總結(jié)是我們回頭觀察前行的過程，它可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的方向?？偨Y(jié)中可以突出自己在學(xué)習(xí)和工作中的亮點和突出表現(xiàn)。這些范文是經(jīng)過精心挑選和編輯的，希望能為您的寫作提供一些新的思路和啟發(fā)。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計篇一
今天，我和爸爸、媽媽吃完早飯，在一起討論去那里玩。媽媽說：“去逛商店吧?！薄安?。”爸爸說，“還是去廣場玩吧”“no，no，no?！蔽艺f，“還是去臨沂的博物館吧，去看一看臨沂的歷史吧。”爸爸、媽媽異口同聲地說：“好好好?！?BR> 媽媽開車，不一會，就來到了臨沂博物館。我們到的時候，博物館的工作人員也剛到。真是來得早，不如來得巧啊。
進門后，迎面是兩棵高大粗壯的銀杏樹。爸爸告訴我，這里原來是老三中的地方，兩棵銀杏樹后面是三排平房，第一排是辦公樓，第二、三排是教學(xué)樓。你奶奶就在第一排西邊辦公。爸爸還告訴我，這兩棵銀杏樹已經(jīng)幾百歲了，西邊的那一棵是雌的，東邊的那一棵是雄的。雄樹的中間還有一棵柏樹，雖然哪棵柏樹已經(jīng)死了，可是兩棵銀杏樹還頑強的生長著。
博物館共有兩個展館。我們先去了一號館。一號館里的文物都是古猿人的石器。分舊石器時代、細石器時代和新石器時代三個時代。舊石器的石器都很簡陋，根本看不出是古代人用的工具，我覺得那些都是普通的石頭。細石器的石器都很小，和普通的碎石頭也沒有什么兩樣?！斑@些石頭和地上的石頭有什么不一樣的？我看都一樣。”媽媽說，“也不知道考古學(xué)家是怎么看出來的。我都看不出來?！薄爱?dāng)然了，如果誰都能看出來，那考古學(xué)家還有什么用？”爸爸說。我接嘴說：“可能這些石頭上有磨過的痕跡，肉眼看不出來，只有用顯微鏡才能看出來?！卑职帧寢尞惪谕暤恼f：“有可能?！毙率鲿r代的石器和舊石器時代、細石器時代的石器就不一樣了，新石器時代的石器一看就知道是石器，因為，新石器時代的石器比舊石器時代、細石器時代的石器精細。新石器的石器比舊石器、細石器的石器的種類還多。有鐮刀、石磨、石鏟、石斧、石鎬……原來的時候那些工具的頭上還有木頭，可是，那些木頭已經(jīng)爛掉了。以前有木頭的地方，現(xiàn)在只剩下一個孔了。
我們又去了二號館。二號館的展品主要是西晉墓里出土的文物。有瓷器、銅器、古銅錢……還有蛋殼陶、青銅仙人騎獸和青銅胡人騎獅水注。最讓我驚訝地是蛋殼陶了，那些陶器薄和蛋殼一樣，我真不知道古代人怎么做出來的。這些文物有的色彩斑斕，有的造型別致，有的雕刻著精美的花紋。我不由自主的說：“古代人可真聰明呀！”
今天，我十分得高興。因為今天我又學(xué)到了許多新的知識。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計篇二
正月初一，我和爸爸媽媽一起到溫州博物館參觀。在博物館里最讓我留連忘返的是藝術(shù)品展廳。在展廳里各個年代各種造型的藝術(shù)品真是琳瑯滿目，美不勝收，特別是有一只造型獨特的木桶吸引了我的眼球。那是一只什么桶呀？一只圓圓的桶上有一個長長的把，這個把的造型是一只鵝頭，桶沿是高低不平的，因為它代表著鵝的翅膀和尾巴，整個桶看起來就像一只浮在水面、回頭展望的鵝，使我想起一首古詩：“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌……”，爸爸告訴我說:這種桶是溫州最有特色的木桶，叫鵝頭桶，是古人用來裝洗衣服的，因為古人洗衣服是到河里的，人們把洗好的衣服放到桶里，然后用手挎著鵝頭桶提回家，這樣既輕松又好看。我心想古人真聰明，我也要好好讀書，假如我也發(fā)明一些東西放到博物館，讓將來的觀看，那該多好??！
???二、蝴蝶盤。
???三、活字印刷。
在展廳里，我看到了木刻的和泥土燒制的活字印刷字盤，在爸爸的.講解下，使我知道了印刷的基本發(fā)展史。
最早的時候，我們的祖先要印書，先在一塊磨平了的蠟石上將文章刻上去，然后一張紙一張紙地拓印出來，如果要印第二篇文章，就把原來刻好的文章磨掉再刻，這樣很費時，而且無法再版。后來畢升發(fā)明了活字印刷，人們覺得方便多了，畢升把一個個字刻在特制的泥塊上。然后燒硬要排版時，就按文章將這些字排在一個特制的字盤里再去印刷，印完了放起來以后還可以再用。到了近代，人們發(fā)明了機械印刷，印刷的速度是快了但是排版還是要手工操作的，其實也沒多大進步，現(xiàn)在可好了，采用電腦激光排版了，不但印刷速度加快，質(zhì)量也越來越好，不知道將來的印刷還會發(fā)展到什么程度。
收稿時間:-2-1821:21:20。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計篇三
在技能考試“上課”時，我上了一堂語文課，運用多媒體輔助教學(xué)帶領(lǐng)同學(xué)們參觀了北京一座著名的建筑－－人民大會堂。
上完課后，我有很多感慨。
其二，我覺得自己今天這堂課有好多遺憾，是一堂失敗的、卻又很令人回味的課。主要有以下幾點心得：首先，整堂課結(jié)構(gòu)欠緊湊，雖然環(huán)環(huán)相扣，可由于某些環(huán)節(jié)的拖拉，時間松散，來不及做作業(yè)，只是課中穿插了一小部分生字詞的抄寫，主要原因我想是字詞教學(xué)的'檢查反饋欠精煉。其次，詞語解釋形式單調(diào)，我讓學(xué)生把自己所知道的詞語意思說出來，結(jié)果同學(xué)們踴躍發(fā)言，變成了純粹的說詞語意思，現(xiàn)在想來真沒意思。
第三，有個教學(xué)環(huán)節(jié)有過場現(xiàn)象，本來可講得再詳細些，由于時間的倉促，匆匆收場，造成前面拖拉后面跑的現(xiàn)象，不能更好地體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，所以說這是一堂“失敗乃成功之母”的課。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)要求：
2、弄清課文的敘述順序，練習(xí)歸納段意。
3、學(xué)會本課12個生字。練習(xí)用“寬敞”“情不自禁”造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦五、六自然段。
教學(xué)重點、難點：
了解人民大會堂偉壯麗，弄清各段人間的聯(lián)系。
教具準備：幻燈。
教學(xué)時間：二課時。
教學(xué)過程?：
第一課時。
一、布置預(yù)習(xí)。
1、你去過北京嗎？在天安門廣場西側(cè)有一座雄偉壯麗的建筑物，那就是人民大會堂。
2、出示幻燈。
3、提出預(yù)習(xí)要求：輕聲讀課文幾遍，做到讀正確、流利。
4、教師巡視了解情況。
二、檢查預(yù)習(xí)。
三、再次默讀課文，想一想，課文寫的是誰去參觀了人民大會堂？參觀了哪些地方？
四、討論交流。
五、討論分段。
這篇課文可以分成幾段？怎么分的？為什么這樣分？（三段，一1，二2-8，三9）。
六、深入理解第二段。
1、默讀第二段。把這一段中描寫人民大會堂雄偉壯麗的句子畫出來。
2、討論，交流。
（1）指名讀畫出的句子。
（2）哪些是“我”看到的，哪些是王叔叔向我介紹的？
（3）用自己的話說說大禮堂的特點。
七、深入理解第三段。
1、齊讀第9自然段。
2、“情不自禁”是什么意思？我為什么會“情不自禁”？
八、歸納段意。
1、學(xué)生自由朗讀課文歸納段意。
2、指名回答討論。
九、完成思考練習(xí)3。
1、指名讀詞語。
2、練習(xí)用帶點詞造句。
3、抄寫詞語兩遍。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)舊課。
1、聽寫詞語。
2、背誦五、六自然段。
二、完成練筆。
1、指名讀題目，明確要求。
2、同桌討論要寫什么，按什么順序?qū)懀绾螌懢唧w。
3、指名談?wù)勛约簻蕚鋵懯裁?，怎么寫，其它同學(xué)可做補充。
4、寫完后請同學(xué)朗讀自己的練筆作文，并說說是按什么順序?qū)懙摹?BR> 三、鼓勵學(xué)生修改自己的作文。
板書設(shè)計?：
禮堂宴會廳。
大齊。
雄偉。
壯麗。
亮異。
大廳高會議廳。
正門。
〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計篇五
二、欣賞語言，感受雄偉壯麗?。
1、個性朗讀，自主欣賞，感情質(zhì)疑?。
2、合作欣賞，感悟語言的表現(xiàn)力?。
3、細研細賞，現(xiàn)現(xiàn)雄偉壯麗?。
2)?抓住重點詞句，落實語言訓(xùn)練點，點撥學(xué)習(xí)方法。?。
三、欣賞技巧，再造想像，拓展延伸?。
1、學(xué)生讀課文，比比誰讀得最有感情。?。
2、指名朗讀自己喜歡的自然段，讓學(xué)生在評議中增強語感。?。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計篇六
對于博物館的印象，最初是從上海自然博物館里的那巨大的恐龍骨骼開始。那時，應(yīng)該是我還很小的時候，爸爸利用某個周末帶我去的。第一次看見這么大的恐龍，被這龐然大物震撼了，驚訝于她的巨大、不可思議，也有點被其有些可怕的面部嚇住了。于是對于那時自然博物館的印象，也只停留在了這恐龍上了，其他的就什么不記得了。
如今，上海的博物館每年都有新的出爐，造型各異，主題不同，種類越來越細化，總之是各式各樣，層出不窮。
從外型上來說，如今的博物館早已不再停留在只是一幢四四方方的房子了。上海博物館就是一個典型的例子。青銅器、天圓地方的造型不僅成為都市中一道亮麗的風(fēng)景線，也與博物館的主旨十分合拍，充分顯示了設(shè)計者的巧思和用心良苦。
在內(nèi)部設(shè)施上，隨著各方面條件的快速發(fā)展，展館的已愈發(fā)先進和人性化。寬闊明亮的展廳，玻璃的展品放置處，柔和、明亮而不刺眼的燈光，感應(yīng)燈，室內(nèi)良好適宜的溫度和濕度等，這一切都最大程度上保護了展品，同時也給我們參觀者以很大程度上的享受。
除了這些硬件，博物館里的軟件也日益提高著。如今，很多博物館都有電腦查詢系統(tǒng)和介紹，你可以通過小小的顯示屏就先概括而完整地了解整個博物館的情況。當(dāng)然，也可以通過登陸各博物館的網(wǎng)站來了解。另外，每個博物館都配有專業(yè)的導(dǎo)游，能較詳盡地為游客作介紹，力求讓人們看懂、理解些什么，才能物有所值。如果你不想請導(dǎo)游的話，也可以租借講解器，可以更自由地按個人喜好隨時放講解錄音，同樣能很快地了解、獲得知識。
博物館日新月異地變化著，反映著上海整體經(jīng)濟水平的提高，也是上海文化生活質(zhì)量的一種提高?？上部少R。
人們都說，上海的明天會更美好。而我堅信，上海那么多的博物館的明天一樣會更好。
星期日上午，風(fēng)和日麗，萬里無云，我和家人驅(qū)車前往自然博物館，進行參觀。
我們參觀了恐龍展，物種起源展和海洋生物展。最令我感興趣的就屬恐龍展了。
當(dāng)我們進入恐龍展廳，映入眼簾的是一個巨大的紅銅色圓球，圓球上凹凸不平，仔細辨認，才發(fā)現(xiàn)那原來是遠古時代的地球，上面一大片連在一起的凸起是大陸，這不禁讓我想起了哥白尼的“大陸漂移說”。遠古時代的大陸經(jīng)過了數(shù)億年地殼變動，才逐漸形成了現(xiàn)在的樣子。
從地球旁邊穿過，放眼望去，正前方是一幅巨大的恐龍骨架，四周是繪有恐龍的圖片和文字說明。巨大的恐龍骨架周圍和下面都是大小各不相同的恐龍骨架化石。那個巨大的恐龍，脖子長長的，在大廳里盤了起來，最前端有一個小腦袋探了出來，這就是迄今為止世界上最大的恐龍----馬門溪龍。在馬門溪龍的腳下趴著的有原角龍、馳龍等，緊挨著它們的有一只禽龍，它的兩只前爪伸出，翹著那鋒利的大拇指，好象在說：“你們?nèi)绻姓l敢來侵犯我的話，這對大拇指會毫不留情地扎穿你們的脖子?！?BR> 從恐龍發(fā)展史的介紹上，我知道了恐龍從三疊紀晚期出現(xiàn)，到侏羅紀時期的繁榮昌盛，再到白堊紀晚期的滅絕。它們的滅絕，有的說是因為行星撞擊地球，有的說是火山爆發(fā)恐龍的食物沒有了，有的說是大陸漂移?？铸堈媸且粋€奇妙的物種。
這個展廳也很奇妙，走著走著，旁邊就會突然出現(xiàn)一個門，門里總能有一些奇妙的東西。穿過一個小門，里面露出一個洞口，我們還沒進去，就聽見一陣陣低沉的叫囂聲，進去一看，原來里邊是一個恐龍公園，有一些仿真的機器恐龍。我最先看到的，是一只暴龍，嘴里叼著一只小恐龍，頭左右晃著，嘴一張一合，仿佛在耀武揚威。在這塊恐龍“戰(zhàn)場”的旁邊，有一只三角龍，不停地轉(zhuǎn)著脖子，晃著頭上三個利劍一般的長角，很平靜的觀看著這場爭斗，雖然仿真的恐龍做得很粗糙，但是仍然很有意思。
恐龍公園里還有一個小平臺，上面有兩個恐龍頭，上去一看，原來是一個小游樂項目，名字叫“以恐龍的眼睛看世界”，我湊上去，眼睛貼在恐龍頭后面的觀察孔，哇噻，太有意思了，兩只眼睛看到的是兩邊不同的景色。在這個小平臺上還有一個制作恐龍紀念幣的地方，我也做了一個三角龍的紀念幣。我先把一枚沒有圖案的橢圓形硬幣擲進機器，然后轉(zhuǎn)動機器旁邊的手柄，轉(zhuǎn)了幾下，只聽“當(dāng)”一聲脆響，三角龍的紀念幣就出來了，圖案真的很逼真，我很喜歡。
參觀結(jié)束，在回家的路上，我心里浮想聯(lián)翩，想到了恐龍滅絕是由生存環(huán)境變化而造成的。地球已經(jīng)經(jīng)歷了六次物種大滅絕，無一不是由于環(huán)境的變化造成的，可見環(huán)境對地球生物的重要。我們正處在第七次物種大滅絕時期，平均每天有一種生物滅絕，很多都是人類的行為破壞生態(tài)平衡而造成的，所以，我以一名小學(xué)生的身份呼吁大家：“保護環(huán)境，使我們的家園更加美好!”
