2.總結(jié)是我們對(duì)過去一段時(shí)間的思考和總結(jié)，使我們更好地認(rèn)識(shí)自己。寫心得體會(huì)時(shí)，要注重質(zhì)疑和思辨，勇于表達(dá)自己獨(dú)特的見解和觀點(diǎn)。在下面的范文中，我們可以看到作者通過深入思考和總結(jié)，得出有益的結(jié)論和觀點(diǎn)。
    小學(xué)美術(shù)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)篇一
    正確地進(jìn)行少兒繪畫的輔導(dǎo)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能充分地發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維。可以說，一張畫就是一個(gè)美麗的世界，是孩子們面對(duì)這個(gè)世界發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的方式。如果要讓這塊神土開出鮮艷的花朵，就要走好繪畫創(chuàng)作的三步曲。
    兒童畫稚拙、純真、妙趣橫生，這正是大師們所追求和向往的。畢加索說：“學(xué)會(huì)像一個(gè)六歲的孩子一樣作畫，用了我一生的時(shí)間。”可見兒童畫蘊(yùn)含著鮮活的藝術(shù)生命。
    作為教師，要懂得兒童畫的寶貴之處，善于挖掘孩子們的藝術(shù)天份，啟發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生大膽的表現(xiàn)欲望，使其創(chuàng)造性思維得以發(fā)展。
    美術(shù)課上我曾遇到過這樣一些學(xué)生，當(dāng)我要求他完成作業(yè)時(shí)，有的學(xué)生問我可不可以畫書上的，有些學(xué)生干脆問都不問就照著書畫；有的學(xué)生坐著不動(dòng)或?qū)⒆鳂I(yè)紙翻來覆去，就是不見他畫畫；還有些學(xué)生則原封不動(dòng)照抄師的范作，面對(duì)這些學(xué)生我們常說他們懶，不愛動(dòng)腦筋。其實(shí)，這只是表面的而不是實(shí)質(zhì)的。
    學(xué)生為什么會(huì)養(yǎng)成以上這種習(xí)慣呢？學(xué)生為什么不肯動(dòng)腦筋呢？關(guān)鍵在于缺乏自信心。他們之所以照書、模仿老師，是因?yàn)樗麄兒ε?，怕自己畫的不好，不能得到老師的肯定，甚至遭到同學(xué)們的恥笑。哪一個(gè)孩子不想表現(xiàn)自己，展示自我，這是孩子的天性。
    作為教育者應(yīng)多給學(xué)生提供這種探究的機(jī)會(huì)，并讓他們感受到成功的喜悅，這將激勵(lì)會(huì)使他們不斷的去探索，從而走上成功之路。因此，教學(xué)中我常常鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心。我常對(duì)班上的同學(xué)說：老師喜歡小朋友自己畫的畫；老師最愛看小朋友自己設(shè)計(jì)的了；老師覺得愛動(dòng)腦筋的小朋友最了不起。
    或者可以給孩子們一些獎(jiǎng)勵(lì)，如巡視輔導(dǎo)時(shí)對(duì)有獨(dú)特想法的作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)、在批改的等級(jí)上加個(gè)小紅星等。通過一段時(shí)間的努力，一次我聽到了令我激動(dòng)而振奮的話。一個(gè)孩子對(duì)旁邊正準(zhǔn)備照書畫的孩子說：照書不好。極簡(jiǎn)明而平常的話，但這至少是孩子自信的良好開端。
    1、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，明確生活是創(chuàng)作的源泉。繪畫創(chuàng)作，首要的是選擇題材。因?yàn)閷W(xué)生上創(chuàng)作課，最困難的是不知畫什么，很容易使創(chuàng)作一般化、概念化。為此，首先要引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的美術(shù)作品，并且強(qiáng)調(diào)說明生活是創(chuàng)作的源泉。
    因?yàn)椋晒Φ拿佬g(shù)作品，都反映了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、理解和評(píng)價(jià)，是作者理想和愿望的表現(xiàn)。要啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，無論風(fēng)景、靜物、人物，一盤水果、幾棵蔬菜；只要是美的、動(dòng)人的，都可以入畫，這也可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的積極性。
    2、注重創(chuàng)作構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。完成一幅作品，藝術(shù)構(gòu)思是中心環(huán)節(jié)。在構(gòu)思過程中，要幫助學(xué)生把在生活中搜集到的素材進(jìn)行選擇、加工、整理、提煉，力求構(gòu)思完美。
    學(xué)生選擇的題材大多都是豐富多彩的校園生活和發(fā)生在身邊的好人好事，以及對(duì)祖國的歌頌和對(duì)未來理想的追求。如反映校園生活的題材，就要仔細(xì)品味教材中同齡人的作品，滿懷熱情地去表現(xiàn)自己的生活，從事感人的藝術(shù)創(chuàng)作。
    再如，處理北京奧運(yùn)會(huì)的題材，就要啟發(fā)他們從運(yùn)動(dòng)、和平、幸福的角度來立意，用寓意、象征等藝術(shù)語言進(jìn)行構(gòu)思、構(gòu)圖，使學(xué)生掌握從題材到主題、從生活到藝術(shù)、從內(nèi)容到形式這一創(chuàng)作規(guī)律，對(duì)自己所選擇的題材反復(fù)推敲，不斷探索。
    對(duì)于學(xué)生來說，這不僅是一個(gè)復(fù)雜而艱苦的創(chuàng)作過程，實(shí)際上也是思想認(rèn)識(shí)不斷深化、不斷進(jìn)步的思維過程。盡管他們的表現(xiàn)技巧還欠嫻熟，但是通過這個(gè)過程，可以培養(yǎng)學(xué)生靠艱苦的藝術(shù)實(shí)踐去表現(xiàn)生活的優(yōu)良品質(zhì)。
    生活中處處有美，藝術(shù)家就是善于從生活中不捕捉美。而孩子們不是藝術(shù)家，他們?nèi)缤活^剛剛學(xué)習(xí)捕食的小獅子，還必須在母獅的循循善誘下學(xué)習(xí)捕獲的方法，掌握捕獲的時(shí)機(jī)。學(xué)生的各方面能力正處于發(fā)展階段，潛在的能力需要教師引導(dǎo)、開發(fā)，以提高學(xué)生對(duì)美的感受、欣賞和評(píng)價(jià)能力，從生活中捕捉美，從而達(dá)到創(chuàng)造美的目標(biāo)。
    例如在教學(xué)《印象深刻的事》一課時(shí)，為了能讓學(xué)生充分地發(fā)揮，自由地表現(xiàn)，我告訴學(xué)生什么都可以畫，只要是給你留下較深印象的事。我滿以為學(xué)生會(huì)興高采烈地畫自己想畫的，可讓我愕然的是很多學(xué)生不知道從何下筆，相互詢問，畫什么呢？在我看來孩子們的生活豐富多彩，可畫的內(nèi)容實(shí)在太多了，可是他們?yōu)槭裁床恢喇嬍裁茨?？因?yàn)樗悸诽珡V了，他們還缺乏一定的整理能力，需要教師引導(dǎo)，引導(dǎo)他們從生活的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)有趣、有意義、有價(jià)值的東西。
    因此，在以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)中，我們同樣不能忽視教師的主導(dǎo)作用，要充分發(fā)揮教師的引路人的作用，領(lǐng)著學(xué)生奔向創(chuàng)作之途。作為學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的啟蒙者，我們要用真誠的心去點(diǎn)亮孩子心靈的蒼穹，燃起他們藝術(shù)創(chuàng)作的火花，使他們?cè)谌松男谐讨谐浞职l(fā)展自己的個(gè)性，展示自己的才華。
    總之，教師在教學(xué)中把握好這三步曲，不僅全面了解了兒童的繪畫水平，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、觀察生活、表現(xiàn)生活的良好習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生才有創(chuàng)造的樂趣，才會(huì)樂于創(chuàng)造并勇于創(chuàng)造。只有這樣，才能擴(kuò)展兒童的創(chuàng)造思維，為孩子將來成為創(chuàng)造性人才奠定初步的基礎(chǔ)。
    小學(xué)美術(shù)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)篇二
    吳遠(yuǎn)春。
    近兩年我在學(xué)校主要上中低年級(jí)段的美術(shù)課，新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，終身受益。就美術(shù)課課堂教學(xué)方法及評(píng)價(jià)我注重了以下幾方面：
    一、讓學(xué)生想畫，激發(fā)創(chuàng)造欲望。
    要想讓美術(shù)活動(dòng)開展得生動(dòng)、活潑而有效，首先要讓學(xué)生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動(dòng)。
    1、展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)。
    在美術(shù)活動(dòng)中，我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品，利用這些來激勵(lì)學(xué)生。那一幅幅生動(dòng)的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學(xué)生的眼里，這就是美，美的感受會(huì)使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。
    2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
    美術(shù)的內(nèi)容在身邊隨處可見，訓(xùn)練中我根據(jù)不同的內(nèi)容或采用學(xué)生講自己的故事、或?qū)嵨锿队盎蛴秒娊淌侄魏嫱袣夥眨瑒?chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作激情。此外，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識(shí)地多鼓勵(lì)、表揚(yáng)，都是使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚并能長(zhǎng)期保持下去的好方法。
    二、讓學(xué)生敢畫，勇于表現(xiàn)自我個(gè)性。
    對(duì)學(xué)生來說．美術(shù)創(chuàng)作有著一定的難度。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學(xué)方式嚴(yán)重束縛學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，繪畫中的勇于表現(xiàn)自我，從某種意義方法上說就是一種成功。因此，教師要設(shè)法消除學(xué)生的膽怯心理，幫助他們?cè)鰪?qiáng)創(chuàng)作的勇氣與自信心。在教學(xué)中注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神。教師在教學(xué)中還要注意發(fā)揮成功的激勵(lì)作用。
    1、提倡標(biāo)新立異，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
    在學(xué)生創(chuàng)作中，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生各自的才能，引導(dǎo)他們把創(chuàng)新的意識(shí)表現(xiàn)在紙上；課堂教學(xué)中，我經(jīng)常喜歡提問學(xué)生，及時(shí)了解他們的構(gòu)思想法，引導(dǎo)他們將之表現(xiàn)在創(chuàng)作中。評(píng)價(jià)時(shí)，盡量地在學(xué)生作品中找閃光點(diǎn)，加以表揚(yáng)，使他們有一種成功感。切不可以用成人的眼光去判別一張畫的優(yōu)劣，以免使學(xué)生的心理上產(chǎn)生陰影，形成繪畫障礙。
    2、必要的技法訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)。
    在繪畫的過程中，決不能毫無目的地放任學(xué)生自由發(fā)展。那樣會(huì)使他們盲目地在原有基礎(chǔ)重復(fù)不前。講授必要的技法，如畫面的安排、人物的動(dòng)作、物品的特征表現(xiàn)等美術(shù)基礎(chǔ)造型知識(shí)是不可忽視。學(xué)生只有掌握一定的技法手段，才能初步體驗(yàn)到創(chuàng)造成功的快樂，而且能增強(qiáng)他們的自信，從而放膽去畫，去表現(xiàn)自我個(gè)性。
    三、讓學(xué)生會(huì)畫，體驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂趣。
    在繪畫活動(dòng)中，學(xué)生只是表現(xiàn)出想畫、敢畫，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)檫@些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此，教師要加以正確的引導(dǎo)，幫助他們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標(biāo)。
    1、觀察力的培養(yǎng)。
    觀察在繪畫中是極為重要的，沒有它作為畫畫的基礎(chǔ)，就談不上藝術(shù)的表現(xiàn)。生活中的人、事、物都可作為觀察對(duì)象。而明確的觀察任務(wù)、正確的觀察方法、良好的觀察習(xí)慣等都能逐步提高學(xué)生的觀察能力。在觀察寫生的過程中，不斷積累素材，儲(chǔ)存了大量的形象，為創(chuàng)作活動(dòng)出成效奠定了基礎(chǔ)。
    2、啟發(fā)富于想象的構(gòu)想。
    愛好想象是學(xué)生的天性。教學(xué)中，我常常提出問題并給學(xué)生思考想象的空間，啟發(fā)加強(qiáng)想象的豐富性，集中想象的方向性；或用形象的語言描述，激發(fā)他們的表象形成；或用可視的形象資料及聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活中的具體活動(dòng)進(jìn)行直觀式的啟發(fā)，幫助他們拓寬思路，提高畫面的生動(dòng)程度。
