通過總結(jié)心得體會(huì)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而有針對(duì)性地改進(jìn)和增長。在寫心得體會(huì)時(shí)，要注重語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，注意避免使用俗語成語等陳詞濫調(diào)。以下是一些寫心得體會(huì)的實(shí)用技巧和經(jīng)驗(yàn)分享，希望能對(duì)大家的寫作有所幫助。
家園共育心得體會(huì)篇一
家園共育第八期是一個(gè)為期三個(gè)月的培訓(xùn)項(xiàng)目，旨在提高家長和教師的育兒能力，促進(jìn)家園共育的有效實(shí)施。此次培訓(xùn)共有30名家長和20名教師參加。培訓(xùn)內(nèi)容包括有關(guān)兒童教育的理論知識(shí)、親子溝通技巧和家庭教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等。通過課堂學(xué)習(xí)、小組討論和實(shí)踐演練等多種形式，參與者可以獲得寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)和啟示，更好地在家庭中培養(yǎng)子女。
第二段：對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容和組織形式的評(píng)價(jià)。
培訓(xùn)期間，我們接受了豐富多樣的知識(shí)內(nèi)容。專家們講解了嬰幼兒早期教育的重要性，分享了培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的方法和技巧，解答了我們?cè)谟齼哼^程中的困惑。此外，還有許多實(shí)踐演練，如親子溝通技巧的模擬對(duì)話、親子關(guān)系的修復(fù)等。這些形式豐富的學(xué)習(xí)方式使我們更加深入地理解兒童教育的本質(zhì)和方法。
第三段：在培訓(xùn)中學(xué)到的收獲。
在培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。家庭是孩子的第一課堂，良好的家庭教育對(duì)孩子的成長起到關(guān)鍵作用。同時(shí)，我學(xué)到了很多關(guān)于親子溝通的技巧，如傾聽、表達(dá)情感、理解孩子的需求等。這些技巧幫助我更好地與孩子溝通，增進(jìn)了我們之間的親密關(guān)系。此外，我還了解到孩子自主學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)孩子在游戲中學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
第四段：與家長和教師的交流體會(huì)。
在培訓(xùn)期間，我們還有很多與家長和教師的交流機(jī)會(huì)。通過小組討論和互動(dòng)活動(dòng)，我們分享了我們的育兒經(jīng)驗(yàn)和困惑，相互幫助和支持。這種交流不僅讓我們學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也增進(jìn)了我們之間的友誼和理解。我們一起探討如何建立良好的家庭教育氛圍，如何與教師合作促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。這樣的交流是非常有益的，讓我們共同成長，更好地為孩子的未來奠定基礎(chǔ)。
參與家園共育第八期的培訓(xùn)，讓我深刻體會(huì)到了育兒的重要性和親子關(guān)系的重要性。我認(rèn)為，未來，我們應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)家園共育的實(shí)施，發(fā)揮家長和教師的作用，共同培養(yǎng)具有創(chuàng)造力和責(zé)任感的下一代。我希望未來有更多的家長和教師能參與到家園共育中來，通過交流和合作，不斷提高自己的育兒能力和教育水平，為孩子們創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。
總結(jié)：通過家園共育第八期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我收獲了很多有關(guān)育兒和家庭教育的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我深刻認(rèn)識(shí)到家庭對(duì)孩子成長的重要性，也了解到了親子關(guān)系的關(guān)鍵。我相信，只有家長和教師攜手合作，共同努力，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力、責(zé)任感和全面發(fā)展的下一代。我期待未來有更多的家長和教師能參與到家園共育中來，共同努力，為孩子們創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。
家園共育心得體會(huì)篇二
作為教育工作者，多年來，我一直堅(jiān)信家庭和學(xué)校是孩子成長中不可或缺的兩個(gè)重要環(huán)境。家園共育是將家庭和學(xué)校有效結(jié)合起來，共同育人的一種方式。經(jīng)過多年實(shí)踐，我深深體會(huì)到家園共育對(duì)于孩子的發(fā)展具有重要而獨(dú)特的作用。在這里，我想分享我對(duì)家園共育促進(jìn)孩子發(fā)展的心得體會(huì)。
第一段：家園共育的意義。
家園共育是一種將家庭和學(xué)校緊密聯(lián)系起來的育人模式。在這個(gè)模式中，家庭成為孩子學(xué)習(xí)的場所，學(xué)校成為孩子生活的延伸。家園共育意味著家庭和學(xué)校之間的緊密合作與合理分工。家庭提供情感支持和溫馨的家庭環(huán)境，學(xué)校提供專業(yè)教育和學(xué)習(xí)資源，雙方互相協(xié)作，共同培養(yǎng)孩子的優(yōu)勢和素養(yǎng)。這種方式不僅可以促進(jìn)孩子的綜合素質(zhì)發(fā)展，還可以加深家校之間的溝通和了解，形成孩子成長的良性循環(huán)。
第二段：家園共育的實(shí)踐探索。
在家園共育過程中，學(xué)校需要積極主動(dòng)地主導(dǎo)和推動(dòng)家校合作。我們學(xué)校開展了一系列家長培訓(xùn)和親子活動(dòng)，鼓勵(lì)家長參與到孩子的學(xué)習(xí)中。例如，我們?cè)诿繉W(xué)期初都會(huì)舉行家長會(huì)，與家長共同分析孩子的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，并給予家長一定的教育指導(dǎo)。此外，每周我們還會(huì)組織學(xué)校家長參觀課堂，讓家長們親身感受到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。通過這些實(shí)踐探索，我們發(fā)現(xiàn)家園共育可以有效增強(qiáng)孩子的學(xué)校認(rèn)同感和自尊心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力。
要實(shí)現(xiàn)家園共育的有效結(jié)合，我們需要建立一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)家校之間的溝通和交流。學(xué)?？梢酝ㄟ^建立家?；?dòng)平臺(tái)，向家長傳遞學(xué)校的教育理念和教育目標(biāo)，介紹學(xué)校的教學(xué)方案和教學(xué)資源。而家長也可以通過這個(gè)平臺(tái)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。此外，我們還鼓勵(lì)學(xué)校和家長之間進(jìn)行面對(duì)面的交流，舉辦家長座談會(huì)和家長學(xué)習(xí)班，討論共同關(guān)心的教育問題。通過這種互動(dòng)平臺(tái)，我們促進(jìn)了學(xué)校與家庭之間的緊密聯(lián)系，形成了共同呵護(hù)孩子成長的良好氛圍。
第四段：家園共育的互助關(guān)懷。
家園共育的核心是互助關(guān)懷，家庭和學(xué)校相互合作，共同承擔(dān)起孩子的成長責(zé)任。家長應(yīng)積極支持學(xué)校的教育工作，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活，為孩子提供良好的家庭環(huán)境和情感支持。而學(xué)校也應(yīng)傾聽家長的意見和建議，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教育方式，為孩子提供更好的學(xué)習(xí)資源。通過雙方的互助和關(guān)懷，我們可以共同培養(yǎng)出具有健康人格和優(yōu)秀品質(zhì)的孩子。
家園共育是一種長效的教育方式，它不僅影響著孩子的成長，也影響著社會(huì)的未來。通過家庭和學(xué)校的協(xié)同努力，我們可以為孩子創(chuàng)造更良好的成長環(huán)境，提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。同時(shí)，家園共育也促進(jìn)了家長和學(xué)校之間的互相了解和尊重，為孩子的成長提供了一個(gè)和諧、穩(wěn)定的社會(huì)基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)當(dāng)高度重視家園共育的價(jià)值和意義，努力將其推廣，使更多的孩子從中受益。
總結(jié)：家園共育促進(jìn)了孩子的發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的重要途徑。通過家園共育，我們可以建立家庭和學(xué)校之間的緊密聯(lián)系，共同培養(yǎng)出健康、快樂、有責(zé)任感的下一代。家園共育需要學(xué)校和家長的共同努力和配合，通過互動(dòng)平臺(tái)、互助關(guān)懷等方式，實(shí)現(xiàn)雙方的有效合作。只有家庭和學(xué)校真正合作起來，共同育人，才能讓孩子取得更好的發(fā)展和成長。
家園共育心得體會(huì)篇三
潘老師的講座，讓本焦慮的我，舒緩了一下心情。
孩子上了初中，作為家長肯定都是非常重視孩子的學(xué)習(xí)成績的，也可能會(huì)特別在意孩子考試分?jǐn)?shù)。如果家里的孩子學(xué)習(xí)成績很好，家長可能會(huì)倍感輕松；如果孩子的成績不是很理想，有的家長甚至可能會(huì)背上沉重的思想包袱。作為成績平平的初中生家長，我們這個(gè)家庭也不例外?？荚嚦煽兂鰜砗螅⒆涌赡苊媾R兩種情況，一種是考試成績理想，一種是考試成績不如意，如果孩子已經(jīng)非常努力學(xué)習(xí)了，可考試成績還是不理想，我的孩子現(xiàn)在就處于這個(gè)情況，此時(shí)，家長不應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)孩子將失敗原因歸結(jié)為努力，否則會(huì)加重孩子的學(xué)習(xí)壓力。
聽了潘老師的課，擊中了我，要以長遠(yuǎn)的.眼光和非功力的心態(tài)去看待孩子的每次考試，我的孩子不是天才學(xué)霸，不能以天才學(xué)霸的目標(biāo)去要求孩子，作為家長的我們，要站在孩子角度去理解孩子，跟他一起去克服自身焦慮情緒，調(diào)整好心態(tài)，認(rèn)真分析，對(duì)于學(xué)習(xí)這件事要有客觀的認(rèn)識(shí)。
家長還要做的，是持續(xù)關(guān)注孩子達(dá)成目標(biāo)的過程，督促孩子完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，并和孩子一起分享在不斷努力、不斷進(jìn)步過程中獲得成功的快樂，重新獲得取得進(jìn)步的信心。
篇聽了潘老師的講座之后感受頗多。
首先就是規(guī)劃的重要性。要讓孩子每天對(duì)要干的事有一個(gè)明確的規(guī)劃和認(rèn)識(shí)，才能有清晰的目標(biāo)，做到有事可干，避免無所事事。有了規(guī)劃還不夠，還要做到專時(shí)專用按照規(guī)劃中的時(shí)間認(rèn)真落實(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。有了規(guī)劃還要積極的去落實(shí)，如果就知道制定規(guī)劃不認(rèn)真落實(shí)的話，那么規(guī)劃也就成了水中月。
其次是閱讀的重要性。閱讀可以提高孩子的認(rèn)讀水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，對(duì)整個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)都起著極大的推動(dòng)作用，要讓孩子認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，逐漸增加閱讀量，形成愛讀書的好習(xí)慣。
最后就是要正確對(duì)待孩子的考試情況和分?jǐn)?shù)。不要把分?jǐn)?shù)看得那么重，不要一味的責(zé)罵和批評(píng)孩子，要幫孩子分析錯(cuò)誤的原因，跟孩子一同總結(jié)失誤的地方，爭取下次不再犯同樣的錯(cuò)誤，同時(shí)要給孩子一個(gè)寬松愉快的家庭氛圍，增加孩子的自信心。
家園共育心得體會(huì)篇四
國家培訓(xùn)計(jì)劃是一項(xiàng)重要的教育政策，旨在提升教師的專業(yè)能力和實(shí)踐能力，推動(dòng)教師教育的發(fā)展，以滿足高質(zhì)量教育的需求。我很榮幸走進(jìn)這個(gè)項(xiàng)目，我對(duì)這個(gè)項(xiàng)目有深刻的了解，并且感受到了它所帶來的變化。在這篇文章中，我將分享一些我在參加國培計(jì)劃過程中所學(xué)到的東西。
第二段：國培計(jì)劃基本介紹。
國家教師發(fā)展計(jì)劃旨在加強(qiáng)教師師范教育，以提高教師的專業(yè)水平和實(shí)踐能力。國家培訓(xùn)計(jì)劃的基本內(nèi)容包括全國各級(jí)教育管理部門、高校和中小學(xué)、職業(yè)技術(shù)學(xué)校、教育研究機(jī)構(gòu)、教育行業(yè)企業(yè)和社會(huì)組織等共同協(xié)作，共同組織實(shí)施教師培訓(xùn)。通過這些培訓(xùn)，教師可以提高自己的教學(xué)能力和教育技能，為學(xué)生的成長創(chuàng)造更良好的條件。
第三段：參加培訓(xùn)的所獲益。
國培計(jì)劃的一大收獲就是讓我深刻地了解到教育工作的重要性，引起我對(duì)教育工作的熱愛。這個(gè)項(xiàng)目擴(kuò)展了我的視野，讓我對(duì)教育的較深層次的認(rèn)識(shí)、對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法、對(duì)如何改變一個(gè)學(xué)生的命運(yùn)有更深入的了解。
在國培計(jì)劃中，我們還加強(qiáng)了家庭教育的意識(shí)。我們進(jìn)行了深入的思考和研究，通過實(shí)踐讓學(xué)生真正感受到在母親懷抱之外的愛，學(xué)校、家庭和社會(huì)三者共同育人的概念。我們與家長、社區(qū)合作，通過家校共育的方式，旨在幫助學(xué)生形成健康、快樂、勇敢并具有自信心的人格。
第五段：總結(jié)。
國家發(fā)展計(jì)劃為教育事業(yè)的發(fā)展建立了重要的基礎(chǔ)，提高了教師的專業(yè)能力和教育水平。這個(gè)項(xiàng)目讓我更加感到教育需要多方面參與，而發(fā)展一個(gè)社會(huì)需要的也不僅是一個(gè)好的教育體系。對(duì)教育的投資不僅僅是為了創(chuàng)造更好的經(jīng)濟(jì)效益，我們更應(yīng)該意識(shí)到創(chuàng)造一個(gè)健康、平等、文明并具有人文精神的社會(huì)的需要性。通過教育，我們可以改變命運(yùn)，改變大家的未來。因此，我相信，我們的努力將會(huì)讓我們的社會(huì)更加美好，我們將能更好地改變世界。
家園共育心得體會(huì)篇五
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷完善，網(wǎng)絡(luò)教育可以說成為了現(xiàn)代教育的一大趨勢，尤其是在這次疫情期間，網(wǎng)絡(luò)教育更是得到了廣泛的應(yīng)用。而在網(wǎng)絡(luò)教育大熱的背景下，家園共育空中課堂應(yīng)運(yùn)而生，旨在幫助彌補(bǔ)家庭教育缺陷，讓家庭教育得到更好的發(fā)展。下面，我將分享我在參與家園共育空中課堂中的收獲和體會(huì)。
首先，家園共育空中課堂真正體現(xiàn)了家園共育。家園共育，就是家庭與學(xué)校之間緊密配合，共同負(fù)責(zé)孩子的教育。在家園共育空中課堂里，家長不僅是孩子的學(xué)習(xí)支持者，更是教育輔導(dǎo)員。通過家長參與教育方案的制定，指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)情況，家長與學(xué)?？梢愿玫呐浜希_(dá)到良好的教育效果。
其次，家園共育空中課堂提高了家長的教育水平。在傳統(tǒng)的家庭教育中，家長往往因?yàn)榧寄芎蛯I(yè)知識(shí)的缺陷而無法有效地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。但在家園共育空中課堂中，學(xué)校會(huì)提供專業(yè)的教育方案和多元化的教育服務(wù)，使家長能夠?qū)W習(xí)到最新的教育理念和方法，提高了他們的教育水平。
再次，家園共育空中課堂更有效的解決了孩子的學(xué)習(xí)問題。在傳統(tǒng)的教育方式下，孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的范圍和路徑有限，難以獲得更全面的知識(shí)。而在家園共育空中課堂中，學(xué)校為孩子提供了更全面的知識(shí)內(nèi)容和最新的教學(xué)方法。并且，家長可以與孩子共同學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，并幫助孩子更有效地完成作業(yè)和掌握重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。
再者，家園共育空中課堂能夠提高家長對(duì)孩子的關(guān)注程度。在家庭教育中，家長往往因?yàn)槊τ诠ぷ鳌⒓覄?wù)和社交活動(dòng)等原因，無法完整地陪伴孩子學(xué)習(xí)。然而在家園共育空中課堂中，家長可以正常工作，利用空閑時(shí)間陪伴孩子學(xué)習(xí)、獲得快樂。因?yàn)閷W(xué)校會(huì)配有專門的老師，他們會(huì)耐心指導(dǎo)和勸導(dǎo)孩子，使家長可以更好地關(guān)注孩子，全面了解孩子的性格和學(xué)業(yè)。
最后，家園共育空中課堂是一個(gè)完全公開和透明的平臺(tái)。學(xué)校會(huì)向家長傳達(dá)所有的教育信息，包括課程計(jì)劃、教育方案和教學(xué)方法等。家長們可以隨時(shí)參加線上課程、查看課程進(jìn)度，還可以為孩子們提供在線學(xué)習(xí)課件和學(xué)習(xí)工具，豐富他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
總之，家園共育空中課堂已經(jīng)成為現(xiàn)代化教育的重要組成部分，它有力地建立起了一種全新的教育模式。家長、學(xué)校和孩子一同共同努力，發(fā)揮他們各自的長處，為孩子的成長和未來塑造一個(gè)更加美好的世界。
家園共育心得體會(huì)篇六
家園共育是幼兒教育的重要形式，家長工作對(duì)于幼兒園教育也十分重要?！凹议L成長”是我園省級(jí)課題——“整合性家園共育模式”的研究重點(diǎn)。家長來自于各行各業(yè)，他們的文化素質(zhì)、個(gè)人修養(yǎng)、教育觀念各不相同，只有統(tǒng)一家長的教育思想，提高他們的教育水平，才能使家長積極地參與、配合到幼兒園教育中來，以家長的不斷成長促進(jìn)幼兒的最優(yōu)化發(fā)展；只有這樣，才能讓家園共育更具實(shí)效性。筆者試圖通過一個(gè)案例，來談?wù)動(dòng)變簣@如何通過促進(jìn)家長成長來提高家園共育的有效性。
中班有一名幼兒的媽媽是美容師，家中化妝品很多。該名幼兒經(jīng)常學(xué)著媽媽化妝，還振振有詞：“媽媽愛漂亮，寶寶為什么不能呀？”媽媽很擔(dān)憂，向教師求助。教師沒有直接去教育這名幼兒，而是在班級(jí)進(jìn)行了一次摸底調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：半數(shù)以上幼兒尤其是女孩都有過模仿成人化妝的行為。這是幼兒愛美的普遍表現(xiàn)，教師認(rèn)為可以利用這個(gè)教育契機(jī)對(duì)全班幼兒進(jìn)行教育。于是，教師和這位美容師媽媽進(jìn)行了面對(duì)面的溝通，請(qǐng)她走進(jìn)課堂，結(jié)合自己從事的美容專業(yè)給幼兒上一節(jié)健康課，引導(dǎo)幼兒正確地欣賞美、表現(xiàn)美，樹立健康、正確的審美觀。
