總結(jié)是一種有效的自我反饋方式，幫助我們提高自我認(rèn)知和自我適應(yīng)能力。編寫一份完美的總結(jié)需要有清晰的思路和邏輯。在總結(jié)寫作的時(shí)候，可以參考以下的范文，以幫助你更好地進(jìn)行總結(jié)。
小鳥(niǎo)與大樹(shù)篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
2.調(diào)動(dòng)幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂(lè)的高低。
3.培養(yǎng)幼兒用創(chuàng)造性的方式表達(dá)高低的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大樹(shù)四棵、背景圖、各種小動(dòng)物、磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一.開(kāi)始部分：
1.律動(dòng)：小動(dòng)物律動(dòng)。
2.練聲，復(fù)習(xí)歌曲。
二.基本部分：
1.故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。（高和低）。
2.幼兒討論各種動(dòng)物的媽媽和孩子的叫聲（出示貼絨）。
3.游戲：看誰(shuí)玩得對(duì)。
師：媽媽幼：孩子（交換角色）。
4.出示音樂(lè)（一）欣賞并討論音樂(lè)有什么變化（有高有低）。
5.幼兒再聽(tīng)音樂(lè)（一）聽(tīng)到高的音樂(lè)學(xué)孩子叫，聽(tīng)到低的音樂(lè)學(xué)媽媽叫。
6.幼兒聽(tīng)音樂(lè)（一）根據(jù)音樂(lè)的高低變換動(dòng)作。
1）幼兒討論并學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
2）教師交代游戲規(guī)則，當(dāng)聽(tīng)到高的音樂(lè)時(shí)小鳥(niǎo)在樹(shù)林里飛，當(dāng)聽(tīng)到低的音樂(lè)是就蹲下來(lái)對(duì)著大樹(shù)點(diǎn)頭。
3）先分組請(qǐng)幼兒游戲，最后一起游戲。
三結(jié)尾部分。
欣賞舞蹈：綠苗。
小鳥(niǎo)與大樹(shù)篇二
黃海燕。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)高跳下的動(dòng)作，發(fā)展幼兒平衡協(xié)調(diào)能力。
2、喜歡與同伴、老師共同參與，分享活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、小椅子大樹(shù)的家若干。
2、小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽的頭飾。、小鳥(niǎo)的背景音樂(lè)、熱身音樂(lè)、雷聲雨聲獵槍音樂(lè)。
4、幼兒有初步的關(guān)于小鳥(niǎo)生活習(xí)性方面的經(jīng)驗(yàn)。
5、橘子、香蕉、梨子樹(shù)三棵（用不同的桌子和椅子代替）。活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)（小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)）伴隨音樂(lè)做小鳥(niǎo)的各種動(dòng)作。
我們小鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)?。浚ㄗ龈鞣N徒手動(dòng)作如飛、走、捉害蟲(chóng)等）。
三、基本部分。
1、到大樹(shù)上安家。
教師：“鳥(niǎo)寶寶們，你們看那里是什么呀？我們每個(gè)人都飛到大樹(shù)上找個(gè)家吧？”（鳥(niǎo)聲音樂(lè)）。
2、做窩休息教師：“寶寶們站在樹(shù)上，一起做個(gè)鳥(niǎo)窩，天黑了，該休息了。”
3、練習(xí)高跳下動(dòng)作（1）教師示范。
教師：“孩子們，小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了要自己出去找食物了。你們瞧媽媽是怎么跳的。雙腳并并攏，屈膝，跳得輕，跳得穩(wěn)，一、二、三！前掌著地。寶寶們，你們學(xué)會(huì)了嗎？”
（2）幼兒練習(xí)。
4、下雨、打雷了，小鳥(niǎo)快回家。
教師：“寶寶們，跟著媽媽一起出去找吃的吧?！半p腳并并攏，屈膝，跳得輕，跳得穩(wěn)，一、二、三！”（跳下椅子到草地上找食物小燕音樂(lè)響起）到草地上找找，到河邊找找。（小燕音樂(lè)30秒后——馬上打雷聲連打數(shù)次）打雷了，我們趕快回家吧?！保ㄒ巫由舷掠昱湟?0秒）。
5、鄰居互換位置，出去找食物，獵槍聲出現(xiàn)。
教師：“天亮了，看看你的鄰居，我們跟他們打打招呼（早上好等）。想不想到鄰居就是你旁邊的朋友家去做客？互相交換到鄰居家去做客，（小鳥(niǎo)喳喳叫，請(qǐng)你準(zhǔn)好，跳得輕，跳得穩(wěn)，一、二、三！跳！）寶寶們，雨停了，跟著媽媽一起出去找吃的吧。（小燕音樂(lè)30秒——馬上連接槍聲打數(shù)次）。
6、再次出去，練習(xí)不同高度跳。
獵人已經(jīng)走了，媽媽帶你們到對(duì)面的果園去玩！
老師：“瞧！對(duì)面有三棵樹(shù)，什么樹(shù)呀？今天媽媽要看哪個(gè)寶寶跳的本領(lǐng)學(xué)的最好，你可以選擇一棵樹(shù)從上面跳下來(lái)，屈膝，跳地輕，跳地穩(wěn)，腳掌著地。”（要求幼兒排隊(duì)按次序進(jìn)行數(shù)次練習(xí)）（小燕音樂(lè)）。
四、結(jié)束。
放松運(yùn)動(dòng)（一起同鳥(niǎo)媽媽一起飛出場(chǎng)外。）（小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)）。
小鳥(niǎo)與大樹(shù)篇三
從前，有一顆大樹(shù)和一只小鳥(niǎo)。每天小鳥(niǎo)都會(huì)在大樹(shù)的枝頭唱很好聽(tīng)的歌。
有一天，小鳥(niǎo)正在給大樹(shù)唱歌時(shí)，發(fā)現(xiàn)大樹(shù)的身體正在顫抖，小鳥(niǎo)就問(wèn)大樹(shù)：“你怎么了？”大樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我的身體里有蟲(chóng)子了?！?BR> 小鳥(niǎo)想啊想，終于想到了啄木鳥(niǎo)醫(yī)生會(huì)給大樹(shù)治病?？墒牵▲B(niǎo)不知道啄木鳥(niǎo)醫(yī)生住在哪里？小鳥(niǎo)只好去請(qǐng)玫瑰花來(lái)幫忙。
小鳥(niǎo)找到玫瑰花說(shuō)：“玫瑰花，你知道啄木鳥(niǎo)醫(yī)生住在哪里嗎？森林里的大樹(shù)生病了?！泵倒寤▎?wèn)小鳥(niǎo);“大樹(shù)得了什么?。俊毙▲B(niǎo)回答說(shuō)：“大樹(shù)的身子里面有蟲(chóng)子了?！?BR> 然后，玫瑰花就告訴小鳥(niǎo)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生的家。找啊找，小鳥(niǎo)在小河邊才找到啄木鳥(niǎo)醫(yī)生。
來(lái)到森林里，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生問(wèn)大樹(shù)：“你是不是身體不舒服了？”大樹(shù)說(shuō)：“是的，我的身體里有蟲(chóng)子了?！?BR> 到了黃昏，啄木鳥(niǎo)才給大樹(shù)治好了病。
大樹(shù)感動(dòng)地對(duì)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生說(shuō)：“謝謝您給我治病?！?BR> 從此以后，小鳥(niǎo)又開(kāi)始每天給大樹(shù)唱歌聽(tīng)，他們之間的友誼更深厚了。
小鳥(niǎo)與大樹(shù)篇四
作文網(wǎng)(作文網(wǎng))。
這一年初春，春光明媚，氣候宜人。一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)和它的伙伴們?cè)跇?shù)上聚會(huì)，嘰嘰喳喳地唱著快樂(lè)的歌兒。
大樹(shù)被少得不耐煩了，對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“就你們這破鑼嗓子，還唱歌？你看我，就連腳下也是百花齊放、綠草如茵。你們呢？成天只知道嘰嘰喳喳地叫，讓人聽(tīng)著就煩”。小鳥(niǎo)聽(tīng)了朝大樹(shù)撇撇嘴，飛走了。
當(dāng)夏天到來(lái)時(shí)，大地又是一番景色，藍(lán)藍(lán)的天上驕陽(yáng)似火，萬(wàn)木爭(zhēng)榮。小鳥(niǎo)叫了幾聲，好像在呼喚遠(yuǎn)方的朋友。大樹(shù)又不耐煩了，他說(shuō)“你又不是學(xué)公雞打鳴，叫什么叫！”大樹(shù)話音剛落，天上就開(kāi)始烏云密布，風(fēng)雨交加。過(guò)了一會(huì)兒，又是電閃雷鳴。忽然，一道閃電朝大樹(shù)擊了過(guò)來(lái)，小鳥(niǎo)驚叫一聲，躲開(kāi)了。大樹(shù)也想跑，可它用什么跑呢？于是，這棵大樹(shù)被雷電擊倒在了草地上。
“現(xiàn)在你該明白了吧？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“不要拿自己的長(zhǎng)處去比別人的短處”。
作文網(wǎng)(作文網(wǎng))
小鳥(niǎo)與大樹(shù)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、使幼兒懂得同伴之間應(yīng)互相幫助，主動(dòng)去幫助身邊有困難的人。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然，保護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，加深保護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt?操作材料?背景圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
出示情境：一顆光禿禿的大樹(shù)，有只哭著的小鳥(niǎo)在樹(shù)的旁邊邊飛邊說(shuō)：“我沒(méi)有家了，我沒(méi)有家了……”
二、基本部分。
1、出示畫面一（孤單的大樹(shù)和寂寞的小鳥(niǎo)），引導(dǎo)幼兒討論并回答。
2、看到大樹(shù)和小鳥(niǎo)這樣，我們小朋友的心情是怎樣的呢？
3、我們用什么辦法讓他們高興起來(lái)呢？
2、出示畫面二。
一棵枝葉茂盛的大樹(shù)上，落滿了嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，他們?cè)谡f(shuō)：“我有新家了！謝謝小朋友們”。樹(shù)的上方有笑瞇瞇的太陽(yáng)公公，太陽(yáng)公公說(shuō)：“小朋友們，你們做得好！”樹(shù)的下方有美麗的鮮花和綠綠的青草，蜜蜂、蝴蝶在上面飛來(lái)飛去的跳著舞。
3、操作。
1、講述要求。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽自由創(chuàng)作。
三、結(jié)束部分。
把自己的作品創(chuàng)編成故事講給其它小朋友聽(tīng)。
小鳥(niǎo)與大樹(shù)篇六
從前，在一個(gè)綠樹(shù)層疊的森林里，一只沒(méi)有父母的鳥(niǎo)常在一棵樹(shù)上唱歌。它那清脆的歌聲，每天都會(huì)吵醒昏昏欲睡的大樹(shù)，大樹(shù)每次聽(tīng)著歌聲都會(huì)落淚，小鳥(niǎo)的聲音就像大樹(shù)媽媽小時(shí)候經(jīng)常唱給大樹(shù)聽(tīng)的《進(jìn)行曲》，于是，成為不離不棄的好朋友。
有一天，森林的“打聽(tīng)大王”小松鼠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我已經(jīng)打聽(tīng)到你父母的消息，他們就在北方?！庇谑?，小鳥(niǎo)離開(kāi)大樹(shù)尋找父母，走之前它對(duì)大樹(shù)說(shuō)：”我們一年能見(jiàn)一次。”在飛回北方的過(guò)程中，因?yàn)闅鉁伢E降，大雪紛飛，小鳥(niǎo)長(zhǎng)途跋涉已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，發(fā)生了意外，但大樹(shù)渾然不知。
