教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的具體體現(xiàn)，能夠幫助教師規(guī)劃教學(xué)進(jìn)程。教案設(shè)計(jì)要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。教案的集體評審和改進(jìn)是提高教學(xué)質(zhì)量和效果的重要途徑，需要教師們共同參與和努力。
小學(xué)一年級我是小小音樂家教案篇一
這是一項(xiàng)數(shù)筆畫，按筆畫數(shù)填寫的練習(xí)。題中有六個(gè)漢字，三個(gè)花瓶，花瓶上分別寫著筆畫數(shù)，每個(gè)花瓶里有兩朵花，要求把這六個(gè)字按筆畫數(shù)進(jìn)行分類，把筆畫相同的字寫在同一個(gè)花瓶的花朵上。這六個(gè)字的筆畫數(shù)不多，填起來不算困難。在教學(xué)中教師要引導(dǎo)同學(xué)弄清題意，教給同學(xué)方法，讓同學(xué)獨(dú)立完成。通過練習(xí)，復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字的筆畫和筆順，培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真、仔細(xì)的觀察習(xí)慣和良好的書寫習(xí)慣，培植熱愛祖國語言文字的情感。
過程建議。
（開火讀，注意字音是否規(guī)范。）把這些字貼在黑板上。
2、你會(huì)寫這些字嗎？（組內(nèi)練習(xí)書空，糾正錯(cuò)誤的筆順。）。
3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫，說說題目要俺們做什么？
4、同桌商量，一起完成題目。（提示同學(xué)在數(shù)筆畫時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真，書寫時(shí)要工整干凈。）。
5、匯報(bào)，鼓勵(lì)同學(xué)說出多種方法：如逐個(gè)數(shù)、逐個(gè)填；將所有字的筆畫都數(shù)好后，再歸類填寫。
看看讀讀。
這項(xiàng)活動(dòng)的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的漢字，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣，讓同學(xué)懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖，能夠吸引小朋友們的注意力，充沛發(fā)揮插圖的作用，在鞏固字詞、正確使用量詞的同時(shí)，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和口語表達(dá)能力，通過不同渠道加深同學(xué)對語言文字的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)語感。
過程建議。
1、同學(xué)們，老師帶大家去郊外觀賞，出示圖畫或課件（不帶詞語），看！多美的景色呀！說說你都看到了什么？（指導(dǎo)同學(xué)按一定順序觀察，點(diǎn)擊課件出示詞語，指導(dǎo)讀詞。）。
2、你能根據(jù)圖畫編一個(gè)小故事講給大家聽嗎，？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽）。
3、出示“一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花”指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。
4、在生活中象這樣的詞還有很多，你會(huì)說嗎？（組內(nèi)練說然后匯報(bào)，注意量詞用得要準(zhǔn)，教師隨時(shí)糾正。）。
5、拓展：五星星一()山一()同學(xué)兩()書幾()小鳥。
一()畫四()房一()飛機(jī)三()樹一()水。
讀讀畫畫。
這項(xiàng)活動(dòng)是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字。題目中有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，周圍是十四個(gè)學(xué)過的生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“艸”的字涂綠色，“扌”的字涂藍(lán)色，足字旁的字涂粉紅色。通過“讀、思、說、畫”，讓同學(xué)的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自主、合作、探究的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成績感。
過程建議。
1、出示大轉(zhuǎn)盤，指導(dǎo)同學(xué)按一定的方向自由讀字。
2、引導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
(培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于考慮、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的良好個(gè)性，發(fā)展思維，發(fā)展語言。)。
3、這道題是什么意思，你會(huì)涂色嗎？怎樣涂？(組內(nèi)合作，先說說怎樣涂，然后再動(dòng)手。)。
4、匯報(bào)，集體訂正。
5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字？你在哪里見過這些字？
(鼓勵(lì)同學(xué)在生活中識(shí)字，通過交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。)。
6、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。
讀讀背背。
《東西南北》是一首區(qū)分方向的兒歌，兒歌能協(xié)助同學(xué)利用太陽區(qū)分方向。教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓同學(xué)借助插圖，在讀中感悟、了解利用太陽區(qū)分方向的方法。
過程建議。
1、游戲：指方向。教師說方向，同學(xué)用手指出來，比比讀的動(dòng)作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。)。
2、下面俺們就來學(xué)一首區(qū)分方向的兒歌：東西南北。
3、借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
5、說說你讀懂了什么。(協(xié)助同學(xué)弄清利用太陽區(qū)分方向的方法)。
6、看圖：小女孩早晨起來面向什么方向上學(xué)去，你還能判斷出其它三個(gè)方向嗎？
7、老師在教室里指出東方，讓同學(xué)找出其它方向。
8、你還知道其它區(qū)分方向的方法嗎？
9、齊背兒歌。
口語交際《這樣做不好》。
這個(gè)口語交際練習(xí)有兩幅圖，這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美，可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費(fèi)自來水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說“這樣做不好”，這是在勸說他人不良行為時(shí)常說的一句話，可是這樣做為什么不好？能把理由說出來讓對方信服才是關(guān)健。這是本次口語交際的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)勸說他人不要做有損于公共利益的事情，說話時(shí)有禮貌，并且學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的事情，勇于標(biāo)明自身的態(tài)度，是這次口語交際的目的'所在。在教學(xué)中，應(yīng)該充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自身的聰明才智說出自身獨(dú)到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個(gè)性。
交際準(zhǔn)備。
掛圖或課件。
組織過程。
1、揭題：生活中，俺們常會(huì)遇到不良的行為，比方隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小樹，在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現(xiàn)象你會(huì)怎么說怎么做呢？(指名回答，板書課題。)。
2、師出示課件或掛圖?？催@兩幅圖，你能說說發(fā)生了什么事嗎？
3、指導(dǎo)同學(xué)簡單地說出圖意。
4、這樣做為什么不好？假如你看到了這種行為，會(huì)怎樣勸說呢？在勸說的時(shí)候要注意什么？(明確要說出這樣做不好的理由，道理要能把人家說服，說話時(shí)還要態(tài)度大方，有禮貌，語氣溫和，不能強(qiáng)硬等等。)。
5、分組討論。(教師巡視指導(dǎo))。
6、匯報(bào)：每組推選出兩名代表，一人說一幅圖。(師生評議，注意聽他表達(dá)的是否清楚，理由是否充沛，講話是否有禮貌，挖掘出同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)多鼓勵(lì)和肯定，適當(dāng)?shù)靥岢鲆庖姾徒ㄗh。)。
(明確：小草也有生命，在草地上踢球會(huì)傷害小草，破壞環(huán)境，影響他人休息。開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來水了，可是水資源卻是有限的。)。
7、扮演：自由選擇合作伙伴練習(xí)扮演，注意勸說者的語言、方法、態(tài)度、表情，加上被勸說人的語言、動(dòng)作?？梢詢蓚€(gè)人扮演，也可以幾個(gè)人一起合作；可以選擇一幅圖練習(xí)，也可以兩幅圖都說。
8、哪組想?yún)R報(bào)就讓哪組給大家扮演，評出“最佳合作”獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花貼在生長記錄冊里。
9、擴(kuò)展：在生活中你遇到過這樣不好的行為嗎？你應(yīng)該怎樣勸說？(先在組內(nèi)討論交流，然后設(shè)置情境扮演。)。
10、反思：你做過這樣不好的事嗎？今后該怎樣做？
11、總結(jié)：在俺們的生活中象這樣的不良行為并不少見，俺們不但自身不做這樣不文明的事，當(dāng)俺們遇到有損于公共利益的事情的時(shí)候要及時(shí)大膽地勸說，要注意說話的方法，希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!
小學(xué)一年級我是小小音樂家教案篇二
《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。詩歌以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現(xiàn)了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩韻律和諧，語言通俗易懂，充滿了兒童情趣。課文插圖生動(dòng)形象，能引起孩子對夜空無限的暇思，對美麗神奇夜空的深切感受，對大自然的由衷熱愛。
看月亮、數(shù)星星，是孩子們非常愛做的一件事。教學(xué)本課要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，把星星和月亮“請”進(jìn)教室，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，讓他們自由想象，自由表演，自由體驗(yàn)，自由誦讀。讓學(xué)生在主動(dòng)參與中愿意傾吐自己的感受，釋放自己的真情。激發(fā)學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)。
識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。
信息資料。
1、自制的生字卡片每人一份。
2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
3、課前讓學(xué)生收集謎語，并了解有關(guān)月亮的傳說或故事。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
切入舉偶。
1、激趣：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎？(放伴奏帶，師生共唱)今天，我們請星星弟弟和藍(lán)天姐姐來我們這里做客好嗎？播放課件(藍(lán)藍(lán)夜空圖)，看深藍(lán)色的夜空中星星象什么？你還希望有什么？你平時(shí)都看到過什么樣的月亮？(圓圓的、彎彎的)你見過的月亮都象什么？點(diǎn)擊課件(彎彎的月亮來了。)你看它象什么？這么美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)你們也想唱嗎？學(xué)完課文以后，相信你也一定會(huì)唱的!(板題，齊讀。)。
(樹立課程整合的意識(shí)，充分利用歌曲和動(dòng)畫這些教學(xué)資源，從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和他們交流，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在如詩如畫的情境中欣賞美，感受美。)。
2、猜謎：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎？（猜謎語）老師也有個(gè)謎語請大家猜：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀?！保ń處熯m時(shí)引出課題。）。
（語文課程資源無處不在，用學(xué)生喜聞樂見的猜謎活動(dòng)引入課題，開擴(kuò)了學(xué)生的視野，也讓學(xué)生增長了知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，從而引發(fā)學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。）。
對話平臺(tái)。
初讀。
1、這首兒歌就藏在語文書里，你能快速找到它嗎？找到了你就讀一讀。（自由朗讀）。
2、指名讀，師生評議。
（尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生試讀，用鼓勵(lì)性的評語充分肯定優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們大膽發(fā)言，勇于表現(xiàn)。）。
賞讀。
請同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)好嗎？（播放課件，教師配樂范讀課文）老師讀得怎么樣？請大家評一評吧。
（建立平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生角色的互換，讓學(xué)生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂的美，動(dòng)畫的美，在和諧的氣氛中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文的樂趣。）。
識(shí)字。
（引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，對學(xué)生的識(shí)字情況及時(shí)給予評價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，在具體的語言環(huán)境中識(shí)字。）。
2、自由讀文，邊讀邊畫，遇到不熟的和不認(rèn)識(shí)的要多讀幾遍。
（養(yǎng)成邊讀書邊動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀書的方法，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。）。
3、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。
4、匯報(bào)：點(diǎn)擊課件，認(rèn)讀生字（“只”有兩個(gè)讀音，提示學(xué)生要注意。）組詞，用喜歡的字說話。認(rèn)識(shí)“門”字框：猜謎，一個(gè)人站在門里。（可找一名學(xué)生做動(dòng)作，大家猜字）。
5、游戲：照鏡子。（小組內(nèi)先練習(xí)，然后老師出示生字卡片，大家和老師照鏡子。）。
朗讀。
1、把這些生字送回課文你還認(rèn)識(shí)嗎？請你打開書自己讀一讀吧！（自己選擇方式朗讀）。
2、指名讀。（提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音，“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”、“坐”是平舌音?！伴W”、“船”讀翹舌音。）。
（朗讀是學(xué)生感悟課文的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)朗讀情境，朗讀與識(shí)字相給合，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。）。
寫字。
1、出示“白、田、電”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這三個(gè)字的“口”都要寫得上寬下窄，“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。）。
2、仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。
3、教師范寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。提示“口”的寫法。
4、學(xué)生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整，漂亮。
5、展示學(xué)生作品，師生共同評議。
第二課時(shí)。
對話平臺(tái)。
導(dǎo)入。
1、游戲：摘星星。在小星星的背后寫上生字生詞，摘到星星的同學(xué)把字詞讀準(zhǔn)了就可以得到小星星。
2、齊讀課文。
精讀。
1、課件出示夜空圖和第一句話。指名讀，問：讀了這句你知道了什么？（指導(dǎo)朗讀，范讀、同桌讀、指名讀。）。
2、出示第二句話。問：“尖尖的”什么樣？領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
3、想象：這么美的夜空中有這樣一只小小的船，你有什么愿望？（閉目想象：你就是宇航員，去月球旅游。播放音樂，音樂停止后，睜開眼睛，說說你有什么感覺？一路上你都看到了什么？）。
（創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生在美妙的情境中感悟課文內(nèi)容，豐富自己的感知。培養(yǎng)學(xué)生想象能力，尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生口語表達(dá)能力。）。
4、出示第三句話，自由練讀。怎樣讀好聽？想象坐在小船上的感覺，美美地讀出來。
5、朗讀全文。（配樂，可適當(dāng)加上動(dòng)作。）。
（欣賞月夜的美景，聆聽優(yōu)美的音樂。美妙的意境，激發(fā)學(xué)生想象。在這種奇特的感受中朗讀，學(xué)生定會(huì)釋放自己的真情，在自由誦讀中受到美的熏陶，感受大自然的無限神奇。）。
背誦。
請所有的小朋友都坐在月亮船上，邊表演邊背誦全文。（配樂）。
（在真實(shí)的體驗(yàn)和虛擬的角色中不知不覺地完成背誦任務(wù)，使學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān)，而是一次愉快的旅游。）。
演唱。
播放歌曲《小小的船》，自由發(fā)揮，邊唱邊表演。
練習(xí)。
出示“我會(huì)說”：彎彎的月亮像藍(lán)藍(lán)的天空像閃閃的星星像。
(先組內(nèi)練說，再匯報(bào)。自由選擇句子，鼓勵(lì)學(xué)生說出與眾不同的內(nèi)容，給學(xué)生發(fā)展的空間，尊重學(xué)生的選擇。)。
擴(kuò)展。
1、把你了解到的有關(guān)月亮的傳說或故事講給同學(xué)們聽。
2、晴朗的夜空多美呀！請你把看到或者想象到的星空畫下來。
寫字。
1、出示生字“見”，指名讀，書空。
2、仔細(xì)觀察田字格中的字，看好每一筆的位置，先描紅，再自己練寫。(教師隨機(jī)指導(dǎo)寫字姿勢和寫字方法。)。
3、展示有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評一評，指出優(yōu)缺點(diǎn)。
伴教錦囊。
相關(guān)鏈接。
月球是地球唯一的天然衛(wèi)星，是距離我們最近的天體。月球的表面積有3800萬千米，還不如我們亞洲的面積大。月球的質(zhì)量約相當(dāng)于地球質(zhì)量的1/81，月面重力則差不多相當(dāng)于地球重力的1/6。月亮上沒有水，沒有空氣，沒有生物，是一個(gè)寂寞寒冷的世界。月球表面崎嶇不平，從大的構(gòu)造來分，主要有陸區(qū)和月海。環(huán)形山這個(gè)名字是伽利略起的.它是月面的顯著特征。
月亮的傳說：
吳剛伐桂。
傳說月亮里有一棵高五百丈的月桂樹。漢朝時(shí)有個(gè)叫吳剛的人，醉心于仙道而不專心學(xué)習(xí)，被貶到月亮里砍月桂，但月亮中的月桂隨砍隨合，砍伐不盡，因而后世的人得以見到吳剛在月中無休無止砍伐月桂的形象。
閱讀在線。
月兒彎彎掛樹梢/。
月兒彎彎掛樹梢，
好象一把小鐮刀，
我要借它用一用，
割把青草喂羊羔。
月亮越爬越越高，
老對著我笑。
問她笑什么，
她說該睡覺。
哎，不急，
還早哩，
再看會(huì)電視多好!
