一份好的教案應(yīng)該具備清晰的教學(xué)目標(biāo)、合理的教學(xué)內(nèi)容、靈活的教學(xué)方法和科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)。如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，教師要充分了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。其次，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段，設(shè)計(jì)出富有啟發(fā)性和互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)。還要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)材料。此外，教師要注重教學(xué)過程的組織和管理，合理安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。教師在編寫教案時(shí)，還應(yīng)考慮到學(xué)生的情感體驗(yàn)和發(fā)展需求，設(shè)計(jì)相應(yīng)的情感教育活動(dòng)。
一路花香的教案篇一
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，辨析形近字“灌、罐”，正確書寫“愧、溉”等字。通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)理解“慚愧、驕傲”等詞語的意思。
2、抓住關(guān)鍵詞句，在讀、議、評(píng)中懂得本文蘊(yùn)含的深意：世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。
3、試著從不同的角度擬題，體會(huì)文章題目的含蓄和巧妙。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
前置性作業(yè)：1、讀準(zhǔn)字音，理解詞語，讀通課文。
2、課文主要講了一件什么事?
1、我們剛剛學(xué)過中國(guó)古代神話傳說《開天辟地》，又學(xué)習(xí)了希臘神話《普羅米修斯盜火》，今天我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事《一路花香》。
2、讀了這個(gè)題目，你仿佛看到了什么，聞到了什么?
再次讀題目，讀出你的感受。
3、通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了哪些人和物?(挑水工和兩只水罐)
這水罐有思想，會(huì)說話，作者把“東西”當(dāng)做人來寫。這樣的文章過去我們也學(xué)過，這種寫法叫做什么呢?(擬人)
4、課文是一則寓言故事。(回憶寓言故事的特點(diǎn)：寓言是通過一個(gè)生動(dòng)的、精煉的故事說明深刻的道理。)那么《一路花香》這篇課文講了一個(gè)什么故事呢，又告訴我們什么道理呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文。
1、自由讀課文，要求：借助拼音把課文讀正確，不讀錯(cuò)字，不添字，不漏字。
2、出示生字詞，指名試讀生詞，糾正讀音：慚、滲、種。
3、指名領(lǐng)讀齊讀生字詞。
4、指名分節(jié)朗讀課文，把句子讀通順。
一路花香的教案篇二
學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。
理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：讀通讀準(zhǔn)課文，初步理解課文內(nèi)容，理清敘述條理。
教學(xué)過程。
一、揭題導(dǎo)入。
1、讀題。
讀了這個(gè)題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？
再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問？
2、通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了哪些人和物？
課文中的物（水罐）會(huì)像人一樣說話，這種寫法叫擬人。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。
2、檢查自學(xué)效果。
讀詞語。水罐完好無損日復(fù)一日不禁驕傲慚愧滲出澆灌花瓶欣賞道歉漏掉。
分自然段讀課文，評(píng)價(jià)。
三、把握故事內(nèi)容。
1、方法指導(dǎo)。(先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容)。
2、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。
第一自然段：挑水工用兩個(gè)不同的水罐挑水的不同結(jié)果。
第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時(shí)注意路旁的花兒。
第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。
(在充分了解段意后，用自己的話概括課文主要內(nèi)容。)。
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同？
2、自由練讀，讀出兩只水罐的不同。
3、指名朗讀，評(píng)議。（朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)：有裂縫，完好無損，滿滿的，只剩下半罐水）。
4、對(duì)比朗讀。（同桌對(duì)讀，男女生對(duì)讀）。
五、識(shí)記生字。
1自學(xué)生字表里的生字，描紅罐、傲、愧、灌、瓶，思考怎樣記住。
2交流各自的識(shí)記方法。
六、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、抄寫生字詞。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、昨天我們初步學(xué)習(xí)了《一路花香》這篇課文，你還記得這些詞語怎么讀嗎？讀讀詞語。
水罐完好無損裂縫驕傲慚愧漏掉道歉欣賞澆灌。
2、根據(jù)這些詞語的提示，回憶課文講了一個(gè)什么故事？
今天我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。（生讀課題）。
二、精讀課文。
（一）整體感知。
這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文）。
（相機(jī)板書：十分慚愧一絲快樂仍然傷心）。
（表揚(yáng)：找的真準(zhǔn)，對(duì)破水罐的心情把握得很好。）。
（二）體會(huì)慚愧。
1、我們來體會(huì)破水罐的`第一次情感。（十分慚愧）慚愧是什么意思？（以為自己做錯(cuò)了事，沒有盡到責(zé)任而感到不安。）十分慚愧可見程度更深。能從課文哪些詞語和句子中感到水罐因什么而慚愧？（讀一二兩小節(jié)）。
填空練習(xí)說話：破水罐因?yàn)槎鴳M愧。
2、指導(dǎo)朗讀：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？?jī)赡旰蟮囊惶?，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢？（指名3人讀，齊讀。）。
對(duì)于他的道歉，挑水工說了什么呢？我們分角色來朗讀。（請(qǐng)一組）。
你認(rèn)為這是一位怎樣的挑水工？一只怎樣的破水罐？
（二）體會(huì)一絲快樂？
1.讀第三小節(jié)，說一說。因?yàn)閼M愧的破水罐不久又有了一絲的快樂。
2.美好的景象是什么樣的呢？你能想象出來嗎？請(qǐng)把想象到的用生動(dòng)的語言說出來。
3.讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。用什么詞語來贊美這景象。
描述：多美的花兒，姹紫嫣紅，千姿百態(tài)。一朵朵，一簇簇地怒放著。走在這條小路上，可以欣賞一路美麗，一路花香。
4.如果你就是路人，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說什么呢？
5.輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？破水罐和你們一樣被美麗吸引，它不禁有了那么一點(diǎn)快樂。
（三）體會(huì)傷心。
1.過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？讀第三小節(jié)想一想，說一說。（出示:到了小路的盡頭道歉。）。
總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話？（到了小路的盡頭道歉。）。
（四）體會(huì)欣慰。
1.是啊，破水罐的慚愧沒有因?yàn)槁愤吤谰岸麥p，它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認(rèn)為破水罐的心情一定會(huì)發(fā)生第四次變化。默讀課文，想一想，還會(huì)發(fā)生怎樣的變化？幫老師完成這個(gè)填空。
2.你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它會(huì)有這樣的心情。結(jié)合跳水工說的話說一說。
3.挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。請(qǐng)有感情朗讀。
三、揭示寓意。
1、讀到這兒，你想對(duì)課文中的破水說什么？又想對(duì)挑水工說什么？
總結(jié)：世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人帶來美的享受。
2.教師為學(xué)生提供相關(guān)的名言警句：
尺有所短，寸有所長(zhǎng)。
你覺得別人高，是因?yàn)樽约汗蛑Ｕ酒饋戆?，你?huì)覺得自己并不比別人矮。
3.再讀課文題目，這一回再讀課題，你又想到了什么？
4.體會(huì)本文題目的美：
你還可以給課文起哪些題目？
與課文的題目對(duì)比，你覺得哪個(gè)更好，說說理由。
（引導(dǎo)學(xué)生在比較的過程中體會(huì)課文題目所蘊(yùn)涵的意思，體會(huì)題目的富有詩意。）。
讓我們?cè)俅文曇宦坊ㄏ?。齊讀課題：《一路花香》。
老師愿這一路花香帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中。
四、拓展延伸。
也許你想成為太陽，可你卻是一顆星辰；
也許你想成為大樹，可你卻是一株小草；
也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；
于是你徘徊，你憂郁，你自卑。
和別人一樣你也是一片風(fēng)景.
也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往，
甚至也有別人未曾見過的一顆青草，
甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴......
做不了太陽就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；
做不了大樹，就做小草，以自己的綠裝點(diǎn)希望；
做不了偉人，就做實(shí)在的自我，
平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。
不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！
多給自已一點(diǎn)信心，送別過去的歲月，只要明天還在，
只要熱愛生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已！
五、作業(yè)。
1、搜集與本文寓意相通的名言或諺語，讀一讀，記一記。
2、組詞：
罐()裂()漸()參()瓶()。
灌()烈()慚()滲()餅()。
一路花香的教案篇三
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.自讀理解寓言寓意：世上每件動(dòng)西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不能妄自菲薄。
讀懂故事的寓意，體會(huì)其中的道理。
小黑板
說說你找到的帶有寓言故事的成語，并講講它的含義。
今天我們要學(xué)的也是一個(gè)寓言故事。
板書課題：28一路花香
本課的課題是一路花香，這花香是怎么來的？是誰澆灌了這么多鮮花呢？
1.請(qǐng)大家自讀課文。出示自讀要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并且有一定的速度；
（2）弄懂課文講了一個(gè)什么故事，想想講了一個(gè)什么道理？
2.檢查讀書情況
3.說說課文講了一個(gè)什么故事？
1.你喜歡好水罐，還是破水罐？從哪看出來的？
2.你覺得挑水工是個(gè)什么樣的人？他的話有什么深刻的含義？
3.討論總結(jié)。
1.再讀挑水工的話，體會(huì)他說話的巧妙。
2.有感情地朗讀課文。
一路花香的教案篇四
這則寓言寫的是印度挑水工，用兩只水罐挑水。一只完整無損，另一只有裂縫。后來當(dāng)有裂縫的水罐感到慚愧的時(shí)候，挑水工與其對(duì)話，揭示出一個(gè)深刻的道理：世上每個(gè)人、每樣?xùn)|西都有其自身存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人類以美的享受。
1.正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理，接受教育。
2.能自主學(xué)習(xí)課文，并通過合作拓展思路發(fā)展交流能力，抒發(fā)自己感受。
通過這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理，四年級(jí)的學(xué)生可能有些困難，應(yīng)對(duì)的策略是精心設(shè)計(jì)，形成讀書系列活動(dòng)，并通過合作、交流能有所領(lǐng)悟。
1.掛圖 2.關(guān)于“鮮花”的動(dòng)畫
2課時(shí)
1.學(xué)會(huì)生字新詞。
2.能正確、流利地朗讀課文，并嘗試著進(jìn)行分角色朗讀。
1.讀題：一路花香
（2）老師也送給大家一組有關(guān)花的詞語。
（3）說到“花香”，我們又會(huì)想到哪些詞呢。
（4）老師也送給大家一組關(guān)于“花香”的詞語。
3.請(qǐng)學(xué)生扣住“路”字設(shè)置疑問。
1.談話：那就讓我們打開課本來讀讀這個(gè)故事吧。
2.學(xué)生自讀課文，要求讀正確讀流利。
3.讀完后用自己的話說說課文主要講了什么。
1. 談話：剛才同學(xué)們都說到這只破水罐很慚愧，他慚愧的是什么呢？請(qǐng)大家去讀一讀第二小節(jié)后，我們?cè)賮斫涣鳌?BR> 2. 學(xué)生讀文討論：
（1） 是啊，這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧，為連累了挑水工而慚愧，你們看，他多傷心啊！
（3） 齊讀第二小節(jié)。
1.找學(xué)習(xí)伙伴練習(xí)分角色朗讀課文。
2.抄寫詞語。
1.通過合作拓展思路發(fā)展交流能力，抒發(fā)自己感受。
2.，指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理。
引讀第二小節(jié)。這是一只充滿歉意的破水罐。
1. 引讀：可挑水工卻不這么認(rèn)為，請(qǐng)同學(xué)們找出文中挑水工的話讀一讀，你從中感悟到什么？自主——合作（先考慮，后小組討論）
2. 師生交流：體會(huì)挑水工說話的藝術(shù)性，他循循善誘，從破水罐的角度出發(fā)，用事實(shí)說話，讓破水罐從生活實(shí)踐中去感知自己存在的價(jià)值。（適當(dāng)設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生提問： ）
3. 小結(jié)：是啊，挑水工真聰明，他知人善用，恰倒好處地利用了破水罐的裂縫，澆灌了一路鮮花，使這條路上充滿了鳥語花香，給自己，給破水罐，給主人，更給所有從這條路上走過的人，帶來了 —— 一路花香，帶來美的享受。
板貼：
4. 讓我們一起來把挑水工的話讀一讀，再次體會(huì)挑水工的聰明和良苦用心。
2.學(xué)生寫，交流。
3.指名一人讀（對(duì)破水罐自己說） 你寫得真好，不過這時(shí)瓦罐會(huì)以什么樣的心情來說這些話呢？（自信 快樂 高興）
4.你能快樂地、自信地把你寫的話再讀一遍嗎？
還有很多同學(xué)有自己的想法，自己的看法。那把他說給你的同桌聽，好嗎？）
一路花香的教案篇五
學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。
理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
課時(shí)安排 二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：讀通讀準(zhǔn)課文，初步理解課文內(nèi)容，理清敘述條理。
一、揭題導(dǎo)入。
1、讀題。
讀了這個(gè)題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？
再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問？
2、通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了哪些人和物？
課文中的物（水罐）會(huì)像人一樣說話，這種寫法叫擬人。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。
2、檢查自學(xué)效果。
分自然段讀課文，評(píng)價(jià)。
三、把握故事內(nèi)容。
1、方法指導(dǎo)。(先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容)
2、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。
第一自然段：挑水工用兩個(gè)不同的水罐挑水的不同結(jié)果。
第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時(shí)注意路旁的花兒。
第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。
(在充分了解段意后，用自己的話概括課文主要內(nèi)容。)
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同？
2、自由練讀，讀出兩只水罐的不同。
3、指名朗讀，評(píng)議。（朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)：有裂縫，完好無損，滿滿的，只剩下半罐水）
4、對(duì)比朗讀。（同桌對(duì)讀，男女生對(duì)讀）
五、識(shí)記生字。
1 自學(xué)生字表里的生字，描紅罐、傲、愧、灌、瓶，思考怎樣記住。
2 交流各自的識(shí)記方法。
六、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、抄寫生字詞。
課時(shí)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、昨天我們初步學(xué)習(xí)了《一路花香》這篇課文，你還記得這些詞語怎么讀嗎？讀讀詞語。
水罐 完好無損 裂縫 驕傲 慚愧 漏掉 道歉 欣賞 澆灌
2、根據(jù)這些詞語的提示，回憶課文講了一個(gè)什么故事？
今天我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。（生讀課題）
二、精讀課文
（一）整體感知。
這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文）
（相機(jī)板書：十分慚愧一絲快樂仍然傷心）
（表揚(yáng)：找的真準(zhǔn)，對(duì)破水罐的心情把握得很好。）
（二）體會(huì)慚愧
1、我們來體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分慚愧）慚愧是什么意思？（以為自己做錯(cuò)了事，沒有盡到責(zé)任而感到不安。）十分慚愧可見程度更深。能從課文哪些詞語和句子中感到水罐因什么而慚愧？（讀一二兩小節(jié)）
填空練習(xí)說話：破水罐因?yàn)槎鴳M愧。
2、指導(dǎo)朗讀：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？?jī)赡旰蟮囊惶?，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢？（指名3人讀，齊讀。）
對(duì)于他的道歉，挑水工說了什么呢？我們分角色來朗讀。（請(qǐng)一組）
你認(rèn)為這是一位怎樣的挑水工？一只怎樣的破水罐？
（二）體會(huì)一絲快樂？
1.讀第三小節(jié)，說一說。因?yàn)閼M愧的破水罐不久又有了一絲的快樂。
2.美好的景象是什么樣的呢？你能想象出來嗎？請(qǐng)把想象到的用生動(dòng)的語言說出來。
3.讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。用什么詞語來贊美這景象。
描述：多美的花兒，姹紫嫣紅，千姿百態(tài)。一朵朵，一簇簇地怒放著。走在這條小路上，可以欣賞一路美麗，一路花香。
4.如果你就是路人，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說什么呢？
5.輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？破水罐和你們一樣被美麗吸引，它不禁有了那么一點(diǎn)快樂。
（三）體會(huì)傷心
1.過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？讀第三小節(jié)想一想，說一說。（出示:到了小路的盡頭道歉。）
總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話？（到了小路的盡頭道歉。）
（四）體會(huì)欣慰
1.是啊，破水罐的慚愧沒有因?yàn)槁愤吤谰岸麥p，它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認(rèn)為破水罐的心情一定會(huì)發(fā)生第四次變化。默讀課文，想一想，還會(huì)發(fā)生怎樣的變化？幫老師完成這個(gè)填空。
2.你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它會(huì)有這樣的心情。結(jié)合跳水工說的話說一說。
3.挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。請(qǐng)有感情朗讀。
三、揭示寓意。
1、讀到這兒，你想對(duì)課文中的破水說什么？又想對(duì)挑水工說什么？
總結(jié)：世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人帶來美的享受。
2.教師為學(xué)生提供相關(guān)的名言警句：
尺有所短，寸有所長(zhǎng)。
你覺得別人高，是因?yàn)樽约汗蛑?。站起來吧，你?huì)覺得自己并不比別人矮。
3.再讀課文題目，這一回再讀課題，你又想到了什么？
4.體會(huì)本文題目的美：
你還可以給課文起哪些題目？
與課文的題目對(duì)比，你覺得哪個(gè)更好，說說理由。
（引導(dǎo)學(xué)生在比較的過程中體會(huì)課文題目所蘊(yùn)涵的意思，體會(huì)題目的富有詩意。）
讓我們?cè)俅文曇宦坊ㄏ?。齊讀課題：《一路花香》
老師愿這一路花香帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中
四、拓展延伸。
也許你想成為太陽，可你卻是一顆星辰；
也許你想成為大樹，可你卻是一株小草；
也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；
于是你徘徊，你憂郁，你自卑。
和別人一樣你也是一片風(fēng)景.
