一份好的教案不僅能夠幫助教師有效地安排教學(xué)內(nèi)容和課堂活動(dòng)，還能提供給學(xué)生具體明確的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。在編寫教案時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解情況，進(jìn)行及時(shí)的課堂調(diào)整和反饋指導(dǎo)?？匆幌逻@些教案，或許能幫助你更好地理解和掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和技巧。
生蛋和熟蛋教案篇一
孩子在生活中經(jīng)常接觸熟雞蛋，可是他們卻很少接觸生雞蛋，他們迫切的希望自己能夠有機(jī)會(huì)親自敲開(kāi)生雞蛋來(lái)看看，體驗(yàn)一下敲生雞蛋的感覺(jué)，借此機(jī)會(huì)，可以讓孩子們看看生雞蛋和熟雞蛋有什么不一樣。
在活動(dòng)中，讓幼兒在搖一搖、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、試一試、嘗一嘗的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋；在幼兒親手剝?nèi)サ皻さ倪^(guò)程中，使幼兒輕輕松松地掌握生蛋和熟蛋的區(qū)別。從以上活動(dòng)中幼兒充分感受到了活動(dòng)中探索、操作的樂(lè)趣。
1、觀察發(fā)現(xiàn)生蛋和熟蛋的不同。
2、喜歡參與觀察和操作活動(dòng)。
生蛋熟蛋若干；碗若干個(gè)；美工刀一把；臉盆、水。
一、談話引出主題，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。
出示若干蛋寶寶（熟蛋寶寶上面貼有娃娃頭像，生蛋寶寶不貼）。
老師：寶寶們，老師這里有很多蛋寶寶，老師不小心把生蛋和熟蛋們寶寶混在一起了，你們能不能幫老師把生蛋和熟蛋寶寶們分開(kāi)。
二、讓孩子討論怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。
1、搖一搖，通過(guò)感官感知生、熟雞蛋的不同。
教師說(shuō)：“請(qǐng)寶寶每人拿一個(gè)貼有娃娃頭像的雞蛋，再拿一個(gè)沒(méi)有頭像的雞蛋，用手在耳朵邊用力搖一搖，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)是生蛋寶寶？哪個(gè)是熟蛋寶寶？”
仔細(xì)感覺(jué)兩個(gè)蛋寶寶有什么不同。說(shuō)一說(shuō)你們感覺(jué)到了什么？通過(guò)驗(yàn)證孩子們發(fā)現(xiàn)：晃動(dòng)的是生雞蛋、不晃動(dòng)的是熟雞蛋。那么我們給有頭像的雞蛋貼上一個(gè)眼睛。
2、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，通過(guò)旋轉(zhuǎn)區(qū)分生、熟雞蛋的不同。
教師說(shuō)：“讓生蛋寶寶和熟蛋寶寶進(jìn)行轉(zhuǎn)圈比賽，看一看，它們有什么不同？”
猜猜轉(zhuǎn)得快的是生蛋還是熟蛋，從而激發(fā)孩子們探索科學(xué)的興趣，通過(guò)驗(yàn)證孩子們發(fā)現(xiàn)：轉(zhuǎn)得慢的是生雞蛋、轉(zhuǎn)得快的是熟雞蛋。那么我們給有頭像的雞蛋再貼上一個(gè)眼睛。
3、試一試，通過(guò)實(shí)驗(yàn)區(qū)分生、熟雞蛋的不同。
來(lái)試試把生雞蛋和熟雞蛋一起放在水里，這兩個(gè)雞蛋會(huì)有什么不同？熟雞蛋會(huì)飄起來(lái)，生雞蛋會(huì)沉下去。那么我們給有頭像的雞蛋貼上一個(gè)嘴巴。寶寶們看熟蛋寶寶笑得多開(kāi)心呀！
4、教師小結(jié)：在搖一搖時(shí)，晃動(dòng)的是生雞蛋、不晃動(dòng)的是熟雞蛋；在轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)時(shí)，轉(zhuǎn)得慢的是生雞蛋、轉(zhuǎn)得快的'是熟雞蛋；熟雞蛋會(huì)飄起來(lái)，生雞蛋會(huì)沉下去。
三、比較、品嘗。
1、讓幼兒打開(kāi)生蛋親自看看，親手剝開(kāi)熟蛋殼的過(guò)程中，使幼兒輕輕松松地掌握生蛋和熟蛋的區(qū)別。
2、老師巡回觀察，請(qǐng)聽(tīng)課的教師幫助幼兒敲生蛋，觀察生雞蛋的結(jié)構(gòu)，它是液體的，能晃動(dòng)。剝開(kāi)熟雞蛋，教師用刀切開(kāi)，請(qǐng)幼兒觀察熟雞蛋的結(jié)構(gòu)，它是固體的。
3、讓幼兒親自剝熟蛋，請(qǐng)寶寶吃熟雞蛋。要求幼兒把蛋皮放在桌子上的小盆中，不能隨便扔在地上。
四、活動(dòng)延伸：
1、今天寶寶們認(rèn)識(shí)了雞蛋，并且能區(qū)分出生、熟雞蛋，老師這里還有鴨蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋等等，讓我們一起看看吧！
出示鵝蛋、鵪鶉蛋、鴨等等，引導(dǎo)幼兒逐一觀察，鵝蛋好大，鵪鶉蛋很小……。
2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道那些動(dòng)物會(huì)生蛋。
五、課后反思：
本次活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我將事先準(zhǔn)備好的生熟蛋混合在一起引出課題，請(qǐng)寶寶們說(shuō)出哪些是生蛋寶寶，哪些是熟蛋寶寶，孩子們一時(shí)也很難分出，教師引導(dǎo)幼兒想辦法分出生蛋寶寶和熟蛋寶寶。
有的幼兒說(shuō)出用搖一搖的辦法，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)里面有沒(méi)有東西在滾動(dòng)，通過(guò)這個(gè)辦法區(qū)分生熟蛋寶寶。有的幼兒還說(shuō)出轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的方法，來(lái)區(qū)分生熟蛋寶寶。最后讓幼兒做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，把生熟蛋寶寶放進(jìn)水里，來(lái)區(qū)分生熟蛋寶寶。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是讓幼兒打開(kāi)生蛋寶寶，剝開(kāi)熟蛋寶寶，比較、觀察生熟蛋寶寶的不同。請(qǐng)幼兒品嘗生熟蛋寶寶的不同味道。
此次活動(dòng)中，幼兒很興奮，但幼兒在區(qū)分生熟蛋寶寶時(shí)部分幼兒區(qū)分不出來(lái)，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，讓幼兒運(yùn)用多種感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
生蛋和熟蛋教案篇二
雞蛋是孩子們每天都要接觸到的，但生活中孩子們接觸到的基本都是加工過(guò)的熟雞蛋，如炒好或煮好的雞蛋?！霸谏钪袑W(xué)習(xí)”是我們一直倡導(dǎo)的教育理念。設(shè)計(jì)此次活動(dòng)的目的不是讓孩子們了解雞蛋為什么能變熟，而是要在孩子們的腦海中留下這樣的映像：只有動(dòng)腦思考，大膽動(dòng)手探索才能解決問(wèn)題;同一個(gè)問(wèn)題有不同的解決方法。在活動(dòng)中讓孩子們親歷實(shí)驗(yàn)、親自探索、獨(dú)立思考，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的科學(xué)探究精神。
1、幼兒喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng)，學(xué)習(xí)用記錄紙進(jìn)行記錄，并能大膽講述自己的操作結(jié)果。
2、能夠利用教師提供的材料探索蛋寶寶浮起來(lái)的方法。
3、能夠創(chuàng)造性的利用多種材料進(jìn)行操作，鼓勵(lì)幼兒的大膽操作和創(chuàng)新。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、通過(guò)小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。
操作材料一：
1、生蛋、熟蛋數(shù)量與幼兒數(shù)相同，盤子每組兩個(gè)。
2、玻璃缸或透明塑料瓶(高度40厘米)三個(gè)、手電筒若干、暗箱(用紙盒制作，底部挖個(gè)大洞，允許幼兒將頭探進(jìn)去;在一個(gè)側(cè)邊挖雞蛋直徑大小的洞，可容一個(gè)雞蛋放進(jìn)。用時(shí)用一塊厚一點(diǎn)的黑布遮住，達(dá)到暗箱的效果)3、記錄紙、彩筆人手一份。
操作材料二：
1、每組一個(gè)大盆，盛滿水。
3、各組材料：a筷子、橡皮筋;b蛋糕叉子、泡沫板;c泡沫板、塑料夾子、果凍盒;d木板、剪刀、泡沫紙;e雪花片、圖形積塑、積木等。
一、猜測(cè)：
1、由小雞的出生引出活動(dòng)：
師：小朋友，你們說(shuō)小雞是從哪里生出來(lái)的呢?幼兒回答。
師：那么，什么樣的雞蛋能孵出小雞呢?
2、幼兒想辦法，并進(jìn)行交流。
(評(píng)價(jià)：在這一環(huán)節(jié)中幼兒能夠積極動(dòng)腦筋想辦法，想出的辦法還真不少，如在桌子上轉(zhuǎn)動(dòng)根據(jù)轉(zhuǎn)動(dòng)的速度辨別、晃一晃聽(tīng)聲音、看雞蛋上面的斑點(diǎn)。在幼兒想出辦法之后教師按照幼兒想出的辦法進(jìn)行驗(yàn)證，讓孩子們看到了自己智慧的力量。)二、嘗試引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料(操作材料一)進(jìn)行嘗試，找到區(qū)分生蛋和熟蛋的方法并進(jìn)行記錄。
1、幼兒兩兩一組，用教師提供的材料進(jìn)行操作，并進(jìn)行記錄，如聽(tīng)聲音畫上耳朵，看斑點(diǎn)畫上眼睛，轉(zhuǎn)動(dòng)畫上手，用手電筒照畫上?，在水里沉浮畫上水波紋，在暗箱里看畫上箱子。
2、幼兒自由探索，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
3、展示自己的成果：
提問(wèn)：你是用什么方法辨別生蛋和熟蛋的`?請(qǐng)幼兒回答并展示自己的記錄結(jié)果。
(評(píng)價(jià)：在這個(gè)過(guò)程里孩子們的探索精神得到了充分的發(fā)揮，特別是暗箱觀看雞蛋的體驗(yàn)孩子們的興趣最高，這個(gè)方法來(lái)自舊時(shí)農(nóng)村孵小雞的經(jīng)驗(yàn)：為了早日區(qū)分雞蛋能否孵出小雞，人們?cè)诤诎滴葑拥拇皯羯祥_(kāi)個(gè)小洞，讓陽(yáng)光一照就可以分辨清楚，不能孵出小雞的蛋就放到一邊，不用再浪費(fèi)時(shí)間了。
孩子們的記錄體現(xiàn)了孩子自己的特點(diǎn)：如凱凱在嘗試每一種方法之后不僅畫上圖例，還畫上破碎的雞蛋;嘉涵的繪畫水平較高，記錄的圖例也相當(dāng)出色。)三、幫助：
教師提出新問(wèn)題：熟雞蛋沉到水里了，請(qǐng)小朋友幫幫忙使熟雞蛋能夠浮起來(lái)。引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料(操作材料二)進(jìn)行操作，想出合適的辦法。
1、教師介紹提供的材料：
第一組：筷子、橡皮筋：
第二組：蛋糕叉子、泡沫板：
第三組：泡沫板、塑料夾子、果凍盒;第四組：泡沫紙、剪刀、木板;第五組：雪花片、圖形積塑、積木等。
2、幼兒分組進(jìn)行嘗試，用各種不同的方法使蛋寶寶浮起來(lái)。
3、教師進(jìn)行指導(dǎo)，提醒幼兒不能爭(zhēng)搶，要懂得合作;鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)新。
4、每組由一名幼兒講述自己組的探索情況，其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。幼兒相互參觀大家的探索結(jié)果。
(評(píng)價(jià)：幼兒的創(chuàng)造與合作令我不得不刮目相看，在活動(dòng)中幼兒對(duì)遇到的困難能積極的想辦法，不氣餒，不妥協(xié)。如用筷子組的幼兒在多次嘗試失敗的情況下仍不斷變換自己的思維，最終將筷子做成了竹筏的樣子，使得雞蛋能浮在水面上。用雪花片的幼兒由于雪花片的透水性孩子們還真是動(dòng)了一番腦筋，將雪花片做成了大大的花籃，再將雞蛋放到上面做成了孩子們眼中的雞蛋船。)孩子們對(duì)活動(dòng)的探索總是停不下腳步，在使蛋寶寶浮起來(lái)的探索活動(dòng)中孩子們非常投入不想讓大家打擾，他們的思維總是在活躍中，“在操作中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)”，這樣的理念在貫穿我們的整個(gè)幼教活動(dòng)，孩子們?cè)谶@樣的氛圍里輕松快樂(lè)的成長(zhǎng)!
活動(dòng)目標(biāo)：
能夠運(yùn)用一些方法區(qū)分生蛋與熟蛋，樂(lè)意參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng)，體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與幼兒人數(shù)相等的盤子，盤里放著一個(gè)生雞蛋，一個(gè)熟雞蛋，紅蘋果標(biāo)記、抹布若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
小朋友，你們的盤子里有什么呀?有幾個(gè)蛋寶寶?
(評(píng)析：開(kāi)門見(jiàn)山，直接導(dǎo)入，讓孩子的注意力一下子就集中在蛋寶寶上了，同時(shí)鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。)。
二、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)生蛋與熟蛋，能利用旋轉(zhuǎn)區(qū)分生蛋與熟蛋。
1、這倆個(gè)蛋寶寶他們特別喜歡玩轉(zhuǎn)圈圈游戲，你覺(jué)得他們誰(shuí)會(huì)轉(zhuǎn)得快，誰(shuí)會(huì)轉(zhuǎn)的慢呢?(幼兒猜測(cè))現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友幫他們轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你一邊轉(zhuǎn)一邊可要認(rèn)真仔細(xì)的觀察哦，然后在轉(zhuǎn)的快的蛋寶寶上貼個(gè)紅蘋果。轉(zhuǎn)的時(shí)候要小心，不要弄碎了。
2、引導(dǎo)幼兒大膽的轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)蛋寶寶，然后在轉(zhuǎn)得快的蛋上貼個(gè)紅蘋果。教師適當(dāng)?shù)慕槿?，指?dǎo)。
3、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的轉(zhuǎn)圈游戲結(jié)果?為什么有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的快，有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的慢呢?
4、剛才小朋友說(shuō)了那么多，那到底為什么呢,，我們把蛋寶寶剝開(kāi)來(lái)就知道了。剝蛋你們會(huì)嗎?怎么剝呀?我們把轉(zhuǎn)得快的雞蛋剝好了放在貼有紅蘋果的杯子里，轉(zhuǎn)的慢的蛋寶寶放在盤子里。殼剝?cè)诒P子里。
5、剝開(kāi)來(lái)之后你發(fā)現(xiàn)了什么?轉(zhuǎn)的快的蛋寶寶是什么蛋?轉(zhuǎn)的慢的又是什么蛋呢?生蛋和熟蛋有什么不同的地方?你可以把熟蛋掰開(kāi)，然后和旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。(幼兒討論)。
6、幼兒回答后，教師小結(jié)：生蛋的蛋黃和蛋清是流動(dòng)的，所以轉(zhuǎn)得慢些，熟蛋的蛋黃和蛋白是凝固在一起的，所以轉(zhuǎn)得快些。教師邊小結(jié)邊在記錄表上記錄畫標(biāo)記，以后我們就可以用這種方法區(qū)分生蛋和熟蛋了。
(評(píng)析:利用轉(zhuǎn)圈圈的游戲情景，充分調(diào)動(dòng)了幼兒操作的興趣，讓幼兒在猜猜、試試的步驟中經(jīng)歷探究的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)的快慢的結(jié)果，驗(yàn)證快慢的原因，從而突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)，在此過(guò)程中凸顯了師幼互動(dòng)的成效。)。
三、引導(dǎo)運(yùn)用鹽水分辨熟蛋生蛋。
1、除了用轉(zhuǎn)圈的方法，老師這里還有有一個(gè)辦法可以分辨生蛋和熟蛋?？矗@是什么?(鹽水)這是放了鹽的鹽水，這是熟蛋，這是生蛋。請(qǐng)你猜一猜，生蛋放在鹽水里會(huì)怎樣?熟蛋放在水里又會(huì)怎么樣(幼兒自由猜測(cè))。
2、說(shuō)了那么多，接下來(lái)就請(qǐng)小朋友選一個(gè)生蛋或者熟蛋放在鹽水里，看看會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生。(幼兒操作，觀察生蛋與熟蛋在鹽水里的結(jié)果)。
3、誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了用鹽水區(qū)分生蛋與熟蛋的秘密了?(幼兒交流觀察結(jié)果)。
4、教師小結(jié)：熟雞蛋放在鹽水里會(huì)浮起來(lái)，生雞蛋會(huì)沉下去。(教師在記錄表上記錄)。
(評(píng)析：再一次給予幼兒探究發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在寬松的氛圍中與同伴一起合作，幼幼互動(dòng)，生動(dòng)有趣，使孩子真正的做活動(dòng)的主人，最終他們用過(guò)自己的操作、觀察和講述，掌握了用鹽水區(qū)分生熟蛋的方法)。
除了用轉(zhuǎn)圈和放在鹽水里的兩種方法區(qū)分生蛋熟蛋，你還有什么方法能區(qū)分熟蛋和生蛋嗎?(搖一搖;聽(tīng)一聽(tīng)，用手電筒照一照等)。你也可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽有什么好的方法，然后和爸爸媽媽一起試一試。
(評(píng)析：激發(fā)幼兒持續(xù)探究的欲望，將幼兒的探究不斷的引向深入。)。
《生蛋熟蛋》這個(gè)科學(xué)活動(dòng)來(lái)源于生活，最后又服務(wù)于生活?；顒?dòng)中注重體現(xiàn)一種新型的師幼關(guān)系，即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案，體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人，將傳輸知識(shí)的過(guò)程變?yōu)閹熡坠餐接懼R(shí)的過(guò)程。
在一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題情景中，我放手讓孩子動(dòng)手操作，讓孩子們運(yùn)用多種感官來(lái)觀察、探索、實(shí)踐，如：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、敲一敲、剝一剝等，這樣幼兒能全身心地投入到活動(dòng)中，會(huì)因自己的成功發(fā)現(xiàn)而增強(qiáng)自信心，也激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。通過(guò)探索操作，每個(gè)人都有了自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，因此在小結(jié)區(qū)分生蛋熟蛋時(shí)，師幼共同小結(jié)，采用了記錄的方法，用形象的標(biāo)記記錄展現(xiàn)了生熟蛋旋轉(zhuǎn)的快慢，生熟蛋在鹽水中的沉與浮，將抽象的知識(shí)形象化，從而突破活動(dòng)的重難點(diǎn)。
生蛋和熟蛋教案篇三
1、嘗試探索區(qū)分生、熟雞蛋的方法。
2、激發(fā)幼兒探究問(wèn)題的興趣。
1、生蛋、熟蛋、玻璃杯若干，月亮、星星標(biāo)簽每人一張。
2、電筒、盤子若干。
3、記錄表一張.
4、錄音機(jī)、磁帶、小籃子2個(gè)。
一、以游戲形式引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
今天，有兩個(gè)寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲，我們來(lái)找一找他們是誰(shuí)。
二、嘗試探索區(qū)分生、熟雞蛋的不同方法。
1、搖一搖，通過(guò)感官感知生、熟雞蛋的不同。
(1)和蛋寶寶一起跳舞，仔細(xì)感覺(jué)兩個(gè)蛋寶寶有什么不同.
(2)說(shuō)一說(shuō)你們感覺(jué)到了什么?
