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        小學(xué)數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教案(優(yōu)質(zhì)13篇)

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            教案應(yīng)該考慮到學(xué)生的興趣和實際需要,使教學(xué)內(nèi)容更具吸引力。教案的編寫需要考慮到學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動機(jī),以提高學(xué)習(xí)效果。請大家結(jié)合教學(xué)實際,靈活運(yùn)用這些教案范例,以更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。
            小學(xué)數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教案篇一
            教學(xué)內(nèi)容:
            教科書14頁例5、14頁做一做、練習(xí)三4、5、6。
            教學(xué)目標(biāo):
            1.結(jié)合具體情境,進(jìn)一步理解除法運(yùn)算的含義,懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份,求能分多少份,也是用除法計算。
            2.使學(xué)生掌握除法算式各部分的名稱。
            3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力及用除法解決實際問題的能力。
            教學(xué)重點(diǎn):
            1.掌握除法算式中各部分的名稱。即認(rèn)識被除數(shù)、除數(shù)和商。
            2.理解除法算式的含義。
            教學(xué)難點(diǎn):
            理解除法算式的含義。
            教學(xué)準(zhǔn)備:
            課件,學(xué)具。
            教學(xué)過程:
            一、創(chuàng)境明標(biāo)。
            (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
            分小圓片:教師拿出8個小圓片。
            師:要把這些小圓片分給另一些同學(xué),每個同學(xué)分2個,可以分給幾個同學(xué)?接著教師讓學(xué)生注意觀察,老師是怎樣分的。
            使學(xué)生知道,教師把小圓片先拿2個分給一個同學(xué)(教師分的時候要同時拿出2個小圓片分給另一位同學(xué)),再拿出2個小圓片分給第三位同學(xué),最后拿出2個小圓片分給第四位同學(xué)。
            也就是每2個小圓片分給一位同學(xué),分完后問學(xué)生:分給了幾個同學(xué)?
            學(xué)生觀察出:8個小圓片,每個同學(xué)2個小圓片,可以分給4個同學(xué)。
            想一想:剛才老師是怎樣分的?同桌的同學(xué)互相說一說。
            (二)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
            揭示課題:這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識除法。
            設(shè)計意圖:直接明確學(xué)習(xí)內(nèi)容,通過觀察老師分圓片強(qiáng)化平均分的意識,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法奠定基礎(chǔ)。
            二、互動探標(biāo)。
            (一)導(dǎo)入。
            分竹筍情境。
            出示例5。今天熊貓有個問題想讓我們幫幫它,同學(xué)們愿意幫助它嗎?熊貓想把20個竹筍,每4個放一盤,能放幾盤?請你幫幫它。
            (二)感知除法。
            1.平均分活動。
            (1)我們要幫熊貓分什么?
            (2)分的要求是什么?
            (3)每4個放一盤是什么意思?(每一份是4個竹筍)。
            (4)用自己的學(xué)具幫熊貓分一分。
            動手?jǐn)[一擺20個竹筍,按每4個放一盤,可以放幾盤?(學(xué)生動手操作,教師巡視,對操作錯誤的同學(xué)給予個別指導(dǎo))。
            2.匯報交流。
            (1)教師請一個同學(xué)到黑板前面來演示分的過程。(教師要強(qiáng)調(diào)四個四個的分,每4個放一盤,也就是每4個為一份)。
            (2)讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果,提問:我們剛才是怎樣分的?分的結(jié)果是怎樣?
            小結(jié):我們分竹筍的時候,把4個竹筍放一盤,求能放幾盤?實際上就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份,求能分成多少份,這種方法也叫以用除法來計算。
            設(shè)計意圖:思考分法,再進(jìn)行平均分的操作活動。學(xué)生用學(xué)具按照提示分一分。引發(fā)學(xué)生自主參與,通過觀察、操作、交流、解決問題等活動,強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識,溫故知新,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。
            3.探討新知。
            我們能把剛才分的情況和結(jié)果用一個算式表示嗎?
            剛才的操作活動是不是平均分?平均分的過程和結(jié)果可用什么算式表示?(用除法表示)。
            (1)竹筍的數(shù)量是20個,這表示要分的數(shù)量,寫在除號的前面。每4個放一盤,就是每份是4,寫在除號的后面。分的結(jié)果是可以放5盤,5是分的份數(shù),寫在等號的后面。
            板書,20÷4=5。
            (2)讓學(xué)生說一說除法20÷4=5表示什么意思?(表示有20個,每4個分一份,分成了5份)。
            (3)認(rèn)識除法各部分的名稱。
            20÷4=5。
            被除數(shù)除數(shù)商。
            讓生說一說,由誰來分別做除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商?
