教案能夠幫助教師合理安排課堂時(shí)間，提高教學(xué)效率。在編寫教案時(shí)，教師需要選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)媒體，以實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。下面是一些教案的實(shí)踐分享，希望能夠給大家提供一些實(shí)用的教學(xué)方法和策略。
地球和地球儀教案篇一
1、使學(xué)生掌握地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
2、學(xué)會(huì)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
3、通過(guò)對(duì)地球形態(tài)認(rèn)識(shí)過(guò)程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解人類對(duì)事情的認(rèn)識(shí)是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。
地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
談話法和講授法。
地球和地球儀教案篇二
1.認(rèn)識(shí)河蚌，了解河蚌的生活習(xí)性和形態(tài)特征。
2.了解河蚌與人類的關(guān)系，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)大自然的情感。
課件：河蚌。
2.實(shí)物“珍珠項(xiàng)鏈”一條。
一、導(dǎo)入。
1.出示珍珠項(xiàng)鏈，教師把珍珠項(xiàng)鏈戴在脖子上。
交朋友，老師戴上這條項(xiàng)鏈漂亮嗎？
你們知道這是用什么做成的項(xiàng)鏈嗎？
（讓幼兒互相議論后，知道使用珍珠做成的項(xiàng)鏈。）。
2.你們知道珍珠生長(zhǎng)在什么地方嗎？
（引導(dǎo)語(yǔ)兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述）。
二、展開(kāi)。
1.課件演示：圖片3。
（1）教師：你們看珍珠生活在哪里？
（通過(guò)圖片了解，珍珠生活在河蚌里。）。
（2）河蚌是珍珠的搖籃，不僅可以形成天然珍珠，也可人工養(yǎng)育珍珠。
2.課件演示：圖片2。
請(qǐng)幼兒觀察。
（1）河蚌生活在什么樣的環(huán)境中？
河蚌是生活在淡水水底的動(dòng)物。
（2）河蚌貝殼前端和后端是否一樣，貝殼的外面有什么？
貝殼的前端鈍圓，后端稍尖。
貝殼的外層有一條條以殼頂為中心的同心環(huán)紋，
寬窄和顏色深淺相間，叫生長(zhǎng)線，
（3）蚌的兩片貝殼的背面是由什么連接的？
兩片貝殼的背面由韌帶連接，韌帶有彈性，能使兩片貝殼張開(kāi)。
3.河蚌是什么樣的？
你知道河蚌在安靜狀態(tài)下和受到觸動(dòng)時(shí)，表現(xiàn)有什么不同嗎？
在安靜狀態(tài)下，貝殼能微微張開(kāi)，露出斧足，由于斧足的伸縮使身體前進(jìn)；
當(dāng)遇到刺激時(shí)，斧足收回，兩片貝殼就緊緊合在一起。
4.河蚌的口在哪里？它吃什么東西，是怎樣吃東西的？
教師給幼兒介紹，河蚌以實(shí)藻類為生。
5.河蚌對(duì)于我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)有什么用？
（1）課件演示：
河蚌可以燒、烹、燉，制作成美味佳肴。
將蚌肉和蚌殼分別加工、蒸煮消毒和機(jī)械粉碎，
即可制成廉價(jià)的動(dòng)物性高蛋白飼料，喂養(yǎng)動(dòng)物。
三、結(jié)束。
師幼共同探討，要愛(ài)護(hù)環(huán)境，減少環(huán)境污染，讓海水動(dòng)物們都能快樂(lè)地生活、生長(zhǎng)。
地球和地球儀教案篇三
經(jīng)線和緯線的特征。
[引入]我們都知道人類生活在地球上。但是地球到底是什么樣子、有多大？可能沒(méi)有幾個(gè)人能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
一、地球的形狀和大小。
[教師引導(dǎo)]閱讀課本“讀一讀”，了解人類認(rèn)識(shí)地球的階段，并舉出生活中的實(shí)例來(lái)說(shuō)明地球的形狀。（學(xué)生看書、思考、回答）。
[教師講解]隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)不斷深入。通過(guò)地球衛(wèi)星的精確計(jì)算，發(fā)現(xiàn)地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。請(qǐng)觀察地球赤道半徑與極半徑圖，計(jì)算極半徑比赤道半徑差值、赤道長(zhǎng)度（學(xué)生計(jì)算、回答）。
[承轉(zhuǎn)]地球很大，怎樣才能更好的研究它？人們制作了它的模型----地球儀。地球儀為什么做成正圓呢？（學(xué)生回答）。
[板書]二、地球儀---地球的模型。
[提問(wèn)]地球儀由哪幾部分組成？地球儀上有哪些地理事物？地球儀如何轉(zhuǎn)動(dòng)的？南北極點(diǎn)是如何確定的？（學(xué)生觀察、思考、討論、回答）。
[承轉(zhuǎn)]想一想為什么要在地球儀上畫許多的線呢？(學(xué)生回答)是為了確定地球上任何一點(diǎn)的位置和方向。所以下面我們重點(diǎn)研究這些線------經(jīng)線和緯線。同學(xué)4人一組，觀察地球儀分析回答下列問(wèn)題：
什么樣的線是經(jīng)線？什么樣的線是緯線？
經(jīng)線和緯線，哪個(gè)是半圓，哪個(gè)是整圓？
所有的經(jīng)線和所有的緯線是否相等？
經(jīng)線和緯線各指示什么方向？
在地球儀上你能畫出幾條經(jīng)線和緯線？
（學(xué)生代表發(fā)言，教師歸納總結(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生填表對(duì)比二者的區(qū)別，加深印象）。
[板書]三、經(jīng)線和緯線。
經(jīng)線。
緯線。
概念。
地球儀上連接南北兩極并同緯線垂直相交的線。
地球儀上順東西方向環(huán)繞地球儀一周的圓圈。
圓弧狀況。
半圓，兩條正相對(duì)的經(jīng)線可以組成一個(gè)圓圈。
圓，每條緯線可以自成一圈。
長(zhǎng)度。
每一條經(jīng)線長(zhǎng)度相等。
赤道最長(zhǎng)，向兩側(cè)遞減，到極點(diǎn)為零。
指示方向。
南北方向。
東西方向。
數(shù)量。
無(wú)數(shù)條。
[鞏固練習(xí)]。
【板書設(shè)計(jì)】。
一、地球的形狀和大小。
三、經(jīng)線和緯線。
經(jīng)線。
緯線。
概念。
地球儀上連接南北兩極并同緯線垂直相交的線。
地球儀上順東西方向環(huán)繞地球儀一周的圓圈。
圓弧狀況。
半圓，兩條正相對(duì)的經(jīng)線可以組成一個(gè)圓圈。
圓，每條緯線可以自成一圈。
長(zhǎng)度。
每一條經(jīng)線長(zhǎng)度相等。
赤道最長(zhǎng)，向兩側(cè)遞減，到極點(diǎn)為零。
指示方向。
南北方向。
東西方向。
地球和地球儀教案篇四
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：
了解地球是宇宙空間的一顆普通的行星，是人類之家。掌握地球的形狀、大小。知道地球儀是地球的模型。知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征及經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律，知道低緯度、中緯度、高緯度的劃分方法，記住東西兩半球和南北兩半球的劃分方法。
能力目標(biāo)：
初步學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別經(jīng)線、緯線、赤道、兩極、南北半球、東西半球和本初子午線；了解經(jīng)緯網(wǎng)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，能夠利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上任何地點(diǎn)的位置。
情感目標(biāo)：
了解人類對(duì)地球形狀與大小的認(rèn)識(shí)過(guò)程，知道人類對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是無(wú)窮盡的，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類生產(chǎn)和生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、空間思維能力，為培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)建議。
[教材分析]。
關(guān)于“地球形狀和大小”教材分析是：通過(guò)人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“人的認(rèn)識(shí)水平是可以不斷提高的”。地球是一個(gè)兩極稍扁的不規(guī)則的球體，但是由于其赤道半徑與極半徑相差甚小，所以把它看成是一個(gè)正圓球體，這樣可以為人們研究地球提供方便。
關(guān)于“地球儀”的教材分析是：地球雖然只是宇宙中一顆小小的行星，但對(duì)于人類來(lái)說(shuō)體積還是太大了。為了更好的研究它，建立空間概念，人們仿照地球按比例縮小制成了地球儀。地球儀上的經(jīng)緯線是教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。經(jīng)緯線在實(shí)際的地球上是看不見(jiàn)的，經(jīng)緯度的劃分也是人為規(guī)定的。地球在不停的繞假想的軸---地軸轉(zhuǎn)動(dòng)，地軸目前指向北極星，它與球面的兩個(gè)交點(diǎn)分別是南極點(diǎn)和北極點(diǎn)。為了讓學(xué)生明確，可以使用地球儀模型和動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生建立空間概念。
關(guān)于“經(jīng)線和緯線”的教材分析是：地球儀上的經(jīng)線和緯線都是假想的。課本上提出的問(wèn)題有利于學(xué)生觀察、總結(jié)經(jīng)緯線的特征。