(3)驗(yàn)證幼兒發(fā)現(xiàn)：晃動(dòng)的是生雞蛋、不晃動(dòng)的是熟雞蛋。
2、照一照，利用光線區(qū)分生、熟雞蛋的不同。
(1)鼓勵(lì)幼兒利用電筒嘗試、探索，區(qū)分生、熟雞蛋。
(2)提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么?(請(qǐng)幼兒互相說(shuō)說(shuō)再回答)。
(3)驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)：透光的是生雞蛋、不透光的是熟雞蛋。
3、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，通過(guò)旋轉(zhuǎn)區(qū)分生、熟雞蛋的不同。
(1)進(jìn)行轉(zhuǎn)圈比賽，看一看，它們有什么不同?
(3)驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)：轉(zhuǎn)得慢的是生雞蛋、轉(zhuǎn)得快的是熟雞蛋。
三、記錄并再次嘗試。
1、討論區(qū)分的方法并用記錄表記錄。
(1)說(shuō)一說(shuō)：自己用了那些方法區(qū)分生、熟雞蛋，并用標(biāo)識(shí)進(jìn)行記錄。
(2)總結(jié)區(qū)分方法。
2、用標(biāo)識(shí)區(qū)分小籃內(nèi)的雞蛋(生蛋貼月亮，熟蛋貼星星)。
四、看標(biāo)識(shí)分享熟雞蛋，進(jìn)行自己驗(yàn)證，活動(dòng)結(jié)束。
生蛋和熟蛋教案篇四
1、掌握湊數(shù)概念，學(xué)習(xí)2—3位數(shù)不齊頭加法。
2、復(fù)習(xí)6—10的撥法。
鴕鳥(niǎo)生蛋掛圖，算盤，數(shù)加法卡片。
（用開(kāi)火車的音樂(lè)入場(chǎng)，開(kāi)幾節(jié)車廂讓幼兒點(diǎn)數(shù)出手指，再開(kāi)來(lái)幾節(jié)，再加幾節(jié)，相同方法進(jìn)行。）。
游戲：打十響機(jī)關(guān)槍。
1、用游戲介紹湊數(shù)。
小朋友會(huì)算這么多題，老師再出道簡(jiǎn)單的題，看看誰(shuí)能算出來(lái)，4+1，由此引出湊數(shù)。什么叫湊數(shù)？?jī)蓚€(gè)數(shù)合起來(lái)是5，那么這兩個(gè)數(shù)就互為湊數(shù)。
游戲：鴕鳥(niǎo)生蛋。
2、游戲：打湊數(shù)電話。
鴕鳥(niǎo)媽媽非常高興，想給鴕鳥(niǎo)爸爸打電話：14233241。
3、用兒歌記憶湊數(shù)：一棵珠，兩棵珠，三棵四棵五棵珠，棵棵珠兒落下來(lái)，六棵珠，七棵珠，八棵九棵分開(kāi)來(lái)?？每弥閮旱角懊鎭?lái)。
4、這珠是十位，再向前是百位，老師出一個(gè)數(shù)小朋友看看是多少：223+65=。
1、空撥算盤：5+37+32+64+5。
2、看盤心算：4+15+23+22+3。
3、心算：2+710+53+48+2。
小朋友，鴕鳥(niǎo)媽媽要請(qǐng)小朋友們?nèi)プ隹?，你們想去嗎？（好）我們開(kāi)著火車去好嗎？
生蛋和熟蛋教案篇五
幼兒在生活中經(jīng)常接觸熟雞蛋，可是他們卻很少接觸到生雞蛋，他們迫切的希望自己能夠有機(jī)會(huì)親自敲開(kāi)生雞蛋來(lái)看看，看看生雞蛋和熟雞蛋到底有什么不一樣，針對(duì)這一現(xiàn)象我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)?；顒?dòng)注重體現(xiàn)一種新型的師幼關(guān)系，即教師注重為幼兒提供材料，讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案，體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人，將傳輸知識(shí)的過(guò)程變?yōu)閹熡坠餐接懼R(shí)的過(guò)程。
1、喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中豐富經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展思維。
2、激發(fā)幼兒對(duì)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒分析、綜合解決問(wèn)題的能力。
1、魔術(shù)道具、魔術(shù)音樂(lè)、輕音樂(lè)；方法圖示多幅；透明碗2個(gè)；
3、鹽水1盆；
4、生熟雞蛋多個(gè)，深色生熟蛋各一個(gè)。
1、變魔術(shù)，導(dǎo)入話題。
2、幼兒假想表達(dá)區(qū)分生蛋和熟蛋的方法，教師給予簡(jiǎn)單回應(yīng)。
幼兒說(shuō)方法后，教師指導(dǎo)幼兒試驗(yàn)方法，引導(dǎo)幼兒和伙伴交流交換方法體驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)的時(shí)候提要求：一要保護(hù)好雞蛋、輕輕拿輕輕放；二找到了熟蛋，做好標(biāo)記！
3、幼兒實(shí)驗(yàn)區(qū)分生熟蛋，教師參與指導(dǎo)，留心幼兒實(shí)驗(yàn)中的反應(yīng)和發(fā)現(xiàn)，并指導(dǎo)幼兒之間多個(gè)方法試試。
4、實(shí)驗(yàn)后，教師和幼兒交流實(shí)驗(yàn)方法，邊交流邊出相應(yīng)圖示。
5、教師和幼兒交流討論，引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證。
師：小朋友想到了這么多的辦法，這些辦法到底好不好用呢？接下來(lái)，讓我們一起來(lái)想一想，試一試。
a“聽(tīng)一聽(tīng)”，如果有幼兒聽(tīng)到聲音，教師引導(dǎo)幼兒討論驗(yàn)證“聽(tīng)”的方法。
師：剛才誰(shuí)用了聽(tīng)的辦法？
你是怎么分出來(lái)的？
生蛋為什么有聲音？……。
通過(guò)一系列的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)：有的雞蛋能聽(tīng)到，有的不能。
b“聞一聞”，
教師：剛才誰(shuí)用了聞的辦法？
我們都來(lái)聞一聞，能聞出兩個(gè)雞蛋有不一樣的味道嗎？
師和幼小結(jié)：有的雞蛋能聞出來(lái)，有的不能。
c看一看”，教師引導(dǎo)幼兒觀察、驗(yàn)證，讓幼兒認(rèn)識(shí)到“看一看”的辦法？不好用。
“摸一摸”的方法也不好用。
d“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒演示，讓幼兒認(rèn)識(shí)驗(yàn)證轉(zhuǎn)的方法；在此激發(fā)全體幼兒的轉(zhuǎn)蛋的興趣，從而帶動(dòng)幼兒一起驗(yàn)證轉(zhuǎn)法，形成對(duì)轉(zhuǎn)法的肯定、體驗(yàn)成功的喜悅。最后引導(dǎo)幼兒分析轉(zhuǎn)法的原理，形成科學(xué)方法的共識(shí)。
e教師總結(jié)：啊，小朋友的方法很多的，我們都可以動(dòng)手試一試，只要?jiǎng)幽X筋，我們的方法總比問(wèn)題多；恭喜小朋友用自己的智慧解決了生活中的難題。
6、享受成功？吃蛋。
請(qǐng)你吃雞蛋，指導(dǎo)幼兒先擦手、再剝蛋殼，接放盤里；
7、延伸：引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索雞蛋的秘密。
活動(dòng)結(jié)束，帶幼兒離開(kāi)。
生蛋和熟蛋教案篇六
鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨后解決這些問(wèn)題。下面是小整理的小班科學(xué)活動(dòng)教案《生蛋熟蛋大比拼》，大家一起來(lái)看看吧。
1.出示熟蛋師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)朋友，你們看是誰(shuí)?
幼：蛋寶寶師：蛋寶寶穿什么顏色的衣服?
幼：黃色的。
蛋寶寶想給我們跳舞，想看嗎?
幼：想
2.師演示蛋寶寶跳舞的方法。
3.師：誰(shuí)想來(lái)請(qǐng)蛋寶寶跳舞?(個(gè)別幼兒上來(lái)請(qǐng)蛋寶寶跳舞。)開(kāi)始時(shí)幼兒失敗。師鼓勵(lì)其換一種方法，再次進(jìn)行嘗試。第二次嘗試成功。
1.師：蛋寶寶跳的真好(出示生蛋)還有一個(gè)蛋寶寶也想來(lái)跳舞，他們要進(jìn)行一個(gè)跳舞比賽，請(qǐng)我們來(lái)做裁判，看誰(shuí)跳的時(shí)間長(zhǎng)。
要求：
(1)幫助兩個(gè)蛋寶寶來(lái)跳舞。比賽結(jié)束，拿著勝利的蛋寶寶送到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。
(2)在白紙上跳，不能超出舞臺(tái)。
(3)轉(zhuǎn)的時(shí)候要小心，不要弄碎了。
2.幼兒操作，師進(jìn)行指導(dǎo)。
幼：老師我不會(huì)轉(zhuǎn)。
師：換一種方法試試。用兩只手搓行不行呢?
幼兒嘗試成功。
幼：老師我成功了，黃標(biāo)記的蛋寶寶轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)。
師：快把成功的蛋寶寶放到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。
3.引導(dǎo)幼兒觀察領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的蛋寶寶。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼：贏的有穿黃衣服的蛋寶寶，有穿綠衣服的蛋寶寶。
師：穿哪種顏色衣服的蛋寶寶贏的多?
幼：黃色的。
師：為什么贏的都是黃標(biāo)記的蛋寶寶?綠標(biāo)記的蛋寶寶為什么跳舞時(shí)間短呢?
幼：因?yàn)樗巧摹?幼兒這樣回答是因?yàn)橛杏變翰僮鲿r(shí)不小心將生蛋打碎了，有的'幼兒觀察到了)
1.師：到底什么回事呢?我們來(lái)打開(kāi)看一看。
2.觀察生蛋熟蛋的不同，發(fā)現(xiàn)穿黃衣服的是熟蛋，綠衣服的是生蛋。
師：我們來(lái)仔細(xì)來(lái)看一看它們哪里不一樣。
幼：生蛋是粘粘的、軟軟的，蛋清是透明的。
幼：熟蛋是硬硬的，蛋清變白了。
3.師小結(jié)：原來(lái)它們一個(gè)是生蛋一個(gè)是熟蛋。跳舞時(shí)間長(zhǎng)的是熟蛋，時(shí)間短的是生蛋。
生蛋和熟蛋教案篇七
1、激發(fā)幼兒探索身邊常見(jiàn)事物的興趣。
2、探索區(qū)別生蛋和熟蛋的多種方法，培養(yǎng)幼兒比較觀察的能力。
3、會(huì)區(qū)別生蛋和熟蛋，表達(dá)它們的不同，了解雞蛋的多種吃法和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
1、圖片：雞蛋。
2、每個(gè)幼兒一個(gè)生蛋，一個(gè)熟蛋、盤子、筐子。
出示圖片：雞蛋。
教師：小朋友，老師不小心把生蛋和熟蛋弄混了，
小朋友請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)腦筋幫老師把生雞蛋和熟雞蛋分開(kāi)。
教師：每個(gè)盤子里都有一個(gè)生蛋和一個(gè)熟蛋，請(qǐng)你摸一摸、聞一聞、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，判斷一下哪一個(gè)是生蛋哪一個(gè)是熟蛋。
2、操作驗(yàn)證。
請(qǐng)部分小朋友說(shuō)出自己的結(jié)果及方法，老師打開(kāi)雞蛋進(jìn)行驗(yàn)證。
小結(jié)：生雞蛋表面粗糙，有顆粒。
聞起來(lái)有一股雞糞的味道，轉(zhuǎn)動(dòng)慢速，晃時(shí)有動(dòng)的感覺(jué);。
熟雞蛋，表面比較光滑，聞起來(lái)有一股煮雞蛋的味道，轉(zhuǎn)動(dòng)速度較快，晃時(shí)沒(méi)有動(dòng)的感覺(jué)。
區(qū)分生蛋和熟蛋有好多中方法，可以聞一聞、看一看、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、晃一晃、摸一摸。
3、幼兒以小組為單位繼續(xù)進(jìn)行嘗試。
教師：我們現(xiàn)在來(lái)把冰箱里的生蛋和熟蛋分開(kāi)，請(qǐng)你將生蛋和熟蛋分別放在兩個(gè)筐子里。
(1)提問(wèn)：你是用什么方法區(qū)別出來(lái)的?
(2)結(jié)合幼兒的答案，教師及時(shí)用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄幼兒探索生蛋和熟蛋的方法。
5、幼兒品嘗熟雞蛋，了解其結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
(1)在吃雞蛋的過(guò)程中認(rèn)識(shí)蛋殼、蛋白、蛋黃。
(2)了解雞蛋的多種吃法和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
1、活動(dòng)評(píng)價(jià)：從積極參與活動(dòng)和回答問(wèn)題等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、延伸活動(dòng)：欣賞蛋殼藝術(shù)。
生蛋和熟蛋教案篇八
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的《生蛋熟蛋》幼兒園中班優(yōu)秀科學(xué)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
雞蛋是幼兒在日常生活中最常見(jiàn)的東西，雖然他們每天都要接觸到，但對(duì)于外表相似的生蛋熟蛋，如何來(lái)區(qū)分它們卻沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，確切地說(shuō)不知道用什么方法來(lái)區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋，因此有必要讓孩子進(jìn)行一次生熟雞蛋的探究活動(dòng)，為他們以后的生活提供方便。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也提出：幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較、嘗試、分析等方法進(jìn)行探索活動(dòng)，建構(gòu)正確的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)這一現(xiàn)象《生蛋熟蛋》這一中班科學(xué)探索活動(dòng)就誕生了。活動(dòng)中我結(jié)合自己的個(gè)人子課題《師幼互動(dòng)中問(wèn)題的提出》，注重體現(xiàn)一種新型的師生互動(dòng)關(guān)系，以問(wèn)題為橋梁，讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案，將傳輸知識(shí)的過(guò)程變?yōu)閹熡坠餐接懼R(shí)的過(guò)程。整個(gè)活動(dòng)，由開(kāi)始環(huán)節(jié)的導(dǎo)入問(wèn)題“你覺(jué)得誰(shuí)轉(zhuǎn)得快？誰(shuí)轉(zhuǎn)的慢”——認(rèn)識(shí)生蛋與熟蛋，利用旋轉(zhuǎn)區(qū)分生蛋與熟蛋過(guò)程中的關(guān)鍵性問(wèn)題，如：“為什么有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的快，有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的慢呢？“生蛋和熟蛋有什么不同的地方？”——利用鹽水區(qū)分生熟蛋過(guò)程中的針對(duì)性提問(wèn)：“猜一猜，生蛋放在鹽水里會(huì)怎樣？”“熟蛋放在水里又會(huì)怎么樣”以及“誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了用鹽水區(qū)分生蛋與熟蛋的秘密了？”——結(jié)束部分的延伸提問(wèn)：你還有什么方法能區(qū)分熟蛋和生蛋嗎？層層深入。對(duì)生蛋熟蛋的提問(wèn)是探索和發(fā)現(xiàn)的鑰匙，這些問(wèn)題不斷提示著孩子探究的線索，教師的每一次問(wèn)題的拋出，孩子都會(huì)積極的觀察、操作、探究，同時(shí)，教師又將孩子的發(fā)現(xiàn)利用記錄的方法反饋給幼兒，在這種師生積極互動(dòng)的氛圍中孩子的探究逐步走向深入。
能夠運(yùn)用一些方法區(qū)分生蛋與熟蛋，樂(lè)意參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng)，體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
1、與幼兒人數(shù)相等的盤子，盤里放著一個(gè)生雞蛋，一個(gè)熟雞蛋，紅蘋果標(biāo)記、抹布若干。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
小朋友，你們的盤子里有什么呀？有幾個(gè)蛋寶寶？
（評(píng)析：開(kāi)門見(jiàn)山，直接導(dǎo)入，讓孩子的注意力一下子就集中在蛋寶寶上了，同時(shí)鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。）。
2、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)生蛋與熟蛋，能利用旋轉(zhuǎn)區(qū)分生蛋與熟蛋。
（1）這倆個(gè)蛋寶寶他們特別喜歡玩轉(zhuǎn)圈圈游戲，你覺(jué)得他們誰(shuí)會(huì)轉(zhuǎn)得快，誰(shuí)會(huì)轉(zhuǎn)的慢呢？（幼兒猜測(cè)）現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友幫他們轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你一邊轉(zhuǎn)一邊可要認(rèn)真仔細(xì)的觀察哦，然后在轉(zhuǎn)的快的蛋寶寶上貼個(gè)紅蘋果。轉(zhuǎn)的時(shí)候要小心，不要弄碎了。
（2）引導(dǎo)幼兒大膽的轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)蛋寶寶，然后在轉(zhuǎn)得快的蛋上貼個(gè)紅蘋果。教師適當(dāng)?shù)慕槿?，指?dǎo)。
（4）剛才小朋友說(shuō)了那么多，那到底為什么呢，，我們把蛋寶寶剝開(kāi)來(lái)就知道了。剝蛋你們會(huì)嗎？怎么剝呀？我們把轉(zhuǎn)得快的雞蛋剝好了放在貼有紅蘋果的杯子里，轉(zhuǎn)的慢的蛋寶寶放在盤子里。殼剝?cè)诒P子里。
（5）剝開(kāi)來(lái)之后你發(fā)現(xiàn)了什么？轉(zhuǎn)的快的蛋寶寶是什么蛋？轉(zhuǎn)的慢的又是什么蛋呢？生蛋和熟蛋有什么不同的地方？你可以把熟蛋掰開(kāi)，然后和旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。（幼兒討論）。
（6）幼兒回答后，教師小結(jié)：生蛋的蛋黃和蛋清是流動(dòng)的，所以轉(zhuǎn)得慢些，熟蛋的蛋黃和蛋白是凝固在一起的，所以轉(zhuǎn)得快些。教師邊小結(jié)邊在記錄表上記錄畫標(biāo)記，以后我們就可以用這種方法區(qū)分生蛋和熟蛋了。
（評(píng)析：利用轉(zhuǎn)圈圈的游戲情景，充分調(diào)動(dòng)了幼兒操作的興趣，讓幼兒在猜猜、試試的步驟中經(jīng)歷探究的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)的快慢的結(jié)果，驗(yàn)證快慢的原因，從而突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)，在此過(guò)程中凸顯了師幼互動(dòng)的成效。）。
3、引導(dǎo)運(yùn)用鹽水分辨熟蛋生蛋。
（1）除了用轉(zhuǎn)圈的方法，老師這里還有有一個(gè)辦法可以分辨生蛋和熟蛋?？矗@是什么？（鹽水）這是放了鹽的鹽水，這是熟蛋，這是生蛋。請(qǐng)你猜一猜，生蛋放在鹽水里會(huì)怎樣？熟蛋放在水里又會(huì)怎么樣（幼兒自由猜測(cè)）。
（2）說(shuō)了那么多，接下來(lái)就請(qǐng)小朋友選一個(gè)生蛋或者熟蛋放在鹽水里，看看會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生。（幼兒操作，觀察生蛋與熟蛋在鹽水里的結(jié)果）。
