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八年級(jí)體育的說(shuō)課稿篇一
本課的題目為《鉛球的最后用力和身體練習(xí)》，其中“鉛球的最后用力”為主教學(xué)內(nèi)容，“身體練習(xí)”為輔教學(xué)內(nèi)容。
本課的教學(xué)內(nèi)容是高中《體育與健康》課程田徑運(yùn)動(dòng)模塊田徑必修單元投的基礎(chǔ)知識(shí)、技能中重要的組成部分。最后用力技術(shù)的合理與否，直接決定鉛球成績(jī)的遠(yuǎn)近；間接影響學(xué)生對(duì)成功感的體驗(yàn)和對(duì)田徑這門相對(duì)枯燥一些的課程的學(xué)習(xí)興趣；并且也影響投擲學(xué)時(shí)間的相互銜接和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，本課的教學(xué)可以融運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)體能、身體健康和合作、參與為一體，符合新課標(biāo)“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛(ài)好與專長(zhǎng)的要求”；符合新課程設(shè)置的理念。
二、教學(xué)目標(biāo)。
本課的知識(shí)性目標(biāo)為：讓全班同學(xué)了解鉛球最后用力的基本技術(shù)和關(guān)鍵點(diǎn)，形成正確的最后用力意識(shí)。
本課的技能性目標(biāo)為：讓85％以上的同學(xué)基本掌握鉛球的最后用力的技術(shù)，減少錯(cuò)誤和多余的最后用力動(dòng)作。并能在其后的學(xué)習(xí)中和今后的體育活動(dòng)中自覺(jué)的運(yùn)用所掌握的運(yùn)動(dòng)技能和練習(xí)方法有針對(duì)性的鍛煉身體。
本課的情感目標(biāo)為：發(fā)展學(xué)生在技術(shù)學(xué)習(xí)中的興趣和主動(dòng)性、探究性；培養(yǎng)學(xué)生相互幫助、相互協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)；形成良好的團(tuán)隊(duì)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
三、本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
本課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)爆發(fā)式的最后用力技術(shù)；
本課的難點(diǎn)是學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中的成功體驗(yàn)。
四、教法、學(xué)法設(shè)計(jì)。
本課根據(jù)新課標(biāo)要求，以學(xué)法定教法。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，突出老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。整堂課以小組為教學(xué)單位，充分發(fā)揮小組中團(tuán)結(jié)、協(xié)作以及團(tuán)隊(duì)間的競(jìng)爭(zhēng)、對(duì)抗，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。
在鉛球最后用力的學(xué)習(xí)中，采用分組不輪換的教學(xué)方法。教師提出教學(xué)目標(biāo)和技術(shù)重點(diǎn)，學(xué)生以組為單位自主學(xué)習(xí)、練習(xí)。在學(xué)習(xí)和練習(xí)過(guò)程中，教師和學(xué)生互動(dòng)的提問(wèn)、思考、分析、對(duì)比、總結(jié)、示范等，讓學(xué)生基本掌握最后用力技術(shù)，減少多余和錯(cuò)誤動(dòng)作，完成教學(xué)任務(wù)。
在身體練習(xí)教學(xué)中，采用集體分組游戲的方式，把體能練習(xí)融入團(tuán)隊(duì)間的競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)抗中，讓學(xué)生既能提高體能，又能體會(huì)到合作、參與的樂(lè)趣。寓教寓樂(lè)的完成教學(xué)任務(wù)。
六、教學(xué)過(guò)程（）。
一）、導(dǎo)入部分（15分鐘）。
1、各組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員（共六人）自由活動(dòng)10分鐘。
2、10到15分鐘完成教學(xué)常規(guī)和準(zhǔn)備活動(dòng)，重點(diǎn)是上下肢關(guān)節(jié)和腰的活動(dòng)。
3、提出教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)，并通過(guò)小黑板的形式明確（文字、掛圖）。
設(shè)計(jì)思想：
六個(gè)人為一組的分組符合學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源條件和發(fā)揮組合的`最佳效果并便于管理和組織教學(xué)。同時(shí)，也能夠充分突出體育骨干帶頭的作用。
把準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間放給學(xué)生自己熱身，不但提高學(xué)生練習(xí)的主動(dòng)性和自主性；而且能提高學(xué)生的興趣和練習(xí)的有效時(shí)間。學(xué)生的自由活動(dòng)監(jiān)督由各組組長(zhǎng)完成。對(duì)于不能自主完成準(zhǔn)備活動(dòng)的學(xué)生，特別是女生，由教師統(tǒng)一安排熱身。此間，教師要提供學(xué)生足夠的熱身器械（如足球、籃球、跳繩等）。
二）、主要內(nèi)容（25分鐘）。
1、教師邊做示范，邊用“順口溜”的方式說(shuō)出鉛球最后用力技術(shù)要點(diǎn)，并把寫有口訣的黑板和技術(shù)掛圖擺放在固定位置。最后提出激勵(lì)、引導(dǎo)練習(xí)的問(wèn)題和競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)員，以及安全要求。
2、以組為單位進(jìn)行實(shí)心球的練習(xí)，練習(xí)方式和練習(xí)密度由小組自定。（15分鐘）。
3、教師巡回指導(dǎo)、示范、答疑、幫助各組解決問(wèn)題并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，同時(shí)要用鼓勵(lì)和肯定激發(fā)學(xué)生信心。
4、每組選出技術(shù)和成績(jī)最好的一名同學(xué)進(jìn)行示范練習(xí)，組與組間相互評(píng)價(jià)和競(jìng)爭(zhēng)。（5分鐘）。
5、身體練習(xí)游戲，抱球接力。成績(jī)落后者做俯臥撐。（5分鐘）。
設(shè)計(jì)思想：
教學(xué)過(guò)程（）是師生互動(dòng)開(kāi)發(fā)課程、豐富課程的過(guò)程。教學(xué)任務(wù)的明確是學(xué)生主動(dòng)、探究、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的目標(biāo)和界限。
以上的內(nèi)容充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)課堂中主體和主導(dǎo)的相互作用；用各組推選優(yōu)秀同學(xué)的方法突出榜樣帶頭作用。并把榜樣的成功感擴(kuò)大到組。而對(duì)于落后的同學(xué)同樣把落后分散到組，能夠有效的激勵(lì)組之間的斗志，有利與學(xué)習(xí)和形成良性的競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，組之間的自評(píng)和互評(píng)能夠強(qiáng)化技術(shù)要點(diǎn)，形成同學(xué)間良好的自我監(jiān)督、自我評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。有利于整體達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
身體游戲練習(xí)以接力形式出現(xiàn)，能夠變枯燥為熱鬧，提高練習(xí)的有效性，達(dá)到鍛煉體能的目的。
三）、放松總結(jié)（5分鐘）。
1、以組為單位進(jìn)行放松。
2、教學(xué)小結(jié)。
3、收器械。
設(shè)計(jì)思想。
在學(xué)生放松中，進(jìn)行教學(xué)小結(jié)。
七、心率預(yù)計(jì)和練習(xí)密度。
心率最高140－150/分估計(jì)第35－38分鐘出現(xiàn)。
練習(xí)密度45－55％。
八．場(chǎng)地設(shè)計(jì)和器材。
用1/3個(gè)田徑場(chǎng)。
器材：
實(shí)心球10－12。
標(biāo)志物4個(gè)。
小黑板兩塊。
教學(xué)掛圖一張。
最后用力順口溜：
雙腳肩寬球放好，
側(cè)身重心壓右腳。
左肩扣，看腳面，
右腳蹬轉(zhuǎn)急送髖，
挺胸推球力集中，
還要快把腿來(lái)?yè)Q。
要想成績(jī)遠(yuǎn)，
腰要立住不能軟（轉(zhuǎn)），
爆發(fā)用力使關(guān)鍵。
八年級(jí)體育的說(shuō)課稿篇二
本課的設(shè)計(jì)構(gòu)思，注重學(xué)生的觀察與模仿能力的發(fā)展，試圖通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生了解排球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，掌握排球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)，并通過(guò)綜合性活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
本課教材內(nèi)容為初一年級(jí)排球正面雙手墊球和綜合性活動(dòng)（運(yùn)動(dòng)水平四），前者為新授課，后者為活動(dòng)課。正面雙手墊球在小學(xué)教材中介紹過(guò)，主要是學(xué)習(xí)墊球的手型。初中的墊球教學(xué)對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，要求進(jìn)一步掌握墊球擊球點(diǎn)，手臂觸球部位及手臂動(dòng)作和身體的協(xié)調(diào)用力。由此作為第一次課主要是了解學(xué)生對(duì)墊球技術(shù)的掌握情況，確定本課重點(diǎn)為墊球手型、擊球點(diǎn)和手臂觸球部位及身體協(xié)調(diào)用力，難點(diǎn)為墊球的手臂動(dòng)作和全身協(xié)調(diào)用力。
綜合性活動(dòng)項(xiàng)目是利用學(xué)?，F(xiàn)有的體育器材資源，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好，通過(guò)自由組織，積極參加活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)自我鍛煉的能力。
本課授課對(duì)象為初一年級(jí)學(xué)生，對(duì)體育非常愛(ài)好，但身體和心理正處發(fā)育期，屬于情緒不穩(wěn)定階段，加上小學(xué)的排球教學(xué)屬于基礎(chǔ)的了解性質(zhì)，只有個(gè)別的幾個(gè)參加學(xué)校組隊(duì)比賽的隊(duì)員有一定的基礎(chǔ)，因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)考慮適當(dāng)降低難度和要求，可以運(yùn)用因人而異、層次分組教學(xué)，提出不同學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生都能在原有水平上得到鍛煉，得到提高。
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)課堂教學(xué)和學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)，基本掌握排球正面雙手墊球的基本技術(shù)及練習(xí)方法，樹(shù)立自我鍛煉意識(shí)。
技能目標(biāo)：通過(guò)教師有效的導(dǎo)和學(xué)生有效的學(xué)，有85%以上的學(xué)生掌握排球正面雙手墊球基本技術(shù)，有90%以上的學(xué)生掌握身體協(xié)調(diào)用力的能力，有100%的學(xué)生身體得到鍛煉。
情感目標(biāo)：通過(guò)師生交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的模仿和觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生激情和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
教法上遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)手段，讓學(xué)生在通過(guò)觀察、模仿并結(jié)合教師的講解，然后學(xué)生自主練習(xí)，逐漸增加練習(xí)難度。
學(xué)法上采用小群體分散練習(xí)形式，加上教師的共同參與，提倡互助互學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中穿插教師的糾錯(cuò)、示范講解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（一）收心熱身階段1——2’。
教學(xué)步驟：
1、課堂常規(guī)：集合整隊(duì)，師生問(wèn)好，常規(guī)檢查。
2、有效無(wú)效口令。5——6次。
目的：加強(qiáng)組織紀(jì)律，明確教學(xué)任務(wù)。集中學(xué)生注意力，提高興奮性。
（二）愉悅身心階段8’。
40個(gè)排球、籮筐4只、兩個(gè)排球場(chǎng)、兩副排球網(wǎng)。
本課采用直觀教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生自主練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣。因此，學(xué)生練習(xí)積極性、參與程度都可能較高，課堂氣氛活躍，這即達(dá)到發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，又提高了學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)技能。預(yù)計(jì)學(xué)生平均心率130——140次/分，運(yùn)動(dòng)密度40——50%。
教學(xué)的技能目標(biāo)達(dá)成：85%的學(xué)生能掌握正面雙手墊球的動(dòng)作要領(lǐng)，50%的學(xué)生能夠靈活運(yùn)用。課的教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。
八年級(jí)體育的說(shuō)課稿篇三
一、總體評(píng)價(jià)思路：
1、教學(xué)整體設(shè)計(jì)，能滲透現(xiàn)代體育教學(xué)思想、觀念和理論。
2、說(shuō)課與上課的.統(tǒng)一，理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)具有新穎、獨(dú)特和創(chuàng)新。
4、說(shuō)課、上課具有藝術(shù)性、實(shí)效性和推廣價(jià)值。
5、評(píng)分分為說(shuō)課、上課兩部分，部分總分為100分，分值為各一半。具體見(jiàn)以下評(píng)分細(xì)則：
二、說(shuō)課評(píng)分細(xì)則：
1、分類。
2、內(nèi)容。
3、要素。
4、評(píng)價(jià)。
5、說(shuō)課內(nèi)容。
6、教材分析。
7、大綱計(jì)劃處理搭配重點(diǎn)難點(diǎn)價(jià)值內(nèi)涵深化創(chuàng)新。
8、學(xué)情分析。
9、基礎(chǔ)起點(diǎn)身心特點(diǎn)條件習(xí)慣與課聯(lián)系。
一、教學(xué)目標(biāo)。
確切合理具體可操作。
教法、學(xué)法。
教師教法：緊扣目標(biāo)切實(shí)有效探索創(chuàng)新體現(xiàn)主導(dǎo)。
學(xué)生學(xué)法：充分活動(dòng)明白道理學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)體現(xiàn)主體。
二、教學(xué)過(guò)程。
1、設(shè)計(jì)合理過(guò)程清晰優(yōu)化組合目標(biāo)達(dá)成。
2、理論與過(guò)程結(jié)合。
3、場(chǎng)地器材。
4、充分利用變化新穎一材多用改革創(chuàng)新。
5、說(shuō)課藝術(shù)。
6、講述。
7、普通話脫稿清晰激情時(shí)間（20’）。
8、藝術(shù)。
9、教態(tài)節(jié)奏表現(xiàn)力感染力。
10、媒體。
11、合理實(shí)效現(xiàn)代技術(shù)。
三、加分因素。
1、有特色有創(chuàng)新效果顯著。
2、酌情加分。
三、上課評(píng)分細(xì)則：
1、分類。
2、內(nèi)容。
3、要素。
4、評(píng)價(jià)。
5、教師教學(xué)能力。
6、教材。
7、教案與說(shuō)課內(nèi)容的銜接，說(shuō)課的思想、理論在教案中的體現(xiàn)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
符合綱要符合實(shí)際合理明確可操作有評(píng)價(jià)達(dá)成度。
二、教學(xué)過(guò)程。
內(nèi)容、方法、手段、場(chǎng)地、器材、組織、教與學(xué)的優(yōu)化整合。流暢緊湊。
三、教學(xué)效果。
目標(biāo)達(dá)成德育滲透體育與健康教育運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。--明顯。
四、教學(xué)特色。
1模式、方法、思維、創(chuàng)新。
2學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)。
一、學(xué)習(xí)態(tài)度。
注意力集中積極參與自學(xué)鍛煉思維活躍聽(tīng)從指揮。
體現(xiàn)主體。
二、意志情緒。
進(jìn)取精神克服困難情緒飽滿體驗(yàn)樂(lè)趣。
三、目標(biāo)達(dá)成。
學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成在原有基礎(chǔ)上提高。
四、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系。
師生融洽、同學(xué)合作、和諧民主、相互尊重。
八年級(jí)體育的說(shuō)課稿篇四
我今天要說(shuō)的是《體育與健康》籃球課的第二課時(shí)，本次課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)胸前傳接球的基本技術(shù)。下面我把本次課的設(shè)計(jì)思路、教材特點(diǎn)、學(xué)生分析、教法選擇等方面做一下簡(jiǎn)要介紹：
依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不一樣需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)、自學(xué)、自練、合作練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培育合作意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。
本課除了要加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)球的'鞏固復(fù)習(xí)之外，還要重點(diǎn)解決學(xué)生初步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
我所任教的是高一年級(jí)，班級(jí)人數(shù)較多且多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)籃球教學(xué)接觸不多，因此對(duì)籃球的知識(shí)與技術(shù)認(rèn)識(shí)也很少，但他們又對(duì)球類學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的新鮮感。在前1節(jié)課的籃球?qū)W習(xí)中他們表現(xiàn)對(duì)籃球?qū)W習(xí)的好奇，但對(duì)基本技術(shù)的學(xué)習(xí)感到很枯燥，開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)注意力都集中在籃球上，有的學(xué)生在爭(zhēng)搶籃球，有的學(xué)生抱著球各處跑，有的學(xué)生急急忙忙去投籃……另外由于學(xué)校的設(shè)施器械少，不能做到人手一個(gè)籃球，教學(xué)也只能在一個(gè)籃球場(chǎng)上展開(kāi)。這些問(wèn)題給我的提示是：在籃球教學(xué)的前幾單元要注重學(xué)生興趣的培育，重視課堂的組織性。
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解胸前雙手傳接球的動(dòng)作方法及進(jìn)一步建立運(yùn)球的動(dòng)作概念。
技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)好傳接球技術(shù)動(dòng)作，鞏固和提升運(yùn)球技術(shù)。
情感目標(biāo)：培育學(xué)生密切配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
重點(diǎn)：雙手胸前傳接球—準(zhǔn)確的手型及接球的緩沖和傳球的翻腕動(dòng)作。
難點(diǎn)：雙手胸前傳接球—上下肢協(xié)調(diào)用力和手對(duì)球的控制能力。
常規(guī)部分和熱身部分：教師主要采用示范法。學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法。
學(xué)習(xí)和活動(dòng)部分：教師主要采用講解示范法、分解練習(xí)法、游戲與比賽法、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法、積極性評(píng)價(jià)法。學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法、自我評(píng)價(jià)法、團(tuán)體評(píng)價(jià)法。
放松和結(jié)束部分：教師主要采用講解示范法、積極性評(píng)價(jià)法，學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法。
籃球場(chǎng)一片；2、籃球40只，。
預(yù)計(jì)平均心率為：130--135次/分。
最高心率為145次/分，出現(xiàn)在四十分鐘。
運(yùn)動(dòng)密度約為40%，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等。
體育委員整隊(duì)；報(bào)告上課人數(shù)；師生問(wèn)好；考勤；宣布本課內(nèi)容、任務(wù)，提出要求及處理見(jiàn)習(xí)生。這部分約3分鐘。
這部分每一位學(xué)生手拿一球，繞2片籃球場(chǎng)地做運(yùn)球、拋接球活動(dòng)。這些活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)習(xí)和活動(dòng)部分做好準(zhǔn)備，并能避免意外事故的發(fā)生。這部分共用5分鐘。
名稱:運(yùn)球搶球（男女分組）游戲方法：一人持球運(yùn)球，要保護(hù)住球另一人在吧犯規(guī)的前提下進(jìn)行搶奪球，在籃球場(chǎng)內(nèi)。這部分約8分鐘。
學(xué)習(xí)介紹籃球傳接球的方法。
兩人原地雙手胸前傳接球（8分鐘）。
三人傳球練習(xí)。（8分鐘）。
砸籃板練習(xí)。（6分鐘）。
教師在學(xué)生練習(xí)時(shí)要巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)糾正，個(gè)別錯(cuò)誤個(gè)別糾正，普遍錯(cuò)誤集體糾正。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng)，之后做課堂小結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生和繼續(xù)提升的目的。最后師生再見(jiàn)，歸還器材。這部分約3分鐘。
本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容、教法及設(shè)計(jì)程序，主要的思考在于在前面的幾節(jié)課教學(xué)中的體驗(yàn)。有不少學(xué)生對(duì)籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場(chǎng)馬上比賽或投籃練習(xí)。忽視籃球基本功的學(xué)習(xí)，學(xué)生就學(xué)得不扎實(shí)，技術(shù)提升慢、不規(guī)范。
另外也想嘗試在教學(xué)營(yíng)造一個(gè)相對(duì)更自由寬松的環(huán)境；希望能通過(guò)讓學(xué)生看展板、自主練習(xí)及分組競(jìng)賽游戲來(lái)提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和相關(guān)運(yùn)動(dòng)技能。
八年級(jí)體育的說(shuō)課稿篇五
本節(jié)課是以太極拳教學(xué)中攬雀尾技術(shù)動(dòng)作為主要教學(xué)內(nèi)容的新授課，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我遵循循序漸進(jìn)的原則，首先通過(guò)太極拳的基本功練習(xí)，使學(xué)生對(duì)太極拳的動(dòng)作原理標(biāo)準(zhǔn)有所了解，并引申到本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：攬雀尾的教學(xué)。在攬雀尾的練習(xí)中，圖解示范、教師示范等使學(xué)生基本了解技術(shù)動(dòng)作概念。通過(guò)兩人自由組合的練習(xí)，自主學(xué)習(xí)掌握動(dòng)作技術(shù)，我再通過(guò)利用簡(jiǎn)易動(dòng)畫(huà)圖解和多媒體這兩種工具，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛的同時(shí)，提高學(xué)生練習(xí)的熱情和練習(xí)的效果。之后，在學(xué)生基本掌握攬雀尾的動(dòng)作技術(shù)基礎(chǔ)上，設(shè)立情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一攻一防練習(xí)，不但增加了練習(xí)的難度，同時(shí)也拓展了課堂教學(xué)，豐富了教學(xué)內(nèi)容。然后，在各小組長(zhǎng)的組織帶領(lǐng)下，進(jìn)行分組的反應(yīng)性練習(xí)，使得學(xué)生練習(xí)的興趣得到再次的提升，通過(guò)分層次教學(xué)及以小組為單位的攻防比賽，經(jīng)過(guò)層層選拔推出班級(jí)各層次太極高手進(jìn)行守關(guān)，其他同學(xué)闖關(guān)，把學(xué)生的熱情引到最高點(diǎn)，既是本節(jié)課主要內(nèi)容的鞏固練習(xí)，又活躍了課堂氣氛，把本次課的課堂教學(xué)推向了高潮。最后，在激烈的比賽和歡快的氣氛中，結(jié)束本次課的課堂教學(xué)。
1、調(diào)動(dòng)情緒激發(fā)興趣階段。
以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)。興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生是否能通過(guò)學(xué)習(xí)形成體育鍛煉的習(xí)慣，興趣起著非常重要的作用。
教師通過(guò)視頻導(dǎo)入：播放奧運(yùn)會(huì)太極拳比賽視頻。
師：呵呵，其實(shí)這套動(dòng)作主要體現(xiàn)了太極拳中的棚捋擠按等技法，你們也學(xué)過(guò)，只是以前學(xué)的動(dòng)作中體現(xiàn)的不是很明顯，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)太極拳中很有代表性的一個(gè)動(dòng)作――攬雀尾，在這個(gè)動(dòng)作就棚捋擠按四法體現(xiàn)的清晰完整，并且在攻防中這個(gè)動(dòng)作也有非常高的實(shí)用價(jià)值。
生：那我們學(xué)習(xí)以后就能防身了么？真的好使么？
師：當(dāng)然，今天咱們還會(huì)組織小組比賽，看哪個(gè)小組這個(gè)動(dòng)作掌握的最好，反應(yīng)最靈敏，評(píng)出咱們班的太極高手進(jìn)行表演。
學(xué)生高興歡呼，教師確定學(xué)習(xí)小組。
通過(guò)視頻和學(xué)生的對(duì)話，將學(xué)生引入課堂教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都樹(shù)立一個(gè)集體榮譽(yù)感，并緊密的和本次課堂教學(xué)聯(lián)系起來(lái)。使學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入角色，過(guò)渡合理自然，并對(duì)本節(jié)課的太極拳教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、身心準(zhǔn)備階段。
本節(jié)課準(zhǔn)備活動(dòng)的形式為太極拳的基本功練習(xí)?；竟毩?xí)主要是手型、身法、太極步的練習(xí)。通過(guò)練習(xí)，充分活動(dòng)身體各部位，達(dá)到活動(dòng)身心、活動(dòng)關(guān)節(jié)的目的，配合輕柔舒緩的樂(lè)曲，既烘托出太極的韻味，又有效的集中了學(xué)生的注意力。在基本功練習(xí)中，采用循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，先原地的基本功練習(xí)，然后跟隨教師一起進(jìn)行行進(jìn)間的基本功練習(xí)，再進(jìn)行不同方向變換的練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、探究演示合作創(chuàng)意階段。
a、以人為本，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。
首先，發(fā)給每組同學(xué)一本簡(jiǎn)易動(dòng)畫(huà)圖解，帶領(lǐng)同學(xué)一起觀看。通過(guò)圖解視頻再結(jié)合口訣，讓學(xué)生記住攬雀尾動(dòng)作要領(lǐng)的關(guān)鍵詞，并通過(guò)口訣識(shí)別對(duì)應(yīng)的圖解內(nèi)容。這樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)本課主要內(nèi)容前，在技術(shù)動(dòng)作的理論知識(shí)上，有了詳細(xì)的了解，并牢記掌握。然后，教師進(jìn)行攬雀尾的動(dòng)作示范。按照?qǐng)D解的內(nèi)容要求及指令，教師做示范，學(xué)生跟隨教師的示范進(jìn)行模仿；然后，教師再邊講解動(dòng)作的重點(diǎn)要求邊做模擬的實(shí)戰(zhàn)演練，學(xué)生跟隨教師進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模仿；接下來(lái)，選出一名學(xué)的好的同學(xué)做為進(jìn)攻方，教師作為防守方，進(jìn)行一攻一防的實(shí)戰(zhàn)模擬練習(xí)，教師在此過(guò)程中強(qiáng)調(diào)練習(xí)的難點(diǎn)；最后，學(xué)生間兩人組合，自主學(xué)習(xí)，自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。教師在運(yùn)用圖解示范法和示范法教學(xué)中，由于其具有動(dòng)作規(guī)范、美觀、模仿性和靈活性強(qiáng)的特點(diǎn)，使學(xué)生能夠在非常直觀的條件下，進(jìn)行模擬練習(xí)，不但能夠?qū)夹g(shù)動(dòng)作的理論知識(shí)牢記掌握，而且對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握也非常快。在自由練習(xí)過(guò)程中，每一位學(xué)生都渴望得到關(guān)心和鼓勵(lì)，教師要關(guān)注學(xué)生的情緒狀態(tài)，將鼓勵(lì)和關(guān)心學(xué)生落到實(shí)處，根據(jù)學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握情況，以及外在的行為表現(xiàn)適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)，來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉悅的情境，學(xué)生的思維得以發(fā)揮，身心得到有機(jī)的統(tǒng)一。俗話說(shuō)：“有想法才會(huì)有進(jìn)步”，學(xué)生的思維舒展了，這更有利于學(xué)生形成良好的創(chuàng)新意識(shí)。教師再引導(dǎo)學(xué)生觀看多媒體課件，在激發(fā)課堂學(xué)習(xí)氣氛的同時(shí)，提高學(xué)生練習(xí)的熱情和練習(xí)的效果。之后，在學(xué)生基本掌握攬雀尾的技術(shù)動(dòng)作基礎(chǔ)上，設(shè)立情景當(dāng)遇到壞人他向你打過(guò)來(lái)的時(shí)候怎么辦？通過(guò)情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一攻一防的練習(xí)，不但增加了練習(xí)的難度，同時(shí)也拓展了課堂教學(xué)，豐富了教學(xué)內(nèi)容。
b、以組為單位，培養(yǎng)相互幫助的良好精神。
在基本掌握攬雀尾技術(shù)動(dòng)作的基礎(chǔ)上，教師采用分組教學(xué)形式，在各小組長(zhǎng)的組織帶領(lǐng)下，進(jìn)行分組的攻防練習(xí)，使得學(xué)生練習(xí)的興趣得到了再次的提升。各組的組織形式多樣化，采用攬雀尾的四法解決不同進(jìn)攻，豐富課堂教學(xué)，使學(xué)生的練習(xí)熱情得到了提高。再通過(guò)分層次教學(xué)，按學(xué)生理解動(dòng)作的能力進(jìn)行分組練習(xí)。學(xué)生按自己的能力選擇性練習(xí)，由易到難，既能更好的提高學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生積極進(jìn)取，獨(dú)立思考，不斷提高的良好品質(zhì)。
c.以體驗(yàn)成功感，培養(yǎng)抗挫折能力為發(fā)展最終目標(biāo)。
在以小組為單位的對(duì)抗比賽中，先練習(xí)并掌握規(guī)則再進(jìn)行游戲比賽。通過(guò)游戲競(jìng)爭(zhēng)達(dá)到熟悉掌握技能的目標(biāo)，不但是學(xué)生對(duì)本節(jié)課主要內(nèi)容的鞏固練習(xí)，而且更加的活躍了課堂氣氛，把本次課的課堂教學(xué)推向了高潮。
