教案需要體現(xiàn)教師的教學理念和教學風格。教案的語言應(yīng)簡潔明了，重點突出，以方便教師的操作和學生的理解。以下是小編為大家整理的教案范文，供大家參考。這些教案適用于不同年級和不同學科的教學，具有很高的參考價值。通過借鑒他人的經(jīng)驗和教學思路，我們可以更好地編寫出適合自己的教案，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。讓我們一起來看看這些優(yōu)秀的教案吧，相信它們能給我們帶來很多啟發(fā)和幫助。
    泥娃娃大班教案篇一
    大頭娃娃是傳統(tǒng)民間玩具的一種，它外形夸張、詼諧有趣，表演性強，孩子們非常喜歡戴上它載歌載舞，而秧歌舞又是安康具有代表性的地方藝術(shù)，舞曲節(jié)奏歡快，感染力強，舞步簡單易學，通過游戲的形式開展活動，讓孩子們感受參與秧歌舞的樂趣。
    1.體驗參與學習民間歌舞的樂趣。
    2.學習秧歌舞中的“十字步”，配合音樂進行表演。
    3.鼓勵幼兒大膽運用肢體動作表現(xiàn)樂曲中快樂的情緒。
    學習秧歌舞中的“十字步”，配合音樂進行表演。
    鼓勵幼兒大膽運用肢體動作表現(xiàn)樂曲中快樂的情緒。
    1、多媒體設(shè)備一套及視頻背景。
    2、紅綢帶、大頭娃娃若干。
    3、燈籠、年畫、服裝、鞭炮等。
    4、布置好場地。
    1.今天我們一起來玩?zhèn)€逛年會的游戲，小朋友們一會在游戲的時候要注意觀察都有哪些吸引你們的地方哦。
    2.音樂響起，老師：那邊很熱鬧，我們?nèi)タ纯丛诟墒裁?？引出大頭娃娃秧歌舞。
    3.和幼兒觀看大頭娃娃秧歌舞。
    1.秧歌舞的特點：喜慶、歡快、熱鬧。
    2.學習秧歌舞的基本舞步：十字步。
    3.帶領(lǐng)幼兒學習秧歌舞。
    1.請幼兒分組表演，讓幼兒在表演中體會秧歌舞的快樂氣氛。
    2.對表演好的幼兒進行表揚，對較弱幼兒進行鼓勵。
    老師：今天我們學習了大頭娃娃秧歌舞，現(xiàn)在我們?nèi)ソo別的班小朋友表演秧歌舞。
    泥娃娃大班教案篇二
    1、欣賞詩歌，理解四季特征，感知四季的不同和美。
    2、根據(jù)四季的特征，嘗試仿編四季娃娃，并連貫地朗誦詩歌。
    3、樂意參與表演和仿編詩歌。
    4、領(lǐng)會詩歌蘊含的寓意和哲理。
    5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
    1.小朋友，你知道一年有幾個季節(jié)嗎？
    2.引導幼兒觀看課件畫面。
    （1）畫面上有什么？
    （2）知道這是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來的？
    鼓勵幼兒講述畫內(nèi)容。
    1、觀看課件，認讀漢字。
    教師：誰能說一說，有哪四個季節(jié)？
    帶領(lǐng)幼兒認讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。
    2、教師有表情地朗誦詩歌。
    老師給小朋友朗誦一首兒歌，你們仔細聽聽，兒歌里說了哪幾個季節(jié)呢？
    提問：詩歌的名字叫什么？
    你知道詩歌里的四季娃娃是誰嗎？他們說些什么？
    3、觀看課件，啟發(fā)幼兒朗誦兒歌。
    （1）師生輪流接說兒歌的形式學說兒歌。
    （2）教師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩歌。
    （3）圖片演示，幼兒朗誦兒歌。
    1、教師用手做什么動作表示“草兒尖尖”和“小鳥”，啟發(fā)幼兒學一學。
    2、請小朋友想一想荷葉和青蛙怎樣用動作表示呢？
    引導幼兒創(chuàng)編動作。
    3、請創(chuàng)意比較好的小朋友上來示范表演動作。
    幼兒表演兒歌。
    1、在大自然中還有很多四季娃娃，在春天里娃娃的是春娃娃，除了草尖兒，還有哪些？
    2、引導幼兒想象并講述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……。
    3、教師帶領(lǐng)幼兒按照詩歌的結(jié)構(gòu)替換四季娃娃形象，朗誦仿編詩歌。
    草芽兒尖尖，它對小鳥說：“我是春天?！?BR>    荷葉兒撐傘，它對青蛙說：“我是夏天?！?BR>    谷穗兒彎彎，它鞠著躬說：“我是秋天。”
    雪人兒大肚子一腆，它頑皮地說：“我就是冬天！”
    小百科：四季指一年中交替出現(xiàn)的四個季節(jié)，即春季、夏季、秋季和冬季。在天文上，季節(jié)劃分是以地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)軌道上位置確定的。
    泥娃娃大班教案篇三
    1、了解紙杯娃娃的基本構(gòu)造。
    2、初步掌握分割、組合等基本制作方法。
    3、能設(shè)計自己喜歡的娃娃，并能按照設(shè)想制作。
    4、通過設(shè)計制作，享受制作的樂趣，感受合作的力量和樂趣，體驗創(chuàng)造魅力。
    5、通過廢棄紙杯再利用滲透環(huán)保意識和環(huán)保能力。
    6、通過對作品的評價交流，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)新意識。
    教學重點：掌握紙杯娃娃的制作方法。
    教學難點：分割、組合等基本的制作技巧并有所創(chuàng)新。
    調(diào)查表、幾個一次性紙杯、課件。
    一、交流信息，引入課題。
    1、師：上周老師布置大家去收集廢棄的紙杯并調(diào)查了家里一周使用一次性杯及處理方法的情況，現(xiàn)在請大家交流一下。
    2、學生交流，師隨機評價，補充資料(課件出示)。
    3、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
    (1)師：我也帶來了一個大紙杯，(出示實物)它哭了，哭得可傷心了，為什么呢?原來它的主人用它喝茶后，說它沒用處就把它扔了。同學們，難道它只能被扔掉或賣掉，真的沒用處了嗎?趕快想個辦法幫幫它吧!
    (2)學生出主意，開闊思路，教師隨機評價。
    (3)揭示課題：
    師：原來只要動動腦，動動手，紙杯能做出這么多東西啊!這節(jié)課我們就學習用紙杯做個娃娃。老師從書上、網(wǎng)上找了幾個紙杯娃娃，你瞧：(出示課件)。
    二、表達交流，自主設(shè)計。
    1、師示范：老師看了這些圖片，也想用這些紙杯來個超級變變變，看清楚了，我要變了。
    2、自主設(shè)計娃娃的樣子。
    3、表達交流。
    三、討論制作，合作加工。
    師：(過渡)接下來請同學們發(fā)揮你的聰敏才智，發(fā)揮你的想象力，利用這些廢舊紙杯創(chuàng)造出更多漂亮精致的娃娃。不過，動手之前看看友情提示。
    1、友情提示。
    (1)先設(shè)計后制作;。
    (2)組內(nèi)進行合理的分工;。
    (3)完成之后，給作品起一個名稱，寫在評價表上;。
    (4)要特別提醒大家的是：操作時一定要注意安全，當心別把手弄破;。
    (5)老師這里有一個廢品回收站，你不用的材料可以分類放到回收站，如果有需要也可以到回收站進行資源共享。
    2、分組活動：
    (1)教師一同參與，要注意到后面幾組的同學，適當指導，提醒學生要注意多交流，積極嘗試，及時鼓勵敢于創(chuàng)新的學生，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
    (2)老師看到大多同學都已經(jīng)完成，就組織參觀作品。
    四、反思評價，延伸拓展。
    師：同學們的手真靈巧，都已經(jīng)做好了。
    1、組織學生評價。
    師：接下來，我們請每組選派代表上來介紹作品，介紹時要把作品名稱和作品特色說清楚。其他同學當評委評一評：設(shè)計上，制作上等。
    相機鼓勵：不錯!你們的作品很有創(chuàng)意!你們合作得很好!相信下一次你們會有更好的作品。你們的作品真精致啊!你說得多好呀!今后繼續(xù)努力!