也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往，
甚至也有別人未曾見過的一顆青草，
甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴......
做不了太陽就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；
做不了大樹，就做小草，以自己的綠裝點(diǎn)希望；
做不了偉人，就做實(shí)在的自我，
平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。
不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！
多給自已一點(diǎn)信心，送別過去的歲月，只要明天還在，
只要熱愛生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已！
五、作業(yè)。
1、搜集與本文寓意相通的名言或諺語，讀一讀，記一記。
2、組詞：
罐( ) 裂( ) 漸( ) 參( ) 瓶( )
灌( ) 烈( ) 慚( ) 滲( ) 餅( )
14．一路花香
慚愧 快樂 傷心 欣慰
每個(gè)人都有自身的價(jià)值
14一路花香
完好水罐 驕傲自大
破損水罐 也有價(jià)值
要看到自身存在的價(jià)值
一路花香的教案篇六
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
情意目標(biāo)：了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，協(xié)助學(xué)生正確看待自身，樹立正確的人生價(jià)值觀。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
課時(shí)布置二課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：讀通讀準(zhǔn)課文，初步理解課文內(nèi)容，理清敘述條理。
教學(xué)過程
一、揭題導(dǎo)入。
1、讀題。
讀了這個(gè)題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？
再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問？
2、通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了哪些人和物？
課文中的物（水罐）會(huì)像人一樣說話，這種寫法叫擬人。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。
2、檢查自學(xué)效果。
分自然段讀課文，評(píng)價(jià)。
三、掌握故事內(nèi)容。
1、方法指導(dǎo)。(先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容)
2、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。
第一自然段：挑水工用兩個(gè)不同的水罐挑水的不同結(jié)果。
第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時(shí)注意路旁的花兒。
第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。
(在充沛了解段意后，用自身的話概括課文主要內(nèi)容。)
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同？
2、自由練讀，讀出兩只水罐的不同。
3、指名朗讀，評(píng)議。（朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)：有裂縫，完好無損，滿滿的，只剩下半罐水）
4、對(duì)比朗讀。（同桌對(duì)讀，男女生對(duì)讀）
五、識(shí)記生字。
1 自學(xué)生字表里的生字，描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”，考慮怎樣記住。
2 交流各自的識(shí)記方法。
六、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、謄寫生字詞。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，協(xié)助學(xué)生正確看待自身，樹立正確的人生價(jià)值觀。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、昨天我們初步學(xué)習(xí)了《一路花香》這篇課文，你還記得這些詞語怎么讀嗎？讀讀詞語。
水罐 完好無損 裂縫 驕傲 羞愧 漏掉 道歉 欣賞 澆灌
2、根據(jù)這些詞語的提示，回憶課文講了一個(gè)什么故事？
今天我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。（生讀課題）
二、精讀課文
（一）整體感知。
這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自身卻不這么認(rèn)為，它的情感在不時(shí)地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文）
（相機(jī)板書：十分羞愧一絲快樂仍然傷心）
（褒揚(yáng)：找的真準(zhǔn)，對(duì)破水罐的心情掌握得很好。）
（二）體會(huì)“羞愧”
1、我們來體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分羞愧）“羞愧”是什么意思？（以為自身做錯(cuò)了事，沒有盡到責(zé)任而感到不安。）十分羞愧可見程度更深。能從課文哪些詞語和句子中感到水罐因什么而羞愧？（讀一二兩小節(jié)）
填空練習(xí)說話：破水罐因?yàn)槎呃ⅰ?BR> 2、指導(dǎo)朗讀：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？?jī)赡旰蟮囊惶欤扑藿K于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的羞愧心情讀出來呢？（指名3人讀，齊讀。）
對(duì)于他的道歉，挑水工說了什么呢？我們分角色來朗讀。（請(qǐng)一組）
你認(rèn)為這是一位怎樣的挑水工？一只怎樣的破水罐？
（二）體會(huì)“一絲快樂”？
1.讀第三小節(jié)，說一說。因?yàn)樾呃⒌钠扑薏痪糜钟辛恕耙唤z的快樂”。
2.“美好的景象”是什么樣的呢？你能想象出來嗎？請(qǐng)把想象到的用生動(dòng)的語言說出來。
3.讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。用什么詞語來贊美這景象。
描述：多美的花兒，萬紫千紅，千姿百態(tài)。一朵朵，一簇簇地怒放著。走在這條小路上，可以欣賞一路美麗，一路花香。
4.假如你就是路人，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說什么呢？
5.輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？破水罐和你們一樣被美麗吸引，它不由有了那么一點(diǎn)快樂。
（三）體會(huì)“傷心”
1.過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？讀第三小節(jié)想一想，說一說。（出示:到了小路的盡頭……道歉。）
總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自身的裂縫而自卑，為自身不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話？（到了小路的盡頭……道歉。）
（四）體會(huì)“欣慰”
1.是啊，破水罐的羞愧沒有因?yàn)槁愤吤谰岸麥p，它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認(rèn)為破水罐的心情一定會(huì)發(fā)生第四次變化。默讀課文，想一想，還會(huì)發(fā)生怎樣的.變化？幫老師完成這個(gè)填空。
2.你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它會(huì)有這樣的心情。結(jié)合跳水工說的話說一說。
3.挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。請(qǐng)有感情朗讀。
三、揭示寓意。
一路花香的教案篇七
1、復(fù)習(xí)鞏固詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理，接受教育。
理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，明白其中的道理。
引導(dǎo)、探究合作、交流
談話：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道《一路花香》是一則寓言故事。從這一路花香中，我們不僅能欣賞美麗的鮮花，感受醉人的花香，還能收獲樸素的哲理。下面就讓我們一起進(jìn)故事中去探尋這“一路花香”。
1、課件出示：詞語，開火車讀，齊讀。
挑水工、裂縫、水罐、澆灌、一路花香
2、你會(huì)用以上這些詞語概括一下課文的主要內(nèi)容嗎？
過渡：從不知道到知道自身的作用，它的心理發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，圈出表示它心理變化的詞語。
十分慚愧 ------ 一絲快樂-------仍然傷心-------？
3、自讀課文，讀正確，讀流利。
（一）第一次道歉，體會(huì)“十分慚愧”。
1、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）
2、體會(huì)：我們來體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分慚愧）
“慚愧”是什么意思？“十分慚愧”可見程度更深。
于是他們之間有了第一次對(duì)話。誰來讀讀這第一次對(duì)話。（分角色讀，老師讀旁白）
“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)?！?BR> “盡了自己的全力”具體是指什么？
（這說明挑水工挑水的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重。）
“卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么？
（因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量）
指導(dǎo)分角色感情朗讀它與挑水工的第一次對(duì)話。
（讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意。）
3、過渡：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？你們看，它向挑水工道歉時(shí)是多么自責(zé)多么難過啊！誰能通過你的朗讀把這種心情表現(xiàn)出來。
過渡：自己先練讀，然后請(qǐng)人來讀（指派角色讀、男女生讀）
（二）體會(huì)“一絲快樂”。
2、出示花香圖，奏響音樂。
師問：破水罐看到了什么？
3、陽光普照，鮮花盛開。多么美好的景象??！
師過渡：使人感到如此快樂的美好景象！我們也不禁深深地陶醉了！誰能美美地把這句話讀出來嗎？（指讀、齊讀）
師問：此時(shí)看到這般美景，你的心情如何？
生：快樂、興奮
師問：破水罐和我們看到的是同樣的美景，它的心情如何呢？
生：一絲快樂。（指板書：一絲快樂）
出示：當(dāng)他們上山時(shí)，那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂。
（三）第二次道歉，體會(huì)“傷心”。
1、讀到這里老師有一個(gè)疑問：破水罐為什么只感到一絲快樂而不是十分快樂呢？
（它還是不知道自己的作用啊?。?BR> 因?yàn)樗搅诵÷返谋M頭，水又漏了一半。
2、過渡：原來是這樣的。此時(shí)它的心情又發(fā)生了什么變化？
師引讀：但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃Ｓ谑?，它再一次向挑水工道歉?BR> 3、過渡：這一次挑水工告訴破水罐什么？誰來讀一讀挑水工的話？
【課件出示：但挑水工說：“難道你沒有注意嗎？剛才……主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？”】（指名讀）
過渡：小組交流，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（指名說。）
預(yù)設(shè)生1：破水罐漏出的水每天澆灌花種，開出了美麗的花朵，挑水工摘下花朵插進(jìn)主人的花瓶，讓主人每天都能夠欣賞到美麗的花朵。
預(yù)設(shè)生2：雖然破水罐很破，有裂縫，但它的用處還是很大的。
4、師問：自己有這么大的作用，破水罐原先知道嗎？
（不知道）
師板書：欣慰、快樂、興奮
5、師過渡：課件出示，此時(shí)此刻，聽了挑水工的話，破水罐會(huì)對(duì)自己說些什么呢？拿起手中的筆寫下來，一兩句足以。
生：原來我的作用是那么大啊?。R讀）
6、總結(jié)升華。
師過渡：是呀，面對(duì)十分慚愧自責(zé)的破水罐挑水工正是用他的聰明、睿智、愛心發(fā)現(xiàn)了裂縫的價(jià)值，給自己和他人帶來一路芳香。這一路花香飄進(jìn)破水罐的心田，飄進(jìn)挑水工的心田，更飄進(jìn)我們每一位同學(xué)的心田。原來啊：上帝不會(huì)無緣無故地創(chuàng)造你。世界上每一件東西都有其自身存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要看輕自己，充分發(fā)揮作用，那我們的人生道路必定是一路花香（出示課題）。
1、再次齊讀課題。
2、師總結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒有出色的成績(jī)而傷心；也許……那么，讀了這個(gè)故事，你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢？（小組內(nèi)交流，反饋）
師：同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言，散發(fā)著哲理的花香。（板書：每個(gè)人都有價(jià)值，要正確看待自己和別人。）
3、指導(dǎo)分角色朗讀。
1、推薦閱讀：寓言故事《殘缺的環(huán)》、繪本讀物《失落的一角》
2、搜集一些與本文寓意相通的名言警句，讀一讀，背一背，并選擇一條做成書簽送給自己。
3、續(xù)寫課文。 老師讀這篇文章，總有一種意猶未盡的感覺，欣賞著這一路花香，聽了挑水工充滿了哲理的語言，破水罐會(huì)怎么想？完好無損的水罐會(huì)怎么想？得知這美麗鮮花來歷的主人會(huì)怎么想？怎么說？請(qǐng)大家拿起筆，續(xù)寫課文。
一路花香的教案篇八
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意：世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。
理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
春回大地，萬物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開了蘇醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。
板書：一路花香
齊讀課題
讀了這個(gè)題目你有什么疑問嗎？
歸納：這花香是怎么來的？是誰澆灌了這么多鮮花？讀了課文你就知道了。
2、檢查自學(xué)效果：出示生字詞，指導(dǎo)正音。
3、你最喜歡哪個(gè)自然段？你覺得自己讀得最棒或最不行的是哪個(gè)自然段？請(qǐng)練讀。
4、指名分段讀，進(jìn)行正音和長(zhǎng)句的指導(dǎo)。
5、默讀課文，剛才的疑問解決了嗎？課文主要講了什么？你還有不明白的地方嗎？
1、指名讀生字。
2、記住字形。說說自己怎樣記住這些生字。
3、指導(dǎo)書寫。
1、出示生字詞
完好無損日復(fù)一日不禁驕傲
裂縫滲漏慚愧道歉
挑水工撒下花種花瓶欣賞
2、請(qǐng)三位同學(xué)分別讀一讀不同顏色的詞語，其它同學(xué)觀察這些生字有什么特點(diǎn)。
（這些生字每一種顏色分別寫了完好的水罐、破損的水罐、挑水工）
3、那你能用這些詞語來告訴大家，課文講了一個(gè)什么故事嗎？自己先練說一下。
指名學(xué)生說
評(píng)：你講故事可真是繪聲繪色呀！可以評(píng)故事大王了。
書上是怎么說這兩只水罐的呢？請(qǐng)打開書本，讀讀第一自然段，說說你讀懂了什么。
抓住“總能”、“滿滿的”、“只剩下”、“半罐水”指導(dǎo)朗讀。
誰來把他們的不同表現(xiàn)通過朗讀告訴大家。
真不錯(cuò)，聽出來了，（引）一只水罐——，另一只水罐——
師引——這樣日復(fù)一日過去了兩年,它們倆為自己的表現(xiàn)起了不同的心理變化。
1、完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，它會(huì)對(duì)破損的水罐說些什么呢？這水罐可真是（驕傲自大）??！
2、那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧，能換個(gè)詞語嗎？
評(píng)：詞匯量真豐富，看來，你平時(shí)很注意積累哦！自己看不起自己，老師送它一個(gè)詞語：（妄自菲?。?BR> 3、它為什么感到慚愧呢？
4、挑水工又是怎樣回答它的呢？這就是他們的對(duì)話過程。（出示）
6、老師也給加上了語氣詞，出示：慚愧、疑惑、誠(chéng)懇、笑吟吟
老師讀旁白，女生做水罐，男生做挑水工。
過渡：聽了挑水工的話，破水罐怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第三小節(jié)，注意寫破水罐心情的詞語，讀完之后把它們畫下來。
1、學(xué)生交流：一絲快樂、仍然傷心。
2、是什么使它有了“一絲快樂”？
“美好的景象”是一幅怎樣的景象？你能用你的語言來描述一下嗎？
3、是呀！你看，當(dāng)它看到自己又漏掉了一半水的時(shí)候，——“仍然感到傷心”，于是，它再一次向挑水工道歉。
4、挑水工是怎么對(duì)它說的？誰來讀？從中你聽出了什么？
5、如果是你的話，你會(huì)對(duì)這只破水罐說什么？
6、課件出示：
（世上每一件東西，每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮自己的作用，做一個(gè)有用的人）
7、破水罐聽了挑水工的話以后，心情又有了怎樣的變化呢？
學(xué)生交流后，請(qǐng)學(xué)生看插圖。體會(huì)到后來破水罐明白了道理以后的高興心情。
1、這可真要感謝挑水工了，我們也來學(xué)學(xué)他，找找課文這三個(gè)人物的優(yōu)點(diǎn)。
（完好水罐：把水滿滿地運(yùn)到主人家； 破損水罐：澆灌一路鮮花；挑水工：善于發(fā)現(xiàn)并利用兩只水罐的優(yōu)點(diǎn)）
2、“金無足赤，人無完人”，請(qǐng)你快用你雪亮的小眼睛來發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)吧！
板書： 14一路花香
完好水罐 驕傲自大
破損水罐 妄自菲薄
挑水工發(fā)現(xiàn)并利用優(yōu)點(diǎn)（紅筆）
一路花香的教案篇九
1、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意：世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
