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        大班音樂(lè)表演教案(匯總16篇)

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            編寫教案需要豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí),以確保教學(xué)的有效性和針對(duì)性。教案的編寫還需要考慮教學(xué)內(nèi)容的滲透和延伸,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)深度。下面是一些優(yōu)秀教案范文,供大家參考。希望通過(guò)閱讀這些教案范文,可以給大家提供一些思路和靈感,幫助大家更好地編寫教案。當(dāng)然,具體的教案編寫要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行,這些范文僅供參考。
            大班音樂(lè)表演教案篇一
            1、感受歌曲情緒,能以活潑有趣的歌聲和形象的動(dòng)作分角色表演。
            2、能根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編“高興”的動(dòng)作。
            3、體驗(yàn)和同伴交換角色進(jìn)行游戲的樂(lè)趣。
            4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
            5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
            1、已學(xué)過(guò)歌曲《潑水歌》,能根據(jù)歌曲內(nèi)容做“路過(guò)人”的動(dòng)作。
            2、根據(jù)歌曲情節(jié)每制作圖譜(反面用不同顏色區(qū)分)。
            3、道具:小水桶、小椅子一張。
            4、場(chǎng)地準(zhǔn)備:一個(gè)大圓。
            1、分析歌曲的兩個(gè)角色:潑水的人和路過(guò)的人。
            師:你們知道這首歌講的是幾個(gè)小朋友之間發(fā)生的事情,哪兩個(gè)小朋友呢?
            這首歌中哪幾句是這個(gè)潑水的小朋友唱的呢?
            除了這一句,這些都是誰(shuí)唱的?(指圖譜)。
            最后一部分“嚕啦啦”表示什么意思?高興了大家就一起唱。(翻圖譜)。
            2、分角色表演。
            a、分角色唱歌。教師做潑水的人,幼兒做路過(guò)的人。
            b、教師邊唱邊做“潑水人”的動(dòng)作。
            c、兩位幼兒和教師一起表演。
            d、幼兒自愿分角色面對(duì)面表演。
            e、交換角色表演。
            幼兒創(chuàng)編并請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前表演。(其他幼兒跟著學(xué)一學(xué))。
            1、介紹游戲玩法。
            一人站圓中間,以椅子為家門口,手拿紅桶扮演“潑水的人”,其他人圍成圓圈,扮演路過(guò)的人,根據(jù)歌詞做動(dòng)作。
            2、嘗試游戲一遍。
            教師做“潑水的人”,幼兒做“路過(guò)的人”進(jìn)行游戲。
            3、討論并采用“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的方法,在第二句“嚕啦啦”時(shí)交換角色。
            4、游戲兩遍,教師適當(dāng)提醒。
            5、提高要求,繼續(xù)游戲。
            引導(dǎo)幼兒唱“嚕啦啦”時(shí),將拍手的動(dòng)作改為自己創(chuàng)編的動(dòng)作,其他幼兒向他學(xué)。
            1、確定設(shè)計(jì)思路。
            根據(jù)《潑水歌》的活潑歡快的特點(diǎn),我們一開始把重點(diǎn)定位在表演和創(chuàng)編歌詞兩方面。但通過(guò)第一次試教活動(dòng),我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)原有歌曲太熟練了,而且對(duì)于角色表演的興趣不是那么濃厚,整個(gè)活動(dòng)氣氛顯得有點(diǎn)平淡無(wú)味。
            2、教材的分析和改編。
            3、教學(xué)策略分析。
            雖然美術(shù)與音樂(lè)是兩種不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式,但是他們之間是一種同構(gòu)關(guān)系。圖譜可以幫助幼兒減輕記憶歌詞的負(fù)擔(dān),本次活動(dòng)最主要的是以不同顏色幫助幼兒區(qū)分角色,增強(qiáng)幼兒對(duì)歌曲情緒的理解,更為下一環(huán)節(jié)的表演、游戲起到輔助的作用。
            把重點(diǎn)在創(chuàng)編“高興”的動(dòng)作,并一起學(xué)習(xí),既解決了游戲中可能存在的困難,又使幼兒能反復(fù)感受音樂(lè)旋律,為后面游戲的挑戰(zhàn)部分作了很好的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,促進(jìn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng),提高了活動(dòng)的成效性。
            難點(diǎn)在分角色表演,以自愿嘗試——交換角色這兩種方式幫助幼兒鞏固各角色的.動(dòng)作、表情、演唱部分,教師給予動(dòng)作和語(yǔ)言提示,幫助幼兒了解其動(dòng)作的含義。
            在活動(dòng)中,教學(xué)手段和策略緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行,從討論角色分配——分角色演唱——分角色表演(自愿選擇、交換角色)——?jiǎng)?chuàng)編動(dòng)作——分角色游戲——體驗(yàn)創(chuàng)編的動(dòng)作,讓幼兒既接受挑戰(zhàn),又體驗(yàn)樂(lè)趣。通過(guò)游戲情境使幼兒的情緒逐漸達(dá)到高潮,體現(xiàn)層層遞進(jìn)的教學(xué)策略。
            這是一首灰諧,風(fēng)趣,活潑的歌曲,然而在歌曲中還滲透了禮貌方面的教育。在學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí),歌詞和弱起節(jié)拍是重難點(diǎn),所以在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定的挑戰(zhàn)性。
            大班音樂(lè)表演教案篇二
            1。理解歌詞,學(xué)唱歌曲《山》并嘗試用接唱的方式為歌曲伴唱。
            2、感受佘山四季變化中不同的美,萌發(fā)愛佘山愛家鄉(xiāng)的美好情感。
            一、春天來(lái)了:
            1、發(fā)聲訓(xùn)練:《春天來(lái)了》
            2、語(yǔ)言節(jié)奏:《佘山的春天》
            師:/春天到/百花開/佘山上/真熱鬧?/
            幼:/佘山上/ x x x /……
            二、四季的山:
            1、傾聽欣賞:(播放歌曲第一遍,初步感受歌曲)
            ――這首歌曲聽起來(lái)有什么感覺?歌曲里在夸誰(shuí)的美?
            2、理解歌詞:(播放第二遍,傾聽理解)
            ――你聽到了春天的佘山是什么?為什么說(shuō)她是花籃?
            ――到了夏天的佘山變成了一個(gè)什么籃子?這個(gè)果籃里裝了哪些我們佘山特產(chǎn)的水果?
            ――為什么說(shuō)秋天的山是金籃呢?――冬天,是什么把山變成銀籃的呢?
            小結(jié):有鮮花又有果實(shí),有金色又有銀色,我們家鄉(xiāng)的佘山一年四季都有那么多的寶貝!家鄉(xiāng)的山真是一個(gè)寶籃!
