編寫教案可以幫助教師對(duì)所教授的知識(shí)、技能和情感態(tài)度進(jìn)行更加深入的理解和整合。教案的編寫還需要注重教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍的營(yíng)造，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。在這些范例中，你可以看到不同科目和不同年級(jí)的教案設(shè)計(jì)。
兒歌輕輕地中班語(yǔ)言教案篇一
1、借形想物，學(xué)習(xí)從不同角度觀察物體。
2、認(rèn)識(shí)、了解魚的基本形狀和特征，并能把任意形想象成各式各樣（不同種類、不同動(dòng)態(tài)）的魚。
3、了解魚的花紋種類，會(huì)運(yùn)用基本的涂色方法和各種色彩表示海底魚。
4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、發(fā)明力、表示力和環(huán)保意識(shí)。
魚的花紋的表示。
任意形想象成魚形。
師：多媒體課件作品展示背景膠供示范的紙筆學(xué)生作業(yè)用紙等。
生：油畫棒。
一、撕紙導(dǎo)入啟發(fā)想象。
1、教師撕紙。
任意拿一張紙隨手撕出一個(gè)形狀，變換各種角度，讓學(xué)生觀察像什么？
2、學(xué)生撕紙。
（1）觀察自身撕的像什么后在組內(nèi)交流。
（2）指名換各角度交流撕的像什么？
二、勾畫魚形突破難點(diǎn)。
1、（再次拿出老師撕的形狀）過(guò)渡：我撕的紙的形狀能變成一條魚，相信嗎？（師變各角度）怎樣看最像？（指名指出）。
【把豐富的想象漸漸收回到主題?！俊?BR> 2、教師示范勾畫出魚的外形。
【體現(xiàn)任意形變魚形的過(guò)程?！?。
3、學(xué)生觀察自身撕的形狀是否像魚。
4、帶著“像”與“不像”的爭(zhēng)論去欣賞海底魚。
【觀察魚游動(dòng)時(shí)的樣子?！?。
5、再次觀察自身撕的是否像魚。
6、若還沒(méi)看出自身撕的像魚，再通過(guò)欣賞魚的圖片，了解魚是奇形怪狀的。
7、學(xué)生勾畫魚的外形。
三、創(chuàng)設(shè)情境突出重點(diǎn)。
1、創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)師的角色，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、師生一起回憶總結(jié)魚的花紋的種類，并用課件演示。
3、生談設(shè)計(jì)想法。
4、學(xué)生設(shè)計(jì)，教師輔導(dǎo)。
四、作品展示互相欣賞。
【為學(xué)生創(chuàng)設(shè)互相欣賞、互相學(xué)習(xí)、各抒己見(jiàn)的平臺(tái)?！?。
五、學(xué)生為本節(jié)課命名，師板書課題。
六、學(xué)生評(píng)課，教師拓展。
【激發(fā)學(xué)生不時(shí)學(xué)習(xí)、不時(shí)探究的欲望。】。
兒歌輕輕地中班語(yǔ)言教案篇二
1、學(xué)習(xí)兒歌《家是什么》，并嘗試創(chuàng)編兒歌。
2、感受家庭的溫暖，增進(jìn)對(duì)家庭成員的`了解和熱愛(ài)之情。
3、嘗試用完整連貫的語(yǔ)言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號(hào)碼等。
4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
1、趣味練習(xí)：找一找你的家人。
2、照片：全家福、紙盒一個(gè)。
一、導(dǎo)入
談話的形式：講講我的家，知道每個(gè)人都有自己的家。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)接送自己上幼兒園的，家里都有誰(shuí)。
二、展開
1、出示全家福照片，互相介紹自己的家人。
問(wèn)：這是誰(shuí)?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什么樣的?
從外貌、性格等方面介紹。
2、游戲：抽照片、猜名字。
向同伴介紹自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。
(1)請(qǐng)幼兒將“全家福”照片放在紙盒里。
教師或幼兒先后抽出照片，請(qǐng)其他幼兒仔細(xì)觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)請(qǐng)?jiān)撚變航榻B照片上的人員、拍照時(shí)發(fā)生的趣事以及自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。
3、談話：我有一個(gè)幸福的家，感受家庭的溫暖。
激發(fā)愛(ài)父母、愛(ài)家的情感。
(1)爸爸在家干什么?媽媽呢?自己在家干什么?
(2)爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛(ài)你的?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽關(guān)愛(ài)自己的一兩件事。
我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛(ài)爸爸媽媽?想想自己應(yīng)該為家人做些什么呢?
4、欣賞散文詩(shī)《家是什么》，感受家的溫暖，并嘗試創(chuàng)編兒歌。
聯(lián)系生活體驗(yàn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)家是什么，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌。
家是什么?
家是一間房，一盞燈，一張柔軟的床。
有了房，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了燈，不再害怕夜晚沒(méi)有星星和月亮。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的覺(jué)，做個(gè)美美的夢(mèng)。
家是什么?
家是一輪太陽(yáng)。爸爸媽媽歡樂(lè)的笑容，合成一縷溫暖的陽(yáng)光。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
兒歌輕輕地中班語(yǔ)言教案篇三
兒歌是幼兒較早接觸的文學(xué)作品之一，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。充分挖掘兒歌形式的多樣性，但是在兒歌教學(xué)過(guò)程中,必須有序而教,循序漸進(jìn)，為大家分享了中班語(yǔ)言兒歌的說(shuō)課稿，希望對(duì)老師有幫助！
一、說(shuō)教材。
《傘》是日常生活中幼兒熟悉的生活用品，將傘作為活動(dòng)的主要內(nèi)容，兒歌圍繞讓幼兒體驗(yàn)下雨天和撐傘的感受。并借助傘這一載體回到生活中去體驗(yàn)喜悅，活動(dòng)貼進(jìn)生活易為幼兒所接受，孩子們朗讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿歡快流暢情緒。
二、說(shuō)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)，歸宿。對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，在我充分了解本班幼兒的發(fā)展，了解幼兒的當(dāng)前經(jīng)驗(yàn)，需要的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際，把幼兒當(dāng)作主體，從幼兒的角度出發(fā)，在明確教學(xué)的方向后，我思考著：幼兒在經(jīng)驗(yàn)語(yǔ)言方面需要特別提升，在觀察、交流方面需要老師特別關(guān)注，于是制定了目標(biāo)與活動(dòng)的重要難點(diǎn)：
1觀察雨天的情景，體驗(yàn)下雨天和撐傘的感受。
2欣賞兒歌，并學(xué)習(xí)用替換兒歌詞語(yǔ)的方法。
3讓幼兒大膽想象創(chuàng)編兒歌，與同伴或老師相互交流。
4《綱要》的基本點(diǎn)是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，因此在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法過(guò)程的設(shè)計(jì)上，我努力體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為體的教育理念，把”幼兒體驗(yàn)下雨天和撐傘的感受“作為本次活動(dòng)重點(diǎn)。
5幼兒雖然對(duì)大自然很感興趣，但由于受到能經(jīng)驗(yàn)限制，在語(yǔ)言表達(dá)方面會(huì)不完整，不敢大膽堅(jiān)持發(fā)表自己的意見(jiàn)，因此我把”讓幼兒大膽想象，與同伴老師互相交流，作為本次教學(xué)的難點(diǎn)。
三說(shuō)教法。
從幼兒的心理角度、認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)我采用了；1興趣激發(fā)法：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的.重要心理成分，它是推動(dòng)幼兒探求知識(shí)的動(dòng)力，它會(huì)使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，因此，活動(dòng)一開始我用放雨天的錄音調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)熱情，2觀察法，是幼兒學(xué)習(xí)的重要方法，它對(duì)幼兒獲得知發(fā)展能力提高學(xué)習(xí)興趣，掊養(yǎng)良好學(xué)習(xí)興趣有重要意義，因此在活動(dòng)中我指導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察技能去觀察、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，并能把觀察、結(jié)果用語(yǔ)言表達(dá)出（課前準(zhǔn)備）。
四說(shuō)學(xué)法。
根據(jù)語(yǔ)言教學(xué)的原則，其中注重幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)原則，教師與幼兒相互作用原則和面向全體重視個(gè)別差異原則，在教學(xué)中主要從聽(tīng)和說(shuō)兩方面進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，一方面是引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成能有禮貌傾聽(tīng)別人講的良好習(xí)慣，在引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)時(shí)我采用了兩個(gè)方法：創(chuàng)設(shè)安靜環(huán)境運(yùn)用語(yǔ)言暗示方法，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)欲望，另一方面引導(dǎo)幼兒在朗讀替換兒歌詞語(yǔ)時(shí)必須有條理，才能讓人聽(tīng)明白，我充分運(yùn)用了啟發(fā)誘導(dǎo)法，不是老師直接去都教去說(shuō)，而是讓幼兒通過(guò)想象去發(fā)現(xiàn)、歸納、再說(shuō)。
五說(shuō)都具。
為了更好服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做以下準(zhǔn)備：
1課前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
2音樂(lè)磁帶（下雨的聲音）兒歌錄音帶。
3背景圖（有下雨的畫面）。
六說(shuō)教學(xué)程序。
根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合本次活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)部分：
1、開始部分：首先放錄音，帶領(lǐng)幼兒一起入活動(dòng)室，在有雨背景圖中，有雨背景圖中，有雨的聲音中體驗(yàn)下雨的感受。
2、基本部分：正式進(jìn)入兒歌欣賞，我先朗讀一遍，幼兒欣賞，理解兒歌大概內(nèi)容，然后我提出一系列有關(guān)傘和下雨天撐傘的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒以聽(tīng)的方式來(lái)回答，并鼓勵(lì)他們大膽講述。
這一部分，讓幼兒邊理解邊感受兒歌的優(yōu)美從而讓他們知道雨打在傘在的聲音和愉悅心情，通過(guò)幼兒自由講述和老師適當(dāng)提示，讓孩子初步理解兒歌，以上是靜態(tài)教學(xué)，然后我朗誦第二遍兒歌，讓幼兒說(shuō)說(shuō)傘像什么樣，我們像什么，根據(jù)他們的回答，老師給予肯定與否定。
3提開部分：
4結(jié)束部分。
這部分是讓幼兒感受快樂(lè),喜悅氣氛,再次播放雨天音樂(lè),幼兒和教師手拉手在雨中慢慢退場(chǎng),活動(dòng)結(jié)束.