    2、整理課桌，回收廢品。
    出示眉開眼笑的.大紙杯：你們看，這個紙杯有什么變化?為什么?(能被再次利用)。
    3、組織學生評估。
    師：(過渡)剛才大家在制作過程中表現(xiàn)都很好，下面請你們完成評估表。
    4、拓展延伸。
    1、做好后，這些娃娃還可以怎樣進行美化，改進?
    2、小結(jié)：今天這堂課，同學們利用一些廢舊紙杯加上自己的聰明才智，制作出了精美的小制作。其實，我們身邊有許多的廢棄物都潛藏著被再塑造的條件，只要通過大家的慧思巧手，它們都可以化腐朽為神氣。(出示廢品制作的作品的圖片)，課后去試試看，用你的作品來裝飾自己的家。
    五、組織大家下課后相互參觀作品。
    本節(jié)課我設(shè)計了“交流信息、引入課題——表達設(shè)想、自主設(shè)計——討論制作、合作加工——反思評價、延伸拓展”等教學環(huán)節(jié)，并力求突出以下幾點：
    1、培養(yǎng)學生多渠道收集信息能力。
    2、充分利用交流評議，實現(xiàn)互動學習，促進技術(shù)思維。
    具體包括：
    (1)設(shè)計圖的交流評議。
    (2)作品的交流評議。
    (3)問題和體會、發(fā)現(xiàn)的交流評議。
    3、多途徑培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。
    (3)通過課前調(diào)查、作品展示拓展學生思路。
    (4)設(shè)計過程中鼓勵創(chuàng)新。
    (5)作品交流注重特色介紹。
    (4)課尾的拓展延伸。
    泥娃娃大班教案篇四
    1、理解歌詞的.含義，感受友好、快樂的情緒。
    2、學唱歌曲、嘗試唱準附點和休止附。
    3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
    4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
    5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
    一、理解歌曲內(nèi)容。
    1、欣賞歌曲一遍。
    你聽了感覺怎樣？
    2、第二次欣賞（邊拍手邊聽）。
    你聽到了什么？
    3、我們聽了這么多遍，那我們再來聽是不是有剛才我們說到的？
    4、第三次欣賞。
    5、念歌詞兩遍，你說說里面有哪些果娃娃？
    幼兒說出后教師出示相應(yīng)的果娃娃。
    6、再完整欣賞一遍。
    二、學唱歌曲。
    1、老師彈唱一遍。
    2、跟老師的琴來唱一遍。
    提問：
    （1）你覺得哪些地方比較難唱？（幼兒說教師唱）。
    （2）出示休止附節(jié)奏和幼兒一起打節(jié)奏。
    3、完整唱一遍，要求唱出休止附。
    4、分形式唱（男女唱、一起唱）。
    三、結(jié)束。
    在音樂活動中教師有效的引導很重要，這也是我今后要注意的，這樣的音樂教研組活動，讓我們大家有機會聚在起討論音樂課的上法，我相信這樣的活動讓我們對音樂活動更加深入了解。
    泥娃娃大班教案篇五
    1.通過故事“水娃娃漫游記”初步了解水娃娃的三態(tài)變化。
    2.鼓勵幼兒想像水娃娃的漫游過程，并以小組合作形式完成水娃娃漫游圖。
    1.課件《水娃娃漫游記》。
    2.蠟筆、紙。
    一、導出活動主題(播放照片)。
    1.今天徐老師請來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎?(想)。
    2.這個好朋友就藏在徐老師給你們帶來的照片中，我們一起來找一找!(播放照片)。
    3.你們找到了嗎?(水)對了，(播放flash)徐老師給它起了一個好聽的名字叫水娃娃.
    4.水娃娃也是你們的好朋友，小朋友想一想，你們在什么地方看見過水娃娃?(幼兒討論)。
    5.我們小朋友在這么多地方看見過水娃娃，那水娃娃會到哪里去漫游呢?我們一起來聽聽故事吧!
    二、傾聽故事(教師有感情的講述故事)(播放課件)(教師邊講故事邊完成記錄表)。
    1.教師講第一段(教師邊講邊記錄)1)水娃娃的老家在哪里?(大海)。
    2)他們請?zhí)柟珟褪裁疵?(放出強烈的光和熱)。
    3)水娃娃變成了什么?到哪里去了?(水汽娃娃到天上去了)。
    2.教師講第二、第三、第四段(教師邊講邊記錄)。
    1)在天上，水汽娃娃們很團結(jié)抱成一團變成了什么?(白云)。
    2)這是冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷地發(fā)抖，堅持不住地變成了什么?(雨點)。
    3)有的水汽娃娃雖然堅持著，但是后來身上結(jié)了冰又變成了什么?(冰雹)。
    3.教師講第五、第六、第七段(邊講邊記錄)。
    1)這些雨點和冰雹掉到山上、陸地上變成了(地下水娃娃)。
    2)這掉到河里的變成了河水娃娃，那掉到江里變成了(江水娃娃)，(掉到湖里的變成了湖水娃娃。
    3)我們把所有的這些叫做談水。
    4.教師講第八、第九、第十段(邊講邊記錄)。
    1)有些淡水娃娃們想家了，回到了老家，又變成(咸水娃娃)。
    2)我們把咸水娃娃曬干，變成了(鹽)。
    三、幼兒合作完成水娃娃漫游圖。
    1.現(xiàn)在我們也給水娃娃拍幾張照片。
    2.請每四位小朋友組成一個小組。
    3.現(xiàn)在給你們兩分鐘的時間，討論一下你們等會得分工。(幼兒討論)。
    4.討論好的小組可以去畫了。
    四、介紹水娃娃漫游圖。
    1.徐老師發(fā)現(xiàn)第一組他們分工很明確，請小組長介紹一下你是怎樣分工的?
    2.徐老師發(fā)現(xiàn)第二組在完成時有些停頓，在這中間你們遇到過什么困難嗎?
    3.請第三組組長介紹一下水娃娃都去過那些地方旅行?