春回大地，萬物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開了蘇醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。
板書：一路花香
請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀課文，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事？
板書：完好的水罐 破損的水罐 挑水工
這篇課文中有三個(gè)角色，再讀讀課文，說說你喜歡誰，為什么？四人小組交流。
1）完好的水罐：總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家，很完美。
2）挑水工：聰明、善良，在破水罐經(jīng)過的地方撒下花種，利用破水罐滲出的水澆灌它們。
板書：聰明
3）破損的水罐：善良，能為他人著想，不但能裝半罐水，還能澆灌出美麗的鮮花。
1、同學(xué)們都看到了這三個(gè)角色的閃光點(diǎn)，可是破水罐卻對(duì)挑水工說：“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)。”破水罐、完好的水罐覺得自己回報(bào)挑水工了嗎？挑水工覺得他們回報(bào)自己了嗎？四人小組分角色朗讀課文第二、三段，然后討論一下。
1）完好的水罐：為自己的成就感到驕傲。
2）破損的水罐：慚愧、道歉、自卑，覺得沒有很好地回報(bào)挑水工。
3）挑水工：盡了全力。發(fā)現(xiàn)破水罐滲水的特點(diǎn)，巧妙利用，把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化成優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)揮了破水罐的作用，創(chuàng)造了一路花香的奇跡，得到了回報(bào)。
2、當(dāng)破水罐明白了自己的價(jià)值、自己的作用，會(huì)對(duì)挑水工說些什么呢？
五、總結(jié)
同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，只要善于發(fā)現(xiàn)，不斷改善，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，那我們的人生之路必定是一路花香。
一課心香
請(qǐng)學(xué)生談到你喜歡哪個(gè)水罐時(shí)，課堂中的發(fā)言稍有停頓，但在想過之后，許多小手高高舉起，“我喜歡破水罐，他可以一物兩用，又可以挑水，又能澆灌一路的花兒?！薄拔蚁矚g好的水罐，他總能把水全部運(yùn)到主人家。多了不起！”“老師我想補(bǔ)充一下，我認(rèn)為破水罐可以一物三用，除金瑞所說的外，他還給主人帶來了花香?！薄皟蓚€(gè)水罐我都喜歡，他們各有所長(zhǎng)……”
提出你不懂的問題。一個(gè)小女生問：“老師，那到了冬天怎么辦？還能有‘一路花香’嗎？”想了很多答案，卻總是覺得不妥。有個(gè)小男孩兒喊了起來“印度靠近赤道！”是呀，靠近赤道，那兒沒有冬天！沒想到這個(gè)問題這么簡(jiǎn)單，我再次為學(xué)生對(duì)課文的理解，對(duì)知識(shí)的遷移運(yùn)用佩服起來！
那么，想到前面自己讀到這篇課文時(shí)的感悟，他們定有他們精彩的理解，這是任何人都無法重復(fù)的獨(dú)特的見解，有認(rèn)可、有挑戰(zhàn)、有天真、有思想，這就是真實(shí)的課堂！
一路花香的教案篇十
1、讀了課題，給你一種怎樣的感受？（帶著自己的感受讀課題。）
2、這是一則寓言故事，（板書：寓言）從“一路花香”中，我們不僅能欣賞到美麗的鮮花，感受到醉人的花香，還能從中收獲樸素的哲理。下面就讓我們一起走進(jìn)故事中，看看課文又帶給我們?cè)鯓拥母惺堋?BR> 1、出示自讀要求。
讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
遇到不理解的詞句通過查字典、聯(lián)系上下文或生活積累想一想。
用自己的話簡(jiǎn)要說說“一路花香”從何而來？
2、學(xué)生自學(xué)。（不動(dòng)筆墨不讀書，學(xué)會(huì)做批注。）
3、檢查自學(xué)。
a、出示生詞認(rèn)讀。
完好無損水罐驕傲
裂縫滲出漏掉慚愧道歉
日復(fù)一日澆灌欣賞目的地不禁
b、練習(xí)書寫“罐”和“灌”。（課件出示：水罐澆灌）
1、導(dǎo)語：在這個(gè)寓言故事中，有三個(gè)耐人尋味的角色，他們是——
板書：
完好的水罐
破損的水罐
挑水工
2、交流學(xué)習(xí)感受。
（一）品味“完好的水罐”和“破損的水罐”特點(diǎn)。
1、課文是怎樣描寫兩只水罐的？（出示對(duì)比性句子）
a、完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家。
b、那只破損的水罐到達(dá)目的地時(shí)，里面只剩下半罐水了。
2、面對(duì)這樣的結(jié)果，兩只水罐的態(tài)度和心情一樣嗎？（出示有關(guān)句子）
a那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲。 （自豪自滿）
b、那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。（自責(zé)自卑）
a、過去兩年中，在你到主人家的路上，水從我的裂縫中滲出，我只能運(yùn)半罐水。你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)。
1、挑水工的職責(zé)是什么？
2、挑水工會(huì)怎樣盡了自己的全力？
3、應(yīng)有的回報(bào)指什么？
結(jié)：挑水工每天到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小溪邊挑水可見路途之遠(yuǎn)，任務(wù)之重?？蔀榱似茡p的水罐滲出的水，或許還要多挑幾擔(dān)水才能夠主人家一天的用水量。無形中給挑水工增加了工作量。此時(shí)破損的水罐對(duì)挑水工是滿腹的歉意和深深的自責(zé)。（感情讀）
4、面對(duì)破損水罐的道歉，挑水工是怎樣回答他的？（齊讀挑水工的話。）
b學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。
1、想象“太陽照在路旁美麗的鮮花”的情景。
2、挑水工僅僅是希望他注意路旁的鮮花嗎？他真正希望水罐注意的是什么？（出示挑水工的話，齊讀）
（挑水工的良苦用心在于讓破損的水罐注意自己的價(jià)值。）
（我想對(duì)——說——）
5、學(xué)了課文你還想對(duì)誰說？
總結(jié)：孩子們，世上每一件東西，每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，“存在的就是合理的?！敝灰覀兡芟裉羲つ菢訉W(xué)會(huì)關(guān)愛，正確看待自己和別人，那么我們美好的人生必將“一路花香”！
四、布置作業(yè)：
1、抄寫本課生字詞語。
2、推薦閱讀《失落的一角》
一路花香的教案篇十一
聽了挑水工的話，破水罐咧著嘴開心地笑了。它驕傲地對(duì)挑水工手里捧著的鮮花說：“嗨，知道嗎？是我每天為你們澆灌的，你們?cè)撛趺粗x我呀？”
一年后，主人家通了水。挑水工再不用挑水了。而那只破水罐也終于覺悟了，對(duì)那些花草有恩的是挑水工而不是自己！當(dāng)它變成一個(gè)花盆，并栽上一棵花時(shí)，它又咧著嘴笑了。
一路花香的教案篇十二
教學(xué)目標(biāo):。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
3、憑借具體的語言材料,了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,樹立正確的人生價(jià)值觀。
教學(xué)難點(diǎn):通過理解挑水工與破水罐的兩次對(duì)話,明白一個(gè)深刻的做人的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一.談話導(dǎo)入：
生回答。
這節(jié)課我們繼續(xù)和同學(xué)們來學(xué)習(xí)寓言故事《一路花香》。（指導(dǎo)讀課題）。
生讀課題。
1.讀著這個(gè)課題，你們仿佛看到了什么？聞到了什么？
2.那我們應(yīng)該怎樣讀題目，讓我們都有這樣的感受呢？
生美美地讀題，初步感受到一路花香的美好。
二.角色扮演，感知課文。
1.文中有兩只水罐。它們是……？課文中還有一個(gè)重要人物是……？
那這三個(gè)人物與這一路花香有什么關(guān)系呢？
今天我們就來演一演他們的故事。誰來做破水罐？
師分配好三個(gè)角色，三個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前。
2.現(xiàn)在我們請(qǐng)到了三個(gè)小演員，那下面的同學(xué)，你們的任務(wù)更重要，你們是一個(gè)個(gè)小導(dǎo)演，你們導(dǎo)得好，他們才能演得好。
導(dǎo)演們先看一看，首先出場(chǎng)的應(yīng)該是誰？（破水罐。）。
師：好，破水罐，你先來。
3.導(dǎo)演說說他上來后應(yīng)該先說什么？生交流。
破水罐自我介紹（提示要注意表情動(dòng)作）。
4.接下來，應(yīng)該是誰出場(chǎng)了呢？（完好的水罐）。
生表演。評(píng)議。（應(yīng)突出驕傲）。
提問：那同學(xué)們，你們認(rèn)為這完好無損的水罐為什么而驕傲呢？
交流。
5.在字典里，驕傲有兩種解釋，一是自大，自認(rèn)為了不起，二是自豪。你們認(rèn)為這里的完好無損的水罐，他會(huì)是哪一種意思的驕傲呢？（生討論。）。
a.自大：生講述理由。
創(chuàng)設(shè)情境，那這時(shí)他會(huì)對(duì)破水罐說什么呢？（生驕傲地練說。）。
師：呀，破水罐聽了會(huì)有什么感受呢？交流。
b.自豪：生講述理由。
6.那我們希望他會(huì)是哪一種水罐呢？
7.過渡：
就這樣是復(fù)一日過去了兩年。有一天，挑水工又帶著他們來到河邊去運(yùn)水……。
分角色朗讀。評(píng)議。
再一次表演道歉。體會(huì)破水罐因?yàn)樽詰浀牟蛔愣鴤暮妥载?zé)。
9.那我們聽聽挑水工是怎么說的。角色朗讀。
10.質(zhì)疑：讓破水罐子看花干什么？那破水罐有沒有明白挑水工工的意思呢？讓我們繼續(xù)欣賞。
生齊讀第三節(jié)第一句話。
11.我們和破水罐一起來到了這小路上，你們看到了什么？（交流）。
閉上眼睛想象一下，這些花都是些什么樣的？（練說）。
那你們覺得這一路花香讓你感受到了什么？（交流）。
你們真會(huì)感受生活，那這些還有誰感受到了呢？（破水罐。）。
所以他也有了一些快樂?？墒?，他為什么又感到傷心了呢？
于是他再再次向挑水工道歉……。
角色表演道歉，老師再請(qǐng)其他的學(xué)生來表演，來感受破水罐的傷心。
12.再次質(zhì)疑：其實(shí)破水罐真的是一無是處嗎？讓我們來聽聽挑水工的話，看看你們能從他的話中知道什么？（角色朗讀，生交流）。
剛才我們感受到了這一路的花香，那還有誰也享受到了呢？
我們現(xiàn)在讀著這些文字也享受到了這花香，是不是？
再讀課文，你從挑水工的話中你明白了什么道理？交流。
四.作業(yè)：
完成語文補(bǔ)充習(xí)題。
教后有感：
這一節(jié)課的教學(xué)，讓孩子真正地走進(jìn)書本，和書本中的人物共呼吸。雖然看起來是一個(gè)很淺顯的寓言，可是其中的道理要讓學(xué)生真正去領(lǐng)悟，同時(shí)要讓他們感受到語言文字的優(yōu)美，卻顯得不是那么簡(jiǎn)單。這節(jié)課便借用了表演這一形式，讓學(xué)生走進(jìn)書本中去，在導(dǎo)與演的過程中，指導(dǎo)學(xué)生去朗讀去感悟，去體會(huì)挑水工的用心良苦，去發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，去樹立生活的信心，去建設(shè)美好的世界。
一路花香的教案篇十三
學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。
理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：讀通讀準(zhǔn)課文，初步理解課文內(nèi)容，理清敘述條理。
一、揭題導(dǎo)入。
1、讀題。
讀了這個(gè)題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？
再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問？
2、通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了哪些人和物？
課文中的物（水罐）會(huì)像人一樣說話，這種寫法叫擬人。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。
2、檢查自學(xué)效果。
讀詞語。水罐完好無損日復(fù)一日不禁驕傲慚愧滲出澆灌花瓶欣賞道歉漏掉。
分自然段讀課文，評(píng)價(jià)。
三、把握故事內(nèi)容。
1、方法指導(dǎo)。(先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容)。
2、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。
第一自然段：挑水工用兩個(gè)不同的水罐挑水的不同結(jié)果。
第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時(shí)注意路旁的花兒。
第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。
(在充分了解段意后，用自己的話概括課文主要內(nèi)容。)。
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同？
2、自由練讀，讀出兩只水罐的不同。
3、指名朗讀，評(píng)議。（朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)：有裂縫，完好無損，滿滿的，只剩下半罐水）。
4、對(duì)比朗讀。（同桌對(duì)讀，男女生對(duì)讀）。
五、識(shí)記生字。
1自學(xué)生字表里的生字，描紅罐、傲、愧、灌、瓶，思考怎樣記住。
2交流各自的識(shí)記方法。
六、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、抄寫生字詞。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、昨天我們初步學(xué)習(xí)了《一路花香》這篇課文，你還記得這些詞語怎么讀嗎？讀讀詞語。
水罐完好無損裂縫驕傲慚愧漏掉道歉欣賞澆灌。
2、根據(jù)這些詞語的提示，回憶課文講了一個(gè)什么故事？
今天我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。（生讀課題）。
二、精讀課文。
（一）整體感知。
這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文）。
（相機(jī)板書：十分慚愧一絲快樂仍然傷心）。
（表揚(yáng)：找的真準(zhǔn)，對(duì)破水罐的心情把握得很好。）。
（二）體會(huì)慚愧。
1、我們來體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分慚愧）慚愧是什么意思？（以為自己做錯(cuò)了事，沒有盡到責(zé)任而感到不安。）十分慚愧可見程度更深。能從課文哪些詞語和句子中感到水罐因什么而慚愧？（讀一二兩小節(jié)）。
填空練習(xí)說話：破水罐因?yàn)槎鴳M愧。
2、指導(dǎo)朗讀：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？?jī)赡旰蟮囊惶?，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢？（指名3人讀，齊讀。）。
對(duì)于他的道歉，挑水工說了什么呢？我們分角色來朗讀。（請(qǐng)一組）。
你認(rèn)為這是一位怎樣的挑水工？一只怎樣的破水罐？
（二）體會(huì)一絲快樂？
1.讀第三小節(jié)，說一說。因?yàn)閼M愧的破水罐不久又有了一絲的快樂。
2.美好的景象是什么樣的呢？你能想象出來嗎？請(qǐng)把想象到的用生動(dòng)的語言說出來。
3.讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。用什么詞語來贊美這景象。
描述：多美的花兒，姹紫嫣紅，千姿百態(tài)。一朵朵，一簇簇地怒放著。走在這條小路上，可以欣賞一路美麗，一路花香。
4.如果你就是路人，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說什么呢？
5.輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？破水罐和你們一樣被美麗吸引，它不禁有了那么一點(diǎn)快樂。
（三）體會(huì)傷心。
1.過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？讀第三小節(jié)想一想，說一說。（出示:到了小路的盡頭道歉。）。
總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話？（到了小路的盡頭道歉。）。
（四）體會(huì)欣慰。
1.是啊，破水罐的慚愧沒有因?yàn)槁愤吤谰岸麥p，它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認(rèn)為破水罐的心情一定會(huì)發(fā)生第四次變化。默讀課文，想一想，還會(huì)發(fā)生怎樣的變化？幫老師完成這個(gè)填空。
2.你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它會(huì)有這樣的心情。結(jié)合跳水工說的話說一說。
3.挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。請(qǐng)有感情朗讀。
三、揭示寓意。
1、讀到這兒，你想對(duì)課文中的破水說什么？又想對(duì)挑水工說什么？
總結(jié)：世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人帶來美的享受。
2.教師為學(xué)生提供相關(guān)的名言警句：
尺有所短，寸有所長(zhǎng)。
你覺得別人高，是因?yàn)樽约汗蛑?。站起來吧，你?huì)覺得自己并不比別人矮。
3.再讀課文題目，這一回再讀課題，你又想到了什么？
4.體會(huì)本文題目的美：
你還可以給課文起哪些題目？
與課文的題目對(duì)比，你覺得哪個(gè)更好，說說理由。
（引導(dǎo)學(xué)生在比較的過程中體會(huì)課文題目所蘊(yùn)涵的意思，體會(huì)題目的富有詩意。）。
讓我們?cè)俅文曇宦坊ㄏ?。齊讀課題：《一路花香》。
老師愿這一路花香帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中。
四、拓展延伸。
也許你想成為太陽，可你卻是一顆星辰；
也許你想成為大樹，可你卻是一株小草；
也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；
于是你徘徊，你憂郁，你自卑。
和別人一樣你也是一片風(fēng)景.
也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往，
甚至也有別人未曾見過的一顆青草，
甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴......
