教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境的實(shí)際情況。教案的編寫(xiě)需要結(jié)合教學(xué)資源的合理利用。教案是教師在備課階段制定的詳細(xì)指導(dǎo)教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，它可以幫助教師系統(tǒng)地組織和安排課堂教學(xué)。如何編寫(xiě)一份有效的教案是每位教師都需要思考的問(wèn)題。以下是小編為大家整理的幾份優(yōu)秀教案范例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
音符歌大班音樂(lè)活動(dòng)教案篇一
1、理解歌詞的內(nèi)容，初步感受附點(diǎn)音符，能用自然好聽(tīng)的聲音學(xué)唱歌曲。
2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞和舞蹈動(dòng)作，嘗試用自己獨(dú)特的表達(dá)方式來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。
3、懂得關(guān)心父母，幫父母做一些力所能及的事情，享受自我服務(wù)帶來(lái)的快樂(lè)。
錄音磁帶，節(jié)奏卡。
1、組織幼兒談話，引入歌曲，激發(fā)愛(ài)媽媽的情感。
（1）引導(dǎo)幼兒回憶，講述生活中媽媽對(duì)自己的照顧。
（2）組織幼兒討論：可以用什么方法表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)？鼓勵(lì)幼兒用不同的方式大膽表達(dá)出自己的愛(ài)，如：肢體動(dòng)作（抱一抱，親一親），做一件小事，展示自己的本事，說(shuō)關(guān)心的話語(yǔ)，送禮物等。
2、教師范唱，引導(dǎo)幼兒理解歌詞的內(nèi)容。
教師范唱后，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞的內(nèi)容，并出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解，記憶歌詞。
3、學(xué)唱歌曲，能用自然好聽(tīng)的聲音演唱。
（1）教師再次演唱歌曲，請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏拍手。
（2）幼兒和老師一起演唱歌曲。附點(diǎn)音符部分，教師可根據(jù)幼兒掌握的情況，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)系。
（3）幼兒有表情的演唱歌曲，如“自己的事我會(huì)做了”“要唱的自豪”“不再麻煩你呀，親愛(ài)的好媽媽’要唱的充滿感情。
4、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲。
鼓勵(lì)幼兒除了表演歌曲中所說(shuō)的事情外，再創(chuàng)編其它動(dòng)作（如：洗臉，洗澡等），邊唱邊表演。
小結(jié)：你們自己會(huì)做那么多是事情，媽媽一定很高興，希望你們今后無(wú)論在家里還是在幼兒園都能做好自己的事情，不麻煩別人。
音符歌大班音樂(lè)活動(dòng)教案篇二
1、在音樂(lè)故事的情境中，讓幼兒感受小提琴的音色和不同性質(zhì)的樂(lè)曲，并通過(guò)各種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的感受。
2、激發(fā)幼兒欣賞音樂(lè)的興趣。
幻燈片（故事）一套、各種性質(zhì)的樂(lè)曲錄音、大森林背景、小松鼠頭飾一只。
一、故事導(dǎo)入，引起興趣。
1、今天我們到森林里去玩，讓我們跳起舞吧！
（幼兒自由跳舞）。
2、（小松鼠出場(chǎng)）。
（對(duì)白）松：小朋友，你們這么開(kāi)心，我也有一件高興的事想告訴你！
（音樂(lè)起）幼：什么事情？
松：那么你們坐下來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)。
（欣賞故事一遍，無(wú)幻燈）。
3、哇，太美了，你們覺(jué)得呢？
（幼兒自由回答）。
4、知道這么好聽(tīng)的音樂(lè)是用什么拉出來(lái)的嗎？（小提琴）。
5、原來(lái)小提琴能拉出這么優(yōu)美的音樂(lè)，還想不想聽(tīng)？
（再次欣賞故事，配幻燈）。
6、聽(tīng)仔細(xì)了嗎？這里到處都有音樂(lè)，我們一起去找找吧！走?。ㄟM(jìn)行曲音樂(lè)起）。
二、欣賞并感受樂(lè)曲。
1、（教師與幼兒聞聲而去）。
2、聽(tīng)了這段音樂(lè)，你有什么感覺(jué)？
（幼兒泛講）。
3、那我們來(lái)學(xué)學(xué)看吧！（幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)曲）。
5、（圓舞曲音樂(lè)起）。
那里又傳來(lái)了美妙的音樂(lè)，去聽(tīng)聽(tīng)！
（幼兒欣賞圓舞曲）。
6、聽(tīng)了這段音樂(lè)，你最想干什么？
（幼兒泛講）。
7、好吧，那么我們來(lái)舉行舞會(huì)吧?。ㄒ魳?lè)起，幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)曲）。
8、知道這是什么樂(lè)曲嗎？（圓舞曲）。
對(duì)，象這種聽(tīng)上去想跳舞的曲子是圓舞曲。
是什么呀？（圓舞曲）。
9、我跳得太累了，我們休息一會(huì)兒好嗎？
（幼兒休息，搖籃曲音樂(lè)起）。
10、這段音樂(lè)聽(tīng)上去和剛才的樂(lè)曲有什么不一樣呢？（幼兒泛講）。
11、這么安靜的音樂(lè)叫搖籃曲。
12、那我們?cè)俾?tīng)著搖籃曲休息一會(huì)兒吧。（再次欣賞搖籃曲）。
三、延伸活動(dòng)。
１、剛才聽(tīng)了這么多好聽(tīng)的音樂(lè)，你最喜歡哪首樂(lè)曲呢？
（幼兒泛講）。
2、那這樣吧，你喜歡什么樂(lè)曲，再到那里去聽(tīng)一聽(tīng)，玩一玩，如果想表演的話，當(dāng)然也可以啰！
（幼兒選擇自己喜歡的樂(lè)曲再次感受并表現(xiàn)）。
音符歌大班音樂(lè)活動(dòng)教案篇三
1、知道全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六音符的音符標(biāo)記及其所表示的時(shí)值。
2、學(xué)唱《音符歌》，感受歌曲的歡快旋律。
3、體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，創(chuàng)造性地表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
3、錄音機(jī)，磁帶4、音符標(biāo)記若干。
一、隨音樂(lè)聲進(jìn)場(chǎng)。
師：今天，老師帶你們?nèi)ソ加?，好嗎？（?fù)習(xí)“郊游“入場(chǎng)）。
二、進(jìn)入“音樂(lè)王國(guó)”
1、老師帶領(lǐng)幼兒參觀。
師：你們看，這里美嗎？有什么？（指音符）這是什么？（音符）。
2、觀看flash。
師：聽(tīng)！什么聲音？我們坐下來(lái)看一看。
三、認(rèn)識(shí)音符師：你們剛剛看見(jiàn)了什么？他們?cè)诟墒裁?？他們就是音?lè)王國(guó)的小主人。他們可棒了！在音樂(lè)的大家庭中，到處都有著他們的身影，正是因?yàn)橛辛怂麄?，音?lè)里的節(jié)奏才會(huì)如此的和諧。
（1）（全音符）師：這是誰(shuí)的家？（開(kāi)門(mén)）他是誰(shuí)呀？（全音符標(biāo)記）他長(zhǎng)得什么樣？（全音符是一個(gè)圈）他的節(jié)奏是這樣的，（出示節(jié)奏圖x______）誰(shuí)能用手拍出來(lái)？（幼兒嘗試后，教師示范）我們和他打個(gè)招呼吧，音符有幾拍，打招呼的.時(shí)候就要把他表示出來(lái)，誰(shuí)先來(lái)試一試？（教師示范）我們一起來(lái)試一試。你們?cè)傧胍幌脒€可以用什么別的聲音來(lái)表示呢，要邊說(shuō)邊打節(jié)奏。
（4）復(fù)習(xí)這三個(gè)音符師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)和他們逐一打招呼。
（5）出示節(jié)奏圖師：小朋友們看，音符們出來(lái)玩了，我們按節(jié)奏用掌聲歡迎他們。我們來(lái)向他們打招呼。
（7）師：音樂(lè)王國(guó)的幾位小主人，你們認(rèn)識(shí)了嗎？（逐一說(shuō)名稱(chēng)）說(shuō)說(shuō)他們的樣子。（念歌詞）。
4．游戲。
（1）師：小音符們可喜歡和小朋友做游戲了，你們?cè)敢鈫幔楷F(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起與找你喜歡的小音符。
（2）幼兒圍繞在教師的周?chē)鷰煟喝舴谀睦?？在哪里？幼兒：在這里，在這里。
（3）師：我們現(xiàn)在和小音符一起唱歌，唱到誰(shuí)，你就帶著他跳起來(lái)！（帶著他蹲下去躲起來(lái)）。
三、活動(dòng)結(jié)束。
小朋友一起探討。
音符歌大班音樂(lè)活動(dòng)教案篇四
1、知道全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六音符的音符標(biāo)記及其所表示的.時(shí)值。
2、學(xué)唱《音符歌》，感受歌曲的歡快旋律。
3、體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，創(chuàng)造性地表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
3、錄音機(jī)，磁帶。
4、音符標(biāo)記若干。
一、隨音樂(lè)聲進(jìn)場(chǎng)。
師：今天，老師帶你們?nèi)ソ加危脝?？（?fù)習(xí)“郊游“入場(chǎng)）。
二、進(jìn)入“音樂(lè)王國(guó)”
1、老師帶領(lǐng)幼兒參觀。
師：你們看，這里美嗎？有什么？（指音符）這是什么？（音符）。
2、觀看flash。
師：聽(tīng)！什么聲音？我們坐下來(lái)看一看。
三、認(rèn)識(shí)音符。
師：你們剛剛看見(jiàn)了什么？他們?cè)诟墒裁矗克麄兙褪且魳?lè)王國(guó)的小主人。他們可棒了！在音樂(lè)的大家庭中，到處都有著他們的身影，正是因?yàn)橛辛怂麄?，音?lè)里的節(jié)奏才會(huì)如此的和諧。
師：（指小房子）瞧，這就是他們的家。
（1）（全音符）師：這是誰(shuí)的家？（開(kāi)門(mén)）他是誰(shuí)呀？（全音符標(biāo)記）他長(zhǎng)得什么樣？（全音符是一個(gè)圈）他的節(jié)奏是這樣的，（出示節(jié)奏圖x______）誰(shuí)能用手拍出來(lái)？（幼兒嘗試后，教師示范）我們和他打個(gè)招呼吧，音符有幾拍，打招呼的時(shí)候就要把他表示出來(lái)，誰(shuí)先來(lái)試一試？（教師示范）我們一起來(lái)試一試。你們?cè)傧胍幌脒€可以用什么別的聲音來(lái)表示呢，要邊說(shuō)邊打節(jié)奏。
（4）復(fù)習(xí)這三個(gè)音符。
師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)和他們逐一打招呼。
（5）出示節(jié)奏圖。
師：小朋友們看，音符們出來(lái)玩了，我們按節(jié)奏用掌聲歡迎他們。我們來(lái)向他們打招呼。
（6）觀看一段flash，簡(jiǎn)略介紹。
師：這里有幾個(gè)音符？你們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)？還有誰(shuí)不認(rèn)識(shí)？
（出示八分音符、十六分音符標(biāo)記）他是八分音符，他是十六分音符。你看，他們有什么地方和其他音符不一樣？（多了一個(gè)符尾）八分音符有幾條？十六分音符呢？（八分音符加符尾，還有十六分音符，符桿上面兩條尾）他們的節(jié)奏和前面幾個(gè)音符的節(jié)奏一樣嗎？他們可淘氣了，出來(lái)的時(shí)候跳得很快，節(jié)奏很短。八分音符的節(jié)奏是xx（示范），十六分音符的節(jié)奏是xxxx（示范）。
（7）師：音樂(lè)王國(guó)的幾位小主人，你們認(rèn)識(shí)了嗎？（逐一說(shuō)名稱(chēng)）說(shuō)說(shuō)他們的樣子。（念歌詞）。
4．游戲。
（1）師：小音符們可喜歡和小朋友做游戲了，你們?cè)敢鈫?？現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起與找你喜歡的小音符。
（2）幼兒圍繞在教師的周?chē)?BR> 師：全音符在哪里？在哪里？幼兒：在這里，在這里。
（3）師：我們現(xiàn)在和小音符一起唱歌，唱到誰(shuí)，你就帶著他跳起來(lái)?。◣е紫氯ザ闫饋?lái)）。
四、結(jié)束。
師：玩了這么久，你們開(kāi)心嗎？我們現(xiàn)在帶著小音符去別的地方郊游！
幼兒對(duì)本次活動(dòng)非常感興趣。在本次活動(dòng)中，孩子們一直處在一個(gè)音樂(lè)王國(guó)的童話世界里，在這里，他們會(huì)感覺(jué)到輕松自在，沒(méi)有壓力的學(xué)東西。在整個(gè)活動(dòng)中，都是以孩子為主體，尊重他們的意愿，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)各種音符及意義。在認(rèn)識(shí)每一個(gè)音符的時(shí)候，我就會(huì)將歌詞插入其中，讓他們不自覺(jué)的就知道，在不斷的重復(fù)過(guò)程中，他們也就接受掌握了，對(duì)后面玩游戲的部分打下了基礎(chǔ)。而游戲是孩子們最樂(lè)意的活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)就在唱唱跳跳、說(shuō)說(shuō)笑笑中結(jié)束了。
音符歌大班音樂(lè)活動(dòng)教案篇五
1、感受樂(lè)曲的雄壯有力，體驗(yàn)演奏樂(lè)器的快樂(lè)。
2、能根據(jù)舞蹈動(dòng)作的節(jié)奏拍出相應(yīng)節(jié)奏型，討論樂(lè)器演奏的配器方法，并能看指揮協(xié)調(diào)一致地演奏樂(lè)器。
3、在學(xué)會(huì)舞蹈《大中國(guó)》的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