    附故事：水娃娃漫游記水娃娃的老家在蔚藍色的大海里。一天，水娃娃們想到外面去旅游。于是它們就請?zhí)柟珟兔ΑＬ柟饝?yīng)了它們的要求，放出了強烈的光和熱，一會兒就把水娃娃們變成了水汽娃娃，再慢慢地把水汽娃娃們送上了天空。
    在天上，水汽娃娃們集中在一起抱成團。哇，遠遠望去，水汽娃娃們變成了一朵一朵的白云。
    這時冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷得發(fā)抖，有的水汽娃娃被凍得堅持不住了，變成了雨點，從天上掉了下來。
    有的水汽娃娃堅持著，但是后來身上結(jié)了冰，慢慢地變成了小冰雹，也從天上掉了下來。
    掉到山上、陸地上的雨呀、冰雹呀鉆到地底下，于是就變成了地下水娃娃。
    1、整個活動從整體的活動效果看，幼兒基本都能了解水娃娃的漫游過程，大多數(shù)幼兒能說出水娃娃的三種不同形態(tài)，并嘗試記錄。但是記錄的順序有點提前了，我覺得可以稍微往后一點，讓孩子們更加了解水娃娃的.三種形態(tài)以后再去記錄，這樣可能會讓孩子們影響更加深刻一點，這節(jié)課的記錄環(huán)節(jié)在中間，有些孩子可能還是不太理解，沒有能記錄出來。
    2、“水娃娃漫游記”這個故事貼近幼兒生活，能從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓幼兒有話可講。環(huán)節(jié)一中通過圖片的形式導入故事，再請幼兒利用操作材料自主地探索水娃娃漫游的經(jīng)過，使幼兒在一種積極的狀態(tài)下進行探索與學習，讓幼兒始終處于輕松、愉快有興趣的學習氛圍中。水娃娃的三種形態(tài)，孩子們都可以發(fā)揮自己的想象力去想象，他們看見過水、云，這樣再結(jié)合故事，就可以更好地去理解水娃娃的三種形態(tài)。
    3、活動不足的地方是在水的試驗中，如何引導幼兒之間進行交流和互相合作也是我在本次活動中欠缺的地方。
    泥娃娃大班教案篇六
    1、理解歌詞內(nèi)容，學唱歌曲。
    2、認識附點和休止符，并唱準附點和休止音符。
    3、感受音樂中友好，快樂的情緒。
    4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
    5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
    1、圖譜。
    2、各種色彩的紙質(zhì)笑臉娃娃。
    一、導入，激發(fā)幼兒對果娃娃的興趣。
    師：小朋友，今天果園里發(fā)生了一件有趣的事情，你們猜猜看果園里會發(fā)生什么事情呢？
    師：小朋友剛才都做了好多的猜想，現(xiàn)在，我們來聽一聽果園里到底發(fā)生什么有趣的事情。
    二、理解歌詞內(nèi)容，學唱休止音符。
    教師第一次范唱。
    師：小朋友，誰來到了果園里？
    師：光寶寶來到了果園里，它來果園里干了什么事？
    師：光寶寶親親一群果娃娃，你們還記得他親了哪些果娃娃嗎？
    教師根據(jù)小朋友回答的出示果娃娃圖片。
    師：果娃娃都出現(xiàn)了什么表情？
    師：它們都露出了笑臉，很快樂。我們拍著小手有節(jié)奏地把果娃娃的名稱念一遍，來感受一下果娃娃的快樂。
    師：小朋友，我們把剛才念得這一部分叫做念白，在這段念白處有兩個停頓的地方，我們一起來學一學。
    三、認識附點，并能唱準附點音符。
    教師根據(jù)圖譜，第二次范唱。
    師：小朋友，在這張圖譜上有三個小圓點，你們知道這個小圓是什么嗎？
    師：是附點，你們已經(jīng)學過一次了，你們還記得有附點的地方怎么唱嗎？
    師：前面唱的長一點，后面短一點，我們一起來學一學。
    三處附點，每處唱兩遍。
    四、完整學唱歌曲。
    師：現(xiàn)在，我們一起看著圖譜來唱一唱這首歌。
    師：我們分兩組來唱這首歌，男孩唱唱的部分，女孩念念白的部分，我們來比一比誰最棒。
    師：小朋友剛才都表現(xiàn)的很棒，這次我們反一反，女孩唱唱的部分，男孩念念白的部分。
    《七彩光和果娃娃》是一首活潑、歡快的歌曲，歌詞講述的是與七彩光有關(guān)的事，所以在歌唱活動前，我先讓幼兒理解故事《調(diào)皮的七彩光》，為音樂活動的開展作了鋪墊。
    本次活動的重難點就是如何唱準歌曲中的附點與休止符以及念白部分，為此我精心設(shè)計了活動的過程。
    在這個活動開始，我用故事引出光寶寶第一次溜下地后，親了親好多的物體，使這些物體換上了漂亮的顏色，那光寶寶第二次又溜下了地，這一次它會親哪些果娃娃，它們又會有什么變化呢？讓幼兒說說這些果娃娃，并利用圖譜學念歌詞的念白部分，注意其中的停頓，休止，能做到有節(jié)奏的念準。
    然后讓幼兒理解歌詞內(nèi)容，學念歌詞。這里我并沒有直接告訴幼兒歌詞內(nèi)容，而是仍用故事的形式，將歌詞說成了是光寶寶第二次溜下地的小小故事，并有節(jié)奏的說給幼兒聽，讓幼兒也跟著學念。
    接下來學唱歌曲，我告訴幼兒這個故事還能唱呢，你信不信?。咳缓笞層變厚雎?，了解附點處演唱的技巧，讓幼兒大膽的學唱。為了讓他們能夠掌握好這個技巧，我還利用多種方式：如用手勢提醒什么時候延長，什么時候停止；分男女生配合演唱比賽比比哪隊唱得準；師生對抗賽看誰接得準又快等。通過這么多次有趣的練習、比賽，大多數(shù)小朋友很有信心的掌握了歌曲的準確唱法。
    最后的創(chuàng)編讓活動達到了高潮，小朋友和同伴合作將生活中見到的水果編進去，你唱給我聽，我唱給你聽，很有意思。
    從整個活動過程中來看，幼兒興趣很高，激發(fā)了幼兒參與活動的熱情，幼兒的學習比較主動、積極，享受著參與活動的快樂。當然活動中也存在著不足：如唱歌的音準方面，有些幼兒唱的有些跑調(diào)，要在琴聲的伴奏下才能準確唱出來；在幼兒完整唱歌時，休止符處有些幼兒唱得比較著急，沒有停頓；附點的部分唱得延長音不夠等等。
    小百科：光是一個物理學名詞，其本質(zhì)是一種處于特定頻段的光子流。光源發(fā)出光，是因為光源中電子獲得額外能量。
    泥娃娃大班教案篇七
    1.欣賞、了解藏族、蒙古族、壯族地區(qū)著名的自然風光及風土人情。(重點)。
    2.樂于與同伴交流、分享自己了解的少數(shù)民族地區(qū)的自然風光及民俗文化。(難點)。
    3.感受祖國風光的美麗，欣賞、尊重各民族的多元文化。
    4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
    5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
    物質(zhì)準備：
    1.有關(guān)青藏高原、蒙古大草原、桂林山水等風景的視頻和圖片。
    2.音樂：《天路》、《賽馬》、《山歌好比春江水》。
    經(jīng)驗準備：
    幼兒的旅游經(jīng)驗、對少數(shù)民族地區(qū)自然風光和風土人情有關(guān)資料的'收集和了解。
    1.創(chuàng)設(shè)“藏族游”的情境，初步感受藏族的風土人情。
    (1)幼兒隨教師乘坐“青藏鐵路”去拉薩，ppt播放圖片，引導幼兒欣賞“窗外”的風景，初步感受青藏高原的自然風光。
    (2)由配課教師扮演藏族同胞，送上哈達，邀請幼兒一起跳鍋莊舞，
    初步感受藏族人民的熱情和能歌善舞的文化。
    (3)交流討論青藏高原的了解。
    提問：青藏高原的風景有什么特點?哪里給你留下了最深刻的印象?
    小結(jié)：青藏高原的天藍云白，雪山連綿，布達拉宮壯觀雄偉、珠穆朗瑪峰為世界第一高峰。
    2.播放視頻“青藏鐵路是怎樣煉成的”，引導幼兒加深對青藏高原的了解，知道青藏鐵路修建的不易及其對藏族人民的重大意義。
    小結(jié)：青藏高原是世界上海拔最高的地方，非常寒冷，空氣稀薄，人們隨時會因為缺氧而危及生命。工人叔叔們用毅力和智慧克服了種種困難終于將青藏鐵路修建完成，他們是祖國的驕傲!
