教案的編寫需要綜合考慮教學理論和教學實踐。教案編寫時應該注重教學內容的合理分配，以便提高學習效率。教案范文中包含了詳細的教學設計和教學步驟，可以幫助您更好地理解教案的編寫要點。
活動教案有趣的數(shù)篇一
2、能利用石頭進行繪畫創(chuàng)作。
3、體驗創(chuàng)作的樂趣?；顒又仉y點：
：能用毛筆均勻地在石頭上涂色。
：利用石頭的造型進行藝術創(chuàng)作。
1、收集的不同形狀的石頭若干。
2、丙烯顏料、鉛筆、勾線筆、毛筆、水桶、紙盤。
3、石頭創(chuàng)意電子稿圖片若干張。
4、兒童歌曲《鈴兒響叮當》。
二、欣賞石頭畫。ppt出示石頭范畫，欣賞、交流，說一說石頭畫是怎樣做成的。
師：石頭畫是根據(jù)石頭形狀來想像繪畫圖案。所以首先要選擇石頭，看看石頭像什么，能做什么畫。然后在石頭上涂一層漂亮的顏色，一幅石頭畫就畫好了?，F(xiàn)在，就請小朋友跟老師一起動起手來吧！
（一）認識所需材料。
（二）清洗石頭、（撿來的石頭，首先要把它清洗干凈）。
（三）上底色。（為了使石頭更容易上色，我們用白色顏料給它上個底色）。
（四）創(chuàng)作、勾畫輪廓。（根據(jù)石頭的樣子進行想象創(chuàng)作，老師選擇一顆圓石頭，就用它來畫七星瓢蟲吧。先用鉛筆勾畫出七星瓢蟲的輪廓，畫出頭部、身體、眼睛、嘴巴，再畫出瓢蟲身上的圓點。如果有錯誤，可以用橡皮擦進行修改；然后用勾線筆蘸黑色顏料再描一遍。）。
(五)涂色。（我們用黑色涂出頭部，紅色涂出身體、白色涂出眼睛、嘴巴。最后用黑色涂出身上的斑點。）。
四、小結：
師：可愛的七星瓢蟲畫好啦！漂亮嗎?請小朋友也來選擇一塊自己喜歡的石頭，先觀察一下它像什么，然后在上面描繪出自己想象的樣子。孩子們，動手畫起來吧！
五、幼兒自由創(chuàng)作。
活動教案有趣的數(shù)篇二
這個藝術活動的內容來自于孩子們平時熟悉的又喜歡玩的手影游戲。因為在平時的活動中，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子特別喜歡做手影游戲，一下課就擠在一起做手影游戲，還進行比賽呢！比比誰做的手影做得最像，變換的式樣最多。孩子們的想象力很豐富，一雙雙小手就這么變一變，小兔子、小魚、小貓、小鳥這些可愛的小動物就一個個活了起來?？粗麄兣d趣那樣高漲，我就將手影游戲遷移牽引到我的藝術教學活動中。因此，我設計了大班藝術活動——《有趣的手形變畫》來進一步滿足孩子們的興趣的需要。因為大班的孩子已經(jīng)有了一定圖形添畫的經(jīng)驗，因此教學的重點是開發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒利用自己的設計概念來加工自己所采用的手形樣式，形成新的形象，從而滿足孩子們的創(chuàng)造求新的欲望。
這是一堂非常有趣的教學活動，活動的目標制定為：1、通過玩手形游戲，激發(fā)幼兒畫手形畫的興趣。2、發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)新能力。3、體驗美術創(chuàng)作給自己帶來的`美感和成就感。在活動中，我做好了充分的前期準備工作，讓孩子們在幼兒園和在家玩一玩手影游戲，豐富了孩子們的想象力，積累了大量的美術創(chuàng)作的素材，從而為此活動做好了堅實的鋪墊。激發(fā)了幼兒的相象力和創(chuàng)造力。在新《綱要》中的藝術領域中，強調引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們感性經(jīng)驗和審美情感，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。根據(jù)《綱要》精神，我注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中，引導幼兒在生活中主動學習，用繪畫的手法去展示自己對手形的想象與創(chuàng)新。在幼兒用手來展示出一種基本造型的基礎上，進行繪畫。在基本的造型輪廓中進行添畫與裝飾，完全自主想象、自主繪畫。
在活動的導入部分，我以游戲導入，教師充當魔術師，引起幼兒興趣。老師要變個魔術給小朋友看，瞧一瞧老師的手會變出什么東西來？活動一開始就讓幼兒有充分的想象空間，然后通過出示范畫小兔和灑水壺的手形圖，讓幼兒觀察討論，老師變出了什么東西？是怎樣變出的？并讓幼兒學一學、做一做。再啟發(fā)幼兒擺弄自己的手形，想象這種手形能添畫成什么東西，然后將手按在紙上，用筆將手形沿著輪廓畫下來，再用神奇的小畫筆進行添畫和涂色。并向幼兒介紹這種利用手形添畫而成的畫叫做手形畫。通過圖片的展示和幼兒動手嘗試，讓幼兒對手形畫有了比較直觀的感受。分析：在美術活動中，每個孩子都有自己的表現(xiàn)方式和自己獨特的構想，在激發(fā)孩子興趣的前提下，可以讓孩子的的想象、興趣得到最大的滿足和發(fā)揮。在這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子學一學、做一做各種手形，一下子就激起了幼兒的極大的興趣和聯(lián)想，豐富了幼兒的想象力，積累了大量的美術創(chuàng)作素材，從而為下一步的活動做好堅實的鋪墊，當那一張張手型圖片展現(xiàn)在孩子面前時，一下子給了孩子新奇和美的感受，讓孩子們心動不已，在欣賞和討論中，就很自然地激起了孩子的興趣。
在第三環(huán)節(jié)中，引導幼兒想象和討論。我出示各種手形圖，引導幼兒觀察和討論。老師這里有許多的手形圖，請小朋友想一想，這些手形圖添畫能變成什么呢？啟發(fā)幼兒擺弄自己的手形，想象這種手形能添畫成什么東西，然后請一位幼兒上來演示，將手按在紙上，用筆將手形沿著輪廓畫下來，再讓孩子們想一想，這個手形還可以變成什么？孩子們充分的發(fā)揮了想象的空間，有的幼兒說這個手形可以變成小魚，手指是魚的尾巴，有的幼兒說這個手形可以變成大樹，手指是樹的樹干，有的幼兒說這個手形可以變成卡車，大拇指是卡車頭，還有的手指上卡車的車廂。老師覺得這個手形還可以變成孔雀呢？孔雀的頭和身體在哪里？手指變成了孔雀的什么？孩子們的積極性可高了，紛紛舉手告訴我手掌是孔雀的羽毛，手指是孔雀的尾巴。只要我們的手形添上幾筆，涂上顏色，就變成了漂亮的手形畫了等等。分析：通過展示各種手形所變化出來的多種形象，讓幼兒發(fā)現(xiàn)只要在手形上添上幾筆，就可以變出另外的一樣東西來，孩子們都感到不可思議，原來畫畫是這么有趣，從而興趣被激發(fā)了，也拓寬了幼兒的創(chuàng)作思路。
在第四個環(huán)節(jié)中，讓幼兒繪畫自由創(chuàng)作。鼓勵孩子們大膽創(chuàng)作，畫出與別人不一樣的手形畫。教師可進行適當?shù)膯l(fā)和引導。分析：每個孩子的發(fā)展程度各不相同，在孩子操作的過程中，老師要一直巡視指導，注意個別對待，能力差的允許學習、模仿，在孩子遇到困難和疑惑的時候，我們要適度的進行引導，讓孩子樂于創(chuàng)作，保持孩子的興趣和創(chuàng)造欲望。
最后一個環(huán)節(jié)中，進行展示評價。并請幼兒說一說，你的小手變成了什么？是怎么變的？評價：通過讓個別幼兒上來自評、介紹，再讓所有的幼兒交流介紹，激發(fā)了幼兒的積極性和主動性。讓幼兒感受到了成功的喜悅，從而增強了對美術活動的興趣。
本次藝術教學活動，也作為我們大班行為跟進式的研討課。在第一次的教學活動后，我們大班組的全體老師都幫我出謀劃策，特別是七尾魚、彼岸花、和魚兒她們一遍遍不厭其煩地幫我修改教案，讓我深受感動。如在第三個環(huán)節(jié)中，出示各種手形圖，并讓幼兒說說這個手形圖添畫能變成什么呢？，在這個環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒自由想象，自由發(fā)揮，在這個原有的手形圖上添畫還能變出什么？所以在第二次的教學活動中，我采納了同事們的建議。果然，孩子們的思維更活躍了，想象力更豐富了。整個教學活動也比較流暢。
在這次的活動中，在通過孩子的欣賞和自由討論中，孩子們的思維一下子打開了，孩子們的想象力豐富極了，孩子的創(chuàng)作真是出乎我的意料，可以說全班的小朋友的作品沒有一個是完全一樣的，而且在整個作畫的過程中幼兒的情緒始終是積極的。反思本次活動的成功在于幼兒的課前經(jīng)驗準備充足，同時我相信孩子，活動要求也比較開放。從這次活動中也看出了孩子的想象力是驚人的，只要你給他空間、時間，他們就能插上想象的翅膀飛翔。我根據(jù)孩子的想象給予技能上的指導，由于平時孩子們一直在玩手影游戲，有這方面的經(jīng)驗，所以幼兒能發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的所想，創(chuàng)作時顯得特別愉悅，也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了很多的好作品。我想作為一名老師不是我說你做，而要善于激活孩子的思維，讓孩子獨立思考，產(chǎn)生自己的思想，如果我們的教育總是建立在一個問題只有一個答案的基礎上那我們的教育就是失敗的。我們要讓孩子充分發(fā)揮自己的個性，發(fā)揮自己的想象，世界上沒有兩片同樣的樹葉，那么允許孩子有自己的思想和個性也是我們的教育所在，相信用這樣的觀念來教育孩子，孩子一定會成長得更棒的！
活動教案有趣的數(shù)篇三
1、通過玩手形游戲，發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)新能力。
2、嘗試在手套上畫，貼的技能。
培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和對手形象的造型能力。
能力的培養(yǎng)和發(fā)揮，即在對手的造型進行大膽夸張的裝飾、涂畫，能打扮出美觀，鮮艷的圖案。
1.課前教幼兒學做好玩的手形游戲。
2.手套每人2個（事先打足氣）記號筆每人一支。3手工紙若干，鐵絲若干，牛皮筋若干。
（1）聽音樂做音樂游戲進入教室就坐。
（2）師：咦，這是什么？這是一只手。這只手會變魔術呢。老師變一個魔術。
（3）小朋友想不想試試看？
（4）小朋友變魔術，用手套做各種不同的造型。讓幼兒說說自己做的造型是什么，怎么變的。教師讓幼兒一起來學一學。
（1）老師也來變變魔術。小兔（粘貼沒用的手指，指出兩個手指是小兔的耳朵。畫五官）章魚（用鐵絲纏住，手指是章魚的腳，畫五官。）螃蟹（粘貼兩個手，畫五官）孔雀（畫五官，粘貼手工紙）。
（1）鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，設計別人不一樣的手套畫。教師可進行適當?shù)膯l(fā)和指導。
（2）提示幼兒可以利用左右兩個手套拼在一起作畫。
（3）讓形象更美麗。
（1）師：來看看小朋友的作品。引起幼兒對老師的注意。（2）師：手除了變魔術外，它還能干什么呢？（穿衣，扣紐扣，吃飯做作業(yè)，寫字，畫畫等等，原來手還有那么多的用處啊。）。
（2）師：讓我們帶著打扮得很漂亮的動物到教室里去跟其他的小朋友一起玩吧！唱著歌一起出教室。
活動教案有趣的數(shù)篇四
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的有趣的夾子大班活動教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班幼兒在計算的學習上，是從對數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段過渡，他們有了最初的數(shù)群概念，已開始理解數(shù)的實際含義，因為本次活動選擇了“學習6的形成”的教學內容，適合中班幼兒的年齡特點，幼兒易于理解和接受。同時，在學習6的形成過程中，巧妙的運用教具，學具給幼兒提供豐富的經(jīng)驗，從對具體事物的概括中，幫助幼兒理解數(shù)概念的實際意義。
數(shù)學是思維的體操，而思維使與動作，動作是幼兒建構思維結構的最堅實的基礎。在動作基礎上建構起來的數(shù)學知識符合幼兒的年齡特點和認知結構，不宜遺忘。根據(jù)幼兒的生理特點和心理特點，為幼兒準備了充足的操作材料，如：夾子、盤子娃娃、紅點。讓幼兒在不停的操作過程中，使具體動作內化于頭腦，促進幼兒的.思維發(fā)展。
數(shù)學對于幼兒來說是抽象枯燥的，把一些枯燥抽象的數(shù)學知識設計到有趣的游戲當中，不斷吸引幼兒的注意力，使幼兒在玩中學，學中玩。如：聽指令玩夾子游戲，為娃娃夾夾子，點紅點找數(shù)字6等，從而是幼兒通過實物—點子—數(shù)字掌握數(shù)學知識。
：學習6的形成。
1、進一步感知5以內的數(shù)量，初步張握6的形成。
2、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和學習數(shù)學的興趣。
活動準備：每人一套精美的小夾子，娃娃紙盤、小紅點。
一、復習5以內數(shù)。
游戲：1、聽鈴聲夾夾子。
鈴聲開始，往身上夾夾子，鈴聲停就停，數(shù)一數(shù)夾了幾個夾子，并說出總數(shù)。
2、聽鈴聲舉數(shù)卡
鈴鄉(xiāng)開始往身上夾夾子，鈴聲停，數(shù)出夾子總數(shù)，并舉出相應的數(shù)卡。
3、聽鈴聲夾夾子
活動教案有趣的數(shù)篇五
有趣的刮畫（大班）
幼兒在日常的各類活動中經(jīng)常會運用到不同的工具，如我班在美工活動中將牙簽、吸管、回形針等等作為輔助材料，這些工具不僅幫助孩子完成了創(chuàng)作，還激發(fā)了他們探究的興趣。為了給幼兒提供充分的探索機會，我結合刮畫這種常見且具有獨特藝術魅力的繪畫形式，設計了本次活動。
1、通過看看、找找、畫畫的活動，引導幼兒探究用不同工具刮畫的方法。
2、在活動中激發(fā)幼兒大膽的想象力和創(chuàng)造力。
準備：活動前請幼兒自發(fā)收集不同的刮畫工具，包括廢舊材料；
范例若干份（布置在繪畫區(qū)域四周）；
已涂好的多色刮畫底版若干份（教師示范大底版和幼兒用底版）
活動流程：欣賞活動——演示與討論——探索與創(chuàng)作——交流與評價
過程：一、導入：欣賞活動
1、幼兒自由欣賞刮畫作品。
（與幼兒共同觀察畫面內容如故事、物體、線條等，并說說刮畫的方法。）
2、提問：（1）這些美麗的畫你覺得是怎么畫出來的？
（老師及時肯定幼兒：“小朋友剛才看得都很仔細，這些畫都是刮出來的”）
（2）那么猜一猜刮畫的時候使用了哪些工具？
二、*演示與討論：
1、出示刮畫工具，鼓勵個別幼兒自選并演示刮畫。
2、繼續(xù)提問：“瞧，朋友們用了哪些不同的工具，都刮出了什么？”
（啟發(fā)幼兒感知工具的不同會產(chǎn)生不同的'刮畫效果。如線條的粗細、色彩的變化等。）
3、老師小結：原來這些不同的工具能刮得不一樣，想一想你準備用什么工具刮畫？
三、創(chuàng)作要求：請試試用幾種不同的工具刮畫出你想到的故事、物體、線條。
四、幼兒創(chuàng)作刮畫，教師觀察指導
（1）激勵幼兒大膽使用不同的工具進行刮畫，結合生活、故事、玩具用品、線條等展開想象與創(chuàng)造。
（2）指導個別幼兒運用工具，豐富刮畫內容。
（3）提醒幼兒注意安全使用工具。
五、交流與評價
1、師：“誰愿意來介紹一下自己的畫，說說你（你們）用了哪些工具刮畫的？“
2、評價刮畫的不同效果。如：“這么粗的線條你用了xx工具畫出來的，這么細得線條你用了xx工具來畫的?！?BR> 活動教案有趣的數(shù)篇六
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機，注意創(chuàng)設操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調活動，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這樣是幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，從而萌發(fā)愛科學的情感。
（一）活動目標：
1．在嘗試活動中，了解水的特性。
