通過(guò)編寫教案，教師可以全面了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，做到全面?zhèn)湔n。教案應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考和自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)反思和成長(zhǎng)。掌握編寫教案的基本要點(diǎn)和方法，可以幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
大班早期閱讀教案與反思篇一
時(shí)間：xxxx年12月29日下午（周四）。
活動(dòng)內(nèi)容：動(dòng)物是怎樣生寶寶的。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解蜻蜓、母雞、青蛙、烏龜四種動(dòng)物繁衍后代的方法及成長(zhǎng)過(guò)程。
2、學(xué)習(xí)詞匯：小鳥、池塘、青蛙、卵、幼蟲、母雞、蛋、溫度、尖嘴、蛋殼、蜻蜓、好奇、蝌蚪、后腿、前腿、沙灘、挖洞、熱量、爬、烏龜、孵、沙。
3、進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《動(dòng)物是怎樣生寶寶的》、字卡。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）談話引入課題。
（二）請(qǐng)幼兒完整觀看課件。
提問(wèn)：故事里有那些動(dòng)物？并請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)的詞組。
（三）再次演示課件。
場(chǎng)景一：蜻蜓是怎樣生寶寶的？
學(xué)習(xí)詞組：池塘、卵、幼蟲。
場(chǎng)景二：母雞是怎樣生寶寶的？
學(xué)習(xí)詞組：母雞、叫、溫度、尖嘴、蛋殼。
場(chǎng)景三：青蛙是怎樣生寶寶的？
學(xué)習(xí)詞組：好奇、蝌蚪、后腿、前腿。
場(chǎng)景四：烏龜是怎樣生寶寶的？
學(xué)習(xí)詞組：沙灘、挖洞、熱量、爬。
（四）游戲。
利用課件及字卡鞏固四種動(dòng)物繁衍后代的方法及成長(zhǎng)過(guò)程。
大班早期閱讀教案與反思篇二
擁抱是親子間愛(ài)的表現(xiàn)，也是最直接、最自然的情感交流，在父母的懷抱里，孩子享受溫暖、愉悅的身體接觸，也感受無(wú)可取代的親情與關(guān)愛(ài)?！侗ПА肥且粋€(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事，對(duì)于小班的孩子而言，簡(jiǎn)單的文字、溫馨的圖片更能引起他們共鳴。
在活動(dòng)中，我采用情景進(jìn)入的方式，讓孩子自然而然地走入故事中去。同時(shí)，通過(guò)"觀察--講述--欣賞--體驗(yàn)"的方式引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)表達(dá)內(nèi)在的情緒感受。在模仿、觀察中細(xì)細(xì)品味動(dòng)物角色的臉部表情以及趣味的肢體互動(dòng)，讓孩子深刻感受到和樂(lè)、溫暖的人際關(guān)系。
1.理解故事內(nèi)容，觀察并感受故事中小猩猩的心理變化。
2.懂得擁抱是表達(dá)愛(ài)的一種方式，能主動(dòng)擁抱自己的親人、老師和伙伴。
3.感受動(dòng)物之間濃濃的親情，體驗(yàn)"抱抱"的愉悅之情。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有被"抱抱"的情感體驗(yàn)。
1.《抱抱》ppt。
2.背景音樂(lè)。
一、認(rèn)識(shí)角色，引起閱讀興趣。
1."小朋友們，你們認(rèn)識(shí)它嗎？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫啵啵。我們和啵啵打個(gè)招呼。"。
2."啵啵在干什么？你是怎么看出來(lái)的？"。
二、閱讀故事，感知角色情感。
（一）觀察圖片-頁(yè)，感知啵啵的快樂(lè)。
1."聽(tīng)，'抱抱'，發(fā)生了什么事情？啵啵的表情是怎樣的？""啵啵想，森林里肯定還有好玩的，于是它繼續(xù)往前走！"。
（二）觀察圖片-頁(yè)，感知啵啵的傷心。
1."啵啵這么小，自己沒(méi)辦法找到媽媽，誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助他找媽媽呢？""大象媽媽看著啵啵說(shuō)：'啵啵，我來(lái)帶你去找媽媽吧！'"。
2."在路上看到了誰(shuí)？它們的表情怎樣呀？波波呢？（也想和媽媽抱抱）""啵啵又看到了誰(shuí)？它們是怎么抱抱的？啵啵呢？"（師幼互動(dòng)，讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式）。
3."波波怎么了？周圍的動(dòng)物們聽(tīng)到啵啵的叫聲，它多么著急啊，大家快幫幫它吧！幫它一起喊"媽媽"。
（三）觀察圖片-頁(yè)，感知啵啵的愉快。
1."看！誰(shuí)來(lái)了？媽媽飛一樣地跑過(guò)來(lái)，大聲喊著'寶寶！'那啵啵會(huì)怎么喊？"。
2."啵啵終于找到了媽媽，和媽媽抱在一起。你看后面那些小動(dòng)物怎么樣呀？它們?yōu)槭裁锤吲d？"。
3."啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！啵啵悄悄地對(duì)媽媽說(shuō)了一句話，猜猜她說(shuō)了什么？"。
三、完整傾聽(tīng)，升華情感體驗(yàn)。
1."故事結(jié)束了嗎？還沒(méi)有呢，我們一起把故事完整的來(lái)看一看，后面還發(fā)生了什么故事？"。
2.教師完整講述故事。
小結(jié)：除了能和自己的媽媽抱抱以外，自己喜歡的和喜歡自己的都可以抱抱，告訴他："我喜歡你，我愛(ài)你！"請(qǐng)幼兒和自己喜歡的小伙伴、老師抱抱，并大膽表達(dá)愛(ài)。
本次活動(dòng)采用的繪本《抱抱》是以幼兒喜歡的小猩猩波波為主線，跟隨它的腳步見(jiàn)到了幾種動(dòng)物間溫暖擁抱的畫面，繪本中充滿著暖暖的親情。繪本全篇只有“抱抱”和“媽媽”這幾個(gè)詞語(yǔ)，畫面溫馨感人，易于小班幼兒閱讀與欣賞?；顒?dòng)開展較為順利，但我發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在著幾個(gè)問(wèn)題。在請(qǐng)孩子們觀察動(dòng)物之間是怎么擁抱時(shí)，孩子們都在說(shuō)動(dòng)物的特征，有可能是因?yàn)槲姨釂?wèn)的方式不太合適，沒(méi)能提醒孩子注意問(wèn)題的重點(diǎn)。另外，在請(qǐng)孩子們與我擁抱時(shí)，大部分孩子們一哄而上，有幾個(gè)坐在椅子上不為所動(dòng)。如果我在請(qǐng)孩子們模仿時(shí)有序地進(jìn)行組織，那么場(chǎng)面應(yīng)當(dāng)會(huì)有所改善。同時(shí)作為社會(huì)課，對(duì)于繪本情感的挖掘也要更深一些，通過(guò)細(xì)化繪本中的情節(jié)，從而讓幼兒在繪本中體驗(yàn)抱抱的一些感受，豐富幼兒對(duì)于抱抱的不同感受，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)說(shuō)一說(shuō)，在下次的活動(dòng)中我會(huì)多加注意，豐富整堂課的教學(xué)元素。
大班早期閱讀教案與反思篇三
1、感受故事內(nèi)容的有趣。體驗(yàn)小動(dòng)物齊心協(xié)力，成功嘗到月亮的快樂(lè)心情。
2、有興趣自主閱讀圖書，能對(duì)故事畫面大膽提出自己的想法。
3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
感受故事所蘊(yùn)含的那種齊心協(xié)力和分享成功的喜悅之情。
故事圖書《月亮的味道》人手一本、與故事情節(jié)相符的ppt、背景音樂(lè)、故事錄音。
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)想象師：周老師知道小朋友一定嘗過(guò)許多東西的味道。但是有一樣?xùn)|西的味道你們肯定沒(méi)嘗過(guò)。是什么味道呢?你們看--(出示圖書封面指向書面)(月亮的味道)師：哎，小朋友想想看，月亮?xí)形兜绬?那假如月亮有味道，你覺(jué)得月亮?xí)鞘裁次兜滥?(幼兒自由敘述，并說(shuō)出原因。)師：呀，月亮的味道這么好呀!那么是誰(shuí)想嘗月亮的味道呀?(長(zhǎng)頸鹿)除了長(zhǎng)頸鹿還會(huì)有誰(shuí)也想嘗月亮的味道呢?你們想不想知道?(想)好，等一會(huì)兒我們跟著長(zhǎng)頸鹿一起去嘗嘗月亮的味道。不過(guò)，你們?cè)诳吹臅r(shí)候要一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)翻看，找找看哪一頁(yè)你覺(jué)得最有趣?有趣在哪里?等會(huì)講給在座的新老師和小朋友們聽(tīng)，好不好?(好)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人拿一本書，記住周老師剛才講的話哦!看清楚，哪里最有趣。
二、自主閱讀幼兒自由閱讀。教師巡回指導(dǎo)。
師：好，小朋友都看完了。剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友看得都很認(rèn)真，很仔細(xì)的。也一定發(fā)現(xiàn)了許多有趣的地方。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得最有趣的是哪一頁(yè)?上來(lái)幫周老師翻到這一頁(yè)。
預(yù)設(shè)提問(wèn)p4師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大象的大和烏龜?shù)男?，讓幼兒覺(jué)得有趣。
p12：師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物睡覺(jué)時(shí)的溫馨場(chǎng)面，體現(xiàn)小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)。
三、完整欣賞，想象遷移師：這確實(shí)是個(gè)有趣的故事，讓我們?cè)賮?lái)回味一下月亮的味道。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛比較好，小朋友都能積極回答問(wèn)題，閱讀習(xí)慣也很好。教師的設(shè)計(jì)：談話導(dǎo)入--自主閱讀--分析理解--想象遷移，條理清晰，從書本到現(xiàn)實(shí)生活，起到一定的教育意義。不足的是，在引入部分，當(dāng)幼兒回答"月亮沒(méi)有味道時(shí)"，教師再提出"那假如月亮有味道，你覺(jué)得月亮?xí)鞘裁次兜滥?"就顯得不合理?；蛟S轉(zhuǎn)變角色，說(shuō)成"可是有一群小動(dòng)物卻偏偏說(shuō)它有味道，那會(huì)是什么味道呢?"這樣就銜接起來(lái)了。另外，在讓幼兒看書前，教師提的問(wèn)題"找找看哪一頁(yè)你覺(jué)得最有趣?有趣在哪里?"目標(biāo)太大，孩子思考點(diǎn)不明確，可以改為"還有哪些小動(dòng)物也想嘗月亮的味道?它們用了什么辦法?最后嘗到月亮沒(méi)有?"其二、書本身沒(méi)有頁(yè)碼，教師可以編上頁(yè)碼，這樣既便于孩子對(duì)應(yīng)翻閱，又是數(shù)字的整合。
大班早期閱讀教案與反思篇四
1、和同伴一起嘗試使用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行測(cè)量，引發(fā)測(cè)量的興趣。
2、欣賞、理解故事內(nèi)容，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
一寸蟲若干、知更鳥尾巴、ppt繪本、故事中的各種鳥卡片。
附故事：
一天，在一個(gè)綠綠的葉子上，有一條象綠寶石的一寸蟲。知更鳥看見(jiàn)了一寸蟲，要吃掉它。
一寸蟲說(shuō)："不能吃掉我，我很有用。"知更鳥說(shuō)："你有什么用?""我可以量東西。"一寸蟲說(shuō)。
"那你來(lái)量量我的尾巴吧。"知更鳥說(shuō)。
"好啊!"一寸蟲說(shuō)。
一寸蟲就開始量了，一寸、兩寸、三寸、四寸、五寸。原來(lái)知更鳥的尾巴有五寸長(zhǎng)。
"那我再背你去量其他鳥吧。"知更鳥就背著一寸蟲飛走了。
一寸蟲量了火烈鳥的脖子，量了蒼鷺的腿，量了雉雞的尾巴，還量了蜂鳥的全身。
夜鶯看到了一寸蟲，說(shuō)："我想讓你量量我的歌。"可是，一寸蟲說(shuō)："我只能量東西，不能量歌。""如果你不量我的歌，我就吃掉你。""好吧，我試試看。"于是，夜鶯就開始唱了。一寸蟲就開始量了，它從葉子上爬到葉子的下面，從葉子下面又爬到中間，從中間再爬到旁邊，量著量著就逃得無(wú)影無(wú)蹤了。
一、介紹"一寸蟲"，引發(fā)興趣。
1、問(wèn)問(wèn)幼兒身高多少，導(dǎo)入課題。
2、出示圖片，說(shuō)說(shuō)故事的名字師：高個(gè)子的大班朋友，今天看一本書好嗎?(好)就這本，這個(gè)一定難不倒你們的。
二、故事的欣賞與動(dòng)動(dòng)手。
幼：不行。師：你已經(jīng)不行啦，來(lái)!大班朋友覺(jué)得可以的'舉手，男孩，這里都是有信心完成的，不用擔(dān)心你不是一個(gè)人完成任務(wù)，可以和有信心的朋友一塊兒好嗎?幼兒兩個(gè)人一起量一量，教師觀察指導(dǎo)。
2、展示測(cè)量的結(jié)果師：你們測(cè)量出來(lái)了知跟鳥的尾巴有2寸，3寸，6寸，你是怎樣量的?你怎么量出來(lái)的?上來(lái)試試好不好。
師：來(lái)看看，他們的6寸怎么量出來(lái)的。
教師示范，幾寸?3寸，有誰(shuí)和我一樣的?