（3）誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了用鹽水區(qū)分生蛋與熟蛋的秘密了？（幼兒交流觀察結(jié)果）。
（4）教師小結(jié)：熟雞蛋放在鹽水里會(huì)浮起來(lái)，生雞蛋會(huì)沉下去。（教師在記錄表上記錄）。
（評(píng)析：再一次給予幼兒探究發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在寬松的氛圍中與同伴一起合作，幼幼互動(dòng)，生動(dòng)有趣，使孩子真正的做活動(dòng)的主人，最終他們用過(guò)自己的操作、觀察和講述，掌握了用鹽水區(qū)分生熟蛋的方法）。
4、延伸活動(dòng)。
除了用轉(zhuǎn)圈和放在鹽水里的兩種方法區(qū)分生蛋熟蛋，你還有什么方法能區(qū)分熟蛋和生蛋嗎？（搖一搖；聽(tīng)一聽(tīng)，用手電筒照一照等）。你也可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽有什么好的方法，然后和爸爸媽媽一起試一試。
（評(píng)析：激發(fā)幼兒持續(xù)探究的欲望，將幼兒的探究不斷的引向深入。）。
《生蛋熟蛋》這個(gè)科學(xué)活動(dòng)來(lái)源于生活，最后又服務(wù)于生活?；顒?dòng)中注重體現(xiàn)一種新型的師幼關(guān)系，即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案，體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人，將傳輸知識(shí)的過(guò)程變?yōu)閹熡坠餐接懼R(shí)的過(guò)程。
在一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題情景中，我放手讓孩子動(dòng)手操作，讓孩子們運(yùn)用多種感官來(lái)觀察、探索、實(shí)踐，如：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、敲一敲、剝一剝等，這樣幼兒能全身心地投入到活動(dòng)中，會(huì)因自己的成功發(fā)現(xiàn)而增強(qiáng)自信心，也激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。通過(guò)探索操作，每個(gè)人都有了自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，因此在小結(jié)區(qū)分生蛋熟蛋時(shí)，師幼共同小結(jié)，采用了記錄的方法，用形象的標(biāo)記記錄展現(xiàn)了生熟蛋旋轉(zhuǎn)的快慢，生熟蛋在鹽水中的沉與浮，將抽象的知識(shí)形象化，從而突破活動(dòng)的重難點(diǎn)。
生蛋和熟蛋教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解生蛋與熟蛋的不同。
2、在操作過(guò)程中能仔細(xì)地觀察，并能大膽講述觀察結(jié)果。
3、體驗(yàn)合作操作探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)出示實(shí)物引起幼兒對(duì)蛋的探索興趣。
師：老師帶來(lái)許多的蛋寶寶，讓我們來(lái)看看他們都一樣嗎？有什么不同？
二、通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)區(qū)分生蛋、熟蛋。
實(shí)驗(yàn)1：通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)蛋區(qū)分出會(huì)轉(zhuǎn)和不會(huì)轉(zhuǎn)的蛋。
“老師這有兩只蛋，看他們會(huì)干什么？”
（轉(zhuǎn)動(dòng)）將會(huì)旋轉(zhuǎn)的.蛋放入紅盆，反之放入綠盆。
（幼兒操作將蛋分開(kāi)放，教師逐一檢查）。
實(shí)驗(yàn)2：通過(guò)剝蛋了解轉(zhuǎn)動(dòng)的是熟蛋，相反的是生蛋。
師：為什么有的蛋會(huì)轉(zhuǎn)，有的不會(huì)轉(zhuǎn)呢？讓我們剝開(kāi)皮看看有什么不同？
師小結(jié)：熟蛋固體，白色的蛋青包裹黃色圓球狀的蛋黃；生蛋，蛋青為透明，蛋黃為圓形都會(huì)流動(dòng)的液態(tài)。
實(shí)驗(yàn)3：通過(guò)觀察蛋了解其結(jié)構(gòu)及組成。
師：無(wú)論生、熟蛋都有什么？（清、黃、蛋殼）。
蛋殼的表面怎么樣？（光滑、脆）。
師：我們通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)可以區(qū)分蛋的生熟，還有什么方法可以區(qū)分生熟呢？（搖、照）。
三、了解蛋的食用方法。
“雞蛋可以怎么吃？”（煮炒蒸等）。
師：今天小朋友們知道了許多有關(guān)蛋的知識(shí)，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友品嘗煮蛋，但老師有一個(gè)要求：自己剝皮。
生蛋和熟蛋教案篇十
雞蛋是孩子們每天都要接觸到的，但生活中孩子們接觸到的基本都是加工過(guò)的熟雞蛋，如炒好或煮好的雞蛋?！霸谏钪袑W(xué)習(xí)”是我們一直倡導(dǎo)的教育理念。設(shè)計(jì)此次活動(dòng)的目的不是讓孩子們了解雞蛋為什么能變熟，而是要在孩子們的腦海中留下這樣的映像：只有動(dòng)腦思考，大膽動(dòng)手探索才能解決問(wèn)題；同一個(gè)問(wèn)題有不同的解決方法。在活動(dòng)中讓孩子們親歷實(shí)驗(yàn)、親自探索、獨(dú)立思考，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的科學(xué)探究精神。
1、幼兒喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng)，學(xué)習(xí)用記錄紙進(jìn)行記錄，并能大膽講述自己的操作結(jié)果。
2、能夠利用教師提供的材料探索蛋寶寶浮起來(lái)的方法。
3、能夠創(chuàng)造性的利用多種材料進(jìn)行操作，鼓勵(lì)幼兒的大膽操作和創(chuàng)新。
操作材料一：
1、生蛋、熟蛋數(shù)量與幼兒數(shù)相同，盤子每組兩個(gè)。
2、玻璃缸或透明塑料瓶（高度40厘米）三個(gè)、手電筒若干、暗箱（用紙盒制作，底部挖個(gè)大洞，允許幼兒將頭探進(jìn)去；在一個(gè)側(cè)邊挖雞蛋直徑大小的洞，可容一個(gè)雞蛋放進(jìn)。用時(shí)用一塊厚一點(diǎn)的黑布遮住，達(dá)到暗箱的效果）。
3、記錄紙、彩筆人手一份。
操作材料二：
1、每組一個(gè)大盆，盛滿水。
3、各組材料：a筷子、橡皮筋；b蛋糕叉子、泡沫板；c泡沫板、塑料夾子、果凍盒；d木板、剪刀、泡沫紙；e雪花片、圖形積塑、積木等。
1、由小雞的出生引出活動(dòng)：
師：小朋友，你們說(shuō)小雞是從哪里生出來(lái)的呢？幼兒回答。
師：那么，什么樣的雞蛋能孵出小雞呢？
2、幼兒想辦法，并進(jìn)行交流。
（評(píng)價(jià)：在這一環(huán)節(jié)中幼兒能夠積極動(dòng)腦筋想辦法，想出的辦法還真不少，如在桌子上轉(zhuǎn)動(dòng)根據(jù)轉(zhuǎn)動(dòng)的速度辨別、晃一晃聽(tīng)聲音、看雞蛋上面的斑點(diǎn)。在幼兒想出辦法之后教師按照幼兒想出的辦法進(jìn)行驗(yàn)證，讓孩子們看到了自己智慧的力量。）。
引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料（操作材料一）進(jìn)行嘗試，找到區(qū)分生蛋和熟蛋的方法并進(jìn)行記錄。
1、幼兒兩兩一組，用教師提供的材料進(jìn)行操作，并進(jìn)行記錄，如聽(tīng)聲音畫上耳朵，看斑點(diǎn)畫上眼睛，轉(zhuǎn)動(dòng)畫上手，用手電筒照畫上?，在水里沉浮畫上水波紋，在暗箱里看畫上箱子。
2、幼兒自由探索，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
3、展示自己的成果：
提問(wèn)：你是用什么方法辨別生蛋和熟蛋的？請(qǐng)幼兒回答并展示自己的記錄結(jié)果。
（評(píng)價(jià)：在這個(gè)過(guò)程里孩子們的探索精神得到了充分的發(fā)揮，特別是暗箱觀看雞蛋的體驗(yàn)孩子們的興趣最高，這個(gè)方法來(lái)自舊時(shí)農(nóng)村孵小雞的經(jīng)驗(yàn)：為了早日區(qū)分雞蛋能否孵出小雞，人們?cè)诤诎滴葑拥拇皯羯祥_(kāi)個(gè)小洞，讓陽(yáng)光一照就可以分辨清楚，不能孵出小雞的蛋就放到一邊，不用再浪費(fèi)時(shí)間了。
孩子們的記錄體現(xiàn)了孩子自己的特點(diǎn)：如凱凱在嘗試每一種方法之后不僅畫上圖例，還畫上破碎的雞蛋；嘉涵的繪畫水平較高，記錄的圖例也相當(dāng)出色。）。
教師提出新問(wèn)題：熟雞蛋沉到水里了，請(qǐng)小朋友幫幫忙使熟雞蛋能夠浮起來(lái)。引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料（操作材料二）進(jìn)行操作，想出合適的辦法。
1、教師介紹提供的`材料：
第一組：筷子、橡皮筋：
第二組：蛋糕叉子、泡沫板：
第三組：泡沫板、塑料夾子、果凍盒；
第四組：泡沫紙、剪刀、木板；
第五組：雪花片、圖形積塑、積木等。
2、幼兒分組進(jìn)行嘗試，用各種不同的方法使蛋寶寶浮起來(lái)。
3、教師進(jìn)行指導(dǎo)，提醒幼兒不能爭(zhēng)搶，要懂得合作；鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)新。
4、每組由一名幼兒講述自己組的探索情況，其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。幼兒相互參觀大家的探索結(jié)果。
（評(píng)價(jià)：幼兒的創(chuàng)造與合作令我不得不刮目相看，在活動(dòng)中幼兒對(duì)遇到的困難能積極的想辦法，不氣餒，不妥協(xié)。如用筷子組的幼兒在多次嘗試失敗的情況下仍不斷變換自己的思維，最終將筷子做成了竹筏的樣子，使得雞蛋能浮在水面上。用雪花片的幼兒由于雪花片的透水性孩子們還真是動(dòng)了一番腦筋，將雪花片做成了大大的花籃，再將雞蛋放到上面做成了孩子們眼中的雞蛋船。）。
孩子們對(duì)活動(dòng)的探索總是停不下腳步，在使蛋寶寶浮起來(lái)的探索活動(dòng)中孩子們非常投入不想讓大家打擾，他們的思維總是在活躍中，“在操作中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)”，這樣的理念在貫穿我們的整個(gè)幼教活動(dòng)，孩子們?cè)谶@樣的氛圍里輕松快樂(lè)的成長(zhǎng)！
生蛋和熟蛋教案篇十一
1、幼兒喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng)，學(xué)習(xí)用記錄紙進(jìn)行記錄，并能大膽講述自己的操作結(jié)果。
3、能夠創(chuàng)造性的利用多種材料進(jìn)行操作，鼓勵(lì)幼兒的大膽操作和創(chuàng)新。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒的操作和創(chuàng)新。
教學(xué)難點(diǎn)：了解生活中的細(xì)節(jié)。
1、生蛋、熟蛋數(shù)量與幼兒數(shù)相同，盤子每組兩個(gè)。
2、玻璃缸或透明塑料瓶（高度40厘米）三個(gè)、手電筒若干、暗箱（用紙盒制作，底部挖個(gè)大洞，允許幼兒將頭探進(jìn)去；在一個(gè)側(cè)邊挖雞蛋直徑大小的洞，可容一個(gè)雞蛋放進(jìn)。用時(shí)用一塊厚一點(diǎn)的黑布遮住，達(dá)到暗箱的效果）。
3、記錄紙、彩筆人手一份。
一、猜測(cè)：
1、由小雞的出生引出活動(dòng)：
師：小朋友，你們說(shuō)小雞是從哪里生出來(lái)的呢？幼兒回答。
師：那么，什么樣的雞蛋能孵出小雞呢？
2、幼兒想辦法，并進(jìn)行交流。
二、嘗試：
2、幼兒自由探索，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
3、展示自己的成果：
提問(wèn)：你是用什么方法辨別生蛋和熟蛋的？請(qǐng)幼兒回答并展示自己的記錄結(jié)果。
生蛋和熟蛋教案篇十二
1.學(xué)會(huì)積累不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
2.喜歡參與區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋的的探索方法，并能在集體面前大膽講述自己的探索結(jié)果。
3.感知蛋殼藝術(shù)的美，并對(duì)蛋殼工藝感興趣。
雞媽媽孵小雞道具、生雞蛋和熟雞蛋每人一枚、蛋托、抹布、手電筒16個(gè)、課件（蛋殼藝術(shù)和卵生動(dòng)物）。
1.出示老母雞孵雞蛋的場(chǎng)景，引起幼兒的探索欲望。
教"雞媽媽在干什么？"教"雞媽媽剛才就對(duì)我說(shuō)了，慈老師您看我孵這些雞寶寶已經(jīng)好長(zhǎng)時(shí)間了，可是到現(xiàn)在還孵出小雞，真是急死我了！有誰(shuí)來(lái)幫幫我呀？""孩子們你們?cè)覆辉敢鈳椭u媽媽呢？"。
2.檢查蛋寶寶是否都是生雞蛋。
教"既然雞媽媽孵不出小雞，那咱先看看它的蛋寶寶是不是出了什么問(wèn)題！"（教師取兩個(gè)蛋寶寶先讓幼兒進(jìn)行觀察）教"孩子們，你們先看看這兩個(gè)蛋寶寶是一樣的嗎？""這兩個(gè)蛋寶寶外表看起來(lái)是一樣，現(xiàn)在呢我們把這兩個(gè)蛋寶寶放在鹽水里，看一看這兩個(gè)蛋寶寶會(huì)出現(xiàn)什么情況！"（教師進(jìn)行演示）。
教"為什么這兩個(gè)蛋寶寶一個(gè)沉了下去，一個(gè)浮上來(lái)了？"（教師打開(kāi)雞蛋進(jìn)行驗(yàn)證）"原來(lái)一個(gè)是生雞蛋，一個(gè)是熟雞蛋"（引導(dǎo)幼兒分別觀察生雞蛋和熟雞蛋）。
教師小結(jié)：生的雞蛋，蛋清、蛋黃都是液體，蛋清是透明的。熟的雞蛋，里面的蛋白、蛋黃全部凝結(jié)成固體，并與蛋殼粘在一起。
1.給每位幼兒分配雞蛋，一個(gè)生雞蛋，一個(gè)熟雞蛋，放在雞蛋托上。
教"孩子們現(xiàn)在老師把雞媽媽的蛋寶寶分給小朋友，每位小朋友呢都有兩個(gè)蛋寶寶，其中呢有一個(gè)是生雞蛋，一個(gè)是熟雞蛋，怎樣才能幫雞媽媽把生雞蛋和熟雞蛋分開(kāi)?。ㄗ層變合冗M(jìn)行討論）。
2.教師給每位小朋友準(zhǔn)備好材料，先讓幼兒自由探索區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。
教"孩子們，老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些材料，你們可以通過(guò)各種方式（看一看、聞一聞、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、照一照）來(lái)發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)蛋寶寶有什么不同？但是在探索的時(shí)候一定要注意千萬(wàn)要保護(hù)好蛋寶寶，因?yàn)榈皩殞毢苋菀姿椤?（在這一環(huán)節(jié)中播放輕音樂(lè)）。
3.教師和幼兒一起探索區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。
教"剛才小朋友探索的方法可真多呀，下面請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？"（多個(gè)小朋友進(jìn)行發(fā)言）"你們用了那種方法發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)蛋寶寶的不同？"。
4.教師和幼兒一起進(jìn)行總結(jié)生雞蛋和熟雞蛋的不同。
聞一聞。
教"剛才有的小朋友說(shuō)用鼻子聞雞蛋，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)雞蛋的味道不一樣，一個(gè)香香的一個(gè)臭臭的。咱一起聞一下是不是一個(gè)香香的，一個(gè)臭臭的。"（教師和幼兒一起聞）""那小朋友猜一猜香香的那個(gè)蛋寶寶應(yīng)該是生雞蛋還是熟雞蛋？"。
看一看摸一摸。
教"小朋友你們?cè)谧屑?xì)看一看摸一摸他的外殼是不是一樣的？一個(gè)很粗糙，一個(gè)很光滑。那小朋友猜一猜粗糙的是生雞蛋還是熟雞蛋？"。
照一照。
教"還有的小朋友使用手電筒照了照，發(fā)現(xiàn)一個(gè)是透光的，一個(gè)是不透光的，那小朋友猜一猜透光的應(yīng)該是生雞蛋還是熟雞蛋呢？"。
轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
5.請(qǐng)幼兒分別給生雞蛋和熟雞蛋畫上標(biāo)記（生雞蛋畫熟雞蛋畫三角）。
教"剛才小朋友用了很多方法幫助雞媽媽把生雞蛋和熟雞蛋分了出來(lái)，為了避免一會(huì)又弄混了，我們趕緊給他們做上標(biāo)記吧！生雞蛋我們畫上圈，熟雞蛋畫上三角形。"。
教"好了小朋友我們終于把生雞蛋和熟雞蛋分出來(lái)了，可是我們小朋友到底分的對(duì)不對(duì)呢？還需要我們驗(yàn)證一下。剛才我們說(shuō)了熟雞蛋放在鹽水里會(huì)怎樣來(lái)？""小朋友把畫三角形的雞蛋再放到鹽水里看看是否都沉到水里了？""還有小朋友一定要記住生雞蛋如果放到水里的話就孵不出小雞了。"。
教"剛才沉到鹽水里的是熟雞蛋，那我們剩下的這個(gè)蛋寶寶就是生雞蛋了,那我們趕緊把這些生雞蛋還給雞媽媽吧!"（請(qǐng)幼兒有秩序的把生雞蛋放入雞窩里）"剛才小朋友幫助雞媽媽解決了一個(gè)大問(wèn)題，雞媽媽很高興，再過(guò)一段時(shí)間雞寶寶就會(huì)出生了！"。
1.了解卵生動(dòng)物。
教"孩子們你們知道除了雞媽媽會(huì)生蛋，還有哪些動(dòng)物也會(huì)生蛋呢？"（播放課件）。
教師小結(jié)"其實(shí)蛋也叫做卵，像雞、鴨、鵝這些會(huì)生蛋的動(dòng)物，他們又一個(gè)共同的名字叫做卵生動(dòng)物。"。
2.欣賞雞蛋藝術(shù)。
教"小朋友你們知道嗎，蛋寶寶的用途可多了，它不僅能孵小雞，還能吃，但是不能多吃，一天最多吃2個(gè)。還有雞蛋殼還能做成漂亮的藝術(shù)品，想不想看一下"（播放課件）"漂亮嗎？"回家你也可以做一個(gè)!"。
"今天呢我們不僅幫雞媽媽解決了一個(gè)大問(wèn)題，還欣賞了這么漂亮的蛋殼，開(kāi)心嗎？""回到家后把我們今天學(xué)到的怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋的方法交給你的爸爸媽媽好嗎？""和客人老師說(shuō)再見(jiàn)！"。
生蛋和熟蛋教案篇十三
兒童階段，是形成健全人格的關(guān)鍵時(shí)期，是發(fā)展親子、親密關(guān)系的重要時(shí)期。采用親子游戲、寓教于樂(lè)的方式既可增進(jìn)親子感情，又能為兒童解答各種神奇的自然奧秘，借此激勵(lì)孩子的創(chuàng)造思維能力，培養(yǎng)其健全的人格，并充實(shí)家庭快樂(lè)的生活，真是其樂(lè)無(wú)窮。我們家庭雙休日與孩子的親子游戲之一為“你會(huì)辨別生蛋和熟蛋嗎？”，目的是通過(guò)交流活動(dòng)，使孩子在游戲中不知不覺(jué)地獲得啟發(fā)，培養(yǎng)獨(dú)立思考與創(chuàng)造發(fā)明的能力。
玻璃杯一個(gè)（口徑比蛋稍大），生蛋、熟蛋各一只，茶水一杯。
（2）將平放的蛋旋轉(zhuǎn)，看看生蛋與熟蛋有什么不同？
（3）將豎立的蛋旋轉(zhuǎn)，看看有不同嗎？
（4）把生蛋和熟蛋都浸在茶水中，一小時(shí)后看看有什么變化？
（1）生蛋和熟蛋從外觀上看比較不容易區(qū)別。不過(guò)仔細(xì)看生蛋比較光滑。
（2）將蛋加以旋轉(zhuǎn)，生蛋不易旋轉(zhuǎn)。
（3）放在茶水中浸泡，熟蛋比較容易染成茶色褐色。此時(shí)，母親再加以提示：比如用筷子分別夾夾看或輕輕敲敲看，感受是否一樣，孩子馬上會(huì)發(fā)現(xiàn)熟的易夾。
生蛋和熟蛋教案篇十四
一、設(shè)計(jì)思路：