兒歌輕輕地中班語(yǔ)言教案篇四
1、 引導(dǎo)幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、 讓幼兒體會(huì)兒歌的意境，有表情地朗誦。學(xué)習(xí)正確發(fā)出"南"、"老"、"奶"的音。
3、 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小娃娃樂(lè)于幫助別人的好品德。
1、 南瓜若干個(gè)，小拉車一個(gè)。
2、 幼兒情景表演一組。
3、 ppt背景圖一張，老奶奶、小娃娃、以及指偶各一個(gè)。
1、ppt 出示一個(gè)南瓜，請(qǐng)幼兒猜一猜南瓜哪來(lái)的？
2、 觀看情境表演，熟悉兒歌內(nèi)容。
提問(wèn)：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
3、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦，記住兒歌。
（1） 教師有表情地將兒歌朗誦一遍，再讓幼兒一邊看手偶表演，一邊輕聲地朗誦。
（2） 教師和幼兒一起念兒歌。（重點(diǎn)練習(xí)：老、奶、南的發(fā)音。）
4、 練習(xí)有表情地朗誦。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前表演。
討論：小娃娃拉著小車笑哈哈，他為什么這么高興？教育幼兒學(xué)習(xí)小娃娃樂(lè)于幫助別人的好品德。
兒歌： 大南瓜
老奶奶，收南瓜，
南瓜甜，南瓜多，
拿不了，抱不動(dòng)，
來(lái)了一個(gè)小娃娃，
拉著小車笑哈哈，
幫助奶奶送南瓜。
兒歌輕輕地中班語(yǔ)言教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)兒歌“拍手歌”，學(xué)習(xí)按漢字“一一十”的順序與畫面的提示，有序地朗誦和表演游戲兒歌。2、根據(jù)畫面和文字的提示，在閱讀兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試自己學(xué)習(xí)游戲兒歌，探索游戲動(dòng)作。3、能與同伴友好合作愉快地進(jìn)行有效活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書活動(dòng)過(guò)程：1、教師引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，初步了解拍手游戲兒歌的主要內(nèi)容。1）看圖說(shuō)說(shuō)：圖上的小朋友在做什么？2)你認(rèn)識(shí)你寫漢字？先讓幼兒說(shuō)，再讓幼兒讀一讀數(shù)字漢字：一一十。2、教師和幼兒一起探索學(xué)習(xí)拍手游戲兒歌。教師出示圖文：這是一首拍手游戲兒歌，今天我們要玩一個(gè)游戲，名字叫：“拍手歌”引導(dǎo)幼兒閱讀畫面上的圖文，教師：我念一句，“你拍一，我拍一”，一個(gè)娃娃干什么？請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)：一個(gè)娃娃----開飛機(jī)。教師：第一段是“你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開飛機(jī)”第二段我們一起來(lái)讀一讀：你拍二，我拍二，二個(gè)娃娃打電話。教師：第三句----？教師和幼兒一起看圖文，按照從一到十的順序，學(xué)習(xí)游戲兒歌。在幼兒看圖自主學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，教師可以借助手勢(shì)及圖片進(jìn)行暗示的方法，幫助幼兒掌握“拍手歌”的結(jié)構(gòu)規(guī)律。帶領(lǐng)幼兒看圖文完整念一遍兒歌“拍手歌”3、師生共同探索兩人拍手的動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容，進(jìn)行拍手和做模仿動(dòng)作的表演。師生共同商定拍手的順序：自己拍手一下----右手拍對(duì)方的右手----自己拍手一下----左手拍對(duì)方的左手，提醒幼兒先用拿筷子的手拍，注意不要拍同一邊的手。4、教師與全班幼兒面對(duì)面，邊念兒歌邊空手做拍手和模仿動(dòng)作。例如：“你拍一，我拍一----拍手動(dòng)作“一個(gè)娃娃開飛機(jī)”----二手測(cè)平舉扮飛機(jī)的機(jī)翼教師帶領(lǐng)全班幼兒空手連貫完整地表演一遍兒歌。5、教師先于個(gè)別幼兒進(jìn)行“拍手歌”游戲表演，在安排幼兒與同伴兩兩結(jié)對(duì)表演游戲，鼓勵(lì)幼兒與同伴協(xié)調(diào)、友好地進(jìn)行拍手游戲。附游戲兒歌：拍手歌你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開飛機(jī)。你拍二，我拍二，兩個(gè)娃娃打電話。你拍三，我拍三，三個(gè)娃娃吃餅干。你拍四，我拍四，四個(gè)娃娃寫大字。你拍五，我拍五，五個(gè)娃娃敲鑼鼓。你拍六，我拍六，六個(gè)娃娃摘石榴。你拍七，我拍七，七個(gè)娃娃抱公雞。你拍八，我拍八，八個(gè)娃娃吹喇叭。你拍九，我拍九，九個(gè)娃娃拍皮球。你拍十，我拍十，十個(gè)娃娃做游戲。
兒歌輕輕地中班語(yǔ)言教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)情景表演，讓幼兒感受和體驗(yàn)作品中關(guān)愛(ài)、溫馨的情感。
2．初步學(xué)習(xí)有感情地朗讀和表演。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
讓幼兒感受和體驗(yàn)作品溫馨、關(guān)愛(ài)的情感基調(diào)。
設(shè)計(jì)思路：
中班幼兒思維具體形象、情緒易受感染。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了情景渲染法，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寧?kù)o、溫馨的家庭氛圍，通過(guò)生動(dòng)形象的表演，使作品中的人物、景物鮮明可見(jiàn)，讓幼兒產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)，使他們?cè)谧髌返腵人物情感中找到自己，在感受和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步從情感的感染過(guò)度到對(duì)行為的主動(dòng)調(diào)節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
請(qǐng)大班幼兒事先排演好情景表演。
活動(dòng)過(guò)程：
1．情景表演（讓幼兒初步感受作品）。
（1）告訴大家你剛才看到了什么？（幼兒泛講）。
（2）為什么媽媽和佳佳起床時(shí)都很輕很輕呢？
2．配上兒歌再次情景表演（讓幼兒進(jìn)一步感受和理解作品）。
請(qǐng)你再仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。
（情景表演，老師旁白配兒歌）。
（1）、媽媽起床后輕輕地做了哪些事？
（2）、佳佳起床后輕輕地做了哪些事？
（3）、是什么原因媽媽和佳佳起床時(shí)都要那么輕呢？
（4）、最后媽媽看看佳佳輕輕地笑了。咦，媽媽為什么看看佳佳會(huì)笑呢？
3、讓幼兒進(jìn)一步感受和體驗(yàn)作品。
（分角色表演，讓幼兒感受關(guān)愛(ài)和溫馨的情感）。
（1）、老師作媽媽，幼兒作佳佳。（重點(diǎn)讓幼兒感受佳佳愛(ài)媽媽的情感）。
（2）、幼兒作媽媽，老師作佳佳。（重點(diǎn)讓幼兒感受媽媽對(duì)爸爸的關(guān)心以及對(duì)佳佳的贊揚(yáng)之情）。
4、讓幼兒初步學(xué)念兒歌。
佳佳學(xué)媽媽樣，關(guān)心爸爸的事情可以用一首好聽(tīng)的兒歌，念出來(lái)名字就叫“輕輕地”。
（1）、教師范念兒歌。
（2）、幼兒嘗試著跟念。
（3）、要求幼兒把愛(ài)爸爸、關(guān)心爸爸的感情念出來(lái)。
5、幼兒初步有感情地朗誦和表演作品。
（1）、幼兒自由結(jié)伴，三個(gè)小朋友一起表演。（根據(jù)幼兒表演的情況，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)）。
（2）、請(qǐng)三位幼兒到佳佳的家里表演。
兒歌輕輕地中班語(yǔ)言教案篇七
1.練習(xí)跑、鉆的動(dòng)作。
2.發(fā)展動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
1.布置魚塘，內(nèi)有用硬紙板做的魚(數(shù)量為幼兒人數(shù)的3倍)。
2.小塑料桶3只，拱形門6個(gè)。
3.音樂(lè)磁帶及錄音機(jī)。
1.小貓真快樂(lè)。
幼兒扮演小貓，在歡快的音樂(lè)聲中，邊念兒歌(附兒歌)邊模仿小貓的動(dòng)作。
2.小貓學(xué)本領(lǐng)。
(1)魚塘在很遠(yuǎn)的地方，路上要鉆過(guò)好幾個(gè)山洞，讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)鉆山洞的本領(lǐng)。
(2)示范鉆山洞動(dòng)作，重點(diǎn)講解如何彎曲身體。
(3)引導(dǎo)幼兒分組練習(xí)，要求一個(gè)跟著一個(gè)鉆和跑，鉆時(shí)不要碰到拱形的“山洞”。
3.小貓抓魚。
(1)講解游戲方法：“小貓”鉆過(guò)一個(gè)“山洞”，到“魚塘”抓一條“魚”，再鉆過(guò)一個(gè)山洞，把“魚”放到水桶里。
(2)游戲2~3次，直至將“魚塘”里的“魚”全部抓完，提示幼兒一個(gè)跟著一個(gè)活動(dòng)，一次抓一條“魚”。
(3)大家一起圍著水桶模仿吃魚的動(dòng)作，感受成功和分享的快樂(lè)。
1.該游戲不宜比賽。
2.可根據(jù)幼兒的活動(dòng)能力增設(shè)障礙(如獨(dú)木橋、小橋)，靈活掌握游戲次數(shù)。附：
小貓小貓喵喵喵，蹲在地上吃小魚。
小貓小貓喵喵喵，站起身來(lái)伸伸腰。
小貓小貓喵喵喵，理理毛兒跳跳跳。
小貓小貓喵喵喵，找找尾巴在哪兒。
兒歌輕輕地中班語(yǔ)言教案篇八
1。觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材學(xué)說(shuō)兒歌。
2。培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
ppt課件—照片：《水果歌》 （兒歌）
一、導(dǎo)入