            三、家鄉(xiāng)的山
            1、學(xué)唱歌曲:
            (1)、跟唱歌曲(唱清歌詞,注意咬字音準(zhǔn))
            (2)、學(xué)唱表演(大膽表現(xiàn)歌曲)
            2、嘗試伴唱:(播放第三遍,感知伴唱)
            (1)師:這首歌聽起來(lái)和其他歌曲最不一樣的地方是什么?歌里是怎么唱的?
            小結(jié):原來(lái)這首歌在每句話唱完的時(shí)候有個(gè)好聽的小尾巴(啦啦啦),她緊緊得跟著歌詞,讓我們覺得這首歌更美更好聽了。
            (2)嘗試伴唱:(注意伴唱部分的節(jié)奏和進(jìn)入的時(shí)間)
            (3)分組伴唱:
            小結(jié):我們的家鄉(xiāng)佘山真是一個(gè)寶地,我們作為佘山的小主人更要關(guān)心它愛護(hù)它,這樣我們的佘山就會(huì)變得越來(lái)越美好,會(huì)迎來(lái)更多五湖四海的朋友們!
            三、心中的山:
            1、音樂(lè)吧歌曲表演《山》
            2、音樂(lè)吧多種樂(lè)器分組伴奏
            大班音樂(lè)表演教案篇三
            2、學(xué)習(xí)看指揮,并能用樂(lè)器壘加的方式進(jìn)行演奏。
            3、能用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏,喜歡打擊樂(lè)活動(dòng),提高自控能力。
            圖譜、樂(lè)器(鈴鼓、碰鈴、雙響筒)、磁帶。
            一、感受音樂(lè)特點(diǎn),學(xué)習(xí)節(jié)奏型。
            (1)熟悉音樂(lè),感知樂(lè)曲堅(jiān)定有力的特點(diǎn)師:今天老師帶來(lái)了一首好聽的曲子,我們一起來(lái)聽一聽!
            (播放音樂(lè),用搖頭、點(diǎn)頭等形式感知。這是前奏)。
            (2)師:聽完這首曲子,你有什么感覺?(活潑、跳躍、歡快、熱鬧等)。
            (3)小結(jié):小朋友會(huì)說(shuō)的詞語(yǔ)可真多,我們還可以用堅(jiān)定有力這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。
            2、出示圖譜,學(xué)習(xí)節(jié)奏型。
            (1)師:聽著士兵進(jìn)行曲,雜技表演出場(chǎng)啦!我們一起來(lái)看看有哪些雜技表演?(拋接球、套圈、跳高)他們的表演還吸引了小鼓手,他們也來(lái)加油助陣?yán)玻?BR>    (2)播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊欣賞師:現(xiàn)在老師來(lái)指圖,小朋友邊看圖邊聽音樂(lè)(拋接球表演開始啦!套圈表演開始啦!跳高表演開始啦!小鼓手助陣?。?BR>    (3)播放音樂(lè),教師指導(dǎo)幼兒看圖譜拍打節(jié)奏師:我們一起來(lái)看著圖譜拍打(提示語(yǔ):嘿嘿!加加油?。?。
            二、學(xué)習(xí)看指揮,學(xué)習(xí)用樂(lè)器壘加的方式進(jìn)行演奏。
            (教師分組)。
            2、學(xué)習(xí)用樂(lè)器壘加的方式進(jìn)行演奏。
            (1)師:現(xiàn)在老師要增加一點(diǎn)難度,請(qǐng)注意看我的指揮(哼唱)。呀!哪組小朋友加進(jìn)來(lái)啦?。ㄖ虚g組),又有哪組加進(jìn)來(lái)啦!(第三組)雜耍叔叔的表演越來(lái)越精彩了!最后一小句大家一起拍!
            師:雜耍叔叔的表演可不是一天兩天練出來(lái)的,我們?cè)賮?lái)練習(xí)一下,好嗎?(再次練習(xí)壘加)。
            (2)播放音樂(lè),看指揮拍節(jié)奏。
            三、拿樂(lè)器看指揮進(jìn)行演奏。
            1、拿樂(lè)器看指揮演奏(從右手邊開始指揮)師:最后一小節(jié)我們除了可以喊“嘿嘿!加加油!”,還可以喊什么?(嘿嘿!真精彩!)。
            2、變換指揮進(jìn)行演奏。
            3、交換樂(lè)器進(jìn)行演奏(提醒幼兒注意看老師的指揮)。
            四、結(jié)束活動(dòng)師:雜技表演真精彩,我們小朋友演奏的也很精彩。(著重表?yè)P(yáng)個(gè)別幼兒),結(jié)束活動(dòng)。
            大班音樂(lè)表演教案篇四
            1、感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu),探索用不同身體部位和打擊樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲三段不同的節(jié)奏型。
            2、學(xué)會(huì)借助圖譜理解表現(xiàn)音樂(lè),控制自己的情緒,積極、愉快地參與活動(dòng)。
            活動(dòng)準(zhǔn)備。
            1、圖譜1張,節(jié)奏型3張;打擊樂(lè)器:鈴鼓、碰鈴、圓舞板。
            活動(dòng)過(guò)程。
            1、教師引導(dǎo)幼兒借助圖譜,運(yùn)用雜技表演的情節(jié),探索《巡邏兵進(jìn)行曲》中三種不同節(jié)奏型的打擊方法。
            (1)樂(lè)曲a段:節(jié)奏型xx|xx|xx|x0|,對(duì)應(yīng)圖譜“拋繡球”請(qǐng)幼兒探索節(jié)奏型的打擊方法,并能說(shuō)出共有幾個(gè)樂(lè)句。
            (2)樂(lè)曲b段:轉(zhuǎn)呼啦圈,xx|x0|xx|x0|。
            (3)樂(lè)曲c段:頂酒杯,xxx|xxx|xxx|xxx|。
            2、引導(dǎo)幼兒完整欣賞樂(lè)曲,進(jìn)一步熟練a、b、c段的三個(gè)節(jié)奏型。
            3、引導(dǎo)幼兒探索三種雜技可以分別用什么身體動(dòng)作表示,并隨音樂(lè)表演。
            (1)教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各個(gè)節(jié)目的身體動(dòng)作并集體表演。(可用拍腿、捻指、彈舌、跺腳等)。
            (2)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)用身體打擊樂(lè)表現(xiàn)樂(lè)曲。
            4、教師出示三種打擊樂(lè)器,引導(dǎo)幼兒探索配器方案,并嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏。
            (1)組織討論:每一個(gè)雜技表演節(jié)目可以用什么樂(lè)器伴奏,為什么?