幼兒在生活中經(jīng)常接觸熟雞蛋，可是他們卻很少接觸到生雞蛋，他們迫切的希望自己能夠有機(jī)會(huì)親自敲開(kāi)生雞蛋來(lái)看看，看看生雞蛋和熟雞蛋到底有什么不一樣，針對(duì)這一現(xiàn)象我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)?；顒?dòng)注重體現(xiàn)一種新型的師幼關(guān)系，即教師注重為幼兒提供材料，讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案，體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人，將傳輸知識(shí)的過(guò)程變?yōu)閹熡坠餐接懼R(shí)的過(guò)程。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中豐富經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展思維。
2、激發(fā)幼兒對(duì)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒分析、綜合解決問(wèn)題的能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、魔術(shù)道具、魔術(shù)音樂(lè)、輕音樂(lè)；方法圖示多幅；透明碗2個(gè)；
3、鹽水1盆；
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、變魔術(shù)，導(dǎo)入話題。
2、幼兒假想表達(dá)區(qū)分生蛋和熟蛋的方法，教師給予簡(jiǎn)單回應(yīng)。
幼兒說(shuō)方法后，教師指導(dǎo)幼兒試驗(yàn)方法，引導(dǎo)幼兒和伙伴交流交換方法體驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)的時(shí)候提要求：一要保護(hù)好雞蛋、輕輕拿輕輕放；二找到了熟蛋，做好標(biāo)記！
3、幼兒實(shí)驗(yàn)區(qū)分生熟蛋，教師參與指導(dǎo)，留心幼兒實(shí)驗(yàn)中的反應(yīng)和發(fā)現(xiàn)，并指導(dǎo)幼兒之間多個(gè)方法試試。
4、實(shí)驗(yàn)后，教師和幼兒交流實(shí)驗(yàn)方法，邊交流邊出相應(yīng)圖示。
5、教師和幼兒交流討論，引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證。
師：小朋友想到了這么多的辦法，這些辦法到底好不好用呢？接下來(lái)，讓我們一起來(lái)想一想，試一試。
a“聽(tīng)一聽(tīng)”，如果有幼兒聽(tīng)到聲音，教師引導(dǎo)幼兒討論驗(yàn)證“聽(tīng)”的方法。
師：剛才誰(shuí)用了聽(tīng)的辦法？
你是怎么分出來(lái)的？
生蛋為什么有聲音？……。
通過(guò)一系列的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)：有的雞蛋能聽(tīng)到，有的不能。
b“聞一聞”，
教師：剛才誰(shuí)用了聞的辦法？
我們都來(lái)聞一聞，能聞出兩個(gè)雞蛋有不一樣的味道嗎？
師和幼小結(jié)：有的雞蛋能聞出來(lái)，有的不能。
c看一看”，教師引導(dǎo)幼兒觀察、驗(yàn)證，讓幼兒認(rèn)識(shí)到“看一看”的辦法??不好用。
“摸一摸”的方法也不好用。
d“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒演示，讓幼兒認(rèn)識(shí)驗(yàn)證轉(zhuǎn)的方法；在此激發(fā)全體幼兒的轉(zhuǎn)蛋的興趣，從而帶動(dòng)幼兒一起驗(yàn)證轉(zhuǎn)法，形成對(duì)轉(zhuǎn)法的肯定、體驗(yàn)成功的喜悅。最后引導(dǎo)幼兒分析轉(zhuǎn)法的原理，形成科學(xué)方法的共識(shí)。
e教師總結(jié)：啊，小朋友的方法很多的，我們都可以動(dòng)手試一試，只要?jiǎng)幽X筋，我們的方法總比問(wèn)題多；恭喜小朋友用自己的智慧解決了生活中的難題。
6、享受成功??吃蛋。
請(qǐng)你吃雞蛋，指導(dǎo)幼兒先擦手、再剝蛋殼，接放盤里；
7、延伸??引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索雞蛋的秘密。
活動(dòng)結(jié)束，帶幼兒離開(kāi)。
生蛋和熟蛋教案篇十五
經(jīng)過(guò)我一個(gè)月的觀察，發(fā)現(xiàn)了月亮的秘密：初一到初十，月亮從月圓到月缺，可是到底為什么月亮每天會(huì)是不同的形狀呢？我?guī)е乙蓡?wèn)，詢問(wèn)了媽媽，媽媽告訴我，主要是因?yàn)橄鄬?duì)位置的不同，不過(guò)不同的形狀也有不同的美，初一時(shí)，月亮像一片大大的面餅，讓人看了直流口水，初五時(shí)的月亮像一只香蕉，彎彎的，圓圓的，初八時(shí)的月亮像一艘小船，月牙尖尖的`，好像隨時(shí)都要消失了一樣。
俗語(yǔ)都說(shuō)：“十五的月亮十六圓。”為什么十五的月亮就要“脫穎而出”成為最圓的呢？
我仔細(xì)地觀察了十五的月亮，好像確實(shí)比平時(shí)更加圓潤(rùn)，像一面被細(xì)細(xì)打磨過(guò)的鏡子，我又去討教媽媽，媽媽告訴我，是因?yàn)樵虑蛟谡率鍎偤脮?huì)與，太陽(yáng)，地球連成一線，所以十五的月亮是最圓的。
讀了這篇文章，你知道月亮的秘密了嗎?讓我們一起來(lái)探索大自然吧！
生蛋和熟蛋教案篇十六
1.喜歡參與探索活動(dòng)，知道尋找答案的方法有許多種。
2.會(huì)用不同的方法區(qū)分生蛋和熟蛋，并做標(biāo)記，能大膽講述自己的探索結(jié)果。
3.感受蛋殼藝術(shù)的美，對(duì)蛋殼作畫感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng)，并能在集體面前大膽講述自己的探索結(jié)果。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)積累、記錄等不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有許多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.歌曲《小雞出殼》，生蛋熟蛋每組四枚、盤子若干、小筐若干。
2.手電筒4個(gè)、水彩筆4支、記錄單紙4張、黑板。
3.蛋殼工藝課件。
活動(dòng)過(guò)程
1.提問(wèn)：剛才歌曲里唱到的是什么小動(dòng)物？小雞是從哪里來(lái)的？孵小雞的雞蛋和你平時(shí)吃的雞蛋一樣嗎？熟蛋能孵出小雞嗎？（幼兒解答）
2.生雞蛋是什么樣子？熟雞蛋什么樣子？（利用幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作比較）
小結(jié)：生的雞蛋，蛋清、蛋黃都是液體，蛋清是透明的。熟的雞蛋，里面的蛋白、蛋黃全部凝結(jié)成固體，并與蛋殼粘在一起。生蛋能孵出小雞，熟蛋就不行。
1.老師出示一個(gè)生蛋和一個(gè)熟蛋，引導(dǎo)幼兒思考并討論怎樣區(qū)分生蛋和熟蛋。
1.幼兒在背景音樂(lè)下，以小組為單位，分工合作探索區(qū)分生蛋和熟蛋的辦法，并用記錄單做好記錄。
2.提醒幼兒可以借助手電筒等材料，自由嘗試和探索用不同的方法區(qū)分生蛋和熟蛋。提醒幼兒區(qū)分好后及時(shí)做好記錄。
1.你們小組是怎樣區(qū)分出來(lái)的生蛋和熟蛋？用的什么方法？怎樣做的記錄？
2.驗(yàn)證幼兒的探索結(jié)果。
3.教師小結(jié)：老師只提出一個(gè)問(wèn)題，小朋友卻找到了n種方法，看來(lái)不論什么問(wèn)題，尋找答案的方法都有許多種，所以有一句話叫“要相信方法總比問(wèn)題多”，只要你是一個(gè)肯動(dòng)腦筋認(rèn)真思考的人，什么問(wèn)題都不會(huì)難倒你。
幼兒自由在蛋殼上作畫。
教學(xué)反思
本次進(jìn)行了有趣的科學(xué)活動(dòng)《生蛋和熟蛋》，本次活動(dòng)主要是讓孩子們喜歡參與探索活動(dòng)，知道尋找答案的方法有許多種。會(huì)用不同的方法區(qū)分生蛋和熟蛋，并做標(biāo)記，能大膽講述自己的探索結(jié)果。感受蛋殼藝術(shù)的美，對(duì)蛋殼作畫感興趣。并且在延伸活動(dòng)，開(kāi)展了《護(hù)蛋活動(dòng)》，培養(yǎng)孩子們細(xì)心、懂得珍惜物品的品質(zhì)。在活動(dòng)中，孩子們都非常的認(rèn)真的去探索生蛋與熟蛋的區(qū)別，運(yùn)用聽(tīng)一聽(tīng)雞蛋有無(wú)聲音、搖一搖雞蛋有無(wú)動(dòng)靜、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)雞蛋觀察快慢、照一照雞蛋有無(wú)透光，孩子們自己發(fā)現(xiàn)的方法就有四種。在活動(dòng)中，孩子們還饒有興趣的跟自己的小組成員進(jìn)行了互動(dòng)，共同探索?；顒?dòng)中沒(méi)有一個(gè)注意力不集中的幼兒，孩子們都認(rèn)真、感興趣的去嘗試實(shí)驗(yàn)。讓我們欣喜的是在護(hù)蛋行動(dòng)中，有70%的孩子都能夠?qū)㈦u蛋一整天完整的運(yùn)送回家。
在一日生活中，幼兒對(duì)周圍世界的好奇和疑問(wèn)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生。因此，幼兒科學(xué)教育應(yīng)該更多地在一日生活中隨機(jī)生成。要敏銳地覺(jué)察到幼兒隨時(shí)出現(xiàn)的探究興趣和關(guān)注的事物，生成系列的不斷深入的探究活動(dòng)或短時(shí)間內(nèi)可以完成的隨機(jī)教育活動(dòng)。 在以后的教學(xué)中，教師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
生蛋和熟蛋教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo):。
1、嘗試探索區(qū)分生、熟雞蛋的方法。
2、激發(fā)幼兒探究問(wèn)題的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、生蛋、熟蛋、玻璃杯若干，月亮、星星標(biāo)簽每人一張。
2、電筒、盤子若干。
3、記錄表一張.
4、錄音機(jī)、磁帶、小籃子2個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以游戲形式引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
今天，有兩個(gè)寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲，我們來(lái)找一找他們是誰(shuí)。
二、嘗試探索區(qū)分生、熟雞蛋的不同方法。
1、搖一搖，通過(guò)感官感知生、熟雞蛋的'不同。
（1）和蛋寶寶一起跳舞，仔細(xì)感覺(jué)兩個(gè)蛋寶寶有什么不同.
（2）說(shuō)一說(shuō)你們感覺(jué)到了什么？
（3）驗(yàn)證幼兒發(fā)現(xiàn)：晃動(dòng)的是生雞蛋、不晃動(dòng)的是熟雞蛋。
2、照一照，利用光線區(qū)分生、熟雞蛋的不同。
（1）鼓勵(lì)幼兒利用電筒嘗試、探索，區(qū)分生、熟雞蛋。
（2）提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（請(qǐng)幼兒互相說(shuō)說(shuō)再回答）。
（3）驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)：透光的是生雞蛋、不透光的是熟雞蛋。
3、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，通過(guò)旋轉(zhuǎn)區(qū)分生、熟雞蛋的不同。
（1）進(jìn)行轉(zhuǎn)圈比賽，看一看，它們有什么不同？
（3）驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)：轉(zhuǎn)得慢的是生雞蛋、轉(zhuǎn)得快的是熟雞蛋。
三、記錄并再次嘗試。
1、討論區(qū)分的方法并用記錄表記錄。
（1）說(shuō)一說(shuō)：自己用了那些方法區(qū)分生、熟雞蛋，并用標(biāo)識(shí)進(jìn)行記錄。
（2）總結(jié)區(qū)分方法。
2、用標(biāo)識(shí)區(qū)分小籃內(nèi)的雞蛋（生蛋貼月亮，熟蛋貼星星）。
四、看標(biāo)識(shí)分享熟雞蛋，進(jìn)行自我驗(yàn)證，活動(dòng)結(jié)束。
生蛋和熟蛋教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)積累不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
2.喜歡參與區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋的的探索方法，并能在集體面前大膽講述自己的探索結(jié)果。
3.感知蛋殼藝術(shù)的美，并對(duì)蛋殼工藝感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
雞媽媽孵小雞道具、生雞蛋和熟雞蛋每人一枚、蛋托、抹布、手電筒16個(gè)、課件（蛋殼藝術(shù)和卵生動(dòng)物）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分，情景導(dǎo)入。
1.出示老母雞孵雞蛋的場(chǎng)景，引起幼兒的探索欲望。
教“雞媽媽在干什么？”教“雞媽媽剛才就對(duì)我說(shuō)了，慈老師您看我孵這些雞寶寶已經(jīng)好長(zhǎng)時(shí)間了，可是到現(xiàn)在還孵出小雞，真是急死我了！有誰(shuí)來(lái)幫幫我呀？”“孩子們你們?cè)覆辉敢鈳椭u媽媽呢？”
2.檢查蛋寶寶是否都是生雞蛋。
教“既然雞媽媽孵不出小雞，那咱先看看它的蛋寶寶是不是出了什么問(wèn)題！”（教師取兩個(gè)蛋寶寶先讓幼兒進(jìn)行觀察）教“孩子們，你們先看看這兩個(gè)蛋寶寶是一樣的嗎？”“這兩個(gè)蛋寶寶外表看起來(lái)是一樣，現(xiàn)在呢我們把這兩個(gè)蛋寶寶放在鹽水里，看一看這兩個(gè)蛋寶寶會(huì)出現(xiàn)什么情況！”（教師進(jìn)行演示）。
教“為什么這兩個(gè)蛋寶寶一個(gè)沉了下去，一個(gè)浮上來(lái)了？”（教師打開(kāi)雞蛋進(jìn)行驗(yàn)證）“原來(lái)一個(gè)是生雞蛋，一個(gè)是熟雞蛋”（引導(dǎo)幼兒分別觀察生雞蛋和熟雞蛋）。
教師小結(jié)：生的雞蛋，蛋清、蛋黃都是液體，蛋清是透明的。熟的雞蛋，里面的蛋白、蛋黃全部凝結(jié)成固體，并與蛋殼粘在一起。
二、基本部分，讓幼兒嘗試用不同的方法區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。
1.給每位幼兒分配雞蛋，一個(gè)生雞蛋，一個(gè)熟雞蛋，放在雞蛋托上。
教”孩子們現(xiàn)在老師把雞媽媽的蛋寶寶分給小朋友，每位小朋友呢都有兩個(gè)蛋寶寶，其中呢有一個(gè)是生雞蛋，一個(gè)是熟雞蛋，怎樣才能幫雞媽媽把生雞蛋和熟雞蛋分開(kāi)?。ㄗ層變合冗M(jìn)行討論）。
2.教師給每位小朋友準(zhǔn)備好材料，先讓幼兒自由探索區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。
教“孩子們，老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些材料，你們可以通過(guò)各種方式（看一看、聞一聞、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、照一照）來(lái)發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)蛋寶寶有什么不同？但是在探索的時(shí)候一定要注意千萬(wàn)要保護(hù)好蛋寶寶，因?yàn)榈皩殞毢苋菀姿??！保ㄔ谶@一環(huán)節(jié)中播放輕音樂(lè)）。
3.教師和幼兒一起探索區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。
教“剛才小朋友探索的方法可真多呀，下面請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？”（多個(gè)小朋友進(jìn)行發(fā)言）“你們用了那種方法發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)蛋寶寶的不同？”
4.教師和幼兒一起進(jìn)行總結(jié)生雞蛋和熟雞蛋的不同。
聞一聞。
看一看摸一摸。
照一照。
轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
5.請(qǐng)幼兒分別給生雞蛋和熟雞蛋畫上標(biāo)記（生雞蛋畫熟雞蛋畫三角）。
教“剛才小朋友用了很多方法幫助雞媽媽把生雞蛋和熟雞蛋分了出來(lái)，為了避免一會(huì)又弄混了，我們趕緊給他們做上標(biāo)記吧！生雞蛋我們畫上圈，熟雞蛋畫上三角形?！?BR> 教“好了小朋友我們終于把生雞蛋和熟雞蛋分出來(lái)了，可是我們小朋友到底分的對(duì)不對(duì)呢？還需要我們驗(yàn)證一下。剛才我們說(shuō)了熟雞蛋放在鹽水里會(huì)怎樣來(lái)？”“小朋友把畫三角形的雞蛋再放到鹽水里看看是否都沉到水里了？”“還有小朋友一定要記住生雞蛋如果放到水里的話就孵不出小雞了。”
教“剛才沉到鹽水里的是熟雞蛋，那我們剩下的這個(gè)蛋寶寶就是生雞蛋了,那我們趕緊把這些生雞蛋還給雞媽媽吧!”（請(qǐng)幼兒有秩序的把生雞蛋放入雞窩里）“剛才小朋友幫助雞媽媽解決了一個(gè)大問(wèn)題，雞媽媽很高興，再過(guò)一段時(shí)間雞寶寶就會(huì)出生了！”
三、讓幼兒初步了解卵生動(dòng)物以及欣賞雞蛋藝術(shù)。
1.了解卵生動(dòng)物。
教“孩子們你們知道除了雞媽媽會(huì)生蛋，還有哪些動(dòng)物也會(huì)生蛋呢？”（播放課件）。
教師小結(jié)“其實(shí)蛋也叫做卵，像雞、鴨、鵝這些會(huì)生蛋的動(dòng)物，他們又一個(gè)共同的名字叫做卵生動(dòng)物?！?BR> 2.欣賞雞蛋藝術(shù)。
教師小結(jié)”今天呢我們不僅幫雞媽媽解決了一個(gè)大問(wèn)題，還欣賞了這么漂亮的蛋殼，開(kāi)心嗎？“”回到家后把我們今天學(xué)到的怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋的方法交給你的爸爸媽媽好嗎？“”和客人老師說(shuō)再見(jiàn)！"。
生蛋和熟蛋教案篇十九
早上，刺眼的陽(yáng)光把我從睡夢(mèng)中“拉”了起來(lái)，這時(shí)，天已大亮，爸媽早已去上班了，我的肚子便唱起了‘空城計(jì)’我趕緊刷好牙，洗好臉，就跑到冰箱里看看有沒(méi)有什么好吃的，忽然，我看到冰箱里還有兩個(gè)雞蛋，于是，我便把它們拿來(lái)做早餐，我使勁一轉(zhuǎn)，雞蛋滴溜溜地直打轉(zhuǎn)，真好玩！我又把第二個(gè)雞蛋拿了起來(lái)，兩只手同時(shí)將兩個(gè)雞蛋一起打轉(zhuǎn)。原先的一個(gè)雞蛋轉(zhuǎn)得又快又直，時(shí)間又長(zhǎng)，可第二個(gè)雞蛋卻轉(zhuǎn)不了兩三圈，就歪歪斜斜地躺在桌子上不轉(zhuǎn)了。
我又不停地轉(zhuǎn)著雞蛋，一邊探索著它轉(zhuǎn)與不轉(zhuǎn)的原因，突然，“罷工”的雞蛋干脆“撲”的一聲，掉到了地上，蛋液流了一地。我急忙從桌子上拿了塊抹布去擦地上的蛋液，不料，卻把桌上另一個(gè)雞蛋也帶到了地上。哈！這是個(gè)熟蛋！我高興極了，終于明白了它們轉(zhuǎn)與不轉(zhuǎn)的原因。然而，我又冷靜下來(lái)，我想，為什么熟雞蛋轉(zhuǎn)得快，生雞蛋卻不動(dòng)呢？我看看兩個(gè)已破的雞蛋，熟雞蛋蛋白蛋黃凝結(jié)在一起，是一個(gè)整體；生雞蛋里蛋白是液體，而蛋黃是半固體。我用雙手槎轉(zhuǎn)熟蛋，蛋整體就一起轉(zhuǎn)動(dòng)；而槎轉(zhuǎn)生蛋時(shí)，發(fā)現(xiàn)蛋白和包在蛋中的蛋黃不能一下就跟著蛋殼旋轉(zhuǎn)，雞蛋自然就不動(dòng)了。
?。∥医裉旌酶吲d，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)了生雞蛋和熟雞蛋轉(zhuǎn)與不轉(zhuǎn)的秘密！
生蛋和熟蛋教案篇一
孩子在生活中經(jīng)常接觸熟雞蛋，可是他們卻很少接觸生雞蛋，他們迫切的希望自己能夠有機(jī)會(huì)親自敲開(kāi)生雞蛋來(lái)看看，體驗(yàn)一下敲生雞蛋的感覺(jué)，借此機(jī)會(huì)，可以讓孩子們看看生雞蛋和熟雞蛋有什么不一樣。
在活動(dòng)中，讓幼兒在搖一搖、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、試一試、嘗一嘗的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋；在幼兒親手剝?nèi)サ皻さ倪^(guò)程中，使幼兒輕輕松松地掌握生蛋和熟蛋的區(qū)別。從以上活動(dòng)中幼兒充分感受到了活動(dòng)中探索、操作的樂(lè)趣。
