教案應(yīng)該合理安排教學(xué)步驟，突出重點，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。編寫教案時教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和能力。通過借鑒他人的教案經(jīng)驗，我們可以更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。
    小班手的教案參考篇一
    活動的形成是一次我看見孩子們在操場上自發(fā)的進行打怪物的活動，一個孩子做怪獸，另外幾個孩子去找怪獸并打怪獸。孩子們玩得不亦樂乎。因為這樣的活動不僅滿足了孩子們奔跑、躲藏的欲望，也滿足了孩子們扮演角色的欲望。我當(dāng)時就想何不就次進行一次有趣的體育活動，在老師的有遞進的活動中獲得更多能力的發(fā)展呢？于是《小雞學(xué)本領(lǐng)》這一活動就出來了?；顒拥哪繕?biāo)是能夠進行初步的投擲活動，鍛煉孩子們四散奔跑的能力；在活動中培養(yǎng)勇敢、不怕困難的精神。活動開始部分，孩子們還都能夠圍在我的身邊，聽我講解要求，跟我做一些熱身的動作。也許是我太關(guān)注孩子們活動的紀律了，多次停頓進行等待，孩子們的興趣明顯有了游離。匆匆出示了小雞的頭飾、匆匆講解了要求和投擲的方法后，我就讓孩子們進行自由的練習(xí)。拿到紙球開始練習(xí)，我心里就后悔不迭。孩子們投擲的方向我沒有統(tǒng)一要求，這就發(fā)生了問題，紙球到處飛，很多飛到了孩子的身上，弄的一會就有一個小朋友來向我告狀，誰又將球砸到了別人的頭上。練習(xí)活動顯的有些混亂。于是我讓孩子們再一次回到了我的身邊，及時的補充了要求。我來扮演大灰狼，請小雞們到外面找吃的時候看到大灰狼要及時跑回圈中的家。大灰狼這一角色的出現(xiàn)讓孩子們很興奮。第一遍游戲是按照我的要求進行的，當(dāng)我這個大灰狼出現(xiàn)的時候，孩子們都尖叫著跑回了圓圈中?？僧?dāng)?shù)诙危乙蠛⒆觽冇密浨虼虼蠡依堑臅r候，鵬鵬卻冒出了一句：我來打大灰狼，一下就把你打死了。這下可好，全體都來打我這個大灰狼了，讓我哭笑不得。
    整個活動，孩子們的興趣是好的，表明我選擇的這個活動的目標(biāo)和形式是好的。只是現(xiàn)在想想，角色的設(shè)置還是值得我好好考慮的?？磥硇‰u、大灰狼對現(xiàn)在的孩子真的有些過時。另外，在體育活動中，我班的活動常規(guī)的培養(yǎng)還需要加強。相信多次的活動，孩子們的游戲常規(guī)會在一次次的活動中得到培養(yǎng)！
    小百科：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。
    小班手的教案參考篇二
    設(shè)計意圖：
    根據(jù)《指南》藝術(shù)領(lǐng)域的教育目標(biāo)與價值取向，以及我班幼兒音樂方面的關(guān)鍵經(jīng)驗，意在培養(yǎng)幼兒喜歡參加唱歌活動，嘗試仿編歌曲。這首歌曲內(nèi)容貼近孩子們的生活是孩子們所熟悉的。通過多媒體圖譜，更能激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒在愉快的情景活動感受歌曲活潑歡快的特點，用自然、歡快地聲音演唱歌曲。并進行仿編歌詞內(nèi)容，體驗仿編歌曲的樂趣。
    活動目標(biāo)：
    1、感受歌曲活潑歡快的特點，能用自然、歡快地聲音演唱歌曲。
    2、嘗試用替換的方法大膽仿編歌詞，體驗仿編歌曲的樂趣。
    3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
    4、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
    5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    活動準備：
    ppt課件。
    活動重點難點：
    活動重點：能用自然、歡快地聲音演唱歌曲。
    活動難點：能用替換的方法大膽仿編歌詞。
    活動過程：
    一、觀看畫面，激發(fā)興趣。
    師：看看今天老師帶來了什么——這是什么水果？（蘋果）。
    師：蘋果看起來是什么顏色的？（紅、圓）。
    師：恩，樹上許多紅蘋果。
    師：我們一起來說說看“樹上許多紅蘋果”。
    用同樣的方法說出另外三幅圖的內(nèi)容。
    二、出示圖譜，學(xué)唱歌曲。
    1、看圖譜跟著老師一起朗誦歌詞。
    這四幅圖里藏著一首很好聽的兒歌，師先引導(dǎo)孩子嘗試著說，然后和孩子一起讀兒歌。
    2、看圖譜，完整欣賞歌曲。
    它不但藏著一首好聽的兒歌，還是一首好聽的歌曲呢。
    3、看圖譜學(xué)唱歌曲。
