時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中語文教學(xué)改進(jìn)計劃篇一
1、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。語文課堂中的氣氛直接影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。對于中學(xué)生來說，良好的課堂氣氛的感染勝過長篇的說教。因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)重視營造課堂氣氛。
語文教材是美的載體，每一篇課文都體現(xiàn)著各自不同的美的內(nèi)容，只要我們吃透教材深入挖掘，其中就有取之不盡的美的內(nèi)容，以美的意境，美的語言，美的思想，感染、感化學(xué)生，就可以使學(xué)生的情感得以升華，情感得以陶冶，自然能夠激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲，進(jìn)而形成課堂上和諧的教學(xué)氛圍。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大動力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的起點，是學(xué)習(xí)成功的秘訣。有興趣的學(xué)習(xí)能使學(xué)生全神貫注，積極思考，沉浸在活躍的氛圍中，受到潛移默化的熏陶。在語文教學(xué)中，教師要注意挖掘教學(xué)內(nèi)容本身內(nèi)在樂趣，依據(jù)學(xué)生心理特征認(rèn)識規(guī)律挖掘語文教材中的誘導(dǎo)因素，激發(fā)學(xué)生用自己的思維能力來體驗探知的全過程，體驗教學(xué)美;要善于開發(fā)和利用學(xué)生的好奇心，有意識地創(chuàng)設(shè)特定的學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生的欲望，推動學(xué)習(xí)的進(jìn)程。
2、注重能力培養(yǎng)。在教學(xué)中，要突出重點、抓住關(guān)鍵、解決難點，要引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，并著重培養(yǎng)他們的能力。語文教學(xué)的重點在于學(xué)生是否學(xué)到了分析問題、解決問題的能力。語文教學(xué)不僅要教給學(xué)生語文知識，而且還要揭示獲取知識的思維過程，后者對發(fā)展能力更為重要，所謂授人以魚不如授人以漁，這樣學(xué)生才能逐步具備以不變應(yīng)萬變的能力。
(1)培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題中培養(yǎng)創(chuàng)新思維，只有善于發(fā)現(xiàn)和提出問題的人，才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動?，F(xiàn)代學(xué)生的思維方式與以往不同，他們會根據(jù)自己的想象和經(jīng)驗或課本中的說法，針對問題去尋找一種獨立的見解，甚至?xí)幸恍┛此乒之惖南敕?。對此，教師首先?yīng)熱情鼓勵，積極支持，并隨機指導(dǎo)。但不可將學(xué)生的思維故意引向教師個人的思維圈內(nèi)，否則學(xué)生思維的廣度和深度就都會受到影響，思維的獨特性會受到約束。如教郭沫若的詩《天上的街市》中“不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走”。善于思考的學(xué)生就會問：流星應(yīng)用“顆”，為什么用“朵”呢?教師如果能引導(dǎo)學(xué)生把“花朵”、“煙花”等現(xiàn)象與流星整合起來，學(xué)生思維中呈現(xiàn)出光彩奪目的流星形象，于是不僅激發(fā)了學(xué)生的思維，而且對“朵”字產(chǎn)生一種審美的體驗，使學(xué)生通向創(chuàng)新之路。
(2)重視改進(jìn)教學(xué)方法。在教學(xué)中，要重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式和討論式，反對注入式，師生雙方密切合作，師生之間、學(xué)生之間交流互動。傳統(tǒng)的語文教學(xué)常常是時代背景、作者簡介、段落大意、中心思想、寫作特點。而這種教學(xué)模式已不適應(yīng)新的課改要求，也不適應(yīng)時代的發(fā)展，難提高學(xué)生的整體素質(zhì)，語文素養(yǎng)。我們應(yīng)該變傳統(tǒng)的“灌輸式”、“知識型”為“啟發(fā)式”、“智能型”教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育思想，提高創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)的空間，走出課文，走出課本。
(3)應(yīng)用信息技術(shù)，開展多媒體教學(xué)?，F(xiàn)代社會已經(jīng)步入信息社會，語文課堂教學(xué)，應(yīng)能夠適當(dāng)?shù)貞?yīng)用信息技術(shù)綜合處理圖像、聲音、動畫和視頻，使教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)的更為豐富多彩，使教學(xué)信息的容量增大，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)的表現(xiàn)力。教學(xué)中合理使用多媒體技術(shù)將更方便對教學(xué)內(nèi)容的處理，有利于以“教師為中心”的教學(xué)模式向以“學(xué)生為中心”的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，使學(xué)生學(xué)得更積極主動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
(4)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。教書育人，教書的終極目的是育人，是培養(yǎng)出對社會有用的人才，人才不僅只體現(xiàn)在“才”上，“德”同樣重要，社會需要的是德才兼?zhèn)涞娜恕ＵZ文教學(xué)有義務(wù)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生不僅從語文課堂上學(xué)到知識，也能學(xué)到做人的道理，增強辨別是非的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這也是素質(zhì)教育的要求。
2、渲染課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。語文是一門綜合性、藝術(shù)性很強的學(xué)科，語文課應(yīng)該充滿生機和趣味。教師應(yīng)該運用多種手段渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品的意境。比如我在教授郭沫若的《天上的街市》時，注意運用多種手段，首先導(dǎo)語以學(xué)生所熟悉的牛郎織女的故事開始，引發(fā)學(xué)生的興趣，接著朗讀全詩，并配樂，帶動學(xué)生的感官器官，試著讓學(xué)生有感情的投入的朗讀，試讀，全班齊讀，男女分別讀，抽讀，形式多樣，并通過想象，聯(lián)想加以對全詩進(jìn)行理解，中間穿插古時天狗吃月的傳說，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品意境。
3、精心錘煉語言。精心錘煉的語言對課堂氣氛的營造起著重要的作用。教師的語言表達(dá)應(yīng)具有示范性、啟發(fā)性和親切感，要注意語氣的輕重緩急、語調(diào)的抑揚頓挫、態(tài)勢語言的準(zhǔn)確性。經(jīng)過精心錘煉的教學(xué)語言，干凈利落，變化有致，能使課堂氣氛活躍，富有生氣，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
初中語文教學(xué)改進(jìn)計劃篇二
一、注重語文知識的積累
1.立足課堂，及時積累。課堂閱讀鑒賞教學(xué)設(shè)計，要體現(xiàn)積累的思想。要讓學(xué)習(xí)者明白積累的目標(biāo)，確定積累的對象，設(shè)計評價積累質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。語文教材中的課文，其地位及作用都是很特別的：它既是每個單元知識的“例子”，本身又包含著若干的語文知識。只不過這些知識是零散的，不一定附著在教材的語文知識體系上。我們在語文教學(xué)中的一個重要任務(wù)，就是要立足課堂，把這些知識及時進(jìn)行歸納梳理，讓學(xué)生在頭腦中編碼儲存起來。這些知識包括課文中的常用字詞、文化文學(xué)常識等等。積累的方法是：教學(xué)每一課時，指導(dǎo)學(xué)生將必須積累的知識從課文及課文的“預(yù)習(xí)提示”、“自讀提示”、“注釋”、“思考與練習(xí)”中挑出來，在每個單元教學(xué)結(jié)束之后，進(jìn)行一次歸納整理。整理時還要特別注意列出易混淆的知識點。例如，有方言干擾的漢字讀音，容易寫錯的形近字，容易混用的近義詞，容易混淆的標(biāo)點符號、修辭手法、文學(xué)常識等等，這些容易混淆的知識點，是語文知識積累中應(yīng)該特別引起重視的一個重要環(huán)節(jié)，因為它是學(xué)生得到全面知識的“攔路虎”、“絆腳石”。我們在教學(xué)時應(yīng)該積極主動地去搬掉它，使教學(xué)走上光明大道，避免徒勞無功?？傊@些知識積累在課堂教學(xué)中可以隨文點撥，相機穿插，也可專題講授，集中訓(xùn)練，但知識要“精要、好懂、管用”，使學(xué)生在閱讀鑒賞中能自如地借助這些知識的支架作用，發(fā)展成為一個有意識有品位的閱讀者和鑒賞者。教材是一個重要的知識寶庫，是取之不盡，用之不竭的源泉，實施積累就應(yīng)該依綱據(jù)本，不能脫離教材。如《秋魂》中的警句，《最后一課》中對人物的細(xì)節(jié)描寫，《看云識天氣》中的精當(dāng)?shù)膭釉~、精彩的比喻句、精美的寫“云”句等。為抓好學(xué)生的語言積累，各種雅詞、成語、名言警句都是我們的積累對象。這樣，我們就應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生，把積累的知識轉(zhuǎn)化為自己的，要明白：積累不是最終目的，它只是手段，正確運用祖國語言文字才是目的，寫作才是目的。例如：課堂上仿寫各種優(yōu)美的句子，利用成語連詞成段，學(xué)習(xí)名家名篇的寫作方法。使積累與運用相輔相成，共同提高，取得事半功倍的效果。
2.拓展閱讀，延伸積累。
大家都知道，要學(xué)好語文，光靠課內(nèi)積累是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在全面實施素質(zhì)教育的今天，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了，自己掌握的時間相對多了，就要注意做好這方面的引導(dǎo)工作。為了讓學(xué)生有較為合理的知識結(jié)構(gòu)，還得把知識向課外延伸，既要擴(kuò)大學(xué)生的知識面，又要與課內(nèi)知識有這樣那樣的聯(lián)系，這便是課文知識的延展和深化。在學(xué)習(xí)某篇課文時，盡可能找到原著或相關(guān)的文章，引導(dǎo)學(xué)生展開朗讀。
3.精選傳授，查漏補缺。
新課標(biāo)強調(diào)指出：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)，同時注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。”這段話，很明確地闡述了“基礎(chǔ)與發(fā)展”的關(guān)系，課堂與課外的連接。誠然，學(xué)生對某一方法的掌握，要有必要的基本素養(yǎng)支持，而基本素養(yǎng)的形成不是一朝一夕，也不是教師的三言兩語就能解決的，需要學(xué)生長時間的積淀。
學(xué)生在課外積累語文知識，一般上都受到時間和資料的限制，故必然有這或那的缺陷，即使是積累課內(nèi)語文知識，由于受到理解歸納能力的制約，有時也會
出現(xiàn)顧此失彼的情況。因此，有必要由老師親自動手，精選一部分課內(nèi)、外的語文知識傳授給學(xué)生，以彌補學(xué)生在積累知識過程中的某些缺陷，而需要強調(diào)的是，老師精選的語文知識，一定得有針對性。所謂針對性，一是要針對學(xué)生學(xué)習(xí)課文的需要，所選知識是對課文有補充、擴(kuò)展和深化的作用，學(xué)生掌握了這類知識，有助于加深對課文的理解;二是針對學(xué)生知識的缺陷，學(xué)生缺什么就傳授什么，盡量將學(xué)生的語文知識缺陷彌補過來。根據(jù)這個原則，我在教學(xué)中主要精選三種知識傳授給學(xué)生：一是與課文有直接聯(lián)系的知識。例如，有關(guān)課文中作者的楹聯(lián)，與課文內(nèi)容有關(guān)的詩歌、典故等等。二是學(xué)生難于查找、不易選擇的知識。例如，中國的名言警句、外國的著名作家的重要作品簡介等等。三是容易混淆的的一些知識。例如幫助學(xué)生歸納整理容易讀錯的字、容易寫錯的字、容易混淆的近義詞、論證的方式與方法、文章的表達(dá)方式和表現(xiàn)手法等等。
4.在表達(dá)交流中積累。
不管是語文知識的積累，還是生活素材的積累，或是文化背景的積累，對于豐富表達(dá)交流都有舉足輕重的作用。蘇軾說“吾文如萬斛泉”，究其緣故是他有著厚實的生活積累和豐贍的閱讀積淀。信手拈來、妙筆生花的錦繡文章，汩汩滔滔、縱橫馳騁的雄辯演講，旁征博引、張弛自如的幽默談吐，需要的不僅是卓越的言語智慧，更得力于厚實的言語與生活的積累。在表達(dá)中，才有可能發(fā)現(xiàn)積累的不足。同樣，在積累中，才可能嫻熟表達(dá)的技巧;在積累中，才可能暴露積累的欠缺;在交流中，才能促進(jìn)交流的自由。諸如開設(shè)主題讀書論壇、電視新聞時評寫作、課前三分鐘演講等等活動都是增進(jìn)學(xué)生在表達(dá)交流中積累的有效辦法。課外練筆是言語積累的重要渠道。課標(biāo)中規(guī)定“課外練筆不少于2萬字”，這是個最低的限度。堅持練筆，利于語文積累的流通、轉(zhuǎn)換與更新。
5.在生活體驗中積累。
古人云：“讀萬卷書，行萬里路?！比嗣窠逃姨招兄鲝垺吧鐣磳W(xué)?！?、“生活即學(xué)習(xí)”、“教學(xué)做合一”。這些都表明單有學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)是不夠的，還要結(jié)合家庭的、社會的生活。語文學(xué)習(xí)亦然。中學(xué)生風(fēng)華正茂，求知欲強，情感豐富，獨立意識日益增強。把語文學(xué)習(xí)空間框定在課堂、教材這“一畝三分地”上，只能使朝氣蓬勃的青春倍受壓抑。因此大力解放語文學(xué)習(xí)空間，多方開發(fā)校外語文課程資源，是當(dāng)務(wù)之急。語文老師要注意引進(jìn)生活的活水，將學(xué)校語文與社會語文貫通，以增益他們的積累。諸如參觀訪問、社會調(diào)查、專題研究、旅行、社區(qū)公益活動等等都是促進(jìn)其生活積累的途徑。使學(xué)生明白：生活處處有語文，激發(fā)其積累興趣。
7.要養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。
“授之以魚，不如教之以漁”，積累方法與習(xí)慣非常重要，有了方法才能提高效率，有了習(xí)慣才能持之以恒。課堂教學(xué)不只限于閱讀和寫作教學(xué)，還可在閱讀課、積累課給學(xué)生指明道路，提出具體的操作要求，從而在積累的路上留下畫“眼”、描“手”、摹“聲”的專題等。為避免走入死記硬背、支離破碎的誤區(qū)，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生誦讀、欣賞，當(dāng)把無聲的語言轉(zhuǎn)化為有聲的語言時，學(xué)生就會從鏗鏘的音韻中品味詩文的意境，體會其感情，引發(fā)內(nèi)心的積累和寫作沖動。
在整個初中階段，應(yīng)該有計劃、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生圈點批注、作摘要、作卡片、作讀書筆記等良好的習(xí)慣。由于初中生自我約束能力差，他們當(dāng)中常有對老師的要求漫不經(jīng)心、忽視、遺忘甚至放棄的現(xiàn)象，為使他們堅持下來，剛開始應(yīng)帶有強制性，做好定期檢查，并對優(yōu)秀的給予表揚，讓學(xué)生有想頭。另外，還應(yīng)開展多項語文活動，如古典詩詞背誦比賽、講成語故事、朗誦等，使其在活動中有成就感，鞏固所積累的內(nèi)容。這樣，就會在學(xué)生之間形成交流，取長補短、互通有無，在整個班上形成良好的積累氛圍，語文素養(yǎng)也在不斷提高，語文教學(xué)取得事半功倍的效果。積累這一手段，在以上的環(huán)節(jié)中，得到淋漓盡致的發(fā)揮，實現(xiàn)了課內(nèi)走到課外，發(fā)展了學(xué)生的思維，達(dá)到了表達(dá)這一目的，使學(xué)生順利完成“我手寫我心”的偉大工程。
二、變革作文批改模式，變教師評改作文為學(xué)生互批互改，訓(xùn)練學(xué)生的“讀、寫”能力。
1.每兩人結(jié)為一組，同組互改。
要求學(xué)生對作文的字、詞、句、篇以及中心思想、表現(xiàn)手法、修辭等全面評改。初一開始，第一篇作文評改時，教師把評改符號交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生明確評改的內(nèi)容，然后，要求學(xué)生每頁眉批不少于3處;寫出250---300字的總評語(優(yōu)、缺點分開寫)，以后每次遞增一行，到一頁零十行為止，保持下去。評改結(jié)束后，評改人簽名。這一步在30分鐘內(nèi)完成。
2.每四人結(jié)為一組，同組交換審查。
要求學(xué)生在兩人一組評改結(jié)束后，再把作文交四人組交換審查。要求審查人寫出審查評語，第一次為十行，以后每次遞增一行，滿一頁為止，保持下去。審查人要把原作及評語認(rèn)真看一遍，然后肯定評改人評改的優(yōu)點，指出不足。審查人也要簽名，要求30分鐘完成。
3.作者與評者及審查者商榷。
評改及審查結(jié)束后，交還原作者，原作者可以針對評改評語和審查評語提出自己的看法，第一次為十行，以后每次遞增一行，滿一頁為止，保持下去。作者也要簽名，要求20分鐘完成。下次評改時，評改人和審查人首先看原作者上次的商榷意見，有不同見解的，課下可以商討，爭執(zhí)不決的，由老師評定。
4.教師驗收打分，寫出“裁判”意見。
學(xué)生評改、審查、商榷之后，把作文交給老師，由老師給作文、評改評語和審查評語打分，對作文中有爭議的問題作出比較合理的評判。
經(jīng)過這四步評改，一篇作文的優(yōu)劣之處就比較清楚了，再由原作者重新修改、潤色、謄寫，一篇較好的作文就產(chǎn)生了。
5.這種變教師評改作文為學(xué)生互批互改，訓(xùn)練學(xué)生的“讀、寫”能力的做法，有以下幾點好處：
(1)擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀范圍。在評改、審查、商榷的過程中，學(xué)生的閱讀貫穿始終。通過閱讀，了解了同學(xué)作文的思路，并且使自己的作文思路更清晰，從而起到了提高寫作能力的目的。
(2)加大了學(xué)生的寫作量，增加了課堂作文教學(xué)的容量。過去，一個題目只寫一篇作文，現(xiàn)在要寫四篇(作文、評改評語、審查評語、商榷意見)。有位語文教學(xué)專家指出，寫作練習(xí)多多益善，學(xué)生的寫作能力是練出來的，而不是教師改出來的。采取這種方法后，學(xué)生的寫作能力會很快提高，一般在初一下半年就可以寫質(zhì)量較高的作文了。
當(dāng)然，在這個作文及評改過程中，從寫前的指導(dǎo)，到評改、審查、商榷，教師始終都要處于主導(dǎo)地位，并非撒手不管。
(3)通過作文及評改作文這個系列過程，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)識問題、分析問題以及解決問題的能力和良好的寫作習(xí)慣。學(xué)生具備了這種能力和良好習(xí)慣，可以受益終身。
三、注重朗讀
朗讀在語文教學(xué)中有著特殊重要的意義，“書讀百遍，其義自見”。好的朗讀勝過繁瑣的講解?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“語文課程還應(yīng)考慮漢語言文字的特
點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力?！币虼?，在初中語文教學(xué)中必須重視朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。七年級學(xué)生因剛從小學(xué)上來，常會出現(xiàn)唱讀、拖調(diào)、缺乏感情等現(xiàn)象。教師要給學(xué)生提供示范，讓學(xué)生模仿學(xué)生的模仿能力是很強的。因此，教師的范讀及錄音示范能讓學(xué)生較快地掌握朗讀的語氣，并進(jìn)行模仿。在朗讀課文的同時，如果再配上與課文內(nèi)容相關(guān)的背景音樂，更能吸引住學(xué)生，給學(xué)生一種感受。教師范讀之前應(yīng)認(rèn)真“備讀”，。反復(fù)研究朗讀的語氣、語調(diào)，發(fā)揮最佳水平，讓學(xué)生聽了以后，產(chǎn)生強烈的想讀好的欲望，達(dá)到以讀促讀的目的。加強朗讀教學(xué)，可以提高學(xué)生“說”的能力。
在語文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生在發(fā)言、回答問題時聲小語低，吐字不清，而這些學(xué)生往往讀的能力較差。所以，若想“說”好，還得先“讀”好。為了幫助學(xué)生克服不會“說”的弱點，在教學(xué)中，我從讀準(zhǔn)字音入手，讓他們讀書時放聲朗讀，這樣一遍一遍由淺入深，不斷加強訓(xùn)練，學(xué)生讀和說上口了，聲音洪亮了，口齒也比原來清晰了。
此外，還有一些學(xué)生回答問題時，語言平淡，語速過慢，比較羅嗦。因此在教學(xué)中，我抓住朗讀這一環(huán)節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練，要求他們注意語氣的恰當(dāng)運用。如陳述句，語調(diào)要平緩;疑問句，語調(diào)一般較高;感嘆句，語調(diào)一般較低等。從表達(dá)的內(nèi)容來說，語音長而緩，一般用語莊重、嚴(yán)肅、悲傷場合;語音短而急，一般用于表達(dá)驚訝、興奮、激動之情。在教學(xué)中，隨時注意指導(dǎo)糾正，這樣學(xué)生就逐漸形成了良好的說話習(xí)慣。
四、親其師、信其道
1.善待學(xué)生，生氣時不教育，教育時不生氣。
人生氣時經(jīng)常會失去理智，會講一些過激的事后會后悔的話。可是話一旦說出口就覆水難收，教師也是人，也會生氣，而他對于學(xué)生所說的氣話有的甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。所以張社長主張“生氣時不教育，教育時不生氣”。他還介紹了一個看似好笑卻很實用的方法：氣得不行，要批評學(xué)生時，先把舌頭在口腔里轉(zhuǎn)10圈，估計轉(zhuǎn)完，氣也就差不多了。
2.評價時，優(yōu)點大家講，缺點自己找。
每個學(xué)生都有自尊，都好面子，尤其是處于青春期的高中生喜歡表揚鼓勵，容易接受肯定性評價。所以，評價他們的時候，只有公正、全面、客觀還不夠，還要讓很多“別人”講出他們的優(yōu)點，讓他們特有面。而對于其缺點，讓他們自己說出來，會良藥“爽口”也利于病，會更容易讓他們接受并改正。
3.把握好尺度
雖說現(xiàn)在倡導(dǎo)跟學(xué)生交朋友，進(jìn)行民主管理。可是這個民主的“度”必須把握。俄國文學(xué)家赫爾岑說：“人們在一起生活得太密切，彼此之間太親近，看得太仔細(xì)，太露骨，就會不知不覺地一瓣一瓣地摘去那些用詩歌和嬌媚簇?fù)碇鴤€性所組成的花環(huán)上的所有花朵?！彼?，管理班級時，教師的要熱情似火地關(guān)心每一個學(xué)生，但也要有似冰的理性與學(xué)生保持一定的距離，這樣才能保持教師在學(xué)生心目中的神秘感和新鮮感，才不至于“角色混淆”，才有利于師生的“感情保溫”。
初中語文教學(xué)改進(jìn)計劃篇三
時間過得很快，不知不覺中初一第一學(xué)期即將結(jié)束了，學(xué)生的成績與我預(yù)計的成績有著一定的差距，與七八班考試成績相比，一二成績較不理想。
從學(xué)生的幾次成績和對試卷的分析來看，考試難度不高，與課本的聯(lián)系比較密切，比如基礎(chǔ)知識方面的考察，學(xué)生大多能夠得到分?jǐn)?shù)，課內(nèi)文言文閱讀也是我們平常學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時強調(diào)的重點。命題既注重學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，又有利于學(xué)生真情實感的抒發(fā)。但是，試題考察的課本內(nèi)容也比以往要詳細(xì)，尤其課外的閱讀題設(shè)計的問題難度較大，學(xué)生由于平時針對性練習(xí)較少，得分不高。從試卷情況來看，也反映出教學(xué)過程中許多的欠缺和不足，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
①學(xué)生的字詞重視程度不夠。初一的學(xué)生學(xué)習(xí)自制力不夠強，學(xué)生復(fù)習(xí)字詞時總覺得十分枯燥無味，時間一長就有懈怠的心理。②學(xué)生的閱讀理解能力比較薄弱，課外的閱讀題普遍得分不高。學(xué)生看到長的文章總會有無從下手的感覺，做這類閱讀題缺少方法和技巧;另一方面，可以看出我平常對于閱讀理解的重視程度不夠，自我分析能力較差。③作文方面反映出來的主要問題是一部分學(xué)生寫作時缺少真情實感，完全是拼湊字?jǐn)?shù)，因此得分偏低。
針對語文教學(xué)的不足，我設(shè)定了以下一些改進(jìn)措施和對策：
1、抓住課堂教學(xué)，向課堂要效率，要成績。平時積極備好課，設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)方法。
2、積極用小組合作教學(xué)組織語文教學(xué)，提高學(xué)生的積極性與參與度，做好對小組長的培訓(xùn)力度，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
3、抓好課內(nèi)文章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握閱讀方法，多設(shè)計一些課外閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生課外文章閱讀能力，爭取一周訓(xùn)練四篇文章。
4、積極設(shè)計好語文活動，組織豐富多彩的活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，如每天讀一篇好文章，每周讀一本好雜志， 每周進(jìn)行一次自主練筆，對優(yōu)秀文章進(jìn)行展覽。
5、加強寫字訓(xùn)練。利用專門字帖進(jìn)行臨摹練習(xí)，強調(diào)平時的各科作業(yè)的規(guī)范、整潔，提筆即是練字始。
6、加強課外閱讀的指導(dǎo)與監(jiān)控，指導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行批注與做讀書筆記。對于必讀篇目必須讀完，積極向?qū)W生推薦好書好文章。
7、加強學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如自主預(yù)習(xí)、積極思考、自主寫作、書寫規(guī)范認(rèn)真、做好錯誤整理(錯題集)、積極閱讀等。
初中語文教學(xué)改進(jìn)計劃篇四
本學(xué)期我擔(dān)任了初一年級語文教學(xué)工作。與高年級教學(xué)相比，初一年級的教學(xué)有許多不同之處，值得好好反思。初一年級是一個過渡年級，有時會存在一些“尷尬”的地方。比如，從初一年級開始識字不是教學(xué)重點，但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說確實又有困難，沒辦法輕視;閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握;初一年級開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力??面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進(jìn)、在實踐中反思。
一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實際出發(fā)
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。如，本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學(xué)生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標(biāo)點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充，使教材更加完善。