這位媽媽非常愿意參加班級(jí)開展的“家長走進(jìn)課堂”的活動(dòng)，但怎樣給小朋友上課，她卻一竅不通。教師又對(duì)她進(jìn)行了專門的`指導(dǎo)，和她一起備課：從目標(biāo)的設(shè)定到課前的準(zhǔn)備，再到教學(xué)過程的組織，所有環(huán)節(jié)都進(jìn)行了細(xì)致、周密的安排。這位家長滿懷信心地走進(jìn)課堂，上了一節(jié)主題為“我愛美”的健康課。小朋友們對(duì)這節(jié)課非常感興趣，都爭著回答這位“媽媽老師”提出的問題，課堂氣氛很熱烈，效果也非常好。班里的其他家長也都來觀摩這次家園共育活動(dòng)，他們?cè)谡n后的延伸環(huán)節(jié)中與孩子一起做花環(huán)，一起玩“化裝舞會(huì)”的游戲……有的家長還感慨地說：“其實(shí)，我的孩子在家里也有類似的問題，就是沒當(dāng)回事。今天參加了這個(gè)活動(dòng)，不僅教育了孩子，也教育了我自己?！?BR> 家長在生活中發(fā)現(xiàn)孩子存在的問題并及時(shí)與教師溝通，商討解決問題的辦法，這樣做是非?？扇〉?。家長在保護(hù)孩子好奇心、自尊心的前提下，聯(lián)合幼兒園開展此次家園共育活動(dòng)，不僅教育了自己的孩子，也教育了全班的孩子；不僅提高了自己的教育水平，而且?guī)?dòng)了班級(jí)其他家長走進(jìn)課堂，參與家園共育的積極性；更重要的是，家長們?cè)趨⑴c家園共育的過程中，樹立了正確的教育觀念，掌握了科學(xué)有效的教育方法，從而在活動(dòng)中和孩子共同成長，教育效果是實(shí)實(shí)在在的，這無疑也提高了家園共育的教育價(jià)值。
家園共育心得體會(huì)篇七
家庭是每個(gè)人成長的溫床，而教育則是塑造孩子未來的重要環(huán)節(jié)。為了更好地促進(jìn)家庭和學(xué)校之間的互動(dòng)與合作，提升家庭教育的質(zhì)量，我參加了家園共育第八期的培訓(xùn)課程。在這期課程中，我收獲了很多知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，讓我對(duì)家庭教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
首先，家園共育第八期課程為我們呈現(xiàn)了一個(gè)互動(dòng)交流的平臺(tái)。通過課程中的小組活動(dòng)和討論，我們有機(jī)會(huì)和其他家庭教育者分享自己的經(jīng)驗(yàn)，并從他們身上學(xué)習(xí)到一些寶貴的教育理念和實(shí)踐方法。有時(shí)，我們會(huì)遇到一些困惑和挫折，而這些來自他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)能幫助我們更好地應(yīng)對(duì)和解決問題。此外，通過與其他家長的交流，我們也能夠建立起更多的友誼和互助關(guān)系，為家庭教育提供更多的支持和幫助。
其次，家園共育第八期課程讓我們意識(shí)到教育是一個(gè)全面發(fā)展的過程。在過去的教育中，我往往只注重孩子的學(xué)習(xí)成績，而忽視了他們的綜合素養(yǎng)和生活技巧。然而，通過這期課程，我了解到教育應(yīng)該關(guān)注孩子的身心發(fā)展、情感培養(yǎng)、價(jià)值觀塑造等方面。只有在這些方面都得到充分的關(guān)注和培養(yǎng)，孩子才能真正健康、快樂地成長。因此，我在家庭教育中開始更注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，而不再只圍繞著學(xué)習(xí)成績。
再次，家園共育第八期課程提醒我們，作為家長，我們應(yīng)該始終保持自我教育的態(tài)度。這個(gè)時(shí)代變化迅速，教育也在不斷更新和創(chuàng)新。我們不能停留在自己過去的教育經(jīng)驗(yàn)和方法上，而是要不斷地學(xué)習(xí)和探索新的教育理念和方法。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)和引導(dǎo)孩子的成長，真正發(fā)揮家庭教育的積極作用。因此，我在家庭教育中也開始積極了解新的教育動(dòng)態(tài)，并不斷改進(jìn)自己的教育方式。
最后，家園共育第八期課程幫助我樹立了正確的家庭教育觀念。在家庭教育中，我們不能只追求孩子的表面成績，而應(yīng)該培養(yǎng)孩子的內(nèi)在品質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力。這需要我們放下對(duì)孩子的過度控制和壓力，給予他們更多的自由和責(zé)任。只有在自由中培養(yǎng)孩子的能力，他們才能真正成為獨(dú)立自主的人。同時(shí)，我們也應(yīng)該對(duì)孩子的成長過程保持足夠的耐心和理解，不要過分苛求和干預(yù)。只有給予孩子足夠的時(shí)間和空間，他們才能有機(jī)會(huì)發(fā)掘和發(fā)展自己的優(yōu)勢。
綜上所述，家園共育第八期課程為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，讓我們從中學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)家庭教育的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。通過這期課程，我深刻認(rèn)識(shí)到教育應(yīng)該注重孩子的全面發(fā)展，我們也應(yīng)該不斷地自我教育，樹立正確的家庭教育觀念。在未來的家庭教育中，我將更加注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和自主能力，尊重他們的成長過程，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境。
家園共育心得體會(huì)篇八
家長們無時(shí)無刻在擔(dān)心孩子現(xiàn)在的品德和教育，都會(huì)問出許多問題：孩子對(duì)興趣班沒有興趣怎么辦？孩子不愛學(xué)習(xí)怎么辦？孩子說臟話怎么辦？孩子抗壓能力弱怎么辦？孩子經(jīng)常打架怎么辦？現(xiàn)在，我來分享我的學(xué)習(xí)心得，希望通過這次分享來幫助大家解決困惑。
孩子就像是稚嫩的新芽，對(duì)這個(gè)世界有著許多的好奇心，我們要諒解并耐心的教導(dǎo)，這樣才能讓小芽長成參天大樹。孩子對(duì)興趣班沒有興趣通常是家長強(qiáng)迫孩子去上一些他不愿意上的興趣班，如果這樣做就會(huì)適得其反和孩子的感情越來越疏遠(yuǎn)。首先，孩子有它自己的自主權(quán)和支配權(quán)，可以自己選擇自己的興趣愛好，這樣孩子就會(huì)沉浸其中，可能還是自己將來的事業(yè)，家長要接受孩子的選擇，并給予鼓勵(lì)，其次，家長事先要與孩子商量要報(bào)什么補(bǔ)習(xí)班，如果家長和孩子意見相同，那固然是最好的，再次，家長與孩子意見不相同，就勸導(dǎo)孩子都去試一試，哪個(gè)心怡，這樣孩子就會(huì)選擇更合適的，自然就不會(huì)對(duì)興趣班沒有興趣了。
孩子的學(xué)習(xí)也是個(gè)大問題，無數(shù)的家長為此傷透腦筋。首先，學(xué)習(xí)分為各個(gè)不同的習(xí)慣，我們要先培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將來孩子的學(xué)習(xí)壓力才能緩解。首先，我們要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，教他做力所能及的事，然后就開始安心的放手，讓孩子自己去做。其次，要培養(yǎng)孩子讀書興趣，讓孩子自己讀書，哪怕是三四分鐘，也要問一問孩子看了什么，講了一個(gè)什么事。再次，學(xué)習(xí)就有高低之分，我們要鍛煉孩子的抗壓能力，孩子取得了好成績后也要鼓勵(lì)，但更多的是總結(jié)和探討錯(cuò)誤；孩子失落時(shí)不要過多的'指責(zé)，要多加鼓勵(lì)，并安慰他下次一定會(huì)更好。
我們不時(shí)會(huì)奇怪，為什么我的孩子會(huì)說臟話了？其實(shí)，我也有個(gè)疑問，孩子從哪學(xué)的會(huì)說臟話了？我們不妨從自身找原因，是不是那一天我不小心脫口而出的？如果不是，應(yīng)詢問孩子，與那個(gè)人溝通，建立基礎(chǔ)防范，在制定家規(guī)，禁止在家說臟話，否則就懲罰，這樣孩子就知道這是不好的話，以后就不會(huì)去說了。孩子打架了也不要開始不分青紅皂白就開始責(zé)罵孩子，孩子可能是某種自衛(wèi)的舉動(dòng)，別人打了他就會(huì)還擊，以至于出現(xiàn)這種事，還有可能是別人對(duì)他進(jìn)行語言暴力，忍無可忍才做出這樣的舉動(dòng)，我們要主動(dòng)詢問孩子的內(nèi)心，要更多地去安慰他。
孩子的教育是父母的結(jié)晶，父母不能因忙就對(duì)孩子不聞不問，要更多地去陪伴他，讓他越來越快樂，越來越陽光。
家園共育心得體會(huì)篇九
家園共育是幼兒園教育的重要組成部分。綱要明確指出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切結(jié)合，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
可是如何有效地調(diào)動(dòng)家長參與幼兒園教育的積極性，找到家園結(jié)合的切入點(diǎn)，達(dá)到家園共架橋梁，孩子健康成長的教育目標(biāo)，是所有幼教工作者一直在探索的問題。多年的幼教工作，不斷地反思后我認(rèn)為：幼兒園在這方面面臨的難題主要有兩個(gè)方面：一是現(xiàn)在的孩子大多屬于留守孩子，家長把孩子交給老人看管，而一般情況老人的素質(zhì)比較低，老師與之交流起來難得達(dá)成共識(shí)。二是來自于家長和社會(huì)的壓力。很多家長的教育觀念還停留在灌輸式教育方法上，對(duì)于孩子他們更關(guān)注是學(xué)了多少字，畫了多少畫，會(huì)算多少道數(shù)學(xué)題，對(duì)于幼兒園的課程改革不理解，對(duì)于新的教學(xué)方式一下子難以接受，因此他們往往把幼兒園要求他們配合的事情當(dāng)做一種負(fù)擔(dān)，有的家長甚至對(duì)幼兒園的一些活動(dòng)存在抵觸情緒鑒于上述情況，為了緩解這種矛盾和壓力。促使幼兒和諧發(fā)展，使家園共育真正達(dá)到科學(xué)性、一致性，我在幼兒教育工作中，做了一些有益的嘗試，有力地推進(jìn)了家園共育進(jìn)程，取得了一些成功。
一、做好思想引領(lǐng)，努力營造家園共育和諧氛圍思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，利用各種形式對(duì)老師與家長同時(shí)進(jìn)行思想引領(lǐng)，力求營造家園共架橋梁、孩子健康成長的和諧氛圍。
1、問渠那得清如許、為有源頭活水來，為提高教師的素質(zhì)，幼兒園特地訂了一些專業(yè)雜志，《幼教博覽》、《幼兒教育導(dǎo)讀》《大教育周刊》，通過摘錄精華篇章、寫讀書心得、交流工作體會(huì)及園本培訓(xùn)等活動(dòng)，讓老師們不斷地補(bǔ)充精神養(yǎng)料，吸取最先進(jìn)的幼教理念，使之在家園工作中有效地發(fā)揮引領(lǐng)作用。
2、利用家長會(huì)、家園開放日，對(duì)家長進(jìn)行必要的家教知識(shí)培訓(xùn)，通過進(jìn)行隔代教育的利與弊、如何做一名合格的幼兒家長、幼兒安全須知、揠苗助長不利于孩子的健康成長等專題培訓(xùn)，引導(dǎo)家長掌握科學(xué)育兒的知識(shí)與方法。
二、老師要做有心人，細(xì)心挖掘家園有機(jī)結(jié)合的切入點(diǎn)。雖然家長有很多的教育資源可利用，但是家長如果不主動(dòng)地提供這些資源，這些資源就不會(huì)發(fā)揮真正的教育效益。這就需要教師與家長有效地溝通，在工作中，努力尋找家園工作的契機(jī)，挖掘教育的切入點(diǎn)，使家長充分認(rèn)識(shí)了解自身資源對(duì)幼兒園教育的價(jià)值所在。如：我園大二班有個(gè)孩子革革，他聰明活潑，天真可愛，可就是不能按時(shí)上學(xué)，每天都是第二節(jié)課快上了，才會(huì)慢吞吞地走進(jìn)幼兒園，時(shí)間一長，影響了該班教學(xué)進(jìn)程，班主任老師跟他說過好多次，都無果。到底怎么回事？借家長來接孩子的機(jī)會(huì)，我與其母親進(jìn)行了溝通，原來革革的父親遠(yuǎn)在外地工作，母親又忙于生意，一直沒有時(shí)間照看他，每天晚上革革都要等媽媽忙完了，才一起睡覺，因?yàn)檫@孩子睡的特別晚，早上根本起不來！了解到這個(gè)情況，我一方面建議革革的母親，每天晚上提前為革革早點(diǎn)洗好，然后讓他提前睡覺；另一方面找革革談話，告訴他馬上就要上小學(xué)了，每天要按時(shí)上學(xué)，必須做到早睡早起。并讓他媽媽與我同時(shí)對(duì)他進(jìn)行考核，如果他做到了，當(dāng)天就獎(jiǎng)勵(lì)他一面紅旗從此，革革再也沒有遲到過。
三、以各種活動(dòng)為契機(jī)，吸引家長主動(dòng)參與其中幼兒園教育在很大程度上是以活動(dòng)的形式呈現(xiàn)的。教師能否激發(fā)家長參與到活動(dòng)中來，最大限度地提供教育資源，關(guān)鍵在于這些資源能否在孩子的發(fā)展中顯示出物超所值，只有家長看到孩子們?cè)谫Y源的作用下各方面得到最佳發(fā)展，才會(huì)主動(dòng)與幼兒園共同攜手，與孩子一起體驗(yàn)成功的快樂。如：六一前夕，幼兒園設(shè)計(jì)了一個(gè)幼兒時(shí)裝秀節(jié)目參與鎮(zhèn)藝術(shù)活動(dòng)展演，其主題是環(huán)保創(chuàng)新，要求參與演出的服裝必須是廢舊物品裁制而成，但是在設(shè)計(jì)方面要體現(xiàn)得體時(shí)尚、還要給人以美感，同時(shí)要求在制作過程中，孩子必須參與其中。結(jié)果家長參與的積極性相當(dāng)高，他們不僅對(duì)自己設(shè)計(jì)的服裝反復(fù)修改，精益求精，而且還指導(dǎo)孩子收集了好多關(guān)于服裝的圖片，培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手能力六一表演現(xiàn)場，那些風(fēng)格各異、五顏六色的漂亮?xí)r裝，讓所有的觀眾眼前一亮，都情不自禁地忘了它們竟然是廢舊物品變身而成。再加上孩子們那自信的微笑、一個(gè)轉(zhuǎn)身、一個(gè)亮相用觀眾的話說都很有明星的范兒表演結(jié)束了，臺(tái)下的陣陣歡呼不斷地告訴著我這些年僅4歲的孩子是多么地出色，而評(píng)委亮出的本次演出節(jié)目的最高分讓家長們特別有成就感，他們與孩子一起分享了此次活動(dòng)成功的喜悅！總之，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，老師在工作中應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，積極探索新時(shí)期家園工作的方法與途徑，使家長以持久的熱情關(guān)注幼兒園工作，以合作伙伴的身份參與到幼兒園的各項(xiàng)工作中，以科學(xué)的育兒觀尊重、支持和幫助幼兒的發(fā)展，才能形成和諧的家園關(guān)系，保證教育的一致性，共同促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。
家園共育心得體會(huì)篇十
在對(duì)幼兒進(jìn)行愛心培養(yǎng)的初期，很多家長不太理解我們的教育工作，存在著許多不正確的觀念。如，有的認(rèn)為愛心培養(yǎng)可有可無；有的雖然表示有培養(yǎng)的必要，但認(rèn)為無需進(jìn)行專門的教育活動(dòng)；有的希望幼兒園加大智力開發(fā)的力度與知識(shí)、技能的傳授；還有的甚至認(rèn)為培養(yǎng)助兒的愛心，會(huì)使孩子從小吃虧，長大窩囊……針對(duì)各種各樣的認(rèn)識(shí)，我們?cè)凇凹议L園地”中向家長宣傳了愛心培養(yǎng)的重要性和必要性，以及愛心培養(yǎng)的目標(biāo)、內(nèi)容，使家長對(duì)愛心的培養(yǎng)工作有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并幫助家長分析幼兒忽視長輩的辛苦、任性、亂發(fā)脾氣、不知體貼大人、隨意對(duì)待小動(dòng)物等缺乏愛心的表現(xiàn)，對(duì)幼兒今后社會(huì)性、人格發(fā)展的危害，促使家長轉(zhuǎn)變他們的一些不正確的觀念。
同時(shí)，我們還經(jīng)常通過“家長目地”向家長介紹一些培養(yǎng)幼兒愛心的方法。如：如何在家庭中營造友愛和諧的精神環(huán)境、如何樹立正確行為榜樣、如何強(qiáng)化幼兒的同情行為等，使家長逐步掌握合適的教育方法，從而更有力地配合幼兒園教育工作的順利進(jìn)行。
通過一段時(shí)間的培養(yǎng)，家長們欣喜地發(fā)現(xiàn)自己的.孩子變得會(huì)理解大人、會(huì)心疼父母了。同時(shí)，家長們對(duì)培養(yǎng)孩子愛心的興趣、積極性也隨之提高，內(nèi)心的感觸也越來越多。
為了促進(jìn)家園之間、家長之間的相互交流，我們開設(shè)了“我的教育經(jīng)驗(yàn)”、“夸夸我的好寶貝”、“小信箱”等欄目，很多家長紛紛投稿。胡亦秋小朋友的媽媽談她如何引導(dǎo)孩子體諒奶奶；張懷之小朋友的媽媽講了張懷之在家中的可喜變化……大家分享著培養(yǎng)孩子的經(jīng)驗(yàn)與收獲。
此外，我們還組織家長就“當(dāng)孩子做出關(guān)愛行為時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦”這一問題展開討論，使家長了解到用正確方法適時(shí)地強(qiáng)化幼兒的良好行為，能有效地促進(jìn)幼兒積極行為的鞏固和內(nèi)化。
家園共育心得體會(huì)篇十一
近年來，教育界提出了“家園共育”的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)校與家庭的緊密合作，共同培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展。為了更好地落實(shí)這一理念，我校開展了一系列的小學(xué)家園共育活動(dòng)。通過參與這些活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了家校合作的重要性，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，小學(xué)家園共育活動(dòng)讓我深刻意識(shí)到了家庭在教育中的重要作用。在過去，我常常認(rèn)為教育的主要責(zé)任應(yīng)該由學(xué)校承擔(dān)，而家庭只需提供生活和經(jīng)濟(jì)支持。然而，在親子活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子在家庭中也能接受到許多有益的教育。例如，在一個(gè)親子手工制作活動(dòng)中，我和孩子一起動(dòng)手制作蛋糕，孩子通過親自參與，不僅體驗(yàn)到了創(chuàng)造的樂趣，還學(xué)會(huì)了耐心和專注。這讓我認(rèn)識(shí)到，家庭教育和學(xué)校教育是相輔相成的，要想孩子全面發(fā)展，需要家校共同合作。
其次，小學(xué)家園共育活動(dòng)幫助我更好地了解了孩子的成長和需求。在家庭中，我常常只是看到孩子的一面，無法全面了解他的情感和思維。而通過參與家園共育活動(dòng)，我有機(jī)會(huì)與其他家長交流，分享子女的教育經(jīng)驗(yàn)。這樣的交流讓我意識(shí)到，孩子的成長之路上有許多我所不知道的事情。一次兒童心理輔導(dǎo)師的分享讓我明白，孩子的情感需要得到關(guān)注和引導(dǎo)，只有與他們建立良好的親子關(guān)系，才能更好地幫助他們成長。因此，家園共育活動(dòng)不僅讓我更好地了解孩子的需求，也讓我學(xué)會(huì)了更好地與孩子溝通和相處。