本次課堂教學(xué)主要是以游戲、競(jìng)賽形式進(jìn)行，前半部分為后半部分做鋪墊。通過(guò)基本功練習(xí)、攬雀尾動(dòng)作的練習(xí)和四種技法的應(yīng)用練習(xí)、鍛煉，達(dá)到本次課學(xué)習(xí)掌握攬雀尾技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)目的，也為對(duì)抗比賽做好準(zhǔn)備。另一方面，比賽以組的形式出現(xiàn)，將學(xué)生與自己的小組緊密的聯(lián)系在一起。因?yàn)橛辛俗约旱男〗M，學(xué)生的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，通過(guò)各小組組長(zhǎng)的組織，進(jìn)行各種游戲，不但提高了學(xué)生的組織能力，也拓展了學(xué)生的思維，讓其自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉，充分的提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。
最后，我設(shè)計(jì)了“合力大闖關(guān)”的游戲，太極拳運(yùn)動(dòng)特別注重嚴(yán)謹(jǐn)、沉穩(wěn)，為了培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度，沉穩(wěn)的性格品質(zhì)，我將在小組比賽中勝出的學(xué)生按能力分為三個(gè)關(guān)口，由其他同學(xué)進(jìn)行闖關(guān)，一聲令下，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后，以在兩分鐘內(nèi)突破三關(guān)為勝。注意：闖關(guān)時(shí)同學(xué)們的雙腳不能移動(dòng)，只能通過(guò)學(xué)過(guò)的技巧使對(duì)手移動(dòng)，時(shí)間到判為失敗。通過(guò)游戲競(jìng)賽，不但鍛煉學(xué)生良好的意志品質(zhì)，更加鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考的良好精神。教師對(duì)成功者的表?yè)P(yáng)、及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生積極鍛煉、樂(lè)于鍛煉的興趣；對(duì)失敗者的鼓勵(lì)、加油，激發(fā)學(xué)生不怕挫折、勇于挑戰(zhàn)、積極進(jìn)取的意志品質(zhì)。游戲是學(xué)生在課堂教學(xué)技術(shù)練習(xí)的興趣所在，游戲是學(xué)生在課堂教學(xué)品質(zhì)培養(yǎng)的根源所在。
4．穩(wěn)定情緒恢復(fù)身心階段。
在優(yōu)美、舒緩的音樂(lè)旋律為背景的渲染下，學(xué)生跟隨教師示范，學(xué)會(huì)瑜珈放松。讓學(xué)生愉悅身心，逐漸放松心情。
因?yàn)閷W(xué)生有了自己的小隊(duì)，課堂中不時(shí)的以小隊(duì)為單位進(jìn)行的競(jìng)賽，有了競(jìng)賽就要有結(jié)果，我用頒獎(jiǎng)儀式作為課堂小結(jié)。教師組織組內(nèi)交流、學(xué)生代表發(fā)言，評(píng)選出本節(jié)課的最佳守關(guān)擂主和最佳闖關(guān)員，并評(píng)選出本節(jié)課在課堂上表現(xiàn)出色的“太極之星”隊(duì)員。教師進(jìn)行發(fā)獎(jiǎng)，并激勵(lì)學(xué)生。使全班都圍繞在積極進(jìn)取、不斷創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好氛圍之中。
九、“教學(xué)效果”
通過(guò)教學(xué)，預(yù)計(jì)85%以上的學(xué)生能夠達(dá)到本課教學(xué)目標(biāo)。同學(xué)們將學(xué)得開(kāi)心、愉悅，積極成功。練習(xí)密度：約45%；運(yùn)動(dòng)負(fù)荷：約30%，愉悅度：愉悅；興奮度：興奮；協(xié)作性：較好；互動(dòng)性：好；。
八年級(jí)體育的說(shuō)課稿篇六
耐久跑是九年義務(wù)教育《全日制初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)大綱》規(guī)定的必修教材，是廣大青少年鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)行之有效的手段，對(duì)培育青少年堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)和勇往直前、奮發(fā)向上的精神有積極的作用。初中各階段跑的各項(xiàng)教材，應(yīng)側(cè)重于發(fā)展人體有氧耐力。實(shí)踐證明，耐久跑是各項(xiàng)跑的基礎(chǔ)。體育科學(xué)研究表明，初中階段是發(fā)展耐力素質(zhì)的最佳時(shí)期。因此，應(yīng)加強(qiáng)耐久跑的教學(xué)和練習(xí)，并在此基礎(chǔ)上，促進(jìn)快速跑的教學(xué)，逐步提升學(xué)生的快速奔跑的能力。
本次課的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生知道合理分配體力的方法，70%的學(xué)生途中跑時(shí)做到輕松自然，節(jié)省體力和加深呼吸克服“極點(diǎn)”現(xiàn)象，并使學(xué)生從戰(zhàn)勝困難中得到樂(lè)趣。
本次課的教學(xué)重點(diǎn)是如何正確分配體力，教學(xué)難點(diǎn)是如何克服“極點(diǎn)”。
希望通過(guò)本次課的教學(xué)，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的正確的跑的姿勢(shì)，輕松自然的跑完全程。
學(xué)情分析：
教學(xué)過(guò)程：
示范法、完整法、分解法、講解法、評(píng)比法、榜樣法、啟發(fā)法、預(yù)防糾正法、重復(fù)法。
八年級(jí)體育的說(shuō)課稿篇七
耐久跑是九年義務(wù)教育《全日制初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)大綱》規(guī)定的必修教材，是廣大青少年鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)行之有效的手段，對(duì)培育青少年堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)和勇往直前、奮發(fā)向上的精神有積極的作用。初中各階段跑的各項(xiàng)教材，應(yīng)側(cè)重于發(fā)展人體有氧耐力。實(shí)踐證明，耐久跑是各項(xiàng)跑的基礎(chǔ)。體育科學(xué)研究表明，初中階段是發(fā)展耐力素質(zhì)的最佳時(shí)期。因此，應(yīng)加強(qiáng)耐久跑的教學(xué)和練習(xí)，并在此基礎(chǔ)上，促進(jìn)快速跑的教學(xué)，逐步提升學(xué)生的快速奔跑的能力。
本次課的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生知道合理分配體力的方法，70%的學(xué)生途中跑時(shí)做到輕松自然，節(jié)省體力和加深呼吸克服“極點(diǎn)”現(xiàn)象，并使學(xué)生從戰(zhàn)勝困難中得到樂(lè)趣。
本次課的教學(xué)重點(diǎn)是如何正確分配體力，教學(xué)難點(diǎn)是如何克服“極點(diǎn)”。
希望通過(guò)本次課的教學(xué)，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的正確的跑的姿勢(shì)，輕松自然的跑完全程。
說(shuō)學(xué)情分析：
我們都有知道，學(xué)生喜愛(ài)上體育課是不爭(zhēng)的事實(shí)，但大多數(shù)學(xué)生害怕耐久跑也是不爭(zhēng)的事實(shí)，耐力差，怕苦、怕累、缺乏毅力，再加上我校沒(méi)有田徑場(chǎng)，在進(jìn)行耐久跑練習(xí)時(shí)有一定的難度。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
在本次課的開(kāi)始部分，通過(guò)游戲的方式進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，目的是為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)耐久跑之前，有一個(gè)愉快的心情；調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，游戲的活動(dòng)的強(qiáng)度不大，以免影響以后的學(xué)習(xí)。
基本部分由兩個(gè)教材組成，一個(gè)耐久跑，放在前半部分，另一個(gè)是柔韌性練習(xí)，前一個(gè)教材強(qiáng)度大，后一個(gè)強(qiáng)度小，符合合理安排運(yùn)動(dòng)量的原則。由于本次課是《耐久跑》的第一次課，為了使學(xué)生能克服畏難情緒，減少練習(xí)的枯燥感，我采用了越野跑的形式，由于我校的場(chǎng)地較小，但依據(jù)學(xué)校的地形特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)的跑的線路。其中有直線跑，有上坡跑，有繞障礙跑，避免單一地繞場(chǎng)跑圈。為了使大多數(shù)同學(xué)能順利完成全程跑的任務(wù)，我對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了分組，能力較強(qiáng)的同學(xué)在一組，能力較差的同學(xué)在一組，且兩組同學(xué)的要求也不一樣，對(duì)較胖的同學(xué)，我采取用一位成績(jī)較好的同學(xué)跟跑，進(jìn)行不斷的鼓勵(lì)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)侯，拉他跑一段，讓他體驗(yàn)全程的感覺(jué)，符合區(qū)別對(duì)待的原則。
為了使同學(xué)們難知道合理分配體力的方法，我在不一樣的跑段，設(shè)置了不一樣的標(biāo)語(yǔ)，如：“勻速跑”、“放慢節(jié)奏”、“堅(jiān)持住”“沖刺”等，每位學(xué)生在看見(jiàn)不一樣的標(biāo)語(yǔ)時(shí)，自覺(jué)調(diào)控節(jié)奏，合理的分配體力。
為了使同學(xué)們能克服“極點(diǎn)”現(xiàn)象，在“極點(diǎn)”到來(lái)的時(shí)候，我先用語(yǔ)言對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，其次，讓他們放慢跑的節(jié)奏，加快呼吸，其他未進(jìn)行練習(xí)的同學(xué)，在一旁吶喊助威，使他們順利渡過(guò)“極點(diǎn)”難關(guān)。
在基本部分的后半部分，采用的是柔韌素質(zhì)的練習(xí)，通過(guò)柔韌素質(zhì)的練習(xí)，進(jìn)行身體各部分肌肉的拉伸，實(shí)際上也是對(duì)耐久跑后的一種放松性練習(xí)，這種教材搭配屬于放松性搭配，起到調(diào)整運(yùn)動(dòng)量的功效。
課的結(jié)束部分，主要是調(diào)整學(xué)生的身心，使心率趨于平緩，采取的游戲形式的教學(xué)方法，這個(gè)游戲就是“反口令”練習(xí)，課堂氣氛輕松活躍，身心也得到了調(diào)整。
示范法、完整法、分解法、講解法、評(píng)比法、榜樣法、啟發(fā)法、預(yù)防糾正法、重復(fù)法。
八年級(jí)體育的說(shuō)課稿篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、老師們：
大家好！我今天說(shuō)課的教學(xué)對(duì)象為初二年級(jí)的學(xué)生。他們活潑好動(dòng)，興趣廣泛，體育基礎(chǔ)比較扎實(shí)，學(xué)生們平時(shí)都能積極主動(dòng)地參加各種體育活動(dòng)?；谝陨蠈W(xué)情，我確定本次課的教學(xué)內(nèi)容為彎道跑、“十”字接力跑游戲。
一、本課設(shè)計(jì)思路。
根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)與教育理念，以學(xué)生的發(fā)展為中心、以“健康第一”、“快樂(lè)體育”為指導(dǎo)思想。根據(jù)水平四的目標(biāo)要求和水平四學(xué)生的身心發(fā)展，在教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則下，創(chuàng)設(shè)愉快、和諧、合作的學(xué)習(xí)氛圍、讓學(xué)生在自主、互動(dòng)、體驗(yàn)和探究的過(guò)程中，感召參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣。因此，本人在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，以游戲比賽組織的形式，立足一個(gè)“精”字，抓住一個(gè)“活”字，突出一個(gè)“新”字，體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”字。廣泛應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情境、音樂(lè)、舞蹈等手段，集情境美，音樂(lè)美、體育美于一體。將藝術(shù)與體育有機(jī)結(jié)合在一起。達(dá)到以情制動(dòng)，動(dòng)中求學(xué)，學(xué)中取樂(lè)，樂(lè)中欲學(xué)的目的。
二、說(shuō)教材。
（一）教材分析：跑的實(shí)用性較強(qiáng)，是人體基本活動(dòng)能力，也是人們生活、運(yùn)動(dòng)中必不可少的基本活動(dòng)技能。而彎道跑對(duì)發(fā)展初二年級(jí)學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和跑的能力以及磨練刻苦耐勞的人文素養(yǎng)是很有價(jià)值的。再者，彎道跑是一項(xiàng)有固定動(dòng)作規(guī)格，集健身、健美、健心于一體的體育項(xiàng)目之一。在日常的生活圈里常而易見(jiàn)。因此，學(xué)好彎道跑的知識(shí)技能，終身受益。另外游戲是學(xué)生非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)促進(jìn)體力和智力的發(fā)展，陶治美的情操，發(fā)展集體意識(shí)和個(gè)人才能獨(dú)樹(shù)一幟。同時(shí)又是品嘗體育快樂(lè)和人文品位的教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合實(shí)際，挖掘一些符合學(xué)生身心特點(diǎn)的教材來(lái)充實(shí)體育教學(xué)內(nèi)容，這與新課標(biāo)相融相合。而選用的“十”字接力跑游戲正是我本節(jié)課的目的'所在。
（二）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)中五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求以及個(gè)體差異，我確定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保大多數(shù)學(xué)生能完成本課的任務(wù)。
（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)彎道跑練習(xí)，使學(xué)生了解彎道跑的原理，并學(xué)會(huì)應(yīng)用科學(xué)的方法解決實(shí)現(xiàn)生活中彎道跑的問(wèn)題。
（2）技能目標(biāo)：通過(guò)彎道跑練習(xí)，使學(xué)生初步掌握技術(shù)要領(lǐng)，體會(huì)彎道跑的特點(diǎn)，發(fā)展彎道跑能力。
（3）情感目標(biāo)：通過(guò)游戲，培養(yǎng)學(xué)生積極參與態(tài)度和頑強(qiáng)拼搏的精神，并感受團(tuán)結(jié)互相的價(jià)值和快樂(lè)。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)。
根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平與動(dòng)作動(dòng)力定型規(guī)律，鎖定；
重點(diǎn)：合理的傾斜角度、正確的擺臂動(dòng)作、兩腳的著地方法。
難點(diǎn)：控制重心、克服離心力、保持身體的平衡。
三、說(shuō)教法。
因?yàn)檫@類教材比較枯燥，因此在教學(xué)過(guò)程中力求興趣化，層次化，始終把學(xué)生放在主體地位，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。不求人人成功，只求人人進(jìn)步。所以本次課所采用教法引導(dǎo)提示法、提問(wèn)法、游戲法、設(shè)疑法、激勵(lì)法、先練后導(dǎo)式等等進(jìn)行教學(xué)，以便滿足中學(xué)生心理需求更利于學(xué)習(xí)和掌握教材。
四、說(shuō)學(xué)法。
根據(jù)學(xué)生、課的類型，教學(xué)內(nèi)容及場(chǎng)地、器材等。本次課學(xué)生的學(xué)法為體驗(yàn)法，觀察法、嘗試法、討論法、合作法、展示法、競(jìng)賽法、互評(píng)法。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
1、激趣導(dǎo)入。
良好的開(kāi)端是成功的一半，課前教師以朋友身份，主動(dòng)融入學(xué)生群體之中，學(xué)生上課的積極性初步激發(fā)，在學(xué)生情感自然表露的同時(shí)，更增進(jìn)了師生間的情感交流，并且很自然地走向過(guò)渡。首先，常規(guī)教學(xué)，接著在伴有音樂(lè)的輕松的氛圍下師生共同體驗(yàn)螺旋跑。這種別有新意的跑法容易激發(fā)同學(xué)們的好奇心，產(chǎn)生新鮮感，容易使學(xué)生的身心達(dá)到一個(gè)興奮的狀態(tài)，為學(xué)習(xí)新的教學(xué)內(nèi)容打下良好基礎(chǔ)。然后我引用“喊數(shù)抱團(tuán)”數(shù)學(xué)智能的游戲寓于體育教學(xué)，讓學(xué)生在趣味化的環(huán)境中進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，既能培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力，又能起到熱身作用，并逐漸將課引入主題。
2、增智促技（先練后導(dǎo)）。
這一階段是本節(jié)課教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，為實(shí)現(xiàn)本課目的，依據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，我將主題內(nèi)容教學(xué)分解成三個(gè)層次逐步推進(jìn)。
第一層次：體驗(yàn)練習(xí)——大膽探索。
跑的練習(xí)，按以前的教學(xué)方法可以就直接先進(jìn)行知識(shí)的傳授，而這節(jié)課我改變以往教與學(xué)的方式設(shè)計(jì)先讓學(xué)生自由去體驗(yàn)彎道跑的動(dòng)作入手，然后老師設(shè)問(wèn)“彎道跑的動(dòng)作要點(diǎn)怎樣？與直道跑有何不同？”以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓學(xué)生帶著問(wèn)題邊思考邊實(shí)踐，并啟迪學(xué)生相互觀察同伴之間的動(dòng)作。鼓勵(lì)學(xué)生大膽去探索，去歸納總結(jié)彎道跑的基本動(dòng)作要領(lǐng)，通過(guò)體驗(yàn)練習(xí)——觀察同伴——合作討論——大膽探索，這樣一個(gè)過(guò)程讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會(huì)思考。
第二層次：評(píng)價(jià)感知——展現(xiàn)自我。
讓學(xué)生在學(xué)練與反饋的基礎(chǔ)上，教師再通過(guò)語(yǔ)言揭示技術(shù)要點(diǎn)，演示動(dòng)作，進(jìn)行指導(dǎo)，傳授關(guān)于彎道跑中上體、擺臂以及腿腳的基礎(chǔ)知識(shí)技能。通過(guò)觀察老師的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行思考比較，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——尋找解決問(wèn)題的方法——最終解決問(wèn)題的過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的“我要學(xué)”，這樣更有利于學(xué)生動(dòng)作技能掌握和技術(shù)的升華。最后，讓學(xué)生進(jìn)行展示交流。通過(guò)展示，進(jìn)一步提高學(xué)生的彎道跑能力，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，張揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
第三層次：游戲挑戰(zhàn)——張揚(yáng)技能。
彎道跑的練習(xí)比較單一，枯燥，為了更好鞏固提高彎道跑技術(shù)，于是我在最后采用理游戲競(jìng)賽法，并在游戲競(jìng)賽的設(shè)計(jì)上做一些創(chuàng)新。這個(gè)充滿趣味性和競(jìng)爭(zhēng)“十”字接力游戲，作為輔助教材在展時(shí)無(wú)形中是對(duì)主題內(nèi)容的彰顯。這種富有激情的游戲氛圍，既能使每位學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所進(jìn)，學(xué)有所樂(lè)。同時(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，交流協(xié)作和頑強(qiáng)拼搏的精神。
3、身心愉快。
這結(jié)束階段我采用了具有民族特色文化的“秧歌十字步”、和“自由舞”等在娓娓動(dòng)感的音樂(lè)下師生自舞自樂(lè)，盡情放松，恢復(fù)身心，陶冶情操，讓學(xué)生真正達(dá)到身心愉悅的效果。
以上是我本次課教學(xué)設(shè)計(jì)的全部過(guò)程，不足之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多多指導(dǎo)。謝謝！
八年級(jí)體育的說(shuō)課稿篇九
一、說(shuō)教材：
學(xué)習(xí)的過(guò)程是指應(yīng)用舊知識(shí)建構(gòu)新知識(shí)，追求并獲取成長(zhǎng)快樂(lè)。是培養(yǎng)良好的態(tài)度、能力、習(xí)慣的過(guò)程。有快樂(lè)地玩，沒(méi)有快樂(lè)的生長(zhǎng)是我們教育的失敗。如何讓孩子快樂(lè)的學(xué)，快樂(lè)的來(lái)源在哪里。我們孩子十分活躍，蹦蹦跳跳。特別喜歡從一定高度往下跳，為了滿足他們的興趣，我特別設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)《會(huì)飛的小鳥(niǎo)》。《新綱要》中指出，活動(dòng)內(nèi)容的選擇“既適合孩子的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性?！薄凹确虾⒆拥牡默F(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。”根據(jù)我們班孩子的水平，我將這次活動(dòng)設(shè)計(jì)，用：小鳥(niǎo)——孩子十分熟悉喜愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)貫穿在我整個(gè)活動(dòng)中。讓孩子在情境中，邊探索，邊快樂(lè)的玩中學(xué)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
（1）能從15—20cm的高處往下跳，動(dòng)作協(xié)調(diào)自然。
（2）喜歡參加體育游戲，在游戲中不怕困難。
三、說(shuō)重難點(diǎn)分析：
根據(jù)教材內(nèi)容的分析，教學(xué)目標(biāo)的確定，這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是喜歡參加因?yàn)轶w育活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)從一定高度往下跳的方法：雙腳并攏，雙腿彎曲，擺臂。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是有一定的挑戰(zhàn)和難度的。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：不同高度椅子若干，小鳥(niǎo)頭飾若干，小蟲(chóng)子若干，小樹(shù)若干。
五、采用的教學(xué)法：講解示范法、游戲法、個(gè)別指導(dǎo)法。
六、活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，
1、聽(tīng)音樂(lè)做活動(dòng)身體。
師：“小鳥(niǎo)寶寶們今天天氣真好，媽媽帶你們一起去鍛煉身體?；顒?dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)，交代角色，激發(fā)孩子的.學(xué)習(xí)興趣活動(dòng)開(kāi)始我請(qǐng)孩子隨著音樂(lè)進(jìn)行了慢跑，并體育活動(dòng)中的準(zhǔn)備活動(dòng)是體育活動(dòng)前的熱身活動(dòng)，是運(yùn)動(dòng)前的身體練習(xí)，這是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，通過(guò)熱身，體溫升高可使神經(jīng)傳導(dǎo)速度加快，降低肌肉黏滯性，提高肌肉的伸展性和彈性；通過(guò)熱身，促使大腦全神貫注，把慵懶的身體喚醒，使之盡快進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。對(duì)于準(zhǔn)備活動(dòng)要有一個(gè)度，熱身活動(dòng)只要使體溫略有升高，溫度一般不超過(guò)去1度。動(dòng)作可以是慢跑、可以是關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)也可以是韌帶練習(xí)。這根據(jù)體育活動(dòng)的需要來(lái)安排。
（二）孩子學(xué)習(xí)跳躍的方法。
1、孩子自由探索和討論跳躍的方法。
師：小鳥(niǎo)們，跟著媽媽一起飛到樹(shù)林里，瞧，等會(huì)呀，每個(gè)小鳥(niǎo)飛到一個(gè)樹(shù)上去，那是我們的家，當(dāng)聽(tīng)到媽媽說(shuō)，小鳥(niǎo)飛出來(lái)的時(shí)候，請(qǐng)小鳥(niǎo)們從樹(shù)上跳下來(lái)，看看誰(shuí)跳的最好。
通過(guò)教師的引導(dǎo)孩子自由探索跳躍的方法，鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子大膽的說(shuō)一說(shuō)，自己是怎跳下來(lái)的。發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、個(gè)別孩子示范。
師：剛才媽媽看到好幾個(gè)小鳥(niǎo)從樹(shù)上下來(lái)的跳的姿勢(shì)很漂亮，我們來(lái)請(qǐng)這個(gè)寶寶來(lái)表演下吧。
小結(jié)：小鳥(niǎo)跳躍下來(lái)的時(shí)候呀，雙腳并攏，雙腿彎曲，擺臂，輕輕落地。
通過(guò)示范，教師的引導(dǎo)，讓孩子直觀的感受到跳躍的方法。
3、孩子自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
師：小鳥(niǎo)們的本領(lǐng)都練的很棒了，讓我們都飛回自己的小樹(shù)家吧。通過(guò)自由練習(xí)，教師對(duì)姿勢(shì)不正確的孩子加以指導(dǎo)，幫助。讓孩子更好的掌握跳躍的方法。
4、再請(qǐng)個(gè)別孩子示范。
師：這次媽媽發(fā)現(xiàn)很多個(gè)小鳥(niǎo)都跳的都很好，特別是落地時(shí)候很輕，誰(shuí)愿意來(lái)示范給我們看下（給予小蟲(chóng)子作為獎(jiǎng)勵(lì)）。
5、孩子自由選擇不同高度的椅子。
師：小鳥(niǎo)們看。那邊有很多小樹(shù)，我們等會(huì)呀可以自由選擇，可以從高的樹(shù)上往下跳，也可選擇矮的，我們比一比誰(shuí)的本領(lǐng)大，跳的又好又輕。
通過(guò)設(shè)置不同的高度的樹(shù)，滿足孩子的不同需要，增加了難度，教師鼓勵(lì)孩子大膽的，克服困難，嘗試從高的樹(shù)上往下跳，培養(yǎng)孩子克服困難的品質(zhì)。
三、放松活動(dòng)。
師：天黑了，小鳥(niǎo)們飛回媽媽身邊吧。
在輕音樂(lè)中帶領(lǐng)孩子做放松活動(dòng)，幫助孩子全身放松。
體育活動(dòng)是學(xué)習(xí)中孩子們通過(guò)觀察模仿、互相評(píng)價(jià)來(lái)學(xué)習(xí)技能，并且學(xué)習(xí)自我控制。在一些動(dòng)的活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到老師說(shuō)，小朋友瘋的了，原因是教師沒(méi)有安排好活動(dòng)，違背了孩子的發(fā)展規(guī)律，或是沒(méi)有把要求說(shuō)清楚。造成孩子無(wú)序。
八年級(jí)體育的說(shuō)課稿篇十
耐久跑是九年義務(wù)教育《全日制初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)大綱》規(guī)定的必修教材，是廣大青少年鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)行之有效的手段，對(duì)培育青少年堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)和勇往直前、奮發(fā)向上的精神有積極的作用。初中各階段跑的各項(xiàng)教材，應(yīng)側(cè)重于發(fā)展人體有氧耐力。實(shí)踐證明，耐久跑是各項(xiàng)跑的基礎(chǔ)。體育科學(xué)研究表明，初中階段是發(fā)展耐力素質(zhì)的最佳時(shí)期。因此，應(yīng)加強(qiáng)耐久跑的教學(xué)和練習(xí)，并在此基礎(chǔ)上，促進(jìn)快速跑的教學(xué)，逐步提升學(xué)生的快速奔跑的能力。
本次課的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生知道合理分配體力的方法，70%的學(xué)生途中跑時(shí)做到輕松自然，節(jié)省體力和加深呼吸克服“極點(diǎn)”現(xiàn)象，并使學(xué)生從戰(zhàn)勝困難中得到樂(lè)趣。
本次課的教學(xué)重點(diǎn)是如何正確分配體力，教學(xué)難點(diǎn)是如何克服“極點(diǎn)”。
希望通過(guò)本次課的教學(xué)，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的正確的跑的姿勢(shì)，輕松自然的跑完全程。
學(xué)情分析：
教學(xué)過(guò)程：
示范法、完整法、分解法、講解法、評(píng)比?法、榜樣法、啟發(fā)法、預(yù)防糾正法、重復(fù)法。
八年級(jí)體育的說(shuō)課稿篇十一
（鞠躬）各位老師、各位領(lǐng)導(dǎo)，您們好，我是**號(hào)，我說(shuō)課的課題是《籃球運(yùn)動(dòng)中的行進(jìn)間上籃技術(shù)》（板書(shū)），本節(jié)課選自華東師范大學(xué)出版社出版的八年級(jí)《體育與健康》籃球單元，下面我將從說(shuō)本節(jié)課的指導(dǎo)思想、說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情分析、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)場(chǎng)地設(shè)計(jì)、說(shuō)安全保護(hù)措施、說(shuō)教學(xué)過(guò)程九個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。
本節(jié)課是遵循《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，本著務(wù)實(shí)、探索、創(chuàng)新的思路。以學(xué)生身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)生的“健康第一”為指導(dǎo)思想，課堂上注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)大部分學(xué)生的主動(dòng)參與性，發(fā)展學(xué)生自主探索能力，培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力。立足于面向全體學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，落實(shí)因材施教，區(qū)別對(duì)待的教學(xué)原則，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所獲。教學(xué)中充分民揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與診斷功能，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與進(jìn)步，使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的自信心和實(shí)踐能力，使學(xué)生養(yǎng)成濃厚的學(xué)習(xí)興趣和產(chǎn)生愉悅的心情，積極主動(dòng)地完成本課學(xué)習(xí)。
籃球運(yùn)動(dòng)是初中學(xué)生非常喜愛(ài)的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)可以發(fā)展學(xué)生的奔跑能力、快速反應(yīng)能力和身體的靈敏性和彈跳力?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)拼搏精神，培養(yǎng)學(xué)生籃球活動(dòng)的興趣，有助于學(xué)生終身體育意識(shí)的形成。
本課的授課對(duì)象是八年一班男生。共有34人。大部分學(xué)生喜愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)。對(duì)籃球活動(dòng)積極性很高。但對(duì)籃球活動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)了解并不多。本節(jié)課復(fù)習(xí)運(yùn)球技術(shù)，并以比賽形式加以鞏固，同時(shí)學(xué)習(xí)三步上籃技術(shù)并采用分層次教學(xué)的方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
依據(jù)教材和教學(xué)對(duì)象的.分析，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1.學(xué)生積極參與運(yùn)球接力比賽與三步上籃的學(xué)習(xí)和練習(xí)，能在課堂教學(xué)活動(dòng)中，相互合作，自主探究學(xué)習(xí)。
2.80%以上學(xué)生進(jìn)一步掌握行進(jìn)間運(yùn)球和三步上籃技術(shù)，發(fā)展靈敏與協(xié)調(diào)能力，提高彈跳力。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值與能力，學(xué)會(huì)欣賞他人，增強(qiáng)個(gè)人對(duì)集體的責(zé)任感。