            (2)教師當(dāng)指揮,請(qǐng)幼兒看圖譜分組進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏,提醒幼兒看指揮、聽好音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行演奏。
            (3)請(qǐng)幼兒交換樂(lè)器演奏,交換時(shí)幼兒交換位置,樂(lè)器不動(dòng)位置。
            (4)請(qǐng)一名幼兒當(dāng)指揮,其他幼兒起立完整地演奏一遍打擊樂(lè)。
            活動(dòng)延伸:
            請(qǐng)幼兒觀看真正雜技表演的視頻,了解相關(guān)項(xiàng)目。
            大班音樂(lè)表演教案篇五
            1.初步學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交流,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
            2.能夠和大家一起背唱并表演歌曲,并嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)歌曲歡快的情緒。
            3.盡快認(rèn)識(shí)書中的學(xué)習(xí)標(biāo)志,喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
            用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲,并嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)歌曲歡快的情緒。
            教學(xué)難點(diǎn):在對(duì)比練習(xí)中區(qū)分四分音符和附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏
            教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、手風(fēng)琴
            教學(xué)方法:談話、提問(wèn)、引導(dǎo)、游戲、合作、交流、聽唱……
            一、創(chuàng)設(shè)情境:
            學(xué)生聽音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》進(jìn)教室進(jìn)行自由做律動(dòng),要求:
            1、聽著音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作、走或跳。
            2、動(dòng)作與音樂(lè)要合拍(有節(jié)奏)。
            3.同桌作自我介紹相互認(rèn)識(shí),為歌曲教學(xué)做準(zhǔn)備。
            二、學(xué)唱歌曲
            師:哪位小朋友來(lái)介紹一下自己和身邊的好朋友。
            1、學(xué)生紛紛介紹。
            2、教師引導(dǎo)學(xué)生用固定的節(jié)奏來(lái)相互介紹自己。
            如:師問(wèn):xx|xx|x.x|x-|
            你的名字叫什么?
            生答:xx|xxx|xx|xxx|
            我叫項(xiàng)征我叫項(xiàng)征
            3、教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用節(jié)奏對(duì)答。
            4、對(duì)比練習(xí)四分音符與附點(diǎn)四分音符,學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分。
            5、分小組進(jìn)行自我介紹(教師巡視各組問(wèn)答情況)。
            相互介紹的方法有很多,師聽聽,看看他們是怎么用節(jié)奏介紹自己的。
            6、初聽歌曲,感受歌曲情緒。
            7、用聽唱法練習(xí)
            8、教師用唱的形式問(wèn),學(xué)生回答。(教師引導(dǎo)學(xué)生邊回答邊拍手)
            9、學(xué)生用唱的形式相互問(wèn)答。
            教師對(duì)不足之處進(jìn)行糾正。
            三、創(chuàng)編與活動(dòng)
            1、師:今天,老師和小朋友們一樣,認(rèn)識(shí)了那么多的好朋友,心里十分開心,我想唱首歌作為禮物送給你們。
            教師表演。
            2、師:你們也和老師一樣認(rèn)識(shí)了那么多的好朋友,你想對(duì)你的好朋友說(shuō)些什么?或者也在課堂上送什么禮物給你的好朋友呢?來(lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);(學(xué)生自由發(fā)言,自由表演??捎谜Z(yǔ)言講述的,可用舞蹈、歌曲、講故事等形式來(lái)表現(xiàn))
            3、請(qǐng)學(xué)生來(lái)表演。
            (表演后教學(xué)生用用xx|xxx的掌聲給予鼓勵(lì))
            4、師:走出課堂,你還想邀請(qǐng)你的好朋友和你一起做什么?(做游戲、打球等等)
            師:那就請(qǐng)拉著你的好朋友一起去好嗎?
            5、在學(xué)生情緒比較激動(dòng)的同時(shí),教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽《玩具兵進(jìn)行曲》邊做動(dòng)作出教室。
            四、課堂小結(jié)
            通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們都互相認(rèn)識(shí)、記住了各自的名字,希望以后同學(xué)們都能成為真正的朋友。
            大班的孩子們很可愛,但又令人啼笑皆非。在教《你的名字叫什么》的時(shí)候,前面的兩句"你的名字叫什么"的歌詞孩子們很快就學(xué)會(huì)唱,但到了第三句"我叫×××(××)我叫×××(××)"時(shí),孩子們就有點(diǎn)云里霧里了:起先,我直接讓孩子們念×××(××)的節(jié)奏,一兩遍后就把孩子們的姓名帶進(jìn)去按節(jié)奏唱,如"我叫李曉明(王洪)",接著我通過(guò)請(qǐng)孩子們起來(lái)并用歌唱和孩子們對(duì)話的方式,試圖用這種方法讓孩子們?cè)诜磸?fù)聆聽和回答中逐步鞏固歌曲,同時(shí)也讓孩子們起來(lái)相互用歌聲對(duì)話。但問(wèn)題出來(lái)了,在歌唱中只有個(gè)別孩子們能夠有意識(shí)的按節(jié)奏報(bào)出自己的姓名;唱到最后,孩子們竟把"你的名字叫什么"唱成"我的名字叫什么",讓人哭笑不得。
            以上的現(xiàn)象說(shuō)明了我還沒(méi)真正的引起孩子們的興趣使孩子們能夠牢固的掌握音樂(lè)節(jié)奏,還沒(méi)能讓孩子們真正的走進(jìn)音樂(lè)融入音樂(lè)當(dāng)中,要解決這一點(diǎn),重要的是在以后的教學(xué)過(guò)程中采用多種教學(xué)方法吸引孩子們的注意力,課堂的教學(xué)語(yǔ)言需要更仔細(xì)的去設(shè)計(jì)。我會(huì)繼續(xù)努力,在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去探索去發(fā)現(xiàn),不斷的和學(xué)生磨合,去尋找更適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。
            大班音樂(lè)表演教案篇六
            1.感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu),探索用不同身體部位和打擊樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲三段不同的節(jié)奏型。
            2.學(xué)會(huì)借助圖譜理解表現(xiàn)音樂(lè),控制自己的情緒,積極、愉快地參與活動(dòng)。
            1.圖譜1張,節(jié)奏型3張;打擊樂(lè)器:鈴鼓、碰鈴、圓舞板。
            1.教師引導(dǎo)幼兒借助圖譜,運(yùn)用雜技表演的情節(jié),探索《巡邏兵進(jìn)行曲》中三種不同節(jié)奏型的打擊方法。
            (1)樂(lè)曲a段:節(jié)奏型xx|xx|xx|x0|,對(duì)應(yīng)圖譜“拋繡球”請(qǐng)幼兒探索節(jié)奏型的打擊方法,并能說(shuō)出共有幾個(gè)樂(lè)句。
            (2)樂(lè)曲b段:轉(zhuǎn)呼啦圈,xx|x0|xx|x0|。
            (3)樂(lè)曲c段:頂酒杯,xxx|xxx|xxx|xxx|。
            2.引導(dǎo)幼兒完整欣賞樂(lè)曲,進(jìn)一步熟練a、b、c段的三個(gè)節(jié)奏型。
            3.引導(dǎo)幼兒探索三種雜技可以分別用什么身體動(dòng)作表示,并隨音樂(lè)表演。
            (1)教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各個(gè)節(jié)目的身體動(dòng)作并集體表演。(可用拍腿、捻指、彈舌、跺腳等)。
            (2)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)用身體打擊樂(lè)表現(xiàn)樂(lè)曲。
            4.教師出示三種打擊樂(lè)器,引導(dǎo)幼兒探索配器方案,并嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏。
            (1)組織討論:每一個(gè)雜技表演節(jié)目可以用什么樂(lè)器伴奏,為什么?