再次，小學(xué)家園共育活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)校和家庭的緊密合作。在以往，我只是將孩子送到學(xué)校，而對(duì)學(xué)校的工作幾乎一無所知。而通過參與家園共育活動(dòng)，我有機(jī)會(huì)了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)方式。例如，在一次家長參觀活動(dòng)中，我參觀了孩子所在的班級(jí)，了解了他們的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育教學(xué)情況。這讓我對(duì)學(xué)校有了更深刻的了解，也讓我有機(jī)會(huì)和孩子的班主任和其他老師進(jìn)行面對(duì)面的交流。通過與學(xué)校的合作，我更好地了解了自己孩子的學(xué)習(xí)情況，并能夠與老師共同制定更科學(xué)的教育計(jì)劃。
最后，小學(xué)家園共育活動(dòng)不僅對(duì)我的家庭教育產(chǎn)生了積極的影響，也為孩子的全面發(fā)展帶來了更多的機(jī)會(huì)。在過去，我常常以為學(xué)校已經(jīng)提供了足夠的教育資源，孩子只需關(guān)注學(xué)習(xí)便可。然而，通過參與家園共育活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)還有許多其他方面的教育資源值得孩子去探索。例如，一次戶外夏令營活動(dòng)讓孩子親近大自然，體驗(yàn)到了生活的樂趣。這些活動(dòng)不僅為孩子提供了更多的成長機(jī)會(huì)，也激發(fā)了他們的求知欲和創(chuàng)造力。
總之，小學(xué)家園共育活動(dòng)不僅讓我對(duì)家庭教育有了更深入的認(rèn)識(shí)，也讓我更好地與學(xué)校和孩子合作。通過參與這些活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了家校合作的重要性，體驗(yàn)到了和孩子共同成長的快樂。未來，我將繼續(xù)積極參與并支持學(xué)校的家園共育活動(dòng)，為孩子的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
家園共育心得體會(huì)篇十二
由于工作調(diào)動(dòng)，本學(xué)期擔(dān)任蒙氏大班數(shù)學(xué)工作。就本班情況進(jìn)行進(jìn)行以下分析：
1、家庭教育重視早期智力的開發(fā)，忽視非智力因素的培養(yǎng)，尤其是忽視對(duì)幼兒進(jìn)行做人教育。突出表現(xiàn)為家庭教育小學(xué)化問題嚴(yán)重，家長認(rèn)為對(duì)孩子只有過早地進(jìn)行認(rèn)字、加減運(yùn)算、認(rèn)讀漢語拼音、背誦古詩等，親朋好友聚會(huì)時(shí)好讓孩子有展露才藝的機(jī)會(huì)，為自己的“面子”增光添彩，只重視眼前智力的培養(yǎng)發(fā)展；忽略了培養(yǎng)孩子的學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交往的能力，生活中一味的遷就孩子、保護(hù)孩子，必然導(dǎo)致幼兒片面地發(fā)展。導(dǎo)致孩子可能是“高分低能”，也可能是性格執(zhí)拗孤僻。許多家長不能敏銳的發(fā)現(xiàn)、理解：幼兒在未來社會(huì)的生存質(zhì)量取決于生理、心理和道德品質(zhì)等因素，未來社會(huì)情商重于智商。
2、重視特長教育的培養(yǎng)，忽視身心的全面發(fā)展。不少家長片面地認(rèn)為：素質(zhì)教育就是特長教育，就是通過一些社會(huì)上開辦的培訓(xùn)中心、活動(dòng)中心對(duì)孩子進(jìn)行體育、舞蹈、或琴棋書畫方面的專門訓(xùn)練，使孩子掌握一技之長。于是不管孩子興趣如何，一味地奔忙于幼兒園、家庭和培訓(xùn)中心之間，盲目地參加各種興趣班，弄得孩子疲憊不堪，喪失了學(xué)習(xí)的興趣。
1、家園溝通個(gè)別化這個(gè)方案
家園合作，首先就要隨時(shí)適當(dāng)?shù)臏贤?。只有做好溝通，才能使家園雙方特別是家長動(dòng)態(tài)地了解孩子的發(fā)展情況，這樣才能更好地共商教育策略，協(xié)同進(jìn)行個(gè)性化的教育。孩子的發(fā)展是一個(gè)不斷變化的、動(dòng)態(tài)漸進(jìn)的過程，為此，我們搞家園共育園地或家園聯(lián)系冊(cè)的做法，隨時(shí)地抓住各種機(jī)會(huì)與家長進(jìn)行溝通交流。我們的家園共育園地，除常規(guī)性的計(jì)劃、家教指導(dǎo)等，我們還記錄每天班級(jí)的動(dòng)態(tài)的信息反饋，如：每日的數(shù)學(xué)作業(yè)，拼音作業(yè)我們都會(huì)掛在家園共育欄里面向每位家長進(jìn)行反饋，讓家長心中有數(shù)隨時(shí)地抓住各種機(jī)會(huì)與家長進(jìn)行溝通交流。讓幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)特別是進(jìn)步的地方進(jìn)行展示，如那些小朋友在今天的什么活動(dòng)中如何解決問題、如何表達(dá)、如何合作等，讓家長及時(shí)了解自己孩子在園情況。并且家長也配合主題，進(jìn)行對(duì)幼兒在家情況的反饋，進(jìn)行記錄，并談?wù)勛约旱南敕?，也可用便條形式，拿到班級(jí)來交流。因此接送孩子時(shí)，看家園共育園地成了我園家長每天的必修課；因此家園共育園地也成了家長與教師、家長與家長互動(dòng)的良好平臺(tái)。
2、家園互動(dòng)多樣化
我們的家長來自各行各業(yè)，他們豐富的經(jīng)驗(yàn)是我們寶貴的教育資源。為此我們積極引導(dǎo)家長與我們合作共構(gòu)幼兒園課程，充分利用他們的資源使我們的課程更加生動(dòng)更有價(jià)值。我們的做法如下：
(1)、家長參與教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)：開展活動(dòng)，環(huán)境先行。為此我們發(fā)動(dòng)家長參與我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，與孩子共同收集圖片、照片、查找資料等，這樣讓家長及時(shí)了解幼兒園近階段的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也讓孩子在活動(dòng)前能未雨先繆，獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
總之，家長工作需要不斷進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新，創(chuàng)新是為了更好地進(jìn)行家園共育。家長在多樣化的互動(dòng)模式下才會(huì)更加主動(dòng)地參與，家園共育才會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，才能真正促進(jìn)幼兒健康活潑的成長，我們的家園共育才會(huì)更有效率，更有價(jià)值，更有生機(jī)。讓我們把家園合作視為我園工作的重中之重，不斷嘗試，勇于探索。讓愛成為家園合作的主旋律，讓幼兒園和家庭攜起手來，一起努力，共育佳苗！
家園共育心得體會(huì)篇十三
現(xiàn)今社會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)、文化的日益發(fā)展，越來越多的家庭出現(xiàn)了家庭教育的問題。在這樣一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中，家庭和學(xué)校共同育人已經(jīng)成為一種共識(shí)。而家園共育這種教育模式最重要的是讓父母更好地介入孩子的教育過程。父母作為孩子的第一位老師和人生導(dǎo)師，他們對(duì)孩子的言傳身教和家庭教育環(huán)境起著決定性作用。這篇文章旨在探討家園共育中的鏡子效應(yīng)，以及個(gè)人在過去家庭教育經(jīng)歷中所獲得的心得體會(huì)。
第二段：什么是鏡子效應(yīng)。
鏡子效應(yīng)是指人對(duì)周圍事物的反應(yīng)和反而又對(duì)周圍事物的反應(yīng)影響自身行為的現(xiàn)象。在家庭教育中，父母的言諄和行為舉止是對(duì)孩子言傳而不知道的影響。當(dāng)父母對(duì)待孩子的態(tài)度、言行舉止都是正面向上時(shí)，孩子也會(huì)對(duì)待自己的學(xué)習(xí)和生活以及他人面對(duì)的態(tài)度、言行舉止也能夠更加積極，樂觀。
父母在教育子女的同時(shí)，也塑造著家庭教育環(huán)境，從而與子女經(jīng)歷共同成為其成長歷程的一部分。這種家園共育的協(xié)作關(guān)系中，家庭的文化氛圍、價(jià)值觀念、行為模式、情感表達(dá)方式等等都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。正如“東坡育兒，育人也”的說法。父母的言行和行為對(duì)孩子的影響全方位而深刻，這正是家園共育的鏡子效應(yīng)展示的最佳例證。
在家庭教育中，父母在言傳身教方面必須注重自己的舉止和言諄，且父母的言行舉止一定會(huì)對(duì)孩子的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。因此，父母在言諄方面務(wù)必注意自己的負(fù)面情感和血條尤其是生活中的小事上，因?yàn)樵谶@些細(xì)節(jié)之處，孩子也會(huì)感受到父母言行的影響。在這一方面，家庭教育不僅要思考自省，更需要在體驗(yàn)中不斷觀察，總結(jié)實(shí)操法律，最終將之轉(zhuǎn)化為成功的家庭教育模式，并且將成長歷程落實(shí)家庭教育計(jì)劃的全過程體現(xiàn)出來。
第五段：結(jié)論。
總之，家庭教育中，父母的言行和行為一直都能對(duì)孩子的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，家園共育管理更是將兩者深度聯(lián)結(jié)起來，形成了“雙重鏡子效應(yīng)”。顯然，父母在家庭教育中的言諄舉止是嚴(yán)重影響孩子的教育效果的要素之一，毫無疑問，經(jīng)過科學(xué)的家庭教育，每一個(gè)家庭都能夠折射出一顆云卷云舒、絢爛過分，漸行漸遠(yuǎn)的“星星”。這時(shí)，家庭教育中的無限可能也在此展現(xiàn)出來。
家園共育心得體會(huì)篇十四
家園共育是指學(xué)校和家庭在教育孩子方面進(jìn)行合作，共同關(guān)心孩子的成長和發(fā)展。對(duì)于家長和教師來說，家園共育是促進(jìn)孩子全面發(fā)展的重要途徑。最近，我參加了一次主題為“家園共育”的教研活動(dòng)，從中我受益良多，深受啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會(huì)。
首先，家園共育強(qiáng)調(diào)教育的連貫性。教師在教育孩子的同時(shí)，家長也應(yīng)積極參與，共同制定教育目標(biāo)和方案。家長和教師要保持密切的溝通和合作，共同為孩子營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在我參加的教研活動(dòng)中，我了解到許多家長在孩子的學(xué)習(xí)過程中都積極參與其中，通過與教師溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)孩子的需求提出建議。這種密切的合作對(duì)孩子的發(fā)展非常有益，可以保證教育的連貫性，使孩子能夠更好地發(fā)展自己的潛力。
其次，家園共育注重培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)。傳統(tǒng)的教育往往只注重學(xué)術(shù)成績，而忽視了孩子的其他發(fā)展方向。然而，家園共育強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展，包括學(xué)術(shù)、藝術(shù)、體育和品德方面。在我參加的教研活動(dòng)中，有一位家長分享了她的經(jīng)驗(yàn)，她在家里為孩子創(chuàng)建了一個(gè)多功能的學(xué)習(xí)空間，包括書桌、樂器等，為孩子提供了學(xué)習(xí)和藝術(shù)發(fā)展的機(jī)會(huì)。這種家庭環(huán)境的創(chuàng)造對(duì)孩子的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)非常重要，可以激發(fā)孩子的多元智能和創(chuàng)造力，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
再次，家園共育強(qiáng)調(diào)家庭的教育責(zé)任。學(xué)校和家庭是孩子成長的兩個(gè)重要環(huán)境，家庭應(yīng)該承擔(dān)起培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣和價(jià)值觀的責(zé)任。在我參加的教研活動(dòng)中，有家長分享了她如何在家里培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和自律性。她通過制定家庭規(guī)則、分配家庭任務(wù)等方式，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這種家庭教育的作用不可忽視，可以幫助孩子養(yǎng)成積極向上的態(tài)度和習(xí)慣，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，家園共育強(qiáng)調(diào)親子關(guān)系的重要性。家庭是孩子成長的溫床，家長的陪伴和關(guān)懷對(duì)孩子的發(fā)展起著重要作用。在我參加的教研活動(dòng)中，有一位教師分享了她如何通過親子游戲、家庭活動(dòng)等方式促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展。這種家庭親子互動(dòng)對(duì)孩子的情感發(fā)展非常重要，可以增強(qiáng)親子之間的信任和理解，為孩子的成長提供溫暖和支持。
總結(jié)起來，家園共育主題教研活動(dòng)讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到家庭在孩子教育中的重要性。家長和教師的合作是孩子全面發(fā)展的關(guān)鍵，而培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)、家庭的教育責(zé)任、親子關(guān)系的發(fā)展都是家園共育的重要內(nèi)容。通過家園共育，我們可以為孩子提供更好的成長環(huán)境，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和道德觀念，幫助他們成為有責(zé)任心和創(chuàng)造力的人，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
家園共育心得體會(huì)篇十五
現(xiàn)代社會(huì)中，家庭和學(xué)校在培養(yǎng)孩子成長過程中發(fā)揮著重要的作用。家園共育理念則是將家庭和學(xué)校的教育資源共享、共同育人的一種理念。在實(shí)踐中，我深刻感受到了家園共育的重要性和價(jià)值。在這篇文章中，我將就家園共育理念的心得體會(huì)感悟進(jìn)行闡述。
家庭是孩子成長中最初、最重要的社會(huì)環(huán)境，從孩子出生的第一天開始，家庭就承載著培養(yǎng)孩子的責(zé)任和使命。尤其在孩子小的時(shí)候，家庭對(duì)于孩子的影響尤為明顯。而家園共育的理念則是將家庭與學(xué)校的教育相結(jié)合，共同育人。作為家長，我們要積極參與孩子的學(xué)習(xí)和生活，與學(xué)校保持密切的聯(lián)系。例如，每天陪孩子一起完成作業(yè)，與孩子一起閱讀并交流讀后感，積極參與學(xué)校組織的家長會(huì)議等。通過這種方式，家長可以更好地了解孩子的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，與老師共同制定教育計(jì)劃，更好地幫助孩子成長。
另外，學(xué)校是孩子接受正式教育的主要場所，也是孩子社會(huì)交往的重要平臺(tái)。學(xué)校的教育資源豐富，老師具有專業(yè)的教育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在家園共育理念中，學(xué)校起著重要的角色。學(xué)校應(yīng)該積極主動(dòng)地與家庭保持聯(lián)系，及時(shí)向家長反饋孩子的學(xué)習(xí)情況和成績，幫助家長更好地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，共同協(xié)調(diào)家庭與學(xué)校的教育目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)校還可以組織家長參加一些教育講座、家庭教育培訓(xùn)等，提供有益的教育信息和資訊，幫助家長更好地理解和運(yùn)用教育理念，促進(jìn)家庭教育的提升。
家庭和學(xué)校的教育資源共享、共同育人的理念是一種有益的教育方式，可以更好地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。在實(shí)踐中，我深刻感受到了家園共育的正能量。首先，在家庭和學(xué)校的共同努力下，孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到了提高，學(xué)習(xí)成績也有顯著的進(jìn)步。其次，家庭和學(xué)校共同關(guān)注孩子的品德教育和習(xí)慣養(yǎng)成，在養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣方面起到了重要的推動(dòng)作用。第三，通過家園共育的方式，孩子的家庭關(guān)系得到了增強(qiáng)，家庭的凝聚力和親密度也得到了提高。孩子更加愿意與家長交流和溝通，家庭氛圍更加融洽和睦。
然而，家園共育理念在實(shí)踐中也面臨一些困難和挑戰(zhàn)。首先是家長的教育觀念和方法存在差異。有些家長過度溺愛孩子，沒有正確引導(dǎo)和約束孩子，導(dǎo)致孩子缺乏自律能力；有些家長過度嚴(yán)苛，過分干涉孩子的生活和學(xué)習(xí)，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理。其次是家長的時(shí)間和精力有限，無法全面照料孩子的學(xué)習(xí)和生活，特別是在雙職工家庭中。這就需要學(xué)校和社會(huì)提供一些支持和幫助，例如學(xué)校提供課后輔導(dǎo)、社會(huì)提供家庭教育資源等，以便更好地實(shí)施家園共育。
總之，家園共育理念是一種有益的、積極的育人方式。通過家庭和學(xué)校的共同努力，可以更好地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)良好的品德和習(xí)慣。在實(shí)踐中，我深刻感受到了家園共育理念的重要性和價(jià)值，也認(rèn)識(shí)到了其中的困難和挑戰(zhàn)。只有家庭和學(xué)校攜手合作，共同育人，才能更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的下一代。
家園共育心得體會(huì)篇十六
通過網(wǎng)上家園共育工作方面的學(xué)習(xí)，本學(xué)期，我們開展了以下形式的活動(dòng)；口頭形式。家訪、家教經(jīng)驗(yàn)交流，以及平時(shí)與家長交流等，主要向家長介紹班中老師的情況，和一些家長需要配合方面的問題。讓家長對(duì)老師有一個(gè)全面地了解，能更放心的把孩子送到幼兒園。
同時(shí)也了解幼兒的身體發(fā)展?fàn)顩r和幼兒的性格習(xí)慣等等。這樣，幼兒一入園，我們就有針對(duì)性的采取措施。我們班很快就能正常開展活動(dòng)了。我們的遙遙小朋友的奶奶，一開始報(bào)名時(shí)，就對(duì)我們幼兒園持懷疑態(tài)度，開學(xué)后，她對(duì)我們的工作萬般挑剔，總是嫌這嫌那，對(duì)于這樣的家長，我們確實(shí)也有過這樣那樣的想法，但是我們并沒有因此而冷落他，而是用更多的'熱情去關(guān)心他，用實(shí)際行動(dòng)來告訴家長。終于這位家長改變了他的態(tài)度。
在一次家長開放日中，這位家長由衷地贊嘆道：孩子們的進(jìn)步真是太大了，沒想到我的孩子這么懂事了。老師，太謝謝你們了，你們辛苦了，真不容易?。?BR> 由于家長水平的參差不齊，他們的教育方式也各不相同。我們利用家長會(huì)、家長園地，向家長們介紹教育方法。我們的宸宸從小沒睡過午覺，家長說要不就別睡了，可到下午活動(dòng)時(shí)孩子的精神就不好。于是我們就和家長商量，為了孩子的健康，一定要讓他睡午覺。每次午睡就專由一個(gè)老師幫他脫衣服、上床，拍著他睡覺。