這次參觀真好，既大飽眼福，又增長了知識，還讓我對人類生存的環(huán)境有所感悟，真是一舉三得。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計篇七
1、經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算過程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進行試商，并能正確計算。
2、能運用所學(xué)的方法解決簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生認真計算、細心檢查的習(xí)慣，進一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
掌握試商方法。
能夠正確地計算除數(shù)是兩位數(shù)除法。
（一）導(dǎo)入。
1、口算。
30×860×67×90。
34÷225÷6120÷60。
2、筆算。
120÷20174÷20。
師：我們在做除法題時應(yīng)該注意什么？
1、除到哪一位，商就寫在哪一位上面。
2、有余數(shù)的，余數(shù)一定要比除數(shù)小。
師：這是我們以前學(xué)習(xí)的知識，同學(xué)們掌握的很好。如果把整十?dāng)?shù)的除數(shù)改成普通的兩位數(shù)，還會算嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)這個知識。
（二）探究新知。
1、出示例1：
室內(nèi)培育22種花，共154盆，每種花的盆數(shù)相同，每種花各有多少盆？
（1）：讀題：
（2）：已知條件是什么？問題是什么？（3）：列式：
3、估算：每種花大約有多少盆？
4、這道題到底等于多少？在下面試著列豎式計算。
5、學(xué)生板演，說明思路。
6、小練：
408÷51368÷92。
（三）。
1、出示例2：
園藝師要用120盆花布置廣場，每個圖案用18盆花，可以組成幾個圖案？
2、試著列式、計算。
3、學(xué)生板演，說明思路。
4、我們怎么能知道這道題做的對不對？引出驗算。教師引導(dǎo)得出驗算方法：
除數(shù)×商=被除數(shù)。
有余數(shù)的：除數(shù)×商+余數(shù)=被除數(shù)。
5、練習(xí)：
89÷22161÷37。
6、看書質(zhì)疑：
（四）、鞏固練習(xí)：
1、列豎式計算：
70÷31381÷54272÷28。
2、括號里最大能填幾：
38×（）24342×（）213。
61×（）44159×（）481。
67×（）21589×（）884。
（五）、總結(jié)：
今天這節(jié)課你有什么收獲？
教學(xué)實錄。
師：上課！同學(xué)們好！
生：老師好！
師：同學(xué)們先來口算下面幾道題：
30×860×67×90。
34÷225÷6120÷60。
師：筆算。
120÷20154÷20。
（說一說筆算思路）。
師：我們在做除法題時應(yīng)該注意什么？[。
生：1、除到哪一位，商就寫在哪一位上面。
2、有余數(shù)的，余數(shù)一定要比除數(shù)小。
師：這是我們以前學(xué)習(xí)的知識，同學(xué)們掌握的很好。如果把整十?dāng)?shù)的。
除數(shù)改成普通的兩位數(shù)，還會算嗎？
下面我們就來學(xué)習(xí)這個知識。
師：讀題。
生：（生讀題）。
師：題中已知條件是什么？問題是什么？
生：（生答）。
師：怎樣列式？
生：（154÷22）。
師：估算每種花大約有多少盆？
生：（估算）。
師：這道題到底等于多少？在下面試著列豎式計算。
師：指名板演，說明思路。
生1：把22看作20，然后想一想154里面有幾個20，因為150里面有7個20，所以商7試一試。
生2：54里面有2個22，還多10，再和100相加是110，110里面有5個22，5+2=7，所以商是7。
師：他們說的對嗎？
生：對。但是第二種方法比較麻煩。
師：下面我們來做兩道題，看看你是不是真掌握了。
出示（408÷51368÷92）。
生：（生板演）。
師：出示例題2：園藝師要用120盆花布置廣場，每個圖案用18。
盆花，可以組成幾個圖案？
生：（生獨立完成）。
生：120÷18=6（個）……12（盆）。
把18看成20，120里面有6個20，所以用6試商。
師：我們怎么能知道這道題做的對不對？
生：可以驗算。
師：該如何驗算呢？
教師引導(dǎo)得出驗算方法：除數(shù)×商=被除數(shù)。
有余數(shù)的：除數(shù)×商+余數(shù)=被除數(shù)。
師：看書質(zhì)疑。
生：（生看書）。
師：下面請同學(xué)們做書上的第1題、
生：（生獨立完成）。
師：下面請同學(xué)們做書上的第2題。
生：（填在書上）。
師：今天這節(jié)課你有什么收獲？
生1：學(xué)會了如何試商。
生2：知道了如何對除法進行驗算。
生3：計算的時候要認真。
師：看來同學(xué)們學(xué)到了很多知識，收獲真不少。希望同學(xué)們能夠運用學(xué)到的知識解決生活中遇到的問題。
師：這節(jié)課就上到這里。
1、在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過問學(xué)生：“你是怎樣想的？”來引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法，而學(xué)生的想法中往往就包含了對算理的理解，如果學(xué)生對算理的理解不夠明確，我又通過追問的形式，作進一步的引導(dǎo)，如在學(xué)生解決了前兩個問題后追問：“為什么要把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商？”
這樣一來，就能加深加深對算理的理解。計算教學(xué)，只有算理理解了，學(xué)生才能掌握計算方法，提高計算的正確率，也才能運用計算去解決生活中的'問題。
2、本節(jié)課因為學(xué)生已有《買文具》一課的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的的除法，所以在本節(jié)課中，我主要是放手讓學(xué)生自己來探究，而在學(xué)生探究的過程中，我又特別關(guān)注學(xué)生的錯例，并把這些錯例展示出來，讓學(xué)生來評議。
由于學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的錯誤都是有一定原因，學(xué)生在對錯例的評議過程中，弄清了錯誤的原因，從而避免了課堂暴露的問題轉(zhuǎn)移到課后。
3、在計算過程中，同學(xué)會考慮把除數(shù)換成是整十的數(shù)，但是沒有同學(xué)想到把被除數(shù)也換成是整十、整百的數(shù)進行計算，而我也沒有及時提出這個問題，讓學(xué)生明確，這是本節(jié)課的一個失誤。
對于這個失誤，我在課后及時進行了補救。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)目標：
1.經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算過程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進行試商，并能正確計算。
2.能運用所學(xué)的方法解決簡單的實際問題。
3.培養(yǎng)學(xué)生認真計算、細心檢查的習(xí)慣,進一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點：
掌握試商方法。
教學(xué)難點：
能夠正確地計算除數(shù)是兩位數(shù)除法。
(一)導(dǎo)入。
1、口算。
30×860×67×90。
34÷225÷6120÷60。
2、筆算。
120÷20174÷20。
師：我們在做除法題時應(yīng)該注意什么?
1、除到哪一位，商就寫在哪一位上面。
2、有余數(shù)的，余數(shù)一定要比除數(shù)小。
師：這是我們以前學(xué)習(xí)的知識，同學(xué)們掌握的很好。如果把整十?dāng)?shù)的除數(shù)改成普通的兩位數(shù)，還會算嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)這個知識。
(板書：參觀苗圃)。
(二)探究新知。
1、出示例1：
室內(nèi)培育22種花，共154盆，每種花的盆數(shù)相同，每種花各有多少盆?
(1)：讀題：
(2)：已知條件是什么?問題是什么?(3)：列式：
3、估算：每種花大約有多少盆?
4、這道題到底等于多少?在下面試著列豎式計算。
5、學(xué)生板演，說明思路。
6、小練：
408÷51368÷92。
(三)。
1、出示例2：
園藝師要用120盆花布置廣場，每個圖案用18盆花，可以組成幾個圖案?
2、試著列式、計算。
3、學(xué)生板演，說明思路。
4、我們怎么能知道這道題做的對不對?引出驗算。教師引導(dǎo)得出驗算方法：
除數(shù)×商=被除數(shù)。
有余數(shù)的：除數(shù)×商+余數(shù)=被除數(shù)。
5、練習(xí)：
89÷22161÷37。
6、看書質(zhì)疑：
(四)、鞏固練習(xí)：
1、列豎式計算：
70÷31381÷54272÷28。
2、括號里最大能填幾：
38×24342×()213。
61×()44159×()481。
67×()21589×()884。
(五)、總結(jié)：
今天這節(jié)課你有什么收獲?
教學(xué)實錄。
師：上課!同學(xué)們好!
生：老師好!
師：同學(xué)們先來口算下面幾道題：
30×860×67×90。
34÷225÷6120÷60。
師：筆算。
120÷20154÷20。
(說一說筆算思路)。
師：我們在做除法題時應(yīng)該注意什么?[。
生：1、除到哪一位，商就寫在哪一位上面。
2、有余數(shù)的，余數(shù)一定要比除數(shù)小。
師：這是我們以前學(xué)習(xí)的知識，同學(xué)們掌握的很好。如果把整十?dāng)?shù)的。
除數(shù)改成普通的兩位數(shù)，還會算嗎?
下面我們就來學(xué)習(xí)這個知識。
(板書：參觀苗圃)。
師：讀題。
生：(生讀題)。
師：題中已知條件是什么?問題是什么?
生：(生答)。
師：怎樣列式?
生：(154÷22)。
師：估算每種花大約有多少盆?
生：(估算)。
師：這道題到底等于多少?在下面試著列豎式計算。
師：指名板演，說明思路。
生1：把22看作20，然后想一想154里面有幾個20，因為150里面有7個20，所以商7試一試。
生2：54里面有2個22，還多10，再和100相加是110，110里面有5個22，5+2=7，所以商是7。
師：他們說的對嗎?
生：對。但是第二種方法比較麻煩。
師：下面我們來做兩道題，看看你是不是真掌握了。
出示(408÷51368÷92)。
生：(生板演)。
師：出示例題2：園藝師要用120盆花布置廣場，每個圖案用18。
盆花，可以組成幾個圖案?
生：(生獨立完成)。
生：120÷18=6(個)……12(盆)。
把18看成20，120里面有6個20，所以用6試商。
師：我們怎么能知道這道題做的對不對?
生：可以驗算。
師：該如何驗算呢?
教師引導(dǎo)得出驗算方法：除數(shù)×商=被除數(shù)。
有余數(shù)的：除數(shù)×商+余數(shù)=被除數(shù)。
師：看書質(zhì)疑。
生：(生看書)。
師：下面請同學(xué)們做書上的第1題.
生：(生獨立完成)。
師：下面請同學(xué)們做書上的第2題。
生：(填在書上)。
師：今天這節(jié)課你有什么收獲?
生1：學(xué)會了如何試商。
生2：知道了如何對除法進行驗算。
生3：計算的時候要認真。
師：看來同學(xué)們學(xué)到了很多知識，收獲真不少。希望同學(xué)們能夠運用學(xué)到的知識解決生活中遇到的問題。
師：這節(jié)課就上到這里。
教學(xué)反思：
1、在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過問學(xué)生：“你是怎樣想的?”來引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法，而學(xué)生的想法中往往就包含了對算理的理解，如果學(xué)生對算理的理解不夠明確，我又通過追問的形式，作進一步的引導(dǎo)，如在學(xué)生解決了前兩個問題后追問：“為什么要把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商?”