            設(shè)計意圖:在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過動手操作強(qiáng)化平均分的意識,讓學(xué)生知道把一些物體或一個總數(shù)平均分成幾個相等的幾份,就用除法來計算。寫出算式后再讓學(xué)生結(jié)合操作完整的說出20÷4=5的含義,突出平均分的過程和結(jié)果與除法算式中各數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。最后介紹除法算式中各部分的名稱。
            三、概括梳標(biāo)。
            小結(jié):今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法,就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份,求能分成多少份,用除法來計算。并認(rèn)識了除法各部分的名稱。
            四、反饋評標(biāo)。
            (一)教科書第14頁的做一做的第1題。
            提問:一共有多少個小圓片?每堆幾個小圓片?可以分成幾堆?(先讓學(xué)生動手圈一圈)。
            怎樣列除法算式?(要擺的小圓片是12個,除號前面寫12做被除數(shù);每堆6個,除號后面寫6做除數(shù);可以分成2堆,等號后面寫2是得到的結(jié)果做商。)請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。(12除以6等于3)再說一說這個除法算式各部分的名稱。這個除法算式表示什么?(把12按照每6個一份可以分成2份)可用同樣的方法完成下面兩道小題。
            (二)教科書第14頁的做一做的第2題。
            讓學(xué)生自己說一說,再同桌的互相說一說。
            設(shè)計意圖:“做一做”對例5的內(nèi)容進(jìn)行鞏固。第1題通過讓學(xué)生用圈一圈的方式,得到平均分的結(jié)果以及除法算式的結(jié)果。第2題鞏固除法算式中各部分的名稱。強(qiáng)化對除法算式中各部分的理解。
            (三)完成教科書第15頁練習(xí)三的第4題。
            完成后要學(xué)生說一說這個除法算式表示什么?
            (四)完成教科書第16頁練習(xí)三的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成后,教師講評。
            (五)完成教科書第16頁練習(xí)三的第6題。
            要求學(xué)生認(rèn)真讀題,用自己的話說一說題目的意思,分析后再列式。
            設(shè)計意圖:設(shè)計形式多樣、富有挑戰(zhàn)性的練習(xí),讓學(xué)生動手分一分、圈一圈等活動營造學(xué)習(xí)氣氛維持學(xué)習(xí)新知的興趣,深化對除法算式中各部分的理解。
            五、互惠提升。
            說說你今天的收獲是什么?
            小學(xué)數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教案篇二
            1、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。
            2、使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過的數(shù)學(xué)問題,并能夠解決問題,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
            3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣,對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與人進(jìn)行合作的良好習(xí)慣。
            求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的簡單問題以及涉及乘除兩步計算的實際問題。
            用乘法口訣求商,按除數(shù)相同的'規(guī)律進(jìn)行整理。
            實物投影、主題圖
            師:同學(xué)們,我們前幾天學(xué)過了哪些知識,誰能說一下這些小朋友在干什么?
            小學(xué)數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教案篇三
            教學(xué)內(nèi)容:教材第87頁復(fù)習(xí)的第1―5題。
            教學(xué)三維目標(biāo):
            1、使學(xué)生進(jìn)一步熟記乘法口訣,能正確熟練地計算表內(nèi)乘除法。
            2、進(jìn)一步掌握連乘、連除、乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確地進(jìn)行計算。
            教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、口算卡片。
            教學(xué)過程:
            一、談話導(dǎo)入。
            談話:今天這節(jié)課,我們一起復(fù)習(xí)乘、除法(板書課題)。通過復(fù)習(xí),希望每個小朋友都能更加正確、熟練地進(jìn)行口算。
            二、回顧乘法口訣并練習(xí)。
            (1)學(xué)生背乘法口訣。
            (2)對口令,背口訣。
            (3)完成復(fù)習(xí)第1題:看圖寫算式,想一想用哪一句乘法口訣計算。
            (4)完成復(fù)習(xí)第2題:同桌互動完成。
            三、乘除法練習(xí)。
            1、填一填――完成第3題。
            (1)學(xué)生們獨(dú)立完成。
            (2)選擇兩題說一說計算的過程。
            小結(jié):口算的時候一般我們想口訣計算,也可以根據(jù)乘除法的關(guān)系來思考計算。
            2、學(xué)生完成第4題的填空,然后讓學(xué)生說說通過計算發(fā)現(xiàn)了什么?
            3、完成第5題上面4行。
            (1)學(xué)生獨(dú)立完成。
            (2)針對錯誤評講。
            (3)提問:你認(rèn)為筆算加、減、乘、除法時要注意什么?