探索配樂(lè)方法。保持聲音和諧、統(tǒng)一的表演。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉《大中國(guó)》，已有舞蹈經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：碰鈴、圓舞板、鈴鼓若干、圖譜一張、音樂(lè)《大中國(guó)》。
（一）復(fù)習(xí)舞蹈《大中國(guó)》。
1、引導(dǎo)幼兒徒手隨樂(lè)復(fù)習(xí)舞蹈《大中國(guó)》，注意幼兒在舞蹈中動(dòng)作的節(jié)奏性。
（二）出示圖譜，鼓勵(lì)幼兒觀察并嘗試將舞蹈動(dòng)作轉(zhuǎn)換為拍打節(jié)奏。
1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜理解含義。
——你能看懂這張圖譜嗎？這張圖譜上的每種符號(hào)表示什么意思呢？
2、嘗試根據(jù)圖譜提示拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。
——你們能試著根據(jù)圖譜提示拍拍它的節(jié)奏嗎？
3、分三組用徒手動(dòng)作再次熟悉音樂(lè)。
（三）共同討論配器方案。
——在揮舞彩帶處什么樂(lè)器最適合呢？
(四)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行打擊樂(lè)演奏。
1、根據(jù)圖譜提示，進(jìn)行分組練習(xí)。
2、看老師指揮嘗試進(jìn)行分聲部完整練習(xí)。
（五）完整地演奏樂(lè)曲。
1、鼓勵(lì)幼兒看教師指揮完整演奏樂(lè)器。
2、反復(fù)交換樂(lè)器完整演奏樂(lè)器。
音符歌大班音樂(lè)活動(dòng)教案篇六
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲活潑、歡快的旋律。
2、學(xué)會(huì)以歡快活潑的情緒、有彈性的來(lái)演唱。
一、音樂(lè)律動(dòng)《小司機(jī)》、《藏貓貓》。
二、欣賞歌曲《歌聲與微笑》的音樂(lè)氣氛，感受一下節(jié)奏高潮活躍的情緒。
三、老師示范朗讀歌詞。
四、小朋友一句句的跟著老師把歌詞讀熟，讀三遍后，讓小朋友齊聲朗讀一遍。
五、欣賞音樂(lè)《歌聲與微笑》，老師帶唱。注意引導(dǎo)幼兒唱的時(shí)候要有彈性，聲音不要拖拉。
六、老師教唱完三次之后，讓幼兒齊聲唱一遍。
七、律動(dòng)唱，教幼兒一句句帶動(dòng)作唱歌曲加深對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)。
八、請(qǐng)個(gè)別幼兒出列表演唱。
九、男女組比賽唱歌曲《歌聲與微笑》。
音符歌大班音樂(lè)活動(dòng)教案篇七
設(shè)計(jì)意圖：我班孩子大多比較好動(dòng)，針對(duì)他們好動(dòng)的天性，我采取過(guò)多種方法來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。有一次，查宇杰等幾個(gè)小朋友在玩馬跑，跑得挺像，還很起勁。我趕緊叫他在班上表演，并告訴小朋友這種動(dòng)作叫“馬跑”，看像嗎？誰(shuí)還能做這種動(dòng)作？又有幾個(gè)小朋友上來(lái)做馬跑，我給他們伴奏，用的就是《大馬告訴我》這首曲子。沒(méi)想到孩子們玩得更起勁了。我在他們的玩中想到何不結(jié)合本班的特色，利用打擊樂(lè)器來(lái)為這首曲子伴奏呢？于是，這個(gè)活動(dòng)的主題就確立起來(lái)。這樣既可以滿足孩子好動(dòng)的天性，又可以讓孩子們親身體驗(yàn)節(jié)奏的快慢、強(qiáng)弱，增強(qiáng)孩子們的音樂(lè)感受力。
1、引導(dǎo)幼兒辨識(shí)某些動(dòng)物走路所發(fā)出的音響特點(diǎn)，并與打擊樂(lè)器結(jié)合比較，以培養(yǎng)幼兒的初步音樂(lè)感受力。
2、初識(shí)大鼓，知道大鼓是打擊樂(lè)器中的一種，它一般在樂(lè)曲中較為強(qiáng)烈的部分出現(xiàn)。
3、培養(yǎng)幼兒遵守打擊樂(lè)器的規(guī)則，并能與大家一起聽(tīng)音樂(lè)合奏。
1、打擊樂(lè)器（小鈴、圓舞板、雙響筒、鈴鼓、大鼓）
2、曲譜一張，玩具馬一個(gè)。
3、活動(dòng)前熟悉樂(lè)曲。
談話導(dǎo)入―――欣賞樂(lè)曲熟悉節(jié)奏―――認(rèn)識(shí)大鼓―――進(jìn)行合奏
（一）談話導(dǎo)入
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)玩具，你們猜猜是什么？（馬）請(qǐng)小朋友騎一下
你們知道馬兒最大的本事是什么？（跑的快）
馬兒奔跑時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（嗒嗒嗒）
（二）欣賞樂(lè)曲，熟悉節(jié)奏
1、師：對(duì)，馬兒跑起來(lái)的聲音很好聽(tīng)，還可以把它編成一首曲子呢，你們聽(tīng)一聽(tīng)是什么曲子？（大馬告訴我）
2、欣賞樂(lè)曲，師邊出示樂(lè)譜，并隨樂(lè)曲“嗒嗒嗒”地哼唱。
3、提問(wèn)：剛才樂(lè)曲中哪些地方是馬兒在輕松地散步，哪些地方是馬兒在奔跑。（xx xx表示輕松，x x表示奔跑）
4、復(fù)習(xí)節(jié)奏xx xx和x x（個(gè)別幼兒練習(xí)、集體練習(xí)）
5、認(rèn)識(shí)大鼓
（1）師：馬兒在奔跑時(shí)用的力會(huì)怎樣？（很大）那么用打擊樂(lè)器中的哪一種比較合適？
（2）出現(xiàn)大鼓，介紹名稱(chēng)及使用方法。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒試敲。
6、合奏：
（1）告訴幼兒演奏規(guī)則，在每一小節(jié)出現(xiàn)樂(lè)器的卡片表示。
（2）幼兒試著練習(xí)。
（3）不聽(tīng)音樂(lè)合奏。
（4）聽(tīng)音樂(lè)合奏。
（三）結(jié)束部分：聽(tīng)音樂(lè)騎馬到草地上活動(dòng)。
師：今天我們完成了為〈〈大馬告訴我〉〉這首曲子的伴奏，完成得很好，現(xiàn)在我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊到草地上騎馬去吧。
音符歌大班音樂(lè)活動(dòng)教案篇八
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽運(yùn)用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物的特征。
2、能使用自制及收集的游戲材料創(chuàng)設(shè)游戲的主要情景，并與同伴合作開(kāi)展游戲。
3、嘗試解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在區(qū)域中投放了相關(guān)的故事掛圖及木偶，讓幼兒進(jìn)一步熟練故事，模仿不同動(dòng)物的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：增設(shè)幼兒自制的各種角色的道具以及布置游戲場(chǎng)地的道具。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置小猴百貨店。(三)活動(dòng)過(guò)程：
2、提出游戲的要求：
(1)自由分組，選擇適宜的材料共同布置游戲場(chǎng)景。(2)選出組長(zhǎng)，各組的組長(zhǎng)要與本組的成員協(xié)商分配角色。(3)選擇合適的道具快速裝扮自己再開(kāi)始游戲。
3、幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)。
(1)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)作及不同的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)角色特征，及時(shí)表?yè)P(yáng)能與同伴合作進(jìn)行游戲的幼兒。
(2)對(duì)能力弱的幼兒給予鼓勵(lì)，激發(fā)其表演興趣，要求能力強(qiáng)的幼兒完整地表演，遇到困難自己想辦法或找同伴協(xié)商解決。
4、整理游戲場(chǎng)地，分類(lèi)收拾游戲材料，交流游戲情況。(1)整理游戲場(chǎng)地，分類(lèi)收拾游戲材料。(2)交流游戲情況。
師提問(wèn)：今天游戲中你認(rèn)為誰(shuí)表演的最好？好在哪里？表演中你遇到困難了嗎？是怎么解決的？下次游戲你認(rèn)為可以添加些什么呢？活動(dòng)反思：
幼兒對(duì)故事情節(jié)比較熟悉了，基本能與同伴合作完成表演，幼兒能按角色順序出場(chǎng)，角色之間的對(duì)話也比較清楚。由于道具是和爸爸媽媽一起制作收集的，因此他們?cè)谑褂玫谰吆驼故镜谰邥r(shí)都顯得很高興。而且迫不急待的裝扮自己。但是，雖然幼兒記住了情節(jié)，但是表演的不夠生動(dòng)，只是簡(jiǎn)單的復(fù)述臺(tái)詞，并沒(méi)有針對(duì)不同角色進(jìn)行相關(guān)語(yǔ)氣及動(dòng)作的處理。后我們?cè)趨^(qū)域中投放了相關(guān)的故事掛圖及木偶，讓幼兒進(jìn)一步熟練故事，模仿不同動(dòng)物的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。
活動(dòng)四：社會(huì)《團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋》（社會(huì)文化）。
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷與習(xí)俗，感受與教師、家長(zhǎng)、同伴共同慶祝佳節(jié)的快樂(lè)，萌發(fā)愛(ài)老師、父母、同伴的情感。
2、能自信地在同伴面前大膽講述、表現(xiàn)。
3、體驗(yàn)分享、合作的快樂(lè)。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒和老師一起準(zhǔn)備月餅、水果等。
2、音樂(lè)磁帶、ppt、有關(guān)中秋節(jié)的來(lái)歷的動(dòng)畫(huà)。(三)活動(dòng)過(guò)程：
1、主持人宣布“歡樂(lè)中秋”活動(dòng)開(kāi)始，引起興趣。
(1)猜謎：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像只圓盤(pán)，有時(shí)像鐮刀?！闭?qǐng)你猜猜是什么？（月亮）。
(2)猜謎：“圓圓又香香，有甜又有咸。每到月圓時(shí)，人們都愛(ài)他?！保ㄔ嘛灒?。
(3)為什么要吃月餅?zāi)兀?BR> 3、介紹中秋節(jié)的來(lái)歷：放“中秋節(jié)的來(lái)歷”的課件。
(3)分解圖片，根據(jù)圖片提問(wèn)：圓月亮---跪拜---桌上的月餅---團(tuán)圓(4)欣賞視頻。
教師小結(jié)：八月十五是八月中間的一天，所以叫中秋節(jié)。這天晚上，月亮最圓最亮，人們吃月餅賞月，也希望生活像月亮一樣圓圓滿滿。
4、結(jié)束部分。
(1)除了吃月餅、賞月，還有哪些活動(dòng)可以慶祝中秋節(jié)呢？（化妝舞會(huì)）。
(2)對(duì)呀，我們還可以以化妝舞會(huì)的形式來(lái)表現(xiàn)，那我們現(xiàn)在先休息一下，一會(huì)兒來(lái)表演吧。
活動(dòng)五：科學(xué)《二維分類(lèi)》（集合）。
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)看標(biāo)記，能按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)。
2、能大膽的說(shuō)出分類(lèi)的理由，體驗(yàn)與同伴共同交流、活動(dòng)的樂(lè)趣。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小朋友掌握了一維分類(lèi)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、分別畫(huà)有白色圓形、紅色三角形的圖片。
3、分類(lèi)籃子。
4、白板、展覽板。
5、紅色、黃色長(zhǎng)袖衣服和短袖衣服，紅色的、黃色大魚(yú)、白色、黑色的小魚(yú)的圖片，黑色的有鞋帶的鞋子，白色沒(méi)有鞋帶的鞋子。(三)活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并能看懂標(biāo)記分類(lèi)。(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片，指出圖片之間的區(qū)別。
師：小朋友們，大家看看黑板上老師貼的這些圖形的圖片，他們有什么不一樣的地方？師：那還有什么不同，你發(fā)現(xiàn)了嗎？(2)引導(dǎo)幼兒觀察并讀懂標(biāo)記。
(3)引導(dǎo)個(gè)別示范操作，根據(jù)標(biāo)記對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。
師：那我請(qǐng)一個(gè)小朋友把圖形寶寶送回家，其他小朋友仔細(xì)看看這個(gè)小朋友做對(duì)了嗎？師：我們來(lái)看看第一個(gè)籃子是不是都是紅色的三角形，第二個(gè)籃子是不是都是白色的圓形。
材料：紅色、黃色長(zhǎng)袖衣服和短袖衣服。
玩法：按照白板上的標(biāo)志，把小熊想要穿的衣服相應(yīng)的貼在標(biāo)志下方。
師：玩這個(gè)游戲的小朋友每個(gè)人都會(huì)拿到像這樣的一塊白板，小朋友就按照白板上畫(huà)的這個(gè)小熊標(biāo)志，仔細(xì)看看小熊想要穿什么衣服，把小熊想要穿的衣服圖片貼在標(biāo)志下。
第二組游戲：《整理鞋柜》。
材料：黑色的有鞋帶的鞋子，白色沒(méi)有鞋帶的鞋子。
師：選擇這組任務(wù)的小朋友都會(huì)拿到一張畫(huà)有鞋柜的圖片，每一層鞋柜有一個(gè)標(biāo)志，小朋友看標(biāo)志把鞋柜整理好。
第三組游戲：《小貓釣魚(yú)》。
材料：紅色的、黃色大魚(yú)、白色、黑色的小魚(yú)的圖片，四個(gè)籃子，魚(yú)竿。
玩法:把釣上來(lái)的魚(yú)按照籃子的標(biāo)志放在籃子里（分成四類(lèi)），比比看誰(shuí)釣魚(yú)釣得快。師:選擇這組游戲的小朋友把釣上來(lái)的魚(yú)按照籃子的標(biāo)志，放在籃子里，比比看誰(shuí)釣魚(yú)釣得快。
(2)幼兒進(jìn)行材料操作并交流。(3)引導(dǎo)幼兒表達(dá)分類(lèi)的理由。
師:老師請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你玩的是哪個(gè)游戲，你是怎么怎么玩這個(gè)游戲的。