鉆進(jìn)云里，
把天燈關(guān)掉。
我說，好，聽你的話，
她開了燈又對著我照。
小學(xué)一年級我是小小音樂家教案篇三
教學(xué)內(nèi)容：
2、認(rèn)識(shí)小提琴及了解其音色。
教學(xué)目標(biāo)：
1、技能目標(biāo)：準(zhǔn)確、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡單地歌表演。
2、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)小提琴、吉他及了解其音色和演奏姿勢。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)演奏樂器的樂趣，和當(dāng)一個(gè)小音樂家的自豪感。
教學(xué)理念及思路：
本課以唱歌教學(xué)為核心，以音樂家為主題，以認(rèn)識(shí)并演奏樂器為貫穿，通過學(xué)生主動(dòng)地聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學(xué)會(huì)有感情的演唱。演唱達(dá)到一定熟練程度后再進(jìn)行歌曲創(chuàng)作，對本課內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣共⒄n堂氛圍推向高潮。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確演唱一字多音的歌詞唱法如：“跳吧、唱吧”這句中的“跳”
教具準(zhǔn)備：
1、鋼琴。
2、多媒體課件。
3、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。
教學(xué)過程：
步驟。
教學(xué)過程。
設(shè)計(jì)意圖。
時(shí)間安排。
一、組織教學(xué)。
1、師自我介紹。
2、師生問好。
二、初步感受旋律。
師：同學(xué)們，今天董老師要帶同學(xué)們一起參加一個(gè)樂器演奏會(huì)。
1、聽歌曲旋律（初步感受音樂）。
師：出發(fā)前讓我們先準(zhǔn)備準(zhǔn)備，下面老師讓同學(xué)們聽一段音樂，它能帶給你怎樣的心情。
2、生聽后交流。
3、師：你們有沒發(fā)現(xiàn)剛才董老師用什么動(dòng)作為歌曲伴奏。
4、出示旋律，聽出師給哪句加上了拍手，那句用上了拍腿。
5、師邊唱譜邊示范動(dòng)作。
6、生用動(dòng)作告訴老師答案。
7、師帶生用動(dòng)作感受歌曲旋律。
8、學(xué)生自己試試。
1、解決本課的難點(diǎn)。
2、落實(shí)十六分音符在曲譜中的應(yīng)用。
8分鐘。
三、學(xué)唱旋律。
1、師：表演得不錯(cuò)，但老師覺得這樣歡快的曲子，光光用動(dòng)作表現(xiàn)還不夠，讓我們一起唱一唱，那兩句最歡快的旋律。
2、點(diǎn)擊紅色第三、第五句旋律。
3生學(xué)唱（師示范――生學(xué)――強(qiáng)調(diào)第五句與第三句的不同之出――學(xué)生隨琴唱）。
4、師生接唱全曲。
四、認(rèn)識(shí)小提琴了解其音色和演奏姿勢。
1、師出示小提琴。
2、師：小提琴屬弓弦樂器、它的聲音明亮、悠揚(yáng)，用他能奏出美妙的音樂。
3、師演奏全曲？
4、師：你們想不想試試。
5、師簡單介紹小提琴的演奏姿勢。
師：小提琴的演奏方式是：拉的。演奏時(shí)左手持琴，右手持弓，弓法有上弓、下工、連弓、分工。
6、師帶生模擬小提琴演奏（實(shí)物）。
7師糾正不正確的演奏姿勢。
8、光做動(dòng)作不行，我們來模仿一下小提琴發(fā)出的聲音。
9、再來演奏。
10師評價(jià)；這樣就很像啦。
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)認(rèn)識(shí)三件樂器。
2、為理解歌詞作好準(zhǔn)備。
5分鐘。
四、導(dǎo)入新歌、學(xué)唱新歌曲第一段。
2、初聽歌曲。
3、生聽后交流。
4、師介紹柏林：德國首都柏林古老而又美麗，位于歐洲的心臟，整個(gè)城市在森林和草地的環(huán)抱之中，宛若一個(gè)綠色大島。
5、輕聲演唱歌曲。
師：同學(xué)們讓我們跟著柏林的小朋友一起唱一唱。
6、解決“跳”一字多音唱法。
7、師示范。
8、生隨琴練習(xí)。
師：你們來試試。
7再唱歌曲。
師：老師要表揚(yáng)一位同學(xué)，他唱的時(shí)候，特別能表現(xiàn)小音樂家的自豪感。
8、師示范，突出歌詞中的“家、能”
9、生再唱歌曲。
10、邊唱邊做動(dòng)作。
11、請學(xué)生上臺(tái)表演。
學(xué)習(xí)歌曲各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣作到落實(shí)，使學(xué)生能準(zhǔn)確地、有感情地演唱歌曲。
20分鐘。
五、學(xué)唱第二、第三段歌詞。
2、師范唱。
3、生聽后交流，師板書。
板：倫敦彈吉他勃隆砰。
4、讓我們也來唱一唱。
5、師糾正錯(cuò)誤。
六、創(chuàng)編歌詞。
1、外國小朋友的節(jié)目那么精彩，我們中國的小朋友可不能落后呀。
2、回憶一下我們中國的民族樂器有那些：二胡、琵琶、古箏等。
3、時(shí)間關(guān)系，我們今天先選擇二胡。
4、二胡是怎樣演奏的？它會(huì)發(fā)出怎樣的聲音。
5、師現(xiàn)場演奏，生交流答案。
6、加上我們住的地方（溫州）。
板書：溫州拉二胡拉拉拉。
6、生隨二胡演唱。
7、邊唱邊演奏。
是本課的拓展內(nèi)容，也是本課的高潮。
七、器樂演奏會(huì)。
1、師：同學(xué)們，器樂演奏會(huì)馬上就要開始了，我想請一位同學(xué)和董老師一起扮演兩位外國小朋友，其他同學(xué)表演我們的民族樂器二胡。
2、請生評價(jià)。
3、第二場表演。
六、結(jié)束。
1、結(jié)束語：今天的器樂演奏會(huì)就到這里，但董老師相信音樂會(huì)讓世界上更多的熱愛音樂的同學(xué)走到一起，相互交流、相互學(xué)習(xí)，我們期待下一次音樂會(huì)再見。
小學(xué)一年級我是小小音樂家教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解樂曲節(jié)奏鮮明、段落重復(fù)的特點(diǎn)，嘗試用不同形式表達(dá)樂曲所描繪的音樂形象。
2、在熟悉掌握樂曲旋律、節(jié)奏的基礎(chǔ)上，運(yùn)用身體動(dòng)作藝術(shù)性地表現(xiàn)樂曲中的“故事”情境。
3、樂意參與游戲，能按規(guī)則游戲，享受游戲帶來的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能運(yùn)用身體動(dòng)作富有藝術(shù)性地表現(xiàn)樂曲中的“故事”情境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先玩過韻律游戲《蹦擦擦蹦嚓》。
2、樂曲《瑪魯序卡舞曲》。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)導(dǎo)入：《蹦擦擦蹦嚓》。
2、師幼聽音樂一起做律動(dòng)。
3、耶，你們做的真不錯(cuò)！后面的老師給點(diǎn)掌聲吧！
二、談話活動(dòng)：《我的愿望》。
1、哎，我呀，我！你們知道我和你們一樣大的時(shí)候，那時(shí)候我的夢想是什么嗎？（沒猜出來吧）我和你們一樣大的時(shí)候，在幼兒園特別想當(dāng)一名幼兒教師，我的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？實(shí)現(xiàn)啦，都實(shí)現(xiàn)好幾年了，我特別開心！
2、對了，你們有愿望嗎？你們的愿望是什么？
3、講述故事：《小黑的故事》。
（1）有這么一只小貓，要記住它的名字哦！叫“小黑”，叫什么呀？小黑也有夢想！小黑有什么夢想呢？因?yàn)檫@個(gè)小黑呀，特別特別喜歡各種各樣的樂器，所以它的夢想呢，就是長大當(dāng)一名音樂家。
三、欣賞樂曲。
1、播放樂曲《瑪魯序卡》。
今天，我?guī)砹艘欢我魳?，我們來讓音樂講講這段故事。
2、誰聽出來，這里面有一個(gè)什么故事？
（你們的耳朵真靈，聽出了這么多：鋼琴、木琴、架子鼓等等）。
3、播放音樂，師完整表演。
小黑高不高興？現(xiàn)在我把這個(gè)故事表演一下，看看，和你們說的一樣嗎？
4、和你們說的一樣嗎？那你聽出來什么？
（彈鋼琴、踢球、跑步……）。
四、學(xué)習(xí)律動(dòng)游戲。
1、師邊分段講述故事邊用動(dòng)作表示，幫助幼兒初步回憶理解。
小黑呀，推開門一看，這么多樂器，高興極了！首先看到了鋼琴，彈起了鋼琴；接著是木琴，用打錘敲了起來，它的'琴聲太好聽了，森林里有好多小伙伴呢，聽到琴聲會(huì)怎么樣？來我們試一試（跑的動(dòng)作）。什么聲音這么好聽呀？跑過來推開門，哇！原來是小黑?。ㄎ覀兺崎_門試一下）那，我這是在干嘛？（小木屋外擠滿了人，我爬上小梯子爬到天窗往里看一看，我們試一試。）。
2、幼兒跟著老師做動(dòng)作。
現(xiàn)在我們坐在小椅子上，把這個(gè)音樂故事做一做？
3、分段學(xué)習(xí)動(dòng)作。
真棒！給自己鼓鼓掌，是不是我們的身體也會(huì)講故事呀？是呀，我們的身體都會(huì)講故事。
我們來試一試。
師邊唱邊做彈鋼琴動(dòng)作，你們見過朗朗哥哥彈鋼琴嗎？很投入，頭也甩起來，我們跟著音樂試試。
（2）木琴：咱們聽聽下面的音樂到什么了？那你聽這木琴是有節(jié)奏的敲打呢還是沒有節(jié)奏？伸出我們的食指來試一下，要有節(jié)奏的敲！再來一次，這回把這架勢擺擺好啊。
（3）小伙伴：繼續(xù)下面的音樂。干嘛了這段？那我們也隨音樂去看看。那你想想小動(dòng)物聽到這么好聽的聲音跑出來，一推開門看到小黑很驚奇啊，那驚奇時(shí)的表情是什么樣的？誰來做一做？張大嘴巴，還要怎樣？瞪大眼睛，你也想試試啊。我一起來坐坐這個(gè)驚奇的樣子，好，我們跟著音樂試一試。
男孩來，抬頭挺胸，宮廷禮；女孩宮廷禮怎么行？你來做一做，穿的什么？裙子？
來，聽音樂，小黑，我們行禮，音樂一起來我們就做。
4、完整表演故事。
（1）師幼跟著音樂完整表演。
（2）起名字。
真不錯(cuò)，先回到小椅子上。好，給我們今天這個(gè)活動(dòng)起個(gè)名字吧？小黑，你想起什么呢？
五、不同形式表演。
1、用樂器動(dòng)作表演。
2、師表演，用不同樂器動(dòng)作。
提問：我又拿起了什么？試一試，跟著音樂學(xué)學(xué)樂器動(dòng)作。
3、線條表演。
（2）放音樂表演線條畫。
今天，我還想用線條來講講這個(gè)故事，你也可以跟我試一試。
（3）師幼用食指聽音樂、看圖譜畫線條。
怎么樣？我可以用線條畫出來，有沒有做過這個(gè)游戲？好，我們一起來試一試。
六、結(jié)束活動(dòng)。
2、師幼邊做動(dòng)作邊聽音樂出教室。
活動(dòng)反思：
《小小音樂家》設(shè)置了兩首必唱歌曲和三首聆聽歌曲，以及編創(chuàng)活動(dòng)。孩子們通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)了本課的主題，并能夠通過自己的方式，很好地表達(dá)出來。
對于歌曲的學(xué)唱，孩子們都掌握的比較好。都能夠用自然、輕松的聲音，歡快、活潑的情緒及稚嫩、可愛的動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵。
在聆聽樂曲選擇拍擊方式時(shí)，部分孩子沒有選擇準(zhǔn)確。在這種情況下，我就采用多次聆聽分別拍擊的方法，引導(dǎo)他們辨別樂曲的拍子，用正確的拍擊方法為其伴奏。
在編創(chuàng)活動(dòng)中，我采取“辨別身邊聲音的長短”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活和學(xué)習(xí)中的“音的長短”，進(jìn)一步加深孩子們對這一知識(shí)的印象和理解，為以后的學(xué)習(xí)奠定牢固的基礎(chǔ)。
小學(xué)一年級我是小小音樂家教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
3．感受春天來到時(shí)的明麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．正確、流利有感情地朗讀和背誦課文。
2．理解由生字組成的詞語，感受的明麗。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、實(shí)物投影儀；學(xué)生準(zhǔn)備畫筆、白紙。
一、接題激趣，導(dǎo)入新課。
1．出示本課插圖。小朋友，圖上畫的是什么？
2．板書：，你覺得美嗎？
3．指導(dǎo)讀題。把課題美美地讀一讀。
4．春天來了，春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，就醒來了，想去邊看一看嗎？
二、初讀課文，整體感知。
1．配樂范讀課文。
2．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3．檢查自讀情況。
（1）讀詞語：姐姐吹了一口氣水波一只氣球鮮紅蘆葦睫毛倒映白鵝珍珠。
（2）你覺得最美的地方是哪兒？選一句讀給大家聽。
三、誦讀課文，體驗(yàn)感悟。
1．學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）用自己喜歡的方式讀讀課文第一段。
（2）多媒體顯示中水波閃動(dòng)，池塘邊的蘆葦隨風(fēng)飄動(dòng)的畫面。
（3）像什么？哪兒像？讀讀課文，想想畫面，同桌相互交流。
（4）把你眼中的大眼睛讀給大家聽一聽。相機(jī)指導(dǎo)讀好“輕輕”、“一閃一閃”、“長長的”等詞。教師通過適時(shí)巧妙的評點(diǎn)，如：“多么溫柔的春風(fēng)姑娘”，“你的朗讀讓我感受到這只大眼睛十分明亮”等，不露痕跡地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到春風(fēng)的溫柔，池水的清亮，蘆葦?shù)募?xì)長，感受的.美。
2．學(xué)習(xí)第二自然段。
過渡：在這只“大眼睛”里，能看到些什么呢？
多媒體顯示：白天和晚上中的倒影。
（1）教師配樂輕讀課文第二自然段，學(xué)生邊聽邊觀看畫面。
（2）白天，這只“大眼睛”里能看見什么？晚上呢？
（3）你覺得這只“大眼睛”看到的景物美嗎？把你感受到的美讀給大家聽聽。其余學(xué)生閉眼靜聽，想象畫面。
3．第三自然段。
4．有感情朗讀全文。
五彩的世界倒映在里，把裝點(diǎn)得格外漂亮。讓我們拿起書，把的美景看個(gè)夠吧！
四、畫畫說說，積累內(nèi)化。
1．多美呀！讓我們拿起彩筆來畫一畫。
2．根據(jù)圖畫指導(dǎo)背誦。向好伙伴介紹你的畫。
3．還會(huì)映出些什么？在圖上添一添。并用“————-倒映在池塘里，像———-”的句式說一說。
五、識(shí)寫結(jié)合，學(xué)習(xí)生字。
1．讀本課生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2．你記住了哪些生字的字形？小組內(nèi)討論。
3．教師指導(dǎo)“氣”的最后一筆要有彈性；“女”字旁要長而窄，第三筆改為提；“魚”字旁最后一筆也改為提。
小學(xué)一年級我是小小音樂家教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課“親、候、抱、麗、身、給、體、成”8個(gè)生字。學(xué)習(xí)提手旁。會(huì)描摹“抱、身、體、成”四個(gè)生字。
2、正確朗讀課文，指導(dǎo)讀好兩句疑問句。
3、能展開想象，說一個(gè)小海馬做的夢。
4、體會(huì)家庭的溫暖，親情的可貴。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀本課“親、候、抱、麗、身、給、體、成”8個(gè)生字。學(xué)習(xí)提手旁。會(huì)描摹“抱、身、體、成”四個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確朗讀課文，指導(dǎo)讀好課后練習(xí)中兩句疑問句。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
生：我看到了海洋里五顏六色的生物。
2、師：你們看，這是什么?喜歡嗎?一起和它打個(gè)招呼。
出示課題：43小海馬。
(指名讀、齊讀)。
二、整體感知。
1、師：請大家仔細(xì)聽一聽課文錄音，聽清小海馬對你們說了些什么?
(播放課文錄音)。
2、指名交流：你聽到了什么?
3、再讀讀課文，讀準(zhǔn)帶拼音的字。試著完成這道填空題。
媒體出示填空題。
學(xué)生交流。
4、(1)學(xué)習(xí)生字：身體成。
(2)交流反饋。(各種形式認(rèn)讀生字)。
身：獨(dú)體字，前鼻音。
組成詞語：身體。
知道“身體”是人體的哪個(gè)部位?
(3)隨機(jī)指導(dǎo)：“成”讀準(zhǔn)后鼻音(開火車拼讀生字)。
(4)一棵青菜一顆星星。
一棵松樹一顆花子。
體：一字開花游戲。(身體、體育、體操、體會(huì))。
5、媒體出示句子：各種形式讀。(自由讀、表演讀、挑戰(zhàn)讀)。
(注意引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音)。
6、齊讀課文。
7、指導(dǎo)寫字。
身：撇從豎中線起筆，兩橫寫在橫中線上面，提靠橫中線下面。
體：左窄右寬，橫在橫中線，豎在豎中線。
成：橫在橫中線上面起筆，斜鉤從上半格的豎中線起筆至下半格的右格中間。
三、小結(jié)復(fù)習(xí)。
猜一猜。
謎面：名字叫馬不是馬，
從小愛在海中游。
愛吃甲殼小動(dòng)物，
可以幫你來治病。謎底_________。
四、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、寫出帶有部首“扌”的字。
扌——()()()()。
3、選詞填空。
一顆一棵。
()青菜()星星。
()松樹()花子。
小學(xué)一年級我是小小音樂家教案篇七
課文第一段對于學(xué)生很好理解。河水與小船都是生活中熟識(shí)的。而由此讓學(xué)生體會(huì)父母與子女間的平等與關(guān)愛卻是不容易把握的。教參中的《教師隨筆》給了我很大啟示。我何不取其精華，也讓學(xué)生通過圖片感受與父母的平等和關(guān)愛!于是，課前我讓學(xué)生帶來他們與媽媽的合影，上課時(shí)，在讀完第一小節(jié)后，我通過投影展示照片，并按一定順序出示：“看!龐海朋的媽媽緊緊摟著他，媽媽對他多好!”“苑若蟬依偎在媽媽懷里，她可真幸福!”……我適時(shí)的問學(xué)生：“媽媽對你們這么好，你們應(yīng)該怎樣報(bào)答他們呢?咱們看，馬哲用一個(gè)甜甜的吻回報(bào)媽媽!”(出示照片)“在我們很小的時(shí)候，媽媽是怎樣照顧我們的呢?張瑞新的媽媽抱著她，她還吃著棒棒糖?！?出示照片)這時(shí)，孩子們放聲大笑，我抓住這個(gè)稍瞬即逝的時(shí)機(jī)，問：“你們的媽媽是怎樣關(guān)心、照顧你的?你和父母是好朋友嗎?”這時(shí)，他們的積極性很高，紛紛舉手說出生活中父母對自己的關(guān)愛;講到父母如何輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí);自己耍小脾氣父母怎樣教育……接著，伴隨優(yōu)美的鋼琴曲再讀課文時(shí)，孩子的感情是那么投入，表情是那么專注。仿佛每讀一句都是對父母由衷的傾訴!
為了和孩子一同分享和媽媽在一起時(shí)的快樂和溫暖，我讓學(xué)生欣賞了一首小詩《媽媽和我》。讓學(xué)生將課堂上的情感真正延伸到了生活中。這樣的學(xué)習(xí)是快樂的。令孩子在輕松愉悅的體驗(yàn)中感受生活的幸福，從心靈深處釋放出自己真實(shí)的情感，感受人與人的平等，感受生命的光彩!
小學(xué)一年級我是小小音樂家教案篇八
1、學(xué)會(huì)“媽、為、力、記、以、令、耳、她”8個(gè)字;會(huì)認(rèn)“眉、切、猴、象、強(qiáng)、壯、干、吸、引”9個(gè)字。認(rèn)識(shí)多音字“干”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生逐步樹立自信心，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，正視自己的不足。
學(xué)習(xí)重點(diǎn);識(shí)字、分角色朗讀。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，明白“尺有所短，寸有所長”的道理，并善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，正視別人和自己的短處。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程;。
一、激趣導(dǎo)入。
今天我們一起認(rèn)識(shí)一位新朋友，仔細(xì)看老師寫他的名字，(板書：小畫眉)，一起叫叫他!快看，她出來了，(課件出示)你愿意和他交朋友嗎?要想和他交上朋友，你要先好好讀一讀有關(guān)他的故事才行喲!
二、粗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到難讀的字怎么辦?(借助拼音，同伴互助，在生活中學(xué)習(xí)。)。
2、學(xué)生互度課文，合作讀準(zhǔn)字音。
3、檢查生字掌握情況。
4、檢查課文朗讀情況。指名幾位學(xué)生把課文完整地讀一遍。評議。
三、朗讀感悟，體會(huì)感情。
(一)學(xué)習(xí)第二自然段。
1、小畫眉和媽媽一起住在這樣茂密的大森林里，到底發(fā)生了什么樣的故事呢?讓我們先來讀讀課文第二自然段，看看你能知道什么。
指導(dǎo)學(xué)生讀書，讀好書中的關(guān)鍵詞句。
2、出示句子，如果你是小畫眉的媽媽，會(huì)怎樣對小畫眉說?
3、指名讀書，讀中理解“關(guān)切”。
4、全班齊讀第二自然段。
(二)學(xué)習(xí)第三自然段。
1、小畫眉為什么哭呢?自己讀讀課文第三自然段，看看能不能找到答案。
2、指名說一說，你是讀那些句子知道的呢?
3、學(xué)生讀相關(guān)句子，出示小畫眉說的第二句話。
(1)指名讀這句話。
(2)小畫眉和猴子比誰的動(dòng)作更靈巧?和大象比誰的力氣大?和老鷹比誰的翅膀更有力?理解“比不上”、“不及”、“又不像”。指導(dǎo)讀出小畫眉的心情。
(3)所小畫眉說——(出示小畫眉的第三句話)把小畫眉的話連起來讀一讀，讀出它的心情。
(三)分角色朗讀第二三自然段。
四、指導(dǎo)書寫。
1、出示生字“力”和“為”。
2說說怎么記住它們?