            (2)教師當(dāng)指揮,請(qǐng)幼兒看圖譜分組進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏,提醒幼兒看指揮、聽好音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行演奏。
            (3)請(qǐng)幼兒交換樂(lè)器演奏,交換時(shí)幼兒交換位置,樂(lè)器不動(dòng)位置。
            (4)請(qǐng)一名幼兒當(dāng)指揮,其他幼兒起立完整地演奏一遍打擊樂(lè)。
            請(qǐng)幼兒觀看真正雜技表演的視頻,了解相關(guān)項(xiàng)目。
            大班音樂(lè)表演教案篇七
            1、了解窯灣古鎮(zhèn)里的三種小吃,在基礎(chǔ)上探索每種小吃的制作食材和過(guò)程。
            2、感受旅行帶來(lái)的快樂(lè)。
            3、通過(guò)夾、卷等動(dòng)作制作小吃。
            一、導(dǎo)入
            1、談話
            師:你們出去旅行過(guò)嗎?旅行時(shí)會(huì)選用哪些交通工具呢?
            師:今天我們選用小巴士一起去旅行好不好?請(qǐng)小朋友們小手握好好方向盤,準(zhǔn)備出發(fā)啦。
            2、聽音樂(lè),做開車動(dòng)作。
            師:請(qǐng)看,到哪了?
            幼:窯灣古鎮(zhèn)
            師:你們發(fā)現(xiàn)什么了?
            幼:大門是關(guān)著的。
            師:那我們一起請(qǐng)它開開好不好?
            幼:請(qǐng)...開...們...
            二、任務(wù)一
            1、到古鎮(zhèn)入口
            師:你們聽,它在說(shuō)什么:歡迎小朋友們來(lái)參觀古鎮(zhèn),今天你們要完成三個(gè)任務(wù)。
            任務(wù)一:請(qǐng)到西大街尋找一種小吃,并觀察它的制作食材和過(guò)程。
            任務(wù)二:請(qǐng)到中寧街尋找一種小吃,并觀察它的制作食材和過(guò)程。
            任務(wù)三:請(qǐng)到中大街尋找一種小吃,并觀察它的制作食材和過(guò)程。
            師:你們聽清楚了嗎?那我們握好方向盤準(zhǔn)備出發(fā)吧。
            2、聽音樂(lè),做開車動(dòng)作。
            師:西大街到來(lái),你們發(fā)現(xiàn)了什么?這是什么小吃?
            幼:......
            師:它由哪些食材制作出來(lái)的?他的制作過(guò)程是什么?
            幼:......
            3、播放視頻過(guò):制作過(guò)程
            三、任務(wù)二
            1、中寧街
            師:剛才我們到達(dá)西大街完成了第一個(gè)任務(wù),開不開心?現(xiàn)在我們?nèi)ネ瓿傻诙€(gè)任務(wù)好不好?握好方向盤繼續(xù)前進(jìn)吧,出發(fā)。
            師:中寧街到了,你們發(fā)現(xiàn)什么小吃?
            師:它由哪些食材制作出來(lái)的?他的制作過(guò)程是什么?
            幼:......
            2、播放視頻過(guò):制作過(guò)程
            四、任務(wù)三
            1、中大街
            師:剛才我們到達(dá)中寧街完成了第二個(gè)任務(wù),開不開心?現(xiàn)在我們?nèi)ネ瓿傻谌齻€(gè)任務(wù)好不好?握好方向盤準(zhǔn)備出發(fā)吧。
            師:中大街到了,你們發(fā)現(xiàn)什么小吃?
            師:它由哪些食材制作出來(lái)的?他的制作過(guò)程是什么?
            幼:......
            2、播放視頻過(guò):制作過(guò)程
            3、師總結(jié):今天我們?nèi)ス沛?zhèn)旅行,還完成了三個(gè)任務(wù),真是太棒了。
            五、制作小吃(卷餅)
            師:看了那多的小吃,我們肚子是不是也覺得有點(diǎn)餓了?那我們也來(lái)學(xué)習(xí)制作小吃好不好?
            (在制作過(guò)程中,如果有的孩子不會(huì)用夾子,教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),或者同伴間互相幫助,制作好的卷餅,鼓勵(lì)幼兒互相分享著食用)。
            課后延伸:晚上回家也做一個(gè)卷餅給家人吃,并把你們制作的過(guò)程用手機(jī)拍下來(lái)發(fā)在微信群里。
            大班音樂(lè)表演教案篇八
            教學(xué)目標(biāo):
            2.學(xué)習(xí)看指揮,并能用樂(lè)器壘加的方式進(jìn)行演奏。
            3.能用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏,喜歡打擊樂(lè)活動(dòng),提高自控能力。
            活動(dòng)準(zhǔn)備:
            圖譜、樂(lè)器(鈴鼓、碰鈴、雙響筒)、磁帶。
            活動(dòng)過(guò)程:
            一、感受音樂(lè)特點(diǎn),學(xué)習(xí)節(jié)奏型。
            1.熟悉音樂(lè),感知樂(lè)曲堅(jiān)定有力的特點(diǎn)。
            (1)師:今天老師帶來(lái)了一首好聽的曲子,我們一起來(lái)聽一聽!