            三、課堂總結(jié)。
            談話:今天我們這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了乘法口訣和乘、除法的計算,我們發(fā)現(xiàn),要想計算得又對又快,我們必須熟記口訣,用對口訣。
            四、作業(yè)布置:第5題后面的兩行。
            課后反思:
            第十四課時:復(fù)習(xí)(二)。
            教學(xué)內(nèi)容:教材第88―89頁復(fù)習(xí)第6-11題。
            教學(xué)三維目標(biāo):
            使學(xué)生在解決簡單的實際問題的過程中,進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)生解決實際問題的能力。
            教學(xué)過程:
            一、談話導(dǎo)入。
            談話:今天這節(jié)課我們要利用學(xué)過的知識來解決一些實際問題。
            二、基本訓(xùn)練。
            1、背乘法口訣。
            2、完成第6題,先說說圖中表示的條件和問題,然后獨(dú)立列式計算。
            3、第8題,學(xué)生獨(dú)立思考列式計算,全班交流時指名說說解題思路。
            學(xué)生可能列加法算式,也可能列乘法算式,組織比較兩種解法的區(qū)別和聯(lián)系。
            三、解決實際問題。
            1、完成復(fù)習(xí)第9題。
            請學(xué)生明白圖中所示的各種商品和價格。
            學(xué)生敘述題意后獨(dú)立解答。
            指導(dǎo)學(xué)生用表格的形式表達(dá)多種購物方案。
            2、完成復(fù)習(xí)第10題。
            引導(dǎo)學(xué)生思考,利用日常生活經(jīng)驗判斷選哪一種船用的只數(shù)少?
            可以讓學(xué)生借助學(xué)具擺一擺,討論解法。
            組織學(xué)生交流討論。最后算出每種船需要的只數(shù),檢驗上面的判斷是否正確。
            3、學(xué)生討論完成第11題,教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。
            四、找規(guī)律填數(shù)。
            引導(dǎo)學(xué)生觀察第一盆花,找到規(guī)律。
            運(yùn)用規(guī)律填寫葉片上的數(shù),其中,最后兩小題是開放題,可以引導(dǎo)學(xué)生填出多種答案。
            五、課堂小結(jié)。
            提問:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
            六、作業(yè)布置:復(fù)習(xí)第7題。
            小學(xué)數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教案篇四
            知識與技能目標(biāo):
            掌握用7、8的乘法口訣求商的方法,能正確運(yùn)用7、8的乘法口訣求商。
            過程與方法目標(biāo):
            經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的計算方法的形成過程,體驗遷移類推、歸納概括的思想和方法。
            情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):
            通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣。
            教學(xué)重點(diǎn):
            掌握用乘法口訣求商的一般方法。
            教學(xué)難點(diǎn):
            運(yùn)用已有知識與經(jīng)驗自主探究“用7、8的乘法口訣求商”的一般方法。
            講授法、提問法、討論法。
            (一)復(fù)習(xí)舊知,游戲?qū)?BR>    口算擂臺比賽,教師出示口算題目,學(xué)生快速說出答案。
            教師隨機(jī)提問:你是用哪句口訣計算出來的?通過提問揭示課題《表內(nèi)除法》。
            (二)動手操作,探究新知
            1.引導(dǎo)觀察,建立表象
            問題1:觀察情境圖,你了解到哪些數(shù)學(xué)信息?
            問題2:你能用一道乘法算式計算出小旗的總數(shù)嗎?你是用哪句口訣計算出來的?
            生:7×8=56口訣:七八五十六。
            問題3:這56面小旗,每列掛8面,可以掛幾列?每行掛7面,可以掛幾行?
            動手操作,小組合作,教師巡視指導(dǎo)。
            小組展示兩種方法,教師作出評價。
            2.動手操作,合作探究
            問題1:你能列出除法算式么?
            生:56÷8=;56÷7=()。
            問題2:要用哪句口訣求商?
            生:口訣七八五十六。
            觀察發(fā)現(xiàn):仔細(xì)看黑板上的算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌互相說一說。
            生:兩道算式用同一句口訣。
            師生共同總結(jié)算法:除數(shù)是幾就想和幾有關(guān)的口訣,利用乘法口訣求商。
            多媒體出示兒歌:算除法,想乘法,口訣缺幾商是幾。請學(xué)生讀一讀。
            (三)鞏固練習(xí)
            多媒體出示做一做中的題目,學(xué)生獨(dú)立完成,然后交流如何計算的,集體講解訂正。
            (四)課堂小結(jié)
            教師引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行小結(jié),學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲,教師給予點(diǎn)評和提升。
            (五)布置作業(yè)
            學(xué)生搜集身邊見到的能用本節(jié)課所學(xué)知識解決的一些日常實際問題,以待下節(jié)課分享交流。
            板書設(shè)計
            表內(nèi)除法
            7×8=56口訣:七八五十六。
            56÷8=(7)(七)八五十六。
            56÷7=(8)七(八)五十六。
            小學(xué)數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教案篇五
            使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理,初步會用7、8、9的乘法口訣求商,能算出除法算式的得數(shù)。
            掌握用乘法口訣求商的方法。
            掌握用乘法口訣求商的方法。
            1、復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口訣。
            2、根據(jù)圖意,列出一道乘法算式和兩道除法算式。
            說一說,你是怎樣計算出結(jié)果的?