這樣一來，就能加深加深對算理的理解。計算教學(xué)，只有算理理解了，學(xué)生才能掌握計算方法，提高計算的正確率，也才能運用計算去解決生活中的問題。
2、本節(jié)課因為學(xué)生已有《買文具》一課的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的的除法，所以在本節(jié)課中，我主要是放手讓學(xué)生自己來探究，而在學(xué)生探究的過程中，我又特別關(guān)注學(xué)生的錯例，并把這些錯例展示出來，讓學(xué)生來評議。
由于學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的錯誤都是有一定原因，學(xué)生在對錯例的評議過程中，弄清了錯誤的原因，從而避免了課堂暴露的問題轉(zhuǎn)移到課后。
3、在計算過程中，同學(xué)會考慮把除數(shù)換成是整十的數(shù)，但是沒有同學(xué)想到把被除數(shù)也換成是整十、整百的數(shù)進行計算，而我也沒有及時提出這個問題，讓學(xué)生明確，這是本節(jié)課的一個失誤。
對于這個失誤，我在課后及時進行了補救。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計篇九
1、經(jīng)歷探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算過程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進行試商，并能正確計算。
2、能運用所學(xué)的方法解決簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生認真計算、細心檢查的驗算習(xí)慣。
教學(xué)重點。
引導(dǎo)學(xué)生初步掌握把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進行試商的方法。
教學(xué)難點。
引導(dǎo)學(xué)生初步掌握試商的方法。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，老師考考你們的口算能力怎么樣？
課件出示：口算。
30×4=80×9=4×100=20×6=。
40×7=12×8=60÷10=120÷30=。
48÷4=480÷80=7×10=240÷40=。
師：通過以上的口算練習(xí)可以看出，同學(xué)們都具有很強的口算能力。
240÷40如果用豎式計算你會嗎？趕緊做在練習(xí)本上。
（找一生板演，然后說出自己的做法）。
和他做法一樣的舉手，同學(xué)們不僅口算學(xué)得好，筆算也是一流呀！
二、探究新知。
1、談話：我們?nèi)嘞肴ス珗@玩，我們應(yīng)該怎么去呢？（租車）。
那天老師到汽車租賃公司了解到，請同學(xué)們看屏幕：
師：你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
（1）全租大車需要多少輛？
（2）全租小車需要多少輛？
這節(jié)課我們只研究這兩個最基本的問題。
2、根據(jù)上面兩個問題讓生進行列式。
（1）252÷42=（2）252÷49=。
師：第一個算式，請你估一估大約需要多少輛？
第二個算式，請你估一估大約需要多少輛？（讓生說出估算的方法）。
總結(jié)：以上同學(xué)們用了不同的估算方法進行了估算，但是估計的都是一個近似數(shù)，那么到底誰估算的更準確呢？這就需要驗證一下，怎么樣驗證呢？（用豎式計算）。
師：上面兩道題我們采用分組的形式完成，一組做第一題，一組做第二題，看哪組同學(xué)做的既快又對。（生做師巡視，后找兩名同學(xué)板演）。
3、匯報交流。
（1）252÷42=6（輛）（2）252÷29=8（輛）20（人）（約等于9輛）。
把42看作40，252里面包含把29看作30，252里面包含個30，
6個40，所以用6試商。可以用8試商。
（兩個小組的同學(xué)相互質(zhì)疑）。
4、驗算方法。
師：以上同學(xué)們問題提的很好，解答的也很滿意，表現(xiàn)得都很好，那么怎樣才能知道你做的對不對呢？這時候就需要驗算。
找兩生上來板演，集體訂正是，驗算方法：
被除數(shù)=商×除數(shù)被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)。
5、比較。
（1）計算方法的比較。
相同點：除數(shù)都是兩位數(shù)，都是把除數(shù)看成和它接近的整十?dāng)?shù)來試商（板書課題）。
不同點：第一題把除數(shù)看小了，把42看成40，第二題把除數(shù)看大了，把29看成30。
師：除了把42看成40，還可以把哪些數(shù)看成40？（41、42、43）把29看成30，還可以把哪些數(shù)看作30？（25、26、27、28）。
當(dāng)把除數(shù)的個位是4或比4小時，就把個位上的數(shù)舍去，用的就是四舍法，當(dāng)除數(shù)的個位上是5或比5大時，把個位的數(shù)舍去，同時向前一位進一，用的是五入法。
因此試商時把除數(shù)用四舍五入法看作和它接近的整十?dāng)?shù)，計算起來比較簡便。
（2）前后知識的比較。
相同點：除數(shù)都是兩位數(shù)。
不同點：前面學(xué)習(xí)的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，今天學(xué)習(xí)的是除數(shù)是非整十?dāng)?shù)的除法，除數(shù)是非整十?dāng)?shù)的除法用四舍五入法看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商。
6、看書質(zhì)疑。
課本第65―――66的頁內(nèi)容。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計篇十
1.讓幼兒嘗試在操作過程中將一個物體等份成兩份，知道部分小于整體，整體大于部分。
2.鼓勵幼兒用（目測、計量、數(shù)數(shù)、折疊）等多種方法大膽去嘗試、探索二等份的多種分法。
3.引導(dǎo)幼兒大膽講述操作過程和結(jié)果。
教具：天線寶寶兩個、蛋糕一塊、二等份圖卡10張
學(xué)具：長方形紙、剪刀、尺、毛線、包裝紙；吸管、圓片、三角形、正方形；硬幣、蠶豆、雪花片、紐扣、小碗；量杯6個、天平、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等。
1.幼兒將長方形紙進行二等份。
(2)請一位幼兒動手試一試，有什么辦法知道這兩塊一樣大呢？（重疊）
(5)教師小結(jié)：小朋友用了對折、對角折對長方形紙進行了二等份，把它分成了兩份一樣大的圖形。
2.幼兒分組操作，嘗試用多種方法進行二等份。
(1)天線寶寶邀請你們到寶寶樂園去參觀，愿意嗎？參觀時小朋友應(yīng)不推不擠，有秩序地參觀，看看樂園里有什么？教師介紹各種材料，請小朋友幫忙把里面的東西進行二等份。
(2)幼兒自由操作，教師重點指導(dǎo)天平秤量、實物分法等。
第一組：圓形、三角形、正方形、剪刀、吸管。
第二組：毛線、彩帶、尺、剪刀。
第三組：硬幣、蠶豆、雪花片等。
第四組：量杯、水。
第五組：天平、橡皮泥、蛋糕、番茄、豆腐干、刀、菜板
參觀花圃教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生了解人民大會堂是各族人民代表商量國家大事和中央領(lǐng)導(dǎo)同志會見外國朋友的地方。它的建筑雄偉壯麗，體現(xiàn)我國工人階級偉大的創(chuàng)造力。
2、學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法。
3、學(xué)會本課生字新詞。學(xué)習(xí)用“商量”、“情不自禁”造句。學(xué)習(xí)積累詞語。
4、仿照第二自然段的寫法，寫一段話。
教學(xué)重點：
教學(xué)要求1、4。
課時安排：3課時。
第一課時。
教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)生字詞，讀熟課文，歸納學(xué)生提出的問題。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，在天安門廣場的西側(cè)，有一座雄偉壯麗的建筑物，那就是人民大會堂。你們?nèi)⒂^過嗎？給你印象最深刻的是什么？給大家講一講。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、字音。
徽鑲盞商宴描敞括（禁）。
2、字形。
徽鑲盞商宴。
3、詞義。
合抱-雙臂圍攏（多用來測量樹木、柱子的粗細）。
水晶玻璃-水晶，一種物色透明的名貴礦石。水晶玻璃之一中優(yōu)質(zhì)的玻璃，它透明光亮很像水晶。
商量-交換意見。
寬敞-寬闊寬大。
裝飾-在身體或物體的表面加些附屬的東西，使美觀。
情不自禁-自己控制不住自己的感情。
三、讀熟課文。
1、自由讀生字新詞所在的句子。
2、自由讀課文，把讀不好的地方多讀幾遍。
3、老師或同學(xué)范讀課文。
4、再次自由讀課文。
5、同桌互讀互查。
五、默讀課文，劃出不明白的地方。小組討論后在全班提出并討論。
第二課時。
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序連段成篇的方法。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天跟隨陳老師一起去參觀一下人民大會堂吧。
二、快速讀課文，想一想，我參觀了哪幾個地方？
正門--中央大廳--大禮堂--宴會廳--會議廳。
三、
1、默讀課文，劃出參觀過程中，我看到了什么，聽到什么。
3、小組討論后匯報。
四、再次默讀課文，參觀的這幾個地方各有各的特點，清同學(xué)們畫出來，并說一說課文是怎樣把這些特點些具體的？小組討論后匯報。有語氣地朗讀課文。
1、正門：國徽、大理石柱子。通過顏色亮度的描寫突出國徽的莊嚴，通過數(shù)字描寫說明柱子又高又粗，突出大會堂的雄偉。
2、中央大廳：從水晶玻璃等的明亮以及地面晶光閃耀，能映出人的倒影突出大廳的壯麗美觀。
3、大禮堂：禮堂大，座位多。通過舉數(shù)字的方法說明。通過無數(shù)盞、像滿天繁星說明小燈多的數(shù)不清，燦爛的光芒說明大燈明亮。
4、宴會廳：金花彩畫?！昂喼辈恢牟藕?，看得我眼花繚亂說明彩畫多而且美麗，宴會廳富麗堂皇。又通過舉數(shù)字的方法突出宴會廳的寬敞。
5、會議廳：擺設(shè)各不相同，名稱的命名。
五、體會過渡句的作用。
1、盡了大門就是中央大廳。
2、穿過大廳，走進了大禮堂。
3、從大禮堂出來，我們又上樓參觀北面的宴會廳。
4、我們又參觀了幾個會議廳。
六、快速默讀課文，那些自然段講參觀的經(jīng)過？給課文分段。想想課文是怎樣連段成篇的。
第三課時。
教學(xué)要求：
完成課后作業(yè)，仿寫。
一、造句。
商量。
1、詞義。
2、造句。
3、范句：我們小隊在商量主題中隊會出什么節(jié)目。
遇到意見不統(tǒng)一的時候，要先商量一下再做決定。
情不自禁。
1、詞義。
2、造句。
3、范句：看到這美麗景色，我~的想高歌一曲。
這本書寫的太感人了我~的留下了熱淚。
三、仿寫。
1、讀習(xí)作要求。
2、體會文章是怎樣把正門寫具體的。
先寫正門的位置抓住要寫景物的特點，寫具體?？梢杂门e數(shù)字的方法，也可以用比較的方法，具體描述。
3、自己找材料，找到要仿寫的對象。
4、抓住特點進行仿寫。
5、先說后寫，先找同學(xué)說，再自己說。
6、說準確后再落筆。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計篇十二
兩天前，我參觀了一座花圃，這是一次讓我難忘的經(jīng)歷?；ㄆ岳锔鞣N各樣的植物搭配得十分精美，讓我?guī)е钌畹母袆雍褪斋@離開。接下來，我將分享一下我的參觀花圃的經(jīng)歷和體會。
第二段：環(huán)境和植物展示。
花圃是一片美麗的世界，讓人感到身心愉悅。進入花圃時，我首先看到的是整潔美麗的草坪和清晰可辨的標識。在逛花圃的路程中，我看到了五顏六色的花卉，各種樹種以及各種形態(tài)的植物。這些植物質(zhì)地各異、花型不同，它們美妙的搭配把整個花圃點綴得生氣勃勃。
在花園里，我認真觀察每一朵花，并了解它們的養(yǎng)護和栽培方式。我從賞花中學(xué)到了很多，如如何識別各種花卉，如何給它們保持濕度以及怎樣處理它們的落葉。賞花還帶給我寧靜和放松，讓我忘掉煩惱，感受到內(nèi)心的平靜。
第四段：植物飼養(yǎng)員們的工作。
在花圃中，我還觀察到了植物飼養(yǎng)員們的用心之處。他們每天都要檢查每一株植物是否需要水分和肥料，以確保它們能夠生長茂盛。他們在陽光、空氣和濕度上控制得恰到好處，讓花圃在恰當(dāng)?shù)臈l件下保持了最佳狀態(tài)。回想起來，我真的很感激他們?yōu)檫@座美麗的花圃所做出的貢獻。
第五段：收獲與感恩。
參觀這座花圃對我而言是一次難忘的經(jīng)歷。它不僅讓我鑒賞到了精美的植物和綠植的生存環(huán)境，同時也讓我感受到了大自然的神奇和植物飼養(yǎng)員們的辛勤工作。我學(xué)到了很多，也在心里感激這個世界上所有為植物和自然補充極美色像的人。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計篇十三
師：上課！同學(xué)們好！
生：老師好！
師：同學(xué)們先來口算下面幾道題：
30×860×67×90。
34÷225÷6120÷60。
師：筆算。
120÷20154÷20。
（說一說筆算思路）。
師：我們在做除法題時應(yīng)該注意什么？
生：
1、除到哪一位，商就寫在哪一位上面。
2、有余數(shù)的，余數(shù)一定要比除數(shù)小。
師：這是我們以前學(xué)習(xí)的知識，同學(xué)們掌握的很好。如果把整十?dāng)?shù)的除數(shù)改成普通的兩位數(shù)，還會算嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)這個知識。（板書：參觀苗圃）。
師：讀題。
生：（生讀題）。
師：題中已知條件是什么？問題是什么？
生：（生答）。師：怎樣列式？
生：（154÷22）。
師：估算每種花大約有多少盆？生：（估算）。
師：這道題到底等于多少？在下面試著列豎式計算。師：指名板演，說明思路。
生1：把22看作20，然后想一想154里面有幾個20，因為150里面有7個20，所以商7試一試。
生2：54里面有2個22，還多10，再和100相加是110，110里面有5個22，5+2=7，所以商是7。
師：他們說的對嗎？生：對。但是第二種方法比較麻煩。
師：下面我們來做兩道題，看看你是不是真掌握了。出示（408÷51368÷92）。
生：（生板演）。
生：（生獨立完成）。
生：可以驗算。師：該如何驗算呢？教師引導(dǎo)得出驗算方法：除數(shù)×商=被除數(shù)有余數(shù)的'：除數(shù)×商+余數(shù)=被除數(shù)師：看書質(zhì)疑。生：（生看書）。
師：下面請同學(xué)們做書上的第1題。
生：（生獨立完成）。
師：下面請同學(xué)們做書上的第2題。
生：（填在書上）。師：今天這節(jié)課你有什么收獲？
生1：學(xué)會了如何試商。
生2：知道了如何對除法進行驗算。
生3：計算的時候要認真師：看來同學(xué)們學(xué)到了很多知識，收獲真不少。希望同學(xué)們能夠運用學(xué)到的知識解決生活中遇到的問題。師：這節(jié)課就上到這里。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計篇十四
本節(jié)課在一年級上冊《認識小動物》單元的基礎(chǔ)上繼續(xù)探究動物的共同特征，是對動物進行更全面的認識。教師要考慮學(xué)生的已有知識經(jīng)驗和實際的探究能力，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動手、動腦、活動體驗的機會，持續(xù)激發(fā)和保持學(xué)生的探究熱情，注重對學(xué)生得出結(jié)論要素的培養(yǎng)。
【教學(xué)目標】。
（1）學(xué)生通過觀察動物園里的動物在干什么，使學(xué)生認識到動物都會運動，都需要吃食物等共同特征。
（2）通過突出問題和尋找事實證據(jù)，激發(fā)學(xué)生觀察和提問的興趣。
（3）培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命，保護身邊動物的意識。
【教學(xué)準備】。
（1）材料準備：各種動物活動圖片或音像資料。
（2）活動場地：實驗室或教室。
（3）分組：6—8人一組。
【教學(xué)過程】。
（1）引入活動：看一看，說一說，動物們都在干什么?