教材中的閱讀課文，針對不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計教學(xué)方案時教師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)測，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過程中，還要從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。
二、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級剛剛從小學(xué)過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學(xué)生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。
三、挑戰(zhàn)自我、充實自我，在否定中成長
課上到現(xiàn)在，真的覺得是和學(xué)生在一起成長，有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”，已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時會感到“束手無策”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學(xué)生怎會對作文感興趣呢???如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果——不進(jìn)則退!我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習(xí)、多請教，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。
初中語文教學(xué)改進(jìn)計劃篇五
本學(xué)期我和其他5位老師擔(dān)任了初一年級語文教學(xué)工作。與高年級教學(xué)相比，初一年級的教學(xué)有許多不同之處，值得好好反思。我們在摸索中前進(jìn)、在實踐中反思。
一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實際出發(fā)
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點要求不夠清楚、明確。如，13冊、14冊教材留意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學(xué)生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標(biāo)點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的練習(xí)等。有了對教材較為正確、清楚的了解后，在教學(xué)的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充，使教材更加完善。 教材中閱讀課文，針對不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感愛好的、怎樣設(shè)計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計教學(xué)方案時教師才會有一個正確的教學(xué)猜測，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過程中，還要從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。
二、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級剛剛從小學(xué)過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。如在教學(xué)《春》時，由于備課時側(cè)重于對課文內(nèi)容的挖掘、側(cè)重于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，對學(xué)生的學(xué)情沒有正確的估計、猜測，在課堂上，學(xué)生感到在跟著老師走，有些要求不知如何去操作，結(jié)果學(xué)得很累、學(xué)得被動。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時，我特殊留意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學(xué)生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。
三、挑戰(zhàn)自我、充實自我，在否定中成長
課上到現(xiàn)在，真的覺得是和學(xué)生在一起成長，有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中碰到“瓶頸”，已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文假如只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時會感到“束手無策”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學(xué)生怎會對作文感愛好呢??如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問題。假如僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果——不進(jìn)則退!多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習(xí)、多請教，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。
初中語文教學(xué)改進(jìn)計劃篇六
這學(xué)期我擔(dān)任初二年級51、53班的語文教學(xué)工作，為了更好的開展工作，特制訂如下計劃：
一、指導(dǎo)思想
在黨和國家的教育方針政策的指引下，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為方向，以繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、吸納世界文化精華為宗旨，全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力;聯(lián)系生活實際，把語文學(xué)習(xí)與生活實踐有機地結(jié)合起來，開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生裝的創(chuàng)新能力和鉆研精神;同時，不斷提高學(xué)生裝的溝通能力，加強學(xué)生的競爭與合作意識，提高學(xué)生自學(xué)能力，以達(dá)到學(xué)生語文綜合素質(zhì)的全面提高。
二、教學(xué)的總要求：
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。
三、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
由于學(xué)生入學(xué)時基礎(chǔ)參差不齊，導(dǎo)致了學(xué)生的語文水平也出
現(xiàn)了一定的差距，尤其是學(xué)生在閱讀理解方面，還存在著明顯的問題和一定的難度。個別基礎(chǔ)很差的同學(xué)甚至在字詞方面不過關(guān)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不是很強，至于閱讀教學(xué)中的課外遷移部分對絕大部分人來講還是一個難題，我現(xiàn)在在教學(xué)中努力嘗試去做的就是努力增加學(xué)生的課外知識含量，讓孩子多接觸文學(xué)作品，在講課中拿出一定的時間來消化并對優(yōu)秀文學(xué)作品和文學(xué)形象加以解讀和賞析，最基本的想法就是先培養(yǎng)孩子的語感然后激發(fā)學(xué)生對文本學(xué)習(xí)的興趣，至于我的這一設(shè)想和做法能否獲得成功，這也是我在今后的教學(xué)工作中繼續(xù)探討的一個問題。
四、具體工作：
1、提高教學(xué)質(zhì)量向課堂45分鐘要成績，不僅需要老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)生也要積極的配合：
①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都要弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，對學(xué)習(xí)新知識的接受能力等方面都要有明確的了解。
③“受之以魚，不如授之以漁”在新的教學(xué)工作中不是單純的向?qū)W生傳授知識而是讓學(xué)生學(xué)會怎樣去運用知識解決問題。
2、組織好課堂教學(xué)：
課堂是教學(xué)的主要場所，因此組織好課堂教學(xué)在整個的教學(xué)工作中起著至關(guān)重要的共用。首先要關(guān)注學(xué)生群體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，注意信息反饋，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言盡量做到簡潔明了，使用文明用語，課堂提問面向全體學(xué)生，不要忽略差生，要適當(dāng)?shù)脑O(shè)計簡單的問題調(diào)動他們的興趣和積極性，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、走進(jìn)學(xué)生，了解思想撥動，抓好學(xué)生的思想教育工作。玩是孩子的天性，對初二的學(xué)生來說，由于本身愛動、好玩，自控能力較差，因此常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，還有個別學(xué)習(xí)好的學(xué)生有時也會找借口不完成作業(yè)，對于這種種不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該在初二的時候就給他們徹底改掉，因此這就需要抓好學(xué)生的思想教育工作，尤其是在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上，對其努力做到從友善開始，從贊美著手，盡量避免用尖銳的語言傷害他們的自尊心。
4、由于自己參加工作的時間很短，授課時間不是很長，因此對整個教學(xué)工作的把握不是很到位，教學(xué)設(shè)計不是很和諧，在設(shè)計問題時考慮不周，有時會使整個教學(xué)顯得很雜亂，我想最主要原因就是閱歷尚淺，經(jīng)驗不足，還沒有真正的適應(yīng)這個環(huán)境，沒有調(diào)整好自己的心態(tài)和位置，因此在本學(xué)期中我要充分的鍛煉自己，積極參與教研組活動，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平，我想如果給我足夠的時間我會做的更好。
5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。多向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們上課的技巧，學(xué)習(xí)他們輔導(dǎo)競賽的方法，同時學(xué)習(xí)作文教學(xué)中思維能力的訓(xùn)練方法。
6、繼續(xù)學(xué)習(xí)報刊雜志的有關(guān)理論文章，繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課堂常規(guī)》《給教師的建議》、《成功教育》、《細(xì)節(jié)決定成敗》等書籍，進(jìn)一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
7、認(rèn)真寫好教學(xué)手記與案例，不斷分析教學(xué)中存在的問題及時加以改正以便更好地進(jìn)行教學(xué)。
五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施
1.培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。
2.課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3.課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
六、本學(xué)期以《如何提高學(xué)生的寫作水平》為研究課題。
措施：
1、了解學(xué)生現(xiàn)狀，把握學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣特點。
2、廣泛征集資料，形成初步材料。
3、把寫作大目標(biāo)細(xì)化成一個個小目標(biāo)。
4、少搞命題作文，自由寫作，評改適度。
總之，在教育教學(xué)工作中，我會力爭嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為我校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量!
初中語文教學(xué)改進(jìn)計劃篇七
本學(xué)期我擔(dān)任了初一年級3班和19班的語文教學(xué)工作。與初二、初三年級的教學(xué)相比，初一年級的教學(xué)有許多不同之處，值得好好反思。初一年級是一個過渡年級，有時會存在一些“尷尬”的地方。比如，從初一年級開始識字不是教學(xué)重點，但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說確實又有困難，沒辦法輕視;閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握;初一年級開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力??面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進(jìn)、在實踐中反思。
一、鉆研教材、了解學(xué)生
一切從實際出發(fā)教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。如，本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學(xué)生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標(biāo)點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充，使教材更加完善。教材中的閱讀課文，針對不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計教學(xué)方案時教師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)測，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過程中，還要從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整
二、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)。
課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級剛剛從小學(xué)過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學(xué)生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。
三、挑戰(zhàn)自我、充實自我，在否定中成長。
課上到現(xiàn)在，真的覺得是和學(xué)生在一起成長，有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”，已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時會感到“束手無策”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學(xué)生怎會對作文感興趣呢???如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果——不進(jìn)則退!我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習(xí)、多請教，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。
初中語文教學(xué)改進(jìn)計劃篇八
這學(xué)期我擔(dān)任初一年級--班的語文教學(xué)。對于教學(xué)工作，我不懈不怠，深入研究教材教法，虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論。經(jīng)過半個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，并取得較好的教學(xué)業(yè)績?，F(xiàn)將本學(xué)期我的語文教學(xué)工作做如下反思：
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者，學(xué)生是被教的主體。了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。記得剛開始時，我還不懂得了解學(xué)生情況對教學(xué)工作的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受，現(xiàn)在的我已能有針對性的開展好語文教學(xué)工作。
初一年的同學(xué)比較活躍，上課表現(xiàn)積極。中等生較多，尖子生較少，后進(jìn)生也很多。因此，我備課時注意這個特點，降低教學(xué)層次，精減教學(xué)內(nèi)容，適時的給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，注意挖掘?qū)W生們的閃光點，給予激勵促進(jìn)。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，
這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富生動，教師教態(tài)自然親切，課堂語言生動有趣，傳授難易適中顧及全部，就能夠吸引學(xué)生的注意，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，老師每天都保持充沛的精力，讓學(xué)生感受到教師帶來的一種無形的活力。這樣，授課就會事半功倍。
語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。
半個學(xué)期的辛苦工作我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀和寫作方面的進(jìn)步并不是很大，特別是寫作水平的提高將成為今后教學(xué)的重點;學(xué)生的獨立自覺學(xué)習(xí)的能力還沒有培養(yǎng)好，這也將是今后教學(xué)指導(dǎo)的重點。
初中語文教學(xué)改進(jìn)計劃篇九
一個學(xué)期匆匆而過。本學(xué)期，我擔(dān)任七年一班的語文教學(xué)工作。常規(guī)工作踏踏實實，教研活動積極參與，認(rèn)真思考和鉆研，勇于嘗試和創(chuàng)新，積極實踐新課程理念標(biāo)準(zhǔn)，努力提高教學(xué)水平，大力提高課堂教學(xué)效率。當(dāng)然也還存在不少遺憾和不足之處，為促進(jìn)后段語文教學(xué)工作的改進(jìn)和提高，現(xiàn)將相關(guān)教學(xué)工作總結(jié)如下：
⒈課前準(zhǔn)備：備好課。
①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
⒉課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
⒊要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，七年級的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善始，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?BR> ⒋積極參與科組活動，虛心向同行學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)水平。 語文教學(xué)是一個需要長期積累的過程，學(xué)生語文能力的提高不是一朝一夕所能達(dá)到的，部分學(xué)生語文基礎(chǔ)還是比較薄弱，部分學(xué)生的作文表達(dá)能力還是不能令老師和家長滿意，這些問題還值得下學(xué)期繼續(xù)努力改進(jìn)和加強。
語文教學(xué)的根本是：重“雙基”，重拓展，重激發(fā)語文學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在大語文環(huán)境下學(xué)語文，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力，我將認(rèn)真總結(jié)反思，不斷探究和改進(jìn)教學(xué)方式方法，爭取能取得更好的教學(xué)效果。
初中語文教學(xué)改進(jìn)計劃篇十
一 指導(dǎo)思想
從本學(xué)期開始，八年級學(xué)生要增加一門新學(xué)科——物理。物理是一門自然科學(xué)，跟平時的實際生活比較接近，本著“生活中的物理”這一思想來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二 教材分析
教材在內(nèi)容選配上，注意從物理知識內(nèi)部挖掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與實踐，通過學(xué)生自己動手、動腦的實際活動，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性。 教科書承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料。全書共5章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實驗、插圖、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問題，點明思路，引導(dǎo)思考，活躍思維。許多節(jié)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問題，促使學(xué)生多動腦、多開口。
三、教學(xué)目標(biāo)
通過一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來，在掌握基礎(chǔ)知識的同時，對周圍的自然世界有一個重新的，更加科學(xué)的認(rèn)識。
1、進(jìn)一步了解當(dāng)前教育改革和課程改革的方向及趨勢，學(xué)習(xí)新的物理教育觀念。要圍繞新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)，開展教學(xué)研究活動，特別是在科學(xué)探究教學(xué)上要積極實踐，積累經(jīng)驗。
2、進(jìn)一步加強物理觀察、實驗教學(xué)。教學(xué)中教師要多做演示實驗或隨堂實驗;落實學(xué)生實驗，認(rèn)真思考和操作;并適當(dāng)增加探索性和設(shè)計性實驗;鼓勵學(xué)生在課外做一些觀察和小實驗。加強實驗意識和操作訓(xùn)練。
3、進(jìn)一步突出應(yīng)用物理知識教學(xué)，樹立知識與應(yīng)用并重并舉的觀念。物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會”，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決簡單實際問題的能力
4、積極探索開展物理實踐活動，強化學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)。要盡可能地擴(kuò)大物理教學(xué)空間，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，發(fā)展他們的興趣愛好和個性特長，發(fā)揮他們的主動性、自主性和創(chuàng)造性。物理實踐活動要以問題為中心，初步訓(xùn)練一些科學(xué)工作方法，如社會調(diào)查、參觀訪問、資料查詢、科技制作、科學(xué)實驗等。物理科普講座的內(nèi)容，主要是介紹與物理相關(guān)的現(xiàn)代科技常識。以上項目每期至少各進(jìn)行一次。
5、貫徹理論聯(lián)系實際的原則，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運用所學(xué)知識分析和認(rèn)識社會生活的能力。教學(xué)中堅持理論聯(lián)系實際，要做到聯(lián)系社會生活實際，學(xué)生生活實際和學(xué)生的思想認(rèn)識實際以及學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平的實際，反對離開社會生活和學(xué)生實際的抽象的“講條條”、“讀條條”。理論聯(lián)系實際，還要注意適應(yīng)新情況，增強時代感，加強教學(xué)的針對性和現(xiàn)實性，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的鮮明特點;要注意緊跟時代步伐，把握時代脈博，努力運用新材料、新信息以及社會生活中的熱點問題;要注意創(chuàng)設(shè)新情景，提出新問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生生動活潑主動學(xué)習(xí)。
6、必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，把培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識認(rèn)識和分析社會生活的能力放在重要地位。單純地掌握知識，不是教學(xué)的最終目的。“教是為了不教”。通過教學(xué)使學(xué)生在掌握基本知識的前提下，使其能力和情感尤其是創(chuàng)新精神和實踐能力獲得充分地發(fā)展，并運用已經(jīng)發(fā)展起來的能力和情感去積極主動地探求未知，獲取新知，使知識、能力和情感相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展。
7、繼續(xù)深化教學(xué)改革，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效益，要緊持啟發(fā)式教學(xué)，反對“填鴨式”的滿堂灌，要繼續(xù)開展研究性的學(xué)習(xí)與試驗，開展討論式教學(xué)的研究與試驗，開展開放式教學(xué)的研究與試驗，要注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法與學(xué)習(xí)方法，要研究與運用新的教學(xué)組織形式和教學(xué)手段，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，形成自己獨到的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點，努力提高教學(xué)效益。
四、具體措施：
1、繼續(xù)做好物理單元過關(guān)評價檢測的工作和月考工作
2、對照《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)參考資料料，備好每一節(jié)的教案，不打無準(zhǔn)備的仗。
3、積極準(zhǔn)備演示實驗和學(xué)生實驗，盡可能開設(shè)出要求完成的實驗，讓學(xué)生參與“活動”，讓學(xué)生經(jīng)歷較多的科學(xué)探究過程。
4、及時布置作業(yè)，及時檢查或批閱作業(yè)，有時采用面批的方法，及時反饋教與學(xué)的情況，以便改進(jìn)不足之處。
5、課后抽出一定的時間輔導(dǎo)學(xué)生，解答疑問，點拔思路，也以便學(xué)困生完成作業(yè)。
6、做好每一章的復(fù)習(xí)和測試工作，做好期中復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)工作，完成教學(xué)的結(jié)尾工作。
7、適當(dāng)?shù)拈_展相關(guān)的社會實踐工作，多聯(lián)系生活、多聯(lián)系社會，突出“科學(xué)技術(shù)社會”的觀點，逐步樹立科學(xué)的世界觀。
初中語文教學(xué)改進(jìn)計劃篇十一
一,教材分析
教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā),在知識選材上,適當(dāng)加強聯(lián)系實際,適當(dāng)降低難度,既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要,又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實際可能.在處理方法上,適當(dāng)加強觀察實驗,力求生動活潑,既有利于掌握知識,又有利于培養(yǎng)能力,情感和態(tài)度,使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時,獲得素質(zhì)上的提高.
