教案是教師根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容編寫的一種教學計劃，它對教學過程起到了指導和規(guī)范作用。編寫教案時要考慮學生的情感需要，注重情感教育和個性發(fā)展。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
長江之歌教案設計篇一
教學目標：1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2．通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學重點難點：引導學生運用多種形式反復吟誦，聯(lián)系上下文細細玩味，尤其是領悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。[教學時間]兩課時。
小黑板。
長江之歌教案設計篇二
教學目標：
1、自學生字、新詞、積累詞匯。
2、理解課文內(nèi)容，認識“小夜鶯”機智勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國的思想感情，激發(fā)向“小夜鶯”學習的思想感情。
3、概括段落大意，理解含義深刻的句子。
4、歸納中心思想。
教學重點：
1、理解課文內(nèi)容，認識“小夜鶯”機智勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國的思想感情，激發(fā)向“小夜鶯”學習的感情。
2、概括段落大意，理解含義深刻的句子。
3、歸納中心思想。
教學難點：
1、概括段意大意，理解含義深刻的句子。
2、體會作者所表達的思想感情。
教學過程：
一、導入新課：
（放夜鶯鳴叫的靈音帶），請同學們辯音樂。
這就是夜鶯的鳴叫聲，它如高山流水，又似鼓樂叮咚。可是這婉轉動聽的鳥叫聲，在前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，有著不同尋常的含義。
《夜鶯之歌》這篇課文中，那動聽的夜鶯的叫聲是由誰出的，他在傳送什么信息？請同學們聽老師讀課文，邊聽邊思考。
二、利用工具書自學生字新詞（同組同學合作完成）。
三、學習一段。
思考：
自學方法：
1、讀課文。
2、畫詞語，找句子。
3、說理解，談體會。
討論明確：從下面的課文可以知道，孩子不管是坐在河邊吹哨子不是帶路時吹哨子，都是用來麻痹敵人，同時又是為埋伏在附近的游擊隊報告情況的。
四、讀句子，想想句子的含義。
1、怎么就會剩我一個？這里有麻雀、烏鴉、鷓鴣，多著呢，夜鶯倒是只有一個。
明確：這是孩子故意打岔，把自己當作夜鶯，避開敵人總是的實質(zhì)弄了這位德國軍官，表現(xiàn)了孩子的機智和勇敢。
2、人哪，戰(zhàn)爭一開始，這里就沒有人了--剛剛開火，村子就著了火，大家喊著“野獸來了，野獸來了”，就都跑了。
五、有感情地朗讀第一段。
六、概括段意：
“小夜鶯”給德國兵帶路，把敵人引到了游擊隊的伏圈。
七、學習第二段。
默讀思考：
自學方法：
1、讀課文。
2、畫詞語，找句子。
3、說理解,談體會。
討論明確：機智勇敢的小夜鶯一邊給敵人帶路，一邊吹著口哨。
他用不同鳥叫聲向游擊隊報告敵人有多少人，有多少機槍。使游擊隊有準備地全部殲滅敵人。
八、概括段意。
“小夜鶯”給敵帶路，巧送情報，游擊隊積極備戰(zhàn)，全殲了敵人，戰(zhàn)斗取得了勝利。
九、學習第三段。
這段寫是什么？
“小夜鶯”又坐在河邊吹起口哨，準備迎接新的戰(zhàn)斗。
十、概括全文中心思想。
表現(xiàn)了“小夜鶯”機智勇敢，熱愛祖國的好品質(zhì)。
十一、課文為什么要以“夜鶯之歌”為題？
明確：課文主要內(nèi)容中的主要線索是緊緊圍繞“小夜鶯”展開的，表達了作者的寫作目的--“小夜鶯”這個機智勇敢，熱愛祖國的，憎恨敵人的孩子。
十二、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、創(chuàng)造性地復述。
板書17、夜鶯之歌。
中心：機智勇敢熱愛祖國憎恨敵人。
內(nèi)容：帶路傳信殲敵。
旁若無人鶯鳴鵑啼。
誘敵再去。
所答非問巧送情報。
長江之歌教案設計篇三
教學要求；1、指導學生把課文中的每一個字讀正確，每一句話讀連貫，并注意音量的變化。2、學會5個生字，理解有生字組成的詞語。教學重點：正確流利地朗讀課文。
教師活動學生活動一次備課。
一、導入新課，激發(fā)興趣。1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。2、我們對長江有什么了解呢？3、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。二、初讀指導。1、檢查自學效果。（1）出示詞語：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西（2）指名逐詞讀，2、讀課文，要求正確流利。三、理清課文重點第一節(jié)第一層，從空間角度表現(xiàn)長江氣概；第二節(jié)第一層，從時間角度表現(xiàn)長江氣概；第一節(jié)第二層，謳歌自古以來長江的功績；第二節(jié)第二層，謳歌在新的時代長江的功績。四、指導寫字。讓學生介紹自己收集的.相關資料請同學們自由說說看。學生自學生字詞。（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。（2）描紅田字格中的生字。（3）并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉各自輕聲試讀課文。分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。學生通過朗讀理清課文的主要內(nèi)容。
長江之歌教案設計篇四
教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。教學重點；引導學生領悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。
教師活動學生活動二次備課。
資料提供者：黃秋瑾。
長江之歌教案設計篇五
一、教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
二、教材說明：
這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩;第二部分即第二小節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。
本課的教學重點在指導朗讀，引導學生運用多種形式反復吟誦，聯(lián)系上下文細細玩味，尤其是領悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。
三、教學時間：兩課時。
四、教學設計：
第一課時。
一、導入新課，激發(fā)興趣。
1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。(板書：長江之歌)。
2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
3、你們對長江有什么了解呢?請同學們匯報搜集到的資料。
二、初讀指導。
1、自學生字詞。
2、檢查教學效果。
(1)出示詞語：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西。
(2)理解下列詞語的意思：豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉。
3、各自輕聲試讀課文。討論：哪些地方讀懂了?互相交流。
三、指導寫字。
第二課時。
一、聽寫生字詞。
二、指名朗讀課文。
三、精讀訓練。
1、觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。
《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說--。
2、出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷。
3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
5、精讀第1節(jié)：
(1)自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
(2)交流。出示：你從雪山走來，春潮是你的豐采;你向東海奔去，驚濤是你的氣概。
指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?
(3)默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷?
(4)交流：出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;你用健美的臂膀，挽起高山大海。
(這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。)。
指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
(5)指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
(6)齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。
6、精讀第2節(jié)。
(1)聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷?
(2)交流：從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
(“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。)。
“推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。)。
從哪些地方看出長江具有母親的情懷?
(“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。)。
(3)師引讀：“我們-贊美長江……”(4)指導朗讀第2節(jié)。(5)指導背誦第2節(jié)。
四、練習朗讀全詩。
1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢?
長江之歌教案設計篇六
教學目標：
1．引導學生通過圈劃相關語句，把握人物性格，更深入地理解課文內(nèi)容。
2．培養(yǎng)學生機智勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國的情感。
重點、難點：
1．通過圈劃表現(xiàn)“小夜鶯”天真活潑、機智勇敢的語句來理解課文。
2．課題“夜鶯之歌”的含義。
關鍵：
抓住反映人物思想性格的語言、動作、神態(tài)描寫的語句，理解課文內(nèi)容。
教學過程設計：
一、課前預習：掃清文字障礙、了解寫作背景。
2．查找資料，了解蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時代背景。
3．檢查預習情況。
二、課堂學習。
1．通過簡短回顧，導入新課。
通過早自習十分鐘的學習，我們掃清了文字障礙，也簡單了解了課文的寫作背景，對課文有了一個總體印象。接下來我們要仔細研讀課文，了解人物形象。
請一位同學概述課文內(nèi)容。
2．出示教學目標一，引入圈劃知識點。
a．圈劃是提高閱讀能力的一種輔助手段。
b．用不同的符號標出運用得準確、生動的詞語和含義深刻、富有表現(xiàn)力的句子。
c．教師示范圈劃。
3．閱讀課文，圈劃有關描寫小夜鶯的神態(tài)、語言、動作的詞語、句子。
（問題多媒體展示，學生圈劃，老師適當指導，依課堂動態(tài)酌情處理）。
問：（1）本文主要描寫的人物是誰？人物描寫有哪些主要方法？（抓住主要人物，提示圈劃的關鍵）。
（2）學生圈劃“誘敵”部分，主要抓住夜鶯的外貌、語言、神態(tài)描寫。
（3）體會這些關鍵的詞語、句子所體現(xiàn)的人物思想性格。
要點：（詞語）“顏色跟樹葉差不多”、‘野獸來了，野獸來了’、“不慌不忙”“很有信心地”。（句子）“有個孩子坐在河溝邊，搭拉著兩條腿。他光著頭，穿一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣，拿著一塊木頭，不知道正在削什么。”“這么會就剩我一個？這里有麻雀、烏鴉、鷓鴣，多著呢，夜鶯倒只有一個！”“人哪？戰(zhàn)爭一開始，這里就沒有人了?！薄皠倓傞_火，村子就著火了，大家喊著‘野獸來了，野獸來了’，就都跑了。”“這么會不認識，”孩子很有信心地回答，“那里有個磨坊，我常到磨坊附近的壩上去釣魚。那兒的狗魚可兇呢，能吃小鵝！”
這些詞語和句子寫出了小夜鶯的天真機智，能夠跟敵人進行巧妙的周旋。（避開敵人的盤問，故意打岔，斥責敵人。）。
（4）在此圈劃基礎上，分組研讀“巧送情報”、“殲滅敵軍”部分，著重就小夜鶯的動作進行圈劃，加深體會他的機智聰明。
要點：孩子有時候?qū)W夜鶯唱，有時學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打路旁的樹枝，或者彎下腰去拾球果，或者用腳把球果踢起來。
孩子突然轉了個身，鉆進樹林深處，不見了。
在帶路過程中，小夜鶯的這些動作表現(xiàn)出天真、貪玩的樣子，以使敵人不產(chǎn)生懷疑，突出了夜鶯的機智。而在殲敵過程中的表現(xiàn)則突出了他的機靈，也反映了他的機智。
4．找出正面描寫夜鶯的歌聲的句子，理解課題的含義。
問：（1）文中一共出現(xiàn)了幾次夜鶯的“歌聲”？
（2）歌聲分別有什么作用？
明確：“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒就又響起來，越來越有勁?！?BR> （誘敵上鉤）。
“夜鶯的歌聲越來越響了?！?BR> “夜鶯的叫聲停止了，接著傳來了兩聲杜鵑叫?！?BR> “夜鶯還是興致勃勃地唱著，但是那歌聲的意思游擊隊早已知道?！保ㄇ伤颓閳螅?。
巧送情報。
“從孩子的嘴里飛出婉轉的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是聽慣夜鶯叫的人也分不出跟真的叫聲有什么兩樣?！保ㄖ赜瓚?zhàn)斗）。
（視。
重迎戰(zhàn)斗。
（2）“夜鶯之歌”與“夜鶯的歌聲”相比，哪個題目更好？
明確：全文以夜鶯的歌聲為線索，用夜鶯的歌聲引誘敵人，用夜鶯的歌聲傳遞情報，戰(zhàn)斗勝利后，又用夜鶯的歌聲再次誘敵，它是本文的一條主線。作者寫這篇文章的目的是為歌頌像夜鶯一樣在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中做出貢獻的小英雄們。因此，“夜鶯之歌”更巧妙，既有歌聲之意，又有歌頌之意。
三、歸納總結。
本文通過人物的外貌、語言、神態(tài)、動作等描寫，來表現(xiàn)人物的性格特征，在圈劃時要緊扣這一點，從而理解夜鶯的機智勇敢和愛國主義情懷。我們應該從中學習他的精神。
四、課后作業(yè)：
1．完成課后習題二、三，進一步體會圈劃的作用。
2．查找資料，查閱同時期蘇聯(lián)（或我國）小英雄的故事，準備講述故事。
長江之歌教案設計篇七
教學目標：
1、在閱讀中自主識字，讀準“乳、哺、滌、贊”鄧子的字音，自覺地積累“風采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語。
2、能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結合有關資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。