1。“猜水果”的引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。
今天老師請(qǐng)小朋友猜水果，猜對(duì)了，我們就把它請(qǐng)出來(lái)好嗎？
2。利用課件，猜出一種，課件演示一種
紅紅臉 圓又圓， 吃一口，脆又甜
黃皮膚，黑芝麻，咬一口，甜止渴
紫色的瑪瑙一串串，吃一個(gè)酸有甜，
綠綠身子紅紅肉，果大汁多又爽口。
1。 編兒歌《水果歌》
現(xiàn)在，我們根據(jù)水果的顏色編一首好聽(tīng)的兒歌好不好？
（1）蘋果是什么顏色的？
教師用兒歌的語(yǔ)句提問(wèn)
什么水果紅紅的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出下句：蘋果蘋果紅紅的）
教師完整說(shuō)一遍，加深幼兒印象
什么水果紅紅的，蘋果蘋果紅紅的。
（2）梨子是什么顏色的？
什么水果黃黃的？（梨子梨子黃黃的。）
（3）葡萄是什么顏色的？
什么水果紫紫的？（葡萄葡萄紫紫的）
（4）西瓜是什么顏色的？
什么誰(shuí)的綠綠的？（西瓜西瓜綠綠的）
2。老師和幼兒一起說(shuō)兒歌
（1）第一遍：老師來(lái)說(shuō)前半句，小朋友說(shuō)后半句。
（2）第二遍：小朋友來(lái)說(shuō)前半句，老師說(shuō)后半句。
3。請(qǐng)小朋友一起把兒歌完整朗誦一遍
什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。
什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
討論：還喜歡吃什么水果，那些水果是什么顏色的。
幼兒回家和爸爸媽媽一起編《水果歌》
兒歌輕輕地中班語(yǔ)言教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容，大概知道新年的特殊意義，體驗(yàn)新年給人們帶來(lái)的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)專心地傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。
3、初步嘗試仿編詩(shī)歌，發(fā)展與鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、配套磁帶。
2、《幼兒畫冊(cè)》。
3、學(xué)習(xí)新詞：遨游。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒圍繞“什么是新年”展開討論。
討論：你覺(jué)得什么是新年？你為什么喜歡新年？
2、組織幼兒欣賞詩(shī)歌。
（1）第一遍欣賞詩(shī)歌后，讓幼兒知道詩(shī)歌的名稱，了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
（2）第二遍欣賞詩(shī)歌時(shí)，教師邊朗誦邊出示圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)星星、月亮太陽(yáng)是怎么回答的，并學(xué)一學(xué)他們說(shuō)話的口吻（如細(xì)聲、大聲、高聲）。
（3）帶領(lǐng)幼兒完整地欣賞詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒以自己的里解說(shuō)說(shuō)新年到底是什么。教師以“×××小朋友說(shuō)……”
3、師幼共同仿編詩(shī)歌《新年》并朗誦。
兒歌輕輕地中班語(yǔ)言教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用一些詞語(yǔ)形容家人的特征，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.嘗試口頭改編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《我的家》幼兒用書第22頁(yè)。
2.小卡片、圖畫紙、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示幼兒用書第22頁(yè)，用小卡片遮蓋兒歌中某些詞語(yǔ)，例如“愛(ài)笑的”、“愛(ài)美的”、“愛(ài)吃的”、“愛(ài)哭的”。
我的家。
我的家，
有愛(ài)笑的爸爸，
有愛(ài)美的媽媽，
有愛(ài)吃的`哥哥，
還有愛(ài)哭的。
小娃娃。
2.鼓勵(lì)幼兒觀察圖畫，猜猜被遮蓋的是什么詞語(yǔ)。
3.請(qǐng)幼兒朗讀整首兒歌，感受加上形容詞后的兒歌。
4.請(qǐng)幼兒根據(jù)他們家中的情況，轉(zhuǎn)換橫線上的詞語(yǔ)，為自己的家創(chuàng)作兒歌。
5.老師幫助幼兒把他們創(chuàng)作的兒歌寫在圖畫紙上，然后請(qǐng)幼兒繪畫來(lái)配合兒歌。
6.完成后，請(qǐng)幼兒把作品帶回家，并為家人朗讀兒歌。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1.能用詞語(yǔ)來(lái)描述家人特征。
2.能口頭改編兒歌。
兒歌輕輕地中班語(yǔ)言教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解窗花的特點(diǎn)和內(nèi)在含義。
2、嘗試用方型和圓型紙剪出簡(jiǎn)單的窗花。
3、對(duì)民間剪紙活動(dòng)的感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒在日常生活中以收集了大量的`窗花作品，并對(duì)窗花---有一定的了解。
2、掛圖第二號(hào)。
3、大小不同的紅色正方形紙、剪刀、膠水和透明膠。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入，激趣。
1、過(guò)年之際，老師看到電視機(jī)里的人們?cè)诖皯羯腺N了窗花，這是為什么??？
【幼兒回答】因?yàn)檫@些窗花表示吉祥、喜氣洋洋的氣憤、有過(guò)節(jié)的氣息。
2、出示窗花，幼兒觀察收集的窗花。
3、觀察后說(shuō)說(shuō)窗花上都有什么圖案？
【幼兒回答】動(dòng)物、人、植物等。
二、示范，初知剪窗花過(guò)程。
1、小朋友你們想不想剪出這么漂亮的窗花呢？
那就看老師是怎么剪窗花，教師即興剪窗花，幼兒仔細(xì)觀察教師剪窗花。
2、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)教師剪窗花的過(guò)程：先將正方形對(duì)角折三次，再在兩邊剪出小三角形、小半圓形等圖案，將紙展開簡(jiǎn)單的窗花就完成了。
三、幼兒剪窗花。
1、幼兒嘗試將紙對(duì)角折三次，盡可能邊對(duì)邊，角對(duì)角。
2、引導(dǎo)幼兒用剪刀大膽地在三角形的兩邊間隔著剪出三角形，半圓形等圖形，鼓勵(lì)幼兒剪出大小不同的圖案。
3、糾正個(gè)別幼兒握剪刀的姿勢(shì)和安全。
4、引導(dǎo)幼兒討論：
你的窗花是怎樣剪出來(lái)的？怎樣才能把窗花剪好？
為什么容易剪斷，使窗花不完整？
5、讓幼兒結(jié)合自己的探索經(jīng)驗(yàn)，再次嘗試剪窗花。
四、裝飾活動(dòng)室。
1、把自己剪的窗花用膠水貼到活動(dòng)室的窗戶上，比較一下貼窗花和不貼窗花有什么區(qū)別。
2、幼兒自由欣賞作品，感受成就感。
3、帶領(lǐng)幼兒欣賞兒歌《窗花》。
窗花。
過(guò)年啦，貼花啦，
滿窗子，都紅啦。
貼個(gè)貓，貼個(gè)狗，
貼個(gè)小孩打滴溜。，
貼個(gè)老猴抽煙斗，
貼個(gè)沒(méi)牙佬滿窗走。
五、活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)時(shí)結(jié)合幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第7頁(yè)，邊欣賞窗花邊學(xué)習(xí)兒歌《窗花》。
兒歌輕輕地中班語(yǔ)言教案篇十二
1、在游戲中感受活動(dòng)的快樂(lè)。
2、愿意用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)兒歌的理解。
3、能一邊念兒歌一邊表演。
鴨媽媽頭飾一個(gè)。場(chǎng)地上放青菜卡片。
一、以游戲?qū)搿?BR> 1、教師做鴨媽媽："鴨寶寶，今天的太陽(yáng)真好，媽媽帶你們?nèi)裉?yáng)，好嗎?鴨媽媽先請(qǐng)小鴨子排好隊(duì)伍，做一群神氣的小鴨子"。
2、教師與幼兒排著隊(duì)伍一起矮矮、歪歪地學(xué)小鴨子走走，拍拍翅膀，曬曬太陽(yáng)，幫助幼兒體驗(yàn)與媽一起游戲時(shí)高興的情緒。
3、當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)青菜卡片時(shí)，鴨媽媽與小鴨子一起快樂(lè)地伸伸脖子吃青菜。
二、理解兒歌。
1、師："鴨寶寶，咱們走累了，坐下來(lái)休息一下吧"。教師與幼兒一起自由松散地坐在地下。
2、理解兒歌。
"剛才鴨寶寶們跟著鴨媽媽，咱們是怎么走的呀?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看?"幼兒回答并表演。(強(qiáng)調(diào)：一排、矮矮、歪歪。)"鴨寶寶，我們來(lái)到草地上，還做了些什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?"幼兒回答并表演，教師念兒歌："翅膀拍拍，太陽(yáng)曬曬，伸伸脖子，吃吃青菜"。幼兒集體表演并學(xué)念兒歌。
"鴨寶寶，咱們要回家了，應(yīng)該怎么走呢?"教師帶幼兒一邊念兒歌一邊一起排著隊(duì)伍矮矮、歪歪地學(xué)小鴨子走回家。
三、再次游戲。
"還想跟鴨媽媽一起去草地上玩嗎?""這次咱們要念著兒歌來(lái)玩了，看哪只小鴨子最能干，念的兒歌最好聽(tīng)"。一邊念兒歌一邊游戲，結(jié)束時(shí)離場(chǎng)。
兒歌輕輕地中班語(yǔ)言教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。
2、提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖書一本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
(出示圖片，老婆婆摔交的圖片)問(wèn)：圖上有誰(shuí)?她怎么拉?怎么會(huì)這樣的?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象，說(shuō)出自己的想法)。
二、教師完整地講述故事一遍。提問(wèn)：
1、你聽(tīng)到故事里說(shuō)了些什么?
