科學(xué)是人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)的一種基本方法，我們需要從科學(xué)角度來(lái)分析問(wèn)題。如何制定一套較為完美的解決方案是我們需要思考的關(guān)鍵問(wèn)題。以下是社交媒體專(zhuān)家整理的社交技巧，希望對(duì)大家的社交生活有所幫助。
    手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    目標(biāo)：
    （1）學(xué)生能用深情優(yōu)美的歌聲唱《手拉手，地球村》來(lái)表達(dá)對(duì)保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。
    （2）讓學(xué)生意識(shí)到地球環(huán)境的危機(jī)，并在各種教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情，幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
    （3）讓學(xué)生掌握四三拍的節(jié)奏和八分休止符、一拍附點(diǎn)、切分音處的正確演唱。
    教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用深情優(yōu)美的聲音演唱《手拉手，地球村》。
    教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握四三拍的節(jié)奏和八分休止符、一拍附點(diǎn)、切分音處的正確演唱。
    教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴。
    課時(shí)安排：一課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，今天很高興能跟你們走進(jìn)音樂(lè)課堂，為了讓同學(xué)們感受到符老師的心情，符老師想請(qǐng)你們欣賞一段美麗的畫(huà)面。師：欣賞完這些畫(huà)面你有什么樣的感受呢？（生暢談?dòng)^看感想）。
    1、節(jié)奏學(xué)習(xí)（其間處理知識(shí)點(diǎn)：三拍子節(jié)奏、切分音、附點(diǎn)、休止等）。師：現(xiàn)在老師給你們帶來(lái)優(yōu)美的節(jié)奏，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)：
    （1）師擊打節(jié)(生聽(tīng)后模仿師擊打節(jié)奏)。
    （2）師擊打節(jié)奏。
    （3）(生聽(tīng)后模仿師擊打節(jié)奏)，節(jié)奏的學(xué)習(xí)方法如上。
    2、旋律感知（處理音準(zhǔn)、音高問(wèn)題）。在節(jié)奏型下邊課件展出相應(yīng)的旋律，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱。
    3、初聽(tīng)歌曲整體感知。
    （1）、你是怎樣理解歌曲中的“地球村”。
    （2）、歌曲的情緒是怎樣的？
    （3）、歌曲出現(xiàn)節(jié)奏的符號(hào)，你覺(jué)得應(yīng)該配上怎樣的聲音才好聽(tīng)。（拍手）。教師范唱歌曲，學(xué)生在節(jié)奏出拍手。
    （4）、再聽(tīng)歌曲，再次感受歌曲的氣氛。(注意結(jié)束句的演唱速度稍慢)。
    （5）、學(xué)生跟著教師的琴聲唱歌曲（注意八分休止符、一拍附點(diǎn)、切分音的正確演唱）。
    （6）、用飽滿、熱情的聲音跟歌曲伴奏演唱歌曲。
    （觀賞地球的災(zāi)難,滲透德育教育）從同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的歌聲當(dāng)中，老師看到了希望。地球這個(gè)村莊很大，也很美麗。但是，地球村它有些地方不是我想象中的``那么美麗，下面我們來(lái)看看咱們地球村目前的現(xiàn)狀。談?wù)勀愕母惺?。（激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的愿望）。
    （1）說(shuō)說(shuō)你心目中美麗的家園。
    （2）分組把你心目中的家園畫(huà)出來(lái)，并且展示給大家看。(同學(xué)們，你們畫(huà)的家園太美了，為了讓我們的家園永遠(yuǎn)美麗，我們應(yīng)該怎么做？（激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球）。
    地球村這么大單靠我們的一個(gè)力量來(lái)保護(hù)，能保護(hù)好嗎？我們要呼吁我們身邊每一個(gè)來(lái)保護(hù)地球這個(gè)大村莊，所以我們要保護(hù)環(huán)境，從現(xiàn)在做起，從自己做起，讓我們一起手拉手，共建綠色家園。（課件出示）。
    手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    1、能用深情優(yōu)美的歌聲演唱《手拉手，地球村》，表達(dá)小朋友們對(duì)保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。
    2、能理解“地球村”的含義，意識(shí)到地球環(huán)境的'危機(jī)。
    3、能在歌曲標(biāo)注顏色的部分按節(jié)奏做律動(dòng)。
    2、在各種教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情，幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
    歌曲合唱部分的整齊和諧。
    一、苦難的地球（欣賞圖片）。
    師：同學(xué)們，我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊，充滿了綠色、充滿了生機(jī)。但是，由于人們長(zhǎng)時(shí)間對(duì)地球環(huán)境的破壞，地球正面臨著各種各樣的災(zāi)難，有可能瀕臨毀滅。
    （播放課件，觀看地球遭到破壞的圖片。）。
    師：地球是我們的家園，保護(hù)地球是我們神圣的使命。地球很大很大，但是現(xiàn)在隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化及世界人口的急劇膨脹，地球也仿佛變小了，人們把它稱(chēng)為“地球村”。保護(hù)地球從我做起，從現(xiàn)在做起，讓我們和全世界小朋友手拉手，保護(hù)地球村。
    1、欣賞歌曲。
    第一遍：歌曲能分為幾個(gè)部分？（歌曲第一部分運(yùn)用了很多八分休止符，顯得輕快活潑。第二部分有很多長(zhǎng)音，比較舒展優(yōu)美。）。
    第二遍：在第三和第六小節(jié)“××”和“×××”處拍手。
    2、學(xué)習(xí)歌詞：
    （師先讀，再帶學(xué)生讀。）。
    x0x0x0|x。xxxx|xxx|。
    彎彎腰撿回一個(gè)希望，
    x0x0x0|x。xxxx|xxxx|。
    手拉手撿出一個(gè)太陽(yáng)。
    xxxx|x0x。xx|xxx|。
    希望的太陽(yáng)就是我們，
    xxxxx|x0xxx|x。xxx|xxxx||。
    我們把地球村，打扮得漂漂亮亮。
    4、學(xué)唱旋律：（課件出示曲譜）。
    （1）師：我也想加入保護(hù)地球村的行列，我來(lái)唱一唱好嗎？（師范唱）。
    （2）請(qǐng)同學(xué)們跟琴用“l(fā)a”模唱歌曲旋律。
    師彈一句，學(xué)生模唱一句。
    （3）一起模唱歌曲旋律，在節(jié)奏處拍手。
    （4）跟琴唱歌詞。
    （5）歌曲處理：第一樂(lè)段輕快活潑，那我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱？（輕快而有彈性的聲音演唱）第二樂(lè)段應(yīng)該用舒展優(yōu)美的聲音來(lái)表現(xiàn)小朋友們熱愛(ài)地球的那種真摯的情感。
    6、請(qǐng)同學(xué)們用你最好的聲音、最好的表情、有感情地演唱一遍歌曲。
    （在歌曲標(biāo)注顏色的部分按固定節(jié)奏做律動(dòng)。）。
    “0xx”或“0xxx”。學(xué)生自由選擇，空拍拍腿，其它拍手或拍肩。
    7、學(xué)習(xí)歌曲第二聲部，并有感情演唱。
    三、心中美麗的地球村（拓展）。
    環(huán)保宣言。
    師：同學(xué)們，讓我們就像校園里標(biāo)語(yǔ)上說(shuō)的：從我做起，從身邊的小事做起，都來(lái)做保護(hù)地球的小衛(wèi)士吧！就像歌中唱的那樣“希望的太陽(yáng)就是我們”，與全世界的小朋友一起“把地球村打扮的漂漂亮亮”。我相信，我們的地球村會(huì)更加美麗，更加和諧??！我想用一首小詩(shī)來(lái)表達(dá)我的心情。
    把完好的地球留給明天。
    ——寫(xiě)在世界地球日。
    山緊連著海，海緊連著山，五大洲各國(guó)山水相連。
    同踩一個(gè)地球，同頂一片天，六十億人口命運(yùn)相關(guān)。
    塘里的青蛙，堂前的紫燕，決定億萬(wàn)畝良田的豐欠。
    南極的臭氧，北極的冰川，關(guān)乎千萬(wàn)種生命的危安。
    看宇宙茫茫，數(shù)繁星點(diǎn)點(diǎn)，地球是人類(lèi)唯一的家園。
    你保護(hù)環(huán)境，我節(jié)約資源，把完好的地球留給明天。
    課后，請(qǐng)同學(xué)們把自己心中美麗的地球村畫(huà)下來(lái)，可以跟同學(xué)交流一下你所畫(huà)的地球村美在哪里。
    手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    在教學(xué)中，我注意從可感可知的生活事件入手引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊事。如借助學(xué)生已有的生活觀察和感受，引導(dǎo)學(xué)生感受現(xiàn)在我們與世界的“交往增加了”。在教學(xué)中，我還引導(dǎo)學(xué)生了解一些他們不熟悉的二十年前的我們與外國(guó)交往的狀況，引發(fā)學(xué)生用比較的方法看問(wèn)題，再來(lái)感受現(xiàn)在我們生活中與世界其他國(guó)家、地區(qū)的交往現(xiàn)狀，學(xué)生就自然而然地出現(xiàn)現(xiàn)今各國(guó)之間，各地區(qū)之間的交往增加的結(jié)論。反之，學(xué)生是不會(huì)如此深刻地體會(huì)的。
    我設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生分成小組，研究觀察外國(guó)商品的情況。如韓國(guó)的好多魚(yú)，美國(guó)的百事可樂(lè)等等，讓學(xué)生從自己的生活中發(fā)現(xiàn)社會(huì)生活的變化。不僅如此，我還運(yùn)用了探究學(xué)習(xí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，與同學(xué)們共同關(guān)注了全世界正矚目的上海世博會(huì)，通過(guò)學(xué)生看網(wǎng)絡(luò)，感受到此次世博會(huì)受到了全世界人民的關(guān)注與期待，讓學(xué)生體驗(yàn)國(guó)家之間地區(qū)之間的聯(lián)系越來(lái)越緊密甚至可以零距離接觸。享受同樣的物質(zhì)與精神生活。
    幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更近一步認(rèn)識(shí)到我們與世界其他國(guó)家和地區(qū)人民的距離更近了，交往增加了，經(jīng)濟(jì)一體化了，各國(guó)人民跨越地域國(guó)別和種族的差異，享有共同的物質(zhì)與精神生活，切實(shí)感受到我們更近了。
    手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    目標(biāo)：
    （1）學(xué)生能用深情優(yōu)美的歌聲唱《手拉手，地球村》來(lái)表達(dá)對(duì)保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。
    （2）讓學(xué)生意識(shí)到地球環(huán)境的危機(jī)，并在各種教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情，幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
    （3）讓學(xué)生掌握四三拍的節(jié)奏和八分休止符、一拍附點(diǎn)、切分音處的正確演唱。
    教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握四三拍的節(jié)奏和八分休止符、一拍附點(diǎn)、切分音處的正確演唱。
    教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴。
    課時(shí)安排：一課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、視頻導(dǎo)入（美麗的地球）。
    導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，今天很高興能跟你們走進(jìn)音樂(lè)課堂，為了讓同學(xué)們感受到符老師的心情，符老師想請(qǐng)你們欣賞一段美麗的畫(huà)面。師：欣賞完這些畫(huà)面你有什么樣的感受呢？（生暢談?dòng)^看感想）。
    二、授新環(huán)節(jié)。
    1、節(jié)奏學(xué)習(xí)（其間處理知識(shí)點(diǎn)：三拍子節(jié)奏、切分音、附點(diǎn)、休止等）。師：現(xiàn)在老師給你們帶來(lái)優(yōu)美的節(jié)奏，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)：
    （1）師擊打節(jié)(生聽(tīng)后模仿師擊打節(jié)奏)。
    （2）師擊打節(jié)奏。
    （3）(生聽(tīng)后模仿師擊打節(jié)奏)，節(jié)奏的學(xué)習(xí)方法如上。