師：哦，看來(lái)，如果你們是一寸蟲的話，有人要被吃掉，有人能生存下來(lái)。
師：一寸蟲就用這個(gè)辦法量出了知更鳥尾巴的長(zhǎng)度。繼續(xù)講故事。
句嘴鳥的嘴巴3寸，恭喜你。
師：好了，這會(huì)你們都可以做一寸蟲了，能在森林里面生活的安安全全、快快樂(lè)樂(lè)，很幸福的事情。
5、教師講故事第三段，展開聯(lián)想師：不過(guò)，一寸蟲又碰到一個(gè)蠻不講理的家伙，就是那個(gè)森林里唱歌最動(dòng)聽(tīng)的"夜鶯"。誰(shuí)是夜鶯啊?夜里唱歌的鳥，聲音好聽(tīng)極了，他對(duì)一寸蟲說(shuō)......
師：歌怎么量?
幼：音樂(lè)往哪飄，到哪就有多長(zhǎng)。(有道理)。
師：聲音往哪飄，它就往哪兒......爬到什么時(shí)候算結(jié)束?幼1：歌沒(méi)了。
師：哦，歌沒(méi)了就結(jié)束，有道理，你覺(jué)得怎么量?
幼2：把歌畫成音符就可以量了。
幼3：唱多久我就爬多遠(yuǎn)。
幼4：發(fā)幾個(gè)音就多長(zhǎng)。(你能算出他發(fā)幾個(gè)音對(duì)嗎?有多長(zhǎng)還有點(diǎn)問(wèn)題)師：一寸蟲說(shuō)你們的辦法還真多，很聰明，它用了什么辦法哦?(教師將故事全部講完)三、討論，拓展師：有了這個(gè)辦法，有了這條一寸蟲，你想量你的什么?幼1：我什么都想量。
師：這回你看，身高不用想想，可以量量了對(duì)吧。你想量什么?幼2：我想量我的手臂。(不錯(cuò))幼3：腿幼4：我想量我的舌頭。(蠻好玩的)幼5：我想量我的頭。
師：頭?量頭的什么?這個(gè)頭有多大對(duì)嗎?這個(gè)頭有多大哦要想清楚，我告訴你，頭一定有一個(gè)最遠(yuǎn)最大的地方，量哪頭就能更大更聰明，待會(huì)兒自己去試試看哦。
幼6：我想量肚子。
師：把一寸蟲都給你們帶回去，想量哪就量哪兒，好不好，來(lái)帶著走。
大班早期閱讀教案與反思篇五
1、在閱讀課文基礎(chǔ)上，認(rèn)讀新詞新句，并理解其含義。
2、通過(guò)閱讀，能舉例說(shuō)出森林的美麗之處，并會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容將課文進(jìn)行分段。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)森林的熱愛(ài)之情，激發(fā)幼兒爭(zhēng)當(dāng)“森林小衛(wèi)士”。
1、教具：森林、遼闊、嫩綠、蟋蟀、茂密大字卡各一份。
2、新詞小詞卡、小籮筐、早期閱讀書人手一份。
3、漢語(yǔ)詞典、錄音機(jī)及《鄂倫春》音樂(lè)帶和《森林》朗誦帶。
一、欣賞《鄂倫春》歌曲，導(dǎo)入活動(dòng)。
（1）請(qǐng)大家欣賞歌曲：《鄂倫春》。
（2）這首歌喜歡嗎？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容？
（3）歌曲里的人叫什么名字？他住在什么地方？
（幼兒回答，并認(rèn)讀：森林）。
（4）今天，我們就來(lái)閱讀新的課文——《森林》。
二、幼兒自主閱讀，教師幫忙解決閱讀困難。
（1）閱讀過(guò)程中，你哪里不會(huì)？請(qǐng)你告訴大家。
（幼兒回答，教師出示相應(yīng)的詞卡，請(qǐng)幼兒集體、個(gè)別認(rèn)讀。）。
（2）你還有哪里不會(huì)？
（教師將幼兒不會(huì)的字、詞、句寫到黑板上，師生共同閱讀。）。
（3）看著黑板上的字寶寶，我們一起來(lái)讀一讀。
三、理解詞句含義，感受課文中的森林美。
（教師根據(jù)幼兒回答情況，加以肯定，并鼓勵(lì)幼兒平日里學(xué)會(huì)查閱詞典，學(xué)會(huì)自己解決閱讀中的認(rèn)讀困難。）。
（2）課文里的森林美不美？你最喜歡文中的第幾段？它是什么內(nèi)容？
（教師引導(dǎo)幼兒用文中的詞句來(lái)回答。）。
（3）你認(rèn)為這篇課文可以分成幾段？你是怎樣分的？為什么這么分？
四、游戲：你說(shuō)我舉。
從你的小籮筐內(nèi)既快又準(zhǔn)確地舉出你聽(tīng)到的字寶寶的名字。
五、思品教育。
美麗的森林是樹的家；花的家；小動(dòng)物的家。她會(huì)給我們的生活創(chuàng)造財(cái)富，給我們的生活帶來(lái)歡笑。我們無(wú)論走到哪里，都要關(guān)心她，愛(ài)護(hù)她。
六、集體跟錄音完整朗誦課文——《森林》。
大班早期閱讀教案與反思篇六
《烏鴉的窩》講述了一個(gè)溫馨的烏鴉窩里發(fā)生的故事——幾只小烏鴉在這里出生、成長(zhǎng)，最后離開曾經(jīng)的家……這是烏鴉成長(zhǎng)的過(guò)程，這是愛(ài)和希望延續(xù)的過(guò)程。讀本看似簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含著父母與孩子間真摯的情感?！盀貘f反哺”這一特點(diǎn)對(duì)幼兒是一個(gè)很好的情感教育題材，通過(guò)閱讀活動(dòng)，讓幼兒感受父母的艱辛，學(xué)會(huì)感恩，激發(fā)愛(ài)父母的情感。
1、學(xué)習(xí)逐頁(yè)觀察畫面，能從封面、圖文了解圖書內(nèi)容，較完整地講述圖書內(nèi)容。
2、在閱讀中發(fā)展觀察能力和對(duì)故事情節(jié)發(fā)展的預(yù)期能力。
3、感受烏鴉的成長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)烏鴉媽媽為孩子付出的艱辛與快樂(lè)。
課件《烏鴉的窩》。
“烏鴉反哺”的相關(guān)錄像。
一、出示大書封面，引出故事。
1、書的封面上有什么？在什么地方？
2、猜猜這是誰(shuí)的窩？
二、師幼共同閱讀大書：
逐頁(yè)引導(dǎo)幼兒觀察畫面中小烏鴉的變化，理解故事內(nèi)容。
圖一：圖上有什么？
圖二：這是誰(shuí)？它在干什么？烏鴉媽媽是怎么孵蛋的？
圖三：日子一天天過(guò)去了，烏鴉媽媽的蛋發(fā)生了什么變化？
小寶寶是什么樣子的？（豐富詞匯：光禿禿）。
圖四圖五：小烏鴉越長(zhǎng)越大，和以前有什么不同？
圖六：烏鴉寶寶長(zhǎng)大了，一個(gè)個(gè)從窩里飛了出去，它們會(huì)去干什么？
小烏鴉長(zhǎng)大了，它們的爸爸媽媽怎么樣了？小烏鴉會(huì)怎么做？
圖七：最后烏鴉的窩里還剩下什么？讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、借助課件，完整閱讀大書。
引導(dǎo)幼兒完整閱讀，幫助幼兒運(yùn)用“一天天長(zhǎng)大”，“越來(lái)越大”等短句將圖書內(nèi)容連貫完整地講述出來(lái)。
四、續(xù)編故事，經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、為什么烏鴉的窩里只剩下一根羽毛和一片枯樹葉了？小烏鴉去哪了？
2、小烏鴉還會(huì)再來(lái)嗎？幼兒討論，鼓勵(lì)幼兒大膽預(yù)期結(jié)局。
3、欣賞“烏鴉反哺”的錄像，讓幼兒完整感受烏鴉媽媽與小烏鴉間的愛(ài)。
五、延伸活動(dòng)。
大班早期閱讀教案與反思篇七
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受父子間的親情。
2、認(rèn)識(shí)各種電話，了解其主要功能，感受電話給生活帶來(lái)的方便。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
多媒體課件。
三、活動(dòng)過(guò)程。
（一）、開始部分。
孩子們，你們的家鄉(xiāng)在哪？
小朋友們真聰明，想到了這么多的辦法。每當(dāng)我想家人朋友時(shí)就會(huì)打個(gè)電話，發(fā)個(gè)視頻，聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音，見(jiàn)見(jiàn)他們的模樣，好像真的和他們?cè)谝黄穑?BR> （二）、基本部分。
1、出示圖片1。
提問(wèn)：這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？冬天、圣誕節(jié)。
你是怎么知道的，從哪看出來(lái)的？白雪、裝飾的松樹。
教師：圣誕節(jié)就和我們的新年一樣，過(guò)年時(shí)，全家人都會(huì)聚在一起做些好吃的，一起過(guò)年。
2、出示圖片2。
提問(wèn)：我們一起去看看火狐貍家為圣誕節(jié)做了那些準(zhǔn)備？蘋果派、肉餅、蛋卷。這么多好吃的看起來(lái)特別美味，屋子里香香的。
看！家里有媽媽，火狐貍，少了誰(shuí)？火狐貍的爸爸。
少了爸爸在家過(guò)節(jié)，火狐貍會(huì)怎樣？傷心，失望，會(huì)很想爸爸。
火狐貍想爸爸是怎么做的？打了一個(gè)電話?；鸷偤屠罾蠋熞粯?，也是打了一個(gè)電話。
3、出示圖片3。
提問(wèn)：為什么爸爸不在家，它在哪？在干什么？爸爸很忙，給小朋友郵寄圣誕禮物，沒(méi)法回來(lái)。
為什么它打了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的電話？因?yàn)樗?jiàn)不到爸爸，它太想太想爸爸，有很多很多的話要說(shuō)。
4、出示圖片4。
提問(wèn)：當(dāng)爸爸接到火狐貍的電話，聽(tīng)到它的聲音，爸爸會(huì)怎樣？火狐貍呢？很開心。所以，火狐貍不停地說(shuō)呀說(shuō)。
想一想，他們會(huì)在電話里說(shuō)些什么？新年愿望，媽媽做了哪些新年準(zhǔn)備，我想你了……。
6、師幼一起完整的講述故事。
幼兒討論電話的作用。
總結(jié)：電話可以讓兩個(gè)住在不同地方的人很快聽(tīng)到對(duì)方的聲音，互相交流，傳達(dá)感情。
隨著科技的發(fā)展?，F(xiàn)在的電話不僅能聽(tīng)見(jiàn)聲音，還能視頻見(jiàn)面，使我們的生活越來(lái)越方便。
（三）、結(jié)束部分。
孩子們，當(dāng)我們想念父母，朋友時(shí)：當(dāng)我們有些話想說(shuō)卻不好意思當(dāng)面說(shuō)的時(shí)候，我們可以通過(guò)電話來(lái)表達(dá)我們對(duì)家人朋友的愛(ài)。
活動(dòng)延伸：
孩子們今天回家設(shè)計(jì)一步未來(lái)的電話。
教學(xué)反思：
《綱要》指出，要充分挖掘作品元素，引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品，感受文學(xué)作品的豐富與優(yōu)美，并幫助幼兒加深對(duì)作品的理解，使幼兒能體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的.樂(lè)趣。優(yōu)秀的繪本往往蘊(yùn)含豐富的信息，在閱讀過(guò)程中，不僅僅只停留在對(duì)情節(jié)的大致了解，要做深層次地挖掘和準(zhǔn)確地引導(dǎo)，那么這樣的閱讀帶給孩子的發(fā)展是無(wú)限的。繪本教學(xué)中對(duì)幼兒的提問(wèn)要精心設(shè)計(jì)突出邏輯思維的引導(dǎo)和創(chuàng)造思維的激發(fā)。教師的提問(wèn)有效，能形成及時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)答，合作探究地互動(dòng)，能促進(jìn)師生有效互動(dòng)。繪本中出現(xiàn)了一些幼兒以前沒(méi)有接觸過(guò)的閱讀符號(hào)（猶如云朵般的符號(hào)：代表角色人物說(shuō)的、想的事或物）用何種方式引起幼兒關(guān)注興趣并習(xí)得相關(guān)信息。（從自由閱讀中實(shí)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”、從師幼共讀中實(shí)現(xiàn)“提升式學(xué)習(xí)”、從幼兒再次閱讀中實(shí)現(xiàn)“感受性學(xué)習(xí)”。）閱讀對(duì)于幼兒是非常重要的一件事情，在閱讀活動(dòng)中我讓幼兒去看看講講、再看看再講講，從看圖講述到幼兒繪制故事情節(jié)將語(yǔ)言游戲化，從而提高幼兒的參與性，目的不僅在于讓幼兒知道這個(gè)故事很奇特，很幽默，還讓幼兒在脫離成人能夠自主獨(dú)立閱讀。大班的語(yǔ)言要求是能合理的組織并完整的表達(dá)一件事情。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展在個(gè)體間的差異是巨大的，通過(guò)同伴分享、互相影響和學(xué)習(xí)的方式是幼兒所喜歡的，這樣有助于帶動(dòng)語(yǔ)言發(fā)展相對(duì)比較弱的幼兒。從尊重幼兒的情感需要出發(fā)，鼓勵(lì)并支持幼兒自主閱讀，充分讓幼兒與圖書、與教師、與同伴對(duì)話和互動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)形式，以此來(lái)培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