1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握運(yùn)球和三步上籃的動(dòng)作方法、要領(lǐng)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的控球能力和三步上籃的節(jié)奏。
本節(jié)課主要采用示范法，講解法，游戲競(jìng)賽法，引導(dǎo)啟發(fā)法和自主探究的教學(xué)方法，并通過(guò)教師的教學(xué)引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成一種互幫互學(xué)，自主探究的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)鼓勵(lì)，放手學(xué)生思考、討論、合作創(chuàng)新以及游戲競(jìng)賽達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的目的。
籃球場(chǎng)地三個(gè)，籃球20個(gè)。
1、可能出現(xiàn)韌帶拉傷、拐腳等情況。
解決與預(yù)防方法：（1）在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)要求盡量活動(dòng)開(kāi)來(lái)。（2）在練習(xí)的時(shí)候要求學(xué)生要適當(dāng)而行，不盲目完成。
2、可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性特別差的學(xué)生，在三步上籃時(shí)一、二、三跳銜接不起來(lái)。解決與預(yù)防方法：應(yīng)該以集體為主，適當(dāng)?shù)膯蝹€(gè)教學(xué)，有時(shí)間可以在課后時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。
本節(jié)課教學(xué)過(guò)程分為：激發(fā)興趣、熱身導(dǎo)入；師生互動(dòng)、自我展示與評(píng)價(jià)；身心恢復(fù)三個(gè)階段。
（一）激發(fā)興趣，熱身導(dǎo)入（開(kāi)始及準(zhǔn)備部分）。
1、上課常規(guī)：體育委員整隊(duì)，師生問(wèn)好，宣布本課內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，并強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)，這樣安排是為了盡快進(jìn)入課堂狀態(tài)，杜絕運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。讓學(xué)生有目的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于課的順利進(jìn)行。
2、徒手操、自選運(yùn)球：通過(guò)徒手操和小組自選運(yùn)球，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并使身體各部位活動(dòng)起來(lái)，為后面的課做好準(zhǔn)備。
（二）師生互動(dòng)，自我展示與評(píng)價(jià)（基本部分）。
1、運(yùn)球接力比賽：嘗試行進(jìn)間快速運(yùn)球，通過(guò)接力比賽，培養(yǎng)學(xué)生合作能力，啟發(fā)學(xué)生思維，探究控球方法，提高控球能力。
2、三步上籃練習(xí)。
1)運(yùn)一次球三步上籃。
2)三分線自己運(yùn)球三步上籃。
3)不同方向運(yùn)球三步上籃。
4)接住球后三步上籃。
讓學(xué)生根據(jù)自身能力選擇層次進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，進(jìn)行不同層次練習(xí)，激發(fā)練習(xí)興趣。
自我展示三步上籃。
3、通過(guò)自我展示，讓學(xué)生自我表現(xiàn)能力得到提高，感受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。
4、教師巡回各組進(jìn)行指導(dǎo)，與學(xué)生交流。適當(dāng)?shù)膮⑴c各組練習(xí)，給學(xué)生做出優(yōu)美、準(zhǔn)確的示范，加深師生的感情，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中自學(xué)總結(jié)，針對(duì)一些出現(xiàn)的問(wèn)題，教師小范圍上點(diǎn)拔，糾正和指導(dǎo)。
（三）身心恢復(fù)階段（結(jié)束部分）。
1、放松練習(xí)。
2、.課后小結(jié)。
3、安排課后練習(xí)，宣布下課。
4、回收器材。
通過(guò)放松練習(xí)消除疲勞，加快身心恢復(fù)，師生交流學(xué)習(xí)的心得，讓學(xué)生自己體會(huì)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)到什么，悟出什么道理。最后教師進(jìn)行以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)。
本節(jié)課到此結(jié)束，各位評(píng)委您們辛苦了?。ň瞎?BR> 八年級(jí)體育的說(shuō)課稿篇十二
在本課中，我將情節(jié)分析確定為教學(xué)重點(diǎn)，將語(yǔ)言的品味學(xué)習(xí)人物速寫確定為教學(xué)難點(diǎn)。
所謂高起點(diǎn)，就是學(xué)生課前熟讀課文，自主解決生字詞，熟悉故事情節(jié)，也就是采用自讀自悟的學(xué)法。
所謂巧點(diǎn)拔是我在本課中主要使用的教學(xué)法，我設(shè)計(jì)了三種點(diǎn)拔方法：?jiǎn)栔悬c(diǎn)拔演中點(diǎn)拔示范中點(diǎn)拔。
重創(chuàng)造就是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的表演人物。
悟精華需要學(xué)生采用合作討論的學(xué)法，品味優(yōu)美句段，透析課文中蘊(yùn)含的深刻道理，點(diǎn)燃學(xué)生的情感之火。
另外我還采用了“多媒體輔助教學(xué)法”“激趣法”“示范法等”。
二、學(xué)生展開(kāi)討論，共同提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
由于這是一篇趣味性較強(qiáng)的自讀課文，學(xué)生興趣濃厚，又因?yàn)樾麓缶V倡導(dǎo)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式，所以我要求學(xué)生自己提出目標(biāo)是可行的，老師在學(xué)生討論后進(jìn)行取舍和歸納。
知識(shí)目標(biāo)：解決生字詞，了解作家作品，整體感知課文內(nèi)容。
情感目標(biāo)：感悟作品內(nèi)涵，體會(huì)作者的思想感情，尋找情感的共鳴點(diǎn)。
能力目標(biāo)：品味優(yōu)美句段，學(xué)習(xí)人物速寫的方法。
三、落實(shí)目標(biāo)。
1首先檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)筆記，看他們是否自主趟過(guò)了字詞的沼澤地，是否走進(jìn)過(guò)作家作品的領(lǐng)地。根據(jù)學(xué)生的筆記總結(jié)，投影打出生字詞的讀音和解釋及作家作品的相關(guān)知識(shí)。這也許是新課改中許多教師不屑一顧大局事情，但我不愿意在字詞難點(diǎn)都沒(méi)有越過(guò)時(shí)，對(duì)課文作無(wú)畏的引申和發(fā)揮。
整體感知課文內(nèi)容這一環(huán)節(jié)，我回避了一般的復(fù)述情節(jié)的方法，而是設(shè)計(jì)了填空題，降低了感知的難度。由于我任教的班級(jí)是普九班，基礎(chǔ)相對(duì)較差，如果要他們復(fù)述可能會(huì)啰啰嗦嗦，抓不住要點(diǎn)，在填空的過(guò)程中適時(shí)點(diǎn)拔出復(fù)述故事的要領(lǐng)即抓住時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件的起因和結(jié)果，略去經(jīng)過(guò)。
填空：（）碼頭有個(gè)手藝高超的（），人稱（），一年的一天，他收了個(gè)徒弟名叫（），徒弟（）次跟師傅出去干活，便由對(duì)師傅（）變成佩服得發(fā)怔發(fā)傻。
（2）分析情節(jié)，導(dǎo)演課本劇。
我事先預(yù)測(cè)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的各種答案，他們會(huì)很輕易的找出“刷子李”粉刷時(shí)著黑裝標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)派頭足這些答案，但很可能就會(huì)遺漏“手藝絕”這一基本奇特之處，因此，我預(yù)先設(shè)計(jì)了啟發(fā)；“如果‘刷子李’僅僅憑裝腔作勢(shì)的做派，能成為作者筆下的奇人嗎？最終還是靠什么使他名聲遠(yuǎn)播？”這一啟發(fā)，學(xué)生會(huì)恍然大悟，找出“手藝絕”這一特點(diǎn)。
估計(jì)學(xué)生能準(zhǔn)確的找到答案：“有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒(méi)能耐的，吃素，發(fā)蔫，靠邊呆著?！秉c(diǎn)燃學(xué)生情感之火的最佳時(shí)刻終于到來(lái)了，我依舊采取點(diǎn)拔法，啟發(fā)學(xué)生感悟這句話的深刻含義，得出“優(yōu)勝劣汰”這一生存原則，再步步緊逼：“生活是美好的，但有時(shí)也是殘酷的，作為一名普九班的學(xué)生，也許大多數(shù)人就處在“劣汰”的形勢(shì)之下，我們?cè)撛鯓觼?lái)面對(duì)這一嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)呢？在這里，我設(shè)計(jì)了自己的“表情術(shù)語(yǔ)”：滿懷深情，滿臉真誠(chéng)，力求與學(xué)生在心與心的碰撞中引起他們的深沉思考。重塑差生們的堅(jiān)強(qiáng)意志和抗?fàn)幘瘛?BR> 至此,師生共同完成了知識(shí)目標(biāo)和情感目標(biāo),。
（4）接下來(lái)要完成的任務(wù)是品佳句,學(xué)寫法。
品佳句仍采用自讀自悟的方法，這是一個(gè)“開(kāi)放性”的問(wèn)題，也具有“多元化”的結(jié)果。學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，找出自己心中的佳句進(jìn)行聲情并茂的朗讀與品味。最后老師從學(xué)生的回答中選出典型的句子，配樂(lè)朗讀，賞析，讓文學(xué)，音樂(lè)，朗誦交融一體，從而把品佳句推向高潮。
學(xué)寫法是本課的難點(diǎn)，要突破難點(diǎn)，我采用分析點(diǎn)拔法和示范法。學(xué)生合作討論提煉出本文主要的寫作特色。教師在各討論小組巡回指導(dǎo)，點(diǎn)拔，這不象品佳句那一環(huán)具有無(wú)限的“開(kāi)放性”，對(duì)不著邊際的，跑題的討論要適時(shí)糾正。雖然新課改要推翻教師“一人講”的模式，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生主體的作用，但我并不希望從“一言堂”又轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蠓叛颉保瑢?duì)學(xué)生的發(fā)言一律贊賞有加，不置可否。如果師生之間沒(méi)有思維交鋒，學(xué)生始終不會(huì)明白探究的真諦。
討論結(jié)果應(yīng)引導(dǎo)到：a語(yǔ)言采用方言，幽默傳神。b情節(jié)起伏，敘事一波三折。c人物形象豐滿逼真。
老師選擇班上一位同學(xué)作為人物速寫的主人公，模擬本文的寫作方法，在示范中點(diǎn)拔學(xué)生的靈感，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。（文章附后）。
布置課后作業(yè)：學(xué)習(xí)本文的寫作方法，選擇自己熟悉的人物進(jìn)行速寫練習(xí)，抓住人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)，寫出其奇特之處。
（四）總結(jié)：本課的設(shè)計(jì)始終是在“析”中悟精華，在“演”中賞人物，在“練”中描生活，開(kāi)啟了學(xué)生的智慧之門。他們會(huì)在本課的學(xué)習(xí)中獲得相關(guān)的知識(shí)，拓展學(xué)習(xí)的方法和能力，他們也會(huì)在對(duì)課文的感悟中和寫作練習(xí)中更加熱愛(ài)生活，更執(zhí)著于自己的人生理想。
八年級(jí)體育的說(shuō)課稿篇十三
1．出示主題圖。
第一步，讓學(xué)生看圖并說(shuō)說(shuō)從圖上知道了什么。
第二步，讓學(xué)生根據(jù)圖上的條件提數(shù)學(xué)問(wèn)題。
第三步，讓學(xué)生自己解決問(wèn)題：《汪汪樂(lè)園》和《海底世界》共有多少本？
【這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)際和可以運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的道理。】。
2．探討算法。
（1）學(xué)生獨(dú)立思考算法，試算28＋4=（）。
（2）分4人小組交流算法，要求組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)算法。在全班評(píng)選想出算法最多的小組。
（3）全班學(xué)生交流算法。
算法一：數(shù)小棒，先擺28根，再擺4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一邊加，一邊數(shù)，數(shù)出最后的結(jié)果。
算法二：先算28＋2＝30。
再算30＋2＝32。
算法三：先算8＋4＝12。
算法四：列豎式：
學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了列豎式計(jì)算兩位數(shù)不進(jìn)位加法，有的學(xué)生已經(jīng)有了列豎式計(jì)算進(jìn)位加法的知識(shí)儲(chǔ)備，所以當(dāng)學(xué)生提出可以列豎式計(jì)算時(shí)，教師就先讓學(xué)生試著列豎式計(jì)算，自己講解計(jì)算方法，然后再?gòu)?qiáng)調(diào)滿十進(jìn)一的計(jì)算法則。
（4）學(xué)生選擇適合自己的算法，分組進(jìn)行交流，并說(shuō)明自己選這種算法的原因。
1．你想買哪兩本書(shū)，需要多少錢？
先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立做題，然后全班交流計(jì)算方法和計(jì)算結(jié)果。
2．有30元錢，可以買哪些書(shū)？
學(xué)生獨(dú)立思考、做題；分4人小組交流，組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)計(jì)算方法，評(píng)選出每個(gè)小組中想出方法最多的智多星；全班交流計(jì)算方法。
師：你今年多少歲？算一算再過(guò)16年你多少歲？
你媽媽今年多少歲？再過(guò)8年多少歲？
你爸爸今年多少歲？再過(guò)7年多少歲？
（1）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算；
（2）分4人小組交流計(jì)算結(jié)果。
【以學(xué)生及其父母的年齡為材料進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生興趣濃厚，積極地參與練習(xí)與討論。】。
要學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣？如果好，好在哪里？如果不好，以后打算怎么做？
八年級(jí)體育的說(shuō)課稿篇十四
本微課選自人民教育出版社初中生物八年級(jí)上冊(cè)第五單元《生物圈中的生物》的第一章《動(dòng)物的主要類群》的第四節(jié)《魚(yú)》的內(nèi)容，此微課選取的是在學(xué)生學(xué)習(xí)“魚(yú)的外形與運(yùn)動(dòng)”之后進(jìn)行的環(huán)節(jié)。微課著重呈現(xiàn)教師如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“魚(yú)的呼吸”，學(xué)生如何自主探究學(xué)習(xí)的過(guò)程。
我在設(shè)計(jì)這一堂課時(shí)，主要從八年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，對(duì)新事物容易產(chǎn)生興趣的特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生“理解魚(yú)的呼吸”重點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生觀察魚(yú)的呼吸圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生理解魚(yú)的呼吸過(guò)程，完善構(gòu)建的知識(shí)框架。
設(shè)計(jì)特色是力求從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)解釋生活實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的特點(diǎn)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在多思考、多觀察、多參與的過(guò)程中主動(dòng)地去獲取知識(shí)，體驗(yàn)過(guò)程、感悟方法，以提高課堂教學(xué)的有效性。
八年級(jí)學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，同時(shí)表現(xiàn)欲望也很強(qiáng)烈，但是學(xué)生的各種能力正在形成之中，需要教師的指導(dǎo)。因此，本節(jié)課我主要采用引導(dǎo)學(xué)生自主探究、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的方法，幫助學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，收獲多種能力。
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)魚(yú)的呼吸特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：通過(guò)“觀察與思考”活動(dòng)，認(rèn)識(shí)魚(yú)的呼吸特點(diǎn)。
情感，態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命的意識(shí)及結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：魚(yú)的呼吸特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：魚(yú)的呼吸特點(diǎn)。
投影儀幻燈片有關(guān)血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換資料。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
教師的組織和引導(dǎo)。
學(xué)生活動(dòng)。
獨(dú)立思考，自主探究。
一，魚(yú)的呼吸。
1，魚(yú)的呼吸過(guò)程？
2，鰓是魚(yú)的呼吸器官。
提出問(wèn)題：
水流入魚(yú)口后，從什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解的氣體成分有哪些變化？
魚(yú)鰓的哪些特點(diǎn)對(duì)它在水中呼吸至關(guān)重要？魚(yú)離開(kāi)水后，很快死亡，原因是什么？
通過(guò)投影顯示以上內(nèi)容。
教師從中引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生攻破難點(diǎn)。
播放視頻：觀察魚(yú)鰓及魚(yú)的呼吸。組織學(xué)生活動(dòng)：觀察魚(yú)的呼吸使學(xué)生明確：流出魚(yú)體的水中溶解的二氧化碳增多。進(jìn)而明確魚(yú)的口和鰓蓋后緣交替張合主要是在進(jìn)行呼吸。
提出問(wèn)題：想一想，鰓為什么是鮮紅色的鰓絲為什么既多又細(xì)？
展示魚(yú)鰓的圖片，魚(yú)的呼吸動(dòng)畫(huà)。
指導(dǎo)學(xué)生觀察并歸納總結(jié)魚(yú)鰓適于水中呼吸的兩個(gè)重要特點(diǎn)：
第一，鰓鮮紅色，毛細(xì)血管豐富，利于氣體交換。
第二，鰓絲既多又細(xì)，在水中完全展開(kāi)，擴(kuò)大與水的接觸面積。
看書(shū)22頁(yè)自學(xué)有關(guān)魚(yú)的知識(shí)，思考。
觀看魚(yú)的呼吸視頻，思考，回答。
明確魚(yú)進(jìn)行氣體交換的器官是鰓。
觀看魚(yú)鰓的圖片，魚(yú)的呼吸動(dòng)畫(huà)，思考，回答。
問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)。
視頻輔助學(xué)習(xí)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。
動(dòng)畫(huà)演示，化難為易。理解鰓的呼吸功能。
效果檢測(cè)，引領(lǐng)提升。
二，練習(xí)。
展示有梯度的課堂練習(xí)。
組織學(xué)生回答與評(píng)價(jià)。
完成練習(xí)。
對(duì)所學(xué)知識(shí)加以運(yùn)用和深化。
歸納總結(jié)，深化認(rèn)知。
總結(jié)拓展。
提出問(wèn)題：這節(jié)課你最大的收獲或體會(huì)是什么？
指導(dǎo)交流與評(píng)價(jià)。
交流，分享學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)。
學(xué)會(huì)總結(jié)，表達(dá)與分享。
板書(shū)。
設(shè)計(jì)。
魚(yú)的呼吸。
1，魚(yú)的呼吸過(guò)程。
2，鰓是魚(yú)的呼吸器官。
教學(xué)反思。
該課例面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)性差異，采用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、自主探究模式，呈現(xiàn)教師如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生如何在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用；針對(duì)八年級(jí)學(xué)生以形象思維為主、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮多媒體在學(xué)科中的運(yùn)用，通過(guò)圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)多媒體手段，學(xué)生更加容易理解魚(yú)的呼吸過(guò)程，發(fā)展了學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究能力，符合新課標(biāo)倡導(dǎo)的探究性實(shí)驗(yàn)的理念；事實(shí)證明，符合學(xué)生的認(rèn)知心理，達(dá)到了很好的效果。
八年級(jí)體育的說(shuō)課稿篇十五
各位老師，你們好!我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《一次函數(shù)》，現(xiàn)在給大家說(shuō)一說(shuō)當(dāng)初我是如何跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容的，希望各位多加指導(dǎo)!我將從以下幾個(gè)方面給大家做一詳細(xì)介紹：
(一)本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用。
本課的內(nèi)容是人教版八年級(jí)上冊(cè)第14章第2節(jié)第2課時(shí)，就是課本115到116頁(yè)的內(nèi)容。在許多方面與正比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)有著緊密聯(lián)系，是本章中的重點(diǎn)。本節(jié)課安排在正比例函數(shù)的圖象與一次函數(shù)的概念之后。通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握一次函數(shù)圖象的畫(huà)法和一次函數(shù)的性質(zhì)。它既是正比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)的拓展，又是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)“用函數(shù)觀點(diǎn)看方程(組)與不等式”的基礎(chǔ)，在本章中起著承上啟下的作用。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容還是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)“數(shù)形結(jié)合”這一數(shù)學(xué)思想方法的很好素材。作為一種數(shù)學(xué)模型，一次函數(shù)在日常生活中也有著極其廣泛的應(yīng)用。
(二)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
基于以上的教材分析，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，確立如下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能：
1、理解直線y=kx+b與y=kx之間的位置關(guān)系;。
2、會(huì)利用兩個(gè)合適的點(diǎn)畫(huà)出一次函數(shù)的圖象;。
3、掌握一次函數(shù)的性質(zhì).
數(shù)學(xué)思考：
2、通過(guò)一次函數(shù)的圖象總結(jié)函數(shù)的性質(zhì)，體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合法的應(yīng)用，培養(yǎng)推理及抽象思維能力。
情感態(tài)度：
2、在探究一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)的活動(dòng)中，通過(guò)一系列富有探究性的問(wèn)題，滲透與他人交流、合作的意識(shí)和探究精神。
(三)說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：由一次函數(shù)的圖象歸納得出一次函數(shù)的性質(zhì)及對(duì)性質(zhì)的理解。
1、教學(xué)方法。
依據(jù)當(dāng)前素質(zhì)教育的要求：以人為本，以學(xué)生為主體，讓教最大限度的服務(wù)與學(xué)。因此我選用了以下教學(xué)方法：
1、自學(xué)體驗(yàn)法——利用學(xué)生描點(diǎn)作圖經(jīng)歷體驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題進(jìn)一步歸納總結(jié)。
目的：通過(guò)這種教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。
2、直觀教學(xué)法——利用多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段。
目的：通過(guò)圖片和材料的展示來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把抽象的知識(shí)直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，逐步將他們的感性認(rèn)識(shí)引領(lǐng)到理性的思考。
2、學(xué)法指導(dǎo)。
做為一名合格的老師，不止局限于知識(shí)的傳授，更重要的是使學(xué)生學(xué)會(huì)如何去學(xué)。本著這樣的原則，課上指導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)習(xí)方法。
1、應(yīng)用自主探究。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，閱讀能力和自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖象，分析材料。培養(yǎng)觀察總結(jié)能力。
(一)、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
活動(dòng)1：觀察：
展示學(xué)生作圖作品(書(shū)p28例2)，強(qiáng)調(diào)列表及圖象上的點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
課前一兩分鐘對(duì)學(xué)生上交的作圖作品進(jìn)行快速篩選，進(jìn)量多選出一部分，課上多肯定多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)。再?gòu)闹羞x取一兩幅優(yōu)秀的作品上課為示例。
目的有四：
2、課上展示學(xué)生作品本身就是對(duì)學(xué)生完成作業(yè)情況的肯定，這又恰好給予了學(xué)生足夠的成功感和榮譽(yù)感，這便增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，樂(lè)意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，聽(tīng)課更加專心。
3、學(xué)生經(jīng)歷畫(huà)圖象進(jìn)而感悟它的形狀及與正比例函數(shù)圖象的異同，為后面的發(fā)現(xiàn)規(guī)律作了準(zhǔn)備。
4、令教師對(duì)學(xué)生有了更深層次的了解，能更好地把握課堂。
(二)嘗試探索、體驗(yàn)新知：
活動(dòng)1、觀察探索：
比較兩個(gè)函數(shù)圖象的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)?
第一步;根據(jù)你的觀察結(jié)果回答問(wèn)題。(書(shū)中原問(wèn)題1、2、3)。
目的：這樣在學(xué)生已經(jīng)知道正比例函數(shù)的圖象是一條直線的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)應(yīng)描點(diǎn)法來(lái)畫(huà)出了圖象，讓學(xué)生通過(guò)操作體驗(yàn)感悟兩者之間的關(guān)系，問(wèn)題變得直觀形象，學(xué)生們非常容易地完成平移。
目的：這樣通過(guò)啟發(fā)學(xué)生視覺(jué)見(jiàn)到的兩點(diǎn)，即與坐標(biāo)軸的交點(diǎn){(0，b)，和(-b/k，0)兩點(diǎn)};此交點(diǎn)的求法(學(xué)生易從填表中的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn))，再反之引導(dǎo)學(xué)生抓住這兩點(diǎn)畫(huà)圖象。就此題體驗(yàn)一次函數(shù)圖象的兩點(diǎn)確定;同時(shí)也教會(huì)了學(xué)生用兩點(diǎn)法畫(huà)一次函數(shù)圖象。
活動(dòng)2：知識(shí)再體驗(yàn)：在同一直角坐標(biāo)系中畫(huà)出四個(gè)k值不同的一次函數(shù)圖象，并觀察分析。
目的：進(jìn)一步鞏固兩點(diǎn)作圖法，為探究一次函數(shù)的性質(zhì)作準(zhǔn)備。
活動(dòng)3：展示“上下坡”材料，解決象限問(wèn)題。(多媒體展示)。
目的：讓學(xué)生觸發(fā)漫畫(huà)中“上下坡”的情景，引導(dǎo)思考k、b對(duì)圖象的影響——設(shè)置化抽象為形象，化枯燥為生動(dòng)，同時(shí)學(xué)生對(duì)這種直觀的知識(shí)易接受，易理解，記憶深刻。從而突出了重點(diǎn)，攻破了難點(diǎn)。
活動(dòng)4：師生互動(dòng)(師生角色互換)，提高拓展。(多媒體展出內(nèi)容)。
目的：通過(guò)這種師生互動(dòng)角色轉(zhuǎn)換形式，不但能盡快烘起課堂氣憤，而且復(fù)習(xí)了本課的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)一次函數(shù)的性質(zhì)理解的更透徹。
(三)課堂小結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你得到什么啟示和收獲?談?wù)勀愕母惺?
目的：總結(jié)回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于學(xué)生養(yǎng)成整理知識(shí)的習(xí)慣;有助于學(xué)生在剛剛理解了新知識(shí)的基礎(chǔ)上，及時(shí)把知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。
(四)作業(yè)布置。
加強(qiáng)“教、學(xué)”反思，進(jìn)一步提高“教與學(xué)”效果。
采用了如下板書(shū)，要點(diǎn)突出，簡(jiǎn)明清晰。
一次函數(shù)。
正比例函數(shù)圖像的畫(huà)法：確定兩點(diǎn)為(0，0)和(1，k)一次函數(shù)選擇的兩點(diǎn)為：(0，k)和(-bk，0)。
八年級(jí)體育的說(shuō)課稿篇十六
1、了解中國(guó)山水畫(huà)的知識(shí)和基本技法。
2、通過(guò)指導(dǎo)練習(xí)和臨摹、創(chuàng)作活動(dòng)，使學(xué)生能夠按照正確的方法步驟進(jìn)行中國(guó)山水畫(huà)的創(chuàng)作。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的情感，對(duì)中國(guó)山水畫(huà)產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解中國(guó)山水畫(huà)的基本特性和技法，掌握水彩靜物的干畫(huà)法和濕畫(huà)法。
難點(diǎn)：中國(guó)山水畫(huà)的表現(xiàn)技法及運(yùn)用。
教師：多媒體課件、范畫(huà)、靜物、中國(guó)山水畫(huà)繪畫(huà)工具。
學(xué)生：教材、水彩繪畫(huà)工具。
1、欣賞。
(1)展示課件中各個(gè)畫(huà)種的圖片，如：中國(guó)畫(huà)、水彩、油畫(huà)。
(2)教師選擇其中一幅畫(huà)，介紹中國(guó)山水畫(huà)的概念、特點(diǎn)及起源。
(3)展示一些水彩作品，向?qū)W生提問(wèn)，如：同學(xué)們能覺(jué)察出這些中國(guó)山水畫(huà)都有哪些特點(diǎn)。
2、講解。
(1)欣賞兩幅中國(guó)山水畫(huà)的作品，讓學(xué)生通過(guò)直觀的感受對(duì)中國(guó)山水畫(huà)形成感性的認(rèn)識(shí)。
(2)思考練習(xí)。設(shè)置一道配圖選擇題：從油畫(huà)、中國(guó)山水畫(huà)、中國(guó)畫(huà)中選擇出中國(guó)山水畫(huà)。
3、分析。
(1)給學(xué)生欣賞幾幅融合了部分水彩技法的作品，提出：這些畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的?