3、能體會詩歌表達的中華兒女對偉大祖國的真摯、自豪的贊美之情。
教學重點：能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。
教學難點：理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。
教學準備：
教師準備：課件。
學生準備：預習課文、收集資料。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、聊長江，激發(fā)情趣。
1同學們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的禮貌史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。這天，我們先來領略一下中華第一條大河“長江”的風采。(指幻燈片說：這就是長江)。
2板書“長江”，你對長江有哪些了解，我們來交流一下。(用一句話來介紹長江某一方面的資料)。
3長江，它九曲回腸、奔流不息;它氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛禮貌;它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它啊!這天，老師這兒就有一首贊美長江的詩歌，我們來學習一下。(板書：之歌)。
4你明白這首歌嗎你明白有關這首歌的什么。
這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉、壯觀，也唱出了對長江的熱愛、依戀。想不想欣賞一番(慢慢把音量放小，隨著話語的結束伴奏旋律逐漸消失)。
二、初讀課文。
1請同學們打開課本，邊了解歌詞邊來欣賞這豪邁奔放的歌曲。(播放女高音獨唱《長江之歌》)。
2聽了這首歌，看了有關長江的這么多介紹，你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受交流中相機引導：為長江而自豪，長江真不愧是中華民族的母親河。我們一齊來把課題讀好。
3作者想贊美長江什么呢這天我們就來好好liuxue86.讀讀、品品，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會，必須有滿滿的收獲。
三、檢查交流。
1首先，你要讀好這些字的字音。(出示幻燈片)。
2你感受到了作者想贊美長江什么(自由交流總結：我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷。)板書：
無窮的源泉。
母親的情懷。
3你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次因此我們能夠把課文分成幾大部分。
4鼓勵大家正確、流利、感情朗讀，女生讀第一部分，男生讀第二部分。
四、帶著問題學習探究。
1剛才大家讀了課文，讀得不錯，我們讀書就是就應這樣，仔仔細細地讀，認認真真地讀，帶著感情來讀。在文中作者說——(引讀)。
我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷。
2自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
(一)精讀第一節(jié)。
(1)自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉。
(2)指導朗讀：先柔和，后有氣概。
(3)默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷。
(4)指導朗讀：深情。
(5)指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
(6)齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。
(二)精讀第二節(jié)。
(1)默讀第二節(jié)思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷。
(2)指導朗讀第一句：體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
(3)指導朗讀。
(4)師引讀：所以，“我們——贊美長江……”
(5)指導朗讀第2節(jié)。
(6)指導背誦第2節(jié)。
五、練習朗讀全詩。
1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢。
2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
引讀：
你從——。
你向——。
你用——。
你用——。
3、朗讀交流，讀出贊美、自豪的情感。
六、總結背誦。
1全詩飽蘸贊美之情，謳歌了長江的外在特點和豐富內(nèi)涵，引發(fā)我們無窮的遐思，震撼著我們的靈魂，陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長江之歌》。
2作業(yè)：練習寫詩句：
你從——。
你向——。
你用——。
你用——。
長江之歌教案設計篇八
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學重點：指導有感情的朗讀。
教學難點：有感情的朗讀。
教學方法：情境教學：
教具器材：掛圖、錄音機。
一、導入新課，激發(fā)興趣。
二、初讀指導。
1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）。
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
3、你們對長江有什么了解呢？
4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。
1）、自學生字詞。
2）、檢查處學效果。
（1）出示詞語：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西。
（2）指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
3）、各自輕聲試讀課文。
4）、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。
5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。看圖說話。
請同學們自由說說看。
聽音樂。
1）、自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
2）、描紅田字格中的生字。
3）、查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉。
4）、讀課文。
三、指導寫字。
1、出示生字：
乳汁哺挽滌埃灌溉。
2、指導寫字：
乳：左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。
灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。
1、學生認讀。
2、學生練習寫字，教師巡視指導。
作業(yè)。
1、讀課文，背誦古詩，學習歌曲。
2、抄詞語（兩遍）。
3、組詞。
哺（）溉（）濤（）源（）。
輔（）概（）滔（）原（）。
教學目標：教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學重點：指導有感情的朗讀。
教學難點：背誦詩歌。
教學方法：自讀自悟。
一、復習檢查。
二、精讀訓練。
播放系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。
《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——出示：
我們贊美長江，
你是無窮的源泉；
我們依戀長江，
你人母親的情懷。（引讀）。
說說讀了這句詩想了解什么。
（1）為什么說長江是無窮的源泉？
（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？
精讀第1節(jié)。
（1）自由讀，分組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
齊讀。
自由讀。學生討論交流。
討論。
出示：你從雪山走來，
春潮是你的豐采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？
從哪些地方看出長江有母親的情懷？
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
指導朗讀。
精讀第2節(jié)。
從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
討論：（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）。
（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）。
默讀第1節(jié)，思考，討論交流：（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）。
第一句讀得很深情，最后一句讀出“贊美”“依戀”
四、練習朗讀全詩。
師引讀學生跟讀。
指導朗讀、背誦，學唱歌曲。
交流：（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）。
（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）。
作業(yè)。
1、填空：你從雪山走來；你向東海奔去，你用甘甜的乳汁；你用健美的臂膀。我們贊美長江；我們依戀長江。
2、背誦詩歌。
3、學唱歌曲。
4、收集有關長江的資料。
（宋）楊慎。
滾滾長江東逝水，
浪花淘盡英雄。
是非成敗轉頭空，
青山依舊在，
幾度夕陽紅。
白發(fā)漁樵江渚上，
慣看秋月春風。
一壺濁酒喜相逢，
古今多少事，
都付笑談中。
長江之歌教案設計篇九
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，體會作者表達的思想感情，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。
3、教育學生愛護母親河，關注生存環(huán)境，提高環(huán)保意識。教學重難點：
有感情地朗讀課文，體會作者對祖國的贊美之情。
多媒體課件。
（一）導入激趣。
2、交流對長江的了解。
（二）播放課文朗讀錄音，感受長江氣勢。
（三）初讀，把握詩歌中心。
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，把直接抒發(fā)作者對長江贊美、
依戀之情的詩句用====劃出來。
2、學生交流，課件出示詩句。
3、指導理解、朗讀。
（四）精讀第一小節(jié)。
1、自由讀，說說哪些詩句描述了長江是無窮的源泉，哪些詩。
句描述了長江有母親的情懷？
2、交流：哪些詩句描述了長江是無窮的源泉？
3、指導理解。
4、出示課件（驚濤駭浪），看完畫面長江給你留下了什么印。
象？
5、指導朗讀前兩句。
6、交流：哪些詩句描述了長江有母親的情懷？
7、指導理解，朗讀。
8、指導朗讀第一小節(jié)。
（五）學習第二小節(jié)。
1、默讀第二小節(jié)，說說哪些詩句描述了長江是無窮的源泉，
哪些詩句描述了長江有母親的.情懷？
2、交流。
3、指導朗讀。
（六）練習朗讀全詩，體會寫法。
1、男女生對讀課文，男生讀第一行，女生讀第二行。
2、這首歌詞在寫法上有什么特點？
（七）總結。
贊頌了長江的（）、（），表達了對長江的。
（）、（）之情。
長江之歌教案設計篇十
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
難點：在朗讀課文中讓學生感受祖國河山的壯麗。
對策：通過小組合作、探討，圖片放映，教師指導，美讀課文等方法解決教學難點。
1、放映圖片，通過圖片的欣賞讓學生初步感知長江的壯觀美麗。
2、聽錄音，畫出文中生字詞，聯(lián)系上下文去理解生字詞。
3、出示問題，學生帶這問題自由讀文。
4、讀文后，以小組為單位進行合作、探討。
5、信息反饋。
6、指導學生美讀課文。
1、教學過程結構中，學生在合作、探討時，老師應做到將長江的有關資料圖象投影到大屏幕上，給學生一個感官認識，這對理解課文是有益處的，同時，老師還應注意巡回指導，注重反饋信息的集中。
2、在指導學生美讀課文時，老師應讓學生在多種形式美讀中，感受祖國河山的壯麗。
設計意圖：調(diào)動學生多種感官，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生看、聽、說、讀、合作等能力。
1.搜集關于長江的資料，加強對長江的了解。
2.用直觀的課件、音樂將學生帶入情景，增強對母親河的熱愛。
教師：dvd、風光片《長江》、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關長江的資料等。
學生：查閱有關長江的資料等。
1、學會生字，理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，學寫生字，了解文章內(nèi)容。
一、導入新課，激發(fā)興趣。
1、同學們，你們知道位居世界第三，中國第一的長河是什么名字？板書：長江。
3、長江不僅流域廣大而且沿江兩岸風光秀麗，曾經(jīng)有一部記錄片《話說長江》展現(xiàn)了長江的秀麗風光。當這部紀錄片一播映，收視率極高。很多人都被長江宏偉的氣勢所震撼，其中，有一位青年，名叫胡宏偉，當時在收看的時候，即興寫下了該片的主題歌曲《長江之歌》板書：之歌。
4、dvd光盤：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。
二、初讀指導。
1、自學生字詞。
（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
（2）描紅田字格中的生字。
（3）并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
豐采。
依戀。
蕩滌。
塵埃。
磅礴。
灌溉。
2、檢查處學效果。
（1）出示詞語：
乳汁。
哺育。
挽起。
蕩滌。
塵埃。
灌溉。
奔去。
各奔東西。
（2）指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、
一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
（3）理解下列詞語的意思：
風采：美好的儀表舉止。
依戀：留戀，舍不得離開。
蕩滌：洗滌。
塵埃：塵土。
磅礴：氣勢盛大。
灌溉：把水輸送到田里。
3、各自輕聲試讀課文。
4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。
5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。
三、指導寫字。
1、出示生字：
乳汁哺挽滌埃灌溉。
2、指導寫字：
乳：左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。
灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。
3、學生練習寫字，教師巡視指導。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解詩歌語言，激發(fā)學生對祖國大好河山的.熱愛之情.