做不了太陽就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；
做不了大樹，就做小草，以自己的綠裝點(diǎn)希望；
做不了偉人，就做實(shí)在的自我，
平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。
不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！
多給自已一點(diǎn)信心，送別過去的歲月，只要明天還在，
只要熱愛生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已！
五、作業(yè)。
1、搜集與本文寓意相通的名言或諺語，讀一讀，記一記。
2、組詞：
罐()裂()漸()參()瓶()。
灌()烈()慚()滲()餅()。
板書設(shè)計(jì)1：
慚愧快樂傷心欣慰。
每個(gè)人都有自身的價(jià)值。
板書設(shè)計(jì)2：
完好水罐驕傲自大。
破損水罐也有價(jià)值。
要看到自身存在的價(jià)值。
一路花香的教案篇十四
第二天，破水罐依然像往常一樣，跟著挑水工去小溪邊挑水，可它今天多留了一個(gè)心眼。它在回主人家的路上，很留意自已身上的那條裂縫，水從裂縫漏了出來，這樣，破水罐看著水漏到了泥土里，花兒吸收了水分，長(zhǎng)大了。破水罐感到了一絲快樂，但當(dāng)?shù)竭_(dá)主人的家時(shí)，它又感到十分傷心，因?yàn)樗致┑袅税牍匏?，它再一次向挑水工道歉：“?duì)……對(duì)，不起……起，我又漏掉了一半的水”。而挑水工什么也沒說，拿來膠就把破水罐的裂縫粘上了。挑水工抬上它又去挑水作文你也可以投稿，這回，破水罐沒再漏水，但它發(fā)現(xiàn)花兒們都被曬蔫了。這時(shí)，它終于明白了一個(gè)道理：世上每一件東西，每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，不能驕傲自大，也不能妄自菲薄，只要恰到好處，把自身的特點(diǎn)利用起來，就能發(fā)揮作用。
一路花香的教案篇十五
1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語的意思。
3.通過本課的學(xué)習(xí)，明白每個(gè)人都有長(zhǎng)處，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要合理利用每個(gè)人身上的特點(diǎn)，就能發(fā)揮他的作用，實(shí)現(xiàn)他的價(jià)值這個(gè)道理。
（出示詞語）裂縫 水罐 完好無損 不禁 驕傲 慚愧
滲出 澆灌 日復(fù)一日 挑水工
1、指名讀詞語
2、選擇三個(gè)以上的詞語說一句和課文內(nèi)容有關(guān)的話。（指名2-3人說一說）
1、揭題，齊讀課題。
2、自由讀第一小節(jié)，說說你知道了什么？
相機(jī)：你就是這只完好的水罐，你會(huì)想些什么？（指名說）
你會(huì)對(duì)破水罐說些什么？破水罐又會(huì)想些什么？（同桌說說、演演）
3、慚愧的破水罐向挑水工道歉，他對(duì)挑水工說了什么？挑水工又是怎么說的？（小組分角色讀第2小節(jié)、賽讀、評(píng)讀）
4、挑水工為什么要破水罐注意路旁的鮮花？用自己喜歡的方式讀一讀第三小節(jié)。
6、能把這個(gè)“一絲”去掉嗎？為什么？
1、這篇課文里有三個(gè)人物，你最喜歡誰？為什么？
2、教師歸納寓意。
想象說話：從那以后，破水罐再也不自卑了，而是默默地澆灌著路旁的鮮花。一天，完好的水罐忍不住對(duì)破水罐說：“你看我，每次運(yùn)的水是你的兩倍，你真沒用！”
破水罐會(huì)說什么呢？（同桌交流、指名）
一路花香的教案篇十六
這篇文章主要講了印度有個(gè)挑水工，他有兩只水罐。一只水罐完好無損，一只水罐有條裂縫。那只完好的水罐為自己的成就感到驕傲，而那只有條裂縫的水罐卻感到十分的慚愧。而挑水工開導(dǎo)他，是他重獲自信的故事。
我的感受：讀了這篇課文，我懂得了人和物都有自己的缺陷和不足，但我們不能天天生活在慚愧當(dāng)中，因?yàn)檫@些缺陷和不足放在別的合適的地方，往往也會(huì)有很大的用處。
在我們生活當(dāng)中，也有很多這樣的例子，如楚國(guó)大將子發(fā)與齊國(guó)作戰(zhàn)。屢戰(zhàn)屢敗。無奈，他只好聽取謀士“廣羅天下奇才”的建議，大張旗鼓地召集能人奇才。有一名盜者前來求見，自稱身懷絕技，可以在軍中為楚國(guó)效力。見他起貌不揚(yáng)意在不收，可盜者再三表示希望能給他一次施展所長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。如果不能建立功業(yè)，他會(huì)自動(dòng)離去。就在子發(fā)接收他的當(dāng)天晚上，這名盜者潛入齊國(guó)軍營(yíng)，把將軍車上的帷幔偷了來。子發(fā)隨即派人送還給齊國(guó)。第二天晚上盜者又潛入齊軍大帳，偷走了將軍的枕頭，子發(fā)同樣派人送了回去。第三天晚上，盜者居然又把將軍的發(fā)簪取回，子發(fā)再一次派人送了回去。這下齊國(guó)大將非常驚恐地說：“如果再不退兵，恐怕連腦袋都保不住了?！庇谑峭吮ァ３?guó)靠盜者之力三天就轉(zhuǎn)憂為安了。盜者在大家的心目中是可恥的，是令人厭惡的，可如果盜者的技術(shù)放在了合適的地方，它也能發(fā)揮出很大的用處。正如這個(gè)故事一樣，一個(gè)盜者靠他的技術(shù)，就挽救了一個(gè)國(guó)家。
美國(guó)著nba明星，綽號(hào)小強(qiáng)盜;的博格斯，身高只有五寸三尺，也就是1米6，當(dāng)時(shí)他所在的美國(guó)隊(duì)隊(duì)員平均身高是兩米零六，盡管這樣他仍然可以擔(dān)任首發(fā)。他是美國(guó)隊(duì)的'核心球員，在歷屆男子籃球錦標(biāo)賽中最矮小的運(yùn)動(dòng)員。在巨人林立的籃球賽場(chǎng)，博格斯的身高沒有任何優(yōu)勢(shì)，甚至有些滑稽可笑。也許正是因?yàn)樗聿陌?，體力好，所以他速度快，反映敏捷，視野寬廣，加上他勤學(xué)苦練，傳球巧妙，技術(shù)全面，控球能力強(qiáng)，所以他與隊(duì)友一起履立戰(zhàn)功，最值得敬佩的是他從不因?yàn)樽约旱纳砀吒械阶员?，勇敢自信德選擇了巨人運(yùn)動(dòng)籃球，而且敢于同大個(gè)子隊(duì)員抗?fàn)?，最終成為了美國(guó)最偉大的球星之一。
一路花香的教案篇十七
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．讀懂故事，體會(huì)寓言要闡述的道理。
體會(huì)寓言要闡述的道理。
1課時(shí)
1．同學(xué)們，你們還記得這學(xué)期我們學(xué)過的兩個(gè)寓言故事嗎？
2．今天，我們?cè)賮韺W(xué)一個(gè)寓言故事。(齊讀課題)
3．讀了課題，你們有什么問題想問？
（這花香是怎么來的？是誰澆灌了這么多鮮花呢？）
4．讓我們從課文中來找答案。
1．自讀課文，要求：
（1）把課文讀正確、讀通順，并且要有一定的速度；
（2）想想這篇課文講了一個(gè)什么故事；
（3）在不懂的地方和寫得好的地方作些記號(hào)。
2．同桌互相交流、討論。
3．檢查自讀情況：
（1）指名幾人分小節(jié)讀課文，檢查是否讀通順。
（2）指名說說課文講了一個(gè)什么故事？
1．印度的挑水工有兩只水罐，它們分別有什么特點(diǎn)？
（完好的水罐：驕傲自大；有裂縫的水罐：善良自卑）
2．結(jié)合第1節(jié)，想象一下：那只完好的水罐會(huì)對(duì)有裂縫的水罐說什么？
有裂縫的水罐又會(huì)怎么想？
3．那只完好的水罐為什么會(huì)如此驕傲，看不起那只破損的水罐呢？
（因?yàn)樗J(rèn)為破水罐沒有用。）
4．破水罐是不是一點(diǎn)用都沒有呢？分角色朗讀挑水工和破水罐的對(duì)話。（不是。它澆灌了小路旁的花兒。）
5．那只破損的水罐為什么會(huì)這么自卑呢？
（因?yàn)樗J(rèn)為自己只能運(yùn)半罐水，對(duì)不起挑水工，沒有看到自己的價(jià)值。）
6．挑水工是怎樣勸說破水罐的？
（不是講抽象的大道理，而是循循善誘，啟發(fā)破水罐從生活實(shí)踐中去感知自身存在的價(jià)值。）
7．這則寓言告訴我們什么道理？
1．在生活中有很多人存在著弱點(diǎn)或缺陷，有的人因此很自卑，我們?nèi)绾?BR> 像挑水工那樣善于發(fā)現(xiàn)這些人的長(zhǎng)處，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值呢？能不能舉例來說說？（如：有的同學(xué)語文、數(shù)學(xué)成績(jī)不突出，但體育有特長(zhǎng)；有的同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得一般，但語文和英語學(xué)得很好。）
2．如何樹立起這些同學(xué)的自信心，可采用哪些方法？（讓他看到自己的長(zhǎng)處。）
28
一路花香
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有裂縫的水罐澆灌花草也有價(jià)值
一路花香的教案篇十八
《一路花香》這篇文章說的是印度有個(gè)挑水工，每天都要到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小溪邊挑水。
他有兩只水罐，一只水罐有條裂縫，另一只水罐完好無損。完好的水罐總能把水滿滿的運(yùn)到主人的家，而那只破水罐只能運(yùn)回半桶水。破水罐感到十分慚愧，有一天它向挑水工道歉：“你盡了自己的全部能力卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)，這都怪我身上的裂縫?！碧羲ふf：“難道你沒有注意我們路邊的花草嗎？那是因?yàn)槲以缰滥愕牧芽p，并利用了它。我在你這一邊撒下了花種，我們回來時(shí)，你就澆灌了它們，要是沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？”這篇文章告訴了我們，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只要你長(zhǎng)著一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛，并且去利用它，往往缺點(diǎn)都會(huì)變成優(yōu)點(diǎn)。
就像美國(guó)柯達(dá)公司制作感光材料時(shí)，需要有人在暗室工作，但視力正常的人一進(jìn)入暗室，猶如司機(jī)駕駛著失控的車輛一樣不知所措，需要很長(zhǎng)的時(shí)間才能適應(yīng)。公司經(jīng)理提議：“盲人習(xí)慣于黑暗中生活，如果讓他們到暗室工作不僅能發(fā)揮盲人的作用，還能夠提高工作效率?！苯Y(jié)果在暗室工作的盲人遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過正常人，真可謂善于用人，將短處變?yōu)殚L(zhǎng)處。我們都來學(xué)習(xí)挑水工和柯達(dá)公司的經(jīng)理吧，世界上萬物都有自己存在的價(jià)值，只要恰到好處的利用他們的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。
一路花香的教案篇十九
自打聽了挑水工的那一番話，破水罐心里漸漸有了絲絲安慰，因?yàn)樗雷约?，在這一路上澆灌了花香。
一天，挑水工又帶著破水罐和完好無缺的水罐去挑水?；貋淼穆飞?，像往常一樣漏了半罐水，但是，它不僅沒有嘆息，反而隱隱有了成就感；因?yàn)樗?，自己正在澆灌著花朵?BR> 回到家里，破水罐在角落里，愉快地哼著歌；那個(gè)完好無損的水罐見它這副模樣，心生奇怪:“破水罐兄弟，今天怎么這么嗨呢？你不是每天都在為自己的裂縫，感到悲傷嗎？呵呵，你看你，天生殘疾又那么丑，再看看我，這么完美；干完了活兒，我都累得不想開口說話，你竟然還開心地在這兒唱歌？”
性格靦腆的破水罐，小心翼翼地解釋：“你有你的用處，我也有我的用處。”它頓了一下，自豪地說：“我這條裂縫用處可大呢，難道你沒有注意我身旁的那些花朵嗎？我…:”
還沒等破水罐說完，完好的水罐就一頓搶白：“美什么呀你？得了妄想癥吧！雖然你旁邊一路百花爭(zhēng)艷，那也不是你栽下的種子?！?BR> “沒錯(cuò)，那是主人栽下的種子，卻是我澆灌了他們，才得以成長(zhǎng)開花，插到主人的花瓶里”。破水罐自信滿滿。
“哼，少詭辯，作為水罐，你天生殘疾，而我則是十全十美！”。
破水罐沒有再做辯駁。心里明白，只有等明天挑水時(shí)，才能以事實(shí)證明自己的'價(jià)值。
這一次，在回家的路上，完整的水罐緊盯著破水罐旁邊的花，又仔細(xì)地觀察它的裂縫；而破水罐呢，一邊澆花，一邊哼著小曲兒，神色坦然，晃晃悠悠回到了家。
看到這一幕，完好的水罐簡(jiǎn)直目瞪口呆；破水罐沒有顯擺，輕輕地說道：“雖然形體上我不完美，但做了該做的事?！?BR> 完好的水罐一臉無可奈何。
從此這條小路，一邊鮮花盛開，一邊野草叢生……。
一路花香的教案篇二十
“失敗”、“錯(cuò)誤”一個(gè)個(gè)字眼令人畏懼，但我們可曾了解錯(cuò)誤背后的真實(shí)？我們可知道失敗背后的另一種美麗？的確，《一路花香》中的破水罐真真切切的讓我們知道生命中一道道缺口的可怕與危險(xiǎn)。但，細(xì)心的挑水工發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，并巧妙地利用了這一點(diǎn)。
滴落的水珠，那是破水罐遺憾的搖頭，無意間，澆灌了路旁的花朵；滴落的水滴，那是破水罐自責(zé)的嘆息，無意間，醞釀了花兒的芬芳；滴落的水滴，那是破水罐傷心的淚，無意間，造就了人們美的享受?；▍仓嘘囮嚮ㄏ銖钠扑薜膫诜鬟^，那是對(duì)破水罐自卑與遺憾的撫慰；花中繽紛的七彩鮮花，在挑水工滿是汗水的臉上擦過，那時(shí)對(duì)他辛勤與智慧的回報(bào)；花兒向我們展露微笑，我們?cè)跄芟胂笳悄且粋€(gè)個(gè)我們?cè)J(rèn)為永恒的錯(cuò)誤在無聲中所成就的美麗。
是啊，往往一個(gè)事情在我們眼里已無法彌補(bǔ)，但是換一種眼光去對(duì)待它，你也許會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，錯(cuò)誤并非是永恒的，去挖掘那一個(gè)個(gè)錯(cuò)誤的背后閃光，真的，它不在丑陋，只是那種隱藏的美麗被外表虛掩了。當(dāng)你用心靈的雙手去揭開那一層丑陋，展示于你眼前的，也許并非是厭惡，也許那真正的美麗，真正的閃光，將毫無遮掩地顯露。
故事如此，難道我們的生活不也如此嗎？好與壞往往是并存的，就像一枚金幣一般，在好的另一面，注定是不好；而在不好的背后，誰敢斷定那就是不是好呢？面對(duì)自己的短，別氣餒，勿自卑，用樂觀的態(tài)度去對(duì)待它，揚(yáng)長(zhǎng)避短，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那短背后的美好；面對(duì)別人的冒失，不生氣，不厭煩，用寬容的目光去容忍它，抱以一顆寬大的心胸，你會(huì)察覺那冒失背后的真誠(chéng)。學(xué)會(huì)用另一種目光、另一種心態(tài)去對(duì)待事物，也許你將發(fā)現(xiàn)隱藏在丑陋背后的美麗，也許你將發(fā)現(xiàn)陰冷夜晚那一抹難得的光亮！
一路花香的教案篇二十一
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、憑借具體的語言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)：
教學(xué)步驟：
（課前在教室噴灑花香清新劑）。
一、回憶導(dǎo)入。
2、用學(xué)過的詞語描繪剛才看到的景象。引入課題，齊讀。
3、這則寓言講了一個(gè)什么故事呢？故事里出現(xiàn)了幾個(gè)角色？（板書角色）。
4、哪個(gè)角色給你留下了比較深刻的印象呢？帶著問題自由輕聲讀課文。
二、深入感悟。
哪個(gè)角色給你留下了深刻的印象？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)整理、總結(jié)、板書）。
1、好水罐：給你留下什么印象？從哪兒看出？它的成就是什么？它在破水罐面前覺得自己了不起，會(huì)有什么樣的表情、什么動(dòng)作、會(huì)說些什么呢？學(xué)生想象。（板書：驕傲自大）。
2、破水罐：你對(duì)破水罐的印象是什么？課文哪兒告訴我們？
[出示課件：“過去兩年中，……應(yīng)有的回報(bào)。”]為什么感到自卑？指導(dǎo)朗讀。
[出示課件：“當(dāng)他們上山時(shí)，……一絲快樂?！盷指名讀。比較：[出示課件：“當(dāng)他們上山時(shí)，……快樂?！盷這兩個(gè)句子有什么不同？句中的“一絲”能去掉嗎？為什么？再讀第一個(gè)句子，體會(huì)破水罐當(dāng)時(shí)的心情。（板書：慚愧自卑）。
3、挑水工：破水罐幾次向挑水工道歉？挑水工第一次是怎么回答它的？[出示課件：“在我們回主人家的路上，……美麗的花兒。”]指名讀。你對(duì)挑水工這種回答感覺怎么樣？再來看看挑水工第二次說的話。[出示課件：“難道你沒有注意嗎？……美麗的花朵呢？”]指名讀，齊讀。大家讀懂了挑水工說的這段話的意思了嗎？（逐句理解）這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢？挑水工說這段話實(shí)際是什么意思？從兩次對(duì)話中，你覺得挑水工是一個(gè)什么樣的人？（板書：循循善誘）能讀一讀挑水工和破水罐的兩次對(duì)話嗎，再來體會(huì)一下破水罐的慚愧自卑和挑水工的循循善誘。同桌練習(xí)。指名分角色朗讀。
三、挖掘寓意。
1、小結(jié)：課文中的三個(gè)角色給我們留下了深刻的印象，好水罐——，破水罐——，挑水工——。（指板書引讀）從這則寓言中，從三個(gè)角色身上，你們有沒有悟出什么道理呢？再去快速讀讀課文。指名說。（根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)板書：正確看待自己和別人）。
2、破水罐聽了挑水工的話，又聽了同學(xué)們的話之后，它會(huì)怎么想，怎么做？展開想象。
3、好水罐聽了這些話，也會(huì)受到啟發(fā)，它又會(huì)怎么做呢？
四、點(diǎn)明中心。
1、再次齊讀課題。
2、總結(jié)：課題一語雙關(guān)，既寫出了花的美，花的香，又暗含著對(duì)澆灌鮮花的挑水工和破水罐的贊美，同時(shí)也贊美了那些能為他人營(yíng)造良好生活環(huán)境的人們。同學(xué)們，就讓這一路花香飄起來吧，飄滿這彎曲的小路，飄向主人的小院，同時(shí)也飄進(jìn)我們每個(gè)人的心田，讓我們都在這一路花香中接受心靈的洗禮，那就是：做人，就要做一個(gè)（指板書）——能正確看待自己和別人的人！
附板書：
好水罐 驕傲自大。
正確看待。
破水罐 慚愧自卑。
自己和別人。
挑水工 循循善誘。
一路花香的教案篇一
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，辨析形近字“灌、罐”，正確書寫“愧、溉”等字。通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)理解“慚愧、驕傲”等詞語的意思。
2、抓住關(guān)鍵詞句，在讀、議、評(píng)中懂得本文蘊(yùn)含的深意：世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。
3、試著從不同的角度擬題，體會(huì)文章題目的含蓄和巧妙。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
前置性作業(yè)：1、讀準(zhǔn)字音，理解詞語，讀通課文。
2、課文主要講了一件什么事?
