教案中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理安排教學(xué)活動(dòng),注重啟發(fā)式教學(xué)和學(xué)生參與。編寫教案時(shí)要注意語言簡明扼要,條理清晰,方便教師進(jìn)行教學(xué)操作。以下是小編為大家收集的教案范例,僅供參考,大家一起來看看吧。
小班認(rèn)識長方形數(shù)學(xué)教案篇一
1、在活動(dòng)中初步感知長方形的外形特征。
2、能在生活中找到像長方形的物品,能區(qū)別長方形和正方形。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
“小火車”動(dòng)物頭飾、幻燈片、長條、各種圖形等。
【活動(dòng)過程】。
1、初步了解感知長方形的特征。
(1)創(chuàng)設(shè)情境:“小火車開來了,看看車上都卸下了什么貨物?教師出示“火車”,從中取下一個(gè)長方形。原來小火車給我們帶來了新的圖形寶寶——長方形,我們現(xiàn)在一起來認(rèn)識一下這位新朋友。
(2)師:有個(gè)圖形要先給給小朋友表演魔術(shù)。想知道是誰嗎?(三角形),他要給小朋友変一個(gè)魔術(shù)(三角形變長方形,先回憶三角形的特征然后以游戲口吻介紹長方形的特征。引導(dǎo)幼兒總結(jié)出長方形有四條邊,四個(gè)角)。
(2)請幼兒尋找教室里長方形的物品。如“柜子”“桌子”“書本”。
3、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識長方形和正方形有哪些相同和不同的地方。
運(yùn)用折紙的辦法認(rèn)識長方形,請將長方形紙變成正方形的紙,再將正方形的紙變成長方形,進(jìn)一步理解長方形和正方形的關(guān)系。發(fā)現(xiàn)長方形和正方形的區(qū)別。(正方形的四條邊一樣長,長方形相對的兩條邊一樣長,挨著的兩條邊不一樣)。
4、游戲活動(dòng)。
游戲“站四角”。教師在地上畫幾個(gè)長方形,每組請5名幼兒參加游戲。教師喊“開始”5名幼兒沿著長方形的四條邊呈順時(shí)針方向跑。音樂一停,每名幼兒迅速找到長方形的一個(gè)角站好,沒找到角的幼兒表演一個(gè)節(jié)目。利用音樂來控制幼兒游戲的過程。
每次站好四個(gè)角后,讓其他的幼兒數(shù)一數(shù)長方形有幾個(gè)角。游戲可反復(fù)進(jìn)行利用音樂來控制幼兒游戲的過程。
5、交流小結(jié),收拾學(xué)具。
教師針對活動(dòng)情況做適當(dāng)評價(jià)。
小班認(rèn)識長方形數(shù)學(xué)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識圓形、正方形、三角形的基本特征。(重點(diǎn))。
2、能按照物體的形狀進(jìn)行簡單的分類。(難點(diǎn))。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大的三角形、圓形、正方形各一個(gè)、小的三角形、圓形、正方形每人一份、小動(dòng)物屋3個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識正方形、圓形、三角形的基本特征。
1、今天,我們?nèi)D形王國里玩一玩,小朋友們,閉上眼睛,我們出發(fā)了。
二、游戲“喂餅干”
1、按形狀給小動(dòng)物喂餅干。師:小朋友們,圖形王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是什么啦?(出示三個(gè)形狀小動(dòng)物的家)教師分別扮演小動(dòng)物,說喜歡什么形狀的餅干。
2、師:小朋友們,現(xiàn)在拿起小椅子下的三種形狀的餅干,你們手里有什么形狀的餅干啦?小動(dòng)物餓啦,給他們喂一下吧。
3、小朋友喂餅干。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移。
師提問:在小朋友的'家里或在幼兒園,你知道生活中哪些物品是圓形,三角形,正方形的呢?回家之后,我們在去找找其他的物品吧。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)剛開始,我以帶小朋友去圖形王國參觀的形式,來吸引小朋友的注意力。接著我直接出示三個(gè)圖形寶寶請小朋友說一說長得怎么樣,用直觀的圖形來進(jìn)行表示。小朋友自己先說出第一感覺的形象。然后教師在自我總結(jié),以圖形寶寶自己介紹的方式較科學(xué)的介紹給小朋友,讓他們了解三個(gè)形狀的基本特征。但是之后,教師可以請個(gè)別回答,集體回答等方式來考考小朋友有沒掌握,可以更好地鞏固對圖形基本特征的了解。重點(diǎn)可以更好地突破。
第二環(huán)節(jié),教師以游戲的形式開展活動(dòng),讓小朋友按照形狀能進(jìn)行簡單的分類,以此加深小朋友對三個(gè)形狀的特征。比如請他們拿起餅干的時(shí)候,先說一說是什么形狀的餅干,然后再去喂餅干。因?yàn)椤坝螒颉笔切∨笥炎钕矚g的一種學(xué)習(xí)形式,讓他們“玩中學(xué),學(xué)中玩”,符合小班的年齡特點(diǎn)。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)遷移,讓小朋友自己說說幼兒園、家里的物品。哪些是圓的、哪些是正方形、哪些是三角形。將枯燥的圖形與生活相聯(lián)系,較好地融入到生活,作為生活經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思:
通過此活動(dòng)幼兒對圖形有清晰概念,對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同,不會(huì)把正方形和長方形看成是相同的圖形。引導(dǎo)幼兒留心觀察環(huán)境中的物體,發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用,從而增加學(xué)習(xí)的興趣。
小班認(rèn)識長方形數(shù)學(xué)教案篇三
1、通過觀察初步感知長方形(四條邊、四個(gè)角)的特征。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
初步感知長方形的特征。
正確粘貼相應(yīng)大小的長方形。
課件房子圖形若干和空格大小相等的長方形香糊。
一、初步了解、感知長方形的特征。
1、看課件。師:今天有個(gè)圖形寶寶來給小朋友表演節(jié)目。想知道是誰嗎?(長方形)。
以游戲口吻介紹長方形的特征。
3、在找找教室里的長方形。
4、現(xiàn)在長方形寶寶要表演節(jié)目了看看它做什么?(轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)翻跟頭)。
二、感知不同的長方形。
長方形寶寶翻跟頭翻到了長方形的.家里去了,看看長方形的家里都有哪些長方形?
(有大的有小的,有紅的,綠的……,)這些長方形寶寶有相同的地方嗎?
三、動(dòng)手操作。
1、現(xiàn)在長方形寶寶聽說有小動(dòng)物需要他的幫助,他要和小朋友說再見了。
2、小動(dòng)物遇到什么困難了。我們?nèi)タ纯础?BR> 3、出示房子圖。原來是小動(dòng)物的房子被風(fēng)吹壞了,有的地方要補(bǔ)上,小朋友你們愿意幫小動(dòng)物嗎?(提示幼兒選擇合適的長方形補(bǔ)房子)。結(jié)束。
小班認(rèn)識長方形數(shù)學(xué)教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、在生活活動(dòng)中,運(yùn)用多種感官感知正方形。
2、體驗(yàn)探索的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。
2、正方形餅干若干、圓形餅干若干。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、認(rèn)識正方形。
2、感知正方形的特征。
設(shè)計(jì)思路:在平時(shí)的生活中幼兒會(huì)接觸到很多很多正方形的物體,如正方形的手帕、手工紙、盒子、窗戶、桌面等。在幼兒豐富的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,幼兒已經(jīng)具備認(rèn)識正方形的認(rèn)知基礎(chǔ)。
課程的綜合化是當(dāng)前國際、國內(nèi)教育改革的主流,也是“二期課改 ”的基本理念。綜合課程更符合幼兒的發(fā)展需要,幼兒的發(fā)展尚未完全分化,軟化學(xué)科界限,實(shí)施綜合化、生活化、游戲化的課程,使幼兒在活動(dòng)中感受快樂,產(chǎn)生有意義的學(xué)習(xí)。這次活動(dòng)是在二期課改的精神指導(dǎo)下,在生活活動(dòng)中開展數(shù)學(xué)活動(dòng)的一次嘗試。
活動(dòng)流程:感知討論——操作練習(xí)鞏固應(yīng)用——活動(dòng)延伸
活動(dòng)過程:
一、感知討論:
1、生活活動(dòng)常規(guī)介紹:怎樣洗手。
2、重點(diǎn)講述怎樣擦手,出示小毛巾。
看看兩條邊是不是一樣長?(幼兒觀察回答:一樣長)
再對折后看看是什么形狀?(小的正方形)
二、操作體驗(yàn):
1、師語:今天請我們小朋友擦完手后,把小毛巾疊一疊,兩次對折后,看看是什么樣子的?是不是變成了小的正方形,四條邊是不是一樣長。
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)觀察。
三、鞏固應(yīng)用:
1、教師語:a小朋友你們看看今天我們盤子里的餅干有什么不同?(幼兒回答有兩種,圓形和正方形)
b 今天我們吃點(diǎn)心有個(gè)要求,請小朋友拿正方形的餅干吃。
2、幼兒吃點(diǎn)心:
a觀察指導(dǎo)。(個(gè)別指導(dǎo))師語:你是從哪里看出來是正方形的。
b 請小朋友數(shù)一數(shù)正方形寶寶有幾條邊?摸一摸正方形的角,什么感覺。
c今天小朋友有沒有都吃到正方形餅干呀?(集體)
有:師小結(jié),正方形是方方正正的,四條邊一樣長,四個(gè)角一樣大。
沒有:區(qū)分正方形和圓形。
四、活動(dòng)延伸
1、請小朋友在教室里找一找正方形寶寶。
師語:小朋友找一找我們教室里有沒有正方形。(幼兒找)
你們是從哪里看出是正方形的。
小結(jié):我們小朋好本領(lǐng)真大,找到了窗戶…那么多的正方形。
2、請小朋友在家里、馬路上找一找有沒有正方形,明天來園告訴老師和小朋友。
活動(dòng)反思:
運(yùn)用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動(dòng),符合小班的年齡特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中,興趣很高。
小班認(rèn)識長方形數(shù)學(xué)教案篇五
1、在生活活動(dòng)中,運(yùn)用多種感官感知正方形。
2、體驗(yàn)探索的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。
2、正方形餅干若干、圓形餅干若干。
2、感知正方形的特征。
設(shè)計(jì)思路:在平時(shí)的生活中幼兒會(huì)接觸到很多很多正方形的物體,如正方形的手帕、手工紙、盒子、窗戶、桌面等。在幼兒豐富的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,幼兒已經(jīng)具備認(rèn)識正方形的認(rèn)知基礎(chǔ)。
課程的綜合化是當(dāng)前國際、國內(nèi)教育改革的主流,也是“二期課改”的基本理念。綜合課程更符合幼兒的發(fā)展需要,幼兒的發(fā)展尚未完全分化,軟化學(xué)科界限,實(shí)施綜合化、生活化、游戲化的課程,使幼兒在活動(dòng)中感受快樂,產(chǎn)生有意義的學(xué)習(xí)。這次活動(dòng)是在二期課改的`精神指導(dǎo)下,在生活活動(dòng)中開展數(shù)學(xué)活動(dòng)的一次嘗試。
活動(dòng)流程:感知討論——操作練習(xí)鞏固應(yīng)用——活動(dòng)延伸。
一、感知討論:
1、生活活動(dòng)常規(guī)介紹:怎樣洗手。
2、重點(diǎn)講述怎樣擦手,出示小毛巾。
看看兩條邊是不是一樣長?(幼兒觀察回答:一樣長)。
再對折后看看是什么形狀?(小的正方形)。
二、操作體驗(yàn):
1、師語:今天請我們小朋友擦完手后,把小毛巾疊一疊,兩次對折后,看看是什么樣子的?是不是變成了小的正方形,四條邊是不是一樣長。
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)觀察。
三、鞏固應(yīng)用:
1、教師語:a小朋友你們看看今天我們盤子里的餅干有什么不同?(幼兒回答有兩種,圓形和正方形)。
b今天我們吃點(diǎn)心有個(gè)要求,請小朋友拿正方形的餅干吃。
2、幼兒吃點(diǎn)心:
a觀察指導(dǎo)。(個(gè)別指導(dǎo))師語:你是從哪里看出來是正方形的。
b請小朋友數(shù)一數(shù)正方形寶寶有幾條邊?摸一摸正方形的角,什么感覺。
c今天小朋友有沒有都吃到正方形餅干呀?(集體)。
有:師小結(jié),正方形是方方正正的,四條邊一樣長,四個(gè)角一樣大。
沒有:區(qū)分正方形和圓形。
四、活動(dòng)延伸。
1、請小朋友在教室里找一找正方形寶寶。
師語:小朋友找一找我們教室里有沒有正方形。(幼兒找)。
你們是從哪里看出是正方形的。
小結(jié):我們小朋好本領(lǐng)真大,找到了窗戶…那么多的正方形。
2、請小朋友在家里、馬路上找一找有沒有正方形,明天來園告訴老師和小朋友。
運(yùn)用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動(dòng),符合小班的年齡特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中,興趣很高。
小班認(rèn)識長方形數(shù)學(xué)教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷在觀察、驗(yàn)證、交流等活動(dòng)中探索長方形特征的過程,培養(yǎng)孩子的探究能力。
2、認(rèn)識長方形的長和寬,知道長方形的對邊相等,4個(gè)角都是直角。
3、在用已有數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)探索知識的過程中獲得成功的良好體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識長方形的長和寬,知道長方形的對邊相等,4個(gè)角都是直角。
教學(xué)難點(diǎn):
經(jīng)歷在觀察、驗(yàn)證、交流等活動(dòng)中探索長方形特征的過程,并獲得成功的良好體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)方法:
實(shí)物展示發(fā),課件演示發(fā),游戲等,
教學(xué)過程:
一、課件展示幾種不同的圖形。
讓學(xué)生分別說說幾種圖形的特征:(學(xué)生自由回答,言之有理即可,是重點(diǎn)引導(dǎo)長方形的認(rèn)識)。
二、引導(dǎo)學(xué)生自主探究新知。
1、讓同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的長方形。
(1)仔細(xì)觀察你手中的長方形,你看到了什么,發(fā)現(xiàn)了什么?