(2)學(xué)生分組討論，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，討論結(jié)束。
4、示范。
(1)教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的水彩工具材料，示范創(chuàng)作步驟。
(2)讓學(xué)生欣賞范作，體會(huì)中國(guó)山水畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程。
5、實(shí)踐。
(1)同學(xué)生用已準(zhǔn)備好的水彩繪畫(huà)材料，對(duì)中國(guó)山水畫(huà)技法進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。
(2)評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以之間相互評(píng)價(jià)。
6、拓展。
(1)了解中國(guó)山水畫(huà)的其他技法，如：撒鹽法、壓印法等。
(2)希望學(xué)生們?cè)谥袊?guó)山水畫(huà)表現(xiàn)技法中找到更多的樂(lè)趣。
八年級(jí)體育的說(shuō)課稿篇十七
大家好!祝賀你們順利的升入了八年級(jí)，你們是否意識(shí)到你們成熟了，成為了一名好少年。少年時(shí)代美妙而珍貴，它不僅富于幻想，而且還是長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的黃金階段?；孟胧抢硐氲某岚?；身體則是理想和知識(shí)的載體，三者相輔相成、缺一不可。
一、講述《課堂常規(guī)》及注意事項(xiàng)。
要喊報(bào)告。下課時(shí)按老師要求整隊(duì)，聽(tīng)老師下達(dá)口令后才下課。
的要求參加適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)、見(jiàn)習(xí)或全休。
胸針、鉤針等硬物。補(bǔ)充重點(diǎn)對(duì)運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋的要求必須要做到。
二、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物。課前按老師要求布置好場(chǎng)地器材，練習(xí)是要愛(ài)護(hù)使用器材，課后要進(jìn)行合理的體育鍛煉。
認(rèn)真清點(diǎn)歸還器材。
在體育鍛煉中，你會(huì)嘗試到鍛煉的愉快、競(jìng)爭(zhēng)的刺激、合作的歡樂(lè)，體驗(yàn)到勇敢與頑強(qiáng)、勝利與失敗、挫折與勇氣、拼搏與成功給你帶來(lái)的興奮和快樂(lè)，而且你會(huì)切實(shí)的感受到體育鍛煉對(duì)身體各器官系統(tǒng)機(jī)能的促進(jìn)作用。經(jīng)常進(jìn)行合理的體育鍛煉，可以促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，還可以調(diào)節(jié)神經(jīng)活動(dòng)的靈活性。
增強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)課上該作什么有了初步了解，加強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)體育課的興趣，以及對(duì)課堂常規(guī)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)，促進(jìn)身體的正常發(fā)育，培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性、集體動(dòng)作的能力和朝氣蓬勃的精神面貌。2、通過(guò)廣播操來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的形體美。
反思：使學(xué)生對(duì)廣播操的影響進(jìn)一步加深，提高動(dòng)作質(zhì)量，但是還需要進(jìn)一步的努力。
1、通過(guò)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)，促進(jìn)身體的正常發(fā)育，培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性、集體動(dòng)作的能力和朝氣蓬勃的精神面貌。2、通過(guò)廣播體操來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的形體美。3、講解正步走的動(dòng)作要領(lǐng)。重點(diǎn)：廣播操的各節(jié)拍動(dòng)作準(zhǔn)確到位。
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)，促進(jìn)身體的正常發(fā)育，培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性、集體動(dòng)作的能力和朝氣蓬勃的精神面貌。
反思：為了參加比賽同學(xué)們的積極性比較高，都認(rèn)真嚴(yán)格要求自己，動(dòng)作質(zhì)量進(jìn)一步提高
1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的身體姿勢(shì)及提高各技術(shù)水平。
2、培養(yǎng)學(xué)生間互相團(tuán)結(jié)，互相幫助的好品質(zhì)和朝氣蓬勃的精神面貌。重點(diǎn)：廣播操的各節(jié)拍動(dòng)作準(zhǔn)確到位。
八年級(jí)體育的說(shuō)課稿篇十八
《老王》是人教版八年級(jí)上冊(cè)第二單元的第三篇課文，這個(gè)單元的課文都是以“愛(ài)”為主題的課文，講述的都是普通人，尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛(ài)。這個(gè)單元的教學(xué)目的就是讓學(xué)生從課文中感悟到“愛(ài)”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。我先談?wù)勎覍?duì)這篇課文的理解，我認(rèn)為這篇文章主要寫的是作者與一位普通的三輪車夫交往的故事。文中的主要人物老王的突出特點(diǎn)就是命苦心善。作者就是通過(guò)寫與老王平平淡淡的交往中來(lái)體現(xiàn)了老王的不幸之至和善良之至，不僅如此，還可看出“我”或“我們”的同情心和愛(ài)心。從深層次講，這是不幸者對(duì)厄運(yùn)中的人的愛(ài)，也是厄運(yùn)中的人對(duì)不幸者的愛(ài)，這是人間至情之愛(ài)。
2、教學(xué)目標(biāo)。
新課標(biāo)中重點(diǎn)提出，要讓學(xué)生“關(guān)注人類、關(guān)注身邊的人，在提高學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，還要提高學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值”，而我個(gè)人也認(rèn)為：語(yǔ)文教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)到文化知識(shí)，更重要的還要讓學(xué)生體會(huì)文中的情感，從而樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。因此，根據(jù)新課標(biāo)的要求和本文的特點(diǎn)，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
(1)知識(shí)與技能目標(biāo)：
整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情;把握老王的性格特點(diǎn);揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，深入領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的意味。
(2)深入探究：把握文章的主旨，領(lǐng)會(huì)作者與老王的思想感情。
(3)情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)善待他人，關(guān)注生活中的弱勢(shì)群體，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和愛(ài)心。
教學(xué)重點(diǎn)：把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者與老王的思想感情;激發(fā)學(xué)生的同情心和愛(ài)心。
教學(xué)難點(diǎn)：理解本文的主旨，體察作者的愛(ài)心;揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，深入領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的意味。
二、說(shuō)教法。
學(xué)生情況分析，初二的學(xué)生的個(gè)人情感體驗(yàn)和對(duì)生活的感悟都是很淺薄的。加之我們的學(xué)生又是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生，語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，尤其是表現(xiàn)在語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力方面。而新課標(biāo)要求教師轉(zhuǎn)變角色，變知識(shí)的傳授者為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者、合作者，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和這一指導(dǎo)思想，我在進(jìn)行本課教學(xué)中遵循了"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線"這一原則，為實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我決定采用合作探究法，質(zhì)疑法，點(diǎn)撥法，誦讀法，采用多媒體，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)。
三、說(shuō)學(xué)法。
1、教學(xué)相長(zhǎng)，為了更好地教，讓學(xué)生更好地學(xué)。根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況和新課標(biāo)教學(xué)的要求，我首先讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣非常重要，如果每一課都能把課前預(yù)習(xí)落實(shí)好，課堂效果就會(huì)事半功倍，要想達(dá)到這個(gè)效果，就要把預(yù)習(xí)要求明確，讓學(xué)生知道怎樣預(yù)習(xí)。因此我設(shè)計(jì)了以下的預(yù)習(xí)題。
預(yù)習(xí)題：1)利用工具書(shū)疏通生字詞2)熟讀課文3)概括文章主要內(nèi)容。
(通過(guò)預(yù)習(xí)學(xué)生能初步感知本文的主旨，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)輕松些。)。
2、自主學(xué)習(xí)，合作探究。
四、教學(xué)手段。
多媒體課件、歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、圖片資料。
五、教學(xué)程序。
環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入新課：播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》----“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天?！?BR> (設(shè)計(jì)說(shuō)明：使學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)所營(yíng)造的氣氛中，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生初步感知本文的主旨。為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。)。
環(huán)節(jié)二、作者簡(jiǎn)介及寫作背景。
接著介紹作者楊絳及寫作背景和她的丈夫錢鐘書(shū)。
(設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生通過(guò)了解作者的有關(guān)情況以及寫作背景，既可以更好地把握課文的內(nèi)容，還可以激發(fā)他們課外閱讀的興趣。)。
環(huán)節(jié)三、檢查預(yù)習(xí)。
將字詞用幻燈片展示出來(lái)，請(qǐng)學(xué)生到旁邊小黑板上給加點(diǎn)的字詞注音。然后訂正。
(設(shè)計(jì)說(shuō)明：字詞是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，這也是考試中必有的考點(diǎn)，這既可以作為字詞訓(xùn)練，又可以了解學(xué)生預(yù)習(xí)的情況。)。
環(huán)節(jié)四、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再次熟讀課文，思考問(wèn)題：
1)本文的敘事線索是什么?----“我”與老王的交往。
2)閱讀文章1-4段，說(shuō)說(shuō)都介紹了老王的哪些情況?按什么順序來(lái)寫的?
(設(shè)計(jì)說(shuō)明：熟悉文章內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)老王，為下面的合作探究打下基礎(chǔ)。)。
環(huán)節(jié)五、合作探究。
1)深入分析老王這一人物形象。
請(qǐng)用“老王是一個(gè)_______________的人，表現(xiàn)在_______________。”的形式表達(dá)出來(lái)。
(設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)題目既可以鍛煉學(xué)生的歸納能力，又緊扣文本，且加深了學(xué)生對(duì)老王這一形象的理解)。
2)作者一家對(duì)老王怎樣?具體表現(xiàn)在哪些事上?又表現(xiàn)出他們具有怎樣的品質(zhì)?
3)作者夫婦已經(jīng)很關(guān)心老王了，為什么還在結(jié)尾說(shuō)：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。
4)在社會(huì)生活中，應(yīng)愧怍的僅是作者嗎?這反映了作者什么樣的呼聲?
(設(shè)計(jì)說(shuō)明：這三個(gè)題目逐層深入，既讓學(xué)生感受到作者的善，感受作者對(duì)不幸者的同情和關(guān)心。又激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心。領(lǐng)會(huì)本文的主旨。這進(jìn)一步深入了對(duì)文本的理解，也強(qiáng)化了學(xué)生的情感體驗(yàn)，體現(xiàn)了本文教學(xué)的重點(diǎn)。)。
八年級(jí)體育的說(shuō)課稿篇十九
《長(zhǎng)度與時(shí)間的測(cè)量》是人教版八年級(jí)《物理》第一章第1節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)的主要內(nèi)容為長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)長(zhǎng)度和時(shí)間這兩個(gè)物理量的了解，了解國(guó)際單位制并學(xué)會(huì)基本的測(cè)量方法，第一次科學(xué)正確的對(duì)物體進(jìn)行測(cè)量并且讀數(shù)，而且在中考中也是不可缺少的重要內(nèi)容，為后面運(yùn)動(dòng)的快慢的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2．教材的特點(diǎn)。
教材從測(cè)量在生活生產(chǎn)和科學(xué)研究中的重要作用入手，通過(guò)“測(cè)量活動(dòng)”貫穿教學(xué)。“測(cè)量活動(dòng)”的選擇可以為教師組織教學(xué)提供參考。本節(jié)給出了一些具體的測(cè)量活動(dòng)，如用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度。鑒于初中生已具有一定的測(cè)量知識(shí)和技能，教材編寫的思路是以“測(cè)量活動(dòng)”為核心展開(kāi)。使學(xué)生在測(cè)量的實(shí)踐中，通過(guò)教師指導(dǎo)、閱讀以及師生之間的討論與交流等方式進(jìn)行教學(xué)。
3．教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
（1）知道長(zhǎng)度的國(guó)際單位及單位換算；（2）會(huì)正確使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度；（3）知道測(cè)量的結(jié)果由數(shù)字和單位組成；（4）知道測(cè)量有誤差。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：
3、情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：
（1）通過(guò)探究活動(dòng)，體驗(yàn)物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)；（2）培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4．教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（1）刻度尺的正確使用和長(zhǎng)度的測(cè)量；（2）誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別。
突出物理課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，培養(yǎng)學(xué)生積極參與教學(xué)，仔細(xì)觀察，勤于思考，倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)腦、善于表達(dá)、體現(xiàn)教育的全面性、個(gè)性化。
教學(xué)重視三性：生活性、主體性、實(shí)踐性。即聯(lián)系生活實(shí)際，從生活需要引出測(cè)量的實(shí)質(zhì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。盡量利用學(xué)生身邊的物品為材料探究長(zhǎng)度測(cè)量的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。從生活到技術(shù)多角度、全方位認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度的測(cè)量，在動(dòng)手操作實(shí)踐中發(fā)展學(xué)生探究、分析、歸納、遷移的能力。
(一)引入新課。
通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入法引入長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量在生活中的重要性，進(jìn)而引入新課。
(二)講授新課問(wèn)題一：讓學(xué)生列舉生活中常用的長(zhǎng)度測(cè)量的工具，教師總結(jié)。
1．長(zhǎng)度的測(cè)量是最基本的測(cè)量，最常用的工具是刻度尺，如直尺、卷尺、三角尺。
問(wèn)題二：請(qǐng)學(xué)生回顧小學(xué)所學(xué)到的長(zhǎng)度單位及其換算，教師補(bǔ)充。
3．長(zhǎng)度的單位。
還有千米、分米、厘米、毫米、微米，它們關(guān)系是：1千米=1000米=103米；1分米=0.1米=10-1米1厘米=0.01米=10-2米；1毫米=0.001米=10-3米1米=106微米；1微米=10-6米。
問(wèn)題三：請(qǐng)學(xué)生用刻度尺測(cè)量物理課本的長(zhǎng)和寬，教師總結(jié)。
4．刻度尺的正確使用：會(huì)認(rèn)、會(huì)放、會(huì)看、會(huì)讀、會(huì)記。
認(rèn)：認(rèn)清刻度尺上標(biāo)注的單位、量程、分度值和零刻度線的位置。
放：刻度尺要放正并使有刻度值的一側(cè)緊貼被測(cè)物體。
看：視線應(yīng)垂直于被測(cè)物體及刻度尺讀：讀出準(zhǔn)確值，估讀出分度值的下一位。
記：記錄的數(shù)據(jù)要有數(shù)字和單位。
問(wèn)題四：讓學(xué)生回答裁判是怎么判斷出長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)中的冠亞軍的，教師總結(jié)。
5．時(shí)間的測(cè)量。
時(shí)間的單位:秒(s)、分(min)、時(shí)(h)。
測(cè)量的儀器：秒表、電子表、鐘。
問(wèn)題五：讓學(xué)生回答我們測(cè)量所得的值就一定和真實(shí)值完全一樣嗎？
教師總結(jié)并引入誤差。
6、誤差:測(cè)量值與真實(shí)值之間總會(huì)有差別,這種差別就是誤差。
錯(cuò)誤:由于不遵守測(cè)量?jī)x器的使用規(guī)則,或讀取、記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)粗心等原因造成的。
兩者區(qū)別:誤差不能消除,但可以減小,例如多測(cè)量幾次錯(cuò)誤可以消除。
（三）課堂小結(jié)。
（四）課堂鞏固練習(xí)。
（五）學(xué)后反思。
（六）板書(shū)設(shè)計(jì)。
長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量。
一長(zhǎng)度的測(cè)量。
1測(cè)量工具直尺、卷尺、三角尺。
2單位國(guó)際單位米1千米=1000米=103米；1分米=0.1米=10-1米1厘米=0.01米=10-2米；1毫米=0.001米=10-3米1米=106微米；1微米=10-6米。
3刻度尺的正確使用會(huì)認(rèn)、會(huì)放、會(huì)看、會(huì)讀、會(huì)記。
二時(shí)間的測(cè)量。
時(shí)間的單位:秒(s)、分(min)、時(shí)(h)。
測(cè)量的儀器：秒表、電子表、鐘。
三誤差。
誤差:測(cè)量值與真實(shí)值之間總會(huì)有差別,。
錯(cuò)誤:由于不遵守測(cè)量?jī)x器的使用規(guī)則,或讀取、記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)粗心等原因造成的。
兩者區(qū)別:誤差不能消除,但可以減小,錯(cuò)誤可以消除。
八年級(jí)體育的說(shuō)課稿篇二十
本節(jié)內(nèi)容是八年級(jí)地理第三章"中國(guó)的自然資源"中的第三節(jié).這一節(jié)的內(nèi)容包括:我國(guó)水資源的地區(qū)分布懸殊,時(shí)間分配不均和節(jié)約每一滴水三個(gè)方面.與傳統(tǒng)教材結(jié)構(gòu)不同,本教材在講述中國(guó)的水資源時(shí),側(cè)重于資源本身,而將與之想隨的水能資源作為調(diào)節(jié)水資源時(shí)空分布不均的手段加以介紹,因此重點(diǎn)更為突出,更注重于知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用.
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求是:運(yùn)用資料說(shuō)出我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響和運(yùn)用實(shí)例說(shuō)出我國(guó)為解決水資源分布不均建設(shè)的大型工程.
1,水資源的概念。
2,我國(guó)水資源在空間和時(shí)間分布上的特點(diǎn)。
3,我國(guó)解決水資源問(wèn)題的措施。
通過(guò)閱讀各類地圖充分培養(yǎng)學(xué)生讀圖和析圖的地理學(xué)習(xí)能力,以達(dá)到教是為了不教的目的.
2,讓學(xué)生了解我國(guó)水資源嚴(yán)重污染和浪費(fèi)的現(xiàn)象,滲透節(jié)約資源,保護(hù)資源的教育,讓學(xué)生明白十分珍惜和合理利用每一滴水,科學(xué)用水,合理用水,保護(hù)水資源,防止水污染才是解決我國(guó)水資源危機(jī)的根本途徑.
1,水資源地區(qū)分布懸殊(這要從幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明:水資源與降水量有相關(guān)性,但又是兩個(gè)完全不同的概念,學(xué)習(xí)過(guò)程中可借用"降水量分布圖"進(jìn)行推導(dǎo),掌握;水資源供需狀況是水資源問(wèn)題的體質(zhì),用讀"中國(guó)水資源供需現(xiàn)狀"圖進(jìn)行認(rèn)識(shí);重點(diǎn)將黃,淮,海流域用水十分緊張,水土資源配合嚴(yán)重不協(xié)調(diào)的原因分析清楚.)。
2,興建跨流域調(diào)水工程,(可閱讀"中國(guó)跨流域調(diào)水工程圖"從以下列幾個(gè)方面說(shuō)明:我國(guó)已建成的跨流域調(diào)水工程有哪幾座,規(guī)劃好的南水北調(diào)工程將從哪條河調(diào)到哪些地區(qū)并簡(jiǎn)要分析其利筆弊).
水資源時(shí)間分布不均(水資源時(shí)間分布不均主要包括年內(nèi)的季節(jié)分配不均和年際變化大,學(xué)生可以通過(guò)觀察"長(zhǎng)江和黃河段的徑流量逐月變化圖"來(lái)認(rèn)識(shí),但是年際的變化周期長(zhǎng),學(xué)生難以理解,學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可利用"北京的徑流量變化柱狀圖"來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)).
根據(jù)以上教材分析,為促進(jìn)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,運(yùn)用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué).
3,運(yùn)用實(shí)例,說(shuō)出我國(guó)為解決水資源分布不均而建設(shè)的大型水利工程。
4,聯(lián)系生活并運(yùn)用有關(guān)資料討論水資源對(duì)生產(chǎn)和生活帶來(lái)的影響.
【引入】播放哪吒和夸父追日的動(dòng)畫(huà)片片段.
【教師旁白】連夸父這樣的神仙都對(duì)水有如此的渴求,更何況人類,可見(jiàn)人的生命是離不開(kāi)水的.今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)的水資源.
【提問(wèn)】在這其中,人類最常利用的是哪幾種水主要用于哪些方面。
介紹:中國(guó)的水資源總量約28000億立方米,居世界第5位,然后問(wèn)大家一個(gè)既簡(jiǎn)單又復(fù)雜的問(wèn)題"中國(guó)缺水嗎"請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn).
(邊說(shuō)邊歸納出"總量多,人均少""地區(qū)分布不均""時(shí)間分配不均"的特點(diǎn)并板書(shū))。
下面我們就具體地來(lái)看一看這些特點(diǎn):。
【讀圖思考】通過(guò)讀中國(guó)水資源供需分布圖總結(jié)出我國(guó)水資源在地區(qū)分布上哪里多哪里少(南多北少,東多西少)。
【讀圖鞏固練習(xí)】同學(xué)們一起看幾個(gè)具體的地區(qū)的水資源狀況,加深對(duì)我國(guó)水資源空間分布情況的了解(邊讀圖邊填表)。
對(duì)應(yīng)的地區(qū)。
缺水帶。
少水帶。
過(guò)渡帶。
多水帶。
豐水帶。
【轉(zhuǎn)折提問(wèn)】為什么我國(guó)水資源在空間分布上會(huì)出現(xiàn)南多北少,東多西少的現(xiàn)狀呢。
引出水資源的多少與降水有很大關(guān)系,并一起來(lái)復(fù)習(xí)一下我國(guó)降水的空間分布規(guī)律:。
【轉(zhuǎn)折】我們現(xiàn)在已經(jīng)知道我國(guó)水資源在不同的地區(qū)分布是不均勻的,那么在同一個(gè)地區(qū)的不同季節(jié)我國(guó)水資源又有什么特點(diǎn)呢.
由于多年平均徑流量是衡量一個(gè)地區(qū)水資源多少的主要指標(biāo),因此我就用河流的徑流量圖來(lái)展示我國(guó)水資源的時(shí)間分配狀況.
【讀圖】讓學(xué)生讀"長(zhǎng)江武漢段徑流量變化圖"和"黃河花園口段徑流量變化圖"。
1,比較一下這兩幅圖有什么相同之處(得出多雨和少雨季節(jié)相同——夏秋多,冬春少)。
2,為什么會(huì)有這種特點(diǎn)呢教師提示讓同學(xué)們回憶出(我國(guó)降水在時(shí)間分配上就具有夏秋多,冬春少的特點(diǎn))。
【轉(zhuǎn)折】在同一地區(qū)的不同季節(jié)水資源是不同的,那在同一個(gè)地區(qū)的不同年份水資源分布又有什么特點(diǎn)呢【讀圖】"北京地區(qū)的多年平均徑流量,最多年徑流量,最少年徑流量柱狀圖"。
讓同學(xué)們讀圖告訴老師北京在不同的年份水資源的多少有什么特點(diǎn)(學(xué)生得出有時(shí)多,有時(shí)少的結(jié)論,從而得出水資源還具有年際變化大的特點(diǎn),豐水年和枯水年可能交替出現(xiàn),也可能連續(xù)出現(xiàn),大家知道今年重慶是豐水年還是枯水年)。
(進(jìn)行展示:教師在學(xué)生的回答中進(jìn)行歸納:如旱澇災(zāi)害,用水緊張,生活不便,經(jīng)濟(jì)損失等等)。
【拓展提問(wèn)】請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們知道我國(guó)用水最緊張的地區(qū)在哪里嗎。
老師提供一段有關(guān)"缺水的華北""干渴的都市"的資料和"水污染,浪費(fèi)水"的圖片及資料.
老師引導(dǎo):同學(xué)們根據(jù)提供給大家的材料,進(jìn)行分析處理,歸納出華北地區(qū)缺水的原因有哪些(出示可能原因)。
教師總結(jié):可見(jiàn)水資源的緊缺程度不僅僅取決于降水,它是多方面的因素共同作用的結(jié)果,除了降水等自然因素外,很大程度上取決于人為因素.
【師轉(zhuǎn)折性講解】(展示)正由于我國(guó)水資源的這些特點(diǎn)導(dǎo)致,我國(guó)目前土地嚴(yán)重干涸,很多地方人民生活飲水十分困難,黃河源頭已經(jīng)出現(xiàn)了干枯,黃河的水位已經(jīng)下降到了歷史最低,目前黃河平均每年斷流18天,在1997年斷流了226天之多,由于缺水每年給我國(guó)工業(yè)造成損失20xx億元,農(nóng)業(yè)損失1500億元,據(jù)預(yù)測(cè)我國(guó)人口在未來(lái)幾年十幾年將達(dá)到16億之多,屆時(shí)人均水資源只有1750立方米,圖中的畫(huà)面將會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn),我國(guó)將出現(xiàn)嚴(yán)重的水危機(jī),下面就請(qǐng)同學(xué)們想一想,面對(duì)這一危機(jī),你都有哪些辦法來(lái)一一對(duì)應(yīng)地解決這些問(wèn)題.
【活動(dòng)】將學(xué)生分為三個(gè)小組分別就解決"地區(qū)分布不均""時(shí)間分配不均""污染浪費(fèi)嚴(yán)重"的辦法進(jìn)行討論,組長(zhǎng)記錄,最后分組發(fā)言.
討論完后老師提示:我也想了一些辦法,可是我不小心把它的順序搞亂了,請(qǐng)大家?guī)兔φ硪幌?(引入連線題)。
【轉(zhuǎn)折】這些措施中很多都是興修水利工程,我國(guó)在這方面取得了很大的成就,水利工程的效益是綜合的,其中之一就是發(fā)電,我國(guó)有許多大型的水電站,我們一起來(lái)了解一下:。
【讀圖】"中國(guó)主要水電站分布圖"。
【填表】。
所在河流。
所屬省區(qū)。
龍羊峽水電站。
劉家峽水電站。
小浪底水電站。
葛洲壩水電站。
二灘水電站。
【轉(zhuǎn)折】除此外我國(guó)還在跨流域調(diào)水方面作了許多工作。
【讀圖】"中國(guó)跨流域調(diào)水工程圖"。
完成"南水北調(diào)工程"的填空題(略)。
【教師總結(jié)并提問(wèn)】跨流域調(diào)水的基本思路就是把水從多的地方往少的地方調(diào),咱們重慶是多水區(qū),我們可以大方地支援缺水地區(qū),但是我想問(wèn)大家一個(gè)看似可笑的問(wèn)題"重慶會(huì)缺水嗎"從而引導(dǎo)出對(duì)身邊的地理學(xué)習(xí).
【活動(dòng)】將學(xué)生分成三個(gè)小組,讓每個(gè)小組充分討論(如果認(rèn)為會(huì)——為什么;如果認(rèn)為不會(huì)——為什么),組長(zhǎng)把意見(jiàn)收集起來(lái)交流發(fā)言.
【總結(jié)】可見(jiàn)連重慶這樣的城市都出現(xiàn)了水危機(jī),那中國(guó)的缺水問(wèn)題絕非危言聳聽(tīng),面對(duì)人為"污染性缺水"和"浪費(fèi)性缺水"僅用興修水利工程是不能從根本上解決問(wèn)題的.
那我們?cè)撛趺崔k呢(學(xué)生思考得出結(jié)論并展示:我們只有珍惜和合理利用每一滴水,科學(xué)用水,合理用水,保護(hù)水資源,防止水污染)。
【教師小結(jié)】如果不珍惜水資源,人類看到的最后一滴水將是自己的眼淚,如果不珍惜水資源,最終枯萎的只能是人類自己(展示).
最后,讓全班同學(xué)一起向全體重慶市民發(fā)出倡議,讓大家行動(dòng)起來(lái),節(jié)約每一滴水,保護(hù)我們的水資源,讓我們用自己最真誠(chéng)的心和最激越的情感,伴著長(zhǎng)江之歌的激昂旋律,發(fā)出我們的倡議【電腦顯示】倡議書(shū)(略)。
我的教學(xué)板書(shū)遵循了:概括性,規(guī)范性,及時(shí)性,和藝術(shù)性等特點(diǎn);在整個(gè)板書(shū)造型上采用了"偏正型"中的"張翼型";在板書(shū)內(nèi)容構(gòu)成形式上采用了"強(qiáng)調(diào)式板書(shū)";在內(nèi)容設(shè)計(jì)上運(yùn)用了"內(nèi)容再現(xiàn)法";力求達(dá)到美觀,大方,實(shí)用技術(shù)的效果.