春天，大樹(shù)長(zhǎng)出新葉，換上了綠衣裳，大樹(shù)說(shuō)：“小鳥(niǎo)啊，都已經(jīng)是萬(wàn)物復(fù)蘇的春天了，你怎么還不回來(lái)啊？”
夏天，大樹(shù)開(kāi)出了花，換上了粉衣裳，大樹(shù)說(shuō)：“小鳥(niǎo)啊，都已經(jīng)是萬(wàn)紫千紅的夏天了，你怎么還不回來(lái)??？”
秋天，大樹(shù)結(jié)滿了果實(shí)，換上紅衣裳，大樹(shù)說(shuō)；“小鳥(niǎo)啊，都已經(jīng)是果實(shí)累累的秋天了，你怎么還不回來(lái)?。俊?BR> 冬天，大樹(shù)落了葉，換上了白衣裳，大樹(shù)說(shuō)；“小鳥(niǎo)啊，都已經(jīng)是冰天凍地的冬天了，你怎么還不回來(lái)??？”
不知過(guò)了多少個(gè)春夏秋冬，大樹(shù)對(duì)星星訴說(shuō)：“小鳥(niǎo)啊，你怎么不遵守約定??？”大樹(shù)等了很久很久，也去世了。多么悲傷的故事呀！但是，我相信，一起去了天堂，那里好玩極了！
小鳥(niǎo)與大樹(shù)篇七
從前，有一棵非常美麗的大樹(shù)。這棵大樹(shù)枝繁葉茂，高大粗壯。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像一把撐開(kāi)的綠絨大傘，又像一位士兵守衛(wèi)著大地。
有一只小鳥(niǎo)從大樹(shù)的頭頂飛過(guò)，它穿著一身黃色的衣服，像一個(gè)美麗的小精靈，自由自在的在天空中飛來(lái)飛去。這只小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了這朵“綠色的云”，不由自主地贊嘆道：“真美呀，我要是能在這里安家，該多好??！”。
話還沒(méi)說(shuō)完，大樹(shù)就怒氣沖沖地說(shuō)：“趕快走開(kāi)，別弄臟了我的新衣服！”小鳥(niǎo)聽(tīng)了，失望的離開(kāi)了。它想，這里不能安家，我還是到別處看看吧?？粗w遠(yuǎn)的小鳥(niǎo)，大樹(shù)伸了個(gè)懶腰，打著哈欠就進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。在好睡得正香的時(shí)候，突然覺(jué)得身上很不舒服，好像有什么東西在咬?！昂猛窗?，難受死了?！贝髽?shù)痛苦的呻吟了一下。過(guò)了一會(huì)兒，沒(méi)什么感覺(jué)了，大樹(shù)沒(méi)在意，翻了個(gè)身又做起美夢(mèng)來(lái)。
可是好景不長(zhǎng)，大樹(shù)又感到誰(shuí)在用鋼針不停地刺它，疼痛難忍。正當(dāng)它痛苦欲絕時(shí)，那只金色的小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)對(duì)它說(shuō)：“樹(shù)姐姐，你是不是身體不舒服呀，讓我看看吧？”說(shuō)完，小鳥(niǎo)就精心為大樹(shù)冶起病來(lái)。
一會(huì)兒功夫，大樹(shù)頓感渾身神清氣爽。大樹(shù)慚愧地對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)；“對(duì)不起，是我不好，我不該趕你走。你卻不計(jì)前嫌，還幫我治病。我衷心的感謝你，你就留下來(lái)，在這兒安家吧！”
就這樣，小鳥(niǎo)和大樹(shù)一起生活。小鳥(niǎo)為大樹(shù)唱歌，大樹(shù)為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨。大樹(shù)越來(lái)越茂盛，小鳥(niǎo)越來(lái)越快活。在小鳥(niǎo)的呼喚下，小伙伴們?nèi)珌?lái)啦，都在大樹(shù)上安了家。每天，人們都能聽(tīng)到鳥(niǎo)兒們動(dòng)聽(tīng)的歌聲?？粗鷻C(jī)勃勃的大樹(shù)，不禁贊嘆：“這里簡(jiǎn)直就是鳥(niǎo)兒的天堂??！”
從此，小鳥(niǎo)和大樹(shù)誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，一直和睦相處、相濡以沫。
小鳥(niǎo)與大樹(shù)篇八
1、喜歡聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，樂(lè)意用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
2、體驗(yàn)大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間互相關(guān)心、互相幫助的真摯情感。
準(zhǔn)備：樹(shù)干、小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)窩的圖片；人手一份小鳥(niǎo)形象胸飾。
過(guò)程。
一、對(duì)本次活動(dòng)感興趣，進(jìn)一步理解和感受春天植物的初步特征。
1.剛才，鐘老師帶你們?nèi)ビ^察了春天的樹(shù)，你們?cè)跇?shù)上發(fā)現(xiàn)了什么小秘密呀？
（小樹(shù)發(fā)芽了。）。
2.出示樹(shù)干圖片。
今天，鐘老師帶來(lái)了一棵樹(shù)，你們仔細(xì)看看，它是一棵怎樣的樹(shù)？
（高高的、大大的，沒(méi)有樹(shù)葉的）引導(dǎo)幼兒做做大樹(shù)，看哪棵樹(shù)又高又大。
二、邊畫邊講。
（一）理解春天大樹(shù)會(huì)發(fā)芽的特征。
春天來(lái)了，這棵樹(shù)會(huì)怎么樣呀？（豐富詞：芽苞苞）教師邊畫邊講，芽苞苞長(zhǎng)得怎么樣的呀？（圓圓的、胖胖的芽苞，讓幼兒一起學(xué)學(xué)看。）。
（二）引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的繪畫以及引導(dǎo)進(jìn)行講述（教師將芽苞苞添畫成樹(shù)葉）。
芽苞苞慢慢長(zhǎng)大了，變成一棵長(zhǎng)滿了樹(shù)葉的大樹(shù)，這么多樹(shù)葉我們有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫許許多多或許多許多。（出示一棵長(zhǎng)滿樹(shù)葉的大樹(shù)，并引導(dǎo)幼兒做芽苞苞長(zhǎng)大的動(dòng)作。）。
（三）能根據(jù)故事的情節(jié)，和老師一起學(xué)學(xué)做做，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)的欲望。
1.長(zhǎng)了這么多樹(shù)葉的大樹(shù)，你們猜猜誰(shuí)最喜歡來(lái)了？他來(lái)干嘛呢？怎么樣來(lái)的呀？（小貓、松鼠、蛇、小鳥(niǎo)，引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作）。
2.出示小鳥(niǎo)，師：看，誰(shuí)來(lái)了，呀，真的是小鳥(niǎo)來(lái)了，小鳥(niǎo)是怎么來(lái)的呀？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作吧。
3.小鳥(niǎo)還想把房子也搬到大樹(shù)上去呢。小鳥(niǎo)的房子是什么樣的??？
（圓圓的、黑黑的）。
4.小鳥(niǎo)很喜歡大樹(shù)，決定在大樹(shù)上做個(gè)窩，小鳥(niǎo)會(huì)在它的家里干嘛呢？引導(dǎo)幼兒講述。
三、給大樹(shù)治病。
1.可是有一天，大樹(shù)病了，不知道為什么，一點(diǎn)精神都沒(méi)有，小鳥(niǎo)可著急了，飛來(lái)飛去，終于發(fā)現(xiàn)，大樹(shù)的葉子下長(zhǎng)了好多毛毛蟲(chóng)呢，很多樹(shù)葉都被咬破了，大樹(shù)好疼??！怎么辦呀？（出示樹(shù)葉后隱藏的毛毛蟲(chóng)，激發(fā)幼兒喂大樹(shù)治病的同情心）。
2.小鳥(niǎo)好著急啊，天天飛上飛下，用它的尖尖小嘴，仔細(xì)地找出一條又一條毛毛蟲(chóng)，大樹(shù)感覺(jué)舒服多了，可是那么多毛毛蟲(chóng)，小鳥(niǎo)忙不過(guò)來(lái)，你們?cè)覆辉敢鈳蛶退?，和他一起給大樹(shù)捉蟲(chóng)呀。
3.請(qǐng)你們拿出椅子下面的小鳥(niǎo)胸貼，貼在自己的胸前，我們一起為大樹(shù)去捉蟲(chóng)嘍（出示活動(dòng)室四周墻壁上長(zhǎng)滿毛毛蟲(chóng)的大樹(shù)，引導(dǎo)幼兒為大樹(shù)捉蟲(chóng)）。
四、教師小節(jié)，讓幼兒體會(huì)和朋友間的友好，學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)幫助。
1.有了你們的幫助，大樹(shù)的病很快就好了，教師以大樹(shù)的身份說(shuō)“謝謝你們”，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“不用謝”。
2.大樹(shù)和小鳥(niǎo)從此成為一對(duì)很好很好的朋友，他們互相幫助、互相關(guān)心，我們小朋友之間也要怎么樣??？（互相關(guān)心，互相幫助）。
小鳥(niǎo)與大樹(shù)篇九
是好朋友。冬天到了，他們約定春天還來(lái)這里。
小鳥(niǎo)去南方避寒了，地上到處白茫茫的'，盼望了整整一個(gè)冬天，春天終于來(lái)了！大地萬(wàn)物復(fù)蘇；小草爭(zhēng)先恐后地探出頭來(lái)。看著這美麗的大千世界，小鳥(niǎo)想起了冬天和大樹(shù)的約定。于是飛到了當(dāng)初約定的地方，可眼前的景象使它驚呆了：那棵本應(yīng)該郁郁蔥蔥的大樹(shù)只剩下光禿禿的樹(shù)樁了，小鳥(niǎo)非常傷心。正在這時(shí)，突然聽(tīng)到了人們的歡叫聲。原來(lái)人們用這些大樹(shù)來(lái)蓋房子，把它們變成材料，還有的來(lái)當(dāng)柴燒。小鳥(niǎo)看到眼前的景象，更加傷心了。于是它擦干眼淚對(duì)人們說(shuō)：“你們這樣做是不對(duì)的，不能亂砍伐樹(shù)木！”可人們卻說(shuō)：“你管呢！我們又沒(méi)有砍你，快滾！不然我們拿槍打死你！”小鳥(niǎo)聽(tīng)后只好傷心地、無(wú)奈地飛走了。
不知過(guò)了多少年，人們依然過(guò)著往常的生活。有一天突然刮起的大風(fēng)，險(xiǎn)些把他們蓋得很牢固的房子刮倒。小鳥(niǎo)知道了，又飛回來(lái)勸他們不要砍伐樹(shù)木，否則，如果發(fā)洪水的話你們就會(huì)被淹死！可他們并沒(méi)有聽(tīng)小鳥(niǎo)的勸告，還用獵人的槍把小鳥(niǎo)打傷了。可能是老天也看不慣人們的這種行為，幾個(gè)月后的一天，人們都上山干活了，一場(chǎng)洪水把他們的房屋都沖走了。當(dāng)他們回到家的時(shí)候，看到了眼前的景象十分傷心。這時(shí)，小鳥(niǎo)飛來(lái)了，告訴他們由于樹(shù)木被砍伐造成的洪水泛濫沖毀了他們的房屋，他們聽(tīng)完之后非常后悔當(dāng)初愚蠢的行為，于是決定痛改前非，開(kāi)始種樹(shù)到森林里，這些樹(shù)木經(jīng)過(guò)他們澆水、施肥都健康地成長(zhǎng)著。人們?yōu)榱瞬蛔寗e人傷害它們，就在旁邊立了一個(gè)牌子，上面寫著：請(qǐng)不要亂砍亂伐樹(shù)木，它們也有生命！并且他們每年都來(lái)種一批樹(shù)，他們?cè)僖膊粊y砍伐樹(shù)木了。
山上的樹(shù)木越來(lái)越多，小鳥(niǎo)還和樹(shù)木成為了朋友。每年春天它都會(huì)來(lái)到這里，每天為它們捉蟲(chóng)子、唱歌，大樹(shù)讓小鳥(niǎo)在自己身上搭巢建窩，他們開(kāi)開(kāi)心心的生活。因?yàn)檫@正是它們之間的約定。
小鳥(niǎo)與大樹(shù)篇十
1、樂(lè)意隨著音樂(lè)模仿小鳥(niǎo)飛，喜歡做的游戲。
2、體驗(yàn)的相親相愛(ài)。
3、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
1、重點(diǎn)：聽(tīng)音樂(lè)做的游戲。
2、難點(diǎn)：模仿小鳥(niǎo)飛。
1、動(dòng)畫：大樹(shù)和小鳥(niǎo)。
2、大樹(shù)手飾、小鳥(niǎo)掛飾。
3、音樂(lè)：小鳥(niǎo)飛。
小鳥(niǎo)飛飛——模仿小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
聽(tīng)音樂(lè)：猜猜誰(shuí)來(lái)了？
屏幕上出現(xiàn)飛翔的小鳥(niǎo)。
小鳥(niǎo)是怎么飛的？
一起模仿小鳥(niǎo)飛。
1）誰(shuí)的翅膀最柔軟？張得大大的？
