一個好的方案應(yīng)該考慮到各種因素，包括時間、資源、技術(shù)等。方案的制定應(yīng)充分考慮各方面的利益和影響。下面是一些制定方案的關(guān)鍵要點和注意事項，希望能夠指導(dǎo)大家的實踐。
物理教學(xué)活動方案篇一
示周的安排：
集體教學(xué)活動是教師的主要基本功，俗話說：教師的真功夫還在課堂上，教學(xué)活動的設(shè)計、組織與評析，能有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長。我們的園本課程是主題為線索的整合課程，所以，我們以年輕教師為主，圍繞“秋天的悄悄話”這一主題，每班進(jìn)行一個集體活動的展示，年輕教師通過教學(xué)活動設(shè)計、試教，年長的教師通過幫助聽課、點評、修改，都能得到自身的成長。同時，教學(xué)活動的精心設(shè)計和充分準(zhǔn)備，又起到了資源共享的作用，使得每個班在這一主題活動開展中都能深入有效，真正得益于幼兒。
主題活動中數(shù)學(xué)活動的整合實踐，是我們在主題活動開展中比較薄弱、困惑的，因此，這次的展示，我們將重點展示數(shù)學(xué)活動，旨在能起到拋磚引玉的效果。
自然角和主題墻的合理安排和藝術(shù)性布置，是上學(xué)期幼兒園主要探索和研究的，所以，中三班的主題墻、中五班的自然角，是作為教學(xué)成果的展示；每日閱讀行動，是本學(xué)期我們實踐的重點，所以，中四班的閱讀活動是作為教學(xué)探索的過程展示；而游戲和自由活動一直以來都是我們注重的環(huán)節(jié)，所以，中一班的表演游戲、中二班的自由活動是作為一種教學(xué)經(jīng)驗的展示。
1．以展示周為契機(jī)，提升教師的專業(yè)技能，促進(jìn)專業(yè)化成長。
2．通過展示，起到交流合作、資源共享的作用，深入開展主題活動，促進(jìn)幼兒和諧健康的發(fā)展。
宗旨：扎根于教學(xué)過程的實踐探索。
立足于幼兒全面和諧的發(fā)展。
安排：
星期一：集體活動《有趣的葉子》、表演游戲。
星期二：集體活動《云彩和風(fēng)兒》、自由活動。
星期三：集體活動《摘果子》、主題墻。
星期四：集體活動《果子豐收了》、自然角。
星期五：集體活動《小樹葉》、每日閱讀行動。
物理教學(xué)活動方案篇二
為了深入開展“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)實踐活動，為了更有效地幫助新教師發(fā)現(xiàn)并解決在課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的各類問題，激發(fā)教師們教學(xué)研究的熱情，充分展現(xiàn)教師們的教學(xué)智慧，特組織開展本次“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”評比活動。
組長：z。
組員：教科室成員、教務(wù)處成員、教研組長。
理科：z（組長）z（聽評學(xué)科：數(shù)學(xué)、科學(xué)）。
文科：一組：z（組長）z老師（聽評學(xué)科：語文、英語）。
二組：z（組長）z（聽評學(xué)科：歷史與社會、思品、音體美）。
3、聽評小組成員需按時到崗，組長負(fù)責(zé)召集、下發(fā)評價表、收齊評價表，最后上交至z主任處。
4、活動結(jié)束將評出若干名優(yōu)勝者，給予獎勵。
本周（第16周）是預(yù)備周，第17、18、19周（12月24號-1月12號）為主是本次活動實施時間；各教研組務(wù)必在本周進(jìn)行動員，及時上報參賽表，以便統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，教師上課時間要考慮和本組教研會議時間匹配，以便及時評課。
物理教學(xué)活動方案篇三
促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)自覺主動的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng);著眼于學(xué)生整個初中階段的健康發(fā)展;同時也為學(xué)生自身的學(xué)科傾向提供活動空間。
初三化學(xué)教師
通過在初三年級學(xué)生中宣傳、動員，自愿報名，教師平衡各班人數(shù)，確定興趣小組成員名單。
1、召開全體組員座談會，師生暢所欲言，談自己的初中規(guī)劃和近期打算，指導(dǎo)教師與組員共同探討興趣小組的活動內(nèi)容和形式。
2、小組每周集中一次，指導(dǎo)教師布置活動內(nèi)容，師生一起交流學(xué)習(xí)心得，討論共同感興趣的問題。
3、組織學(xué)生利用化學(xué)知識積極參加社會服務(wù)，開展環(huán)保教育工作。，加強(qiáng)學(xué)生的實驗技能和實驗分析能力。
4、開展課外化學(xué)興趣小實驗，鼓勵學(xué)生敢于動手、勇于探究，初步接近和揭秘化學(xué)實驗的神秘感，以激發(fā)學(xué)生跟大的學(xué)習(xí)興趣。
周二下午課外活動
物理教學(xué)活動方案篇四
價值導(dǎo)向：促研究，重引領(lǐng)，提質(zhì)量。
活動目的：引領(lǐng)和促進(jìn)各市縣小學(xué)英語教研員及廣大教師對小學(xué)英語課堂教學(xué)中存在的突出問題開展針對性研究和實踐，探索問題解決策略和方法，提高小學(xué)英語學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量，提升小學(xué)英語教師專業(yè)素質(zhì)和能力。
以生為本，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫綜合語言交際能力，發(fā)展核心素養(yǎng)
問題提出基于以下幾個原因：
（一）真正的綜合性語言交際能力還沒有得到很好發(fā)展。
目前，在我省小學(xué)英語課堂教學(xué)中，死教、死學(xué)、死記，機(jī)械性重復(fù)操練還普遍存在，如單調(diào)地、孤立地反復(fù)領(lǐng)讀、識記單詞；沒有真實語境，沒有任何交際意義和信息差的簡單機(jī)械操練句型，當(dāng)然，現(xiàn)在也普遍存在設(shè)置較為真實的交際任務(wù)活動如調(diào)查等，但情景和任務(wù)設(shè)置比較簡單，通常就是你問我答，形同機(jī)械操練，語言運用也局限于本課所學(xué)一兩個句型，不能做到綜合運用所學(xué)類似話題語言進(jìn)行復(fù)雜性、互動性強(qiáng)的真實生活性交際等，這些教學(xué)行為，看起來形式多樣，熱鬧非凡，好像是在訓(xùn)練學(xué)生的語言交際能力，實際上仍是在以學(xué)習(xí)語言知識為主（單詞和句型），真正的語言交際能力沒有得到培養(yǎng)。
真正的綜合性語言交際能力培養(yǎng)，我認(rèn)為應(yīng)該包含以下三方面含義：
1、真正的綜合性語言交際不僅僅是語言形式（詞匯、句型）的表達(dá)，它還包含反映情感態(tài)度的語氣語調(diào)、表情、動作、體態(tài)等，這些都是語言不可或缺的重要組成部分，所有語言表達(dá)形式綜合起來才是真正的語言表達(dá)和信息交流。另外，有效的語言交際，或者說為達(dá)到一定交際目的語言交際，還包括一定的交際策略。
用所學(xué)語言表達(dá)自己的思想情感，傳遞信息，實現(xiàn)自己的交際目的，是一種語言的靈活運用和創(chuàng)造，而不是照抄照搬，就像寫一篇文章，是按照自己的思路去布局謀篇，遣詞造句，而不是摘抄和堆積。所以說，真正的語言交際是鮮活的，靈活多樣的，富有創(chuàng)造性的，不是固定不變，死記硬背的，那么，培養(yǎng)學(xué)生真正的語言交際能力也就不是簡單機(jī)械地識記單詞和句型，需把語言學(xué)習(xí)放進(jìn)有真實意義和真實交際任務(wù)的真實情景中，讓學(xué)生用語言去表達(dá)真實的感情，傳遞真實有用的信息，在用中悟，用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合。
2、逐漸提高語言學(xué)習(xí)的綜合性。設(shè)置綜合運用所學(xué)語言進(jìn)行交際的情景，讓學(xué)生學(xué)會把本課所學(xué)語言與以前所學(xué)語言聯(lián)系起來運用，豐富交際語言和內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合運用語言意識，從而提高綜合運用語言能力。
3、注重訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫語言技能，提高其全面綜合語言交際能力。
當(dāng)然，在小學(xué)階段，應(yīng)以聽說為主，但也要訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生最基本的讀寫能力，如單詞認(rèn)讀，課文朗讀，簡單閱讀和寫作等。聽說讀寫一方面是技能，是學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時也是語言學(xué)習(xí)的最好途徑和方法，只有聽說讀寫結(jié)合起來學(xué)習(xí)英語，效果才更好。
目前，小學(xué)英語教學(xué)偏重于說的能力訓(xùn)練，在聽、讀、寫能力訓(xùn)練上比較薄弱。聽說讀寫聯(lián)系緊密，但彼此又有一定的獨立性，若不單獨進(jìn)行一定的訓(xùn)練，可能某方面能力就會薄弱，就影響綜合語言交際能力的提高，比如聽力，只有專門進(jìn)行聽力訓(xùn)練，才能提高學(xué)生對語音語調(diào)的敏感性，才能把握語言的輕重連讀等語音語調(diào)所包含的意義和情感，才能訓(xùn)練學(xué)生快速理解和反應(yīng)能力。
(二)核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系建設(shè)的提出
教育部在教基（二）[xxxx]4號文件《關(guān)于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務(wù)的意見》第三部分“著力推進(jìn)關(guān)鍵領(lǐng)域和主要環(huán)節(jié)改革”首條就提出“研究制訂學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”，第二條也提出“依據(jù)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，修訂課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)”，其他幾項改革工作也都是圍繞核心素養(yǎng)培養(yǎng)而進(jìn)行。由此可見，我國新的課程改革階段將以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為核心，全面深化課程改革。
所謂核心素養(yǎng)，根據(jù)教育部文件，應(yīng)該是適應(yīng)學(xué)生終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力?！氨貍洹焙汀瓣P(guān)鍵”是界定為核心的標(biāo)準(zhǔn)，必備是指必須具備，不可或缺；關(guān)鍵是指最重要的，最核心的，也就是要求我們的教育教學(xué)要聚焦核心，培養(yǎng)目標(biāo)更明確具體。
培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)是學(xué)生自身成長和社會發(fā)展的需要，同時也順應(yīng)當(dāng)前國際教育改革潮流。
物理教學(xué)活動方案篇五
2、教學(xué)內(nèi)容。
1)所用教材出版單位：人民教育出版社。
2)年級或模塊：九年級。
3)所屬的章節(jié)：第十六章第三節(jié)。
4)教學(xué)時間45分鐘。
二、教學(xué)設(shè)計。
1、教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能：了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性;會查比熱容表。
過程與方法：通過探究，比較不同物質(zhì)的吸熱能力;嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象。
情感、態(tài)度與價值觀：利用探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神。
2、內(nèi)容分析。
教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了熱傳遞、熱量知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究物體溫度升高時吸收熱量多少與哪些因素有關(guān)，從而提出了比熱容的概念，它是本章的重點知識。本節(jié)教材是從學(xué)生的日常生活常識出發(fā)提出問題，經(jīng)過探究活動得出結(jié)論，并應(yīng)用探究所得解決實際問題，新教材更為關(guān)注的是學(xué)生的生活體驗和實驗探究。本課時教學(xué)內(nèi)容主要是比熱容的概念的建立，這是下節(jié)課進(jìn)行熱量計算的基礎(chǔ)。應(yīng)把探究不同物質(zhì)的吸熱能力，作為本節(jié)教學(xué)的重點。由于比熱容的概念內(nèi)涵較深、外延較廣，涉及熱量、溫度變化、質(zhì)量三重概念間的關(guān)系，學(xué)生往往難以理解，所以對比熱容概念的理解，以及應(yīng)用比熱容的知識來解釋自然現(xiàn)象、解決實際問題，則是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。
3、學(xué)情分析。
從學(xué)生角度看，學(xué)生已基本掌握探究的程序，基本掌握了控制變量、轉(zhuǎn)換、比值定義等方法的運用，本節(jié)的探究活動教材采用的是一種部分探究方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在探究活動中切實體驗物質(zhì)的熱屬性，以加深學(xué)生對比熱容概念的理解。
4、設(shè)計思路。
主要采用科學(xué)探究等方法開展本節(jié)教學(xué)，探究中用到了控制變量法、轉(zhuǎn)換法，給比。
熱容下定義時，用到比值定義法、類比法。探究活動中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生獨立尋找解決實驗中遇到的問題的辦法，鼓勵學(xué)生對課本提供的探究方案進(jìn)行大膽的改進(jìn)，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，在探究中受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶，體驗成功的愉悅。為幫助學(xué)生理解比熱容的概念，努力使本節(jié)的教學(xué)活動源于生活，服務(wù)于生活，幫助學(xué)生構(gòu)建“身邊的物理”，從而順利突破教學(xué)難點。
導(dǎo)入新課。
學(xué)生思考、猜想、討論并發(fā)表自己的觀點：可能岸上、湖中、兩者一樣三者觀點都有，到底哪種觀點對呢?從而引入新課。
物理教學(xué)活動方案篇六
1.內(nèi)能:物體內(nèi)所有分子熱運動的動能和分子勢能的總和,叫做物體的內(nèi)能.