2．能仔細觀察，樂于嘗試，懂得保護水。
（二）活動準備：
1．兩個金魚缸（一缸水內有一條金魚，一缸米內有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
2．人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。
（三）活動過程：
1、教師導入課題。
（1）出示一杯清水。
師：瞧，今天我給大家請來了好朋友——水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。
（2）幼兒猜猜水里、米里有什么。
幼：有的說水里有條金魚；有的說水里有條金魚在游來游去。
師：你是怎么知道的？
幼：有的說一看就知道；有的說透過水看到的。
師：看看米里有什么？
幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的'說看不出。
教師從米里拿出塑料彩球。
小結：水是無色透明的，能看見水里的物體；米不透明，看不見里面的。
（評：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調動了幼兒的學習興趣，并以具體形象的猜一猜活動，讓幼兒自己感受水是透明的。）。
2、幼兒進行嘗試操作。
（1）盛水活動。
師：老師給小朋友準備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選。
一樣來盛水，看看會怎樣？
幼a：小容器里的水跑到了盆里。
幼b：籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子水沒了。
幼c：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。
小結：水會流動。
（評：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會流動，教師及時肯定幼兒的結論，使幼兒有了成功的體驗，為下一嘗試活動奠定了基礎。）。
（2）溶解實驗。
幼兒嘗試操作，教師巡回指導。
引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。
建議幼兒相互交流實驗結果。
師：誰來告訴大家實驗中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼a：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。
幼b：菊花精放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。
幼c：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。
師：小朋友觀察得可真仔細。
小結：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣東西被水溶解了。
師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。
幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。
（評：提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導幼兒自己觀察、比較，講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動提供了機會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。）。
3、引導幼兒保護水。
幼a：不把臟東西丟進河里。
幼b：工廠里污水不能放到河里。
幼c：看到河里有垃圾把它撈上來。
幼d：讓治污水的叔叔把水變干凈。
師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。
（評：教師適當引導，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護水，增強幼兒的環(huán)保意識。
本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來，真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供多種材料，幼兒進行了兩次主動探索嘗試活動，認識了水會流動，有的東西在水中會被溶解。在活動中我沒有進行一手包辦，而是強調讓幼兒直接操作材料，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，充分調動了他們的主動性、積極性，培養(yǎng)了動手能力，發(fā)展了直觀思維能力。同時在活動中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎，又由于我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵，使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個環(huán)節(jié)又增強了幼兒的環(huán)保意識。
在這一活動中，我得到很多啟示：
一、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情著手，設計符合幼兒年齡特點的活動。
二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設計活動時，應考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚創(chuàng)新精神，鍛煉實踐能力。
（略）。
活動教案有趣的數(shù)篇七
1、感知樹皮紋理的美感與多樣，體驗大自然的神奇。
2、嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)樹皮的紋理，大膽想象與創(chuàng)作。
1、各種樹皮（清楚表現(xiàn)紋理）的照片。
2、橡皮泥、泥工的工具、報紙、水粉顏料、畫筆等。
一、感知樹皮的紋理特點。
--教師（出示樹皮的照片）：老師帶來了幾張樹皮的照片，請你們仔細的看看，這些樹皮上有些什么？它們的紋理是什么樣子的？（引導幼兒仔細觀察，用恰當?shù)恼Z言來描述樹皮上的紋理。）--教師：你喜歡哪張照片上的樹皮？為什么？（引導幼兒互相交流，教師巡回傾聽并了解幼兒的交流情況。）
二、選擇自己喜歡的方式制作樹皮。
1、了解創(chuàng)作的工具。
--教師（出示制作材料和工具）：老師這里有些工具，你們可以用這些工具來制作自己喜歡的樹皮。
--教師：誰能來說說你想選擇哪些材料和工具？怎樣來制作樹皮？你能來試試看嗎？
2、幼兒大膽想象，自由創(chuàng)作。
--幼兒自由選擇制作材料和工具，嘗試制作樹皮。（引導幼兒先用橡皮泥做樹干，再用泥工的工具刮出樹皮的`紋理?；驅蠹埲喟欁鰳涓?，涂上水粉顏料。）
三、欣賞交流作品。
1、互相欣賞。
--教師：小朋友是怎樣制作樹皮的？你最喜歡誰制作的樹皮？也可以和身邊的朋友說說你是怎么做樹皮的。（引導幼兒互相欣賞和交流。）
2、互相交流。
--教師：你喜歡誰制作的樹皮？為什么？（引導幼兒完整講述，肯定幼兒的想象與創(chuàng)造。）--教師：誰愿意來向大家介紹自己是如何制作樹皮的？（引導幼兒感知作品的不同，感受每個人有自己不同的想法和創(chuàng)作方法。）--教師：大家做的樹皮各不相同，每一件作品都有自己獨特的想法，真好！又一次讓我們感受到大自然的神奇與美麗。
3、展示作品。
活動教案有趣的數(shù)篇八
活動目標：
1、了解、發(fā)現(xiàn)轉動并對身體不同部位的轉動產(chǎn)生興趣。
2、在試試、玩玩、做做中積累有關轉動的經(jīng)驗，體驗操作探索帶來的樂趣和成功感。
3、了解日常生活中轉動的運用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
1、人體圖一張、錄音機、磁帶、記號圓點。
2、“轉轉轉”展覽會：筷子、線圈、傘、風車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉動玩具、筐子等等。
3、紙片、剪刀、竹簽等。
活動過程：
一、探索身體部位的轉動。
1、老師做轉手腕動作，幼兒初步了解轉動現(xiàn)象。
2、試一試、找一找，發(fā)現(xiàn)身體不同部位的轉動。
3、聽音樂做各種不同的轉動動作，激發(fā)幼兒興趣。
二、第一次探索、操作，鼓勵幼兒想辦法轉動物體。
2、幼兒分組探索、操作，教師適時介入，觀察引導。
3、交流操作探索的結果。
三、第二次操作、探索，引導幼兒發(fā)現(xiàn)轉動時的有趣現(xiàn)象。
1、在玩的過程中，共同探討和發(fā)現(xiàn)轉動時的有趣現(xiàn)象。
2、互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?
五、動手制作陀螺，結束活動。
活動教案有趣的數(shù)篇九
一、導入：
1、課文為什么要用《燈》作為題目？這是盞什么樣的燈？
2、你是從哪兒知道夜已經(jīng)很深了？
3、以后，你準備從哪幾個方面來尊敬老師？
二、結合音樂游戲進行發(fā)聲練習：
1、學輪船的汽笛聲“嗚”：
要求：嘴唇輕閉，口內腔打開，聲音從鼻子里出來，要感覺到鼻子發(fā)麻，作長鳴，在發(fā)聲要注意氣息的連貫，氣息要悠長。
2、把歌曲的最后四句作為發(fā)聲練習，讓學生體驗意境。
三、引入情境：
因為歌曲所描繪的情境是晚上，要讓學生進入歌曲的情境，可以讓學生聽舒曼的大提琴協(xié)奏曲《夢幻曲》，最好再結合一幅夜空圖，帶學生更好地進入情境。
1、要求學生安靜下來，想象自己已身處深夜，認真地諦聽。
2、錄音機開始輕柔地播放《夢幻曲》。
3、畫外音提示“夜已經(jīng)很深了，老師的窗口還亮著電燈，這么晚了，她還在為我們批改作業(yè)，真辛苦啊。”
4、播放歌曲錄音《燈》。
四、教唱歌曲：
1、聽歌曲，從整體再次把握歌曲的意境。
2、跟琴聲進行旋律模唱，要注意的`兩個地方是：一是旋律中的跳音，二是旋律中的八分休止符，這兩個地方唱好了，才能把歌曲的意境較完美地表達出來。
3、完整地演唱歌曲，聲音要輕柔、緩慢，用mp或p的力度來演唱。
五、豐富拓展：
1、在演唱時聲音要連貫，
2、隨著旋律線條作漸強、漸弱，
3、最后四句要有一個漸弱的過程。
4、請一到兩個學生有感情地朗讀歌詞，可以在課上進行培訓，
5、其他學生輕聲地演唱歌曲，作為兩個學生朗誦的背景音樂，把本課的學習推向高潮。
六、布置作業(yè)：
預習聽音填卡片，旋律倒唱的音符。
活動教案有趣的數(shù)篇十
活動由來：
在一次手工活動中，有的幼兒發(fā)現(xiàn)自己的紙的顏色和其他幼兒的不同，提出了問題。于是幼兒就紙展開了討論，引起了全體幼兒對紙的興趣。
活動目標。
問題板塊。
主題墻報。
區(qū)域游戲。
相關內容。
家園合作。
資源利用。
1、通過幼兒自己操作了解有關紙的一些知識。
2、鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題能利用多種途徑解決問題。
幼兒：
為什么紙有顏色？什么紙能吸水？
有多少種紙？紙是由什么做的？
教師：
紙可以做什么？怎么環(huán)保？
1、與幼兒共同布置墻面。
2、布置“我知道”的小欄目。讓幼兒與家長將自己知道的有關紙的知識向其他幼兒介紹。
1、科學區(qū)投放各種不同的紙供幼兒感知。
2、美工去投放染料及不同的紙。
1、向家長說明此次活動的設置，讓家長了解目的及意義。
2、家長可以和孩子一起搜集有關紙的相關資料。
主要活動：
1、不同的紙。
2、紙的特性。
3、紙能吸水嗎。
4、紙的用途。
5、舊報紙的玩法。
活動一：不同的紙。
活動目標：感知不同質地的紙，知道紙的種類很多。
活動準備：教師準備白紙、蠟紙、牛皮紙、皺紋紙、吹塑紙、
活動形式：集體分組。
設計意圖。
師幼互動。
教育反思。
了解紙的種類。
1、教師出示教師準備的紙。
1）介紹記錄表，及記錄方法。
2）幼兒分組感知并計錄每種紙的種類、數(shù)量。
2、幼兒說說自己組記錄的內容。
3、全班幼兒進行總結紙的種類及為什么這么分類。
4、請幼兒回家繼續(xù)尋找不同的紙。
幼兒表現(xiàn)：
1）幼兒很積極分組感知。
2）幼兒的記錄不是很好但幼兒可以說出分類的理由。
1、在剛開始分組時幼兒將紙拿在手里看，并不能一下感知紙的不同。在教師引導下幼兒開始用手感知紙的不同。
2、在幼兒用印章進行記錄時，有的幼兒對印章本身感興趣，分散了部分注意力。
3、通過讓幼兒自己操作并記錄，調動了幼兒探索、分類的積極性。
4、使用印章記錄雖然很方便，但容易分散幼兒的注意力。
活動二：紙的特性。
活動目標：通過玩紙感知紙的特性。
活動準備：各種紙張、水、火、剪刀、盒子。
活動形式：分組。
設計意圖。
師幼互動。
教育反思。
了解紙的易撕、易皺、易燃、能吸水的特性。
1、引導幼兒了解紙的特性。
1）向幼兒介紹材料。
2）幼兒自愿分組進行操作。
分組：剪刀一組；小盒子一組將紙折或揉小裝入盒內；水一組；酒精燈一組。
3）引導幼兒將自己操作的結果進行記錄。
2、小結紙的特性。
1）請幼兒自己小結。
2）教師總結。
幼兒表現(xiàn)：幼兒對紙的吸水性很感興趣。
孩子們對水火都很感興趣，能積極主動的參與活動，但對于使用火教師還應給與強調，還可結合進行安全教育。
針對幼兒對紙的'吸水性的好奇，可組織幼兒開展有關此方面的活動。
活動三：紙能吸水嗎。
活動目標：通過操作觀察，感知不同質地紙的吸水性能不同，對紙的吸。
水現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
活動準備：蠟紙、塑料薄膜紙、圖畫紙、牛皮紙、宣紙做的船、水盆。
活動形式：分組。
設計意圖。
師幼互動。
教育反思。
針對幼兒的提問引導幼兒了解不同紙的吸水性。
1、以游戲的口吻的引出主題。
2、請幼兒嘗試那種紙做的船安全。
3、先請幼兒預測那種紙安全。
4、請幼兒分組嘗試紙的吸水性，進行記錄。
5、交流探索的結果，教師進行提煉。
幼兒表現(xiàn)：幼兒積極的進行嘗試并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴其他幼兒。
有的幼兒對奶盒的紙產(chǎn)生了疑問。
為兒投放多種材料制成的船，使幼兒能在操作中感知水的吸水性，使幼兒能在自己實踐中獲得知識。
在吸水性的一組，我只提供了自來水不利于幼兒的觀察，應提供彩色的水。
活動四：紙的用途。
活動目標：了解紙制品的用途。
活動準備：請幼兒回家后尋找生活中的紙制品并帶來。
活動形式：集體。
設計意圖。
師幼互動。
教育反思。
幼兒每天接觸不同的紙但幼兒很少觀察了解它們。
1、觀察不同的紙制品。
1）用什么材料制成的？
2）它們的用途？
2、引導幼兒討論。
1）生活中還有什么是紙制的。
2）紙制品時應注意什么？為什么？
此活動幼兒了解了生活中的紙制品，但幼兒對于部分紙制品的構造，及為什么會有紙及紙的用途不是很明白。
活動五：舊報紙的玩法。
活動目標：能大膽想像探索廢舊報紙的多種玩法。
活動準備：舊報紙。
活動形式：集體。
設計意圖。
師幼互動。
教育反思。
引導幼兒關心環(huán)境，嘗試廢物利用。
1、教師與幼兒隨音樂做動作。
2、幼兒一人探索玩報紙的方法。
1）幼兒自由玩報紙。
2）教師和幼兒互相學習玩報紙的方法。
3、幼兒與教師探索合作玩報紙的方法。
幼兒表現(xiàn)：幼兒自己想出了許多種玩的方法，并在探索玩法時或跑、或跳、或爬，發(fā)展了大肌肉的運動。
在活動中我由淺入深的對幼兒進行指導提示幼兒從不變性到變形玩，并指導幼兒共同商量玩法，培養(yǎng)合作意識。
在此活動中我給予幼兒一定的范圍，讓幼兒在此范圍內，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，幼兒能積極思考，不斷探索玩法。
思維接力棒：