    2、旋律感知（處理音準(zhǔn)、音高問(wèn)題）。在節(jié)奏型下邊課件展出相應(yīng)的旋律，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱。
    3、初聽(tīng)歌曲整體感知。
    （1）、你是怎樣理解歌曲中的“地球村”。
    （2）、歌曲的情緒是怎樣的？
    （3）、歌曲出現(xiàn)節(jié)奏的符號(hào)，你覺(jué)得應(yīng)該配上怎樣的聲音才好聽(tīng)。（拍手）。教師范唱歌曲，學(xué)生在節(jié)奏出拍手。
    （4）、再聽(tīng)歌曲，再次感受歌曲的氣氛。(注意結(jié)束句的演唱速度稍慢)。
    （5）、學(xué)生跟著教師的琴聲唱歌曲（注意八分休止符、一拍附點(diǎn)、切分音的正確演唱）。
    （6）、用飽滿、熱情的聲音跟歌曲伴奏演唱歌曲。
    三、拓展。
    （觀賞地球的災(zāi)難,滲透德育教育）從同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的歌聲當(dāng)中，老師看到了希望。地球這個(gè)村莊很大，也很美麗。但是，地球村它有些地方不是我想象中的`那么美麗，下面我們來(lái)看看咱們地球村目前的現(xiàn)狀。談?wù)勀愕母惺堋＃ぐl(fā)學(xué)生保護(hù)地球的'愿望）。
    （1）說(shuō)說(shuō)你心目中美麗的家園。
    （2）分組把你心目中的家園畫(huà)出來(lái)，并且展示給大家看。(同學(xué)們，你們畫(huà)的家園太美了，為了讓我們的家園永遠(yuǎn)美麗，我們應(yīng)該怎么做？（激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球）。
    地球村這么大單靠我們的一個(gè)力量來(lái)保護(hù)，能保護(hù)好嗎？我們要呼吁我們身邊每一個(gè)來(lái)保護(hù)地球這個(gè)大村莊，所以我們要保護(hù)環(huán)境，從現(xiàn)在做起，從自己做起，讓我們一起手拉手，共建綠色家園。（課件出示）。
    四、在優(yōu)美的歌聲中結(jié)束本課。
    手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    簡(jiǎn)便運(yùn)算一直是我比較頭疼的一塊，尤其是乘法分配律，兩個(gè)數(shù)的和乘第三個(gè)數(shù)，可以讓這兩個(gè)數(shù)分別與第三個(gè)數(shù)相乘，再把和相加，簡(jiǎn)單的定律，可學(xué)生在計(jì)算的時(shí)候總是忘記另一個(gè)乘數(shù)也要和第三個(gè)數(shù)相乘。這個(gè)學(xué)期簡(jiǎn)便運(yùn)算又再次出現(xiàn)在了小數(shù)的乘法中，于是我把上個(gè)學(xué)期已學(xué)過(guò)的整數(shù)乘法運(yùn)算定律和小數(shù)乘法結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、推理、知識(shí)的遷移，認(rèn)識(shí)到整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律、分配律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用，這樣使一些計(jì)算更加簡(jiǎn)便。
    在本節(jié)課的教學(xué)中，我凸顯了學(xué)生的主體地位，緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生思維能力這一主線，開(kāi)放學(xué)生的自主空間，教學(xué)中我沒(méi)有直接告訴學(xué)生這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是讓學(xué)生在過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上猜想，在猜想基礎(chǔ)上進(jìn)一步驗(yàn)證，從而順利地把舊知遷移到新知，真正地把乘法運(yùn)算定律拓展的過(guò)程內(nèi)化為學(xué)生自己的體會(huì)與理解，為學(xué)生下一步探究提供基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)推能力。
    手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    1、能用深情優(yōu)美的歌聲演唱《手拉手，地球村》，表達(dá)小朋友們對(duì)保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。
    2、能理解“地球村”的含義，意識(shí)到地球環(huán)境的危機(jī)。
    3、能在歌曲標(biāo)注顏色的部分按節(jié)奏做律動(dòng)。
    2、在各種教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情，幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
    歌曲合唱部分的整齊和諧。
    師：同學(xué)們，我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊，充滿了綠色、充滿了生機(jī)。但是，由于人們長(zhǎng)時(shí)間對(duì)地球環(huán)境的破壞，地球正面臨著各種各樣的災(zāi)難，有可能瀕臨毀滅。
    （播放課件，觀看地球遭到破壞的圖片。）。
    師：地球是我們的家園，保護(hù)地球是我們神圣的使命。地球很大很大，但是現(xiàn)在隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化及世界人口的急劇膨脹，地球也仿佛變小了，人們把它稱(chēng)為“地球村”。保護(hù)地球從我做起，從現(xiàn)在做起，讓我們和全世界小朋友手拉手，保護(hù)地球村。
    1、欣賞歌曲。
    第一遍：歌曲能分為幾個(gè)部分？（歌曲第一部分運(yùn)用了很多八分休止符，顯得輕快活潑。第二部分有很多長(zhǎng)音，比較舒展優(yōu)美。）。
    第二遍：在第三和第六小節(jié)“××”和“×××”處拍手。
    2、學(xué)習(xí)歌詞：
    （師先讀，再帶學(xué)生讀。）。
    x0x0x0|x.xxxx|xxx|。
    彎彎腰撿回一個(gè)希望，
    x0x0x0|x.xxxx|xxxx|。
    手拉手撿出一個(gè)太陽(yáng)。
    xxxx|x0x.xx|xxx|。
    希望的太陽(yáng)就是我們，
    我們把地球村，打扮得漂漂亮亮。
    4、學(xué)唱旋律：（課件出示曲譜）。
    （1）師：我也想加入保護(hù)地球村的行列，我來(lái)唱一唱好嗎？（師范唱）。
    （2）請(qǐng)同學(xué)們跟琴用“l(fā)a”模唱歌曲旋律。
    師彈一句，學(xué)生模唱一句。
    （3）一起模唱歌曲旋律，在節(jié)奏處拍手。
    （4）跟琴唱歌詞。
    （5）歌曲處理：第一樂(lè)段輕快活潑，那我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱？（輕快而有彈性的聲音演唱）第二樂(lè)段應(yīng)該用舒展優(yōu)美的聲音來(lái)表現(xiàn)小朋友們熱愛(ài)地球的那種真摯的情感。
    6、請(qǐng)同學(xué)們用你最好的聲音、最好的表情、有感情地演唱一遍歌曲。
    （在歌曲標(biāo)注顏色的部分按固定節(jié)奏做律動(dòng)。）。
    “0xx”或“0xxx”。學(xué)生自由選擇，空拍拍腿，其它拍手或拍肩。
    7、學(xué)習(xí)歌曲第二聲部，并有感情演唱。
    1、環(huán)保宣言。
    師：同學(xué)們，讓我們就像校園里標(biāo)語(yǔ)上說(shuō)的：從我做起，從身邊的小事做起，都來(lái)做保護(hù)地球的小衛(wèi)士吧！就像歌中唱的那樣“希望的太陽(yáng)就是我們”，與全世界的小朋友一起“把地球村打扮的漂漂亮亮”。我相信，我們的地球村會(huì)更加美麗，更加和諧！我想用一首小詩(shī)來(lái)表達(dá)我的心情。
    把完好的地球留給明天。
    ——寫(xiě)在世界地球日。
    山緊連著海，海緊連著山，五大洲各國(guó)山水相連。
    同踩一個(gè)地球，同頂一片天，六十億人口命運(yùn)相關(guān)。
    塘里的青蛙，堂前的紫燕，決定億萬(wàn)畝良田的豐欠。
    南極的臭氧，北極的冰川，關(guān)乎千萬(wàn)種生命的危安。
    看宇宙茫茫，數(shù)繁星點(diǎn)點(diǎn)，地球是人類(lèi)唯一的家園。
    你保護(hù)環(huán)境，我節(jié)約資源，把完好的地球留給明天。
    2、課后，請(qǐng)同學(xué)們把自己心中美麗的地球村畫(huà)下來(lái)，可以跟同學(xué)交流一下你所畫(huà)的地球村美在哪里。
    手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    一、教材分析：
    歌曲《手拉手，地球村》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，五年級(jí)上冊(cè)第五單元《綠色暢想》中的一首歌曲。歌曲由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成，第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，第一樂(lè)句通過(guò)重復(fù)輕快的節(jié)奏和大跳音程塑造了熱情、靈巧、開(kāi)朗的小主人公的形象。在句末輔以擊掌或用打擊樂(lè)器演奏，較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣。第二樂(lè)段是合唱部分，兩拍和三拍的長(zhǎng)音頻頻出現(xiàn)（第一樂(lè)段中最長(zhǎng)的音只有一拍半），使音樂(lè)變得更加寬廣、爽朗，合唱的兩聲部之間以三度音程為主，只有兩處用了連續(xù)的純五度進(jìn)行，具有“副歌”的性質(zhì)，其歌詞“地球村是我們共同的家鄉(xiāng)，生命河在我們心中歌唱”，正是這首歌曲所需表達(dá)情感的點(diǎn)題之句。
    二、學(xué)生特點(diǎn)：
    1、五年級(jí)的學(xué)生已初步具有了一定的音樂(lè)素養(yǎng)，無(wú)論是在音準(zhǔn)、節(jié)奏、歌曲情感把握，還是在二聲部合唱的配合上都有較好的基礎(chǔ)。
    2、通過(guò)平時(shí)音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)，每位同學(xué)都能用口風(fēng)琴或豎笛較熟練演奏所學(xué)歌曲。
    3、這個(gè)年齡段的孩子富有想象力，喜歡挑戰(zhàn)自我。
    三、設(shè)計(jì)理念：
    由于五年級(jí)的學(xué)生已初步具有了一定’的音樂(lè)素養(yǎng)，無(wú)論是在音準(zhǔn)、節(jié)奏、歌曲情感把握，還是在二聲部合唱的配合上都有較好的基礎(chǔ)。歌曲《手拉手，地球村》中穿插的節(jié)奏伴奏及第二樂(lè)段的二聲部合唱正迎合了這個(gè)年齡段的孩子好勝、富有挑戰(zhàn)性的心理特點(diǎn)。所以，整個(gè)歌曲的教學(xué)，老師以引導(dǎo)為主，主要讓孩子們通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，整體感受，獨(dú)立思考，小組合作，自主學(xué)習(xí)完成。
    四、教學(xué)目標(biāo)：
    2、通過(guò)歌曲增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注地球、保護(hù)地球的意識(shí)，培養(yǎng)珍惜生命、熱愛(ài)生活的情感。
    五、教學(xué)重點(diǎn)：
    六、教學(xué)難點(diǎn)：
    歌曲第二樂(lè)段中二聲部合唱的配合與聲音的統(tǒng)一與和諧之美。
    七、教具準(zhǔn)備：
    節(jié)奏卡片、鋼琴、教學(xué)課件、歌曲范唱帶及伴奏帶。
    八、教學(xué)過(guò)程。
    （一）獨(dú)立思考，聆聽(tīng)歌曲，交流學(xué)習(xí)。
    設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)所設(shè)計(jì)的引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去聆聽(tīng)歌曲這個(gè)部分，起到了熟悉旋律和理解歌曲一舉兩得的作用，這直接為新歌的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。同學(xué)們?cè)诮y(tǒng)一的音響下獨(dú)立地進(jìn)行個(gè)體活動(dòng)，通過(guò)交流學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，不斷豐富自己的音樂(lè)素養(yǎng)，在共性中發(fā)展個(gè)性。
    1、師：同學(xué)們，請(qǐng)大家?guī)е@三個(gè)問(wèn)題聆聽(tīng)歌曲《手拉手，地球村》。（播放范唱）。
    這首歌曲的情緒怎樣？
    歌曲中你聽(tīng)到了哪幾種演唱形式？
    歌中你除了聽(tīng)到小朋友的歌聲外，還聽(tīng)到了什么聲音？
    2、學(xué)生聆聽(tīng)歌曲兩遍，自由回答說(shuō)出自己的感受，在交流中學(xué)習(xí)。
    （情緒）生1：歌曲的情緒是歡快的'。
    生2：歌曲的情緒是熱烈的。
    生3：我覺(jué)得這首歌曲中有的地方是歡快的，有的地方很優(yōu)美。
    （演唱形式）生1：齊唱。
    生2：合唱。
    師：上面的同學(xué)都說(shuō)得很好，有誰(shuí)能說(shuō)得更具體呢？再次播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)。
    第一樂(lè)段：是齊唱，很多人同時(shí)唱一樣的旋律。
    第二樂(lè)段：是合唱，很多人同時(shí)唱不一樣的旋律。
    （另外的聲音）生1：除了歌聲外，還聽(tīng)到了拍手聲音。