3、組織幼兒進(jìn)行“貓抓老鼠”的游戲，讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)老師的指令尋找目標(biāo)。
(1)師：接下來(lái)，小朋友們一起來(lái)玩“貓抓老鼠”的游戲。有哪個(gè)小朋友愿意當(dāng)大花貓的？那其他小朋友就來(lái)當(dāng)小老鼠，圍成一個(gè)圓圈，大花貓站中間。老師現(xiàn)在來(lái)和小朋友說(shuō)說(shuō)怎么玩這個(gè)游戲。老師念兒歌，大花貓，本領(lǐng)高，抓老鼠，有高招，最?lèi)?ài)吃穿藍(lán)色衣服、短頭發(fā)的小老鼠。那大花貓要趕緊找到這只老鼠，抓住它。這只小老鼠可以在圈內(nèi)跑不讓這只大花貓抓住。（每次游戲可以增加大花貓的人數(shù)）。
(2)組織幼兒進(jìn)行游戲。(四)活動(dòng)延伸：
在數(shù)學(xué)區(qū)繼續(xù)投放材料讓幼兒操作練習(xí)。
時(shí)間：——班級(jí)：大一班執(zhí)教：林玲。
一、晨間活動(dòng)：
1、能主動(dòng)地和老師、同伴問(wèn)早。
2、能將自己的物品放在指定的位置后參加活動(dòng)，參加活動(dòng)時(shí)不大吵大鬧，懂得相互謙讓。
二、戶外體育活動(dòng)：
1、自選活動(dòng)：提供跳圈、跳繩、沙包等器械。
2、早操：會(huì)按節(jié)拍做操，節(jié)拍動(dòng)作正確。
3、體育游戲：《四人三球真好玩》。
三、入廁、洗手、吃點(diǎn)心：
1、組織幼兒排隊(duì)入廁，便后洗手。
2、提醒幼兒吃點(diǎn)心時(shí)保持桌面及自身的衛(wèi)生，不說(shuō)話。
五、喝水、入廁、洗手:。
1、提醒幼兒安靜喝水。
2、組織幼兒排隊(duì)入廁，便后洗手。
七、喝水、入廁、洗手:。
1、提醒幼兒安靜喝水。
2、組織幼兒排隊(duì)入廁，便后洗手。
八、餐前準(zhǔn)備、進(jìn)餐、散步：
1、組織幼兒安靜地傾聽(tīng)故事。
2、組織幼兒安靜進(jìn)餐，要求幼兒保持桌面、地面、衣著的干凈整潔，并鼓勵(lì)幼兒做到不浪費(fèi)，把飯菜都吃完。
3、午餐后組織幼兒進(jìn)行10—15分鐘安靜散步。
九、午睡:學(xué)會(huì)有秩序地穿脫衣服、鞋襪，并整理好，放在指定的地方，睡姿正確，安靜入睡。
十、起床、喝水、吃水果：
1、提醒幼兒起床，穿好衣服，鼓勵(lì)幼兒疊好被子。
2、提醒幼兒換好鞋子，入廁、洗手、喝水、吃水果。
十一、午間操：
跟隨音樂(lè)安靜地做午間操。
十二、點(diǎn)心：
1、會(huì)排隊(duì)洗手、擦手，能安靜、愉快地用點(diǎn)心，盡量吃完自己的一份點(diǎn)心。
2、餐后安靜、有序地在座位上休息，不影響同伴進(jìn)餐。
十四、戶外體育活動(dòng)：
1、滾圈、跳圈、轉(zhuǎn)圈。
2、戶外大型體育器械。
十五、離園：
1、排隊(duì)入廁后洗手，喝水。
2、整理自己的儀表，帶好自己的物品。
3、離園談話：5分鐘安全知識(shí)教育。
4、指導(dǎo)等待離園幼兒的區(qū)域活動(dòng)?；顒?dòng)教案：
活動(dòng)一：主題《鳥(niǎo)的家族》。
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解生活在不同環(huán)境里的多種鳥(niǎo)類(lèi)及鳥(niǎo)類(lèi)的共同特征。
2、依據(jù)生活環(huán)境的不同進(jìn)行分類(lèi)并學(xué)習(xí)自我糾錯(cuò)。
3、萌發(fā)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)和大自然的情感。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中認(rèn)識(shí)過(guò)一些常見(jiàn)的鳥(niǎo)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：“百鳥(niǎo)園”的場(chǎng)景，鳥(niǎo)類(lèi)生活的不同的背景圖，各種鳥(niǎo)的圖片若干，磁帶、錄音機(jī)等。(三)活動(dòng)過(guò)程：
(2)幼兒自由找朋友參觀百鳥(niǎo)園。
(3)集中提問(wèn)：你看到了百鳥(niǎo)園里有些什么鳥(niǎo)？這些鳥(niǎo)有什么相同的地方？
3、小組操作。
(1)指導(dǎo)語(yǔ)：你們知道這些鳥(niǎo)生活在什么地方嗎？（幼兒自由回答）老師為你們準(zhǔn)備了許多鳥(niǎo)的圖片和它們生活地方的背景圖，請(qǐng)小朋友試一試把它們送回家。
(2)幼兒操作，并學(xué)習(xí)按背后的正確答案自己糾錯(cuò)。
4、集體操作，鞏固經(jīng)驗(yàn)。
(1)指導(dǎo)語(yǔ)：天黑了，百鳥(niǎo)園的鳥(niǎo)都要回家了，讓我們一起送它回家好嗎？(2)幼兒把百鳥(niǎo)園里的鳥(niǎo)送回畫(huà)有他們生活背景的圖片上。
(3)小結(jié)：有的鳥(niǎo)住在森林里，有的住在水池邊，還有的住在沙漠里，不管它們住在哪里，它們都是一家人。鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友，有的鳥(niǎo)能幫助果樹(shù)捉害蟲(chóng)，有的鳥(niǎo)能傳播種子，還有的鳥(niǎo)能給人類(lèi)帶來(lái)快樂(lè)，我們要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)。
5、聽(tīng)音樂(lè)做做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作出活動(dòng)室?；顒?dòng)反思：
在活動(dòng)的過(guò)程中，多數(shù)幼兒出現(xiàn)了注意力不集中的時(shí)候，為了保證下一環(huán)節(jié)的有效開(kāi)展，我寧可停下來(lái)，靈活使用教育機(jī)智，重新組織幼兒，引起幼兒的有意注意，而不急于活動(dòng)的進(jìn)行。
我想，下次開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我會(huì)提供展板展示幼兒的作品，這樣不但可以小組交流，還可以為更多的小朋友來(lái)交流提供可能。
另外，由于這次活動(dòng)太匆忙，下次活動(dòng)的時(shí)候，我會(huì)制作企鵝的課件，讓幼兒有更直觀深刻的感受。如：企鵝生活在南極的冰天雪地里及企鵝的羽毛、翅膀，幼兒能觀察的更仔細(xì)。
活動(dòng)二：藝術(shù)《我來(lái)做扇子》（手工）。
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用各種材料有規(guī)律地裝飾扇面，感受扇子的美；
2、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、扇子展覽（墻面環(huán)境布置：幼兒帶來(lái)的扇子，收集的材料。）。
2、用卡紙等剪成的各種形狀的扇面、事先制作。
3、裝飾材料（半成品各種圖形或圖案）、扇柄（冰棍棒）、蠟筆、漿糊等。(三)活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞激發(fā)：
(1)在夏天你有什么好辦法，使自己涼快呢？
2、討論制作：
(2)（出示沒(méi)裝飾的扇子）這把扇子好看嗎？請(qǐng)你想想辦法讓扇子好看一點(diǎn)，你想用什么來(lái)裝飾扇子？（幼兒發(fā)表看法）。
(3)這里還有許多要裝飾的扇面，你們想不想試一試。
3、嘗試制作：
幼兒制作扇子，裝飾扇面，教師巡回指導(dǎo)。
(1)引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒有規(guī)律地裝飾扇面，提醒幼兒大膽嘗試用各種材料使畫(huà)面更美。(2)及時(shí)鼓勵(lì)幫助能力差的幼兒。(3)及時(shí)地肯定幼兒的表現(xiàn)。
4、欣賞評(píng)價(jià)：
(1)你覺(jué)得自己的扇子美不美，美在哪里？還有誰(shuí)的扇子也很美？(2)把自己的扇子介紹給朋友和客人老師，說(shuō)說(shuō)你是用什么材料裝飾的？(3)教師評(píng)價(jià)：你們做的扇子都很美，我們來(lái)開(kāi)個(gè)扇子展覽會(huì)吧。(四)活動(dòng)延伸：
回家再去尋找使自己涼快的辦法。活動(dòng)反思：
美術(shù)活動(dòng)講求孩子的自由性與自主性的發(fā)揮，因此在課前準(zhǔn)備時(shí)，我將扇子做成了幾種不同的形狀，讓孩子自由選擇想要完成的作品。制作扇子既可以鍛煉幼兒的創(chuàng)造思維，還可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。在活動(dòng)過(guò)程中，我讓孩子們根據(jù)自己已有的制作經(jīng)驗(yàn)，親手設(shè)計(jì)制作扇子，我沒(méi)有參與，針對(duì)那些有困難的孩子進(jìn)行了幫助?；顒?dòng)中我給了孩子們大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了他們創(chuàng)新能力。有些孩子裝飾扇面時(shí)布置的不太合理，活動(dòng)時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。不過(guò)孩子們看到自己的勞動(dòng)成果還是挺開(kāi)心的。
音符歌大班音樂(lè)活動(dòng)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六音符的音符標(biāo)記及其所表示的時(shí)值。
2、學(xué)唱《音符歌》，感受歌曲的歡快旋律。
3、體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，創(chuàng)造性地表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“音樂(lè)王國(guó)”活動(dòng)背景圖。
2、《音符歌》的課件。
3、錄音機(jī)，磁帶。
4、音符標(biāo)記若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、隨音樂(lè)聲進(jìn)場(chǎng)。
師：今天，老師帶你們?nèi)ソ加危脝?？（?fù)習(xí)“郊游“入場(chǎng)）。
二、進(jìn)入“音樂(lè)王國(guó)”
1、老師帶領(lǐng)幼兒參觀。
師：你們看，這里美嗎？有什么？（指音符）這是什么？（音符）。
2、觀看flash。
師：聽(tīng)！什么聲音？我們坐下來(lái)看一看。
三、認(rèn)識(shí)音符。
師：你們剛剛看見(jiàn)了什么？他們?cè)诟墒裁?？他們就是音?lè)王國(guó)的小主人。他們可棒了！在音樂(lè)的大家庭中，到處都有著他們的身影，正是因?yàn)橛辛怂麄儯魳?lè)里的節(jié)奏才會(huì)如此的和諧。
師：（指小房子）瞧，這就是他們的家。
（1）（全音符）師：這是誰(shuí)的家？（開(kāi)門(mén)）他是誰(shuí)呀？（全音符標(biāo)記）他長(zhǎng)得什么樣？（全音符是一個(gè)圈）他的節(jié)奏是這樣的，（出示節(jié)奏圖x______）誰(shuí)能用手拍出來(lái)？（幼兒嘗試后，教師示范）我們和他打個(gè)招呼吧，音符有幾拍，打招呼的時(shí)候就要把他表示出來(lái)，誰(shuí)先來(lái)試一試？（教師示范）我們一起來(lái)試一試。你們?cè)傧胍幌脒€可以用什么別的聲音來(lái)表示呢，要邊說(shuō)邊打節(jié)奏。
（4）復(fù)習(xí)這三個(gè)音符。
師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)和他們逐一打招呼。
（5）出示節(jié)奏圖。
師：小朋友們看，音符們出來(lái)玩了，我們按節(jié)奏用掌聲歡迎他們。我們來(lái)向他們打招呼。
（6）觀看一段flash，簡(jiǎn)略介紹。
師：這里有幾個(gè)音符？你們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)？還有誰(shuí)不認(rèn)識(shí)？
（出示八分音符、十六分音符標(biāo)記）他是八分音符，他是十六分音符。你看，他們有什么地方和其他音符不一樣？（多了一個(gè)符尾）八分音符有幾條？十六分音符呢？（八分音符加符尾，還有十六分音符，符桿上面兩條尾）他們的節(jié)奏和前面幾個(gè)音符的節(jié)奏一樣嗎？他們可淘氣了，出來(lái)的時(shí)候跳得很快，節(jié)奏很短。八分音符的.節(jié)奏是xx（示范），十六分音符的節(jié)奏是xxxx（示范）。
（7）師：音樂(lè)王國(guó)的幾位小主人，你們認(rèn)識(shí)了嗎？（逐一說(shuō)名稱(chēng)）說(shuō)說(shuō)他們的樣子。（念歌詞）。
4．游戲。
（1）師：小音符們可喜歡和小朋友做游戲了，你們?cè)敢鈫?？現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起與找你喜歡的小音符。
（2）幼兒圍繞在教師的周?chē)?BR> 師：全音符在哪里？在哪里？幼兒：在這里，在這里。
（3）師：我們現(xiàn)在和小音符一起唱歌，唱到誰(shuí)，你就帶著他跳起來(lái)?。◣е紫氯ザ闫饋?lái)）。
四、結(jié)束。
師：玩了這么久，你們開(kāi)心嗎？我們現(xiàn)在帶著小音符去別的地方郊游！
音符歌大班音樂(lè)活動(dòng)教案篇十
1、感受歌曲活潑、輕快的旋律，學(xué)習(xí)用愉快的情緒演唱歌曲。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)良好的聽(tīng)音樂(lè)與唱歌習(xí)慣。
3、在歌曲意境的渲染下，產(chǎn)生對(duì)上學(xué)的美好向往。
4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
用愉快昂揚(yáng)的聲音唱出對(duì)上學(xué)的自豪感。
視頻，課件。
一、導(dǎo)入，談話引出話題。
師：“小朋友們，再過(guò)不久我們就要成為一名小學(xué)生了，說(shuō)說(shuō)你的心情怎么樣?為什么?
二、引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律。
1、欣賞歌曲，了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲旋律：
(1)完整欣賞歌曲第一遍。
提問(wèn)：歌里的小朋友心情怎么樣?
(2)再次感受樂(lè)曲。
提問(wèn)：你聽(tīng)到歌里唱了些什么?
