心得體會是在實踐過程中對自己的經(jīng)歷、感受、思考和體驗的總結與反思，它可以幫助我們更好地理解自己和他人。我們每個人都有自己獨特的心得體會，通過總結和分享，可以使我們更加成熟和進步。如何使自己的心得體會更有條理性和可讀性？接下來是一些關于心得體會的范文，希望能激發(fā)大家的寫作靈感。
幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)學習心得體會篇一
昨天我們聆聽了關于幼兒園教師專業(yè)標準的講座，老師從專業(yè)標準制定的背景、指導思想、內容構成以及從專業(yè)標準出發(fā)促進教師的專業(yè)發(fā)展等方面對《幼兒教師的專業(yè)標準》進行了科學、細致的解讀，使我對幼兒教師及幼兒園教育工作有了全新的認識，下面我來談談自己的一些心得體會：
1.將促進幼兒身心健康和保護幼兒生命安全放在工作首位。
幼兒園的孩子正處于一種似懂非懂的階段，他們對生命的認識是模糊的、潛在的、本能的，處于生命意識的萌芽狀態(tài)。所以老師必須抓住這個時機，了解孩子內在的生命發(fā)展需要，并據(jù)此開展孩子生命成長的教育，從而在孩子成長的歷程中不斷激發(fā)其生命意識的覺醒。讓孩子能夠辨別危險，掌握自救方法，學會自我保護。
2.尊重幼兒人格，維護幼兒合法權益。
教師要尊重信任幼兒，與幼兒平等交往，關注幼兒不同的需要，及時給予應答，由居高臨下的權威者轉化為幼兒學習活動的合作者。我們要扮演好幼兒學習活動的合作者，首先應該尊重幼兒，從心底去關懷、接納每一位幼兒，尊重他們的生存權、發(fā)展權，把幼兒看成是真正意義上的“人”，與自己平等的“人”；其次是教師要傾聽幼兒的心靈之音，了解幼兒的需要，及時地給予應答；另外我們要作為一個合作者參與幼兒的學習活動，和幼兒一起去探索，一起去體驗，師生共同為完成學習任務而努力。
3.制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質。
幼兒教師專業(yè)化發(fā)展是一個漫長的，永無止境的完善過程，我認為，提高自身專業(yè)素質的主要途徑是對幼兒教育教學實踐進行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，多思考自己該怎樣做更好。樹立反思的意識，養(yǎng)成反思的習慣，使自己的工作做得更好。
我要把《幼兒園教師專業(yè)標準》轉換為具體的奮斗目標，通過努力學習，不斷提高保教能力，成為一個品德高尚、業(yè)務精良的專業(yè)幼兒園教師。
幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)學習心得體會篇二
通過學習我收益很大，使我深深感到我們的責任——我們是孩子第一啟蒙老師，我們的一舉一動，一個眼神，一個微笑，甚至一個細微的動作，都有可能影響一個孩子，我們在教育中的一點一滴也直接影響到孩子們，創(chuàng)設各種情境，盡量使每一個孩子得到充分的展示，開心學習，快樂成長。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者?！队變簣@教師專業(yè)標準》是對幼兒園教師專業(yè)素質的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本準則，也是引領幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則。通過認真學習《幼兒園教師專業(yè)標準》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學習”的基本理念，對專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、基本要求有了基本的了解。
學習《幼兒園教師專業(yè)標準》以后，我覺得：一是要求幼兒教師要熱愛工作崗位，二是要求幼兒園教師要關愛幼兒。對照自己的各個方面；覺得自己在師德方面會時刻地要求自己，在一日生活的各個環(huán)節(jié)，能注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時候，也會對個別調皮搗蛋的孩子生氣，語氣不是很好，學習《幼兒園教師專業(yè)標準》后，我會控制和及時調節(jié)自己的情緒，在這一方面，自己還要不斷地改進！我班有個孩子張恩祈，好動好講空話，是典型的調皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時特別容易發(fā)生沖突。小朋友們都不喜歡跟他交往，常常來告他的狀。學了《幼兒園教師專業(yè)標準》以后，我多了一份耐心及愛心，就經(jīng)常觀察他，張恩祈其實特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關注。但它與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報告。針對這種情況，我就有意識的去接近他，多關注他，摸一下他的.頭，給他一個會意的微笑，與他交談在與小朋友玩時，遇到情況怎么辦，鼓勵他與小伙伴要搞好團結，互相謙讓，有玩具大家玩，學會與小朋友共享快樂。張恩祈小朋友寫數(shù)字寫的比較棒，在活動時，我有意拿著他的作業(yè)向小朋友進行展示，進行表揚，引導孩子們向他學習。“人之初，性本善”，每個孩子的內心世界都是純潔的、善良的，喜歡調皮的孩子也不例外?！币磺袨榱撕⒆?，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點愛心，多一些賞識，多關愛一下調皮的孩子吧!你肯定會有意想不到的收獲。在這一方面，自己還要不斷地探索。
在專業(yè)知識和專業(yè)能力方面，很多時候還需要在教研中多聽聽別的教師的經(jīng)驗和方法，自己也要加緊在日常的學習中不斷充實自己，在帶班的過程中不斷地總結好方法和經(jīng)驗，與理論與實踐之中，不斷地向專業(yè)教師的領域邁進。最后，我要把《幼兒園教師專業(yè)標準》轉換為具體的奮斗目標，通過努力學習，不斷提高保教能力，成為一個品德高尚、業(yè)務精良的專業(yè)幼兒園教師。
幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)學習心得體會篇三
最近園里組織全體教師再次學習《幼兒園教師專業(yè)標準》，細細體會感受很深?！队變簣@教師專業(yè)標準》對幼兒園教師的師德與專業(yè)態(tài)度提出了特別要求。師德與專業(yè)態(tài)度是教師職業(yè)的基準線。尤其幼兒園教師的教育對象是身心發(fā)展迅速、可塑性大、同時易受傷害的幼兒，更需要師德高尚，具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，富有愛心、責任心、耐心和細心，熱愛幼兒，并給予幼兒精心的呵護和教育培養(yǎng)。教育家陳鶴琴先生說過:“一個滿面笑容的教師，大家都會喜歡。兒童是最有感情的，你態(tài)度和藹，開口常笑，使兒童感到溫暖，感到親切，他就會接近你?！敝挥猩钊氲接變褐虚g，以飽滿的熱情，良好的情緒和真誠的微笑面對每一位幼兒，和孩子們融洽在一起，陪他們開心過好每一天。
在工作中我始終提醒自己用“愛心、耐心、細心”真誠的對待每個孩子。孩子們是天真的，在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來同他們輕輕地交談、熱情地回答孩子的問題后，很多的孩子逐漸將依戀家人的感情轉移到對教師的依戀。為了關心愛護著每個孩子的健康和成長，總是根據(jù)孩子們的不同特點，采用他們愿意接受的方式歡迎他們的到來，并不斷用親切的語言與之交談、溝通，使他們感受到老師的親切可愛。讓他們感受到媽媽一樣的關心和愛護。教師在以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關懷的態(tài)度去對待每一個孩子的同時，也要注重對幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。
只要尊重、理解、信任孩子，他們才會很快向你敞開心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進孩子的內心世界。所以在和孩子們的接觸和交往過程中，應該做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在尊重和理解的基礎上才能做到細心的照顧好每一位幼兒，不讓任何一孩子有冷落、孤獨感，尤其對那些身患殘疾、身體弱小的孩子，更應該做到尊重和理解。只有這樣，才會與幼兒建立一種平等、民主、和諧的良好關系。
在日常生活中，關心、愛護幼兒是我的責任。在我們與孩子們的相處過程中，這種真誠、無私的師愛在我們的周圍、在我們身邊。當我們親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，認真的和他一起畫畫，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點和長處，對他們大加表揚，使孩子增強了做事情的信心，使他們各方面的能力取得進步和提高時；當我以一顆寬容和包容的心去關心那些調皮的孩子，采用多種形式對幼兒進行教育和引導，用親切的語言與之交談、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心，而及時改正了自己的缺點和錯誤時；當我在監(jiān)護幼兒午餐幫助和照顧弱小進餐，用溫暖的愛呵護著孩子們的健康時；當我用愛和關懷改變了孩子們剛入園時不安心理的狀態(tài)，幫助他們盡快適應新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的“大姐姐”“好朋友”時，所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠、無私的愛，也是我們的責任。
作為幼兒園教師，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身體和身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。
幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)學習心得體會篇四
作為一名青年教師，我要積極主動改變自己的缺點，深刻分析自身不足，努力提升自己作為一名教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想境界。以下是我通過學習《中學教師專業(yè)標準》并結合我自己的教學經(jīng)驗總結的一點心得。
《中學教師專業(yè)標準》對中學教師教育教學活動具有科學有效的指導作用其強調學生主體地位，要求教師遵循中學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，促進每個學生主動、活潑地發(fā)展；突出了師德為先，要求教師要履行職業(yè)道德規(guī)范，做中學生健康成長的指導者和引路人；強調實踐能力，要求教師要把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，不斷提升專業(yè)能力；體現(xiàn)時代特點，要求教師不斷優(yōu)化知識結構，不斷提高文化修養(yǎng)，做終身學習的典范?！吧尽煹?、能力、終身學習”是新時期教師必備的素質，也是新課程改革中的最強因。教師為了適應新時代的教育教學需要，必須終身學習，提高教育教學能力，加強師德修養(yǎng)。
作為一名剛走上工作崗位的青年教師，很多老教師告訴我，在學生面前要膽大不要笑，只有端住架子、管住學生，學生才會聽你的。我當時覺得很有道理，但真正去上課了，才發(fā)現(xiàn)不是那么一回事。若是你太苛刻，太嚴肅，慢慢學生就會跟你疏遠，師生之間的交流就少了，這樣你很難去把握學生學習的掌握情況以及他們心里的真實想法。所以，師生之間要有一個“度”，即教師在學生面前得有威嚴，又不能讓學生跟自己距離太大。還好，我一直用心努力做好，讓我深刻體會了和學生生活在一起的快樂。當然，這就需要對學生有“愛”，有“責任心”。只有這樣，你才能在教給學生知識的同時關心他們身心健康發(fā)展。
作為莘莘學子們的道德基因的轉接者，我們是學生道德借鑒的鏡子，教師的一言一行都是學生關注的方面。因為學生眼中的教師都是具體的。，而教師又是學生心目中的“權威式人物”。所以，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。
教師常常要面對新知識的困撓，要面對新的教育理念的挑戰(zhàn)，要面對新的教學方法的沖擊。因此我常常感到自己知識的匱乏，理念的滯后，方法的陳舊。這就迫使我要不斷學習。這是教師職業(yè)自身發(fā)展的需要，也是發(fā)展的訴求。為了滿足這種需要，我要始終有一種提高自身學習的緊迫感，面對教學改革千變萬化的危機感，樹立終身學習的意識。
不當老師不知道其中的辛酸，當上了教師讓我體會到了教師的專業(yè)性和責任心。通過對《標準》的學習，我深切體會到自身的不足，我定要繼續(xù)努力，爭取做一名合格優(yōu)秀的人民教師。
幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)學習心得體會篇五
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國建設與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，學習一定是必不可少的。實驗幼兒園在“世界讀書日”來臨之際舉行這樣一個讀書活動，這個活動非常好，讓老師們進行一些專業(yè)書籍方面的閱讀，自己主動地去學習、閱讀。真正地想著去提升自己的專業(yè)知識水平，用強大的理論支撐我們更好的去實踐。
通過學習《幼兒園教師專業(yè)標準》，我對自己的專業(yè)定位和成長有了更好的認識。我認為有效提高自身專業(yè)修養(yǎng)要做到這樣幾點：一、提高師德素養(yǎng)，師德是作為一名幼兒教師應具備的最基本的素養(yǎng)，沒有師德一切也就無從談起。特別是我們面對的是一顆顆幼小心靈，他們需要我們用心去呵護，我們的言行舉止對他們的影響是非常大的。孩子就像一面鏡子，他們身上能折射出老師的影子，所以既然選擇了這一職業(yè)，就要用心做好孩子的領航人。二、學會尊重幼兒，要讓孩子喜歡你。首先就要尊重孩子，以幼兒為本，你尊重了孩子，孩子自然就尊重和喜愛你。要關注到每個孩子，公平公正地對待每個孩子。當你真正靜下心去面對每個孩子時，也許你就會做得更好。三、不斷進行自我反思，反思是非常重要的。一個時刻反思自己的人做事時往往事半功倍。我們每次上完課后進行反思，我們的業(yè)務水平就會不斷提高。每天對教育孩子的方式方法進行反思，我們就會更貼近孩子，我們的教育就會更輕松、更有效。反省自己，才能更好地提升自己。
幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)學習心得體會篇六
