總結(jié)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方法，在不同的學(xué)科領(lǐng)域都具有重要意義。在總結(jié)中，要突出自己的亮點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也要誠(chéng)實(shí)面對(duì)自己的不足和需要改進(jìn)的地方。請(qǐng)大家注意參考范文中的寫作思路和表達(dá)技巧，可以在自己的總結(jié)中運(yùn)用。
    中小學(xué)教師培訓(xùn)的總結(jié)篇一
    參與這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由工到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，仔細(xì)、虛心、懇切地承受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長(zhǎng)都能用心致志，全神貫注，仔細(xì)的傾聽和記錄，準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地承受著新奇的理念。大家都覺得時(shí)機(jī)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛非常深厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
    專家、教授的講座就象是一頓豐富的大餐，精致地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無(wú)保存的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的閱歷拿出來(lái)與大家共享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。蓉教授：教育治理中的危機(jī)和輿論應(yīng)對(duì)和李雯教授的“學(xué)校安全工作理論、與實(shí)踐”，對(duì)指導(dǎo)實(shí)際工作有較大幫忙，使我們不僅了解了全國(guó)學(xué)校安全的現(xiàn)狀，也對(duì)如何做好學(xué)校的安全治理有了新的思路。
    更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)大事和應(yīng)對(duì)各種媒體，理解什么叫“媒治”。做好學(xué)校安全工作，需要腳踏實(shí)地，持之以恒，不能心存幸運(yùn)。余祖光副所長(zhǎng)的講座，使我對(duì)職業(yè)教育人才培育模式、影響因素及改革走向有了新的熟悉，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。傾聽了孫霄兵副部長(zhǎng)對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育進(jìn)展綱要》的解讀，明白了根底教育改革的重點(diǎn)，知道了做為一個(gè)人才，不只要懂外語(yǔ)，更要懂國(guó)際規(guī)章、懂中國(guó)國(guó)情。
    聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的`講座，心中非常佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們學(xué)問(wèn)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)？全部人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)學(xué)問(wèn)，關(guān)注國(guó)家大事，日復(fù)一日，永無(wú)止境。
    就像聽課時(shí)孫部長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的一句話：“人生是一個(gè)長(zhǎng)跑，要始終堅(jiān)持下去?！睂W(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不行少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái)，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不行或缺的組成局部。對(duì)比自己的工作實(shí)際，將所學(xué)學(xué)問(wèn)為我所用。
    培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)完畢了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展“學(xué)習(xí)工程”的東風(fēng)，重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工努力學(xué)習(xí)，為培育出更多創(chuàng)新人才努力工作。
    中小學(xué)教師培訓(xùn)的總結(jié)篇二
    提高教師綜合素質(zhì)，是提高教育質(zhì)量的需要，是學(xué)校長(zhǎng)足發(fā)展的需要。為打造一支具有較高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，我校加大了教師培訓(xùn)工作的力度，取得了一定實(shí)效性?，F(xiàn)將教師培訓(xùn)工作匯報(bào)如下：
    校本培訓(xùn)是一種“為了學(xué)校更好發(fā)展”、“基于學(xué)校實(shí)際情況”和“在學(xué)校教育教學(xué)中”的培訓(xùn)。我校在培訓(xùn)中，以課堂教學(xué)的高效率為突破口，以學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為生長(zhǎng)點(diǎn)，以實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和理論中的精華相結(jié)合為推動(dòng)力，充分利用學(xué)校的主陣地開展培訓(xùn)，針對(duì)學(xué)生身心特點(diǎn)，結(jié)合我校實(shí)際情況，明確培訓(xùn)目標(biāo)，確定培訓(xùn)內(nèi)容，形成培訓(xùn)措施，教師在培訓(xùn)中，綜合素質(zhì)得到了切實(shí)的提高，真正的增強(qiáng)了我校校本培訓(xùn)工作的實(shí)效性。
    1.精心安排培訓(xùn)內(nèi)容，體現(xiàn)校本培訓(xùn)的實(shí)效性。
    學(xué)年初學(xué)校組織教學(xué)校長(zhǎng)、教務(wù)主任、學(xué)年主任、教研組長(zhǎng)、集體備課組長(zhǎng)共同分析我校教育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，掌握教師工作中的實(shí)際需要，確定培訓(xùn)內(nèi)容，以教師教育理念的提升和師德的進(jìn)步、教師的實(shí)際教學(xué)能力的提高為目的，開展了我校教師培訓(xùn)工作。
    要及所提供信息，為教師征訂報(bào)刊和書籍供教師自學(xué)使用。組織中層以上領(lǐng)導(dǎo)及教研組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人編集我校教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料，裝訂成冊(cè)，人手一本。學(xué)期初，共收集文章及心得體會(huì)32篇，從中精選了16篇，學(xué)年組、教務(wù)處組織教師學(xué)習(xí)，并要求教師針對(duì)每篇文章的學(xué)習(xí)，形成自己的學(xué)習(xí)心得。學(xué)期末，將教師的學(xué)習(xí)心得進(jìn)行梳理再裝訂成冊(cè)，讓全體教師互相學(xué)習(xí)，這樣既督促了教師的學(xué)習(xí)，又保證了教師學(xué)習(xí)的真實(shí)性，定期組織教師觀看有關(guān)教師成長(zhǎng)的影像資料，先后觀看了《做卓越的教師》《做幸福的教師》《做會(huì)育人的教師》《做會(huì)上課的教師》《做會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的教師》《做會(huì)培訓(xùn)教師的教師》講座，使教師理論學(xué)習(xí)更具有實(shí)效性。
    2.加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究工作，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，一直作為我校校本培訓(xùn)工作的一個(gè)突破口，為了讓校本培訓(xùn)的理論精髓與教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更好地結(jié)合，我校開展了多種行之有效的培訓(xùn)活動(dòng)。注重集體備課過(guò)程管理，備課組在認(rèn)真研究教材基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際形成個(gè)性教案。為檢驗(yàn)集體備課的效果，每學(xué)期組織不同學(xué)科開展一次“同課異構(gòu)課堂教學(xué)研討”活動(dòng)，安排主備教師上課，其余教師聽評(píng)課，圍繞課例進(jìn)行交流研討，重新形成本課的教學(xué)策略，指定一名教師上課，再進(jìn)行第二次研討，形成最佳的教學(xué)策略，通過(guò)教師研究教材形成教法，相互聽評(píng)課，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新教學(xué)模式、構(gòu)建高效課堂的目的，達(dá)到同課異構(gòu)、同課異思、同課異彩的效果。每學(xué)期安排一次公開課活動(dòng)，不同學(xué)科確定授課人選，通過(guò)聽評(píng)課及研討，提升本學(xué)科的教學(xué)理念，形成了教師及學(xué)科的教學(xué)特色。
    樹立典型，以點(diǎn)帶面。每學(xué)期組織一次學(xué)科示范課活動(dòng)，讓教師學(xué)習(xí)借鑒他們的先進(jìn)教學(xué)理念及教學(xué)技藝，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。組織開展中青年教師大講賽活動(dòng)。加大表彰、獎(jiǎng)勵(lì)、宣傳力度，在整體提高的同時(shí)，為優(yōu)秀教師脫穎而出創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，提供舞臺(tái)。
    依據(jù)教師成長(zhǎng)的需要、學(xué)生培養(yǎng)的需要及時(shí)代發(fā)展的需要，結(jié)合我校實(shí)際，確立了教師五項(xiàng)基本功的培訓(xùn)項(xiàng)目，即教師的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)能力，考試命題、成績(jī)分析及學(xué)情分析能力，教材分析與教案形成能力，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與應(yīng)用能力。在工作實(shí)踐中引導(dǎo)教師注重五項(xiàng)能力的形成，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)教師五項(xiàng)能力的形成，為教師搭建平臺(tái)促進(jìn)五項(xiàng)能力的形成。組織教師開展演講、說(shuō)課等比賽活動(dòng)，提高教師語(yǔ)言表達(dá)能力，在聽評(píng)課、賽課中，注重教師新課導(dǎo)入、課堂語(yǔ)言的運(yùn)用及課堂激勵(lì)評(píng)價(jià)語(yǔ)言的使用等方面的評(píng)價(jià)。為教師搜集整理學(xué)生心理健康教育實(shí)施策略的學(xué)習(xí)借鑒材料，引導(dǎo)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中教會(huì)學(xué)生與他人相處，處理好師生間關(guān)系，減輕學(xué)生心理壓力，提高學(xué)生自信心、自尊心，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育，學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，能正確面對(duì)生活與學(xué)習(xí)中的各種壓力，從而使教師針對(duì)學(xué)生心理健康教育疏導(dǎo)能力得到提高。學(xué)校加強(qiáng)了考前命題的指導(dǎo)工作，通過(guò)每一次月考，檢驗(yàn)教師的命題能力。在成績(jī)分析及學(xué)情分析中，增強(qiáng)教與學(xué)的反思總結(jié)能力，提升教學(xué)能力，通過(guò)說(shuō)教材、評(píng)教案、知識(shí)體系測(cè)試，培養(yǎng)教師駕馭教材、駕馭課堂能力。裝備電子備課室，為教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與研修提供條件。安裝電子白板，讓教師運(yùn)用更先進(jìn)的教學(xué)手段實(shí)施教學(xué)工作。組織教師開展課件制作、電子白板操作比賽，提高教師應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力。
    4.引導(dǎo)教師教育科研深化教學(xué)改革。
    教育科研是課堂教學(xué)實(shí)踐的延展和提升。以提高教師的教學(xué)技藝為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生質(zhì)疑能力為核心，我校在“十二五”之初申報(bào)并通過(guò)了國(guó)家級(jí)子課題《優(yōu)質(zhì)課堂中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力與教學(xué)技藝運(yùn)用的研究》。我們力求通過(guò)此課題的研究，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂，探索一條師生共同成長(zhǎng)的可行之路，提升我校教師教育科研能力。
    縣教師進(jìn)修學(xué)校中教部、師訓(xùn)部、干訓(xùn)部、科研所等部門經(jīng)常深入我校進(jìn)行聽課調(diào)研，分類指導(dǎo)，針對(duì)存在的問(wèn)題提供意見及建議，形成科學(xué)合理的整改措施，為我校教師教學(xué)理念及教學(xué)技藝的提升提供了理論的支撐，使我校教師培訓(xùn)工作質(zhì)量顯著提高。
    為了給校本培訓(xùn)注入新的活力，開闊校本培訓(xùn)的視野，提升校本培訓(xùn)的檔次，我校積極組織教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng)，讓教師走出去取經(jīng)學(xué)習(xí)，積極了解掌握各方面有效信息，為教師爭(zhēng)取名額，選派更多教師外出參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為教師提供參培中的經(jīng)費(fèi)保障，減輕教師參加培訓(xùn)的資金壓力。組織教師參加國(guó)家項(xiàng)目“英特爾”未來(lái)教育的培訓(xùn)，全員參與歷時(shí)兩年，提升了我校教師信息教育與課程整合能力及現(xiàn)代教育理念。組織全員教師參加黑龍江省農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育國(guó)家項(xiàng)目培訓(xùn)。先后選派石敬坤老師參加“全省中小學(xué)學(xué)科拔尖人材培訓(xùn)項(xiàng)目北京師范大學(xué)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，于虹老師參加大慶市明星骨干教師上海英語(yǔ)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，柏秀華、齊虹文老師參加大慶市骨干教師北京師范大學(xué)的培訓(xùn)，王艷萍參加tip口語(yǔ)訓(xùn)練北京師范大學(xué)培訓(xùn)班，林瑩老師參加黑龍江省骨干教師第十四期英語(yǔ)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，石敬坤、包鳳權(quán)、陳亞梅、黃麗宏、石曉婷參加構(gòu)建“高效課堂理念”省級(jí)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，吳永紅老師參加?xùn)|三省生物教師教學(xué)研討活動(dòng)，石曉婷老師參加了國(guó)家級(jí)心理健康教育教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，劉麗霞、付娥、楊英成參加了黑龍江省“國(guó)培計(jì)劃---中西部農(nóng)村教師脫產(chǎn)置換培訓(xùn)活動(dòng)，劉麗霞、付娥、林媛參加了省文科團(tuán)隊(duì)教研競(jìng)賽活動(dòng)。幾年來(lái)學(xué)校先后選派教師參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)達(dá)300余人次，省級(jí)培訓(xùn)350余人次，市級(jí)培訓(xùn)256余人次，縣級(jí)培訓(xùn)385余人次，累計(jì)投入資金40余萬(wàn)元。學(xué)校被確定為全縣校本培訓(xùn)基地，全縣中小學(xué)干部培訓(xùn)基地，并已承擔(dān)了黑龍江省農(nóng)村教師進(jìn)“名校”培訓(xùn)工作。培訓(xùn)人員的選擇具有廣泛的代表性。受訓(xùn)者培訓(xùn)后形成參培體會(huì)，將培訓(xùn)時(shí)獲得的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，先進(jìn)理念，分享給全體教師，變被動(dòng)參加培訓(xùn)為積極踴躍參加培訓(xùn)的局面。鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，為教師提供參賽的條件和支持，變應(yīng)付任務(wù)為積極努力、取得好成績(jī)的局面。
    構(gòu)筑培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制、資源保障機(jī)制、成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，為教師提供培訓(xùn)的時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、信息、資料、設(shè)備的保障，通過(guò)機(jī)制的構(gòu)筑，為教師成長(zhǎng)注入了外動(dòng)力，增強(qiáng)了教師自主成長(zhǎng)的內(nèi)動(dòng)力，提高了培訓(xùn)的有效性。
    針對(duì)每次校本培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，培訓(xùn)者及受訓(xùn)者都要針對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行積極的反思總結(jié)，通過(guò)反思總結(jié)達(dá)到有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟、有所創(chuàng)新、有所提高的目的，從而引領(lǐng)我校教師更加重視教育理念的更新，更加關(guān)注專業(yè)精神的培育，更加注重專業(yè)知識(shí)的拓展，更加注重專業(yè)能力的提高，提高了培訓(xùn)的有效性。
    幾年來(lái)，教師培訓(xùn)工作的開展，使我校教師綜合素質(zhì)得到大幅度提升，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居全縣前列，學(xué)校先后被評(píng)為xxxx等榮譽(yù)稱號(hào)。
    以上是我校教師培訓(xùn)工作的點(diǎn)滴做法，請(qǐng)各位專家、同仁提出寶貴意見及建議。
    中小學(xué)教師培訓(xùn)的總結(jié)篇三
    盡管目前中小學(xué)在校園建設(shè)和硬件設(shè)施配備上已有了很大改善，但與城市比差距仍然很大。由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限，很多需求無(wú)法的到滿足。老師和同學(xué)們無(wú)法使用多媒體設(shè)備。