            (播放音樂(lè),用搖頭、點(diǎn)頭等形式感知。這是前奏)。
            (2)師:聽完這首曲子,你有什么感覺?(活潑、跳躍、歡快、熱鬧等)。
            (3)小結(jié):小朋友會(huì)說(shuō)的詞語(yǔ)可真多,我們還可以用堅(jiān)定有力這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。
            2.出示圖譜,學(xué)習(xí)節(jié)奏型。
            (1)師:聽著士兵進(jìn)行曲,雜技表演出場(chǎng)啦!我們一起來(lái)看看有哪些雜技表演?(拋接球、套圈、跳高)他們的表演還吸引了小鼓手,他們也來(lái)加油助陣?yán)玻?BR>    (2)播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊欣賞師:現(xiàn)在老師來(lái)指圖,小朋友邊看圖邊聽音樂(lè)(拋接球表演開始啦!套圈表演開始啦!跳高表演開始啦!小鼓手助陣?。?。
            (3)播放音樂(lè),教師指導(dǎo)幼兒看圖譜拍打節(jié)奏師:我們一起來(lái)看著圖譜拍打(提示語(yǔ):嘿嘿!加加油!)。
            二、學(xué)習(xí)看指揮,學(xué)習(xí)用樂(lè)器壘加的方式進(jìn)行演奏。
            1.播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒看指揮分聲部打節(jié)奏。
            師:雜技表演真精彩,我們小朋友也來(lái)做一回雜技演員表演節(jié)目,好嗎?
            (教師分組)。
            2.學(xué)習(xí)用樂(lè)器壘加的方式進(jìn)行演奏。
            (1)師:現(xiàn)在老師要增加一點(diǎn)難度,請(qǐng)注意看我的指揮(哼唱)。呀!哪組小朋友加進(jìn)來(lái)啦?。ㄖ虚g組),又有哪組加進(jìn)來(lái)啦!(第三組)雜耍叔叔的表演越來(lái)越精彩了!最后一小句大家一起拍!
            師:雜耍叔叔的表演可不是一天兩天練出來(lái)的,我們?cè)賮?lái)練習(xí)一下,好嗎?(再次練習(xí)壘加)。
            (2)播放音樂(lè),看指揮拍節(jié)奏。
            三、拿樂(lè)器看指揮進(jìn)行演奏。
            1.拿樂(lè)器看指揮演奏(從右手邊開始指揮)師:最后一小節(jié)我們除了可以喊“嘿嘿!加加油!”,還可以喊什么?(嘿嘿!真精彩!)。
            2.變換指揮進(jìn)行演奏。
            3.交換樂(lè)器進(jìn)行演奏(提醒幼兒注意看老師的指揮)。
            四、結(jié)束活動(dòng)。
            師:雜技表演真精彩,我們小朋友演奏的也很精彩。(著重表?yè)P(yáng)個(gè)別幼兒),結(jié)束活動(dòng)。
            大班音樂(lè)表演教案篇九
            1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
            2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
            3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
            4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
            讓幼兒學(xué)會(huì)基本的擊拍方法和強(qiáng)弱變化,能聽節(jié)奏變換。
            活動(dòng)準(zhǔn)備電子琴1臺(tái),打擊樂(lè)器1套,各種瓶罐,沙子,石頭,種子,水,筷子等等供幼兒操作的材料。
            一、隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。
            二、練習(xí)擊拍。
            1、練習(xí)基本的擊拍方法,并注意強(qiáng)弱變化。
            2、聽教師的節(jié)奏擊拍。
            三、幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏。
            2、引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音,如拍手,拍腿,拍肩,跺腳,彈舌頭等,并試著用這些方式為歌曲伴奏。
            3、請(qǐng)幼兒用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
            四、教師為幼兒提供各種廢舊材料,幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品,作成伴奏樂(lè)器。
            1、幼兒自己動(dòng)手操作,教師觀察幼兒情況。
            2、請(qǐng)幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。
            五、總結(jié),結(jié)束。
            用幼兒能聽懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
            大班音樂(lè)表演教案篇十
            12人。
            此游戲需要幼兒認(rèn)真傾聽,并能發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中的空拍,做出相應(yīng)的動(dòng)作判斷。提高了幼兒辨別音樂(lè)的能力,如:長(zhǎng)短樂(lè)句、空拍。在循環(huán)游戲的過(guò)程中,提升幼兒對(duì)音樂(lè)的感知能力、判斷能力,能在音樂(lè)游戲中感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。通過(guò)與同伴的討論、合作、交流,提升了幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)了與同伴游戲的快樂(lè)。
            材料準(zhǔn)備:音樂(lè)“我摔跤了”、數(shù)字牌。
            經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有一定的音樂(lè)游戲經(jīng)驗(yàn)。
            1、游戲開始,幼兒跟隨音樂(lè)拍手、走步打節(jié)奏。
            2、在音樂(lè)空拍處,根據(jù)出示的數(shù)字,幼兒抱在一起。
            3、音樂(lè)繼續(xù),游戲繼續(xù)。
            1、在空拍時(shí)才可以與同伴抱在一起。
            2、音樂(lè)響起,幼兒必須跟隨音樂(lè)拍手走步打節(jié)拍。
            關(guān)注點(diǎn):
            1、游戲場(chǎng)地:場(chǎng)地距離是否適宜幼兒游戲。
            2、游戲過(guò)程:
            (1)幼兒參與游戲時(shí)是否積極專注,游戲內(nèi)容是否能促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展。
            (2)在游戲過(guò)程中,是否能自主探尋游戲策略及規(guī)則。
            (3)是否能聽懂音樂(lè)中的空拍,并作出相應(yīng)的反應(yīng)。
            支持策略:
            1、觀察幼兒游戲,與幼兒共同梳理游戲經(jīng)驗(yàn)。
            在游戲過(guò)程中教師尊重幼兒的意見,不急于干涉幼兒。同時(shí),教師要尊重幼兒,與幼兒一同交流、討論,鼓勵(lì)幼兒自主尋找、總結(jié)適合游戲的經(jīng)驗(yàn)。
            2、適時(shí)介入,鼓勵(lì)幼兒探索游戲策略。
            在第一輪游戲結(jié)束后,教師將:“你(你們)有什么好方法?”這個(gè)問(wèn)題拋給幼兒,引發(fā)幼兒思考與討論,鼓勵(lì)幼兒大膽想象并尋找適合游戲的新策略,引導(dǎo)幼兒思考總結(jié)策略并將這些策略運(yùn)用到下一輪的游戲中。
            3、適當(dāng)評(píng)價(jià),完善游戲玩法及規(guī)則。
            樹立規(guī)則意識(shí)、對(duì)幼兒在游戲中所表現(xiàn)出來(lái)的良好規(guī)則行為及時(shí)贊賞,對(duì)不當(dāng)?shù)男袨橐米陨砘蛐∨笥训母惺艿姆绞?,加以引?dǎo)如:你要是....,你一定會(huì)玩的更好的。
            1、發(fā)現(xiàn)有的小朋友能快速的根據(jù)數(shù)字抱在一起,請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做到的?