[教學(xué)方法建議]關(guān)于“地球的形狀”教學(xué)建議：在課前教師要準(zhǔn)備地球儀，每人一個(gè)（或2---4人一個(gè)）。建議采用觀察法和講述法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫圖、觀看圖片或動(dòng)畫，補(bǔ)充一些人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程資料，使學(xué)生受到有關(guān)科學(xué)史的教育。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，想象并提出證據(jù)證明地球是一個(gè)球體，以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。為了加深對(duì)地球準(zhǔn)確形狀的正確認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球赤道半徑與極半徑圖，按照所給數(shù)據(jù)計(jì)算得出二者相差21km，再引導(dǎo)學(xué)生思考21km與地球平均半徑的比值，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球的形狀接近于正球體。利用學(xué)過(guò)的公式，計(jì)算赤道周長(zhǎng)，使學(xué)生知道赤道是地球上最大的圓，為緯度、南北半球的劃分埋下伏筆。
地球和地球儀教案篇五
1、知道地球儀是地球的模型，知道經(jīng)線、緯線的特征以及東西半球和南北半球的劃分方法。
2、初步學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別經(jīng)線、緯線位置，了解經(jīng)緯網(wǎng)在實(shí)際生活中的作用。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察及合作學(xué)習(xí)的能力。
4、激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛(ài)情感和探究地球的欲望，培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。
學(xué)習(xí)經(jīng)線、緯線的有關(guān)知識(shí)，并能夠運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定位置。
在地球儀上識(shí)別經(jīng)線和緯線，學(xué)習(xí)按照經(jīng)緯線在地球儀上準(zhǔn)確尋找位置。
教師：
地球儀、多媒體課件學(xué)生：小型地球儀。
1、同學(xué)們，通過(guò)《蔚藍(lán)色的地球》一課的學(xué)習(xí)，你對(duì)地球有什么了解？
2、地球媽媽以其博大的胸懷孕育了所有的生命，還給我們奉獻(xiàn)了一個(gè)色彩斑斕的世界，讓我們一起走進(jìn)美麗的地球村，共同感受她的迷人風(fēng)光。（播放配樂(lè)地球美景的風(fēng)光片）。
3、看著這些美麗的景色，你想說(shuō)些什么？(學(xué)生抒發(fā)對(duì)地球的熱愛(ài)之情)。
4、正像同學(xué)們所說(shuō)，地球是美麗的，地球是神奇的，地球的每一處美景都是令人向往的，但是，在茫茫的宇宙中，只有一個(gè)地球，地球是我們唯一的家園，所以我們要熱愛(ài)地球、了解地球，但是地球太大了，人們站在地球的任何一個(gè)地方都無(wú)法看清她的全貌，于是，科學(xué)家們仿照地球的模型，按照一定的比例縮小，制作了地球的模型——地球儀。（板書課題）這節(jié)課，我們就從縮小的地球開(kāi)始，研究地球儀上的一點(diǎn)知識(shí)。（課件：地球儀）。
1、我們?cè)谒哪昙?jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)過(guò)圖上辨別方向的方法，誰(shuí)還記得？
2、地球儀上也是采用這種方法辨別方向的，（課件：方向標(biāo)）跟著老師一起指一指地球儀上的方向，上北下南左西右東。
3、地軸北端與地球表面的交點(diǎn)，叫北極，那什么叫南極？（課件：指示北極和南極）。
4、能在地球儀上又快又準(zhǔn)地找到這些方向?qū)ξ覀兒竺娴膶W(xué)習(xí)可有好處了！讓我們請(qǐng)出我們的新朋友——地球儀。請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老師的樣子輕輕地按照從西向東的方向慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生依據(jù)觀察匯報(bào)）。
5、科學(xué)家們用他們的聰明才智，在地球儀上用不同的顏色、符號(hào)和文字表示陸地、海洋、山脈、江河湖泊、國(guó)家、城市等地理事物的位置、形狀和名稱。
1、剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)地球儀上有許多縱橫交錯(cuò)的線，是什么呢？讓我們先研究縱線（課件：經(jīng)線圖）這些經(jīng)線連接地球的哪兩個(gè)地方？（南極和北極）對(duì)，在地球儀上連接南北兩極的線叫經(jīng)線（課件：經(jīng)線）。
2、既然連接南北兩極，那么經(jīng)線指示什么方向？
3、為了研究方便，科學(xué)家們經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，在地球儀上將經(jīng)線分成兩個(gè)180度，從哪條經(jīng)線算起呢，同學(xué)們找找。
4、對(duì)，0度經(jīng)線又叫什么？
5、科學(xué)家們規(guī)定以本初子午線為界限，以西的經(jīng)線稱為西經(jīng)，共180度，用w表示；以東的經(jīng)線成為東經(jīng)，也是180度，用e表示。（課件：經(jīng)線緯線的范圍）。
6、同學(xué)們仔細(xì)觀察，在地球儀上找出老師說(shuō)的經(jīng)線，比一比哪組最快最準(zhǔn)？
7、看看這些經(jīng)線在形狀上、長(zhǎng)度上有什么特點(diǎn)？
1、剛才我們共同研究了地球儀上的縱線，也就是經(jīng)線，接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)研究地球儀上的橫線。那么怎么研究呢，老師給大家提供了一點(diǎn)參考。（課件：（1）、在地球儀上，順著----方向，圍繞地球一周的線叫緯線，緯線指示-------方向。（2）、緯線的形狀是------，長(zhǎng)度------，最長(zhǎng)的0度緯線叫------。（3）、以赤道為界，赤道以北叫------，赤道以南叫------。（4）、以赤道為界，將地球分成南北兩個(gè)半球，赤道以南叫-------，赤道以北叫------。）。
2、研究之前請(qǐng)聽(tīng)清要求，（1）每位同學(xué)都要認(rèn)真閱讀教材99頁(yè)的內(nèi)容，仔細(xì)觀察地球儀，各抒己見(jiàn)；（2）各組記錄員做好討論記錄；（3）選一名寫字最棒的同學(xué)代表小組補(bǔ)充板書；（4）選一名聲音最洪亮的同學(xué)代表小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。聽(tīng)清了嗎？好，各組按照研究經(jīng)線的方法用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度研究經(jīng)線，開(kāi)始。
3、各組代表匯報(bào)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。（課件：緯線的指示方向、赤道、南緯北緯的范圍、南北半球的劃分）。
1、這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)老師非常滿意，還想不想繼續(xù)展示你們的聰明才智？可沒(méi)那么容易的，要想繼續(xù)表現(xiàn)必須闖過(guò)兩道關(guān)卡，闖嗎？好，闖過(guò)之后還有獎(jiǎng)勵(lì)啦！
2、第一道關(guān)卡（課件：0度經(jīng)線叫------，以本初子午線為界限，以東的經(jīng)線叫做------，以西的經(jīng)線叫做------，科學(xué)家們以西經(jīng)------度和東經(jīng)------度為界限，將地球分為------和------。）。
3、他順利闖關(guān)成功，給點(diǎn)掌聲。老師也將給你一份獎(jiǎng)勵(lì)。（課件：本初子午線的地面標(biāo)志、子午宮及格林尼治天文臺(tái)舊址的音樂(lè)短片）。
4、看了以后有什么疑問(wèn)？（課件：介紹子午線地面標(biāo)志的地點(diǎn)、來(lái)歷）。
5、第二道關(guān)卡（課件：0度緯線叫做-------，以赤道為界限，以北的緯線------，以南的緯線叫做------，科學(xué)家們以------為界限，將地球分為------和------。）。
6、他順利闖關(guān)，掌聲響起來(lái)。也將得到老師的一份獎(jiǎng)勵(lì)。（課件：赤道紀(jì)念碑及其來(lái)歷）。
7、同學(xué)們，地球表面并沒(méi)有這些經(jīng)線和緯線，那么科學(xué)家們?yōu)槭裁匆O(shè)計(jì)這些呢？用什么用呢？讓我們先來(lái)做個(gè)游戲你就會(huì)領(lǐng)悟到的。
10、經(jīng)緯線可以準(zhǔn)確地確定地球上的某一點(diǎn)的具體位置，在航空、航海、軍事等方面發(fā)揮著巨大的作用。
11、請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘厍騼x上找一找我國(guó)首都的經(jīng)緯線，烏魯木齊呢？香港呢？
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2、地球儀上不只是經(jīng)線緯線，還有七大洲、四大洋，各地的景色非常優(yōu)美，課下請(qǐng)同學(xué)們收集世界美景的圖片，下節(jié)課我們深入美麗的地球村，進(jìn)一步了解她的風(fēng)采。
地球和地球儀教案篇六
1.初步認(rèn)識(shí)鴿子，懂得鳥(niǎo)類是人類的朋友。
2.通過(guò)觀察了解鴿子的特征和生活習(xí)性。
3.知道信鴿可以幫助人類送信。
1.圖片：鴿子。
2.聲音：鴿子。
聲音。
教師：身穿白衣裳，長(zhǎng)著紅嘴巴，一飛千里崖，認(rèn)得回老家。
你知道老師說(shuō)的是誰(shuí)嗎？
引導(dǎo)幼兒觀看格鴿子的圖片。
1.鴿子是什么顏色?它怎么走路的？你知道它怎么叫嗎？
播放聲音：鴿子叫聲。
帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)鴿子走路和“咕咕咕”叫的樣子。
2.師生共同總結(jié)鴿子的基本特征。
1.鴿子的食物以植物食料為主，主要有玉米、麥子、豆類、谷物等，
一般不吃蟲(chóng)子等肉食。習(xí)慣吃生料，人工喂養(yǎng)也可適應(yīng)熟食。
2.鴿子的活動(dòng)特點(diǎn)是白天活動(dòng)，晚間歸巢棲息。
鴿子在白天活動(dòng)十分活躍，頻繁采食飲水。
晚上則在棚巢內(nèi)安靜休息。
但是經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的信鴿若在傍晚前未趕回棲息地，
可在夜色中飛翔，甚至可在夜間飛行。
1.你知道鴿子有什么本領(lǐng)嗎？
（1）如果是信鴿的話可以長(zhǎng)距離飛翔，從一個(gè)陌生的地方可以飛回自己的家。
（2）能感應(yīng)地震,經(jīng)訓(xùn)練可以幫人類注意熒屏上的雷達(dá)。