    3.播放課件，引導幼兒了解蒙古族地區(qū)的遼闊景色及風土人情。
    隨即出示圖片“摔跤”引導幼兒觀察，引發(fā)幼兒對蒙古族人民的活動的探究。
    小結(jié)：蒙古大草原一望無際，牛羊成群，萬馬奔騰。那達慕大會是人們的傳統(tǒng)節(jié)日，有騎馬、摔跤、射箭三項競技項目。
    (3)出示弓箭、馬桿、五彩項圈等道具，播放《賽馬》，幼兒參加“那達慕”大會，感受蒙古族人民活動的有趣。
    4.出示“對山歌邀請函”，展示桂林山水的的景色，體驗壯族地區(qū)風景及文化。
    (1)通過ppt出示邀請函，引發(fā)幼兒對壯族風情的探究興趣。
    提問：“誰發(fā)來的邀請函，邀請我們?nèi)ι礁?“你知道她是哪個民族的嗎?你從哪里看出來的?”引導幼兒進行自由表達。
    (2)播放桂林山水的視頻，引導幼兒觀看、講述和分享。
    幼兒自由講述分享，老師進行提升小結(jié)：“桂林山水甲天下”，桂林的山形態(tài)各異，漓江的水又清又靜，江上倒影，靜美如畫。
    (3)欣賞“對山歌”，感受壯族民俗文化的有趣。
    播放劉三姐和二郎哥對山歌的經(jīng)典片段，引導幼兒了解對山歌是通過一問一答的形式來唱歌，開頭要托長腔“喊山”，以引起別人注意。
    (4)幼兒學唱對山歌，體驗對山歌的有趣。
    請男孩和女孩站在兩個“山頭”，隔著漓江水進行對山歌活動。
    鼓勵幼兒進行歌詞創(chuàng)編，讓幼兒在欣賞和創(chuàng)造的過程中，進一步加深對壯族風情的理解。
    (5)幼兒隨教師邊唱山歌、邊劃船參加“對山歌”活動，離開教室。
    在班級創(chuàng)設(shè)“民族大舞臺”、“民族風情村寨”等區(qū)域，引導幼兒加深對少數(shù)民族民族風情的了解，提供幼兒展示平臺。
    泥娃娃大班教案篇八
    1、對游戲活動感興趣，愿意參與角色游戲活動。
    2、樹立游戲規(guī)則意識，遵守游戲規(guī)則，養(yǎng)成三輕的游戲常規(guī)。
    3、按角色職責游戲，能與同伴合作游戲，友好相處。
    4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
    5、體驗?zāi)７碌臉啡ぁ?BR>    娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院的玩具。
    1、提出問題：引起幼兒討論，激發(fā)幼兒游戲的愿望。
    師：娃娃肚子餓了怎么辦?娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事?
    你開的理發(fā)店來了顧客，你要怎樣為客人服務(wù)?
    你是醫(yī)院的'醫(yī)師，有人找你看病，你要怎要為病人看病?
    2、幼兒自由交流。
    在娃娃家你想當誰?在理發(fā)店你想當什么?在醫(yī)院你想當什么角色?
    3、提出要求：
    (1)做到"三輕"，愛惜玩具及材料。
    4、幼兒游戲：教師觀察幼兒利用游戲材料進行交往的情況，以角色身份指導幼兒學習用恰當?shù)脑~匯或句子進行交流，并學習禮貌待人。
    5、評價：
    1)今天你玩得開心嗎?為什么?和誰做了哪些事?
    2)表揚在游戲中能堅守崗位的幼兒。
    泥娃娃大班教案篇九
    1、理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。
    2、了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。
    3、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。
    4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
    1.了解我國是個多民族的國家，各族人民都是我們的親兄弟。
    2.初步了解幾個不同民族的風貌，用特有的舞蹈動作表示相應(yīng)的民族。
    1、繼續(xù)學唱歌曲，感受三拍子歌曲優(yōu)美歡快的旋律。
    2、萌發(fā)愛天安門的情感。
    1.嘗試表現(xiàn)人物頭部的細節(jié)特征，感知我國是一個多民族的國家。
    2.觀察每個民族都有特有的頭飾裝體驗圖片寫生的快樂。
    1.從顏色、形狀、大小等不同特征感知4的組成，練習寫數(shù)字1、2、3。
    2.發(fā)展幼兒觀察力和思維多向性。
    準備視頻1.各族人民在天安門前歡慶國慶的宣傳畫。
    2.各族民跳舞的錄像和著名藝術(shù)家演唱歌曲的錄像。
    3.幼兒較為熟悉的各種民族服飾(見操作材料包“民族娃娃”)。天安門圖片、地圖等。
    56個民族卡通娃娃照片，油畫棒，音樂《五十個民族，五十六朵花》，鉛畫紙。
    幼兒每人練習紙1張，演示用圖片玩具鴨4只。
    從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎?很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
    二、欣賞故事，理解內(nèi)容。
    (一)聽錄音故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。
    (二)故事的題目是什么?
    (三)大官提了哪幾個問題，阿凡提是怎樣解決的?
    三、說說自己對阿凡提這個人物的理解。
    (一)請幼兒邊看邊聽錄音，完整欣賞故事，進一步感知故事內(nèi)容。
    (二)組織幼兒結(jié)伴或以小組的形式討論：阿凡提是一個什么樣的人?
    (三)幼兒交流自己的認識.
    1.觀察天安門前的人們，分辨他們不同的服飾。了解：我們都是中國人，從不同的.地方來到首都，共同歡慶國慶。
    2.找一找自己熟悉的民族，說說各自對他們的了解，如：他們居住的地方，風土人情等。
    1.欣賞藏族女歌手演唱歌曲的錄像。談?wù)摬刈迦嗣竦纳?，學學藏族人民獻哈達的理解動作。
    2.欣賞蒙古族歌手演唱的《吉祥三寶》。談?wù)撚嘘P(guān)大草原牧民的生活，跟著小演員哼唱歌曲，學學蒙古族少年騎馬的姿勢。
    3.欣賞傣族姑娘的孔雀舞。談?wù)撐覈鞑看笊锏恼湎游铮７驴兹傅闹w動作。
    4.欣賞山西少年敲打鑼鼓。談?wù)撋倌陱娚斫◇w的帥氣，學學鑼鼓隊擊鼓的動作。
    1.按自己的意愿，選擇簡單的道具和服飾扮演不同民族的小朋友。
    2.隨著不同音樂的出現(xiàn)，輪換地用簡單的模仿動作表現(xiàn)各民族人民歡度國慶的場面。(以上內(nèi)容根據(jù)幼兒的實際情況調(diào)換。)1.教師彈樂曲，幼兒回憶歌名。
    2.感受三拍樂曲的的節(jié)奏。
    3.聽辨樂曲的節(jié)拍，用拍手、拍肩、拍腿的方法。拍出樂曲的節(jié)奏。
    4.隨歌曲的節(jié)奏在室內(nèi)走動，模擬看天安門的夜空或到天安門前照相的場景。歌曲結(jié)束時，用固定的造型表示各自的想象。
    5.繼續(xù)學唱歌曲。
    教師可適當調(diào)整音高，放慢速度。
    一、欣賞討論—少數(shù)民族的發(fā)飾。
    —(出示少數(shù)民族的照片。)這些少數(shù)民族娃娃頭上的頭巾、飾物、頭發(fā)有什么特點?
    小結(jié)：頭巾的顏色不同，飾物有銀飾的珍珠、發(fā)型有盤發(fā)、發(fā)髻的，可漂亮啦!
    過渡：我們一起來看看民族娃娃，再畫畫他們吧!
    二、講解示范—對照照片民族娃娃。
    1.對照照片，先畫娃娃的外形特點。
    2.觀察照片中娃娃的發(fā)飾，如頭巾、服飾。
    —這個娃娃的頭巾是什么模樣的，什么顏色，有什么裝飾品?
    小結(jié)：畫的時候要仔細看看他們的發(fā)飾、顏色和裝飾品，看看畫畫。
    過渡：我為你們準備了許多漂亮的民族娃娃照片，你們每人選一張自己喜歡的，仔細看一看，畫一畫吧!