            1、根據(jù)主題圖,引導(dǎo)學(xué)生布置教室,提出問題。
            2、(1)有56面小旗,掛呈行,平均每行幾面?可以怎樣列式?
            板書:568=()。
            討論:怎樣計算?
            板書:七八五十六,商是7。
            (2)如果掛成7行呢?平均每行幾面?
            板書:567=()應(yīng)該想哪句口訣呢?
            1、出示74口訣:
            (1)啟發(fā)學(xué)生想一想,寫出兩道出發(fā)算式。
            (2)分組討論,想一想商是幾,用哪句口訣,怎樣想的?
            2、再出示余下的題目,由學(xué)生獨(dú)立計算,再交流。
            練習(xí)十一、第1~4題。
            小學(xué)數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教案篇六
            教科書14頁例5、14頁做一做、練習(xí)三4、5、6。
            1.結(jié)合具體情境,進(jìn)一步理解除法運(yùn)算的含義,懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份,求能分多少份,也是用除法計算。
            2.使學(xué)生掌握除法算式各部分的名稱。
            3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力及用除法解決實際問題的能力。
            1.掌握除法算式中各部分的名稱。即認(rèn)識被除數(shù)、除數(shù)和商。
            2.理解除法算式的含義。
            理解除法算式的含義。
            課件,學(xué)具
            一、創(chuàng)境明標(biāo)
            (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
            分小圓片:教師拿出8個小圓片。
            師:要把這些小圓片分給另一些同學(xué),每個同學(xué)分2個,可以分給幾個同學(xué)?接著教師讓學(xué)生注意觀察,老師是怎樣分的。
            使學(xué)生知道,教師把小圓片先拿2個分給一個同學(xué)(教師分的時候要同時拿出2個小圓片分給另一位同學(xué)),再拿出2個小圓片分給第三位同學(xué),最后拿出2個小圓片分給第四位同學(xué)。
            也就是每2個小圓片分給一位同學(xué),分完后問學(xué)生:分給了幾個同學(xué)?
            學(xué)生觀察出:8個小圓片,每個同學(xué)2個小圓片,可以分給4個同學(xué)。
            想一想:剛才老師是怎樣分的?同桌的同學(xué)互相說一說。
            (二)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
            揭示課題:這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識除法。
            設(shè)計意圖:直接明確學(xué)習(xí)內(nèi)容,通過觀察老師分圓片強(qiáng)化平均分的意識,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法奠定基礎(chǔ)。
            二、互動探標(biāo)
            (一)導(dǎo)入
            分竹筍情境。
            出示例5。今天熊貓有個問題想讓我們幫幫它,同學(xué)們愿意幫助它嗎?熊貓想把20個竹筍,每4個放一盤,能放幾盤?請你幫幫它。
            (二)感知除法
            1.平均分活動
            (1)我們要幫熊貓分什么?
            (2)分的要求是什么?
            (3)每4個放一盤是什么意思?(每一份是4個竹筍)
            (4)用自己的學(xué)具幫熊貓分一分。
            動手?jǐn)[一擺20個竹筍,按每4個放一盤,可以放幾盤?(學(xué)生動手操作,教師巡視,對操作錯誤的同學(xué)給予個別指導(dǎo))。
            2.匯報交流
            (1)教師請一個同學(xué)到黑板前面來演示分的.過程。(教師要強(qiáng)調(diào)四個四個的分,每4個放一盤,也就是每4個為一份)
            (2)讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果,提問:我們剛才是怎樣分的?分的結(jié)果是怎樣?
            小結(jié):我們分竹筍的時候,把4個竹筍放一盤,求能放幾盤?實際上就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份,求能分成多少份,這種方法也叫以用除法來計算。
            設(shè)計意圖:思考分法,再進(jìn)行平均分的操作活動。學(xué)生用學(xué)具按照提示分一分。引發(fā)學(xué)生自主參與,通過觀察、操作、交流、解決問題等活動,強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識,溫故知新,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。
            3.探討新知
            我們能把剛才分的情況和結(jié)果用一個算式表示嗎?
            剛才的操作活動是不是平均分?平均分的過程和結(jié)果可用什么算式表示?(用除法表示)。
            (1)竹筍的數(shù)量是20個,這表示要分的數(shù)量,寫在除號的前面。每4個放一盤,就是每份是4,寫在除號的后面。分的結(jié)果是可以放5盤,5是分的份數(shù),寫在等號的后面。
            板書,20÷4=5。
            (2)讓學(xué)生說一說除法20÷4=5表示什么意思?(表示有20個,每4個分一份,分成了5份)。
            (3)認(rèn)識除法各部分的名稱。
            20 ÷ 4=5
            被除數(shù)除數(shù)商
            讓生說一說,由誰來分別做除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商?