教材把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為自己的目標(biāo).在內(nèi)容選配上,注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能,積極推動智力因素和非智力因素的相互作用.在學(xué)習(xí)方法上,積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與實踐,通過學(xué)生自己動手,動腦的實際活動,實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展.
教科書采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難,由簡到繁,以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索,兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系.這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,又保持了知識的結(jié)構(gòu)性.
教科書承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,把學(xué)生當(dāng)作第一讀者,按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料.全書共14章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座,每章開頭都有幾個問題,提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片,照片的選取力求具有典型性,啟發(fā)性和趣味性,使學(xué)生學(xué)習(xí)時心中有數(shù).章下面分節(jié),每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題,幫助學(xué)生抓住中心.在引入課題,講述知識,歸納總結(jié)等環(huán)節(jié),以及實驗,插圖,練習(xí)中,編排了許多啟發(fā)性問題,點明思路,引導(dǎo)思考,活躍思維.許多節(jié)還編排了"想想議議",提出了一些值得思考討論的問題,促使學(xué)生多動腦,多開口.
二,學(xué)生分析
我所承擔(dān)的是二年級的物理教學(xué).共有69人,學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大,其中共3人基礎(chǔ)知識掌握較好,有50%的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,有些學(xué)生討厭理科學(xué)習(xí),經(jīng)過了解測試后個別學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)知識都未掌握.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃,作業(yè)馬虎了事,抄襲作業(yè)嚴(yán)重且作業(yè)格式不正確,寫字不認(rèn)真.部分學(xué)生學(xué)習(xí)雖然刻苦,但十分吃力,效果不好,這主要是學(xué)生學(xué)習(xí)方式方法問題.培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣,形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,抓好基礎(chǔ)知識,是物理教學(xué)工作的重點.
三,學(xué)年的教學(xué)總目標(biāo)和總的教學(xué)要求
1,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步知識及其實際應(yīng)用,了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展中的重要作用;
2,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,實驗?zāi)芰?初步的分析,概括能力和應(yīng)用物理知識解決簡單問題的能力;
3,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,實事求是的科學(xué)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神,結(jié)合物理教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育,愛國主義教育和品德教育.
四,改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,只有處于積極狀態(tài),經(jīng)過認(rèn)真的觀察,實踐,思考,才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律,產(chǎn)生探究物理世界的興趣,理解所學(xué)的物理知識,獲得相應(yīng)的能力.教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望,鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,指導(dǎo)他們學(xué)會適宜的學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).
要注意研究學(xué)生的心理特征,了解他們的知識,能力基礎(chǔ),從實際出發(fā)進(jìn)行教育,并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整自己的教學(xué)安排.由于學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大,所以要注意因材施教,針對不同的學(xué)生提出不同的要求.對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,要針對他們的具體情況予以耐心幫助,鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動,使他們基本達(dá)到教學(xué)要求.對學(xué)有余力的學(xué)生,可采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力.
初中語文教學(xué)改進(jìn)計劃篇十二
初中美術(shù)教學(xué)改革應(yīng)強化美術(shù)學(xué)科的重要性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，重視興趣培養(yǎng)，使教學(xué)過程凸顯新意。初中美術(shù)教師應(yīng)該勇于創(chuàng)新，同時加強自身的職業(yè)修養(yǎng)。概言之，初中美術(shù)教學(xué)應(yīng)順應(yīng)新課改的環(huán)境，漸進(jìn)式落實個性化教育。
一、新課改下初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀
新課改是對以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式與思路的一次徹底的改革。美術(shù)學(xué)科作為深化學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和文化內(nèi)涵的主要渠道，在課改中受關(guān)注度有所提高，教學(xué)形式由單一課本教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣教學(xué)，在對學(xué)生的興趣提升上有所助益，但保持度不高。
1、初中美術(shù)教學(xué)對教材的改革力度不夠。新課改政策提倡教材權(quán)力地方化，這正是實施個性化教育的有利條件，而初中美術(shù)教學(xué)卻沒有充分利用這一點。
2、興趣分科不合理。大部分初中美術(shù)都已開設(shè)興趣分科，如素描、國畫等，學(xué)生可以自主選擇，這的確在提升學(xué)生興趣方面呈現(xiàn)了較大的作用。但是在實施過程中，教師對學(xué)生的了解、與學(xué)生溝通不夠，導(dǎo)致分設(shè)的科目較少，甚至出現(xiàn)冷門現(xiàn)象。
3、教學(xué)手段缺乏新意。傳統(tǒng)的教學(xué)方式仍然占據(jù)主要地位，紙質(zhì)教材仍然是主要教學(xué)載體，多媒體教學(xué)手段的運用極其缺乏。第四，重理論、輕實踐情況嚴(yán)重。理論固然重要，但是美術(shù)本身就是實踐學(xué)科，因此多組織綜合實踐活動，尤其是戶外實踐，寓教于樂才能有好效果。
二、初中美術(shù)教學(xué)對策
1、轉(zhuǎn)變教育觀念，形成開放、延展的課程觀。美術(shù)教育不是專業(yè)教育、精英教育，它是一種不定向的美術(shù)生活教育，它是全面教育的一個有機部分。我們應(yīng)該走出學(xué)科本位的束縛，走向多功能美術(shù)的空間，教學(xué)過程中要隨機捕捉表面上與美術(shù)毫無關(guān)系的事件，在貌似無意中，對學(xué)生進(jìn)行思想教育和思維啟發(fā)，給學(xué)生以人文關(guān)懷，在不拘一格的教學(xué)情景中，使美術(shù)教育更加生活化。以往的教育價值觀的核心就是師道尊嚴(yán)，它強調(diào)教師在教學(xué)活動中的絕對權(quán)威，學(xué)生只是被動的受訓(xùn)者，因而傳統(tǒng)教學(xué)模式少有互動，難得師生平等，更不必說和學(xué)生成為朋友了。如今，教師成為了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)者，教學(xué)活動的參與者，學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，真正成為了學(xué)生的朋友和伙伴。我們要樹立從學(xué)科本位走向多功能美育的教育觀;以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)觀;師生平等、教學(xué)相長的教師觀;我們要形成開放、延展的課程觀。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍美術(shù)課堂?！毒拍炅x務(wù)教育全日制初級中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》中，對于教學(xué)目的的表述中并沒有提及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只是在選擇教學(xué)內(nèi)容的原則中提出了美術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的心理和生理特點，注意循序漸進(jìn)和趣味性?，F(xiàn)代教育改革的趨勢是越來越關(guān)注學(xué)生的自身經(jīng)驗和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度以及終身學(xué)習(xí)的能力，因此培養(yǎng)興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中顯得尤其重要。從表面上看，大多數(shù)學(xué)生似乎還是很喜歡上美術(shù)課的，但究其原因，更主要的也許還在于美術(shù)課與其他文化課程相比顯得相對輕松，沒有太多的教學(xué)壓力，而不是由于美術(shù)這門學(xué)科對他們有多大的吸引力。所以說，美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)該力求讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜愛美術(shù)，同時也要讓他們把課堂上學(xué)到的一些美術(shù)原理運用到生活中去，善于感受、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生活中的美。教師可以向?qū)W生介紹名畫家的學(xué)畫經(jīng)歷，組織學(xué)生開展一場小型的美術(shù)故事會等。通過多種形式的活動活躍美術(shù)課堂，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
3、更新教學(xué)方法，實施創(chuàng)造性教學(xué)改革。藝術(shù)不是模仿，而是創(chuàng)造。要實施創(chuàng)造性教學(xué)，首先應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行改革，精選一些便于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力的課題來進(jìn)行教學(xué);其次，應(yīng)從教學(xué)方法上進(jìn)行改革，采用記憶畫、想象畫、自由畫等多種方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。教學(xué)方法是師生完成教學(xué)任務(wù)所采用的工作方式或手段。古語道：教學(xué)有法而無定法，教無定法是為至法。以往美術(shù)課所采用的教學(xué)方法有以下幾種：講授法、演示法、練習(xí)法。教育方法受教育目的、內(nèi)容的指導(dǎo)。如果說新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)為我們的賽跑拓寬了跑道，那么，跑步的方式和過程更應(yīng)得到重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：一切為了學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā);教學(xué)要向?qū)W生的世界回歸，通過教學(xué)，使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)、環(huán)境意識等，很顯然舊的教學(xué)方法已遠(yuǎn)不能適應(yīng)新課改的跑道。
4、運用多媒體輔助教學(xué)，提高美術(shù)教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為初中美術(shù)教師，我們應(yīng)思考如何在新的歷史條件下應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)來提高美術(shù)教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。電腦多媒體教學(xué)是課堂教學(xué)中一種嶄新的教學(xué)模式，是輔助教學(xué)的一種手段。在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中實施多媒體教學(xué)，主要表現(xiàn)在教師課堂教學(xué)演示，學(xué)生上機操作兩種形式，或者取其中一種形式。實施的形式與操作的深度取決于電教硬件設(shè)備的設(shè)置水平、教師水平的高低。比如，美術(shù)欣賞課，若按傳統(tǒng)方式上，需搜集大量的教學(xué)掛圖，要進(jìn)行大量的口頭解說，學(xué)生對乏味的欣賞課持不歡迎態(tài)度。采取電腦多媒體教學(xué)，伴隨著圖像、文字、聲音的出現(xiàn)，學(xué)生的注意力一下子被吸引，思緒隨著畫面的變化而變化，學(xué)生在藝術(shù)長廊里漫步，在想象空間飛翔馳騁中跨越古今，審美教育寓于潛移默化之中，大大提高了欣賞課的效果。同樣，電腦在繪畫、工藝美術(shù)、工藝設(shè)計等美術(shù)教學(xué)中都有方便、快捷、直觀、生動等優(yōu)點。 總之，新課改所提倡的素質(zhì)教育方針是當(dāng)前教育改革的正確方向。而初中美術(shù)教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要載體，對培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)興趣、提升學(xué)生精神修養(yǎng)有著潛移默化的作用。初中美術(shù)教學(xué)改革勢在必行，教改的指導(dǎo)思想重在以人為本，學(xué)生是改革受益的主體，教學(xué)改革必須想學(xué)生之所想。此外，重視美術(shù)教育，是整個教改的前提。
初中語文教學(xué)改進(jìn)計劃篇十三
根據(jù)學(xué)校教學(xué)及教改要求，從思想品德課教學(xué)實際出發(fā)，以新的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，打造精品課堂，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，同時要配合學(xué)校整體工作，以思想品德課堂為主陣地，深入持久地對學(xué)生開展文明禮儀教育。
一、本學(xué)期教研組的主要工作和實現(xiàn)的具體措施
1. 組織全體初中政治學(xué)科老師積極參加縣及學(xué)校教研組、年級備課組組織的各種教研教學(xué)活動。 主動向各兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，互相交流，取長補短。按時、按質(zhì)完成各級部門布置的各項工作任務(wù)，以更好的搞好教育、教學(xué)工作。
2. 組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究《初中思想品德新課標(biāo)20xx年版》和各年級思想品德教材。學(xué)習(xí)時政新聞，及時了解國際、國內(nèi)重大新聞時事，把最新、最快的現(xiàn)實內(nèi)容與教材理論有效結(jié)合起來。同時，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，為教育教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)。
3.組織全組教師認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，上好每一堂課，認(rèn)真批改作業(yè)。多查閱資料，加強對知識的廣度和深度的認(rèn)識，作到全面、準(zhǔn)確的掌握知識，而且要做到融會貫通，從整體上把握學(xué)科知識體系，創(chuàng)造性的使用教材。盡可能的使用電子白板教學(xué)。
4.認(rèn)真搞好集體備課和聽評課活動。計劃在每周四為各備課組集體備課時間。通過集體備課，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共享，優(yōu)化課堂教學(xué)。每次集體備課都要有中心發(fā)言人，對教材中的重點、難點以及教學(xué)方法，備課組要精心分析、討論，探討突出重點、突破難點、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的思路和方法。同時，搞好聽課和評課活動，是互相學(xué)習(xí)、互相提高的好機會。通過聽評課活動，可以加深對教材的理解和教法的把握，提高課堂教學(xué)水平。
5. 重視老教師的傳、幫、帶和對新教師的指導(dǎo)工作.我們將充分利用老教師尤其是骨干教師的寶貴資源.請他們對新教師的課進(jìn)行具體的指導(dǎo).把他們的經(jīng)驗向全組老師的別是新教師做介紹。同時，要求老教師定期開展示范課，以供新教師學(xué)習(xí)，借鑒。同時配合學(xué)校的“青藍(lán)工程”建設(shè)，我們還將進(jìn)行老教師和新教師之間的師徒接隊活動，具體安排如下： 羅春駿(師)――劉云祥(徒)
6.培養(yǎng)學(xué)生讀書、看報、看新聞的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的視野去獲取更多課本以外的時政知識、社會知識、生活知識，教給學(xué)生更多的捕捉信息的能力。
7.為了配合學(xué)校開展課外活動，初一、初二年級政治組一些有益、有趣的課外活動。
二、具體工作安排
1.第二周：學(xué)校召開各教研組長、各備課組長會議。組織學(xué)習(xí)學(xué)校的教研計劃，討論和制定本組的教研教學(xué)工作計劃，確定教師公開講課的課題和上課時間。傳達(dá)教研室的各種制度。如。聽課制度，初三做中考試題等。過關(guān)課的老師安排等。
2.第三周至第四周：組組織本教研組的老師聽取新老師的過關(guān)課，完成初三教師的政治試題檢。
3.第六周至七周：召開初中治組教研組會。聽取“奮進(jìn)杯”第二第二屆課堂教學(xué)大賽。組織各個老師隨堂聽課及評議活動
4.第八周：調(diào)查各年級的教學(xué)進(jìn)度，做好期中考試的準(zhǔn)備。
5.第十周：分析期中考試的得會，由各年級備課長發(fā)言。
6第十四周至第十五周：新教師出兩套與上屆中考試題結(jié)構(gòu)相同的試題，附上教師姓名，答案，答題卡。.
7.第十七周：調(diào)查各年級的教學(xué)進(jìn)度，做好期末考試的準(zhǔn)備。
8.第十九周：學(xué)期總結(jié)會。
9.其他未具體安排的周次，由各備課組自行集體備課。并隨時聽命學(xué)校的教學(xué)、教研工作的臨時通知安排 。以搞好本學(xué)期本科組工作。
初中語文教學(xué)改進(jìn)計劃篇十四
我繼續(xù)探索教育教學(xué)規(guī)律，有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決實際問題的能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和要求。
一、以學(xué)生為主體，實施開放式教學(xué)
為適應(yīng)新課程理念下的素質(zhì)教育，我摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式，不斷探索并采用符合現(xiàn)在中學(xué)生實際的教學(xué)方式，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，將課堂大膽、充分地讓學(xué)生們自己支配。采用以自學(xué)(自讀課本及相關(guān)資料、在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實驗探索)——互學(xué)(討論交流)——督學(xué)(老師督促個別不太專心的學(xué)生、適當(dāng)點撥知識重點、解析學(xué)習(xí)難點)——驗學(xué)(當(dāng)堂練習(xí)鞏固，檢驗學(xué)習(xí)效果)鏈接起來的課堂結(jié)構(gòu)模式。這樣的教學(xué)模式，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)—— 作業(yè)基本能在課堂內(nèi)完成，使學(xué)生有足夠充分的課外時間做自己喜歡的事，比如閱讀課外讀物、體育運動或做一些手工制作;也提高了課堂效率—— 一節(jié)課內(nèi)，學(xué)生需要完成四個不同內(nèi)容的活動，學(xué)生不容易感到疲勞和厭倦，整節(jié)課都能集中精力。
二、運用現(xiàn)代媒體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生豐富的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶。
三、加強實驗教學(xué)，增強學(xué)生實踐能力
遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實驗中，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。配合校園文化節(jié)，開展了物理小制作比賽，極大地調(diào)動了學(xué)生們動手做實驗的熱情。
四、因材施教，整體性提高學(xué)生成績
學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過程中注意兼顧全體學(xué)生，難易有度，激勵先進(jìn)學(xué)生，鼓勵后進(jìn)生。對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，重點給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，提高他們的自學(xué)能力，鼓勵、倡導(dǎo)他們超前學(xué)習(xí)，指導(dǎo)他們適當(dāng)拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容、加深學(xué)習(xí)深度、提高學(xué)習(xí)難度，爭當(dāng)“領(lǐng)跑者”。特別關(guān)注有學(xué)習(xí)欲望但學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，經(jīng)常與他們溝通，了解他們的困難所在，經(jīng)常表揚他們的進(jìn)步，放大他們的閃光點，增強他們的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)熱情，再循序漸進(jìn)地指導(dǎo)他們掌握一些簡單有效的鞏固知識的技巧，盡可能使他們感覺到“付出總有回報”。
五、多學(xué)多看，教學(xué)相長
注重堅持校內(nèi)校外聽課。注意學(xué)習(xí)本學(xué)校各老師的教學(xué)經(jīng)驗,汲取他們的優(yōu)點;注意常聽校外其他物理老師的課堂，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期學(xué)校舉行的兩次公開課活動讓我受益非淺。
這個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，雖然學(xué)到了很多，但當(dāng)中我還有很多不足之處，在將來的日子里我一定會更加嚴(yán)格地要求自己，讓自己做得更好!