2.我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)鴿子？
鴿子是一種富有靈性而又象征著和平的小動(dòng)物，我們要把鴿子當(dāng)好朋友一樣對(duì)待。
涂色：鴿子。
通過(guò)繪畫活動(dòng)，鞏固對(duì)鴿子外形特征的了解，并且對(duì)鴿子產(chǎn)生了濃厚的興趣。
地球和地球儀教案篇七
今天將正式進(jìn)入地理知識(shí)的學(xué)習(xí)――從認(rèn)識(shí)地球開(kāi)始。因?yàn)槲覜](méi)有學(xué)過(guò)地理，也沒(méi)有教過(guò)地理，壓力也很大。沒(méi)有太多現(xiàn)成的材料，只有重新開(kāi)始。
對(duì)于備課，準(zhǔn)備到什么樣的程度為好呢？可以說(shuō)人者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。有人認(rèn)為上了這么多年的課，而且教材的內(nèi)容始終沒(méi)變，還不手到擒來(lái)，小菜一碟，走進(jìn)教室就能侃起來(lái)。還有的教師資源共享后便完整無(wú)缺的把現(xiàn)成課件帶到課堂進(jìn)行教學(xué)，即使有自己的`思想，因?yàn)橐n件走，所以一堂課下來(lái)，被別人牽著鼻子走，也難有自己的特色，更不要說(shuō)形成自己的風(fēng)格了。要把一節(jié)課對(duì)付下來(lái)，每個(gè)教師都不難做到，難的是如何不重復(fù)自己昨天走過(guò)的路，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)。
看了很多教師的備課案例、無(wú)疑對(duì)自己就是一個(gè)最好的培訓(xùn)。
備課、教案、學(xué)習(xí)、反思，我決定從自己入手，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)走下去
第三節(jié)課，可電腦不能用，連地球儀也沒(méi)找到。 認(rèn)識(shí)地球的過(guò)程是個(gè)復(fù)雜的認(rèn)識(shí)過(guò)程，因此我找了一些資料，從地方――地圓――地球，從古代傳說(shuō)――張衡的推測(cè)――麥哲倫環(huán)球航行――加加林第一次上太空，將地理與歷史緊密的結(jié)合起來(lái)，帶學(xué)生跨越了人類歷史的時(shí)空。
這節(jié)課的難點(diǎn)在下面的第二課時(shí)，關(guān)于經(jīng)緯網(wǎng)的問(wèn)題。因?yàn)楸竟?jié)課的課件是兩課時(shí)的內(nèi)容，因此，下節(jié)課重點(diǎn)思考讓學(xué)生怎么能牢固掌握這個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)這個(gè)難點(diǎn)，這是學(xué)習(xí)地理必備的工具與武器。
面對(duì)新的教學(xué)對(duì)象，新的教學(xué)模式，從岸邊戲水到水中暢游，然而只有當(dāng)我們潛在水下的時(shí)候，我們才能真正了解水下的景色和潛伏的危機(jī)。教師只有在二次備課中，才能將課堂上的遺憾、缺漏、靈感做個(gè)梳理，只有這樣，才能改進(jìn)提高。
教案不是劇本，我很欣賞這句話。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，有些教師認(rèn)為教案要越詳細(xì)越好，甚至連學(xué)生的每一句話都寫在上面（除非是課堂實(shí)錄，不然實(shí)現(xiàn)你怎么知道學(xué)生是如何回答呢？）
如果課堂上我們一成不變的讓教案牽著自己的鼻子走，那么劇中的主角永遠(yuǎn)不可能是我們的學(xué)生。
雖然課后的反思也許不一定能彌補(bǔ)過(guò)去的一堂課的遺憾，但能讓下一次走進(jìn)課堂的你多了一份從容，多了一份自信。
地球和地球儀教案篇八
一、認(rèn)識(shí)地球儀上的點(diǎn)和線。
過(guò)渡：那么，你們知道這些特殊的“裝置”是什么嗎？它們?cè)撊绾握_使用呢？下面，就讓我們來(lái)共同見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)吧。
學(xué)生：活動(dòng)，討論等（略）。
學(xué)生：發(fā)言、說(shuō)明自己看到和討論的結(jié)論等等。
小結(jié)：通過(guò)剛才的觀察和同學(xué)們的介紹，我們可以確定在地球儀上的這些最明顯的點(diǎn)和線：北極點(diǎn)、南極點(diǎn)、地軸、經(jīng)線和緯線等，如教材p5頁(yè)圖1.4“地球儀上的點(diǎn)和線”所示。學(xué)生：分組觀察地球儀，查找、記錄地球儀上特殊的點(diǎn)、線，討論它們是如何被確定的等等。
師生互動(dòng)：教師巡視，回答學(xué)生提出的問(wèn)題，提示學(xué)生觀察中要注意的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己的觀察結(jié)論等。
學(xué)生：發(fā)言、回答提問(wèn)等。
設(shè)問(wèn)：實(shí)際上，地球里并不是真有一根軸，地球表面也沒(méi)有畫出經(jīng)線和緯線，那么，地球儀上的經(jīng)線和緯線是如何確定上去的呢？下面我們通過(guò)一個(gè)活動(dòng)來(lái)看看這個(gè)問(wèn)題。
活動(dòng)：繼續(xù)以小組為單位，觀察地球儀表面點(diǎn)和線，討論、思考下面問(wèn)題：
1.什么是地軸、北極和南極？
2.什么是經(jīng)線和緯線？
3.這些點(diǎn)和線之間的相互關(guān)系如何？
學(xué)生：分小組活動(dòng)、討論、分析等。
學(xué)生發(fā)言：結(jié)合自己的活動(dòng)和小組討論的結(jié)果，學(xué)生發(fā)言（略）。
小結(jié)：地球儀上，地球的自轉(zhuǎn)軸叫做地軸。地軸與地球表面的兩個(gè)交點(diǎn)叫兩極，位于地軸北面的是北極，位于南面的是南極。與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈是緯線，連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓是經(jīng)線。
二、認(rèn)識(shí)緯線。
承轉(zhuǎn)：在這些點(diǎn)和線中，最容易混淆的就是經(jīng)緯線了，老師這里有個(gè)有小竅門，可以幫助大家區(qū)分一下。
學(xué)生：聽(tīng)講、思考，分組繼續(xù)觀察、討論問(wèn)題。
師生互動(dòng)：教師巡視，提示學(xué)生觀察、找出經(jīng)緯線和南北極點(diǎn)的關(guān)系，總結(jié)自己的結(jié)論等等。
學(xué)生：回答問(wèn)題。
學(xué)生：領(lǐng)悟“經(jīng)”對(duì)應(yīng)的是豎的直線。“緯”對(duì)應(yīng)的是橫的直線（在平面簡(jiǎn)圖中適用）。
講述：剛才的小竅門僅適用于我們?cè)谄矫婧?jiǎn)圖中繪制成直線的經(jīng)線和緯線，實(shí)際的地球儀上，經(jīng)線和緯線又有什么特點(diǎn)？該如何區(qū)分呢？下面我們通過(guò)活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
活動(dòng)：要求學(xué)生：
1.每四個(gè)人為一個(gè)活動(dòng)小組，每組派一位女生領(lǐng)一個(gè)地球儀并負(fù)責(zé)保管，把保管者姓名寫在地球儀的包裝盒上。
2.每組分發(fā)一根繩子，繩子的長(zhǎng)短稍長(zhǎng)于地球儀周長(zhǎng)，自己準(zhǔn)備直尺，量算比較長(zhǎng)度。
3.老師要求觀察地球儀時(shí)才能動(dòng)，其余時(shí)間地球儀放在保管者桌子的右上角。
多媒體展示問(wèn)題：
1.緯線的定義，用自己的話提煉出要點(diǎn)。
2.緯線的形狀？
3.緯線長(zhǎng)度及變化？
4.地球儀上有多少條緯線？緯線指示的方向？
講述：請(qǐng)大家停止討論，就這幾個(gè)問(wèn)題來(lái)分享討論結(jié)果。
提煉要點(diǎn)：一邊聽(tīng)同學(xué)們的回答，一邊完善附表（板書。）。
定義。
形狀。
長(zhǎng)度及變化。
指示方向。
緯線。
垂地軸，環(huán)地球。
圓
由赤道向兩極逐漸變短。
東西。
赤道上移動(dòng)，沒(méi)有向上（北方），也沒(méi)有向下（南方），所以，移動(dòng)的方向只是在東西方向上變化，說(shuō)明緯線指示東西方向。
過(guò)渡：同樣的學(xué)習(xí)方法，我們來(lái)看看經(jīng)線的有關(guān)特點(diǎn)。
學(xué)生：聽(tīng)講，思考。
學(xué)生：猜測(cè)地球儀和繩子的用途。利用手中的地球儀和教材p6，思考討論提出的問(wèn)題：
教師：提示學(xué)生這里緯線長(zhǎng)度的比較需要用到老師提供的繩子和自己的直尺。
師生互動(dòng)：老師可巡視，指導(dǎo)學(xué)生如何用繩子和直尺對(duì)比量算緯線長(zhǎng)度。
學(xué)生回答：
1.緯線定義（看書得出的結(jié)論）：和地軸垂直，并且環(huán)繞地球一周的大圓。
2.緯線是圓的。
3.長(zhǎng)度不相等，赤道最長(zhǎng)，往兩極逐漸變短。
4.地球儀上有無(wú)數(shù)條緯線。
學(xué)生：（體會(huì)感悟）沿著赤道移動(dòng)，在往東或者往西走，所以緯線應(yīng)該指示東西方向。
三、認(rèn)識(shí)緯度。
學(xué)生：回答，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
教師：實(shí)際上，地球儀上的緯線是數(shù)不清的，有無(wú)數(shù)條，那么，我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分這些不同的緯線呢？下面，我們還是通過(guò)活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題。
活動(dòng)：觀察地球儀，認(rèn)識(shí)緯度在地球上的'劃分。
1.每四個(gè)人為一個(gè)活動(dòng)小組，每組派一位女生領(lǐng)一個(gè)地球儀并負(fù)責(zé)保管，把保管者姓名寫在地球儀的包裝盒上。
2.按老師要求共同觀察地球儀，其余時(shí)間地球儀放在保管者桌子的右上角。
3.仔細(xì)閱讀地球儀上不同緯線上標(biāo)注的緯度度數(shù)，看看緯度的劃分有什么規(guī)律（提醒學(xué)生在地球儀正確位置去查看到緯度的標(biāo)注）。
學(xué)生：活動(dòng)、討論等。
學(xué)生：發(fā)言等。
學(xué)生：發(fā)言等。
歸納總結(jié)：0°緯線位于地球儀的中部，就是我們熟悉的赤道線，在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道，它是地球儀上最長(zhǎng)的緯線。由于這一特殊的屬性，赤道成為人們關(guān)注的對(duì)象，一些有赤道穿過(guò)的國(guó)家和地區(qū)，常常建一些所謂的“赤道紀(jì)念碑”來(lái)一起人們的關(guān)注，如，教材p6頁(yè)圖1.7“基多赤道紀(jì)念碑”。
