教案的編制需要綜合運用多種教學資源，如教科書、教具、多媒體等，以提高教學的效果。那么我們該如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢？首先，要明確教學目標，確保教學內(nèi)容與學科標準緊密結(jié)合；其次，要根據(jù)學生的實際情況，合理選擇教學方法和教學手段；此外，還要注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力，設(shè)計一些啟發(fā)性的教學活動。以下是一些教學設(shè)計專家對教案編寫的思考和建議，供大家參考。
幼兒園大班數(shù)學活動教案分蘑菇篇一
活動目標：
1、愿意參與操作活動，能大膽表述自己的操作結(jié)果。
2、初步感知4的分解規(guī)律，認識分合號。
3、通過游戲、操作，學習4的分解。
活動準備：
1、教學圖片--帽子、分合號、1-4數(shù)字。
2、紐扣、紙盤、ppt。
活動過程：
一、集體游戲：撒紐扣，學習4的分合。
1、教師：請每位小朋友數(shù)出4顆紐扣，小手放在盤子的上方。松開手后把鈕扣撒下去，仔細看看盤子里有幾顆紐扣，盤子外有幾顆紐扣。
2、幼兒進行游戲，大膽的講出自己的操作結(jié)果。請老師幫助記錄數(shù)字。（結(jié)果相同不重復(fù)記錄）。
3、學習記錄4的分解，認識分合號。
記錄444。
221331。
4、教師出示分合號，幼兒觀察。
二、出示教學圖片—帽子，學習分類，進一步學習4的分解。
教師：羊媽媽給羊?qū)殞殏兛椓撕枚囗斊恋拿弊?，請你幫助羊?qū)殞毎严嗤伾拿弊诱碓谝黄鸢伞?BR> 整理4。
13。
22。
31。
三、引導幼兒觀察4的分解規(guī)律。
教師總結(jié)：左邊的數(shù)字從小到大，右邊的數(shù)字從大到小。
四、游戲---拍手打節(jié)奏。
4可以分成幾和幾。
4可以分成1和3。
4可以分成幾和幾。
4可以分成2和2。
4可以分成幾和幾。
4可以分成3和1。
活動延伸。
在區(qū)域提供相應(yīng)材料，供幼兒操作。
幼兒園大班數(shù)學活動教案分蘑菇篇二
活動目標：
1.幼兒嘗試用各種辦法取米，并能分析結(jié)果。
2.在活動中幼兒能大膽地與同伴互相交流自己的操作過程，并能用合適的詞語來描述。
3.幼兒初步了解碾米工具的發(fā)展，體驗科技進步對人們生活帶來的好處。
活動準備：1.各種工具：剪刀、石臼、石磨、石塊等。
2.一張大記錄表。
3．稻子若干。
4．古代取米畫面，碾米機碾米。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引起幼兒興趣。
二、幼兒猜想，提出自己的辦法。
三、實驗操作，嘗試用各種工具取米。
老師給小朋友準備了幾種工具，用它們能不能把米取出來呢？哪種工具取得又多又好？我們一起去試一試。（提醒幼兒不要浪費稻子）教師指導有些工具的使用。
四、幼兒共同交流。
1.剛才你是用了什么工具取米的？你發(fā)現(xiàn)了什么？這個辦法取的米怎么樣？
2.引導幼兒對工具質(zhì)疑。（如用石臼取的米不干凈，不易把米和稻殼分開。）五、觀看錄像，引導幼兒感受取米方法從古至今越來越先進的變化。
1．古代的取米方式。
2．現(xiàn)代的碾米機。
六、鼓勵小朋友平時多觀察，多動腦筋，長大后發(fā)明給人類帶來方面的東西。
教學反思：
《綱要》中指出，科學并不遙遠，就在我們的身邊。本次活動取材孩子的日常生活，深受孩子的喜歡。首先通過自己猜一猜，說一說怎么把米取出來，激發(fā)了幼兒的探索愿望，他們說了很多的方法，對動詞的掌握也很好，在操作驗證的過程中，孩子們對各種工具更是充滿了興趣，最后了解你碾米的機器也是孩子感興趣的?？傊⒆觽冊谄胀ǖ纳钍录邪l(fā)現(xiàn)了科學，收獲了經(jīng)驗。
本次活動由于老師的觀念、經(jīng)驗和準備的各種問題，在很多方面需要改進。第一，探索面太多，不利于孩子深入研究，可以把目標壓縮，一次活動集中研究一個問題，比如這次就可以集中研究取米的方法，除了老師提供的工具之外，可以讓幼兒觀察身邊的物體，探索可以利用的工具。第二，科學性不強，比如在探索不同工具的優(yōu)劣的時候，太相信孩子的直覺，沒有從科學的角度設(shè)計活動，不利于孩子嚴謹?shù)目茖W態(tài)度的培養(yǎng)，可以讓幼兒用不同的工具取同樣量的米，從而得出結(jié)論。第三，教師對各環(huán)節(jié)活動實施太隨意，比如多媒體的運用，對孩子的思維產(chǎn)生了干擾。
希望下次改進！
幼兒園大班數(shù)學活動教案分蘑菇篇三
幼兒園附近有一片小樹林，那是孩子們最喜歡玩的地方，捉迷藏，逮蛐蛐，看落葉，追逐嬉戲，歡笑聲不絕于耳。一次，佳佳小心翼翼地捧著小手走到我身邊，一本正經(jīng)地說：“老師，你看，是蘑菇。”我被她的樣子逗樂了，忙問：“你采蘑菇干什么用啊？”“我奶奶會炒蘑菇，還會做蘑菇湯，奶奶還帶我采過蘑菇呢！”我接過她手里的蘑菇，裝在了盒子里。其他小朋友看到了，也爭先恐后地采來蘑菇往盒子里放，不一會兒便裝滿了一大盒?；貋砗螅覀儼涯⒐椒旁诹俗匀唤?。可第二天，孩子們?nèi)雸@的時候發(fā)現(xiàn)盒子里的蘑菇變軟變黑了，有的還長了毛，蘑菇變成了一灘爛泥?？吹胶⒆觽兡菬o奈的眼神，我提醒說：“我們怎么保存蘑菇，蘑菇才不會長毛呢？”孩子們的眼睛頓時重新綻放光彩，紛紛出謀劃策，一次科學活動生成了。
活動目標。
1．引導幼兒運用科學的方法解決生活中的問題，增強探索欲望。
2．指導幼兒逐步填寫簡單表格，初步了解表格的作用，滲透有關(guān)統(tǒng)計的知識。
3．支持鼓勵幼兒利用身邊各種資源（經(jīng)驗豐富的長者、各種自然材料及廢舊物）進行科學小實驗，培養(yǎng)簡單推理、動手操作的能力和探究興趣。
活動準備。
1．幼兒和家長一起搜集有關(guān)蘑菇的保存方法，記錄在表格中“我的保存方法”一欄。
2．對本活動予以支持并參與活動的部分幼兒家長。
3．孩子們采集到的新鮮蘑菇、鹽、水、小壇子、碟子、碎木屑、儲物盒、可樂瓶、針線等。
4．陽光充足的好天氣。
活動過程。
一、敘述自己搜集的有關(guān)蘑菇的保存方法。
活動開始之前，老師首先給大家介紹今天的特邀家長，請小朋友們鼓掌表示歡迎。然后請小朋友們把自己搜集的有關(guān)蘑菇的保存方法給大家介紹一下。
幼1：我的方法是把蘑菇放在冰箱的冷藏室里，這樣蘑菇就不會很快爛掉了。（在“我的保存方法”一欄畫了個小冰箱）。
幼2：我媽媽說可以用清水來保存，方法很簡單，只要把蘑菇放在小壇子里，然后倒入清水。（在“我的保存方法”一欄畫了一些水紋）媽媽補充：倒入的清水要沒過蘑菇，如果蘑菇往上浮，可以壓上比較重的東西，但千萬不能用金屬的.。
幼3：我的方法和他的差不多，不同的是我們用的是鹽水。（在“我的保存方法”一欄畫了一些水紋，水紋中又畫了些小點點，旁邊由媽媽寫了個“鹽”字，后邊又畫一個箭頭，箭頭后面畫了個長方形）先把蘑菇泡在鹽水里，用手輕輕地攥干，再裝入一個塑料袋里。媽媽補充：浸泡在鹽水里10～15分鐘即可。
幼4：我和媽媽想到的方法是把蘑菇放在白紙上，太陽一曬蘑菇就被晾干了，晾干后的蘑菇里面的水就會少了，這樣蘑菇就不會爛掉了。
幼5：我爸爸說蘑菇是木頭的孩子，把孩子放在媽媽身邊，孩子就不會死了。爸爸補充：我的意思是把蘑菇用木屑養(yǎng)起來。
二、請幼兒和家長談?wù)剬追N保存方法的看法—猜測一下用哪種方法保存蘑菇時間長。
小朋友們有這么多保存蘑菇的好方法，用哪種方法會更好一些，蘑菇的保存時間更長久呢？啟發(fā)幼兒比較、思考、猜想。
幼1：我覺得晾干會更好一些，因為我看到過大集上賣的蘑菇干，我想干了的東西比濕的.保存時間長。（很多幼兒也很同意這種說法）。
幼2：干了的蘑菇失去水分就不鮮了，我覺得用冰箱冷藏得好，吃的時候可以隨時拿出來。
幼3：從時間上說，我認為晾干的蘑菇肯定保存時間最長，第二是用鹽水泡過的，第三是清水泡的，第四是冷藏的，第五是用木屑保存的。
師：幼3小朋友按時間順序作了排列，你能給這些方法排一排先后順序嗎？排好后和你身邊的小朋友說說你是怎么想的。（幼兒排列后教師不斷肯定幼兒的想法及作出的推理判斷）。
家長：我覺得這些方法都挺好的，孩子們說得也很有道理。
三、分組進行實踐活動。
教師引導幼兒按保存蘑菇的不同方法自由組合成若干小組，并分別命名為冷藏保存組、清水保存組、鹽水保存組、晾曬保存組、木屑保存組，然后分組進行實踐活動。教師和家長共同觀察幼兒的操作，與幼兒交流，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，幫助幼兒完成蘑菇的儲存實驗。
冷藏保存組：最先完成任務(wù)，他們把蘑菇放在碟子里，然后向伙房的師傅借冰箱一用，打開冰箱的冷藏室，直接放進去，關(guān)好冰箱門，美美地觀看或參與到其他組幼兒的操作中。
清水保存組：把蘑菇放進壇子里，倒入浸過蘑菇的清水，蓋上蓋子。幼兒發(fā)現(xiàn)壇子不透明，看不到里面蘑菇的樣子，把壇子改為玻璃缸或透明度較好的塑料瓶。
鹽水保存組：在壇子里放入足夠的清水，在家長的指導下放入一定量的鹽，鹽和水的比例為1：100，用筷子輕輕地攪動，鹽慢慢地溶解在水里后，把蘑菇放進鹽水里，浸泡10～15分鐘后撈出瀝干水分，裝進小塑料袋里，袋口扎緊。
晾曬保存組：幼兒和家長來到陽臺上，在窗臺上鋪好白紙，把蘑菇倒在紙上，輕輕撥開，在陽光下晾曬。蘑菇之間盡量不緊挨在一起，增加受熱的面積，這樣干的會快些。家長提示幼兒：這樣晾干有一側(cè)就接觸不到陽光，提議把蘑菇用鐵絲穿起來懸掛晾干會好一些。
木屑保存組：在儲物盒里鋪一層厚厚的木屑，木屑較干，撒上少許清水，把蘑菇散開放在木屑上，扣上蓋子。
四、觀察蘑菇現(xiàn)狀并記錄。
請幼兒觀察并小組討論：蘑菇現(xiàn)在有變化嗎？把你們發(fā)現(xiàn)的情況記錄在表格的第二欄。
幼兒經(jīng)過仔細觀察并與同伴討論后，記錄如下。
冷凍保存組：畫了一個完整的大蘑菇。
清水保存組：畫了水紋樣的清水，許多蘑菇傾斜著躺在清水里。
鹽水保存組：蘑菇稍微有些萎縮，像褶皺的皮膚，但看上去很新鮮。（由家長幫助記錄）。
晾曬保存組：蘑菇表面水分已被蒸發(fā)掉，保持原有的新鮮。（由家長記錄）。
木屑保存組：用一些交錯的線代表木屑，上面畫了幾個散落的蘑菇。
五、活動延伸。
把儲存好的蘑菇放置在自然角，請幼兒每天觀察本組蘑菇有無變化，并隨時記錄，把觀察結(jié)果與同伴或其他組幼兒共同分享。
比一比，看看哪種方法使蘑菇保存的時間長，按時間的長短給這些保存法排排隊。
幼兒園大班數(shù)學活動教案分蘑菇篇四
1.能自己探索制作“小鳥進籠”游戲，能正確把握小鳥身體的比例。
2.會玩小鳥進籠游戲，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動速度與小鳥入籠的關(guān)系。
3.體驗自制玩具的快樂，感受視覺暫留現(xiàn)象的奇妙。
【活動準備】。
白色硬卡紙、小木棍、水彩筆、雙面膠、剪刀。
【活動重點】。
掌握自制游戲的做法。
【活動難點】。
知道“視覺暫留”現(xiàn)象的原理。
【活動過程】。
一、開始部分：
教師給小朋友變個魔術(shù)，吸引幼兒探索制作興趣。
二、基本部分：
1.教師展示“小鳥進籠”游戲用具，請幼兒自由探索制作方法。
（1）在一張硬卡紙上畫上小鳥，重點指導幼兒畫小鳥時要掌握身體的比例。提醒幼兒給小鳥圖上漂亮的顏色。
（2）在另一張紙上畫鳥籠，在兩張紙的中間夾上小木棍粘貼在一起即可。
2.引導幼兒玩游戲，雙手來回搓動小木棍，即會出現(xiàn)小鳥入籠現(xiàn)象。
三、結(jié)束部分：
在玩的過程中發(fā)現(xiàn)手的轉(zhuǎn)動速度與小鳥入籠的關(guān)系，體驗視覺暫留現(xiàn)象的奇妙感受。
【活動延伸】。
鼓勵幼兒在美工區(qū)尋找材料，制作更多的同原理游戲，投放到益智區(qū)，探索不同游戲轉(zhuǎn)動的秘密。
幼兒園大班數(shù)學活動教案分蘑菇篇五
活動目標：
1、豐富關(guān)于恐龍的知識，了解恐龍消失的幾種原因。
2、能圍繞有關(guān)恐龍的問題展開討論和講述，大膽發(fā)表自己的意見。
3、對探索恐龍的秘密感興趣，萌發(fā)珍愛生命、熱愛自然的情感。
活動準備：
1、ar圖書《恐龍跑出來》。
2、每個幼兒一個ipad，內(nèi)存《恐龍為什么不見了》的視頻（包括環(huán)境變化。
說、火山噴發(fā)說、隕石撞擊說和偷蛋說等4—5種恐龍消失的原因）。
活動過程：
一、利用ar技術(shù)導入活動：神秘的恐龍蛋。
教師利用ar出示一個的蛋寶寶圖片：看看誰來了？小朋友猜猜它是什么。
蛋？（幼兒自由猜測）。
二、結(jié)合ar技術(shù)創(chuàng)設(shè)到“恐龍島探險”的情境，豐富幼兒關(guān)于恐龍的知識。
2、你最喜歡哪種恐龍？為什么？
3、逐一介紹劍龍、霸王龍、梁龍、三角龍、翼龍等，使幼兒加深對恐龍的認識。
（1）腕龍——有30多米高。引導幼兒觀察它的頭和脖子是什么樣的？它是食草的恐龍還是食肉的恐龍？（食草恐龍）。
（3）翼龍——它是什么恐龍它和別的恐龍有什么不一樣？它是食草的恐龍還是食肉的恐龍因為它會飛，又食肉，所以它是統(tǒng)治天空的恐龍。
（4）三角龍——為什么要叫它三角龍？它的三個角分別長在什么地方？
4、給恐龍分類。
（1）教師：剛才我們認識了一些恐龍，它們都有著不同的外形和特征，有的是吃草的恐龍，有的是吃肉的恐龍，食肉恐龍這么兇猛，那食草恐龍會怎么保護自己呢？（幼兒自由講述）。
（2）教師結(jié)合視頻小結(jié)。
三、幼兒分組觀看ipad，探討恐龍不見了的原因。
1、提問：現(xiàn)在還有恐龍嗎？恐龍為什么不見了？
小結(jié)：關(guān)于恐龍的滅絕有很多種說法。
（1）地球氣候突變，恐龍無法適應(yīng)；
（2）小行星撞擊地球?qū)е碌厍蛏蠅m土飛揚，終日的塵土擋住了陽光，使植物不能光和作用，使恐龍沒有食物，餓死。
（3）由于地殼運動，使得氣溫大大下降，冰雪覆蓋大地。這樣作為冷血動物的恐龍，擋不住寒冷環(huán)境的侵襲，慢慢死亡，便在地球上消失了。
恐龍為什么會在地球上滅絕呢？這個問題一直為科學家們所思考與研究。
關(guān)于恐龍消失的說法有多種，至今還有許多謎，如果對恐龍非常感興趣，長大以后可以繼續(xù)研究。
四、進行情感教育，珍愛生命，熱愛自然提問：
恐龍在地球上生活了很長時間，最后怎么樣了？
現(xiàn)在地球上還生存著哪些生物呢？
如果不想讓這些生物也像恐龍一樣消失，應(yīng)該怎樣做？
小結(jié)：愛護大自然，珍愛地球上的每一個生命，長大以后，想出更多更好的辦法保護地球！
幼兒園大班數(shù)學活動教案分蘑菇篇六