這樣我們從生活的點(diǎn)滴開始，耐心、細(xì)心的不斷重復(fù)、引導(dǎo)，注意多與家長交流，在老師與家長共同努力下，到學(xué)期末的時(shí)候班中的孩子在自理能力方面有了很大的提高，不但大部分孩子能自己穿脫衣服。有的孩子還能將衣物擺放整齊，個(gè)別孩子還能自己整理衣服，有一半的孩子能夠自己疊被子。連家長都感覺自己的孩子上幼兒園后變了個(gè)樣。這些我們都看在眼里，喜在心上。這證明我們的辛苦與努力沒有白費(fèi)。使用口頭形式，我們做到既面向全體家長，又有重點(diǎn)地進(jìn)行工作，在了解孩子和了解家長的前提下進(jìn)行工作，有針對(duì)性的進(jìn)行工作。
文字形式。包括家園聯(lián)系本、家長園地等。家園聯(lián)系本是實(shí)現(xiàn)家園經(jīng)常取得聯(lián)系的好形式。在聯(lián)系本中，我們可以獲得教育效果的反饋，了解幼兒的家中的表現(xiàn)，而家長也從中得知幼兒在園的表現(xiàn)和幼兒園對(duì)家長在配合教育上的具體要求等。每到星期五，我們都及時(shí)地關(guān)心好天氣預(yù)報(bào)，以便通知家長們換曬被子。
參與活動(dòng)形式。家長適當(dāng)參與幼兒園的活動(dòng)也是家園活動(dòng)的一種有效形式。在十二月份，我們開展了家長開放日，在活動(dòng)開始前，我們先讓家長了解活動(dòng)的目標(biāo)，使得家長有目的的觀摩活動(dòng)，更深入的了解活動(dòng)的開展情況，以及自己孩子在整體中所處的位置?；顒?dòng)后，我們又進(jìn)行了互動(dòng)形式的家長會(huì)，讓家長們共同討論教育過程中所遇到的疑惑，同時(shí)將部分家長的教育經(jīng)驗(yàn)與其他家長交流，取得了較好的效果。
總之，對(duì)于家長工作就是贏得一個(gè)家長就等于贏得一百個(gè)家長，放棄一個(gè)家長就等于放棄一百個(gè)家長。在兒童教育這個(gè)系統(tǒng)工程中，我們只有充分發(fā)揮利用家長這個(gè)有效的教育資源，才能促進(jìn)兒童的全面發(fā)展；只有進(jìn)一步拓寬工作渠道，努力發(fā)揮家長的主動(dòng)性，才能密切家園關(guān)系促進(jìn)家園共育。
幼兒園與家庭互相合作、協(xié)調(diào)一致是促進(jìn)幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。家庭與幼兒如果在教育觀點(diǎn)上發(fā)生分歧，各自為政，從而導(dǎo)致教育力量相抵消，受害者最終是幼兒。
家園共育心得體會(huì)篇十七
家園共育是幼兒教育的重要形式，家長工作對(duì)于幼兒園教育也十分重要。“家長成長”是我園省級(jí)課題——“整合性家園共育模式”的研究重點(diǎn)。家長來自于各行各業(yè)，他們的文化素質(zhì)、個(gè)人修養(yǎng)、教育觀念各不相同，只有統(tǒng)一家長的教育思想，提高他們的教育水平，才能使家長積極地參與、配合到幼兒園教育中來，以家長的不斷成長促進(jìn)幼兒的最優(yōu)化發(fā)展；只有這樣，才能讓家園共育更具實(shí)效性。筆者試圖通過一個(gè)案例，來談?wù)動(dòng)變簣@如何通過促進(jìn)家長成長來提高家園共育的有效性。
中班有一名幼兒的媽媽是美容師，家中化妝品很多。該名幼兒經(jīng)常學(xué)著媽媽化妝，還振振有詞：“媽媽愛漂亮，寶寶為什么不能呀?”媽媽很擔(dān)憂，向教師求助。教師沒有直接去教育這名幼兒，而是在班級(jí)進(jìn)行了一次摸底調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：半數(shù)以上幼兒尤其是女孩都有過模仿成人化妝的行為。這是幼兒愛美的普遍表現(xiàn)，教師認(rèn)為可以利用這個(gè)教育契機(jī)對(duì)全班幼兒進(jìn)行教育。于是，教師和這位美容師媽媽進(jìn)行了面對(duì)面的溝通，請(qǐng)她走進(jìn)課堂，結(jié)合自己從事的美容專業(yè)給幼兒上一節(jié)健康課，引導(dǎo)幼兒正確地欣賞美、表現(xiàn)美，樹立健康、正確的審美觀。
這位媽媽非常愿意參加班級(jí)開展的“家長走進(jìn)課堂”的活動(dòng)，但怎樣給小朋友上課，她卻一竅不通。教師又對(duì)她進(jìn)行了專門的指導(dǎo)，和她一起備課：從目標(biāo)的設(shè)定到課前的準(zhǔn)備，再到教學(xué)過程的組織，所有環(huán)節(jié)都進(jìn)行了細(xì)致、周密的安排。這位家長滿懷信心地走進(jìn)課堂，上了一節(jié)主題為“我愛美”的健康課。小朋友們對(duì)這節(jié)課非常感興趣，都爭著回答這位“媽媽老師”提出的問題，課堂氣氛很熱烈，效果也非常好。班里的其他家長也都來觀摩這次家園共育活動(dòng)，他們?cè)谡n后的延伸環(huán)節(jié)中與孩子一起做花環(huán)，一起玩“化裝舞會(huì)”的游戲……有的家長還感慨地說：“其實(shí)，我的孩子在家里也有類似的問題，就是沒當(dāng)回事。今天參加了這個(gè)活動(dòng)，不僅教育了孩子，也教育了我自己?！?BR> 家長在生活中發(fā)現(xiàn)孩子存在的問題并及時(shí)與教師溝通，商討解決問題的辦法，這樣做是非?？扇〉摹＜议L在保護(hù)孩子好奇心、自尊心的前提下，聯(lián)合幼兒園開展此次家園共育活動(dòng)，不僅教育了自己的孩子，也教育了全班的孩子；不僅提高了自己的教育水平，而且?guī)?dòng)了班級(jí)其他家長走進(jìn)課堂，參與家園共育的積極性；更重要的是，家長們?cè)趨⑴c家園共育的過程中，樹立了正確的教育觀念，掌握了科學(xué)有效的教育方法，從而在活動(dòng)中和孩子共同成長，教育效果是實(shí)實(shí)在在的，這無疑也提高了家園共育的教育價(jià)值。
幼兒園應(yīng)如何促進(jìn)家長成長，提高家園共育的實(shí)效睦呢?筆者認(rèn)為，可從以下幾個(gè)方面入手：
很多家長不善于觀察孩子，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)或存在的問題，有時(shí)由于忙碌也會(huì)聽而不聞，視而不見，錯(cuò)失了很多教育良機(jī)。其實(shí)，教育孩子并不是非要通過課堂教學(xué)才能收到效果，更重要的是在一日生活中尋找教育的契機(jī)。比如：孩子自己穿鞋，家長及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，并請(qǐng)老師在幼兒園里提出表揚(yáng)，這樣既能提高孩子自己穿鞋的積極性，把好的習(xí)慣堅(jiān)持下去，還可以幫助孩子樹立自信心。
家長雖然不是專業(yè)的教育者，但決不應(yīng)該是教育的旁觀者。家長是教育資源中不可缺少的力量。他們來自于各行各業(yè)，能帶來很多行業(yè)的教育信息。家長走進(jìn)課堂，扮演教師的角色給小朋友上課，既能發(fā)揮家長的職業(yè)優(yōu)勢，又能拓展孩子的眼界，增進(jìn)親子感情。
家長的性格、習(xí)慣各有不同，有的家長喜歡和教師交流，有的家長則不善于溝通。這就需要教師采用多種方法加強(qiáng)溝通，比如：留言板、約談、短信、網(wǎng)上論壇……及時(shí)的溝通，有助于家園采取相應(yīng)的教育措施，保證教育效果。
家園共育是每個(gè)幼兒園都在不斷探索的教育課題。幼兒園應(yīng)通過多渠道的溝通、對(duì)話、交流、合作，以多種形式調(diào)動(dòng)家長參與家園共育的積極性，合理開發(fā)家長資源并幫助他們樹立科學(xué)的教育觀念，在促進(jìn)家長成長的同時(shí)，促進(jìn)幼兒的最優(yōu)化發(fā)展，使家園共育更具實(shí)效性。
家園共育心得體會(huì)篇十八
近年來，家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系日益緊密，家庭與學(xué)校之間的合作成為教育的亮點(diǎn)之一。為了加強(qiáng)家庭與學(xué)校的合作，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，我校組織了一次小學(xué)家園共育活動(dòng)。在此次活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到了家庭與學(xué)校共育的重要性，也對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響。
首先，小學(xué)家園共育活動(dòng)拉近了家校關(guān)系。在此次活動(dòng)中，學(xué)校為家長和學(xué)生提供了一個(gè)平臺(tái)，讓家長能夠近距離地了解學(xué)校的教育理念、教育內(nèi)容和教育成果。通過參觀學(xué)校的教室和實(shí)驗(yàn)室，家長們感受到了學(xué)校的教育環(huán)境和氛圍，也更加了解學(xué)校的教育質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)校組織了家長和學(xué)生互動(dòng)交流的環(huán)節(jié)，讓雙方能夠坐下來共同探討、交流對(duì)于學(xué)生發(fā)展有益的方法和經(jīng)驗(yàn)。通過這樣的交流，雙方的感情得到了進(jìn)一步的加深，形成了家校共育的良好氛圍。
其次，小學(xué)家園共育活動(dòng)提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。家校共育是一種全方位的教育方式，它不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更注重學(xué)生的德、智、體、美、勞各個(gè)方面的發(fā)展。在此次活動(dòng)中，學(xué)校安排了豐富多彩的教育活動(dòng)，包括文化展示、體育競賽、美術(shù)創(chuàng)作等等，旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)校也組織了家長和學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓家長們能夠在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的同時(shí)，也能夠幫助學(xué)生完善其它方面的素養(yǎng)。通過這樣的家校合作，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全方位的提升。
再次，小學(xué)家園共育活動(dòng)增強(qiáng)了家長的育兒能力。在此次活動(dòng)中，學(xué)校組織了家長培訓(xùn)班，通過培訓(xùn)家長們的育兒知識(shí)和技巧，提高他們的育兒能力。在這個(gè)培訓(xùn)班中，家長們學(xué)習(xí)了如何有效的溝通與孩子、如何正確的夸獎(jiǎng)與批評(píng)孩子、如何幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。這些培訓(xùn)不僅僅加強(qiáng)了家長與孩子之間的溝通和理解，更提高了家長在育兒方面的能力和水平。這對(duì)于家長來說是一次難得的成長和提升機(jī)會(huì)。
最后，小學(xué)家園共育活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校作為一個(gè)教育機(jī)構(gòu)，其發(fā)展的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。而家校共育正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最佳途徑之一。通過家校合作，學(xué)校能夠更好地了解學(xué)生和家長的需求和意見，從而針對(duì)性地改進(jìn)教育方法和教育內(nèi)容。同時(shí)，家長們也能夠更加了解學(xué)校，對(duì)學(xué)校的發(fā)展給予更多的支持和幫助。這樣的良性循環(huán)不僅促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展，也促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。
綜上所述，小學(xué)家園共育活動(dòng)是一項(xiàng)助力于學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展的重要活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到了家校共育的重要性，它不僅加強(qiáng)了家校關(guān)系，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也增強(qiáng)了家長的育兒能力，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。因此，我相信在今后的教育中，家校共育將會(huì)得到更多的重視和實(shí)踐。
家園共育心得體會(huì)篇十九
家庭是兒童教育的第一個(gè)陣地，家長是幼兒人生中的第一任教師，家長的一言一行、一舉一動(dòng)、無不時(shí)時(shí)刻刻潛移默化的影響著幼兒。但是對(duì)于許多家長來說，他們對(duì)于家園共育的重要性和教育方法的認(rèn)識(shí)存在嚴(yán)重不足。怎樣提高家園工作認(rèn)識(shí)上的統(tǒng)一，形成家園同步教育，使教育效果最優(yōu)化，教育影響最大化，我們?cè)陂_展家園共育工作中進(jìn)行了初步的探索和嘗試，現(xiàn)就家長工作的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。
2。換位思考，理解家長的感受。每個(gè)孩子都是父母心中珍貴的、獨(dú)一無二的寶貝。有的家長工作忙，家長匆匆忙忙的接送孩子，還有的將接送孩子的重任交給了家里的老人，但父母每時(shí)每刻都牽掛著幼兒園里的寶貝，特別對(duì)于新入園的幼兒家長來說，這種牽掛尤為突出，擔(dān)心孩子不能適應(yīng)新環(huán)境，是否好好吃飯，午睡時(shí)是否哭鬧，是否喝水，大小便能不能自理……焦慮、緊張……不言而喻。于是，我們通過照片、小視頻等方法，及時(shí)將孩子在幼兒園的情況發(fā)給家長；在一日生活中，細(xì)心觀察，對(duì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步做好記錄，建立幼兒成長檔案；利用家訪、微信平臺(tái)、qq群、接送孩子時(shí)間，圍繞孩子的發(fā)展進(jìn)行及時(shí)有效的溝通；利用《家長園地》主題展板展示育兒知識(shí)和每日活動(dòng)內(nèi)容，時(shí)時(shí)處處站在家長的角度，了解家長的需求，回應(yīng)家長的心理需要，使家長更加了解幼兒園的工作，取得家長的信任和理解。
3。針對(duì)不同文化層次、不同性格、不同生活環(huán)境的家長，抓住孩子的特點(diǎn)，有針對(duì)性的與家長交流，取得家長的信任。對(duì)于年輕的家長，積極鼓勵(lì)、肯定他們；對(duì)年事已高的爺爺奶奶，我們要視她們?yōu)樽约旱拈L輩，積極熱情地與他們打招呼，這些都能使家長感到受尊重，感到溫暖開心，所以，雖然家長和我們各自角度不同，言行舉止也不同，但是他們和我們有一個(gè)共同的方向：愛孩子，我們只有抓住這個(gè)基礎(chǔ)，才能更好的與家長合作，做好家園共育工作。
4。用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心愛護(hù)每一位幼兒，用眼睛去擁抱孩子和家長，用家人的關(guān)切和耐心對(duì)待每位幼兒和家長，對(duì)家長提出的問題，從幼兒教育專業(yè)的角度，幫助家長分析原因，提出有效解決問題的辦法。
5。通過家長微信群，鼓勵(lì)家長按照教育要求，督促幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣，并將效果在微信群進(jìn)行分享，以供家長借鑒。為家園共育統(tǒng)一性提供基礎(chǔ)，提高了家長教育認(rèn)識(shí)，同時(shí)也取得了家長的信任。
幼兒、家長、幼兒園是幼兒教育的三大支點(diǎn)，讓幼兒、家長共同參與幼兒園活動(dòng)策劃中，是我們追求家園共育的新舉措。
1。注重參與，資源共享。以前親子活動(dòng)家長只是旁觀者，只是在旁邊看孩子或協(xié)助自己的孩子，沒有真正參與到教育中去，無法體現(xiàn)家長的教育功能。隨著教育觀念的不斷轉(zhuǎn)變，我們深知家長教育作用不容忽視，所以在幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)中改變了以往的舊模式，使家長真正成為家園共育的主人。
其次，積極爭取家長資源，豐富活動(dòng)內(nèi)容。讓家長熟悉幼兒園教學(xué)內(nèi)容，讓家長成為教師的助手，通過各種途徑為孩子們聯(lián)系和組織活動(dòng)資源，如灞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生態(tài)園、御品軒工廠店、悅牙谷體驗(yàn)基地、幸福時(shí)光親子戶外營地、咸陽寶葫蘆少兒研學(xué)基地等豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；“六一”兒童節(jié)，我園以“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。做自信中國人”為主題開展活動(dòng)，家長為孩子們聯(lián)系了戲曲表演、泥塑表演，為自己和孩子準(zhǔn)備了各式各樣的傳統(tǒng)服裝，從觀眾變成演員，與孩子共同參加傳統(tǒng)服飾展示，在電視臺(tái)工作的家長還毛遂自薦在開幕式上擔(dān)任主持人；通過活動(dòng)的策劃和組織，轉(zhuǎn)變了家長的教育觀念，提高了認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了理解，從而更好的配合幼兒園工作。
第三，從旁觀者到參與者角色的轉(zhuǎn)換，拉近了家園距離，增進(jìn)了了解，同時(shí)也促進(jìn)了親子感情。如幼兒故事大賽中，由家長擔(dān)任評(píng)委，并為獲獎(jiǎng)幼兒頒獎(jiǎng)，既使家長體驗(yàn)到參與活動(dòng)的被尊重感，又看到了自己孩子教育的方向；再如每學(xué)期開展為期一周的家長義工活動(dòng)，通過做教師的助手，為孩子們服務(wù)，使家長體會(huì)到幼兒教師工作的辛苦，同時(shí)也增進(jìn)了了解；還有教師愛崗敬業(yè)演講活動(dòng)中，家長作為嘉賓參加活動(dòng)，加深了家長對(duì)幼兒園工作的理解；再有親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，家長和孩子一起在幼兒園里玩游戲，加深了與孩子的感情，提高了家長參與活動(dòng)的積極性，同時(shí)家長的教育理念得到了轉(zhuǎn)變，為更好配合幼兒園工作不斷努力。
第四，開展家長進(jìn)課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)家長參與活動(dòng)的積極性。挖掘教育資源，幼兒園家長來自各行各業(yè)，是幼兒園寶貴的教育資源，不同職業(yè)的家長具有各自的職業(yè)特點(diǎn)，如交警家長教給小朋友交通安全知識(shí)；婦科醫(yī)生家長為小朋友們演示“我是怎么來到這個(gè)美麗世界的”；馬術(shù)師家長為小朋友介紹“如何與馬兒交流，如何騎馬”；教師家長帶小朋友做有趣的實(shí)驗(yàn)；烘焙師家長教小朋友制作香香的餅干等。家長進(jìn)課堂活動(dòng)的開展，既挖掘了家長的教育資源，又提高了家長參與的積極性，使是家長深刻了解幼兒園工作的特點(diǎn)，從而更有效地做好家園共育工作。
《指南》對(duì)3—6歲每個(gè)年齡段幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向。作為專業(yè)的幼教機(jī)構(gòu)，應(yīng)該向家長進(jìn)行宣傳，共同建立對(duì)幼兒的合理期待，不要過高也不要過低，從而進(jìn)行科學(xué)的家園共育。我園通過《家長問卷調(diào)查》統(tǒng)計(jì)，概括出家長在家庭教育中存在的困惑，如：“大班幼兒要不要學(xué)寫字？”“孩子任性不聽話怎么辦？”“如何陪伴孩子閱讀？”“要不要給孩子報(bào)課外輔導(dǎo)班？別的孩子都報(bào)了，我的孩子不報(bào)會(huì)不會(huì)上學(xué)后跟不上？”等等。針對(duì)家長的種種困惑，在家長學(xué)校時(shí)間，幼兒園特別邀請(qǐng)知名專家以“大班幼兒如何做好幼小銜接？”、“解讀兒童行為背后的密碼”、“如何陪伴幼兒閱讀繪本？”等為主題的專題講座，轉(zhuǎn)變了家長的教育觀念，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，為有效開展家園共育工作起到了積極的推動(dòng)作用。