3怎么在田字格中寫好看?
4范寫“為”。
5、學(xué)生練寫。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入談話，指名讀課文一到三自然段。
二、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、自由讀第3自然段，體會(huì)小畫眉的悲傷。
2、指名讀，同桌分角色讀。
3、指名表演讀，全班表演讀。
三、課文感悟，指導(dǎo)朗讀。
1、指導(dǎo)文中對話部分。通過教師范讀，抓住“關(guān)切”“和藹”等詞語讀出美妙的慈愛的詞語，感悟小畫眉的心里活動(dòng)變化，讀好小畫眉的話。
2、自由朗讀。
3、把你讀得的句子讀給同學(xué)聽，大家一起評一評。
四、會(huì)唱歌的小畫眉。
1、小組合作，分角色朗讀課文。
2、每個(gè)小組推選讀得的同學(xué)，上臺(tái)朗讀。
3、夸夸我自己。把自己的長處說給大家聽一聽。
4、評選“會(huì)唱歌”的小畫眉。
板書設(shè)計(jì)：
8小畫眉。
覺得自己很沒有用覺得自己挺有用。
都有自己的長處。
《小畫眉》這一課內(nèi)容淺顯易懂，文章最典型的特點(diǎn)是運(yùn)用對話描寫，把人人有長處，我們要學(xué)會(huì)看到自己的長處，學(xué)會(huì)賞識(shí)自己的大道理娓娓道來。
新課程理念倡導(dǎo)教學(xué)過程是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)重過程輕結(jié)果，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去探究知識(shí)的發(fā)生，并從中培養(yǎng)學(xué)生的能力，這就要求教師將自己的職業(yè)角色由教轉(zhuǎn)向?qū)?。教學(xué)中，我努力以新課改理念為指導(dǎo)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)探索，努力構(gòu)建民主、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中得以自主的發(fā)展。
一、寓教于樂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。
由于小學(xué)低年級學(xué)生特有的生理和心理特點(diǎn)，課堂上，他們的注重力極易被分散。因此在教學(xué)中，我根據(jù)教材內(nèi)容，運(yùn)用集形、聲、色一體的多媒體課件來輔助教學(xué)，增加一些游戲或創(chuàng)設(shè)某些情景，寓教于樂，啟發(fā)學(xué)生心智與愛好，達(dá)到身心愉悅的效果。在教學(xué)《小畫眉》時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生用傳統(tǒng)的分角色朗讀后，又教學(xué)生用獨(dú)角戲方式進(jìn)行朗讀，即課前我請學(xué)生將課文中幾個(gè)小動(dòng)物的頭像畫在白板紙上，稍小，大概兩個(gè)手指寬，朗讀時(shí)，將小動(dòng)物的頭像貼在指尖上，哪個(gè)角色說話，哪個(gè)手指就搖動(dòng)，學(xué)生一個(gè)人便可扮演幾個(gè)角色進(jìn)行朗讀。學(xué)生看著指尖上的小動(dòng)物，朗讀時(shí)愛好高漲，完全進(jìn)入意境，快樂無比。
二、營造氛圍，加強(qiáng)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。
小學(xué)一年級我是小小音樂家教案篇九
第1課時(shí)。
1、技能目標(biāo)：能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡單地歌曲表演。
2、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)小提琴、吉他、圓號三件樂器及了解其音色。
3、情感目標(biāo)：通過當(dāng)一名小音家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
重點(diǎn)：歌曲情緒處理，創(chuàng)作歌詞。
難點(diǎn)：1、繼續(xù)鞏固十六分音符，并在歌曲中正確運(yùn)用。
2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。
電子琴、多媒體音樂、打擊樂器。
一、準(zhǔn)備部分：
1、表演歌曲《快樂的doremi》。
2、導(dǎo)入新課，了解三種樂器。
師：非常正確。那你能模仿它的演奏姿勢嗎？
師介紹小提琴音色優(yōu)美、明亮，有“樂器皇后”的美稱。
師：讓我們來聽聽第三位會(huì)唱歌的朋友是誰？
師：你們認(rèn)為這件神秘的樂器是屬于吹、拉、彈的哪一種？讓老師來告訴你們，請看圖片。
師：法國號，哼唱一年級《法國號》，介紹法國號是管樂隊(duì)中唯一用左手按鍵的樂器，右手放進(jìn)喇叭里，一可以控制音的變化，它是用嘴巴吹，吹的時(shí)候兩腮要鼓鼓的。
師：誰也來模仿它的聲音，加上演奏姿勢。
他模仿的到底像不像？
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、聆聽歌曲（第一次）。
2、聆聽歌曲（第二次），找出樂器演奏的聲音。
師：讓我們來聽聽歌曲中三位小音樂家演奏樂器所發(fā)出的聲音？
０５４︱３３３４３︱２２２５４︱３３３４３︱２２２︱。
勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。
師：這種聲音出現(xiàn)了幾次，一樣嗎？
師：這些小音樂家們在演奏時(shí)候的心情怎么樣？
3、歌曲學(xué)唱。
1）師：模仿彈琴聲。
2）結(jié)合動(dòng)作模仿。
師：大家羨慕這些會(huì)演奏美妙音樂的小音樂家嗎？那是需要扎實(shí)的音樂知識(shí)的，現(xiàn)在老師就來考考你們，能不能和老師配合，以對唱的形式來唱譜。
師：請小朋友找出相似的樂句？
每一句的開始有什么特點(diǎn)？
3）隨琴聲輕聲跟唱。（如果有錯(cuò)誤，及時(shí)糾正）。
4）師：你們能來唱唱第一段么？下面請小朋友們跟著老師的琴來唱唱第一段。（師根據(jù)學(xué)生的演唱及時(shí)糾正唱得不好的地方）。
5）師：看到你們唱得這么開心，老師也想來唱唱，但是在老師唱的時(shí)候要交給你們一個(gè)任務(wù)，你們聽歌曲中連音與跳音的區(qū)別。（師提示連音與跳音的含義，并提示通過看師的動(dòng)作來區(qū)別連音與跳音）。
6）師：我們來加入動(dòng)作表演吧?。◣煄ьI(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊演唱第一段）。
7）師：你們能用同樣的方法來唱唱第二段么？（師彈琴請生唱第二段）。
8）師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個(gè)新的任務(wù)，你們看到“我吹起法國號”這個(gè)樂句了么？老師想在這個(gè)地方鍛煉一下你們的嘴皮子，看誰的嘴皮子最快。
9）表演唱（加入拍手動(dòng)作及樂器模仿的動(dòng)作進(jìn)行表演）。
師：你們?nèi)味紩?huì)唱了么？下面我們一起加上動(dòng)作把三段完整的來唱一唱，但老師有一個(gè)要求，在遇到樂器的樂句時(shí)，我們用演奏樂器的姿勢來完成。好，下面我們就一起來表演吧！
三、創(chuàng)編歌詞。
1、樂器連線。
2、小組合作創(chuàng)編歌詞。
師：小朋友們能不能自己喜歡的樂器編進(jìn)歌里唱一唱呢？每個(gè)同學(xué)可以只編一段歌詞。下面老師來做個(gè)示范。（古箏）然后分組進(jìn)行討論排練歌曲。
3、老師分組進(jìn)行指導(dǎo)，提表演和演唱要求。把樂器的音色特點(diǎn)融入到歌唱中去。
請幾位同學(xué)來唱一唱他自己創(chuàng)編的歌曲（老師點(diǎn)評）。
4、老師鋼琴伴奏，引導(dǎo)下面的學(xué)生跟臺(tái)上的學(xué)生一起表演樂器的演奏姿勢。
5、小結(jié)。
師：同學(xué)們真的太棒了，一招一式都帶有音樂家的風(fēng)范，老師相信，不久的將來，在你們當(dāng)中肯定會(huì)產(chǎn)生出類拔萃的音樂家。
四、拓展主題。
師：除了樂器演奏得好的叫“音樂家”，還有在哪些能叫“音樂家”？（指揮家、歌唱家、作曲家、打擊樂演奏家。）還可以用哪些身體樂器來為歌曲伴奏，如：打響指，彈舌等。請同學(xué)來展示一下（先讓大家了解模仿的樂器，提演唱要求）。（老師點(diǎn)評）。
五、小結(jié)。
今天我們還真得涌現(xiàn)出好多“小小音樂家”，有演奏家、歌唱家、編詞的，那秦老師希望你們以后每次上音樂課，都能把自己想象成一名“小音樂家”，自信、勇敢地向同學(xué)和老師展示自己。
板書設(shè)計(jì)。
0xx|xxxxx|xxxxx|xxxxx|xxx|。
054|33343|22254|33343|222|。
小學(xué)一年級我是小小音樂家教案篇十
1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫口、日、中3個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。
3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文、利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語。
二、過程與方法。
1、利用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖，聯(lián)系生活實(shí)際，反復(fù)誦讀，在讀中感悟，讀中理解，讀讀畫畫，理解課文。
3、指導(dǎo)寫字時(shí)，引導(dǎo)觀察，范寫指導(dǎo)。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
《小小竹排畫中游》是一首詩歌,學(xué)生喜歡讀,通過各種形式的讀和背,讓學(xué)生體會(huì)到江南的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
1、認(rèn)識(shí)筆畫、偏旁和生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文、
2、字形的教學(xué)。
2課時(shí)。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：初讀課文，認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫口、日、中三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。
一、直接導(dǎo)入。
1、師：小朋友們坐過竹排嗎?(板書：竹排)。
(如果有，請他來說一說，再出示課件。如果沒有，就直接出示課件竹排。學(xué)生看圖理解，隨機(jī)正音：排。)。
2、師：今天我們就來學(xué)習(xí)。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字先圈起來，想想怎樣才能認(rèn)識(shí)它?(提示：可以借助拼音，也可以問老師或同學(xué)。)師巡視檢查。
2、小組內(nèi)齊讀，個(gè)別讀，當(dāng)小老師教讀，評選出參賽選手。
3、參賽選手讀，其他學(xué)生評議、正音。
三、認(rèn)讀生字詞。
1、出示生字詞卡，學(xué)生自由讀生字詞。并用自己的方式識(shí)記12個(gè)生字及帶生字的詞語。
2、同桌互讀并交流記字詞的方法。
3、全班交流。
4、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，找找?guī)в性撈缘淖帧?課文中學(xué)過的、自己知道的)。
5、結(jié)合課件、圖片、生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文等理解詞義。
順?biāo)鳎嚎梢哉垖W(xué)生邊讀句子邊用手勢表演，然后自己讀句子做手勢最后共同邊讀邊表演。
樹木密：先請學(xué)生說說，再出示課件，讓學(xué)生懂得這是指樹木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。
江南魚米鄉(xiāng)：課文哪個(gè)地方講到魚?那個(gè)詞與米有關(guān)?(魚兒游，禾苗綠油油)教師介紹。(課件出示)學(xué)生讀有關(guān)句子。
四、學(xué)習(xí)寫字。
1、比一比：口-日-中。
2、認(rèn)識(shí)筆畫橫折和橫折鉤并書寫。
3、課件出示寫在田字格中的字，引導(dǎo)觀察要寫的字在田字格中的占位。師范寫。
4、讀一讀：口字要寫好，上大下要小。
5、描紅、書寫。
五、擴(kuò)展運(yùn)用。
在生字卡中挑選自己喜歡的.一個(gè)詞說一句話或幾句話。想想江南還有那些美麗的景色，在插圖上畫一畫。
1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)、
2、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文、
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、開小火車認(rèn)讀12個(gè)生字。
2、游戲：一字開花(口頭擴(kuò)詞)。
二、讀中感悟。
1、觀察畫面，情感體驗(yàn)。
(課件出示課文插圖：江南風(fēng)光)提問：你們看到了什么?江南是一個(gè)怎樣的地方?它的美表現(xiàn)在哪里?提出不理解的問題并設(shè)法理解。
2、討論交流。
江南風(fēng)景美在哪里?為什么說江南是個(gè)魚米鄉(xiāng)?為什么說小竹排在畫中游?
(小組為單位展開討論交流，推選代表全班交流，師適時(shí)點(diǎn)撥。)。
3、帶著對祖國江南喜愛的感情，齊讀課文。
三、背誦課文。
指名讀，自由準(zhǔn)備，同桌互背，指名背，集體齊背。
四、擴(kuò)展延伸。
1、出示綠油油齊讀，請學(xué)生自由說說綠油油的什么。
2、照樣子說說abb的什么，幫助學(xué)生積累詞語。
3、請學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國山水的美麗。
小學(xué)一年級我是小小音樂家教案篇十一
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的情趣。
2、豐富詞：一節(jié)一節(jié)，理解動(dòng)詞：推、拉、拖，會(huì)使用句式：xx開來了xx船。
3、初步嘗試仿編故事。
1、理解故事內(nèi)容，會(huì)使用句式：xx開來了xx船。
2、初步學(xué)習(xí)仿編故事。
會(huì)用句式：xx開來的是xx船，進(jìn)行仿編。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，玩具藕、茄子、香蕉。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)藕、茄子、香蕉，及常見的水果蔬菜。
一、激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
出示小河背景。
提問：這是哪？（小河邊）。
二、完整欣賞故事。
1、請幼兒想辦法解決問題，拓展思維。
提問：誰來了？（小青蛙、小老鼠、小雞）。
他們想到河對岸去，有什么辦法？”（幼兒自由發(fā)言）。
2、看課件，教師完整講述故事。
三、幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、提問：故事的名字是什么？
青蛙。
提問：
1）、青蛙開來了什么船？（藕）。
2）、什么樣的藕？（出示實(shí)物，幼兒觀察，豐富詞：一節(jié)一節(jié)）。
3）、學(xué)說句子：青蛙開來了一節(jié)一節(jié)的藕船，圓圓的荷葉作風(fēng)帆。
老鼠。
提問：
1）、老鼠開來了什么船？（茄子船）。
2）、什么樣的茄子船？用好聽的詞說說？（紫色的茄子船）。
3）、學(xué)說句子：老鼠開來了紫色的茄子船，圓圓的荷葉作風(fēng)帆。小雞。
提問：
1）、小雞開來了什么船？（香蕉船）。
2）、什么樣的香蕉船？（彎彎的香蕉船）。
3）、學(xué)說句子：小雞開來了彎彎的香蕉船，圓圓的荷葉作風(fēng)。
2、幼兒自由交流：練習(xí)使用句式xx開來了xx船。
3、理解動(dòng)詞：推、拖、拉。
出示幻燈片6。
青蛙。
提問：
1）、小青蛙推來了大甜藕，誰來推一推？
2）、用個(gè)別與集體相結(jié)合的方式模仿“推”的的動(dòng)作。
老鼠。
提問：
1）、誰來學(xué)學(xué)拉的動(dòng)作？
2）、用個(gè)別與集體相結(jié)合的方式模仿“拉”的的動(dòng)作。
小雞。
提問：
1）、誰來學(xué)小雞拖的動(dòng)作？
2）、用個(gè)別與集體相結(jié)合的方式模仿“拖”的的動(dòng)作。
三、仿編故事。
1、出示果園背景，幼兒觀察。
提問：
還有許多小動(dòng)物也想到河對岸去玩，它們可以用果園里的什么做小船？
2、幼兒自由交流，教師巡回，引導(dǎo)幼兒使用句式講述。
3、個(gè)別幼兒仿編句子。
四、結(jié)束。
小動(dòng)物玩的真開心，小朋友也和老師出去玩玩吧！跟隨老師出教室。
小學(xué)一年級我是小小音樂家教案篇十二
1、知道自己學(xué)校的名稱和自己是一年級幾班的學(xué)生。
2、初步學(xué)會(huì)大膽地向老師、同學(xué)介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛好。
3、初步學(xué)會(huì)向老師和同學(xué)講講自己想當(dāng)怎樣的小學(xué)生的愿望。
二、教育與訓(xùn)練點(diǎn)。
2、自我介紹：自己的姓名、家庭住址及愛好。
3、講講自己想當(dāng)怎樣一個(gè)小學(xué)的愿望。
三、教育與訓(xùn)練準(zhǔn)備。
1、選擇幾位膽子大、口齒清楚的學(xué)生按教學(xué)要點(diǎn)先作準(zhǔn)備。
2、用小黑板先寫好課題、校名、班級并上拼音。
四、教育與訓(xùn)練過程。
1、談話揭題。
小朋友，從今天起，你們有兩個(gè)名字，一個(gè)是自己的姓名，另一個(gè)是大家共同的名字，那就是——小學(xué)生。（揭示課題）跟老師讀“我是小學(xué)生了”。當(dāng)小學(xué)生高興嗎？當(dāng)了小學(xué)生說明你們已長大了，能懂得更多的道理，能學(xué)到更多的本領(lǐng)，這是很光榮的。
2、認(rèn)識(shí)校名、年級、班級。
（1）出示帶有注音的小黑板。
（2）教師按拼音正確地把校名念一遍。請學(xué)生跟老師念。請個(gè)別學(xué)生念。
（3）誰知道，我們的學(xué)校在什么路上？我們學(xué)校周圍有什么商店、機(jī)關(guān)、公園？教師正確地介紹學(xué)校所在地的道路名稱、學(xué)校周圍的環(huán)境。
（4）教師邊畫邊講年級與班級。
請每個(gè)學(xué)生自己講講：我是一幾班的小學(xué)生。
（5）鞏固校名、年級、班級。
出示：我是（）小學(xué)（）年級（）班的小學(xué)生。
指名講、同桌講、開火車講。
3、自我介紹。
我們這個(gè)班有（）個(gè)小朋友。大家今后要一起學(xué)習(xí)，一起生活，一起玩耍，那就得認(rèn)識(shí)一下。
（1）示范引路。
誰來介紹一下自己的姓名，家住在哪里？
（2）同桌互相介紹。
（3）介紹愛好。
（4）連起來作介紹。
現(xiàn)在請小朋友把自己的姓名，家住在哪里，自己喜歡什么，連起來講給全班小朋友聽。講的時(shí)候人要站正，聲音要響亮，說話要清楚，用普通話講。
小學(xué)一年級我是小小音樂家教案篇十三
1、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字。會(huì)寫四個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，抒發(fā)熱愛大自然的情感。
識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。
識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。
1、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
一、導(dǎo)入：
小朋友們今天坐的真端正，精神真飽滿，江老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌，想聽嗎？
播放歌曲（小小的船）。
看圖：
課件出示生字！（個(gè)別讀）我要提醒大家注意！請跟我讀！
只：是一個(gè)多音字，它有兩種讀音：桌上只有一本書。樹上有一只小鳥！（課件）。
師：這幾個(gè)小老師教的太好了，送他們每人一個(gè)小星星，現(xiàn)在我們來開動(dòng)小火車好嗎？（開火車讀）。
師：看，你們已經(jīng)和小姑娘帶來的星星寶寶交朋友了！想知道小姑娘劃著小船來到藍(lán)天都看到了些什么嗎？讓我們來聽聽這首小詩是怎么寫的！
師：你們也想和他讀得一樣好嗎？那就帶著剛認(rèn)識(shí)的生字寶寶一起走進(jìn)課文，去讀讀吧！
二、初讀課文,讀中整體感知。
1.讓學(xué)生放聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2.把課文讀給同位聽。然后說一說你最喜歡詩中的什么,在圖上指給大家看一看。
三、品讀課文,想象中創(chuàng)新。
1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
師：生活中你看到過那些彎彎的事物？(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)。
再讀第一行,師：誰能上來指指看圖上“兩頭尖”指的是什么？
課件:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
比一比：有什么不不同，你更喜歡那一句？為什么？因?yàn)榈诙渥屛覀冇X得月兒很彎，小小的很可愛！
師：看爺爺用了兩個(gè)彎，兩個(gè)小，把月兒寫的多可愛，讀起來也特別的美！讓我們美美的讀一讀吧！
三、誰接著讀這幾句？“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天”
師：從這幾句里，你讀懂了什么？
生：我坐上了小船，看到了藍(lán)天和星星！
師：畫面中的這個(gè)小姑娘就是文中的我，她真的坐上了小船了嗎？（不是）這是一種想象！
師：想象讓詩歌變得更加生動(dòng)有趣！讓我們也展開想象的翅膀，看，小姑娘坐在月亮上看到了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。請小朋友小組討論一下“閃閃的星星像什么?”“藍(lán)藍(lán)的天空像什么?”