大班早期閱讀教案與反思篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，嘗試用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)故事內(nèi)容。
2、能理解故事中出現(xiàn)的反義詞，體會(huì)反義詞的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入。
1、師：來(lái)了兩個(gè)小客人，他們長(zhǎng)得很特別，你覺(jué)得他們長(zhǎng)得怎么樣？（棒棒高高的、棒棒細(xì)細(xì)的的、胖胖矮矮的、胖胖的身體有點(diǎn)圓）。
他叫棒棒，他叫胖胖，和棒棒打招呼？（你好棒棒！）和胖胖打招呼？（你好胖胖?。?。
小結(jié)：棒棒天使和胖胖天使長(zhǎng)得正好相反，所以他叫棒棒、他叫胖胖，
二、完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1、師：棒棒和胖胖是一對(duì)好朋友，他們?cè)趺戳四兀课覀円黄鹂粗鴪D片聽(tīng)一聽(tīng)故事。
2、幼兒完整欣賞。
3、嘗試找出并理解反義詞。
（1）你聽(tīng)到什么了？（球棒和棒球）及時(shí)播放孩子提到的圖片。
（2）師：還聽(tīng)到了什么呀？（瘦、胖）。
（4）播放該圖片。
師：除了胖和瘦，他們比較還能發(fā)現(xiàn)什么？（棒棒高、胖胖矮）。
（5）孩子自由的回憶一些故事內(nèi)容。
（5）到底是不是這樣呢，我們?cè)賮?lái)跟著圖片來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
三、再次完整欣賞故事。
（一）、一次出示圖片請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)圖片的內(nèi)容。
1、剛才你們猜得真對(duì)！他們?cè)谠频哪睦镲w呀？說(shuō)清楚點(diǎn)（棒棒在云上飛。胖胖在云下飛）。
小結(jié)：他們都會(huì)飛，一個(gè)在白云上面飛，一個(gè)在白云下面飛，上和下也是相反的意思。
2、除了這個(gè)還聽(tīng)到別的嗎？說(shuō)說(shuō)看（有的云多、有的云少）。
小結(jié)：他們的玩具，就是天上的云，棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。
3、還有嗎，還看到了什么？（大象滑梯、小烏龜）播放該圖片。
小結(jié)：胖胖天使用一朵大云，做了一個(gè)大象滑梯，棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜，大和小也是相反的意思。
4、點(diǎn)擊圖片，說(shuō)說(shuō)看？（不曬太陽(yáng)，身體是濕的，曬太陽(yáng)身體是干的）。
5、你是怎么發(fā)現(xiàn)身體是濕的？聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候自己身體是濕的。
小結(jié)：棒棒天使不曬太陽(yáng)，身體是濕的，胖胖天使跑去曬太陽(yáng)，身體是干的。
5、教師補(bǔ)充剩余圖片內(nèi)容。
（1）播放變彩虹的圖片。
（2）你發(fā)現(xiàn)他們?cè)诟墒裁矗肯葋?lái)說(shuō)棒棒天使？（變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹）胖胖天你使呢？（變出了短的彩虹）。
小結(jié)：他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹，胖胖天使也揮一下手，變出來(lái)的彩虹太短，不能用。我們發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)和短也是相反的.意思。
（3）下雨了的圖片。
（4）你看到了什么？（下雨要打傘）他們?cè)趺达w才不會(huì)淋雨呀？（橫著飛）。
（5）小結(jié)：出示橫豎對(duì)比的圖片，下雨了他們照樣飛，橫著飛，會(huì)淋雨，豎著飛，不淋雨，原來(lái)橫和豎也是相反的意思。
（6）出示彩虹船的圖片。
（7）他們還把彩虹放在水中，當(dāng)做一條彩虹船，你看發(fā)生了什么事？（棒棒翹了起來(lái)，胖胖沉了下去）為什么棒棒翹起來(lái)，胖胖沉下去呢？（棒棒瘦，胖胖瘦）。
（8）你說(shuō)的也有點(diǎn)不過(guò)，不過(guò)上翹還是下沉和體重有關(guān)系，棒棒天使身體輕，船的這頭往上翹。胖胖天使身體重，船的那頭往下沉。輕和重也是相反的意思。
（9）他們玩累了，兩人都想睡了。棒棒天使說(shuō)：晚安、胖胖！胖胖天使說(shuō)：晚安，棒棒！
6、再次完整欣賞，感受相反詞的趣味。
（1）剛才發(fā)現(xiàn)了那么多的有趣的相反的事，老師說(shuō)一句你們說(shuō)下面一句吧。
（2）再次完整欣賞故事，邊說(shuō)看邊和老師一起說(shuō)一說(shuō)。
四、活動(dòng)延伸。
1、剛才我們看的圖片其實(shí)是一本有趣的書，他的名字叫棒棒天使，回去以后老師把書放在閱讀區(qū)，你可以和好朋友再一起看看。
大班早期閱讀教案與反思篇九
作品賞析：
《棒棒天使》是一個(gè)包含許多反義詞的有趣故事,它借助外表完全不一樣的棒棒天使與胖胖天使,以及他們之間發(fā)生的相反的事,引領(lǐng)孩子進(jìn)入精彩的相反詞的世界,引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)高矮、胖瘦、上下、長(zhǎng)短、輕重、多少、大小、橫豎等相反詞。畫家勾勒的棒棒和胖胖兩個(gè)相對(duì)的形象，具有非常生動(dòng)幽默的特征，能讓孩子一看就會(huì)產(chǎn)生滑稽好玩的感覺(jué)，更有助于孩子對(duì)故事內(nèi)容的認(rèn)識(shí)理解。幫助孩子理解相反的概念,感受相反的幽默。
活動(dòng)一、理解閱讀。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步熟悉故事內(nèi)容，感受書中棒棒天使、胖胖天使夸張、有趣的形象。
2．感受故事中的反義詞，體驗(yàn)自主發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)并樂(lè)意表達(dá)自己的理解和想法。
3.認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1幼兒準(zhǔn)備。
幼兒圖書人手一本，小頭飾，小字卡。
2教師準(zhǔn)備。
電子大圖書，大頭飾，大字卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察棒棒天使和胖胖天使。
1.教師出示棒棒天使和胖胖天使的大頭飾。
師：今天老師帶來(lái)了兩個(gè)客人，你們看，他們有什么不一樣？
2.請(qǐng)幼兒自由講述。
教師小結(jié)：他們一個(gè)長(zhǎng)的又高又瘦叫棒棒天使，另一個(gè)長(zhǎng)的跟他剛好相反，又矮又胖叫胖胖天使。
二、師幼一起看大圖書，理解故事內(nèi)容，感受故事中各種反義詞。
1．出示封面。
師：今天，老師帶來(lái)了一本書，名字叫《棒棒天使》，里面就藏著他們之間有趣的相反的事情。
2．集體閱讀大圖書。
（4）請(qǐng)幼兒自由閱讀6-11頁(yè)，請(qǐng)幼兒一頁(yè)一頁(yè)往后看，輕輕翻，仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)其中有趣相反的事。并請(qǐng)幼兒講述：你最喜歡哪一頁(yè)，這里面有什么有趣的相反的事。
3.師幼跟隨課件集體跟讀故事一遍。
4.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己讀完故事后的感受。
三、游戲活動(dòng)。
1.反著說(shuō)。教師說(shuō)任意一詞語(yǔ)，請(qǐng)幼兒快速說(shuō)出這個(gè)詞語(yǔ)的反義詞，看看哪一個(gè)幼兒反應(yīng)又快又準(zhǔn)確。例如：教師說(shuō)大，幼兒說(shuō)??；教師說(shuō)胖，幼兒說(shuō)瘦。
2.反著做。教師任意做一動(dòng)作，請(qǐng)幼兒快速做出相反的動(dòng)作，例如：教師站起來(lái)，幼兒就做下去；教師摸左耳朵，幼兒就摸右耳朵。
3.反著拿。教師把大小字卡散落在地上，教師說(shuō)任意詞語(yǔ)，幼兒快速找出與之相反的字卡，看看哪個(gè)幼兒找到的又對(duì)又多。例如：教師說(shuō)“重”，幼兒就快速找到字卡“輕”。
四、結(jié)束活動(dòng)。
教師小結(jié)幼兒講述情況，一起整理物品。
活動(dòng)二、創(chuàng)意閱讀。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒進(jìn)一步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。
2．發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。
3．培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1幼兒準(zhǔn)備。
幼兒圖書人手一本。
2教師準(zhǔn)備。
電子大圖書，投影儀、自制投影片，大小皮球各1個(gè)，糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份(與幼兒人數(shù)相同)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、回憶故事。
1教師播放課件，請(qǐng)幼兒集體閱讀故事一遍，回顧故事的主要內(nèi)容。
2請(qǐng)幼兒分組，翻看小圖書，找到書中出現(xiàn)的所有反義詞。
3請(qǐng)幼兒自由討論對(duì)反義詞的理解。教師小結(jié)幼兒發(fā)言，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒給予表?yè)P(yáng)。
二、利用各種手段，讓幼兒了解更多的反義詞。
1引起幼兒嘗試的興趣。
師：小朋友，今天，老師準(zhǔn)備了很多東西，我要請(qǐng)你們用耳朵聽(tīng)聽(tīng)，嘴巴嘗嘗，手捏捏、拎拎，還要仔細(xì)觀察觀察，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的反義詞。
2、幼兒第一次嘗試：利用實(shí)物，通過(guò)各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。
（1）(出示大、小皮球)問(wèn)：小朋友，這是什么？它們一樣嗎？(不一樣，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小)。
（2）請(qǐng)幼兒聽(tīng)教師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說(shuō)出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對(duì)反義詞。
3、幼兒第二次嘗試：利用投影片，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說(shuō)出相反的詞。
（1）圖片上有什么？
（2）它們有什么不一樣？
幼兒觀察、嘗試，并說(shuō)了相應(yīng)的反義詞(冷——熱，厚——薄，方——圓，粗——細(xì)，高——矮，上——下，胖——瘦，黑——白，哭——笑)。
三、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象。
1．介紹游戲玩法：教師說(shuō)出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友說(shuō)出它的反義詞。如果教師邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，請(qǐng)小朋友不僅說(shuō)出正確的反義詞，而且也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。
2．教師先演示一遍大和小的動(dòng)作，再引導(dǎo)幼兒通過(guò)個(gè)別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學(xué)反義詞。
四、啟發(fā)幼兒嘗試說(shuō)出新的反義詞。
1．教師說(shuō)一些新的詞語(yǔ)，請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出它們的反義詞。(如：好——壞，前——后，里——外，遠(yuǎn)——近，多——少，香——臭)。
2．引導(dǎo)幼兒通過(guò)平時(shí)的觀察，嘗試說(shuō)出新的反義詞。