2）哪只小鳥(niǎo)飛得高又高？（小腳踮起來(lái)）。
想象：小鳥(niǎo)在天上飛啊飛，還會(huì)干什么呢？
請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)演示動(dòng)作：如理理羽毛、喝喝水。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小鳥(niǎo)飛。
二、做游戲。
1、屏幕上出現(xiàn)大樹(shù)：大樹(shù)在干什么呀？
2、一起聽(tīng)著音樂(lè)模仿大樹(shù)輕輕地?fù)u動(dòng)手臂。
3、欣賞動(dòng)畫：的游戲。
是怎么做游戲的？
追問(wèn)：小鳥(niǎo)什么時(shí)候會(huì)停下來(lái)呢？找到朋友會(huì)干什么呢？
4、再次欣賞動(dòng)畫。
森林里住著可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它圍著大樹(shù)飛來(lái)飛去可高興了，音樂(lè)停了，它們就和大樹(shù)抱一抱，做最好的朋友。
5、游戲：
1）游戲規(guī)則：
誰(shuí)愿意演小鳥(niǎo)、誰(shuí)愿意演大樹(shù)？（分別戴上手飾和掛飾）。
什么時(shí)候擁抱要聽(tīng)好哦！一只小鳥(niǎo)找到一棵大樹(shù)朋友。
2）幼兒結(jié)伴游戲。
觀察要點(diǎn)：
小鳥(niǎo)是否能在音樂(lè)停止時(shí)找到大樹(shù)朋友。
朋友是否擁抱在一起。
3）交換角色、再次游戲。
可以換一個(gè)大樹(shù)朋友一起游戲。
三、拓展：小鳥(niǎo)為什么要做大樹(shù)的朋友呢？
欣賞相親相愛(ài)的照片：做鳥(niǎo)窩、在大樹(shù)上休息等。
《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》一首十分簡(jiǎn)單活潑的兒童詩(shī)，非常符合幼兒心理特點(diǎn)。在教授這首兒童詩(shī)詩(shī)，孩子們的注意力一下子就被這首好聽(tīng)的兒童詩(shī)吸引了。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的十分順暢。
活動(dòng)開(kāi)始，我把大樹(shù)和小鳥(niǎo)的圖片展示給孩子們觀看。請(qǐng)孩子們想一想，這棵大樹(shù)是什么樣子的，小鳥(niǎo)會(huì)在大樹(shù)上面干什么，大樹(shù)又會(huì)做什么。讓孩子們大膽說(shuō)出自己的想法，然后再進(jìn)行詩(shī)歌的朗誦欣賞。詩(shī)歌很簡(jiǎn)單，配上準(zhǔn)備好的圖譜，讓幼兒們耳目一新。圖譜不僅可以幫助幼兒理解和記憶兒歌，還能讓他們根據(jù)已有的科學(xué)知識(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。他們非常喜歡，也很感興趣。在互動(dòng)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，我一次又一次的抽掉圖譜，和孩子們玩“去圖譜背兒歌”的游戲，孩子們十分感興趣。在邊游戲邊記憶的過(guò)程中很順利的把詩(shī)歌記住了。
《綱要》明確要求：“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言的樂(lè)趣?！币虼?，在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了分角色表演，首先，由老師扮演大樹(shù)，找?guī)讉€(gè)較為活躍的孩子做小鳥(niǎo)，來(lái)表演這首詩(shī)歌。然后請(qǐng)男孩子做大樹(shù)，女孩子做小鳥(niǎo)表演，最后男女小朋友交換角色表演。讓幼兒在游戲情景中互相交往、互相合作?！毒V要》還告訴我們：語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此還設(shè)計(jì)了仿編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)，仿編詩(shī)歌是一種融思維、語(yǔ)言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動(dòng)，在這中活動(dòng)中，幼兒的語(yǔ)言能力、想象能力、邏輯思維能力都得到了提升。
在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，我運(yùn)用多種方法，把多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)相互滲透。整個(gè)活動(dòng)中，我除了發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力外，還將社會(huì)方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識(shí)，充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂(lè)。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過(guò)仔細(xì)觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。
語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，語(yǔ)言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開(kāi)一定的情境。幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期。而讓幼兒“有話可說(shuō)”就是語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。在幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，離不開(kāi)循循善誘，更要遵循因材施教的教學(xué)法則。幼兒個(gè)性化語(yǔ)言的發(fā)展，需要教師適時(shí)引導(dǎo)，這樣他們才能有自己的語(yǔ)言本色，每個(gè)人才能從不同的角度說(shuō)出他們自己想說(shuō)的話。
小鳥(niǎo)與大樹(shù)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)豐富的想像，把想像到的寫下來(lái)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：將“大樹(shù)”和“小鳥(niǎo)”聯(lián)系起來(lái)想像，編出有簡(jiǎn)單情節(jié)的故事。
教學(xué)難點(diǎn)：將“大樹(shù)”和“小鳥(niǎo)”聯(lián)系起來(lái)想像，編出有簡(jiǎn)單情節(jié)的故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、明確題目要求，啟發(fā)想像：
1、分別出示“大樹(shù)”和“小鳥(niǎo)”兩個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：大樹(shù)什么樣？什么樣的小鳥(niǎo)？
（枝葉茂盛的大樹(shù)；瀕臨滅絕的大樹(shù)；很神奇的大樹(shù)；有了病蟲(chóng)害的大樹(shù)……）。
（美麗的小鳥(niǎo)；稀有的小鳥(niǎo)；會(huì)捉蟲(chóng)的小鳥(niǎo)；暫時(shí)棲息準(zhǔn)備遷徙的小鳥(niǎo)……）。
2、要求學(xué)生把大樹(shù)和小鳥(niǎo)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行想像,編一個(gè)完整的故事。
3、你還可以把什么聯(lián)系起來(lái)想像編故事，試著說(shuō)說(shuō)。
（大海和小魚；莊稼和土地等；小河與麥苗……）。
二、口語(yǔ)表達(dá)：
1、學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)想象內(nèi)容。
2、教師聽(tīng)取學(xué)生匯報(bào),規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言，鼓勵(lì)大膽想像，提倡與眾不同。
重點(diǎn)指導(dǎo)：把故事情節(jié)說(shuō)具體。
3、可采取追問(wèn)。
三、指導(dǎo)書寫：
1、提出書寫要求：把自己想到的寫下來(lái)，不寫錯(cuò)別字。
2、學(xué)生進(jìn)行。
四、修改習(xí)作：
1、寫完后讀一讀自己的習(xí)作，進(jìn)行修改。主要看語(yǔ)句是否通順，有沒(méi)有錯(cuò)別字。
2、請(qǐng)一人讀習(xí)作，然后全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
3、同桌互相讀習(xí)作，互相修改。
五、課堂：表?yè)P(yáng)想像豐富的同學(xué)，提倡與眾不同，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。
六、作業(yè)：進(jìn)一步想像，使自己編的故事情節(jié)更合理，想像更豐富。
教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng),讓學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改。
2、培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的習(xí)慣和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)講評(píng)，使學(xué)生找出不足，學(xué)會(huì)修改，形成能力。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)講評(píng)，使學(xué)生找出不足，學(xué)會(huì)修改，形成能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、點(diǎn)評(píng)習(xí)作：
1、習(xí)作整體情況。
2、表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn),指出不足(舉例子)。
3、學(xué)生討論修改意見(jiàn)。
二、修改習(xí)作：
1、學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改。
2、教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)寫話困難的學(xué)生。
三、作業(yè)：發(fā)散思維，進(jìn)一步想想，你還能編出誰(shuí)和誰(shuí)的故事，試著寫一寫。
小鳥(niǎo)與大樹(shù)篇十二
從前，在一個(gè)茂密的樹(shù)林里，有一棵大樹(shù)與一只小鳥(niǎo)結(jié)成了好朋友，那只小鳥(niǎo)是一只機(jī)靈過(guò)人的琢木鳥(niǎo)。
它們每天在一起玩耍，過(guò)得非常開(kāi)心。
有一天，琢木鳥(niǎo)來(lái)到大樹(shù)身邊，聚精會(huì)神得看了一會(huì)兒，說(shuō)道：“大樹(shù)姐姐，據(jù)我看來(lái)，您身上有一些蟲(chóng)子，再不把蟲(chóng)子捉出來(lái)，會(huì)越來(lái)越多的?！贝髽?shù)聽(tīng)了，很不樂(lè)意，把頭扭到一邊說(shuō)：“我身體很好，不用你為我瞎操心?！?BR> 過(guò)了幾天，琢木鳥(niǎo)又來(lái)看望大樹(shù)，在大樹(shù)身邊全神貫注地觀察了一會(huì)兒，喊道：“不好了不好了！”“什么事，這么慌張，天塌下來(lái)了嗎？”大樹(shù)不屑一顧地說(shuō)。“您身上的蟲(chóng)子越來(lái)越多了。”小鳥(niǎo)說(shuō)，“讓我來(lái)給你醫(yī)治吧！”大樹(shù)聽(tīng)了，覺(jué)得琢木鳥(niǎo)的話，很惹它心煩，心想：哼，不就是想在我面前展示它那點(diǎn)芝麻大的本領(lǐng)嗎，有什么了不起，虧我還一直把你當(dāng)最好的朋友呢！大樹(shù)想到這兒，不耐煩地說(shuō)“知道了，知道了，你改天再來(lái)吧！”于是，小琢木鳥(niǎo)走了。