    三、操作表現(xiàn)—幼兒作畫，教師巡回指導。
    四、交流分享—欣賞幼兒作品。
    1.將幼兒的畫放置在一起，大家比較、欣賞、討論。
    2.點評幼兒的畫是否把少數(shù)民族的特征反映出來。
    —按大小排隊：分別是2個大泥娃娃和4小泥娃娃，用算式題2+4=6表示。
    一、導入，欣賞圖片。
    1.小鴨子也來一起和我們慶祝國慶節(jié)的到來。
    二、看看。
    1.幼兒每人練習紙1張，觀察玩具鴨的外形特征。
    三、分分。
    1.幼兒根據(jù)某一特征把4只玩具鴨分成兩類。
    2.怎樣分的?(4可以分成幾和幾?)。
    (1)根據(jù)方向分：1只朝右，3只朝左，4可以分成1和3。
    (2)根據(jù)顏色分：2只白色，2只黃色，4可以分成2和2。
    (3)根據(jù)領(lǐng)結(jié)分：3只領(lǐng)結(jié)，1只蝴蝶結(jié)，4可以分成3和1。
    四、寫寫。
    1.幼兒在練習紙上學寫數(shù)字，1、2、3。
    2.幼兒在依據(jù)練習中圖示的4只玩具鴨的不同分合方法在相應(yīng)的格內(nèi)填上數(shù)字1、2、3。
    (一)亦可提供有糖果、珠珠等實物讓幼兒進行分合。
    (二)可啟示幼兒知道4分成兩份可有三種不同的分合法。
    本課的學習會讓學生更全面的了解，有更深刻的印象。特別是一些在我們生活中經(jīng)常經(jīng)歷的活動，而那些少數(shù)民族的一些節(jié)日雖然不多見，或許更能引起他們的注意。他們還可以親身體驗一下節(jié)日中的快樂，學生能夠在學習中，了解到祖國豐富多彩的傳統(tǒng)文化，是學生自身情感體驗的需要，同時更有助于培養(yǎng)學生熱愛祖國的深厚感情。
    泥娃娃大班教案篇十
    1、以身體緊縮或伸展的動作，培養(yǎng)幼兒的控制能力。
    2、能根據(jù)教師的描述或琴聲，用身體表現(xiàn)場景，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
    3、能將自己表現(xiàn)的動作通過想象，圍繞主題，用簡單的畫面表示出來，發(fā)展幼兒的語言表達力和動手能力。
    4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
    5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
    1、氣球若干、風琴、小鳥頭飾一個。
    2、黑色記號筆、白紙人手一份。
    一、運用氣球，引起幼兒的興趣。
    1、教師出示氣球娃娃，幼兒玩一玩。
    2、玩后討論：
    (1)沒吹氣的時候，氣球是什么樣的?
    (2)吹氣以后呢?
    (3)吹氣時，會發(fā)出什么樣的聲音?
    二、圍繞氣球娃娃，展開活動。
    1、幼兒做氣球娃娃，老師做吹氣的人，進行游戲。
    2、聽琴聲做脹縮的動作，并進行游戲。
    3、根據(jù)情景進行想象活動。
    (1)另一教師戴上小鳥頭飾扮小鳥，來找氣球娃娃玩，氣球娃娃飛到了別的地方。
    (2)情景后提問：會飛到什么地方?遇到誰?發(fā)生什么事情?(請幼兒想象)。
    三、根據(jù)想象，進行繪畫活動。
    1、要求幼兒根據(jù)剛才的活動，用氣球做主題，編出各種有趣的故事畫在紙上。
    (教師幫助個別能力弱的幼兒想象故事及布局，啟發(fā)幼兒自己動手創(chuàng)作)。
    2、請已完成的幼兒，把作品展示給旁邊的小朋友看，引導其他小朋友向他學習，編出不同的故事。
    四、展示作品，分享活動。
    將幼兒的作品布置在"作品展"中，請幼兒講講關(guān)于氣球娃娃的故事。
    五、活動延伸。
    請幼兒想出更多關(guān)于氣球娃娃的故事，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
    這一課我選了常見的氣球，小朋友會很喜歡同時小朋友也會有玩氣球的經(jīng)驗和方法。這樣互相交流起來容易些。在活動的過程中老師是引導者，給幼兒自由想象和發(fā)展的'空間。氣球的一次減少使幼兒有了分享玩具的體驗并感受到分享帶來的快樂。多人合作玩氣球使幼兒在活動中感受伙伴合作帶來的快樂，激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。氣球是易爆的這點要向幼兒說明讓幼兒在玩的過程中注意一下。在這里幼兒可能不太理解分享和合作的意義。在平時的教學中要經(jīng)常給幼兒提供分享和合作的機會讓幼兒進一步理解其意義。
    泥娃娃大班教案篇十一
    1、創(chuàng)設(shè)情景，在跟隨春娃娃"串門"的過程中學說故事中的話，感知春天動植物的變化。
    2、鼓勵幼兒在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上表達自己對春天的感受與認識。
    "二期課改"要求把課程內(nèi)容視為幼兒的學習經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，重視幼兒原有的學習經(jīng)驗，是幼兒能夠理解和體驗到的，強調(diào)幼兒已有興趣、需要及知識經(jīng)驗。
    這次我們的主題是"春天來了"，為了讓孩子儲備春天的經(jīng)驗，我們前期就通過親子活動游《長風公園》，讓家長根據(jù)調(diào)查表上的問題有針對性地、有目的地游公園。孩子們發(fā)現(xiàn)了春天柳樹長葉子了、小草長出來了，公園里好多花開了，并能講出一些花的名稱，如：桃花、茶花、郁金香等，他們覺得長風公園很美，這是孩子們對春天的第一個感覺。在幼兒園里，我們利用戶外活動、餐后散步時帶領(lǐng)幼兒找找幼兒園里的春天。在教室里我們通過提供材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒在區(qū)角操作和自由活動中進行觀察和了解，同時又通過談話、歌曲、兒歌等預設(shè)性的活動讓孩子們進一步了解春天的秘密。孩子們對春天的花呀、草呀、小動物呀都是非常的感興趣，有時他們會問：春天還有什么呢?小蝸牛在哪里，我們怎么找不到?等問題。針對我班孩子的.興趣、需要和經(jīng)驗，我選擇了故事《春娃娃》。
    開始部分，角色導入直奔主題，引起孩子們想跟隨春娃娃去串門的興趣。第二部分，我創(chuàng)設(shè)親身體驗的活動環(huán)境，通過請孩子們?nèi)ゲ脊萨B家、柳樹家、桃花家串門，鼓勵孩子們用語言或動作表達自己對春天的認識，感知春天動植物的變化，最后通過歌曲小結(jié)內(nèi)容、提升經(jīng)驗。第三部分遷移想象，嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗說說春天的變化。
    重點：感知春天動植物的變化。
    難點：愿意用語言或動作表達自己對春天的認識。
    (一)角色導入(激發(fā)興趣、理解"串門")。
    2、今天春娃娃帶你們?nèi)?串門"。(理解"串門")。
    (二)游戲體驗(感知理解春天動植物的變化，愿意用語言或動作表達自己對春天的認識)。
    1、春娃娃帶著孩子們來到布谷鳥的家："這是誰的家?布谷鳥在干什么?啊呀!布谷鳥在睡覺，她不知道我們來了怎么辦呢?(想辦法、學說故事中的話)。
    2、你們知道布谷鳥為什么一直"布谷、布谷"的叫。
    3、孩子們和春娃娃一起邀請布谷鳥去柳樹姐姐家"串門"。
    4、請一孩子去告訴柳樹姐姐春娃娃來了。(柳樹姐姐快出來，春娃娃來了)。
    5、春娃娃幫柳樹姐姐梳頭發(fā)(幫助孩子理解由短變長)。
    6、同樣方法去桃花家"串門"。
    7、春娃娃："孩子們我累了和我一起到草地上休息一會吧!"。
    8、播放故事歌曲："誰在唱歌，他們唱了什么?"。
    9、跟春娃娃一起念兩遍，跟唱兩遍。
    (三)遷移想象(嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗說說春天的變化)。
    1、你們還想跟春娃娃一起去"串門"嗎?