2.動能:由于分子在不停地做著無規(guī)則熱運動而具有的動能.它與物體的溫度有關(guān)(溫度是分子平均動能的標(biāo)志).
3.勢能:分子間存在相互作用力,分子間具有由它們的相對位置決定的勢能,這就是分子勢能.它和物體的體積有關(guān).
4.內(nèi)能:與物體的溫度和體積有關(guān).
根據(jù)討論結(jié)果,小結(jié):通常情況下,對固體或液體,由于體積變化不明顯,主要是通過溫度的變化來判斷內(nèi)能是否改變.
新課教學(xué)。
1.提出問題2.問題討論。
問:如何改變物體的'內(nèi)能呢?(可以改變物體的溫度或體積.)。
把準(zhǔn)備好的鋼絲拿出來,想辦法讓你手中的鋼絲的內(nèi)能增加。
2.尋找解決問題的辦法。
討論:有的想到“摩擦”,有的想到“折”,有的想到“敲打”,有的想到用“鋼鋸鋸”,有的想到“燒”,有的想到“曬”,有的想到“烤”,有的想到“燙”、"高考;冰“等等.一邊想辦法,一邊體驗內(nèi)能是不是已經(jīng)增加了.(把”摩擦“、”折“、”敲打“、”鋸“寫在一起,把”燒“、”曬“、”烤“、”燙“、”凍“或者”冰“寫在一起.
3.的提練。
答:可以分為做功和熱傳遞兩類。其中,”摩擦“、”折“、”敲打“、”鋸“是屬于做功,”燒“、”曬“、”烤“、”燙“、”冰"屬于熱傳遞.
演示課本38頁的實驗.(慢慢地壓縮看能不能使棉花燃燒起來.)。
問:剛才兩次實驗,為什么會出現(xiàn)結(jié)果的不同?
答:動作快,時間短,氣體沒有來得及與外界進(jìn)行熱交換,其溫度會突然升高,至乙醚的著火點,它便燃燒起來.而動作慢時,時間較長,氣體與外界有較長的時間進(jìn)行熱交換,它的溫度就不會升高太多,達(dá)不到乙醚的著火點,則不燃燒.
閱讀課本39頁實驗,分析氣體對外做功的情況.
問:同學(xué)們還能不能從生活中找出一些通過做功改變物體內(nèi)能的例子呢?
答:柴油機(jī)中的壓縮沖程;給自行車打氣時,氣筒壁會發(fā)熱;鋸木頭,鋸條會很燙;冬天,手冷時,兩手互相搓一搓;古人鉆木取火等等.
再來體驗一下,熱傳遞改變內(nèi)能的情況.給大家一段細(xì)鐵棒和酒精燈,演示.
上臺做實驗.把用熱傳遞改變內(nèi)能的和體會告訴其他同學(xué).
引導(dǎo)學(xué)生從生活中再找出一些通過熱傳遞改變內(nèi)能的例子.
板書:改變物體內(nèi)能的過程有兩種:做功和熱傳遞.
4.新知識的深入探討。
內(nèi)能改變的量度。
師:如何量度物體內(nèi)能的改變多少呢?請大家?guī)е鴨栴}閱讀課本39頁5、6兩段,然后歸納出來.
物理教學(xué)活動方案篇七
當(dāng)前課程改革的核心目標(biāo)是從單純注重傳授知識，轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會生存，學(xué)會做人，打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學(xué)取向過于狹窄的課程定位，而關(guān)注“全人”的發(fā)展。因此我堅持以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的自覺性和積極性原則，誘導(dǎo)學(xué)生對物理的直接興趣，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，使學(xué)生在學(xué)知識的同時學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，為其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。根據(jù)仁懷市教育和科學(xué)技術(shù)局和我學(xué)關(guān)于中考備考的相關(guān)要求，特制定本方案。
二、現(xiàn)狀分析。
要看到學(xué)習(xí)的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學(xué)成績。
三、復(fù)習(xí)預(yù)期目標(biāo)：基礎(chǔ)扎實，激活思維，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。
中考主要考查知識和技能、考察過程與方法，以及情感態(tài)度與價值觀。近幾年，探究實驗有逐步增加的趨勢。今年的中考，時間緊、任務(wù)重。所以，在中考備考中要制定精密的計劃，指導(dǎo)學(xué)生高效率地進(jìn)行復(fù)習(xí)。備考中，教師要下大功夫進(jìn)行習(xí)題的精選精練，認(rèn)真研究考綱，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，積極推進(jìn)“錯題重做”，“舉一反三”的題型練習(xí)，把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)貫穿于整個復(fù)習(xí)過程之中。
四、復(fù)習(xí)有針對性，用不變的知識解萬變的問題。
根據(jù)遵義地區(qū)中考命題的特點，中考復(fù)習(xí)分成以下三個階段：
是源于教材內(nèi)容，要求學(xué)生一定要仔細(xì)閱讀教材。在閱讀教材的過程中要求學(xué)生注意：
(1)對基本物理概念物理規(guī)律的理解，特別是一些關(guān)鍵詞語的意義。如：光滑、靜止，勻速直線運動、不計摩擦和滑輪，pz220-60、2.5v、0.3a、正常發(fā)光等。
(2)注意物理概念和規(guī)律形成的過程以及伴隨的科學(xué)方法，在初中物理教材中，物理概念和規(guī)律形成的過程經(jīng)常采用的是?？刂谱兞糠ㄒ?。
(3)注意教材中的實例分析(各類插圖、生活及有關(guān)科技發(fā)展的實例等)。
題和綜合應(yīng)用的能力。我們還可以把多個知識點鏈接在某一具體的事例或事件上來，從而達(dá)到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。
第三輪復(fù)習(xí)：(5月21日―6月i5日)以綜合模擬為主，進(jìn)行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。中考畢竟是每一個初中生要過的關(guān)，要面向全體學(xué)生教學(xué)，取得好的成績模擬訓(xùn)練是必不可少的環(huán)節(jié)。在模擬中認(rèn)真組織和參加每一次教育局組織或?qū)W校組織的考試．特別是教育局的考試一定要十分認(rèn)真，考完后一定要認(rèn)真分析卷子和學(xué)生打錯的題．從而找到原因有的放矢。同時．通過模擬訓(xùn)練可以讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺．及時調(diào)整復(fù)習(xí)的深度、廣度．從而加強(qiáng)學(xué)生的自信心．鼓足干勁．相信自己能在中考時取得好成績。最后要注意學(xué)生理解題中的錯誤分析．使他達(dá)到能夠分析題目中的真正含義和內(nèi)容。第三輪復(fù)習(xí)是心理和智力的綜合訓(xùn)練階段，是整個復(fù)習(xí)過程中不可缺少的最后一環(huán)節(jié)，這一階段的復(fù)習(xí)主要是為增強(qiáng)考生自主學(xué)習(xí)的能力、獲取信息的能力、實際操作的能力、正確決策的能力、應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力、觀察能力及創(chuàng)造能力。特別注意以下三個方面：
《初中物理備考方案》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
物理教學(xué)活動方案篇八
為適應(yīng)時代的發(fā)展，全面提升教師的綜合素質(zhì)，積極貫徹落實晉中市教育局《關(guān)于開展晉中市教師教學(xué)技能大練兵活動》視屏?xí)h的精神，進(jìn)一步夯實教師教學(xué)基本功、提高教師業(yè)務(wù)水平，根據(jù)上級要求，結(jié)合我校實際，決定從20xx年11月20號開始在全校開展教師教學(xué)技能大練兵活動。
以《晉中市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為準(zhǔn)繩，以《晉中市教育局關(guān)于教師教學(xué)技能大練兵活動方案》為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以提高全體教師書寫技巧，讀寫水平，課件制作技能，課堂教學(xué)、觀課議課評課能力為目的，加強(qiáng)崗位練兵。學(xué)校要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定措施，層層落實，使人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，提高教師整體素質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量、推動學(xué)校教育教學(xué)整體改革的深化打好基礎(chǔ)。以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要。
成立教學(xué)技能大練兵工作領(lǐng)導(dǎo)組，加強(qiáng)對大練兵工作的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)：
組 長：楊建林
副組長：魏瑞宏 楊潤兔
成 員：李經(jīng)緯 劉曉偉 斌吳文新 王靜張錦鋒
全員性原則：凡是我校在職教師都要參加練兵活動
校本性原則：立足校本，多研整合，以研促練。
常態(tài)性原則： 把大練兵融入到教學(xué)常規(guī)工作中，落實在常規(guī)工作的每個環(huán)節(jié)，使之成為教師日常工作中的常態(tài)行為。
實效性原則：目標(biāo)明確，任務(wù)分明，要求具體，扎實有效。、以校為本 全員參與。
中小學(xué)、幼兒園所有在職教師。
通過教學(xué)技能大練兵活動，使我校全體教師教學(xué)技能在原有的基礎(chǔ)上得到一個飛躍性的提升：
通過“讀”的練兵，能達(dá)到（1）用普通話交流。（2）用普通話正確、流利、有感情的朗讀作品。（3）把握作品的基調(diào)，掌握呼吸、停頓、語速、吐字、語調(diào)等朗讀的技巧。
通過“寫”的練兵，能達(dá)到（1）掌握漢語常用字的筆畫、筆順、基本部件和間架結(jié)構(gòu)。（2）寫字（板書）做到正確規(guī)范、筆畫清楚、熟練有力、勻稱美觀、行款整齊、藝術(shù)性強(qiáng)。
通過“作”的練兵，能做到（1）、能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作科學(xué)、合理、精美地課件（2）、能嫻熟地掌握交互式多媒體的操作程序和使用方法，能熟練地調(diào)用相關(guān)資源。
通過“說”的練兵，能做到（1）針對教學(xué)內(nèi)容，理論聯(lián)系實際的、詳細(xì)、條例地談出自己的教學(xué)設(shè)計及理論依據(jù)，說出教什么，怎樣教，為什么要這樣教。（2）說教材，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)程序，說反思。
通過“教”的練兵，能達(dá)到（1）課堂教學(xué)要符合各學(xué)科在新課程理念下，“三步導(dǎo)學(xué)”引領(lǐng)下一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)。（2）課堂教學(xué)是學(xué)生自主的課堂，生本的課堂。
通過“評”的練兵，能在觀課的基礎(chǔ)上，針對教學(xué)目標(biāo)，任務(wù)呈現(xiàn)，教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)，課堂的預(yù)設(shè)、生成，師生的活動，學(xué)生的主體，課堂評價等方面理論聯(lián)系實際地，深入淺出地進(jìn)行分析、評價。
教學(xué)基本功達(dá)到“五化”，即課堂教學(xué)有效化，說課、評課內(nèi)涵化，教育理念清晰化，課程標(biāo)準(zhǔn)明確化、教學(xué)語言標(biāo)準(zhǔn)、生動化，“兩字”書寫規(guī)范化、課件制作實用化。
1、宣傳發(fā)動。
20xx年11月22日，學(xué)校召開崗位練兵活動教職工動員大會，傳達(dá)晉中市教育局《關(guān)于開展晉中市教師教學(xué)技能大練兵活動》視屏?xí)h的精神，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，廣泛宣傳，全面動員，營造大練兵活動的氛圍。
2、通方案，定計劃。
20xx年11月22日至20xx年11月30號召開全體教師新一輪練兵動員會，學(xué)習(xí)貫徹《東趙中心校教師教學(xué)技能大練兵活動方案》，每位教師以中心校方案為準(zhǔn)繩，擬訂詳盡的自我練兵計劃、自我練兵目標(biāo)，使練兵活動做到有計劃，有目標(biāo)，有落實。
3、自主練兵養(yǎng)習(xí)慣。
每位教師要根據(jù)學(xué)校計劃擬定個人練兵計劃，把自主練兵成為日常學(xué)習(xí)、工作、生活不可缺少的環(huán)節(jié)：每天描摹一張書法作品，每天讀一段美文，每天精心備一節(jié)課、每天寫一篇教學(xué)隨筆或反思，每周做一套實用、精美的課件。每位教師要明確目標(biāo)，通過理論學(xué)習(xí)、自主練習(xí)、課堂實踐、撰寫教學(xué)反思，把練兵活動貫徹整個教學(xué)活動全過程。
4、常規(guī)練兵促提升。