            2、如果發(fā)現(xiàn)抱住的人數(shù)與數(shù)字不一樣,要有人選擇重新組隊(duì)。
            3、這次多了數(shù)字幾?
            延伸游戲。
            1、利用該音樂(lè),進(jìn)行多種變化的游戲如:搶椅子、登陸保衛(wèi)戰(zhàn)等游戲。
            2、可進(jìn)行模仿類的游戲,如:各種小動(dòng)物。
            注意事項(xiàng):
            音樂(lè)是需要通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間感知的,對(duì)于音樂(lè)感知能力比較弱的幼兒,我們要尊重幼兒的個(gè)體差異,加以積極的引導(dǎo),提高幼兒感知音樂(lè)的水平。
            大班音樂(lè)表演教案篇十一
            1、通過(guò)小小音樂(lè)會(huì)的活動(dòng),激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。
            2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
            3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
            4、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
            5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
            1、在活動(dòng)室布置小舞臺(tái)。
            2、幼兒自制的各類樂(lè)器。
            3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂(lè)曲。
            1、教師充當(dāng)音樂(lè)會(huì)主持人,請(qǐng)幼兒自由結(jié)合組成小樂(lè)隊(duì)(每隊(duì)最少5人),并給自己的樂(lè)隊(duì)起上好聽的名稱。
            2、先請(qǐng)每個(gè)小樂(lè)隊(duì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的排練,教師適當(dāng)?shù)亟o予幼兒支持與幫助。
            3、請(qǐng)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的幼兒依次上臺(tái)表演。
            4、教師與幼兒共同小結(jié),說(shuō)說(shuō)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的演奏情況,大家共同選出最好的樂(lè)隊(duì),給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
            《小小音樂(lè)會(huì)》這個(gè)活動(dòng),如果放在小班或者中班,我的選擇是會(huì)讓孩子們表演學(xué)校里學(xué)過(guò)的舞蹈或歌曲,以來(lái)幼兒對(duì)這些節(jié)目比較的熟悉,二來(lái)幼兒對(duì)于自己能夠表演什么沒(méi)有一個(gè)清楚的定位,如果隨意的話,可能會(huì)呈現(xiàn)出一些沒(méi)有準(zhǔn)備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的大班孩子們,他們表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,且都在課外有一些額外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,他們有自己的心思,想要一個(gè)更大更廣闊的舞臺(tái),來(lái)接觸一些全新的節(jié)目。所以,我將活動(dòng)的目標(biāo)做出了調(diào)整和修改,讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。
            大班音樂(lè)表演教案篇十二
            1、根據(jù)樂(lè)句創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,學(xué)跳邀請(qǐng)舞。
            2、積極參與活動(dòng),表現(xiàn)大方,體驗(yàn)共同舞蹈的快樂(lè)。
            3、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
            4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
            1、不同顏色的彩紙4張、記號(hào)筆。
            2、舞蹈音樂(lè)。
            1.欣賞音樂(lè),初步感受音樂(lè)的歡快、活潑。
            2.聽辨樂(lè)句,在每一樂(lè)句的句首處拍一下手。
            師:請(qǐng)你們自己試著在樂(lè)句開始時(shí)拍一下手。
            1、幼兒聽音樂(lè)自由表演,老師選擇動(dòng)作進(jìn)行記錄。
            師:現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谶@里找個(gè)空的地方,讓老師看到你們每個(gè)人的動(dòng)作。跟著音樂(lè)讓自己的身體動(dòng)起來(lái)。(播放前半部分音樂(lè),教師記錄幼兒的動(dòng)作)。
            2、幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。
            師:這個(gè)動(dòng)作怎么做?應(yīng)該注意什么?像在做什么?(教師哼唱譜子)師:讓我們邊做動(dòng)作邊走起來(lái)吧,前奏的時(shí)候我們要做好準(zhǔn)備。(手背后面,點(diǎn)頭)(第一遍:他走的特別神氣,我們?cè)賮?lái)試一試;第二遍教師語(yǔ)言提示)3、聽音樂(lè)表演舞蹈動(dòng)作師:剛才我們是看著圖譜做動(dòng)作的,如果我們不看圖譜能記下這些動(dòng)作么?(需要給你們一點(diǎn)時(shí)間去記一記嗎?)(幼兒轉(zhuǎn)身記憶動(dòng)作)。
            1、討論并學(xué)習(xí)做邀請(qǐng)的動(dòng)作。(坐在椅子上討論)師:今天我們跳的是邀請(qǐng)舞,應(yīng)該要有邀請(qǐng)的動(dòng)作,你會(huì)怎樣邀請(qǐng)朋友呢?請(qǐng)你來(lái)試一試?我們今天就先用這個(gè)寶貝的邀請(qǐng)動(dòng)作?。ń處熓痉叮魈嵘簞?dòng)作到位,一樂(lè)句做一次邀請(qǐng))師:邀請(qǐng)朋友應(yīng)該有禮貌,眼睛應(yīng)該看誰(shuí)?去找個(gè)朋友試一試邀請(qǐng)的動(dòng)作。(關(guān)注眼神的交流)。
            2、老師完整表演邀請(qǐng)舞,引導(dǎo)幼兒初步了解跳邀請(qǐng)舞的方法。
            師:我先來(lái)做邀請(qǐng)者,你們?cè)谌ι献鍪裁磩?dòng)作呢?
            師:你們看,我在什么時(shí)候把朋友輕輕地請(qǐng)進(jìn)來(lái)的?現(xiàn)在邀請(qǐng)者變幾個(gè)了?我們兩個(gè)現(xiàn)在去邀請(qǐng)啦。(2變4)師:現(xiàn)在有幾個(gè)邀請(qǐng)者啦?1個(gè)變2個(gè),2個(gè)變成幾個(gè)啦?猜猜4個(gè)會(huì)變成多少個(gè)呢?8個(gè)呢?邀請(qǐng)者越來(lái)越多,到最后就全被邀請(qǐng)完了,這樣的邀請(qǐng)舞喜歡嗎?(如果發(fā)現(xiàn)到邀請(qǐng)時(shí)還沒(méi)有找到朋友,應(yīng)馬上引導(dǎo):我們應(yīng)該在哪個(gè)樂(lè)句就應(yīng)該找到朋友?)。
            3、幼兒學(xué)跳邀請(qǐng)舞,在舞蹈過(guò)程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
            師:讓我們繼續(xù)跳舞吧。(老師離開至旁邊用語(yǔ)言提示,3個(gè)開始邀請(qǐng))師:跳的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么?應(yīng)該怎么解決呢?(如果多人找一個(gè)朋友,應(yīng)該及時(shí)調(diào)整)4.集體跳邀請(qǐng)舞,感受共同舞蹈的快樂(lè)。
            師:跳的開心嗎?想再來(lái)一次嗎?(3--6--12--24)。
            師:朋友都邀請(qǐng)完了,音樂(lè)還有好多,還可以怎么跳呢?那試試吧!