活動(dòng)：確定了赤道是0°緯線，那么，其它的緯線度數(shù)又是如何標(biāo)定的？緯度是如何變化的？最大的緯度是多少？在什么地方？等等，讓我們繼續(xù)觀察地球儀，找出這些規(guī)律吧。
學(xué)生：活動(dòng)、討論、發(fā)言等等。
歸納總結(jié)：從地球儀上我們可以得出有關(guān)緯度的分布規(guī)律：1.緯線的度數(shù)范圍是0?－90?，赤道為0°，南北極點(diǎn)是90°；2.緯度從赤道向南北兩極逐漸遞增，最大的緯度分別位于北極和南極點(diǎn)。
學(xué)生：活動(dòng)、討論、發(fā)言等等。
歸納總結(jié)：赤道以南稱為南緯，赤道以北稱為北緯，人們還利用英文“南”“北”的單詞首字母“n”和“s”作為代號(hào)，分別表示北緯（度）和南緯（度）。
練習(xí)：例如，北京大概是北緯40度，用數(shù)字和字母該如何表示呢？（40°n或n40°均可以）。
拓展：在黑板上畫出最長(zhǎng)的緯線——赤道，大家觀察地球儀上緯線的分布規(guī)律，然后補(bǔ)充幾條緯線：南北緯23.5?，南北緯66.5?，標(biāo)出南北極點(diǎn)的度數(shù)90?。
學(xué)生：聽(tīng)講，記錄等。
課堂小結(jié)：依據(jù)板書，總結(jié)、構(gòu)建本課時(shí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提及下一課時(shí)的相關(guān)內(nèi)容。
地球和地球儀教案篇九
球形的軀體，淡色的外表，整個(gè)世界的輪廓都清晰地印在它的外衣上……如此復(fù)雜精妙的物品，卻是一個(gè)再普通不過(guò)的。雖說(shuō)普通，可還是有它的特別之處。它不像它的同類那般又千篇一律的藍(lán)色“海洋”和色彩斑駁雜亂的國(guó)家輪廓，而是有一種復(fù)古的、典雅的歐式美感。因?yàn)樵谒厦妫艹浞煮w現(xiàn)藝術(shù)的美感。一切都是淡淡的——淡淡的褐色在陸地邊緣，淡淡的奶黃在海洋上，淡淡的紅色、灰色、綠色覆蓋著不同的國(guó)家，還有古典的花體英文印著各個(gè)地方的名字……巧妙的設(shè)計(jì)，融匯著美感。所以，可以豪不夸張的說(shuō)，它更像一個(gè)工藝品。
都說(shuō)工藝品好看卻沒(méi)什么實(shí)用性，可它不同。不論你想去世界上的哪一個(gè)地方，它都能指給你方向。
圓地方，從這一個(gè)小小的中，無(wú)不體現(xiàn)著人類的智慧。從古時(shí)最單純的猜想，到如今衛(wèi)星的證實(shí)，都凝結(jié)在這個(gè)小小的球中。它的出世，讓無(wú)數(shù)人為它折服，深深地為它著迷。它的每一次轉(zhuǎn)動(dòng)，也像是時(shí)光的縮影，把真實(shí)的地球，呈現(xiàn)在一個(gè)巧妙的、美麗的、小巧的上。
此刻，我眼前的已經(jīng)不只是單純的工具或工藝品，而是整個(gè)世界。
地球和地球儀教案篇十
在我的書桌上，擺著一個(gè)。漆黑的底座托住了整個(gè)。遠(yuǎn)看，好像是一個(gè)藍(lán)色的球；近看，上面五顏六色，畫著各個(gè)國(guó)家及海洋、島嶼，還標(biāo)有密密麻麻的小文字，使人一看就眼花繚亂。
我先來(lái)講一講的來(lái)歷。那一天，我跟媽媽去慈客隆購(gòu)物，經(jīng)過(guò)文具這一排時(shí)，我突然就看見(jiàn)了幾個(gè)，看著它小巧玲瓏的樣子，我就要求媽媽買下來(lái)，媽媽看它是對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的，就答應(yīng)買了下來(lái)。
這個(gè)不僅外觀美，而且很實(shí)用。自從買來(lái)了這個(gè)之后，我的知識(shí)增長(zhǎng)了不少。有一次，我去表弟家，表弟嚷著要考考我各個(gè)國(guó)家的首都是什么。我想：這個(gè)知識(shí)應(yīng)該不難，因?yàn)槲叶荚谏峡戳嗽S多遍。我爽快地答應(yīng)了?！暗谝活}，俄羅斯的首都是什么？”表弟問(wèn)。我不假思索地說(shuō)：“是莫斯科?！北淼苡謫?wèn)：“那美國(guó)呢？”“當(dāng)然是華盛頓啦！”我脫口而出。兩題下來(lái)，表弟已對(duì)我佩服得五體投地了。他說(shuō)：“表姐，你好厲害，可是還有最后一題，你可別驕傲哦！德國(guó)的首都呢？”我動(dòng)了一下腦子，說(shuō)道：“肯定是柏林?！泵鎸?duì)我三題都答對(duì)的情況，表弟目瞪口呆，急忙問(wèn)我：“表姐，你有什么秘密武器這么厲害？說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)吧！”我就說(shuō)出了自己有個(gè)的秘密。表弟聽(tīng)后說(shuō)也想買一個(gè)，平常沒(méi)事時(shí)看看也挺好的。
可真好啊！當(dāng)我又不經(jīng)意地轉(zhuǎn)動(dòng)它時(shí)，它又帶給我無(wú)限的知識(shí)和歡樂(lè)。
地球和地球儀教案篇十一
在我的書桌上，擺放著一臺(tái)，它是我五歲生日那天，爸爸從西安帶來(lái)的，它一直陪伴著我度過(guò)了六年的時(shí)光。
的底座是一個(gè)黑色的圓錐臺(tái)。它的直徑是七厘米，用來(lái)支撐整個(gè)。
在底座的上方有一個(gè)白色透明的半圓形托盤，上面還刻著0—90°的緯度，對(duì)應(yīng)著球體上的緯度線，別看托盤小巧精致，但它托起了整個(gè)球體。
球體比排球略小，上面用不同的顏色，描繪著七大洲：南美洲、北美洲、亞洲、歐洲、非洲、大洋洲、南極洲。用大海的顏色描繪著四大洋：太平洋、印度洋、北冰洋、大西洋。還有全世界的國(guó)家。
我愛(ài)我的，它是我學(xué)習(xí)中的好伙伴。
地球和地球儀教案篇十二
我家有個(gè)，沒(méi)事的時(shí)候我總愛(ài)把它拿出來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
從遠(yuǎn)處看，以藍(lán)色為主，藍(lán)色代表海洋，藍(lán)色中夾雜著不規(guī)則的黃色，黃色代表陸地，看這一塊塊陸地，有的像依依道別的好朋友正牽著手、有的像一顆牙齒，也像一顆愛(ài)心，還有的像古代的恐龍、還有的……我仔細(xì)一看，隱隱約約發(fā)現(xiàn)上面有許多密密麻麻的小字。
仔細(xì)看太平洋的西岸就是我們的中華人民共和國(guó)。這時(shí)，我想，美國(guó)到底在哪里呢？我轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊！原來(lái)，美國(guó)在太平洋的東岸。還發(fā)現(xiàn)不是直著轉(zhuǎn)的，而是斜著轉(zhuǎn)的，啊！真好玩。
我喜歡那些形狀古怪的圖案，更喜歡那小小的。
地球和地球儀教案篇十三
“一個(gè)小小球，呆在角落頭，沒(méi)事?lián)芤粨?，走遍天涯和海角。”猜猜他是誰(shuí)？他就是大名鼎鼎的。它就擺在我的書桌上。
有一個(gè)圓圓的腦袋，頭稍稍傾斜，仿佛正在思考著什么？和羅丹的思想者很像。他有一條又黑又長(zhǎng)的辮子，兩端正好可以固定住它的頭。只要用手輕輕一撥，它的頭就瘋狂地旋轉(zhuǎn)起來(lái)，你從亞洲轉(zhuǎn)到了非洲，從太平洋轉(zhuǎn)到了大西洋，從中國(guó)轉(zhuǎn)向全世界，它的腿又大又圓，強(qiáng)壯有力，把它那巨大的頭拖住，使它牢牢地立在桌子上。
穿這一身五顏六色的衣裳，有藍(lán)的、綠的、黃的、紅的。藍(lán)色的是無(wú)邊無(wú)際的海洋，綠色的是遼闊無(wú)垠的大草原，黃色的是金燦燦的沙漠。它還有一個(gè)紅色的腰帶，那就是炎熱的赤道。
小小的可以帶我們走遍世界各地。我們可以去埃及，看那里的金字塔；可以去英國(guó)看大笨鐘；可以去澳大利亞看悉尼的歌劇院；還可以去美國(guó)看自由女神像。
通過(guò)我還可以更加了解自己的祖國(guó)—中國(guó)。中國(guó)的形狀是一只雄偉的公雞，神氣十足，昂首挺胸。中國(guó)有三條巨龍，有兩條是波瀾壯闊的黃河和長(zhǎng)江，還有一條是蜿蜒盤旋的萬(wàn)里長(zhǎng)城。希望那杯一水之隔的寶島臺(tái)灣，能早日回到母親的懷抱。
我對(duì)著地默默許下心愿要走遍世界各地，我要去南極看企鵝，去北極看北極熊。
地球和地球儀教案篇十四
我喜歡的玩具有許多：精美的木制玩具，活潑可愛(ài)的小熊貓，威風(fēng)凜凜的變形金剛，呆頭呆腦的小豬……不過(guò)，我最喜歡的還要數(shù)那只在我10歲生日時(shí)，媽媽送給我的了。
各國(guó)在地球上的位子，以及海洋、河流、高原、山脈、沙漠、等分布情況。地軸的上邊拉著北極，下面頂著南極。底面把球體牢牢地立在桌面上。
球體上的顏色也是五花八門：成片的綠色是草原和森林；土黃色的是茫茫的沙漠；淡黃色的是一條條山脈；淡藍(lán)色代表的是一望無(wú)際的海洋。多彩的地球安在烏黑的底座上，顯得更加和弦悅目。看著，看著，我仿佛成為一個(gè)地質(zhì)學(xué)家冒著風(fēng)險(xiǎn)，去探索深山密林、沙漠盆地。我又好像是一個(gè)小小的旅行家，去游覽全世界的名勝古跡，大好河山！
地球和地球儀教案篇十五
有一天一位農(nóng)民撿到了一個(gè)神奇的，那位農(nóng)民對(duì)王子說(shuō)：“這但是是無(wú)價(jià)之寶，可以告訴你那些人需要幫助，還可能會(huì)有好運(yùn)呢！”王子相信了，忽然響了，它說(shuō)：“有一個(gè)老太太需要幫助。”王子點(diǎn)了一下，王子到了那，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)老太太腳受傷了。王子說(shuō)：“要讓我?guī)椭憧梢?，但是是必須讓我有一位漂亮的姑娘?！崩咸珱](méi)說(shuō)話。王子就沒(méi)幫她，王子回了王宮，王子在王宮五年了，但是是依然沒(méi)有找到喜歡的姑娘。王子生氣了說(shuō)：“什么無(wú)價(jià)之寶，是一個(gè)廢物！”王子派人找到了那位農(nóng)民。農(nóng)民說(shuō)：“因?yàn)槟銥榱苏夜饕膊荒懿蝗椭鷦e人，只有你愿意去幫助人，你一定會(huì)有好的回報(bào)。王子說(shuō)：“好吧，讓我出去想想吧?！蓖踝涌匆?jiàn)有位老奶奶掉進(jìn)水里了，王子連忙過(guò)去幫忙，把老奶奶救了上來(lái)。老奶奶說(shuō)：“謝謝你，我要讓我的孫女嫁給你?！蓖踝佑煮@又喜，從此王子和老奶奶的孫女過(guò)上了幸福的日子。
地球和地球儀教案篇十六
小時(shí)候，爸爸給我買了一個(gè)，我非常喜歡它。
小是由球體、地軸和底座組成的。球體只有一個(gè)小皮球這么大，球面上的圖形表明了世界各國(guó)在地球上所處的位置，以及海洋、河流、平原、山脈、沙漠的分布情況。地軸的上端連接著北半球頂端的北極，下端連接著南半球底部的南極。球體通過(guò)地軸安置在底座上，這樣，小就能穩(wěn)穩(wěn)地放在桌子上，不會(huì)滾動(dòng)。