（1）把“寫”的練兵與日常書寫教學(xué)設(shè)計、板書、作學(xué)習(xí)筆記等結(jié)合起來，讓每位教師樹立“提筆就是練字時”的意識。
（2）把“讀”的練兵與常規(guī)教研中的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、例會前的美文誦讀、道德教堂、成長的故事，課堂教學(xué)中的范讀、規(guī)范表達(dá)結(jié)合起來。
能和技巧，強(qiáng)化“說”的能力，提升“教”的水平，豐厚“評”的底蘊。
（4）把“六項技能”的練兵與“聯(lián)片教研”“網(wǎng)絡(luò)教研”“校本教研”“常規(guī)教研”結(jié)合起來，多渠道練兵，多角度強(qiáng)化，多層次交流，多平臺展示。
（5）把“六項技能”的練兵與“創(chuàng)建書香校園，豐富校園文化”結(jié)合起來，讓校園洋溢著最美的語言，展示著最規(guī)范的中國字。
5、專家引領(lǐng)助成長
為了有效提高我校教師的“六項技能”水平，我校計劃在新學(xué)年聘請有關(guān)書法專家、普通話專家、教育教學(xué)專家、課件制作指導(dǎo)專家定時為全體教師進(jìn)行分類指導(dǎo)，使專家的指導(dǎo)、示范、引領(lǐng)，成為教師大練兵的助推劑，使全體教師學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。
6、匯報展示強(qiáng)素質(zhì)：
學(xué)校要為全體教師搭建展示交流的平臺，如：每周一次板書匯報展示，每周一次誦讀展示，每月一次“說、講、評”活動展示，每月一次課件制作展示。展示的形式可以以年級、以學(xué)科、以教研組、以年級組、以聯(lián)片區(qū)等多種形式進(jìn)行，通過多種形式的展示活動，使大家能夠互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高，整體強(qiáng)化團(tuán)隊素質(zhì)。同時也努力使展示活動制度化、常規(guī)化、常態(tài)化。
7、技能競賽展風(fēng)采
（1）把常規(guī)練兵和單項競賽相結(jié)合，周周有小賽。
（2） 把常規(guī)練兵和小型競賽相結(jié)合，月月有專項賽。
（3）把聯(lián)片教研和技能競賽相結(jié)合，以片區(qū)為平臺，進(jìn)行攜手聯(lián)賽。
（4）把專業(yè)技術(shù)考核和技能競賽相結(jié)合，每學(xué)期組織全方位的一次大型競賽。我校將嚴(yán)格按照教育局1:2:1的比例，將此次大練兵活動情況分成優(yōu)秀、良好、一般三個等次，表彰在大練兵中表現(xiàn)突出的教師，作為評模評優(yōu)、爭先創(chuàng)優(yōu)、晉升職稱、推薦各類能手、骨干和推選為市級先進(jìn)個人的重要依據(jù)并推薦參加上一級主管部門組織的大練兵展示活動。
在以往工作制度的基礎(chǔ)上，完善活動專項制度。
“每日一練”的自修制度：教師堅持課余練習(xí)，并把教學(xué)基本功訓(xùn)練與日常教學(xué)結(jié)合起來。
“每周一講”的學(xué)習(xí)制度：每周圍繞一項技能組織一次教師集體培訓(xùn)，教給科學(xué)的練習(xí)方法。
“每月一評”的檢查制度：考評小組對教師基本功訓(xùn)練情況及時檢查，教導(dǎo)處、教研室兩部門做好活動記錄，做好基礎(chǔ)材料整理。
“學(xué)期一賽”的評比制度，每學(xué)期學(xué)校圍繞六項技能，分別組織競賽活
（一）學(xué)校將為教學(xué)技能大練兵活動提供必要的物質(zhì)條件和經(jīng)費保障，確保此項工作不走過程，抓出成效。
（二）利用我校網(wǎng)站、各學(xué)科網(wǎng)絡(luò)工作室、宣傳欄、版面等媒介，適時宣傳報道我校大練兵的信息，及時總結(jié)推廣大練兵的經(jīng)驗及成果，提供學(xué)習(xí)交流平臺，達(dá)到相互借鑒、共同提高的目的。
（三）在大練兵中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個人、集體予以物質(zhì)上的獎勵。
20xx、11.2
物理教學(xué)活動方案篇九
1.設(shè)計有效的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)是組織有效課堂教學(xué)活動中不可或缺的環(huán)節(jié)之一。雖然導(dǎo)入環(huán)節(jié)在課堂中所占的時間很短，但是作為課堂的開端卻決定著教學(xué)活動的走向，如果導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計得當(dāng)，將會很快激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與到知識的探究中，提高教學(xué)效率。例如：在“光的反射”的學(xué)習(xí)中，教師可以借助激光器，完成課堂導(dǎo)入。當(dāng)光射到墻面時，由學(xué)生觀察并回答看到的現(xiàn)象；然后將光射到平靜的水面上，由學(xué)生回答光點的位置，以及光線的特點；最后，攪動水槽中的水，繼續(xù)觀察光線以及光斑特點。從學(xué)生經(jīng)常接觸的玩具入手，在觀察與思考中，吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生在之后的知識探究中很快融入，產(chǎn)生共鳴。
2.適當(dāng)引入多媒體工具。
隨著我國科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備逐漸走進(jìn)初中課堂。在初中物理課堂的教學(xué)活動中，多媒體工具集圖像、聲音、文字、動畫為一體，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在直接觀察的過程中，獲得形象具體的知識，簡化了物理知識中的抽象表達(dá)。同時，多媒體工具還具有較大的儲存空間，教師可通過提前設(shè)計多媒體課件，將所需展現(xiàn)的知識借助投影展現(xiàn)在學(xué)生面前，減少了大量板書的書寫時間。
3.有效組織合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
小組合作是課堂教學(xué)的基本組織形式。組建合理的學(xué)習(xí)小組，設(shè)定具體問題供學(xué)生討論，在教師的有序引導(dǎo)下，可以實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。合作學(xué)習(xí)既能為每個學(xué)生提供足夠的空間進(jìn)行自由思考，又為學(xué)生間的多角度思維碰撞提供條件，促進(jìn)學(xué)生有效解決物理問題，培養(yǎng)學(xué)生間交流的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力。在合理分工的基礎(chǔ)上，各小組成員相互交流討論，集思廣益，共同探究，在親身經(jīng)歷了知識的來龍去脈后，加深了對物理知識的理解。
4.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動參與活動。
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動參與活動是教師教學(xué)設(shè)計中的重要環(huán)節(jié)。首先，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。在初中物理教學(xué)活動中，要根據(jù)具體的內(nèi)容安排適當(dāng)?shù)膯栴}，使學(xué)生在思考討論的過程中激發(fā)求知欲。其次，創(chuàng)設(shè)生活情境，集中學(xué)生注意力。在學(xué)生的日常生活中，存在很多與物理知識相關(guān)的現(xiàn)象。教師要由身邊的物理入手，將學(xué)生遇到的現(xiàn)實問題與物理知識緊密相連，突破學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的認(rèn)知障礙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。最后，創(chuàng)設(shè)實驗情境，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，從具體的實驗入手，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，同時可以培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，激發(fā)其主動參與的`學(xué)習(xí)意識。
5.組織課外活動興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
物理教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握、理解基本的物理知識，同時還需要增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力，使其靈活運用物理知識，發(fā)揮自身的創(chuàng)新潛力，真正實現(xiàn)學(xué)以致用。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生在理論與實踐結(jié)合的過程中增長見識，為今后的探究學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。如可以組織課外活動，定期開展小組競賽，使學(xué)生借助學(xué)習(xí)的知識設(shè)計相應(yīng)的發(fā)明、實驗，在體驗的過程中加深知識記憶，提高自身的動手操作以及創(chuàng)新思維能力。
二、結(jié)語。
總之，教師要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計有效教學(xué)，充分培養(yǎng)學(xué)生的知識技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在不斷的探索與創(chuàng)新中，努力打造更為完善的初中物理課堂教學(xué)活動。
物理教學(xué)活動方案篇十
1、通過卷紙、擠壓等動作，進(jìn)一步提高幼兒的動手與摹擬能力。
2、了解蠶寶寶的身體特征，培養(yǎng)幼兒對自然物的興趣。
導(dǎo)入：教師是宇宙神，幼兒是數(shù)碼寶貝。
一、提出問題。
1、猜謎。
2、蠶的樣子?
3、蠶喜歡吃什么東西?
二、出示圖片讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識蠶寶寶。
白白的、長長的'，圓形身體，身體有環(huán)節(jié)，身體兩側(cè)有黑色氣孔，有一小尖尾巴，有許多腳，頭部有黑灰紋路等。
三、示范操作。
1、取一張長7x8厘米，寬5厘米的白色皺紋紙以長邊靠攏在鉛筆的側(cè)部，卷動鉛筆，將髖厘米的紙全部卷上。
2、雙手食指與拇指有力將紙兩頭向中心擠壓，使之皺曲。
3、稍后，將鉛筆從中抽去。
4、白色皺紋紙即成立體而有紋節(jié)的蠶寶寶了。
5、用水彩筆畫上小氣孔，頭部花紋和眼睛。
6、用剪刀在尾部剪一小刀，作為尾部小突起。
7、一只漂亮的蠶寶寶就做成了，放到準(zhǔn)備好的桑葉里還挺像呢!
四、幼兒分享制作的喜悅，把蠶寶寶放到大蠶葉上展示誰做的最棒。
——活動結(jié)束——。
物理教學(xué)活動方案篇十一
1、提起夏天，我們常常想到的是炙熱的陽光和流不完的汗水，但是小朋友卻有完全不同的感覺!對他們來說，夏天是可以盡情享受冰淇淋的時候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時候，還有那么多知了在樹上唱著動聽的歌!夏天真是一個熱鬧的季節(jié)。
2、我們班就在操場邊上，一下課孩子老愛往操場上、草地里去，抓蟋蟀、抓蟈蟈、躺在草地上看天空，在操場上迎風(fēng)奔跑，看著孩子那么喜歡夏天，于是就生成了此活動。
1、觀察夏日天空的變化，學(xué)習(xí)用比喻的手法來表達(dá)自己的感受。
2、在游戲中增加動作的敏捷性，體驗迎風(fēng)飛跑的感覺。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)意地運用材料制作天空中的云。
長條皺紋紙、膠帶;吹塑紙、玻璃紙、衛(wèi)生紙、棉花、手工紙等;剪刀、漿糊、筆。
(一)尋找夏天。
1、集體演唱《知了》。
2、談話引出活動：夏天到了，知了來了，有誰知道夏天除了知了先生來做客了，還有些什么變化?今天，我們就一起去外面找找夏天。
3、帶幼兒來到戶外草地上，請幼兒自由結(jié)伴找找夏天。
師：請你和好朋友一起仔細(xì)地找一找夏天，然后告訴我們你在哪里找到了夏天。(引導(dǎo)幼兒用多種感官找尋)。
4、集中交流自己的觀察所得。
(二)觀察夏日天空的變化。
1、讓幼兒躺下來觀看天空中云的變化。
師：剛才我們找夏天找累了，躺下來休息一下吧。你躺下來后，看到了什么?
師：噢，我也看到了，我看到了一條像大鯨魚的云。你看到的云是什么樣子的?
師：請你再仔細(xì)地看看，天空中的云還有什么變化?
2、感覺夏天的氣味和聲音。
師：現(xiàn)在請你們閉上眼睛，用你的鼻子聞一聞，告訴我夏天有什么味道?
師：那夏天有什么聲音呢?
(三)和風(fēng)娃娃做游戲。
2、為幼兒在身體各部位固定上皺紙條，讓幼兒在空地上不停地跑動，感受皺紙隨風(fēng)飛起來的變化。
(四)制作天空。
1、討論、分享觀察天空時的感受，鼓勵幼兒討論如何將教室布置成天空。
師：我想把教室也布置成天空，可是要怎么做呢?
2、和幼兒討論做云的`方法。
a、展示材料。
b、用這些材料如何做云呢?