1、我們剛剛學(xué)過中國(guó)古代神話傳說《開天辟地》，又學(xué)習(xí)了希臘神話《普羅米修斯盜火》，今天我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事《一路花香》。
2、讀了這個(gè)題目，你仿佛看到了什么，聞到了什么?
再次讀題目，讀出你的感受。
3、通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了哪些人和物?(挑水工和兩只水罐)
這水罐有思想，會(huì)說話，作者把“東西”當(dāng)做人來寫。這樣的文章過去我們也學(xué)過，這種寫法叫做什么呢?(擬人)
4、課文是一則寓言故事。(回憶寓言故事的特點(diǎn)：寓言是通過一個(gè)生動(dòng)的、精煉的故事說明深刻的道理。)那么《一路花香》這篇課文講了一個(gè)什么故事呢，又告訴我們什么道理呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文。
1、自由讀課文，要求：借助拼音把課文讀正確，不讀錯(cuò)字，不添字，不漏字。
2、出示生字詞，指名試讀生詞，糾正讀音：慚、滲、種。
3、指名領(lǐng)讀齊讀生字詞。
4、指名分節(jié)朗讀課文，把句子讀通順。
一路花香的教案篇二
學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。
理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：讀通讀準(zhǔn)課文，初步理解課文內(nèi)容，理清敘述條理。
教學(xué)過程。
一、揭題導(dǎo)入。
1、讀題。
讀了這個(gè)題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？
再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問？
2、通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了哪些人和物？
課文中的物（水罐）會(huì)像人一樣說話，這種寫法叫擬人。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。
2、檢查自學(xué)效果。
讀詞語。水罐完好無損日復(fù)一日不禁驕傲慚愧滲出澆灌花瓶欣賞道歉漏掉。
分自然段讀課文，評(píng)價(jià)。
三、把握故事內(nèi)容。
1、方法指導(dǎo)。(先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容)。
2、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。
第一自然段：挑水工用兩個(gè)不同的水罐挑水的不同結(jié)果。
第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時(shí)注意路旁的花兒。
第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。
(在充分了解段意后，用自己的話概括課文主要內(nèi)容。)。
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同？
2、自由練讀，讀出兩只水罐的不同。
3、指名朗讀，評(píng)議。（朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)：有裂縫，完好無損，滿滿的，只剩下半罐水）。
4、對(duì)比朗讀。（同桌對(duì)讀，男女生對(duì)讀）。
五、識(shí)記生字。
1自學(xué)生字表里的生字，描紅罐、傲、愧、灌、瓶，思考怎樣記住。
2交流各自的識(shí)記方法。
六、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、抄寫生字詞。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、昨天我們初步學(xué)習(xí)了《一路花香》這篇課文，你還記得這些詞語怎么讀嗎？讀讀詞語。
水罐完好無損裂縫驕傲慚愧漏掉道歉欣賞澆灌。
2、根據(jù)這些詞語的提示，回憶課文講了一個(gè)什么故事？
今天我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。（生讀課題）。
二、精讀課文。
（一）整體感知。
這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文）。
（相機(jī)板書：十分慚愧一絲快樂仍然傷心）。
（表揚(yáng)：找的真準(zhǔn)，對(duì)破水罐的心情把握得很好。）。
（二）體會(huì)慚愧。
1、我們來體會(huì)破水罐的`第一次情感。（十分慚愧）慚愧是什么意思？（以為自己做錯(cuò)了事，沒有盡到責(zé)任而感到不安。）十分慚愧可見程度更深。能從課文哪些詞語和句子中感到水罐因什么而慚愧？（讀一二兩小節(jié)）。
填空練習(xí)說話：破水罐因?yàn)槎鴳M愧。
2、指導(dǎo)朗讀：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？?jī)赡旰蟮囊惶?，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢？（指名3人讀，齊讀。）。
對(duì)于他的道歉，挑水工說了什么呢？我們分角色來朗讀。（請(qǐng)一組）。
你認(rèn)為這是一位怎樣的挑水工？一只怎樣的破水罐？
（二）體會(huì)一絲快樂？
1.讀第三小節(jié)，說一說。因?yàn)閼M愧的破水罐不久又有了一絲的快樂。
2.美好的景象是什么樣的呢？你能想象出來嗎？請(qǐng)把想象到的用生動(dòng)的語言說出來。
3.讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。用什么詞語來贊美這景象。
描述：多美的花兒，姹紫嫣紅，千姿百態(tài)。一朵朵，一簇簇地怒放著。走在這條小路上，可以欣賞一路美麗，一路花香。
4.如果你就是路人，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說什么呢？
5.輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？破水罐和你們一樣被美麗吸引，它不禁有了那么一點(diǎn)快樂。
（三）體會(huì)傷心。
1.過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？讀第三小節(jié)想一想，說一說。（出示:到了小路的盡頭道歉。）。
總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話？（到了小路的盡頭道歉。）。
（四）體會(huì)欣慰。
1.是啊，破水罐的慚愧沒有因?yàn)槁愤吤谰岸麥p，它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認(rèn)為破水罐的心情一定會(huì)發(fā)生第四次變化。默讀課文，想一想，還會(huì)發(fā)生怎樣的變化？幫老師完成這個(gè)填空。
2.你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它會(huì)有這樣的心情。結(jié)合跳水工說的話說一說。
3.挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。請(qǐng)有感情朗讀。
三、揭示寓意。
1、讀到這兒，你想對(duì)課文中的破水說什么？又想對(duì)挑水工說什么？
總結(jié)：世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人帶來美的享受。
2.教師為學(xué)生提供相關(guān)的名言警句：
尺有所短，寸有所長(zhǎng)。
你覺得別人高，是因?yàn)樽约汗蛑Ｕ酒饋戆?，你?huì)覺得自己并不比別人矮。
3.再讀課文題目，這一回再讀課題，你又想到了什么？
4.體會(huì)本文題目的美：
你還可以給課文起哪些題目？
與課文的題目對(duì)比，你覺得哪個(gè)更好，說說理由。
（引導(dǎo)學(xué)生在比較的過程中體會(huì)課文題目所蘊(yùn)涵的意思，體會(huì)題目的富有詩意。）。
讓我們?cè)俅文曇宦坊ㄏ?。齊讀課題：《一路花香》。
老師愿這一路花香帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中。
四、拓展延伸。
也許你想成為太陽，可你卻是一顆星辰；
也許你想成為大樹，可你卻是一株小草；
也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；
于是你徘徊，你憂郁，你自卑。
和別人一樣你也是一片風(fēng)景.
也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往，
甚至也有別人未曾見過的一顆青草，
甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴......
做不了太陽就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；
做不了大樹，就做小草，以自己的綠裝點(diǎn)希望；
做不了偉人，就做實(shí)在的自我，
平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。
不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！
多給自已一點(diǎn)信心，送別過去的歲月，只要明天還在，
只要熱愛生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已！
五、作業(yè)。
1、搜集與本文寓意相通的名言或諺語，讀一讀，記一記。
2、組詞：
罐()裂()漸()參()瓶()。
灌()烈()慚()滲()餅()。
一路花香的教案篇三
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.自讀理解寓言寓意：世上每件動(dòng)西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不能妄自菲薄。
讀懂故事的寓意，體會(huì)其中的道理。
小黑板
說說你找到的帶有寓言故事的成語，并講講它的含義。
今天我們要學(xué)的也是一個(gè)寓言故事。
板書課題：28一路花香
本課的課題是一路花香，這花香是怎么來的？是誰澆灌了這么多鮮花呢？
1.請(qǐng)大家自讀課文。出示自讀要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并且有一定的速度；
（2）弄懂課文講了一個(gè)什么故事，想想講了一個(gè)什么道理？
2.檢查讀書情況
3.說說課文講了一個(gè)什么故事？
1.你喜歡好水罐，還是破水罐？從哪看出來的？
2.你覺得挑水工是個(gè)什么樣的人？他的話有什么深刻的含義？
3.討論總結(jié)。
1.再讀挑水工的話，體會(huì)他說話的巧妙。
2.有感情地朗讀課文。
一路花香的教案篇四
這則寓言寫的是印度挑水工，用兩只水罐挑水。一只完整無損，另一只有裂縫。后來當(dāng)有裂縫的水罐感到慚愧的時(shí)候，挑水工與其對(duì)話，揭示出一個(gè)深刻的道理：世上每個(gè)人、每樣?xùn)|西都有其自身存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人類以美的享受。
1.正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理，接受教育。
2.能自主學(xué)習(xí)課文，并通過合作拓展思路發(fā)展交流能力，抒發(fā)自己感受。
通過這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理，四年級(jí)的學(xué)生可能有些困難，應(yīng)對(duì)的策略是精心設(shè)計(jì)，形成讀書系列活動(dòng)，并通過合作、交流能有所領(lǐng)悟。
1.掛圖 2.關(guān)于“鮮花”的動(dòng)畫
2課時(shí)
1.學(xué)會(huì)生字新詞。
2.能正確、流利地朗讀課文，并嘗試著進(jìn)行分角色朗讀。
1.讀題：一路花香
（2）老師也送給大家一組有關(guān)花的詞語。
（3）說到“花香”，我們又會(huì)想到哪些詞呢。
（4）老師也送給大家一組關(guān)于“花香”的詞語。
3.請(qǐng)學(xué)生扣住“路”字設(shè)置疑問。
1.談話：那就讓我們打開課本來讀讀這個(gè)故事吧。
2.學(xué)生自讀課文，要求讀正確讀流利。
3.讀完后用自己的話說說課文主要講了什么。
1. 談話：剛才同學(xué)們都說到這只破水罐很慚愧，他慚愧的是什么呢？請(qǐng)大家去讀一讀第二小節(jié)后，我們?cè)賮斫涣鳌?BR> 2. 學(xué)生讀文討論：
（1） 是啊，這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧，為連累了挑水工而慚愧，你們看，他多傷心啊！
（3） 齊讀第二小節(jié)。
1.找學(xué)習(xí)伙伴練習(xí)分角色朗讀課文。
2.抄寫詞語。
1.通過合作拓展思路發(fā)展交流能力，抒發(fā)自己感受。
2.，指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理。
引讀第二小節(jié)。這是一只充滿歉意的破水罐。
1. 引讀：可挑水工卻不這么認(rèn)為，請(qǐng)同學(xué)們找出文中挑水工的話讀一讀，你從中感悟到什么？自主——合作（先考慮，后小組討論）
2. 師生交流：體會(huì)挑水工說話的藝術(shù)性，他循循善誘，從破水罐的角度出發(fā)，用事實(shí)說話，讓破水罐從生活實(shí)踐中去感知自己存在的價(jià)值。（適當(dāng)設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生提問： ）
3. 小結(jié)：是啊，挑水工真聰明，他知人善用，恰倒好處地利用了破水罐的裂縫，澆灌了一路鮮花，使這條路上充滿了鳥語花香，給自己，給破水罐，給主人，更給所有從這條路上走過的人，帶來了 —— 一路花香，帶來美的享受。
板貼：
4. 讓我們一起來把挑水工的話讀一讀，再次體會(huì)挑水工的聰明和良苦用心。
2.學(xué)生寫，交流。
3.指名一人讀（對(duì)破水罐自己說） 你寫得真好，不過這時(shí)瓦罐會(huì)以什么樣的心情來說這些話呢？（自信 快樂 高興）
4.你能快樂地、自信地把你寫的話再讀一遍嗎？
還有很多同學(xué)有自己的想法，自己的看法。那把他說給你的同桌聽，好嗎？）
一路花香的教案篇五
學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。
理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
課時(shí)安排 二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：讀通讀準(zhǔn)課文，初步理解課文內(nèi)容，理清敘述條理。
一、揭題導(dǎo)入。
1、讀題。
讀了這個(gè)題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？
再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問？
2、通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了哪些人和物？
課文中的物（水罐）會(huì)像人一樣說話，這種寫法叫擬人。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。
2、檢查自學(xué)效果。
分自然段讀課文，評(píng)價(jià)。
三、把握故事內(nèi)容。
1、方法指導(dǎo)。(先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容)
2、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。
第一自然段：挑水工用兩個(gè)不同的水罐挑水的不同結(jié)果。
第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時(shí)注意路旁的花兒。
第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。
(在充分了解段意后，用自己的話概括課文主要內(nèi)容。)
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同？
2、自由練讀，讀出兩只水罐的不同。
3、指名朗讀，評(píng)議。（朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)：有裂縫，完好無損，滿滿的，只剩下半罐水）
4、對(duì)比朗讀。（同桌對(duì)讀，男女生對(duì)讀）
五、識(shí)記生字。
1 自學(xué)生字表里的生字，描紅罐、傲、愧、灌、瓶，思考怎樣記住。
2 交流各自的識(shí)記方法。
六、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、抄寫生字詞。
課時(shí)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、昨天我們初步學(xué)習(xí)了《一路花香》這篇課文，你還記得這些詞語怎么讀嗎？讀讀詞語。
水罐 完好無損 裂縫 驕傲 慚愧 漏掉 道歉 欣賞 澆灌
2、根據(jù)這些詞語的提示，回憶課文講了一個(gè)什么故事？
今天我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。（生讀課題）
二、精讀課文
（一）整體感知。
這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文）
（相機(jī)板書：十分慚愧一絲快樂仍然傷心）
（表揚(yáng)：找的真準(zhǔn)，對(duì)破水罐的心情把握得很好。）
（二）體會(huì)慚愧
1、我們來體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分慚愧）慚愧是什么意思？（以為自己做錯(cuò)了事，沒有盡到責(zé)任而感到不安。）十分慚愧可見程度更深。能從課文哪些詞語和句子中感到水罐因什么而慚愧？（讀一二兩小節(jié)）
填空練習(xí)說話：破水罐因?yàn)槎鴳M愧。
2、指導(dǎo)朗讀：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？?jī)赡旰蟮囊惶?，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢？（指名3人讀，齊讀。）
對(duì)于他的道歉，挑水工說了什么呢？我們分角色來朗讀。（請(qǐng)一組）
你認(rèn)為這是一位怎樣的挑水工？一只怎樣的破水罐？
（二）體會(huì)一絲快樂？
1.讀第三小節(jié)，說一說。因?yàn)閼M愧的破水罐不久又有了一絲的快樂。
2.美好的景象是什么樣的呢？你能想象出來嗎？請(qǐng)把想象到的用生動(dòng)的語言說出來。
3.讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。用什么詞語來贊美這景象。
描述：多美的花兒，姹紫嫣紅，千姿百態(tài)。一朵朵，一簇簇地怒放著。走在這條小路上，可以欣賞一路美麗，一路花香。
4.如果你就是路人，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說什么呢？
5.輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？破水罐和你們一樣被美麗吸引，它不禁有了那么一點(diǎn)快樂。
（三）體會(huì)傷心
1.過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？讀第三小節(jié)想一想，說一說。（出示:到了小路的盡頭道歉。）
總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話？（到了小路的盡頭道歉。）
（四）體會(huì)欣慰
1.是啊，破水罐的慚愧沒有因?yàn)槁愤吤谰岸麥p，它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認(rèn)為破水罐的心情一定會(huì)發(fā)生第四次變化。默讀課文，想一想，還會(huì)發(fā)生怎樣的變化？幫老師完成這個(gè)填空。
2.你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它會(huì)有這樣的心情。結(jié)合跳水工說的話說一說。
3.挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。請(qǐng)有感情朗讀。
三、揭示寓意。
1、讀到這兒，你想對(duì)課文中的破水說什么？又想對(duì)挑水工說什么？
總結(jié)：世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人帶來美的享受。
2.教師為學(xué)生提供相關(guān)的名言警句：
尺有所短，寸有所長(zhǎng)。
你覺得別人高，是因?yàn)樽约汗蛑?。站起來吧，你?huì)覺得自己并不比別人矮。
3.再讀課文題目，這一回再讀課題，你又想到了什么？
4.體會(huì)本文題目的美：
你還可以給課文起哪些題目？
與課文的題目對(duì)比，你覺得哪個(gè)更好，說說理由。
（引導(dǎo)學(xué)生在比較的過程中體會(huì)課文題目所蘊(yùn)涵的意思，體會(huì)題目的富有詩意。）
讓我們?cè)俅文曇宦坊ㄏ?。齊讀課題：《一路花香》
老師愿這一路花香帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中
四、拓展延伸。
也許你想成為太陽，可你卻是一顆星辰；
也許你想成為大樹，可你卻是一株小草；
也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；
于是你徘徊，你憂郁，你自卑。
和別人一樣你也是一片風(fēng)景.