初中語文教學(xué)改進(jìn)計劃篇十五
一、歷史教學(xué)要求:
初二上冊歷史要求學(xué)生了解中國近代史發(fā)展的基本線索，了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念、向?qū)W生進(jìn)行初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，尤其是以發(fā)展規(guī)律教育，要求教會學(xué)生初步掌握記憶、分析、綜合比較、概括等方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和表述歷史的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、分析問題的能力。著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，開展豐富多彩的教學(xué)實踐活動，營造良好的教學(xué)環(huán)境。教師必須全面、深入地了解學(xué)生，認(rèn)真分析、幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上記憶，拓寬知識面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到提高歷史成績、培養(yǎng)學(xué)生分析理解能力的最終目的。
二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
本學(xué)期我任教初二四個班的歷史，他們社會分辨能力正在形成之中，教師要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。培養(yǎng)他們的愛國主義情感，形成正確的世界觀價值觀。
三、教材分析：
七年級中國歷史上冊共24課，其中有活動課2課。主要分析了中國近代史的一些發(fā)展關(guān)系，中國近代反抗外國侵略的主要經(jīng)過，中國格局的變化。
中國史線索繁瑣，所以主要是要將歷史線索向?qū)W生講解清楚。主要由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。書中還設(shè)計了一些開放性習(xí)題以及“動腦筋”等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。特點是政治思想性強，思想性和科學(xué)性統(tǒng)一;可讀性強、重點突出;圖文并茂，趣味性強;啟發(fā)性和生動性結(jié)合;注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力。
四、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點：
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。培養(yǎng)學(xué)生運用知識分析解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：
1.注重學(xué)科間知識的融合與滲透
在把握教材時，教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上，應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu);在微觀上，更要注重各人文學(xué)科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。
2.注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，通過那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué);通過那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學(xué);通過那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗的教學(xué);通過那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué)，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
3.分層教學(xué)為主導(dǎo)
教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主動地參與教學(xué)活動。在教學(xué)中，始終圍繞能力目標(biāo)的實現(xiàn)，努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機結(jié)合起來。
針對不同學(xué)生采用不同的方法，上課注重對學(xué)生能力的培養(yǎng);課后多交流，通過培尖的形式加以溝通;經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時解決，了解思想動態(tài)，鼓勵學(xué)生上進(jìn)。
4、認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，明確重點、難點認(rèn)真鉆研教材、教參、大綱，上好每一堂課;積極參加教研活動，吸取歷史科有經(jīng)驗教師的教法，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，積極撰寫論文，提高教學(xué)理論水平和教研能力。
初中語文教學(xué)改進(jìn)計劃篇十六
近年來，下化初中由于優(yōu)質(zhì)生源流失嚴(yán)重，導(dǎo)致近幾年學(xué)生數(shù)量減少，教學(xué)質(zhì)量不高。下化鄉(xiāng)政府對此非常重視，中心校、下化中學(xué)通過研究，形成共識，把保存學(xué)生數(shù)量，提高初中教學(xué)質(zhì)量作為重點，特制定以下工作措施。
一、重視畢業(yè)班管理工作
1、明確目標(biāo)任務(wù)
一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)要明確，今年要力爭完成市局下達(dá)的中考指標(biāo)任務(wù),將目標(biāo)分解的班級、教師、學(xué)生。學(xué)校要成立以校長為組長的畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組，專門負(fù)責(zé)指導(dǎo)畢業(yè)班后期教育教學(xué)工作，根據(jù)本屆學(xué)生特點制定明確的質(zhì)量目標(biāo)，要分階段性，細(xì)化。
二是思路措施要明確。要專門召開畢業(yè)班工作研討會，分析研究畢業(yè)班管理具體事宜，從本學(xué)期一開始就布署畢業(yè)班的教學(xué)及管理工作。要有具體的管理方案和措施，以及具體的獎懲措施。要求各科任教師要制定明確的工作措施、目標(biāo)，把握時間，抓訓(xùn)練，強落實，把任務(wù)分解到每月、每周、每天。
2、準(zhǔn)確把握“雙標(biāo)”和實情
一是方向要準(zhǔn)。各科任教師要依據(jù)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)和下學(xué)期市局培訓(xùn)的各科考試說明，嚴(yán)格對照考標(biāo)要求，準(zhǔn)確把握教學(xué)的脈絡(luò)，科學(xué)分析可能存在的問題，準(zhǔn)確摸清教學(xué)復(fù)習(xí)的方向。
二是家底要明。針對山區(qū)校信息閉塞，學(xué)生素質(zhì)整體偏低，學(xué)校應(yīng)要求班主任必須全面準(zhǔn)確地摸清班級情況，列出重點幫扶的學(xué)生名單，制定幫教方案，針對各類學(xué)生開展分層輔導(dǎo)，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。真正做到家底清、情況明、方法對、人頭準(zhǔn)。
3、教研教學(xué)工作要落實到位
一是教研要實在。畢業(yè)班科任教師要探討問認(rèn)真鉆研教材、題、分析學(xué)生情況、編排練習(xí);每個教師必須要有具體的試題精選本。
二是教學(xué)要扎實。各科教師要立足班情、生情，結(jié)合課標(biāo)，扣緊教材，整合教法，以提高課堂效益為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為突破口，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，用足、用好、上好課堂40分鐘，當(dāng)天有傳授新課知識的，晚自習(xí)要對學(xué)生存在的問題及時給予指導(dǎo)，釋疑解惑;真正從根本上做到：認(rèn)認(rèn)真真搞教研，扎扎實實抓教學(xué)，實實在在出成效。
二、狠抓“四個加強”，落實好初中日常教學(xué)工作
1、要加強教學(xué)常規(guī)管理的檢查與落實
第一是抓好月考、期中、模擬考試的分析、總結(jié)工作。每次考試注重抓實效、不馬虎應(yīng)付，增強成績的真實性?？己蠼虒?dǎo)處做好學(xué)生的成績?nèi)娣治觯迫谓處熞攲嵎治?，?xì)致總結(jié)，及時反饋，找出差距，制定整改措施。
第二是抓好常規(guī)的督查與落實。落實校領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制度，
校長、教導(dǎo)主任要深入教學(xué)一線，認(rèn)真聽取任課老師的教學(xué)過程，聽一節(jié)課、檢查一周的備課，作為教師考核的一項內(nèi)容。徹底杜絕抄襲教案、使用舊教案、復(fù)習(xí)課不寫教案的現(xiàn)象。
2、要加強分層推進(jìn)教學(xué)策略的實施與調(diào)控
一是注重基礎(chǔ)、分層教學(xué)、分類指導(dǎo)。一拔尖子生：實行科任教師與學(xué)生結(jié)對子制度，即人盯人戰(zhàn)術(shù)。要求教師要經(jīng)常與尖子生交流、談心，幫助他們解決學(xué)習(xí)中存在的困難。通過“開小灶”幫助尖子生補缺補漏;對學(xué)習(xí)成績比較突出的學(xué)生，幫助他們做好目標(biāo)定位，精心輔導(dǎo)，充分挖掘發(fā)展?jié)撃?，促進(jìn)能力的不斷提高;二促后進(jìn)生：要求教師要加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助他們樹立信心，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，幫助他們分析存在的問題，加強薄弱學(xué)科的幫輔助推工作，因材施教，促進(jìn)提高，以提高各學(xué)科的及格率。
二是上好三種類型課。一是新授課：堅持“方法歸類、訓(xùn)練及時、檢查到位”的原則，教學(xué)重點放在基礎(chǔ)知識的處理和基本方法的歸類上，做到“三個把握”，即把握好深度、廣度;把握好貼近學(xué)生、貼近生活;把握好易混、易錯知識。二是習(xí)題課：堅持“細(xì)準(zhǔn)備、重基礎(chǔ)、精選題”的原則，加強對課堂的調(diào)控，既鼓勵學(xué)生獨立思考、獨立完成，又適時點撥指導(dǎo)，突出教師的引領(lǐng)作用，切忌“滿堂練”。
三是搞好講評課：堅持“舉一反三、講評精煉”的原則。講要講出新水平、新信息，評要評出新題型、新思路，切忌“滿堂講”。
3、要加強中考試題信息的收集與研討
一是強化學(xué)科教師的教學(xué)質(zhì)量分析和信息反饋。畢業(yè)班老師要認(rèn)真加強各科教研活動，研究中考出題方向，各學(xué)科的單元測試必須統(tǒng)一測試，及時評閱，認(rèn)真統(tǒng)計,按時上交質(zhì)量分析表，以真正做到有的放矢。
二是組織教師積極參加各類教學(xué)觀摩與研討會，認(rèn)真做好各學(xué)科的中考信息的收集，準(zhǔn)確把握各學(xué)科的出題走向。
三是要積極發(fā)揮試題的功能，各學(xué)科教師在選擇練習(xí)試題時，要針對學(xué)生實際，精選試題，能有效合理地減輕學(xué)生負(fù)擔(dān);對各類試題要適當(dāng)?shù)倪x擇、篩選、剪貼，不輕易整卷引進(jìn)校外試卷。
4、要加強各種“類型會”的組織與到位。
第一召開了班子會，確保領(lǐng)導(dǎo)重視、分工明確。畢業(yè)班成績提升，畢業(yè)班學(xué)生思想和紀(jì)律教育都要有專人負(fù)責(zé)，做到分工明確，共同協(xié)作。
第二個會是定期召開畢業(yè)班教師會。一是明確學(xué)校的質(zhì)量目標(biāo)，共同研究教學(xué)方法和復(fù)習(xí)策略，使老師們既有動力，也有壓力;二是反饋教育教學(xué)情況，解決存在的實際問題。三是模擬考試后分析學(xué)情，分析學(xué)生對知識的掌握情況和存在的問題，及時修正復(fù)習(xí)計劃，調(diào)整復(fù)習(xí)策略，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、應(yīng)考能力、答題技巧及心理素質(zhì)。
第三個會是家長會。主持召開目的在于讓所有的家長能正確認(rèn)識自己孩子的現(xiàn)狀，幫助家長和孩子重新樹立起學(xué)習(xí)的信心。
三、加強初中學(xué)生的招生工作
下化初中校領(lǐng)導(dǎo)班子要認(rèn)真研究初中招生工作，思想上要高度重視，要把此項工作當(dāng)做常規(guī)工作中的重要一環(huán)來抓。學(xué)校要加大宣傳力度，早規(guī)劃、早安排、早部署。要像民辦學(xué)校招生一樣，給教師下任務(wù)，放擔(dān)子，獎懲分明，確保招生任務(wù)圓滿完成。
初中語文教學(xué)改進(jìn)計劃篇十七
這一學(xué)期我擔(dān)任的是九年級的體育教育教學(xué)工作，在本學(xué)期我認(rèn)真較好地完成了體育教育教學(xué)工作?，F(xiàn)將我這一學(xué)期體育教育教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、教育教學(xué)工作：
我首先根據(jù)年級體育教育教學(xué)大綱，體育教材，初中升高中又開始加試體育了，學(xué)校的體育器材，場地，以及年級學(xué)生身體素質(zhì)狀況，制定出合理的可行性的教育教學(xué)計劃。每周能夠按教育教學(xué)計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n和上課。
(1)、對學(xué)生進(jìn)行體育課的常規(guī)教育：即、建立病事假制度，必須穿運動鞋，穿的衣服必須寬松有利于體育運動，要學(xué)會正確的自我保護(hù)和安全意識等。
(2)、在教育教育中，嚴(yán)格要求自己，注重“身教重于言教”，要求學(xué)生做到的自己首先做到，處處做學(xué)生的表率。
(3)、在教育教學(xué)中，注意面向全體學(xué)生，注意學(xué)生之間的個別差異，注意在教育教學(xué)過程中的重難點教學(xué)，采用講解、示范、對比的方法，引導(dǎo)學(xué)生大膽地嘗試和體會，充分發(fā)揮了每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(4)、在課堂上做到精講多練，同時注意培養(yǎng)學(xué)生說話的能力。培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉快的心情，營造良好的課堂氣氛。
(5)、在教育教學(xué)中注意差學(xué)生的教育，對他們采取耐心細(xì)致的工作和態(tài)度，找出學(xué)生差的原因，及時找他們談心，樹立短期目標(biāo)和長期目標(biāo)，在早操、課間操、體育課上，稍微有發(fā)光點就進(jìn)行表揚和鼓勵，使差學(xué)生都有不同的進(jìn)步和提高。
(6)、在課堂上做到說練結(jié)合，讓學(xué)生問老師，只要你把老師問住了，使老師回答不上來，你才是好學(xué)生。大大激發(fā)了學(xué)生說練的興趣，充分激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。培養(yǎng)了學(xué)生的自覺性，組織紀(jì)律性，相互幫助，合作意識，集體主義榮譽感，頑強拼搏精神等。
在學(xué)校要求每一位教師都要幫扶一名學(xué)困生，我?guī)头龅膶W(xué)生是七年級學(xué)生曾，我采取與本人交談?wù)页鰧W(xué)習(xí)差的原因和比較差的學(xué)科，制定相應(yīng)短期目標(biāo)和長期目標(biāo)，并進(jìn)行家訪，采取學(xué)校和家長雙方面進(jìn)行督促，加強管理，經(jīng)過一個階段的努力，使學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)步了六位，并得到了學(xué)校的表彰即進(jìn)步獎。
在教育教學(xué)中，我還不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，新的教學(xué)方法。認(rèn)真學(xué)習(xí)探討“三疑三探”的教育教學(xué)模式在體育中的運用。例如：在隊列隊形教育教學(xué)中運用的就非常好。
在這一學(xué)期，召開的我?！暗谑畬锰飶竭\動會”中，我采取及早動手，在教師節(jié)前就對各班主任和學(xué)生進(jìn)行宣傳，下發(fā)“大水頭學(xué)校第十屆田徑運動會競賽規(guī)程”讓各班主任和學(xué)生盡早做好準(zhǔn)備，進(jìn)行程序的編排，運動會準(zhǔn)備充分，使運動會寂然有序。
二、兩操：
“兩操”是反映學(xué)校整體面貌的一個窗口，是學(xué)校推行素質(zhì)教育的體現(xiàn)，抓好“兩操”是學(xué)校管理的體現(xiàn)，更是促進(jìn)學(xué)校全民健身的開展。
我們學(xué)校進(jìn)行了狠抓“兩操”的建設(shè)，首先召開了班主任會議，要求班主任在周會課強調(diào)“兩操”的重要性，有各個班級的體育委員帶隊，要求：體育委員的口令，短促，洪亮。每一個班級要有自己班級的獨特的口號或班級的班詢，經(jīng)過學(xué)校的要求，班主任的配合，體育教師在體育課上的訓(xùn)練，使我們學(xué)校的早操，課間操發(fā)生了巨大的變化。
早操：有體育委員帶隊，體育委員的口令，堅定有力，短促，洪亮。班級走、跑的節(jié)奏隊列整齊，各個班級都有自己獨特的口號，喊起來給人一種氣吞山河的氣勢。每天早操，給人一種又在開運動會的感覺，每一個班級都非常有精神，有朝氣。給人一個新鮮感。
課間操：學(xué)生以來到運動場，體育委員就按照學(xué)校劃分好的區(qū)域進(jìn)行整隊，喊口令，學(xué)生進(jìn)行原地踏步整齊后，體育委員在班級的前面做操，學(xué)生們在隊伍中做操，每個班級都比以前做的整齊多了，做完以后，體育委員在進(jìn)行原地踏步喊口號，學(xué)生們又秩序地進(jìn)行疏散。
通過現(xiàn)在上的早操，培養(yǎng)了體育委員組織能力和喊口號的能力。班級的學(xué)生齊聲喊口號，使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得到了釋放，緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)。又培養(yǎng)了學(xué)生的自覺性，組織紀(jì)律性，合作意識，集體主義精神的體現(xiàn)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和活動的主人，值得我們提倡和堅持下去。
初中語文教學(xué)改進(jìn)計劃篇十八
八年級是初中三年中承前啟后的關(guān)鍵階段，學(xué)生經(jīng)過七年級一年的適應(yīng)后，對初中語文的特點己有一定程度的了解。在此基礎(chǔ)上，為更進(jìn)一步地搞好本學(xué)期的語文教學(xué)工作，特制定此計劃：
一、教學(xué)背景分析:
語文是中小學(xué)階段的主要學(xué)科,基礎(chǔ)學(xué)科,隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步,人們對語文學(xué)科的特性和語文教學(xué)的認(rèn)識更為深入,大語文的觀念得到越來越多有識之士的認(rèn)同,而新課改對語文教學(xué)的闡述也說明,語文教學(xué)以培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)為主要任務(wù).而語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分,語文素質(zhì)不僅反映人的語文知識和語文能力,而且從本質(zhì)上看,還反映了人的思想水平,文化修養(yǎng),觀察能力,思維能力等. 新基理論中對塑造未來新人的描述中,更可以看出語文教育在此方面的大有可為。
二、教材分析:
我們采用長春版初中語文教材,本冊教材共分為六個單元,除了包括精讀,課內(nèi)自讀外，還包括寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí),名著導(dǎo)讀。根據(jù)對新課改精神的學(xué)習(xí)和對語文教學(xué)方向的把握,我初步擬定了本學(xué)期語文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。 思想品德目標(biāo):在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎(chǔ)。
知識目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
掌握和運用知識能力的目標(biāo):在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。
人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習(xí)慣等。
三、所教班級學(xué)生現(xiàn)狀及對策:
根據(jù)我班學(xué)生實際特點,以及語文學(xué)科特點和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,我的語文教學(xué)最初以激發(fā)興趣,指導(dǎo)方法,培養(yǎng)習(xí)慣,搭建舞臺為口號和行動原則,加強了日常教學(xué)和學(xué)科活動的針對性和有效性,從七年級進(jìn)校到現(xiàn)在,從整體來看,學(xué)生身上好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,下面根據(jù)七年級期終考試成績進(jìn)行具體分析如下:
本班大部分學(xué)生處于中等水平，一小部分學(xué)生存在的差距還很大，從以上情況看，兩極分化嚴(yán)重,而且尾巴較大,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強,隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)新課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,但對我們這樣普通中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說,并非福音。因此我們的教學(xué)必須在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應(yīng)加強對新課改的學(xué)習(xí)與研究,在把握好教學(xué)的大方向的前提下,對教與學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整,本學(xué)期擬采用以下措施:
1)、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
2)、語文教學(xué)中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3)、 重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較,分析,歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4)、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力.每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。
5)、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會。
6)、作文教學(xué),貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
7)、實行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
8)、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
9)、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
10)、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點。
11)、利用競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,提高興趣.。
12)、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力。
13)、組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運用。
14)、組織采訪和調(diào)查至少一次。
15)、要求寫一篇小論文。
16)、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
17)、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
四、本計劃應(yīng)達(dá)到的目標(biāo):
1、通過本學(xué)期的教學(xué)的要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,提高合格率。
2、實行分層教學(xué),集中抓a層的學(xué)生,本學(xué)期我努力工作,力爭將60%a層(約10人)同學(xué)的成績保持80分以上,并能讓尖子生有更多的進(jìn)步.基本保證了優(yōu)秀率穩(wěn)定在20%以上.