2、人民為什么叫他瓜瓜?
3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?
4、結(jié)果發(fā)生了什么事?
三、教師再次完整地講述一遍。(邊看圖邊講故事)提問(wèn)：
1、瓜瓜有沒(méi)有吃到外婆的西瓜?為什么?
2、后來(lái)，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢?
四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事。
五、討論：
1、你喜歡瓜瓜嗎?為什么?
2、如果你是瓜瓜，你會(huì)怎樣做?
3、出示有關(guān)這方面的圖片。引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友誰(shuí)是對(duì)的?誰(shuí)是錯(cuò)的?錯(cuò)在哪兒?應(yīng)該怎樣做?(教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的孩子。)。
語(yǔ)言教育中班兒歌教案2活動(dòng)目標(biāo)：
1、能感受故事的有趣，知道自然界動(dòng)物的多樣性。
2、學(xué)習(xí)詞匯：又輕又快、蹦蹦跳跳。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、磁性教具：數(shù)字卡及相關(guān)動(dòng)物的腳的圖。
2、配套幼兒畫冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲“猜猜它是誰(shuí)”，引起幼兒興趣。
(1)教師出示圖片(畫有小雞腳)。
提問(wèn)：猜猜它是誰(shuí)?有幾只腳?它是怎樣走路的?(學(xué)習(xí)詞匯：又輕又巧)大家來(lái)學(xué)一學(xué)。
(2)分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同(1)。
2、教師講故事，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。
提問(wèn)：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎?為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳?
3、再次欣賞故事。
出示如下圖示，鼓勵(lì)幼兒與教師共同講述，并學(xué)做夸張動(dòng)作。
(動(dòng)物圖片)(數(shù)字)。
小雞小兔螳螂螃蟹蜈蚣。
4、討論：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。
兒歌輕輕地中班語(yǔ)言教案篇十四
1、通過(guò)兒歌的學(xué)習(xí)，幫助幼兒學(xué)會(huì)和小朋友相處，建立良好的`友誼關(guān)系。
2、在優(yōu)美的律動(dòng)中體會(huì)和朋友相處的愉快心情。
3、能在教師的領(lǐng)讀下跟讀兒歌。
ppt課件、音樂(lè)、氣球?qū)嵨铩?BR> 一、課程導(dǎo)入。
1、“今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友，小朋友們看看它是誰(shuí)?”(氣球)。
2、教師：大家好我是紅紅，我叫紅氣球。
大家好我是綠綠，我叫綠氣球。
我們跟氣球打個(gè)招呼吧!(你好氣球)。
二、教學(xué)過(guò)程。
2、播放ppt課件，進(jìn)行兒歌的整體教學(xué)。
教師朗讀兒歌，讓幼兒初步完整感知整首兒歌。
師：找到誰(shuí)了?(白云)。
師：你們想不想跟氣球一樣找一些朋友呢?(想)。
師：那我們就像小氣球一樣勇敢大方地跟其他小朋友交朋友，好不好。(好)。
師：交到好朋友后，我們一起來(lái)邊讀兒歌邊做動(dòng)作，好不好?(好)。
四、觀看課件，感知韻律和節(jié)奏。
1、播放課件，幼兒觀看ppt，感知兒歌的韻律。
2、讓幼兒體會(huì)有節(jié)奏地朗讀兒歌，重復(fù)幾遍后，鼓勵(lì)幼兒嘗試有節(jié)奏的朗讀兒歌。
五、游戲。
邊播放音樂(lè)《找朋友》，邊帶幼兒游戲，結(jié)束課程。
兒歌輕輕地中班語(yǔ)言教案篇十五
中班幼兒思維具體形象、情緒易受感染。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了情景渲染法，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寧?kù)o、溫馨的家庭氛圍，通過(guò)生動(dòng)形象的表演，使作品中的人物、景物鮮明可見(jiàn)，讓幼兒產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)，使他們?cè)谧髌返娜宋锴楦兄姓业阶约?，在感受和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步從情感的感染過(guò)度到對(duì)行為的主動(dòng)調(diào)節(jié)。
1.通過(guò)情景表演，讓幼兒感受和體驗(yàn)作品中關(guān)愛(ài)、溫馨的情感。
2.初步學(xué)習(xí)有感情地朗讀和表演。
3.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
讓幼兒感受和體驗(yàn)作品溫馨、關(guān)愛(ài)的情感基調(diào)。
請(qǐng)幼兒事先排演好情景表演
1. 情景表演(讓幼兒初步感受作品)
(1) 告訴大家你剛才看到了什么?(幼兒泛講)
(2) 為什么媽媽和佳佳起床時(shí)都很輕很輕呢?
2. 配上兒歌再次情景表演(讓幼兒進(jìn)一步感受和理解作品) 媽媽和佳佳起床時(shí)都很輕很輕，他們起床后都輕輕地做了哪些事?爸爸又是因?yàn)槭裁丛蜻@么辛苦，天這么亮了，還睡得那么香呢? 請(qǐng)你再仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。
(情景表演，老師旁白配兒歌)
(1)、媽媽起床后輕輕地做了哪些事?
(2)、佳佳起床后輕輕地做了哪些事?
(3)、是什么原因媽媽和佳佳起床時(shí)都要那么輕呢?
(4)、最后媽媽看看佳佳輕輕地笑了。咦，媽媽為什么看看佳佳會(huì)笑呢?