幼兒園與家長是幼兒教育的合作伙伴。因此，我們要不斷探究家園共育工作的有效策略，充分發(fā)揮家長資源，積極創(chuàng)造各種條件，幫助家長掌握教育的技巧，贏得家長的理解、支持和配合，努力使幼兒教育達(dá)到最佳效果。
家園共育心得體會(huì)篇一
家園共育第八期是一個(gè)為期三個(gè)月的培訓(xùn)項(xiàng)目，旨在提高家長和教師的育兒能力，促進(jìn)家園共育的有效實(shí)施。此次培訓(xùn)共有30名家長和20名教師參加。培訓(xùn)內(nèi)容包括有關(guān)兒童教育的理論知識(shí)、親子溝通技巧和家庭教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等。通過課堂學(xué)習(xí)、小組討論和實(shí)踐演練等多種形式，參與者可以獲得寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)和啟示，更好地在家庭中培養(yǎng)子女。
第二段：對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容和組織形式的評(píng)價(jià)。
培訓(xùn)期間，我們接受了豐富多樣的知識(shí)內(nèi)容。專家們講解了嬰幼兒早期教育的重要性，分享了培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的方法和技巧，解答了我們?cè)谟齼哼^程中的困惑。此外，還有許多實(shí)踐演練，如親子溝通技巧的模擬對(duì)話、親子關(guān)系的修復(fù)等。這些形式豐富的學(xué)習(xí)方式使我們更加深入地理解兒童教育的本質(zhì)和方法。
第三段：在培訓(xùn)中學(xué)到的收獲。
在培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。家庭是孩子的第一課堂，良好的家庭教育對(duì)孩子的成長起到關(guān)鍵作用。同時(shí)，我學(xué)到了很多關(guān)于親子溝通的技巧，如傾聽、表達(dá)情感、理解孩子的需求等。這些技巧幫助我更好地與孩子溝通，增進(jìn)了我們之間的親密關(guān)系。此外，我還了解到孩子自主學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)孩子在游戲中學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
第四段：與家長和教師的交流體會(huì)。
在培訓(xùn)期間，我們還有很多與家長和教師的交流機(jī)會(huì)。通過小組討論和互動(dòng)活動(dòng)，我們分享了我們的育兒經(jīng)驗(yàn)和困惑，相互幫助和支持。這種交流不僅讓我們學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也增進(jìn)了我們之間的友誼和理解。我們一起探討如何建立良好的家庭教育氛圍，如何與教師合作促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。這樣的交流是非常有益的，讓我們共同成長，更好地為孩子的未來奠定基礎(chǔ)。
參與家園共育第八期的培訓(xùn)，讓我深刻體會(huì)到了育兒的重要性和親子關(guān)系的重要性。我認(rèn)為，未來，我們應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)家園共育的實(shí)施，發(fā)揮家長和教師的作用，共同培養(yǎng)具有創(chuàng)造力和責(zé)任感的下一代。我希望未來有更多的家長和教師能參與到家園共育中來，通過交流和合作，不斷提高自己的育兒能力和教育水平，為孩子們創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。
總結(jié)：通過家園共育第八期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我收獲了很多有關(guān)育兒和家庭教育的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我深刻認(rèn)識(shí)到家庭對(duì)孩子成長的重要性，也了解到了親子關(guān)系的關(guān)鍵。我相信，只有家長和教師攜手合作，共同努力，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力、責(zé)任感和全面發(fā)展的下一代。我期待未來有更多的家長和教師能參與到家園共育中來，共同努力，為孩子們創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。
家園共育心得體會(huì)篇二
作為教育工作者，多年來，我一直堅(jiān)信家庭和學(xué)校是孩子成長中不可或缺的兩個(gè)重要環(huán)境。家園共育是將家庭和學(xué)校有效結(jié)合起來，共同育人的一種方式。經(jīng)過多年實(shí)踐，我深深體會(huì)到家園共育對(duì)于孩子的發(fā)展具有重要而獨(dú)特的作用。在這里，我想分享我對(duì)家園共育促進(jìn)孩子發(fā)展的心得體會(huì)。
第一段：家園共育的意義。
家園共育是一種將家庭和學(xué)校緊密聯(lián)系起來的育人模式。在這個(gè)模式中，家庭成為孩子學(xué)習(xí)的場所，學(xué)校成為孩子生活的延伸。家園共育意味著家庭和學(xué)校之間的緊密合作與合理分工。家庭提供情感支持和溫馨的家庭環(huán)境，學(xué)校提供專業(yè)教育和學(xué)習(xí)資源，雙方互相協(xié)作，共同培養(yǎng)孩子的優(yōu)勢和素養(yǎng)。這種方式不僅可以促進(jìn)孩子的綜合素質(zhì)發(fā)展，還可以加深家校之間的溝通和了解，形成孩子成長的良性循環(huán)。
第二段：家園共育的實(shí)踐探索。
在家園共育過程中，學(xué)校需要積極主動(dòng)地主導(dǎo)和推動(dòng)家校合作。我們學(xué)校開展了一系列家長培訓(xùn)和親子活動(dòng)，鼓勵(lì)家長參與到孩子的學(xué)習(xí)中。例如，我們?cè)诿繉W(xué)期初都會(huì)舉行家長會(huì)，與家長共同分析孩子的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，并給予家長一定的教育指導(dǎo)。此外，每周我們還會(huì)組織學(xué)校家長參觀課堂，讓家長們親身感受到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。通過這些實(shí)踐探索，我們發(fā)現(xiàn)家園共育可以有效增強(qiáng)孩子的學(xué)校認(rèn)同感和自尊心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力。
要實(shí)現(xiàn)家園共育的有效結(jié)合，我們需要建立一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)家校之間的溝通和交流。學(xué)?？梢酝ㄟ^建立家?；?dòng)平臺(tái)，向家長傳遞學(xué)校的教育理念和教育目標(biāo)，介紹學(xué)校的教學(xué)方案和教學(xué)資源。而家長也可以通過這個(gè)平臺(tái)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。此外，我們還鼓勵(lì)學(xué)校和家長之間進(jìn)行面對(duì)面的交流，舉辦家長座談會(huì)和家長學(xué)習(xí)班，討論共同關(guān)心的教育問題。通過這種互動(dòng)平臺(tái)，我們促進(jìn)了學(xué)校與家庭之間的緊密聯(lián)系，形成了共同呵護(hù)孩子成長的良好氛圍。
第四段：家園共育的互助關(guān)懷。
家園共育的核心是互助關(guān)懷，家庭和學(xué)校相互合作，共同承擔(dān)起孩子的成長責(zé)任。家長應(yīng)積極支持學(xué)校的教育工作，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活，為孩子提供良好的家庭環(huán)境和情感支持。而學(xué)校也應(yīng)傾聽家長的意見和建議，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教育方式，為孩子提供更好的學(xué)習(xí)資源。通過雙方的互助和關(guān)懷，我們可以共同培養(yǎng)出具有健康人格和優(yōu)秀品質(zhì)的孩子。
家園共育是一種長效的教育方式，它不僅影響著孩子的成長，也影響著社會(huì)的未來。通過家庭和學(xué)校的協(xié)同努力，我們可以為孩子創(chuàng)造更良好的成長環(huán)境，提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。同時(shí)，家園共育也促進(jìn)了家長和學(xué)校之間的互相了解和尊重，為孩子的成長提供了一個(gè)和諧、穩(wěn)定的社會(huì)基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)當(dāng)高度重視家園共育的價(jià)值和意義，努力將其推廣，使更多的孩子從中受益。
總結(jié)：家園共育促進(jìn)了孩子的發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的重要途徑。通過家園共育，我們可以建立家庭和學(xué)校之間的緊密聯(lián)系，共同培養(yǎng)出健康、快樂、有責(zé)任感的下一代。家園共育需要學(xué)校和家長的共同努力和配合，通過互動(dòng)平臺(tái)、互助關(guān)懷等方式，實(shí)現(xiàn)雙方的有效合作。只有家庭和學(xué)校真正合作起來，共同育人，才能讓孩子取得更好的發(fā)展和成長。
家園共育心得體會(huì)篇三
潘老師的講座，讓本焦慮的我，舒緩了一下心情。
孩子上了初中，作為家長肯定都是非常重視孩子的學(xué)習(xí)成績的，也可能會(huì)特別在意孩子考試分?jǐn)?shù)。如果家里的孩子學(xué)習(xí)成績很好，家長可能會(huì)倍感輕松；如果孩子的成績不是很理想，有的家長甚至可能會(huì)背上沉重的思想包袱。作為成績平平的初中生家長，我們這個(gè)家庭也不例外?？荚嚦煽兂鰜砗螅⒆涌赡苊媾R兩種情況，一種是考試成績理想，一種是考試成績不如意，如果孩子已經(jīng)非常努力學(xué)習(xí)了，可考試成績還是不理想，我的孩子現(xiàn)在就處于這個(gè)情況，此時(shí)，家長不應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)孩子將失敗原因歸結(jié)為努力，否則會(huì)加重孩子的學(xué)習(xí)壓力。
聽了潘老師的課，擊中了我，要以長遠(yuǎn)的.眼光和非功力的心態(tài)去看待孩子的每次考試，我的孩子不是天才學(xué)霸，不能以天才學(xué)霸的目標(biāo)去要求孩子，作為家長的我們，要站在孩子角度去理解孩子，跟他一起去克服自身焦慮情緒，調(diào)整好心態(tài)，認(rèn)真分析，對(duì)于學(xué)習(xí)這件事要有客觀的認(rèn)識(shí)。
家長還要做的，是持續(xù)關(guān)注孩子達(dá)成目標(biāo)的過程，督促孩子完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，并和孩子一起分享在不斷努力、不斷進(jìn)步過程中獲得成功的快樂，重新獲得取得進(jìn)步的信心。
篇聽了潘老師的講座之后感受頗多。
首先就是規(guī)劃的重要性。要讓孩子每天對(duì)要干的事有一個(gè)明確的規(guī)劃和認(rèn)識(shí)，才能有清晰的目標(biāo)，做到有事可干，避免無所事事。有了規(guī)劃還不夠，還要做到專時(shí)專用按照規(guī)劃中的時(shí)間認(rèn)真落實(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。有了規(guī)劃還要積極的去落實(shí)，如果就知道制定規(guī)劃不認(rèn)真落實(shí)的話，那么規(guī)劃也就成了水中月。
其次是閱讀的重要性。閱讀可以提高孩子的認(rèn)讀水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，對(duì)整個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)都起著極大的推動(dòng)作用，要讓孩子認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，逐漸增加閱讀量，形成愛讀書的好習(xí)慣。
最后就是要正確對(duì)待孩子的考試情況和分?jǐn)?shù)。不要把分?jǐn)?shù)看得那么重，不要一味的責(zé)罵和批評(píng)孩子，要幫孩子分析錯(cuò)誤的原因，跟孩子一同總結(jié)失誤的地方，爭取下次不再犯同樣的錯(cuò)誤，同時(shí)要給孩子一個(gè)寬松愉快的家庭氛圍，增加孩子的自信心。
家園共育心得體會(huì)篇四
國家培訓(xùn)計(jì)劃是一項(xiàng)重要的教育政策，旨在提升教師的專業(yè)能力和實(shí)踐能力，推動(dòng)教師教育的發(fā)展，以滿足高質(zhì)量教育的需求。我很榮幸走進(jìn)這個(gè)項(xiàng)目，我對(duì)這個(gè)項(xiàng)目有深刻的了解，并且感受到了它所帶來的變化。在這篇文章中，我將分享一些我在參加國培計(jì)劃過程中所學(xué)到的東西。
第二段：國培計(jì)劃基本介紹。
國家教師發(fā)展計(jì)劃旨在加強(qiáng)教師師范教育，以提高教師的專業(yè)水平和實(shí)踐能力。國家培訓(xùn)計(jì)劃的基本內(nèi)容包括全國各級(jí)教育管理部門、高校和中小學(xué)、職業(yè)技術(shù)學(xué)校、教育研究機(jī)構(gòu)、教育行業(yè)企業(yè)和社會(huì)組織等共同協(xié)作，共同組織實(shí)施教師培訓(xùn)。通過這些培訓(xùn)，教師可以提高自己的教學(xué)能力和教育技能，為學(xué)生的成長創(chuàng)造更良好的條件。
第三段：參加培訓(xùn)的所獲益。
國培計(jì)劃的一大收獲就是讓我深刻地了解到教育工作的重要性，引起我對(duì)教育工作的熱愛。這個(gè)項(xiàng)目擴(kuò)展了我的視野，讓我對(duì)教育的較深層次的認(rèn)識(shí)、對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法、對(duì)如何改變一個(gè)學(xué)生的命運(yùn)有更深入的了解。
在國培計(jì)劃中，我們還加強(qiáng)了家庭教育的意識(shí)。我們進(jìn)行了深入的思考和研究，通過實(shí)踐讓學(xué)生真正感受到在母親懷抱之外的愛，學(xué)校、家庭和社會(huì)三者共同育人的概念。我們與家長、社區(qū)合作，通過家校共育的方式，旨在幫助學(xué)生形成健康、快樂、勇敢并具有自信心的人格。
第五段：總結(jié)。
國家發(fā)展計(jì)劃為教育事業(yè)的發(fā)展建立了重要的基礎(chǔ)，提高了教師的專業(yè)能力和教育水平。這個(gè)項(xiàng)目讓我更加感到教育需要多方面參與，而發(fā)展一個(gè)社會(huì)需要的也不僅是一個(gè)好的教育體系。對(duì)教育的投資不僅僅是為了創(chuàng)造更好的經(jīng)濟(jì)效益，我們更應(yīng)該意識(shí)到創(chuàng)造一個(gè)健康、平等、文明并具有人文精神的社會(huì)的需要性。通過教育，我們可以改變命運(yùn)，改變大家的未來。因此，我相信，我們的努力將會(huì)讓我們的社會(huì)更加美好，我們將能更好地改變世界。
家園共育心得體會(huì)篇五
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷完善，網(wǎng)絡(luò)教育可以說成為了現(xiàn)代教育的一大趨勢，尤其是在這次疫情期間，網(wǎng)絡(luò)教育更是得到了廣泛的應(yīng)用。而在網(wǎng)絡(luò)教育大熱的背景下，家園共育空中課堂應(yīng)運(yùn)而生，旨在幫助彌補(bǔ)家庭教育缺陷，讓家庭教育得到更好的發(fā)展。下面，我將分享我在參與家園共育空中課堂中的收獲和體會(huì)。
首先，家園共育空中課堂真正體現(xiàn)了家園共育。家園共育，就是家庭與學(xué)校之間緊密配合，共同負(fù)責(zé)孩子的教育。在家園共育空中課堂里，家長不僅是孩子的學(xué)習(xí)支持者，更是教育輔導(dǎo)員。通過家長參與教育方案的制定，指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)情況，家長與學(xué)?？梢愿玫呐浜希_(dá)到良好的教育效果。
其次，家園共育空中課堂提高了家長的教育水平。在傳統(tǒng)的家庭教育中，家長往往因?yàn)榧寄芎蛯I(yè)知識(shí)的缺陷而無法有效地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。但在家園共育空中課堂中，學(xué)校會(huì)提供專業(yè)的教育方案和多元化的教育服務(wù)，使家長能夠?qū)W習(xí)到最新的教育理念和方法，提高了他們的教育水平。
再次，家園共育空中課堂更有效的解決了孩子的學(xué)習(xí)問題。在傳統(tǒng)的教育方式下，孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的范圍和路徑有限，難以獲得更全面的知識(shí)。而在家園共育空中課堂中，學(xué)校為孩子提供了更全面的知識(shí)內(nèi)容和最新的教學(xué)方法。并且，家長可以與孩子共同學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，并幫助孩子更有效地完成作業(yè)和掌握重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。
再者，家園共育空中課堂能夠提高家長對(duì)孩子的關(guān)注程度。在家庭教育中，家長往往因?yàn)槊τ诠ぷ鳌⒓覄?wù)和社交活動(dòng)等原因，無法完整地陪伴孩子學(xué)習(xí)。然而在家園共育空中課堂中，家長可以正常工作，利用空閑時(shí)間陪伴孩子學(xué)習(xí)、獲得快樂。因?yàn)閷W(xué)校會(huì)配有專門的老師，他們會(huì)耐心指導(dǎo)和勸導(dǎo)孩子，使家長可以更好地關(guān)注孩子，全面了解孩子的性格和學(xué)業(yè)。
最后，家園共育空中課堂是一個(gè)完全公開和透明的平臺(tái)。學(xué)校會(huì)向家長傳達(dá)所有的教育信息，包括課程計(jì)劃、教育方案和教學(xué)方法等。家長們可以隨時(shí)參加線上課程、查看課程進(jìn)度，還可以為孩子們提供在線學(xué)習(xí)課件和學(xué)習(xí)工具，豐富他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
總之，家園共育空中課堂已經(jīng)成為現(xiàn)代化教育的重要組成部分，它有力地建立起了一種全新的教育模式。家長、學(xué)校和孩子一同共同努力，發(fā)揮他們各自的長處，為孩子的成長和未來塑造一個(gè)更加美好的世界。
家園共育心得體會(huì)篇六
家園共育是幼兒教育的重要形式，家長工作對(duì)于幼兒園教育也十分重要?！凹议L成長”是我園省級(jí)課題——“整合性家園共育模式”的研究重點(diǎn)。家長來自于各行各業(yè)，他們的文化素質(zhì)、個(gè)人修養(yǎng)、教育觀念各不相同，只有統(tǒng)一家長的教育思想，提高他們的教育水平，才能使家長積極地參與、配合到幼兒園教育中來，以家長的不斷成長促進(jìn)幼兒的最優(yōu)化發(fā)展；只有這樣，才能讓家園共育更具實(shí)效性。筆者試圖通過一個(gè)案例，來談?wù)動(dòng)變簣@如何通過促進(jìn)家長成長來提高家園共育的有效性。
中班有一名幼兒的媽媽是美容師，家中化妝品很多。該名幼兒經(jīng)常學(xué)著媽媽化妝，還振振有詞：“媽媽愛漂亮，寶寶為什么不能呀？”媽媽很擔(dān)憂，向教師求助。教師沒有直接去教育這名幼兒，而是在班級(jí)進(jìn)行了一次摸底調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：半數(shù)以上幼兒尤其是女孩都有過模仿成人化妝的行為。這是幼兒愛美的普遍表現(xiàn)，教師認(rèn)為可以利用這個(gè)教育契機(jī)對(duì)全班幼兒進(jìn)行教育。于是，教師和這位美容師媽媽進(jìn)行了面對(duì)面的溝通，請(qǐng)她走進(jìn)課堂，結(jié)合自己從事的美容專業(yè)給幼兒上一節(jié)健康課，引導(dǎo)幼兒正確地欣賞美、表現(xiàn)美，樹立健康、正確的審美觀。