            設(shè)計意圖:在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過動手操作強(qiáng)化平均分的意識,讓學(xué)生知道把一些物體或一個總數(shù)平均分成幾個相等的幾份,就用除法來計算。寫出算式后再讓學(xué)生結(jié)合操作完整的說出20÷4=5的含義,突出平均分的過程和結(jié)果與除法算式中各數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。最后介紹除法算式中各部分的名稱。
            三、概括梳標(biāo)
            小結(jié):今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法,就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份,求能分成多少份,用除法來計算。并認(rèn)識了除法各部分的名稱。
            四、反饋評標(biāo)
            (一)教科書第14頁的做一做的第1題。
            提問:一共有多少個小圓片?每堆幾個小圓片?可以分成幾堆?(先讓學(xué)生動手圈一圈)
            怎樣列除法算式?(要擺的小圓片是12個,除號前面寫12做被除數(shù);每堆6個,除號后面寫6做除數(shù);可以分成2堆,等號后面寫2是得到的結(jié)果做商。)請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。(12除以6等于3)再說一說這個除法算式各部分的名稱。這個除法算式表示什么?(把12按照每6個一份可以分成2份)可用同樣的方法完成下面兩道小題。
            (二)教科書第14頁的做一做的第2題。
            讓學(xué)生自己說一說,再同桌的互相說一說。
            設(shè)計意圖:“做一做”對例5的內(nèi)容進(jìn)行鞏固。第1題通過讓學(xué)生用圈一圈的方式,得到平均分的結(jié)果以及除法算式的結(jié)果。第2題鞏固除法算式中各部分的名稱。強(qiáng)化對除法算式中各部分的理解。
            (三)完成教科書第15頁練習(xí)三的第4題。
            完成后要學(xué)生說一說這個除法算式表示什么?
            (四)完成教科書第16頁練習(xí)三的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成后,教師講評。
            (五)完成教科書第16頁練習(xí)三的第6題。
            要求學(xué)生認(rèn)真讀題,用自己的話說一說題目的意思,分析后再列式。
            設(shè)計意圖:設(shè)計形式多樣、富有挑戰(zhàn)性的練習(xí),讓學(xué)生動手分一分、圈一圈等活動營造學(xué)習(xí)氣氛維持學(xué)習(xí)新知的興趣,深化對除法算式中各部分的理解。
            五、互惠提升
            說說你今天的收獲是什么?
            小學(xué)數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教案篇七
            用7、8、9的乘法口訣求商的練習(xí)課、(練習(xí)十一第7~12題)。
            1、進(jìn)一步鞏固用乘法口訣求商的.口算、
            2、正確、熟練地用乘法口訣求商的方法解決簡單的問題、
            練習(xí)用乘法口訣求商、
            正確熟練地用乘法口訣求商的方法解決簡單的問題、
            電腦、口算卡片、
            一、基本練習(xí),導(dǎo)入新課。
            1、口算、
            老師拿著許多口算卡片,由學(xué)生抽簽答題、
            2、聽算、
            老師說題,學(xué)生直接說得數(shù)、
            3、一支鋼筆6元錢,田老師拿了54元錢,可以買幾支鋼筆?
            學(xué)生獨(dú)立列式計算,指名匯報、
            二、課堂練習(xí),鞏固舊知。
            1、練習(xí)十一第8題、
            學(xué)生獨(dú)立作業(yè),將得數(shù)直接填寫在課本的表格里、做后小組評比,誰做得又對又快、
            2、練習(xí)十一第10題、
            三、深化練習(xí),拓展思維。
            1、練習(xí)十一第7題、
            (1)電腦顯示第7題情境圖,讓學(xué)生觀察畫面、
            (2)讓學(xué)生根據(jù)圖中已有的信息數(shù)據(jù)提出問題、
            問題一:二年級電腦小組共有24人,如果3人用一臺電腦,需要幾臺?
            怎樣解決這個問題?(學(xué)生獨(dú)立練習(xí),小組討論)。
            問題二:如果現(xiàn)在有6臺,你打算怎樣安排?
            第二個問題中的總?cè)藬?shù)沒有變,仍然是24人,有6臺電腦,問題是幾人合用一臺電腦?
            怎樣解決這個問題?小組討論,合作學(xué)習(xí)、
            你還能提出什么問題?同桌討論,互相學(xué)習(xí)、
            2、練習(xí)十一第11題、
            (1)電腦顯示第11題情境圖,讓學(xué)生看圖,說說圖意、
            (2)根據(jù)已知信息提出問題、
            (3)引導(dǎo)學(xué)生分析題中的數(shù)量關(guān)系、
            (4)討論解決問題的方法、
            四、課后作業(yè),輔助消化。
            練習(xí)十一第9、12題、
            教練創(chuàng)新。
            課后作業(yè)指導(dǎo)。
            補(bǔ)充習(xí)題及解答。
            被除數(shù)36631614。
            除數(shù)96389。
            商89825。
            (1)如果只買帽子,可以買幾頂?
            (2)如果只買鞋,可以買幾雙?