3、幼兒自由結(jié)伴用材料做云，鼓勵幼兒做各種形狀的云。
4、將制作好的云放在地上，使其成為遼闊的天空。
1、內(nèi)容整合，和諧發(fā)展本活動內(nèi)容涉及了語言、藝術(shù)、健康等多個領(lǐng)域，并注意了內(nèi)容的有效整合，為促進(jìn)幼兒整體性發(fā)展提供了可能?；顒油ㄟ^看、聽、聞、談話、制作等多種途徑，旨在充分利用各種感知手段，使幼兒的語言表達(dá)力、觀察力、想象力、動手能力得到綜合的發(fā)展，更重要的是幼兒在學(xué)到知識，培養(yǎng)能力的同時，自覺萌生了保護(hù)小動物和熱愛大自然的情感。
2、創(chuàng)設(shè)了玩中學(xué)，學(xué)中樂的活動氛圍《綱要》中指出“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動?！庇螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒臃绞?。在本次活動中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、自由的活動空間，提供了充足的操作材料;而教師始終是以參與者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與活動，符合幼兒的興趣與年齡特點。
物理教學(xué)活動方案篇十二
1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒歌《我會接球兒啦！》，理解乒乓球接球的要領(lǐng)。
2.能力目標(biāo)：能較熟練地朗誦兒歌，并掌握乒乓球接球的要領(lǐng)。
3.情感態(tài)度目標(biāo)：具有玩接發(fā)乒乓球的興趣。
學(xué)習(xí)并能較熟練地朗誦兒歌，掌握乒乓球接球的要領(lǐng)。
能夠正確掌握乒乓球接球的要領(lǐng)。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已能正確握板，并在自主游戲中已有嘗試學(xué)習(xí)接球的初步經(jīng)驗。
2、材料準(zhǔn)備：自編兒歌以及與兒歌相關(guān)的圖片視頻，乒乓桌（幼兒桌）一張，乒乓板和乒乓球若干。
1、師：小朋友，你們還會唱《我是小小發(fā)球員》的兒歌嗎？（幼兒回憶，誦讀兒歌一遍）。
2、師：大家會唱《我是小小發(fā)球員》的兒歌，可這還不夠。要真正學(xué)會打乒乓球，還得學(xué)會接球。小朋友，你們會接球嗎？（自由發(fā)言）。
3、師：大多小朋友還不會接球，今天我們就來學(xué)習(xí)接球的本領(lǐng)。
1、師：老師帶來了一些接球動作的圖片，我們一起來看看，并嘗試說說圖上的小朋友是怎么接球的。好嗎？（鼓勵幼兒完整地講述，教師給予適當(dāng)?shù)闹更c）。
2、師（出示圖片1）：圖上的小朋友在干什么？（自由發(fā)言）。
3、師（示誦兒歌，配以動作）：你發(fā)球，我接球，乒乓板兒拿在手。（幼兒模仿）。
4、師（出示圖片2）：他們是怎么站的`？（同上）。
5、師（示誦兒歌，配以動作）：雙腳分，肩要平，上身前傾下身蹲。（幼兒模仿，再兩句連誦）。
6、師（出示圖片3）：圖片上的小球飛過什么東西？球第幾次彈起我們就要接住它呢？（同上）。
7、師：（示誦兒歌，配以動作）：球來了，飛過網(wǎng)，彈起就要接住它。（幼兒模仿，再三句連誦）。
8、師（出示圖片4）：圖中的小朋友用板把球打到哪里去啦？（同上）。
9、師（示誦兒歌，配以動作）：用力打，要過網(wǎng)，落到對面你來接。（幼兒模仿，再幾句一起連誦）。
10、師（小結(jié)）：今天我們學(xué)會了接球的本領(lǐng)，它就是“球彈起，要接住，打過網(wǎng)，落桌上。”（幼兒重復(fù)模仿）。
11、師（出示圖片，示誦兒歌，配以動作）：你打來，我打去，學(xué)好本領(lǐng)奪勝利。（幼兒模仿，再五句連誦）。
12、師：剛才我們一句句學(xué)說了接球的要領(lǐng)，把這些話連起來就是一首兒歌《我會接球兒啦！》。我們一邊誦唱兒歌一邊來學(xué)學(xué)接球的動作吧。
13、師幼共同完整朗誦兒歌；幼兒跟隨老師練習(xí)接球動作。
14、請幾位幼兒嘗試演示動作，其他幼兒完整朗誦兒歌。
15、教師示范接球；個別幼兒嘗試接球，教師點評，適當(dāng)指導(dǎo)，或按照兒歌中的要領(lǐng)進(jìn)行糾正。
1、師：今天，我們一起學(xué)習(xí)了兒歌《我會接球兒啦》。你們會誦唱這首兒歌了嗎？（請小朋友示誦，師幼共同朗誦兒歌）。
2、師：現(xiàn)在我們一起按照兒歌中說的要領(lǐng)去練習(xí)接球，爭取在比賽中得第一。
附：我會接球兒啦！
你發(fā)球，我接球，乒乓板兒拿在手。
雙腳分，肩要平，上身前傾下身蹲。
球來了，飛過網(wǎng)，彈起就要接住它。
用力打，要過網(wǎng)，落到對面你來接。
你打來，我打去，學(xué)好本領(lǐng)奪勝利。
物理教學(xué)活動方案篇十三
1、學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象，熟悉作品中的主要對話，嘗試感知詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、通過觀察圖片、表演故事，理解作品內(nèi)容。
3、喜歡幼兒園，樂意上幼兒園。
1、幼兒用書：《點點愛去幼兒園》。
2、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。
理解故事內(nèi)容，熟悉作品中的主要對話“這里是幼兒園”“幼兒園里很快樂”
引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片，表演故事。
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、師：今天，我們班來了一個新朋友，讓我們一起把新朋友請出來吧。
2、出示小女孩的手偶。
師：新朋友是誰?。?BR> 她的名字叫點點，點點今年三歲了，要上幼兒園了。我們一起跟她打個招呼吧！
今天點點還給我們帶來了她上幼兒園時的故事，我們一起去聽聽吧。
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1、幫助幼兒分段理解故事，熟悉故事中的主要對話。
(1)小鳥。
師：點點和媽媽經(jīng)過什么地方？
她們看到了什么？小鳥是什么顏色的？在做什么？
媽媽怎么說的？
小鳥說了什么？
(2)兔子。
師：瞧！她們經(jīng)過了哪里？草地上了什么？
它們是什么顏色的？
媽媽說什么？
兔子們會說什么呢？
(3)梅花鹿。
師：她們又經(jīng)過了哪里？看到了什么？
媽媽說什么？梅花鹿呢？
(4)小朋友。
師：她們到了哪里？有誰？在做什么？
點點怎么樣了？
2、完整欣賞故事，鼓勵幼兒學(xué)一學(xué)故事中的.對話。
師：小朋友，你們喜歡幼兒園嗎？喜歡幼兒園里的什么？
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演(可放至延伸活動)。
1、師：請你們一起來點點的故事表演出來吧。
2、出示頭飾、分配角色。
3、幼兒表演故事。
物理教學(xué)活動方案篇十四
2、準(zhǔn)備相關(guān)題材的學(xué)生作業(yè)。
3、制作多媒體課件。
1、欣賞現(xiàn)代建筑圖片，引入課題。
（板書課題：走近現(xiàn)代建筑）。
思考：傳統(tǒng)民居建筑的特點。
凝聚孩子學(xué)習(xí)注意力。
2、欣賞引導(dǎo)示范描述：
現(xiàn)代建筑的幾何造型和運用新材料、新工藝所構(gòu)建的外觀、給予我們那些不同的感受？
（1）你覺得它的造型像什么？它為什么要建成這樣子？
（2）它和你見過的建筑有什么不一樣？
（3）你喜歡這個建筑的創(chuàng)意嗎？你夠用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)自己對這個房子的感受嗎？
總結(jié)：現(xiàn)代建筑材料大量運用了新技術(shù)和鋼、玻璃、合成材料等新材料，外形簡潔美觀、奇特、新穎、雄偉。
2、小組思考。
根據(jù)圖片素材，小組思考現(xiàn)代建筑的材料有什么，并說出這些建筑的基本形狀或外形像什么。
（羅浮宮金字塔：像三角形，玻璃材料；
北京國家體育場，像圓柱，鋼材料；
北京國家游泳中心，像正方形，合成材料。
材料：玻璃、鋼等新材料；造型：三角形、圓柱、正方體、蓮花、鉆石……）。
2、了解現(xiàn)代建筑大量用新材料、新工藝和新結(jié)構(gòu)，突出輕、光、透、薄等特點，大幅度地延伸了空間，體現(xiàn)高科技的新形象和鮮明的`時代特征。
3、想一想，說一說：
欣賞圖片，介紹現(xiàn)代建筑的功能、用途，讓學(xué)生進(jìn)一步了解現(xiàn)代建筑的藝術(shù)特點，然后再讓學(xué)生說說現(xiàn)代建筑的優(yōu)點。
（引導(dǎo)學(xué)生從建筑的外形、材料、功能這些方面來想象）。
3、小組討論：
假如你是一名建筑設(shè)計師，你想要用什么材料設(shè)計什么形狀的房子？
3、拓展學(xué)生圖形組合夸張的想象力。
設(shè)計一座自己喜歡的建筑。
設(shè)計自己喜歡的房子，要求：
（1）構(gòu)圖飽滿；
（2）造型奇特；
（3）花紋豐富。
學(xué)生作業(yè)。
1、哪位同學(xué)描述得最清晰、最生動、最精彩？為什么？
2、哪位同學(xué)語言描述得特別好？
3、哪組同學(xué)繪畫表現(xiàn)得最仔細(xì)。
學(xué)生能用恰當(dāng)?shù)臅嬲Z言對建筑外形、材料、功能造型特點與使用功能進(jìn)行描述，說出其特點，表達(dá)自己的感受。小組評選最佳評論家。
1、引導(dǎo)孩子用評論的方法介紹設(shè)計的房子。
2、引導(dǎo)學(xué)生分享描繪建筑材料細(xì)節(jié)的方法。
課余時間參觀體育館等現(xiàn)代建筑，觀察建筑用的材料和其造型特點。
培養(yǎng)探究發(fā)現(xiàn)的精神。
物理教學(xué)活動方案篇十五
簡筆畫是運用簡潔洗練的筆法，簡略概括地狀物造型，簡明扼要地表情達(dá)意的繪畫形式。它生動活潑，形簡意賅，是廣大人民群眾尤其是少年兒童喜聞樂見的一種通俗藝術(shù)。
簡筆畫具有用筆簡練、形象簡括、快捷作畫、應(yīng)用簡便等突出特點；它一揮而就，一目了然，易識易懂，好學(xué)好記，是小學(xué)教師在各科教學(xué)中廣為應(yīng)用的形象化表達(dá)語言，是直觀教學(xué)的有效手段。
簡筆畫就是用簡單的線條畫出各種各樣動物、生活中的物品的外形特征，除了講究簡單外，還要畫得像，把物品復(fù)雜的形象進(jìn)行簡單化，簡筆畫不但能使孩子對學(xué)畫感興趣，還能有利孩子智力的全面發(fā)展。
用簡單的線條畫出各種各樣的動物、植物和生活中的.物品的外形特征，除了講究簡單外，還要畫得像，把物品復(fù)雜的形象進(jìn)行簡單化，使孩子對學(xué)畫感興趣，開發(fā)孩子的想象力，提高學(xué)生的欣賞水平和創(chuàng)造能力，促進(jìn)孩子智力的全面發(fā)展。
1.以新課標(biāo)的理念為依據(jù)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值的培養(yǎng)，滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要，重視人文精神，體現(xiàn)人文觀念。
2.注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，力求學(xué)科的知識性和趣味性有機(jī)的結(jié)合，關(guān)注學(xué)生對美術(shù)的多角度體驗和嘗試。更多的關(guān)注學(xué)生的實際生活。
3.本學(xué)期主要學(xué)習(xí)使用盡可能少的筆劃線條，塑造簡潔、生動、易懂的形象，激發(fā)創(chuàng)造力，培養(yǎng)想象力，增強(qiáng)手腦協(xié)調(diào)能力。
4.以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提，兼顧學(xué)生個性發(fā)展和知識技能兩方面的需要，循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識和基本技能。提高學(xué)生的生活技能，直接參與并親身經(jīng)歷各種社會實踐活動，鼓勵學(xué)生尋找各種材料，表達(dá)自己豐富多彩的想象。
1、組織學(xué)生按時參加活動，教育學(xué)生熱愛集體，保護(hù)好公物，保持教室的清潔，干凈。
2、根據(jù)學(xué)生的具體情況有計劃有目的地進(jìn)行活動。
3、教師要做到精心計劃，精心上課，這樣才能保證興趣小組的深度，廣度和力度。
4、做好點評工作，對一每位學(xué)生作的畫進(jìn)行點評，讓他們認(rèn)識到自己的優(yōu)點缺點。
5、學(xué)生作品到一定的時候，舉行小組競賽。
周一——周三下午陽光體育活動時間。
一年級教室。
張穎、李鳳莉。
物理教學(xué)活動方案篇一
示周的安排：
集體教學(xué)活動是教師的主要基本功，俗話說：教師的真功夫還在課堂上，教學(xué)活動的設(shè)計、組織與評析，能有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長。我們的園本課程是主題為線索的整合課程，所以，我們以年輕教師為主，圍繞“秋天的悄悄話”這一主題，每班進(jìn)行一個集體活動的展示，年輕教師通過教學(xué)活動設(shè)計、試教，年長的教師通過幫助聽課、點評、修改，都能得到自身的成長。同時，教學(xué)活動的精心設(shè)計和充分準(zhǔn)備，又起到了資源共享的作用，使得每個班在這一主題活動開展中都能深入有效，真正得益于幼兒。
主題活動中數(shù)學(xué)活動的整合實踐，是我們在主題活動開展中比較薄弱、困惑的，因此，這次的展示，我們將重點展示數(shù)學(xué)活動，旨在能起到拋磚引玉的效果。