3、讓幼兒進(jìn)一步感受和體驗(yàn)作品 (分角色表演，讓幼兒感受關(guān)愛(ài)和溫馨的情感)
(1)、老師作媽媽，幼兒作佳佳。(重點(diǎn)讓幼兒感受佳佳愛(ài)媽媽的情感)
(2)、幼兒作媽媽，老師作佳佳。(重點(diǎn)讓幼兒感受媽媽對(duì)爸爸的關(guān)心以及對(duì)佳佳的贊揚(yáng)之情)
4、讓幼兒初步學(xué)念兒歌 佳佳學(xué)媽媽樣，關(guān)心爸爸的事情可以用一首好聽(tīng)的兒歌，念出來(lái)名字就叫“輕輕地”。
(1)、教師范念兒歌。
(2)、幼兒嘗試著跟念。
(3)、要求幼兒把愛(ài)爸爸、關(guān)心爸爸的感情念出來(lái)。
5、幼兒初步有感情地朗誦和表演作品
(1)、幼兒自由結(jié)伴，三個(gè)小朋友一起表演。(根據(jù)幼兒表演的情況，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo))
(2)、請(qǐng)三位幼兒到佳佳的家里表演。
《輕輕地》是一首語(yǔ)言樸實(shí)、短小精焊、有利于中班幼兒理解與學(xué)習(xí)的兒歌。從兒歌的選材上看，源于生活的題材，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們都非常喜歡。
兒歌輕輕地中班語(yǔ)言教案篇一
1、借形想物，學(xué)習(xí)從不同角度觀察物體。
2、認(rèn)識(shí)、了解魚的基本形狀和特征，并能把任意形想象成各式各樣（不同種類、不同動(dòng)態(tài)）的魚。
3、了解魚的花紋種類，會(huì)運(yùn)用基本的涂色方法和各種色彩表示海底魚。
4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、發(fā)明力、表示力和環(huán)保意識(shí)。
魚的花紋的表示。
任意形想象成魚形。
師：多媒體課件作品展示背景膠供示范的紙筆學(xué)生作業(yè)用紙等。
生：油畫棒。
一、撕紙導(dǎo)入啟發(fā)想象。
1、教師撕紙。
任意拿一張紙隨手撕出一個(gè)形狀，變換各種角度，讓學(xué)生觀察像什么？
2、學(xué)生撕紙。
（1）觀察自身撕的像什么后在組內(nèi)交流。
（2）指名換各角度交流撕的像什么？
二、勾畫魚形突破難點(diǎn)。
1、（再次拿出老師撕的形狀）過(guò)渡：我撕的紙的形狀能變成一條魚，相信嗎？（師變各角度）怎樣看最像？（指名指出）。
【把豐富的想象漸漸收回到主題?！俊?BR> 2、教師示范勾畫出魚的外形。
【體現(xiàn)任意形變魚形的過(guò)程?！?。
3、學(xué)生觀察自身撕的形狀是否像魚。
4、帶著“像”與“不像”的爭(zhēng)論去欣賞海底魚。
【觀察魚游動(dòng)時(shí)的樣子?！?。
5、再次觀察自身撕的是否像魚。
6、若還沒(méi)看出自身撕的像魚，再通過(guò)欣賞魚的圖片，了解魚是奇形怪狀的。
7、學(xué)生勾畫魚的外形。
三、創(chuàng)設(shè)情境突出重點(diǎn)。
1、創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)師的角色，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、師生一起回憶總結(jié)魚的花紋的種類，并用課件演示。
3、生談設(shè)計(jì)想法。
4、學(xué)生設(shè)計(jì)，教師輔導(dǎo)。
四、作品展示互相欣賞。
【為學(xué)生創(chuàng)設(shè)互相欣賞、互相學(xué)習(xí)、各抒己見(jiàn)的平臺(tái)?！?。
五、學(xué)生為本節(jié)課命名，師板書課題。
六、學(xué)生評(píng)課，教師拓展。
【激發(fā)學(xué)生不時(shí)學(xué)習(xí)、不時(shí)探究的欲望。】。
兒歌輕輕地中班語(yǔ)言教案篇二
1、學(xué)習(xí)兒歌《家是什么》，并嘗試創(chuàng)編兒歌。
2、感受家庭的溫暖，增進(jìn)對(duì)家庭成員的`了解和熱愛(ài)之情。
3、嘗試用完整連貫的語(yǔ)言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號(hào)碼等。
4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
1、趣味練習(xí)：找一找你的家人。
2、照片：全家福、紙盒一個(gè)。
一、導(dǎo)入
談話的形式：講講我的家，知道每個(gè)人都有自己的家。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)接送自己上幼兒園的，家里都有誰(shuí)。
二、展開
1、出示全家福照片，互相介紹自己的家人。
問(wèn)：這是誰(shuí)?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什么樣的?
從外貌、性格等方面介紹。
2、游戲：抽照片、猜名字。
向同伴介紹自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。
(1)請(qǐng)幼兒將“全家福”照片放在紙盒里。
教師或幼兒先后抽出照片，請(qǐng)其他幼兒仔細(xì)觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)請(qǐng)?jiān)撚變航榻B照片上的人員、拍照時(shí)發(fā)生的趣事以及自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。
3、談話：我有一個(gè)幸福的家，感受家庭的溫暖。
激發(fā)愛(ài)父母、愛(ài)家的情感。
(1)爸爸在家干什么?媽媽呢?自己在家干什么?
(2)爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛(ài)你的?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽關(guān)愛(ài)自己的一兩件事。
我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛(ài)爸爸媽媽?想想自己應(yīng)該為家人做些什么呢?
4、欣賞散文詩(shī)《家是什么》，感受家的溫暖，并嘗試創(chuàng)編兒歌。
聯(lián)系生活體驗(yàn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)家是什么，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌。
家是什么?
家是一間房，一盞燈，一張柔軟的床。
有了房，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了燈，不再害怕夜晚沒(méi)有星星和月亮。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的覺(jué)，做個(gè)美美的夢(mèng)。
家是什么?
家是一輪太陽(yáng)。爸爸媽媽歡樂(lè)的笑容，合成一縷溫暖的陽(yáng)光。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
兒歌輕輕地中班語(yǔ)言教案篇三
兒歌是幼兒較早接觸的文學(xué)作品之一，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。充分挖掘兒歌形式的多樣性，但是在兒歌教學(xué)過(guò)程中,必須有序而教,循序漸進(jìn)，為大家分享了中班語(yǔ)言兒歌的說(shuō)課稿，希望對(duì)老師有幫助！
一、說(shuō)教材。
《傘》是日常生活中幼兒熟悉的生活用品，將傘作為活動(dòng)的主要內(nèi)容，兒歌圍繞讓幼兒體驗(yàn)下雨天和撐傘的感受。并借助傘這一載體回到生活中去體驗(yàn)喜悅，活動(dòng)貼進(jìn)生活易為幼兒所接受，孩子們朗讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿歡快流暢情緒。
二、說(shuō)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)，歸宿。對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，在我充分了解本班幼兒的發(fā)展，了解幼兒的當(dāng)前經(jīng)驗(yàn)，需要的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際，把幼兒當(dāng)作主體，從幼兒的角度出發(fā)，在明確教學(xué)的方向后，我思考著：幼兒在經(jīng)驗(yàn)語(yǔ)言方面需要特別提升，在觀察、交流方面需要老師特別關(guān)注，于是制定了目標(biāo)與活動(dòng)的重要難點(diǎn)：
1觀察雨天的情景，體驗(yàn)下雨天和撐傘的感受。
2欣賞兒歌，并學(xué)習(xí)用替換兒歌詞語(yǔ)的方法。
3讓幼兒大膽想象創(chuàng)編兒歌，與同伴或老師相互交流。
4《綱要》的基本點(diǎn)是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，因此在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法過(guò)程的設(shè)計(jì)上，我努力體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為體的教育理念，把”幼兒體驗(yàn)下雨天和撐傘的感受“作為本次活動(dòng)重點(diǎn)。
5幼兒雖然對(duì)大自然很感興趣，但由于受到能經(jīng)驗(yàn)限制，在語(yǔ)言表達(dá)方面會(huì)不完整，不敢大膽堅(jiān)持發(fā)表自己的意見(jiàn)，因此我把”讓幼兒大膽想象，與同伴老師互相交流，作為本次教學(xué)的難點(diǎn)。
三說(shuō)教法。
從幼兒的心理角度、認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)我采用了；1興趣激發(fā)法：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的.重要心理成分，它是推動(dòng)幼兒探求知識(shí)的動(dòng)力，它會(huì)使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，因此，活動(dòng)一開始我用放雨天的錄音調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)熱情，2觀察法，是幼兒學(xué)習(xí)的重要方法，它對(duì)幼兒獲得知發(fā)展能力提高學(xué)習(xí)興趣，掊養(yǎng)良好學(xué)習(xí)興趣有重要意義，因此在活動(dòng)中我指導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察技能去觀察、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，并能把觀察、結(jié)果用語(yǔ)言表達(dá)出（課前準(zhǔn)備）。
四說(shuō)學(xué)法。
根據(jù)語(yǔ)言教學(xué)的原則，其中注重幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)原則，教師與幼兒相互作用原則和面向全體重視個(gè)別差異原則，在教學(xué)中主要從聽(tīng)和說(shuō)兩方面進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，一方面是引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成能有禮貌傾聽(tīng)別人講的良好習(xí)慣，在引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)時(shí)我采用了兩個(gè)方法：創(chuàng)設(shè)安靜環(huán)境運(yùn)用語(yǔ)言暗示方法，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)欲望，另一方面引導(dǎo)幼兒在朗讀替換兒歌詞語(yǔ)時(shí)必須有條理，才能讓人聽(tīng)明白，我充分運(yùn)用了啟發(fā)誘導(dǎo)法，不是老師直接去都教去說(shuō)，而是讓幼兒通過(guò)想象去發(fā)現(xiàn)、歸納、再說(shuō)。
五說(shuō)都具。
為了更好服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做以下準(zhǔn)備：
1課前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
2音樂(lè)磁帶（下雨的聲音）兒歌錄音帶。
3背景圖（有下雨的畫面）。
六說(shuō)教學(xué)程序。
根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合本次活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)部分：
1、開始部分：首先放錄音，帶領(lǐng)幼兒一起入活動(dòng)室，在有雨背景圖中，有雨背景圖中，有雨的聲音中體驗(yàn)下雨的感受。
2、基本部分：正式進(jìn)入兒歌欣賞，我先朗讀一遍，幼兒欣賞，理解兒歌大概內(nèi)容，然后我提出一系列有關(guān)傘和下雨天撐傘的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒以聽(tīng)的方式來(lái)回答，并鼓勵(lì)他們大膽講述。
這一部分，讓幼兒邊理解邊感受兒歌的優(yōu)美從而讓他們知道雨打在傘在的聲音和愉悅心情，通過(guò)幼兒自由講述和老師適當(dāng)提示，讓孩子初步理解兒歌，以上是靜態(tài)教學(xué)，然后我朗誦第二遍兒歌，讓幼兒說(shuō)說(shuō)傘像什么樣，我們像什么，根據(jù)他們的回答，老師給予肯定與否定。
3提開部分：
4結(jié)束部分。
這部分是讓幼兒感受快樂(lè),喜悅氣氛,再次播放雨天音樂(lè),幼兒和教師手拉手在雨中慢慢退場(chǎng),活動(dòng)結(jié)束.