“像?！保ㄕn件展示）。
師:你想說哪一句就說哪一句。
生1:我想說閃閃的星星像媽媽的眼睛。
生2:我想說藍(lán)藍(lán)的天空像海洋。
生3:我想說藍(lán)藍(lán)的天空像藍(lán)色的布幕。
生4:我想說閃閃的星星像露珠。因?yàn)槁吨樵陉柟獾恼丈湎乱婚W一閃的和星星很像。(學(xué)生各抒己見。)。
師:小朋友都說得非常好!藍(lán)天和星星多美啊，你們的想象，讓他們更加充滿了魅力，能讀出它們的美嗎？讀讀看！
讀“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”
個(gè)別讀，學(xué)生點(diǎn)評!
齊讀！
師：大家讀的真好，讓我們伴隨著美妙的音樂，再把課文美美的讀一讀吧?。ò闃纷x）。
四、教學(xué)生字！
學(xué)生自己書寫！
五、結(jié)束語：
下節(jié)課，我們將和更多的生字寶寶親密的接觸，這節(jié)課就上到這，孩子們回去后，可以把這首優(yōu)美的小詩讀給爸爸媽媽聽，讓他們和你們一起共享這美麗的藍(lán)天與星辰！
小學(xué)一年級我是小小音樂家教案篇十四
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文;。
3、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛祖國、家鄉(xiāng)的思想感情。
識(shí)字、寫字、朗讀課文。
掛圖、卡片、錄音機(jī)。
2課時(shí)。
切入舉偶。
1、談話創(chuàng)境：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?我們一起去一個(gè)美麗的地方游覽一番，好不好?懷著陽光般的心情，我們快樂出發(fā)!(播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛。)看，這就是我們游覽的地方江南魚米鄉(xiāng)。
2、觀察描繪：呈現(xiàn)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，說一說圖上有什么?
對話平臺(tái)。
初讀。(整體感知，提出問題。)。
1、教師范讀課文(配樂)。
2、學(xué)生自讀，要求：讀懂字音，讀通句子;。
3、同桌互讀、相互評價(jià);。
4、指名讀、伺機(jī)指導(dǎo)：如綠油油中的油應(yīng)讀you。
5、輕聲讀文，學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題。
識(shí)字。(自主活動(dòng)，適時(shí)調(diào)控，培養(yǎng)能力。)。
1、自讀：在課文中圈出生字;。
2、逐個(gè)呈現(xiàn)生字：學(xué)生先讀句，再說出句中的生字;。
3、指讀;。
4、同桌討論學(xué)習(xí)：怎樣記住這些字?把你喜歡的方法說給大家聽;。
【及時(shí)交流識(shí)字方法，能使每一位學(xué)生掌握更多的方法，達(dá)到資源共享的目的】。
6、鞏固：
小老師帶讀(有注音)。
集體讀(無注音)。
看卡片、開火車讀(無注音)。
7、朗讀詞語(課后我會(huì)讀中的詞)。
8、一字開花游戲：用生字組詞說話。
寫字。(認(rèn)真指導(dǎo)、重在激勵(lì))。
1、看筆順圖，描紅;。
2、試寫感悟：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?(如中的最后一筆寫在豎中線上)。
3、示范指導(dǎo)、學(xué)生練寫。
4、引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。
對話平臺(tái)。
回顧。
1、出示生字詞;。
2、開火車讀、小老師帶讀;。
3、閱讀短文(把本課生字編成閱讀材料，換環(huán)境識(shí)字)、
夏天，我坐上小竹排，去江南游玩。看，小河兩岸的景色多美。樹木茂盛，花兒盛開，綠色的禾田，唱歌的小鳥，河水靜靜地流淌，水中的魚兒游來游去，這就好像一幅畫，江南魚米鄉(xiāng)真美啊!我們愛江南。
朗讀。(品詞析句，體會(huì)無限美感。)。
1、自讀：你都看到了那些美麗的景物?
點(diǎn)撥：看著這么美麗的景物，我的心情怎么樣。
(學(xué)生回答：高興、快樂)。
教師伺機(jī)板書。
3、美讀：讓我們懷著高興、快樂的心情讀課文，把你的美麗心情讀出來。學(xué)生練讀。
4、匯報(bào)讀：指讀、對讀、。
教師要充分了解各小組的討論情況，注意引導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)，使學(xué)生主動(dòng)思考、學(xué)習(xí)。
誦讀。
1、教師配樂詩朗誦;。
2、生模仿練讀;。
3、指讀、輪讀;。
4、你問我答：引導(dǎo)學(xué)生看板書回答。師問：什么順?biāo)?(小竹排順?biāo)?誰在唱?(鳥兒唱)兩岸有什么?(兩岸樹木密)什么綠油油?(禾苗綠油油)。
5、背誦：注意學(xué)生自己悟出背誦的方法，如看圖背誦、看板書背誦等，引導(dǎo)學(xué)學(xué)會(huì)巧背。
6、朗誦會(huì)：評選未來的主持人。
小學(xué)一年級我是小小音樂家教案篇十五
1、觀察圖畫，唱讀兒歌，初步感受成為小學(xué)生的.快樂。
2、認(rèn)識(shí)同桌、周圍同學(xué)及老師，熟悉教室，參觀校園，感受同學(xué)的友愛、教師的親切、校園的美麗。
3、初步了解做一名小學(xué)生的基本要求，建立小學(xué)生的角色認(rèn)同感。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)同學(xué)和老師；參觀校園，熟悉教室；初步感受成為小學(xué)生的快樂。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解做一名小學(xué)生的基本要求。
本課重在教師充分利用校園、班級資源引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)從家庭生活到學(xué)校生活的異同，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍內(nèi)熟悉校園、班集體、老師和同學(xué)，在豐富的活動(dòng)中體會(huì)作為一名小學(xué)生的樂趣，教師在此過程中滲透入學(xué)教育的具體規(guī)范和要求。
（一）問題引領(lǐng)，激趣說話
預(yù)設(shè)：興奮、高興；學(xué)校很大，有很多同學(xué)可以一起玩耍。
【設(shè)計(jì)意圖】一年級學(xué)生上學(xué)初識(shí)，對學(xué)校生活持有濃厚的好奇心，教師應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮并保有這種興趣和熱情，探索新學(xué)校，開始小學(xué)生活。
（二）參觀校園，入學(xué)教育
1、同學(xué)們，以后我們就在這個(gè)美麗的校園里開始六年的小學(xué)生活了。老師自我介紹后，可點(diǎn)全班學(xué)生的名字，也可讓學(xué)生一句話簡單介紹自己。
“老師，同學(xué)們好。我叫xx，我喜歡做什么，我的特長是……”
【設(shè)計(jì)意圖】通過自我介紹讓學(xué)生互相認(rèn)識(shí)、了解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用一句話介紹自己。
2、參觀校園。
（1）讓學(xué)生了解學(xué)校的主要場所，包括教學(xué)樓、圖書館、音樂教室、科技教室、電腦機(jī)房等學(xué)生專用教室。
（2）讓學(xué)生了解一天的主要時(shí)間安排：有幾節(jié)課，課間休息時(shí)間，午飯時(shí)間?？蛇M(jìn)行安全以及衛(wèi)生教育。
（3）參觀結(jié)束后，可以讓學(xué)生說說對學(xué)校最深的印象，也可讓學(xué)生回家向爸爸媽媽介紹自己的校園。
【設(shè)計(jì)意圖】通過參觀學(xué)校，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、向往小學(xué)學(xué)習(xí)生活的感情，幫助學(xué)生快速進(jìn)入到小學(xué)生的角色中來。
3、打開語文書第四頁，師范讀兒歌《上學(xué)歌》，生可跟讀?？刹シ拧渡蠈W(xué)歌》歌曲，師生欣賞，跟唱。
【設(shè)計(jì)意圖】欣賞、朗讀、跟唱《上學(xué)歌》，緩解繁瑣的入學(xué)教育給學(xué)生帶來的疲累，保持學(xué)生在學(xué)校的興趣與熱情。
4、入學(xué)教育的課堂教育：師指導(dǎo)學(xué)生抄寫課程表，整理書包文具，進(jìn)行文明禮貌教育、課間操安全教育等。
補(bǔ)充入學(xué)教育兒歌，可讓學(xué)生反復(fù)朗讀、背誦。
【設(shè)計(jì)意圖】開學(xué)第一周，入學(xué)教育繁復(fù)而重要，教師應(yīng)不厭其煩地對學(xué)生進(jìn)行安全、衛(wèi)生、課堂學(xué)習(xí)等方面的教育指導(dǎo)，幫助學(xué)生快速進(jìn)入到有序、規(guī)范的學(xué)校生活中來，以利于后續(xù)書本學(xué)習(xí)的展開。
小學(xué)一年級我是小小音樂家教案篇十六
上周，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)了《小小的船》一課，課后反思，自認(rèn)為這節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn)：
一、加強(qiáng)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀潛力。
去年我教六年級，從高年級下來，感到學(xué)生閱讀潛力對學(xué)生十分重要，而且培養(yǎng)十分不易，需長時(shí)間培養(yǎng)。因此，在一年級就要有開始實(shí)施。我認(rèn)為要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，感情得到升華。在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生讀，才能讀出情，讀出趣呢？在本課的教學(xué)當(dāng)中，我設(shè)置了這樣的情境：先欣賞詩歌《小小的船》，學(xué)生聽的很搞笑，這時(shí)，我問：“你們喜歡嗎？想學(xué)嗎？這恰巧是我們要學(xué)的課文。”學(xué)生十分高興，興趣被調(diào)動(dòng)起來。在讀的過程中，我靈活變換形式朗讀，有范讀、自由讀、齊讀、男女生比賽讀、閉著眼睛想像讀等等。
二、培養(yǎng)學(xué)生課外收集資料的潛力，促進(jìn)家長與學(xué)生聯(lián)系，深化感情。
《小小的船》是一首深受兒童喜愛的兒歌，里邊有很多天文知識(shí)。例：月亮的變化規(guī)律，為此，我讓學(xué)生向家長詢問月亮的知識(shí)，上課與同學(xué)交流，看到學(xué)生興高采烈的樣貌，我覺得工夫沒有白下。在語文教學(xué)中，我堅(jiān)持讓學(xué)生收集資料，拓寬學(xué)生知識(shí)面，進(jìn)行知識(shí)積累，同時(shí)獲得家長的一致好評。
三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力。
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力是一個(gè)長期的過程，需要從小就開始起步。對于一年級的學(xué)生來說，也就應(yīng)培養(yǎng)。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了讓他們用“?！眮韯澦麄冋J(rèn)識(shí)的字，在劃的過程中，學(xué)生得到了認(rèn)同感，有了成功的喜悅，明白自我會(huì)認(rèn)許多的字，學(xué)習(xí)自信心也得到了提高。
四、調(diào)動(dòng)學(xué)生感知，多種方法來識(shí)字。
今天我講完了小小的船，現(xiàn)在回憶整堂課，做一下梳理。
整堂課，我認(rèn)為比較好的亮點(diǎn)有以下兩條：
一、結(jié)合問題，給出想象的空間，感受兒歌的意境。
這首兒歌寫得很優(yōu)美，有一種引人遐想的意境。課上，當(dāng)學(xué)生感受完彎彎的月亮后，我讓學(xué)生說一說，夏天的夜晚，和爺爺奶奶來到公園，抬頭看到這彎彎的月亮，你想干什么？學(xué)生們的想象很豐富：如我想到月亮上面去坐一會(huì)兒，我想到月亮上去睡個(gè)覺，我想把月亮當(dāng)作小船劃一劃，我想到上面蕩秋千，我想把月亮當(dāng)成滑梯滑一滑等。
二、注意在發(fā)散學(xué)生的思維中鍛煉說規(guī)范話。
我在小小的船里坐還能看見什么？順勢把學(xué)生說的話與上句相連。如學(xué)生說我還看見了流星，引導(dǎo)和上句我在小小的船里坐，只看見長長的流星天上飛等。
對于遺憾處的思考：
一、本堂課由于內(nèi)容較短，學(xué)生做了較為充分的預(yù)習(xí)，所以前半段很順。以致使時(shí)間富裕出來，在試講中，我面臨的問題是時(shí)間不夠用，而此時(shí)出現(xiàn)這種情況，是我始料未及的，這一段時(shí)間，我突兀的加上一個(gè)字，使課堂在最后的結(jié)尾顯得凌亂。而要是在學(xué)生寫完字后，聽一聽嫦娥奔月的故事，了解一下關(guān)于月亮的詩詞該多好啊，可見老師的預(yù)設(shè)不足，一定在備課中考慮到變量。
二、引導(dǎo)學(xué)生讀出語氣的手段不豐富。
讀出第二句話的語氣是我這節(jié)課的目標(biāo)，但是我認(rèn)為達(dá)成度很差。究其原因，我認(rèn)為整體讀這第二句話的火候不夠。細(xì)節(jié)處理的不夠豐滿。
以上是我對本堂課的一點(diǎn)思考。
小學(xué)一年級我是小小音樂家教案篇十七
我姓戚，名嘉浩，男，是大名鼎鼎的什么？沒聽說過我？沒事沒事，雖然我現(xiàn)在沒啥名氣，后我可是著名的推銷員呢！盡管做推銷員很辛苦，盡管工資不高，盡管會(huì)吃很多閉門羹，但我始終覺得這是一項(xiàng)高智慧的職業(yè)，成功與否全憑你的智慧以及技巧的運(yùn)用。而這是最具挑戰(zhàn)性的工作，因?yàn)槲覀兠刻於紩?huì)遭到不同的拒絕。世界著名的推銷員大師戈德曼說：銷售，是從被拒絕開始的。我也是向著推銷大師的夢想前行著?，F(xiàn)在就讓我開始我的推銷的第一課吧！
今天我介紹的是百事集團(tuán)開發(fā)的一款新產(chǎn)品。你可能會(huì)知道、聽說過，它就是將來最有可能風(fēng)靡全球、現(xiàn)已讓我們?nèi)喁偪竦模喊偈录だ耍∷庥^精致，形似一顆手榴彈，外表是亮麗的熒光綠色，在燈光下簡直是一顆新星，顯得十分誘人，這種不拘常規(guī)的產(chǎn)品，確實(shí)讓我們?yōu)橹膭?dòng)。當(dāng)然，它作為一種飲料，解渴是必備的功能，但相比之下，使它在飲料中脫穎而出，與它獨(dú)特的口感脫不了干系。檸檬加碳酸，兩者的融洽與刺激，讓你從心底感到好喝，不但如此，它還可以補(bǔ)充能量，是居家旅行，運(yùn)動(dòng)減肥的佳品。
怎么樣？我的推銷不錯(cuò)吧，讓喜歡喝飲料的你心動(dòng)了嗎？
小學(xué)一年級我是小小音樂家教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。
課前準(zhǔn)備：
1、自制的生字卡片每人一份。
2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
3、課前讓學(xué)生收集謎語，并了解有關(guān)月亮的傳說或故事。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)：
(一)切入舉偶。
1、激趣：
同學(xué)們喜歡唱歌嗎?大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎?(放伴奏帶，師生共唱)。
今天，我們請星星弟弟和藍(lán)天姐姐來我們這里做客好嗎?