(直觀的觀察,為學(xué)生提供了寶貴的第一手資料,這是由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的一個(gè)重要前提,孩子會(huì)從感知上發(fā)現(xiàn)長方形的一些特征。很有可能學(xué)生會(huì)說出,長方形有四條邊,四條中有兩條長邊,有兩條短邊)。
(2)長方形的邊,角有什么特點(diǎn)?
(教師這時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測,各抒己見。很有可能學(xué)生說出長方形的四個(gè)角都是直角。)。
(3)激發(fā)學(xué)生自己猜測自己說的話是否正確。(學(xué)生通過各種實(shí)驗(yàn)小游戲驗(yàn)證。)。
預(yù)設(shè)。
(通過量一量,折一折,比一比等方法找到驗(yàn)證的結(jié)論小組討論全班進(jìn)行交流。)。
2、課件展示:總結(jié)。
匯報(bào)后演示長方形對邊相等,四個(gè)角都是直角的課件。在演示的過程中向?qū)W生講清兩條長邊叫做對邊,兩條短邊也叫做對邊。在交流,展示驗(yàn)證方法的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生試著用一句話總結(jié)長方形的特征。
(這時(shí)候演示課件,不僅肯定了開始的猜測,還能夠讓學(xué)生直觀、形象的認(rèn)識長方形的特征。讓孩子總結(jié)長方形的特點(diǎn),不僅培養(yǎng)學(xué)生的綜合表達(dá)能力。孩子對知識在頭腦中又加深鞏固了一次)。
(1)出示長方形紙,師指說:長方形的邊不一樣長,我們把長邊的長叫長,短邊的長叫寬。
(2)師指另外兩條邊問:這條邊叫什么?有幾個(gè)長?幾個(gè)寬?
(3)讓學(xué)生找出身邊長方形同桌活動(dòng),指一指長、寬、對邊。
三、練習(xí)。
1、游戲一:我會(huì)辨。
判斷下面的圖形哪個(gè)是長方形,哪個(gè)不是長方形。
(學(xué)生說一說判斷的理由,幫助學(xué)生進(jìn)一步了解長方形的特征。老師小結(jié):不管怎么放,只要對邊相等,四個(gè)角都是直角,它就是長方形;反過來只要是長方形,它的對邊就相等,四個(gè)角都是直角。)。
2、游戲二:量一量。
同桌合作:指出上一題長方形的長和寬,分別測量一下它們的長和寬,并記錄下來。
3、游戲三:畫一畫。
出示課件:學(xué)生幫助自己設(shè)計(jì)像框,并畫在方格紙上長方形。
4、游戲四:拼一拼。
老師建議用不同的長方形拼出自己喜歡的圖案送給你的朋友。
四、小結(jié)。
小班認(rèn)識長方形數(shù)學(xué)教案篇七
1、通過觀察初步感知長方形(四條邊、四個(gè)角)的特征。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
初步感知長方形的特征
正確粘貼相應(yīng)大小的長方形
課件 房子圖形 若干和空格大小相等的長方形
一、初步了解、感知長方形的特征
1、看課件。
師:今天有個(gè)圖形寶寶來給小朋友表演節(jié)目想知道是誰嗎?(長方形)
以游戲口吻介紹長方形的特征。
3、在找找教室里的長方形
4、現(xiàn)在長方形寶寶要表演節(jié)目了看看它做什么?(轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn) 翻跟頭)
二、感知不同的長方形
長方形寶寶翻跟頭翻到了長方形的家里去了,看看長方形的家里都有哪些長方形?
(有大的有小的,有紅的,綠的……,)這些長方形寶寶有相同的地方嗎?
三、動(dòng)手操作
1、現(xiàn)在長方形寶寶聽說有小動(dòng)物需要他的幫助,他要和小朋友說再見了。
2、小動(dòng)物遇到什么困難了。我們?nèi)タ纯础?BR> 3、出示房子圖。原來是小動(dòng)物的房子被風(fēng)吹壞了,有的地方要補(bǔ)上,小朋友你們愿意幫小動(dòng)物嗎?(提示幼兒選擇合適的長方形補(bǔ)房子)。結(jié)束。
小班認(rèn)識長方形數(shù)學(xué)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,感受色彩的美;
2.能熟練地區(qū)分紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,感受尋找顏色的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.顏色標(biāo)志牌(紅、黃、藍(lán)、綠)若干,未涂色的小花圖片若干。
2.《認(rèn)識顏色》的白板課件。
3.教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件。
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識顏色
1.教師帶頭飾扮色彩媽媽,邀請幼兒做顏色寶寶,激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切,以游戲的方法導(dǎo)人使幼兒參與活動(dòng)的興趣立刻被調(diào)動(dòng)起來。)
(1)請幼兒帶上顏色標(biāo)志牌,相互觀察,并說一說自己是x色寶寶。
(顏色標(biāo)牌幫助幼兒很快進(jìn)入角色,幼兒在相互觀察和講述中分享經(jīng)驗(yàn),增進(jìn)了彼此間的相互學(xué)習(xí),教師則可從旁觀察幼兒對顏色的認(rèn)知情況。)
(2)玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》,鞏固對四種顏色的認(rèn)識。玩法:教師唱"x色寶寶你在哪里?"戴相應(yīng)顏色標(biāo)志牌的幼兒邊唱"我在這里,我在這里,媽媽抱一抱,邊走向教師和教師互相抱一抱。
(和媽媽一起游戲總是非常愉快的,抱一抱的動(dòng)作既滿足了小班幼兒的心理需要,又幫助其明確每種顏色的名稱。)
二、熟練掌握紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色
1.觀看白板課件
師:今天小熊亮亮來到野外郊游,當(dāng)他爬呀爬呀,終于爬上山頂?shù)臅r(shí)候看到了漂亮迷人的風(fēng)景,心情特別好。(觀看小熊坐在山坡上的白板)
師:那小朋友猜一下,小熊都看到了哪些東西,都是什么顏色的?
教師請小朋友來完整地回答完問題。
師:原來小熊爬到了山頂看到了那么多顏色豐富的東西,這些五顏六色的東西把山頂裝飾地非常漂亮。小朋友,你們看了開心嗎?(幼:開心)
(背景圖為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的隱性教育環(huán)境,引導(dǎo)幼兒的思維由單一的顏色擴(kuò)展到五彩的大自然當(dāng)中,并為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)
2.引導(dǎo)幼兒說一說生活中哪些東西是紅(黃、藍(lán)、綠)色的,感知色彩的美。
(從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色,逐步深入,加深幼兒對紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的認(rèn)識。在討論中幼兒的思維得到擴(kuò)展,在感知生活中的色彩美的同時(shí),也提高口語表達(dá)能力。)
三、鞏固紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。
1.觀看白板第三張flash動(dòng)畫。
師:過了一會(huì)兒,四個(gè)小魔女飛過來對小熊說:我們想要和你一起玩游戲,好嗎?小熊很爽快地答應(yīng)了。
師:你們猜猜他們玩什么?(請小朋友簡單回答)
2.觀看第四張白板課件。
原來呀,他們要玩捉迷藏的游戲,四個(gè)小魔女要分別躲進(jìn)他們身邊的小花朵里藏起來,小熊閉上眼睛開始數(shù)數(shù),數(shù)到15小熊就會(huì)去抓他們了。但是呀這些小花很小氣,只允許和他長得相同顏色的小魔女躲進(jìn)花朵里,小朋友,你們能幫助小魔女們藏進(jìn)花朵里嗎?(幼:能)
師:那我就請小朋友上來幫助小魔女們分別躲進(jìn)花朵里。(請小朋友上臺來操作,老師在旁邊指導(dǎo)用法)
3.觀看第五個(gè)白板課件
師:游戲做完了,但是小魔女們和小熊的肚子卻餓得咕咕叫了,于是他們便坐在草坪上吃起了小熊帶來的食物???,好多水果呀,五顏六色的。
師:那些水果是紅(黃、藍(lán)、綠)色的?(既鞏固了顏色,有讓小朋友復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的水果名字)
4.觀看第六張白板課件。
師: 于是小魔女想了個(gè)辦法,說:我們都有各自的魔法袋子,但是我們的魔法袋子只能裝跟我們袋子相同顏色的水果。小朋友,我們來幫小魔女們把水果裝進(jìn)他們各自的魔法袋子吧。(請小朋友上臺來把水果裝進(jìn)袋子)
三、結(jié)束部分
1.花姐姐和小朋友共同表演(小花)。
2.幼兒和花姐姐一同外出游戲。
教學(xué)反思:
(1)本次活動(dòng)課,是根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新知識情況來設(shè)計(jì)的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習(xí),因此我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí),是以實(shí)物操作的方式,讓幼兒能更好地進(jìn)行操作,孩子們都很感興趣,他們都樂于參與其中。
(2)本次活動(dòng),我以游戲的形式,為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍,孩子沒有約束,學(xué)習(xí)更主動(dòng)。
(3)從孩子的操作情況來看,孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色,并能按要求將物品分類放好。
(4)不足的是:集體游戲環(huán)節(jié),在請幼兒將雪花片送回家時(shí),我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的,沒有特別地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,因此,課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂了。我應(yīng)該讓幼兒分批排好隊(duì),再將玩具送回家,課堂紀(jì)律才不會(huì)亂。
小班認(rèn)識長方形數(shù)學(xué)教案篇九
認(rèn)識長方形是中班的教學(xué)內(nèi)容。在幼兒認(rèn)識平面圖形的過程中,本著循序漸進(jìn)的原則,幼兒已經(jīng)認(rèn)識了圓形、三角形、正方形,在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識長方形,對幼兒來說是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,也是一個(gè)提高的過程。《指南》中強(qiáng)調(diào),幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),不應(yīng)為追求知識和技能的掌握,對幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。為此我設(shè)計(jì)此活動(dòng),讓幼兒能大膽地參與活動(dòng),積極地投入實(shí)踐中去。
1、了解長方形的基本特征,正確說出長方形的名稱。
2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長方形。
3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
材料準(zhǔn)備。
2、長方形卡片和正方形卡片各一張。
3、闖關(guān)游戲幼兒操作卡片人手一份。
4、印有一個(gè)長方形的幼兒操作卡人手一份。
5、水彩筆幼兒人手一只。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已經(jīng)認(rèn)識常見的圖形,如圓形,三角形,正方形。
了解長方形的基本特征,正確說出長方形的名稱。
教學(xué)難點(diǎn):能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長方形。
(一)情境導(dǎo)入,鞏固幼兒對正方形的認(rèn)識并引出長方形。
1.小朋友們,今天老師收到了圖形王國的'國王的邀請,要帶你們?nèi)ニ膱D形王國參觀,讓我們一起去看看吧!
2.圖形王國里有這么多好看的圖形,我們來看看都有誰。(圓形、三角形、正方形)。
3.今天這里來了一個(gè)新朋友,你們知道它叫什么名字嘛?我們一起來認(rèn)識一下它吧。
(二)出示長方形,引導(dǎo)幼兒通過觀察比較,討論交流長方形的主要特征。
1.出示長方形寶寶,提問:這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形像呢?
(有四條邊,四個(gè)角,跟正方形很像)。
2.出示長方形和正方形,比較他們的異同點(diǎn)。
觀察發(fā)現(xiàn),相同點(diǎn):它們都有四條邊,四個(gè)角,四個(gè)角都是一樣大的。異同點(diǎn):正方形,四條邊都是一樣長的;長方形,有兩條面對面的邊是一樣長的,另外兩條邊是一樣長的。相鄰兩條邊是不一樣長的。
3.下定義:有著四條邊,四個(gè)角,四個(gè)角一樣大,面對面的邊一樣長,相鄰的兩條邊不一樣長的圖形叫做長方形。
(三)闖關(guān)游戲"尋找長方形",幼兒鞏固加深對長方形的認(rèn)識。
圖形王國的圖形寶寶非常喜歡我們小朋友,邀請我們一起進(jìn)行闖關(guān)游戲,看看我們的小朋友能不能闖過所有的關(guān)卡。
第一關(guān):首先出示顏色相同、擺放整齊,但是大小不同的各種圖形的操作卡,讓幼兒從中尋找出所有的長方形并用筆將長方形圈出。
第二關(guān):擺放整齊,但是大小、顏色都不相同的各種圖形的操作卡,讓幼兒從中尋找出所有的長方形并用筆將長方形圈出。
第三關(guān):出示更多各種各樣的圖形寶寶,它們的大小、顏色、擺放位置都不相同,讓幼兒從中尋找出所有的長方形并用筆將長方形圈出。
1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。
2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予配合和支持。
3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。
小班認(rèn)識長方形數(shù)學(xué)教案篇十
認(rèn)識長方形(中班)
認(rèn)識長方形是中班的教學(xué)內(nèi)容。在幼兒認(rèn)識平面圖形的過程中,本著循序漸進(jìn)的原則,幼兒已經(jīng)認(rèn)識了圓形、三角形、正方形,在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識長方形,對幼兒來說是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,也是一個(gè)提高的過程?!吨改稀分袕?qiáng)調(diào),幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),不應(yīng)為追求知識和技能的掌握,對幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。為此我設(shè)計(jì)此活動(dòng),讓幼兒能大膽地參與活動(dòng),積極地投入實(shí)踐中去。
1、了解長方形的基本特征,正確說出長方形的名稱。
2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長方形。
3、幼兒通過操作感受數(shù)學(xué)的樂趣,并養(yǎng)成生活中善于觀察的習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣
材料準(zhǔn)備1、《認(rèn)識長方形》的ppt課件2、長方形卡片和正方形卡片各一張3、闖關(guān)游戲幼兒操作卡片人手一份4、印有一個(gè)長方形的幼兒操作卡人手一份5、水彩筆幼兒人手一只。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已經(jīng)認(rèn)識常見的圖形,如圓形,三角形,正方形。
了解長方形的基本特征,正確說出長方形的名稱。
教學(xué)難點(diǎn):能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長方形。
(一)情境導(dǎo)入,鞏固幼兒對正方形的認(rèn)識并引出長方形。
1.小朋友們,今天老師收到了圖形王國的國王的邀請,要帶你們?nèi)ニ膱D形王國參觀,讓我們一起去看看吧!
