心得體會是在工作學(xué)習(xí)或生活中的一種總結(jié)和概括，對于我們來說非常重要。寫心得體會可以加入對他人的啟發(fā)和建議，以便讓讀者更好地從中受益。在下面這些心得體會中，你或許會找到一些與自己相似的經(jīng)歷和感悟。
幼兒園課程心得體會篇一
幼兒園教育是兒童簡單而美好的生活階段中不可或缺的一環(huán)。而幼兒園作為兒童從家庭走入社會的第一站，它的教育課程體系對兒童未來的發(fā)展有著重要的影響。近年來，隨著幼兒教育的逐漸普及和社會的快速發(fā)展，幼兒園的教育課程也逐漸變得更為重要。在幼兒園做課程的過程中，我們也深深地認(rèn)識到，課程對幼兒園教育的重要性，以及課程的制定和實施對孩子的成長和發(fā)展所起到的重要作用。
制定幼兒園課程需要考慮到各方面因素，我們要充分考慮關(guān)于娛樂和教育是如何融為一體的。娛樂是孩子們成長過程中的重要組成部分，榮幸地是它也能夠成為幼兒園課程的一部分。而在此同時，教育是幼兒園課程的重頭戲，它是孩子們成長的強大引擎。在制定幼兒園課程時，我們應(yīng)該考慮娛樂和教育的結(jié)合，不僅可以讓孩子們在玩中學(xué)習(xí)，同時也能夠保證他們以最棒的狀態(tài)進行學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)的效果。
第三段：課程實施的挑戰(zhàn)。
幼兒園課程雖然重要，但是實施起來最大的挑戰(zhàn)是如何讓孩子們持續(xù)地保持課堂中高度的參與度。對待這一點，我們采取了許多措施。例如針對不同年齡段的孩子，我們設(shè)計不同的課堂內(nèi)容和教學(xué)方式，讓內(nèi)容更加趣味、輕松，并貼近孩子們的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)水平。同時，我們也通過可以代替行動的教具和各種創(chuàng)新科技手段，讓孩子們在學(xué)習(xí)過程中不受限制。這樣不僅可以提高孩子們的學(xué)習(xí)效率，同時也能帶給他們更多的探索和發(fā)現(xiàn)的機會。
第四段：家長參與在課程中的作用。
家長是孩子成長中最緊密和最重要的伙伴。能夠讓家長參與到孩子的學(xué)習(xí)中，相當(dāng)于是將教育分擔(dān)給了孩子身邊那些最親愛的人。因此，在制定幼兒園課程時，我們還提出了充分利用家長的教育資源和利用孩子身邊的自然環(huán)境等做法，讓在幼兒園學(xué)習(xí)的孩子們更加了解自然和環(huán)境。與此同時，邀請家長們參與教學(xué)活動，可以提高孩子們參與度和自信程度，并讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探索自然科學(xué)的樂趣。
第五段：總結(jié)。
在幼兒園做課程的過程中，由于我們不斷調(diào)整、完善以及改善我們的課程內(nèi)容，讓孩子們在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮出了自己的天賦。通過幼兒園課程的設(shè)計，孩子們的閱讀和語言能力也已經(jīng)開始突飛猛進。他們的天賦顯現(xiàn)，教育的技巧和方法也有了重大的改進和提高。可喜的是，我們也在幼兒園課程中找到了教育之道。在每一個孩子的成長中，我們一定會為他們留下美好的回憶，也為他們的未來成長贏得一片光明的未來。
幼兒園課程心得體會篇二
幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是孩子最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用，作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上得到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達(dá)自己渴望和能力的機會。
我們班每個孩子的個性不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，能主動與別人打招呼。聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但也有些孩子，他們在家里比較活潑，一旦離開了他們所熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者到了幼兒園來，他們就會變得很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的.形成，大多因為缺乏鍛煉的機會，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。
膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話?；蛘f話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們要努力提供幼兒"說"的機會，讓幼兒在每個人面前表達(dá)自己想法和自己的感情。
幼兒園課程心得體會篇三
隨著社會的不斷發(fā)展，人們對于教育的需求也越來越高。幼兒園作為孩子們最早接觸教育的地方，對于培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。而雛鷹課程作為幼兒園教育體系的一部分，更是具有獨特的教學(xué)理念和方法。我在參加了幼兒園雛鷹課程之后，深深體會到了它的魅力和價值。
首先，雛鷹課程注重培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)的教育模式中，孩子往往只是被動地接受老師灌輸?shù)闹R和技能。而在雛鷹課程中，老師更多地是起到引導(dǎo)和激發(fā)的作用，讓孩子們通過自主探究和思考，來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。例如，在雛鷹課程中，老師會根據(jù)孩子的興趣和能力，設(shè)計一些富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓他們通過合作與探索，提高解決問題的能力和創(chuàng)造力。通過參與這樣的課程，我意識到培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，不僅可以提高他們的學(xué)習(xí)效果，更可以培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)能力。
其次，雛鷹課程注重培養(yǎng)孩子的社交能力和團隊合作意識。在現(xiàn)實生活中，人們的成功很大程度上依賴于與他人的良好溝通和合作能力。而在幼兒園階段，正是孩子們培養(yǎng)這些能力的黃金時期。在雛鷹課程中，孩子們常常需要進行小組活動和角色扮演，以培養(yǎng)他們的社交能力和團隊合作意識。例如，在一次角色扮演的活動中，我扮演了團隊的領(lǐng)導(dǎo)者，需要帶領(lǐng)團隊完成任務(wù)。在這個過程中，我深刻體會到了團隊合作的重要性，以及如何與他人進行有效的溝通和協(xié)作。這些經(jīng)驗對于我今后的成長和發(fā)展將會非常有幫助。
再次，雛鷹課程注重培養(yǎng)孩子們的興趣和愛好。在傳統(tǒng)的教育中，很多時候孩子們都是按部就班地學(xué)習(xí)，很少有機會去發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)自己的興趣和特長。而在雛鷹課程中，老師會重視孩子們的個性特點和興趣愛好，讓他們通過參與各種活動，去發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)自己的潛力。例如，我在一次音樂表演的活動中，因為展示了自己的表演天賦，得到了老師和同學(xué)的贊賞。這讓我對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，也激發(fā)了我學(xué)習(xí)音樂的欲望。通過這樣的體驗，我意識到只有培養(yǎng)孩子的興趣和愛好，才能真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力和創(chuàng)造力。
最后，雛鷹課程注重培養(yǎng)孩子們的品德修養(yǎng)和情感發(fā)展。在當(dāng)今社會，高尚的品德和健康的情感是人們成為一個全面發(fā)展的人的基本素養(yǎng)。而在幼兒園階段，孩子們正處于情感發(fā)展的關(guān)鍵時期，正是培養(yǎng)他們正確價值觀和健康情感的重要階段。在雛鷹課程中，老師會通過一些寓教于樂的方式，教育孩子們?nèi)绾闻c他人友好相處，如何分享和關(guān)心他人。例如，在一個小組活動中，我和我的同伴們通過互相鼓勵和支持，共同完成了任務(wù)。在這個過程中，我懂得了合作與分享的重要性，也感受到了友情和互助的溫暖。這些經(jīng)驗讓我明白了培養(yǎng)孩子的品德修養(yǎng)和情感發(fā)展對于他們未來的生活和成長有著非常重要的影響。
總之，幼兒園雛鷹課程作為幼兒園教育的一部分，注重培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力、社交能力、興趣愛好、品德修養(yǎng)和情感發(fā)展。通過參與這樣的課程，我深深地感受到了它的魅力和價值。我相信，在雛鷹課程的指導(dǎo)下，孩子們將能夠成為有創(chuàng)造力、有責(zé)任心、有合作精神的未來之星。
幼兒園課程心得體會篇四
隨著社會的發(fā)展和家長對兒童教育的重視，幼兒園教育正變得越來越重要。幼兒園是孩子們成長的重要階段，而課程在幼兒園發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。課程生成是幼兒園教育的核心工作之一，內(nèi)容的多樣性和連貫性可以促進幼兒全面發(fā)展。在整個課程生成的過程中，我深刻體會到了其重要性，也獲得了許多心得體會。
在課程生成的過程中，首先需要對幼兒進行綜合評估。每個孩子都是獨一無二的，他們在發(fā)展方面存在著不同的階段和需求。因此，通過對幼兒的個別評估，我們能夠了解到他們的興趣、潛力和特點。這對于制定適合他們的課程至關(guān)重要。我通過觀察和交流，仔細(xì)收集每個孩子的信息，并及時記錄下來。這些信息可以幫助我更好地了解幼兒的興趣和需求，有助于我制定個性化學(xué)習(xí)計劃。
其次，在課程生成的過程中，提供多樣化的學(xué)習(xí)機會是至關(guān)重要的。對于幼兒來說，他們是通過自己的經(jīng)驗和互動學(xué)習(xí)的。因此，在設(shè)計課程時，我會盡量提供豐富多樣的學(xué)習(xí)機會，以滿足不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求的幼兒。例如，通過游戲、觀察、探索和創(chuàng)造等活動，我能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們發(fā)展各個方面的能力。通過不同的學(xué)習(xí)機會，幼兒能夠從不同的角度來理解和掌握知識，這有助于他們的綜合發(fā)展。
此外，在課程生成的過程中，與家長的合作是非常重要的。家長是孩子們最親近的人，他們對于孩子的了解和期望可以為課程生成提供重要的參考。與家長溝通和合作，可以幫助我們更深入地了解孩子的需求和進步情況，并根據(jù)家長的反饋來調(diào)整課程。通過與家長的互動和合作，我們可以共同致力于孩子的教育，使每個孩子都能在幼兒園獲得最好的發(fā)展。
此外，在課程生成的過程中，評估和反思是不可或缺的一部分。通過對幼兒的學(xué)習(xí)情況進行評估，我們可以了解到他們的學(xué)習(xí)成果和需要改進的方面。評估結(jié)果可以幫助我們更好地調(diào)整課程，以更好地滿足幼兒的需求。同時，我們還要時刻反思自己的教育方式和效果，通過不斷地改進和學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)水平。評估和反思不僅能夠改進課程，也能夠提高我們自身的教育能力。
總結(jié)起來，通過課程生成的過程，我深刻體會到了其重要性。課程生成需要對幼兒進行評估，提供多樣化的學(xué)習(xí)機會，與家長合作，并進行評估和反思。這個過程不僅幫助幼兒全面發(fā)展，也提升了我自身的教育能力。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，與家長和同事緊密合作，共同為每個孩子提供最優(yōu)質(zhì)的教育。
幼兒園課程心得體會篇五
學(xué)習(xí)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，使我深刻認(rèn)識到作為一名幼兒教師的責(zé)任的重要性，更加深刻的體會到幼兒教師重任在肩，任重道遠(yuǎn)，要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師是極其不易的。我也理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力基本要求有了基本的了解。從中也可以用“愛和能力”四個字來表達(dá)，“愛”，一是要求幼兒教師要熱愛工作崗位，二是要求幼兒園教師要關(guān)愛幼兒。“愛”是“專業(yè)理念和師德”的最好闡述，唯有擁有這兩個“愛”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業(yè)?！澳芰Α笔窃凇皭邸钡幕A(chǔ)之上對幼兒教師提出的具體要求，包括幼兒園教師“專業(yè)知識和專業(yè)能力”兩個方面。唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。
作為幼兒教師的我們，是一個有計劃、有目標(biāo)的教育者、引導(dǎo)者，在啟蒙教育的`階段其中起著舉足輕重的作用，我們保育、教育并重，在各項活動中，我們要以幼兒為主體，使幼兒在探究中學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)、做中學(xué)，而不是灌輸式、填鴨式的教育，每天我們都費勁心思思考，怎樣能讓孩子在每次活動中受益?！皩W(xué)高為師，身正為范”，幼兒教師的一言一行都影響幼兒的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，所以我們一定要注意自己的行為，哪怕是小小的一個小動作。因為這個幼兒帶來的是一種模仿和榜樣。幼兒教師是一名愛的使者，她傳遞一份份濃濃的愛意，卻不求回報，在以后的工作中，我會把更多的愛給予每一名幼兒，我也會嚴(yán)格的要求自己，做一名優(yōu)秀的幼兒教師！