你瞧，小的顏色可好看了！成片的綠色表示平原，窄長(zhǎng)的表示谷底，淡黃色的是高原，深黃色的是山脈。海洋的顏色是藍(lán)色的，爸爸告訴我“藍(lán)色越濃，表示海洋越深”。再細(xì)看，上面還有國(guó)與國(guó)之間的國(guó)界線呢，鄰近的國(guó)家版圖用不同的顏色加以區(qū)分。多色彩的球體安置在天藍(lán)色的底座上，顯得十分醒目。
地球和地球儀教案篇一
1、使學(xué)生掌握地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
2、學(xué)會(huì)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
3、通過(guò)對(duì)地球形態(tài)認(rèn)識(shí)過(guò)程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解人類對(duì)事情的認(rèn)識(shí)是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。
地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
談話法和講授法。
地球和地球儀教案篇二
1.認(rèn)識(shí)河蚌，了解河蚌的生活習(xí)性和形態(tài)特征。
2.了解河蚌與人類的關(guān)系，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)大自然的情感。
課件：河蚌。
2.實(shí)物“珍珠項(xiàng)鏈”一條。
一、導(dǎo)入。
1.出示珍珠項(xiàng)鏈，教師把珍珠項(xiàng)鏈戴在脖子上。
交朋友，老師戴上這條項(xiàng)鏈漂亮嗎？
你們知道這是用什么做成的項(xiàng)鏈嗎？
（讓幼兒互相議論后，知道使用珍珠做成的項(xiàng)鏈。）。
2.你們知道珍珠生長(zhǎng)在什么地方嗎？
（引導(dǎo)語(yǔ)兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述）。
二、展開(kāi)。
1.課件演示：圖片3。
（1）教師：你們看珍珠生活在哪里？
（通過(guò)圖片了解，珍珠生活在河蚌里。）。
（2）河蚌是珍珠的搖籃，不僅可以形成天然珍珠，也可人工養(yǎng)育珍珠。
2.課件演示：圖片2。
請(qǐng)幼兒觀察。
（1）河蚌生活在什么樣的環(huán)境中？
河蚌是生活在淡水水底的動(dòng)物。
（2）河蚌貝殼前端和后端是否一樣，貝殼的外面有什么？
貝殼的前端鈍圓，后端稍尖。
貝殼的外層有一條條以殼頂為中心的同心環(huán)紋，
寬窄和顏色深淺相間，叫生長(zhǎng)線，
（3）蚌的兩片貝殼的背面是由什么連接的？
兩片貝殼的背面由韌帶連接，韌帶有彈性，能使兩片貝殼張開(kāi)。
3.河蚌是什么樣的？
你知道河蚌在安靜狀態(tài)下和受到觸動(dòng)時(shí)，表現(xiàn)有什么不同嗎？
在安靜狀態(tài)下，貝殼能微微張開(kāi)，露出斧足，由于斧足的伸縮使身體前進(jìn)；
當(dāng)遇到刺激時(shí)，斧足收回，兩片貝殼就緊緊合在一起。
4.河蚌的口在哪里？它吃什么東西，是怎樣吃東西的？
教師給幼兒介紹，河蚌以實(shí)藻類為生。
5.河蚌對(duì)于我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)有什么用？
（1）課件演示：
河蚌可以燒、烹、燉，制作成美味佳肴。
將蚌肉和蚌殼分別加工、蒸煮消毒和機(jī)械粉碎，
即可制成廉價(jià)的動(dòng)物性高蛋白飼料，喂養(yǎng)動(dòng)物。
三、結(jié)束。
師幼共同探討，要愛(ài)護(hù)環(huán)境，減少環(huán)境污染，讓海水動(dòng)物們都能快樂(lè)地生活、生長(zhǎng)。
地球和地球儀教案篇三
經(jīng)線和緯線的特征。
[引入]我們都知道人類生活在地球上。但是地球到底是什么樣子、有多大？可能沒(méi)有幾個(gè)人能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
一、地球的形狀和大小。
[教師引導(dǎo)]閱讀課本“讀一讀”，了解人類認(rèn)識(shí)地球的階段，并舉出生活中的實(shí)例來(lái)說(shuō)明地球的形狀。（學(xué)生看書、思考、回答）。
[教師講解]隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)不斷深入。通過(guò)地球衛(wèi)星的精確計(jì)算，發(fā)現(xiàn)地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。請(qǐng)觀察地球赤道半徑與極半徑圖，計(jì)算極半徑比赤道半徑差值、赤道長(zhǎng)度（學(xué)生計(jì)算、回答）。
[承轉(zhuǎn)]地球很大，怎樣才能更好的研究它？人們制作了它的模型----地球儀。地球儀為什么做成正圓呢？（學(xué)生回答）。
[板書]二、地球儀---地球的模型。
[提問(wèn)]地球儀由哪幾部分組成？地球儀上有哪些地理事物？地球儀如何轉(zhuǎn)動(dòng)的？南北極點(diǎn)是如何確定的？（學(xué)生觀察、思考、討論、回答）。
[承轉(zhuǎn)]想一想為什么要在地球儀上畫許多的線呢？(學(xué)生回答)是為了確定地球上任何一點(diǎn)的位置和方向。所以下面我們重點(diǎn)研究這些線------經(jīng)線和緯線。同學(xué)4人一組，觀察地球儀分析回答下列問(wèn)題：
什么樣的線是經(jīng)線？什么樣的線是緯線？
經(jīng)線和緯線，哪個(gè)是半圓，哪個(gè)是整圓？
所有的經(jīng)線和所有的緯線是否相等？
經(jīng)線和緯線各指示什么方向？
在地球儀上你能畫出幾條經(jīng)線和緯線？
（學(xué)生代表發(fā)言，教師歸納總結(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生填表對(duì)比二者的區(qū)別，加深印象）。
[板書]三、經(jīng)線和緯線。
經(jīng)線。
緯線。
概念。
地球儀上連接南北兩極并同緯線垂直相交的線。
地球儀上順東西方向環(huán)繞地球儀一周的圓圈。
圓弧狀況。
半圓，兩條正相對(duì)的經(jīng)線可以組成一個(gè)圓圈。
圓，每條緯線可以自成一圈。
長(zhǎng)度。
每一條經(jīng)線長(zhǎng)度相等。
赤道最長(zhǎng)，向兩側(cè)遞減，到極點(diǎn)為零。
指示方向。
南北方向。
東西方向。
數(shù)量。
無(wú)數(shù)條。
[鞏固練習(xí)]。
【板書設(shè)計(jì)】。
一、地球的形狀和大小。
三、經(jīng)線和緯線。
經(jīng)線。
緯線。
概念。
地球儀上連接南北兩極并同緯線垂直相交的線。
地球儀上順東西方向環(huán)繞地球儀一周的圓圈。
圓弧狀況。
半圓，兩條正相對(duì)的經(jīng)線可以組成一個(gè)圓圈。
圓，每條緯線可以自成一圈。
長(zhǎng)度。
每一條經(jīng)線長(zhǎng)度相等。
赤道最長(zhǎng)，向兩側(cè)遞減，到極點(diǎn)為零。
指示方向。
南北方向。
東西方向。
地球和地球儀教案篇四
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：
了解地球是宇宙空間的一顆普通的行星，是人類之家。掌握地球的形狀、大小。知道地球儀是地球的模型。知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征及經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律，知道低緯度、中緯度、高緯度的劃分方法，記住東西兩半球和南北兩半球的劃分方法。
能力目標(biāo)：
初步學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別經(jīng)線、緯線、赤道、兩極、南北半球、東西半球和本初子午線；了解經(jīng)緯網(wǎng)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，能夠利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上任何地點(diǎn)的位置。
情感目標(biāo)：
了解人類對(duì)地球形狀與大小的認(rèn)識(shí)過(guò)程，知道人類對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是無(wú)窮盡的，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類生產(chǎn)和生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、空間思維能力，為培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)建議。
[教材分析]。
關(guān)于“地球形狀和大小”教材分析是：通過(guò)人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“人的認(rèn)識(shí)水平是可以不斷提高的”。地球是一個(gè)兩極稍扁的不規(guī)則的球體，但是由于其赤道半徑與極半徑相差甚小，所以把它看成是一個(gè)正圓球體，這樣可以為人們研究地球提供方便。
關(guān)于“地球儀”的教材分析是：地球雖然只是宇宙中一顆小小的行星，但對(duì)于人類來(lái)說(shuō)體積還是太大了。為了更好的研究它，建立空間概念，人們仿照地球按比例縮小制成了地球儀。地球儀上的經(jīng)緯線是教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。經(jīng)緯線在實(shí)際的地球上是看不見(jiàn)的，經(jīng)緯度的劃分也是人為規(guī)定的。地球在不停的繞假想的軸---地軸轉(zhuǎn)動(dòng)，地軸目前指向北極星，它與球面的兩個(gè)交點(diǎn)分別是南極點(diǎn)和北極點(diǎn)。為了讓學(xué)生明確，可以使用地球儀模型和動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生建立空間概念。
關(guān)于“經(jīng)線和緯線”的教材分析是：地球儀上的經(jīng)線和緯線都是假想的。課本上提出的問(wèn)題有利于學(xué)生觀察、總結(jié)經(jīng)緯線的特征。
[教學(xué)方法建議]關(guān)于“地球的形狀”教學(xué)建議：在課前教師要準(zhǔn)備地球儀，每人一個(gè)（或2---4人一個(gè)）。建議采用觀察法和講述法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫圖、觀看圖片或動(dòng)畫，補(bǔ)充一些人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程資料，使學(xué)生受到有關(guān)科學(xué)史的教育。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，想象并提出證據(jù)證明地球是一個(gè)球體，以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。為了加深對(duì)地球準(zhǔn)確形狀的正確認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球赤道半徑與極半徑圖，按照所給數(shù)據(jù)計(jì)算得出二者相差21km，再引導(dǎo)學(xué)生思考21km與地球平均半徑的比值，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球的形狀接近于正球體。利用學(xué)過(guò)的公式，計(jì)算赤道周長(zhǎng)，使學(xué)生知道赤道是地球上最大的圓，為緯度、南北半球的劃分埋下伏筆。