    2、到誰家去呢?(自由交流)孩子們走吧，"串門"去嘍!
    在這個活動中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事，讓孩子們有一個對故事整體的欣賞。從家長的反饋來看，她們覺得這樣的活動孩子的思維活躍了，想象力得到了培養(yǎng)，讓孩子在快樂中學到了一些知識。當然我也會認真聽取有些家長的意見，如要多關(guān)注那些不主動舉手發(fā)言的孩子，調(diào)動他們思考和回答的積極性。
    泥娃娃大班教案篇十二
    1、初步學唱歌曲，感受歌曲歡快、幽默的`風格。
    2、在動作的基礎(chǔ)上，記憶歌詞。
    3、在教師的提醒下，知道表演時要面對大家。
    教學重點。
    會唱歌曲。
    教學難點。
    學會感受歌曲。
    教學準備。
    教學光盤。
    教學過程。
    （一）教師通過故事引出幼兒聽故事的興趣。
    教師：天氣很熱，我?guī)瓦@個小娃娃洗澡，可是我發(fā)現(xiàn)，這個小娃娃越洗越臟。到底怎么回事呢？請你們仔細聽老師唱首歌就知道啦！
    （二）教師用慢速清唱，邊唱邊做動作。
    教師：
    （1）現(xiàn)在你們知道這個小娃娃是用什么做的了嗎？
    （2）原來這個小娃娃是泥巴做的，所以越洗越臟。
    （三）教師用叫歡快的聲音再次清唱，幼兒模仿教師的動作，進一步感受歌曲的旋律及歌詞。
    教師：現(xiàn)在我們再來聽一聽這首歌，學一學給泥娃娃洗澡時的動作。
    （三）教師鼓勵幼兒自然地跟唱。
    1、教師引導幼兒和教師一起邊唱邊做動作，并自然的走到幼兒的身邊，帶動幼兒一起唱。
    教師：愿意唱的小朋友和老師一起唱，聽聽誰的聲音最好聽。
    2、教師引導幼兒做洗澡的動作，集體學唱歌曲2―3遍，一邊唱一邊做動作。
    教師：如果我們幫泥娃娃洗臉（頭、腳、手等），會怎么樣呢？
    3、教師鼓勵幼兒站上來唱。幼兒在唱歌時，教師可在下面用動作進行提醒，舒緩幼兒的緊張心情。
    （1）教師：誰愿意上來唱給大家聽？
    （2）幼兒上來時，教師用語言或動作提醒幼兒唱歌是要面對觀眾；幼兒唱完后，教師帶領(lǐng)下面的幼兒拍手表示鼓勵。
    泥娃娃大班教案篇十三
    活動名稱：
    洋娃娃。
    活動形式：
    全班。
    活動目標：
    1、知道眼、耳、口、鼻的用途和位置。
    2、學習保護眼、耳、口、鼻的方法。
    3、發(fā)展幼兒的感知能力。
    活動準備：
    大圖書《生日會》，娃娃臉形圖，五官及時貼片。一位老師扮演洋娃娃。
    活動過程：
    一、故事導入。
    1、教師出示大圖書《生日會》p6-7頁，講述故事：茵茵的禮物。
    2、講完故事后，教師告訴幼兒，今天洋娃娃要來我們班做客。
    二、娃娃亮相。
    雖說我是洋娃娃，
    但我不洋我中國化。
    衣著樸素美觀大方，
    黑眉毛黑眼睛黑頭發(fā)。
    我愿和你們交朋友，
    快快樂樂來玩耍。
    師：你說你中國化，我們的東西你都知道些啥？
    洋：中國的文化五千年，
    一時我也說不完。
    放心吧，
    我是一個中國通，
    說學逗唱國味濃。
    告訴你個秘密知道不，
    你們的詩畫我也懂。
    師：噢，我們的詩畫你也懂，真的嗎？
    洋：不信給你瞧一瞧，保準讓你不敢說no。
    三、詩畫連接。
    1、洋娃娃分別詩畫眼、耳、口、鼻：
    （1）上邊一個弧，下邊一個弧。中間葡萄黑呼呼。
    泥娃娃大班教案篇十四
    設(shè)計構(gòu)思:五官對小班幼兒來說并不陌生,但對五官的用途及保護方法卻還沒有一個系統(tǒng)的認識。為使孩子健康快樂地成長,根據(jù)小班幼兒的年齡特點,我們設(shè)計了故事導入--娃娃亮相-詩畫連接-手兒靈巧-歡樂再現(xiàn)五個環(huán)節(jié),以有趣的形式、淺顯的內(nèi)容、幽默的兒歌來呈現(xiàn),使幼兒在看、聽、說、玩的'活動中獲得知識,受到教育。本活動為“多元智能創(chuàng)意課程”小班上學期第二主題“生日會”中的第二個分題:洋娃娃,我們這節(jié)也以之為名。教材中將分題洋娃娃設(shè)了7個活動內(nèi)容,我們這次根據(jù)本班幼兒的實際水平以及本園特色,將其改設(shè)為一節(jié)情景協(xié)作課。
    活動目標:。
    1、知道眼、耳、口、鼻的用途和位置。
    2、學習保護眼、耳、口、鼻的方法。
    3、發(fā)展幼兒的感知能力?；顒訙蕚?大圖書《生日會》,娃娃臉形圖,五官及時貼片。一位老師扮演洋娃娃。
    活動過程:。
    一、故事導入。
    1、教師出示大圖書《生日會》p6-7頁,講述故事:茵茵的禮物。
    2、講完故事后,教師告訴幼兒,今天洋娃娃要來我們班做客。
    二、娃娃亮相洋娃娃出來熱情和孩子們打招呼:雖說我是洋娃娃,但我不洋我中國化。衣著樸素美觀大方,黑眉毛黑眼睛黑頭發(fā)。我愿和你們交朋友,快快樂樂來玩耍。師:你說你中國化,我們的東西你都知道些啥?洋:中國的文化五千年,一時我也說不完。放心吧,我是一個中國通,說學逗唱國味濃。告訴你個秘密知道不,你們的詩畫我也懂。師:噢,我們的詩畫你也懂,真的嗎?洋:不信給你瞧一瞧,保準讓你不敢說no。
    三、詩畫連接。
    1、洋娃娃分別詩畫眼、耳、口、鼻:。
    (1)上邊一個弧,下邊一個弧。中間葡萄黑呼呼。
    (2)一片葉子少了點邊,里面葉脈緊相連。
    (3)上邊一個3,下邊線兒彎,會說會唱笑得甜。
    (4)上邊小,下邊大,呼吸聞味全靠它。(分別見附圖)。
    2、老師分別和幼兒討論眼、耳、口、鼻的用途和保護方法。
    3、教師心語:眼睛耳朵少不了,嘴巴鼻子用得著。個個本領(lǐng)都很高,少了哪個也不好。要記住:眼睛不要揉,耳朵不要掏,挖鼻子的行為不要有,吃完東西要漱口。衛(wèi)生習慣要保持,健康成長樂悠悠。
    四、手兒靈巧。
    洋娃娃出題考幼兒。剛才你們把我考,我會說會畫你們叫好?，F(xiàn)在讓我出個題,把你們考考好不好?師:沒問題,沒問題,你盡管出題盡管考,保準讓你把拇指翹。洋娃娃拿一副只有臉型輪廓的圖說:這個題兒不算難,請你仔細往這兒看:一張臉兒挺好的,就是沒有耳朵鼻子嘴巴眼。哎呀呀,哎呀呀,你說這可怎么辦?師:噢,知道了。不就是想讓我們的寶寶們把耳朵鼻子嘴巴眼睛貼上嗎,這簡單,這簡單,你邊說邊畫來展現(xiàn),我們邊說邊貼也不難。來,孩子們,搓搓小手,動動小腦,露點本領(lǐng)讓她看。教師組織幼兒邊說兒歌邊貼臉譜:一張臉兒大又寬,彎彎的眉毛圓圓的眼。鼻子長在臉中間,嘴巴長在鼻子下邊。耳朵分別在兩邊。這張臉兒多像我,黑黑的頭發(fā)大大的眼,笑嘻嘻的真好看。
    五、歡樂再現(xiàn)手拿作品大家快樂舞蹈?？偨Y(jié)分享:請幼兒互相觀察對方的眼、耳、口、鼻,然后互相做鬼臉。
    活動評價:。
    1、能說出眼、耳、口、鼻的用途。
    2、知道眼、耳、口、鼻的保護方法。
    3、能完成作品,體驗操作的樂趣。
    泥娃娃大班教案篇十五
    活動目標：
    1、能借助圖譜理解歌詞，學習用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
    2、感受關(guān)心他人所帶來的快樂。
    活動準備：自制泥娃娃一個,圖譜活動過程：
    一、引入1、出示泥娃娃，激發(fā)幼兒的興趣。
    2、師：你見過這樣的娃娃嗎?你們知道這個娃娃是用什么做的嗎?