1、觀察發(fā)現(xiàn)生蛋和熟蛋的不同。
2、喜歡參與觀察和操作活動(dòng)。
生蛋熟蛋若干；碗若干個(gè)；美工刀一把；臉盆、水。
一、談話引出主題，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。
出示若干蛋寶寶（熟蛋寶寶上面貼有娃娃頭像，生蛋寶寶不貼）。
老師：寶寶們，老師這里有很多蛋寶寶，老師不小心把生蛋和熟蛋們寶寶混在一起了，你們能不能幫老師把生蛋和熟蛋寶寶們分開(kāi)。
二、讓孩子討論怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。
1、搖一搖，通過(guò)感官感知生、熟雞蛋的不同。
教師說(shuō)：“請(qǐng)寶寶每人拿一個(gè)貼有娃娃頭像的雞蛋，再拿一個(gè)沒(méi)有頭像的雞蛋，用手在耳朵邊用力搖一搖，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)是生蛋寶寶？哪個(gè)是熟蛋寶寶？”
仔細(xì)感覺(jué)兩個(gè)蛋寶寶有什么不同。說(shuō)一說(shuō)你們感覺(jué)到了什么？通過(guò)驗(yàn)證孩子們發(fā)現(xiàn)：晃動(dòng)的是生雞蛋、不晃動(dòng)的是熟雞蛋。那么我們給有頭像的雞蛋貼上一個(gè)眼睛。
2、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，通過(guò)旋轉(zhuǎn)區(qū)分生、熟雞蛋的不同。
教師說(shuō)：“讓生蛋寶寶和熟蛋寶寶進(jìn)行轉(zhuǎn)圈比賽，看一看，它們有什么不同？”
猜猜轉(zhuǎn)得快的是生蛋還是熟蛋，從而激發(fā)孩子們探索科學(xué)的興趣，通過(guò)驗(yàn)證孩子們發(fā)現(xiàn)：轉(zhuǎn)得慢的是生雞蛋、轉(zhuǎn)得快的是熟雞蛋。那么我們給有頭像的雞蛋再貼上一個(gè)眼睛。
3、試一試，通過(guò)實(shí)驗(yàn)區(qū)分生、熟雞蛋的不同。
來(lái)試試把生雞蛋和熟雞蛋一起放在水里，這兩個(gè)雞蛋會(huì)有什么不同？熟雞蛋會(huì)飄起來(lái)，生雞蛋會(huì)沉下去。那么我們給有頭像的雞蛋貼上一個(gè)嘴巴。寶寶們看熟蛋寶寶笑得多開(kāi)心呀！
4、教師小結(jié)：在搖一搖時(shí)，晃動(dòng)的是生雞蛋、不晃動(dòng)的是熟雞蛋；在轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)時(shí)，轉(zhuǎn)得慢的是生雞蛋、轉(zhuǎn)得快的'是熟雞蛋；熟雞蛋會(huì)飄起來(lái)，生雞蛋會(huì)沉下去。
三、比較、品嘗。
1、讓幼兒打開(kāi)生蛋親自看看，親手剝開(kāi)熟蛋殼的過(guò)程中，使幼兒輕輕松松地掌握生蛋和熟蛋的區(qū)別。
2、老師巡回觀察，請(qǐng)聽(tīng)課的教師幫助幼兒敲生蛋，觀察生雞蛋的結(jié)構(gòu)，它是液體的，能晃動(dòng)。剝開(kāi)熟雞蛋，教師用刀切開(kāi)，請(qǐng)幼兒觀察熟雞蛋的結(jié)構(gòu)，它是固體的。
3、讓幼兒親自剝熟蛋，請(qǐng)寶寶吃熟雞蛋。要求幼兒把蛋皮放在桌子上的小盆中，不能隨便扔在地上。
四、活動(dòng)延伸：
1、今天寶寶們認(rèn)識(shí)了雞蛋，并且能區(qū)分出生、熟雞蛋，老師這里還有鴨蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋等等，讓我們一起看看吧！
出示鵝蛋、鵪鶉蛋、鴨等等，引導(dǎo)幼兒逐一觀察，鵝蛋好大，鵪鶉蛋很小……。
2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道那些動(dòng)物會(huì)生蛋。
五、課后反思：
本次活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我將事先準(zhǔn)備好的生熟蛋混合在一起引出課題，請(qǐng)寶寶們說(shuō)出哪些是生蛋寶寶，哪些是熟蛋寶寶，孩子們一時(shí)也很難分出，教師引導(dǎo)幼兒想辦法分出生蛋寶寶和熟蛋寶寶。
有的幼兒說(shuō)出用搖一搖的辦法，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)里面有沒(méi)有東西在滾動(dòng)，通過(guò)這個(gè)辦法區(qū)分生熟蛋寶寶。有的幼兒還說(shuō)出轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的方法，來(lái)區(qū)分生熟蛋寶寶。最后讓幼兒做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，把生熟蛋寶寶放進(jìn)水里，來(lái)區(qū)分生熟蛋寶寶。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是讓幼兒打開(kāi)生蛋寶寶，剝開(kāi)熟蛋寶寶，比較、觀察生熟蛋寶寶的不同。請(qǐng)幼兒品嘗生熟蛋寶寶的不同味道。
此次活動(dòng)中，幼兒很興奮，但幼兒在區(qū)分生熟蛋寶寶時(shí)部分幼兒區(qū)分不出來(lái)，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，讓幼兒運(yùn)用多種感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
生蛋和熟蛋教案篇二
雞蛋是孩子們每天都要接觸到的，但生活中孩子們接觸到的基本都是加工過(guò)的熟雞蛋，如炒好或煮好的雞蛋?！霸谏钪袑W(xué)習(xí)”是我們一直倡導(dǎo)的教育理念。設(shè)計(jì)此次活動(dòng)的目的不是讓孩子們了解雞蛋為什么能變熟，而是要在孩子們的腦海中留下這樣的映像：只有動(dòng)腦思考，大膽動(dòng)手探索才能解決問(wèn)題;同一個(gè)問(wèn)題有不同的解決方法。在活動(dòng)中讓孩子們親歷實(shí)驗(yàn)、親自探索、獨(dú)立思考，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的科學(xué)探究精神。
1、幼兒喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng)，學(xué)習(xí)用記錄紙進(jìn)行記錄，并能大膽講述自己的操作結(jié)果。
2、能夠利用教師提供的材料探索蛋寶寶浮起來(lái)的方法。
3、能夠創(chuàng)造性的利用多種材料進(jìn)行操作，鼓勵(lì)幼兒的大膽操作和創(chuàng)新。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、通過(guò)小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。
操作材料一：
1、生蛋、熟蛋數(shù)量與幼兒數(shù)相同，盤子每組兩個(gè)。
2、玻璃缸或透明塑料瓶(高度40厘米)三個(gè)、手電筒若干、暗箱(用紙盒制作，底部挖個(gè)大洞，允許幼兒將頭探進(jìn)去;在一個(gè)側(cè)邊挖雞蛋直徑大小的洞，可容一個(gè)雞蛋放進(jìn)。用時(shí)用一塊厚一點(diǎn)的黑布遮住，達(dá)到暗箱的效果)3、記錄紙、彩筆人手一份。
操作材料二：
1、每組一個(gè)大盆，盛滿水。
3、各組材料：a筷子、橡皮筋;b蛋糕叉子、泡沫板;c泡沫板、塑料夾子、果凍盒;d木板、剪刀、泡沫紙;e雪花片、圖形積塑、積木等。
一、猜測(cè)：
1、由小雞的出生引出活動(dòng)：
師：小朋友，你們說(shuō)小雞是從哪里生出來(lái)的呢?幼兒回答。
師：那么，什么樣的雞蛋能孵出小雞呢?
2、幼兒想辦法，并進(jìn)行交流。
(評(píng)價(jià)：在這一環(huán)節(jié)中幼兒能夠積極動(dòng)腦筋想辦法，想出的辦法還真不少，如在桌子上轉(zhuǎn)動(dòng)根據(jù)轉(zhuǎn)動(dòng)的速度辨別、晃一晃聽(tīng)聲音、看雞蛋上面的斑點(diǎn)。在幼兒想出辦法之后教師按照幼兒想出的辦法進(jìn)行驗(yàn)證，讓孩子們看到了自己智慧的力量。)二、嘗試引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料(操作材料一)進(jìn)行嘗試，找到區(qū)分生蛋和熟蛋的方法并進(jìn)行記錄。
1、幼兒兩兩一組，用教師提供的材料進(jìn)行操作，并進(jìn)行記錄，如聽(tīng)聲音畫上耳朵，看斑點(diǎn)畫上眼睛，轉(zhuǎn)動(dòng)畫上手，用手電筒照畫上?，在水里沉浮畫上水波紋，在暗箱里看畫上箱子。
2、幼兒自由探索，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
3、展示自己的成果：
提問(wèn)：你是用什么方法辨別生蛋和熟蛋的`?請(qǐng)幼兒回答并展示自己的記錄結(jié)果。
(評(píng)價(jià)：在這個(gè)過(guò)程里孩子們的探索精神得到了充分的發(fā)揮，特別是暗箱觀看雞蛋的體驗(yàn)孩子們的興趣最高，這個(gè)方法來(lái)自舊時(shí)農(nóng)村孵小雞的經(jīng)驗(yàn)：為了早日區(qū)分雞蛋能否孵出小雞，人們?cè)诤诎滴葑拥拇皯羯祥_(kāi)個(gè)小洞，讓陽(yáng)光一照就可以分辨清楚，不能孵出小雞的蛋就放到一邊，不用再浪費(fèi)時(shí)間了。
孩子們的記錄體現(xiàn)了孩子自己的特點(diǎn)：如凱凱在嘗試每一種方法之后不僅畫上圖例，還畫上破碎的雞蛋;嘉涵的繪畫水平較高，記錄的圖例也相當(dāng)出色。)三、幫助：
教師提出新問(wèn)題：熟雞蛋沉到水里了，請(qǐng)小朋友幫幫忙使熟雞蛋能夠浮起來(lái)。引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料(操作材料二)進(jìn)行操作，想出合適的辦法。
1、教師介紹提供的材料：
第一組：筷子、橡皮筋：
第二組：蛋糕叉子、泡沫板：
第三組：泡沫板、塑料夾子、果凍盒;第四組：泡沫紙、剪刀、木板;第五組：雪花片、圖形積塑、積木等。
2、幼兒分組進(jìn)行嘗試，用各種不同的方法使蛋寶寶浮起來(lái)。
3、教師進(jìn)行指導(dǎo)，提醒幼兒不能爭(zhēng)搶，要懂得合作;鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)新。
4、每組由一名幼兒講述自己組的探索情況，其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。幼兒相互參觀大家的探索結(jié)果。
(評(píng)價(jià)：幼兒的創(chuàng)造與合作令我不得不刮目相看，在活動(dòng)中幼兒對(duì)遇到的困難能積極的想辦法，不氣餒，不妥協(xié)。如用筷子組的幼兒在多次嘗試失敗的情況下仍不斷變換自己的思維，最終將筷子做成了竹筏的樣子，使得雞蛋能浮在水面上。用雪花片的幼兒由于雪花片的透水性孩子們還真是動(dòng)了一番腦筋，將雪花片做成了大大的花籃，再將雞蛋放到上面做成了孩子們眼中的雞蛋船。)孩子們對(duì)活動(dòng)的探索總是停不下腳步，在使蛋寶寶浮起來(lái)的探索活動(dòng)中孩子們非常投入不想讓大家打擾，他們的思維總是在活躍中，“在操作中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)”，這樣的理念在貫穿我們的整個(gè)幼教活動(dòng)，孩子們?cè)谶@樣的氛圍里輕松快樂(lè)的成長(zhǎng)!
活動(dòng)目標(biāo)：
能夠運(yùn)用一些方法區(qū)分生蛋與熟蛋，樂(lè)意參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng)，體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與幼兒人數(shù)相等的盤子，盤里放著一個(gè)生雞蛋，一個(gè)熟雞蛋，紅蘋果標(biāo)記、抹布若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
小朋友，你們的盤子里有什么呀?有幾個(gè)蛋寶寶?
(評(píng)析：開(kāi)門見(jiàn)山，直接導(dǎo)入，讓孩子的注意力一下子就集中在蛋寶寶上了，同時(shí)鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。)。
二、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)生蛋與熟蛋，能利用旋轉(zhuǎn)區(qū)分生蛋與熟蛋。
1、這倆個(gè)蛋寶寶他們特別喜歡玩轉(zhuǎn)圈圈游戲，你覺(jué)得他們誰(shuí)會(huì)轉(zhuǎn)得快，誰(shuí)會(huì)轉(zhuǎn)的慢呢?(幼兒猜測(cè))現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友幫他們轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你一邊轉(zhuǎn)一邊可要認(rèn)真仔細(xì)的觀察哦，然后在轉(zhuǎn)的快的蛋寶寶上貼個(gè)紅蘋果。轉(zhuǎn)的時(shí)候要小心，不要弄碎了。
2、引導(dǎo)幼兒大膽的轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)蛋寶寶，然后在轉(zhuǎn)得快的蛋上貼個(gè)紅蘋果。教師適當(dāng)?shù)慕槿?，指?dǎo)。
3、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的轉(zhuǎn)圈游戲結(jié)果?為什么有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的快，有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的慢呢?
4、剛才小朋友說(shuō)了那么多，那到底為什么呢,，我們把蛋寶寶剝開(kāi)來(lái)就知道了。剝蛋你們會(huì)嗎?怎么剝呀?我們把轉(zhuǎn)得快的雞蛋剝好了放在貼有紅蘋果的杯子里，轉(zhuǎn)的慢的蛋寶寶放在盤子里。殼剝?cè)诒P子里。
5、剝開(kāi)來(lái)之后你發(fā)現(xiàn)了什么?轉(zhuǎn)的快的蛋寶寶是什么蛋?轉(zhuǎn)的慢的又是什么蛋呢?生蛋和熟蛋有什么不同的地方?你可以把熟蛋掰開(kāi)，然后和旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。(幼兒討論)。
6、幼兒回答后，教師小結(jié)：生蛋的蛋黃和蛋清是流動(dòng)的，所以轉(zhuǎn)得慢些，熟蛋的蛋黃和蛋白是凝固在一起的，所以轉(zhuǎn)得快些。教師邊小結(jié)邊在記錄表上記錄畫標(biāo)記，以后我們就可以用這種方法區(qū)分生蛋和熟蛋了。
(評(píng)析:利用轉(zhuǎn)圈圈的游戲情景，充分調(diào)動(dòng)了幼兒操作的興趣，讓幼兒在猜猜、試試的步驟中經(jīng)歷探究的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)的快慢的結(jié)果，驗(yàn)證快慢的原因，從而突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)，在此過(guò)程中凸顯了師幼互動(dòng)的成效。)。
三、引導(dǎo)運(yùn)用鹽水分辨熟蛋生蛋。
1、除了用轉(zhuǎn)圈的方法，老師這里還有有一個(gè)辦法可以分辨生蛋和熟蛋?？矗@是什么?(鹽水)這是放了鹽的鹽水，這是熟蛋，這是生蛋。請(qǐng)你猜一猜，生蛋放在鹽水里會(huì)怎樣?熟蛋放在水里又會(huì)怎么樣(幼兒自由猜測(cè))。
2、說(shuō)了那么多，接下來(lái)就請(qǐng)小朋友選一個(gè)生蛋或者熟蛋放在鹽水里，看看會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生。(幼兒操作，觀察生蛋與熟蛋在鹽水里的結(jié)果)。
3、誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了用鹽水區(qū)分生蛋與熟蛋的秘密了?(幼兒交流觀察結(jié)果)。
4、教師小結(jié)：熟雞蛋放在鹽水里會(huì)浮起來(lái)，生雞蛋會(huì)沉下去。(教師在記錄表上記錄)。
(評(píng)析：再一次給予幼兒探究發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在寬松的氛圍中與同伴一起合作，幼幼互動(dòng)，生動(dòng)有趣，使孩子真正的做活動(dòng)的主人，最終他們用過(guò)自己的操作、觀察和講述，掌握了用鹽水區(qū)分生熟蛋的方法)。
除了用轉(zhuǎn)圈和放在鹽水里的兩種方法區(qū)分生蛋熟蛋，你還有什么方法能區(qū)分熟蛋和生蛋嗎?(搖一搖;聽(tīng)一聽(tīng)，用手電筒照一照等)。你也可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽有什么好的方法，然后和爸爸媽媽一起試一試。
(評(píng)析：激發(fā)幼兒持續(xù)探究的欲望，將幼兒的探究不斷的引向深入。)。
《生蛋熟蛋》這個(gè)科學(xué)活動(dòng)來(lái)源于生活，最后又服務(wù)于生活?；顒?dòng)中注重體現(xiàn)一種新型的師幼關(guān)系，即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案，體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人，將傳輸知識(shí)的過(guò)程變?yōu)閹熡坠餐接懼R(shí)的過(guò)程。
在一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題情景中，我放手讓孩子動(dòng)手操作，讓孩子們運(yùn)用多種感官來(lái)觀察、探索、實(shí)踐，如：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、敲一敲、剝一剝等，這樣幼兒能全身心地投入到活動(dòng)中，會(huì)因自己的成功發(fā)現(xiàn)而增強(qiáng)自信心，也激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。通過(guò)探索操作，每個(gè)人都有了自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，因此在小結(jié)區(qū)分生蛋熟蛋時(shí)，師幼共同小結(jié)，采用了記錄的方法，用形象的標(biāo)記記錄展現(xiàn)了生熟蛋旋轉(zhuǎn)的快慢，生熟蛋在鹽水中的沉與浮，將抽象的知識(shí)形象化，從而突破活動(dòng)的重難點(diǎn)。
生蛋和熟蛋教案篇三
1、嘗試探索區(qū)分生、熟雞蛋的方法。
2、激發(fā)幼兒探究問(wèn)題的興趣。
1、生蛋、熟蛋、玻璃杯若干，月亮、星星標(biāo)簽每人一張。
2、電筒、盤子若干。
3、記錄表一張.
4、錄音機(jī)、磁帶、小籃子2個(gè)。
一、以游戲形式引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
今天，有兩個(gè)寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲，我們來(lái)找一找他們是誰(shuí)。
二、嘗試探索區(qū)分生、熟雞蛋的不同方法。
1、搖一搖，通過(guò)感官感知生、熟雞蛋的不同。
(1)和蛋寶寶一起跳舞，仔細(xì)感覺(jué)兩個(gè)蛋寶寶有什么不同.
(2)說(shuō)一說(shuō)你們感覺(jué)到了什么?
(3)驗(yàn)證幼兒發(fā)現(xiàn)：晃動(dòng)的是生雞蛋、不晃動(dòng)的是熟雞蛋。
2、照一照，利用光線區(qū)分生、熟雞蛋的不同。
(1)鼓勵(lì)幼兒利用電筒嘗試、探索，區(qū)分生、熟雞蛋。
(2)提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么?(請(qǐng)幼兒互相說(shuō)說(shuō)再回答)。
(3)驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)：透光的是生雞蛋、不透光的是熟雞蛋。
3、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，通過(guò)旋轉(zhuǎn)區(qū)分生、熟雞蛋的不同。
(1)進(jìn)行轉(zhuǎn)圈比賽，看一看，它們有什么不同?