    注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和探究習(xí)慣，在具體的教學(xué)中不要過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生，采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣。，以探究為主，讓學(xué)生探究線條的變化，不要刻意的去強(qiáng)調(diào)畫面的內(nèi)容的優(yōu)劣，評(píng)價(jià)以肯定為主。注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和豐富的想像力傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞"看畫"或"臨畫"為主要內(nèi)容展開的，最終都是大同小異。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。讓學(xué)生盡量敞開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。
    四、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)在教學(xué)中，我也特別注重對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，在知識(shí)的理解與表現(xiàn)中，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個(gè)學(xué)生潛在的能力，我因材施教，根據(jù)學(xué)生個(gè)性及作品造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，評(píng)價(jià)以肯定為主，老師評(píng)價(jià)和同學(xué)及學(xué)生自己評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚(yáng)。從課程建設(shè)的角度，促進(jìn)美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了美術(shù)教材模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程評(píng)價(jià)方式的變革，有效地運(yùn)用各種資源，增強(qiáng)了美術(shù)教學(xué)的效果，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。
    總而言之，在以后的學(xué)習(xí)生活中我還需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用更多、更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生想畫、敢畫、會(huì)畫，并且保持他們繪畫中的天真、質(zhì)樸、充滿趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生繪畫的質(zhì)量。
    小學(xué)美術(shù)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)篇三
    二、備課包括查閱資料、學(xué)習(xí)課標(biāo)、研究教材、分析學(xué)生、教具、學(xué)具準(zhǔn)備、寫教案等。
    三、教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)搞好集體備課、擬定單元教學(xué)計(jì)劃。在集體備課的基礎(chǔ)上，個(gè)人鉆研，結(jié)合實(shí)際，靈活選擇教法。
    四、要超前一周備課，不能臨教臨備，更不能教后再補(bǔ)。如發(fā)現(xiàn)不備課就上課的行為，將予以通報(bào)批評(píng)。
    1、教學(xué)目標(biāo)明確，滲透落實(shí)三維目標(biāo)，體現(xiàn)創(chuàng)新性與發(fā)展性。
    2、確立“以學(xué)定教”的思想，備課時(shí)心中要有學(xué)生，把握最佳的教學(xué)契機(jī)。
    3、準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。
    4、教學(xué)方法要講究技巧，體現(xiàn)巧、妙、活、新。
    5、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程、教學(xué)活動(dòng)，思路要清新，方案要實(shí)用，過程不能太簡(jiǎn)單。
    6、板書設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)明扼要，形式靈活，有針對(duì)性。
    7、每周至少要寫一篇課后反思，反思要真實(shí)反映自己在教學(xué)中的得或失。
    上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
    1、預(yù)備鈴響，授課教師帶好教案、教具等候在教室門口，體育教師穿好規(guī)范服裝，提前2分鐘到場(chǎng)等候，其它需用專用教室的老師，在學(xué)生訓(xùn)練有素的情況下，可提前等候在教室前，否則要提前到班把學(xué)生組織好帶到專用教室峭得打了鈴才整隊(duì)前往。
    2、候課時(shí)，教師情緒要穩(wěn)定、精神要飽滿、儀態(tài)大方、面帶微笑、面向?qū)W生，用目光提示學(xué)生要做好課前準(zhǔn)備，師生進(jìn)入上課預(yù)備狀態(tài)不得心不在焉或與他人閑談。
    1、教學(xué)目標(biāo)要明確，教學(xué)活動(dòng)有序，能妥善處理課堂中的突發(fā)事故，有效組織學(xué)生的自主活動(dòng)。盡可能性避免傷害事故的發(fā)生。萬一發(fā)生事故，任課老師作為第一責(zé)任人，要及時(shí)作出妥善的處理。
    2、教學(xué)目標(biāo)要明確，包括德育、智育目標(biāo)，每節(jié)課的教學(xué)目的和要求應(yīng)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，符合學(xué)生的實(shí)際。
    3、教學(xué)內(nèi)容要正確，教學(xué)內(nèi)容要注意科學(xué)性和思想性的`統(tǒng)一，語言的表達(dá)要準(zhǔn)確無誤，要抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并注意新舊知識(shí)的銜接，把握教材的內(nèi)在聯(lián)系，遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，把德育滲透、貫穿在各科教學(xué)之中，做到教書育人卓有成效。
    4、要注意新教學(xué)理論及方法的應(yīng)用，堅(jiān)持教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動(dòng)手能力，克服死板、僵化、滿堂灌的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，注意改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程，面向全體學(xué)生，掌握教學(xué)信息反饋，及時(shí)調(diào)控教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效益。
    1、要掌握教學(xué)的基本功，努力提高演講、解題、示范、實(shí)驗(yàn)操作、教具使用等方面的能力。
    2、教師的語言要準(zhǔn)確規(guī)范，精練生動(dòng)，富有啟發(fā)性和吸引力，要用普通話講課。
    3、板書要正確、工整、清楚、精練，布局結(jié)構(gòu)合理，體現(xiàn)講課重點(diǎn)和過程，體育課場(chǎng)地布置合理有效。
    小學(xué)美術(shù)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)篇四
    我任教美術(shù)有xxx年的時(shí)間了，這幾年的教學(xué)讓我感覺美術(shù)教學(xué)其實(shí)是特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力， 教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考、討論、對(duì)話等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言；在傳統(tǒng)的模仿性的美術(shù)教育和受多方面的模仿習(xí)慣的影響，我們的美術(shù)教師在教育教學(xué)工作中習(xí)慣于模仿性的教學(xué)常規(guī)，其實(shí)在各行各業(yè)的工作中也多是習(xí)慣于依賴、仿照、模仿式的工作。缺乏“創(chuàng)造性”，思想不解放，創(chuàng)新才能被嚴(yán)重束縛，是我們多數(shù)人普遍的遺憾。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。
    其一：我覺得美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量， 使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)?？梢阅卯?dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，如宜興的紫沙壺進(jìn)行教學(xué) 。
    第二：加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)的惟一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。
    第三：應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系， 與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系， 培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。
    第四：應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
    第五：應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游，甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
    小學(xué)美術(shù)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)篇五
    我經(jīng)常在教學(xué)中思考：什么樣的藝術(shù)教學(xué)實(shí)施為學(xué)生開發(fā)呢？美術(shù)課怎么樣？在同時(shí)思考這些問題的同時(shí)，我在教學(xué)方面的探索，經(jīng)過一段時(shí)間的農(nóng)村藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐，我自己在藝術(shù)教學(xué)中幾個(gè)表面實(shí)踐和老師討論，獲得教學(xué)諧振。
    一。注重時(shí)間，地域和人格差異。作為不同學(xué)生所教授的班級(jí)不同的個(gè)性，同樣的教學(xué)方法所顯示的效果也非常不同。這樣，在組織的課堂記錄，然后問路等，我不同人之間，防止畫葫蘆，使學(xué)生不會(huì)明亮，甚至同化的個(gè)性。注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和豐富的想象力。
    美化環(huán)境和自己。這種學(xué)生興趣極高，積極探索切紙方法。每個(gè)學(xué)生都達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
    三。良好的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的榮譽(yù)點(diǎn)。老師的鼓勵(lì)的話，光榮的眼睛，鼓勵(lì)的手勢(shì)，等等?？梢詭砹己玫慕虒W(xué)效果。教師給學(xué)生一點(diǎn)成功，優(yōu)點(diǎn)有點(diǎn)贊美，讓學(xué)生可以加強(qiáng)成功的情感體驗(yàn)，滿足成就感。然后刺激學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)自信。有利于形成良好的心理素質(zhì)的學(xué)生。幫助建立教師與學(xué)生之間的和諧關(guān)系，營(yíng)造一種辛勤工作的集體氛圍，更多的教師贊美，更多的學(xué)生更加活潑和可愛，結(jié)束學(xué)習(xí)更多的腳。教師的贊美就像一個(gè)看不見的催化劑，可以增強(qiáng)學(xué)生的自尊，自信，自我完善，也能實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑其中一個(gè)軌道。
    四。愛情。
    老師的愛，像蓮花上的露水，小心保護(hù)年輕的心靈。作為美術(shù)老師，加強(qiáng)師生之間的相互理解與合作，建立友誼，凝聚力，向心力，促進(jìn)學(xué)生身心健康的健康發(fā)展。在這方面，低年級(jí)的學(xué)生更加突出。結(jié)果，較低年級(jí)的學(xué)生更像我的藝術(shù)班，而不是高級(jí)學(xué)生。每當(dāng)我走進(jìn)教室，孩子們會(huì)歡呼是的在孩子們都活潑和充滿幼稚的語言，我感到前所未有的幸福和幸福！他們的反應(yīng)讓我意識(shí)到，他們也很高興學(xué)習(xí)。
    總之，在教學(xué)過程中避免盲目追求權(quán)威，根據(jù)實(shí)際情況讓學(xué)生成為課堂的主人，充分適應(yīng)課程改革，創(chuàng)新。使學(xué)生在自主，自愿，自由的學(xué)習(xí)氛圍中健康快樂的成長(zhǎng)。我相信在農(nóng)村藝術(shù)教育的肥沃的土壤將能夠做出精彩的工作。
    小學(xué)美術(shù)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)篇六
    為了加強(qiáng)教學(xué)管理、規(guī)范教師教學(xué)行為、保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，更好的適應(yīng)新課改，結(jié)合我鎮(zhèn)教學(xué)實(shí)際特制定《小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求》，望全鎮(zhèn)各學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹執(zhí)行。
    1、各學(xué)科教師在新學(xué)期開學(xué)前應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并在整個(gè)教學(xué)過程中結(jié)合《教師教學(xué)用書》進(jìn)行實(shí)施落實(shí)。
    2、制定全學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。教師要在通讀、熟讀教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、教師用書和學(xué)情實(shí)際，認(rèn)真制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。
    3、教師要認(rèn)真?zhèn)湔n。書寫必須認(rèn)真規(guī)范、教師課時(shí)備課要帶進(jìn)課堂。在提高備課質(zhì)量的同時(shí)要特別注重其實(shí)用性。在備課過程中切記不要忘記備學(xué)生。修改教案要認(rèn)真、務(wù)實(shí)、追求實(shí)效。課件的制作和選擇要具有實(shí)用性。提倡微課助學(xué)。
