總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的目標(biāo)和計(jì)劃?？偨Y(jié)的內(nèi)容要簡(jiǎn)明扼要，言簡(jiǎn)意賅，不拖泥帶水，突出重點(diǎn)。以下是一些提高邏輯思維能力的練習(xí)，希望對(duì)你有所幫助。
四年級(jí)音樂課牧童教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，在教案設(shè)計(jì)中我特別注重了對(duì)優(yōu)美旋律的感受、對(duì)熱愛家鄉(xiāng)的情感體會(huì)。根據(jù)旋律畫出旋律線，有的學(xué)生就馬上告訴我，流暢起伏的旋律好似水波的流動(dòng)、水的蕩漾，很美。
對(duì)于家鄉(xiāng)的情感，我首先介紹了自己的體會(huì)：雖然我們居住的城市——南昌雖不是生活水平、居住條件很優(yōu)越，雖然我也曾經(jīng)去過不少大城市，但在哪也找不到家的感覺。每次一回到南昌心里就覺得特別溫暖特別踏實(shí)，而且現(xiàn)在我們南昌發(fā)展迅速，還是世界動(dòng)感都市呢，我為生活在南昌、為南昌的日新月異的發(fā)展感到由衷的高興。在我的話的帶動(dòng)下，許多學(xué)生都紛紛介紹自己的家鄉(xiāng)并油然而生地表達(dá)了自己熱愛家鄉(xiāng)并會(huì)為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的想法，最后再唱這首歌曲時(shí)，學(xué)生將熱愛家鄉(xiāng)的情感表現(xiàn)得淋漓盡致。
在上完課后我有深刻的體會(huì)就是音樂課如果以情感人，一定是節(jié)成功的課！
四年級(jí)音樂課牧童教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
這是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)菱是怎么來的，如何采菱很有興趣，很想去了解它，所以我給大家介紹了菱的外型，生長(zhǎng)環(huán)境，以及它的味道是怎么樣的等一些關(guān)于菱的知識(shí)，另外我還讓學(xué)生從書本上的圖片想像水鄉(xiāng)孩子采菱的情景，當(dāng)學(xué)生們了解了菱的知識(shí)以后，他們學(xué)習(xí)歌曲的興趣也就大大提升了。
在歌曲學(xué)習(xí)中，由于歌曲節(jié)奏疏密相間，運(yùn)用了許多十六分音符構(gòu)成的節(jié)奏型以及切分節(jié)奏，因此節(jié)奏是個(gè)難點(diǎn)。在演唱過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)十六分音符和切分音符這兩個(gè)節(jié)奏很難掌握，因此，我先讓學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個(gè)節(jié)奏，并設(shè)計(jì)了兩條節(jié)奏讓學(xué)生練習(xí)，讓他們拍手打節(jié)奏，使他們熟悉節(jié)奏的特點(diǎn)，再用到歌曲中，這樣學(xué)生在學(xué)唱的時(shí)候腦子里就有了初步的印象。另外，四年級(jí)學(xué)生的識(shí)譜能力較弱，在看到旋律的時(shí)候不能一下就反應(yīng)出來，尤其是這種旋律和節(jié)奏較為復(fù)雜的歌曲，所以，我盡量讓學(xué)生以聽范唱為主，跟著錄音一起把歌曲唱好。
為了解決歌曲中切分節(jié)奏，我采用請(qǐng)學(xué)生模仿教師拍節(jié)奏、師生對(duì)拍、接龍拍擊等方式解決，在活動(dòng)中適時(shí)地填入歌詞（山中的清泉香噴噴；湖里的水菱甜又香），并加入小間奏邊拍邊讀（學(xué)生容易忽視小間奏）；聽教師演唱學(xué)生在小間奏處拍手；最后過渡到學(xué)生聽琴演唱而小間奏處用高八度音伴奏等，學(xué)生在和教師的互動(dòng)中不僅學(xué)得津津有味，而且效果非常好。
四年級(jí)音樂課牧童教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀譜知識(shí)：切分音.
2、綜合訓(xùn)練(一)節(jié)奏練習(xí)。
3、歌曲：《采菱》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)和掌握切分節(jié)奏。
2、歌曲：《采菱》。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲：《采菱》，提高學(xué)生感受并表現(xiàn)音樂的能力。培養(yǎng)其對(duì)民族音樂的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用短時(shí)值的切分節(jié)奏型。
[歌曲分析]：
這是一首具有江南地方色彩的歌曲，旋律流暢、婉轉(zhuǎn)，節(jié)奏疏密相間，生動(dòng)的描繪了從小生長(zhǎng)在水鄉(xiāng)的孩子在南湖采菱的情景，抒發(fā)了水鄉(xiāng)孩子熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)之情。
教學(xué)過程：
一、師生問好。
二、發(fā)聲練習(xí)：強(qiáng)調(diào)坐姿。
用“l(fā)u"演唱音階。
三、讀譜知識(shí)：切分音。
1、導(dǎo)入：節(jié)奏在音樂中起著很重要的作用，就像人的骨骼一樣，它可以體現(xiàn)音樂的風(fēng)格特點(diǎn)?？蠢蠋熃o大家舉一個(gè)例子：教師邊讀節(jié)奏邊做動(dòng)作。你知道這是什么地方的風(fēng)格，表現(xiàn)什么情緒嗎?(新疆維吾爾族、歡快、活潑)。
2、請(qǐng)學(xué)生看圖：思考切分節(jié)奏是怎么變化而來的?點(diǎn)擊出現(xiàn)節(jié)奏。
學(xué)生邊看邊拍(學(xué)生自己回答：把中間兩音合起來)。
3、師講解切分音：切分音只是一個(gè)音符!這個(gè)音符由于所處的節(jié)奏位置和時(shí)值的長(zhǎng)短，而造成不同于其它音符的強(qiáng)弱關(guān)系。含有切分音的節(jié)奏叫做“切分節(jié)奏”。切分節(jié)奏包括切分音前面、后面的音符(如果有的話)、以及切分音本身。切分音從弱位延伸到后面的強(qiáng)位，演唱時(shí)作重音處理。這種切分節(jié)奏的特點(diǎn)是常用來表現(xiàn)活潑、靈巧、機(jī)敏的形象。
4、出示切分節(jié)奏，讓學(xué)生按節(jié)奏讀成“咚嗒嗒，咚嗒”、拍擊，
6、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)到前面拿鈴鼓按切分節(jié)奏為樂曲伴奏。
四、創(chuàng)編活動(dòng)讓我們來當(dāng)一回作曲家。
1、請(qǐng)學(xué)生分組用5個(gè)音創(chuàng)編兩小節(jié)帶切分節(jié)奏的旋律。
2、分組展示，評(píng)選出優(yōu)秀創(chuàng)作獎(jiǎng)。
五、歌曲教學(xué)。
2、今天我們來學(xué)一首具有江南地方色彩的歌曲《采菱》。
請(qǐng)大家聽錄音范唱，邊聽邊找出歌曲中的切分節(jié)奏。
(學(xué)生回答，教師強(qiáng)調(diào)還有一種切分節(jié)奏)。
4、讓我們一起走進(jìn)江南水鄉(xiāng)，感受嘉興南湖的風(fēng)光旖旎，湖畔如煙的柔柳，湖中翠綠的菱田，景色迷人。生長(zhǎng)在如此美麗的南湖邊，真讓人羨慕，讓我們用歌聲來贊美水鄉(xiāng)，歌唱熱愛勞動(dòng)的水鄉(xiāng)人。
6、看歌詞再聽歌曲范唱，學(xué)生做劃槳的動(dòng)作，可以小聲唱。
提問：你覺得那句不好唱?(糾正一兩句)。
7、跟琴輕聲完整唱一遍，老師糾正錯(cuò)誤，可以請(qǐng)學(xué)生幫學(xué)生糾正錯(cuò)誤。
9、聽錄音伴奏再唱一遍。
10、情境設(shè)置：我們現(xiàn)在來到了美麗的南湖，想象著你就坐在大木盆里邊唱歌邊采菱。歌曲處理：(注意引導(dǎo)學(xué)生用自然優(yōu)美的音色，連貫流暢的氣息，唱出水鄉(xiāng)的孩子對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛之情。尤其要注意一字多音處要唱的連貫)。
11、請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)領(lǐng)唱，其他學(xué)生齊唱。
12、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生領(lǐng)唱，其他學(xué)生齊唱。
六、小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了一首富有江南地方色彩的歌曲《采菱》，最后我想以自編的一首小詩來抒發(fā)我此時(shí)此刻的感情，與大家一起來分享。(放《紫竹調(diào)》)。
青青菱秧碧波蕩。
尖尖紅菱九月香。
歡歌笑語木盆間。
纖纖紅裝采菱忙。
四年級(jí)音樂課牧童教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好！
1.設(shè)問導(dǎo)入：誰吃過菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關(guān)菱的知識(shí)：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實(shí)的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽(出示掛圖，或展出實(shí)物)。
教師引出歌曲，學(xué)生讀出歌曲名字。
2.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真地聽范唱。（教師的范唱要非常投入有情感，去打動(dòng)學(xué)生的心靈。唱得要細(xì)膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。）。
學(xué)生回答對(duì)歌曲的感受。
3、聽歌曲范唱，讓學(xué)生想象歌曲的情景，跟隨錄音輕聲哼唱，感受水鄉(xiāng)的美，孩子們的快樂。
4.教師范唱歌譜。（歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動(dòng)聽，有力度起伏。）?
5.以樂句為單位進(jìn)行學(xué)唱曲調(diào)。
6、師生進(jìn)行接唱練習(xí)。
7、完整聽琴演唱歌詞。
三、表演歌曲《采菱》。
1、為歌曲伴奏。
(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；
(2)選擇打擊樂器；為什么這樣用？
(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。
教材上的伴奏譜僅是一譜例，讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜。
2、學(xué)生用樂器伴奏，選出演奏得好的同學(xué)。
3、分小組用歌舞表演。評(píng)選出的好的一組。
四年級(jí)音樂課牧童教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
我是應(yīng)聘小學(xué)音樂的x號(hào)考生，今天我說課的題目是《愉快的夢(mèng)》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面來進(jìn)行我的說課：
《愉快的夢(mèng)》是人民音樂出版社小學(xué)音樂四年級(jí)上學(xué)期第七冊(cè)第三課的唱歌課，是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲。歌曲描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想象，同時(shí)也反映對(duì)生活，對(duì)自然景象的認(rèn)知和理解，歌曲為6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平緩，表現(xiàn)了恬靜悠閑的意境。第一樂段的旋律具有下行的傾向，音樂顯得深沉而帶有神秘的意味；第二樂段旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，前樂句的后半部分模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音，和聲上構(gòu)成下屬調(diào)，產(chǎn)生了明亮的色彩，好像聽到孩子們?cè)诳吹搅嘶镁持械纳衿婢跋髸r(shí)發(fā)出驚喜的呼喊，反映了兒童對(duì)新奇而美好事物所懷的向往和追求。
根據(jù)對(duì)教材的分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定為以下三維目標(biāo)：
3、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握連線、上行、下行等基本樂理知識(shí)，并學(xué)唱歌曲。
根據(jù)教材的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)為：
教學(xué)難點(diǎn)：了解6/8拍的含義，并能在演唱是突出節(jié)拍特點(diǎn)。
小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的模仿能力，但對(duì)于歌曲內(nèi)容的理解能力還需要提高。因此我將通過播放歌曲和模唱的方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，便于學(xué)生更好的模仿我的演唱情緒，更加深入的了解歌曲。這一年級(jí)的學(xué)生思維活躍，有較強(qiáng)的求知欲和好奇心，但自控能力較差，這些都將成為我組織教學(xué)的考慮因素。我將通過游戲和多媒體的方法吸引學(xué)生的`注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，便于學(xué)生融入到課堂中來。
結(jié)合新課改理念和本節(jié)課內(nèi)容的特征，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將以示范法為主，輔以情境教學(xué)法，通過我的示范，學(xué)生可以更好模仿我所演唱歌曲時(shí)的情緒，方便他們理解歌曲的內(nèi)容和情緒。情境教學(xué)法可以吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的效果。
本節(jié)課學(xué)生主要采用的學(xué)法是自主探究法和合作交流法。嘗試和探索是學(xué)生獲得知識(shí)和技能的最佳途徑。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生有機(jī)會(huì)主動(dòng)的嘗試自主的探索，能夠激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的探索精神，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，調(diào)動(dòng)積極思維。同時(shí)體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。合作交流法可以培養(yǎng)學(xué)生同伴間的合作精神和集體榮譽(yù)感，同時(shí)可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
作為教師要做的是幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)并參與其中，推動(dòng)學(xué)生深入地感受、領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)，因此我的教學(xué)過程分為如下四個(gè)環(huán)節(jié)：
新課標(biāo)提出，音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教學(xué)首先應(yīng)該解決的問題是使學(xué)生會(huì)聽，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣，逐步擁有音樂的耳朵，是我們音樂教師不可推卸的責(zé)任。因此，我設(shè)計(jì)了以下3個(gè)教學(xué)步驟：
1、初聽音樂，整體感知。
在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)給同學(xué)們?cè)O(shè)置了懸念之后，我會(huì)播放歌曲《愉快的夢(mèng)》，播放完畢之后，我會(huì)向?qū)W生提問：有哪位同學(xué)聽出這位小朋友做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呀？是愉快的夢(mèng)呢？還是悲傷的夢(mèng)呢？學(xué)生踴躍回答愉快的夢(mèng)之后，我會(huì)在黑板上寫下課題——《愉快的夢(mèng)》。
2、深入聆聽，學(xué)唱歌曲。
在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)聲情并茂地范唱一遍歌曲，讓同學(xué)們?cè)俅务雎犨@首歌曲，并且回答：聽到這首歌詞你想到了什么？有什么感覺？這是同學(xué)們聽的第二遍歌曲了，在初步把握歌曲愉快的感情基調(diào)之后，再次聆聽，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力，這首歌曲有一種小船搖曳的感覺。
帶著這種感覺我會(huì)分句教唱歌曲，于此同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲節(jié)奏的特點(diǎn)和旋律的特點(diǎn)。這首歌曲是6/8拍的節(jié)奏，強(qiáng)弱規(guī)律為強(qiáng)、弱、弱、次強(qiáng)、弱、弱，所以整首歌曲聽起來有一種小船一樣搖曳的感覺；歌曲旋律流暢，以級(jí)進(jìn)下行為主。在這個(gè)過程中，我會(huì)著重引導(dǎo)學(xué)生唱出6/8拍強(qiáng)弱規(guī)律，并且插入連線、下行等基本樂理知識(shí)，強(qiáng)化同學(xué)們對(duì)歌曲的學(xué)唱。
3、朗誦歌詞，深情演唱。
在同學(xué)們學(xué)唱歌曲的旋律之后，我會(huì)再次向同學(xué)們提問：同學(xué)們學(xué)唱了旋律之后，哪位同學(xué)能夠猜出這位小朋友做了一個(gè)什么神奇的夢(mèng)呢？讓同學(xué)們帶著問題，在歌詞中尋找答案，這時(shí)，我會(huì)請(qǐng)出同學(xué)來深情的朗誦歌詞，然后讓同學(xué)們齊聲朗誦歌詞，體會(huì)歌詞的含義，體會(huì)歌曲的意境，然后，由我伴奏，與同學(xué)們一起帶歌詞深情的演唱歌曲。
在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)讓學(xué)生利用歌曲中的音樂要素，以“夢(mèng)”來創(chuàng)編簡(jiǎn)單的旋律，表達(dá)自己的夢(mèng)境。在同學(xué)們創(chuàng)編之前，我會(huì)即興創(chuàng)編一條旋律，通過改變音樂的節(jié)拍、節(jié)奏、旋律的走向等方式來創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的思維，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編。
這一環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生來總結(jié)今天所學(xué)的音樂知識(shí)和今天學(xué)唱歌曲的感受。最后我再加以總結(jié)，每個(gè)人都有屬于自己的夢(mèng)，只有通過自己的不斷努力，才能使夢(mèng)想變成真。最后由我伴奏，同學(xué)們齊聲演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》結(jié)束本節(jié)課。
最后我來說一下我的板書設(shè)計(jì)，我的板書主要是本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)。
我的說課完畢，謝謝各位評(píng)委老師！
四年級(jí)音樂課牧童教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)內(nèi)容：
會(huì)唱歌曲《春來了》。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：能學(xué)會(huì)演唱歌曲《春來了》，認(rèn)識(shí)3/4拍子，感受3/4拍子圓舞曲的旋律特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：能積極參與聽賞，表現(xiàn)歌曲;能用圖畫的方式表現(xiàn)春天的美。情感目標(biāo)：在學(xué)會(huì)歌曲《春來了》同時(shí)，體會(huì)春天給我們帶來的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：
感受3/4拍子的旋律特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生用歡快的情緒演唱，并大膽地參與表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：
1、感受圓舞曲的特點(diǎn)。
2、用歡快、愉悅的情感演唱《春來了》。教具準(zhǔn)備：
電子琴、課件教學(xué)過程:。
一、情境導(dǎo)入。
1、觀看圖畫。
師：同學(xué)們，我想跟大家一起來欣賞一幅畫。(教師與學(xué)生觀賞并做簡(jiǎn)單討論)。
2、初步感受3/4拍子的特點(diǎn)。
3、說春天。
教師啟發(fā)學(xué)生說一說春天的情景。
二、“歌唱春天”——學(xué)唱《春天來了》。
1、聽一聽。
教師范唱歌曲，學(xué)生聽。
2、模唱。
引導(dǎo)學(xué)生隨音樂旋律，用“l(fā)a”來哼唱旋律。
3、感受歌詞(1)小組讀歌詞(2)全班讀。
(3)教師簡(jiǎn)單解讀歌詞的意思。
4、隨琴跟唱歌曲。
(1)教師彈奏，學(xué)生跟唱歌詞。(2)比一比，唱一唱。(3)評(píng)一評(píng)。
5、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劯枨那榫w。
三、畫春天。
1、組織學(xué)生發(fā)揮想象來描繪春天的美景。
2、學(xué)生的作畫(放背景音樂)。
3、作品展示。
四、課堂小結(jié)。
1、學(xué)生自我小結(jié)。
2、教師小結(jié)。
(全體學(xué)生一起唱歌曲結(jié)束全課。)。
四年級(jí)音樂課牧童教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
要上好一堂音樂課，導(dǎo)入非常重要。它能抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)好的“導(dǎo)課方式”猶如龍頭，它能使整堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)順其自然的貫串起來。本課的導(dǎo)入我是這樣設(shè)計(jì)的：
1.談話：同學(xué)們，誰愿意跟大家交流一下，關(guān)于日本這個(gè)國(guó)家，你了解多少?(根據(jù)學(xué)生的回答，隨即做出評(píng)價(jià)及鼓勵(lì))。
2.播放多媒體課件：“哦!看來，你們對(duì)日本的了解還真是不少，現(xiàn)在老師就請(qǐng)同學(xué)們和我一起到美麗的日本去看一看。(播放有關(guān)日本風(fēng)景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時(shí)配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。)播放時(shí)，教師可做簡(jiǎn)單的講解。
1.“就在這個(gè)美麗的國(guó)家，有一個(gè)可愛的，和你們同齡的孩子，他在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚，做了一個(gè)神奇而有趣的夢(mèng)。你們想知道他夢(mèng)到了什么嗎?(想!)那就快快閉上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著音樂走進(jìn)他的夢(mèng)鄉(xiāng)……(播放歌曲《愉快的夢(mèng)》最好是帶有動(dòng)畫的vcd歌曲，或獨(dú)立制作動(dòng)畫。讓學(xué)生邊看邊聽使學(xué)生更直觀的感受他都?jí)舻搅耸裁础?在播放音樂的同時(shí)，老師邊聽邊打拍子。(3/4拍)。
2.歌曲聆聽結(jié)束后，師生談歌曲的內(nèi)容。
問：剛才，在同學(xué)們聽音樂的同時(shí)有誰注意到老師在做什么?(打拍子)。
1.播放歌篇，“請(qǐng)同學(xué)們看歌篇，以往，我們學(xué)習(xí)的歌曲大多都是2拍子的，而今天不同。今天，我們學(xué)習(xí)的是3拍子的歌曲，是一首日本兒歌。教師范唱第一樂句旋律，邊唱邊打拍子。學(xué)生模仿練習(xí)。
2.第二樂句的節(jié)奏與第一句相似，讓學(xué)生按學(xué)習(xí)第一樂句的方式來自學(xué)第二句(可用豎笛)。
3.第三樂句，教師范唱。提示學(xué)生要注意“v”換氣記號(hào)。教師范唱，學(xué)生模仿。
4.第四樂句，學(xué)生自學(xué)，并整理全曲。
5.完整地唱出全曲的旋律。
6.聽錄音帶范唱。(能跟上的同學(xué)可以輕聲跟唱歌詞)。
7.填唱歌詞。
這首歌曲的旋律優(yōu)美動(dòng)聽，學(xué)生們一定非常喜歡。提問：同學(xué)們，請(qǐng)大家想一想這是一首有關(guān)夢(mèng)的歌曲怎樣唱才能更好聽?(溫柔地、輕輕地、閉上眼睛，像睡覺似的等等)?！澳敲船F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用你們最動(dòng)人的聲音，有感情地把歌曲唱一遍吧!”(教師可以拿著打擊樂器如：碰鈴，為歌曲伴奏)。
8.可再次有感情地演唱一遍。
1.同學(xué)們，你們唱得真好聽。下面，請(qǐng)大家每人選出一張你最喜歡的彩紙，讓我們一邊唱著夢(mèng)之歌，一邊折一支滿載理想的夢(mèng)之船。讓我們把自己心中的夢(mèng)想都裝載到夢(mèng)之船上?？凑l折的又快又好。(播放范唱帶，邊唱邊折)。
2.折好后，拿著自己的夢(mèng)之船，相互交流自己的夢(mèng)想。教師給予鼓勵(lì)，支持。
3.同學(xué)們，你們的夢(mèng)想可真是五彩繽紛，美麗極了?？磥?，現(xiàn)在我們僅用歌唱《愉快的夢(mèng)》這首歌，來表達(dá)我們此時(shí)的心情已是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。同學(xué)們，大家快快想一想，我們還可以如何歌唱來表達(dá)我們的快樂心情。(我們可以跳舞、可以用樂器為歌曲伴奏……)好的。同學(xué)們，現(xiàn)在就發(fā)揮小組的力量，你們自己去編一編，練一練吧!