2.圖形王國里有這么多好看的圖形,我們來看看都有誰。(圓形、三角形、正方形)3.今天這里來了一個(gè)新朋友,你們知道它叫什么名字嘛?我們一起來認(rèn)識一下它吧。
(二)出示長方形,引導(dǎo)幼兒通過觀察比較,討論交流長方形的主要特征。
1.出示長方形寶寶,提問:這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形像呢?
(有四條邊,四個(gè)角,跟正方形很像)2.出示長方形和正方形,比較他們的異同點(diǎn)。
觀察發(fā)現(xiàn),相同點(diǎn):它們都有四條邊,四個(gè)角,四個(gè)角都是一樣大的。 異同點(diǎn):正方形,四條邊都是一樣長的;長方形,有兩條面對面的邊是一樣長的,另外兩條邊是一樣長的。相鄰兩條邊是不一樣長的。 3.下定義:有著四條邊,四個(gè)角,四個(gè)角一樣大,面對面的邊一樣長,相鄰的兩條邊不一樣長的圖形叫做長方形。
(三)闖關(guān)游戲"尋找長方形",幼兒鞏固加深對長方形的認(rèn)識。
1.圖形王國的圖形寶寶非常喜歡我們小朋友,邀請我們一起進(jìn)行闖關(guān)游戲,看看我們的小朋友能不能闖過所有的關(guān)卡。
第一關(guān):首先出示顏色相同、擺放整齊,但是大小不同的各種圖形的操作卡,讓幼兒從中尋找出所有的長方形并用筆將長方形圈出。
第二關(guān):擺放整齊,但是大小、顏色都不相同的各種圖形的操作卡,讓幼兒從中尋找出所有的長方形并用筆將長方形圈出。
第三關(guān):出示更多各種各樣的圖形寶寶,它們的大小、顏色、擺放位置都不相同,讓幼兒從中尋找出所有的長方形并用筆將長方形圈出。
1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予配合和支持。3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。
小班認(rèn)識長方形數(shù)學(xué)教案篇十一
1、學(xué)習(xí)用自然測量的方法量長方形的邊長,感知長方形的特征,并能找出生活中與長方形相似的物體。
2、比較正方形與長方形的'異同。
3、培養(yǎng)幼兒的注意力和動(dòng)手操作能力。
長、正方形卡紙各1(長方形的寬和正方形的邊長一樣長),長短、粗細(xì)相同的紅色、綠色小棒各1根,其長度為長方形的寬的一半。
一、復(fù)習(xí)認(rèn)識正方形。
1、教師出示正方形卡紙,提問:這是什么圖形?正方形是什么樣子的?
2、你們怎么知道正方形的四條邊是一樣長?除了用眼睛看還有什么辦法可以知道?(將正方形粘貼在黑板上,示范用小棒測量正方形的邊)
二、測量長方形。
(教師在長方形卡片后面粘貼上磁釘,在黑板上展示長方形,并在黑板上演示長方形的特征并和正方形卡片進(jìn)行重疊比較。初步了解長方形和正方形一樣有四個(gè)一樣大的角,但四條邊不一樣長。)
2、教師出示紅色、綠色小棒,演示并驗(yàn)證這兩根小棒一樣長。
3、小朋友想不想量一量長方形的邊長呢?教師演示測量長方形的邊:將紅色小棒的一頭與邊對齊,不能超出也不能有空隙,小棒和邊要靠在一起,接下去拿綠色的小棒緊靠紅色的小棒,不能重疊在一起,也不能有空隙,第三部將前面的空色小棒取出姐在綠色小棒后面,記住一共比劃了幾根小棒。
4、長方形的長邊有幾根小棒長?可以用數(shù)字幾來表示?
5、請一名幼兒按老師演示的方法測量長方形的短邊有多長,引導(dǎo)其他幼兒觀察,測量的方法是否正確。
6、現(xiàn)在你們知道長方形是什么樣子的嗎?小結(jié):4個(gè)角一樣大,相對的兩條邊一樣長,相鄰的兩條邊不一樣長,這樣的圖形叫長方形。
三、尋找長方形的物體。
1、那小朋友們看一看我們的教室,有哪些物體是長方形的?(如墻、桌子、窗等。)
小班認(rèn)識長方形數(shù)學(xué)教案篇十二
1.認(rèn)識長方形,知道名稱和基本特征,能區(qū)分長方形和正方形,了解它們的異同。
2.能在周圍環(huán)境中找出象長方形的物體。培養(yǎng)幼兒對圖形進(jìn)行比較的興趣。
1.課件:[2-54]各種各樣的形狀。
2.正方形娃娃一個(gè);幼兒用正方形紙和長方形紙。
教學(xué)具圖片。
一、復(fù)習(xí)鞏固對正方形的認(rèn)知,引出課題。
出示正方形娃娃,問:“這是誰呀?它叫什么名字?長得什么樣?
(請幼兒兩人互相說說)。
小結(jié):正方形有4條邊、4個(gè)角,4條邊一樣長,4個(gè)角一樣大。
1.操作感知。
(1)請幼兒自我比較:
(2)兩個(gè)圖形什么地方一樣?
(兩個(gè)圖形都有4條邊、4個(gè)角,4個(gè)角一樣大)。
(3)兩個(gè)圖形什么地方不一樣?
(另一個(gè)圖形對邊一樣長)。
(4)請幼兒再次進(jìn)行比較,將對邊折疊驗(yàn)證是否一樣長。
2.讓幼兒用語言說出長方形長的什么樣,邊用手指著邊說。
小結(jié):這種圖形叫長方形。長方形有4條邊、4個(gè)角,4個(gè)角一樣大,對邊一樣長。
三、游戲鞏固:送圖形娃娃回家。
方法:教師分別出示正方形媽媽和長方形媽媽的頭象,啟發(fā)幼兒將自己手中的圖形送到媽媽身邊來,并說“我把x娃娃送回家”。
請幼兒互相檢驗(yàn)結(jié)果。
四、數(shù)學(xué)課件演示:
各種各樣的形狀。
尋找法:啟發(fā)幼兒課件中尋找像長方形和正方形的物品。
小班認(rèn)識長方形數(shù)學(xué)教案篇十三
1、課件長方形娃娃、正方形娃娃,正方形娃娃介紹自己的錄音。
2、長方形兩張(其中一張邊畫有四種顏色,一張對邊畫同一種顏色);長方形和正方形的紙幼兒每人一張(長方形的寬與正方形的邊一樣長)。
3、“小客人”兩個(gè):一個(gè)嘴巴是長方形的,一個(gè)嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干每人一張。
1、培養(yǎng)幼兒對圖形進(jìn)行比較的興趣。
2、能在周圍環(huán)境中找出長方形的物體。
3、認(rèn)識長方形,知道名稱和基本特征,能區(qū)分長方形和正方形,了解它們的異同點(diǎn)。
(一) 開始部分:
活動(dòng)導(dǎo)入:猜一猜。
(二)基本部分:
1、放課件,出示正方形,加深幼兒對正方形的認(rèn)識。
師:請小朋友閉上眼睛,老師把它請出來!(出示正方形)原來是正方形,小朋友歡迎它(拍手歡迎)。
正方形娃娃:嗨!小朋友,我是正方形,我有4條邊,4條邊一樣長,我有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大。
師:小朋友,正方形說它有4條邊,4條邊一樣長,有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大,咱們一塊來看一看是不是這樣。
2、通過量一量、折一折,感知正方形的特征。
出示和正方形娃娃一樣的正方形,讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進(jìn)行量一量,從而感知正方形有4條邊,4條邊一樣長, 通過折一折,知道有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大。(引導(dǎo)幼兒講述正方形的特征)幼兒齊拍手說特征。
師小結(jié):正方形有4條邊,4條邊一樣長,有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大。
3、出示長方形娃娃,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識長方形。
師:正方形娃娃還請來了它的一位好朋友,大家看它是誰?(長方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒講述)讓幼兒通過折一折,知道有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大。通過量一量、折一折,知道長方形有4條邊,對邊一樣長,(引導(dǎo)幼兒講述長方形的特征)幼兒齊拍手說特征。
師小結(jié):長方形有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大,有4條邊,對邊一樣長。
4、幼兒操作,加深認(rèn)識。
5、總結(jié)正方形和長方形的異同點(diǎn)。(引導(dǎo)幼兒先說,后師小結(jié):相同點(diǎn):都有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大,都有4條邊。不同點(diǎn):正方形4條邊一樣長,長方形對邊一樣長。
6、游戲鞏固:給小客人送食物。(長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干,正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。
7、聯(lián)想尋找:啟發(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長方形。
(三)結(jié)束部分:請幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。
小班認(rèn)識長方形數(shù)學(xué)教案篇十四
2、比較長方形與正方形、長方形與梯形、橢圓形與圓形的特征,發(fā)現(xiàn)它們的異同。
3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)與操作的樂趣。
1、知識準(zhǔn)備:已學(xué)習(xí)過正方形、圓形的特征。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:提供大小、顏色不同的正方形、梯形、圓形紙的胸卡、圖片,圓形鐵絲圈若干,師幼共同收集3種圖形的物品排放在活動(dòng)室中。
一、以“小客人來做客”引題,認(rèn)識圖形的基本特征。
(1)出示長方形,幼兒觀察:它長什么樣子?(有4條邊,對邊一樣長,有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大。)。
(2)拓展思維:有哪些物品像長方形?(門、窗、尺子等)。
(3)比較正方形與長方形的異同:它們都有4條邊4個(gè)角,正方形的4條邊一樣長,但長方形是對邊一樣長。
(1)出示梯形,幼兒觀察:它長什么樣子?(有4條邊,上下兩條邊不一樣長,兩條斜邊一樣長,上面兩個(gè)角與下面兩個(gè)角一樣大。”)。
(2)拓展思維:有哪些東西像梯形?(梯子、花盆)。
(3)比較長方形和梯形的異同:它們都有4條邊4個(gè)角,長方形對邊一樣長,梯形對邊不一樣長。
(1)出示橢圓形,幼兒觀察:它長什么樣子?(沒有角,只有邊,弧線圍城鴨蛋圈,圓圓扁扁真有趣,一個(gè)圓形在肚中)。
(2)拓展思維:有哪些東西像橢圓形?(鴨蛋、盤子)。
(3)比較圓形和橢圓形的異同:橢圓和圓的邊都是光滑的,但橢圓形比圓形更扁更長。
二、分組操作,鞏固認(rèn)識。
引導(dǎo)幼兒思考并分組操作:將正方形變成長方形,長方形變成梯形,圓形變成橢圓形。
三、找家游戲,強(qiáng)化訓(xùn)練。
1、幼兒佩戴圖形胸卡,根據(jù)胸卡上的圖形找到相應(yīng)圖形的家,學(xué)說完整句“我是xx形寶寶,我找到了xx形的家”。
2、尋找活動(dòng)室中像長方形、梯形、橢圓形的物品,用“我找到了xxx,它像xx形”的句式向好朋友或客人老師介紹,并將找到的物品送回相應(yīng)圖形的家。
活動(dòng)延伸:
1、將材料投放到區(qū)角,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩“圖形變變變”的游戲。
2、回家后繼續(xù)尋找像長方形、梯形、橢圓形的物品,把它記錄下來,帶回班上與同伴分享。
小班認(rèn)識長方形數(shù)學(xué)教案篇十五
生:看到了長方體、正方體和圓柱。(師點(diǎn)擊課件)。
師:對!你們觀察得真仔細(xì)!這些圖形,已經(jīng)是大家的老朋友了。你們每個(gè)小組的籃子里也有多種形狀的物體,請你們按形狀分一分類。
(學(xué)生先小組合作,然后匯報(bào)交流)。
生1:我們組把長方體、正方體、圓柱體各分成了一類。
二、動(dòng)手操作,感受特點(diǎn)。
1.摸物體的面,說感覺。
師:請你們摸一摸這三類物體的面,有什么感覺?
生1:平平的,滑滑的。
生2:長方體的各個(gè)面有大有小,正方體的各個(gè)面是一樣大的。
生3:圓柱體上下兩個(gè)底面一樣大,圓圓的,與長方體和正方體的面不一樣。
2.找小腳印,猜名稱。
生1:第一個(gè)圖形娃娃的腳印是長方形。
師:對呀,它叫長方形(板書),跟我讀。
生:長方形。
師:第二個(gè)呢?