一、回顧上節(jié)課內(nèi)容,用一句話說說你對長江的了解.
二、朗讀課文。
1、一讀課文，整體感知。
自由讀，你最想知道什么？學生質(zhì)疑。
2、再讀課文，解詞析句。
你最喜歡讀哪句？說一說你為什么喜歡這一。
句？講一講你喜歡的理由。
師生交流，任意談。對哪句感興趣談哪句。
要點：
為什么說長江是無窮的源泉？為什么說長江有母親的情懷？
雪山在祖國的最西部，東海在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。
指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？
第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是走來，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是奔去。
哺育各族兒女：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
你用健美的臂膀，挽起高山大海：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。
指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。
遠古是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。
指導朗讀第一句：走、奔句與第一部分的走、奔句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
灌溉花的國土：祖國的領土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是無窮的源泉。
推動新的時代：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。
你用純潔的清流，灌溉花的國土：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
你用磅礴的力量，推動新的時代：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。
3、三讀課文，升華情感。
體會作者對長江的贊美、依戀之情。
總結：是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
4、練習朗讀。你能否用一個詞,一句話或一句經(jīng)典的詩句夸一夸長江嗎?
三、學唱歌曲。
長江之歌教案設計篇十一
1.教師朗讀，進行語言示范。第一遍，學生看課文及漢語拼音；第二遍，學生輕聲跟讀。
2.著重讀準下列幾組字。
（1）從走采族贊（平舌音）。
（2）山春汁長塵純（翹舌音）。
（3）奔親新（前鼻音）。
（4）豐驚情聲清（后鼻音）。
（5）乳女戀（區(qū)分聲母r、n、l）。
（6）哺育磅礴蕩滌（生詞）。
（7）（你）的（蕩滌）著（輕聲）。
3.選幾名讀得比較好的學生領讀。
1.請幾位朗讀水平一般的學生朗讀，糾正朗讀時拖音等不良習慣。
2.教師范讀，指導學生讀連貫：詞與詞之間，句子與句子之間要適當?shù)拈g隔；有間隔，但不要把這種間隔過分突出，要用較自然的語調(diào)把句子連起來。
3.指導學生讀好逗號、分號、句號之后以及兩節(jié)之間的停頓。
1.明確關于朗讀音量的要求：個別朗讀，要讓教室里每個同學都聽得清楚，聽得舒服。
2.指導學生做好朗讀的姿態(tài)和心理上的.準備：上身、喉頭、口腔要放松，呼吸自然，克服靦腆心理，把注意力集中到課文上來。
例句你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海；
音量處理中等偏低音量，并稍帶委婉舒緩。
較強的音量，并漸漸高昂有力。
理由贊美長江像母親一樣養(yǎng)育中華兒女，滿懷感激之情。
表現(xiàn)長江特有的寬廣雄奇的地理態(tài)勢和磅礴有力的氣勢。
3.指導學生朗讀。（不同的同子應根據(jù)內(nèi)容的需要，朗讀時，其音量也應變化）。
第一節(jié)第一層，從空間角度表現(xiàn)長江氣概；
第二節(jié)第一層，從時間角度表現(xiàn)長江氣概；
第一節(jié)第二層，謳歌自古以來長江的功績；
第二節(jié)第二層，謳歌在新的時代長江的功績。
1.選出讀得最好的學生示范朗讀；
2.全班進行有領誦、齊誦的表演朗誦。
長江之歌教案設計篇十二
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情，是本文學習的重點，長江為什么被稱為"母親河"是理解的難點。
教學目標：
1.學會本課的兩個生字，聯(lián)系上下文理解相關詞語的意思。
2.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
3.引導學生搜集有關長江的資料，加深對課文內(nèi)容的感悟，體會作者對長江的贊美和依戀之情，激發(fā)學生對祖國河山的熱愛之情。
教學重點：1.指導學生有感情地朗讀詩歌。
2.借助搜集的資料，邊讀邊展開聯(lián)想，領悟“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷?！钡纳羁毯x。
教學難點：借助搜集的資料，領悟“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷?！钡纳羁毯x。
教學準備：多媒體課件、師生一起搜集有關長江的資料。
教學過程：課前播放《話說長江》片段。
一、談話導入：
（一）、默讀詩歌，直奔中心。
1.默讀課文，用直線劃出中心句。
2.交流：課件出示句子——我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。
4.課件出示：因為?????????????????????，所以???????????????????????。
5.再次齊讀中心句。
（二）、品讀感悟，指導朗讀。
（詩歌的語言比較含蓄委婉，能引起讀者豐富的聯(lián)想，你可以邊讀邊想象，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面。在課文旁邊做做批注）。
2.交流，相機指導理解和朗讀。
語段一：“你從雪山走來，春潮是你的豐采；你想東海奔去，驚濤是你的氣概?！?BR> （1）理解：長江發(fā)源于青藏高原，流入東海，橫貫我國東西。可以說是源遠流長，水流量大，水域面積廣，可謂是無窮的源泉。
（2）課件出示：長江橫貫東西的視頻。
你想用哪些詞語來形容長江？（源遠流長、橫貫東西、驚濤拍岸、洶涌澎湃……）詩中哪些詞讓你感受到長江如此豪邁的氣概？（奔、驚濤）指導朗讀這句詩。
（3）指名朗讀前一個分句：指導語氣可以讀平緩一點。
（4）出示總結句：我們贊美長江——贊美你???????????????。
語段二：“你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外?！?BR> （1）理解：長江古老悠久。她已經(jīng)奔騰呼嘯了幾千萬年，見證了我們中華民族的誕生和成長，有著漫長而悠久的歷史，但還是那樣年輕，不知疲倦，充滿活力地奔向未來。
出示總結句：我們贊美長江——贊美你????????????????。
（2）一二兩段的首句同時呈現(xiàn)，齊讀。師小結：同樣都是一走一奔，前句從空間上寫出了長江的源遠流長，后句從時間跨度上寫出了長江古老而悠久。
（3）出示中心句，齊讀：我們贊美長江，你是無窮的源泉。
語段三：“你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海?！?BR> （1）理解：把長江比作母親，把江水比作乳汁，只有母親會哺育兒女，長江用它甘甜的乳汁，哺育各族兒女，可見這位母親的胸懷是何等寬廣。
后半句又把長江擬人化了，長江如一位把高山大海緊緊拉在一起永不分離。（相機出示長江俯瞰圖與句子）。
（2）換詞比較：“挽”能否換成“拉”“連”。（“挽”更能體現(xiàn)出長江有母親的情懷，胸懷寬廣，力量無窮）相機指導朗讀。
語段四：“你用純潔的清流，灌溉花的國土；你用磅礴的力量，推動新的時代”
（1）理解：這句仍用擬人手法，贊美了長江像母親一樣無私純潔，像母親一樣有著無窮的力量，不僅灌溉著花一樣的國土，而且?guī)ьI兒女們開創(chuàng)出一個嶄新的時代，推動著經(jīng)濟的發(fā)展，推動著時代的進步。
（2）相機出示沿江經(jīng)濟發(fā)展圖片。你又有什么新的理解？（指名學生回答）。
（3）出示總結句：我們依戀你呀，長江！你是一位???????????的母親！
（4）出示中心句，齊讀。——我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。