    1、教師必須做到上課前候課，候課時(shí)間為課前2分鐘。
    2、教師候課時(shí)要做好下列事項(xiàng)：做好課前準(zhǔn)備；學(xué)生要有精神；教師布置復(fù)習(xí)內(nèi)容等。
    3、教師施教中應(yīng)熱愛學(xué)生，精神飽滿，堅(jiān)持講普通話，必須注重知識(shí)的落實(shí)。教學(xué)方法要科學(xué)有效，課堂教學(xué)要注重效果。
    4、板書工整、規(guī)范，板書內(nèi)容應(yīng)具有示范性，不寫錯(cuò)別字。
    5、教師上課態(tài)度端正、教態(tài)自然。課堂教學(xué)符合新課改精神。
    6、對(duì)個(gè)別學(xué)生的違規(guī)行為教師應(yīng)采取靈活、適當(dāng)、理智的處理方式，最好用形體語言給予制止。不得影響正常的課堂教學(xué)。確保課堂教學(xué)時(shí)間的有效性。
    7、教師不得隨意走出課堂，不得在上課期間接打電話。不準(zhǔn)坐著上課和隨意拖堂。
    8、積極構(gòu)建生態(tài)高效的課堂文化。
    1、課堂教學(xué)效果是檢驗(yàn)好課的唯一標(biāo)準(zhǔn)。課堂練習(xí)必須具有針對(duì)性，課堂練習(xí)要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。練習(xí)題的選擇要有代表性，不得做重復(fù)無效的練習(xí)。
    2、課堂作業(yè)要求學(xué)生當(dāng)堂完成，作業(yè)要認(rèn)真規(guī)范。對(duì)不能按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)生要及時(shí)輔導(dǎo)和幫助。學(xué)生作業(yè)要求教師必須當(dāng)天批改完畢并發(fā)放到學(xué)生手中，作業(yè)中的錯(cuò)題要訂正。
    3、單元測(cè)試一定要及時(shí)進(jìn)行。每單元至少有一次教師自己命題的高質(zhì)量測(cè)試卷，該類測(cè)試試卷中要標(biāo)出命題人。每次單元測(cè)試后要有詳細(xì)的試卷分析。學(xué)生答題必須規(guī)范，解題過程要符合要求。錯(cuò)題有訂正。把測(cè)試的'效能發(fā)揮到極大化。提倡二次復(fù)考或多次補(bǔ)考（可以采取靈活方式）。
    4、考試的組織形式要多樣?？梢圆扇∫韵路绞剑簩W(xué)校單獨(dú)組織；相近學(xué)校組織聯(lián)考形成一個(gè)“小區(qū)”；有針對(duì)性的抽考；全鎮(zhèn)統(tǒng)一組織聯(lián)考等。不論何種性質(zhì)的考試一定要正考風(fēng)、促教風(fēng)。
    1、教師聽課每周不少于2課時(shí)。
    2、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記每學(xué)期不少于3000字。
    3、四、五、六年級(jí)的任課教師提倡每周做一份近年的小學(xué)畢業(yè)考試卷。在試卷上要標(biāo)出做題時(shí)間、和姓名。業(yè)務(wù)檢查時(shí)該項(xiàng)將實(shí)行加分制。
    語文學(xué)科：
    （一）計(jì)劃。
    1．計(jì)劃每學(xué)期制訂一次，在開學(xué)前一周完成。
    2．個(gè)人教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括學(xué)生基本情況分析、質(zhì)量分析、教材分析、教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)、具體措施、教學(xué)進(jìn)度安排（注意寫出單元及課題的教學(xué)時(shí)數(shù)，包括單元考查、作文、復(fù)習(xí)、檢測(cè)時(shí)間的安排）和課外活動(dòng)等安排。
    （二）備課。
    1．教師備課要態(tài)度端正，中、低段年級(jí)的教師書寫必須使用正楷字。
    2．小學(xué)語文提前三課時(shí)備課，杜絕無教案進(jìn)課堂上課。
    3．嚴(yán)格按照省市區(qū)規(guī)定的課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)備足課時(shí)。
    4．中高年級(jí)每篇習(xí)作教案應(yīng)有一課時(shí)寫作指導(dǎo)，一課時(shí)講評(píng)。教師備課須寫下水文。
    5．認(rèn)真寫出教學(xué)反思。
    6．不得照抄他人教案，不以課件代替教案，教師可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際靈活使用網(wǎng)上課件。
    （三）上課。
    1．教師按照“三六五”生態(tài)高效教學(xué)模式上課，熟練使用一體機(jī)，靈活駕馭課堂教學(xué)。
    2．每節(jié)課前要求教師提前兩分鐘候課。
    3．教師衣著整潔，上課必須說普通話。教學(xué)語言準(zhǔn)確、精煉、生動(dòng)、規(guī)范，教態(tài)自然、親切。板書簡(jiǎn)明工整，設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)突出。
    4．嚴(yán)格執(zhí)行小學(xué)課程計(jì)劃，準(zhǔn)時(shí)上下課，上課時(shí)教師不使用通信工具，不坐著講課，不隨意離開教室，不隨意拖堂。
    5．教師要關(guān)愛學(xué)生，不得體罰或變相體罰學(xué)生。
    （四）作業(yè)布置與批改。
    1．每學(xué)一課至少做一次作業(yè)。課堂作業(yè)要求全批全改，有批改日期和等級(jí)。批改作業(yè)要重在糾錯(cuò)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真訂正，做好批改記錄。
    2．配套練習(xí)冊(cè)（中高段）和同步探究練習(xí)冊(cè)（低段）作為課堂作業(yè)。
    4．一、二年級(jí)不留課外作業(yè)，小學(xué)三年級(jí)每天作業(yè)量不得超過半小時(shí)，高年級(jí)不超1小時(shí)。
    5．對(duì)學(xué)生的作業(yè)，嚴(yán)格要求，規(guī)范書寫。經(jīng)常開展作業(yè)展評(píng)，逐步提高學(xué)生認(rèn)真、規(guī)范答題的能力。
    （五）質(zhì)量評(píng)價(jià)與檢測(cè)。
    1．每學(xué)完一單元至少要進(jìn)行一次檢測(cè)，要全批全改。認(rèn)真做好成績(jī)分析。
    2．每次單元測(cè)試，教師寫清出卷人姓名、出題時(shí)間。
    3．考過的試卷學(xué)生要認(rèn)真訂正。
    4．學(xué)校應(yīng)統(tǒng)一印制試卷封皮，試卷分析及講評(píng)，講評(píng)后，裝訂成冊(cè)。
    5．提倡每次單元測(cè)試進(jìn)行二次重考，提高做題的正確率。
    （六）四清工作（重點(diǎn)抓好周清、月清）。
    周清，以筆記本為主，重點(diǎn)清基礎(chǔ)字詞、默寫詞語，背誦課文、積累詞句。月清，以試卷測(cè)驗(yàn)的形式檢測(cè)學(xué)生語文知識(shí)理解運(yùn)用情況。
    附：澗頭集鎮(zhèn)小學(xué)語文課堂作業(yè)。
    數(shù)學(xué)學(xué)科：
    2、教案課時(shí)數(shù)標(biāo)注清晰，體現(xiàn)課時(shí)的連續(xù)性。測(cè)試課時(shí)明確，試卷分析詳實(shí)、可操作性強(qiáng)。
    3、教師備課要使用正楷字，不得抄襲他人教案，不以課件代替教案，教師可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際靈活使用課件。
    教師要圍繞“三六五”生態(tài)、高效理念開展課堂教學(xué)活動(dòng)，切記不拘泥教學(xué)模式，要切實(shí)提高教學(xué)效益。
    1、明確目標(biāo)，切實(shí)把握好教學(xué)要求，既不能提高要求，也不能降低要求。
    2、圍繞目標(biāo)，開展教學(xué)活動(dòng)。
    （1）課題引入要簡(jiǎn)明扼要，能根據(jù)知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)（或連接點(diǎn)）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的的學(xué)習(xí)愿望。
    （2）能抓住關(guān)健，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；探究過程要做到層次分明。
    （3）信息反饋要及時(shí)，評(píng)價(jià)要體現(xiàn)多元化和多樣化；教學(xué)時(shí)間分配合理，按時(shí)上下課。
    （4）練習(xí)安排做到精講巧練，使其有針對(duì)性、層次性，靈活多樣，講求實(shí)效。
    3、教學(xué)基本功。
    熟練使用一體機(jī)及相關(guān)教具，使用普通話，教態(tài)親切、自然；語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，富有啟發(fā)性、趣味性和邏輯性；板書工整，布局合理；反饋信息的處理得當(dāng)，評(píng)價(jià)及時(shí)到位、多元。
    4、構(gòu)建生態(tài)高效課堂。
    （一）布置作業(yè)的要求。
    1、課堂作業(yè)。學(xué)生的課堂作業(yè)量要適當(dāng)，目的性、針對(duì)性要強(qiáng)，并在課內(nèi)完成。
    2、課外作業(yè)。課外作業(yè)的布置要有利于鞏固和拓展課堂教學(xué)內(nèi)容。不做無效勞動(dòng)。
    3、為利于學(xué)科優(yōu)秀生的培養(yǎng)提倡分層作業(yè)的布置。
    4、作業(yè)形式應(yīng)的多樣、靈活，要求要明確。嚴(yán)禁用作業(yè)懲罰學(xué)生。
    （二）作業(yè)批改方式和要求。
    1、作業(yè)批改方式。
    全批全改；重點(diǎn)批改；當(dāng)面批改；抽查批改；互相批改；自己批改；
    2、批改作業(yè)的要求。
    （1）課堂書面作業(yè)要全批全改；課外作業(yè)采用重點(diǎn)批改，抽查批改等。
    （2）當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改，不欠帳；有典型錯(cuò)誤分析記錄。
    （3）批改作業(yè)要認(rèn)真、準(zhǔn)確。批改符號(hào)要明了，利于學(xué)生判別。
    3、書面上交作業(yè)內(nèi)容及要求。
    （1）新課堂同步探究作業(yè)（堂清作業(yè)）；
    （2）上交作業(yè)本（每周三次，作為日清作業(yè),題目選擇要有針對(duì)性和實(shí)效性）。
    （3）書面作業(yè)錯(cuò)題要訂正并及時(shí)復(fù)批。
    1、數(shù)學(xué)測(cè)試每單元至少一次（單元清），根據(jù)需要可酌情增加。
    2．每次單元測(cè)試，教師寫清出卷人姓名、出題時(shí)間。
    3、單元測(cè)試教師全皮全改，要體現(xiàn)書寫規(guī)范分。
    4、每次測(cè)試后要及時(shí)講評(píng)，錯(cuò)題要用不同顏色筆訂正并及時(shí)復(fù)批。
    5、教師要做樣卷，把樣卷和試卷分析按序分別貼在備課里，裝訂整齊，按兩課時(shí)計(jì)算。
    6、周清測(cè)試要根據(jù)情況靈活選擇。
    優(yōu)秀教案與課件各校安排專人負(fù)責(zé)分工與上交，要確保質(zhì)量。任何學(xué)校不得無故延拖或棄權(quán)。各校應(yīng)鼓勵(lì)教師積極參與優(yōu)質(zhì)課程資源評(píng)比活動(dòng)，加大激勵(lì)政策的力度。
    英語學(xué)科：課堂教學(xué)。
    1.深刻領(lǐng)悟小學(xué)英語“三六五”高效生態(tài)課堂教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)并靈活運(yùn)用。
    2.課前充分預(yù)習(xí)，深挖教材文本，在教學(xué)設(shè)計(jì)的廣度、深度上多下功夫。
    3.課堂教學(xué)目標(biāo)的定位應(yīng)準(zhǔn)確、具體、適宜，具科學(xué)性與人文性。目標(biāo)的達(dá)成度要高。
    4.課堂教學(xué)過程應(yīng)充分體現(xiàn)新課標(biāo)理念，符合英語學(xué)科特點(diǎn)，基于學(xué)情實(shí)際，注意做到：重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，步驟清晰，環(huán)節(jié)流暢，反思適宜，結(jié)構(gòu)合理。5.注意課堂導(dǎo)入的自然性、新穎性及適切性。
    6.注意課堂情境生成操練的真實(shí)性、發(fā)散性與可操作性。
    7.課堂教學(xué)中注意教學(xué)活動(dòng)的多樣性、趣味性與可行性，同時(shí)還應(yīng)具備一定的層次性與梯度感。
    8.注意學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)的適宜性、科學(xué)性與可行性。
    9.注意課堂評(píng)價(jià)主體的多元性、公平性、適切性與實(shí)效性。
    10.善于締造與推介課堂教學(xué)亮點(diǎn)，關(guān)注課堂教學(xué)的有效生成與情感的合理升華。
    11.注意課堂語言的簡(jiǎn)潔性、準(zhǔn)確性、條理性及英文的貫穿性。
    12.關(guān)注課堂板書的明確性、條理性與可視性，善于歸納，注意適當(dāng)留白。
    13.注意課堂小結(jié)的不可或缺性、全面性與啟迪性。
    14.注意課件的適用性、實(shí)用性、唯我性與科學(xué)性，課件要體現(xiàn)授課者的靈慧。備課。
    1.各年級(jí)教案修改超前一周。
    2.在教案留白處按實(shí)際課時(shí)數(shù)寫修改案簡(jiǎn)案，要求修改內(nèi)容充實(shí)（每一課時(shí)不低于300詞），布局合理、美觀，書寫工整、規(guī)范，反思及時(shí)、具體。
    1.各年級(jí)作業(yè)每單元至少兩次。低年級(jí)以上交作業(yè)為準(zhǔn)，高年級(jí)以新課堂為準(zhǔn)；測(cè)試每單元至少一次。
    1.各校積極參加各級(jí)小學(xué)英語聽評(píng)課、模仿秀、優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)。任何學(xué)校不得無故延拖或棄權(quán)。
    2.優(yōu)秀教案與課件各校安排專人負(fù)責(zé)分工與上交，拖交或不交每一篇扣該校1分（從總積分中扣）并通報(bào)全鎮(zhèn)。
    3.各校應(yīng)鼓勵(lì)教師積極參與優(yōu)質(zhì)課程資源評(píng)比及英語活動(dòng)，加大激勵(lì)政策的力度。
    常識(shí)學(xué)科：
    1、備課應(yīng)體現(xiàn)新課改的要求，做到環(huán)節(jié)齊全，超前一周備課。
    科學(xué)：每課備一課時(shí)教案。品德與（生活）社會(huì)：以三級(jí)主題為單位，每一個(gè)三級(jí)主題備一課時(shí)教案。