五、具體教學(xué)進(jìn)度計劃 :
根據(jù)教研組統(tǒng)一安排,具體教學(xué)進(jìn)度計劃如下:
周次 第三、四周
完成第一單元
周次 第五、六、七、八周
完成第二、三單元
周次 第十周
半期考試
周次 第九、十一、十二、十三、十四、十五周
完成第四、五、六單元
周次 第十六、十七周
復(fù)習(xí)
周次 第二十周
期末考試
(注：有兩個周是機動時間)
初中語文教學(xué)改進(jìn)計劃篇一
1、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。語文課堂中的氣氛直接影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。對于中學(xué)生來說，良好的課堂氣氛的感染勝過長篇的說教。因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)重視營造課堂氣氛。
語文教材是美的載體，每一篇課文都體現(xiàn)著各自不同的美的內(nèi)容，只要我們吃透教材深入挖掘，其中就有取之不盡的美的內(nèi)容，以美的意境，美的語言，美的思想，感染、感化學(xué)生，就可以使學(xué)生的情感得以升華，情感得以陶冶，自然能夠激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲，進(jìn)而形成課堂上和諧的教學(xué)氛圍。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大動力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的起點，是學(xué)習(xí)成功的秘訣。有興趣的學(xué)習(xí)能使學(xué)生全神貫注，積極思考，沉浸在活躍的氛圍中，受到潛移默化的熏陶。在語文教學(xué)中，教師要注意挖掘教學(xué)內(nèi)容本身內(nèi)在樂趣，依據(jù)學(xué)生心理特征認(rèn)識規(guī)律挖掘語文教材中的誘導(dǎo)因素，激發(fā)學(xué)生用自己的思維能力來體驗探知的全過程，體驗教學(xué)美;要善于開發(fā)和利用學(xué)生的好奇心，有意識地創(chuàng)設(shè)特定的學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生的欲望，推動學(xué)習(xí)的進(jìn)程。
2、注重能力培養(yǎng)。在教學(xué)中，要突出重點、抓住關(guān)鍵、解決難點，要引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，并著重培養(yǎng)他們的能力。語文教學(xué)的重點在于學(xué)生是否學(xué)到了分析問題、解決問題的能力。語文教學(xué)不僅要教給學(xué)生語文知識，而且還要揭示獲取知識的思維過程，后者對發(fā)展能力更為重要，所謂授人以魚不如授人以漁，這樣學(xué)生才能逐步具備以不變應(yīng)萬變的能力。
(1)培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題中培養(yǎng)創(chuàng)新思維，只有善于發(fā)現(xiàn)和提出問題的人，才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動?，F(xiàn)代學(xué)生的思維方式與以往不同，他們會根據(jù)自己的想象和經(jīng)驗或課本中的說法，針對問題去尋找一種獨立的見解，甚至?xí)幸恍┛此乒之惖南敕?。對此，教師首先?yīng)熱情鼓勵，積極支持，并隨機指導(dǎo)。但不可將學(xué)生的思維故意引向教師個人的思維圈內(nèi)，否則學(xué)生思維的廣度和深度就都會受到影響，思維的獨特性會受到約束。如教郭沫若的詩《天上的街市》中“不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走”。善于思考的學(xué)生就會問：流星應(yīng)用“顆”，為什么用“朵”呢?教師如果能引導(dǎo)學(xué)生把“花朵”、“煙花”等現(xiàn)象與流星整合起來，學(xué)生思維中呈現(xiàn)出光彩奪目的流星形象，于是不僅激發(fā)了學(xué)生的思維，而且對“朵”字產(chǎn)生一種審美的體驗，使學(xué)生通向創(chuàng)新之路。
(2)重視改進(jìn)教學(xué)方法。在教學(xué)中，要重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式和討論式，反對注入式，師生雙方密切合作，師生之間、學(xué)生之間交流互動。傳統(tǒng)的語文教學(xué)常常是時代背景、作者簡介、段落大意、中心思想、寫作特點。而這種教學(xué)模式已不適應(yīng)新的課改要求，也不適應(yīng)時代的發(fā)展，難提高學(xué)生的整體素質(zhì)，語文素養(yǎng)。我們應(yīng)該變傳統(tǒng)的“灌輸式”、“知識型”為“啟發(fā)式”、“智能型”教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育思想，提高創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)的空間，走出課文，走出課本。
(3)應(yīng)用信息技術(shù)，開展多媒體教學(xué)?，F(xiàn)代社會已經(jīng)步入信息社會，語文課堂教學(xué)，應(yīng)能夠適當(dāng)?shù)貞?yīng)用信息技術(shù)綜合處理圖像、聲音、動畫和視頻，使教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)的更為豐富多彩，使教學(xué)信息的容量增大，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)的表現(xiàn)力。教學(xué)中合理使用多媒體技術(shù)將更方便對教學(xué)內(nèi)容的處理，有利于以“教師為中心”的教學(xué)模式向以“學(xué)生為中心”的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，使學(xué)生學(xué)得更積極主動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
(4)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。教書育人，教書的終極目的是育人，是培養(yǎng)出對社會有用的人才，人才不僅只體現(xiàn)在“才”上，“德”同樣重要，社會需要的是德才兼?zhèn)涞娜恕ＵZ文教學(xué)有義務(wù)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生不僅從語文課堂上學(xué)到知識，也能學(xué)到做人的道理，增強辨別是非的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這也是素質(zhì)教育的要求。
2、渲染課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。語文是一門綜合性、藝術(shù)性很強的學(xué)科，語文課應(yīng)該充滿生機和趣味。教師應(yīng)該運用多種手段渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品的意境。比如我在教授郭沫若的《天上的街市》時，注意運用多種手段，首先導(dǎo)語以學(xué)生所熟悉的牛郎織女的故事開始，引發(fā)學(xué)生的興趣，接著朗讀全詩，并配樂，帶動學(xué)生的感官器官，試著讓學(xué)生有感情的投入的朗讀，試讀，全班齊讀，男女分別讀，抽讀，形式多樣，并通過想象，聯(lián)想加以對全詩進(jìn)行理解，中間穿插古時天狗吃月的傳說，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品意境。
3、精心錘煉語言。精心錘煉的語言對課堂氣氛的營造起著重要的作用。教師的語言表達(dá)應(yīng)具有示范性、啟發(fā)性和親切感，要注意語氣的輕重緩急、語調(diào)的抑揚頓挫、態(tài)勢語言的準(zhǔn)確性。經(jīng)過精心錘煉的教學(xué)語言，干凈利落，變化有致，能使課堂氣氛活躍，富有生氣，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
初中語文教學(xué)改進(jìn)計劃篇二
一、注重語文知識的積累
1.立足課堂，及時積累。課堂閱讀鑒賞教學(xué)設(shè)計，要體現(xiàn)積累的思想。要讓學(xué)習(xí)者明白積累的目標(biāo)，確定積累的對象，設(shè)計評價積累質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。語文教材中的課文，其地位及作用都是很特別的：它既是每個單元知識的“例子”，本身又包含著若干的語文知識。只不過這些知識是零散的，不一定附著在教材的語文知識體系上。我們在語文教學(xué)中的一個重要任務(wù)，就是要立足課堂，把這些知識及時進(jìn)行歸納梳理，讓學(xué)生在頭腦中編碼儲存起來。這些知識包括課文中的常用字詞、文化文學(xué)常識等等。積累的方法是：教學(xué)每一課時，指導(dǎo)學(xué)生將必須積累的知識從課文及課文的“預(yù)習(xí)提示”、“自讀提示”、“注釋”、“思考與練習(xí)”中挑出來，在每個單元教學(xué)結(jié)束之后，進(jìn)行一次歸納整理。整理時還要特別注意列出易混淆的知識點。例如，有方言干擾的漢字讀音，容易寫錯的形近字，容易混用的近義詞，容易混淆的標(biāo)點符號、修辭手法、文學(xué)常識等等，這些容易混淆的知識點，是語文知識積累中應(yīng)該特別引起重視的一個重要環(huán)節(jié)，因為它是學(xué)生得到全面知識的“攔路虎”、“絆腳石”。我們在教學(xué)時應(yīng)該積極主動地去搬掉它，使教學(xué)走上光明大道，避免徒勞無功?？傊@些知識積累在課堂教學(xué)中可以隨文點撥，相機穿插，也可專題講授，集中訓(xùn)練，但知識要“精要、好懂、管用”，使學(xué)生在閱讀鑒賞中能自如地借助這些知識的支架作用，發(fā)展成為一個有意識有品位的閱讀者和鑒賞者。教材是一個重要的知識寶庫，是取之不盡，用之不竭的源泉，實施積累就應(yīng)該依綱據(jù)本，不能脫離教材。如《秋魂》中的警句，《最后一課》中對人物的細(xì)節(jié)描寫，《看云識天氣》中的精當(dāng)?shù)膭釉~、精彩的比喻句、精美的寫“云”句等。為抓好學(xué)生的語言積累，各種雅詞、成語、名言警句都是我們的積累對象。這樣，我們就應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生，把積累的知識轉(zhuǎn)化為自己的，要明白：積累不是最終目的，它只是手段，正確運用祖國語言文字才是目的，寫作才是目的。例如：課堂上仿寫各種優(yōu)美的句子，利用成語連詞成段，學(xué)習(xí)名家名篇的寫作方法。使積累與運用相輔相成，共同提高，取得事半功倍的效果。
2.拓展閱讀，延伸積累。
大家都知道，要學(xué)好語文，光靠課內(nèi)積累是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在全面實施素質(zhì)教育的今天，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了，自己掌握的時間相對多了，就要注意做好這方面的引導(dǎo)工作。為了讓學(xué)生有較為合理的知識結(jié)構(gòu)，還得把知識向課外延伸，既要擴(kuò)大學(xué)生的知識面，又要與課內(nèi)知識有這樣那樣的聯(lián)系，這便是課文知識的延展和深化。在學(xué)習(xí)某篇課文時，盡可能找到原著或相關(guān)的文章，引導(dǎo)學(xué)生展開朗讀。
3.精選傳授，查漏補缺。
新課標(biāo)強調(diào)指出：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)，同時注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。”這段話，很明確地闡述了“基礎(chǔ)與發(fā)展”的關(guān)系，課堂與課外的連接。誠然，學(xué)生對某一方法的掌握，要有必要的基本素養(yǎng)支持，而基本素養(yǎng)的形成不是一朝一夕，也不是教師的三言兩語就能解決的，需要學(xué)生長時間的積淀。
學(xué)生在課外積累語文知識，一般上都受到時間和資料的限制，故必然有這或那的缺陷，即使是積累課內(nèi)語文知識，由于受到理解歸納能力的制約，有時也會
出現(xiàn)顧此失彼的情況。因此，有必要由老師親自動手，精選一部分課內(nèi)、外的語文知識傳授給學(xué)生，以彌補學(xué)生在積累知識過程中的某些缺陷，而需要強調(diào)的是，老師精選的語文知識，一定得有針對性。所謂針對性，一是要針對學(xué)生學(xué)習(xí)課文的需要，所選知識是對課文有補充、擴(kuò)展和深化的作用，學(xué)生掌握了這類知識，有助于加深對課文的理解;二是針對學(xué)生知識的缺陷，學(xué)生缺什么就傳授什么，盡量將學(xué)生的語文知識缺陷彌補過來。根據(jù)這個原則，我在教學(xué)中主要精選三種知識傳授給學(xué)生：一是與課文有直接聯(lián)系的知識。例如，有關(guān)課文中作者的楹聯(lián)，與課文內(nèi)容有關(guān)的詩歌、典故等等。二是學(xué)生難于查找、不易選擇的知識。例如，中國的名言警句、外國的著名作家的重要作品簡介等等。三是容易混淆的的一些知識。例如幫助學(xué)生歸納整理容易讀錯的字、容易寫錯的字、容易混淆的近義詞、論證的方式與方法、文章的表達(dá)方式和表現(xiàn)手法等等。
4.在表達(dá)交流中積累。
不管是語文知識的積累，還是生活素材的積累，或是文化背景的積累，對于豐富表達(dá)交流都有舉足輕重的作用。蘇軾說“吾文如萬斛泉”，究其緣故是他有著厚實的生活積累和豐贍的閱讀積淀。信手拈來、妙筆生花的錦繡文章，汩汩滔滔、縱橫馳騁的雄辯演講，旁征博引、張弛自如的幽默談吐，需要的不僅是卓越的言語智慧，更得力于厚實的言語與生活的積累。在表達(dá)中，才有可能發(fā)現(xiàn)積累的不足。同樣，在積累中，才可能嫻熟表達(dá)的技巧;在積累中，才可能暴露積累的欠缺;在交流中，才能促進(jìn)交流的自由。諸如開設(shè)主題讀書論壇、電視新聞時評寫作、課前三分鐘演講等等活動都是增進(jìn)學(xué)生在表達(dá)交流中積累的有效辦法。課外練筆是言語積累的重要渠道。課標(biāo)中規(guī)定“課外練筆不少于2萬字”，這是個最低的限度。堅持練筆，利于語文積累的流通、轉(zhuǎn)換與更新。
5.在生活體驗中積累。
古人云：“讀萬卷書，行萬里路?！比嗣窠逃姨招兄鲝垺吧鐣磳W(xué)?！?、“生活即學(xué)習(xí)”、“教學(xué)做合一”。這些都表明單有學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)是不夠的，還要結(jié)合家庭的、社會的生活。語文學(xué)習(xí)亦然。中學(xué)生風(fēng)華正茂，求知欲強，情感豐富，獨立意識日益增強。把語文學(xué)習(xí)空間框定在課堂、教材這“一畝三分地”上，只能使朝氣蓬勃的青春倍受壓抑。因此大力解放語文學(xué)習(xí)空間，多方開發(fā)校外語文課程資源，是當(dāng)務(wù)之急。語文老師要注意引進(jìn)生活的活水，將學(xué)校語文與社會語文貫通，以增益他們的積累。諸如參觀訪問、社會調(diào)查、專題研究、旅行、社區(qū)公益活動等等都是促進(jìn)其生活積累的途徑。使學(xué)生明白：生活處處有語文，激發(fā)其積累興趣。
7.要養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。
“授之以魚，不如教之以漁”，積累方法與習(xí)慣非常重要，有了方法才能提高效率，有了習(xí)慣才能持之以恒。課堂教學(xué)不只限于閱讀和寫作教學(xué)，還可在閱讀課、積累課給學(xué)生指明道路，提出具體的操作要求，從而在積累的路上留下畫“眼”、描“手”、摹“聲”的專題等。為避免走入死記硬背、支離破碎的誤區(qū)，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生誦讀、欣賞，當(dāng)把無聲的語言轉(zhuǎn)化為有聲的語言時，學(xué)生就會從鏗鏘的音韻中品味詩文的意境，體會其感情，引發(fā)內(nèi)心的積累和寫作沖動。
在整個初中階段，應(yīng)該有計劃、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生圈點批注、作摘要、作卡片、作讀書筆記等良好的習(xí)慣。由于初中生自我約束能力差，他們當(dāng)中常有對老師的要求漫不經(jīng)心、忽視、遺忘甚至放棄的現(xiàn)象，為使他們堅持下來，剛開始應(yīng)帶有強制性，做好定期檢查，并對優(yōu)秀的給予表揚，讓學(xué)生有想頭。另外，還應(yīng)開展多項語文活動，如古典詩詞背誦比賽、講成語故事、朗誦等，使其在活動中有成就感，鞏固所積累的內(nèi)容。這樣，就會在學(xué)生之間形成交流，取長補短、互通有無，在整個班上形成良好的積累氛圍，語文素養(yǎng)也在不斷提高，語文教學(xué)取得事半功倍的效果。積累這一手段，在以上的環(huán)節(jié)中，得到淋漓盡致的發(fā)揮，實現(xiàn)了課內(nèi)走到課外，發(fā)展了學(xué)生的思維，達(dá)到了表達(dá)這一目的，使學(xué)生順利完成“我手寫我心”的偉大工程。
二、變革作文批改模式，變教師評改作文為學(xué)生互批互改，訓(xùn)練學(xué)生的“讀、寫”能力。
1.每兩人結(jié)為一組，同組互改。
要求學(xué)生對作文的字、詞、句、篇以及中心思想、表現(xiàn)手法、修辭等全面評改。初一開始，第一篇作文評改時，教師把評改符號交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生明確評改的內(nèi)容，然后，要求學(xué)生每頁眉批不少于3處;寫出250---300字的總評語(優(yōu)、缺點分開寫)，以后每次遞增一行，到一頁零十行為止，保持下去。評改結(jié)束后，評改人簽名。這一步在30分鐘內(nèi)完成。
2.每四人結(jié)為一組，同組交換審查。
要求學(xué)生在兩人一組評改結(jié)束后，再把作文交四人組交換審查。要求審查人寫出審查評語，第一次為十行，以后每次遞增一行，滿一頁為止，保持下去。審查人要把原作及評語認(rèn)真看一遍，然后肯定評改人評改的優(yōu)點，指出不足。審查人也要簽名，要求30分鐘完成。
3.作者與評者及審查者商榷。
評改及審查結(jié)束后，交還原作者，原作者可以針對評改評語和審查評語提出自己的看法，第一次為十行，以后每次遞增一行，滿一頁為止，保持下去。作者也要簽名，要求20分鐘完成。下次評改時，評改人和審查人首先看原作者上次的商榷意見，有不同見解的，課下可以商討，爭執(zhí)不決的，由老師評定。
4.教師驗收打分，寫出“裁判”意見。
學(xué)生評改、審查、商榷之后，把作文交給老師，由老師給作文、評改評語和審查評語打分，對作文中有爭議的問題作出比較合理的評判。
經(jīng)過這四步評改，一篇作文的優(yōu)劣之處就比較清楚了，再由原作者重新修改、潤色、謄寫，一篇較好的作文就產(chǎn)生了。
5.這種變教師評改作文為學(xué)生互批互改，訓(xùn)練學(xué)生的“讀、寫”能力的做法，有以下幾點好處：
(1)擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀范圍。在評改、審查、商榷的過程中，學(xué)生的閱讀貫穿始終。通過閱讀，了解了同學(xué)作文的思路，并且使自己的作文思路更清晰，從而起到了提高寫作能力的目的。
(2)加大了學(xué)生的寫作量，增加了課堂作文教學(xué)的容量。過去，一個題目只寫一篇作文，現(xiàn)在要寫四篇(作文、評改評語、審查評語、商榷意見)。有位語文教學(xué)專家指出，寫作練習(xí)多多益善，學(xué)生的寫作能力是練出來的，而不是教師改出來的。采取這種方法后，學(xué)生的寫作能力會很快提高，一般在初一下半年就可以寫質(zhì)量較高的作文了。
當(dāng)然，在這個作文及評改過程中，從寫前的指導(dǎo)，到評改、審查、商榷，教師始終都要處于主導(dǎo)地位，并非撒手不管。
(3)通過作文及評改作文這個系列過程，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)識問題、分析問題以及解決問題的能力和良好的寫作習(xí)慣。學(xué)生具備了這種能力和良好習(xí)慣，可以受益終身。
三、注重朗讀
朗讀在語文教學(xué)中有著特殊重要的意義，“書讀百遍，其義自見”。好的朗讀勝過繁瑣的講解?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“語文課程還應(yīng)考慮漢語言文字的特
點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力?！币虼?，在初中語文教學(xué)中必須重視朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。七年級學(xué)生因剛從小學(xué)上來，常會出現(xiàn)唱讀、拖調(diào)、缺乏感情等現(xiàn)象。教師要給學(xué)生提供示范，讓學(xué)生模仿學(xué)生的模仿能力是很強的。因此，教師的范讀及錄音示范能讓學(xué)生較快地掌握朗讀的語氣，并進(jìn)行模仿。在朗讀課文的同時，如果再配上與課文內(nèi)容相關(guān)的背景音樂，更能吸引住學(xué)生，給學(xué)生一種感受。教師范讀之前應(yīng)認(rèn)真“備讀”，。反復(fù)研究朗讀的語氣、語調(diào)，發(fā)揮最佳水平，讓學(xué)生聽了以后，產(chǎn)生強烈的想讀好的欲望，達(dá)到以讀促讀的目的。加強朗讀教學(xué)，可以提高學(xué)生“說”的能力。
在語文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生在發(fā)言、回答問題時聲小語低，吐字不清，而這些學(xué)生往往讀的能力較差。所以，若想“說”好，還得先“讀”好。為了幫助學(xué)生克服不會“說”的弱點，在教學(xué)中，我從讀準(zhǔn)字音入手，讓他們讀書時放聲朗讀，這樣一遍一遍由淺入深，不斷加強訓(xùn)練，學(xué)生讀和說上口了，聲音洪亮了，口齒也比原來清晰了。
此外，還有一些學(xué)生回答問題時，語言平淡，語速過慢，比較羅嗦。因此在教學(xué)中，我抓住朗讀這一環(huán)節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練，要求他們注意語氣的恰當(dāng)運用。如陳述句，語調(diào)要平緩;疑問句，語調(diào)一般較高;感嘆句，語調(diào)一般較低等。從表達(dá)的內(nèi)容來說，語音長而緩，一般用語莊重、嚴(yán)肅、悲傷場合;語音短而急，一般用于表達(dá)驚訝、興奮、激動之情。在教學(xué)中，隨時注意指導(dǎo)糾正，這樣學(xué)生就逐漸形成了良好的說話習(xí)慣。
四、親其師、信其道
1.善待學(xué)生，生氣時不教育，教育時不生氣。
人生氣時經(jīng)常會失去理智，會講一些過激的事后會后悔的話。可是話一旦說出口就覆水難收，教師也是人，也會生氣，而他對于學(xué)生所說的氣話有的甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。所以張社長主張“生氣時不教育，教育時不生氣”。他還介紹了一個看似好笑卻很實用的方法：氣得不行，要批評學(xué)生時，先把舌頭在口腔里轉(zhuǎn)10圈，估計轉(zhuǎn)完，氣也就差不多了。
2.評價時，優(yōu)點大家講，缺點自己找。
每個學(xué)生都有自尊，都好面子，尤其是處于青春期的高中生喜歡表揚鼓勵，容易接受肯定性評價。所以，評價他們的時候，只有公正、全面、客觀還不夠，還要讓很多“別人”講出他們的優(yōu)點，讓他們特有面。而對于其缺點，讓他們自己說出來，會良藥“爽口”也利于病，會更容易讓他們接受并改正。
3.把握好尺度
雖說現(xiàn)在倡導(dǎo)跟學(xué)生交朋友，進(jìn)行民主管理。可是這個民主的“度”必須把握。俄國文學(xué)家赫爾岑說：“人們在一起生活得太密切，彼此之間太親近，看得太仔細(xì)，太露骨，就會不知不覺地一瓣一瓣地摘去那些用詩歌和嬌媚簇?fù)碇鴤€性所組成的花環(huán)上的所有花朵?！彼?，管理班級時，教師的要熱情似火地關(guān)心每一個學(xué)生，但也要有似冰的理性與學(xué)生保持一定的距離，這樣才能保持教師在學(xué)生心目中的神秘感和新鮮感，才不至于“角色混淆”，才有利于師生的“感情保溫”。
初中語文教學(xué)改進(jìn)計劃篇三
時間過得很快，不知不覺中初一第一學(xué)期即將結(jié)束了，學(xué)生的成績與我預(yù)計的成績有著一定的差距，與七八班考試成績相比，一二成績較不理想。
從學(xué)生的幾次成績和對試卷的分析來看，考試難度不高，與課本的聯(lián)系比較密切，比如基礎(chǔ)知識方面的考察，學(xué)生大多能夠得到分?jǐn)?shù)，課內(nèi)文言文閱讀也是我們平常學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時強調(diào)的重點。命題既注重學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，又有利于學(xué)生真情實感的抒發(fā)。但是，試題考察的課本內(nèi)容也比以往要詳細(xì)，尤其課外的閱讀題設(shè)計的問題難度較大，學(xué)生由于平時針對性練習(xí)較少，得分不高。從試卷情況來看，也反映出教學(xué)過程中許多的欠缺和不足，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
①學(xué)生的字詞重視程度不夠。初一的學(xué)生學(xué)習(xí)自制力不夠強，學(xué)生復(fù)習(xí)字詞時總覺得十分枯燥無味，時間一長就有懈怠的心理。②學(xué)生的閱讀理解能力比較薄弱，課外的閱讀題普遍得分不高。學(xué)生看到長的文章總會有無從下手的感覺，做這類閱讀題缺少方法和技巧;另一方面，可以看出我平常對于閱讀理解的重視程度不夠，自我分析能力較差。③作文方面反映出來的主要問題是一部分學(xué)生寫作時缺少真情實感，完全是拼湊字?jǐn)?shù)，因此得分偏低。
針對語文教學(xué)的不足，我設(shè)定了以下一些改進(jìn)措施和對策：
1、抓住課堂教學(xué)，向課堂要效率，要成績。平時積極備好課，設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)方法。
2、積極用小組合作教學(xué)組織語文教學(xué)，提高學(xué)生的積極性與參與度，做好對小組長的培訓(xùn)力度，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
3、抓好課內(nèi)文章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握閱讀方法，多設(shè)計一些課外閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生課外文章閱讀能力，爭取一周訓(xùn)練四篇文章。
4、積極設(shè)計好語文活動，組織豐富多彩的活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，如每天讀一篇好文章，每周讀一本好雜志， 每周進(jìn)行一次自主練筆，對優(yōu)秀文章進(jìn)行展覽。
5、加強寫字訓(xùn)練。利用專門字帖進(jìn)行臨摹練習(xí)，強調(diào)平時的各科作業(yè)的規(guī)范、整潔，提筆即是練字始。
6、加強課外閱讀的指導(dǎo)與監(jiān)控，指導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行批注與做讀書筆記。對于必讀篇目必須讀完，積極向?qū)W生推薦好書好文章。
7、加強學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如自主預(yù)習(xí)、積極思考、自主寫作、書寫規(guī)范認(rèn)真、做好錯誤整理(錯題集)、積極閱讀等。
初中語文教學(xué)改進(jìn)計劃篇四
本學(xué)期我擔(dān)任了初一年級語文教學(xué)工作。與高年級教學(xué)相比，初一年級的教學(xué)有許多不同之處，值得好好反思。初一年級是一個過渡年級，有時會存在一些“尷尬”的地方。比如，從初一年級開始識字不是教學(xué)重點，但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說確實又有困難，沒辦法輕視;閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握;初一年級開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力??面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進(jìn)、在實踐中反思。
一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實際出發(fā)
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。如，本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學(xué)生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標(biāo)點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充，使教材更加完善。