4.鼓勵(lì)全體學(xué)生都積極參與到歌表演中來，選出最優(yōu)秀的一組大家來學(xué)習(xí)。
1.“同學(xué)們，今天老師為大家請(qǐng)來了一位小朋友，他想把自己的夢(mèng)也講給大家聽，你們想聽嗎?”(想!)播放動(dòng)畫片《邋遢大王歷險(xiǎn)記》中邋遢大王做夢(mèng)的一集。
2.談?wù)動(dòng)^看的感受，通過觀看動(dòng)畫片，從中受到教育。
四年級(jí)音樂課牧童教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo):。
1.這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂與民族的關(guān)系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛我們的家鄉(xiāng)。
2.掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能辨別、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短。
3.發(fā)揮集體思維合作，進(jìn)行以《遠(yuǎn)航》為主題的創(chuàng)作活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生熱情地謳歌水鄉(xiāng)，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值.
教學(xué)方法：聆聽、演唱、律動(dòng)。
教學(xué)用具：琴、打擊樂器等。
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽《采茶舞曲》。
二、表演《采菱》。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
師生問好歌。
二、聆聽《采茶舞曲》。
用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。
設(shè)問：
(1)誰到過杭州游玩?
(2)誰到過茶山，見過茶農(nóng)采茶的勞動(dòng)?
(3)你聽過越劇的唱腔嗎?
2.欣賞：在教學(xué)中要吸引學(xué)生有興趣地認(rèn)真地聽范唱是學(xué)好本歌的關(guān)鍵。因此要求教師的范唱要非常投入有情感，去打動(dòng)學(xué)生的心靈。唱得要細(xì)膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。
3.教師的范唱不僅是唱歌，還要范唱歌譜，歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動(dòng)聽，有力度起伏。
4.聽唱、學(xué)唱曲調(diào)一定要以樂句為單位進(jìn)行，切忌支離破碎。
5.這句的教學(xué)，不要講解切分節(jié)奏而是通過劃船的.動(dòng)作去學(xué)習(xí)，能很自然的唱好。同樣d.s.的反復(fù)記號(hào)也不必要求學(xué)生去記住掌握。
6.伴奏的加入既是訓(xùn)練節(jié)奏感，也是為了營(yíng)造一種氛圍，這是要求：
(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；
(2)選擇打擊樂器；
(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。
教材上的伴奏譜僅是一譜例，還可讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜。
7.小結(jié)：水鄉(xiāng)一景。
四年級(jí)音樂課牧童教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
師：同學(xué)們見過菱角嗎？（學(xué)生回答）。
（展示課件，教師簡(jiǎn)介菱）。
師：同學(xué)們知道“菱”生長(zhǎng)在什么地方嗎?（學(xué)生簡(jiǎn)單描述，教師總結(jié)）。
師：菱長(zhǎng)在池塘里，根在泥中，葉子浮在水面。
師：今天就邀請(qǐng)同學(xué)們和我一起去江南采菱?。ń處熡懈星楸硌莩＃┒簩W(xué)唱。
1、復(fù)聽范唱，感受歌曲情緒，進(jìn)一步提出要求。
師：看來同學(xué)們都很喜歡這首歌曲，我們?cè)賮砺犚槐椤恫闪狻?，思考這兩個(gè)問題：
a、這首歌都唱了些什么？
b、演唱者帶著什么樣的情緒演唱的？（播放音樂）生答。
2、教師彈奏旋律，學(xué)生打節(jié)奏。
3、哼唱歌譜。
要求：基本能隨琴哼唱歌譜，不要求絕對(duì)準(zhǔn)確。
5、學(xué)唱唱詞。
a、聽琴唱詞，初步做到節(jié)奏、音準(zhǔn)正確。
師：我們一起唱一唱歌詞，糾錯(cuò)。
b、加前奏演唱歌曲。
師：采菱的孩子在唱什么？愛家鄉(xiāng)，帶著什么樣的心情唱？c、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)d.s.（學(xué)生自己說一說演唱順序）。
師：這首歌曲只有一段歌詞呀！怎么剛才音樂中都唱了兩遍那？
師：現(xiàn)在我們就完整的把這首歌曲唱一遍。（教師琴伴奏）。
三、情感啟發(fā)，處理歌曲。
1、分句處理歌曲。
a、師：大家看歌曲的.前兩句都唱了些什么？（創(chuàng)設(shè)水鄉(xiāng)情景）師：水鄉(xiāng)的孩子向我們介紹了他們的家鄉(xiāng)，帶著什么樣的心情？（引導(dǎo)學(xué)生說一說，并唱一唱）。
b、師：這一句誰可以來唱唱？（鼓勵(lì)同學(xué)們演唱，教師請(qǐng)歌唱比較好的同學(xué)演唱）。
師“他們用了兩種不同的方法演唱，哪種更適合歌曲的情趣？請(qǐng)大家體會(huì)一下。
師：動(dòng)聽的泉水，愉快的心情來演唱。
師：襯托了歡快的心情，使歌曲更生動(dòng)、形象。（啟發(fā)說說，體驗(yàn)山里的泉水真香呀！體驗(yàn)山泉再去品嘗一下菱角的美味。難點(diǎn)拍手提示）。
c、請(qǐng)大家聽聽老師唱第四樂句，看有什么感覺。
（教師范唱“啊劃呀劃”，并稍加身體動(dòng)作）。
d、師：最后這里又重復(fù)了第一句歌詞――水鄉(xiāng)的孩子愛水鄉(xiāng)，前后兩個(gè)“愛”字含義一樣嗎？前面高興的介紹自己的家鄉(xiāng)，后面把對(duì)則唱出了對(duì)家鄉(xiāng)的贊美、熱愛，贊美中多了自豪、驕傲之情。
（教師通過形象的語言和肢體語言啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生唱好最后一個(gè)樂句。）。
2、看采菱的圖片。
師：同學(xué)們的歌聲真是太美了！從大家的歌聲中可以感到，今年的。
水菱肯定是大豐收，讓我們一起看看江南采菱人勞動(dòng)的情景吧?。ń處燑c(diǎn)擊播放圖片，并簡(jiǎn)單介紹）。
簡(jiǎn)介：
湖中有美麗的荷花和水菱，有許多小船和木盆散落在湖中，“采菱”就是菱角成熟時(shí)，人們劃著小船或洗澡的木盆去湖中把菱角采摘回來。
采菱時(shí)最好不要將小船搖進(jìn)菱葉中去，因?yàn)榱馊~密密的，莖又在水下生長(zhǎng)著，小船進(jìn)去，往往不能搖槳使其進(jìn)退維谷。只有用一只大大的木盆，人坐在木盆里，用手輕輕拖拉著菱葉，可以隨意進(jìn)退。采菱時(shí)，用手把菱葉翻轉(zhuǎn)過來，兩指輕輕一捏，那菱角便已經(jīng)悄然落在手心中了。
師：看到水菱大豐收，農(nóng)民伯伯心情怎么樣？你自己采的時(shí)候是個(gè)什么樣的感覺？
3、聽音樂演唱歌曲，體驗(yàn)江南菱角大豐收的喜悅心情。
師：為了提高大家的工作效率，我請(qǐng)女同學(xué)采菱，男同學(xué)劃船！（教師引導(dǎo)學(xué)生做一做）。
滿湖都是菱，你不能劃那么快，劃快了就采不到菱了。
師：同學(xué)們都很喜歡用樂器演奏，這首歌曲可以使用樂器演奏嗎？你打算在哪兒伴奏？用什么樂器？怎樣做（請(qǐng)同學(xué)們說一說，做一做）小組內(nèi)的同學(xué)自由結(jié)合，練習(xí)歌曲。
3、請(qǐng)個(gè)別小組上臺(tái)表演，師生簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
四、小結(jié)。
師：江南水鄉(xiāng)的孩子用歌聲歌唱了自己的家鄉(xiāng)，我們這兒有比水更美的東西，你們說說是什么？咱們新疆的孩子也可以用我們優(yōu)美的歌聲，歌唱我們親愛的家鄉(xiāng)。同學(xué)們課下可以嘗試著創(chuàng)編歌詞。
四年級(jí)音樂課牧童教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
情感目標(biāo)：用深情的聲音演唱歌曲，表達(dá)追憶童年的歌曲意境。
能力目標(biāo)：兩聲部和諧地演唱《紅蜻蜓》，感受合唱之美。
知識(shí)目標(biāo)：理解和掌握不同的力度記號(hào)。
1.歌曲《紅蜻蜓》兩個(gè)聲部合唱時(shí)，低聲部學(xué)生音準(zhǔn)不易把握。
2.《紅蜻蜓》歌詞雖然通俗易懂，卻在平白中蘊(yùn)涵了豐富的情感。詞曲結(jié)合，渾然天成，是一首非常難得的優(yōu)秀兒童歌曲。在教學(xué)中，要注意氣息的運(yùn)用，均勻、悠長(zhǎng)，力度稍弱，隨旋律的走向自然地起伏氣息的控制，是這首歌曲演唱時(shí)的重點(diǎn)。
手風(fēng)琴豎笛。
自學(xué)與引導(dǎo)、啟發(fā)式、合作式……。
《紅蜻蜓》是一首日本歌曲，表現(xiàn)了對(duì)童年生活的美好回憶，旋律優(yōu)美流暢，一氣呵成，歌詞樸實(shí)，富有田園氣息。
歌曲為大調(diào)式，上下兩個(gè)樂句的結(jié)構(gòu)。旋律起伏、深情，兩個(gè)樂句的旋律線基木相同，先上后下，節(jié)奏也基本相似，因此，給人一種樸素的感覺。開始兩小節(jié)從“”情緒一下子發(fā)展到最高音，這在一般歌曲中是較少見的。緊接著一個(gè)六度的下行到“1”，然后經(jīng)過“2”微微上揚(yáng)至“3”，非常深情。第二樂句旋律的走向與第一樂句基本相同，只是沒有第一樂句那樣的大跳，顯得較平穩(wěn)。由于這首歌曲優(yōu)美的旋律和樸素的情感深受人們喜愛，以至于會(huì)把它誤認(rèn)為是一首童謠。
一、導(dǎo)入部分。
引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)過的日本歌曲引入。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1.欣賞《紅蜻蜓》動(dòng)畫，使學(xué)生初步感受歌曲。
1）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲跟琴唱曲譜。
2）教師要求學(xué)生劃拍唱曲譜。
3）教師提示學(xué)生注意換氣記號(hào)，每?jī)尚」?jié)換一次氣。
4）分小組唱曲譜。
3.學(xué)習(xí)歌詞。
1）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲唱第一段歌詞。
師：提醒學(xué)生在演唱時(shí)，請(qǐng)注意曲譜上的換氣記號(hào)，做到及時(shí)換氣。
2）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲唱第二段歌詞。
3）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲唱第三段歌詞。
4.學(xué)習(xí)第二聲部曲譜。（《紅蜻蜓》第二聲部譜例）。
1）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲唱低聲部曲譜（注意提示學(xué)生劃拍唱）。
2）教師提示學(xué)生注意換氣記號(hào)，每?jī)尚」?jié)換一次氣。
3）分小組唱曲譜。
1）教師將學(xué)生分成兩個(gè)組，分別唱兩個(gè)聲部曲譜。
2）兩個(gè)聲部合起來唱曲譜（輕聲）。教師應(yīng)提示學(xué)生：在唱自己的聲部時(shí)，還要注意傾聽其他聲部。
3）兩個(gè)組互換聲部練習(xí)。
6.合唱歌詞。
1）教師手風(fēng)琴伴奏，兩個(gè)聲部合唱第一段歌詞。教師注意傾聽兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)，針對(duì)不準(zhǔn)的音，讓學(xué)生多聽，使兩個(gè)聲部聲音諧和。
2）教師手風(fēng)琴伴奏，兩個(gè)聲部合唱第二、三段歌詞。
三、表現(xiàn)歌曲。
1.注意氣息的運(yùn)用。
《紅蜻蜓》歌曲為四三拍，應(yīng)用中速稍慢的速度，兩小節(jié)一換氣。所以對(duì)氣息的運(yùn)用要求較高。（四三拍指揮圖示）。
1）氣息的練習(xí)：深吸一口氣，緩緩呼出。
2）用較弱的聲音，兩小節(jié)一換氣，兩個(gè)聲部合唱第一段歌詞。
3）運(yùn)用悠長(zhǎng)的氣息，兩小節(jié)一換氣，合唱歌曲（三段歌詞連起來演唱）。
2.注意節(jié)拍。
2.歌曲的節(jié)拍是四三拍，但是在演唱中，不能過分強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)、弱、弱”的節(jié)拍規(guī)律，如果嚴(yán)格按照“強(qiáng)、弱、弱”的節(jié)拍演唱歌曲，反而會(huì)破壞歌曲的意境。
1）用深情、舒緩的語氣輕聲朗讀歌詞，仿佛沉浸在對(duì)往事的回憶之中……就用這種感覺來演唱歌曲。
2）注意力度的變化：隨音樂旋律線的起伏，力度自然地變化，但這種變化是比較舒緩的，不能大起大落。
3.完整演唱歌曲。（《紅蜻蜓》伴奏）。
手風(fēng)琴伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲，要求學(xué)生注意：
1）輕聲演唱。
2）氣息悠長(zhǎng)。
3）注意力度的變化。
四、課堂小結(jié)。
四年級(jí)音樂課牧童教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、學(xué)會(huì)念兒歌，理解動(dòng)詞探。
2、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)編我在春天里的活動(dòng)。
3、能積極、大方地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、有關(guān)春天的背景圖一幅。
2、與兒歌內(nèi)容匹配的圖標(biāo)及手偶。
活動(dòng)過程。
一、教師以談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1、教師：春天來了嗎?你怎么知道春天來了呢?
2、教師：還有誰也知道春天來了?
二、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。
1、欣賞第一遍。
教師：兒歌里有誰知道春天來了?
教師根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容，按兒歌的順序豎著排列圖標(biāo)。
教師小結(jié)：小草知道，鴨知道，花知道，我(小朋友)知道。
四年級(jí)音樂課牧童教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會(huì)演唱《踩雨》，體會(huì)雨中嬉戲的樂趣。
3、能積極參加音樂游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。
指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。
二課時(shí)。
電子琴磁帶獎(jiǎng)品課件。
第一課時(shí)。
一、聽雨??聽賞《電閃雷鳴波爾卡》。
1、唱《春雨蒙蒙》。
2、聽《電閃雷鳴波爾卡》。
（1）、導(dǎo)入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽到什么聲音？
（2）聽賞《電閃雷鳴波爾卡》。
（3）生仔細(xì)聽辯“雷聲隆隆，電光霍霍……”
（4）介紹作品。
（5）欣賞錄象帶。
3、說雨中趣事。
你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎？
二、戲雨：音樂游戲。
1、導(dǎo)入。
2、音樂游戲《找鄰居》。
唱一唱，聽一聽傘上的旋律，你覺得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來唱最流暢。
在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感，同時(shí)熟悉歌曲《踩雨》的旋律。
三、小結(jié)。
第二課時(shí)。
一、看雨。
1、導(dǎo)入。
動(dòng)畫出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上。
你能用一個(gè)動(dòng)詞形容雨落下的動(dòng)作嗎？
“敲”更能體現(xiàn)夏雨的活潑和節(jié)奏感。
雨落下來像什么？
2、討論。
出現(xiàn)歌詞。
這些詞怎么讀才能表現(xiàn)夏雨呢？
生從情緒、速度、力度、聲音上分組討論，然后回答問題。
3、朗讀。
請(qǐng)你們?cè)囍x一讀，看哪種讀法更能表現(xiàn)下雨的精靈和“我”歡快的心情。
二、踩雨??學(xué)唱歌曲。
1、導(dǎo)入。
有了這樣的心情，我們一起去踩雨吧。
2、隨音樂自由的踩雨。
3、自由的評(píng)價(jià)。
看誰踩得好。
4、用“xoxo|xxxo|”節(jié)奏型，隨樂踩雨。
5、學(xué)唱旋律。
（1）啟發(fā)學(xué)生用雨落下時(shí)的聲音摸唱旋律。
（2）唱曲譜。
（3）從情感、速度、力度、聲音上說說，這首給了你怎樣的感受？
6、學(xué)唱歌詞。
請(qǐng)同學(xué)們唱一唱，想想唱譜時(shí)的要求。
三、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，春、夏、秋、冬有著各自不同的雨，你們還知道哪些歌曲是贊美四季的呢？請(qǐng)同學(xué)們課后找一找、唱一唱。
9篇作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整......