    2、科學(xué)作業(yè)以《新課程體驗(yàn)與探究》為主；品德與（生活）社會(huì)的作業(yè)以二級(jí)主題為單位，即每一個(gè)二級(jí)主題做一次作業(yè)。作業(yè)本要使用書面作業(yè)。批改要及時(shí)有效。要全批全改。
    3、測(cè)試：三至六年級(jí)每單元至少一次。根據(jù)需要可酌情增加。
    4、提高課堂效率，當(dāng)堂完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
    5、活動(dòng)實(shí)踐課要寫出總結(jié)報(bào)告。
    藝體及其他學(xué)科：
    1藝體及其他學(xué)科的備課、作業(yè)、課時(shí)嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。其中藝體學(xué)科的備課要一課一案。
    2藝體學(xué)科的考核以所學(xué)的教材內(nèi)容為主。3只要室外條件允許體育課必須上外堂。
    小學(xué)美術(shù)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)篇七
    經(jīng)過兩年多的教學(xué)，不斷的參加不同培訓(xùn)和聽課。我對(duì)新課堂有了以下幾個(gè)方面的體會(huì)。
    學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)校必須去做的一件事。是快樂著，還是抵觸著去做？這是一個(gè)很值得思考的問題，也是不得不面對(duì)的問題。如果一個(gè)人總是積極的面對(duì)生活，那么周圍的一切事情就會(huì)變得美好。遇到的事情也會(huì)樂觀的去面對(duì)。所以，我一直以為你逼著學(xué)生去做一件事情。還不如讓他快快樂樂的去接受。在我的課堂上，我一直營(yíng)造一種輕松的環(huán)境。讓學(xué)生對(duì)我這一科目感興趣，這樣就不用花很多的時(shí)間去追他們學(xué)習(xí)。我一直相信興趣是最好的老師，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
    我認(rèn)為無論是你擔(dān)任的是班主任還是科任老師，你都要全心全意去關(guān)愛學(xué)生。了解學(xué)生，了解他的家庭，了解他所接觸的人，關(guān)心他的事情。如果學(xué)生出事了要站出來幫他解決，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小事，只要學(xué)生找到你就盡全力去幫助他。同時(shí)，也要讓學(xué)生了解你自己的想法，了解你的生活，讓他覺得他們理你很近，愿意去接觸你。這樣就算再調(diào)皮的學(xué)生也會(huì)被感動(dòng)，這樣的課堂氛圍便會(huì)使和諧的。
    在課堂上千萬不要存在優(yōu)生與差生的想法。要時(shí)時(shí)刻刻的鼓勵(lì)學(xué)生，樹立他的自信心，這樣凡是遇到他會(huì)回答的問題，他都會(huì)積極的回答。讓他覺得他是可以的，這個(gè)課堂他是被需要的，他是可以做一些事情的。
    小學(xué)美術(shù)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)篇八
    教育是人類社會(huì)特有的一種社會(huì)現(xiàn)象，是一種有目的、有意識(shí)的活動(dòng)，為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育教學(xué)以及人的發(fā)展目標(biāo)，確保師生在校身心都能健康發(fā)展，必須加強(qiáng)學(xué)校的常規(guī)管理，本人通過多年的教育教學(xué)得出幾點(diǎn)膚淺的見解，現(xiàn)總結(jié)如下：
    實(shí)行常規(guī)管理的重要目的是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序，使全體師生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來自于“時(shí)間”，沒有切實(shí)可行的規(guī)章制度來約束，便沒有長(zhǎng)期一貫的堅(jiān)持執(zhí)行，沒有一視同仁的嚴(yán)格要求，良好習(xí)慣的養(yǎng)成就會(huì)落實(shí)到虛處，如我校制訂了客觀公正的量化考評(píng)制度，在制度面前人人平等，全體教職工就能自覺地遵守，從而形成自然有序的工作氛圍。
    最重要的是做好安全防范工作。學(xué)校安全工作直接影響到師生生命安全和國家、個(gè)人財(cái)產(chǎn)安全，事關(guān)學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。加強(qiáng)全校師生的安全教育，保持對(duì)安全工作的高度敏感性，防患于未然。我們要樹立六種意識(shí)、開展“六防”教育、克服四種疏理、堅(jiān)持“四不放過”、營(yíng)造“四講”氛圍。六種意識(shí)：即“大于天”意識(shí)、“責(zé)任”意識(shí)、“憂患”意識(shí)、“第一”意識(shí)、“防范”意識(shí)、“共管”意識(shí)；開展“六防”教育，即防盜、防火、防震、防溺水、防觸電、防交通事故教育活動(dòng)。
    教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，因此我認(rèn)為要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)管理，工作如期落到具體、落到人、檢查及時(shí)、檢查到位，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。如果我們疏忽教學(xué)常規(guī)管理的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)管理容易變成癱瘓，從而影響教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)校的各項(xiàng)教研活動(dòng)要井然有序地開展，要求老師認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到心中有數(shù)。上課時(shí)，對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)做到了如指掌。認(rèn)真組織安排骨干教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師帶頭開好每周的教研活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。重視激勵(lì)，使每位師生都能保持向上的發(fā)展勢(shì)態(tài)。
    學(xué)校各項(xiàng)工作開展過程中，教干之間，教干與老師，老師與老師，師生之間都會(huì)因各人所在角度不同，觀點(diǎn)不同而導(dǎo)致具體工作上的沖突，有時(shí)也會(huì)因利益問題而產(chǎn)生矛盾，常規(guī)性工作也往往因突擊性活動(dòng)的開展而受到干擾，這就需要學(xué)校管理者善于發(fā)現(xiàn)矛盾，及時(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié)，溝通大家的思想，讓大家明白每一項(xiàng)工作都是為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，為此，大家要顧大局，識(shí)大體，求同存異。
    無論在教師的教育教學(xué)活動(dòng)中，還是安排紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面的活動(dòng)中，有些問題還不是師生現(xiàn)有能力一下子能駕馭的，這時(shí)教育管理者要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并滿腔熱情的給予指導(dǎo)和幫助。從某種意義上講，這種實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫助比簡(jiǎn)單地提要求，嚴(yán)格的檢查和嚴(yán)厲的批評(píng)來得更富有“人情味”，也容易產(chǎn)生良好的教育和管理效果。管理就是“服務(wù)”而不是“命令”和“監(jiān)督”，這一思想應(yīng)該貫穿于學(xué)校常規(guī)管理的始終。
    學(xué)校管理既要要重視物質(zhì)激勵(lì)，又要重視精神激勵(lì)。但精神激勵(lì)不總是那種給予贊賞、表揚(yáng)或榮譽(yù)的傳統(tǒng)式精神激勵(lì)，而應(yīng)該是一種新型的精神激勵(lì)，即賦予更大的權(quán)利和責(zé)任，使教師甚至是學(xué)生都意識(shí)到自己也是學(xué)校管理者中的一員，進(jìn)而更好地發(fā)揮自己的自覺性、能動(dòng)性和首創(chuàng)性，充分挖掘自己的潛能，以實(shí)現(xiàn)其自身的人生價(jià)值，共建和諧優(yōu)質(zhì)的校園。
    小學(xué)美術(shù)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)篇九
    隨著人類社會(huì)的發(fā)展，美術(shù)在社會(huì)中的作用越來越大，用途越來越廣，與人的生活聯(lián)系越來越密切。除了繪畫、雕塑這些觀賞性藝術(shù)屬于純美術(shù)之外，生活中許多方面都與美術(shù)有關(guān)。從初中開始接觸美術(shù)，直到現(xiàn)在從事美術(shù)教育教學(xué)，我認(rèn)為：美術(shù)教學(xué)最重要的是讓學(xué)生感知美。美術(shù)，指占據(jù)一定空間、具有可視形象以供欣賞的藝術(shù)。美術(shù)也稱造型藝術(shù)或視覺藝術(shù)。它是利用一定的物質(zhì)材料，通過造型手段創(chuàng)造出具有一定空間和審美價(jià)值的視覺形象的藝術(shù)。是以一定的物質(zhì)材料，塑造可視的平面或立體形象，以反映客觀世界和表達(dá)對(duì)客觀世界的感受的一種藝術(shù)形式，因此，美術(shù)又稱之為“造型藝術(shù)”“空間藝術(shù)”。如何巧妙地學(xué)習(xí)美術(shù)，我認(rèn)為要從如下幾個(gè)方面入手：
    首先，采用實(shí)物、多媒體教學(xué)與講授相結(jié)合。我們可以利用色彩繽紛、風(fēng)格各異的繪畫及工藝作品深深地吸引和打動(dòng)了學(xué)生，通過直觀教學(xué)讓學(xué)生更加直白的進(jìn)行感受。教師在對(duì)這些作品一一講解的同時(shí)，把書中的知識(shí)點(diǎn)巧妙地穿插進(jìn)去。這樣更能激發(fā)學(xué)生的興趣，既增長(zhǎng)了學(xué)生見識(shí)，又學(xué)到了知識(shí)，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。
    其次，要針對(duì)性地去制定教學(xué)目標(biāo)。知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。就是要求我們首先要弄清學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，存在哪方面的問題，針對(duì)性地去克服與解決。比如，有的同學(xué)技法比較熟練，但是色調(diào)的搭配上不是很好，也有的人色彩搭配很合理，但是手法不純屬，因此做不出完美的作品。
    再次，美術(shù)源于生活，并服務(wù)于生活。
    讓學(xué)生從生活中來，到生活中去，是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的好方法。學(xué)生通過深入生活、觀察生活、體驗(yàn)生活，他們的內(nèi)心會(huì)充滿對(duì)生活的熱愛與激情，并急于將它表現(xiàn)出來。教師要啟發(fā)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自身潛能，選取適合表現(xiàn)美的物質(zhì)材料，經(jīng)過藝術(shù)想象，借助藝術(shù)語言表達(dá)出自己的審美情趣，嘗試用自己的真情實(shí)感去創(chuàng)造生活的美。
    教學(xué)中把美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
    小學(xué)美術(shù)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)篇十
    作為一名小學(xué)美術(shù)教師，我深刻地感受到了美術(shù)教育對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展所起到的重要作用。通過美術(shù)教育，孩子們不僅可以提高審美能力，還可以培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。在這篇心得體會(huì)中，我將分享我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，闡述我在教學(xué)過程中所遇到的問題，并探討如何改進(jìn)教學(xué)方法。
    首先，我認(rèn)為美術(shù)教育需要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，我嘗試通過展示優(yōu)秀的美術(shù)作品，讓學(xué)生們感受到美的魅力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們嘗試創(chuàng)造自己的作品，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。然而，在教學(xué)過程中，我遇到了一個(gè)問題：有些學(xué)生缺乏自信，不敢表達(dá)自己的想法。為了解決這個(gè)問題，我嘗試采用鼓勵(lì)和指導(dǎo)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服困難，讓他們敢于表達(dá)自己的想法。
    其次，我認(rèn)為美術(shù)教育需要注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的創(chuàng)造力和審美能力，因此在教學(xué)過程中，我需要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的特長(zhǎng)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我建立了個(gè)性化評(píng)價(jià)體系，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)和潛力，給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
    最后，我認(rèn)為美術(shù)教育需要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好。只有對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣，學(xué)生才會(huì)更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探索。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我嘗試采用多種教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、手工制作等，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生參加各種美術(shù)比賽和展覽，讓他們更好地展示自己的作品，增強(qiáng)自信心。