孩子們都喜歡玩一些電動玩具，我們班的孩子常把小汽車帶到班里來。一天，杰杰又把他新買的小汽車拿來了，小朋友都爭著玩，結(jié)果汽車掉到地上，電池被摔了出來，他不會把電池裝上，急得都哭了。通過了解，我發(fā)現(xiàn)班里的大部分孩子對電池不了解，沒有成人的協(xié)助不知道怎樣安裝電池，因此生成了此次活動。
【活動目標】。
1、引導幼兒認識幾種常見的電池，了解電池的作用和正負極。
2、培養(yǎng)幼兒探索科學奧秘的興趣及動手操作的能力。
【活動準備】。
1、前期經(jīng)驗的準備：
（1）和爸爸媽媽一起查找有關(guān)電池的資料（種類、用途）。
（2）到商店觀察銷售的電池。
（3）科學區(qū)投放一些電動玩具、手電等物品。
（4）布置相關(guān)資料匯報墻飾。
2、物質(zhì)上的準備：
（1）教師和幼兒共同搜集到的電動玩具、手電筒、鬧鐘、錄音機、手機、各種不同型號不同種類的電池。
（2）正負極標志圖+―。
（3）電池寶寶的課件。
（4）“小小電動汽車賽”的比賽場地。
【活動過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引導幼兒自由探索。
1、師：孩子們，今天咱們班的小朋友帶來了許多好玩的玩具，我們一起看看都有什么吧？
2、教師帶領(lǐng)幼兒參觀全班小朋友帶來的玩具，選擇自己喜歡的玩具玩一玩。
（1）幼兒自由選擇物品進行探索。（引導幼兒發(fā)現(xiàn)這些東西都需要電池）。
（2）討論：玩的時候你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么電動玩具會動、手電筒會發(fā)光、鐘表會走、手機能使用？它們的電池裝在哪里？（幼兒說自己選擇物品裝電池的位置）。
二、通過觀察、討論認識電池。
（一）引導幼兒交流自己搜集到的有關(guān)電池的知識。
1、幼兒結(jié)合前期經(jīng)驗的準備交流有關(guān)電池的知識（種類、用途）。
3、說一說：哪種電池是電動玩具、手電筒、鬧鐘、錄音機和手機使用的電池。
（二）安裝電池，找出電池的正負極。
1、幼兒進行裝電池比賽。
師：孩子們，我們有四個小組，電動玩具組、鐘表組、家用小電器組、手機組，你最想?yún)⒓幽囊粋€組的比賽？（幼兒自由說）。
2、幼兒自由選擇比賽的小組。
玩具組裝完電池的小朋友可以拿好玩具到指定的汽車場地進行“小小電動汽車賽”，其余幼兒自愿為他們加油。
師：孩子們，我們在玩這些玩具的時候，發(fā)現(xiàn)了一個問題，有的小朋友的汽車不能走了，手機不能用了，這是為什么？（部分幼兒裝錯電池和玩具中的電池沒有電了）。
3、引導幼兒進行討論：為什么有的小朋友的玩具不能玩了？（可以讓幼兒充分猜想，有可能玩具汽車玩的時間長電池沒電了、有可能小朋友把電池裝錯了、有可能玩具壞了）。
我們一起檢驗一下猜想的對不對。
4、請幼兒進行檢驗。（小組成員協(xié)助裝錯電池的幼兒重新安裝）。
5、交流經(jīng)驗：你是怎么裝的？電池該怎樣裝？為什么這樣裝？
教師小結(jié)：每塊電池都有+、―兩個符號，（出示正負極標志圖+―）。
+表示電池的正極，―表示電池的負極，我們在裝電池的時候要看清電池和電池盒的正極和負極。
三、了解使用電池的注意事項及相關(guān)的環(huán)保知識。
師：孩子們，電池寶寶特別想和咱們班的小朋友交朋友，你們看它來了，我們和他打聲招呼吧（播放第一張幻燈片）。電池寶寶有話要對你們說，我們一起來聽聽。
1、播放課件對幼兒進行環(huán)保教育（電池寶寶說使用電池的注意事項和廢舊電池的危害）。
2、引導幼兒討論：廢舊電池要怎樣處理？（請小朋友想辦法，隨意說）。
【延伸活動】。
1、在日常生活中繼續(xù)尋找使用電池的物品，并嘗試自己安裝電池。
2、想一想以后還會有哪些電池？它們什么樣？
幼兒園大班數(shù)學活動教案分蘑菇篇七
《幼兒園教育指導綱要》中指出：科學教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。因此，我們在設(shè)計幼兒園科學活動內(nèi)容中，既要選擇幼兒感興趣的，又要貼近幼兒生活，還要促進幼兒多方面能力的發(fā)展?！皩μ柸胱痹谏钪泻艹Ｒ姡纾嚎措娪?、看比賽、坐火車、乘飛機等都涉及座位號的對應(yīng)，我將其作為大班幼兒的學習內(nèi)容，既符合了大班幼兒數(shù)學探究的需求，也符合幼兒在生活中的現(xiàn)實需要，有助于他們學會用簡單的數(shù)學方法來解決生活中出現(xiàn)的問題。為了提高幼兒對數(shù)學的興趣，活動中我將暢游賓果小鎮(zhèn)作為主線，為幼兒創(chuàng)設(shè)不同的游戲場景，并用電教化的教學手段將生活中不能呈現(xiàn)的場景再現(xiàn)課堂，讓幼兒在游戲中解學生活實際問題。
活動目標。
1.體驗成功找到相應(yīng)座位的樂趣。
2.了解票面上“排”與“座”的意義。
3.嘗試根據(jù)座位票上的條件進行對號入座。
重點難點。
活動重點：了解票面上“排”與“座”的意義。
活動難點：嘗試根據(jù)座位票上的條件進行對號入座。
活動準備。
經(jīng)驗準備：幼兒有去電影院看電影的經(jīng)驗，了解電影票。
物質(zhì)準備：希沃課件、游泳館票16張、高鐵票16張、高鐵車廂分布圖4張、固體膠16個、車廂立牌4個、盤子4個。
活動過程。
一、游戲?qū)胫黝}，引出一起暢游賓果小鎮(zhèn)這個主題。
1.小朋友們，看，這里的座位已經(jīng)擺成了兩排，請小朋友們找個椅子坐下來，請第一排的小朋友跟后面的老師們打聲招呼，請第二排的小朋友揮揮手。
2.今天老師要邀請你們一起去賓果小鎮(zhèn)玩。
二、在暢游賓果小鎮(zhèn)的游戲情境中認識“排”和“座”，初步理解“排”和“座”的'意思。
1.第一站：電影院。
（1）了解電影院的座位分布圖，知道“排”和“座”。
（2）認識電影票，能從電影票中找出相應(yīng)的座位。
（3）說一說、找一找座位。
請小朋友們說一說這個座位是幾排幾座？
（音頻）咦！是誰在哭啊？原來是小女孩找不到座位了。我們一起來看看它的電影票。
她應(yīng)該進幾號影廳呢？請小朋友來幫她找一找，你是怎樣找的？先找什么？
（音頻)有一位小男孩也找不到座位了，誰來幫幫他。
小結(jié)：我們進電影院看電影時，要先找對影廳，對應(yīng)電影票先找排，再找座。
2.第二站：游泳館。
（1）了解游泳館的座位分布圖。
（2）根據(jù)自己手中的游泳比賽觀看票，找到相應(yīng)的座位。
（3）幼兒互相檢驗票與座位是否對應(yīng)。
小結(jié)：我們進入較大的場館時，要先找對區(qū)域，再對應(yīng)票先找排，再找座。
3.第三站：高鐵站。
（1）了解高鐵車廂及車廂里的座位分布圖。
（2）根據(jù)高鐵票找到正確的車廂及座位。
（3）運用希沃投屏檢驗票與座位是否對應(yīng)。
小結(jié)：我們乘坐高鐵時，要先找對車廂，要對應(yīng)票先找排，再找座。
三、活動延伸。
能將學到的本領(lǐng)，運用到實際生活中。
今天小朋友們學到了很多本領(lǐng)，能根據(jù)票找到相應(yīng)的座位，希望小朋友們在和家人一起看電影、看比賽、坐火車、乘飛機時，能走在家人前面，不但要找到自己的座位，還要幫助家人和身邊需要幫助的人找到座位哦！
活動反思。
幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性，邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學活動，這樣容易引起幼兒的情緒體驗，讓他們更好的理解和接受。大班孩子對序數(shù)己有了初步的經(jīng)驗，怎樣讓他們運用已有經(jīng)驗為自己的生活服務(wù)，并在生活化的游戲情境中提升數(shù)的運用能力，帶著這個問題我設(shè)計了”暢游賓果小鎮(zhèn)”這節(jié)大班數(shù)學活動。這個活動既符合了大班幼兒數(shù)學探究的需求，也符合幼兒在生活中的現(xiàn)實需要，有助于他們學會用簡單的數(shù)學方法來解決生活中出現(xiàn)的問題。本次活動設(shè)計了三站，主要采用層層遞進的方式開展活動，第一站電影院，首先是引導幼兒了解電影院的座位分布圖，充分使用電教課中的拖拉、聲效、電子筆等功效，讓幼兒在操作中知道“排”和“座”，在說座位和找座位中激發(fā)幼兒的興趣。第二站游泳館，在情境中，孩子們集體現(xiàn)場看票找座位。第三站高鐵站，采用分組操作的方式讓幼兒現(xiàn)場看票找高鐵座位，并采用希沃投屏的方式，集體一起檢驗座位。整節(jié)活動我巧妙地運用希沃白板的拖拉、聲效、超鏈接等功能，很有效地幫助幼兒學習，達到目標，讓幼兒更有興趣。我想這才是電教運用到教學活動中，最重要的體現(xiàn)，根據(jù)幼兒年齡特點，實現(xiàn)人機互動，真正做到幼兒為主體的綱要要求。
針對活動中出現(xiàn)的問題，進行反思以下幾點。
1.既然是電教課，教師能使用常見的電教功能并應(yīng)用于教學中，還有些電教功能還需要教師多多探索與發(fā)現(xiàn)，讓這些電教功能更好的服務(wù)于教學活動。
2.幼兒集體驗證時，可以用小組形式驗證避免遺漏個別錯誤的小朋友。
3.教師應(yīng)引導幼兒養(yǎng)成學說完整一句活讓孩子們走到前面來，等到所有的小朋友都找到了座位后，再將票進行交換，讓孩子反復(fù)練習。
活動只是一個開始，是幼兒解決生活中出現(xiàn)問題的有效遷移。通過本次活動，我希望使幼兒能將學到的本領(lǐng)，運用到實際生活中，充分展現(xiàn)活動的可持續(xù)性。
幼兒園大班數(shù)學活動教案分蘑菇篇八
幼兒初步掌握“請您吃……”的句式，并能主動的運用簡單的禮貌用語。如：請、謝謝、不客氣。
故事：“小兔子分蘑菇”掛圖、蘑菇卡片每人大的兩個;小的一個、白筐若干、兔爺爺、兔奶奶頭飾各一個。
1、引導了解故事的人物、地點。
2、啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗思考應(yīng)該如何分食物?應(yīng)該使用哪些禮貌用語?
3、引導幼兒學習使用簡單的分食物的禮貌用語。
4、啟發(fā)幼兒給兔奶奶分蘑菇應(yīng)該說什么?
5、教師繼續(xù)講述故事，幼兒補充禮貌用語：“請你吃蘑菇?！?BR> 6、幼兒觀察剩下了一個什么樣的蘑菇，應(yīng)該分給誰?
7、引導一名幼兒示范分蘑菇的方法以及正確使用禮貌用語。
8、請幼兒分蘑菇，教師個別指導。
活動延伸：戶外游戲“采蘑菇”。
家庭活動：“我為家人分水果。”
教師的話：
今天，我們要一起到森林里的小動物家去做客，小朋友看看來到了誰的家?
小兔子的家里都有誰啊?
他們在做什么?
你在家里給大家分過東西嗎?是怎樣分的?你說了什么?
小兔子把蘑菇分給奶奶，他會怎樣說那?奶奶會說什么?
小兔子把蘑菇分給爸爸，他說：“……”，爸爸說：“……”。
小兔子把蘑菇分給媽媽，他說：“……”，媽媽說：“……”。
看，小兔子還剩下一個什么樣的蘑菇了?這個蘑菇他會分給誰那?
現(xiàn)在，我請一只小兔子給兔爺爺、兔奶奶分蘑菇。兔爺爺、兔奶奶快從房間里出來吧!
這里有兩個大蘑菇、一個小蘑菇，你會把大的給誰那，應(yīng)該怎樣說?
現(xiàn)在，小朋友們扮演小兔子，請你給兔爺爺、兔奶奶分蘑菇。給兔爺爺分蘑菇一定要說：“……”給兔奶奶分應(yīng)該說：“……”。
現(xiàn)在我們只剩一個小蘑菇了，請小兔子們和我一起到外面做采蘑菇的游戲吧!
幼兒園大班數(shù)學活動教案分蘑菇篇九
設(shè)計意圖：
一次，班里一個愛好攝影的孩子從家里帶來了照相機的三腳架，這引發(fā)了孩子們的極大興趣。有孩子問：“這照相機的三腳架穩(wěn)嗎?照相機會倒下來嗎?為什么不能做成兩腳架呢?”其實生活中處處都有“站起來”的物體。于是，我想到可以收集生活中的各種材料，讓幼兒設(shè)法使物體“站起來”，以此激發(fā)孩子們對生活中各種“站起來”的物體的關(guān)注與思考，并感受到科學并不遙遠，科學就在身邊。
這個活動有三個大環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，以輕松的“站起來”游戲?qū)?，豐富幼兒的體驗。第二環(huán)節(jié)，嘗試使物體“站起來”，其中又分兩個小環(huán)節(jié)：(1)操作與交流方法；(2)按歸納出的三種方法將作品分類放置。第三環(huán)節(jié)，尋找生活中“站起來"的物體，將幼兒探索出的使物體“站起來”的方法與生活中各種“站起來”的物體相聯(lián)系，感受其在生活中的廣泛應(yīng)用。在環(huán)節(jié)的安排上我們力求互有承啟，小步遞進，以有效達成目標。
目標：
1．嘗試讓物體“站起來”，感受使物體“站起來”的方法在生活中的廣泛應(yīng)用。
2．愿意在集體面前大膽表達、交流自己的發(fā)現(xiàn)。
準備：
1．媒體準備：游戲音樂mp3。
2．經(jīng)驗準備：幼兒喜歡玩“站起來”的游戲。
3．材料準備：剪刀、扭扭棒、木質(zhì)積木、塑料積木、雪花片、塑料圓環(huán)、泡沫板、游戲棒、拱形紙片、手工紙、卷筒紙芯、木夾、書、三個呼啦圈、八幅圖片(東方明珠塔、花瓶、帳篷、屋頂、相機三腳架、路牌、支撐大樹的三腳木樁、相架)。
過程：
一、游戲：站起來。
師：孩子們，讓我們跟著輕松的音樂玩喜歡的游戲“站起來”吧。
(隨著音樂每小段的自然休止，教師報出數(shù)字指令，讓幼兒做“站起來”的動作。如教師報數(shù)字“3”，孩子們就立即兩腿站立并加一只手伏地，或者兩手撐地加一條腿站立，另一條腿騰空抬起。)。
師(小結(jié))：大家用了各種動作使自己站起來、站得穩(wěn)，真棒!
(析：在輕松的音樂中，幼兒聽著教師的數(shù)字指令，參與“站起來”的游戲，為下一環(huán)節(jié)探索使各種材料“站起來”的方法做好經(jīng)驗方面的鋪墊。)。
二、嘗試使物體“站起來”
(一)操作與交流。
1．簡單認識材料。
師：看到大家玩得那么開心，桌子上那么多材料也想玩“站起來”的游戲。這些東西都是我們生活中常見的。讓我們先來認識一下吧。
指導要點：(1)請幼兒走到操作桌前看一看各種材料，并與同伴自由說說材料的名稱及其在生活中的作用，初步滿足幼兒的好奇心。(2)提醒幼兒在接下來的操作中小心使用剪刀、游戲棒等尖銳物品。
2．探索讓各種材料“站起來”的方法。
師：想一想、試一試怎樣幫助這些材料“站起來”。
指導要點：(1)鼓勵幼兒在幫助一種材料“站起來”后，再去嘗試幫助其他更多材料“站起來”，使幼兒在有限的操作時間里操作更多種類的材料。(2)在幼兒能用一種方法幫助某種材料“站起來”后，鼓勵幼兒探索更多方法幫助此材料“站起來”，拓展幼兒思路。
3．交流與小結(jié)。
師：你讓什么“站起來”了?你是怎么讓它“站起來”的?