琢木鳥(niǎo)一而再，再而三地請(qǐng)求給大樹(shù)治病，可大樹(shù)總是找各種說(shuō)辭拒絕了琢木鳥(niǎo)的好意，這便是那句俗話：狗咬呂洞賓，不識(shí)好人心?！?BR> 日復(fù)一日，年復(fù)一年。大樹(shù)身子里的蟲(chóng)子越來(lái)越多，葉子枯黃了，身體虛弱了，最后，終于長(zhǎng)眠于地下了。
這個(gè)悲慘的結(jié)局告訴我們了一個(gè)道理：要善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)、勸告，否則，下場(chǎng)慘不忍睹！
小鳥(niǎo)與大樹(shù)篇十三
在茂盛的大樹(shù)上住著一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)。
大樹(shù)伯伯像小鳥(niǎo)的媽媽一樣照顧它們，下雨時(shí)大樹(shù)給它們擋雨，刮風(fēng)時(shí)大樹(shù)給它們擋風(fēng)，天熱時(shí)大樹(shù)伯伯給它們乘涼。
過(guò)了幾年小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了要飛向廣闊的藍(lán)天時(shí)，對(duì)大樹(shù)伯伯說(shuō)：＂大樹(shù)伯伯我門一定會(huì)自己照顧自己，再見(jiàn)大樹(shù)伯伯。＂小鳥(niǎo)依依不舍的離開(kāi)了，小鳥(niǎo)向天空飛去。
過(guò)了一段時(shí)間小鳥(niǎo)高興的回來(lái)看大樹(shù)伯伯。它看見(jiàn)大樹(shù)伯伯被污染了，小鳥(niǎo)嘰嘰咋咋的問(wèn)大樹(shù)伯伯：＂您這是怎么了？＂大樹(shù)伯伯說(shuō)：＂東邊蓋了個(gè)廠子，每天煙筒冒著濃濃的黑煙，所以我被熏得葉子都要掉光了。＂小鳥(niǎo)傷心的流下了眼淚，突然另外一只小鳥(niǎo)說(shuō)：＂前面有一個(gè)專門保護(hù)自然環(huán)境的有關(guān)部門，我們?nèi)ジ嬖V他們。＂小鳥(niǎo)高興的向前方飛去。大樹(shù)心里想；＂它門真的長(zhǎng)大了，希望它門能真的解決這個(gè)問(wèn)題。
過(guò)了一會(huì)兒小鳥(niǎo)高興的飛過(guò)來(lái)說(shuō)；＂告訴您一個(gè)好消息，那個(gè)廠子已經(jīng)倒閉了，您就不會(huì)那么痛苦了。＂大樹(shù)；＂太感謝你們了。＂說(shuō)完，它門高興的唱起了歌。
從此，小鳥(niǎo)和大樹(shù)伯伯過(guò)著美好的生活。
小鳥(niǎo)與大樹(shù)篇十四
從前在一片茂密的森林里有一棵美麗的大樹(shù)。他枝繁葉茂，高大粗壯，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一把綠色的太陽(yáng)傘。
有一天，天空下起了傾盆大雨，但是有一只小鳥(niǎo)還在外面玩耍，一時(shí)半會(huì)我也會(huì)回不了家。這時(shí)，小鳥(niǎo)看見(jiàn)了那棵枝繁葉茂，高大粗壯的大樹(shù)，心想：“我要是能夠停在這棵樹(shù)上該有多好啊！”小鳥(niǎo)停到了樹(shù)枝上。
小鳥(niǎo)禮貌地說(shuō)：“大樹(shù)伯伯，雨太大了，我可以在你這里避下雨嗎？”
“不行，如果你在我手上避雨的話，會(huì)把我的手弄疼的，你趕緊走！”大樹(shù)趾高氣昂地說(shuō)。
“求求你了，”小鳥(niǎo)可憐巴巴，“雨實(shí)在是太大了……”還沒(méi)等小鳥(niǎo)說(shuō)完，大樹(shù)就揮了揮樹(shù)枝再一次拒絕了小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)于是決定飛去一個(gè)遙遠(yuǎn)的山洞躲避這場(chǎng)大雨。
過(guò)了幾天，大樹(shù)覺(jué)得身上又癢又疼，心想：“我身上應(yīng)該是長(zhǎng)樹(shù)蟲(chóng)了?！边@時(shí)，它想起了小鳥(niǎo)。
大樹(shù)內(nèi)疚地說(shuō)：“小鳥(niǎo)你可以幫我把身上的樹(shù)蟲(chóng)聽(tīng)吃掉嗎？”小鳥(niǎo)看到大樹(shù)如此難受，便爽快地答應(yīng)了。小鳥(niǎo)一會(huì)兒就把樹(shù)蟲(chóng)吃完了。
從此，小鳥(niǎo)和大樹(shù)成了好朋友，它們快樂(lè)地生活在森林里。
小鳥(niǎo)與大樹(shù)篇十五
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，初步認(rèn)讀漢字"大"和"小"。
2、進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、采用部分替換的方式仿編詩(shī)歌。
3、體驗(yàn)大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間互相友愛(ài)、相互依存的情感。
1、幼兒在日常生活中已玩過(guò)"大樹(shù)和小鳥(niǎo)"的音樂(lè)游戲。
2、與詩(shī)歌內(nèi)容匹配的動(dòng)畫。
4、字卡"大"和"小"。
1、音樂(lè)響起，教師扮演大樹(shù)，幼兒扮演一群小鳥(niǎo)。引導(dǎo)幼兒在大樹(shù)周圍做各種動(dòng)作，如親親大樹(shù)、摸摸大樹(shù)、在大樹(shù)旁跳舞、為大樹(shù)捉蟲(chóng)，唱歌給大樹(shù)聽(tīng)等。音樂(lè)結(jié)束，游戲結(jié)束，坐回自己的座位。
2、提問(wèn)：大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起開(kāi)心嗎？（集體回答）有一首詩(shī)歌講的就是"大樹(shù)和小鳥(niǎo)"的故事。你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
二、欣賞詩(shī)歌。
1、教師把大樹(shù)和六只小鳥(niǎo)貼于黑板，教師朗誦詩(shī)歌一遍，并提問(wèn)：
（1）教師：這首詩(shī)歌里，大樹(shù)和小鳥(niǎo)都做了哪些事情呢？
（2）大樹(shù)和小鳥(niǎo)是一對(duì)好朋友嗎？你從哪里看出來(lái)的？（它們?cè)谝黄鹜妫?）教師：為什么大樹(shù)和小鳥(niǎo)快樂(lè)陶陶呢？（它們玩得很開(kāi)心）。
三、觀看動(dòng)畫"大樹(shù)和小鳥(niǎo)"，進(jìn)一步感知大樹(shù)和小鳥(niǎo)的關(guān)系。（播放兩遍）師：有一個(gè)有趣的動(dòng)畫要送給你們。認(rèn)真看哦！
四、幼兒集體學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解其內(nèi)容。
1、提問(wèn)：動(dòng)畫看完了，那么這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？教師再次朗誦詩(shī)歌，幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、大樹(shù)高高，住著小鳥(niǎo)。從詩(shī)歌中，你聽(tīng)到了大樹(shù)和小鳥(niǎo)的哪些事？
（小鳥(niǎo)叫叫，大樹(shù)笑笑；大樹(shù)搖搖，小鳥(niǎo)跳跳。）教師出示圖片，與幼兒以互動(dòng)的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
3、詩(shī)歌是怎樣來(lái)說(shuō)大樹(shù)和小鳥(niǎo)的事情的。先說(shuō)"大樹(shù)高高"，下一句是什么，大樹(shù)是誰(shuí)的家？（住著小鳥(niǎo)）接著說(shuō)"小鳥(niǎo)叫叫"，大樹(shù)有什么反應(yīng)？（大樹(shù)笑笑）然后"大樹(shù)搖搖"，小鳥(niǎo)干什么呢？（小鳥(niǎo)跳跳），最后說(shuō)到："大樹(shù)和小鳥(niǎo)，快樂(lè)陶陶！"教師以留白的方式，引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)念詩(shī)歌。如教師邊指圖片邊念"大樹(shù)——"，幼兒接念"高高"；教師再念"住著——"，幼兒接念"小鳥(niǎo)"......
4、教師念關(guān)于大樹(shù)的詩(shī)句，幼兒念關(guān)于小鳥(niǎo)的詩(shī)句。
師：我做大樹(shù)，你們做小鳥(niǎo)。老師念大樹(shù)的詩(shī)句，幼兒念小鳥(niǎo)的詩(shī)句。
5、學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字"大"和"小"。
（1）教師：這首詩(shī)歌里有些字是重復(fù)出現(xiàn)的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
（2）教師根據(jù)幼兒的回答出示字卡"大"和"小"。
（3）引導(dǎo)幼兒邊認(rèn)讀邊用身體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行模仿。
6、引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念，然后互換角色。
五、師幼合作仿編詩(shī)歌。
2、你們把這么多小動(dòng)物請(qǐng)過(guò)來(lái)，大樹(shù)請(qǐng)你把這些動(dòng)物編到兒歌里去，誰(shuí)愿意幫忙？（如幼兒說(shuō)到松鼠，則將詩(shī)歌中所有的小鳥(niǎo)替換為松鼠進(jìn)行仿編）六、遷移經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)探討。
小鳥(niǎo)與大樹(shù)篇十六
一只飛倦了的小鳥(niǎo)停在一棵大樹(shù)上休息。她張開(kāi)翅膀擦了擦汗，感覺(jué)舒服多了。吸了口新鮮空氣，精神多了。
“你從哪里來(lái)呀？”寂寞了一上午的大小樹(shù)跟小鳥(niǎo)聊起了天。
“我剛從南方飛回來(lái)，飛累了，在您這歇會(huì)兒。打擾您了。”小鳥(niǎo)一邊扇著翅膀，一邊禮貌地答道。
“你們真好，能在天空無(wú)拘無(wú)束地自由飛翔。想去哪就去哪。不像我，一輩子待在一個(gè)地方?！?BR> “怎麼了？您整天過(guò)著衣食無(wú)憂的生活。渴了有人給你澆水，餓了有人給你施肥。多好呀！”
“唉！我多想看看外面的世界呀。但一輩子都要待在老地方。每年人們還要把我身上的一些枝杈無(wú)情地砍掉?？商哿??！?BR> “那不是為了讓您健康地成長(zhǎng)，將來(lái)能成為有用之才嗎？可能這就是人們所謂的《沒(méi)有規(guī)矩不成方圓》吧。”
“想想也是?？赡芙^對(duì)的自由是沒(méi)有的。”
“是的，我們小鳥(niǎo)遠(yuǎn)行時(shí)，也得聽(tīng)從長(zhǎng)輩的安排。不能想去哪就去哪。”
“可是我總覺(jué)得，生活太單調(diào)了，每天都在重復(fù)。”
“不是的，比如今天，您就為我休息提供了方便，還讓我呼吸了您制造的新鮮空氣。多有意義呀。難道您不覺(jué)得今天過(guò)得很充實(shí)嗎？”
大樹(shù)突然挺直了腰板，抖了抖落在身上的塵土。一陣風(fēng)吹來(lái)，差點(diǎn)把小鳥(niǎo)吹下去，大樹(shù)趕緊伸手擋了一下。
小鳥(niǎo)與大樹(shù)篇十七
1、了解故事，進(jìn)一步體驗(yàn)與朋友在一起的快樂(lè)。
2、懂得同伴之間應(yīng)互幫互助，能主動(dòng)幫助別人。
多媒體課件、貼花、統(tǒng)計(jì)圖表。
一、出示畫面一（大樹(shù)、一群小鳥(niǎo)）。
1、你們看誰(shuí)來(lái)了？他們?cè)诟墒裁矗?BR> 2、他們的心情怎樣？
二、出示畫面二（流著眼淚的大樹(shù)）。
1、誰(shuí)來(lái)了？他怎么了？
2、請(qǐng)小朋友猜猜他為什么會(huì)流淚呢？
3、你有什么辦法可以讓大樹(shù)高興、快樂(lè)起來(lái)呢？
三、出示統(tǒng)計(jì)圖表，與幼兒共同完。
1、幼兒講述，教師記錄。
2、請(qǐng)幼兒把手中的貼花，貼在你認(rèn)為最好辦法的表格中。
3、教師與幼兒共同統(tǒng)計(jì)，哪個(gè)辦法小朋友用得最多。
小結(jié)：小朋友想了這么多的好辦法讓大樹(shù)高興起來(lái)。現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的小鳥(niǎo)它是怎樣幫助大樹(shù)的。
四、聽(tīng)故事、觀看ppt。
1、故事里的大樹(shù)怎么了？小鳥(niǎo)是怎樣幫助他的？
2、小結(jié)：故事里的小鳥(niǎo)幫大樹(shù)找到了快樂(lè)，小鳥(niǎo)說(shuō)幫助別人是一件快樂(lè)的事情。
五、活動(dòng)延伸。