自然角和主題墻的合理安排和藝術(shù)性布置，是上學(xué)期幼兒園主要探索和研究的，所以，中三班的主題墻、中五班的自然角，是作為教學(xué)成果的展示；每日閱讀行動，是本學(xué)期我們實踐的重點，所以，中四班的閱讀活動是作為教學(xué)探索的過程展示；而游戲和自由活動一直以來都是我們注重的環(huán)節(jié)，所以，中一班的表演游戲、中二班的自由活動是作為一種教學(xué)經(jīng)驗的展示。
1．以展示周為契機(jī)，提升教師的專業(yè)技能，促進(jìn)專業(yè)化成長。
2．通過展示，起到交流合作、資源共享的作用，深入開展主題活動，促進(jìn)幼兒和諧健康的發(fā)展。
宗旨：扎根于教學(xué)過程的實踐探索。
立足于幼兒全面和諧的發(fā)展。
安排：
星期一：集體活動《有趣的葉子》、表演游戲。
星期二：集體活動《云彩和風(fēng)兒》、自由活動。
星期三：集體活動《摘果子》、主題墻。
星期四：集體活動《果子豐收了》、自然角。
星期五：集體活動《小樹葉》、每日閱讀行動。
物理教學(xué)活動方案篇二
為了深入開展“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)實踐活動，為了更有效地幫助新教師發(fā)現(xiàn)并解決在課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的各類問題，激發(fā)教師們教學(xué)研究的熱情，充分展現(xiàn)教師們的教學(xué)智慧，特組織開展本次“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”評比活動。
組長：z。
組員：教科室成員、教務(wù)處成員、教研組長。
理科：z（組長）z（聽評學(xué)科：數(shù)學(xué)、科學(xué)）。
文科：一組：z（組長）z老師（聽評學(xué)科：語文、英語）。
二組：z（組長）z（聽評學(xué)科：歷史與社會、思品、音體美）。
3、聽評小組成員需按時到崗，組長負(fù)責(zé)召集、下發(fā)評價表、收齊評價表，最后上交至z主任處。
4、活動結(jié)束將評出若干名優(yōu)勝者，給予獎勵。
本周（第16周）是預(yù)備周，第17、18、19周（12月24號-1月12號）為主是本次活動實施時間；各教研組務(wù)必在本周進(jìn)行動員，及時上報參賽表，以便統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，教師上課時間要考慮和本組教研會議時間匹配，以便及時評課。
物理教學(xué)活動方案篇三
促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)自覺主動的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng);著眼于學(xué)生整個初中階段的健康發(fā)展;同時也為學(xué)生自身的學(xué)科傾向提供活動空間。
初三化學(xué)教師
通過在初三年級學(xué)生中宣傳、動員，自愿報名，教師平衡各班人數(shù)，確定興趣小組成員名單。
1、召開全體組員座談會，師生暢所欲言，談自己的初中規(guī)劃和近期打算，指導(dǎo)教師與組員共同探討興趣小組的活動內(nèi)容和形式。
2、小組每周集中一次，指導(dǎo)教師布置活動內(nèi)容，師生一起交流學(xué)習(xí)心得，討論共同感興趣的問題。
3、組織學(xué)生利用化學(xué)知識積極參加社會服務(wù)，開展環(huán)保教育工作。，加強(qiáng)學(xué)生的實驗技能和實驗分析能力。
4、開展課外化學(xué)興趣小實驗，鼓勵學(xué)生敢于動手、勇于探究，初步接近和揭秘化學(xué)實驗的神秘感，以激發(fā)學(xué)生跟大的學(xué)習(xí)興趣。
周二下午課外活動
物理教學(xué)活動方案篇四
價值導(dǎo)向：促研究，重引領(lǐng)，提質(zhì)量。
活動目的：引領(lǐng)和促進(jìn)各市縣小學(xué)英語教研員及廣大教師對小學(xué)英語課堂教學(xué)中存在的突出問題開展針對性研究和實踐，探索問題解決策略和方法，提高小學(xué)英語學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量，提升小學(xué)英語教師專業(yè)素質(zhì)和能力。
以生為本，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫綜合語言交際能力，發(fā)展核心素養(yǎng)
問題提出基于以下幾個原因：
（一）真正的綜合性語言交際能力還沒有得到很好發(fā)展。
目前，在我省小學(xué)英語課堂教學(xué)中，死教、死學(xué)、死記，機(jī)械性重復(fù)操練還普遍存在，如單調(diào)地、孤立地反復(fù)領(lǐng)讀、識記單詞；沒有真實語境，沒有任何交際意義和信息差的簡單機(jī)械操練句型，當(dāng)然，現(xiàn)在也普遍存在設(shè)置較為真實的交際任務(wù)活動如調(diào)查等，但情景和任務(wù)設(shè)置比較簡單，通常就是你問我答，形同機(jī)械操練，語言運用也局限于本課所學(xué)一兩個句型，不能做到綜合運用所學(xué)類似話題語言進(jìn)行復(fù)雜性、互動性強(qiáng)的真實生活性交際等，這些教學(xué)行為，看起來形式多樣，熱鬧非凡，好像是在訓(xùn)練學(xué)生的語言交際能力，實際上仍是在以學(xué)習(xí)語言知識為主（單詞和句型），真正的語言交際能力沒有得到培養(yǎng)。
真正的綜合性語言交際能力培養(yǎng)，我認(rèn)為應(yīng)該包含以下三方面含義：
1、真正的綜合性語言交際不僅僅是語言形式（詞匯、句型）的表達(dá)，它還包含反映情感態(tài)度的語氣語調(diào)、表情、動作、體態(tài)等，這些都是語言不可或缺的重要組成部分，所有語言表達(dá)形式綜合起來才是真正的語言表達(dá)和信息交流。另外，有效的語言交際，或者說為達(dá)到一定交際目的語言交際，還包括一定的交際策略。
用所學(xué)語言表達(dá)自己的思想情感，傳遞信息，實現(xiàn)自己的交際目的，是一種語言的靈活運用和創(chuàng)造，而不是照抄照搬，就像寫一篇文章，是按照自己的思路去布局謀篇，遣詞造句，而不是摘抄和堆積。所以說，真正的語言交際是鮮活的，靈活多樣的，富有創(chuàng)造性的，不是固定不變，死記硬背的，那么，培養(yǎng)學(xué)生真正的語言交際能力也就不是簡單機(jī)械地識記單詞和句型，需把語言學(xué)習(xí)放進(jìn)有真實意義和真實交際任務(wù)的真實情景中，讓學(xué)生用語言去表達(dá)真實的感情，傳遞真實有用的信息，在用中悟，用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合。
2、逐漸提高語言學(xué)習(xí)的綜合性。設(shè)置綜合運用所學(xué)語言進(jìn)行交際的情景，讓學(xué)生學(xué)會把本課所學(xué)語言與以前所學(xué)語言聯(lián)系起來運用，豐富交際語言和內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合運用語言意識，從而提高綜合運用語言能力。
3、注重訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫語言技能，提高其全面綜合語言交際能力。
當(dāng)然，在小學(xué)階段，應(yīng)以聽說為主，但也要訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生最基本的讀寫能力，如單詞認(rèn)讀，課文朗讀，簡單閱讀和寫作等。聽說讀寫一方面是技能，是學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時也是語言學(xué)習(xí)的最好途徑和方法，只有聽說讀寫結(jié)合起來學(xué)習(xí)英語，效果才更好。
目前，小學(xué)英語教學(xué)偏重于說的能力訓(xùn)練，在聽、讀、寫能力訓(xùn)練上比較薄弱。聽說讀寫聯(lián)系緊密，但彼此又有一定的獨立性，若不單獨進(jìn)行一定的訓(xùn)練，可能某方面能力就會薄弱，就影響綜合語言交際能力的提高，比如聽力，只有專門進(jìn)行聽力訓(xùn)練，才能提高學(xué)生對語音語調(diào)的敏感性，才能把握語言的輕重連讀等語音語調(diào)所包含的意義和情感，才能訓(xùn)練學(xué)生快速理解和反應(yīng)能力。
(二)核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系建設(shè)的提出
教育部在教基（二）[xxxx]4號文件《關(guān)于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務(wù)的意見》第三部分“著力推進(jìn)關(guān)鍵領(lǐng)域和主要環(huán)節(jié)改革”首條就提出“研究制訂學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”，第二條也提出“依據(jù)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，修訂課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)”，其他幾項改革工作也都是圍繞核心素養(yǎng)培養(yǎng)而進(jìn)行。由此可見，我國新的課程改革階段將以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為核心，全面深化課程改革。
所謂核心素養(yǎng)，根據(jù)教育部文件，應(yīng)該是適應(yīng)學(xué)生終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力?！氨貍洹焙汀瓣P(guān)鍵”是界定為核心的標(biāo)準(zhǔn)，必備是指必須具備，不可或缺；關(guān)鍵是指最重要的，最核心的，也就是要求我們的教育教學(xué)要聚焦核心，培養(yǎng)目標(biāo)更明確具體。
培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)是學(xué)生自身成長和社會發(fā)展的需要，同時也順應(yīng)當(dāng)前國際教育改革潮流。
物理教學(xué)活動方案篇五
2、教學(xué)內(nèi)容。
1)所用教材出版單位：人民教育出版社。
2)年級或模塊：九年級。
3)所屬的章節(jié)：第十六章第三節(jié)。
4)教學(xué)時間45分鐘。
二、教學(xué)設(shè)計。
1、教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能：了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性;會查比熱容表。
過程與方法：通過探究，比較不同物質(zhì)的吸熱能力;嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象。
情感、態(tài)度與價值觀：利用探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神。
2、內(nèi)容分析。
教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了熱傳遞、熱量知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究物體溫度升高時吸收熱量多少與哪些因素有關(guān)，從而提出了比熱容的概念，它是本章的重點知識。本節(jié)教材是從學(xué)生的日常生活常識出發(fā)提出問題，經(jīng)過探究活動得出結(jié)論，并應(yīng)用探究所得解決實際問題，新教材更為關(guān)注的是學(xué)生的生活體驗和實驗探究。本課時教學(xué)內(nèi)容主要是比熱容的概念的建立，這是下節(jié)課進(jìn)行熱量計算的基礎(chǔ)。應(yīng)把探究不同物質(zhì)的吸熱能力，作為本節(jié)教學(xué)的重點。由于比熱容的概念內(nèi)涵較深、外延較廣，涉及熱量、溫度變化、質(zhì)量三重概念間的關(guān)系，學(xué)生往往難以理解，所以對比熱容概念的理解，以及應(yīng)用比熱容的知識來解釋自然現(xiàn)象、解決實際問題，則是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。
3、學(xué)情分析。
從學(xué)生角度看，學(xué)生已基本掌握探究的程序，基本掌握了控制變量、轉(zhuǎn)換、比值定義等方法的運用，本節(jié)的探究活動教材采用的是一種部分探究方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在探究活動中切實體驗物質(zhì)的熱屬性，以加深學(xué)生對比熱容概念的理解。
4、設(shè)計思路。
主要采用科學(xué)探究等方法開展本節(jié)教學(xué)，探究中用到了控制變量法、轉(zhuǎn)換法，給比。
熱容下定義時，用到比值定義法、類比法。探究活動中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生獨立尋找解決實驗中遇到的問題的辦法，鼓勵學(xué)生對課本提供的探究方案進(jìn)行大膽的改進(jìn)，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，在探究中受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶，體驗成功的愉悅。為幫助學(xué)生理解比熱容的概念，努力使本節(jié)的教學(xué)活動源于生活，服務(wù)于生活，幫助學(xué)生構(gòu)建“身邊的物理”，從而順利突破教學(xué)難點。
導(dǎo)入新課。
學(xué)生思考、猜想、討論并發(fā)表自己的觀點：可能岸上、湖中、兩者一樣三者觀點都有，到底哪種觀點對呢?從而引入新課。
物理教學(xué)活動方案篇六
1.內(nèi)能:物體內(nèi)所有分子熱運動的動能和分子勢能的總和,叫做物體的內(nèi)能.