師：請(qǐng)小朋友想一想，試一試，說(shuō)出老師沒(méi)有說(shuō)過(guò)的一些反義詞。
五、游戲“找朋友”
1．玩法：全班幼兒手拿圖片圍成圓圈，在音樂(lè)聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的幼兒做好朋友。
2．請(qǐng)一對(duì)對(duì)好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。
六、結(jié)束活動(dòng)。
師幼一起整理物品，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸。
1園內(nèi)延伸。
教師利用收集來(lái)的圖片，布置反義詞墻，讓幼兒課下繼續(xù)找一找、說(shuō)一說(shuō)反義詞。
2家庭延伸。
回家和父母一起找一找家里出現(xiàn)的各種反義詞。
大班早期閱讀教案與反思篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愉快地閱讀繪本，感受蘊(yùn)含其中的夸張幽默。
2、愿意介紹自己對(duì)故事的理解，大膽想象故事內(nèi)容。
3、一起快樂(lè)地合作制作連環(huán)畫，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受故事中神奇的想象，并能展開想象制作連環(huán)畫。
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道故事的結(jié)構(gòu)：前面是想象世界，后面是現(xiàn)實(shí)世界。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大書。
2、小書若干。
3、空白連環(huán)畫紙，筆。
4、ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
1、ppt播放“玩游戲”圖片，引起幼兒的興趣。
師：有一個(gè)聰明的小男孩，他有很多奇特的想法，我們來(lái)看看他在想些什么呢？
師：他想和誰(shuí)玩什么游戲？
幼：和狐貍玩娃娃家。
幼：和袋鼠下棋。
幼：給大蟒蛇講故事。
幼：用螞蟻搭積木。
師：你想玩這樣的游戲嗎？你想和誰(shuí)玩什么樣的游戲？
幼：和小兔子玩娃娃家。
幼：和長(zhǎng)頸鹿捉迷藏。
2、根據(jù)畫面大膽想象，講述自己的理解。
師：小男孩還有奇特的想法，我們來(lái)看看吧！
師：啊呀！發(fā)生什么事了？（起床）。
師：瞧！小男孩又想做什么？
幼：大吊車把他拎起來(lái)。
幼：老虎給他穿衣服。
師：海豚幫他洗臉。
3、幼兒自主閱讀繪本。
（1）自主閱讀猜測(cè)故事內(nèi)容。
師：書里還有很多奇特的想法，請(qǐng)你們找一找。
師：：你最喜歡小男孩的哪種想法？
（2）教師完整講述故事。
師：其實(shí)小男孩的這些奇特想法都藏在了一個(gè)有趣的故事里，這個(gè)故事的名字叫《啊哈！幼兒園》，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)究竟是怎么回事吧！
師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這個(gè)故事里除了小男孩奇特的想法，還有些什么呢？
4、創(chuàng)編故事。
師：再過(guò)幾天，我們就要從幼兒園畢業(yè)，進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)的生活，你們和小男孩一樣想過(guò)嗎？在小學(xué)里誰(shuí)是你的老師嗎？你的小學(xué)是什么樣子的？你的小學(xué)在哪里？誰(shuí)是你的新朋友？（每組一個(gè)創(chuàng)編內(nèi)容）。
師：和你一組的小朋友討論一下，我們來(lái)比比哪組的想法最奇特？
師：你們的想法真有趣，我們來(lái)把它畫下來(lái)吧！
師：老師給你們準(zhǔn)備了空白的連環(huán)畫紙，把你們剛剛編的故事畫在小紙片上，然后帖在連環(huán)畫紙上。
師：請(qǐng)你們介紹一下自己的故事吧！
5、結(jié)束活動(dòng)。
師：我們回到教師繼續(xù)把這本書完成吧！
大班早期閱讀教案與反思篇十一
《綱要》中指出，要充分挖掘作品的元素，引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品，感受文學(xué)作品的豐富與優(yōu)美，并幫助幼兒加深對(duì)作品的理解，使幼兒能體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的樂(lè)趣。優(yōu)秀的繪本往往蘊(yùn)含著豐富的信息，在閱讀過(guò)程中，不僅僅只停留在對(duì)情節(jié)的大致了解，要做深層次地挖掘和準(zhǔn)確地引導(dǎo)，那么這樣的閱讀才能給孩子帶來(lái)無(wú)限的發(fā)展空間。“興趣是最好的老師”，興趣會(huì)激發(fā)幼兒積極地進(jìn)行觀察、分析和探索的活動(dòng)，從而促使閱讀活動(dòng)進(jìn)行到底，這樣才能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)閱讀能力的提高。教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)的有效度，既依賴于幼兒的興趣，還依賴于幼兒自身的體驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛變河辛顺浞值母惺芘c體驗(yàn)，才能有話可說(shuō)、有感而發(fā)，師幼之間才會(huì)產(chǎn)生有效互動(dòng)。
《好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字》是適合大班幼兒早期閱讀的一個(gè)故事，主要角色是藍(lán)狐貍，里面還有波波蛙、紅葉鼠、綠草蛇、桂花獾等有趣故事角色，畫面清晰、情節(jié)簡(jiǎn)單易懂，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，能夠較好的關(guān)注到繪本的主要內(nèi)容，比如說(shuō)：人物、主要事件、原因與結(jié)果；但是，他們往往容易忽視細(xì)節(jié)的觀察。在看看、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，讓孩子們更好的理解圖畫內(nèi)容，同時(shí)設(shè)置一些開放式的提問(wèn)，鼓勵(lì)幫助幼兒達(dá)到細(xì)致觀察，大膽表達(dá)自己的觀察、猜測(cè)與想象的目的。
繪本教學(xué)中對(duì)幼兒的提問(wèn)要精心設(shè)計(jì)突出邏輯思維的引導(dǎo)和創(chuàng)造思維的激發(fā)。教師的提問(wèn)的有效，能得到及時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)答，合作探究地互動(dòng)，能促進(jìn)師幼的有效互動(dòng)。因此在設(shè)計(jì)自主閱讀中，集體分析，培養(yǎng)幼兒在理解圖意的基礎(chǔ)上的閱讀能力，鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的閱讀結(jié)果。最后讓幼兒解決問(wèn)題，知道并不是所有美好的東西放在一起才是最好的，只有適合自己的東西才是最好的。并感受故事中動(dòng)物們的和諧謙讓的境界，懂得適合別人的不一定適合自己。
繪本中出現(xiàn)了一些幼兒以前沒(méi)有接觸過(guò)的閱讀符號(hào)，猶如云朵般的符號(hào)：代表角色人物說(shuō)的、想的事或物，該用何種方式引起幼兒關(guān)注興趣并習(xí)得相關(guān)信息。首先要教會(huì)孩子閱讀的方法，讓他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這是繪本閱讀教學(xué)至關(guān)重要的。而教師對(duì)繪本深入準(zhǔn)確地挖掘則是閱讀教學(xué)的前提與保障，教師對(duì)繪本作品的理解和價(jià)值判斷將直接體現(xiàn)在教育目標(biāo)中，滲透到教育過(guò)程中。培養(yǎng)幼兒觀察圖畫、對(duì)圖畫判斷、推理的思維能力(即提取圖片信息的能力)，激發(fā)幼兒好奇好問(wèn)的欲望。同時(shí)要充分利用繪本培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力，養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣。
閱讀對(duì)于幼兒是非常重要的一件事情，在閱讀活動(dòng)中讓幼兒去看看講講、再看看再講講，從看圖講述到幼兒繪制故事情節(jié)將語(yǔ)言游戲化，正迎合了現(xiàn)在“游戲化”的教學(xué)理念，從而提高幼兒的參與性，目的不僅在于讓幼兒知道這個(gè)故事很奇特、很幽默，還是讓幼兒能脫離成人自主獨(dú)立閱讀。
大班幼兒的語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展要求是能合理的組織并完整的表達(dá)一件事情。但是，我們都知道，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展在個(gè)體間的差異是巨大的，通過(guò)同伴分享、互相影響和學(xué)習(xí)的方式才是幼兒所喜歡的，這樣有助于帶動(dòng)語(yǔ)言發(fā)展相對(duì)比較弱的幼兒。從尊重幼兒的情感需要出發(fā)，鼓勵(lì)并支持幼兒自主閱讀，充分讓幼兒與圖書、與教師、與同伴對(duì)話和互動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)形式，以此來(lái)培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣是十分必要的。
大班早期閱讀教案與反思篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在掌握制作圖書基本步驟的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)協(xié)商安排故事情節(jié)，討論構(gòu)思畫面，合作制作一本大規(guī)格的圖書。
2、集體合作為畫面配解說(shuō)詞，進(jìn)一步了解畫面、口語(yǔ)、文字三者之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備；
1、畫紙，彩筆，裝訂工具。
2、選擇一個(gè)幼兒熟悉和喜愛(ài)的`童話故事。
3、繪制好圖書的封面，封面上有故事的主要人物和用文字書寫的故事名稱。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師和幼兒回憶前一次制作圖書的情景，讓幼兒談?wù)勛约菏前凑帐裁床襟E制作圖書的。繪制了一個(gè)什么故事，封面上畫了些什么。教師歸納制作圖書的基本步驟，構(gòu)思故事內(nèi)容――考慮安排幾幅畫面――繪制封面和畫頁(yè)――配解說(shuō)詞――裝訂成冊(cè)。
3、出示教師自制的圖書封面，讓幼兒觀察其構(gòu)圖和色彩，并組織幼兒分小組討論畫面的構(gòu)圖。
4、教師請(qǐng)每組推選一位幼兒談?wù)勛约航M里的構(gòu)圖設(shè)想，組里的其他成員可以進(jìn)行補(bǔ)充，教師可提出建議或表?yè)P(yáng)。
5、幼兒分組繪制。
6、教師分別到畫好的小組去和幼兒討論編解說(shuō)詞，先讓幼兒討論，教師進(jìn)行歸納，然后將解說(shuō)詞寫在幼兒畫面底下。
7、教師將封面和畫面裝訂成冊(cè)，告訴幼兒，老師和小朋友共同制作了一本大書。由老師按故事及發(fā)展順序?qū)⒔庹f(shuō)詞念給幼兒聽(tīng)鼓勵(lì)幼兒努力學(xué)習(xí)，看誰(shuí)能像老師這樣念出下面的解說(shuō)詞。
大班早期閱讀教案與反思篇十三
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1：大書。
2：中班看過(guò)《貪吃的小熊》讀本。
3：小貓頭飾，媽媽頭巾，寶寶帽子，一塊大布。
4：卷軸。
活動(dòng)過(guò)程：
1．封面閱讀。
出示大書，引導(dǎo)幼兒觀察書的封面，請(qǐng)幼兒猜測(cè)圖書內(nèi)容。
師：看了封面，你覺(jué)得這本書會(huì)講什么故事？
師：這本書的書名是“貪吃的小貓”,猜猜會(huì)發(fā)生什么事？
2．大書猜圖。
教師遮蓋書中文字部分，只留下插圖，和幼兒一起觀察畫面。
師：p1：貪吃的`小貓?jiān)诟墒裁矗窟@是寶寶，這是他的――媽媽看見(jiàn)了嗎？
p2：貪吃的小貓又在做什么？（請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小貓動(dòng)作）。
它看到袋子里的東西后心里會(huì)想什么?