在《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》案例式解讀這本書中的領域十二——激勵與評價這一章節(jié)中，所說到的一個案例“向著陽光生長”對于我們大多數(shù)老師來說并不陌生。聰明機靈卻有一些調皮好動的孩子在每個班級都有，對于這樣的一些孩子，我們需要付出更多的耐心與智慧，對于其日常生活中所表現(xiàn)出的種。種行為給予一個及時而適當?shù)幕貞吞幚矸绞讲拍芤龑Ш⒆臃e極向上、快樂健康地發(fā)展。
案例中的那位老師通過對孩子的細心觀察，及時發(fā)現(xiàn)和抓住了許多教育的契機。如對于孩子一些好的想法加以采納，讓他獲得老師的認可，可以激發(fā)他的自信心，為他在集體中找到尊重感；面對孩子調皮的行為，不能僅僅以批評作為教育的方式，而是要通過適當?shù)囊龑Ъs束孩子的行為，有效的正面引導才是孩子向積極、健康方向發(fā)展的正確方法。通過對這個案例的解讀，對我平時的工作有了很多的啟發(fā)和幫助，我不再用批評的方法來面對這類讓老師“頭疼”的孩子了，這樣的方法只能起到短暫的效果，當老師的視線一離開，他們又會繼續(xù)他們的“調皮”，于是，我也嘗試著去用一些“聰明”的辦法來應對他們的調皮，收到了非常不錯的效果。
小懿是班里一個特別好動的男孩，自由活動中特別喜歡和同伴打打鬧鬧，集體活動中注意力不集中，喜歡和旁邊小朋友小聲交流，老師的多次提醒對于他來說只有幾秒鐘的效應。所以，對于這樣的孩子，我需要轉變方式，對于這樣的孩子我們應該給予的是更多的尊重、信任和激勵。
他雖然自控能力較弱，但他特別向往做自由活動的管理員，他特別向往做散步活動中的“隊長”，于是我信任他，就讓他來做管理員，來做隊長，在這一過程中，他所做的這個角色就在自然地約束他的行為，既避免了他和同伴之間的打鬧也讓他體驗了快樂，同時也鞏固了他在集體活動中的規(guī)則意識，還提高了自信。他午睡起床后喜歡和同伴打鬧，于是我就給他分配他樂意做的事情，如拉窗簾、幫老師分發(fā)材料，這樣既分散他的注意力，也就減少了他調皮行為的機會。在積極有效的正面引導中，孩子便會朝著向上的方向生長，相信只要老師付出足夠的耐心，這樣的孩子也會成長地很快。
每個孩子都是有情感、有自尊、有不同個性的人，尊重他們、鼓勵他們、愛護他們，孩子們就會覺得學習和生活都是快樂的事情。作為幼兒教師應根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，確定教育的目標并實施教育，從知識的人本化和學習的人本化出發(fā)，引導每一個幼兒發(fā)展個性、舒展自我，達到人的“自我實現(xiàn)”。
幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)學習心得體會篇七
最近園里組織全體教師再次學習《幼兒園教師專業(yè)標準》，細細體會感受很深?！队變簣@教師專業(yè)標準》對幼兒園教師的師德與專業(yè)態(tài)度提出了特別要求。師德與專業(yè)態(tài)度是教師職業(yè)的基準線。尤其幼兒園教師的教育對象是身心發(fā)展迅速、可塑性大、同時易受傷害的幼兒，更需要師德高尚，具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，富有愛心、責任心、耐心和細心，熱愛幼兒，并給予幼兒精心的呵護和教育培養(yǎng)。教育家陳鶴琴先生說過:“一個滿面笑容的教師，大家都會喜歡。兒童是最有感情的，你態(tài)度和藹，開口常笑，使兒童感到溫暖，感到親切，他就會接近你。”只有深入到幼兒中間，以飽滿的熱情，良好的情緒和真誠的微笑面對每一位幼兒，和孩子們融洽在一起，陪他們開心過好每一天。
在工作中我始終提醒自己用“愛心、耐心、細心”真誠的對待每個孩子。孩子們是天真的，在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來同他們輕輕地交談、熱情地回答孩子的問題后，很多的孩子逐漸將依戀家人的感情轉移到對教師的依戀。為了關心愛護著每個孩子的健康和成長，總是根據(jù)孩子們的不同特點，采用他們愿意接受的方式歡迎他們的到來，并不斷用親切的語言與之交談、溝通，使他們感受到老師的親切可愛。讓他們感受到媽媽一樣的關心和愛護。教師在以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關懷的態(tài)度去對待每一個孩子的同時，也要注重對幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。
只要尊重、理解、信任孩子，他們才會很快向你敞開心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進孩子的內心世界。所以在和孩子們的接觸和交往過程中，應該做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在尊重和理解的基礎上才能做到細心的照顧好每一位幼兒，不讓任何一孩子有冷落、孤獨感，尤其對那些身患殘疾、身體弱小的孩子，更應該做到尊重和理解。只有這樣，才會與幼兒建立一種平等、民主、和諧的良好關系。
在日常生活中，關心、愛護幼兒是我的責任。在我們與孩子們的相處過程中，這種真誠、無私的師愛在我們的周圍、在我們身邊。當我們親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，認真的和他一起畫畫，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點和長處，對他們大加表揚，使孩子增強了做事情的信心，使他們各方面的能力取得進步和提高時；當我以一顆寬容和包容的心去關心那些調皮的孩子，采用多種形式對幼兒進行教育和引導，用親切的語言與之交談、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心，而及時改正了自己的缺點和錯誤時；當我在監(jiān)護幼兒午餐幫助和照顧弱小進餐，用溫暖的愛呵護著孩子們的健康時；當我用愛和關懷改變了孩子們剛入園時不安心理的狀態(tài)，幫助他們盡快適應新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的“大姐姐”“好朋友”時，所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠、無私的愛，也是我們的責任。
作為幼兒園教師，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身體和身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。
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幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)學習心得體會篇八
熱愛幼兒是幼兒教師最基本的品質，對孩子沒有真正的愛，就不會有真正的教育。教師的愛是一種巨大的教育力量和極其重要的教育手段。幼兒教師熱愛幼兒不是出于個人情緒的偏愛，不是個人的好惡，不是自然的愛，而是理智的愛，尊重的愛，嚴格的愛，更不是溺愛或放縱的愛。特別對個別的孩子，更是要“特別的愛給特別的你”，要讓每一個孩子都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。促進每個幼兒生動、活潑、主動地發(fā)展，全面健康地成長。
作為一名幼兒教師，必須具備高尚的師德和無私奉獻的精神。幼兒教育是份良心活，面對兩三歲不諳世事的孩子，在他們心靈的白紙上渲染什么樣的.底色?這取決于我們每位幼兒教師的行為舉止。作為幼兒教師，要學會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，這樣，才能促進幼兒的真正進步，成為孩子們喜歡的好老師。再有，以身作則、言傳身教。幼兒的可塑性、模仿性強，老師也是他們學習模仿的對象，一言一行都對孩子有著潛移默化的作用，孩子身上都會有老師的影子。因此，我們要努力提高自身休養(yǎng)，為孩子們做好表率。
在《專業(yè)標準》中，“能力為重”被定位為幼兒園教師必須秉承的一個基本理念?！澳芰Α笔窃凇皭邸钡幕A之上對幼兒教師提出的具體要求，分別是“與理論相結合的實踐保教能力”“研究幼兒的專業(yè)能力”“反思提高的自我發(fā)展能力”。因此，我們必須在實踐中不斷地錘煉自己的工作能力。只有具備了比較強的專業(yè)能力，才能樹立我們幼兒教育的“專業(yè)權威”，得到社會大眾的尊重和認可，這就需要我們每位老師從自身做起，共同努力。
每個人的知識能力都是有限的，我們要不斷學習，更新自己，轉變教育理念，用心去觀察，用心去發(fā)現(xiàn)。要不斷實踐、反思、再實踐中得到成長和歷練，自覺形成自主學習的良好習慣，做終身學習的教師，只有這樣堅持思考和學習，才能學以致用!才能成為一名合格的幼兒園教師!
幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)學習心得體會篇九
本學期我們扎實開展各項工作，營造了良好的工作氛圍，較好地完成了預期任務。以下就本學期工作做簡要總結。
一、課程管理。
（一）關于課程實施方案編制——完善頂層設計，力求傳承創(chuàng)新。
（二）關于課程審議——推進常規(guī)審議，探尋有效機制。
二、專題研究。
1、引領教師在學習研討中積淀運動課程理論素養(yǎng)。
2、助推教師在實踐反思中積累運動課程實踐經(jīng)驗。
3、管理并進戶外區(qū)域運動格局初具規(guī)模。
三、問題與反思。
1、課程管理：
（2）走動管理機制在落實上如何更均衡客觀、公平公正還需進一步統(tǒng)籌計劃安排，體現(xiàn)一園兩址管理的統(tǒng)一性。
2、專題研究：由于天氣及場地建設的原因，實踐的頻率不足影響了研究進度，運動環(huán)境階段性調整創(chuàng)設有待再豐富與突破。新理想部戶外區(qū)域運動環(huán)境的創(chuàng)設還需進一步優(yōu)化，實現(xiàn)一園兩址課程實施的均衡性?！稇敉鈪^(qū)域運動指導手冊》有待進一步梳理框架與內容。
3、課程實施：在學習活動的實施中，教師對領域年齡階段的發(fā)展目標的理解不足，導致幼兒發(fā)展存在短板，還需進一步加強教師培訓。如：語言發(fā)展、如對音樂的感受與表達等，又如：作為特色項目內容之一的數(shù)學思維活動如何夯實基礎，傳承推進。
幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)學習心得體會篇十
在《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》案例式解讀這本書中的領域十二——激勵與評價這一章節(jié)中，所說到的一個案例“向著陽光生長”對于我們大多數(shù)老師來說并不陌生。聰明機靈卻有一些調皮好動的孩子在每個班級都有，對于這樣的一些孩子，我們需要付出更多的耐心與智慧，對于其日常生活中所表現(xiàn)出的種種行為給予一個及時而適當?shù)幕貞吞幚矸绞讲拍芤龑Ш⒆臃e極向上、快樂健康地發(fā)展。
案例中的那位老師通過對孩子的細心觀察，及時發(fā)現(xiàn)和抓住了許多教育的契機。如對于孩子一些好的`想法加以采納，讓他獲得老師的認可，可以激發(fā)他的自信心，為他在集體中找到尊重感；面對孩子調皮的行為，不能僅僅以批評作為教育的方式，而是要通過適當?shù)囊龑Ъs束孩子的行為，有效的正面引導才是孩子向積極、健康方向發(fā)展的正確方法。通過對這個案例的解讀，對我平時的工作有了很多的啟發(fā)和幫助，我不再用批評的方法來面對這類讓老師“頭疼”的孩子了，這樣的方法只能起到短暫的效果，當老師的視線一離開，他們又會繼續(xù)他們的“調皮”，于是，我也嘗試著去用一些“聰明”的辦法來應對他們的調皮，收到了非常不錯的效果。
幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)學習心得體會篇十一
今天下午，有幸與幾位同事前往曲江池小學，聆聽了渭南市臨渭區(qū)教研室主任楊曉蓉老師的講座《幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)》，看到了楊老師深沉的教育情懷，廣闊的教育視野，多元的教育實踐，深刻的教育思索，讓我們看到了一個真正的語文教師應該是用心學習、研究實踐、不斷反思、善于積累、敢于突破的人。如果身為語文教師都不了解學科的核心素養(yǎng)，那么培養(yǎng)的學生必定是“跑偏”的，如果教師自己都不追求專業(yè)的發(fā)展和提升，那么只能做隨時落伍的教書匠。學后必有反思，思考才能進步！
說起來，我當語文老師也快十八年了，回顧自己的成長經(jīng)歷，有近十年的時間都是“散養(yǎng)”狀態(tài)，學著前輩的樣，看著參考的書，教著自己的課，似乎感到輕松愉悅?，F(xiàn)在回想起來，那份愉悅是一種無知，不知語文為何物，不知語文教學應該如何去做，因此才會出現(xiàn)“課堂樂呵呵，課后唯呵呵”，那不是語文課應有的滋味和效果。后來，隨著年齡的增長，也和很多專家、導師有了接觸，慢慢才知道應該去學習專業(yè)的認知，要“知其然，知其所以然”；慢慢地領會語文課的。理念和特點，慢慢學習語文課的實踐策略，慢慢感受語文課堂的樂趣，慢慢提升了自己的語文能力和執(zhí)教能力，也慢慢覺得自己像一個真正的語文教師了。
突然想起，我們學校新來的幾位年輕教師，他們的內心該有多么惶惑？我們應該如何幫助他們盡快成長為真正的語文教師？廣泛的閱讀是專業(yè)底蘊，課標的解讀是理念引領，教材的解析是語文觸覺，生情的了解是執(zhí)教前提，優(yōu)化的設計是科學實踐，生成的應對是智慧駕馭，及時的反思是經(jīng)驗總結······我們需要學習和提升的太多太多了，但是作為一名真正的語文教師，不就是走這樣的必由之路嗎？幼兒園語文教學的探索，我們一直在路上。
幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)學習心得體會篇十二
我園于20xx年x月x日上午由x園長組織了全體教職工進行了消防安全知識的培訓及幼兒園各類應急預案（防火應急預案、防爆應急預案、防震、防倒塌應急預案）的學習。
并于20xx年x月x日對全體教職工進行了安全知識的問卷考核。20xx年x月x日組織了全體教職工和幼兒進行了消防演習活動和組織了校車司機及保育員進行了校車應急預案的演習活動。
在警報拉響后第一時間組織幼兒防火逃生，一分鐘后緊急而有序地疏散。每一樓層出口及拐角處都有工作人員和園領導負責疏導和巡視，避免漏掉任何一個。最后在安全員的精心布置下，教職工還現(xiàn)場實踐了滅火器的使用方法。
因為有了前期的精心安排和充分準備，本次活動節(jié)奏緊湊，圓滿完成。今后我們將在活動場景設置、義務救護隊等方面不斷豐富內涵，使演習活動既貼近真實生活又安全有效，既提高師生的安全意識又鍛煉教職工隊伍的實戰(zhàn)能力，爭取把我園的安全工作真正做到“防患于未然”。
幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)學習心得體會篇十三
教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，趁著寒假，我仔細閱讀了《幼兒園教師專業(yè)標準》，使我深深感到了社會、家長賦予我們的責任――我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來，創(chuàng)設各種幼兒喜聞樂見的教學情境，才會使每一個孩子得到充分的展示，開心學習，快樂成長?，F(xiàn)在就來談談我的一些體會：