    生2：我還聽(tīng)到了打擊樂(lè)器的聲音。
    過(guò)渡語(yǔ)：剛才同學(xué)們說(shuō)的很好，除了歌聲外，的確還有擊掌的聲音。現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們和我一起配合，完成第一樂(lè)段的學(xué)習(xí)。
    （二）師引生唱，共同參與，合作學(xué)習(xí)。
    設(shè)計(jì)意圖：第一樂(lè)段的擊掌練習(xí)，既是訓(xùn)練訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏能力，又讓他們?cè)诓唤?jīng)意的反復(fù)聆聽(tīng)中熟悉歌曲旋律，為學(xué)唱歌曲又邁進(jìn)了有力的一步。之后，通過(guò)小組合作的方式將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)進(jìn)行新歌學(xué)習(xí)并提出問(wèn)題，進(jìn)行解決。第二樂(lè)段中由于涉及二聲部合唱，對(duì)于歌曲的學(xué)習(xí)有一定的難度，所以老師帶領(lǐng)同學(xué)分聲部學(xué)習(xí)旋律，也體現(xiàn)了教師教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)性。
    1、熟悉旋律：（師：現(xiàn)在老師彈琴，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊合著旋律按書(shū)中的節(jié)奏拍手，在律動(dòng)中熟悉旋律并掌握節(jié)奏“x0x0x0”“xx和xxx”
    2、學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段：將全班同學(xué)分成四組，每組發(fā)一臺(tái)錄音機(jī)和范唱帶，讓同學(xué)們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下合作學(xué)習(xí)歌曲第一樂(lè)段，老師巡回指導(dǎo)。
    3、各小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的展示。（同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)，并說(shuō)出自己的感受，各組將學(xué)唱過(guò)程中最困難的地方提出來(lái)放在黑板上的“難點(diǎn)籃”里由老師集中進(jìn)行指導(dǎo)。）。
    4、學(xué)唱歌曲第二樂(lè)段：
    （1）老師彈奏第一聲部的旋律，全班同學(xué)跟琴演唱。
    （2）用同樣的方式，學(xué)習(xí)第二聲部的演唱。
    （3）在老師的指揮下，進(jìn)行二聲部的配合。（數(shù)遍）。
    （三）突破難點(diǎn)，享受成功，自主學(xué)習(xí)。
    設(shè)計(jì)意圖：在合唱中發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)在演唱時(shí)都會(huì)受到另一個(gè)聲部的干擾而唱不準(zhǔn)自己的旋律，采用自主學(xué)習(xí)的方式，讓每位同學(xué)自己尋找一個(gè)小伙伴做自己的搭檔，一對(duì)一地進(jìn)行二聲部的合唱訓(xùn)練，這樣能更好地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，在探究活動(dòng)中努力唱好自己的聲部，并學(xué)會(huì)在此基礎(chǔ)上傾聽(tīng)另一個(gè)聲部的旋律，注重整體聲音的和諧美。
    1、以互補(bǔ)為原則，讓同學(xué)們選擇學(xué)習(xí)伙伴。
    2、將各類(lèi)學(xué)習(xí)方式呈現(xiàn)在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的不足和喜好，選擇當(dāng)中的一種或幾種進(jìn)行自主練習(xí)，老師來(lái)回指導(dǎo)，努力讓每位同學(xué)都積極、有效地學(xué)習(xí)。
    3、指導(dǎo)中，老師可以加以自己的范唱，聲情并茂地感染學(xué)生。
    生1：演唱歌曲第一聲部的歌譜。生1：演唱歌曲第一聲部的歌譜。
    生2：演唱歌曲第二聲部的歌譜。生2：演唱歌曲第二聲部的歌詞。
    生1：演唱歌曲第一聲部的歌詞。生1：演唱歌曲第一聲部的歌詞。
    生2：演唱歌曲第二聲部的歌譜。生2：演唱歌曲第二聲部的歌詞。
    生1：用口風(fēng)琴吹奏第一聲部的旋律。生1：演唱歌曲第一聲部的歌譜。
    生2：演唱歌曲第二聲部的歌譜。生2：用口風(fēng)琴吹奏第一聲部的旋律。
    生1：用口風(fēng)琴吹奏第一聲部的旋律。生1：演唱歌曲第一聲部的歌詞。
    生2：演唱歌曲第二聲部的歌詞。生2：用口風(fēng)琴吹奏第二聲部的旋律。
    生1：演唱歌曲第一聲部的歌詞。
    生2：演唱歌曲第二聲部的歌詞。
    4、兩兩搭檔進(jìn)行展示，幫助孩子樹(shù)立自信心，享受成功的喜悅。
    5、歌曲處理：師生共同探討如何將歌曲唱得更加好聽(tīng)？
    歌曲的第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，第一樂(lè)句通過(guò)重復(fù)“x0x0x0”輕快的節(jié)奏和大跳音程，塑造了熱情、靈巧、開(kāi)朗的小主人公的形象，因此應(yīng)該唱得輕巧，句末的xx和xxx處輔以擊掌或用打擊樂(lè)器演奏，較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣，但伴奏一定要有表情，熱情奔放。第二樂(lè)段是合唱部分，兩拍和三拍的長(zhǎng)音頻頻出現(xiàn)，使得音樂(lè)變得更加寬廣、爽朗，盡量要用深情優(yōu)美的歌聲演唱。
    6、全班同學(xué)用最優(yōu)美的聲音演唱歌曲，感受童聲合唱的美。
    7、情感升華：
    師：通過(guò)演唱這首歌曲，同學(xué)們，你從中明白了什么道理？
    生感言：讓我們從小就關(guān)注地球，關(guān)注我們共同的家園，共同維護(hù)和建設(shè)地球村，與全世界的小朋友們一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”，讓我們保護(hù)自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，珍惜生命！
    8、師：好，讓我們做一個(gè)“綠色使者”，愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。下課。
    9、學(xué)生在歌聲中離開(kāi)音樂(lè)教室。
    手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    1、能用深情優(yōu)美的歌聲演唱《手拉手，地球村》，表達(dá)小朋友們對(duì)保護(hù)地球的`強(qiáng)烈愿望。
    2、能理解“地球村”的含義，意識(shí)到地球環(huán)境的危機(jī)。
    3、能在歌曲標(biāo)注顏色的部分按節(jié)奏做律動(dòng)。
    2、在各種教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情，幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
    歌曲合唱部分的整齊和諧。
    一、苦難的地球（欣賞圖片）。
    師：同學(xué)們，我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊，充滿了綠色、充滿了生機(jī)。但是，由于人們長(zhǎng)時(shí)間對(duì)地球環(huán)境的破壞，地球正面臨著各種各樣的災(zāi)難，有可能瀕臨毀滅。
    （播放課件，觀看地球遭到破壞的圖片。）。
    師：地球是我們的家園，保護(hù)地球是我們神圣的使命。地球很大很大，但是現(xiàn)在隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化及世界人口的急劇膨脹，地球也仿佛變小了，人們把它稱(chēng)為“地球村”。保護(hù)地球從我做起，從現(xiàn)在做起，讓我們和全世界小朋友手拉手，保護(hù)地球村。
    1、欣賞歌曲。
    第一遍：歌曲能分為幾個(gè)部分？（歌曲第一部分運(yùn)用了很多八分休止符，顯得輕快活潑。第二部分有很多長(zhǎng)音，比較舒展優(yōu)美。）。
    第二遍：在第三和第六小節(jié)“××”和“×××”處拍手。
    2、學(xué)習(xí)歌詞：
    （師先讀，再帶學(xué)生讀。）。
    x0x0x0|x.xxxx|xxx|。
    彎彎腰撿回一個(gè)希望，
    x0x0x0|x.xxxx|xxxx|。
    手拉手撿出一個(gè)太陽(yáng)。
    xxxx|x0x.xx|xxx|。
    希望的太陽(yáng)就是我們，
    我們把地球村，打扮得漂漂亮亮。
    4、學(xué)唱旋律：（課件出示曲譜）。
    （1）師：我也想加入保護(hù)地球村的行列，我來(lái)唱一唱好嗎？（師范唱）。
    （2）請(qǐng)同學(xué)們跟琴用“l(fā)a”模唱歌曲旋律。
    師彈一句，學(xué)生模唱一句。
    （3）一起模唱歌曲旋律，在節(jié)奏處拍手。
    （4）跟琴唱歌詞。
    （5）歌曲處理：第一樂(lè)段輕快活潑，那我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱？（輕快而有彈性的聲音演唱）第二樂(lè)段應(yīng)該用舒展優(yōu)美的聲音來(lái)表現(xiàn)小朋友們熱愛(ài)地球的那種真摯的情感。
    6、請(qǐng)同學(xué)們用你最好的聲音、最好的表情、有感情地演唱一遍歌曲。
    （在歌曲標(biāo)注顏色的部分按固定節(jié)奏做律動(dòng)。）。
    “0xx”或“0xxx”。學(xué)生自由選擇，空拍拍腿，其它拍手或拍肩。
    7、學(xué)習(xí)歌曲第二聲部，并有感情演唱。
    三、心中美麗的地球村（拓展）。
    1、環(huán)保宣言。
    師：同學(xué)們，讓我們就像校園里標(biāo)語(yǔ)上說(shuō)的：從我做起，從身邊的小事做起，都來(lái)做保護(hù)地球的小衛(wèi)士吧！就像歌中唱的那樣“希望的太陽(yáng)就是我們”，與全世界的小朋友一起“把地球村打扮的漂漂亮亮”。我相信，我們的地球村會(huì)更加美麗，更加和諧??！我想用一首小詩(shī)來(lái)表達(dá)我的心情。
    把完好的地球留給明天。
    ——寫(xiě)在世界地球日。
    山緊連著海，海緊連著山，五大洲各國(guó)山水相連。
    同踩一個(gè)地球，同頂一片天，六十億人口命運(yùn)相關(guān)。
    塘里的青蛙，堂前的紫燕，決定億萬(wàn)畝良田的豐欠。
    南極的臭氧，北極的冰川，關(guān)乎千萬(wàn)種生命的危安。
    看宇宙茫茫，數(shù)繁星點(diǎn)點(diǎn)，地球是人類(lèi)唯一的家園。
    你保護(hù)環(huán)境，我節(jié)約資源，把完好的地球留給明天。
    3、課后，請(qǐng)同學(xué)們把自己心中美麗的地球村畫(huà)下來(lái)，可以跟同學(xué)交流一下你所畫(huà)的地球村美在哪里。
    手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    如今，我們的這個(gè)地球已經(jīng)變得臟亂不堪。走在哪里都是垃圾四濺、塵土飛揚(yáng)。而且，道路上到處都是人們隨處吐的痰和扔的垃圾，只要車(chē)輛一經(jīng)過(guò)，就會(huì)嗆得人受不了。
    現(xiàn)在，人們最提倡“環(huán)保節(jié)約”了?？墒亲罱l(fā)生的一件事讓我記憶猶新：那天，我正在回奶奶家的路上，突然發(fā)現(xiàn)在河邊有幾個(gè)人在鬼鬼祟祟的搬著一根管子，罐子里還在源源不斷地滾出很多污水。?。∷麄?cè)谕永锱盼?！不一?huì)兒，原本清澈的河水就被染黑了一大片，還散發(fā)著陣陣惡臭味兒?？墒牵^(guò)了很久，仍沒(méi)有人來(lái)制止他們，那些人似乎還覺(jué)得不爽快，又把一些菜葉扔了進(jìn)去，不一會(huì)兒，河面上又出現(xiàn)了一些污點(diǎn)。終于，有一位大哥哥來(lái)制止了他們，他們才離開(kāi)了。
    俗話說(shuō)“保護(hù)環(huán)境的人就是善良的人。”我們身邊就有一些環(huán)保達(dá)人。比如：每天騎自行車(chē)上下班的人叔叔阿姨、每天出去都自備一個(gè)垃圾袋的人。我的媽媽就是一位環(huán)保達(dá)人，她每次逛商場(chǎng)時(shí)，總會(huì)帶回來(lái)一大堆的東西?？墒牵瑡寢審膩?lái)都不用超市里的一次性塑料袋，只是每次都拿著一個(gè)編織袋。如果一不小心忘拿了，她也不用，光用手抱著。我問(wèn)媽媽很多次了，為什么不用塑料袋，她總是說(shuō)，如果她每次都買(mǎi)一個(gè)塑料袋的話，不僅是錢(qián)財(cái)?shù)睦速M(fèi)，更是對(duì)環(huán)境的破壞。
    同學(xué)們，“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。”這句話我們不能光從嘴上說(shuō)起，更應(yīng)該從實(shí)際行動(dòng)做起。俗話說(shuō)得好：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”保護(hù)環(huán)境也是這樣，只要人人都保護(hù)環(huán)境，并不浪費(fèi)資源，我們的世界就會(huì)越來(lái)越好！
    手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    核心提示：這是一堂以保護(hù)地球?yàn)橹黝}的音樂(lè)課，以“地球的災(zāi)難、手拉手，地球地球、美麗的地球村、心中的地球村”四個(gè)教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，首先讓學(xué)生了解地球的災(zāi)難，是學(xué)生真切地意識(shí)到地球環(huán)境受到的嚴(yán)重破壞，為后面的教學(xué)做好...