在美國飛機研究者，正在研究一種世界上翼展最長、最輕的滑翔機。它的翼展是由紙及其他材料混合制造的。
活動教案有趣的數(shù)篇十一
1、欣賞《采茶燈》。
2、學跳“采茶舞”
【教學目標】。
1、通過欣賞福建民歌《采茶燈》，感受中國民間音樂特有的風格，想象樂曲所表現(xiàn)的南方山區(qū)茶園的迷人風光和人們勞動時的愉快場面，并了解茶的生長區(qū)域和茶鄉(xiāng)的風俗民情。
2、通過模仿、律動等實踐活動，學會采茶舞的基本動作，并能根據(jù)音樂情緒的變化進行即興表演。
【教學重、難點】。
1、欣賞樂曲《采茶燈》，感受樂曲特有的民族音樂風格。
2、學跳簡單的采茶舞蹈。
【教學準備】。
錄音機、磁帶、多媒體，中國地圖、茶區(qū)風光片資料，茶藝表演影像資料、長紗巾或紅稠（可請學生自備）、小籃等。
【教學過程】。
一、民俗風情導入。
1、以藏族踢踏舞律動進入教室。
2、教師從藏族舞蹈中獻哈達奉酥油茶的動作引導學生思考美味的酥油茶的原料――茶葉的由來，啟發(fā)學生進行簡短討論，知道茶樹的故鄉(xiāng)在祖國的南方山區(qū)，為欣賞《采茶燈》做鋪墊。
說明：
用律動來導入新課教學是一種方法，借用藏族民俗中與茶有關的形式內容使導入親切自然，教師可根據(jù)自己的教學進度和教學習慣設計合適的導入方法。也可以用茶壺、茶葉等布置教室，營造出相應的情境氛圍，激發(fā)學生學習興趣。可以出示中國地圖，讓學生了解中國產(chǎn)茶的主要地區(qū)特別是福建省在地圖上的位置。
二、欣賞《采茶燈》。
1、初聽樂曲，初步感受音樂的情緒。
啟發(fā)學生想象樂曲描繪的茶鄉(xiāng)的迷人風光和采茶姑娘們在茶樹林里歡快勞動的生動情景。
2、展開討論。
用語言描繪自己對音樂的感受和想象，或用形體語言表現(xiàn)采茶姑娘挑擔上山、下山、背茶簍的動作體態(tài)。
3、復聽樂曲。
觀看茶鄉(xiāng)的風光片，感受樂曲段落情緒的變化，想象各部分所表現(xiàn)的內容。
說明：
樂曲《采茶燈》是一首福建民歌，表現(xiàn)了茶鄉(xiāng)歡樂的勞動場面，然而城市的孩子對山區(qū)生活缺乏了解，因此在引導學生欣賞樂曲時，應以聽覺先行，情感體驗為主，啟發(fā)想象，展開豐富的討論，層層深入地感受樂曲，體會三部分情緒的變化，理解樂曲所表現(xiàn)的內容。最好能準備一些茶鄉(xiāng)的風光片，讓學生從聽覺、視覺、動覺多角度去體驗音樂，特別是模仿挑擔上山、下山的起伏行走動作，為表演做鋪墊。而在討論、學動作的時候，音樂要作為背景循環(huán)播放，學生對音樂的體驗不要間斷。
三、學跳采茶舞。
1、激發(fā)學習興趣。
教師可以給學生茶葉，知道新鮮的茶葉經(jīng)過十多道的工序才能變成香濃的茶葉，啟發(fā)他們聯(lián)想采茶姑娘勞動的場面。
2、學跳采茶舞。
說明：
本環(huán)節(jié)是采茶舞曲的律動，采用的音樂是浙江的《采茶舞曲》，由于曲調比較短小，教師在教的時候，動作不宜太復雜，主要是讓學生自發(fā)得帶著愉悅的'情緒參與到活動中來，鍛煉他們手眼一致，能夠按音樂的節(jié)拍表演，鼓勵他們在簡單的動作基礎上進行適當?shù)膭?chuàng)新。
四、創(chuàng)設情景、綜合表演。
在律動的基礎上隨著《采茶燈》樂曲，相互合作，根據(jù)樂曲情緒綜合表演。
說明：
本環(huán)節(jié)既對主教材欣賞曲〈采茶燈〉的完整回顧，更是學生發(fā)揮主動性的一次綜合展示，學生在充分聽賞、想象、討論、模仿的基礎上再次聆聽樂曲，一定會產(chǎn)生很強的表演欲望，而上一環(huán)節(jié)的學習成果可以馬上運用到表演當中，表演會更加容易，教師更要啟發(fā)學生根據(jù)樂曲的速度、情緒變化進行表演，特別是樂曲中段，激發(fā)學生把自己對音樂的理解用創(chuàng)造性的動作表現(xiàn)出來。為了使表演更加生動，教師可以提供一定的道具，例如小竹籃、毛巾，還可以把紅稠當作扁擔，表演起伏行走于山間小路，讓學生初步體會中國舞臺藝術充滿想象的特殊表演手段。因為是集體表演，更要啟發(fā)學生在表演中互相合作，培養(yǎng)團隊精神，提高音樂的實踐能力。
五、拓展：欣賞茶藝表演。
播放一段茶藝表演的錄象，師生共同討論茶在日常生活中的意義。
說明：
本環(huán)節(jié)是對本課相關知識的拓展，中國有著歷史悠久的茶文化，通過欣賞茶藝表演讓學生了解中國是茶的故鄉(xiāng)和中國人自古以來“以茶會友、以茶待客”的良好習俗。如果可能，讓學生品嘗茶的滋味，學生對茶的了解又會更加真實，并讓他們找找茶在日常生活中的延伸，如茶點心、茶飲料，以茶為原料的日用品，知道茶的良好保健作用，使這節(jié)課顯得豐富實用。
六、跟著樂曲，“擔”著茶筐走出教室。
看似簡單的動作，讓情境創(chuàng)設貫穿始終，使教學更完整、更藝術。
活動教案有趣的數(shù)篇十二
孩子們進入大班下學期,已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗，讓孩子們在生活中學習，在生活中積累，讓他們在生活中得到發(fā)展，將我們的學習內容融入到他們的生活中。
1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系。
2、引導幼兒知道日歷等是查看時間（日期）的工具，學習查看他們的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。
1、大字卡（年、月、日）各一張，自制外形似房子狀的2010年1月--12月的月歷（大月、小月、2月房子大小有區(qū)分），小字卡（同前）和數(shù)字卡（12、30、31、28、365）人手1份。
2、各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展覽區(qū)。
導入語：今天老師帶來了一些有趣的`數(shù)字和小朋友一起做游戲，高興嗎？那我們先一起來認一認、讀一讀。看到這些數(shù)字，你想到了什么？（學號、年齡、時間等）
評:充分發(fā)揮了幼兒的擴展性思維.
1）出示房子圖，小朋友瞧，這里還有許多有趣的數(shù)字呢！仔細看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
教師利用大字卡講述故事。
評:幼兒的積極性很高,聽故事很認真.
2）幼兒操作小字卡、數(shù)卡回答問題。
1）現(xiàn)在老師指日期，請小朋友說出是幾月幾日？
老師說日期，請小朋友把它找出來。
師：那今天是幾月幾日？你們怎么知道的？
教師總結：對了，象日歷、掛歷、臺歷等可以查看日期。
2）前幾天小朋友都帶來了一些掛歷、臺歷，今天我們就來開個展覽會，看看找找說說日期（如：生日、節(jié)日等），并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽。
活動教案有趣的數(shù)篇十三
1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無處不在。
2、運用數(shù)字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。
3、激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關注身邊事物的情感態(tài)度。
1、收集生活中常見的有數(shù)字的`物品布置在教室周圍，幼兒對生活中的數(shù)字已有一定的了解。
2、在教師的衣服上貼一套數(shù)字，在小椅子上貼上數(shù)字，每位幼兒一個數(shù)字掛件。
3、多媒體展示：神舟六號發(fā)射升空直播。
一、出示0--9數(shù)字寶寶，引發(fā)幼兒的興趣。
今天老師穿了一件奇怪的衣服，你們看看我的衣服上有什么呀？（數(shù)字寶寶）都有哪些數(shù)字寶寶？（幼兒說出數(shù)字，教師貼在黑板上。）。
二、找找、說說生活中的數(shù)字。
1、激發(fā)幼兒主動探索的愿望：“最近我們正在進行關于“數(shù)字”的話題，知道了我們周圍到處都有數(shù)字。今天有很多數(shù)字寶寶來到我們身邊，你們想不想把他們找出來？”
2、鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)：
（1）你在什么東西上面發(fā)現(xiàn)了數(shù)字，趕快告訴旁邊的好朋友。
（2）誰愿意大膽地到前面來，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？
4、說說自己記得最清楚的數(shù)字、最喜歡的數(shù)字。
活動教案有趣的數(shù)篇十四
1、各種葉子。
2、組織幼兒收集各種葉子，豐富相關知識。
3、投影儀。
一、導入活動，引起幼兒的興趣。
1、韻律活動進場。
2、導入活動。
教師：春風到來了許多同伴，讓我們大家尋找她們的秘密。
二、指導幼兒觀察、探索、發(fā)現(xiàn)葉子的特征。
2、幼兒自由結伴去觀察、探索和發(fā)現(xiàn)。幼兒觀察時，教師可參與幼兒的活動，并給予指導，同時鼓勵幼兒邊觀察邊互相討論商議，提醒幼兒摸時注意安全。
3、請幼兒回到原位，圍繞顏色、形狀、大小、厚薄、軟硬、光滑、毛糙、氣味等方面暢訴自己探索的結果。
葉子是這樣形狀的。還可以為顏色或氣味或其它來遷移擴展幼兒的經(jīng)驗。
三、指導幼兒分類。
1、分類前指導。要先想好按什么特征進行分類，再找出分類標記進行分類。
2、幼兒進行分類。幼兒分類時，教師巡回指導。
3、檢查分類情況。先請幼兒互相介紹自己是怎么分的，再個別幼兒講講自己的分法。
四、討論葉子的作用。
教師引導幼兒圍繞食用、藥用、美化環(huán)境及對植物本身等方面來思考葉子的作用。
五、結束活動。
活動教案有趣的數(shù)篇十五
一導入：給幼兒講一個關于用指紋破案的故事，引起幼兒觀察指紋的興趣。
二展開。
(一)印指紋讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
(二)觀察指紋。
1.引導幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印,說說自己的指紋是什么樣的,它像什么。
2.引導幼兒互相觀察指紋印,說說每個人的指紋有什么不同。
三、了解指紋的作用。
1.出示老師們的兩種較為典型的指紋印,引導幼兒觀察它們的差異，找一找自己指紋的特征。告訴幼兒;每個人的指紋是各不相同的,而且指紋永遠不會變,因此可以用來辨認人。
2.演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什么發(fā)現(xiàn)。當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。這一點對哪方面有幫助?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)。
3.還有什么用處?老師出示圖片——有關指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解，開闊幼兒眼界。
4.還有什么東西像指紋一樣有一些紋理?
四、進行指紋印畫。
1.引導幼兒指紋印畫。
2.引導幼兒相欣頎賞指紋印畫、活動結束。
活動教案有趣的數(shù)篇十六
活動目標：
1、初步發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征和滾動的軌跡。
2、激發(fā)幼兒探索事物的興趣。
活動準備：紙杯、膠棒、冰激凌杯、衛(wèi)生紙紙芯、三角形和方形積木、盒子。
活動過程:。
一.幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
1、出示物品，引起幼兒興趣。
師：“小朋友看一看，老師為大家準備了什么？今天先請你們來玩一次前面的這些東西，我們來看看哪個東西最容易滾起來”
教師提出要求：1、每人選一個物品。2、放在地上用手輕輕推。
師：“哪個容易滾起來的，我們就放在笑臉先生的家里，不容易滾起來的，放到哭臉先生的家里?！?BR> 2、幼兒自由選擇材料，進行實驗操作。
3、教師和幼兒共同總結實驗結果。
師：“我們來看看笑臉先生和哭臉先生家里都有誰？”請個別幼兒來試一試。讓幼兒自己驗證實驗的結果，糾正錯誤。
4、提出問題，幼兒討論。
師：“剛剛我們第一次玩了這些材料，現(xiàn)在有一個問題，為什么哭臉先生這邊的東西不容易滾起來，而笑臉先生這邊一下就可以滾起來呢？”
幼兒自由討論，發(fā)現(xiàn)滾動物體的特征。圓圓的東西容易滾起來。
二、幼兒再次自由操作材料，探索圓形物體滾動的軌跡不同。
1、提出疑問，讓幼兒猜想。
師：“剛才我們玩的時候，你有沒有發(fā)現(xiàn)在笑臉先生家里圓圓的東西，它們滾起來的時候走的路線是怎么樣的？”幼兒表達自己的想法。有的滾得很直，有的會拐彎。
2、幼兒選擇材料再次操作，記錄實驗結果。
師：“我們再玩一次笑臉先生家里的東西，輕輕的滾起來，看看它走路是直線還是拐彎的？”讓幼兒體驗直線走和拐彎走。
教師提出要求：1、選擇一個圓圓的東西輕輕的滾。2、把它滾的路線畫下來。
3、教師總結：雖然都是圓圓的都會滾的東西，但是它們滾的路線是不一樣的，上下一樣大小滾出來的路線就是直直的，有大有小的滾出來的路線就會拐彎。
三、活動延伸。
師：“在我們的教室里有哪些圓圓的可以滾的東西呢？”咱們下節(jié)課把它們都找出來，用剛才的方法，看看它們滾起來的路線是直直的還是會拐彎的?！?BR> 活動教案有趣的數(shù)篇十七
設計意圖：
我們班的孩子雖然剛入園不久，但是隨著對幼兒園生活的適應，隨著年齡的增長，知識經(jīng)驗也開始豐富起來，他們變得越來越好奇好問。最近，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子們對身邊的事物----紙，產(chǎn)生了興趣，還有孩子常常帶紙到幼兒園來玩?！毒V要》里指出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，把握時機，積極引導，并努力成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者。因此，我們設計了此次活動，在多種的豐富材料的幫助下，在老師的進一步引導下，讓幼兒在自主的探索活動中感知、體驗、積累經(jīng)驗。
活動目標：
1、在活動中認識紙、了解紙，體驗活動中的樂趣。
2、在和紙的親密接觸中，了解紙的基本特性，如易折，易撕碎，易揉皺，易吸水，易燃燒等特點。
3、培養(yǎng)幼兒用語言表達自己意愿的'能力。
活動準備：
（一）知識經(jīng)驗的準備：
1、孩子們已經(jīng)對紙產(chǎn)生了濃厚的興趣，對紙有了初步的認識。
1、請家長協(xié)助收集紙的相關資料。
2、做紙吸水的實驗：在前一天將紙泡在水里。
（二）物質材料的準備：
各種各樣的紙：報紙，透明紙，信紙，手工紙，皺紋紙，牛皮紙，臘光紙，
包裝紙等。
特殊的紙：錫紙、紙杯、紙盤、餐巾紙、濕紙巾等。
其它物品：打火機、自制大嘴娃娃、水等。
活動過程：
一、引導幼兒運用原有經(jīng)驗講述紙的種類及用途。
師：今天老師帶來了許多紙，請小朋友看一看，有那些紙是你認識的，請你介紹給旁邊的小伙伴聽。（在音樂的伴奏下，幼兒進入探索區(qū)）。
1、幼兒自由觀察討論。
2、幼兒大膽講述。
師：你認識哪種紙，曾經(jīng)在什么地方看見過的，誰愿意大聲地來說一說？
二、感知紙。
（一）感知紙的質地。
1、幼兒自由玩紙。
2、集中交流。
師：你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？
3、教師和幼兒共同小結：小朋友真聰明。紙是各種各樣的，有不同的顏色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。
（二）感知紙的屬性。
1、了解紙易吸水的特點，并了解一些防水的紙制品。
那么紙遇到水會怎樣呢？（會爛，會吸水）。
（出示紙杯）師：你們看，這是什么？你在哪里看見過？用來干什么的？