（5）比較體會：贊美和依戀，能否換位。
（三）、總結課文，了解寫作特點。
1.課文為什么兩段都以這句話結束呢？（反復寫法畫龍點睛，突出中心更強調(diào)了表達中華兒女對長江的贊美和依戀之情）。
2.再讀讀課文，你還發(fā)現(xiàn)這首詩歌有什么特點？
（用第二人稱來寫，擬人化手法，給人親切之感，也便于抒發(fā)作者的感情；這是一首歌詞，句式整齊、節(jié)奏分明、音韻和諧、適于詠唱）。
3.配樂朗讀這首詩。
四、指導背誦：
1.這么美的一首詩想不想把它背下來？試試看。
課件出示：?你從??????????，???????????????；
你向??????????，???????????????。
你用??????????，???????????????；
你用??????????，???????????????。
我們贊美長江，你是??????????????；
我們依戀長江，你有??????????????。
2.齊背。
五、作業(yè)：
1.啊，長江！古往今來，有多少著名的詩人，為你的魅力，昂首歌唱；數(shù)千年間，有多少杰出的文豪，為你的豐姿，寫下了不朽的詩篇。
2.欣賞：描寫長江的詩句（課件出示）。
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
——杜甫《登高》。
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
——李白《望天門山》。
3.作業(yè)：（1）學唱《長江之歌》。
（2）搜集描寫長江的成語、詩詞。
（3）保護母親河長江。
在九八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場戰(zhàn)斗。“敵人”就是長江。怎么“母親河”是“敵人”?你或許要問。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬人民，灌溉著良田萬頃，滋潤了兩岸的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒，掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜，無情地卷走了親愛的家人，這是為什么?這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學們！我們要愛護我們的地球，關注我們的生存環(huán)境，愛護我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。
長江之歌教案設計篇十三
1、通過對《長江之歌》的學習，從音樂的角度聯(lián)系地理上祖國的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；文學史詩人詠長江的名言佳句，結合先進的現(xiàn)代教育媒體，把視與聽、音樂的與非音樂的，直接的與間接的知識點融匯貫通，激發(fā)同學們的愛國之情。
兩課時。
磁帶、錄音機、幻燈片、幻燈機、投影片、投影儀、錄像帶、錄像。
機、黑板、鋼琴、銀幕。
《長江之歌》是一首抒情風格的進行曲。它們氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉的情景，樂曲用單三部曲式寫成a+b+a+尾聲的結構。
一、課前音樂：播放錄像專題電視連續(xù)節(jié)目《話說長江》插曲《江河萬古流》。
二、組織教學（略）。
三、導入新課。
1、導入：長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。以前我們接觸過描繪黃河的作品。（提問：請學生搶答是哪一部作品，作者是誰？［《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲］）今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國第一大河——長江。
2、提問：哪些同學去過長江邊？結合學生對親歷長江邊的感受，穿插兩首唐代詩人漫步長江邊時吟誦的詩句。
其一：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！薄啤ざ鸥Α兜歉摺贰?BR> 其二：“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”——唐·李白《送孟浩然之廣陵》。
其中穿插放映兩張攝影作品（幻燈片）。
4、集體朗讀歌詞。
5、在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來”是哪一座山？你向東海奔去，那入?？谟衷谑裁吹胤?？（學生回答。教師給予評價并加以必要的補充）。（打開投影儀，放下銀幕，打出“萬里長江圖”投影片）。
長江之歌教案設計篇十四
1、學會“府、駕”等10個生字，聯(lián)系上下文理解“當之無愧、撲朔迷離”等詞語的意思。
2、正確流利的朗讀課文，了解重慶“山城霧都”的特點，
3、感受重慶的特有風貌，感悟建設者默默工作、無私奉獻的精神。
了解重慶“山城霧都”的特點及其來由。
學習作者把事物特點介紹清楚和有條理的表達方法。
自讀感悟，想象情境。
2課時。
第一課時。
一、激情導入，揭示課題。
1、“你從雪山走來，春潮是你的風采;你向東海奔去，驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;你用健美的臂膀，挽起高山大?！蓖瑢W們，這是一首歌的歌詞，你們知道它唱的是什么嗎?這就是《長江之歌》，上世紀80年代，以它為主題曲的大型電視紀錄片，創(chuàng)下了中國紀錄片的高峰。長江和長江兩岸積淀著數(shù)不清的自然和人文，每個人都可和著《長江之歌》，循著《話說長江》去領悟它的神奇和博大。今天，我們將要學習的課文就是《話說長江》的解說詞節(jié)選。板書課題。讀題。(“話說”兩個字提示我們在朗讀的時候要輕松、舒緩一些。)。
2、我們今天將要學習的這一段節(jié)選向我們介紹了長江上游一個十分重要的港口——重慶市，你們預習了課文，也查找了相關資料，對重慶有了怎樣的了解呢?學生交流，相機出示地圖，了解重慶的地理位置。
二、初讀課文，學習第1自然段。
1、自由讀文，讀準字音，讀通句子。
2、檢查容易讀錯的字詞：隋朝、渝州、恭州、趙敦、舢板、顛簸、撲朔迷離、濕漉漉。
3、前面四個詞語雖然不好讀，但對于我們了解重慶的歷史特別有幫助。讓我們先來看看課文的第一自然段，把你認為重要的詞語勾畫下來，在讀的時候要特別注意這些詞語。
4、學生交流重要詞語，老師在黑板上相機添加詞語，調(diào)整板書如下：
3000年前隋朝北宋公元1190年南宋趙敦。
巴——渝州——恭州——————重慶。
5、指名朗讀第一段，朗讀時注意以上詞語。
6、不看課本，對照板書說說重慶的歷史和名稱由來。
7、齊讀第1自然段。
三、看圖學習第2自然段。
1、出示重慶地形圖，指名讀第2自然段，師引導其他學生看地圖理解這段話的意思。
2、齊讀第2自然段。
四、學習課文第3——7自然段，了解“山城”特點。
1、默讀課文第3——7自然段，看看這部分課文給你留下了怎樣的印象。
2、學生交流，相機指導：
a、稱做“山城”
(1)勢不高，但相對高度大：
280米，最低160米，相差120米。(注意作者用數(shù)字說明的方法，朗讀時要強調(diào)這些數(shù)據(jù)。)。
這在我國以至于世界都是不多見的。(學習“以至于”的用法。)。
(2)城是一座山，山是一座城。
從上到下，從下到上，到處都是房屋，密密麻麻，層層疊疊。(讀句子，抓住重點詞語體會句子意思，想象“山城”景象。)。
(3)重慶被稱為山城是當之無愧的。
結合以上兩點理解“當之無愧”的意思。
有感情的朗讀3、4自然段。
b、山城特點。
(1)街道彎曲。
想象街道在山的脊背上彎曲是什么樣子;。
理解“人騎車”和“車騎人”。
指導朗讀第5自然段。
(2)臺階特多。
讀比喻句，說說句中的“鋼琴、琴鍵、交響樂”各是比喻什么，你能體會到這句話中蘊涵的意思嗎?(山城居民祖祖輩輩都在這里辛勤勞作，用勤勞和智慧創(chuàng)造出今天這樣繁華的都市和幸福的生活。)。
(3)人力勝天。
a、纜車：“睜眼看得見，抬腿走半天”——說話間就到。
b、索道：乘舢板在風浪里顛簸——騰云駕霧似的飄過去，飛過去。(想象這兩種不同的感受)。
有感情地朗讀6、7自然段。
第二課時。
一、過渡導入。
百里青山是重慶的骨架，顯示出不畏艱險的勇氣與毅力;嘉陵江水的環(huán)繞依回，傾訴著重慶無盡的婉約和靈性。而最值得稱道的是重慶的霧，這節(jié)課就讓我們?nèi)ジ惺莒F的飄渺和溫柔。
二、學習課文8——13自然段，了解“霧城”特點。
1、默讀課文8——13自然段，說說你對“霧城”有了哪些了解?