            小學(xué)數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教案篇八
            教材分析:
            表內(nèi)除法(二)是在學(xué)習(xí)用2~6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)用7~9的乘法口訣求商。本單元的學(xué)習(xí)屬于《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容,在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段中起著承上啟下的作用。首先是對表內(nèi)除法(一)單元除法意義的鞏固,其次是為三年級學(xué)習(xí)“多位數(shù)除以一位數(shù)”的除法做好知識儲備。著重讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上,綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實際問題。
            學(xué)情分析:
            二年級的學(xué)生活潑好動、好奇心強(qiáng)、善于模仿。但注意力較弱,解決問題能力欠缺,對應(yīng)用題不能很好地去分析。所以在平日的教學(xué)中,應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍,運(yùn)用多種活動增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度,使他們在親身體驗中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣,從而提高學(xué)習(xí)效果。
            教學(xué)目標(biāo):
            知識技能:讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程,掌握用乘法口訣求商的一般方法。
            數(shù)學(xué)思考:在解決問題的過程中,使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理和轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法。
            問題解決:使學(xué)生學(xué)會綜合應(yīng)用乘除法運(yùn)算解決簡單的或稍復(fù)雜的實際問題。
            情感態(tài)度:讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
            教學(xué)重點(diǎn):
            1、使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商;
            2、使學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的。
            幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程,會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。
            教學(xué)難點(diǎn):應(yīng)用分析推理將一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)的除法含義。
            第1課時。
            目的要求:
            1、使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理。
            2、初步會用7、8、9的乘法口訣求商。
            3、能算出除法算式的得數(shù)。
            教學(xué)重點(diǎn):掌握用乘法口訣求商的方法。
            教學(xué)難點(diǎn):掌握用乘法口訣求商的方法。
            教學(xué)過程:
            一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
            二、學(xué)習(xí)新知,自主探究。
            教學(xué)例1。
            1、根據(jù)主題圖,引導(dǎo)學(xué)生布置教室,提出問題。
            2、(1)有56面小旗,掛呈行,平均每行幾面?可以怎樣列式?
            板書:56÷8=。
            討論:怎樣計算?
            板書:七八五十六,商是7。
            (2)如果掛成7行呢?平均每行幾面?
            板書:56÷7=()應(yīng)該想哪句口訣呢?
            小結(jié):剛才我們在計算這兩道除法算式的時候,先看的是除數(shù),除數(shù)是幾,就想幾的口訣?!捌甙宋迨边@句口訣可以計算一道乘法算式和兩道除法算式,看來乘法口訣真的很重要??!
            4、教師出示課件題目,學(xué)生自主探究。
            問題:
            (1).誰能用乘法口訣很快算出它們的得數(shù)?
            (2).第一組算式你用的是哪一句口訣?第二組呢?第三組呢?
            1、做一做。
            7÷7=32÷8=48÷8=56÷7=64÷8=21÷7=49÷7=40÷8=2、算一算。
            5×()=356×()=4249÷7=()。
            32÷8=()24÷8=()6×()=42。
            3、拔河比賽(出示圖)。
            (1).獲勝隊員平均每人可得幾本書?
            (2).你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎?
            4、猜一猜。
            20xx年2月有28天,合()個星期。
            四、布置作業(yè)。
            1、第38頁“做一做”,第3題。
            2、第40頁練習(xí)八,第3題。
            五、板書設(shè)計:
            用7、8、9的乘法口訣求商。
            六、教學(xué)反思:
            為了達(dá)到此教學(xué)目標(biāo),我在教學(xué)時沒有按部就搬完全照教案去教學(xué),而是根據(jù)本班情況以一個引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、親身體驗,使他們感到自主、合作學(xué)習(xí)的重要性。
            小學(xué)數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教案篇九
            讓學(xué)生在明白“平均分”含義和會平均分的基礎(chǔ)上,認(rèn)識除法,認(rèn)識除號,了解除法算式的寫法和讀法。
            要求學(xué)生根據(jù)文意,運(yùn)用所學(xué)的關(guān)于“除法”的知識寫出除法算式,以鞏固對除法含義和除法算式各部分名稱的認(rèn)識。
            過程與方法。
            合作探究。
            情感與態(tài)度。
            讓學(xué)生動腦、動手、動口參與學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生在愉快的活動中掌握知識,促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。
            【課前準(zhǔn)備】。
            學(xué)生:學(xué)具卡片。
            教師:例5掛圖。
            【教學(xué)過程】。
            一、創(chuàng)境激趣。
            二、合作探究。
            1、要求學(xué)生自己動手用卡片擺9÷3=3,然后同一小組里交流所得。
            2、把12個卡片平均分成3份,每份4個。擺出來,并列了算式。
            3、說出6÷3=2這個算式中各部分的名稱。
            4、練習(xí):
            同組有在一起討論后,獨(dú)立完成練習(xí)四的7、8、9、10題。
            第22頁的思考題,對于有困難的學(xué)生要給予幫助。
            三、總結(jié)。
            小學(xué)數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教案篇十
            用7、8、9的乘法口訣求商.(教材第49頁例1及“做一做”,練習(xí)十一第1題)。
            教學(xué)要求。
            1.讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程,掌握用乘法口訣求商的一般方法.。
            2.使學(xué)生體會,用乘法口訣求商是幫助人們解決實際問題的工具.。
            3.通過主題圖解決問題,使學(xué)生形成用乘法口訣求商的計算技能.。
            教學(xué)重點(diǎn)。
            會用7、8、9的乘法口訣求商.。
            教學(xué)難點(diǎn)。
            體會求商的計算是解決問題的需要,乘法口訣是解決問題的工具.。
            教學(xué)用具。
            電腦課件、口算卡片.。
            教學(xué)過程。
            一、回顧舊知,復(fù)習(xí)鋪墊。
            2.有15塊點(diǎn)心,平均分給5個小朋友,每個小朋友分到幾塊點(diǎn)心?