我們要在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學(xué)情境，才會使每一個孩子得到充分的展示，開心學(xué)習(xí)，快樂成長。
幼兒園課程心得體會篇六
審議是指通過對特定對象或現(xiàn)象進行深入考察、討論及權(quán)衡以作出一定選擇的活動。課程審議作為課程開發(fā)的重要途徑和方法,是指課程開發(fā)的主體對具體教育實踐情境中的問題進行反復(fù)討論和權(quán)衡,以獲得一致性的理解與解釋,并最終作出恰當(dāng)?shù)恼n程變革的決定及相應(yīng)的策略。課程審議是社會民主的產(chǎn)物,更是教育民主的特征之一,還是教師專業(yè)自主的重要表現(xiàn)。課程審議意味著參與教育過程的相關(guān)人員對課程及其實施具有決定權(quán),尤其是教師對課程的實施進程擁有根本的決定權(quán)。
幼兒園課程審議的主體,在不同的制度、不同的文化中,在不同性質(zhì)的幼兒園課程中,是有所不同的。一般說,教師、保育員、園長、家長、政府行政人員、專家、社區(qū)人員等都有可能參與幼兒園課程審議。其中,教師是幼兒園課程審議的主要力量。教師之間的審議是幼兒園課程審議的主要形式。分析幼兒園課程審議的實踐,我們可以從不同角度看到幾種不同的情況。從目的性、經(jīng)常性的角度看,幼兒園課程審議有以下三種情況。
(1)啞口實踐:教師之間極少交流,分配教學(xué)任務(wù)甚至相關(guān)科目后,各自完成任務(wù),互不了解,互不關(guān)心,課程實施過程中當(dāng)然也就不會有配合和整合。這種情況雖然是極少數(shù),但的確存在。這種情況的出現(xiàn)往往同幼兒園的辦園水平、幼兒園的人際氛圍等因素有關(guān)。
(2)偶爾為之:教師之間有一些課程審議的現(xiàn)象,但出現(xiàn)頻率很低,目的性不強,還沒有意識到課程審議對課程實施及課程建設(shè)的作用。
(3)經(jīng)常發(fā)生:課程審議成為教師的一種經(jīng)常性活動。教師能有目的、有意識地開展課程審議,以尋求解決問題的途徑和策略。課程審議已經(jīng)成為教師的一種自覺行為,教師在課程審議過程中專業(yè)才智得到充分激發(fā),思想也會碰撞出火花。
(1)班內(nèi)審議:課程審議主要在班內(nèi)教師間進行。在很多幼兒園里,保育員也參與課程審議。教師h:我的想法是既然出去一次,就盡可能讓幼兒多看、多聽,充分發(fā)揮調(diào)查的作用,不要局限在看“河流”上。
教師h:我認(rèn)為自己還是圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。雖然看“污染的河流”只用了6分鐘,但達(dá)到了調(diào)查的目的。我設(shè)計的活動目標(biāo)是“讓幼兒感知河流被污染的情況,并知道污染的主要原因”,我們清楚地看到了河流被污染的狀況,也聞到了氣味,還看到了兩個排污口,我想目的已經(jīng)達(dá)到。
教師x:也可以從當(dāng)?shù)鼐用衲抢锪私夂恿髟瓉硎窃鯓拥?污染以后給他們的生活造成了什么影響。
教師x:是的。根據(jù)昨天的情況,你在那時返回是合理的,孩子又累又渴,應(yīng)該終止活動,主要問題是整個上午的時間安排不合理。
教師h:我真的覺得應(yīng)該充分利用每一次參觀的機會,讓幼兒多看一些東西。
教師h:是的。
從上述課程審議片斷中可見,教師的認(rèn)識由不一致逐漸趨向一致。當(dāng)然,教師的認(rèn)識并不是任何時候趨向一致都是合理的,也并不是所有的課程審議都能導(dǎo)致教師認(rèn)識的一致,這里有一個標(biāo)準(zhǔn)的問題。
旨在解決課程問題的專業(yè)發(fā)展共同體。幼兒園之間通過課程審議可以優(yōu)勢互補。
教師g:幼兒用紙盒建成摩天大樓后,覺得紙盒的顏色不好看,有的小朋友提出在大樓上刷顏色。但大樓太高了,幼兒怎么也夠不著,就著急了。我站在邊上也急了,就對他們說:可以把樓房放倒,這樣就可以蹲著涂。小朋友很快給樓房涂上了美麗的顏色。
教師d:我怎么就沒想到用這個辦法呢。
社區(qū)參與者:我覺得這樣做并不是最好。
教師g:是不是包辦了社區(qū)參與者:好像不符合你們正在實踐的實習(xí)場的“逼真性”原則。教師d:什么是逼真性社區(qū)參與者:在生活中你們見過哪個樓房是建好后放倒再裝飾的嗎實習(xí)場是模仿生活的,與現(xiàn)實相似的。
教師g:幼兒會不會把工作當(dāng)成游戲。
戰(zhàn)的真實性。在比身體更高的物體上刷顏色,幼兒以前沒有碰到過,是現(xiàn)實的實習(xí)場給定的。它是一次挑戰(zhàn),一次教育機會,一次很好的鍛煉。教師的建議可能剝奪了這個機會。
教師g:好像是的。
教師d:這樣是不是也有安全問題小朋友站在高處刷顏色可能會覺得不平穩(wěn)。
社區(qū)參與者:他們不但覺得不平穩(wěn),還會覺得房子會移動,需要其他幼兒合作來按住房子。教師的作用就是安全保護。這樣給房子刷顏色,幼兒能記住很長很長時間。
教師d:是不是我們對實習(xí)場的原則把握得不夠準(zhǔn)社區(qū)參與者:建議對每一條原則舉例說明,就舉自己班級的實例,這樣有助于理解。
教師g:讓我們再想想。
教師是課程審議的主體,教師的學(xué)識特點決定了課程審議的特點。教師的學(xué)識具有明顯的實踐性,是一種“實踐性學(xué)識”,它既是依存于有限語境的經(jīng)驗性知識,也是異常豐富、生動、充滿彈性的功能性知識,比之研究者的“理論性學(xué)識”,缺乏嚴(yán)密性和普適性。教師的“實踐性學(xué)識”是特定的教師在特定的課堂以特定的教材、特定的兒童為對象形成的知識,是作為“案例知識”加以積累、傳承的。教師的“實踐性學(xué)識”具有個人性質(zhì),是基于每一個教師的個體經(jīng)驗和反思而形成的,這種經(jīng)驗的傳承也是以接受者的實踐經(jīng)驗的成熟作為基礎(chǔ)的。
教師的學(xué)識特點決定了圍繞實踐情境和實踐問題展開的課程審議是教師交流思想、表達(dá)觀念的重要形式,也是教師學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要途徑。嚴(yán)格地說,不能引發(fā)教師反思和深入學(xué)習(xí)的課程審議不是有效的課程審議。幼兒園課程審議的目的不是爭勝負(fù)、比高低,而是對實踐情境中的問題進行深入的討論和分析,引發(fā)反思,形成新的思想和策略。這個過程需要教師充分利用自身的實踐性學(xué)識,以理服人,并在此過程中形成更為豐富、系統(tǒng)的實踐性學(xué)識。
幼兒園課程審議主要是針對課程實踐中的問題展開的,也是以解決這些問題為目的的。幼兒園課程審議是幼兒園課程開發(fā)的重要環(huán)節(jié),也是幼兒園課程問題得以解決、課程決策得以形成的過程。幼兒園課程審議能引發(fā)教師對自身工作和思想的深入總結(jié),也能引發(fā)教師對理論知識的深入學(xué)習(xí)。幼兒園課程審議的一個重要特征就是言之成理,言之有據(jù)。每一位參與者都可以為自己深信的觀念和行為辯護,但辯護的過程不是空洞的喊口號,而是需要從理論和實踐的層面上提供論據(jù)。這樣,對理論的學(xué)習(xí)和對實踐的深入總結(jié)就成了幼兒園課程審議的必要條件和基礎(chǔ)。正是有了這個學(xué)習(xí)和總結(jié)的過程,課程審議對課程建設(shè)的作用才得以彰顯,對教師專業(yè)成長的作用才得以實現(xiàn)。因此,幼兒園課程審議對參與者來說就是一種學(xué)習(xí),就是一種專業(yè)成長的途徑。
幼兒園課程心得體會篇七
近年來，教育領(lǐng)域?qū)τ谟變簣@課程的審議和改革愈加重視。在一所幼兒園的課程審議中，我作為教師參與其中，通過不斷地思考和實踐，得到了諸多心得體會。本文將從目標(biāo)明確、多元評估、關(guān)注個體、注重實踐和家園合作的角度，總結(jié)我在幼兒園課程審議中的所思所想。
首先，在幼兒園課程審議中，一個明確的目標(biāo)是至關(guān)重要的。一個優(yōu)秀的教育目標(biāo)不僅要讓教師清晰地知道幼兒需要掌握的知識和技能，還要注重培養(yǎng)幼兒的興趣和個性。在課程審議中，我們認(rèn)真思考并擬定了明確的目標(biāo)，比如通過游戲和探索培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和動手能力。而通過觀察和記錄幼兒的發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)幼兒們在這個目標(biāo)的達(dá)成上取得了顯著的進步。
其次，幼兒園課程的評估也需要多元化的方法。僅僅依靠傳統(tǒng)的筆試和單一的評分方式往往難以全面了解幼兒的真實情況。在課程審議中，我們嘗試引入綜合評價的方法，如觀察記錄、口頭評價以及作品展示等。這些多元評估的方式讓我們更全面地了解幼兒的學(xué)習(xí)情況和成長進程，有助于我們更準(zhǔn)確地調(diào)整課程設(shè)計和教學(xué)方法，從而更好地促進幼兒的全面發(fā)展。
然后，關(guān)注個體是幼兒園課程審議不可忽視的方面。每個幼兒都是獨一無二的個體，他們的興趣、能力和發(fā)展水平存在差異。因此，我們在審議課程時，注重考慮幼兒個體的差異性，根據(jù)幼兒的興趣和能力設(shè)計個性化的學(xué)習(xí)活動。比如，在音樂課中，我們鼓勵喜歡唱歌的幼兒參與合唱團，同時也為喜歡跳舞的幼兒開設(shè)了舞蹈課。這樣的個性化教學(xué)使得每個幼兒都能在自己擅長的領(lǐng)域得到發(fā)展，增強了幼兒的學(xué)習(xí)動機和自信心。
其次，注重實踐也是幼兒園課程審議的重要原則之一。幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)過程中，通過親身實踐才能真正掌握知識和技能。因此，在課程設(shè)計中，我們注重培養(yǎng)幼兒的實踐能力。在科學(xué)實驗課上，我們讓幼兒親自動手進行實驗，觀察和記錄實驗結(jié)果。在藝術(shù)課上，我們鼓勵幼兒進行繪畫、手工制作等創(chuàng)造性活動。通過實踐，幼兒不僅能夠理解知識，更能夠運用和創(chuàng)造知識，培養(yǎng)了他們的動手能力和創(chuàng)造力。
最后，家園合作在幼兒園課程審議中也起到了重要的作用。家長是幼兒的第一任教師，他們對于幼兒的興趣、特長和發(fā)展?jié)摿α巳缰刚?。因此，我們在課程審議中充分傾聽家長的意見和建議，并與家長共同討論和制定課程目標(biāo)和教學(xué)計劃。此外，我們還積極與家長溝通，及時將幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)情況和成長進展告知家長。這樣的家園合作讓家長更了解幼兒在幼兒園的生活和學(xué)習(xí)，加強了家庭與幼兒園的聯(lián)系，形成了有利于幼兒全面發(fā)展的良好教育環(huán)境。
綜上所述，幼兒園課程審議是教育改革中重要的一環(huán)。通過明確目標(biāo)、多元評估、關(guān)注個體、注重實踐和家園合作，我們可以更好地培養(yǎng)幼兒的興趣和能力，促進幼兒的全面發(fā)展。我在幼兒園課程審議中的所思所想，將繼續(xù)指導(dǎo)我在教育工作中的實踐，讓我更好地為每一個幼兒的成長貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園課程心得體會篇八
為了提高我鎮(zhèn)幼兒教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，12月24日，我鎮(zhèn)組織了一次外出參觀學(xué)習(xí)的活動，其中我園有6位教師參加了這次活動。
一大早，我們在園長的帶領(lǐng)下，帶著各自分配的任務(wù)踏上了參觀的旅途。今天共參觀了五處幼兒園，分別是：陳戶中心園、城區(qū)幼兒園、店子中心園、興福實驗園、興福社區(qū)幼兒園。我們每到一處幼兒園，都會感受到一股濃厚的兒童化氣息，每所幼兒園都有一支充滿愛心、朝氣蓬勃的教師隊伍，通過觀察、交流，都能感受到他們團結(jié)、進取、敬業(yè)、樂業(yè)的精神。各幼兒園園長的熱情接待、老師無私的經(jīng)驗介紹，讓我們感受到家一般的溫馨。
在活動中，我們主要通過看、問、查閱檔案等形式去參觀學(xué)習(xí)。通過此次學(xué)習(xí)，我感覺受益匪淺。通過看，我們了解了每所幼兒園的特色，如：興福中心園環(huán)境創(chuàng)設(shè)豐富多彩：老師們充分利用了空間，教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)真是各有千秋，他們的墻壁上全部裝上了用木板制作的圍墻，這樣便于粘貼孩子的作品，也便于更換，老師布置的作品幾乎沒有，而展現(xiàn)在我們面前的全是孩子的作品，真正讓孩子成為了環(huán)境的主人。各個活動室所有的擺設(shè)都是那么適合孩子，從各個角度考慮，為孩子設(shè)置的環(huán)境非常全面，有鍛煉孩子自理能力的值日生，有培養(yǎng)孩子愛心的動、植物角，植物角特別豐富，有各種花卉、孩子種植的農(nóng)作物和大蒜等，孩子每天觀察植物的生長變化，然后把觀察結(jié)果記錄到本子上。通過讓幼兒種植、觀察、管理等培養(yǎng)了幼兒積極學(xué)習(xí)的態(tài)度和主動探索的精神。
通過問，我們了解了好多教玩具的制作方法和玩法，如：城區(qū)幼兒園充分利用家長資源縫制的特色玩具：沙包、魚類、水果等，如果不問，我們還不知道這些玩具的玩法，原來他們都是用扣子連接起來的，如：沙包可以一個一個的玩，還可以把幾個沙包用扣子連接在一起，做成毛毛蟲、長龍等玩具，魚類身上的魚鱗可以用扣子扣到魚身上，一塊塊蘋果用扣子組成一個完整的蘋果。這些一物多玩的玩具適合小班的孩子，孩子在玩的過程中，既鍛煉了動手操作能力，又豐富了想象力。再如：老師們制作的多功能棋盤，即在硬紙板上畫上線，中班可寫上從1—10的數(shù)字，大班可延伸到從1—20的數(shù)字，孩子通過下棋，不僅開發(fā)了智力，還使孩子的手腦并用能力得到提高。通過以上游戲促進了幼兒體、智、德、美全面發(fā)展，使每個幼兒在不同水平上得到提高。
總之，通過這次參觀學(xué)習(xí)，讓我們開闊了眼界，學(xué)到了很多。在今后的工作中，我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，改正自己的不足，不懂、不會的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的美麗的活動環(huán)境!