1、小朋友平時(shí)有沒(méi)有幫助過(guò)別人呢？
2、你們想不想做好事來(lái)幫助別人？我們一起去幫助小班的弟弟妹妹吧！
小鳥(niǎo)與大樹(shù)篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
2.調(diào)動(dòng)幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂(lè)的高低。
3.培養(yǎng)幼兒用創(chuàng)造性的方式表達(dá)高低的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大樹(shù)四棵、背景圖、各種小動(dòng)物、磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一.開(kāi)始部分：
1.律動(dòng)：小動(dòng)物律動(dòng)。
2.練聲，復(fù)習(xí)歌曲。
二.基本部分：
1.故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。（高和低）。
2.幼兒討論各種動(dòng)物的媽媽和孩子的叫聲（出示貼絨）。
3.游戲：看誰(shuí)玩得對(duì)。
師：媽媽幼：孩子（交換角色）。
4.出示音樂(lè)（一）欣賞并討論音樂(lè)有什么變化（有高有低）。
5.幼兒再聽(tīng)音樂(lè)（一）聽(tīng)到高的音樂(lè)學(xué)孩子叫，聽(tīng)到低的音樂(lè)學(xué)媽媽叫。
6.幼兒聽(tīng)音樂(lè)（一）根據(jù)音樂(lè)的高低變換動(dòng)作。
1）幼兒討論并學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
2）教師交代游戲規(guī)則，當(dāng)聽(tīng)到高的音樂(lè)時(shí)小鳥(niǎo)在樹(shù)林里飛，當(dāng)聽(tīng)到低的音樂(lè)是就蹲下來(lái)對(duì)著大樹(shù)點(diǎn)頭。
3）先分組請(qǐng)幼兒游戲，最后一起游戲。
三結(jié)尾部分。
欣賞舞蹈：綠苗。
小鳥(niǎo)與大樹(shù)篇二
黃海燕。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)高跳下的動(dòng)作，發(fā)展幼兒平衡協(xié)調(diào)能力。
2、喜歡與同伴、老師共同參與，分享活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、小椅子大樹(shù)的家若干。
2、小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽的頭飾。、小鳥(niǎo)的背景音樂(lè)、熱身音樂(lè)、雷聲雨聲獵槍音樂(lè)。
4、幼兒有初步的關(guān)于小鳥(niǎo)生活習(xí)性方面的經(jīng)驗(yàn)。
5、橘子、香蕉、梨子樹(shù)三棵（用不同的桌子和椅子代替）。活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)（小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)）伴隨音樂(lè)做小鳥(niǎo)的各種動(dòng)作。
我們小鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)?。浚ㄗ龈鞣N徒手動(dòng)作如飛、走、捉害蟲(chóng)等）。
三、基本部分。
1、到大樹(shù)上安家。
教師：“鳥(niǎo)寶寶們，你們看那里是什么呀？我們每個(gè)人都飛到大樹(shù)上找個(gè)家吧？”（鳥(niǎo)聲音樂(lè)）。
2、做窩休息教師：“寶寶們站在樹(shù)上，一起做個(gè)鳥(niǎo)窩，天黑了，該休息了。”
3、練習(xí)高跳下動(dòng)作（1）教師示范。
教師：“孩子們，小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了要自己出去找食物了。你們瞧媽媽是怎么跳的。雙腳并并攏，屈膝，跳得輕，跳得穩(wěn)，一、二、三！前掌著地。寶寶們，你們學(xué)會(huì)了嗎？”
（2）幼兒練習(xí)。
4、下雨、打雷了，小鳥(niǎo)快回家。
教師：“寶寶們，跟著媽媽一起出去找吃的吧?！半p腳并并攏，屈膝，跳得輕，跳得穩(wěn)，一、二、三！”（跳下椅子到草地上找食物小燕音樂(lè)響起）到草地上找找，到河邊找找。（小燕音樂(lè)30秒后——馬上打雷聲連打數(shù)次）打雷了，我們趕快回家吧?！保ㄒ巫由舷掠昱湟?0秒）。
5、鄰居互換位置，出去找食物，獵槍聲出現(xiàn)。
教師：“天亮了，看看你的鄰居，我們跟他們打打招呼（早上好等）。想不想到鄰居就是你旁邊的朋友家去做客？互相交換到鄰居家去做客，（小鳥(niǎo)喳喳叫，請(qǐng)你準(zhǔn)好，跳得輕，跳得穩(wěn)，一、二、三！跳！）寶寶們，雨停了，跟著媽媽一起出去找吃的吧。（小燕音樂(lè)30秒——馬上連接槍聲打數(shù)次）。
6、再次出去，練習(xí)不同高度跳。
獵人已經(jīng)走了，媽媽帶你們到對(duì)面的果園去玩！
老師：“瞧！對(duì)面有三棵樹(shù)，什么樹(shù)呀？今天媽媽要看哪個(gè)寶寶跳的本領(lǐng)學(xué)的最好，你可以選擇一棵樹(shù)從上面跳下來(lái)，屈膝，跳地輕，跳地穩(wěn)，腳掌著地。”（要求幼兒排隊(duì)按次序進(jìn)行數(shù)次練習(xí)）（小燕音樂(lè)）。
四、結(jié)束。
放松運(yùn)動(dòng)（一起同鳥(niǎo)媽媽一起飛出場(chǎng)外。）（小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)）。
小鳥(niǎo)與大樹(shù)篇三
從前，有一顆大樹(shù)和一只小鳥(niǎo)。每天小鳥(niǎo)都會(huì)在大樹(shù)的枝頭唱很好聽(tīng)的歌。
有一天，小鳥(niǎo)正在給大樹(shù)唱歌時(shí)，發(fā)現(xiàn)大樹(shù)的身體正在顫抖，小鳥(niǎo)就問(wèn)大樹(shù)：“你怎么了？”大樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我的身體里有蟲(chóng)子了?！?BR> 小鳥(niǎo)想啊想，終于想到了啄木鳥(niǎo)醫(yī)生會(huì)給大樹(shù)治病?？墒牵▲B(niǎo)不知道啄木鳥(niǎo)醫(yī)生住在哪里？小鳥(niǎo)只好去請(qǐng)玫瑰花來(lái)幫忙。
小鳥(niǎo)找到玫瑰花說(shuō)：“玫瑰花，你知道啄木鳥(niǎo)醫(yī)生住在哪里嗎？森林里的大樹(shù)生病了?！泵倒寤▎?wèn)小鳥(niǎo);“大樹(shù)得了什么?。俊毙▲B(niǎo)回答說(shuō)：“大樹(shù)的身子里面有蟲(chóng)子了?！?BR> 然后，玫瑰花就告訴小鳥(niǎo)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生的家。找啊找，小鳥(niǎo)在小河邊才找到啄木鳥(niǎo)醫(yī)生。
來(lái)到森林里，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生問(wèn)大樹(shù)：“你是不是身體不舒服了？”大樹(shù)說(shuō)：“是的，我的身體里有蟲(chóng)子了?！?BR> 到了黃昏，啄木鳥(niǎo)才給大樹(shù)治好了病。
大樹(shù)感動(dòng)地對(duì)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生說(shuō)：“謝謝您給我治病?！?BR> 從此以后，小鳥(niǎo)又開(kāi)始每天給大樹(shù)唱歌聽(tīng)，他們之間的友誼更深厚了。
小鳥(niǎo)與大樹(shù)篇四
作文網(wǎng)(作文網(wǎng))。
這一年初春，春光明媚，氣候宜人。一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)和它的伙伴們?cè)跇?shù)上聚會(huì)，嘰嘰喳喳地唱著快樂(lè)的歌兒。
大樹(shù)被少得不耐煩了，對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“就你們這破鑼嗓子，還唱歌？你看我，就連腳下也是百花齊放、綠草如茵。你們呢？成天只知道嘰嘰喳喳地叫，讓人聽(tīng)著就煩”。小鳥(niǎo)聽(tīng)了朝大樹(shù)撇撇嘴，飛走了。
當(dāng)夏天到來(lái)時(shí)，大地又是一番景色，藍(lán)藍(lán)的天上驕陽(yáng)似火，萬(wàn)木爭(zhēng)榮。小鳥(niǎo)叫了幾聲，好像在呼喚遠(yuǎn)方的朋友。大樹(shù)又不耐煩了，他說(shuō)“你又不是學(xué)公雞打鳴，叫什么叫！”大樹(shù)話音剛落，天上就開(kāi)始烏云密布，風(fēng)雨交加。過(guò)了一會(huì)兒，又是電閃雷鳴。忽然，一道閃電朝大樹(shù)擊了過(guò)來(lái)，小鳥(niǎo)驚叫一聲，躲開(kāi)了。大樹(shù)也想跑，可它用什么跑呢？于是，這棵大樹(shù)被雷電擊倒在了草地上。
“現(xiàn)在你該明白了吧？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“不要拿自己的長(zhǎng)處去比別人的短處”。
作文網(wǎng)(作文網(wǎng))
小鳥(niǎo)與大樹(shù)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、使幼兒懂得同伴之間應(yīng)互相幫助，主動(dòng)去幫助身邊有困難的人。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然，保護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，加深保護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt?操作材料?背景圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
出示情境：一顆光禿禿的大樹(shù)，有只哭著的小鳥(niǎo)在樹(shù)的旁邊邊飛邊說(shuō)：“我沒(méi)有家了，我沒(méi)有家了……”
二、基本部分。
1、出示畫面一（孤單的大樹(shù)和寂寞的小鳥(niǎo)），引導(dǎo)幼兒討論并回答。
2、看到大樹(shù)和小鳥(niǎo)這樣，我們小朋友的心情是怎樣的呢？
3、我們用什么辦法讓他們高興起來(lái)呢？
2、出示畫面二。
一棵枝葉茂盛的大樹(shù)上，落滿了嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，他們?cè)谡f(shuō)：“我有新家了！謝謝小朋友們”。樹(shù)的上方有笑瞇瞇的太陽(yáng)公公，太陽(yáng)公公說(shuō)：“小朋友們，你們做得好！”樹(shù)的下方有美麗的鮮花和綠綠的青草，蜜蜂、蝴蝶在上面飛來(lái)飛去的跳著舞。
3、操作。
1、講述要求。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽自由創(chuàng)作。
三、結(jié)束部分。
把自己的作品創(chuàng)編成故事講給其它小朋友聽(tīng)。
小鳥(niǎo)與大樹(shù)篇六
從前，在一個(gè)綠樹(shù)層疊的森林里，一只沒(méi)有父母的鳥(niǎo)常在一棵樹(shù)上唱歌。它那清脆的歌聲，每天都會(huì)吵醒昏昏欲睡的大樹(shù)，大樹(shù)每次聽(tīng)著歌聲都會(huì)落淚，小鳥(niǎo)的聲音就像大樹(shù)媽媽小時(shí)候經(jīng)常唱給大樹(shù)聽(tīng)的《進(jìn)行曲》，于是，成為不離不棄的好朋友。
有一天，森林的“打聽(tīng)大王”小松鼠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我已經(jīng)打聽(tīng)到你父母的消息，他們就在北方?！庇谑?，小鳥(niǎo)離開(kāi)大樹(shù)尋找父母，走之前它對(duì)大樹(shù)說(shuō)：”我們一年能見(jiàn)一次。”在飛回北方的過(guò)程中，因?yàn)闅鉁伢E降，大雪紛飛，小鳥(niǎo)長(zhǎng)途跋涉已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，發(fā)生了意外，但大樹(shù)渾然不知。
春天，大樹(shù)長(zhǎng)出新葉，換上了綠衣裳，大樹(shù)說(shuō)：“小鳥(niǎo)啊，都已經(jīng)是萬(wàn)物復(fù)蘇的春天了，你怎么還不回來(lái)啊？”