    農(nóng)村學(xué)校的老師大多是民辦的教師，他們的學(xué)歷通常也是初中到高中的水平，而且沒有經(jīng)過(guò)正規(guī)的師范教育。由于沒有接受新的教育理念，在對(duì)現(xiàn)代的學(xué)生教育方面，由于能力有限而造成阻礙。所以就使少年兒童接受知識(shí)的領(lǐng)域變得越來(lái)越狹窄。
    農(nóng)村教育，一直是應(yīng)試教育，受大的環(huán)境制約和影響。通常老師都把學(xué)生考高分作為評(píng)判自己教學(xué)成果的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。其他音樂(lè)美術(shù)等課程雖然開設(shè)，但學(xué)習(xí)效果難以保障，學(xué)生的身心難以得到全面的發(fā)展，知識(shí)面狹窄。在教育的過(guò)程中，老師忽視關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)，造成學(xué)生養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    這幾年，農(nóng)村學(xué)生流失嚴(yán)重，有的班級(jí)只有十來(lái)個(gè)學(xué)生，而且年齡偏小。這主要是農(nóng)村人口的自然出生率下降；同時(shí)，每年有大量鄉(xiāng)村學(xué)齡兒童被父母帶進(jìn)城里，還有一些農(nóng)村家庭吧孩子送進(jìn)了城鎮(zhèn)條件相對(duì)較好的學(xué)校，所以導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校的.在校生人數(shù)急劇減少。
    以上這些都是現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)教育中比較突出的問(wèn)題。
    通過(guò)這次調(diào)查就以上四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析，就此，我提出以下的解決建議：
    向、用途進(jìn)行專門監(jiān)督管理，堅(jiān)決杜絕發(fā)放過(guò)程中的克扣、偏流現(xiàn)象，確保經(jīng)費(fèi)合理分配。同時(shí)多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，并且政策盡可能向薄弱、偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)傾斜。定額、定時(shí)、定量地通過(guò)銀行將鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費(fèi)劃撥給鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，這樣可避免教育經(jīng)費(fèi)在多個(gè)中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象，又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定性、均等性、可靠性。同時(shí)，購(gòu)置必需的教育儀器設(shè)備和圖書資料，使村辦中小學(xué)辦學(xué)條件、管理水平、教育教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。只有這樣，農(nóng)村的教育事業(yè)才會(huì)有資金的保障，才會(huì)慢慢發(fā)展起來(lái)！
    老師應(yīng)該盡力減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，在最少的考試訓(xùn)練下發(fā)揮學(xué)生的最大潛力。學(xué)校要開展形式多樣的德育課程，恢復(fù)音體美課程，使學(xué)生得到全面發(fā)展，不至于成為“書呆子”。讓學(xué)生的包袱減輕，老師的壓力減小，這樣才能更好的完成教與學(xué)的工作，為以后素質(zhì)教育的實(shí)施鋪平道路。
    只有教師隊(duì)伍強(qiáng)大了，學(xué)校的教學(xué)水平才能提高，農(nóng)村的教育狀況才能改善。上級(jí)教育部門應(yīng)統(tǒng)籌下級(jí)教師分配情況，對(duì)需要老師的學(xué)校及時(shí)補(bǔ)充，而且要確保他們?cè)趯W(xué)校任職的時(shí)限，不能中途轉(zhuǎn)校。政府和教育主管部門應(yīng)注重教師培訓(xùn)的經(jīng)常性，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)使農(nóng)村中小學(xué)教師能夠參加繼續(xù)教育。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，在知識(shí)的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素質(zhì)。另一方面，教師要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責(zé)任感，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和素質(zhì)教育的要求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
    素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育?？梢允箤W(xué)生認(rèn)識(shí)到具有真才實(shí)學(xué)、一技之長(zhǎng)的重要意義，要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。保證音樂(lè)美術(shù)體育等課程的課時(shí)，重視課外活動(dòng)的開展，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，也要注重提高農(nóng)村教育管理者的素質(zhì)教育管理水平。打破學(xué)校之間的嚴(yán)格界限，實(shí)行跨校兼課，體、音、美教師到不同學(xué)校授課，讓校校有歌聲、校校有球聲、校校有繪畫。激勵(lì)優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校任教。
    對(duì)于學(xué)生流失輟學(xué)嚴(yán)重的問(wèn)題，學(xué)校必須改善自身的教學(xué)環(huán)境和教育成果，以好的成績(jī)讓學(xué)生家長(zhǎng)信服。同時(shí)學(xué)校加強(qiáng)宣傳力度，對(duì)自己進(jìn)行全方面的宣傳，和其他學(xué)校對(duì)比，講清利弊，使那些盲目擇校的家長(zhǎng)們有更清楚的認(rèn)識(shí)。對(duì)家庭條件差的學(xué)生，校方應(yīng)盡力呼吁社會(huì)力量去幫助他們，老師應(yīng)經(jīng)常到學(xué)生家中走訪，對(duì)留守兒童、隔代撫養(yǎng)所產(chǎn)生的問(wèn)題應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的心理輔導(dǎo)，打消學(xué)生家長(zhǎng)因缺錢讓孩子輟學(xué)的念頭。只有學(xué)校提高自身的實(shí)力，才能保住生源，使農(nóng)村中小學(xué)更加健康發(fā)展！
    本次調(diào)查的體會(huì)和感悟。
    基礎(chǔ)教育是面向未來(lái)的事業(yè)，今天的學(xué)生到了將來(lái)就是建設(shè)現(xiàn)代化的中堅(jiān)力量。抓好義務(wù)教育，尤其是農(nóng)村義務(wù)教育刻不容緩！
    感謝學(xué)校給了我一個(gè)了解農(nóng)村中小學(xué)教育狀況機(jī)會(huì)，感謝家鄉(xiāng)中小學(xué)校的配合，我對(duì)家鄉(xiāng)農(nóng)村中小學(xué)教育狀況有了一個(gè)深層次的了解，農(nóng)村教育狀況不容樂(lè)觀，必須抓緊解決資金問(wèn)題和提高教師隊(duì)伍的水平，這樣，其他問(wèn)題才會(huì)迎刃而解，農(nóng)村教育才會(huì)走上素質(zhì)教育之路。
    中小學(xué)教師培訓(xùn)的總結(jié)篇四
    為期一年的“廣東省中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)”的培訓(xùn)活動(dòng)快結(jié)束了，回顧四個(gè)階段的培訓(xùn)活動(dòng)，我認(rèn)為是實(shí)在的，有效的。通過(guò)參加廣東省中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的全程學(xué)習(xí)，我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，也為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。
    第一階段為理論培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間兩周。
    1、專家的講座如沐浴春風(fēng)。本階段的培訓(xùn)活動(dòng)安排了幾場(chǎng)大型的講座，幾位教育界的專家為我們分析了當(dāng)前的教育形勢(shì)、課程改革的動(dòng)向，如吳惟粵教授的《新課程的理論反思與實(shí)踐深化》，讓我能從中了解了現(xiàn)在的教育教學(xué)所處的境況，眼界開闊了，思想清晰了。
    2、教授的課程如指路明燈。培訓(xùn)活動(dòng)最集中的學(xué)習(xí)是教授們精心開設(shè)的課程，針對(duì)小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行授課，這是最直接的學(xué)習(xí)模式。梁文寧教授的《中國(guó)古典詩(shī)詞研究》深入淺出地分析了小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)的原則、古詩(shī)教學(xué)的方法，更多的是我們老師對(duì)古詩(shī)的理解，不但讓我重新學(xué)習(xí)的古詩(shī)的知識(shí)，而且對(duì)小學(xué)古詩(shī)教學(xué)的把握的有了戒尺。黃淑琴教授的《提高閱讀教學(xué)有效性的三個(gè)關(guān)鍵》層次分明地闡述了事在語(yǔ)文教學(xué)中如何對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)過(guò)程如何展開更有效地讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)。每一位教授的課程都是及時(shí)雨，有如指路明燈。
    3、學(xué)者的專題報(bào)告實(shí)效在這次培訓(xùn)中，還有多位同行學(xué)者的專題報(bào)告，如來(lái)自省教育廳教研室的吳惟粵老師的《新課程的理論反思與實(shí)踐深化》，有閆德明教授的《如何形成自己的教學(xué)風(fēng)格——若干典型案例評(píng)析》，還有幾位特級(jí)教師們帶來(lái)自己在第一線教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，這些專題報(bào)告既為我補(bǔ)充了理念知識(shí)方面的缺乏又為我今后的教學(xué)提供的參考?！耙懈┭鎏斓氐木辰?，要有悲天憫人的情懷，要有透徹人生的智慧?！蔽覍?huì)以省教育廳教師繼續(xù)教育中心的黃忠主任的話來(lái)作為座右銘，踏實(shí)地工作，為成為名師而努力，為本地區(qū)的教育作出自己的.貢獻(xiàn)。
    第二階段為跟崗學(xué)習(xí)，為期20天。我非常幸運(yùn)的分配至深圳市錦田小學(xué)朱先云老師的名師工作室。朱老師是深受深圳語(yǔ)文學(xué)界敬重的語(yǔ)文名師，她有深厚的學(xué)養(yǎng)，謙虛、謹(jǐn)慎，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。20天的跟崗研修，我們觀摩了各種課型，參與評(píng)課與撰寫反思，參加各種講座，與專家們面對(duì)面交流，與學(xué)員們共同切磋教學(xué)教法，真是緊張而又繁忙，收獲甚大。跟崗期間，我們先后觀摩了朱先云、鐘芳清、李翔等多位老師的課堂教學(xué)。這些老師各具特色的教學(xué)藝術(shù)令我大開眼界，也加深了我對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)。課后的評(píng)課過(guò)程，大家踴躍發(fā)言，妙語(yǔ)連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn)，有時(shí)甚至對(duì)教學(xué)的問(wèn)題展開熱烈的討論，讓我不但學(xué)到了知識(shí)，更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對(duì)教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度。通過(guò)對(duì)多節(jié)課例的觀摩，大家的討論交流，聽取導(dǎo)師的點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)，我對(duì)“好課”的理解、認(rèn)識(shí)達(dá)到了一個(gè)較深的層次。在講座中，專家們富有啟迪的話語(yǔ)，令人耳目一新的見解，精彩的演講，生動(dòng)的舉證，全新的理念，無(wú)不使我震撼；專家們的學(xué)識(shí)、儒雅無(wú)不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在凈化，視野在敞亮，內(nèi)心更走向了澄明，給予我的教育教學(xué)生涯一次有活力的血液……跟崗學(xué)習(xí)期間，我們還開展了上匯報(bào)課的活動(dòng)，與其他學(xué)員共同備課，共同研討，互相聽課，通過(guò)這些活動(dòng)，提升了自己的教學(xué)水平，也知道了自己在教學(xué)方面的不足之處，讓自己在以后的教學(xué)中能取長(zhǎng)補(bǔ)短。
    第三階段為崗位實(shí)踐和行動(dòng)研究，為期十個(gè)月。在教學(xué)工作過(guò)程中，我更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，努力把在跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)中所學(xué)到的課堂教學(xué)技法應(yīng)用到我的課堂，做到：課前認(rèn)真鉆研教材，深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，認(rèn)真編寫教案，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并且利用網(wǎng)絡(luò)、書籍以及各種信息渠道拓展教學(xué)資源。課堂上，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性，讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮；讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，大大提高了課堂教學(xué)效率。近半年來(lái)，我認(rèn)真完成了本階段的各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)：積極開展《培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生閱讀興趣的實(shí)踐與研究》課題研究，主動(dòng)承擔(dān)校性公開課2個(gè)，示范課1個(gè)，認(rèn)真撰寫教學(xué)心得體會(huì)，圓滿完成了崗位實(shí)踐和行動(dòng)研究階段的培訓(xùn)任務(wù)。
    第四階段為成果展示與培訓(xùn)總結(jié)，為期一周。學(xué)員和教師工作室主持人集中到培訓(xùn)院校進(jìn)行成果展示，具體活動(dòng)有：論文答辯會(huì)、專題學(xué)術(shù)研討會(huì)、說(shuō)課比賽或錄像課評(píng)比等。在匯報(bào)收獲、成果展示活動(dòng)中，我全面回顧了參加此次省級(jí)骨干教師培訓(xùn)的過(guò)程，重點(diǎn)談到我的深刻體會(huì)：是一次學(xué)習(xí)的革命，是教學(xué)觀念的全面洗禮，教學(xué)理論水平得到提高，知識(shí)素養(yǎng)有更厚的積淀，教學(xué)技藝得到增長(zhǎng)。在成果展示中，全體學(xué)員進(jìn)行了教學(xué)錄像課觀摩、研討活動(dòng)，展示了整個(gè)學(xué)習(xí)階段所取得的成果。在論文答辯階段，我把我所撰寫的《培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生閱讀興趣的實(shí)踐與研究》一文進(jìn)行了介紹和答辯，得到了指導(dǎo)老師的一致肯定。專家的講座更是高屋建瓴、精彩紛呈。9月23日下午，我們有幸聽了特級(jí)教師，省教育成果創(chuàng)新獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)獲得者張?jiān)弃椑蠋煛蹲灾鲃?chuàng)新式語(yǔ)文課堂教學(xué)的理論與實(shí)踐》的精彩講座。張?jiān)弃椑蠋熅实难葜v，不僅能給我思想以啟示，更重要的是這些理論，能務(wù)實(shí)的指引、指導(dǎo)我現(xiàn)實(shí)的教學(xué)教學(xué)實(shí)踐。
    為期一年的骨干教師培訓(xùn)，不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我盡自己所能，積極參與交流討論。骨干教師培訓(xùn)，讓我感受著語(yǔ)文前沿理論的和風(fēng)，沐浴著語(yǔ)文教育教學(xué)改革的陽(yáng)光，自覺要進(jìn)一步鉆研語(yǔ)文教育教學(xué)的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但對(duì)語(yǔ)文教育教學(xué)充滿了信心和希望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望！
    中小學(xué)教師培訓(xùn)的總結(jié)篇五
    周教授以課堂上的一些事例來(lái)透視課改現(xiàn)象，如一節(jié)數(shù)學(xué)課買香焦價(jià)錢上的數(shù)字例成一道數(shù)學(xué)題，經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生再結(jié)合生活上的閱歷，解答了這一道題。從這一事例總決出課堂來(lái)自以生活。這是一節(jié)有效教學(xué)。教學(xué)是生活，生活不是數(shù)學(xué)。[寶貴的紀(jì)念]一課與美術(shù)課上的‘合作’學(xué)習(xí)，事例，也是我們?cè)诮虒W(xué)上常會(huì)消失的現(xiàn)象，這兩個(gè)事例是無(wú)效的教學(xué)。周教授以這幾個(gè)正反事例的講座，總結(jié)出了課堂上是無(wú)休止的探究，無(wú)趣的合做，無(wú)味的活動(dòng)，一例例的事例所要說(shuō)明的，是我們教師在課堂上怎樣的一節(jié)課才是真正的有效教學(xué)。
    課題教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。詳細(xì)表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)，在情感上，從不喜愛到喜愛，從不喜愛到喜愛，從不感興趣到感興趣。
    要使教學(xué)有效性，必需要當(dāng)魅力教師。有效教育的隱秘是翻開學(xué)生的心才智之門，魅力是走進(jìn)孩子的心靈，翻開心智之門的鑰匙。孩子們幸福的高效的消失在課堂上就是魅力課堂的本質(zhì)所在。
    我們?cè)诼毜母骷?jí)每位教師，必需不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，專研教材。使學(xué)生從心底里認(rèn)定[要我學(xué)到我要學(xué)]美國(guó)教育家吉諾特多年的教學(xué)結(jié)論；教學(xué)的勝利與失敗，我是打算的因素，我個(gè)人采納的方法和每天的心情是影響學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為教師，我具有極大的力氣，能夠讓孩子們活得開心或凄慘，我可以是制造苦痛的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓學(xué)生翻臉，也能使他們快樂(lè)，能傷人也能救人?？梢娢覀兘處燅{駛著很大的使命。