幼兒園課程心得體會篇九
作為一個幼兒教育工作者，做好課程的設(shè)定和實施是我們的基本職責(zé)。在幼兒園里，我們不僅要確保孩子們能夠?qū)W到知識，更要關(guān)注他們的身心健康，發(fā)揚個性和創(chuàng)造能力。在這篇文章中，我要分享一些我在幼兒園工作中做課程的心得體會。
第一段：關(guān)注孩子的興趣愛好。
每個孩子都有自己的興趣愛好和特長，作為教育工作者，我們要認(rèn)真觀察每個孩子，了解他們的興趣和個性，為他們量身定制課程。例如，有的孩子喜歡畫畫，我們就可以讓他們多參加涂色活動，培養(yǎng)他們的美術(shù)素養(yǎng)；有些孩子喜歡跳舞，我們可以安排舞蹈課，讓他們在舞蹈中感受快樂。通過關(guān)注孩子的興趣愛好，我們能夠讓孩子更加主動地參與到學(xué)習(xí)中來，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第二段：打造具有趣味性的課程。
幼兒的注意力比較短暫，因此我們要想方設(shè)法為他們打造具有趣味性的課程。在課堂上，我們可以通過有趣的故事、生動的圖畫、生動的表演等多種方式吸引孩子們的注意力，讓他們在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，我們還可以通過游戲化教學(xué)來增加課程的趣味性，讓學(xué)習(xí)不再枯燥無味。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)字的時候，我們可以讓孩子們玩數(shù)字拼圖游戲，這樣既能夠激活孩子們的大腦，又能夠讓他們在自由游戲中輕松愉悅地學(xué)習(xí)。
第三段：營造和諧愉悅的課堂氛圍。
孩子們的心理健康對于幼兒教育尤為重要，因此我們在做課程時，也要關(guān)注課堂氛圍的營造。如何創(chuàng)造一個和諧愉悅的課堂氛圍？首先，我們要做好課前準(zhǔn)備工作，讓自己的狀態(tài)保持良好，以充沛的精力投入到課程中去。其次，我們還要關(guān)注教材的質(zhì)量和更新，讓課程內(nèi)容更加貼近孩子們的生活和實際需求，并且要注意課堂秩序的管理，讓每個孩子都能夠在安全、友善、互動的環(huán)境中學(xué)習(xí)。最后，我們還要適時地夸獎和鼓勵孩子們，讓他們在愉悅的氛圍中成長和學(xué)習(xí)。
第四段：鼓勵孩子創(chuàng)新思考。
除了傳授知識以外，我們還要鼓勵孩子們在課堂上進行創(chuàng)新思考。在課堂上，我們可以適當(dāng)設(shè)置一些開放性問題，鼓勵孩子們自主探索和思考，發(fā)揮他們的創(chuàng)造能力和想象力。例如，在學(xué)習(xí)大小的概念時，我們可以出一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)孩子們思考大小比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么，讓他們通過思考和實踐自主探索出概念的本質(zhì)和共性。通過這種方式，我們不僅能夠提高孩子們的認(rèn)知水平，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
第五段：結(jié)語。
幼兒教育需要我們付出更多的耐心和心思，課程的設(shè)計與實施貫穿著整個教育過程，對于孩子們的成長和發(fā)展具有重要的影響。通過這份工作，我深深地體會到了課程的多樣性和創(chuàng)造性，也明白了做好課程的基礎(chǔ)在于無微不至的觀察和關(guān)注，以及對孩子們的了解和理解。我相信，在我們共同的努力下，每個孩子都能夠收獲其應(yīng)得的成長和發(fā)展。
幼兒園課程心得體會篇十
近年來，隨著幼兒教育的發(fā)展和普及，許多幼兒園都開始制定和實施課程規(guī)程，以促進幼兒全面發(fā)展。作為一名家長，我認(rèn)為課程規(guī)程的重要性不言而喻。通過我和孩子們在幼兒園的親身經(jīng)歷，我深深體會到了課程規(guī)程所帶來的種種益處。
首先，課程規(guī)程為幼兒提供了系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)方案，從而提升了幼兒的綜合素質(zhì)。我還清晰地記得，去年孩子們在幼兒園學(xué)到了許多認(rèn)知、語言、生活自理等方面的知識和技能。在園方嚴(yán)格遵循課程規(guī)程的指導(dǎo)下，孩子們在游戲中探究生命、學(xué)會忍耐，通過繪畫、音樂等各種藝術(shù)形式表達(dá)自己的想法和感受，幫助他們成長為有自信、愛創(chuàng)新的小朋友。
其次，課程規(guī)程能夠為幼兒提供協(xié)調(diào)的教育環(huán)境和有效的教學(xué)資源。課程規(guī)程不僅在教育目標(biāo)、內(nèi)容和方法上進行了深入的探究和規(guī)劃，而且還要求教師們根據(jù)幼兒的實際情況進行個性化、差異化的教育，以實現(xiàn)每位幼兒的潛能和發(fā)展。比如，在園方堅持“以幼兒為中心”的理念下，孩子們在學(xué)習(xí)中得到了全面的指導(dǎo)和支持。通過幼兒教育資源中的優(yōu)秀課件、繪本、展覽、實驗器材等充足資源的支持，幼兒們的學(xué)習(xí)興趣從未減退，他們甚至主動提出了許多有趣的學(xué)習(xí)問題和主題，讓教師們受益匪淺。
第三，課程規(guī)程的實施能夠促進家園互動和合作。家長和幼兒園是幼兒成長的兩大支柱，課程規(guī)程的制定和執(zhí)行，為教師和家長之間建立起一種更為緊密的聯(lián)系和協(xié)作模式提供了基礎(chǔ)。在每次與老師溝通交流時，我都能夠清晰地了解到孩子的學(xué)習(xí)情況、進程和存在問題。同時，我們也可以根據(jù)孩子的特點和需求，與教師共同探討、制定和評估課程，甚至參與幼兒園活動策劃和實施，以增強孩子的參與感和掌控感。
第四，課程規(guī)程的實施需要各方面的共同努力和支持。園方必須秉持教育本質(zhì)，維護幼兒園教育規(guī)范性和科學(xué)性，保證課程質(zhì)量和教育效果。教師必須具備扎實的專業(yè)知識和教育實踐經(jīng)驗，充滿熱情和愛心，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新和個性化應(yīng)用，積極推動課程規(guī)程的落實。而家長則需要充分理解和支持園方和教師，不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和成長，也要提供支持和建議，為孩子的成長注入強有力的家庭教育資源。
最后，要保持對課程規(guī)程的持續(xù)關(guān)注和反思。任何一項教育規(guī)劃和實踐都需要不斷的反思和檢討，以便不斷發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)成功經(jīng)驗，完善和調(diào)整課程規(guī)程的具體措施和方法。同時，也需要及時獲得幼兒培養(yǎng)過程的有關(guān)反饋，了解幼兒和家長的評價和期待，以更好地調(diào)整課程規(guī)程。
綜上所述，幼兒園的課程規(guī)程對于幼兒成長起著重要作用。它為幼兒培養(yǎng)提供了全面的思想和學(xué)習(xí)支持，讓孩子們在健康、樂觀、自信的氛圍中自由探索、創(chuàng)造和發(fā)展自己。在家長的支持和關(guān)注下，課程規(guī)程將繼續(xù)為幼兒教育事業(yè)的發(fā)展和幼兒成長提供重要保障。
幼兒園課程心得體會篇十一
近年來，越來越多的大學(xué)開始建設(shè)幼兒園，這種教育模式被稱為“大學(xué)幼兒園”。在這種幼兒園中，大學(xué)教育與幼兒教育緊密結(jié)合，通常會提供更高質(zhì)量的課程體驗和更先進的教育技術(shù)。作為一名大學(xué)幼兒園的教師，我深刻體會到這種教育模式的獨特之處，下面就是我的一些體會：
一、關(guān)注幼兒個性化發(fā)展。
大學(xué)幼兒園注重幼兒的個性化發(fā)展。每個幼兒都是獨特的，都有自己的優(yōu)勢和不足。作為老師，我們重視發(fā)現(xiàn)幼兒的個性特點，并盡可能地為他們提供適合的教育方式和課程設(shè)置。在教學(xué)中，我們注重引導(dǎo)幼兒自主探索和學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究和創(chuàng)造，培養(yǎng)幼兒的獨立思考和批判性思維的能力。
二、提供多樣化的課程體驗。
大學(xué)幼兒園提供豐富多彩的課程體驗，幼兒可以在不同的活動中鍛煉自己的多種能力和技能。這些活動包括藝術(shù)、技能、口語、語言、閱讀、數(shù)學(xué)、科學(xué)等各個方面，能夠滿足幼兒的興趣、創(chuàng)造力和好奇心。在這些活動中，幼兒可以鍛煉各種技能，如繪畫、音樂、舞蹈、體操等，提高自己的身體協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造性思維水平。
三、關(guān)注情感教育。
大學(xué)幼兒園注重情感教育，重視幼兒的情感體驗和情感發(fā)展。我們注重鼓勵幼兒積極表達(dá)和分享自己的感受，尊重幼兒的感受和需要，幫助幼兒學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)、合作和溝通的能力，培養(yǎng)幼兒的社交能力和自我管理能力。在情感教育中，我們注重人際交往、情感發(fā)展和尊重個體差異，幫助幼兒建立健康、積極的情感心理，提高幼兒的自信和應(yīng)對壓力的能力。
四、突出綜合素質(zhì)教育。
大學(xué)幼兒園具有較高的教育質(zhì)量和較高的教育水平，注重幼兒綜合素質(zhì)教育。我們注重培養(yǎng)幼兒的知識、能力、思維和品德等方面的發(fā)展，提高幼兒的學(xué)習(xí)能力和自我成長能力。在課程實施中，我們注重歸納總結(jié)，加強教與學(xué)的質(zhì)量控制，養(yǎng)成幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高品質(zhì)的素養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展。
五、倡導(dǎo)家園合作。
大學(xué)幼兒園倡導(dǎo)家園合作，在教育過程中積極建立家長的信任，與家長開展深入的溝通和交流，加強教育的協(xié)調(diào)性和有效性。同時，我們注重家庭教育與學(xué)校教育的銜接，創(chuàng)造家和幼兒園和諧共贏、合作共享的良好氛圍，幫助幼兒更好地適應(yīng)校園和家庭的環(huán)境和發(fā)展需求。在整個教育過程中，家長也能更好地了解幼兒的狀況和成長，并鼓勵他們給孩子提供最好的教育。
綜上所述，大學(xué)幼兒園教育模式是一種新型的先進教育模式，注重個性化發(fā)展、多樣化體驗、情感發(fā)展、綜合素質(zhì)教育和家園合作。這種模式的實施不僅能為幼兒提供更好的教育體驗，也可以為幼兒和家長提供更多的發(fā)展機會和成長路徑。相信這種教育模式在未來會有越來越大的發(fā)展空間，也希望更多的教育機構(gòu)能夠加入這個行列，為孩子們的成長貢獻(xiàn)更多的力量。
幼兒園課程心得體會篇十二
通過這一天半的學(xué)習(xí)，我在城南實驗小學(xué)參加幼兒園課程游戲化建設(shè)專題培訓(xùn)的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。在這次學(xué)習(xí)上幾位優(yōu)秀園長的講座給了我一個新的視野，了以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關(guān)心的問題。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：
一、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想。放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進行觀察分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時附上適當(dāng)?shù)膹娭坪陀媱潱@就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習(xí)性，能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習(xí)。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。
二、教師要會寬容孩子。如果說，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)的話，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入，這是針對幼兒認(rèn)識的不穩(wěn)定而言。允許幼兒的認(rèn)識反復(fù)的過程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實。體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。寬容，還應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實實在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo)，同時要因勢利導(dǎo)，用愛心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機地結(jié)合，提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮;多一份理解、幫助，少一點指責(zé).批評;多一份寬容、耐心，少一點責(zé)難、懲罰!這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。