教材中的閱讀課文，針對不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計教學(xué)方案時教師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)測，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過程中，還要從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。
二、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級剛剛從小學(xué)過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學(xué)生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。
三、挑戰(zhàn)自我、充實自我，在否定中成長
課上到現(xiàn)在，真的覺得是和學(xué)生在一起成長，有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”，已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時會感到“束手無策”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學(xué)生怎會對作文感興趣呢???如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果——不進(jìn)則退!我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習(xí)、多請教，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。
初中語文教學(xué)改進(jìn)計劃篇五
本學(xué)期我和其他5位老師擔(dān)任了初一年級語文教學(xué)工作。與高年級教學(xué)相比，初一年級的教學(xué)有許多不同之處，值得好好反思。我們在摸索中前進(jìn)、在實踐中反思。
一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實際出發(fā)
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點要求不夠清楚、明確。如，13冊、14冊教材留意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學(xué)生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標(biāo)點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的練習(xí)等。有了對教材較為正確、清楚的了解后，在教學(xué)的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充，使教材更加完善。 教材中閱讀課文，針對不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感愛好的、怎樣設(shè)計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計教學(xué)方案時教師才會有一個正確的教學(xué)猜測，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過程中，還要從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。
二、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級剛剛從小學(xué)過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。如在教學(xué)《春》時，由于備課時側(cè)重于對課文內(nèi)容的挖掘、側(cè)重于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，對學(xué)生的學(xué)情沒有正確的估計、猜測，在課堂上，學(xué)生感到在跟著老師走，有些要求不知如何去操作，結(jié)果學(xué)得很累、學(xué)得被動。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時，我特殊留意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學(xué)生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。
三、挑戰(zhàn)自我、充實自我，在否定中成長
課上到現(xiàn)在，真的覺得是和學(xué)生在一起成長，有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中碰到“瓶頸”，已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文假如只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時會感到“束手無策”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學(xué)生怎會對作文感愛好呢??如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問題。假如僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果——不進(jìn)則退!多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習(xí)、多請教，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。
初中語文教學(xué)改進(jìn)計劃篇六
這學(xué)期我擔(dān)任初二年級51、53班的語文教學(xué)工作，為了更好的開展工作，特制訂如下計劃：
一、指導(dǎo)思想
在黨和國家的教育方針政策的指引下，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為方向，以繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、吸納世界文化精華為宗旨，全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力;聯(lián)系生活實際，把語文學(xué)習(xí)與生活實踐有機地結(jié)合起來，開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生裝的創(chuàng)新能力和鉆研精神;同時，不斷提高學(xué)生裝的溝通能力，加強學(xué)生的競爭與合作意識，提高學(xué)生自學(xué)能力，以達(dá)到學(xué)生語文綜合素質(zhì)的全面提高。
二、教學(xué)的總要求：
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。
三、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
由于學(xué)生入學(xué)時基礎(chǔ)參差不齊，導(dǎo)致了學(xué)生的語文水平也出
現(xiàn)了一定的差距，尤其是學(xué)生在閱讀理解方面，還存在著明顯的問題和一定的難度。個別基礎(chǔ)很差的同學(xué)甚至在字詞方面不過關(guān)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不是很強，至于閱讀教學(xué)中的課外遷移部分對絕大部分人來講還是一個難題，我現(xiàn)在在教學(xué)中努力嘗試去做的就是努力增加學(xué)生的課外知識含量，讓孩子多接觸文學(xué)作品，在講課中拿出一定的時間來消化并對優(yōu)秀文學(xué)作品和文學(xué)形象加以解讀和賞析，最基本的想法就是先培養(yǎng)孩子的語感然后激發(fā)學(xué)生對文本學(xué)習(xí)的興趣，至于我的這一設(shè)想和做法能否獲得成功，這也是我在今后的教學(xué)工作中繼續(xù)探討的一個問題。
四、具體工作：
1、提高教學(xué)質(zhì)量向課堂45分鐘要成績，不僅需要老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)生也要積極的配合：
①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都要弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，對學(xué)習(xí)新知識的接受能力等方面都要有明確的了解。
③“受之以魚，不如授之以漁”在新的教學(xué)工作中不是單純的向?qū)W生傳授知識而是讓學(xué)生學(xué)會怎樣去運用知識解決問題。
2、組織好課堂教學(xué)：
課堂是教學(xué)的主要場所，因此組織好課堂教學(xué)在整個的教學(xué)工作中起著至關(guān)重要的共用。首先要關(guān)注學(xué)生群體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，注意信息反饋，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言盡量做到簡潔明了，使用文明用語，課堂提問面向全體學(xué)生，不要忽略差生，要適當(dāng)?shù)脑O(shè)計簡單的問題調(diào)動他們的興趣和積極性，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、走進(jìn)學(xué)生，了解思想撥動，抓好學(xué)生的思想教育工作。玩是孩子的天性，對初二的學(xué)生來說，由于本身愛動、好玩，自控能力較差，因此常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，還有個別學(xué)習(xí)好的學(xué)生有時也會找借口不完成作業(yè)，對于這種種不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該在初二的時候就給他們徹底改掉，因此這就需要抓好學(xué)生的思想教育工作，尤其是在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上，對其努力做到從友善開始，從贊美著手，盡量避免用尖銳的語言傷害他們的自尊心。
4、由于自己參加工作的時間很短，授課時間不是很長，因此對整個教學(xué)工作的把握不是很到位，教學(xué)設(shè)計不是很和諧，在設(shè)計問題時考慮不周，有時會使整個教學(xué)顯得很雜亂，我想最主要原因就是閱歷尚淺，經(jīng)驗不足，還沒有真正的適應(yīng)這個環(huán)境，沒有調(diào)整好自己的心態(tài)和位置，因此在本學(xué)期中我要充分的鍛煉自己，積極參與教研組活動，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平，我想如果給我足夠的時間我會做的更好。
5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。多向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們上課的技巧，學(xué)習(xí)他們輔導(dǎo)競賽的方法，同時學(xué)習(xí)作文教學(xué)中思維能力的訓(xùn)練方法。
6、繼續(xù)學(xué)習(xí)報刊雜志的有關(guān)理論文章，繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課堂常規(guī)》《給教師的建議》、《成功教育》、《細(xì)節(jié)決定成敗》等書籍，進(jìn)一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
7、認(rèn)真寫好教學(xué)手記與案例，不斷分析教學(xué)中存在的問題及時加以改正以便更好地進(jìn)行教學(xué)。
五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施
1.培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。
2.課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3.課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
六、本學(xué)期以《如何提高學(xué)生的寫作水平》為研究課題。
措施：
1、了解學(xué)生現(xiàn)狀，把握學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣特點。
2、廣泛征集資料，形成初步材料。
3、把寫作大目標(biāo)細(xì)化成一個個小目標(biāo)。
4、少搞命題作文，自由寫作，評改適度。
總之，在教育教學(xué)工作中，我會力爭嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為我校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量!
初中語文教學(xué)改進(jìn)計劃篇七
本學(xué)期我擔(dān)任了初一年級3班和19班的語文教學(xué)工作。與初二、初三年級的教學(xué)相比，初一年級的教學(xué)有許多不同之處，值得好好反思。初一年級是一個過渡年級，有時會存在一些“尷尬”的地方。比如，從初一年級開始識字不是教學(xué)重點，但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說確實又有困難，沒辦法輕視;閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握;初一年級開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力??面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進(jìn)、在實踐中反思。
一、鉆研教材、了解學(xué)生
一切從實際出發(fā)教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。如，本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學(xué)生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標(biāo)點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充，使教材更加完善。教材中的閱讀課文，針對不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計教學(xué)方案時教師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)測，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過程中，還要從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整
二、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)。
課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級剛剛從小學(xué)過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學(xué)生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。
三、挑戰(zhàn)自我、充實自我，在否定中成長。
課上到現(xiàn)在，真的覺得是和學(xué)生在一起成長，有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”，已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時會感到“束手無策”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學(xué)生怎會對作文感興趣呢???如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果——不進(jìn)則退!我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習(xí)、多請教，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。
初中語文教學(xué)改進(jìn)計劃篇八
這學(xué)期我擔(dān)任初一年級--班的語文教學(xué)。對于教學(xué)工作，我不懈不怠，深入研究教材教法，虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論。經(jīng)過半個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，并取得較好的教學(xué)業(yè)績?，F(xiàn)將本學(xué)期我的語文教學(xué)工作做如下反思：
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者，學(xué)生是被教的主體。了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。記得剛開始時，我還不懂得了解學(xué)生情況對教學(xué)工作的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受，現(xiàn)在的我已能有針對性的開展好語文教學(xué)工作。
初一年的同學(xué)比較活躍，上課表現(xiàn)積極。中等生較多，尖子生較少，后進(jìn)生也很多。因此，我備課時注意這個特點，降低教學(xué)層次，精減教學(xué)內(nèi)容，適時的給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，注意挖掘?qū)W生們的閃光點，給予激勵促進(jìn)。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，
這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富生動，教師教態(tài)自然親切，課堂語言生動有趣，傳授難易適中顧及全部，就能夠吸引學(xué)生的注意，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，老師每天都保持充沛的精力，讓學(xué)生感受到教師帶來的一種無形的活力。這樣，授課就會事半功倍。
語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。
半個學(xué)期的辛苦工作我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀和寫作方面的進(jìn)步并不是很大，特別是寫作水平的提高將成為今后教學(xué)的重點;學(xué)生的獨立自覺學(xué)習(xí)的能力還沒有培養(yǎng)好，這也將是今后教學(xué)指導(dǎo)的重點。
初中語文教學(xué)改進(jìn)計劃篇九
一個學(xué)期匆匆而過。本學(xué)期，我擔(dān)任七年一班的語文教學(xué)工作。常規(guī)工作踏踏實實，教研活動積極參與，認(rèn)真思考和鉆研，勇于嘗試和創(chuàng)新，積極實踐新課程理念標(biāo)準(zhǔn)，努力提高教學(xué)水平，大力提高課堂教學(xué)效率。當(dāng)然也還存在不少遺憾和不足之處，為促進(jìn)后段語文教學(xué)工作的改進(jìn)和提高，現(xiàn)將相關(guān)教學(xué)工作總結(jié)如下：
⒈課前準(zhǔn)備：備好課。
①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
⒉課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
⒊要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，七年級的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善始，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?BR> ⒋積極參與科組活動，虛心向同行學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)水平。 語文教學(xué)是一個需要長期積累的過程，學(xué)生語文能力的提高不是一朝一夕所能達(dá)到的，部分學(xué)生語文基礎(chǔ)還是比較薄弱，部分學(xué)生的作文表達(dá)能力還是不能令老師和家長滿意，這些問題還值得下學(xué)期繼續(xù)努力改進(jìn)和加強。
語文教學(xué)的根本是：重“雙基”，重拓展，重激發(fā)語文學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在大語文環(huán)境下學(xué)語文，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力，我將認(rèn)真總結(jié)反思，不斷探究和改進(jìn)教學(xué)方式方法，爭取能取得更好的教學(xué)效果。
初中語文教學(xué)改進(jìn)計劃篇十
一 指導(dǎo)思想
從本學(xué)期開始，八年級學(xué)生要增加一門新學(xué)科——物理。物理是一門自然科學(xué)，跟平時的實際生活比較接近，本著“生活中的物理”這一思想來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二 教材分析
教材在內(nèi)容選配上，注意從物理知識內(nèi)部挖掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與實踐，通過學(xué)生自己動手、動腦的實際活動，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性。 教科書承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料。全書共5章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實驗、插圖、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問題，點明思路，引導(dǎo)思考，活躍思維。許多節(jié)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問題，促使學(xué)生多動腦、多開口。
三、教學(xué)目標(biāo)
通過一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來，在掌握基礎(chǔ)知識的同時，對周圍的自然世界有一個重新的，更加科學(xué)的認(rèn)識。
1、進(jìn)一步了解當(dāng)前教育改革和課程改革的方向及趨勢，學(xué)習(xí)新的物理教育觀念。要圍繞新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)，開展教學(xué)研究活動，特別是在科學(xué)探究教學(xué)上要積極實踐，積累經(jīng)驗。
2、進(jìn)一步加強物理觀察、實驗教學(xué)。教學(xué)中教師要多做演示實驗或隨堂實驗;落實學(xué)生實驗，認(rèn)真思考和操作;并適當(dāng)增加探索性和設(shè)計性實驗;鼓勵學(xué)生在課外做一些觀察和小實驗。加強實驗意識和操作訓(xùn)練。
3、進(jìn)一步突出應(yīng)用物理知識教學(xué)，樹立知識與應(yīng)用并重并舉的觀念。物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會”，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決簡單實際問題的能力
4、積極探索開展物理實踐活動，強化學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)。要盡可能地擴(kuò)大物理教學(xué)空間，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，發(fā)展他們的興趣愛好和個性特長，發(fā)揮他們的主動性、自主性和創(chuàng)造性。物理實踐活動要以問題為中心，初步訓(xùn)練一些科學(xué)工作方法，如社會調(diào)查、參觀訪問、資料查詢、科技制作、科學(xué)實驗等。物理科普講座的內(nèi)容，主要是介紹與物理相關(guān)的現(xiàn)代科技常識。以上項目每期至少各進(jìn)行一次。
5、貫徹理論聯(lián)系實際的原則，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運用所學(xué)知識分析和認(rèn)識社會生活的能力。教學(xué)中堅持理論聯(lián)系實際，要做到聯(lián)系社會生活實際，學(xué)生生活實際和學(xué)生的思想認(rèn)識實際以及學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平的實際，反對離開社會生活和學(xué)生實際的抽象的“講條條”、“讀條條”。理論聯(lián)系實際，還要注意適應(yīng)新情況，增強時代感，加強教學(xué)的針對性和現(xiàn)實性，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的鮮明特點;要注意緊跟時代步伐，把握時代脈博，努力運用新材料、新信息以及社會生活中的熱點問題;要注意創(chuàng)設(shè)新情景，提出新問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生生動活潑主動學(xué)習(xí)。
6、必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，把培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識認(rèn)識和分析社會生活的能力放在重要地位。單純地掌握知識，不是教學(xué)的最終目的。“教是為了不教”。通過教學(xué)使學(xué)生在掌握基本知識的前提下，使其能力和情感尤其是創(chuàng)新精神和實踐能力獲得充分地發(fā)展，并運用已經(jīng)發(fā)展起來的能力和情感去積極主動地探求未知，獲取新知，使知識、能力和情感相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展。
7、繼續(xù)深化教學(xué)改革，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效益，要緊持啟發(fā)式教學(xué)，反對“填鴨式”的滿堂灌，要繼續(xù)開展研究性的學(xué)習(xí)與試驗，開展討論式教學(xué)的研究與試驗，開展開放式教學(xué)的研究與試驗，要注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法與學(xué)習(xí)方法，要研究與運用新的教學(xué)組織形式和教學(xué)手段，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，形成自己獨到的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點，努力提高教學(xué)效益。
四、具體措施：
1、繼續(xù)做好物理單元過關(guān)評價檢測的工作和月考工作
2、對照《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)參考資料料，備好每一節(jié)的教案，不打無準(zhǔn)備的仗。
3、積極準(zhǔn)備演示實驗和學(xué)生實驗，盡可能開設(shè)出要求完成的實驗，讓學(xué)生參與“活動”，讓學(xué)生經(jīng)歷較多的科學(xué)探究過程。
4、及時布置作業(yè)，及時檢查或批閱作業(yè)，有時采用面批的方法，及時反饋教與學(xué)的情況，以便改進(jìn)不足之處。
5、課后抽出一定的時間輔導(dǎo)學(xué)生，解答疑問，點拔思路，也以便學(xué)困生完成作業(yè)。
6、做好每一章的復(fù)習(xí)和測試工作，做好期中復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)工作，完成教學(xué)的結(jié)尾工作。
7、適當(dāng)?shù)拈_展相關(guān)的社會實踐工作，多聯(lián)系生活、多聯(lián)系社會，突出“科學(xué)技術(shù)社會”的觀點，逐步樹立科學(xué)的世界觀。
初中語文教學(xué)改進(jìn)計劃篇十一
一,教材分析
教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā),在知識選材上,適當(dāng)加強聯(lián)系實際,適當(dāng)降低難度,既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要,又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實際可能.在處理方法上,適當(dāng)加強觀察實驗,力求生動活潑,既有利于掌握知識,又有利于培養(yǎng)能力,情感和態(tài)度,使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時,獲得素質(zhì)上的提高.