2.動能:由于分子在不停地做著無規(guī)則熱運動而具有的動能.它與物體的溫度有關(guān)(溫度是分子平均動能的標(biāo)志).
3.勢能:分子間存在相互作用力,分子間具有由它們的相對位置決定的勢能,這就是分子勢能.它和物體的體積有關(guān).
4.內(nèi)能:與物體的溫度和體積有關(guān).
根據(jù)討論結(jié)果,小結(jié):通常情況下,對固體或液體,由于體積變化不明顯,主要是通過溫度的變化來判斷內(nèi)能是否改變.
新課教學(xué)。
1.提出問題2.問題討論。
問:如何改變物體的'內(nèi)能呢?(可以改變物體的溫度或體積.)。
把準(zhǔn)備好的鋼絲拿出來,想辦法讓你手中的鋼絲的內(nèi)能增加。
2.尋找解決問題的辦法。
討論:有的想到“摩擦”,有的想到“折”,有的想到“敲打”,有的想到用“鋼鋸鋸”,有的想到“燒”,有的想到“曬”,有的想到“烤”,有的想到“燙”、"高考;冰“等等.一邊想辦法,一邊體驗內(nèi)能是不是已經(jīng)增加了.(把”摩擦“、”折“、”敲打“、”鋸“寫在一起,把”燒“、”曬“、”烤“、”燙“、”凍“或者”冰“寫在一起.
3.的提練。
答:可以分為做功和熱傳遞兩類。其中,”摩擦“、”折“、”敲打“、”鋸“是屬于做功,”燒“、”曬“、”烤“、”燙“、”冰"屬于熱傳遞.
演示課本38頁的實驗.(慢慢地壓縮看能不能使棉花燃燒起來.)。
問:剛才兩次實驗,為什么會出現(xiàn)結(jié)果的不同?
答:動作快,時間短,氣體沒有來得及與外界進(jìn)行熱交換,其溫度會突然升高,至乙醚的著火點,它便燃燒起來.而動作慢時,時間較長,氣體與外界有較長的時間進(jìn)行熱交換,它的溫度就不會升高太多,達(dá)不到乙醚的著火點,則不燃燒.
閱讀課本39頁實驗,分析氣體對外做功的情況.
問:同學(xué)們還能不能從生活中找出一些通過做功改變物體內(nèi)能的例子呢?
答:柴油機(jī)中的壓縮沖程;給自行車打氣時,氣筒壁會發(fā)熱;鋸木頭,鋸條會很燙;冬天,手冷時,兩手互相搓一搓;古人鉆木取火等等.
再來體驗一下,熱傳遞改變內(nèi)能的情況.給大家一段細(xì)鐵棒和酒精燈,演示.
上臺做實驗.把用熱傳遞改變內(nèi)能的和體會告訴其他同學(xué).
引導(dǎo)學(xué)生從生活中再找出一些通過熱傳遞改變內(nèi)能的例子.
板書:改變物體內(nèi)能的過程有兩種:做功和熱傳遞.
4.新知識的深入探討。
內(nèi)能改變的量度。
師:如何量度物體內(nèi)能的改變多少呢?請大家?guī)е鴨栴}閱讀課本39頁5、6兩段,然后歸納出來.
物理教學(xué)活動方案篇七
當(dāng)前課程改革的核心目標(biāo)是從單純注重傳授知識，轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會生存，學(xué)會做人，打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學(xué)取向過于狹窄的課程定位，而關(guān)注“全人”的發(fā)展。因此我堅持以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的自覺性和積極性原則，誘導(dǎo)學(xué)生對物理的直接興趣，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，使學(xué)生在學(xué)知識的同時學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，為其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。根據(jù)仁懷市教育和科學(xué)技術(shù)局和我學(xué)關(guān)于中考備考的相關(guān)要求，特制定本方案。
二、現(xiàn)狀分析。
要看到學(xué)習(xí)的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學(xué)成績。
三、復(fù)習(xí)預(yù)期目標(biāo)：基礎(chǔ)扎實，激活思維，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。
中考主要考查知識和技能、考察過程與方法，以及情感態(tài)度與價值觀。近幾年，探究實驗有逐步增加的趨勢。今年的中考，時間緊、任務(wù)重。所以，在中考備考中要制定精密的計劃，指導(dǎo)學(xué)生高效率地進(jìn)行復(fù)習(xí)。備考中，教師要下大功夫進(jìn)行習(xí)題的精選精練，認(rèn)真研究考綱，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，積極推進(jìn)“錯題重做”，“舉一反三”的題型練習(xí)，把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)貫穿于整個復(fù)習(xí)過程之中。
四、復(fù)習(xí)有針對性，用不變的知識解萬變的問題。
根據(jù)遵義地區(qū)中考命題的特點，中考復(fù)習(xí)分成以下三個階段：
是源于教材內(nèi)容，要求學(xué)生一定要仔細(xì)閱讀教材。在閱讀教材的過程中要求學(xué)生注意：
(1)對基本物理概念物理規(guī)律的理解，特別是一些關(guān)鍵詞語的意義。如：光滑、靜止，勻速直線運動、不計摩擦和滑輪，pz220-60、2.5v、0.3a、正常發(fā)光等。
(2)注意物理概念和規(guī)律形成的過程以及伴隨的科學(xué)方法，在初中物理教材中，物理概念和規(guī)律形成的過程經(jīng)常采用的是?？刂谱兞糠ㄒ?。
(3)注意教材中的實例分析(各類插圖、生活及有關(guān)科技發(fā)展的實例等)。
題和綜合應(yīng)用的能力。我們還可以把多個知識點鏈接在某一具體的事例或事件上來，從而達(dá)到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。
第三輪復(fù)習(xí)：(5月21日―6月i5日)以綜合模擬為主，進(jìn)行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。中考畢竟是每一個初中生要過的關(guān)，要面向全體學(xué)生教學(xué)，取得好的成績模擬訓(xùn)練是必不可少的環(huán)節(jié)。在模擬中認(rèn)真組織和參加每一次教育局組織或?qū)W校組織的考試．特別是教育局的考試一定要十分認(rèn)真，考完后一定要認(rèn)真分析卷子和學(xué)生打錯的題．從而找到原因有的放矢。同時．通過模擬訓(xùn)練可以讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺．及時調(diào)整復(fù)習(xí)的深度、廣度．從而加強(qiáng)學(xué)生的自信心．鼓足干勁．相信自己能在中考時取得好成績。最后要注意學(xué)生理解題中的錯誤分析．使他達(dá)到能夠分析題目中的真正含義和內(nèi)容。第三輪復(fù)習(xí)是心理和智力的綜合訓(xùn)練階段，是整個復(fù)習(xí)過程中不可缺少的最后一環(huán)節(jié)，這一階段的復(fù)習(xí)主要是為增強(qiáng)考生自主學(xué)習(xí)的能力、獲取信息的能力、實際操作的能力、正確決策的能力、應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力、觀察能力及創(chuàng)造能力。特別注意以下三個方面：
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物理教學(xué)活動方案篇八
為適應(yīng)時代的發(fā)展，全面提升教師的綜合素質(zhì)，積極貫徹落實晉中市教育局《關(guān)于開展晉中市教師教學(xué)技能大練兵活動》視屏?xí)h的精神，進(jìn)一步夯實教師教學(xué)基本功、提高教師業(yè)務(wù)水平，根據(jù)上級要求，結(jié)合我校實際，決定從20xx年11月20號開始在全校開展教師教學(xué)技能大練兵活動。
以《晉中市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為準(zhǔn)繩，以《晉中市教育局關(guān)于教師教學(xué)技能大練兵活動方案》為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以提高全體教師書寫技巧，讀寫水平，課件制作技能，課堂教學(xué)、觀課議課評課能力為目的，加強(qiáng)崗位練兵。學(xué)校要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定措施，層層落實，使人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，提高教師整體素質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量、推動學(xué)校教育教學(xué)整體改革的深化打好基礎(chǔ)。以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要。
成立教學(xué)技能大練兵工作領(lǐng)導(dǎo)組，加強(qiáng)對大練兵工作的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)：
組 長：楊建林
副組長：魏瑞宏 楊潤兔
成 員：李經(jīng)緯 劉曉偉 斌吳文新 王靜張錦鋒
全員性原則：凡是我校在職教師都要參加練兵活動
校本性原則：立足校本，多研整合，以研促練。
常態(tài)性原則： 把大練兵融入到教學(xué)常規(guī)工作中，落實在常規(guī)工作的每個環(huán)節(jié)，使之成為教師日常工作中的常態(tài)行為。
實效性原則：目標(biāo)明確，任務(wù)分明，要求具體，扎實有效。、以校為本 全員參與。
中小學(xué)、幼兒園所有在職教師。
通過教學(xué)技能大練兵活動，使我校全體教師教學(xué)技能在原有的基礎(chǔ)上得到一個飛躍性的提升：
通過“讀”的練兵，能達(dá)到（1）用普通話交流。（2）用普通話正確、流利、有感情的朗讀作品。（3）把握作品的基調(diào)，掌握呼吸、停頓、語速、吐字、語調(diào)等朗讀的技巧。
通過“寫”的練兵，能達(dá)到（1）掌握漢語常用字的筆畫、筆順、基本部件和間架結(jié)構(gòu)。（2）寫字（板書）做到正確規(guī)范、筆畫清楚、熟練有力、勻稱美觀、行款整齊、藝術(shù)性強(qiáng)。
通過“作”的練兵，能做到（1）、能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作科學(xué)、合理、精美地課件（2）、能嫻熟地掌握交互式多媒體的操作程序和使用方法，能熟練地調(diào)用相關(guān)資源。
通過“說”的練兵，能做到（1）針對教學(xué)內(nèi)容，理論聯(lián)系實際的、詳細(xì)、條例地談出自己的教學(xué)設(shè)計及理論依據(jù)，說出教什么，怎樣教，為什么要這樣教。（2）說教材，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)程序，說反思。
通過“教”的練兵，能達(dá)到（1）課堂教學(xué)要符合各學(xué)科在新課程理念下，“三步導(dǎo)學(xué)”引領(lǐng)下一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)。（2）課堂教學(xué)是學(xué)生自主的課堂，生本的課堂。
通過“評”的練兵，能在觀課的基礎(chǔ)上，針對教學(xué)目標(biāo)，任務(wù)呈現(xiàn)，教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)，課堂的預(yù)設(shè)、生成，師生的活動，學(xué)生的主體，課堂評價等方面理論聯(lián)系實際地，深入淺出地進(jìn)行分析、評價。
教學(xué)基本功達(dá)到“五化”，即課堂教學(xué)有效化，說課、評課內(nèi)涵化，教育理念清晰化，課程標(biāo)準(zhǔn)明確化、教學(xué)語言標(biāo)準(zhǔn)、生動化，“兩字”書寫規(guī)范化、課件制作實用化。
1、宣傳發(fā)動。
20xx年11月22日，學(xué)校召開崗位練兵活動教職工動員大會，傳達(dá)晉中市教育局《關(guān)于開展晉中市教師教學(xué)技能大練兵活動》視屏?xí)h的精神，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，廣泛宣傳，全面動員，營造大練兵活動的氛圍。
2、通方案，定計劃。
20xx年11月22日至20xx年11月30號召開全體教師新一輪練兵動員會，學(xué)習(xí)貫徹《東趙中心校教師教學(xué)技能大練兵活動方案》，每位教師以中心校方案為準(zhǔn)繩，擬訂詳盡的自我練兵計劃、自我練兵目標(biāo)，使練兵活動做到有計劃，有目標(biāo)，有落實。
3、自主練兵養(yǎng)習(xí)慣。
每位教師要根據(jù)學(xué)校計劃擬定個人練兵計劃，把自主練兵成為日常學(xué)習(xí)、工作、生活不可缺少的環(huán)節(jié)：每天描摹一張書法作品，每天讀一段美文，每天精心備一節(jié)課、每天寫一篇教學(xué)隨筆或反思，每周做一套實用、精美的課件。每位教師要明確目標(biāo)，通過理論學(xué)習(xí)、自主練習(xí)、課堂實踐、撰寫教學(xué)反思，把練兵活動貫徹整個教學(xué)活動全過程。
4、常規(guī)練兵促提升。