p4：貪吃的小貓?jiān)诟墒裁?它的表情和動(dòng)作是什么樣的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看。
p5：第五頁(yè)說(shuō)的是什么？寶寶怎么啦？貪吃的小貓呢？
p6：貪吃的小貓又來(lái)了，它跟以前有什么不一樣？
有沒(méi)有什么東西讓它見(jiàn)了就不想吃了？
還有沒(méi)有什么方法讓它吃不到？
p7：我們看看媽媽是用了什么方法幫它改掉這個(gè)壞毛??？
p8：小貓?jiān)诟墒裁矗繈寢尀槭裁葱α耍?BR> p9：這是什么？小貓吃了這個(gè)東西會(huì)怎么樣？
3．大書文字閱讀。
教師指讀文字，幼兒傾聽(tīng)。
幼兒復(fù)述故事，教師呈現(xiàn)圖片。
4．故事表演。
幼兒與老師商量，分配角色，準(zhǔn)備表演。
大班早期閱讀教案與反思篇一
時(shí)間：xxxx年12月29日下午（周四）。
活動(dòng)內(nèi)容：動(dòng)物是怎樣生寶寶的。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解蜻蜓、母雞、青蛙、烏龜四種動(dòng)物繁衍后代的方法及成長(zhǎng)過(guò)程。
2、學(xué)習(xí)詞匯：小鳥、池塘、青蛙、卵、幼蟲、母雞、蛋、溫度、尖嘴、蛋殼、蜻蜓、好奇、蝌蚪、后腿、前腿、沙灘、挖洞、熱量、爬、烏龜、孵、沙。
3、進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《動(dòng)物是怎樣生寶寶的》、字卡。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）談話引入課題。
（二）請(qǐng)幼兒完整觀看課件。
提問(wèn)：故事里有那些動(dòng)物？并請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)的詞組。
（三）再次演示課件。
場(chǎng)景一：蜻蜓是怎樣生寶寶的？
學(xué)習(xí)詞組：池塘、卵、幼蟲。
場(chǎng)景二：母雞是怎樣生寶寶的？
學(xué)習(xí)詞組：母雞、叫、溫度、尖嘴、蛋殼。
場(chǎng)景三：青蛙是怎樣生寶寶的？
學(xué)習(xí)詞組：好奇、蝌蚪、后腿、前腿。
場(chǎng)景四：烏龜是怎樣生寶寶的？
學(xué)習(xí)詞組：沙灘、挖洞、熱量、爬。
（四）游戲。
利用課件及字卡鞏固四種動(dòng)物繁衍后代的方法及成長(zhǎng)過(guò)程。
大班早期閱讀教案與反思篇二
擁抱是親子間愛(ài)的表現(xiàn)，也是最直接、最自然的情感交流，在父母的懷抱里，孩子享受溫暖、愉悅的身體接觸，也感受無(wú)可取代的親情與關(guān)愛(ài)?！侗ПА肥且粋€(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事，對(duì)于小班的孩子而言，簡(jiǎn)單的文字、溫馨的圖片更能引起他們共鳴。
在活動(dòng)中，我采用情景進(jìn)入的方式，讓孩子自然而然地走入故事中去。同時(shí)，通過(guò)"觀察--講述--欣賞--體驗(yàn)"的方式引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)表達(dá)內(nèi)在的情緒感受。在模仿、觀察中細(xì)細(xì)品味動(dòng)物角色的臉部表情以及趣味的肢體互動(dòng)，讓孩子深刻感受到和樂(lè)、溫暖的人際關(guān)系。
1.理解故事內(nèi)容，觀察并感受故事中小猩猩的心理變化。
2.懂得擁抱是表達(dá)愛(ài)的一種方式，能主動(dòng)擁抱自己的親人、老師和伙伴。
3.感受動(dòng)物之間濃濃的親情，體驗(yàn)"抱抱"的愉悅之情。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有被"抱抱"的情感體驗(yàn)。
1.《抱抱》ppt。
2.背景音樂(lè)。
一、認(rèn)識(shí)角色，引起閱讀興趣。
1."小朋友們，你們認(rèn)識(shí)它嗎？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫啵啵。我們和啵啵打個(gè)招呼。"。
2."啵啵在干什么？你是怎么看出來(lái)的？"。
二、閱讀故事，感知角色情感。
（一）觀察圖片-頁(yè)，感知啵啵的快樂(lè)。
1."聽(tīng)，'抱抱'，發(fā)生了什么事情？啵啵的表情是怎樣的？""啵啵想，森林里肯定還有好玩的，于是它繼續(xù)往前走！"。
（二）觀察圖片-頁(yè)，感知啵啵的傷心。
1."啵啵這么小，自己沒(méi)辦法找到媽媽，誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助他找媽媽呢？""大象媽媽看著啵啵說(shuō)：'啵啵，我來(lái)帶你去找媽媽吧！'"。
2."在路上看到了誰(shuí)？它們的表情怎樣呀？波波呢？（也想和媽媽抱抱）""啵啵又看到了誰(shuí)？它們是怎么抱抱的？啵啵呢？"（師幼互動(dòng)，讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式）。
3."波波怎么了？周圍的動(dòng)物們聽(tīng)到啵啵的叫聲，它多么著急啊，大家快幫幫它吧！幫它一起喊"媽媽"。
（三）觀察圖片-頁(yè)，感知啵啵的愉快。
1."看！誰(shuí)來(lái)了？媽媽飛一樣地跑過(guò)來(lái)，大聲喊著'寶寶！'那啵啵會(huì)怎么喊？"。
2."啵啵終于找到了媽媽，和媽媽抱在一起。你看后面那些小動(dòng)物怎么樣呀？它們?yōu)槭裁锤吲d？"。
3."啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！啵啵悄悄地對(duì)媽媽說(shuō)了一句話，猜猜她說(shuō)了什么？"。
三、完整傾聽(tīng)，升華情感體驗(yàn)。
1."故事結(jié)束了嗎？還沒(méi)有呢，我們一起把故事完整的來(lái)看一看，后面還發(fā)生了什么故事？"。
2.教師完整講述故事。
小結(jié)：除了能和自己的媽媽抱抱以外，自己喜歡的和喜歡自己的都可以抱抱，告訴他："我喜歡你，我愛(ài)你！"請(qǐng)幼兒和自己喜歡的小伙伴、老師抱抱，并大膽表達(dá)愛(ài)。
本次活動(dòng)采用的繪本《抱抱》是以幼兒喜歡的小猩猩波波為主線，跟隨它的腳步見(jiàn)到了幾種動(dòng)物間溫暖擁抱的畫面，繪本中充滿著暖暖的親情。繪本全篇只有“抱抱”和“媽媽”這幾個(gè)詞語(yǔ)，畫面溫馨感人，易于小班幼兒閱讀與欣賞?；顒?dòng)開展較為順利，但我發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在著幾個(gè)問(wèn)題。在請(qǐng)孩子們觀察動(dòng)物之間是怎么擁抱時(shí)，孩子們都在說(shuō)動(dòng)物的特征，有可能是因?yàn)槲姨釂?wèn)的方式不太合適，沒(méi)能提醒孩子注意問(wèn)題的重點(diǎn)。另外，在請(qǐng)孩子們與我擁抱時(shí)，大部分孩子們一哄而上，有幾個(gè)坐在椅子上不為所動(dòng)。如果我在請(qǐng)孩子們模仿時(shí)有序地進(jìn)行組織，那么場(chǎng)面應(yīng)當(dāng)會(huì)有所改善。同時(shí)作為社會(huì)課，對(duì)于繪本情感的挖掘也要更深一些，通過(guò)細(xì)化繪本中的情節(jié)，從而讓幼兒在繪本中體驗(yàn)抱抱的一些感受，豐富幼兒對(duì)于抱抱的不同感受，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)說(shuō)一說(shuō)，在下次的活動(dòng)中我會(huì)多加注意，豐富整堂課的教學(xué)元素。
大班早期閱讀教案與反思篇三
1、感受故事內(nèi)容的有趣。體驗(yàn)小動(dòng)物齊心協(xié)力，成功嘗到月亮的快樂(lè)心情。
2、有興趣自主閱讀圖書，能對(duì)故事畫面大膽提出自己的想法。
3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
感受故事所蘊(yùn)含的那種齊心協(xié)力和分享成功的喜悅之情。
故事圖書《月亮的味道》人手一本、與故事情節(jié)相符的ppt、背景音樂(lè)、故事錄音。
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)想象師：周老師知道小朋友一定嘗過(guò)許多東西的味道。但是有一樣?xùn)|西的味道你們肯定沒(méi)嘗過(guò)。是什么味道呢?你們看--(出示圖書封面指向書面)(月亮的味道)師：哎，小朋友想想看，月亮?xí)形兜绬?那假如月亮有味道，你覺(jué)得月亮?xí)鞘裁次兜滥?(幼兒自由敘述，并說(shuō)出原因。)師：呀，月亮的味道這么好呀!那么是誰(shuí)想嘗月亮的味道呀?(長(zhǎng)頸鹿)除了長(zhǎng)頸鹿還會(huì)有誰(shuí)也想嘗月亮的味道呢?你們想不想知道?(想)好，等一會(huì)兒我們跟著長(zhǎng)頸鹿一起去嘗嘗月亮的味道。不過(guò)，你們?cè)诳吹臅r(shí)候要一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)翻看，找找看哪一頁(yè)你覺(jué)得最有趣?有趣在哪里?等會(huì)講給在座的新老師和小朋友們聽(tīng)，好不好?(好)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人拿一本書，記住周老師剛才講的話哦!看清楚，哪里最有趣。
二、自主閱讀幼兒自由閱讀。教師巡回指導(dǎo)。
師：好，小朋友都看完了。剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友看得都很認(rèn)真，很仔細(xì)的。也一定發(fā)現(xiàn)了許多有趣的地方。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得最有趣的是哪一頁(yè)?上來(lái)幫周老師翻到這一頁(yè)。
預(yù)設(shè)提問(wèn)p4師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大象的大和烏龜?shù)男?，讓幼兒覺(jué)得有趣。
p12：師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物睡覺(jué)時(shí)的溫馨場(chǎng)面，體現(xiàn)小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)。
三、完整欣賞，想象遷移師：這確實(shí)是個(gè)有趣的故事，讓我們?cè)賮?lái)回味一下月亮的味道。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛比較好，小朋友都能積極回答問(wèn)題，閱讀習(xí)慣也很好。教師的設(shè)計(jì)：談話導(dǎo)入--自主閱讀--分析理解--想象遷移，條理清晰，從書本到現(xiàn)實(shí)生活，起到一定的教育意義。不足的是，在引入部分，當(dāng)幼兒回答"月亮沒(méi)有味道時(shí)"，教師再提出"那假如月亮有味道，你覺(jué)得月亮?xí)鞘裁次兜滥?"就顯得不合理?；蛟S轉(zhuǎn)變角色，說(shuō)成"可是有一群小動(dòng)物卻偏偏說(shuō)它有味道，那會(huì)是什么味道呢?"這樣就銜接起來(lái)了。另外，在讓幼兒看書前，教師提的問(wèn)題"找找看哪一頁(yè)你覺(jué)得最有趣?有趣在哪里?"目標(biāo)太大，孩子思考點(diǎn)不明確，可以改為"還有哪些小動(dòng)物也想嘗月亮的味道?它們用了什么辦法?最后嘗到月亮沒(méi)有?"其二、書本身沒(méi)有頁(yè)碼，教師可以編上頁(yè)碼，這樣既便于孩子對(duì)應(yīng)翻閱，又是數(shù)字的整合。
大班早期閱讀教案與反思篇四
1、和同伴一起嘗試使用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行測(cè)量，引發(fā)測(cè)量的興趣。
2、欣賞、理解故事內(nèi)容，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
一寸蟲若干、知更鳥尾巴、ppt繪本、故事中的各種鳥卡片。
附故事：
一天，在一個(gè)綠綠的葉子上，有一條象綠寶石的一寸蟲。知更鳥看見(jiàn)了一寸蟲，要吃掉它。
一寸蟲說(shuō)："不能吃掉我，我很有用。"知更鳥說(shuō)："你有什么用?""我可以量東西。"一寸蟲說(shuō)。
"那你來(lái)量量我的尾巴吧。"知更鳥說(shuō)。
"好啊!"一寸蟲說(shuō)。
一寸蟲就開始量了，一寸、兩寸、三寸、四寸、五寸。原來(lái)知更鳥的尾巴有五寸長(zhǎng)。
"那我再背你去量其他鳥吧。"知更鳥就背著一寸蟲飛走了。
一寸蟲量了火烈鳥的脖子，量了蒼鷺的腿，量了雉雞的尾巴，還量了蜂鳥的全身。
夜鶯看到了一寸蟲，說(shuō)："我想讓你量量我的歌。"可是，一寸蟲說(shuō)："我只能量東西，不能量歌。""如果你不量我的歌，我就吃掉你。""好吧，我試試看。"于是，夜鶯就開始唱了。一寸蟲就開始量了，它從葉子上爬到葉子的下面，從葉子下面又爬到中間，從中間再爬到旁邊，量著量著就逃得無(wú)影無(wú)蹤了。
一、介紹"一寸蟲"，引發(fā)興趣。
1、問(wèn)問(wèn)幼兒身高多少，導(dǎo)入課題。
2、出示圖片，說(shuō)說(shuō)故事的名字師：高個(gè)子的大班朋友，今天看一本書好嗎?(好)就這本，這個(gè)一定難不倒你們的。
二、故事的欣賞與動(dòng)動(dòng)手。
幼：不行。師：你已經(jīng)不行啦，來(lái)!大班朋友覺(jué)得可以的'舉手，男孩，這里都是有信心完成的，不用擔(dān)心你不是一個(gè)人完成任務(wù)，可以和有信心的朋友一塊兒好嗎?幼兒兩個(gè)人一起量一量，教師觀察指導(dǎo)。
2、展示測(cè)量的結(jié)果師：你們測(cè)量出來(lái)了知跟鳥的尾巴有2寸，3寸，6寸，你是怎樣量的?你怎么量出來(lái)的?上來(lái)試試好不好。
師：來(lái)看看，他們的6寸怎么量出來(lái)的。
教師示范，幾寸?3寸，有誰(shuí)和我一樣的?