    這是一堂以保護(hù)地球?yàn)橹黝}的音樂(lè)課，以“地球的災(zāi)難、手拉手，地球地球、美麗的地球村、心中的地球村”四個(gè)教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，首先讓學(xué)生了解地球的災(zāi)難，是學(xué)生真切地意識(shí)到地球環(huán)境受到的嚴(yán)重破壞，為后面的教學(xué)做好情感鋪墊。接著，通過(guò)“想、說(shuō)、念、聽(tīng)、奏、唱”這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌教學(xué)，以表達(dá)學(xué)生保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。然后，通過(guò)聽(tīng)賞《天鵝》，讓學(xué)生把心中向往的美麗的地球畫(huà)下來(lái)作為課外拓展。
    在教學(xué)第一個(gè)環(huán)節(jié)“地球的災(zāi)難”時(shí)，我讓學(xué)生觀看電影《后天》的.片段，讓學(xué)生直觀地感受了地球?qū)鐣r(shí)的恐懼，然后與學(xué)生交流，面對(duì)這些局面，我們應(yīng)該怎么做呢？難道在此等待災(zāi)難的到來(lái)嗎？激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的意識(shí)，為后面的教學(xué)做好情感鋪墊。
    而《手拉手，地球村》這首演唱曲目是一首二聲部的歌曲，二聲部合唱對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)的確是一個(gè)難點(diǎn)，教學(xué)中我采用“聽(tīng)”――整體感受、“奏”――加強(qiáng)對(duì)二聲部旋律的音程感、“唱”――熟悉旋律。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我是使出了渾身的解數(shù)，二聲部的教學(xué)還是不和諧，導(dǎo)致后兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)放在了第二課時(shí)，沒(méi)能完成事先的設(shè)計(jì)。說(shuō)真的，湘版教材中二聲部的歌曲特別多，由于農(nóng)村孩子音樂(lè)基礎(chǔ)差，完成此類(lèi)教學(xué)增加了教與學(xué)的難度，我真的很郁悶。
    手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    【教學(xué)目標(biāo)】：
    知識(shí)目標(biāo)：1、能專(zhuān)注地欣賞《迎賓曲》，了解歌曲背景，感受音樂(lè)所表達(dá)的情感和樂(lè)曲所具有的中華民族音樂(lè)特點(diǎn)，初步理解音樂(lè)藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化的交流中所發(fā)揮的巨大作用。
    2、引導(dǎo)同學(xué)明白“地球村”的含義，樹(shù)立全世界人民手拉手一起為綠色事業(yè)做貢獻(xiàn)的意識(shí)。
    情感目標(biāo)：通過(guò)演唱歌曲，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境維護(hù)的感性認(rèn)識(shí)，更加關(guān)注綠色事業(yè)，保護(hù)我們自身的家園。
    教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：對(duì)歌曲《手拉手，地球村》歌詞有較深的理解，演唱時(shí)聲情并茂、聲音和諧統(tǒng)一。
    教學(xué)準(zhǔn)備：ppt教學(xué)課件，電影歌曲《迎賓曲》、歌曲的范唱和伴奏帶、奧運(yùn)主題歌《我和你》、精美音畫(huà)《美麗的大自然》教學(xué)過(guò)程：
    一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。
    二、欣賞《迎賓曲》。
    1、播放女聲獨(dú)唱《迎賓曲》，讓學(xué)生初步感受歌曲熱情歡快的情緒。
    2、介紹歌曲表現(xiàn)的主題及時(shí)代背景。
    （1）請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)廣東音樂(lè)《步步高》，感受《迎賓曲》中與之相似的旋律。
    （2）教師出示《迎賓曲》部分曲譜，請(qǐng)學(xué)生唱一唱，感受“一字多音第一文庫(kù)網(wǎng)”的特點(diǎn)。
    （3）觀看影片《客從何來(lái)》片段，教師簡(jiǎn)介一年一度的“廣交會(huì)”。
    3、教師小結(jié)：歌曲吸收了廣東音樂(lè)的音調(diào)，具有濃郁的地方色彩，生動(dòng)有力地表現(xiàn)了中外朋友在廣州交易會(huì)上歡聚的場(chǎng)景和喜悅的心情。明朗流暢的旋律，跳躍歡快的節(jié)奏，加之中間襯字“來(lái)”由弱起、停頓再向高音區(qū)的行進(jìn)以及在高音區(qū)“朋友朋友”完全重復(fù)和最后一句兩個(gè)襯字的連用，熱情洋溢地傾吐了發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)于友誼的期盼和珍重。
    三、復(fù)習(xí)歌曲《唱著跳著走近你》，配合歌表演進(jìn)行互動(dòng)。
    1、導(dǎo)入：對(duì)于中國(guó)乃至世界都是不平凡的一年，同學(xué)們，你們知道為什么不平凡嗎？（生：北京舉辦了奧運(yùn)會(huì)，）有誰(shuí)知道那次奧運(yùn)會(huì)的主題歌叫什么？（生：《我和你》）對(duì)，這首歌唱出了全國(guó)人民歡迎世界各國(guó)朋友來(lái)中國(guó)的真摯情感，下面就讓我們一起來(lái)欣賞這首歌曲。（師播放歌曲《我和你》視頻片段）。
    師：歌曲中唱到了什么？
    生：我和你，心連心，同住地球村------相會(huì)在北京------。
    師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是“地球村”？
    2、師播放范唱一遍。
    師提問(wèn)：歌曲的.節(jié)奏和情緒怎樣？
    生：（歡快、活潑、熱情）。
    3、學(xué)唱歌曲。
    （1）師逐句教唱，進(jìn)行正音；
    （2）生跟琴輕聲哼唱。
    （3）師：你覺(jué)得最難唱的是哪一句？
    注意指導(dǎo)學(xué)生八分休止、一拍附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏的演唱。
    （4）用飽滿的熱情，有感情的演唱全曲。
    生：（歡快、熱情、優(yōu)美、發(fā)自?xún)?nèi)心…）。
    師指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊在適當(dāng)?shù)牡胤郊尤霌粽频墓?jié)奏。感受歌聲與擊掌兩種音色的對(duì)比與補(bǔ)充的效果。
    學(xué)習(xí)了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，欣賞了大自然美麗的風(fēng)光，你收獲了什么？（要讓綠色永駐地球，其實(shí)就在于日常生活中的一些小事，比如在校園里：彎腰撿垃圾、保護(hù)花草樹(shù)木…）。
    手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    對(duì)歌曲《手拉手地球村》歌詞有較深的理解，演唱時(shí)聲情并茂，二聲部初步整齊和諧。
    難點(diǎn)：二聲部聲音的初步和諧演唱；
    鋼琴、歌曲《我和你》錄音、歌曲的范唱和伴奏帶、課件《美麗的大自然》。
    一、組織教學(xué)。
    師生問(wèn)好歌。
    二、鞏固復(fù)習(xí)：
    歌曲：《美麗的夏牧場(chǎng)》，師拉手風(fēng)琴伴奏。
    二、新課教學(xué)：
    1、導(dǎo)入：
    20xx年對(duì)于中國(guó)乃至世界都是不平凡的一年，同學(xué)們，你們知道為什么不平凡嗎？（生：北京舉辦了奧運(yùn)會(huì)，）第29屆奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)在中國(guó)舉辦成功，“綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)”的理念深入人心，由中國(guó)歌手劉歡和英國(guó)歌手莎拉布萊曼演唱的主題歌《我和你》唱出了中國(guó)人民歡迎世界朋友來(lái)中國(guó)的真摯情感，下面就讓我們一起欣賞這首歌曲。
    師播放歌曲《我和你》錄音。
    師：歌曲中唱到了什么？
    生：我和你，心邊心，同住地球村…相聚在北京…。
    師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是“地球村“？（板書(shū)：地球村）。
    生：就是我們生活的地球…。
    師：說(shuō)的很好，“村”是最小的地方，但是隨著科技的不斷發(fā)展，世界各地人民的交流越來(lái)越方便，地球仿佛越來(lái)越小了，所以人們就親切地稱(chēng)為“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我們要團(tuán)結(jié)一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。今天，我們就一起學(xué)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》(板書(shū):手拉手)。
    2、師播放范唱一遍。
    師提問(wèn)：歌曲的兩個(gè)部分分別有什么特點(diǎn)？
    生：第一部分：輕快、活潑…；第二部分：熱情、悠長(zhǎng)…。
    師：請(qǐng)你邊聽(tīng)邊在空拍處拍手。
    播放音樂(lè)。
    學(xué)習(xí)歌曲。
    師范唱歌譜；
    學(xué)生自由唱譜，師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)；
    師拉琴逐句教唱，進(jìn)行正音；
    生跟琴加詞試唱歌曲；
    生獨(dú)立唱歌。
    歌曲處理：
    師播放課件《美麗的大自然》。
    生：輕快、熱情、優(yōu)美，發(fā)自?xún)?nèi)心…。
    師拉琴，指導(dǎo)學(xué)生有感情地表現(xiàn)歌曲。
    3、合唱教學(xué)：
    出示板書(shū)合唱部分，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)二聲部；
    師拉琴讓學(xué)生感受合唱部分的和諧效果；
    師范唱二聲部；
    師逐句教唱二聲部；
    生跟琴唱二聲部；
    分組合唱。（引導(dǎo)學(xué)生注意聽(tīng)另一聲部的聲音，從而達(dá)到聲音的和諧統(tǒng)一）。
    4、小結(jié)：
    通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？
    歌曲《手拉手，地球村》，這是一首曲調(diào)優(yōu)美的二段體合唱歌曲，歌曲表達(dá)了全世界人民同住地球村，手拉手、心連心，呼吁大家為綠色事業(yè)做貢獻(xiàn)的美好心愿。通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)學(xué)生掌握了歌曲，合唱部分也得到了訓(xùn)練，完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。
    整體教學(xué)來(lái)看，剛開(kāi)始我有些緊張，繼而學(xué)生也開(kāi)始緊張，致使課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生未大膽表述自己的想法，經(jīng)過(guò)及時(shí)調(diào)整，特別是課件《美麗的大自然》的欣賞，使我和學(xué)生都進(jìn)入了歌曲所渲染的動(dòng)人氛圍中，教學(xué)效果也越來(lái)越好。
    為了調(diào)劑課堂氣氛，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，我在特意制作了課件《美麗的大自然》，主要目的是為了啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生更好地表現(xiàn)歌曲，通過(guò)上課中課件的使用，我感覺(jué)效果比我預(yù)期的要好，學(xué)生興趣深厚，起到了很好的作用。但由于課時(shí)前半段用時(shí)過(guò)長(zhǎng)，致使在突破難點(diǎn)過(guò)程中，有些倉(cāng)促，雖然難點(diǎn)突破了，但學(xué)生掌握的不夠扎實(shí)，這也反映出我在課堂應(yīng)便上存在不足，在今后教學(xué)中應(yīng)多加訓(xùn)練和積累。
    手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、使學(xué)生能根據(jù)手拉手中的相關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
    2、通過(guò)交流、合作等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中任然適用，并能運(yùn)用運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    掌握小數(shù)乘法和小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
    學(xué)情簡(jiǎn)析與常見(jiàn)問(wèn)題：
    在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)乘法的知識(shí)，以及整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算定律。這位本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。
    教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)目標(biāo)課件頁(yè)碼。
    一、情境導(dǎo)入。
    1、課件播放希望小學(xué)的學(xué)習(xí)條件的圖片。
    看到以上情境，你有什么感想？