    （1）復(fù)習(xí)歌詞。
    （2）用好聽的聲音跟唱歌曲。
    （3）邊唱歌邊大膽用動作表現(xiàn)歌曲。
    三、仿編歌詞，快樂演唱。
    1、嘗試仿編歌詞。
    師：“你們還喜歡吃什么水果？”
    2、快樂演唱自己仿編的歌曲。
    四、小結(jié)。
    小班手的教案參考篇三
    （一）導(dǎo)入課文。
    1、教師以自己收集的一組“幸?！碑嬅妫鲂腋５脑掝}。
    老師：“同學(xué)們，今天老師帶來一組精彩畫面，想看嗎？”（請看視頻，描述視頻。）。
    2、出示課題。
    老師：“看了這動人的畫面，同學(xué)們內(nèi)心感到怎樣嗎？”（幸福。）“好，這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)跟幸福有關(guān)的歌曲《幸福拍手歌》（板書）。
    （二）講授新課。
    1、學(xué)生聽音樂，整體感受音樂。
    老師：“請同學(xué)們先聽音樂?！保c擊“歌曲學(xué)習(xí)”）。
    2、簡介音樂。
    老師：“同學(xué)們，好聽嗎？這是一首小朋友們最喜歡的外國歌曲，聽起來讓人感到無比歡快、幸福。同學(xué)們，想學(xué)會唱嗎？”
    3、學(xué)習(xí)節(jié)拍，強調(diào)“附點音符”。
    老師：“好，要會唱這首歌曲，我們先來學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏?！保ǔ鍪拘】ㄆ?，點擊“歌曲節(jié)拍”，從一拍、一節(jié)、一句、一段，板書）。
    4、學(xué)習(xí)歌詞。（培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力）。
    點擊視頻，老師示讀，學(xué)生齊讀，注意節(jié)奏。
    5、學(xué)唱歌曲。
    (1)再聽音樂，學(xué)生跟唱（要求學(xué)生拍手，注意節(jié)奏）。
    （2）學(xué)譜（注意區(qū)別，三句比較，突出“級進”的旋律，點出難點）。
    (3）學(xué)詞（從跟到齊唱，個別示唱）。
    6、創(chuàng)編歌詞。
    （1）自由討論。（培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作思維）。
    老師：“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢？讓我們當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞，唱一唱，好嗎？”
    （2）打開課本48頁，看詞齊唱。（結(jié)合書本）。
    （三）師生展示。
    老師：“時間過得真快，馬上就要下課了，老師想請同學(xué)們一起上來跳個舞，好嗎？”（在歌舞中說“再見”）。
    小班手的教案參考篇四
    這一活動主題源于幼兒對社會生活中某一事物———小蝌蚪的關(guān)注，它不同于通常以知識結(jié)構(gòu)或?qū)W科結(jié)構(gòu)考慮教學(xué)內(nèi)容的做法。活動的展開是以幼兒參與，教師的適當(dāng)指導(dǎo)為特征的，符合新綱要中教育內(nèi)容的選擇“應(yīng)體現(xiàn)貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的原則。本活動以其有趣的情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作積極性。首先活動一開始，教師就創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美動人的情境符合幼兒愛想象的心理特點，接著，教師在組織幼兒觀察討論范例的過程采用不同的情節(jié)引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪的外形和姿態(tài)的變化，并把幫青蛙媽媽找蝌蚪寶寶的愿望自覺地、持久地傾注于創(chuàng)作之中，最后當(dāng)幼兒把自已畫的小蝌蚪全部送給青蛙媽媽并和青蛙媽媽一起做游戲，使幼兒的情緒達到了高潮，體驗到了成功的愉悅，順利地實現(xiàn)了教育目標(biāo)。同時這一活動分別在泰州市幼兒園和朱莊鄉(xiāng)中心幼兒園的同一年齡班進行了實施，并沒有因為城鄉(xiāng)兒童存在的經(jīng)驗差異而影響教學(xué)效果。
    小班手的教案參考篇五
    一、開始部分“熱身活動”
    1、游戲“吹泡泡”
    幼兒游戲后站成大圓，貼圓片做自己的位置標(biāo)記;活動身體：隨音樂做律動“小蟲子，鉆洞洞”
    教師帶幼兒聽音樂，邊說兒歌邊做動作，“小蟲子，鉆洞洞，鉆呀鉆，鉆呀鉆，越鉆越高興!”