兒歌輕輕地中班語(yǔ)言教案篇四
1、 引導(dǎo)幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、 讓幼兒體會(huì)兒歌的意境，有表情地朗誦。學(xué)習(xí)正確發(fā)出"南"、"老"、"奶"的音。
3、 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小娃娃樂(lè)于幫助別人的好品德。
1、 南瓜若干個(gè)，小拉車一個(gè)。
2、 幼兒情景表演一組。
3、 ppt背景圖一張，老奶奶、小娃娃、以及指偶各一個(gè)。
1、ppt 出示一個(gè)南瓜，請(qǐng)幼兒猜一猜南瓜哪來(lái)的？
2、 觀看情境表演，熟悉兒歌內(nèi)容。
提問(wèn)：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
3、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦，記住兒歌。
（1） 教師有表情地將兒歌朗誦一遍，再讓幼兒一邊看手偶表演，一邊輕聲地朗誦。
（2） 教師和幼兒一起念兒歌。（重點(diǎn)練習(xí)：老、奶、南的發(fā)音。）
4、 練習(xí)有表情地朗誦。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前表演。
討論：小娃娃拉著小車笑哈哈，他為什么這么高興？教育幼兒學(xué)習(xí)小娃娃樂(lè)于幫助別人的好品德。
兒歌： 大南瓜
老奶奶，收南瓜，
南瓜甜，南瓜多，
拿不了，抱不動(dòng)，
來(lái)了一個(gè)小娃娃，
拉著小車笑哈哈，
幫助奶奶送南瓜。
兒歌輕輕地中班語(yǔ)言教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)兒歌“拍手歌”，學(xué)習(xí)按漢字“一一十”的順序與畫面的提示，有序地朗誦和表演游戲兒歌。2、根據(jù)畫面和文字的提示，在閱讀兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試自己學(xué)習(xí)游戲兒歌，探索游戲動(dòng)作。3、能與同伴友好合作愉快地進(jìn)行有效活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書活動(dòng)過(guò)程：1、教師引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，初步了解拍手游戲兒歌的主要內(nèi)容。1）看圖說(shuō)說(shuō)：圖上的小朋友在做什么？2)你認(rèn)識(shí)你寫漢字？先讓幼兒說(shuō)，再讓幼兒讀一讀數(shù)字漢字：一一十。2、教師和幼兒一起探索學(xué)習(xí)拍手游戲兒歌。教師出示圖文：這是一首拍手游戲兒歌，今天我們要玩一個(gè)游戲，名字叫：“拍手歌”引導(dǎo)幼兒閱讀畫面上的圖文，教師：我念一句，“你拍一，我拍一”，一個(gè)娃娃干什么？請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)：一個(gè)娃娃----開飛機(jī)。教師：第一段是“你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開飛機(jī)”第二段我們一起來(lái)讀一讀：你拍二，我拍二，二個(gè)娃娃打電話。教師：第三句----？教師和幼兒一起看圖文，按照從一到十的順序，學(xué)習(xí)游戲兒歌。在幼兒看圖自主學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，教師可以借助手勢(shì)及圖片進(jìn)行暗示的方法，幫助幼兒掌握“拍手歌”的結(jié)構(gòu)規(guī)律。帶領(lǐng)幼兒看圖文完整念一遍兒歌“拍手歌”3、師生共同探索兩人拍手的動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容，進(jìn)行拍手和做模仿動(dòng)作的表演。師生共同商定拍手的順序：自己拍手一下----右手拍對(duì)方的右手----自己拍手一下----左手拍對(duì)方的左手，提醒幼兒先用拿筷子的手拍，注意不要拍同一邊的手。4、教師與全班幼兒面對(duì)面，邊念兒歌邊空手做拍手和模仿動(dòng)作。例如：“你拍一，我拍一----拍手動(dòng)作“一個(gè)娃娃開飛機(jī)”----二手測(cè)平舉扮飛機(jī)的機(jī)翼教師帶領(lǐng)全班幼兒空手連貫完整地表演一遍兒歌。5、教師先于個(gè)別幼兒進(jìn)行“拍手歌”游戲表演，在安排幼兒與同伴兩兩結(jié)對(duì)表演游戲，鼓勵(lì)幼兒與同伴協(xié)調(diào)、友好地進(jìn)行拍手游戲。附游戲兒歌：拍手歌你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開飛機(jī)。你拍二，我拍二，兩個(gè)娃娃打電話。你拍三，我拍三，三個(gè)娃娃吃餅干。你拍四，我拍四，四個(gè)娃娃寫大字。你拍五，我拍五，五個(gè)娃娃敲鑼鼓。你拍六，我拍六，六個(gè)娃娃摘石榴。你拍七，我拍七，七個(gè)娃娃抱公雞。你拍八，我拍八，八個(gè)娃娃吹喇叭。你拍九，我拍九，九個(gè)娃娃拍皮球。你拍十，我拍十，十個(gè)娃娃做游戲。
兒歌輕輕地中班語(yǔ)言教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)情景表演，讓幼兒感受和體驗(yàn)作品中關(guān)愛(ài)、溫馨的情感。
2．初步學(xué)習(xí)有感情地朗讀和表演。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
讓幼兒感受和體驗(yàn)作品溫馨、關(guān)愛(ài)的情感基調(diào)。
設(shè)計(jì)思路：
中班幼兒思維具體形象、情緒易受感染。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了情景渲染法，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寧?kù)o、溫馨的家庭氛圍，通過(guò)生動(dòng)形象的表演，使作品中的人物、景物鮮明可見(jiàn)，讓幼兒產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)，使他們?cè)谧髌返腵人物情感中找到自己，在感受和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步從情感的感染過(guò)度到對(duì)行為的主動(dòng)調(diào)節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
請(qǐng)大班幼兒事先排演好情景表演。
活動(dòng)過(guò)程：
1．情景表演（讓幼兒初步感受作品）。
（1）告訴大家你剛才看到了什么？（幼兒泛講）。
（2）為什么媽媽和佳佳起床時(shí)都很輕很輕呢？
2．配上兒歌再次情景表演（讓幼兒進(jìn)一步感受和理解作品）。
請(qǐng)你再仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。
（情景表演，老師旁白配兒歌）。
（1）、媽媽起床后輕輕地做了哪些事？
（2）、佳佳起床后輕輕地做了哪些事？
（3）、是什么原因媽媽和佳佳起床時(shí)都要那么輕呢？
（4）、最后媽媽看看佳佳輕輕地笑了。咦，媽媽為什么看看佳佳會(huì)笑呢？
3、讓幼兒進(jìn)一步感受和體驗(yàn)作品。
（分角色表演，讓幼兒感受關(guān)愛(ài)和溫馨的情感）。
（1）、老師作媽媽，幼兒作佳佳。（重點(diǎn)讓幼兒感受佳佳愛(ài)媽媽的情感）。
（2）、幼兒作媽媽，老師作佳佳。（重點(diǎn)讓幼兒感受媽媽對(duì)爸爸的關(guān)心以及對(duì)佳佳的贊揚(yáng)之情）。
4、讓幼兒初步學(xué)念兒歌。
佳佳學(xué)媽媽樣，關(guān)心爸爸的事情可以用一首好聽(tīng)的兒歌，念出來(lái)名字就叫“輕輕地”。
（1）、教師范念兒歌。
（2）、幼兒嘗試著跟念。
（3）、要求幼兒把愛(ài)爸爸、關(guān)心爸爸的感情念出來(lái)。
5、幼兒初步有感情地朗誦和表演作品。
（1）、幼兒自由結(jié)伴，三個(gè)小朋友一起表演。（根據(jù)幼兒表演的情況，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)）。
（2）、請(qǐng)三位幼兒到佳佳的家里表演。
兒歌輕輕地中班語(yǔ)言教案篇七
1.練習(xí)跑、鉆的動(dòng)作。
2.發(fā)展動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
1.布置魚塘，內(nèi)有用硬紙板做的魚(數(shù)量為幼兒人數(shù)的3倍)。
2.小塑料桶3只，拱形門6個(gè)。
3.音樂(lè)磁帶及錄音機(jī)。
1.小貓真快樂(lè)。
幼兒扮演小貓，在歡快的音樂(lè)聲中，邊念兒歌(附兒歌)邊模仿小貓的動(dòng)作。
2.小貓學(xué)本領(lǐng)。
(1)魚塘在很遠(yuǎn)的地方，路上要鉆過(guò)好幾個(gè)山洞，讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)鉆山洞的本領(lǐng)。
(2)示范鉆山洞動(dòng)作，重點(diǎn)講解如何彎曲身體。
(3)引導(dǎo)幼兒分組練習(xí)，要求一個(gè)跟著一個(gè)鉆和跑，鉆時(shí)不要碰到拱形的“山洞”。
3.小貓抓魚。
(1)講解游戲方法：“小貓”鉆過(guò)一個(gè)“山洞”，到“魚塘”抓一條“魚”，再鉆過(guò)一個(gè)山洞，把“魚”放到水桶里。
(2)游戲2~3次，直至將“魚塘”里的“魚”全部抓完，提示幼兒一個(gè)跟著一個(gè)活動(dòng)，一次抓一條“魚”。
(3)大家一起圍著水桶模仿吃魚的動(dòng)作，感受成功和分享的快樂(lè)。
1.該游戲不宜比賽。
2.可根據(jù)幼兒的活動(dòng)能力增設(shè)障礙(如獨(dú)木橋、小橋)，靈活掌握游戲次數(shù)。附：
小貓小貓喵喵喵，蹲在地上吃小魚。
小貓小貓喵喵喵，站起身來(lái)伸伸腰。
小貓小貓喵喵喵，理理毛兒跳跳跳。
小貓小貓喵喵喵，找找尾巴在哪兒。
兒歌輕輕地中班語(yǔ)言教案篇八
1。觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材學(xué)說(shuō)兒歌。
2。培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
ppt課件—照片：《水果歌》 （兒歌）
一、導(dǎo)入