播放課件(藍(lán)藍(lán)夜空圖)，看深藍(lán)色的夜空中星星象什么?你還希望有什么?你平時(shí)都看到過什么樣的月亮?(圓圓的、彎彎的)。
你見過的月亮都象什么?點(diǎn)擊課件(彎彎的月亮來了。)你看它象什么?這么美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)。
你們也想唱嗎?學(xué)完課文以后，相信你也一定會(huì)唱的!(板題，齊讀。)。
(樹立課程整合的意識(shí)，充分利用歌曲和動(dòng)畫這些教學(xué)資源，從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和他們交流，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在如詩如畫的情境中欣賞美，感受美。)。
2、猜謎：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎?(猜謎語)老師也有個(gè)謎語請大家猜：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。”(教師適時(shí)引出課題。)。
(語文課程資源無處不在，用學(xué)生喜聞樂見的猜謎活動(dòng)引入課題，開擴(kuò)了學(xué)生的視野，也讓學(xué)生增長了知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，從而引發(fā)學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。)。
(二)對話平臺(tái)。
初讀：
1、這首兒歌就藏在語文書里，你能快速找到它嗎?找到了你就讀一讀。(自由朗讀)。
2、指名讀，師生評議。(尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生試讀，用鼓勵(lì)性的評語充分肯定優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們大膽發(fā)言，勇于表現(xiàn)。)。
賞讀：
請同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)好嗎?(播放課件，教師配樂范讀課文)老師讀得怎么樣?請大家評一評吧。
(建立平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生角色的互換，讓學(xué)生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂的美，動(dòng)畫的美，在和諧的氣氛中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文的樂趣。)。
(三)識(shí)字。
1、課件出示本課生字：你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。(指名讀)你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的?書中遇到不認(rèn)識(shí)的字了，這時(shí)候你該怎么辦?(引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，對學(xué)生的識(shí)字情況及時(shí)給予評價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，在具體的語言環(huán)境中識(shí)字。)。
2、自由讀文，邊讀邊畫，遇到不熟的和不認(rèn)識(shí)的要多讀幾遍。(養(yǎng)成邊讀書邊動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀書的方法，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。)。
3、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。
4、匯報(bào)：點(diǎn)擊課件，認(rèn)讀生字(“只”有兩個(gè)讀音，提示學(xué)生要注意。)組詞，用喜歡的字說話。認(rèn)識(shí)“門”字框：猜謎，一個(gè)人站在門里。(可找一名學(xué)生做動(dòng)作，大家猜字)。
5、游戲：照鏡子。(小組內(nèi)先練習(xí)，然后老師出示生字卡片，大家和老師照鏡子。)。
(四)朗讀。
1、把這些生字送回課文你還認(rèn)識(shí)嗎?請你打開書自己讀一讀吧!(自己選擇方式朗讀)。
2、指名讀。(提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音，“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”、“坐”是平舌音。“閃”、“船”讀翹舌音。)(朗讀是學(xué)生感悟課文的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)朗讀情境，朗讀與識(shí)字相給合，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。)。
(五)寫字。
1、出示“白、田、電”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(這三個(gè)字的“口”都要寫得上寬下窄，“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。)。
2、仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。
3、教師范寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。提示“口”的寫法。
4、學(xué)生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整，漂亮。
5、展示學(xué)生作品，師生共同評議。
第二課時(shí)：
(一)對話平臺(tái)。
導(dǎo)入：
1、游戲：摘星星。在小星星的背后寫上生字生詞，摘到星星的同學(xué)把字詞讀準(zhǔn)了就可以得到小星星。
2、齊讀課文。
精讀：
1、課件出示夜空圖和第一句話。指名讀，問：讀了這句你知道了什么?(指導(dǎo)朗讀，范讀、同桌讀、指名讀。)。
2、出示第二句話。問：“尖尖的”什么樣?領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
3、想象：這么美的夜空中有這樣一只小小的船，你有什么愿望?(閉目想象：你就是宇航員，去月球旅游。播放音樂，音樂停止后，睜開眼睛，說說你有什么感覺?一路上你都看到了什么?)。
(創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生在美妙的情境中感悟課文內(nèi)容，豐富自己的感知。培養(yǎng)學(xué)生想象能力，尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生口語表達(dá)能力。)。
4、出示第三句話，自由練讀。怎樣讀好聽?想象坐在小船上的感覺，美美地讀出來。
5、朗讀全文。(配樂，可適當(dāng)加上動(dòng)作。)。
(欣賞月夜的美景，聆聽優(yōu)美的音樂。美妙的意境，激發(fā)學(xué)生想象。在這種奇特的感受中朗讀，學(xué)生定會(huì)釋放自己的真情，在自由誦讀中受到美的熏陶，感受大自然的無限神奇。)。
(二)背誦。
請所有的小朋友都坐在月亮船上，邊表演邊背誦全文。(配樂)(在真實(shí)的體驗(yàn)和虛擬的角色中不知不覺地完成背誦任務(wù)，使學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān)，而是一次愉快的旅游。)。
(三)演唱。
(四)練習(xí)。
出示“我會(huì)說”：彎彎的月亮像藍(lán)藍(lán)的天空像閃閃的星星像。
潔白的去朵像_________圓圓的蘋果像________________像_______(先組內(nèi)練說，再匯報(bào)。自由選擇句子，鼓勵(lì)學(xué)生說出與眾不同的內(nèi)容，給學(xué)生發(fā)展的空間，尊重學(xué)生的選擇。)。
(五)擴(kuò)展。
1、把你了解到的有關(guān)月亮的傳說或故事講給同學(xué)們聽。
2、晴朗的夜空多美呀!請你把看到或者想象到的星空畫下來。
(六)寫字。
1、出示生字“見”，指名讀，書空。
2、仔細(xì)觀察田字格中的字，看好每一筆的位置，先描紅，再自己練寫。(教師隨機(jī)指導(dǎo)寫字姿勢和寫字方法。)。
3、展示有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評一評，指出優(yōu)缺點(diǎn)。
小學(xué)一年級我是小小音樂家教案篇十九
有感情地流利朗讀課文。
能力目標(biāo)：看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。
情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音）。
教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：
學(xué)具：每人一張印有月亮、星星的畫紙，彩色畫筆。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？
4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。
5、讀課題，想到了什么？
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、出示課件，隨音樂教師范讀課文，生評價(jià)。
2、自由讀課文，圈出生字。
3、指名讀課文，互相評價(jià)。
4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”
5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字（課件輔助）。
（1）除掉課文中的熟字，集體認(rèn)讀詞語。
（2）除掉詞語中的輔助熟字，認(rèn)讀生字。
（3）集體討論記字方法（小組合作學(xué)習(xí)），并全班交流。
（4）認(rèn)讀生字，和生字寶寶打招呼。
6、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了，能把課文也讀熟練嗎？
三、讀讀、想想、說說。
3、背誦課文匯報(bào)，評出最佳表演獎(jiǎng)。
4、詞語訓(xùn)練。
（）的船（）的月兒（）的星星（）的天。
四、延伸活動(dòng)。
1、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里，你會(huì)看見什么？（啟發(fā)談話）。
2、把你看到的東西畫出來。
板書設(shè)計(jì)：
7、小小的船。
教后反思：
一、營造課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”
二、在語言環(huán)境中教識(shí)字，提高識(shí)字效率。
三、讓學(xué)生在閱讀中發(fā)展創(chuàng)造能力。
本階段的學(xué)生年齡特點(diǎn)決定了他們樂于畫畫，愿意用圖畫來表達(dá)他們的思想。我充分利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀想象的同時(shí)，拿起彩筆，把自己在閱讀中想到的畫出來，把自已在閱讀中的所思所想表達(dá)出來，充分享受閱讀的快樂。學(xué)生把抽象的語言文字變成形象的圖畫的過程往往就是一個(gè)對閱讀內(nèi)容回顧、加工的過程，等他把這幅畫畫好以后，也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來。畫筆走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界，這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力，也提高了學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)了他們閱讀的樂趣。
小學(xué)一年級我是小小音樂家教案篇二十
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生成為小學(xué)生的自豪感，初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、認(rèn)讀“小”、“學(xué)”、“生”三個(gè)生字，并學(xué)習(xí)用好辦法記住字形。
3、指導(dǎo)朗讀“我是小學(xué)生?！辈⒊醪綄W(xué)習(xí)拓展表達(dá)。
學(xué)習(xí)過程：
一、提示生談話，引入課題。
1、提示：小朋友們，今天是個(gè)特別的日子，誰知道今天有什么“特別”嗎？
2、生自由交流：今天我是一名小學(xué)生了；今天開始，我讀小學(xué)了?！?。
3、提示小結(jié)：對！今天，對我們每個(gè)小朋友來說，是個(gè)特別的日子，因?yàn)閺慕裉扉_始我們都成了一名光榮的小學(xué)生了。--出示課題：我是小學(xué)生。
（1）提示指讀課題，生跟讀。（2）指名讀課題。
二、看圖、聽故事、談話。
1、看圖：圖上畫了誰，他在干什么？
2、生交流（圖上畫了一個(gè)小男孩，他去上學(xué)校。）。
（引導(dǎo)學(xué)生注意小男孩的表情，用上“笑瞇瞇，高高興興”等詞；引導(dǎo)學(xué)生注意小男孩的動(dòng)作：用上“背上新書包”、“蹦蹦跳跳”等詞。）。
3、提示：對呀，小男孩的名字叫方方，和我們一樣，今天起他也是一名小學(xué)生了。
出示四幅圖：
（1）提示：早晨起床，媽媽幫他穿衣服，方方說……。
（2）提示：吃早飯時(shí)，奶奶要喂他，方方說……。
（3）提示：上學(xué)路上，爸爸說：“方方，我來幫你拿書包?！狈椒秸f……。
（4）提示：方方背著新書包，高高興興地走進(jìn)校園，他一邊走一邊念起了兒歌。
太陽瞇瞇笑，鳥兒嘰嘰叫。
背上小書包，我去上學(xué)校。
他心想，我長大了，我不再是幼兒園的小朋友了，從今天起……。
4、再讀“我是小學(xué)生”，表揚(yáng)讀出自己“高興、興奮、自豪”等感受的學(xué)生。
三、課間小活動(dòng)。
1、提示：剛才方方在上學(xué)路上念的兒歌真好聽，我們跟方方一起念好嗎？
2、出示圖：（圖上有方方和兒歌）。
（1）跟老提示念一遍。
（2）學(xué)生站起來，自編動(dòng)作念兩遍。
四、認(rèn)讀生字。
1、方方和你們一樣都是小學(xué)生了，他很想學(xué)習(xí)“小學(xué)生”三個(gè)字。
2、誰做小老提示領(lǐng)讀？（注意讀準(zhǔn)“生”）。
3、出示打亂順序的，小、學(xué)、生、三張生字卡片。
誰能幫方方把“小學(xué)生”三字按順序排列好？（指名排列3-4人）。
4、識(shí)記字形。
（1）方方的好朋友紅紅有好辦法記住“小”字，看書上的插圖，說說并演演紅紅的說法。
你還有什么好辦法記住“小”?
（2）你在哪里曾經(jīng)看到“學(xué)”字？（校門口、課本上、數(shù)學(xué)等）。
（3）開火車讀“生”字，你有什么好辦法記住“生”字？
5、叫號猜字游戲。
五、拓展說話。
（1）指名讀。
（2）提示引導(dǎo)學(xué)生比較句子和課題，告訴學(xué)生句末的小圓圈是句號。一句話寫完了，要加上句號。
（3）提示引讀：我是什么？誰是小學(xué)生？
（4）提示：我可以說：我是老提示。你爸爸媽媽會(huì)怎么說？
（5）拓展說話。
2、方方和2個(gè)小朋友在上學(xué)路上遇到了。指名三個(gè)小朋友上來表演“我是小學(xué)生?！?BR> （1）第二個(gè)小朋友還可以怎么說‘（啟發(fā)學(xué)生加上“也”字）。
（2）第三個(gè)小朋友可以怎么說？（啟發(fā)學(xué)生用上“我們”和“都”）。
（3）以三個(gè)小朋友為單位自由結(jié)合，練習(xí)說上述3句話。
六、復(fù)習(xí)。
1、“小學(xué)生”抽讀卡片、擴(kuò)詞。
2、方方和我們一樣都喜歡上學(xué)，明天我們上學(xué)路上也可以念這首兒歌，全班表演兒歌。
小學(xué)一年級我是小小音樂家教案篇一
這是一項(xiàng)數(shù)筆畫，按筆畫數(shù)填寫的練習(xí)。題中有六個(gè)漢字，三個(gè)花瓶，花瓶上分別寫著筆畫數(shù)，每個(gè)花瓶里有兩朵花，要求把這六個(gè)字按筆畫數(shù)進(jìn)行分類，把筆畫相同的字寫在同一個(gè)花瓶的花朵上。這六個(gè)字的筆畫數(shù)不多，填起來不算困難。在教學(xué)中教師要引導(dǎo)同學(xué)弄清題意，教給同學(xué)方法，讓同學(xué)獨(dú)立完成。通過練習(xí)，復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字的筆畫和筆順，培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真、仔細(xì)的觀察習(xí)慣和良好的書寫習(xí)慣，培植熱愛祖國語言文字的情感。
過程建議。
（開火讀，注意字音是否規(guī)范。）把這些字貼在黑板上。
2、你會(huì)寫這些字嗎？（組內(nèi)練習(xí)書空，糾正錯(cuò)誤的筆順。）。
3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫，說說題目要俺們做什么？
4、同桌商量，一起完成題目。（提示同學(xué)在數(shù)筆畫時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真，書寫時(shí)要工整干凈。）。
5、匯報(bào)，鼓勵(lì)同學(xué)說出多種方法：如逐個(gè)數(shù)、逐個(gè)填；將所有字的筆畫都數(shù)好后，再歸類填寫。
看看讀讀。
這項(xiàng)活動(dòng)的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的漢字，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣，讓同學(xué)懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖，能夠吸引小朋友們的注意力，充沛發(fā)揮插圖的作用，在鞏固字詞、正確使用量詞的同時(shí)，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和口語表達(dá)能力，通過不同渠道加深同學(xué)對語言文字的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)語感。
過程建議。
1、同學(xué)們，老師帶大家去郊外觀賞，出示圖畫或課件（不帶詞語），看！多美的景色呀！說說你都看到了什么？（指導(dǎo)同學(xué)按一定順序觀察，點(diǎn)擊課件出示詞語，指導(dǎo)讀詞。）。
2、你能根據(jù)圖畫編一個(gè)小故事講給大家聽嗎，？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽）。
3、出示“一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花”指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。
4、在生活中象這樣的詞還有很多，你會(huì)說嗎？（組內(nèi)練說然后匯報(bào)，注意量詞用得要準(zhǔn)，教師隨時(shí)糾正。）。
5、拓展：五星星一()山一()同學(xué)兩()書幾()小鳥。
一()畫四()房一()飛機(jī)三()樹一()水。
讀讀畫畫。
這項(xiàng)活動(dòng)是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字。題目中有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，周圍是十四個(gè)學(xué)過的生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“艸”的字涂綠色，“扌”的字涂藍(lán)色，足字旁的字涂粉紅色。通過“讀、思、說、畫”，讓同學(xué)的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自主、合作、探究的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成績感。
過程建議。
1、出示大轉(zhuǎn)盤，指導(dǎo)同學(xué)按一定的方向自由讀字。
2、引導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
(培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于考慮、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的良好個(gè)性，發(fā)展思維，發(fā)展語言。)。
3、這道題是什么意思，你會(huì)涂色嗎？怎樣涂？(組內(nèi)合作，先說說怎樣涂，然后再動(dòng)手。)。
4、匯報(bào)，集體訂正。
5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字？你在哪里見過這些字？
(鼓勵(lì)同學(xué)在生活中識(shí)字，通過交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。)。
6、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。
讀讀背背。
《東西南北》是一首區(qū)分方向的兒歌，兒歌能協(xié)助同學(xué)利用太陽區(qū)分方向。教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓同學(xué)借助插圖，在讀中感悟、了解利用太陽區(qū)分方向的方法。
過程建議。
1、游戲：指方向。教師說方向，同學(xué)用手指出來，比比讀的動(dòng)作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。)。
2、下面俺們就來學(xué)一首區(qū)分方向的兒歌：東西南北。
3、借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
5、說說你讀懂了什么。(協(xié)助同學(xué)弄清利用太陽區(qū)分方向的方法)。
6、看圖：小女孩早晨起來面向什么方向上學(xué)去，你還能判斷出其它三個(gè)方向嗎？
7、老師在教室里指出東方，讓同學(xué)找出其它方向。
8、你還知道其它區(qū)分方向的方法嗎？
9、齊背兒歌。
口語交際《這樣做不好》。
這個(gè)口語交際練習(xí)有兩幅圖，這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美，可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費(fèi)自來水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說“這樣做不好”，這是在勸說他人不良行為時(shí)常說的一句話，可是這樣做為什么不好？能把理由說出來讓對方信服才是關(guān)健。這是本次口語交際的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)勸說他人不要做有損于公共利益的事情，說話時(shí)有禮貌，并且學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的事情，勇于標(biāo)明自身的態(tài)度，是這次口語交際的目的'所在。在教學(xué)中，應(yīng)該充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自身的聰明才智說出自身獨(dú)到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個(gè)性。
交際準(zhǔn)備。
掛圖或課件。
組織過程。
1、揭題：生活中，俺們常會(huì)遇到不良的行為，比方隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小樹，在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現(xiàn)象你會(huì)怎么說怎么做呢？(指名回答，板書課題。)。
2、師出示課件或掛圖?？催@兩幅圖，你能說說發(fā)生了什么事嗎？
3、指導(dǎo)同學(xué)簡單地說出圖意。
4、這樣做為什么不好？假如你看到了這種行為，會(huì)怎樣勸說呢？在勸說的時(shí)候要注意什么？(明確要說出這樣做不好的理由，道理要能把人家說服，說話時(shí)還要態(tài)度大方，有禮貌，語氣溫和，不能強(qiáng)硬等等。)。
5、分組討論。(教師巡視指導(dǎo))。
6、匯報(bào)：每組推選出兩名代表，一人說一幅圖。(師生評議，注意聽他表達(dá)的是否清楚，理由是否充沛，講話是否有禮貌，挖掘出同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)多鼓勵(lì)和肯定，適當(dāng)?shù)靥岢鲆庖姾徒ㄗh。)。
(明確：小草也有生命，在草地上踢球會(huì)傷害小草，破壞環(huán)境，影響他人休息。開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來水了，可是水資源卻是有限的。)。
7、扮演：自由選擇合作伙伴練習(xí)扮演，注意勸說者的語言、方法、態(tài)度、表情，加上被勸說人的語言、動(dòng)作?？梢詢蓚€(gè)人扮演，也可以幾個(gè)人一起合作；可以選擇一幅圖練習(xí)，也可以兩幅圖都說。
8、哪組想?yún)R報(bào)就讓哪組給大家扮演，評出“最佳合作”獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花貼在生長記錄冊里。
9、擴(kuò)展：在生活中你遇到過這樣不好的行為嗎？你應(yīng)該怎樣勸說？(先在組內(nèi)討論交流，然后設(shè)置情境扮演。)。
10、反思：你做過這樣不好的事嗎？今后該怎樣做？
11、總結(jié)：在俺們的生活中象這樣的不良行為并不少見，俺們不但自身不做這樣不文明的事，當(dāng)俺們遇到有損于公共利益的事情的時(shí)候要及時(shí)大膽地勸說，要注意說話的方法，希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!