一、成為一名有愛心的教師。
（1）站在幼兒的角度看問題，對幼兒多一份關愛。如在組織集體活動，如果忽然外面?zhèn)鱽硪魂嚭茼懥恋呐谡搪?，有一些膽小的孩子可能會嚇得叫起來，也有不少孩子會乘機大聲喊叫起來，教室里會亂成一團。如果我趕緊對孩子們說：“不要怕，有老師在呢！來！都，到老師身邊來?！痹掚m不多，卻表達出老師對孩子的一份愛，孩子們都站在我的身旁，那時溫馨的場景讓“意外”煙消云散了。所有愛是教育的前提，愛是教師和幼兒溝通的基礎，是教育取得成功的奧秘所在。要對每位孩子充滿著愛。
（2）站在教師的角度用教師的機智幽默對待幼兒出現(xiàn)的問題。教師可以充滿愛的語言和動作穩(wěn)定幼兒的情緒，讓幼兒安靜下來，重新融入到活動中來。而不是大聲呵斥。記得有一次在組織幼兒看圖講述時，張貼好的圖片突然掉到地上，幼兒全都叫了起來，有的孩子趁機跑上去撿圖片。這是老師肯定會慌張，孩子們會趁機大喊大叫，所以就會提醒孩子：“下次圖片掉了不用你來撿，老師自己會撿的?！逼鋵嵾@時如果換一種方式就更能體現(xiàn)出教師的教育機智：“小動物沒站穩(wěn)，摔到了，謝謝小朋友把它扶起來。你們也趕緊休息好”這樣孩子會逐漸安靜下來并馬上融入到集體活動中去。做到了尊重孩子，不要否定孩子的“好奇心”。
二、成為一名有責任心的教師。
認真?zhèn)湔n，精心準備教具，不僅要對班中的孩子，家長負責，更要對社會負責。我要不斷豐富自己的教育觀念，做一個敏感性強的教師，關注社會，將教育與社會的發(fā)展聯(lián)系在一起。因為我相信，只有這樣的教育，才能教育出能融入社會，走向世界的孩子。
在今后的教育工作中，我將不斷反思、實踐，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，將《標準》的精神和經(jīng)驗落實到未來的工作中，讓我們把師德牢記在心中，為祖國的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，用高標準的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質，為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。
幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)學習心得體會篇十四
在xx年x月xx日，xx市進修學校對全市幼教工作者進行了“幼兒教師心理素養(yǎng)專題講座”，xx老師的語言詼諧幽默、生動有趣，讓聽者感到輕松愉快，美不勝收，學習之后，我的感受頗深，她用一些實例為我們詮釋了一位幼兒教師所要具備的心理素養(yǎng)和工作素養(yǎng)。
在講座中她有這樣一個實例：一對普通工人夫婦，在生下兒子之后，為了改變生活狀況，而奮發(fā)圖強的學習，經(jīng)過幾年堅持不懈的努力，最后丈夫成為了一名律師，愛人成為一名會計師，在他們學習的過程中，無形的就影響了孩子，兒子在他們的熏陶下養(yǎng)成了愛學習，堅忍不拔、永不服輸?shù)男愿?，兒子高中畢業(yè)后免試入了清華大學，大學畢業(yè)后又免試成為了一名清華的研究生，當研究生畢業(yè)后又考上了清華的博士，這對我們來說是天大的好事，可兒子對父母說：“爸爸、媽媽我有一個非常不合理的請求，我在清華大學已經(jīng)學不到什么了，我要到外國流學?！备改附?jīng)過一天的思考之后，給她了一個結果：“兒子，你去吧，我們給你充分的自由，需要多少錢，我們來籌?！眱鹤诱f：“爸爸，我不需要你們的一分錢，我要自己掙錢上學。”在兩年之內他報考美國、英國很多著名的.大學，都以優(yōu)異的成績被入取，還都是公費的。最后他選擇了一個最喜歡的學校。在這個例子中，我深深的體會到，父母、老師的行動，無時無刻的不在影響著孩子，也就是我們所說的“嚴教不如身教”確實如此，在班級里，我經(jīng)常強調在早晨幼兒到校時，都要跟老師問好，可有的幼兒經(jīng)常忘記，跟據(jù)這一情況，我想出了一個辦法，那就是他們不跟我說，我就主動的跟他們說，這樣經(jīng)過兩個星期的訓練，幼兒把早晨問好，當成了自己必須做的事，也就成了習慣，習慣成自然，所以在孩子每天早晨來校時都會主動向我問好，我感到了一種成功的喜悅。
在講座中還有這樣一個例子：在某所幼兒園里，一位母親與老師聊天，說：“老師，你看你們的工作多好啊，就是哄哄孩子，也沒有工作壓力。”教師聽到這句話沒有說什么，在一次家園共建活動中，老師在黑板上寫了一個5的分解，然后請這位家長上講臺，教給孩子們，這位家長興致勃勃的上臺了，可怎么講幼兒都說不會，這位家長最后說了一句：“老師，我真的沒辦法了，我真的不會教，您教吧?！苯處熌贸鲆恍┨欠纸o幼兒每人5塊，然后說：“小朋友們，你要給爸爸幾塊，你自己留幾塊，但自己不能不留，你可以怎么分呢？”幼兒經(jīng)過自己動手分一分活動，得出了5的分解。家長心服口服的說：“老師，您太厲害了?！痹谌粘９ぷ髦校覀円矔龅胶芏噙@樣的情況，遇到一些同行、家長、社會上的不理解，說我們一天吃兩頓飯，睡一覺，輕輕松松過一天。為什么會給別人這種印相，我分析有以下幾點：
1、幼兒教師隊伍不完善，沒有受過專業(yè)的培訓就可以上崗。例如在一些農村幼兒園都是顧一些年齡稍小一些，中學畢業(yè)生教幼兒，給人造成一種，幼兒園教師只要有點文化就能教幼兒，無非也就是教點1、2、3，a、o、e等。其實不然，在美國研究生畢業(yè)之后可以直接到大學任教，但要教幼兒，必須在專門的幼兒園培訓學校，培訓三年，才可以當一名幼兒教師，原因是幼兒的發(fā)展情況與小學生、中學生、大學生不同。在教小學生時，我們所用的成人語言，而在教幼兒園時，我們用的是兒童語言，在教小學生時，我們可以拿出一道例題，對他們說出解答的方法。而教幼兒園時我們要教幼兒插上想象的翅膀，讓他們去自由問，自由想，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力與思維能力。在教小學時，我們告訴學生一遍什么不能做，他可能就會改正?？山逃變簣@時，我們要經(jīng)過常時間培養(yǎng)，讓他們成為習慣。所以幼兒教師想提高自己的地位，就必須打造一個研究型、專業(yè)型的教師隊伍，成為一個別人不可替代的人。就像廖老師所說：“別人不重視我們，我們要自己重視自己，我們要用自己的行動讓他們認可我們?！?BR> 2、國家對我們不重視，這個“重視”就是指國家沒有專項的資金投入到幼兒園，在教師侍遇，園所建設上沒有專項資金，現(xiàn)在國家對我們重視了，最其碼國家加強了幼兒園硬件建設了，近兩年也在向社會招收一些高學歷的幼兒園教師。
總而言之，我該做的就是：放平心態(tài)，樂觀工作，這幾年我也正是這樣做的，我從一位轉崗教師通過進修老師、園長的指導，自學、參加各種活動，積累一些教學經(jīng)驗，我愛幼兒教育事業(yè)，正是因為愛，我才不斷的努力，奮進，并在其中得到了快樂與滿足。在以后的日子里我還要繼續(xù)不斷的為xx幼兒教育事業(yè)貢獻力量。
幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)學習心得體會篇十五
一，幼兒為本：尊重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調動和發(fā)揮幼兒的主動性；遵守幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，提供合適的教育，保障幼兒快樂健康成長。
二、師德為先：酷愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。
三、能力為重：把學前教育理論與保教實踐相結合突出保教實踐能力；研究幼兒，遵守幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷進步專業(yè)能力。
四、終生學習：學習先進學前教育理論，了解國內外學前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結構，進步文化素養(yǎng)；具有畢生學習與延續(xù)發(fā)展的意識和能力，做畢生學習的典范。
今后，我一如既往的以《幼兒園教師專業(yè)標準》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)，制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展保教實踐，不斷創(chuàng)新；積極進行自我評價，主動參加培訓和自主研修，查缺補漏，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平等。
幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)學習心得體會篇十六
教師科學專業(yè)素養(yǎng)是教師在教學實踐中所需要具備的科學知識、教育理論和教學技能等方面的素質和能力。作為一名教師，我在長期的教學實踐中不斷提升自己的教育科研水平，在實踐中逐漸形成了一定的科學專業(yè)素養(yǎng)。今天，我想和大家分享一下自己在教師科學專業(yè)素養(yǎng)方面的心得體會。
第二段：全面掌握教學內容。
作為一名科學教師，首先要有扎實的學科知識儲備。無論是教小學的自然科學，還是中學的物理、化學、生物等科目，都需要教師對知識點的全面準確的掌握。在我教學的過程中，我經(jīng)常利用自己的業(yè)余時間深入學習和研究教材，從而掌握更多的教學方法和技巧，提升自己的教學能力。
第三段：培養(yǎng)學生的科學探究精神。
科學不僅僅是一門知識，更是一種思維方式和態(tài)度。作為科學教師，我不僅要傳授學生科學知識，更要引導學生培養(yǎng)科學探究的精神。我經(jīng)常鼓勵學生提出問題，通過實驗、觀察和推理進行科學探究，培養(yǎng)他們的科學思維能力和獨立解決問題的能力。在教學活動中，我注重激發(fā)學生的學習興趣，讓學生發(fā)現(xiàn)科學的樂趣。
第四段：不斷更新教育理念和教學方法。
教育是一個不斷發(fā)展和創(chuàng)新的領域，每一個時代都有自己的教育理念和教學方法。作為一名教師，我要與時俱進，不斷更新自己的教育理念和教學方法。我經(jīng)常參加各種教育培訓和學術研討會，了解最新的教育理論和教學模式，將新理念融入到自己的教學實踐中。同時，我也注重與同事的交流和合作，相互借鑒經(jīng)驗，共同提高教學質量。
第五段：注重專業(yè)發(fā)展和自我提升。
作為一名教師，我深知教育事業(yè)的重要性，也深知自己在其中的責任和使命。因此，我注重個人的專業(yè)發(fā)展和自我提升。我積極參與教育研究和科研項目，編寫教育教學論文，并積極參與評課交流活動，借助這些途徑，不斷提升自己的教育科研能力。此外，我還經(jīng)常參加各種學習培訓班和專業(yè)講座，不斷拓寬自己的知識和視野。通過這些努力，我得以不斷提高自己的教學水平和職業(yè)素養(yǎng)。
總結：
學科素養(yǎng)是科學教師專業(yè)發(fā)展的基礎，只有全面掌握教學內容，才能更好地傳授給學生。同時，培養(yǎng)學生的科學探究精神、更新教育理念和教學方法，以及注重個人的專業(yè)發(fā)展和自我提升，也是提高教師科學專業(yè)素養(yǎng)的關鍵。作為一名科學教師，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的專業(yè)能力，為學生的健康成長和科學探索提供更好的教育服務。
幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)學習心得體會篇十七
《幼兒園教師專業(yè)標準》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則。通過認真學習《幼兒園教師專業(yè)標準》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學習”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力”3個維度14個領域62項基本要求有了基本的了解。
對《幼兒園教師專業(yè)標準》的學習我受益匪淺，不斷的反思自己，尋找自己在工作中好與壞，總結在工作中的得與失。同時我深深感到了社會、家長賦予我們的責任――我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來，創(chuàng)設各種幼兒喜聞樂見的教學情境，才會使每一個孩子得到充分的展示，開心學習，快樂成長。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。
一、幼兒為本，熱愛理解孩子。
我認為對一名幼兒園教師來說，愛孩子就要給他需要的幫助和指引。愛不是包辦代替，也不是強行給予。教師要以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關懷的態(tài)度去對待每一個孩子的同時，也要注重對幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。只要尊重、理解、信任孩子，他們才會很快向你敞開心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進孩子的內心世界。才能真正促進幼兒的進步，成為孩子們喜歡的好老師。當幼兒園，我很喜歡坐在孩子們的身邊和他們聊天，聽聽他們每天的小新聞。通過他們的小新聞來了解每個孩子的特點。班上的郭鑫焱是出了名的調皮蛋。剛接觸他的時候，真的有點頭疼。后來和他聊天的時候，我發(fā)現(xiàn)他很喜歡聽老師的表揚，于是在平時我發(fā)現(xiàn)他表現(xiàn)棒的地方，就帶領全班小朋友夸獎他。他現(xiàn)在變得懂事了。班上的孩子都是我的知心朋友。我認為只要熱愛理解孩子，每個孩子都是天使。我們工作起來也會順利很多。
二、師德為先，以身作則，言傳身教。
常有家長向我們反映說，老師的話就是“圣旨”，老師說一句抵我們說十句。這句話是對我們的褒獎，也是對我們的鞭策。幼兒的可塑性、模仿性強，老師是他們學習模仿的對象。一言一行都對孩子有著潛移默化的作用。孩子身上都有老師的影子。在這個方面我是很重視的。主要貫穿在幼兒園的一日活動中。通過每個小細節(jié)來培養(yǎng)。記得我剛接到這個班的時候，有亂扔垃圾的現(xiàn)象。很嚴重。每當我看到地上有垃圾的時候，主動地撿起來。親自帶領孩子們當環(huán)保小衛(wèi)士，走出教室，到幼兒園里撿地上的垃圾。同時監(jiān)督園內和室內的衛(wèi)生情況。這樣的事情每天在我們老師的身上發(fā)生。以身作則，言傳身教。我們要努力提高自身修養(yǎng)，為孩子做好表率。
三、能力為重，專業(yè)能力要過硬。