這位媽媽非常愿意參加班級(jí)開展的“家長走進(jìn)課堂”的活動(dòng)，但怎樣給小朋友上課，她卻一竅不通。教師又對(duì)她進(jìn)行了專門的`指導(dǎo)，和她一起備課：從目標(biāo)的設(shè)定到課前的準(zhǔn)備，再到教學(xué)過程的組織，所有環(huán)節(jié)都進(jìn)行了細(xì)致、周密的安排。這位家長滿懷信心地走進(jìn)課堂，上了一節(jié)主題為“我愛美”的健康課。小朋友們對(duì)這節(jié)課非常感興趣，都爭著回答這位“媽媽老師”提出的問題，課堂氣氛很熱烈，效果也非常好。班里的其他家長也都來觀摩這次家園共育活動(dòng)，他們?cè)谡n后的延伸環(huán)節(jié)中與孩子一起做花環(huán)，一起玩“化裝舞會(huì)”的游戲……有的家長還感慨地說：“其實(shí)，我的孩子在家里也有類似的問題，就是沒當(dāng)回事。今天參加了這個(gè)活動(dòng)，不僅教育了孩子，也教育了我自己?！?BR> 家長在生活中發(fā)現(xiàn)孩子存在的問題并及時(shí)與教師溝通，商討解決問題的辦法，這樣做是非?？扇〉?。家長在保護(hù)孩子好奇心、自尊心的前提下，聯(lián)合幼兒園開展此次家園共育活動(dòng)，不僅教育了自己的孩子，也教育了全班的孩子；不僅提高了自己的教育水平，而且?guī)?dòng)了班級(jí)其他家長走進(jìn)課堂，參與家園共育的積極性；更重要的是，家長們?cè)趨⑴c家園共育的過程中，樹立了正確的教育觀念，掌握了科學(xué)有效的教育方法，從而在活動(dòng)中和孩子共同成長，教育效果是實(shí)實(shí)在在的，這無疑也提高了家園共育的教育價(jià)值。
家園共育心得體會(huì)篇七
家庭是每個(gè)人成長的溫床，而教育則是塑造孩子未來的重要環(huán)節(jié)。為了更好地促進(jìn)家庭和學(xué)校之間的互動(dòng)與合作，提升家庭教育的質(zhì)量，我參加了家園共育第八期的培訓(xùn)課程。在這期課程中，我收獲了很多知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，讓我對(duì)家庭教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
首先，家園共育第八期課程為我們呈現(xiàn)了一個(gè)互動(dòng)交流的平臺(tái)。通過課程中的小組活動(dòng)和討論，我們有機(jī)會(huì)和其他家庭教育者分享自己的經(jīng)驗(yàn)，并從他們身上學(xué)習(xí)到一些寶貴的教育理念和實(shí)踐方法。有時(shí)，我們會(huì)遇到一些困惑和挫折，而這些來自他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)能幫助我們更好地應(yīng)對(duì)和解決問題。此外，通過與其他家長的交流，我們也能夠建立起更多的友誼和互助關(guān)系，為家庭教育提供更多的支持和幫助。
其次，家園共育第八期課程讓我們意識(shí)到教育是一個(gè)全面發(fā)展的過程。在過去的教育中，我往往只注重孩子的學(xué)習(xí)成績，而忽視了他們的綜合素養(yǎng)和生活技巧。然而，通過這期課程，我了解到教育應(yīng)該關(guān)注孩子的身心發(fā)展、情感培養(yǎng)、價(jià)值觀塑造等方面。只有在這些方面都得到充分的關(guān)注和培養(yǎng)，孩子才能真正健康、快樂地成長。因此，我在家庭教育中開始更注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，而不再只圍繞著學(xué)習(xí)成績。
再次，家園共育第八期課程提醒我們，作為家長，我們應(yīng)該始終保持自我教育的態(tài)度。這個(gè)時(shí)代變化迅速，教育也在不斷更新和創(chuàng)新。我們不能停留在自己過去的教育經(jīng)驗(yàn)和方法上，而是要不斷地學(xué)習(xí)和探索新的教育理念和方法。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)和引導(dǎo)孩子的成長，真正發(fā)揮家庭教育的積極作用。因此，我在家庭教育中也開始積極了解新的教育動(dòng)態(tài)，并不斷改進(jìn)自己的教育方式。
最后，家園共育第八期課程幫助我樹立了正確的家庭教育觀念。在家庭教育中，我們不能只追求孩子的表面成績，而應(yīng)該培養(yǎng)孩子的內(nèi)在品質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力。這需要我們放下對(duì)孩子的過度控制和壓力，給予他們更多的自由和責(zé)任。只有在自由中培養(yǎng)孩子的能力，他們才能真正成為獨(dú)立自主的人。同時(shí)，我們也應(yīng)該對(duì)孩子的成長過程保持足夠的耐心和理解，不要過分苛求和干預(yù)。只有給予孩子足夠的時(shí)間和空間，他們才能有機(jī)會(huì)發(fā)掘和發(fā)展自己的優(yōu)勢。
綜上所述，家園共育第八期課程為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，讓我們從中學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)家庭教育的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。通過這期課程，我深刻認(rèn)識(shí)到教育應(yīng)該注重孩子的全面發(fā)展，我們也應(yīng)該不斷地自我教育，樹立正確的家庭教育觀念。在未來的家庭教育中，我將更加注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和自主能力，尊重他們的成長過程，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境。
家園共育心得體會(huì)篇八
家長們無時(shí)無刻在擔(dān)心孩子現(xiàn)在的品德和教育，都會(huì)問出許多問題：孩子對(duì)興趣班沒有興趣怎么辦？孩子不愛學(xué)習(xí)怎么辦？孩子說臟話怎么辦？孩子抗壓能力弱怎么辦？孩子經(jīng)常打架怎么辦？現(xiàn)在，我來分享我的學(xué)習(xí)心得，希望通過這次分享來幫助大家解決困惑。
孩子就像是稚嫩的新芽，對(duì)這個(gè)世界有著許多的好奇心，我們要諒解并耐心的教導(dǎo)，這樣才能讓小芽長成參天大樹。孩子對(duì)興趣班沒有興趣通常是家長強(qiáng)迫孩子去上一些他不愿意上的興趣班，如果這樣做就會(huì)適得其反和孩子的感情越來越疏遠(yuǎn)。首先，孩子有它自己的自主權(quán)和支配權(quán)，可以自己選擇自己的興趣愛好，這樣孩子就會(huì)沉浸其中，可能還是自己將來的事業(yè)，家長要接受孩子的選擇，并給予鼓勵(lì)，其次，家長事先要與孩子商量要報(bào)什么補(bǔ)習(xí)班，如果家長和孩子意見相同，那固然是最好的，再次，家長與孩子意見不相同，就勸導(dǎo)孩子都去試一試，哪個(gè)心怡，這樣孩子就會(huì)選擇更合適的，自然就不會(huì)對(duì)興趣班沒有興趣了。
孩子的學(xué)習(xí)也是個(gè)大問題，無數(shù)的家長為此傷透腦筋。首先，學(xué)習(xí)分為各個(gè)不同的習(xí)慣，我們要先培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將來孩子的學(xué)習(xí)壓力才能緩解。首先，我們要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，教他做力所能及的事，然后就開始安心的放手，讓孩子自己去做。其次，要培養(yǎng)孩子讀書興趣，讓孩子自己讀書，哪怕是三四分鐘，也要問一問孩子看了什么，講了一個(gè)什么事。再次，學(xué)習(xí)就有高低之分，我們要鍛煉孩子的抗壓能力，孩子取得了好成績后也要鼓勵(lì)，但更多的是總結(jié)和探討錯(cuò)誤；孩子失落時(shí)不要過多的'指責(zé)，要多加鼓勵(lì)，并安慰他下次一定會(huì)更好。
我們不時(shí)會(huì)奇怪，為什么我的孩子會(huì)說臟話了？其實(shí)，我也有個(gè)疑問，孩子從哪學(xué)的會(huì)說臟話了？我們不妨從自身找原因，是不是那一天我不小心脫口而出的？如果不是，應(yīng)詢問孩子，與那個(gè)人溝通，建立基礎(chǔ)防范，在制定家規(guī)，禁止在家說臟話，否則就懲罰，這樣孩子就知道這是不好的話，以后就不會(huì)去說了。孩子打架了也不要開始不分青紅皂白就開始責(zé)罵孩子，孩子可能是某種自衛(wèi)的舉動(dòng)，別人打了他就會(huì)還擊，以至于出現(xiàn)這種事，還有可能是別人對(duì)他進(jìn)行語言暴力，忍無可忍才做出這樣的舉動(dòng)，我們要主動(dòng)詢問孩子的內(nèi)心，要更多地去安慰他。
孩子的教育是父母的結(jié)晶，父母不能因忙就對(duì)孩子不聞不問，要更多地去陪伴他，讓他越來越快樂，越來越陽光。
家園共育心得體會(huì)篇九
家園共育是幼兒園教育的重要組成部分。綱要明確指出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切結(jié)合，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
可是如何有效地調(diào)動(dòng)家長參與幼兒園教育的積極性，找到家園結(jié)合的切入點(diǎn)，達(dá)到家園共架橋梁，孩子健康成長的教育目標(biāo)，是所有幼教工作者一直在探索的問題。多年的幼教工作，不斷地反思后我認(rèn)為：幼兒園在這方面面臨的難題主要有兩個(gè)方面：一是現(xiàn)在的孩子大多屬于留守孩子，家長把孩子交給老人看管，而一般情況老人的素質(zhì)比較低，老師與之交流起來難得達(dá)成共識(shí)。二是來自于家長和社會(huì)的壓力。很多家長的教育觀念還停留在灌輸式教育方法上，對(duì)于孩子他們更關(guān)注是學(xué)了多少字，畫了多少畫，會(huì)算多少道數(shù)學(xué)題，對(duì)于幼兒園的課程改革不理解，對(duì)于新的教學(xué)方式一下子難以接受，因此他們往往把幼兒園要求他們配合的事情當(dāng)做一種負(fù)擔(dān)，有的家長甚至對(duì)幼兒園的一些活動(dòng)存在抵觸情緒鑒于上述情況，為了緩解這種矛盾和壓力。促使幼兒和諧發(fā)展，使家園共育真正達(dá)到科學(xué)性、一致性，我在幼兒教育工作中，做了一些有益的嘗試，有力地推進(jìn)了家園共育進(jìn)程，取得了一些成功。
一、做好思想引領(lǐng)，努力營造家園共育和諧氛圍思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，利用各種形式對(duì)老師與家長同時(shí)進(jìn)行思想引領(lǐng)，力求營造家園共架橋梁、孩子健康成長的和諧氛圍。
1、問渠那得清如許、為有源頭活水來，為提高教師的素質(zhì)，幼兒園特地訂了一些專業(yè)雜志，《幼教博覽》、《幼兒教育導(dǎo)讀》《大教育周刊》，通過摘錄精華篇章、寫讀書心得、交流工作體會(huì)及園本培訓(xùn)等活動(dòng)，讓老師們不斷地補(bǔ)充精神養(yǎng)料，吸取最先進(jìn)的幼教理念，使之在家園工作中有效地發(fā)揮引領(lǐng)作用。
2、利用家長會(huì)、家園開放日，對(duì)家長進(jìn)行必要的家教知識(shí)培訓(xùn)，通過進(jìn)行隔代教育的利與弊、如何做一名合格的幼兒家長、幼兒安全須知、揠苗助長不利于孩子的健康成長等專題培訓(xùn)，引導(dǎo)家長掌握科學(xué)育兒的知識(shí)與方法。
二、老師要做有心人，細(xì)心挖掘家園有機(jī)結(jié)合的切入點(diǎn)。雖然家長有很多的教育資源可利用，但是家長如果不主動(dòng)地提供這些資源，這些資源就不會(huì)發(fā)揮真正的教育效益。這就需要教師與家長有效地溝通，在工作中，努力尋找家園工作的契機(jī)，挖掘教育的切入點(diǎn)，使家長充分認(rèn)識(shí)了解自身資源對(duì)幼兒園教育的價(jià)值所在。如：我園大二班有個(gè)孩子革革，他聰明活潑，天真可愛，可就是不能按時(shí)上學(xué)，每天都是第二節(jié)課快上了，才會(huì)慢吞吞地走進(jìn)幼兒園，時(shí)間一長，影響了該班教學(xué)進(jìn)程，班主任老師跟他說過好多次，都無果。到底怎么回事？借家長來接孩子的機(jī)會(huì)，我與其母親進(jìn)行了溝通，原來革革的父親遠(yuǎn)在外地工作，母親又忙于生意，一直沒有時(shí)間照看他，每天晚上革革都要等媽媽忙完了，才一起睡覺，因?yàn)檫@孩子睡的特別晚，早上根本起不來！了解到這個(gè)情況，我一方面建議革革的母親，每天晚上提前為革革早點(diǎn)洗好，然后讓他提前睡覺；另一方面找革革談話，告訴他馬上就要上小學(xué)了，每天要按時(shí)上學(xué)，必須做到早睡早起。并讓他媽媽與我同時(shí)對(duì)他進(jìn)行考核，如果他做到了，當(dāng)天就獎(jiǎng)勵(lì)他一面紅旗從此，革革再也沒有遲到過。
三、以各種活動(dòng)為契機(jī)，吸引家長主動(dòng)參與其中幼兒園教育在很大程度上是以活動(dòng)的形式呈現(xiàn)的。教師能否激發(fā)家長參與到活動(dòng)中來，最大限度地提供教育資源，關(guān)鍵在于這些資源能否在孩子的發(fā)展中顯示出物超所值，只有家長看到孩子們?cè)谫Y源的作用下各方面得到最佳發(fā)展，才會(huì)主動(dòng)與幼兒園共同攜手，與孩子一起體驗(yàn)成功的快樂。如：六一前夕，幼兒園設(shè)計(jì)了一個(gè)幼兒時(shí)裝秀節(jié)目參與鎮(zhèn)藝術(shù)活動(dòng)展演，其主題是環(huán)保創(chuàng)新，要求參與演出的服裝必須是廢舊物品裁制而成，但是在設(shè)計(jì)方面要體現(xiàn)得體時(shí)尚、還要給人以美感，同時(shí)要求在制作過程中，孩子必須參與其中。結(jié)果家長參與的積極性相當(dāng)高，他們不僅對(duì)自己設(shè)計(jì)的服裝反復(fù)修改，精益求精，而且還指導(dǎo)孩子收集了好多關(guān)于服裝的圖片，培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手能力六一表演現(xiàn)場，那些風(fēng)格各異、五顏六色的漂亮?xí)r裝，讓所有的觀眾眼前一亮，都情不自禁地忘了它們竟然是廢舊物品變身而成。再加上孩子們那自信的微笑、一個(gè)轉(zhuǎn)身、一個(gè)亮相用觀眾的話說都很有明星的范兒表演結(jié)束了，臺(tái)下的陣陣歡呼不斷地告訴著我這些年僅4歲的孩子是多么地出色，而評(píng)委亮出的本次演出節(jié)目的最高分讓家長們特別有成就感，他們與孩子一起分享了此次活動(dòng)成功的喜悅！總之，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，老師在工作中應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，積極探索新時(shí)期家園工作的方法與途徑，使家長以持久的熱情關(guān)注幼兒園工作，以合作伙伴的身份參與到幼兒園的各項(xiàng)工作中，以科學(xué)的育兒觀尊重、支持和幫助幼兒的發(fā)展，才能形成和諧的家園關(guān)系，保證教育的一致性，共同促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。
家園共育心得體會(huì)篇十
在對(duì)幼兒進(jìn)行愛心培養(yǎng)的初期，很多家長不太理解我們的教育工作，存在著許多不正確的觀念。如，有的認(rèn)為愛心培養(yǎng)可有可無；有的雖然表示有培養(yǎng)的必要，但認(rèn)為無需進(jìn)行專門的教育活動(dòng)；有的希望幼兒園加大智力開發(fā)的力度與知識(shí)、技能的傳授；還有的甚至認(rèn)為培養(yǎng)助兒的愛心，會(huì)使孩子從小吃虧，長大窩囊……針對(duì)各種各樣的認(rèn)識(shí)，我們?cè)凇凹议L園地”中向家長宣傳了愛心培養(yǎng)的重要性和必要性，以及愛心培養(yǎng)的目標(biāo)、內(nèi)容，使家長對(duì)愛心的培養(yǎng)工作有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并幫助家長分析幼兒忽視長輩的辛苦、任性、亂發(fā)脾氣、不知體貼大人、隨意對(duì)待小動(dòng)物等缺乏愛心的表現(xiàn)，對(duì)幼兒今后社會(huì)性、人格發(fā)展的危害，促使家長轉(zhuǎn)變他們的一些不正確的觀念。
同時(shí)，我們還經(jīng)常通過“家長目地”向家長介紹一些培養(yǎng)幼兒愛心的方法。如：如何在家庭中營造友愛和諧的精神環(huán)境、如何樹立正確行為榜樣、如何強(qiáng)化幼兒的同情行為等，使家長逐步掌握合適的教育方法，從而更有力地配合幼兒園教育工作的順利進(jìn)行。
通過一段時(shí)間的培養(yǎng)，家長們欣喜地發(fā)現(xiàn)自己的.孩子變得會(huì)理解大人、會(huì)心疼父母了。同時(shí)，家長們對(duì)培養(yǎng)孩子愛心的興趣、積極性也隨之提高，內(nèi)心的感觸也越來越多。
為了促進(jìn)家園之間、家長之間的相互交流，我們開設(shè)了“我的教育經(jīng)驗(yàn)”、“夸夸我的好寶貝”、“小信箱”等欄目，很多家長紛紛投稿。胡亦秋小朋友的媽媽談她如何引導(dǎo)孩子體諒奶奶；張懷之小朋友的媽媽講了張懷之在家中的可喜變化……大家分享著培養(yǎng)孩子的經(jīng)驗(yàn)與收獲。
此外，我們還組織家長就“當(dāng)孩子做出關(guān)愛行為時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦”這一問題展開討論，使家長了解到用正確方法適時(shí)地強(qiáng)化幼兒的良好行為，能有效地促進(jìn)幼兒積極行為的鞏固和內(nèi)化。
家園共育心得體會(huì)篇十一
近年來，教育界提出了“家園共育”的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)校與家庭的緊密合作，共同培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展。為了更好地落實(shí)這一理念，我校開展了一系列的小學(xué)家園共育活動(dòng)。通過參與這些活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了家校合作的重要性，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，小學(xué)家園共育活動(dòng)讓我深刻意識(shí)到了家庭在教育中的重要作用。在過去，我常常認(rèn)為教育的主要責(zé)任應(yīng)該由學(xué)校承擔(dān)，而家庭只需提供生活和經(jīng)濟(jì)支持。然而，在親子活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子在家庭中也能接受到許多有益的教育。例如，在一個(gè)親子手工制作活動(dòng)中，我和孩子一起動(dòng)手制作蛋糕，孩子通過親自參與，不僅體驗(yàn)到了創(chuàng)造的樂趣，還學(xué)會(huì)了耐心和專注。這讓我認(rèn)識(shí)到，家庭教育和學(xué)校教育是相輔相成的，要想孩子全面發(fā)展，需要家校共同合作。
其次，小學(xué)家園共育活動(dòng)幫助我更好地了解了孩子的成長和需求。在家庭中，我常常只是看到孩子的一面，無法全面了解他的情感和思維。而通過參與家園共育活動(dòng)，我有機(jī)會(huì)與其他家長交流，分享子女的教育經(jīng)驗(yàn)。這樣的交流讓我意識(shí)到，孩子的成長之路上有許多我所不知道的事情。一次兒童心理輔導(dǎo)師的分享讓我明白，孩子的情感需要得到關(guān)注和引導(dǎo)，只有與他們建立良好的親子關(guān)系，才能更好地幫助他們成長。因此，家園共育活動(dòng)不僅讓我更好地了解孩子的需求，也讓我學(xué)會(huì)了更好地與孩子溝通和相處。
再次，小學(xué)家園共育活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)校和家庭的緊密合作。在以往，我只是將孩子送到學(xué)校，而對(duì)學(xué)校的工作幾乎一無所知。而通過參與家園共育活動(dòng)，我有機(jī)會(huì)了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)方式。例如，在一次家長參觀活動(dòng)中，我參觀了孩子所在的班級(jí)，了解了他們的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育教學(xué)情況。這讓我對(duì)學(xué)校有了更深刻的了解，也讓我有機(jī)會(huì)和孩子的班主任和其他老師進(jìn)行面對(duì)面的交流。通過與學(xué)校的合作，我更好地了解了自己孩子的學(xué)習(xí)情況，并能夠與老師共同制定更科學(xué)的教育計(jì)劃。