八年級(jí)體育的說(shuō)課稿篇一
本課的題目為《鉛球的最后用力和身體練習(xí)》，其中“鉛球的最后用力”為主教學(xué)內(nèi)容，“身體練習(xí)”為輔教學(xué)內(nèi)容。
本課的教學(xué)內(nèi)容是高中《體育與健康》課程田徑運(yùn)動(dòng)模塊田徑必修單元投的基礎(chǔ)知識(shí)、技能中重要的組成部分。最后用力技術(shù)的合理與否，直接決定鉛球成績(jī)的遠(yuǎn)近；間接影響學(xué)生對(duì)成功感的體驗(yàn)和對(duì)田徑這門相對(duì)枯燥一些的課程的學(xué)習(xí)興趣；并且也影響投擲學(xué)時(shí)間的相互銜接和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，本課的教學(xué)可以融運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)體能、身體健康和合作、參與為一體，符合新課標(biāo)“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛(ài)好與專長(zhǎng)的要求”；符合新課程設(shè)置的理念。
二、教學(xué)目標(biāo)。
本課的知識(shí)性目標(biāo)為：讓全班同學(xué)了解鉛球最后用力的基本技術(shù)和關(guān)鍵點(diǎn)，形成正確的最后用力意識(shí)。
本課的技能性目標(biāo)為：讓85％以上的同學(xué)基本掌握鉛球的最后用力的技術(shù)，減少錯(cuò)誤和多余的最后用力動(dòng)作。并能在其后的學(xué)習(xí)中和今后的體育活動(dòng)中自覺(jué)的運(yùn)用所掌握的運(yùn)動(dòng)技能和練習(xí)方法有針對(duì)性的鍛煉身體。
本課的情感目標(biāo)為：發(fā)展學(xué)生在技術(shù)學(xué)習(xí)中的興趣和主動(dòng)性、探究性；培養(yǎng)學(xué)生相互幫助、相互協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)；形成良好的團(tuán)隊(duì)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
三、本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
本課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)爆發(fā)式的最后用力技術(shù)；
本課的難點(diǎn)是學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中的成功體驗(yàn)。
四、教法、學(xué)法設(shè)計(jì)。
本課根據(jù)新課標(biāo)要求，以學(xué)法定教法。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，突出老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。整堂課以小組為教學(xué)單位，充分發(fā)揮小組中團(tuán)結(jié)、協(xié)作以及團(tuán)隊(duì)間的競(jìng)爭(zhēng)、對(duì)抗，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。
在鉛球最后用力的學(xué)習(xí)中，采用分組不輪換的教學(xué)方法。教師提出教學(xué)目標(biāo)和技術(shù)重點(diǎn)，學(xué)生以組為單位自主學(xué)習(xí)、練習(xí)。在學(xué)習(xí)和練習(xí)過(guò)程中，教師和學(xué)生互動(dòng)的提問(wèn)、思考、分析、對(duì)比、總結(jié)、示范等，讓學(xué)生基本掌握最后用力技術(shù)，減少多余和錯(cuò)誤動(dòng)作，完成教學(xué)任務(wù)。
在身體練習(xí)教學(xué)中，采用集體分組游戲的方式，把體能練習(xí)融入團(tuán)隊(duì)間的競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)抗中，讓學(xué)生既能提高體能，又能體會(huì)到合作、參與的樂(lè)趣。寓教寓樂(lè)的完成教學(xué)任務(wù)。
六、教學(xué)過(guò)程（）。
一）、導(dǎo)入部分（15分鐘）。
1、各組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員（共六人）自由活動(dòng)10分鐘。
2、10到15分鐘完成教學(xué)常規(guī)和準(zhǔn)備活動(dòng)，重點(diǎn)是上下肢關(guān)節(jié)和腰的活動(dòng)。
3、提出教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)，并通過(guò)小黑板的形式明確（文字、掛圖）。
設(shè)計(jì)思想：
六個(gè)人為一組的分組符合學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源條件和發(fā)揮組合的`最佳效果并便于管理和組織教學(xué)。同時(shí)，也能夠充分突出體育骨干帶頭的作用。
把準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間放給學(xué)生自己熱身，不但提高學(xué)生練習(xí)的主動(dòng)性和自主性；而且能提高學(xué)生的興趣和練習(xí)的有效時(shí)間。學(xué)生的自由活動(dòng)監(jiān)督由各組組長(zhǎng)完成。對(duì)于不能自主完成準(zhǔn)備活動(dòng)的學(xué)生，特別是女生，由教師統(tǒng)一安排熱身。此間，教師要提供學(xué)生足夠的熱身器械（如足球、籃球、跳繩等）。
二）、主要內(nèi)容（25分鐘）。
1、教師邊做示范，邊用“順口溜”的方式說(shuō)出鉛球最后用力技術(shù)要點(diǎn)，并把寫有口訣的黑板和技術(shù)掛圖擺放在固定位置。最后提出激勵(lì)、引導(dǎo)練習(xí)的問(wèn)題和競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)員，以及安全要求。
2、以組為單位進(jìn)行實(shí)心球的練習(xí)，練習(xí)方式和練習(xí)密度由小組自定。（15分鐘）。
3、教師巡回指導(dǎo)、示范、答疑、幫助各組解決問(wèn)題并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，同時(shí)要用鼓勵(lì)和肯定激發(fā)學(xué)生信心。
4、每組選出技術(shù)和成績(jī)最好的一名同學(xué)進(jìn)行示范練習(xí)，組與組間相互評(píng)價(jià)和競(jìng)爭(zhēng)。（5分鐘）。
5、身體練習(xí)游戲，抱球接力。成績(jī)落后者做俯臥撐。（5分鐘）。
設(shè)計(jì)思想：
教學(xué)過(guò)程（）是師生互動(dòng)開(kāi)發(fā)課程、豐富課程的過(guò)程。教學(xué)任務(wù)的明確是學(xué)生主動(dòng)、探究、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的目標(biāo)和界限。
以上的內(nèi)容充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)課堂中主體和主導(dǎo)的相互作用；用各組推選優(yōu)秀同學(xué)的方法突出榜樣帶頭作用。并把榜樣的成功感擴(kuò)大到組。而對(duì)于落后的同學(xué)同樣把落后分散到組，能夠有效的激勵(lì)組之間的斗志，有利與學(xué)習(xí)和形成良性的競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，組之間的自評(píng)和互評(píng)能夠強(qiáng)化技術(shù)要點(diǎn)，形成同學(xué)間良好的自我監(jiān)督、自我評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。有利于整體達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
身體游戲練習(xí)以接力形式出現(xiàn)，能夠變枯燥為熱鬧，提高練習(xí)的有效性，達(dá)到鍛煉體能的目的。
三）、放松總結(jié)（5分鐘）。
1、以組為單位進(jìn)行放松。
2、教學(xué)小結(jié)。
3、收器械。
設(shè)計(jì)思想。
在學(xué)生放松中，進(jìn)行教學(xué)小結(jié)。
七、心率預(yù)計(jì)和練習(xí)密度。
心率最高140－150/分估計(jì)第35－38分鐘出現(xiàn)。
練習(xí)密度45－55％。
八．場(chǎng)地設(shè)計(jì)和器材。
用1/3個(gè)田徑場(chǎng)。
器材：
實(shí)心球10－12。
標(biāo)志物4個(gè)。
小黑板兩塊。
教學(xué)掛圖一張。
最后用力順口溜：
雙腳肩寬球放好，
側(cè)身重心壓右腳。
左肩扣，看腳面，
右腳蹬轉(zhuǎn)急送髖，
挺胸推球力集中，
還要快把腿來(lái)?yè)Q。
要想成績(jī)遠(yuǎn)，
腰要立住不能軟（轉(zhuǎn)），
爆發(fā)用力使關(guān)鍵。
八年級(jí)體育的說(shuō)課稿篇二
本課的設(shè)計(jì)構(gòu)思，注重學(xué)生的觀察與模仿能力的發(fā)展，試圖通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生了解排球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，掌握排球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)，并通過(guò)綜合性活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
本課教材內(nèi)容為初一年級(jí)排球正面雙手墊球和綜合性活動(dòng)（運(yùn)動(dòng)水平四），前者為新授課，后者為活動(dòng)課。正面雙手墊球在小學(xué)教材中介紹過(guò)，主要是學(xué)習(xí)墊球的手型。初中的墊球教學(xué)對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，要求進(jìn)一步掌握墊球擊球點(diǎn)，手臂觸球部位及手臂動(dòng)作和身體的協(xié)調(diào)用力。由此作為第一次課主要是了解學(xué)生對(duì)墊球技術(shù)的掌握情況，確定本課重點(diǎn)為墊球手型、擊球點(diǎn)和手臂觸球部位及身體協(xié)調(diào)用力，難點(diǎn)為墊球的手臂動(dòng)作和全身協(xié)調(diào)用力。
綜合性活動(dòng)項(xiàng)目是利用學(xué)?，F(xiàn)有的體育器材資源，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好，通過(guò)自由組織，積極參加活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)自我鍛煉的能力。
本課授課對(duì)象為初一年級(jí)學(xué)生，對(duì)體育非常愛(ài)好，但身體和心理正處發(fā)育期，屬于情緒不穩(wěn)定階段，加上小學(xué)的排球教學(xué)屬于基礎(chǔ)的了解性質(zhì)，只有個(gè)別的幾個(gè)參加學(xué)校組隊(duì)比賽的隊(duì)員有一定的基礎(chǔ)，因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)考慮適當(dāng)降低難度和要求，可以運(yùn)用因人而異、層次分組教學(xué)，提出不同學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生都能在原有水平上得到鍛煉，得到提高。
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)課堂教學(xué)和學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)，基本掌握排球正面雙手墊球的基本技術(shù)及練習(xí)方法，樹(shù)立自我鍛煉意識(shí)。
技能目標(biāo)：通過(guò)教師有效的導(dǎo)和學(xué)生有效的學(xué)，有85%以上的學(xué)生掌握排球正面雙手墊球基本技術(shù)，有90%以上的學(xué)生掌握身體協(xié)調(diào)用力的能力，有100%的學(xué)生身體得到鍛煉。
情感目標(biāo)：通過(guò)師生交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的模仿和觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生激情和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
教法上遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)手段，讓學(xué)生在通過(guò)觀察、模仿并結(jié)合教師的講解，然后學(xué)生自主練習(xí)，逐漸增加練習(xí)難度。
學(xué)法上采用小群體分散練習(xí)形式，加上教師的共同參與，提倡互助互學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中穿插教師的糾錯(cuò)、示范講解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（一）收心熱身階段1——2’。
教學(xué)步驟：
1、課堂常規(guī)：集合整隊(duì)，師生問(wèn)好，常規(guī)檢查。
2、有效無(wú)效口令。5——6次。
目的：加強(qiáng)組織紀(jì)律，明確教學(xué)任務(wù)。集中學(xué)生注意力，提高興奮性。
（二）愉悅身心階段8’。
40個(gè)排球、籮筐4只、兩個(gè)排球場(chǎng)、兩副排球網(wǎng)。
本課采用直觀教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生自主練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣。因此，學(xué)生練習(xí)積極性、參與程度都可能較高，課堂氣氛活躍，這即達(dá)到發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，又提高了學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)技能。預(yù)計(jì)學(xué)生平均心率130——140次/分，運(yùn)動(dòng)密度40——50%。
教學(xué)的技能目標(biāo)達(dá)成：85%的學(xué)生能掌握正面雙手墊球的動(dòng)作要領(lǐng)，50%的學(xué)生能夠靈活運(yùn)用。課的教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。
八年級(jí)體育的說(shuō)課稿篇三
一、總體評(píng)價(jià)思路：
1、教學(xué)整體設(shè)計(jì)，能滲透現(xiàn)代體育教學(xué)思想、觀念和理論。
2、說(shuō)課與上課的.統(tǒng)一，理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)具有新穎、獨(dú)特和創(chuàng)新。
4、說(shuō)課、上課具有藝術(shù)性、實(shí)效性和推廣價(jià)值。
5、評(píng)分分為說(shuō)課、上課兩部分，部分總分為100分，分值為各一半。具體見(jiàn)以下評(píng)分細(xì)則：
二、說(shuō)課評(píng)分細(xì)則：
1、分類。
2、內(nèi)容。
3、要素。
4、評(píng)價(jià)。
5、說(shuō)課內(nèi)容。
6、教材分析。
7、大綱計(jì)劃處理搭配重點(diǎn)難點(diǎn)價(jià)值內(nèi)涵深化創(chuàng)新。
8、學(xué)情分析。
9、基礎(chǔ)起點(diǎn)身心特點(diǎn)條件習(xí)慣與課聯(lián)系。
一、教學(xué)目標(biāo)。
確切合理具體可操作。
教法、學(xué)法。
教師教法：緊扣目標(biāo)切實(shí)有效探索創(chuàng)新體現(xiàn)主導(dǎo)。
學(xué)生學(xué)法：充分活動(dòng)明白道理學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)體現(xiàn)主體。
二、教學(xué)過(guò)程。
1、設(shè)計(jì)合理過(guò)程清晰優(yōu)化組合目標(biāo)達(dá)成。
2、理論與過(guò)程結(jié)合。
3、場(chǎng)地器材。
4、充分利用變化新穎一材多用改革創(chuàng)新。
5、說(shuō)課藝術(shù)。
6、講述。
7、普通話脫稿清晰激情時(shí)間（20’）。
8、藝術(shù)。
9、教態(tài)節(jié)奏表現(xiàn)力感染力。
10、媒體。
11、合理實(shí)效現(xiàn)代技術(shù)。
三、加分因素。
1、有特色有創(chuàng)新效果顯著。
2、酌情加分。
三、上課評(píng)分細(xì)則：
1、分類。
2、內(nèi)容。
3、要素。
4、評(píng)價(jià)。
5、教師教學(xué)能力。
6、教材。
7、教案與說(shuō)課內(nèi)容的銜接，說(shuō)課的思想、理論在教案中的體現(xiàn)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
符合綱要符合實(shí)際合理明確可操作有評(píng)價(jià)達(dá)成度。
二、教學(xué)過(guò)程。
內(nèi)容、方法、手段、場(chǎng)地、器材、組織、教與學(xué)的優(yōu)化整合。流暢緊湊。
三、教學(xué)效果。
目標(biāo)達(dá)成德育滲透體育與健康教育運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。--明顯。
四、教學(xué)特色。
1模式、方法、思維、創(chuàng)新。
2學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)。
一、學(xué)習(xí)態(tài)度。
注意力集中積極參與自學(xué)鍛煉思維活躍聽(tīng)從指揮。
體現(xiàn)主體。
二、意志情緒。
進(jìn)取精神克服困難情緒飽滿體驗(yàn)樂(lè)趣。
三、目標(biāo)達(dá)成。
學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成在原有基礎(chǔ)上提高。
四、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系。
師生融洽、同學(xué)合作、和諧民主、相互尊重。
八年級(jí)體育的說(shuō)課稿篇四
我今天要說(shuō)的是《體育與健康》籃球課的第二課時(shí)，本次課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)胸前傳接球的基本技術(shù)。下面我把本次課的設(shè)計(jì)思路、教材特點(diǎn)、學(xué)生分析、教法選擇等方面做一下簡(jiǎn)要介紹：
依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不一樣需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)、自學(xué)、自練、合作練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培育合作意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。
本課除了要加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)球的'鞏固復(fù)習(xí)之外，還要重點(diǎn)解決學(xué)生初步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
我所任教的是高一年級(jí)，班級(jí)人數(shù)較多且多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)籃球教學(xué)接觸不多，因此對(duì)籃球的知識(shí)與技術(shù)認(rèn)識(shí)也很少，但他們又對(duì)球類學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的新鮮感。在前1節(jié)課的籃球?qū)W習(xí)中他們表現(xiàn)對(duì)籃球?qū)W習(xí)的好奇，但對(duì)基本技術(shù)的學(xué)習(xí)感到很枯燥，開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)注意力都集中在籃球上，有的學(xué)生在爭(zhēng)搶籃球，有的學(xué)生抱著球各處跑，有的學(xué)生急急忙忙去投籃……另外由于學(xué)校的設(shè)施器械少，不能做到人手一個(gè)籃球，教學(xué)也只能在一個(gè)籃球場(chǎng)上展開(kāi)。這些問(wèn)題給我的提示是：在籃球教學(xué)的前幾單元要注重學(xué)生興趣的培育，重視課堂的組織性。
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解胸前雙手傳接球的動(dòng)作方法及進(jìn)一步建立運(yùn)球的動(dòng)作概念。
技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)好傳接球技術(shù)動(dòng)作，鞏固和提升運(yùn)球技術(shù)。
情感目標(biāo)：培育學(xué)生密切配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
重點(diǎn)：雙手胸前傳接球—準(zhǔn)確的手型及接球的緩沖和傳球的翻腕動(dòng)作。
難點(diǎn)：雙手胸前傳接球—上下肢協(xié)調(diào)用力和手對(duì)球的控制能力。
常規(guī)部分和熱身部分：教師主要采用示范法。學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法。
學(xué)習(xí)和活動(dòng)部分：教師主要采用講解示范法、分解練習(xí)法、游戲與比賽法、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法、積極性評(píng)價(jià)法。學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法、自我評(píng)價(jià)法、團(tuán)體評(píng)價(jià)法。
放松和結(jié)束部分：教師主要采用講解示范法、積極性評(píng)價(jià)法，學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法。
籃球場(chǎng)一片；2、籃球40只，。
預(yù)計(jì)平均心率為：130--135次/分。
最高心率為145次/分，出現(xiàn)在四十分鐘。
運(yùn)動(dòng)密度約為40%，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等。
體育委員整隊(duì)；報(bào)告上課人數(shù)；師生問(wèn)好；考勤；宣布本課內(nèi)容、任務(wù)，提出要求及處理見(jiàn)習(xí)生。這部分約3分鐘。
這部分每一位學(xué)生手拿一球，繞2片籃球場(chǎng)地做運(yùn)球、拋接球活動(dòng)。這些活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)習(xí)和活動(dòng)部分做好準(zhǔn)備，并能避免意外事故的發(fā)生。這部分共用5分鐘。
名稱:運(yùn)球搶球（男女分組）游戲方法：一人持球運(yùn)球，要保護(hù)住球另一人在吧犯規(guī)的前提下進(jìn)行搶奪球，在籃球場(chǎng)內(nèi)。這部分約8分鐘。
學(xué)習(xí)介紹籃球傳接球的方法。
兩人原地雙手胸前傳接球（8分鐘）。
三人傳球練習(xí)。（8分鐘）。
砸籃板練習(xí)。（6分鐘）。
教師在學(xué)生練習(xí)時(shí)要巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)糾正，個(gè)別錯(cuò)誤個(gè)別糾正，普遍錯(cuò)誤集體糾正。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng)，之后做課堂小結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生和繼續(xù)提升的目的。最后師生再見(jiàn)，歸還器材。這部分約3分鐘。
本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容、教法及設(shè)計(jì)程序，主要的思考在于在前面的幾節(jié)課教學(xué)中的體驗(yàn)。有不少學(xué)生對(duì)籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場(chǎng)馬上比賽或投籃練習(xí)。忽視籃球基本功的學(xué)習(xí)，學(xué)生就學(xué)得不扎實(shí)，技術(shù)提升慢、不規(guī)范。
另外也想嘗試在教學(xué)營(yíng)造一個(gè)相對(duì)更自由寬松的環(huán)境；希望能通過(guò)讓學(xué)生看展板、自主練習(xí)及分組競(jìng)賽游戲來(lái)提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和相關(guān)運(yùn)動(dòng)技能。
八年級(jí)體育的說(shuō)課稿篇五
本節(jié)課是以太極拳教學(xué)中攬雀尾技術(shù)動(dòng)作為主要教學(xué)內(nèi)容的新授課，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我遵循循序漸進(jìn)的原則，首先通過(guò)太極拳的基本功練習(xí)，使學(xué)生對(duì)太極拳的動(dòng)作原理標(biāo)準(zhǔn)有所了解，并引申到本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：攬雀尾的教學(xué)。在攬雀尾的練習(xí)中，圖解示范、教師示范等使學(xué)生基本了解技術(shù)動(dòng)作概念。通過(guò)兩人自由組合的練習(xí)，自主學(xué)習(xí)掌握動(dòng)作技術(shù)，我再通過(guò)利用簡(jiǎn)易動(dòng)畫(huà)圖解和多媒體這兩種工具，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛的同時(shí)，提高學(xué)生練習(xí)的熱情和練習(xí)的效果。之后，在學(xué)生基本掌握攬雀尾的動(dòng)作技術(shù)基礎(chǔ)上，設(shè)立情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一攻一防練習(xí)，不但增加了練習(xí)的難度，同時(shí)也拓展了課堂教學(xué)，豐富了教學(xué)內(nèi)容。然后，在各小組長(zhǎng)的組織帶領(lǐng)下，進(jìn)行分組的反應(yīng)性練習(xí)，使得學(xué)生練習(xí)的興趣得到再次的提升，通過(guò)分層次教學(xué)及以小組為單位的攻防比賽，經(jīng)過(guò)層層選拔推出班級(jí)各層次太極高手進(jìn)行守關(guān)，其他同學(xué)闖關(guān)，把學(xué)生的熱情引到最高點(diǎn)，既是本節(jié)課主要內(nèi)容的鞏固練習(xí)，又活躍了課堂氣氛，把本次課的課堂教學(xué)推向了高潮。最后，在激烈的比賽和歡快的氣氛中，結(jié)束本次課的課堂教學(xué)。
1、調(diào)動(dòng)情緒激發(fā)興趣階段。
以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)。興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生是否能通過(guò)學(xué)習(xí)形成體育鍛煉的習(xí)慣，興趣起著非常重要的作用。
教師通過(guò)視頻導(dǎo)入：播放奧運(yùn)會(huì)太極拳比賽視頻。
師：呵呵，其實(shí)這套動(dòng)作主要體現(xiàn)了太極拳中的棚捋擠按等技法，你們也學(xué)過(guò)，只是以前學(xué)的動(dòng)作中體現(xiàn)的不是很明顯，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)太極拳中很有代表性的一個(gè)動(dòng)作――攬雀尾，在這個(gè)動(dòng)作就棚捋擠按四法體現(xiàn)的清晰完整，并且在攻防中這個(gè)動(dòng)作也有非常高的實(shí)用價(jià)值。
生：那我們學(xué)習(xí)以后就能防身了么？真的好使么？
師：當(dāng)然，今天咱們還會(huì)組織小組比賽，看哪個(gè)小組這個(gè)動(dòng)作掌握的最好，反應(yīng)最靈敏，評(píng)出咱們班的太極高手進(jìn)行表演。
學(xué)生高興歡呼，教師確定學(xué)習(xí)小組。
通過(guò)視頻和學(xué)生的對(duì)話，將學(xué)生引入課堂教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都樹(shù)立一個(gè)集體榮譽(yù)感，并緊密的和本次課堂教學(xué)聯(lián)系起來(lái)。使學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入角色，過(guò)渡合理自然，并對(duì)本節(jié)課的太極拳教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、身心準(zhǔn)備階段。
本節(jié)課準(zhǔn)備活動(dòng)的形式為太極拳的基本功練習(xí)?；竟毩?xí)主要是手型、身法、太極步的練習(xí)。通過(guò)練習(xí)，充分活動(dòng)身體各部位，達(dá)到活動(dòng)身心、活動(dòng)關(guān)節(jié)的目的，配合輕柔舒緩的樂(lè)曲，既烘托出太極的韻味，又有效的集中了學(xué)生的注意力。在基本功練習(xí)中，采用循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，先原地的基本功練習(xí)，然后跟隨教師一起進(jìn)行行進(jìn)間的基本功練習(xí)，再進(jìn)行不同方向變換的練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、探究演示合作創(chuàng)意階段。
a、以人為本，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。
首先，發(fā)給每組同學(xué)一本簡(jiǎn)易動(dòng)畫(huà)圖解，帶領(lǐng)同學(xué)一起觀看。通過(guò)圖解視頻再結(jié)合口訣，讓學(xué)生記住攬雀尾動(dòng)作要領(lǐng)的關(guān)鍵詞，并通過(guò)口訣識(shí)別對(duì)應(yīng)的圖解內(nèi)容。這樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)本課主要內(nèi)容前，在技術(shù)動(dòng)作的理論知識(shí)上，有了詳細(xì)的了解，并牢記掌握。然后，教師進(jìn)行攬雀尾的動(dòng)作示范。按照?qǐng)D解的內(nèi)容要求及指令，教師做示范，學(xué)生跟隨教師的示范進(jìn)行模仿；然后，教師再邊講解動(dòng)作的重點(diǎn)要求邊做模擬的實(shí)戰(zhàn)演練，學(xué)生跟隨教師進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模仿；接下來(lái)，選出一名學(xué)的好的同學(xué)做為進(jìn)攻方，教師作為防守方，進(jìn)行一攻一防的實(shí)戰(zhàn)模擬練習(xí)，教師在此過(guò)程中強(qiáng)調(diào)練習(xí)的難點(diǎn)；最后，學(xué)生間兩人組合，自主學(xué)習(xí)，自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。教師在運(yùn)用圖解示范法和示范法教學(xué)中，由于其具有動(dòng)作規(guī)范、美觀、模仿性和靈活性強(qiáng)的特點(diǎn)，使學(xué)生能夠在非常直觀的條件下，進(jìn)行模擬練習(xí)，不但能夠?qū)夹g(shù)動(dòng)作的理論知識(shí)牢記掌握，而且對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握也非常快。在自由練習(xí)過(guò)程中，每一位學(xué)生都渴望得到關(guān)心和鼓勵(lì)，教師要關(guān)注學(xué)生的情緒狀態(tài)，將鼓勵(lì)和關(guān)心學(xué)生落到實(shí)處，根據(jù)學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握情況，以及外在的行為表現(xiàn)適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)，來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉悅的情境，學(xué)生的思維得以發(fā)揮，身心得到有機(jī)的統(tǒng)一。俗話說(shuō)：“有想法才會(huì)有進(jìn)步”，學(xué)生的思維舒展了，這更有利于學(xué)生形成良好的創(chuàng)新意識(shí)。教師再引導(dǎo)學(xué)生觀看多媒體課件，在激發(fā)課堂學(xué)習(xí)氣氛的同時(shí)，提高學(xué)生練習(xí)的熱情和練習(xí)的效果。之后，在學(xué)生基本掌握攬雀尾的技術(shù)動(dòng)作基礎(chǔ)上，設(shè)立情景當(dāng)遇到壞人他向你打過(guò)來(lái)的時(shí)候怎么辦？通過(guò)情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一攻一防的練習(xí)，不但增加了練習(xí)的難度，同時(shí)也拓展了課堂教學(xué)，豐富了教學(xué)內(nèi)容。
b、以組為單位，培養(yǎng)相互幫助的良好精神。
在基本掌握攬雀尾技術(shù)動(dòng)作的基礎(chǔ)上，教師采用分組教學(xué)形式，在各小組長(zhǎng)的組織帶領(lǐng)下，進(jìn)行分組的攻防練習(xí)，使得學(xué)生練習(xí)的興趣得到了再次的提升。各組的組織形式多樣化，采用攬雀尾的四法解決不同進(jìn)攻，豐富課堂教學(xué)，使學(xué)生的練習(xí)熱情得到了提高。再通過(guò)分層次教學(xué)，按學(xué)生理解動(dòng)作的能力進(jìn)行分組練習(xí)。學(xué)生按自己的能力選擇性練習(xí)，由易到難，既能更好的提高學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生積極進(jìn)取，獨(dú)立思考，不斷提高的良好品質(zhì)。
c.以體驗(yàn)成功感，培養(yǎng)抗挫折能力為發(fā)展最終目標(biāo)。
在以小組為單位的對(duì)抗比賽中，先練習(xí)并掌握規(guī)則再進(jìn)行游戲比賽。通過(guò)游戲競(jìng)爭(zhēng)達(dá)到熟悉掌握技能的目標(biāo)，不但是學(xué)生對(duì)本節(jié)課主要內(nèi)容的鞏固練習(xí)，而且更加的活躍了課堂氣氛，把本次課的課堂教學(xué)推向了高潮。