師：同學(xué)們都去過動物園嗎？你都認識哪些動物？
生：去過！我認識老虎、大象、長頸鹿、猴子……。
師：（出示掛圖或錄像資料），看一看，圖中的動物們都在干什么？
生：熊貓在吃竹子、斑馬在草原里奔跑、老虎躺著睡覺……。
[設(shè)計意圖]從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生通過仔細觀察，初步知道圖中的動物們在干什么，引起學(xué)生探究其他動物的欲望。
（2）提出問題：其他動物也需要吃、睡，也會運動嗎？
師：大家觀察的很仔細，小組內(nèi)討論交流一下，你們還想知道什么？
[設(shè)計意圖]這個環(huán)節(jié)要激發(fā)學(xué)生求知的興趣，保護孩子的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生積極提問，對于學(xué)生的提問多鼓勵，多表揚。問題可以來自各個方面，可以培養(yǎng)孩子多角度地認識事物。
（3）事實證據(jù)：
師：下面我們來看一看其他動物是不是也會運動，它們又是怎么運動的？他們都吃什么？
結(jié)合記錄表中的內(nèi)容，組內(nèi)尋找證據(jù)，并把找到的結(jié)果填在學(xué)生活動手冊的'記錄表中。
生：（學(xué)生活動。）。
（4）得出結(jié)論：
師：下面我們把找的結(jié)果展示給大家。
生：（對照手冊記錄的結(jié)果進行匯報。）。
師：通過這些活動，我們來總結(jié)一下。
生：……。
師：（根據(jù)學(xué)生們的總結(jié)，老師板書：動物的共同特征：動物都會運動，都吃食物……）。
（5）閱讀：
師：讀一讀下面的知識，看看動物們還有哪些特征。
生：（自由閱讀。）。
[設(shè)計意圖]這一環(huán)節(jié)，通過孩子們閱讀動物的其他一些特征，拓寬孩子們的知識，讓孩子們知道動物們還有其他的很多共同特征，從而激發(fā)孩子們繼續(xù)探究的欲望。
【教學(xué)反思】。
本課以學(xué)生熟悉的參觀動物園為場景，是在學(xué)生已有經(jīng)驗認識的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究，發(fā)現(xiàn)動物的某些共同特征。教學(xué)過程中，教師充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂的主體地位，鼓勵學(xué)生多提問，培養(yǎng)學(xué)生提問的意識，保護學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【總結(jié)點評】。
本課的教學(xué)很好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，步步引入的教學(xué)方法收到良好的效果。教學(xué)過程中，教師給予了學(xué)生充分思考的空間，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計篇十五
近日，我有幸參觀了一座美麗的花圃，并且深深地被它所吸引。在這里，我領(lǐng)略到了自然之美和人工之美的完美結(jié)合，感受到了大自然的神奇和無窮的魅力。在這篇文章中，我將分享我的參觀花圃的心得和體會。
第二段：環(huán)境優(yōu)美，氣息清新。
參觀花圃之前，我對這個地方是有所了解的，但當(dāng)我親眼目睹花圃的美麗和壯觀時，我的心情卻被震撼了。這里不僅有各種各樣的花卉和植物，還有人工設(shè)計的小橋流水和石階棧道，環(huán)境簡直是優(yōu)美至極，氣息清新怡人。在這里，人們可以放松身心，享受大自然的美麗和魅力，盡情感受大自然的神奇和美妙之處。
第三段：學(xué)習(xí)植物知識，擁有人文經(jīng)驗。
參觀花圃不僅可以欣賞美景，還可學(xué)習(xí)植物知識。花圃有一個專業(yè)的園藝師介紹植物以及各種花卉的生長過程和繁衍情況。在瀏覽植物的同時，我們拓展了自己的知識面，并更好地了解了植物的生長規(guī)律。此外，花圃不僅是一個充滿自然之美的地方，更是一種人文經(jīng)驗的體現(xiàn)。在這里，我們品味到了園藝師們艱苦奮斗的身影和社會進步的腳步，感受到園藝師們在不斷推進花卉園藝技術(shù)的同時，在傳承著人類的文化遺產(chǎn)。這也讓我更加了解到，保護環(huán)境與推動生產(chǎn)力發(fā)展、傳承文化與創(chuàng)新是有機地結(jié)合在一起的，是推進人類社會進步的必然路徑。
第四段：體驗自然韻味，獲得心靈的滿足。
參觀花圃，不僅可以欣賞到美麗的花卉和植物，還可以感受自然的韻味。我們可以在花圃里靜靜地品味大自然的美麗和神奇，體會大自然的氣息和律動，這種感受讓我們從心底里獲得了深深的滿足和感激。在這里，我們可以釋放自己的心靈，在自然的懷抱中得到升華和凈化，更好地認識自我，修身養(yǎng)性。
第五段：結(jié)語。
參觀花圃，我獲得了諸多的收獲：美麗的景色、豐富的知識、深刻的體驗、滿足的心靈等等。所有這些經(jīng)歷讓我更好地了解到了自然和人類社會的復(fù)雜多面性，也讓我更加珍惜人與自然和諧共處的命運共同體。最后，我深深地感嘆：人類創(chuàng)造的美比大自然本身的美更美。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計篇十六
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生了解人民大會堂的雄偉壯麗；讀懂每個自然段，了解句與句之間的聯(lián)系；學(xué)會本課生字，理解“莊嚴、晶光閃耀、燦爛、擺設(shè)”等詞語；有感情地朗讀課文。
2、以第三自然段為例指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。
3、使學(xué)生體會我國勞動人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度積極性，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重難點：
弄清人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具有什么特點。弄清寫宴會廳自然段的句與句之間的聯(lián)系。
課時安排：3課時。
教學(xué)具準備：小黑板。
教學(xué)過程：
第一課時。
（一）導(dǎo)入新課。
（二）自學(xué)課文。
提出自學(xué)要求。
交流自學(xué)情況：
指名讀課文。認讀生字詞，并匯報理解詞語的情況。
再讀課文，整體感知（作者參觀的地方，用筆標出）。
（三）理解課文內(nèi)容。
朗讀第一自然段，這一段主要寫了什么？
學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）指名讀，齊讀。
（2）出示句子，比較異同：
（3）指導(dǎo)朗讀，體會感情。
第二課時。
（一）學(xué)習(xí)第二~八自然段。
自由讀，思考：“我”參觀了人民大會堂的哪些地方，是按怎樣的順序參觀的？
指名朗讀第三自然段，這一段是講參觀什么地方？都看到了什么？
比較句子：十二根大理石柱子又高又粗。
十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高，要四個人才合抱過來。
指名讀第四自然段，這一段講參觀了什么地方？都看到了什么？這些東西怎樣？
比較句子：大理石的地面很亮。
大理石的地面晶光閃耀，能映出人的倒影來。
師范讀第五、六自然段，學(xué)生思考、勾畫：
（1）哪些是“我”看到的？
（2）哪些是王叔叔向“我”介紹的？
（3）文中怎樣寫天花板的電燈？把什么比作什么？這樣比有什么好處？
（4）通過“我”看到的和王叔叔告訴“我”的，這兩個自然段分別寫了什么？
（5）學(xué)生朗讀。
自由讀第七自然段，思考：這一自然段一共有幾句話？每句話的意思是什么？
自學(xué)第八自然段：這一段講參觀了什么地方？都看到了什么？
小結(jié)歸納。
有感情地朗讀第二~八自然段。
（二）齊讀第九自然段。
（三）總結(jié)：課文學(xué)到這里，你有什么想法？請用一句話進行表達。
第三課時。
（一）指名朗讀課文。
（二）分析字形，指導(dǎo)書寫。
學(xué)生自己讀生字，提出自學(xué)有困難的生字，師講解。
自己識記生字，互相交流方法。
同桌互相檢查效果。
（三）朗讀全文，說說本課按參觀順序主要寫了什么？
（四）完成課后思考練習(xí)4。
（五）布置作業(yè)。
朗讀課文，背誦第五、六自然段。
預(yù)習(xí)《紙奶奶的生日》。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計篇十七
近日，我去了一座知名的花圃參觀，在那里感受到了大自然的美好與文化的魅力，令人印象深刻。在這里我想和大家分享我的參觀體驗，探索這個花圃背后的文化底蘊和哲學(xué)智慧，希望讀者可以一同領(lǐng)略這個美麗的地方所帶來的無窮的啟示。
第二段：迎接大自然的花園之旅。
在花圃中，你會發(fā)現(xiàn)無盡的植物景觀，無論是色彩鮮艷的紅色玫瑰、綠色草坪，還是精致的花卉花卉，都充溢著生命的活力，令人愉悅。而在這里，除了繁華的植被景觀外，還有著優(yōu)美的運河、青翠的樹林、微風(fēng)輕拂的草地等等，將一切美好的自然景色收錄其中，讓人嘆為觀止。
第三段：古老的文化藝術(shù)樂章。
在花圃中不僅有著大自然的精彩世界，同時，也滲透著著深厚的文化底蘊和哲學(xué)意義。著名的雕塑、沉寂的古宅、神秘的廟宇、書香濃郁的圖書館等等，這些構(gòu)成了一座富有文化底蘊的花圃。在這里，可以了解到多種傳統(tǒng)藝術(shù)和文化樂章，感受到充滿韻味的藝術(shù)文化帶來的獨特魅力。在這里，你可以看到從歷史中汲取的哲學(xué)智慧、傳統(tǒng)的文化藝術(shù)以及藝術(shù)與科技的完美結(jié)合，從而了解到傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵與勞動人民的創(chuàng)意精神。
第四段：花園中的情感盛宴。
在花圃中，情感充滿了每一個角落。這里充滿了浪漫的愛情，時而溫馨，時而磨難。無論是戀人的情話，還是夫妻的千言萬語，在這里都可以找到。此外，友情和家庭關(guān)系在這里也得到了延伸和再現(xiàn)。大家可以感受到自然與人的共存，找到人與人之間心靈的共鳴，這不僅讓人感受到了生活真諦，而且對個人的成長和人生的發(fā)展也會起到積極的推動作用。
第五段：總結(jié)。
參觀花圃是一種富有意義的經(jīng)歷。我們在這里不僅感受到了大自然的魅力，更領(lǐng)略到了文化底蘊和哲學(xué)智慧所帶來的無限的啟示?；氐浆F(xiàn)實生活，我們應(yīng)該積極傳承和弘揚傳統(tǒng)文化，并帶著這些美好的思考和體驗去實踐自己的人生。最后，希望大家也有機會來一次花園之旅，尋找到心中渴望的美好。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計篇一
今天，我和爸爸、媽媽吃完早飯，在一起討論去那里玩。媽媽說：“去逛商店吧?！薄安?。”爸爸說，“還是去廣場玩吧”“no，no，no?！蔽艺f，“還是去臨沂的博物館吧，去看一看臨沂的歷史吧。”爸爸、媽媽異口同聲地說：“好好好?！?BR> 媽媽開車，不一會，就來到了臨沂博物館。我們到的時候，博物館的工作人員也剛到。真是來得早，不如來得巧啊。
進門后，迎面是兩棵高大粗壯的銀杏樹。爸爸告訴我，這里原來是老三中的地方，兩棵銀杏樹后面是三排平房，第一排是辦公樓，第二、三排是教學(xué)樓。你奶奶就在第一排西邊辦公。爸爸還告訴我，這兩棵銀杏樹已經(jīng)幾百歲了，西邊的那一棵是雌的，東邊的那一棵是雄的。雄樹的中間還有一棵柏樹，雖然哪棵柏樹已經(jīng)死了，可是兩棵銀杏樹還頑強的生長著。
