教案是教師進(jìn)行備課和教學(xué)管理的重要工具。編寫教案的同時，要關(guān)注學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)其批判性思維能力。接下來是一些教師編寫的優(yōu)秀教案，供大家參考和借鑒。
幼兒園國粹的教案篇一
現(xiàn)在時興學(xué)國學(xué)，這是對文化的一種回歸，也糾正過去某些偏見，究竟何謂國學(xué)等問題，學(xué)界尚無一個精確的說法，仍然屬可探討的問題。
國學(xué)作何解，據(jù)權(quán)威的《漢語大詞典》釋有兩解，一是“古代指設(shè)國家設(shè)立的學(xué)?！?，史載，最早見諸西周，其設(shè)于國都的學(xué)校均稱“國學(xué)”，明清時期的國子監(jiān)也屬于此類;一是即我們現(xiàn)在所理解的：“指我國固有的文化、學(xué)術(shù)?！敝腥A民族歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，這是一個很大的概念，蘊(yùn)藏著無數(shù)的寶藏，歷史是現(xiàn)實(shí)的一面鏡子，古為今用，大有可為。
胡適提出“整理國故”
國故，也有兩解，一是：“國家所遭受的兇、喪、戰(zhàn)爭等重大事故”;一是“指我國古代的學(xué)術(shù)、文化?！迸c“國家”之解差不離，清魏源《圣武記》卷十一：“欲綜核名實(shí)，在士大夫舍楷書帖括，而討朝章討國故始?！?見《漢語大詞典》第三冊第637頁)。我們一般是指第二種解釋。國故形成派別，當(dāng)推19初，北大劉師培、黃侃等人支持下成立“國故社”，后胡適提出“整理國故”，強(qiáng)調(diào)“為真理而真理?！?923年，胡在《國學(xué)季刊》的《發(fā)刊宣言》里指出：“‘國故’實(shí)在包括‘國粹’與‘國渣’兩部分，如不加以整理，就無法將兩者區(qū)分開來?！睂v史遺產(chǎn)要還以本來面目，“不還他們的本來面目，則多誣古人，不評判他們的是非，則多誤今人。”當(dāng)初得到新文化運(yùn)動提倡者的認(rèn)同，但后來發(fā)生變化，魯迅等人曾對此作過批評，如有“和實(shí)社會實(shí)生活離開”等等。
國粹，“舊時指我國文化藝術(shù)中的精華。”鄧溥《寒瓊囑題郭頻伽手寫〈徐江庵遺詩〉》：“守闕抱殘非好事，神州國粹太飄零?！?《漢語大詞典》第三冊第645頁)五四時期胡適曾提出過“保存國粹”的口號，從字面上看沒有錯，但在當(dāng)時的歷史背景下魯迅也提出過不同的看法。如還原歷史，或從字義上審視也沒有什么錯，與“國渣”是相對立的。
對古代文化遺產(chǎn)還是棄其糟粕，取其精華為宜。
幼兒園國粹的教案篇二
一、另一位是教國畫欣賞課的，姓唐，本人的風(fēng)度也頗國粹，穿得是長衫、布鞋，頭發(fā)不多而胡子頗長。
二、中華文化源遠(yuǎn)流長，隸楷行草美名遠(yuǎn)揚(yáng)，詩經(jīng)論語堪稱國粹，唐詩宋詞萬古流芳，外邦亦來學(xué)中文，我中華兒女怎能不將中國話，行中國書，寫中國字，揚(yáng)中國名。
三、這一國粹運(yùn)動激起了巴國人民普遍的熱誠,激起了板球國家隊的無上驕傲.
四、生態(tài)凈末演百態(tài)，唱念做打說情仇，婉轉(zhuǎn)曲調(diào)聲悠揚(yáng)，京劇臉譜美名揚(yáng)，世界戲劇日，將中華國粹發(fā)揚(yáng)光大，愿中華戲劇走向世界大舞臺!
五、哈瓦斯表示：“奈費(fèi)爾提蒂像一旦重返故土，就會進(jìn)駐即將于初在明亞開幕的阿肯那頓博物館隆重展出，以向世界重現(xiàn)埃及的國粹光華?！薄?BR> 六、讀書要學(xué)國學(xué)，這是國粹。罵人要用國罵，這是國語。購物要買國產(chǎn)，這是國貨。寵物要養(yǎng)大熊貓，這是國寶。情人節(jié)要過中國的，這叫愛國。七夕快樂!
七、他的國粹研究雖然存在著貶低西學(xué)、美化傳統(tǒng)文化的效應(yīng),但總的說來是與時俱進(jìn)的。
八、唱念做打演繹愛恨情仇，生旦凈末扮盡人生百態(tài)，長腔短調(diào)傾聽悠揚(yáng)悅耳，五彩臉譜觀賞美不勝收，臺上一分都要竭盡全力，臺下十年方得真正功夫。世界戲劇日，發(fā)揚(yáng)國粹，讓中華戲劇走出。
九、京劇國粹人人愛，字正腔圓韻律長。生旦凈末行當(dāng)全，各盡其職表心腸。恩愛情仇人世間，刻畫表演盡真?zhèn)?。臺上演員入戲深，臺下觀眾情意綿。世界戲劇日到了，愿你愛上國粹，生活更加精。
十、學(xué)生北背后戲稱兩個人為“西洋呂”、“國粹唐”.
十一、四種反教理由,大抵不出蒙昧主義、民族主義、國粹主義、科學(xué)主義及社會主義幾種思想傾向,而很少顧及事實(shí)之全部與學(xué)理之深入。
十二、嚴(yán)雙壽告訴記者,筆墨寫國粹,緣于稚童時陪祖父初入民眾樂園劇場,那余音繞梁的唱腔,行云流水的舞姿,懲惡揚(yáng)善的對白,成就了他成為國粹的守望者。
十三、國粹、迎駕、河套、金樽、銀樽、板城燒鍋酒等品牌均有買贈的活動推出,華都和迎駕甚至還有返現(xiàn)金的活動。
十四、萬丈高樓從地起,一切還得從基礎(chǔ)開始;希望弟子們能夠認(rèn)真體會深造,將中國的國粹發(fā)揚(yáng)光大!現(xiàn)在,咱們就地開始表演。
十六、片刻考慮后,陳女士便主動提出讓孩子們“替角”,“麻將是智力運(yùn)動,是國粹,哪有中國人不會打麻將的?”。
十七、而最能代表國粹的京劇,似乎就是那么幾個人每年來臺上轉(zhuǎn)一圈就走,外加一個“小蹦豆”來幾句豫劇。
十八、而在國粹日,參觀者可以請化妝師為你上戲妝、帶行頭,跟著名角學(xué)唱西皮二黃。
十九、“我們分別以洞簫獨(dú)奏、琵琶對唱等形式彈唱了《梅花操》、《年久月深》……”德國的朋友稱演出的作品是中國的國粹,非常有魅力,尤其是服裝。
二十、國粹京劇分生旦凈末丑,丑行位居末席,大部分時候都是聚光燈外的配角。
二十一、蘭為百花之英,愿蘭蕙自然進(jìn)入人們心靈的世界,共同將蘭藝這種中華民族的傳統(tǒng)的國粹發(fā)揚(yáng)光大,以蘭會友,共同進(jìn)步。
二十二、西山居這貨尼瑪太國粹了!同意的快來點(diǎn)贊!