一位幼兒園教師，要給與孩子更多的知識、關注他們的身心健康，必須進一步轉變教育觀念，學會博采眾長，多閱讀相關的教育書籍，跳出幼教看幼教，才能用先進的教育理念指導和規(guī)范日常的教學行為和教學實踐。專業(yè)成長的.空間是無限的，成熟是相對的，成長則是絕對的?？炭嚆@研，是作為一個教師的責任感體現(xiàn)，自己在教學中技巧、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自己在孩子中的威信、影響家長們對我的信任。我所在幼兒園是一所農村幼兒園。這里沒有優(yōu)越的環(huán)境，和硬件設施。要想這里的孩子們在這種不利的環(huán)境下快樂成長是一件不易的事情。工作中我不斷地努力學習，利用網(wǎng)絡和其他幼兒教師交流討論，學習新的教育理念。加強與同伴的交流合作。在實踐中反思。實踐出真知，無論是成功含是失敗，我們要不斷地反思。利用身邊的環(huán)境引導孩子們去發(fā)現(xiàn)，去探討。去想象，去創(chuàng)造。和家長第一時間的溝通，做好家園共育工作?？鞓返乃妥吡艘慌膶W生。通過這幾年的工作，我雖然進步了，但在這方面還有所欠缺，這需要我在今后長期的教育教學實踐中不懈地學習，艱苦的實踐，才能不斷完善，盡快成長。
四、我們要樹立終身學習的理念。
只有當你裝滿一桶水，才能授予孩子一滴水。孩子猶如一塊干海綿，只有當老師不斷地傾注，它才會不斷吸收水分。教書育人是我們的任務，在這個信息的時代，知識前進的步伐尤其迅速，作為教師，我們也應跟著時代的腳步邁步前進，要做知識的先知者，引領者。要了解社會熱點問題，及時給予孩子熱門信息代替那些陳舊的過時的理論。要給孩子創(chuàng)造想象的空間，開拓思維，不能定勢思維，要學會引導孩子大膽創(chuàng)想，做到敢說，會說。在注重教材的前提上，也要挖掘課本外的知識。我們要不斷的充電，不斷地學習才不會被淘汰?；畹嚼?，學到老。
在今后的工作中，我需要做的還很多很多。只有不斷努力，不斷學習，才能適應新時代，也才能成為一名讓領導稱心、家長放心的幼兒教師！加油！
幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)學習心得體會篇十八
7月17日上午，我有幸參與了楊陵區(qū)省級教學能手專業(yè)成長的報告會。三位老師將自己的參賽經(jīng)受和成長故事為我們進行了精彩共享。有思索、有感動、有感悟。沒有人能夠隨任憑便勝利，傾聽這三位優(yōu)秀老師的扎實經(jīng)受，深知自己的不足與差距，還需要努力努力再努力。
張倩妮老師的“逐夢，從心開頭”。從三個主題為我們共享了自己在參賽之路的心路歷程，從細心備課鉆研教材，到賽前磨課促進提升，再到示范引領助力成長為在座的全部老師共享了閱歷，這樣珍貴的閱歷能讓我們少走彎路，對自身專業(yè)成長增加了有效地動力。正如她所說：“上好一堂課是一位老師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是老師安家立命的根本”。上好一節(jié)課就是老師要做的事情，做好當下，從常態(tài)課做起，從每一節(jié)課做起，腳步踏實，由于勝利更需要毅力。
這是其次次傾聽陳亞妮老師的精彩共享，陳老師談吐自如，瀟灑干練的人格魅力吸引了我，可能是理科老師的緣由，語言精簡、思路清楚、自信從容的共享透露出她的自身專業(yè)素養(yǎng)。她在預備競賽過程中的說課部分讓我印象頗深，說課也是我自己的弱項，生怕語言不精煉，說的不夠完善。陳老師通過把自己的說課稿錄成音頻，找生活工作中的碎片時間反復傾聽、修改、找問題、找差距。這樣的方法對我來說很值得我學習，也是檢驗自己說課的方式。勝利不是說出來的，是做出來的'，陳老師守著自己的初心，完成自己的幻想，讓我非常鄙視。
陳敏娜校長是我最熟識的老師了，她為我們共享了“我和我的老師”、“我和我的同學”、“我和我的學?！钡淖晕页砷L之路。最讓我感到觸動的是，陳敏娜老師把工作與生活的平衡點兼顧的非常完善，在完成一天繁忙且瑣碎的工作之余，還特別地喜愛生活，細心預備的精致早餐和賞心悅目的花花草草，還有可能被人們忽視的紅薯苗和白菜根，都能很好的培育開花。細節(jié)打算成敗，一個把細節(jié)能做到極致的人，很讓我敬重和鄙視，做一個有心人，日日專心才會必有回響。
回到開頭的這句話：沒有人能夠隨任憑便勝利。把握生命中的每一分鐘，從現(xiàn)在做起，從眼前的事做起，付出不肯定有收獲。但是，不付出，是確定沒有收獲。一份耕耘，一份收獲。作為青年老師的我，我要學習的地方還有許多許多，我要向這三位老師學習，腳踏實地的工作，努力提升自身的專業(yè)力量，不斷學習，挑戰(zhàn)自己，熟悉新的自己。勝利的途徑只有一個“王道”，那就是腳踏實地的做好每一件小事。
幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)學習心得體會篇十九
最近，學校組織我們學習了《小學教師專業(yè)標準（試行）》，使我深深感到國家對小學教師的重視。是呀，小學教育是一個人人生發(fā)展的重要階段。小學教師的質量關系到學生一生的成長，關系到億萬家庭的希望，更關系到國家的未來。《小學教師專業(yè)標準（試行）》明確了一名合格小學教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標，它是我國教師專業(yè)化進程中的重要里程碑。當下，《標準》進一步對小學教師的基本素養(yǎng)和要求進行了細致、專業(yè)的梳理和規(guī)范，這將有力保證我國小學教師的專業(yè)地位，有效提升小學教師的專業(yè)素質。
我覺得《標準》制定的很有意義和價值。
（一）規(guī)范教師專業(yè)行為，促進小學教師專業(yè)發(fā)展。
（二）設立教師合格標準，促進教育公平。
（三）為教師職前培養(yǎng)、職后培訓提供目標參照。
（四）為小學教師的資格準入、考核與評價提供依據(jù)。
在這本標準中：
（一）強調以學生為本，小學生具有發(fā)展性、主動性等特點，在教育教學過程中，處于主體和中心的位置。學生為本，就是遵循教育教學的規(guī)律，堅持學生主體的教育理念，尊重、關注和愛護學生，引發(fā)學生積極、主動地參與學習，將促進小學生快樂學習、健康成長作為教育教學的最終目標。在今后的教學中，我們也要以學生為主，時刻想著學生。
（二）倡導以師德為先，師德是作為教師的第一要素，小學教師面對的是成長中的小學兒童，特別要注重為人師表，重視榜樣的作用。師德大到遵紀守法、獻身教育事業(yè)，具體到個人修養(yǎng)、言談舉止。特別是在對待小學生的態(tài)度方面，本著教師愛是小學教師的靈魂這一理念，著重要求教師要富有愛心、有耐心和責任心。
（三）重視教師能力提升，教師的專業(yè)能力是教師教育理念、專業(yè)知識的載體，它直接關系到學生的學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的形成。小學教師所面對的是生動活潑、日益成長的小學生，他的能力首先體現(xiàn)在認識學生、了解學生，把握學生的特點和需求方面，同時還體現(xiàn)在教育教學的方法等實踐環(huán)節(jié)上。當代教師不僅要把握學科的基本理論，還要有能力駕馭課堂，通過有效的方法、智慧來指導學生的學習，以保證學生的學習效果。
（四）踐行終身學習理念。終身學習是當代社會的重要特征，教師在形成全民學習、構建學習型社會的過程中應該起到領頭羊的作用。
《標準》從職業(yè)理解與認識、對小學生的態(tài)度與行為、教育教學的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為四個領域對小學教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。以下四個方面體現(xiàn)出鮮明的時代精神和教育發(fā)展的特點。第一，強調教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。這是時代發(fā)展和教育進步對教師專業(yè)發(fā)展的訴求。第二，突出小學生的生命教育。生命教育是這個時代的重音符，它體現(xiàn)出不斷革新的教育觀，因此生命教育也自然成為教師對學生的一種最原初、最重要的姿態(tài)和使命。教師要將保護小學生的生命安全放在首位，尊重小學生獨立人格，信任小學生，尊重個體差異。這即意味著，教師要服務于小學生生命成長的需要，關心小學生的生命狀態(tài)，同時也關注小學生自身對生命的體驗和態(tài)度。第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓小學生擁有快樂的學校生活。學校生活是教師和學生共同擁有的，以小學生為著眼點提出快樂學校生活的問題意味著要依據(jù)素質教育的要求和新課程改革的精神深入、有效地轉變教學觀、學生觀、師生觀，以及學校管理思維等。外在環(huán)境的改善固然重要，但是在教師與學生交往的微觀世界里，教師對教育和對學生的理解與行動將會更為直接地決定小學生是否能夠擁有一個快樂的學校生活。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性?！稑藴省诽岢隽酥赶蚪處焸€人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質、行為是適當?shù)模浯尾艑⒔處熥鳛榻逃咛赜械男男?、品質和行為要求融入進來。
學習了《小學教師專業(yè)標準》，深感自身的不足，自己需要改進的還很多，同時深感肩上的責任重大，看來今后要嚴格要求自己，爭取符合《小學教師專業(yè)標準》，做一個合格的老師。
《小學教師專業(yè)標準》明確了一名合格小學教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標，它是我國教師專業(yè)化進程中的重要里程碑。《小學教師專業(yè)標準》是國家對合格小學教師專業(yè)素質的基本要求，是小學教師開展教育教學活動的基本規(guī)范，是引領小學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是小學教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。尤其對于我們這些剛剛踏上小學教師工作崗位的新教師來說，標準更是為提升我們對自己職業(yè)的認同，規(guī)范教師專業(yè)行為，促進我們的專業(yè)發(fā)展提供了指南和方向以及奮斗的目標。
對照標準，我發(fā)現(xiàn)自身在專業(yè)素質發(fā)展中還存在很多問題，無論是在思想高度還是實踐層面都急需按照標準來規(guī)范提升自己。標準的基本理念中有一條就是“能力為重”，基本內容的三大塊中也著重提出了教師的專業(yè)能力方面的要求。就目前對標準的學習而言，我體會比較深刻的正是自己在專業(yè)能力上面存在的不足。第一，缺乏“兒童為本”的教學理念。對于教師的專業(yè)能力，標準中處處體現(xiàn)“兒童為本”理念，如：根據(jù)小學生的反應及時調整教學活動、發(fā)揮小學生主體性，靈活運用啟發(fā)式、探究式、討論式等教學方式、使用符合小學生特點的語言進行教育教學工作等，無不體現(xiàn)這一理念。而對于我來說，正是由于缺乏“兒童為本”的理念，我的教學在教學方式、教學語言等發(fā)面存在很大問題。第二，不能靈活運用評價與激勵措施，不能及時發(fā)現(xiàn)學生和賞識每一位小學生的點滴進步。標準要求教師要對小學生的日常表現(xiàn)進行觀察與判斷，運用多元評價以及小學生的積極自我評價來改進教育教學工作。第三，缺乏主動的反思意識和有效的反思能力，對于工作中存在的問題不能及時地改正。標準要求教師不斷反思，對于工作中存在的問題進行探索和研究。
針對我在專業(yè)能力方面的不足，首先在思想上，我要樹立“兒童為本“的教育理念，在以后的工作中，每一個行為都要從學生的角度出發(fā)，真正做到以學生為本；其次，及時關注每一個學生的細微變化的同時學習多樣的評價策略，利用有效的評價結果來改進教育教學工作；最后，建立反思意識，定期地對自己的工作進行全面反思，利用周圍的同事資源以及相關資料的收集，思考今后工作的改進措施。
當然，在專業(yè)發(fā)展道路上，除了上述問題，我還存在很多不足，需要在今后的工作中，以《小學教師專業(yè)標準》為指標，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)學習心得體會篇二十
師德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡稱"師德"，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適合的道德觀點、情操和品質。我們所認為的教師的道德素質并不是指規(guī)范、準則本身，而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。作為教師基本上都知道教師道德，但很多教師并沒有把道德規(guī)范、準則內化，所以，他們在實際教學中表現(xiàn)出言行不一致性。因為教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，所以，教師道德素質比教師文化素質更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡稱"師魂"。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的"為人師表"、"以身作則"、"循循善誘"、"誨人不倦"、"躬行實踐"等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌等。
從社會的角度看，一個民族的群體都是一個一個的個體所組成。每個個體的道德風貌反應出整個民族的發(fā)展水平。一個個體的很多道德習慣、道德品質都是從小形成，每一個人從兒童開始所形成的道德觀點、行為習慣、世界觀等;幼兒教師起了決定性的作用。即使社會風氣、家庭環(huán)境對兒童的道德品質形成有一定影響，教師師德建設體會。但無法代替教師教育的優(yōu)秀。因為，教師的教育具有長期性和系統(tǒng)性，無論是德育內容、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對幼兒產(chǎn)生影響。教師的教育具有科學性，兒童的很多行為習慣的培養(yǎng)，教師都是根據(jù)兒童成長的規(guī)律有計劃、有步驟地實行的。人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀點、行為習慣形成的關鍵期，而幼兒期則是關鍵的關鍵，而幼兒教師是影響的關鍵因素。
師愛是師德的靈魂。教師對學生的愛，簡稱為"師愛"，是師德的核心，即"師魂"。在一定水準上，熱愛幼兒就是熱愛幼兒教育事業(yè)。熱愛幼兒并不是一件容易的`事，讓幼兒時常體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為："疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!"因為教師對幼兒的愛，是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛;在原則上是一種嚴慈相濟的愛;這種愛是神圣的;這種愛是教師教育幼兒的感情基礎;幼兒一旦體會到這種感情;就會"親其師、視師為母、信其道";也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能，師愛就是師魂!