    吳教授首先給我們敘述在各行業(yè)中，人在各行業(yè)中有著不同含義。而教師教育中的人是成長(zhǎng)中的人，從而引出教師專業(yè)的成長(zhǎng)必需把握特地的學(xué)問(wèn)，特別技能。職業(yè)情感。由此可見教師專業(yè)成長(zhǎng)之重要。一個(gè)正在成長(zhǎng)中的孩子，家長(zhǎng)與社會(huì)把孩子交給你，你身上負(fù)著神圣的使命。孩子的成與敗就把握以教師。所以教師的成長(zhǎng)必需是專業(yè)化。教師職業(yè)情意有一句：“遇到一位好教師是孩子的幸運(yùn)，全家的幸福。教師的愛表達(dá)在于教育上。對(duì)學(xué)生的敬重，期望，理解與寬容，即是一種情感?！苯處煵坏獙?duì)學(xué)生有愛，而且要公正對(duì)學(xué)生，做到一視同仁，體諒寬容，供應(yīng)時(shí)機(jī)，教師對(duì)學(xué)生的愛是無(wú)私的，總之作為一名人民教師要不斷完善自我，總結(jié)閱歷，對(duì)教學(xué)多做反思，堅(jiān)持每學(xué)期寫一次有效教學(xué)的小結(jié)。
    吳教授給我們敘述了有效教學(xué)的試驗(yàn)意義和根本理論，并抓住課文的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，積極探究有效教學(xué)的策略。明確了有效教學(xué)的根本策略，才能開展有效教學(xué)。
    以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況開展有效教學(xué)。如什運(yùn)地區(qū)的學(xué)生，他們所使用的目語(yǔ)是黎話，進(jìn)入學(xué)校以后，要學(xué)會(huì)使用的是一般話。在教學(xué)過(guò)程中，不能完全以教科書里，照本宣科傳授教學(xué)。要開展有效教學(xué)就必需制定明確的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教材，在備教材的同時(shí)，也要備學(xué)生。教師與學(xué)生之間要建立公平的關(guān)系。利用本地區(qū)的鄉(xiāng)土以及學(xué)?，F(xiàn)有的`資源教學(xué)。如我在教學(xué)看圖寫話一課時(shí)，課題是：“今日是爸爸的生日，天色已晚，問(wèn)爸爸在上班的途中什么事耽擱還不能回來(lái)？”圖上畫的是在城市里爸爸的工作的圖，以看圖寫話。
    我班的學(xué)生都是來(lái)自于農(nóng)村的學(xué)生。對(duì)上班途中會(huì)遇到什么事耽擱，孩子們一時(shí)想象不出來(lái)，于是我依據(jù)學(xué)生的狀況，引導(dǎo)學(xué)生，假設(shè)是你爸爸他會(huì)由于什么事耽擱過(guò)生日，請(qǐng)你想象爸爸會(huì)由于什么事耽擱不能回來(lái)？孩子們都舉起手來(lái)答復(fù)：“爸爸到山上找牛，牛還沒找到，所以耽擱了?！薄坝械恼f(shuō)要把這一塊稻谷割完才回來(lái)，等等。”我想這也是一堂有效教學(xué)，由于學(xué)生從不懂到懂，引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過(guò)程。
    有效教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生進(jìn)展為本的教學(xué)目標(biāo)。不僅關(guān)注學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，更關(guān)注學(xué)生的需求，學(xué)生體魂的強(qiáng)健，情感的豐富和社會(huì)適應(yīng)性的提升，從學(xué)問(wèn)和技能，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全方位的進(jìn)展。
    在這次培訓(xùn)中使我收獲頗多，受益匪淺。在今后的教學(xué)工作中，利用把握的理念開展有效教學(xué)，奉獻(xiàn)自己的一份力氣，為瓊中美妙的教育獻(xiàn)出一份愛！
    中小學(xué)教師培訓(xùn)的總結(jié)篇六
    作為一名小學(xué)教師。所以總是很放松自己，總是認(rèn)為“一群小娃娃沒有什么應(yīng)付不了的”，可是在我聽完試驗(yàn)中學(xué)范教師的講座之后，讓我深有感受，范教師把四大名著之一《西游記》和我們的教育有機(jī)的聯(lián)系在一起，真是智者之見，觀點(diǎn)新奇、精辟，給了我很大的啟發(fā)和教育。從范教師身上我看到我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)學(xué)問(wèn)、更需要的是淵博的學(xué)問(wèn)、教育的才智，我們要做一個(gè)有才智、有愛心、讓自己歡樂(lè)也要讓學(xué)生歡樂(lè)得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必需提高自己的個(gè)人素養(yǎng)。范教師的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思索，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候過(guò)多的關(guān)注的使學(xué)生的成績(jī)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下好像也變得麻木，沒有動(dòng)力，假如我們能讓學(xué)生感受到他今日的努力就是明天獲得美妙生活的力量，擁有幸福的力量，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺的一面；只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講誕生動(dòng)的一課。聽到了范教授的報(bào)告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是必需要多讀書，讀好書。閱讀有關(guān)自己學(xué)科內(nèi)容的書，讀課外的讀物來(lái)豐富自己的學(xué)問(wèn)。且我們平常也常說(shuō)給學(xué)生一碗水，自己要有長(zhǎng)流水。我想這應(yīng)當(dāng)也是從教學(xué)工具向“學(xué)問(wèn)工”轉(zhuǎn)變的動(dòng)力吧。應(yīng)當(dāng)正如現(xiàn)在所提倡的，做有文化的教師。多讀書、多思索、多反思，要做有思想的教師。我立志要多讀書來(lái)提高自己的各方面的素養(yǎng)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的專業(yè)課教師。
    聽了市教育專家慕小永教師的報(bào)告，我再一次告知自己：教師就必需在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面，一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜愛上專業(yè)課，從而在各個(gè)方面提高自己的.專業(yè)課水平。這就要求我們教師在備課的時(shí)候肯定不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否進(jìn)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面對(duì)全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采納更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純外表意義的活潑，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推動(dòng)感的課堂，教師不僅僅預(yù)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，還要看學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應(yīng)當(dāng)在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了。同時(shí)也不行能滿意我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的教師不能只滿意目前的狀態(tài)。應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在開頭學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)。
    “學(xué)生是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參加意識(shí)和進(jìn)取精神，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定根底”。教師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參加課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師的確有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氣氛，在這種輕松的氣氛里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與教師公平對(duì)話的時(shí)機(jī)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
    在本次培訓(xùn)中我領(lǐng)悟了專家、學(xué)者對(duì)教育方面的前沿的思索、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的進(jìn)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師；作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，一名班主任，我還有許多的路要走……在此期間，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的學(xué)問(wèn)和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種喜愛工作，喜愛生活的精神！
    中小學(xué)教師培訓(xùn)的總結(jié)篇七
    每期的假期遠(yuǎn)程研修，為我們搭建了良好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。今年的研修仿佛就在昨天，卻又悄然而逝?；匚哆@看似短暫的研修路，有欣喜，有迷惘，更有期待，但更多卻是滿滿的收獲。它讓我受益頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：
    景寧畬族自治縣民族小學(xué)柳良兄。
    這次培訓(xùn)來(lái)的很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻，培訓(xùn)的效果將極大地提升了我的教育教學(xué)水平。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著每位教師的心靈。作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)，我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度。下面就以我的培訓(xùn)實(shí)踐來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
    一、一絲不茍，認(rèn)真參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。
    培訓(xùn)一開始，我就認(rèn)認(rèn)真真地聆聽并閱讀了霍懋征、鄒有云、黃靜華、盤振玉、林崇德這五位優(yōu)秀教師在師德報(bào)告會(huì)上作精彩報(bào)告。他們的先進(jìn)事跡和崇高師德感人至深，催人奮進(jìn)。
    在今后的教育教學(xué)工作中，我將用行動(dòng)來(lái)響應(yīng)霍懋征老師倡導(dǎo)的“沒有愛就沒有教育”、“沒有教不好的孩子”的理念。像鄒有云老師所說(shuō)的：“要教好學(xué)生，光有熱情是不夠的，更需要潛心鉆研教學(xué)。”像黃靜華老師那樣倍加珍惜祖國(guó)和人民給予的榮譽(yù)，以高尚的師德支撐自己的整個(gè)人生，用真誠(chéng)的心去關(guān)愛每一位學(xué)生，用全部的愛去點(diǎn)燃這“紅燭”的事業(yè)，讓這愛與美的事業(yè)如同火炬，熊熊燃燒，代代相傳。牢記林崇德老師說(shuō)的：“有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生首先要嚴(yán)格要求自己?！?BR>    在培訓(xùn)過(guò)程中，不光學(xué)到了許多關(guān)于學(xué)生心理的知識(shí)，更大的收獲是懂得今后在開展工作的過(guò)程中一定要遵循學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)。通過(guò)和其他學(xué)員交流，我不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，來(lái)更好地適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)工作。
    作為老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。多年來(lái)，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能。
    通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的生機(jī)與活力，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì)自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
    三、立足課堂，在實(shí)踐中提升能力。
    課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
    順平縣教育局。
    一、基本情況。
    這次全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，教師進(jìn)修學(xué)校組織本縣中小學(xué)幼兒園教師2076人報(bào)名參訓(xùn)，注冊(cè)1980人，分為32個(gè)班參訓(xùn)，1860人培訓(xùn)合格。此次培訓(xùn)中，進(jìn)修學(xué)校共選派22人承擔(dān)班級(jí)輔導(dǎo)員工作。
    二、培訓(xùn)及輔導(dǎo)工作開展情況。
    接到省市培訓(xùn)通知后，教育局立即召開會(huì)議，部署培訓(xùn)工作，工作人員迅速進(jìn)入狀態(tài)。培訓(xùn)期間進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)李雪花多次督促、指導(dǎo)培訓(xùn)工作。注重過(guò)程監(jiān)督。學(xué)校安排副校長(zhǎng)楊瑞良和教導(dǎo)處李孟華老師進(jìn)行培訓(xùn)管理。領(lǐng)導(dǎo)的高度重視是我們出色完成這次培訓(xùn)工作的先決條件。
    ２．工作人員具有吃苦和開創(chuàng)精神3．巧妙安排，設(shè)備時(shí)間充分保障。
    針對(duì)我縣此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)參加人員多，班級(jí)數(shù)量大的情況，進(jìn)修學(xué)校盡全力安排給每名輔導(dǎo)教師辦公電腦，并且要求參與輔導(dǎo)工作的教師要保障輔導(dǎo)時(shí)間，確保完成培訓(xùn)輔導(dǎo)任務(wù)。
    雖然我們完成了本全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)任務(wù)，但是培訓(xùn)中的不足之處還是值得我們注意：1.極少數(shù)教師對(duì)參加全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，有一小部分教師沒有注冊(cè)學(xué)習(xí)，注冊(cè)的教師中仍有120人沒有學(xué)習(xí)，還有些注冊(cè)的教師參與、交流的意識(shí)還不夠強(qiáng)，只要學(xué)夠了分?jǐn)?shù)就不再學(xué)習(xí)，個(gè)別參訓(xùn)教師找人代替掛機(jī)或者用掛機(jī)軟件，敷衍了事，復(fù)制抄襲，流于形式。
    2.少數(shù)老教師對(duì)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的培訓(xùn)教育模式不適應(yīng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)操作不熟練。3.在培訓(xùn)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)校電腦的配置較低、遠(yuǎn)程管理維護(hù)落后，有的學(xué)校甚至不能為本校教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)提供電腦、網(wǎng)絡(luò)支持，這都制約和影響了遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作的質(zhì)量與效果。4.2013年我縣有399參加國(guó)培計(jì)劃的學(xué)習(xí)，按照上級(jí)要求，這399人就可以不參加本年的全員培訓(xùn)了，但是因?yàn)閲?guó)培計(jì)劃的人員選定不是我校負(fù)責(zé)，所以出現(xiàn)參加了國(guó)培的教師也要參加全員培訓(xùn)的情況，無(wú)形之中就增加了參訓(xùn)教師的負(fù)擔(dān)。
    三、下一步設(shè)想。
    途徑和教師學(xué)習(xí)最重要的平臺(tái)，使我縣教師培訓(xùn)工作駛?cè)敫咚侔l(fā)展的快車道。我們要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并積極探索遠(yuǎn)程培訓(xùn)與機(jī)構(gòu)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)的互聯(lián)互通，把各種培訓(xùn)形式和培訓(xùn)內(nèi)容融會(huì)貫通，逐步形成具有我縣特色的現(xiàn)代、高效的培訓(xùn)模式和運(yùn)行機(jī)制，在不斷提高我縣教師整體素質(zhì)的同時(shí)，為全縣新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
    順平縣教師進(jìn)修學(xué)校。
    學(xué)習(xí)總結(jié)。
    中小學(xué)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)，為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)，通過(guò)學(xué)習(xí)，在思想上受到很大的震動(dòng)。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
    一、要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，不斷的創(chuàng)新實(shí)踐。
    作為教師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己的教學(xué)風(fēng)格，才能做好本職工作。這就要求我們教師，尤其是年輕教師要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，不斷的創(chuàng)新實(shí)踐，多聽取有益的各種意見，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入到自己的課堂，改進(jìn)、柔和、消化，最終形成自己的風(fēng)格。
    二、教師應(yīng)樹立新課程意識(shí)：