二十三、順頌秋安,即頌冬吉……這些傳統(tǒng)古典的書信用語正在漸漸消失,這些曾經(jīng)的禮儀的象征、文雅的表示,不少人稱之為“國粹”。
二十四、找個梅博士去歐洲唱一下,選幾張畫一路掛過去,就是弘揚(yáng)國粹。
二十五、全國人大原副委員長王光英為其題詞“心系中華”,國民黨榮譽(yù)主席連戰(zhàn)題詞“弘揚(yáng)國粹”,無一不是對和平信物“中華龍壺”的肯定與贊賞。
二十六、品論:難道那些網(wǎng)民大肆攻擊整理國粹的文字專家,是在討論問題嗎。
二十七、春節(jié)期間,國家大劇院將推出“國粹賀歲”系列演出,由北京京劇院和天津京劇院的優(yōu)秀演員演出《鳳還巢》《大保國》《探皇陵》《二進(jìn)宮》等經(jīng)典劇目。
二十八、在將軍看來,學(xué)習(xí)中國書法不僅能夠?qū)嵺`“弘揚(yáng)國粹,振興中華”的理想,更是學(xué)習(xí)古人“取法乎上,僅得乎中”,“取法乎當(dāng),為我所用”的治學(xué)態(tài)度。
幼兒園國粹的教案篇三
1、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
2、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
“中國京劇”是我們預(yù)設(shè)的“中國人”大主題中的一個內(nèi)容版塊，作為二級主題來開展，與其他內(nèi)容相互滲透、推進(jìn)，共同來實(shí)現(xiàn)大主題所追求的價值目標(biāo)。
我們班的這一塊內(nèi)容開展得較其他班晚一些，切入是從學(xué)校展示櫥窗里其他班級孩子的“京劇臉譜”作品開始。從周圍環(huán)境的變化入手，孩子們慢慢開始談?wù)?、關(guān)心起京劇這一話題(由個別孩子，逐步影響更多的孩子)，這樣就能比較巧的順著孩子的關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行，不顯生硬與突然。
事實(shí)上，京劇并非是我們南方孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物，但從教育角度來說，又是比較有意義與必要的，能夠通過這方面內(nèi)容的系列活動，讓孩子初步接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式，從而從一個側(cè)面來了解祖國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子喜愛京劇、熱愛祖國的情感。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為了能夠讓他們親眼所見、親身經(jīng)歷，去更直觀的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，我們充分利用社區(qū)資源，邀請了朱家角老年京劇團(tuán)來幼兒園，開展了“重陽節(jié)——我們和爺爺奶奶同樂”活動。那些爺爺、奶奶的京劇表演、京劇演出用的鑼鼓樂器，把我們班所有孩子都吸引住了，也由此，全班孩子的興趣點(diǎn)都到了京戲上，希望去了解更多有關(guān)京劇的事情。于是“中國京劇”主題熱火地開展起來，孩子們搜集信息、了解知識、看戲劇頻道的京戲、學(xué)上一句京腔、擺上一個京劇架勢，不亦樂乎。
過程中，教師及時組織孩子交流，在生生、師生的互動中，互享信息、知識，也互相感染著對京劇藝術(shù)的喜愛之情;我們還一起看京劇的折子戲，講京劇故事，講京劇臉譜人物的故事、傳說，活動化、故事化使孩子們的興趣更高，也對京劇藝術(shù)有了更多的了解。
另外，主題的開展，幼兒的全面發(fā)展，需要教師組織多樣化的活動，同時還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識、技能，于是設(shè)計京劇臉譜成了我們的一個教學(xué)點(diǎn)，從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術(shù)的'特點(diǎn)有所了解，也能對“對稱”、“夸張”等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。因此，本次活動在知識、技能方面的重點(diǎn)就放在感受京劇臉譜的藝術(shù)美，落腳在嘗試用對稱、夸張的圖案;鮮艷的色彩上，讓幼兒有所涉及，從而提高這方面的欣賞能力與表現(xiàn)能力。
幼兒園國粹的教案篇四
活動目標(biāo)：
1、通過幼兒對武術(shù)太極的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)。
2、幼兒在活動中初步學(xué)習(xí)簡單的太極拳套路，及推掌、收掌等動作。
3、通過活動讓幼兒對中華武術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣和學(xué)習(xí)欲望。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒已學(xué)會馬步；掌握太極順口溜。
2、背景音樂兩段，幼兒打太極視屏一段。
3、班級區(qū)角中已布置有太極動作分解圖。
4、幼兒已掌握“切西瓜”游戲的玩法。
活動過程：
（一）、幼兒觀看視頻，了解太極。
1、請幼兒欣賞視頻—太極。
師：小朋友，你們剛才看到了什么？
（通過觀看視頻讓幼兒對中華武術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。）。
老師小結(jié)：在這段視頻里我們小朋友看到的是：我們中華武術(shù)“太極拳”，你們想學(xué)嗎？那我們就一起出去玩?zhèn)€游戲吧。
（在音樂聲中，孩子跟著老師做走、跑、跳等基本動作到達(dá)活動場地。）。
（二）、游戲“切西瓜”：
幼兒圍成圓站好，師發(fā)出口令“一個大西瓜”，幼兒就手拉手圍成一個圓；師發(fā)出口令“一個西瓜切兩半”，幼兒分開拉成兩個圓圈，以此類推。
（三）、師幼共同學(xué)習(xí)太極拳：
1、播放音樂，教師進(jìn)行太極拳表演。
師：老師今天打的這套太極拳和一個水果有關(guān)，誰能告訴我是哪種水果呢？（西瓜）。
2、幼兒一邊說順口溜一邊練習(xí)太極動作。
一個西瓜圓又圓（雙手在胸前作太極抱球動作）一刀下去成兩半（一只手作扶西瓜狀，另一只手作刀狀綿綿地向下劈）你一半來（雙手左捋）他一半（右捋）給你你不要（雙掌略蓄勁向左前推）給他他不收（雙掌略蓄勁向右前推）那我怎么辦（雙掌微快回收）。
3、教師分解動作，幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)：
教師分句教幼兒說順口溜邊分步教幼兒打太極拳。
（幼兒練習(xí)時教師提醒幼兒馬步要穩(wěn)，呼吸要自然）。
（四）、播放音樂，師幼共同練習(xí)：
在音樂聲中，教師和幼兒一起說順口溜打太極拳。
（五）、放松活動：
幼兒一邊說順口溜，一邊做放松活動。
（123抖一抖，抖抖手臂，抖抖腿，抖呀抖呀抖呀抖；345拍一拍，拍拍手臂，拍拍腿，拍呀拍呀拍呀拍；567敲一敲，敲敲手臂，敲敲腿，敲呀敲呀敲呀敲。）。
幼兒園國粹的教案篇五
上學(xué)期，外孫女州蔚所在的小學(xué)為普及漢字書法教育，提倡三年級的小學(xué)生配置一套書寫簿和毛筆練習(xí)書法。或許是被這種新鮮事所吸引，外孫女迷上了學(xué)寫毛筆字。為此，女兒為她買來蔣勛著《漢字書法藝術(shù)之美》，我利用一個雙休日讀完此書。
這是一本很好的書法掃盲書。從漢字的起始娓娓道來，把讀者拉入比甲骨文還要久遠(yuǎn)的年代，順勢而下，一路領(lǐng)略漢字書寫之美，體味著傳統(tǒng)書畫文化的精髓。
在我讀書的年代，毛筆字已經(jīng)縮減，幸好那時父親還督導(dǎo)我練習(xí)毛筆字，讓我在練習(xí)本上留下了幾本蹩腳的.書法文字。這些依稀記憶足以讓我對傳統(tǒng)書畫藝術(shù)及對執(zhí)筆的手心生敬畏?；蛟S國人都會多少有些書畫之夢，在我靈魂深處，曾經(jīng)有過這樣一幅憧憬畫像：很多年之后，外無干擾，氣定神閑，心無旁騖之時，心手相應(yīng)，鋪平連史紙，壓好鎮(zhèn)尺，翻開顏真卿字帖，日以繼夜，潛心研磨，最后在連史紙上，浸墨揮筆寫就“天地玄黃，宇宙洪荒”。
這年暑假開始，我就陪同外孫女找到一位文友，他利用假期在一所少兒培訓(xùn)學(xué)校當(dāng)書畫老師。頂著烈日酷暑送接，經(jīng)過為期一個多月的書畫課培訓(xùn)，外孫女書畫作品有了可喜的進(jìn)步。
書畫是以漢字、圖形為基礎(chǔ)，用毛筆書寫繪描的。這種形式，在相對論中，時間與空間構(gòu)成一個不可分割的整體——四維時空，這是具有符合四維特征的抽象藝術(shù)。自殷商開始，書法繪畫歷史進(jìn)程綿延五千年。歷代先賢開宗立派，傳承創(chuàng)新，有多少書畫大師，展紙揮毫，保留下千古不朽飄香之翰墨。
譬如書法神仙——王羲之，古代人是用毛筆寫字的，毛筆寫字可以寫成各種字體，這就是我國特有的書法藝術(shù)?！短m亭集序》是晉代最出名的書法家王羲之寫的“行書”。字體靈活流暢，猶如小溪嘩嘩流。凡相同的字寫法都不一樣，其中有二十個“之”字，變化多端，沒有一個相同，個性化特出，非常精彩。
被世人所公認(rèn)的魏晉、唐宋、清末民國，都是書畫藝術(shù)發(fā)展史上的幾個高潮期。自20世紀(jì)80年代始至世紀(jì)末，全國掀起全民學(xué)習(xí)書法藝術(shù)熱潮。21世紀(jì)近來，又一次掀起全民學(xué)習(xí)書法藝術(shù)熱潮。此次社會人群的廣泛參與，為近40年來所罕見。省、市、縣書法協(xié)會的層層建立和健全組織機(jī)構(gòu)，各種書畫作品藝術(shù)展覽大賽的舉辦，書法教育活動的普及，書法專業(yè)化與民間業(yè)余愛好者的互動等，在近代史上均屬空前。