四年級(jí)音樂課牧童教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，以聲傳情，展現(xiàn)快樂和煩惱增加的小少年。技能目標(biāo)：指導(dǎo)用歡快的音色，無憂無慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強(qiáng)）。知識(shí)目標(biāo)：理解節(jié)奏（弱起，附點(diǎn)節(jié)奏）對(duì)表現(xiàn)音樂作用。
1．感受無憂無慮到煩惱增加的不同情緒。
2．用和諧統(tǒng)一的音色演唱合唱部分，并培養(yǎng)學(xué)生在合唱中相互聆聽的能力。
1．如何“合”成優(yōu)美的音色，并激情歌唱。
2．歌曲中的長(zhǎng)音，附點(diǎn)節(jié)奏、弱起等要素。
多媒體課件、鋼琴等。
師：讓我們合著音樂的節(jié)拍，走進(jìn)今天的音樂課。
（課件：點(diǎn)擊頁面右邊的大音響藍(lán)色部分，播放口哨版《小小少年》。音樂可隨時(shí)點(diǎn)擊頁面停止。）。
備注：隨著愉快、輕松、快樂音樂師生共同律動(dòng)，前部分拍手節(jié)奏，后部分?jǐn)[動(dòng)身體。
（課件：點(diǎn)擊頁面，進(jìn)入《海因切生活》的短片。）。
備注：全體學(xué)生邊觀看片段邊聽老師介紹海印切的少年生活。
師：現(xiàn)在讓我們一同去感受海因切快樂又有意義的少年生活吧。一起來讀一讀。
（課件：點(diǎn)擊頁面，出示歌詞，頁面淡然無色。）。
師：你覺得此時(shí)的海因切快樂嗎？怎么讀讓他變得快樂呢？
（課件：點(diǎn)擊頁面，出現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏。）。
師：你注意到老師剛才那個(gè)字讀得最長(zhǎng)？
（課件：點(diǎn)擊頁面，出現(xiàn)“四”字的畫拍譜。）。
師：你們看，字體的顏色發(fā)生了變化，請(qǐng)你給紅色的字稍稍加強(qiáng)力度。
（課件：點(diǎn)擊頁面，字體顏色發(fā)生熱情鮮亮變化。）。
設(shè)計(jì)意圖：通過頁面顏色的變化，附點(diǎn)節(jié)奏、畫拍圖譜的出現(xiàn)和老師的正面引導(dǎo)，讓學(xué)生深刻感受、體會(huì)海因切的前后心情變化。
師：你讀得真有動(dòng)感！同樣的感覺來讀讀這句。
（課件：點(diǎn)擊頁面，出現(xiàn)又一鮮亮字體的樂句。）。
師：我們隨著音樂把兩句連起來讀一讀。
（課件：點(diǎn)擊右下的小蘋果圖案，播放伴奏音樂。）。
1、音程訓(xùn)練。
師：快樂的少年生活陽光燦爛，快樂的少年生活歌聲不斷。我們也來唱唱吧。
（課件：逐步點(diǎn)擊頁面，出現(xiàn)4組音程。）。
備注：老師逐一進(jìn)行有效性的和聲音程訓(xùn)練，先隨琴練習(xí)，再離琴看指揮練習(xí)。
要求：
1.提示每個(gè)音必須輕聲高位置歌唱。
2.提示兩個(gè)聲部同時(shí)歌唱時(shí)，聲音要集中，和諧，統(tǒng)一。
3.提示時(shí)刻注意聆聽另一個(gè)聲部。
2、完整樂句練習(xí)。
師：將這4組連成一條旋律，你還會(huì)唱嗎？
（課間：點(diǎn)擊頁面，在句首出現(xiàn)不完全小節(jié)11）。
備注：學(xué)生分別練習(xí)高、低聲部完整樂句，再進(jìn)行合唱。
要求：
1.提示每個(gè)音必須輕聲高位置歌唱，整條旋律唱得輕柔，連貫。
2.合唱時(shí)，聲音集中，和諧，統(tǒng)一，并學(xué)會(huì)聆聽另一個(gè)聲部。做到“沒有我，只有我們；沒有個(gè)性，只有共性”的和聲效果。
設(shè)計(jì)意圖：和聲、視唱是合唱教學(xué)的基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)通過和聲訓(xùn)練、視唱教學(xué)讓孩子們感受到了和諧統(tǒng)一的歌聲，也給后面歌曲的合唱教學(xué)做鋪墊；同時(shí)這一環(huán)節(jié)樂句是通過和聲音程組合而來的，樂句間的變化也是循序漸進(jìn)，這大大降低了難度，給予孩子們充足的自信心。
1、聽歌曲范唱。
師：隨著時(shí)間一年年飛跑，小小少年轉(zhuǎn)眼高；隨著年齡由小變大，煩惱也增加了。讓我們走進(jìn)小少年海因切的內(nèi)心世界，聽聽他的心聲。
（課間：出示歌譜，點(diǎn)擊歌譜下方第1顆星星，播放全曲范唱。）。
設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽，感受歌曲前后不同的情緒，給歌曲分段。
小結(jié)：歌曲的前后不同的'演唱形式：齊唱和合唱。
師：像這樣由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部，各自按照自己聲部曲調(diào)，同時(shí)演唱一首歌曲，我們稱為合唱。今天我們來學(xué)習(xí)歌曲的第一段。
（課件：點(diǎn)擊頁面，出現(xiàn)第一段歌譜）。
師：我們一起來聽歌曲的第一段。
（課件：點(diǎn)擊歌譜下方第2顆星星，播放歌曲第一段范唱。）。
2、聽合唱部分范唱，并進(jìn)行練習(xí)鞏固。
師：當(dāng)歌曲唱到合唱部分時(shí)，請(qǐng)1、2組同學(xué)聽老師唱低聲部，3、4組聽錄音高聲部。
（課件：點(diǎn)擊歌曲下方第3顆星星，播放第二部分的范唱。）。
設(shè)計(jì)意圖：通過老師的細(xì)心引導(dǎo)，學(xué)生再一次練習(xí)鞏固難點(diǎn)，為下一步的學(xué)習(xí)解決了燃眉之急。
3、學(xué)唱全曲。
師：你們都有一雙會(huì)聽音樂的耳朵！現(xiàn)在老師來唱歌曲第一部分，請(qǐng)大家用lu模唱第二部分的低聲部旋律。
（課件：點(diǎn)擊頁面，出現(xiàn)低聲部旋律和紅顏色lu音。）。
師：加大難度，帶入歌詞試試。老師演唱歌曲第一部分，全體學(xué)生演唱第二部分的低聲部歌詞。
（課件：點(diǎn)擊頁面，歌譜出現(xiàn)第二部分的歌詞。）。
師：我們一起來學(xué)習(xí)歌曲的高聲部。老師請(qǐng)一生演唱歌曲第一部分，其余學(xué)生演唱第二部分的高聲部歌詞。
（課件：點(diǎn)擊頁面，歌譜出現(xiàn)第二部分的高聲部旋律。）。
師：其實(shí)，合唱的聲音是非常飽滿，非常統(tǒng)一的，現(xiàn)在老師同時(shí)彈奏兩個(gè)聲部，請(qǐng)大家輕聲歌唱自己的聲部。
六、課堂延伸。
師：最后，老師祝愿大家在成長(zhǎng)的道路上快樂多多，煩惱少少……（課件：點(diǎn)擊右下角進(jìn)入下一頁。）。
備注：全體學(xué)生隨《夢(mèng)之旅》音樂，邊唱邊律動(dòng)，走出教室。
本課是四年級(jí)下冊(cè)的學(xué)唱歌曲《小小少年》，體會(huì)少年是人生的花季，但“隨著年歲由小變大，他的煩惱也增加了”,這種少年時(shí)期的復(fù)雜心情。在這堂課，我主要目的是扎實(shí)的抓基礎(chǔ)，鞏固基礎(chǔ)。從音樂的三要素（節(jié)奏、旋律、和聲）出發(fā)。
四年級(jí)音樂課牧童教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，以聲傳情，展現(xiàn)快樂和煩惱增加的小少年。技能目標(biāo)：指導(dǎo)用歡快的音色，無憂無慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強(qiáng)）。知識(shí)目標(biāo)：理解節(jié)奏（弱起，附點(diǎn)節(jié)奏）對(duì)表現(xiàn)音樂作用。
1．感受無憂無慮到煩惱增加的不同情緒。
2．用和諧統(tǒng)一的音色演唱合唱部分，并培養(yǎng)學(xué)生在合唱中相互聆聽的能力。
1．如何“合”成優(yōu)美的音色，并激情歌唱。
2．歌曲中的長(zhǎng)音，附點(diǎn)節(jié)奏、弱起等要素。
多媒體課件、鋼琴等。
師：讓我們合著音樂的節(jié)拍，走進(jìn)今天的音樂課。
（課件：點(diǎn)擊頁面右邊的大音響藍(lán)色部分，播放口哨版《小小少年》。音樂可隨時(shí)點(diǎn)擊頁面停止。）。
備注：隨著愉快、輕松、快樂音樂師生共同律動(dòng)，前部分拍手節(jié)奏，后部分?jǐn)[動(dòng)身體。
（課件：點(diǎn)擊頁面，進(jìn)入《海因切生活》的短片。）。
備注：全體學(xué)生邊觀看片段邊聽老師介紹海印切的少年生活。
師：現(xiàn)在讓我們一同去感受海因切快樂又有意義的少年生活吧。一起來讀一讀。
（課件：點(diǎn)擊頁面，出示歌詞，頁面淡然無色。）。
師：你覺得此時(shí)的海因切快樂嗎？怎么讀讓他變得快樂呢？
（課件：點(diǎn)擊頁面，出現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏。）。
師：你注意到老師剛才那個(gè)字讀得最長(zhǎng)？
（課件：點(diǎn)擊頁面，出現(xiàn)“四”字的畫拍譜。）。
師：你們看，字體的顏色發(fā)生了變化，請(qǐng)你給紅色的字稍稍加強(qiáng)力度。
（課件：點(diǎn)擊頁面，字體顏色發(fā)生熱情鮮亮變化。）。
設(shè)計(jì)意圖：通過頁面顏色的變化，附點(diǎn)節(jié)奏、畫拍圖譜的出現(xiàn)和老師的'正面引導(dǎo)，讓學(xué)生深刻感受、體會(huì)海因切的前后心情變化。
師：你讀得真有動(dòng)感！同樣的感覺來讀讀這句。
（課件：點(diǎn)擊頁面，出現(xiàn)又一鮮亮字體的樂句。）。
師：我們隨著音樂把兩句連起來讀一讀。
（課件：點(diǎn)擊右下的小蘋果圖案，播放伴奏音樂。）。
1、音程訓(xùn)練。
師：快樂的少年生活陽光燦爛，快樂的少年生活歌聲不斷。我們也來唱唱吧。
（課件：逐步點(diǎn)擊頁面，出現(xiàn)4組音程。）。
備注：老師逐一進(jìn)行有效性的和聲音程訓(xùn)練，先隨琴練習(xí)，再離琴看指揮練習(xí)。
要求：
1.提示每個(gè)音必須輕聲高位置歌唱。
2.提示兩個(gè)聲部同時(shí)歌唱時(shí)，聲音要集中，和諧，統(tǒng)一。
3.提示時(shí)刻注意聆聽另一個(gè)聲部。
2、完整樂句練習(xí)。
師：將這4組連成一條旋律，你還會(huì)唱嗎？
（課間：點(diǎn)擊頁面，在句首出現(xiàn)不完全小節(jié)11）。
備注：學(xué)生分別練習(xí)高、低聲部完整樂句，再進(jìn)行合唱。
要求：
1.提示每個(gè)音必須輕聲高位置歌唱，整條旋律唱得輕柔，連貫。
2.合唱時(shí)，聲音集中，和諧，統(tǒng)一，并學(xué)會(huì)聆聽另一個(gè)聲部。做到“沒有我，只有我們；沒有個(gè)性，只有共性”的和聲效果。
設(shè)計(jì)意圖：和聲、視唱是合唱教學(xué)的基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)通過和聲訓(xùn)練、視唱教學(xué)讓孩子們感受到了和諧統(tǒng)一的歌聲，也給后面歌曲的合唱教學(xué)做鋪墊；同時(shí)這一環(huán)節(jié)樂句是通過和聲音程組合而來的，樂句間的變化也是循序漸進(jìn)，這大大降低了難度，給予孩子們充足的自信心。
1、聽歌曲范唱。
師：隨著時(shí)間一年年飛跑，小小少年轉(zhuǎn)眼高；隨著年齡由小變大，煩惱也增加了。讓我們走進(jìn)小少年海因切的內(nèi)心世界，聽聽他的心聲。
（課間：出示歌譜，點(diǎn)擊歌譜下方第1顆星星，播放全曲范唱。）。
設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽，感受歌曲前后不同的情緒，給歌曲分段。
小結(jié)：歌曲的前后不同的演唱形式：齊唱和合唱。
師：像這樣由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部，各自按照自己聲部曲調(diào)，同時(shí)演唱一首歌曲，我們稱為合唱。今天我們來學(xué)習(xí)歌曲的第一段。
（課件：點(diǎn)擊頁面，出現(xiàn)第一段歌譜）。
師：我們一起來聽歌曲的第一段。
（課件：點(diǎn)擊歌譜下方第2顆星星，播放歌曲第一段范唱。）。
2、聽合唱部分范唱，并進(jìn)行練習(xí)鞏固。
師：當(dāng)歌曲唱到合唱部分時(shí)，請(qǐng)1、2組同學(xué)聽老師唱低聲部，3、4組聽錄音高聲部。
（課件：點(diǎn)擊歌曲下方第3顆星星，播放第二部分的范唱。）。
設(shè)計(jì)意圖：通過老師的細(xì)心引導(dǎo)，學(xué)生再一次練習(xí)鞏固難點(diǎn)，為下一步的學(xué)習(xí)解決了燃眉之急。
3、學(xué)唱全曲。
師：你們都有一雙會(huì)聽音樂的耳朵！現(xiàn)在老師來唱歌曲第一部分，請(qǐng)大家用lu模唱第二部分的低聲部旋律。
（課件：點(diǎn)擊頁面，出現(xiàn)低聲部旋律和紅顏色lu音。）。
師：加大難度，帶入歌詞試試。老師演唱歌曲第一部分，全體學(xué)生演唱第二部分的低聲部歌詞。
（課件：點(diǎn)擊頁面，歌譜出現(xiàn)第二部分的歌詞。）。
師：我們一起來學(xué)習(xí)歌曲的高聲部。老師請(qǐng)一生演唱歌曲第一部分，其余學(xué)生演唱第二部分的高聲部歌詞。
（課件：點(diǎn)擊頁面，歌譜出現(xiàn)第二部分的高聲部旋律。）。
師：其實(shí)，合唱的聲音是非常飽滿，非常統(tǒng)一的，現(xiàn)在老師同時(shí)彈奏兩個(gè)聲部，請(qǐng)大家輕聲歌唱自己的聲部。
師：最后，老師祝愿大家在成長(zhǎng)的道路上快樂多多，煩惱少少……（課件：點(diǎn)擊右下角進(jìn)入下一頁。）。
備注：全體學(xué)生隨《夢(mèng)之旅》音樂，邊唱邊律動(dòng)，走出教室。
教學(xué)意圖：快樂激揚(yáng)的歌聲，孩子們充滿活力；激情飛躍的歌聲，原少年們夢(mèng)想成真……。
四年級(jí)音樂課牧童教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
3、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的.節(jié)奏為歌曲伴奏。
1、能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》；
2、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》。
1、用打擊樂器為樂曲伴奏；
2、律動(dòng)《摘果子》。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、組織教學(xué)。
2、師生問好。
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練。
1、發(fā)聲練習(xí)。
1=c—1=f3/4。
1356|5——|16666|15555|64321。
四年級(jí)音樂課牧童教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,認(rèn)知領(lǐng)域有了進(jìn)一步拓展，思想比較豐富，具有基本的音樂素質(zhì)和理解能力對(duì)音樂情緒的體驗(yàn)更加準(zhǔn)確細(xì)膩。
1.情感：在濃郁的音樂情境中聆聽和演唱歌曲，體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的快樂，增強(qiáng)熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)的良好情感和情趣。
2.過程：充分完整聆聽和學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行二聲部演唱，用打擊樂器為歌曲伴奏。
3.知識(shí)：有感情地用圓潤(rùn)、自然、輕聲高位的聲音演唱《大家來唱》掌握好p、f的力度變化知識(shí)，聆聽《陀螺》掌握速度、力度變化與形象結(jié)構(gòu)的關(guān)系。
1.準(zhǔn)確演唱好《大家來唱》掌握三拍子音樂特點(diǎn)和韻律聆聽《陀螺》做律動(dòng)。
2．準(zhǔn)確演唱好二聲部合唱。
一導(dǎo)課同學(xué)們，這節(jié)課的開始，我們玩?zhèn)€游戲吧？
1.老師做你來模仿：
（1）師拍手做三拍子律動(dòng)，xxx︳xxx︳。
（2）手腳并用xxx︳xxx。
（3）拍手變換節(jié)奏型xxxx。
（4）腳上動(dòng)作（右左右左）xxxx師：學(xué)會(huì)了嗎？身體活動(dòng)開了嗎?我們隨音樂來活動(dòng)，可別忘了跟老師一起哦！
2.師帶生隨音樂律動(dòng)。
3.師：好玩嗎？下面師給大家?guī)硪皇缀寐牭母枨?，是意大利威尼斯的歌曲，聽一聽，帶給大家怎樣的音樂感受？（意圖：1課前師帶生進(jìn)行熱身活動(dòng)2.四分節(jié)奏和三拍子是本課的重點(diǎn)，讓學(xué)生通過律動(dòng)，親身體驗(yàn)，通過這種親力親為、親身實(shí)踐，輕松的掌握重點(diǎn)知識(shí)）。
二新課《大家來唱》。
1.初聽歌曲，感受情緒：同學(xué)們請(qǐng)大家聽一聽，這首歌曲的音樂情緒是怎樣的？節(jié)奏有什么特點(diǎn)？（生答，師小結(jié)：優(yōu)美、抒情、歡樂、愉快，富有舞蹈的韻律感,節(jié)奏平穩(wěn)，舒展）。
2.復(fù)聽歌曲，感受意境：聽一聽，歌曲中這群威尼斯的小朋友在做些什么？（小朋友在船上高興的彈琴、歌唱。）。
4.再聽歌曲，尋找記號(hào)：大家再來聽一聽，并認(rèn)真看譜子，你能找到哪些特殊的音樂記號(hào)？pfp（師小結(jié)：這樣的.力度符號(hào)讓歌曲情感更加豐富，讓旋律線條更優(yōu)美起伏，聽老師唱兩遍，你來聽一聽，哪一邊更有感情？師對(duì)比范唱，讓生感受。然后師繼續(xù)追問：哪一遍更有感情？第二遍！對(duì)，第二遍，更有情感，以后我們就按第二遍的感覺來唱?。ㄒ鈭D：教師夸張的對(duì)比范唱更貼近學(xué)生，學(xué)生通過多次聆聽親身感受和掌握力度符號(hào)在歌曲中表達(dá)情感的作用）。
5.跟琴唱（師及時(shí)糾正音高、音準(zhǔn)，提示：歌唱狀態(tài)：深吸氣，字咬圓，鼻腔打開，眉毛豎起，眼睛瞪圓，微笑著去唱，師可示范）。
6.帶著情感跟琴唱。
7.跟音樂唱（及時(shí)提示學(xué)生用積極的歌唱狀態(tài)演唱），然后，師追問：大家剛才有沒有注意到歌曲里面有幾組小朋友在唱？（生答，師小結(jié)：對(duì)，是兩組）下面我們也來學(xué)一學(xué)歌曲的二聲部。
8.二聲部學(xué)唱。
（1）跟琴學(xué)曲調(diào)。
（2）跟琴唱詞。
（3）師生分組二聲部。
9.小結(jié):咱們配合的還不錯(cuò)吧?老師覺得還可以讓音樂再豐富一些，我們加入打擊樂器。
三創(chuàng)編：加入打擊樂器。
1.師范奏;三角鐵x——︱x——︱。
鈴鼓xxx︱xxx︱。
雙響筒oxxx︱oxxx。
2.學(xué)生分組練習(xí)節(jié)奏。
3.加入打擊樂器分組表演。
4.小結(jié)：和老師一起玩的高興嗎?我小的時(shí)候啊，我的老師是這樣教我玩的，請(qǐng)看視頻（播放“玩陀螺”的視頻）。
師：視頻中玩的什么？（陀螺，對(duì)這就是老師小時(shí)候玩的陀螺）師：為什么要用小鞭子不停的抽打呀？（生答，師小結(jié)：因?yàn)橥勇菘煲Ｖ沽?，抽打幾下讓它繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)起來）課間玩轉(zhuǎn)陀螺很不錯(cuò)是吧？下面給大家?guī)硪皇缀猛娴囊魳罚Y(jié)合剛才的視頻，想一想：樂曲表達(dá)了怎樣的情景？（點(diǎn)擊幻燈片中的音樂）。
四拓展《陀螺》。
1.初聽：感受歌曲表達(dá)了怎樣的情景？
（孩子們?cè)诳鞓返耐嫱勇?，陀螺在小鞭子的抽打下飛快旋轉(zhuǎn)的情景）。
2.師帶生，模仿陀螺律動(dòng)。
3.隨音樂律動(dòng)。
4.小結(jié)：這節(jié)課大家過得快樂嗎？希望大家天天帶著高興的心情，愉快的學(xué)習(xí)！
文章來。
四年級(jí)音樂課牧童教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、欣賞英國(guó)畫家康斯泰勃爾的油畫《埃塞克斯的微合公園》。
2、欣賞法國(guó)作曲家比才的音樂《小步舞曲》、《間奏曲》。
3、朗誦中國(guó)詩人徐志摩《我所知道的康橋》片段。
1、知識(shí)目標(biāo)：搭建一個(gè)感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的平臺(tái)，通過對(duì)樂曲、繪畫作品的欣賞、鑒別和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。
2、技能目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己掌握的藝術(shù)手段去鑒別、感受、理解，用自己的方式表現(xiàn)田園小景。
3、情感目標(biāo)：通過欣賞表現(xiàn)田野的藝術(shù)作品，感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
通過對(duì)樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。