    二、基本部分：
    (一)小蟲子鉆洞洞*蟲子想鉆小朋友身上的洞洞，我們用身體的各部位變洞洞，好嗎?
    *啟發(fā)幼兒說一說，你的洞洞是用什么部位變成的?教師帶一條蟲子鉆一鉆小朋友探索出的洞洞。
    *幼兒一起帶小蟲子鉆洞洞，要求幼兒可以鉆自己身體的洞洞，也可以鉆一鉆其他小朋友變出的洞洞，教師也參與到活動中去，和幼兒一起鉆洞洞，教師也可以變出洞洞，讓幼兒帶蟲子來鉆一鉆。
    *小蟲子鉆累了，送小蟲子回家休息。
    (二)幼兒之間相互搭洞、鉆洞。
    *教師啟發(fā)“誰能搭一個小朋友能鉆過去的洞洞?”(鼓勵幼兒嘗試搭一搭，鉆一鉆)*幼兒自主選擇“搭洞”或“鉆洞”，進行游戲(教師提醒幼兒合作，并及時表揚和鼓勵幼兒搭出“新洞洞”，表揚和鼓勵幼兒多種“鉆法”。提醒幼兒注意安全，不相互推擠，不踩踏幼兒小手)(三)師幼相互搭洞，鉆洞。
    *教師啟發(fā)：能設(shè)計一個老師鉆過去的洞洞嗎?
    *師幼共同游戲。
    三、結(jié)束部分*師幼，教師觀察幼兒的活動量(摸一摸是否出汗)*放松活動，帶幼兒活動身體各部位。
    小班手的教案參考篇六
    2.提問：老師說;“剛剛小猴子是怎么滑滑梯的？”
    （二）角色扮演。
    給每個孩子戴上小猴子寶寶頭飾，老師戴上小猴子媽媽的頭飾。
    導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。小猴子媽媽："今天天氣真好，小猴子，媽媽現(xiàn)在帶你們出去玩滑滑梯。”
    1.向幼兒介紹滑梯及其玩法。提問：我們怎么樣玩滑滑梯呢？請幾名幼兒滑一下。
    小結(jié)：糾正幼兒玩滑梯時的不正確姿勢。老師正確示范然后再請幼兒示范。
    2.人多的時候應(yīng)該怎樣玩滑梯？
    小結(jié)：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發(fā)生危險。
    3.幼兒練習(xí)玩滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。
    (1)小猴子媽媽："剛才我們看了小猴子媽媽滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩？"。
    (2)小猴子媽媽："孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好。"（及時糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。）。
    結(jié)束活動：讓幼兒自由玩滑梯，老師巡回觀察，注意小兔寶寶們的安全。
    小班手的教案參考篇七
    小班幼兒好動，愛模仿，尤其是對“鉆”這個動作非常感興趣。趁老師不注意時，在桌子下面鉆來鉆去，用小椅子搭個小山洞，鉆一鉆，喜愛尋找一個不被人注意的小角落，象小蟲子一樣爬一爬，鉆一鉆。根據(jù)小班幼兒身心發(fā)育規(guī)律，結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》：利用幼兒感興趣的活動發(fā)展他們身體的協(xié)調(diào)性和靈活性，給幼兒適當(dāng)?shù)牟牧?，啟發(fā)幼兒探索的欲望，設(shè)計本次活動，借用“小蟲子”，讓幼兒探索出身體部位各種各樣的洞洞，同伴之間你搭我鉆，師幼之間你搭我鉆，幼兒之間相互合作，體驗游戲中的愉快情緒，發(fā)展幼兒的探索和身體的協(xié)調(diào)性、靈活性。