2、學生交流，相機指導：
a、“霧城”雅稱。
(1)霧美：
a、輕紗似的薄霧;(體會比喻句)。
b、撲朔迷離之感(理解“撲朔迷離”);。
c、濃厚的藝術氣氛。
(2)霧多：
a、除8月外，一年到頭都霧氣騰騰;。
b、平均兩天就有一次霧;。
c、冬季大部分時間在霧中來，霧中去;。
“霧氣騰騰”和“霧中來，霧中去”讓你想到了什么?(如仙境般的.神秘、縹緲)。
多美呀，讓我們把這種美感讀出來。
b、多霧原因。
(1)三面是水，空氣濕度大;。
(2)重慶在四川盆地中所處的位置。
c、霧對重慶的影響。
(1)交通不便，造成危險;。
(2)適合柑橘生長。
三、學習課文14——16自然段，欣賞重慶夜色。
1、自由讀課文14、15自然段，邊讀邊想象文中描繪的景象，說說你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面。
2、生交流，師出示重慶夜景圖片，描述圖中景象：
入夜的山城，以繁華市區(qū)的燈群為中心，街道和橋梁華燈為紐帶，萬家燈火為背景，構成一片高下井然、錯落有致、遠近互襯的燈海。那車輛舟船溢彩流光，不停穿梭其間，且依稀飛起喇叭、汽笛喧囂之聲，給夜山城平添無限動感與生機。此刻，分不清滿天繁星似人間燈火，還是遍地華燈如天河群星，上下渾然一體，五彩交相輝映，真的是如夢如幻，人間天上。
3、有感情的朗讀這三個自然段，注意體會三個“這是”中所傳達的感情。
四、總結全文。
1、選擇課文中你最喜歡的段落讀給大家聽一聽。
(借此理清課文條理，將兩種寫作順序進行比較，了解并列介紹的方法和詳寫在前，略寫在后的書寫習慣。)。
五、作業(yè)設計。
1、課外觀看《話說長江》的記錄片。
2、寫一亮段話介紹自己的家鄉(xiāng)。
板書設計：
5、話說長江(節(jié)選)。
山城。
重慶霧城。
夜景美。
長江之歌教案設計篇一
教學目標：1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2．通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學重點難點：引導學生運用多種形式反復吟誦，聯(lián)系上下文細細玩味，尤其是領悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。[教學時間]兩課時。
小黑板。
長江之歌教案設計篇二
教學目標：
1、自學生字、新詞、積累詞匯。
2、理解課文內(nèi)容，認識“小夜鶯”機智勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國的思想感情，激發(fā)向“小夜鶯”學習的思想感情。
3、概括段落大意，理解含義深刻的句子。
4、歸納中心思想。
教學重點：
1、理解課文內(nèi)容，認識“小夜鶯”機智勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國的思想感情，激發(fā)向“小夜鶯”學習的感情。
2、概括段落大意，理解含義深刻的句子。
3、歸納中心思想。
教學難點：
1、概括段意大意，理解含義深刻的句子。
2、體會作者所表達的思想感情。
教學過程：
一、導入新課：
（放夜鶯鳴叫的靈音帶），請同學們辯音樂。
這就是夜鶯的鳴叫聲，它如高山流水，又似鼓樂叮咚。可是這婉轉動聽的鳥叫聲，在前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，有著不同尋常的含義。
《夜鶯之歌》這篇課文中，那動聽的夜鶯的叫聲是由誰出的，他在傳送什么信息？請同學們聽老師讀課文，邊聽邊思考。
二、利用工具書自學生字新詞（同組同學合作完成）。
三、學習一段。
思考：
自學方法：
1、讀課文。
2、畫詞語，找句子。
3、說理解，談體會。
討論明確：從下面的課文可以知道，孩子不管是坐在河邊吹哨子不是帶路時吹哨子，都是用來麻痹敵人，同時又是為埋伏在附近的游擊隊報告情況的。
四、讀句子，想想句子的含義。
1、怎么就會剩我一個？這里有麻雀、烏鴉、鷓鴣，多著呢，夜鶯倒是只有一個。
明確：這是孩子故意打岔，把自己當作夜鶯，避開敵人總是的實質(zhì)弄了這位德國軍官，表現(xiàn)了孩子的機智和勇敢。
2、人哪，戰(zhàn)爭一開始，這里就沒有人了--剛剛開火，村子就著了火，大家喊著“野獸來了，野獸來了”，就都跑了。
五、有感情地朗讀第一段。
六、概括段意：
“小夜鶯”給德國兵帶路，把敵人引到了游擊隊的伏圈。
七、學習第二段。
默讀思考：
自學方法：
1、讀課文。
2、畫詞語，找句子。
3、說理解,談體會。
討論明確：機智勇敢的小夜鶯一邊給敵人帶路，一邊吹著口哨。
他用不同鳥叫聲向游擊隊報告敵人有多少人，有多少機槍。使游擊隊有準備地全部殲滅敵人。
八、概括段意。
“小夜鶯”給敵帶路，巧送情報，游擊隊積極備戰(zhàn)，全殲了敵人，戰(zhàn)斗取得了勝利。
九、學習第三段。
這段寫是什么？
“小夜鶯”又坐在河邊吹起口哨，準備迎接新的戰(zhàn)斗。
十、概括全文中心思想。
表現(xiàn)了“小夜鶯”機智勇敢，熱愛祖國的好品質(zhì)。
十一、課文為什么要以“夜鶯之歌”為題？
明確：課文主要內(nèi)容中的主要線索是緊緊圍繞“小夜鶯”展開的，表達了作者的寫作目的--“小夜鶯”這個機智勇敢，熱愛祖國的，憎恨敵人的孩子。
十二、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、創(chuàng)造性地復述。
板書17、夜鶯之歌。
中心：機智勇敢熱愛祖國憎恨敵人。
內(nèi)容：帶路傳信殲敵。
旁若無人鶯鳴鵑啼。
誘敵再去。
所答非問巧送情報。
長江之歌教案設計篇三
教學要求；1、指導學生把課文中的每一個字讀正確，每一句話讀連貫，并注意音量的變化。2、學會5個生字，理解有生字組成的詞語。教學重點：正確流利地朗讀課文。
教師活動學生活動一次備課。
一、導入新課，激發(fā)興趣。1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。2、我們對長江有什么了解呢？3、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。二、初讀指導。1、檢查自學效果。（1）出示詞語：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西（2）指名逐詞讀，2、讀課文，要求正確流利。三、理清課文重點第一節(jié)第一層，從空間角度表現(xiàn)長江氣概；第二節(jié)第一層，從時間角度表現(xiàn)長江氣概；第一節(jié)第二層，謳歌自古以來長江的功績；第二節(jié)第二層，謳歌在新的時代長江的功績。四、指導寫字。讓學生介紹自己收集的.相關資料請同學們自由說說看。學生自學生字詞。（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。（2）描紅田字格中的生字。（3）并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉各自輕聲試讀課文。分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。學生通過朗讀理清課文的主要內(nèi)容。
長江之歌教案設計篇四
教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。教學重點；引導學生領悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。
教師活動學生活動二次備課。
資料提供者：黃秋瑾。
長江之歌教案設計篇五
一、教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
二、教材說明：
這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩;第二部分即第二小節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。
本課的教學重點在指導朗讀，引導學生運用多種形式反復吟誦，聯(lián)系上下文細細玩味，尤其是領悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。
三、教學時間：兩課時。
四、教學設計：
第一課時。
一、導入新課，激發(fā)興趣。
1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。(板書：長江之歌)。
2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
3、你們對長江有什么了解呢?請同學們匯報搜集到的資料。
二、初讀指導。
1、自學生字詞。
2、檢查教學效果。
(1)出示詞語：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西。
(2)理解下列詞語的意思：豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉。
3、各自輕聲試讀課文。討論：哪些地方讀懂了?互相交流。
三、指導寫字。
第二課時。
一、聽寫生字詞。
二、指名朗讀課文。
三、精讀訓練。
1、觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。
《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說--。
2、出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷。
3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
5、精讀第1節(jié)：
(1)自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
(2)交流。出示：你從雪山走來，春潮是你的豐采;你向東海奔去，驚濤是你的氣概。
指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?
(3)默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷?
(4)交流：出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;你用健美的臂膀，挽起高山大海。
(這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。)。
指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
(5)指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
(6)齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。
6、精讀第2節(jié)。
(1)聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷?
(2)交流：從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
(“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。)。
“推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。)。
從哪些地方看出長江具有母親的情懷?
(“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。)。
(3)師引讀：“我們-贊美長江……”(4)指導朗讀第2節(jié)。(5)指導背誦第2節(jié)。
四、練習朗讀全詩。
1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢?
長江之歌教案設計篇六
教學目標：
1．引導學生通過圈劃相關語句，把握人物性格，更深入地理解課文內(nèi)容。
2．培養(yǎng)學生機智勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國的情感。
重點、難點：
1．通過圈劃表現(xiàn)“小夜鶯”天真活潑、機智勇敢的語句來理解課文。
2．課題“夜鶯之歌”的含義。
關鍵：
抓住反映人物思想性格的語言、動作、神態(tài)描寫的語句，理解課文內(nèi)容。
教學過程設計：
一、課前預習：掃清文字障礙、了解寫作背景。
2．查找資料，了解蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時代背景。
3．檢查預習情況。
二、課堂學習。
1．通過簡短回顧，導入新課。
通過早自習十分鐘的學習，我們掃清了文字障礙，也簡單了解了課文的寫作背景，對課文有了一個總體印象。接下來我們要仔細研讀課文，了解人物形象。
請一位同學概述課文內(nèi)容。
2．出示教學目標一，引入圈劃知識點。
a．圈劃是提高閱讀能力的一種輔助手段。
b．用不同的符號標出運用得準確、生動的詞語和含義深刻、富有表現(xiàn)力的句子。
c．教師示范圈劃。
3．閱讀課文，圈劃有關描寫小夜鶯的神態(tài)、語言、動作的詞語、句子。
（問題多媒體展示，學生圈劃，老師適當指導，依課堂動態(tài)酌情處理）。
問：（1）本文主要描寫的人物是誰？人物描寫有哪些主要方法？（抓住主要人物，提示圈劃的關鍵）。
（2）學生圈劃“誘敵”部分，主要抓住夜鶯的外貌、語言、神態(tài)描寫。
（3）體會這些關鍵的詞語、句子所體現(xiàn)的人物思想性格。
要點：（詞語）“顏色跟樹葉差不多”、‘野獸來了，野獸來了’、“不慌不忙”“很有信心地”。（句子）“有個孩子坐在河溝邊，搭拉著兩條腿。他光著頭，穿一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣，拿著一塊木頭，不知道正在削什么。”“這么會就剩我一個？這里有麻雀、烏鴉、鷓鴣，多著呢，夜鶯倒只有一個！”“人哪？戰(zhàn)爭一開始，這里就沒有人了?！薄皠倓傞_火，村子就著火了，大家喊著‘野獸來了，野獸來了’，就都跑了。”“這么會不認識，”孩子很有信心地回答，“那里有個磨坊，我常到磨坊附近的壩上去釣魚。那兒的狗魚可兇呢，能吃小鵝！”
這些詞語和句子寫出了小夜鶯的天真機智，能夠跟敵人進行巧妙的周旋。（避開敵人的盤問，故意打岔，斥責敵人。）。
（4）在此圈劃基礎上，分組研讀“巧送情報”、“殲滅敵軍”部分，著重就小夜鶯的動作進行圈劃，加深體會他的機智聰明。
要點：孩子有時候?qū)W夜鶯唱，有時學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打路旁的樹枝，或者彎下腰去拾球果，或者用腳把球果踢起來。
孩子突然轉了個身，鉆進樹林深處，不見了。
在帶路過程中，小夜鶯的這些動作表現(xiàn)出天真、貪玩的樣子，以使敵人不產(chǎn)生懷疑，突出了夜鶯的機智。而在殲敵過程中的表現(xiàn)則突出了他的機靈，也反映了他的機智。
4．找出正面描寫夜鶯的歌聲的句子，理解課題的含義。
問：（1）文中一共出現(xiàn)了幾次夜鶯的“歌聲”？
（2）歌聲分別有什么作用？
明確：“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒就又響起來，越來越有勁?！?BR> （誘敵上鉤）。
“夜鶯的歌聲越來越響了?！?BR> “夜鶯的叫聲停止了，接著傳來了兩聲杜鵑叫?！?BR> “夜鶯還是興致勃勃地唱著，但是那歌聲的意思游擊隊早已知道?！保ㄇ伤颓閳螅?。
巧送情報。
“從孩子的嘴里飛出婉轉的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是聽慣夜鶯叫的人也分不出跟真的叫聲有什么兩樣?！保ㄖ赜瓚?zhàn)斗）。
（視。
重迎戰(zhàn)斗。
（2）“夜鶯之歌”與“夜鶯的歌聲”相比，哪個題目更好？
明確：全文以夜鶯的歌聲為線索，用夜鶯的歌聲引誘敵人，用夜鶯的歌聲傳遞情報，戰(zhàn)斗勝利后，又用夜鶯的歌聲再次誘敵，它是本文的一條主線。作者寫這篇文章的目的是為歌頌像夜鶯一樣在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中做出貢獻的小英雄們。因此，“夜鶯之歌”更巧妙，既有歌聲之意，又有歌頌之意。
三、歸納總結。
本文通過人物的外貌、語言、神態(tài)、動作等描寫，來表現(xiàn)人物的性格特征，在圈劃時要緊扣這一點，從而理解夜鶯的機智勇敢和愛國主義情懷。我們應該從中學習他的精神。