三、教師要學(xué)做會反思。應(yīng)該說，反思對于激發(fā)教師的自我提高動機，調(diào)動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來說，是一種比較有效的。作為骨干教師首先在教育實踐中進行學(xué)習(xí)，并在實踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長。
四、要做終身學(xué)習(xí)型教師。只有與時俱進，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識，摸索，尤其要加強學(xué)習(xí)并熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會不負(fù)歷史的重任。
幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓(xùn)，我更進一步的了解“不忘初心，方得始終”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們自身就要做一個有“哲理性”教師，這樣教出來的幼兒才會愛思考、愛創(chuàng)造。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強自身修養(yǎng)，以自己崇高的情操和豐富的想象力與創(chuàng)造力去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心就得到更好的健康發(fā)展。
幼兒園課程心得體會篇十三
幼兒園教育是每一個孩子成長過程中不可或缺的一部分，而課程質(zhì)量則是影響幼兒園教育的關(guān)鍵因素之一。作為一名幼兒園教師，我深知課程質(zhì)量對幼兒園教育的意義，因此在長期的教學(xué)實踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷提升自己的課程質(zhì)量。
（二）課程目標(biāo)。
良好的課程質(zhì)量需要明確的課程目標(biāo)，對于幼兒園來說，課程目標(biāo)要符合幼兒的身心發(fā)展特點，從實現(xiàn)幼兒全面發(fā)展來考慮。在我的教學(xué)實踐中，我通過深入了解幼兒的興趣、需求和身心發(fā)展特征，為每個課程制定了明確的目標(biāo)，比如培養(yǎng)幼兒語言、認(rèn)知、社交、情感、審美、體育等方面的能力，從而為幼兒提供全面的成長平臺。
（三）活動設(shè)計。
活動設(shè)計是課程質(zhì)量的關(guān)鍵之一，一個好的活動能促進幼兒的積極參與和全面發(fā)展。在我的教學(xué)中，我注重活動的差異性和豐富性，充分發(fā)揮幼兒的主體性、創(chuàng)造性和想象力，設(shè)計趣味性、互動性和實踐性強的活動，如游戲、手工、繪畫、音樂、科學(xué)等活動，自然的引導(dǎo)幼兒完成目標(biāo)任務(wù)，并創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)。
（四）教師角色。
教師是幼兒園課程質(zhì)量的決定因素之一，好的教師能夠為幼兒提供全面的教育服務(wù)。在我的教學(xué)實踐中，我了解每個幼兒的身心特點，尊重幼兒的個性，注重幼兒的情感、心理、健康等多層面發(fā)展，為幼兒提供個性化、貼心化的服務(wù)。同時，我不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育知識和專業(yè)技能，更新教育觀念，加強教育管理，為幼兒的成長提供更好的保障。
（五）家長溝通。
家長是幼兒園教育的重要伙伴，在課程質(zhì)量中也起著至關(guān)重要的作用。作為一名教師，我注重與家長保持良好的溝通和合作，及時了解家庭情況，了解幼兒的成長狀況和學(xué)習(xí)需求，如果發(fā)現(xiàn)幼兒存在學(xué)習(xí)和發(fā)展方面的問題，要與家長溝通，取得家長的支持和配合，共同為幼兒創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和成長條件。
總之，一個好的課程質(zhì)量需要課程目標(biāo)清晰明確、活動設(shè)計差異豐富、教師角色到位、家長合作緊密配合等多個環(huán)節(jié)的配合，只有這樣才能促進幼兒全面、健康、快樂的成長。作為一名幼兒園教師，我將不斷努力，提升自己的教育專業(yè)水平和教學(xué)技巧，為幼兒的成長供給更好的幫助。
幼兒園課程心得體會篇十四
幼兒園是孩子們的第一個正規(guī)學(xué)習(xí)環(huán)境，課程教材在幼兒園教學(xué)中起到了重要的作用。我在教授幼兒園課程教材的過程中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。本文將圍繞這個話題展開，分享我的心得體會。
作為幼兒園教師，我時常接觸到各種各樣的課程教材。這些教材內(nèi)容豐富多樣，包括繪本、手工藝、游戲活動等。我發(fā)現(xiàn)這些多元豐富的課程教材為幼兒的學(xué)習(xí)提供了很好的資源和工具。
第三段：培養(yǎng)幼兒的興趣和好奇心。
幼兒階段是培養(yǎng)孩子興趣和好奇心的關(guān)鍵時期。在我使用課程教材的過程中，我發(fā)現(xiàn)通過有趣的課程教材可以吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。例如，我經(jīng)常使用繪本和手工藝教材來引導(dǎo)幼兒進行閱讀和創(chuàng)作，他們對書籍和藝術(shù)充滿了熱情。
第四段：培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
創(chuàng)造力和想象力是幼兒早期教育的重要目標(biāo)之一。我發(fā)現(xiàn)課程教材能夠提供許多培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想象力的機會。在進行游戲和角色扮演活動時，我會運用教材中的道具和框架來幫助幼兒構(gòu)建自己的故事和情境，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
第五段：個性化教學(xué)的重要性。
每個孩子都有自己獨特的發(fā)展特點和興趣愛好，因此個性化教學(xué)非常重要。在教學(xué)幼兒園課程時，我會結(jié)合幼兒的個性和興趣來選擇合適的教材。例如，對于喜歡音樂和舞蹈的幼兒，我會使用音樂和舞蹈教材進行教學(xué)，這樣能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。
結(jié)尾：
總結(jié)一下，幼兒園課程教材在幼兒早期教育中起到了重要的作用。通過多元豐富的課程教材，我們可以培養(yǎng)幼兒的興趣和好奇心，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。同時，個性化教學(xué)能夠更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。我希望通過我的實踐和經(jīng)驗，能夠為其他幼兒園教師提供一些有用的參考和借鑒。
幼兒園課程心得體會篇十五
從小開始，畫畫就是我們最常接觸的一種藝術(shù)形式。在幼兒園的時候，畫畫可謂是我們生活中的一大樂趣，也是逐漸形成我們對于世界的認(rèn)知的重要途徑。在經(jīng)歷了幾年的幼兒園生涯后，我逐漸發(fā)現(xiàn)，幼兒園的畫畫課程也不僅僅是一個簡單的“畫畫樂園”，它對于幼兒的成長有著不可忽視的重要作用。在這里，我將分享一下我在幼兒園畫畫課程中的心得和體會。
第二段：認(rèn)識色彩。
在幼兒園的畫畫課程中，我們最先學(xué)習(xí)的就是色彩。從紅、黃、藍(lán)這三種基本色開始，我逐漸認(rèn)識了更多的顏色，學(xué)會了如何使用調(diào)色板和顏料管調(diào)制出不同的色調(diào)。同時，我也感受到了色彩帶來的美好和快樂，學(xué)會了以自己獨特的方式表現(xiàn)出內(nèi)心所感所想。在這個過程中，我不僅僅學(xué)習(xí)到了繪畫技巧，更重要的是，拓展了自己的情感和認(rèn)知，學(xué)會了更好地表達(dá)自己。
第三段：表現(xiàn)形式。
除了色彩，幼兒園的畫畫課程也教會了我們不同的表現(xiàn)形式。我們可以通過軟筆畫出柔和的線條，也可以通過硬筆表現(xiàn)粗獷的筆觸。還可以用豐富多樣的畫筆效果，來表現(xiàn)出失落、狂歡、美好等情感。這樣的學(xué)習(xí)不僅讓我們更加熟練地掌握了繪畫的技巧，同時也拓展了我們對于繪畫的認(rèn)知，學(xué)會了如何通過不同的表現(xiàn)形式來表達(dá)自己的情感。
第四段：學(xué)會觀察。
繪畫不僅是一個獨立的藝術(shù)形式，更是一種能夠幫助我們認(rèn)知世界的方法。在畫畫課程中，老師常常要求我們仔細(xì)觀察物體，學(xué)會捕捉細(xì)節(jié)。這樣的學(xué)習(xí)，不僅僅幫助我們鍛煉了自己的觀察力，同時也提高了我們對真實世界的感知。繪畫教會了我們?nèi)绾稳バ蕾p世界中美麗的一面，以及如何表現(xiàn)出我們對于不同事物的認(rèn)知。
第五段：結(jié)語。
總的來說，在幼兒園的畫畫課程中，我學(xué)會了更多的知識，也收獲了更多的美好。繪畫，不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種能夠拓展我們認(rèn)知和情感的方式。通過學(xué)習(xí)和探索，我更加深刻地認(rèn)識到了繪畫對我們成長的重要作用。愿我們每一個孩子，都可以在畫畫中找到快樂和成長！
幼兒園課程心得體會篇十六
幼兒園課程墻是一面用來展示幼兒園教學(xué)內(nèi)容的重要視覺工具。它通常位于教室中央的顯眼位置，由教師和幼兒們共同打造、維護。課程墻的作用不僅僅是美化教室，更重要的是在視覺上給幼兒帶來沖擊，增加他們學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對知識的好奇心，并幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和知識架構(gòu)。
第二段：課程墻的設(shè)計與布置（大約250字）。
課程墻的設(shè)計與布置是一個需要教師精心設(shè)計和安排的藝術(shù)工程。首先，教師需要根據(jù)幼兒的發(fā)展特點和學(xué)習(xí)需要，確定課程墻的主題和內(nèi)容。接下來，教師可以利用圖片、掛圖、手工制作等多種形式來呈現(xiàn)課程內(nèi)容，并可以根據(jù)幼兒園的季節(jié)活動和節(jié)日來進行主題設(shè)計，增加趣味性。最后，教師可以設(shè)立一些互動區(qū)域，讓幼兒在課程墻上進行一些簡單的操作，如拼圖、涂色，使他們參與其中，增強學(xué)習(xí)的互動性和實踐性。
幼兒參與課程墻的過程是一次探索和實踐的過程。在幼兒園中，老師會引導(dǎo)幼兒們一起收集、整理、制作和布置課程墻上的內(nèi)容。從尋找圖片素材到挑選配色，從制作手工作品到布置展示，整個過程充滿了快樂和發(fā)現(xiàn)的樂趣。幼兒們參與其中，既鍛煉了他們對知識的掌握和整合能力，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和動手能力。更重要的是，通過參與制作課程墻，幼兒們不僅對知識內(nèi)容有了更深入的了解，還培養(yǎng)了他們的主動學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極參與的意識。
第四段：課程墻對幼兒學(xué)習(xí)的作用（大約300字）。
課程墻在幼兒的學(xué)習(xí)中起著極其重要的作用。首先，課程墻能夠提供直觀的學(xué)習(xí)資料和信息，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。通過課程墻上的圖畫、文字和圖表，幼兒可以直觀地了解到所學(xué)知識的重要內(nèi)容和關(guān)鍵點，幫助他們更好地理解和記憶。其次，課程墻能夠幫助幼兒建立知識架構(gòu)和學(xué)科意識。通過課程墻上的整體布局和主題規(guī)劃，幼兒可以初步了解到各門學(xué)科之間的聯(lián)系和區(qū)別，形成初步的學(xué)科意識，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。此外，課程墻還能夠促進幼兒之間的交流與合作，提高他們的社交能力和團隊意識。
第五段：總結(jié)課程墻在幼兒教育中的價值（大約250字）。
課程墻是幼兒園中重要的教學(xué)工具之一，它通過直觀的圖文信息和互動的操作方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，幫助幼兒建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和知識架構(gòu)。幼兒參與課程墻的過程，既是一次對知識的探索和實踐，也是一次對創(chuàng)造力和動手能力的培養(yǎng)。課程墻在幼兒學(xué)習(xí)中的作用也表現(xiàn)得十分明顯，幫助幼兒更好地理解和記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容，建立學(xué)科意識，并促進幼兒的社交能力和團隊合作意識的培養(yǎng)。因此，幼兒園課程墻的設(shè)計與布置是一項關(guān)鍵的工作，它需要教師的專業(yè)知識和愛心，以及幼兒們的參與和合作，共同為幼兒的成長和學(xué)習(xí)搭建一座美麗的知識橋梁。
幼兒園課程心得體會篇一
幼兒園教育是兒童簡單而美好的生活階段中不可或缺的一環(huán)。而幼兒園作為兒童從家庭走入社會的第一站，它的教育課程體系對兒童未來的發(fā)展有著重要的影響。近年來，隨著幼兒教育的逐漸普及和社會的快速發(fā)展，幼兒園的教育課程也逐漸變得更為重要。在幼兒園做課程的過程中，我們也深深地認(rèn)識到，課程對幼兒園教育的重要性，以及課程的制定和實施對孩子的成長和發(fā)展所起到的重要作用。