學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己掌握的藝術(shù)手段去鑒別、感受、理解，用自己的方式表現(xiàn)田園小景。
在人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元《我們的田野》這個(gè)主題中，《田園隨想》是一個(gè)創(chuàng)造性的音樂活動(dòng)，通過讓學(xué)生通過賞名畫、聽音樂、品美文，感受田園的優(yōu)美意境，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)田園的情景。因此，教師要以教材提供的內(nèi)容為基本素材，挖掘?qū)W生已有的知識(shí)和技能，最大限度地去表現(xiàn)音樂。在音樂與相關(guān)文化方面，本單元有很大的外延性，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生廣泛地收集有關(guān)田園的藝術(shù)作品，增加對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)。讓學(xué)生在課下準(zhǔn)備，用自己的藝術(shù)形式表現(xiàn)田園小景。盡量使每個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)展示。也許在一個(gè)課時(shí)中不能完成，可能會(huì)用更多的時(shí)間，不要以完成教材內(nèi)容為唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變一堂課一首歌的傳統(tǒng)觀念，把提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為一個(gè)整體趨考慮，這樣可以獲得較大的提高。
第一課時(shí)。
鋼琴、表現(xiàn)田園景色的音樂、繪畫、散文、樂器圖片等。
1、情境導(dǎo)入：請(qǐng)閉上眼睛，在老師的'描述中想象，你看到了什么，仿佛聽到了什么……（朦朧的遠(yuǎn)山、翠綠的原野、潺潺的小溪、小鳥在樹林中穿梭鳴叫，遠(yuǎn)處傳來悠揚(yáng)的牧歌聲……）。
音樂與繪畫有著密切的聯(lián)系。它們可以表現(xiàn)同一種意境，只是使用的材料不同。一種是用聲音，一種是用色彩。所以人們常說，繪畫是靜止的音符，音樂是流動(dòng)的畫面。
2、欣賞英國(guó)畫家康斯泰勃爾的《埃塞克斯的微合公園》：
（1）你看到畫面上表現(xiàn)了什么？
（2）和同桌一起交流這幅畫的內(nèi)容、色彩、意境等哪些方面留下了深刻印象。
（3）你有其他表現(xiàn)田園景色的美術(shù)作品推薦給大家嗎？
3、聽辨音樂片段：討論什么樣的音樂旋律與這些畫的意境相配？
（1）教師彈奏《小步舞曲》、《間奏曲》音樂片段，全體學(xué)生用手勢(shì)表示選擇。
（2）教師簡(jiǎn)介法國(guó)作曲家比才的《小步舞曲》、《間奏曲》。
（3）討論小結(jié)：《小步舞曲》、《間奏曲》旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩、力度稍弱、速度稍慢，與繪畫的意境是相似的?！都粞蛎肥枪?jié)奏明快、旋律活潑跳躍，不適合表現(xiàn)幽靜的田園小景。
4、討論：可以選用什么樂器作為主奏樂器？
指名上臺(tái)選擇樂器圖片并說出理由。
討論小結(jié)：長(zhǎng)笛清脆、柔美的音色，經(jīng)常被用來表現(xiàn)田園的景色。小提琴、豎琴、雙簧管、圓號(hào)等樂器的音色相對(duì)柔和，也經(jīng)常交替出現(xiàn)。
5、完整聆聽音樂：聽辨有哪些樂器出現(xiàn)，感受優(yōu)美的音樂旋律和意境。同時(shí)展示幾幅其他表現(xiàn)田園景色的美術(shù)作品，在音樂中共同欣賞。
6、賞析徐志摩的《我所知道的康橋》片段：除了繪畫、音樂，還可以用語言來表現(xiàn)田園小景。教師出示散文片段：
（1）學(xué)生默讀，了解散文內(nèi)容；
（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦，體會(huì)意境。
8、聆聽范讀：怎樣與音樂配合，學(xué)習(xí)配樂朗讀的技巧：節(jié)奏、氣息、音調(diào)的控制運(yùn)用。
小組討論準(zhǔn)備。
【設(shè)計(jì)意圖：本課的創(chuàng)造空間很大，這一個(gè)課時(shí)中，我們以教材提供的內(nèi)容讓學(xué)生了解音樂、繪畫、散文等藝術(shù)形式在表現(xiàn)田園景色中的特點(diǎn)，為學(xué)生嘗試用自己的方式表現(xiàn)田園小景奠定基礎(chǔ)，給學(xué)生提供創(chuàng)造的空間，提倡以小組合作的方式進(jìn)行創(chuàng)作展示，培養(yǎng)并提高學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)。
我在本課中根據(jù)教學(xué)主題及教學(xué)目標(biāo)，嘗試和使用了創(chuàng)設(shè)情景、分析對(duì)比、學(xué)生搜集資料合作、小組匯報(bào)、師生合作等教學(xué)方法。利用了多媒體技術(shù)大容量、全兼容和交互性強(qiáng)等特點(diǎn)，將各種藝術(shù)形式融為一體，展示給學(xué)生實(shí)現(xiàn)視聽結(jié)合，激發(fā)其認(rèn)知興趣，調(diào)動(dòng)其參與教學(xué)的積極性，并增強(qiáng)教學(xué)的密度提高教學(xué)效果。給學(xué)生提供一個(gè)性化全方位的音樂環(huán)境，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官。轉(zhuǎn)化為知識(shí)和素養(yǎng)的積累，同時(shí)最大限度地發(fā)展學(xué)生的音樂感受力和想象力。我結(jié)合音樂課程現(xiàn)代教學(xué)的新理念和新思想，依據(jù)《音樂》課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生的實(shí)際和年齡特征，我設(shè)計(jì)了想、感、賞、做四個(gè)環(huán)節(jié)，也就是回憶美、領(lǐng)悟美、欣賞美、創(chuàng)造美一系列生活化情境，讓學(xué)生“乘著信息技術(shù)的翅膀”在大自然中自由翱翔。
音樂教學(xué)是素質(zhì)教學(xué)的重要組成部分，信息技術(shù)則為現(xiàn)代課堂教學(xué)引入了新的元素與生機(jī)。本節(jié)課我借助信息技術(shù)在音樂課堂中的有效運(yùn)用，輕松攻克了教學(xué)難點(diǎn)，使音樂教學(xué)如虎添翼，既大大提高了教學(xué)效率，又優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)。為理解音樂作品的主題思想與情感體驗(yàn)拓寬了思路，開闊了視野，使表現(xiàn)的內(nèi)容更充實(shí)，更形象生動(dòng)，更具吸引力。
運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，使學(xué)生能形象直觀地掌握音樂的基礎(chǔ)知識(shí)和技能技巧，獲得初步的音樂感受能力、鑒賞能力和表現(xiàn)能力。教學(xué)本節(jié)課，使我更加堅(jiān)定了信息技術(shù)與音樂課整合優(yōu)化的信心，讓我們乘著信息技術(shù)的翅膀在音樂無極限的空間里自由翱翔吧。
四年級(jí)音樂課牧童教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、能富有表情地演唱《快樂的潑水節(jié)》。
2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對(duì)音樂的親近感。
3、學(xué)會(huì)幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，隨音樂表演。
錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴。
相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)，讓學(xué)生了解潑水節(jié)、象腳鼓。
《快樂的潑水節(jié)》。
本歌的旋律采用傣族民歌的典型音調(diào)編寫，傣族民歌常用“1、3、5”和弦的分解進(jìn)行，但這種進(jìn)行又與大調(diào)歌曲有所不同。
歌曲為單樂段結(jié)構(gòu)，每樂句四小節(jié)，呈方整結(jié)構(gòu)。第一、二樂句節(jié)奏完全相同，第四樂句的節(jié)奏與第一樂句相似，第三樂句的節(jié)奏顯然與第一樂句不同，主要是第一小節(jié)不同，因此，在節(jié)奏上形成了起承轉(zhuǎn)合的關(guān)系。
一、導(dǎo)入。
生：蘆笙節(jié)......
師：對(duì)！蘆笙節(jié)是苗族的，還有壯族的歌圩，瑤族的達(dá)努節(jié)等，請(qǐng)同學(xué)們回去收集有關(guān)資料與同學(xué)們交流。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是“民族的節(jié)日”，第一首歌曲是《快樂的潑水節(jié)》。
二、學(xué)唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》。
1.老師介紹潑水節(jié)。
潑水節(jié)是傣族人民最隆重的年節(jié)和歌舞節(jié)日，每年清明后十天左后舉行，周恩來總理也曾經(jīng)參加過潑水節(jié)，與傣族人民共同潑水祝福。在潑水節(jié)里人們?cè)阼尯拖竽_鼓聲中相互追逐潑水，以示祝福，民間舞蹈家扮成孔雀的樣子，翩翩起舞，小伙子們?cè)诮又羞M(jìn)行龍舟比賽，岸邊的人們唱著歌端著米酒，準(zhǔn)備敬獻(xiàn)給獲勝者。歌手們邊唱邊爬上竹梯點(diǎn)燃鉆天煙火，氣氛十分熱烈，活動(dòng)從黎明直至深夜。
在歡樂的潑水節(jié)里，少年兒童也加入了潑水的行列，我們今天將學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)傣族人民歡度潑水節(jié)情景的。
2.教師范唱或播放磁帶，使學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容、情緒、音調(diào)、節(jié)奏、速度又一個(gè)大致的了解。
3.隨范唱的錄音學(xué)唱歌詞。難點(diǎn)要解決結(jié)束句中“哎”兩字，起于第二拍的后半拍，可用指揮手勢(shì)予以提示。
4.引導(dǎo)學(xué)生分析樂譜。
5.介紹傣族樂器鑼與象腳鼓。
6.學(xué)習(xí)幾個(gè)傣族舞蹈動(dòng)作，隨音樂自由表演。
三、小結(jié)。
在邊唱邊舞中結(jié)束全課。
四、課后反思。
欣賞彈撥樂合奏《塔吉克的節(jié)日》和中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》。
1、能富有表情地演唱《快樂的潑水節(jié)》。
2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對(duì)音樂的親近感。
3、學(xué)會(huì)幾個(gè)傣族的'舞蹈動(dòng)作，隨音樂表演。
錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴。
相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)，讓學(xué)生了解潑水節(jié)、象腳鼓。
1.《塔吉克的節(jié)日》。
《塔吉克的節(jié)日》是一首彈撥樂合奏曲，樂曲充分發(fā)揮了彈撥樂器的性能特點(diǎn)，形象地描繪了塔吉克民族粗獷豪放的性格和節(jié)日里歡快、熱烈的場(chǎng)面。
塔吉克族居住在帕米爾高原東部的塔什庫爾甘地區(qū)。每逢節(jié)假日或喜慶時(shí)，塔吉克人常在鷹笛和手鼓的伴奏下翩翩起舞，并舉行賽馬和叼羊等活動(dòng)。
手鼓是新疆各少數(shù)民族常用的樂器。
2.《火把節(jié)之夜》。
這是一首中阮獨(dú)奏曲，阮是我國(guó)民族彈撥樂器中很有特點(diǎn)的樂器之一，是東漢時(shí)期藝術(shù)工匠們參照琴、箏、筑、箜篌等樂器創(chuàng)制而成，阮為圓形音箱，直炳，有十二個(gè)品，四根弦，到了唐代，發(fā)展為十三個(gè)品，稱為“阮咸”。阮有大、中、小之分，常用的是大阮和小阮。
《火把節(jié)之夜》原為琵琶獨(dú)奏曲，樂曲共分為三段，在一個(gè)簡(jiǎn)短的引子后，具有濃郁彝族風(fēng)味的慢板主題(a段)輕柔的奏出，及富歌唱性，猶如巴烏的吹奏聲，舒展而柔美。b段熱烈奔放,展示了人們手擎火把載歌載舞的情景。最后再現(xiàn)a段，更加優(yōu)美寧靜，富有韻味。
1.導(dǎo)入。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表現(xiàn)傣族潑水節(jié)歡樂情景的歌曲《歡樂的潑水節(jié)》，今天我們要道彝族的山鄉(xiāng)去“旅游”，參加他們的火把節(jié)。
彝族的火把節(jié)盛名天下，每年農(nóng)歷6月24日起，連續(xù)三天三夜，彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，人們點(diǎn)燃火把穿行于田野山村之間，以驅(qū)除妖魔，保佑平安。
2.欣賞中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》。
提出要求：同學(xué)們已經(jīng)到了四年級(jí)了，今后欣賞的器樂曲會(huì)越來越多，越來越好聽，器樂曲沒有歌詞，該怎樣欣賞呢，首先，我們要集中注意力，否則就聽不出其中的妙處了。其次，要能記住樂曲的主題，最好能跟著哼幾遍，以后一聽到這個(gè)主題就能說出這首樂曲的曲名和作者，這也是我們欣賞音樂的重要目標(biāo)之一。再者，聽音樂時(shí)要根據(jù)樂曲的標(biāo)題展開。
3.初聽樂曲。
隨教師學(xué)唱主題，要求能初步記住。
復(fù)聽主題。
復(fù)聽全曲，要求學(xué)生充分展開聯(lián)想和想象。
4.欣賞彈撥樂合奏《火把節(jié)之夜》。
介紹塔吉克族及鷹笛、手鼓。
初聽樂曲。
隨教師學(xué)唱主題。
學(xué)習(xí)手鼓的演奏方法，部分學(xué)生模仿?lián)羰止牡膭?dòng)作。
教師演奏主體音樂，學(xué)生用手鼓伴奏。
復(fù)聽樂曲。
5.課后反思。
四年級(jí)音樂課牧童教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、學(xué)唱《紅蜻蜓》，讓學(xué)生感受日本少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、深情地聲音演唱這首歌。
2、認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)、漸弱、換氣記號(hào)，并唱一唱。
3、學(xué)吹豎笛《紅蜻蜓》，練習(xí)高音mi、高音ri。
1．教師啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達(dá)歌曲；
2．體會(huì)歌曲意境，唱好兩聲部歌曲。
一、介紹歌曲。
1、紅蜻蜓是日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時(shí)創(chuàng)作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。它本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來大人們也喜聽愛唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲。回憶是十分美好的，這樣美好的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)用什么樣的音調(diào)來表現(xiàn)呢？歌曲優(yōu)美動(dòng)聽，深情自然。雖然只有短短的八小節(jié)，三段歌詞，卻將童年情景生動(dòng)地展現(xiàn)在了我們的面前。
2、欣賞《紅蜻蜓》。
二、學(xué)唱歌曲。
1、學(xué)唱《紅蜻蜓》曲譜：視唱一聲部；練習(xí)三度音程（柯爾文手勢(shì)）；視唱二聲部。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音，在學(xué)生默唱后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。
3、欣賞歌曲錄音，請(qǐng)同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的？
4、分聲部學(xué)唱歌曲，對(duì)聲音的控制，還有兩個(gè)聲部的'和諧。
5、加入漸強(qiáng)、漸弱、換氣記號(hào)進(jìn)行演唱。
2）認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)、漸弱、換氣記號(hào)；
3）把漸強(qiáng)、漸弱、換氣加入到歌曲中，再進(jìn)行演唱。
三、學(xué)吹豎笛《紅蜻蜓》。
1、認(rèn)一認(rèn)高音mi、高音ri在豎笛上的位置。
2、吹一吹歌曲《紅蜻蜓》。
四、小結(jié)。
四年級(jí)音樂課牧童教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，在教案設(shè)計(jì)中我特別注重了對(duì)優(yōu)美旋律的感受、對(duì)熱愛家鄉(xiāng)的情感體會(huì)。根據(jù)旋律畫出旋律線，有的學(xué)生就馬上告訴我，流暢起伏的旋律好似水波的流動(dòng)、水的蕩漾，很美。
對(duì)于家鄉(xiāng)的情感，我首先介紹了自己的體會(huì)：雖然我們居住的城市——南昌雖不是生活水平、居住條件很優(yōu)越，雖然我也曾經(jīng)去過不少大城市，但在哪也找不到家的感覺。每次一回到南昌心里就覺得特別溫暖特別踏實(shí)，而且現(xiàn)在我們南昌發(fā)展迅速，還是世界動(dòng)感都市呢，我為生活在南昌、為南昌的日新月異的發(fā)展感到由衷的高興。在我的話的帶動(dòng)下，許多學(xué)生都紛紛介紹自己的家鄉(xiāng)并油然而生地表達(dá)了自己熱愛家鄉(xiāng)并會(huì)為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的想法，最后再唱這首歌曲時(shí)，學(xué)生將熱愛家鄉(xiāng)的情感表現(xiàn)得淋漓盡致。
在上完課后我有深刻的體會(huì)就是音樂課如果以情感人，一定是節(jié)成功的課！
四年級(jí)音樂課牧童教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
這是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)菱是怎么來的，如何采菱很有興趣，很想去了解它，所以我給大家介紹了菱的外型，生長(zhǎng)環(huán)境，以及它的味道是怎么樣的等一些關(guān)于菱的知識(shí)，另外我還讓學(xué)生從書本上的圖片想像水鄉(xiāng)孩子采菱的情景，當(dāng)學(xué)生們了解了菱的知識(shí)以后，他們學(xué)習(xí)歌曲的興趣也就大大提升了。
在歌曲學(xué)習(xí)中，由于歌曲節(jié)奏疏密相間，運(yùn)用了許多十六分音符構(gòu)成的節(jié)奏型以及切分節(jié)奏，因此節(jié)奏是個(gè)難點(diǎn)。在演唱過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)十六分音符和切分音符這兩個(gè)節(jié)奏很難掌握，因此，我先讓學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個(gè)節(jié)奏，并設(shè)計(jì)了兩條節(jié)奏讓學(xué)生練習(xí)，讓他們拍手打節(jié)奏，使他們熟悉節(jié)奏的特點(diǎn)，再用到歌曲中，這樣學(xué)生在學(xué)唱的時(shí)候腦子里就有了初步的印象。另外，四年級(jí)學(xué)生的識(shí)譜能力較弱，在看到旋律的時(shí)候不能一下就反應(yīng)出來，尤其是這種旋律和節(jié)奏較為復(fù)雜的歌曲，所以，我盡量讓學(xué)生以聽范唱為主，跟著錄音一起把歌曲唱好。
為了解決歌曲中切分節(jié)奏，我采用請(qǐng)學(xué)生模仿教師拍節(jié)奏、師生對(duì)拍、接龍拍擊等方式解決，在活動(dòng)中適時(shí)地填入歌詞（山中的清泉香噴噴；湖里的水菱甜又香），并加入小間奏邊拍邊讀（學(xué)生容易忽視小間奏）；聽教師演唱學(xué)生在小間奏處拍手；最后過渡到學(xué)生聽琴演唱而小間奏處用高八度音伴奏等，學(xué)生在和教師的互動(dòng)中不僅學(xué)得津津有味，而且效果非常好。
四年級(jí)音樂課牧童教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀譜知識(shí)：切分音.