    2、同學(xué)們都很有愛(ài)心，老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更加努力。某班同學(xué)們也和咱們班同學(xué)一樣有愛(ài)心，他們幫希望小學(xué)買(mǎi)了一些學(xué)習(xí)用品和課外讀物。
    出示教材第44頁(yè)情境圖。
    你知道他們都給希望小學(xué)的孩子們買(mǎi)了那些學(xué)習(xí)用品和課外讀物嗎？
    學(xué)生觀察，看圖暢談感想。
    同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
    學(xué)生看情境圖后回答。
    引導(dǎo)學(xué)生反思自我，激勵(lì)孩子們更加努力地學(xué)習(xí)。
    讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力1,2。
    二、自主探究。
    2、多種方法嘗試解決。
    肯定做得好的小組，你們同意以上做法嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)原因。
    笑笑要給希望小學(xué)5名同學(xué)分別買(mǎi)1本練習(xí)本和1本數(shù)學(xué)家故事，一共要花多少元？
    你們還記得我們之前學(xué)的運(yùn)算定律和運(yùn)算順序嗎？
    在小數(shù)四則混合運(yùn)算中，整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算定律也同樣適用于小數(shù)四則混合運(yùn)算。
    同桌間互相說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
    小組活動(dòng)：有的用分步算式解決，有的用綜合算式解決，
    小組匯報(bào)結(jié)果。
    學(xué)生說(shuō)明理由。
    學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題。
    回顧整數(shù)的運(yùn)算順序和定律。
    學(xué)生舉例驗(yàn)證。
    使學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    三，回顧總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么學(xué)生暢談收獲。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    手拉手。
    方法一：2.8×3=8.4（元）方法二：（2.8+6.1）×3。
    6.1×3=18.3（元）。
    8.4+18.3=26.7（元）。
    小數(shù)運(yùn)算順序與整數(shù)相同。
    整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中也同樣適用。
    作業(yè)設(shè)計(jì)：
    3、基礎(chǔ)作業(yè)：練一練的第1----4題。
    2、選做：練一練的第5題。
    手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    知識(shí)目標(biāo):能根據(jù)“手拉手”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
    能力目標(biāo):體會(huì)整數(shù)的運(yùn)算律在小數(shù)的運(yùn)算中仍然適用，并能運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。情感目標(biāo):能利用學(xué)過(guò)的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的運(yùn)用。
    二、教學(xué)重點(diǎn)：
    使學(xué)生經(jīng)歷舉例驗(yàn)證的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，初步理解整數(shù)乘法的運(yùn)算律對(duì)小數(shù)乘法同樣適用，能主動(dòng)運(yùn)用有關(guān)的運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。
    三、教學(xué)難點(diǎn)：
    理解整數(shù)乘法的運(yùn)算律對(duì)小數(shù)乘法同樣適用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用有關(guān)的運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。
    四、教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)情境。
    出示貧困山區(qū)的孩子上學(xué)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生幫助貧困同區(qū)孩子的想法，說(shuō)出捐書(shū)捐錢(qián)等。我們不能忘記，在一些貧困的地方，還有許多上不了學(xué)的孩子，今天老師帶你們?nèi)タ赐麄?，我們?yīng)該盡我們的所能去幫助他們，我們要和他們“手拉手”。(板書(shū)課題“手拉手”)。
    (二)自主探索1.出示情境圖。
    師：老師先帶你們?nèi)コ羞x購(gòu)一些學(xué)習(xí)用品。
    師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖，仔細(xì)閱讀圖上的文字，看圖上給我們提供了哪些信息?(給學(xué)生留一分鐘的讀題和思考的時(shí)間)2.提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
    活動(dòng)一：小組間互相提數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。師：誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)情境提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?生：他倆每人要花多少錢(qián)?請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)這個(gè)問(wèn)題列式解答。
    1(復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的小數(shù)加減法運(yùn)算定律：加法交換律和結(jié)合律，減法的運(yùn)算性質(zhì))活動(dòng)二：解決“買(mǎi)三個(gè)書(shū)包和三個(gè)文具盒要花多少元?”驗(yàn)證小數(shù)的乘法分配律。師：你們提的問(wèn)題都很簡(jiǎn)單，老師給你們提個(gè)難點(diǎn)的“贈(zèng)送給這3名同學(xué)每個(gè)一個(gè)書(shū)包和一個(gè)文具盒，一共要花多少元?”
    (要求：每四人學(xué)習(xí)小組，各自列式解答，爭(zhēng)取做得和小組的其他成員不一樣)生：列式解題，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，然后講出自己的解題思路，引出乘法分配律律。(多讓學(xué)生自己說(shuō))。
    活動(dòng)三：連連看(鞏固練習(xí))活動(dòng)四：學(xué)習(xí)大闖關(guān)(拓展練習(xí))1.計(jì)算下面各題。
    (8+0.8)×1.252.8×3.6+2.8×1.42.5×2.8×4師：先請(qǐng)同學(xué)們觀察這幾道題，看一看這幾道題有什么特點(diǎn)。生1：這些題都可以用簡(jiǎn)便方法做。
    生2：這些題都可以用我們以前學(xué)的乘法運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算。
    師：下面請(qǐng)同學(xué)們做這幾道題，看哪些同學(xué)的方法最簡(jiǎn)便。(學(xué)生試做，做完后，在小組內(nèi)交流，看誰(shuí)的方法最好?)。
    (教師巡視，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不會(huì)用簡(jiǎn)便方法做)小組匯報(bào)交流，說(shuō)出各自的意見(jiàn)。2.計(jì)算。
    2.5×13+0.922-1.6×7。
    0.25×13.7×0.40.89×4.8+0.89×5.2。
    師:要求學(xué)生能用簡(jiǎn)便方法的盡量用簡(jiǎn)便方法做。做完后同伴兩人相互交流。
    (三)解決問(wèn)題。
    課本練習(xí)，解決實(shí)際問(wèn)題。
    (四)總結(jié)歸納。
    請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這一課的收獲和感想。
    生1：我學(xué)會(huì)了在小數(shù)乘法中也可以用到整數(shù)乘法的運(yùn)算定律。
    生2：這節(jié)課我的收獲很大，我不僅學(xué)到了小數(shù)乘法的知識(shí)。同時(shí)，我也知道還有許多貧困山區(qū)的孩子在那么艱苦的環(huán)境里努力學(xué)習(xí)。
    2師：同學(xué)們，你們說(shuō)得太好了，看來(lái)這節(jié)課同學(xué)們的收獲都很大，不僅學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何去幫助人和關(guān)心人。今后，我們也要向?qū)嶒?yàn)小學(xué)的同學(xué)學(xué)習(xí)，為貧困山區(qū)的孩子獻(xiàn)愛(ài)心。
    五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
    手拉手。
    (小數(shù)的混合運(yùn)算)。
    六、教學(xué)反思。
    好的地方：
    1、復(fù)習(xí)口算，為學(xué)好新知做好鋪墊。
    2、新內(nèi)容凸顯學(xué)生的主體地位?！皩W(xué)案”的使用使學(xué)習(xí)效率得到提升。教學(xué)新內(nèi)容時(shí)，我大膽放手，以問(wèn)題“會(huì)做嗎?看誰(shuí)的思路廣、方法多?”讓學(xué)生主動(dòng)思考、積極探索，并及時(shí)把自己的想法和同學(xué)進(jìn)行交流。通過(guò)兩種算法對(duì)比的形式，說(shuō)明小數(shù)的運(yùn)算順序與整數(shù)的運(yùn)算順序完全相同，整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)中同樣適用，使學(xué)生能夠運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我力求凸顯學(xué)生的主體地位，緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生思維能力這一主線，開(kāi)放學(xué)生的自主空間，教學(xué)中我沒(méi)有直接告訴學(xué)生這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是讓學(xué)生在過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上猜想，在猜想基礎(chǔ)上進(jìn)一步舉例子驗(yàn)證，從而順利地把舊知遷移到新知，真正地把乘法運(yùn)算定律拓展的過(guò)程內(nèi)化為學(xué)生自己的體會(huì)與理解，為學(xué)生下一步探究提供基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)推能力。3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，注重學(xué)生估算意識(shí)的培養(yǎng)。
    4、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣。
    不足的地方：同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中也有很多的問(wèn)題，口頭禪“對(duì)不對(duì)”太多，體現(xiàn)新課改的“對(duì)話”落實(shí)不具體，算式間的遞進(jìn)關(guān)系沒(méi)有凸現(xiàn)出來(lái)，而知識(shí)間的負(fù)遷移卻體現(xiàn)了出來(lái)。如學(xué)生在計(jì)算2.6+1.4×3，學(xué)生為了簡(jiǎn)算而去一味地簡(jiǎn)算，沒(méi)有按照運(yùn)算順序進(jìn)行，而在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，由于時(shí)間的關(guān)系，沒(méi)有及時(shí)強(qiáng)化，沒(méi)有讓學(xué)生親自感受簡(jiǎn)算的不合理性。因此在課后的練習(xí)中，還有學(xué)生犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。
    手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    我們生活在地球上,整個(gè)地球現(xiàn)在大約有60多億人口,這60多億生活在同一個(gè)地球上,就猶如一個(gè)很大的村莊，提供了我們的地球村的說(shuō)課課件，一起來(lái)看看吧！
    一、說(shuō)教材。
    這節(jié)課我所執(zhí)教的是人教版五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)，第四單元我們的地球村的第二課時(shí)。《我們的地球村》一課的目標(biāo)是：讓學(xué)生能夠識(shí)讀和運(yùn)用地球儀，感受地球的美麗與神奇。知道經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球的劃分，大洲、大洋的名稱(chēng)和位置。了解地球村的自然環(huán)境。了解世界上一些國(guó)家的地理位置和概況。結(jié)合本課目標(biāo)我設(shè)定的第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)為：
    1、通過(guò)世界地圖或其他資料了解世界上一些國(guó)家的地理位置和概況。