也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往，
甚至也有別人未曾見過的一顆青草，
甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴......
做不了太陽就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；
做不了大樹，就做小草，以自己的綠裝點(diǎn)希望；
做不了偉人，就做實(shí)在的自我，
平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。
不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！
多給自已一點(diǎn)信心，送別過去的歲月，只要明天還在，
只要熱愛生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已！
五、作業(yè)。
1、搜集與本文寓意相通的名言或諺語，讀一讀，記一記。
2、組詞：
罐( ) 裂( ) 漸( ) 參( ) 瓶( )
灌( ) 烈( ) 慚( ) 滲( ) 餅( )
14．一路花香
慚愧 快樂 傷心 欣慰
每個(gè)人都有自身的價(jià)值
14一路花香
完好水罐 驕傲自大
破損水罐 也有價(jià)值
要看到自身存在的價(jià)值
一路花香的教案篇六
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
情意目標(biāo)：了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，協(xié)助學(xué)生正確看待自身，樹立正確的人生價(jià)值觀。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
課時(shí)布置二課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：讀通讀準(zhǔn)課文，初步理解課文內(nèi)容，理清敘述條理。
教學(xué)過程
一、揭題導(dǎo)入。
1、讀題。
讀了這個(gè)題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？
再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問？
2、通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了哪些人和物？
課文中的物（水罐）會(huì)像人一樣說話，這種寫法叫擬人。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。
2、檢查自學(xué)效果。
分自然段讀課文，評(píng)價(jià)。
三、掌握故事內(nèi)容。
1、方法指導(dǎo)。(先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容)
2、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。
第一自然段：挑水工用兩個(gè)不同的水罐挑水的不同結(jié)果。
第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時(shí)注意路旁的花兒。
第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。
(在充沛了解段意后，用自身的話概括課文主要內(nèi)容。)
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同？
2、自由練讀，讀出兩只水罐的不同。
3、指名朗讀，評(píng)議。（朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)：有裂縫，完好無損，滿滿的，只剩下半罐水）
4、對(duì)比朗讀。（同桌對(duì)讀，男女生對(duì)讀）
五、識(shí)記生字。
1 自學(xué)生字表里的生字，描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”，考慮怎樣記住。
2 交流各自的識(shí)記方法。
六、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、謄寫生字詞。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，協(xié)助學(xué)生正確看待自身，樹立正確的人生價(jià)值觀。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、昨天我們初步學(xué)習(xí)了《一路花香》這篇課文，你還記得這些詞語怎么讀嗎？讀讀詞語。
水罐 完好無損 裂縫 驕傲 羞愧 漏掉 道歉 欣賞 澆灌
2、根據(jù)這些詞語的提示，回憶課文講了一個(gè)什么故事？
今天我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。（生讀課題）
二、精讀課文
（一）整體感知。
這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自身卻不這么認(rèn)為，它的情感在不時(shí)地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文）
（相機(jī)板書：十分羞愧一絲快樂仍然傷心）
（褒揚(yáng)：找的真準(zhǔn)，對(duì)破水罐的心情掌握得很好。）
（二）體會(huì)“羞愧”
1、我們來體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分羞愧）“羞愧”是什么意思？（以為自身做錯(cuò)了事，沒有盡到責(zé)任而感到不安。）十分羞愧可見程度更深。能從課文哪些詞語和句子中感到水罐因什么而羞愧？（讀一二兩小節(jié)）
填空練習(xí)說話：破水罐因?yàn)槎呃ⅰ?BR> 2、指導(dǎo)朗讀：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？?jī)赡旰蟮囊惶欤扑藿K于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的羞愧心情讀出來呢？（指名3人讀，齊讀。）
對(duì)于他的道歉，挑水工說了什么呢？我們分角色來朗讀。（請(qǐng)一組）
你認(rèn)為這是一位怎樣的挑水工？一只怎樣的破水罐？
（二）體會(huì)“一絲快樂”？
1.讀第三小節(jié)，說一說。因?yàn)樾呃⒌钠扑薏痪糜钟辛恕耙唤z的快樂”。
2.“美好的景象”是什么樣的呢？你能想象出來嗎？請(qǐng)把想象到的用生動(dòng)的語言說出來。
3.讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。用什么詞語來贊美這景象。
描述：多美的花兒，萬紫千紅，千姿百態(tài)。一朵朵，一簇簇地怒放著。走在這條小路上，可以欣賞一路美麗，一路花香。
4.假如你就是路人，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說什么呢？
5.輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？破水罐和你們一樣被美麗吸引，它不由有了那么一點(diǎn)快樂。
（三）體會(huì)“傷心”
1.過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？讀第三小節(jié)想一想，說一說。（出示:到了小路的盡頭……道歉。）
總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自身的裂縫而自卑，為自身不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話？（到了小路的盡頭……道歉。）
（四）體會(huì)“欣慰”
1.是啊，破水罐的羞愧沒有因?yàn)槁愤吤谰岸麥p，它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認(rèn)為破水罐的心情一定會(huì)發(fā)生第四次變化。默讀課文，想一想，還會(huì)發(fā)生怎樣的.變化？幫老師完成這個(gè)填空。
2.你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它會(huì)有這樣的心情。結(jié)合跳水工說的話說一說。
3.挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。請(qǐng)有感情朗讀。
三、揭示寓意。
一路花香的教案篇七
1、復(fù)習(xí)鞏固詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理，接受教育。
理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，明白其中的道理。
引導(dǎo)、探究合作、交流
談話：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道《一路花香》是一則寓言故事。從這一路花香中，我們不僅能欣賞美麗的鮮花，感受醉人的花香，還能收獲樸素的哲理。下面就讓我們一起進(jìn)故事中去探尋這“一路花香”。
1、課件出示：詞語，開火車讀，齊讀。
挑水工、裂縫、水罐、澆灌、一路花香
2、你會(huì)用以上這些詞語概括一下課文的主要內(nèi)容嗎？
過渡：從不知道到知道自身的作用，它的心理發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，圈出表示它心理變化的詞語。
十分慚愧 ------ 一絲快樂-------仍然傷心-------？
3、自讀課文，讀正確，讀流利。
（一）第一次道歉，體會(huì)“十分慚愧”。
1、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）
2、體會(huì)：我們來體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分慚愧）
“慚愧”是什么意思？“十分慚愧”可見程度更深。
于是他們之間有了第一次對(duì)話。誰來讀讀這第一次對(duì)話。（分角色讀，老師讀旁白）
“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)?！?BR> “盡了自己的全力”具體是指什么？
（這說明挑水工挑水的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重。）
“卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么？
（因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量）
指導(dǎo)分角色感情朗讀它與挑水工的第一次對(duì)話。
（讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意。）
3、過渡：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？你們看，它向挑水工道歉時(shí)是多么自責(zé)多么難過啊！誰能通過你的朗讀把這種心情表現(xiàn)出來。
過渡：自己先練讀，然后請(qǐng)人來讀（指派角色讀、男女生讀）
（二）體會(huì)“一絲快樂”。
2、出示花香圖，奏響音樂。
師問：破水罐看到了什么？
3、陽光普照，鮮花盛開。多么美好的景象??！
師過渡：使人感到如此快樂的美好景象！我們也不禁深深地陶醉了！誰能美美地把這句話讀出來嗎？（指讀、齊讀）
師問：此時(shí)看到這般美景，你的心情如何？
生：快樂、興奮
師問：破水罐和我們看到的是同樣的美景，它的心情如何呢？
生：一絲快樂。（指板書：一絲快樂）
出示：當(dāng)他們上山時(shí)，那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂。
（三）第二次道歉，體會(huì)“傷心”。
1、讀到這里老師有一個(gè)疑問：破水罐為什么只感到一絲快樂而不是十分快樂呢？
（它還是不知道自己的作用啊?。?BR> 因?yàn)樗搅诵÷返谋M頭，水又漏了一半。
2、過渡：原來是這樣的。此時(shí)它的心情又發(fā)生了什么變化？
師引讀：但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃Ｓ谑?，它再一次向挑水工道歉?BR> 3、過渡：這一次挑水工告訴破水罐什么？誰來讀一讀挑水工的話？
【課件出示：但挑水工說：“難道你沒有注意嗎？剛才……主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？”】（指名讀）
過渡：小組交流，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（指名說。）
預(yù)設(shè)生1：破水罐漏出的水每天澆灌花種，開出了美麗的花朵，挑水工摘下花朵插進(jìn)主人的花瓶，讓主人每天都能夠欣賞到美麗的花朵。
預(yù)設(shè)生2：雖然破水罐很破，有裂縫，但它的用處還是很大的。
4、師問：自己有這么大的作用，破水罐原先知道嗎？
（不知道）
師板書：欣慰、快樂、興奮
5、師過渡：課件出示，此時(shí)此刻，聽了挑水工的話，破水罐會(huì)對(duì)自己說些什么呢？拿起手中的筆寫下來，一兩句足以。
生：原來我的作用是那么大啊?。R讀）
6、總結(jié)升華。
師過渡：是呀，面對(duì)十分慚愧自責(zé)的破水罐挑水工正是用他的聰明、睿智、愛心發(fā)現(xiàn)了裂縫的價(jià)值，給自己和他人帶來一路芳香。這一路花香飄進(jìn)破水罐的心田，飄進(jìn)挑水工的心田，更飄進(jìn)我們每一位同學(xué)的心田。原來啊：上帝不會(huì)無緣無故地創(chuàng)造你。世界上每一件東西都有其自身存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要看輕自己，充分發(fā)揮作用，那我們的人生道路必定是一路花香（出示課題）。
1、再次齊讀課題。
2、師總結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒有出色的成績(jī)而傷心；也許……那么，讀了這個(gè)故事，你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢？（小組內(nèi)交流，反饋）
師：同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言，散發(fā)著哲理的花香。（板書：每個(gè)人都有價(jià)值，要正確看待自己和別人。）
3、指導(dǎo)分角色朗讀。
1、推薦閱讀：寓言故事《殘缺的環(huán)》、繪本讀物《失落的一角》
2、搜集一些與本文寓意相通的名言警句，讀一讀，背一背，并選擇一條做成書簽送給自己。
3、續(xù)寫課文。 老師讀這篇文章，總有一種意猶未盡的感覺，欣賞著這一路花香，聽了挑水工充滿了哲理的語言，破水罐會(huì)怎么想？完好無損的水罐會(huì)怎么想？得知這美麗鮮花來歷的主人會(huì)怎么想？怎么說？請(qǐng)大家拿起筆，續(xù)寫課文。
一路花香的教案篇八
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意：世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。
理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
春回大地，萬物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開了蘇醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。
板書：一路花香
齊讀課題
讀了這個(gè)題目你有什么疑問嗎？
歸納：這花香是怎么來的？是誰澆灌了這么多鮮花？讀了課文你就知道了。
2、檢查自學(xué)效果：出示生字詞，指導(dǎo)正音。
3、你最喜歡哪個(gè)自然段？你覺得自己讀得最棒或最不行的是哪個(gè)自然段？請(qǐng)練讀。
4、指名分段讀，進(jìn)行正音和長(zhǎng)句的指導(dǎo)。
5、默讀課文，剛才的疑問解決了嗎？課文主要講了什么？你還有不明白的地方嗎？
1、指名讀生字。
2、記住字形。說說自己怎樣記住這些生字。
3、指導(dǎo)書寫。
1、出示生字詞
完好無損日復(fù)一日不禁驕傲
裂縫滲漏慚愧道歉
挑水工撒下花種花瓶欣賞
2、請(qǐng)三位同學(xué)分別讀一讀不同顏色的詞語，其它同學(xué)觀察這些生字有什么特點(diǎn)。
（這些生字每一種顏色分別寫了完好的水罐、破損的水罐、挑水工）
3、那你能用這些詞語來告訴大家，課文講了一個(gè)什么故事嗎？自己先練說一下。
指名學(xué)生說
評(píng)：你講故事可真是繪聲繪色呀！可以評(píng)故事大王了。
書上是怎么說這兩只水罐的呢？請(qǐng)打開書本，讀讀第一自然段，說說你讀懂了什么。
抓住“總能”、“滿滿的”、“只剩下”、“半罐水”指導(dǎo)朗讀。
誰來把他們的不同表現(xiàn)通過朗讀告訴大家。
真不錯(cuò)，聽出來了，（引）一只水罐——，另一只水罐——
師引——這樣日復(fù)一日過去了兩年,它們倆為自己的表現(xiàn)起了不同的心理變化。
1、完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，它會(huì)對(duì)破損的水罐說些什么呢？這水罐可真是（驕傲自大）??！
2、那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧，能換個(gè)詞語嗎？
評(píng)：詞匯量真豐富，看來，你平時(shí)很注意積累哦！自己看不起自己，老師送它一個(gè)詞語：（妄自菲?。?BR> 3、它為什么感到慚愧呢？
4、挑水工又是怎樣回答它的呢？這就是他們的對(duì)話過程。（出示）
6、老師也給加上了語氣詞，出示：慚愧、疑惑、誠(chéng)懇、笑吟吟
老師讀旁白，女生做水罐，男生做挑水工。
過渡：聽了挑水工的話，破水罐怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第三小節(jié)，注意寫破水罐心情的詞語，讀完之后把它們畫下來。
1、學(xué)生交流：一絲快樂、仍然傷心。
2、是什么使它有了“一絲快樂”？
“美好的景象”是一幅怎樣的景象？你能用你的語言來描述一下嗎？
3、是呀！你看，當(dāng)它看到自己又漏掉了一半水的時(shí)候，——“仍然感到傷心”，于是，它再一次向挑水工道歉。
4、挑水工是怎么對(duì)它說的？誰來讀？從中你聽出了什么？
5、如果是你的話，你會(huì)對(duì)這只破水罐說什么？
6、課件出示：
（世上每一件東西，每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮自己的作用，做一個(gè)有用的人）
7、破水罐聽了挑水工的話以后，心情又有了怎樣的變化呢？
學(xué)生交流后，請(qǐng)學(xué)生看插圖。體會(huì)到后來破水罐明白了道理以后的高興心情。
1、這可真要感謝挑水工了，我們也來學(xué)學(xué)他，找找課文這三個(gè)人物的優(yōu)點(diǎn)。
（完好水罐：把水滿滿地運(yùn)到主人家； 破損水罐：澆灌一路鮮花；挑水工：善于發(fā)現(xiàn)并利用兩只水罐的優(yōu)點(diǎn)）
2、“金無足赤，人無完人”，請(qǐng)你快用你雪亮的小眼睛來發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)吧！
板書： 14一路花香
完好水罐 驕傲自大
破損水罐 妄自菲薄
挑水工發(fā)現(xiàn)并利用優(yōu)點(diǎn)（紅筆）
一路花香的教案篇九
1、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意：世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