博物館共有兩個展館。我們先去了一號館。一號館里的文物都是古猿人的石器。分舊石器時代、細石器時代和新石器時代三個時代。舊石器的石器都很簡陋，根本看不出是古代人用的工具，我覺得那些都是普通的石頭。細石器的石器都很小，和普通的碎石頭也沒有什么兩樣?！斑@些石頭和地上的石頭有什么不一樣的？我看都一樣。”媽媽說，“也不知道考古學(xué)家是怎么看出來的。我都看不出來?！薄爱?dāng)然了，如果誰都能看出來，那考古學(xué)家還有什么用？”爸爸說。我接嘴說：“可能這些石頭上有磨過的痕跡，肉眼看不出來，只有用顯微鏡才能看出來?！卑职帧寢尞惪谕暤恼f：“有可能?！毙率鲿r代的石器和舊石器時代、細石器時代的石器就不一樣了，新石器時代的石器一看就知道是石器，因為，新石器時代的石器比舊石器時代、細石器時代的石器精細。新石器的石器比舊石器、細石器的石器的種類還多。有鐮刀、石磨、石鏟、石斧、石鎬……原來的時候那些工具的頭上還有木頭，可是，那些木頭已經(jīng)爛掉了。以前有木頭的地方，現(xiàn)在只剩下一個孔了。
我們又去了二號館。二號館的展品主要是西晉墓里出土的文物。有瓷器、銅器、古銅錢……還有蛋殼陶、青銅仙人騎獸和青銅胡人騎獅水注。最讓我驚訝地是蛋殼陶了，那些陶器薄和蛋殼一樣，我真不知道古代人怎么做出來的。這些文物有的色彩斑斕，有的造型別致，有的雕刻著精美的花紋。我不由自主的說：“古代人可真聰明呀！”
今天，我十分得高興。因為今天我又學(xué)到了許多新的知識。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計篇二
正月初一，我和爸爸媽媽一起到溫州博物館參觀。在博物館里最讓我留連忘返的是藝術(shù)品展廳。在展廳里各個年代各種造型的藝術(shù)品真是琳瑯滿目，美不勝收，特別是有一只造型獨特的木桶吸引了我的眼球。那是一只什么桶呀？一只圓圓的桶上有一個長長的把，這個把的造型是一只鵝頭，桶沿是高低不平的，因為它代表著鵝的翅膀和尾巴，整個桶看起來就像一只浮在水面、回頭展望的鵝，使我想起一首古詩：“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌……”，爸爸告訴我說:這種桶是溫州最有特色的木桶，叫鵝頭桶，是古人用來裝洗衣服的，因為古人洗衣服是到河里的，人們把洗好的衣服放到桶里，然后用手挎著鵝頭桶提回家，這樣既輕松又好看。我心想古人真聰明，我也要好好讀書，假如我也發(fā)明一些東西放到博物館，讓將來的觀看，那該多好??！
???二、蝴蝶盤。
???三、活字印刷。
在展廳里，我看到了木刻的和泥土燒制的活字印刷字盤，在爸爸的.講解下，使我知道了印刷的基本發(fā)展史。
最早的時候，我們的祖先要印書，先在一塊磨平了的蠟石上將文章刻上去，然后一張紙一張紙地拓印出來，如果要印第二篇文章，就把原來刻好的文章磨掉再刻，這樣很費時，而且無法再版。后來畢升發(fā)明了活字印刷，人們覺得方便多了，畢升把一個個字刻在特制的泥塊上。然后燒硬要排版時，就按文章將這些字排在一個特制的字盤里再去印刷，印完了放起來以后還可以再用。到了近代，人們發(fā)明了機械印刷，印刷的速度是快了但是排版還是要手工操作的，其實也沒多大進步，現(xiàn)在可好了，采用電腦激光排版了，不但印刷速度加快，質(zhì)量也越來越好，不知道將來的印刷還會發(fā)展到什么程度。
收稿時間:-2-1821:21:20。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計篇三
在技能考試“上課”時，我上了一堂語文課，運用多媒體輔助教學(xué)帶領(lǐng)同學(xué)們參觀了北京一座著名的建筑－－人民大會堂。
上完課后，我有很多感慨。
其二，我覺得自己今天這堂課有好多遺憾，是一堂失敗的、卻又很令人回味的課。主要有以下幾點心得：首先，整堂課結(jié)構(gòu)欠緊湊，雖然環(huán)環(huán)相扣，可由于某些環(huán)節(jié)的拖拉，時間松散，來不及做作業(yè)，只是課中穿插了一小部分生字詞的抄寫，主要原因我想是字詞教學(xué)的'檢查反饋欠精煉。其次，詞語解釋形式單調(diào)，我讓學(xué)生把自己所知道的詞語意思說出來，結(jié)果同學(xué)們踴躍發(fā)言，變成了純粹的說詞語意思，現(xiàn)在想來真沒意思。
第三，有個教學(xué)環(huán)節(jié)有過場現(xiàn)象，本來可講得再詳細些，由于時間的倉促，匆匆收場，造成前面拖拉后面跑的現(xiàn)象，不能更好地體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，所以說這是一堂“失敗乃成功之母”的課。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)要求：
2、弄清課文的敘述順序，練習(xí)歸納段意。
3、學(xué)會本課12個生字。練習(xí)用“寬敞”“情不自禁”造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦五、六自然段。
教學(xué)重點、難點：
了解人民大會堂偉壯麗，弄清各段人間的聯(lián)系。
教具準備：幻燈。
教學(xué)時間：二課時。
教學(xué)過程?：
第一課時。
一、布置預(yù)習(xí)。
1、你去過北京嗎？在天安門廣場西側(cè)有一座雄偉壯麗的建筑物，那就是人民大會堂。
2、出示幻燈。
3、提出預(yù)習(xí)要求：輕聲讀課文幾遍，做到讀正確、流利。
4、教師巡視了解情況。
二、檢查預(yù)習(xí)。
三、再次默讀課文，想一想，課文寫的是誰去參觀了人民大會堂？參觀了哪些地方？
四、討論交流。
五、討論分段。
這篇課文可以分成幾段？怎么分的？為什么這樣分？（三段，一1，二2-8，三9）。
六、深入理解第二段。
1、默讀第二段。把這一段中描寫人民大會堂雄偉壯麗的句子畫出來。
2、討論，交流。
（1）指名讀畫出的句子。
（2）哪些是“我”看到的，哪些是王叔叔向我介紹的？
（3）用自己的話說說大禮堂的特點。
七、深入理解第三段。
1、齊讀第9自然段。
2、“情不自禁”是什么意思？我為什么會“情不自禁”？
八、歸納段意。
1、學(xué)生自由朗讀課文歸納段意。
2、指名回答討論。
九、完成思考練習(xí)3。
1、指名讀詞語。
2、練習(xí)用帶點詞造句。
3、抄寫詞語兩遍。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)舊課。
1、聽寫詞語。
2、背誦五、六自然段。
二、完成練筆。
1、指名讀題目，明確要求。
2、同桌討論要寫什么，按什么順序?qū)懀绾螌懢唧w。
3、指名談?wù)勛约簻蕚鋵懯裁?，怎么寫，其它同學(xué)可做補充。
4、寫完后請同學(xué)朗讀自己的練筆作文，并說說是按什么順序?qū)懙摹?BR> 三、鼓勵學(xué)生修改自己的作文。
板書設(shè)計?：
禮堂宴會廳。
大齊。
雄偉。
壯麗。
亮異。
大廳高會議廳。
正門。
〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計篇五
二、欣賞語言，感受雄偉壯麗?。
1、個性朗讀，自主欣賞，感情質(zhì)疑?。
2、合作欣賞，感悟語言的表現(xiàn)力?。
3、細研細賞，現(xiàn)現(xiàn)雄偉壯麗?。
2)?抓住重點詞句，落實語言訓(xùn)練點，點撥學(xué)習(xí)方法。?。
三、欣賞技巧，再造想像，拓展延伸?。
1、學(xué)生讀課文，比比誰讀得最有感情。?。
2、指名朗讀自己喜歡的自然段，讓學(xué)生在評議中增強語感。?。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計篇六
對于博物館的印象，最初是從上海自然博物館里的那巨大的恐龍骨骼開始。那時，應(yīng)該是我還很小的時候，爸爸利用某個周末帶我去的。第一次看見這么大的恐龍，被這龐然大物震撼了，驚訝于她的巨大、不可思議，也有點被其有些可怕的面部嚇住了。于是對于那時自然博物館的印象，也只停留在了這恐龍上了，其他的就什么不記得了。
如今，上海的博物館每年都有新的出爐，造型各異，主題不同，種類越來越細化，總之是各式各樣，層出不窮。
從外型上來說，如今的博物館早已不再停留在只是一幢四四方方的房子了。上海博物館就是一個典型的例子。青銅器、天圓地方的造型不僅成為都市中一道亮麗的風(fēng)景線，也與博物館的主旨十分合拍，充分顯示了設(shè)計者的巧思和用心良苦。
在內(nèi)部設(shè)施上，隨著各方面條件的快速發(fā)展，展館的已愈發(fā)先進和人性化。寬闊明亮的展廳，玻璃的展品放置處，柔和、明亮而不刺眼的燈光，感應(yīng)燈，室內(nèi)良好適宜的溫度和濕度等，這一切都最大程度上保護了展品，同時也給我們參觀者以很大程度上的享受。
除了這些硬件，博物館里的軟件也日益提高著。如今，很多博物館都有電腦查詢系統(tǒng)和介紹，你可以通過小小的顯示屏就先概括而完整地了解整個博物館的情況。當(dāng)然，也可以通過登陸各博物館的網(wǎng)站來了解。另外，每個博物館都配有專業(yè)的導(dǎo)游，能較詳盡地為游客作介紹，力求讓人們看懂、理解些什么，才能物有所值。如果你不想請導(dǎo)游的話，也可以租借講解器，可以更自由地按個人喜好隨時放講解錄音，同樣能很快地了解、獲得知識。
博物館日新月異地變化著，反映著上海整體經(jīng)濟水平的提高，也是上海文化生活質(zhì)量的一種提高?？上部少R。
人們都說，上海的明天會更美好。而我堅信，上海那么多的博物館的明天一樣會更好。
星期日上午，風(fēng)和日麗，萬里無云，我和家人驅(qū)車前往自然博物館，進行參觀。
我們參觀了恐龍展，物種起源展和海洋生物展。最令我感興趣的就屬恐龍展了。
當(dāng)我們進入恐龍展廳，映入眼簾的是一個巨大的紅銅色圓球，圓球上凹凸不平，仔細辨認，才發(fā)現(xiàn)那原來是遠古時代的地球，上面一大片連在一起的凸起是大陸，這不禁讓我想起了哥白尼的“大陸漂移說”。遠古時代的大陸經(jīng)過了數(shù)億年地殼變動，才逐漸形成了現(xiàn)在的樣子。
從地球旁邊穿過，放眼望去，正前方是一幅巨大的恐龍骨架，四周是繪有恐龍的圖片和文字說明。巨大的恐龍骨架周圍和下面都是大小各不相同的恐龍骨架化石。那個巨大的恐龍，脖子長長的，在大廳里盤了起來，最前端有一個小腦袋探了出來，這就是迄今為止世界上最大的恐龍----馬門溪龍。在馬門溪龍的腳下趴著的有原角龍、馳龍等，緊挨著它們的有一只禽龍，它的兩只前爪伸出，翹著那鋒利的大拇指，好象在說：“你們?nèi)绻姓l敢來侵犯我的話，這對大拇指會毫不留情地扎穿你們的脖子?！?BR> 從恐龍發(fā)展史的介紹上，我知道了恐龍從三疊紀晚期出現(xiàn)，到侏羅紀時期的繁榮昌盛，再到白堊紀晚期的滅絕。它們的滅絕，有的說是因為行星撞擊地球，有的說是火山爆發(fā)恐龍的食物沒有了，有的說是大陸漂移?？铸堈媸且粋€奇妙的物種。
這個展廳也很奇妙，走著走著，旁邊就會突然出現(xiàn)一個門，門里總能有一些奇妙的東西。穿過一個小門，里面露出一個洞口，我們還沒進去，就聽見一陣陣低沉的叫囂聲，進去一看，原來里邊是一個恐龍公園，有一些仿真的機器恐龍。我最先看到的，是一只暴龍，嘴里叼著一只小恐龍，頭左右晃著，嘴一張一合，仿佛在耀武揚威。在這塊恐龍“戰(zhàn)場”的旁邊，有一只三角龍，不停地轉(zhuǎn)著脖子，晃著頭上三個利劍一般的長角，很平靜的觀看著這場爭斗，雖然仿真的恐龍做得很粗糙，但是仍然很有意思。
恐龍公園里還有一個小平臺，上面有兩個恐龍頭，上去一看，原來是一個小游樂項目，名字叫“以恐龍的眼睛看世界”，我湊上去，眼睛貼在恐龍頭后面的觀察孔，哇噻，太有意思了，兩只眼睛看到的是兩邊不同的景色。在這個小平臺上還有一個制作恐龍紀念幣的地方，我也做了一個三角龍的紀念幣。我先把一枚沒有圖案的橢圓形硬幣擲進機器，然后轉(zhuǎn)動機器旁邊的手柄，轉(zhuǎn)了幾下，只聽“當(dāng)”一聲脆響，三角龍的紀念幣就出來了，圖案真的很逼真，我很喜歡。
參觀結(jié)束，在回家的路上，我心里浮想聯(lián)翩，想到了恐龍滅絕是由生存環(huán)境變化而造成的。地球已經(jīng)經(jīng)歷了六次物種大滅絕，無一不是由于環(huán)境的變化造成的，可見環(huán)境對地球生物的重要。我們正處在第七次物種大滅絕時期，平均每天有一種生物滅絕，很多都是人類的行為破壞生態(tài)平衡而造成的，所以，我以一名小學(xué)生的身份呼吁大家：“保護環(huán)境，使我們的家園更加美好!”