師：哦，看來(lái)，如果你們是一寸蟲的話，有人要被吃掉，有人能生存下來(lái)。
師：一寸蟲就用這個(gè)辦法量出了知更鳥尾巴的長(zhǎng)度。繼續(xù)講故事。
句嘴鳥的嘴巴3寸，恭喜你。
師：好了，這會(huì)你們都可以做一寸蟲了，能在森林里面生活的安安全全、快快樂(lè)樂(lè)，很幸福的事情。
5、教師講故事第三段，展開聯(lián)想師：不過(guò)，一寸蟲又碰到一個(gè)蠻不講理的家伙，就是那個(gè)森林里唱歌最動(dòng)聽(tīng)的"夜鶯"。誰(shuí)是夜鶯啊?夜里唱歌的鳥，聲音好聽(tīng)極了，他對(duì)一寸蟲說(shuō)......
師：歌怎么量?
幼：音樂(lè)往哪飄，到哪就有多長(zhǎng)。(有道理)。
師：聲音往哪飄，它就往哪兒......爬到什么時(shí)候算結(jié)束?幼1：歌沒(méi)了。
師：哦，歌沒(méi)了就結(jié)束，有道理，你覺(jué)得怎么量?
幼2：把歌畫成音符就可以量了。
幼3：唱多久我就爬多遠(yuǎn)。
幼4：發(fā)幾個(gè)音就多長(zhǎng)。(你能算出他發(fā)幾個(gè)音對(duì)嗎?有多長(zhǎng)還有點(diǎn)問(wèn)題)師：一寸蟲說(shuō)你們的辦法還真多，很聰明，它用了什么辦法哦?(教師將故事全部講完)三、討論，拓展師：有了這個(gè)辦法，有了這條一寸蟲，你想量你的什么?幼1：我什么都想量。
師：這回你看，身高不用想想，可以量量了對(duì)吧。你想量什么?幼2：我想量我的手臂。(不錯(cuò))幼3：腿幼4：我想量我的舌頭。(蠻好玩的)幼5：我想量我的頭。
師：頭?量頭的什么?這個(gè)頭有多大對(duì)嗎?這個(gè)頭有多大哦要想清楚，我告訴你，頭一定有一個(gè)最遠(yuǎn)最大的地方，量哪頭就能更大更聰明，待會(huì)兒自己去試試看哦。
幼6：我想量肚子。
師：把一寸蟲都給你們帶回去，想量哪就量哪兒，好不好，來(lái)帶著走。
大班早期閱讀教案與反思篇五
1、在閱讀課文基礎(chǔ)上，認(rèn)讀新詞新句，并理解其含義。
2、通過(guò)閱讀，能舉例說(shuō)出森林的美麗之處，并會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容將課文進(jìn)行分段。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)森林的熱愛(ài)之情，激發(fā)幼兒爭(zhēng)當(dāng)“森林小衛(wèi)士”。
1、教具：森林、遼闊、嫩綠、蟋蟀、茂密大字卡各一份。
2、新詞小詞卡、小籮筐、早期閱讀書人手一份。
3、漢語(yǔ)詞典、錄音機(jī)及《鄂倫春》音樂(lè)帶和《森林》朗誦帶。
一、欣賞《鄂倫春》歌曲，導(dǎo)入活動(dòng)。
（1）請(qǐng)大家欣賞歌曲：《鄂倫春》。
（2）這首歌喜歡嗎？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容？
（3）歌曲里的人叫什么名字？他住在什么地方？
（幼兒回答，并認(rèn)讀：森林）。
（4）今天，我們就來(lái)閱讀新的課文——《森林》。
二、幼兒自主閱讀，教師幫忙解決閱讀困難。
（1）閱讀過(guò)程中，你哪里不會(huì)？請(qǐng)你告訴大家。
（幼兒回答，教師出示相應(yīng)的詞卡，請(qǐng)幼兒集體、個(gè)別認(rèn)讀。）。
（2）你還有哪里不會(huì)？
（教師將幼兒不會(huì)的字、詞、句寫到黑板上，師生共同閱讀。）。
（3）看著黑板上的字寶寶，我們一起來(lái)讀一讀。
三、理解詞句含義，感受課文中的森林美。
（教師根據(jù)幼兒回答情況，加以肯定，并鼓勵(lì)幼兒平日里學(xué)會(huì)查閱詞典，學(xué)會(huì)自己解決閱讀中的認(rèn)讀困難。）。
（2）課文里的森林美不美？你最喜歡文中的第幾段？它是什么內(nèi)容？
（教師引導(dǎo)幼兒用文中的詞句來(lái)回答。）。
（3）你認(rèn)為這篇課文可以分成幾段？你是怎樣分的？為什么這么分？
四、游戲：你說(shuō)我舉。
從你的小籮筐內(nèi)既快又準(zhǔn)確地舉出你聽(tīng)到的字寶寶的名字。
五、思品教育。
美麗的森林是樹的家；花的家；小動(dòng)物的家。她會(huì)給我們的生活創(chuàng)造財(cái)富，給我們的生活帶來(lái)歡笑。我們無(wú)論走到哪里，都要關(guān)心她，愛(ài)護(hù)她。
六、集體跟錄音完整朗誦課文——《森林》。
大班早期閱讀教案與反思篇六
《烏鴉的窩》講述了一個(gè)溫馨的烏鴉窩里發(fā)生的故事——幾只小烏鴉在這里出生、成長(zhǎng)，最后離開曾經(jīng)的家……這是烏鴉成長(zhǎng)的過(guò)程，這是愛(ài)和希望延續(xù)的過(guò)程。讀本看似簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含著父母與孩子間真摯的情感?！盀貘f反哺”這一特點(diǎn)對(duì)幼兒是一個(gè)很好的情感教育題材，通過(guò)閱讀活動(dòng)，讓幼兒感受父母的艱辛，學(xué)會(huì)感恩，激發(fā)愛(ài)父母的情感。
1、學(xué)習(xí)逐頁(yè)觀察畫面，能從封面、圖文了解圖書內(nèi)容，較完整地講述圖書內(nèi)容。
2、在閱讀中發(fā)展觀察能力和對(duì)故事情節(jié)發(fā)展的預(yù)期能力。
3、感受烏鴉的成長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)烏鴉媽媽為孩子付出的艱辛與快樂(lè)。
課件《烏鴉的窩》。
“烏鴉反哺”的相關(guān)錄像。
一、出示大書封面，引出故事。
1、書的封面上有什么？在什么地方？
2、猜猜這是誰(shuí)的窩？
二、師幼共同閱讀大書：
逐頁(yè)引導(dǎo)幼兒觀察畫面中小烏鴉的變化，理解故事內(nèi)容。
圖一：圖上有什么？
圖二：這是誰(shuí)？它在干什么？烏鴉媽媽是怎么孵蛋的？
圖三：日子一天天過(guò)去了，烏鴉媽媽的蛋發(fā)生了什么變化？
小寶寶是什么樣子的？（豐富詞匯：光禿禿）。
圖四圖五：小烏鴉越長(zhǎng)越大，和以前有什么不同？
圖六：烏鴉寶寶長(zhǎng)大了，一個(gè)個(gè)從窩里飛了出去，它們會(huì)去干什么？
小烏鴉長(zhǎng)大了，它們的爸爸媽媽怎么樣了？小烏鴉會(huì)怎么做？
圖七：最后烏鴉的窩里還剩下什么？讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、借助課件，完整閱讀大書。
引導(dǎo)幼兒完整閱讀，幫助幼兒運(yùn)用“一天天長(zhǎng)大”，“越來(lái)越大”等短句將圖書內(nèi)容連貫完整地講述出來(lái)。
四、續(xù)編故事，經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、為什么烏鴉的窩里只剩下一根羽毛和一片枯樹葉了？小烏鴉去哪了？
2、小烏鴉還會(huì)再來(lái)嗎？幼兒討論，鼓勵(lì)幼兒大膽預(yù)期結(jié)局。
3、欣賞“烏鴉反哺”的錄像，讓幼兒完整感受烏鴉媽媽與小烏鴉間的愛(ài)。
五、延伸活動(dòng)。
大班早期閱讀教案與反思篇七
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受父子間的親情。
2、認(rèn)識(shí)各種電話，了解其主要功能，感受電話給生活帶來(lái)的方便。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
多媒體課件。
三、活動(dòng)過(guò)程。
（一）、開始部分。
孩子們，你們的家鄉(xiāng)在哪？
小朋友們真聰明，想到了這么多的辦法。每當(dāng)我想家人朋友時(shí)就會(huì)打個(gè)電話，發(fā)個(gè)視頻，聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音，見(jiàn)見(jiàn)他們的模樣，好像真的和他們?cè)谝黄穑?BR> （二）、基本部分。
1、出示圖片1。
提問(wèn)：這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？冬天、圣誕節(jié)。
你是怎么知道的，從哪看出來(lái)的？白雪、裝飾的松樹。
教師：圣誕節(jié)就和我們的新年一樣，過(guò)年時(shí)，全家人都會(huì)聚在一起做些好吃的，一起過(guò)年。
2、出示圖片2。
提問(wèn)：我們一起去看看火狐貍家為圣誕節(jié)做了那些準(zhǔn)備？蘋果派、肉餅、蛋卷。這么多好吃的看起來(lái)特別美味，屋子里香香的。
看！家里有媽媽，火狐貍，少了誰(shuí)？火狐貍的爸爸。
少了爸爸在家過(guò)節(jié)，火狐貍會(huì)怎樣？傷心，失望，會(huì)很想爸爸。
火狐貍想爸爸是怎么做的？打了一個(gè)電話?；鸷偤屠罾蠋熞粯?，也是打了一個(gè)電話。
3、出示圖片3。
提問(wèn)：為什么爸爸不在家，它在哪？在干什么？爸爸很忙，給小朋友郵寄圣誕禮物，沒(méi)法回來(lái)。
為什么它打了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的電話？因?yàn)樗?jiàn)不到爸爸，它太想太想爸爸，有很多很多的話要說(shuō)。
4、出示圖片4。
提問(wèn)：當(dāng)爸爸接到火狐貍的電話，聽(tīng)到它的聲音，爸爸會(huì)怎樣？火狐貍呢？很開心。所以，火狐貍不停地說(shuō)呀說(shuō)。
想一想，他們會(huì)在電話里說(shuō)些什么？新年愿望，媽媽做了哪些新年準(zhǔn)備，我想你了……。
6、師幼一起完整的講述故事。
幼兒討論電話的作用。
總結(jié)：電話可以讓兩個(gè)住在不同地方的人很快聽(tīng)到對(duì)方的聲音，互相交流，傳達(dá)感情。
隨著科技的發(fā)展?，F(xiàn)在的電話不僅能聽(tīng)見(jiàn)聲音，還能視頻見(jiàn)面，使我們的生活越來(lái)越方便。
（三）、結(jié)束部分。
孩子們，當(dāng)我們想念父母，朋友時(shí)：當(dāng)我們有些話想說(shuō)卻不好意思當(dāng)面說(shuō)的時(shí)候，我們可以通過(guò)電話來(lái)表達(dá)我們對(duì)家人朋友的愛(ài)。
活動(dòng)延伸：
孩子們今天回家設(shè)計(jì)一步未來(lái)的電話。
教學(xué)反思：
《綱要》指出，要充分挖掘作品元素，引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品，感受文學(xué)作品的豐富與優(yōu)美，并幫助幼兒加深對(duì)作品的理解，使幼兒能體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的.樂(lè)趣。優(yōu)秀的繪本往往蘊(yùn)含豐富的信息，在閱讀過(guò)程中，不僅僅只停留在對(duì)情節(jié)的大致了解，要做深層次地挖掘和準(zhǔn)確地引導(dǎo)，那么這樣的閱讀帶給孩子的發(fā)展是無(wú)限的。繪本教學(xué)中對(duì)幼兒的提問(wèn)要精心設(shè)計(jì)突出邏輯思維的引導(dǎo)和創(chuàng)造思維的激發(fā)。教師的提問(wèn)有效，能形成及時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)答，合作探究地互動(dòng)，能促進(jìn)師生有效互動(dòng)。繪本中出現(xiàn)了一些幼兒以前沒(méi)有接觸過(guò)的閱讀符號(hào)（猶如云朵般的符號(hào)：代表角色人物說(shuō)的、想的事或物）用何種方式引起幼兒關(guān)注興趣并習(xí)得相關(guān)信息。（從自由閱讀中實(shí)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”、從師幼共讀中實(shí)現(xiàn)“提升式學(xué)習(xí)”、從幼兒再次閱讀中實(shí)現(xiàn)“感受性學(xué)習(xí)”。）閱讀對(duì)于幼兒是非常重要的一件事情，在閱讀活動(dòng)中我讓幼兒去看看講講、再看看再講講，從看圖講述到幼兒繪制故事情節(jié)將語(yǔ)言游戲化，從而提高幼兒的參與性，目的不僅在于讓幼兒知道這個(gè)故事很奇特，很幽默，還讓幼兒在脫離成人能夠自主獨(dú)立閱讀。大班的語(yǔ)言要求是能合理的組織并完整的表達(dá)一件事情。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展在個(gè)體間的差異是巨大的，通過(guò)同伴分享、互相影響和學(xué)習(xí)的方式是幼兒所喜歡的，這樣有助于帶動(dòng)語(yǔ)言發(fā)展相對(duì)比較弱的幼兒。從尊重幼兒的情感需要出發(fā)，鼓勵(lì)并支持幼兒自主閱讀，充分讓幼兒與圖書、與教師、與同伴對(duì)話和互動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)形式，以此來(lái)培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
大班早期閱讀教案與反思篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，嘗試用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)故事內(nèi)容。