            難度較低幼兒能隨音樂(lè)很快學(xué)會(huì)動(dòng)作。邀請(qǐng)同伴共舞的時(shí)候,有的幼兒不善表達(dá),所以沒(méi)有積極跳起來(lái)?;顒?dòng)環(huán)節(jié)較薄弱幼兒情緒不夠高漲。如果能在課堂上讓幼兒急性創(chuàng)編動(dòng)作幼兒積極性會(huì)更高。
            小百科:跳舞通常指伴隨音樂(lè)按照有節(jié)奏的步伐而移動(dòng),或者單獨(dú)一個(gè)人,或者帶一個(gè)舞伴,或者以集體形式,是為了好看或是追求某種涵意。
            大班音樂(lè)表演教案篇十三
            通過(guò)小小音樂(lè)會(huì)的活動(dòng),激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。
            1、在活動(dòng)室布置小舞臺(tái)。
            2、幼兒自制的各類樂(lè)器。
            3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂(lè)曲。
            1、教師充當(dāng)音樂(lè)會(huì)主持人,請(qǐng)幼兒自由結(jié)合組成小樂(lè)隊(duì)(每隊(duì)最少5人),并給自己的樂(lè)隊(duì)起上好聽的名稱。
            2、先請(qǐng)每個(gè)小樂(lè)隊(duì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的排練,教師適當(dāng)?shù)亟o予幼兒支持與幫助。
            3、請(qǐng)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的幼兒依次上臺(tái)表演。
            4、教師與幼兒共同小結(jié),說(shuō)說(shuō)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的演奏情況,大家共同選出最好的樂(lè)隊(duì),給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
            《小小音樂(lè)會(huì)》這個(gè)活動(dòng),如果放在小班或者中班,我的選擇是會(huì)讓孩子們表演學(xué)校里學(xué)過(guò)的舞蹈或歌曲,以來(lái)幼兒對(duì)這些節(jié)目比較的熟悉,二來(lái)幼兒對(duì)于自己能夠表演什么沒(méi)有一個(gè)清楚的定位,如果隨意的話,可能會(huì)呈現(xiàn)出一些沒(méi)有準(zhǔn)備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的'大班孩子們,他們表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,且都在課外有一些額外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,他們有自己的心思,想要一個(gè)更大更廣闊的舞臺(tái),來(lái)接觸一些全新的節(jié)目。所以,我將活動(dòng)的目標(biāo)做出了調(diào)整和修改,讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。
            大班音樂(lè)表演教案篇十四
            1、幼兒根據(jù)動(dòng)物的小配對(duì)雨傘。
            2、配對(duì)雨傘時(shí)幼兒學(xué)會(huì)說(shuō):“我來(lái)給你撐傘吧?!?BR>    3、感受不同雨聲的樂(lè)趣。
            ppt動(dòng)物圖片,傘、中傘、小傘。
            一:教師把紙蓋住小動(dòng)物,讓幼兒根據(jù)紙的小來(lái)猜一猜哪些小動(dòng)物來(lái)了。
            1、今天劉老師請(qǐng)來(lái)了一些動(dòng)物朋友,他們就藏在這些紙的后面,會(huì)是誰(shuí)呢?來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物朋友呢?(三個(gè))。
            2、你們來(lái)猜一猜是哪些動(dòng)物來(lái)了呢?也許你們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物就藏在里面哦!(幼兒自由猜測(cè))。
            3、這些動(dòng)物是不是你們說(shuō)的動(dòng)物呢,我們來(lái)一起看看吧!
            今天我請(qǐng)來(lái)了三位動(dòng)物朋友,有的象,有高高的長(zhǎng)頸鹿、有小小的螞蟻。
            二:出示小、長(zhǎng)短不同的'雨傘讓幼兒配對(duì)。
            1、哎呀,下雨勒!(鏘啪鏘)雨打在了象的背上,哎呀,象要被淋濕了,怎么辦呀?
            2、教師出示不同的雨傘,提問(wèn)幼兒說(shuō):“哪把雨傘適合象?什么顏色的?為什么?
            3、教師拿著的雨傘撐在象的背上說(shuō):“我來(lái)給你撐傘吧!”哇,象開心了,的雨傘正合適!
            4、“哩啪哩”雨打在長(zhǎng)頸鹿的背上,怎么辦?哪把雨傘適合長(zhǎng)頸鹿?什么顏色的?
            5、“我來(lái)給你撐傘吧”!哎呦,這把橙色、長(zhǎng)長(zhǎng)的雨傘真合適!
            6、嗶嗶啵啵、嗶嗶啵啵,雨打在小螞蟻的背上,怎么辦?
            7、哇,說(shuō)的真清楚,用黃顏色的這把是吧?我來(lái)試一試?
            8、“我來(lái)給你撐傘吧!”喲,小小的雨傘正合適。
            9、咚、咚,有一位動(dòng)物朋友也來(lái)了。誰(shuí)來(lái)了呢?(熊)。
            10、哦,是熊來(lái)了。咻,咻,雨打在熊的背上,我來(lái)給你撐傘吧!
            11、哎呀,我沒(méi)有雨傘了,我會(huì)被雨淋濕嗎?讓我們一起看看故事就知道了!
            三、教師讀繪本。
            2、哦,原來(lái)是熊把我抱起來(lái)了,我們一起撐著傘。
            3、那么,剛才故事里一共有幾把傘呀?(四把)這四把傘誰(shuí)用過(guò)呀?(動(dòng)物朋友)對(duì)了,這個(gè)故事里面動(dòng)物也用過(guò)這四把傘。
            4、我們一起來(lái)講這個(gè)故事吧!真開心,小朋友來(lái)跟我一起講了!
            教師帶領(lǐng)幼兒一起講故事《我來(lái)給你撐傘吧》。
            四:幼兒操作。
            1、后來(lái)太陽(yáng)出來(lái)了,天晴了,哎呀,后面又下雨了:滴滴答答、滴滴答答。哎呦,還有好多動(dòng)物沒(méi)撐傘,它們被淋濕了。你們?cè)敢庵鼈儐?每位小朋友去找到三位小動(dòng)物朋友,助它們撐傘好不好?但是助它們要說(shuō)好聽的話哦:你們會(huì)說(shuō)什么好聽的話?(我來(lái)給你撐傘吧)好,相信你們能干的!去試試吧!