春回大地，萬物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開了蘇醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。
板書：一路花香
請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀課文，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事？
板書：完好的水罐 破損的水罐 挑水工
這篇課文中有三個(gè)角色，再讀讀課文，說說你喜歡誰，為什么？四人小組交流。
1）完好的水罐：總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家，很完美。
2）挑水工：聰明、善良，在破水罐經(jīng)過的地方撒下花種，利用破水罐滲出的水澆灌它們。
板書：聰明
3）破損的水罐：善良，能為他人著想，不但能裝半罐水，還能澆灌出美麗的鮮花。
1、同學(xué)們都看到了這三個(gè)角色的閃光點(diǎn)，可是破水罐卻對(duì)挑水工說：“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)。”破水罐、完好的水罐覺得自己回報(bào)挑水工了嗎？挑水工覺得他們回報(bào)自己了嗎？四人小組分角色朗讀課文第二、三段，然后討論一下。
1）完好的水罐：為自己的成就感到驕傲。
2）破損的水罐：慚愧、道歉、自卑，覺得沒有很好地回報(bào)挑水工。
3）挑水工：盡了全力。發(fā)現(xiàn)破水罐滲水的特點(diǎn)，巧妙利用，把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化成優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)揮了破水罐的作用，創(chuàng)造了一路花香的奇跡，得到了回報(bào)。
2、當(dāng)破水罐明白了自己的價(jià)值、自己的作用，會(huì)對(duì)挑水工說些什么呢？
五、總結(jié)
同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，只要善于發(fā)現(xiàn)，不斷改善，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，那我們的人生之路必定是一路花香。
一課心香
請(qǐng)學(xué)生談到你喜歡哪個(gè)水罐時(shí)，課堂中的發(fā)言稍有停頓，但在想過之后，許多小手高高舉起，“我喜歡破水罐，他可以一物兩用，又可以挑水，又能澆灌一路的花兒?！薄拔蚁矚g好的水罐，他總能把水全部運(yùn)到主人家。多了不起！”“老師我想補(bǔ)充一下，我認(rèn)為破水罐可以一物三用，除金瑞所說的外，他還給主人帶來了花香?！薄皟蓚€(gè)水罐我都喜歡，他們各有所長(zhǎng)……”
提出你不懂的問題。一個(gè)小女生問：“老師，那到了冬天怎么辦？還能有‘一路花香’嗎？”想了很多答案，卻總是覺得不妥。有個(gè)小男孩兒喊了起來“印度靠近赤道！”是呀，靠近赤道，那兒沒有冬天！沒想到這個(gè)問題這么簡(jiǎn)單，我再次為學(xué)生對(duì)課文的理解，對(duì)知識(shí)的遷移運(yùn)用佩服起來！
那么，想到前面自己讀到這篇課文時(shí)的感悟，他們定有他們精彩的理解，這是任何人都無法重復(fù)的獨(dú)特的見解，有認(rèn)可、有挑戰(zhàn)、有天真、有思想，這就是真實(shí)的課堂！
一路花香的教案篇十
1、讀了課題，給你一種怎樣的感受？（帶著自己的感受讀課題。）
2、這是一則寓言故事，（板書：寓言）從“一路花香”中，我們不僅能欣賞到美麗的鮮花，感受到醉人的花香，還能從中收獲樸素的哲理。下面就讓我們一起走進(jìn)故事中，看看課文又帶給我們?cè)鯓拥母惺堋?BR> 1、出示自讀要求。
讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
遇到不理解的詞句通過查字典、聯(lián)系上下文或生活積累想一想。
用自己的話簡(jiǎn)要說說“一路花香”從何而來？
2、學(xué)生自學(xué)。（不動(dòng)筆墨不讀書，學(xué)會(huì)做批注。）
3、檢查自學(xué)。
a、出示生詞認(rèn)讀。
完好無損水罐驕傲
裂縫滲出漏掉慚愧道歉
日復(fù)一日澆灌欣賞目的地不禁
b、練習(xí)書寫“罐”和“灌”。（課件出示：水罐澆灌）
1、導(dǎo)語：在這個(gè)寓言故事中，有三個(gè)耐人尋味的角色，他們是——
板書：
完好的水罐
破損的水罐
挑水工
2、交流學(xué)習(xí)感受。
（一）品味“完好的水罐”和“破損的水罐”特點(diǎn)。
1、課文是怎樣描寫兩只水罐的？（出示對(duì)比性句子）
a、完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家。
b、那只破損的水罐到達(dá)目的地時(shí)，里面只剩下半罐水了。
2、面對(duì)這樣的結(jié)果，兩只水罐的態(tài)度和心情一樣嗎？（出示有關(guān)句子）
a那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲。 （自豪自滿）
b、那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。（自責(zé)自卑）
a、過去兩年中，在你到主人家的路上，水從我的裂縫中滲出，我只能運(yùn)半罐水。你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)。
1、挑水工的職責(zé)是什么？
2、挑水工會(huì)怎樣盡了自己的全力？
3、應(yīng)有的回報(bào)指什么？
結(jié)：挑水工每天到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小溪邊挑水可見路途之遠(yuǎn)，任務(wù)之重?？蔀榱似茡p的水罐滲出的水，或許還要多挑幾擔(dān)水才能夠主人家一天的用水量。無形中給挑水工增加了工作量。此時(shí)破損的水罐對(duì)挑水工是滿腹的歉意和深深的自責(zé)。（感情讀）
4、面對(duì)破損水罐的道歉，挑水工是怎樣回答他的？（齊讀挑水工的話。）
b學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。
1、想象“太陽照在路旁美麗的鮮花”的情景。
2、挑水工僅僅是希望他注意路旁的鮮花嗎？他真正希望水罐注意的是什么？（出示挑水工的話，齊讀）
（挑水工的良苦用心在于讓破損的水罐注意自己的價(jià)值。）
（我想對(duì)——說——）
5、學(xué)了課文你還想對(duì)誰說？
總結(jié)：孩子們，世上每一件東西，每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，“存在的就是合理的?！敝灰覀兡芟裉羲つ菢訉W(xué)會(huì)關(guān)愛，正確看待自己和別人，那么我們美好的人生必將“一路花香”！
四、布置作業(yè)：
1、抄寫本課生字詞語。
2、推薦閱讀《失落的一角》
一路花香的教案篇十一
聽了挑水工的話，破水罐咧著嘴開心地笑了。它驕傲地對(duì)挑水工手里捧著的鮮花說：“嗨，知道嗎？是我每天為你們澆灌的，你們?cè)撛趺粗x我呀？”
一年后，主人家通了水。挑水工再不用挑水了。而那只破水罐也終于覺悟了，對(duì)那些花草有恩的是挑水工而不是自己！當(dāng)它變成一個(gè)花盆，并栽上一棵花時(shí)，它又咧著嘴笑了。
一路花香的教案篇十二
教學(xué)目標(biāo):。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
3、憑借具體的語言材料,了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,樹立正確的人生價(jià)值觀。
教學(xué)難點(diǎn):通過理解挑水工與破水罐的兩次對(duì)話,明白一個(gè)深刻的做人的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一.談話導(dǎo)入：
生回答。
這節(jié)課我們繼續(xù)和同學(xué)們來學(xué)習(xí)寓言故事《一路花香》。（指導(dǎo)讀課題）。
生讀課題。
1.讀著這個(gè)課題，你們仿佛看到了什么？聞到了什么？
2.那我們應(yīng)該怎樣讀題目，讓我們都有這樣的感受呢？
生美美地讀題，初步感受到一路花香的美好。
二.角色扮演，感知課文。
1.文中有兩只水罐。它們是……？課文中還有一個(gè)重要人物是……？
那這三個(gè)人物與這一路花香有什么關(guān)系呢？
今天我們就來演一演他們的故事。誰來做破水罐？
師分配好三個(gè)角色，三個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前。
2.現(xiàn)在我們請(qǐng)到了三個(gè)小演員，那下面的同學(xué)，你們的任務(wù)更重要，你們是一個(gè)個(gè)小導(dǎo)演，你們導(dǎo)得好，他們才能演得好。
導(dǎo)演們先看一看，首先出場(chǎng)的應(yīng)該是誰？（破水罐。）。
師：好，破水罐，你先來。
3.導(dǎo)演說說他上來后應(yīng)該先說什么？生交流。
破水罐自我介紹（提示要注意表情動(dòng)作）。
4.接下來，應(yīng)該是誰出場(chǎng)了呢？（完好的水罐）。
生表演。評(píng)議。（應(yīng)突出驕傲）。
提問：那同學(xué)們，你們認(rèn)為這完好無損的水罐為什么而驕傲呢？
交流。
5.在字典里，驕傲有兩種解釋，一是自大，自認(rèn)為了不起，二是自豪。你們認(rèn)為這里的完好無損的水罐，他會(huì)是哪一種意思的驕傲呢？（生討論。）。
a.自大：生講述理由。
創(chuàng)設(shè)情境，那這時(shí)他會(huì)對(duì)破水罐說什么呢？（生驕傲地練說。）。
師：呀，破水罐聽了會(huì)有什么感受呢？交流。
b.自豪：生講述理由。
6.那我們希望他會(huì)是哪一種水罐呢？
7.過渡：
就這樣是復(fù)一日過去了兩年。有一天，挑水工又帶著他們來到河邊去運(yùn)水……。
分角色朗讀。評(píng)議。
再一次表演道歉。體會(huì)破水罐因?yàn)樽詰浀牟蛔愣鴤暮妥载?zé)。
9.那我們聽聽挑水工是怎么說的。角色朗讀。
10.質(zhì)疑：讓破水罐子看花干什么？那破水罐有沒有明白挑水工工的意思呢？讓我們繼續(xù)欣賞。
生齊讀第三節(jié)第一句話。
11.我們和破水罐一起來到了這小路上，你們看到了什么？（交流）。
閉上眼睛想象一下，這些花都是些什么樣的？（練說）。
那你們覺得這一路花香讓你感受到了什么？（交流）。
你們真會(huì)感受生活，那這些還有誰感受到了呢？（破水罐。）。
所以他也有了一些快樂?？墒?，他為什么又感到傷心了呢？
于是他再再次向挑水工道歉……。
角色表演道歉，老師再請(qǐng)其他的學(xué)生來表演，來感受破水罐的傷心。
12.再次質(zhì)疑：其實(shí)破水罐真的是一無是處嗎？讓我們來聽聽挑水工的話，看看你們能從他的話中知道什么？（角色朗讀，生交流）。
剛才我們感受到了這一路的花香，那還有誰也享受到了呢？
我們現(xiàn)在讀著這些文字也享受到了這花香，是不是？
再讀課文，你從挑水工的話中你明白了什么道理？交流。
四.作業(yè)：
完成語文補(bǔ)充習(xí)題。
教后有感：
這一節(jié)課的教學(xué)，讓孩子真正地走進(jìn)書本，和書本中的人物共呼吸。雖然看起來是一個(gè)很淺顯的寓言，可是其中的道理要讓學(xué)生真正去領(lǐng)悟，同時(shí)要讓他們感受到語言文字的優(yōu)美，卻顯得不是那么簡(jiǎn)單。這節(jié)課便借用了表演這一形式，讓學(xué)生走進(jìn)書本中去，在導(dǎo)與演的過程中，指導(dǎo)學(xué)生去朗讀去感悟，去體會(huì)挑水工的用心良苦，去發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，去樹立生活的信心，去建設(shè)美好的世界。
一路花香的教案篇十三
學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。
理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：讀通讀準(zhǔn)課文，初步理解課文內(nèi)容，理清敘述條理。
一、揭題導(dǎo)入。
1、讀題。
讀了這個(gè)題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？
再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問？
2、通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了哪些人和物？
課文中的物（水罐）會(huì)像人一樣說話，這種寫法叫擬人。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。
2、檢查自學(xué)效果。
讀詞語。水罐完好無損日復(fù)一日不禁驕傲慚愧滲出澆灌花瓶欣賞道歉漏掉。
分自然段讀課文，評(píng)價(jià)。
三、把握故事內(nèi)容。
1、方法指導(dǎo)。(先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容)。
2、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。
第一自然段：挑水工用兩個(gè)不同的水罐挑水的不同結(jié)果。
第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時(shí)注意路旁的花兒。
第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。
(在充分了解段意后，用自己的話概括課文主要內(nèi)容。)。
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同？
2、自由練讀，讀出兩只水罐的不同。
3、指名朗讀，評(píng)議。（朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)：有裂縫，完好無損，滿滿的，只剩下半罐水）。
4、對(duì)比朗讀。（同桌對(duì)讀，男女生對(duì)讀）。
五、識(shí)記生字。
1自學(xué)生字表里的生字，描紅罐、傲、愧、灌、瓶，思考怎樣記住。
2交流各自的識(shí)記方法。
六、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、抄寫生字詞。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、昨天我們初步學(xué)習(xí)了《一路花香》這篇課文，你還記得這些詞語怎么讀嗎？讀讀詞語。
水罐完好無損裂縫驕傲慚愧漏掉道歉欣賞澆灌。
2、根據(jù)這些詞語的提示，回憶課文講了一個(gè)什么故事？
今天我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。（生讀課題）。
二、精讀課文。
（一）整體感知。
這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文）。
（相機(jī)板書：十分慚愧一絲快樂仍然傷心）。
（表揚(yáng)：找的真準(zhǔn)，對(duì)破水罐的心情把握得很好。）。
（二）體會(huì)慚愧。
1、我們來體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分慚愧）慚愧是什么意思？（以為自己做錯(cuò)了事，沒有盡到責(zé)任而感到不安。）十分慚愧可見程度更深。能從課文哪些詞語和句子中感到水罐因什么而慚愧？（讀一二兩小節(jié)）。
填空練習(xí)說話：破水罐因?yàn)槎鴳M愧。
2、指導(dǎo)朗讀：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？?jī)赡旰蟮囊惶?，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢？（指名3人讀，齊讀。）。
對(duì)于他的道歉，挑水工說了什么呢？我們分角色來朗讀。（請(qǐng)一組）。
你認(rèn)為這是一位怎樣的挑水工？一只怎樣的破水罐？
（二）體會(huì)一絲快樂？
1.讀第三小節(jié)，說一說。因?yàn)閼M愧的破水罐不久又有了一絲的快樂。
2.美好的景象是什么樣的呢？你能想象出來嗎？請(qǐng)把想象到的用生動(dòng)的語言說出來。
3.讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。用什么詞語來贊美這景象。
描述：多美的花兒，姹紫嫣紅，千姿百態(tài)。一朵朵，一簇簇地怒放著。走在這條小路上，可以欣賞一路美麗，一路花香。
4.如果你就是路人，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說什么呢？
5.輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？破水罐和你們一樣被美麗吸引，它不禁有了那么一點(diǎn)快樂。
（三）體會(huì)傷心。
1.過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？讀第三小節(jié)想一想，說一說。（出示:到了小路的盡頭道歉。）。
總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話？（到了小路的盡頭道歉。）。
（四）體會(huì)欣慰。
1.是啊，破水罐的慚愧沒有因?yàn)槁愤吤谰岸麥p，它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認(rèn)為破水罐的心情一定會(huì)發(fā)生第四次變化。默讀課文，想一想，還會(huì)發(fā)生怎樣的變化？幫老師完成這個(gè)填空。
2.你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它會(huì)有這樣的心情。結(jié)合跳水工說的話說一說。
3.挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。請(qǐng)有感情朗讀。
三、揭示寓意。
1、讀到這兒，你想對(duì)課文中的破水說什么？又想對(duì)挑水工說什么？
總結(jié)：世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人帶來美的享受。
2.教師為學(xué)生提供相關(guān)的名言警句：
尺有所短，寸有所長(zhǎng)。
你覺得別人高，是因?yàn)樽约汗蛑?。站起來吧，你?huì)覺得自己并不比別人矮。
3.再讀課文題目，這一回再讀課題，你又想到了什么？
4.體會(huì)本文題目的美：
你還可以給課文起哪些題目？
與課文的題目對(duì)比，你覺得哪個(gè)更好，說說理由。
（引導(dǎo)學(xué)生在比較的過程中體會(huì)課文題目所蘊(yùn)涵的意思，體會(huì)題目的富有詩意。）。
讓我們?cè)俅文曇宦坊ㄏ?。齊讀課題：《一路花香》。
老師愿這一路花香帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中。
四、拓展延伸。
也許你想成為太陽，可你卻是一顆星辰；
也許你想成為大樹，可你卻是一株小草；
也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；
于是你徘徊，你憂郁，你自卑。
和別人一樣你也是一片風(fēng)景.
也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往，
甚至也有別人未曾見過的一顆青草，
甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴......