小結：紙杯是用經(jīng)過特殊加工的紙做成的，它既硬又不容易吸水，用它喝水，喝茶都很方便。
2、了解紙易燃的特點。
師：紙碰到火又會怎樣呢？（教師用打火機點燃紙）。
小結：紙遇到火會燃燒，所以我們小朋友看書，玩紙的時候都不能靠近火，要注意安全。
3、喂娃娃游戲，了解紙易折、易碎、易揉的特點。
師：現(xiàn)在我們每一組上都有一只大嘴娃娃，它呀最喜。
歡各種各樣的紙，請小朋友動動腦筋，將這些紙喂進它們的嘴巴里。
幼兒分組自由探索，老師指導、交流。
“你是用什么辦法把紙喂到娃娃嘴里的？”
小結：原來紙可以撕，可以揉，還可以折，你們真會動腦筋。
三、尋找生活中的紙制品。
師：現(xiàn)在請小朋友來找一找我們教室里面有哪些東西是紙做的，看誰找的多？（幼兒進入?yún)^(qū)域尋找）。
在音樂聲中活動自然結束。
活動教案有趣的數(shù)篇十八
1、培養(yǎng)幼兒珍惜時間，遵守時間的良好習慣，激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。
2、引導幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，學會看整點。
3、引導幼兒講出幼兒園一天的生活，并學習運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。
[教學準備]。
1、教具：大的鐘面一個（能撥動時針和分針），課件。
2、學具：幼兒自制的小時鐘、表現(xiàn)幼兒一日活動的圖片每人一套、1――12的數(shù)字頭飾2套，分針時針各2根，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、黏土等。
[教學方法]觀察法、探索法、操作法。
[教學時間]1課時。
[教學過程]。
1、通過談話的形式引出課題。
評析：通過談話，激發(fā)了幼兒認識鐘表的愿望。
2、了解鐘表的外部構造。
師：小朋友，你們知道時鐘有哪些小秘密嗎？小朋友仔細觀察一下，鐘表上有哪些數(shù)字？（1、2――12）。
師：鐘表上還有什么？他們的長短一樣嗎？粗細一樣嗎？他們轉動的速度一樣嗎？誰轉得快？誰轉得慢？（教師通過課件演示讓幼兒了結時針和分針轉動的'規(guī)律）請小朋友用自己的小時鐘指一指哪是時針哪是分針。
3、學習看整點。
（1）師：早上，太陽公公露出了紅紅的笑臉，小朋友們背著小書包高高興興的來上幼兒園，小朋友，告訴小叮當你是幾點來上幼兒園的？（課件演示）（引導幼兒自由發(fā)言）。
師：小朋友看看幼兒園的鐘現(xiàn)在是什么時間？看看分針指在什么地方？時針指在哪里？
（2）（課件演示）上課時間到了，小朋友正在上課，小朋友聽得可真認真，看，連小鐘表都在夸大家呢。
小朋友看看現(xiàn)在是幾點？你是怎么知道的？引導幼兒說出分針指向12，時針指向幾就是幾點。
4、通過游戲《時針分針轉轉轉》復習鞏固對整點的認識。
師：小朋友，游戲的時間到了，讓我們和小叮當一起來做個游戲好嗎？我們這個游戲名稱是《時針分針轉轉轉》，請12位小朋友分別代表鐘面上的12個數(shù)字，按照鐘表上數(shù)字的排列順序圍成一個大圓圈，請兩位小朋友分別代表時針、分針，站在圓圈的中間，聽小叮當?shù)目诹?，小叮當說什么時間，時針和分針就趕快把小叮當說的時間表示出來，游戲分成兩組，比比看那組的表針轉得又對又快。取勝的小隊小叮當會獎給他們一張小叮當圖片，小朋友有沒有取勝的信心？這里有1―12的數(shù)字頭飾，和時針、分針請小朋友選擇自己喜歡的頭飾帶好，我們的游戲馬上就要開始了。（教師指導幼兒游戲，時針、分針請小朋友輪換代替，通過游戲，讓幼兒鞏固有關整點的知識）。
5、創(chuàng)作《我的一天》。
師：小朋友，拿起你的工具，把你在幼兒園中渡過的一天記下來好嗎？
根據(jù)幼兒的設想的創(chuàng)作形式（繪畫的、泥工的、廢物制作的），讓他們自愿組合成小組。
師：下面讓我們一邊欣賞著鐘表店里的美妙音樂，一邊設計小鐘表吧。
幼兒開始制作。
評析：多樣的作業(yè)形式，徹底打破了以往單一技能的訓練，充分考慮到了幼兒的個別差異，有利于幼兒個性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。背景音樂的播放讓幼兒有身臨其竟的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。
6、活動結束。
幼兒互相欣賞同伴的作品精品源自歷史科。
活動教案有趣的數(shù)篇十九
1．引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體滾動的不同方式。
2．能細觀察，大膽操作，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
二．活動準備。
1．收集各種不同的物體。
2．幼兒每人一個籃子。
3．球體，圓柱體娃娃各一個。
4．背景音樂。
三．活動過程。
〈一〉談話導入。
（師）：“今天，張老師為你們帶來了許多玩具，請你用明亮的眼睛去找一找，用手推一推，把能在地上滾動的玩具放在籃子里。好，現(xiàn)在請你帶著背后的小籃子出發(fā)吧！”
〈二〉第一次操作探索。
（師）：“你剛才玩了什么？在地上能滾動嗎？”
（師）：“誰來把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？”
請兩名幼兒回答。
（師）：“xx你來，帶著你的籃子上來。你找到什么了？”（我找到了xx）。
(師)：“它能滾動嗎？”（它能．．．．．．）。
（師）：“你來推一推？”
〈三〉第二次操作活動。
（師）：“剛才我們找到了很多能滾動的東西，這些東西滾動的方式一樣嗎？”（幼兒回答）。
（師）：“那我們來滾滾看，看它們滾的方式一樣嗎？”（幼兒操作）。
集中幼兒。
（師）：“你發(fā)現(xiàn)它們滾動的方式一樣嗎？你覺得哪里不一樣？”（提問兩名幼兒）。
小結：這個球可以往前滾往后滾，往左也能滾往右也能滾的，象這樣能往各個方向一推都能滾的東西，我們叫它“球體”。
（師）：“現(xiàn)在我們來學一學球體的滾動?！保犚魳纺７虑蝮w的滾動）。
（師）：“我們在來看一下另外一個玩具跟球體滾動有什么不一樣？”
幼兒演示后，教師再次演示。
（師）：“你們看這個玩具兩頭是什么形狀的？”（幼兒回答）。
小結：象這樣的（教師演示一拆二）兩頭一樣圓，一樣大（合攏），上下一樣粗的東西，叫“圓柱體”。
（師）：“我們來學圓柱體的滾動?！保犚魳纺７聢A柱體的滾動）。
〈四〉送球體和圓柱體回家。
（師）：“球體和圓柱體寶寶跟我們玩的很累了，我們送它們回家吧！”
出示球體寶寶和圓柱體寶寶的家。
（師）：“這是球體寶寶的家，這是圓柱體寶寶的家，請小朋友送的時候可別送錯噢！”
幼兒操作活動，并請個別幼兒檢查是否送錯。
〈五〉擴展幼兒的生活經(jīng)驗和思維。
（師）：“在我們的日常生活中，球體和圓柱體是很多的，你發(fā)現(xiàn)你的身邊什么東西是球體，什么東西是圓柱體？”（先討論后回答）。
（師）：“現(xiàn)在我們再到外面去找一找哪些東西是球體，哪些東西是圓柱體的！”
活動教案有趣的數(shù)篇二十
活動目標：
1、感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
2、學習對給定的4個數(shù)字進行不同的排列組合。
3、了解一些數(shù)字排序的知識,能積極尋找又快又全的組合方法。
活動準備：教具：ppt；學具：數(shù)卡、筆和白紙。
活動過程：
一、出示新車ppt，進行觀察，引出課題。
1、教師：我這里有許多汽車的圖片，大家看一看，你喜歡哪一輛？你喜歡它哪個地方？
教教師小結：每輛車在外形和功能上都有區(qū)別。
2、（出示ppt）。
教師：這是石老教師的新車，是黑色的馬自達。你在馬路上見過同樣的車嗎?
教師小結：看號碼，對！每一輛汽車都有屬于自己的車牌號碼。
二、第一次操作，學習三個數(shù)字的不同排列組合。
1、三個數(shù)字的車牌。
幼兒兩人結對合作，用三張數(shù)卡進行排列組合，一人排另一人記錄。（一組車牌一張紙）。
2、展示車牌，交流討論、學習方法。
教師：請你們每對拿出一張車牌。（教教師把上交的車牌展示在黑板上）。
教教師和幼兒一起檢測，拿掉重復的車牌。
教師：6張，我們一共排列了6張車牌。
小結：對，我們可以從3開頭，排出車牌；然后從5開頭，排出車牌；再從6開頭，排出車牌。這樣的話，大家看起來又清楚又明白。
三、第二次操作，學習四個數(shù)字的不同排列組合。
1、四個數(shù)字。
2、教師：要仔細想想，用什么方法能又快又全地排列出來？兩人合作哦！
3、幼兒兩人合作，共同尋找和記錄四個數(shù)字的不同排列組合。
4、張貼幼兒記下的車牌，教師生共同檢驗。
將1為首的數(shù)字拿出來，共有6張。
教師：石老教師的車牌是3516，這張！
教師：小數(shù)字，大學問哦！
四、馬路上的車牌。
比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車牌的不同。
1、ppt：出示兩張車牌為蘇ma3516和蘇m3516學的車。
教師小結：藍色車牌是私家車，黃色車牌是大型車，黑色車牌是大使館的車……。
2、教師：我還看見過顏色、數(shù)字都一樣的車牌，為什么會這樣？
ppt（蘇ma3516；浙dc3516）。
3、教師小結：“是啊，一張車牌，有不同的顏色，有不同的數(shù)字，有不同的字母，還有不同的漢字，就是因為這些不同，才會變化出這么多不同的車牌，我們的馬路上新車才越來越多的。以后我們還會接觸到更多有關數(shù)字組合的知識，到時我們再接著聊?！?BR> 活動教案有趣的數(shù)篇二十一
活動目標：
1、學習對給定的3個數(shù)字進行不同的排列組合，嘗試對4個數(shù)字排列。
2、感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
3、樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在合作討論的基礎上發(fā)現(xiàn)問題。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、幼兒感知生活中數(shù)字組合的樂趣。
2、筆、白紙、4、3、9配套的數(shù)字卡片。
教學重點：
了解幾個數(shù)字排列組合的規(guī)律。
教學難點：
嘗試對4個數(shù)字進行排列。
活動過程。
一、引出課題。
1、馬路上有很多很多的汽車，怎樣在馬路上很快找到自己的'車？
師小結：每一輛汽車都有不同的車牌號碼。
二、第一次操作，學習三個數(shù)字的不同排列組合。
1、出示新車的圖片，
幼兒兩人結對合作，用三張數(shù)卡進行排列組合，一人排另一人記錄。（一組車牌一張紙）。
2、展示車牌。
3、4、9、4、9、3、3、9、4、4、3、9、3、4、9、3、9、4。
師：我們來看看有重復的嗎？把重復的找出來。
教師和幼兒一起檢測，拿掉重復的車牌。
師：誰手中還有與黑板上不一樣的車牌。
師：你有什么辦法又快又好地檢查出來。
師小結規(guī)律：我們可以從小到大來排列，先從3個數(shù)字中找出最小的放在第一個，然后第一個數(shù)字不變，后面的兩個數(shù)字交換，就是第二種排列方法了，排好了以后，從第二個數(shù)字開始，也一樣將他固定，后面的交換。最后在到最大的數(shù)字和上面的方法一樣。我們來看一下，以3開頭的有兩種方法，后面的也是，所以三個數(shù)字有6種排列方法。
三、第二次操作，鞏固3個數(shù)字的排列。
1、師：請小朋友按照老師的方法再去試一試，我們來交換一下，剛才記錄的孩子現(xiàn)在排列，剛才排列的孩子請你記錄。這次請你們寫在一張紙上。
2、幼兒兩人合作，再次尋找和記錄3個數(shù)字的不同排列組合。
3、教師巡回指導，查看幼兒完成情況。
四、第三次操作。
1、師：如果在3、4、9當中再加一個數(shù)字1，那有哪些排列呢？請你也來用剛才的方法來試一試。
2、師：4個數(shù)字組合，我們可以先將前面的兩個數(shù)字固定不動，我們可以來看看有幾種排列。
五、結束活動。
原來數(shù)字組合有這么好玩，我們在去找一找看看還有哪些地方也有數(shù)字組合的。
活動反思：
本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動上下來解決了先前提出的“重點問題”，可是依然存在了一些需要改進的地方。
活動過程清晰流暢，環(huán)節(jié)層層遞進。但在重點問題：3位數(shù)字排列的規(guī)律上我沒有真正的講解清楚，導致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規(guī)律和學會排列的方法。數(shù)學活動講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導孩子根據(jù)教師的流程來學習，輕視了孩子的“學”，在小結規(guī)律時，我的語言缺少規(guī)范性和嚴謹性和科學性，而這些是數(shù)學活動中必不可少的。活動中，教師只注重集體，忽略了與個別孩子的交流，在很多細小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當，值得在以后的活動中慢慢改進。
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活動教案有趣的數(shù)篇二十二
秋天來了，帶領孩子們走出教室來到美麗的野外，感受秋的氣息是一件非常愜意的事情，因為秋天不僅僅是收獲的季節(jié)，秋天的景色也別有一番風味！秋天最值得欣賞的就是五顏六色、形狀各異的樹葉。
和孩子們一起動手拾撿漂亮的葉子，為孩子創(chuàng)造想象的空間，讓孩子們全身心的投入到美麗的大自然，這是我們幼兒教師義不容辭的責任。
在此次活動中，我充分利用本地豐富的樹種資源，收集到形狀各異、多姿多彩的樹葉，給孩子們提供機會，讓孩子們認識它們，熟悉它們，并讓孩子們親自動手用樹葉裝飾書簽，既豐富了幼兒有關葉子方面的知識，增強了幼兒的想象能力、創(chuàng)造能力、審美能力以及思維的邏輯性，又鍛煉了幼兒的動手操作能力；既體現(xiàn)了現(xiàn)代幼教界所提倡的廢物利用、低碳環(huán)保意識，又完全符合幼兒在操作中建構知識的特點，切實讓孩子們感受到小小的樹葉所帶來的樂趣。
1.對探索樹葉產(chǎn)生興趣。
2.提高對比觀察能力和想像能力。
3.認識樹葉的基本特征，了解樹葉的多樣性，學習用樹葉裝飾書簽。
重點：了解樹葉的基本特征和多樣性。
難點：學習對比觀察的方法。
事先采集的各種樹葉若干、用樹葉裝飾好的書簽若干，剪刀、漿糊等手工輔助材料；課件ppt。
1.設置情景導入活動。
師幼共同去郊游（放音樂：去郊游），發(fā)現(xiàn)地上有好多落葉，便共同將其撿起。
2.活動展開。
（1）討論：你撿到的是什么葉子？它長得什么樣？（幼兒拿出自己采集的樹葉相互講述）。
（2）觀察感知樹葉的多樣性及其基本特征。
提問：“這些樹葉有什么不同？又有什么相同？”（自由討論）。
小結：秋天樹葉的顏色很豐富，有黃色、紅色、綠色等；形狀也各種各樣，有手掌形、扇形、針形、橢圓形等；大小也不一樣、但每片葉子都有葉肉、葉脈、葉柄。
３、學習用樹葉裝飾書簽，體驗制作成功的喜悅。
（1）教師講解示范制作的步驟。
指導語：“先把你想要的樹葉挑出來，看看它的形狀像什么，然后再用剪刀進行修飾，使樹葉變得更像你想制作的東西，將其在書簽上擺一擺，然后拿起來在樹葉的背面涂上一層漿糊再粘在書簽上，用樹葉裝飾的書簽就做好了?！?BR> （2）幼兒制作，教師巡回指導（放背景音樂）。
（3）分享作品成果，感受手工活動的'樂趣。
4.活動結束。
結束語：小朋友們今天表現(xiàn)的真是太棒了，不僅認識了很多有趣的葉子，而且還用靈巧的小手裝飾了一張張漂亮的書簽，現(xiàn)在時間不早啦，我們排好隊準備回去吧。（放音樂：大自然是我美麗的家）。
1.帶幼兒到戶外采集觀察更多的種類的樹葉，拓展幼兒視野。