12月上旬某晚，鉛山縣河口鎮(zhèn)城東步行街有一家書真畫廊，迎來了上饒市和當(dāng)?shù)氐囊慌麜嫾?。他們歡聚一堂，相互交流，切磋技藝。書畫家們興致勃勃揮毫潑墨，一幅幅各具美感特色的書畫作品新鮮出爐。年長的83歲，年輕的剛過弱冠，可謂是老中青接力賽。眾多的書畫愛好者旁觀叫好、掌聲經(jīng)久不息，氣氛熱烈情景交融。
有一位退休老友，已屆古稀之年，精通電腦操作，各類體裁文學(xué)作品屢見于報刊雜志。年初始練書法，每日堅持不懈，用他的話說：年紀(jì)大了，已不刻意去寫作，文學(xué)創(chuàng)作要用腦，還不如練習(xí)書法，這也是不錯的運(yùn)動。最近他的書法作品進(jìn)步很快，即將其拍攝發(fā)微信圈，得到微友們打賞點(diǎn)贊。
我想，當(dāng)今書畫藝術(shù)已由實(shí)用性走向?qū)徝篮脱b飾性行為，也由此及彼，不斷從書齋走進(jìn)舉辦展覽會和民眾中。越來越多的書畫愛好者喜歡上書畫，學(xué)習(xí)起了書畫，使書畫從過去少數(shù)人的業(yè)余愛好，已成多數(shù)人愛好的一種傳統(tǒng)國粹文化，隨著時代發(fā)展趨勢，在社會各界人群中將不斷擴(kuò)散開國粹書畫藝術(shù)。
幼兒園國粹的教案篇六
1、知識目標(biāo)：
讓學(xué)生了解京劇的唱腔、角色行當(dāng)、四功五法等相關(guān)知識，知道不同臉譜各代表什么性格的人，掌握五種臉譜各代表什么性格。調(diào)動學(xué)生的興趣，從而去關(guān)注京劇。
2、能力目標(biāo)：
通過了解穆桂英掛帥、感受京劇等活動，培養(yǎng)學(xué)生小組合作探究及獨(dú)立思考的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
3、情感目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感、親近感。使學(xué)生初步對京劇產(chǎn)生興趣；感悟到國粹京劇是中國人獨(dú)特的精神文化的精華。培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。
幼兒園國粹的教案篇七
中國的國粹多，在世界是出名的。不論是品種、數(shù)量還是愛好國粹的相對和絕對人數(shù)，都占據(jù)著壟斷地位，其它三大文明古國是望塵莫及——據(jù)說四大古文明已滅失三家，我們現(xiàn)在獨(dú)獨(dú)健在，也算是獨(dú)家經(jīng)營了——其它國家更是不可望其項背的。這真是件大好事，足可供國粹家們世代把玩。不把世界其他國家的東西放在眼里，因?yàn)槲覀兗幢銖拇瞬贿M(jìn)步，單憑祖祖輩輩五千年傳下的國粹，就比他們所有的好東西加起來還要多得多，足足可“我們先前——比你闊的多啦!你算是什么東西!”一番。
我們之所以國粹多，是因?yàn)槲覀兠褡逵幸粋€優(yōu)點(diǎn)，就是記性比其它國家的民族好。
在此，我深感歉意，居然把國粹多的原因公布于眾——說公布于眾其實(shí)是在抬舉自己，因?yàn)檫@丑陋的文字根本沒幾人看，何談“公布”，更況“于眾”乎——將來讓洋人學(xué)去，也像我們一樣，從此開始長記性，積累國粹，難保他們有朝一日的國粹數(shù)量不比我們多，那時我們可會失去壟斷地位——這如何是好?不過國粹家們大可放心的繼續(xù)把玩，不用擔(dān)心洋人也效仿，積累國粹來和大家搶飯碗。因?yàn)槊褡逍跃拖袢诵砸粯樱请y以改變的，正所謂“江山易改，本性難移”，即使我把原因說出來，他們也是學(xué)不會的。我們漢代就打通了絲綢之路，與洋人就有了接觸，洋人要學(xué)，早就學(xué)去了，用不著等今日來學(xué)。算了，話題扯遠(yuǎn)了，打住，還是回過頭來接著說。
我們自古以來，凡有祖宗留下的東西，都不得廢棄，得當(dāng)成國粹小心翼翼的記錄在冊收好，認(rèn)真把玩，琢磨出了什么名堂，又可把他把它當(dāng)新的國粹，連同老國粹一同記錄成更厚的一冊收好，留給后代繼續(xù)把玩，讓他們也琢磨出點(diǎn)新的國粹，再和老的國粹一同繼續(xù)記錄成更更厚的一冊，繼續(xù)留給后代的后代，讓……，如此周而復(fù)始。正因?yàn)槲覀冇羞@么一點(diǎn)好記性的優(yōu)點(diǎn)，所以一代一代的記著，積累著，國粹如是越來越來多，終于有一天把皇帝的上書房給裝滿了，再也裝不下別的東西。
其實(shí)又好像說不上我們的記性比洋人好，因?yàn)檠笕艘苍谒坪跻苍谧聊ピ谟涗洊|西，只不過和我們好像有點(diǎn)方向不同吧。看看我們的國粹吧，大到孔孟之道及諸子百家的五經(jīng)四書、《孫子兵法》、《三十六計》、《二十四史》，及歷朝歷代的國學(xué)家們在上面加的批注和鉆研出來的心得更是數(shù)不盡數(shù)，小到京劇、秦腔、花鼓、詩琴書畫、破碗爛罐，(在此又得表歉意了，我絕無諷刺京劇、秦腔、花鼓、書畫、古董等為雕蟲小國粹之意)無一不是些文人學(xué)者愛把玩的玩藝。而洋人在記什么呢，他們老不愛和平——可這又說不過，我們好像從有史以來，仗打得不比洋人少——非把指南針用于航海，成天琢磨著把火藥造槍造炮;老不愛講仁義道德——也好像說不過去，我們的妓院、賭館好像老早就有了——印刷術(shù)不用于記之乎者也、圣人之言、仁義道德，偏用于記什么地心說、日心說、萬有引力等不著邊際即所謂科學(xué)的東西，全印在我們發(fā)明的紙張上去。真是把我們四大發(fā)明的國粹給糟蹋透了。
可后來，不想落后于我們幾千年的洋人記科學(xué)記著記著，居然發(fā)了洋財，把那些琢磨出來的鐵家伙開到了中國，上還架著用我們國粹造的大炮來打我們了。真是不知回報，用我們國粹造的東西打我們，該死的洋鬼子?？伤麄儾⒉辉诤趿R，繼續(xù)打，我們受不住，終于在推翻清政府后開展了一場運(yùn)動，丟了不少國粹，其中最出名的國粹就是用了幾千年的“之乎者也”，開始白話了，也效仿洋人講起了科學(xué)、民主、人權(quán)等。
國粹丟是丟了不少，不過太可惜，如此暴殄天物，當(dāng)遭天遣的。如是一批新國粹家們又把丟在地上打爛的國粹一一撿起，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又開始把玩起來。據(jù)說經(jīng)常琢磨出新的東西，足可讓國人炫耀，再一次證明“我們先前——比你闊的多啦!你算是什么東西!”一番。
國粹家們，把丟在地上打爛的國粹一一撿起，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又開始把玩起來也罷，琢磨也罷，琢磨出新的國粹也罷，不妨自己去慢慢琢磨。反正中國人多，有一些人去琢磨國粹也無傷大雅。不過他們并不滿足于自己琢磨，因?yàn)樗麄円贿呑聊ミ€一邊呼吁，救救國粹，讓全國的人都去和他一起去國粹。全民若真響應(yīng)他們的號召，情況就有點(diǎn)不妙了。因?yàn)槲覀兊膰獯蠖?，即使每一種國粹都只拉一小部分人去琢磨，也足以瓜分十五億中國人。從此你來“之乎者也”，我來把玩古董，他來研究甲骨，還有詩琴書畫的、拖長嗓門哼京劇、唱秦腔的、研究紅樓的、學(xué)《易經(jīng)》打卦占卜算命看風(fēng)水的，總之是五花八門、博大精深的國粹讓國人從此學(xué)個沒完沒了，哪還有精力去干其它事情——全都來國粹吧，“浩浩蕩蕩”的。
從此我們都該按國粹家的意見，浩浩蕩蕩的去國粹，因?yàn)樗麄冎v得似乎很有道理。你看，他們都經(jīng)常從中琢磨出了新的國粹，你還猶豫什么，還不趕快投到國粹家的大旗下，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。
不過這樣好像不太好，為什么呢?我得想想。
對了，我們好像就是這樣丟了一批國粹的。
此時，我又想到我們似乎不是記性太好，而是記性太壞。全然忘了我們是為了不挨打，丟下一些國粹的包袱，好輕裝上陣，與洋鬼子肉搏。如今好了，好不容易才站了起來不久，有了點(diǎn)閑功夫了，如是開始又有人研究國粹，并經(jīng)常發(fā)現(xiàn)新國粹，還號召大家都浩浩蕩蕩去國粹。那個提議要恢復(fù)使用繁體字的人就是個典型。據(jù)說還是什么代表或委員來著，在威望最高的兩會上提了這個議案。
大家不要誤會我真要把國粹全燒了，其實(shí)我是有自知之明的，我沒那能耐，那可只有秦始皇才能干出來的勾當(dāng);也會點(diǎn)以史為鑒，當(dāng)年“思想的先驅(qū)者”只說了好像是一句“中國書盡量少讀甚或可以不讀”的話來著，(魯迅，只是大意如此，原文等查，但我不會去查，我本非什么文學(xué)家，非講什么嚴(yán)謹(jǐn)，或是尊重原著)挨了全國人(或說是絕大多數(shù)的文人更確切)的罵，據(jù)說罵他的信都收了好幾箱，還塞在床底下云云，我算老幾，敢大聲說一句“讓國粹見鬼去”，那還不被口水淹死。(又在抬舉自己了，你的文章都沒幾人看，誰用口水淹你呀)。
大凡批評了別人，最后總要說出自己的意見。要不然又要落人之口，老是看見你批評這批評那的，只知“憤懣”“牢騷”，又不見自己拿出點(diǎn)主張，凈給社會搗亂。(第三次抬舉自己了，我有什么能耐搗亂)為脫逃給社會搗亂的嫌疑計，我只好拿出點(diǎn)主張：一、我們要長點(diǎn)記性，正是由于國粹的拖累，讓我們背上了沉重的歷史包袱，才落的后挨的打，所以能不國粹的地方就不國粹，不要一味附合國粹家們的理論，不管他打著什么頭銜(就如那個叫你恢復(fù)用繁體字的代表或委員，你千萬別去較真)。二、講點(diǎn)實(shí)用主義，只要有用，不管是洋人的，還是從國粹里淘出來的，都不妨一試，有用則留之，無用則棄之。三、如果是國粹，棄之不忍也無妨，就留著讓國粹家去把玩，等他們琢磨出了什么成果再來實(shí)踐一下，驗(yàn)證有用則“拿來”，無用則讓國粹家繼續(xù)把玩。四、即使無用的國粹也千萬別完全丟掉，因萬一別有用處，就真暴殄天物了，還是要讓一部分人去國粹，但不要號召全民國粹。五、平時沒事，拿國粹當(dāng)調(diào)節(jié)生活情操的業(yè)余愛好也并無不可，也算在保存國粹的同時也讓他發(fā)點(diǎn)余熱，但除非你是以國粹為生計的專業(yè)人士，否則不必大較真，非要求自己水平高，誤了正業(yè)。
幼兒園國粹的教案篇八
一、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)京劇。