地球和地球儀教案篇五
1、知道地球儀是地球的模型，知道經(jīng)線、緯線的特征以及東西半球和南北半球的劃分方法。
2、初步學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別經(jīng)線、緯線位置，了解經(jīng)緯網(wǎng)在實(shí)際生活中的作用。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察及合作學(xué)習(xí)的能力。
4、激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛(ài)情感和探究地球的欲望，培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。
學(xué)習(xí)經(jīng)線、緯線的有關(guān)知識(shí)，并能夠運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定位置。
在地球儀上識(shí)別經(jīng)線和緯線，學(xué)習(xí)按照經(jīng)緯線在地球儀上準(zhǔn)確尋找位置。
教師：
地球儀、多媒體課件學(xué)生：小型地球儀。
1、同學(xué)們，通過(guò)《蔚藍(lán)色的地球》一課的學(xué)習(xí)，你對(duì)地球有什么了解？
2、地球媽媽以其博大的胸懷孕育了所有的生命，還給我們奉獻(xiàn)了一個(gè)色彩斑斕的世界，讓我們一起走進(jìn)美麗的地球村，共同感受她的迷人風(fēng)光。（播放配樂(lè)地球美景的風(fēng)光片）。
3、看著這些美麗的景色，你想說(shuō)些什么？(學(xué)生抒發(fā)對(duì)地球的熱愛(ài)之情)。
4、正像同學(xué)們所說(shuō)，地球是美麗的，地球是神奇的，地球的每一處美景都是令人向往的，但是，在茫茫的宇宙中，只有一個(gè)地球，地球是我們唯一的家園，所以我們要熱愛(ài)地球、了解地球，但是地球太大了，人們站在地球的任何一個(gè)地方都無(wú)法看清她的全貌，于是，科學(xué)家們仿照地球的模型，按照一定的比例縮小，制作了地球的模型——地球儀。（板書課題）這節(jié)課，我們就從縮小的地球開(kāi)始，研究地球儀上的一點(diǎn)知識(shí)。（課件：地球儀）。
1、我們?cè)谒哪昙?jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)過(guò)圖上辨別方向的方法，誰(shuí)還記得？
2、地球儀上也是采用這種方法辨別方向的，（課件：方向標(biāo)）跟著老師一起指一指地球儀上的方向，上北下南左西右東。
3、地軸北端與地球表面的交點(diǎn)，叫北極，那什么叫南極？（課件：指示北極和南極）。
4、能在地球儀上又快又準(zhǔn)地找到這些方向?qū)ξ覀兒竺娴膶W(xué)習(xí)可有好處了！讓我們請(qǐng)出我們的新朋友——地球儀。請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老師的樣子輕輕地按照從西向東的方向慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生依據(jù)觀察匯報(bào)）。
5、科學(xué)家們用他們的聰明才智，在地球儀上用不同的顏色、符號(hào)和文字表示陸地、海洋、山脈、江河湖泊、國(guó)家、城市等地理事物的位置、形狀和名稱。
1、剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)地球儀上有許多縱橫交錯(cuò)的線，是什么呢？讓我們先研究縱線（課件：經(jīng)線圖）這些經(jīng)線連接地球的哪兩個(gè)地方？（南極和北極）對(duì)，在地球儀上連接南北兩極的線叫經(jīng)線（課件：經(jīng)線）。
2、既然連接南北兩極，那么經(jīng)線指示什么方向？
3、為了研究方便，科學(xué)家們經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，在地球儀上將經(jīng)線分成兩個(gè)180度，從哪條經(jīng)線算起呢，同學(xué)們找找。
4、對(duì)，0度經(jīng)線又叫什么？
5、科學(xué)家們規(guī)定以本初子午線為界限，以西的經(jīng)線稱為西經(jīng)，共180度，用w表示；以東的經(jīng)線成為東經(jīng)，也是180度，用e表示。（課件：經(jīng)線緯線的范圍）。
6、同學(xué)們仔細(xì)觀察，在地球儀上找出老師說(shuō)的經(jīng)線，比一比哪組最快最準(zhǔn)？
7、看看這些經(jīng)線在形狀上、長(zhǎng)度上有什么特點(diǎn)？
1、剛才我們共同研究了地球儀上的縱線，也就是經(jīng)線，接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)研究地球儀上的橫線。那么怎么研究呢，老師給大家提供了一點(diǎn)參考。（課件：（1）、在地球儀上，順著----方向，圍繞地球一周的線叫緯線，緯線指示-------方向。（2）、緯線的形狀是------，長(zhǎng)度------，最長(zhǎng)的0度緯線叫------。（3）、以赤道為界，赤道以北叫------，赤道以南叫------。（4）、以赤道為界，將地球分成南北兩個(gè)半球，赤道以南叫-------，赤道以北叫------。）。
2、研究之前請(qǐng)聽(tīng)清要求，（1）每位同學(xué)都要認(rèn)真閱讀教材99頁(yè)的內(nèi)容，仔細(xì)觀察地球儀，各抒己見(jiàn)；（2）各組記錄員做好討論記錄；（3）選一名寫字最棒的同學(xué)代表小組補(bǔ)充板書；（4）選一名聲音最洪亮的同學(xué)代表小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。聽(tīng)清了嗎？好，各組按照研究經(jīng)線的方法用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度研究經(jīng)線，開(kāi)始。
3、各組代表匯報(bào)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。（課件：緯線的指示方向、赤道、南緯北緯的范圍、南北半球的劃分）。
1、這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)老師非常滿意，還想不想繼續(xù)展示你們的聰明才智？可沒(méi)那么容易的，要想繼續(xù)表現(xiàn)必須闖過(guò)兩道關(guān)卡，闖嗎？好，闖過(guò)之后還有獎(jiǎng)勵(lì)啦！
2、第一道關(guān)卡（課件：0度經(jīng)線叫------，以本初子午線為界限，以東的經(jīng)線叫做------，以西的經(jīng)線叫做------，科學(xué)家們以西經(jīng)------度和東經(jīng)------度為界限，將地球分為------和------。）。
3、他順利闖關(guān)成功，給點(diǎn)掌聲。老師也將給你一份獎(jiǎng)勵(lì)。（課件：本初子午線的地面標(biāo)志、子午宮及格林尼治天文臺(tái)舊址的音樂(lè)短片）。
4、看了以后有什么疑問(wèn)？（課件：介紹子午線地面標(biāo)志的地點(diǎn)、來(lái)歷）。
5、第二道關(guān)卡（課件：0度緯線叫做-------，以赤道為界限，以北的緯線------，以南的緯線叫做------，科學(xué)家們以------為界限，將地球分為------和------。）。
6、他順利闖關(guān)，掌聲響起來(lái)。也將得到老師的一份獎(jiǎng)勵(lì)。（課件：赤道紀(jì)念碑及其來(lái)歷）。
7、同學(xué)們，地球表面并沒(méi)有這些經(jīng)線和緯線，那么科學(xué)家們?yōu)槭裁匆O(shè)計(jì)這些呢？用什么用呢？讓我們先來(lái)做個(gè)游戲你就會(huì)領(lǐng)悟到的。
10、經(jīng)緯線可以準(zhǔn)確地確定地球上的某一點(diǎn)的具體位置，在航空、航海、軍事等方面發(fā)揮著巨大的作用。
11、請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘厍騼x上找一找我國(guó)首都的經(jīng)緯線，烏魯木齊呢？香港呢？
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2、地球儀上不只是經(jīng)線緯線，還有七大洲、四大洋，各地的景色非常優(yōu)美，課下請(qǐng)同學(xué)們收集世界美景的圖片，下節(jié)課我們深入美麗的地球村，進(jìn)一步了解她的風(fēng)采。
地球和地球儀教案篇六
1.初步認(rèn)識(shí)鴿子，懂得鳥(niǎo)類是人類的朋友。
2.通過(guò)觀察了解鴿子的特征和生活習(xí)性。
3.知道信鴿可以幫助人類送信。
1.圖片：鴿子。
2.聲音：鴿子。
聲音。
教師：身穿白衣裳，長(zhǎng)著紅嘴巴，一飛千里崖，認(rèn)得回老家。
你知道老師說(shuō)的是誰(shuí)嗎？
引導(dǎo)幼兒觀看格鴿子的圖片。
1.鴿子是什么顏色?它怎么走路的？你知道它怎么叫嗎？
播放聲音：鴿子叫聲。
帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)鴿子走路和“咕咕咕”叫的樣子。
2.師生共同總結(jié)鴿子的基本特征。
1.鴿子的食物以植物食料為主，主要有玉米、麥子、豆類、谷物等，
一般不吃蟲(chóng)子等肉食。習(xí)慣吃生料，人工喂養(yǎng)也可適應(yīng)熟食。
2.鴿子的活動(dòng)特點(diǎn)是白天活動(dòng)，晚間歸巢棲息。
鴿子在白天活動(dòng)十分活躍，頻繁采食飲水。
晚上則在棚巢內(nèi)安靜休息。
但是經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的信鴿若在傍晚前未趕回棲息地，
可在夜色中飛翔，甚至可在夜間飛行。
1.你知道鴿子有什么本領(lǐng)嗎？
（1）如果是信鴿的話可以長(zhǎng)距離飛翔，從一個(gè)陌生的地方可以飛回自己的家。
（2）能感應(yīng)地震,經(jīng)訓(xùn)練可以幫人類注意熒屏上的雷達(dá)。
2.我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)鴿子？
鴿子是一種富有靈性而又象征著和平的小動(dòng)物，我們要把鴿子當(dāng)好朋友一樣對(duì)待。
涂色：鴿子。