最后，小學(xué)家園共育活動(dòng)不僅對(duì)我的家庭教育產(chǎn)生了積極的影響，也為孩子的全面發(fā)展帶來了更多的機(jī)會(huì)。在過去，我常常以為學(xué)校已經(jīng)提供了足夠的教育資源，孩子只需關(guān)注學(xué)習(xí)便可。然而，通過參與家園共育活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)還有許多其他方面的教育資源值得孩子去探索。例如，一次戶外夏令營活動(dòng)讓孩子親近大自然，體驗(yàn)到了生活的樂趣。這些活動(dòng)不僅為孩子提供了更多的成長機(jī)會(huì)，也激發(fā)了他們的求知欲和創(chuàng)造力。
總之，小學(xué)家園共育活動(dòng)不僅讓我對(duì)家庭教育有了更深入的認(rèn)識(shí)，也讓我更好地與學(xué)校和孩子合作。通過參與這些活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了家校合作的重要性，體驗(yàn)到了和孩子共同成長的快樂。未來，我將繼續(xù)積極參與并支持學(xué)校的家園共育活動(dòng)，為孩子的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
家園共育心得體會(huì)篇十二
由于工作調(diào)動(dòng)，本學(xué)期擔(dān)任蒙氏大班數(shù)學(xué)工作。就本班情況進(jìn)行進(jìn)行以下分析：
1、家庭教育重視早期智力的開發(fā)，忽視非智力因素的培養(yǎng)，尤其是忽視對(duì)幼兒進(jìn)行做人教育。突出表現(xiàn)為家庭教育小學(xué)化問題嚴(yán)重，家長認(rèn)為對(duì)孩子只有過早地進(jìn)行認(rèn)字、加減運(yùn)算、認(rèn)讀漢語拼音、背誦古詩等，親朋好友聚會(huì)時(shí)好讓孩子有展露才藝的機(jī)會(huì)，為自己的“面子”增光添彩，只重視眼前智力的培養(yǎng)發(fā)展；忽略了培養(yǎng)孩子的學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交往的能力，生活中一味的遷就孩子、保護(hù)孩子，必然導(dǎo)致幼兒片面地發(fā)展。導(dǎo)致孩子可能是“高分低能”，也可能是性格執(zhí)拗孤僻。許多家長不能敏銳的發(fā)現(xiàn)、理解：幼兒在未來社會(huì)的生存質(zhì)量取決于生理、心理和道德品質(zhì)等因素，未來社會(huì)情商重于智商。
2、重視特長教育的培養(yǎng)，忽視身心的全面發(fā)展。不少家長片面地認(rèn)為：素質(zhì)教育就是特長教育，就是通過一些社會(huì)上開辦的培訓(xùn)中心、活動(dòng)中心對(duì)孩子進(jìn)行體育、舞蹈、或琴棋書畫方面的專門訓(xùn)練，使孩子掌握一技之長。于是不管孩子興趣如何，一味地奔忙于幼兒園、家庭和培訓(xùn)中心之間，盲目地參加各種興趣班，弄得孩子疲憊不堪，喪失了學(xué)習(xí)的興趣。
1、家園溝通個(gè)別化這個(gè)方案
家園合作，首先就要隨時(shí)適當(dāng)?shù)臏贤?。只有做好溝通，才能使家園雙方特別是家長動(dòng)態(tài)地了解孩子的發(fā)展情況，這樣才能更好地共商教育策略，協(xié)同進(jìn)行個(gè)性化的教育。孩子的發(fā)展是一個(gè)不斷變化的、動(dòng)態(tài)漸進(jìn)的過程，為此，我們搞家園共育園地或家園聯(lián)系冊(cè)的做法，隨時(shí)地抓住各種機(jī)會(huì)與家長進(jìn)行溝通交流。我們的家園共育園地，除常規(guī)性的計(jì)劃、家教指導(dǎo)等，我們還記錄每天班級(jí)的動(dòng)態(tài)的信息反饋，如：每日的數(shù)學(xué)作業(yè)，拼音作業(yè)我們都會(huì)掛在家園共育欄里面向每位家長進(jìn)行反饋，讓家長心中有數(shù)隨時(shí)地抓住各種機(jī)會(huì)與家長進(jìn)行溝通交流。讓幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)特別是進(jìn)步的地方進(jìn)行展示，如那些小朋友在今天的什么活動(dòng)中如何解決問題、如何表達(dá)、如何合作等，讓家長及時(shí)了解自己孩子在園情況。并且家長也配合主題，進(jìn)行對(duì)幼兒在家情況的反饋，進(jìn)行記錄，并談?wù)勛约旱南敕?，也可用便條形式，拿到班級(jí)來交流。因此接送孩子時(shí)，看家園共育園地成了我園家長每天的必修課；因此家園共育園地也成了家長與教師、家長與家長互動(dòng)的良好平臺(tái)。
2、家園互動(dòng)多樣化
我們的家長來自各行各業(yè)，他們豐富的經(jīng)驗(yàn)是我們寶貴的教育資源。為此我們積極引導(dǎo)家長與我們合作共構(gòu)幼兒園課程，充分利用他們的資源使我們的課程更加生動(dòng)更有價(jià)值。我們的做法如下：
(1)、家長參與教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)：開展活動(dòng)，環(huán)境先行。為此我們發(fā)動(dòng)家長參與我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，與孩子共同收集圖片、照片、查找資料等，這樣讓家長及時(shí)了解幼兒園近階段的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也讓孩子在活動(dòng)前能未雨先繆，獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
總之，家長工作需要不斷進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新，創(chuàng)新是為了更好地進(jìn)行家園共育。家長在多樣化的互動(dòng)模式下才會(huì)更加主動(dòng)地參與，家園共育才會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，才能真正促進(jìn)幼兒健康活潑的成長，我們的家園共育才會(huì)更有效率，更有價(jià)值，更有生機(jī)。讓我們把家園合作視為我園工作的重中之重，不斷嘗試，勇于探索。讓愛成為家園合作的主旋律，讓幼兒園和家庭攜起手來，一起努力，共育佳苗！
家園共育心得體會(huì)篇十三
現(xiàn)今社會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)、文化的日益發(fā)展，越來越多的家庭出現(xiàn)了家庭教育的問題。在這樣一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中，家庭和學(xué)校共同育人已經(jīng)成為一種共識(shí)。而家園共育這種教育模式最重要的是讓父母更好地介入孩子的教育過程。父母作為孩子的第一位老師和人生導(dǎo)師，他們對(duì)孩子的言傳身教和家庭教育環(huán)境起著決定性作用。這篇文章旨在探討家園共育中的鏡子效應(yīng)，以及個(gè)人在過去家庭教育經(jīng)歷中所獲得的心得體會(huì)。
第二段：什么是鏡子效應(yīng)。
鏡子效應(yīng)是指人對(duì)周圍事物的反應(yīng)和反而又對(duì)周圍事物的反應(yīng)影響自身行為的現(xiàn)象。在家庭教育中，父母的言諄和行為舉止是對(duì)孩子言傳而不知道的影響。當(dāng)父母對(duì)待孩子的態(tài)度、言行舉止都是正面向上時(shí)，孩子也會(huì)對(duì)待自己的學(xué)習(xí)和生活以及他人面對(duì)的態(tài)度、言行舉止也能夠更加積極，樂觀。
父母在教育子女的同時(shí)，也塑造著家庭教育環(huán)境，從而與子女經(jīng)歷共同成為其成長歷程的一部分。這種家園共育的協(xié)作關(guān)系中，家庭的文化氛圍、價(jià)值觀念、行為模式、情感表達(dá)方式等等都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。正如“東坡育兒，育人也”的說法。父母的言行和行為對(duì)孩子的影響全方位而深刻，這正是家園共育的鏡子效應(yīng)展示的最佳例證。
在家庭教育中，父母在言傳身教方面必須注重自己的舉止和言諄，且父母的言行舉止一定會(huì)對(duì)孩子的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。因此，父母在言諄方面務(wù)必注意自己的負(fù)面情感和血條尤其是生活中的小事上，因?yàn)樵谶@些細(xì)節(jié)之處，孩子也會(huì)感受到父母言行的影響。在這一方面，家庭教育不僅要思考自省，更需要在體驗(yàn)中不斷觀察，總結(jié)實(shí)操法律，最終將之轉(zhuǎn)化為成功的家庭教育模式，并且將成長歷程落實(shí)家庭教育計(jì)劃的全過程體現(xiàn)出來。
第五段：結(jié)論。
總之，家庭教育中，父母的言行和行為一直都能對(duì)孩子的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，家園共育管理更是將兩者深度聯(lián)結(jié)起來，形成了“雙重鏡子效應(yīng)”。顯然，父母在家庭教育中的言諄舉止是嚴(yán)重影響孩子的教育效果的要素之一，毫無疑問，經(jīng)過科學(xué)的家庭教育，每一個(gè)家庭都能夠折射出一顆云卷云舒、絢爛過分，漸行漸遠(yuǎn)的“星星”。這時(shí)，家庭教育中的無限可能也在此展現(xiàn)出來。
家園共育心得體會(huì)篇十四
家園共育是指學(xué)校和家庭在教育孩子方面進(jìn)行合作，共同關(guān)心孩子的成長和發(fā)展。對(duì)于家長和教師來說，家園共育是促進(jìn)孩子全面發(fā)展的重要途徑。最近，我參加了一次主題為“家園共育”的教研活動(dòng)，從中我受益良多，深受啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會(huì)。
首先，家園共育強(qiáng)調(diào)教育的連貫性。教師在教育孩子的同時(shí)，家長也應(yīng)積極參與，共同制定教育目標(biāo)和方案。家長和教師要保持密切的溝通和合作，共同為孩子營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在我參加的教研活動(dòng)中，我了解到許多家長在孩子的學(xué)習(xí)過程中都積極參與其中，通過與教師溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)孩子的需求提出建議。這種密切的合作對(duì)孩子的發(fā)展非常有益，可以保證教育的連貫性，使孩子能夠更好地發(fā)展自己的潛力。
其次，家園共育注重培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)。傳統(tǒng)的教育往往只注重學(xué)術(shù)成績，而忽視了孩子的其他發(fā)展方向。然而，家園共育強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展，包括學(xué)術(shù)、藝術(shù)、體育和品德方面。在我參加的教研活動(dòng)中，有一位家長分享了她的經(jīng)驗(yàn)，她在家里為孩子創(chuàng)建了一個(gè)多功能的學(xué)習(xí)空間，包括書桌、樂器等，為孩子提供了學(xué)習(xí)和藝術(shù)發(fā)展的機(jī)會(huì)。這種家庭環(huán)境的創(chuàng)造對(duì)孩子的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)非常重要，可以激發(fā)孩子的多元智能和創(chuàng)造力，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
再次，家園共育強(qiáng)調(diào)家庭的教育責(zé)任。學(xué)校和家庭是孩子成長的兩個(gè)重要環(huán)境，家庭應(yīng)該承擔(dān)起培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣和價(jià)值觀的責(zé)任。在我參加的教研活動(dòng)中，有家長分享了她如何在家里培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和自律性。她通過制定家庭規(guī)則、分配家庭任務(wù)等方式，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這種家庭教育的作用不可忽視，可以幫助孩子養(yǎng)成積極向上的態(tài)度和習(xí)慣，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，家園共育強(qiáng)調(diào)親子關(guān)系的重要性。家庭是孩子成長的溫床，家長的陪伴和關(guān)懷對(duì)孩子的發(fā)展起著重要作用。在我參加的教研活動(dòng)中，有一位教師分享了她如何通過親子游戲、家庭活動(dòng)等方式促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展。這種家庭親子互動(dòng)對(duì)孩子的情感發(fā)展非常重要，可以增強(qiáng)親子之間的信任和理解，為孩子的成長提供溫暖和支持。
總結(jié)起來，家園共育主題教研活動(dòng)讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到家庭在孩子教育中的重要性。家長和教師的合作是孩子全面發(fā)展的關(guān)鍵，而培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)、家庭的教育責(zé)任、親子關(guān)系的發(fā)展都是家園共育的重要內(nèi)容。通過家園共育，我們可以為孩子提供更好的成長環(huán)境，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和道德觀念，幫助他們成為有責(zé)任心和創(chuàng)造力的人，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
家園共育心得體會(huì)篇十五
現(xiàn)代社會(huì)中，家庭和學(xué)校在培養(yǎng)孩子成長過程中發(fā)揮著重要的作用。家園共育理念則是將家庭和學(xué)校的教育資源共享、共同育人的一種理念。在實(shí)踐中，我深刻感受到了家園共育的重要性和價(jià)值。在這篇文章中，我將就家園共育理念的心得體會(huì)感悟進(jìn)行闡述。
家庭是孩子成長中最初、最重要的社會(huì)環(huán)境，從孩子出生的第一天開始，家庭就承載著培養(yǎng)孩子的責(zé)任和使命。尤其在孩子小的時(shí)候，家庭對(duì)于孩子的影響尤為明顯。而家園共育的理念則是將家庭與學(xué)校的教育相結(jié)合，共同育人。作為家長，我們要積極參與孩子的學(xué)習(xí)和生活，與學(xué)校保持密切的聯(lián)系。例如，每天陪孩子一起完成作業(yè)，與孩子一起閱讀并交流讀后感，積極參與學(xué)校組織的家長會(huì)議等。通過這種方式，家長可以更好地了解孩子的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，與老師共同制定教育計(jì)劃，更好地幫助孩子成長。
另外，學(xué)校是孩子接受正式教育的主要場所，也是孩子社會(huì)交往的重要平臺(tái)。學(xué)校的教育資源豐富，老師具有專業(yè)的教育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在家園共育理念中，學(xué)校起著重要的角色。學(xué)校應(yīng)該積極主動(dòng)地與家庭保持聯(lián)系，及時(shí)向家長反饋孩子的學(xué)習(xí)情況和成績，幫助家長更好地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，共同協(xié)調(diào)家庭與學(xué)校的教育目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)校還可以組織家長參加一些教育講座、家庭教育培訓(xùn)等，提供有益的教育信息和資訊，幫助家長更好地理解和運(yùn)用教育理念，促進(jìn)家庭教育的提升。
家庭和學(xué)校的教育資源共享、共同育人的理念是一種有益的教育方式，可以更好地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。在實(shí)踐中，我深刻感受到了家園共育的正能量。首先，在家庭和學(xué)校的共同努力下，孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到了提高，學(xué)習(xí)成績也有顯著的進(jìn)步。其次，家庭和學(xué)校共同關(guān)注孩子的品德教育和習(xí)慣養(yǎng)成，在養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣方面起到了重要的推動(dòng)作用。第三，通過家園共育的方式，孩子的家庭關(guān)系得到了增強(qiáng)，家庭的凝聚力和親密度也得到了提高。孩子更加愿意與家長交流和溝通，家庭氛圍更加融洽和睦。
然而，家園共育理念在實(shí)踐中也面臨一些困難和挑戰(zhàn)。首先是家長的教育觀念和方法存在差異。有些家長過度溺愛孩子，沒有正確引導(dǎo)和約束孩子，導(dǎo)致孩子缺乏自律能力；有些家長過度嚴(yán)苛，過分干涉孩子的生活和學(xué)習(xí)，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理。其次是家長的時(shí)間和精力有限，無法全面照料孩子的學(xué)習(xí)和生活，特別是在雙職工家庭中。這就需要學(xué)校和社會(huì)提供一些支持和幫助，例如學(xué)校提供課后輔導(dǎo)、社會(huì)提供家庭教育資源等，以便更好地實(shí)施家園共育。
總之，家園共育理念是一種有益的、積極的育人方式。通過家庭和學(xué)校的共同努力，可以更好地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)良好的品德和習(xí)慣。在實(shí)踐中，我深刻感受到了家園共育理念的重要性和價(jià)值，也認(rèn)識(shí)到了其中的困難和挑戰(zhàn)。只有家庭和學(xué)校攜手合作，共同育人，才能更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的下一代。
家園共育心得體會(huì)篇十六
通過網(wǎng)上家園共育工作方面的學(xué)習(xí)，本學(xué)期，我們開展了以下形式的活動(dòng)；口頭形式。家訪、家教經(jīng)驗(yàn)交流，以及平時(shí)與家長交流等，主要向家長介紹班中老師的情況，和一些家長需要配合方面的問題。讓家長對(duì)老師有一個(gè)全面地了解，能更放心的把孩子送到幼兒園。
同時(shí)也了解幼兒的身體發(fā)展?fàn)顩r和幼兒的性格習(xí)慣等等。這樣，幼兒一入園，我們就有針對(duì)性的采取措施。我們班很快就能正常開展活動(dòng)了。我們的遙遙小朋友的奶奶，一開始報(bào)名時(shí)，就對(duì)我們幼兒園持懷疑態(tài)度，開學(xué)后，她對(duì)我們的工作萬般挑剔，總是嫌這嫌那，對(duì)于這樣的家長，我們確實(shí)也有過這樣那樣的想法，但是我們并沒有因此而冷落他，而是用更多的'熱情去關(guān)心他，用實(shí)際行動(dòng)來告訴家長。終于這位家長改變了他的態(tài)度。
在一次家長開放日中，這位家長由衷地贊嘆道：孩子們的進(jìn)步真是太大了，沒想到我的孩子這么懂事了。老師，太謝謝你們了，你們辛苦了，真不容易?。?BR> 由于家長水平的參差不齊，他們的教育方式也各不相同。我們利用家長會(huì)、家長園地，向家長們介紹教育方法。我們的宸宸從小沒睡過午覺，家長說要不就別睡了，可到下午活動(dòng)時(shí)孩子的精神就不好。于是我們就和家長商量，為了孩子的健康，一定要讓他睡午覺。每次午睡就專由一個(gè)老師幫他脫衣服、上床，拍著他睡覺。
這樣我們從生活的點(diǎn)滴開始，耐心、細(xì)心的不斷重復(fù)、引導(dǎo)，注意多與家長交流，在老師與家長共同努力下，到學(xué)期末的時(shí)候班中的孩子在自理能力方面有了很大的提高，不但大部分孩子能自己穿脫衣服。有的孩子還能將衣物擺放整齊，個(gè)別孩子還能自己整理衣服，有一半的孩子能夠自己疊被子。連家長都感覺自己的孩子上幼兒園后變了個(gè)樣。這些我們都看在眼里，喜在心上。這證明我們的辛苦與努力沒有白費(fèi)。使用口頭形式，我們做到既面向全體家長，又有重點(diǎn)地進(jìn)行工作，在了解孩子和了解家長的前提下進(jìn)行工作，有針對(duì)性的進(jìn)行工作。