小學(xué)一年級我是小小音樂家教案篇二
《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。詩歌以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現(xiàn)了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩韻律和諧，語言通俗易懂，充滿了兒童情趣。課文插圖生動(dòng)形象，能引起孩子對夜空無限的暇思，對美麗神奇夜空的深切感受，對大自然的由衷熱愛。
看月亮、數(shù)星星，是孩子們非常愛做的一件事。教學(xué)本課要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，把星星和月亮“請”進(jìn)教室，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，讓他們自由想象，自由表演，自由體驗(yàn)，自由誦讀。讓學(xué)生在主動(dòng)參與中愿意傾吐自己的感受，釋放自己的真情。激發(fā)學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)。
識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。
信息資料。
1、自制的生字卡片每人一份。
2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
3、課前讓學(xué)生收集謎語，并了解有關(guān)月亮的傳說或故事。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
切入舉偶。
1、激趣：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎？(放伴奏帶，師生共唱)今天，我們請星星弟弟和藍(lán)天姐姐來我們這里做客好嗎？播放課件(藍(lán)藍(lán)夜空圖)，看深藍(lán)色的夜空中星星象什么？你還希望有什么？你平時(shí)都看到過什么樣的月亮？(圓圓的、彎彎的)你見過的月亮都象什么？點(diǎn)擊課件(彎彎的月亮來了。)你看它象什么？這么美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)你們也想唱嗎？學(xué)完課文以后，相信你也一定會(huì)唱的!(板題，齊讀。)。
(樹立課程整合的意識(shí)，充分利用歌曲和動(dòng)畫這些教學(xué)資源，從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和他們交流，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在如詩如畫的情境中欣賞美，感受美。)。
2、猜謎：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎？（猜謎語）老師也有個(gè)謎語請大家猜：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀?！保ń處熯m時(shí)引出課題。）。
（語文課程資源無處不在，用學(xué)生喜聞樂見的猜謎活動(dòng)引入課題，開擴(kuò)了學(xué)生的視野，也讓學(xué)生增長了知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，從而引發(fā)學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。）。
對話平臺(tái)。
初讀。
1、這首兒歌就藏在語文書里，你能快速找到它嗎？找到了你就讀一讀。（自由朗讀）。
2、指名讀，師生評議。
（尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生試讀，用鼓勵(lì)性的評語充分肯定優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們大膽發(fā)言，勇于表現(xiàn)。）。
賞讀。
請同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)好嗎？（播放課件，教師配樂范讀課文）老師讀得怎么樣？請大家評一評吧。
（建立平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生角色的互換，讓學(xué)生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂的美，動(dòng)畫的美，在和諧的氣氛中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文的樂趣。）。
識(shí)字。
（引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，對學(xué)生的識(shí)字情況及時(shí)給予評價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，在具體的語言環(huán)境中識(shí)字。）。
2、自由讀文，邊讀邊畫，遇到不熟的和不認(rèn)識(shí)的要多讀幾遍。
（養(yǎng)成邊讀書邊動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀書的方法，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。）。
3、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。
4、匯報(bào)：點(diǎn)擊課件，認(rèn)讀生字（“只”有兩個(gè)讀音，提示學(xué)生要注意。）組詞，用喜歡的字說話。認(rèn)識(shí)“門”字框：猜謎，一個(gè)人站在門里。（可找一名學(xué)生做動(dòng)作，大家猜字）。
5、游戲：照鏡子。（小組內(nèi)先練習(xí)，然后老師出示生字卡片，大家和老師照鏡子。）。
朗讀。
1、把這些生字送回課文你還認(rèn)識(shí)嗎？請你打開書自己讀一讀吧！（自己選擇方式朗讀）。
2、指名讀。（提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音，“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”、“坐”是平舌音?！伴W”、“船”讀翹舌音。）。
（朗讀是學(xué)生感悟課文的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)朗讀情境，朗讀與識(shí)字相給合，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。）。
寫字。
1、出示“白、田、電”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這三個(gè)字的“口”都要寫得上寬下窄，“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。）。
2、仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。
3、教師范寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。提示“口”的寫法。
4、學(xué)生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整，漂亮。
5、展示學(xué)生作品，師生共同評議。
第二課時(shí)。
對話平臺(tái)。
導(dǎo)入。
1、游戲：摘星星。在小星星的背后寫上生字生詞，摘到星星的同學(xué)把字詞讀準(zhǔn)了就可以得到小星星。
2、齊讀課文。
精讀。
1、課件出示夜空圖和第一句話。指名讀，問：讀了這句你知道了什么？（指導(dǎo)朗讀，范讀、同桌讀、指名讀。）。
2、出示第二句話。問：“尖尖的”什么樣？領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
3、想象：這么美的夜空中有這樣一只小小的船，你有什么愿望？（閉目想象：你就是宇航員，去月球旅游。播放音樂，音樂停止后，睜開眼睛，說說你有什么感覺？一路上你都看到了什么？）。
（創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生在美妙的情境中感悟課文內(nèi)容，豐富自己的感知。培養(yǎng)學(xué)生想象能力，尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生口語表達(dá)能力。）。
4、出示第三句話，自由練讀。怎樣讀好聽？想象坐在小船上的感覺，美美地讀出來。
5、朗讀全文。（配樂，可適當(dāng)加上動(dòng)作。）。
（欣賞月夜的美景，聆聽優(yōu)美的音樂。美妙的意境，激發(fā)學(xué)生想象。在這種奇特的感受中朗讀，學(xué)生定會(huì)釋放自己的真情，在自由誦讀中受到美的熏陶，感受大自然的無限神奇。）。
背誦。
請所有的小朋友都坐在月亮船上，邊表演邊背誦全文。（配樂）。
（在真實(shí)的體驗(yàn)和虛擬的角色中不知不覺地完成背誦任務(wù)，使學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān)，而是一次愉快的旅游。）。
演唱。
播放歌曲《小小的船》，自由發(fā)揮，邊唱邊表演。
練習(xí)。
出示“我會(huì)說”：彎彎的月亮像藍(lán)藍(lán)的天空像閃閃的星星像。
(先組內(nèi)練說，再匯報(bào)。自由選擇句子，鼓勵(lì)學(xué)生說出與眾不同的內(nèi)容，給學(xué)生發(fā)展的空間，尊重學(xué)生的選擇。)。
擴(kuò)展。
1、把你了解到的有關(guān)月亮的傳說或故事講給同學(xué)們聽。
2、晴朗的夜空多美呀！請你把看到或者想象到的星空畫下來。
寫字。
1、出示生字“見”，指名讀，書空。
2、仔細(xì)觀察田字格中的字，看好每一筆的位置，先描紅，再自己練寫。(教師隨機(jī)指導(dǎo)寫字姿勢和寫字方法。)。
3、展示有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評一評，指出優(yōu)缺點(diǎn)。
伴教錦囊。
相關(guān)鏈接。
月球是地球唯一的天然衛(wèi)星，是距離我們最近的天體。月球的表面積有3800萬千米，還不如我們亞洲的面積大。月球的質(zhì)量約相當(dāng)于地球質(zhì)量的1/81，月面重力則差不多相當(dāng)于地球重力的1/6。月亮上沒有水，沒有空氣，沒有生物，是一個(gè)寂寞寒冷的世界。月球表面崎嶇不平，從大的構(gòu)造來分，主要有陸區(qū)和月海。環(huán)形山這個(gè)名字是伽利略起的.它是月面的顯著特征。
月亮的傳說：
吳剛伐桂。
傳說月亮里有一棵高五百丈的月桂樹。漢朝時(shí)有個(gè)叫吳剛的人，醉心于仙道而不專心學(xué)習(xí)，被貶到月亮里砍月桂，但月亮中的月桂隨砍隨合，砍伐不盡，因而后世的人得以見到吳剛在月中無休無止砍伐月桂的形象。
閱讀在線。
月兒彎彎掛樹梢/。
月兒彎彎掛樹梢，
好象一把小鐮刀，
我要借它用一用，
割把青草喂羊羔。
月亮越爬越越高，
老對著我笑。
問她笑什么，
她說該睡覺。
哎，不急，
還早哩，
再看會(huì)電視多好!
鉆進(jìn)云里，
把天燈關(guān)掉。
我說，好，聽你的話，
她開了燈又對著我照。
小學(xué)一年級我是小小音樂家教案篇三
教學(xué)內(nèi)容：
2、認(rèn)識(shí)小提琴及了解其音色。
教學(xué)目標(biāo)：
1、技能目標(biāo)：準(zhǔn)確、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡單地歌表演。
2、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)小提琴、吉他及了解其音色和演奏姿勢。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)演奏樂器的樂趣，和當(dāng)一個(gè)小音樂家的自豪感。
教學(xué)理念及思路：
本課以唱歌教學(xué)為核心，以音樂家為主題，以認(rèn)識(shí)并演奏樂器為貫穿，通過學(xué)生主動(dòng)地聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學(xué)會(huì)有感情的演唱。演唱達(dá)到一定熟練程度后再進(jìn)行歌曲創(chuàng)作，對本課內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣共⒄n堂氛圍推向高潮。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確演唱一字多音的歌詞唱法如：“跳吧、唱吧”這句中的“跳”
教具準(zhǔn)備：
1、鋼琴。
2、多媒體課件。
3、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。
教學(xué)過程：
步驟。
教學(xué)過程。
設(shè)計(jì)意圖。
時(shí)間安排。
一、組織教學(xué)。
1、師自我介紹。
2、師生問好。
二、初步感受旋律。
師：同學(xué)們，今天董老師要帶同學(xué)們一起參加一個(gè)樂器演奏會(huì)。
1、聽歌曲旋律（初步感受音樂）。
師：出發(fā)前讓我們先準(zhǔn)備準(zhǔn)備，下面老師讓同學(xué)們聽一段音樂，它能帶給你怎樣的心情。
2、生聽后交流。
3、師：你們有沒發(fā)現(xiàn)剛才董老師用什么動(dòng)作為歌曲伴奏。
4、出示旋律，聽出師給哪句加上了拍手，那句用上了拍腿。
5、師邊唱譜邊示范動(dòng)作。
6、生用動(dòng)作告訴老師答案。
7、師帶生用動(dòng)作感受歌曲旋律。
8、學(xué)生自己試試。
1、解決本課的難點(diǎn)。
2、落實(shí)十六分音符在曲譜中的應(yīng)用。
8分鐘。
三、學(xué)唱旋律。
1、師：表演得不錯(cuò)，但老師覺得這樣歡快的曲子，光光用動(dòng)作表現(xiàn)還不夠，讓我們一起唱一唱，那兩句最歡快的旋律。
2、點(diǎn)擊紅色第三、第五句旋律。
3生學(xué)唱（師示范――生學(xué)――強(qiáng)調(diào)第五句與第三句的不同之出――學(xué)生隨琴唱）。
4、師生接唱全曲。
四、認(rèn)識(shí)小提琴了解其音色和演奏姿勢。
1、師出示小提琴。
2、師：小提琴屬弓弦樂器、它的聲音明亮、悠揚(yáng)，用他能奏出美妙的音樂。
3、師演奏全曲？
4、師：你們想不想試試。
5、師簡單介紹小提琴的演奏姿勢。
師：小提琴的演奏方式是：拉的。演奏時(shí)左手持琴，右手持弓，弓法有上弓、下工、連弓、分工。
6、師帶生模擬小提琴演奏（實(shí)物）。
7師糾正不正確的演奏姿勢。
8、光做動(dòng)作不行，我們來模仿一下小提琴發(fā)出的聲音。
9、再來演奏。
10師評價(jià)；這樣就很像啦。
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)認(rèn)識(shí)三件樂器。
2、為理解歌詞作好準(zhǔn)備。
5分鐘。
四、導(dǎo)入新歌、學(xué)唱新歌曲第一段。
2、初聽歌曲。
3、生聽后交流。
4、師介紹柏林：德國首都柏林古老而又美麗，位于歐洲的心臟，整個(gè)城市在森林和草地的環(huán)抱之中，宛若一個(gè)綠色大島。
5、輕聲演唱歌曲。
師：同學(xué)們讓我們跟著柏林的小朋友一起唱一唱。
6、解決“跳”一字多音唱法。
7、師示范。
8、生隨琴練習(xí)。
師：你們來試試。
7再唱歌曲。
師：老師要表揚(yáng)一位同學(xué)，他唱的時(shí)候，特別能表現(xiàn)小音樂家的自豪感。
8、師示范，突出歌詞中的“家、能”
9、生再唱歌曲。
10、邊唱邊做動(dòng)作。
11、請學(xué)生上臺(tái)表演。
學(xué)習(xí)歌曲各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣作到落實(shí)，使學(xué)生能準(zhǔn)確地、有感情地演唱歌曲。
20分鐘。
五、學(xué)唱第二、第三段歌詞。
2、師范唱。
3、生聽后交流，師板書。
板：倫敦彈吉他勃隆砰。
4、讓我們也來唱一唱。
5、師糾正錯(cuò)誤。
六、創(chuàng)編歌詞。
1、外國小朋友的節(jié)目那么精彩，我們中國的小朋友可不能落后呀。
2、回憶一下我們中國的民族樂器有那些：二胡、琵琶、古箏等。
3、時(shí)間關(guān)系，我們今天先選擇二胡。
4、二胡是怎樣演奏的？它會(huì)發(fā)出怎樣的聲音。
5、師現(xiàn)場演奏，生交流答案。
6、加上我們住的地方（溫州）。
板書：溫州拉二胡拉拉拉。
6、生隨二胡演唱。
7、邊唱邊演奏。
是本課的拓展內(nèi)容，也是本課的高潮。
七、器樂演奏會(huì)。
1、師：同學(xué)們，器樂演奏會(huì)馬上就要開始了，我想請一位同學(xué)和董老師一起扮演兩位外國小朋友，其他同學(xué)表演我們的民族樂器二胡。
2、請生評價(jià)。
3、第二場表演。
六、結(jié)束。
1、結(jié)束語：今天的器樂演奏會(huì)就到這里，但董老師相信音樂會(huì)讓世界上更多的熱愛音樂的同學(xué)走到一起，相互交流、相互學(xué)習(xí)，我們期待下一次音樂會(huì)再見。
小學(xué)一年級我是小小音樂家教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解樂曲節(jié)奏鮮明、段落重復(fù)的特點(diǎn)，嘗試用不同形式表達(dá)樂曲所描繪的音樂形象。
2、在熟悉掌握樂曲旋律、節(jié)奏的基礎(chǔ)上，運(yùn)用身體動(dòng)作藝術(shù)性地表現(xiàn)樂曲中的“故事”情境。
3、樂意參與游戲，能按規(guī)則游戲，享受游戲帶來的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能運(yùn)用身體動(dòng)作富有藝術(shù)性地表現(xiàn)樂曲中的“故事”情境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先玩過韻律游戲《蹦擦擦蹦嚓》。
2、樂曲《瑪魯序卡舞曲》。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)導(dǎo)入：《蹦擦擦蹦嚓》。
2、師幼聽音樂一起做律動(dòng)。
3、耶，你們做的真不錯(cuò)！后面的老師給點(diǎn)掌聲吧！
二、談話活動(dòng)：《我的愿望》。
1、哎，我呀，我！你們知道我和你們一樣大的時(shí)候，那時(shí)候我的夢想是什么嗎？（沒猜出來吧）我和你們一樣大的時(shí)候，在幼兒園特別想當(dāng)一名幼兒教師，我的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？實(shí)現(xiàn)啦，都實(shí)現(xiàn)好幾年了，我特別開心！
2、對了，你們有愿望嗎？你們的愿望是什么？
3、講述故事：《小黑的故事》。
（1）有這么一只小貓，要記住它的名字哦！叫“小黑”，叫什么呀？小黑也有夢想！小黑有什么夢想呢？因?yàn)檫@個(gè)小黑呀，特別特別喜歡各種各樣的樂器，所以它的夢想呢，就是長大當(dāng)一名音樂家。
三、欣賞樂曲。
1、播放樂曲《瑪魯序卡》。
今天，我?guī)砹艘欢我魳?，我們來讓音樂講講這段故事。
2、誰聽出來，這里面有一個(gè)什么故事？
（你們的耳朵真靈，聽出了這么多：鋼琴、木琴、架子鼓等等）。
3、播放音樂，師完整表演。
小黑高不高興？現(xiàn)在我把這個(gè)故事表演一下，看看，和你們說的一樣嗎？
4、和你們說的一樣嗎？那你聽出來什么？
（彈鋼琴、踢球、跑步……）。
四、學(xué)習(xí)律動(dòng)游戲。
1、師邊分段講述故事邊用動(dòng)作表示，幫助幼兒初步回憶理解。
小黑呀，推開門一看，這么多樂器，高興極了！首先看到了鋼琴，彈起了鋼琴；接著是木琴，用打錘敲了起來，它的'琴聲太好聽了，森林里有好多小伙伴呢，聽到琴聲會(huì)怎么樣？來我們試一試（跑的動(dòng)作）。什么聲音這么好聽呀？跑過來推開門，哇！原來是小黑?。ㄎ覀兺崎_門試一下）那，我這是在干嘛？（小木屋外擠滿了人，我爬上小梯子爬到天窗往里看一看，我們試一試。）。
2、幼兒跟著老師做動(dòng)作。
現(xiàn)在我們坐在小椅子上，把這個(gè)音樂故事做一做？
3、分段學(xué)習(xí)動(dòng)作。
真棒！給自己鼓鼓掌，是不是我們的身體也會(huì)講故事呀？是呀，我們的身體都會(huì)講故事。
我們來試一試。
師邊唱邊做彈鋼琴動(dòng)作，你們見過朗朗哥哥彈鋼琴嗎？很投入，頭也甩起來，我們跟著音樂試試。
（2）木琴：咱們聽聽下面的音樂到什么了？那你聽這木琴是有節(jié)奏的敲打呢還是沒有節(jié)奏？伸出我們的食指來試一下，要有節(jié)奏的敲！再來一次，這回把這架勢擺擺好啊。
（3）小伙伴：繼續(xù)下面的音樂。干嘛了這段？那我們也隨音樂去看看。那你想想小動(dòng)物聽到這么好聽的聲音跑出來，一推開門看到小黑很驚奇啊，那驚奇時(shí)的表情是什么樣的？誰來做一做？張大嘴巴，還要怎樣？瞪大眼睛，你也想試試啊。我一起來坐坐這個(gè)驚奇的樣子，好，我們跟著音樂試一試。
男孩來，抬頭挺胸，宮廷禮；女孩宮廷禮怎么行？你來做一做，穿的什么？裙子？
來，聽音樂，小黑，我們行禮，音樂一起來我們就做。
4、完整表演故事。
（1）師幼跟著音樂完整表演。
（2）起名字。
真不錯(cuò)，先回到小椅子上。好，給我們今天這個(gè)活動(dòng)起個(gè)名字吧？小黑，你想起什么呢？
五、不同形式表演。
1、用樂器動(dòng)作表演。
2、師表演，用不同樂器動(dòng)作。
提問：我又拿起了什么？試一試，跟著音樂學(xué)學(xué)樂器動(dòng)作。
3、線條表演。
（2）放音樂表演線條畫。
今天，我還想用線條來講講這個(gè)故事，你也可以跟我試一試。
（3）師幼用食指聽音樂、看圖譜畫線條。
怎么樣？我可以用線條畫出來，有沒有做過這個(gè)游戲？好，我們一起來試一試。
六、結(jié)束活動(dòng)。
2、師幼邊做動(dòng)作邊聽音樂出教室。
活動(dòng)反思：
《小小音樂家》設(shè)置了兩首必唱歌曲和三首聆聽歌曲，以及編創(chuàng)活動(dòng)。孩子們通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)了本課的主題，并能夠通過自己的方式，很好地表達(dá)出來。
對于歌曲的學(xué)唱，孩子們都掌握的比較好。都能夠用自然、輕松的聲音，歡快、活潑的情緒及稚嫩、可愛的動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵。
在聆聽樂曲選擇拍擊方式時(shí)，部分孩子沒有選擇準(zhǔn)確。在這種情況下，我就采用多次聆聽分別拍擊的方法，引導(dǎo)他們辨別樂曲的拍子，用正確的拍擊方法為其伴奏。
在編創(chuàng)活動(dòng)中，我采取“辨別身邊聲音的長短”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活和學(xué)習(xí)中的“音的長短”，進(jìn)一步加深孩子們對這一知識(shí)的印象和理解，為以后的學(xué)習(xí)奠定牢固的基礎(chǔ)。
小學(xué)一年級我是小小音樂家教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
3．感受春天來到時(shí)的明麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．正確、流利有感情地朗讀和背誦課文。
2．理解由生字組成的詞語，感受的明麗。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、實(shí)物投影儀；學(xué)生準(zhǔn)備畫筆、白紙。
一、接題激趣，導(dǎo)入新課。
1．出示本課插圖。小朋友，圖上畫的是什么？
2．板書：，你覺得美嗎？
3．指導(dǎo)讀題。把課題美美地讀一讀。
4．春天來了，春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，就醒來了，想去邊看一看嗎？
二、初讀課文，整體感知。
1．配樂范讀課文。
2．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3．檢查自讀情況。
（1）讀詞語：姐姐吹了一口氣水波一只氣球鮮紅蘆葦睫毛倒映白鵝珍珠。
（2）你覺得最美的地方是哪兒？選一句讀給大家聽。
三、誦讀課文，體驗(yàn)感悟。
1．學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）用自己喜歡的方式讀讀課文第一段。
（2）多媒體顯示中水波閃動(dòng)，池塘邊的蘆葦隨風(fēng)飄動(dòng)的畫面。
（3）像什么？哪兒像？讀讀課文，想想畫面，同桌相互交流。
（4）把你眼中的大眼睛讀給大家聽一聽。相機(jī)指導(dǎo)讀好“輕輕”、“一閃一閃”、“長長的”等詞。教師通過適時(shí)巧妙的評點(diǎn)，如：“多么溫柔的春風(fēng)姑娘”，“你的朗讀讓我感受到這只大眼睛十分明亮”等，不露痕跡地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到春風(fēng)的溫柔，池水的清亮，蘆葦?shù)募?xì)長，感受的.美。
2．學(xué)習(xí)第二自然段。
過渡：在這只“大眼睛”里，能看到些什么呢？
多媒體顯示：白天和晚上中的倒影。
（1）教師配樂輕讀課文第二自然段，學(xué)生邊聽邊觀看畫面。
（2）白天，這只“大眼睛”里能看見什么？晚上呢？
（3）你覺得這只“大眼睛”看到的景物美嗎？把你感受到的美讀給大家聽聽。其余學(xué)生閉眼靜聽，想象畫面。
3．第三自然段。
4．有感情朗讀全文。
五彩的世界倒映在里，把裝點(diǎn)得格外漂亮。讓我們拿起書，把的美景看個(gè)夠吧！
四、畫畫說說，積累內(nèi)化。
1．多美呀！讓我們拿起彩筆來畫一畫。
2．根據(jù)圖畫指導(dǎo)背誦。向好伙伴介紹你的畫。
3．還會(huì)映出些什么？在圖上添一添。并用“————-倒映在池塘里，像———-”的句式說一說。
五、識(shí)寫結(jié)合，學(xué)習(xí)生字。
1．讀本課生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2．你記住了哪些生字的字形？小組內(nèi)討論。
3．教師指導(dǎo)“氣”的最后一筆要有彈性；“女”字旁要長而窄，第三筆改為提；“魚”字旁最后一筆也改為提。
小學(xué)一年級我是小小音樂家教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課“親、候、抱、麗、身、給、體、成”8個(gè)生字。學(xué)習(xí)提手旁。會(huì)描摹“抱、身、體、成”四個(gè)生字。
2、正確朗讀課文，指導(dǎo)讀好兩句疑問句。
3、能展開想象，說一個(gè)小海馬做的夢。
4、體會(huì)家庭的溫暖，親情的可貴。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀本課“親、候、抱、麗、身、給、體、成”8個(gè)生字。學(xué)習(xí)提手旁。會(huì)描摹“抱、身、體、成”四個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確朗讀課文，指導(dǎo)讀好課后練習(xí)中兩句疑問句。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
生：我看到了海洋里五顏六色的生物。
2、師：你們看，這是什么?喜歡嗎?一起和它打個(gè)招呼。
出示課題：43小海馬。
(指名讀、齊讀)。
二、整體感知。
1、師：請大家仔細(xì)聽一聽課文錄音，聽清小海馬對你們說了些什么?