    通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過(guò)程性的、發(fā)展著的活動(dòng)形態(tài)。課程不是一種結(jié)果，而是一種過(guò)程，更是一種意識(shí)。正如著名課程專家斯騰豪斯所說(shuō)，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中具有探究、創(chuàng)新的精神。
    三、要熱愛教育事業(yè)。
    我覺得不管是優(yōu)秀教師還是普通教師，首先，自己要熱愛教育事業(yè)。既然選擇了教師作為自己的職業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔；就要不計(jì)名利，積極進(jìn)?。痪鸵粩鄬?shí)踐，努力創(chuàng)新，盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。其次，對(duì)教師而言強(qiáng)烈的責(zé)任心也是最基本的要求，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在對(duì)自己的每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，促進(jìn)他們的個(gè)性健康發(fā)展。另外，教師平時(shí)和學(xué)生在一起的時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生喜歡模仿其一言一行，這種影響是潛移默化的，有的可能孩子的一生。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻身正為范，為學(xué)生做出好的榜樣。
    這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我有了緊迫感。要成為一名好教師，我要學(xué)習(xí)的、要做的還有很多很多。教育作為一門藝術(shù)，而我們?cè)鯓映蔀橐幻囆g(shù)家，這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力，提高自身修養(yǎng)。雖然我從事教育教學(xué)工作多年，有了一些進(jìn)步，但這個(gè)培訓(xùn)讓我進(jìn)一步豐富自已的專業(yè)知識(shí)，提高理論水平，使自己取得更大的進(jìn)步。總之，通過(guò)這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，同時(shí)我也努力將這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運(yùn)用到我的工作實(shí)踐中，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
    三、勤反思、勤總結(jié)、勤思考。
    要在教學(xué)工作中不斷反思著自己的不足，努力提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平，多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教、多征求別人意見，多寫教育教學(xué)論文，定期給自己總結(jié)反思，有過(guò)改之，以期更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需求和要求。
    總之，通過(guò)這次的培訓(xùn)，使我深刻意識(shí)到：自己的知識(shí)、能力與骨干教師還有一定差距，與一同學(xué)習(xí)的其他學(xué)員有一定差距，所以從現(xiàn)在起制定好個(gè)人工作計(jì)劃，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)，不斷地實(shí)踐創(chuàng)新，爭(zhēng)取教育教學(xué)中做出一定成績(jī)。
    甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣五合鄉(xiāng)劉寨柯楊萬(wàn)琴。
    隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，我校也掀起了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)熱潮。為此，我校領(lǐng)導(dǎo)為我們一線的教師創(chuàng)造了良好的環(huán)境，搭建了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)——網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃-甘肅省中小學(xué)骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”，通過(guò)幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)真聽取了專家學(xué)者的教育新理念，聽取了不少優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還與學(xué)員們進(jìn)行了充分的交流，收獲很大，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足。
    這次培訓(xùn)來(lái)的很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻，培訓(xùn)的效果將極大地提升了我的教育教學(xué)水平。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著每位教師的心靈。作為一名教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我保持樂(lè)觀、積極心態(tài)對(duì)待每一項(xiàng)培訓(xùn)，而這次培訓(xùn)也將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度。
    網(wǎng)絡(luò)就象一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)，深深地吸引著我，影響著我。使我把它融入我教學(xué)工作之中。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對(duì)教育教學(xué)起到全方位的變革作用。首先，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的教學(xué)情景，它淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離，擴(kuò)展了教師的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了教師與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。語(yǔ)文課堂上，課前我們可以到網(wǎng)絡(luò)上搜索資料（包括文本、圖片等），課上再把搜集到的大量資料與伙伴交流共享。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，教師可以積極主動(dòng)去探求知識(shí)，保持最旺盛的求知欲望，對(duì)資料的搜集、整理與分析為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺(tái)，有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式。
    其次，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于教師共同探究問(wèn)題，網(wǎng)上交流等活動(dòng)，使業(yè)余生活趣味化，其核心是要發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予教師一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間。
    下面就以我的培訓(xùn)實(shí)踐來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
    一、虛心求教，認(rèn)真參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。
    培訓(xùn)一開始，我就認(rèn)認(rèn)真真地聆聽并閱讀了培訓(xùn)指南以及視頻課上作精彩報(bào)告。在今后的教育教學(xué)工作中，我將用行動(dòng)來(lái)響應(yīng)在本次培訓(xùn)中所得到的理念。以高尚的師德支撐自己的整個(gè)人生，用真誠(chéng)的心去關(guān)愛每一位學(xué)生，用全部的熱愛教育的事業(yè)，讓這充滿愛的事業(yè)如同火炬，熊熊燃燒，代代相傳。
    二、不斷進(jìn)取，深刻反思自己教學(xué)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中，不光學(xué)到了許多專業(yè)性知識(shí)，同時(shí)還學(xué)習(xí)了一些關(guān)于學(xué)生心理的知識(shí)，更大的收獲是懂得今后在開展工作的過(guò)程中一定要遵循學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)。通過(guò)和其他學(xué)員交流，我不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，來(lái)更好地適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)工作。
    作為老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。多年來(lái)，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能。
    躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
    三、立足課堂，結(jié)合理論在實(shí)踐中提升能力。
    課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念。”力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
    加學(xué)習(xí)同時(shí)又不影響工作，可以說(shuō)是一舉兩得網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，它的后續(xù)性卻是永存的可以隨時(shí)交流、隨時(shí)探討培訓(xùn)的內(nèi)容容量大、信息新由于網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)每天都有新的思想火花在電腦屏幕上燃燒，使我們每天對(duì)外界都保持一份新鮮，這份新鮮感讓我們的心不再孤單、不再麻木、不再衰老，成為我們激情工作的動(dòng)力，讓我們覺得太陽(yáng)每天都是新的處理網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的工學(xué)關(guān)系，那些互不相識(shí)的同行可以多角度地和自己交流而自己呢？不僅可以在關(guān)注他人，獲取他人寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的同時(shí)暢所欲言，還為自己準(zhǔn)備了一個(gè)可以積蓄自己工作和生活經(jīng)歷的龐大的保險(xiǎn)箱，在自己為保險(xiǎn)箱增加儲(chǔ)備時(shí)還可以不斷獲取巨大的來(lái)源于不同學(xué)科、不同專業(yè)的評(píng)論，那無(wú)異于“高額的利息”，在如此的“誘惑”之下，教研活動(dòng)不再是極小的被關(guān)注和極大的被漠視的載體，而成為一種點(diǎn)燃激情、燃燒激情的，在教師本身不斷發(fā)掘出自己潛力并不斷釋放能量的一個(gè)磁場(chǎng)，更多的教育工作者可以憑借網(wǎng)絡(luò)這一先進(jìn)的工具點(diǎn)燃自己教研的激情，釋放自己的教育智慧，提高自己的人格魅力。
    中小學(xué)教師培訓(xùn)的總結(jié)篇八
    20__年__月__日至__月__日，來(lái)自全市中小學(xué)一百多名一線骨干教師在__實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行為期一天半的研修學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期間，研修學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參與研討交流，圓滿地完成了研修任務(wù)。為了充分反映此次研修學(xué)習(xí)，生活有關(guān)情況，現(xiàn)將研修班研修學(xué)習(xí)總結(jié)，通過(guò)交流、教學(xué)觀摩等形式，在本校開展形式多樣的校本研修活動(dòng)，促進(jìn)本校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
    聆聽了__市__區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)__老師，內(nèi)蒙古自治區(qū)的__老師和__市__區(qū)兩位小學(xué)一線教師的精彩講座，專家們以鮮活的案例和精湛的理論闡述及手把手的操作指導(dǎo)，使研修教師獲得了在思想上的洗禮，觀念上的升華，技能上的提高，困惑上的突破。讓我們這個(gè)“武夷山骨干培訓(xùn)群”的大家庭倍感溫馨，現(xiàn)就研修情況做如下總結(jié)：
    一、班級(jí)組成與管理。
    參加本次研修的教師，研修班實(shí)行教師分組和組長(zhǎng)負(fù)責(zé)下的班級(jí)管理，共十六個(gè)小組根據(jù)各教師的學(xué)科分布，以學(xué)生工作，教學(xué)策略，學(xué)習(xí)方法，教育技術(shù)，習(xí)慣養(yǎng)成，家校工作，考試與評(píng)價(jià)，其他方面八個(gè)方面為主，每組由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)小組成員的案例、學(xué)習(xí)任務(wù)、互動(dòng)交流、成果展示等工作。為使研修學(xué)習(xí)具有規(guī)范性、有序性、實(shí)效性、靈活性和安全性。采用每課簽到，病事假逐級(jí)請(qǐng)假上報(bào)批準(zhǔn)，全體學(xué)員在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中能夠自覺做到嚴(yán)格遵守研修要求，惜時(shí)守紀(jì)、不遲到、不早退、不曠課，認(rèn)真聽課、勤做筆記，根據(jù)完成學(xué)習(xí)任務(wù)要求的數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行量化考核評(píng)價(jià)。
    二、學(xué)習(xí)態(tài)度和成果。
    本次研修班的教師均為工作在一線中青年骨干教師，在平時(shí)教學(xué)工作中課多，教學(xué)任務(wù)重，但對(duì)進(jìn)修學(xué)習(xí)，更新教育理念，接受教學(xué)新方法、新技術(shù)的掌握都要有著強(qiáng)烈愿望。所以，參加培訓(xùn)的所有學(xué)員都非常珍惜本次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，專心聆聽專家的講解，主動(dòng)地積極參加與專家的互動(dòng)交流、與學(xué)員之間的探討。盡管主講老師一再說(shuō)明會(huì)將講座內(nèi)容發(fā)布到網(wǎng)上可以隨時(shí)隨地下載，但學(xué)員們還是認(rèn)真做好聽課筆記，進(jìn)行錄音、錄像和拍照，盡可能多的領(lǐng)會(huì)專家的新理念、新觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)現(xiàn)代信息技術(shù)的操作和應(yīng)用。拍攝了大量的視頻和照片，便把各種資料在網(wǎng)絡(luò)上及時(shí)發(fā)布，供大家分享，學(xué)員們的求知精神值得稱贊。
    三、培訓(xùn)目標(biāo)。
    結(jié)合中小學(xué)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展需要和教學(xué)活動(dòng)中信息技術(shù)的課程支持需求開展培訓(xùn)，提高教師專業(yè)技術(shù)水平，培養(yǎng)教育技術(shù)應(yīng)用能力，改進(jìn)教學(xué)方法，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展，切實(shí)提高教學(xué)策略能力，以達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)化之目的。學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，力爭(zhēng)理解和掌握一定的教育技術(shù)與學(xué)科策略教學(xué)融合的方法，提高信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用能力，注重實(shí)踐操作學(xué)會(huì)常用的技術(shù)技能。提高自身信息化專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科策略教學(xué)深度融合。
    四、培訓(xùn)內(nèi)容。
    研修課程包含：內(nèi)蒙古自治區(qū)的__老師《小策略abc》、課堂提問(wèn)采用飛紙飛機(jī)的方案，教學(xué)案例《捂本的孩子》、廈門市思明區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)__老師《微課題的研究》、廈門市思明區(qū)兩位小學(xué)一線教師的《聽寫風(fēng)波》等。研修課程設(shè)置合理、內(nèi)容豐富，研修內(nèi)容凸顯創(chuàng)新性、前瞻性、時(shí)代性、實(shí)用性、交流互動(dòng)性、可行性、多樣性的特點(diǎn)，課堂上總能不時(shí)響起笑聲掌聲歡呼聲，精彩不斷。
    五、研修反思，不斷進(jìn)取。
    1、要聯(lián)系實(shí)際，因地制宜。
    在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們初步感受到“教學(xué)策略”改變的不是師生角色，而是切實(shí)可行的理念與方法。我們關(guān)注、引進(jìn)和學(xué)習(xí)“教學(xué)策略abc”，無(wú)非是為了更高效地推進(jìn)我國(guó)的教育教學(xué)。因此，作為一線教師的我們必須充分考慮和密切結(jié)合實(shí)際情況，從思想、技術(shù)和學(xué)科課程等諸多層面開展多樣式的“微課”、“微課題研究”。
    2、樹立個(gè)性教育、差異教育的新理念。
    首先、教育理念與新一輪課程改革的精神相一致，滿足了學(xué)生差異化、個(gè)性化發(fā)展的需要。教師職業(yè)素養(yǎng)要求“迎接挑戰(zhàn)，持續(xù)更新技能”。因此，教師首先要在態(tài)度上接納，要在思想上跟進(jìn)。
    其次，教師要擺正自己的作用和地位。“教學(xué)策略研究”將教師從傳統(tǒng)課堂中的知識(shí)傳授者變成了學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和指導(dǎo)者，這意味著教師不再是知識(shí)交互和應(yīng)用的中心，而應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生便捷地獲取資源、利用資源、處理信息、應(yīng)用知識(shí)到真實(shí)情境中的“腳手架”。
    第三，教師要能夠正確把握自己的能力要求，從管理能力、組織能力、設(shè)計(jì)能力、實(shí)踐能力等幾個(gè)方面加強(qiáng)個(gè)人修煉。目前，我國(guó)已經(jīng)有很多開放的網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，我們一線教師不妨在這些開放的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，從理論上進(jìn)行更新，實(shí)踐上進(jìn)行摸索、探討，不斷提高微課程的制作和使用能力。
    3.發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量，加強(qiáng)數(shù)字化媒體素材的開發(fā)。