(2)教師與幼兒一起回憶歌詞內(nèi)容，教師出示課件圖譜邊指圖譜邊唱歌曲。
師：為了讓小朋友們更快的學(xué)會(huì)這首好聽(tīng)的歌，老師把它做成了一張圖譜，小朋友們可以看著圖譜學(xué)唱歌曲。
2、聽(tīng)唱結(jié)合，初步學(xué)唱歌曲：
(1)教師彈唱歌曲，幼兒學(xué)唱。
(2)幼兒輕聲跟唱，教師告訴幼兒歌曲處理的地方：
如，“太陽(yáng)天空照，花兒對(duì)我笑，”連貫舒展。
“小鳥(niǎo)說(shuō)：早早早”輕松、親切、富有彈性。
“我去上學(xué)校……愛(ài)勞動(dòng)”情緒飽滿、富有激情、節(jié)奏明快。
“長(zhǎng)要為人民立功勞”堅(jiān)實(shí)有力，表現(xiàn)出決心。
(3)播放音樂(lè)，幼兒看教師手勢(shì)進(jìn)行輪唱。(提示幼兒要面帶微笑，用好聽(tīng)的聲音唱)。
3、幼兒表演唱：
(1)請(qǐng)?jiān)敢獬o家聽(tīng)的幼兒在集體面前膽表演并演唱。
三、小結(jié)。
師：上學(xué)是一件多么美好幸福的事情呀，我們小朋友一定要好好學(xué)習(xí);長(zhǎng)立功勞;養(yǎng)成良好習(xí)慣;熱愛(ài)學(xué)習(xí)。希望今后小朋友們能向歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)、快快樂(lè)樂(lè)。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲內(nèi)容。
2、讓幼兒在音樂(lè)欣賞中感受歌曲的柔美。
3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
音符歌大班音樂(lè)活動(dòng)教案篇十一
1．了解壯族人民喜愛(ài)“對(duì)歌”的風(fēng)俗。
2．學(xué)會(huì)領(lǐng)唱、對(duì)唱，培養(yǎng)即興創(chuàng)編歌詞的興趣。
影片《劉三姐》的vcd，對(duì)歌的掛圖，壯族音樂(lè)《小金風(fēng)》《什么水面打筋斗》。
1．復(fù)習(xí)壯族舞蹈《小金風(fēng)》。
2．欣賞影片《劉三姐》片段，講述劉三姐與阿牛哥、莫老爺、秀才們對(duì)歌的故事，了解廣西壯族人民愛(ài)對(duì)歌的風(fēng)俗習(xí)慣。然后討論對(duì)山歌的形式以及壯族的服飾、道具等。
3．欣賞對(duì)歌的音樂(lè)《什么水面打筋斗》。
(1)聽(tīng)錄音，要求幼兒安靜仔細(xì)地聽(tīng)。
(2)教師以猜謎語(yǔ)的形式引導(dǎo)幼兒理解歌中的內(nèi)容，如“什么水面打筋斗”“什么水面起高樓”“什么水面撐雨傘”“什么水面共白頭”。
4．學(xué)唱歌曲《什么水面打筋斗》。
(1)整體教唱歌曲，要求幼兒唱好附點(diǎn)音符和切分音符。
(2)教師唱領(lǐng)唱部分，幼兒集體唱齊唱部分。
5．學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。
(1)教師示范創(chuàng)編歌詞，例如“什么有腳不走路”……
(2)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。
1．扮演壯族娃娃，充分感受對(duì)山歌的樂(lè)趣。
2．加深對(duì)領(lǐng)唱和對(duì)唱的理解。
壯族服裝及首飾；繡球、花傘、扇子、秀才帽、扁擔(dān)等道具；音樂(lè)《什么水面打筋斗》。
1．復(fù)習(xí)歌曲《什么水面打筋斗》。
2．《對(duì)山歌》游戲。
引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒利用投放的道具、壯族服飾等，把自己打扮成壯族娃娃，進(jìn)行自我即興表演，也可用樂(lè)器作即興伴奏。
“對(duì)山歌”的表現(xiàn)形式可分為：
(1)齊唱，要求用自然的聲音唱出山歌優(yōu)美的旋律。
(2)教師領(lǐng)唱，幼兒集體齊唱。
(3)幼兒分男女進(jìn)行對(duì)歌，要求對(duì)歌銜接緊湊，并要求在“(眾)嗨，打筋斗”“(眾)嗨，起高樓”等處，唱得有力、整齊。
(4)也可把幼兒分成男女隊(duì)玩《對(duì)歌》游戲：先按原歌曲進(jìn)行對(duì)歌，唱對(duì)的一方掛上一繡球，然后兩隊(duì)創(chuàng)編歌詞進(jìn)行對(duì)唱。當(dāng)a方唱出問(wèn)題，b方對(duì)不上歌時(shí)，a方可加一個(gè)繡球，最后決出優(yōu)勝隊(duì)。
在區(qū)角活動(dòng)中，幼兒穿上民族服飾，自由組合進(jìn)行小組對(duì)唱或兩人對(duì)唱，還可到美工角繪畫(huà)民族小娃娃。
音符歌大班音樂(lè)活動(dòng)教案篇十二
1、了解京劇中老生、花旦、丑角的外形及演唱特征。
2、能有情趣地模仿和表演，體驗(yàn)京劇欣賞和表演帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、萌發(fā)喜愛(ài)京劇的情感。
1、老生、花旦、丑角的錄象片段；
2、道具：胡子、水袖、小丑帽、玉帶、白鼻梁等；
3、老生、花旦、丑角的圖片。
小朋友見(jiàn)過(guò)嗎？他與我們現(xiàn)在穿的衣服有什么不同？
我們經(jīng)常在電視里看到演員們穿著這種特殊的服裝，帶上好看的道具邊唱邊做動(dòng)作，這就叫戲曲，我們看見(jiàn)的這種叫京劇。
1、幼兒欣賞老生的片段。
（1）觀察老生的打扮，找出特點(diǎn)。
（2）欣賞、感受老生的唱腔。
（3）模仿老生的表演。
：我們剛才學(xué)的這位臉上有長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須，腰間佩玉環(huán)，腳穿厚底鞋，走路四方步的老爺爺，在京劇里叫老生。
2、欣賞花旦片段：
（1）介紹花旦：在京劇中她有個(gè)好聽(tīng)的名字叫花旦。
（2）你們喜歡她嗎？為什么？仔細(xì)看看花旦的打扮是是怎樣的？
重點(diǎn)介紹水袖：這長(zhǎng)長(zhǎng)的袖子叫水袖。
（3）模仿花旦的表演。
（4）花旦唱戲時(shí)候的聲音是怎樣的？感受花旦的唱腔和表演。
3、欣賞丑角片段：
（1）剛才小朋友都笑了，能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？你覺(jué)得他那里滑稽？
有白鼻梁，帶小丑帽，表演起來(lái)動(dòng)作很滑稽，在京劇里他是個(gè)丑角。
（2）模仿丑角的表演。
4、介紹京劇。我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)京劇中的角色，京劇是我國(guó)的國(guó)劇，只有我們才有，很多的外國(guó)人也喜歡京劇。
（1）你們表演的真好，要是能帶上道具肯定會(huì)更好。
介紹道具，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)用的道具。
（2）戴上道具表演。
按自己角色的表演特點(diǎn)邊表演邊退出教室。
在其他領(lǐng)域中繼續(xù)感受京劇帶來(lái)的樂(lè)趣。
音符歌大班音樂(lè)活動(dòng)教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)曲的旋律、感受新疆民歌的風(fēng)格及aba三段體的曲式結(jié)構(gòu)，初步學(xué)習(xí)隨樂(lè)曲有節(jié)奏地進(jìn)行身體動(dòng)作。
2、鼓勵(lì)幼兒在歌曲活潑、熱情旋律的感染下，積極愉快投入活動(dòng)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
事先適當(dāng)欣賞該曲。
一、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)《送我一枝玫瑰花》的樂(lè)曲，掌握aba三段體的曲式結(jié)構(gòu)，感受新疆民歌活潑、歡快的風(fēng)格。
1、讓幼兒聽(tīng)第一遍樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？你想到了什么？教師介紹樂(lè)曲的基本特點(diǎn)（新疆民歌）。
2、讓幼兒聽(tīng)第二遍樂(lè)曲，感受aba的曲式結(jié)構(gòu)。
3、讓幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊拍手，兩拍拍一下手，感受樂(lè)曲的基本旋律及附點(diǎn)、切分音多的特點(diǎn)。（兩遍）。
二、傾聽(tīng)樂(lè)曲，隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。
1、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)做身體節(jié)奏動(dòng)作，如拍手、拍腿等。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)合節(jié)奏地做動(dòng)作和表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化。
2、教師將幼兒想的身體動(dòng)作編入進(jìn)去，幼兒觀看教師表演。
3、幼兒跟隨教師做身體動(dòng)作。
4、個(gè)別幼兒帶做。（遍數(shù)視幼兒的情緒而定）。
三、幼兒隨音樂(lè)跳新疆舞。幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)。
音符歌大班音樂(lè)活動(dòng)教案篇十四
奧地利音樂(lè)家安德松名曲《鐘表店》詼諧、幽默，是孩子們感興趣的音樂(lè)類(lèi)型。且節(jié)奏感強(qiáng)，有明顯、特別的音樂(lè)點(diǎn)，用作音樂(lè)欣賞活動(dòng)或音樂(lè)律動(dòng)都是很不錯(cuò)的素材。
本學(xué)期，孩子們上大班了，大班的孩子由于年齡特點(diǎn)，對(duì)那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以,我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行授課。不僅通過(guò)靈活的眼神、活潑的語(yǔ)氣、夸張的動(dòng)作來(lái)吸引孩子們的注意力，運(yùn)用多媒體的形式，為全體幼兒呈現(xiàn)音樂(lè)形象，也是很生動(dòng)，吸引孩子的。這樣的方式讓孩子們逐漸對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了興趣,并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲中詼諧快樂(lè)、熱烈喜悅的情緒變化。
2、了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)及背景，熟悉音樂(lè)中的勻速節(jié)奏。
3、體驗(yàn)樂(lè)曲的不同音樂(lè)韻律，能根據(jù)特別的音樂(lè)點(diǎn)變換動(dòng)作。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、音樂(lè)《鐘表店》、魔法棒、花仙子掛牌、動(dòng)物鐘表頭飾若干。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1、鐘表店情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
（1）播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察各種鐘的形態(tài)。
師：
我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)漂亮的鐘表店，你們想來(lái)參觀一下嗎？
這里面的鐘表你們都見(jiàn)過(guò)嗎？
（2）引導(dǎo)幼兒判斷鐘表發(fā)出的特別聲響。
（導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為了讓幼兒進(jìn)入《鐘表店》的情境中，我用多媒體創(chuàng)設(shè)了一個(gè)聲像并茂的鐘表店情境，其中插入了許多鐘表的音效，孩子們參觀“鐘表店”的過(guò)程中，不僅十分感興趣，也熟悉了音樂(lè)xx別的音樂(lè)點(diǎn)。）。
2、欣賞其中一段《鐘表店》，感受樂(lè)曲的節(jié)奏及旋律。
（1）體驗(yàn)樂(lè)曲中詼諧快樂(lè)、熱烈喜悅的情緒變化。
提問(wèn)：
這首音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？
聰明的你們從這首音樂(lè)里發(fā)現(xiàn)了什么事？
（2）結(jié)合動(dòng)畫(huà)自編故事，引導(dǎo)幼兒再次感受歌曲旋律。
（相對(duì)來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是一個(gè)看不見(jiàn)，摸不著的抽象物體，這個(gè)環(huán)節(jié)中，把音樂(lè)用動(dòng)畫(huà)的'形式展現(xiàn)在幼兒面前，更加直觀的讓孩子們了解感受音樂(lè)的詼諧幽默與趣味美。傳統(tǒng)教學(xué)中的圖譜是一個(gè)個(gè)出示的，但音樂(lè)是生動(dòng)，富有變化的，死板的圖譜常常不能讓幼兒感受到它的變化和美感。本次欣賞和律動(dòng)中，我將圖譜上的部分圖示設(shè)計(jì)成可變化的強(qiáng)調(diào)效果，使幼兒明顯的感受到該音樂(lè)點(diǎn)的變化和聲音的美，這也是信息化技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中的一大益處。）。
3、結(jié)合圖譜分段欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒自由表述對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)。
（1）欣賞第一段音樂(lè)，感受音樂(lè)中的勻速節(jié)奏。
師：
午夜鐘聲響起的時(shí)候，小鐘表們都做什么了呀？
這段音樂(lè)給你什么感覺(jué)？
我們一起起立，站在小椅子前面，學(xué)學(xué)小鐘表的舞蹈吧！
（2）欣賞第二段音樂(lè)，感受音樂(lè)的柔和變化。
師：跳完了鐘表舞，它們的好朋友誰(shuí)來(lái)了呀？（花仙子）聽(tīng)聽(tīng)看你們猜的對(duì)嗎？
這段音樂(lè)里你又聽(tīng)出了什么？
花仙子帶著鐘表們飛翔著跳舞，玩的很開(kāi)心?，F(xiàn)在我就是花仙子，請(qǐng)小鐘表們跟著我一起跟著音樂(lè)做美麗的動(dòng)作吧！
（3）欣賞第三段音樂(lè)，熟悉主旋律的勻速節(jié)奏。
師：時(shí)間過(guò)的真快啊，花仙子要走了，小鐘表們又跳起了好看的鐘表舞。
這段音樂(lè)和哪段一樣呢？聽(tīng)起來(lái)像什么？
可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？我們一起來(lái)試試吧！
（4）欣賞第四段音樂(lè)，感受音樂(lè)xx別的音樂(lè)點(diǎn)。
師：接下來(lái)的這段音樂(lè)很特別，快豎起小耳朵認(rèn)真聽(tīng)。
提問(wèn)：
你聽(tīng)完心里有什么感覺(jué)呢？
剛才的這段音樂(lè)中，哪里很特別？
師：這段音樂(lè)里是誰(shuí)來(lái)參加鐘表們的舞會(huì)啦？（小巫師），她有一根神奇的魔法棒，碰到誰(shuí)，誰(shuí)就會(huì)變動(dòng)作，我要來(lái)試試看，這些小鐘表厲害。
（5）欣賞最后一段音樂(lè)，掌握音樂(lè)中的勻速節(jié)奏。
提問(wèn)：這一段音樂(lè)又和哪段重復(fù)了呢？也是鐘表們?cè)谔姳砦璋桑?BR> 師：我們一起來(lái)跟著節(jié)奏，用好看的動(dòng)作表示吧！