文字形式。包括家園聯(lián)系本、家長園地等。家園聯(lián)系本是實(shí)現(xiàn)家園經(jīng)常取得聯(lián)系的好形式。在聯(lián)系本中，我們可以獲得教育效果的反饋，了解幼兒的家中的表現(xiàn)，而家長也從中得知幼兒在園的表現(xiàn)和幼兒園對(duì)家長在配合教育上的具體要求等。每到星期五，我們都及時(shí)地關(guān)心好天氣預(yù)報(bào)，以便通知家長們換曬被子。
參與活動(dòng)形式。家長適當(dāng)參與幼兒園的活動(dòng)也是家園活動(dòng)的一種有效形式。在十二月份，我們開展了家長開放日，在活動(dòng)開始前，我們先讓家長了解活動(dòng)的目標(biāo)，使得家長有目的的觀摩活動(dòng)，更深入的了解活動(dòng)的開展情況，以及自己孩子在整體中所處的位置?；顒?dòng)后，我們又進(jìn)行了互動(dòng)形式的家長會(huì)，讓家長們共同討論教育過程中所遇到的疑惑，同時(shí)將部分家長的教育經(jīng)驗(yàn)與其他家長交流，取得了較好的效果。
總之，對(duì)于家長工作就是贏得一個(gè)家長就等于贏得一百個(gè)家長，放棄一個(gè)家長就等于放棄一百個(gè)家長。在兒童教育這個(gè)系統(tǒng)工程中，我們只有充分發(fā)揮利用家長這個(gè)有效的教育資源，才能促進(jìn)兒童的全面發(fā)展；只有進(jìn)一步拓寬工作渠道，努力發(fā)揮家長的主動(dòng)性，才能密切家園關(guān)系促進(jìn)家園共育。
幼兒園與家庭互相合作、協(xié)調(diào)一致是促進(jìn)幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。家庭與幼兒如果在教育觀點(diǎn)上發(fā)生分歧，各自為政，從而導(dǎo)致教育力量相抵消，受害者最終是幼兒。
家園共育心得體會(huì)篇十七
家園共育是幼兒教育的重要形式，家長工作對(duì)于幼兒園教育也十分重要。“家長成長”是我園省級(jí)課題——“整合性家園共育模式”的研究重點(diǎn)。家長來自于各行各業(yè)，他們的文化素質(zhì)、個(gè)人修養(yǎng)、教育觀念各不相同，只有統(tǒng)一家長的教育思想，提高他們的教育水平，才能使家長積極地參與、配合到幼兒園教育中來，以家長的不斷成長促進(jìn)幼兒的最優(yōu)化發(fā)展；只有這樣，才能讓家園共育更具實(shí)效性。筆者試圖通過一個(gè)案例，來談?wù)動(dòng)變簣@如何通過促進(jìn)家長成長來提高家園共育的有效性。
中班有一名幼兒的媽媽是美容師，家中化妝品很多。該名幼兒經(jīng)常學(xué)著媽媽化妝，還振振有詞：“媽媽愛漂亮，寶寶為什么不能呀?”媽媽很擔(dān)憂，向教師求助。教師沒有直接去教育這名幼兒，而是在班級(jí)進(jìn)行了一次摸底調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：半數(shù)以上幼兒尤其是女孩都有過模仿成人化妝的行為。這是幼兒愛美的普遍表現(xiàn)，教師認(rèn)為可以利用這個(gè)教育契機(jī)對(duì)全班幼兒進(jìn)行教育。于是，教師和這位美容師媽媽進(jìn)行了面對(duì)面的溝通，請(qǐng)她走進(jìn)課堂，結(jié)合自己從事的美容專業(yè)給幼兒上一節(jié)健康課，引導(dǎo)幼兒正確地欣賞美、表現(xiàn)美，樹立健康、正確的審美觀。
這位媽媽非常愿意參加班級(jí)開展的“家長走進(jìn)課堂”的活動(dòng)，但怎樣給小朋友上課，她卻一竅不通。教師又對(duì)她進(jìn)行了專門的指導(dǎo)，和她一起備課：從目標(biāo)的設(shè)定到課前的準(zhǔn)備，再到教學(xué)過程的組織，所有環(huán)節(jié)都進(jìn)行了細(xì)致、周密的安排。這位家長滿懷信心地走進(jìn)課堂，上了一節(jié)主題為“我愛美”的健康課。小朋友們對(duì)這節(jié)課非常感興趣，都爭著回答這位“媽媽老師”提出的問題，課堂氣氛很熱烈，效果也非常好。班里的其他家長也都來觀摩這次家園共育活動(dòng)，他們?cè)谡n后的延伸環(huán)節(jié)中與孩子一起做花環(huán)，一起玩“化裝舞會(huì)”的游戲……有的家長還感慨地說：“其實(shí)，我的孩子在家里也有類似的問題，就是沒當(dāng)回事。今天參加了這個(gè)活動(dòng)，不僅教育了孩子，也教育了我自己?！?BR> 家長在生活中發(fā)現(xiàn)孩子存在的問題并及時(shí)與教師溝通，商討解決問題的辦法，這樣做是非?？扇〉摹＜议L在保護(hù)孩子好奇心、自尊心的前提下，聯(lián)合幼兒園開展此次家園共育活動(dòng)，不僅教育了自己的孩子，也教育了全班的孩子；不僅提高了自己的教育水平，而且?guī)?dòng)了班級(jí)其他家長走進(jìn)課堂，參與家園共育的積極性；更重要的是，家長們?cè)趨⑴c家園共育的過程中，樹立了正確的教育觀念，掌握了科學(xué)有效的教育方法，從而在活動(dòng)中和孩子共同成長，教育效果是實(shí)實(shí)在在的，這無疑也提高了家園共育的教育價(jià)值。
幼兒園應(yīng)如何促進(jìn)家長成長，提高家園共育的實(shí)效睦呢?筆者認(rèn)為，可從以下幾個(gè)方面入手：
很多家長不善于觀察孩子，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)或存在的問題，有時(shí)由于忙碌也會(huì)聽而不聞，視而不見，錯(cuò)失了很多教育良機(jī)。其實(shí)，教育孩子并不是非要通過課堂教學(xué)才能收到效果，更重要的是在一日生活中尋找教育的契機(jī)。比如：孩子自己穿鞋，家長及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，并請(qǐng)老師在幼兒園里提出表揚(yáng)，這樣既能提高孩子自己穿鞋的積極性，把好的習(xí)慣堅(jiān)持下去，還可以幫助孩子樹立自信心。
家長雖然不是專業(yè)的教育者，但決不應(yīng)該是教育的旁觀者。家長是教育資源中不可缺少的力量。他們來自于各行各業(yè)，能帶來很多行業(yè)的教育信息。家長走進(jìn)課堂，扮演教師的角色給小朋友上課，既能發(fā)揮家長的職業(yè)優(yōu)勢，又能拓展孩子的眼界，增進(jìn)親子感情。
家長的性格、習(xí)慣各有不同，有的家長喜歡和教師交流，有的家長則不善于溝通。這就需要教師采用多種方法加強(qiáng)溝通，比如：留言板、約談、短信、網(wǎng)上論壇……及時(shí)的溝通，有助于家園采取相應(yīng)的教育措施，保證教育效果。
家園共育是每個(gè)幼兒園都在不斷探索的教育課題。幼兒園應(yīng)通過多渠道的溝通、對(duì)話、交流、合作，以多種形式調(diào)動(dòng)家長參與家園共育的積極性，合理開發(fā)家長資源并幫助他們樹立科學(xué)的教育觀念，在促進(jìn)家長成長的同時(shí)，促進(jìn)幼兒的最優(yōu)化發(fā)展，使家園共育更具實(shí)效性。
家園共育心得體會(huì)篇十八
近年來，家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系日益緊密，家庭與學(xué)校之間的合作成為教育的亮點(diǎn)之一。為了加強(qiáng)家庭與學(xué)校的合作，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，我校組織了一次小學(xué)家園共育活動(dòng)。在此次活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到了家庭與學(xué)校共育的重要性，也對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響。
首先，小學(xué)家園共育活動(dòng)拉近了家校關(guān)系。在此次活動(dòng)中，學(xué)校為家長和學(xué)生提供了一個(gè)平臺(tái)，讓家長能夠近距離地了解學(xué)校的教育理念、教育內(nèi)容和教育成果。通過參觀學(xué)校的教室和實(shí)驗(yàn)室，家長們感受到了學(xué)校的教育環(huán)境和氛圍，也更加了解學(xué)校的教育質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)校組織了家長和學(xué)生互動(dòng)交流的環(huán)節(jié)，讓雙方能夠坐下來共同探討、交流對(duì)于學(xué)生發(fā)展有益的方法和經(jīng)驗(yàn)。通過這樣的交流，雙方的感情得到了進(jìn)一步的加深，形成了家校共育的良好氛圍。
其次，小學(xué)家園共育活動(dòng)提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。家校共育是一種全方位的教育方式，它不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更注重學(xué)生的德、智、體、美、勞各個(gè)方面的發(fā)展。在此次活動(dòng)中，學(xué)校安排了豐富多彩的教育活動(dòng)，包括文化展示、體育競賽、美術(shù)創(chuàng)作等等，旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)校也組織了家長和學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓家長們能夠在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的同時(shí)，也能夠幫助學(xué)生完善其它方面的素養(yǎng)。通過這樣的家校合作，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全方位的提升。
再次，小學(xué)家園共育活動(dòng)增強(qiáng)了家長的育兒能力。在此次活動(dòng)中，學(xué)校組織了家長培訓(xùn)班，通過培訓(xùn)家長們的育兒知識(shí)和技巧，提高他們的育兒能力。在這個(gè)培訓(xùn)班中，家長們學(xué)習(xí)了如何有效的溝通與孩子、如何正確的夸獎(jiǎng)與批評(píng)孩子、如何幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。這些培訓(xùn)不僅僅加強(qiáng)了家長與孩子之間的溝通和理解，更提高了家長在育兒方面的能力和水平。這對(duì)于家長來說是一次難得的成長和提升機(jī)會(huì)。
最后，小學(xué)家園共育活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校作為一個(gè)教育機(jī)構(gòu)，其發(fā)展的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。而家校共育正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最佳途徑之一。通過家校合作，學(xué)校能夠更好地了解學(xué)生和家長的需求和意見，從而針對(duì)性地改進(jìn)教育方法和教育內(nèi)容。同時(shí)，家長們也能夠更加了解學(xué)校，對(duì)學(xué)校的發(fā)展給予更多的支持和幫助。這樣的良性循環(huán)不僅促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展，也促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。
綜上所述，小學(xué)家園共育活動(dòng)是一項(xiàng)助力于學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展的重要活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到了家校共育的重要性，它不僅加強(qiáng)了家校關(guān)系，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也增強(qiáng)了家長的育兒能力，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。因此，我相信在今后的教育中，家校共育將會(huì)得到更多的重視和實(shí)踐。
家園共育心得體會(huì)篇十九
家庭是兒童教育的第一個(gè)陣地，家長是幼兒人生中的第一任教師，家長的一言一行、一舉一動(dòng)、無不時(shí)時(shí)刻刻潛移默化的影響著幼兒。但是對(duì)于許多家長來說，他們對(duì)于家園共育的重要性和教育方法的認(rèn)識(shí)存在嚴(yán)重不足。怎樣提高家園工作認(rèn)識(shí)上的統(tǒng)一，形成家園同步教育，使教育效果最優(yōu)化，教育影響最大化，我們?cè)陂_展家園共育工作中進(jìn)行了初步的探索和嘗試，現(xiàn)就家長工作的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。
2。換位思考，理解家長的感受。每個(gè)孩子都是父母心中珍貴的、獨(dú)一無二的寶貝。有的家長工作忙，家長匆匆忙忙的接送孩子，還有的將接送孩子的重任交給了家里的老人，但父母每時(shí)每刻都牽掛著幼兒園里的寶貝，特別對(duì)于新入園的幼兒家長來說，這種牽掛尤為突出，擔(dān)心孩子不能適應(yīng)新環(huán)境，是否好好吃飯，午睡時(shí)是否哭鬧，是否喝水，大小便能不能自理……焦慮、緊張……不言而喻。于是，我們通過照片、小視頻等方法，及時(shí)將孩子在幼兒園的情況發(fā)給家長；在一日生活中，細(xì)心觀察，對(duì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步做好記錄，建立幼兒成長檔案；利用家訪、微信平臺(tái)、qq群、接送孩子時(shí)間，圍繞孩子的發(fā)展進(jìn)行及時(shí)有效的溝通；利用《家長園地》主題展板展示育兒知識(shí)和每日活動(dòng)內(nèi)容，時(shí)時(shí)處處站在家長的角度，了解家長的需求，回應(yīng)家長的心理需要，使家長更加了解幼兒園的工作，取得家長的信任和理解。
3。針對(duì)不同文化層次、不同性格、不同生活環(huán)境的家長，抓住孩子的特點(diǎn)，有針對(duì)性的與家長交流，取得家長的信任。對(duì)于年輕的家長，積極鼓勵(lì)、肯定他們；對(duì)年事已高的爺爺奶奶，我們要視她們?yōu)樽约旱拈L輩，積極熱情地與他們打招呼，這些都能使家長感到受尊重，感到溫暖開心，所以，雖然家長和我們各自角度不同，言行舉止也不同，但是他們和我們有一個(gè)共同的方向：愛孩子，我們只有抓住這個(gè)基礎(chǔ)，才能更好的與家長合作，做好家園共育工作。
4。用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心愛護(hù)每一位幼兒，用眼睛去擁抱孩子和家長，用家人的關(guān)切和耐心對(duì)待每位幼兒和家長，對(duì)家長提出的問題，從幼兒教育專業(yè)的角度，幫助家長分析原因，提出有效解決問題的辦法。
5。通過家長微信群，鼓勵(lì)家長按照教育要求，督促幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣，并將效果在微信群進(jìn)行分享，以供家長借鑒。為家園共育統(tǒng)一性提供基礎(chǔ)，提高了家長教育認(rèn)識(shí)，同時(shí)也取得了家長的信任。
幼兒、家長、幼兒園是幼兒教育的三大支點(diǎn)，讓幼兒、家長共同參與幼兒園活動(dòng)策劃中，是我們追求家園共育的新舉措。
1。注重參與，資源共享。以前親子活動(dòng)家長只是旁觀者，只是在旁邊看孩子或協(xié)助自己的孩子，沒有真正參與到教育中去，無法體現(xiàn)家長的教育功能。隨著教育觀念的不斷轉(zhuǎn)變，我們深知家長教育作用不容忽視，所以在幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)中改變了以往的舊模式，使家長真正成為家園共育的主人。
其次，積極爭取家長資源，豐富活動(dòng)內(nèi)容。讓家長熟悉幼兒園教學(xué)內(nèi)容，讓家長成為教師的助手，通過各種途徑為孩子們聯(lián)系和組織活動(dòng)資源，如灞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生態(tài)園、御品軒工廠店、悅牙谷體驗(yàn)基地、幸福時(shí)光親子戶外營地、咸陽寶葫蘆少兒研學(xué)基地等豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；“六一”兒童節(jié)，我園以“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。做自信中國人”為主題開展活動(dòng)，家長為孩子們聯(lián)系了戲曲表演、泥塑表演，為自己和孩子準(zhǔn)備了各式各樣的傳統(tǒng)服裝，從觀眾變成演員，與孩子共同參加傳統(tǒng)服飾展示，在電視臺(tái)工作的家長還毛遂自薦在開幕式上擔(dān)任主持人；通過活動(dòng)的策劃和組織，轉(zhuǎn)變了家長的教育觀念，提高了認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了理解，從而更好的配合幼兒園工作。
第三，從旁觀者到參與者角色的轉(zhuǎn)換，拉近了家園距離，增進(jìn)了了解，同時(shí)也促進(jìn)了親子感情。如幼兒故事大賽中，由家長擔(dān)任評(píng)委，并為獲獎(jiǎng)幼兒頒獎(jiǎng)，既使家長體驗(yàn)到參與活動(dòng)的被尊重感，又看到了自己孩子教育的方向；再如每學(xué)期開展為期一周的家長義工活動(dòng)，通過做教師的助手，為孩子們服務(wù)，使家長體會(huì)到幼兒教師工作的辛苦，同時(shí)也增進(jìn)了了解；還有教師愛崗敬業(yè)演講活動(dòng)中，家長作為嘉賓參加活動(dòng)，加深了家長對(duì)幼兒園工作的理解；再有親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，家長和孩子一起在幼兒園里玩游戲，加深了與孩子的感情，提高了家長參與活動(dòng)的積極性，同時(shí)家長的教育理念得到了轉(zhuǎn)變，為更好配合幼兒園工作不斷努力。
第四，開展家長進(jìn)課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)家長參與活動(dòng)的積極性。挖掘教育資源，幼兒園家長來自各行各業(yè)，是幼兒園寶貴的教育資源，不同職業(yè)的家長具有各自的職業(yè)特點(diǎn)，如交警家長教給小朋友交通安全知識(shí)；婦科醫(yī)生家長為小朋友們演示“我是怎么來到這個(gè)美麗世界的”；馬術(shù)師家長為小朋友介紹“如何與馬兒交流，如何騎馬”；教師家長帶小朋友做有趣的實(shí)驗(yàn)；烘焙師家長教小朋友制作香香的餅干等。家長進(jìn)課堂活動(dòng)的開展，既挖掘了家長的教育資源，又提高了家長參與的積極性，使是家長深刻了解幼兒園工作的特點(diǎn)，從而更有效地做好家園共育工作。
《指南》對(duì)3—6歲每個(gè)年齡段幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向。作為專業(yè)的幼教機(jī)構(gòu)，應(yīng)該向家長進(jìn)行宣傳，共同建立對(duì)幼兒的合理期待，不要過高也不要過低，從而進(jìn)行科學(xué)的家園共育。我園通過《家長問卷調(diào)查》統(tǒng)計(jì)，概括出家長在家庭教育中存在的困惑，如：“大班幼兒要不要學(xué)寫字？”“孩子任性不聽話怎么辦？”“如何陪伴孩子閱讀？”“要不要給孩子報(bào)課外輔導(dǎo)班？別的孩子都報(bào)了，我的孩子不報(bào)會(huì)不會(huì)上學(xué)后跟不上？”等等。針對(duì)家長的種種困惑，在家長學(xué)校時(shí)間，幼兒園特別邀請(qǐng)知名專家以“大班幼兒如何做好幼小銜接？”、“解讀兒童行為背后的密碼”、“如何陪伴幼兒閱讀繪本？”等為主題的專題講座，轉(zhuǎn)變了家長的教育觀念，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，為有效開展家園共育工作起到了積極的推動(dòng)作用。
幼兒園與家長是幼兒教育的合作伙伴。因此，我們要不斷探究家園共育工作的有效策略，充分發(fā)揮家長資源，積極創(chuàng)造各種條件，幫助家長掌握教育的技巧，贏得家長的理解、支持和配合，努力使幼兒教育達(dá)到最佳效果。