指導要點：根據(jù)幼兒敘述的方法，將基本方法概括為三類(有的物體可獨立站起來；有的物體可找與它一樣的物體幫忙站起來；有的物體可找與它不一樣的物體幫忙站起來)。例如：
幼：我把書打開，書本就能獨自站在桌面上了。
師：原來有的物體是可以自己獨自站立的。
幼：我把兩片雪花片插在一起，雪花片就站了起來。
幼：我用剪刀把卷簡紙芯剪出兩道口子，將雪花片插在紙芯的口子上，雪花片也站起來了。
師：你幫雪花片找了和它不一樣的紙芯朋友幫忙，還使用了工具剪刀，使紙芯有了小小的改變，這樣也能幫助雪花片站起來。
幼：我用扭扭棒把三根游戲棒綁在一起，像照相機架子一樣，游戲棒就站了起來。
師：你幫游戲棒找來了和它不一樣的朋友——扭扭棒來幫忙，結(jié)果三根游戲棒一起站了起來。
師(小結(jié))：有的物體是可以自己站起來的；有的物體找來了和自己一樣的朋友幫忙，站了起來；還有的物體找來了和自己不一樣的朋友幫忙，站了起來。
(析：幼兒在游戲中嘗試了用各種肢體動作使自己“站起來”，在這里教師引導他們將方法遷移到幫助生活中的各種物品“站起來”中，并拓展幼兒思維，鼓勵幼兒嘗試多種方法。)。
(二)送物體回家。
師：請你們用小科學家亮亮的眼睛找找看，哪些物體是自己“站起來”的，請把它們送到第一個家。哪些物體是請和自己一樣的朋友幫忙“站起來”的，請把它們送到第二個家。哪些物體是請和自己不一樣的朋友幫忙“站起來”的，請把它們送到第三個家。
師(小結(jié))：我們成功地將這些物體送回了家。小科學家們的眼睛真亮!
(析：鼓勵幼兒按之前總結(jié)出的使物體“站起來”的三種方法，將眾多作品分別送回三個“家”，了解幼兒是否已理解這種分類方法。)。
三、發(fā)現(xiàn)生活中“站起來”的物體。
師：生活中也有很多站起來的物體?？纯茨愕淖髌泛湍膹堈掌?。
幼：我的作品是用扭扭棒把三根游戲棒綁在一起，讓游戲棒“站起來”了，它和圖片上東方明珠塔的底部、照相機的三腳架、還有撐帳篷的架子都很像。
幼：我的作品是用長方形積木撐住一本書，和圖片上的相架很像。
師(小結(jié))：其實生活中有許多物體“站起來”的方法和我們想出來的辦法差不多，說明我們很會動腦筋。那就讓我們用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛到生活中再去找一找、看一看更多用各種方法“站起來”的物體吧。
幼兒園大班數(shù)學活動教案分蘑菇篇十
1.將三角形、正方形、長方形等常見圖形通過分割、組合的方式變出不同數(shù)量的各種圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系。
2.能創(chuàng)造性運用各種圖形組合物體形象并點數(shù)圖形的數(shù)量。
3.大膽動手操作，體驗圖形分割、組合的樂趣。
將常見圖形通過分割、組合的方式變出不同數(shù)量的各種圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系。
能創(chuàng)造性運用各種圖形組合物體形象并點數(shù)圖形的數(shù)量。
1.課件《小熊披薩店》。
2.學具：三角形、圓形、正方形、長方形折紙若干、剪刀人手一把；大拼圖15塊；磁性七巧板人手一套。
3、手機、黑板。
一、參觀“小熊披薩店”，初步觀察并發(fā)現(xiàn)生活中的圖形組合。
1、出示課件《小熊披薩店》，引導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)生活中的圖形組合。
提問：小熊披薩店里都有什么東西？是由什么圖形組成的？
2、請幼兒找一找生活中（現(xiàn)場）有哪些物品也藏著圖形組合。
小結(jié)：生活中有很多東西是由各種圖形組成的，給我們不一樣的感覺。
二、幫助“小熊分披薩”，探索圖形之間分割和組合的關(guān)系。
1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)幼兒參與活動的愿望。
提問：小熊披薩店的披薩出爐了，看看有什么形狀的？小動物們聞
2、幼兒第一次操作并交流，初步探索圖形的分割組合。
（1）提問：你的披薩是什么形狀的？變成了什么形狀的披薩？
（2）請個別幼兒拿著自己分割的披薩介紹。
小結(jié)：同樣一個xx形大披薩，分一下，能變出兩塊不同形狀的小披薩。
（3）幼兒嘗試組合操作。提問：能把披薩再變回原來的形狀嗎？試試看！
3、幼兒第二次分割操作并交流，進一步理解圖形的分割組合。
（1）提問：把你的兩塊披薩再各分一次，看看一共變成了幾個什么形狀的披薩？
（2）選擇幾名幼兒介紹，重點介紹不同的分法。
（3）幼兒再次組合操作。提問：披薩變成了這么多份，能快速變回原來的形狀嗎？
小結(jié)：原來一個大披薩可以分成不同數(shù)量、不同形狀的小披薩，分割后的小披薩組合起來還能變回到原來的大披薩。
三、幫助“小熊鋪地磚”，嘗試運用各種圖形組合長方形。
1、介紹游戲情境，講解游戲玩法。
小熊還想把披薩店鋪上漂亮的地磚呢，我們再來幫助小熊把地磚找到合適的位置鋪好，組成一面長方形的大地磚。
2、提供三組不同形狀、不同拼法的“地磚”，請幼兒與組內(nèi)同伴互相交流拼擺，幫助小熊完成“鋪地磚”。
3、幼兒分組交流操作結(jié)果，集體分析糾錯。
要求：檢查一下每個小組拼得對不對？哪里有問題？可以怎樣拼？
四、送給“小熊的禮物”，創(chuàng)造性運用各種圖形組合物體形象。
1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導幼兒進行創(chuàng)意組合。
小熊的披薩店還需要一些漂亮的裝飾畫，咱們再來幫幫小熊。
2、幼兒運用七巧板創(chuàng)造性拼擺各種物體形象，感受圖形組合的有趣。
3、幼兒介紹自己的作品，同伴分享經(jīng)驗。
提問：誰來說說你拼的是什么？用的幾個什么圖形？
4、幼兒展示作品，體驗成功的喜悅。
請幼兒自由創(chuàng)作圖形拼貼畫，看誰的畫更有創(chuàng)意。
幼兒園大班數(shù)學活動教案分蘑菇篇十一
“學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”，這是新《綱要》對幼兒園數(shù)學教育的要求。統(tǒng)計作為常用的一種數(shù)學方法，是分類、記數(shù)、比較多種數(shù)學知識的綜合運用，能清晰直觀的比較出多組物體的多少。對于大班幼兒而言，掌握簡單的統(tǒng)計方法將有助于提高邏輯性思維能力和自主解決問題的能力。
本次活動的重點是學習運用統(tǒng)計記錄的方法比較物體的多少，通過創(chuàng)設(shè)兩個幼兒感興趣的生活情景，不斷激發(fā)幼兒的認知沖突，引導幼兒進行學習和鞏固。
活動難點是分析歸納出最快速、清楚的記錄方法，通過自主探索――集體歸納――再次驗證的方法加以突破。
1、 學習用記錄統(tǒng)計的方法比較物品的多少，感知數(shù)學在生活中的作用。
2、 探索運用自己喜歡的方式進行記錄，從中比較出最快速最清楚的記錄方法。
3、 嘗試商討合作式的學習，學會肯定自己和傾聽他人的意見。
2、 大格子圖及皮球、沙包、繩子；
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激起疑問
放錄音講述投籃比賽情況，請幼兒仔細傾聽。
你能說出誰投進的球最多嗎？
（二）商討方法，鼓勵探索
1、幼兒自由討論比較誰是冠軍的方法。
2、出示表格，引導幼兒思考并講述用表格記錄的方法。
3、 幼兒再次傾聽比賽過程，并嘗試用自己喜歡的方式進行記錄。
4、 相互交流記錄結(jié)果和記錄方法，并展示幾種有代表性質(zhì)的記錄方法。
5、分析幾種不同的記錄方法，討論比較出最方便最清楚的方法。
幼兒園大班數(shù)學活動教案分蘑菇篇十二
在對幼兒環(huán)形數(shù)數(shù)的前期觀測中，我覺得平面環(huán)形數(shù)數(shù)對大班孩子來說，基本沒有挑戰(zhàn)性，難度不高。于是我嘗試將平面環(huán)形數(shù)數(shù)調(diào)整為立體的環(huán)形數(shù)數(shù)，并且將數(shù)量增加到20以內(nèi)，提高數(shù)數(shù)的難度。
孩子在環(huán)形數(shù)數(shù)上最容易出現(xiàn)的問題是忘了起點，多數(shù)或漏數(shù)。所以我將本次活動的重難點定位于怎樣找到環(huán)形物的起點，從而做到不多數(shù)、不漏數(shù)。為了找到這個起點，引導孩子運用多種方法來做標記。
1．學習環(huán)狀排列物體的數(shù)數(shù)方法，鞏固20以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
2．能運用多種方法找到環(huán)狀物的起點，不多數(shù)、不漏數(shù)。
3．感受數(shù)學在生活中的應(yīng)用，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
1．透明紙杯人手1個（下有一圈紅點，上有一圈綠點，數(shù)量都為10）；
2．記號筆、五角星、雙面膠、塑料夾子、回形針等；
3．小組記錄表4張，玉米、桔子若干、有格子的小花傘一把、青花瓷碗大小若干只；
4．生活中的環(huán)狀物ppt；投影儀5．音樂《兔子舞》、操作活動的音樂四、活動過程：
（一）導入活動
1．師生跳《兔子舞》進場。
——師：看！現(xiàn)在我們圍成了一個什么形狀？幼：圍成了大圓圈。
——師：圓圈上有多少人呢？我們一起來數(shù)一數(shù)吧！從老師這開始吧！師生共同點數(shù)圓圈上的人數(shù)，重點引導孩子發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)數(shù)過了，不能再數(shù)了。
2．好，請小朋友找一個空的地方坐下來吧。
（二）立體數(shù)數(shù)
幼：紅圓點、綠圓點——師：請你來數(shù)一數(shù)綠的小圓點有幾個？然后把數(shù)字記錄在有綠標記的紙上。
2．幼兒操作：數(shù)杯口的綠圓點。
3．師：你數(shù)到了幾個綠圓點？
幼a：我數(shù)到了11個幼b：我數(shù)到了10個幼c：我數(shù)到了14個，師：那請你來數(shù)給大家看看。
——師：那究竟誰數(shù)得正確呢？老師和小朋友一起來數(shù)數(shù)看。
——師：先引導孩子觀察老師從哪里開始數(shù)的，接著故意數(shù)錯，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題。
幼a：這個圓點你已經(jīng)數(shù)過了幼b：你剛才就是從這個圓點開始數(shù)的——小結(jié)：在數(shù)圓圈上的點子時，我們要先找到第一個，也就是起點，起點數(shù)過了不能數(shù)了。
——師：除了剛才老師找明顯的黑線做標記，你們還有什么好辦法來記住第一個呢？
幼a：用手指捏住第一個圓點——師：還有其他好方法嗎？
幼b：用記號筆劃一條線幼c：在第一個圓點上寫上14．幼兒第二次操作——師：現(xiàn)在老師請你用自己的好方法來驗證一遍，剛才錯的小朋友請你在旁邊改正。
——師：小朋友想出了各種各樣的辦法來數(shù)圓圈上的綠點子，大家數(shù)出來都是幾個？對，綠色的點子一圈一共有10個！
幼a：我覺得紅多綠少——師：有不同意見的嗎？
幼b：我覺得他們一樣多幼c：我覺得綠多紅少——好，今天老師帶來了回形針、即時貼、夾子等小工具，你可以請他們幫忙來數(shù)一數(shù)。
——講評：你數(shù)到幾個？你是用什么方法來數(shù)的？
幼a：我是用即時貼貼在第一個圓點上面幼b：我用夾子夾住第一個圓點——師：紅點一共有幾個？幼：10個！原來，紅點和綠點一樣多。
——小結(jié)：雖然兩種圓點看起來不一樣多，其實數(shù)量是一樣多的。所以我們比較的時候不能光憑目測來判斷，一定數(shù)一數(shù)驗證。
——請你們把小杯子放到前面的筐里。圍到老師的身邊來。
（三）數(shù)生活中的物品——出示桔子、玉米、青花瓷碗、小傘。
——師：請你數(shù)出來以后，把結(jié)果記錄在這張記錄表上。左邊貼上小朋友的名字，右邊記錄上你數(shù)出來的數(shù)量。
——幼兒分組操作點數(shù)，教師巡回指導——分組講評記錄情況。
（四）經(jīng)驗拓展——師：今天，我們學到的這種數(shù)數(shù)方法叫“環(huán)形數(shù)數(shù)”。除了桌子上這些東西，在生活中，還有很多環(huán)形的東西，我們一起來看一看。
——幼兒觀看《生活中的環(huán)形物品》幻燈片——師：環(huán)形的東西這么多，請小朋友做個有心人，回去找一找，再用今天的方法來數(shù)一數(shù)。
（五）結(jié)束部分——師生再次跳圓圈舞出場。
幼兒園大班數(shù)學活動教案分蘑菇篇十三
1、通過動手操作，激發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
2、觀察和比較正五邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、辨別的能力。
1、教具準備：掛圖“美麗的窗戶”
2、學具準備：：“多邊形”彩色小珠子、彩色筆若干。用彩紙剪成五邊形至十邊形卡片(做成傘面)。正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形紙樣。
3、《操作冊》p45——46頁
1、創(chuàng)設(shè)情景：小動物們的房屋裝修好了，只乘下窗戶沒有刷上彩色油漆，我們?nèi)蛶退麄儼伞?BR> 2、出示掛圖，引導幼兒觀察。看看小動物們家里的窗戶一樣嗎，分別是什么形狀的?
3、給每個窗戶涂上不同的顏色，它們分別是正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形。
4、討論說說在生活動中見過哪些邊形的物體如密蜂的蜂房是正六邊形的，傘面是八邊表的。
5、操作活動。
幼兒拿學具“多邊形”，觸摸多邊形，感知多邊形的基本特征。與多邊形卡對應(yīng)擺放，加深地多邊形的認識。
6、作業(yè)：
(1)、描一描是和邊形，并將數(shù)字寫在圖形中間，再把相同的圖形連在一起。
(2)、小密蜂迷路了，讓我們來幫它找找吧!仔細觀察花園里的花壇，數(shù)一數(shù)它們都是幾邊形的。按照順序依次從五邊形走到十邊形花壇，中間不能重復(fù)，請畫出線路。
7、作業(yè)講評。
幼兒園大班數(shù)學活動教案分蘑菇篇十四
1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結(jié)構(gòu)，掌握節(jié)奏音型。
2、在教師的指導下設(shè)計打擊樂配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂器。
3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
1、課件—采蘑菇的小姑娘mp3及歌詞下載
2、鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對。
3、圖片—園地和孩子
一、圖片導入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?
他們高高興興的要去干什么呢?
(啟發(fā)幼兒想象。)
二、感受音樂
1、播放音樂，讓幼兒感受音樂。
(音樂中的主人公是誰?她是怎么采蘑菇的?她的'心情怎么樣?)
2、引導幼兒進行討論。
(小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興?聽完之后你們的心情怎么樣啊?)
讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。
三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。
1、根據(jù)音樂，引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。
教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。
2、掌握節(jié)奏音型。
(1)把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個節(jié)奏，進行指正。
(2)讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，
接著換用其他身體部位在樂曲適當處跟著老師把節(jié)奏打出來(跺腳、抖手腕、拍肩等)，使樂曲節(jié)奏更加生動有趣。
(3)請一位小朋友上臺示范，用身體語言。
四、設(shè)計配器方案
1幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。
2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。
五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。
1、教師指揮，小朋友嘗試進行樂器演奏，演奏完畢。
教師點評，小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時候心情是怎么樣的啊?