（我們強(qiáng)調(diào)，在音樂(lè)活動(dòng)中，要充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官來(lái)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，根據(jù)鐘表的指針的特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了一些好看的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的不同旋律。在這樣富有趣味的過(guò)程中，孩子們和音樂(lè)盡情互動(dòng)著，并熟悉了《鐘表店》的旋律及段落。）。
4、觀察完整圖譜，了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)及背景。
（1）介紹了解音樂(lè)背景。
師：這一整首音樂(lè)里有許多鐘表在跳舞，它是一個(gè)外國(guó)的音樂(lè)家安德松，有天晚上路過(guò)一個(gè)鐘表店的時(shí)候?qū)懗鰜?lái)的，所以這首音樂(lè)的名字就叫《鐘表店》。
（2）觀察圖譜，了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
提問(wèn)：
這首音樂(lè)可以分成幾段？
哪幾段聽(tīng)起來(lái)是一樣的？
哪一段最歡快？
哪一段比較柔和？
5、根據(jù)動(dòng)物鐘表形象，隨音樂(lè)完整表演。
（孩子用動(dòng)作表現(xiàn)出了樂(lè)曲中個(gè)別動(dòng)物的動(dòng)作。這時(shí)我鼓勵(lì)幼兒隨著樂(lè)曲中動(dòng)物角色的變換,發(fā)揮想象,大膽地自編動(dòng)作,使幼兒在邊聽(tīng)邊想邊做的過(guò)程中感知音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)。）。
音符歌大班音樂(lè)活動(dòng)教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解歌詞內(nèi)容，感受說(shuō)唱的特點(diǎn)，能夠有節(jié)奏的說(shuō)唱。
2、用連貫親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，領(lǐng)略漢字的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)及歌曲所表達(dá)的自豪之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有關(guān)中國(guó)漢字演變的視頻。
教師教學(xué)資源《中國(guó)字》。
活動(dòng)建議：
一、組織幼兒談話并通過(guò)觀看相關(guān)視頻和圖片，了解中國(guó)漢字的魅力，激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲，熟悉旋律。說(shuō)一說(shuō)歌曲里唱的什么。
三、欣賞歌曲念白部分，并初步學(xué)習(xí)歌曲中的念白。
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲中突出了哪些字？你們都認(rèn)識(shí)哪些字？
（2）再次欣賞歌曲念白部分，教師邊聽(tīng)歌曲念白部分邊出示相應(yīng)圖片（漢字處出示漢字卡片，上、中、下······）幼兒根據(jù)教師提示跟隨音樂(lè)說(shuō)念白。
（3）再次熟悉歌曲，跟說(shuō)念白部分。
四、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快優(yōu)美的風(fēng)格。
（1）欣賞歌曲演唱部分，并初步學(xué)唱歌曲。
（2）運(yùn)用跟唱、輕聲唱等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)演唱歌曲。
（3）引導(dǎo)幼兒用自然整齊的聲音，有感情地演唱歌曲，在教師和幼兒完整演唱中教師要逐步退出。
五、教師和幼兒共同演唱，感受歌曲活潑輕松快樂(lè)的情緒。
（1）師幼一起演唱。
（2）自由表演唱。
（3）領(lǐng)唱與合唱。
活動(dòng)延伸：
尋找生活中我們喜歡和認(rèn)識(shí)的漢字，并嘗試進(jìn)行漢字創(chuàng)意畫(huà)。
音符歌大班音樂(lè)活動(dòng)教案篇一
1、理解歌詞的內(nèi)容，初步感受附點(diǎn)音符，能用自然好聽(tīng)的聲音學(xué)唱歌曲。
2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞和舞蹈動(dòng)作，嘗試用自己獨(dú)特的表達(dá)方式來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。
3、懂得關(guān)心父母，幫父母做一些力所能及的事情，享受自我服務(wù)帶來(lái)的快樂(lè)。
錄音磁帶，節(jié)奏卡。
1、組織幼兒談話，引入歌曲，激發(fā)愛(ài)媽媽的情感。
（1）引導(dǎo)幼兒回憶，講述生活中媽媽對(duì)自己的照顧。
（2）組織幼兒討論：可以用什么方法表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)？鼓勵(lì)幼兒用不同的方式大膽表達(dá)出自己的愛(ài)，如：肢體動(dòng)作（抱一抱，親一親），做一件小事，展示自己的本事，說(shuō)關(guān)心的話語(yǔ)，送禮物等。
2、教師范唱，引導(dǎo)幼兒理解歌詞的內(nèi)容。
教師范唱后，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞的內(nèi)容，并出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解，記憶歌詞。
3、學(xué)唱歌曲，能用自然好聽(tīng)的聲音演唱。
（1）教師再次演唱歌曲，請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏拍手。
（2）幼兒和老師一起演唱歌曲。附點(diǎn)音符部分，教師可根據(jù)幼兒掌握的情況，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)系。
（3）幼兒有表情的演唱歌曲，如“自己的事我會(huì)做了”“要唱的自豪”“不再麻煩你呀，親愛(ài)的好媽媽’要唱的充滿感情。
4、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲。
鼓勵(lì)幼兒除了表演歌曲中所說(shuō)的事情外，再創(chuàng)編其它動(dòng)作（如：洗臉，洗澡等），邊唱邊表演。
小結(jié)：你們自己會(huì)做那么多是事情，媽媽一定很高興，希望你們今后無(wú)論在家里還是在幼兒園都能做好自己的事情，不麻煩別人。
音符歌大班音樂(lè)活動(dòng)教案篇二
1、在音樂(lè)故事的情境中，讓幼兒感受小提琴的音色和不同性質(zhì)的樂(lè)曲，并通過(guò)各種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的感受。
2、激發(fā)幼兒欣賞音樂(lè)的興趣。
幻燈片（故事）一套、各種性質(zhì)的樂(lè)曲錄音、大森林背景、小松鼠頭飾一只。
一、故事導(dǎo)入，引起興趣。
1、今天我們到森林里去玩，讓我們跳起舞吧！
（幼兒自由跳舞）。
2、（小松鼠出場(chǎng)）。
（對(duì)白）松：小朋友，你們這么開(kāi)心，我也有一件高興的事想告訴你！
（音樂(lè)起）幼：什么事情？
松：那么你們坐下來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)。
（欣賞故事一遍，無(wú)幻燈）。
3、哇，太美了，你們覺(jué)得呢？
（幼兒自由回答）。
4、知道這么好聽(tīng)的音樂(lè)是用什么拉出來(lái)的嗎？（小提琴）。
5、原來(lái)小提琴能拉出這么優(yōu)美的音樂(lè)，還想不想聽(tīng)？
（再次欣賞故事，配幻燈）。
6、聽(tīng)仔細(xì)了嗎？這里到處都有音樂(lè)，我們一起去找找吧！走?。ㄟM(jìn)行曲音樂(lè)起）。
二、欣賞并感受樂(lè)曲。
1、（教師與幼兒聞聲而去）。
2、聽(tīng)了這段音樂(lè)，你有什么感覺(jué)？
（幼兒泛講）。
3、那我們來(lái)學(xué)學(xué)看吧！（幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)曲）。
5、（圓舞曲音樂(lè)起）。
那里又傳來(lái)了美妙的音樂(lè)，去聽(tīng)聽(tīng)！
（幼兒欣賞圓舞曲）。
6、聽(tīng)了這段音樂(lè)，你最想干什么？
（幼兒泛講）。
7、好吧，那么我們來(lái)舉行舞會(huì)吧?。ㄒ魳?lè)起，幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)曲）。
8、知道這是什么樂(lè)曲嗎？（圓舞曲）。
對(duì)，象這種聽(tīng)上去想跳舞的曲子是圓舞曲。
是什么呀？（圓舞曲）。
9、我跳得太累了，我們休息一會(huì)兒好嗎？
（幼兒休息，搖籃曲音樂(lè)起）。
10、這段音樂(lè)聽(tīng)上去和剛才的樂(lè)曲有什么不一樣呢？（幼兒泛講）。
11、這么安靜的音樂(lè)叫搖籃曲。
12、那我們?cè)俾?tīng)著搖籃曲休息一會(huì)兒吧。（再次欣賞搖籃曲）。
三、延伸活動(dòng)。
１、剛才聽(tīng)了這么多好聽(tīng)的音樂(lè)，你最喜歡哪首樂(lè)曲呢？
（幼兒泛講）。
2、那這樣吧，你喜歡什么樂(lè)曲，再到那里去聽(tīng)一聽(tīng)，玩一玩，如果想表演的話，當(dāng)然也可以啰！
（幼兒選擇自己喜歡的樂(lè)曲再次感受并表現(xiàn)）。
音符歌大班音樂(lè)活動(dòng)教案篇三
1、知道全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六音符的音符標(biāo)記及其所表示的時(shí)值。
2、學(xué)唱《音符歌》，感受歌曲的歡快旋律。
3、體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，創(chuàng)造性地表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
3、錄音機(jī)，磁帶4、音符標(biāo)記若干。
一、隨音樂(lè)聲進(jìn)場(chǎng)。
師：今天，老師帶你們?nèi)ソ加?，好嗎？（?fù)習(xí)“郊游“入場(chǎng)）。
二、進(jìn)入“音樂(lè)王國(guó)”
1、老師帶領(lǐng)幼兒參觀。
師：你們看，這里美嗎？有什么？（指音符）這是什么？（音符）。
2、觀看flash。
師：聽(tīng)！什么聲音？我們坐下來(lái)看一看。
三、認(rèn)識(shí)音符師：你們剛剛看見(jiàn)了什么？他們?cè)诟墒裁?？他們就是音?lè)王國(guó)的小主人。他們可棒了！在音樂(lè)的大家庭中，到處都有著他們的身影，正是因?yàn)橛辛怂麄?，音?lè)里的節(jié)奏才會(huì)如此的和諧。
（1）（全音符）師：這是誰(shuí)的家？（開(kāi)門(mén)）他是誰(shuí)呀？（全音符標(biāo)記）他長(zhǎng)得什么樣？（全音符是一個(gè)圈）他的節(jié)奏是這樣的，（出示節(jié)奏圖x______）誰(shuí)能用手拍出來(lái)？（幼兒嘗試后，教師示范）我們和他打個(gè)招呼吧，音符有幾拍，打招呼的.時(shí)候就要把他表示出來(lái)，誰(shuí)先來(lái)試一試？（教師示范）我們一起來(lái)試一試。你們?cè)傧胍幌脒€可以用什么別的聲音來(lái)表示呢，要邊說(shuō)邊打節(jié)奏。
（4）復(fù)習(xí)這三個(gè)音符師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)和他們逐一打招呼。
（5）出示節(jié)奏圖師：小朋友們看，音符們出來(lái)玩了，我們按節(jié)奏用掌聲歡迎他們。我們來(lái)向他們打招呼。
（7）師：音樂(lè)王國(guó)的幾位小主人，你們認(rèn)識(shí)了嗎？（逐一說(shuō)名稱(chēng)）說(shuō)說(shuō)他們的樣子。（念歌詞）。
4．游戲。
（1）師：小音符們可喜歡和小朋友做游戲了，你們?cè)敢鈫幔楷F(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起與找你喜歡的小音符。
（2）幼兒圍繞在教師的周?chē)鷰煟喝舴谀睦?？在哪里？幼兒：在這里，在這里。
（3）師：我們現(xiàn)在和小音符一起唱歌，唱到誰(shuí)，你就帶著他跳起來(lái)！（帶著他蹲下去躲起來(lái)）。
三、活動(dòng)結(jié)束。
小朋友一起探討。
音符歌大班音樂(lè)活動(dòng)教案篇四
1、知道全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六音符的音符標(biāo)記及其所表示的.時(shí)值。
2、學(xué)唱《音符歌》，感受歌曲的歡快旋律。
3、體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，創(chuàng)造性地表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
3、錄音機(jī)，磁帶。
4、音符標(biāo)記若干。
一、隨音樂(lè)聲進(jìn)場(chǎng)。
師：今天，老師帶你們?nèi)ソ加危脝?？（?fù)習(xí)“郊游“入場(chǎng)）。
二、進(jìn)入“音樂(lè)王國(guó)”
1、老師帶領(lǐng)幼兒參觀。
師：你們看，這里美嗎？有什么？（指音符）這是什么？（音符）。
2、觀看flash。
師：聽(tīng)！什么聲音？我們坐下來(lái)看一看。
三、認(rèn)識(shí)音符。
師：你們剛剛看見(jiàn)了什么？他們?cè)诟墒裁矗克麄兙褪且魳?lè)王國(guó)的小主人。他們可棒了！在音樂(lè)的大家庭中，到處都有著他們的身影，正是因?yàn)橛辛怂麄?，音?lè)里的節(jié)奏才會(huì)如此的和諧。
師：（指小房子）瞧，這就是他們的家。
（1）（全音符）師：這是誰(shuí)的家？（開(kāi)門(mén)）他是誰(shuí)呀？（全音符標(biāo)記）他長(zhǎng)得什么樣？（全音符是一個(gè)圈）他的節(jié)奏是這樣的，（出示節(jié)奏圖x______）誰(shuí)能用手拍出來(lái)？（幼兒嘗試后，教師示范）我們和他打個(gè)招呼吧，音符有幾拍，打招呼的時(shí)候就要把他表示出來(lái)，誰(shuí)先來(lái)試一試？（教師示范）我們一起來(lái)試一試。你們?cè)傧胍幌脒€可以用什么別的聲音來(lái)表示呢，要邊說(shuō)邊打節(jié)奏。
（4）復(fù)習(xí)這三個(gè)音符。
師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)和他們逐一打招呼。
（5）出示節(jié)奏圖。
師：小朋友們看，音符們出來(lái)玩了，我們按節(jié)奏用掌聲歡迎他們。我們來(lái)向他們打招呼。
（6）觀看一段flash，簡(jiǎn)略介紹。
師：這里有幾個(gè)音符？你們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)？還有誰(shuí)不認(rèn)識(shí)？
（出示八分音符、十六分音符標(biāo)記）他是八分音符，他是十六分音符。你看，他們有什么地方和其他音符不一樣？（多了一個(gè)符尾）八分音符有幾條？十六分音符呢？（八分音符加符尾，還有十六分音符，符桿上面兩條尾）他們的節(jié)奏和前面幾個(gè)音符的節(jié)奏一樣嗎？他們可淘氣了，出來(lái)的時(shí)候跳得很快，節(jié)奏很短。八分音符的節(jié)奏是xx（示范），十六分音符的節(jié)奏是xxxx（示范）。