通過(guò)繪畫活動(dòng)，鞏固對(duì)鴿子外形特征的了解，并且對(duì)鴿子產(chǎn)生了濃厚的興趣。
地球和地球儀教案篇七
今天將正式進(jìn)入地理知識(shí)的學(xué)習(xí)――從認(rèn)識(shí)地球開(kāi)始。因?yàn)槲覜](méi)有學(xué)過(guò)地理，也沒(méi)有教過(guò)地理，壓力也很大。沒(méi)有太多現(xiàn)成的材料，只有重新開(kāi)始。
對(duì)于備課，準(zhǔn)備到什么樣的程度為好呢？可以說(shuō)人者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。有人認(rèn)為上了這么多年的課，而且教材的內(nèi)容始終沒(méi)變，還不手到擒來(lái)，小菜一碟，走進(jìn)教室就能侃起來(lái)。還有的教師資源共享后便完整無(wú)缺的把現(xiàn)成課件帶到課堂進(jìn)行教學(xué)，即使有自己的`思想，因?yàn)橐n件走，所以一堂課下來(lái)，被別人牽著鼻子走，也難有自己的特色，更不要說(shuō)形成自己的風(fēng)格了。要把一節(jié)課對(duì)付下來(lái)，每個(gè)教師都不難做到，難的是如何不重復(fù)自己昨天走過(guò)的路，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)。
看了很多教師的備課案例、無(wú)疑對(duì)自己就是一個(gè)最好的培訓(xùn)。
備課、教案、學(xué)習(xí)、反思，我決定從自己入手，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)走下去
第三節(jié)課，可電腦不能用，連地球儀也沒(méi)找到。 認(rèn)識(shí)地球的過(guò)程是個(gè)復(fù)雜的認(rèn)識(shí)過(guò)程，因此我找了一些資料，從地方――地圓――地球，從古代傳說(shuō)――張衡的推測(cè)――麥哲倫環(huán)球航行――加加林第一次上太空，將地理與歷史緊密的結(jié)合起來(lái)，帶學(xué)生跨越了人類歷史的時(shí)空。
這節(jié)課的難點(diǎn)在下面的第二課時(shí)，關(guān)于經(jīng)緯網(wǎng)的問(wèn)題。因?yàn)楸竟?jié)課的課件是兩課時(shí)的內(nèi)容，因此，下節(jié)課重點(diǎn)思考讓學(xué)生怎么能牢固掌握這個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)這個(gè)難點(diǎn)，這是學(xué)習(xí)地理必備的工具與武器。
面對(duì)新的教學(xué)對(duì)象，新的教學(xué)模式，從岸邊戲水到水中暢游，然而只有當(dāng)我們潛在水下的時(shí)候，我們才能真正了解水下的景色和潛伏的危機(jī)。教師只有在二次備課中，才能將課堂上的遺憾、缺漏、靈感做個(gè)梳理，只有這樣，才能改進(jìn)提高。
教案不是劇本，我很欣賞這句話。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，有些教師認(rèn)為教案要越詳細(xì)越好，甚至連學(xué)生的每一句話都寫在上面（除非是課堂實(shí)錄，不然實(shí)現(xiàn)你怎么知道學(xué)生是如何回答呢？）
如果課堂上我們一成不變的讓教案牽著自己的鼻子走，那么劇中的主角永遠(yuǎn)不可能是我們的學(xué)生。
雖然課后的反思也許不一定能彌補(bǔ)過(guò)去的一堂課的遺憾，但能讓下一次走進(jìn)課堂的你多了一份從容，多了一份自信。
地球和地球儀教案篇八
一、認(rèn)識(shí)地球儀上的點(diǎn)和線。
過(guò)渡：那么，你們知道這些特殊的“裝置”是什么嗎？它們?cè)撊绾握_使用呢？下面，就讓我們來(lái)共同見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)吧。
學(xué)生：活動(dòng)，討論等（略）。
學(xué)生：發(fā)言、說(shuō)明自己看到和討論的結(jié)論等等。
小結(jié)：通過(guò)剛才的觀察和同學(xué)們的介紹，我們可以確定在地球儀上的這些最明顯的點(diǎn)和線：北極點(diǎn)、南極點(diǎn)、地軸、經(jīng)線和緯線等，如教材p5頁(yè)圖1.4“地球儀上的點(diǎn)和線”所示。學(xué)生：分組觀察地球儀，查找、記錄地球儀上特殊的點(diǎn)、線，討論它們是如何被確定的等等。
師生互動(dòng)：教師巡視，回答學(xué)生提出的問(wèn)題，提示學(xué)生觀察中要注意的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己的觀察結(jié)論等。
學(xué)生：發(fā)言、回答提問(wèn)等。
設(shè)問(wèn)：實(shí)際上，地球里并不是真有一根軸，地球表面也沒(méi)有畫出經(jīng)線和緯線，那么，地球儀上的經(jīng)線和緯線是如何確定上去的呢？下面我們通過(guò)一個(gè)活動(dòng)來(lái)看看這個(gè)問(wèn)題。
活動(dòng)：繼續(xù)以小組為單位，觀察地球儀表面點(diǎn)和線，討論、思考下面問(wèn)題：
1.什么是地軸、北極和南極？
2.什么是經(jīng)線和緯線？
3.這些點(diǎn)和線之間的相互關(guān)系如何？
學(xué)生：分小組活動(dòng)、討論、分析等。
學(xué)生發(fā)言：結(jié)合自己的活動(dòng)和小組討論的結(jié)果，學(xué)生發(fā)言（略）。
小結(jié)：地球儀上，地球的自轉(zhuǎn)軸叫做地軸。地軸與地球表面的兩個(gè)交點(diǎn)叫兩極，位于地軸北面的是北極，位于南面的是南極。與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈是緯線，連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓是經(jīng)線。
二、認(rèn)識(shí)緯線。
承轉(zhuǎn)：在這些點(diǎn)和線中，最容易混淆的就是經(jīng)緯線了，老師這里有個(gè)有小竅門，可以幫助大家區(qū)分一下。
學(xué)生：聽(tīng)講、思考，分組繼續(xù)觀察、討論問(wèn)題。
師生互動(dòng)：教師巡視，提示學(xué)生觀察、找出經(jīng)緯線和南北極點(diǎn)的關(guān)系，總結(jié)自己的結(jié)論等等。
學(xué)生：回答問(wèn)題。
學(xué)生：領(lǐng)悟“經(jīng)”對(duì)應(yīng)的是豎的直線。“緯”對(duì)應(yīng)的是橫的直線（在平面簡(jiǎn)圖中適用）。
講述：剛才的小竅門僅適用于我們?cè)谄矫婧?jiǎn)圖中繪制成直線的經(jīng)線和緯線，實(shí)際的地球儀上，經(jīng)線和緯線又有什么特點(diǎn)？該如何區(qū)分呢？下面我們通過(guò)活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
活動(dòng)：要求學(xué)生：
1.每四個(gè)人為一個(gè)活動(dòng)小組，每組派一位女生領(lǐng)一個(gè)地球儀并負(fù)責(zé)保管，把保管者姓名寫在地球儀的包裝盒上。
2.每組分發(fā)一根繩子，繩子的長(zhǎng)短稍長(zhǎng)于地球儀周長(zhǎng)，自己準(zhǔn)備直尺，量算比較長(zhǎng)度。
3.老師要求觀察地球儀時(shí)才能動(dòng)，其余時(shí)間地球儀放在保管者桌子的右上角。
多媒體展示問(wèn)題：
1.緯線的定義，用自己的話提煉出要點(diǎn)。
2.緯線的形狀？
3.緯線長(zhǎng)度及變化？
4.地球儀上有多少條緯線？緯線指示的方向？
講述：請(qǐng)大家停止討論，就這幾個(gè)問(wèn)題來(lái)分享討論結(jié)果。
提煉要點(diǎn)：一邊聽(tīng)同學(xué)們的回答，一邊完善附表（板書。）。
定義。
形狀。
長(zhǎng)度及變化。
指示方向。
緯線。
垂地軸，環(huán)地球。
圓
由赤道向兩極逐漸變短。
東西。
赤道上移動(dòng)，沒(méi)有向上（北方），也沒(méi)有向下（南方），所以，移動(dòng)的方向只是在東西方向上變化，說(shuō)明緯線指示東西方向。
過(guò)渡：同樣的學(xué)習(xí)方法，我們來(lái)看看經(jīng)線的有關(guān)特點(diǎn)。
學(xué)生：聽(tīng)講，思考。
學(xué)生：猜測(cè)地球儀和繩子的用途。利用手中的地球儀和教材p6，思考討論提出的問(wèn)題：
教師：提示學(xué)生這里緯線長(zhǎng)度的比較需要用到老師提供的繩子和自己的直尺。
師生互動(dòng)：老師可巡視，指導(dǎo)學(xué)生如何用繩子和直尺對(duì)比量算緯線長(zhǎng)度。
學(xué)生回答：
1.緯線定義（看書得出的結(jié)論）：和地軸垂直，并且環(huán)繞地球一周的大圓。
2.緯線是圓的。
3.長(zhǎng)度不相等，赤道最長(zhǎng)，往兩極逐漸變短。
4.地球儀上有無(wú)數(shù)條緯線。
學(xué)生：（體會(huì)感悟）沿著赤道移動(dòng)，在往東或者往西走，所以緯線應(yīng)該指示東西方向。
三、認(rèn)識(shí)緯度。
學(xué)生：回答，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
教師：實(shí)際上，地球儀上的緯線是數(shù)不清的，有無(wú)數(shù)條，那么，我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分這些不同的緯線呢？下面，我們還是通過(guò)活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題。
活動(dòng)：觀察地球儀，認(rèn)識(shí)緯度在地球上的'劃分。
1.每四個(gè)人為一個(gè)活動(dòng)小組，每組派一位女生領(lǐng)一個(gè)地球儀并負(fù)責(zé)保管，把保管者姓名寫在地球儀的包裝盒上。
2.按老師要求共同觀察地球儀，其余時(shí)間地球儀放在保管者桌子的右上角。
3.仔細(xì)閱讀地球儀上不同緯線上標(biāo)注的緯度度數(shù)，看看緯度的劃分有什么規(guī)律（提醒學(xué)生在地球儀正確位置去查看到緯度的標(biāo)注）。
學(xué)生：活動(dòng)、討論等。
學(xué)生：發(fā)言等。
學(xué)生：發(fā)言等。
歸納總結(jié)：0°緯線位于地球儀的中部，就是我們熟悉的赤道線，在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道，它是地球儀上最長(zhǎng)的緯線。由于這一特殊的屬性，赤道成為人們關(guān)注的對(duì)象，一些有赤道穿過(guò)的國(guó)家和地區(qū)，常常建一些所謂的“赤道紀(jì)念碑”來(lái)一起人們的關(guān)注，如，教材p6頁(yè)圖1.7“基多赤道紀(jì)念碑”。