夏天，大樹(shù)開(kāi)出了花，換上了粉衣裳，大樹(shù)說(shuō)：“小鳥(niǎo)啊，都已經(jīng)是萬(wàn)紫千紅的夏天了，你怎么還不回來(lái)??？”
秋天，大樹(shù)結(jié)滿了果實(shí)，換上紅衣裳，大樹(shù)說(shuō)；“小鳥(niǎo)啊，都已經(jīng)是果實(shí)累累的秋天了，你怎么還不回來(lái)?。俊?BR> 冬天，大樹(shù)落了葉，換上了白衣裳，大樹(shù)說(shuō)；“小鳥(niǎo)啊，都已經(jīng)是冰天凍地的冬天了，你怎么還不回來(lái)??？”
不知過(guò)了多少個(gè)春夏秋冬，大樹(shù)對(duì)星星訴說(shuō)：“小鳥(niǎo)啊，你怎么不遵守約定??？”大樹(shù)等了很久很久，也去世了。多么悲傷的故事呀！但是，我相信，一起去了天堂，那里好玩極了！
小鳥(niǎo)與大樹(shù)篇七
從前，有一棵非常美麗的大樹(shù)。這棵大樹(shù)枝繁葉茂，高大粗壯。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像一把撐開(kāi)的綠絨大傘，又像一位士兵守衛(wèi)著大地。
有一只小鳥(niǎo)從大樹(shù)的頭頂飛過(guò)，它穿著一身黃色的衣服，像一個(gè)美麗的小精靈，自由自在的在天空中飛來(lái)飛去。這只小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了這朵“綠色的云”，不由自主地贊嘆道：“真美呀，我要是能在這里安家，該多好??！”。
話還沒(méi)說(shuō)完，大樹(shù)就怒氣沖沖地說(shuō)：“趕快走開(kāi)，別弄臟了我的新衣服！”小鳥(niǎo)聽(tīng)了，失望的離開(kāi)了。它想，這里不能安家，我還是到別處看看吧?？粗w遠(yuǎn)的小鳥(niǎo)，大樹(shù)伸了個(gè)懶腰，打著哈欠就進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。在好睡得正香的時(shí)候，突然覺(jué)得身上很不舒服，好像有什么東西在咬?！昂猛窗?，難受死了?！贝髽?shù)痛苦的呻吟了一下。過(guò)了一會(huì)兒，沒(méi)什么感覺(jué)了，大樹(shù)沒(méi)在意，翻了個(gè)身又做起美夢(mèng)來(lái)。
可是好景不長(zhǎng)，大樹(shù)又感到誰(shuí)在用鋼針不停地刺它，疼痛難忍。正當(dāng)它痛苦欲絕時(shí)，那只金色的小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)對(duì)它說(shuō)：“樹(shù)姐姐，你是不是身體不舒服呀，讓我看看吧？”說(shuō)完，小鳥(niǎo)就精心為大樹(shù)冶起病來(lái)。
一會(huì)兒功夫，大樹(shù)頓感渾身神清氣爽。大樹(shù)慚愧地對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)；“對(duì)不起，是我不好，我不該趕你走。你卻不計(jì)前嫌，還幫我治病。我衷心的感謝你，你就留下來(lái)，在這兒安家吧！”
就這樣，小鳥(niǎo)和大樹(shù)一起生活。小鳥(niǎo)為大樹(shù)唱歌，大樹(shù)為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨。大樹(shù)越來(lái)越茂盛，小鳥(niǎo)越來(lái)越快活。在小鳥(niǎo)的呼喚下，小伙伴們?nèi)珌?lái)啦，都在大樹(shù)上安了家。每天，人們都能聽(tīng)到鳥(niǎo)兒們動(dòng)聽(tīng)的歌聲?？粗鷻C(jī)勃勃的大樹(shù)，不禁贊嘆：“這里簡(jiǎn)直就是鳥(niǎo)兒的天堂??！”
從此，小鳥(niǎo)和大樹(shù)誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，一直和睦相處、相濡以沫。
小鳥(niǎo)與大樹(shù)篇八
1、喜歡聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，樂(lè)意用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
2、體驗(yàn)大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間互相關(guān)心、互相幫助的真摯情感。
準(zhǔn)備：樹(shù)干、小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)窩的圖片；人手一份小鳥(niǎo)形象胸飾。
過(guò)程。
一、對(duì)本次活動(dòng)感興趣，進(jìn)一步理解和感受春天植物的初步特征。
1.剛才，鐘老師帶你們?nèi)ビ^察了春天的樹(shù)，你們?cè)跇?shù)上發(fā)現(xiàn)了什么小秘密呀？
（小樹(shù)發(fā)芽了。）。
2.出示樹(shù)干圖片。
今天，鐘老師帶來(lái)了一棵樹(shù)，你們仔細(xì)看看，它是一棵怎樣的樹(shù)？
（高高的、大大的，沒(méi)有樹(shù)葉的）引導(dǎo)幼兒做做大樹(shù)，看哪棵樹(shù)又高又大。
二、邊畫邊講。
（一）理解春天大樹(shù)會(huì)發(fā)芽的特征。
春天來(lái)了，這棵樹(shù)會(huì)怎么樣呀？（豐富詞：芽苞苞）教師邊畫邊講，芽苞苞長(zhǎng)得怎么樣的呀？（圓圓的、胖胖的芽苞，讓幼兒一起學(xué)學(xué)看。）。
（二）引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的繪畫以及引導(dǎo)進(jìn)行講述（教師將芽苞苞添畫成樹(shù)葉）。
芽苞苞慢慢長(zhǎng)大了，變成一棵長(zhǎng)滿了樹(shù)葉的大樹(shù)，這么多樹(shù)葉我們有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫許許多多或許多許多。（出示一棵長(zhǎng)滿樹(shù)葉的大樹(shù)，并引導(dǎo)幼兒做芽苞苞長(zhǎng)大的動(dòng)作。）。
（三）能根據(jù)故事的情節(jié)，和老師一起學(xué)學(xué)做做，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)的欲望。
1.長(zhǎng)了這么多樹(shù)葉的大樹(shù)，你們猜猜誰(shuí)最喜歡來(lái)了？他來(lái)干嘛呢？怎么樣來(lái)的呀？（小貓、松鼠、蛇、小鳥(niǎo)，引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作）。
2.出示小鳥(niǎo)，師：看，誰(shuí)來(lái)了，呀，真的是小鳥(niǎo)來(lái)了，小鳥(niǎo)是怎么來(lái)的呀？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作吧。
3.小鳥(niǎo)還想把房子也搬到大樹(shù)上去呢。小鳥(niǎo)的房子是什么樣的??？
（圓圓的、黑黑的）。
4.小鳥(niǎo)很喜歡大樹(shù)，決定在大樹(shù)上做個(gè)窩，小鳥(niǎo)會(huì)在它的家里干嘛呢？引導(dǎo)幼兒講述。
三、給大樹(shù)治病。
1.可是有一天，大樹(shù)病了，不知道為什么，一點(diǎn)精神都沒(méi)有，小鳥(niǎo)可著急了，飛來(lái)飛去，終于發(fā)現(xiàn)，大樹(shù)的葉子下長(zhǎng)了好多毛毛蟲(chóng)呢，很多樹(shù)葉都被咬破了，大樹(shù)好疼??！怎么辦呀？（出示樹(shù)葉后隱藏的毛毛蟲(chóng)，激發(fā)幼兒喂大樹(shù)治病的同情心）。
2.小鳥(niǎo)好著急啊，天天飛上飛下，用它的尖尖小嘴，仔細(xì)地找出一條又一條毛毛蟲(chóng)，大樹(shù)感覺(jué)舒服多了，可是那么多毛毛蟲(chóng)，小鳥(niǎo)忙不過(guò)來(lái)，你們?cè)覆辉敢鈳蛶退?，和他一起給大樹(shù)捉蟲(chóng)呀。
3.請(qǐng)你們拿出椅子下面的小鳥(niǎo)胸貼，貼在自己的胸前，我們一起為大樹(shù)去捉蟲(chóng)嘍（出示活動(dòng)室四周墻壁上長(zhǎng)滿毛毛蟲(chóng)的大樹(shù)，引導(dǎo)幼兒為大樹(shù)捉蟲(chóng)）。
四、教師小節(jié)，讓幼兒體會(huì)和朋友間的友好，學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)幫助。
1.有了你們的幫助，大樹(shù)的病很快就好了，教師以大樹(shù)的身份說(shuō)“謝謝你們”，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“不用謝”。
2.大樹(shù)和小鳥(niǎo)從此成為一對(duì)很好很好的朋友，他們互相幫助、互相關(guān)心，我們小朋友之間也要怎么樣??？（互相關(guān)心，互相幫助）。
小鳥(niǎo)與大樹(shù)篇九
是好朋友。冬天到了，他們約定春天還來(lái)這里。
小鳥(niǎo)去南方避寒了，地上到處白茫茫的'，盼望了整整一個(gè)冬天，春天終于來(lái)了！大地萬(wàn)物復(fù)蘇；小草爭(zhēng)先恐后地探出頭來(lái)。看著這美麗的大千世界，小鳥(niǎo)想起了冬天和大樹(shù)的約定。于是飛到了當(dāng)初約定的地方，可眼前的景象使它驚呆了：那棵本應(yīng)該郁郁蔥蔥的大樹(shù)只剩下光禿禿的樹(shù)樁了，小鳥(niǎo)非常傷心。正在這時(shí)，突然聽(tīng)到了人們的歡叫聲。原來(lái)人們用這些大樹(shù)來(lái)蓋房子，把它們變成材料，還有的來(lái)當(dāng)柴燒。小鳥(niǎo)看到眼前的景象，更加傷心了。于是它擦干眼淚對(duì)人們說(shuō)：“你們這樣做是不對(duì)的，不能亂砍伐樹(shù)木！”可人們卻說(shuō)：“你管呢！我們又沒(méi)有砍你，快滾！不然我們拿槍打死你！”小鳥(niǎo)聽(tīng)后只好傷心地、無(wú)奈地飛走了。
不知過(guò)了多少年，人們依然過(guò)著往常的生活。有一天突然刮起的大風(fēng)，險(xiǎn)些把他們蓋得很牢固的房子刮倒。小鳥(niǎo)知道了，又飛回來(lái)勸他們不要砍伐樹(shù)木，否則，如果發(fā)洪水的話你們就會(huì)被淹死！可他們并沒(méi)有聽(tīng)小鳥(niǎo)的勸告，還用獵人的槍把小鳥(niǎo)打傷了。可能是老天也看不慣人們的這種行為，幾個(gè)月后的一天，人們都上山干活了，一場(chǎng)洪水把他們的房屋都沖走了。當(dāng)他們回到家的時(shí)候，看到了眼前的景象十分傷心。這時(shí)，小鳥(niǎo)飛來(lái)了，告訴他們由于樹(shù)木被砍伐造成的洪水泛濫沖毀了他們的房屋，他們聽(tīng)完之后非常后悔當(dāng)初愚蠢的行為，于是決定痛改前非，開(kāi)始種樹(shù)到森林里，這些樹(shù)木經(jīng)過(guò)他們澆水、施肥都健康地成長(zhǎng)著。人們?yōu)榱瞬蛔寗e人傷害它們，就在旁邊立了一個(gè)牌子，上面寫著：請(qǐng)不要亂砍亂伐樹(shù)木，它們也有生命！并且他們每年都來(lái)種一批樹(shù)，他們?cè)僖膊粊y砍伐樹(shù)木了。
山上的樹(shù)木越來(lái)越多，小鳥(niǎo)還和樹(shù)木成為了朋友。每年春天它都會(huì)來(lái)到這里，每天為它們捉蟲(chóng)子、唱歌，大樹(shù)讓小鳥(niǎo)在自己身上搭巢建窩，他們開(kāi)開(kāi)心心的生活。因?yàn)檫@正是它們之間的約定。
小鳥(niǎo)與大樹(shù)篇十
1、樂(lè)意隨著音樂(lè)模仿小鳥(niǎo)飛，喜歡做的游戲。
2、體驗(yàn)的相親相愛(ài)。
3、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
1、重點(diǎn)：聽(tīng)音樂(lè)做的游戲。
2、難點(diǎn)：模仿小鳥(niǎo)飛。
1、動(dòng)畫：大樹(shù)和小鳥(niǎo)。
2、大樹(shù)手飾、小鳥(niǎo)掛飾。
3、音樂(lè)：小鳥(niǎo)飛。
小鳥(niǎo)飛飛——模仿小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
聽(tīng)音樂(lè)：猜猜誰(shuí)來(lái)了？
屏幕上出現(xiàn)飛翔的小鳥(niǎo)。
小鳥(niǎo)是怎么飛的？
一起模仿小鳥(niǎo)飛。
1）誰(shuí)的翅膀最柔軟？張得大大的？
2）哪只小鳥(niǎo)飛得高又高？（小腳踮起來(lái)）。
想象：小鳥(niǎo)在天上飛啊飛，還會(huì)干什么呢？