這次參觀真好，既大飽眼福，又增長了知識，還讓我對人類生存的環(huán)境有所感悟，真是一舉三得。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計篇七
1、經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算過程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進行試商，并能正確計算。
2、能運用所學(xué)的方法解決簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生認真計算、細心檢查的習(xí)慣，進一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
掌握試商方法。
能夠正確地計算除數(shù)是兩位數(shù)除法。
（一）導(dǎo)入。
1、口算。
30×860×67×90。
34÷225÷6120÷60。
2、筆算。
120÷20174÷20。
師：我們在做除法題時應(yīng)該注意什么？
1、除到哪一位，商就寫在哪一位上面。
2、有余數(shù)的，余數(shù)一定要比除數(shù)小。
師：這是我們以前學(xué)習(xí)的知識，同學(xué)們掌握的很好。如果把整十?dāng)?shù)的除數(shù)改成普通的兩位數(shù)，還會算嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)這個知識。
（二）探究新知。
1、出示例1：
室內(nèi)培育22種花，共154盆，每種花的盆數(shù)相同，每種花各有多少盆？
（1）：讀題：
（2）：已知條件是什么？問題是什么？（3）：列式：
3、估算：每種花大約有多少盆？
4、這道題到底等于多少？在下面試著列豎式計算。
5、學(xué)生板演，說明思路。
6、小練：
408÷51368÷92。
（三）。
1、出示例2：
園藝師要用120盆花布置廣場，每個圖案用18盆花，可以組成幾個圖案？
2、試著列式、計算。
3、學(xué)生板演，說明思路。
4、我們怎么能知道這道題做的對不對？引出驗算。教師引導(dǎo)得出驗算方法：
除數(shù)×商=被除數(shù)。
有余數(shù)的：除數(shù)×商+余數(shù)=被除數(shù)。
5、練習(xí)：
89÷22161÷37。
6、看書質(zhì)疑：
（四）、鞏固練習(xí)：
1、列豎式計算：
70÷31381÷54272÷28。
2、括號里最大能填幾：
38×（）24342×（）213。
61×（）44159×（）481。
67×（）21589×（）884。
（五）、總結(jié)：
今天這節(jié)課你有什么收獲？
教學(xué)實錄。
師：上課！同學(xué)們好！
生：老師好！
師：同學(xué)們先來口算下面幾道題：
30×860×67×90。
34÷225÷6120÷60。
師：筆算。
120÷20154÷20。
（說一說筆算思路）。
師：我們在做除法題時應(yīng)該注意什么？[。
生：1、除到哪一位，商就寫在哪一位上面。
2、有余數(shù)的，余數(shù)一定要比除數(shù)小。
師：這是我們以前學(xué)習(xí)的知識，同學(xué)們掌握的很好。如果把整十?dāng)?shù)的。
除數(shù)改成普通的兩位數(shù)，還會算嗎？
下面我們就來學(xué)習(xí)這個知識。
師：讀題。
生：（生讀題）。
師：題中已知條件是什么？問題是什么？
生：（生答）。
師：怎樣列式？
生：（154÷22）。
師：估算每種花大約有多少盆？
生：（估算）。
師：這道題到底等于多少？在下面試著列豎式計算。
師：指名板演，說明思路。
生1：把22看作20，然后想一想154里面有幾個20，因為150里面有7個20，所以商7試一試。
生2：54里面有2個22，還多10，再和100相加是110，110里面有5個22，5+2=7，所以商是7。
師：他們說的對嗎？
生：對。但是第二種方法比較麻煩。
師：下面我們來做兩道題，看看你是不是真掌握了。
出示（408÷51368÷92）。
生：（生板演）。
師：出示例題2：園藝師要用120盆花布置廣場，每個圖案用18。
盆花，可以組成幾個圖案？
生：（生獨立完成）。
生：120÷18=6（個）……12（盆）。
把18看成20，120里面有6個20，所以用6試商。
師：我們怎么能知道這道題做的對不對？
生：可以驗算。
師：該如何驗算呢？
教師引導(dǎo)得出驗算方法：除數(shù)×商=被除數(shù)。
有余數(shù)的：除數(shù)×商+余數(shù)=被除數(shù)。
師：看書質(zhì)疑。
生：（生看書）。
師：下面請同學(xué)們做書上的第1題、
生：（生獨立完成）。
師：下面請同學(xué)們做書上的第2題。
生：（填在書上）。
師：今天這節(jié)課你有什么收獲？
生1：學(xué)會了如何試商。
生2：知道了如何對除法進行驗算。
生3：計算的時候要認真。
師：看來同學(xué)們學(xué)到了很多知識，收獲真不少。希望同學(xué)們能夠運用學(xué)到的知識解決生活中遇到的問題。
師：這節(jié)課就上到這里。
1、在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過問學(xué)生：“你是怎樣想的？”來引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法，而學(xué)生的想法中往往就包含了對算理的理解，如果學(xué)生對算理的理解不夠明確，我又通過追問的形式，作進一步的引導(dǎo)，如在學(xué)生解決了前兩個問題后追問：“為什么要把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商？”
這樣一來，就能加深加深對算理的理解。計算教學(xué)，只有算理理解了，學(xué)生才能掌握計算方法，提高計算的正確率，也才能運用計算去解決生活中的'問題。
2、本節(jié)課因為學(xué)生已有《買文具》一課的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的的除法，所以在本節(jié)課中，我主要是放手讓學(xué)生自己來探究，而在學(xué)生探究的過程中，我又特別關(guān)注學(xué)生的錯例，并把這些錯例展示出來，讓學(xué)生來評議。
由于學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的錯誤都是有一定原因，學(xué)生在對錯例的評議過程中，弄清了錯誤的原因，從而避免了課堂暴露的問題轉(zhuǎn)移到課后。
3、在計算過程中，同學(xué)會考慮把除數(shù)換成是整十的數(shù)，但是沒有同學(xué)想到把被除數(shù)也換成是整十、整百的數(shù)進行計算，而我也沒有及時提出這個問題，讓學(xué)生明確，這是本節(jié)課的一個失誤。
對于這個失誤，我在課后及時進行了補救。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)目標：
1.經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算過程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進行試商，并能正確計算。
2.能運用所學(xué)的方法解決簡單的實際問題。
3.培養(yǎng)學(xué)生認真計算、細心檢查的習(xí)慣,進一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點：
掌握試商方法。
教學(xué)難點：
能夠正確地計算除數(shù)是兩位數(shù)除法。
(一)導(dǎo)入。
1、口算。
30×860×67×90。
34÷225÷6120÷60。
2、筆算。
120÷20174÷20。
師：我們在做除法題時應(yīng)該注意什么?
1、除到哪一位，商就寫在哪一位上面。
2、有余數(shù)的，余數(shù)一定要比除數(shù)小。
師：這是我們以前學(xué)習(xí)的知識，同學(xué)們掌握的很好。如果把整十?dāng)?shù)的除數(shù)改成普通的兩位數(shù)，還會算嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)這個知識。
(板書：參觀苗圃)。
(二)探究新知。
1、出示例1：
室內(nèi)培育22種花，共154盆，每種花的盆數(shù)相同，每種花各有多少盆?
(1)：讀題：
(2)：已知條件是什么?問題是什么?(3)：列式：
3、估算：每種花大約有多少盆?
4、這道題到底等于多少?在下面試著列豎式計算。
5、學(xué)生板演，說明思路。
6、小練：
408÷51368÷92。
(三)。
1、出示例2：
園藝師要用120盆花布置廣場，每個圖案用18盆花，可以組成幾個圖案?
2、試著列式、計算。
3、學(xué)生板演，說明思路。
4、我們怎么能知道這道題做的對不對?引出驗算。教師引導(dǎo)得出驗算方法：
除數(shù)×商=被除數(shù)。
有余數(shù)的：除數(shù)×商+余數(shù)=被除數(shù)。
5、練習(xí)：
89÷22161÷37。
6、看書質(zhì)疑：
(四)、鞏固練習(xí)：
1、列豎式計算：
70÷31381÷54272÷28。
2、括號里最大能填幾：
38×24342×()213。
61×()44159×()481。
67×()21589×()884。
(五)、總結(jié)：
今天這節(jié)課你有什么收獲?
教學(xué)實錄。
師：上課!同學(xué)們好!
生：老師好!
師：同學(xué)們先來口算下面幾道題：
30×860×67×90。
34÷225÷6120÷60。
師：筆算。
120÷20154÷20。
(說一說筆算思路)。
師：我們在做除法題時應(yīng)該注意什么?[。
生：1、除到哪一位，商就寫在哪一位上面。
2、有余數(shù)的，余數(shù)一定要比除數(shù)小。
師：這是我們以前學(xué)習(xí)的知識，同學(xué)們掌握的很好。如果把整十?dāng)?shù)的。
除數(shù)改成普通的兩位數(shù)，還會算嗎?
下面我們就來學(xué)習(xí)這個知識。
(板書：參觀苗圃)。
師：讀題。
生：(生讀題)。
師：題中已知條件是什么?問題是什么?
生：(生答)。
師：怎樣列式?
生：(154÷22)。
師：估算每種花大約有多少盆?
生：(估算)。
師：這道題到底等于多少?在下面試著列豎式計算。
師：指名板演，說明思路。
生1：把22看作20，然后想一想154里面有幾個20，因為150里面有7個20，所以商7試一試。
生2：54里面有2個22，還多10，再和100相加是110，110里面有5個22，5+2=7，所以商是7。
師：他們說的對嗎?
生：對。但是第二種方法比較麻煩。
師：下面我們來做兩道題，看看你是不是真掌握了。
出示(408÷51368÷92)。
生：(生板演)。
師：出示例題2：園藝師要用120盆花布置廣場，每個圖案用18。
盆花，可以組成幾個圖案?
生：(生獨立完成)。
生：120÷18=6(個)……12(盆)。
把18看成20，120里面有6個20，所以用6試商。
師：我們怎么能知道這道題做的對不對?
生：可以驗算。
師：該如何驗算呢?
教師引導(dǎo)得出驗算方法：除數(shù)×商=被除數(shù)。
有余數(shù)的：除數(shù)×商+余數(shù)=被除數(shù)。
師：看書質(zhì)疑。
生：(生看書)。
師：下面請同學(xué)們做書上的第1題.
生：(生獨立完成)。
師：下面請同學(xué)們做書上的第2題。
生：(填在書上)。
師：今天這節(jié)課你有什么收獲?
生1：學(xué)會了如何試商。
生2：知道了如何對除法進行驗算。
生3：計算的時候要認真。
師：看來同學(xué)們學(xué)到了很多知識，收獲真不少。希望同學(xué)們能夠運用學(xué)到的知識解決生活中遇到的問題。
師：這節(jié)課就上到這里。
教學(xué)反思：
1、在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過問學(xué)生：“你是怎樣想的?”來引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法，而學(xué)生的想法中往往就包含了對算理的理解，如果學(xué)生對算理的理解不夠明確，我又通過追問的形式，作進一步的引導(dǎo)，如在學(xué)生解決了前兩個問題后追問：“為什么要把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商?”