(播放課文錄音)。
2、指名交流：你聽到了什么?
3、再讀讀課文，讀準(zhǔn)帶拼音的字。試著完成這道填空題。
媒體出示填空題。
學(xué)生交流。
4、(1)學(xué)習(xí)生字：身體成。
(2)交流反饋。(各種形式認(rèn)讀生字)。
身：獨(dú)體字，前鼻音。
組成詞語：身體。
知道“身體”是人體的哪個(gè)部位?
(3)隨機(jī)指導(dǎo)：“成”讀準(zhǔn)后鼻音(開火車拼讀生字)。
(4)一棵青菜一顆星星。
一棵松樹一顆花子。
體：一字開花游戲。(身體、體育、體操、體會(huì))。
5、媒體出示句子：各種形式讀。(自由讀、表演讀、挑戰(zhàn)讀)。
(注意引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音)。
6、齊讀課文。
7、指導(dǎo)寫字。
身：撇從豎中線起筆，兩橫寫在橫中線上面，提靠橫中線下面。
體：左窄右寬，橫在橫中線，豎在豎中線。
成：橫在橫中線上面起筆，斜鉤從上半格的豎中線起筆至下半格的右格中間。
三、小結(jié)復(fù)習(xí)。
猜一猜。
謎面：名字叫馬不是馬，
從小愛在海中游。
愛吃甲殼小動(dòng)物，
可以幫你來治病。謎底_________。
四、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、寫出帶有部首“扌”的字。
扌——()()()()。
3、選詞填空。
一顆一棵。
()青菜()星星。
()松樹()花子。
小學(xué)一年級我是小小音樂家教案篇七
課文第一段對于學(xué)生很好理解。河水與小船都是生活中熟識(shí)的。而由此讓學(xué)生體會(huì)父母與子女間的平等與關(guān)愛卻是不容易把握的。教參中的《教師隨筆》給了我很大啟示。我何不取其精華，也讓學(xué)生通過圖片感受與父母的平等和關(guān)愛!于是，課前我讓學(xué)生帶來他們與媽媽的合影，上課時(shí)，在讀完第一小節(jié)后，我通過投影展示照片，并按一定順序出示：“看!龐海朋的媽媽緊緊摟著他，媽媽對他多好!”“苑若蟬依偎在媽媽懷里，她可真幸福!”……我適時(shí)的問學(xué)生：“媽媽對你們這么好，你們應(yīng)該怎樣報(bào)答他們呢?咱們看，馬哲用一個(gè)甜甜的吻回報(bào)媽媽!”(出示照片)“在我們很小的時(shí)候，媽媽是怎樣照顧我們的呢?張瑞新的媽媽抱著她，她還吃著棒棒糖?！?出示照片)這時(shí)，孩子們放聲大笑，我抓住這個(gè)稍瞬即逝的時(shí)機(jī)，問：“你們的媽媽是怎樣關(guān)心、照顧你的?你和父母是好朋友嗎?”這時(shí)，他們的積極性很高，紛紛舉手說出生活中父母對自己的關(guān)愛;講到父母如何輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí);自己耍小脾氣父母怎樣教育……接著，伴隨優(yōu)美的鋼琴曲再讀課文時(shí)，孩子的感情是那么投入，表情是那么專注。仿佛每讀一句都是對父母由衷的傾訴!
為了和孩子一同分享和媽媽在一起時(shí)的快樂和溫暖，我讓學(xué)生欣賞了一首小詩《媽媽和我》。讓學(xué)生將課堂上的情感真正延伸到了生活中。這樣的學(xué)習(xí)是快樂的。令孩子在輕松愉悅的體驗(yàn)中感受生活的幸福，從心靈深處釋放出自己真實(shí)的情感，感受人與人的平等，感受生命的光彩!
小學(xué)一年級我是小小音樂家教案篇八
1、學(xué)會(huì)“媽、為、力、記、以、令、耳、她”8個(gè)字;會(huì)認(rèn)“眉、切、猴、象、強(qiáng)、壯、干、吸、引”9個(gè)字。認(rèn)識(shí)多音字“干”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生逐步樹立自信心，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，正視自己的不足。
學(xué)習(xí)重點(diǎn);識(shí)字、分角色朗讀。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，明白“尺有所短，寸有所長”的道理，并善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，正視別人和自己的短處。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程;。
一、激趣導(dǎo)入。
今天我們一起認(rèn)識(shí)一位新朋友，仔細(xì)看老師寫他的名字，(板書：小畫眉)，一起叫叫他!快看，她出來了，(課件出示)你愿意和他交朋友嗎?要想和他交上朋友，你要先好好讀一讀有關(guān)他的故事才行喲!
二、粗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到難讀的字怎么辦?(借助拼音，同伴互助，在生活中學(xué)習(xí)。)。
2、學(xué)生互度課文，合作讀準(zhǔn)字音。
3、檢查生字掌握情況。
4、檢查課文朗讀情況。指名幾位學(xué)生把課文完整地讀一遍。評議。
三、朗讀感悟，體會(huì)感情。
(一)學(xué)習(xí)第二自然段。
1、小畫眉和媽媽一起住在這樣茂密的大森林里，到底發(fā)生了什么樣的故事呢?讓我們先來讀讀課文第二自然段，看看你能知道什么。
指導(dǎo)學(xué)生讀書，讀好書中的關(guān)鍵詞句。
2、出示句子，如果你是小畫眉的媽媽，會(huì)怎樣對小畫眉說?
3、指名讀書，讀中理解“關(guān)切”。
4、全班齊讀第二自然段。
(二)學(xué)習(xí)第三自然段。
1、小畫眉為什么哭呢?自己讀讀課文第三自然段，看看能不能找到答案。
2、指名說一說，你是讀那些句子知道的呢?
3、學(xué)生讀相關(guān)句子，出示小畫眉說的第二句話。
(1)指名讀這句話。
(2)小畫眉和猴子比誰的動(dòng)作更靈巧?和大象比誰的力氣大?和老鷹比誰的翅膀更有力?理解“比不上”、“不及”、“又不像”。指導(dǎo)讀出小畫眉的心情。
(3)所小畫眉說——(出示小畫眉的第三句話)把小畫眉的話連起來讀一讀，讀出它的心情。
(三)分角色朗讀第二三自然段。
四、指導(dǎo)書寫。
1、出示生字“力”和“為”。
2說說怎么記住它們?
3怎么在田字格中寫好看?
4范寫“為”。
5、學(xué)生練寫。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入談話，指名讀課文一到三自然段。
二、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、自由讀第3自然段，體會(huì)小畫眉的悲傷。
2、指名讀，同桌分角色讀。
3、指名表演讀，全班表演讀。
三、課文感悟，指導(dǎo)朗讀。
1、指導(dǎo)文中對話部分。通過教師范讀，抓住“關(guān)切”“和藹”等詞語讀出美妙的慈愛的詞語，感悟小畫眉的心里活動(dòng)變化，讀好小畫眉的話。
2、自由朗讀。
3、把你讀得的句子讀給同學(xué)聽，大家一起評一評。
四、會(huì)唱歌的小畫眉。
1、小組合作，分角色朗讀課文。
2、每個(gè)小組推選讀得的同學(xué)，上臺(tái)朗讀。
3、夸夸我自己。把自己的長處說給大家聽一聽。
4、評選“會(huì)唱歌”的小畫眉。
板書設(shè)計(jì)：
8小畫眉。
覺得自己很沒有用覺得自己挺有用。
都有自己的長處。
《小畫眉》這一課內(nèi)容淺顯易懂，文章最典型的特點(diǎn)是運(yùn)用對話描寫，把人人有長處，我們要學(xué)會(huì)看到自己的長處，學(xué)會(huì)賞識(shí)自己的大道理娓娓道來。
新課程理念倡導(dǎo)教學(xué)過程是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)重過程輕結(jié)果，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去探究知識(shí)的發(fā)生，并從中培養(yǎng)學(xué)生的能力，這就要求教師將自己的職業(yè)角色由教轉(zhuǎn)向?qū)?。教學(xué)中，我努力以新課改理念為指導(dǎo)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)探索，努力構(gòu)建民主、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中得以自主的發(fā)展。
一、寓教于樂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。
由于小學(xué)低年級學(xué)生特有的生理和心理特點(diǎn)，課堂上，他們的注重力極易被分散。因此在教學(xué)中，我根據(jù)教材內(nèi)容，運(yùn)用集形、聲、色一體的多媒體課件來輔助教學(xué)，增加一些游戲或創(chuàng)設(shè)某些情景，寓教于樂，啟發(fā)學(xué)生心智與愛好，達(dá)到身心愉悅的效果。在教學(xué)《小畫眉》時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生用傳統(tǒng)的分角色朗讀后，又教學(xué)生用獨(dú)角戲方式進(jìn)行朗讀，即課前我請學(xué)生將課文中幾個(gè)小動(dòng)物的頭像畫在白板紙上，稍小，大概兩個(gè)手指寬，朗讀時(shí)，將小動(dòng)物的頭像貼在指尖上，哪個(gè)角色說話，哪個(gè)手指就搖動(dòng)，學(xué)生一個(gè)人便可扮演幾個(gè)角色進(jìn)行朗讀。學(xué)生看著指尖上的小動(dòng)物，朗讀時(shí)愛好高漲，完全進(jìn)入意境，快樂無比。
二、營造氛圍，加強(qiáng)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。
小學(xué)一年級我是小小音樂家教案篇九
第1課時(shí)。
1、技能目標(biāo)：能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡單地歌曲表演。
2、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)小提琴、吉他、圓號三件樂器及了解其音色。
3、情感目標(biāo)：通過當(dāng)一名小音家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
重點(diǎn)：歌曲情緒處理，創(chuàng)作歌詞。
難點(diǎn)：1、繼續(xù)鞏固十六分音符，并在歌曲中正確運(yùn)用。
2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。
電子琴、多媒體音樂、打擊樂器。
一、準(zhǔn)備部分：
1、表演歌曲《快樂的doremi》。
2、導(dǎo)入新課，了解三種樂器。
師：非常正確。那你能模仿它的演奏姿勢嗎？
師介紹小提琴音色優(yōu)美、明亮，有“樂器皇后”的美稱。
師：讓我們來聽聽第三位會(huì)唱歌的朋友是誰？
師：你們認(rèn)為這件神秘的樂器是屬于吹、拉、彈的哪一種？讓老師來告訴你們，請看圖片。
師：法國號，哼唱一年級《法國號》，介紹法國號是管樂隊(duì)中唯一用左手按鍵的樂器，右手放進(jìn)喇叭里，一可以控制音的變化，它是用嘴巴吹，吹的時(shí)候兩腮要鼓鼓的。
師：誰也來模仿它的聲音，加上演奏姿勢。
他模仿的到底像不像？
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、聆聽歌曲（第一次）。
2、聆聽歌曲（第二次），找出樂器演奏的聲音。
師：讓我們來聽聽歌曲中三位小音樂家演奏樂器所發(fā)出的聲音？
０５４︱３３３４３︱２２２５４︱３３３４３︱２２２︱。
勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。
師：這種聲音出現(xiàn)了幾次，一樣嗎？
師：這些小音樂家們在演奏時(shí)候的心情怎么樣？
3、歌曲學(xué)唱。
1）師：模仿彈琴聲。
2）結(jié)合動(dòng)作模仿。
師：大家羨慕這些會(huì)演奏美妙音樂的小音樂家嗎？那是需要扎實(shí)的音樂知識(shí)的，現(xiàn)在老師就來考考你們，能不能和老師配合，以對唱的形式來唱譜。
師：請小朋友找出相似的樂句？
每一句的開始有什么特點(diǎn)？
3）隨琴聲輕聲跟唱。（如果有錯(cuò)誤，及時(shí)糾正）。
4）師：你們能來唱唱第一段么？下面請小朋友們跟著老師的琴來唱唱第一段。（師根據(jù)學(xué)生的演唱及時(shí)糾正唱得不好的地方）。
5）師：看到你們唱得這么開心，老師也想來唱唱，但是在老師唱的時(shí)候要交給你們一個(gè)任務(wù)，你們聽歌曲中連音與跳音的區(qū)別。（師提示連音與跳音的含義，并提示通過看師的動(dòng)作來區(qū)別連音與跳音）。
6）師：我們來加入動(dòng)作表演吧?。◣煄ьI(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊演唱第一段）。
7）師：你們能用同樣的方法來唱唱第二段么？（師彈琴請生唱第二段）。
8）師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個(gè)新的任務(wù)，你們看到“我吹起法國號”這個(gè)樂句了么？老師想在這個(gè)地方鍛煉一下你們的嘴皮子，看誰的嘴皮子最快。
9）表演唱（加入拍手動(dòng)作及樂器模仿的動(dòng)作進(jìn)行表演）。
師：你們?nèi)味紩?huì)唱了么？下面我們一起加上動(dòng)作把三段完整的來唱一唱，但老師有一個(gè)要求，在遇到樂器的樂句時(shí)，我們用演奏樂器的姿勢來完成。好，下面我們就一起來表演吧！
三、創(chuàng)編歌詞。
1、樂器連線。
2、小組合作創(chuàng)編歌詞。
師：小朋友們能不能自己喜歡的樂器編進(jìn)歌里唱一唱呢？每個(gè)同學(xué)可以只編一段歌詞。下面老師來做個(gè)示范。（古箏）然后分組進(jìn)行討論排練歌曲。
3、老師分組進(jìn)行指導(dǎo)，提表演和演唱要求。把樂器的音色特點(diǎn)融入到歌唱中去。
請幾位同學(xué)來唱一唱他自己創(chuàng)編的歌曲（老師點(diǎn)評）。
4、老師鋼琴伴奏，引導(dǎo)下面的學(xué)生跟臺(tái)上的學(xué)生一起表演樂器的演奏姿勢。
5、小結(jié)。
師：同學(xué)們真的太棒了，一招一式都帶有音樂家的風(fēng)范，老師相信，不久的將來，在你們當(dāng)中肯定會(huì)產(chǎn)生出類拔萃的音樂家。
四、拓展主題。
師：除了樂器演奏得好的叫“音樂家”，還有在哪些能叫“音樂家”？（指揮家、歌唱家、作曲家、打擊樂演奏家。）還可以用哪些身體樂器來為歌曲伴奏，如：打響指，彈舌等。請同學(xué)來展示一下（先讓大家了解模仿的樂器，提演唱要求）。（老師點(diǎn)評）。
五、小結(jié)。
今天我們還真得涌現(xiàn)出好多“小小音樂家”，有演奏家、歌唱家、編詞的，那秦老師希望你們以后每次上音樂課，都能把自己想象成一名“小音樂家”，自信、勇敢地向同學(xué)和老師展示自己。
板書設(shè)計(jì)。
0xx|xxxxx|xxxxx|xxxxx|xxx|。
054|33343|22254|33343|222|。
小學(xué)一年級我是小小音樂家教案篇十
1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫口、日、中3個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。
3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文、利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語。
二、過程與方法。
1、利用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖，聯(lián)系生活實(shí)際，反復(fù)誦讀，在讀中感悟，讀中理解，讀讀畫畫，理解課文。
3、指導(dǎo)寫字時(shí)，引導(dǎo)觀察，范寫指導(dǎo)。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
《小小竹排畫中游》是一首詩歌,學(xué)生喜歡讀,通過各種形式的讀和背,讓學(xué)生體會(huì)到江南的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
1、認(rèn)識(shí)筆畫、偏旁和生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文、
2、字形的教學(xué)。
2課時(shí)。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：初讀課文，認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫口、日、中三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。
一、直接導(dǎo)入。
1、師：小朋友們坐過竹排嗎?(板書：竹排)。
(如果有，請他來說一說，再出示課件。如果沒有，就直接出示課件竹排。學(xué)生看圖理解，隨機(jī)正音：排。)。
2、師：今天我們就來學(xué)習(xí)。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字先圈起來，想想怎樣才能認(rèn)識(shí)它?(提示：可以借助拼音，也可以問老師或同學(xué)。)師巡視檢查。
2、小組內(nèi)齊讀，個(gè)別讀，當(dāng)小老師教讀，評選出參賽選手。
3、參賽選手讀，其他學(xué)生評議、正音。
三、認(rèn)讀生字詞。
1、出示生字詞卡，學(xué)生自由讀生字詞。并用自己的方式識(shí)記12個(gè)生字及帶生字的詞語。
2、同桌互讀并交流記字詞的方法。
3、全班交流。
4、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，找找?guī)в性撈缘淖帧?課文中學(xué)過的、自己知道的)。
5、結(jié)合課件、圖片、生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文等理解詞義。
順?biāo)鳎嚎梢哉垖W(xué)生邊讀句子邊用手勢表演，然后自己讀句子做手勢最后共同邊讀邊表演。
樹木密：先請學(xué)生說說，再出示課件，讓學(xué)生懂得這是指樹木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。
江南魚米鄉(xiāng)：課文哪個(gè)地方講到魚?那個(gè)詞與米有關(guān)?(魚兒游，禾苗綠油油)教師介紹。(課件出示)學(xué)生讀有關(guān)句子。
四、學(xué)習(xí)寫字。
1、比一比：口-日-中。
2、認(rèn)識(shí)筆畫橫折和橫折鉤并書寫。
3、課件出示寫在田字格中的字，引導(dǎo)觀察要寫的字在田字格中的占位。師范寫。
4、讀一讀：口字要寫好，上大下要小。
5、描紅、書寫。
五、擴(kuò)展運(yùn)用。
在生字卡中挑選自己喜歡的.一個(gè)詞說一句話或幾句話。想想江南還有那些美麗的景色，在插圖上畫一畫。
1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)、
2、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文、
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、開小火車認(rèn)讀12個(gè)生字。
2、游戲：一字開花(口頭擴(kuò)詞)。
二、讀中感悟。
1、觀察畫面，情感體驗(yàn)。
(課件出示課文插圖：江南風(fēng)光)提問：你們看到了什么?江南是一個(gè)怎樣的地方?它的美表現(xiàn)在哪里?提出不理解的問題并設(shè)法理解。
2、討論交流。
江南風(fēng)景美在哪里?為什么說江南是個(gè)魚米鄉(xiāng)?為什么說小竹排在畫中游?