請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)演示動(dòng)作：如理理羽毛、喝喝水。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小鳥(niǎo)飛。
二、做游戲。
1、屏幕上出現(xiàn)大樹(shù)：大樹(shù)在干什么呀？
2、一起聽(tīng)著音樂(lè)模仿大樹(shù)輕輕地?fù)u動(dòng)手臂。
3、欣賞動(dòng)畫：的游戲。
是怎么做游戲的？
追問(wèn)：小鳥(niǎo)什么時(shí)候會(huì)停下來(lái)呢？找到朋友會(huì)干什么呢？
4、再次欣賞動(dòng)畫。
森林里住著可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它圍著大樹(shù)飛來(lái)飛去可高興了，音樂(lè)停了，它們就和大樹(shù)抱一抱，做最好的朋友。
5、游戲：
1）游戲規(guī)則：
誰(shuí)愿意演小鳥(niǎo)、誰(shuí)愿意演大樹(shù)？（分別戴上手飾和掛飾）。
什么時(shí)候擁抱要聽(tīng)好哦！一只小鳥(niǎo)找到一棵大樹(shù)朋友。
2）幼兒結(jié)伴游戲。
觀察要點(diǎn)：
小鳥(niǎo)是否能在音樂(lè)停止時(shí)找到大樹(shù)朋友。
朋友是否擁抱在一起。
3）交換角色、再次游戲。
可以換一個(gè)大樹(shù)朋友一起游戲。
三、拓展：小鳥(niǎo)為什么要做大樹(shù)的朋友呢？
欣賞相親相愛(ài)的照片：做鳥(niǎo)窩、在大樹(shù)上休息等。
《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》一首十分簡(jiǎn)單活潑的兒童詩(shī)，非常符合幼兒心理特點(diǎn)。在教授這首兒童詩(shī)詩(shī)，孩子們的注意力一下子就被這首好聽(tīng)的兒童詩(shī)吸引了。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的十分順暢。
活動(dòng)開(kāi)始，我把大樹(shù)和小鳥(niǎo)的圖片展示給孩子們觀看。請(qǐng)孩子們想一想，這棵大樹(shù)是什么樣子的，小鳥(niǎo)會(huì)在大樹(shù)上面干什么，大樹(shù)又會(huì)做什么。讓孩子們大膽說(shuō)出自己的想法，然后再進(jìn)行詩(shī)歌的朗誦欣賞。詩(shī)歌很簡(jiǎn)單，配上準(zhǔn)備好的圖譜，讓幼兒們耳目一新。圖譜不僅可以幫助幼兒理解和記憶兒歌，還能讓他們根據(jù)已有的科學(xué)知識(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。他們非常喜歡，也很感興趣。在互動(dòng)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，我一次又一次的抽掉圖譜，和孩子們玩“去圖譜背兒歌”的游戲，孩子們十分感興趣。在邊游戲邊記憶的過(guò)程中很順利的把詩(shī)歌記住了。
《綱要》明確要求：“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言的樂(lè)趣?！币虼?，在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了分角色表演，首先，由老師扮演大樹(shù)，找?guī)讉€(gè)較為活躍的孩子做小鳥(niǎo)，來(lái)表演這首詩(shī)歌。然后請(qǐng)男孩子做大樹(shù)，女孩子做小鳥(niǎo)表演，最后男女小朋友交換角色表演。讓幼兒在游戲情景中互相交往、互相合作?！毒V要》還告訴我們：語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此還設(shè)計(jì)了仿編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)，仿編詩(shī)歌是一種融思維、語(yǔ)言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動(dòng)，在這中活動(dòng)中，幼兒的語(yǔ)言能力、想象能力、邏輯思維能力都得到了提升。
在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，我運(yùn)用多種方法，把多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)相互滲透。整個(gè)活動(dòng)中，我除了發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力外，還將社會(huì)方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識(shí)，充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂(lè)。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過(guò)仔細(xì)觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。
語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，語(yǔ)言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開(kāi)一定的情境。幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期。而讓幼兒“有話可說(shuō)”就是語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。在幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，離不開(kāi)循循善誘，更要遵循因材施教的教學(xué)法則。幼兒個(gè)性化語(yǔ)言的發(fā)展，需要教師適時(shí)引導(dǎo)，這樣他們才能有自己的語(yǔ)言本色，每個(gè)人才能從不同的角度說(shuō)出他們自己想說(shuō)的話。
小鳥(niǎo)與大樹(shù)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)豐富的想像，把想像到的寫下來(lái)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：將“大樹(shù)”和“小鳥(niǎo)”聯(lián)系起來(lái)想像，編出有簡(jiǎn)單情節(jié)的故事。
教學(xué)難點(diǎn)：將“大樹(shù)”和“小鳥(niǎo)”聯(lián)系起來(lái)想像，編出有簡(jiǎn)單情節(jié)的故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、明確題目要求，啟發(fā)想像：
1、分別出示“大樹(shù)”和“小鳥(niǎo)”兩個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：大樹(shù)什么樣？什么樣的小鳥(niǎo)？
（枝葉茂盛的大樹(shù)；瀕臨滅絕的大樹(shù)；很神奇的大樹(shù)；有了病蟲(chóng)害的大樹(shù)……）。
（美麗的小鳥(niǎo)；稀有的小鳥(niǎo)；會(huì)捉蟲(chóng)的小鳥(niǎo)；暫時(shí)棲息準(zhǔn)備遷徙的小鳥(niǎo)……）。
2、要求學(xué)生把大樹(shù)和小鳥(niǎo)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行想像,編一個(gè)完整的故事。
3、你還可以把什么聯(lián)系起來(lái)想像編故事，試著說(shuō)說(shuō)。
（大海和小魚；莊稼和土地等；小河與麥苗……）。
二、口語(yǔ)表達(dá)：
1、學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)想象內(nèi)容。
2、教師聽(tīng)取學(xué)生匯報(bào),規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言，鼓勵(lì)大膽想像，提倡與眾不同。
重點(diǎn)指導(dǎo)：把故事情節(jié)說(shuō)具體。
3、可采取追問(wèn)。
三、指導(dǎo)書寫：
1、提出書寫要求：把自己想到的寫下來(lái)，不寫錯(cuò)別字。
2、學(xué)生進(jìn)行。
四、修改習(xí)作：
1、寫完后讀一讀自己的習(xí)作，進(jìn)行修改。主要看語(yǔ)句是否通順，有沒(méi)有錯(cuò)別字。
2、請(qǐng)一人讀習(xí)作，然后全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
3、同桌互相讀習(xí)作，互相修改。
五、課堂：表?yè)P(yáng)想像豐富的同學(xué)，提倡與眾不同，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。
六、作業(yè)：進(jìn)一步想像，使自己編的故事情節(jié)更合理，想像更豐富。
教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng),讓學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改。
2、培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的習(xí)慣和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)講評(píng)，使學(xué)生找出不足，學(xué)會(huì)修改，形成能力。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)講評(píng)，使學(xué)生找出不足，學(xué)會(huì)修改，形成能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、點(diǎn)評(píng)習(xí)作：
1、習(xí)作整體情況。
2、表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn),指出不足(舉例子)。
3、學(xué)生討論修改意見(jiàn)。
二、修改習(xí)作：
1、學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改。
2、教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)寫話困難的學(xué)生。
三、作業(yè)：發(fā)散思維，進(jìn)一步想想，你還能編出誰(shuí)和誰(shuí)的故事，試著寫一寫。
小鳥(niǎo)與大樹(shù)篇十二
從前，在一個(gè)茂密的樹(shù)林里，有一棵大樹(shù)與一只小鳥(niǎo)結(jié)成了好朋友，那只小鳥(niǎo)是一只機(jī)靈過(guò)人的琢木鳥(niǎo)。
它們每天在一起玩耍，過(guò)得非常開(kāi)心。
有一天，琢木鳥(niǎo)來(lái)到大樹(shù)身邊，聚精會(huì)神得看了一會(huì)兒，說(shuō)道：“大樹(shù)姐姐，據(jù)我看來(lái)，您身上有一些蟲(chóng)子，再不把蟲(chóng)子捉出來(lái)，會(huì)越來(lái)越多的?！贝髽?shù)聽(tīng)了，很不樂(lè)意，把頭扭到一邊說(shuō)：“我身體很好，不用你為我瞎操心?！?BR> 過(guò)了幾天，琢木鳥(niǎo)又來(lái)看望大樹(shù)，在大樹(shù)身邊全神貫注地觀察了一會(huì)兒，喊道：“不好了不好了！”“什么事，這么慌張，天塌下來(lái)了嗎？”大樹(shù)不屑一顧地說(shuō)。“您身上的蟲(chóng)子越來(lái)越多了。”小鳥(niǎo)說(shuō)，“讓我來(lái)給你醫(yī)治吧！”大樹(shù)聽(tīng)了，覺(jué)得琢木鳥(niǎo)的話，很惹它心煩，心想：哼，不就是想在我面前展示它那點(diǎn)芝麻大的本領(lǐng)嗎，有什么了不起，虧我還一直把你當(dāng)最好的朋友呢！大樹(shù)想到這兒，不耐煩地說(shuō)“知道了，知道了，你改天再來(lái)吧！”于是，小琢木鳥(niǎo)走了。
琢木鳥(niǎo)一而再，再而三地請(qǐng)求給大樹(shù)治病，可大樹(shù)總是找各種說(shuō)辭拒絕了琢木鳥(niǎo)的好意，這便是那句俗話：狗咬呂洞賓，不識(shí)好人心?！?BR> 日復(fù)一日，年復(fù)一年。大樹(shù)身子里的蟲(chóng)子越來(lái)越多，葉子枯黃了，身體虛弱了，最后，終于長(zhǎng)眠于地下了。