    小班手的教案參考篇八
    把靠墊放在區(qū)域角，在日常生活中，幼兒可以自由玩靠墊，并鼓勵幼兒繼續(xù)探索靠墊的不同玩法，如可以玩“趕小豬”，背著靠墊走或跑等等。
    本活動在實施過程中，幼兒始終處于積極、快樂、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，活動設(shè)計體現(xiàn)了真正為了孩子發(fā)展的新課程理念，其教育價值取向強調(diào)的是讓孩子在活動中獲得經(jīng)驗、獲得發(fā)展、獲得學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，活動中教師的角色發(fā)生了質(zhì)的變化，其行為從居高臨下的“落輸者”和“指導(dǎo)者”變?yōu)閮和瘜W(xué)習(xí)的“支持者”和“合作伙伴”。
    教材內(nèi)容是幼兒易于理解感興趣。在活動中，能為幼兒做好充分的準備，活動中的每個環(huán)節(jié)緊扣主題，讓幼兒一直處于輕松愉快的氛圍中，充分體現(xiàn)了幼兒在“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”中掌握了知識和技能。
    教材內(nèi)容是幼兒易于理解感興趣。在活動中，能為幼兒做好充分的準備，活動中的每個環(huán)節(jié)緊扣主題，讓幼兒一直處于輕松愉快的氛圍中，充分體現(xiàn)了幼兒在“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”中掌握了知識和技能。本活動在實施過程中，幼兒始終處于積極、快樂、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，活動設(shè)計體現(xiàn)了真正為了孩子發(fā)展的新課程理念，其教育價值取向強調(diào)的是讓孩子在活動中獲得經(jīng)驗、獲得發(fā)展、獲得學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，活動中教師的角色發(fā)生了質(zhì)的變化，其行為從居高臨下的“落輸者”和“指導(dǎo)者”變?yōu)閮和瘜W(xué)習(xí)的“支持者”和“合作伙伴”。（江蘇省淮安市金湖縣閔橋鎮(zhèn)幼兒園張和蘭）。
    小班手的教案參考篇九
    “綱要”指出活動的內(nèi)容來源于幼兒的生活，而活動中得到的經(jīng)驗又將服務(wù)于生活，這就構(gòu)成了幼兒學(xué)習(xí)與生活的循環(huán)往復(fù)。對于小班孩子來說，教學(xué)活動生動化、游戲化是最能體現(xiàn)他們年齡特點和學(xué)習(xí)需求的。本次活動的材料，是我們生活中常見的氣球，孩子們對氣球有著濃烈的興趣，愿意去探索氣球變大變小的科學(xué)道理。因此，我設(shè)計了此活動，讓幼兒在玩玩樂樂中體驗到科學(xué)活動的樂趣。
    小班手的教案參考篇十
    活動目的：
    1熟悉歌曲旋律，能夠跟隨老師有情的唱歌曲。
    2、學(xué)唱附點音符，感受歌曲的優(yōu)美意境。
    3、引導(dǎo)用洪亮的嗓音唱歌。
    活動準備：
    了解春天的景象，抒發(fā)對春天美好景色的回想，春天掛圖一幅。
    活動過程：
    一、發(fā)聲練習(xí)。
    引導(dǎo)幼兒唱《跟我唱》，學(xué)習(xí)附點音符的唱法。
    二、談話春天，引發(fā)幼兒對春天的美好向??