2、綜合訓(xùn)練(一)節(jié)奏練習(xí)。
3、歌曲：《采菱》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)和掌握切分節(jié)奏。
2、歌曲：《采菱》。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲：《采菱》，提高學(xué)生感受并表現(xiàn)音樂的能力。培養(yǎng)其對(duì)民族音樂的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用短時(shí)值的切分節(jié)奏型。
[歌曲分析]：
這是一首具有江南地方色彩的歌曲，旋律流暢、婉轉(zhuǎn)，節(jié)奏疏密相間，生動(dòng)的描繪了從小生長(zhǎng)在水鄉(xiāng)的孩子在南湖采菱的情景，抒發(fā)了水鄉(xiāng)孩子熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)之情。
教學(xué)過程：
一、師生問好。
二、發(fā)聲練習(xí)：強(qiáng)調(diào)坐姿。
用“l(fā)u"演唱音階。
三、讀譜知識(shí)：切分音。
1、導(dǎo)入：節(jié)奏在音樂中起著很重要的作用，就像人的骨骼一樣，它可以體現(xiàn)音樂的風(fēng)格特點(diǎn)?？蠢蠋熃o大家舉一個(gè)例子：教師邊讀節(jié)奏邊做動(dòng)作。你知道這是什么地方的風(fēng)格，表現(xiàn)什么情緒嗎?(新疆維吾爾族、歡快、活潑)。
2、請(qǐng)學(xué)生看圖：思考切分節(jié)奏是怎么變化而來的?點(diǎn)擊出現(xiàn)節(jié)奏。
學(xué)生邊看邊拍(學(xué)生自己回答：把中間兩音合起來)。
3、師講解切分音：切分音只是一個(gè)音符!這個(gè)音符由于所處的節(jié)奏位置和時(shí)值的長(zhǎng)短，而造成不同于其它音符的強(qiáng)弱關(guān)系。含有切分音的節(jié)奏叫做“切分節(jié)奏”。切分節(jié)奏包括切分音前面、后面的音符(如果有的話)、以及切分音本身。切分音從弱位延伸到后面的強(qiáng)位，演唱時(shí)作重音處理。這種切分節(jié)奏的特點(diǎn)是常用來表現(xiàn)活潑、靈巧、機(jī)敏的形象。
4、出示切分節(jié)奏，讓學(xué)生按節(jié)奏讀成“咚嗒嗒，咚嗒”、拍擊，
6、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)到前面拿鈴鼓按切分節(jié)奏為樂曲伴奏。
四、創(chuàng)編活動(dòng)讓我們來當(dāng)一回作曲家。
1、請(qǐng)學(xué)生分組用5個(gè)音創(chuàng)編兩小節(jié)帶切分節(jié)奏的旋律。
2、分組展示，評(píng)選出優(yōu)秀創(chuàng)作獎(jiǎng)。
五、歌曲教學(xué)。
2、今天我們來學(xué)一首具有江南地方色彩的歌曲《采菱》。
請(qǐng)大家聽錄音范唱，邊聽邊找出歌曲中的切分節(jié)奏。
(學(xué)生回答，教師強(qiáng)調(diào)還有一種切分節(jié)奏)。
4、讓我們一起走進(jìn)江南水鄉(xiāng)，感受嘉興南湖的風(fēng)光旖旎，湖畔如煙的柔柳，湖中翠綠的菱田，景色迷人。生長(zhǎng)在如此美麗的南湖邊，真讓人羨慕，讓我們用歌聲來贊美水鄉(xiāng)，歌唱熱愛勞動(dòng)的水鄉(xiāng)人。
6、看歌詞再聽歌曲范唱，學(xué)生做劃槳的動(dòng)作，可以小聲唱。
提問：你覺得那句不好唱?(糾正一兩句)。
7、跟琴輕聲完整唱一遍，老師糾正錯(cuò)誤，可以請(qǐng)學(xué)生幫學(xué)生糾正錯(cuò)誤。
9、聽錄音伴奏再唱一遍。
10、情境設(shè)置：我們現(xiàn)在來到了美麗的南湖，想象著你就坐在大木盆里邊唱歌邊采菱。歌曲處理：(注意引導(dǎo)學(xué)生用自然優(yōu)美的音色，連貫流暢的氣息，唱出水鄉(xiāng)的孩子對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛之情。尤其要注意一字多音處要唱的連貫)。
11、請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)領(lǐng)唱，其他學(xué)生齊唱。
12、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生領(lǐng)唱，其他學(xué)生齊唱。
六、小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了一首富有江南地方色彩的歌曲《采菱》，最后我想以自編的一首小詩來抒發(fā)我此時(shí)此刻的感情，與大家一起來分享。(放《紫竹調(diào)》)。
青青菱秧碧波蕩。
尖尖紅菱九月香。
歡歌笑語木盆間。
纖纖紅裝采菱忙。
四年級(jí)音樂課牧童教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好！
1.設(shè)問導(dǎo)入：誰吃過菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關(guān)菱的知識(shí)：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實(shí)的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽(出示掛圖，或展出實(shí)物)。
教師引出歌曲，學(xué)生讀出歌曲名字。
2.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真地聽范唱。（教師的范唱要非常投入有情感，去打動(dòng)學(xué)生的心靈。唱得要細(xì)膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。）。
學(xué)生回答對(duì)歌曲的感受。
3、聽歌曲范唱，讓學(xué)生想象歌曲的情景，跟隨錄音輕聲哼唱，感受水鄉(xiāng)的美，孩子們的快樂。
4.教師范唱歌譜。（歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動(dòng)聽，有力度起伏。）?
5.以樂句為單位進(jìn)行學(xué)唱曲調(diào)。
6、師生進(jìn)行接唱練習(xí)。
7、完整聽琴演唱歌詞。
三、表演歌曲《采菱》。
1、為歌曲伴奏。
(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；
(2)選擇打擊樂器；為什么這樣用？
(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。
教材上的伴奏譜僅是一譜例，讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜。
2、學(xué)生用樂器伴奏，選出演奏得好的同學(xué)。
3、分小組用歌舞表演。評(píng)選出的好的一組。
四年級(jí)音樂課牧童教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
我是應(yīng)聘小學(xué)音樂的x號(hào)考生，今天我說課的題目是《愉快的夢(mèng)》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面來進(jìn)行我的說課：
《愉快的夢(mèng)》是人民音樂出版社小學(xué)音樂四年級(jí)上學(xué)期第七冊(cè)第三課的唱歌課，是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲。歌曲描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想象，同時(shí)也反映對(duì)生活，對(duì)自然景象的認(rèn)知和理解，歌曲為6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平緩，表現(xiàn)了恬靜悠閑的意境。第一樂段的旋律具有下行的傾向，音樂顯得深沉而帶有神秘的意味；第二樂段旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，前樂句的后半部分模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音，和聲上構(gòu)成下屬調(diào)，產(chǎn)生了明亮的色彩，好像聽到孩子們?cè)诳吹搅嘶镁持械纳衿婢跋髸r(shí)發(fā)出驚喜的呼喊，反映了兒童對(duì)新奇而美好事物所懷的向往和追求。
根據(jù)對(duì)教材的分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定為以下三維目標(biāo)：
3、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握連線、上行、下行等基本樂理知識(shí)，并學(xué)唱歌曲。
根據(jù)教材的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)為：
教學(xué)難點(diǎn)：了解6/8拍的含義，并能在演唱是突出節(jié)拍特點(diǎn)。
小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的模仿能力，但對(duì)于歌曲內(nèi)容的理解能力還需要提高。因此我將通過播放歌曲和模唱的方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，便于學(xué)生更好的模仿我的演唱情緒，更加深入的了解歌曲。這一年級(jí)的學(xué)生思維活躍，有較強(qiáng)的求知欲和好奇心，但自控能力較差，這些都將成為我組織教學(xué)的考慮因素。我將通過游戲和多媒體的方法吸引學(xué)生的`注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，便于學(xué)生融入到課堂中來。
結(jié)合新課改理念和本節(jié)課內(nèi)容的特征，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將以示范法為主，輔以情境教學(xué)法，通過我的示范，學(xué)生可以更好模仿我所演唱歌曲時(shí)的情緒，方便他們理解歌曲的內(nèi)容和情緒。情境教學(xué)法可以吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的效果。
本節(jié)課學(xué)生主要采用的學(xué)法是自主探究法和合作交流法。嘗試和探索是學(xué)生獲得知識(shí)和技能的最佳途徑。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生有機(jī)會(huì)主動(dòng)的嘗試自主的探索，能夠激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的探索精神，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，調(diào)動(dòng)積極思維。同時(shí)體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。合作交流法可以培養(yǎng)學(xué)生同伴間的合作精神和集體榮譽(yù)感，同時(shí)可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
作為教師要做的是幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)并參與其中，推動(dòng)學(xué)生深入地感受、領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)，因此我的教學(xué)過程分為如下四個(gè)環(huán)節(jié)：
新課標(biāo)提出，音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教學(xué)首先應(yīng)該解決的問題是使學(xué)生會(huì)聽，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣，逐步擁有音樂的耳朵，是我們音樂教師不可推卸的責(zé)任。因此，我設(shè)計(jì)了以下3個(gè)教學(xué)步驟：
1、初聽音樂，整體感知。
在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)給同學(xué)們?cè)O(shè)置了懸念之后，我會(huì)播放歌曲《愉快的夢(mèng)》，播放完畢之后，我會(huì)向?qū)W生提問：有哪位同學(xué)聽出這位小朋友做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呀？是愉快的夢(mèng)呢？還是悲傷的夢(mèng)呢？學(xué)生踴躍回答愉快的夢(mèng)之后，我會(huì)在黑板上寫下課題——《愉快的夢(mèng)》。
2、深入聆聽，學(xué)唱歌曲。
在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)聲情并茂地范唱一遍歌曲，讓同學(xué)們?cè)俅务雎犨@首歌曲，并且回答：聽到這首歌詞你想到了什么？有什么感覺？這是同學(xué)們聽的第二遍歌曲了，在初步把握歌曲愉快的感情基調(diào)之后，再次聆聽，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力，這首歌曲有一種小船搖曳的感覺。
帶著這種感覺我會(huì)分句教唱歌曲，于此同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲節(jié)奏的特點(diǎn)和旋律的特點(diǎn)。這首歌曲是6/8拍的節(jié)奏，強(qiáng)弱規(guī)律為強(qiáng)、弱、弱、次強(qiáng)、弱、弱，所以整首歌曲聽起來有一種小船一樣搖曳的感覺；歌曲旋律流暢，以級(jí)進(jìn)下行為主。在這個(gè)過程中，我會(huì)著重引導(dǎo)學(xué)生唱出6/8拍強(qiáng)弱規(guī)律，并且插入連線、下行等基本樂理知識(shí)，強(qiáng)化同學(xué)們對(duì)歌曲的學(xué)唱。
3、朗誦歌詞，深情演唱。
在同學(xué)們學(xué)唱歌曲的旋律之后，我會(huì)再次向同學(xué)們提問：同學(xué)們學(xué)唱了旋律之后，哪位同學(xué)能夠猜出這位小朋友做了一個(gè)什么神奇的夢(mèng)呢？讓同學(xué)們帶著問題，在歌詞中尋找答案，這時(shí)，我會(huì)請(qǐng)出同學(xué)來深情的朗誦歌詞，然后讓同學(xué)們齊聲朗誦歌詞，體會(huì)歌詞的含義，體會(huì)歌曲的意境，然后，由我伴奏，與同學(xué)們一起帶歌詞深情的演唱歌曲。
在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)讓學(xué)生利用歌曲中的音樂要素，以“夢(mèng)”來創(chuàng)編簡(jiǎn)單的旋律，表達(dá)自己的夢(mèng)境。在同學(xué)們創(chuàng)編之前，我會(huì)即興創(chuàng)編一條旋律，通過改變音樂的節(jié)拍、節(jié)奏、旋律的走向等方式來創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的思維，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編。
這一環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生來總結(jié)今天所學(xué)的音樂知識(shí)和今天學(xué)唱歌曲的感受。最后我再加以總結(jié)，每個(gè)人都有屬于自己的夢(mèng)，只有通過自己的不斷努力，才能使夢(mèng)想變成真。最后由我伴奏，同學(xué)們齊聲演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》結(jié)束本節(jié)課。
最后我來說一下我的板書設(shè)計(jì)，我的板書主要是本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)。
我的說課完畢，謝謝各位評(píng)委老師！
四年級(jí)音樂課牧童教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)內(nèi)容：
會(huì)唱歌曲《春來了》。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：能學(xué)會(huì)演唱歌曲《春來了》，認(rèn)識(shí)3/4拍子，感受3/4拍子圓舞曲的旋律特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：能積極參與聽賞，表現(xiàn)歌曲;能用圖畫的方式表現(xiàn)春天的美。情感目標(biāo)：在學(xué)會(huì)歌曲《春來了》同時(shí)，體會(huì)春天給我們帶來的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：
感受3/4拍子的旋律特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生用歡快的情緒演唱，并大膽地參與表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：
1、感受圓舞曲的特點(diǎn)。
2、用歡快、愉悅的情感演唱《春來了》。教具準(zhǔn)備：
電子琴、課件教學(xué)過程:。
一、情境導(dǎo)入。
1、觀看圖畫。
師：同學(xué)們，我想跟大家一起來欣賞一幅畫。(教師與學(xué)生觀賞并做簡(jiǎn)單討論)。
2、初步感受3/4拍子的特點(diǎn)。
3、說春天。
教師啟發(fā)學(xué)生說一說春天的情景。
二、“歌唱春天”——學(xué)唱《春天來了》。
1、聽一聽。
教師范唱歌曲，學(xué)生聽。
2、模唱。
引導(dǎo)學(xué)生隨音樂旋律，用“l(fā)a”來哼唱旋律。
3、感受歌詞(1)小組讀歌詞(2)全班讀。
(3)教師簡(jiǎn)單解讀歌詞的意思。
4、隨琴跟唱歌曲。
(1)教師彈奏，學(xué)生跟唱歌詞。(2)比一比，唱一唱。(3)評(píng)一評(píng)。
5、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劯枨那榫w。
三、畫春天。
1、組織學(xué)生發(fā)揮想象來描繪春天的美景。
2、學(xué)生的作畫(放背景音樂)。
3、作品展示。
四、課堂小結(jié)。
1、學(xué)生自我小結(jié)。
2、教師小結(jié)。
(全體學(xué)生一起唱歌曲結(jié)束全課。)。
四年級(jí)音樂課牧童教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
要上好一堂音樂課，導(dǎo)入非常重要。它能抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)好的“導(dǎo)課方式”猶如龍頭，它能使整堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)順其自然的貫串起來。本課的導(dǎo)入我是這樣設(shè)計(jì)的：
1.談話：同學(xué)們，誰愿意跟大家交流一下，關(guān)于日本這個(gè)國(guó)家，你了解多少?(根據(jù)學(xué)生的回答，隨即做出評(píng)價(jià)及鼓勵(lì))。
2.播放多媒體課件：“哦!看來，你們對(duì)日本的了解還真是不少，現(xiàn)在老師就請(qǐng)同學(xué)們和我一起到美麗的日本去看一看。(播放有關(guān)日本風(fēng)景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時(shí)配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。)播放時(shí)，教師可做簡(jiǎn)單的講解。
1.“就在這個(gè)美麗的國(guó)家，有一個(gè)可愛的，和你們同齡的孩子，他在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚，做了一個(gè)神奇而有趣的夢(mèng)。你們想知道他夢(mèng)到了什么嗎?(想!)那就快快閉上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著音樂走進(jìn)他的夢(mèng)鄉(xiāng)……(播放歌曲《愉快的夢(mèng)》最好是帶有動(dòng)畫的vcd歌曲，或獨(dú)立制作動(dòng)畫。讓學(xué)生邊看邊聽使學(xué)生更直觀的感受他都?jí)舻搅耸裁础?在播放音樂的同時(shí)，老師邊聽邊打拍子。(3/4拍)。
2.歌曲聆聽結(jié)束后，師生談歌曲的內(nèi)容。
問：剛才，在同學(xué)們聽音樂的同時(shí)有誰注意到老師在做什么?(打拍子)。
1.播放歌篇，“請(qǐng)同學(xué)們看歌篇，以往，我們學(xué)習(xí)的歌曲大多都是2拍子的，而今天不同。今天，我們學(xué)習(xí)的是3拍子的歌曲，是一首日本兒歌。教師范唱第一樂句旋律，邊唱邊打拍子。學(xué)生模仿練習(xí)。
2.第二樂句的節(jié)奏與第一句相似，讓學(xué)生按學(xué)習(xí)第一樂句的方式來自學(xué)第二句(可用豎笛)。
3.第三樂句，教師范唱。提示學(xué)生要注意“v”換氣記號(hào)。教師范唱，學(xué)生模仿。
4.第四樂句，學(xué)生自學(xué)，并整理全曲。
5.完整地唱出全曲的旋律。
6.聽錄音帶范唱。(能跟上的同學(xué)可以輕聲跟唱歌詞)。
7.填唱歌詞。
這首歌曲的旋律優(yōu)美動(dòng)聽，學(xué)生們一定非常喜歡。提問：同學(xué)們，請(qǐng)大家想一想這是一首有關(guān)夢(mèng)的歌曲怎樣唱才能更好聽?(溫柔地、輕輕地、閉上眼睛，像睡覺似的等等)?！澳敲船F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用你們最動(dòng)人的聲音，有感情地把歌曲唱一遍吧!”(教師可以拿著打擊樂器如：碰鈴，為歌曲伴奏)。
8.可再次有感情地演唱一遍。
1.同學(xué)們，你們唱得真好聽。下面，請(qǐng)大家每人選出一張你最喜歡的彩紙，讓我們一邊唱著夢(mèng)之歌，一邊折一支滿載理想的夢(mèng)之船。讓我們把自己心中的夢(mèng)想都裝載到夢(mèng)之船上?？凑l折的又快又好。(播放范唱帶，邊唱邊折)。
2.折好后，拿著自己的夢(mèng)之船，相互交流自己的夢(mèng)想。教師給予鼓勵(lì)，支持。
3.同學(xué)們，你們的夢(mèng)想可真是五彩繽紛，美麗極了?？磥?，現(xiàn)在我們僅用歌唱《愉快的夢(mèng)》這首歌，來表達(dá)我們此時(shí)的心情已是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。同學(xué)們，大家快快想一想，我們還可以如何歌唱來表達(dá)我們的快樂心情。(我們可以跳舞、可以用樂器為歌曲伴奏……)好的。同學(xué)們，現(xiàn)在就發(fā)揮小組的力量，你們自己去編一編，練一練吧!