1、課前播放戲曲《穆桂英掛帥》片段。
2、提問：同學(xué)們，你們知道里面的人物為什么畫臉嗎？你們知道臉譜是哪種戲曲所獨(dú)有的嗎？你們了解京劇嗎？（學(xué)生自由回答）(設(shè)計意圖：分層教學(xué)重視學(xué)生在預(yù)習(xí)后的信息反饋，此環(huán)節(jié)就是為了更好地了解學(xué)生的狀況，為分層教學(xué)做充分準(zhǔn)備。)偷偷告訴大家一個小秘密，我發(fā)現(xiàn)京劇的臉譜里包含了很多京劇的知識，而且，他還和數(shù)字有關(guān)呢。這節(jié)課就讓我們一同走進(jìn)京劇，揭開它神秘的面紗。
（板書：穆桂英掛帥——京?。?。
（設(shè)計意圖：將居廟堂之高的京劇于簡單的數(shù)字相聯(lián)系，拉近京劇與學(xué)生的距離。同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
二、了解京劇，說說國粹。
1、說說國粹。
請同學(xué)們打開品德書78頁，讀一讀小資料，思考：為什么京劇被稱為國粹呢？（學(xué)生匯報）。
（設(shè)計意圖：本節(jié)課由于學(xué)生不能提前預(yù)習(xí)，所以利用這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過閱讀對京劇進(jìn)行了解，同時培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息以及表達(dá)信息的能力。）。
京劇博大精深、源遠(yuǎn)流長，并傳向世界。在莎士比亞的故鄉(xiāng)，英國的皇家劇院里，在沒有任何語言翻譯的情況下，演出的京劇《三打陶三春》獲得了長時間的熱烈的掌聲。有個外國人說：“中國如果沒有了京劇，也就不成其為中國了”。京劇被稱為國粹是理所當(dāng)然的，稱之無愧啊！
（1）播放一段西皮唱段《穆桂英掛帥》選段和二黃唱段《穆桂英掛帥》選段。
（2）引導(dǎo)學(xué)生對比西皮和二黃。（板書“2”）（3）文場伴奏三大件（板書“3”）。
2、京劇角色根據(jù)男女老少、善惡美丑分為四大行當(dāng),有人知道嗎？
生：播放課件，讓學(xué)生對比圖片，說說區(qū)別。
旦：先介紹旦角分類，然后讓學(xué)生看圖猜一猜。了解四大名旦。
凈：這些演員臉上勾畫著大家熟悉的面孔。
結(jié)合特定的人物，討論每個顏色的臉譜各代表什么性格？丑：讓學(xué)生總結(jié)丑角臉譜的共同點(diǎn)。
四功：唱、念、做、打。
五法：口、手、身、眼、步。
3、引導(dǎo)完成臉譜。
三、感受京?。?BR> 1、介紹穆桂英掛帥中的各個人物。
2、蘭花指。
介紹蘭花指，讓學(xué)生初步感受蘭花指。
介紹穆桂英“巾幗不讓須眉”的故事，再談對穆桂英的感受?！鹿鹩⒌娜烁窀呱小?BR> 3、模仿穆桂英掛帥片段進(jìn)行表演。
（設(shè)計意圖：通過這個環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生了解京劇，認(rèn)識到京劇在世界上的地位，通過蘭花指的模仿表演，可以充分調(diào)動不同層次學(xué)生的積極性，深化了學(xué)生對京劇的認(rèn)同度和親進(jìn)度，強(qiáng)化了學(xué)生對京劇認(rèn)識，同時，還滿足了學(xué)生強(qiáng)烈的試唱欲望和對京劇更深層次的接觸。進(jìn)而升華主題。）。
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，京劇有意思嗎？美嗎？精彩嗎？當(dāng)然，可以很自豪地說，世界上沒有哪種戲曲藝術(shù)能與京劇媲美。就連很多外國人都迷上了這么藝術(shù)，很多外國報紙更是評價京劇為世界第一戲曲。然而，由于種種原因，我們的這項國粹，正在淡出我們的視線。我們能為京劇做些什么呢？我相信，在大家的共同努力下，京劇定會綻放出更璀璨的光芒！
幼兒園國粹的教案篇九
1、觀察京劇臉譜的顏色和花紋，區(qū)分紅臉、白臉和黑臉。
2、幼兒畫京劇臉譜。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，設(shè)計漂亮的圖案進(jìn)行裝飾，要求色彩鮮亮。
3、把畫好的臉譜剪貼在紙板上，用毛線頭當(dāng)胡須和頭發(fā)。
4、幼兒戴上自制面具做游戲《黑臉敲鑼》。
玩法：黑臉一個，紅臉、白臉若干。黑臉慢敲鑼，紅臉和白臉就開始走圓場步；黑臉快敲鑼，紅臉捉白臉，白臉躲紅臉，看誰捉得多，看誰躲得快。被捉到的白臉交給黑臉。
幼兒園國粹的教案篇十
幼兒知道京劇的特點(diǎn)，了解不同顏色的臉譜代表不同的人物性格和四大行當(dāng)“生、旦、凈、丑”的人物特點(diǎn)。
通過對京劇臉譜和四大行當(dāng)?shù)牧私?，能夠區(qū)分京劇中人物的性格和人物角色。并嘗試模仿京劇不同角色的動作及唱腔。
幼兒園國粹的教案篇十一
當(dāng)孩子們頭戴自制的臉譜，腳下邁著不太嫻熟的圓場，認(rèn)真地模仿著自己喜歡的一招一式時，他們都被這古老的藝術(shù)深深地感染了。有的孩子在"小劇場"中表演自己剛剛學(xué)會的京劇，還有的孩子回家教爸爸媽媽學(xué)唱京劇——儼然一個個小戲迷。
活動延伸區(qū)域活動中設(shè)立“小戲迷俱樂部”。
幼兒園國粹的教案篇十二
1、進(jìn)一步認(rèn)識貓的外形特征，并了解貓的生活習(xí)性。
2、喜歡說兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
3、愿意復(fù)述和表演兒歌的內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備。
1、不同款式的貓糧。
2、有關(guān)貓的圖書或影片。
3、有貓叫聲的音樂。
活動過程。
一、請家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習(xí)性。
1、貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。)。
2、它最喜歡做什么?
3、它怎樣去廁所?
4、它怎樣清潔身體?
5、你和家人會怎樣照顧它?
6、它生病時怎么辦?
二、與幼兒一起欣賞有關(guān)貓的圖書或影。
1、引導(dǎo)幼兒觀察貓的動作及外形特征。
2、強(qiáng)調(diào)貓腳有肉墊，因此在跳動時不會發(fā)出聲音。
三、播放有貓叫聲的音樂。
讓幼兒想象自己是一只小貓，模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動作。
四、學(xué)《小花貓洗澡》兒歌。
小花貓洗澡小花貓，愛干凈，洗洗臉，洗洗腳，
不用水，真方便，洗干凈，去睡覺。
五、請幼兒想象自己是小花貓，邊做動作邊說兒歌。
活動評價。
能說出貓的外形特征和主要生活習(xí)性。
能模仿貓的叫聲和形態(tài)。
能說兒歌《小花貓洗澡》。
幼兒園國粹的教案篇十三
1、在觀察中，發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛，產(chǎn)生喜愛動物的情感。
2、學(xué)習(xí)用各種方式感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。
活動準(zhǔn)備。
1、課件-可愛的兔子。
2、實(shí)物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許，竹籠子一個。
活動過程。
一、導(dǎo)入。
1、將兔子抱進(jìn)活動室，激發(fā)幼兒興趣。
2、請小朋友看看，今天是誰也到我們教室來了?(兔子)，小兔子可愛嗎?(可愛)。
它有兩只什么樣的耳朵?(長長的耳朵)，我們把它起名叫《長耳朵兔子》好聽嗎?
下面我們一起看看長耳朵兔子，它有哪些方面特征。
二、展開。
1、運(yùn)用各種方法感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。
指導(dǎo)語：
(1)看一看，兔子長什么樣?你最喜歡兔子的哪個部位。
(逐一觀察兔子的每一個部位，突出兔子的觀察與認(rèn)識)。
(2)摸一摸，大膽說出你的感覺。
(如：兔子的毛白白的，毛茸茸的很光滑)。
(3)學(xué)一學(xué)兔子是怎樣走路的。
請一幼兒上來示范兔子跳的動作。
然后問大家：兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。
(4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請一幼兒喂兔子。
2、編兒歌：小兔子。
(1)請小朋友用幾句話把兔子長什么樣說清楚，編成兒歌好嗎?
綜合小結(jié)：
耳朵長，尾巴短，一張嘴巴分三瓣。
后腿長，前腿短，蹦蹦跳跳真可愛。
(2)幼兒學(xué)兒歌。
3、小實(shí)驗(yàn)：兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動的?
(1)將小兔放入竹籠子里，教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會不會轉(zhuǎn)動。教師猛然擊掌。
然后請幼兒玩玩兔子的耳朵有沒有轉(zhuǎn)動的?兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動的?問什么地方轉(zhuǎn)動?(向上、向后)。
(2)請幼兒擊掌，再實(shí)驗(yàn)一次。
4、帶小兔子到草地上玩耍。
教師：請小朋友注意觀察小兔子的動作，不要驚嚇小兔子。
三、活動結(jié)束。
德育教育。
小兔子很可愛，也很逗人喜歡，如果小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子，注意觀察吃東西的神態(tài)，有人經(jīng)過時的表現(xiàn)等等。
小兔子也很善良，要向它學(xué)習(xí)講衛(wèi)生、愛清潔，做個乖孩子好嗎?