1。“猜水果”的引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。
今天老師請(qǐng)小朋友猜水果，猜對(duì)了，我們就把它請(qǐng)出來(lái)好嗎？
2。利用課件，猜出一種，課件演示一種
紅紅臉 圓又圓， 吃一口，脆又甜
黃皮膚，黑芝麻，咬一口，甜止渴
紫色的瑪瑙一串串，吃一個(gè)酸有甜，
綠綠身子紅紅肉，果大汁多又爽口。
1。 編兒歌《水果歌》
現(xiàn)在，我們根據(jù)水果的顏色編一首好聽(tīng)的兒歌好不好？
（1）蘋果是什么顏色的？
教師用兒歌的語(yǔ)句提問(wèn)
什么水果紅紅的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出下句：蘋果蘋果紅紅的）
教師完整說(shuō)一遍，加深幼兒印象
什么水果紅紅的，蘋果蘋果紅紅的。
（2）梨子是什么顏色的？
什么水果黃黃的？（梨子梨子黃黃的。）
（3）葡萄是什么顏色的？
什么水果紫紫的？（葡萄葡萄紫紫的）
（4）西瓜是什么顏色的？
什么誰(shuí)的綠綠的？（西瓜西瓜綠綠的）
2。老師和幼兒一起說(shuō)兒歌
（1）第一遍：老師來(lái)說(shuō)前半句，小朋友說(shuō)后半句。
（2）第二遍：小朋友來(lái)說(shuō)前半句，老師說(shuō)后半句。
3。請(qǐng)小朋友一起把兒歌完整朗誦一遍
什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。
什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
討論：還喜歡吃什么水果，那些水果是什么顏色的。
幼兒回家和爸爸媽媽一起編《水果歌》
兒歌輕輕地中班語(yǔ)言教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容，大概知道新年的特殊意義，體驗(yàn)新年給人們帶來(lái)的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)專心地傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。
3、初步嘗試仿編詩(shī)歌，發(fā)展與鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、配套磁帶。
2、《幼兒畫冊(cè)》。
3、學(xué)習(xí)新詞：遨游。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒圍繞“什么是新年”展開討論。
討論：你覺(jué)得什么是新年？你為什么喜歡新年？
2、組織幼兒欣賞詩(shī)歌。
（1）第一遍欣賞詩(shī)歌后，讓幼兒知道詩(shī)歌的名稱，了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
（2）第二遍欣賞詩(shī)歌時(shí)，教師邊朗誦邊出示圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)星星、月亮太陽(yáng)是怎么回答的，并學(xué)一學(xué)他們說(shuō)話的口吻（如細(xì)聲、大聲、高聲）。
（3）帶領(lǐng)幼兒完整地欣賞詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒以自己的里解說(shuō)說(shuō)新年到底是什么。教師以“×××小朋友說(shuō)……”
3、師幼共同仿編詩(shī)歌《新年》并朗誦。
兒歌輕輕地中班語(yǔ)言教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用一些詞語(yǔ)形容家人的特征，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.嘗試口頭改編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《我的家》幼兒用書第22頁(yè)。
2.小卡片、圖畫紙、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示幼兒用書第22頁(yè)，用小卡片遮蓋兒歌中某些詞語(yǔ)，例如“愛(ài)笑的”、“愛(ài)美的”、“愛(ài)吃的”、“愛(ài)哭的”。
我的家。
我的家，
有愛(ài)笑的爸爸，
有愛(ài)美的媽媽，
有愛(ài)吃的`哥哥，
還有愛(ài)哭的。
小娃娃。
2.鼓勵(lì)幼兒觀察圖畫，猜猜被遮蓋的是什么詞語(yǔ)。
3.請(qǐng)幼兒朗讀整首兒歌，感受加上形容詞后的兒歌。
4.請(qǐng)幼兒根據(jù)他們家中的情況，轉(zhuǎn)換橫線上的詞語(yǔ)，為自己的家創(chuàng)作兒歌。
5.老師幫助幼兒把他們創(chuàng)作的兒歌寫在圖畫紙上，然后請(qǐng)幼兒繪畫來(lái)配合兒歌。
6.完成后，請(qǐng)幼兒把作品帶回家，并為家人朗讀兒歌。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1.能用詞語(yǔ)來(lái)描述家人特征。
2.能口頭改編兒歌。
兒歌輕輕地中班語(yǔ)言教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解窗花的特點(diǎn)和內(nèi)在含義。
2、嘗試用方型和圓型紙剪出簡(jiǎn)單的窗花。
3、對(duì)民間剪紙活動(dòng)的感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒在日常生活中以收集了大量的`窗花作品，并對(duì)窗花---有一定的了解。
2、掛圖第二號(hào)。
3、大小不同的紅色正方形紙、剪刀、膠水和透明膠。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入，激趣。
1、過(guò)年之際，老師看到電視機(jī)里的人們?cè)诖皯羯腺N了窗花，這是為什么??？
【幼兒回答】因?yàn)檫@些窗花表示吉祥、喜氣洋洋的氣憤、有過(guò)節(jié)的氣息。
2、出示窗花，幼兒觀察收集的窗花。
3、觀察后說(shuō)說(shuō)窗花上都有什么圖案？
【幼兒回答】動(dòng)物、人、植物等。
二、示范，初知剪窗花過(guò)程。
1、小朋友你們想不想剪出這么漂亮的窗花呢？
那就看老師是怎么剪窗花，教師即興剪窗花，幼兒仔細(xì)觀察教師剪窗花。
2、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)教師剪窗花的過(guò)程：先將正方形對(duì)角折三次，再在兩邊剪出小三角形、小半圓形等圖案，將紙展開簡(jiǎn)單的窗花就完成了。
三、幼兒剪窗花。
1、幼兒嘗試將紙對(duì)角折三次，盡可能邊對(duì)邊，角對(duì)角。
2、引導(dǎo)幼兒用剪刀大膽地在三角形的兩邊間隔著剪出三角形，半圓形等圖形，鼓勵(lì)幼兒剪出大小不同的圖案。
3、糾正個(gè)別幼兒握剪刀的姿勢(shì)和安全。
4、引導(dǎo)幼兒討論：
你的窗花是怎樣剪出來(lái)的？怎樣才能把窗花剪好？
為什么容易剪斷，使窗花不完整？
5、讓幼兒結(jié)合自己的探索經(jīng)驗(yàn)，再次嘗試剪窗花。
四、裝飾活動(dòng)室。
1、把自己剪的窗花用膠水貼到活動(dòng)室的窗戶上，比較一下貼窗花和不貼窗花有什么區(qū)別。
2、幼兒自由欣賞作品，感受成就感。
3、帶領(lǐng)幼兒欣賞兒歌《窗花》。
窗花。
過(guò)年啦，貼花啦，
滿窗子，都紅啦。
貼個(gè)貓，貼個(gè)狗，
貼個(gè)小孩打滴溜。，
貼個(gè)老猴抽煙斗，
貼個(gè)沒(méi)牙佬滿窗走。
五、活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)時(shí)結(jié)合幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第7頁(yè)，邊欣賞窗花邊學(xué)習(xí)兒歌《窗花》。
兒歌輕輕地中班語(yǔ)言教案篇十二
1、在游戲中感受活動(dòng)的快樂(lè)。
2、愿意用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)兒歌的理解。
3、能一邊念兒歌一邊表演。
鴨媽媽頭飾一個(gè)。場(chǎng)地上放青菜卡片。
一、以游戲?qū)搿?BR> 1、教師做鴨媽媽："鴨寶寶，今天的太陽(yáng)真好，媽媽帶你們?nèi)裉?yáng)，好嗎?鴨媽媽先請(qǐng)小鴨子排好隊(duì)伍，做一群神氣的小鴨子"。
2、教師與幼兒排著隊(duì)伍一起矮矮、歪歪地學(xué)小鴨子走走，拍拍翅膀，曬曬太陽(yáng)，幫助幼兒體驗(yàn)與媽一起游戲時(shí)高興的情緒。
3、當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)青菜卡片時(shí)，鴨媽媽與小鴨子一起快樂(lè)地伸伸脖子吃青菜。
二、理解兒歌。
1、師："鴨寶寶，咱們走累了，坐下來(lái)休息一下吧"。教師與幼兒一起自由松散地坐在地下。
2、理解兒歌。
"剛才鴨寶寶們跟著鴨媽媽，咱們是怎么走的呀?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看?"幼兒回答并表演。(強(qiáng)調(diào)：一排、矮矮、歪歪。)"鴨寶寶，我們來(lái)到草地上，還做了些什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?"幼兒回答并表演，教師念兒歌："翅膀拍拍，太陽(yáng)曬曬，伸伸脖子，吃吃青菜"。幼兒集體表演并學(xué)念兒歌。
"鴨寶寶，咱們要回家了，應(yīng)該怎么走呢?"教師帶幼兒一邊念兒歌一邊一起排著隊(duì)伍矮矮、歪歪地學(xué)小鴨子走回家。
三、再次游戲。
"還想跟鴨媽媽一起去草地上玩嗎?""這次咱們要念著兒歌來(lái)玩了，看哪只小鴨子最能干，念的兒歌最好聽(tīng)"。一邊念兒歌一邊游戲，結(jié)束時(shí)離場(chǎng)。
兒歌輕輕地中班語(yǔ)言教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。
2、提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖書一本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
(出示圖片，老婆婆摔交的圖片)問(wèn)：圖上有誰(shuí)?她怎么拉?怎么會(huì)這樣的?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象，說(shuō)出自己的想法)。
二、教師完整地講述故事一遍。提問(wèn)：
1、你聽(tīng)到故事里說(shuō)了些什么?