生2:第二個(gè)圖形娃娃的腳印是圓。(師板書:圓)。
師:最后一個(gè)呢?
生3:最后一個(gè)圖形娃娃的腳印是正方形。(師板書:正方形)。
師:這些圖形的名稱沒有學(xué)過,你們怎么都說出來了呢?
生4:在數(shù)學(xué)學(xué)具盒里有這些圖形,老師要我們擺學(xué)具時(shí)不是經(jīng)常說嗎?
師:你們真是學(xué)習(xí)的有心人!
3.分析比較,深化認(rèn)識。
生1:長方形的兩邊長一點(diǎn),還有兩邊短一點(diǎn);正方形的四條邊都是一樣長的。
三、練習(xí)反饋,培養(yǎng)能力。
1.制作門票。
師:圖形王國的國王說,小朋友要有這3種形狀的小腳印作為門票,才能進(jìn)入圖形王國。你有什么方法取腳印嗎?(小組討論后匯報(bào))。
生1:把物體放到沙子上印一印,小腳印就出來了。
生2:把物體放到紙上,沿著邊畫一畫。
生3:把物體放到橡皮泥上壓一壓。
生4:把物體的一個(gè)面涂上顏料,再印在紙上。
生5:把物體壓在紙上,再把多余的部分撕掉。
師(小結(jié)):同學(xué)們真聰明,想到的辦法真多。你們按自己的方法,取一種物體的小腳印。
(學(xué)生在音樂聲中畫長方形、正方形或圓)。
2.幫小腳印找主人(對兒歌)。
師:小腳印畫出來了,我們來做一個(gè)“幫小腳印找主人”的游戲。
(1)師與生示范。
師(舉起畫有長方形的紙):我是長方形,我是誰的小腳印?
生:我是長方體,你是我的小腳印。
(2)同桌練習(xí)。
(3)同桌比賽。
3.尋找生活中的圖形。
師:生活中,你們在哪些物體的表面上見到過長方形、正方形或圓?
生1:電腦屏幕的面是正方形。
生2:冰箱門的面是長方形。
生3:我家飯桌的面是圓。
……。
師:在這個(gè)教室里也有很多長方形、正方形和圓,你們能找出來嗎?
生4:黑板的面是長方形。
生5:時(shí)鐘的面是圓。
生6:電燈開關(guān)盒的面是正方形。
生7:教室里地磚的面是正方形。
……。
師(小結(jié)):生活真奇妙,這么多的地方用上了不同的圖形,使我們的生活更豐富多彩。
4.闖關(guān)游戲,動(dòng)態(tài)生成。
師:進(jìn)入圖形王國以后,一個(gè)個(gè)關(guān)卡又?jǐn)r住了我們的去路,你們有信心闖過去嗎?
生:有!
(1)第一關(guān):圍一圍。
師:你們能在釘子板上圍出長方形和正方形嗎?(圍好之后同桌互相檢查)。
師:對!雖然這兩個(gè)圖形大小不同,但都是長方形。請你們試一試,能在釘子板上圍出圓嗎?(生操作失?。?BR> 師:你們?yōu)槭裁磭怀鰣A呢?
生5:兩個(gè)釘子之間連起來的線是直的,而圓的線是彎彎的。
(2)第二關(guān):畫一畫。
師:請同學(xué)們在方格紙上畫出一個(gè)長方形和一個(gè)正方形。(學(xué)生小組內(nèi)互相檢查對錯(cuò))。
師:朱老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都畫對了,你們有什么巧方法?
生1:沿著線的邊畫。
生2:上下左右對直。如畫正方形,橫著畫幾格,豎著也畫幾格。
(3)第。
三關(guān):找一找。
師(出示一個(gè)長方體):你們能找到幾個(gè)不同的.長方形?并用手指一指。
生1:我找到了6個(gè)長方形。
生2:我找到了4個(gè)不同的長方形。
生3:我找到了3個(gè)不同的長方形。因?yàn)樯舷聝蓚€(gè)長方形是一樣大小的,而前后、左右的兩個(gè)長方形也是一樣大小的。
師:對!請同桌的小朋友把這3個(gè)不同的長方形相互指一指。
四、課外拓展,體驗(yàn)價(jià)值。
1.參觀圖形王國。(屏幕顯示:書包、手表、地球儀等生活中常見的物體以及古今中外聞名的建筑物)。
師:你們在這些建筑物上,看見哪些地方用到了今天新認(rèn)識的圖形?(生答略)。
2.課外觀察。
師:請同學(xué)們課后觀察一下,在家庭、學(xué)校、商店等哪些地方用上了正方形、長方形和圓?并與爸爸、媽媽、同學(xué)進(jìn)行交流。
本節(jié)課,教師根據(jù)一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和數(shù)學(xué)知識的特點(diǎn),充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,用學(xué)生喜愛的卡通童話的形式精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,讓學(xué)生在輕松愉快的游戲中參與踐探索、感受體驗(yàn),既掌握了數(shù)學(xué)知識,培養(yǎng)了能力,發(fā)展了數(shù)學(xué)思維,又激活了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,教學(xué)效果較好。其主要特點(diǎn)如下:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣?!北竟?jié)課,教師根據(jù)學(xué)生喜歡動(dòng)畫的特點(diǎn),課前設(shè)計(jì)了有聲有色、可動(dòng)可停的課件。課堂上以參觀圖形王國為線索,組織學(xué)生參與“找小腳印”、“取小腳印”、“幫小腳印找主人”和“闖關(guān)游戲”等活動(dòng),增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性,課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲。同時(shí),教師結(jié)合學(xué)習(xí)的進(jìn)程,引導(dǎo)學(xué)生在教室、家庭、商店等地方找生活中的長方形、正方形和圓,使之成為學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識于現(xiàn)實(shí)的生活情境。這樣,不僅使學(xué)生對這些圖形的基本特征的認(rèn)識由抽象走向清晰,而且感悟到這些圖形在生活中的應(yīng)用及其價(jià)值,從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在積極性。
二、經(jīng)歷過程,數(shù)學(xué)思考。
學(xué)生對長方形、正方形和圓的特征的認(rèn)識與空間觀念的培養(yǎng),固然需要豐富的現(xiàn)實(shí)情境,因?yàn)檫@樣可充分借助學(xué)生已有的生活原型增強(qiáng)感官體驗(yàn)。但教師在運(yùn)用情境的過程中能注重?cái)?shù)學(xué)味,沒有讓學(xué)生看動(dòng)畫片而沖淡了對所學(xué)空間圖形的認(rèn)識,使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的活動(dòng)過程。在這一系列的活動(dòng)中,教師有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有價(jià)值的數(shù)學(xué)思考,強(qiáng)化了圖形特征的認(rèn)識,提高了數(shù)學(xué)教學(xué)效率。例如,讓學(xué)生在實(shí)物分類中,通過看一看、摸一摸、畫一畫等操作活動(dòng),使學(xué)生感受體與面的聯(lián)系及平面圖形的特點(diǎn);在釘子板上圍圖形、方格紙上畫圖形中,滲透了長方形和正方形的特征,讓學(xué)生感受直線圖形與曲線圖形的不同;在反饋比較中,滲透了圖形的形狀、大小和相互間的位置關(guān)系,初步培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念;在用長方體畫長方形的活動(dòng)中,滲透了長方體的一些特征??傊?,學(xué)生在感受、體驗(yàn)和探索的活動(dòng)過程中,由于教師在數(shù)學(xué)層面上的有效引領(lǐng)與提升,既使學(xué)生積極有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)思考,較好地感知了圖形的特征,又滲透了數(shù)學(xué)的思想和方法,培養(yǎng)了學(xué)生初步的空間觀念,提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì).
小班認(rèn)識長方形數(shù)學(xué)教案篇十六
2.體現(xiàn)合作競爭的教學(xué)思想,培養(yǎng)獨(dú)立探詢問題的能力和全面觀察問題的思維方式。
3、激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)。
使學(xué)生認(rèn)識長方形和正方形,了解他們的特征。
長方形、正方形的特征的得出和驗(yàn)證。
教具、學(xué)具:課件、長方形紙片、直尺、三角板、釘子板、皮筋。
一、創(chuàng)設(shè)情境:
生交流,回答問題。(都有四條邊和四個(gè)角)。
在日常生活中你還見過哪些物體的面也是長方形或正方形?
在生活中長方形和正方形是無處不在的。今天這節(jié)課老師就和大家進(jìn)一步來認(rèn)識長方形和正方形,研究它們的特征。(板書:長方形和正方形的特征)。
二:探索新知。
1、探究長方形和正方形的特征。
(1)猜想。
同學(xué)們找到這么多物體的面都是長方形或正方形,那么同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)圖形,想一想,長方形和正方形各有哪些特征呢?請學(xué)生獨(dú)立思考后同桌交流。
(2)驗(yàn)證。
同學(xué)們已經(jīng)初步發(fā)現(xiàn)了長方形和正方形的一些特征。但是這個(gè)只能作為初步的猜想,我們還需要進(jìn)一步的來驗(yàn)證。下面就請同學(xué)們拿出幾張長方形和正方形的紙,采用折一折,量一量,比一比的方法進(jìn)一步的來研究它們的特征,并把你的結(jié)論填寫在研究報(bào)告單上。(出示小組合作的要求)。
學(xué)生相互討論、動(dòng)手操作、各自有了結(jié)論后交流匯報(bào)。
(3)上臺交流展示結(jié)論。
現(xiàn)在我們來交流一下,長方形的邊有哪些特點(diǎn)呢?你是通過怎樣的操作發(fā)現(xiàn)的呢?
師小結(jié):我們可以將長方形對折,使它們兩組對邊分別重合,通過比較我們發(fā)現(xiàn)長方形的兩組對邊分別相等。也可以用量一量的方法,也能發(fā)現(xiàn)它的對邊是相等的,但是相鄰兩條邊的長度不相等。
我們再來看看長方形的四個(gè)角,這四個(gè)角都是什么樣的角呢?
通過同學(xué)們的觀察,我們發(fā)現(xiàn)長方形有四個(gè)角,用三角板上的直角分別去比一比,發(fā)現(xiàn)這四個(gè)角都是直角。
誰能像剛才一樣,分別從邊的特點(diǎn)和角的特點(diǎn)兩個(gè)方面來說一說正方形有哪些特征呢?
從同學(xué)們的匯報(bào)和交流過程中,我們發(fā)現(xiàn)正方形也有四條邊,每條邊都相等,也有四個(gè)角,都是直角。
板書出示:長方形對邊相等,四個(gè)角都是直角。正方形四條邊都相等,四個(gè)角都是直角。
完成后如下表:長方形和正方形的特征研究報(bào)告單。
圖形長方形正方形。
邊對邊相等四條邊都相等。
角四個(gè)角都是直角四個(gè)角都是直角。
2、比較異同。
想一想,長方形和正方形有什么相同的地方嗎?
長方形和正方形都有四條邊和四個(gè)角,每個(gè)角都是直角。而且對邊都相等。長方形具有的特征正方形也都具備,所以我們說,正方形是特殊的長方形。
3、自學(xué)長、寬和邊長。
自主學(xué)習(xí)課本p59,學(xué)習(xí)長、寬和邊長,我們通常把長方形長邊的長叫做長方形的長,短邊的長叫做寬。把正方形每條邊的長叫做邊長。
將長方形的寬邊與長邊重合,減去長邊比寬邊多出的長度,那么長邊就和寬邊一樣長了。這樣就變成了一個(gè)正方形。
三、應(yīng)用拓展。
1.判斷下面的圖形是不是長方形或正方形?
2。信封里藏著兩個(gè)圖形,猜一猜是什么圖形?
3.你能根據(jù)下面的材料,任選一種,做出一個(gè)長方形或正方形嗎?