2、能理解故事中出現(xiàn)的反義詞，體會(huì)反義詞的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入。
1、師：來(lái)了兩個(gè)小客人，他們長(zhǎng)得很特別，你覺(jué)得他們長(zhǎng)得怎么樣？（棒棒高高的、棒棒細(xì)細(xì)的的、胖胖矮矮的、胖胖的身體有點(diǎn)圓）。
他叫棒棒，他叫胖胖，和棒棒打招呼？（你好棒棒！）和胖胖打招呼？（你好胖胖?。?。
小結(jié)：棒棒天使和胖胖天使長(zhǎng)得正好相反，所以他叫棒棒、他叫胖胖，
二、完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1、師：棒棒和胖胖是一對(duì)好朋友，他們?cè)趺戳四兀课覀円黄鹂粗鴪D片聽(tīng)一聽(tīng)故事。
2、幼兒完整欣賞。
3、嘗試找出并理解反義詞。
（1）你聽(tīng)到什么了？（球棒和棒球）及時(shí)播放孩子提到的圖片。
（2）師：還聽(tīng)到了什么呀？（瘦、胖）。
（4）播放該圖片。
師：除了胖和瘦，他們比較還能發(fā)現(xiàn)什么？（棒棒高、胖胖矮）。
（5）孩子自由的回憶一些故事內(nèi)容。
（5）到底是不是這樣呢，我們?cè)賮?lái)跟著圖片來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
三、再次完整欣賞故事。
（一）、一次出示圖片請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)圖片的內(nèi)容。
1、剛才你們猜得真對(duì)！他們?cè)谠频哪睦镲w呀？說(shuō)清楚點(diǎn)（棒棒在云上飛。胖胖在云下飛）。
小結(jié)：他們都會(huì)飛，一個(gè)在白云上面飛，一個(gè)在白云下面飛，上和下也是相反的意思。
2、除了這個(gè)還聽(tīng)到別的嗎？說(shuō)說(shuō)看（有的云多、有的云少）。
小結(jié)：他們的玩具，就是天上的云，棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。
3、還有嗎，還看到了什么？（大象滑梯、小烏龜）播放該圖片。
小結(jié)：胖胖天使用一朵大云，做了一個(gè)大象滑梯，棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜，大和小也是相反的意思。
4、點(diǎn)擊圖片，說(shuō)說(shuō)看？（不曬太陽(yáng)，身體是濕的，曬太陽(yáng)身體是干的）。
5、你是怎么發(fā)現(xiàn)身體是濕的？聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候自己身體是濕的。
小結(jié)：棒棒天使不曬太陽(yáng)，身體是濕的，胖胖天使跑去曬太陽(yáng)，身體是干的。
5、教師補(bǔ)充剩余圖片內(nèi)容。
（1）播放變彩虹的圖片。
（2）你發(fā)現(xiàn)他們?cè)诟墒裁矗肯葋?lái)說(shuō)棒棒天使？（變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹）胖胖天你使呢？（變出了短的彩虹）。
小結(jié)：他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹，胖胖天使也揮一下手，變出來(lái)的彩虹太短，不能用。我們發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)和短也是相反的.意思。
（3）下雨了的圖片。
（4）你看到了什么？（下雨要打傘）他們?cè)趺达w才不會(huì)淋雨呀？（橫著飛）。
（5）小結(jié)：出示橫豎對(duì)比的圖片，下雨了他們照樣飛，橫著飛，會(huì)淋雨，豎著飛，不淋雨，原來(lái)橫和豎也是相反的意思。
（6）出示彩虹船的圖片。
（7）他們還把彩虹放在水中，當(dāng)做一條彩虹船，你看發(fā)生了什么事？（棒棒翹了起來(lái)，胖胖沉了下去）為什么棒棒翹起來(lái)，胖胖沉下去呢？（棒棒瘦，胖胖瘦）。
（8）你說(shuō)的也有點(diǎn)不過(guò)，不過(guò)上翹還是下沉和體重有關(guān)系，棒棒天使身體輕，船的這頭往上翹。胖胖天使身體重，船的那頭往下沉。輕和重也是相反的意思。
（9）他們玩累了，兩人都想睡了。棒棒天使說(shuō)：晚安、胖胖！胖胖天使說(shuō)：晚安，棒棒！
6、再次完整欣賞，感受相反詞的趣味。
（1）剛才發(fā)現(xiàn)了那么多的有趣的相反的事，老師說(shuō)一句你們說(shuō)下面一句吧。
（2）再次完整欣賞故事，邊說(shuō)看邊和老師一起說(shuō)一說(shuō)。
四、活動(dòng)延伸。
1、剛才我們看的圖片其實(shí)是一本有趣的書，他的名字叫棒棒天使，回去以后老師把書放在閱讀區(qū)，你可以和好朋友再一起看看。
大班早期閱讀教案與反思篇九
作品賞析：
《棒棒天使》是一個(gè)包含許多反義詞的有趣故事,它借助外表完全不一樣的棒棒天使與胖胖天使,以及他們之間發(fā)生的相反的事,引領(lǐng)孩子進(jìn)入精彩的相反詞的世界,引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)高矮、胖瘦、上下、長(zhǎng)短、輕重、多少、大小、橫豎等相反詞。畫家勾勒的棒棒和胖胖兩個(gè)相對(duì)的形象，具有非常生動(dòng)幽默的特征，能讓孩子一看就會(huì)產(chǎn)生滑稽好玩的感覺(jué)，更有助于孩子對(duì)故事內(nèi)容的認(rèn)識(shí)理解。幫助孩子理解相反的概念,感受相反的幽默。
活動(dòng)一、理解閱讀。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步熟悉故事內(nèi)容，感受書中棒棒天使、胖胖天使夸張、有趣的形象。
2．感受故事中的反義詞，體驗(yàn)自主發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)并樂(lè)意表達(dá)自己的理解和想法。
3.認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1幼兒準(zhǔn)備。
幼兒圖書人手一本，小頭飾，小字卡。
2教師準(zhǔn)備。
電子大圖書，大頭飾，大字卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察棒棒天使和胖胖天使。
1.教師出示棒棒天使和胖胖天使的大頭飾。
師：今天老師帶來(lái)了兩個(gè)客人，你們看，他們有什么不一樣？
2.請(qǐng)幼兒自由講述。
教師小結(jié)：他們一個(gè)長(zhǎng)的又高又瘦叫棒棒天使，另一個(gè)長(zhǎng)的跟他剛好相反，又矮又胖叫胖胖天使。
二、師幼一起看大圖書，理解故事內(nèi)容，感受故事中各種反義詞。
1．出示封面。
師：今天，老師帶來(lái)了一本書，名字叫《棒棒天使》，里面就藏著他們之間有趣的相反的事情。
2．集體閱讀大圖書。
（4）請(qǐng)幼兒自由閱讀6-11頁(yè)，請(qǐng)幼兒一頁(yè)一頁(yè)往后看，輕輕翻，仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)其中有趣相反的事。并請(qǐng)幼兒講述：你最喜歡哪一頁(yè)，這里面有什么有趣的相反的事。
3.師幼跟隨課件集體跟讀故事一遍。
4.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己讀完故事后的感受。
三、游戲活動(dòng)。
1.反著說(shuō)。教師說(shuō)任意一詞語(yǔ)，請(qǐng)幼兒快速說(shuō)出這個(gè)詞語(yǔ)的反義詞，看看哪一個(gè)幼兒反應(yīng)又快又準(zhǔn)確。例如：教師說(shuō)大，幼兒說(shuō)??；教師說(shuō)胖，幼兒說(shuō)瘦。
2.反著做。教師任意做一動(dòng)作，請(qǐng)幼兒快速做出相反的動(dòng)作，例如：教師站起來(lái)，幼兒就做下去；教師摸左耳朵，幼兒就摸右耳朵。
3.反著拿。教師把大小字卡散落在地上，教師說(shuō)任意詞語(yǔ)，幼兒快速找出與之相反的字卡，看看哪個(gè)幼兒找到的又對(duì)又多。例如：教師說(shuō)“重”，幼兒就快速找到字卡“輕”。
四、結(jié)束活動(dòng)。
教師小結(jié)幼兒講述情況，一起整理物品。
活動(dòng)二、創(chuàng)意閱讀。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒進(jìn)一步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。
2．發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。
3．培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1幼兒準(zhǔn)備。
幼兒圖書人手一本。
2教師準(zhǔn)備。
電子大圖書，投影儀、自制投影片，大小皮球各1個(gè)，糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份(與幼兒人數(shù)相同)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、回憶故事。
1教師播放課件，請(qǐng)幼兒集體閱讀故事一遍，回顧故事的主要內(nèi)容。
2請(qǐng)幼兒分組，翻看小圖書，找到書中出現(xiàn)的所有反義詞。
3請(qǐng)幼兒自由討論對(duì)反義詞的理解。教師小結(jié)幼兒發(fā)言，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒給予表?yè)P(yáng)。
二、利用各種手段，讓幼兒了解更多的反義詞。
1引起幼兒嘗試的興趣。
師：小朋友，今天，老師準(zhǔn)備了很多東西，我要請(qǐng)你們用耳朵聽(tīng)聽(tīng)，嘴巴嘗嘗，手捏捏、拎拎，還要仔細(xì)觀察觀察，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的反義詞。
2、幼兒第一次嘗試：利用實(shí)物，通過(guò)各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。
（1）(出示大、小皮球)問(wèn)：小朋友，這是什么？它們一樣嗎？(不一樣，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小)。
（2）請(qǐng)幼兒聽(tīng)教師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說(shuō)出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對(duì)反義詞。
3、幼兒第二次嘗試：利用投影片，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說(shuō)出相反的詞。
（1）圖片上有什么？
（2）它們有什么不一樣？
幼兒觀察、嘗試，并說(shuō)了相應(yīng)的反義詞(冷——熱，厚——薄，方——圓，粗——細(xì)，高——矮，上——下，胖——瘦，黑——白，哭——笑)。
三、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象。
1．介紹游戲玩法：教師說(shuō)出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友說(shuō)出它的反義詞。如果教師邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，請(qǐng)小朋友不僅說(shuō)出正確的反義詞，而且也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。
2．教師先演示一遍大和小的動(dòng)作，再引導(dǎo)幼兒通過(guò)個(gè)別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學(xué)反義詞。
四、啟發(fā)幼兒嘗試說(shuō)出新的反義詞。
1．教師說(shuō)一些新的詞語(yǔ)，請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出它們的反義詞。(如：好——壞，前——后，里——外，遠(yuǎn)——近，多——少，香——臭)。
2．引導(dǎo)幼兒通過(guò)平時(shí)的觀察，嘗試說(shuō)出新的反義詞。
師：請(qǐng)小朋友想一想，試一試，說(shuō)出老師沒(méi)有說(shuō)過(guò)的一些反義詞。
五、游戲“找朋友”
1．玩法：全班幼兒手拿圖片圍成圓圈，在音樂(lè)聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的幼兒做好朋友。
2．請(qǐng)一對(duì)對(duì)好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。
六、結(jié)束活動(dòng)。