（7）師：音樂(lè)王國(guó)的幾位小主人，你們認(rèn)識(shí)了嗎？（逐一說(shuō)名稱(chēng)）說(shuō)說(shuō)他們的樣子。（念歌詞）。
4．游戲。
（1）師：小音符們可喜歡和小朋友做游戲了，你們?cè)敢鈫?？現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起與找你喜歡的小音符。
（2）幼兒圍繞在教師的周?chē)?BR> 師：全音符在哪里？在哪里？幼兒：在這里，在這里。
（3）師：我們現(xiàn)在和小音符一起唱歌，唱到誰(shuí)，你就帶著他跳起來(lái)?。◣е紫氯ザ闫饋?lái)）。
四、結(jié)束。
師：玩了這么久，你們開(kāi)心嗎？我們現(xiàn)在帶著小音符去別的地方郊游！
幼兒對(duì)本次活動(dòng)非常感興趣。在本次活動(dòng)中，孩子們一直處在一個(gè)音樂(lè)王國(guó)的童話世界里，在這里，他們會(huì)感覺(jué)到輕松自在，沒(méi)有壓力的學(xué)東西。在整個(gè)活動(dòng)中，都是以孩子為主體，尊重他們的意愿，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)各種音符及意義。在認(rèn)識(shí)每一個(gè)音符的時(shí)候，我就會(huì)將歌詞插入其中，讓他們不自覺(jué)的就知道，在不斷的重復(fù)過(guò)程中，他們也就接受掌握了，對(duì)后面玩游戲的部分打下了基礎(chǔ)。而游戲是孩子們最樂(lè)意的活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)就在唱唱跳跳、說(shuō)說(shuō)笑笑中結(jié)束了。
音符歌大班音樂(lè)活動(dòng)教案篇五
1、感受樂(lè)曲的雄壯有力，體驗(yàn)演奏樂(lè)器的快樂(lè)。
2、能根據(jù)舞蹈動(dòng)作的節(jié)奏拍出相應(yīng)節(jié)奏型，討論樂(lè)器演奏的配器方法，并能看指揮協(xié)調(diào)一致地演奏樂(lè)器。
3、在學(xué)會(huì)舞蹈《大中國(guó)》的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
探索配樂(lè)方法。保持聲音和諧、統(tǒng)一的表演。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉《大中國(guó)》，已有舞蹈經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：碰鈴、圓舞板、鈴鼓若干、圖譜一張、音樂(lè)《大中國(guó)》。
（一）復(fù)習(xí)舞蹈《大中國(guó)》。
1、引導(dǎo)幼兒徒手隨樂(lè)復(fù)習(xí)舞蹈《大中國(guó)》，注意幼兒在舞蹈中動(dòng)作的節(jié)奏性。
（二）出示圖譜，鼓勵(lì)幼兒觀察并嘗試將舞蹈動(dòng)作轉(zhuǎn)換為拍打節(jié)奏。
1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜理解含義。
——你能看懂這張圖譜嗎？這張圖譜上的每種符號(hào)表示什么意思呢？
2、嘗試根據(jù)圖譜提示拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。
——你們能試著根據(jù)圖譜提示拍拍它的節(jié)奏嗎？
3、分三組用徒手動(dòng)作再次熟悉音樂(lè)。
（三）共同討論配器方案。
——在揮舞彩帶處什么樂(lè)器最適合呢？
(四)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行打擊樂(lè)演奏。
1、根據(jù)圖譜提示，進(jìn)行分組練習(xí)。
2、看老師指揮嘗試進(jìn)行分聲部完整練習(xí)。
（五）完整地演奏樂(lè)曲。
1、鼓勵(lì)幼兒看教師指揮完整演奏樂(lè)器。
2、反復(fù)交換樂(lè)器完整演奏樂(lè)器。
音符歌大班音樂(lè)活動(dòng)教案篇六
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲活潑、歡快的旋律。
2、學(xué)會(huì)以歡快活潑的情緒、有彈性的來(lái)演唱。
一、音樂(lè)律動(dòng)《小司機(jī)》、《藏貓貓》。
二、欣賞歌曲《歌聲與微笑》的音樂(lè)氣氛，感受一下節(jié)奏高潮活躍的情緒。
三、老師示范朗讀歌詞。
四、小朋友一句句的跟著老師把歌詞讀熟，讀三遍后，讓小朋友齊聲朗讀一遍。
五、欣賞音樂(lè)《歌聲與微笑》，老師帶唱。注意引導(dǎo)幼兒唱的時(shí)候要有彈性，聲音不要拖拉。
六、老師教唱完三次之后，讓幼兒齊聲唱一遍。
七、律動(dòng)唱，教幼兒一句句帶動(dòng)作唱歌曲加深對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)。
八、請(qǐng)個(gè)別幼兒出列表演唱。
九、男女組比賽唱歌曲《歌聲與微笑》。
音符歌大班音樂(lè)活動(dòng)教案篇七
設(shè)計(jì)意圖：我班孩子大多比較好動(dòng)，針對(duì)他們好動(dòng)的天性，我采取過(guò)多種方法來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。有一次，查宇杰等幾個(gè)小朋友在玩馬跑，跑得挺像，還很起勁。我趕緊叫他在班上表演，并告訴小朋友這種動(dòng)作叫“馬跑”，看像嗎？誰(shuí)還能做這種動(dòng)作？又有幾個(gè)小朋友上來(lái)做馬跑，我給他們伴奏，用的就是《大馬告訴我》這首曲子。沒(méi)想到孩子們玩得更起勁了。我在他們的玩中想到何不結(jié)合本班的特色，利用打擊樂(lè)器來(lái)為這首曲子伴奏呢？于是，這個(gè)活動(dòng)的主題就確立起來(lái)。這樣既可以滿足孩子好動(dòng)的天性，又可以讓孩子們親身體驗(yàn)節(jié)奏的快慢、強(qiáng)弱，增強(qiáng)孩子們的音樂(lè)感受力。
1、引導(dǎo)幼兒辨識(shí)某些動(dòng)物走路所發(fā)出的音響特點(diǎn)，并與打擊樂(lè)器結(jié)合比較，以培養(yǎng)幼兒的初步音樂(lè)感受力。
2、初識(shí)大鼓，知道大鼓是打擊樂(lè)器中的一種，它一般在樂(lè)曲中較為強(qiáng)烈的部分出現(xiàn)。
3、培養(yǎng)幼兒遵守打擊樂(lè)器的規(guī)則，并能與大家一起聽(tīng)音樂(lè)合奏。
1、打擊樂(lè)器（小鈴、圓舞板、雙響筒、鈴鼓、大鼓）
2、曲譜一張，玩具馬一個(gè)。
3、活動(dòng)前熟悉樂(lè)曲。
談話導(dǎo)入―――欣賞樂(lè)曲熟悉節(jié)奏―――認(rèn)識(shí)大鼓―――進(jìn)行合奏
（一）談話導(dǎo)入
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)玩具，你們猜猜是什么？（馬）請(qǐng)小朋友騎一下
你們知道馬兒最大的本事是什么？（跑的快）
馬兒奔跑時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（嗒嗒嗒）
（二）欣賞樂(lè)曲，熟悉節(jié)奏
1、師：對(duì)，馬兒跑起來(lái)的聲音很好聽(tīng)，還可以把它編成一首曲子呢，你們聽(tīng)一聽(tīng)是什么曲子？（大馬告訴我）
2、欣賞樂(lè)曲，師邊出示樂(lè)譜，并隨樂(lè)曲“嗒嗒嗒”地哼唱。
3、提問(wèn)：剛才樂(lè)曲中哪些地方是馬兒在輕松地散步，哪些地方是馬兒在奔跑。（xx xx表示輕松，x x表示奔跑）
4、復(fù)習(xí)節(jié)奏xx xx和x x（個(gè)別幼兒練習(xí)、集體練習(xí)）
5、認(rèn)識(shí)大鼓
（1）師：馬兒在奔跑時(shí)用的力會(huì)怎樣？（很大）那么用打擊樂(lè)器中的哪一種比較合適？
（2）出現(xiàn)大鼓，介紹名稱(chēng)及使用方法。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒試敲。
6、合奏：
（1）告訴幼兒演奏規(guī)則，在每一小節(jié)出現(xiàn)樂(lè)器的卡片表示。
（2）幼兒試著練習(xí)。
（3）不聽(tīng)音樂(lè)合奏。
（4）聽(tīng)音樂(lè)合奏。
（三）結(jié)束部分：聽(tīng)音樂(lè)騎馬到草地上活動(dòng)。
師：今天我們完成了為〈〈大馬告訴我〉〉這首曲子的伴奏，完成得很好，現(xiàn)在我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊到草地上騎馬去吧。
音符歌大班音樂(lè)活動(dòng)教案篇八
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽運(yùn)用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物的特征。
2、能使用自制及收集的游戲材料創(chuàng)設(shè)游戲的主要情景，并與同伴合作開(kāi)展游戲。
3、嘗試解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在區(qū)域中投放了相關(guān)的故事掛圖及木偶，讓幼兒進(jìn)一步熟練故事，模仿不同動(dòng)物的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：增設(shè)幼兒自制的各種角色的道具以及布置游戲場(chǎng)地的道具。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置小猴百貨店。(三)活動(dòng)過(guò)程：
2、提出游戲的要求：
(1)自由分組，選擇適宜的材料共同布置游戲場(chǎng)景。(2)選出組長(zhǎng)，各組的組長(zhǎng)要與本組的成員協(xié)商分配角色。(3)選擇合適的道具快速裝扮自己再開(kāi)始游戲。
3、幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)。
(1)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)作及不同的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)角色特征，及時(shí)表?yè)P(yáng)能與同伴合作進(jìn)行游戲的幼兒。
(2)對(duì)能力弱的幼兒給予鼓勵(lì)，激發(fā)其表演興趣，要求能力強(qiáng)的幼兒完整地表演，遇到困難自己想辦法或找同伴協(xié)商解決。
4、整理游戲場(chǎng)地，分類(lèi)收拾游戲材料，交流游戲情況。(1)整理游戲場(chǎng)地，分類(lèi)收拾游戲材料。(2)交流游戲情況。
師提問(wèn)：今天游戲中你認(rèn)為誰(shuí)表演的最好？好在哪里？表演中你遇到困難了嗎？是怎么解決的？下次游戲你認(rèn)為可以添加些什么呢？活動(dòng)反思：
幼兒對(duì)故事情節(jié)比較熟悉了，基本能與同伴合作完成表演，幼兒能按角色順序出場(chǎng)，角色之間的對(duì)話也比較清楚。由于道具是和爸爸媽媽一起制作收集的，因此他們?cè)谑褂玫谰吆驼故镜谰邥r(shí)都顯得很高興。而且迫不急待的裝扮自己。但是，雖然幼兒記住了情節(jié)，但是表演的不夠生動(dòng)，只是簡(jiǎn)單的復(fù)述臺(tái)詞，并沒(méi)有針對(duì)不同角色進(jìn)行相關(guān)語(yǔ)氣及動(dòng)作的處理。后我們?cè)趨^(qū)域中投放了相關(guān)的故事掛圖及木偶，讓幼兒進(jìn)一步熟練故事，模仿不同動(dòng)物的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。
活動(dòng)四：社會(huì)《團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋》（社會(huì)文化）。
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷與習(xí)俗，感受與教師、家長(zhǎng)、同伴共同慶祝佳節(jié)的快樂(lè)，萌發(fā)愛(ài)老師、父母、同伴的情感。
2、能自信地在同伴面前大膽講述、表現(xiàn)。
3、體驗(yàn)分享、合作的快樂(lè)。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒和老師一起準(zhǔn)備月餅、水果等。
2、音樂(lè)磁帶、ppt、有關(guān)中秋節(jié)的來(lái)歷的動(dòng)畫(huà)。(三)活動(dòng)過(guò)程：
1、主持人宣布“歡樂(lè)中秋”活動(dòng)開(kāi)始，引起興趣。
(1)猜謎：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像只圓盤(pán)，有時(shí)像鐮刀?！闭?qǐng)你猜猜是什么？（月亮）。
(2)猜謎：“圓圓又香香，有甜又有咸。每到月圓時(shí)，人們都愛(ài)他?！保ㄔ嘛灒?。
(3)為什么要吃月餅?zāi)兀?BR> 3、介紹中秋節(jié)的來(lái)歷：放“中秋節(jié)的來(lái)歷”的課件。
(3)分解圖片，根據(jù)圖片提問(wèn)：圓月亮---跪拜---桌上的月餅---團(tuán)圓(4)欣賞視頻。
教師小結(jié)：八月十五是八月中間的一天，所以叫中秋節(jié)。這天晚上，月亮最圓最亮，人們吃月餅賞月，也希望生活像月亮一樣圓圓滿滿。
4、結(jié)束部分。
(1)除了吃月餅、賞月，還有哪些活動(dòng)可以慶祝中秋節(jié)呢？（化妝舞會(huì)）。
(2)對(duì)呀，我們還可以以化妝舞會(huì)的形式來(lái)表現(xiàn)，那我們現(xiàn)在先休息一下，一會(huì)兒來(lái)表演吧。
活動(dòng)五：科學(xué)《二維分類(lèi)》（集合）。
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)看標(biāo)記，能按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)。
2、能大膽的說(shuō)出分類(lèi)的理由，體驗(yàn)與同伴共同交流、活動(dòng)的樂(lè)趣。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小朋友掌握了一維分類(lèi)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、分別畫(huà)有白色圓形、紅色三角形的圖片。
3、分類(lèi)籃子。
4、白板、展覽板。
5、紅色、黃色長(zhǎng)袖衣服和短袖衣服，紅色的、黃色大魚(yú)、白色、黑色的小魚(yú)的圖片，黑色的有鞋帶的鞋子，白色沒(méi)有鞋帶的鞋子。(三)活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并能看懂標(biāo)記分類(lèi)。(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片，指出圖片之間的區(qū)別。
師：小朋友們，大家看看黑板上老師貼的這些圖形的圖片，他們有什么不一樣的地方？師：那還有什么不同，你發(fā)現(xiàn)了嗎？(2)引導(dǎo)幼兒觀察并讀懂標(biāo)記。
(3)引導(dǎo)個(gè)別示范操作，根據(jù)標(biāo)記對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。
師：那我請(qǐng)一個(gè)小朋友把圖形寶寶送回家，其他小朋友仔細(xì)看看這個(gè)小朋友做對(duì)了嗎？師：我們來(lái)看看第一個(gè)籃子是不是都是紅色的三角形，第二個(gè)籃子是不是都是白色的圓形。
材料：紅色、黃色長(zhǎng)袖衣服和短袖衣服。
玩法：按照白板上的標(biāo)志，把小熊想要穿的衣服相應(yīng)的貼在標(biāo)志下方。