    用于各種課程學(xué)習(xí)，融合有豐富文本、圖片、3d動(dòng)畫和視頻等在內(nèi)的媒體素材的數(shù)字化互動(dòng)教材，是實(shí)現(xiàn)“教學(xué)策略的最優(yōu)化”的必要前提和基本條件。也能夠更大程度地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也會(huì)大大減少教師課前的備課工作量和課堂工作強(qiáng)度，最終促使師生雙方都積極參與到“翻轉(zhuǎn)課堂”中來(lái)，提升教學(xué)效益。因此，我們要有意識(shí)的積累自己平時(shí)所開發(fā)的各種教育、教學(xué)策略。
    總之，本次研修培訓(xùn)，我們團(tuán)隊(duì)的凝聚力充分得到體現(xiàn)。整個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，雖然時(shí)間短，但是安排合理、緊湊。大家互幫互學(xué)，學(xué)員既學(xué)習(xí)了先進(jìn)教學(xué)理念，又學(xué)習(xí)了廈門市思明區(qū)校本教材的開發(fā)的成功經(jīng)驗(yàn)，這次研修讓我們明白信息技術(shù)與課程整合，教學(xué)策略、教學(xué)反思的'重要性?；蛟S單單這一次培訓(xùn)交流還不足以讓老師們個(gè)個(gè)都能熟練運(yùn)用最新的信息技術(shù)配合教學(xué)，但是這次培訓(xùn)為老師們打開了一扇窗，讓老師們感受到時(shí)代最前沿的教育手段，引發(fā)了大家更多的思考。但愿有越來(lái)越多的老師能夠與時(shí)俱進(jìn)，融入到“微”時(shí)代，讓更多的學(xué)生受益，讓教育發(fā)展越來(lái)越高效。
    最后，衷心感謝__市教育局，武夷山市教師進(jìn)修學(xué)校的精心組織，專家的認(rèn)真授課。希望全體學(xué)員將研修中的所學(xué)能夠結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)造性的嘗試探索，為當(dāng)?shù)亟虒W(xué)的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)，未來(lái)的路任重而道遠(yuǎn)，讓我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，繼續(xù)努力，為我國(guó)的教育事業(yè)盡一份力。
    中小學(xué)教師培訓(xùn)的總結(jié)篇九
    “一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴?！辈恢奈弧斑_(dá)人”或是“名人”說(shuō)過(guò)這么一句話。這次，我參加了由市教育學(xué)院組織的在華師大舉辦的“舟山市骨干教師培訓(xùn)班”，或許就由上述這樣一種指導(dǎo)思想。確實(shí)，通過(guò)這次短訓(xùn)，在思想上受到很大的震動(dòng)，感悟頗深：
    一，感受專家風(fēng)采。
    這次培訓(xùn)雖然形式單一，但是內(nèi)容豐富：有教育前沿模塊，也有校本研修模塊，有教育改革模塊，也有課堂實(shí)體模塊，甚至還有心理學(xué)方面的模塊。而給我們講課的都是國(guó)內(nèi)有名或是比較有名的一些專家，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到這些專家或?qū)W者那淵博的學(xué)識(shí)，高深的理論，豐厚的經(jīng)驗(yàn)！更讓我觸動(dòng)的是：這些專家個(gè)個(gè)都具有兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神，這種精神更令我感佩！同時(shí)，他們那種熱情開明、平易近人的態(tài)度也使人倍感溫暖。
    二，聆聽精彩講座。
    這次培訓(xùn)，舟山教育學(xué)院委托華師大邀請(qǐng)了上海市內(nèi)甚至是國(guó)內(nèi)非常有名的專家和學(xué)者給我們學(xué)員做講座，這些專家及他們的講座或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田。專家們所表現(xiàn)出來(lái)的豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，以及其中所列舉的鮮活的實(shí)例，都必將使我的教育教學(xué)觀念悄悄發(fā)生變化。更重要的是我從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的一些道理。他們的講座折射出一種責(zé)任：國(guó)家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他們的講座表現(xiàn)出一種風(fēng)范：不能文章小而不規(guī)范；不以孩童小而不教之；不以世事雜而棄研修；不以家事煩而怠育人！他們的講座更說(shuō)明了這樣的真諦：學(xué)識(shí)源于學(xué)，經(jīng)驗(yàn)起于思。
    三，專家促我反思。
    通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，真的使我耳目一新：課堂如何觀察，如何聽課評(píng)課，語(yǔ)文教學(xué)必須結(jié)合學(xué)生的寫作，甚至是教師如何才能成名、成才、成家，這些主題都使我深深地認(rèn)識(shí)到：
    1、自己教了這么多年的書，不要說(shuō)是否成名成才，如果對(duì)照師德要求，我甚至連一名合格的教師都難以夠上。
    2、自己的知識(shí)太貧乏，有時(shí)專家們?cè)谝?jīng)據(jù)典，我甚至還回憶不出那句話該怎樣寫。
    3、自己的專業(yè)水平太普通。因?yàn)楫?dāng)我聽著專家們分析的一些課例片斷，相比之下就會(huì)令自己汗顏！所以，要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，首先就要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念，增加自身的師德修養(yǎng)。同時(shí)，在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。
    為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂(lè)融融、共享教學(xué)民主的氛圍。更重要的是，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，必須要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新，不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。
    隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”和“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。
    四，同伴拓寬視野。
    這次培訓(xùn)，暫不說(shuō)我們從專家、學(xué)者身上學(xué)到了什么，或是看到了什么，其實(shí)，就是我們學(xué)員之間的交流閑談活動(dòng)，也給我拓寬了視野。
    這次培訓(xùn)，雖然參加的對(duì)象有小學(xué)教師，有初中教師，也有高中教師，但是，我們同樣有很多的話題可以一同交流和探討，我們有很多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。特別在培訓(xùn)之余的休息時(shí)間里，我們可以從教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位談到重難點(diǎn)的確定，從課堂上學(xué)生的自讀自悟談到教師指導(dǎo)策略的運(yùn)用，從情境的創(chuàng)設(shè)談到學(xué)生發(fā)展的層次性和差異性。我們甚至可以提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題，可以大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法。這樣的培訓(xùn)，這樣的活動(dòng)，使我們市內(nèi)的骨干教師與骨干教師之間也進(jìn)行著更多思維碰撞。無(wú)疑，也拓寬了自己的視野。
    最后，我想給自己定個(gè)目標(biāo)：做有文化的老師——多讀書、多思考、多反思！做有思想的老師——堅(jiān)持核心價(jià)值，代表先進(jìn)文化！做有涵養(yǎng)的老師——給學(xué)生一碗水，自己需要有長(zhǎng)流水！
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    中小學(xué)教師培訓(xùn)的總結(jié)篇十
    今年寒假非常榮幸市教師進(jìn)修學(xué)校組織的“滄州市小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我非常珍惜。始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照自己，要求自己。積極參加骨干班的每一次活動(dòng)，八天的時(shí)間非常有限，但這次培訓(xùn)活動(dòng)給我的收獲卻是無(wú)限的。
    這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有特級(jí)教師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的說(shuō)課、評(píng)課。也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩，還有自己的教學(xué)實(shí)踐。因此，這八天來(lái)的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的八天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的八天。
    帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。聆聽了侯秀蓮高級(jí)講師的《師德修養(yǎng)》，使我感受頗深，受益良多。高級(jí)講師吳玉梅的《語(yǔ)文教法》，指導(dǎo)我語(yǔ)文課要上得實(shí)在些，教育理念要簡(jiǎn)樸，教學(xué)目標(biāo)要簡(jiǎn)明，教學(xué)內(nèi)容要簡(jiǎn)要，教學(xué)流程要簡(jiǎn)化，教學(xué)方式要簡(jiǎn)練。這種簡(jiǎn)約不是簡(jiǎn)單，是一種課堂感受;不是隨意，是一種精湛設(shè)計(jì);不是低能，是一種高效整合;不是無(wú)為，是一種教學(xué)境界。這是一種智慧語(yǔ)文，為此，我不斷地努力著，實(shí)踐著。也記得特級(jí)教師及文平老師說(shuō)了這么兩句令人感慨的話：“一生從教，這才辨出一點(diǎn)滋味來(lái)，工作如此美好，轉(zhuǎn)瞬就要離別講臺(tái)，令人不勝感慨;我羨慕年輕人，年輕人擁有年輕，年輕是人生最可寶貴的。青年學(xué)生和青年教師還有數(shù)十年投身事業(yè)，施展才華，創(chuàng)造未來(lái)的時(shí)間，那么得美好，那么得令人神往。這種情感，也許到了我們這個(gè)年齡才體會(huì)得深刻?！闭沁@樸實(shí)的話語(yǔ)，讓我也感慨時(shí)間的可貴，更讓我知道我們有一個(gè)成功的法寶，那便是努力。
    在培訓(xùn)中無(wú)論是每一次的聽課學(xué)習(xí)，還是滄州市老師課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，我異常珍惜這樣的機(jī)會(huì)。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，不論從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機(jī)。在交流過(guò)程中，我也能積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每一次的觀摩學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)都能有一次革新和飛躍，讓我對(duì)教學(xué)充滿了信心和希望。
    “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”我深知自己離優(yōu)秀骨干教師還有一截差距，在今后工作中，我要更加努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開拓進(jìn)取，取得更新的成績(jī)。
    中小學(xué)教師培訓(xùn)的總結(jié)篇十一
    我能夠參加20xx年xx縣小學(xué)教師全員能力提升培訓(xùn)感到非常榮興，也很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我從培訓(xùn)的開始，直到培訓(xùn)結(jié)束，一直都很認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注。也許大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的難得，所以學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
    講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。兩位培訓(xùn)老師都毫無(wú)保留的把自己在教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。使我們不僅了解了自己的現(xiàn)狀，也對(duì)如何上好一堂課有了新的思路。聆聽了馮家茂副校長(zhǎng)對(duì)《數(shù)與代數(shù)》課例的解讀，明白了基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)，知道了做為一教師，不僅要有自知之明，更要有知人的智慧。深入了解學(xué)生，因材施教。
    聽了兩位老師揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識(shí)，關(guān)注學(xué)生。日復(fù)一日，永無(wú)止境。學(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能成為教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái)，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為學(xué)生所用。
    培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中。坐而言，不如起而行！路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們借著“20xx縣小學(xué)教師全員能力提升培訓(xùn)”的東風(fēng)，重新樹立終身教學(xué)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
    中小學(xué)教師培訓(xùn)的總結(jié)篇十二
    教師專業(yè)化已是當(dāng)今世界教師教育發(fā)展的潮流和趨勢(shì)，也是我國(guó)教師教育改革前進(jìn)的方向。中小學(xué)體育教師是教師隊(duì)伍的重要部分，高素質(zhì)、專業(yè)化的體育教師隊(duì)伍對(duì)增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康、今天本站小編給大家找來(lái)了中小學(xué)體育教師培訓(xùn)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
    20xx年6月17日—20日，我很榮幸地參加了市教育局組織的體育骨干教師技能培訓(xùn)為期4天的體育教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：學(xué)校體育熱點(diǎn)、體能訓(xùn)練方法、業(yè)余訓(xùn)練方法、專項(xiàng)技術(shù)教學(xué)訓(xùn)練方法、觀摩學(xué)習(xí)。通過(guò)這次培訓(xùn)給予了我們體育教師強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，一個(gè)個(gè)教學(xué)資源實(shí)例、一個(gè)個(gè)有效教學(xué)的內(nèi)涵，使我們?cè)诟形蛑羞M(jìn)一步了解和掌握了教學(xué)技能和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平。
    此次培訓(xùn)我?guī)е环N責(zé)任和壓力而參加的。我們每一位學(xué)員都非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，希望通過(guò)這次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上上一個(gè)新臺(tái)階。在培訓(xùn)中，瓊州學(xué)院體育學(xué)院副院長(zhǎng)邵顯明教授為我們開設(shè)了一堂如何上好體育課精彩講座。豐富了體育課堂展示了體育教師多才多藝的一面，也讓技術(shù)動(dòng)作更加的直觀，給我們今后的體育教學(xué)提供了新的方法。還聆聽了瓊州學(xué)院戴教授的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體制等、在這些講座中不僅讓我們了解了當(dāng)前的體育改革動(dòng)態(tài)和文件精神，而且也理解了一些新的教育教學(xué)理念和怎樣上好每一節(jié)體育課、怎樣做好每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作等等。我經(jīng)常在領(lǐng)導(dǎo)、專家們講授的一些教育教學(xué)的實(shí)例中產(chǎn)生一些共鳴，從而讓自己能從理論的高度來(lái)解釋自己在教學(xué)中的一些現(xiàn)象。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)專家的點(diǎn)拔，困擾了許久的一些教學(xué)問(wèn)題也迎刃而解。講座中我們還不時(shí)的觀看了優(yōu)秀體育課圖片，更直觀地認(rèn)識(shí)如何上好體育課，拓寬了我的視野，更新自我理念，使我在體育教學(xué)中有了新知識(shí)、新思路、新方法。
    四天的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，可帶給我的思考與學(xué)習(xí)才剛剛開始。當(dāng)我來(lái)參加這個(gè)培訓(xùn)之前，只是抱著學(xué)到一些新東西的想法，可培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候，我們心中都明白，在這里所收獲的遠(yuǎn)超出預(yù)計(jì)的設(shè)想。如何將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，如何上好一節(jié)體育課?如何設(shè)計(jì)出高水平的教學(xué)設(shè)計(jì)，上出高效率的課?只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。達(dá)到我們的追求的"讓學(xué)生在樂(lè)中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè)"。
    通過(guò)這次培訓(xùn)我也真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己賦有的責(zé)任，我們從領(lǐng)導(dǎo)、專家身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何為人師。我知道培訓(xùn)只是一個(gè)引領(lǐng)，一個(gè)導(dǎo)航，主要是靠我們自己去感悟，去體驗(yàn)，去實(shí)踐，去總結(jié)，去反思。“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在本人”，年輕的老師們，努力吧!新課改給了我們成長(zhǎng)的挑戰(zhàn)，同樣也給我們一個(gè)磨礪的平臺(tái)。我會(huì)在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力!