幼兒園國粹的教案篇十四
當(dāng)孩子們頭戴自制的臉譜，腳下邁著不太嫻熟的圓場，認(rèn)真地模仿著自己喜歡的一招一式時，他們都被這古老的藝術(shù)深深地感染了。有的孩子在“小劇場”中表演自己剛剛學(xué)會的京劇，還有的孩子回家教爸爸媽媽學(xué)唱京劇———儼然一個個小戲迷。
幼兒園國粹的教案篇一
現(xiàn)在時興學(xué)國學(xué)，這是對文化的一種回歸，也糾正過去某些偏見，究竟何謂國學(xué)等問題，學(xué)界尚無一個精確的說法，仍然屬可探討的問題。
國學(xué)作何解，據(jù)權(quán)威的《漢語大詞典》釋有兩解，一是“古代指設(shè)國家設(shè)立的學(xué)?！?，史載，最早見諸西周，其設(shè)于國都的學(xué)校均稱“國學(xué)”，明清時期的國子監(jiān)也屬于此類;一是即我們現(xiàn)在所理解的：“指我國固有的文化、學(xué)術(shù)?！敝腥A民族歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，這是一個很大的概念，蘊(yùn)藏著無數(shù)的寶藏，歷史是現(xiàn)實(shí)的一面鏡子，古為今用，大有可為。
胡適提出“整理國故”
國故，也有兩解，一是：“國家所遭受的兇、喪、戰(zhàn)爭等重大事故”;一是“指我國古代的學(xué)術(shù)、文化?！迸c“國家”之解差不離，清魏源《圣武記》卷十一：“欲綜核名實(shí)，在士大夫舍楷書帖括，而討朝章討國故始?！?見《漢語大詞典》第三冊第637頁)。我們一般是指第二種解釋。國故形成派別，當(dāng)推19初，北大劉師培、黃侃等人支持下成立“國故社”，后胡適提出“整理國故”，強(qiáng)調(diào)“為真理而真理?！?923年，胡在《國學(xué)季刊》的《發(fā)刊宣言》里指出：“‘國故’實(shí)在包括‘國粹’與‘國渣’兩部分，如不加以整理，就無法將兩者區(qū)分開來?！睂v史遺產(chǎn)要還以本來面目，“不還他們的本來面目，則多誣古人，不評判他們的是非，則多誤今人。”當(dāng)初得到新文化運(yùn)動提倡者的認(rèn)同，但后來發(fā)生變化，魯迅等人曾對此作過批評，如有“和實(shí)社會實(shí)生活離開”等等。
國粹，“舊時指我國文化藝術(shù)中的精華。”鄧溥《寒瓊囑題郭頻伽手寫〈徐江庵遺詩〉》：“守闕抱殘非好事，神州國粹太飄零?！?《漢語大詞典》第三冊第645頁)五四時期胡適曾提出過“保存國粹”的口號，從字面上看沒有錯，但在當(dāng)時的歷史背景下魯迅也提出過不同的看法。如還原歷史，或從字義上審視也沒有什么錯，與“國渣”是相對立的。
對古代文化遺產(chǎn)還是棄其糟粕，取其精華為宜。
幼兒園國粹的教案篇二
一、另一位是教國畫欣賞課的，姓唐，本人的風(fēng)度也頗國粹，穿得是長衫、布鞋，頭發(fā)不多而胡子頗長。
二、中華文化源遠(yuǎn)流長，隸楷行草美名遠(yuǎn)揚(yáng)，詩經(jīng)論語堪稱國粹，唐詩宋詞萬古流芳，外邦亦來學(xué)中文，我中華兒女怎能不將中國話，行中國書，寫中國字，揚(yáng)中國名。
三、這一國粹運(yùn)動激起了巴國人民普遍的熱誠,激起了板球國家隊的無上驕傲.
四、生態(tài)凈末演百態(tài)，唱念做打說情仇，婉轉(zhuǎn)曲調(diào)聲悠揚(yáng)，京劇臉譜美名揚(yáng)，世界戲劇日，將中華國粹發(fā)揚(yáng)光大，愿中華戲劇走向世界大舞臺!
五、哈瓦斯表示：“奈費(fèi)爾提蒂像一旦重返故土，就會進(jìn)駐即將于初在明亞開幕的阿肯那頓博物館隆重展出，以向世界重現(xiàn)埃及的國粹光華?！薄?BR> 六、讀書要學(xué)國學(xué)，這是國粹。罵人要用國罵，這是國語。購物要買國產(chǎn)，這是國貨。寵物要養(yǎng)大熊貓，這是國寶。情人節(jié)要過中國的，這叫愛國。七夕快樂!
七、他的國粹研究雖然存在著貶低西學(xué)、美化傳統(tǒng)文化的效應(yīng),但總的說來是與時俱進(jìn)的。
八、唱念做打演繹愛恨情仇，生旦凈末扮盡人生百態(tài)，長腔短調(diào)傾聽悠揚(yáng)悅耳，五彩臉譜觀賞美不勝收，臺上一分都要竭盡全力，臺下十年方得真正功夫。世界戲劇日，發(fā)揚(yáng)國粹，讓中華戲劇走出。
九、京劇國粹人人愛，字正腔圓韻律長。生旦凈末行當(dāng)全，各盡其職表心腸。恩愛情仇人世間，刻畫表演盡真?zhèn)?。臺上演員入戲深，臺下觀眾情意綿。世界戲劇日到了，愿你愛上國粹，生活更加精。
十、學(xué)生北背后戲稱兩個人為“西洋呂”、“國粹唐”.
十一、四種反教理由,大抵不出蒙昧主義、民族主義、國粹主義、科學(xué)主義及社會主義幾種思想傾向,而很少顧及事實(shí)之全部與學(xué)理之深入。
十二、嚴(yán)雙壽告訴記者,筆墨寫國粹,緣于稚童時陪祖父初入民眾樂園劇場,那余音繞梁的唱腔,行云流水的舞姿,懲惡揚(yáng)善的對白,成就了他成為國粹的守望者。
十三、國粹、迎駕、河套、金樽、銀樽、板城燒鍋酒等品牌均有買贈的活動推出,華都和迎駕甚至還有返現(xiàn)金的活動。
十四、萬丈高樓從地起,一切還得從基礎(chǔ)開始;希望弟子們能夠認(rèn)真體會深造,將中國的國粹發(fā)揚(yáng)光大!現(xiàn)在,咱們就地開始表演。
十六、片刻考慮后,陳女士便主動提出讓孩子們“替角”,“麻將是智力運(yùn)動,是國粹,哪有中國人不會打麻將的?”。
十七、而最能代表國粹的京劇,似乎就是那么幾個人每年來臺上轉(zhuǎn)一圈就走,外加一個“小蹦豆”來幾句豫劇。
十八、而在國粹日,參觀者可以請化妝師為你上戲妝、帶行頭,跟著名角學(xué)唱西皮二黃。
十九、“我們分別以洞簫獨(dú)奏、琵琶對唱等形式彈唱了《梅花操》、《年久月深》……”德國的朋友稱演出的作品是中國的國粹,非常有魅力,尤其是服裝。
二十、國粹京劇分生旦凈末丑,丑行位居末席,大部分時候都是聚光燈外的配角。
二十一、蘭為百花之英,愿蘭蕙自然進(jìn)入人們心靈的世界,共同將蘭藝這種中華民族的傳統(tǒng)的國粹發(fā)揚(yáng)光大,以蘭會友,共同進(jìn)步。
二十二、西山居這貨尼瑪太國粹了!同意的快來點(diǎn)贊!