活動反思
《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能詳?shù)膬焊瑁瑢τ诤⒆觽儊碚f都不陌生，這首歌不僅節(jié)奏明快，還有與朋友分享勞動成果的快樂。孩子們都很喜歡它。
幼兒園大班數(shù)學活動教案分蘑菇篇十五
1、在數(shù)學活動中發(fā)展幼兒思維的邏輯性、靈活性、獨立性，提高幼兒解決問題的能力。
2 、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感。
3、嘗試通過自己的排序活動，體驗操作的樂趣，在快樂中學習。
1、嘗試用ab模式的方式來進行排序活動難點：1、小朋友相互協(xié)作或者用自己身體來挑戰(zhàn)ab模式的不同排序方法活動準備：1、有ab模式的圖片若干張2、每個小朋友一小籃操作材料（兩種顏色的雪花片或者兩種顏色的小剪刀或兩種顏色的手工紙等若干）3、含有ab模式排序的故事活動過程：
一、感受規(guī)律的存在，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律，引出ab模式的排序談話引出幻燈片，小朋友觀看幻燈片，引導幼兒發(fā)現(xiàn)并講出圖片里面排列的規(guī)律，通過幻燈片的播放提問：他們是按照什么規(guī)律排起來的呢？讓孩子一起找出其中的規(guī)律1、出示圖片：
1)小朋友排隊的照片（一個男一個女），讓小朋友觀察師：小朋友看一看圖片里面的小朋友在做什么呀?他們是怎樣排隊的呢？那小朋友是按什么規(guī)律在排隊的呢？(男女男女)師：哦，是按男女男女，你們看出來啦，那我們一起來說一說，從第一個開始吧：一個男娃娃一個女娃娃一個男娃娃一個女娃娃。
4、讓小朋友來說一說在生活中你還發(fā)現(xiàn)了哪些ab模式的排序？
如幼兒的座位：一個男娃娃一個女娃娃；斑馬；二、幼兒進行操作，用ab模式進行排序1、老師呀今天也給小朋友帶來了一些東西，看看小朋友能不能利用這些材料按照這種規(guī)則來排一排呢？哦一定要兩個一組一個一個接著排哦教師出示材料：我們來看看有些什么：這是什么？雪花片、手工紙、積木、粗細不同的勾線筆、剪刀。我們一起來用這些東西來排一排。兩個兩個一組一個接著一個排列，行嗎？好，但是我們是大班的小朋友了，老師是有規(guī)則，有要求的：
第一，小朋友悄悄走到一個籃子面前，自己一個人完成第二，輕拿輕放，排好了就坐回自己的位置第三，必須按兩個一組一個一個接著排列記住了嗎？好了，來輕輕的走過來吧。
我們來看看誰第一個排好，教師提醒引導孩子可以按形狀排序、可以按大小排序、可以按顏色排序，可以按特征排序等等。
2、排好了就坐回位置去，排完之后，教師讓小朋友們一起來分享自己的作品，分別說說自己是怎么排列的。（哇小朋友排的真好看，我們一起來看看手工紙是誰排的，你來說說你是怎么排的？）一種材料可以按顏色，兩種材料可以按名稱來排。剪刀：如果今天沒有綠色的剪刀，你還可以按兩個一組一個一個來排列嗎？一個正一個反，一個朝上一個朝下，一個打開一個合攏。
一種材料也可以兩個一組一個一個排列，兩種材料也可以兩個兩個一組進行排列三、游戲活動：讓小朋友利用自己來排序，嘗試ab模式的排序1、幾個人的排序：
哇小朋友都好厲害，可能是王老師的材料很簡單，難不倒你們，我最喜歡和小朋友做游戲了，下面a師問：如果老師不給小朋友提供物品，你們用身體還可以兩個一組一個一個進行排列嗎b請一個小朋友上來進行ab模式的排序，教師引導小朋友動作，我們來開火車，請你的好朋友來協(xié)助你。一個……一個……要幫助他完成哦c你想出來的這個方法這么多人都來幫助你，還有沒有不一樣的方法再請一組幼兒上來用不一樣的方式來嘗試排序。一個站一個頓2、一個人的排序：教師增加游戲的難度a師問：剛才呀我們幾個小朋友在一起積極開動腦筋，進行了ab模式的排序。幾個小朋友可以進行ab模式的排序，如果現(xiàn)在只有一個小朋友了能完成兩個一組的排列嗎？第一個動作是這樣，那第二個呢？你要換第二個動作呢，兩個一組呀？換不出來啦請坐，一個人很難，誰再來試一試？朝后超前還有呢？兩個一組間隔排列，還有一組動作朝后超前。
請一個小朋友來說一說，并進行演示。多請幾名幼兒上來，看一看小朋友們可以用哪些不一樣的方法進行ab模式的排序b老師提問：剛才小朋友一個人也可以進行ab模式的排序，有的小朋友利用了手，有的小朋友利用了腳等等，如果現(xiàn)在手腳身體都不動，只用頭還可以進行ab模式的排序嗎？下面我來挑戰(zhàn)一下，我手不動，腳不動，只用頭，看看我行不行？看好咯，剛才我做了個什么事情？請小朋友來說一說（點頭不點頭點頭不點頭；閉眼睜眼閉眼睜眼；伸舌頭不伸舌頭伸舌頭不伸舌頭等等）。
c逐漸加深難度老師又提問：如果頭上的器官都不動,我們還可以用ab模式來排序呢?(可以利用聲音)四、結(jié)束：以故事結(jié)束，再一次鞏固ab模式的排序1、今天呀小朋友都表現(xiàn)的非常棒，所以老師獎勵小朋友一個故事吧。
幼兒園大班數(shù)學活動教案分蘑菇篇十六
班上的孩子再過幾個月之后就即將升到小學成為一名小學生了，在老師給孩子們滲透小學的一些知識時，很多孩子就提出了這樣一個問題：“老師幾個月是多久??！有多少天呢？面對幼兒對年、月、日這樣抽象的要領(lǐng)掌握起來有很大難度，而數(shù)學教育能激發(fā)孩子多方面的發(fā)展。因此，我們從孩子們的問題入手，設(shè)計了這節(jié)課，這個活動將“年、月、日”人物化并帶入到故事中，設(shè)計十二座漂亮的月房子，以送禮物的“形式”出現(xiàn)，以童話般的生動形象的畫面展示了１２月，大月、小月。使原來抽象復(fù)雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒更好地理解“年、月、日”這一抽象概念。
1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系，了解一年有１２個月，一個月有３０天，一年共有３６５天。
2、通過游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具，學習查看它們的方法。
３、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。
1、字卡。（年、月、日）各一份，自制房子外形的１月――１２月月歷。(大月、小月、２月房子大小有區(qū)分)年歷、臺歷和掛歷各一份。
２、小字卡（年、月、日）和數(shù)字卡片（１２、２８、３０、３１、３６５）鉛筆，人手一份。３、２０１０年年歷人手一張。
一、導入：猜謎語。
――有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，脫到年底剩張皮。
二、 以到日歷家做客的形式，引導幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。
――說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？
――哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？
三、以給日歷送禮物的方式，出示數(shù)字卡１２、２８、３０、３１、３６５猜猜與房子有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。
――幼兒擺弄數(shù)字并認讀。
――你認為數(shù)字與房子有什么關(guān)系？（鼓勵幼兒大膽想象）
四、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。
――教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設(shè)置問題，引導幼兒發(fā)現(xiàn)大、小“房子”里的娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。
――幼兒操作小字卡，數(shù)字卡來回答問題：
１、日歷媽媽的孩子一共建了有多少座房子？媽媽給房子起了什么名字？
２、大房子有哪幾座？為什么這些房子比較大？
3、小房子有哪幾座？為什么這些房子比較??？
４、最小的房子是誰？為什么它最??？
五、學習查看年歷的方法。
――認識日歷，臺歷和掛歷。
――學習查看年歷的方法：認識年份、生肖、月份。
――幼兒嘗試在年歷上找節(jié)日和自己的生日。
附：故事
附：故事
日歷媽媽有許多寶寶，媽媽總是害怕自己的寶寶找不到自己，就為它們蓋了１２座大小不同的漂亮房子，并且給這１２座房子分別起了名字。它就讓它的寶寶們分別住進了這些房子里。日歷媽媽非常細心，總是擔心寶寶丟了，就從第一個座房子的寶寶開始數(shù)起，一直數(shù)到最后一座房子的寶寶，媽媽數(shù)完她３６５個寶寶以后才放心地帶著寶寶去另一個美麗的世界。
第二年新的日歷媽媽來了她又像第一位日歷媽媽一樣重復(fù)同樣的事情。
幼兒園大班數(shù)學活動教案分蘑菇篇十七
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，幼兒在科學領(lǐng)域的發(fā)展目標有“初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣”。時鐘是幼兒生活中常見的工具。本活動通過認識時鐘的外形結(jié)構(gòu)——觀察辨認——游戲鞏固等環(huán)節(jié)，層層遞進，讓幼兒在有趣的活動中逐步感知時間概念，了解時鐘在生活中的用途，進而激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣。
1.感受幼兒園生活的作息時間，體驗按規(guī)律生活的好處。
2.感知鐘面結(jié)構(gòu)，了解時針、分針的運行方向和運轉(zhuǎn)規(guī)律。
3.會辨認時鐘整點。
一、創(chuàng)設(shè)情境，制造懸念。
引導語：聽說時鐘店開張了，可是時鐘店老板新進的一批時鐘好像除了一點小問題，請小朋友幫忙檢查一下這些時鐘，仔細觀察并找到問題。
二、問題引導，認識鐘面。
引導語：這些時鐘到底出現(xiàn)了什么問題？
小結(jié)：每個時鐘的鐘面上都有數(shù)字，從1到12按順時針方向排列，這些數(shù)字可以告訴我們準確的時間。還有兩根針，長針叫分針短針叫時針。
三、觀察比較，認識整點。
（一）播放時針分針運轉(zhuǎn)動態(tài)圖，了解時針、分針運轉(zhuǎn)關(guān)系。
小結(jié)：今天我們發(fā)現(xiàn)了時針和分針的秘密——分針長，時針短，天天競走大家看，分針走一圈，時針走一格。
（二）結(jié)合作息時間表比較、發(fā)現(xiàn)整點的規(guī)律。
小結(jié)：整點時，分針都指在12，時針指向數(shù)字幾就是幾點整。
四、分組操作，鞏固認知。
1.介紹材料，提出要求。
第一組任務(wù):報時撥鐘。提供一些小時鐘和記錄單，請兩個物兒合作個報時，一個撥鐘，并記錄在學習單上。
第二組任務(wù):時鐘分類。請幼兒找到時間卡上對應(yīng)的時間組合起來，并把它們放入指定的盒子當中。
第三組任務(wù):時間排序。請幼兒將這些時間卡按照時間的順序從1點到12點排序，看看哪個排得又快又好。
第四組任務(wù):作息表。請幼兒畫一張屬于自己的作息表，先看看左邊格子里的時間，想想在這個時間里自己在干什么，再把它畫下來。
五、聯(lián)系生活，拓展認知。
小結(jié)：古代的人們也有很多計時的工具，在現(xiàn)代除了時鐘，還有手機、電視、電腦等工具都可以知道時間。老師會將這些材料放在科學區(qū)，小朋友們在平時區(qū)域活動的時間可以繼續(xù)選擇不同的材料來操作?，F(xiàn)在我們一起去戶外玩玩“老狼老狼幾點鐘”的游戲吧。
幼兒園大班數(shù)學活動教案分蘑菇篇十八
一、教學目標：
1、幼兒認識芋艿，了解芋艿。
2、培養(yǎng)幼兒勞動的能力，學習刮芋艿的技能。
3、幼兒體驗勞動的艱辛，享受勞動的成果。
二、教學重點、難點。
1、重點：認識了解芋艿。
2、難點：體驗勞動的艱辛。
三、教學準備：實物芋艿芋艿生活過程的圖片刮芋艿的工具小布袋一只。
四、流程：激起興趣、觀察芋艿、認識芋艿、參加勞動、享受勞動成果、延伸部分。
五、教學過程：
（一）出示小布袋（引起幼兒的興趣），請幼兒猜一猜小布袋里有什么。
1、請個別幼兒猜或者上來摸一摸小布袋了到底是什么東西。
2、把布袋里的芋艿倒入小籃子里，讓幼兒明白小布袋里的東西原來是芋艿。
（二）告訴幼兒芋艿的名字，yu（第四聲）nai（第三聲）（觀察芋艿）。
a、老師：今天芋艿說要和我們做朋友，小朋友高興不高興。請幼兒到后面的桌子上觀察芋艿，教師提醒幼兒摸摸、搓搓、抱抱、看看芋艿。
b、組織幼兒坐到前面的小椅子上。
（三）認識芋艿。
1、老師：剛才小朋友都與芋艿做了好朋友是不是？現(xiàn)在老師要問問你們了：
a、你們看見的芋艿是什么形狀的，（老師出示一個芋艿）象什么呀？
b、芋艿是什么顏色的？（深咖啡色的）肉是什么顏色的？
c、摸上去的感覺怎么樣？（毛毛糙糙的）。
d、毛毛糙糙的是芋艿的什么？
芋艿的皮是怎么刮下來的？需要什么工具？（分別出示幼兒所講的工具）老師可以出示幼兒想不到的硬幣、調(diào)匙等（碎碗片、瓶蓋子）。
2、小朋友知道芋艿是怎么長出來的嗎？老師講一個“芋艿的”給你們聽好嗎？老師講述，并根據(jù)情節(jié)分別出示圖片。（芋艿生長過程的圖片）。
3、芋艿的用途，作用。
老師：農(nóng)民伯伯為什么要種芋艿？
讓幼兒了解，芋艿除了吃以外還可以做玩具，葉柄當飼料。（分別出示芋艿做的玩具）。
（四）幼兒參加勞動，體驗勞動的艱辛。
2、幼兒參加刮芋艿勞動，提醒幼兒注意安全、衛(wèi)生。
3、請個別幼兒把刮好的芋艿送到廚房。
4、幼兒討論勞動的感受，累不累，小手癢不癢。
教育幼兒要珍惜勞動成果，平時多幫父母參加勞動，不隨便消費飯菜等。
（五）享受勞動成果。
讓幼兒品嘗煮芋艿。
（六）延伸部分。
教幼兒做芋艿玩具。
幼兒園大班數(shù)學活動教案分蘑菇篇十九
1、能快速做出反應(yīng)，鍛煉對指令性語言的分辨能力。
2、發(fā)準兔菇鹿助等字音。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
(一)經(jīng)驗準備:幼兒學過兒歌《采蘑菇》。
(二)材料準備：小兔頭飾(幼兒人手一個)，猴、鹿、狼頭飾各一個，塑料棒兩根，適合幼兒跳躍的.背景音樂。
(三)環(huán)境創(chuàng)設(shè):用樹木、草叢、蘑菇等道具創(chuàng)設(shè)游戲情境。
一、律動進入游戲情境。
(一)播放音樂，引導幼兒用肢體動作模仿小兔跳，律動進入所創(chuàng)設(shè)的游戲情境中。
二、復(fù)習兒歌《采蘑菇》。
(一)引導語：小兔喜歡吃什么?我們學過《采蘑菇》的兒歌，還記得嗎?