    總之，我認(rèn)為美術(shù)教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。在教學(xué)過程中，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好。通過不斷探索和實(shí)踐，我相信我們能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的美術(shù)教育，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到更多的收獲和體驗(yàn)。
    小學(xué)美術(shù)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)篇十一
    色彩知識(shí)屬于美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的范疇。在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩感受能力是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容。其中的對(duì)比與協(xié)調(diào)是較專業(yè)性的。因?yàn)樯室彩切W(xué)生普遍喜歡的，所以在上色彩課上，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都很高。我便嘗試綜合美術(shù)、音樂、文學(xué)等多種藝術(shù)門類，讓學(xué)生在自主探究、體驗(yàn)、感受中理解色彩對(duì)比與協(xié)調(diào)不僅僅存在與人們生活的衣食住行，在我們熟悉的音樂、文學(xué)作品中也是能體現(xiàn)的。
    色彩教學(xué)中，往往存在的最大問題是：學(xué)生常用概念的顏色、習(xí)慣的顏色作畫。學(xué)生的色彩很單調(diào)，美術(shù)作品中沒有幾種顏色。幽默地說：顏色很窮。洛克曾說過：教育學(xué)生的主要技巧是把學(xué)生應(yīng)做的事都變成游戲式的事情來做。為了擴(kuò)大學(xué)生的色域，可以帶學(xué)生做色彩游戲，就是讓學(xué)生不面對(duì)寫生對(duì)象，不畫任何具體的形象，只要求做色彩游戲。調(diào)不同的顏色，每次調(diào)出不同的顏色才能畫上去，而且只畫一小塊，看哪位同學(xué)能畫出不同的顏色。不同色相、不同明度、不同純度、不同冷暖的紅、黃、藍(lán)、綠等。還可以設(shè)計(jì)顏色“找朋友”。比如，老師提問：哪些顏色與紅色可以成為“朋友”？把它找出來，貼到紅色周圍。由此，學(xué)生感知色相接近的顏色組成的協(xié)調(diào)色畫面。沒有被選出的顏色，學(xué)生說說不配成“朋友”的理由，教師引導(dǎo)學(xué)生明確常見的紅色與綠色、橙色與藍(lán)色等對(duì)比色。以上方法可使學(xué)生擺脫繪畫時(shí)的色彩單調(diào)，擺脫對(duì)形體的塑造，把注意力都集中到調(diào)配色彩上，再調(diào)配顏色的過程中，大大提高學(xué)生的色彩認(rèn)知，擴(kuò)大了學(xué)生的色域。
    小學(xué)美術(shù)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)篇十二
    教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制。在學(xué)校認(rèn)真組織下，我學(xué)習(xí)了教學(xué)常規(guī)，通過學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到：教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為鏡子，時(shí)刻對(duì)照自己的'教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。通過學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，對(duì)教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的理解與體會(huì)。
    曾有一位老教師對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！笨梢娬J(rèn)真?zhèn)湔n才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點(diǎn)，在平時(shí)的備課當(dāng)中，我認(rèn)真鉆研教材，掌握重難點(diǎn)，為課堂上重難點(diǎn)的突破想好方法，為學(xué)生的理解搭好臺(tái)階，極力做到思路清晰，貼近學(xué)生。但通過對(duì)《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當(dāng)中“資源開發(fā)充分”做得不夠，常規(guī)中要求“要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源”，語文的學(xué)習(xí)，不僅僅只是書本中那幾篇課文，應(yīng)更多的將眼光拓展到整個(gè)“生活”這一大課堂中，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然的萬物，學(xué)會(huì)微笑；可以引領(lǐng)學(xué)生傾聽社會(huì)中多元聲音，學(xué)會(huì)思考；可以引領(lǐng)學(xué)生尋找溫暖的點(diǎn)滴，學(xué)會(huì)感恩……這些都是在課文中所要求學(xué)生學(xué)習(xí)的，但往往學(xué)生只是雁過而不留聲，教師要做的就是要充分調(diào)動(dòng)，調(diào)動(dòng)所有的“課內(nèi)外的資源”為學(xué)生語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提高提供幫助，給予牽引。具體到每一篇課文，我覺得應(yīng)該要讓學(xué)生學(xué)會(huì)查找資料，在自己查找的資料中進(jìn)行篩選，課文學(xué)習(xí)結(jié)束之后，引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生在自己親身實(shí)踐中感受課文所要滲透的教育思想，讓他們通過自己的實(shí)踐最終自己感悟。
    最近我在上《小動(dòng)物過冬》這一課時(shí)，我在讓學(xué)生默讀課文之后，想想小動(dòng)物的過冬方式。因?yàn)檎n前沒有布置預(yù)習(xí)，我上課也十分沒有底，對(duì)學(xué)生的答案做好了充分的準(zhǔn)備，還為自己如何點(diǎn)撥、引導(dǎo)著實(shí)下了一番心思，沒想到上課時(shí)竟然都沒用上，喊了一個(gè)同學(xué)起來回答，就已經(jīng)說得八九不離十了，兩個(gè)同學(xué)又一補(bǔ)充，就完成了。這就讓我對(duì)學(xué)生有了新的審視，我認(rèn)為在我的頭腦中，備學(xué)生時(shí)，就多了一條，充分信任學(xué)生，信任學(xué)生的理解力，創(chuàng)造力。
    這當(dāng)然也是我的追求，但在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中，卻也有著許多松懈之處。因?yàn)闆]有他人聽課，對(duì)自己上課的每一句也不多加雕琢，有時(shí)是想到這外過度語就說這個(gè)。有人說過，沒有人聽課時(shí)，也要把它當(dāng)成有人聽課，這樣才會(huì)迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會(huì)是對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。
    成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應(yīng)對(duì)；失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好？當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對(duì)？這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思，通過這樣的思考，對(duì)自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。
    語文的作業(yè)不外乎讀、抄、背等，但除此之外也還有許多作業(yè)形式，可以讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)小調(diào)查，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)廣告語……多樣的作業(yè)形式可以讓學(xué)有余力的同學(xué)能夠更充分鍛煉，讓每一個(gè)學(xué)生都有鍛煉的空間與時(shí)間。但我校的學(xué)生自覺性尚待提高，如何找到這樣一個(gè)平衡點(diǎn)，才能夠?qū)⒍喾N作業(yè)形式的作用發(fā)揮至無限大。
    通過此次對(duì)《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的學(xué)習(xí)，我不僅感受到了整個(gè)教育教學(xué)的新的發(fā)展，更使我有了緊迫感：只有不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，才能緊跟教育改革的步伐，做一個(gè)稱職的人民教師。
    小學(xué)美術(shù)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)篇十三
    從參加工作到現(xiàn)在已有整整四年時(shí)間，從剛開始教中學(xué)美術(shù)到現(xiàn)在教小學(xué)美術(shù)，不能說經(jīng)驗(yàn)豐富，也不能說頗有成就，但對(duì)教育教學(xué)這方面還是頗有感觸。中小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，他為發(fā)展學(xué)生的整體素質(zhì)服務(wù)，以學(xué)生發(fā)展為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、感知能力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)；強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)；注重學(xué)習(xí)過程；注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)。最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、終身受益。以前接觸中學(xué)較多，但在接觸小學(xué)美術(shù)后我發(fā)現(xiàn)讓我感觸的和需要學(xué)習(xí)的更多。小學(xué)美術(shù)教學(xué)更講究的是情感的投入與心靈的交流，否則如無根之木，無源之水。情感教育是一種春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無聲的教育。
    我常常想：什么樣的美術(shù)教學(xué)是適合學(xué)生發(fā)展的呢？怎樣上好美術(shù)課？帶著這些問題，我邊教學(xué)邊摸索，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)戰(zhàn)實(shí)施后，我把自己的一些的做法與粗淺的想法寫出來與各位教師分享，以期取得認(rèn)識(shí)和方法上的共鳴。就美術(shù)課堂教學(xué)方法及評(píng)價(jià)而言，我注重了以下幾方面：
    一、關(guān)注時(shí)間、地域以及個(gè)性差異。
    由于所教的班級(jí)不同，學(xué)生性格各異，同樣的教學(xué)手段所顯示出來的效果也是大不相同的。以此，在課堂紀(jì)律的組織上，在提問方式等方面，我因人而異，防止依樣畫葫蘆，這樣，學(xué)生鮮明的個(gè)性不會(huì)被抹平乃至同化。注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和豐富的想象力。通過教學(xué)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹立自信心傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)。過分重視學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)和技能的掌握，忽視學(xué)生個(gè)體對(duì)美術(shù)的體驗(yàn)，無法讓大多數(shù)學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，從而逐漸喪失了自信心。學(xué)生喜歡上美術(shù)課，卻不敢表現(xiàn)、展示自己的才能。針對(duì)這一現(xiàn)象，我特別注意幫助學(xué)生樹立起自信心。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，尊重他們與眾不同的感受。有些學(xué)生天生聰明，但有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上沒有那么幸運(yùn)，反應(yīng)顯得遲緩些，作為教師就不能心急，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表揚(yáng)性評(píng)價(jià)，也會(huì)給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心。孩子天生就是表現(xiàn)家，他們會(huì)通過唱歌、跳舞、繪畫等來表現(xiàn)自己對(duì)生活的感受，每表現(xiàn)一次就成長(zhǎng)一些，當(dāng)他們得到贊美時(shí)就會(huì)信心大增，也就會(huì)更喜歡這項(xiàng)活動(dòng)，表現(xiàn)的更好。我認(rèn)為適當(dāng)?shù)馁澝缹?duì)于孩子來說是推動(dòng)其進(jìn)步的風(fēng)帆。
    二、興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。
    我們知道每個(gè)人都會(huì)對(duì)其感興趣的事物給予優(yōu)先關(guān)注和積極探索，并表現(xiàn)出心馳向往的狀態(tài)。研究表明，如果每個(gè)人對(duì)某項(xiàng)工作有興趣，就有可能發(fā)揮他全部才能并長(zhǎng)時(shí)間保持搞笑利率而不感到疲勞；相反，學(xué)生容易精力疲勞。興趣還可以開發(fā)智力，是成才的起點(diǎn)。重視形成性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的美術(shù)能力課改以前，美術(shù)教學(xué)中只注重對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)，是一種對(duì)教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)。而教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過程之間存在一定的聯(lián)系，但是教學(xué)結(jié)果并不能簡(jiǎn)單地等同于教學(xué)過程，因?yàn)橄嗨频慕虒W(xué)結(jié)果可能來自于不同的教學(xué)過程，而教學(xué)過程中細(xì)微的差異又將導(dǎo)致教學(xué)結(jié)果發(fā)生巨大差異。