這樣一來，就能加深加深對算理的理解。計算教學(xué)，只有算理理解了，學(xué)生才能掌握計算方法，提高計算的正確率，也才能運用計算去解決生活中的問題。
2、本節(jié)課因為學(xué)生已有《買文具》一課的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的的除法，所以在本節(jié)課中，我主要是放手讓學(xué)生自己來探究，而在學(xué)生探究的過程中，我又特別關(guān)注學(xué)生的錯例，并把這些錯例展示出來，讓學(xué)生來評議。
由于學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的錯誤都是有一定原因，學(xué)生在對錯例的評議過程中，弄清了錯誤的原因，從而避免了課堂暴露的問題轉(zhuǎn)移到課后。
3、在計算過程中，同學(xué)會考慮把除數(shù)換成是整十的數(shù)，但是沒有同學(xué)想到把被除數(shù)也換成是整十、整百的數(shù)進行計算，而我也沒有及時提出這個問題，讓學(xué)生明確，這是本節(jié)課的一個失誤。
對于這個失誤，我在課后及時進行了補救。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計篇九
1、經(jīng)歷探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算過程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進行試商，并能正確計算。
2、能運用所學(xué)的方法解決簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生認真計算、細心檢查的驗算習(xí)慣。
教學(xué)重點。
引導(dǎo)學(xué)生初步掌握把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進行試商的方法。
教學(xué)難點。
引導(dǎo)學(xué)生初步掌握試商的方法。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，老師考考你們的口算能力怎么樣？
課件出示：口算。
30×4=80×9=4×100=20×6=。
40×7=12×8=60÷10=120÷30=。
48÷4=480÷80=7×10=240÷40=。
師：通過以上的口算練習(xí)可以看出，同學(xué)們都具有很強的口算能力。
240÷40如果用豎式計算你會嗎？趕緊做在練習(xí)本上。
（找一生板演，然后說出自己的做法）。
和他做法一樣的舉手，同學(xué)們不僅口算學(xué)得好，筆算也是一流呀！
二、探究新知。
1、談話：我們?nèi)嘞肴ス珗@玩，我們應(yīng)該怎么去呢？（租車）。
那天老師到汽車租賃公司了解到，請同學(xué)們看屏幕：
師：你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
（1）全租大車需要多少輛？
（2）全租小車需要多少輛？
這節(jié)課我們只研究這兩個最基本的問題。
2、根據(jù)上面兩個問題讓生進行列式。
（1）252÷42=（2）252÷49=。
師：第一個算式，請你估一估大約需要多少輛？
第二個算式，請你估一估大約需要多少輛？（讓生說出估算的方法）。
總結(jié)：以上同學(xué)們用了不同的估算方法進行了估算，但是估計的都是一個近似數(shù)，那么到底誰估算的更準確呢？這就需要驗證一下，怎么樣驗證呢？（用豎式計算）。
師：上面兩道題我們采用分組的形式完成，一組做第一題，一組做第二題，看哪組同學(xué)做的既快又對。（生做師巡視，后找兩名同學(xué)板演）。
3、匯報交流。
（1）252÷42=6（輛）（2）252÷29=8（輛）20（人）（約等于9輛）。
把42看作40，252里面包含把29看作30，252里面包含個30，
6個40，所以用6試商。可以用8試商。
（兩個小組的同學(xué)相互質(zhì)疑）。
4、驗算方法。
師：以上同學(xué)們問題提的很好，解答的也很滿意，表現(xiàn)得都很好，那么怎樣才能知道你做的對不對呢？這時候就需要驗算。
找兩生上來板演，集體訂正是，驗算方法：
被除數(shù)=商×除數(shù)被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)。
5、比較。
（1）計算方法的比較。
相同點：除數(shù)都是兩位數(shù)，都是把除數(shù)看成和它接近的整十?dāng)?shù)來試商（板書課題）。
不同點：第一題把除數(shù)看小了，把42看成40，第二題把除數(shù)看大了，把29看成30。
師：除了把42看成40，還可以把哪些數(shù)看成40？（41、42、43）把29看成30，還可以把哪些數(shù)看作30？（25、26、27、28）。
當(dāng)把除數(shù)的個位是4或比4小時，就把個位上的數(shù)舍去，用的就是四舍法，當(dāng)除數(shù)的個位上是5或比5大時，把個位的數(shù)舍去，同時向前一位進一，用的是五入法。
因此試商時把除數(shù)用四舍五入法看作和它接近的整十?dāng)?shù)，計算起來比較簡便。
（2）前后知識的比較。
相同點：除數(shù)都是兩位數(shù)。
不同點：前面學(xué)習(xí)的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，今天學(xué)習(xí)的是除數(shù)是非整十?dāng)?shù)的除法，除數(shù)是非整十?dāng)?shù)的除法用四舍五入法看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商。
6、看書質(zhì)疑。
課本第65―――66的頁內(nèi)容。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計篇十
1.讓幼兒嘗試在操作過程中將一個物體等份成兩份，知道部分小于整體，整體大于部分。
2.鼓勵幼兒用（目測、計量、數(shù)數(shù)、折疊）等多種方法大膽去嘗試、探索二等份的多種分法。
3.引導(dǎo)幼兒大膽講述操作過程和結(jié)果。
教具：天線寶寶兩個、蛋糕一塊、二等份圖卡10張
學(xué)具：長方形紙、剪刀、尺、毛線、包裝紙；吸管、圓片、三角形、正方形；硬幣、蠶豆、雪花片、紐扣、小碗；量杯6個、天平、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等。
1.幼兒將長方形紙進行二等份。
(2)請一位幼兒動手試一試，有什么辦法知道這兩塊一樣大呢？（重疊）
(5)教師小結(jié)：小朋友用了對折、對角折對長方形紙進行了二等份，把它分成了兩份一樣大的圖形。
2.幼兒分組操作，嘗試用多種方法進行二等份。
(1)天線寶寶邀請你們到寶寶樂園去參觀，愿意嗎？參觀時小朋友應(yīng)不推不擠，有秩序地參觀，看看樂園里有什么？教師介紹各種材料，請小朋友幫忙把里面的東西進行二等份。
(2)幼兒自由操作，教師重點指導(dǎo)天平秤量、實物分法等。
第一組：圓形、三角形、正方形、剪刀、吸管。
第二組：毛線、彩帶、尺、剪刀。
第三組：硬幣、蠶豆、雪花片等。
第四組：量杯、水。
第五組：天平、橡皮泥、蛋糕、番茄、豆腐干、刀、菜板
參觀花圃教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生了解人民大會堂是各族人民代表商量國家大事和中央領(lǐng)導(dǎo)同志會見外國朋友的地方。它的建筑雄偉壯麗，體現(xiàn)我國工人階級偉大的創(chuàng)造力。
2、學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法。
3、學(xué)會本課生字新詞。學(xué)習(xí)用“商量”、“情不自禁”造句。學(xué)習(xí)積累詞語。
4、仿照第二自然段的寫法，寫一段話。
教學(xué)重點：
教學(xué)要求1、4。
課時安排：3課時。
第一課時。
教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)生字詞，讀熟課文，歸納學(xué)生提出的問題。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，在天安門廣場的西側(cè)，有一座雄偉壯麗的建筑物，那就是人民大會堂。你們?nèi)⒂^過嗎？給你印象最深刻的是什么？給大家講一講。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、字音。
徽鑲盞商宴描敞括（禁）。
2、字形。
徽鑲盞商宴。
3、詞義。
合抱-雙臂圍攏（多用來測量樹木、柱子的粗細）。
水晶玻璃-水晶，一種物色透明的名貴礦石。水晶玻璃之一中優(yōu)質(zhì)的玻璃，它透明光亮很像水晶。
商量-交換意見。
寬敞-寬闊寬大。
裝飾-在身體或物體的表面加些附屬的東西，使美觀。
情不自禁-自己控制不住自己的感情。
三、讀熟課文。
1、自由讀生字新詞所在的句子。
2、自由讀課文，把讀不好的地方多讀幾遍。
3、老師或同學(xué)范讀課文。
4、再次自由讀課文。
5、同桌互讀互查。
五、默讀課文，劃出不明白的地方。小組討論后在全班提出并討論。
第二課時。
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序連段成篇的方法。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天跟隨陳老師一起去參觀一下人民大會堂吧。
二、快速讀課文，想一想，我參觀了哪幾個地方？
正門--中央大廳--大禮堂--宴會廳--會議廳。
三、
1、默讀課文，劃出參觀過程中，我看到了什么，聽到什么。
3、小組討論后匯報。
四、再次默讀課文，參觀的這幾個地方各有各的特點，清同學(xué)們畫出來，并說一說課文是怎樣把這些特點些具體的？小組討論后匯報。有語氣地朗讀課文。
1、正門：國徽、大理石柱子。通過顏色亮度的描寫突出國徽的莊嚴，通過數(shù)字描寫說明柱子又高又粗，突出大會堂的雄偉。
2、中央大廳：從水晶玻璃等的明亮以及地面晶光閃耀，能映出人的倒影突出大廳的壯麗美觀。
3、大禮堂：禮堂大，座位多。通過舉數(shù)字的方法說明。通過無數(shù)盞、像滿天繁星說明小燈多的數(shù)不清，燦爛的光芒說明大燈明亮。
4、宴會廳：金花彩畫?！昂喼辈恢牟藕?，看得我眼花繚亂說明彩畫多而且美麗，宴會廳富麗堂皇。又通過舉數(shù)字的方法突出宴會廳的寬敞。
5、會議廳：擺設(shè)各不相同，名稱的命名。
五、體會過渡句的作用。
1、盡了大門就是中央大廳。
2、穿過大廳，走進了大禮堂。
3、從大禮堂出來，我們又上樓參觀北面的宴會廳。
4、我們又參觀了幾個會議廳。
六、快速默讀課文，那些自然段講參觀的經(jīng)過？給課文分段。想想課文是怎樣連段成篇的。
第三課時。
教學(xué)要求：
完成課后作業(yè)，仿寫。
一、造句。
商量。
1、詞義。
2、造句。
3、范句：我們小隊在商量主題中隊會出什么節(jié)目。
遇到意見不統(tǒng)一的時候，要先商量一下再做決定。
情不自禁。
1、詞義。
2、造句。
3、范句：看到這美麗景色，我~的想高歌一曲。
這本書寫的太感人了我~的留下了熱淚。
三、仿寫。
1、讀習(xí)作要求。
2、體會文章是怎樣把正門寫具體的。
先寫正門的位置抓住要寫景物的特點，寫具體?？梢杂门e數(shù)字的方法，也可以用比較的方法，具體描述。
3、自己找材料，找到要仿寫的對象。
4、抓住特點進行仿寫。
5、先說后寫，先找同學(xué)說，再自己說。
6、說準確后再落筆。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計篇十二
兩天前，我參觀了一座花圃，這是一次讓我難忘的經(jīng)歷?；ㄆ岳锔鞣N各樣的植物搭配得十分精美，讓我?guī)е钌畹母袆雍褪斋@離開。接下來，我將分享一下我的參觀花圃的經(jīng)歷和體會。
第二段：環(huán)境和植物展示。
花圃是一片美麗的世界，讓人感到身心愉悅。進入花圃時，我首先看到的是整潔美麗的草坪和清晰可辨的標識。在逛花圃的路程中，我看到了五顏六色的花卉，各種樹種以及各種形態(tài)的植物。這些植物質(zhì)地各異、花型不同，它們美妙的搭配把整個花圃點綴得生氣勃勃。
在花園里，我認真觀察每一朵花，并了解它們的養(yǎng)護和栽培方式。我從賞花中學(xué)到了很多，如如何識別各種花卉，如何給它們保持濕度以及怎樣處理它們的落葉。賞花還帶給我寧靜和放松，讓我忘掉煩惱，感受到內(nèi)心的平靜。
第四段：植物飼養(yǎng)員們的工作。
在花圃中，我還觀察到了植物飼養(yǎng)員們的用心之處。他們每天都要檢查每一株植物是否需要水分和肥料，以確保它們能夠生長茂盛。他們在陽光、空氣和濕度上控制得恰到好處，讓花圃在恰當(dāng)?shù)臈l件下保持了最佳狀態(tài)。回想起來，我真的很感激他們?yōu)檫@座美麗的花圃所做出的貢獻。
第五段：收獲與感恩。
參觀這座花圃對我而言是一次難忘的經(jīng)歷。它不僅讓我鑒賞到了精美的植物和綠植的生存環(huán)境，同時也讓我感受到了大自然的神奇和植物飼養(yǎng)員們的辛勤工作。我學(xué)到了很多，也在心里感激這個世界上所有為植物和自然補充極美色像的人。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計篇十三
師：上課！同學(xué)們好！
生：老師好！
師：同學(xué)們先來口算下面幾道題：
30×860×67×90。
34÷225÷6120÷60。
師：筆算。
120÷20154÷20。
（說一說筆算思路）。
師：我們在做除法題時應(yīng)該注意什么？
生：
1、除到哪一位，商就寫在哪一位上面。
2、有余數(shù)的，余數(shù)一定要比除數(shù)小。
師：這是我們以前學(xué)習(xí)的知識，同學(xué)們掌握的很好。如果把整十?dāng)?shù)的除數(shù)改成普通的兩位數(shù)，還會算嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)這個知識。（板書：參觀苗圃）。
師：讀題。
生：（生讀題）。
師：題中已知條件是什么？問題是什么？
生：（生答）。師：怎樣列式？
生：（154÷22）。
師：估算每種花大約有多少盆？生：（估算）。
師：這道題到底等于多少？在下面試著列豎式計算。師：指名板演，說明思路。
生1：把22看作20，然后想一想154里面有幾個20，因為150里面有7個20，所以商7試一試。
生2：54里面有2個22，還多10，再和100相加是110，110里面有5個22，5+2=7，所以商是7。
師：他們說的對嗎？生：對。但是第二種方法比較麻煩。
師：下面我們來做兩道題，看看你是不是真掌握了。出示（408÷51368÷92）。
生：（生板演）。
生：（生獨立完成）。
生：可以驗算。師：該如何驗算呢？教師引導(dǎo)得出驗算方法：除數(shù)×商=被除數(shù)有余數(shù)的'：除數(shù)×商+余數(shù)=被除數(shù)師：看書質(zhì)疑。生：（生看書）。
師：下面請同學(xué)們做書上的第1題。
生：（生獨立完成）。
師：下面請同學(xué)們做書上的第2題。
生：（填在書上）。師：今天這節(jié)課你有什么收獲？
生1：學(xué)會了如何試商。
生2：知道了如何對除法進行驗算。
生3：計算的時候要認真師：看來同學(xué)們學(xué)到了很多知識，收獲真不少。希望同學(xué)們能夠運用學(xué)到的知識解決生活中遇到的問題。師：這節(jié)課就上到這里。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計篇十四
本節(jié)課在一年級上冊《認識小動物》單元的基礎(chǔ)上繼續(xù)探究動物的共同特征，是對動物進行更全面的認識。教師要考慮學(xué)生的已有知識經(jīng)驗和實際的探究能力，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動手、動腦、活動體驗的機會，持續(xù)激發(fā)和保持學(xué)生的探究熱情，注重對學(xué)生得出結(jié)論要素的培養(yǎng)。
【教學(xué)目標】。
（1）學(xué)生通過觀察動物園里的動物在干什么，使學(xué)生認識到動物都會運動，都需要吃食物等共同特征。
（2）通過突出問題和尋找事實證據(jù)，激發(fā)學(xué)生觀察和提問的興趣。
（3）培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命，保護身邊動物的意識。
【教學(xué)準備】。
（1）材料準備：各種動物活動圖片或音像資料。
（2）活動場地：實驗室或教室。
（3）分組：6—8人一組。
【教學(xué)過程】。
（1）引入活動：看一看，說一說，動物們都在干什么?