二十三、順頌秋安,即頌冬吉……這些傳統(tǒng)古典的書信用語正在漸漸消失,這些曾經(jīng)的禮儀的象征、文雅的表示,不少人稱之為“國粹”。
二十四、找個梅博士去歐洲唱一下,選幾張畫一路掛過去,就是弘揚(yáng)國粹。
二十五、全國人大原副委員長王光英為其題詞“心系中華”,國民黨榮譽(yù)主席連戰(zhàn)題詞“弘揚(yáng)國粹”,無一不是對和平信物“中華龍壺”的肯定與贊賞。
二十六、品論:難道那些網(wǎng)民大肆攻擊整理國粹的文字專家,是在討論問題嗎。
二十七、春節(jié)期間,國家大劇院將推出“國粹賀歲”系列演出,由北京京劇院和天津京劇院的優(yōu)秀演員演出《鳳還巢》《大保國》《探皇陵》《二進(jìn)宮》等經(jīng)典劇目。
二十八、在將軍看來,學(xué)習(xí)中國書法不僅能夠?qū)嵺`“弘揚(yáng)國粹,振興中華”的理想,更是學(xué)習(xí)古人“取法乎上,僅得乎中”,“取法乎當(dāng),為我所用”的治學(xué)態(tài)度。
幼兒園國粹的教案篇三
1、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
2、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
“中國京劇”是我們預(yù)設(shè)的“中國人”大主題中的一個內(nèi)容版塊，作為二級主題來開展，與其他內(nèi)容相互滲透、推進(jìn)，共同來實(shí)現(xiàn)大主題所追求的價值目標(biāo)。
我們班的這一塊內(nèi)容開展得較其他班晚一些，切入是從學(xué)校展示櫥窗里其他班級孩子的“京劇臉譜”作品開始。從周圍環(huán)境的變化入手，孩子們慢慢開始談?wù)?、關(guān)心起京劇這一話題(由個別孩子，逐步影響更多的孩子)，這樣就能比較巧的順著孩子的關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行，不顯生硬與突然。
事實(shí)上，京劇并非是我們南方孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物，但從教育角度來說，又是比較有意義與必要的，能夠通過這方面內(nèi)容的系列活動，讓孩子初步接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式，從而從一個側(cè)面來了解祖國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子喜愛京劇、熱愛祖國的情感。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為了能夠讓他們親眼所見、親身經(jīng)歷，去更直觀的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，我們充分利用社區(qū)資源，邀請了朱家角老年京劇團(tuán)來幼兒園，開展了“重陽節(jié)——我們和爺爺奶奶同樂”活動。那些爺爺、奶奶的京劇表演、京劇演出用的鑼鼓樂器，把我們班所有孩子都吸引住了，也由此，全班孩子的興趣點(diǎn)都到了京戲上，希望去了解更多有關(guān)京劇的事情。于是“中國京劇”主題熱火地開展起來，孩子們搜集信息、了解知識、看戲劇頻道的京戲、學(xué)上一句京腔、擺上一個京劇架勢，不亦樂乎。
過程中，教師及時組織孩子交流，在生生、師生的互動中，互享信息、知識，也互相感染著對京劇藝術(shù)的喜愛之情;我們還一起看京劇的折子戲，講京劇故事，講京劇臉譜人物的故事、傳說，活動化、故事化使孩子們的興趣更高，也對京劇藝術(shù)有了更多的了解。
另外，主題的開展，幼兒的全面發(fā)展，需要教師組織多樣化的活動，同時還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識、技能，于是設(shè)計京劇臉譜成了我們的一個教學(xué)點(diǎn)，從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術(shù)的'特點(diǎn)有所了解，也能對“對稱”、“夸張”等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。因此，本次活動在知識、技能方面的重點(diǎn)就放在感受京劇臉譜的藝術(shù)美，落腳在嘗試用對稱、夸張的圖案;鮮艷的色彩上，讓幼兒有所涉及，從而提高這方面的欣賞能力與表現(xiàn)能力。
幼兒園國粹的教案篇四
活動目標(biāo)：
1、通過幼兒對武術(shù)太極的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)。
2、幼兒在活動中初步學(xué)習(xí)簡單的太極拳套路，及推掌、收掌等動作。
3、通過活動讓幼兒對中華武術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣和學(xué)習(xí)欲望。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒已學(xué)會馬步；掌握太極順口溜。
2、背景音樂兩段，幼兒打太極視屏一段。
3、班級區(qū)角中已布置有太極動作分解圖。
4、幼兒已掌握“切西瓜”游戲的玩法。
活動過程：
（一）、幼兒觀看視頻，了解太極。
1、請幼兒欣賞視頻—太極。
師：小朋友，你們剛才看到了什么？
（通過觀看視頻讓幼兒對中華武術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。）。
老師小結(jié)：在這段視頻里我們小朋友看到的是：我們中華武術(shù)“太極拳”，你們想學(xué)嗎？那我們就一起出去玩?zhèn)€游戲吧。
（在音樂聲中，孩子跟著老師做走、跑、跳等基本動作到達(dá)活動場地。）。
（二）、游戲“切西瓜”：
幼兒圍成圓站好，師發(fā)出口令“一個大西瓜”，幼兒就手拉手圍成一個圓；師發(fā)出口令“一個西瓜切兩半”，幼兒分開拉成兩個圓圈，以此類推。
（三）、師幼共同學(xué)習(xí)太極拳：
1、播放音樂，教師進(jìn)行太極拳表演。
師：老師今天打的這套太極拳和一個水果有關(guān)，誰能告訴我是哪種水果呢？（西瓜）。
2、幼兒一邊說順口溜一邊練習(xí)太極動作。
一個西瓜圓又圓（雙手在胸前作太極抱球動作）一刀下去成兩半（一只手作扶西瓜狀，另一只手作刀狀綿綿地向下劈）你一半來（雙手左捋）他一半（右捋）給你你不要（雙掌略蓄勁向左前推）給他他不收（雙掌略蓄勁向右前推）那我怎么辦（雙掌微快回收）。
3、教師分解動作，幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)：
教師分句教幼兒說順口溜邊分步教幼兒打太極拳。
（幼兒練習(xí)時教師提醒幼兒馬步要穩(wěn)，呼吸要自然）。
（四）、播放音樂，師幼共同練習(xí)：
在音樂聲中，教師和幼兒一起說順口溜打太極拳。
（五）、放松活動：
幼兒一邊說順口溜，一邊做放松活動。
（123抖一抖，抖抖手臂，抖抖腿，抖呀抖呀抖呀抖；345拍一拍，拍拍手臂，拍拍腿，拍呀拍呀拍呀拍；567敲一敲，敲敲手臂，敲敲腿，敲呀敲呀敲呀敲。）。
幼兒園國粹的教案篇五
上學(xué)期，外孫女州蔚所在的小學(xué)為普及漢字書法教育，提倡三年級的小學(xué)生配置一套書寫簿和毛筆練習(xí)書法。或許是被這種新鮮事所吸引，外孫女迷上了學(xué)寫毛筆字。為此，女兒為她買來蔣勛著《漢字書法藝術(shù)之美》，我利用一個雙休日讀完此書。
這是一本很好的書法掃盲書。從漢字的起始娓娓道來，把讀者拉入比甲骨文還要久遠(yuǎn)的年代，順勢而下，一路領(lǐng)略漢字書寫之美，體味著傳統(tǒng)書畫文化的精髓。
在我讀書的年代，毛筆字已經(jīng)縮減，幸好那時父親還督導(dǎo)我練習(xí)毛筆字，讓我在練習(xí)本上留下了幾本蹩腳的.書法文字。這些依稀記憶足以讓我對傳統(tǒng)書畫藝術(shù)及對執(zhí)筆的手心生敬畏?；蛟S國人都會多少有些書畫之夢，在我靈魂深處，曾經(jīng)有過這樣一幅憧憬畫像：很多年之后，外無干擾，氣定神閑，心無旁騖之時，心手相應(yīng)，鋪平連史紙，壓好鎮(zhèn)尺，翻開顏真卿字帖，日以繼夜，潛心研磨，最后在連史紙上，浸墨揮筆寫就“天地玄黃，宇宙洪荒”。
這年暑假開始，我就陪同外孫女找到一位文友，他利用假期在一所少兒培訓(xùn)學(xué)校當(dāng)書畫老師。頂著烈日酷暑送接，經(jīng)過為期一個多月的書畫課培訓(xùn)，外孫女書畫作品有了可喜的進(jìn)步。
書畫是以漢字、圖形為基礎(chǔ)，用毛筆書寫繪描的。這種形式，在相對論中，時間與空間構(gòu)成一個不可分割的整體——四維時空，這是具有符合四維特征的抽象藝術(shù)。自殷商開始，書法繪畫歷史進(jìn)程綿延五千年。歷代先賢開宗立派，傳承創(chuàng)新，有多少書畫大師，展紙揮毫，保留下千古不朽飄香之翰墨。
譬如書法神仙——王羲之，古代人是用毛筆寫字的，毛筆寫字可以寫成各種字體，這就是我國特有的書法藝術(shù)?！短m亭集序》是晉代最出名的書法家王羲之寫的“行書”。字體靈活流暢，猶如小溪嘩嘩流。凡相同的字寫法都不一樣，其中有二十個“之”字，變化多端，沒有一個相同，個性化特出，非常精彩。
被世人所公認(rèn)的魏晉、唐宋、清末民國，都是書畫藝術(shù)發(fā)展史上的幾個高潮期。自20世紀(jì)80年代始至世紀(jì)末，全國掀起全民學(xué)習(xí)書法藝術(shù)熱潮。21世紀(jì)近來，又一次掀起全民學(xué)習(xí)書法藝術(shù)熱潮。此次社會人群的廣泛參與，為近40年來所罕見。省、市、縣書法協(xié)會的層層建立和健全組織機(jī)構(gòu)，各種書畫作品藝術(shù)展覽大賽的舉辦，書法教育活動的普及，書法專業(yè)化與民間業(yè)余愛好者的互動等，在近代史上均屬空前。
12月上旬某晚，鉛山縣河口鎮(zhèn)城東步行街有一家書真畫廊，迎來了上饒市和當(dāng)?shù)氐囊慌麜嫾?。他們歡聚一堂，相互交流，切磋技藝。書畫家們興致勃勃揮毫潑墨，一幅幅各具美感特色的書畫作品新鮮出爐。年長的83歲，年輕的剛過弱冠，可謂是老中青接力賽。眾多的書畫愛好者旁觀叫好、掌聲經(jīng)久不息，氣氛熱烈情景交融。