(3)驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)：轉(zhuǎn)得慢的是生雞蛋、轉(zhuǎn)得快的是熟雞蛋。
三、記錄并再次嘗試。
1、討論區(qū)分的方法并用記錄表記錄。
(1)說(shuō)一說(shuō)：自己用了那些方法區(qū)分生、熟雞蛋，并用標(biāo)識(shí)進(jìn)行記錄。
(2)總結(jié)區(qū)分方法。
2、用標(biāo)識(shí)區(qū)分小籃內(nèi)的雞蛋(生蛋貼月亮，熟蛋貼星星)。
四、看標(biāo)識(shí)分享熟雞蛋，進(jìn)行自己驗(yàn)證，活動(dòng)結(jié)束。
生蛋和熟蛋教案篇四
1、掌握湊數(shù)概念，學(xué)習(xí)2—3位數(shù)不齊頭加法。
2、復(fù)習(xí)6—10的撥法。
鴕鳥(niǎo)生蛋掛圖，算盤，數(shù)加法卡片。
（用開(kāi)火車的音樂(lè)入場(chǎng)，開(kāi)幾節(jié)車廂讓幼兒點(diǎn)數(shù)出手指，再開(kāi)來(lái)幾節(jié)，再加幾節(jié)，相同方法進(jìn)行。）。
游戲：打十響機(jī)關(guān)槍。
1、用游戲介紹湊數(shù)。
小朋友會(huì)算這么多題，老師再出道簡(jiǎn)單的題，看看誰(shuí)能算出來(lái)，4+1，由此引出湊數(shù)。什么叫湊數(shù)？?jī)蓚€(gè)數(shù)合起來(lái)是5，那么這兩個(gè)數(shù)就互為湊數(shù)。
游戲：鴕鳥(niǎo)生蛋。
2、游戲：打湊數(shù)電話。
鴕鳥(niǎo)媽媽非常高興，想給鴕鳥(niǎo)爸爸打電話：14233241。
3、用兒歌記憶湊數(shù)：一棵珠，兩棵珠，三棵四棵五棵珠，棵棵珠兒落下來(lái)，六棵珠，七棵珠，八棵九棵分開(kāi)來(lái)?？每弥閮旱角懊鎭?lái)。
4、這珠是十位，再向前是百位，老師出一個(gè)數(shù)小朋友看看是多少：223+65=。
1、空撥算盤：5+37+32+64+5。
2、看盤心算：4+15+23+22+3。
3、心算：2+710+53+48+2。
小朋友，鴕鳥(niǎo)媽媽要請(qǐng)小朋友們?nèi)プ隹?，你們想去嗎？（好）我們開(kāi)著火車去好嗎？
生蛋和熟蛋教案篇五
幼兒在生活中經(jīng)常接觸熟雞蛋，可是他們卻很少接觸到生雞蛋，他們迫切的希望自己能夠有機(jī)會(huì)親自敲開(kāi)生雞蛋來(lái)看看，看看生雞蛋和熟雞蛋到底有什么不一樣，針對(duì)這一現(xiàn)象我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)?；顒?dòng)注重體現(xiàn)一種新型的師幼關(guān)系，即教師注重為幼兒提供材料，讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案，體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人，將傳輸知識(shí)的過(guò)程變?yōu)閹熡坠餐接懼R(shí)的過(guò)程。
1、喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中豐富經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展思維。
2、激發(fā)幼兒對(duì)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒分析、綜合解決問(wèn)題的能力。
1、魔術(shù)道具、魔術(shù)音樂(lè)、輕音樂(lè)；方法圖示多幅；透明碗2個(gè)；
3、鹽水1盆；
4、生熟雞蛋多個(gè)，深色生熟蛋各一個(gè)。
1、變魔術(shù)，導(dǎo)入話題。
2、幼兒假想表達(dá)區(qū)分生蛋和熟蛋的方法，教師給予簡(jiǎn)單回應(yīng)。
幼兒說(shuō)方法后，教師指導(dǎo)幼兒試驗(yàn)方法，引導(dǎo)幼兒和伙伴交流交換方法體驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)的時(shí)候提要求：一要保護(hù)好雞蛋、輕輕拿輕輕放；二找到了熟蛋，做好標(biāo)記！
3、幼兒實(shí)驗(yàn)區(qū)分生熟蛋，教師參與指導(dǎo)，留心幼兒實(shí)驗(yàn)中的反應(yīng)和發(fā)現(xiàn)，并指導(dǎo)幼兒之間多個(gè)方法試試。
4、實(shí)驗(yàn)后，教師和幼兒交流實(shí)驗(yàn)方法，邊交流邊出相應(yīng)圖示。
5、教師和幼兒交流討論，引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證。
師：小朋友想到了這么多的辦法，這些辦法到底好不好用呢？接下來(lái)，讓我們一起來(lái)想一想，試一試。
a“聽(tīng)一聽(tīng)”，如果有幼兒聽(tīng)到聲音，教師引導(dǎo)幼兒討論驗(yàn)證“聽(tīng)”的方法。
師：剛才誰(shuí)用了聽(tīng)的辦法？
你是怎么分出來(lái)的？
生蛋為什么有聲音？……。
通過(guò)一系列的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)：有的雞蛋能聽(tīng)到，有的不能。
b“聞一聞”，
教師：剛才誰(shuí)用了聞的辦法？
我們都來(lái)聞一聞，能聞出兩個(gè)雞蛋有不一樣的味道嗎？
師和幼小結(jié)：有的雞蛋能聞出來(lái)，有的不能。
c看一看”，教師引導(dǎo)幼兒觀察、驗(yàn)證，讓幼兒認(rèn)識(shí)到“看一看”的辦法？不好用。
“摸一摸”的方法也不好用。
d“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒演示，讓幼兒認(rèn)識(shí)驗(yàn)證轉(zhuǎn)的方法；在此激發(fā)全體幼兒的轉(zhuǎn)蛋的興趣，從而帶動(dòng)幼兒一起驗(yàn)證轉(zhuǎn)法，形成對(duì)轉(zhuǎn)法的肯定、體驗(yàn)成功的喜悅。最后引導(dǎo)幼兒分析轉(zhuǎn)法的原理，形成科學(xué)方法的共識(shí)。
e教師總結(jié)：啊，小朋友的方法很多的，我們都可以動(dòng)手試一試，只要?jiǎng)幽X筋，我們的方法總比問(wèn)題多；恭喜小朋友用自己的智慧解決了生活中的難題。
6、享受成功？吃蛋。
請(qǐng)你吃雞蛋，指導(dǎo)幼兒先擦手、再剝蛋殼，接放盤里；
7、延伸：引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索雞蛋的秘密。
活動(dòng)結(jié)束，帶幼兒離開(kāi)。
生蛋和熟蛋教案篇六
鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨后解決這些問(wèn)題。下面是小整理的小班科學(xué)活動(dòng)教案《生蛋熟蛋大比拼》，大家一起來(lái)看看吧。
1.出示熟蛋師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)朋友，你們看是誰(shuí)?
幼：蛋寶寶師：蛋寶寶穿什么顏色的衣服?
幼：黃色的。
蛋寶寶想給我們跳舞，想看嗎?
幼：想
2.師演示蛋寶寶跳舞的方法。
3.師：誰(shuí)想來(lái)請(qǐng)蛋寶寶跳舞?(個(gè)別幼兒上來(lái)請(qǐng)蛋寶寶跳舞。)開(kāi)始時(shí)幼兒失敗。師鼓勵(lì)其換一種方法，再次進(jìn)行嘗試。第二次嘗試成功。
1.師：蛋寶寶跳的真好(出示生蛋)還有一個(gè)蛋寶寶也想來(lái)跳舞，他們要進(jìn)行一個(gè)跳舞比賽，請(qǐng)我們來(lái)做裁判，看誰(shuí)跳的時(shí)間長(zhǎng)。
要求：
(1)幫助兩個(gè)蛋寶寶來(lái)跳舞。比賽結(jié)束，拿著勝利的蛋寶寶送到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。
(2)在白紙上跳，不能超出舞臺(tái)。
(3)轉(zhuǎn)的時(shí)候要小心，不要弄碎了。
2.幼兒操作，師進(jìn)行指導(dǎo)。
幼：老師我不會(huì)轉(zhuǎn)。
師：換一種方法試試。用兩只手搓行不行呢?
幼兒嘗試成功。
幼：老師我成功了，黃標(biāo)記的蛋寶寶轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)。
師：快把成功的蛋寶寶放到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。
3.引導(dǎo)幼兒觀察領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的蛋寶寶。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼：贏的有穿黃衣服的蛋寶寶，有穿綠衣服的蛋寶寶。
師：穿哪種顏色衣服的蛋寶寶贏的多?
幼：黃色的。
師：為什么贏的都是黃標(biāo)記的蛋寶寶?綠標(biāo)記的蛋寶寶為什么跳舞時(shí)間短呢?
幼：因?yàn)樗巧摹?幼兒這樣回答是因?yàn)橛杏變翰僮鲿r(shí)不小心將生蛋打碎了，有的'幼兒觀察到了)
1.師：到底什么回事呢?我們來(lái)打開(kāi)看一看。
2.觀察生蛋熟蛋的不同，發(fā)現(xiàn)穿黃衣服的是熟蛋，綠衣服的是生蛋。
師：我們來(lái)仔細(xì)來(lái)看一看它們哪里不一樣。
幼：生蛋是粘粘的、軟軟的，蛋清是透明的。
幼：熟蛋是硬硬的，蛋清變白了。
3.師小結(jié)：原來(lái)它們一個(gè)是生蛋一個(gè)是熟蛋。跳舞時(shí)間長(zhǎng)的是熟蛋，時(shí)間短的是生蛋。
生蛋和熟蛋教案篇七
1、激發(fā)幼兒探索身邊常見(jiàn)事物的興趣。
2、探索區(qū)別生蛋和熟蛋的多種方法，培養(yǎng)幼兒比較觀察的能力。
3、會(huì)區(qū)別生蛋和熟蛋，表達(dá)它們的不同，了解雞蛋的多種吃法和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
1、圖片：雞蛋。
2、每個(gè)幼兒一個(gè)生蛋，一個(gè)熟蛋、盤子、筐子。
出示圖片：雞蛋。
教師：小朋友，老師不小心把生蛋和熟蛋弄混了，
小朋友請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)腦筋幫老師把生雞蛋和熟雞蛋分開(kāi)。
教師：每個(gè)盤子里都有一個(gè)生蛋和一個(gè)熟蛋，請(qǐng)你摸一摸、聞一聞、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，判斷一下哪一個(gè)是生蛋哪一個(gè)是熟蛋。
2、操作驗(yàn)證。
請(qǐng)部分小朋友說(shuō)出自己的結(jié)果及方法，老師打開(kāi)雞蛋進(jìn)行驗(yàn)證。
小結(jié)：生雞蛋表面粗糙，有顆粒。
聞起來(lái)有一股雞糞的味道，轉(zhuǎn)動(dòng)慢速，晃時(shí)有動(dòng)的感覺(jué);。
熟雞蛋，表面比較光滑，聞起來(lái)有一股煮雞蛋的味道，轉(zhuǎn)動(dòng)速度較快，晃時(shí)沒(méi)有動(dòng)的感覺(jué)。
區(qū)分生蛋和熟蛋有好多中方法，可以聞一聞、看一看、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、晃一晃、摸一摸。
3、幼兒以小組為單位繼續(xù)進(jìn)行嘗試。
教師：我們現(xiàn)在來(lái)把冰箱里的生蛋和熟蛋分開(kāi)，請(qǐng)你將生蛋和熟蛋分別放在兩個(gè)筐子里。
(1)提問(wèn)：你是用什么方法區(qū)別出來(lái)的?
(2)結(jié)合幼兒的答案，教師及時(shí)用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄幼兒探索生蛋和熟蛋的方法。
5、幼兒品嘗熟雞蛋，了解其結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
(1)在吃雞蛋的過(guò)程中認(rèn)識(shí)蛋殼、蛋白、蛋黃。
(2)了解雞蛋的多種吃法和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
1、活動(dòng)評(píng)價(jià)：從積極參與活動(dòng)和回答問(wèn)題等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、延伸活動(dòng)：欣賞蛋殼藝術(shù)。
生蛋和熟蛋教案篇八
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的《生蛋熟蛋》幼兒園中班優(yōu)秀科學(xué)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
雞蛋是幼兒在日常生活中最常見(jiàn)的東西，雖然他們每天都要接觸到，但對(duì)于外表相似的生蛋熟蛋，如何來(lái)區(qū)分它們卻沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，確切地說(shuō)不知道用什么方法來(lái)區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋，因此有必要讓孩子進(jìn)行一次生熟雞蛋的探究活動(dòng)，為他們以后的生活提供方便。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也提出：幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較、嘗試、分析等方法進(jìn)行探索活動(dòng)，建構(gòu)正確的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)這一現(xiàn)象《生蛋熟蛋》這一中班科學(xué)探索活動(dòng)就誕生了。活動(dòng)中我結(jié)合自己的個(gè)人子課題《師幼互動(dòng)中問(wèn)題的提出》，注重體現(xiàn)一種新型的師生互動(dòng)關(guān)系，以問(wèn)題為橋梁，讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案，將傳輸知識(shí)的過(guò)程變?yōu)閹熡坠餐接懼R(shí)的過(guò)程。整個(gè)活動(dòng)，由開(kāi)始環(huán)節(jié)的導(dǎo)入問(wèn)題“你覺(jué)得誰(shuí)轉(zhuǎn)得快？誰(shuí)轉(zhuǎn)的慢”——認(rèn)識(shí)生蛋與熟蛋，利用旋轉(zhuǎn)區(qū)分生蛋與熟蛋過(guò)程中的關(guān)鍵性問(wèn)題，如：“為什么有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的快，有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的慢呢？“生蛋和熟蛋有什么不同的地方？”——利用鹽水區(qū)分生熟蛋過(guò)程中的針對(duì)性提問(wèn)：“猜一猜，生蛋放在鹽水里會(huì)怎樣？”“熟蛋放在水里又會(huì)怎么樣”以及“誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了用鹽水區(qū)分生蛋與熟蛋的秘密了？”——結(jié)束部分的延伸提問(wèn)：你還有什么方法能區(qū)分熟蛋和生蛋嗎？層層深入。對(duì)生蛋熟蛋的提問(wèn)是探索和發(fā)現(xiàn)的鑰匙，這些問(wèn)題不斷提示著孩子探究的線索，教師的每一次問(wèn)題的拋出，孩子都會(huì)積極的觀察、操作、探究，同時(shí)，教師又將孩子的發(fā)現(xiàn)利用記錄的方法反饋給幼兒，在這種師生積極互動(dòng)的氛圍中孩子的探究逐步走向深入。
能夠運(yùn)用一些方法區(qū)分生蛋與熟蛋，樂(lè)意參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng)，體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
1、與幼兒人數(shù)相等的盤子，盤里放著一個(gè)生雞蛋，一個(gè)熟雞蛋，紅蘋果標(biāo)記、抹布若干。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
小朋友，你們的盤子里有什么呀？有幾個(gè)蛋寶寶？
（評(píng)析：開(kāi)門見(jiàn)山，直接導(dǎo)入，讓孩子的注意力一下子就集中在蛋寶寶上了，同時(shí)鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。）。
2、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)生蛋與熟蛋，能利用旋轉(zhuǎn)區(qū)分生蛋與熟蛋。
（1）這倆個(gè)蛋寶寶他們特別喜歡玩轉(zhuǎn)圈圈游戲，你覺(jué)得他們誰(shuí)會(huì)轉(zhuǎn)得快，誰(shuí)會(huì)轉(zhuǎn)的慢呢？（幼兒猜測(cè)）現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友幫他們轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你一邊轉(zhuǎn)一邊可要認(rèn)真仔細(xì)的觀察哦，然后在轉(zhuǎn)的快的蛋寶寶上貼個(gè)紅蘋果。轉(zhuǎn)的時(shí)候要小心，不要弄碎了。
（2）引導(dǎo)幼兒大膽的轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)蛋寶寶，然后在轉(zhuǎn)得快的蛋上貼個(gè)紅蘋果。教師適當(dāng)?shù)慕槿?，指?dǎo)。
（4）剛才小朋友說(shuō)了那么多，那到底為什么呢，，我們把蛋寶寶剝開(kāi)來(lái)就知道了。剝蛋你們會(huì)嗎？怎么剝呀？我們把轉(zhuǎn)得快的雞蛋剝好了放在貼有紅蘋果的杯子里，轉(zhuǎn)的慢的蛋寶寶放在盤子里。殼剝?cè)诒P子里。
（5）剝開(kāi)來(lái)之后你發(fā)現(xiàn)了什么？轉(zhuǎn)的快的蛋寶寶是什么蛋？轉(zhuǎn)的慢的又是什么蛋呢？生蛋和熟蛋有什么不同的地方？你可以把熟蛋掰開(kāi)，然后和旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。（幼兒討論）。
（6）幼兒回答后，教師小結(jié)：生蛋的蛋黃和蛋清是流動(dòng)的，所以轉(zhuǎn)得慢些，熟蛋的蛋黃和蛋白是凝固在一起的，所以轉(zhuǎn)得快些。教師邊小結(jié)邊在記錄表上記錄畫標(biāo)記，以后我們就可以用這種方法區(qū)分生蛋和熟蛋了。
（評(píng)析：利用轉(zhuǎn)圈圈的游戲情景，充分調(diào)動(dòng)了幼兒操作的興趣，讓幼兒在猜猜、試試的步驟中經(jīng)歷探究的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)的快慢的結(jié)果，驗(yàn)證快慢的原因，從而突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)，在此過(guò)程中凸顯了師幼互動(dòng)的成效。）。
3、引導(dǎo)運(yùn)用鹽水分辨熟蛋生蛋。
（1）除了用轉(zhuǎn)圈的方法，老師這里還有有一個(gè)辦法可以分辨生蛋和熟蛋?？矗@是什么？（鹽水）這是放了鹽的鹽水，這是熟蛋，這是生蛋。請(qǐng)你猜一猜，生蛋放在鹽水里會(huì)怎樣？熟蛋放在水里又會(huì)怎么樣（幼兒自由猜測(cè)）。
（2）說(shuō)了那么多，接下來(lái)就請(qǐng)小朋友選一個(gè)生蛋或者熟蛋放在鹽水里，看看會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生。（幼兒操作，觀察生蛋與熟蛋在鹽水里的結(jié)果）。
（3）誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了用鹽水區(qū)分生蛋與熟蛋的秘密了？（幼兒交流觀察結(jié)果）。
（4）教師小結(jié)：熟雞蛋放在鹽水里會(huì)浮起來(lái)，生雞蛋會(huì)沉下去。（教師在記錄表上記錄）。