做不了太陽就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；
做不了大樹，就做小草，以自己的綠裝點(diǎn)希望；
做不了偉人，就做實(shí)在的自我，
平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。
不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！
多給自已一點(diǎn)信心，送別過去的歲月，只要明天還在，
只要熱愛生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已！
五、作業(yè)。
1、搜集與本文寓意相通的名言或諺語，讀一讀，記一記。
2、組詞：
罐()裂()漸()參()瓶()。
灌()烈()慚()滲()餅()。
板書設(shè)計(jì)1：
慚愧快樂傷心欣慰。
每個(gè)人都有自身的價(jià)值。
板書設(shè)計(jì)2：
完好水罐驕傲自大。
破損水罐也有價(jià)值。
要看到自身存在的價(jià)值。
一路花香的教案篇十四
第二天，破水罐依然像往常一樣，跟著挑水工去小溪邊挑水，可它今天多留了一個(gè)心眼。它在回主人家的路上，很留意自已身上的那條裂縫，水從裂縫漏了出來，這樣，破水罐看著水漏到了泥土里，花兒吸收了水分，長(zhǎng)大了。破水罐感到了一絲快樂，但當(dāng)?shù)竭_(dá)主人的家時(shí)，它又感到十分傷心，因?yàn)樗致┑袅税牍匏?，它再一次向挑水工道歉：“?duì)……對(duì)，不起……起，我又漏掉了一半的水”。而挑水工什么也沒說，拿來膠就把破水罐的裂縫粘上了。挑水工抬上它又去挑水作文你也可以投稿，這回，破水罐沒再漏水，但它發(fā)現(xiàn)花兒們都被曬蔫了。這時(shí)，它終于明白了一個(gè)道理：世上每一件東西，每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，不能驕傲自大，也不能妄自菲薄，只要恰到好處，把自身的特點(diǎn)利用起來，就能發(fā)揮作用。
一路花香的教案篇十五
1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語的意思。
3.通過本課的學(xué)習(xí)，明白每個(gè)人都有長(zhǎng)處，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要合理利用每個(gè)人身上的特點(diǎn)，就能發(fā)揮他的作用，實(shí)現(xiàn)他的價(jià)值這個(gè)道理。
（出示詞語）裂縫 水罐 完好無損 不禁 驕傲 慚愧
滲出 澆灌 日復(fù)一日 挑水工
1、指名讀詞語
2、選擇三個(gè)以上的詞語說一句和課文內(nèi)容有關(guān)的話。（指名2-3人說一說）
1、揭題，齊讀課題。
2、自由讀第一小節(jié)，說說你知道了什么？
相機(jī)：你就是這只完好的水罐，你會(huì)想些什么？（指名說）
你會(huì)對(duì)破水罐說些什么？破水罐又會(huì)想些什么？（同桌說說、演演）
3、慚愧的破水罐向挑水工道歉，他對(duì)挑水工說了什么？挑水工又是怎么說的？（小組分角色讀第2小節(jié)、賽讀、評(píng)讀）
4、挑水工為什么要破水罐注意路旁的鮮花？用自己喜歡的方式讀一讀第三小節(jié)。
6、能把這個(gè)“一絲”去掉嗎？為什么？
1、這篇課文里有三個(gè)人物，你最喜歡誰？為什么？
2、教師歸納寓意。
想象說話：從那以后，破水罐再也不自卑了，而是默默地澆灌著路旁的鮮花。一天，完好的水罐忍不住對(duì)破水罐說：“你看我，每次運(yùn)的水是你的兩倍，你真沒用！”
破水罐會(huì)說什么呢？（同桌交流、指名）
一路花香的教案篇十六
這篇文章主要講了印度有個(gè)挑水工，他有兩只水罐。一只水罐完好無損，一只水罐有條裂縫。那只完好的水罐為自己的成就感到驕傲，而那只有條裂縫的水罐卻感到十分的慚愧。而挑水工開導(dǎo)他，是他重獲自信的故事。
我的感受：讀了這篇課文，我懂得了人和物都有自己的缺陷和不足，但我們不能天天生活在慚愧當(dāng)中，因?yàn)檫@些缺陷和不足放在別的合適的地方，往往也會(huì)有很大的用處。
在我們生活當(dāng)中，也有很多這樣的例子，如楚國(guó)大將子發(fā)與齊國(guó)作戰(zhàn)。屢戰(zhàn)屢敗。無奈，他只好聽取謀士“廣羅天下奇才”的建議，大張旗鼓地召集能人奇才。有一名盜者前來求見，自稱身懷絕技，可以在軍中為楚國(guó)效力。見他起貌不揚(yáng)意在不收，可盜者再三表示希望能給他一次施展所長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。如果不能建立功業(yè)，他會(huì)自動(dòng)離去。就在子發(fā)接收他的當(dāng)天晚上，這名盜者潛入齊國(guó)軍營(yíng)，把將軍車上的帷幔偷了來。子發(fā)隨即派人送還給齊國(guó)。第二天晚上盜者又潛入齊軍大帳，偷走了將軍的枕頭，子發(fā)同樣派人送了回去。第三天晚上，盜者居然又把將軍的發(fā)簪取回，子發(fā)再一次派人送了回去。這下齊國(guó)大將非常驚恐地說：“如果再不退兵，恐怕連腦袋都保不住了?！庇谑峭吮ァ３?guó)靠盜者之力三天就轉(zhuǎn)憂為安了。盜者在大家的心目中是可恥的，是令人厭惡的，可如果盜者的技術(shù)放在了合適的地方，它也能發(fā)揮出很大的用處。正如這個(gè)故事一樣，一個(gè)盜者靠他的技術(shù)，就挽救了一個(gè)國(guó)家。
美國(guó)著nba明星，綽號(hào)小強(qiáng)盜;的博格斯，身高只有五寸三尺，也就是1米6，當(dāng)時(shí)他所在的美國(guó)隊(duì)隊(duì)員平均身高是兩米零六，盡管這樣他仍然可以擔(dān)任首發(fā)。他是美國(guó)隊(duì)的'核心球員，在歷屆男子籃球錦標(biāo)賽中最矮小的運(yùn)動(dòng)員。在巨人林立的籃球賽場(chǎng)，博格斯的身高沒有任何優(yōu)勢(shì)，甚至有些滑稽可笑。也許正是因?yàn)樗聿陌?，體力好，所以他速度快，反映敏捷，視野寬廣，加上他勤學(xué)苦練，傳球巧妙，技術(shù)全面，控球能力強(qiáng)，所以他與隊(duì)友一起履立戰(zhàn)功，最值得敬佩的是他從不因?yàn)樽约旱纳砀吒械阶员?，勇敢自信德選擇了巨人運(yùn)動(dòng)籃球，而且敢于同大個(gè)子隊(duì)員抗?fàn)?，最終成為了美國(guó)最偉大的球星之一。
一路花香的教案篇十七
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．讀懂故事，體會(huì)寓言要闡述的道理。
體會(huì)寓言要闡述的道理。
1課時(shí)
1．同學(xué)們，你們還記得這學(xué)期我們學(xué)過的兩個(gè)寓言故事嗎？
2．今天，我們?cè)賮韺W(xué)一個(gè)寓言故事。(齊讀課題)
3．讀了課題，你們有什么問題想問？
（這花香是怎么來的？是誰澆灌了這么多鮮花呢？）
4．讓我們從課文中來找答案。
1．自讀課文，要求：
（1）把課文讀正確、讀通順，并且要有一定的速度；
（2）想想這篇課文講了一個(gè)什么故事；
（3）在不懂的地方和寫得好的地方作些記號(hào)。
2．同桌互相交流、討論。
3．檢查自讀情況：
（1）指名幾人分小節(jié)讀課文，檢查是否讀通順。
（2）指名說說課文講了一個(gè)什么故事？
1．印度的挑水工有兩只水罐，它們分別有什么特點(diǎn)？
（完好的水罐：驕傲自大；有裂縫的水罐：善良自卑）
2．結(jié)合第1節(jié)，想象一下：那只完好的水罐會(huì)對(duì)有裂縫的水罐說什么？
有裂縫的水罐又會(huì)怎么想？
3．那只完好的水罐為什么會(huì)如此驕傲，看不起那只破損的水罐呢？
（因?yàn)樗J(rèn)為破水罐沒有用。）
4．破水罐是不是一點(diǎn)用都沒有呢？分角色朗讀挑水工和破水罐的對(duì)話。（不是。它澆灌了小路旁的花兒。）
5．那只破損的水罐為什么會(huì)這么自卑呢？
（因?yàn)樗J(rèn)為自己只能運(yùn)半罐水，對(duì)不起挑水工，沒有看到自己的價(jià)值。）
6．挑水工是怎樣勸說破水罐的？
（不是講抽象的大道理，而是循循善誘，啟發(fā)破水罐從生活實(shí)踐中去感知自身存在的價(jià)值。）
7．這則寓言告訴我們什么道理？
1．在生活中有很多人存在著弱點(diǎn)或缺陷，有的人因此很自卑，我們?nèi)绾?BR> 像挑水工那樣善于發(fā)現(xiàn)這些人的長(zhǎng)處，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值呢？能不能舉例來說說？（如：有的同學(xué)語文、數(shù)學(xué)成績(jī)不突出，但體育有特長(zhǎng)；有的同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得一般，但語文和英語學(xué)得很好。）
2．如何樹立起這些同學(xué)的自信心，可采用哪些方法？（讓他看到自己的長(zhǎng)處。）
28
一路花香
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有裂縫的水罐澆灌花草也有價(jià)值
一路花香的教案篇十八
《一路花香》這篇文章說的是印度有個(gè)挑水工，每天都要到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小溪邊挑水。
他有兩只水罐，一只水罐有條裂縫，另一只水罐完好無損。完好的水罐總能把水滿滿的運(yùn)到主人的家，而那只破水罐只能運(yùn)回半桶水。破水罐感到十分慚愧，有一天它向挑水工道歉：“你盡了自己的全部能力卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)，這都怪我身上的裂縫?！碧羲ふf：“難道你沒有注意我們路邊的花草嗎？那是因?yàn)槲以缰滥愕牧芽p，并利用了它。我在你這一邊撒下了花種，我們回來時(shí)，你就澆灌了它們，要是沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？”這篇文章告訴了我們，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只要你長(zhǎng)著一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛，并且去利用它，往往缺點(diǎn)都會(huì)變成優(yōu)點(diǎn)。
就像美國(guó)柯達(dá)公司制作感光材料時(shí)，需要有人在暗室工作，但視力正常的人一進(jìn)入暗室，猶如司機(jī)駕駛著失控的車輛一樣不知所措，需要很長(zhǎng)的時(shí)間才能適應(yīng)。公司經(jīng)理提議：“盲人習(xí)慣于黑暗中生活，如果讓他們到暗室工作不僅能發(fā)揮盲人的作用，還能夠提高工作效率?！苯Y(jié)果在暗室工作的盲人遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過正常人，真可謂善于用人，將短處變?yōu)殚L(zhǎng)處。我們都來學(xué)習(xí)挑水工和柯達(dá)公司的經(jīng)理吧，世界上萬物都有自己存在的價(jià)值，只要恰到好處的利用他們的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。
一路花香的教案篇十九
自打聽了挑水工的那一番話，破水罐心里漸漸有了絲絲安慰，因?yàn)樗雷约?，在這一路上澆灌了花香。
一天，挑水工又帶著破水罐和完好無缺的水罐去挑水?；貋淼穆飞?，像往常一樣漏了半罐水，但是，它不僅沒有嘆息，反而隱隱有了成就感；因?yàn)樗?，自己正在澆灌著花朵?BR> 回到家里，破水罐在角落里，愉快地哼著歌；那個(gè)完好無損的水罐見它這副模樣，心生奇怪:“破水罐兄弟，今天怎么這么嗨呢？你不是每天都在為自己的裂縫，感到悲傷嗎？呵呵，你看你，天生殘疾又那么丑，再看看我，這么完美；干完了活兒，我都累得不想開口說話，你竟然還開心地在這兒唱歌？”
性格靦腆的破水罐，小心翼翼地解釋：“你有你的用處，我也有我的用處。”它頓了一下，自豪地說：“我這條裂縫用處可大呢，難道你沒有注意我身旁的那些花朵嗎？我…:”
還沒等破水罐說完，完好的水罐就一頓搶白：“美什么呀你？得了妄想癥吧！雖然你旁邊一路百花爭(zhēng)艷，那也不是你栽下的種子?！?BR> “沒錯(cuò)，那是主人栽下的種子，卻是我澆灌了他們，才得以成長(zhǎng)開花，插到主人的花瓶里”。破水罐自信滿滿。
“哼，少詭辯，作為水罐，你天生殘疾，而我則是十全十美！”。
破水罐沒有再做辯駁。心里明白，只有等明天挑水時(shí)，才能以事實(shí)證明自己的'價(jià)值。
這一次，在回家的路上，完整的水罐緊盯著破水罐旁邊的花，又仔細(xì)地觀察它的裂縫；而破水罐呢，一邊澆花，一邊哼著小曲兒，神色坦然，晃晃悠悠回到了家。
看到這一幕，完好的水罐簡(jiǎn)直目瞪口呆；破水罐沒有顯擺，輕輕地說道：“雖然形體上我不完美，但做了該做的事?！?BR> 完好的水罐一臉無可奈何。
從此這條小路，一邊鮮花盛開，一邊野草叢生……。
一路花香的教案篇二十
“失敗”、“錯(cuò)誤”一個(gè)個(gè)字眼令人畏懼，但我們可曾了解錯(cuò)誤背后的真實(shí)？我們可知道失敗背后的另一種美麗？的確，《一路花香》中的破水罐真真切切的讓我們知道生命中一道道缺口的可怕與危險(xiǎn)。但，細(xì)心的挑水工發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，并巧妙地利用了這一點(diǎn)。
滴落的水珠，那是破水罐遺憾的搖頭，無意間，澆灌了路旁的花朵；滴落的水滴，那是破水罐自責(zé)的嘆息，無意間，醞釀了花兒的芬芳；滴落的水滴，那是破水罐傷心的淚，無意間，造就了人們美的享受?；▍仓嘘囮嚮ㄏ銖钠扑薜膫诜鬟^，那是對(duì)破水罐自卑與遺憾的撫慰；花中繽紛的七彩鮮花，在挑水工滿是汗水的臉上擦過，那時(shí)對(duì)他辛勤與智慧的回報(bào)；花兒向我們展露微笑，我們?cè)跄芟胂笳悄且粋€(gè)個(gè)我們?cè)J(rèn)為永恒的錯(cuò)誤在無聲中所成就的美麗。
是啊，往往一個(gè)事情在我們眼里已無法彌補(bǔ)，但是換一種眼光去對(duì)待它，你也許會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，錯(cuò)誤并非是永恒的，去挖掘那一個(gè)個(gè)錯(cuò)誤的背后閃光，真的，它不在丑陋，只是那種隱藏的美麗被外表虛掩了。當(dāng)你用心靈的雙手去揭開那一層丑陋，展示于你眼前的，也許并非是厭惡，也許那真正的美麗，真正的閃光，將毫無遮掩地顯露。
故事如此，難道我們的生活不也如此嗎？好與壞往往是并存的，就像一枚金幣一般，在好的另一面，注定是不好；而在不好的背后，誰敢斷定那就是不是好呢？面對(duì)自己的短，別氣餒，勿自卑，用樂觀的態(tài)度去對(duì)待它，揚(yáng)長(zhǎng)避短，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那短背后的美好；面對(duì)別人的冒失，不生氣，不厭煩，用寬容的目光去容忍它，抱以一顆寬大的心胸，你會(huì)察覺那冒失背后的真誠(chéng)。學(xué)會(huì)用另一種目光、另一種心態(tài)去對(duì)待事物，也許你將發(fā)現(xiàn)隱藏在丑陋背后的美麗，也許你將發(fā)現(xiàn)陰冷夜晚那一抹難得的光亮！
一路花香的教案篇二十一
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、憑借具體的語言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)：
教學(xué)步驟：
（課前在教室噴灑花香清新劑）。
一、回憶導(dǎo)入。
2、用學(xué)過的詞語描繪剛才看到的景象。引入課題，齊讀。
3、這則寓言講了一個(gè)什么故事呢？故事里出現(xiàn)了幾個(gè)角色？（板書角色）。
4、哪個(gè)角色給你留下了比較深刻的印象呢？帶著問題自由輕聲讀課文。
二、深入感悟。
哪個(gè)角色給你留下了深刻的印象？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)整理、總結(jié)、板書）。
1、好水罐：給你留下什么印象？從哪兒看出？它的成就是什么？它在破水罐面前覺得自己了不起，會(huì)有什么樣的表情、什么動(dòng)作、會(huì)說些什么呢？學(xué)生想象。（板書：驕傲自大）。
2、破水罐：你對(duì)破水罐的印象是什么？課文哪兒告訴我們？
[出示課件：“過去兩年中，……應(yīng)有的回報(bào)。”]為什么感到自卑？指導(dǎo)朗讀。
[出示課件：“當(dāng)他們上山時(shí)，……一絲快樂?！盷指名讀。比較：[出示課件：“當(dāng)他們上山時(shí)，……快樂?！盷這兩個(gè)句子有什么不同？句中的“一絲”能去掉嗎？為什么？再讀第一個(gè)句子，體會(huì)破水罐當(dāng)時(shí)的心情。（板書：慚愧自卑）。
3、挑水工：破水罐幾次向挑水工道歉？挑水工第一次是怎么回答它的？[出示課件：“在我們回主人家的路上，……美麗的花兒。”]指名讀。你對(duì)挑水工這種回答感覺怎么樣？再來看看挑水工第二次說的話。[出示課件：“難道你沒有注意嗎？……美麗的花朵呢？”]指名讀，齊讀。大家讀懂了挑水工說的這段話的意思了嗎？（逐句理解）這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢？挑水工說這段話實(shí)際是什么意思？從兩次對(duì)話中，你覺得挑水工是一個(gè)什么樣的人？（板書：循循善誘）能讀一讀挑水工和破水罐的兩次對(duì)話嗎，再來體會(huì)一下破水罐的慚愧自卑和挑水工的循循善誘。同桌練習(xí)。指名分角色朗讀。
三、挖掘寓意。
1、小結(jié)：課文中的三個(gè)角色給我們留下了深刻的印象，好水罐——，破水罐——，挑水工——。（指板書引讀）從這則寓言中，從三個(gè)角色身上，你們有沒有悟出什么道理呢？再去快速讀讀課文。指名說。（根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)板書：正確看待自己和別人）。
2、破水罐聽了挑水工的話，又聽了同學(xué)們的話之后，它會(huì)怎么想，怎么做？展開想象。
3、好水罐聽了這些話，也會(huì)受到啟發(fā)，它又會(huì)怎么做呢？
四、點(diǎn)明中心。
1、再次齊讀課題。
2、總結(jié)：課題一語雙關(guān)，既寫出了花的美，花的香，又暗含著對(duì)澆灌鮮花的挑水工和破水罐的贊美，同時(shí)也贊美了那些能為他人營(yíng)造良好生活環(huán)境的人們。同學(xué)們，就讓這一路花香飄起來吧，飄滿這彎曲的小路，飄向主人的小院，同時(shí)也飄進(jìn)我們每個(gè)人的心田，讓我們都在這一路花香中接受心靈的洗禮，那就是：做人，就要做一個(gè)（指板書）——能正確看待自己和別人的人！
附板書：
好水罐 驕傲自大。
正確看待。
破水罐 慚愧自卑。
自己和別人。
挑水工 循循善誘。