（1）把“寫”的練兵與日常書寫教學(xué)設(shè)計、板書、作學(xué)習(xí)筆記等結(jié)合起來，讓每位教師樹立“提筆就是練字時”的意識。
（2）把“讀”的練兵與常規(guī)教研中的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、例會前的美文誦讀、道德教堂、成長的故事，課堂教學(xué)中的范讀、規(guī)范表達(dá)結(jié)合起來。
能和技巧，強(qiáng)化“說”的能力，提升“教”的水平，豐厚“評”的底蘊。
（4）把“六項技能”的練兵與“聯(lián)片教研”“網(wǎng)絡(luò)教研”“校本教研”“常規(guī)教研”結(jié)合起來，多渠道練兵，多角度強(qiáng)化，多層次交流，多平臺展示。
（5）把“六項技能”的練兵與“創(chuàng)建書香校園，豐富校園文化”結(jié)合起來，讓校園洋溢著最美的語言，展示著最規(guī)范的中國字。
5、專家引領(lǐng)助成長
為了有效提高我校教師的“六項技能”水平，我校計劃在新學(xué)年聘請有關(guān)書法專家、普通話專家、教育教學(xué)專家、課件制作指導(dǎo)專家定時為全體教師進(jìn)行分類指導(dǎo)，使專家的指導(dǎo)、示范、引領(lǐng)，成為教師大練兵的助推劑，使全體教師學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。
6、匯報展示強(qiáng)素質(zhì)：
學(xué)校要為全體教師搭建展示交流的平臺，如：每周一次板書匯報展示，每周一次誦讀展示，每月一次“說、講、評”活動展示，每月一次課件制作展示。展示的形式可以以年級、以學(xué)科、以教研組、以年級組、以聯(lián)片區(qū)等多種形式進(jìn)行，通過多種形式的展示活動，使大家能夠互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高，整體強(qiáng)化團(tuán)隊素質(zhì)。同時也努力使展示活動制度化、常規(guī)化、常態(tài)化。
7、技能競賽展風(fēng)采
（1）把常規(guī)練兵和單項競賽相結(jié)合，周周有小賽。
（2） 把常規(guī)練兵和小型競賽相結(jié)合，月月有專項賽。
（3）把聯(lián)片教研和技能競賽相結(jié)合，以片區(qū)為平臺，進(jìn)行攜手聯(lián)賽。
（4）把專業(yè)技術(shù)考核和技能競賽相結(jié)合，每學(xué)期組織全方位的一次大型競賽。我校將嚴(yán)格按照教育局1:2:1的比例，將此次大練兵活動情況分成優(yōu)秀、良好、一般三個等次，表彰在大練兵中表現(xiàn)突出的教師，作為評模評優(yōu)、爭先創(chuàng)優(yōu)、晉升職稱、推薦各類能手、骨干和推選為市級先進(jìn)個人的重要依據(jù)并推薦參加上一級主管部門組織的大練兵展示活動。
在以往工作制度的基礎(chǔ)上，完善活動專項制度。
“每日一練”的自修制度：教師堅持課余練習(xí)，并把教學(xué)基本功訓(xùn)練與日常教學(xué)結(jié)合起來。
“每周一講”的學(xué)習(xí)制度：每周圍繞一項技能組織一次教師集體培訓(xùn)，教給科學(xué)的練習(xí)方法。
“每月一評”的檢查制度：考評小組對教師基本功訓(xùn)練情況及時檢查，教導(dǎo)處、教研室兩部門做好活動記錄，做好基礎(chǔ)材料整理。
“學(xué)期一賽”的評比制度，每學(xué)期學(xué)校圍繞六項技能，分別組織競賽活
（一）學(xué)校將為教學(xué)技能大練兵活動提供必要的物質(zhì)條件和經(jīng)費保障，確保此項工作不走過程，抓出成效。
（二）利用我校網(wǎng)站、各學(xué)科網(wǎng)絡(luò)工作室、宣傳欄、版面等媒介，適時宣傳報道我校大練兵的信息，及時總結(jié)推廣大練兵的經(jīng)驗及成果，提供學(xué)習(xí)交流平臺，達(dá)到相互借鑒、共同提高的目的。
（三）在大練兵中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個人、集體予以物質(zhì)上的獎勵。
20xx、11.2
物理教學(xué)活動方案篇九
1.設(shè)計有效的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)是組織有效課堂教學(xué)活動中不可或缺的環(huán)節(jié)之一。雖然導(dǎo)入環(huán)節(jié)在課堂中所占的時間很短，但是作為課堂的開端卻決定著教學(xué)活動的走向，如果導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計得當(dāng)，將會很快激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與到知識的探究中，提高教學(xué)效率。例如：在“光的反射”的學(xué)習(xí)中，教師可以借助激光器，完成課堂導(dǎo)入。當(dāng)光射到墻面時，由學(xué)生觀察并回答看到的現(xiàn)象；然后將光射到平靜的水面上，由學(xué)生回答光點的位置，以及光線的特點；最后，攪動水槽中的水，繼續(xù)觀察光線以及光斑特點。從學(xué)生經(jīng)常接觸的玩具入手，在觀察與思考中，吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生在之后的知識探究中很快融入，產(chǎn)生共鳴。
2.適當(dāng)引入多媒體工具。
隨著我國科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備逐漸走進(jìn)初中課堂。在初中物理課堂的教學(xué)活動中，多媒體工具集圖像、聲音、文字、動畫為一體，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在直接觀察的過程中，獲得形象具體的知識，簡化了物理知識中的抽象表達(dá)。同時，多媒體工具還具有較大的儲存空間，教師可通過提前設(shè)計多媒體課件，將所需展現(xiàn)的知識借助投影展現(xiàn)在學(xué)生面前，減少了大量板書的書寫時間。
3.有效組織合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
小組合作是課堂教學(xué)的基本組織形式。組建合理的學(xué)習(xí)小組，設(shè)定具體問題供學(xué)生討論，在教師的有序引導(dǎo)下，可以實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。合作學(xué)習(xí)既能為每個學(xué)生提供足夠的空間進(jìn)行自由思考，又為學(xué)生間的多角度思維碰撞提供條件，促進(jìn)學(xué)生有效解決物理問題，培養(yǎng)學(xué)生間交流的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力。在合理分工的基礎(chǔ)上，各小組成員相互交流討論，集思廣益，共同探究，在親身經(jīng)歷了知識的來龍去脈后，加深了對物理知識的理解。
4.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動參與活動。
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動參與活動是教師教學(xué)設(shè)計中的重要環(huán)節(jié)。首先，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。在初中物理教學(xué)活動中，要根據(jù)具體的內(nèi)容安排適當(dāng)?shù)膯栴}，使學(xué)生在思考討論的過程中激發(fā)求知欲。其次，創(chuàng)設(shè)生活情境，集中學(xué)生注意力。在學(xué)生的日常生活中，存在很多與物理知識相關(guān)的現(xiàn)象。教師要由身邊的物理入手，將學(xué)生遇到的現(xiàn)實問題與物理知識緊密相連，突破學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的認(rèn)知障礙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。最后，創(chuàng)設(shè)實驗情境，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，從具體的實驗入手，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，同時可以培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，激發(fā)其主動參與的`學(xué)習(xí)意識。
5.組織課外活動興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
物理教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握、理解基本的物理知識，同時還需要增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力，使其靈活運用物理知識，發(fā)揮自身的創(chuàng)新潛力，真正實現(xiàn)學(xué)以致用。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生在理論與實踐結(jié)合的過程中增長見識，為今后的探究學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。如可以組織課外活動，定期開展小組競賽，使學(xué)生借助學(xué)習(xí)的知識設(shè)計相應(yīng)的發(fā)明、實驗，在體驗的過程中加深知識記憶，提高自身的動手操作以及創(chuàng)新思維能力。
二、結(jié)語。
總之，教師要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計有效教學(xué)，充分培養(yǎng)學(xué)生的知識技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在不斷的探索與創(chuàng)新中，努力打造更為完善的初中物理課堂教學(xué)活動。
物理教學(xué)活動方案篇十
1、通過卷紙、擠壓等動作，進(jìn)一步提高幼兒的動手與摹擬能力。
2、了解蠶寶寶的身體特征，培養(yǎng)幼兒對自然物的興趣。
導(dǎo)入：教師是宇宙神，幼兒是數(shù)碼寶貝。
一、提出問題。
1、猜謎。
2、蠶的樣子?
3、蠶喜歡吃什么東西?
二、出示圖片讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識蠶寶寶。
白白的、長長的'，圓形身體，身體有環(huán)節(jié)，身體兩側(cè)有黑色氣孔，有一小尖尾巴，有許多腳，頭部有黑灰紋路等。
三、示范操作。
1、取一張長7x8厘米，寬5厘米的白色皺紋紙以長邊靠攏在鉛筆的側(cè)部，卷動鉛筆，將髖厘米的紙全部卷上。
2、雙手食指與拇指有力將紙兩頭向中心擠壓，使之皺曲。
3、稍后，將鉛筆從中抽去。
4、白色皺紋紙即成立體而有紋節(jié)的蠶寶寶了。
5、用水彩筆畫上小氣孔，頭部花紋和眼睛。
6、用剪刀在尾部剪一小刀，作為尾部小突起。
7、一只漂亮的蠶寶寶就做成了，放到準(zhǔn)備好的桑葉里還挺像呢!
四、幼兒分享制作的喜悅，把蠶寶寶放到大蠶葉上展示誰做的最棒。
——活動結(jié)束——。
物理教學(xué)活動方案篇十一
1、提起夏天，我們常常想到的是炙熱的陽光和流不完的汗水，但是小朋友卻有完全不同的感覺!對他們來說，夏天是可以盡情享受冰淇淋的時候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時候，還有那么多知了在樹上唱著動聽的歌!夏天真是一個熱鬧的季節(jié)。
2、我們班就在操場邊上，一下課孩子老愛往操場上、草地里去，抓蟋蟀、抓蟈蟈、躺在草地上看天空，在操場上迎風(fēng)奔跑，看著孩子那么喜歡夏天，于是就生成了此活動。
1、觀察夏日天空的變化，學(xué)習(xí)用比喻的手法來表達(dá)自己的感受。
2、在游戲中增加動作的敏捷性，體驗迎風(fēng)飛跑的感覺。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)意地運用材料制作天空中的云。
長條皺紋紙、膠帶;吹塑紙、玻璃紙、衛(wèi)生紙、棉花、手工紙等;剪刀、漿糊、筆。
(一)尋找夏天。
1、集體演唱《知了》。
2、談話引出活動：夏天到了，知了來了，有誰知道夏天除了知了先生來做客了，還有些什么變化?今天，我們就一起去外面找找夏天。
3、帶幼兒來到戶外草地上，請幼兒自由結(jié)伴找找夏天。
師：請你和好朋友一起仔細(xì)地找一找夏天，然后告訴我們你在哪里找到了夏天。(引導(dǎo)幼兒用多種感官找尋)。
4、集中交流自己的觀察所得。
(二)觀察夏日天空的變化。
1、讓幼兒躺下來觀看天空中云的變化。
師：剛才我們找夏天找累了，躺下來休息一下吧。你躺下來后，看到了什么?
師：噢，我也看到了，我看到了一條像大鯨魚的云。你看到的云是什么樣子的?
師：請你再仔細(xì)地看看，天空中的云還有什么變化?
2、感覺夏天的氣味和聲音。
師：現(xiàn)在請你們閉上眼睛，用你的鼻子聞一聞，告訴我夏天有什么味道?
師：那夏天有什么聲音呢?
(三)和風(fēng)娃娃做游戲。
2、為幼兒在身體各部位固定上皺紙條，讓幼兒在空地上不停地跑動，感受皺紙隨風(fēng)飛起來的變化。
(四)制作天空。
1、討論、分享觀察天空時的感受，鼓勵幼兒討論如何將教室布置成天空。
師：我想把教室也布置成天空，可是要怎么做呢?
2、和幼兒討論做云的`方法。
a、展示材料。
b、用這些材料如何做云呢?