活動(dòng)：確定了赤道是0°緯線，那么，其它的緯線度數(shù)又是如何標(biāo)定的？緯度是如何變化的？最大的緯度是多少？在什么地方？等等，讓我們繼續(xù)觀察地球儀，找出這些規(guī)律吧。
學(xué)生：活動(dòng)、討論、發(fā)言等等。
歸納總結(jié)：從地球儀上我們可以得出有關(guān)緯度的分布規(guī)律：1.緯線的度數(shù)范圍是0?－90?，赤道為0°，南北極點(diǎn)是90°；2.緯度從赤道向南北兩極逐漸遞增，最大的緯度分別位于北極和南極點(diǎn)。
學(xué)生：活動(dòng)、討論、發(fā)言等等。
歸納總結(jié)：赤道以南稱為南緯，赤道以北稱為北緯，人們還利用英文“南”“北”的單詞首字母“n”和“s”作為代號(hào)，分別表示北緯（度）和南緯（度）。
練習(xí)：例如，北京大概是北緯40度，用數(shù)字和字母該如何表示呢？（40°n或n40°均可以）。
拓展：在黑板上畫出最長(zhǎng)的緯線——赤道，大家觀察地球儀上緯線的分布規(guī)律，然后補(bǔ)充幾條緯線：南北緯23.5?，南北緯66.5?，標(biāo)出南北極點(diǎn)的度數(shù)90?。
學(xué)生：聽(tīng)講，記錄等。
課堂小結(jié)：依據(jù)板書，總結(jié)、構(gòu)建本課時(shí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提及下一課時(shí)的相關(guān)內(nèi)容。
地球和地球儀教案篇九
球形的軀體，淡色的外表，整個(gè)世界的輪廓都清晰地印在它的外衣上……如此復(fù)雜精妙的物品，卻是一個(gè)再普通不過(guò)的。雖說(shuō)普通，可還是有它的特別之處。它不像它的同類那般又千篇一律的藍(lán)色“海洋”和色彩斑駁雜亂的國(guó)家輪廓，而是有一種復(fù)古的、典雅的歐式美感。因?yàn)樵谒厦妫艹浞煮w現(xiàn)藝術(shù)的美感。一切都是淡淡的——淡淡的褐色在陸地邊緣，淡淡的奶黃在海洋上，淡淡的紅色、灰色、綠色覆蓋著不同的國(guó)家，還有古典的花體英文印著各個(gè)地方的名字……巧妙的設(shè)計(jì)，融匯著美感。所以，可以豪不夸張的說(shuō)，它更像一個(gè)工藝品。
都說(shuō)工藝品好看卻沒(méi)什么實(shí)用性，可它不同。不論你想去世界上的哪一個(gè)地方，它都能指給你方向。
圓地方，從這一個(gè)小小的中，無(wú)不體現(xiàn)著人類的智慧。從古時(shí)最單純的猜想，到如今衛(wèi)星的證實(shí)，都凝結(jié)在這個(gè)小小的球中。它的出世，讓無(wú)數(shù)人為它折服，深深地為它著迷。它的每一次轉(zhuǎn)動(dòng)，也像是時(shí)光的縮影，把真實(shí)的地球，呈現(xiàn)在一個(gè)巧妙的、美麗的、小巧的上。
此刻，我眼前的已經(jīng)不只是單純的工具或工藝品，而是整個(gè)世界。
地球和地球儀教案篇十
在我的書桌上，擺著一個(gè)。漆黑的底座托住了整個(gè)。遠(yuǎn)看，好像是一個(gè)藍(lán)色的球；近看，上面五顏六色，畫著各個(gè)國(guó)家及海洋、島嶼，還標(biāo)有密密麻麻的小文字，使人一看就眼花繚亂。
我先來(lái)講一講的來(lái)歷。那一天，我跟媽媽去慈客隆購(gòu)物，經(jīng)過(guò)文具這一排時(shí)，我突然就看見(jiàn)了幾個(gè)，看著它小巧玲瓏的樣子，我就要求媽媽買下來(lái)，媽媽看它是對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的，就答應(yīng)買了下來(lái)。
這個(gè)不僅外觀美，而且很實(shí)用。自從買來(lái)了這個(gè)之后，我的知識(shí)增長(zhǎng)了不少。有一次，我去表弟家，表弟嚷著要考考我各個(gè)國(guó)家的首都是什么。我想：這個(gè)知識(shí)應(yīng)該不難，因?yàn)槲叶荚谏峡戳嗽S多遍。我爽快地答應(yīng)了?！暗谝活}，俄羅斯的首都是什么？”表弟問(wèn)。我不假思索地說(shuō)：“是莫斯科?！北淼苡謫?wèn)：“那美國(guó)呢？”“當(dāng)然是華盛頓啦！”我脫口而出。兩題下來(lái)，表弟已對(duì)我佩服得五體投地了。他說(shuō)：“表姐，你好厲害，可是還有最后一題，你可別驕傲哦！德國(guó)的首都呢？”我動(dòng)了一下腦子，說(shuō)道：“肯定是柏林?！泵鎸?duì)我三題都答對(duì)的情況，表弟目瞪口呆，急忙問(wèn)我：“表姐，你有什么秘密武器這么厲害？說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)吧！”我就說(shuō)出了自己有個(gè)的秘密。表弟聽(tīng)后說(shuō)也想買一個(gè)，平常沒(méi)事時(shí)看看也挺好的。
可真好啊！當(dāng)我又不經(jīng)意地轉(zhuǎn)動(dòng)它時(shí)，它又帶給我無(wú)限的知識(shí)和歡樂(lè)。
地球和地球儀教案篇十一
在我的書桌上，擺放著一臺(tái)，它是我五歲生日那天，爸爸從西安帶來(lái)的，它一直陪伴著我度過(guò)了六年的時(shí)光。
的底座是一個(gè)黑色的圓錐臺(tái)。它的直徑是七厘米，用來(lái)支撐整個(gè)。
在底座的上方有一個(gè)白色透明的半圓形托盤，上面還刻著0—90°的緯度，對(duì)應(yīng)著球體上的緯度線，別看托盤小巧精致，但它托起了整個(gè)球體。
球體比排球略小，上面用不同的顏色，描繪著七大洲：南美洲、北美洲、亞洲、歐洲、非洲、大洋洲、南極洲。用大海的顏色描繪著四大洋：太平洋、印度洋、北冰洋、大西洋。還有全世界的國(guó)家。
我愛(ài)我的，它是我學(xué)習(xí)中的好伙伴。
地球和地球儀教案篇十二
我家有個(gè)，沒(méi)事的時(shí)候我總愛(ài)把它拿出來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
從遠(yuǎn)處看，以藍(lán)色為主，藍(lán)色代表海洋，藍(lán)色中夾雜著不規(guī)則的黃色，黃色代表陸地，看這一塊塊陸地，有的像依依道別的好朋友正牽著手、有的像一顆牙齒，也像一顆愛(ài)心，還有的像古代的恐龍、還有的……我仔細(xì)一看，隱隱約約發(fā)現(xiàn)上面有許多密密麻麻的小字。
仔細(xì)看太平洋的西岸就是我們的中華人民共和國(guó)。這時(shí)，我想，美國(guó)到底在哪里呢？我轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊！原來(lái)，美國(guó)在太平洋的東岸。還發(fā)現(xiàn)不是直著轉(zhuǎn)的，而是斜著轉(zhuǎn)的，啊！真好玩。
我喜歡那些形狀古怪的圖案，更喜歡那小小的。
地球和地球儀教案篇十三
“一個(gè)小小球，呆在角落頭，沒(méi)事?lián)芤粨?，走遍天涯和海角。”猜猜他是誰(shuí)？他就是大名鼎鼎的。它就擺在我的書桌上。
有一個(gè)圓圓的腦袋，頭稍稍傾斜，仿佛正在思考著什么？和羅丹的思想者很像。他有一條又黑又長(zhǎng)的辮子，兩端正好可以固定住它的頭。只要用手輕輕一撥，它的頭就瘋狂地旋轉(zhuǎn)起來(lái)，你從亞洲轉(zhuǎn)到了非洲，從太平洋轉(zhuǎn)到了大西洋，從中國(guó)轉(zhuǎn)向全世界，它的腿又大又圓，強(qiáng)壯有力，把它那巨大的頭拖住，使它牢牢地立在桌子上。
穿這一身五顏六色的衣裳，有藍(lán)的、綠的、黃的、紅的。藍(lán)色的是無(wú)邊無(wú)際的海洋，綠色的是遼闊無(wú)垠的大草原，黃色的是金燦燦的沙漠。它還有一個(gè)紅色的腰帶，那就是炎熱的赤道。
小小的可以帶我們走遍世界各地。我們可以去埃及，看那里的金字塔；可以去英國(guó)看大笨鐘；可以去澳大利亞看悉尼的歌劇院；還可以去美國(guó)看自由女神像。
通過(guò)我還可以更加了解自己的祖國(guó)—中國(guó)。中國(guó)的形狀是一只雄偉的公雞，神氣十足，昂首挺胸。中國(guó)有三條巨龍，有兩條是波瀾壯闊的黃河和長(zhǎng)江，還有一條是蜿蜒盤旋的萬(wàn)里長(zhǎng)城。希望那杯一水之隔的寶島臺(tái)灣，能早日回到母親的懷抱。
我對(duì)著地默默許下心愿要走遍世界各地，我要去南極看企鵝，去北極看北極熊。
地球和地球儀教案篇十四
我喜歡的玩具有許多：精美的木制玩具，活潑可愛(ài)的小熊貓，威風(fēng)凜凜的變形金剛，呆頭呆腦的小豬……不過(guò)，我最喜歡的還要數(shù)那只在我10歲生日時(shí)，媽媽送給我的了。
各國(guó)在地球上的位子，以及海洋、河流、高原、山脈、沙漠、等分布情況。地軸的上邊拉著北極，下面頂著南極。底面把球體牢牢地立在桌面上。
球體上的顏色也是五花八門：成片的綠色是草原和森林；土黃色的是茫茫的沙漠；淡黃色的是一條條山脈；淡藍(lán)色代表的是一望無(wú)際的海洋。多彩的地球安在烏黑的底座上，顯得更加和弦悅目。看著，看著，我仿佛成為一個(gè)地質(zhì)學(xué)家冒著風(fēng)險(xiǎn)，去探索深山密林、沙漠盆地。我又好像是一個(gè)小小的旅行家，去游覽全世界的名勝古跡，大好河山！
地球和地球儀教案篇十五
有一天一位農(nóng)民撿到了一個(gè)神奇的，那位農(nóng)民對(duì)王子說(shuō)：“這但是是無(wú)價(jià)之寶，可以告訴你那些人需要幫助，還可能會(huì)有好運(yùn)呢！”王子相信了，忽然響了，它說(shuō)：“有一個(gè)老太太需要幫助。”王子點(diǎn)了一下，王子到了那，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)老太太腳受傷了。王子說(shuō)：“要讓我?guī)椭憧梢?，但是是必須讓我有一位漂亮的姑娘?！崩咸珱](méi)說(shuō)話。王子就沒(méi)幫她，王子回了王宮，王子在王宮五年了，但是是依然沒(méi)有找到喜歡的姑娘。王子生氣了說(shuō)：“什么無(wú)價(jià)之寶，是一個(gè)廢物！”王子派人找到了那位農(nóng)民。農(nóng)民說(shuō)：“因?yàn)槟銥榱苏夜饕膊荒懿蝗椭鷦e人，只有你愿意去幫助人，你一定會(huì)有好的回報(bào)。王子說(shuō)：“好吧，讓我出去想想吧?！蓖踝涌匆?jiàn)有位老奶奶掉進(jìn)水里了，王子連忙過(guò)去幫忙，把老奶奶救了上來(lái)。老奶奶說(shuō)：“謝謝你，我要讓我的孫女嫁給你?！蓖踝佑煮@又喜，從此王子和老奶奶的孫女過(guò)上了幸福的日子。
地球和地球儀教案篇十六
小時(shí)候，爸爸給我買了一個(gè)，我非常喜歡它。
小是由球體、地軸和底座組成的。球體只有一個(gè)小皮球這么大，球面上的圖形表明了世界各國(guó)在地球上所處的位置，以及海洋、河流、平原、山脈、沙漠的分布情況。地軸的上端連接著北半球頂端的北極，下端連接著南半球底部的南極。球體通過(guò)地軸安置在底座上，這樣，小就能穩(wěn)穩(wěn)地放在桌子上，不會(huì)滾動(dòng)。
你瞧，小的顏色可好看了！成片的綠色表示平原，窄長(zhǎng)的表示谷底，淡黃色的是高原，深黃色的是山脈。海洋的顏色是藍(lán)色的，爸爸告訴我“藍(lán)色越濃，表示海洋越深”。再細(xì)看，上面還有國(guó)與國(guó)之間的國(guó)界線呢，鄰近的國(guó)家版圖用不同的顏色加以區(qū)分。多色彩的球體安置在天藍(lán)色的底座上，顯得十分醒目。