4.鼓勵(lì)全體學(xué)生都積極參與到歌表演中來，選出最優(yōu)秀的一組大家來學(xué)習(xí)。
1.“同學(xué)們，今天老師為大家請(qǐng)來了一位小朋友，他想把自己的夢(mèng)也講給大家聽，你們想聽嗎?”(想!)播放動(dòng)畫片《邋遢大王歷險(xiǎn)記》中邋遢大王做夢(mèng)的一集。
2.談?wù)動(dòng)^看的感受，通過觀看動(dòng)畫片，從中受到教育。
四年級(jí)音樂課牧童教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo):。
1.這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂與民族的關(guān)系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛我們的家鄉(xiāng)。
2.掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能辨別、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短。
3.發(fā)揮集體思維合作，進(jìn)行以《遠(yuǎn)航》為主題的創(chuàng)作活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生熱情地謳歌水鄉(xiāng)，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值.
教學(xué)方法：聆聽、演唱、律動(dòng)。
教學(xué)用具：琴、打擊樂器等。
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽《采茶舞曲》。
二、表演《采菱》。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
師生問好歌。
二、聆聽《采茶舞曲》。
用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。
設(shè)問：
(1)誰到過杭州游玩?
(2)誰到過茶山，見過茶農(nóng)采茶的勞動(dòng)?
(3)你聽過越劇的唱腔嗎?
2.欣賞：在教學(xué)中要吸引學(xué)生有興趣地認(rèn)真地聽范唱是學(xué)好本歌的關(guān)鍵。因此要求教師的范唱要非常投入有情感，去打動(dòng)學(xué)生的心靈。唱得要細(xì)膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。
3.教師的范唱不僅是唱歌，還要范唱歌譜，歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動(dòng)聽，有力度起伏。
4.聽唱、學(xué)唱曲調(diào)一定要以樂句為單位進(jìn)行，切忌支離破碎。
5.這句的教學(xué)，不要講解切分節(jié)奏而是通過劃船的.動(dòng)作去學(xué)習(xí)，能很自然的唱好。同樣d.s.的反復(fù)記號(hào)也不必要求學(xué)生去記住掌握。
6.伴奏的加入既是訓(xùn)練節(jié)奏感，也是為了營(yíng)造一種氛圍，這是要求：
(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；
(2)選擇打擊樂器；
(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。
教材上的伴奏譜僅是一譜例，還可讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜。
7.小結(jié)：水鄉(xiāng)一景。
四年級(jí)音樂課牧童教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
師：同學(xué)們見過菱角嗎？（學(xué)生回答）。
（展示課件，教師簡(jiǎn)介菱）。
師：同學(xué)們知道“菱”生長(zhǎng)在什么地方嗎?（學(xué)生簡(jiǎn)單描述，教師總結(jié)）。
師：菱長(zhǎng)在池塘里，根在泥中，葉子浮在水面。
師：今天就邀請(qǐng)同學(xué)們和我一起去江南采菱?。ń處熡懈星楸硌莩＃┒簩W(xué)唱。
1、復(fù)聽范唱，感受歌曲情緒，進(jìn)一步提出要求。
師：看來同學(xué)們都很喜歡這首歌曲，我們?cè)賮砺犚槐椤恫闪狻?，思考這兩個(gè)問題：
a、這首歌都唱了些什么？
b、演唱者帶著什么樣的情緒演唱的？（播放音樂）生答。
2、教師彈奏旋律，學(xué)生打節(jié)奏。
3、哼唱歌譜。
要求：基本能隨琴哼唱歌譜，不要求絕對(duì)準(zhǔn)確。
5、學(xué)唱唱詞。
a、聽琴唱詞，初步做到節(jié)奏、音準(zhǔn)正確。
師：我們一起唱一唱歌詞，糾錯(cuò)。
b、加前奏演唱歌曲。
師：采菱的孩子在唱什么？愛家鄉(xiāng)，帶著什么樣的心情唱？c、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)d.s.（學(xué)生自己說一說演唱順序）。
師：這首歌曲只有一段歌詞呀！怎么剛才音樂中都唱了兩遍那？
師：現(xiàn)在我們就完整的把這首歌曲唱一遍。（教師琴伴奏）。
三、情感啟發(fā)，處理歌曲。
1、分句處理歌曲。
a、師：大家看歌曲的.前兩句都唱了些什么？（創(chuàng)設(shè)水鄉(xiāng)情景）師：水鄉(xiāng)的孩子向我們介紹了他們的家鄉(xiāng)，帶著什么樣的心情？（引導(dǎo)學(xué)生說一說，并唱一唱）。
b、師：這一句誰可以來唱唱？（鼓勵(lì)同學(xué)們演唱，教師請(qǐng)歌唱比較好的同學(xué)演唱）。
師“他們用了兩種不同的方法演唱，哪種更適合歌曲的情趣？請(qǐng)大家體會(huì)一下。
師：動(dòng)聽的泉水，愉快的心情來演唱。
師：襯托了歡快的心情，使歌曲更生動(dòng)、形象。（啟發(fā)說說，體驗(yàn)山里的泉水真香呀！體驗(yàn)山泉再去品嘗一下菱角的美味。難點(diǎn)拍手提示）。
c、請(qǐng)大家聽聽老師唱第四樂句，看有什么感覺。
（教師范唱“啊劃呀劃”，并稍加身體動(dòng)作）。
d、師：最后這里又重復(fù)了第一句歌詞――水鄉(xiāng)的孩子愛水鄉(xiāng)，前后兩個(gè)“愛”字含義一樣嗎？前面高興的介紹自己的家鄉(xiāng)，后面把對(duì)則唱出了對(duì)家鄉(xiāng)的贊美、熱愛，贊美中多了自豪、驕傲之情。
（教師通過形象的語言和肢體語言啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生唱好最后一個(gè)樂句。）。
2、看采菱的圖片。
師：同學(xué)們的歌聲真是太美了！從大家的歌聲中可以感到，今年的。
水菱肯定是大豐收，讓我們一起看看江南采菱人勞動(dòng)的情景吧?。ń處燑c(diǎn)擊播放圖片，并簡(jiǎn)單介紹）。
簡(jiǎn)介：
湖中有美麗的荷花和水菱，有許多小船和木盆散落在湖中，“采菱”就是菱角成熟時(shí)，人們劃著小船或洗澡的木盆去湖中把菱角采摘回來。
采菱時(shí)最好不要將小船搖進(jìn)菱葉中去，因?yàn)榱馊~密密的，莖又在水下生長(zhǎng)著，小船進(jìn)去，往往不能搖槳使其進(jìn)退維谷。只有用一只大大的木盆，人坐在木盆里，用手輕輕拖拉著菱葉，可以隨意進(jìn)退。采菱時(shí)，用手把菱葉翻轉(zhuǎn)過來，兩指輕輕一捏，那菱角便已經(jīng)悄然落在手心中了。
師：看到水菱大豐收，農(nóng)民伯伯心情怎么樣？你自己采的時(shí)候是個(gè)什么樣的感覺？
3、聽音樂演唱歌曲，體驗(yàn)江南菱角大豐收的喜悅心情。
師：為了提高大家的工作效率，我請(qǐng)女同學(xué)采菱，男同學(xué)劃船！（教師引導(dǎo)學(xué)生做一做）。
滿湖都是菱，你不能劃那么快，劃快了就采不到菱了。
師：同學(xué)們都很喜歡用樂器演奏，這首歌曲可以使用樂器演奏嗎？你打算在哪兒伴奏？用什么樂器？怎樣做（請(qǐng)同學(xué)們說一說，做一做）小組內(nèi)的同學(xué)自由結(jié)合，練習(xí)歌曲。
3、請(qǐng)個(gè)別小組上臺(tái)表演，師生簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
四、小結(jié)。
師：江南水鄉(xiāng)的孩子用歌聲歌唱了自己的家鄉(xiāng)，我們這兒有比水更美的東西，你們說說是什么？咱們新疆的孩子也可以用我們優(yōu)美的歌聲，歌唱我們親愛的家鄉(xiāng)。同學(xué)們課下可以嘗試著創(chuàng)編歌詞。
四年級(jí)音樂課牧童教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
情感目標(biāo)：用深情的聲音演唱歌曲，表達(dá)追憶童年的歌曲意境。
能力目標(biāo)：兩聲部和諧地演唱《紅蜻蜓》，感受合唱之美。
知識(shí)目標(biāo)：理解和掌握不同的力度記號(hào)。
1.歌曲《紅蜻蜓》兩個(gè)聲部合唱時(shí)，低聲部學(xué)生音準(zhǔn)不易把握。
2.《紅蜻蜓》歌詞雖然通俗易懂，卻在平白中蘊(yùn)涵了豐富的情感。詞曲結(jié)合，渾然天成，是一首非常難得的優(yōu)秀兒童歌曲。在教學(xué)中，要注意氣息的運(yùn)用，均勻、悠長(zhǎng)，力度稍弱，隨旋律的走向自然地起伏氣息的控制，是這首歌曲演唱時(shí)的重點(diǎn)。
手風(fēng)琴豎笛。
自學(xué)與引導(dǎo)、啟發(fā)式、合作式……。
《紅蜻蜓》是一首日本歌曲，表現(xiàn)了對(duì)童年生活的美好回憶，旋律優(yōu)美流暢，一氣呵成，歌詞樸實(shí)，富有田園氣息。
歌曲為大調(diào)式，上下兩個(gè)樂句的結(jié)構(gòu)。旋律起伏、深情，兩個(gè)樂句的旋律線基木相同，先上后下，節(jié)奏也基本相似，因此，給人一種樸素的感覺。開始兩小節(jié)從“”情緒一下子發(fā)展到最高音，這在一般歌曲中是較少見的。緊接著一個(gè)六度的下行到“1”，然后經(jīng)過“2”微微上揚(yáng)至“3”，非常深情。第二樂句旋律的走向與第一樂句基本相同，只是沒有第一樂句那樣的大跳，顯得較平穩(wěn)。由于這首歌曲優(yōu)美的旋律和樸素的情感深受人們喜愛，以至于會(huì)把它誤認(rèn)為是一首童謠。
一、導(dǎo)入部分。
引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)過的日本歌曲引入。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1.欣賞《紅蜻蜓》動(dòng)畫，使學(xué)生初步感受歌曲。
1）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲跟琴唱曲譜。
2）教師要求學(xué)生劃拍唱曲譜。
3）教師提示學(xué)生注意換氣記號(hào)，每?jī)尚」?jié)換一次氣。
4）分小組唱曲譜。
3.學(xué)習(xí)歌詞。
1）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲唱第一段歌詞。
師：提醒學(xué)生在演唱時(shí)，請(qǐng)注意曲譜上的換氣記號(hào)，做到及時(shí)換氣。
2）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲唱第二段歌詞。
3）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲唱第三段歌詞。
4.學(xué)習(xí)第二聲部曲譜。（《紅蜻蜓》第二聲部譜例）。
1）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲唱低聲部曲譜（注意提示學(xué)生劃拍唱）。
2）教師提示學(xué)生注意換氣記號(hào)，每?jī)尚」?jié)換一次氣。
3）分小組唱曲譜。
1）教師將學(xué)生分成兩個(gè)組，分別唱兩個(gè)聲部曲譜。
2）兩個(gè)聲部合起來唱曲譜（輕聲）。教師應(yīng)提示學(xué)生：在唱自己的聲部時(shí)，還要注意傾聽其他聲部。
3）兩個(gè)組互換聲部練習(xí)。
6.合唱歌詞。
1）教師手風(fēng)琴伴奏，兩個(gè)聲部合唱第一段歌詞。教師注意傾聽兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)，針對(duì)不準(zhǔn)的音，讓學(xué)生多聽，使兩個(gè)聲部聲音諧和。
2）教師手風(fēng)琴伴奏，兩個(gè)聲部合唱第二、三段歌詞。
三、表現(xiàn)歌曲。
1.注意氣息的運(yùn)用。
《紅蜻蜓》歌曲為四三拍，應(yīng)用中速稍慢的速度，兩小節(jié)一換氣。所以對(duì)氣息的運(yùn)用要求較高。（四三拍指揮圖示）。
1）氣息的練習(xí)：深吸一口氣，緩緩呼出。
2）用較弱的聲音，兩小節(jié)一換氣，兩個(gè)聲部合唱第一段歌詞。
3）運(yùn)用悠長(zhǎng)的氣息，兩小節(jié)一換氣，合唱歌曲（三段歌詞連起來演唱）。
2.注意節(jié)拍。
2.歌曲的節(jié)拍是四三拍，但是在演唱中，不能過分強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)、弱、弱”的節(jié)拍規(guī)律，如果嚴(yán)格按照“強(qiáng)、弱、弱”的節(jié)拍演唱歌曲，反而會(huì)破壞歌曲的意境。
1）用深情、舒緩的語氣輕聲朗讀歌詞，仿佛沉浸在對(duì)往事的回憶之中……就用這種感覺來演唱歌曲。
2）注意力度的變化：隨音樂旋律線的起伏，力度自然地變化，但這種變化是比較舒緩的，不能大起大落。
3.完整演唱歌曲。（《紅蜻蜓》伴奏）。
手風(fēng)琴伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲，要求學(xué)生注意：
1）輕聲演唱。
2）氣息悠長(zhǎng)。
3）注意力度的變化。
四、課堂小結(jié)。
四年級(jí)音樂課牧童教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、學(xué)會(huì)念兒歌，理解動(dòng)詞探。
2、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)編我在春天里的活動(dòng)。
3、能積極、大方地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、有關(guān)春天的背景圖一幅。
2、與兒歌內(nèi)容匹配的圖標(biāo)及手偶。
活動(dòng)過程。
一、教師以談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1、教師：春天來了嗎?你怎么知道春天來了呢?
2、教師：還有誰也知道春天來了?
二、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。
1、欣賞第一遍。
教師：兒歌里有誰知道春天來了?
教師根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容，按兒歌的順序豎著排列圖標(biāo)。
教師小結(jié)：小草知道，鴨知道，花知道，我(小朋友)知道。
四年級(jí)音樂課牧童教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會(huì)演唱《踩雨》，體會(huì)雨中嬉戲的樂趣。
3、能積極參加音樂游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。
指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。
二課時(shí)。
電子琴磁帶獎(jiǎng)品課件。
第一課時(shí)。
一、聽雨??聽賞《電閃雷鳴波爾卡》。
1、唱《春雨蒙蒙》。
2、聽《電閃雷鳴波爾卡》。
（1）、導(dǎo)入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽到什么聲音？
（2）聽賞《電閃雷鳴波爾卡》。
（3）生仔細(xì)聽辯“雷聲隆隆，電光霍霍……”
（4）介紹作品。
（5）欣賞錄象帶。
3、說雨中趣事。
你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎？
二、戲雨：音樂游戲。
1、導(dǎo)入。
2、音樂游戲《找鄰居》。
唱一唱，聽一聽傘上的旋律，你覺得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來唱最流暢。
在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感，同時(shí)熟悉歌曲《踩雨》的旋律。
三、小結(jié)。
第二課時(shí)。
一、看雨。
1、導(dǎo)入。
動(dòng)畫出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上。
你能用一個(gè)動(dòng)詞形容雨落下的動(dòng)作嗎？
“敲”更能體現(xiàn)夏雨的活潑和節(jié)奏感。
雨落下來像什么？
2、討論。
出現(xiàn)歌詞。
這些詞怎么讀才能表現(xiàn)夏雨呢？
生從情緒、速度、力度、聲音上分組討論，然后回答問題。
3、朗讀。
請(qǐng)你們?cè)囍x一讀，看哪種讀法更能表現(xiàn)下雨的精靈和“我”歡快的心情。
二、踩雨??學(xué)唱歌曲。
1、導(dǎo)入。
有了這樣的心情，我們一起去踩雨吧。
2、隨音樂自由的踩雨。
3、自由的評(píng)價(jià)。
看誰踩得好。
4、用“xoxo|xxxo|”節(jié)奏型，隨樂踩雨。
5、學(xué)唱旋律。
（1）啟發(fā)學(xué)生用雨落下時(shí)的聲音摸唱旋律。
（2）唱曲譜。
（3）從情感、速度、力度、聲音上說說，這首給了你怎樣的感受？
6、學(xué)唱歌詞。
請(qǐng)同學(xué)們唱一唱，想想唱譜時(shí)的要求。
三、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，春、夏、秋、冬有著各自不同的雨，你們還知道哪些歌曲是贊美四季的呢？請(qǐng)同學(xué)們課后找一找、唱一唱。
9篇作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整......