    2、通過(guò)收集資料以及對(duì)圖片的欣賞，了解地球村的自然環(huán)境，感受地球的美麗與神奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛(ài)之情。
    教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)世界地圖或其他資料了解世界上一些國(guó)家的地理位置和概況。
    教學(xué)準(zhǔn)備：1、一組準(zhǔn)備一張世界地圖。
    2、查找資料、圖片了解地球村的美麗。
    3、祝?？ㄆ?。在教學(xué)內(nèi)容的處理上，我首先要求學(xué)生課前收集有關(guān)世界的美景資料，來(lái)感受地球的美麗與神奇。
    二、說(shuō)學(xué)生。
    品德課是一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生良好品德與社會(huì)性發(fā)展的課程，是一門(mén)塑造21世紀(jì)新公民素養(yǎng)的重要課程。但讓我很困惑，地理類(lèi)的品德課到底要上成什么課？地理類(lèi)品德課教學(xué)除了引領(lǐng)學(xué)生了解最基本的地理知識(shí)，如何體現(xiàn)這類(lèi)課程的品德味？因?yàn)樗袆e于完整意義上的地理課，小學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的不解，我覺(jué)得要上好地理類(lèi)品德課，并在教學(xué)中體現(xiàn)他的品德課特質(zhì)，最重要的是此類(lèi)課程的設(shè)計(jì)要在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的過(guò)程中深度感受地理的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而在學(xué)生心中種下一顆美好的心靈，讓他們自覺(jué)加入保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的的行列來(lái)。
    三、說(shuō)教學(xué)方法的選擇：
    本節(jié)課的教學(xué)方法主要采用采用學(xué)生討論、合作交流、個(gè)人展示、多媒體輔助教學(xué)。教師扮演學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者。
    四、說(shuō)教學(xué)流程：
    首先是談話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)舊知加深印象。
    其次是深入活動(dòng)，探索新知?；顒?dòng)一：世界上的國(guó)家。學(xué)生通過(guò)查看地圖了解一些主要國(guó)家的基本情況，讓學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化的學(xué)到知識(shí)。
    通過(guò)教師展示的美景圖片，讓學(xué)生感受地球的美麗而神奇，然后向同學(xué)推薦自己最喜歡的.地球美景，讓這種喜歡達(dá)到一種深化，也許多年后還會(huì)有學(xué)生會(huì)記得我們?cè)谶@節(jié)課上為他們所播下的種子，長(zhǎng)大了去一個(gè)年少時(shí)曾經(jīng)夢(mèng)想過(guò)的地方。
    活動(dòng)三：由環(huán)境的污染所想到對(duì)地球的保護(hù)，為地球媽媽寫(xiě)祝福語(yǔ)，滲透思想教育。
    最后是拓展延伸，用祝?？ㄆk一期板報(bào)。
    五、說(shuō)板書(shū)。
    板書(shū)設(shè)計(jì)是一份微型教案，簡(jiǎn)潔明了，所以圍繞教學(xué)重點(diǎn)我適時(shí)板書(shū)了美麗地球、保護(hù)地球，對(duì)學(xué)生起到引領(lǐng)的作用。
    反思：
    科學(xué)技術(shù)以前所未有的速度和規(guī)模迅猛發(fā)展，增強(qiáng)了人類(lèi)改造自然的能力，給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)空前的繁榮，然而，長(zhǎng)期掠奪資源必將受到大自然的懲罰。人類(lèi)要進(jìn)一步的生存和發(fā)展，就必須了解關(guān)于自然和人類(lèi)活動(dòng)引起災(zāi)害性全球變化，以及有關(guān)的物理化學(xué)機(jī)制方面的的詳細(xì)資料。我們正處在人類(lèi)歷史上一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，要得到更深入的認(rèn)識(shí)并要利用這種認(rèn)識(shí)來(lái)塑造人類(lèi)今后千年的命運(yùn)。通過(guò)向幼兒進(jìn)行這方面教育，幼兒都有了一個(gè)要保護(hù)我們地球的愿望，他們紛紛表示要保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們的家園，為保護(hù)環(huán)境盡一份自己的力量，回家后都要向爸爸、媽媽進(jìn)行宣傳，讓他們一起來(lái)保護(hù)地球，他們還設(shè)計(jì)出了各種愛(ài)護(hù)環(huán)境的標(biāo)志，來(lái)提醒大家愛(ài)護(hù)愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)地球、。相信有了這些環(huán)保小衛(wèi)士，我們的地球在今后一定會(huì)有很大的改變！我們的家園一定會(huì)變得更美麗！
    手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    1、能夠識(shí)讀和運(yùn)用地球儀，知道經(jīng)線、緯線的特征和東西半球、南北半球，知道大洲和大洋的名稱(chēng)和位置。
    2、了解地球村自然環(huán)境的多樣性，感受地球的自然和美麗。
    3、了解世界上有許多國(guó)家，并能借助地圖了解世界一些國(guó)家的地理位置和基本情況。
    學(xué)習(xí)經(jīng)線、緯線的有關(guān)知識(shí)，并能夠利用經(jīng)緯線確定位置。
    在地球儀上識(shí)別經(jīng)線和緯線，學(xué)習(xí)按照經(jīng)緯度在地球儀上準(zhǔn)確尋找位置。
    是呀，我們生活在地球上，整個(gè)地球現(xiàn)在大約有60多億人口，這60多億人生活在同一個(gè)地球上，就猶如一個(gè)很大的村莊，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我們的地球村》。
    我們要認(rèn)識(shí)地球，研究地球，最好是進(jìn)行實(shí)地觀察。但是地球太大了，我們很難看到它的全貌。于是人們仿照地球的形狀，并按照一定的比例縮小，制作成了地球的模型——地球儀。（板書(shū)縮小的地球——地球儀）。
    首先出示一個(gè)大地球儀，讓學(xué)生隨著老師的口令快速地在地球儀上指出方向。通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生熟練地準(zhǔn)確地在地球儀上尋找方向，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。接著讓學(xué)生看一看地球儀上面有什么，摸一摸縱橫交錯(cuò)的線，想一想這些線有什么用處。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看、摸、想、說(shuō)由淺入深地了解地球儀，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過(guò)觀察思考并提問(wèn)。
    1、課件出示自學(xué)提示：看教材99頁(yè)上面的兩幅圖，讀讀下面的文字，看看自己讀懂了什么？可以一邊看書(shū)一邊觀察地球儀，幫助自己理解地球儀的有關(guān)知識(shí)。
    2、課件出示經(jīng)線、緯線圖，讓同學(xué)們分別觀察經(jīng)線、緯線圖知道經(jīng)線、緯線的定義并齊讀經(jīng)線、緯線的定義。
    3、各小組可從一方面的知識(shí)向全班同學(xué)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)收獲，如果匯報(bào)不全面，其它小組可補(bǔ)充。
    4、結(jié)合匯報(bào)內(nèi)容，老師引領(lǐng)學(xué)生在事先準(zhǔn)備好的乒乓球和卡紙上，畫(huà)一畫(huà)經(jīng)線、緯線、赤道。
    在這一環(huán)節(jié)主要是采用自主、合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與小組合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)篩選自己搜集的資料并運(yùn)用資料的能力，同時(shí)把學(xué)習(xí)知識(shí)與動(dòng)手操作結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠更好地理解所學(xué)知識(shí)。
    1、教師導(dǎo)入：經(jīng)線和緯線縱橫交錯(cuò)構(gòu)成了經(jīng)緯網(wǎng)。經(jīng)緯網(wǎng)有什么作用呢？
    2、師生合作做一個(gè)游戲。先讓學(xué)生提出一個(gè)同學(xué)的姓名，老師找不到。再讓學(xué)生說(shuō)明幾行幾排，老師根據(jù)學(xué)生提示很快找到了學(xué)生的位置。從而在游戲中讓學(xué)生明白經(jīng)緯網(wǎng)的作用能夠幫助我們準(zhǔn)確的確定地面上任何一個(gè)地方的位置和方向。
    3、教師演示在地球儀上找經(jīng)緯線。
    2、匯報(bào)交流。
    3、讓學(xué)生在地球儀上找到西經(jīng)20度，東經(jīng)160度。課件演示東西半球的劃分。
    4、找到中國(guó)的位置，是在東半球還是西半球。學(xué)生在自學(xué)的同時(shí)，借助多媒體課件直觀展現(xiàn)，更有利于學(xué)生對(duì)東西半球劃分的理解。
    1、學(xué)生借助地球儀，找到大洲大洋，指名學(xué)生介紹大洲大洋的名稱(chēng)。
    2、了解大洲大洋的分布情況。
    3、找出中國(guó)在那個(gè)大洲。
    4、幫助學(xué)生識(shí)記大洲大洋的名稱(chēng)。
    5、介紹有關(guān)亞洲名字的來(lái)歷，并要求學(xué)生課后搜集其它大洲名字的來(lái)歷。
    6、欣賞世界之最，感受地球的神奇與美麗。
    通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解七大洲和四大洋的知識(shí)，欣賞大洲大洋的美麗風(fēng)光，使學(xué)生進(jìn)一步感受地球的美麗和神奇，激起學(xué)生繼續(xù)探求地球知識(shí)的無(wú)限渴望。
    讓學(xué)生了解到地球上有眾多的國(guó)家和地區(qū)，有的國(guó)家面積大人口多，有的國(guó)家面積小，人口少。然而國(guó)家不分大小，都是平等的。
    最后教師總結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球和探索地球的情感。
    經(jīng)線緯線赤道。
    看看縮小的地球東西半球南北半球。
    ——地球儀七大洲四大洋。
    手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    很高興能榮獲“教學(xué)區(qū)中青年教師大練兵”展示課的資格，為更好地展示自己的教學(xué)風(fēng)采，并從中發(fā)現(xiàn)不足加以改進(jìn)，早上參加了本校教研組舉行的“參展課”研討活動(dòng)。
    本節(jié)課，教學(xué)設(shè)計(jì)伊始從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，以貧困山區(qū)艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境導(dǎo)入，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，再結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的“為貧困山區(qū)捐文具”這一情境導(dǎo)入新課教學(xué)。此環(huán)節(jié)打破了舊教材中課本知識(shí)與實(shí)際生活嚴(yán)重脫離的教學(xué)模式，從而使學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化。在教學(xué)過(guò)程中，大膽放手，讓學(xué)生主動(dòng)收集信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，自主探索的欲望得到很好的激發(fā)。除此之外，還注意“類(lèi)比思想”的滲透。小數(shù)乘法是整數(shù)乘法的延伸，通過(guò)兩種算式對(duì)比的形式，體會(huì)到整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)中同樣適用。最后，再設(shè)情境導(dǎo)入到練習(xí)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，通過(guò)獨(dú)立思考完成練習(xí)的形式，體驗(yàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的探索和發(fā)現(xiàn)過(guò)程。從“做中學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，訓(xùn)練了學(xué)生的思維，情感態(tài)度也得到了體驗(yàn)。
    當(dāng)然，在教學(xué)中，難免有所失誤和遺漏，教研組的老師們給我提供了不少建議，我也會(huì)悉心聽(tīng)取，積極改進(jìn)，以求在展示課上更好地展示自己。
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    手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
    “情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)：通過(guò)演唱歌曲，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的感性認(rèn)識(shí)，更加關(guān)注綠色事業(yè)，愛(ài)護(hù)我們自己的家園。