制定幼兒園課程需要考慮到各方面因素，我們要充分考慮關(guān)于娛樂和教育是如何融為一體的。娛樂是孩子們成長過程中的重要組成部分，榮幸地是它也能夠成為幼兒園課程的一部分。而在此同時，教育是幼兒園課程的重頭戲，它是孩子們成長的強大引擎。在制定幼兒園課程時，我們應(yīng)該考慮娛樂和教育的結(jié)合，不僅可以讓孩子們在玩中學(xué)習(xí)，同時也能夠保證他們以最棒的狀態(tài)進行學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)的效果。
第三段：課程實施的挑戰(zhàn)。
幼兒園課程雖然重要，但是實施起來最大的挑戰(zhàn)是如何讓孩子們持續(xù)地保持課堂中高度的參與度。對待這一點，我們采取了許多措施。例如針對不同年齡段的孩子，我們設(shè)計不同的課堂內(nèi)容和教學(xué)方式，讓內(nèi)容更加趣味、輕松，并貼近孩子們的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)水平。同時，我們也通過可以代替行動的教具和各種創(chuàng)新科技手段，讓孩子們在學(xué)習(xí)過程中不受限制。這樣不僅可以提高孩子們的學(xué)習(xí)效率，同時也能帶給他們更多的探索和發(fā)現(xiàn)的機會。
第四段：家長參與在課程中的作用。
家長是孩子成長中最緊密和最重要的伙伴。能夠讓家長參與到孩子的學(xué)習(xí)中，相當(dāng)于是將教育分擔(dān)給了孩子身邊那些最親愛的人。因此，在制定幼兒園課程時，我們還提出了充分利用家長的教育資源和利用孩子身邊的自然環(huán)境等做法，讓在幼兒園學(xué)習(xí)的孩子們更加了解自然和環(huán)境。與此同時，邀請家長們參與教學(xué)活動，可以提高孩子們參與度和自信程度，并讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探索自然科學(xué)的樂趣。
第五段：總結(jié)。
在幼兒園做課程的過程中，由于我們不斷調(diào)整、完善以及改善我們的課程內(nèi)容，讓孩子們在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮出了自己的天賦。通過幼兒園課程的設(shè)計，孩子們的閱讀和語言能力也已經(jīng)開始突飛猛進。他們的天賦顯現(xiàn)，教育的技巧和方法也有了重大的改進和提高。可喜的是，我們也在幼兒園課程中找到了教育之道。在每一個孩子的成長中，我們一定會為他們留下美好的回憶，也為他們的未來成長贏得一片光明的未來。
幼兒園課程心得體會篇二
幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是孩子最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用，作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上得到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達(dá)自己渴望和能力的機會。
我們班每個孩子的個性不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，能主動與別人打招呼。聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但也有些孩子，他們在家里比較活潑，一旦離開了他們所熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者到了幼兒園來，他們就會變得很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的.形成，大多因為缺乏鍛煉的機會，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。
膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話?；蛘f話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們要努力提供幼兒"說"的機會，讓幼兒在每個人面前表達(dá)自己想法和自己的感情。
幼兒園課程心得體會篇三
隨著社會的不斷發(fā)展，人們對于教育的需求也越來越高。幼兒園作為孩子們最早接觸教育的地方，對于培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。而雛鷹課程作為幼兒園教育體系的一部分，更是具有獨特的教學(xué)理念和方法。我在參加了幼兒園雛鷹課程之后，深深體會到了它的魅力和價值。
首先，雛鷹課程注重培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)的教育模式中，孩子往往只是被動地接受老師灌輸?shù)闹R和技能。而在雛鷹課程中，老師更多地是起到引導(dǎo)和激發(fā)的作用，讓孩子們通過自主探究和思考，來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。例如，在雛鷹課程中，老師會根據(jù)孩子的興趣和能力，設(shè)計一些富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓他們通過合作與探索，提高解決問題的能力和創(chuàng)造力。通過參與這樣的課程，我意識到培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，不僅可以提高他們的學(xué)習(xí)效果，更可以培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)能力。
其次，雛鷹課程注重培養(yǎng)孩子的社交能力和團隊合作意識。在現(xiàn)實生活中，人們的成功很大程度上依賴于與他人的良好溝通和合作能力。而在幼兒園階段，正是孩子們培養(yǎng)這些能力的黃金時期。在雛鷹課程中，孩子們常常需要進行小組活動和角色扮演，以培養(yǎng)他們的社交能力和團隊合作意識。例如，在一次角色扮演的活動中，我扮演了團隊的領(lǐng)導(dǎo)者，需要帶領(lǐng)團隊完成任務(wù)。在這個過程中，我深刻體會到了團隊合作的重要性，以及如何與他人進行有效的溝通和協(xié)作。這些經(jīng)驗對于我今后的成長和發(fā)展將會非常有幫助。
再次，雛鷹課程注重培養(yǎng)孩子們的興趣和愛好。在傳統(tǒng)的教育中，很多時候孩子們都是按部就班地學(xué)習(xí)，很少有機會去發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)自己的興趣和特長。而在雛鷹課程中，老師會重視孩子們的個性特點和興趣愛好，讓他們通過參與各種活動，去發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)自己的潛力。例如，我在一次音樂表演的活動中，因為展示了自己的表演天賦，得到了老師和同學(xué)的贊賞。這讓我對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，也激發(fā)了我學(xué)習(xí)音樂的欲望。通過這樣的體驗，我意識到只有培養(yǎng)孩子的興趣和愛好，才能真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力和創(chuàng)造力。
最后，雛鷹課程注重培養(yǎng)孩子們的品德修養(yǎng)和情感發(fā)展。在當(dāng)今社會，高尚的品德和健康的情感是人們成為一個全面發(fā)展的人的基本素養(yǎng)。而在幼兒園階段，孩子們正處于情感發(fā)展的關(guān)鍵時期，正是培養(yǎng)他們正確價值觀和健康情感的重要階段。在雛鷹課程中，老師會通過一些寓教于樂的方式，教育孩子們?nèi)绾闻c他人友好相處，如何分享和關(guān)心他人。例如，在一個小組活動中，我和我的同伴們通過互相鼓勵和支持，共同完成了任務(wù)。在這個過程中，我懂得了合作與分享的重要性，也感受到了友情和互助的溫暖。這些經(jīng)驗讓我明白了培養(yǎng)孩子的品德修養(yǎng)和情感發(fā)展對于他們未來的生活和成長有著非常重要的影響。
總之，幼兒園雛鷹課程作為幼兒園教育的一部分，注重培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力、社交能力、興趣愛好、品德修養(yǎng)和情感發(fā)展。通過參與這樣的課程，我深深地感受到了它的魅力和價值。我相信，在雛鷹課程的指導(dǎo)下，孩子們將能夠成為有創(chuàng)造力、有責(zé)任心、有合作精神的未來之星。
幼兒園課程心得體會篇四
隨著社會的發(fā)展和家長對兒童教育的重視，幼兒園教育正變得越來越重要。幼兒園是孩子們成長的重要階段，而課程在幼兒園發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。課程生成是幼兒園教育的核心工作之一，內(nèi)容的多樣性和連貫性可以促進幼兒全面發(fā)展。在整個課程生成的過程中，我深刻體會到了其重要性，也獲得了許多心得體會。
在課程生成的過程中，首先需要對幼兒進行綜合評估。每個孩子都是獨一無二的，他們在發(fā)展方面存在著不同的階段和需求。因此，通過對幼兒的個別評估，我們能夠了解到他們的興趣、潛力和特點。這對于制定適合他們的課程至關(guān)重要。我通過觀察和交流，仔細(xì)收集每個孩子的信息，并及時記錄下來。這些信息可以幫助我更好地了解幼兒的興趣和需求，有助于我制定個性化學(xué)習(xí)計劃。
其次，在課程生成的過程中，提供多樣化的學(xué)習(xí)機會是至關(guān)重要的。對于幼兒來說，他們是通過自己的經(jīng)驗和互動學(xué)習(xí)的。因此，在設(shè)計課程時，我會盡量提供豐富多樣的學(xué)習(xí)機會，以滿足不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求的幼兒。例如，通過游戲、觀察、探索和創(chuàng)造等活動，我能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們發(fā)展各個方面的能力。通過不同的學(xué)習(xí)機會，幼兒能夠從不同的角度來理解和掌握知識，這有助于他們的綜合發(fā)展。
此外，在課程生成的過程中，與家長的合作是非常重要的。家長是孩子們最親近的人，他們對于孩子的了解和期望可以為課程生成提供重要的參考。與家長溝通和合作，可以幫助我們更深入地了解孩子的需求和進步情況，并根據(jù)家長的反饋來調(diào)整課程。通過與家長的互動和合作，我們可以共同致力于孩子的教育，使每個孩子都能在幼兒園獲得最好的發(fā)展。
此外，在課程生成的過程中，評估和反思是不可或缺的一部分。通過對幼兒的學(xué)習(xí)情況進行評估，我們可以了解到他們的學(xué)習(xí)成果和需要改進的方面。評估結(jié)果可以幫助我們更好地調(diào)整課程，以更好地滿足幼兒的需求。同時，我們還要時刻反思自己的教育方式和效果，通過不斷地改進和學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)水平。評估和反思不僅能夠改進課程，也能夠提高我們自身的教育能力。
總結(jié)起來，通過課程生成的過程，我深刻體會到了其重要性。課程生成需要對幼兒進行評估，提供多樣化的學(xué)習(xí)機會，與家長合作，并進行評估和反思。這個過程不僅幫助幼兒全面發(fā)展，也提升了我自身的教育能力。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，與家長和同事緊密合作，共同為每個孩子提供最優(yōu)質(zhì)的教育。
幼兒園課程心得體會篇五
學(xué)習(xí)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，使我深刻認(rèn)識到作為一名幼兒教師的責(zé)任的重要性，更加深刻的體會到幼兒教師重任在肩，任重道遠(yuǎn)，要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師是極其不易的。我也理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力基本要求有了基本的了解。從中也可以用“愛和能力”四個字來表達(dá)，“愛”，一是要求幼兒教師要熱愛工作崗位，二是要求幼兒園教師要關(guān)愛幼兒。“愛”是“專業(yè)理念和師德”的最好闡述，唯有擁有這兩個“愛”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業(yè)?！澳芰Α笔窃凇皭邸钡幕A(chǔ)之上對幼兒教師提出的具體要求，包括幼兒園教師“專業(yè)知識和專業(yè)能力”兩個方面。唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。
作為幼兒教師的我們，是一個有計劃、有目標(biāo)的教育者、引導(dǎo)者，在啟蒙教育的`階段其中起著舉足輕重的作用，我們保育、教育并重，在各項活動中，我們要以幼兒為主體，使幼兒在探究中學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)、做中學(xué)，而不是灌輸式、填鴨式的教育，每天我們都費勁心思思考，怎樣能讓孩子在每次活動中受益?！皩W(xué)高為師，身正為范”，幼兒教師的一言一行都影響幼兒的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，所以我們一定要注意自己的行為，哪怕是小小的一個小動作。因為這個幼兒帶來的是一種模仿和榜樣。幼兒教師是一名愛的使者，她傳遞一份份濃濃的愛意，卻不求回報，在以后的工作中，我會把更多的愛給予每一名幼兒，我也會嚴(yán)格的要求自己，做一名優(yōu)秀的幼兒教師！
我們要在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學(xué)情境，才會使每一個孩子得到充分的展示，開心學(xué)習(xí)，快樂成長。
幼兒園課程心得體會篇六