四年級(jí)音樂課牧童教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，以聲傳情，展現(xiàn)快樂和煩惱增加的小少年。技能目標(biāo)：指導(dǎo)用歡快的音色，無憂無慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強(qiáng)）。知識(shí)目標(biāo)：理解節(jié)奏（弱起，附點(diǎn)節(jié)奏）對(duì)表現(xiàn)音樂作用。
1．感受無憂無慮到煩惱增加的不同情緒。
2．用和諧統(tǒng)一的音色演唱合唱部分，并培養(yǎng)學(xué)生在合唱中相互聆聽的能力。
1．如何“合”成優(yōu)美的音色，并激情歌唱。
2．歌曲中的長(zhǎng)音，附點(diǎn)節(jié)奏、弱起等要素。
多媒體課件、鋼琴等。
師：讓我們合著音樂的節(jié)拍，走進(jìn)今天的音樂課。
（課件：點(diǎn)擊頁面右邊的大音響藍(lán)色部分，播放口哨版《小小少年》。音樂可隨時(shí)點(diǎn)擊頁面停止。）。
備注：隨著愉快、輕松、快樂音樂師生共同律動(dòng)，前部分拍手節(jié)奏，后部分?jǐn)[動(dòng)身體。
（課件：點(diǎn)擊頁面，進(jìn)入《海因切生活》的短片。）。
備注：全體學(xué)生邊觀看片段邊聽老師介紹海印切的少年生活。
師：現(xiàn)在讓我們一同去感受海因切快樂又有意義的少年生活吧。一起來讀一讀。
（課件：點(diǎn)擊頁面，出示歌詞，頁面淡然無色。）。
師：你覺得此時(shí)的海因切快樂嗎？怎么讀讓他變得快樂呢？
（課件：點(diǎn)擊頁面，出現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏。）。
師：你注意到老師剛才那個(gè)字讀得最長(zhǎng)？
（課件：點(diǎn)擊頁面，出現(xiàn)“四”字的畫拍譜。）。
師：你們看，字體的顏色發(fā)生了變化，請(qǐng)你給紅色的字稍稍加強(qiáng)力度。
（課件：點(diǎn)擊頁面，字體顏色發(fā)生熱情鮮亮變化。）。
設(shè)計(jì)意圖：通過頁面顏色的變化，附點(diǎn)節(jié)奏、畫拍圖譜的出現(xiàn)和老師的正面引導(dǎo)，讓學(xué)生深刻感受、體會(huì)海因切的前后心情變化。
師：你讀得真有動(dòng)感！同樣的感覺來讀讀這句。
（課件：點(diǎn)擊頁面，出現(xiàn)又一鮮亮字體的樂句。）。
師：我們隨著音樂把兩句連起來讀一讀。
（課件：點(diǎn)擊右下的小蘋果圖案，播放伴奏音樂。）。
1、音程訓(xùn)練。
師：快樂的少年生活陽光燦爛，快樂的少年生活歌聲不斷。我們也來唱唱吧。
（課件：逐步點(diǎn)擊頁面，出現(xiàn)4組音程。）。
備注：老師逐一進(jìn)行有效性的和聲音程訓(xùn)練，先隨琴練習(xí)，再離琴看指揮練習(xí)。
要求：
1.提示每個(gè)音必須輕聲高位置歌唱。
2.提示兩個(gè)聲部同時(shí)歌唱時(shí)，聲音要集中，和諧，統(tǒng)一。
3.提示時(shí)刻注意聆聽另一個(gè)聲部。
2、完整樂句練習(xí)。
師：將這4組連成一條旋律，你還會(huì)唱嗎？
（課間：點(diǎn)擊頁面，在句首出現(xiàn)不完全小節(jié)11）。
備注：學(xué)生分別練習(xí)高、低聲部完整樂句，再進(jìn)行合唱。
要求：
1.提示每個(gè)音必須輕聲高位置歌唱，整條旋律唱得輕柔，連貫。
2.合唱時(shí)，聲音集中，和諧，統(tǒng)一，并學(xué)會(huì)聆聽另一個(gè)聲部。做到“沒有我，只有我們；沒有個(gè)性，只有共性”的和聲效果。
設(shè)計(jì)意圖：和聲、視唱是合唱教學(xué)的基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)通過和聲訓(xùn)練、視唱教學(xué)讓孩子們感受到了和諧統(tǒng)一的歌聲，也給后面歌曲的合唱教學(xué)做鋪墊；同時(shí)這一環(huán)節(jié)樂句是通過和聲音程組合而來的，樂句間的變化也是循序漸進(jìn)，這大大降低了難度，給予孩子們充足的自信心。
1、聽歌曲范唱。
師：隨著時(shí)間一年年飛跑，小小少年轉(zhuǎn)眼高；隨著年齡由小變大，煩惱也增加了。讓我們走進(jìn)小少年海因切的內(nèi)心世界，聽聽他的心聲。
（課間：出示歌譜，點(diǎn)擊歌譜下方第1顆星星，播放全曲范唱。）。
設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽，感受歌曲前后不同的情緒，給歌曲分段。
小結(jié)：歌曲的前后不同的'演唱形式：齊唱和合唱。
師：像這樣由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部，各自按照自己聲部曲調(diào)，同時(shí)演唱一首歌曲，我們稱為合唱。今天我們來學(xué)習(xí)歌曲的第一段。
（課件：點(diǎn)擊頁面，出現(xiàn)第一段歌譜）。
師：我們一起來聽歌曲的第一段。
（課件：點(diǎn)擊歌譜下方第2顆星星，播放歌曲第一段范唱。）。
2、聽合唱部分范唱，并進(jìn)行練習(xí)鞏固。
師：當(dāng)歌曲唱到合唱部分時(shí)，請(qǐng)1、2組同學(xué)聽老師唱低聲部，3、4組聽錄音高聲部。
（課件：點(diǎn)擊歌曲下方第3顆星星，播放第二部分的范唱。）。
設(shè)計(jì)意圖：通過老師的細(xì)心引導(dǎo)，學(xué)生再一次練習(xí)鞏固難點(diǎn)，為下一步的學(xué)習(xí)解決了燃眉之急。
3、學(xué)唱全曲。
師：你們都有一雙會(huì)聽音樂的耳朵！現(xiàn)在老師來唱歌曲第一部分，請(qǐng)大家用lu模唱第二部分的低聲部旋律。
（課件：點(diǎn)擊頁面，出現(xiàn)低聲部旋律和紅顏色lu音。）。
師：加大難度，帶入歌詞試試。老師演唱歌曲第一部分，全體學(xué)生演唱第二部分的低聲部歌詞。
（課件：點(diǎn)擊頁面，歌譜出現(xiàn)第二部分的歌詞。）。
師：我們一起來學(xué)習(xí)歌曲的高聲部。老師請(qǐng)一生演唱歌曲第一部分，其余學(xué)生演唱第二部分的高聲部歌詞。
（課件：點(diǎn)擊頁面，歌譜出現(xiàn)第二部分的高聲部旋律。）。
師：其實(shí)，合唱的聲音是非常飽滿，非常統(tǒng)一的，現(xiàn)在老師同時(shí)彈奏兩個(gè)聲部，請(qǐng)大家輕聲歌唱自己的聲部。
六、課堂延伸。
師：最后，老師祝愿大家在成長(zhǎng)的道路上快樂多多，煩惱少少……（課件：點(diǎn)擊右下角進(jìn)入下一頁。）。
備注：全體學(xué)生隨《夢(mèng)之旅》音樂，邊唱邊律動(dòng)，走出教室。
本課是四年級(jí)下冊(cè)的學(xué)唱歌曲《小小少年》，體會(huì)少年是人生的花季，但“隨著年歲由小變大，他的煩惱也增加了”,這種少年時(shí)期的復(fù)雜心情。在這堂課，我主要目的是扎實(shí)的抓基礎(chǔ)，鞏固基礎(chǔ)。從音樂的三要素（節(jié)奏、旋律、和聲）出發(fā)。
四年級(jí)音樂課牧童教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，以聲傳情，展現(xiàn)快樂和煩惱增加的小少年。技能目標(biāo)：指導(dǎo)用歡快的音色，無憂無慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強(qiáng)）。知識(shí)目標(biāo)：理解節(jié)奏（弱起，附點(diǎn)節(jié)奏）對(duì)表現(xiàn)音樂作用。
1．感受無憂無慮到煩惱增加的不同情緒。
2．用和諧統(tǒng)一的音色演唱合唱部分，并培養(yǎng)學(xué)生在合唱中相互聆聽的能力。
1．如何“合”成優(yōu)美的音色，并激情歌唱。
2．歌曲中的長(zhǎng)音，附點(diǎn)節(jié)奏、弱起等要素。
多媒體課件、鋼琴等。
師：讓我們合著音樂的節(jié)拍，走進(jìn)今天的音樂課。
（課件：點(diǎn)擊頁面右邊的大音響藍(lán)色部分，播放口哨版《小小少年》。音樂可隨時(shí)點(diǎn)擊頁面停止。）。
備注：隨著愉快、輕松、快樂音樂師生共同律動(dòng)，前部分拍手節(jié)奏，后部分?jǐn)[動(dòng)身體。
（課件：點(diǎn)擊頁面，進(jìn)入《海因切生活》的短片。）。
備注：全體學(xué)生邊觀看片段邊聽老師介紹海印切的少年生活。
師：現(xiàn)在讓我們一同去感受海因切快樂又有意義的少年生活吧。一起來讀一讀。
（課件：點(diǎn)擊頁面，出示歌詞，頁面淡然無色。）。
師：你覺得此時(shí)的海因切快樂嗎？怎么讀讓他變得快樂呢？
（課件：點(diǎn)擊頁面，出現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏。）。
師：你注意到老師剛才那個(gè)字讀得最長(zhǎng)？
（課件：點(diǎn)擊頁面，出現(xiàn)“四”字的畫拍譜。）。
師：你們看，字體的顏色發(fā)生了變化，請(qǐng)你給紅色的字稍稍加強(qiáng)力度。
（課件：點(diǎn)擊頁面，字體顏色發(fā)生熱情鮮亮變化。）。
設(shè)計(jì)意圖：通過頁面顏色的變化，附點(diǎn)節(jié)奏、畫拍圖譜的出現(xiàn)和老師的'正面引導(dǎo)，讓學(xué)生深刻感受、體會(huì)海因切的前后心情變化。
師：你讀得真有動(dòng)感！同樣的感覺來讀讀這句。
（課件：點(diǎn)擊頁面，出現(xiàn)又一鮮亮字體的樂句。）。
師：我們隨著音樂把兩句連起來讀一讀。
（課件：點(diǎn)擊右下的小蘋果圖案，播放伴奏音樂。）。
1、音程訓(xùn)練。
師：快樂的少年生活陽光燦爛，快樂的少年生活歌聲不斷。我們也來唱唱吧。
（課件：逐步點(diǎn)擊頁面，出現(xiàn)4組音程。）。
備注：老師逐一進(jìn)行有效性的和聲音程訓(xùn)練，先隨琴練習(xí)，再離琴看指揮練習(xí)。
要求：
1.提示每個(gè)音必須輕聲高位置歌唱。
2.提示兩個(gè)聲部同時(shí)歌唱時(shí)，聲音要集中，和諧，統(tǒng)一。
3.提示時(shí)刻注意聆聽另一個(gè)聲部。
2、完整樂句練習(xí)。
師：將這4組連成一條旋律，你還會(huì)唱嗎？
（課間：點(diǎn)擊頁面，在句首出現(xiàn)不完全小節(jié)11）。
備注：學(xué)生分別練習(xí)高、低聲部完整樂句，再進(jìn)行合唱。
要求：
1.提示每個(gè)音必須輕聲高位置歌唱，整條旋律唱得輕柔，連貫。
2.合唱時(shí)，聲音集中，和諧，統(tǒng)一，并學(xué)會(huì)聆聽另一個(gè)聲部。做到“沒有我，只有我們；沒有個(gè)性，只有共性”的和聲效果。
設(shè)計(jì)意圖：和聲、視唱是合唱教學(xué)的基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)通過和聲訓(xùn)練、視唱教學(xué)讓孩子們感受到了和諧統(tǒng)一的歌聲，也給后面歌曲的合唱教學(xué)做鋪墊；同時(shí)這一環(huán)節(jié)樂句是通過和聲音程組合而來的，樂句間的變化也是循序漸進(jìn)，這大大降低了難度，給予孩子們充足的自信心。
1、聽歌曲范唱。
師：隨著時(shí)間一年年飛跑，小小少年轉(zhuǎn)眼高；隨著年齡由小變大，煩惱也增加了。讓我們走進(jìn)小少年海因切的內(nèi)心世界，聽聽他的心聲。
（課間：出示歌譜，點(diǎn)擊歌譜下方第1顆星星，播放全曲范唱。）。
設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽，感受歌曲前后不同的情緒，給歌曲分段。
小結(jié)：歌曲的前后不同的演唱形式：齊唱和合唱。
師：像這樣由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部，各自按照自己聲部曲調(diào)，同時(shí)演唱一首歌曲，我們稱為合唱。今天我們來學(xué)習(xí)歌曲的第一段。
（課件：點(diǎn)擊頁面，出現(xiàn)第一段歌譜）。
師：我們一起來聽歌曲的第一段。
（課件：點(diǎn)擊歌譜下方第2顆星星，播放歌曲第一段范唱。）。
2、聽合唱部分范唱，并進(jìn)行練習(xí)鞏固。
師：當(dāng)歌曲唱到合唱部分時(shí)，請(qǐng)1、2組同學(xué)聽老師唱低聲部，3、4組聽錄音高聲部。
（課件：點(diǎn)擊歌曲下方第3顆星星，播放第二部分的范唱。）。
設(shè)計(jì)意圖：通過老師的細(xì)心引導(dǎo)，學(xué)生再一次練習(xí)鞏固難點(diǎn)，為下一步的學(xué)習(xí)解決了燃眉之急。
3、學(xué)唱全曲。
師：你們都有一雙會(huì)聽音樂的耳朵！現(xiàn)在老師來唱歌曲第一部分，請(qǐng)大家用lu模唱第二部分的低聲部旋律。
（課件：點(diǎn)擊頁面，出現(xiàn)低聲部旋律和紅顏色lu音。）。
師：加大難度，帶入歌詞試試。老師演唱歌曲第一部分，全體學(xué)生演唱第二部分的低聲部歌詞。
（課件：點(diǎn)擊頁面，歌譜出現(xiàn)第二部分的歌詞。）。
師：我們一起來學(xué)習(xí)歌曲的高聲部。老師請(qǐng)一生演唱歌曲第一部分，其余學(xué)生演唱第二部分的高聲部歌詞。
（課件：點(diǎn)擊頁面，歌譜出現(xiàn)第二部分的高聲部旋律。）。
師：其實(shí)，合唱的聲音是非常飽滿，非常統(tǒng)一的，現(xiàn)在老師同時(shí)彈奏兩個(gè)聲部，請(qǐng)大家輕聲歌唱自己的聲部。
師：最后，老師祝愿大家在成長(zhǎng)的道路上快樂多多，煩惱少少……（課件：點(diǎn)擊右下角進(jìn)入下一頁。）。
備注：全體學(xué)生隨《夢(mèng)之旅》音樂，邊唱邊律動(dòng)，走出教室。
教學(xué)意圖：快樂激揚(yáng)的歌聲，孩子們充滿活力；激情飛躍的歌聲，原少年們夢(mèng)想成真……。
四年級(jí)音樂課牧童教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
3、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的.節(jié)奏為歌曲伴奏。
1、能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》；
2、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》。
1、用打擊樂器為樂曲伴奏；
2、律動(dòng)《摘果子》。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、組織教學(xué)。
2、師生問好。
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練。
1、發(fā)聲練習(xí)。
1=c—1=f3/4。
1356|5——|16666|15555|64321。
四年級(jí)音樂課牧童教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,認(rèn)知領(lǐng)域有了進(jìn)一步拓展，思想比較豐富，具有基本的音樂素質(zhì)和理解能力對(duì)音樂情緒的體驗(yàn)更加準(zhǔn)確細(xì)膩。
1.情感：在濃郁的音樂情境中聆聽和演唱歌曲，體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的快樂，增強(qiáng)熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)的良好情感和情趣。
2.過程：充分完整聆聽和學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行二聲部演唱，用打擊樂器為歌曲伴奏。
3.知識(shí)：有感情地用圓潤(rùn)、自然、輕聲高位的聲音演唱《大家來唱》掌握好p、f的力度變化知識(shí)，聆聽《陀螺》掌握速度、力度變化與形象結(jié)構(gòu)的關(guān)系。
1.準(zhǔn)確演唱好《大家來唱》掌握三拍子音樂特點(diǎn)和韻律聆聽《陀螺》做律動(dòng)。
2．準(zhǔn)確演唱好二聲部合唱。
一導(dǎo)課同學(xué)們，這節(jié)課的開始，我們玩?zhèn)€游戲吧？
1.老師做你來模仿：
（1）師拍手做三拍子律動(dòng)，xxx︳xxx︳。
（2）手腳并用xxx︳xxx。
（3）拍手變換節(jié)奏型xxxx。
（4）腳上動(dòng)作（右左右左）xxxx師：學(xué)會(huì)了嗎？身體活動(dòng)開了嗎?我們隨音樂來活動(dòng)，可別忘了跟老師一起哦！
2.師帶生隨音樂律動(dòng)。
3.師：好玩嗎？下面師給大家?guī)硪皇缀寐牭母枨?，是意大利威尼斯的歌曲，聽一聽，帶給大家怎樣的音樂感受？（意圖：1課前師帶生進(jìn)行熱身活動(dòng)2.四分節(jié)奏和三拍子是本課的重點(diǎn)，讓學(xué)生通過律動(dòng)，親身體驗(yàn)，通過這種親力親為、親身實(shí)踐，輕松的掌握重點(diǎn)知識(shí)）。
二新課《大家來唱》。
1.初聽歌曲，感受情緒：同學(xué)們請(qǐng)大家聽一聽，這首歌曲的音樂情緒是怎樣的？節(jié)奏有什么特點(diǎn)？（生答，師小結(jié)：優(yōu)美、抒情、歡樂、愉快，富有舞蹈的韻律感,節(jié)奏平穩(wěn)，舒展）。
2.復(fù)聽歌曲，感受意境：聽一聽，歌曲中這群威尼斯的小朋友在做些什么？（小朋友在船上高興的彈琴、歌唱。）。
4.再聽歌曲，尋找記號(hào)：大家再來聽一聽，并認(rèn)真看譜子，你能找到哪些特殊的音樂記號(hào)？pfp（師小結(jié)：這樣的.力度符號(hào)讓歌曲情感更加豐富，讓旋律線條更優(yōu)美起伏，聽老師唱兩遍，你來聽一聽，哪一邊更有感情？師對(duì)比范唱，讓生感受。然后師繼續(xù)追問：哪一遍更有感情？第二遍！對(duì)，第二遍，更有情感，以后我們就按第二遍的感覺來唱?。ㄒ鈭D：教師夸張的對(duì)比范唱更貼近學(xué)生，學(xué)生通過多次聆聽親身感受和掌握力度符號(hào)在歌曲中表達(dá)情感的作用）。
5.跟琴唱（師及時(shí)糾正音高、音準(zhǔn)，提示：歌唱狀態(tài)：深吸氣，字咬圓，鼻腔打開，眉毛豎起，眼睛瞪圓，微笑著去唱，師可示范）。
6.帶著情感跟琴唱。
7.跟音樂唱（及時(shí)提示學(xué)生用積極的歌唱狀態(tài)演唱），然后，師追問：大家剛才有沒有注意到歌曲里面有幾組小朋友在唱？（生答，師小結(jié)：對(duì)，是兩組）下面我們也來學(xué)一學(xué)歌曲的二聲部。
8.二聲部學(xué)唱。
（1）跟琴學(xué)曲調(diào)。
（2）跟琴唱詞。
（3）師生分組二聲部。
9.小結(jié):咱們配合的還不錯(cuò)吧?老師覺得還可以讓音樂再豐富一些，我們加入打擊樂器。
三創(chuàng)編：加入打擊樂器。
1.師范奏;三角鐵x——︱x——︱。
鈴鼓xxx︱xxx︱。
雙響筒oxxx︱oxxx。
2.學(xué)生分組練習(xí)節(jié)奏。
3.加入打擊樂器分組表演。
4.小結(jié)：和老師一起玩的高興嗎?我小的時(shí)候啊，我的老師是這樣教我玩的，請(qǐng)看視頻（播放“玩陀螺”的視頻）。
師：視頻中玩的什么？（陀螺，對(duì)這就是老師小時(shí)候玩的陀螺）師：為什么要用小鞭子不停的抽打呀？（生答，師小結(jié)：因?yàn)橥勇菘煲Ｖ沽?，抽打幾下讓它繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)起來）課間玩轉(zhuǎn)陀螺很不錯(cuò)是吧？下面給大家?guī)硪皇缀猛娴囊魳罚Y(jié)合剛才的視頻，想一想：樂曲表達(dá)了怎樣的情景？（點(diǎn)擊幻燈片中的音樂）。