    “過(guò)程與方法”目標(biāo)：用聽(tīng)唱法、試唱法、學(xué)生參與法等教學(xué)方法學(xué)會(huì)歌曲。
    “知識(shí)與技能”目標(biāo):。
    1、能準(zhǔn)確演唱歌曲《手拉手，地球村》。唱好歌曲中的切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。
    教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)歌曲《手拉手地球村》歌詞有較深的理解，演唱時(shí)聲情并茂，并用廢舊的物品制成悅耳的打擊樂(lè)為歌曲配伴奏。
    教學(xué)過(guò)程。
    （一）導(dǎo)入：（同住地球）。
    【導(dǎo)言一】20對(duì)于中國(guó)乃至世界都是不平凡的一年，同學(xué)們，你們知道為什么不平凡嗎？（生：北京舉辦了奧運(yùn)會(huì)，）第29屆奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上由中國(guó)歌手劉歡和英國(guó)歌手莎拉布萊曼演唱的主題歌《我和你》唱出了中國(guó)人民歡迎世界朋友來(lái)中國(guó)的真摯情感，下面就讓我們一起欣賞這首歌曲。
    【活動(dòng)】師播放歌曲《我和你》錄音，學(xué)生聆聽(tīng)。
    【導(dǎo)言二】歌曲中唱到了什么？
    “誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是‘地球村’？”（板書(shū)：地球村）。
    （二）學(xué)習(xí)歌曲（保護(hù)地球）。
    階段目標(biāo)：本環(huán)節(jié)教學(xué)目的是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的飽滿的熱情，輕松掌握歌曲，通過(guò)演唱激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的愿望。
    【活動(dòng)】（一）聆聽(tīng)歌曲交流學(xué)習(xí)。
    【活動(dòng)】播放音樂(lè)。學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，自由回答說(shuō)出自己的感受，在交流中學(xué)習(xí)。
    生：（情緒）歌曲的情緒是歡快的、歌曲的情緒是熱烈的、我覺(jué)得這首歌曲中有的地方是歡快的，有的地方很優(yōu)美。（演唱形式）齊唱、合唱。
    歌曲分成兩段，歌曲除了歌聲外，還聽(tīng)到了拍手聲音、還聽(tīng)到了打擊樂(lè)器的聲音。
    剛才同學(xué)們說(shuō)的很好，除了歌聲外，的確還有擊掌的聲音?，F(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們和我一起配合，請(qǐng)你邊聽(tīng)音樂(lè)邊在空拍處拍手。（聆聽(tīng)三次音樂(lè)，熟悉音樂(lè)）。
    【活動(dòng)】（二）共同參與合作學(xué)習(xí)。
    1、出示課件，分組進(jìn)行難點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)。
    x0x0x0|x.xxxx|x00。
    xxxx0|x0x.xx|x00。
    xxxxx|x0xxx|x.xxx|x00。
    2、分組展示自己的成果，讀節(jié)奏。
    3、全班齊讀節(jié)奏。
    4、把相應(yīng)曲譜填入節(jié)奏中唱一唱（并當(dāng)做發(fā)聲練習(xí)，提示聲音位置）。
    5、學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段：師彈奏旋律，學(xué)生試唱曲譜，（同學(xué)將學(xué)唱過(guò)程中最困難的地方提出來(lái)寫(xiě)到黑板上，由老師集中進(jìn)行指導(dǎo)）。
    6、跟琴學(xué)唱歌詞。
    7、學(xué)唱歌曲第二樂(lè)段：
    （1）老師彈奏第一聲部的旋律，全班同學(xué)跟琴用啦演唱。
    （2）師彈琴，生試唱曲譜。
    （3）生唱曲譜，師用打擊樂(lè)伴奏（0xx）形式。
    （4）教師彈琴，學(xué)生演唱歌詞。
    （5）完整演唱全曲。
    【活動(dòng)】（三）突破難點(diǎn)享受成功。
    l、以互補(bǔ)為原則，讓同學(xué)們選擇學(xué)習(xí)伙伴。
    2、同學(xué)搭檔拍手伴奏及演唱相結(jié)合（兩種節(jié)奏型：第一樂(lè)段空拍中擊掌，第二樂(lè)段0xx形式）。
    3、找?guī)讓?duì)學(xué)生進(jìn)行演唱，學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    4、全班分組，部分唱歌，部分拍手伴奏。
    （兩兩搭檔進(jìn)行展示，幫助孩子樹(shù)立自信心，享受成功的喜悅。）。
    5、歌曲處理：師生共同探討如何將歌曲唱得更加好聽(tīng)?
    歌曲的第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，第一樂(lè)句通過(guò)重復(fù)“x0x0x0”輕快的節(jié)奏和大跳音程，塑造了熱情、靈巧、開(kāi)朗的小主人公的形象，因此應(yīng)該唱得輕巧，句末的xx和xxx處輔以擊掌，較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣，但伴奏一定要有表情，熱情奔放。第二樂(lè)段是合唱部分，兩拍和三拍的長(zhǎng)音頻頻出現(xiàn)，使得音樂(lè)變得更加寬廣、爽朗，盡量要用深情優(yōu)美的歌聲演唱。
    6、全班同學(xué)用最優(yōu)美的聲音演唱歌曲，感受童聲合唱的美。
    （三）歌曲拓展（拯救地球）。
    階段目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，學(xué)生了解了地球現(xiàn)在卻在發(fā)生著惡劣的變化。課堂中能夠充分利用人們丟棄的廢棄物變?yōu)槊利惖暮椭C的打擊樂(lè)器，從我們做起呼吁環(huán)保，一起來(lái)拯救地球。
    同學(xué)們，我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊，但是這個(gè)村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難，有可能即將毀滅，我們來(lái)看一個(gè)音樂(lè)視頻片段?？船F(xiàn)在的地球所面臨的災(zāi)難。
    【活動(dòng)】談?wù)効赐甑母惺堋＃ǖ厍虻臑?zāi)難――欣賞邁克爾.杰克遜的《拯救地球》）。
    好，讓我們做一個(gè)“綠色使者”，愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球?，F(xiàn)在就開(kāi)始行動(dòng)吧，我為同學(xué)們帶來(lái)了一些小物品，希望能給你們帶來(lái)靈感，就在大家的凳子下面。這些都是由人們拋棄的廢品制作而成的打擊樂(lè)器，讓我們利用他們?yōu)楦枨墓?jié)奏部分伴奏吧！（教師與學(xué)生配合，提示學(xué)生輕輕的敲才美。）。
    同學(xué)們，讓我們用最美、最和諧的歌聲去呼吁人們，手拉手，保護(hù)地球村！
    （教師指揮，播放伴奏錄音，學(xué)生表現(xiàn)。）。
    （四）美麗地球小節(jié)延伸。
    師生小結(jié)：
    同學(xué)們這節(jié)課你有什么收獲呢？
    心中美麗的地球村――課外拓展。
    讓我們從小就關(guān)注地球，關(guān)注我們共同的家園，共同維護(hù)和建設(shè)地球村，與全世界的小朋友們一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”，讓我們保護(hù)自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，珍惜生命！同學(xué)們，地球的生命只有一次，我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)我們生活的家園，我相信，在同學(xué)們的保護(hù)下，我們的地球村會(huì)裝扮得更加美麗，課后，請(qǐng)同學(xué)們將心中美麗的地球村用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)，且說(shuō)出各自所畫(huà)的地球村美在哪里。
    下課！
    手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
    指導(dǎo)思想：本課是以入情入境為指導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)學(xué)生歌曲學(xué)習(xí)和演唱的情境，這是一堂以保護(hù)地球?yàn)橹黝}的課，本堂課我創(chuàng)設(shè)了四個(gè)音樂(lè)情境：“同住地球”、“保護(hù)地球”、“拯救地球”“美麗地球”。首先讓學(xué)生了解地球村的含義，全世界人民都在一個(gè)大家庭里生活，接著，通過(guò)“看”、“聽(tīng)”、“唱”、“想”“奏”這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌教學(xué)，表達(dá)學(xué)生保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望，使學(xué)生真切地意識(shí)到地球環(huán)境受到破壞的嚴(yán)重性，需要我們共同努力拯救地球，最后，讓學(xué)生意識(shí)到大家一起努力變廢棄物為環(huán)保打擊樂(lè)進(jìn)行課堂拓展。在教學(xué)中將過(guò)程設(shè)計(jì)得生動(dòng)、新穎，讓學(xué)生充分參與到音樂(lè)活動(dòng)中，留住了學(xué)生興趣，在情境中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)技能，提高學(xué)生的演唱能力，最終體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。
    理論依據(jù)：本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容屬于音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的表現(xiàn)與創(chuàng)造領(lǐng)域?！稑?biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，基于以上原則，我在設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中注重面向全體學(xué)生，由于五年級(jí)學(xué)生已初步具有了一定的音樂(lè)素養(yǎng)，無(wú)論是在音準(zhǔn)節(jié)奏歌曲情感把把握，都有較好的基礎(chǔ)，歌曲《手拉手，地球村》中穿插的節(jié)奏伴奏及第二樂(lè)段的0xx伴奏形式正迎合了這個(gè)年齡段的孩子好舉一反三，富有挑戰(zhàn)性的心理特點(diǎn)。所以，整個(gè)歌曲的教學(xué)，我以引導(dǎo)為主，主要讓孩子通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，整體感受，獨(dú)立思考，小組合作，自主學(xué)習(xí)完成。全部教學(xué)活動(dòng)都以學(xué)生為本，師生共同參與，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在首位，讓學(xué)生在寬松、愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。
    教學(xué)內(nèi)容：歌曲《手拉手，地球村》是五年級(jí)上冊(cè)第五單元《綠色暢想》中的一首歌曲。歌曲由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成，歌曲由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成，第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成（6+7），第一樂(lè)句通過(guò)重復(fù)“×0×0×0”輕快的節(jié)奏和大跳音程，塑造了熱情、靈巧、開(kāi)朗的小主人公的形象。在句末（包括分句末）的“××”和“×××”處輔以擊掌或用打擊樂(lè)器演奏，更突出了少年兒童的活躍性格和情趣。第二樂(lè)句表面上仍是3/4拍子，但實(shí)際上已有部分變成2/4拍子了：
    另外，在第二樂(lè)句中有多次六度的上下跳進(jìn)，音準(zhǔn)不易掌握，教學(xué)時(shí)需加注意。第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，第一樂(lè)句通過(guò)重復(fù)輕快的節(jié)奏和大跳音程塑造了熱情、靈巧、開(kāi)朗的小主人公的形象。在句末輔以擊掌或用打擊樂(lè)器演奏，較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣。第二樂(lè)段是合唱部分，兩拍和三拍的長(zhǎng)音頻頻出現(xiàn)（第一樂(lè)段中最長(zhǎng)的音只有一拍半），使音樂(lè)變得更加寬廣、爽朗，在第二樂(lè)段中我沒(méi)有涉及到二聲部?jī)?nèi)容，而是把第二聲部換成了打擊樂(lè)配伴奏，讓全班同學(xué)都能動(dòng)起來(lái)，充分發(fā)揮音樂(lè)課堂的活躍氣氛，從中學(xué)生也能輕松地掌握難點(diǎn)節(jié)奏，并且為下一節(jié)課的演唱二聲部打好一個(gè)基礎(chǔ)，讓同學(xué)們不再發(fā)憷二聲部的歌唱。
    學(xué)生情況：學(xué)生對(duì)于整首歌曲的試唱應(yīng)在教師引導(dǎo)與反復(fù)聆聽(tīng)中有所掌握，難點(diǎn)節(jié)奏在課的開(kāi)始時(shí)就涉及到了，由學(xué)生自主選擇節(jié)奏練習(xí)，在老師引導(dǎo)下，攻克難點(diǎn)。更多的是針對(duì)高年級(jí)學(xué)生喜歡小組配合在合作中完成教學(xué)的過(guò)程。讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)參與與體驗(yàn)去獲得知識(shí)和技能，情感得到升華。關(guān)注節(jié)奏、旋律、和聲帶來(lái)的和諧美的體驗(yàn)。整個(gè)歌曲的教學(xué)，老師以引導(dǎo)為主，主要讓孩子們通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，整體感受，藝術(shù)參與，抒發(fā)情感，自主學(xué)習(xí)完成。