審議是指通過對特定對象或現(xiàn)象進行深入考察、討論及權(quán)衡以作出一定選擇的活動。課程審議作為課程開發(fā)的重要途徑和方法,是指課程開發(fā)的主體對具體教育實踐情境中的問題進行反復(fù)討論和權(quán)衡,以獲得一致性的理解與解釋,并最終作出恰當(dāng)?shù)恼n程變革的決定及相應(yīng)的策略。課程審議是社會民主的產(chǎn)物,更是教育民主的特征之一,還是教師專業(yè)自主的重要表現(xiàn)。課程審議意味著參與教育過程的相關(guān)人員對課程及其實施具有決定權(quán),尤其是教師對課程的實施進程擁有根本的決定權(quán)。
幼兒園課程審議的主體,在不同的制度、不同的文化中,在不同性質(zhì)的幼兒園課程中,是有所不同的。一般說,教師、保育員、園長、家長、政府行政人員、專家、社區(qū)人員等都有可能參與幼兒園課程審議。其中,教師是幼兒園課程審議的主要力量。教師之間的審議是幼兒園課程審議的主要形式。分析幼兒園課程審議的實踐,我們可以從不同角度看到幾種不同的情況。從目的性、經(jīng)常性的角度看,幼兒園課程審議有以下三種情況。
(1)啞口實踐:教師之間極少交流,分配教學(xué)任務(wù)甚至相關(guān)科目后,各自完成任務(wù),互不了解,互不關(guān)心,課程實施過程中當(dāng)然也就不會有配合和整合。這種情況雖然是極少數(shù),但的確存在。這種情況的出現(xiàn)往往同幼兒園的辦園水平、幼兒園的人際氛圍等因素有關(guān)。
(2)偶爾為之:教師之間有一些課程審議的現(xiàn)象,但出現(xiàn)頻率很低,目的性不強,還沒有意識到課程審議對課程實施及課程建設(shè)的作用。
(3)經(jīng)常發(fā)生:課程審議成為教師的一種經(jīng)常性活動。教師能有目的、有意識地開展課程審議,以尋求解決問題的途徑和策略。課程審議已經(jīng)成為教師的一種自覺行為,教師在課程審議過程中專業(yè)才智得到充分激發(fā),思想也會碰撞出火花。
(1)班內(nèi)審議:課程審議主要在班內(nèi)教師間進行。在很多幼兒園里,保育員也參與課程審議。教師h:我的想法是既然出去一次,就盡可能讓幼兒多看、多聽,充分發(fā)揮調(diào)查的作用,不要局限在看“河流”上。
教師h:我認(rèn)為自己還是圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。雖然看“污染的河流”只用了6分鐘,但達(dá)到了調(diào)查的目的。我設(shè)計的活動目標(biāo)是“讓幼兒感知河流被污染的情況,并知道污染的主要原因”,我們清楚地看到了河流被污染的狀況,也聞到了氣味,還看到了兩個排污口,我想目的已經(jīng)達(dá)到。
教師x:也可以從當(dāng)?shù)鼐用衲抢锪私夂恿髟瓉硎窃鯓拥?污染以后給他們的生活造成了什么影響。
教師x:是的。根據(jù)昨天的情況,你在那時返回是合理的,孩子又累又渴,應(yīng)該終止活動,主要問題是整個上午的時間安排不合理。
教師h:我真的覺得應(yīng)該充分利用每一次參觀的機會,讓幼兒多看一些東西。
教師h:是的。
從上述課程審議片斷中可見,教師的認(rèn)識由不一致逐漸趨向一致。當(dāng)然,教師的認(rèn)識并不是任何時候趨向一致都是合理的,也并不是所有的課程審議都能導(dǎo)致教師認(rèn)識的一致,這里有一個標(biāo)準(zhǔn)的問題。
旨在解決課程問題的專業(yè)發(fā)展共同體。幼兒園之間通過課程審議可以優(yōu)勢互補。
教師g:幼兒用紙盒建成摩天大樓后,覺得紙盒的顏色不好看,有的小朋友提出在大樓上刷顏色。但大樓太高了,幼兒怎么也夠不著,就著急了。我站在邊上也急了,就對他們說:可以把樓房放倒,這樣就可以蹲著涂。小朋友很快給樓房涂上了美麗的顏色。
教師d:我怎么就沒想到用這個辦法呢。
社區(qū)參與者:我覺得這樣做并不是最好。
教師g:是不是包辦了社區(qū)參與者:好像不符合你們正在實踐的實習(xí)場的“逼真性”原則。教師d:什么是逼真性社區(qū)參與者:在生活中你們見過哪個樓房是建好后放倒再裝飾的嗎實習(xí)場是模仿生活的,與現(xiàn)實相似的。
教師g:幼兒會不會把工作當(dāng)成游戲。
戰(zhàn)的真實性。在比身體更高的物體上刷顏色,幼兒以前沒有碰到過,是現(xiàn)實的實習(xí)場給定的。它是一次挑戰(zhàn),一次教育機會,一次很好的鍛煉。教師的建議可能剝奪了這個機會。
教師g:好像是的。
教師d:這樣是不是也有安全問題小朋友站在高處刷顏色可能會覺得不平穩(wěn)。
社區(qū)參與者:他們不但覺得不平穩(wěn),還會覺得房子會移動,需要其他幼兒合作來按住房子。教師的作用就是安全保護。這樣給房子刷顏色,幼兒能記住很長很長時間。
教師d:是不是我們對實習(xí)場的原則把握得不夠準(zhǔn)社區(qū)參與者:建議對每一條原則舉例說明,就舉自己班級的實例,這樣有助于理解。
教師g:讓我們再想想。
教師是課程審議的主體,教師的學(xué)識特點決定了課程審議的特點。教師的學(xué)識具有明顯的實踐性,是一種“實踐性學(xué)識”,它既是依存于有限語境的經(jīng)驗性知識,也是異常豐富、生動、充滿彈性的功能性知識,比之研究者的“理論性學(xué)識”,缺乏嚴(yán)密性和普適性。教師的“實踐性學(xué)識”是特定的教師在特定的課堂以特定的教材、特定的兒童為對象形成的知識,是作為“案例知識”加以積累、傳承的。教師的“實踐性學(xué)識”具有個人性質(zhì),是基于每一個教師的個體經(jīng)驗和反思而形成的,這種經(jīng)驗的傳承也是以接受者的實踐經(jīng)驗的成熟作為基礎(chǔ)的。
教師的學(xué)識特點決定了圍繞實踐情境和實踐問題展開的課程審議是教師交流思想、表達(dá)觀念的重要形式,也是教師學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要途徑。嚴(yán)格地說,不能引發(fā)教師反思和深入學(xué)習(xí)的課程審議不是有效的課程審議。幼兒園課程審議的目的不是爭勝負(fù)、比高低,而是對實踐情境中的問題進行深入的討論和分析,引發(fā)反思,形成新的思想和策略。這個過程需要教師充分利用自身的實踐性學(xué)識,以理服人,并在此過程中形成更為豐富、系統(tǒng)的實踐性學(xué)識。
幼兒園課程審議主要是針對課程實踐中的問題展開的,也是以解決這些問題為目的的。幼兒園課程審議是幼兒園課程開發(fā)的重要環(huán)節(jié),也是幼兒園課程問題得以解決、課程決策得以形成的過程。幼兒園課程審議能引發(fā)教師對自身工作和思想的深入總結(jié),也能引發(fā)教師對理論知識的深入學(xué)習(xí)。幼兒園課程審議的一個重要特征就是言之成理,言之有據(jù)。每一位參與者都可以為自己深信的觀念和行為辯護,但辯護的過程不是空洞的喊口號,而是需要從理論和實踐的層面上提供論據(jù)。這樣,對理論的學(xué)習(xí)和對實踐的深入總結(jié)就成了幼兒園課程審議的必要條件和基礎(chǔ)。正是有了這個學(xué)習(xí)和總結(jié)的過程,課程審議對課程建設(shè)的作用才得以彰顯,對教師專業(yè)成長的作用才得以實現(xiàn)。因此,幼兒園課程審議對參與者來說就是一種學(xué)習(xí),就是一種專業(yè)成長的途徑。
幼兒園課程心得體會篇七
近年來，教育領(lǐng)域?qū)τ谟變簣@課程的審議和改革愈加重視。在一所幼兒園的課程審議中，我作為教師參與其中，通過不斷地思考和實踐，得到了諸多心得體會。本文將從目標(biāo)明確、多元評估、關(guān)注個體、注重實踐和家園合作的角度，總結(jié)我在幼兒園課程審議中的所思所想。
首先，在幼兒園課程審議中，一個明確的目標(biāo)是至關(guān)重要的。一個優(yōu)秀的教育目標(biāo)不僅要讓教師清晰地知道幼兒需要掌握的知識和技能，還要注重培養(yǎng)幼兒的興趣和個性。在課程審議中，我們認(rèn)真思考并擬定了明確的目標(biāo)，比如通過游戲和探索培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和動手能力。而通過觀察和記錄幼兒的發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)幼兒們在這個目標(biāo)的達(dá)成上取得了顯著的進步。
其次，幼兒園課程的評估也需要多元化的方法。僅僅依靠傳統(tǒng)的筆試和單一的評分方式往往難以全面了解幼兒的真實情況。在課程審議中，我們嘗試引入綜合評價的方法，如觀察記錄、口頭評價以及作品展示等。這些多元評估的方式讓我們更全面地了解幼兒的學(xué)習(xí)情況和成長進程，有助于我們更準(zhǔn)確地調(diào)整課程設(shè)計和教學(xué)方法，從而更好地促進幼兒的全面發(fā)展。
然后，關(guān)注個體是幼兒園課程審議不可忽視的方面。每個幼兒都是獨一無二的個體，他們的興趣、能力和發(fā)展水平存在差異。因此，我們在審議課程時，注重考慮幼兒個體的差異性，根據(jù)幼兒的興趣和能力設(shè)計個性化的學(xué)習(xí)活動。比如，在音樂課中，我們鼓勵喜歡唱歌的幼兒參與合唱團，同時也為喜歡跳舞的幼兒開設(shè)了舞蹈課。這樣的個性化教學(xué)使得每個幼兒都能在自己擅長的領(lǐng)域得到發(fā)展，增強了幼兒的學(xué)習(xí)動機和自信心。
其次，注重實踐也是幼兒園課程審議的重要原則之一。幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)過程中，通過親身實踐才能真正掌握知識和技能。因此，在課程設(shè)計中，我們注重培養(yǎng)幼兒的實踐能力。在科學(xué)實驗課上，我們讓幼兒親自動手進行實驗，觀察和記錄實驗結(jié)果。在藝術(shù)課上，我們鼓勵幼兒進行繪畫、手工制作等創(chuàng)造性活動。通過實踐，幼兒不僅能夠理解知識，更能夠運用和創(chuàng)造知識，培養(yǎng)了他們的動手能力和創(chuàng)造力。
最后，家園合作在幼兒園課程審議中也起到了重要的作用。家長是幼兒的第一任教師，他們對于幼兒的興趣、特長和發(fā)展?jié)摿α巳缰刚?。因此，我們在課程審議中充分傾聽家長的意見和建議，并與家長共同討論和制定課程目標(biāo)和教學(xué)計劃。此外，我們還積極與家長溝通，及時將幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)情況和成長進展告知家長。這樣的家園合作讓家長更了解幼兒在幼兒園的生活和學(xué)習(xí)，加強了家庭與幼兒園的聯(lián)系，形成了有利于幼兒全面發(fā)展的良好教育環(huán)境。
綜上所述，幼兒園課程審議是教育改革中重要的一環(huán)。通過明確目標(biāo)、多元評估、關(guān)注個體、注重實踐和家園合作，我們可以更好地培養(yǎng)幼兒的興趣和能力，促進幼兒的全面發(fā)展。我在幼兒園課程審議中的所思所想，將繼續(xù)指導(dǎo)我在教育工作中的實踐，讓我更好地為每一個幼兒的成長貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園課程心得體會篇八
為了提高我鎮(zhèn)幼兒教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，12月24日，我鎮(zhèn)組織了一次外出參觀學(xué)習(xí)的活動，其中我園有6位教師參加了這次活動。
一大早，我們在園長的帶領(lǐng)下，帶著各自分配的任務(wù)踏上了參觀的旅途。今天共參觀了五處幼兒園，分別是：陳戶中心園、城區(qū)幼兒園、店子中心園、興福實驗園、興福社區(qū)幼兒園。我們每到一處幼兒園，都會感受到一股濃厚的兒童化氣息，每所幼兒園都有一支充滿愛心、朝氣蓬勃的教師隊伍，通過觀察、交流，都能感受到他們團結(jié)、進取、敬業(yè)、樂業(yè)的精神。各幼兒園園長的熱情接待、老師無私的經(jīng)驗介紹，讓我們感受到家一般的溫馨。
在活動中，我們主要通過看、問、查閱檔案等形式去參觀學(xué)習(xí)。通過此次學(xué)習(xí)，我感覺受益匪淺。通過看，我們了解了每所幼兒園的特色，如：興福中心園環(huán)境創(chuàng)設(shè)豐富多彩：老師們充分利用了空間，教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)真是各有千秋，他們的墻壁上全部裝上了用木板制作的圍墻，這樣便于粘貼孩子的作品，也便于更換，老師布置的作品幾乎沒有，而展現(xiàn)在我們面前的全是孩子的作品，真正讓孩子成為了環(huán)境的主人。各個活動室所有的擺設(shè)都是那么適合孩子，從各個角度考慮，為孩子設(shè)置的環(huán)境非常全面，有鍛煉孩子自理能力的值日生，有培養(yǎng)孩子愛心的動、植物角，植物角特別豐富，有各種花卉、孩子種植的農(nóng)作物和大蒜等，孩子每天觀察植物的生長變化，然后把觀察結(jié)果記錄到本子上。通過讓幼兒種植、觀察、管理等培養(yǎng)了幼兒積極學(xué)習(xí)的態(tài)度和主動探索的精神。
通過問，我們了解了好多教玩具的制作方法和玩法，如：城區(qū)幼兒園充分利用家長資源縫制的特色玩具：沙包、魚類、水果等，如果不問，我們還不知道這些玩具的玩法，原來他們都是用扣子連接起來的，如：沙包可以一個一個的玩，還可以把幾個沙包用扣子連接在一起，做成毛毛蟲、長龍等玩具，魚類身上的魚鱗可以用扣子扣到魚身上，一塊塊蘋果用扣子組成一個完整的蘋果。這些一物多玩的玩具適合小班的孩子，孩子在玩的過程中，既鍛煉了動手操作能力，又豐富了想象力。再如：老師們制作的多功能棋盤，即在硬紙板上畫上線，中班可寫上從1—10的數(shù)字，大班可延伸到從1—20的數(shù)字，孩子通過下棋，不僅開發(fā)了智力，還使孩子的手腦并用能力得到提高。通過以上游戲促進了幼兒體、智、德、美全面發(fā)展，使每個幼兒在不同水平上得到提高。
總之，通過這次參觀學(xué)習(xí)，讓我們開闊了眼界，學(xué)到了很多。在今后的工作中，我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，改正自己的不足，不懂、不會的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的美麗的活動環(huán)境!