2.將撿到的葉子放到區(qū)角里，供幼兒區(qū)角活動時操作。
活動教案有趣的數(shù)篇一
2、能利用石頭進行繪畫創(chuàng)作。
3、體驗創(chuàng)作的樂趣?；顒又仉y點：
：能用毛筆均勻地在石頭上涂色。
：利用石頭的造型進行藝術創(chuàng)作。
1、收集的不同形狀的石頭若干。
2、丙烯顏料、鉛筆、勾線筆、毛筆、水桶、紙盤。
3、石頭創(chuàng)意電子稿圖片若干張。
4、兒童歌曲《鈴兒響叮當》。
二、欣賞石頭畫。ppt出示石頭范畫，欣賞、交流，說一說石頭畫是怎樣做成的。
師：石頭畫是根據(jù)石頭形狀來想像繪畫圖案。所以首先要選擇石頭，看看石頭像什么，能做什么畫。然后在石頭上涂一層漂亮的顏色，一幅石頭畫就畫好了?，F(xiàn)在，就請小朋友跟老師一起動起手來吧！
（一）認識所需材料。
（二）清洗石頭、（撿來的石頭，首先要把它清洗干凈）。
（三）上底色。（為了使石頭更容易上色，我們用白色顏料給它上個底色）。
（四）創(chuàng)作、勾畫輪廓。（根據(jù)石頭的樣子進行想象創(chuàng)作，老師選擇一顆圓石頭，就用它來畫七星瓢蟲吧。先用鉛筆勾畫出七星瓢蟲的輪廓，畫出頭部、身體、眼睛、嘴巴，再畫出瓢蟲身上的圓點。如果有錯誤，可以用橡皮擦進行修改；然后用勾線筆蘸黑色顏料再描一遍。）。
(五)涂色。（我們用黑色涂出頭部，紅色涂出身體、白色涂出眼睛、嘴巴。最后用黑色涂出身上的斑點。）。
四、小結：
師：可愛的七星瓢蟲畫好啦！漂亮嗎?請小朋友也來選擇一塊自己喜歡的石頭，先觀察一下它像什么，然后在上面描繪出自己想象的樣子。孩子們，動手畫起來吧！
五、幼兒自由創(chuàng)作。
活動教案有趣的數(shù)篇二
這個藝術活動的內容來自于孩子們平時熟悉的又喜歡玩的手影游戲。因為在平時的活動中，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子特別喜歡做手影游戲，一下課就擠在一起做手影游戲，還進行比賽呢！比比誰做的手影做得最像，變換的式樣最多。孩子們的想象力很豐富，一雙雙小手就這么變一變，小兔子、小魚、小貓、小鳥這些可愛的小動物就一個個活了起來?？粗麄兣d趣那樣高漲，我就將手影游戲遷移牽引到我的藝術教學活動中。因此，我設計了大班藝術活動——《有趣的手形變畫》來進一步滿足孩子們的興趣的需要。因為大班的孩子已經(jīng)有了一定圖形添畫的經(jīng)驗，因此教學的重點是開發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒利用自己的設計概念來加工自己所采用的手形樣式，形成新的形象，從而滿足孩子們的創(chuàng)造求新的欲望。
這是一堂非常有趣的教學活動，活動的目標制定為：1、通過玩手形游戲，激發(fā)幼兒畫手形畫的興趣。2、發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)新能力。3、體驗美術創(chuàng)作給自己帶來的`美感和成就感。在活動中，我做好了充分的前期準備工作，讓孩子們在幼兒園和在家玩一玩手影游戲，豐富了孩子們的想象力，積累了大量的美術創(chuàng)作的素材，從而為此活動做好了堅實的鋪墊。激發(fā)了幼兒的相象力和創(chuàng)造力。在新《綱要》中的藝術領域中，強調引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們感性經(jīng)驗和審美情感，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。根據(jù)《綱要》精神，我注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中，引導幼兒在生活中主動學習，用繪畫的手法去展示自己對手形的想象與創(chuàng)新。在幼兒用手來展示出一種基本造型的基礎上，進行繪畫。在基本的造型輪廓中進行添畫與裝飾，完全自主想象、自主繪畫。
在活動的導入部分，我以游戲導入，教師充當魔術師，引起幼兒興趣。老師要變個魔術給小朋友看，瞧一瞧老師的手會變出什么東西來？活動一開始就讓幼兒有充分的想象空間，然后通過出示范畫小兔和灑水壺的手形圖，讓幼兒觀察討論，老師變出了什么東西？是怎樣變出的？并讓幼兒學一學、做一做。再啟發(fā)幼兒擺弄自己的手形，想象這種手形能添畫成什么東西，然后將手按在紙上，用筆將手形沿著輪廓畫下來，再用神奇的小畫筆進行添畫和涂色。并向幼兒介紹這種利用手形添畫而成的畫叫做手形畫。通過圖片的展示和幼兒動手嘗試，讓幼兒對手形畫有了比較直觀的感受。分析：在美術活動中，每個孩子都有自己的表現(xiàn)方式和自己獨特的構想，在激發(fā)孩子興趣的前提下，可以讓孩子的的想象、興趣得到最大的滿足和發(fā)揮。在這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子學一學、做一做各種手形，一下子就激起了幼兒的極大的興趣和聯(lián)想，豐富了幼兒的想象力，積累了大量的美術創(chuàng)作素材，從而為下一步的活動做好堅實的鋪墊，當那一張張手型圖片展現(xiàn)在孩子面前時，一下子給了孩子新奇和美的感受，讓孩子們心動不已，在欣賞和討論中，就很自然地激起了孩子的興趣。
在第三環(huán)節(jié)中，引導幼兒想象和討論。我出示各種手形圖，引導幼兒觀察和討論。老師這里有許多的手形圖，請小朋友想一想，這些手形圖添畫能變成什么呢？啟發(fā)幼兒擺弄自己的手形，想象這種手形能添畫成什么東西，然后請一位幼兒上來演示，將手按在紙上，用筆將手形沿著輪廓畫下來，再讓孩子們想一想，這個手形還可以變成什么？孩子們充分的發(fā)揮了想象的空間，有的幼兒說這個手形可以變成小魚，手指是魚的尾巴，有的幼兒說這個手形可以變成大樹，手指是樹的樹干，有的幼兒說這個手形可以變成卡車，大拇指是卡車頭，還有的手指上卡車的車廂。老師覺得這個手形還可以變成孔雀呢？孔雀的頭和身體在哪里？手指變成了孔雀的什么？孩子們的積極性可高了，紛紛舉手告訴我手掌是孔雀的羽毛，手指是孔雀的尾巴。只要我們的手形添上幾筆，涂上顏色，就變成了漂亮的手形畫了等等。分析：通過展示各種手形所變化出來的多種形象，讓幼兒發(fā)現(xiàn)只要在手形上添上幾筆，就可以變出另外的一樣東西來，孩子們都感到不可思議，原來畫畫是這么有趣，從而興趣被激發(fā)了，也拓寬了幼兒的創(chuàng)作思路。
在第四個環(huán)節(jié)中，讓幼兒繪畫自由創(chuàng)作。鼓勵孩子們大膽創(chuàng)作，畫出與別人不一樣的手形畫。教師可進行適當?shù)膯l(fā)和引導。分析：每個孩子的發(fā)展程度各不相同，在孩子操作的過程中，老師要一直巡視指導，注意個別對待，能力差的允許學習、模仿，在孩子遇到困難和疑惑的時候，我們要適度的進行引導，讓孩子樂于創(chuàng)作，保持孩子的興趣和創(chuàng)造欲望。
最后一個環(huán)節(jié)中，進行展示評價。并請幼兒說一說，你的小手變成了什么？是怎么變的？評價：通過讓個別幼兒上來自評、介紹，再讓所有的幼兒交流介紹，激發(fā)了幼兒的積極性和主動性。讓幼兒感受到了成功的喜悅，從而增強了對美術活動的興趣。
本次藝術教學活動，也作為我們大班行為跟進式的研討課。在第一次的教學活動后，我們大班組的全體老師都幫我出謀劃策，特別是七尾魚、彼岸花、和魚兒她們一遍遍不厭其煩地幫我修改教案，讓我深受感動。如在第三個環(huán)節(jié)中，出示各種手形圖，并讓幼兒說說這個手形圖添畫能變成什么呢？，在這個環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒自由想象，自由發(fā)揮，在這個原有的手形圖上添畫還能變出什么？所以在第二次的教學活動中，我采納了同事們的建議。果然，孩子們的思維更活躍了，想象力更豐富了。整個教學活動也比較流暢。
在這次的活動中，在通過孩子的欣賞和自由討論中，孩子們的思維一下子打開了，孩子們的想象力豐富極了，孩子的創(chuàng)作真是出乎我的意料，可以說全班的小朋友的作品沒有一個是完全一樣的，而且在整個作畫的過程中幼兒的情緒始終是積極的。反思本次活動的成功在于幼兒的課前經(jīng)驗準備充足，同時我相信孩子，活動要求也比較開放。從這次活動中也看出了孩子的想象力是驚人的，只要你給他空間、時間，他們就能插上想象的翅膀飛翔。我根據(jù)孩子的想象給予技能上的指導，由于平時孩子們一直在玩手影游戲，有這方面的經(jīng)驗，所以幼兒能發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的所想，創(chuàng)作時顯得特別愉悅，也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了很多的好作品。我想作為一名老師不是我說你做，而要善于激活孩子的思維，讓孩子獨立思考，產(chǎn)生自己的思想，如果我們的教育總是建立在一個問題只有一個答案的基礎上那我們的教育就是失敗的。我們要讓孩子充分發(fā)揮自己的個性，發(fā)揮自己的想象，世界上沒有兩片同樣的樹葉，那么允許孩子有自己的思想和個性也是我們的教育所在，相信用這樣的觀念來教育孩子，孩子一定會成長得更棒的！
活動教案有趣的數(shù)篇三
1、通過玩手形游戲，發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)新能力。
2、嘗試在手套上畫，貼的技能。
培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和對手形象的造型能力。
能力的培養(yǎng)和發(fā)揮，即在對手的造型進行大膽夸張的裝飾、涂畫，能打扮出美觀，鮮艷的圖案。
1.課前教幼兒學做好玩的手形游戲。
2.手套每人2個（事先打足氣）記號筆每人一支。3手工紙若干，鐵絲若干，牛皮筋若干。
（1）聽音樂做音樂游戲進入教室就坐。
（2）師：咦，這是什么？這是一只手。這只手會變魔術呢。老師變一個魔術。
（3）小朋友想不想試試看？
（4）小朋友變魔術，用手套做各種不同的造型。讓幼兒說說自己做的造型是什么，怎么變的。教師讓幼兒一起來學一學。
（1）老師也來變變魔術。小兔（粘貼沒用的手指，指出兩個手指是小兔的耳朵。畫五官）章魚（用鐵絲纏住，手指是章魚的腳，畫五官。）螃蟹（粘貼兩個手，畫五官）孔雀（畫五官，粘貼手工紙）。
（1）鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，設計別人不一樣的手套畫。教師可進行適當?shù)膯l(fā)和指導。
（2）提示幼兒可以利用左右兩個手套拼在一起作畫。
（3）讓形象更美麗。
（1）師：來看看小朋友的作品。引起幼兒對老師的注意。（2）師：手除了變魔術外，它還能干什么呢？（穿衣，扣紐扣，吃飯做作業(yè)，寫字，畫畫等等，原來手還有那么多的用處啊。）。
（2）師：讓我們帶著打扮得很漂亮的動物到教室里去跟其他的小朋友一起玩吧！唱著歌一起出教室。
活動教案有趣的數(shù)篇四
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的有趣的夾子大班活動教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班幼兒在計算的學習上，是從對數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段過渡，他們有了最初的數(shù)群概念，已開始理解數(shù)的實際含義，因為本次活動選擇了“學習6的形成”的教學內容，適合中班幼兒的年齡特點，幼兒易于理解和接受。同時，在學習6的形成過程中，巧妙的運用教具，學具給幼兒提供豐富的經(jīng)驗，從對具體事物的概括中，幫助幼兒理解數(shù)概念的實際意義。
數(shù)學是思維的體操，而思維使與動作，動作是幼兒建構思維結構的最堅實的基礎。在動作基礎上建構起來的數(shù)學知識符合幼兒的年齡特點和認知結構，不宜遺忘。根據(jù)幼兒的生理特點和心理特點，為幼兒準備了充足的操作材料，如：夾子、盤子娃娃、紅點。讓幼兒在不停的操作過程中，使具體動作內化于頭腦，促進幼兒的.思維發(fā)展。
數(shù)學對于幼兒來說是抽象枯燥的，把一些枯燥抽象的數(shù)學知識設計到有趣的游戲當中，不斷吸引幼兒的注意力，使幼兒在玩中學，學中玩。如：聽指令玩夾子游戲，為娃娃夾夾子，點紅點找數(shù)字6等，從而是幼兒通過實物—點子—數(shù)字掌握數(shù)學知識。
：學習6的形成。
1、進一步感知5以內的數(shù)量，初步張握6的形成。
2、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和學習數(shù)學的興趣。
活動準備：每人一套精美的小夾子，娃娃紙盤、小紅點。
一、復習5以內數(shù)。
游戲：1、聽鈴聲夾夾子。
鈴聲開始，往身上夾夾子，鈴聲停就停，數(shù)一數(shù)夾了幾個夾子，并說出總數(shù)。
2、聽鈴聲舉數(shù)卡
鈴鄉(xiāng)開始往身上夾夾子，鈴聲停，數(shù)出夾子總數(shù)，并舉出相應的數(shù)卡。
3、聽鈴聲夾夾子
活動教案有趣的數(shù)篇五
有趣的刮畫（大班）
幼兒在日常的各類活動中經(jīng)常會運用到不同的工具，如我班在美工活動中將牙簽、吸管、回形針等等作為輔助材料，這些工具不僅幫助孩子完成了創(chuàng)作，還激發(fā)了他們探究的興趣。為了給幼兒提供充分的探索機會，我結合刮畫這種常見且具有獨特藝術魅力的繪畫形式，設計了本次活動。
1、通過看看、找找、畫畫的活動，引導幼兒探究用不同工具刮畫的方法。
2、在活動中激發(fā)幼兒大膽的想象力和創(chuàng)造力。
準備：活動前請幼兒自發(fā)收集不同的刮畫工具，包括廢舊材料；
范例若干份（布置在繪畫區(qū)域四周）；
已涂好的多色刮畫底版若干份（教師示范大底版和幼兒用底版）
活動流程：欣賞活動——演示與討論——探索與創(chuàng)作——交流與評價
過程：一、導入：欣賞活動
1、幼兒自由欣賞刮畫作品。
（與幼兒共同觀察畫面內容如故事、物體、線條等，并說說刮畫的方法。）
2、提問：（1）這些美麗的畫你覺得是怎么畫出來的？
（老師及時肯定幼兒：“小朋友剛才看得都很仔細，這些畫都是刮出來的”）
（2）那么猜一猜刮畫的時候使用了哪些工具？
二、*演示與討論：
1、出示刮畫工具，鼓勵個別幼兒自選并演示刮畫。
2、繼續(xù)提問：“瞧，朋友們用了哪些不同的工具，都刮出了什么？”
（啟發(fā)幼兒感知工具的不同會產(chǎn)生不同的'刮畫效果。如線條的粗細、色彩的變化等。）
3、老師小結：原來這些不同的工具能刮得不一樣，想一想你準備用什么工具刮畫？
三、創(chuàng)作要求：請試試用幾種不同的工具刮畫出你想到的故事、物體、線條。
四、幼兒創(chuàng)作刮畫，教師觀察指導
（1）激勵幼兒大膽使用不同的工具進行刮畫，結合生活、故事、玩具用品、線條等展開想象與創(chuàng)造。
（2）指導個別幼兒運用工具，豐富刮畫內容。
（3）提醒幼兒注意安全使用工具。
五、交流與評價
1、師：“誰愿意來介紹一下自己的畫，說說你（你們）用了哪些工具刮畫的？“
2、評價刮畫的不同效果。如：“這么粗的線條你用了xx工具畫出來的，這么細得線條你用了xx工具來畫的?！?BR> 活動教案有趣的數(shù)篇六
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機，注意創(chuàng)設操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調活動，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這樣是幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，從而萌發(fā)愛科學的情感。
（一）活動目標：
1．在嘗試活動中，了解水的特性。
2．能仔細觀察，樂于嘗試，懂得保護水。
（二）活動準備：