(二)鼓勵幼兒聲音響亮地朗誦兒歌《采蘑菇》;指導幼兒發(fā)準兔菇鹿助的字音。
三、游戲采蘑菇(一)請三名幼兒分別扮演狼、猴和鹿。教師以兔媽媽的身份，引導幼兒熟悉游戲玩法及規(guī)則。
1、玩法：幼兒扮演小兔，圍坐成一個大圈。大家一起邊念兒歌《采蘑菇》的前面三句，邊做小兔跳的律動，跳到圓圈中間。扮狼的幼兒出場，念來了一只狼，想吃掉小兔，小兔趕緊躲到椅子后面。扮演小猴和小鹿的幼兒出場，念小猴和小鹿，一起來幫助，并將大灰狼趕出圓圈外。小兔再次跳到圓圈中間，一起念趕走大野狼，高高興興采蘑菇。
2、規(guī)則：大灰狼出場念兒歌時，小兔要趕緊躲起來，聽到小猴和小鹿念兒歌時才能站起來，一起念兒歌。
(二)第一次游戲:教師扮演兔媽媽參與游戲，重點指導幼兒掌握游戲的玩法和規(guī)則。(先請表現(xiàn)好的幼兒扮演狼、猴和鹿的角色)。
(三)第二次游戲：鼓勵幼兒邊念兒歌邊做動作，指導幼兒念兒歌時發(fā)準字音。(可以引導扮演狼的幼兒用低沉的聲音念兒歌，增強游戲的趣味)。
(四)第三次游戲：幼兒扮演較色自主游戲。指導幼兒聽到大灰狼念兒歌時，快速都起來;聽到小猴和小鹿念兒歌時，就站起來。
(五)引導幼兒聽音樂表演小兔跳的律動，結(jié)束游戲。
生活活動：在一日生活環(huán)節(jié)中，引導幼兒用繞口令的方式誦讀《采蘑菇》，練習念準字音。
教學反思
在今天的體育活動實施過程中，幼兒不再是原有的被動接受式學習，而是圍繞情景“準備過冬食物”這一主線，進行游戲，并自由地表達與表現(xiàn)，教師只需要適時、適宜、適度地予以支持、引導。在活動的實施中，關(guān)注幼兒的多元化智能的表現(xiàn)，關(guān)注幼兒全面、和諧地發(fā)展的狀況。 在本次活動中，我也看到自己不夠的方面： 活動中自己的語言提示過多，阻礙了幼兒的探索欲望;在采蘑菇游戲中，要是能把幼兒分組進行采蘑菇比賽也會很好。
幼兒園大班數(shù)學活動教案分蘑菇篇一
活動目標：
1、愿意參與操作活動，能大膽表述自己的操作結(jié)果。
2、初步感知4的分解規(guī)律，認識分合號。
3、通過游戲、操作，學習4的分解。
活動準備：
1、教學圖片--帽子、分合號、1-4數(shù)字。
2、紐扣、紙盤、ppt。
活動過程：
一、集體游戲：撒紐扣，學習4的分合。
1、教師：請每位小朋友數(shù)出4顆紐扣，小手放在盤子的上方。松開手后把鈕扣撒下去，仔細看看盤子里有幾顆紐扣，盤子外有幾顆紐扣。
2、幼兒進行游戲，大膽的講出自己的操作結(jié)果。請老師幫助記錄數(shù)字。（結(jié)果相同不重復(fù)記錄）。
3、學習記錄4的分解，認識分合號。
記錄444。
221331。
4、教師出示分合號，幼兒觀察。
二、出示教學圖片—帽子，學習分類，進一步學習4的分解。
教師：羊媽媽給羊?qū)殞殏兛椓撕枚囗斊恋拿弊?，請你幫助羊?qū)殞毎严嗤伾拿弊诱碓谝黄鸢伞?BR> 整理4。
13。
22。
31。
三、引導幼兒觀察4的分解規(guī)律。
教師總結(jié)：左邊的數(shù)字從小到大，右邊的數(shù)字從大到小。
四、游戲---拍手打節(jié)奏。
4可以分成幾和幾。
4可以分成1和3。
4可以分成幾和幾。
4可以分成2和2。
4可以分成幾和幾。
4可以分成3和1。
活動延伸。
在區(qū)域提供相應(yīng)材料，供幼兒操作。
幼兒園大班數(shù)學活動教案分蘑菇篇二
活動目標：
1.幼兒嘗試用各種辦法取米，并能分析結(jié)果。
2.在活動中幼兒能大膽地與同伴互相交流自己的操作過程，并能用合適的詞語來描述。
3.幼兒初步了解碾米工具的發(fā)展，體驗科技進步對人們生活帶來的好處。
活動準備：1.各種工具：剪刀、石臼、石磨、石塊等。
2.一張大記錄表。
3．稻子若干。
4．古代取米畫面，碾米機碾米。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引起幼兒興趣。
二、幼兒猜想，提出自己的辦法。
三、實驗操作，嘗試用各種工具取米。
老師給小朋友準備了幾種工具，用它們能不能把米取出來呢？哪種工具取得又多又好？我們一起去試一試。（提醒幼兒不要浪費稻子）教師指導有些工具的使用。
四、幼兒共同交流。
1.剛才你是用了什么工具取米的？你發(fā)現(xiàn)了什么？這個辦法取的米怎么樣？
2.引導幼兒對工具質(zhì)疑。（如用石臼取的米不干凈，不易把米和稻殼分開。）五、觀看錄像，引導幼兒感受取米方法從古至今越來越先進的變化。
1．古代的取米方式。
2．現(xiàn)代的碾米機。
六、鼓勵小朋友平時多觀察，多動腦筋，長大后發(fā)明給人類帶來方面的東西。
教學反思：
《綱要》中指出，科學并不遙遠，就在我們的身邊。本次活動取材孩子的日常生活，深受孩子的喜歡。首先通過自己猜一猜，說一說怎么把米取出來，激發(fā)了幼兒的探索愿望，他們說了很多的方法，對動詞的掌握也很好，在操作驗證的過程中，孩子們對各種工具更是充滿了興趣，最后了解你碾米的機器也是孩子感興趣的?？傊⒆觽冊谄胀ǖ纳钍录邪l(fā)現(xiàn)了科學，收獲了經(jīng)驗。
本次活動由于老師的觀念、經(jīng)驗和準備的各種問題，在很多方面需要改進。第一，探索面太多，不利于孩子深入研究，可以把目標壓縮，一次活動集中研究一個問題，比如這次就可以集中研究取米的方法，除了老師提供的工具之外，可以讓幼兒觀察身邊的物體，探索可以利用的工具。第二，科學性不強，比如在探索不同工具的優(yōu)劣的時候，太相信孩子的直覺，沒有從科學的角度設(shè)計活動，不利于孩子嚴謹?shù)目茖W態(tài)度的培養(yǎng)，可以讓幼兒用不同的工具取同樣量的米，從而得出結(jié)論。第三，教師對各環(huán)節(jié)活動實施太隨意，比如多媒體的運用，對孩子的思維產(chǎn)生了干擾。
希望下次改進！
幼兒園大班數(shù)學活動教案分蘑菇篇三
幼兒園附近有一片小樹林，那是孩子們最喜歡玩的地方，捉迷藏，逮蛐蛐，看落葉，追逐嬉戲，歡笑聲不絕于耳。一次，佳佳小心翼翼地捧著小手走到我身邊，一本正經(jīng)地說：“老師，你看，是蘑菇。”我被她的樣子逗樂了，忙問：“你采蘑菇干什么用啊？”“我奶奶會炒蘑菇，還會做蘑菇湯，奶奶還帶我采過蘑菇呢！”我接過她手里的蘑菇，裝在了盒子里。其他小朋友看到了，也爭先恐后地采來蘑菇往盒子里放，不一會兒便裝滿了一大盒?；貋砗螅覀儼涯⒐椒旁诹俗匀唤?。可第二天，孩子們?nèi)雸@的時候發(fā)現(xiàn)盒子里的蘑菇變軟變黑了，有的還長了毛，蘑菇變成了一灘爛泥?？吹胶⒆觽兡菬o奈的眼神，我提醒說：“我們怎么保存蘑菇，蘑菇才不會長毛呢？”孩子們的眼睛頓時重新綻放光彩，紛紛出謀劃策，一次科學活動生成了。
活動目標。
1．引導幼兒運用科學的方法解決生活中的問題，增強探索欲望。
2．指導幼兒逐步填寫簡單表格，初步了解表格的作用，滲透有關(guān)統(tǒng)計的知識。
3．支持鼓勵幼兒利用身邊各種資源（經(jīng)驗豐富的長者、各種自然材料及廢舊物）進行科學小實驗，培養(yǎng)簡單推理、動手操作的能力和探究興趣。
活動準備。
1．幼兒和家長一起搜集有關(guān)蘑菇的保存方法，記錄在表格中“我的保存方法”一欄。
2．對本活動予以支持并參與活動的部分幼兒家長。
3．孩子們采集到的新鮮蘑菇、鹽、水、小壇子、碟子、碎木屑、儲物盒、可樂瓶、針線等。
4．陽光充足的好天氣。
活動過程。
一、敘述自己搜集的有關(guān)蘑菇的保存方法。
活動開始之前，老師首先給大家介紹今天的特邀家長，請小朋友們鼓掌表示歡迎。然后請小朋友們把自己搜集的有關(guān)蘑菇的保存方法給大家介紹一下。
幼1：我的方法是把蘑菇放在冰箱的冷藏室里，這樣蘑菇就不會很快爛掉了。（在“我的保存方法”一欄畫了個小冰箱）。
幼2：我媽媽說可以用清水來保存，方法很簡單，只要把蘑菇放在小壇子里，然后倒入清水。（在“我的保存方法”一欄畫了一些水紋）媽媽補充：倒入的清水要沒過蘑菇，如果蘑菇往上浮，可以壓上比較重的東西，但千萬不能用金屬的.。
幼3：我的方法和他的差不多，不同的是我們用的是鹽水。（在“我的保存方法”一欄畫了一些水紋，水紋中又畫了些小點點，旁邊由媽媽寫了個“鹽”字，后邊又畫一個箭頭，箭頭后面畫了個長方形）先把蘑菇泡在鹽水里，用手輕輕地攥干，再裝入一個塑料袋里。媽媽補充：浸泡在鹽水里10～15分鐘即可。
幼4：我和媽媽想到的方法是把蘑菇放在白紙上，太陽一曬蘑菇就被晾干了，晾干后的蘑菇里面的水就會少了，這樣蘑菇就不會爛掉了。
幼5：我爸爸說蘑菇是木頭的孩子，把孩子放在媽媽身邊，孩子就不會死了。爸爸補充：我的意思是把蘑菇用木屑養(yǎng)起來。
二、請幼兒和家長談?wù)剬追N保存方法的看法—猜測一下用哪種方法保存蘑菇時間長。
小朋友們有這么多保存蘑菇的好方法，用哪種方法會更好一些，蘑菇的保存時間更長久呢？啟發(fā)幼兒比較、思考、猜想。
幼1：我覺得晾干會更好一些，因為我看到過大集上賣的蘑菇干，我想干了的東西比濕的.保存時間長。（很多幼兒也很同意這種說法）。
幼2：干了的蘑菇失去水分就不鮮了，我覺得用冰箱冷藏得好，吃的時候可以隨時拿出來。
幼3：從時間上說，我認為晾干的蘑菇肯定保存時間最長，第二是用鹽水泡過的，第三是清水泡的，第四是冷藏的，第五是用木屑保存的。
師：幼3小朋友按時間順序作了排列，你能給這些方法排一排先后順序嗎？排好后和你身邊的小朋友說說你是怎么想的。（幼兒排列后教師不斷肯定幼兒的想法及作出的推理判斷）。
家長：我覺得這些方法都挺好的，孩子們說得也很有道理。
三、分組進行實踐活動。
教師引導幼兒按保存蘑菇的不同方法自由組合成若干小組，并分別命名為冷藏保存組、清水保存組、鹽水保存組、晾曬保存組、木屑保存組，然后分組進行實踐活動。教師和家長共同觀察幼兒的操作，與幼兒交流，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，幫助幼兒完成蘑菇的儲存實驗。
冷藏保存組：最先完成任務(wù)，他們把蘑菇放在碟子里，然后向伙房的師傅借冰箱一用，打開冰箱的冷藏室，直接放進去，關(guān)好冰箱門，美美地觀看或參與到其他組幼兒的操作中。
清水保存組：把蘑菇放進壇子里，倒入浸過蘑菇的清水，蓋上蓋子。幼兒發(fā)現(xiàn)壇子不透明，看不到里面蘑菇的樣子，把壇子改為玻璃缸或透明度較好的塑料瓶。
鹽水保存組：在壇子里放入足夠的清水，在家長的指導下放入一定量的鹽，鹽和水的比例為1：100，用筷子輕輕地攪動，鹽慢慢地溶解在水里后，把蘑菇放進鹽水里，浸泡10～15分鐘后撈出瀝干水分，裝進小塑料袋里，袋口扎緊。
晾曬保存組：幼兒和家長來到陽臺上，在窗臺上鋪好白紙，把蘑菇倒在紙上，輕輕撥開，在陽光下晾曬。蘑菇之間盡量不緊挨在一起，增加受熱的面積，這樣干的會快些。家長提示幼兒：這樣晾干有一側(cè)就接觸不到陽光，提議把蘑菇用鐵絲穿起來懸掛晾干會好一些。
木屑保存組：在儲物盒里鋪一層厚厚的木屑，木屑較干，撒上少許清水，把蘑菇散開放在木屑上，扣上蓋子。
四、觀察蘑菇現(xiàn)狀并記錄。
請幼兒觀察并小組討論：蘑菇現(xiàn)在有變化嗎？把你們發(fā)現(xiàn)的情況記錄在表格的第二欄。
幼兒經(jīng)過仔細觀察并與同伴討論后，記錄如下。
冷凍保存組：畫了一個完整的大蘑菇。
清水保存組：畫了水紋樣的清水，許多蘑菇傾斜著躺在清水里。
鹽水保存組：蘑菇稍微有些萎縮，像褶皺的皮膚，但看上去很新鮮。（由家長幫助記錄）。
晾曬保存組：蘑菇表面水分已被蒸發(fā)掉，保持原有的新鮮。（由家長記錄）。
木屑保存組：用一些交錯的線代表木屑，上面畫了幾個散落的蘑菇。
五、活動延伸。
把儲存好的蘑菇放置在自然角，請幼兒每天觀察本組蘑菇有無變化，并隨時記錄，把觀察結(jié)果與同伴或其他組幼兒共同分享。
比一比，看看哪種方法使蘑菇保存的時間長，按時間的長短給這些保存法排排隊。
幼兒園大班數(shù)學活動教案分蘑菇篇四
1.能自己探索制作“小鳥進籠”游戲，能正確把握小鳥身體的比例。
2.會玩小鳥進籠游戲，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動速度與小鳥入籠的關(guān)系。
3.體驗自制玩具的快樂，感受視覺暫留現(xiàn)象的奇妙。
【活動準備】。
白色硬卡紙、小木棍、水彩筆、雙面膠、剪刀。
【活動重點】。
掌握自制游戲的做法。
【活動難點】。
知道“視覺暫留”現(xiàn)象的原理。
【活動過程】。
一、開始部分：
教師給小朋友變個魔術(shù)，吸引幼兒探索制作興趣。
二、基本部分：
1.教師展示“小鳥進籠”游戲用具，請幼兒自由探索制作方法。
（1）在一張硬卡紙上畫上小鳥，重點指導幼兒畫小鳥時要掌握身體的比例。提醒幼兒給小鳥圖上漂亮的顏色。
（2）在另一張紙上畫鳥籠，在兩張紙的中間夾上小木棍粘貼在一起即可。
2.引導幼兒玩游戲，雙手來回搓動小木棍，即會出現(xiàn)小鳥入籠現(xiàn)象。
三、結(jié)束部分：
在玩的過程中發(fā)現(xiàn)手的轉(zhuǎn)動速度與小鳥入籠的關(guān)系，體驗視覺暫留現(xiàn)象的奇妙感受。
【活動延伸】。
鼓勵幼兒在美工區(qū)尋找材料，制作更多的同原理游戲，投放到益智區(qū)，探索不同游戲轉(zhuǎn)動的秘密。
幼兒園大班數(shù)學活動教案分蘑菇篇五
活動目標：
1、豐富關(guān)于恐龍的知識，了解恐龍消失的幾種原因。
2、能圍繞有關(guān)恐龍的問題展開討論和講述，大膽發(fā)表自己的意見。
3、對探索恐龍的秘密感興趣，萌發(fā)珍愛生命、熱愛自然的情感。
活動準備：
1、ar圖書《恐龍跑出來》。
2、每個幼兒一個ipad，內(nèi)存《恐龍為什么不見了》的視頻（包括環(huán)境變化。
說、火山噴發(fā)說、隕石撞擊說和偷蛋說等4—5種恐龍消失的原因）。
活動過程：
一、利用ar技術(shù)導入活動：神秘的恐龍蛋。
教師利用ar出示一個的蛋寶寶圖片：看看誰來了？小朋友猜猜它是什么。
蛋？（幼兒自由猜測）。
二、結(jié)合ar技術(shù)創(chuàng)設(shè)到“恐龍島探險”的情境，豐富幼兒關(guān)于恐龍的知識。
2、你最喜歡哪種恐龍？為什么？
3、逐一介紹劍龍、霸王龍、梁龍、三角龍、翼龍等，使幼兒加深對恐龍的認識。
（1）腕龍——有30多米高。引導幼兒觀察它的頭和脖子是什么樣的？它是食草的恐龍還是食肉的恐龍？（食草恐龍）。
（3）翼龍——它是什么恐龍它和別的恐龍有什么不一樣？它是食草的恐龍還是食肉的恐龍因為它會飛，又食肉，所以它是統(tǒng)治天空的恐龍。
（4）三角龍——為什么要叫它三角龍？它的三個角分別長在什么地方？
4、給恐龍分類。
（1）教師：剛才我們認識了一些恐龍，它們都有著不同的外形和特征，有的是吃草的恐龍，有的是吃肉的恐龍，食肉恐龍這么兇猛，那食草恐龍會怎么保護自己呢？（幼兒自由講述）。
（2）教師結(jié)合視頻小結(jié)。
三、幼兒分組觀看ipad，探討恐龍不見了的原因。
1、提問：現(xiàn)在還有恐龍嗎？恐龍為什么不見了？
小結(jié)：關(guān)于恐龍的滅絕有很多種說法。
（1）地球氣候突變，恐龍無法適應(yīng)；
（2）小行星撞擊地球?qū)е碌厍蛏蠅m土飛揚，終日的塵土擋住了陽光，使植物不能光和作用，使恐龍沒有食物，餓死。
（3）由于地殼運動，使得氣溫大大下降，冰雪覆蓋大地。這樣作為冷血動物的恐龍，擋不住寒冷環(huán)境的侵襲，慢慢死亡，便在地球上消失了。
恐龍為什么會在地球上滅絕呢？這個問題一直為科學家們所思考與研究。