    現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是從哪里感受到春天來了？
    你最喜歡春天的什么地方？為什么？
    （引導(dǎo)幼兒從人們的活動、穿著及大自然的變化進行聯(lián)想，豐富幼兒對春天的多重認識）。
    三、出示春天掛圖，教師朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲里的春天。
    1、出示掛圖，引發(fā)幼兒思考。
    圖片上有什么？這是什么季節(jié)？從哪里可以看出來？
    如果把這幅圖片編成一首歌，這首歌的旋律應(yīng)該是什么樣的？
    2、朗誦詩歌《春天是個淘氣包》，并請幼兒回答問題。
    這首詩歌的名字是什么？什么是淘氣包？
    詩歌里為什么說春天詩歌淘氣包？（引發(fā)幼兒用詩歌里的語言進行描述）。
    3、老師再次朗誦詩歌，引發(fā)幼兒美的感受。
    4、老師引導(dǎo)幼兒共同朗誦詩歌。
    四、教師示范唱，引導(dǎo)幼兒熟悉樂曲旋律。
    老師要把這首好聽的詩歌編成一首優(yōu)美的歌曲，引發(fā)幼兒唱歌的欲望。
    春天碰到了什么？小草和小花被染成什么樣的了？
    春天牽出了什么？把什么引來了？它是怎樣歌唱的？
    （重點練習(xí)第一段和第二段的中間部分）。
    五、教師與幼兒共同演唱，鼓勵表情豐富，聲音優(yōu)美動聽的幼兒。
    2、自選同伴表演唱。
    4、獨立演唱歌曲。
    活動結(jié)束，
    引導(dǎo)幼兒在活動區(qū)中表演唱。
    小班手的教案參考篇十一
    一、交流清明節(jié)的來歷和風(fēng)俗。
    結(jié)合《小朋友的書、春天里》第21--24頁"清明節(jié)的傳說"，講述故事。
    通過提問引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容：清明節(jié)是一個什么樣的節(jié)日？
    人們怎樣過清明節(jié)？
    故事中古代人怎么過清明節(jié)的？有些什么風(fēng)俗習(xí)慣？
    幼兒使用《小朋友的書、春天里》第25頁"清明節(jié)的風(fēng)俗"，看圖說說現(xiàn)代人們在清明節(jié)期間的活動。
    二、幼兒交流清明節(jié)的安排。
    提問：你們準備怎樣過清明節(jié)？
    三、討論清明節(jié)的相關(guān)活動。
    1、小組討論：我們的清明節(jié)：引導(dǎo)幼兒討論清明節(jié)相關(guān)活動，并將活動用圖畫的方式畫在紙上。注意引導(dǎo)幼兒考慮活動策劃的可行性。
    2、交流討論結(jié)果：師結(jié)合幼兒的設(shè)想確定相關(guān)活動安排，主要包括：采艾青、做青團、參觀茶園、到烈士陵園掃墓等。
    四、教師組織幼兒折已學(xué)過的菊花和百合花,幼兒可將折好的花帶回家，清明節(jié)掃墓時用。
    小班手的教案參考篇十二
    1.發(fā)展幼兒跑的能力，且不與他人碰撞。
    2.使幼兒在游戲中感受快樂。
    3.能在游戲中充分發(fā)展幼兒的智慧、懂得團結(jié)起來力量大。
    4.增強合作精神，提高競爭意識。
    5.培養(yǎng)機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。
    小班手的教案參考篇十三
    一、以自由玩的形式讓幼兒認識充氣玩具。
    1、導(dǎo)入。
    吹泡泡游戲。
    2、師幼共同玩充氣玩具。（放自由玩音樂）。