四、課后作業(yè)：
1．完成課后習題二、三，進一步體會圈劃的作用。
2．查找資料，查閱同時期蘇聯(lián)（或我國）小英雄的故事，準備講述故事。
長江之歌教案設計篇七
教學目標：
1、在閱讀中自主識字，讀準“乳、哺、滌、贊”鄧子的字音，自覺地積累“風采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語。
2、能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結合有關資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。
3、能體會詩歌表達的中華兒女對偉大祖國的真摯、自豪的贊美之情。
教學重點：能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。
教學難點：理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。
教學準備：
教師準備：課件。
學生準備：預習課文、收集資料。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、聊長江，激發(fā)情趣。
1同學們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的禮貌史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。這天，我們先來領略一下中華第一條大河“長江”的風采。(指幻燈片說：這就是長江)。
2板書“長江”，你對長江有哪些了解，我們來交流一下。(用一句話來介紹長江某一方面的資料)。
3長江，它九曲回腸、奔流不息;它氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛禮貌;它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它啊!這天，老師這兒就有一首贊美長江的詩歌，我們來學習一下。(板書：之歌)。
4你明白這首歌嗎你明白有關這首歌的什么。
這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉、壯觀，也唱出了對長江的熱愛、依戀。想不想欣賞一番(慢慢把音量放小，隨著話語的結束伴奏旋律逐漸消失)。
二、初讀課文。
1請同學們打開課本，邊了解歌詞邊來欣賞這豪邁奔放的歌曲。(播放女高音獨唱《長江之歌》)。
2聽了這首歌，看了有關長江的這么多介紹，你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受交流中相機引導：為長江而自豪，長江真不愧是中華民族的母親河。我們一齊來把課題讀好。
3作者想贊美長江什么呢這天我們就來好好liuxue86.讀讀、品品，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會，必須有滿滿的收獲。
三、檢查交流。
1首先，你要讀好這些字的字音。(出示幻燈片)。
2你感受到了作者想贊美長江什么(自由交流總結：我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷。)板書：
無窮的源泉。
母親的情懷。
3你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次因此我們能夠把課文分成幾大部分。
4鼓勵大家正確、流利、感情朗讀，女生讀第一部分，男生讀第二部分。
四、帶著問題學習探究。
1剛才大家讀了課文，讀得不錯，我們讀書就是就應這樣，仔仔細細地讀，認認真真地讀，帶著感情來讀。在文中作者說——(引讀)。
我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷。
2自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
(一)精讀第一節(jié)。
(1)自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉。
(2)指導朗讀：先柔和，后有氣概。
(3)默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷。
(4)指導朗讀：深情。
(5)指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
(6)齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。
(二)精讀第二節(jié)。
(1)默讀第二節(jié)思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷。
(2)指導朗讀第一句：體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
(3)指導朗讀。
(4)師引讀：所以，“我們——贊美長江……”
(5)指導朗讀第2節(jié)。
(6)指導背誦第2節(jié)。
五、練習朗讀全詩。
1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢。
2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
引讀：
你從——。
你向——。
你用——。
你用——。
3、朗讀交流，讀出贊美、自豪的情感。
六、總結背誦。
1全詩飽蘸贊美之情，謳歌了長江的外在特點和豐富內(nèi)涵，引發(fā)我們無窮的遐思，震撼著我們的靈魂，陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長江之歌》。
2作業(yè)：練習寫詩句：
你從——。
你向——。
你用——。
你用——。
長江之歌教案設計篇八
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學重點：指導有感情的朗讀。
教學難點：有感情的朗讀。
教學方法：情境教學：
教具器材：掛圖、錄音機。
一、導入新課，激發(fā)興趣。
二、初讀指導。
1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）。
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
3、你們對長江有什么了解呢？
4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。
1）、自學生字詞。
2）、檢查處學效果。
（1）出示詞語：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西。
（2）指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
3）、各自輕聲試讀課文。
4）、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。
5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。看圖說話。
請同學們自由說說看。
聽音樂。
1）、自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
2）、描紅田字格中的生字。
3）、查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉。
4）、讀課文。
三、指導寫字。
1、出示生字：
乳汁哺挽滌埃灌溉。
2、指導寫字：
乳：左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。
灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。
1、學生認讀。
2、學生練習寫字，教師巡視指導。
作業(yè)。
1、讀課文，背誦古詩，學習歌曲。
2、抄詞語（兩遍）。
3、組詞。
哺（）溉（）濤（）源（）。
輔（）概（）滔（）原（）。
教學目標：教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學重點：指導有感情的朗讀。
教學難點：背誦詩歌。
教學方法：自讀自悟。
一、復習檢查。
二、精讀訓練。
播放系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。
《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——出示：
我們贊美長江，
你是無窮的源泉；
我們依戀長江，
你人母親的情懷。（引讀）。
說說讀了這句詩想了解什么。
（1）為什么說長江是無窮的源泉？
（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？
精讀第1節(jié)。
（1）自由讀，分組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
齊讀。
自由讀。學生討論交流。
討論。
出示：你從雪山走來，
春潮是你的豐采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？
從哪些地方看出長江有母親的情懷？
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
指導朗讀。
精讀第2節(jié)。
從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
討論：（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）。
（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）。
默讀第1節(jié)，思考，討論交流：（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）。
第一句讀得很深情，最后一句讀出“贊美”“依戀”
四、練習朗讀全詩。
師引讀學生跟讀。
指導朗讀、背誦，學唱歌曲。
交流：（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）。
（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）。
作業(yè)。
1、填空：你從雪山走來；你向東海奔去，你用甘甜的乳汁；你用健美的臂膀。我們贊美長江；我們依戀長江。
2、背誦詩歌。
3、學唱歌曲。
4、收集有關長江的資料。
（宋）楊慎。
滾滾長江東逝水，
浪花淘盡英雄。
是非成敗轉頭空，
青山依舊在，
幾度夕陽紅。
白發(fā)漁樵江渚上，
慣看秋月春風。
一壺濁酒喜相逢，
古今多少事，
都付笑談中。
長江之歌教案設計篇九
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，體會作者表達的思想感情，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。
3、教育學生愛護母親河，關注生存環(huán)境，提高環(huán)保意識。教學重難點：
有感情地朗讀課文，體會作者對祖國的贊美之情。
多媒體課件。
（一）導入激趣。
2、交流對長江的了解。
（二）播放課文朗讀錄音，感受長江氣勢。
（三）初讀，把握詩歌中心。
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，把直接抒發(fā)作者對長江贊美、
依戀之情的詩句用====劃出來。
2、學生交流，課件出示詩句。
3、指導理解、朗讀。
（四）精讀第一小節(jié)。
1、自由讀，說說哪些詩句描述了長江是無窮的源泉，哪些詩。
句描述了長江有母親的情懷？
2、交流：哪些詩句描述了長江是無窮的源泉？
3、指導理解。
4、出示課件（驚濤駭浪），看完畫面長江給你留下了什么印。
象？
5、指導朗讀前兩句。
6、交流：哪些詩句描述了長江有母親的情懷？
7、指導理解，朗讀。
8、指導朗讀第一小節(jié)。
（五）學習第二小節(jié)。
1、默讀第二小節(jié)，說說哪些詩句描述了長江是無窮的源泉，
哪些詩句描述了長江有母親的.情懷？
2、交流。
3、指導朗讀。
（六）練習朗讀全詩，體會寫法。
1、男女生對讀課文，男生讀第一行，女生讀第二行。
2、這首歌詞在寫法上有什么特點？
（七）總結。
贊頌了長江的（）、（），表達了對長江的。
（）、（）之情。
長江之歌教案設計篇十
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
難點：在朗讀課文中讓學生感受祖國河山的壯麗。
對策：通過小組合作、探討，圖片放映，教師指導，美讀課文等方法解決教學難點。
1、放映圖片，通過圖片的欣賞讓學生初步感知長江的壯觀美麗。
2、聽錄音，畫出文中生字詞，聯(lián)系上下文去理解生字詞。
3、出示問題，學生帶這問題自由讀文。
4、讀文后，以小組為單位進行合作、探討。
5、信息反饋。
6、指導學生美讀課文。
1、教學過程結構中，學生在合作、探討時，老師應做到將長江的有關資料圖象投影到大屏幕上，給學生一個感官認識，這對理解課文是有益處的，同時，老師還應注意巡回指導，注重反饋信息的集中。
2、在指導學生美讀課文時，老師應讓學生在多種形式美讀中，感受祖國河山的壯麗。
設計意圖：調(diào)動學生多種感官，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生看、聽、說、讀、合作等能力。
1.搜集關于長江的資料，加強對長江的了解。
2.用直觀的課件、音樂將學生帶入情景，增強對母親河的熱愛。
教師：dvd、風光片《長江》、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關長江的資料等。
學生：查閱有關長江的資料等。
1、學會生字，理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，學寫生字，了解文章內(nèi)容。
一、導入新課，激發(fā)興趣。
1、同學們，你們知道位居世界第三，中國第一的長河是什么名字？板書：長江。
3、長江不僅流域廣大而且沿江兩岸風光秀麗，曾經(jīng)有一部記錄片《話說長江》展現(xiàn)了長江的秀麗風光。當這部紀錄片一播映，收視率極高。很多人都被長江宏偉的氣勢所震撼，其中，有一位青年，名叫胡宏偉，當時在收看的時候，即興寫下了該片的主題歌曲《長江之歌》板書：之歌。
4、dvd光盤：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。
二、初讀指導。
1、自學生字詞。
（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
（2）描紅田字格中的生字。
（3）并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
豐采。
依戀。
蕩滌。
塵埃。
磅礴。
灌溉。
2、檢查處學效果。
（1）出示詞語：
乳汁。
哺育。
挽起。
蕩滌。
塵埃。
灌溉。
奔去。
各奔東西。
（2）指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、
一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
（3）理解下列詞語的意思：
風采：美好的儀表舉止。
依戀：留戀，舍不得離開。
蕩滌：洗滌。
塵埃：塵土。
磅礴：氣勢盛大。
灌溉：把水輸送到田里。
3、各自輕聲試讀課文。
4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。
5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。
三、指導寫字。
1、出示生字：
乳汁哺挽滌埃灌溉。
2、指導寫字：
乳：左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。
灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。
3、學生練習寫字，教師巡視指導。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解詩歌語言，激發(fā)學生對祖國大好河山的.熱愛之情.