本次課堂教學(xué)主要是以游戲、競(jìng)賽形式進(jìn)行，前半部分為后半部分做鋪墊。通過(guò)基本功練習(xí)、攬雀尾動(dòng)作的練習(xí)和四種技法的應(yīng)用練習(xí)、鍛煉，達(dá)到本次課學(xué)習(xí)掌握攬雀尾技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)目的，也為對(duì)抗比賽做好準(zhǔn)備。另一方面，比賽以組的形式出現(xiàn)，將學(xué)生與自己的小組緊密的聯(lián)系在一起。因?yàn)橛辛俗约旱男〗M，學(xué)生的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，通過(guò)各小組組長(zhǎng)的組織，進(jìn)行各種游戲，不但提高了學(xué)生的組織能力，也拓展了學(xué)生的思維，讓其自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉，充分的提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。
最后，我設(shè)計(jì)了“合力大闖關(guān)”的游戲，太極拳運(yùn)動(dòng)特別注重嚴(yán)謹(jǐn)、沉穩(wěn)，為了培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度，沉穩(wěn)的性格品質(zhì)，我將在小組比賽中勝出的學(xué)生按能力分為三個(gè)關(guān)口，由其他同學(xué)進(jìn)行闖關(guān)，一聲令下，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后，以在兩分鐘內(nèi)突破三關(guān)為勝。注意：闖關(guān)時(shí)同學(xué)們的雙腳不能移動(dòng)，只能通過(guò)學(xué)過(guò)的技巧使對(duì)手移動(dòng)，時(shí)間到判為失敗。通過(guò)游戲競(jìng)賽，不但鍛煉學(xué)生良好的意志品質(zhì)，更加鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考的良好精神。教師對(duì)成功者的表?yè)P(yáng)、及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生積極鍛煉、樂(lè)于鍛煉的興趣；對(duì)失敗者的鼓勵(lì)、加油，激發(fā)學(xué)生不怕挫折、勇于挑戰(zhàn)、積極進(jìn)取的意志品質(zhì)。游戲是學(xué)生在課堂教學(xué)技術(shù)練習(xí)的興趣所在，游戲是學(xué)生在課堂教學(xué)品質(zhì)培養(yǎng)的根源所在。
4．穩(wěn)定情緒恢復(fù)身心階段。
在優(yōu)美、舒緩的音樂(lè)旋律為背景的渲染下，學(xué)生跟隨教師示范，學(xué)會(huì)瑜珈放松。讓學(xué)生愉悅身心，逐漸放松心情。
因?yàn)閷W(xué)生有了自己的小隊(duì)，課堂中不時(shí)的以小隊(duì)為單位進(jìn)行的競(jìng)賽，有了競(jìng)賽就要有結(jié)果，我用頒獎(jiǎng)儀式作為課堂小結(jié)。教師組織組內(nèi)交流、學(xué)生代表發(fā)言，評(píng)選出本節(jié)課的最佳守關(guān)擂主和最佳闖關(guān)員，并評(píng)選出本節(jié)課在課堂上表現(xiàn)出色的“太極之星”隊(duì)員。教師進(jìn)行發(fā)獎(jiǎng)，并激勵(lì)學(xué)生。使全班都圍繞在積極進(jìn)取、不斷創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好氛圍之中。
九、“教學(xué)效果”
通過(guò)教學(xué)，預(yù)計(jì)85%以上的學(xué)生能夠達(dá)到本課教學(xué)目標(biāo)。同學(xué)們將學(xué)得開(kāi)心、愉悅，積極成功。練習(xí)密度：約45%；運(yùn)動(dòng)負(fù)荷：約30%，愉悅度：愉悅；興奮度：興奮；協(xié)作性：較好；互動(dòng)性：好；。
八年級(jí)體育的說(shuō)課稿篇六
耐久跑是九年義務(wù)教育《全日制初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)大綱》規(guī)定的必修教材，是廣大青少年鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)行之有效的手段，對(duì)培育青少年堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)和勇往直前、奮發(fā)向上的精神有積極的作用。初中各階段跑的各項(xiàng)教材，應(yīng)側(cè)重于發(fā)展人體有氧耐力。實(shí)踐證明，耐久跑是各項(xiàng)跑的基礎(chǔ)。體育科學(xué)研究表明，初中階段是發(fā)展耐力素質(zhì)的最佳時(shí)期。因此，應(yīng)加強(qiáng)耐久跑的教學(xué)和練習(xí)，并在此基礎(chǔ)上，促進(jìn)快速跑的教學(xué)，逐步提升學(xué)生的快速奔跑的能力。
本次課的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生知道合理分配體力的方法，70%的學(xué)生途中跑時(shí)做到輕松自然，節(jié)省體力和加深呼吸克服“極點(diǎn)”現(xiàn)象，并使學(xué)生從戰(zhàn)勝困難中得到樂(lè)趣。
本次課的教學(xué)重點(diǎn)是如何正確分配體力，教學(xué)難點(diǎn)是如何克服“極點(diǎn)”。
希望通過(guò)本次課的教學(xué)，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的正確的跑的姿勢(shì)，輕松自然的跑完全程。
學(xué)情分析：
教學(xué)過(guò)程：
示范法、完整法、分解法、講解法、評(píng)比法、榜樣法、啟發(fā)法、預(yù)防糾正法、重復(fù)法。
八年級(jí)體育的說(shuō)課稿篇七
耐久跑是九年義務(wù)教育《全日制初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)大綱》規(guī)定的必修教材，是廣大青少年鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)行之有效的手段，對(duì)培育青少年堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)和勇往直前、奮發(fā)向上的精神有積極的作用。初中各階段跑的各項(xiàng)教材，應(yīng)側(cè)重于發(fā)展人體有氧耐力。實(shí)踐證明，耐久跑是各項(xiàng)跑的基礎(chǔ)。體育科學(xué)研究表明，初中階段是發(fā)展耐力素質(zhì)的最佳時(shí)期。因此，應(yīng)加強(qiáng)耐久跑的教學(xué)和練習(xí)，并在此基礎(chǔ)上，促進(jìn)快速跑的教學(xué)，逐步提升學(xué)生的快速奔跑的能力。
本次課的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生知道合理分配體力的方法，70%的學(xué)生途中跑時(shí)做到輕松自然，節(jié)省體力和加深呼吸克服“極點(diǎn)”現(xiàn)象，并使學(xué)生從戰(zhàn)勝困難中得到樂(lè)趣。
本次課的教學(xué)重點(diǎn)是如何正確分配體力，教學(xué)難點(diǎn)是如何克服“極點(diǎn)”。
希望通過(guò)本次課的教學(xué)，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的正確的跑的姿勢(shì)，輕松自然的跑完全程。
說(shuō)學(xué)情分析：
我們都有知道，學(xué)生喜愛(ài)上體育課是不爭(zhēng)的事實(shí)，但大多數(shù)學(xué)生害怕耐久跑也是不爭(zhēng)的事實(shí)，耐力差，怕苦、怕累、缺乏毅力，再加上我校沒(méi)有田徑場(chǎng)，在進(jìn)行耐久跑練習(xí)時(shí)有一定的難度。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
在本次課的開(kāi)始部分，通過(guò)游戲的方式進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，目的是為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)耐久跑之前，有一個(gè)愉快的心情；調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，游戲的活動(dòng)的強(qiáng)度不大，以免影響以后的學(xué)習(xí)。
基本部分由兩個(gè)教材組成，一個(gè)耐久跑，放在前半部分，另一個(gè)是柔韌性練習(xí)，前一個(gè)教材強(qiáng)度大，后一個(gè)強(qiáng)度小，符合合理安排運(yùn)動(dòng)量的原則。由于本次課是《耐久跑》的第一次課，為了使學(xué)生能克服畏難情緒，減少練習(xí)的枯燥感，我采用了越野跑的形式，由于我校的場(chǎng)地較小，但依據(jù)學(xué)校的地形特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)的跑的線路。其中有直線跑，有上坡跑，有繞障礙跑，避免單一地繞場(chǎng)跑圈。為了使大多數(shù)同學(xué)能順利完成全程跑的任務(wù)，我對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了分組，能力較強(qiáng)的同學(xué)在一組，能力較差的同學(xué)在一組，且兩組同學(xué)的要求也不一樣，對(duì)較胖的同學(xué)，我采取用一位成績(jī)較好的同學(xué)跟跑，進(jìn)行不斷的鼓勵(lì)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)侯，拉他跑一段，讓他體驗(yàn)全程的感覺(jué)，符合區(qū)別對(duì)待的原則。
為了使同學(xué)們難知道合理分配體力的方法，我在不一樣的跑段，設(shè)置了不一樣的標(biāo)語(yǔ)，如：“勻速跑”、“放慢節(jié)奏”、“堅(jiān)持住”“沖刺”等，每位學(xué)生在看見(jiàn)不一樣的標(biāo)語(yǔ)時(shí)，自覺(jué)調(diào)控節(jié)奏，合理的分配體力。
為了使同學(xué)們能克服“極點(diǎn)”現(xiàn)象，在“極點(diǎn)”到來(lái)的時(shí)候，我先用語(yǔ)言對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，其次，讓他們放慢跑的節(jié)奏，加快呼吸，其他未進(jìn)行練習(xí)的同學(xué)，在一旁吶喊助威，使他們順利渡過(guò)“極點(diǎn)”難關(guān)。
在基本部分的后半部分，采用的是柔韌素質(zhì)的練習(xí)，通過(guò)柔韌素質(zhì)的練習(xí)，進(jìn)行身體各部分肌肉的拉伸，實(shí)際上也是對(duì)耐久跑后的一種放松性練習(xí)，這種教材搭配屬于放松性搭配，起到調(diào)整運(yùn)動(dòng)量的功效。
課的結(jié)束部分，主要是調(diào)整學(xué)生的身心，使心率趨于平緩，采取的游戲形式的教學(xué)方法，這個(gè)游戲就是“反口令”練習(xí)，課堂氣氛輕松活躍，身心也得到了調(diào)整。
示范法、完整法、分解法、講解法、評(píng)比法、榜樣法、啟發(fā)法、預(yù)防糾正法、重復(fù)法。
八年級(jí)體育的說(shuō)課稿篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、老師們：
大家好！我今天說(shuō)課的教學(xué)對(duì)象為初二年級(jí)的學(xué)生。他們活潑好動(dòng)，興趣廣泛，體育基礎(chǔ)比較扎實(shí)，學(xué)生們平時(shí)都能積極主動(dòng)地參加各種體育活動(dòng)?；谝陨蠈W(xué)情，我確定本次課的教學(xué)內(nèi)容為彎道跑、“十”字接力跑游戲。
一、本課設(shè)計(jì)思路。
根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)與教育理念，以學(xué)生的發(fā)展為中心、以“健康第一”、“快樂(lè)體育”為指導(dǎo)思想。根據(jù)水平四的目標(biāo)要求和水平四學(xué)生的身心發(fā)展，在教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則下，創(chuàng)設(shè)愉快、和諧、合作的學(xué)習(xí)氛圍、讓學(xué)生在自主、互動(dòng)、體驗(yàn)和探究的過(guò)程中，感召參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣。因此，本人在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，以游戲比賽組織的形式，立足一個(gè)“精”字，抓住一個(gè)“活”字，突出一個(gè)“新”字，體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”字。廣泛應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情境、音樂(lè)、舞蹈等手段，集情境美，音樂(lè)美、體育美于一體。將藝術(shù)與體育有機(jī)結(jié)合在一起。達(dá)到以情制動(dòng)，動(dòng)中求學(xué)，學(xué)中取樂(lè)，樂(lè)中欲學(xué)的目的。
二、說(shuō)教材。
（一）教材分析：跑的實(shí)用性較強(qiáng)，是人體基本活動(dòng)能力，也是人們生活、運(yùn)動(dòng)中必不可少的基本活動(dòng)技能。而彎道跑對(duì)發(fā)展初二年級(jí)學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和跑的能力以及磨練刻苦耐勞的人文素養(yǎng)是很有價(jià)值的。再者，彎道跑是一項(xiàng)有固定動(dòng)作規(guī)格，集健身、健美、健心于一體的體育項(xiàng)目之一。在日常的生活圈里常而易見(jiàn)。因此，學(xué)好彎道跑的知識(shí)技能，終身受益。另外游戲是學(xué)生非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)促進(jìn)體力和智力的發(fā)展，陶治美的情操，發(fā)展集體意識(shí)和個(gè)人才能獨(dú)樹(shù)一幟。同時(shí)又是品嘗體育快樂(lè)和人文品位的教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合實(shí)際，挖掘一些符合學(xué)生身心特點(diǎn)的教材來(lái)充實(shí)體育教學(xué)內(nèi)容，這與新課標(biāo)相融相合。而選用的“十”字接力跑游戲正是我本節(jié)課的目的'所在。
（二）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)中五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求以及個(gè)體差異，我確定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保大多數(shù)學(xué)生能完成本課的任務(wù)。
（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)彎道跑練習(xí)，使學(xué)生了解彎道跑的原理，并學(xué)會(huì)應(yīng)用科學(xué)的方法解決實(shí)現(xiàn)生活中彎道跑的問(wèn)題。
（2）技能目標(biāo)：通過(guò)彎道跑練習(xí)，使學(xué)生初步掌握技術(shù)要領(lǐng)，體會(huì)彎道跑的特點(diǎn)，發(fā)展彎道跑能力。
（3）情感目標(biāo)：通過(guò)游戲，培養(yǎng)學(xué)生積極參與態(tài)度和頑強(qiáng)拼搏的精神，并感受團(tuán)結(jié)互相的價(jià)值和快樂(lè)。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)。
根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平與動(dòng)作動(dòng)力定型規(guī)律，鎖定；
重點(diǎn)：合理的傾斜角度、正確的擺臂動(dòng)作、兩腳的著地方法。
難點(diǎn)：控制重心、克服離心力、保持身體的平衡。
三、說(shuō)教法。
因?yàn)檫@類教材比較枯燥，因此在教學(xué)過(guò)程中力求興趣化，層次化，始終把學(xué)生放在主體地位，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。不求人人成功，只求人人進(jìn)步。所以本次課所采用教法引導(dǎo)提示法、提問(wèn)法、游戲法、設(shè)疑法、激勵(lì)法、先練后導(dǎo)式等等進(jìn)行教學(xué)，以便滿足中學(xué)生心理需求更利于學(xué)習(xí)和掌握教材。
四、說(shuō)學(xué)法。
根據(jù)學(xué)生、課的類型，教學(xué)內(nèi)容及場(chǎng)地、器材等。本次課學(xué)生的學(xué)法為體驗(yàn)法，觀察法、嘗試法、討論法、合作法、展示法、競(jìng)賽法、互評(píng)法。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
1、激趣導(dǎo)入。
良好的開(kāi)端是成功的一半，課前教師以朋友身份，主動(dòng)融入學(xué)生群體之中，學(xué)生上課的積極性初步激發(fā)，在學(xué)生情感自然表露的同時(shí)，更增進(jìn)了師生間的情感交流，并且很自然地走向過(guò)渡。首先，常規(guī)教學(xué)，接著在伴有音樂(lè)的輕松的氛圍下師生共同體驗(yàn)螺旋跑。這種別有新意的跑法容易激發(fā)同學(xué)們的好奇心，產(chǎn)生新鮮感，容易使學(xué)生的身心達(dá)到一個(gè)興奮的狀態(tài)，為學(xué)習(xí)新的教學(xué)內(nèi)容打下良好基礎(chǔ)。然后我引用“喊數(shù)抱團(tuán)”數(shù)學(xué)智能的游戲寓于體育教學(xué)，讓學(xué)生在趣味化的環(huán)境中進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，既能培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力，又能起到熱身作用，并逐漸將課引入主題。
2、增智促技（先練后導(dǎo)）。
這一階段是本節(jié)課教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，為實(shí)現(xiàn)本課目的，依據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，我將主題內(nèi)容教學(xué)分解成三個(gè)層次逐步推進(jìn)。
第一層次：體驗(yàn)練習(xí)——大膽探索。
跑的練習(xí)，按以前的教學(xué)方法可以就直接先進(jìn)行知識(shí)的傳授，而這節(jié)課我改變以往教與學(xué)的方式設(shè)計(jì)先讓學(xué)生自由去體驗(yàn)彎道跑的動(dòng)作入手，然后老師設(shè)問(wèn)“彎道跑的動(dòng)作要點(diǎn)怎樣？與直道跑有何不同？”以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓學(xué)生帶著問(wèn)題邊思考邊實(shí)踐，并啟迪學(xué)生相互觀察同伴之間的動(dòng)作。鼓勵(lì)學(xué)生大膽去探索，去歸納總結(jié)彎道跑的基本動(dòng)作要領(lǐng)，通過(guò)體驗(yàn)練習(xí)——觀察同伴——合作討論——大膽探索，這樣一個(gè)過(guò)程讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會(huì)思考。
第二層次：評(píng)價(jià)感知——展現(xiàn)自我。
讓學(xué)生在學(xué)練與反饋的基礎(chǔ)上，教師再通過(guò)語(yǔ)言揭示技術(shù)要點(diǎn)，演示動(dòng)作，進(jìn)行指導(dǎo)，傳授關(guān)于彎道跑中上體、擺臂以及腿腳的基礎(chǔ)知識(shí)技能。通過(guò)觀察老師的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行思考比較，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——尋找解決問(wèn)題的方法——最終解決問(wèn)題的過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的“我要學(xué)”，這樣更有利于學(xué)生動(dòng)作技能掌握和技術(shù)的升華。最后，讓學(xué)生進(jìn)行展示交流。通過(guò)展示，進(jìn)一步提高學(xué)生的彎道跑能力，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，張揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
第三層次：游戲挑戰(zhàn)——張揚(yáng)技能。
彎道跑的練習(xí)比較單一，枯燥，為了更好鞏固提高彎道跑技術(shù)，于是我在最后采用理游戲競(jìng)賽法，并在游戲競(jìng)賽的設(shè)計(jì)上做一些創(chuàng)新。這個(gè)充滿趣味性和競(jìng)爭(zhēng)“十”字接力游戲，作為輔助教材在展時(shí)無(wú)形中是對(duì)主題內(nèi)容的彰顯。這種富有激情的游戲氛圍，既能使每位學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所進(jìn)，學(xué)有所樂(lè)。同時(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，交流協(xié)作和頑強(qiáng)拼搏的精神。
3、身心愉快。
這結(jié)束階段我采用了具有民族特色文化的“秧歌十字步”、和“自由舞”等在娓娓動(dòng)感的音樂(lè)下師生自舞自樂(lè)，盡情放松，恢復(fù)身心，陶冶情操，讓學(xué)生真正達(dá)到身心愉悅的效果。
以上是我本次課教學(xué)設(shè)計(jì)的全部過(guò)程，不足之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多多指導(dǎo)。謝謝！
八年級(jí)體育的說(shuō)課稿篇九
一、說(shuō)教材：
學(xué)習(xí)的過(guò)程是指應(yīng)用舊知識(shí)建構(gòu)新知識(shí)，追求并獲取成長(zhǎng)快樂(lè)。是培養(yǎng)良好的態(tài)度、能力、習(xí)慣的過(guò)程。有快樂(lè)地玩，沒(méi)有快樂(lè)的生長(zhǎng)是我們教育的失敗。如何讓孩子快樂(lè)的學(xué)，快樂(lè)的來(lái)源在哪里。我們孩子十分活躍，蹦蹦跳跳。特別喜歡從一定高度往下跳，為了滿足他們的興趣，我特別設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)《會(huì)飛的小鳥(niǎo)》。《新綱要》中指出，活動(dòng)內(nèi)容的選擇“既適合孩子的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性?！薄凹确虾⒆拥牡默F(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。”根據(jù)我們班孩子的水平，我將這次活動(dòng)設(shè)計(jì)，用：小鳥(niǎo)——孩子十分熟悉喜愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)貫穿在我整個(gè)活動(dòng)中。讓孩子在情境中，邊探索，邊快樂(lè)的玩中學(xué)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
（1）能從15—20cm的高處往下跳，動(dòng)作協(xié)調(diào)自然。
（2）喜歡參加體育游戲，在游戲中不怕困難。
三、說(shuō)重難點(diǎn)分析：
根據(jù)教材內(nèi)容的分析，教學(xué)目標(biāo)的確定，這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是喜歡參加因?yàn)轶w育活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)從一定高度往下跳的方法：雙腳并攏，雙腿彎曲，擺臂。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是有一定的挑戰(zhàn)和難度的。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：不同高度椅子若干，小鳥(niǎo)頭飾若干，小蟲(chóng)子若干，小樹(shù)若干。
五、采用的教學(xué)法：講解示范法、游戲法、個(gè)別指導(dǎo)法。
六、活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，
1、聽(tīng)音樂(lè)做活動(dòng)身體。
師：“小鳥(niǎo)寶寶們今天天氣真好，媽媽帶你們一起去鍛煉身體?；顒?dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)，交代角色，激發(fā)孩子的.學(xué)習(xí)興趣活動(dòng)開(kāi)始我請(qǐng)孩子隨著音樂(lè)進(jìn)行了慢跑，并體育活動(dòng)中的準(zhǔn)備活動(dòng)是體育活動(dòng)前的熱身活動(dòng)，是運(yùn)動(dòng)前的身體練習(xí)，這是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，通過(guò)熱身，體溫升高可使神經(jīng)傳導(dǎo)速度加快，降低肌肉黏滯性，提高肌肉的伸展性和彈性；通過(guò)熱身，促使大腦全神貫注，把慵懶的身體喚醒，使之盡快進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。對(duì)于準(zhǔn)備活動(dòng)要有一個(gè)度，熱身活動(dòng)只要使體溫略有升高，溫度一般不超過(guò)去1度。動(dòng)作可以是慢跑、可以是關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)也可以是韌帶練習(xí)。這根據(jù)體育活動(dòng)的需要來(lái)安排。
（二）孩子學(xué)習(xí)跳躍的方法。
1、孩子自由探索和討論跳躍的方法。
師：小鳥(niǎo)們，跟著媽媽一起飛到樹(shù)林里，瞧，等會(huì)呀，每個(gè)小鳥(niǎo)飛到一個(gè)樹(shù)上去，那是我們的家，當(dāng)聽(tīng)到媽媽說(shuō)，小鳥(niǎo)飛出來(lái)的時(shí)候，請(qǐng)小鳥(niǎo)們從樹(shù)上跳下來(lái)，看看誰(shuí)跳的最好。
通過(guò)教師的引導(dǎo)孩子自由探索跳躍的方法，鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子大膽的說(shuō)一說(shuō)，自己是怎跳下來(lái)的。發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、個(gè)別孩子示范。
師：剛才媽媽看到好幾個(gè)小鳥(niǎo)從樹(shù)上下來(lái)的跳的姿勢(shì)很漂亮，我們來(lái)請(qǐng)這個(gè)寶寶來(lái)表演下吧。
小結(jié)：小鳥(niǎo)跳躍下來(lái)的時(shí)候呀，雙腳并攏，雙腿彎曲，擺臂，輕輕落地。
通過(guò)示范，教師的引導(dǎo)，讓孩子直觀的感受到跳躍的方法。
3、孩子自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
師：小鳥(niǎo)們的本領(lǐng)都練的很棒了，讓我們都飛回自己的小樹(shù)家吧。通過(guò)自由練習(xí)，教師對(duì)姿勢(shì)不正確的孩子加以指導(dǎo)，幫助。讓孩子更好的掌握跳躍的方法。
4、再請(qǐng)個(gè)別孩子示范。
師：這次媽媽發(fā)現(xiàn)很多個(gè)小鳥(niǎo)都跳的都很好，特別是落地時(shí)候很輕，誰(shuí)愿意來(lái)示范給我們看下（給予小蟲(chóng)子作為獎(jiǎng)勵(lì)）。
5、孩子自由選擇不同高度的椅子。
師：小鳥(niǎo)們看。那邊有很多小樹(shù)，我們等會(huì)呀可以自由選擇，可以從高的樹(shù)上往下跳，也可選擇矮的，我們比一比誰(shuí)的本領(lǐng)大，跳的又好又輕。
通過(guò)設(shè)置不同的高度的樹(shù)，滿足孩子的不同需要，增加了難度，教師鼓勵(lì)孩子大膽的，克服困難，嘗試從高的樹(shù)上往下跳，培養(yǎng)孩子克服困難的品質(zhì)。
三、放松活動(dòng)。
師：天黑了，小鳥(niǎo)們飛回媽媽身邊吧。
在輕音樂(lè)中帶領(lǐng)孩子做放松活動(dòng)，幫助孩子全身放松。
體育活動(dòng)是學(xué)習(xí)中孩子們通過(guò)觀察模仿、互相評(píng)價(jià)來(lái)學(xué)習(xí)技能，并且學(xué)習(xí)自我控制。在一些動(dòng)的活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到老師說(shuō)，小朋友瘋的了，原因是教師沒(méi)有安排好活動(dòng)，違背了孩子的發(fā)展規(guī)律，或是沒(méi)有把要求說(shuō)清楚。造成孩子無(wú)序。
八年級(jí)體育的說(shuō)課稿篇十
耐久跑是九年義務(wù)教育《全日制初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)大綱》規(guī)定的必修教材，是廣大青少年鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)行之有效的手段，對(duì)培育青少年堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)和勇往直前、奮發(fā)向上的精神有積極的作用。初中各階段跑的各項(xiàng)教材，應(yīng)側(cè)重于發(fā)展人體有氧耐力。實(shí)踐證明，耐久跑是各項(xiàng)跑的基礎(chǔ)。體育科學(xué)研究表明，初中階段是發(fā)展耐力素質(zhì)的最佳時(shí)期。因此，應(yīng)加強(qiáng)耐久跑的教學(xué)和練習(xí)，并在此基礎(chǔ)上，促進(jìn)快速跑的教學(xué)，逐步提升學(xué)生的快速奔跑的能力。
本次課的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生知道合理分配體力的方法，70%的學(xué)生途中跑時(shí)做到輕松自然，節(jié)省體力和加深呼吸克服“極點(diǎn)”現(xiàn)象，并使學(xué)生從戰(zhàn)勝困難中得到樂(lè)趣。
本次課的教學(xué)重點(diǎn)是如何正確分配體力，教學(xué)難點(diǎn)是如何克服“極點(diǎn)”。
希望通過(guò)本次課的教學(xué)，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的正確的跑的姿勢(shì)，輕松自然的跑完全程。
學(xué)情分析：
教學(xué)過(guò)程：
示范法、完整法、分解法、講解法、評(píng)比?法、榜樣法、啟發(fā)法、預(yù)防糾正法、重復(fù)法。
八年級(jí)體育的說(shuō)課稿篇十一
（鞠躬）各位老師、各位領(lǐng)導(dǎo)，您們好，我是**號(hào)，我說(shuō)課的課題是《籃球運(yùn)動(dòng)中的行進(jìn)間上籃技術(shù)》（板書(shū)），本節(jié)課選自華東師范大學(xué)出版社出版的八年級(jí)《體育與健康》籃球單元，下面我將從說(shuō)本節(jié)課的指導(dǎo)思想、說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情分析、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)場(chǎng)地設(shè)計(jì)、說(shuō)安全保護(hù)措施、說(shuō)教學(xué)過(guò)程九個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。
本節(jié)課是遵循《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，本著務(wù)實(shí)、探索、創(chuàng)新的思路。以學(xué)生身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)生的“健康第一”為指導(dǎo)思想，課堂上注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)大部分學(xué)生的主動(dòng)參與性，發(fā)展學(xué)生自主探索能力，培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力。立足于面向全體學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，落實(shí)因材施教，區(qū)別對(duì)待的教學(xué)原則，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所獲。教學(xué)中充分民揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與診斷功能，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與進(jìn)步，使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的自信心和實(shí)踐能力，使學(xué)生養(yǎng)成濃厚的學(xué)習(xí)興趣和產(chǎn)生愉悅的心情，積極主動(dòng)地完成本課學(xué)習(xí)。
籃球運(yùn)動(dòng)是初中學(xué)生非常喜愛(ài)的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)可以發(fā)展學(xué)生的奔跑能力、快速反應(yīng)能力和身體的靈敏性和彈跳力?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)拼搏精神，培養(yǎng)學(xué)生籃球活動(dòng)的興趣，有助于學(xué)生終身體育意識(shí)的形成。
本課的授課對(duì)象是八年一班男生。共有34人。大部分學(xué)生喜愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)。對(duì)籃球活動(dòng)積極性很高。但對(duì)籃球活動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)了解并不多。本節(jié)課復(fù)習(xí)運(yùn)球技術(shù)，并以比賽形式加以鞏固，同時(shí)學(xué)習(xí)三步上籃技術(shù)并采用分層次教學(xué)的方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
依據(jù)教材和教學(xué)對(duì)象的.分析，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1.學(xué)生積極參與運(yùn)球接力比賽與三步上籃的學(xué)習(xí)和練習(xí)，能在課堂教學(xué)活動(dòng)中，相互合作，自主探究學(xué)習(xí)。
2.80%以上學(xué)生進(jìn)一步掌握行進(jìn)間運(yùn)球和三步上籃技術(shù)，發(fā)展靈敏與協(xié)調(diào)能力，提高彈跳力。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值與能力，學(xué)會(huì)欣賞他人，增強(qiáng)個(gè)人對(duì)集體的責(zé)任感。