（評(píng)析：再一次給予幼兒探究發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在寬松的氛圍中與同伴一起合作，幼幼互動(dòng)，生動(dòng)有趣，使孩子真正的做活動(dòng)的主人，最終他們用過(guò)自己的操作、觀察和講述，掌握了用鹽水區(qū)分生熟蛋的方法）。
4、延伸活動(dòng)。
除了用轉(zhuǎn)圈和放在鹽水里的兩種方法區(qū)分生蛋熟蛋，你還有什么方法能區(qū)分熟蛋和生蛋嗎？（搖一搖；聽(tīng)一聽(tīng)，用手電筒照一照等）。你也可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽有什么好的方法，然后和爸爸媽媽一起試一試。
（評(píng)析：激發(fā)幼兒持續(xù)探究的欲望，將幼兒的探究不斷的引向深入。）。
《生蛋熟蛋》這個(gè)科學(xué)活動(dòng)來(lái)源于生活，最后又服務(wù)于生活?；顒?dòng)中注重體現(xiàn)一種新型的師幼關(guān)系，即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案，體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人，將傳輸知識(shí)的過(guò)程變?yōu)閹熡坠餐接懼R(shí)的過(guò)程。
在一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題情景中，我放手讓孩子動(dòng)手操作，讓孩子們運(yùn)用多種感官來(lái)觀察、探索、實(shí)踐，如：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、敲一敲、剝一剝等，這樣幼兒能全身心地投入到活動(dòng)中，會(huì)因自己的成功發(fā)現(xiàn)而增強(qiáng)自信心，也激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。通過(guò)探索操作，每個(gè)人都有了自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，因此在小結(jié)區(qū)分生蛋熟蛋時(shí)，師幼共同小結(jié)，采用了記錄的方法，用形象的標(biāo)記記錄展現(xiàn)了生熟蛋旋轉(zhuǎn)的快慢，生熟蛋在鹽水中的沉與浮，將抽象的知識(shí)形象化，從而突破活動(dòng)的重難點(diǎn)。
生蛋和熟蛋教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解生蛋與熟蛋的不同。
2、在操作過(guò)程中能仔細(xì)地觀察，并能大膽講述觀察結(jié)果。
3、體驗(yàn)合作操作探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)出示實(shí)物引起幼兒對(duì)蛋的探索興趣。
師：老師帶來(lái)許多的蛋寶寶，讓我們來(lái)看看他們都一樣嗎？有什么不同？
二、通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)區(qū)分生蛋、熟蛋。
實(shí)驗(yàn)1：通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)蛋區(qū)分出會(huì)轉(zhuǎn)和不會(huì)轉(zhuǎn)的蛋。
“老師這有兩只蛋，看他們會(huì)干什么？”
（轉(zhuǎn)動(dòng)）將會(huì)旋轉(zhuǎn)的.蛋放入紅盆，反之放入綠盆。
（幼兒操作將蛋分開(kāi)放，教師逐一檢查）。
實(shí)驗(yàn)2：通過(guò)剝蛋了解轉(zhuǎn)動(dòng)的是熟蛋，相反的是生蛋。
師：為什么有的蛋會(huì)轉(zhuǎn)，有的不會(huì)轉(zhuǎn)呢？讓我們剝開(kāi)皮看看有什么不同？
師小結(jié)：熟蛋固體，白色的蛋青包裹黃色圓球狀的蛋黃；生蛋，蛋青為透明，蛋黃為圓形都會(huì)流動(dòng)的液態(tài)。
實(shí)驗(yàn)3：通過(guò)觀察蛋了解其結(jié)構(gòu)及組成。
師：無(wú)論生、熟蛋都有什么？（清、黃、蛋殼）。
蛋殼的表面怎么樣？（光滑、脆）。
師：我們通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)可以區(qū)分蛋的生熟，還有什么方法可以區(qū)分生熟呢？（搖、照）。
三、了解蛋的食用方法。
“雞蛋可以怎么吃？”（煮炒蒸等）。
師：今天小朋友們知道了許多有關(guān)蛋的知識(shí)，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友品嘗煮蛋，但老師有一個(gè)要求：自己剝皮。
生蛋和熟蛋教案篇十
雞蛋是孩子們每天都要接觸到的，但生活中孩子們接觸到的基本都是加工過(guò)的熟雞蛋，如炒好或煮好的雞蛋?！霸谏钪袑W(xué)習(xí)”是我們一直倡導(dǎo)的教育理念。設(shè)計(jì)此次活動(dòng)的目的不是讓孩子們了解雞蛋為什么能變熟，而是要在孩子們的腦海中留下這樣的映像：只有動(dòng)腦思考，大膽動(dòng)手探索才能解決問(wèn)題；同一個(gè)問(wèn)題有不同的解決方法。在活動(dòng)中讓孩子們親歷實(shí)驗(yàn)、親自探索、獨(dú)立思考，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的科學(xué)探究精神。
1、幼兒喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng)，學(xué)習(xí)用記錄紙進(jìn)行記錄，并能大膽講述自己的操作結(jié)果。
2、能夠利用教師提供的材料探索蛋寶寶浮起來(lái)的方法。
3、能夠創(chuàng)造性的利用多種材料進(jìn)行操作，鼓勵(lì)幼兒的大膽操作和創(chuàng)新。
操作材料一：
1、生蛋、熟蛋數(shù)量與幼兒數(shù)相同，盤子每組兩個(gè)。
2、玻璃缸或透明塑料瓶（高度40厘米）三個(gè)、手電筒若干、暗箱（用紙盒制作，底部挖個(gè)大洞，允許幼兒將頭探進(jìn)去；在一個(gè)側(cè)邊挖雞蛋直徑大小的洞，可容一個(gè)雞蛋放進(jìn)。用時(shí)用一塊厚一點(diǎn)的黑布遮住，達(dá)到暗箱的效果）。
3、記錄紙、彩筆人手一份。
操作材料二：
1、每組一個(gè)大盆，盛滿水。
3、各組材料：a筷子、橡皮筋；b蛋糕叉子、泡沫板；c泡沫板、塑料夾子、果凍盒；d木板、剪刀、泡沫紙；e雪花片、圖形積塑、積木等。
1、由小雞的出生引出活動(dòng)：
師：小朋友，你們說(shuō)小雞是從哪里生出來(lái)的呢？幼兒回答。
師：那么，什么樣的雞蛋能孵出小雞呢？
2、幼兒想辦法，并進(jìn)行交流。
（評(píng)價(jià)：在這一環(huán)節(jié)中幼兒能夠積極動(dòng)腦筋想辦法，想出的辦法還真不少，如在桌子上轉(zhuǎn)動(dòng)根據(jù)轉(zhuǎn)動(dòng)的速度辨別、晃一晃聽(tīng)聲音、看雞蛋上面的斑點(diǎn)。在幼兒想出辦法之后教師按照幼兒想出的辦法進(jìn)行驗(yàn)證，讓孩子們看到了自己智慧的力量。）。
引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料（操作材料一）進(jìn)行嘗試，找到區(qū)分生蛋和熟蛋的方法并進(jìn)行記錄。
1、幼兒兩兩一組，用教師提供的材料進(jìn)行操作，并進(jìn)行記錄，如聽(tīng)聲音畫上耳朵，看斑點(diǎn)畫上眼睛，轉(zhuǎn)動(dòng)畫上手，用手電筒照畫上?，在水里沉浮畫上水波紋，在暗箱里看畫上箱子。
2、幼兒自由探索，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
3、展示自己的成果：
提問(wèn)：你是用什么方法辨別生蛋和熟蛋的？請(qǐng)幼兒回答并展示自己的記錄結(jié)果。
（評(píng)價(jià)：在這個(gè)過(guò)程里孩子們的探索精神得到了充分的發(fā)揮，特別是暗箱觀看雞蛋的體驗(yàn)孩子們的興趣最高，這個(gè)方法來(lái)自舊時(shí)農(nóng)村孵小雞的經(jīng)驗(yàn)：為了早日區(qū)分雞蛋能否孵出小雞，人們?cè)诤诎滴葑拥拇皯羯祥_(kāi)個(gè)小洞，讓陽(yáng)光一照就可以分辨清楚，不能孵出小雞的蛋就放到一邊，不用再浪費(fèi)時(shí)間了。
孩子們的記錄體現(xiàn)了孩子自己的特點(diǎn)：如凱凱在嘗試每一種方法之后不僅畫上圖例，還畫上破碎的雞蛋；嘉涵的繪畫水平較高，記錄的圖例也相當(dāng)出色。）。
教師提出新問(wèn)題：熟雞蛋沉到水里了，請(qǐng)小朋友幫幫忙使熟雞蛋能夠浮起來(lái)。引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料（操作材料二）進(jìn)行操作，想出合適的辦法。
1、教師介紹提供的`材料：
第一組：筷子、橡皮筋：
第二組：蛋糕叉子、泡沫板：
第三組：泡沫板、塑料夾子、果凍盒；
第四組：泡沫紙、剪刀、木板；
第五組：雪花片、圖形積塑、積木等。
2、幼兒分組進(jìn)行嘗試，用各種不同的方法使蛋寶寶浮起來(lái)。
3、教師進(jìn)行指導(dǎo)，提醒幼兒不能爭(zhēng)搶，要懂得合作；鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)新。
4、每組由一名幼兒講述自己組的探索情況，其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。幼兒相互參觀大家的探索結(jié)果。
（評(píng)價(jià)：幼兒的創(chuàng)造與合作令我不得不刮目相看，在活動(dòng)中幼兒對(duì)遇到的困難能積極的想辦法，不氣餒，不妥協(xié)。如用筷子組的幼兒在多次嘗試失敗的情況下仍不斷變換自己的思維，最終將筷子做成了竹筏的樣子，使得雞蛋能浮在水面上。用雪花片的幼兒由于雪花片的透水性孩子們還真是動(dòng)了一番腦筋，將雪花片做成了大大的花籃，再將雞蛋放到上面做成了孩子們眼中的雞蛋船。）。
孩子們對(duì)活動(dòng)的探索總是停不下腳步，在使蛋寶寶浮起來(lái)的探索活動(dòng)中孩子們非常投入不想讓大家打擾，他們的思維總是在活躍中，“在操作中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)”，這樣的理念在貫穿我們的整個(gè)幼教活動(dòng)，孩子們?cè)谶@樣的氛圍里輕松快樂(lè)的成長(zhǎng)！
生蛋和熟蛋教案篇十一
1、幼兒喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng)，學(xué)習(xí)用記錄紙進(jìn)行記錄，并能大膽講述自己的操作結(jié)果。
3、能夠創(chuàng)造性的利用多種材料進(jìn)行操作，鼓勵(lì)幼兒的大膽操作和創(chuàng)新。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒的操作和創(chuàng)新。
教學(xué)難點(diǎn)：了解生活中的細(xì)節(jié)。
1、生蛋、熟蛋數(shù)量與幼兒數(shù)相同，盤子每組兩個(gè)。
2、玻璃缸或透明塑料瓶（高度40厘米）三個(gè)、手電筒若干、暗箱（用紙盒制作，底部挖個(gè)大洞，允許幼兒將頭探進(jìn)去；在一個(gè)側(cè)邊挖雞蛋直徑大小的洞，可容一個(gè)雞蛋放進(jìn)。用時(shí)用一塊厚一點(diǎn)的黑布遮住，達(dá)到暗箱的效果）。
3、記錄紙、彩筆人手一份。
一、猜測(cè)：
1、由小雞的出生引出活動(dòng)：
師：小朋友，你們說(shuō)小雞是從哪里生出來(lái)的呢？幼兒回答。
師：那么，什么樣的雞蛋能孵出小雞呢？
2、幼兒想辦法，并進(jìn)行交流。
二、嘗試：
2、幼兒自由探索，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
3、展示自己的成果：
提問(wèn)：你是用什么方法辨別生蛋和熟蛋的？請(qǐng)幼兒回答并展示自己的記錄結(jié)果。
生蛋和熟蛋教案篇十二
1.學(xué)會(huì)積累不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
2.喜歡參與區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋的的探索方法，并能在集體面前大膽講述自己的探索結(jié)果。
3.感知蛋殼藝術(shù)的美，并對(duì)蛋殼工藝感興趣。
雞媽媽孵小雞道具、生雞蛋和熟雞蛋每人一枚、蛋托、抹布、手電筒16個(gè)、課件（蛋殼藝術(shù)和卵生動(dòng)物）。
1.出示老母雞孵雞蛋的場(chǎng)景，引起幼兒的探索欲望。
教"雞媽媽在干什么？"教"雞媽媽剛才就對(duì)我說(shuō)了，慈老師您看我孵這些雞寶寶已經(jīng)好長(zhǎng)時(shí)間了，可是到現(xiàn)在還孵出小雞，真是急死我了！有誰(shuí)來(lái)幫幫我呀？""孩子們你們?cè)覆辉敢鈳椭u媽媽呢？"。
2.檢查蛋寶寶是否都是生雞蛋。
教"既然雞媽媽孵不出小雞，那咱先看看它的蛋寶寶是不是出了什么問(wèn)題！"（教師取兩個(gè)蛋寶寶先讓幼兒進(jìn)行觀察）教"孩子們，你們先看看這兩個(gè)蛋寶寶是一樣的嗎？""這兩個(gè)蛋寶寶外表看起來(lái)是一樣，現(xiàn)在呢我們把這兩個(gè)蛋寶寶放在鹽水里，看一看這兩個(gè)蛋寶寶會(huì)出現(xiàn)什么情況！"（教師進(jìn)行演示）。
教"為什么這兩個(gè)蛋寶寶一個(gè)沉了下去，一個(gè)浮上來(lái)了？"（教師打開(kāi)雞蛋進(jìn)行驗(yàn)證）"原來(lái)一個(gè)是生雞蛋，一個(gè)是熟雞蛋"（引導(dǎo)幼兒分別觀察生雞蛋和熟雞蛋）。
教師小結(jié)：生的雞蛋，蛋清、蛋黃都是液體，蛋清是透明的。熟的雞蛋，里面的蛋白、蛋黃全部凝結(jié)成固體，并與蛋殼粘在一起。
1.給每位幼兒分配雞蛋，一個(gè)生雞蛋，一個(gè)熟雞蛋，放在雞蛋托上。
教"孩子們現(xiàn)在老師把雞媽媽的蛋寶寶分給小朋友，每位小朋友呢都有兩個(gè)蛋寶寶，其中呢有一個(gè)是生雞蛋，一個(gè)是熟雞蛋，怎樣才能幫雞媽媽把生雞蛋和熟雞蛋分開(kāi)?。ㄗ層變合冗M(jìn)行討論）。
2.教師給每位小朋友準(zhǔn)備好材料，先讓幼兒自由探索區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。
教"孩子們，老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些材料，你們可以通過(guò)各種方式（看一看、聞一聞、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、照一照）來(lái)發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)蛋寶寶有什么不同？但是在探索的時(shí)候一定要注意千萬(wàn)要保護(hù)好蛋寶寶，因?yàn)榈皩殞毢苋菀姿椤?（在這一環(huán)節(jié)中播放輕音樂(lè)）。
3.教師和幼兒一起探索區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。
教"剛才小朋友探索的方法可真多呀，下面請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？"（多個(gè)小朋友進(jìn)行發(fā)言）"你們用了那種方法發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)蛋寶寶的不同？"。
4.教師和幼兒一起進(jìn)行總結(jié)生雞蛋和熟雞蛋的不同。
聞一聞。
教"剛才有的小朋友說(shuō)用鼻子聞雞蛋，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)雞蛋的味道不一樣，一個(gè)香香的一個(gè)臭臭的。咱一起聞一下是不是一個(gè)香香的，一個(gè)臭臭的。"（教師和幼兒一起聞）""那小朋友猜一猜香香的那個(gè)蛋寶寶應(yīng)該是生雞蛋還是熟雞蛋？"。
看一看摸一摸。
教"小朋友你們?cè)谧屑?xì)看一看摸一摸他的外殼是不是一樣的？一個(gè)很粗糙，一個(gè)很光滑。那小朋友猜一猜粗糙的是生雞蛋還是熟雞蛋？"。
照一照。
教"還有的小朋友使用手電筒照了照，發(fā)現(xiàn)一個(gè)是透光的，一個(gè)是不透光的，那小朋友猜一猜透光的應(yīng)該是生雞蛋還是熟雞蛋呢？"。
轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
5.請(qǐng)幼兒分別給生雞蛋和熟雞蛋畫上標(biāo)記（生雞蛋畫熟雞蛋畫三角）。
教"剛才小朋友用了很多方法幫助雞媽媽把生雞蛋和熟雞蛋分了出來(lái)，為了避免一會(huì)又弄混了，我們趕緊給他們做上標(biāo)記吧！生雞蛋我們畫上圈，熟雞蛋畫上三角形。"。
教"好了小朋友我們終于把生雞蛋和熟雞蛋分出來(lái)了，可是我們小朋友到底分的對(duì)不對(duì)呢？還需要我們驗(yàn)證一下。剛才我們說(shuō)了熟雞蛋放在鹽水里會(huì)怎樣來(lái)？""小朋友把畫三角形的雞蛋再放到鹽水里看看是否都沉到水里了？""還有小朋友一定要記住生雞蛋如果放到水里的話就孵不出小雞了。"。
教"剛才沉到鹽水里的是熟雞蛋，那我們剩下的這個(gè)蛋寶寶就是生雞蛋了,那我們趕緊把這些生雞蛋還給雞媽媽吧!"（請(qǐng)幼兒有秩序的把生雞蛋放入雞窩里）"剛才小朋友幫助雞媽媽解決了一個(gè)大問(wèn)題，雞媽媽很高興，再過(guò)一段時(shí)間雞寶寶就會(huì)出生了！"。
1.了解卵生動(dòng)物。
教"孩子們你們知道除了雞媽媽會(huì)生蛋，還有哪些動(dòng)物也會(huì)生蛋呢？"（播放課件）。
教師小結(jié)"其實(shí)蛋也叫做卵，像雞、鴨、鵝這些會(huì)生蛋的動(dòng)物，他們又一個(gè)共同的名字叫做卵生動(dòng)物。"。
2.欣賞雞蛋藝術(shù)。
教"小朋友你們知道嗎，蛋寶寶的用途可多了，它不僅能孵小雞，還能吃，但是不能多吃，一天最多吃2個(gè)。還有雞蛋殼還能做成漂亮的藝術(shù)品，想不想看一下"（播放課件）"漂亮嗎？"回家你也可以做一個(gè)!"。
"今天呢我們不僅幫雞媽媽解決了一個(gè)大問(wèn)題，還欣賞了這么漂亮的蛋殼，開(kāi)心嗎？""回到家后把我們今天學(xué)到的怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋的方法交給你的爸爸媽媽好嗎？""和客人老師說(shuō)再見(jiàn)！"。
生蛋和熟蛋教案篇十三
兒童階段，是形成健全人格的關(guān)鍵時(shí)期，是發(fā)展親子、親密關(guān)系的重要時(shí)期。采用親子游戲、寓教于樂(lè)的方式既可增進(jìn)親子感情，又能為兒童解答各種神奇的自然奧秘，借此激勵(lì)孩子的創(chuàng)造思維能力，培養(yǎng)其健全的人格，并充實(shí)家庭快樂(lè)的生活，真是其樂(lè)無(wú)窮。我們家庭雙休日與孩子的親子游戲之一為“你會(huì)辨別生蛋和熟蛋嗎？”，目的是通過(guò)交流活動(dòng)，使孩子在游戲中不知不覺(jué)地獲得啟發(fā)，培養(yǎng)獨(dú)立思考與創(chuàng)造發(fā)明的能力。
玻璃杯一個(gè)（口徑比蛋稍大），生蛋、熟蛋各一只，茶水一杯。
（2）將平放的蛋旋轉(zhuǎn)，看看生蛋與熟蛋有什么不同？
（3）將豎立的蛋旋轉(zhuǎn)，看看有不同嗎？
（4）把生蛋和熟蛋都浸在茶水中，一小時(shí)后看看有什么變化？
（1）生蛋和熟蛋從外觀上看比較不容易區(qū)別。不過(guò)仔細(xì)看生蛋比較光滑。
（2）將蛋加以旋轉(zhuǎn)，生蛋不易旋轉(zhuǎn)。
（3）放在茶水中浸泡，熟蛋比較容易染成茶色褐色。此時(shí)，母親再加以提示：比如用筷子分別夾夾看或輕輕敲敲看，感受是否一樣，孩子馬上會(huì)發(fā)現(xiàn)熟的易夾。
生蛋和熟蛋教案篇十四
一、設(shè)計(jì)思路：