1．兩個金魚缸（一缸水內有一條金魚，一缸米內有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
2．人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。
（三）活動過程：
1、教師導入課題。
（1）出示一杯清水。
師：瞧，今天我給大家請來了好朋友——水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。
（2）幼兒猜猜水里、米里有什么。
幼：有的說水里有條金魚；有的說水里有條金魚在游來游去。
師：你是怎么知道的？
幼：有的說一看就知道；有的說透過水看到的。
師：看看米里有什么？
幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的'說看不出。
教師從米里拿出塑料彩球。
小結：水是無色透明的，能看見水里的物體；米不透明，看不見里面的。
（評：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調動了幼兒的學習興趣，并以具體形象的猜一猜活動，讓幼兒自己感受水是透明的。）。
2、幼兒進行嘗試操作。
（1）盛水活動。
師：老師給小朋友準備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選。
一樣來盛水，看看會怎樣？
幼a：小容器里的水跑到了盆里。
幼b：籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子水沒了。
幼c：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。
小結：水會流動。
（評：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會流動，教師及時肯定幼兒的結論，使幼兒有了成功的體驗，為下一嘗試活動奠定了基礎。）。
（2）溶解實驗。
幼兒嘗試操作，教師巡回指導。
引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。
建議幼兒相互交流實驗結果。
師：誰來告訴大家實驗中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼a：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。
幼b：菊花精放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。
幼c：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。
師：小朋友觀察得可真仔細。
小結：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣東西被水溶解了。
師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。
幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。
（評：提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導幼兒自己觀察、比較，講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動提供了機會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。）。
3、引導幼兒保護水。
幼a：不把臟東西丟進河里。
幼b：工廠里污水不能放到河里。
幼c：看到河里有垃圾把它撈上來。
幼d：讓治污水的叔叔把水變干凈。
師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。
（評：教師適當引導，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護水，增強幼兒的環(huán)保意識。
本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來，真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供多種材料，幼兒進行了兩次主動探索嘗試活動，認識了水會流動，有的東西在水中會被溶解。在活動中我沒有進行一手包辦，而是強調讓幼兒直接操作材料，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，充分調動了他們的主動性、積極性，培養(yǎng)了動手能力，發(fā)展了直觀思維能力。同時在活動中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎，又由于我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵，使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個環(huán)節(jié)又增強了幼兒的環(huán)保意識。
在這一活動中，我得到很多啟示：
一、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情著手，設計符合幼兒年齡特點的活動。
二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設計活動時，應考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚創(chuàng)新精神，鍛煉實踐能力。
（略）。
活動教案有趣的數(shù)篇七
1、感知樹皮紋理的美感與多樣，體驗大自然的神奇。
2、嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)樹皮的紋理，大膽想象與創(chuàng)作。
1、各種樹皮（清楚表現(xiàn)紋理）的照片。
2、橡皮泥、泥工的工具、報紙、水粉顏料、畫筆等。
一、感知樹皮的紋理特點。
--教師（出示樹皮的照片）：老師帶來了幾張樹皮的照片，請你們仔細的看看，這些樹皮上有些什么？它們的紋理是什么樣子的？（引導幼兒仔細觀察，用恰當?shù)恼Z言來描述樹皮上的紋理。）--教師：你喜歡哪張照片上的樹皮？為什么？（引導幼兒互相交流，教師巡回傾聽并了解幼兒的交流情況。）
二、選擇自己喜歡的方式制作樹皮。
1、了解創(chuàng)作的工具。
--教師（出示制作材料和工具）：老師這里有些工具，你們可以用這些工具來制作自己喜歡的樹皮。
--教師：誰能來說說你想選擇哪些材料和工具？怎樣來制作樹皮？你能來試試看嗎？
2、幼兒大膽想象，自由創(chuàng)作。
--幼兒自由選擇制作材料和工具，嘗試制作樹皮。（引導幼兒先用橡皮泥做樹干，再用泥工的工具刮出樹皮的`紋理?；驅蠹埲喟欁鰳涓?，涂上水粉顏料。）
三、欣賞交流作品。
1、互相欣賞。
--教師：小朋友是怎樣制作樹皮的？你最喜歡誰制作的樹皮？也可以和身邊的朋友說說你是怎么做樹皮的。（引導幼兒互相欣賞和交流。）
2、互相交流。
--教師：你喜歡誰制作的樹皮？為什么？（引導幼兒完整講述，肯定幼兒的想象與創(chuàng)造。）--教師：誰愿意來向大家介紹自己是如何制作樹皮的？（引導幼兒感知作品的不同，感受每個人有自己不同的想法和創(chuàng)作方法。）--教師：大家做的樹皮各不相同，每一件作品都有自己獨特的想法，真好！又一次讓我們感受到大自然的神奇與美麗。
3、展示作品。
活動教案有趣的數(shù)篇八
活動目標：
1、了解、發(fā)現(xiàn)轉動并對身體不同部位的轉動產(chǎn)生興趣。
2、在試試、玩玩、做做中積累有關轉動的經(jīng)驗，體驗操作探索帶來的樂趣和成功感。
3、了解日常生活中轉動的運用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
1、人體圖一張、錄音機、磁帶、記號圓點。
2、“轉轉轉”展覽會：筷子、線圈、傘、風車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉動玩具、筐子等等。
3、紙片、剪刀、竹簽等。
活動過程：
一、探索身體部位的轉動。
1、老師做轉手腕動作，幼兒初步了解轉動現(xiàn)象。
2、試一試、找一找，發(fā)現(xiàn)身體不同部位的轉動。
3、聽音樂做各種不同的轉動動作，激發(fā)幼兒興趣。
二、第一次探索、操作，鼓勵幼兒想辦法轉動物體。
2、幼兒分組探索、操作，教師適時介入，觀察引導。
3、交流操作探索的結果。
三、第二次操作、探索，引導幼兒發(fā)現(xiàn)轉動時的有趣現(xiàn)象。
1、在玩的過程中，共同探討和發(fā)現(xiàn)轉動時的有趣現(xiàn)象。
2、互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?
五、動手制作陀螺，結束活動。
活動教案有趣的數(shù)篇九
一、導入：
1、課文為什么要用《燈》作為題目？這是盞什么樣的燈？
2、你是從哪兒知道夜已經(jīng)很深了？
3、以后，你準備從哪幾個方面來尊敬老師？
二、結合音樂游戲進行發(fā)聲練習：
1、學輪船的汽笛聲“嗚”：
要求：嘴唇輕閉，口內腔打開，聲音從鼻子里出來，要感覺到鼻子發(fā)麻，作長鳴，在發(fā)聲要注意氣息的連貫，氣息要悠長。
2、把歌曲的最后四句作為發(fā)聲練習，讓學生體驗意境。
三、引入情境：
因為歌曲所描繪的情境是晚上，要讓學生進入歌曲的情境，可以讓學生聽舒曼的大提琴協(xié)奏曲《夢幻曲》，最好再結合一幅夜空圖，帶學生更好地進入情境。
1、要求學生安靜下來，想象自己已身處深夜，認真地諦聽。
2、錄音機開始輕柔地播放《夢幻曲》。
3、畫外音提示“夜已經(jīng)很深了，老師的窗口還亮著電燈，這么晚了，她還在為我們批改作業(yè)，真辛苦啊。”
4、播放歌曲錄音《燈》。
四、教唱歌曲：
1、聽歌曲，從整體再次把握歌曲的意境。
2、跟琴聲進行旋律模唱，要注意的`兩個地方是：一是旋律中的跳音，二是旋律中的八分休止符，這兩個地方唱好了，才能把歌曲的意境較完美地表達出來。
3、完整地演唱歌曲，聲音要輕柔、緩慢，用mp或p的力度來演唱。
五、豐富拓展：
1、在演唱時聲音要連貫，
2、隨著旋律線條作漸強、漸弱，
3、最后四句要有一個漸弱的過程。
4、請一到兩個學生有感情地朗讀歌詞，可以在課上進行培訓，
5、其他學生輕聲地演唱歌曲，作為兩個學生朗誦的背景音樂，把本課的學習推向高潮。
六、布置作業(yè)：
預習聽音填卡片，旋律倒唱的音符。
活動教案有趣的數(shù)篇十
活動由來：
在一次手工活動中，有的幼兒發(fā)現(xiàn)自己的紙的顏色和其他幼兒的不同，提出了問題。于是幼兒就紙展開了討論，引起了全體幼兒對紙的興趣。
活動目標。
問題板塊。
主題墻報。
區(qū)域游戲。
相關內容。
家園合作。
資源利用。
1、通過幼兒自己操作了解有關紙的一些知識。
2、鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題能利用多種途徑解決問題。
幼兒：
為什么紙有顏色？什么紙能吸水？
有多少種紙？紙是由什么做的？
教師：
紙可以做什么？怎么環(huán)保？
1、與幼兒共同布置墻面。
2、布置“我知道”的小欄目。讓幼兒與家長將自己知道的有關紙的知識向其他幼兒介紹。
1、科學區(qū)投放各種不同的紙供幼兒感知。
2、美工去投放染料及不同的紙。
1、向家長說明此次活動的設置，讓家長了解目的及意義。
2、家長可以和孩子一起搜集有關紙的相關資料。
主要活動：
1、不同的紙。
2、紙的特性。
3、紙能吸水嗎。
4、紙的用途。
5、舊報紙的玩法。
活動一：不同的紙。
活動目標：感知不同質地的紙，知道紙的種類很多。
活動準備：教師準備白紙、蠟紙、牛皮紙、皺紋紙、吹塑紙、
活動形式：集體分組。
設計意圖。
師幼互動。
教育反思。
了解紙的種類。
1、教師出示教師準備的紙。
1）介紹記錄表，及記錄方法。
2）幼兒分組感知并計錄每種紙的種類、數(shù)量。
2、幼兒說說自己組記錄的內容。
3、全班幼兒進行總結紙的種類及為什么這么分類。
4、請幼兒回家繼續(xù)尋找不同的紙。
幼兒表現(xiàn)：
1）幼兒很積極分組感知。
2）幼兒的記錄不是很好但幼兒可以說出分類的理由。
1、在剛開始分組時幼兒將紙拿在手里看，并不能一下感知紙的不同。在教師引導下幼兒開始用手感知紙的不同。
2、在幼兒用印章進行記錄時，有的幼兒對印章本身感興趣，分散了部分注意力。
3、通過讓幼兒自己操作并記錄，調動了幼兒探索、分類的積極性。
4、使用印章記錄雖然很方便，但容易分散幼兒的注意力。
活動二：紙的特性。
活動目標：通過玩紙感知紙的特性。
活動準備：各種紙張、水、火、剪刀、盒子。
活動形式：分組。
設計意圖。
師幼互動。
教育反思。
了解紙的易撕、易皺、易燃、能吸水的特性。
1、引導幼兒了解紙的特性。
1）向幼兒介紹材料。
2）幼兒自愿分組進行操作。
分組：剪刀一組；小盒子一組將紙折或揉小裝入盒內；水一組；酒精燈一組。
3）引導幼兒將自己操作的結果進行記錄。
2、小結紙的特性。
1）請幼兒自己小結。
2）教師總結。
幼兒表現(xiàn)：幼兒對紙的吸水性很感興趣。
孩子們對水火都很感興趣，能積極主動的參與活動，但對于使用火教師還應給與強調，還可結合進行安全教育。
針對幼兒對紙的'吸水性的好奇，可組織幼兒開展有關此方面的活動。
活動三：紙能吸水嗎。
活動目標：通過操作觀察，感知不同質地紙的吸水性能不同，對紙的吸。
水現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
活動準備：蠟紙、塑料薄膜紙、圖畫紙、牛皮紙、宣紙做的船、水盆。
活動形式：分組。
設計意圖。
師幼互動。
教育反思。
針對幼兒的提問引導幼兒了解不同紙的吸水性。
1、以游戲的口吻的引出主題。
2、請幼兒嘗試那種紙做的船安全。
3、先請幼兒預測那種紙安全。
4、請幼兒分組嘗試紙的吸水性，進行記錄。
5、交流探索的結果，教師進行提煉。
幼兒表現(xiàn)：幼兒積極的進行嘗試并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴其他幼兒。
有的幼兒對奶盒的紙產(chǎn)生了疑問。
為兒投放多種材料制成的船，使幼兒能在操作中感知水的吸水性，使幼兒能在自己實踐中獲得知識。
在吸水性的一組，我只提供了自來水不利于幼兒的觀察，應提供彩色的水。
活動四：紙的用途。
活動目標：了解紙制品的用途。
活動準備：請幼兒回家后尋找生活中的紙制品并帶來。
活動形式：集體。
設計意圖。
師幼互動。
教育反思。
幼兒每天接觸不同的紙但幼兒很少觀察了解它們。
1、觀察不同的紙制品。
1）用什么材料制成的？
2）它們的用途？
2、引導幼兒討論。
1）生活中還有什么是紙制的。
2）紙制品時應注意什么？為什么？
此活動幼兒了解了生活中的紙制品，但幼兒對于部分紙制品的構造，及為什么會有紙及紙的用途不是很明白。
活動五：舊報紙的玩法。
活動目標：能大膽想像探索廢舊報紙的多種玩法。
活動準備：舊報紙。
活動形式：集體。
設計意圖。
師幼互動。
教育反思。
引導幼兒關心環(huán)境，嘗試廢物利用。
1、教師與幼兒隨音樂做動作。
2、幼兒一人探索玩報紙的方法。
1）幼兒自由玩報紙。
2）教師和幼兒互相學習玩報紙的方法。
3、幼兒與教師探索合作玩報紙的方法。
幼兒表現(xiàn)：幼兒自己想出了許多種玩的方法，并在探索玩法時或跑、或跳、或爬，發(fā)展了大肌肉的運動。
在活動中我由淺入深的對幼兒進行指導提示幼兒從不變性到變形玩，并指導幼兒共同商量玩法，培養(yǎng)合作意識。
在此活動中我給予幼兒一定的范圍，讓幼兒在此范圍內，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，幼兒能積極思考，不斷探索玩法。
思維接力棒：
在美國飛機研究者，正在研究一種世界上翼展最長、最輕的滑翔機。它的翼展是由紙及其他材料混合制造的。