師：玩這個(gè)游戲的小朋友每個(gè)人都會(huì)拿到像這樣的一塊白板，小朋友就按照白板上畫(huà)的這個(gè)小熊標(biāo)志，仔細(xì)看看小熊想要穿什么衣服，把小熊想要穿的衣服圖片貼在標(biāo)志下。
第二組游戲：《整理鞋柜》。
材料：黑色的有鞋帶的鞋子，白色沒(méi)有鞋帶的鞋子。
師：選擇這組任務(wù)的小朋友都會(huì)拿到一張畫(huà)有鞋柜的圖片，每一層鞋柜有一個(gè)標(biāo)志，小朋友看標(biāo)志把鞋柜整理好。
第三組游戲：《小貓釣魚(yú)》。
材料：紅色的、黃色大魚(yú)、白色、黑色的小魚(yú)的圖片，四個(gè)籃子，魚(yú)竿。
玩法:把釣上來(lái)的魚(yú)按照籃子的標(biāo)志放在籃子里（分成四類(lèi)），比比看誰(shuí)釣魚(yú)釣得快。師:選擇這組游戲的小朋友把釣上來(lái)的魚(yú)按照籃子的標(biāo)志，放在籃子里，比比看誰(shuí)釣魚(yú)釣得快。
(2)幼兒進(jìn)行材料操作并交流。(3)引導(dǎo)幼兒表達(dá)分類(lèi)的理由。
師:老師請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你玩的是哪個(gè)游戲，你是怎么怎么玩這個(gè)游戲的。
3、組織幼兒進(jìn)行“貓抓老鼠”的游戲，讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)老師的指令尋找目標(biāo)。
(1)師：接下來(lái)，小朋友們一起來(lái)玩“貓抓老鼠”的游戲。有哪個(gè)小朋友愿意當(dāng)大花貓的？那其他小朋友就來(lái)當(dāng)小老鼠，圍成一個(gè)圓圈，大花貓站中間。老師現(xiàn)在來(lái)和小朋友說(shuō)說(shuō)怎么玩這個(gè)游戲。老師念兒歌，大花貓，本領(lǐng)高，抓老鼠，有高招，最?lèi)?ài)吃穿藍(lán)色衣服、短頭發(fā)的小老鼠。那大花貓要趕緊找到這只老鼠，抓住它。這只小老鼠可以在圈內(nèi)跑不讓這只大花貓抓住。（每次游戲可以增加大花貓的人數(shù)）。
(2)組織幼兒進(jìn)行游戲。(四)活動(dòng)延伸：
在數(shù)學(xué)區(qū)繼續(xù)投放材料讓幼兒操作練習(xí)。
時(shí)間：——班級(jí)：大一班執(zhí)教：林玲。
一、晨間活動(dòng)：
1、能主動(dòng)地和老師、同伴問(wèn)早。
2、能將自己的物品放在指定的位置后參加活動(dòng)，參加活動(dòng)時(shí)不大吵大鬧，懂得相互謙讓。
二、戶外體育活動(dòng)：
1、自選活動(dòng)：提供跳圈、跳繩、沙包等器械。
2、早操：會(huì)按節(jié)拍做操，節(jié)拍動(dòng)作正確。
3、體育游戲：《四人三球真好玩》。
三、入廁、洗手、吃點(diǎn)心：
1、組織幼兒排隊(duì)入廁，便后洗手。
2、提醒幼兒吃點(diǎn)心時(shí)保持桌面及自身的衛(wèi)生，不說(shuō)話。
五、喝水、入廁、洗手:。
1、提醒幼兒安靜喝水。
2、組織幼兒排隊(duì)入廁，便后洗手。
七、喝水、入廁、洗手:。
1、提醒幼兒安靜喝水。
2、組織幼兒排隊(duì)入廁，便后洗手。
八、餐前準(zhǔn)備、進(jìn)餐、散步：
1、組織幼兒安靜地傾聽(tīng)故事。
2、組織幼兒安靜進(jìn)餐，要求幼兒保持桌面、地面、衣著的干凈整潔，并鼓勵(lì)幼兒做到不浪費(fèi)，把飯菜都吃完。
3、午餐后組織幼兒進(jìn)行10—15分鐘安靜散步。
九、午睡:學(xué)會(huì)有秩序地穿脫衣服、鞋襪，并整理好，放在指定的地方，睡姿正確，安靜入睡。
十、起床、喝水、吃水果：
1、提醒幼兒起床，穿好衣服，鼓勵(lì)幼兒疊好被子。
2、提醒幼兒換好鞋子，入廁、洗手、喝水、吃水果。
十一、午間操：
跟隨音樂(lè)安靜地做午間操。
十二、點(diǎn)心：
1、會(huì)排隊(duì)洗手、擦手，能安靜、愉快地用點(diǎn)心，盡量吃完自己的一份點(diǎn)心。
2、餐后安靜、有序地在座位上休息，不影響同伴進(jìn)餐。
十四、戶外體育活動(dòng)：
1、滾圈、跳圈、轉(zhuǎn)圈。
2、戶外大型體育器械。
十五、離園：
1、排隊(duì)入廁后洗手，喝水。
2、整理自己的儀表，帶好自己的物品。
3、離園談話：5分鐘安全知識(shí)教育。
4、指導(dǎo)等待離園幼兒的區(qū)域活動(dòng)?；顒?dòng)教案：
活動(dòng)一：主題《鳥(niǎo)的家族》。
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解生活在不同環(huán)境里的多種鳥(niǎo)類(lèi)及鳥(niǎo)類(lèi)的共同特征。
2、依據(jù)生活環(huán)境的不同進(jìn)行分類(lèi)并學(xué)習(xí)自我糾錯(cuò)。
3、萌發(fā)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)和大自然的情感。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中認(rèn)識(shí)過(guò)一些常見(jiàn)的鳥(niǎo)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：“百鳥(niǎo)園”的場(chǎng)景，鳥(niǎo)類(lèi)生活的不同的背景圖，各種鳥(niǎo)的圖片若干，磁帶、錄音機(jī)等。(三)活動(dòng)過(guò)程：
(2)幼兒自由找朋友參觀百鳥(niǎo)園。
(3)集中提問(wèn)：你看到了百鳥(niǎo)園里有些什么鳥(niǎo)？這些鳥(niǎo)有什么相同的地方？
3、小組操作。
(1)指導(dǎo)語(yǔ)：你們知道這些鳥(niǎo)生活在什么地方嗎？（幼兒自由回答）老師為你們準(zhǔn)備了許多鳥(niǎo)的圖片和它們生活地方的背景圖，請(qǐng)小朋友試一試把它們送回家。
(2)幼兒操作，并學(xué)習(xí)按背后的正確答案自己糾錯(cuò)。
4、集體操作，鞏固經(jīng)驗(yàn)。
(1)指導(dǎo)語(yǔ)：天黑了，百鳥(niǎo)園的鳥(niǎo)都要回家了，讓我們一起送它回家好嗎？(2)幼兒把百鳥(niǎo)園里的鳥(niǎo)送回畫(huà)有他們生活背景的圖片上。
(3)小結(jié)：有的鳥(niǎo)住在森林里，有的住在水池邊，還有的住在沙漠里，不管它們住在哪里，它們都是一家人。鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友，有的鳥(niǎo)能幫助果樹(shù)捉害蟲(chóng)，有的鳥(niǎo)能傳播種子，還有的鳥(niǎo)能給人類(lèi)帶來(lái)快樂(lè)，我們要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)。
5、聽(tīng)音樂(lè)做做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作出活動(dòng)室?；顒?dòng)反思：
在活動(dòng)的過(guò)程中，多數(shù)幼兒出現(xiàn)了注意力不集中的時(shí)候，為了保證下一環(huán)節(jié)的有效開(kāi)展，我寧可停下來(lái)，靈活使用教育機(jī)智，重新組織幼兒，引起幼兒的有意注意，而不急于活動(dòng)的進(jìn)行。
我想，下次開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我會(huì)提供展板展示幼兒的作品，這樣不但可以小組交流，還可以為更多的小朋友來(lái)交流提供可能。
另外，由于這次活動(dòng)太匆忙，下次活動(dòng)的時(shí)候，我會(huì)制作企鵝的課件，讓幼兒有更直觀深刻的感受。如：企鵝生活在南極的冰天雪地里及企鵝的羽毛、翅膀，幼兒能觀察的更仔細(xì)。
活動(dòng)二：藝術(shù)《我來(lái)做扇子》（手工）。
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用各種材料有規(guī)律地裝飾扇面，感受扇子的美；
2、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、扇子展覽（墻面環(huán)境布置：幼兒帶來(lái)的扇子，收集的材料。）。
2、用卡紙等剪成的各種形狀的扇面、事先制作。
3、裝飾材料（半成品各種圖形或圖案）、扇柄（冰棍棒）、蠟筆、漿糊等。(三)活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞激發(fā)：
(1)在夏天你有什么好辦法，使自己涼快呢？
2、討論制作：
(2)（出示沒(méi)裝飾的扇子）這把扇子好看嗎？請(qǐng)你想想辦法讓扇子好看一點(diǎn)，你想用什么來(lái)裝飾扇子？（幼兒發(fā)表看法）。
(3)這里還有許多要裝飾的扇面，你們想不想試一試。
3、嘗試制作：
幼兒制作扇子，裝飾扇面，教師巡回指導(dǎo)。
(1)引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒有規(guī)律地裝飾扇面，提醒幼兒大膽嘗試用各種材料使畫(huà)面更美。(2)及時(shí)鼓勵(lì)幫助能力差的幼兒。(3)及時(shí)地肯定幼兒的表現(xiàn)。
4、欣賞評(píng)價(jià)：
(1)你覺(jué)得自己的扇子美不美，美在哪里？還有誰(shuí)的扇子也很美？(2)把自己的扇子介紹給朋友和客人老師，說(shuō)說(shuō)你是用什么材料裝飾的？(3)教師評(píng)價(jià)：你們做的扇子都很美，我們來(lái)開(kāi)個(gè)扇子展覽會(huì)吧。(四)活動(dòng)延伸：
回家再去尋找使自己涼快的辦法。活動(dòng)反思：
美術(shù)活動(dòng)講求孩子的自由性與自主性的發(fā)揮，因此在課前準(zhǔn)備時(shí)，我將扇子做成了幾種不同的形狀，讓孩子自由選擇想要完成的作品。制作扇子既可以鍛煉幼兒的創(chuàng)造思維，還可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。在活動(dòng)過(guò)程中，我讓孩子們根據(jù)自己已有的制作經(jīng)驗(yàn)，親手設(shè)計(jì)制作扇子，我沒(méi)有參與，針對(duì)那些有困難的孩子進(jìn)行了幫助?；顒?dòng)中我給了孩子們大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了他們創(chuàng)新能力。有些孩子裝飾扇面時(shí)布置的不太合理，活動(dòng)時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。不過(guò)孩子們看到自己的勞動(dòng)成果還是挺開(kāi)心的。
音符歌大班音樂(lè)活動(dòng)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六音符的音符標(biāo)記及其所表示的時(shí)值。
2、學(xué)唱《音符歌》，感受歌曲的歡快旋律。
3、體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，創(chuàng)造性地表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“音樂(lè)王國(guó)”活動(dòng)背景圖。
2、《音符歌》的課件。
3、錄音機(jī)，磁帶。
4、音符標(biāo)記若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、隨音樂(lè)聲進(jìn)場(chǎng)。
師：今天，老師帶你們?nèi)ソ加危脝?？（?fù)習(xí)“郊游“入場(chǎng)）。
二、進(jìn)入“音樂(lè)王國(guó)”
1、老師帶領(lǐng)幼兒參觀。
師：你們看，這里美嗎？有什么？（指音符）這是什么？（音符）。
2、觀看flash。
師：聽(tīng)！什么聲音？我們坐下來(lái)看一看。
三、認(rèn)識(shí)音符。
師：你們剛剛看見(jiàn)了什么？他們?cè)诟墒裁?？他們就是音?lè)王國(guó)的小主人。他們可棒了！在音樂(lè)的大家庭中，到處都有著他們的身影，正是因?yàn)橛辛怂麄儯魳?lè)里的節(jié)奏才會(huì)如此的和諧。
師：（指小房子）瞧，這就是他們的家。
（1）（全音符）師：這是誰(shuí)的家？（開(kāi)門(mén)）他是誰(shuí)呀？（全音符標(biāo)記）他長(zhǎng)得什么樣？（全音符是一個(gè)圈）他的節(jié)奏是這樣的，（出示節(jié)奏圖x______）誰(shuí)能用手拍出來(lái)？（幼兒嘗試后，教師示范）我們和他打個(gè)招呼吧，音符有幾拍，打招呼的時(shí)候就要把他表示出來(lái)，誰(shuí)先來(lái)試一試？（教師示范）我們一起來(lái)試一試。你們?cè)傧胍幌脒€可以用什么別的聲音來(lái)表示呢，要邊說(shuō)邊打節(jié)奏。
（4）復(fù)習(xí)這三個(gè)音符。
師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)和他們逐一打招呼。
（5）出示節(jié)奏圖。
師：小朋友們看，音符們出來(lái)玩了，我們按節(jié)奏用掌聲歡迎他們。我們來(lái)向他們打招呼。
（6）觀看一段flash，簡(jiǎn)略介紹。
師：這里有幾個(gè)音符？你們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)？還有誰(shuí)不認(rèn)識(shí)？
（出示八分音符、十六分音符標(biāo)記）他是八分音符，他是十六分音符。你看，他們有什么地方和其他音符不一樣？（多了一個(gè)符尾）八分音符有幾條？十六分音符呢？（八分音符加符尾，還有十六分音符，符桿上面兩條尾）他們的節(jié)奏和前面幾個(gè)音符的節(jié)奏一樣嗎？他們可淘氣了，出來(lái)的時(shí)候跳得很快，節(jié)奏很短。八分音符的.節(jié)奏是xx（示范），十六分音符的節(jié)奏是xxxx（示范）。
（7）師：音樂(lè)王國(guó)的幾位小主人，你們認(rèn)識(shí)了嗎？（逐一說(shuō)名稱(chēng)）說(shuō)說(shuō)他們的樣子。（念歌詞）。
4．游戲。
（1）師：小音符們可喜歡和小朋友做游戲了，你們?cè)敢鈫?？現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起與找你喜歡的小音符。
（2）幼兒圍繞在教師的周?chē)?BR> 師：全音符在哪里？在哪里？幼兒：在這里，在這里。
（3）師：我們現(xiàn)在和小音符一起唱歌，唱到誰(shuí)，你就帶著他跳起來(lái)?。◣е紫氯ザ闫饋?lái)）。
四、結(jié)束。
師：玩了這么久，你們開(kāi)心嗎？我們現(xiàn)在帶著小音符去別的地方郊游！
音符歌大班音樂(lè)活動(dòng)教案篇十
1、感受歌曲活潑、輕快的旋律，學(xué)習(xí)用愉快的情緒演唱歌曲。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)良好的聽(tīng)音樂(lè)與唱歌習(xí)慣。
3、在歌曲意境的渲染下，產(chǎn)生對(duì)上學(xué)的美好向往。
4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
用愉快昂揚(yáng)的聲音唱出對(duì)上學(xué)的自豪感。
視頻，課件。
一、導(dǎo)入，談話引出話題。
師：“小朋友們，再過(guò)不久我們就要成為一名小學(xué)生了，說(shuō)說(shuō)你的心情怎么樣?為什么?
二、引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律。
1、欣賞歌曲，了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲旋律：
(1)完整欣賞歌曲第一遍。
提問(wèn)：歌里的小朋友心情怎么樣?
(2)再次感受樂(lè)曲。
提問(wèn)：你聽(tīng)到歌里唱了些什么?