正師風。所謂師風，即教師從教的道德作風。幼兒教師的師德作風要堅持以熱愛幼兒、教書育人為核心;以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準則;以職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線;以愛心、關心、細心、耐心、熱心、來關愛呵護每一個幼兒，好的師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。作為幼兒教師，一是把幼兒當作自己的孩子，對幼兒負責任;二是當幼兒有了成績，不要去借幼兒的"光"抬高自己;三是當幼兒犯了錯，應主動承擔起教師的責任。教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這個切都基于教師的楷模形象。所以教師要優(yōu)化自身形象，從樹立以"德"立教、率先垂范的教師形象，教師在行為、氣質、素養(yǎng)甚至儀表上都應提升文明水準，特別要培養(yǎng)對幼兒的愛心，教師還要轉變教育觀點，樹立以幼兒為主體的服務意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容的新型的師生關系。
作為一名幼兒教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提升自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提升自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。
增強師德師風建設，持續(xù)提升教師的綜合素質和整體水平，樹立幼兒園的良好形象。增強家園聯(lián)系，開創(chuàng)師德師風建設新局面：幼兒園通過家長委員會即時交流情況，使幼兒園，家庭和社會相互配合，相互促動，形成教育等等整體效果，促動幼兒園全面發(fā)展。
幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)學習心得體會篇一
昨天我們聆聽了關于幼兒園教師專業(yè)標準的講座，老師從專業(yè)標準制定的背景、指導思想、內容構成以及從專業(yè)標準出發(fā)促進教師的專業(yè)發(fā)展等方面對《幼兒教師的專業(yè)標準》進行了科學、細致的解讀，使我對幼兒教師及幼兒園教育工作有了全新的認識，下面我來談談自己的一些心得體會：
1.將促進幼兒身心健康和保護幼兒生命安全放在工作首位。
幼兒園的孩子正處于一種似懂非懂的階段，他們對生命的認識是模糊的、潛在的、本能的，處于生命意識的萌芽狀態(tài)。所以老師必須抓住這個時機，了解孩子內在的生命發(fā)展需要，并據(jù)此開展孩子生命成長的教育，從而在孩子成長的歷程中不斷激發(fā)其生命意識的覺醒。讓孩子能夠辨別危險，掌握自救方法，學會自我保護。
2.尊重幼兒人格，維護幼兒合法權益。
教師要尊重信任幼兒，與幼兒平等交往，關注幼兒不同的需要，及時給予應答，由居高臨下的權威者轉化為幼兒學習活動的合作者。我們要扮演好幼兒學習活動的合作者，首先應該尊重幼兒，從心底去關懷、接納每一位幼兒，尊重他們的生存權、發(fā)展權，把幼兒看成是真正意義上的“人”，與自己平等的“人”；其次是教師要傾聽幼兒的心靈之音，了解幼兒的需要，及時地給予應答；另外我們要作為一個合作者參與幼兒的學習活動，和幼兒一起去探索，一起去體驗，師生共同為完成學習任務而努力。
3.制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質。
幼兒教師專業(yè)化發(fā)展是一個漫長的，永無止境的完善過程，我認為，提高自身專業(yè)素質的主要途徑是對幼兒教育教學實踐進行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，多思考自己該怎樣做更好。樹立反思的意識，養(yǎng)成反思的習慣，使自己的工作做得更好。
我要把《幼兒園教師專業(yè)標準》轉換為具體的奮斗目標，通過努力學習，不斷提高保教能力，成為一個品德高尚、業(yè)務精良的專業(yè)幼兒園教師。
幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)學習心得體會篇二
通過學習我收益很大，使我深深感到我們的責任——我們是孩子第一啟蒙老師，我們的一舉一動，一個眼神，一個微笑，甚至一個細微的動作，都有可能影響一個孩子，我們在教育中的一點一滴也直接影響到孩子們，創(chuàng)設各種情境，盡量使每一個孩子得到充分的展示，開心學習，快樂成長。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者?！队變簣@教師專業(yè)標準》是對幼兒園教師專業(yè)素質的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本準則，也是引領幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則。通過認真學習《幼兒園教師專業(yè)標準》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學習”的基本理念，對專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、基本要求有了基本的了解。
學習《幼兒園教師專業(yè)標準》以后，我覺得：一是要求幼兒教師要熱愛工作崗位，二是要求幼兒園教師要關愛幼兒。對照自己的各個方面；覺得自己在師德方面會時刻地要求自己，在一日生活的各個環(huán)節(jié)，能注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時候，也會對個別調皮搗蛋的孩子生氣，語氣不是很好，學習《幼兒園教師專業(yè)標準》后，我會控制和及時調節(jié)自己的情緒，在這一方面，自己還要不斷地改進！我班有個孩子張恩祈，好動好講空話，是典型的調皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時特別容易發(fā)生沖突。小朋友們都不喜歡跟他交往，常常來告他的狀。學了《幼兒園教師專業(yè)標準》以后，我多了一份耐心及愛心，就經(jīng)常觀察他，張恩祈其實特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關注。但它與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報告。針對這種情況，我就有意識的去接近他，多關注他，摸一下他的.頭，給他一個會意的微笑，與他交談在與小朋友玩時，遇到情況怎么辦，鼓勵他與小伙伴要搞好團結，互相謙讓，有玩具大家玩，學會與小朋友共享快樂。張恩祈小朋友寫數(shù)字寫的比較棒，在活動時，我有意拿著他的作業(yè)向小朋友進行展示，進行表揚，引導孩子們向他學習。“人之初，性本善”，每個孩子的內心世界都是純潔的、善良的，喜歡調皮的孩子也不例外?！币磺袨榱撕⒆?，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點愛心，多一些賞識，多關愛一下調皮的孩子吧!你肯定會有意想不到的收獲。在這一方面，自己還要不斷地探索。
在專業(yè)知識和專業(yè)能力方面，很多時候還需要在教研中多聽聽別的教師的經(jīng)驗和方法，自己也要加緊在日常的學習中不斷充實自己，在帶班的過程中不斷地總結好方法和經(jīng)驗，與理論與實踐之中，不斷地向專業(yè)教師的領域邁進。最后，我要把《幼兒園教師專業(yè)標準》轉換為具體的奮斗目標，通過努力學習，不斷提高保教能力，成為一個品德高尚、業(yè)務精良的專業(yè)幼兒園教師。
幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)學習心得體會篇三
最近園里組織全體教師再次學習《幼兒園教師專業(yè)標準》，細細體會感受很深?！队變簣@教師專業(yè)標準》對幼兒園教師的師德與專業(yè)態(tài)度提出了特別要求。師德與專業(yè)態(tài)度是教師職業(yè)的基準線。尤其幼兒園教師的教育對象是身心發(fā)展迅速、可塑性大、同時易受傷害的幼兒，更需要師德高尚，具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，富有愛心、責任心、耐心和細心，熱愛幼兒，并給予幼兒精心的呵護和教育培養(yǎng)。教育家陳鶴琴先生說過:“一個滿面笑容的教師，大家都會喜歡。兒童是最有感情的，你態(tài)度和藹，開口常笑，使兒童感到溫暖，感到親切，他就會接近你?！敝挥猩钊氲接變褐虚g，以飽滿的熱情，良好的情緒和真誠的微笑面對每一位幼兒，和孩子們融洽在一起，陪他們開心過好每一天。
在工作中我始終提醒自己用“愛心、耐心、細心”真誠的對待每個孩子。孩子們是天真的，在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來同他們輕輕地交談、熱情地回答孩子的問題后，很多的孩子逐漸將依戀家人的感情轉移到對教師的依戀。為了關心愛護著每個孩子的健康和成長，總是根據(jù)孩子們的不同特點，采用他們愿意接受的方式歡迎他們的到來，并不斷用親切的語言與之交談、溝通，使他們感受到老師的親切可愛。讓他們感受到媽媽一樣的關心和愛護。教師在以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關懷的態(tài)度去對待每一個孩子的同時，也要注重對幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。
只要尊重、理解、信任孩子，他們才會很快向你敞開心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進孩子的內心世界。所以在和孩子們的接觸和交往過程中，應該做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在尊重和理解的基礎上才能做到細心的照顧好每一位幼兒，不讓任何一孩子有冷落、孤獨感，尤其對那些身患殘疾、身體弱小的孩子，更應該做到尊重和理解。只有這樣，才會與幼兒建立一種平等、民主、和諧的良好關系。
在日常生活中，關心、愛護幼兒是我的責任。在我們與孩子們的相處過程中，這種真誠、無私的師愛在我們的周圍、在我們身邊。當我們親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，認真的和他一起畫畫，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點和長處，對他們大加表揚，使孩子增強了做事情的信心，使他們各方面的能力取得進步和提高時；當我以一顆寬容和包容的心去關心那些調皮的孩子，采用多種形式對幼兒進行教育和引導，用親切的語言與之交談、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心，而及時改正了自己的缺點和錯誤時；當我在監(jiān)護幼兒午餐幫助和照顧弱小進餐，用溫暖的愛呵護著孩子們的健康時；當我用愛和關懷改變了孩子們剛入園時不安心理的狀態(tài)，幫助他們盡快適應新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的“大姐姐”“好朋友”時，所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠、無私的愛，也是我們的責任。
作為幼兒園教師，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身體和身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。
幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)學習心得體會篇四
作為一名青年教師，我要積極主動改變自己的缺點，深刻分析自身不足，努力提升自己作為一名教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想境界。以下是我通過學習《中學教師專業(yè)標準》并結合我自己的教學經(jīng)驗總結的一點心得。
《中學教師專業(yè)標準》對中學教師教育教學活動具有科學有效的指導作用其強調學生主體地位，要求教師遵循中學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，促進每個學生主動、活潑地發(fā)展；突出了師德為先，要求教師要履行職業(yè)道德規(guī)范，做中學生健康成長的指導者和引路人；強調實踐能力，要求教師要把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，不斷提升專業(yè)能力；體現(xiàn)時代特點，要求教師不斷優(yōu)化知識結構，不斷提高文化修養(yǎng)，做終身學習的典范?！吧尽煹?、能力、終身學習”是新時期教師必備的素質，也是新課程改革中的最強因。教師為了適應新時代的教育教學需要，必須終身學習，提高教育教學能力，加強師德修養(yǎng)。
作為一名剛走上工作崗位的青年教師，很多老教師告訴我，在學生面前要膽大不要笑，只有端住架子、管住學生，學生才會聽你的。我當時覺得很有道理，但真正去上課了，才發(fā)現(xiàn)不是那么一回事。若是你太苛刻，太嚴肅，慢慢學生就會跟你疏遠，師生之間的交流就少了，這樣你很難去把握學生學習的掌握情況以及他們心里的真實想法。所以，師生之間要有一個“度”，即教師在學生面前得有威嚴，又不能讓學生跟自己距離太大。還好，我一直用心努力做好，讓我深刻體會了和學生生活在一起的快樂。當然，這就需要對學生有“愛”，有“責任心”。只有這樣，你才能在教給學生知識的同時關心他們身心健康發(fā)展。
作為莘莘學子們的道德基因的轉接者，我們是學生道德借鑒的鏡子，教師的一言一行都是學生關注的方面。因為學生眼中的教師都是具體的。，而教師又是學生心目中的“權威式人物”。所以，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。
教師常常要面對新知識的困撓，要面對新的教育理念的挑戰(zhàn)，要面對新的教學方法的沖擊。因此我常常感到自己知識的匱乏，理念的滯后，方法的陳舊。這就迫使我要不斷學習。這是教師職業(yè)自身發(fā)展的需要，也是發(fā)展的訴求。為了滿足這種需要，我要始終有一種提高自身學習的緊迫感，面對教學改革千變萬化的危機感，樹立終身學習的意識。
不當老師不知道其中的辛酸，當上了教師讓我體會到了教師的專業(yè)性和責任心。通過對《標準》的學習，我深切體會到自身的不足，我定要繼續(xù)努力，爭取做一名合格優(yōu)秀的人民教師。
幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)學習心得體會篇五
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國建設與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，學習一定是必不可少的。實驗幼兒園在“世界讀書日”來臨之際舉行這樣一個讀書活動，這個活動非常好，讓老師們進行一些專業(yè)書籍方面的閱讀，自己主動地去學習、閱讀。真正地想著去提升自己的專業(yè)知識水平，用強大的理論支撐我們更好的去實踐。
通過學習《幼兒園教師專業(yè)標準》，我對自己的專業(yè)定位和成長有了更好的認識。我認為有效提高自身專業(yè)修養(yǎng)要做到這樣幾點：一、提高師德素養(yǎng)，師德是作為一名幼兒教師應具備的最基本的素養(yǎng)，沒有師德一切也就無從談起。特別是我們面對的是一顆顆幼小心靈，他們需要我們用心去呵護，我們的言行舉止對他們的影響是非常大的。孩子就像一面鏡子，他們身上能折射出老師的影子，所以既然選擇了這一職業(yè)，就要用心做好孩子的領航人。二、學會尊重幼兒，要讓孩子喜歡你。首先就要尊重孩子，以幼兒為本，你尊重了孩子，孩子自然就尊重和喜愛你。要關注到每個孩子，公平公正地對待每個孩子。當你真正靜下心去面對每個孩子時，也許你就會做得更好。三、不斷進行自我反思，反思是非常重要的。一個時刻反思自己的人做事時往往事半功倍。我們每次上完課后進行反思，我們的業(yè)務水平就會不斷提高。每天對教育孩子的方式方法進行反思，我們就會更貼近孩子，我們的教育就會更輕松、更有效。反省自己，才能更好地提升自己。
幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)學習心得體會篇六
在《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》案例式解讀這本書中的領域十二——激勵與評價這一章節(jié)中，所說到的一個案例“向著陽光生長”對于我們大多數(shù)老師來說并不陌生。聰明機靈卻有一些調皮好動的孩子在每個班級都有，對于這樣的一些孩子，我們需要付出更多的耐心與智慧，對于其日常生活中所表現(xiàn)出的種。種行為給予一個及時而適當?shù)幕貞吞幚矸绞讲拍芤龑Ш⒆臃e極向上、快樂健康地發(fā)展。
案例中的那位老師通過對孩子的細心觀察，及時發(fā)現(xiàn)和抓住了許多教育的契機。如對于孩子一些好的想法加以采納，讓他獲得老師的認可，可以激發(fā)他的自信心，為他在集體中找到尊重感；面對孩子調皮的行為，不能僅僅以批評作為教育的方式，而是要通過適當?shù)囊龑Ъs束孩子的行為，有效的正面引導才是孩子向積極、健康方向發(fā)展的正確方法。通過對這個案例的解讀，對我平時的工作有了很多的啟發(fā)和幫助，我不再用批評的方法來面對這類讓老師“頭疼”的孩子了，這樣的方法只能起到短暫的效果，當老師的視線一離開，他們又會繼續(xù)他們的“調皮”，于是，我也嘗試著去用一些“聰明”的辦法來應對他們的調皮，收到了非常不錯的效果。
小懿是班里一個特別好動的男孩，自由活動中特別喜歡和同伴打打鬧鬧，集體活動中注意力不集中，喜歡和旁邊小朋友小聲交流，老師的多次提醒對于他來說只有幾秒鐘的效應。所以，對于這樣的孩子，我需要轉變方式，對于這樣的孩子我們應該給予的是更多的尊重、信任和激勵。
他雖然自控能力較弱，但他特別向往做自由活動的管理員，他特別向往做散步活動中的“隊長”，于是我信任他，就讓他來做管理員，來做隊長，在這一過程中，他所做的這個角色就在自然地約束他的行為，既避免了他和同伴之間的打鬧也讓他體驗了快樂，同時也鞏固了他在集體活動中的規(guī)則意識，還提高了自信。他午睡起床后喜歡和同伴打鬧，于是我就給他分配他樂意做的事情，如拉窗簾、幫老師分發(fā)材料，這樣既分散他的注意力，也就減少了他調皮行為的機會。在積極有效的正面引導中，孩子便會朝著向上的方向生長，相信只要老師付出足夠的耐心，這樣的孩子也會成長地很快。
每個孩子都是有情感、有自尊、有不同個性的人，尊重他們、鼓勵他們、愛護他們，孩子們就會覺得學習和生活都是快樂的事情。作為幼兒教師應根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，確定教育的目標并實施教育，從知識的人本化和學習的人本化出發(fā)，引導每一個幼兒發(fā)展個性、舒展自我，達到人的“自我實現(xiàn)”。
幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)學習心得體會篇七
最近園里組織全體教師再次學習《幼兒園教師專業(yè)標準》，細細體會感受很深?！队變簣@教師專業(yè)標準》對幼兒園教師的師德與專業(yè)態(tài)度提出了特別要求。師德與專業(yè)態(tài)度是教師職業(yè)的基準線。尤其幼兒園教師的教育對象是身心發(fā)展迅速、可塑性大、同時易受傷害的幼兒，更需要師德高尚，具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，富有愛心、責任心、耐心和細心，熱愛幼兒，并給予幼兒精心的呵護和教育培養(yǎng)。教育家陳鶴琴先生說過:“一個滿面笑容的教師，大家都會喜歡。兒童是最有感情的，你態(tài)度和藹，開口常笑，使兒童感到溫暖，感到親切，他就會接近你。”只有深入到幼兒中間，以飽滿的熱情，良好的情緒和真誠的微笑面對每一位幼兒，和孩子們融洽在一起，陪他們開心過好每一天。
在工作中我始終提醒自己用“愛心、耐心、細心”真誠的對待每個孩子。孩子們是天真的，在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來同他們輕輕地交談、熱情地回答孩子的問題后，很多的孩子逐漸將依戀家人的感情轉移到對教師的依戀。為了關心愛護著每個孩子的健康和成長，總是根據(jù)孩子們的不同特點，采用他們愿意接受的方式歡迎他們的到來，并不斷用親切的語言與之交談、溝通，使他們感受到老師的親切可愛。讓他們感受到媽媽一樣的關心和愛護。教師在以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關懷的態(tài)度去對待每一個孩子的同時，也要注重對幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。
只要尊重、理解、信任孩子，他們才會很快向你敞開心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進孩子的內心世界。所以在和孩子們的接觸和交往過程中，應該做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在尊重和理解的基礎上才能做到細心的照顧好每一位幼兒，不讓任何一孩子有冷落、孤獨感，尤其對那些身患殘疾、身體弱小的孩子，更應該做到尊重和理解。只有這樣，才會與幼兒建立一種平等、民主、和諧的良好關系。
在日常生活中，關心、愛護幼兒是我的責任。在我們與孩子們的相處過程中，這種真誠、無私的師愛在我們的周圍、在我們身邊。當我們親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，認真的和他一起畫畫，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點和長處，對他們大加表揚，使孩子增強了做事情的信心，使他們各方面的能力取得進步和提高時；當我以一顆寬容和包容的心去關心那些調皮的孩子，采用多種形式對幼兒進行教育和引導，用親切的語言與之交談、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心，而及時改正了自己的缺點和錯誤時；當我在監(jiān)護幼兒午餐幫助和照顧弱小進餐，用溫暖的愛呵護著孩子們的健康時；當我用愛和關懷改變了孩子們剛入園時不安心理的狀態(tài)，幫助他們盡快適應新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的“大姐姐”“好朋友”時，所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠、無私的愛，也是我們的責任。
作為幼兒園教師，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身體和身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。
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幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)學習心得體會篇八
熱愛幼兒是幼兒教師最基本的品質，對孩子沒有真正的愛，就不會有真正的教育。教師的愛是一種巨大的教育力量和極其重要的教育手段。幼兒教師熱愛幼兒不是出于個人情緒的偏愛，不是個人的好惡，不是自然的愛，而是理智的愛，尊重的愛，嚴格的愛，更不是溺愛或放縱的愛。特別對個別的孩子，更是要“特別的愛給特別的你”，要讓每一個孩子都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。促進每個幼兒生動、活潑、主動地發(fā)展，全面健康地成長。
作為一名幼兒教師，必須具備高尚的師德和無私奉獻的精神。幼兒教育是份良心活，面對兩三歲不諳世事的孩子，在他們心靈的白紙上渲染什么樣的.底色?這取決于我們每位幼兒教師的行為舉止。作為幼兒教師，要學會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，這樣，才能促進幼兒的真正進步，成為孩子們喜歡的好老師。再有，以身作則、言傳身教。幼兒的可塑性、模仿性強，老師也是他們學習模仿的對象，一言一行都對孩子有著潛移默化的作用，孩子身上都會有老師的影子。因此，我們要努力提高自身休養(yǎng)，為孩子們做好表率。
在《專業(yè)標準》中，“能力為重”被定位為幼兒園教師必須秉承的一個基本理念?！澳芰Α笔窃凇皭邸钡幕A之上對幼兒教師提出的具體要求，分別是“與理論相結合的實踐保教能力”“研究幼兒的專業(yè)能力”“反思提高的自我發(fā)展能力”。因此，我們必須在實踐中不斷地錘煉自己的工作能力。只有具備了比較強的專業(yè)能力，才能樹立我們幼兒教育的“專業(yè)權威”，得到社會大眾的尊重和認可，這就需要我們每位老師從自身做起，共同努力。
每個人的知識能力都是有限的，我們要不斷學習，更新自己，轉變教育理念，用心去觀察，用心去發(fā)現(xiàn)。要不斷實踐、反思、再實踐中得到成長和歷練，自覺形成自主學習的良好習慣，做終身學習的教師，只有這樣堅持思考和學習，才能學以致用!才能成為一名合格的幼兒園教師!
幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)學習心得體會篇九
本學期我們扎實開展各項工作，營造了良好的工作氛圍，較好地完成了預期任務。以下就本學期工作做簡要總結。
一、課程管理。
（一）關于課程實施方案編制——完善頂層設計，力求傳承創(chuàng)新。
（二）關于課程審議——推進常規(guī)審議，探尋有效機制。
二、專題研究。
1、引領教師在學習研討中積淀運動課程理論素養(yǎng)。
2、助推教師在實踐反思中積累運動課程實踐經(jīng)驗。
3、管理并進戶外區(qū)域運動格局初具規(guī)模。
三、問題與反思。
1、課程管理：
（2）走動管理機制在落實上如何更均衡客觀、公平公正還需進一步統(tǒng)籌計劃安排，體現(xiàn)一園兩址管理的統(tǒng)一性。
2、專題研究：由于天氣及場地建設的原因，實踐的頻率不足影響了研究進度，運動環(huán)境階段性調整創(chuàng)設有待再豐富與突破。新理想部戶外區(qū)域運動環(huán)境的創(chuàng)設還需進一步優(yōu)化，實現(xiàn)一園兩址課程實施的均衡性?！稇敉鈪^(qū)域運動指導手冊》有待進一步梳理框架與內容。
3、課程實施：在學習活動的實施中，教師對領域年齡階段的發(fā)展目標的理解不足，導致幼兒發(fā)展存在短板，還需進一步加強教師培訓。如：語言發(fā)展、如對音樂的感受與表達等，又如：作為特色項目內容之一的數(shù)學思維活動如何夯實基礎，傳承推進。
幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)學習心得體會篇十
在《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》案例式解讀這本書中的領域十二——激勵與評價這一章節(jié)中，所說到的一個案例“向著陽光生長”對于我們大多數(shù)老師來說并不陌生。聰明機靈卻有一些調皮好動的孩子在每個班級都有，對于這樣的一些孩子，我們需要付出更多的耐心與智慧，對于其日常生活中所表現(xiàn)出的種種行為給予一個及時而適當?shù)幕貞吞幚矸绞讲拍芤龑Ш⒆臃e極向上、快樂健康地發(fā)展。
案例中的那位老師通過對孩子的細心觀察，及時發(fā)現(xiàn)和抓住了許多教育的契機。如對于孩子一些好的`想法加以采納，讓他獲得老師的認可，可以激發(fā)他的自信心，為他在集體中找到尊重感；面對孩子調皮的行為，不能僅僅以批評作為教育的方式，而是要通過適當?shù)囊龑Ъs束孩子的行為，有效的正面引導才是孩子向積極、健康方向發(fā)展的正確方法。通過對這個案例的解讀，對我平時的工作有了很多的啟發(fā)和幫助，我不再用批評的方法來面對這類讓老師“頭疼”的孩子了，這樣的方法只能起到短暫的效果，當老師的視線一離開，他們又會繼續(xù)他們的“調皮”，于是，我也嘗試著去用一些“聰明”的辦法來應對他們的調皮，收到了非常不錯的效果。
幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)學習心得體會篇十一
今天下午，有幸與幾位同事前往曲江池小學，聆聽了渭南市臨渭區(qū)教研室主任楊曉蓉老師的講座《幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)》，看到了楊老師深沉的教育情懷，廣闊的教育視野，多元的教育實踐，深刻的教育思索，讓我們看到了一個真正的語文教師應該是用心學習、研究實踐、不斷反思、善于積累、敢于突破的人。如果身為語文教師都不了解學科的核心素養(yǎng)，那么培養(yǎng)的學生必定是“跑偏”的，如果教師自己都不追求專業(yè)的發(fā)展和提升，那么只能做隨時落伍的教書匠。學后必有反思，思考才能進步！
說起來，我當語文老師也快十八年了，回顧自己的成長經(jīng)歷，有近十年的時間都是“散養(yǎng)”狀態(tài)，學著前輩的樣，看著參考的書，教著自己的課，似乎感到輕松愉悅?，F(xiàn)在回想起來，那份愉悅是一種無知，不知語文為何物，不知語文教學應該如何去做，因此才會出現(xiàn)“課堂樂呵呵，課后唯呵呵”，那不是語文課應有的滋味和效果。后來，隨著年齡的增長，也和很多專家、導師有了接觸，慢慢才知道應該去學習專業(yè)的認知，要“知其然，知其所以然”；慢慢地領會語文課的。理念和特點，慢慢學習語文課的實踐策略，慢慢感受語文課堂的樂趣，慢慢提升了自己的語文能力和執(zhí)教能力，也慢慢覺得自己像一個真正的語文教師了。
突然想起，我們學校新來的幾位年輕教師，他們的內心該有多么惶惑？我們應該如何幫助他們盡快成長為真正的語文教師？廣泛的閱讀是專業(yè)底蘊，課標的解讀是理念引領，教材的解析是語文觸覺，生情的了解是執(zhí)教前提，優(yōu)化的設計是科學實踐，生成的應對是智慧駕馭，及時的反思是經(jīng)驗總結······我們需要學習和提升的太多太多了，但是作為一名真正的語文教師，不就是走這樣的必由之路嗎？幼兒園語文教學的探索，我們一直在路上。
幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)學習心得體會篇十二
我園于20xx年x月x日上午由x園長組織了全體教職工進行了消防安全知識的培訓及幼兒園各類應急預案（防火應急預案、防爆應急預案、防震、防倒塌應急預案）的學習。
并于20xx年x月x日對全體教職工進行了安全知識的問卷考核。20xx年x月x日組織了全體教職工和幼兒進行了消防演習活動和組織了校車司機及保育員進行了校車應急預案的演習活動。
在警報拉響后第一時間組織幼兒防火逃生，一分鐘后緊急而有序地疏散。每一樓層出口及拐角處都有工作人員和園領導負責疏導和巡視，避免漏掉任何一個。最后在安全員的精心布置下，教職工還現(xiàn)場實踐了滅火器的使用方法。
因為有了前期的精心安排和充分準備，本次活動節(jié)奏緊湊，圓滿完成。今后我們將在活動場景設置、義務救護隊等方面不斷豐富內涵，使演習活動既貼近真實生活又安全有效，既提高師生的安全意識又鍛煉教職工隊伍的實戰(zhàn)能力，爭取把我園的安全工作真正做到“防患于未然”。
幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)學習心得體會篇十三
教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，趁著寒假，我仔細閱讀了《幼兒園教師專業(yè)標準》，使我深深感到了社會、家長賦予我們的責任――我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來，創(chuàng)設各種幼兒喜聞樂見的教學情境，才會使每一個孩子得到充分的展示，開心學習，快樂成長?，F(xiàn)在就來談談我的一些體會：