關(guān)于恐龍消失的說法有多種，至今還有許多謎，如果對恐龍非常感興趣，長大以后可以繼續(xù)研究。
四、進行情感教育，珍愛生命，熱愛自然提問：
恐龍在地球上生活了很長時間，最后怎么樣了？
現(xiàn)在地球上還生存著哪些生物呢？
如果不想讓這些生物也像恐龍一樣消失，應(yīng)該怎樣做？
小結(jié)：愛護大自然，珍愛地球上的每一個生命，長大以后，想出更多更好的辦法保護地球！
幼兒園大班數(shù)學活動教案分蘑菇篇六
孩子們都喜歡玩一些電動玩具，我們班的孩子常把小汽車帶到班里來。一天，杰杰又把他新買的小汽車拿來了，小朋友都爭著玩，結(jié)果汽車掉到地上，電池被摔了出來，他不會把電池裝上，急得都哭了。通過了解，我發(fā)現(xiàn)班里的大部分孩子對電池不了解，沒有成人的協(xié)助不知道怎樣安裝電池，因此生成了此次活動。
【活動目標】。
1、引導幼兒認識幾種常見的電池，了解電池的作用和正負極。
2、培養(yǎng)幼兒探索科學奧秘的興趣及動手操作的能力。
【活動準備】。
1、前期經(jīng)驗的準備：
（1）和爸爸媽媽一起查找有關(guān)電池的資料（種類、用途）。
（2）到商店觀察銷售的電池。
（3）科學區(qū)投放一些電動玩具、手電等物品。
（4）布置相關(guān)資料匯報墻飾。
2、物質(zhì)上的準備：
（1）教師和幼兒共同搜集到的電動玩具、手電筒、鬧鐘、錄音機、手機、各種不同型號不同種類的電池。
（2）正負極標志圖+―。
（3）電池寶寶的課件。
（4）“小小電動汽車賽”的比賽場地。
【活動過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引導幼兒自由探索。
1、師：孩子們，今天咱們班的小朋友帶來了許多好玩的玩具，我們一起看看都有什么吧？
2、教師帶領(lǐng)幼兒參觀全班小朋友帶來的玩具，選擇自己喜歡的玩具玩一玩。
（1）幼兒自由選擇物品進行探索。（引導幼兒發(fā)現(xiàn)這些東西都需要電池）。
（2）討論：玩的時候你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么電動玩具會動、手電筒會發(fā)光、鐘表會走、手機能使用？它們的電池裝在哪里？（幼兒說自己選擇物品裝電池的位置）。
二、通過觀察、討論認識電池。
（一）引導幼兒交流自己搜集到的有關(guān)電池的知識。
1、幼兒結(jié)合前期經(jīng)驗的準備交流有關(guān)電池的知識（種類、用途）。
3、說一說：哪種電池是電動玩具、手電筒、鬧鐘、錄音機和手機使用的電池。
（二）安裝電池，找出電池的正負極。
1、幼兒進行裝電池比賽。
師：孩子們，我們有四個小組，電動玩具組、鐘表組、家用小電器組、手機組，你最想?yún)⒓幽囊粋€組的比賽？（幼兒自由說）。
2、幼兒自由選擇比賽的小組。
玩具組裝完電池的小朋友可以拿好玩具到指定的汽車場地進行“小小電動汽車賽”，其余幼兒自愿為他們加油。
師：孩子們，我們在玩這些玩具的時候，發(fā)現(xiàn)了一個問題，有的小朋友的汽車不能走了，手機不能用了，這是為什么？（部分幼兒裝錯電池和玩具中的電池沒有電了）。
3、引導幼兒進行討論：為什么有的小朋友的玩具不能玩了？（可以讓幼兒充分猜想，有可能玩具汽車玩的時間長電池沒電了、有可能小朋友把電池裝錯了、有可能玩具壞了）。
我們一起檢驗一下猜想的對不對。
4、請幼兒進行檢驗。（小組成員協(xié)助裝錯電池的幼兒重新安裝）。
5、交流經(jīng)驗：你是怎么裝的？電池該怎樣裝？為什么這樣裝？
教師小結(jié)：每塊電池都有+、―兩個符號，（出示正負極標志圖+―）。
+表示電池的正極，―表示電池的負極，我們在裝電池的時候要看清電池和電池盒的正極和負極。
三、了解使用電池的注意事項及相關(guān)的環(huán)保知識。
師：孩子們，電池寶寶特別想和咱們班的小朋友交朋友，你們看它來了，我們和他打聲招呼吧（播放第一張幻燈片）。電池寶寶有話要對你們說，我們一起來聽聽。
1、播放課件對幼兒進行環(huán)保教育（電池寶寶說使用電池的注意事項和廢舊電池的危害）。
2、引導幼兒討論：廢舊電池要怎樣處理？（請小朋友想辦法，隨意說）。
【延伸活動】。
1、在日常生活中繼續(xù)尋找使用電池的物品，并嘗試自己安裝電池。
2、想一想以后還會有哪些電池？它們什么樣？
幼兒園大班數(shù)學活動教案分蘑菇篇七
《幼兒園教育指導綱要》中指出：科學教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。因此，我們在設(shè)計幼兒園科學活動內(nèi)容中，既要選擇幼兒感興趣的，又要貼近幼兒生活，還要促進幼兒多方面能力的發(fā)展?！皩μ柸胱痹谏钪泻艹Ｒ姡纾嚎措娪?、看比賽、坐火車、乘飛機等都涉及座位號的對應(yīng)，我將其作為大班幼兒的學習內(nèi)容，既符合了大班幼兒數(shù)學探究的需求，也符合幼兒在生活中的現(xiàn)實需要，有助于他們學會用簡單的數(shù)學方法來解決生活中出現(xiàn)的問題。為了提高幼兒對數(shù)學的興趣，活動中我將暢游賓果小鎮(zhèn)作為主線，為幼兒創(chuàng)設(shè)不同的游戲場景，并用電教化的教學手段將生活中不能呈現(xiàn)的場景再現(xiàn)課堂，讓幼兒在游戲中解學生活實際問題。
活動目標。
1.體驗成功找到相應(yīng)座位的樂趣。
2.了解票面上“排”與“座”的意義。
3.嘗試根據(jù)座位票上的條件進行對號入座。
重點難點。
活動重點：了解票面上“排”與“座”的意義。
活動難點：嘗試根據(jù)座位票上的條件進行對號入座。
活動準備。
經(jīng)驗準備：幼兒有去電影院看電影的經(jīng)驗，了解電影票。
物質(zhì)準備：希沃課件、游泳館票16張、高鐵票16張、高鐵車廂分布圖4張、固體膠16個、車廂立牌4個、盤子4個。
活動過程。
一、游戲?qū)胫黝}，引出一起暢游賓果小鎮(zhèn)這個主題。
1.小朋友們，看，這里的座位已經(jīng)擺成了兩排，請小朋友們找個椅子坐下來，請第一排的小朋友跟后面的老師們打聲招呼，請第二排的小朋友揮揮手。
2.今天老師要邀請你們一起去賓果小鎮(zhèn)玩。
二、在暢游賓果小鎮(zhèn)的游戲情境中認識“排”和“座”，初步理解“排”和“座”的'意思。
1.第一站：電影院。
（1）了解電影院的座位分布圖，知道“排”和“座”。
（2）認識電影票，能從電影票中找出相應(yīng)的座位。
（3）說一說、找一找座位。
請小朋友們說一說這個座位是幾排幾座？
（音頻）咦！是誰在哭啊？原來是小女孩找不到座位了。我們一起來看看它的電影票。
她應(yīng)該進幾號影廳呢？請小朋友來幫她找一找，你是怎樣找的？先找什么？
（音頻)有一位小男孩也找不到座位了，誰來幫幫他。
小結(jié)：我們進電影院看電影時，要先找對影廳，對應(yīng)電影票先找排，再找座。
2.第二站：游泳館。
（1）了解游泳館的座位分布圖。
（2）根據(jù)自己手中的游泳比賽觀看票，找到相應(yīng)的座位。
（3）幼兒互相檢驗票與座位是否對應(yīng)。
小結(jié)：我們進入較大的場館時，要先找對區(qū)域，再對應(yīng)票先找排，再找座。
3.第三站：高鐵站。
（1）了解高鐵車廂及車廂里的座位分布圖。
（2）根據(jù)高鐵票找到正確的車廂及座位。
（3）運用希沃投屏檢驗票與座位是否對應(yīng)。
小結(jié)：我們乘坐高鐵時，要先找對車廂，要對應(yīng)票先找排，再找座。
三、活動延伸。
能將學到的本領(lǐng)，運用到實際生活中。
今天小朋友們學到了很多本領(lǐng)，能根據(jù)票找到相應(yīng)的座位，希望小朋友們在和家人一起看電影、看比賽、坐火車、乘飛機時，能走在家人前面，不但要找到自己的座位，還要幫助家人和身邊需要幫助的人找到座位哦！
活動反思。
幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性，邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學活動，這樣容易引起幼兒的情緒體驗，讓他們更好的理解和接受。大班孩子對序數(shù)己有了初步的經(jīng)驗，怎樣讓他們運用已有經(jīng)驗為自己的生活服務(wù)，并在生活化的游戲情境中提升數(shù)的運用能力，帶著這個問題我設(shè)計了”暢游賓果小鎮(zhèn)”這節(jié)大班數(shù)學活動。這個活動既符合了大班幼兒數(shù)學探究的需求，也符合幼兒在生活中的現(xiàn)實需要，有助于他們學會用簡單的數(shù)學方法來解決生活中出現(xiàn)的問題。本次活動設(shè)計了三站，主要采用層層遞進的方式開展活動，第一站電影院，首先是引導幼兒了解電影院的座位分布圖，充分使用電教課中的拖拉、聲效、電子筆等功效，讓幼兒在操作中知道“排”和“座”，在說座位和找座位中激發(fā)幼兒的興趣。第二站游泳館，在情境中，孩子們集體現(xiàn)場看票找座位。第三站高鐵站，采用分組操作的方式讓幼兒現(xiàn)場看票找高鐵座位，并采用希沃投屏的方式，集體一起檢驗座位。整節(jié)活動我巧妙地運用希沃白板的拖拉、聲效、超鏈接等功能，很有效地幫助幼兒學習，達到目標，讓幼兒更有興趣。我想這才是電教運用到教學活動中，最重要的體現(xiàn)，根據(jù)幼兒年齡特點，實現(xiàn)人機互動，真正做到幼兒為主體的綱要要求。
針對活動中出現(xiàn)的問題，進行反思以下幾點。
1.既然是電教課，教師能使用常見的電教功能并應(yīng)用于教學中，還有些電教功能還需要教師多多探索與發(fā)現(xiàn)，讓這些電教功能更好的服務(wù)于教學活動。
2.幼兒集體驗證時，可以用小組形式驗證避免遺漏個別錯誤的小朋友。
3.教師應(yīng)引導幼兒養(yǎng)成學說完整一句活讓孩子們走到前面來，等到所有的小朋友都找到了座位后，再將票進行交換，讓孩子反復(fù)練習。
活動只是一個開始，是幼兒解決生活中出現(xiàn)問題的有效遷移。通過本次活動，我希望使幼兒能將學到的本領(lǐng)，運用到實際生活中，充分展現(xiàn)活動的可持續(xù)性。
幼兒園大班數(shù)學活動教案分蘑菇篇八
幼兒初步掌握“請您吃……”的句式，并能主動的運用簡單的禮貌用語。如：請、謝謝、不客氣。
故事：“小兔子分蘑菇”掛圖、蘑菇卡片每人大的兩個;小的一個、白筐若干、兔爺爺、兔奶奶頭飾各一個。
1、引導了解故事的人物、地點。
2、啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗思考應(yīng)該如何分食物?應(yīng)該使用哪些禮貌用語?
3、引導幼兒學習使用簡單的分食物的禮貌用語。
4、啟發(fā)幼兒給兔奶奶分蘑菇應(yīng)該說什么?
5、教師繼續(xù)講述故事，幼兒補充禮貌用語：“請你吃蘑菇?！?BR> 6、幼兒觀察剩下了一個什么樣的蘑菇，應(yīng)該分給誰?
7、引導一名幼兒示范分蘑菇的方法以及正確使用禮貌用語。
8、請幼兒分蘑菇，教師個別指導。
活動延伸：戶外游戲“采蘑菇”。
家庭活動：“我為家人分水果。”
教師的話：
今天，我們要一起到森林里的小動物家去做客，小朋友看看來到了誰的家?
小兔子的家里都有誰啊?
他們在做什么?
你在家里給大家分過東西嗎?是怎樣分的?你說了什么?
小兔子把蘑菇分給奶奶，他會怎樣說那?奶奶會說什么?
小兔子把蘑菇分給爸爸，他說：“……”，爸爸說：“……”。
小兔子把蘑菇分給媽媽，他說：“……”，媽媽說：“……”。
看，小兔子還剩下一個什么樣的蘑菇了?這個蘑菇他會分給誰那?
現(xiàn)在，我請一只小兔子給兔爺爺、兔奶奶分蘑菇。兔爺爺、兔奶奶快從房間里出來吧!
這里有兩個大蘑菇、一個小蘑菇，你會把大的給誰那，應(yīng)該怎樣說?
現(xiàn)在，小朋友們扮演小兔子，請你給兔爺爺、兔奶奶分蘑菇。給兔爺爺分蘑菇一定要說：“……”給兔奶奶分應(yīng)該說：“……”。
現(xiàn)在我們只剩一個小蘑菇了，請小兔子們和我一起到外面做采蘑菇的游戲吧!
幼兒園大班數(shù)學活動教案分蘑菇篇九
設(shè)計意圖：
一次，班里一個愛好攝影的孩子從家里帶來了照相機的三腳架，這引發(fā)了孩子們的極大興趣。有孩子問：“這照相機的三腳架穩(wěn)嗎?照相機會倒下來嗎?為什么不能做成兩腳架呢?”其實生活中處處都有“站起來”的物體。于是，我想到可以收集生活中的各種材料，讓幼兒設(shè)法使物體“站起來”，以此激發(fā)孩子們對生活中各種“站起來”的物體的關(guān)注與思考，并感受到科學并不遙遠，科學就在身邊。
這個活動有三個大環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，以輕松的“站起來”游戲?qū)?，豐富幼兒的體驗。第二環(huán)節(jié)，嘗試使物體“站起來”，其中又分兩個小環(huán)節(jié)：(1)操作與交流方法；(2)按歸納出的三種方法將作品分類放置。第三環(huán)節(jié)，尋找生活中“站起來"的物體，將幼兒探索出的使物體“站起來”的方法與生活中各種“站起來”的物體相聯(lián)系，感受其在生活中的廣泛應(yīng)用。在環(huán)節(jié)的安排上我們力求互有承啟，小步遞進，以有效達成目標。
目標：
1．嘗試讓物體“站起來”，感受使物體“站起來”的方法在生活中的廣泛應(yīng)用。
2．愿意在集體面前大膽表達、交流自己的發(fā)現(xiàn)。
準備：
1．媒體準備：游戲音樂mp3。
2．經(jīng)驗準備：幼兒喜歡玩“站起來”的游戲。
3．材料準備：剪刀、扭扭棒、木質(zhì)積木、塑料積木、雪花片、塑料圓環(huán)、泡沫板、游戲棒、拱形紙片、手工紙、卷筒紙芯、木夾、書、三個呼啦圈、八幅圖片(東方明珠塔、花瓶、帳篷、屋頂、相機三腳架、路牌、支撐大樹的三腳木樁、相架)。
過程：
一、游戲：站起來。
師：孩子們，讓我們跟著輕松的音樂玩喜歡的游戲“站起來”吧。
(隨著音樂每小段的自然休止，教師報出數(shù)字指令，讓幼兒做“站起來”的動作。如教師報數(shù)字“3”，孩子們就立即兩腿站立并加一只手伏地，或者兩手撐地加一條腿站立，另一條腿騰空抬起。)。
師(小結(jié))：大家用了各種動作使自己站起來、站得穩(wěn)，真棒!
(析：在輕松的音樂中，幼兒聽著教師的數(shù)字指令，參與“站起來”的游戲，為下一環(huán)節(jié)探索使各種材料“站起來”的方法做好經(jīng)驗方面的鋪墊。)。
二、嘗試使物體“站起來”
(一)操作與交流。
1．簡單認識材料。
師：看到大家玩得那么開心，桌子上那么多材料也想玩“站起來”的游戲。這些東西都是我們生活中常見的。讓我們先來認識一下吧。
指導要點：(1)請幼兒走到操作桌前看一看各種材料，并與同伴自由說說材料的名稱及其在生活中的作用，初步滿足幼兒的好奇心。(2)提醒幼兒在接下來的操作中小心使用剪刀、游戲棒等尖銳物品。
2．探索讓各種材料“站起來”的方法。
師：想一想、試一試怎樣幫助這些材料“站起來”。
指導要點：(1)鼓勵幼兒在幫助一種材料“站起來”后，再去嘗試幫助其他更多材料“站起來”，使幼兒在有限的操作時間里操作更多種類的材料。(2)在幼兒能用一種方法幫助某種材料“站起來”后，鼓勵幼兒探索更多方法幫助此材料“站起來”，拓展幼兒思路。
3．交流與小結(jié)。
師：你讓什么“站起來”了?你是怎么讓它“站起來”的?