幼兒在生活中經(jīng)常接觸熟雞蛋，可是他們卻很少接觸到生雞蛋，他們迫切的希望自己能夠有機(jī)會(huì)親自敲開(kāi)生雞蛋來(lái)看看，看看生雞蛋和熟雞蛋到底有什么不一樣，針對(duì)這一現(xiàn)象我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)?；顒?dòng)注重體現(xiàn)一種新型的師幼關(guān)系，即教師注重為幼兒提供材料，讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案，體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人，將傳輸知識(shí)的過(guò)程變?yōu)閹熡坠餐接懼R(shí)的過(guò)程。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中豐富經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展思維。
2、激發(fā)幼兒對(duì)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒分析、綜合解決問(wèn)題的能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、魔術(shù)道具、魔術(shù)音樂(lè)、輕音樂(lè)；方法圖示多幅；透明碗2個(gè)；
3、鹽水1盆；
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、變魔術(shù)，導(dǎo)入話題。
2、幼兒假想表達(dá)區(qū)分生蛋和熟蛋的方法，教師給予簡(jiǎn)單回應(yīng)。
幼兒說(shuō)方法后，教師指導(dǎo)幼兒試驗(yàn)方法，引導(dǎo)幼兒和伙伴交流交換方法體驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)的時(shí)候提要求：一要保護(hù)好雞蛋、輕輕拿輕輕放；二找到了熟蛋，做好標(biāo)記！
3、幼兒實(shí)驗(yàn)區(qū)分生熟蛋，教師參與指導(dǎo)，留心幼兒實(shí)驗(yàn)中的反應(yīng)和發(fā)現(xiàn)，并指導(dǎo)幼兒之間多個(gè)方法試試。
4、實(shí)驗(yàn)后，教師和幼兒交流實(shí)驗(yàn)方法，邊交流邊出相應(yīng)圖示。
5、教師和幼兒交流討論，引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證。
師：小朋友想到了這么多的辦法，這些辦法到底好不好用呢？接下來(lái)，讓我們一起來(lái)想一想，試一試。
a“聽(tīng)一聽(tīng)”，如果有幼兒聽(tīng)到聲音，教師引導(dǎo)幼兒討論驗(yàn)證“聽(tīng)”的方法。
師：剛才誰(shuí)用了聽(tīng)的辦法？
你是怎么分出來(lái)的？
生蛋為什么有聲音？……。
通過(guò)一系列的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)：有的雞蛋能聽(tīng)到，有的不能。
b“聞一聞”，
教師：剛才誰(shuí)用了聞的辦法？
我們都來(lái)聞一聞，能聞出兩個(gè)雞蛋有不一樣的味道嗎？
師和幼小結(jié)：有的雞蛋能聞出來(lái)，有的不能。
c看一看”，教師引導(dǎo)幼兒觀察、驗(yàn)證，讓幼兒認(rèn)識(shí)到“看一看”的辦法??不好用。
“摸一摸”的方法也不好用。
d“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒演示，讓幼兒認(rèn)識(shí)驗(yàn)證轉(zhuǎn)的方法；在此激發(fā)全體幼兒的轉(zhuǎn)蛋的興趣，從而帶動(dòng)幼兒一起驗(yàn)證轉(zhuǎn)法，形成對(duì)轉(zhuǎn)法的肯定、體驗(yàn)成功的喜悅。最后引導(dǎo)幼兒分析轉(zhuǎn)法的原理，形成科學(xué)方法的共識(shí)。
e教師總結(jié)：啊，小朋友的方法很多的，我們都可以動(dòng)手試一試，只要?jiǎng)幽X筋，我們的方法總比問(wèn)題多；恭喜小朋友用自己的智慧解決了生活中的難題。
6、享受成功??吃蛋。
請(qǐng)你吃雞蛋，指導(dǎo)幼兒先擦手、再剝蛋殼，接放盤里；
7、延伸??引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索雞蛋的秘密。
活動(dòng)結(jié)束，帶幼兒離開(kāi)。
生蛋和熟蛋教案篇十五
經(jīng)過(guò)我一個(gè)月的觀察，發(fā)現(xiàn)了月亮的秘密：初一到初十，月亮從月圓到月缺，可是到底為什么月亮每天會(huì)是不同的形狀呢？我?guī)е乙蓡?wèn)，詢問(wèn)了媽媽，媽媽告訴我，主要是因?yàn)橄鄬?duì)位置的不同，不過(guò)不同的形狀也有不同的美，初一時(shí)，月亮像一片大大的面餅，讓人看了直流口水，初五時(shí)的月亮像一只香蕉，彎彎的，圓圓的，初八時(shí)的月亮像一艘小船，月牙尖尖的`，好像隨時(shí)都要消失了一樣。
俗語(yǔ)都說(shuō)：“十五的月亮十六圓。”為什么十五的月亮就要“脫穎而出”成為最圓的呢？
我仔細(xì)地觀察了十五的月亮，好像確實(shí)比平時(shí)更加圓潤(rùn)，像一面被細(xì)細(xì)打磨過(guò)的鏡子，我又去討教媽媽，媽媽告訴我，是因?yàn)樵虑蛟谡率鍎偤脮?huì)與，太陽(yáng)，地球連成一線，所以十五的月亮是最圓的。
讀了這篇文章，你知道月亮的秘密了嗎?讓我們一起來(lái)探索大自然吧！
生蛋和熟蛋教案篇十六
1.喜歡參與探索活動(dòng)，知道尋找答案的方法有許多種。
2.會(huì)用不同的方法區(qū)分生蛋和熟蛋，并做標(biāo)記，能大膽講述自己的探索結(jié)果。
3.感受蛋殼藝術(shù)的美，對(duì)蛋殼作畫感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng)，并能在集體面前大膽講述自己的探索結(jié)果。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)積累、記錄等不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有許多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.歌曲《小雞出殼》，生蛋熟蛋每組四枚、盤子若干、小筐若干。
2.手電筒4個(gè)、水彩筆4支、記錄單紙4張、黑板。
3.蛋殼工藝課件。
活動(dòng)過(guò)程
1.提問(wèn)：剛才歌曲里唱到的是什么小動(dòng)物？小雞是從哪里來(lái)的？孵小雞的雞蛋和你平時(shí)吃的雞蛋一樣嗎？熟蛋能孵出小雞嗎？（幼兒解答）
2.生雞蛋是什么樣子？熟雞蛋什么樣子？（利用幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作比較）
小結(jié)：生的雞蛋，蛋清、蛋黃都是液體，蛋清是透明的。熟的雞蛋，里面的蛋白、蛋黃全部凝結(jié)成固體，并與蛋殼粘在一起。生蛋能孵出小雞，熟蛋就不行。
1.老師出示一個(gè)生蛋和一個(gè)熟蛋，引導(dǎo)幼兒思考并討論怎樣區(qū)分生蛋和熟蛋。
1.幼兒在背景音樂(lè)下，以小組為單位，分工合作探索區(qū)分生蛋和熟蛋的辦法，并用記錄單做好記錄。
2.提醒幼兒可以借助手電筒等材料，自由嘗試和探索用不同的方法區(qū)分生蛋和熟蛋。提醒幼兒區(qū)分好后及時(shí)做好記錄。
1.你們小組是怎樣區(qū)分出來(lái)的生蛋和熟蛋？用的什么方法？怎樣做的記錄？
2.驗(yàn)證幼兒的探索結(jié)果。
3.教師小結(jié)：老師只提出一個(gè)問(wèn)題，小朋友卻找到了n種方法，看來(lái)不論什么問(wèn)題，尋找答案的方法都有許多種，所以有一句話叫“要相信方法總比問(wèn)題多”，只要你是一個(gè)肯動(dòng)腦筋認(rèn)真思考的人，什么問(wèn)題都不會(huì)難倒你。
幼兒自由在蛋殼上作畫。
教學(xué)反思
本次進(jìn)行了有趣的科學(xué)活動(dòng)《生蛋和熟蛋》，本次活動(dòng)主要是讓孩子們喜歡參與探索活動(dòng)，知道尋找答案的方法有許多種。會(huì)用不同的方法區(qū)分生蛋和熟蛋，并做標(biāo)記，能大膽講述自己的探索結(jié)果。感受蛋殼藝術(shù)的美，對(duì)蛋殼作畫感興趣。并且在延伸活動(dòng)，開(kāi)展了《護(hù)蛋活動(dòng)》，培養(yǎng)孩子們細(xì)心、懂得珍惜物品的品質(zhì)。在活動(dòng)中，孩子們都非常的認(rèn)真的去探索生蛋與熟蛋的區(qū)別，運(yùn)用聽(tīng)一聽(tīng)雞蛋有無(wú)聲音、搖一搖雞蛋有無(wú)動(dòng)靜、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)雞蛋觀察快慢、照一照雞蛋有無(wú)透光，孩子們自己發(fā)現(xiàn)的方法就有四種。在活動(dòng)中，孩子們還饒有興趣的跟自己的小組成員進(jìn)行了互動(dòng)，共同探索?；顒?dòng)中沒(méi)有一個(gè)注意力不集中的幼兒，孩子們都認(rèn)真、感興趣的去嘗試實(shí)驗(yàn)。讓我們欣喜的是在護(hù)蛋行動(dòng)中，有70%的孩子都能夠?qū)㈦u蛋一整天完整的運(yùn)送回家。
在一日生活中，幼兒對(duì)周圍世界的好奇和疑問(wèn)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生。因此，幼兒科學(xué)教育應(yīng)該更多地在一日生活中隨機(jī)生成。要敏銳地覺(jué)察到幼兒隨時(shí)出現(xiàn)的探究興趣和關(guān)注的事物，生成系列的不斷深入的探究活動(dòng)或短時(shí)間內(nèi)可以完成的隨機(jī)教育活動(dòng)。 在以后的教學(xué)中，教師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
生蛋和熟蛋教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo):。
1、嘗試探索區(qū)分生、熟雞蛋的方法。
2、激發(fā)幼兒探究問(wèn)題的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、生蛋、熟蛋、玻璃杯若干，月亮、星星標(biāo)簽每人一張。
2、電筒、盤子若干。
3、記錄表一張.
4、錄音機(jī)、磁帶、小籃子2個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以游戲形式引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
今天，有兩個(gè)寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲，我們來(lái)找一找他們是誰(shuí)。
二、嘗試探索區(qū)分生、熟雞蛋的不同方法。
1、搖一搖，通過(guò)感官感知生、熟雞蛋的'不同。
（1）和蛋寶寶一起跳舞，仔細(xì)感覺(jué)兩個(gè)蛋寶寶有什么不同.
（2）說(shuō)一說(shuō)你們感覺(jué)到了什么？
（3）驗(yàn)證幼兒發(fā)現(xiàn)：晃動(dòng)的是生雞蛋、不晃動(dòng)的是熟雞蛋。
2、照一照，利用光線區(qū)分生、熟雞蛋的不同。
（1）鼓勵(lì)幼兒利用電筒嘗試、探索，區(qū)分生、熟雞蛋。
（2）提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（請(qǐng)幼兒互相說(shuō)說(shuō)再回答）。
（3）驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)：透光的是生雞蛋、不透光的是熟雞蛋。
3、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，通過(guò)旋轉(zhuǎn)區(qū)分生、熟雞蛋的不同。
（1）進(jìn)行轉(zhuǎn)圈比賽，看一看，它們有什么不同？
（3）驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)：轉(zhuǎn)得慢的是生雞蛋、轉(zhuǎn)得快的是熟雞蛋。
三、記錄并再次嘗試。
1、討論區(qū)分的方法并用記錄表記錄。
（1）說(shuō)一說(shuō)：自己用了那些方法區(qū)分生、熟雞蛋，并用標(biāo)識(shí)進(jìn)行記錄。
（2）總結(jié)區(qū)分方法。
2、用標(biāo)識(shí)區(qū)分小籃內(nèi)的雞蛋（生蛋貼月亮，熟蛋貼星星）。
四、看標(biāo)識(shí)分享熟雞蛋，進(jìn)行自我驗(yàn)證，活動(dòng)結(jié)束。
生蛋和熟蛋教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)積累不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
2.喜歡參與區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋的的探索方法，并能在集體面前大膽講述自己的探索結(jié)果。
3.感知蛋殼藝術(shù)的美，并對(duì)蛋殼工藝感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
雞媽媽孵小雞道具、生雞蛋和熟雞蛋每人一枚、蛋托、抹布、手電筒16個(gè)、課件（蛋殼藝術(shù)和卵生動(dòng)物）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分，情景導(dǎo)入。
1.出示老母雞孵雞蛋的場(chǎng)景，引起幼兒的探索欲望。
教“雞媽媽在干什么？”教“雞媽媽剛才就對(duì)我說(shuō)了，慈老師您看我孵這些雞寶寶已經(jīng)好長(zhǎng)時(shí)間了，可是到現(xiàn)在還孵出小雞，真是急死我了！有誰(shuí)來(lái)幫幫我呀？”“孩子們你們?cè)覆辉敢鈳椭u媽媽呢？”
2.檢查蛋寶寶是否都是生雞蛋。
教“既然雞媽媽孵不出小雞，那咱先看看它的蛋寶寶是不是出了什么問(wèn)題！”（教師取兩個(gè)蛋寶寶先讓幼兒進(jìn)行觀察）教“孩子們，你們先看看這兩個(gè)蛋寶寶是一樣的嗎？”“這兩個(gè)蛋寶寶外表看起來(lái)是一樣，現(xiàn)在呢我們把這兩個(gè)蛋寶寶放在鹽水里，看一看這兩個(gè)蛋寶寶會(huì)出現(xiàn)什么情況！”（教師進(jìn)行演示）。
教“為什么這兩個(gè)蛋寶寶一個(gè)沉了下去，一個(gè)浮上來(lái)了？”（教師打開(kāi)雞蛋進(jìn)行驗(yàn)證）“原來(lái)一個(gè)是生雞蛋，一個(gè)是熟雞蛋”（引導(dǎo)幼兒分別觀察生雞蛋和熟雞蛋）。
教師小結(jié)：生的雞蛋，蛋清、蛋黃都是液體，蛋清是透明的。熟的雞蛋，里面的蛋白、蛋黃全部凝結(jié)成固體，并與蛋殼粘在一起。
二、基本部分，讓幼兒嘗試用不同的方法區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。
1.給每位幼兒分配雞蛋，一個(gè)生雞蛋，一個(gè)熟雞蛋，放在雞蛋托上。
教”孩子們現(xiàn)在老師把雞媽媽的蛋寶寶分給小朋友，每位小朋友呢都有兩個(gè)蛋寶寶，其中呢有一個(gè)是生雞蛋，一個(gè)是熟雞蛋，怎樣才能幫雞媽媽把生雞蛋和熟雞蛋分開(kāi)?。ㄗ層變合冗M(jìn)行討論）。
2.教師給每位小朋友準(zhǔn)備好材料，先讓幼兒自由探索區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。
教“孩子們，老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些材料，你們可以通過(guò)各種方式（看一看、聞一聞、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、照一照）來(lái)發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)蛋寶寶有什么不同？但是在探索的時(shí)候一定要注意千萬(wàn)要保護(hù)好蛋寶寶，因?yàn)榈皩殞毢苋菀姿??！保ㄔ谶@一環(huán)節(jié)中播放輕音樂(lè)）。
3.教師和幼兒一起探索區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。
教“剛才小朋友探索的方法可真多呀，下面請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？”（多個(gè)小朋友進(jìn)行發(fā)言）“你們用了那種方法發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)蛋寶寶的不同？”
4.教師和幼兒一起進(jìn)行總結(jié)生雞蛋和熟雞蛋的不同。
聞一聞。
看一看摸一摸。
照一照。
轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
5.請(qǐng)幼兒分別給生雞蛋和熟雞蛋畫上標(biāo)記（生雞蛋畫熟雞蛋畫三角）。
教“剛才小朋友用了很多方法幫助雞媽媽把生雞蛋和熟雞蛋分了出來(lái)，為了避免一會(huì)又弄混了，我們趕緊給他們做上標(biāo)記吧！生雞蛋我們畫上圈，熟雞蛋畫上三角形?！?BR> 教“好了小朋友我們終于把生雞蛋和熟雞蛋分出來(lái)了，可是我們小朋友到底分的對(duì)不對(duì)呢？還需要我們驗(yàn)證一下。剛才我們說(shuō)了熟雞蛋放在鹽水里會(huì)怎樣來(lái)？”“小朋友把畫三角形的雞蛋再放到鹽水里看看是否都沉到水里了？”“還有小朋友一定要記住生雞蛋如果放到水里的話就孵不出小雞了。”
教“剛才沉到鹽水里的是熟雞蛋，那我們剩下的這個(gè)蛋寶寶就是生雞蛋了,那我們趕緊把這些生雞蛋還給雞媽媽吧!”（請(qǐng)幼兒有秩序的把生雞蛋放入雞窩里）“剛才小朋友幫助雞媽媽解決了一個(gè)大問(wèn)題，雞媽媽很高興，再過(guò)一段時(shí)間雞寶寶就會(huì)出生了！”
三、讓幼兒初步了解卵生動(dòng)物以及欣賞雞蛋藝術(shù)。
1.了解卵生動(dòng)物。
教“孩子們你們知道除了雞媽媽會(huì)生蛋，還有哪些動(dòng)物也會(huì)生蛋呢？”（播放課件）。
教師小結(jié)“其實(shí)蛋也叫做卵，像雞、鴨、鵝這些會(huì)生蛋的動(dòng)物，他們又一個(gè)共同的名字叫做卵生動(dòng)物?！?BR> 2.欣賞雞蛋藝術(shù)。
教師小結(jié)”今天呢我們不僅幫雞媽媽解決了一個(gè)大問(wèn)題，還欣賞了這么漂亮的蛋殼，開(kāi)心嗎？“”回到家后把我們今天學(xué)到的怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋的方法交給你的爸爸媽媽好嗎？“”和客人老師說(shuō)再見(jiàn)！"。
生蛋和熟蛋教案篇十九
早上，刺眼的陽(yáng)光把我從睡夢(mèng)中“拉”了起來(lái)，這時(shí)，天已大亮，爸媽早已去上班了，我的肚子便唱起了‘空城計(jì)’我趕緊刷好牙，洗好臉，就跑到冰箱里看看有沒(méi)有什么好吃的，忽然，我看到冰箱里還有兩個(gè)雞蛋，于是，我便把它們拿來(lái)做早餐，我使勁一轉(zhuǎn)，雞蛋滴溜溜地直打轉(zhuǎn)，真好玩！我又把第二個(gè)雞蛋拿了起來(lái)，兩只手同時(shí)將兩個(gè)雞蛋一起打轉(zhuǎn)。原先的一個(gè)雞蛋轉(zhuǎn)得又快又直，時(shí)間又長(zhǎng)，可第二個(gè)雞蛋卻轉(zhuǎn)不了兩三圈，就歪歪斜斜地躺在桌子上不轉(zhuǎn)了。
我又不停地轉(zhuǎn)著雞蛋，一邊探索著它轉(zhuǎn)與不轉(zhuǎn)的原因，突然，“罷工”的雞蛋干脆“撲”的一聲，掉到了地上，蛋液流了一地。我急忙從桌子上拿了塊抹布去擦地上的蛋液，不料，卻把桌上另一個(gè)雞蛋也帶到了地上。哈！這是個(gè)熟蛋！我高興極了，終于明白了它們轉(zhuǎn)與不轉(zhuǎn)的原因。然而，我又冷靜下來(lái)，我想，為什么熟雞蛋轉(zhuǎn)得快，生雞蛋卻不動(dòng)呢？我看看兩個(gè)已破的雞蛋，熟雞蛋蛋白蛋黃凝結(jié)在一起，是一個(gè)整體；生雞蛋里蛋白是液體，而蛋黃是半固體。我用雙手槎轉(zhuǎn)熟蛋，蛋整體就一起轉(zhuǎn)動(dòng)；而槎轉(zhuǎn)生蛋時(shí)，發(fā)現(xiàn)蛋白和包在蛋中的蛋黃不能一下就跟著蛋殼旋轉(zhuǎn)，雞蛋自然就不動(dòng)了。
?。∥医裉旌酶吲d，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)了生雞蛋和熟雞蛋轉(zhuǎn)與不轉(zhuǎn)的秘密！