一、成為一名有愛心的教師。
（1）站在幼兒的角度看問題，對幼兒多一份關愛。如在組織集體活動，如果忽然外面?zhèn)鱽硪魂嚭茼懥恋呐谡搪?，有一些膽小的孩子可能會嚇得叫起來，也有不少孩子會乘機大聲喊叫起來，教室里會亂成一團。如果我趕緊對孩子們說：“不要怕，有老師在呢！來！都，到老師身邊來?！痹掚m不多，卻表達出老師對孩子的一份愛，孩子們都站在我的身旁，那時溫馨的場景讓“意外”煙消云散了。所有愛是教育的前提，愛是教師和幼兒溝通的基礎，是教育取得成功的奧秘所在。要對每位孩子充滿著愛。
（2）站在教師的角度用教師的機智幽默對待幼兒出現(xiàn)的問題。教師可以充滿愛的語言和動作穩(wěn)定幼兒的情緒，讓幼兒安靜下來，重新融入到活動中來。而不是大聲呵斥。記得有一次在組織幼兒看圖講述時，張貼好的圖片突然掉到地上，幼兒全都叫了起來，有的孩子趁機跑上去撿圖片。這是老師肯定會慌張，孩子們會趁機大喊大叫，所以就會提醒孩子：“下次圖片掉了不用你來撿，老師自己會撿的?！逼鋵嵾@時如果換一種方式就更能體現(xiàn)出教師的教育機智：“小動物沒站穩(wěn)，摔到了，謝謝小朋友把它扶起來。你們也趕緊休息好”這樣孩子會逐漸安靜下來并馬上融入到集體活動中去。做到了尊重孩子，不要否定孩子的“好奇心”。
二、成為一名有責任心的教師。
認真?zhèn)湔n，精心準備教具，不僅要對班中的孩子，家長負責，更要對社會負責。我要不斷豐富自己的教育觀念，做一個敏感性強的教師，關注社會，將教育與社會的發(fā)展聯(lián)系在一起。因為我相信，只有這樣的教育，才能教育出能融入社會，走向世界的孩子。
在今后的教育工作中，我將不斷反思、實踐，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，將《標準》的精神和經(jīng)驗落實到未來的工作中，讓我們把師德牢記在心中，為祖國的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，用高標準的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質，為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。
幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)學習心得體會篇十四
在xx年x月xx日，xx市進修學校對全市幼教工作者進行了“幼兒教師心理素養(yǎng)專題講座”，xx老師的語言詼諧幽默、生動有趣，讓聽者感到輕松愉快，美不勝收，學習之后，我的感受頗深，她用一些實例為我們詮釋了一位幼兒教師所要具備的心理素養(yǎng)和工作素養(yǎng)。
在講座中她有這樣一個實例：一對普通工人夫婦，在生下兒子之后，為了改變生活狀況，而奮發(fā)圖強的學習，經(jīng)過幾年堅持不懈的努力，最后丈夫成為了一名律師，愛人成為一名會計師，在他們學習的過程中，無形的就影響了孩子，兒子在他們的熏陶下養(yǎng)成了愛學習，堅忍不拔、永不服輸?shù)男愿?，兒子高中畢業(yè)后免試入了清華大學，大學畢業(yè)后又免試成為了一名清華的研究生，當研究生畢業(yè)后又考上了清華的博士，這對我們來說是天大的好事，可兒子對父母說：“爸爸、媽媽我有一個非常不合理的請求，我在清華大學已經(jīng)學不到什么了，我要到外國流學?！备改附?jīng)過一天的思考之后，給她了一個結果：“兒子，你去吧，我們給你充分的自由，需要多少錢，我們來籌?！眱鹤诱f：“爸爸，我不需要你們的一分錢，我要自己掙錢上學。”在兩年之內他報考美國、英國很多著名的.大學，都以優(yōu)異的成績被入取，還都是公費的。最后他選擇了一個最喜歡的學校。在這個例子中，我深深的體會到，父母、老師的行動，無時無刻的不在影響著孩子，也就是我們所說的“嚴教不如身教”確實如此，在班級里，我經(jīng)常強調在早晨幼兒到校時，都要跟老師問好，可有的幼兒經(jīng)常忘記，跟據(jù)這一情況，我想出了一個辦法，那就是他們不跟我說，我就主動的跟他們說，這樣經(jīng)過兩個星期的訓練，幼兒把早晨問好，當成了自己必須做的事，也就成了習慣，習慣成自然，所以在孩子每天早晨來校時都會主動向我問好，我感到了一種成功的喜悅。
在講座中還有這樣一個例子：在某所幼兒園里，一位母親與老師聊天，說：“老師，你看你們的工作多好啊，就是哄哄孩子，也沒有工作壓力。”教師聽到這句話沒有說什么，在一次家園共建活動中，老師在黑板上寫了一個5的分解，然后請這位家長上講臺，教給孩子們，這位家長興致勃勃的上臺了，可怎么講幼兒都說不會，這位家長最后說了一句：“老師，我真的沒辦法了，我真的不會教，您教吧?！苯處熌贸鲆恍┨欠纸o幼兒每人5塊，然后說：“小朋友們，你要給爸爸幾塊，你自己留幾塊，但自己不能不留，你可以怎么分呢？”幼兒經(jīng)過自己動手分一分活動，得出了5的分解。家長心服口服的說：“老師，您太厲害了?！痹谌粘９ぷ髦校覀円矔龅胶芏噙@樣的情況，遇到一些同行、家長、社會上的不理解，說我們一天吃兩頓飯，睡一覺，輕輕松松過一天。為什么會給別人這種印相，我分析有以下幾點：
1、幼兒教師隊伍不完善，沒有受過專業(yè)的培訓就可以上崗。例如在一些農村幼兒園都是顧一些年齡稍小一些，中學畢業(yè)生教幼兒，給人造成一種，幼兒園教師只要有點文化就能教幼兒，無非也就是教點1、2、3，a、o、e等。其實不然，在美國研究生畢業(yè)之后可以直接到大學任教，但要教幼兒，必須在專門的幼兒園培訓學校，培訓三年，才可以當一名幼兒教師，原因是幼兒的發(fā)展情況與小學生、中學生、大學生不同。在教小學生時，我們所用的成人語言，而在教幼兒園時，我們用的是兒童語言，在教小學生時，我們可以拿出一道例題，對他們說出解答的方法。而教幼兒園時我們要教幼兒插上想象的翅膀，讓他們去自由問，自由想，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力與思維能力。在教小學時，我們告訴學生一遍什么不能做，他可能就會改正?？山逃變簣@時，我們要經(jīng)過常時間培養(yǎng)，讓他們成為習慣。所以幼兒教師想提高自己的地位，就必須打造一個研究型、專業(yè)型的教師隊伍，成為一個別人不可替代的人。就像廖老師所說：“別人不重視我們，我們要自己重視自己，我們要用自己的行動讓他們認可我們?！?BR> 2、國家對我們不重視，這個“重視”就是指國家沒有專項的資金投入到幼兒園，在教師侍遇，園所建設上沒有專項資金，現(xiàn)在國家對我們重視了，最其碼國家加強了幼兒園硬件建設了，近兩年也在向社會招收一些高學歷的幼兒園教師。
總而言之，我該做的就是：放平心態(tài)，樂觀工作，這幾年我也正是這樣做的，我從一位轉崗教師通過進修老師、園長的指導，自學、參加各種活動，積累一些教學經(jīng)驗，我愛幼兒教育事業(yè)，正是因為愛，我才不斷的努力，奮進，并在其中得到了快樂與滿足。在以后的日子里我還要繼續(xù)不斷的為xx幼兒教育事業(yè)貢獻力量。
幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)學習心得體會篇十五
一，幼兒為本：尊重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調動和發(fā)揮幼兒的主動性；遵守幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，提供合適的教育，保障幼兒快樂健康成長。
二、師德為先：酷愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。
三、能力為重：把學前教育理論與保教實踐相結合突出保教實踐能力；研究幼兒，遵守幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷進步專業(yè)能力。
四、終生學習：學習先進學前教育理論，了解國內外學前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結構，進步文化素養(yǎng)；具有畢生學習與延續(xù)發(fā)展的意識和能力，做畢生學習的典范。
今后，我一如既往的以《幼兒園教師專業(yè)標準》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)，制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展保教實踐，不斷創(chuàng)新；積極進行自我評價，主動參加培訓和自主研修，查缺補漏，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平等。
幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)學習心得體會篇十六
教師科學專業(yè)素養(yǎng)是教師在教學實踐中所需要具備的科學知識、教育理論和教學技能等方面的素質和能力。作為一名教師，我在長期的教學實踐中不斷提升自己的教育科研水平，在實踐中逐漸形成了一定的科學專業(yè)素養(yǎng)。今天，我想和大家分享一下自己在教師科學專業(yè)素養(yǎng)方面的心得體會。
第二段：全面掌握教學內容。
作為一名科學教師，首先要有扎實的學科知識儲備。無論是教小學的自然科學，還是中學的物理、化學、生物等科目，都需要教師對知識點的全面準確的掌握。在我教學的過程中，我經(jīng)常利用自己的業(yè)余時間深入學習和研究教材，從而掌握更多的教學方法和技巧，提升自己的教學能力。
第三段：培養(yǎng)學生的科學探究精神。
科學不僅僅是一門知識，更是一種思維方式和態(tài)度。作為科學教師，我不僅要傳授學生科學知識，更要引導學生培養(yǎng)科學探究的精神。我經(jīng)常鼓勵學生提出問題，通過實驗、觀察和推理進行科學探究，培養(yǎng)他們的科學思維能力和獨立解決問題的能力。在教學活動中，我注重激發(fā)學生的學習興趣，讓學生發(fā)現(xiàn)科學的樂趣。
第四段：不斷更新教育理念和教學方法。
教育是一個不斷發(fā)展和創(chuàng)新的領域，每一個時代都有自己的教育理念和教學方法。作為一名教師，我要與時俱進，不斷更新自己的教育理念和教學方法。我經(jīng)常參加各種教育培訓和學術研討會，了解最新的教育理論和教學模式，將新理念融入到自己的教學實踐中。同時，我也注重與同事的交流和合作，相互借鑒經(jīng)驗，共同提高教學質量。
第五段：注重專業(yè)發(fā)展和自我提升。
作為一名教師，我深知教育事業(yè)的重要性，也深知自己在其中的責任和使命。因此，我注重個人的專業(yè)發(fā)展和自我提升。我積極參與教育研究和科研項目，編寫教育教學論文，并積極參與評課交流活動，借助這些途徑，不斷提升自己的教育科研能力。此外，我還經(jīng)常參加各種學習培訓班和專業(yè)講座，不斷拓寬自己的知識和視野。通過這些努力，我得以不斷提高自己的教學水平和職業(yè)素養(yǎng)。
總結：
學科素養(yǎng)是科學教師專業(yè)發(fā)展的基礎，只有全面掌握教學內容，才能更好地傳授給學生。同時，培養(yǎng)學生的科學探究精神、更新教育理念和教學方法，以及注重個人的專業(yè)發(fā)展和自我提升，也是提高教師科學專業(yè)素養(yǎng)的關鍵。作為一名科學教師，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的專業(yè)能力，為學生的健康成長和科學探索提供更好的教育服務。
幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)學習心得體會篇十七
《幼兒園教師專業(yè)標準》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則。通過認真學習《幼兒園教師專業(yè)標準》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學習”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力”3個維度14個領域62項基本要求有了基本的了解。
對《幼兒園教師專業(yè)標準》的學習我受益匪淺，不斷的反思自己，尋找自己在工作中好與壞，總結在工作中的得與失。同時我深深感到了社會、家長賦予我們的責任――我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來，創(chuàng)設各種幼兒喜聞樂見的教學情境，才會使每一個孩子得到充分的展示，開心學習，快樂成長。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。
一、幼兒為本，熱愛理解孩子。
我認為對一名幼兒園教師來說，愛孩子就要給他需要的幫助和指引。愛不是包辦代替，也不是強行給予。教師要以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關懷的態(tài)度去對待每一個孩子的同時，也要注重對幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。只要尊重、理解、信任孩子，他們才會很快向你敞開心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進孩子的內心世界。才能真正促進幼兒的進步，成為孩子們喜歡的好老師。當幼兒園，我很喜歡坐在孩子們的身邊和他們聊天，聽聽他們每天的小新聞。通過他們的小新聞來了解每個孩子的特點。班上的郭鑫焱是出了名的調皮蛋。剛接觸他的時候，真的有點頭疼。后來和他聊天的時候，我發(fā)現(xiàn)他很喜歡聽老師的表揚，于是在平時我發(fā)現(xiàn)他表現(xiàn)棒的地方，就帶領全班小朋友夸獎他。他現(xiàn)在變得懂事了。班上的孩子都是我的知心朋友。我認為只要熱愛理解孩子，每個孩子都是天使。我們工作起來也會順利很多。
二、師德為先，以身作則，言傳身教。
常有家長向我們反映說，老師的話就是“圣旨”，老師說一句抵我們說十句。這句話是對我們的褒獎，也是對我們的鞭策。幼兒的可塑性、模仿性強，老師是他們學習模仿的對象。一言一行都對孩子有著潛移默化的作用。孩子身上都有老師的影子。在這個方面我是很重視的。主要貫穿在幼兒園的一日活動中。通過每個小細節(jié)來培養(yǎng)。記得我剛接到這個班的時候，有亂扔垃圾的現(xiàn)象。很嚴重。每當我看到地上有垃圾的時候，主動地撿起來。親自帶領孩子們當環(huán)保小衛(wèi)士，走出教室，到幼兒園里撿地上的垃圾。同時監(jiān)督園內和室內的衛(wèi)生情況。這樣的事情每天在我們老師的身上發(fā)生。以身作則，言傳身教。我們要努力提高自身修養(yǎng)，為孩子做好表率。
三、能力為重，專業(yè)能力要過硬。
一位幼兒園教師，要給與孩子更多的知識、關注他們的身心健康，必須進一步轉變教育觀念，學會博采眾長，多閱讀相關的教育書籍，跳出幼教看幼教，才能用先進的教育理念指導和規(guī)范日常的教學行為和教學實踐。專業(yè)成長的.空間是無限的，成熟是相對的，成長則是絕對的?？炭嚆@研，是作為一個教師的責任感體現(xiàn)，自己在教學中技巧、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自己在孩子中的威信、影響家長們對我的信任。我所在幼兒園是一所農村幼兒園。這里沒有優(yōu)越的環(huán)境，和硬件設施。要想這里的孩子們在這種不利的環(huán)境下快樂成長是一件不易的事情。工作中我不斷地努力學習，利用網(wǎng)絡和其他幼兒教師交流討論，學習新的教育理念。加強與同伴的交流合作。在實踐中反思。實踐出真知，無論是成功含是失敗，我們要不斷地反思。利用身邊的環(huán)境引導孩子們去發(fā)現(xiàn)，去探討。去想象，去創(chuàng)造。和家長第一時間的溝通，做好家園共育工作?？鞓返乃妥吡艘慌膶W生。通過這幾年的工作，我雖然進步了，但在這方面還有所欠缺，這需要我在今后長期的教育教學實踐中不懈地學習，艱苦的實踐，才能不斷完善，盡快成長。
四、我們要樹立終身學習的理念。