請同桌兩個(gè)同學(xué)拿出同樣的兩副三角尺,分別來拼出一個(gè)長方形和一個(gè)正方形。同學(xué)們已經(jīng)拼出來了吧。老師也來拼一次,看看和你們拼的是不是一樣。這是一個(gè)長方形,這樣拼出來的是一個(gè)正方形。你們也是這樣拼的嗎?在拼的過程中你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們都是把三角尺的哪一條邊拼在了中間呢?為什么?自己靜靜的想一想。
四、小結(jié):
同學(xué)們,今天這節(jié)課我們進(jìn)一步的來認(rèn)識了長方形和正方形的特征?;叵胍幌?,長方形和正方形各有哪些特征呢?我們是用怎樣的方法來發(fā)現(xiàn)這些特征的呢?只要你們樂于思考,勤于探索,還能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中更多的奧秘。
小班認(rèn)識長方形數(shù)學(xué)教案篇十七
1.能在與正方形的比較中認(rèn)識長方形。
2.初步理解長方形和正方形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.神奇口袋一個(gè),內(nèi)裝長方形,正方形,圓形,三角形若干。
2.每個(gè)幼兒一張方形紙,正方形的邊長與長方形的紙的寬度等長。
3.《幼兒活動(dòng)材料》每人一本,彩筆若干。
1.出示神奇口袋,請幼兒邊說兒歌邊摸口袋,告訴大家自己摸的圖形名稱。
2.讓幼兒了解長方形和正方形長得有點(diǎn)像,長方形就像伸長的正方形。
2.讓幼兒找出長方形的紙,讓幼兒用同樣的方法比較長方形的四條邊,四個(gè)角。使幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)長方形的特征。
1.引導(dǎo)幼兒總結(jié)出正方形和長方形都有四條邊,四個(gè)角,四個(gè)角一樣大。
2.運(yùn)用折紙的方法,請幼兒將正方形對折出長方形(三角形除外),長方形變成正方形,進(jìn)一步理解長方形和正方形的關(guān)系。
1.指導(dǎo)幼兒做畫冊上的練習(xí),鼓勵(lì)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。
小班認(rèn)識長方形數(shù)學(xué)教案篇一
1、在活動(dòng)中初步感知長方形的外形特征。
2、能在生活中找到像長方形的物品,能區(qū)別長方形和正方形。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
“小火車”動(dòng)物頭飾、幻燈片、長條、各種圖形等。
【活動(dòng)過程】。
1、初步了解感知長方形的特征。
(1)創(chuàng)設(shè)情境:“小火車開來了,看看車上都卸下了什么貨物?教師出示“火車”,從中取下一個(gè)長方形。原來小火車給我們帶來了新的圖形寶寶——長方形,我們現(xiàn)在一起來認(rèn)識一下這位新朋友。
(2)師:有個(gè)圖形要先給給小朋友表演魔術(shù)。想知道是誰嗎?(三角形),他要給小朋友変一個(gè)魔術(shù)(三角形變長方形,先回憶三角形的特征然后以游戲口吻介紹長方形的特征。引導(dǎo)幼兒總結(jié)出長方形有四條邊,四個(gè)角)。
(2)請幼兒尋找教室里長方形的物品。如“柜子”“桌子”“書本”。
3、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識長方形和正方形有哪些相同和不同的地方。
運(yùn)用折紙的辦法認(rèn)識長方形,請將長方形紙變成正方形的紙,再將正方形的紙變成長方形,進(jìn)一步理解長方形和正方形的關(guān)系。發(fā)現(xiàn)長方形和正方形的區(qū)別。(正方形的四條邊一樣長,長方形相對的兩條邊一樣長,挨著的兩條邊不一樣)。
4、游戲活動(dòng)。
游戲“站四角”。教師在地上畫幾個(gè)長方形,每組請5名幼兒參加游戲。教師喊“開始”5名幼兒沿著長方形的四條邊呈順時(shí)針方向跑。音樂一停,每名幼兒迅速找到長方形的一個(gè)角站好,沒找到角的幼兒表演一個(gè)節(jié)目。利用音樂來控制幼兒游戲的過程。
每次站好四個(gè)角后,讓其他的幼兒數(shù)一數(shù)長方形有幾個(gè)角。游戲可反復(fù)進(jìn)行利用音樂來控制幼兒游戲的過程。
5、交流小結(jié),收拾學(xué)具。
教師針對活動(dòng)情況做適當(dāng)評價(jià)。
小班認(rèn)識長方形數(shù)學(xué)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識圓形、正方形、三角形的基本特征。(重點(diǎn))。
2、能按照物體的形狀進(jìn)行簡單的分類。(難點(diǎn))。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大的三角形、圓形、正方形各一個(gè)、小的三角形、圓形、正方形每人一份、小動(dòng)物屋3個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識正方形、圓形、三角形的基本特征。
1、今天,我們?nèi)D形王國里玩一玩,小朋友們,閉上眼睛,我們出發(fā)了。
二、游戲“喂餅干”
1、按形狀給小動(dòng)物喂餅干。師:小朋友們,圖形王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是什么啦?(出示三個(gè)形狀小動(dòng)物的家)教師分別扮演小動(dòng)物,說喜歡什么形狀的餅干。
2、師:小朋友們,現(xiàn)在拿起小椅子下的三種形狀的餅干,你們手里有什么形狀的餅干啦?小動(dòng)物餓啦,給他們喂一下吧。
3、小朋友喂餅干。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移。
師提問:在小朋友的'家里或在幼兒園,你知道生活中哪些物品是圓形,三角形,正方形的呢?回家之后,我們在去找找其他的物品吧。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)剛開始,我以帶小朋友去圖形王國參觀的形式,來吸引小朋友的注意力。接著我直接出示三個(gè)圖形寶寶請小朋友說一說長得怎么樣,用直觀的圖形來進(jìn)行表示。小朋友自己先說出第一感覺的形象。然后教師在自我總結(jié),以圖形寶寶自己介紹的方式較科學(xué)的介紹給小朋友,讓他們了解三個(gè)形狀的基本特征。但是之后,教師可以請個(gè)別回答,集體回答等方式來考考小朋友有沒掌握,可以更好地鞏固對圖形基本特征的了解。重點(diǎn)可以更好地突破。
第二環(huán)節(jié),教師以游戲的形式開展活動(dòng),讓小朋友按照形狀能進(jìn)行簡單的分類,以此加深小朋友對三個(gè)形狀的特征。比如請他們拿起餅干的時(shí)候,先說一說是什么形狀的餅干,然后再去喂餅干。因?yàn)椤坝螒颉笔切∨笥炎钕矚g的一種學(xué)習(xí)形式,讓他們“玩中學(xué),學(xué)中玩”,符合小班的年齡特點(diǎn)。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)遷移,讓小朋友自己說說幼兒園、家里的物品。哪些是圓的、哪些是正方形、哪些是三角形。將枯燥的圖形與生活相聯(lián)系,較好地融入到生活,作為生活經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思:
通過此活動(dòng)幼兒對圖形有清晰概念,對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同,不會(huì)把正方形和長方形看成是相同的圖形。引導(dǎo)幼兒留心觀察環(huán)境中的物體,發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用,從而增加學(xué)習(xí)的興趣。
小班認(rèn)識長方形數(shù)學(xué)教案篇三
1、通過觀察初步感知長方形(四條邊、四個(gè)角)的特征。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
初步感知長方形的特征。
正確粘貼相應(yīng)大小的長方形。
課件房子圖形若干和空格大小相等的長方形香糊。
一、初步了解、感知長方形的特征。
1、看課件。師:今天有個(gè)圖形寶寶來給小朋友表演節(jié)目。想知道是誰嗎?(長方形)。
以游戲口吻介紹長方形的特征。
3、在找找教室里的長方形。
4、現(xiàn)在長方形寶寶要表演節(jié)目了看看它做什么?(轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)翻跟頭)。
二、感知不同的長方形。
長方形寶寶翻跟頭翻到了長方形的.家里去了,看看長方形的家里都有哪些長方形?
(有大的有小的,有紅的,綠的……,)這些長方形寶寶有相同的地方嗎?
三、動(dòng)手操作。
1、現(xiàn)在長方形寶寶聽說有小動(dòng)物需要他的幫助,他要和小朋友說再見了。
2、小動(dòng)物遇到什么困難了。我們?nèi)タ纯础?BR> 3、出示房子圖。原來是小動(dòng)物的房子被風(fēng)吹壞了,有的地方要補(bǔ)上,小朋友你們愿意幫小動(dòng)物嗎?(提示幼兒選擇合適的長方形補(bǔ)房子)。結(jié)束。
小班認(rèn)識長方形數(shù)學(xué)教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、在生活活動(dòng)中,運(yùn)用多種感官感知正方形。
2、體驗(yàn)探索的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。
2、正方形餅干若干、圓形餅干若干。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、認(rèn)識正方形。
2、感知正方形的特征。
設(shè)計(jì)思路:在平時(shí)的生活中幼兒會(huì)接觸到很多很多正方形的物體,如正方形的手帕、手工紙、盒子、窗戶、桌面等。在幼兒豐富的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,幼兒已經(jīng)具備認(rèn)識正方形的認(rèn)知基礎(chǔ)。
課程的綜合化是當(dāng)前國際、國內(nèi)教育改革的主流,也是“二期課改 ”的基本理念。綜合課程更符合幼兒的發(fā)展需要,幼兒的發(fā)展尚未完全分化,軟化學(xué)科界限,實(shí)施綜合化、生活化、游戲化的課程,使幼兒在活動(dòng)中感受快樂,產(chǎn)生有意義的學(xué)習(xí)。這次活動(dòng)是在二期課改的精神指導(dǎo)下,在生活活動(dòng)中開展數(shù)學(xué)活動(dòng)的一次嘗試。
活動(dòng)流程:感知討論——操作練習(xí)鞏固應(yīng)用——活動(dòng)延伸
活動(dòng)過程:
一、感知討論:
1、生活活動(dòng)常規(guī)介紹:怎樣洗手。
2、重點(diǎn)講述怎樣擦手,出示小毛巾。
看看兩條邊是不是一樣長?(幼兒觀察回答:一樣長)
再對折后看看是什么形狀?(小的正方形)
二、操作體驗(yàn):
1、師語:今天請我們小朋友擦完手后,把小毛巾疊一疊,兩次對折后,看看是什么樣子的?是不是變成了小的正方形,四條邊是不是一樣長。
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)觀察。
三、鞏固應(yīng)用:
1、教師語:a小朋友你們看看今天我們盤子里的餅干有什么不同?(幼兒回答有兩種,圓形和正方形)
b 今天我們吃點(diǎn)心有個(gè)要求,請小朋友拿正方形的餅干吃。
2、幼兒吃點(diǎn)心:
a觀察指導(dǎo)。(個(gè)別指導(dǎo))師語:你是從哪里看出來是正方形的。
b 請小朋友數(shù)一數(shù)正方形寶寶有幾條邊?摸一摸正方形的角,什么感覺。
c今天小朋友有沒有都吃到正方形餅干呀?(集體)
有:師小結(jié),正方形是方方正正的,四條邊一樣長,四個(gè)角一樣大。
沒有:區(qū)分正方形和圓形。
四、活動(dòng)延伸
1、請小朋友在教室里找一找正方形寶寶。
師語:小朋友找一找我們教室里有沒有正方形。(幼兒找)
你們是從哪里看出是正方形的。
小結(jié):我們小朋好本領(lǐng)真大,找到了窗戶…那么多的正方形。
2、請小朋友在家里、馬路上找一找有沒有正方形,明天來園告訴老師和小朋友。
活動(dòng)反思:
運(yùn)用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動(dòng),符合小班的年齡特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中,興趣很高。
小班認(rèn)識長方形數(shù)學(xué)教案篇五
1、在生活活動(dòng)中,運(yùn)用多種感官感知正方形。
2、體驗(yàn)探索的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。
2、正方形餅干若干、圓形餅干若干。
2、感知正方形的特征。
設(shè)計(jì)思路:在平時(shí)的生活中幼兒會(huì)接觸到很多很多正方形的物體,如正方形的手帕、手工紙、盒子、窗戶、桌面等。在幼兒豐富的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,幼兒已經(jīng)具備認(rèn)識正方形的認(rèn)知基礎(chǔ)。
課程的綜合化是當(dāng)前國際、國內(nèi)教育改革的主流,也是“二期課改”的基本理念。綜合課程更符合幼兒的發(fā)展需要,幼兒的發(fā)展尚未完全分化,軟化學(xué)科界限,實(shí)施綜合化、生活化、游戲化的課程,使幼兒在活動(dòng)中感受快樂,產(chǎn)生有意義的學(xué)習(xí)。這次活動(dòng)是在二期課改的`精神指導(dǎo)下,在生活活動(dòng)中開展數(shù)學(xué)活動(dòng)的一次嘗試。
活動(dòng)流程:感知討論——操作練習(xí)鞏固應(yīng)用——活動(dòng)延伸。
一、感知討論:
1、生活活動(dòng)常規(guī)介紹:怎樣洗手。
2、重點(diǎn)講述怎樣擦手,出示小毛巾。
看看兩條邊是不是一樣長?(幼兒觀察回答:一樣長)。
再對折后看看是什么形狀?(小的正方形)。
二、操作體驗(yàn):
1、師語:今天請我們小朋友擦完手后,把小毛巾疊一疊,兩次對折后,看看是什么樣子的?是不是變成了小的正方形,四條邊是不是一樣長。
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)觀察。
三、鞏固應(yīng)用:
1、教師語:a小朋友你們看看今天我們盤子里的餅干有什么不同?(幼兒回答有兩種,圓形和正方形)。
b今天我們吃點(diǎn)心有個(gè)要求,請小朋友拿正方形的餅干吃。
2、幼兒吃點(diǎn)心:
a觀察指導(dǎo)。(個(gè)別指導(dǎo))師語:你是從哪里看出來是正方形的。
b請小朋友數(shù)一數(shù)正方形寶寶有幾條邊?摸一摸正方形的角,什么感覺。
c今天小朋友有沒有都吃到正方形餅干呀?(集體)。
有:師小結(jié),正方形是方方正正的,四條邊一樣長,四個(gè)角一樣大。
沒有:區(qū)分正方形和圓形。
四、活動(dòng)延伸。
1、請小朋友在教室里找一找正方形寶寶。
師語:小朋友找一找我們教室里有沒有正方形。(幼兒找)。
你們是從哪里看出是正方形的。
小結(jié):我們小朋好本領(lǐng)真大,找到了窗戶…那么多的正方形。
2、請小朋友在家里、馬路上找一找有沒有正方形,明天來園告訴老師和小朋友。
運(yùn)用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動(dòng),符合小班的年齡特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中,興趣很高。
小班認(rèn)識長方形數(shù)學(xué)教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷在觀察、驗(yàn)證、交流等活動(dòng)中探索長方形特征的過程,培養(yǎng)孩子的探究能力。
2、認(rèn)識長方形的長和寬,知道長方形的對邊相等,4個(gè)角都是直角。
3、在用已有數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)探索知識的過程中獲得成功的良好體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識長方形的長和寬,知道長方形的對邊相等,4個(gè)角都是直角。
教學(xué)難點(diǎn):
經(jīng)歷在觀察、驗(yàn)證、交流等活動(dòng)中探索長方形特征的過程,并獲得成功的良好體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)方法:
實(shí)物展示發(fā),課件演示發(fā),游戲等,
教學(xué)過程:
一、課件展示幾種不同的圖形。
讓學(xué)生分別說說幾種圖形的特征:(學(xué)生自由回答,言之有理即可,是重點(diǎn)引導(dǎo)長方形的認(rèn)識)。
二、引導(dǎo)學(xué)生自主探究新知。
1、讓同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的長方形。
(1)仔細(xì)觀察你手中的長方形,你看到了什么,發(fā)現(xiàn)了什么?