    提醒幼兒注意安全，玩氣球時不要太用力。
    二、觀察充氣過程，并討論。
    1、說“充氣玩具”名稱。
    2、討論：
    （1）我們玩的氣球是什么樣子的呢？
    （2）根據(jù)生活經(jīng)驗說說在哪里見過氣球。
    3、師幼共同探索氣球充氣前后的大小變化。
    （1）出示沒有充氣的氣球，引導(dǎo)幼兒說出它們的不同。
    （2）討論怎樣讓它變大呢（用嘴吹氣）。
    （3）師幼共同探索各種讓氣球變大、變小的方法。
    4、總結(jié)：
    （1）氣球充氣呼——變大，漏氣哧——變小。
    （2）充氣的時間長，漏氣的時間短、速度快。
    三、用動作表示氣球大小。（注意安全及充氣、漏氣的速度）。
    1、幼兒自己用動作變大變小，知道充氣變大，漏氣變小。
    2、合作圍成圓圈變大變小。
    3、隨音樂強弱來變大變小。（放游戲音樂，適時放爆炸音樂。）。
    四、用身體部位來變大變小。（眼睛、嘴巴、手）等。
    五、延伸活動：
    1、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗談?wù)勥€有那些東西是充氣變大、漏氣變小的？
    2、現(xiàn)在我們就用睜的大大的眼睛到外面去發(fā)現(xiàn)更多的能變大變小的東西吧！
    小班手的教案參考篇十四
    2、播放故事。
    3、師：孩子們，你們想到什么好辦法了嗎？
    小結(jié)：你們想出來的辦法真不錯。天氣越來越冷了，讓我們一起幫助小豬一家蓋新房吧。
    二、引導(dǎo)分析，啟發(fā)想像。
    1、師：你們想為小豬一家蓋間什么樣的房子呢？你們的想法都不錯，可是，我們沒有……不過我為你們準備了很多其他的材料。
    2、出示房子圖片。
    3、師：快看看，你喜歡哪種小房子？它是用什么材料制作的？
    4、想一想，你們打算用什么材料蓋新房？
    小結(jié)：大家都準備好了嗎？那就讓我們趕快開工吧！
    三、設(shè)計制作，鼓勵創(chuàng)新。
    1、根據(jù)個性差異、能力，自由選擇撕貼、粘貼、繪畫等方法，簡單制作與眾不同的房子。
    2、幼兒制作，教師適時指導(dǎo)。
    四、展示作品，總結(jié)評價。
    1、將作品粘貼，進行欣賞評價。
    2、師：孩子們，你們蓋好的新房子真漂亮，小豬一家很喜歡，它還邀請我們?nèi)プ隹湍?，你們高興嗎？那我們快出發(fā)吧！
    小班手的教案參考篇十五
    最近一段時間，我發(fā)現(xiàn)孩子們對小枕頭很感興趣，午睡時他們一會兒抱抱小枕頭，一會兒又拋接小枕頭，非常開心。我想：何不收集一些靠墊，組織一系列活動，讓孩子們在玩中獲得一些認知經(jīng)驗，得到一些動作發(fā)展呢?為了讓孩子能更加快樂地玩，我設(shè)計了螞蟻媽媽帶螞蟻寶寶玩“面包”的情節(jié)，增強了活動的游戲性和情景性。
    小班手的教案參考篇十六
    在活動的過程中我發(fā)現(xiàn)我們的孩子對于氣球的變化特別感興趣，給氣球打氣的時候都特別賣力地配合發(fā)出“氣，氣，氣……”的聲音。在教學(xué)活動中，我的精神狀態(tài)很好，有著很高的熱情，親和力較強，富有很的感染力，激發(fā)、感染了全體幼兒，使得幼兒的參與性、積極性很高，在我的帶動下，每個環(huán)節(jié)都與幼兒互動起來了，活動中趣味性較明顯。認識氣球外形時整合了語言，引導(dǎo)幼兒大膽地想像，在輕松的氛圍中幼兒說出了許多圓圓的物體，并溶入了朗朗上口的兒歌引導(dǎo)幼兒跟念，簡潔明朗，極易上口，好學(xué)又好記，符合托班的年齡特點，效果較好。