幼兒園課程心得體會篇九
作為一個幼兒教育工作者，做好課程的設(shè)定和實施是我們的基本職責(zé)。在幼兒園里，我們不僅要確保孩子們能夠?qū)W到知識，更要關(guān)注他們的身心健康，發(fā)揚個性和創(chuàng)造能力。在這篇文章中，我要分享一些我在幼兒園工作中做課程的心得體會。
第一段：關(guān)注孩子的興趣愛好。
每個孩子都有自己的興趣愛好和特長，作為教育工作者，我們要認(rèn)真觀察每個孩子，了解他們的興趣和個性，為他們量身定制課程。例如，有的孩子喜歡畫畫，我們就可以讓他們多參加涂色活動，培養(yǎng)他們的美術(shù)素養(yǎng)；有些孩子喜歡跳舞，我們可以安排舞蹈課，讓他們在舞蹈中感受快樂。通過關(guān)注孩子的興趣愛好，我們能夠讓孩子更加主動地參與到學(xué)習(xí)中來，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第二段：打造具有趣味性的課程。
幼兒的注意力比較短暫，因此我們要想方設(shè)法為他們打造具有趣味性的課程。在課堂上，我們可以通過有趣的故事、生動的圖畫、生動的表演等多種方式吸引孩子們的注意力，讓他們在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，我們還可以通過游戲化教學(xué)來增加課程的趣味性，讓學(xué)習(xí)不再枯燥無味。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)字的時候，我們可以讓孩子們玩數(shù)字拼圖游戲，這樣既能夠激活孩子們的大腦，又能夠讓他們在自由游戲中輕松愉悅地學(xué)習(xí)。
第三段：營造和諧愉悅的課堂氛圍。
孩子們的心理健康對于幼兒教育尤為重要，因此我們在做課程時，也要關(guān)注課堂氛圍的營造。如何創(chuàng)造一個和諧愉悅的課堂氛圍？首先，我們要做好課前準(zhǔn)備工作，讓自己的狀態(tài)保持良好，以充沛的精力投入到課程中去。其次，我們還要關(guān)注教材的質(zhì)量和更新，讓課程內(nèi)容更加貼近孩子們的生活和實際需求，并且要注意課堂秩序的管理，讓每個孩子都能夠在安全、友善、互動的環(huán)境中學(xué)習(xí)。最后，我們還要適時地夸獎和鼓勵孩子們，讓他們在愉悅的氛圍中成長和學(xué)習(xí)。
第四段：鼓勵孩子創(chuàng)新思考。
除了傳授知識以外，我們還要鼓勵孩子們在課堂上進行創(chuàng)新思考。在課堂上，我們可以適當(dāng)設(shè)置一些開放性問題，鼓勵孩子們自主探索和思考，發(fā)揮他們的創(chuàng)造能力和想象力。例如，在學(xué)習(xí)大小的概念時，我們可以出一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)孩子們思考大小比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么，讓他們通過思考和實踐自主探索出概念的本質(zhì)和共性。通過這種方式，我們不僅能夠提高孩子們的認(rèn)知水平，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
第五段：結(jié)語。
幼兒教育需要我們付出更多的耐心和心思，課程的設(shè)計與實施貫穿著整個教育過程，對于孩子們的成長和發(fā)展具有重要的影響。通過這份工作，我深深地體會到了課程的多樣性和創(chuàng)造性，也明白了做好課程的基礎(chǔ)在于無微不至的觀察和關(guān)注，以及對孩子們的了解和理解。我相信，在我們共同的努力下，每個孩子都能夠收獲其應(yīng)得的成長和發(fā)展。
幼兒園課程心得體會篇十
近年來，隨著幼兒教育的發(fā)展和普及，許多幼兒園都開始制定和實施課程規(guī)程，以促進幼兒全面發(fā)展。作為一名家長，我認(rèn)為課程規(guī)程的重要性不言而喻。通過我和孩子們在幼兒園的親身經(jīng)歷，我深深體會到了課程規(guī)程所帶來的種種益處。
首先，課程規(guī)程為幼兒提供了系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)方案，從而提升了幼兒的綜合素質(zhì)。我還清晰地記得，去年孩子們在幼兒園學(xué)到了許多認(rèn)知、語言、生活自理等方面的知識和技能。在園方嚴(yán)格遵循課程規(guī)程的指導(dǎo)下，孩子們在游戲中探究生命、學(xué)會忍耐，通過繪畫、音樂等各種藝術(shù)形式表達(dá)自己的想法和感受，幫助他們成長為有自信、愛創(chuàng)新的小朋友。
其次，課程規(guī)程能夠為幼兒提供協(xié)調(diào)的教育環(huán)境和有效的教學(xué)資源。課程規(guī)程不僅在教育目標(biāo)、內(nèi)容和方法上進行了深入的探究和規(guī)劃，而且還要求教師們根據(jù)幼兒的實際情況進行個性化、差異化的教育，以實現(xiàn)每位幼兒的潛能和發(fā)展。比如，在園方堅持“以幼兒為中心”的理念下，孩子們在學(xué)習(xí)中得到了全面的指導(dǎo)和支持。通過幼兒教育資源中的優(yōu)秀課件、繪本、展覽、實驗器材等充足資源的支持，幼兒們的學(xué)習(xí)興趣從未減退，他們甚至主動提出了許多有趣的學(xué)習(xí)問題和主題，讓教師們受益匪淺。
第三，課程規(guī)程的實施能夠促進家園互動和合作。家長和幼兒園是幼兒成長的兩大支柱，課程規(guī)程的制定和執(zhí)行，為教師和家長之間建立起一種更為緊密的聯(lián)系和協(xié)作模式提供了基礎(chǔ)。在每次與老師溝通交流時，我都能夠清晰地了解到孩子的學(xué)習(xí)情況、進程和存在問題。同時，我們也可以根據(jù)孩子的特點和需求，與教師共同探討、制定和評估課程，甚至參與幼兒園活動策劃和實施，以增強孩子的參與感和掌控感。
第四，課程規(guī)程的實施需要各方面的共同努力和支持。園方必須秉持教育本質(zhì)，維護幼兒園教育規(guī)范性和科學(xué)性，保證課程質(zhì)量和教育效果。教師必須具備扎實的專業(yè)知識和教育實踐經(jīng)驗，充滿熱情和愛心，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新和個性化應(yīng)用，積極推動課程規(guī)程的落實。而家長則需要充分理解和支持園方和教師，不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和成長，也要提供支持和建議，為孩子的成長注入強有力的家庭教育資源。
最后，要保持對課程規(guī)程的持續(xù)關(guān)注和反思。任何一項教育規(guī)劃和實踐都需要不斷的反思和檢討，以便不斷發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)成功經(jīng)驗，完善和調(diào)整課程規(guī)程的具體措施和方法。同時，也需要及時獲得幼兒培養(yǎng)過程的有關(guān)反饋，了解幼兒和家長的評價和期待，以更好地調(diào)整課程規(guī)程。
綜上所述，幼兒園的課程規(guī)程對于幼兒成長起著重要作用。它為幼兒培養(yǎng)提供了全面的思想和學(xué)習(xí)支持，讓孩子們在健康、樂觀、自信的氛圍中自由探索、創(chuàng)造和發(fā)展自己。在家長的支持和關(guān)注下，課程規(guī)程將繼續(xù)為幼兒教育事業(yè)的發(fā)展和幼兒成長提供重要保障。
幼兒園課程心得體會篇十一
近年來，越來越多的大學(xué)開始建設(shè)幼兒園，這種教育模式被稱為“大學(xué)幼兒園”。在這種幼兒園中，大學(xué)教育與幼兒教育緊密結(jié)合，通常會提供更高質(zhì)量的課程體驗和更先進的教育技術(shù)。作為一名大學(xué)幼兒園的教師，我深刻體會到這種教育模式的獨特之處，下面就是我的一些體會：
一、關(guān)注幼兒個性化發(fā)展。
大學(xué)幼兒園注重幼兒的個性化發(fā)展。每個幼兒都是獨特的，都有自己的優(yōu)勢和不足。作為老師，我們重視發(fā)現(xiàn)幼兒的個性特點，并盡可能地為他們提供適合的教育方式和課程設(shè)置。在教學(xué)中，我們注重引導(dǎo)幼兒自主探索和學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究和創(chuàng)造，培養(yǎng)幼兒的獨立思考和批判性思維的能力。
二、提供多樣化的課程體驗。
大學(xué)幼兒園提供豐富多彩的課程體驗，幼兒可以在不同的活動中鍛煉自己的多種能力和技能。這些活動包括藝術(shù)、技能、口語、語言、閱讀、數(shù)學(xué)、科學(xué)等各個方面，能夠滿足幼兒的興趣、創(chuàng)造力和好奇心。在這些活動中，幼兒可以鍛煉各種技能，如繪畫、音樂、舞蹈、體操等，提高自己的身體協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造性思維水平。
三、關(guān)注情感教育。
大學(xué)幼兒園注重情感教育，重視幼兒的情感體驗和情感發(fā)展。我們注重鼓勵幼兒積極表達(dá)和分享自己的感受，尊重幼兒的感受和需要，幫助幼兒學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)、合作和溝通的能力，培養(yǎng)幼兒的社交能力和自我管理能力。在情感教育中，我們注重人際交往、情感發(fā)展和尊重個體差異，幫助幼兒建立健康、積極的情感心理，提高幼兒的自信和應(yīng)對壓力的能力。
四、突出綜合素質(zhì)教育。
大學(xué)幼兒園具有較高的教育質(zhì)量和較高的教育水平，注重幼兒綜合素質(zhì)教育。我們注重培養(yǎng)幼兒的知識、能力、思維和品德等方面的發(fā)展，提高幼兒的學(xué)習(xí)能力和自我成長能力。在課程實施中，我們注重歸納總結(jié)，加強教與學(xué)的質(zhì)量控制，養(yǎng)成幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高品質(zhì)的素養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展。
五、倡導(dǎo)家園合作。
大學(xué)幼兒園倡導(dǎo)家園合作，在教育過程中積極建立家長的信任，與家長開展深入的溝通和交流，加強教育的協(xié)調(diào)性和有效性。同時，我們注重家庭教育與學(xué)校教育的銜接，創(chuàng)造家和幼兒園和諧共贏、合作共享的良好氛圍，幫助幼兒更好地適應(yīng)校園和家庭的環(huán)境和發(fā)展需求。在整個教育過程中，家長也能更好地了解幼兒的狀況和成長，并鼓勵他們給孩子提供最好的教育。
綜上所述，大學(xué)幼兒園教育模式是一種新型的先進教育模式，注重個性化發(fā)展、多樣化體驗、情感發(fā)展、綜合素質(zhì)教育和家園合作。這種模式的實施不僅能為幼兒提供更好的教育體驗，也可以為幼兒和家長提供更多的發(fā)展機會和成長路徑。相信這種教育模式在未來會有越來越大的發(fā)展空間，也希望更多的教育機構(gòu)能夠加入這個行列，為孩子們的成長貢獻(xiàn)更多的力量。
幼兒園課程心得體會篇十二
通過這一天半的學(xué)習(xí)，我在城南實驗小學(xué)參加幼兒園課程游戲化建設(shè)專題培訓(xùn)的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。在這次學(xué)習(xí)上幾位優(yōu)秀園長的講座給了我一個新的視野，了以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關(guān)心的問題。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：
一、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想。放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進行觀察分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時附上適當(dāng)?shù)膹娭坪陀媱潱@就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習(xí)性，能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習(xí)。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。
二、教師要會寬容孩子。如果說，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)的話，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入，這是針對幼兒認(rèn)識的不穩(wěn)定而言。允許幼兒的認(rèn)識反復(fù)的過程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實。體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。寬容，還應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實實在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo)，同時要因勢利導(dǎo)，用愛心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機地結(jié)合，提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮;多一份理解、幫助，少一點指責(zé).批評;多一份寬容、耐心，少一點責(zé)難、懲罰!這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。