指導要點：根據(jù)幼兒敘述的方法，將基本方法概括為三類(有的物體可獨立站起來；有的物體可找與它一樣的物體幫忙站起來；有的物體可找與它不一樣的物體幫忙站起來)。例如：
幼：我把書打開，書本就能獨自站在桌面上了。
師：原來有的物體是可以自己獨自站立的。
幼：我把兩片雪花片插在一起，雪花片就站了起來。
幼：我用剪刀把卷簡紙芯剪出兩道口子，將雪花片插在紙芯的口子上，雪花片也站起來了。
師：你幫雪花片找了和它不一樣的紙芯朋友幫忙，還使用了工具剪刀，使紙芯有了小小的改變，這樣也能幫助雪花片站起來。
幼：我用扭扭棒把三根游戲棒綁在一起，像照相機架子一樣，游戲棒就站了起來。
師：你幫游戲棒找來了和它不一樣的朋友——扭扭棒來幫忙，結(jié)果三根游戲棒一起站了起來。
師(小結(jié))：有的物體是可以自己站起來的；有的物體找來了和自己一樣的朋友幫忙，站了起來；還有的物體找來了和自己不一樣的朋友幫忙，站了起來。
(析：幼兒在游戲中嘗試了用各種肢體動作使自己“站起來”，在這里教師引導他們將方法遷移到幫助生活中的各種物品“站起來”中，并拓展幼兒思維，鼓勵幼兒嘗試多種方法。)。
(二)送物體回家。
師：請你們用小科學家亮亮的眼睛找找看，哪些物體是自己“站起來”的，請把它們送到第一個家。哪些物體是請和自己一樣的朋友幫忙“站起來”的，請把它們送到第二個家。哪些物體是請和自己不一樣的朋友幫忙“站起來”的，請把它們送到第三個家。
師(小結(jié))：我們成功地將這些物體送回了家。小科學家們的眼睛真亮!
(析：鼓勵幼兒按之前總結(jié)出的使物體“站起來”的三種方法，將眾多作品分別送回三個“家”，了解幼兒是否已理解這種分類方法。)。
三、發(fā)現(xiàn)生活中“站起來”的物體。
師：生活中也有很多站起來的物體?？纯茨愕淖髌泛湍膹堈掌?。
幼：我的作品是用扭扭棒把三根游戲棒綁在一起，讓游戲棒“站起來”了，它和圖片上東方明珠塔的底部、照相機的三腳架、還有撐帳篷的架子都很像。
幼：我的作品是用長方形積木撐住一本書，和圖片上的相架很像。
師(小結(jié))：其實生活中有許多物體“站起來”的方法和我們想出來的辦法差不多，說明我們很會動腦筋。那就讓我們用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛到生活中再去找一找、看一看更多用各種方法“站起來”的物體吧。
幼兒園大班數(shù)學活動教案分蘑菇篇十
1.將三角形、正方形、長方形等常見圖形通過分割、組合的方式變出不同數(shù)量的各種圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系。
2.能創(chuàng)造性運用各種圖形組合物體形象并點數(shù)圖形的數(shù)量。
3.大膽動手操作，體驗圖形分割、組合的樂趣。
將常見圖形通過分割、組合的方式變出不同數(shù)量的各種圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系。
能創(chuàng)造性運用各種圖形組合物體形象并點數(shù)圖形的數(shù)量。
1.課件《小熊披薩店》。
2.學具：三角形、圓形、正方形、長方形折紙若干、剪刀人手一把；大拼圖15塊；磁性七巧板人手一套。
3、手機、黑板。
一、參觀“小熊披薩店”，初步觀察并發(fā)現(xiàn)生活中的圖形組合。
1、出示課件《小熊披薩店》，引導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)生活中的圖形組合。
提問：小熊披薩店里都有什么東西？是由什么圖形組成的？
2、請幼兒找一找生活中（現(xiàn)場）有哪些物品也藏著圖形組合。
小結(jié)：生活中有很多東西是由各種圖形組成的，給我們不一樣的感覺。
二、幫助“小熊分披薩”，探索圖形之間分割和組合的關(guān)系。
1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)幼兒參與活動的愿望。
提問：小熊披薩店的披薩出爐了，看看有什么形狀的？小動物們聞
2、幼兒第一次操作并交流，初步探索圖形的分割組合。
（1）提問：你的披薩是什么形狀的？變成了什么形狀的披薩？
（2）請個別幼兒拿著自己分割的披薩介紹。
小結(jié)：同樣一個xx形大披薩，分一下，能變出兩塊不同形狀的小披薩。
（3）幼兒嘗試組合操作。提問：能把披薩再變回原來的形狀嗎？試試看！
3、幼兒第二次分割操作并交流，進一步理解圖形的分割組合。
（1）提問：把你的兩塊披薩再各分一次，看看一共變成了幾個什么形狀的披薩？
（2）選擇幾名幼兒介紹，重點介紹不同的分法。
（3）幼兒再次組合操作。提問：披薩變成了這么多份，能快速變回原來的形狀嗎？
小結(jié)：原來一個大披薩可以分成不同數(shù)量、不同形狀的小披薩，分割后的小披薩組合起來還能變回到原來的大披薩。
三、幫助“小熊鋪地磚”，嘗試運用各種圖形組合長方形。
1、介紹游戲情境，講解游戲玩法。
小熊還想把披薩店鋪上漂亮的地磚呢，我們再來幫助小熊把地磚找到合適的位置鋪好，組成一面長方形的大地磚。
2、提供三組不同形狀、不同拼法的“地磚”，請幼兒與組內(nèi)同伴互相交流拼擺，幫助小熊完成“鋪地磚”。
3、幼兒分組交流操作結(jié)果，集體分析糾錯。
要求：檢查一下每個小組拼得對不對？哪里有問題？可以怎樣拼？
四、送給“小熊的禮物”，創(chuàng)造性運用各種圖形組合物體形象。
1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導幼兒進行創(chuàng)意組合。
小熊的披薩店還需要一些漂亮的裝飾畫，咱們再來幫幫小熊。
2、幼兒運用七巧板創(chuàng)造性拼擺各種物體形象，感受圖形組合的有趣。
3、幼兒介紹自己的作品，同伴分享經(jīng)驗。
提問：誰來說說你拼的是什么？用的幾個什么圖形？
4、幼兒展示作品，體驗成功的喜悅。
請幼兒自由創(chuàng)作圖形拼貼畫，看誰的畫更有創(chuàng)意。
幼兒園大班數(shù)學活動教案分蘑菇篇十一
“學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”，這是新《綱要》對幼兒園數(shù)學教育的要求。統(tǒng)計作為常用的一種數(shù)學方法，是分類、記數(shù)、比較多種數(shù)學知識的綜合運用，能清晰直觀的比較出多組物體的多少。對于大班幼兒而言，掌握簡單的統(tǒng)計方法將有助于提高邏輯性思維能力和自主解決問題的能力。
本次活動的重點是學習運用統(tǒng)計記錄的方法比較物體的多少，通過創(chuàng)設(shè)兩個幼兒感興趣的生活情景，不斷激發(fā)幼兒的認知沖突，引導幼兒進行學習和鞏固。
活動難點是分析歸納出最快速、清楚的記錄方法，通過自主探索――集體歸納――再次驗證的方法加以突破。
1、 學習用記錄統(tǒng)計的方法比較物品的多少，感知數(shù)學在生活中的作用。
2、 探索運用自己喜歡的方式進行記錄，從中比較出最快速最清楚的記錄方法。
3、 嘗試商討合作式的學習，學會肯定自己和傾聽他人的意見。
2、 大格子圖及皮球、沙包、繩子；
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激起疑問
放錄音講述投籃比賽情況，請幼兒仔細傾聽。
你能說出誰投進的球最多嗎？
（二）商討方法，鼓勵探索
1、幼兒自由討論比較誰是冠軍的方法。
2、出示表格，引導幼兒思考并講述用表格記錄的方法。
3、 幼兒再次傾聽比賽過程，并嘗試用自己喜歡的方式進行記錄。
4、 相互交流記錄結(jié)果和記錄方法，并展示幾種有代表性質(zhì)的記錄方法。
5、分析幾種不同的記錄方法，討論比較出最方便最清楚的方法。
幼兒園大班數(shù)學活動教案分蘑菇篇十二
在對幼兒環(huán)形數(shù)數(shù)的前期觀測中，我覺得平面環(huán)形數(shù)數(shù)對大班孩子來說，基本沒有挑戰(zhàn)性，難度不高。于是我嘗試將平面環(huán)形數(shù)數(shù)調(diào)整為立體的環(huán)形數(shù)數(shù)，并且將數(shù)量增加到20以內(nèi)，提高數(shù)數(shù)的難度。
孩子在環(huán)形數(shù)數(shù)上最容易出現(xiàn)的問題是忘了起點，多數(shù)或漏數(shù)。所以我將本次活動的重難點定位于怎樣找到環(huán)形物的起點，從而做到不多數(shù)、不漏數(shù)。為了找到這個起點，引導孩子運用多種方法來做標記。
1．學習環(huán)狀排列物體的數(shù)數(shù)方法，鞏固20以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
2．能運用多種方法找到環(huán)狀物的起點，不多數(shù)、不漏數(shù)。
3．感受數(shù)學在生活中的應(yīng)用，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
1．透明紙杯人手1個（下有一圈紅點，上有一圈綠點，數(shù)量都為10）；
2．記號筆、五角星、雙面膠、塑料夾子、回形針等；
3．小組記錄表4張，玉米、桔子若干、有格子的小花傘一把、青花瓷碗大小若干只；
4．生活中的環(huán)狀物ppt；投影儀5．音樂《兔子舞》、操作活動的音樂四、活動過程：
（一）導入活動
1．師生跳《兔子舞》進場。
——師：看！現(xiàn)在我們圍成了一個什么形狀？幼：圍成了大圓圈。
——師：圓圈上有多少人呢？我們一起來數(shù)一數(shù)吧！從老師這開始吧！師生共同點數(shù)圓圈上的人數(shù)，重點引導孩子發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)數(shù)過了，不能再數(shù)了。
2．好，請小朋友找一個空的地方坐下來吧。
（二）立體數(shù)數(shù)
幼：紅圓點、綠圓點——師：請你來數(shù)一數(shù)綠的小圓點有幾個？然后把數(shù)字記錄在有綠標記的紙上。
2．幼兒操作：數(shù)杯口的綠圓點。
3．師：你數(shù)到了幾個綠圓點？
幼a：我數(shù)到了11個幼b：我數(shù)到了10個幼c：我數(shù)到了14個，師：那請你來數(shù)給大家看看。
——師：那究竟誰數(shù)得正確呢？老師和小朋友一起來數(shù)數(shù)看。
——師：先引導孩子觀察老師從哪里開始數(shù)的，接著故意數(shù)錯，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題。
幼a：這個圓點你已經(jīng)數(shù)過了幼b：你剛才就是從這個圓點開始數(shù)的——小結(jié)：在數(shù)圓圈上的點子時，我們要先找到第一個，也就是起點，起點數(shù)過了不能數(shù)了。
——師：除了剛才老師找明顯的黑線做標記，你們還有什么好辦法來記住第一個呢？
幼a：用手指捏住第一個圓點——師：還有其他好方法嗎？
幼b：用記號筆劃一條線幼c：在第一個圓點上寫上14．幼兒第二次操作——師：現(xiàn)在老師請你用自己的好方法來驗證一遍，剛才錯的小朋友請你在旁邊改正。
——師：小朋友想出了各種各樣的辦法來數(shù)圓圈上的綠點子，大家數(shù)出來都是幾個？對，綠色的點子一圈一共有10個！
幼a：我覺得紅多綠少——師：有不同意見的嗎？
幼b：我覺得他們一樣多幼c：我覺得綠多紅少——好，今天老師帶來了回形針、即時貼、夾子等小工具，你可以請他們幫忙來數(shù)一數(shù)。
——講評：你數(shù)到幾個？你是用什么方法來數(shù)的？
幼a：我是用即時貼貼在第一個圓點上面幼b：我用夾子夾住第一個圓點——師：紅點一共有幾個？幼：10個！原來，紅點和綠點一樣多。
——小結(jié)：雖然兩種圓點看起來不一樣多，其實數(shù)量是一樣多的。所以我們比較的時候不能光憑目測來判斷，一定數(shù)一數(shù)驗證。
——請你們把小杯子放到前面的筐里。圍到老師的身邊來。
（三）數(shù)生活中的物品——出示桔子、玉米、青花瓷碗、小傘。
——師：請你數(shù)出來以后，把結(jié)果記錄在這張記錄表上。左邊貼上小朋友的名字，右邊記錄上你數(shù)出來的數(shù)量。
——幼兒分組操作點數(shù)，教師巡回指導——分組講評記錄情況。
（四）經(jīng)驗拓展——師：今天，我們學到的這種數(shù)數(shù)方法叫“環(huán)形數(shù)數(shù)”。除了桌子上這些東西，在生活中，還有很多環(huán)形的東西，我們一起來看一看。
——幼兒觀看《生活中的環(huán)形物品》幻燈片——師：環(huán)形的東西這么多，請小朋友做個有心人，回去找一找，再用今天的方法來數(shù)一數(shù)。
（五）結(jié)束部分——師生再次跳圓圈舞出場。
幼兒園大班數(shù)學活動教案分蘑菇篇十三
1、通過動手操作，激發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
2、觀察和比較正五邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、辨別的能力。
1、教具準備：掛圖“美麗的窗戶”
2、學具準備：：“多邊形”彩色小珠子、彩色筆若干。用彩紙剪成五邊形至十邊形卡片(做成傘面)。正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形紙樣。
3、《操作冊》p45——46頁
1、創(chuàng)設(shè)情景：小動物們的房屋裝修好了，只乘下窗戶沒有刷上彩色油漆，我們?nèi)蛶退麄儼伞?BR> 2、出示掛圖，引導幼兒觀察。看看小動物們家里的窗戶一樣嗎，分別是什么形狀的?
3、給每個窗戶涂上不同的顏色，它們分別是正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形。
4、討論說說在生活動中見過哪些邊形的物體如密蜂的蜂房是正六邊形的，傘面是八邊表的。
5、操作活動。
幼兒拿學具“多邊形”，觸摸多邊形，感知多邊形的基本特征。與多邊形卡對應(yīng)擺放，加深地多邊形的認識。
6、作業(yè)：
(1)、描一描是和邊形，并將數(shù)字寫在圖形中間，再把相同的圖形連在一起。
(2)、小密蜂迷路了，讓我們來幫它找找吧!仔細觀察花園里的花壇，數(shù)一數(shù)它們都是幾邊形的。按照順序依次從五邊形走到十邊形花壇，中間不能重復(fù)，請畫出線路。
7、作業(yè)講評。
幼兒園大班數(shù)學活動教案分蘑菇篇十四
1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結(jié)構(gòu)，掌握節(jié)奏音型。
2、在教師的指導下設(shè)計打擊樂配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂器。
3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
1、課件—采蘑菇的小姑娘mp3及歌詞下載
2、鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對。
3、圖片—園地和孩子
一、圖片導入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?
他們高高興興的要去干什么呢?
(啟發(fā)幼兒想象。)
二、感受音樂
1、播放音樂，讓幼兒感受音樂。
(音樂中的主人公是誰?她是怎么采蘑菇的?她的'心情怎么樣?)
2、引導幼兒進行討論。
(小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興?聽完之后你們的心情怎么樣啊?)
讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。
三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。
1、根據(jù)音樂，引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。
教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。
2、掌握節(jié)奏音型。
(1)把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個節(jié)奏，進行指正。
(2)讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，
接著換用其他身體部位在樂曲適當處跟著老師把節(jié)奏打出來(跺腳、抖手腕、拍肩等)，使樂曲節(jié)奏更加生動有趣。
(3)請一位小朋友上臺示范，用身體語言。
四、設(shè)計配器方案
1幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。
2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。
五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。
1、教師指揮，小朋友嘗試進行樂器演奏，演奏完畢。
教師點評，小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時候心情是怎么樣的啊?