一、回顧上節(jié)課內(nèi)容,用一句話說說你對長江的了解.
二、朗讀課文。
1、一讀課文，整體感知。
自由讀，你最想知道什么？學生質(zhì)疑。
2、再讀課文，解詞析句。
你最喜歡讀哪句？說一說你為什么喜歡這一。
句？講一講你喜歡的理由。
師生交流，任意談。對哪句感興趣談哪句。
要點：
為什么說長江是無窮的源泉？為什么說長江有母親的情懷？
雪山在祖國的最西部，東海在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。
指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？
第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是走來，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是奔去。
哺育各族兒女：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
你用健美的臂膀，挽起高山大海：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。
指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。
遠古是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。
指導朗讀第一句：走、奔句與第一部分的走、奔句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
灌溉花的國土：祖國的領土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是無窮的源泉。
推動新的時代：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。
你用純潔的清流，灌溉花的國土：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
你用磅礴的力量，推動新的時代：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。
3、三讀課文，升華情感。
體會作者對長江的贊美、依戀之情。
總結：是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
4、練習朗讀。你能否用一個詞,一句話或一句經(jīng)典的詩句夸一夸長江嗎?
三、學唱歌曲。
長江之歌教案設計篇十一
1.教師朗讀，進行語言示范。第一遍，學生看課文及漢語拼音；第二遍，學生輕聲跟讀。
2.著重讀準下列幾組字。
（1）從走采族贊（平舌音）。
（2）山春汁長塵純（翹舌音）。
（3）奔親新（前鼻音）。
（4）豐驚情聲清（后鼻音）。
（5）乳女戀（區(qū)分聲母r、n、l）。
（6）哺育磅礴蕩滌（生詞）。
（7）（你）的（蕩滌）著（輕聲）。
3.選幾名讀得比較好的學生領讀。
1.請幾位朗讀水平一般的學生朗讀，糾正朗讀時拖音等不良習慣。
2.教師范讀，指導學生讀連貫：詞與詞之間，句子與句子之間要適當?shù)拈g隔；有間隔，但不要把這種間隔過分突出，要用較自然的語調(diào)把句子連起來。
3.指導學生讀好逗號、分號、句號之后以及兩節(jié)之間的停頓。
1.明確關于朗讀音量的要求：個別朗讀，要讓教室里每個同學都聽得清楚，聽得舒服。
2.指導學生做好朗讀的姿態(tài)和心理上的.準備：上身、喉頭、口腔要放松，呼吸自然，克服靦腆心理，把注意力集中到課文上來。
例句你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海；
音量處理中等偏低音量，并稍帶委婉舒緩。
較強的音量，并漸漸高昂有力。
理由贊美長江像母親一樣養(yǎng)育中華兒女，滿懷感激之情。
表現(xiàn)長江特有的寬廣雄奇的地理態(tài)勢和磅礴有力的氣勢。
3.指導學生朗讀。（不同的同子應根據(jù)內(nèi)容的需要，朗讀時，其音量也應變化）。
第一節(jié)第一層，從空間角度表現(xiàn)長江氣概；
第二節(jié)第一層，從時間角度表現(xiàn)長江氣概；
第一節(jié)第二層，謳歌自古以來長江的功績；
第二節(jié)第二層，謳歌在新的時代長江的功績。
1.選出讀得最好的學生示范朗讀；
2.全班進行有領誦、齊誦的表演朗誦。
長江之歌教案設計篇十二
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情，是本文學習的重點，長江為什么被稱為"母親河"是理解的難點。
教學目標：
1.學會本課的兩個生字，聯(lián)系上下文理解相關詞語的意思。
2.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
3.引導學生搜集有關長江的資料，加深對課文內(nèi)容的感悟，體會作者對長江的贊美和依戀之情，激發(fā)學生對祖國河山的熱愛之情。
教學重點：1.指導學生有感情地朗讀詩歌。
2.借助搜集的資料，邊讀邊展開聯(lián)想，領悟“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷?！钡纳羁毯x。
教學難點：借助搜集的資料，領悟“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷?！钡纳羁毯x。
教學準備：多媒體課件、師生一起搜集有關長江的資料。
教學過程：課前播放《話說長江》片段。
一、談話導入：
（一）、默讀詩歌，直奔中心。
1.默讀課文，用直線劃出中心句。
2.交流：課件出示句子——我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。
4.課件出示：因為?????????????????????，所以???????????????????????。
5.再次齊讀中心句。
（二）、品讀感悟，指導朗讀。
（詩歌的語言比較含蓄委婉，能引起讀者豐富的聯(lián)想，你可以邊讀邊想象，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面。在課文旁邊做做批注）。
2.交流，相機指導理解和朗讀。
語段一：“你從雪山走來，春潮是你的豐采；你想東海奔去，驚濤是你的氣概?！?BR> （1）理解：長江發(fā)源于青藏高原，流入東海，橫貫我國東西。可以說是源遠流長，水流量大，水域面積廣，可謂是無窮的源泉。
（2）課件出示：長江橫貫東西的視頻。
你想用哪些詞語來形容長江？（源遠流長、橫貫東西、驚濤拍岸、洶涌澎湃……）詩中哪些詞讓你感受到長江如此豪邁的氣概？（奔、驚濤）指導朗讀這句詩。
（3）指名朗讀前一個分句：指導語氣可以讀平緩一點。
（4）出示總結句：我們贊美長江——贊美你???????????????。
語段二：“你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外?！?BR> （1）理解：長江古老悠久。她已經(jīng)奔騰呼嘯了幾千萬年，見證了我們中華民族的誕生和成長，有著漫長而悠久的歷史，但還是那樣年輕，不知疲倦，充滿活力地奔向未來。
出示總結句：我們贊美長江——贊美你????????????????。
（2）一二兩段的首句同時呈現(xiàn)，齊讀。師小結：同樣都是一走一奔，前句從空間上寫出了長江的源遠流長，后句從時間跨度上寫出了長江古老而悠久。
（3）出示中心句，齊讀：我們贊美長江，你是無窮的源泉。
語段三：“你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海?！?BR> （1）理解：把長江比作母親，把江水比作乳汁，只有母親會哺育兒女，長江用它甘甜的乳汁，哺育各族兒女，可見這位母親的胸懷是何等寬廣。
后半句又把長江擬人化了，長江如一位把高山大海緊緊拉在一起永不分離。（相機出示長江俯瞰圖與句子）。
（2）換詞比較：“挽”能否換成“拉”“連”。（“挽”更能體現(xiàn)出長江有母親的情懷，胸懷寬廣，力量無窮）相機指導朗讀。
語段四：“你用純潔的清流，灌溉花的國土；你用磅礴的力量，推動新的時代”
（1）理解：這句仍用擬人手法，贊美了長江像母親一樣無私純潔，像母親一樣有著無窮的力量，不僅灌溉著花一樣的國土，而且?guī)ьI兒女們開創(chuàng)出一個嶄新的時代，推動著經(jīng)濟的發(fā)展，推動著時代的進步。
（2）相機出示沿江經(jīng)濟發(fā)展圖片。你又有什么新的理解？（指名學生回答）。
（3）出示總結句：我們依戀你呀，長江！你是一位???????????的母親！
（4）出示中心句，齊讀。——我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。
（5）比較體會：贊美和依戀，能否換位。
（三）、總結課文，了解寫作特點。
1.課文為什么兩段都以這句話結束呢？（反復寫法畫龍點睛，突出中心更強調(diào)了表達中華兒女對長江的贊美和依戀之情）。
2.再讀讀課文，你還發(fā)現(xiàn)這首詩歌有什么特點？
（用第二人稱來寫，擬人化手法，給人親切之感，也便于抒發(fā)作者的感情；這是一首歌詞，句式整齊、節(jié)奏分明、音韻和諧、適于詠唱）。
3.配樂朗讀這首詩。
四、指導背誦：
1.這么美的一首詩想不想把它背下來？試試看。
課件出示：?你從??????????，???????????????；
你向??????????，???????????????。
你用??????????，???????????????；
你用??????????，???????????????。