    3、師：這是一個泥娃娃，我們和泥娃娃打個招呼吧。
    二、欣賞歌曲1、教師演唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容。
    師：歌曲里唱了什么?
    2、教師根據(jù)幼兒回答出示小圖譜。
    三、學唱歌曲1、教師范唱，幼兒輕聲跟唱。
    師：小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎?
    2、教師引導幼兒有感情地用優(yōu)美的聲音演唱。
    師：聽完這首歌，你心里有什么感覺?你喜歡這個泥娃娃嗎?我們用好聽的聲音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對她的關(guān)愛。
    3、再次演唱歌曲4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當演唱到最后一句的時候，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關(guān)愛。
    四、教師小結(jié)師：泥娃娃現(xiàn)在有人疼了，也有人愛了，真得很高興，謝謝各位小朋友。
    活動反思：
    本次活動前，我先將原教案進行了修改，增加了圖譜這一教學材料，從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設(shè)計時，我盡可能地使用簡易的`圖片幫助幼兒理解，并運用了“1”“x”“真”“假”等一些明顯的符號加以輔助。活動時，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱，活動目標有效達成。但是在活動中我也發(fā)現(xiàn)了活動氛圍并沒有預期得好，如果我能在肢體動作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂活動的氛圍顯得更加活躍歡樂一些。這是我下次要注意的地方。
    泥娃娃大班教案篇十六
    全班。
    1、知道眼、耳、口、鼻的用途和位置。
    2、學習保護眼、耳、口、鼻的方法。
    3、發(fā)展幼兒的感知能力。
    大圖書《生日會》，娃娃臉形圖，五官及時貼片。一位老師扮演洋娃娃。
    一、故事導入。
    1、教師出示大圖書《生日會》p6-7頁，講述故事：茵茵的禮物。
    2、講完故事后，教師告訴幼兒，今天洋娃娃要來我們班做客。
    二、娃娃亮相。
    雖說我是洋娃娃，
    但我不洋我中國化。
    衣著樸素美觀大方，
    黑眉毛黑眼睛黑頭發(fā)。
    我愿和你們交朋友，
    快快樂樂來玩耍。
    師：你說你中國化，我們的東西你都知道些啥？
    洋：中國的文化五千年，
    一時我也說不完。
    放心吧，
    我是一個中國通，
    說學逗唱國味濃。
    告訴你個秘密知道不，
    你們的詩畫我也懂。
    師：噢，我們的詩畫你也懂，真的嗎？
    洋：不信給你瞧一瞧，保準讓你不敢說no。
    三、詩畫連接。
    1、洋娃娃分別詩畫眼、耳、口、鼻：
    （1）上邊一個弧，下邊一個弧。中間葡萄黑呼呼。
    泥娃娃大班教案篇十七
    2、初步掌握分割、組合等基本制作方法;。
    3、能設(shè)計自己喜歡的娃娃，并能按照設(shè)想制作。
    過程與方法：能在設(shè)計、制作過程中相互評價、反思發(fā)現(xiàn)自己的不足，進行適當?shù)母倪M。
    情感、態(tài)度與價值觀：
    1、通過設(shè)計制作，享受制作的樂趣，感受合作的力量和樂趣，體驗創(chuàng)造魅力;。
    2、通過廢棄紙杯再利用滲透環(huán)保意識和環(huán)保能力;。
    3、通過對作品的評價交流，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)新意識。
    掌握紙杯娃娃的制作方法。
    分割、組合等基本的制作技巧并有所創(chuàng)新。
    調(diào)查表、幾個一次性紙杯、課件。
    一、交流信息，引入課題。
    1、師：上周老師布置大家去收集廢棄的紙杯并調(diào)查了家里一周使用一次性杯及處理方法的情況，現(xiàn)在請大家交流一下。
    2、學生交流，師隨機評價，補充資料(課件出示)。
    3、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
    (1)師：我也帶來了一個大紙杯，(出示實物)它哭了，哭得可傷心了，為什么呢?原來它的主人用它喝茶后，說它沒用處就把它扔了。同學們，難道它只能被扔掉或賣掉，真的沒用處了嗎?趕快想個辦法幫幫它吧!
    (2)學生出主意，開闊思路，教師隨機評價。
    (3)揭示課題：
    師：原來只要動動腦，動動手，紙杯能做出這么多東西啊!這節(jié)課我們就學習用紙杯做個娃娃。老師從書上、網(wǎng)上找了幾個紙杯娃娃，你瞧：(出示課件)。
    二、表達交流，自主設(shè)計。
    1、師示范：老師看了這些圖片，也想用這些紙杯來個超級變變變，看清楚了，我要變了。
    2、自主設(shè)計娃娃的樣子。
    3、表達交流。
    三、討論制作，合作加工師：(過渡)接下來請同學們發(fā)揮你的聰敏才智，發(fā)揮你的想象力，利用這些廢舊紙杯創(chuàng)造出更多漂亮精致的'娃娃。不過，動手之前看看友情提示。
    1、友情提示。
    (1)先設(shè)計后制作;。
    (2)組內(nèi)進行合理的分工;。
    (3)完成之后，給作品起一個名稱，寫在評價表上;。
    (4)要特別提醒大家的是：操作時一定要注意安全，當心別把手弄破;。
    (5)老師這里有一個廢品回收站，你不用的材料可以分類放到回收站，如果有需要也可以到回收站進行資源共享。
    2、分組活動：
    (1)教師一同參與，要注意到后面幾組的同學，適當指導，提醒學生要注意多交流，積極嘗試，及時鼓勵敢于創(chuàng)新的學生，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
    (2)老師看到大多同學都已經(jīng)完成，就組織參觀作品。
    四、反思評價，延伸拓展師：同學們的手真靈巧，都已經(jīng)做好了。
    1、組織學生評價師：接下來，我們請每組選派代表上來介紹作品，介紹時要把作品名稱和作品特色說清楚。其他同學當評委評一評：設(shè)計上，制作上等。
    相機鼓勵：不錯!你們的作品很有創(chuàng)意!你們合作得很好!相信下一次你們會有更好的作品。你們的作品真精致啊!你說得多好呀!今后繼續(xù)努力!
    2、整理課桌，回收廢品出示眉開眼笑的大紙杯：你們看，這個紙杯有什么變化?為什么?(能被再次利用)。
    3、組織學生評估師：(過渡)剛才大家在制作過程中表現(xiàn)都很好，下面請你們完成評估表。
    4、拓展延伸。
    1、做好后，這些娃娃還可以怎樣進行美化，改進?