    一、培訓(xùn)對(duì)象：我區(qū)所有學(xué)校專職、兼職及代課體育教師80余人。
    二、培訓(xùn)目的：通過(guò)一系列課程培訓(xùn)和足、籃、排三大球球類規(guī)則的培訓(xùn)，提升體育教師的教育教學(xué)理念，提高體育教師的常態(tài)課、研究課及體育科研能力，提高體育教師組織體育活動(dòng)和田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和開展課外活動(dòng)的綜合能力。同時(shí)也為下半年市教育督導(dǎo)團(tuán)對(duì)我區(qū)的學(xué)校體育衛(wèi)生專項(xiàng)督導(dǎo)工作奠定基礎(chǔ)。
    三、培訓(xùn)內(nèi)容及主講人：
    1.新課程培訓(xùn)(主講人：)。
    3.學(xué)校體育課外訓(xùn)練及運(yùn)動(dòng)員選材(主講人：)。
    4.籃球規(guī)則及裁判法培訓(xùn)(主講人：)。
    5.足球規(guī)則及裁判法培訓(xùn)(主講人：)。
    6.田徑競(jìng)賽規(guī)則及運(yùn)動(dòng)會(huì)編排培訓(xùn)(主講人：)。
    四、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)：
    課件。
    費(fèi)及誤工補(bǔ)助x元∕每人，計(jì)x元，籌備經(jīng)費(fèi)x元，共計(jì)：x元。
    五、培訓(xùn)時(shí)間及地點(diǎn)：
    培訓(xùn)時(shí)間定于6月底7月初(三天)，地點(diǎn)另行通知。
    培訓(xùn)方案。
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    小學(xué)體育教師20xx學(xué)年度培訓(xùn)方案為了貫徹國(guó)家、省市關(guān)于體育教育的工作會(huì)議的精神，落實(shí)省、市、縣各級(jí)教育部門提出的創(chuàng)建現(xiàn)代化教育的戰(zhàn)略目標(biāo)，我校在本學(xué)期，以提高體育素質(zhì)教育的水平和能力，特制定體育教師培訓(xùn)實(shí)施方案。
    一、指導(dǎo)思想。
    1、教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，達(dá)標(biāo)率百分百。
    2、目前學(xué)校中體育教師任務(wù)比較多且重，他們不但進(jìn)行體育教學(xué)，還在學(xué)校中充當(dāng)教練員、器材管理員等。
    3、教師隊(duì)伍老化，二分之一為近50歲的老教師，教師的教學(xué)基本功亟待加強(qiáng)。根據(jù)這一特點(diǎn)，我校將對(duì)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，使之在師德、專業(yè)知識(shí)、教科研能力等方面有較大提高，逐步造就一支符合時(shí)代要求的教師隊(duì)伍。
    二、培養(yǎng)目標(biāo)。
    1、師德目標(biāo)：具有良好的師德修養(yǎng)，熱愛教師工作，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。
    2、教學(xué)水平目標(biāo)：能勝任體育教學(xué)工作，并具備一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，敢于突破常規(guī)，形成和發(fā)展自己的教學(xué)風(fēng)格。
    3、體育目標(biāo)：掌握體育知識(shí)的基本能力，具有一定的教研開發(fā)能力。
    4、、教育科研目標(biāo)：掌握一定的現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)，具有一定的、教學(xué)能力、科研能力和撰寫論文能力，將體育融入學(xué)科教學(xué)中。
    三、培養(yǎng)內(nèi)容。
    1、現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐：國(guó)家、省市關(guān)于體育教育的文件，研究性學(xué)習(xí)，體育學(xué)科的教學(xué)法。
    2、體育學(xué)科知識(shí)：計(jì)算機(jī)的硬件維護(hù)和軟件的使用，網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)與實(shí)踐，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與程序設(shè)計(jì)等。
    3、教育科學(xué)研究：教學(xué)論文的寫作。
    四、參加人員：全校體育教師。
    五、培訓(xùn)方式。
    1、采用以任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式進(jìn)行;即以任務(wù)為中心，要求每位教師積極完成各項(xiàng)任務(wù)，通過(guò)完成任務(wù)加以反思，提高自身素質(zhì)。
    2、理論學(xué)習(xí)。
    3、交流研討。組織教師進(jìn)行交流研討，及時(shí)總結(jié)，推廣成功的經(jīng)驗(yàn)。
    4、觀摩研討。以課堂實(shí)踐為基點(diǎn)，采用觀摩研討的形式，著力解決課堂教學(xué)中的問(wèn)題。第一階段，理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)體育大綱與研究性學(xué)習(xí)文件等。
    第二階段，觀摩研討。以課堂實(shí)踐為基點(diǎn)，采用觀摩研討的形式，切實(shí)解決課堂教學(xué)中的問(wèn)題。
    第三階段，交流研討。對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，及時(shí)總結(jié)、推廣成功的經(jīng)驗(yàn)。
    第四階段，總結(jié)、考核階段。
    七、考核辦法。
    考核采用形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。
    轉(zhuǎn)眼間，為期五天的培訓(xùn)結(jié)束了。在這次培訓(xùn)中有幸聆聽了各位專家的講座，讓我收獲頗豐。
    首先轉(zhuǎn)變觀念，提高教師自身的綜合素質(zhì)。人們都說(shuō)，給人一碗水，自己必須要有一桶水，體育教師也是如此，只有認(rèn)識(shí)到了體育課的重要性，理解了體育課的實(shí)質(zhì)和意義，才能不斷強(qiáng)化自身的綜合素質(zhì)，研究學(xué)生的身心成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，多學(xué)習(xí)和掌握與體育有關(guān)方面的知識(shí)，練就一身扎實(shí)的教學(xué)基本功。才能嫻熟地駕馭體育課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并通過(guò)自己的主觀努力得到有效改善，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
    通過(guò)這段的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會(huì)人，不僅僅是接受知識(shí)，還需要我們了解學(xué)生成長(zhǎng)需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長(zhǎng)的條件。培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì)變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。
    中小學(xué)教師培訓(xùn)的總結(jié)篇十三
    20xx年6月28日至7月7日，我在華南師范大學(xué)參加了20xx年廣東省中小學(xué)骨干教師集中培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)活動(dòng)分為兩個(gè)階段：第一階段為通識(shí)理論培訓(xùn)，第二階段為分科學(xué)習(xí)。
    在通識(shí)課程培訓(xùn)中，省教育廳副調(diào)研員黃忠作了《骨干教師培養(yǎng)的要求與建議》的報(bào)告。報(bào)告指出，此次骨干教師培訓(xùn)的目標(biāo)是更新現(xiàn)代教育理念，提高學(xué)科教育理論水平，提升科研的能力、指導(dǎo)青年教師的能力、教育技術(shù)能力和學(xué)習(xí)能力，在地區(qū)中起師范引領(lǐng)作用。黃忠副調(diào)研員殷切希望，骨干教師要有俯仰天地的境界，要有悲天憫人的情懷，要有透徹人生的智慧，勇于實(shí)踐，大膽探索，學(xué)以致用，敢于創(chuàng)新，率先垂范，發(fā)揮榜樣的力量。
    接下來(lái)的幾天時(shí)間里，我們?nèi)w培訓(xùn)學(xué)員先后學(xué)習(xí)了華師大信息技術(shù)學(xué)院焦建利教授的《關(guān)于教師學(xué)習(xí)的十點(diǎn)思考》、深圳高級(jí)中學(xué)心理咨詢中心主任蔣平老師的《陽(yáng)光心態(tài)與幸福教師》、廣東教育學(xué)院副教授許錫良的《人性、人權(quán)與教育》、華師大副研究員高廣方的《生本教育的理念與實(shí)踐》、華師大副教授王清平的《中小學(xué)德育改革的新路向》、華師大教授王紅的《中美基礎(chǔ)教育的觀察與思考》、劉良華教授的《教師行動(dòng)研究及其寫作：演講與傳播》，還聽取了深圳市育才中學(xué)夏建平老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷報(bào)告和嚴(yán)凌君老師語(yǔ)文課改的做法。
    焦建利教授《關(guān)于教師學(xué)習(xí)的十點(diǎn)思考》的報(bào)告，給我印象最為深刻的有兩點(diǎn)：一是時(shí)代發(fā)展了技術(shù)進(jìn)步了，但學(xué)校教育發(fā)展還是很緩慢，70年前陶行知先生指出的教育存在的問(wèn)題現(xiàn)在依然存在，甚至在某些地區(qū)還很嚴(yán)重！二是教師教育技術(shù)的滯后與教育發(fā)展要求存在一定的矛盾，作為教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)不斷滿足現(xiàn)代教育需要是多么的迫切、多么的重要！
    蔣平老師《陽(yáng)光心態(tài)與幸福教師》的報(bào)告用大量的事例說(shuō)明教師面臨的壓力，向我們提出了心理減壓的方法和快樂(lè)人生、幸福教師獲取的途徑。他強(qiáng)調(diào)，擁有陽(yáng)光心態(tài)就能改變世界。蔣平老師的報(bào)告使人受益匪淺。
    許錫良副教授的《人性、人權(quán)與教育》的演講，從生命之謎和生命的寶貴闡述敬畏生命的必要性，從生物的本能、人性的差異闡述尊重生命個(gè)體的重要性，指出每一個(gè)人都有其自身的價(jià)值，每一個(gè)人都是不可替代的。因此教育就不能搞大同教育，就不能唯分?jǐn)?shù)論，中小學(xué)教師要有理性之心、寬容之心、仁愛之心、敬畏之心去看待每一個(gè)孩子、對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。許副教授的觀點(diǎn)令人耳目一新！可惜的是，許副教授沒有進(jìn)一步闡述造成中國(guó)教育脫離人性的原因和環(huán)境，以及改變這種狀況的方式和途徑。其實(shí)，單純靠教育工作者去改變中國(guó)教育人性、不尊重人的基本權(quán)利等狀況是不可能的。
    高廣方研究員的《生本教育的理念與實(shí)踐》從生本教育這個(gè)主題出發(fā)，闡明了生本教育相關(guān)的生命觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、教師觀、課堂教學(xué)觀，并用一些具體的事例加以佐證，給我們以很大的啟迪。
    王清平副教授《中小學(xué)德育改革的新路向》的報(bào)告，圍繞中小學(xué)德育改革這個(gè)中心，闡述了德育改革的背景、方向和具體內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)以“誠(chéng)實(shí)守信”為核心的為人之德、以“責(zé)任心”為核心的為事之德、以“愛國(guó)”為核心的為民之德、以“熱愛生命、追求完美”為核心的立身之德作為中小學(xué)德育改革的內(nèi)容，具有很大的指導(dǎo)意義。
    王紅教授的《中美基礎(chǔ)教育的觀察與思考》的報(bào)告，比較全面地介紹了美國(guó)基礎(chǔ)教育的一些情況，結(jié)合中國(guó)基礎(chǔ)教育的狀況闡述了自己的一些看法，大大開拓了我們的眼界和視野，啟迪我們思考。歸納王教授報(bào)告的觀點(diǎn)，以下幾點(diǎn)給我留下了深刻的印象：第一，中美教育的基礎(chǔ)不同。美國(guó)教育的基礎(chǔ)在于學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)，在于會(huì)學(xué)，會(huì)學(xué)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)思考能力，質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。而中國(guó)教育的基礎(chǔ)則在于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，重點(diǎn)在于獲取知識(shí)和信息，在于學(xué)會(huì)。第二，中美基礎(chǔ)教育的教學(xué)目標(biāo)不同。美國(guó)的基礎(chǔ)教育則重于能力導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)，而中國(guó)的基礎(chǔ)教育則重于知識(shí)導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)為對(duì)美國(guó)教育教學(xué)目標(biāo)的理解是認(rèn)識(shí)美國(guó)基礎(chǔ)教育的根本所在。第三，美國(guó)基礎(chǔ)教育比較強(qiáng)調(diào)對(duì)人格、尊嚴(yán)、情感、平等、自主、獨(dú)立思考等意識(shí)的教育，重視教育的公平與民主。最后，王教授也指出美國(guó)基礎(chǔ)教育也面臨許多困惑和挑戰(zhàn)，中美兩國(guó)基礎(chǔ)教育正有互相借鑒、殊途同歸的趨勢(shì)。
    通過(guò)王教授的報(bào)告，我們對(duì)美國(guó)基礎(chǔ)教育有了更深入的了解。但王教授的報(bào)告有些方面是值得思考的。首先是對(duì)“贏在起點(diǎn)輸在終點(diǎn)”的質(zhì)疑。這個(gè)觀點(diǎn)曾經(jīng)風(fēng)行一時(shí)，并被很多專家、學(xué)者津津樂(lè)道，甚至拿出來(lái)嘩眾取寵！我們的教育真的是“輸在終點(diǎn)”了嗎？如果回答是肯定的話，我們就無(wú)法解釋我國(guó)基礎(chǔ)教育所取得的成就，就無(wú)法解釋我國(guó)在科技領(lǐng)域的某些方面取得的輝煌、頂尖成果。其次，我作為一個(gè)基礎(chǔ)教育工作者并不諱言我國(guó)基礎(chǔ)教育存在的問(wèn)題。我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人們痛陳中國(guó)教育存在問(wèn)題的時(shí)候，很少去思考和探索問(wèn)題的根源所在，更不用說(shuō)采取行之有效的方法和途徑去解決。很多情況表明，如果不改變基礎(chǔ)教育的評(píng)價(jià)體系、不改變高校招生制度、不改變教育資源不均、不改變學(xué)校的大班制，等等，那么，改變中國(guó)基礎(chǔ)教育的狀況和解決相關(guān)存在的問(wèn)題將會(huì)是“蜀道難，難于上青天”！本來(lái)，新課程實(shí)驗(yàn)在某種程度上可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的不足和解決基礎(chǔ)教育存在的一些問(wèn)題，但令人遺憾的是，隨著新課程高考的模式化和定型化，新課程的有關(guān)要求和理念成為一紙空文！
    劉良華教授的報(bào)告《教師行動(dòng)研究及其寫作：演講與傳播》，教給我們教育研究和選題的方法，對(duì)于我們開展教育科研活動(dòng)有很大的裨益。
    在第二階段的分科培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們?cè)俅晤I(lǐng)略了華師大歷史文化學(xué)院專家、教授的專業(yè)風(fēng)采和敬業(yè)精神。他們孜孜不倦的教誨，至誠(chéng)至善的人文關(guān)懷，使我們感覺到，華師大歷史文化學(xué)院是我們廣大中學(xué)歷史教師知識(shí)更新的殿堂、教學(xué)成長(zhǎng)的精神家園。從7月2日到7日，專家學(xué)者先后給我們上的課程有《中國(guó)古代史前沿問(wèn)題研究》、《中國(guó)近現(xiàn)代史前沿問(wèn)題研究》、《世界史前沿問(wèn)題研究》、《中學(xué)歷史教學(xué)中的史學(xué)理論問(wèn)題研究》、《歷史研究論文寫作方法概論》、《中學(xué)歷史教育前沿問(wèn)題研究》、《高師歷史學(xué)課程體系改革的探索與實(shí)踐》、《中學(xué)歷史多媒體教學(xué)研究》、《歷史教師從職業(yè)化走向?qū)I(yè)化》、《中學(xué)歷史教學(xué)研究的熱點(diǎn)問(wèn)題》、《學(xué)案教學(xué)的原理與方法》、《中學(xué)歷史教育研究方法示例：合作學(xué)習(xí)》、《廣東省中學(xué)歷史教育研究的現(xiàn)狀》等。
    左雙文教授的《中國(guó)近現(xiàn)代史前沿問(wèn)題研究》告訴我們，隨著新史料的公布，中國(guó)近現(xiàn)代史研究出現(xiàn)了前所未有的機(jī)遇。新史料包括臺(tái)灣地區(qū)公布的蔣介石、陳誠(chéng)、朱家驊、閻錫山等人的日記、往來(lái)電文，俄羅斯公布的前蘇聯(lián)檔案。這些新史料有利于專家、學(xué)者研究中華民國(guó)史、中蘇關(guān)系史、國(guó)民黨史、中共黨史、國(guó)共關(guān)系史。左教授指出，實(shí)際上在上述領(lǐng)域的研究也取得了很多新的成果。如楊天石、楊奎松、陳紅民等人對(duì)國(guó)民黨、蔣介石歷史的研究，唐寶林、郭德宏等人對(duì)共產(chǎn)國(guó)際與中國(guó)革命、中蘇關(guān)系、中共黨史及陳獨(dú)秀的研究，都取得了十分可可喜的成就。該課程對(duì)于我們了解中國(guó)近現(xiàn)代研究最新動(dòng)態(tài)、最新成果以及知識(shí)更新具有十分重要的作用。