師幼一起整理物品，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸。
1園內(nèi)延伸。
教師利用收集來(lái)的圖片，布置反義詞墻，讓幼兒課下繼續(xù)找一找、說(shuō)一說(shuō)反義詞。
2家庭延伸。
回家和父母一起找一找家里出現(xiàn)的各種反義詞。
大班早期閱讀教案與反思篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愉快地閱讀繪本，感受蘊(yùn)含其中的夸張幽默。
2、愿意介紹自己對(duì)故事的理解，大膽想象故事內(nèi)容。
3、一起快樂(lè)地合作制作連環(huán)畫，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受故事中神奇的想象，并能展開想象制作連環(huán)畫。
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道故事的結(jié)構(gòu)：前面是想象世界，后面是現(xiàn)實(shí)世界。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大書。
2、小書若干。
3、空白連環(huán)畫紙，筆。
4、ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
1、ppt播放“玩游戲”圖片，引起幼兒的興趣。
師：有一個(gè)聰明的小男孩，他有很多奇特的想法，我們來(lái)看看他在想些什么呢？
師：他想和誰(shuí)玩什么游戲？
幼：和狐貍玩娃娃家。
幼：和袋鼠下棋。
幼：給大蟒蛇講故事。
幼：用螞蟻搭積木。
師：你想玩這樣的游戲嗎？你想和誰(shuí)玩什么樣的游戲？
幼：和小兔子玩娃娃家。
幼：和長(zhǎng)頸鹿捉迷藏。
2、根據(jù)畫面大膽想象，講述自己的理解。
師：小男孩還有奇特的想法，我們來(lái)看看吧！
師：啊呀！發(fā)生什么事了？（起床）。
師：瞧！小男孩又想做什么？
幼：大吊車把他拎起來(lái)。
幼：老虎給他穿衣服。
師：海豚幫他洗臉。
3、幼兒自主閱讀繪本。
（1）自主閱讀猜測(cè)故事內(nèi)容。
師：書里還有很多奇特的想法，請(qǐng)你們找一找。
師：：你最喜歡小男孩的哪種想法？
（2）教師完整講述故事。
師：其實(shí)小男孩的這些奇特想法都藏在了一個(gè)有趣的故事里，這個(gè)故事的名字叫《啊哈！幼兒園》，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)究竟是怎么回事吧！
師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這個(gè)故事里除了小男孩奇特的想法，還有些什么呢？
4、創(chuàng)編故事。
師：再過(guò)幾天，我們就要從幼兒園畢業(yè)，進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)的生活，你們和小男孩一樣想過(guò)嗎？在小學(xué)里誰(shuí)是你的老師嗎？你的小學(xué)是什么樣子的？你的小學(xué)在哪里？誰(shuí)是你的新朋友？（每組一個(gè)創(chuàng)編內(nèi)容）。
師：和你一組的小朋友討論一下，我們來(lái)比比哪組的想法最奇特？
師：你們的想法真有趣，我們來(lái)把它畫下來(lái)吧！
師：老師給你們準(zhǔn)備了空白的連環(huán)畫紙，把你們剛剛編的故事畫在小紙片上，然后帖在連環(huán)畫紙上。
師：請(qǐng)你們介紹一下自己的故事吧！
5、結(jié)束活動(dòng)。
師：我們回到教師繼續(xù)把這本書完成吧！
大班早期閱讀教案與反思篇十一
《綱要》中指出，要充分挖掘作品的元素，引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品，感受文學(xué)作品的豐富與優(yōu)美，并幫助幼兒加深對(duì)作品的理解，使幼兒能體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的樂(lè)趣。優(yōu)秀的繪本往往蘊(yùn)含著豐富的信息，在閱讀過(guò)程中，不僅僅只停留在對(duì)情節(jié)的大致了解，要做深層次地挖掘和準(zhǔn)確地引導(dǎo)，那么這樣的閱讀才能給孩子帶來(lái)無(wú)限的發(fā)展空間。“興趣是最好的老師”，興趣會(huì)激發(fā)幼兒積極地進(jìn)行觀察、分析和探索的活動(dòng)，從而促使閱讀活動(dòng)進(jìn)行到底，這樣才能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)閱讀能力的提高。教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)的有效度，既依賴于幼兒的興趣，還依賴于幼兒自身的體驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛變河辛顺浞值母惺芘c體驗(yàn)，才能有話可說(shuō)、有感而發(fā)，師幼之間才會(huì)產(chǎn)生有效互動(dòng)。
《好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字》是適合大班幼兒早期閱讀的一個(gè)故事，主要角色是藍(lán)狐貍，里面還有波波蛙、紅葉鼠、綠草蛇、桂花獾等有趣故事角色，畫面清晰、情節(jié)簡(jiǎn)單易懂，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，能夠較好的關(guān)注到繪本的主要內(nèi)容，比如說(shuō)：人物、主要事件、原因與結(jié)果；但是，他們往往容易忽視細(xì)節(jié)的觀察。在看看、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，讓孩子們更好的理解圖畫內(nèi)容，同時(shí)設(shè)置一些開放式的提問(wèn)，鼓勵(lì)幫助幼兒達(dá)到細(xì)致觀察，大膽表達(dá)自己的觀察、猜測(cè)與想象的目的。
繪本教學(xué)中對(duì)幼兒的提問(wèn)要精心設(shè)計(jì)突出邏輯思維的引導(dǎo)和創(chuàng)造思維的激發(fā)。教師的提問(wèn)的有效，能得到及時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)答，合作探究地互動(dòng)，能促進(jìn)師幼的有效互動(dòng)。因此在設(shè)計(jì)自主閱讀中，集體分析，培養(yǎng)幼兒在理解圖意的基礎(chǔ)上的閱讀能力，鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的閱讀結(jié)果。最后讓幼兒解決問(wèn)題，知道并不是所有美好的東西放在一起才是最好的，只有適合自己的東西才是最好的。并感受故事中動(dòng)物們的和諧謙讓的境界，懂得適合別人的不一定適合自己。
繪本中出現(xiàn)了一些幼兒以前沒(méi)有接觸過(guò)的閱讀符號(hào)，猶如云朵般的符號(hào)：代表角色人物說(shuō)的、想的事或物，該用何種方式引起幼兒關(guān)注興趣并習(xí)得相關(guān)信息。首先要教會(huì)孩子閱讀的方法，讓他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這是繪本閱讀教學(xué)至關(guān)重要的。而教師對(duì)繪本深入準(zhǔn)確地挖掘則是閱讀教學(xué)的前提與保障，教師對(duì)繪本作品的理解和價(jià)值判斷將直接體現(xiàn)在教育目標(biāo)中，滲透到教育過(guò)程中。培養(yǎng)幼兒觀察圖畫、對(duì)圖畫判斷、推理的思維能力(即提取圖片信息的能力)，激發(fā)幼兒好奇好問(wèn)的欲望。同時(shí)要充分利用繪本培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力，養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣。
閱讀對(duì)于幼兒是非常重要的一件事情，在閱讀活動(dòng)中讓幼兒去看看講講、再看看再講講，從看圖講述到幼兒繪制故事情節(jié)將語(yǔ)言游戲化，正迎合了現(xiàn)在“游戲化”的教學(xué)理念，從而提高幼兒的參與性，目的不僅在于讓幼兒知道這個(gè)故事很奇特、很幽默，還是讓幼兒能脫離成人自主獨(dú)立閱讀。
大班幼兒的語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展要求是能合理的組織并完整的表達(dá)一件事情。但是，我們都知道，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展在個(gè)體間的差異是巨大的，通過(guò)同伴分享、互相影響和學(xué)習(xí)的方式才是幼兒所喜歡的，這樣有助于帶動(dòng)語(yǔ)言發(fā)展相對(duì)比較弱的幼兒。從尊重幼兒的情感需要出發(fā)，鼓勵(lì)并支持幼兒自主閱讀，充分讓幼兒與圖書、與教師、與同伴對(duì)話和互動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)形式，以此來(lái)培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣是十分必要的。
大班早期閱讀教案與反思篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在掌握制作圖書基本步驟的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)協(xié)商安排故事情節(jié)，討論構(gòu)思畫面，合作制作一本大規(guī)格的圖書。
2、集體合作為畫面配解說(shuō)詞，進(jìn)一步了解畫面、口語(yǔ)、文字三者之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備；
1、畫紙，彩筆，裝訂工具。
2、選擇一個(gè)幼兒熟悉和喜愛(ài)的`童話故事。
3、繪制好圖書的封面，封面上有故事的主要人物和用文字書寫的故事名稱。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師和幼兒回憶前一次制作圖書的情景，讓幼兒談?wù)勛约菏前凑帐裁床襟E制作圖書的。繪制了一個(gè)什么故事，封面上畫了些什么。教師歸納制作圖書的基本步驟，構(gòu)思故事內(nèi)容――考慮安排幾幅畫面――繪制封面和畫頁(yè)――配解說(shuō)詞――裝訂成冊(cè)。
3、出示教師自制的圖書封面，讓幼兒觀察其構(gòu)圖和色彩，并組織幼兒分小組討論畫面的構(gòu)圖。
4、教師請(qǐng)每組推選一位幼兒談?wù)勛约航M里的構(gòu)圖設(shè)想，組里的其他成員可以進(jìn)行補(bǔ)充，教師可提出建議或表?yè)P(yáng)。
5、幼兒分組繪制。
6、教師分別到畫好的小組去和幼兒討論編解說(shuō)詞，先讓幼兒討論，教師進(jìn)行歸納，然后將解說(shuō)詞寫在幼兒畫面底下。
7、教師將封面和畫面裝訂成冊(cè)，告訴幼兒，老師和小朋友共同制作了一本大書。由老師按故事及發(fā)展順序?qū)⒔庹f(shuō)詞念給幼兒聽(tīng)鼓勵(lì)幼兒努力學(xué)習(xí)，看誰(shuí)能像老師這樣念出下面的解說(shuō)詞。
大班早期閱讀教案與反思篇十三
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1：大書。
2：中班看過(guò)《貪吃的小熊》讀本。
3：小貓頭飾，媽媽頭巾，寶寶帽子，一塊大布。
4：卷軸。
活動(dòng)過(guò)程：
1．封面閱讀。
出示大書，引導(dǎo)幼兒觀察書的封面，請(qǐng)幼兒猜測(cè)圖書內(nèi)容。
師：看了封面，你覺(jué)得這本書會(huì)講什么故事？
師：這本書的書名是“貪吃的小貓”,猜猜會(huì)發(fā)生什么事？
2．大書猜圖。
教師遮蓋書中文字部分，只留下插圖，和幼兒一起觀察畫面。
師：p1：貪吃的`小貓?jiān)诟墒裁矗窟@是寶寶，這是他的――媽媽看見(jiàn)了嗎？
p2：貪吃的小貓又在做什么？（請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小貓動(dòng)作）。
它看到袋子里的東西后心里會(huì)想什么?
p4：貪吃的小貓?jiān)诟墒裁?它的表情和動(dòng)作是什么樣的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看。
p5：第五頁(yè)說(shuō)的是什么？寶寶怎么啦？貪吃的小貓呢？
p6：貪吃的小貓又來(lái)了，它跟以前有什么不一樣？
有沒(méi)有什么東西讓它見(jiàn)了就不想吃了？
還有沒(méi)有什么方法讓它吃不到？
p7：我們看看媽媽是用了什么方法幫它改掉這個(gè)壞毛??？
p8：小貓?jiān)诟墒裁矗繈寢尀槭裁葱α耍?BR> p9：這是什么？小貓吃了這個(gè)東西會(huì)怎么樣？
3．大書文字閱讀。
教師指讀文字，幼兒傾聽(tīng)。
幼兒復(fù)述故事，教師呈現(xiàn)圖片。
4．故事表演。
幼兒與老師商量，分配角色，準(zhǔn)備表演。