            大班音樂(lè)表演教案篇十五
            1.在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行傳遞游戲。
            2.學(xué)習(xí)相互配合,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
            玩偶:小熊、蜂蜜,音樂(lè)《頑皮熊》、視頻。
            一、復(fù)習(xí)歌曲并進(jìn)行歌表演。
            1.演唱歌曲。
            (1)師:前兩天我們學(xué)了一首《頑皮熊》的歌曲,今天有那么多的客人老師,讓我們一起唱給他們聽一聽吧!
            (2)師:這首歌唱得是頑皮的小熊,所以我們要唱出什么感覺呢?唱得時(shí)候表情還要怎樣?還要注意口型!這樣唱出來(lái)會(huì)更好聽!我們?cè)賮?lái)演唱一次吧!
            2.歌表演。
            這首歌我們除了會(huì)唱,還會(huì)表演呢!一起來(lái)試試吧!
            二、學(xué)習(xí)按節(jié)奏輪流傳遞的方法。
            1.出示小熊。
            2.觀看視頻,了解有節(jié)奏一個(gè)個(gè)輪流傳遞的方法。
            師:來(lái),讓我們看看錄像里的小朋友是怎么樣有節(jié)奏一個(gè)一個(gè)按順序輪流來(lái)的吧,仔細(xì)看哦!
            3.討論方法。
            師:錄像里的小朋友是怎么玩的?
            4.聽音樂(lè),徒手練習(xí)動(dòng)作。
            師:這次我們先聽著音樂(lè),跟著視頻里的小朋友一起來(lái)做一做動(dòng)作吧!
            5.練習(xí)傳遞小熊。
            師:現(xiàn)在我們請(qǐng)小熊出來(lái)了,你們要把小熊接過(guò)來(lái),再坐一坐哦!
            6.跟著音樂(lè),有節(jié)奏地輪流傳遞小熊。
            師:我們?cè)賮?lái)試試,這次我們要聽著音樂(lè),按節(jié)奏傳下去嘍!
            7.練習(xí)傳蜂蜜罐。
            師:你們知道小熊最喜歡吃什么嗎?你們能不能用剛才輪流傳遞的'方法來(lái)試一試?剛才是請(qǐng)一請(qǐng)、坐一坐,現(xiàn)在是請(qǐng)一請(qǐng)、聞一聞!
            三、幼兒游戲:頑皮熊追蜂蜜。
            1.介紹游戲方法。
            師:我們同時(shí)傳這個(gè)蜂蜜和小熊,等到音樂(lè)停的時(shí)候,拿蜂蜜的孩子就趕快逃,拿頑皮熊的孩子就要趕快去追。就像平時(shí)我們玩丟手絹的游戲。一圈過(guò)后,馬上回到小椅子上!
            2.幼兒游戲。
            師:誰(shuí)贏啦!來(lái)點(diǎn)掌聲!還要獎(jiǎng)勵(lì)他來(lái)做領(lǐng)頭人,跟著音樂(lè)有節(jié)奏地做動(dòng)作。
            3.增加難度:挑戰(zhàn)領(lǐng)頭人!
            (1)幼兒游戲:頑皮熊追蜂蜜。
            (2)挑戰(zhàn)領(lǐng)頭人。
            師:等一會(huì)領(lǐng)頭人做動(dòng)作,旁邊的人就要一個(gè)一個(gè)輪流上來(lái)?yè)习W癢,領(lǐng)頭人要堅(jiān)持跟著音樂(lè)做動(dòng)作,不受干擾。沒(méi)有輪到的孩子繼續(xù)跟著領(lǐng)頭人做動(dòng)作!!
            4.完整游戲1次!
            大班音樂(lè)表演教案篇十六
            1、感知歌唱《下雨啦》活潑有趣的情緒,并能愉快地參與演唱表演。
            2、體驗(yàn)和表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。
            歌曲磁帶、錄音機(jī);形象生動(dòng)的種子、小草、小花、小樹,節(jié)奏卡;圓舞板一個(gè)。
            設(shè)計(jì)意圖
            1、玩一玩:在《下雨啦》的伴奏音樂(lè)中玩玩說(shuō)說(shuō),感受旋律。
            2、樂(lè)一樂(lè):引導(dǎo)幼兒在《大與小》的游戲活動(dòng)中一起用不同的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)兩種形象的大小差異,在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音的強(qiáng)與弱。
            1、聽一聽:引導(dǎo)幼兒聽辯下雨的聲音,然后用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿、交流、表達(dá)自己的感受。
            2、說(shuō)一說(shuō):按節(jié)奏分別念一念聽到的小雨和大雨的聲音。
            3、做一做:邊有節(jié)奏地跟念邊用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)下小雨和下大雨。
            提問(wèn):小雨下到你什么地方啦?(引導(dǎo)幼兒隨節(jié)奏邊拍身體的某個(gè)部位,邊有節(jié)奏的念歌詞前兩句)
            4、唱一唱:邊跟唱邊用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
            1、猜一猜:出示形象生動(dòng)的種子圖卡,在教師帶領(lǐng)導(dǎo)下師生共同創(chuàng)編種子所說(shuō)的話。(引導(dǎo)幼兒分析這句歌詞的強(qiáng)弱。)
            2、試一試:運(yùn)用圖片、引導(dǎo)幼兒集體和分組按節(jié)奏編歌詞。(小草、小花、小樹)
            (1)根據(jù)教師提供的節(jié)奏圖,分組創(chuàng)編小草、小花、小樹所說(shuō)的話。
            (2)分組展示創(chuàng)編結(jié)果。
            3、念一念:邊熟悉旋律邊按節(jié)奏跟念創(chuàng)編好的歌詞。
            1、欣賞教師演唱,感受歌曲的美。
            2、有感情地跟唱歌曲。
            3、分男女聲輪流唱,演唱時(shí)能充分表現(xiàn)音樂(lè)的活潑有趣。
            4、分角色表演歌曲,引導(dǎo)邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作。
            從直觀的感受入手,在快樂(lè)的游戲活動(dòng)中熟悉旋律,初步感知和表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱。
            在感知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,選擇自己喜歡的方式嘗試表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。探究學(xué)習(xí),給幼兒親身實(shí)踐的空間。
            創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)編部分歌詞,充分發(fā)揮幼兒的自主性和創(chuàng)造性;在實(shí)踐中進(jìn)一步理解音的強(qiáng)弱。
            在多種形式的演唱活動(dòng)中演繹歌曲、表現(xiàn)自我,感受演唱和合作表演的快樂(lè)。