    三、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。
    教師一句激勵(lì)的話語，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)等都能帶來好的教學(xué)效果。教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給以贊美，可以強(qiáng)化學(xué)生獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，有利于學(xué)生良好心理品質(zhì)的形成，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。教師的贊美愈多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭越足。教師的贊美就像是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)、更是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。
    四、關(guān)注個(gè)體差異，評(píng)價(jià)注重引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展。
    心理學(xué)表明：人的個(gè)體差異是客觀存在的，教師在教學(xué)中必須正確對(duì)待個(gè)體差異、因材施教。在美術(shù)評(píng)價(jià)中不能以固定僵化的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生的作業(yè)，枯燥冰冷的分?jǐn)?shù)會(huì)澆滅學(xué)生創(chuàng)造的火花，折斷學(xué)生想象的翅膀。因?yàn)槊佬g(shù)不同于一般學(xué)科，學(xué)生作業(yè)是一種飽含情感的創(chuàng)造性活動(dòng)產(chǎn)品，具有鮮明生動(dòng)的個(gè)性差異。每個(gè)人的喜好不同，對(duì)美術(shù)的感悟也不同。因此教師在評(píng)價(jià)時(shí)要承認(rèn)和維護(hù)學(xué)生在美術(shù)方面的個(gè)性差異，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式來學(xué)習(xí)美術(shù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和自由發(fā)展創(chuàng)造寬松的時(shí)空環(huán)境。
    五、加強(qiáng)自評(píng)與互評(píng)，使學(xué)生逐步成為評(píng)價(jià)的主體。
    《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)建議的第一條就是“重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)”，從中反映出“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育觀和評(píng)價(jià)觀。在美術(shù)教學(xué)中，我改變教師是評(píng)價(jià)權(quán)威的現(xiàn)象，把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生開展自評(píng)與互評(píng)。在教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生先在自己的作業(yè)背面寫上自己對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)，然后再到講臺(tái)前展示，并說說為什么這樣評(píng)價(jià)，覺得自己哪兒畫得很好，哪兒還有些不足，需要怎樣改才好。給學(xué)生一點(diǎn)陽光，他們會(huì)很燦爛！改革評(píng)價(jià)方式，如何通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，成了擺在每一個(gè)美術(shù)教育工作者面前的一個(gè)重要課題。采用形式多樣的評(píng)價(jià)方式架起師生、生生之間的友誼橋梁，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。通過教師的評(píng)價(jià)幫助學(xué)生樹立自信心，積極開展自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合的多種評(píng)價(jià)方式，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中檢測(cè)評(píng)價(jià)學(xué)生，將會(huì)把美術(shù)課堂教學(xué)帶入一個(gè)嶄新的天地，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。
    六、要有愛心。
    教師的愛，要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼的保護(hù)幼小的心靈。作為一名美術(shù)教師，要增進(jìn)師生之間的互相理解和配合，建立友誼，產(chǎn)生凝聚力，向心力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。在這方面對(duì)低年段的學(xué)生我做的比較突出，結(jié)果低年級(jí)的學(xué)生比高年級(jí)的學(xué)生更喜歡我的美術(shù)課。每當(dāng)我走進(jìn)教室，孩子們便會(huì)興奮地歡呼“耶”！在孩子們那既活潑又充滿稚氣的語言中，我感受到前所未有的幸福和快樂！他們的反應(yīng)讓我了解到他們?cè)趯W(xué)習(xí)中也體會(huì)到快樂。我也因此深深愛上了美術(shù)教學(xué)工作。
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    小學(xué)美術(shù)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)篇十四
    呆在農(nóng)村小學(xué)已有二十多年了，從事美術(shù)教學(xué)也有二十多年，從開始對(duì)美術(shù)教育認(rèn)識(shí)不足，到現(xiàn)在有了一定的美術(shù)教學(xué)理念，并逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，期間的酸甜苦辣，一言難盡。經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐，我深深的體會(huì)到農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育獨(dú)有的特性，它不同于城市美術(shù)教育，它有著自己的獨(dú)特性和優(yōu)越性。
    一、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育，注重個(gè)性，加強(qiáng)培養(yǎng)興趣。
    農(nóng)村孩子淳樸，大部分孩子對(duì)美術(shù)有著敏銳的感受力，較強(qiáng)的動(dòng)手能力，他們沒有被專業(yè)化地接受美術(shù)教育，他們的作品就如他們的心靈一樣，沒有受到過多的干擾，具有原始的想象力和創(chuàng)造力。因此，作為美術(shù)教師，要努力開發(fā)農(nóng)村資源，因地制宜，大膽創(chuàng)新，努力培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，提高他們的繪畫興趣。如：在美術(shù)課上，我沒有定好教材，沒有規(guī)定教參，沒有規(guī)定教法，只是把氣氛布置好，提供創(chuàng)作的素材，讓學(xué)生自由創(chuàng)作，自由表現(xiàn)，學(xué)生們的創(chuàng)造力就能得到充分的發(fā)揮。在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，學(xué)生需要的素材較多，我除了讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，還讓學(xué)生自帶一些他們認(rèn)為有用的東西來創(chuàng)作，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，還培養(yǎng)了他們的實(shí)際能力。我讓學(xué)生自帶材料，學(xué)生感到非常興奮，他們準(zhǔn)備的素材各不相同，有自己用舊的掛歷、舊書、報(bào)紙、水果網(wǎng)等，這些自帶素材，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，又發(fā)展了學(xué)生的求異思維。在美術(shù)創(chuàng)作中，學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備的素材進(jìn)行創(chuàng)作，這樣做，充分挖掘了農(nóng)村資源，把美術(shù)課堂變得生機(jī)勃勃，富有活力，真正做到“以活動(dòng)促發(fā)展”。
    二、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育，注重實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。
    美術(shù)課是一門注重實(shí)踐的課程，如果讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)造能力，就能使美術(shù)教育真正做到面向全體學(xué)生，讓學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)造能力得到充分發(fā)展。在美術(shù)課中，我采用故事、游戲、音樂、表演、多媒體等多種形式，讓學(xué)生在樂中學(xué)，玩中學(xué)，做中學(xué)。在美術(shù)創(chuàng)作中，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，豐富想象，勤于動(dòng)手，樂于交流。同時(shí)，我尊重每個(gè)學(xué)生的想法，讓學(xué)生自由表現(xiàn)，自由創(chuàng)造。在美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，我始終以學(xué)生的發(fā)展為本，以趣味性的評(píng)價(jià)方式鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，學(xué)生們創(chuàng)作時(shí)投入、專注，創(chuàng)作出的作品五彩紛呈，形式各異，富有創(chuàng)意。
    三、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育，注重溝通，培養(yǎng)師生情感。
    良好的師生情感是獲得教育的前提和基礎(chǔ)，只有師生情感達(dá)到一定程度，學(xué)生才能由親其師而信其道，才能的大門才會(huì)向你敞開。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，師生之間就能和諧溝通。我常常和學(xué)生談心，了解學(xué)生想要什么，再因人而異，提出不同要求，讓每一個(gè)人都感到進(jìn)步，得到成功。
    總之，農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育，只要我們用心去觀察生活，體驗(yàn)生活，就能找到美術(shù)教育的真諦，就能不斷提高學(xué)生的審美能力，就能使農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育煥發(fā)它應(yīng)有的光彩。
    小學(xué)美術(shù)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)篇十五
    新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，因?yàn)樵谡麄€(gè)人類社會(huì)歷史中，美術(shù)本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達(dá)、交流中產(chǎn)生發(fā)展的；小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，因?yàn)樵谡麄€(gè)人類社會(huì)歷史中，美術(shù)本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達(dá)、交流中產(chǎn)生發(fā)展的；小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，終身受益。
    一、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和探究習(xí)慣：
    在具體的教學(xué)中不要過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生，采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣。
    二、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和豐富的想像力：
    傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞看畫或臨畫為主要內(nèi)容展開的，最終都是大同小異。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門，內(nèi)容豐富。
    三，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積極性：
    素質(zhì)教育與生活緊密相連，激發(fā)了學(xué)生的需要強(qiáng)度，并依賴目標(biāo)誘因的出現(xiàn)，提高學(xué)生需要的自我意識(shí)水平，滿足了學(xué)生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
    現(xiàn)代化教育對(duì)美術(shù)教學(xué)在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的需要、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)、態(tài)度等各方面都采取了切實(shí)可行的措施、方式和方法，改進(jìn)了原來美術(shù)課程和教學(xué)中存在的不足，從課程建設(shè)的角度，促進(jìn)了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了美術(shù)教材模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程評(píng)價(jià)方式的變革，有效地運(yùn)用各種資源，增強(qiáng)了美術(shù)教學(xué)的效果，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。
    傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識(shí)與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上，脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神，而且會(huì)泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終影響學(xué)生的發(fā)展。
    新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動(dòng)的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓學(xué)生在知識(shí)探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學(xué)中，努力用新的理念來組織教學(xué)，收到了較好的效果。
    比如二年級(jí)的《色彩的情感聯(lián)想》一課，雖然學(xué)生對(duì)顏色并不陌生，但對(duì)色彩的調(diào)配和變化規(guī)律卻不了解，而且因?yàn)閷W(xué)生第一次接觸水粉顏料，可以說對(duì)每一種物品和色彩都充滿了好奇，于是我在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主實(shí)踐，探索發(fā)現(xiàn)。我首先讓學(xué)生觀察教室里都有哪些顏色？你喜歡哪些顏色？教室里掛了很多漂亮的裝飾物，有綠色的葉子，紅色的國旗，黃色、紫色、粉色等各色的花瓣，還有各種顏色的.衣物和文具。同學(xué)們驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來我們的教室里竟然有這么多美麗的顏色，我又讓學(xué)生觀察外面自然界中還有哪些顏色，學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)了我們生活的世界真是五彩繽紛，也激發(fā)了學(xué)習(xí)色彩的興趣。我又適時(shí)提出問題：這些美麗的顏色能不能用顏料調(diào)出來呢？學(xué)生齊聲回答：能。我沒有急于出示答案，而是讓學(xué)生自己動(dòng)手調(diào)配顏色，學(xué)生的積極性特別高，不斷地向同伴和老師展示自己的新發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在自主實(shí)踐中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的樂趣，并久久回味。看到學(xué)生這樣快樂，我明白了一個(gè)道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。
    美術(shù)是一門特別的學(xué)科，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華；能使學(xué)生感受美；能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。如今的美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫，學(xué)生在下面畫；素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；在作業(yè)過程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。美術(shù)課堂就好像一個(gè)樂園，讓學(xué)生樂在其中。
    美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲。
    一、美術(shù)課前的準(zhǔn)備。
    美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。比如在《節(jié)日的裝飾》這一課里，教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品，為了讓課堂更有氛圍，我試著準(zhǔn)備了一些《快樂的節(jié)日》等一些有節(jié)日氣憤的歌曲，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn)。這得靠老師長(zhǎng)期的積累。
    課堂教學(xué)是重點(diǎn)，很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個(gè)問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個(gè)兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會(huì)各抒己見，不會(huì)像成人那樣有克制力，這樣勢(shì)必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會(huì)顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。國外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，可以畫在桌子上，可以“亂涂亂畫”。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說，在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫時(shí)可以戴耳機(jī)聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。我想這在國內(nèi)肯定是禁止的。學(xué)校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會(huì)抹殺孩子的個(gè)性，限制孩子的創(chuàng)造性。怎樣兼顧呢？那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如，既不放縱，也不壓制。例如：可以采用開放的教學(xué)內(nèi)容。教師可以引導(dǎo)學(xué)生走向自然、走向社會(huì)，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活，把公園、田野、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，在大自然中學(xué)美術(shù)，感受生活中的紅、黃、藍(lán)。如手工制作課不妨帶領(lǐng)學(xué)生去放飛風(fēng)箏，去迎風(fēng)玩一玩小風(fēng)車，用制作的彩練、掛飾。窗花美化周圍的環(huán)境；結(jié)合繪畫課，可自辦一個(gè)課堂小畫展，組織學(xué)生參觀發(fā)言，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)生生活相結(jié)合的能力。
    三、美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)。
    有時(shí)候，大人在看孩子的畫時(shí)，往往搖頭說：“畫的是什么呀，亂七八糟！”殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個(gè)性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對(duì)于兒童畫的批改、評(píng)價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。
    以上所述，為我個(gè)人的一些心得體會(huì)。通過美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達(dá)到認(rèn)識(shí)、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學(xué)過程中，我會(huì)不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技法，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時(shí)，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂。
    小學(xué)美術(shù)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)篇十六
    1.總體把握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。認(rèn)真學(xué)習(xí)所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，明確課程的性質(zhì)和目標(biāo)，領(lǐng)會(huì)課程改革倡導(dǎo)的基本理念，從整體上把握本學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議。熟悉本學(xué)科教材的編寫意圖和特點(diǎn)、學(xué)段或各年級(jí)之間教材的銜接、整冊(cè)或整個(gè)模塊教材的完整結(jié)構(gòu)。
    2.制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。按時(shí)制定每學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，列出教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表，寫明單元（或章節(jié)、專題）教學(xué)所需課時(shí)、起訖時(shí)間，安排好課外輔導(dǎo)、考試考查、綜合實(shí)踐等活動(dòng)。計(jì)劃制定要符合校情、學(xué)情、班情，具體可行，不盲目追求教學(xué)進(jìn)度。
    3.深度閱讀和鉆研教學(xué)資料。充分研讀教學(xué)資料（包括課本、教學(xué)參考資料以及各種練習(xí)資料），正確理解和把握教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。樹立用教材教而非教教材的理念，注重教學(xué)內(nèi)容與生活的聯(lián)系，適度拓展教材內(nèi)容，力求活用教材。
    4.認(rèn)真分析和把握班級(jí)學(xué)情。通過訪談、預(yù)習(xí)等手段了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣和習(xí)慣，從學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)等方面進(jìn)行全面分析，對(duì)任教班級(jí)學(xué)生的整體情況做到心中有數(shù)，以此作為教學(xué)設(shè)計(jì)的重要依據(jù)。
    5.精心定位和設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。單元、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)能以知識(shí)與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀三維課程目標(biāo)為導(dǎo)向，充分考慮教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際等因素，真正體現(xiàn)三維性和適切性。教學(xué)目標(biāo)陳述的對(duì)象應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，表述力求明確、具體，便于觀察、測(cè)量、評(píng)價(jià)。
    6.精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程和方法。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和課型特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡、心理特征和認(rèn)知規(guī)律，以及課程資源條件、教師的個(gè)性特征等，設(shè)計(jì)匹配的教學(xué)過程和方法，引導(dǎo)學(xué)生圍繞教學(xué)任務(wù)通過多種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行積極、充分的學(xué)習(xí)，在主動(dòng)建構(gòu)中習(xí)得知識(shí)與方法，在感悟體驗(yàn)中發(fā)展情感態(tài)度價(jià)值觀。
    7.精心設(shè)計(jì)和運(yùn)用教學(xué)手段。以教學(xué)效益最大化為原則，恰當(dāng)運(yùn)用教具、學(xué)具、掛圖、模型和現(xiàn)代信息技術(shù)等輔助教學(xué)手段。要避免因過度使用多媒體輔助教學(xué)手段而導(dǎo)致的弱化文本研讀、師生對(duì)話、教學(xué)生成等問題。精心設(shè)計(jì)板書，充分發(fā)揮板書在課堂教學(xué)中的獨(dú)特作用。
    8.精心研究和設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際精心選用和編創(chuàng)作業(yè)，切實(shí)做到作業(yè)的適切性。作業(yè)難度和題量要適當(dāng)，嚴(yán)格控制作業(yè)量。對(duì)成冊(cè)的作業(yè)要認(rèn)真研究，慎重選擇，寧少勿多。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，增強(qiáng)作業(yè)的層次性和可選擇性，滿足不同學(xué)生的需求。作業(yè)形式宜多樣，功能力求多元。
    9.養(yǎng)成并堅(jiān)持良好的備課習(xí)慣。不過分依賴教學(xué)參考資料，不抄襲現(xiàn)成教案。要在獨(dú)立備課、形成初步方案的前提下廣泛了解現(xiàn)成設(shè)計(jì)，借鑒他人做法，確立最佳方案；課后要反思教學(xué)實(shí)施中的成功與不足之處，再度修改教學(xué)方案。積極參與集體備課和中心教研組活動(dòng)，樂于承擔(dān)各種任務(wù)，善于吸收同行見解。
    10.撰寫有用的教案。按章節(jié)（單元）分課時(shí)撰寫教案，完整的教案應(yīng)有課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)媒體的應(yīng)用、學(xué)法教法的選擇、教學(xué)過程安排、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置及課后反思等。教案的呈現(xiàn)方式可以因課因人而異，可寫詳案也可寫簡(jiǎn)案，可用電子教案也可用紙質(zhì)教案。
    11.充分做好課前準(zhǔn)備。提前進(jìn)教室候課，調(diào)整自己的教學(xué)心態(tài)，調(diào)試準(zhǔn)備各種教學(xué)設(shè)備，及時(shí)了解班級(jí)情況，聯(lián)絡(luò)師生的情感，督促學(xué)生做好上課準(zhǔn)備。