(直觀的觀察,為學(xué)生提供了寶貴的第一手資料,這是由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的一個(gè)重要前提,孩子會(huì)從感知上發(fā)現(xiàn)長方形的一些特征。很有可能學(xué)生會(huì)說出,長方形有四條邊,四條中有兩條長邊,有兩條短邊)。
(2)長方形的邊,角有什么特點(diǎn)?
(教師這時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測,各抒己見。很有可能學(xué)生說出長方形的四個(gè)角都是直角。)。
(3)激發(fā)學(xué)生自己猜測自己說的話是否正確。(學(xué)生通過各種實(shí)驗(yàn)小游戲驗(yàn)證。)。
預(yù)設(shè)。
(通過量一量,折一折,比一比等方法找到驗(yàn)證的結(jié)論小組討論全班進(jìn)行交流。)。
2、課件展示:總結(jié)。
匯報(bào)后演示長方形對邊相等,四個(gè)角都是直角的課件。在演示的過程中向?qū)W生講清兩條長邊叫做對邊,兩條短邊也叫做對邊。在交流,展示驗(yàn)證方法的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生試著用一句話總結(jié)長方形的特征。
(這時(shí)候演示課件,不僅肯定了開始的猜測,還能夠讓學(xué)生直觀、形象的認(rèn)識長方形的特征。讓孩子總結(jié)長方形的特點(diǎn),不僅培養(yǎng)學(xué)生的綜合表達(dá)能力。孩子對知識在頭腦中又加深鞏固了一次)。
(1)出示長方形紙,師指說:長方形的邊不一樣長,我們把長邊的長叫長,短邊的長叫寬。
(2)師指另外兩條邊問:這條邊叫什么?有幾個(gè)長?幾個(gè)寬?
(3)讓學(xué)生找出身邊長方形同桌活動(dòng),指一指長、寬、對邊。
三、練習(xí)。
1、游戲一:我會(huì)辨。
判斷下面的圖形哪個(gè)是長方形,哪個(gè)不是長方形。
(學(xué)生說一說判斷的理由,幫助學(xué)生進(jìn)一步了解長方形的特征。老師小結(jié):不管怎么放,只要對邊相等,四個(gè)角都是直角,它就是長方形;反過來只要是長方形,它的對邊就相等,四個(gè)角都是直角。)。
2、游戲二:量一量。
同桌合作:指出上一題長方形的長和寬,分別測量一下它們的長和寬,并記錄下來。
3、游戲三:畫一畫。
出示課件:學(xué)生幫助自己設(shè)計(jì)像框,并畫在方格紙上長方形。
4、游戲四:拼一拼。
老師建議用不同的長方形拼出自己喜歡的圖案送給你的朋友。
四、小結(jié)。
小班認(rèn)識長方形數(shù)學(xué)教案篇七
1、通過觀察初步感知長方形(四條邊、四個(gè)角)的特征。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
初步感知長方形的特征
正確粘貼相應(yīng)大小的長方形
課件 房子圖形 若干和空格大小相等的長方形
一、初步了解、感知長方形的特征
1、看課件。
師:今天有個(gè)圖形寶寶來給小朋友表演節(jié)目想知道是誰嗎?(長方形)
以游戲口吻介紹長方形的特征。
3、在找找教室里的長方形
4、現(xiàn)在長方形寶寶要表演節(jié)目了看看它做什么?(轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn) 翻跟頭)
二、感知不同的長方形
長方形寶寶翻跟頭翻到了長方形的家里去了,看看長方形的家里都有哪些長方形?
(有大的有小的,有紅的,綠的……,)這些長方形寶寶有相同的地方嗎?
三、動(dòng)手操作
1、現(xiàn)在長方形寶寶聽說有小動(dòng)物需要他的幫助,他要和小朋友說再見了。
2、小動(dòng)物遇到什么困難了。我們?nèi)タ纯础?BR> 3、出示房子圖。原來是小動(dòng)物的房子被風(fēng)吹壞了,有的地方要補(bǔ)上,小朋友你們愿意幫小動(dòng)物嗎?(提示幼兒選擇合適的長方形補(bǔ)房子)。結(jié)束。
小班認(rèn)識長方形數(shù)學(xué)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,感受色彩的美;
2.能熟練地區(qū)分紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,感受尋找顏色的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.顏色標(biāo)志牌(紅、黃、藍(lán)、綠)若干,未涂色的小花圖片若干。
2.《認(rèn)識顏色》的白板課件。
3.教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件。
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識顏色
1.教師帶頭飾扮色彩媽媽,邀請幼兒做顏色寶寶,激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切,以游戲的方法導(dǎo)人使幼兒參與活動(dòng)的興趣立刻被調(diào)動(dòng)起來。)
(1)請幼兒帶上顏色標(biāo)志牌,相互觀察,并說一說自己是x色寶寶。
(顏色標(biāo)牌幫助幼兒很快進(jìn)入角色,幼兒在相互觀察和講述中分享經(jīng)驗(yàn),增進(jìn)了彼此間的相互學(xué)習(xí),教師則可從旁觀察幼兒對顏色的認(rèn)知情況。)
(2)玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》,鞏固對四種顏色的認(rèn)識。玩法:教師唱"x色寶寶你在哪里?"戴相應(yīng)顏色標(biāo)志牌的幼兒邊唱"我在這里,我在這里,媽媽抱一抱,邊走向教師和教師互相抱一抱。
(和媽媽一起游戲總是非常愉快的,抱一抱的動(dòng)作既滿足了小班幼兒的心理需要,又幫助其明確每種顏色的名稱。)
二、熟練掌握紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色
1.觀看白板課件
師:今天小熊亮亮來到野外郊游,當(dāng)他爬呀爬呀,終于爬上山頂?shù)臅r(shí)候看到了漂亮迷人的風(fēng)景,心情特別好。(觀看小熊坐在山坡上的白板)
師:那小朋友猜一下,小熊都看到了哪些東西,都是什么顏色的?
教師請小朋友來完整地回答完問題。
師:原來小熊爬到了山頂看到了那么多顏色豐富的東西,這些五顏六色的東西把山頂裝飾地非常漂亮。小朋友,你們看了開心嗎?(幼:開心)
(背景圖為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的隱性教育環(huán)境,引導(dǎo)幼兒的思維由單一的顏色擴(kuò)展到五彩的大自然當(dāng)中,并為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)
2.引導(dǎo)幼兒說一說生活中哪些東西是紅(黃、藍(lán)、綠)色的,感知色彩的美。
(從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色,逐步深入,加深幼兒對紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的認(rèn)識。在討論中幼兒的思維得到擴(kuò)展,在感知生活中的色彩美的同時(shí),也提高口語表達(dá)能力。)
三、鞏固紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。
1.觀看白板第三張flash動(dòng)畫。
師:過了一會(huì)兒,四個(gè)小魔女飛過來對小熊說:我們想要和你一起玩游戲,好嗎?小熊很爽快地答應(yīng)了。
師:你們猜猜他們玩什么?(請小朋友簡單回答)
2.觀看第四張白板課件。
原來呀,他們要玩捉迷藏的游戲,四個(gè)小魔女要分別躲進(jìn)他們身邊的小花朵里藏起來,小熊閉上眼睛開始數(shù)數(shù),數(shù)到15小熊就會(huì)去抓他們了。但是呀這些小花很小氣,只允許和他長得相同顏色的小魔女躲進(jìn)花朵里,小朋友,你們能幫助小魔女們藏進(jìn)花朵里嗎?(幼:能)
師:那我就請小朋友上來幫助小魔女們分別躲進(jìn)花朵里。(請小朋友上臺來操作,老師在旁邊指導(dǎo)用法)
3.觀看第五個(gè)白板課件
師:游戲做完了,但是小魔女們和小熊的肚子卻餓得咕咕叫了,于是他們便坐在草坪上吃起了小熊帶來的食物???,好多水果呀,五顏六色的。
師:那些水果是紅(黃、藍(lán)、綠)色的?(既鞏固了顏色,有讓小朋友復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的水果名字)
4.觀看第六張白板課件。
師: 于是小魔女想了個(gè)辦法,說:我們都有各自的魔法袋子,但是我們的魔法袋子只能裝跟我們袋子相同顏色的水果。小朋友,我們來幫小魔女們把水果裝進(jìn)他們各自的魔法袋子吧。(請小朋友上臺來把水果裝進(jìn)袋子)
三、結(jié)束部分
1.花姐姐和小朋友共同表演(小花)。
2.幼兒和花姐姐一同外出游戲。
教學(xué)反思:
(1)本次活動(dòng)課,是根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新知識情況來設(shè)計(jì)的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習(xí),因此我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí),是以實(shí)物操作的方式,讓幼兒能更好地進(jìn)行操作,孩子們都很感興趣,他們都樂于參與其中。
(2)本次活動(dòng),我以游戲的形式,為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍,孩子沒有約束,學(xué)習(xí)更主動(dòng)。
(3)從孩子的操作情況來看,孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色,并能按要求將物品分類放好。
(4)不足的是:集體游戲環(huán)節(jié),在請幼兒將雪花片送回家時(shí),我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的,沒有特別地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,因此,課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂了。我應(yīng)該讓幼兒分批排好隊(duì),再將玩具送回家,課堂紀(jì)律才不會(huì)亂。
小班認(rèn)識長方形數(shù)學(xué)教案篇九
認(rèn)識長方形是中班的教學(xué)內(nèi)容。在幼兒認(rèn)識平面圖形的過程中,本著循序漸進(jìn)的原則,幼兒已經(jīng)認(rèn)識了圓形、三角形、正方形,在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識長方形,對幼兒來說是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,也是一個(gè)提高的過程。《指南》中強(qiáng)調(diào),幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),不應(yīng)為追求知識和技能的掌握,對幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。為此我設(shè)計(jì)此活動(dòng),讓幼兒能大膽地參與活動(dòng),積極地投入實(shí)踐中去。
1、了解長方形的基本特征,正確說出長方形的名稱。
2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長方形。
3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
材料準(zhǔn)備。
2、長方形卡片和正方形卡片各一張。
3、闖關(guān)游戲幼兒操作卡片人手一份。
4、印有一個(gè)長方形的幼兒操作卡人手一份。
5、水彩筆幼兒人手一只。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已經(jīng)認(rèn)識常見的圖形,如圓形,三角形,正方形。
了解長方形的基本特征,正確說出長方形的名稱。
教學(xué)難點(diǎn):能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長方形。
(一)情境導(dǎo)入,鞏固幼兒對正方形的認(rèn)識并引出長方形。
1.小朋友們,今天老師收到了圖形王國的'國王的邀請,要帶你們?nèi)ニ膱D形王國參觀,讓我們一起去看看吧!
2.圖形王國里有這么多好看的圖形,我們來看看都有誰。(圓形、三角形、正方形)。
3.今天這里來了一個(gè)新朋友,你們知道它叫什么名字嘛?我們一起來認(rèn)識一下它吧。
(二)出示長方形,引導(dǎo)幼兒通過觀察比較,討論交流長方形的主要特征。
1.出示長方形寶寶,提問:這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形像呢?
(有四條邊,四個(gè)角,跟正方形很像)。
2.出示長方形和正方形,比較他們的異同點(diǎn)。
觀察發(fā)現(xiàn),相同點(diǎn):它們都有四條邊,四個(gè)角,四個(gè)角都是一樣大的。異同點(diǎn):正方形,四條邊都是一樣長的;長方形,有兩條面對面的邊是一樣長的,另外兩條邊是一樣長的。相鄰兩條邊是不一樣長的。
3.下定義:有著四條邊,四個(gè)角,四個(gè)角一樣大,面對面的邊一樣長,相鄰的兩條邊不一樣長的圖形叫做長方形。
(三)闖關(guān)游戲"尋找長方形",幼兒鞏固加深對長方形的認(rèn)識。
圖形王國的圖形寶寶非常喜歡我們小朋友,邀請我們一起進(jìn)行闖關(guān)游戲,看看我們的小朋友能不能闖過所有的關(guān)卡。
第一關(guān):首先出示顏色相同、擺放整齊,但是大小不同的各種圖形的操作卡,讓幼兒從中尋找出所有的長方形并用筆將長方形圈出。
第二關(guān):擺放整齊,但是大小、顏色都不相同的各種圖形的操作卡,讓幼兒從中尋找出所有的長方形并用筆將長方形圈出。
第三關(guān):出示更多各種各樣的圖形寶寶,它們的大小、顏色、擺放位置都不相同,讓幼兒從中尋找出所有的長方形并用筆將長方形圈出。
1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。
2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予配合和支持。
3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。
小班認(rèn)識長方形數(shù)學(xué)教案篇十
認(rèn)識長方形(中班)
認(rèn)識長方形是中班的教學(xué)內(nèi)容。在幼兒認(rèn)識平面圖形的過程中,本著循序漸進(jìn)的原則,幼兒已經(jīng)認(rèn)識了圓形、三角形、正方形,在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識長方形,對幼兒來說是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,也是一個(gè)提高的過程?!吨改稀分袕?qiáng)調(diào),幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),不應(yīng)為追求知識和技能的掌握,對幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。為此我設(shè)計(jì)此活動(dòng),讓幼兒能大膽地參與活動(dòng),積極地投入實(shí)踐中去。
1、了解長方形的基本特征,正確說出長方形的名稱。
2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長方形。
3、幼兒通過操作感受數(shù)學(xué)的樂趣,并養(yǎng)成生活中善于觀察的習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣
材料準(zhǔn)備1、《認(rèn)識長方形》的ppt課件2、長方形卡片和正方形卡片各一張3、闖關(guān)游戲幼兒操作卡片人手一份4、印有一個(gè)長方形的幼兒操作卡人手一份5、水彩筆幼兒人手一只。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已經(jīng)認(rèn)識常見的圖形,如圓形,三角形,正方形。
了解長方形的基本特征,正確說出長方形的名稱。
教學(xué)難點(diǎn):能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長方形。
(一)情境導(dǎo)入,鞏固幼兒對正方形的認(rèn)識并引出長方形。
1.小朋友們,今天老師收到了圖形王國的國王的邀請,要帶你們?nèi)ニ膱D形王國參觀,讓我們一起去看看吧!