活動教案有趣的數(shù)篇十一
1、欣賞《采茶燈》。
2、學跳“采茶舞”
【教學目標】。
1、通過欣賞福建民歌《采茶燈》，感受中國民間音樂特有的風格，想象樂曲所表現(xiàn)的南方山區(qū)茶園的迷人風光和人們勞動時的愉快場面，并了解茶的生長區(qū)域和茶鄉(xiāng)的風俗民情。
2、通過模仿、律動等實踐活動，學會采茶舞的基本動作，并能根據(jù)音樂情緒的變化進行即興表演。
【教學重、難點】。
1、欣賞樂曲《采茶燈》，感受樂曲特有的民族音樂風格。
2、學跳簡單的采茶舞蹈。
【教學準備】。
錄音機、磁帶、多媒體，中國地圖、茶區(qū)風光片資料，茶藝表演影像資料、長紗巾或紅稠（可請學生自備）、小籃等。
【教學過程】。
一、民俗風情導入。
1、以藏族踢踏舞律動進入教室。
2、教師從藏族舞蹈中獻哈達奉酥油茶的動作引導學生思考美味的酥油茶的原料――茶葉的由來，啟發(fā)學生進行簡短討論，知道茶樹的故鄉(xiāng)在祖國的南方山區(qū)，為欣賞《采茶燈》做鋪墊。
說明：
用律動來導入新課教學是一種方法，借用藏族民俗中與茶有關的形式內容使導入親切自然，教師可根據(jù)自己的教學進度和教學習慣設計合適的導入方法。也可以用茶壺、茶葉等布置教室，營造出相應的情境氛圍，激發(fā)學生學習興趣。可以出示中國地圖，讓學生了解中國產(chǎn)茶的主要地區(qū)特別是福建省在地圖上的位置。
二、欣賞《采茶燈》。
1、初聽樂曲，初步感受音樂的情緒。
啟發(fā)學生想象樂曲描繪的茶鄉(xiāng)的迷人風光和采茶姑娘們在茶樹林里歡快勞動的生動情景。
2、展開討論。
用語言描繪自己對音樂的感受和想象，或用形體語言表現(xiàn)采茶姑娘挑擔上山、下山、背茶簍的動作體態(tài)。
3、復聽樂曲。
觀看茶鄉(xiāng)的風光片，感受樂曲段落情緒的變化，想象各部分所表現(xiàn)的內容。
說明：
樂曲《采茶燈》是一首福建民歌，表現(xiàn)了茶鄉(xiāng)歡樂的勞動場面，然而城市的孩子對山區(qū)生活缺乏了解，因此在引導學生欣賞樂曲時，應以聽覺先行，情感體驗為主，啟發(fā)想象，展開豐富的討論，層層深入地感受樂曲，體會三部分情緒的變化，理解樂曲所表現(xiàn)的內容。最好能準備一些茶鄉(xiāng)的風光片，讓學生從聽覺、視覺、動覺多角度去體驗音樂，特別是模仿挑擔上山、下山的起伏行走動作，為表演做鋪墊。而在討論、學動作的時候，音樂要作為背景循環(huán)播放，學生對音樂的體驗不要間斷。
三、學跳采茶舞。
1、激發(fā)學習興趣。
教師可以給學生茶葉，知道新鮮的茶葉經(jīng)過十多道的工序才能變成香濃的茶葉，啟發(fā)他們聯(lián)想采茶姑娘勞動的場面。
2、學跳采茶舞。
說明：
本環(huán)節(jié)是采茶舞曲的律動，采用的音樂是浙江的《采茶舞曲》，由于曲調比較短小，教師在教的時候，動作不宜太復雜，主要是讓學生自發(fā)得帶著愉悅的'情緒參與到活動中來，鍛煉他們手眼一致，能夠按音樂的節(jié)拍表演，鼓勵他們在簡單的動作基礎上進行適當?shù)膭?chuàng)新。
四、創(chuàng)設情景、綜合表演。
在律動的基礎上隨著《采茶燈》樂曲，相互合作，根據(jù)樂曲情緒綜合表演。
說明：
本環(huán)節(jié)既對主教材欣賞曲〈采茶燈〉的完整回顧，更是學生發(fā)揮主動性的一次綜合展示，學生在充分聽賞、想象、討論、模仿的基礎上再次聆聽樂曲，一定會產(chǎn)生很強的表演欲望，而上一環(huán)節(jié)的學習成果可以馬上運用到表演當中，表演會更加容易，教師更要啟發(fā)學生根據(jù)樂曲的速度、情緒變化進行表演，特別是樂曲中段，激發(fā)學生把自己對音樂的理解用創(chuàng)造性的動作表現(xiàn)出來。為了使表演更加生動，教師可以提供一定的道具，例如小竹籃、毛巾，還可以把紅稠當作扁擔，表演起伏行走于山間小路，讓學生初步體會中國舞臺藝術充滿想象的特殊表演手段。因為是集體表演，更要啟發(fā)學生在表演中互相合作，培養(yǎng)團隊精神，提高音樂的實踐能力。
五、拓展：欣賞茶藝表演。
播放一段茶藝表演的錄象，師生共同討論茶在日常生活中的意義。
說明：
本環(huán)節(jié)是對本課相關知識的拓展，中國有著歷史悠久的茶文化，通過欣賞茶藝表演讓學生了解中國是茶的故鄉(xiāng)和中國人自古以來“以茶會友、以茶待客”的良好習俗。如果可能，讓學生品嘗茶的滋味，學生對茶的了解又會更加真實，并讓他們找找茶在日常生活中的延伸，如茶點心、茶飲料，以茶為原料的日用品，知道茶的良好保健作用，使這節(jié)課顯得豐富實用。
六、跟著樂曲，“擔”著茶筐走出教室。
看似簡單的動作，讓情境創(chuàng)設貫穿始終，使教學更完整、更藝術。
活動教案有趣的數(shù)篇十二
孩子們進入大班下學期,已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗，讓孩子們在生活中學習，在生活中積累，讓他們在生活中得到發(fā)展，將我們的學習內容融入到他們的生活中。
1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系。
2、引導幼兒知道日歷等是查看時間（日期）的工具，學習查看他們的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。
1、大字卡（年、月、日）各一張，自制外形似房子狀的2010年1月--12月的月歷（大月、小月、2月房子大小有區(qū)分），小字卡（同前）和數(shù)字卡（12、30、31、28、365）人手1份。
2、各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展覽區(qū)。
導入語：今天老師帶來了一些有趣的`數(shù)字和小朋友一起做游戲，高興嗎？那我們先一起來認一認、讀一讀。看到這些數(shù)字，你想到了什么？（學號、年齡、時間等）
評:充分發(fā)揮了幼兒的擴展性思維.
1）出示房子圖，小朋友瞧，這里還有許多有趣的數(shù)字呢！仔細看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
教師利用大字卡講述故事。
評:幼兒的積極性很高,聽故事很認真.
2）幼兒操作小字卡、數(shù)卡回答問題。
1）現(xiàn)在老師指日期，請小朋友說出是幾月幾日？
老師說日期，請小朋友把它找出來。
師：那今天是幾月幾日？你們怎么知道的？
教師總結：對了，象日歷、掛歷、臺歷等可以查看日期。
2）前幾天小朋友都帶來了一些掛歷、臺歷，今天我們就來開個展覽會，看看找找說說日期（如：生日、節(jié)日等），并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽。
活動教案有趣的數(shù)篇十三
1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無處不在。
2、運用數(shù)字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。
3、激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關注身邊事物的情感態(tài)度。
1、收集生活中常見的有數(shù)字的`物品布置在教室周圍，幼兒對生活中的數(shù)字已有一定的了解。
2、在教師的衣服上貼一套數(shù)字，在小椅子上貼上數(shù)字，每位幼兒一個數(shù)字掛件。
3、多媒體展示：神舟六號發(fā)射升空直播。
一、出示0--9數(shù)字寶寶，引發(fā)幼兒的興趣。
今天老師穿了一件奇怪的衣服，你們看看我的衣服上有什么呀？（數(shù)字寶寶）都有哪些數(shù)字寶寶？（幼兒說出數(shù)字，教師貼在黑板上。）。
二、找找、說說生活中的數(shù)字。
1、激發(fā)幼兒主動探索的愿望：“最近我們正在進行關于“數(shù)字”的話題，知道了我們周圍到處都有數(shù)字。今天有很多數(shù)字寶寶來到我們身邊，你們想不想把他們找出來？”
2、鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)：
（1）你在什么東西上面發(fā)現(xiàn)了數(shù)字，趕快告訴旁邊的好朋友。
（2）誰愿意大膽地到前面來，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？
4、說說自己記得最清楚的數(shù)字、最喜歡的數(shù)字。
活動教案有趣的數(shù)篇十四
1、各種葉子。
2、組織幼兒收集各種葉子，豐富相關知識。
3、投影儀。
一、導入活動，引起幼兒的興趣。
1、韻律活動進場。
2、導入活動。
教師：春風到來了許多同伴，讓我們大家尋找她們的秘密。
二、指導幼兒觀察、探索、發(fā)現(xiàn)葉子的特征。
2、幼兒自由結伴去觀察、探索和發(fā)現(xiàn)。幼兒觀察時，教師可參與幼兒的活動，并給予指導，同時鼓勵幼兒邊觀察邊互相討論商議，提醒幼兒摸時注意安全。
3、請幼兒回到原位，圍繞顏色、形狀、大小、厚薄、軟硬、光滑、毛糙、氣味等方面暢訴自己探索的結果。
葉子是這樣形狀的。還可以為顏色或氣味或其它來遷移擴展幼兒的經(jīng)驗。
三、指導幼兒分類。
1、分類前指導。要先想好按什么特征進行分類，再找出分類標記進行分類。
2、幼兒進行分類。幼兒分類時，教師巡回指導。
3、檢查分類情況。先請幼兒互相介紹自己是怎么分的，再個別幼兒講講自己的分法。
四、討論葉子的作用。
教師引導幼兒圍繞食用、藥用、美化環(huán)境及對植物本身等方面來思考葉子的作用。
五、結束活動。
活動教案有趣的數(shù)篇十五
一導入：給幼兒講一個關于用指紋破案的故事，引起幼兒觀察指紋的興趣。
二展開。
(一)印指紋讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
(二)觀察指紋。
1.引導幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印,說說自己的指紋是什么樣的,它像什么。
2.引導幼兒互相觀察指紋印,說說每個人的指紋有什么不同。
三、了解指紋的作用。
1.出示老師們的兩種較為典型的指紋印,引導幼兒觀察它們的差異，找一找自己指紋的特征。告訴幼兒;每個人的指紋是各不相同的,而且指紋永遠不會變,因此可以用來辨認人。
2.演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什么發(fā)現(xiàn)。當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。這一點對哪方面有幫助?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)。
3.還有什么用處?老師出示圖片——有關指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解，開闊幼兒眼界。
4.還有什么東西像指紋一樣有一些紋理?
四、進行指紋印畫。
1.引導幼兒指紋印畫。
2.引導幼兒相欣頎賞指紋印畫、活動結束。
活動教案有趣的數(shù)篇十六
活動目標：
1、初步發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征和滾動的軌跡。
2、激發(fā)幼兒探索事物的興趣。
活動準備：紙杯、膠棒、冰激凌杯、衛(wèi)生紙紙芯、三角形和方形積木、盒子。
活動過程:。
一.幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
1、出示物品，引起幼兒興趣。
師：“小朋友看一看，老師為大家準備了什么？今天先請你們來玩一次前面的這些東西，我們來看看哪個東西最容易滾起來”
教師提出要求：1、每人選一個物品。2、放在地上用手輕輕推。
師：“哪個容易滾起來的，我們就放在笑臉先生的家里，不容易滾起來的，放到哭臉先生的家里?！?BR> 2、幼兒自由選擇材料，進行實驗操作。
3、教師和幼兒共同總結實驗結果。
師：“我們來看看笑臉先生和哭臉先生家里都有誰？”請個別幼兒來試一試。讓幼兒自己驗證實驗的結果，糾正錯誤。
4、提出問題，幼兒討論。
師：“剛剛我們第一次玩了這些材料，現(xiàn)在有一個問題，為什么哭臉先生這邊的東西不容易滾起來，而笑臉先生這邊一下就可以滾起來呢？”
幼兒自由討論，發(fā)現(xiàn)滾動物體的特征。圓圓的東西容易滾起來。
二、幼兒再次自由操作材料，探索圓形物體滾動的軌跡不同。
1、提出疑問，讓幼兒猜想。
師：“剛才我們玩的時候，你有沒有發(fā)現(xiàn)在笑臉先生家里圓圓的東西，它們滾起來的時候走的路線是怎么樣的？”幼兒表達自己的想法。有的滾得很直，有的會拐彎。
2、幼兒選擇材料再次操作，記錄實驗結果。
師：“我們再玩一次笑臉先生家里的東西，輕輕的滾起來，看看它走路是直線還是拐彎的？”讓幼兒體驗直線走和拐彎走。
教師提出要求：1、選擇一個圓圓的東西輕輕的滾。2、把它滾的路線畫下來。
3、教師總結：雖然都是圓圓的都會滾的東西，但是它們滾的路線是不一樣的，上下一樣大小滾出來的路線就是直直的，有大有小的滾出來的路線就會拐彎。
三、活動延伸。
師：“在我們的教室里有哪些圓圓的可以滾的東西呢？”咱們下節(jié)課把它們都找出來，用剛才的方法，看看它們滾起來的路線是直直的還是會拐彎的?！?BR> 活動教案有趣的數(shù)篇十七
設計意圖：
我們班的孩子雖然剛入園不久，但是隨著對幼兒園生活的適應，隨著年齡的增長，知識經(jīng)驗也開始豐富起來，他們變得越來越好奇好問。最近，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子們對身邊的事物----紙，產(chǎn)生了興趣，還有孩子常常帶紙到幼兒園來玩?！毒V要》里指出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，把握時機，積極引導，并努力成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者。因此，我們設計了此次活動，在多種的豐富材料的幫助下，在老師的進一步引導下，讓幼兒在自主的探索活動中感知、體驗、積累經(jīng)驗。
活動目標：
1、在活動中認識紙、了解紙，體驗活動中的樂趣。
2、在和紙的親密接觸中，了解紙的基本特性，如易折，易撕碎，易揉皺，易吸水，易燃燒等特點。
3、培養(yǎng)幼兒用語言表達自己意愿的'能力。
活動準備：
（一）知識經(jīng)驗的準備：
1、孩子們已經(jīng)對紙產(chǎn)生了濃厚的興趣，對紙有了初步的認識。
1、請家長協(xié)助收集紙的相關資料。
2、做紙吸水的實驗：在前一天將紙泡在水里。
（二）物質材料的準備：
各種各樣的紙：報紙，透明紙，信紙，手工紙，皺紋紙，牛皮紙，臘光紙，
包裝紙等。
特殊的紙：錫紙、紙杯、紙盤、餐巾紙、濕紙巾等。
其它物品：打火機、自制大嘴娃娃、水等。
活動過程：
一、引導幼兒運用原有經(jīng)驗講述紙的種類及用途。
師：今天老師帶來了許多紙，請小朋友看一看，有那些紙是你認識的，請你介紹給旁邊的小伙伴聽。（在音樂的伴奏下，幼兒進入探索區(qū)）。
1、幼兒自由觀察討論。
2、幼兒大膽講述。
師：你認識哪種紙，曾經(jīng)在什么地方看見過的，誰愿意大聲地來說一說？
二、感知紙。
（一）感知紙的質地。
1、幼兒自由玩紙。
2、集中交流。
師：你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？
3、教師和幼兒共同小結：小朋友真聰明。紙是各種各樣的，有不同的顏色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。
（二）感知紙的屬性。
1、了解紙易吸水的特點，并了解一些防水的紙制品。
那么紙遇到水會怎樣呢？（會爛，會吸水）。
（出示紙杯）師：你們看，這是什么？你在哪里看見過？用來干什么的？
小結：紙杯是用經(jīng)過特殊加工的紙做成的，它既硬又不容易吸水，用它喝水，喝茶都很方便。