我們贊美長江，你是??????????????；
我們依戀長江，你有??????????????。
2.齊背。
五、作業(yè)：
1.啊，長江！古往今來，有多少著名的詩人，為你的魅力，昂首歌唱；數(shù)千年間，有多少杰出的文豪，為你的豐姿，寫下了不朽的詩篇。
2.欣賞：描寫長江的詩句（課件出示）。
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
——杜甫《登高》。
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
——李白《望天門山》。
3.作業(yè)：（1）學唱《長江之歌》。
（2）搜集描寫長江的成語、詩詞。
（3）保護母親河長江。
在九八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場戰(zhàn)斗。“敵人”就是長江。怎么“母親河”是“敵人”?你或許要問。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬人民，灌溉著良田萬頃，滋潤了兩岸的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒，掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜，無情地卷走了親愛的家人，這是為什么?這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學們！我們要愛護我們的地球，關注我們的生存環(huán)境，愛護我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。
長江之歌教案設計篇十三
1、通過對《長江之歌》的學習，從音樂的角度聯(lián)系地理上祖國的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；文學史詩人詠長江的名言佳句，結合先進的現(xiàn)代教育媒體，把視與聽、音樂的與非音樂的，直接的與間接的知識點融匯貫通，激發(fā)同學們的愛國之情。
兩課時。
磁帶、錄音機、幻燈片、幻燈機、投影片、投影儀、錄像帶、錄像。
機、黑板、鋼琴、銀幕。
《長江之歌》是一首抒情風格的進行曲。它們氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉的情景，樂曲用單三部曲式寫成a+b+a+尾聲的結構。
一、課前音樂：播放錄像專題電視連續(xù)節(jié)目《話說長江》插曲《江河萬古流》。
二、組織教學（略）。
三、導入新課。
1、導入：長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。以前我們接觸過描繪黃河的作品。（提問：請學生搶答是哪一部作品，作者是誰？［《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲］）今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國第一大河——長江。
2、提問：哪些同學去過長江邊？結合學生對親歷長江邊的感受，穿插兩首唐代詩人漫步長江邊時吟誦的詩句。
其一：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！薄啤ざ鸥Α兜歉摺贰?BR> 其二：“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”——唐·李白《送孟浩然之廣陵》。
其中穿插放映兩張攝影作品（幻燈片）。
4、集體朗讀歌詞。
5、在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來”是哪一座山？你向東海奔去，那入?？谟衷谑裁吹胤?？（學生回答。教師給予評價并加以必要的補充）。（打開投影儀，放下銀幕，打出“萬里長江圖”投影片）。
長江之歌教案設計篇十四
1、學會“府、駕”等10個生字，聯(lián)系上下文理解“當之無愧、撲朔迷離”等詞語的意思。
2、正確流利的朗讀課文，了解重慶“山城霧都”的特點，
3、感受重慶的特有風貌，感悟建設者默默工作、無私奉獻的精神。
了解重慶“山城霧都”的特點及其來由。
學習作者把事物特點介紹清楚和有條理的表達方法。
自讀感悟，想象情境。
2課時。
第一課時。
一、激情導入，揭示課題。
1、“你從雪山走來，春潮是你的風采;你向東海奔去，驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;你用健美的臂膀，挽起高山大?！蓖瑢W們，這是一首歌的歌詞，你們知道它唱的是什么嗎?這就是《長江之歌》，上世紀80年代，以它為主題曲的大型電視紀錄片，創(chuàng)下了中國紀錄片的高峰。長江和長江兩岸積淀著數(shù)不清的自然和人文，每個人都可和著《長江之歌》，循著《話說長江》去領悟它的神奇和博大。今天，我們將要學習的課文就是《話說長江》的解說詞節(jié)選。板書課題。讀題。(“話說”兩個字提示我們在朗讀的時候要輕松、舒緩一些。)。
2、我們今天將要學習的這一段節(jié)選向我們介紹了長江上游一個十分重要的港口——重慶市，你們預習了課文，也查找了相關資料，對重慶有了怎樣的了解呢?學生交流，相機出示地圖，了解重慶的地理位置。
二、初讀課文，學習第1自然段。
1、自由讀文，讀準字音，讀通句子。
2、檢查容易讀錯的字詞：隋朝、渝州、恭州、趙敦、舢板、顛簸、撲朔迷離、濕漉漉。
3、前面四個詞語雖然不好讀，但對于我們了解重慶的歷史特別有幫助。讓我們先來看看課文的第一自然段，把你認為重要的詞語勾畫下來，在讀的時候要特別注意這些詞語。
4、學生交流重要詞語，老師在黑板上相機添加詞語，調(diào)整板書如下：
3000年前隋朝北宋公元1190年南宋趙敦。
巴——渝州——恭州——————重慶。
5、指名朗讀第一段，朗讀時注意以上詞語。
6、不看課本，對照板書說說重慶的歷史和名稱由來。
7、齊讀第1自然段。
三、看圖學習第2自然段。
1、出示重慶地形圖，指名讀第2自然段，師引導其他學生看地圖理解這段話的意思。
2、齊讀第2自然段。
四、學習課文第3——7自然段，了解“山城”特點。
1、默讀課文第3——7自然段，看看這部分課文給你留下了怎樣的印象。
2、學生交流，相機指導：
a、稱做“山城”
(1)勢不高，但相對高度大：
280米，最低160米，相差120米。(注意作者用數(shù)字說明的方法，朗讀時要強調(diào)這些數(shù)據(jù)。)。
這在我國以至于世界都是不多見的。(學習“以至于”的用法。)。
(2)城是一座山，山是一座城。
從上到下，從下到上，到處都是房屋，密密麻麻，層層疊疊。(讀句子，抓住重點詞語體會句子意思，想象“山城”景象。)。
(3)重慶被稱為山城是當之無愧的。
結合以上兩點理解“當之無愧”的意思。
有感情的朗讀3、4自然段。
b、山城特點。
(1)街道彎曲。
想象街道在山的脊背上彎曲是什么樣子;。
理解“人騎車”和“車騎人”。
指導朗讀第5自然段。
(2)臺階特多。
讀比喻句，說說句中的“鋼琴、琴鍵、交響樂”各是比喻什么，你能體會到這句話中蘊涵的意思嗎?(山城居民祖祖輩輩都在這里辛勤勞作，用勤勞和智慧創(chuàng)造出今天這樣繁華的都市和幸福的生活。)。
(3)人力勝天。
a、纜車：“睜眼看得見，抬腿走半天”——說話間就到。
b、索道：乘舢板在風浪里顛簸——騰云駕霧似的飄過去，飛過去。(想象這兩種不同的感受)。
有感情地朗讀6、7自然段。
第二課時。
一、過渡導入。
百里青山是重慶的骨架，顯示出不畏艱險的勇氣與毅力;嘉陵江水的環(huán)繞依回，傾訴著重慶無盡的婉約和靈性。而最值得稱道的是重慶的霧，這節(jié)課就讓我們?nèi)ジ惺莒F的飄渺和溫柔。
二、學習課文8——13自然段，了解“霧城”特點。
1、默讀課文8——13自然段，說說你對“霧城”有了哪些了解?
2、學生交流，相機指導：
a、“霧城”雅稱。
(1)霧美：
a、輕紗似的薄霧;(體會比喻句)。
b、撲朔迷離之感(理解“撲朔迷離”);。
c、濃厚的藝術氣氛。
(2)霧多：
a、除8月外，一年到頭都霧氣騰騰;。
b、平均兩天就有一次霧;。
c、冬季大部分時間在霧中來，霧中去;。
“霧氣騰騰”和“霧中來，霧中去”讓你想到了什么?(如仙境般的.神秘、縹緲)。
多美呀，讓我們把這種美感讀出來。
b、多霧原因。
(1)三面是水，空氣濕度大;。
(2)重慶在四川盆地中所處的位置。
c、霧對重慶的影響。
(1)交通不便，造成危險;。
(2)適合柑橘生長。
三、學習課文14——16自然段，欣賞重慶夜色。
1、自由讀課文14、15自然段，邊讀邊想象文中描繪的景象，說說你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面。
2、生交流，師出示重慶夜景圖片，描述圖中景象：
入夜的山城，以繁華市區(qū)的燈群為中心，街道和橋梁華燈為紐帶，萬家燈火為背景，構成一片高下井然、錯落有致、遠近互襯的燈海。那車輛舟船溢彩流光，不停穿梭其間，且依稀飛起喇叭、汽笛喧囂之聲，給夜山城平添無限動感與生機。此刻，分不清滿天繁星似人間燈火，還是遍地華燈如天河群星，上下渾然一體，五彩交相輝映，真的是如夢如幻，人間天上。
3、有感情的朗讀這三個自然段，注意體會三個“這是”中所傳達的感情。
四、總結全文。
1、選擇課文中你最喜歡的段落讀給大家聽一聽。
(借此理清課文條理，將兩種寫作順序進行比較，了解并列介紹的方法和詳寫在前，略寫在后的書寫習慣。)。
五、作業(yè)設計。
1、課外觀看《話說長江》的記錄片。
2、寫一亮段話介紹自己的家鄉(xiāng)。
板書設計：
5、話說長江(節(jié)選)。
山城。
重慶霧城。
夜景美。