2.圖形王國里有這么多好看的圖形,我們來看看都有誰。(圓形、三角形、正方形)3.今天這里來了一個(gè)新朋友,你們知道它叫什么名字嘛?我們一起來認(rèn)識一下它吧。
(二)出示長方形,引導(dǎo)幼兒通過觀察比較,討論交流長方形的主要特征。
1.出示長方形寶寶,提問:這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形像呢?
(有四條邊,四個(gè)角,跟正方形很像)2.出示長方形和正方形,比較他們的異同點(diǎn)。
觀察發(fā)現(xiàn),相同點(diǎn):它們都有四條邊,四個(gè)角,四個(gè)角都是一樣大的。 異同點(diǎn):正方形,四條邊都是一樣長的;長方形,有兩條面對面的邊是一樣長的,另外兩條邊是一樣長的。相鄰兩條邊是不一樣長的。 3.下定義:有著四條邊,四個(gè)角,四個(gè)角一樣大,面對面的邊一樣長,相鄰的兩條邊不一樣長的圖形叫做長方形。
(三)闖關(guān)游戲"尋找長方形",幼兒鞏固加深對長方形的認(rèn)識。
1.圖形王國的圖形寶寶非常喜歡我們小朋友,邀請我們一起進(jìn)行闖關(guān)游戲,看看我們的小朋友能不能闖過所有的關(guān)卡。
第一關(guān):首先出示顏色相同、擺放整齊,但是大小不同的各種圖形的操作卡,讓幼兒從中尋找出所有的長方形并用筆將長方形圈出。
第二關(guān):擺放整齊,但是大小、顏色都不相同的各種圖形的操作卡,讓幼兒從中尋找出所有的長方形并用筆將長方形圈出。
第三關(guān):出示更多各種各樣的圖形寶寶,它們的大小、顏色、擺放位置都不相同,讓幼兒從中尋找出所有的長方形并用筆將長方形圈出。
1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予配合和支持。3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。
小班認(rèn)識長方形數(shù)學(xué)教案篇十一
1、學(xué)習(xí)用自然測量的方法量長方形的邊長,感知長方形的特征,并能找出生活中與長方形相似的物體。
2、比較正方形與長方形的'異同。
3、培養(yǎng)幼兒的注意力和動(dòng)手操作能力。
長、正方形卡紙各1(長方形的寬和正方形的邊長一樣長),長短、粗細(xì)相同的紅色、綠色小棒各1根,其長度為長方形的寬的一半。
一、復(fù)習(xí)認(rèn)識正方形。
1、教師出示正方形卡紙,提問:這是什么圖形?正方形是什么樣子的?
2、你們怎么知道正方形的四條邊是一樣長?除了用眼睛看還有什么辦法可以知道?(將正方形粘貼在黑板上,示范用小棒測量正方形的邊)
二、測量長方形。
(教師在長方形卡片后面粘貼上磁釘,在黑板上展示長方形,并在黑板上演示長方形的特征并和正方形卡片進(jìn)行重疊比較。初步了解長方形和正方形一樣有四個(gè)一樣大的角,但四條邊不一樣長。)
2、教師出示紅色、綠色小棒,演示并驗(yàn)證這兩根小棒一樣長。
3、小朋友想不想量一量長方形的邊長呢?教師演示測量長方形的邊:將紅色小棒的一頭與邊對齊,不能超出也不能有空隙,小棒和邊要靠在一起,接下去拿綠色的小棒緊靠紅色的小棒,不能重疊在一起,也不能有空隙,第三部將前面的空色小棒取出姐在綠色小棒后面,記住一共比劃了幾根小棒。
4、長方形的長邊有幾根小棒長?可以用數(shù)字幾來表示?
5、請一名幼兒按老師演示的方法測量長方形的短邊有多長,引導(dǎo)其他幼兒觀察,測量的方法是否正確。
6、現(xiàn)在你們知道長方形是什么樣子的嗎?小結(jié):4個(gè)角一樣大,相對的兩條邊一樣長,相鄰的兩條邊不一樣長,這樣的圖形叫長方形。
三、尋找長方形的物體。
1、那小朋友們看一看我們的教室,有哪些物體是長方形的?(如墻、桌子、窗等。)
小班認(rèn)識長方形數(shù)學(xué)教案篇十二
1.認(rèn)識長方形,知道名稱和基本特征,能區(qū)分長方形和正方形,了解它們的異同。
2.能在周圍環(huán)境中找出象長方形的物體。培養(yǎng)幼兒對圖形進(jìn)行比較的興趣。
1.課件:[2-54]各種各樣的形狀。
2.正方形娃娃一個(gè);幼兒用正方形紙和長方形紙。
教學(xué)具圖片。
一、復(fù)習(xí)鞏固對正方形的認(rèn)知,引出課題。
出示正方形娃娃,問:“這是誰呀?它叫什么名字?長得什么樣?
(請幼兒兩人互相說說)。
小結(jié):正方形有4條邊、4個(gè)角,4條邊一樣長,4個(gè)角一樣大。
1.操作感知。
(1)請幼兒自我比較:
(2)兩個(gè)圖形什么地方一樣?
(兩個(gè)圖形都有4條邊、4個(gè)角,4個(gè)角一樣大)。
(3)兩個(gè)圖形什么地方不一樣?
(另一個(gè)圖形對邊一樣長)。
(4)請幼兒再次進(jìn)行比較,將對邊折疊驗(yàn)證是否一樣長。
2.讓幼兒用語言說出長方形長的什么樣,邊用手指著邊說。
小結(jié):這種圖形叫長方形。長方形有4條邊、4個(gè)角,4個(gè)角一樣大,對邊一樣長。
三、游戲鞏固:送圖形娃娃回家。
方法:教師分別出示正方形媽媽和長方形媽媽的頭象,啟發(fā)幼兒將自己手中的圖形送到媽媽身邊來,并說“我把x娃娃送回家”。
請幼兒互相檢驗(yàn)結(jié)果。
四、數(shù)學(xué)課件演示:
各種各樣的形狀。
尋找法:啟發(fā)幼兒課件中尋找像長方形和正方形的物品。
小班認(rèn)識長方形數(shù)學(xué)教案篇十三
1、課件長方形娃娃、正方形娃娃,正方形娃娃介紹自己的錄音。
2、長方形兩張(其中一張邊畫有四種顏色,一張對邊畫同一種顏色);長方形和正方形的紙幼兒每人一張(長方形的寬與正方形的邊一樣長)。
3、“小客人”兩個(gè):一個(gè)嘴巴是長方形的,一個(gè)嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干每人一張。
1、培養(yǎng)幼兒對圖形進(jìn)行比較的興趣。
2、能在周圍環(huán)境中找出長方形的物體。
3、認(rèn)識長方形,知道名稱和基本特征,能區(qū)分長方形和正方形,了解它們的異同點(diǎn)。
(一) 開始部分:
活動(dòng)導(dǎo)入:猜一猜。
(二)基本部分:
1、放課件,出示正方形,加深幼兒對正方形的認(rèn)識。
師:請小朋友閉上眼睛,老師把它請出來!(出示正方形)原來是正方形,小朋友歡迎它(拍手歡迎)。
正方形娃娃:嗨!小朋友,我是正方形,我有4條邊,4條邊一樣長,我有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大。
師:小朋友,正方形說它有4條邊,4條邊一樣長,有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大,咱們一塊來看一看是不是這樣。
2、通過量一量、折一折,感知正方形的特征。
出示和正方形娃娃一樣的正方形,讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進(jìn)行量一量,從而感知正方形有4條邊,4條邊一樣長, 通過折一折,知道有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大。(引導(dǎo)幼兒講述正方形的特征)幼兒齊拍手說特征。
師小結(jié):正方形有4條邊,4條邊一樣長,有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大。
3、出示長方形娃娃,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識長方形。
師:正方形娃娃還請來了它的一位好朋友,大家看它是誰?(長方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒講述)讓幼兒通過折一折,知道有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大。通過量一量、折一折,知道長方形有4條邊,對邊一樣長,(引導(dǎo)幼兒講述長方形的特征)幼兒齊拍手說特征。
師小結(jié):長方形有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大,有4條邊,對邊一樣長。
4、幼兒操作,加深認(rèn)識。
5、總結(jié)正方形和長方形的異同點(diǎn)。(引導(dǎo)幼兒先說,后師小結(jié):相同點(diǎn):都有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大,都有4條邊。不同點(diǎn):正方形4條邊一樣長,長方形對邊一樣長。
6、游戲鞏固:給小客人送食物。(長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干,正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。
7、聯(lián)想尋找:啟發(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長方形。
(三)結(jié)束部分:請幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。
小班認(rèn)識長方形數(shù)學(xué)教案篇十四
2、比較長方形與正方形、長方形與梯形、橢圓形與圓形的特征,發(fā)現(xiàn)它們的異同。
3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)與操作的樂趣。
1、知識準(zhǔn)備:已學(xué)習(xí)過正方形、圓形的特征。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:提供大小、顏色不同的正方形、梯形、圓形紙的胸卡、圖片,圓形鐵絲圈若干,師幼共同收集3種圖形的物品排放在活動(dòng)室中。
一、以“小客人來做客”引題,認(rèn)識圖形的基本特征。
(1)出示長方形,幼兒觀察:它長什么樣子?(有4條邊,對邊一樣長,有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大。)。
(2)拓展思維:有哪些物品像長方形?(門、窗、尺子等)。
(3)比較正方形與長方形的異同:它們都有4條邊4個(gè)角,正方形的4條邊一樣長,但長方形是對邊一樣長。
(1)出示梯形,幼兒觀察:它長什么樣子?(有4條邊,上下兩條邊不一樣長,兩條斜邊一樣長,上面兩個(gè)角與下面兩個(gè)角一樣大。”)。
(2)拓展思維:有哪些東西像梯形?(梯子、花盆)。
(3)比較長方形和梯形的異同:它們都有4條邊4個(gè)角,長方形對邊一樣長,梯形對邊不一樣長。
(1)出示橢圓形,幼兒觀察:它長什么樣子?(沒有角,只有邊,弧線圍城鴨蛋圈,圓圓扁扁真有趣,一個(gè)圓形在肚中)。
(2)拓展思維:有哪些東西像橢圓形?(鴨蛋、盤子)。
(3)比較圓形和橢圓形的異同:橢圓和圓的邊都是光滑的,但橢圓形比圓形更扁更長。
二、分組操作,鞏固認(rèn)識。
引導(dǎo)幼兒思考并分組操作:將正方形變成長方形,長方形變成梯形,圓形變成橢圓形。
三、找家游戲,強(qiáng)化訓(xùn)練。
1、幼兒佩戴圖形胸卡,根據(jù)胸卡上的圖形找到相應(yīng)圖形的家,學(xué)說完整句“我是xx形寶寶,我找到了xx形的家”。
2、尋找活動(dòng)室中像長方形、梯形、橢圓形的物品,用“我找到了xxx,它像xx形”的句式向好朋友或客人老師介紹,并將找到的物品送回相應(yīng)圖形的家。
活動(dòng)延伸:
1、將材料投放到區(qū)角,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩“圖形變變變”的游戲。
2、回家后繼續(xù)尋找像長方形、梯形、橢圓形的物品,把它記錄下來,帶回班上與同伴分享。
小班認(rèn)識長方形數(shù)學(xué)教案篇十五
生:看到了長方體、正方體和圓柱。(師點(diǎn)擊課件)。
師:對!你們觀察得真仔細(xì)!這些圖形,已經(jīng)是大家的老朋友了。你們每個(gè)小組的籃子里也有多種形狀的物體,請你們按形狀分一分類。
(學(xué)生先小組合作,然后匯報(bào)交流)。
生1:我們組把長方體、正方體、圓柱體各分成了一類。
二、動(dòng)手操作,感受特點(diǎn)。
1.摸物體的面,說感覺。
師:請你們摸一摸這三類物體的面,有什么感覺?
生1:平平的,滑滑的。
生2:長方體的各個(gè)面有大有小,正方體的各個(gè)面是一樣大的。
生3:圓柱體上下兩個(gè)底面一樣大,圓圓的,與長方體和正方體的面不一樣。
2.找小腳印,猜名稱。
生1:第一個(gè)圖形娃娃的腳印是長方形。
師:對呀,它叫長方形(板書),跟我讀。
生:長方形。
師:第二個(gè)呢?
生2:第二個(gè)圖形娃娃的腳印是圓。(師板書:圓)。
師:最后一個(gè)呢?