只有當你裝滿一桶水，才能授予孩子一滴水。孩子猶如一塊干海綿，只有當老師不斷地傾注，它才會不斷吸收水分。教書育人是我們的任務，在這個信息的時代，知識前進的步伐尤其迅速，作為教師，我們也應跟著時代的腳步邁步前進，要做知識的先知者，引領者。要了解社會熱點問題，及時給予孩子熱門信息代替那些陳舊的過時的理論。要給孩子創(chuàng)造想象的空間，開拓思維，不能定勢思維，要學會引導孩子大膽創(chuàng)想，做到敢說，會說。在注重教材的前提上，也要挖掘課本外的知識。我們要不斷的充電，不斷地學習才不會被淘汰?；畹嚼?，學到老。
在今后的工作中，我需要做的還很多很多。只有不斷努力，不斷學習，才能適應新時代，也才能成為一名讓領導稱心、家長放心的幼兒教師！加油！
幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)學習心得體會篇十八
7月17日上午，我有幸參與了楊陵區(qū)省級教學能手專業(yè)成長的報告會。三位老師將自己的參賽經(jīng)受和成長故事為我們進行了精彩共享。有思索、有感動、有感悟。沒有人能夠隨任憑便勝利，傾聽這三位優(yōu)秀老師的扎實經(jīng)受，深知自己的不足與差距，還需要努力努力再努力。
張倩妮老師的“逐夢，從心開頭”。從三個主題為我們共享了自己在參賽之路的心路歷程，從細心備課鉆研教材，到賽前磨課促進提升，再到示范引領助力成長為在座的全部老師共享了閱歷，這樣珍貴的閱歷能讓我們少走彎路，對自身專業(yè)成長增加了有效地動力。正如她所說：“上好一堂課是一位老師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是老師安家立命的根本”。上好一節(jié)課就是老師要做的事情，做好當下，從常態(tài)課做起，從每一節(jié)課做起，腳步踏實，由于勝利更需要毅力。
這是其次次傾聽陳亞妮老師的精彩共享，陳老師談吐自如，瀟灑干練的人格魅力吸引了我，可能是理科老師的緣由，語言精簡、思路清楚、自信從容的共享透露出她的自身專業(yè)素養(yǎng)。她在預備競賽過程中的說課部分讓我印象頗深，說課也是我自己的弱項，生怕語言不精煉，說的不夠完善。陳老師通過把自己的說課稿錄成音頻，找生活工作中的碎片時間反復傾聽、修改、找問題、找差距。這樣的方法對我來說很值得我學習，也是檢驗自己說課的方式。勝利不是說出來的，是做出來的'，陳老師守著自己的初心，完成自己的幻想，讓我非常鄙視。
陳敏娜校長是我最熟識的老師了，她為我們共享了“我和我的老師”、“我和我的同學”、“我和我的學?！钡淖晕页砷L之路。最讓我感到觸動的是，陳敏娜老師把工作與生活的平衡點兼顧的非常完善，在完成一天繁忙且瑣碎的工作之余，還特別地喜愛生活，細心預備的精致早餐和賞心悅目的花花草草，還有可能被人們忽視的紅薯苗和白菜根，都能很好的培育開花。細節(jié)打算成敗，一個把細節(jié)能做到極致的人，很讓我敬重和鄙視，做一個有心人，日日專心才會必有回響。
回到開頭的這句話：沒有人能夠隨任憑便勝利。把握生命中的每一分鐘，從現(xiàn)在做起，從眼前的事做起，付出不肯定有收獲。但是，不付出，是確定沒有收獲。一份耕耘，一份收獲。作為青年老師的我，我要學習的地方還有許多許多，我要向這三位老師學習，腳踏實地的工作，努力提升自身的專業(yè)力量，不斷學習，挑戰(zhàn)自己，熟悉新的自己。勝利的途徑只有一個“王道”，那就是腳踏實地的做好每一件小事。
幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)學習心得體會篇十九
最近，學校組織我們學習了《小學教師專業(yè)標準（試行）》，使我深深感到國家對小學教師的重視。是呀，小學教育是一個人人生發(fā)展的重要階段。小學教師的質量關系到學生一生的成長，關系到億萬家庭的希望，更關系到國家的未來。《小學教師專業(yè)標準（試行）》明確了一名合格小學教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標，它是我國教師專業(yè)化進程中的重要里程碑。當下，《標準》進一步對小學教師的基本素養(yǎng)和要求進行了細致、專業(yè)的梳理和規(guī)范，這將有力保證我國小學教師的專業(yè)地位，有效提升小學教師的專業(yè)素質。
我覺得《標準》制定的很有意義和價值。
（一）規(guī)范教師專業(yè)行為，促進小學教師專業(yè)發(fā)展。
（二）設立教師合格標準，促進教育公平。
（三）為教師職前培養(yǎng)、職后培訓提供目標參照。
（四）為小學教師的資格準入、考核與評價提供依據(jù)。
在這本標準中：
（一）強調以學生為本，小學生具有發(fā)展性、主動性等特點，在教育教學過程中，處于主體和中心的位置。學生為本，就是遵循教育教學的規(guī)律，堅持學生主體的教育理念，尊重、關注和愛護學生，引發(fā)學生積極、主動地參與學習，將促進小學生快樂學習、健康成長作為教育教學的最終目標。在今后的教學中，我們也要以學生為主，時刻想著學生。
（二）倡導以師德為先，師德是作為教師的第一要素，小學教師面對的是成長中的小學兒童，特別要注重為人師表，重視榜樣的作用。師德大到遵紀守法、獻身教育事業(yè)，具體到個人修養(yǎng)、言談舉止。特別是在對待小學生的態(tài)度方面，本著教師愛是小學教師的靈魂這一理念，著重要求教師要富有愛心、有耐心和責任心。
（三）重視教師能力提升，教師的專業(yè)能力是教師教育理念、專業(yè)知識的載體，它直接關系到學生的學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的形成。小學教師所面對的是生動活潑、日益成長的小學生，他的能力首先體現(xiàn)在認識學生、了解學生，把握學生的特點和需求方面，同時還體現(xiàn)在教育教學的方法等實踐環(huán)節(jié)上。當代教師不僅要把握學科的基本理論，還要有能力駕馭課堂，通過有效的方法、智慧來指導學生的學習，以保證學生的學習效果。
（四）踐行終身學習理念。終身學習是當代社會的重要特征，教師在形成全民學習、構建學習型社會的過程中應該起到領頭羊的作用。
《標準》從職業(yè)理解與認識、對小學生的態(tài)度與行為、教育教學的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為四個領域對小學教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。以下四個方面體現(xiàn)出鮮明的時代精神和教育發(fā)展的特點。第一，強調教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。這是時代發(fā)展和教育進步對教師專業(yè)發(fā)展的訴求。第二，突出小學生的生命教育。生命教育是這個時代的重音符，它體現(xiàn)出不斷革新的教育觀，因此生命教育也自然成為教師對學生的一種最原初、最重要的姿態(tài)和使命。教師要將保護小學生的生命安全放在首位，尊重小學生獨立人格，信任小學生，尊重個體差異。這即意味著，教師要服務于小學生生命成長的需要，關心小學生的生命狀態(tài)，同時也關注小學生自身對生命的體驗和態(tài)度。第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓小學生擁有快樂的學校生活。學校生活是教師和學生共同擁有的，以小學生為著眼點提出快樂學校生活的問題意味著要依據(jù)素質教育的要求和新課程改革的精神深入、有效地轉變教學觀、學生觀、師生觀，以及學校管理思維等。外在環(huán)境的改善固然重要，但是在教師與學生交往的微觀世界里，教師對教育和對學生的理解與行動將會更為直接地決定小學生是否能夠擁有一個快樂的學校生活。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性?！稑藴省诽岢隽酥赶蚪處焸€人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質、行為是適當?shù)模浯尾艑⒔處熥鳛榻逃咛赜械男男?、品質和行為要求融入進來。
學習了《小學教師專業(yè)標準》，深感自身的不足，自己需要改進的還很多，同時深感肩上的責任重大，看來今后要嚴格要求自己，爭取符合《小學教師專業(yè)標準》，做一個合格的老師。
《小學教師專業(yè)標準》明確了一名合格小學教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標，它是我國教師專業(yè)化進程中的重要里程碑。《小學教師專業(yè)標準》是國家對合格小學教師專業(yè)素質的基本要求，是小學教師開展教育教學活動的基本規(guī)范，是引領小學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是小學教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。尤其對于我們這些剛剛踏上小學教師工作崗位的新教師來說，標準更是為提升我們對自己職業(yè)的認同，規(guī)范教師專業(yè)行為，促進我們的專業(yè)發(fā)展提供了指南和方向以及奮斗的目標。
對照標準，我發(fā)現(xiàn)自身在專業(yè)素質發(fā)展中還存在很多問題，無論是在思想高度還是實踐層面都急需按照標準來規(guī)范提升自己。標準的基本理念中有一條就是“能力為重”，基本內容的三大塊中也著重提出了教師的專業(yè)能力方面的要求。就目前對標準的學習而言，我體會比較深刻的正是自己在專業(yè)能力上面存在的不足。第一，缺乏“兒童為本”的教學理念。對于教師的專業(yè)能力，標準中處處體現(xiàn)“兒童為本”理念，如：根據(jù)小學生的反應及時調整教學活動、發(fā)揮小學生主體性，靈活運用啟發(fā)式、探究式、討論式等教學方式、使用符合小學生特點的語言進行教育教學工作等，無不體現(xiàn)這一理念。而對于我來說，正是由于缺乏“兒童為本”的理念，我的教學在教學方式、教學語言等發(fā)面存在很大問題。第二，不能靈活運用評價與激勵措施，不能及時發(fā)現(xiàn)學生和賞識每一位小學生的點滴進步。標準要求教師要對小學生的日常表現(xiàn)進行觀察與判斷，運用多元評價以及小學生的積極自我評價來改進教育教學工作。第三，缺乏主動的反思意識和有效的反思能力，對于工作中存在的問題不能及時地改正。標準要求教師不斷反思，對于工作中存在的問題進行探索和研究。
針對我在專業(yè)能力方面的不足，首先在思想上，我要樹立“兒童為本“的教育理念，在以后的工作中，每一個行為都要從學生的角度出發(fā)，真正做到以學生為本；其次，及時關注每一個學生的細微變化的同時學習多樣的評價策略，利用有效的評價結果來改進教育教學工作；最后，建立反思意識，定期地對自己的工作進行全面反思，利用周圍的同事資源以及相關資料的收集，思考今后工作的改進措施。
當然，在專業(yè)發(fā)展道路上，除了上述問題，我還存在很多不足，需要在今后的工作中，以《小學教師專業(yè)標準》為指標，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)學習心得體會篇二十
師德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡稱"師德"，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適合的道德觀點、情操和品質。我們所認為的教師的道德素質并不是指規(guī)范、準則本身，而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。作為教師基本上都知道教師道德，但很多教師并沒有把道德規(guī)范、準則內化，所以，他們在實際教學中表現(xiàn)出言行不一致性。因為教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，所以，教師道德素質比教師文化素質更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡稱"師魂"。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的"為人師表"、"以身作則"、"循循善誘"、"誨人不倦"、"躬行實踐"等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌等。
從社會的角度看，一個民族的群體都是一個一個的個體所組成。每個個體的道德風貌反應出整個民族的發(fā)展水平。一個個體的很多道德習慣、道德品質都是從小形成，每一個人從兒童開始所形成的道德觀點、行為習慣、世界觀等;幼兒教師起了決定性的作用。即使社會風氣、家庭環(huán)境對兒童的道德品質形成有一定影響，教師師德建設體會。但無法代替教師教育的優(yōu)秀。因為，教師的教育具有長期性和系統(tǒng)性，無論是德育內容、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對幼兒產(chǎn)生影響。教師的教育具有科學性，兒童的很多行為習慣的培養(yǎng)，教師都是根據(jù)兒童成長的規(guī)律有計劃、有步驟地實行的。人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀點、行為習慣形成的關鍵期，而幼兒期則是關鍵的關鍵，而幼兒教師是影響的關鍵因素。
師愛是師德的靈魂。教師對學生的愛，簡稱為"師愛"，是師德的核心，即"師魂"。在一定水準上，熱愛幼兒就是熱愛幼兒教育事業(yè)。熱愛幼兒并不是一件容易的`事，讓幼兒時常體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為："疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!"因為教師對幼兒的愛，是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛;在原則上是一種嚴慈相濟的愛;這種愛是神圣的;這種愛是教師教育幼兒的感情基礎;幼兒一旦體會到這種感情;就會"親其師、視師為母、信其道";也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能，師愛就是師魂!
正師風。所謂師風，即教師從教的道德作風。幼兒教師的師德作風要堅持以熱愛幼兒、教書育人為核心;以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準則;以職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線;以愛心、關心、細心、耐心、熱心、來關愛呵護每一個幼兒，好的師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。作為幼兒教師，一是把幼兒當作自己的孩子，對幼兒負責任;二是當幼兒有了成績，不要去借幼兒的"光"抬高自己;三是當幼兒犯了錯，應主動承擔起教師的責任。教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這個切都基于教師的楷模形象。所以教師要優(yōu)化自身形象，從樹立以"德"立教、率先垂范的教師形象，教師在行為、氣質、素養(yǎng)甚至儀表上都應提升文明水準，特別要培養(yǎng)對幼兒的愛心，教師還要轉變教育觀點，樹立以幼兒為主體的服務意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容的新型的師生關系。
作為一名幼兒教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提升自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提升自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。
增強師德師風建設，持續(xù)提升教師的綜合素質和整體水平，樹立幼兒園的良好形象。增強家園聯(lián)系，開創(chuàng)師德師風建設新局面：幼兒園通過家長委員會即時交流情況，使幼兒園，家庭和社會相互配合，相互促動，形成教育等等整體效果，促動幼兒園全面發(fā)展。