三、教師要學(xué)做會反思。應(yīng)該說，反思對于激發(fā)教師的自我提高動機，調(diào)動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來說，是一種比較有效的。作為骨干教師首先在教育實踐中進行學(xué)習(xí)，并在實踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長。
四、要做終身學(xué)習(xí)型教師。只有與時俱進，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識，摸索，尤其要加強學(xué)習(xí)并熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會不負(fù)歷史的重任。
幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓(xùn)，我更進一步的了解“不忘初心，方得始終”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們自身就要做一個有“哲理性”教師，這樣教出來的幼兒才會愛思考、愛創(chuàng)造。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強自身修養(yǎng)，以自己崇高的情操和豐富的想象力與創(chuàng)造力去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心就得到更好的健康發(fā)展。
幼兒園課程心得體會篇十三
幼兒園教育是每一個孩子成長過程中不可或缺的一部分，而課程質(zhì)量則是影響幼兒園教育的關(guān)鍵因素之一。作為一名幼兒園教師，我深知課程質(zhì)量對幼兒園教育的意義，因此在長期的教學(xué)實踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷提升自己的課程質(zhì)量。
（二）課程目標(biāo)。
良好的課程質(zhì)量需要明確的課程目標(biāo)，對于幼兒園來說，課程目標(biāo)要符合幼兒的身心發(fā)展特點，從實現(xiàn)幼兒全面發(fā)展來考慮。在我的教學(xué)實踐中，我通過深入了解幼兒的興趣、需求和身心發(fā)展特征，為每個課程制定了明確的目標(biāo)，比如培養(yǎng)幼兒語言、認(rèn)知、社交、情感、審美、體育等方面的能力，從而為幼兒提供全面的成長平臺。
（三）活動設(shè)計。
活動設(shè)計是課程質(zhì)量的關(guān)鍵之一，一個好的活動能促進幼兒的積極參與和全面發(fā)展。在我的教學(xué)中，我注重活動的差異性和豐富性，充分發(fā)揮幼兒的主體性、創(chuàng)造性和想象力，設(shè)計趣味性、互動性和實踐性強的活動，如游戲、手工、繪畫、音樂、科學(xué)等活動，自然的引導(dǎo)幼兒完成目標(biāo)任務(wù)，并創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)。
（四）教師角色。
教師是幼兒園課程質(zhì)量的決定因素之一，好的教師能夠為幼兒提供全面的教育服務(wù)。在我的教學(xué)實踐中，我了解每個幼兒的身心特點，尊重幼兒的個性，注重幼兒的情感、心理、健康等多層面發(fā)展，為幼兒提供個性化、貼心化的服務(wù)。同時，我不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育知識和專業(yè)技能，更新教育觀念，加強教育管理，為幼兒的成長提供更好的保障。
（五）家長溝通。
家長是幼兒園教育的重要伙伴，在課程質(zhì)量中也起著至關(guān)重要的作用。作為一名教師，我注重與家長保持良好的溝通和合作，及時了解家庭情況，了解幼兒的成長狀況和學(xué)習(xí)需求，如果發(fā)現(xiàn)幼兒存在學(xué)習(xí)和發(fā)展方面的問題，要與家長溝通，取得家長的支持和配合，共同為幼兒創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和成長條件。
總之，一個好的課程質(zhì)量需要課程目標(biāo)清晰明確、活動設(shè)計差異豐富、教師角色到位、家長合作緊密配合等多個環(huán)節(jié)的配合，只有這樣才能促進幼兒全面、健康、快樂的成長。作為一名幼兒園教師，我將不斷努力，提升自己的教育專業(yè)水平和教學(xué)技巧，為幼兒的成長供給更好的幫助。
幼兒園課程心得體會篇十四
幼兒園是孩子們的第一個正規(guī)學(xué)習(xí)環(huán)境，課程教材在幼兒園教學(xué)中起到了重要的作用。我在教授幼兒園課程教材的過程中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。本文將圍繞這個話題展開，分享我的心得體會。
作為幼兒園教師，我時常接觸到各種各樣的課程教材。這些教材內(nèi)容豐富多樣，包括繪本、手工藝、游戲活動等。我發(fā)現(xiàn)這些多元豐富的課程教材為幼兒的學(xué)習(xí)提供了很好的資源和工具。
第三段：培養(yǎng)幼兒的興趣和好奇心。
幼兒階段是培養(yǎng)孩子興趣和好奇心的關(guān)鍵時期。在我使用課程教材的過程中，我發(fā)現(xiàn)通過有趣的課程教材可以吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。例如，我經(jīng)常使用繪本和手工藝教材來引導(dǎo)幼兒進行閱讀和創(chuàng)作，他們對書籍和藝術(shù)充滿了熱情。
第四段：培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
創(chuàng)造力和想象力是幼兒早期教育的重要目標(biāo)之一。我發(fā)現(xiàn)課程教材能夠提供許多培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想象力的機會。在進行游戲和角色扮演活動時，我會運用教材中的道具和框架來幫助幼兒構(gòu)建自己的故事和情境，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
第五段：個性化教學(xué)的重要性。
每個孩子都有自己獨特的發(fā)展特點和興趣愛好，因此個性化教學(xué)非常重要。在教學(xué)幼兒園課程時，我會結(jié)合幼兒的個性和興趣來選擇合適的教材。例如，對于喜歡音樂和舞蹈的幼兒，我會使用音樂和舞蹈教材進行教學(xué)，這樣能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。
結(jié)尾：
總結(jié)一下，幼兒園課程教材在幼兒早期教育中起到了重要的作用。通過多元豐富的課程教材，我們可以培養(yǎng)幼兒的興趣和好奇心，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。同時，個性化教學(xué)能夠更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。我希望通過我的實踐和經(jīng)驗，能夠為其他幼兒園教師提供一些有用的參考和借鑒。
幼兒園課程心得體會篇十五
從小開始，畫畫就是我們最常接觸的一種藝術(shù)形式。在幼兒園的時候，畫畫可謂是我們生活中的一大樂趣，也是逐漸形成我們對于世界的認(rèn)知的重要途徑。在經(jīng)歷了幾年的幼兒園生涯后，我逐漸發(fā)現(xiàn)，幼兒園的畫畫課程也不僅僅是一個簡單的“畫畫樂園”，它對于幼兒的成長有著不可忽視的重要作用。在這里，我將分享一下我在幼兒園畫畫課程中的心得和體會。
第二段：認(rèn)識色彩。
在幼兒園的畫畫課程中，我們最先學(xué)習(xí)的就是色彩。從紅、黃、藍(lán)這三種基本色開始，我逐漸認(rèn)識了更多的顏色，學(xué)會了如何使用調(diào)色板和顏料管調(diào)制出不同的色調(diào)。同時，我也感受到了色彩帶來的美好和快樂，學(xué)會了以自己獨特的方式表現(xiàn)出內(nèi)心所感所想。在這個過程中，我不僅僅學(xué)習(xí)到了繪畫技巧，更重要的是，拓展了自己的情感和認(rèn)知，學(xué)會了更好地表達(dá)自己。
第三段：表現(xiàn)形式。
除了色彩，幼兒園的畫畫課程也教會了我們不同的表現(xiàn)形式。我們可以通過軟筆畫出柔和的線條，也可以通過硬筆表現(xiàn)粗獷的筆觸。還可以用豐富多樣的畫筆效果，來表現(xiàn)出失落、狂歡、美好等情感。這樣的學(xué)習(xí)不僅讓我們更加熟練地掌握了繪畫的技巧，同時也拓展了我們對于繪畫的認(rèn)知，學(xué)會了如何通過不同的表現(xiàn)形式來表達(dá)自己的情感。
第四段：學(xué)會觀察。
繪畫不僅是一個獨立的藝術(shù)形式，更是一種能夠幫助我們認(rèn)知世界的方法。在畫畫課程中，老師常常要求我們仔細(xì)觀察物體，學(xué)會捕捉細(xì)節(jié)。這樣的學(xué)習(xí)，不僅僅幫助我們鍛煉了自己的觀察力，同時也提高了我們對真實世界的感知。繪畫教會了我們?nèi)绾稳バ蕾p世界中美麗的一面，以及如何表現(xiàn)出我們對于不同事物的認(rèn)知。
第五段：結(jié)語。
總的來說，在幼兒園的畫畫課程中，我學(xué)會了更多的知識，也收獲了更多的美好。繪畫，不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種能夠拓展我們認(rèn)知和情感的方式。通過學(xué)習(xí)和探索，我更加深刻地認(rèn)識到了繪畫對我們成長的重要作用。愿我們每一個孩子，都可以在畫畫中找到快樂和成長！
幼兒園課程心得體會篇十六
幼兒園課程墻是一面用來展示幼兒園教學(xué)內(nèi)容的重要視覺工具。它通常位于教室中央的顯眼位置，由教師和幼兒們共同打造、維護。課程墻的作用不僅僅是美化教室，更重要的是在視覺上給幼兒帶來沖擊，增加他們學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對知識的好奇心，并幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和知識架構(gòu)。
第二段：課程墻的設(shè)計與布置（大約250字）。
課程墻的設(shè)計與布置是一個需要教師精心設(shè)計和安排的藝術(shù)工程。首先，教師需要根據(jù)幼兒的發(fā)展特點和學(xué)習(xí)需要，確定課程墻的主題和內(nèi)容。接下來，教師可以利用圖片、掛圖、手工制作等多種形式來呈現(xiàn)課程內(nèi)容，并可以根據(jù)幼兒園的季節(jié)活動和節(jié)日來進行主題設(shè)計，增加趣味性。最后，教師可以設(shè)立一些互動區(qū)域，讓幼兒在課程墻上進行一些簡單的操作，如拼圖、涂色，使他們參與其中，增強學(xué)習(xí)的互動性和實踐性。
幼兒參與課程墻的過程是一次探索和實踐的過程。在幼兒園中，老師會引導(dǎo)幼兒們一起收集、整理、制作和布置課程墻上的內(nèi)容。從尋找圖片素材到挑選配色，從制作手工作品到布置展示，整個過程充滿了快樂和發(fā)現(xiàn)的樂趣。幼兒們參與其中，既鍛煉了他們對知識的掌握和整合能力，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和動手能力。更重要的是，通過參與制作課程墻，幼兒們不僅對知識內(nèi)容有了更深入的了解，還培養(yǎng)了他們的主動學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極參與的意識。
第四段：課程墻對幼兒學(xué)習(xí)的作用（大約300字）。
課程墻在幼兒的學(xué)習(xí)中起著極其重要的作用。首先，課程墻能夠提供直觀的學(xué)習(xí)資料和信息，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。通過課程墻上的圖畫、文字和圖表，幼兒可以直觀地了解到所學(xué)知識的重要內(nèi)容和關(guān)鍵點，幫助他們更好地理解和記憶。其次，課程墻能夠幫助幼兒建立知識架構(gòu)和學(xué)科意識。通過課程墻上的整體布局和主題規(guī)劃，幼兒可以初步了解到各門學(xué)科之間的聯(lián)系和區(qū)別，形成初步的學(xué)科意識，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。此外，課程墻還能夠促進幼兒之間的交流與合作，提高他們的社交能力和團隊意識。
第五段：總結(jié)課程墻在幼兒教育中的價值（大約250字）。
課程墻是幼兒園中重要的教學(xué)工具之一，它通過直觀的圖文信息和互動的操作方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，幫助幼兒建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和知識架構(gòu)。幼兒參與課程墻的過程，既是一次對知識的探索和實踐，也是一次對創(chuàng)造力和動手能力的培養(yǎng)。課程墻在幼兒學(xué)習(xí)中的作用也表現(xiàn)得十分明顯，幫助幼兒更好地理解和記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容，建立學(xué)科意識，并促進幼兒的社交能力和團隊合作意識的培養(yǎng)。因此，幼兒園課程墻的設(shè)計與布置是一項關(guān)鍵的工作，它需要教師的專業(yè)知識和愛心，以及幼兒們的參與和合作，共同為幼兒的成長和學(xué)習(xí)搭建一座美麗的知識橋梁。