1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握運(yùn)球和三步上籃的動(dòng)作方法、要領(lǐng)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的控球能力和三步上籃的節(jié)奏。
本節(jié)課主要采用示范法，講解法，游戲競(jìng)賽法，引導(dǎo)啟發(fā)法和自主探究的教學(xué)方法，并通過(guò)教師的教學(xué)引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成一種互幫互學(xué)，自主探究的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)鼓勵(lì)，放手學(xué)生思考、討論、合作創(chuàng)新以及游戲競(jìng)賽達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的目的。
籃球場(chǎng)地三個(gè)，籃球20個(gè)。
1、可能出現(xiàn)韌帶拉傷、拐腳等情況。
解決與預(yù)防方法：（1）在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)要求盡量活動(dòng)開(kāi)來(lái)。（2）在練習(xí)的時(shí)候要求學(xué)生要適當(dāng)而行，不盲目完成。
2、可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性特別差的學(xué)生，在三步上籃時(shí)一、二、三跳銜接不起來(lái)。解決與預(yù)防方法：應(yīng)該以集體為主，適當(dāng)?shù)膯蝹€(gè)教學(xué)，有時(shí)間可以在課后時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。
本節(jié)課教學(xué)過(guò)程分為：激發(fā)興趣、熱身導(dǎo)入；師生互動(dòng)、自我展示與評(píng)價(jià)；身心恢復(fù)三個(gè)階段。
（一）激發(fā)興趣，熱身導(dǎo)入（開(kāi)始及準(zhǔn)備部分）。
1、上課常規(guī)：體育委員整隊(duì)，師生問(wèn)好，宣布本課內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，并強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)，這樣安排是為了盡快進(jìn)入課堂狀態(tài)，杜絕運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。讓學(xué)生有目的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于課的順利進(jìn)行。
2、徒手操、自選運(yùn)球：通過(guò)徒手操和小組自選運(yùn)球，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并使身體各部位活動(dòng)起來(lái)，為后面的課做好準(zhǔn)備。
（二）師生互動(dòng)，自我展示與評(píng)價(jià)（基本部分）。
1、運(yùn)球接力比賽：嘗試行進(jìn)間快速運(yùn)球，通過(guò)接力比賽，培養(yǎng)學(xué)生合作能力，啟發(fā)學(xué)生思維，探究控球方法，提高控球能力。
2、三步上籃練習(xí)。
1)運(yùn)一次球三步上籃。
2)三分線自己運(yùn)球三步上籃。
3)不同方向運(yùn)球三步上籃。
4)接住球后三步上籃。
讓學(xué)生根據(jù)自身能力選擇層次進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，進(jìn)行不同層次練習(xí)，激發(fā)練習(xí)興趣。
自我展示三步上籃。
3、通過(guò)自我展示，讓學(xué)生自我表現(xiàn)能力得到提高，感受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。
4、教師巡回各組進(jìn)行指導(dǎo)，與學(xué)生交流。適當(dāng)?shù)膮⑴c各組練習(xí)，給學(xué)生做出優(yōu)美、準(zhǔn)確的示范，加深師生的感情，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中自學(xué)總結(jié)，針對(duì)一些出現(xiàn)的問(wèn)題，教師小范圍上點(diǎn)拔，糾正和指導(dǎo)。
（三）身心恢復(fù)階段（結(jié)束部分）。
1、放松練習(xí)。
2、.課后小結(jié)。
3、安排課后練習(xí)，宣布下課。
4、回收器材。
通過(guò)放松練習(xí)消除疲勞，加快身心恢復(fù)，師生交流學(xué)習(xí)的心得，讓學(xué)生自己體會(huì)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)到什么，悟出什么道理。最后教師進(jìn)行以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)。
本節(jié)課到此結(jié)束，各位評(píng)委您們辛苦了?。ň瞎?BR> 八年級(jí)體育的說(shuō)課稿篇十二
在本課中，我將情節(jié)分析確定為教學(xué)重點(diǎn)，將語(yǔ)言的品味學(xué)習(xí)人物速寫確定為教學(xué)難點(diǎn)。
所謂高起點(diǎn)，就是學(xué)生課前熟讀課文，自主解決生字詞，熟悉故事情節(jié)，也就是采用自讀自悟的學(xué)法。
所謂巧點(diǎn)拔是我在本課中主要使用的教學(xué)法，我設(shè)計(jì)了三種點(diǎn)拔方法：?jiǎn)栔悬c(diǎn)拔演中點(diǎn)拔示范中點(diǎn)拔。
重創(chuàng)造就是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的表演人物。
悟精華需要學(xué)生采用合作討論的學(xué)法，品味優(yōu)美句段，透析課文中蘊(yùn)含的深刻道理，點(diǎn)燃學(xué)生的情感之火。
另外我還采用了“多媒體輔助教學(xué)法”“激趣法”“示范法等”。
二、學(xué)生展開(kāi)討論，共同提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
由于這是一篇趣味性較強(qiáng)的自讀課文，學(xué)生興趣濃厚，又因?yàn)樾麓缶V倡導(dǎo)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式，所以我要求學(xué)生自己提出目標(biāo)是可行的，老師在學(xué)生討論后進(jìn)行取舍和歸納。
知識(shí)目標(biāo)：解決生字詞，了解作家作品，整體感知課文內(nèi)容。
情感目標(biāo)：感悟作品內(nèi)涵，體會(huì)作者的思想感情，尋找情感的共鳴點(diǎn)。
能力目標(biāo)：品味優(yōu)美句段，學(xué)習(xí)人物速寫的方法。
三、落實(shí)目標(biāo)。
1首先檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)筆記，看他們是否自主趟過(guò)了字詞的沼澤地，是否走進(jìn)過(guò)作家作品的領(lǐng)地。根據(jù)學(xué)生的筆記總結(jié)，投影打出生字詞的讀音和解釋及作家作品的相關(guān)知識(shí)。這也許是新課改中許多教師不屑一顧大局事情，但我不愿意在字詞難點(diǎn)都沒(méi)有越過(guò)時(shí)，對(duì)課文作無(wú)畏的引申和發(fā)揮。
整體感知課文內(nèi)容這一環(huán)節(jié)，我回避了一般的復(fù)述情節(jié)的方法，而是設(shè)計(jì)了填空題，降低了感知的難度。由于我任教的班級(jí)是普九班，基礎(chǔ)相對(duì)較差，如果要他們復(fù)述可能會(huì)啰啰嗦嗦，抓不住要點(diǎn)，在填空的過(guò)程中適時(shí)點(diǎn)拔出復(fù)述故事的要領(lǐng)即抓住時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件的起因和結(jié)果，略去經(jīng)過(guò)。
填空：（）碼頭有個(gè)手藝高超的（），人稱（），一年的一天，他收了個(gè)徒弟名叫（），徒弟（）次跟師傅出去干活，便由對(duì)師傅（）變成佩服得發(fā)怔發(fā)傻。
（2）分析情節(jié)，導(dǎo)演課本劇。
我事先預(yù)測(cè)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的各種答案，他們會(huì)很輕易的找出“刷子李”粉刷時(shí)著黑裝標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)派頭足這些答案，但很可能就會(huì)遺漏“手藝絕”這一基本奇特之處，因此，我預(yù)先設(shè)計(jì)了啟發(fā)；“如果‘刷子李’僅僅憑裝腔作勢(shì)的做派，能成為作者筆下的奇人嗎？最終還是靠什么使他名聲遠(yuǎn)播？”這一啟發(fā)，學(xué)生會(huì)恍然大悟，找出“手藝絕”這一特點(diǎn)。
估計(jì)學(xué)生能準(zhǔn)確的找到答案：“有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒(méi)能耐的，吃素，發(fā)蔫，靠邊呆著?！秉c(diǎn)燃學(xué)生情感之火的最佳時(shí)刻終于到來(lái)了，我依舊采取點(diǎn)拔法，啟發(fā)學(xué)生感悟這句話的深刻含義，得出“優(yōu)勝劣汰”這一生存原則，再步步緊逼：“生活是美好的，但有時(shí)也是殘酷的，作為一名普九班的學(xué)生，也許大多數(shù)人就處在“劣汰”的形勢(shì)之下，我們?cè)撛鯓觼?lái)面對(duì)這一嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)呢？在這里，我設(shè)計(jì)了自己的“表情術(shù)語(yǔ)”：滿懷深情，滿臉真誠(chéng)，力求與學(xué)生在心與心的碰撞中引起他們的深沉思考。重塑差生們的堅(jiān)強(qiáng)意志和抗?fàn)幘瘛?BR> 至此,師生共同完成了知識(shí)目標(biāo)和情感目標(biāo),。
（4）接下來(lái)要完成的任務(wù)是品佳句,學(xué)寫法。
品佳句仍采用自讀自悟的方法，這是一個(gè)“開(kāi)放性”的問(wèn)題，也具有“多元化”的結(jié)果。學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，找出自己心中的佳句進(jìn)行聲情并茂的朗讀與品味。最后老師從學(xué)生的回答中選出典型的句子，配樂(lè)朗讀，賞析，讓文學(xué)，音樂(lè)，朗誦交融一體，從而把品佳句推向高潮。
學(xué)寫法是本課的難點(diǎn)，要突破難點(diǎn)，我采用分析點(diǎn)拔法和示范法。學(xué)生合作討論提煉出本文主要的寫作特色。教師在各討論小組巡回指導(dǎo)，點(diǎn)拔，這不象品佳句那一環(huán)具有無(wú)限的“開(kāi)放性”，對(duì)不著邊際的，跑題的討論要適時(shí)糾正。雖然新課改要推翻教師“一人講”的模式，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生主體的作用，但我并不希望從“一言堂”又轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蠓叛颉保瑢?duì)學(xué)生的發(fā)言一律贊賞有加，不置可否。如果師生之間沒(méi)有思維交鋒，學(xué)生始終不會(huì)明白探究的真諦。
討論結(jié)果應(yīng)引導(dǎo)到：a語(yǔ)言采用方言，幽默傳神。b情節(jié)起伏，敘事一波三折。c人物形象豐滿逼真。
老師選擇班上一位同學(xué)作為人物速寫的主人公，模擬本文的寫作方法，在示范中點(diǎn)拔學(xué)生的靈感，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。（文章附后）。
布置課后作業(yè)：學(xué)習(xí)本文的寫作方法，選擇自己熟悉的人物進(jìn)行速寫練習(xí)，抓住人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)，寫出其奇特之處。
（四）總結(jié)：本課的設(shè)計(jì)始終是在“析”中悟精華，在“演”中賞人物，在“練”中描生活，開(kāi)啟了學(xué)生的智慧之門。他們會(huì)在本課的學(xué)習(xí)中獲得相關(guān)的知識(shí)，拓展學(xué)習(xí)的方法和能力，他們也會(huì)在對(duì)課文的感悟中和寫作練習(xí)中更加熱愛(ài)生活，更執(zhí)著于自己的人生理想。
八年級(jí)體育的說(shuō)課稿篇十三
1．出示主題圖。
第一步，讓學(xué)生看圖并說(shuō)說(shuō)從圖上知道了什么。
第二步，讓學(xué)生根據(jù)圖上的條件提數(shù)學(xué)問(wèn)題。
第三步，讓學(xué)生自己解決問(wèn)題：《汪汪樂(lè)園》和《海底世界》共有多少本？
【這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)際和可以運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的道理。】。
2．探討算法。
（1）學(xué)生獨(dú)立思考算法，試算28＋4=（）。
（2）分4人小組交流算法，要求組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)算法。在全班評(píng)選想出算法最多的小組。
（3）全班學(xué)生交流算法。
算法一：數(shù)小棒，先擺28根，再擺4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一邊加，一邊數(shù)，數(shù)出最后的結(jié)果。
算法二：先算28＋2＝30。
再算30＋2＝32。
算法三：先算8＋4＝12。
算法四：列豎式：
學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了列豎式計(jì)算兩位數(shù)不進(jìn)位加法，有的學(xué)生已經(jīng)有了列豎式計(jì)算進(jìn)位加法的知識(shí)儲(chǔ)備，所以當(dāng)學(xué)生提出可以列豎式計(jì)算時(shí)，教師就先讓學(xué)生試著列豎式計(jì)算，自己講解計(jì)算方法，然后再?gòu)?qiáng)調(diào)滿十進(jìn)一的計(jì)算法則。
（4）學(xué)生選擇適合自己的算法，分組進(jìn)行交流，并說(shuō)明自己選這種算法的原因。
1．你想買哪兩本書(shū)，需要多少錢？
先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立做題，然后全班交流計(jì)算方法和計(jì)算結(jié)果。
2．有30元錢，可以買哪些書(shū)？
學(xué)生獨(dú)立思考、做題；分4人小組交流，組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)計(jì)算方法，評(píng)選出每個(gè)小組中想出方法最多的智多星；全班交流計(jì)算方法。
師：你今年多少歲？算一算再過(guò)16年你多少歲？
你媽媽今年多少歲？再過(guò)8年多少歲？
你爸爸今年多少歲？再過(guò)7年多少歲？
（1）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算；
（2）分4人小組交流計(jì)算結(jié)果。
【以學(xué)生及其父母的年齡為材料進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生興趣濃厚，積極地參與練習(xí)與討論。】。
要學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣？如果好，好在哪里？如果不好，以后打算怎么做？
八年級(jí)體育的說(shuō)課稿篇十四
本微課選自人民教育出版社初中生物八年級(jí)上冊(cè)第五單元《生物圈中的生物》的第一章《動(dòng)物的主要類群》的第四節(jié)《魚(yú)》的內(nèi)容，此微課選取的是在學(xué)生學(xué)習(xí)“魚(yú)的外形與運(yùn)動(dòng)”之后進(jìn)行的環(huán)節(jié)。微課著重呈現(xiàn)教師如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“魚(yú)的呼吸”，學(xué)生如何自主探究學(xué)習(xí)的過(guò)程。
我在設(shè)計(jì)這一堂課時(shí)，主要從八年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，對(duì)新事物容易產(chǎn)生興趣的特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生“理解魚(yú)的呼吸”重點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生觀察魚(yú)的呼吸圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生理解魚(yú)的呼吸過(guò)程，完善構(gòu)建的知識(shí)框架。
設(shè)計(jì)特色是力求從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)解釋生活實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的特點(diǎn)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在多思考、多觀察、多參與的過(guò)程中主動(dòng)地去獲取知識(shí)，體驗(yàn)過(guò)程、感悟方法，以提高課堂教學(xué)的有效性。
八年級(jí)學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，同時(shí)表現(xiàn)欲望也很強(qiáng)烈，但是學(xué)生的各種能力正在形成之中，需要教師的指導(dǎo)。因此，本節(jié)課我主要采用引導(dǎo)學(xué)生自主探究、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的方法，幫助學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，收獲多種能力。
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)魚(yú)的呼吸特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：通過(guò)“觀察與思考”活動(dòng)，認(rèn)識(shí)魚(yú)的呼吸特點(diǎn)。
情感，態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命的意識(shí)及結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：魚(yú)的呼吸特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：魚(yú)的呼吸特點(diǎn)。
投影儀幻燈片有關(guān)血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換資料。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
教師的組織和引導(dǎo)。
學(xué)生活動(dòng)。
獨(dú)立思考，自主探究。
一，魚(yú)的呼吸。
1，魚(yú)的呼吸過(guò)程？
2，鰓是魚(yú)的呼吸器官。
提出問(wèn)題：
水流入魚(yú)口后，從什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解的氣體成分有哪些變化？
魚(yú)鰓的哪些特點(diǎn)對(duì)它在水中呼吸至關(guān)重要？魚(yú)離開(kāi)水后，很快死亡，原因是什么？
通過(guò)投影顯示以上內(nèi)容。
教師從中引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生攻破難點(diǎn)。
播放視頻：觀察魚(yú)鰓及魚(yú)的呼吸。組織學(xué)生活動(dòng)：觀察魚(yú)的呼吸使學(xué)生明確：流出魚(yú)體的水中溶解的二氧化碳增多。進(jìn)而明確魚(yú)的口和鰓蓋后緣交替張合主要是在進(jìn)行呼吸。
提出問(wèn)題：想一想，鰓為什么是鮮紅色的鰓絲為什么既多又細(xì)？
展示魚(yú)鰓的圖片，魚(yú)的呼吸動(dòng)畫(huà)。
指導(dǎo)學(xué)生觀察并歸納總結(jié)魚(yú)鰓適于水中呼吸的兩個(gè)重要特點(diǎn)：
第一，鰓鮮紅色，毛細(xì)血管豐富，利于氣體交換。
第二，鰓絲既多又細(xì)，在水中完全展開(kāi)，擴(kuò)大與水的接觸面積。
看書(shū)22頁(yè)自學(xué)有關(guān)魚(yú)的知識(shí)，思考。
觀看魚(yú)的呼吸視頻，思考，回答。
明確魚(yú)進(jìn)行氣體交換的器官是鰓。
觀看魚(yú)鰓的圖片，魚(yú)的呼吸動(dòng)畫(huà)，思考，回答。
問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)。
視頻輔助學(xué)習(xí)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。
動(dòng)畫(huà)演示，化難為易。理解鰓的呼吸功能。
效果檢測(cè)，引領(lǐng)提升。
二，練習(xí)。
展示有梯度的課堂練習(xí)。
組織學(xué)生回答與評(píng)價(jià)。
完成練習(xí)。
對(duì)所學(xué)知識(shí)加以運(yùn)用和深化。
歸納總結(jié)，深化認(rèn)知。
總結(jié)拓展。
提出問(wèn)題：這節(jié)課你最大的收獲或體會(huì)是什么？
指導(dǎo)交流與評(píng)價(jià)。
交流，分享學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)。
學(xué)會(huì)總結(jié)，表達(dá)與分享。
板書(shū)。
設(shè)計(jì)。
魚(yú)的呼吸。
1，魚(yú)的呼吸過(guò)程。
2，鰓是魚(yú)的呼吸器官。
教學(xué)反思。
該課例面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)性差異，采用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、自主探究模式，呈現(xiàn)教師如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生如何在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用；針對(duì)八年級(jí)學(xué)生以形象思維為主、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮多媒體在學(xué)科中的運(yùn)用，通過(guò)圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)多媒體手段，學(xué)生更加容易理解魚(yú)的呼吸過(guò)程，發(fā)展了學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究能力，符合新課標(biāo)倡導(dǎo)的探究性實(shí)驗(yàn)的理念；事實(shí)證明，符合學(xué)生的認(rèn)知心理，達(dá)到了很好的效果。
八年級(jí)體育的說(shuō)課稿篇十五
各位老師，你們好!我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《一次函數(shù)》，現(xiàn)在給大家說(shuō)一說(shuō)當(dāng)初我是如何跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容的，希望各位多加指導(dǎo)!我將從以下幾個(gè)方面給大家做一詳細(xì)介紹：
(一)本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用。
本課的內(nèi)容是人教版八年級(jí)上冊(cè)第14章第2節(jié)第2課時(shí)，就是課本115到116頁(yè)的內(nèi)容。在許多方面與正比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)有著緊密聯(lián)系，是本章中的重點(diǎn)。本節(jié)課安排在正比例函數(shù)的圖象與一次函數(shù)的概念之后。通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握一次函數(shù)圖象的畫(huà)法和一次函數(shù)的性質(zhì)。它既是正比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)的拓展，又是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)“用函數(shù)觀點(diǎn)看方程(組)與不等式”的基礎(chǔ)，在本章中起著承上啟下的作用。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容還是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)“數(shù)形結(jié)合”這一數(shù)學(xué)思想方法的很好素材。作為一種數(shù)學(xué)模型，一次函數(shù)在日常生活中也有著極其廣泛的應(yīng)用。
(二)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
基于以上的教材分析，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，確立如下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能：
1、理解直線y=kx+b與y=kx之間的位置關(guān)系;。
2、會(huì)利用兩個(gè)合適的點(diǎn)畫(huà)出一次函數(shù)的圖象;。
3、掌握一次函數(shù)的性質(zhì).
數(shù)學(xué)思考：
2、通過(guò)一次函數(shù)的圖象總結(jié)函數(shù)的性質(zhì)，體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合法的應(yīng)用，培養(yǎng)推理及抽象思維能力。
情感態(tài)度：
2、在探究一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)的活動(dòng)中，通過(guò)一系列富有探究性的問(wèn)題，滲透與他人交流、合作的意識(shí)和探究精神。
(三)說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：由一次函數(shù)的圖象歸納得出一次函數(shù)的性質(zhì)及對(duì)性質(zhì)的理解。
1、教學(xué)方法。
依據(jù)當(dāng)前素質(zhì)教育的要求：以人為本，以學(xué)生為主體，讓教最大限度的服務(wù)與學(xué)。因此我選用了以下教學(xué)方法：
1、自學(xué)體驗(yàn)法——利用學(xué)生描點(diǎn)作圖經(jīng)歷體驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題進(jìn)一步歸納總結(jié)。
目的：通過(guò)這種教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。
2、直觀教學(xué)法——利用多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段。
目的：通過(guò)圖片和材料的展示來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把抽象的知識(shí)直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，逐步將他們的感性認(rèn)識(shí)引領(lǐng)到理性的思考。
2、學(xué)法指導(dǎo)。
做為一名合格的老師，不止局限于知識(shí)的傳授，更重要的是使學(xué)生學(xué)會(huì)如何去學(xué)。本著這樣的原則，課上指導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)習(xí)方法。
1、應(yīng)用自主探究。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，閱讀能力和自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖象，分析材料。培養(yǎng)觀察總結(jié)能力。
(一)、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
活動(dòng)1：觀察：
展示學(xué)生作圖作品(書(shū)p28例2)，強(qiáng)調(diào)列表及圖象上的點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
課前一兩分鐘對(duì)學(xué)生上交的作圖作品進(jìn)行快速篩選，進(jìn)量多選出一部分，課上多肯定多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)。再?gòu)闹羞x取一兩幅優(yōu)秀的作品上課為示例。
目的有四：
2、課上展示學(xué)生作品本身就是對(duì)學(xué)生完成作業(yè)情況的肯定，這又恰好給予了學(xué)生足夠的成功感和榮譽(yù)感，這便增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，樂(lè)意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，聽(tīng)課更加專心。
3、學(xué)生經(jīng)歷畫(huà)圖象進(jìn)而感悟它的形狀及與正比例函數(shù)圖象的異同，為后面的發(fā)現(xiàn)規(guī)律作了準(zhǔn)備。
4、令教師對(duì)學(xué)生有了更深層次的了解，能更好地把握課堂。
(二)嘗試探索、體驗(yàn)新知：
活動(dòng)1、觀察探索：
比較兩個(gè)函數(shù)圖象的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)?
第一步;根據(jù)你的觀察結(jié)果回答問(wèn)題。(書(shū)中原問(wèn)題1、2、3)。
目的：這樣在學(xué)生已經(jīng)知道正比例函數(shù)的圖象是一條直線的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)應(yīng)描點(diǎn)法來(lái)畫(huà)出了圖象，讓學(xué)生通過(guò)操作體驗(yàn)感悟兩者之間的關(guān)系，問(wèn)題變得直觀形象，學(xué)生們非常容易地完成平移。
目的：這樣通過(guò)啟發(fā)學(xué)生視覺(jué)見(jiàn)到的兩點(diǎn)，即與坐標(biāo)軸的交點(diǎn){(0，b)，和(-b/k，0)兩點(diǎn)};此交點(diǎn)的求法(學(xué)生易從填表中的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn))，再反之引導(dǎo)學(xué)生抓住這兩點(diǎn)畫(huà)圖象。就此題體驗(yàn)一次函數(shù)圖象的兩點(diǎn)確定;同時(shí)也教會(huì)了學(xué)生用兩點(diǎn)法畫(huà)一次函數(shù)圖象。
活動(dòng)2：知識(shí)再體驗(yàn)：在同一直角坐標(biāo)系中畫(huà)出四個(gè)k值不同的一次函數(shù)圖象，并觀察分析。
目的：進(jìn)一步鞏固兩點(diǎn)作圖法，為探究一次函數(shù)的性質(zhì)作準(zhǔn)備。
活動(dòng)3：展示“上下坡”材料，解決象限問(wèn)題。(多媒體展示)。
目的：讓學(xué)生觸發(fā)漫畫(huà)中“上下坡”的情景，引導(dǎo)思考k、b對(duì)圖象的影響——設(shè)置化抽象為形象，化枯燥為生動(dòng)，同時(shí)學(xué)生對(duì)這種直觀的知識(shí)易接受，易理解，記憶深刻。從而突出了重點(diǎn)，攻破了難點(diǎn)。
活動(dòng)4：師生互動(dòng)(師生角色互換)，提高拓展。(多媒體展出內(nèi)容)。
目的：通過(guò)這種師生互動(dòng)角色轉(zhuǎn)換形式，不但能盡快烘起課堂氣憤，而且復(fù)習(xí)了本課的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)一次函數(shù)的性質(zhì)理解的更透徹。
(三)課堂小結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你得到什么啟示和收獲?談?wù)勀愕母惺?
目的：總結(jié)回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于學(xué)生養(yǎng)成整理知識(shí)的習(xí)慣;有助于學(xué)生在剛剛理解了新知識(shí)的基礎(chǔ)上，及時(shí)把知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。
(四)作業(yè)布置。
加強(qiáng)“教、學(xué)”反思，進(jìn)一步提高“教與學(xué)”效果。
采用了如下板書(shū)，要點(diǎn)突出，簡(jiǎn)明清晰。
一次函數(shù)。
正比例函數(shù)圖像的畫(huà)法：確定兩點(diǎn)為(0，0)和(1，k)一次函數(shù)選擇的兩點(diǎn)為：(0，k)和(-bk，0)。
八年級(jí)體育的說(shuō)課稿篇十六
1、了解中國(guó)山水畫(huà)的知識(shí)和基本技法。
2、通過(guò)指導(dǎo)練習(xí)和臨摹、創(chuàng)作活動(dòng)，使學(xué)生能夠按照正確的方法步驟進(jìn)行中國(guó)山水畫(huà)的創(chuàng)作。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的情感，對(duì)中國(guó)山水畫(huà)產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解中國(guó)山水畫(huà)的基本特性和技法，掌握水彩靜物的干畫(huà)法和濕畫(huà)法。
難點(diǎn)：中國(guó)山水畫(huà)的表現(xiàn)技法及運(yùn)用。
教師：多媒體課件、范畫(huà)、靜物、中國(guó)山水畫(huà)繪畫(huà)工具。
學(xué)生：教材、水彩繪畫(huà)工具。
1、欣賞。
(1)展示課件中各個(gè)畫(huà)種的圖片，如：中國(guó)畫(huà)、水彩、油畫(huà)。
(2)教師選擇其中一幅畫(huà)，介紹中國(guó)山水畫(huà)的概念、特點(diǎn)及起源。
(3)展示一些水彩作品，向?qū)W生提問(wèn)，如：同學(xué)們能覺(jué)察出這些中國(guó)山水畫(huà)都有哪些特點(diǎn)。
2、講解。
(1)欣賞兩幅中國(guó)山水畫(huà)的作品，讓學(xué)生通過(guò)直觀的感受對(duì)中國(guó)山水畫(huà)形成感性的認(rèn)識(shí)。
(2)思考練習(xí)。設(shè)置一道配圖選擇題：從油畫(huà)、中國(guó)山水畫(huà)、中國(guó)畫(huà)中選擇出中國(guó)山水畫(huà)。
3、分析。
(1)給學(xué)生欣賞幾幅融合了部分水彩技法的作品，提出：這些畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的?