有一位退休老友，已屆古稀之年，精通電腦操作，各類體裁文學(xué)作品屢見于報刊雜志。年初始練書法，每日堅持不懈，用他的話說：年紀(jì)大了，已不刻意去寫作，文學(xué)創(chuàng)作要用腦，還不如練習(xí)書法，這也是不錯的運(yùn)動。最近他的書法作品進(jìn)步很快，即將其拍攝發(fā)微信圈，得到微友們打賞點(diǎn)贊。
我想，當(dāng)今書畫藝術(shù)已由實(shí)用性走向?qū)徝篮脱b飾性行為，也由此及彼，不斷從書齋走進(jìn)舉辦展覽會和民眾中。越來越多的書畫愛好者喜歡上書畫，學(xué)習(xí)起了書畫，使書畫從過去少數(shù)人的業(yè)余愛好，已成多數(shù)人愛好的一種傳統(tǒng)國粹文化，隨著時代發(fā)展趨勢，在社會各界人群中將不斷擴(kuò)散開國粹書畫藝術(shù)。
幼兒園國粹的教案篇六
1、知識目標(biāo)：
讓學(xué)生了解京劇的唱腔、角色行當(dāng)、四功五法等相關(guān)知識，知道不同臉譜各代表什么性格的人，掌握五種臉譜各代表什么性格。調(diào)動學(xué)生的興趣，從而去關(guān)注京劇。
2、能力目標(biāo)：
通過了解穆桂英掛帥、感受京劇等活動，培養(yǎng)學(xué)生小組合作探究及獨(dú)立思考的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
3、情感目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感、親近感。使學(xué)生初步對京劇產(chǎn)生興趣；感悟到國粹京劇是中國人獨(dú)特的精神文化的精華。培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。
幼兒園國粹的教案篇七
中國的國粹多，在世界是出名的。不論是品種、數(shù)量還是愛好國粹的相對和絕對人數(shù)，都占據(jù)著壟斷地位，其它三大文明古國是望塵莫及——據(jù)說四大古文明已滅失三家，我們現(xiàn)在獨(dú)獨(dú)健在，也算是獨(dú)家經(jīng)營了——其它國家更是不可望其項背的。這真是件大好事，足可供國粹家們世代把玩。不把世界其他國家的東西放在眼里，因?yàn)槲覀兗幢銖拇瞬贿M(jìn)步，單憑祖祖輩輩五千年傳下的國粹，就比他們所有的好東西加起來還要多得多，足足可“我們先前——比你闊的多啦!你算是什么東西!”一番。
我們之所以國粹多，是因?yàn)槲覀兠褡逵幸粋€優(yōu)點(diǎn)，就是記性比其它國家的民族好。
在此，我深感歉意，居然把國粹多的原因公布于眾——說公布于眾其實(shí)是在抬舉自己，因?yàn)檫@丑陋的文字根本沒幾人看，何談“公布”，更況“于眾”乎——將來讓洋人學(xué)去，也像我們一樣，從此開始長記性，積累國粹，難保他們有朝一日的國粹數(shù)量不比我們多，那時我們可會失去壟斷地位——這如何是好?不過國粹家們大可放心的繼續(xù)把玩，不用擔(dān)心洋人也效仿，積累國粹來和大家搶飯碗。因?yàn)槊褡逍跃拖袢诵砸粯樱请y以改變的，正所謂“江山易改，本性難移”，即使我把原因說出來，他們也是學(xué)不會的。我們漢代就打通了絲綢之路，與洋人就有了接觸，洋人要學(xué)，早就學(xué)去了，用不著等今日來學(xué)。算了，話題扯遠(yuǎn)了，打住，還是回過頭來接著說。
我們自古以來，凡有祖宗留下的東西，都不得廢棄，得當(dāng)成國粹小心翼翼的記錄在冊收好，認(rèn)真把玩，琢磨出了什么名堂，又可把他把它當(dāng)新的國粹，連同老國粹一同記錄成更厚的一冊收好，留給后代繼續(xù)把玩，讓他們也琢磨出點(diǎn)新的國粹，再和老的國粹一同繼續(xù)記錄成更更厚的一冊，繼續(xù)留給后代的后代，讓……，如此周而復(fù)始。正因?yàn)槲覀冇羞@么一點(diǎn)好記性的優(yōu)點(diǎn)，所以一代一代的記著，積累著，國粹如是越來越來多，終于有一天把皇帝的上書房給裝滿了，再也裝不下別的東西。
其實(shí)又好像說不上我們的記性比洋人好，因?yàn)檠笕艘苍谒坪跻苍谧聊ピ谟涗洊|西，只不過和我們好像有點(diǎn)方向不同吧。看看我們的國粹吧，大到孔孟之道及諸子百家的五經(jīng)四書、《孫子兵法》、《三十六計》、《二十四史》，及歷朝歷代的國學(xué)家們在上面加的批注和鉆研出來的心得更是數(shù)不盡數(shù)，小到京劇、秦腔、花鼓、詩琴書畫、破碗爛罐，(在此又得表歉意了，我絕無諷刺京劇、秦腔、花鼓、書畫、古董等為雕蟲小國粹之意)無一不是些文人學(xué)者愛把玩的玩藝。而洋人在記什么呢，他們老不愛和平——可這又說不過，我們好像從有史以來，仗打得不比洋人少——非把指南針用于航海，成天琢磨著把火藥造槍造炮;老不愛講仁義道德——也好像說不過去，我們的妓院、賭館好像老早就有了——印刷術(shù)不用于記之乎者也、圣人之言、仁義道德，偏用于記什么地心說、日心說、萬有引力等不著邊際即所謂科學(xué)的東西，全印在我們發(fā)明的紙張上去。真是把我們四大發(fā)明的國粹給糟蹋透了。
可后來，不想落后于我們幾千年的洋人記科學(xué)記著記著，居然發(fā)了洋財，把那些琢磨出來的鐵家伙開到了中國，上還架著用我們國粹造的大炮來打我們了。真是不知回報，用我們國粹造的東西打我們，該死的洋鬼子?？伤麄儾⒉辉诤趿R，繼續(xù)打，我們受不住，終于在推翻清政府后開展了一場運(yùn)動，丟了不少國粹，其中最出名的國粹就是用了幾千年的“之乎者也”，開始白話了，也效仿洋人講起了科學(xué)、民主、人權(quán)等。
國粹丟是丟了不少，不過太可惜，如此暴殄天物，當(dāng)遭天遣的。如是一批新國粹家們又把丟在地上打爛的國粹一一撿起，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又開始把玩起來。據(jù)說經(jīng)常琢磨出新的東西，足可讓國人炫耀，再一次證明“我們先前——比你闊的多啦!你算是什么東西!”一番。
國粹家們，把丟在地上打爛的國粹一一撿起，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又開始把玩起來也罷，琢磨也罷，琢磨出新的國粹也罷，不妨自己去慢慢琢磨。反正中國人多，有一些人去琢磨國粹也無傷大雅。不過他們并不滿足于自己琢磨，因?yàn)樗麄円贿呑聊ミ€一邊呼吁，救救國粹，讓全國的人都去和他一起去國粹。全民若真響應(yīng)他們的號召，情況就有點(diǎn)不妙了。因?yàn)槲覀兊膰獯蠖?，即使每一種國粹都只拉一小部分人去琢磨，也足以瓜分十五億中國人。從此你來“之乎者也”，我來把玩古董，他來研究甲骨，還有詩琴書畫的、拖長嗓門哼京劇、唱秦腔的、研究紅樓的、學(xué)《易經(jīng)》打卦占卜算命看風(fēng)水的，總之是五花八門、博大精深的國粹讓國人從此學(xué)個沒完沒了，哪還有精力去干其它事情——全都來國粹吧，“浩浩蕩蕩”的。
從此我們都該按國粹家的意見，浩浩蕩蕩的去國粹，因?yàn)樗麄冎v得似乎很有道理。你看，他們都經(jīng)常從中琢磨出了新的國粹，你還猶豫什么，還不趕快投到國粹家的大旗下，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。
不過這樣好像不太好，為什么呢?我得想想。
對了，我們好像就是這樣丟了一批國粹的。
此時，我又想到我們似乎不是記性太好，而是記性太壞。全然忘了我們是為了不挨打，丟下一些國粹的包袱，好輕裝上陣，與洋鬼子肉搏。如今好了，好不容易才站了起來不久，有了點(diǎn)閑功夫了，如是開始又有人研究國粹，并經(jīng)常發(fā)現(xiàn)新國粹，還號召大家都浩浩蕩蕩去國粹。那個提議要恢復(fù)使用繁體字的人就是個典型。據(jù)說還是什么代表或委員來著，在威望最高的兩會上提了這個議案。
大家不要誤會我真要把國粹全燒了，其實(shí)我是有自知之明的，我沒那能耐，那可只有秦始皇才能干出來的勾當(dāng);也會點(diǎn)以史為鑒，當(dāng)年“思想的先驅(qū)者”只說了好像是一句“中國書盡量少讀甚或可以不讀”的話來著，(魯迅，只是大意如此，原文等查，但我不會去查，我本非什么文學(xué)家，非講什么嚴(yán)謹(jǐn)，或是尊重原著)挨了全國人(或說是絕大多數(shù)的文人更確切)的罵，據(jù)說罵他的信都收了好幾箱，還塞在床底下云云，我算老幾，敢大聲說一句“讓國粹見鬼去”，那還不被口水淹死。(又在抬舉自己了，你的文章都沒幾人看，誰用口水淹你呀)。
大凡批評了別人，最后總要說出自己的意見。要不然又要落人之口，老是看見你批評這批評那的，只知“憤懣”“牢騷”，又不見自己拿出點(diǎn)主張，凈給社會搗亂。(第三次抬舉自己了，我有什么能耐搗亂)為脫逃給社會搗亂的嫌疑計，我只好拿出點(diǎn)主張：一、我們要長點(diǎn)記性，正是由于國粹的拖累，讓我們背上了沉重的歷史包袱，才落的后挨的打，所以能不國粹的地方就不國粹，不要一味附合國粹家們的理論，不管他打著什么頭銜(就如那個叫你恢復(fù)用繁體字的代表或委員，你千萬別去較真)。二、講點(diǎn)實(shí)用主義，只要有用，不管是洋人的，還是從國粹里淘出來的，都不妨一試，有用則留之，無用則棄之。三、如果是國粹，棄之不忍也無妨，就留著讓國粹家去把玩，等他們琢磨出了什么成果再來實(shí)踐一下，驗(yàn)證有用則“拿來”，無用則讓國粹家繼續(xù)把玩。四、即使無用的國粹也千萬別完全丟掉，因萬一別有用處，就真暴殄天物了，還是要讓一部分人去國粹，但不要號召全民國粹。五、平時沒事，拿國粹當(dāng)調(diào)節(jié)生活情操的業(yè)余愛好也并無不可，也算在保存國粹的同時也讓他發(fā)點(diǎn)余熱，但除非你是以國粹為生計的專業(yè)人士，否則不必大較真，非要求自己水平高，誤了正業(yè)。
幼兒園國粹的教案篇八
一、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)京劇。
1、課前播放戲曲《穆桂英掛帥》片段。