2、了解紙易燃的特點。
師：紙碰到火又會怎樣呢？（教師用打火機點燃紙）。
小結：紙遇到火會燃燒，所以我們小朋友看書，玩紙的時候都不能靠近火，要注意安全。
3、喂娃娃游戲，了解紙易折、易碎、易揉的特點。
師：現(xiàn)在我們每一組上都有一只大嘴娃娃，它呀最喜。
歡各種各樣的紙，請小朋友動動腦筋，將這些紙喂進它們的嘴巴里。
幼兒分組自由探索，老師指導、交流。
“你是用什么辦法把紙喂到娃娃嘴里的？”
小結：原來紙可以撕，可以揉，還可以折，你們真會動腦筋。
三、尋找生活中的紙制品。
師：現(xiàn)在請小朋友來找一找我們教室里面有哪些東西是紙做的，看誰找的多？（幼兒進入?yún)^(qū)域尋找）。
在音樂聲中活動自然結束。
活動教案有趣的數(shù)篇十八
1、培養(yǎng)幼兒珍惜時間，遵守時間的良好習慣，激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。
2、引導幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，學會看整點。
3、引導幼兒講出幼兒園一天的生活，并學習運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。
[教學準備]。
1、教具：大的鐘面一個（能撥動時針和分針），課件。
2、學具：幼兒自制的小時鐘、表現(xiàn)幼兒一日活動的圖片每人一套、1――12的數(shù)字頭飾2套，分針時針各2根，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、黏土等。
[教學方法]觀察法、探索法、操作法。
[教學時間]1課時。
[教學過程]。
1、通過談話的形式引出課題。
評析：通過談話，激發(fā)了幼兒認識鐘表的愿望。
2、了解鐘表的外部構造。
師：小朋友，你們知道時鐘有哪些小秘密嗎？小朋友仔細觀察一下，鐘表上有哪些數(shù)字？（1、2――12）。
師：鐘表上還有什么？他們的長短一樣嗎？粗細一樣嗎？他們轉動的速度一樣嗎？誰轉得快？誰轉得慢？（教師通過課件演示讓幼兒了結時針和分針轉動的'規(guī)律）請小朋友用自己的小時鐘指一指哪是時針哪是分針。
3、學習看整點。
（1）師：早上，太陽公公露出了紅紅的笑臉，小朋友們背著小書包高高興興的來上幼兒園，小朋友，告訴小叮當你是幾點來上幼兒園的？（課件演示）（引導幼兒自由發(fā)言）。
師：小朋友看看幼兒園的鐘現(xiàn)在是什么時間？看看分針指在什么地方？時針指在哪里？
（2）（課件演示）上課時間到了，小朋友正在上課，小朋友聽得可真認真，看，連小鐘表都在夸大家呢。
小朋友看看現(xiàn)在是幾點？你是怎么知道的？引導幼兒說出分針指向12，時針指向幾就是幾點。
4、通過游戲《時針分針轉轉轉》復習鞏固對整點的認識。
師：小朋友，游戲的時間到了，讓我們和小叮當一起來做個游戲好嗎？我們這個游戲名稱是《時針分針轉轉轉》，請12位小朋友分別代表鐘面上的12個數(shù)字，按照鐘表上數(shù)字的排列順序圍成一個大圓圈，請兩位小朋友分別代表時針、分針，站在圓圈的中間，聽小叮當?shù)目诹?，小叮當說什么時間，時針和分針就趕快把小叮當說的時間表示出來，游戲分成兩組，比比看那組的表針轉得又對又快。取勝的小隊小叮當會獎給他們一張小叮當圖片，小朋友有沒有取勝的信心？這里有1―12的數(shù)字頭飾，和時針、分針請小朋友選擇自己喜歡的頭飾帶好，我們的游戲馬上就要開始了。（教師指導幼兒游戲，時針、分針請小朋友輪換代替，通過游戲，讓幼兒鞏固有關整點的知識）。
5、創(chuàng)作《我的一天》。
師：小朋友，拿起你的工具，把你在幼兒園中渡過的一天記下來好嗎？
根據(jù)幼兒的設想的創(chuàng)作形式（繪畫的、泥工的、廢物制作的），讓他們自愿組合成小組。
師：下面讓我們一邊欣賞著鐘表店里的美妙音樂，一邊設計小鐘表吧。
幼兒開始制作。
評析：多樣的作業(yè)形式，徹底打破了以往單一技能的訓練，充分考慮到了幼兒的個別差異，有利于幼兒個性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。背景音樂的播放讓幼兒有身臨其竟的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。
6、活動結束。
幼兒互相欣賞同伴的作品精品源自歷史科。
活動教案有趣的數(shù)篇十九
1．引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體滾動的不同方式。
2．能細觀察，大膽操作，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
二．活動準備。
1．收集各種不同的物體。
2．幼兒每人一個籃子。
3．球體，圓柱體娃娃各一個。
4．背景音樂。
三．活動過程。
〈一〉談話導入。
（師）：“今天，張老師為你們帶來了許多玩具，請你用明亮的眼睛去找一找，用手推一推，把能在地上滾動的玩具放在籃子里。好，現(xiàn)在請你帶著背后的小籃子出發(fā)吧！”
〈二〉第一次操作探索。
（師）：“你剛才玩了什么？在地上能滾動嗎？”
（師）：“誰來把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？”
請兩名幼兒回答。
（師）：“xx你來，帶著你的籃子上來。你找到什么了？”（我找到了xx）。
(師)：“它能滾動嗎？”（它能．．．．．．）。
（師）：“你來推一推？”
〈三〉第二次操作活動。
（師）：“剛才我們找到了很多能滾動的東西，這些東西滾動的方式一樣嗎？”（幼兒回答）。
（師）：“那我們來滾滾看，看它們滾的方式一樣嗎？”（幼兒操作）。
集中幼兒。
（師）：“你發(fā)現(xiàn)它們滾動的方式一樣嗎？你覺得哪里不一樣？”（提問兩名幼兒）。
小結：這個球可以往前滾往后滾，往左也能滾往右也能滾的，象這樣能往各個方向一推都能滾的東西，我們叫它“球體”。
（師）：“現(xiàn)在我們來學一學球體的滾動?！保犚魳纺７虑蝮w的滾動）。
（師）：“我們在來看一下另外一個玩具跟球體滾動有什么不一樣？”
幼兒演示后，教師再次演示。
（師）：“你們看這個玩具兩頭是什么形狀的？”（幼兒回答）。
小結：象這樣的（教師演示一拆二）兩頭一樣圓，一樣大（合攏），上下一樣粗的東西，叫“圓柱體”。
（師）：“我們來學圓柱體的滾動?！保犚魳纺７聢A柱體的滾動）。
〈四〉送球體和圓柱體回家。
（師）：“球體和圓柱體寶寶跟我們玩的很累了，我們送它們回家吧！”
出示球體寶寶和圓柱體寶寶的家。
（師）：“這是球體寶寶的家，這是圓柱體寶寶的家，請小朋友送的時候可別送錯噢！”
幼兒操作活動，并請個別幼兒檢查是否送錯。
〈五〉擴展幼兒的生活經(jīng)驗和思維。
（師）：“在我們的日常生活中，球體和圓柱體是很多的，你發(fā)現(xiàn)你的身邊什么東西是球體，什么東西是圓柱體？”（先討論后回答）。
（師）：“現(xiàn)在我們再到外面去找一找哪些東西是球體，哪些東西是圓柱體的！”
活動教案有趣的數(shù)篇二十
活動目標：
1、感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
2、學習對給定的4個數(shù)字進行不同的排列組合。
3、了解一些數(shù)字排序的知識,能積極尋找又快又全的組合方法。
活動準備：教具：ppt；學具：數(shù)卡、筆和白紙。
活動過程：
一、出示新車ppt，進行觀察，引出課題。
1、教師：我這里有許多汽車的圖片，大家看一看，你喜歡哪一輛？你喜歡它哪個地方？
教教師小結：每輛車在外形和功能上都有區(qū)別。
2、（出示ppt）。
教師：這是石老教師的新車，是黑色的馬自達。你在馬路上見過同樣的車嗎?
教師小結：看號碼，對！每一輛汽車都有屬于自己的車牌號碼。
二、第一次操作，學習三個數(shù)字的不同排列組合。
1、三個數(shù)字的車牌。
幼兒兩人結對合作，用三張數(shù)卡進行排列組合，一人排另一人記錄。（一組車牌一張紙）。
2、展示車牌，交流討論、學習方法。
教師：請你們每對拿出一張車牌。（教教師把上交的車牌展示在黑板上）。
教教師和幼兒一起檢測，拿掉重復的車牌。
教師：6張，我們一共排列了6張車牌。
小結：對，我們可以從3開頭，排出車牌；然后從5開頭，排出車牌；再從6開頭，排出車牌。這樣的話，大家看起來又清楚又明白。
三、第二次操作，學習四個數(shù)字的不同排列組合。
1、四個數(shù)字。
2、教師：要仔細想想，用什么方法能又快又全地排列出來？兩人合作哦！
3、幼兒兩人合作，共同尋找和記錄四個數(shù)字的不同排列組合。
4、張貼幼兒記下的車牌，教師生共同檢驗。
將1為首的數(shù)字拿出來，共有6張。
教師：石老教師的車牌是3516，這張！
教師：小數(shù)字，大學問哦！
四、馬路上的車牌。
比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車牌的不同。
1、ppt：出示兩張車牌為蘇ma3516和蘇m3516學的車。
教師小結：藍色車牌是私家車，黃色車牌是大型車，黑色車牌是大使館的車……。
2、教師：我還看見過顏色、數(shù)字都一樣的車牌，為什么會這樣？
ppt（蘇ma3516；浙dc3516）。
3、教師小結：“是啊，一張車牌，有不同的顏色，有不同的數(shù)字，有不同的字母，還有不同的漢字，就是因為這些不同，才會變化出這么多不同的車牌，我們的馬路上新車才越來越多的。以后我們還會接觸到更多有關數(shù)字組合的知識，到時我們再接著聊?！?BR> 活動教案有趣的數(shù)篇二十一
活動目標：
1、學習對給定的3個數(shù)字進行不同的排列組合，嘗試對4個數(shù)字排列。
2、感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
3、樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在合作討論的基礎上發(fā)現(xiàn)問題。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、幼兒感知生活中數(shù)字組合的樂趣。
2、筆、白紙、4、3、9配套的數(shù)字卡片。
教學重點：
了解幾個數(shù)字排列組合的規(guī)律。
教學難點：
嘗試對4個數(shù)字進行排列。
活動過程。
一、引出課題。
1、馬路上有很多很多的汽車，怎樣在馬路上很快找到自己的'車？
師小結：每一輛汽車都有不同的車牌號碼。
二、第一次操作，學習三個數(shù)字的不同排列組合。
1、出示新車的圖片，
幼兒兩人結對合作，用三張數(shù)卡進行排列組合，一人排另一人記錄。（一組車牌一張紙）。
2、展示車牌。
3、4、9、4、9、3、3、9、4、4、3、9、3、4、9、3、9、4。
師：我們來看看有重復的嗎？把重復的找出來。
教師和幼兒一起檢測，拿掉重復的車牌。
師：誰手中還有與黑板上不一樣的車牌。
師：你有什么辦法又快又好地檢查出來。
師小結規(guī)律：我們可以從小到大來排列，先從3個數(shù)字中找出最小的放在第一個，然后第一個數(shù)字不變，后面的兩個數(shù)字交換，就是第二種排列方法了，排好了以后，從第二個數(shù)字開始，也一樣將他固定，后面的交換。最后在到最大的數(shù)字和上面的方法一樣。我們來看一下，以3開頭的有兩種方法，后面的也是，所以三個數(shù)字有6種排列方法。
三、第二次操作，鞏固3個數(shù)字的排列。
1、師：請小朋友按照老師的方法再去試一試，我們來交換一下，剛才記錄的孩子現(xiàn)在排列，剛才排列的孩子請你記錄。這次請你們寫在一張紙上。
2、幼兒兩人合作，再次尋找和記錄3個數(shù)字的不同排列組合。
3、教師巡回指導，查看幼兒完成情況。
四、第三次操作。
1、師：如果在3、4、9當中再加一個數(shù)字1，那有哪些排列呢？請你也來用剛才的方法來試一試。
2、師：4個數(shù)字組合，我們可以先將前面的兩個數(shù)字固定不動，我們可以來看看有幾種排列。
五、結束活動。
原來數(shù)字組合有這么好玩，我們在去找一找看看還有哪些地方也有數(shù)字組合的。
活動反思：
本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動上下來解決了先前提出的“重點問題”，可是依然存在了一些需要改進的地方。
活動過程清晰流暢，環(huán)節(jié)層層遞進。但在重點問題：3位數(shù)字排列的規(guī)律上我沒有真正的講解清楚，導致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規(guī)律和學會排列的方法。數(shù)學活動講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導孩子根據(jù)教師的流程來學習，輕視了孩子的“學”，在小結規(guī)律時，我的語言缺少規(guī)范性和嚴謹性和科學性，而這些是數(shù)學活動中必不可少的。活動中，教師只注重集體，忽略了與個別孩子的交流，在很多細小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當，值得在以后的活動中慢慢改進。
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活動教案有趣的數(shù)篇二十二
秋天來了，帶領孩子們走出教室來到美麗的野外，感受秋的氣息是一件非常愜意的事情，因為秋天不僅僅是收獲的季節(jié)，秋天的景色也別有一番風味！秋天最值得欣賞的就是五顏六色、形狀各異的樹葉。
和孩子們一起動手拾撿漂亮的葉子，為孩子創(chuàng)造想象的空間，讓孩子們全身心的投入到美麗的大自然，這是我們幼兒教師義不容辭的責任。
在此次活動中，我充分利用本地豐富的樹種資源，收集到形狀各異、多姿多彩的樹葉，給孩子們提供機會，讓孩子們認識它們，熟悉它們，并讓孩子們親自動手用樹葉裝飾書簽，既豐富了幼兒有關葉子方面的知識，增強了幼兒的想象能力、創(chuàng)造能力、審美能力以及思維的邏輯性，又鍛煉了幼兒的動手操作能力；既體現(xiàn)了現(xiàn)代幼教界所提倡的廢物利用、低碳環(huán)保意識，又完全符合幼兒在操作中建構知識的特點，切實讓孩子們感受到小小的樹葉所帶來的樂趣。
1.對探索樹葉產(chǎn)生興趣。
2.提高對比觀察能力和想像能力。
3.認識樹葉的基本特征，了解樹葉的多樣性，學習用樹葉裝飾書簽。
重點：了解樹葉的基本特征和多樣性。
難點：學習對比觀察的方法。
事先采集的各種樹葉若干、用樹葉裝飾好的書簽若干，剪刀、漿糊等手工輔助材料；課件ppt。
1.設置情景導入活動。
師幼共同去郊游（放音樂：去郊游），發(fā)現(xiàn)地上有好多落葉，便共同將其撿起。
2.活動展開。
（1）討論：你撿到的是什么葉子？它長得什么樣？（幼兒拿出自己采集的樹葉相互講述）。
（2）觀察感知樹葉的多樣性及其基本特征。
提問：“這些樹葉有什么不同？又有什么相同？”（自由討論）。
小結：秋天樹葉的顏色很豐富，有黃色、紅色、綠色等；形狀也各種各樣，有手掌形、扇形、針形、橢圓形等；大小也不一樣、但每片葉子都有葉肉、葉脈、葉柄。
３、學習用樹葉裝飾書簽，體驗制作成功的喜悅。
（1）教師講解示范制作的步驟。
指導語：“先把你想要的樹葉挑出來，看看它的形狀像什么，然后再用剪刀進行修飾，使樹葉變得更像你想制作的東西，將其在書簽上擺一擺，然后拿起來在樹葉的背面涂上一層漿糊再粘在書簽上，用樹葉裝飾的書簽就做好了?！?BR> （2）幼兒制作，教師巡回指導（放背景音樂）。
（3）分享作品成果，感受手工活動的'樂趣。
4.活動結束。
結束語：小朋友們今天表現(xiàn)的真是太棒了，不僅認識了很多有趣的葉子，而且還用靈巧的小手裝飾了一張張漂亮的書簽，現(xiàn)在時間不早啦，我們排好隊準備回去吧。（放音樂：大自然是我美麗的家）。
1.帶幼兒到戶外采集觀察更多的種類的樹葉，拓展幼兒視野。
2.將撿到的葉子放到區(qū)角里，供幼兒區(qū)角活動時操作。