(2)學(xué)生分組討論，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，討論結(jié)束。
4、示范。
(1)教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的水彩工具材料，示范創(chuàng)作步驟。
(2)讓學(xué)生欣賞范作，體會(huì)中國(guó)山水畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程。
5、實(shí)踐。
(1)同學(xué)生用已準(zhǔn)備好的水彩繪畫(huà)材料，對(duì)中國(guó)山水畫(huà)技法進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。
(2)評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以之間相互評(píng)價(jià)。
6、拓展。
(1)了解中國(guó)山水畫(huà)的其他技法，如：撒鹽法、壓印法等。
(2)希望學(xué)生們?cè)谥袊?guó)山水畫(huà)表現(xiàn)技法中找到更多的樂(lè)趣。
八年級(jí)體育的說(shuō)課稿篇十七
大家好!祝賀你們順利的升入了八年級(jí)，你們是否意識(shí)到你們成熟了，成為了一名好少年。少年時(shí)代美妙而珍貴，它不僅富于幻想，而且還是長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的黃金階段?；孟胧抢硐氲某岚?；身體則是理想和知識(shí)的載體，三者相輔相成、缺一不可。
一、講述《課堂常規(guī)》及注意事項(xiàng)。
要喊報(bào)告。下課時(shí)按老師要求整隊(duì)，聽(tīng)老師下達(dá)口令后才下課。
的要求參加適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)、見(jiàn)習(xí)或全休。
胸針、鉤針等硬物。補(bǔ)充重點(diǎn)對(duì)運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋的要求必須要做到。
二、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物。課前按老師要求布置好場(chǎng)地器材，練習(xí)是要愛(ài)護(hù)使用器材，課后要進(jìn)行合理的體育鍛煉。
認(rèn)真清點(diǎn)歸還器材。
在體育鍛煉中，你會(huì)嘗試到鍛煉的愉快、競(jìng)爭(zhēng)的刺激、合作的歡樂(lè)，體驗(yàn)到勇敢與頑強(qiáng)、勝利與失敗、挫折與勇氣、拼搏與成功給你帶來(lái)的興奮和快樂(lè)，而且你會(huì)切實(shí)的感受到體育鍛煉對(duì)身體各器官系統(tǒng)機(jī)能的促進(jìn)作用。經(jīng)常進(jìn)行合理的體育鍛煉，可以促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，還可以調(diào)節(jié)神經(jīng)活動(dòng)的靈活性。
增強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)課上該作什么有了初步了解，加強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)體育課的興趣，以及對(duì)課堂常規(guī)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)，促進(jìn)身體的正常發(fā)育，培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性、集體動(dòng)作的能力和朝氣蓬勃的精神面貌。2、通過(guò)廣播操來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的形體美。
反思：使學(xué)生對(duì)廣播操的影響進(jìn)一步加深，提高動(dòng)作質(zhì)量，但是還需要進(jìn)一步的努力。
1、通過(guò)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)，促進(jìn)身體的正常發(fā)育，培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性、集體動(dòng)作的能力和朝氣蓬勃的精神面貌。2、通過(guò)廣播體操來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的形體美。3、講解正步走的動(dòng)作要領(lǐng)。重點(diǎn)：廣播操的各節(jié)拍動(dòng)作準(zhǔn)確到位。
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)，促進(jìn)身體的正常發(fā)育，培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性、集體動(dòng)作的能力和朝氣蓬勃的精神面貌。
反思：為了參加比賽同學(xué)們的積極性比較高，都認(rèn)真嚴(yán)格要求自己，動(dòng)作質(zhì)量進(jìn)一步提高
1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的身體姿勢(shì)及提高各技術(shù)水平。
2、培養(yǎng)學(xué)生間互相團(tuán)結(jié)，互相幫助的好品質(zhì)和朝氣蓬勃的精神面貌。重點(diǎn)：廣播操的各節(jié)拍動(dòng)作準(zhǔn)確到位。
八年級(jí)體育的說(shuō)課稿篇十八
《老王》是人教版八年級(jí)上冊(cè)第二單元的第三篇課文，這個(gè)單元的課文都是以“愛(ài)”為主題的課文，講述的都是普通人，尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛(ài)。這個(gè)單元的教學(xué)目的就是讓學(xué)生從課文中感悟到“愛(ài)”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。我先談?wù)勎覍?duì)這篇課文的理解，我認(rèn)為這篇文章主要寫的是作者與一位普通的三輪車夫交往的故事。文中的主要人物老王的突出特點(diǎn)就是命苦心善。作者就是通過(guò)寫與老王平平淡淡的交往中來(lái)體現(xiàn)了老王的不幸之至和善良之至，不僅如此，還可看出“我”或“我們”的同情心和愛(ài)心。從深層次講，這是不幸者對(duì)厄運(yùn)中的人的愛(ài)，也是厄運(yùn)中的人對(duì)不幸者的愛(ài)，這是人間至情之愛(ài)。
2、教學(xué)目標(biāo)。
新課標(biāo)中重點(diǎn)提出，要讓學(xué)生“關(guān)注人類、關(guān)注身邊的人，在提高學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，還要提高學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值”，而我個(gè)人也認(rèn)為：語(yǔ)文教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)到文化知識(shí)，更重要的還要讓學(xué)生體會(huì)文中的情感，從而樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。因此，根據(jù)新課標(biāo)的要求和本文的特點(diǎn)，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
(1)知識(shí)與技能目標(biāo)：
整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情;把握老王的性格特點(diǎn);揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，深入領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的意味。
(2)深入探究：把握文章的主旨，領(lǐng)會(huì)作者與老王的思想感情。
(3)情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)善待他人，關(guān)注生活中的弱勢(shì)群體，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和愛(ài)心。
教學(xué)重點(diǎn)：把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者與老王的思想感情;激發(fā)學(xué)生的同情心和愛(ài)心。
教學(xué)難點(diǎn)：理解本文的主旨，體察作者的愛(ài)心;揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，深入領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的意味。
二、說(shuō)教法。
學(xué)生情況分析，初二的學(xué)生的個(gè)人情感體驗(yàn)和對(duì)生活的感悟都是很淺薄的。加之我們的學(xué)生又是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生，語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，尤其是表現(xiàn)在語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力方面。而新課標(biāo)要求教師轉(zhuǎn)變角色，變知識(shí)的傳授者為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者、合作者，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和這一指導(dǎo)思想，我在進(jìn)行本課教學(xué)中遵循了"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線"這一原則，為實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我決定采用合作探究法，質(zhì)疑法，點(diǎn)撥法，誦讀法，采用多媒體，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)。
三、說(shuō)學(xué)法。
1、教學(xué)相長(zhǎng)，為了更好地教，讓學(xué)生更好地學(xué)。根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況和新課標(biāo)教學(xué)的要求，我首先讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣非常重要，如果每一課都能把課前預(yù)習(xí)落實(shí)好，課堂效果就會(huì)事半功倍，要想達(dá)到這個(gè)效果，就要把預(yù)習(xí)要求明確，讓學(xué)生知道怎樣預(yù)習(xí)。因此我設(shè)計(jì)了以下的預(yù)習(xí)題。
預(yù)習(xí)題：1)利用工具書(shū)疏通生字詞2)熟讀課文3)概括文章主要內(nèi)容。
(通過(guò)預(yù)習(xí)學(xué)生能初步感知本文的主旨，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)輕松些。)。
2、自主學(xué)習(xí)，合作探究。
四、教學(xué)手段。
多媒體課件、歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、圖片資料。
五、教學(xué)程序。
環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入新課：播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》----“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天?！?BR> (設(shè)計(jì)說(shuō)明：使學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)所營(yíng)造的氣氛中，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生初步感知本文的主旨。為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。)。
環(huán)節(jié)二、作者簡(jiǎn)介及寫作背景。
接著介紹作者楊絳及寫作背景和她的丈夫錢鐘書(shū)。
(設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生通過(guò)了解作者的有關(guān)情況以及寫作背景，既可以更好地把握課文的內(nèi)容，還可以激發(fā)他們課外閱讀的興趣。)。
環(huán)節(jié)三、檢查預(yù)習(xí)。
將字詞用幻燈片展示出來(lái)，請(qǐng)學(xué)生到旁邊小黑板上給加點(diǎn)的字詞注音。然后訂正。
(設(shè)計(jì)說(shuō)明：字詞是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，這也是考試中必有的考點(diǎn)，這既可以作為字詞訓(xùn)練，又可以了解學(xué)生預(yù)習(xí)的情況。)。
環(huán)節(jié)四、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再次熟讀課文，思考問(wèn)題：
1)本文的敘事線索是什么?----“我”與老王的交往。
2)閱讀文章1-4段，說(shuō)說(shuō)都介紹了老王的哪些情況?按什么順序來(lái)寫的?
(設(shè)計(jì)說(shuō)明：熟悉文章內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)老王，為下面的合作探究打下基礎(chǔ)。)。
環(huán)節(jié)五、合作探究。
1)深入分析老王這一人物形象。
請(qǐng)用“老王是一個(gè)_______________的人，表現(xiàn)在_______________。”的形式表達(dá)出來(lái)。
(設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)題目既可以鍛煉學(xué)生的歸納能力，又緊扣文本，且加深了學(xué)生對(duì)老王這一形象的理解)。
2)作者一家對(duì)老王怎樣?具體表現(xiàn)在哪些事上?又表現(xiàn)出他們具有怎樣的品質(zhì)?
3)作者夫婦已經(jīng)很關(guān)心老王了，為什么還在結(jié)尾說(shuō)：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。
4)在社會(huì)生活中，應(yīng)愧怍的僅是作者嗎?這反映了作者什么樣的呼聲?
(設(shè)計(jì)說(shuō)明：這三個(gè)題目逐層深入，既讓學(xué)生感受到作者的善，感受作者對(duì)不幸者的同情和關(guān)心。又激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心。領(lǐng)會(huì)本文的主旨。這進(jìn)一步深入了對(duì)文本的理解，也強(qiáng)化了學(xué)生的情感體驗(yàn)，體現(xiàn)了本文教學(xué)的重點(diǎn)。)。
八年級(jí)體育的說(shuō)課稿篇十九
《長(zhǎng)度與時(shí)間的測(cè)量》是人教版八年級(jí)《物理》第一章第1節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)的主要內(nèi)容為長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)長(zhǎng)度和時(shí)間這兩個(gè)物理量的了解，了解國(guó)際單位制并學(xué)會(huì)基本的測(cè)量方法，第一次科學(xué)正確的對(duì)物體進(jìn)行測(cè)量并且讀數(shù)，而且在中考中也是不可缺少的重要內(nèi)容，為后面運(yùn)動(dòng)的快慢的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2．教材的特點(diǎn)。
教材從測(cè)量在生活生產(chǎn)和科學(xué)研究中的重要作用入手，通過(guò)“測(cè)量活動(dòng)”貫穿教學(xué)。“測(cè)量活動(dòng)”的選擇可以為教師組織教學(xué)提供參考。本節(jié)給出了一些具體的測(cè)量活動(dòng)，如用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度。鑒于初中生已具有一定的測(cè)量知識(shí)和技能，教材編寫的思路是以“測(cè)量活動(dòng)”為核心展開(kāi)。使學(xué)生在測(cè)量的實(shí)踐中，通過(guò)教師指導(dǎo)、閱讀以及師生之間的討論與交流等方式進(jìn)行教學(xué)。
3．教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
（1）知道長(zhǎng)度的國(guó)際單位及單位換算；（2）會(huì)正確使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度；（3）知道測(cè)量的結(jié)果由數(shù)字和單位組成；（4）知道測(cè)量有誤差。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：
3、情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：
（1）通過(guò)探究活動(dòng)，體驗(yàn)物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)；（2）培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4．教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（1）刻度尺的正確使用和長(zhǎng)度的測(cè)量；（2）誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別。
突出物理課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，培養(yǎng)學(xué)生積極參與教學(xué)，仔細(xì)觀察，勤于思考，倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)腦、善于表達(dá)、體現(xiàn)教育的全面性、個(gè)性化。
教學(xué)重視三性：生活性、主體性、實(shí)踐性。即聯(lián)系生活實(shí)際，從生活需要引出測(cè)量的實(shí)質(zhì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。盡量利用學(xué)生身邊的物品為材料探究長(zhǎng)度測(cè)量的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。從生活到技術(shù)多角度、全方位認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度的測(cè)量，在動(dòng)手操作實(shí)踐中發(fā)展學(xué)生探究、分析、歸納、遷移的能力。
(一)引入新課。
通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入法引入長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量在生活中的重要性，進(jìn)而引入新課。
(二)講授新課問(wèn)題一：讓學(xué)生列舉生活中常用的長(zhǎng)度測(cè)量的工具，教師總結(jié)。
1．長(zhǎng)度的測(cè)量是最基本的測(cè)量，最常用的工具是刻度尺，如直尺、卷尺、三角尺。
問(wèn)題二：請(qǐng)學(xué)生回顧小學(xué)所學(xué)到的長(zhǎng)度單位及其換算，教師補(bǔ)充。
3．長(zhǎng)度的單位。
還有千米、分米、厘米、毫米、微米，它們關(guān)系是：1千米=1000米=103米；1分米=0.1米=10-1米1厘米=0.01米=10-2米；1毫米=0.001米=10-3米1米=106微米；1微米=10-6米。
問(wèn)題三：請(qǐng)學(xué)生用刻度尺測(cè)量物理課本的長(zhǎng)和寬，教師總結(jié)。
4．刻度尺的正確使用：會(huì)認(rèn)、會(huì)放、會(huì)看、會(huì)讀、會(huì)記。
認(rèn)：認(rèn)清刻度尺上標(biāo)注的單位、量程、分度值和零刻度線的位置。
放：刻度尺要放正并使有刻度值的一側(cè)緊貼被測(cè)物體。
看：視線應(yīng)垂直于被測(cè)物體及刻度尺讀：讀出準(zhǔn)確值，估讀出分度值的下一位。
記：記錄的數(shù)據(jù)要有數(shù)字和單位。
問(wèn)題四：讓學(xué)生回答裁判是怎么判斷出長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)中的冠亞軍的，教師總結(jié)。
5．時(shí)間的測(cè)量。
時(shí)間的單位:秒(s)、分(min)、時(shí)(h)。
測(cè)量的儀器：秒表、電子表、鐘。
問(wèn)題五：讓學(xué)生回答我們測(cè)量所得的值就一定和真實(shí)值完全一樣嗎？
教師總結(jié)并引入誤差。
6、誤差:測(cè)量值與真實(shí)值之間總會(huì)有差別,這種差別就是誤差。
錯(cuò)誤:由于不遵守測(cè)量?jī)x器的使用規(guī)則,或讀取、記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)粗心等原因造成的。
兩者區(qū)別:誤差不能消除,但可以減小,例如多測(cè)量幾次錯(cuò)誤可以消除。
（三）課堂小結(jié)。
（四）課堂鞏固練習(xí)。
（五）學(xué)后反思。
（六）板書(shū)設(shè)計(jì)。
長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量。
一長(zhǎng)度的測(cè)量。
1測(cè)量工具直尺、卷尺、三角尺。
2單位國(guó)際單位米1千米=1000米=103米；1分米=0.1米=10-1米1厘米=0.01米=10-2米；1毫米=0.001米=10-3米1米=106微米；1微米=10-6米。
3刻度尺的正確使用會(huì)認(rèn)、會(huì)放、會(huì)看、會(huì)讀、會(huì)記。
二時(shí)間的測(cè)量。
時(shí)間的單位:秒(s)、分(min)、時(shí)(h)。
測(cè)量的儀器：秒表、電子表、鐘。
三誤差。
誤差:測(cè)量值與真實(shí)值之間總會(huì)有差別,。
錯(cuò)誤:由于不遵守測(cè)量?jī)x器的使用規(guī)則,或讀取、記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)粗心等原因造成的。
兩者區(qū)別:誤差不能消除,但可以減小,錯(cuò)誤可以消除。
八年級(jí)體育的說(shuō)課稿篇二十
本節(jié)內(nèi)容是八年級(jí)地理第三章"中國(guó)的自然資源"中的第三節(jié).這一節(jié)的內(nèi)容包括:我國(guó)水資源的地區(qū)分布懸殊,時(shí)間分配不均和節(jié)約每一滴水三個(gè)方面.與傳統(tǒng)教材結(jié)構(gòu)不同,本教材在講述中國(guó)的水資源時(shí),側(cè)重于資源本身,而將與之想隨的水能資源作為調(diào)節(jié)水資源時(shí)空分布不均的手段加以介紹,因此重點(diǎn)更為突出,更注重于知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用.
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求是:運(yùn)用資料說(shuō)出我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響和運(yùn)用實(shí)例說(shuō)出我國(guó)為解決水資源分布不均建設(shè)的大型工程.
1,水資源的概念。
2,我國(guó)水資源在空間和時(shí)間分布上的特點(diǎn)。
3,我國(guó)解決水資源問(wèn)題的措施。
通過(guò)閱讀各類地圖充分培養(yǎng)學(xué)生讀圖和析圖的地理學(xué)習(xí)能力,以達(dá)到教是為了不教的目的.
2,讓學(xué)生了解我國(guó)水資源嚴(yán)重污染和浪費(fèi)的現(xiàn)象,滲透節(jié)約資源,保護(hù)資源的教育,讓學(xué)生明白十分珍惜和合理利用每一滴水,科學(xué)用水,合理用水,保護(hù)水資源,防止水污染才是解決我國(guó)水資源危機(jī)的根本途徑.
1,水資源地區(qū)分布懸殊(這要從幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明:水資源與降水量有相關(guān)性,但又是兩個(gè)完全不同的概念,學(xué)習(xí)過(guò)程中可借用"降水量分布圖"進(jìn)行推導(dǎo),掌握;水資源供需狀況是水資源問(wèn)題的體質(zhì),用讀"中國(guó)水資源供需現(xiàn)狀"圖進(jìn)行認(rèn)識(shí);重點(diǎn)將黃,淮,海流域用水十分緊張,水土資源配合嚴(yán)重不協(xié)調(diào)的原因分析清楚.)。
2,興建跨流域調(diào)水工程,(可閱讀"中國(guó)跨流域調(diào)水工程圖"從以下列幾個(gè)方面說(shuō)明:我國(guó)已建成的跨流域調(diào)水工程有哪幾座,規(guī)劃好的南水北調(diào)工程將從哪條河調(diào)到哪些地區(qū)并簡(jiǎn)要分析其利筆弊).
水資源時(shí)間分布不均(水資源時(shí)間分布不均主要包括年內(nèi)的季節(jié)分配不均和年際變化大,學(xué)生可以通過(guò)觀察"長(zhǎng)江和黃河段的徑流量逐月變化圖"來(lái)認(rèn)識(shí),但是年際的變化周期長(zhǎng),學(xué)生難以理解,學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可利用"北京的徑流量變化柱狀圖"來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)).
根據(jù)以上教材分析,為促進(jìn)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,運(yùn)用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué).
3,運(yùn)用實(shí)例,說(shuō)出我國(guó)為解決水資源分布不均而建設(shè)的大型水利工程。
4,聯(lián)系生活并運(yùn)用有關(guān)資料討論水資源對(duì)生產(chǎn)和生活帶來(lái)的影響.
【引入】播放哪吒和夸父追日的動(dòng)畫(huà)片片段.
【教師旁白】連夸父這樣的神仙都對(duì)水有如此的渴求,更何況人類,可見(jiàn)人的生命是離不開(kāi)水的.今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)的水資源.
【提問(wèn)】在這其中,人類最常利用的是哪幾種水主要用于哪些方面。
介紹:中國(guó)的水資源總量約28000億立方米,居世界第5位,然后問(wèn)大家一個(gè)既簡(jiǎn)單又復(fù)雜的問(wèn)題"中國(guó)缺水嗎"請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn).
(邊說(shuō)邊歸納出"總量多,人均少""地區(qū)分布不均""時(shí)間分配不均"的特點(diǎn)并板書(shū))。
下面我們就具體地來(lái)看一看這些特點(diǎn):。
【讀圖思考】通過(guò)讀中國(guó)水資源供需分布圖總結(jié)出我國(guó)水資源在地區(qū)分布上哪里多哪里少(南多北少,東多西少)。
【讀圖鞏固練習(xí)】同學(xué)們一起看幾個(gè)具體的地區(qū)的水資源狀況,加深對(duì)我國(guó)水資源空間分布情況的了解(邊讀圖邊填表)。
對(duì)應(yīng)的地區(qū)。
缺水帶。
少水帶。
過(guò)渡帶。
多水帶。
豐水帶。
【轉(zhuǎn)折提問(wèn)】為什么我國(guó)水資源在空間分布上會(huì)出現(xiàn)南多北少,東多西少的現(xiàn)狀呢。
引出水資源的多少與降水有很大關(guān)系,并一起來(lái)復(fù)習(xí)一下我國(guó)降水的空間分布規(guī)律:。
【轉(zhuǎn)折】我們現(xiàn)在已經(jīng)知道我國(guó)水資源在不同的地區(qū)分布是不均勻的,那么在同一個(gè)地區(qū)的不同季節(jié)我國(guó)水資源又有什么特點(diǎn)呢.
由于多年平均徑流量是衡量一個(gè)地區(qū)水資源多少的主要指標(biāo),因此我就用河流的徑流量圖來(lái)展示我國(guó)水資源的時(shí)間分配狀況.
【讀圖】讓學(xué)生讀"長(zhǎng)江武漢段徑流量變化圖"和"黃河花園口段徑流量變化圖"。
1,比較一下這兩幅圖有什么相同之處(得出多雨和少雨季節(jié)相同——夏秋多,冬春少)。
2,為什么會(huì)有這種特點(diǎn)呢教師提示讓同學(xué)們回憶出(我國(guó)降水在時(shí)間分配上就具有夏秋多,冬春少的特點(diǎn))。
【轉(zhuǎn)折】在同一地區(qū)的不同季節(jié)水資源是不同的,那在同一個(gè)地區(qū)的不同年份水資源分布又有什么特點(diǎn)呢【讀圖】"北京地區(qū)的多年平均徑流量,最多年徑流量,最少年徑流量柱狀圖"。
讓同學(xué)們讀圖告訴老師北京在不同的年份水資源的多少有什么特點(diǎn)(學(xué)生得出有時(shí)多,有時(shí)少的結(jié)論,從而得出水資源還具有年際變化大的特點(diǎn),豐水年和枯水年可能交替出現(xiàn),也可能連續(xù)出現(xiàn),大家知道今年重慶是豐水年還是枯水年)。
(進(jìn)行展示:教師在學(xué)生的回答中進(jìn)行歸納:如旱澇災(zāi)害,用水緊張,生活不便,經(jīng)濟(jì)損失等等)。
【拓展提問(wèn)】請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們知道我國(guó)用水最緊張的地區(qū)在哪里嗎。
老師提供一段有關(guān)"缺水的華北""干渴的都市"的資料和"水污染,浪費(fèi)水"的圖片及資料.
老師引導(dǎo):同學(xué)們根據(jù)提供給大家的材料,進(jìn)行分析處理,歸納出華北地區(qū)缺水的原因有哪些(出示可能原因)。
教師總結(jié):可見(jiàn)水資源的緊缺程度不僅僅取決于降水,它是多方面的因素共同作用的結(jié)果,除了降水等自然因素外,很大程度上取決于人為因素.
【師轉(zhuǎn)折性講解】(展示)正由于我國(guó)水資源的這些特點(diǎn)導(dǎo)致,我國(guó)目前土地嚴(yán)重干涸,很多地方人民生活飲水十分困難,黃河源頭已經(jīng)出現(xiàn)了干枯,黃河的水位已經(jīng)下降到了歷史最低,目前黃河平均每年斷流18天,在1997年斷流了226天之多,由于缺水每年給我國(guó)工業(yè)造成損失20xx億元,農(nóng)業(yè)損失1500億元,據(jù)預(yù)測(cè)我國(guó)人口在未來(lái)幾年十幾年將達(dá)到16億之多,屆時(shí)人均水資源只有1750立方米,圖中的畫(huà)面將會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn),我國(guó)將出現(xiàn)嚴(yán)重的水危機(jī),下面就請(qǐng)同學(xué)們想一想,面對(duì)這一危機(jī),你都有哪些辦法來(lái)一一對(duì)應(yīng)地解決這些問(wèn)題.
【活動(dòng)】將學(xué)生分為三個(gè)小組分別就解決"地區(qū)分布不均""時(shí)間分配不均""污染浪費(fèi)嚴(yán)重"的辦法進(jìn)行討論,組長(zhǎng)記錄,最后分組發(fā)言.
討論完后老師提示:我也想了一些辦法,可是我不小心把它的順序搞亂了,請(qǐng)大家?guī)兔φ硪幌?(引入連線題)。
【轉(zhuǎn)折】這些措施中很多都是興修水利工程,我國(guó)在這方面取得了很大的成就,水利工程的效益是綜合的,其中之一就是發(fā)電,我國(guó)有許多大型的水電站,我們一起來(lái)了解一下:。
【讀圖】"中國(guó)主要水電站分布圖"。
【填表】。
所在河流。
所屬省區(qū)。
龍羊峽水電站。
劉家峽水電站。
小浪底水電站。
葛洲壩水電站。
二灘水電站。
【轉(zhuǎn)折】除此外我國(guó)還在跨流域調(diào)水方面作了許多工作。
【讀圖】"中國(guó)跨流域調(diào)水工程圖"。
完成"南水北調(diào)工程"的填空題(略)。
【教師總結(jié)并提問(wèn)】跨流域調(diào)水的基本思路就是把水從多的地方往少的地方調(diào),咱們重慶是多水區(qū),我們可以大方地支援缺水地區(qū),但是我想問(wèn)大家一個(gè)看似可笑的問(wèn)題"重慶會(huì)缺水嗎"從而引導(dǎo)出對(duì)身邊的地理學(xué)習(xí).
【活動(dòng)】將學(xué)生分成三個(gè)小組,讓每個(gè)小組充分討論(如果認(rèn)為會(huì)——為什么;如果認(rèn)為不會(huì)——為什么),組長(zhǎng)把意見(jiàn)收集起來(lái)交流發(fā)言.
【總結(jié)】可見(jiàn)連重慶這樣的城市都出現(xiàn)了水危機(jī),那中國(guó)的缺水問(wèn)題絕非危言聳聽(tīng),面對(duì)人為"污染性缺水"和"浪費(fèi)性缺水"僅用興修水利工程是不能從根本上解決問(wèn)題的.
那我們?cè)撛趺崔k呢(學(xué)生思考得出結(jié)論并展示:我們只有珍惜和合理利用每一滴水,科學(xué)用水,合理用水,保護(hù)水資源,防止水污染)。
【教師小結(jié)】如果不珍惜水資源,人類看到的最后一滴水將是自己的眼淚,如果不珍惜水資源,最終枯萎的只能是人類自己(展示).
最后,讓全班同學(xué)一起向全體重慶市民發(fā)出倡議,讓大家行動(dòng)起來(lái),節(jié)約每一滴水,保護(hù)我們的水資源,讓我們用自己最真誠(chéng)的心和最激越的情感,伴著長(zhǎng)江之歌的激昂旋律,發(fā)出我們的倡議【電腦顯示】倡議書(shū)(略)。
我的教學(xué)板書(shū)遵循了:概括性,規(guī)范性,及時(shí)性,和藝術(shù)性等特點(diǎn);在整個(gè)板書(shū)造型上采用了"偏正型"中的"張翼型";在板書(shū)內(nèi)容構(gòu)成形式上采用了"強(qiáng)調(diào)式板書(shū)";在內(nèi)容設(shè)計(jì)上運(yùn)用了"內(nèi)容再現(xiàn)法";力求達(dá)到美觀,大方,實(shí)用技術(shù)的效果.