    陳文海教授的《高師歷史學(xué)課程體系改革的探索與實(shí)踐》這一課，向我們說(shuō)明了高師歷史課程改革的背景、基本目標(biāo)、預(yù)期成果和教材編寫的原則、體例。我十分贊同陳教授主持編寫這么一套高師歷史學(xué)課程。因?yàn)?，我曾?jīng)受學(xué)校指派，參加了20xx年、20xx年河源市政府組織的赴華師招聘教師工作，在面試環(huán)節(jié)我深感高師歷史課程與中學(xué)歷史教學(xué)存在嚴(yán)重脫節(jié)的情況，相當(dāng)部分應(yīng)聘大學(xué)生除了實(shí)習(xí)期間接觸過(guò)中學(xué)歷史課程外，在大學(xué)里基本沒有看過(guò)現(xiàn)在的中學(xué)歷史課程，歷史課程標(biāo)準(zhǔn)更不用說(shuō)了。我認(rèn)為，這套高師歷史課程的開發(fā)，不僅有利于高師生目標(biāo)的培養(yǎng)，而且有利于在職中學(xué)歷史教師知識(shí)的更新和視野的開拓。我期待著這套教材的面世。
    張向陽(yáng)教授的《中學(xué)歷史教育前沿問(wèn)題研究》，從歷史教育功能研究、歷史學(xué)科能力研究、歷史教學(xué)設(shè)計(jì)研究三個(gè)方面向我們介紹了當(dāng)前中學(xué)歷史教育前沿問(wèn)題研究的成果。黃牧航教授的《中學(xué)歷史教學(xué)研究的熱點(diǎn)問(wèn)題》這一課，向我們闡述了課程改革給我們帶來(lái)的新課程觀、教材觀、教學(xué)觀、評(píng)價(jià)觀。他的另一課《學(xué)案教學(xué)的原理與方法》，比較系統(tǒng)地闡述了學(xué)案教學(xué)法相關(guān)問(wèn)題。這三門課程既提高我們歷史教育的理論水平，又增強(qiáng)了我們歷史教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。
    宋德華教授的《歷史研究論文寫作方法概論》和黃牧航教授的《歷史教師從職業(yè)化走向?qū)I(yè)化》這兩門課程，著重于歷史教學(xué)研究論文寫作理論和方法的介紹，將有助于我們提高歷史教學(xué)研究的能力和論文寫作的'能力。
    總之，十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲是挺大的。歸納起來(lái)，可以這樣總結(jié)：思維視野得以擴(kuò)展，學(xué)科知識(shí)得以豐富，思想觀念得到更新，教學(xué)和研究能力得到提高。在這里，我對(duì)為骨干教師培訓(xùn)付出辛勤勞動(dòng)的華師專家、教授表示衷心的感謝，同時(shí)對(duì)他們求真務(wù)實(shí)的敬業(yè)精神致以崇高的敬意！今后，我將仰望星空，腳踏實(shí)地，繼續(xù)完成好以后三個(gè)階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)，自覺地將學(xué)到的東西應(yīng)用在歷史教學(xué)實(shí)踐中。但愿這些收獲，能夠化作理性的春風(fēng)，去驅(qū)散教育空間的陰霾；但愿這些收獲，能夠變成理性的陽(yáng)光，去普照教育這方凈土！-中國(guó)編輯整理。
    中小學(xué)教師培訓(xùn)的總結(jié)篇十四
    體育老師在學(xué)生眼里是嚴(yán)厲的、體育課是單調(diào)的、很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。重復(fù)的練習(xí)來(lái)鍛煉身體的，這是很多人給體育老師和體育課下的定義。但是體育老師是有愛心的。
    比如，上體育課時(shí)身體弱的學(xué)生就不能和身體強(qiáng)壯的學(xué)生一起參加活動(dòng)，在體力上就有區(qū)別，所以體育老師在分小組時(shí)就把學(xué)生按大小、強(qiáng)壯、男女分組教學(xué)，這是在老師的心中默默分成小組，不是有心觀察是看不出的。
    體育教師有時(shí)也是嚴(yán)厲的，但在嚴(yán)厲中體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，例如有一次在練習(xí)雙手傳接籃球時(shí)，有個(gè)女生邊練習(xí)邊吃口香糖。我瞪了她一眼，她毫無(wú)反應(yīng)，我就走過(guò)去接過(guò)球同她一起練習(xí)傳球?？粗菨M不在乎的樣子，我一用力，球打在了她身上，她依然我行我素，我當(dāng)時(shí)真想過(guò)去訓(xùn)她一頓。可稍一沉思，覺得不妥，就讓其他學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，然后把她叫到一邊，問(wèn)她剛才為什么不認(rèn)真練習(xí)，稍有不慎，就會(huì)被球擊中，受到傷害。下課后，那位同學(xué)誠(chéng)懇地說(shuō)：“我錯(cuò)了，老師，您別生氣，今后我一定好好練?！?BR>    這些看起來(lái)微不足道的小事，如果處理得當(dāng)，就能使學(xué)生感到溫暖，就會(huì)贏得學(xué)生的尊重，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要處處關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。體育教師也不例外。
    在學(xué)習(xí)中，聆聽了幾位專家與教授的報(bào)告，讓我開闊了眼界；結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了疑惑。從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，一個(gè)個(gè)技能訓(xùn)練模范動(dòng)作讓我反思了以往工作中的不足，每一次游戲活動(dòng)更讓我感受到我們做教師的一點(diǎn)一滴的行為對(duì)自己學(xué)生潛移默化的影響多么重要。這次培訓(xùn)旨在解決全省各中小學(xué)兼職體育教師的問(wèn)題與困惑，幫助兼職體育教師進(jìn)一步實(shí)施課程改革和促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展。認(rèn)真聆聽連續(xù)幾次的精彩演講，我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力，使我真正領(lǐng)略到我們國(guó)民的素質(zhì)確實(shí)要從青少年的身體素質(zhì)抓起，未來(lái)的祖國(guó)建設(shè)人才需要青少年德才兼?zhèn)洌枰嗌倌暧幸粋€(gè)健康的身體。的確，一個(gè)人如果身體不行，他的品德再好，也不能勝任他的工作，同時(shí)也會(huì)給家庭和社會(huì)帶來(lái)很多麻煩。這也使我想到學(xué)校工作要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。下面談?wù)勎业木唧w感受：
    一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，做一名充實(shí)的體育教師。教授的精彩演講，讓我從各個(gè)方面學(xué)到了很多知識(shí)。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。教授的講座讓我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)有了更深的理解，有了更明確的方向。熟悉教材，想學(xué)生所想，認(rèn)真?zhèn)浜谜n。備課是上好一堂課的前提，備課要作到熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)、熟悉新教材、熟悉學(xué)生。熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的依據(jù)，它指明了學(xué)校體育教學(xué)的方向，規(guī)定了教材的深度、廣度、體系和對(duì)教學(xué)的基本要求，我們應(yīng)將新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神切實(shí)落實(shí)到自己的課堂教學(xué)中；熟悉新教材，弄清楚一堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教材所占的地位及承上啟下的關(guān)系，這樣有利于更好地處理好教材，使新舊知識(shí)、技術(shù)主次分明，有利于功夫落得恰到好處，收到重點(diǎn)突出、化難為易的良好效果。還要與學(xué)生建立平等、民主、合作的師生關(guān)系，在教育教學(xué)活動(dòng)中，師生的矛盾始終是一對(duì)主要矛盾，如何處理好師生關(guān)系是教育成敗的關(guān)鍵。只有建立平等、民主、合作的師生關(guān)系，學(xué)生才樂(lè)于參與教學(xué)過(guò)程，才有良好的教學(xué)效果。還有教師們對(duì)自己以往教學(xué)中的困惑與疑問(wèn)的交流爭(zhēng)論，讓我更了解教師們?cè)谝酝ぷ髦械木礃I(yè)精神，給我今后的工作指明了方向。
    二、學(xué)員們的人文關(guān)懷讓我深受感動(dòng)，這一切讓我的心情豁然開朗，就像心里亮起了一盞明燈。
    對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認(rèn)識(shí)和理解：在過(guò)去的體育課中，課堂上教師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒有主動(dòng)權(quán)，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以及和一起參加培訓(xùn)的其他體育教師在一起學(xué)習(xí)和研討，我深刻認(rèn)識(shí)到，只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。達(dá)到我們所追求的“讓學(xué)生在樂(lè)中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè)”自主學(xué)習(xí)的新高度。圍繞新課程改革，圍繞體育教師的專業(yè)技能與教學(xué)技能，圍繞學(xué)生的體質(zhì)健康與終身體育的理念，以課程改革與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)為主線，改進(jìn)教學(xué)手段，不斷更新思想為做好新時(shí)期的體育教師添磚加瓦。
    三、該怎樣更好的去上好體育課呢，專家和教授們認(rèn)為該從以下幾方面做起：
    1、體育教師要與時(shí)俱進(jìn)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，與新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念接軌。
    2、樹立體育教學(xué)必須貫徹素質(zhì)教育的基本要求，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和特色，必須落實(shí)終身體育思想，必須落實(shí)主體教育觀念。有了這一觀念，就會(huì)去提高自己的專業(yè)知識(shí)，改變教學(xué)觀念，研究出更適宜中學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，強(qiáng)化自己的綜合素質(zhì)，增加自己的人格魅力，感染學(xué)生以提高學(xué)習(xí)積極性。
    3、教學(xué)中，以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技術(shù)和方法為主要內(nèi)容，以身體練習(xí)為主要手段，以發(fā)展學(xué)生體能和增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)終身體育意識(shí)和能力為主要目標(biāo)來(lái)要求學(xué)生。
    4、教學(xué)中，要改變現(xiàn)狀，盡可能的增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，引入新興體育，引導(dǎo)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助、互諒互愛，共同創(chuàng)作。
    5、教學(xué)中，努力實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與體育的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的音樂(lè)中鍛煉身體，提高學(xué)生的韻律感和協(xié)調(diào)性，讓學(xué)生把上課當(dāng)作一種享受，在快樂(lè)中達(dá)到鍛煉身體的目的。
    6、教學(xué)中，對(duì)現(xiàn)有教材內(nèi)容進(jìn)行改造，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與參與熱情，努力達(dá)到趣味化、游戲化。
    這次培訓(xùn)對(duì)我的體育教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)作用，在以后的教學(xué)實(shí)踐中也一定會(huì)更加努力進(jìn)行教學(xué)探究，使自己的教學(xué)水平更上一層。
    雖然一個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間是短暫的，盡管身體很累，但留給我的收獲卻是無(wú)窮的，頭腦是充實(shí)的。通過(guò)學(xué)習(xí)，我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，與知名專家、教授面對(duì)面交流、學(xué)習(xí)，我還是頭一次。專家、教授的精深的知識(shí)魅力和獨(dú)特的人格魅力深深吸引著我，這將成為我今后人生道路上的指路明燈！通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識(shí)了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂(lè)趣，也對(duì)教好新教材充滿信心。我會(huì)在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力。
    中小學(xué)教師培訓(xùn)的總結(jié)篇十五
    培訓(xùn)是給新員工或現(xiàn)有員工傳授其完成本職工作所必需的正確思維認(rèn)知、基本知識(shí)和技能的過(guò)程。以下是由本站pq小編為大家收集整理出來(lái)的中小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)，希望能夠幫到大家。
    如今，信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了小學(xué)實(shí)現(xiàn)信息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。
    自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來(lái)，并利用資源實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。我總結(jié)了以下三點(diǎn)體會(huì)：
    一、集思廣益，充分利用遠(yuǎn)程教育資源。
    面對(duì)如此充足、精美的遠(yuǎn)程教育資源，我感到非常的興奮、激動(dòng)，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個(gè)問(wèn)題，我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂(lè)等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時(shí)利用數(shù)字電影、動(dòng)畫，通過(guò)圖文并茂、有聲有色的演示，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí)，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)生的興趣。
    二、精益求精，更加有效利用遠(yuǎn)程教育資源。
    在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后，我感到不滿足了，便開始大膽的對(duì)原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體。
    課件。
    用進(jìn)課堂，更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲：
    如我在講這課時(shí)，利用課件動(dòng)畫素材制作課件，創(chuàng)設(shè)了情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來(lái)，在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原來(lái)數(shù)學(xué)中的時(shí)分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開始熱烈討論一節(jié)課有多長(zhǎng)時(shí)間，并在課后隨時(shí)觀察自己生活周圍有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且使學(xué)生更加懂得珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
    三、活學(xué)活用,利用資源實(shí)施素質(zhì)教育。
    遠(yuǎn)程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。
    在利用學(xué)生自習(xí)時(shí)，我利用多媒體課件,有計(jì)劃的播放一些數(shù)學(xué)知識(shí)，在數(shù)學(xué)知識(shí)節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展，體會(huì)到數(shù)學(xué)的力量，憧憬著數(shù)學(xué)的未來(lái)，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,使同學(xué)們感覺到生活中處處有數(shù)學(xué),明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力所在.