這個(gè)悲慘的結(jié)局告訴我們了一個(gè)道理：要善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)、勸告，否則，下場(chǎng)慘不忍睹！
小鳥(niǎo)與大樹(shù)篇十三
在茂盛的大樹(shù)上住著一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)。
大樹(shù)伯伯像小鳥(niǎo)的媽媽一樣照顧它們，下雨時(shí)大樹(shù)給它們擋雨，刮風(fēng)時(shí)大樹(shù)給它們擋風(fēng)，天熱時(shí)大樹(shù)伯伯給它們乘涼。
過(guò)了幾年小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了要飛向廣闊的藍(lán)天時(shí)，對(duì)大樹(shù)伯伯說(shuō)：＂大樹(shù)伯伯我門一定會(huì)自己照顧自己，再見(jiàn)大樹(shù)伯伯。＂小鳥(niǎo)依依不舍的離開(kāi)了，小鳥(niǎo)向天空飛去。
過(guò)了一段時(shí)間小鳥(niǎo)高興的回來(lái)看大樹(shù)伯伯。它看見(jiàn)大樹(shù)伯伯被污染了，小鳥(niǎo)嘰嘰咋咋的問(wèn)大樹(shù)伯伯：＂您這是怎么了？＂大樹(shù)伯伯說(shuō)：＂東邊蓋了個(gè)廠子，每天煙筒冒著濃濃的黑煙，所以我被熏得葉子都要掉光了。＂小鳥(niǎo)傷心的流下了眼淚，突然另外一只小鳥(niǎo)說(shuō)：＂前面有一個(gè)專門保護(hù)自然環(huán)境的有關(guān)部門，我們?nèi)ジ嬖V他們。＂小鳥(niǎo)高興的向前方飛去。大樹(shù)心里想；＂它門真的長(zhǎng)大了，希望它門能真的解決這個(gè)問(wèn)題。
過(guò)了一會(huì)兒小鳥(niǎo)高興的飛過(guò)來(lái)說(shuō)；＂告訴您一個(gè)好消息，那個(gè)廠子已經(jīng)倒閉了，您就不會(huì)那么痛苦了。＂大樹(shù)；＂太感謝你們了。＂說(shuō)完，它門高興的唱起了歌。
從此，小鳥(niǎo)和大樹(shù)伯伯過(guò)著美好的生活。
小鳥(niǎo)與大樹(shù)篇十四
從前在一片茂密的森林里有一棵美麗的大樹(shù)。他枝繁葉茂，高大粗壯，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一把綠色的太陽(yáng)傘。
有一天，天空下起了傾盆大雨，但是有一只小鳥(niǎo)還在外面玩耍，一時(shí)半會(huì)我也會(huì)回不了家。這時(shí)，小鳥(niǎo)看見(jiàn)了那棵枝繁葉茂，高大粗壯的大樹(shù)，心想：“我要是能夠停在這棵樹(shù)上該有多好啊！”小鳥(niǎo)停到了樹(shù)枝上。
小鳥(niǎo)禮貌地說(shuō)：“大樹(shù)伯伯，雨太大了，我可以在你這里避下雨嗎？”
“不行，如果你在我手上避雨的話，會(huì)把我的手弄疼的，你趕緊走！”大樹(shù)趾高氣昂地說(shuō)。
“求求你了，”小鳥(niǎo)可憐巴巴，“雨實(shí)在是太大了……”還沒(méi)等小鳥(niǎo)說(shuō)完，大樹(shù)就揮了揮樹(shù)枝再一次拒絕了小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)于是決定飛去一個(gè)遙遠(yuǎn)的山洞躲避這場(chǎng)大雨。
過(guò)了幾天，大樹(shù)覺(jué)得身上又癢又疼，心想：“我身上應(yīng)該是長(zhǎng)樹(shù)蟲(chóng)了?！边@時(shí)，它想起了小鳥(niǎo)。
大樹(shù)內(nèi)疚地說(shuō)：“小鳥(niǎo)你可以幫我把身上的樹(shù)蟲(chóng)聽(tīng)吃掉嗎？”小鳥(niǎo)看到大樹(shù)如此難受，便爽快地答應(yīng)了。小鳥(niǎo)一會(huì)兒就把樹(shù)蟲(chóng)吃完了。
從此，小鳥(niǎo)和大樹(shù)成了好朋友，它們快樂(lè)地生活在森林里。
小鳥(niǎo)與大樹(shù)篇十五
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，初步認(rèn)讀漢字"大"和"小"。
2、進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、采用部分替換的方式仿編詩(shī)歌。
3、體驗(yàn)大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間互相友愛(ài)、相互依存的情感。
1、幼兒在日常生活中已玩過(guò)"大樹(shù)和小鳥(niǎo)"的音樂(lè)游戲。
2、與詩(shī)歌內(nèi)容匹配的動(dòng)畫。
4、字卡"大"和"小"。
1、音樂(lè)響起，教師扮演大樹(shù)，幼兒扮演一群小鳥(niǎo)。引導(dǎo)幼兒在大樹(shù)周圍做各種動(dòng)作，如親親大樹(shù)、摸摸大樹(shù)、在大樹(shù)旁跳舞、為大樹(shù)捉蟲(chóng)，唱歌給大樹(shù)聽(tīng)等。音樂(lè)結(jié)束，游戲結(jié)束，坐回自己的座位。
2、提問(wèn)：大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起開(kāi)心嗎？（集體回答）有一首詩(shī)歌講的就是"大樹(shù)和小鳥(niǎo)"的故事。你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
二、欣賞詩(shī)歌。
1、教師把大樹(shù)和六只小鳥(niǎo)貼于黑板，教師朗誦詩(shī)歌一遍，并提問(wèn)：
（1）教師：這首詩(shī)歌里，大樹(shù)和小鳥(niǎo)都做了哪些事情呢？
（2）大樹(shù)和小鳥(niǎo)是一對(duì)好朋友嗎？你從哪里看出來(lái)的？（它們?cè)谝黄鹜妫?）教師：為什么大樹(shù)和小鳥(niǎo)快樂(lè)陶陶呢？（它們玩得很開(kāi)心）。
三、觀看動(dòng)畫"大樹(shù)和小鳥(niǎo)"，進(jìn)一步感知大樹(shù)和小鳥(niǎo)的關(guān)系。（播放兩遍）師：有一個(gè)有趣的動(dòng)畫要送給你們。認(rèn)真看哦！
四、幼兒集體學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解其內(nèi)容。
1、提問(wèn)：動(dòng)畫看完了，那么這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？教師再次朗誦詩(shī)歌，幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、大樹(shù)高高，住著小鳥(niǎo)。從詩(shī)歌中，你聽(tīng)到了大樹(shù)和小鳥(niǎo)的哪些事？
（小鳥(niǎo)叫叫，大樹(shù)笑笑；大樹(shù)搖搖，小鳥(niǎo)跳跳。）教師出示圖片，與幼兒以互動(dòng)的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
3、詩(shī)歌是怎樣來(lái)說(shuō)大樹(shù)和小鳥(niǎo)的事情的。先說(shuō)"大樹(shù)高高"，下一句是什么，大樹(shù)是誰(shuí)的家？（住著小鳥(niǎo)）接著說(shuō)"小鳥(niǎo)叫叫"，大樹(shù)有什么反應(yīng)？（大樹(shù)笑笑）然后"大樹(shù)搖搖"，小鳥(niǎo)干什么呢？（小鳥(niǎo)跳跳），最后說(shuō)到："大樹(shù)和小鳥(niǎo)，快樂(lè)陶陶！"教師以留白的方式，引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)念詩(shī)歌。如教師邊指圖片邊念"大樹(shù)——"，幼兒接念"高高"；教師再念"住著——"，幼兒接念"小鳥(niǎo)"......
4、教師念關(guān)于大樹(shù)的詩(shī)句，幼兒念關(guān)于小鳥(niǎo)的詩(shī)句。
師：我做大樹(shù)，你們做小鳥(niǎo)。老師念大樹(shù)的詩(shī)句，幼兒念小鳥(niǎo)的詩(shī)句。
5、學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字"大"和"小"。
（1）教師：這首詩(shī)歌里有些字是重復(fù)出現(xiàn)的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
（2）教師根據(jù)幼兒的回答出示字卡"大"和"小"。
（3）引導(dǎo)幼兒邊認(rèn)讀邊用身體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行模仿。
6、引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念，然后互換角色。
五、師幼合作仿編詩(shī)歌。
2、你們把這么多小動(dòng)物請(qǐng)過(guò)來(lái)，大樹(shù)請(qǐng)你把這些動(dòng)物編到兒歌里去，誰(shuí)愿意幫忙？（如幼兒說(shuō)到松鼠，則將詩(shī)歌中所有的小鳥(niǎo)替換為松鼠進(jìn)行仿編）六、遷移經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)探討。
小鳥(niǎo)與大樹(shù)篇十六
一只飛倦了的小鳥(niǎo)停在一棵大樹(shù)上休息。她張開(kāi)翅膀擦了擦汗，感覺(jué)舒服多了。吸了口新鮮空氣，精神多了。
“你從哪里來(lái)呀？”寂寞了一上午的大小樹(shù)跟小鳥(niǎo)聊起了天。
“我剛從南方飛回來(lái)，飛累了，在您這歇會(huì)兒。打擾您了。”小鳥(niǎo)一邊扇著翅膀，一邊禮貌地答道。
“你們真好，能在天空無(wú)拘無(wú)束地自由飛翔。想去哪就去哪。不像我，一輩子待在一個(gè)地方?！?BR> “怎麼了？您整天過(guò)著衣食無(wú)憂的生活。渴了有人給你澆水，餓了有人給你施肥。多好呀！”
“唉！我多想看看外面的世界呀。但一輩子都要待在老地方。每年人們還要把我身上的一些枝杈無(wú)情地砍掉?？商哿??！?BR> “那不是為了讓您健康地成長(zhǎng)，將來(lái)能成為有用之才嗎？可能這就是人們所謂的《沒(méi)有規(guī)矩不成方圓》吧。”
“想想也是?？赡芙^對(duì)的自由是沒(méi)有的。”
“是的，我們小鳥(niǎo)遠(yuǎn)行時(shí)，也得聽(tīng)從長(zhǎng)輩的安排。不能想去哪就去哪。”
“可是我總覺(jué)得，生活太單調(diào)了，每天都在重復(fù)。”
“不是的，比如今天，您就為我休息提供了方便，還讓我呼吸了您制造的新鮮空氣。多有意義呀。難道您不覺(jué)得今天過(guò)得很充實(shí)嗎？”
大樹(shù)突然挺直了腰板，抖了抖落在身上的塵土。一陣風(fēng)吹來(lái)，差點(diǎn)把小鳥(niǎo)吹下去，大樹(shù)趕緊伸手擋了一下。
小鳥(niǎo)與大樹(shù)篇十七
1、了解故事，進(jìn)一步體驗(yàn)與朋友在一起的快樂(lè)。
2、懂得同伴之間應(yīng)互幫互助，能主動(dòng)幫助別人。
多媒體課件、貼花、統(tǒng)計(jì)圖表。
一、出示畫面一（大樹(shù)、一群小鳥(niǎo)）。
1、你們看誰(shuí)來(lái)了？他們?cè)诟墒裁矗?BR> 2、他們的心情怎樣？
二、出示畫面二（流著眼淚的大樹(shù)）。
1、誰(shuí)來(lái)了？他怎么了？
2、請(qǐng)小朋友猜猜他為什么會(huì)流淚呢？
3、你有什么辦法可以讓大樹(shù)高興、快樂(lè)起來(lái)呢？
三、出示統(tǒng)計(jì)圖表，與幼兒共同完。
1、幼兒講述，教師記錄。
2、請(qǐng)幼兒把手中的貼花，貼在你認(rèn)為最好辦法的表格中。
3、教師與幼兒共同統(tǒng)計(jì)，哪個(gè)辦法小朋友用得最多。
小結(jié)：小朋友想了這么多的好辦法讓大樹(shù)高興起來(lái)。現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的小鳥(niǎo)它是怎樣幫助大樹(shù)的。
四、聽(tīng)故事、觀看ppt。
1、故事里的大樹(shù)怎么了？小鳥(niǎo)是怎樣幫助他的？
2、小結(jié)：故事里的小鳥(niǎo)幫大樹(shù)找到了快樂(lè)，小鳥(niǎo)說(shuō)幫助別人是一件快樂(lè)的事情。
五、活動(dòng)延伸。
1、小朋友平時(shí)有沒(méi)有幫助過(guò)別人呢？
2、你們想不想做好事來(lái)幫助別人？我們一起去幫助小班的弟弟妹妹吧！