教材把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為自己的目標(biāo).在內(nèi)容選配上,注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能,積極推動智力因素和非智力因素的相互作用.在學(xué)習(xí)方法上,積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與實踐,通過學(xué)生自己動手,動腦的實際活動,實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展.
教科書采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難,由簡到繁,以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索,兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系.這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,又保持了知識的結(jié)構(gòu)性.
教科書承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,把學(xué)生當(dāng)作第一讀者,按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料.全書共14章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座,每章開頭都有幾個問題,提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片,照片的選取力求具有典型性,啟發(fā)性和趣味性,使學(xué)生學(xué)習(xí)時心中有數(shù).章下面分節(jié),每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題,幫助學(xué)生抓住中心.在引入課題,講述知識,歸納總結(jié)等環(huán)節(jié),以及實驗,插圖,練習(xí)中,編排了許多啟發(fā)性問題,點明思路,引導(dǎo)思考,活躍思維.許多節(jié)還編排了"想想議議",提出了一些值得思考討論的問題,促使學(xué)生多動腦,多開口.
二,學(xué)生分析
我所承擔(dān)的是二年級的物理教學(xué).共有69人,學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大,其中共3人基礎(chǔ)知識掌握較好,有50%的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,有些學(xué)生討厭理科學(xué)習(xí),經(jīng)過了解測試后個別學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)知識都未掌握.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃,作業(yè)馬虎了事,抄襲作業(yè)嚴(yán)重且作業(yè)格式不正確,寫字不認(rèn)真.部分學(xué)生學(xué)習(xí)雖然刻苦,但十分吃力,效果不好,這主要是學(xué)生學(xué)習(xí)方式方法問題.培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣,形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,抓好基礎(chǔ)知識,是物理教學(xué)工作的重點.
三,學(xué)年的教學(xué)總目標(biāo)和總的教學(xué)要求
1,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步知識及其實際應(yīng)用,了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展中的重要作用;
2,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,實驗?zāi)芰?初步的分析,概括能力和應(yīng)用物理知識解決簡單問題的能力;
3,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,實事求是的科學(xué)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神,結(jié)合物理教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育,愛國主義教育和品德教育.
四,改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,只有處于積極狀態(tài),經(jīng)過認(rèn)真的觀察,實踐,思考,才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律,產(chǎn)生探究物理世界的興趣,理解所學(xué)的物理知識,獲得相應(yīng)的能力.教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望,鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,指導(dǎo)他們學(xué)會適宜的學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).
要注意研究學(xué)生的心理特征,了解他們的知識,能力基礎(chǔ),從實際出發(fā)進(jìn)行教育,并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整自己的教學(xué)安排.由于學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大,所以要注意因材施教,針對不同的學(xué)生提出不同的要求.對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,要針對他們的具體情況予以耐心幫助,鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動,使他們基本達(dá)到教學(xué)要求.對學(xué)有余力的學(xué)生,可采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力.
初中語文教學(xué)改進(jìn)計劃篇十二
初中美術(shù)教學(xué)改革應(yīng)強化美術(shù)學(xué)科的重要性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，重視興趣培養(yǎng)，使教學(xué)過程凸顯新意。初中美術(shù)教師應(yīng)該勇于創(chuàng)新，同時加強自身的職業(yè)修養(yǎng)。概言之，初中美術(shù)教學(xué)應(yīng)順應(yīng)新課改的環(huán)境，漸進(jìn)式落實個性化教育。
一、新課改下初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀
新課改是對以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式與思路的一次徹底的改革。美術(shù)學(xué)科作為深化學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和文化內(nèi)涵的主要渠道，在課改中受關(guān)注度有所提高，教學(xué)形式由單一課本教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣教學(xué)，在對學(xué)生的興趣提升上有所助益，但保持度不高。
1、初中美術(shù)教學(xué)對教材的改革力度不夠。新課改政策提倡教材權(quán)力地方化，這正是實施個性化教育的有利條件，而初中美術(shù)教學(xué)卻沒有充分利用這一點。
2、興趣分科不合理。大部分初中美術(shù)都已開設(shè)興趣分科，如素描、國畫等，學(xué)生可以自主選擇，這的確在提升學(xué)生興趣方面呈現(xiàn)了較大的作用。但是在實施過程中，教師對學(xué)生的了解、與學(xué)生溝通不夠，導(dǎo)致分設(shè)的科目較少，甚至出現(xiàn)冷門現(xiàn)象。
3、教學(xué)手段缺乏新意。傳統(tǒng)的教學(xué)方式仍然占據(jù)主要地位，紙質(zhì)教材仍然是主要教學(xué)載體，多媒體教學(xué)手段的運用極其缺乏。第四，重理論、輕實踐情況嚴(yán)重。理論固然重要，但是美術(shù)本身就是實踐學(xué)科，因此多組織綜合實踐活動，尤其是戶外實踐，寓教于樂才能有好效果。
二、初中美術(shù)教學(xué)對策
1、轉(zhuǎn)變教育觀念，形成開放、延展的課程觀。美術(shù)教育不是專業(yè)教育、精英教育，它是一種不定向的美術(shù)生活教育，它是全面教育的一個有機部分。我們應(yīng)該走出學(xué)科本位的束縛，走向多功能美術(shù)的空間，教學(xué)過程中要隨機捕捉表面上與美術(shù)毫無關(guān)系的事件，在貌似無意中，對學(xué)生進(jìn)行思想教育和思維啟發(fā)，給學(xué)生以人文關(guān)懷，在不拘一格的教學(xué)情景中，使美術(shù)教育更加生活化。以往的教育價值觀的核心就是師道尊嚴(yán)，它強調(diào)教師在教學(xué)活動中的絕對權(quán)威，學(xué)生只是被動的受訓(xùn)者，因而傳統(tǒng)教學(xué)模式少有互動，難得師生平等，更不必說和學(xué)生成為朋友了。如今，教師成為了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)者，教學(xué)活動的參與者，學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，真正成為了學(xué)生的朋友和伙伴。我們要樹立從學(xué)科本位走向多功能美育的教育觀;以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)觀;師生平等、教學(xué)相長的教師觀;我們要形成開放、延展的課程觀。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍美術(shù)課堂?！毒拍炅x務(wù)教育全日制初級中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》中，對于教學(xué)目的的表述中并沒有提及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只是在選擇教學(xué)內(nèi)容的原則中提出了美術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的心理和生理特點，注意循序漸進(jìn)和趣味性?，F(xiàn)代教育改革的趨勢是越來越關(guān)注學(xué)生的自身經(jīng)驗和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度以及終身學(xué)習(xí)的能力，因此培養(yǎng)興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中顯得尤其重要。從表面上看，大多數(shù)學(xué)生似乎還是很喜歡上美術(shù)課的，但究其原因，更主要的也許還在于美術(shù)課與其他文化課程相比顯得相對輕松，沒有太多的教學(xué)壓力，而不是由于美術(shù)這門學(xué)科對他們有多大的吸引力。所以說，美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)該力求讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜愛美術(shù)，同時也要讓他們把課堂上學(xué)到的一些美術(shù)原理運用到生活中去，善于感受、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生活中的美。教師可以向?qū)W生介紹名畫家的學(xué)畫經(jīng)歷，組織學(xué)生開展一場小型的美術(shù)故事會等。通過多種形式的活動活躍美術(shù)課堂，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
3、更新教學(xué)方法，實施創(chuàng)造性教學(xué)改革。藝術(shù)不是模仿，而是創(chuàng)造。要實施創(chuàng)造性教學(xué)，首先應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行改革，精選一些便于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力的課題來進(jìn)行教學(xué);其次，應(yīng)從教學(xué)方法上進(jìn)行改革，采用記憶畫、想象畫、自由畫等多種方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。教學(xué)方法是師生完成教學(xué)任務(wù)所采用的工作方式或手段。古語道：教學(xué)有法而無定法，教無定法是為至法。以往美術(shù)課所采用的教學(xué)方法有以下幾種：講授法、演示法、練習(xí)法。教育方法受教育目的、內(nèi)容的指導(dǎo)。如果說新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)為我們的賽跑拓寬了跑道，那么，跑步的方式和過程更應(yīng)得到重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：一切為了學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā);教學(xué)要向?qū)W生的世界回歸，通過教學(xué)，使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)、環(huán)境意識等，很顯然舊的教學(xué)方法已遠(yuǎn)不能適應(yīng)新課改的跑道。
4、運用多媒體輔助教學(xué)，提高美術(shù)教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為初中美術(shù)教師，我們應(yīng)思考如何在新的歷史條件下應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)來提高美術(shù)教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。電腦多媒體教學(xué)是課堂教學(xué)中一種嶄新的教學(xué)模式，是輔助教學(xué)的一種手段。在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中實施多媒體教學(xué)，主要表現(xiàn)在教師課堂教學(xué)演示，學(xué)生上機操作兩種形式，或者取其中一種形式。實施的形式與操作的深度取決于電教硬件設(shè)備的設(shè)置水平、教師水平的高低。比如，美術(shù)欣賞課，若按傳統(tǒng)方式上，需搜集大量的教學(xué)掛圖，要進(jìn)行大量的口頭解說，學(xué)生對乏味的欣賞課持不歡迎態(tài)度。采取電腦多媒體教學(xué)，伴隨著圖像、文字、聲音的出現(xiàn)，學(xué)生的注意力一下子被吸引，思緒隨著畫面的變化而變化，學(xué)生在藝術(shù)長廊里漫步，在想象空間飛翔馳騁中跨越古今，審美教育寓于潛移默化之中，大大提高了欣賞課的效果。同樣，電腦在繪畫、工藝美術(shù)、工藝設(shè)計等美術(shù)教學(xué)中都有方便、快捷、直觀、生動等優(yōu)點。 總之，新課改所提倡的素質(zhì)教育方針是當(dāng)前教育改革的正確方向。而初中美術(shù)教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要載體，對培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)興趣、提升學(xué)生精神修養(yǎng)有著潛移默化的作用。初中美術(shù)教學(xué)改革勢在必行，教改的指導(dǎo)思想重在以人為本，學(xué)生是改革受益的主體，教學(xué)改革必須想學(xué)生之所想。此外，重視美術(shù)教育，是整個教改的前提。
初中語文教學(xué)改進(jìn)計劃篇十三
根據(jù)學(xué)校教學(xué)及教改要求，從思想品德課教學(xué)實際出發(fā)，以新的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，打造精品課堂，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，同時要配合學(xué)校整體工作，以思想品德課堂為主陣地，深入持久地對學(xué)生開展文明禮儀教育。
一、本學(xué)期教研組的主要工作和實現(xiàn)的具體措施
1. 組織全體初中政治學(xué)科老師積極參加縣及學(xué)校教研組、年級備課組組織的各種教研教學(xué)活動。 主動向各兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，互相交流，取長補短。按時、按質(zhì)完成各級部門布置的各項工作任務(wù)，以更好的搞好教育、教學(xué)工作。
2. 組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究《初中思想品德新課標(biāo)20xx年版》和各年級思想品德教材。學(xué)習(xí)時政新聞，及時了解國際、國內(nèi)重大新聞時事，把最新、最快的現(xiàn)實內(nèi)容與教材理論有效結(jié)合起來。同時，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，為教育教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)。
3.組織全組教師認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，上好每一堂課，認(rèn)真批改作業(yè)。多查閱資料，加強對知識的廣度和深度的認(rèn)識，作到全面、準(zhǔn)確的掌握知識，而且要做到融會貫通，從整體上把握學(xué)科知識體系，創(chuàng)造性的使用教材。盡可能的使用電子白板教學(xué)。
4.認(rèn)真搞好集體備課和聽評課活動。計劃在每周四為各備課組集體備課時間。通過集體備課，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共享，優(yōu)化課堂教學(xué)。每次集體備課都要有中心發(fā)言人，對教材中的重點、難點以及教學(xué)方法，備課組要精心分析、討論，探討突出重點、突破難點、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的思路和方法。同時，搞好聽課和評課活動，是互相學(xué)習(xí)、互相提高的好機會。通過聽評課活動，可以加深對教材的理解和教法的把握，提高課堂教學(xué)水平。
5. 重視老教師的傳、幫、帶和對新教師的指導(dǎo)工作.我們將充分利用老教師尤其是骨干教師的寶貴資源.請他們對新教師的課進(jìn)行具體的指導(dǎo).把他們的經(jīng)驗向全組老師的別是新教師做介紹。同時，要求老教師定期開展示范課，以供新教師學(xué)習(xí)，借鑒。同時配合學(xué)校的“青藍(lán)工程”建設(shè)，我們還將進(jìn)行老教師和新教師之間的師徒接隊活動，具體安排如下： 羅春駿(師)――劉云祥(徒)
6.培養(yǎng)學(xué)生讀書、看報、看新聞的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的視野去獲取更多課本以外的時政知識、社會知識、生活知識，教給學(xué)生更多的捕捉信息的能力。
7.為了配合學(xué)校開展課外活動，初一、初二年級政治組一些有益、有趣的課外活動。
二、具體工作安排
1.第二周：學(xué)校召開各教研組長、各備課組長會議。組織學(xué)習(xí)學(xué)校的教研計劃，討論和制定本組的教研教學(xué)工作計劃，確定教師公開講課的課題和上課時間。傳達(dá)教研室的各種制度。如。聽課制度，初三做中考試題等。過關(guān)課的老師安排等。
2.第三周至第四周：組組織本教研組的老師聽取新老師的過關(guān)課，完成初三教師的政治試題檢。
3.第六周至七周：召開初中治組教研組會。聽取“奮進(jìn)杯”第二第二屆課堂教學(xué)大賽。組織各個老師隨堂聽課及評議活動
4.第八周：調(diào)查各年級的教學(xué)進(jìn)度，做好期中考試的準(zhǔn)備。
5.第十周：分析期中考試的得會，由各年級備課長發(fā)言。
6第十四周至第十五周：新教師出兩套與上屆中考試題結(jié)構(gòu)相同的試題，附上教師姓名，答案，答題卡。.
7.第十七周：調(diào)查各年級的教學(xué)進(jìn)度，做好期末考試的準(zhǔn)備。
8.第十九周：學(xué)期總結(jié)會。
9.其他未具體安排的周次，由各備課組自行集體備課。并隨時聽命學(xué)校的教學(xué)、教研工作的臨時通知安排 。以搞好本學(xué)期本科組工作。
初中語文教學(xué)改進(jìn)計劃篇十四
我繼續(xù)探索教育教學(xué)規(guī)律，有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決實際問題的能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和要求。
一、以學(xué)生為主體，實施開放式教學(xué)
為適應(yīng)新課程理念下的素質(zhì)教育，我摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式，不斷探索并采用符合現(xiàn)在中學(xué)生實際的教學(xué)方式，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，將課堂大膽、充分地讓學(xué)生們自己支配。采用以自學(xué)(自讀課本及相關(guān)資料、在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實驗探索)——互學(xué)(討論交流)——督學(xué)(老師督促個別不太專心的學(xué)生、適當(dāng)點撥知識重點、解析學(xué)習(xí)難點)——驗學(xué)(當(dāng)堂練習(xí)鞏固，檢驗學(xué)習(xí)效果)鏈接起來的課堂結(jié)構(gòu)模式。這樣的教學(xué)模式，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)—— 作業(yè)基本能在課堂內(nèi)完成，使學(xué)生有足夠充分的課外時間做自己喜歡的事，比如閱讀課外讀物、體育運動或做一些手工制作;也提高了課堂效率—— 一節(jié)課內(nèi)，學(xué)生需要完成四個不同內(nèi)容的活動，學(xué)生不容易感到疲勞和厭倦，整節(jié)課都能集中精力。
二、運用現(xiàn)代媒體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生豐富的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶。
三、加強實驗教學(xué)，增強學(xué)生實踐能力
遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實驗中，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。配合校園文化節(jié)，開展了物理小制作比賽，極大地調(diào)動了學(xué)生們動手做實驗的熱情。
四、因材施教，整體性提高學(xué)生成績
學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過程中注意兼顧全體學(xué)生，難易有度，激勵先進(jìn)學(xué)生，鼓勵后進(jìn)生。對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，重點給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，提高他們的自學(xué)能力，鼓勵、倡導(dǎo)他們超前學(xué)習(xí)，指導(dǎo)他們適當(dāng)拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容、加深學(xué)習(xí)深度、提高學(xué)習(xí)難度，爭當(dāng)“領(lǐng)跑者”。特別關(guān)注有學(xué)習(xí)欲望但學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，經(jīng)常與他們溝通，了解他們的困難所在，經(jīng)常表揚他們的進(jìn)步，放大他們的閃光點，增強他們的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)熱情，再循序漸進(jìn)地指導(dǎo)他們掌握一些簡單有效的鞏固知識的技巧，盡可能使他們感覺到“付出總有回報”。
五、多學(xué)多看，教學(xué)相長
注重堅持校內(nèi)校外聽課。注意學(xué)習(xí)本學(xué)校各老師的教學(xué)經(jīng)驗,汲取他們的優(yōu)點;注意常聽校外其他物理老師的課堂，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期學(xué)校舉行的兩次公開課活動讓我受益非淺。
這個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，雖然學(xué)到了很多，但當(dāng)中我還有很多不足之處，在將來的日子里我一定會更加嚴(yán)格地要求自己，讓自己做得更好!