            二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知。
            1.電腦課件顯示教材第48頁主題圖“歡樂節(jié)日”.。
            同學(xué)們,你們看,“六一”兒童節(jié)快要到了,為了慶祝自己的節(jié)日,同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下,正在有序地準(zhǔn)備著裝扮節(jié)日的彩旗、五角星和彩球呢!
            (1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面,發(fā)現(xiàn)問題,尋找信息數(shù)據(jù).。
            你們收到了哪些信息?能提出什么問題?
            (2)分組討論,合作學(xué)習(xí).。
            (3)小組匯報,相互交流.。
            (4)教師小結(jié),揭示課題.。
            像剛才同學(xué)們提出的一些問題,那我們應(yīng)該用什么方法去解決呢?(除法計算)。
            今天這節(jié)課我們就來共同探討用7、8、9的乘法口訣求商來解決問題的方法.(板書課題:用7、8、9的乘法口訣求商)。
            2.教學(xué)例1.。
            (1)電腦課件顯示例1的畫面,引出問題.。
            有56面小旗,掛成8行,平均每行幾面?
            (2)這個問題怎樣解決呢?你會嗎?
            (3)小組討論,合作學(xué)習(xí).。
            (4)小組匯報,相互交流,教師板書:
            56÷8=7口訣:(七)八五十六。
            (5)變換條件,引出除數(shù)是7的除法.。
            有56面彩旗,要是掛成7行,每行掛幾面?
            小學(xué)數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教案篇十一
            本單元的學(xué)習(xí)是以第一單元為基礎(chǔ),學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握了整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法并能進(jìn)行熟練計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。90%以上的學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行口算,基本掌握了表內(nèi)除法豎式的書寫格式。學(xué)生具有一定的主動探究的學(xué)習(xí)能力,能夠在教師的引導(dǎo)下,主動參與探索的過程,基本達(dá)到獨(dú)立完成探究簡單問題的水平。
            由于學(xué)生從二年級開始,非常熟悉乘、除法之間的關(guān)系,因此,根據(jù)學(xué)生的實際情況對教材的內(nèi)容安排做了相應(yīng)的調(diào)整。將第五冊的第一、四、六單元乘除法部分的知識做為一個整體進(jìn)行教學(xué)。
            二、單元教學(xué)目標(biāo)。
            1、結(jié)合具體情境,進(jìn)一步感知除法與生活的密切聯(lián)系。
            2、探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法,能正確列豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,會用乘法驗算除法,逐步養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。
            3、能結(jié)合具體情境和計算過程,發(fā)展估算意識和能力。
            4、理解連除、乘除混合的運(yùn)算順序,能夠正確運(yùn)算。
            5、能從實際情境中提出問題,并運(yùn)用除法知識解決生活中的簡單問題,感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
            6、經(jīng)歷觀察、操作、實驗、推理等活動,并在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗。
            三、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系。
            三年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí):
            1、整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)及其運(yùn)用。
            2、兩位數(shù)除以一位數(shù)及其應(yīng)用。
            3、混合運(yùn)算(需要具體說明嗎?)。
            本單元的主要內(nèi)容:
            1、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)。
            2、商中間、末尾有0的除法。
            3、除法的驗算。
            4、解決有關(guān)的簡單實際問題。
            后續(xù)學(xué)習(xí)的:
            四年級上冊。
            1、三位數(shù)除以兩位數(shù)及其應(yīng)用。
            2、混合運(yùn)算。
            四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
            教學(xué)重點(diǎn):
            1、掌握列豎式計算兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法,并能正確的計算。
            2、在問題情景中理解并掌握連乘、乘除混合式題的運(yùn)算順序,并能正確計算。
            教學(xué)難點(diǎn):探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時,商中間或末尾有0的除法的計算方法,能正確進(jìn)行計算。
            五、單元要點(diǎn)。
            1、能正確計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。
            2、能正確運(yùn)用估算,進(jìn)行正確試商。
            3、能用乘法驗算除法,養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。
            4、理解連除、乘除混合運(yùn)算順序,能夠正確運(yùn)用。
            5、結(jié)合具體情景,提出問題并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q生活中的簡單問題。