活動反思
《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能詳?shù)膬焊瑁瑢τ诤⒆觽儊碚f都不陌生，這首歌不僅節(jié)奏明快，還有與朋友分享勞動成果的快樂。孩子們都很喜歡它。
幼兒園大班數(shù)學活動教案分蘑菇篇十五
1、在數(shù)學活動中發(fā)展幼兒思維的邏輯性、靈活性、獨立性，提高幼兒解決問題的能力。
2 、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感。
3、嘗試通過自己的排序活動，體驗操作的樂趣，在快樂中學習。
1、嘗試用ab模式的方式來進行排序活動難點：1、小朋友相互協(xié)作或者用自己身體來挑戰(zhàn)ab模式的不同排序方法活動準備：1、有ab模式的圖片若干張2、每個小朋友一小籃操作材料（兩種顏色的雪花片或者兩種顏色的小剪刀或兩種顏色的手工紙等若干）3、含有ab模式排序的故事活動過程：
一、感受規(guī)律的存在，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律，引出ab模式的排序談話引出幻燈片，小朋友觀看幻燈片，引導幼兒發(fā)現(xiàn)并講出圖片里面排列的規(guī)律，通過幻燈片的播放提問：他們是按照什么規(guī)律排起來的呢？讓孩子一起找出其中的規(guī)律1、出示圖片：
1)小朋友排隊的照片（一個男一個女），讓小朋友觀察師：小朋友看一看圖片里面的小朋友在做什么呀?他們是怎樣排隊的呢？那小朋友是按什么規(guī)律在排隊的呢？(男女男女)師：哦，是按男女男女，你們看出來啦，那我們一起來說一說，從第一個開始吧：一個男娃娃一個女娃娃一個男娃娃一個女娃娃。
4、讓小朋友來說一說在生活中你還發(fā)現(xiàn)了哪些ab模式的排序？
如幼兒的座位：一個男娃娃一個女娃娃；斑馬；二、幼兒進行操作，用ab模式進行排序1、老師呀今天也給小朋友帶來了一些東西，看看小朋友能不能利用這些材料按照這種規(guī)則來排一排呢？哦一定要兩個一組一個一個接著排哦教師出示材料：我們來看看有些什么：這是什么？雪花片、手工紙、積木、粗細不同的勾線筆、剪刀。我們一起來用這些東西來排一排。兩個兩個一組一個接著一個排列，行嗎？好，但是我們是大班的小朋友了，老師是有規(guī)則，有要求的：
第一，小朋友悄悄走到一個籃子面前，自己一個人完成第二，輕拿輕放，排好了就坐回自己的位置第三，必須按兩個一組一個一個接著排列記住了嗎？好了，來輕輕的走過來吧。
我們來看看誰第一個排好，教師提醒引導孩子可以按形狀排序、可以按大小排序、可以按顏色排序，可以按特征排序等等。
2、排好了就坐回位置去，排完之后，教師讓小朋友們一起來分享自己的作品，分別說說自己是怎么排列的。（哇小朋友排的真好看，我們一起來看看手工紙是誰排的，你來說說你是怎么排的？）一種材料可以按顏色，兩種材料可以按名稱來排。剪刀：如果今天沒有綠色的剪刀，你還可以按兩個一組一個一個來排列嗎？一個正一個反，一個朝上一個朝下，一個打開一個合攏。
一種材料也可以兩個一組一個一個排列，兩種材料也可以兩個兩個一組進行排列三、游戲活動：讓小朋友利用自己來排序，嘗試ab模式的排序1、幾個人的排序：
哇小朋友都好厲害，可能是王老師的材料很簡單，難不倒你們，我最喜歡和小朋友做游戲了，下面a師問：如果老師不給小朋友提供物品，你們用身體還可以兩個一組一個一個進行排列嗎b請一個小朋友上來進行ab模式的排序，教師引導小朋友動作，我們來開火車，請你的好朋友來協(xié)助你。一個……一個……要幫助他完成哦c你想出來的這個方法這么多人都來幫助你，還有沒有不一樣的方法再請一組幼兒上來用不一樣的方式來嘗試排序。一個站一個頓2、一個人的排序：教師增加游戲的難度a師問：剛才呀我們幾個小朋友在一起積極開動腦筋，進行了ab模式的排序。幾個小朋友可以進行ab模式的排序，如果現(xiàn)在只有一個小朋友了能完成兩個一組的排列嗎？第一個動作是這樣，那第二個呢？你要換第二個動作呢，兩個一組呀？換不出來啦請坐，一個人很難，誰再來試一試？朝后超前還有呢？兩個一組間隔排列，還有一組動作朝后超前。
請一個小朋友來說一說，并進行演示。多請幾名幼兒上來，看一看小朋友們可以用哪些不一樣的方法進行ab模式的排序b老師提問：剛才小朋友一個人也可以進行ab模式的排序，有的小朋友利用了手，有的小朋友利用了腳等等，如果現(xiàn)在手腳身體都不動，只用頭還可以進行ab模式的排序嗎？下面我來挑戰(zhàn)一下，我手不動，腳不動，只用頭，看看我行不行？看好咯，剛才我做了個什么事情？請小朋友來說一說（點頭不點頭點頭不點頭；閉眼睜眼閉眼睜眼；伸舌頭不伸舌頭伸舌頭不伸舌頭等等）。
c逐漸加深難度老師又提問：如果頭上的器官都不動,我們還可以用ab模式來排序呢?(可以利用聲音)四、結(jié)束：以故事結(jié)束，再一次鞏固ab模式的排序1、今天呀小朋友都表現(xiàn)的非常棒，所以老師獎勵小朋友一個故事吧。
幼兒園大班數(shù)學活動教案分蘑菇篇十六
班上的孩子再過幾個月之后就即將升到小學成為一名小學生了，在老師給孩子們滲透小學的一些知識時，很多孩子就提出了這樣一個問題：“老師幾個月是多久??！有多少天呢？面對幼兒對年、月、日這樣抽象的要領(lǐng)掌握起來有很大難度，而數(shù)學教育能激發(fā)孩子多方面的發(fā)展。因此，我們從孩子們的問題入手，設(shè)計了這節(jié)課，這個活動將“年、月、日”人物化并帶入到故事中，設(shè)計十二座漂亮的月房子，以送禮物的“形式”出現(xiàn)，以童話般的生動形象的畫面展示了１２月，大月、小月。使原來抽象復(fù)雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒更好地理解“年、月、日”這一抽象概念。
1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系，了解一年有１２個月，一個月有３０天，一年共有３６５天。
2、通過游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具，學習查看它們的方法。
３、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。
1、字卡。（年、月、日）各一份，自制房子外形的１月――１２月月歷。(大月、小月、２月房子大小有區(qū)分)年歷、臺歷和掛歷各一份。
２、小字卡（年、月、日）和數(shù)字卡片（１２、２８、３０、３１、３６５）鉛筆，人手一份。３、２０１０年年歷人手一張。
一、導入：猜謎語。
――有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，脫到年底剩張皮。
二、 以到日歷家做客的形式，引導幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。
――說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？
――哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？
三、以給日歷送禮物的方式，出示數(shù)字卡１２、２８、３０、３１、３６５猜猜與房子有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。
――幼兒擺弄數(shù)字并認讀。
――你認為數(shù)字與房子有什么關(guān)系？（鼓勵幼兒大膽想象）
四、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。
――教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設(shè)置問題，引導幼兒發(fā)現(xiàn)大、小“房子”里的娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。
――幼兒操作小字卡，數(shù)字卡來回答問題：
１、日歷媽媽的孩子一共建了有多少座房子？媽媽給房子起了什么名字？
２、大房子有哪幾座？為什么這些房子比較大？
3、小房子有哪幾座？為什么這些房子比較??？
４、最小的房子是誰？為什么它最??？
五、學習查看年歷的方法。
――認識日歷，臺歷和掛歷。
――學習查看年歷的方法：認識年份、生肖、月份。
――幼兒嘗試在年歷上找節(jié)日和自己的生日。
附：故事
附：故事
日歷媽媽有許多寶寶，媽媽總是害怕自己的寶寶找不到自己，就為它們蓋了１２座大小不同的漂亮房子，并且給這１２座房子分別起了名字。它就讓它的寶寶們分別住進了這些房子里。日歷媽媽非常細心，總是擔心寶寶丟了，就從第一個座房子的寶寶開始數(shù)起，一直數(shù)到最后一座房子的寶寶，媽媽數(shù)完她３６５個寶寶以后才放心地帶著寶寶去另一個美麗的世界。
第二年新的日歷媽媽來了她又像第一位日歷媽媽一樣重復(fù)同樣的事情。
幼兒園大班數(shù)學活動教案分蘑菇篇十七
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，幼兒在科學領(lǐng)域的發(fā)展目標有“初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣”。時鐘是幼兒生活中常見的工具。本活動通過認識時鐘的外形結(jié)構(gòu)——觀察辨認——游戲鞏固等環(huán)節(jié)，層層遞進，讓幼兒在有趣的活動中逐步感知時間概念，了解時鐘在生活中的用途，進而激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣。
1.感受幼兒園生活的作息時間，體驗按規(guī)律生活的好處。
2.感知鐘面結(jié)構(gòu)，了解時針、分針的運行方向和運轉(zhuǎn)規(guī)律。
3.會辨認時鐘整點。
一、創(chuàng)設(shè)情境，制造懸念。
引導語：聽說時鐘店開張了，可是時鐘店老板新進的一批時鐘好像除了一點小問題，請小朋友幫忙檢查一下這些時鐘，仔細觀察并找到問題。
二、問題引導，認識鐘面。
引導語：這些時鐘到底出現(xiàn)了什么問題？
小結(jié)：每個時鐘的鐘面上都有數(shù)字，從1到12按順時針方向排列，這些數(shù)字可以告訴我們準確的時間。還有兩根針，長針叫分針短針叫時針。
三、觀察比較，認識整點。
（一）播放時針分針運轉(zhuǎn)動態(tài)圖，了解時針、分針運轉(zhuǎn)關(guān)系。
小結(jié)：今天我們發(fā)現(xiàn)了時針和分針的秘密——分針長，時針短，天天競走大家看，分針走一圈，時針走一格。
（二）結(jié)合作息時間表比較、發(fā)現(xiàn)整點的規(guī)律。
小結(jié)：整點時，分針都指在12，時針指向數(shù)字幾就是幾點整。
四、分組操作，鞏固認知。
1.介紹材料，提出要求。
第一組任務(wù):報時撥鐘。提供一些小時鐘和記錄單，請兩個物兒合作個報時，一個撥鐘，并記錄在學習單上。
第二組任務(wù):時鐘分類。請幼兒找到時間卡上對應(yīng)的時間組合起來，并把它們放入指定的盒子當中。
第三組任務(wù):時間排序。請幼兒將這些時間卡按照時間的順序從1點到12點排序，看看哪個排得又快又好。
第四組任務(wù):作息表。請幼兒畫一張屬于自己的作息表，先看看左邊格子里的時間，想想在這個時間里自己在干什么，再把它畫下來。
五、聯(lián)系生活，拓展認知。
小結(jié)：古代的人們也有很多計時的工具，在現(xiàn)代除了時鐘，還有手機、電視、電腦等工具都可以知道時間。老師會將這些材料放在科學區(qū)，小朋友們在平時區(qū)域活動的時間可以繼續(xù)選擇不同的材料來操作?，F(xiàn)在我們一起去戶外玩玩“老狼老狼幾點鐘”的游戲吧。
幼兒園大班數(shù)學活動教案分蘑菇篇十八
一、教學目標：
1、幼兒認識芋艿，了解芋艿。
2、培養(yǎng)幼兒勞動的能力，學習刮芋艿的技能。
3、幼兒體驗勞動的艱辛，享受勞動的成果。
二、教學重點、難點。
1、重點：認識了解芋艿。
2、難點：體驗勞動的艱辛。
三、教學準備：實物芋艿芋艿生活過程的圖片刮芋艿的工具小布袋一只。
四、流程：激起興趣、觀察芋艿、認識芋艿、參加勞動、享受勞動成果、延伸部分。
五、教學過程：
（一）出示小布袋（引起幼兒的興趣），請幼兒猜一猜小布袋里有什么。
1、請個別幼兒猜或者上來摸一摸小布袋了到底是什么東西。
2、把布袋里的芋艿倒入小籃子里，讓幼兒明白小布袋里的東西原來是芋艿。
（二）告訴幼兒芋艿的名字，yu（第四聲）nai（第三聲）（觀察芋艿）。
a、老師：今天芋艿說要和我們做朋友，小朋友高興不高興。請幼兒到后面的桌子上觀察芋艿，教師提醒幼兒摸摸、搓搓、抱抱、看看芋艿。
b、組織幼兒坐到前面的小椅子上。
（三）認識芋艿。
1、老師：剛才小朋友都與芋艿做了好朋友是不是？現(xiàn)在老師要問問你們了：
a、你們看見的芋艿是什么形狀的，（老師出示一個芋艿）象什么呀？
b、芋艿是什么顏色的？（深咖啡色的）肉是什么顏色的？
c、摸上去的感覺怎么樣？（毛毛糙糙的）。
d、毛毛糙糙的是芋艿的什么？
芋艿的皮是怎么刮下來的？需要什么工具？（分別出示幼兒所講的工具）老師可以出示幼兒想不到的硬幣、調(diào)匙等（碎碗片、瓶蓋子）。
2、小朋友知道芋艿是怎么長出來的嗎？老師講一個“芋艿的”給你們聽好嗎？老師講述，并根據(jù)情節(jié)分別出示圖片。（芋艿生長過程的圖片）。
3、芋艿的用途，作用。
老師：農(nóng)民伯伯為什么要種芋艿？
讓幼兒了解，芋艿除了吃以外還可以做玩具，葉柄當飼料。（分別出示芋艿做的玩具）。
（四）幼兒參加勞動，體驗勞動的艱辛。
2、幼兒參加刮芋艿勞動，提醒幼兒注意安全、衛(wèi)生。
3、請個別幼兒把刮好的芋艿送到廚房。
4、幼兒討論勞動的感受，累不累，小手癢不癢。
教育幼兒要珍惜勞動成果，平時多幫父母參加勞動，不隨便消費飯菜等。
（五）享受勞動成果。
讓幼兒品嘗煮芋艿。
（六）延伸部分。
教幼兒做芋艿玩具。
幼兒園大班數(shù)學活動教案分蘑菇篇十九
1、能快速做出反應(yīng)，鍛煉對指令性語言的分辨能力。
2、發(fā)準兔菇鹿助等字音。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
(一)經(jīng)驗準備:幼兒學過兒歌《采蘑菇》。
(二)材料準備：小兔頭飾(幼兒人手一個)，猴、鹿、狼頭飾各一個，塑料棒兩根，適合幼兒跳躍的.背景音樂。
(三)環(huán)境創(chuàng)設(shè):用樹木、草叢、蘑菇等道具創(chuàng)設(shè)游戲情境。
一、律動進入游戲情境。
(一)播放音樂，引導幼兒用肢體動作模仿小兔跳，律動進入所創(chuàng)設(shè)的游戲情境中。
二、復(fù)習兒歌《采蘑菇》。
(一)引導語：小兔喜歡吃什么?我們學過《采蘑菇》的兒歌，還記得嗎?
(二)鼓勵幼兒聲音響亮地朗誦兒歌《采蘑菇》;指導幼兒發(fā)準兔菇鹿助的字音。
三、游戲采蘑菇(一)請三名幼兒分別扮演狼、猴和鹿。教師以兔媽媽的身份，引導幼兒熟悉游戲玩法及規(guī)則。
1、玩法：幼兒扮演小兔，圍坐成一個大圈。大家一起邊念兒歌《采蘑菇》的前面三句，邊做小兔跳的律動，跳到圓圈中間。扮狼的幼兒出場，念來了一只狼，想吃掉小兔，小兔趕緊躲到椅子后面。扮演小猴和小鹿的幼兒出場，念小猴和小鹿，一起來幫助，并將大灰狼趕出圓圈外。小兔再次跳到圓圈中間，一起念趕走大野狼，高高興興采蘑菇。
2、規(guī)則：大灰狼出場念兒歌時，小兔要趕緊躲起來，聽到小猴和小鹿念兒歌時才能站起來，一起念兒歌。
(二)第一次游戲:教師扮演兔媽媽參與游戲，重點指導幼兒掌握游戲的玩法和規(guī)則。(先請表現(xiàn)好的幼兒扮演狼、猴和鹿的角色)。
(三)第二次游戲：鼓勵幼兒邊念兒歌邊做動作，指導幼兒念兒歌時發(fā)準字音。(可以引導扮演狼的幼兒用低沉的聲音念兒歌，增強游戲的趣味)。
(四)第三次游戲：幼兒扮演較色自主游戲。指導幼兒聽到大灰狼念兒歌時，快速都起來;聽到小猴和小鹿念兒歌時，就站起來。
(五)引導幼兒聽音樂表演小兔跳的律動，結(jié)束游戲。
生活活動：在一日生活環(huán)節(jié)中，引導幼兒用繞口令的方式誦讀《采蘑菇》，練習念準字音。
教學反思
在今天的體育活動實施過程中，幼兒不再是原有的被動接受式學習，而是圍繞情景“準備過冬食物”這一主線，進行游戲，并自由地表達與表現(xiàn)，教師只需要適時、適宜、適度地予以支持、引導。在活動的實施中，關(guān)注幼兒的多元化智能的表現(xiàn)，關(guān)注幼兒全面、和諧地發(fā)展的狀況。 在本次活動中，我也看到自己不夠的方面： 活動中自己的語言提示過多，阻礙了幼兒的探索欲望;在采蘑菇游戲中，要是能把幼兒分組進行采蘑菇比賽也會很好。