四拓展《陀螺》。
1.初聽：感受歌曲表達(dá)了怎樣的情景？
（孩子們?cè)诳鞓返耐嫱勇?，陀螺在小鞭子的抽打下飛快旋轉(zhuǎn)的情景）。
2.師帶生，模仿陀螺律動(dòng)。
3.隨音樂律動(dòng)。
4.小結(jié)：這節(jié)課大家過得快樂嗎？希望大家天天帶著高興的心情，愉快的學(xué)習(xí)！
文章來。
四年級(jí)音樂課牧童教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、欣賞英國(guó)畫家康斯泰勃爾的油畫《埃塞克斯的微合公園》。
2、欣賞法國(guó)作曲家比才的音樂《小步舞曲》、《間奏曲》。
3、朗誦中國(guó)詩人徐志摩《我所知道的康橋》片段。
1、知識(shí)目標(biāo)：搭建一個(gè)感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的平臺(tái)，通過對(duì)樂曲、繪畫作品的欣賞、鑒別和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。
2、技能目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己掌握的藝術(shù)手段去鑒別、感受、理解，用自己的方式表現(xiàn)田園小景。
3、情感目標(biāo)：通過欣賞表現(xiàn)田野的藝術(shù)作品，感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
通過對(duì)樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。
學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己掌握的藝術(shù)手段去鑒別、感受、理解，用自己的方式表現(xiàn)田園小景。
在人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元《我們的田野》這個(gè)主題中，《田園隨想》是一個(gè)創(chuàng)造性的音樂活動(dòng)，通過讓學(xué)生通過賞名畫、聽音樂、品美文，感受田園的優(yōu)美意境，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)田園的情景。因此，教師要以教材提供的內(nèi)容為基本素材，挖掘?qū)W生已有的知識(shí)和技能，最大限度地去表現(xiàn)音樂。在音樂與相關(guān)文化方面，本單元有很大的外延性，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生廣泛地收集有關(guān)田園的藝術(shù)作品，增加對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)。讓學(xué)生在課下準(zhǔn)備，用自己的藝術(shù)形式表現(xiàn)田園小景。盡量使每個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)展示。也許在一個(gè)課時(shí)中不能完成，可能會(huì)用更多的時(shí)間，不要以完成教材內(nèi)容為唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變一堂課一首歌的傳統(tǒng)觀念，把提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為一個(gè)整體趨考慮，這樣可以獲得較大的提高。
第一課時(shí)。
鋼琴、表現(xiàn)田園景色的音樂、繪畫、散文、樂器圖片等。
1、情境導(dǎo)入：請(qǐng)閉上眼睛，在老師的'描述中想象，你看到了什么，仿佛聽到了什么……（朦朧的遠(yuǎn)山、翠綠的原野、潺潺的小溪、小鳥在樹林中穿梭鳴叫，遠(yuǎn)處傳來悠揚(yáng)的牧歌聲……）。
音樂與繪畫有著密切的聯(lián)系。它們可以表現(xiàn)同一種意境，只是使用的材料不同。一種是用聲音，一種是用色彩。所以人們常說，繪畫是靜止的音符，音樂是流動(dòng)的畫面。
2、欣賞英國(guó)畫家康斯泰勃爾的《埃塞克斯的微合公園》：
（1）你看到畫面上表現(xiàn)了什么？
（2）和同桌一起交流這幅畫的內(nèi)容、色彩、意境等哪些方面留下了深刻印象。
（3）你有其他表現(xiàn)田園景色的美術(shù)作品推薦給大家嗎？
3、聽辨音樂片段：討論什么樣的音樂旋律與這些畫的意境相配？
（1）教師彈奏《小步舞曲》、《間奏曲》音樂片段，全體學(xué)生用手勢(shì)表示選擇。
（2）教師簡(jiǎn)介法國(guó)作曲家比才的《小步舞曲》、《間奏曲》。
（3）討論小結(jié)：《小步舞曲》、《間奏曲》旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩、力度稍弱、速度稍慢，與繪畫的意境是相似的?！都粞蛎肥枪?jié)奏明快、旋律活潑跳躍，不適合表現(xiàn)幽靜的田園小景。
4、討論：可以選用什么樂器作為主奏樂器？
指名上臺(tái)選擇樂器圖片并說出理由。
討論小結(jié)：長(zhǎng)笛清脆、柔美的音色，經(jīng)常被用來表現(xiàn)田園的景色。小提琴、豎琴、雙簧管、圓號(hào)等樂器的音色相對(duì)柔和，也經(jīng)常交替出現(xiàn)。
5、完整聆聽音樂：聽辨有哪些樂器出現(xiàn)，感受優(yōu)美的音樂旋律和意境。同時(shí)展示幾幅其他表現(xiàn)田園景色的美術(shù)作品，在音樂中共同欣賞。
6、賞析徐志摩的《我所知道的康橋》片段：除了繪畫、音樂，還可以用語言來表現(xiàn)田園小景。教師出示散文片段：
（1）學(xué)生默讀，了解散文內(nèi)容；
（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦，體會(huì)意境。
8、聆聽范讀：怎樣與音樂配合，學(xué)習(xí)配樂朗讀的技巧：節(jié)奏、氣息、音調(diào)的控制運(yùn)用。
小組討論準(zhǔn)備。
【設(shè)計(jì)意圖：本課的創(chuàng)造空間很大，這一個(gè)課時(shí)中，我們以教材提供的內(nèi)容讓學(xué)生了解音樂、繪畫、散文等藝術(shù)形式在表現(xiàn)田園景色中的特點(diǎn)，為學(xué)生嘗試用自己的方式表現(xiàn)田園小景奠定基礎(chǔ)，給學(xué)生提供創(chuàng)造的空間，提倡以小組合作的方式進(jìn)行創(chuàng)作展示，培養(yǎng)并提高學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)。
我在本課中根據(jù)教學(xué)主題及教學(xué)目標(biāo)，嘗試和使用了創(chuàng)設(shè)情景、分析對(duì)比、學(xué)生搜集資料合作、小組匯報(bào)、師生合作等教學(xué)方法。利用了多媒體技術(shù)大容量、全兼容和交互性強(qiáng)等特點(diǎn)，將各種藝術(shù)形式融為一體，展示給學(xué)生實(shí)現(xiàn)視聽結(jié)合，激發(fā)其認(rèn)知興趣，調(diào)動(dòng)其參與教學(xué)的積極性，并增強(qiáng)教學(xué)的密度提高教學(xué)效果。給學(xué)生提供一個(gè)性化全方位的音樂環(huán)境，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官。轉(zhuǎn)化為知識(shí)和素養(yǎng)的積累，同時(shí)最大限度地發(fā)展學(xué)生的音樂感受力和想象力。我結(jié)合音樂課程現(xiàn)代教學(xué)的新理念和新思想，依據(jù)《音樂》課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生的實(shí)際和年齡特征，我設(shè)計(jì)了想、感、賞、做四個(gè)環(huán)節(jié)，也就是回憶美、領(lǐng)悟美、欣賞美、創(chuàng)造美一系列生活化情境，讓學(xué)生“乘著信息技術(shù)的翅膀”在大自然中自由翱翔。
音樂教學(xué)是素質(zhì)教學(xué)的重要組成部分，信息技術(shù)則為現(xiàn)代課堂教學(xué)引入了新的元素與生機(jī)。本節(jié)課我借助信息技術(shù)在音樂課堂中的有效運(yùn)用，輕松攻克了教學(xué)難點(diǎn)，使音樂教學(xué)如虎添翼，既大大提高了教學(xué)效率，又優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)。為理解音樂作品的主題思想與情感體驗(yàn)拓寬了思路，開闊了視野，使表現(xiàn)的內(nèi)容更充實(shí)，更形象生動(dòng)，更具吸引力。
運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，使學(xué)生能形象直觀地掌握音樂的基礎(chǔ)知識(shí)和技能技巧，獲得初步的音樂感受能力、鑒賞能力和表現(xiàn)能力。教學(xué)本節(jié)課，使我更加堅(jiān)定了信息技術(shù)與音樂課整合優(yōu)化的信心，讓我們乘著信息技術(shù)的翅膀在音樂無極限的空間里自由翱翔吧。
四年級(jí)音樂課牧童教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、能富有表情地演唱《快樂的潑水節(jié)》。
2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對(duì)音樂的親近感。
3、學(xué)會(huì)幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，隨音樂表演。
錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴。
相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)，讓學(xué)生了解潑水節(jié)、象腳鼓。
《快樂的潑水節(jié)》。
本歌的旋律采用傣族民歌的典型音調(diào)編寫，傣族民歌常用“1、3、5”和弦的分解進(jìn)行，但這種進(jìn)行又與大調(diào)歌曲有所不同。
歌曲為單樂段結(jié)構(gòu)，每樂句四小節(jié)，呈方整結(jié)構(gòu)。第一、二樂句節(jié)奏完全相同，第四樂句的節(jié)奏與第一樂句相似，第三樂句的節(jié)奏顯然與第一樂句不同，主要是第一小節(jié)不同，因此，在節(jié)奏上形成了起承轉(zhuǎn)合的關(guān)系。
一、導(dǎo)入。
生：蘆笙節(jié)......
師：對(duì)！蘆笙節(jié)是苗族的，還有壯族的歌圩，瑤族的達(dá)努節(jié)等，請(qǐng)同學(xué)們回去收集有關(guān)資料與同學(xué)們交流。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是“民族的節(jié)日”，第一首歌曲是《快樂的潑水節(jié)》。
二、學(xué)唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》。
1.老師介紹潑水節(jié)。
潑水節(jié)是傣族人民最隆重的年節(jié)和歌舞節(jié)日，每年清明后十天左后舉行，周恩來總理也曾經(jīng)參加過潑水節(jié)，與傣族人民共同潑水祝福。在潑水節(jié)里人們?cè)阼尯拖竽_鼓聲中相互追逐潑水，以示祝福，民間舞蹈家扮成孔雀的樣子，翩翩起舞，小伙子們?cè)诮又羞M(jìn)行龍舟比賽，岸邊的人們唱著歌端著米酒，準(zhǔn)備敬獻(xiàn)給獲勝者。歌手們邊唱邊爬上竹梯點(diǎn)燃鉆天煙火，氣氛十分熱烈，活動(dòng)從黎明直至深夜。
在歡樂的潑水節(jié)里，少年兒童也加入了潑水的行列，我們今天將學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)傣族人民歡度潑水節(jié)情景的。
2.教師范唱或播放磁帶，使學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容、情緒、音調(diào)、節(jié)奏、速度又一個(gè)大致的了解。
3.隨范唱的錄音學(xué)唱歌詞。難點(diǎn)要解決結(jié)束句中“哎”兩字，起于第二拍的后半拍，可用指揮手勢(shì)予以提示。
4.引導(dǎo)學(xué)生分析樂譜。
5.介紹傣族樂器鑼與象腳鼓。
6.學(xué)習(xí)幾個(gè)傣族舞蹈動(dòng)作，隨音樂自由表演。
三、小結(jié)。
在邊唱邊舞中結(jié)束全課。
四、課后反思。
欣賞彈撥樂合奏《塔吉克的節(jié)日》和中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》。
1、能富有表情地演唱《快樂的潑水節(jié)》。
2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對(duì)音樂的親近感。
3、學(xué)會(huì)幾個(gè)傣族的'舞蹈動(dòng)作，隨音樂表演。
錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴。
相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)，讓學(xué)生了解潑水節(jié)、象腳鼓。
1.《塔吉克的節(jié)日》。
《塔吉克的節(jié)日》是一首彈撥樂合奏曲，樂曲充分發(fā)揮了彈撥樂器的性能特點(diǎn)，形象地描繪了塔吉克民族粗獷豪放的性格和節(jié)日里歡快、熱烈的場(chǎng)面。
塔吉克族居住在帕米爾高原東部的塔什庫爾甘地區(qū)。每逢節(jié)假日或喜慶時(shí)，塔吉克人常在鷹笛和手鼓的伴奏下翩翩起舞，并舉行賽馬和叼羊等活動(dòng)。
手鼓是新疆各少數(shù)民族常用的樂器。
2.《火把節(jié)之夜》。
這是一首中阮獨(dú)奏曲，阮是我國(guó)民族彈撥樂器中很有特點(diǎn)的樂器之一，是東漢時(shí)期藝術(shù)工匠們參照琴、箏、筑、箜篌等樂器創(chuàng)制而成，阮為圓形音箱，直炳，有十二個(gè)品，四根弦，到了唐代，發(fā)展為十三個(gè)品，稱為“阮咸”。阮有大、中、小之分，常用的是大阮和小阮。
《火把節(jié)之夜》原為琵琶獨(dú)奏曲，樂曲共分為三段，在一個(gè)簡(jiǎn)短的引子后，具有濃郁彝族風(fēng)味的慢板主題(a段)輕柔的奏出，及富歌唱性，猶如巴烏的吹奏聲，舒展而柔美。b段熱烈奔放,展示了人們手擎火把載歌載舞的情景。最后再現(xiàn)a段，更加優(yōu)美寧靜，富有韻味。
1.導(dǎo)入。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表現(xiàn)傣族潑水節(jié)歡樂情景的歌曲《歡樂的潑水節(jié)》，今天我們要道彝族的山鄉(xiāng)去“旅游”，參加他們的火把節(jié)。
彝族的火把節(jié)盛名天下，每年農(nóng)歷6月24日起，連續(xù)三天三夜，彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，人們點(diǎn)燃火把穿行于田野山村之間，以驅(qū)除妖魔，保佑平安。
2.欣賞中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》。
提出要求：同學(xué)們已經(jīng)到了四年級(jí)了，今后欣賞的器樂曲會(huì)越來越多，越來越好聽，器樂曲沒有歌詞，該怎樣欣賞呢，首先，我們要集中注意力，否則就聽不出其中的妙處了。其次，要能記住樂曲的主題，最好能跟著哼幾遍，以后一聽到這個(gè)主題就能說出這首樂曲的曲名和作者，這也是我們欣賞音樂的重要目標(biāo)之一。再者，聽音樂時(shí)要根據(jù)樂曲的標(biāo)題展開。
3.初聽樂曲。
隨教師學(xué)唱主題，要求能初步記住。
復(fù)聽主題。
復(fù)聽全曲，要求學(xué)生充分展開聯(lián)想和想象。
4.欣賞彈撥樂合奏《火把節(jié)之夜》。
介紹塔吉克族及鷹笛、手鼓。
初聽樂曲。
隨教師學(xué)唱主題。
學(xué)習(xí)手鼓的演奏方法，部分學(xué)生模仿?lián)羰止牡膭?dòng)作。
教師演奏主體音樂，學(xué)生用手鼓伴奏。
復(fù)聽樂曲。
5.課后反思。
四年級(jí)音樂課牧童教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、學(xué)唱《紅蜻蜓》，讓學(xué)生感受日本少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、深情地聲音演唱這首歌。
2、認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)、漸弱、換氣記號(hào)，并唱一唱。
3、學(xué)吹豎笛《紅蜻蜓》，練習(xí)高音mi、高音ri。
1．教師啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達(dá)歌曲；
2．體會(huì)歌曲意境，唱好兩聲部歌曲。
一、介紹歌曲。
1、紅蜻蜓是日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時(shí)創(chuàng)作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。它本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來大人們也喜聽愛唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲。回憶是十分美好的，這樣美好的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)用什么樣的音調(diào)來表現(xiàn)呢？歌曲優(yōu)美動(dòng)聽，深情自然。雖然只有短短的八小節(jié)，三段歌詞，卻將童年情景生動(dòng)地展現(xiàn)在了我們的面前。
2、欣賞《紅蜻蜓》。
二、學(xué)唱歌曲。
1、學(xué)唱《紅蜻蜓》曲譜：視唱一聲部；練習(xí)三度音程（柯爾文手勢(shì)）；視唱二聲部。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音，在學(xué)生默唱后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。
3、欣賞歌曲錄音，請(qǐng)同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的？
4、分聲部學(xué)唱歌曲，對(duì)聲音的控制，還有兩個(gè)聲部的'和諧。
5、加入漸強(qiáng)、漸弱、換氣記號(hào)進(jìn)行演唱。
2）認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)、漸弱、換氣記號(hào)；
3）把漸強(qiáng)、漸弱、換氣加入到歌曲中，再進(jìn)行演唱。
三、學(xué)吹豎笛《紅蜻蜓》。
1、認(rèn)一認(rèn)高音mi、高音ri在豎笛上的位置。
2、吹一吹歌曲《紅蜻蜓》。
四、小結(jié)。