生3:最后一個(gè)圖形娃娃的腳印是正方形。(師板書:正方形)。
師:這些圖形的名稱沒有學(xué)過,你們怎么都說出來了呢?
生4:在數(shù)學(xué)學(xué)具盒里有這些圖形,老師要我們擺學(xué)具時(shí)不是經(jīng)常說嗎?
師:你們真是學(xué)習(xí)的有心人!
3.分析比較,深化認(rèn)識。
生1:長方形的兩邊長一點(diǎn),還有兩邊短一點(diǎn);正方形的四條邊都是一樣長的。
三、練習(xí)反饋,培養(yǎng)能力。
1.制作門票。
師:圖形王國的國王說,小朋友要有這3種形狀的小腳印作為門票,才能進(jìn)入圖形王國。你有什么方法取腳印嗎?(小組討論后匯報(bào))。
生1:把物體放到沙子上印一印,小腳印就出來了。
生2:把物體放到紙上,沿著邊畫一畫。
生3:把物體放到橡皮泥上壓一壓。
生4:把物體的一個(gè)面涂上顏料,再印在紙上。
生5:把物體壓在紙上,再把多余的部分撕掉。
師(小結(jié)):同學(xué)們真聰明,想到的辦法真多。你們按自己的方法,取一種物體的小腳印。
(學(xué)生在音樂聲中畫長方形、正方形或圓)。
2.幫小腳印找主人(對兒歌)。
師:小腳印畫出來了,我們來做一個(gè)“幫小腳印找主人”的游戲。
(1)師與生示范。
師(舉起畫有長方形的紙):我是長方形,我是誰的小腳印?
生:我是長方體,你是我的小腳印。
(2)同桌練習(xí)。
(3)同桌比賽。
3.尋找生活中的圖形。
師:生活中,你們在哪些物體的表面上見到過長方形、正方形或圓?
生1:電腦屏幕的面是正方形。
生2:冰箱門的面是長方形。
生3:我家飯桌的面是圓。
……。
師:在這個(gè)教室里也有很多長方形、正方形和圓,你們能找出來嗎?
生4:黑板的面是長方形。
生5:時(shí)鐘的面是圓。
生6:電燈開關(guān)盒的面是正方形。
生7:教室里地磚的面是正方形。
……。
師(小結(jié)):生活真奇妙,這么多的地方用上了不同的圖形,使我們的生活更豐富多彩。
4.闖關(guān)游戲,動(dòng)態(tài)生成。
師:進(jìn)入圖形王國以后,一個(gè)個(gè)關(guān)卡又?jǐn)r住了我們的去路,你們有信心闖過去嗎?
生:有!
(1)第一關(guān):圍一圍。
師:你們能在釘子板上圍出長方形和正方形嗎?(圍好之后同桌互相檢查)。
師:對!雖然這兩個(gè)圖形大小不同,但都是長方形。請你們試一試,能在釘子板上圍出圓嗎?(生操作失?。?BR> 師:你們?yōu)槭裁磭怀鰣A呢?
生5:兩個(gè)釘子之間連起來的線是直的,而圓的線是彎彎的。
(2)第二關(guān):畫一畫。
師:請同學(xué)們在方格紙上畫出一個(gè)長方形和一個(gè)正方形。(學(xué)生小組內(nèi)互相檢查對錯(cuò))。
師:朱老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都畫對了,你們有什么巧方法?
生1:沿著線的邊畫。
生2:上下左右對直。如畫正方形,橫著畫幾格,豎著也畫幾格。
(3)第。
三關(guān):找一找。
師(出示一個(gè)長方體):你們能找到幾個(gè)不同的.長方形?并用手指一指。
生1:我找到了6個(gè)長方形。
生2:我找到了4個(gè)不同的長方形。
生3:我找到了3個(gè)不同的長方形。因?yàn)樯舷聝蓚€(gè)長方形是一樣大小的,而前后、左右的兩個(gè)長方形也是一樣大小的。
師:對!請同桌的小朋友把這3個(gè)不同的長方形相互指一指。
四、課外拓展,體驗(yàn)價(jià)值。
1.參觀圖形王國。(屏幕顯示:書包、手表、地球儀等生活中常見的物體以及古今中外聞名的建筑物)。
師:你們在這些建筑物上,看見哪些地方用到了今天新認(rèn)識的圖形?(生答略)。
2.課外觀察。
師:請同學(xué)們課后觀察一下,在家庭、學(xué)校、商店等哪些地方用上了正方形、長方形和圓?并與爸爸、媽媽、同學(xué)進(jìn)行交流。
本節(jié)課,教師根據(jù)一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和數(shù)學(xué)知識的特點(diǎn),充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,用學(xué)生喜愛的卡通童話的形式精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,讓學(xué)生在輕松愉快的游戲中參與踐探索、感受體驗(yàn),既掌握了數(shù)學(xué)知識,培養(yǎng)了能力,發(fā)展了數(shù)學(xué)思維,又激活了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,教學(xué)效果較好。其主要特點(diǎn)如下:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣?!北竟?jié)課,教師根據(jù)學(xué)生喜歡動(dòng)畫的特點(diǎn),課前設(shè)計(jì)了有聲有色、可動(dòng)可停的課件。課堂上以參觀圖形王國為線索,組織學(xué)生參與“找小腳印”、“取小腳印”、“幫小腳印找主人”和“闖關(guān)游戲”等活動(dòng),增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性,課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲。同時(shí),教師結(jié)合學(xué)習(xí)的進(jìn)程,引導(dǎo)學(xué)生在教室、家庭、商店等地方找生活中的長方形、正方形和圓,使之成為學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識于現(xiàn)實(shí)的生活情境。這樣,不僅使學(xué)生對這些圖形的基本特征的認(rèn)識由抽象走向清晰,而且感悟到這些圖形在生活中的應(yīng)用及其價(jià)值,從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在積極性。
二、經(jīng)歷過程,數(shù)學(xué)思考。
學(xué)生對長方形、正方形和圓的特征的認(rèn)識與空間觀念的培養(yǎng),固然需要豐富的現(xiàn)實(shí)情境,因?yàn)檫@樣可充分借助學(xué)生已有的生活原型增強(qiáng)感官體驗(yàn)。但教師在運(yùn)用情境的過程中能注重?cái)?shù)學(xué)味,沒有讓學(xué)生看動(dòng)畫片而沖淡了對所學(xué)空間圖形的認(rèn)識,使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的活動(dòng)過程。在這一系列的活動(dòng)中,教師有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有價(jià)值的數(shù)學(xué)思考,強(qiáng)化了圖形特征的認(rèn)識,提高了數(shù)學(xué)教學(xué)效率。例如,讓學(xué)生在實(shí)物分類中,通過看一看、摸一摸、畫一畫等操作活動(dòng),使學(xué)生感受體與面的聯(lián)系及平面圖形的特點(diǎn);在釘子板上圍圖形、方格紙上畫圖形中,滲透了長方形和正方形的特征,讓學(xué)生感受直線圖形與曲線圖形的不同;在反饋比較中,滲透了圖形的形狀、大小和相互間的位置關(guān)系,初步培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念;在用長方體畫長方形的活動(dòng)中,滲透了長方體的一些特征??傊?,學(xué)生在感受、體驗(yàn)和探索的活動(dòng)過程中,由于教師在數(shù)學(xué)層面上的有效引領(lǐng)與提升,既使學(xué)生積極有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)思考,較好地感知了圖形的特征,又滲透了數(shù)學(xué)的思想和方法,培養(yǎng)了學(xué)生初步的空間觀念,提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì).
小班認(rèn)識長方形數(shù)學(xué)教案篇十六
2.體現(xiàn)合作競爭的教學(xué)思想,培養(yǎng)獨(dú)立探詢問題的能力和全面觀察問題的思維方式。
3、激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)。
使學(xué)生認(rèn)識長方形和正方形,了解他們的特征。
長方形、正方形的特征的得出和驗(yàn)證。
教具、學(xué)具:課件、長方形紙片、直尺、三角板、釘子板、皮筋。
一、創(chuàng)設(shè)情境:
生交流,回答問題。(都有四條邊和四個(gè)角)。
在日常生活中你還見過哪些物體的面也是長方形或正方形?
在生活中長方形和正方形是無處不在的。今天這節(jié)課老師就和大家進(jìn)一步來認(rèn)識長方形和正方形,研究它們的特征。(板書:長方形和正方形的特征)。
二:探索新知。
1、探究長方形和正方形的特征。
(1)猜想。
同學(xué)們找到這么多物體的面都是長方形或正方形,那么同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)圖形,想一想,長方形和正方形各有哪些特征呢?請學(xué)生獨(dú)立思考后同桌交流。
(2)驗(yàn)證。
同學(xué)們已經(jīng)初步發(fā)現(xiàn)了長方形和正方形的一些特征。但是這個(gè)只能作為初步的猜想,我們還需要進(jìn)一步的來驗(yàn)證。下面就請同學(xué)們拿出幾張長方形和正方形的紙,采用折一折,量一量,比一比的方法進(jìn)一步的來研究它們的特征,并把你的結(jié)論填寫在研究報(bào)告單上。(出示小組合作的要求)。
學(xué)生相互討論、動(dòng)手操作、各自有了結(jié)論后交流匯報(bào)。
(3)上臺交流展示結(jié)論。
現(xiàn)在我們來交流一下,長方形的邊有哪些特點(diǎn)呢?你是通過怎樣的操作發(fā)現(xiàn)的呢?
師小結(jié):我們可以將長方形對折,使它們兩組對邊分別重合,通過比較我們發(fā)現(xiàn)長方形的兩組對邊分別相等。也可以用量一量的方法,也能發(fā)現(xiàn)它的對邊是相等的,但是相鄰兩條邊的長度不相等。
我們再來看看長方形的四個(gè)角,這四個(gè)角都是什么樣的角呢?
通過同學(xué)們的觀察,我們發(fā)現(xiàn)長方形有四個(gè)角,用三角板上的直角分別去比一比,發(fā)現(xiàn)這四個(gè)角都是直角。
誰能像剛才一樣,分別從邊的特點(diǎn)和角的特點(diǎn)兩個(gè)方面來說一說正方形有哪些特征呢?
從同學(xué)們的匯報(bào)和交流過程中,我們發(fā)現(xiàn)正方形也有四條邊,每條邊都相等,也有四個(gè)角,都是直角。
板書出示:長方形對邊相等,四個(gè)角都是直角。正方形四條邊都相等,四個(gè)角都是直角。
完成后如下表:長方形和正方形的特征研究報(bào)告單。
圖形長方形正方形。
邊對邊相等四條邊都相等。
角四個(gè)角都是直角四個(gè)角都是直角。
2、比較異同。
想一想,長方形和正方形有什么相同的地方嗎?
長方形和正方形都有四條邊和四個(gè)角,每個(gè)角都是直角。而且對邊都相等。長方形具有的特征正方形也都具備,所以我們說,正方形是特殊的長方形。
3、自學(xué)長、寬和邊長。
自主學(xué)習(xí)課本p59,學(xué)習(xí)長、寬和邊長,我們通常把長方形長邊的長叫做長方形的長,短邊的長叫做寬。把正方形每條邊的長叫做邊長。
將長方形的寬邊與長邊重合,減去長邊比寬邊多出的長度,那么長邊就和寬邊一樣長了。這樣就變成了一個(gè)正方形。
三、應(yīng)用拓展。
1.判斷下面的圖形是不是長方形或正方形?
2。信封里藏著兩個(gè)圖形,猜一猜是什么圖形?
3.你能根據(jù)下面的材料,任選一種,做出一個(gè)長方形或正方形嗎?
請同桌兩個(gè)同學(xué)拿出同樣的兩副三角尺,分別來拼出一個(gè)長方形和一個(gè)正方形。同學(xué)們已經(jīng)拼出來了吧。老師也來拼一次,看看和你們拼的是不是一樣。這是一個(gè)長方形,這樣拼出來的是一個(gè)正方形。你們也是這樣拼的嗎?在拼的過程中你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們都是把三角尺的哪一條邊拼在了中間呢?為什么?自己靜靜的想一想。
四、小結(jié):
同學(xué)們,今天這節(jié)課我們進(jìn)一步的來認(rèn)識了長方形和正方形的特征?;叵胍幌?,長方形和正方形各有哪些特征呢?我們是用怎樣的方法來發(fā)現(xiàn)這些特征的呢?只要你們樂于思考,勤于探索,還能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中更多的奧秘。
小班認(rèn)識長方形數(shù)學(xué)教案篇十七
1.能在與正方形的比較中認(rèn)識長方形。
2.初步理解長方形和正方形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.神奇口袋一個(gè),內(nèi)裝長方形,正方形,圓形,三角形若干。
2.每個(gè)幼兒一張方形紙,正方形的邊長與長方形的紙的寬度等長。
3.《幼兒活動(dòng)材料》每人一本,彩筆若干。
1.出示神奇口袋,請幼兒邊說兒歌邊摸口袋,告訴大家自己摸的圖形名稱。
2.讓幼兒了解長方形和正方形長得有點(diǎn)像,長方形就像伸長的正方形。
2.讓幼兒找出長方形的紙,讓幼兒用同樣的方法比較長方形的四條邊,四個(gè)角。使幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)長方形的特征。
1.引導(dǎo)幼兒總結(jié)出正方形和長方形都有四條邊,四個(gè)角,四個(gè)角一樣大。
2.運(yùn)用折紙的方法,請幼兒將正方形對折出長方形(三角形除外),長方形變成正方形,進(jìn)一步理解長方形和正方形的關(guān)系。
1.指導(dǎo)幼兒做畫冊上的練習(xí),鼓勵(lì)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。