            小學(xué)數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教案篇十二
            教學(xué)目標(biāo):
            復(fù)習(xí)有關(guān)乘法口訣和用乘法口訣求商的計算內(nèi)容,整理用1~9的口訣求商的方法,引導(dǎo)學(xué)生掌握除法的排列規(guī)律。
            教學(xué)重點(diǎn):
            溝通乘、除法的聯(lián)系,掌握口訣求商的方法。
            教學(xué)難點(diǎn):
            應(yīng)用表內(nèi)乘除的知識和倍的概念,來解決實際問題。
            教學(xué)過程:
            一、整理和復(fù)習(xí)。
            1、用乘法口訣求商。
            發(fā)給學(xué)生一張空白的表格,組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法算式。
            小組為單位,最內(nèi)選適當(dāng)?shù)念}目列出除法算式。
            2、讓學(xué)生以小組為單位,按一定的規(guī)律合作整理排列除法算式。
            3、指導(dǎo)復(fù)習(xí)兩步計算的實際問題。
            (1)讓學(xué)生看第2題的圖,用自己的話解讀題意。
            (2)讓學(xué)生自主探索解決問題的步驟,確立先求全班認(rèn)輸,再求可分的組數(shù),然后計算。
            (3)引導(dǎo)學(xué)生通過合作交流,體會同一個問題有不同的解題策略。
            二、練習(xí)十四。
            第1題:先算出每道題的結(jié)果,寫在對應(yīng)動物的下面,然后再將所得7個結(jié)果按從大到小的順序排列。
            第2題:采用計時方式,進(jìn)行百以內(nèi)加、減、乘、除口算的復(fù)習(xí)。
            第3題:以動物園的鴿子為題材,提出不同的問題,通過問題的解決,使學(xué)生感受到生活中確實有許許多多的數(shù)學(xué)問題。
            第4、6題:以乘除混合運(yùn)算為主的練習(xí),使學(xué)生對乘除混合運(yùn)算的順序理解和記憶得更牢固。
            第5題:通過游戲復(fù)習(xí)表內(nèi)乘除和倍的概念,兩人一組進(jìn)行活動,使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系。
            第7題:是需通過兩步計算才能解決的問題,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,獨(dú)立進(jìn)行解答。
            第8題:是一道開放型問題,以學(xué)生游泳為背景,給出多個信息,引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題,從中體會數(shù)學(xué)就在身邊,體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
            第9題:是通過游戲復(fù)習(xí)倍的概念,體會數(shù)的大小和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
            第10題:是供學(xué)有余力的學(xué)生利用混合運(yùn)算進(jìn)行逆向推理的練習(xí),先讓學(xué)生自主探索,自己填上合適的數(shù),然后組織交流,說一說填數(shù)的策略。
            三、總結(jié)。
            教學(xué)反思:
            通過整理與復(fù)習(xí),學(xué)生對表內(nèi)除法有了一個全新的認(rèn)識,并能在熟記口訣的基礎(chǔ)上,準(zhǔn)確計算,解決生活中的實際問題。
            小學(xué)數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教案篇十三
            教材第27~28頁的內(nèi)容及練習(xí)。
            1.借助實際操作和圖形語言,理解一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義和基本算理。
            2.掌握一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法,并能正確計算。
            3.培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的能力。
            1.掌握一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法,并能正確計算。
            2.整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算法則推導(dǎo)過程。
            一、創(chuàng)設(shè)情景激趣揭題。
            2.引入并板書課題:分?jǐn)?shù)除法(二)。
            設(shè)計意圖:設(shè)疑激趣。明確目標(biāo)。
            二、扶放結(jié)合探究新知。
            1.分一分,引導(dǎo)感知一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義。
            2.畫一畫:引導(dǎo)完成27頁的畫一畫,理解分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法。
            3.引導(dǎo)完成28頁的填一填,想一想,你發(fā)現(xiàn)了什么?
            4.引導(dǎo)歸納計算方法。
            設(shè)計意圖:理解一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義??偨Y(jié)歸納計算法則。
            三、反饋矯正。
            出示p28的試一試。
            1.統(tǒng)一分?jǐn)?shù)除法的計算法則。
            2.指導(dǎo)完成p28練一練的1~4題。
            四、小結(jié)評價布置預(yù)習(xí)。
            1.引導(dǎo)小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
            2.布置預(yù)習(xí):p29分?jǐn)?shù)除法(三)。
            板書設(shè)計:分?jǐn)?shù)除法(二)。
            4÷1/2=4x2=8;4÷1/4=4x4=16。
            一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義與整數(shù)除法的意義相同。一個數(shù)除以分?jǐn)?shù),等于乘這個分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。