3、幼兒自由結(jié)伴用材料做云，鼓勵幼兒做各種形狀的云。
4、將制作好的云放在地上，使其成為遼闊的天空。
1、內(nèi)容整合，和諧發(fā)展本活動內(nèi)容涉及了語言、藝術(shù)、健康等多個領(lǐng)域，并注意了內(nèi)容的有效整合，為促進(jìn)幼兒整體性發(fā)展提供了可能?；顒油ㄟ^看、聽、聞、談話、制作等多種途徑，旨在充分利用各種感知手段，使幼兒的語言表達(dá)力、觀察力、想象力、動手能力得到綜合的發(fā)展，更重要的是幼兒在學(xué)到知識，培養(yǎng)能力的同時，自覺萌生了保護(hù)小動物和熱愛大自然的情感。
2、創(chuàng)設(shè)了玩中學(xué)，學(xué)中樂的活動氛圍《綱要》中指出“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動?！庇螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒臃绞?。在本次活動中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、自由的活動空間，提供了充足的操作材料;而教師始終是以參與者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與活動，符合幼兒的興趣與年齡特點。
物理教學(xué)活動方案篇十二
1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒歌《我會接球兒啦！》，理解乒乓球接球的要領(lǐng)。
2.能力目標(biāo)：能較熟練地朗誦兒歌，并掌握乒乓球接球的要領(lǐng)。
3.情感態(tài)度目標(biāo)：具有玩接發(fā)乒乓球的興趣。
學(xué)習(xí)并能較熟練地朗誦兒歌，掌握乒乓球接球的要領(lǐng)。
能夠正確掌握乒乓球接球的要領(lǐng)。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已能正確握板，并在自主游戲中已有嘗試學(xué)習(xí)接球的初步經(jīng)驗。
2、材料準(zhǔn)備：自編兒歌以及與兒歌相關(guān)的圖片視頻，乒乓桌（幼兒桌）一張，乒乓板和乒乓球若干。
1、師：小朋友，你們還會唱《我是小小發(fā)球員》的兒歌嗎？（幼兒回憶，誦讀兒歌一遍）。
2、師：大家會唱《我是小小發(fā)球員》的兒歌，可這還不夠。要真正學(xué)會打乒乓球，還得學(xué)會接球。小朋友，你們會接球嗎？（自由發(fā)言）。
3、師：大多小朋友還不會接球，今天我們就來學(xué)習(xí)接球的本領(lǐng)。
1、師：老師帶來了一些接球動作的圖片，我們一起來看看，并嘗試說說圖上的小朋友是怎么接球的。好嗎？（鼓勵幼兒完整地講述，教師給予適當(dāng)?shù)闹更c）。
2、師（出示圖片1）：圖上的小朋友在干什么？（自由發(fā)言）。
3、師（示誦兒歌，配以動作）：你發(fā)球，我接球，乒乓板兒拿在手。（幼兒模仿）。
4、師（出示圖片2）：他們是怎么站的`？（同上）。
5、師（示誦兒歌，配以動作）：雙腳分，肩要平，上身前傾下身蹲。（幼兒模仿，再兩句連誦）。
6、師（出示圖片3）：圖片上的小球飛過什么東西？球第幾次彈起我們就要接住它呢？（同上）。
7、師：（示誦兒歌，配以動作）：球來了，飛過網(wǎng)，彈起就要接住它。（幼兒模仿，再三句連誦）。
8、師（出示圖片4）：圖中的小朋友用板把球打到哪里去啦？（同上）。
9、師（示誦兒歌，配以動作）：用力打，要過網(wǎng)，落到對面你來接。（幼兒模仿，再幾句一起連誦）。
10、師（小結(jié)）：今天我們學(xué)會了接球的本領(lǐng)，它就是“球彈起，要接住，打過網(wǎng)，落桌上。”（幼兒重復(fù)模仿）。
11、師（出示圖片，示誦兒歌，配以動作）：你打來，我打去，學(xué)好本領(lǐng)奪勝利。（幼兒模仿，再五句連誦）。
12、師：剛才我們一句句學(xué)說了接球的要領(lǐng)，把這些話連起來就是一首兒歌《我會接球兒啦！》。我們一邊誦唱兒歌一邊來學(xué)學(xué)接球的動作吧。
13、師幼共同完整朗誦兒歌；幼兒跟隨老師練習(xí)接球動作。
14、請幾位幼兒嘗試演示動作，其他幼兒完整朗誦兒歌。
15、教師示范接球；個別幼兒嘗試接球，教師點評，適當(dāng)指導(dǎo)，或按照兒歌中的要領(lǐng)進(jìn)行糾正。
1、師：今天，我們一起學(xué)習(xí)了兒歌《我會接球兒啦》。你們會誦唱這首兒歌了嗎？（請小朋友示誦，師幼共同朗誦兒歌）。
2、師：現(xiàn)在我們一起按照兒歌中說的要領(lǐng)去練習(xí)接球，爭取在比賽中得第一。
附：我會接球兒啦！
你發(fā)球，我接球，乒乓板兒拿在手。
雙腳分，肩要平，上身前傾下身蹲。
球來了，飛過網(wǎng)，彈起就要接住它。
用力打，要過網(wǎng)，落到對面你來接。
你打來，我打去，學(xué)好本領(lǐng)奪勝利。
物理教學(xué)活動方案篇十三
1、學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象，熟悉作品中的主要對話，嘗試感知詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、通過觀察圖片、表演故事，理解作品內(nèi)容。
3、喜歡幼兒園，樂意上幼兒園。
1、幼兒用書：《點點愛去幼兒園》。
2、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。
理解故事內(nèi)容，熟悉作品中的主要對話“這里是幼兒園”“幼兒園里很快樂”
引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片，表演故事。
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、師：今天，我們班來了一個新朋友，讓我們一起把新朋友請出來吧。
2、出示小女孩的手偶。
師：新朋友是誰?。?BR> 她的名字叫點點，點點今年三歲了，要上幼兒園了。我們一起跟她打個招呼吧！
今天點點還給我們帶來了她上幼兒園時的故事，我們一起去聽聽吧。
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1、幫助幼兒分段理解故事，熟悉故事中的主要對話。
(1)小鳥。
師：點點和媽媽經(jīng)過什么地方？
她們看到了什么？小鳥是什么顏色的？在做什么？
媽媽怎么說的？
小鳥說了什么？
(2)兔子。
師：瞧！她們經(jīng)過了哪里？草地上了什么？
它們是什么顏色的？
媽媽說什么？
兔子們會說什么呢？
(3)梅花鹿。
師：她們又經(jīng)過了哪里？看到了什么？
媽媽說什么？梅花鹿呢？
(4)小朋友。
師：她們到了哪里？有誰？在做什么？
點點怎么樣了？
2、完整欣賞故事，鼓勵幼兒學(xué)一學(xué)故事中的.對話。
師：小朋友，你們喜歡幼兒園嗎？喜歡幼兒園里的什么？
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演(可放至延伸活動)。
1、師：請你們一起來點點的故事表演出來吧。
2、出示頭飾、分配角色。
3、幼兒表演故事。
物理教學(xué)活動方案篇十四
2、準(zhǔn)備相關(guān)題材的學(xué)生作業(yè)。
3、制作多媒體課件。
1、欣賞現(xiàn)代建筑圖片，引入課題。
（板書課題：走近現(xiàn)代建筑）。
思考：傳統(tǒng)民居建筑的特點。
凝聚孩子學(xué)習(xí)注意力。
2、欣賞引導(dǎo)示范描述：
現(xiàn)代建筑的幾何造型和運用新材料、新工藝所構(gòu)建的外觀、給予我們那些不同的感受？
（1）你覺得它的造型像什么？它為什么要建成這樣子？
（2）它和你見過的建筑有什么不一樣？
（3）你喜歡這個建筑的創(chuàng)意嗎？你夠用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)自己對這個房子的感受嗎？
總結(jié)：現(xiàn)代建筑材料大量運用了新技術(shù)和鋼、玻璃、合成材料等新材料，外形簡潔美觀、奇特、新穎、雄偉。
2、小組思考。
根據(jù)圖片素材，小組思考現(xiàn)代建筑的材料有什么，并說出這些建筑的基本形狀或外形像什么。
（羅浮宮金字塔：像三角形，玻璃材料；
北京國家體育場，像圓柱，鋼材料；
北京國家游泳中心，像正方形，合成材料。
材料：玻璃、鋼等新材料；造型：三角形、圓柱、正方體、蓮花、鉆石……）。
2、了解現(xiàn)代建筑大量用新材料、新工藝和新結(jié)構(gòu)，突出輕、光、透、薄等特點，大幅度地延伸了空間，體現(xiàn)高科技的新形象和鮮明的`時代特征。
3、想一想，說一說：
欣賞圖片，介紹現(xiàn)代建筑的功能、用途，讓學(xué)生進(jìn)一步了解現(xiàn)代建筑的藝術(shù)特點，然后再讓學(xué)生說說現(xiàn)代建筑的優(yōu)點。
（引導(dǎo)學(xué)生從建筑的外形、材料、功能這些方面來想象）。
3、小組討論：
假如你是一名建筑設(shè)計師，你想要用什么材料設(shè)計什么形狀的房子？
3、拓展學(xué)生圖形組合夸張的想象力。
設(shè)計一座自己喜歡的建筑。
設(shè)計自己喜歡的房子，要求：
（1）構(gòu)圖飽滿；
（2）造型奇特；
（3）花紋豐富。
學(xué)生作業(yè)。
1、哪位同學(xué)描述得最清晰、最生動、最精彩？為什么？
2、哪位同學(xué)語言描述得特別好？
3、哪組同學(xué)繪畫表現(xiàn)得最仔細(xì)。
學(xué)生能用恰當(dāng)?shù)臅嬲Z言對建筑外形、材料、功能造型特點與使用功能進(jìn)行描述，說出其特點，表達(dá)自己的感受。小組評選最佳評論家。
1、引導(dǎo)孩子用評論的方法介紹設(shè)計的房子。
2、引導(dǎo)學(xué)生分享描繪建筑材料細(xì)節(jié)的方法。
課余時間參觀體育館等現(xiàn)代建筑，觀察建筑用的材料和其造型特點。
培養(yǎng)探究發(fā)現(xiàn)的精神。
物理教學(xué)活動方案篇十五
簡筆畫是運用簡潔洗練的筆法，簡略概括地狀物造型，簡明扼要地表情達(dá)意的繪畫形式。它生動活潑，形簡意賅，是廣大人民群眾尤其是少年兒童喜聞樂見的一種通俗藝術(shù)。
簡筆畫具有用筆簡練、形象簡括、快捷作畫、應(yīng)用簡便等突出特點；它一揮而就，一目了然，易識易懂，好學(xué)好記，是小學(xué)教師在各科教學(xué)中廣為應(yīng)用的形象化表達(dá)語言，是直觀教學(xué)的有效手段。
簡筆畫就是用簡單的線條畫出各種各樣動物、生活中的物品的外形特征，除了講究簡單外，還要畫得像，把物品復(fù)雜的形象進(jìn)行簡單化，簡筆畫不但能使孩子對學(xué)畫感興趣，還能有利孩子智力的全面發(fā)展。
用簡單的線條畫出各種各樣的動物、植物和生活中的.物品的外形特征，除了講究簡單外，還要畫得像，把物品復(fù)雜的形象進(jìn)行簡單化，使孩子對學(xué)畫感興趣，開發(fā)孩子的想象力，提高學(xué)生的欣賞水平和創(chuàng)造能力，促進(jìn)孩子智力的全面發(fā)展。
1.以新課標(biāo)的理念為依據(jù)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值的培養(yǎng)，滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要，重視人文精神，體現(xiàn)人文觀念。
2.注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，力求學(xué)科的知識性和趣味性有機(jī)的結(jié)合，關(guān)注學(xué)生對美術(shù)的多角度體驗和嘗試。更多的關(guān)注學(xué)生的實際生活。
3.本學(xué)期主要學(xué)習(xí)使用盡可能少的筆劃線條，塑造簡潔、生動、易懂的形象，激發(fā)創(chuàng)造力，培養(yǎng)想象力，增強(qiáng)手腦協(xié)調(diào)能力。
4.以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提，兼顧學(xué)生個性發(fā)展和知識技能兩方面的需要，循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識和基本技能。提高學(xué)生的生活技能，直接參與并親身經(jīng)歷各種社會實踐活動，鼓勵學(xué)生尋找各種材料，表達(dá)自己豐富多彩的想象。
1、組織學(xué)生按時參加活動，教育學(xué)生熱愛集體，保護(hù)好公物，保持教室的清潔，干凈。
2、根據(jù)學(xué)生的具體情況有計劃有目的地進(jìn)行活動。
3、教師要做到精心計劃，精心上課，這樣才能保證興趣小組的深度，廣度和力度。
4、做好點評工作，對一每位學(xué)生作的畫進(jìn)行點評，讓他們認(rèn)識到自己的優(yōu)點缺點。
5、學(xué)生作品到一定的時候，舉行小組競賽。
周一——周三下午陽光體育活動時間。
一年級教室。
張穎、李鳳莉。