2、人民為什么叫他瓜瓜?
3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?
4、結(jié)果發(fā)生了什么事?
三、教師再次完整地講述一遍。(邊看圖邊講故事)提問(wèn)：
1、瓜瓜有沒(méi)有吃到外婆的西瓜?為什么?
2、后來(lái)，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢?
四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事。
五、討論：
1、你喜歡瓜瓜嗎?為什么?
2、如果你是瓜瓜，你會(huì)怎樣做?
3、出示有關(guān)這方面的圖片。引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友誰(shuí)是對(duì)的?誰(shuí)是錯(cuò)的?錯(cuò)在哪兒?應(yīng)該怎樣做?(教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的孩子。)。
語(yǔ)言教育中班兒歌教案2活動(dòng)目標(biāo)：
1、能感受故事的有趣，知道自然界動(dòng)物的多樣性。
2、學(xué)習(xí)詞匯：又輕又快、蹦蹦跳跳。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、磁性教具：數(shù)字卡及相關(guān)動(dòng)物的腳的圖。
2、配套幼兒畫冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲“猜猜它是誰(shuí)”，引起幼兒興趣。
(1)教師出示圖片(畫有小雞腳)。
提問(wèn)：猜猜它是誰(shuí)?有幾只腳?它是怎樣走路的?(學(xué)習(xí)詞匯：又輕又巧)大家來(lái)學(xué)一學(xué)。
(2)分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同(1)。
2、教師講故事，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。
提問(wèn)：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎?為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳?
3、再次欣賞故事。
出示如下圖示，鼓勵(lì)幼兒與教師共同講述，并學(xué)做夸張動(dòng)作。
(動(dòng)物圖片)(數(shù)字)。
小雞小兔螳螂螃蟹蜈蚣。
4、討論：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。
兒歌輕輕地中班語(yǔ)言教案篇十四
1、通過(guò)兒歌的學(xué)習(xí)，幫助幼兒學(xué)會(huì)和小朋友相處，建立良好的`友誼關(guān)系。
2、在優(yōu)美的律動(dòng)中體會(huì)和朋友相處的愉快心情。
3、能在教師的領(lǐng)讀下跟讀兒歌。
ppt課件、音樂(lè)、氣球?qū)嵨铩?BR> 一、課程導(dǎo)入。
1、“今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友，小朋友們看看它是誰(shuí)?”(氣球)。
2、教師：大家好我是紅紅，我叫紅氣球。
大家好我是綠綠，我叫綠氣球。
我們跟氣球打個(gè)招呼吧!(你好氣球)。
二、教學(xué)過(guò)程。
2、播放ppt課件，進(jìn)行兒歌的整體教學(xué)。
教師朗讀兒歌，讓幼兒初步完整感知整首兒歌。
師：找到誰(shuí)了?(白云)。
師：你們想不想跟氣球一樣找一些朋友呢?(想)。
師：那我們就像小氣球一樣勇敢大方地跟其他小朋友交朋友，好不好。(好)。
師：交到好朋友后，我們一起來(lái)邊讀兒歌邊做動(dòng)作，好不好?(好)。
四、觀看課件，感知韻律和節(jié)奏。
1、播放課件，幼兒觀看ppt，感知兒歌的韻律。
2、讓幼兒體會(huì)有節(jié)奏地朗讀兒歌，重復(fù)幾遍后，鼓勵(lì)幼兒嘗試有節(jié)奏的朗讀兒歌。
五、游戲。
邊播放音樂(lè)《找朋友》，邊帶幼兒游戲，結(jié)束課程。
兒歌輕輕地中班語(yǔ)言教案篇十五
中班幼兒思維具體形象、情緒易受感染。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了情景渲染法，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寧?kù)o、溫馨的家庭氛圍，通過(guò)生動(dòng)形象的表演，使作品中的人物、景物鮮明可見(jiàn)，讓幼兒產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)，使他們?cè)谧髌返娜宋锴楦兄姓业阶约?，在感受和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步從情感的感染過(guò)度到對(duì)行為的主動(dòng)調(diào)節(jié)。
1.通過(guò)情景表演，讓幼兒感受和體驗(yàn)作品中關(guān)愛(ài)、溫馨的情感。
2.初步學(xué)習(xí)有感情地朗讀和表演。
3.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
讓幼兒感受和體驗(yàn)作品溫馨、關(guān)愛(ài)的情感基調(diào)。
請(qǐng)幼兒事先排演好情景表演
1. 情景表演(讓幼兒初步感受作品)
(1) 告訴大家你剛才看到了什么?(幼兒泛講)
(2) 為什么媽媽和佳佳起床時(shí)都很輕很輕呢?
2. 配上兒歌再次情景表演(讓幼兒進(jìn)一步感受和理解作品) 媽媽和佳佳起床時(shí)都很輕很輕，他們起床后都輕輕地做了哪些事?爸爸又是因?yàn)槭裁丛蜻@么辛苦，天這么亮了，還睡得那么香呢? 請(qǐng)你再仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。
(情景表演，老師旁白配兒歌)
(1)、媽媽起床后輕輕地做了哪些事?
(2)、佳佳起床后輕輕地做了哪些事?
(3)、是什么原因媽媽和佳佳起床時(shí)都要那么輕呢?
(4)、最后媽媽看看佳佳輕輕地笑了。咦，媽媽為什么看看佳佳會(huì)笑呢?
3、讓幼兒進(jìn)一步感受和體驗(yàn)作品 (分角色表演，讓幼兒感受關(guān)愛(ài)和溫馨的情感)
(1)、老師作媽媽，幼兒作佳佳。(重點(diǎn)讓幼兒感受佳佳愛(ài)媽媽的情感)
(2)、幼兒作媽媽，老師作佳佳。(重點(diǎn)讓幼兒感受媽媽對(duì)爸爸的關(guān)心以及對(duì)佳佳的贊揚(yáng)之情)
4、讓幼兒初步學(xué)念兒歌 佳佳學(xué)媽媽樣，關(guān)心爸爸的事情可以用一首好聽(tīng)的兒歌，念出來(lái)名字就叫“輕輕地”。
(1)、教師范念兒歌。
(2)、幼兒嘗試著跟念。
(3)、要求幼兒把愛(ài)爸爸、關(guān)心爸爸的感情念出來(lái)。
5、幼兒初步有感情地朗誦和表演作品
(1)、幼兒自由結(jié)伴，三個(gè)小朋友一起表演。(根據(jù)幼兒表演的情況，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo))
(2)、請(qǐng)三位幼兒到佳佳的家里表演。
《輕輕地》是一首語(yǔ)言樸實(shí)、短小精焊、有利于中班幼兒理解與學(xué)習(xí)的兒歌。從兒歌的選材上看，源于生活的題材，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們都非常喜歡。