初中語文教學(xué)改進(jìn)計劃篇十五
一、歷史教學(xué)要求:
初二上冊歷史要求學(xué)生了解中國近代史發(fā)展的基本線索，了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念、向?qū)W生進(jìn)行初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，尤其是以發(fā)展規(guī)律教育，要求教會學(xué)生初步掌握記憶、分析、綜合比較、概括等方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和表述歷史的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、分析問題的能力。著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，開展豐富多彩的教學(xué)實踐活動，營造良好的教學(xué)環(huán)境。教師必須全面、深入地了解學(xué)生，認(rèn)真分析、幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上記憶，拓寬知識面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到提高歷史成績、培養(yǎng)學(xué)生分析理解能力的最終目的。
二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
本學(xué)期我任教初二四個班的歷史，他們社會分辨能力正在形成之中，教師要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。培養(yǎng)他們的愛國主義情感，形成正確的世界觀價值觀。
三、教材分析：
七年級中國歷史上冊共24課，其中有活動課2課。主要分析了中國近代史的一些發(fā)展關(guān)系，中國近代反抗外國侵略的主要經(jīng)過，中國格局的變化。
中國史線索繁瑣，所以主要是要將歷史線索向?qū)W生講解清楚。主要由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。書中還設(shè)計了一些開放性習(xí)題以及“動腦筋”等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。特點是政治思想性強，思想性和科學(xué)性統(tǒng)一;可讀性強、重點突出;圖文并茂，趣味性強;啟發(fā)性和生動性結(jié)合;注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力。
四、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點：
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。培養(yǎng)學(xué)生運用知識分析解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：
1.注重學(xué)科間知識的融合與滲透
在把握教材時，教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上，應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu);在微觀上，更要注重各人文學(xué)科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。
2.注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，通過那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué);通過那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學(xué);通過那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗的教學(xué);通過那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué)，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
3.分層教學(xué)為主導(dǎo)
教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主動地參與教學(xué)活動。在教學(xué)中，始終圍繞能力目標(biāo)的實現(xiàn)，努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機結(jié)合起來。
針對不同學(xué)生采用不同的方法，上課注重對學(xué)生能力的培養(yǎng);課后多交流，通過培尖的形式加以溝通;經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時解決，了解思想動態(tài)，鼓勵學(xué)生上進(jìn)。
4、認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，明確重點、難點認(rèn)真鉆研教材、教參、大綱，上好每一堂課;積極參加教研活動，吸取歷史科有經(jīng)驗教師的教法，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，積極撰寫論文，提高教學(xué)理論水平和教研能力。
初中語文教學(xué)改進(jìn)計劃篇十六
近年來，下化初中由于優(yōu)質(zhì)生源流失嚴(yán)重，導(dǎo)致近幾年學(xué)生數(shù)量減少，教學(xué)質(zhì)量不高。下化鄉(xiāng)政府對此非常重視，中心校、下化中學(xué)通過研究，形成共識，把保存學(xué)生數(shù)量，提高初中教學(xué)質(zhì)量作為重點，特制定以下工作措施。
一、重視畢業(yè)班管理工作
1、明確目標(biāo)任務(wù)
一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)要明確，今年要力爭完成市局下達(dá)的中考指標(biāo)任務(wù),將目標(biāo)分解的班級、教師、學(xué)生。學(xué)校要成立以校長為組長的畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組，專門負(fù)責(zé)指導(dǎo)畢業(yè)班后期教育教學(xué)工作，根據(jù)本屆學(xué)生特點制定明確的質(zhì)量目標(biāo)，要分階段性，細(xì)化。
二是思路措施要明確。要專門召開畢業(yè)班工作研討會，分析研究畢業(yè)班管理具體事宜，從本學(xué)期一開始就布署畢業(yè)班的教學(xué)及管理工作。要有具體的管理方案和措施，以及具體的獎懲措施。要求各科任教師要制定明確的工作措施、目標(biāo)，把握時間，抓訓(xùn)練，強落實，把任務(wù)分解到每月、每周、每天。
2、準(zhǔn)確把握“雙標(biāo)”和實情
一是方向要準(zhǔn)。各科任教師要依據(jù)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)和下學(xué)期市局培訓(xùn)的各科考試說明，嚴(yán)格對照考標(biāo)要求，準(zhǔn)確把握教學(xué)的脈絡(luò)，科學(xué)分析可能存在的問題，準(zhǔn)確摸清教學(xué)復(fù)習(xí)的方向。
二是家底要明。針對山區(qū)校信息閉塞，學(xué)生素質(zhì)整體偏低，學(xué)校應(yīng)要求班主任必須全面準(zhǔn)確地摸清班級情況，列出重點幫扶的學(xué)生名單，制定幫教方案，針對各類學(xué)生開展分層輔導(dǎo)，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。真正做到家底清、情況明、方法對、人頭準(zhǔn)。
3、教研教學(xué)工作要落實到位
一是教研要實在。畢業(yè)班科任教師要探討問認(rèn)真鉆研教材、題、分析學(xué)生情況、編排練習(xí);每個教師必須要有具體的試題精選本。
二是教學(xué)要扎實。各科教師要立足班情、生情，結(jié)合課標(biāo)，扣緊教材，整合教法，以提高課堂效益為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為突破口，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，用足、用好、上好課堂40分鐘，當(dāng)天有傳授新課知識的，晚自習(xí)要對學(xué)生存在的問題及時給予指導(dǎo)，釋疑解惑;真正從根本上做到：認(rèn)認(rèn)真真搞教研，扎扎實實抓教學(xué)，實實在在出成效。
二、狠抓“四個加強”，落實好初中日常教學(xué)工作
1、要加強教學(xué)常規(guī)管理的檢查與落實
第一是抓好月考、期中、模擬考試的分析、總結(jié)工作。每次考試注重抓實效、不馬虎應(yīng)付，增強成績的真實性?？己蠼虒?dǎo)處做好學(xué)生的成績?nèi)娣治觯迫谓處熞攲嵎治?，?xì)致總結(jié)，及時反饋，找出差距，制定整改措施。
第二是抓好常規(guī)的督查與落實。落實校領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制度，
校長、教導(dǎo)主任要深入教學(xué)一線，認(rèn)真聽取任課老師的教學(xué)過程，聽一節(jié)課、檢查一周的備課，作為教師考核的一項內(nèi)容。徹底杜絕抄襲教案、使用舊教案、復(fù)習(xí)課不寫教案的現(xiàn)象。
2、要加強分層推進(jìn)教學(xué)策略的實施與調(diào)控
一是注重基礎(chǔ)、分層教學(xué)、分類指導(dǎo)。一拔尖子生：實行科任教師與學(xué)生結(jié)對子制度，即人盯人戰(zhàn)術(shù)。要求教師要經(jīng)常與尖子生交流、談心，幫助他們解決學(xué)習(xí)中存在的困難。通過“開小灶”幫助尖子生補缺補漏;對學(xué)習(xí)成績比較突出的學(xué)生，幫助他們做好目標(biāo)定位，精心輔導(dǎo)，充分挖掘發(fā)展?jié)撃?，促進(jìn)能力的不斷提高;二促后進(jìn)生：要求教師要加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助他們樹立信心，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，幫助他們分析存在的問題，加強薄弱學(xué)科的幫輔助推工作，因材施教，促進(jìn)提高，以提高各學(xué)科的及格率。
二是上好三種類型課。一是新授課：堅持“方法歸類、訓(xùn)練及時、檢查到位”的原則，教學(xué)重點放在基礎(chǔ)知識的處理和基本方法的歸類上，做到“三個把握”，即把握好深度、廣度;把握好貼近學(xué)生、貼近生活;把握好易混、易錯知識。二是習(xí)題課：堅持“細(xì)準(zhǔn)備、重基礎(chǔ)、精選題”的原則，加強對課堂的調(diào)控，既鼓勵學(xué)生獨立思考、獨立完成，又適時點撥指導(dǎo)，突出教師的引領(lǐng)作用，切忌“滿堂練”。
三是搞好講評課：堅持“舉一反三、講評精煉”的原則。講要講出新水平、新信息，評要評出新題型、新思路，切忌“滿堂講”。
3、要加強中考試題信息的收集與研討
一是強化學(xué)科教師的教學(xué)質(zhì)量分析和信息反饋。畢業(yè)班老師要認(rèn)真加強各科教研活動，研究中考出題方向，各學(xué)科的單元測試必須統(tǒng)一測試，及時評閱，認(rèn)真統(tǒng)計,按時上交質(zhì)量分析表，以真正做到有的放矢。
二是組織教師積極參加各類教學(xué)觀摩與研討會，認(rèn)真做好各學(xué)科的中考信息的收集，準(zhǔn)確把握各學(xué)科的出題走向。
三是要積極發(fā)揮試題的功能，各學(xué)科教師在選擇練習(xí)試題時，要針對學(xué)生實際，精選試題，能有效合理地減輕學(xué)生負(fù)擔(dān);對各類試題要適當(dāng)?shù)倪x擇、篩選、剪貼，不輕易整卷引進(jìn)校外試卷。
4、要加強各種“類型會”的組織與到位。
第一召開了班子會，確保領(lǐng)導(dǎo)重視、分工明確。畢業(yè)班成績提升，畢業(yè)班學(xué)生思想和紀(jì)律教育都要有專人負(fù)責(zé)，做到分工明確，共同協(xié)作。
第二個會是定期召開畢業(yè)班教師會。一是明確學(xué)校的質(zhì)量目標(biāo)，共同研究教學(xué)方法和復(fù)習(xí)策略，使老師們既有動力，也有壓力;二是反饋教育教學(xué)情況，解決存在的實際問題。三是模擬考試后分析學(xué)情，分析學(xué)生對知識的掌握情況和存在的問題，及時修正復(fù)習(xí)計劃，調(diào)整復(fù)習(xí)策略，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、應(yīng)考能力、答題技巧及心理素質(zhì)。
第三個會是家長會。主持召開目的在于讓所有的家長能正確認(rèn)識自己孩子的現(xiàn)狀，幫助家長和孩子重新樹立起學(xué)習(xí)的信心。
三、加強初中學(xué)生的招生工作
下化初中校領(lǐng)導(dǎo)班子要認(rèn)真研究初中招生工作，思想上要高度重視，要把此項工作當(dāng)做常規(guī)工作中的重要一環(huán)來抓。學(xué)校要加大宣傳力度，早規(guī)劃、早安排、早部署。要像民辦學(xué)校招生一樣，給教師下任務(wù)，放擔(dān)子，獎懲分明，確保招生任務(wù)圓滿完成。
初中語文教學(xué)改進(jìn)計劃篇十七
這一學(xué)期我擔(dān)任的是九年級的體育教育教學(xué)工作，在本學(xué)期我認(rèn)真較好地完成了體育教育教學(xué)工作?，F(xiàn)將我這一學(xué)期體育教育教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、教育教學(xué)工作：
我首先根據(jù)年級體育教育教學(xué)大綱，體育教材，初中升高中又開始加試體育了，學(xué)校的體育器材，場地，以及年級學(xué)生身體素質(zhì)狀況，制定出合理的可行性的教育教學(xué)計劃。每周能夠按教育教學(xué)計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n和上課。
(1)、對學(xué)生進(jìn)行體育課的常規(guī)教育：即、建立病事假制度，必須穿運動鞋，穿的衣服必須寬松有利于體育運動，要學(xué)會正確的自我保護(hù)和安全意識等。
(2)、在教育教育中，嚴(yán)格要求自己，注重“身教重于言教”，要求學(xué)生做到的自己首先做到，處處做學(xué)生的表率。
(3)、在教育教學(xué)中，注意面向全體學(xué)生，注意學(xué)生之間的個別差異，注意在教育教學(xué)過程中的重難點教學(xué)，采用講解、示范、對比的方法，引導(dǎo)學(xué)生大膽地嘗試和體會，充分發(fā)揮了每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(4)、在課堂上做到精講多練，同時注意培養(yǎng)學(xué)生說話的能力。培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉快的心情，營造良好的課堂氣氛。
(5)、在教育教學(xué)中注意差學(xué)生的教育，對他們采取耐心細(xì)致的工作和態(tài)度，找出學(xué)生差的原因，及時找他們談心，樹立短期目標(biāo)和長期目標(biāo)，在早操、課間操、體育課上，稍微有發(fā)光點就進(jìn)行表揚和鼓勵，使差學(xué)生都有不同的進(jìn)步和提高。
(6)、在課堂上做到說練結(jié)合，讓學(xué)生問老師，只要你把老師問住了，使老師回答不上來，你才是好學(xué)生。大大激發(fā)了學(xué)生說練的興趣，充分激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。培養(yǎng)了學(xué)生的自覺性，組織紀(jì)律性，相互幫助，合作意識，集體主義榮譽感，頑強拼搏精神等。
在學(xué)校要求每一位教師都要幫扶一名學(xué)困生，我?guī)头龅膶W(xué)生是七年級學(xué)生曾，我采取與本人交談?wù)页鰧W(xué)習(xí)差的原因和比較差的學(xué)科，制定相應(yīng)短期目標(biāo)和長期目標(biāo)，并進(jìn)行家訪，采取學(xué)校和家長雙方面進(jìn)行督促，加強管理，經(jīng)過一個階段的努力，使學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)步了六位，并得到了學(xué)校的表彰即進(jìn)步獎。
在教育教學(xué)中，我還不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，新的教學(xué)方法。認(rèn)真學(xué)習(xí)探討“三疑三探”的教育教學(xué)模式在體育中的運用。例如：在隊列隊形教育教學(xué)中運用的就非常好。
在這一學(xué)期，召開的我?！暗谑畬锰飶竭\動會”中，我采取及早動手，在教師節(jié)前就對各班主任和學(xué)生進(jìn)行宣傳，下發(fā)“大水頭學(xué)校第十屆田徑運動會競賽規(guī)程”讓各班主任和學(xué)生盡早做好準(zhǔn)備，進(jìn)行程序的編排，運動會準(zhǔn)備充分，使運動會寂然有序。
二、兩操：
“兩操”是反映學(xué)校整體面貌的一個窗口，是學(xué)校推行素質(zhì)教育的體現(xiàn)，抓好“兩操”是學(xué)校管理的體現(xiàn)，更是促進(jìn)學(xué)校全民健身的開展。
我們學(xué)校進(jìn)行了狠抓“兩操”的建設(shè)，首先召開了班主任會議，要求班主任在周會課強調(diào)“兩操”的重要性，有各個班級的體育委員帶隊，要求：體育委員的口令，短促，洪亮。每一個班級要有自己班級的獨特的口號或班級的班詢，經(jīng)過學(xué)校的要求，班主任的配合，體育教師在體育課上的訓(xùn)練，使我們學(xué)校的早操，課間操發(fā)生了巨大的變化。
早操：有體育委員帶隊，體育委員的口令，堅定有力，短促，洪亮。班級走、跑的節(jié)奏隊列整齊，各個班級都有自己獨特的口號，喊起來給人一種氣吞山河的氣勢。每天早操，給人一種又在開運動會的感覺，每一個班級都非常有精神，有朝氣。給人一個新鮮感。
課間操：學(xué)生以來到運動場，體育委員就按照學(xué)校劃分好的區(qū)域進(jìn)行整隊，喊口令，學(xué)生進(jìn)行原地踏步整齊后，體育委員在班級的前面做操，學(xué)生們在隊伍中做操，每個班級都比以前做的整齊多了，做完以后，體育委員在進(jìn)行原地踏步喊口號，學(xué)生們又秩序地進(jìn)行疏散。
通過現(xiàn)在上的早操，培養(yǎng)了體育委員組織能力和喊口號的能力。班級的學(xué)生齊聲喊口號，使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得到了釋放，緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)。又培養(yǎng)了學(xué)生的自覺性，組織紀(jì)律性，合作意識，集體主義精神的體現(xiàn)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和活動的主人，值得我們提倡和堅持下去。
初中語文教學(xué)改進(jìn)計劃篇十八
八年級是初中三年中承前啟后的關(guān)鍵階段，學(xué)生經(jīng)過七年級一年的適應(yīng)后，對初中語文的特點己有一定程度的了解。在此基礎(chǔ)上，為更進(jìn)一步地搞好本學(xué)期的語文教學(xué)工作，特制定此計劃：
一、教學(xué)背景分析:
語文是中小學(xué)階段的主要學(xué)科,基礎(chǔ)學(xué)科,隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步,人們對語文學(xué)科的特性和語文教學(xué)的認(rèn)識更為深入,大語文的觀念得到越來越多有識之士的認(rèn)同,而新課改對語文教學(xué)的闡述也說明,語文教學(xué)以培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)為主要任務(wù).而語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分,語文素質(zhì)不僅反映人的語文知識和語文能力,而且從本質(zhì)上看,還反映了人的思想水平,文化修養(yǎng),觀察能力,思維能力等. 新基理論中對塑造未來新人的描述中,更可以看出語文教育在此方面的大有可為。
二、教材分析:
我們采用長春版初中語文教材,本冊教材共分為六個單元,除了包括精讀,課內(nèi)自讀外，還包括寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí),名著導(dǎo)讀。根據(jù)對新課改精神的學(xué)習(xí)和對語文教學(xué)方向的把握,我初步擬定了本學(xué)期語文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。 思想品德目標(biāo):在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎(chǔ)。
知識目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
掌握和運用知識能力的目標(biāo):在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。
人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習(xí)慣等。
三、所教班級學(xué)生現(xiàn)狀及對策:
根據(jù)我班學(xué)生實際特點,以及語文學(xué)科特點和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,我的語文教學(xué)最初以激發(fā)興趣,指導(dǎo)方法,培養(yǎng)習(xí)慣,搭建舞臺為口號和行動原則,加強了日常教學(xué)和學(xué)科活動的針對性和有效性,從七年級進(jìn)校到現(xiàn)在,從整體來看,學(xué)生身上好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,下面根據(jù)七年級期終考試成績進(jìn)行具體分析如下:
本班大部分學(xué)生處于中等水平，一小部分學(xué)生存在的差距還很大，從以上情況看，兩極分化嚴(yán)重,而且尾巴較大,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強,隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)新課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,但對我們這樣普通中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說,并非福音。因此我們的教學(xué)必須在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應(yīng)加強對新課改的學(xué)習(xí)與研究,在把握好教學(xué)的大方向的前提下,對教與學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整,本學(xué)期擬采用以下措施:
1)、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
2)、語文教學(xué)中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3)、 重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較,分析,歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4)、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力.每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。
5)、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會。
6)、作文教學(xué),貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
7)、實行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
8)、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
9)、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
10)、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點。
11)、利用競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,提高興趣.。
12)、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力。
13)、組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運用。
14)、組織采訪和調(diào)查至少一次。
15)、要求寫一篇小論文。
16)、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
17)、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
四、本計劃應(yīng)達(dá)到的目標(biāo):
1、通過本學(xué)期的教學(xué)的要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,提高合格率。
2、實行分層教學(xué),集中抓a層的學(xué)生,本學(xué)期我努力工作,力爭將60%a層(約10人)同學(xué)的成績保持80分以上,并能讓尖子生有更多的進(jìn)步.基本保證了優(yōu)秀率穩(wěn)定在20%以上.
五、具體教學(xué)進(jìn)度計劃 :
根據(jù)教研組統(tǒng)一安排,具體教學(xué)進(jìn)度計劃如下:
周次 第三、四周
完成第一單元
周次 第五、六、七、八周
完成第二、三單元
周次 第十周
半期考試
周次 第九、十一、十二、十三、十四、十五周
完成第四、五、六單元
周次 第十六、十七周
復(fù)習(xí)
周次 第二十周
期末考試
(注：有兩個周是機動時間)