    在了解氣球變大變小的原因及過程時激發(fā)了幼兒探索的欲望，充滿了好奇，產(chǎn)生了濃厚的興趣。我還滿足了幼兒的求知欲，引導(dǎo)幼兒學(xué)吹氣球時，我及時把幼兒吹好的氣球扎起來，讓幼兒體驗到成功的喜悅，調(diào)動了幼兒的積極性。整個活動一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)節(jié)過渡自然，活動內(nèi)容緊湊。
    在動手操作的過程中，孩子們很喜歡，能將氣球變大也能將氣球變小，整個活動的氛圍很好。
    小班手的教案參考篇十七
    提供各種不同的皮球，讓幼兒運用感官發(fā)現(xiàn)皮球的外形特征。
    2、探索皮球的彈性，師生共同解決皮球滾、拍的原因。
    師：皮球?qū)殞氝€有許多本領(lǐng)，我們一起來玩一玩，看一看它究竟有什么本領(lǐng)。
    幼兒自由探索。
    提問：你是怎么玩的？你發(fā)現(xiàn)了什么？
    幼兒：我發(fā)現(xiàn)皮球會滾。
    師：我們一起滾一滾（引導(dǎo)幼兒朝不同方向滾）皮球?qū)殞殲槭裁磿煌较驖L。
    幼兒：因為皮球是圓圓的。
    師：誰還有不同的玩法？
    幼兒：我是拍的皮球跳的很高。
    師：因為皮球有彈性，所以我們拍的時候會跳起來。
    幼兒一起拍皮球，看一看皮球跳得高不高。
    師：你還喜歡什么樣的皮球?qū)殞殻?BR>    幼兒：喜歡花皮球、足球、籃球、乒乓球。。。。。
    延伸活動：幼兒到操場自由進行拍球比賽。
    小班手的教案參考篇十八
    體育活動前評析最近一段時間，我發(fā)現(xiàn)孩子們對小枕頭很感興趣，午睡時他們一會兒抱抱小枕頭，一會兒又拋接小枕頭，非常開心。我想：何不收集一些靠墊，組織一系列活動，讓孩子們在玩中獲得一些認知經(jīng)驗，得到一些動作發(fā)展呢？為了讓孩子能更加快樂地玩，我設(shè)計了螞蟻媽媽帶螞蟻寶寶玩“面包”的情節(jié)，增強了活動的游戲性和情景性。
    小班手的教案參考篇十九
    螞蟻媽媽：寶寶們，今天，我們帶著大面包到草地上去玩玩，好嗎？（音樂聲中，螞蟻寶寶和媽媽背著大面包邊爬邊念兒歌：“小螞蟻背面包，嗨喲嗨喲爬呀爬，嗨喲嗨喲爬呀爬，爬到草地去玩耍。”）。
    二、小螞蟻玩面包。
    1、親親大面包。
    螞蟻媽媽：大面包是我們小螞蟻的好朋友，我們抱抱它，親親它，再站起來把大面包舉得高高的，抱著面包輕輕地轉(zhuǎn)一圈。
    2、自由玩大面包。
    （1）螞蟻媽媽：大面包真高興，聽一聽，它好像在說話呢！哦，大面包說：它想和我們小螞蟻一起玩呢！那我們就帶著大面包玩一玩吧。
    （2）螞蟻媽媽鼓勵小螞蟻想出許多辦法玩面包。如：拋接大面包，抱著面包滾一滾，在大面包上跳上跳下，把面包頂在頭上，把面包壘高等等。（教師進行個別指導(dǎo)或帶全體孩子集中學(xué)1～2個動作）。
    3、玩“小路”
    （1）接“小路”
    螞蟻媽媽：寶寶們快過來看一看，這兩只大面包連在一起多開心啊，它們是好朋友呢！如果把這些大面包一個一個都連起來，那一定很好玩的，我們來試試吧?。ü膭钚∥浵伜蛬寢屢黄鸷献靼选懊姘币粋€一個接起來）。
    （2）玩“小路”
    螞蟻媽媽：看看，這么多面包連接在一起，變成了很長很長的什么呀？（幼兒自由說）。
    螞蟻媽媽：現(xiàn)在，我們在小路上可以干什么呢？誰會勇敢地爬過去！還可以怎么玩？（引導(dǎo)幼兒在“面包小路”上走、跳、騎等）。
    三、把“面包小路”抬回家。
    1、下雨了。
    （放“下雨”音樂）螞蟻媽媽：聽一聽，這是什么聲音？哎呀，下雨啦！我們趕快把“面包小路”抬回家吧！
    2、把“面包小路”抬回家。
    鼓勵小螞蟻一起把“面包小路”“嗨喲，嗨喲”抬回家。