    遠(yuǎn)程教育資源的適當(dāng)運(yùn)用，能夠使學(xué)生的視野變得更開闊了、信息更靈通了，變得更"耳聰目明"，更具發(fā)展?jié)摿?我相信我的學(xué)生會(huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天。
    我有幸參加了這次河南省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。在我參加過(guò)的培訓(xùn)中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓(xùn)組織新穎，有專家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評(píng)價(jià)，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。
    首先在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管教師的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，汲取精華，能積極主動(dòng)思考，真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是值得珍惜的充電機(jī)會(huì)，面對(duì)當(dāng)前如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園水平和教研能力，是擺在我們每個(gè)教師面前的最現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給我們提供了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會(huì)，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同體高。
    其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。認(rèn)真上課，努力營(yíng)造課堂氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生能力。高效課堂的實(shí)現(xiàn)，還必須認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。
    第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分，所以教學(xué)技能的提高勢(shì)在必行.聽了專家的講座我深深體會(huì)到這一點(diǎn)。為了提高專業(yè)水平，我們必須在課外大量地讀書，認(rèn)真思考;為了改善教學(xué)技能，我們必須在備課時(shí)仔細(xì)推敲，精益求精;為了在課堂上達(dá)到“師生互動(dòng)”的效果，我們?cè)谡n外就應(yīng)該花更多的時(shí)間和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專業(yè)知識(shí)是根基，必須扎實(shí)牢靠，并不斷更新;教學(xué)技能是手段，必須生動(dòng)活潑，直觀形象;師生互動(dòng)是平臺(tái)，必須師生雙方融洽和諧，學(xué)習(xí)期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進(jìn)行交流。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動(dòng)力，不斷反思，不斷研究，促進(jìn)自己成長(zhǎng)。以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
    在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，汲取專家們的精華。將這次學(xué)習(xí)的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。
    中小學(xué)教師培訓(xùn)的總結(jié)篇十六
    在這幾年的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn),以及這學(xué)期聽了幾節(jié)的培訓(xùn)示范課，我總結(jié)出關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體驗(yàn)。那就是在教學(xué)過(guò)程中必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣引發(fā)他們興趣的學(xué)習(xí)情境。當(dāng)然在情境設(shè)置的過(guò)程中我們也要注意情境設(shè)置的一些要點(diǎn)。
    小學(xué)數(shù)學(xué)課堂一定要緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、能力，突出小學(xué)生的特點(diǎn)，既要激發(fā)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的濃厚興趣，又要科學(xué)正確地傳授給學(xué)生以知識(shí)和能力，信息技術(shù)逐步變革著知識(shí)的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)的方式，適時(shí)適度使用信息技術(shù)，對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教學(xué)效率必將發(fā)揮不可估量的作用。
    興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動(dòng)力，沒有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的。所以我們要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。大家都知道小孩子對(duì)故事、童話、動(dòng)物都非常感興趣，因此把教材中的問(wèn)題編成童話、小故事，用小動(dòng)物來(lái)做主人公，使學(xué)生身處擬人化的世界“投其好而行之”。這樣，不但增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，而且還能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。
    從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)是每一個(gè)人天天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情，然而經(jīng)驗(yàn)本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)而言，單純依賴經(jīng)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際上只是將教學(xué)實(shí)際當(dāng)作一個(gè)操作性活動(dòng)，即依賴已有經(jīng)驗(yàn)或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡(jiǎn)單重復(fù)活動(dòng);將教學(xué)作為一種技術(shù)，按照既定的程序和一定的練習(xí)使之自動(dòng)化。它使教師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的。這樣從事教學(xué)活動(dòng)，我們可稱之為經(jīng)驗(yàn)型的，認(rèn)為自己的教學(xué)行為傳遞的信息與學(xué)生領(lǐng)會(huì)的含義相同，而事實(shí)上這樣往往是不準(zhǔn)確的，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的，甚至是錯(cuò)誤的。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問(wèn)題與有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。把問(wèn)題情境生活化，就是把問(wèn)題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)問(wèn)題情境中的問(wèn)題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，這不僅有利于學(xué)生理解問(wèn)題情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還有利于使學(xué)生體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)是無(wú)處不在的，并體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是大有用處的。
    數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)過(guò)程是師生交往、互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對(duì)話，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師要走出演講者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過(guò)程中，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過(guò)程來(lái)獲取知識(shí)，發(fā)展能力。
    總之，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，可以在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，增進(jìn)學(xué)生的交往，體驗(yàn)情感，提高能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
    中小學(xué)教師培訓(xùn)的總結(jié)篇十七
    為了加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)，提升教師素質(zhì)，今年暑假，在三里崗鎮(zhèn)中心和三里崗鎮(zhèn)的高度重視和指導(dǎo)下，我們?nèi)飴忔?zhèn)小學(xué)開展了為期五天的教師。培訓(xùn)內(nèi)容生動(dòng)，形式多樣，針對(duì)性強(qiáng)，有外出教師，以及和全鎮(zhèn)小學(xué)教師聆聽了打造高效課堂講座，觀摩優(yōu)質(zhì)課實(shí)況錄像等。
    他們不顧天氣的，把飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，以積極的態(tài)度，認(rèn)真、扎實(shí)地作好每一天的培訓(xùn)，具體在：
    1、學(xué)習(xí)熱情高，勁頭大，全體參與。
    本次培訓(xùn)，教師們熱情高漲，勁頭十足，全校教師都自覺、主動(dòng)地參加了學(xué)習(xí)，無(wú)一人缺漏。
    2、態(tài)度端正，虛心求學(xué)。
    教師能一邊認(rèn)真聽，一邊認(rèn)真作好，并積極地進(jìn)行互動(dòng)，交流。學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師能切實(shí)地、，扎扎實(shí)實(shí)地寫出高質(zhì)量的心得。
    3、嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)。
    學(xué)習(xí)中，教師無(wú)遲到、早退、無(wú)故缺席現(xiàn)象，不交頭接耳，不開小會(huì)，以嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度參與到學(xué)習(xí)中。
    通過(guò)朱主任帶領(lǐng)大家對(duì)師德師風(fēng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師們更深刻地意識(shí)到，在師德上，應(yīng)該有理解、換位、思考、謙讓的態(tài)度，應(yīng)有他人，尊重他人的心態(tài)，應(yīng)有的表現(xiàn)，應(yīng)有集體利益高于利益的，為人正直無(wú)私，不做兩面派，不做陰陽(yáng)人。在上，要努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，新技能，不斷更新、反思，努力提高本領(lǐng)、質(zhì)量。上，要做到務(wù)實(shí)與創(chuàng)新相結(jié)合，短期與長(zhǎng)期相結(jié)合，工作作細(xì)、做活、做真。在學(xué)生服務(wù)上，要做到服務(wù)到位，質(zhì)量到位，疏通到位。
    赴省外出學(xué)習(xí)骨干教師的交流匯報(bào)和打造高效課堂的專題講座也是精彩紛呈，給老師們以新的教學(xué)，新的教學(xué)理念。教師們紛紛表示，要把學(xué)到的新的方法，新的教學(xué)理念，努力地運(yùn)用到教育教學(xué)中去，竭力打造一個(gè)全新的，做一個(gè)教育的先行者。
    一、由專職型、專業(yè)型向?qū)＜倚?、?fù)合型的教師努力;。
    二、找準(zhǔn)著力點(diǎn)，做一個(gè)有遠(yuǎn)見的教師;。
    三、終身學(xué)習(xí)，做一個(gè)智慧型的教師，以適應(yīng)新時(shí)期對(duì)教育工作者提出的更高要求;。
    四、做一個(gè)有心，有熱心，有心的教師。用自己的努力和付出，追求和信念去營(yíng)造基礎(chǔ)教育更加的明天!
    優(yōu)質(zhì)課實(shí)況錄像更讓老師們有耳目一新的感受，教師們共觀摩了4節(jié)省優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文課、1節(jié)課、1節(jié)品德與課、1節(jié)晨誦課，1節(jié)繪本課。名師們的風(fēng)范，全新的理念都給老師留下了深刻的印象，從他們的課堂中，老師們捕捉到一種知識(shí)的力量，一種教學(xué)藝術(shù)的魅力，尤其是武漢華中科技附屬小學(xué)的何先成老師主講的《匆匆》，更讓老師們嘖嘖，拍手叫絕。課后，中心學(xué)校蘇校長(zhǎng)給這堂課作了精彩的點(diǎn)評(píng)，接著，全員互動(dòng)，很多老師參與到中，積極大膽地發(fā)表了自己的想法，現(xiàn)場(chǎng)氣氛很是活躍。
    通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，三里崗鎮(zhèn)中心小學(xué)全體教師收獲頗多，感觸頗深。同行們的專題講座，給老師指明了今后前進(jìn)的方向;優(yōu)質(zhì)課教學(xué)實(shí)況，給教師們提供了很有價(jià)值的參考;師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，令教師們?cè)俅问艿叫撵`的震撼。培訓(xùn)不僅是對(duì)自己知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高，更是對(duì)教師心靈的一次洗滌，為大家下一步的生活和學(xué)習(xí)指引了方向。
    中小學(xué)教師培訓(xùn)的總結(jié)篇十八
    本人有幸參加了這一輪市級(jí)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)。為期八天的培訓(xùn)，讓我經(jīng)歷了從一開始的不情愿到后來(lái)的依依不舍；讓我從培訓(xùn)中見識(shí)了許多，懂得了許多，收獲了許多?；仡欉@段時(shí)間的培訓(xùn)歷程，發(fā)現(xiàn)自己的教育理論觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，對(duì)于師德的理解有了新的感悟。下面我就結(jié)合自己的實(shí)際和本次培訓(xùn)心得總結(jié)如下：
    通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我視野開闊，現(xiàn)代的教育理念研究成果給我們的教與學(xué)帶來(lái)了諸多變化，讓我們重新審視教學(xué)，認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者；成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。同時(shí)更加明確了新課程對(duì)教師角色的要求，教師必須具備高尚的師德，必須轉(zhuǎn)變教育思想、教育教學(xué)觀念、教學(xué)理念，使自己成為具有專業(yè)化水平和專業(yè)能力的教師（專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、業(yè)務(wù)能力）。通過(guò)培訓(xùn)，教育理念將會(huì)不斷更新。對(duì)照教授專家的引領(lǐng)培訓(xùn)，我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。俞世偉教授就教師的職業(yè)理性和德性作了精彩的報(bào)告。俞教授指出面對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)人們都有顆浮躁的心，教師要樹立自己的角色意識(shí)，必須將德性建構(gòu)在自律的基礎(chǔ)上，以高尚的人格，淵博的知識(shí)和嫻熟的技能，為良心而教書。與此同時(shí)，教師要樹立幸福觀，幸福是一種體驗(yàn)，而非目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與欲望的滿足。作為教師，眼界要寬，思路要寬，胸襟要寬。聆聽了俞世偉教授的精彩報(bào)告，使我受益匪淺。對(duì)一個(gè)人來(lái)講，做人要有道德底線，尤其是教育工作者，更應(yīng)該修德，僅有理性是不夠的，還要有德性?！皫熤井?dāng)堅(jiān)，師風(fēng)當(dāng)正，師心當(dāng)愛，師業(yè)當(dāng)精”是俞教授對(duì)我們每位教師的諄諄教導(dǎo)，今后我將樹立正確的學(xué)生觀，尊重和信任學(xué)生，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。
    在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是教師表演的舞臺(tái)，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
    曾幾何時(shí)，認(rèn)為自己會(huì)觀課、會(huì)議課，殊不知自己對(duì)觀課、議課的認(rèn)識(shí)是如此之膚淺。聽了陳大偉教授的《觀課議課》的報(bào)告后，我才豁然開朗，感觸頗深。我是一名語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)，聽了教授的講座帶給我更多的是深思：如何變“評(píng)課”為“議課”、變“聽課”為“研課”？在這里我得到了答案：一是在觀課前要做好充分的準(zhǔn)備，觀課時(shí)要重點(diǎn)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教師的教學(xué)行為；二是議課時(shí)要與教師建立平等的對(duì)話關(guān)系，相信教師、尊重教師，理解、體諒他人，從他人的課堂教學(xué)行為中取長(zhǎng)補(bǔ)短，要從傾聽開始，用問(wèn)號(hào)引起。三是觀課者要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，更新教育觀念，調(diào)整觀察視角，改進(jìn)思維方式，才能與教師的智慧產(chǎn)生共鳴，使觀課者與授課者共同受益。
    在培訓(xùn)中我們觀看教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)錄像課使我耳目一新。他們的課熱情洋溢，活力一射；情真意切、聲情并茂；師生平給人以很多的啟示，愉快的享受，它激起了我們對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)更深層次的思考。這使我們認(rèn)識(shí)到教師要能上好課，首先要有深厚的基本功，只有具有深厚的基本功，才能很好地解讀教材、駕馭材料和創(chuàng)造性地使用教材，才能創(chuàng)造一個(gè)豐富的、開放的課堂，讓學(xué)生在愉快的氛圍中自然習(xí)得知識(shí)。其次是良好的教育素養(yǎng)，教育素養(yǎng)來(lái)源于對(duì)于教育的理想和信念。教育素養(yǎng)還要有駕馭課堂，調(diào)控課堂，設(shè)計(jì)活動(dòng)，與兒童溝通和交流的能力。另外，我們也深切地感受到，要能上好課，教師的個(gè)性表現(xiàn)力也是十分重要的。這些新生代的名師，濃濃的書卷氣、質(zhì)樸的個(gè)性化教學(xué)和好學(xué)鉆研上進(jìn)的品質(zhì)，令人心儀，并油然而生敬意。
    “愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。作為一名骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈；要以自覺的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng)；要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn)；要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。教師應(yīng)當(dāng)以開闊的心境、舒暢的心情看待自己的職業(yè)。從對(duì)工作目標(biāo)的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。教育是辛苦的，也是幸福的，讓我們走進(jìn)學(xué)生的心田，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)校成為學(xué)生成長(zhǎng)的一片凈土。