2、提問：同學(xué)們，你們知道里面的人物為什么畫臉嗎？你們知道臉譜是哪種戲曲所獨(dú)有的嗎？你們了解京劇嗎？（學(xué)生自由回答）(設(shè)計意圖：分層教學(xué)重視學(xué)生在預(yù)習(xí)后的信息反饋，此環(huán)節(jié)就是為了更好地了解學(xué)生的狀況，為分層教學(xué)做充分準(zhǔn)備。)偷偷告訴大家一個小秘密，我發(fā)現(xiàn)京劇的臉譜里包含了很多京劇的知識，而且，他還和數(shù)字有關(guān)呢。這節(jié)課就讓我們一同走進(jìn)京劇，揭開它神秘的面紗。
（板書：穆桂英掛帥——京?。?。
（設(shè)計意圖：將居廟堂之高的京劇于簡單的數(shù)字相聯(lián)系，拉近京劇與學(xué)生的距離。同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
二、了解京劇，說說國粹。
1、說說國粹。
請同學(xué)們打開品德書78頁，讀一讀小資料，思考：為什么京劇被稱為國粹呢？（學(xué)生匯報）。
（設(shè)計意圖：本節(jié)課由于學(xué)生不能提前預(yù)習(xí)，所以利用這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過閱讀對京劇進(jìn)行了解，同時培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息以及表達(dá)信息的能力。）。
京劇博大精深、源遠(yuǎn)流長，并傳向世界。在莎士比亞的故鄉(xiāng)，英國的皇家劇院里，在沒有任何語言翻譯的情況下，演出的京劇《三打陶三春》獲得了長時間的熱烈的掌聲。有個外國人說：“中國如果沒有了京劇，也就不成其為中國了”。京劇被稱為國粹是理所當(dāng)然的，稱之無愧啊！
（1）播放一段西皮唱段《穆桂英掛帥》選段和二黃唱段《穆桂英掛帥》選段。
（2）引導(dǎo)學(xué)生對比西皮和二黃。（板書“2”）（3）文場伴奏三大件（板書“3”）。
2、京劇角色根據(jù)男女老少、善惡美丑分為四大行當(dāng),有人知道嗎？
生：播放課件，讓學(xué)生對比圖片，說說區(qū)別。
旦：先介紹旦角分類，然后讓學(xué)生看圖猜一猜。了解四大名旦。
凈：這些演員臉上勾畫著大家熟悉的面孔。
結(jié)合特定的人物，討論每個顏色的臉譜各代表什么性格？丑：讓學(xué)生總結(jié)丑角臉譜的共同點(diǎn)。
四功：唱、念、做、打。
五法：口、手、身、眼、步。
3、引導(dǎo)完成臉譜。
三、感受京?。?BR> 1、介紹穆桂英掛帥中的各個人物。
2、蘭花指。
介紹蘭花指，讓學(xué)生初步感受蘭花指。
介紹穆桂英“巾幗不讓須眉”的故事，再談對穆桂英的感受?！鹿鹩⒌娜烁窀呱小?BR> 3、模仿穆桂英掛帥片段進(jìn)行表演。
（設(shè)計意圖：通過這個環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生了解京劇，認(rèn)識到京劇在世界上的地位，通過蘭花指的模仿表演，可以充分調(diào)動不同層次學(xué)生的積極性，深化了學(xué)生對京劇的認(rèn)同度和親進(jìn)度，強(qiáng)化了學(xué)生對京劇認(rèn)識，同時，還滿足了學(xué)生強(qiáng)烈的試唱欲望和對京劇更深層次的接觸。進(jìn)而升華主題。）。
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，京劇有意思嗎？美嗎？精彩嗎？當(dāng)然，可以很自豪地說，世界上沒有哪種戲曲藝術(shù)能與京劇媲美。就連很多外國人都迷上了這么藝術(shù)，很多外國報紙更是評價京劇為世界第一戲曲。然而，由于種種原因，我們的這項國粹，正在淡出我們的視線。我們能為京劇做些什么呢？我相信，在大家的共同努力下，京劇定會綻放出更璀璨的光芒！
幼兒園國粹的教案篇九
1、觀察京劇臉譜的顏色和花紋，區(qū)分紅臉、白臉和黑臉。
2、幼兒畫京劇臉譜。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，設(shè)計漂亮的圖案進(jìn)行裝飾，要求色彩鮮亮。
3、把畫好的臉譜剪貼在紙板上，用毛線頭當(dāng)胡須和頭發(fā)。
4、幼兒戴上自制面具做游戲《黑臉敲鑼》。
玩法：黑臉一個，紅臉、白臉若干。黑臉慢敲鑼，紅臉和白臉就開始走圓場步；黑臉快敲鑼，紅臉捉白臉，白臉躲紅臉，看誰捉得多，看誰躲得快。被捉到的白臉交給黑臉。
幼兒園國粹的教案篇十
幼兒知道京劇的特點(diǎn)，了解不同顏色的臉譜代表不同的人物性格和四大行當(dāng)“生、旦、凈、丑”的人物特點(diǎn)。
通過對京劇臉譜和四大行當(dāng)?shù)牧私?，能夠區(qū)分京劇中人物的性格和人物角色。并嘗試模仿京劇不同角色的動作及唱腔。
幼兒園國粹的教案篇十一
當(dāng)孩子們頭戴自制的臉譜，腳下邁著不太嫻熟的圓場，認(rèn)真地模仿著自己喜歡的一招一式時，他們都被這古老的藝術(shù)深深地感染了。有的孩子在"小劇場"中表演自己剛剛學(xué)會的京劇，還有的孩子回家教爸爸媽媽學(xué)唱京劇——儼然一個個小戲迷。
活動延伸區(qū)域活動中設(shè)立“小戲迷俱樂部”。
幼兒園國粹的教案篇十二
1、進(jìn)一步認(rèn)識貓的外形特征，并了解貓的生活習(xí)性。
2、喜歡說兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
3、愿意復(fù)述和表演兒歌的內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備。
1、不同款式的貓糧。
2、有關(guān)貓的圖書或影片。
3、有貓叫聲的音樂。
活動過程。
一、請家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習(xí)性。
1、貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。)。
2、它最喜歡做什么?
3、它怎樣去廁所?
4、它怎樣清潔身體?
5、你和家人會怎樣照顧它?
6、它生病時怎么辦?
二、與幼兒一起欣賞有關(guān)貓的圖書或影。
1、引導(dǎo)幼兒觀察貓的動作及外形特征。
2、強(qiáng)調(diào)貓腳有肉墊，因此在跳動時不會發(fā)出聲音。
三、播放有貓叫聲的音樂。
讓幼兒想象自己是一只小貓，模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動作。
四、學(xué)《小花貓洗澡》兒歌。
小花貓洗澡小花貓，愛干凈，洗洗臉，洗洗腳，
不用水，真方便，洗干凈，去睡覺。
五、請幼兒想象自己是小花貓，邊做動作邊說兒歌。
活動評價。
能說出貓的外形特征和主要生活習(xí)性。
能模仿貓的叫聲和形態(tài)。
能說兒歌《小花貓洗澡》。
幼兒園國粹的教案篇十三
1、在觀察中，發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛，產(chǎn)生喜愛動物的情感。
2、學(xué)習(xí)用各種方式感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。
活動準(zhǔn)備。
1、課件-可愛的兔子。
2、實(shí)物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許，竹籠子一個。
活動過程。
一、導(dǎo)入。
1、將兔子抱進(jìn)活動室，激發(fā)幼兒興趣。
2、請小朋友看看，今天是誰也到我們教室來了?(兔子)，小兔子可愛嗎?(可愛)。
它有兩只什么樣的耳朵?(長長的耳朵)，我們把它起名叫《長耳朵兔子》好聽嗎?
下面我們一起看看長耳朵兔子，它有哪些方面特征。
二、展開。
1、運(yùn)用各種方法感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。
指導(dǎo)語：
(1)看一看，兔子長什么樣?你最喜歡兔子的哪個部位。
(逐一觀察兔子的每一個部位，突出兔子的觀察與認(rèn)識)。
(2)摸一摸，大膽說出你的感覺。
(如：兔子的毛白白的，毛茸茸的很光滑)。
(3)學(xué)一學(xué)兔子是怎樣走路的。
請一幼兒上來示范兔子跳的動作。
然后問大家：兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。
(4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請一幼兒喂兔子。
2、編兒歌：小兔子。
(1)請小朋友用幾句話把兔子長什么樣說清楚，編成兒歌好嗎?
綜合小結(jié)：
耳朵長，尾巴短，一張嘴巴分三瓣。
后腿長，前腿短，蹦蹦跳跳真可愛。
(2)幼兒學(xué)兒歌。
3、小實(shí)驗(yàn)：兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動的?
(1)將小兔放入竹籠子里，教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會不會轉(zhuǎn)動。教師猛然擊掌。
然后請幼兒玩玩兔子的耳朵有沒有轉(zhuǎn)動的?兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動的?問什么地方轉(zhuǎn)動?(向上、向后)。
(2)請幼兒擊掌，再實(shí)驗(yàn)一次。
4、帶小兔子到草地上玩耍。
教師：請小朋友注意觀察小兔子的動作，不要驚嚇小兔子。
三、活動結(jié)束。
德育教育。
小兔子很可愛，也很逗人喜歡，如果小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子，注意觀察吃東西的神態(tài)，有人經(jīng)過時的表現(xiàn)等等。
小兔子也很善良，要向它學(xué)習(xí)講衛(wèi)生、愛清潔，做個乖孩子好嗎?
幼兒園國粹的教案篇十四
當(dāng)孩子們頭戴自制的臉譜，腳下邁著不太嫻熟的圓場，認(rèn)真地模仿著自己喜歡的一招一式時，他們都被這古老的藝術(shù)深深地感染了。有的孩子在“小劇場”中表演自己剛剛學(xué)會的京劇，還有的孩子回家教爸爸媽媽學(xué)唱京劇———儼然一個個小戲迷。