    教學(xué)方式及教學(xué)手段：本課的課堂教學(xué)以表現(xiàn)為基本方式，首先，創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)，將教師角色定位為合作者、參與者及伙伴，拉近了師生關(guān)系，然后，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，熟悉音樂(lè)后，感受并體驗(yàn)音樂(lè)，接著，學(xué)習(xí)并表現(xiàn)音樂(lè)，最后，教學(xué)中還滲透了音樂(lè)創(chuàng)作的基本理念，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。本課采用課上參與法、合作探究法、創(chuàng)作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)手段。
    技術(shù)準(zhǔn)備：收集相關(guān)影像資料，制作ppt課件。網(wǎng)上搜集相關(guān)音樂(lè)。
    對(duì)于《手拉手，地球村》這一課我比較感興趣，現(xiàn)在正是全世界都呼吁的保護(hù)地球的這一課題，針對(duì)本堂課我創(chuàng)設(shè)了四個(gè)音樂(lè)情境：“同住地球”、“保護(hù)地球”、“拯救地球”“美麗地球”。自始至終圍繞這四個(gè)線索貫穿全課中，另外在切分節(jié)奏這個(gè)節(jié)奏練習(xí)中，是學(xué)生比較容易出錯(cuò)的部分，因此我設(shè)計(jì)一些小環(huán)節(jié)例如讓學(xué)生先自己練習(xí)，在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)，使學(xué)生有一種獲得成功的喜悅感等措施盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)能夠輕松掌握。
    “情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)：通過(guò)演唱歌曲，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的感性認(rèn)識(shí)，更加關(guān)注綠色事業(yè)，愛(ài)護(hù)我們自己的家園。
    “過(guò)程與方法”目標(biāo)：用聽(tīng)唱法、試唱法、學(xué)生參與法等教學(xué)方法學(xué)會(huì)歌曲。
    “知識(shí)與技能”目標(biāo)：1、能準(zhǔn)確演唱歌曲《手拉手，地球村》。唱好歌曲中的切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。2、能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手地球村》。
    教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)歌曲《手拉手地球村》歌詞有較深的理解，演唱時(shí)聲情并茂，并用廢舊的物品制成悅耳的打擊樂(lè)為歌曲配伴奏。
    （一）導(dǎo)入：（同住地球）。
    【導(dǎo)言一】2008年對(duì)于中國(guó)乃至世界都是不平凡的一年，同學(xué)們，你們知道為什么不平凡嗎？（生：北京舉辦了奧運(yùn)會(huì)，）第29屆奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上由中國(guó)歌手劉歡和英國(guó)歌手莎拉布萊曼演唱的主題歌《我和你》唱出了中國(guó)人民歡迎世界朋友來(lái)中國(guó)的真摯情感，下面就讓我們一起欣賞這首歌曲。
    【活動(dòng)】師播放歌曲《我和你》錄音，學(xué)生聆聽(tīng)。
    【導(dǎo)言二】歌曲中唱到了什么？
    “我和你，心連心，同住地球村…”
    “誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是‘地球村’？”（板書(shū)：地球村）。
    （二）學(xué)習(xí)歌曲（保護(hù)地球）。
    階段目標(biāo)：本環(huán)節(jié)教學(xué)目的是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的飽滿的熱情，輕松掌握歌曲，通過(guò)演唱激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的愿望。
    【活動(dòng)】（一）聆聽(tīng)歌曲交流學(xué)習(xí)。
    【活動(dòng)】播放音樂(lè)。學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，自由回答說(shuō)出自己的感受，在交流中學(xué)習(xí)。
    生：（情緒）歌曲的情緒是歡快的、歌曲的情緒是熱烈的、我覺(jué)得這首歌曲中有的地方是歡快的，有的地方很優(yōu)美。（演唱形式）齊唱、合唱。
    歌曲分成兩段，歌曲除了歌聲外，還聽(tīng)到了拍手聲音、還聽(tīng)到了打擊樂(lè)器的聲音。
    剛才同學(xué)們說(shuō)的很好，除了歌聲外，的確還有擊掌的聲音?，F(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們和我一起配合，請(qǐng)你邊聽(tīng)音樂(lè)邊在空拍處拍手。（聆聽(tīng)三次音樂(lè)，熟悉音樂(lè)）。
    【活動(dòng)】（二）共同參與合作學(xué)習(xí)。
    1、出示課件，分組進(jìn)行難點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)。
    x0x0x0|x。xxxx|x00。
    xxxx0|x0x。xx|x00。
    xxxxx|x0xxx|x。xxx|x00。
    2、分組展示自己的成果，讀節(jié)奏。
    3、全班齊讀節(jié)奏。
    4、把相應(yīng)曲譜填入節(jié)奏中唱一唱（并當(dāng)做發(fā)聲練習(xí)，提示聲音位置）。
    5、學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段：師彈奏旋律，學(xué)生試唱曲譜，（同學(xué)將學(xué)唱過(guò)程中最困難的地方提出來(lái)寫(xiě)到黑板上，由老師集中進(jìn)行指導(dǎo)）。
    6、跟琴學(xué)唱歌詞。
    7、學(xué)唱歌曲第二樂(lè)段：
    （1）老師彈奏第一聲部的旋律，全班同學(xué)跟琴用啦演唱。
    （2）師彈琴，生試唱曲譜。
    （3）生唱曲譜，師用打擊樂(lè)伴奏（0xx）形式。
    （4）教師彈琴，學(xué)生演唱歌詞。
    （5）完整演唱全曲。
    【活動(dòng)】（三）突破難點(diǎn)享受成功。
    l、以互補(bǔ)為原則，讓同學(xué)們選擇學(xué)習(xí)伙伴。
    2、同學(xué)搭檔拍手伴奏及演唱相結(jié)合（兩種節(jié)奏型：第一樂(lè)段空拍中擊掌，第二樂(lè)段0xx形式）。
    3、找?guī)讓?duì)學(xué)生進(jìn)行演唱，學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    4、全班分組，部分唱歌，部分拍手伴奏。
    （兩兩搭檔進(jìn)行展示，幫助孩子樹(shù)立自信心，享受成功的喜悅。）。
    5、歌曲處理：師生共同探討如何將歌曲唱得更加好聽(tīng)？
    歌曲的第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，第一樂(lè)句通過(guò)重復(fù)“x0x0x0”輕快的節(jié)奏和大跳音程，塑造了熱情、靈巧、開(kāi)朗的小主人公的形象，因此應(yīng)該唱得輕巧，句末的xx和xxx處輔以擊掌，較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣，但伴奏一定要有表情，熱情奔放。第二樂(lè)段是合唱部分，兩拍和三拍的長(zhǎng)音頻頻出現(xiàn)，使得音樂(lè)變得更加寬廣、爽朗，盡量要用深情優(yōu)美的歌聲演唱。
    6、全班同學(xué)用最優(yōu)美的聲音演唱歌曲，感受童聲合唱的美。
    （三）歌曲拓展（拯救地球）。
    階段目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，學(xué)生了解了地球現(xiàn)在卻在發(fā)生著惡劣的變化。課堂中能夠充分利用人們丟棄的廢棄物變?yōu)槊利惖暮椭C的打擊樂(lè)器，從我們做起呼吁環(huán)保，一起來(lái)拯救地球。
    同學(xué)們，我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊，但是這個(gè)村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難，有可能即將毀滅，我們來(lái)看一個(gè)音樂(lè)視頻片段?？船F(xiàn)在的地球所面臨的災(zāi)難。
    【活動(dòng)】談?wù)効赐甑母惺?。（地球的?zāi)難——欣賞邁克爾。杰克遜的《拯救地球》）。
    好，讓我們做一個(gè)“綠色使者”，愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球?，F(xiàn)在就開(kāi)始行動(dòng)吧，我為同學(xué)們帶來(lái)了一些小物品，希望能給你們帶來(lái)靈感，就在大家的凳子下面。這些都是由人們拋棄的廢品制作而成的打擊樂(lè)器，讓我們利用他們?yōu)楦枨?節(jié)奏部分伴奏吧！（教師與學(xué)生配合，提示學(xué)生輕輕的敲才美。）。
    同學(xué)們，讓我們用最美、最和諧的歌聲去呼吁人們，手拉手，保護(hù)地球村！
    （教師指揮，播放伴奏錄音，學(xué)生表現(xiàn)。）。
    （四）美麗地球小節(jié)延伸。
    師生小結(jié)：
    同學(xué)們這節(jié)課你有什么收獲呢？
    心中美麗的地球村——課外拓展。
    讓我們從小就關(guān)注地球，關(guān)注我們共同的家園，共同維護(hù)和建設(shè)地球村，與全世界的小朋友們一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”，讓我們保護(hù)自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，珍惜生命！同學(xué)們，地球的生命只有一次，我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)我們生活的家園，我相信，在同學(xué)們的保護(hù)下，我們的地球村會(huì)裝扮得更加美麗，課后，請(qǐng)同學(xué)們將心中美麗的地球村用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)，且說(shuō)出各自所畫(huà)的地球村美在哪里。
    下課！
    在《手拉手，地球村》教學(xué)中，由于課前存在“輕敵”思想，教學(xué)重難點(diǎn)不夠明確，特別是沒(méi)有回想一下以前上一課時(shí)出現(xiàn)過(guò)的問(wèn)題，就貿(mào)然走上了講臺(tái)，結(jié)果出現(xiàn)了原本可以避免的老問(wèn)題，這首歌曲由二個(gè)樂(lè)段構(gòu)成，第二樂(lè)段是合唱部分，兩拍和三拍的長(zhǎng)音頻頻出現(xiàn)，其中歌詞第一遍“手拉手，地球村”的旋律是由八分音符和二分音符組成的，而第二遍出現(xiàn)的“手拉手，地球村”的旋律是由八分音符、二分音符和附點(diǎn)音符組成的，但在演唱中并不象以往的歌曲學(xué)起來(lái)那么容易學(xué)唱。本來(lái)是讓學(xué)生完整聆聽(tīng)后跟唱全曲，我覺(jué)得應(yīng)該很快就能學(xué)會(huì)，可是到跟伴奏演唱時(shí)，還是有許多學(xué)生誤將出現(xiàn)的兩個(gè)“手拉手”的地方，竟唱出這樣的效果。出現(xiàn)這種問(wèn)題的原因是：節(jié)奏較快、旋律的流暢性強(qiáng)，音符基本相同，學(xué)生們也都感覺(jué)到歌曲太容易了，但往往在容易中會(huì)出現(xiàn)更不容易演唱的樂(lè)句。促使他們也忽略了這句歌詞的演唱，而導(dǎo)致他們一開(kāi)唱就出現(xiàn)了錯(cuò)誤語(yǔ)句。在教唱過(guò)程中，我反復(fù)彈琴讓他們演唱，但效果不是很理想。在我無(wú)奈的情況下，忽然想到我為什么不利用他們的耳朵來(lái)共同辨別正確與錯(cuò)誤呢？我就針對(duì)這兩句進(jìn)行準(zhǔn)確地、反復(fù)地范唱，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)辨和對(duì)比說(shuō)出并唱出它們的不同之處（以加深學(xué)生對(duì)正確與錯(cuò)誤的印象），最后在完整地跟唱全曲即可大功告成。想想如果在剛開(kāi)始上課時(shí)我就把此句納入重難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，就不會(huì)出現(xiàn)前面提到的錯(cuò)誤問(wèn)題，一旦出錯(cuò)再糾錯(cuò)這樣的難度就太大而且也浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)橛行W(xué)生很難擺脫流暢性和穩(wěn)定感的束縛。
    總之，在音樂(lè)課上如不出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題，也許就不會(huì)去設(shè)想解決問(wèn)題的方法。這回我知道在有類(lèi)似的情況就必須在課前預(yù)設(shè)問(wèn)題和準(zhǔn)備好做到有備無(wú)患，而“課前預(yù)設(shè)”又需要前一次的“課后反思”作參考。由此可見(jiàn)，“課后反思”是教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。正因?yàn)轶w會(huì)到了“課后反思”的甜頭，所以在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)勤于反思，精于反思，讓課后反思成為我課堂教學(xué)的一個(gè)后備軍。