    12.運(yùn)用好教學(xué)語言。用規(guī)范的語言組織教學(xué)，語速適中，音量能讓全班學(xué)生聽到。語言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明、清晰流暢，力求充滿激情，生動(dòng)幽默。恰當(dāng)運(yùn)用肢體語言，發(fā)揮肢體語言的獨(dú)特作用。板書要規(guī)范、正確、清楚。
    13.營(yíng)造好課堂氛圍。教態(tài)親切自然，營(yíng)造平等、開放、和諧的教學(xué)氛圍，根據(jù)不同的教學(xué)需求，運(yùn)用多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)有助于師生對(duì)話的教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。
    14.掌控好空間位置。將每個(gè)學(xué)生都置于自己的視野范圍內(nèi)，在空間距離上能靈活地與每位學(xué)生順暢交流。不因操作多媒體、板書等將位置固定在一個(gè)區(qū)域，影響對(duì)部分學(xué)生的關(guān)注與交流。
    15.把握好教學(xué)節(jié)奏。教學(xué)節(jié)奏要因?qū)W生學(xué)習(xí)情況的變化而變化，不拘泥于課前預(yù)設(shè)的時(shí)間安排。課堂上安排學(xué)生閱讀、研討、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，要保證學(xué)生有充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，在大多數(shù)學(xué)生有充分思考和準(zhǔn)備的前提下再組織下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。
    16.管理好學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)課堂上要求學(xué)生完成的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)要嚴(yán)格管理，布置時(shí)務(wù)必讓學(xué)生明確“做什么”與“怎么做”，活動(dòng)過程中要采用巡視、訪談等形式全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況以及遇到的疑難問題，對(duì)未能按照要求完成任務(wù)的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行督促和指導(dǎo)。
    17.安排好學(xué)生答問。按照有利于激發(fā)人人參與、共同參與、有效參與等原則安排學(xué)生課堂答問，讓全班同學(xué)有相對(duì)平等的參與機(jī)會(huì)，努力克服因?qū)W業(yè)成績(jī)、職務(wù)、家庭背景、座位、長(zhǎng)相個(gè)性等差異因素造成的課堂提問偏差。
    18.評(píng)價(jià)好學(xué)生表現(xiàn)。對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，能針對(duì)不同學(xué)生的差異，采用具體、積極、靈活的評(píng)價(jià)方式適時(shí)作出恰如其分的評(píng)價(jià)，激勵(lì)、引發(fā)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)積極參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，推動(dòng)教學(xué)的順利進(jìn)行。
    19.生成好教學(xué)資源。正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，防止機(jī)械照搬教案。高度關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的狀態(tài)和反應(yīng)，敏銳地捕捉各種動(dòng)態(tài)的教學(xué)資源，對(duì)有益于提升教學(xué)效益、有益于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的資源，在課堂上要予以充分的利用。
    20.認(rèn)真批改作業(yè)。重視作業(yè)批改的及時(shí)性和準(zhǔn)確性，力求當(dāng)天或隔天完成作業(yè)的批改；使用明確、實(shí)用的批改符號(hào)，保證批改的正確率。根據(jù)作業(yè)及學(xué)生的實(shí)際，靈活使用各種批改形式，做到有作必批并作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。積極倡導(dǎo)有針對(duì)性的面批。對(duì)學(xué)生作業(yè)中反映的問題要進(jìn)行記錄并作歸因分析，為講評(píng)做好充分的準(zhǔn)備。
    21.有效講評(píng)作業(yè)。對(duì)作業(yè)情況及時(shí)進(jìn)行講評(píng)，共性問題在課堂上講評(píng)，個(gè)別問題單獨(dú)交流。講評(píng)作業(yè)時(shí)，要突顯問題解決的過程，引導(dǎo)學(xué)生真正感悟方法與規(guī)律，并從作業(yè)中分析學(xué)習(xí)得失的原因，以便更好地開展后續(xù)學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)要以正面評(píng)價(jià)為主，特別注重對(duì)中等或偏下學(xué)生的適時(shí)鼓勵(lì)。
    22.重視習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)法的指導(dǎo)。在課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)中，引導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、記筆記、復(fù)習(xí)整理的方法。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，養(yǎng)成學(xué)生自覺參與、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生獲得積極、愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。23.關(guān)注和幫助學(xué)困生。在課堂教學(xué)和作業(yè)指導(dǎo)中，要針對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，通過各種有效的手段，促進(jìn)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。要認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)困生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)缺陷，制定個(gè)別化的輔導(dǎo)方案，通過個(gè)別指導(dǎo)和同學(xué)互助等措施，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，糾正其不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，彌補(bǔ)其知識(shí)與技能的缺陷。
    24.重視培養(yǎng)學(xué)科“尖子生”。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，要設(shè)計(jì)并布置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)展他們的特長(zhǎng)。不能以單純?cè)黾咏虒W(xué)內(nèi)容與提高教學(xué)難度為手段，增加他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。注重“尖子生”的心理教育，培養(yǎng)他們的自我認(rèn)知能力和交流合作意識(shí)。
    25.精心指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)與生活。每學(xué)期組織學(xué)生開展一定數(shù)量的學(xué)科實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)。幫助學(xué)生制定節(jié)假日、雙休日學(xué)習(xí)與生活計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間開展基于興趣與愛好的讀書、學(xué)科拓展和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?？茖W(xué)協(xié)調(diào)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)安排，防止加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
    26.合理安排測(cè)查的頻次。要正確認(rèn)識(shí)平時(shí)教學(xué)測(cè)查的功能，嚴(yán)格控制各類教學(xué)測(cè)查的頻次，不以考代練，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。嚴(yán)格按照規(guī)定組織統(tǒng)一的綜合性考試。
    27.確保測(cè)試的命題質(zhì)量。各類教學(xué)測(cè)試要嚴(yán)格命題規(guī)范，提高命題質(zhì)量，遵照課程標(biāo)準(zhǔn)，倡導(dǎo)“能力立意”。試題要適合學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)正確的學(xué)習(xí)導(dǎo)向。28.認(rèn)真做好閱卷講評(píng)工作。試后要及時(shí)、仔細(xì)閱卷，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，全面診斷教與學(xué)的情況。要精心設(shè)計(jì)并上好試卷講評(píng)課，提高講評(píng)的實(shí)效性。試卷講評(píng)不能平均用力，要針對(duì)學(xué)生存在的問題，明確講評(píng)的重點(diǎn)；不能簡(jiǎn)單地核對(duì)答案，要點(diǎn)撥思路，揭示方法，促進(jìn)學(xué)生自悟。
    29.科學(xué)利用測(cè)試成績(jī)。無論是平時(shí)測(cè)試還是期中、期末測(cè)試，都不得公布學(xué)生的考試成績(jī)和排名。要改變單純以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的辦法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、能力和習(xí)慣，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生全面提升學(xué)科素養(yǎng)。
    30.重視教學(xué)反思與研究。積極參與學(xué)校和上級(jí)部門組織的教學(xué)研訓(xùn)活動(dòng)，經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、上課、作業(yè)布置與評(píng)改、考試、課外指導(dǎo)等教學(xué)行為進(jìn)行反思，堅(jiān)持撰寫教學(xué)反思。對(duì)教學(xué)中遇到的問題，能運(yùn)用研究的方式來探求最佳答案，在研究中解決問題，在研究中提升自我。
    二、課堂管理規(guī)定。
    1.教師上課必須有教案，教案必須規(guī)范。每個(gè)教案要求有明確的教育目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、作業(yè)要求等。無教案不得進(jìn)課堂上課。
    2.課堂教學(xué)提倡精講多練，遵循十二字教學(xué)方針“限時(shí)講授、合作學(xué)習(xí)、踴躍展示”，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自覺求學(xué)的積極性，反對(duì)“滿堂灌”、“填鴨式”、“注入式”的傳統(tǒng)方法。3.教師上課要合理安排教學(xué)程序，精心組織教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，積極組織“雙邊”活動(dòng)，強(qiáng)化反饋，力求做到：快節(jié)奏，大容量，高密度，高時(shí)效”。要按時(shí)下課，不得拖堂。
    4.教師上課必須圍繞教材目標(biāo)組織教學(xué)，不得擅自改變教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行上課，更不得擅自將學(xué)生放出課堂，到室外自由活動(dòng)；體育課應(yīng)善始善終組織教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，不能變成“放羊式”，也不能過早下課。
    5.教師為人師表，以身作則，注重儀表，教態(tài)親切，語言文明，聲音響亮，舉止得體，書寫規(guī)范，板書清晰，并力求用普通話教學(xué)。體育教師必須穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋上課。嚴(yán)禁在課堂內(nèi)做與教學(xué)無關(guān)的事，無特殊原因不得帶茶杯進(jìn)課堂，嚴(yán)禁接聽手機(jī)。
    6.教師必須嚴(yán)格按日課表到崗上課，如遇特殊情況需調(diào)課的，必須報(bào)教導(dǎo)處同意后方可進(jìn)行，教師擅自調(diào)課或無故不到班上課的，按曠課論處。
    7.上課鈴響時(shí)，教師應(yīng)站在教室門口，以目視促使學(xué)生盡快安靜，進(jìn)入教室，師生互相行禮后，開始上課。
    8.教師上課不能中途離堂或早退，如遇特殊情況早退或中途離堂，必須向教導(dǎo)處口頭請(qǐng)假后托人代管。
    9.出現(xiàn)偶發(fā)事件，由任科教師自己處理，必要時(shí)，可與班主任聯(lián)系，幫助處理。如遇重大事件，必須逐級(jí)向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，并積極配合處理。嚴(yán)禁課堂內(nèi)體罰或變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁嘲笑挖苦或侮辱學(xué)生，嚴(yán)禁將學(xué)生“請(qǐng)”出課堂，剝奪其受教育的權(quán)利。
    三、
    學(xué)生作業(yè)管理規(guī)定。
    1.作業(yè)總量要整體控制，由班主任整體調(diào)控，不能增加學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，從而影響學(xué)生的睡眠時(shí)間。
    2.作業(yè)形式要多樣化，包括聽、說、讀、寫以及實(shí)踐操作等，作業(yè)內(nèi)容也要精心設(shè)計(jì)，不能簡(jiǎn)單地以教輔資料進(jìn)行替代。
    3.學(xué)生作業(yè)本應(yīng)該盡量統(tǒng)一，格式規(guī)范，書寫工整。4.學(xué)生作業(yè)必須全部批改，批改形式可以多樣化，要讓作業(yè)成為鞏固和反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效載體。
    5.對(duì)于特殊學(xué)生布置作業(yè)要因人而異，要布置學(xué)生能力范圍內(nèi)的作業(yè)。