(2)教師與幼兒一起回憶歌詞內(nèi)容，教師出示課件圖譜邊指圖譜邊唱歌曲。
師：為了讓小朋友們更快的學(xué)會(huì)這首好聽(tīng)的歌，老師把它做成了一張圖譜，小朋友們可以看著圖譜學(xué)唱歌曲。
2、聽(tīng)唱結(jié)合，初步學(xué)唱歌曲：
(1)教師彈唱歌曲，幼兒學(xué)唱。
(2)幼兒輕聲跟唱，教師告訴幼兒歌曲處理的地方：
如，“太陽(yáng)天空照，花兒對(duì)我笑，”連貫舒展。
“小鳥(niǎo)說(shuō)：早早早”輕松、親切、富有彈性。
“我去上學(xué)校……愛(ài)勞動(dòng)”情緒飽滿、富有激情、節(jié)奏明快。
“長(zhǎng)要為人民立功勞”堅(jiān)實(shí)有力，表現(xiàn)出決心。
(3)播放音樂(lè)，幼兒看教師手勢(shì)進(jìn)行輪唱。(提示幼兒要面帶微笑，用好聽(tīng)的聲音唱)。
3、幼兒表演唱：
(1)請(qǐng)?jiān)敢獬o家聽(tīng)的幼兒在集體面前膽表演并演唱。
三、小結(jié)。
師：上學(xué)是一件多么美好幸福的事情呀，我們小朋友一定要好好學(xué)習(xí);長(zhǎng)立功勞;養(yǎng)成良好習(xí)慣;熱愛(ài)學(xué)習(xí)。希望今后小朋友們能向歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)、快快樂(lè)樂(lè)。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲內(nèi)容。
2、讓幼兒在音樂(lè)欣賞中感受歌曲的柔美。
3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
音符歌大班音樂(lè)活動(dòng)教案篇十一
1．了解壯族人民喜愛(ài)“對(duì)歌”的風(fēng)俗。
2．學(xué)會(huì)領(lǐng)唱、對(duì)唱，培養(yǎng)即興創(chuàng)編歌詞的興趣。
影片《劉三姐》的vcd，對(duì)歌的掛圖，壯族音樂(lè)《小金風(fēng)》《什么水面打筋斗》。
1．復(fù)習(xí)壯族舞蹈《小金風(fēng)》。
2．欣賞影片《劉三姐》片段，講述劉三姐與阿牛哥、莫老爺、秀才們對(duì)歌的故事，了解廣西壯族人民愛(ài)對(duì)歌的風(fēng)俗習(xí)慣。然后討論對(duì)山歌的形式以及壯族的服飾、道具等。
3．欣賞對(duì)歌的音樂(lè)《什么水面打筋斗》。
(1)聽(tīng)錄音，要求幼兒安靜仔細(xì)地聽(tīng)。
(2)教師以猜謎語(yǔ)的形式引導(dǎo)幼兒理解歌中的內(nèi)容，如“什么水面打筋斗”“什么水面起高樓”“什么水面撐雨傘”“什么水面共白頭”。
4．學(xué)唱歌曲《什么水面打筋斗》。
(1)整體教唱歌曲，要求幼兒唱好附點(diǎn)音符和切分音符。
(2)教師唱領(lǐng)唱部分，幼兒集體唱齊唱部分。
5．學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。
(1)教師示范創(chuàng)編歌詞，例如“什么有腳不走路”……
(2)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。
1．扮演壯族娃娃，充分感受對(duì)山歌的樂(lè)趣。
2．加深對(duì)領(lǐng)唱和對(duì)唱的理解。
壯族服裝及首飾；繡球、花傘、扇子、秀才帽、扁擔(dān)等道具；音樂(lè)《什么水面打筋斗》。
1．復(fù)習(xí)歌曲《什么水面打筋斗》。
2．《對(duì)山歌》游戲。
引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒利用投放的道具、壯族服飾等，把自己打扮成壯族娃娃，進(jìn)行自我即興表演，也可用樂(lè)器作即興伴奏。
“對(duì)山歌”的表現(xiàn)形式可分為：
(1)齊唱，要求用自然的聲音唱出山歌優(yōu)美的旋律。
(2)教師領(lǐng)唱，幼兒集體齊唱。
(3)幼兒分男女進(jìn)行對(duì)歌，要求對(duì)歌銜接緊湊，并要求在“(眾)嗨，打筋斗”“(眾)嗨，起高樓”等處，唱得有力、整齊。
(4)也可把幼兒分成男女隊(duì)玩《對(duì)歌》游戲：先按原歌曲進(jìn)行對(duì)歌，唱對(duì)的一方掛上一繡球，然后兩隊(duì)創(chuàng)編歌詞進(jìn)行對(duì)唱。當(dāng)a方唱出問(wèn)題，b方對(duì)不上歌時(shí)，a方可加一個(gè)繡球，最后決出優(yōu)勝隊(duì)。
在區(qū)角活動(dòng)中，幼兒穿上民族服飾，自由組合進(jìn)行小組對(duì)唱或兩人對(duì)唱，還可到美工角繪畫(huà)民族小娃娃。
音符歌大班音樂(lè)活動(dòng)教案篇十二
1、了解京劇中老生、花旦、丑角的外形及演唱特征。
2、能有情趣地模仿和表演，體驗(yàn)京劇欣賞和表演帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、萌發(fā)喜愛(ài)京劇的情感。
1、老生、花旦、丑角的錄象片段；
2、道具：胡子、水袖、小丑帽、玉帶、白鼻梁等；
3、老生、花旦、丑角的圖片。
小朋友見(jiàn)過(guò)嗎？他與我們現(xiàn)在穿的衣服有什么不同？
我們經(jīng)常在電視里看到演員們穿著這種特殊的服裝，帶上好看的道具邊唱邊做動(dòng)作，這就叫戲曲，我們看見(jiàn)的這種叫京劇。
1、幼兒欣賞老生的片段。
（1）觀察老生的打扮，找出特點(diǎn)。
（2）欣賞、感受老生的唱腔。
（3）模仿老生的表演。
：我們剛才學(xué)的這位臉上有長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須，腰間佩玉環(huán)，腳穿厚底鞋，走路四方步的老爺爺，在京劇里叫老生。
2、欣賞花旦片段：
（1）介紹花旦：在京劇中她有個(gè)好聽(tīng)的名字叫花旦。
（2）你們喜歡她嗎？為什么？仔細(xì)看看花旦的打扮是是怎樣的？
重點(diǎn)介紹水袖：這長(zhǎng)長(zhǎng)的袖子叫水袖。
（3）模仿花旦的表演。
（4）花旦唱戲時(shí)候的聲音是怎樣的？感受花旦的唱腔和表演。
3、欣賞丑角片段：
（1）剛才小朋友都笑了，能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？你覺(jué)得他那里滑稽？
有白鼻梁，帶小丑帽，表演起來(lái)動(dòng)作很滑稽，在京劇里他是個(gè)丑角。
（2）模仿丑角的表演。
4、介紹京劇。我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)京劇中的角色，京劇是我國(guó)的國(guó)劇，只有我們才有，很多的外國(guó)人也喜歡京劇。
（1）你們表演的真好，要是能帶上道具肯定會(huì)更好。
介紹道具，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)用的道具。
（2）戴上道具表演。
按自己角色的表演特點(diǎn)邊表演邊退出教室。
在其他領(lǐng)域中繼續(xù)感受京劇帶來(lái)的樂(lè)趣。
音符歌大班音樂(lè)活動(dòng)教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)曲的旋律、感受新疆民歌的風(fēng)格及aba三段體的曲式結(jié)構(gòu)，初步學(xué)習(xí)隨樂(lè)曲有節(jié)奏地進(jìn)行身體動(dòng)作。
2、鼓勵(lì)幼兒在歌曲活潑、熱情旋律的感染下，積極愉快投入活動(dòng)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
事先適當(dāng)欣賞該曲。
一、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)《送我一枝玫瑰花》的樂(lè)曲，掌握aba三段體的曲式結(jié)構(gòu)，感受新疆民歌活潑、歡快的風(fēng)格。
1、讓幼兒聽(tīng)第一遍樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？你想到了什么？教師介紹樂(lè)曲的基本特點(diǎn)（新疆民歌）。
2、讓幼兒聽(tīng)第二遍樂(lè)曲，感受aba的曲式結(jié)構(gòu)。
3、讓幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊拍手，兩拍拍一下手，感受樂(lè)曲的基本旋律及附點(diǎn)、切分音多的特點(diǎn)。（兩遍）。
二、傾聽(tīng)樂(lè)曲，隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。
1、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)做身體節(jié)奏動(dòng)作，如拍手、拍腿等。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)合節(jié)奏地做動(dòng)作和表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化。
2、教師將幼兒想的身體動(dòng)作編入進(jìn)去，幼兒觀看教師表演。
3、幼兒跟隨教師做身體動(dòng)作。
4、個(gè)別幼兒帶做。（遍數(shù)視幼兒的情緒而定）。
三、幼兒隨音樂(lè)跳新疆舞。幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)。
音符歌大班音樂(lè)活動(dòng)教案篇十四
奧地利音樂(lè)家安德松名曲《鐘表店》詼諧、幽默，是孩子們感興趣的音樂(lè)類(lèi)型。且節(jié)奏感強(qiáng)，有明顯、特別的音樂(lè)點(diǎn)，用作音樂(lè)欣賞活動(dòng)或音樂(lè)律動(dòng)都是很不錯(cuò)的素材。
本學(xué)期，孩子們上大班了，大班的孩子由于年齡特點(diǎn)，對(duì)那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以,我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行授課。不僅通過(guò)靈活的眼神、活潑的語(yǔ)氣、夸張的動(dòng)作來(lái)吸引孩子們的注意力，運(yùn)用多媒體的形式，為全體幼兒呈現(xiàn)音樂(lè)形象，也是很生動(dòng)，吸引孩子的。這樣的方式讓孩子們逐漸對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了興趣,并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲中詼諧快樂(lè)、熱烈喜悅的情緒變化。
2、了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)及背景，熟悉音樂(lè)中的勻速節(jié)奏。
3、體驗(yàn)樂(lè)曲的不同音樂(lè)韻律，能根據(jù)特別的音樂(lè)點(diǎn)變換動(dòng)作。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、音樂(lè)《鐘表店》、魔法棒、花仙子掛牌、動(dòng)物鐘表頭飾若干。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1、鐘表店情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
（1）播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察各種鐘的形態(tài)。
師：
我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)漂亮的鐘表店，你們想來(lái)參觀一下嗎？
這里面的鐘表你們都見(jiàn)過(guò)嗎？
（2）引導(dǎo)幼兒判斷鐘表發(fā)出的特別聲響。
（導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為了讓幼兒進(jìn)入《鐘表店》的情境中，我用多媒體創(chuàng)設(shè)了一個(gè)聲像并茂的鐘表店情境，其中插入了許多鐘表的音效，孩子們參觀“鐘表店”的過(guò)程中，不僅十分感興趣，也熟悉了音樂(lè)xx別的音樂(lè)點(diǎn)。）。
2、欣賞其中一段《鐘表店》，感受樂(lè)曲的節(jié)奏及旋律。
（1）體驗(yàn)樂(lè)曲中詼諧快樂(lè)、熱烈喜悅的情緒變化。
提問(wèn)：
這首音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？
聰明的你們從這首音樂(lè)里發(fā)現(xiàn)了什么事？
（2）結(jié)合動(dòng)畫(huà)自編故事，引導(dǎo)幼兒再次感受歌曲旋律。
（相對(duì)來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是一個(gè)看不見(jiàn)，摸不著的抽象物體，這個(gè)環(huán)節(jié)中，把音樂(lè)用動(dòng)畫(huà)的'形式展現(xiàn)在幼兒面前，更加直觀的讓孩子們了解感受音樂(lè)的詼諧幽默與趣味美。傳統(tǒng)教學(xué)中的圖譜是一個(gè)個(gè)出示的，但音樂(lè)是生動(dòng)，富有變化的，死板的圖譜常常不能讓幼兒感受到它的變化和美感。本次欣賞和律動(dòng)中，我將圖譜上的部分圖示設(shè)計(jì)成可變化的強(qiáng)調(diào)效果，使幼兒明顯的感受到該音樂(lè)點(diǎn)的變化和聲音的美，這也是信息化技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中的一大益處。）。
3、結(jié)合圖譜分段欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒自由表述對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)。
（1）欣賞第一段音樂(lè)，感受音樂(lè)中的勻速節(jié)奏。
師：
午夜鐘聲響起的時(shí)候，小鐘表們都做什么了呀？
這段音樂(lè)給你什么感覺(jué)？
我們一起起立，站在小椅子前面，學(xué)學(xué)小鐘表的舞蹈吧！
（2）欣賞第二段音樂(lè)，感受音樂(lè)的柔和變化。
師：跳完了鐘表舞，它們的好朋友誰(shuí)來(lái)了呀？（花仙子）聽(tīng)聽(tīng)看你們猜的對(duì)嗎？
這段音樂(lè)里你又聽(tīng)出了什么？
花仙子帶著鐘表們飛翔著跳舞，玩的很開(kāi)心?，F(xiàn)在我就是花仙子，請(qǐng)小鐘表們跟著我一起跟著音樂(lè)做美麗的動(dòng)作吧！
（3）欣賞第三段音樂(lè)，熟悉主旋律的勻速節(jié)奏。
師：時(shí)間過(guò)的真快啊，花仙子要走了，小鐘表們又跳起了好看的鐘表舞。
這段音樂(lè)和哪段一樣呢？聽(tīng)起來(lái)像什么？
可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？我們一起來(lái)試試吧！
（4）欣賞第四段音樂(lè)，感受音樂(lè)xx別的音樂(lè)點(diǎn)。
師：接下來(lái)的這段音樂(lè)很特別，快豎起小耳朵認(rèn)真聽(tīng)。
提問(wèn)：
你聽(tīng)完心里有什么感覺(jué)呢？
剛才的這段音樂(lè)中，哪里很特別？
師：這段音樂(lè)里是誰(shuí)來(lái)參加鐘表們的舞會(huì)啦？（小巫師），她有一根神奇的魔法棒，碰到誰(shuí)，誰(shuí)就會(huì)變動(dòng)作，我要來(lái)試試看，這些小鐘表厲害。
（5）欣賞最后一段音樂(lè)，掌握音樂(lè)中的勻速節(jié)奏。
提問(wèn)：這一段音樂(lè)又和哪段重復(fù)了呢？也是鐘表們?cè)谔姳砦璋桑?BR> 師：我們一起來(lái)跟著節(jié)奏，用好看的動(dòng)作表示吧！
（我們強(qiáng)調(diào)，在音樂(lè)活動(dòng)中，要充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官來(lái)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，根據(jù)鐘表的指針的特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了一些好看的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的不同旋律。在這樣富有趣味的過(guò)程中，孩子們和音樂(lè)盡情互動(dòng)著，并熟悉了《鐘表店》的旋律及段落。）。
4、觀察完整圖譜，了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)及背景。
（1）介紹了解音樂(lè)背景。
師：這一整首音樂(lè)里有許多鐘表在跳舞，它是一個(gè)外國(guó)的音樂(lè)家安德松，有天晚上路過(guò)一個(gè)鐘表店的時(shí)候?qū)懗鰜?lái)的，所以這首音樂(lè)的名字就叫《鐘表店》。
（2）觀察圖譜，了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
提問(wèn)：
這首音樂(lè)可以分成幾段？
哪幾段聽(tīng)起來(lái)是一樣的？
哪一段最歡快？
哪一段比較柔和？
5、根據(jù)動(dòng)物鐘表形象，隨音樂(lè)完整表演。
（孩子用動(dòng)作表現(xiàn)出了樂(lè)曲中個(gè)別動(dòng)物的動(dòng)作。這時(shí)我鼓勵(lì)幼兒隨著樂(lè)曲中動(dòng)物角色的變換,發(fā)揮想象,大膽地自編動(dòng)作,使幼兒在邊聽(tīng)邊想邊做的過(guò)程中感知音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)。）。
音符歌大班音樂(lè)活動(dòng)教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解歌詞內(nèi)容，感受說(shuō)唱的特點(diǎn)，能夠有節(jié)奏的說(shuō)唱。
2、用連貫親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，領(lǐng)略漢字的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)及歌曲所表達(dá)的自豪之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有關(guān)中國(guó)漢字演變的視頻。
教師教學(xué)資源《中國(guó)字》。
活動(dòng)建議：
一、組織幼兒談話并通過(guò)觀看相關(guān)視頻和圖片，了解中國(guó)漢字的魅力，激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲，熟悉旋律。說(shuō)一說(shuō)歌曲里唱的什么。
三、欣賞歌曲念白部分，并初步學(xué)習(xí)歌曲中的念白。
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲中突出了哪些字？你們都認(rèn)識(shí)哪些字？
（2）再次欣賞歌曲念白部分，教師邊聽(tīng)歌曲念白部分邊出示相應(yīng)圖片（漢字處出示漢字卡片，上、中、下······）幼兒根據(jù)教師提示跟隨音樂(lè)說(shuō)念白。
（3）再次熟悉歌曲，跟說(shuō)念白部分。
四、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快優(yōu)美的風(fēng)格。
（1）欣賞歌曲演唱部分，并初步學(xué)唱歌曲。
（2）運(yùn)用跟唱、輕聲唱等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)演唱歌曲。
（3）引導(dǎo)幼兒用自然整齊的聲音，有感情地演唱歌曲，在教師和幼兒完整演唱中教師要逐步退出。
五、教師和幼兒共同演唱，感受歌曲活潑輕松快樂(lè)的情緒。
（1）師幼一起演唱。
（2）自由表演唱。
（3）領(lǐng)唱與合唱。
活動(dòng)延伸：
尋找生活中我們喜歡和認(rèn)識(shí)的漢字，并嘗試進(jìn)行漢字創(chuàng)意畫(huà)。