    2、小結(jié)：今天這堂課，同學們利用一些廢舊紙杯加上自己的聰明才智，制作出了精美的小制作。其實，我們身邊有許多的廢棄物都潛藏著被再塑造的條件，只要通過大家的慧思巧手，它們都可以化腐朽為神氣。(出示廢品制作的作品的圖片)，課后去試試看，用你的作品來裝飾自己的家。
    五、組織大家下課后相互參觀作品。
    五、教學反思本節(jié)課我設(shè)計了“交流信息、引入課題——表達設(shè)想、自主設(shè)計——討論制作、合作加工——反思評價、延伸拓展”等教學環(huán)節(jié)，并力求突出以下幾點：
    1、培養(yǎng)學生多渠道收集信息能力。
    2、充分利用交流評議，實現(xiàn)互動學習，促進技術(shù)思維。
    具體包括：
    (1)設(shè)計圖的交流評議。
    (2)作品的交流評議。
    (3)問題和體會、發(fā)現(xiàn)的交流評議。
    3、多途徑培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。
    (3)通過課前調(diào)查、作品展示拓展學生思路。
    (4)設(shè)計過程中鼓勵創(chuàng)新。
    (5)作品交流注重特色介紹。
    (6)課尾的拓展延伸。
    泥娃娃大班教案篇十八
    教學過程：
    “在今天上課之前我先來和大家玩一個游戲好不好”(泥娃娃)。
    “現(xiàn)在請你們—邊拍手邊和我泥娃娃的一家的游戲：現(xiàn)在這里一共有6個泥娃娃，泥娃娃爸爸媽媽，爺爺奶奶，還有姐姐和妹妹，比如我說：‘我有2個泥娃娃?’那你們就要說‘你缺4個泥娃娃?！牰藛?”
    (聽懂了)。
    “現(xiàn)在我先來請一個小朋友和我來玩玩看噢，有誰愿意上來先玩?”
    “她說的對不對呀”
    ·小組為單位進行游戲若干次。
    小結(jié)：這個就是數(shù)泥娃娃家人的游戲，當我們數(shù)泥娃娃一家有幾人的時候，我先說的泥娃娃數(shù)量和后面說的泥娃娃的數(shù)量加起來都要等于6，不能多也不能少。
    1、看娃娃(集體)。
    ·提問：“現(xiàn)在，請你們仔細的觀察桌子上的泥娃娃們，他們看上去都一樣嗎?”
    (不一樣)。
    “有哪些不一樣的地方?”
    (有的泥娃娃頭上有帽子的)。
    “那么右邊那欄的數(shù)字有誰知道是什么意思嗎?為什么會出現(xiàn)分合符號?”
    (最上面的數(shù)字7是代表總數(shù)，下面的數(shù)字加起來要等于上面的7)。
    “非常棒!那么最下面有一行小小的數(shù)字從1到7請你們猜猜它們又是什么意思呢?”
    (給我們照樣子看的)。
    ·小結(jié)：原來在這張紙上的那么多泥娃娃有四種不同的特征，請你用彩色的水彩筆將特征一樣的圈在一起，不一樣特征的泥娃娃用不同顏色的水彩筆圈起來，右邊的數(shù)字，最上面的數(shù)字7是代表總數(shù)，下面的數(shù)字加起來要等于上面的7，最下面有一行小小的數(shù)字從1到7是給還不會寫數(shù)字的小朋友可以照著樣子學習寫數(shù)字的。
    2、操作(人手一份材料)。
    ·獨立操作：“現(xiàn)在就請你們根據(jù)泥娃娃的不同特征進行分類，并嘗試將自己分類的方法進行記錄?！?BR>    教師觀察與指導幼兒實際操作。
    ·分享：“我請__先上來分享他的分法，看看大家和她一樣嗎?”
    交流自己分合的方法，教師將幼兒分類種類一一展示。
    ·小結(jié)：原來6有5種分法，7有6種分合方法。(解決難點)。
    ·比一比：7、6、5那種分合方法多，那種分合方法少。(解決重點)。
    “請你們想一想，7、6、5哪種分合的方法最多，哪種最少”
    (7最多，5最少)。
    ·小結(jié)：原來每個數(shù)字的分合方法的數(shù)量就是這個數(shù)字減一，比如7的分合方法有6種，那么6就有5種，5就有4種，以此類推。
    ·討論：“請你們每個小組都輕輕的討論一下，共同商量一個特征來表達你們小組扮演的泥娃娃”(提醒幼兒要輕輕的，不能把自己小組的特征告訴其他小組)。
    2、游戲：我演你猜。
    ·提問：“現(xiàn)在請準備好小組先上來表演泥娃娃的特征，讓下面的孩子們猜，誰愿意先上來呀?”
    四、延伸。
    投放到個別化學習中。
    泥娃娃大班教案篇十九
    1、能隨音樂的節(jié)拍表演，創(chuàng)編與音樂相符合的肢體動作，激發(fā)幼兒對音樂的興趣和創(chuàng)造性。
    2、體驗在音樂活動中的愉悅和成功感。
    1、向幼兒介紹有關(guān)泥娃娃的知識和趣聞，豐富幼兒的肢體語言經(jīng)驗。
    2、音樂磁帶、錄音機、玩具小喇叭一個，相機一架，圖案符號三幅，泥娃娃玩具一個。
    3、寬敞、干凈的場地，幼兒圍坐在教師身旁。
    （一）情景導入：
    1、幼兒模仿靜態(tài)泥娃娃，激發(fā)活動欲望。
    師：今天，徐老師給你們請來了一些朋友，你們看他們是誰？
    2、講述神仙哥哥的故事：泥娃娃多可愛，可就是不會動，讓我來想一個辦法幫助他，唉，有了！神仙哥哥有一只神奇的喇叭，神仙哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以動一些身體部位。
    （二）分段創(chuàng)編：
    1、創(chuàng)編頭、身體的動作。
    你們想讓泥娃娃先動哪一個身體部位呢？（請幼兒示范）。
    我們一起來看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的什么部位會動了。（展示圖一，重點鼓勵幼兒自由隨樂擺動，從而感知樂曲節(jié)奏）。
    2、創(chuàng)編手部動作。
    神仙哥哥吹了第二次喇叭，你們想讓什么部位也動起來呢？
    （展示圖二，嘗試著動動手）。
    （1）讓我們用我們小手隨著音樂來跳個舞，
    （自由感受隨樂創(chuàng)編表演）。
    （2）集體討論：你的雙手是怎樣隨音樂舞動的？
    鼓勵幼兒展現(xiàn)自我，運用多種節(jié)律的表現(xiàn)方式朝不同方向表演。
    （3）讓我們用頭、身體和手一起來跳舞好嗎？
    3、創(chuàng)編全身動作。
    泥娃娃的頭、身體、手都能動了，你們還想讓泥娃娃的什么部位也動起來呢？為什么？
    我們一起來喊神仙哥哥吹第三次喇叭吧：神仙哥哥請你快吹第三次喇叭吧！
    我們一起來跳個舞吧，師幼共舞。
    （1）泥娃娃活了，他更想怎么表演了？想想看表演什么呢？（自由聽音樂創(chuàng)編）。
    （2）集體討論：你表演了什么？（幼兒互相交流，豐富表演內(nèi)容）。
    （3）怎樣表演得更美呢？（要有表情、有節(jié)奏）（幼兒繼續(xù)聽音樂表演，改進自己的表演動作）。
    （4）集體學習：你表演得美嗎？你是怎么表演的？（幼兒個別展示，互相交流學習）。
    （5）分組表演學習（男女交換表演，觀摩學習）。
    （6）你喜歡誰的表演？為什么？（重點引導幼兒根據(jù)創(chuàng)編新意及動作的美感來評價）。
    （三）完整表演：
    讓我們把這故事完整地表演吧。（教師利用圖案符號提示幼兒教換動作）（根據(jù)幼兒表演需求可再來一遍）鼓勵幼兒進行個性化的表演，教師為創(chuàng)新、進步的`表演拍照，激發(fā)幼兒的表演欲望。