師：同學(xué)們都去過動物園嗎？你都認識哪些動物？
生：去過！我認識老虎、大象、長頸鹿、猴子……。
師：（出示掛圖或錄像資料），看一看，圖中的動物們都在干什么？
生：熊貓在吃竹子、斑馬在草原里奔跑、老虎躺著睡覺……。
[設(shè)計意圖]從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生通過仔細觀察，初步知道圖中的動物們在干什么，引起學(xué)生探究其他動物的欲望。
（2）提出問題：其他動物也需要吃、睡，也會運動嗎？
師：大家觀察的很仔細，小組內(nèi)討論交流一下，你們還想知道什么？
[設(shè)計意圖]這個環(huán)節(jié)要激發(fā)學(xué)生求知的興趣，保護孩子的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生積極提問，對于學(xué)生的提問多鼓勵，多表揚。問題可以來自各個方面，可以培養(yǎng)孩子多角度地認識事物。
（3）事實證據(jù)：
師：下面我們來看一看其他動物是不是也會運動，它們又是怎么運動的？他們都吃什么？
結(jié)合記錄表中的內(nèi)容，組內(nèi)尋找證據(jù)，并把找到的結(jié)果填在學(xué)生活動手冊的'記錄表中。
生：（學(xué)生活動。）。
（4）得出結(jié)論：
師：下面我們把找的結(jié)果展示給大家。
生：（對照手冊記錄的結(jié)果進行匯報。）。
師：通過這些活動，我們來總結(jié)一下。
生：……。
師：（根據(jù)學(xué)生們的總結(jié)，老師板書：動物的共同特征：動物都會運動，都吃食物……）。
（5）閱讀：
師：讀一讀下面的知識，看看動物們還有哪些特征。
生：（自由閱讀。）。
[設(shè)計意圖]這一環(huán)節(jié)，通過孩子們閱讀動物的其他一些特征，拓寬孩子們的知識，讓孩子們知道動物們還有其他的很多共同特征，從而激發(fā)孩子們繼續(xù)探究的欲望。
【教學(xué)反思】。
本課以學(xué)生熟悉的參觀動物園為場景，是在學(xué)生已有經(jīng)驗認識的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究，發(fā)現(xiàn)動物的某些共同特征。教學(xué)過程中，教師充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂的主體地位，鼓勵學(xué)生多提問，培養(yǎng)學(xué)生提問的意識，保護學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【總結(jié)點評】。
本課的教學(xué)很好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，步步引入的教學(xué)方法收到良好的效果。教學(xué)過程中，教師給予了學(xué)生充分思考的空間，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計篇十五
近日，我有幸參觀了一座美麗的花圃，并且深深地被它所吸引。在這里，我領(lǐng)略到了自然之美和人工之美的完美結(jié)合，感受到了大自然的神奇和無窮的魅力。在這篇文章中，我將分享我的參觀花圃的心得和體會。
第二段：環(huán)境優(yōu)美，氣息清新。
參觀花圃之前，我對這個地方是有所了解的，但當(dāng)我親眼目睹花圃的美麗和壯觀時，我的心情卻被震撼了。這里不僅有各種各樣的花卉和植物，還有人工設(shè)計的小橋流水和石階棧道，環(huán)境簡直是優(yōu)美至極，氣息清新怡人。在這里，人們可以放松身心，享受大自然的美麗和魅力，盡情感受大自然的神奇和美妙之處。
第三段：學(xué)習(xí)植物知識，擁有人文經(jīng)驗。
參觀花圃不僅可以欣賞美景，還可學(xué)習(xí)植物知識。花圃有一個專業(yè)的園藝師介紹植物以及各種花卉的生長過程和繁衍情況。在瀏覽植物的同時，我們拓展了自己的知識面，并更好地了解了植物的生長規(guī)律。此外，花圃不僅是一個充滿自然之美的地方，更是一種人文經(jīng)驗的體現(xiàn)。在這里，我們品味到了園藝師們艱苦奮斗的身影和社會進步的腳步，感受到園藝師們在不斷推進花卉園藝技術(shù)的同時，在傳承著人類的文化遺產(chǎn)。這也讓我更加了解到，保護環(huán)境與推動生產(chǎn)力發(fā)展、傳承文化與創(chuàng)新是有機地結(jié)合在一起的，是推進人類社會進步的必然路徑。
第四段：體驗自然韻味，獲得心靈的滿足。
參觀花圃，不僅可以欣賞到美麗的花卉和植物，還可以感受自然的韻味。我們可以在花圃里靜靜地品味大自然的美麗和神奇，體會大自然的氣息和律動，這種感受讓我們從心底里獲得了深深的滿足和感激。在這里，我們可以釋放自己的心靈，在自然的懷抱中得到升華和凈化，更好地認識自我，修身養(yǎng)性。
第五段：結(jié)語。
參觀花圃，我獲得了諸多的收獲：美麗的景色、豐富的知識、深刻的體驗、滿足的心靈等等。所有這些經(jīng)歷讓我更好地了解到了自然和人類社會的復(fù)雜多面性，也讓我更加珍惜人與自然和諧共處的命運共同體。最后，我深深地感嘆：人類創(chuàng)造的美比大自然本身的美更美。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計篇十六
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生了解人民大會堂的雄偉壯麗；讀懂每個自然段，了解句與句之間的聯(lián)系；學(xué)會本課生字，理解“莊嚴、晶光閃耀、燦爛、擺設(shè)”等詞語；有感情地朗讀課文。
2、以第三自然段為例指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。
3、使學(xué)生體會我國勞動人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度積極性，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重難點：
弄清人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具有什么特點。弄清寫宴會廳自然段的句與句之間的聯(lián)系。
課時安排：3課時。
教學(xué)具準備：小黑板。
教學(xué)過程：
第一課時。
（一）導(dǎo)入新課。
（二）自學(xué)課文。
提出自學(xué)要求。
交流自學(xué)情況：
指名讀課文。認讀生字詞，并匯報理解詞語的情況。
再讀課文，整體感知（作者參觀的地方，用筆標出）。
（三）理解課文內(nèi)容。
朗讀第一自然段，這一段主要寫了什么？
學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）指名讀，齊讀。
（2）出示句子，比較異同：
（3）指導(dǎo)朗讀，體會感情。
第二課時。
（一）學(xué)習(xí)第二~八自然段。
自由讀，思考：“我”參觀了人民大會堂的哪些地方，是按怎樣的順序參觀的？
指名朗讀第三自然段，這一段是講參觀什么地方？都看到了什么？
比較句子：十二根大理石柱子又高又粗。
十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高，要四個人才合抱過來。
指名讀第四自然段，這一段講參觀了什么地方？都看到了什么？這些東西怎樣？
比較句子：大理石的地面很亮。
大理石的地面晶光閃耀，能映出人的倒影來。
師范讀第五、六自然段，學(xué)生思考、勾畫：
（1）哪些是“我”看到的？
（2）哪些是王叔叔向“我”介紹的？
（3）文中怎樣寫天花板的電燈？把什么比作什么？這樣比有什么好處？
（4）通過“我”看到的和王叔叔告訴“我”的，這兩個自然段分別寫了什么？
（5）學(xué)生朗讀。
自由讀第七自然段，思考：這一自然段一共有幾句話？每句話的意思是什么？
自學(xué)第八自然段：這一段講參觀了什么地方？都看到了什么？
小結(jié)歸納。
有感情地朗讀第二~八自然段。
（二）齊讀第九自然段。
（三）總結(jié)：課文學(xué)到這里，你有什么想法？請用一句話進行表達。
第三課時。
（一）指名朗讀課文。
（二）分析字形，指導(dǎo)書寫。
學(xué)生自己讀生字，提出自學(xué)有困難的生字，師講解。
自己識記生字，互相交流方法。
同桌互相檢查效果。
（三）朗讀全文，說說本課按參觀順序主要寫了什么？
（四）完成課后思考練習(xí)4。
（五）布置作業(yè)。
朗讀課文，背誦第五、六自然段。
預(yù)習(xí)《紙奶奶的生日》。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計篇十七
近日，我去了一座知名的花圃參觀，在那里感受到了大自然的美好與文化的魅力，令人印象深刻。在這里我想和大家分享我的參觀體驗，探索這個花圃背后的文化底蘊和哲學(xué)智慧，希望讀者可以一同領(lǐng)略這個美麗的地方所帶來的無窮的啟示。
第二段：迎接大自然的花園之旅。
在花圃中，你會發(fā)現(xiàn)無盡的植物景觀，無論是色彩鮮艷的紅色玫瑰、綠色草坪，還是精致的花卉花卉，都充溢著生命的活力，令人愉悅。而在這里，除了繁華的植被景觀外，還有著優(yōu)美的運河、青翠的樹林、微風(fēng)輕拂的草地等等，將一切美好的自然景色收錄其中，讓人嘆為觀止。
第三段：古老的文化藝術(shù)樂章。
在花圃中不僅有著大自然的精彩世界，同時，也滲透著著深厚的文化底蘊和哲學(xué)意義。著名的雕塑、沉寂的古宅、神秘的廟宇、書香濃郁的圖書館等等，這些構(gòu)成了一座富有文化底蘊的花圃。在這里，可以了解到多種傳統(tǒng)藝術(shù)和文化樂章，感受到充滿韻味的藝術(shù)文化帶來的獨特魅力。在這里，你可以看到從歷史中汲取的哲學(xué)智慧、傳統(tǒng)的文化藝術(shù)以及藝術(shù)與科技的完美結(jié)合，從而了解到傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵與勞動人民的創(chuàng)意精神。
第四段：花園中的情感盛宴。
在花圃中，情感充滿了每一個角落。這里充滿了浪漫的愛情，時而溫馨，時而磨難。無論是戀人的情話，還是夫妻的千言萬語，在這里都可以找到。此外，友情和家庭關(guān)系在這里也得到了延伸和再現(xiàn)。大家可以感受到自然與人的共存，找到人與人之間心靈的共鳴，這不僅讓人感受到了生活真諦，而且對個人的成長和人生的發(fā)展也會起到積極的推動作用。
第五段：總結(jié)。
參觀花圃是一種富有意義的經(jīng)歷。我們在這里不僅感受到了大自然的魅力，更領(lǐng)略到了文化底蘊和哲學(xué)智慧所帶來的無限的啟示?；氐浆F(xiàn)實生活，我們應(yīng)該積極傳承和弘揚傳統(tǒng)文化，并帶著這些美好的思考和體驗去實踐自己的人生。最后，希望大家也有機會來一次花園之旅，尋找到心中渴望的美好。