(小組為單位展開討論交流，推選代表全班交流，師適時(shí)點(diǎn)撥。)。
3、帶著對祖國江南喜愛的感情，齊讀課文。
三、背誦課文。
指名讀，自由準(zhǔn)備，同桌互背，指名背，集體齊背。
四、擴(kuò)展延伸。
1、出示綠油油齊讀，請學(xué)生自由說說綠油油的什么。
2、照樣子說說abb的什么，幫助學(xué)生積累詞語。
3、請學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國山水的美麗。
小學(xué)一年級我是小小音樂家教案篇十一
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的情趣。
2、豐富詞：一節(jié)一節(jié)，理解動(dòng)詞：推、拉、拖，會(huì)使用句式：xx開來了xx船。
3、初步嘗試仿編故事。
1、理解故事內(nèi)容，會(huì)使用句式：xx開來了xx船。
2、初步學(xué)習(xí)仿編故事。
會(huì)用句式：xx開來的是xx船，進(jìn)行仿編。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，玩具藕、茄子、香蕉。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)藕、茄子、香蕉，及常見的水果蔬菜。
一、激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
出示小河背景。
提問：這是哪？（小河邊）。
二、完整欣賞故事。
1、請幼兒想辦法解決問題，拓展思維。
提問：誰來了？（小青蛙、小老鼠、小雞）。
他們想到河對岸去，有什么辦法？”（幼兒自由發(fā)言）。
2、看課件，教師完整講述故事。
三、幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、提問：故事的名字是什么？
青蛙。
提問：
1）、青蛙開來了什么船？（藕）。
2）、什么樣的藕？（出示實(shí)物，幼兒觀察，豐富詞：一節(jié)一節(jié)）。
3）、學(xué)說句子：青蛙開來了一節(jié)一節(jié)的藕船，圓圓的荷葉作風(fēng)帆。
老鼠。
提問：
1）、老鼠開來了什么船？（茄子船）。
2）、什么樣的茄子船？用好聽的詞說說？（紫色的茄子船）。
3）、學(xué)說句子：老鼠開來了紫色的茄子船，圓圓的荷葉作風(fēng)帆。小雞。
提問：
1）、小雞開來了什么船？（香蕉船）。
2）、什么樣的香蕉船？（彎彎的香蕉船）。
3）、學(xué)說句子：小雞開來了彎彎的香蕉船，圓圓的荷葉作風(fēng)。
2、幼兒自由交流：練習(xí)使用句式xx開來了xx船。
3、理解動(dòng)詞：推、拖、拉。
出示幻燈片6。
青蛙。
提問：
1）、小青蛙推來了大甜藕，誰來推一推？
2）、用個(gè)別與集體相結(jié)合的方式模仿“推”的的動(dòng)作。
老鼠。
提問：
1）、誰來學(xué)學(xué)拉的動(dòng)作？
2）、用個(gè)別與集體相結(jié)合的方式模仿“拉”的的動(dòng)作。
小雞。
提問：
1）、誰來學(xué)小雞拖的動(dòng)作？
2）、用個(gè)別與集體相結(jié)合的方式模仿“拖”的的動(dòng)作。
三、仿編故事。
1、出示果園背景，幼兒觀察。
提問：
還有許多小動(dòng)物也想到河對岸去玩，它們可以用果園里的什么做小船？
2、幼兒自由交流，教師巡回，引導(dǎo)幼兒使用句式講述。
3、個(gè)別幼兒仿編句子。
四、結(jié)束。
小動(dòng)物玩的真開心，小朋友也和老師出去玩玩吧！跟隨老師出教室。
小學(xué)一年級我是小小音樂家教案篇十二
1、知道自己學(xué)校的名稱和自己是一年級幾班的學(xué)生。
2、初步學(xué)會(huì)大膽地向老師、同學(xué)介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛好。
3、初步學(xué)會(huì)向老師和同學(xué)講講自己想當(dāng)怎樣的小學(xué)生的愿望。
二、教育與訓(xùn)練點(diǎn)。
2、自我介紹：自己的姓名、家庭住址及愛好。
3、講講自己想當(dāng)怎樣一個(gè)小學(xué)的愿望。
三、教育與訓(xùn)練準(zhǔn)備。
1、選擇幾位膽子大、口齒清楚的學(xué)生按教學(xué)要點(diǎn)先作準(zhǔn)備。
2、用小黑板先寫好課題、校名、班級并上拼音。
四、教育與訓(xùn)練過程。
1、談話揭題。
小朋友，從今天起，你們有兩個(gè)名字，一個(gè)是自己的姓名，另一個(gè)是大家共同的名字，那就是——小學(xué)生。（揭示課題）跟老師讀“我是小學(xué)生了”。當(dāng)小學(xué)生高興嗎？當(dāng)了小學(xué)生說明你們已長大了，能懂得更多的道理，能學(xué)到更多的本領(lǐng)，這是很光榮的。
2、認(rèn)識(shí)校名、年級、班級。
（1）出示帶有注音的小黑板。
（2）教師按拼音正確地把校名念一遍。請學(xué)生跟老師念。請個(gè)別學(xué)生念。
（3）誰知道，我們的學(xué)校在什么路上？我們學(xué)校周圍有什么商店、機(jī)關(guān)、公園？教師正確地介紹學(xué)校所在地的道路名稱、學(xué)校周圍的環(huán)境。
（4）教師邊畫邊講年級與班級。
請每個(gè)學(xué)生自己講講：我是一幾班的小學(xué)生。
（5）鞏固校名、年級、班級。
出示：我是（）小學(xué)（）年級（）班的小學(xué)生。
指名講、同桌講、開火車講。
3、自我介紹。
我們這個(gè)班有（）個(gè)小朋友。大家今后要一起學(xué)習(xí)，一起生活，一起玩耍，那就得認(rèn)識(shí)一下。
（1）示范引路。
誰來介紹一下自己的姓名，家住在哪里？
（2）同桌互相介紹。
（3）介紹愛好。
（4）連起來作介紹。
現(xiàn)在請小朋友把自己的姓名，家住在哪里，自己喜歡什么，連起來講給全班小朋友聽。講的時(shí)候人要站正，聲音要響亮，說話要清楚，用普通話講。
小學(xué)一年級我是小小音樂家教案篇十三
1、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字。會(huì)寫四個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，抒發(fā)熱愛大自然的情感。
識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。
識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。
1、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
一、導(dǎo)入：
小朋友們今天坐的真端正，精神真飽滿，江老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌，想聽嗎？
播放歌曲（小小的船）。
看圖：
課件出示生字！（個(gè)別讀）我要提醒大家注意！請跟我讀！
只：是一個(gè)多音字，它有兩種讀音：桌上只有一本書。樹上有一只小鳥！（課件）。
師：這幾個(gè)小老師教的太好了，送他們每人一個(gè)小星星，現(xiàn)在我們來開動(dòng)小火車好嗎？（開火車讀）。
師：看，你們已經(jīng)和小姑娘帶來的星星寶寶交朋友了！想知道小姑娘劃著小船來到藍(lán)天都看到了些什么嗎？讓我們來聽聽這首小詩是怎么寫的！
師：你們也想和他讀得一樣好嗎？那就帶著剛認(rèn)識(shí)的生字寶寶一起走進(jìn)課文，去讀讀吧！
二、初讀課文,讀中整體感知。
1.讓學(xué)生放聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2.把課文讀給同位聽。然后說一說你最喜歡詩中的什么,在圖上指給大家看一看。
三、品讀課文,想象中創(chuàng)新。
1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
師：生活中你看到過那些彎彎的事物？(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)。
再讀第一行,師：誰能上來指指看圖上“兩頭尖”指的是什么？
課件:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
比一比：有什么不不同，你更喜歡那一句？為什么？因?yàn)榈诙渥屛覀冇X得月兒很彎，小小的很可愛！
師：看爺爺用了兩個(gè)彎，兩個(gè)小，把月兒寫的多可愛，讀起來也特別的美！讓我們美美的讀一讀吧！
三、誰接著讀這幾句？“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天”
師：從這幾句里，你讀懂了什么？
生：我坐上了小船，看到了藍(lán)天和星星！
師：畫面中的這個(gè)小姑娘就是文中的我，她真的坐上了小船了嗎？（不是）這是一種想象！
師：想象讓詩歌變得更加生動(dòng)有趣！讓我們也展開想象的翅膀，看，小姑娘坐在月亮上看到了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。請小朋友小組討論一下“閃閃的星星像什么?”“藍(lán)藍(lán)的天空像什么?”
“像?！保ㄕn件展示）。
師:你想說哪一句就說哪一句。
生1:我想說閃閃的星星像媽媽的眼睛。
生2:我想說藍(lán)藍(lán)的天空像海洋。
生3:我想說藍(lán)藍(lán)的天空像藍(lán)色的布幕。
生4:我想說閃閃的星星像露珠。因?yàn)槁吨樵陉柟獾恼丈湎乱婚W一閃的和星星很像。(學(xué)生各抒己見。)。
師:小朋友都說得非常好!藍(lán)天和星星多美啊，你們的想象，讓他們更加充滿了魅力，能讀出它們的美嗎？讀讀看！
讀“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”
個(gè)別讀，學(xué)生點(diǎn)評!
齊讀！
師：大家讀的真好，讓我們伴隨著美妙的音樂，再把課文美美的讀一讀吧?。ò闃纷x）。
四、教學(xué)生字！
學(xué)生自己書寫！
五、結(jié)束語：
下節(jié)課，我們將和更多的生字寶寶親密的接觸，這節(jié)課就上到這，孩子們回去后，可以把這首優(yōu)美的小詩讀給爸爸媽媽聽，讓他們和你們一起共享這美麗的藍(lán)天與星辰！
小學(xué)一年級我是小小音樂家教案篇十四
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文;。
3、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛祖國、家鄉(xiāng)的思想感情。
識(shí)字、寫字、朗讀課文。
掛圖、卡片、錄音機(jī)。
2課時(shí)。
切入舉偶。
1、談話創(chuàng)境：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?我們一起去一個(gè)美麗的地方游覽一番，好不好?懷著陽光般的心情，我們快樂出發(fā)!(播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛。)看，這就是我們游覽的地方江南魚米鄉(xiāng)。
2、觀察描繪：呈現(xiàn)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，說一說圖上有什么?
對話平臺(tái)。
初讀。(整體感知，提出問題。)。
1、教師范讀課文(配樂)。
2、學(xué)生自讀，要求：讀懂字音，讀通句子;。
3、同桌互讀、相互評價(jià);。
4、指名讀、伺機(jī)指導(dǎo)：如綠油油中的油應(yīng)讀you。
5、輕聲讀文，學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題。
識(shí)字。(自主活動(dòng)，適時(shí)調(diào)控，培養(yǎng)能力。)。
1、自讀：在課文中圈出生字;。
2、逐個(gè)呈現(xiàn)生字：學(xué)生先讀句，再說出句中的生字;。
3、指讀;。
4、同桌討論學(xué)習(xí)：怎樣記住這些字?把你喜歡的方法說給大家聽;。
【及時(shí)交流識(shí)字方法，能使每一位學(xué)生掌握更多的方法，達(dá)到資源共享的目的】。
6、鞏固：
小老師帶讀(有注音)。
集體讀(無注音)。
看卡片、開火車讀(無注音)。
7、朗讀詞語(課后我會(huì)讀中的詞)。
8、一字開花游戲：用生字組詞說話。
寫字。(認(rèn)真指導(dǎo)、重在激勵(lì))。
1、看筆順圖，描紅;。
2、試寫感悟：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?(如中的最后一筆寫在豎中線上)。
3、示范指導(dǎo)、學(xué)生練寫。
4、引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。
對話平臺(tái)。
回顧。
1、出示生字詞;。
2、開火車讀、小老師帶讀;。
3、閱讀短文(把本課生字編成閱讀材料，換環(huán)境識(shí)字)、
夏天，我坐上小竹排，去江南游玩。看，小河兩岸的景色多美。樹木茂盛，花兒盛開，綠色的禾田，唱歌的小鳥，河水靜靜地流淌，水中的魚兒游來游去，這就好像一幅畫，江南魚米鄉(xiāng)真美啊!我們愛江南。
朗讀。(品詞析句，體會(huì)無限美感。)。
1、自讀：你都看到了那些美麗的景物?
點(diǎn)撥：看著這么美麗的景物，我的心情怎么樣。
(學(xué)生回答：高興、快樂)。
教師伺機(jī)板書。
3、美讀：讓我們懷著高興、快樂的心情讀課文，把你的美麗心情讀出來。學(xué)生練讀。
4、匯報(bào)讀：指讀、對讀、。
教師要充分了解各小組的討論情況，注意引導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)，使學(xué)生主動(dòng)思考、學(xué)習(xí)。
誦讀。
1、教師配樂詩朗誦;。
2、生模仿練讀;。
3、指讀、輪讀;。
4、你問我答：引導(dǎo)學(xué)生看板書回答。師問：什么順?biāo)?(小竹排順?biāo)?誰在唱?(鳥兒唱)兩岸有什么?(兩岸樹木密)什么綠油油?(禾苗綠油油)。
5、背誦：注意學(xué)生自己悟出背誦的方法，如看圖背誦、看板書背誦等，引導(dǎo)學(xué)學(xué)會(huì)巧背。
6、朗誦會(huì)：評選未來的主持人。
小學(xué)一年級我是小小音樂家教案篇十五
1、觀察圖畫，唱讀兒歌，初步感受成為小學(xué)生的.快樂。
2、認(rèn)識(shí)同桌、周圍同學(xué)及老師，熟悉教室，參觀校園，感受同學(xué)的友愛、教師的親切、校園的美麗。
3、初步了解做一名小學(xué)生的基本要求，建立小學(xué)生的角色認(rèn)同感。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)同學(xué)和老師；參觀校園，熟悉教室；初步感受成為小學(xué)生的快樂。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解做一名小學(xué)生的基本要求。
本課重在教師充分利用校園、班級資源引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)從家庭生活到學(xué)校生活的異同，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍內(nèi)熟悉校園、班集體、老師和同學(xué)，在豐富的活動(dòng)中體會(huì)作為一名小學(xué)生的樂趣，教師在此過程中滲透入學(xué)教育的具體規(guī)范和要求。
（一）問題引領(lǐng)，激趣說話
預(yù)設(shè)：興奮、高興；學(xué)校很大，有很多同學(xué)可以一起玩耍。
【設(shè)計(jì)意圖】一年級學(xué)生上學(xué)初識(shí)，對學(xué)校生活持有濃厚的好奇心，教師應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮并保有這種興趣和熱情，探索新學(xué)校，開始小學(xué)生活。
（二）參觀校園，入學(xué)教育
1、同學(xué)們，以后我們就在這個(gè)美麗的校園里開始六年的小學(xué)生活了。老師自我介紹后，可點(diǎn)全班學(xué)生的名字，也可讓學(xué)生一句話簡單介紹自己。
“老師，同學(xué)們好。我叫xx，我喜歡做什么，我的特長是……”
【設(shè)計(jì)意圖】通過自我介紹讓學(xué)生互相認(rèn)識(shí)、了解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用一句話介紹自己。
2、參觀校園。
（1）讓學(xué)生了解學(xué)校的主要場所，包括教學(xué)樓、圖書館、音樂教室、科技教室、電腦機(jī)房等學(xué)生專用教室。
（2）讓學(xué)生了解一天的主要時(shí)間安排：有幾節(jié)課，課間休息時(shí)間，午飯時(shí)間?？蛇M(jìn)行安全以及衛(wèi)生教育。
（3）參觀結(jié)束后，可以讓學(xué)生說說對學(xué)校最深的印象，也可讓學(xué)生回家向爸爸媽媽介紹自己的校園。
【設(shè)計(jì)意圖】通過參觀學(xué)校，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、向往小學(xué)學(xué)習(xí)生活的感情，幫助學(xué)生快速進(jìn)入到小學(xué)生的角色中來。
3、打開語文書第四頁，師范讀兒歌《上學(xué)歌》，生可跟讀?？刹シ拧渡蠈W(xué)歌》歌曲，師生欣賞，跟唱。
【設(shè)計(jì)意圖】欣賞、朗讀、跟唱《上學(xué)歌》，緩解繁瑣的入學(xué)教育給學(xué)生帶來的疲累，保持學(xué)生在學(xué)校的興趣與熱情。
4、入學(xué)教育的課堂教育：師指導(dǎo)學(xué)生抄寫課程表，整理書包文具，進(jìn)行文明禮貌教育、課間操安全教育等。
補(bǔ)充入學(xué)教育兒歌，可讓學(xué)生反復(fù)朗讀、背誦。
【設(shè)計(jì)意圖】開學(xué)第一周，入學(xué)教育繁復(fù)而重要，教師應(yīng)不厭其煩地對學(xué)生進(jìn)行安全、衛(wèi)生、課堂學(xué)習(xí)等方面的教育指導(dǎo)，幫助學(xué)生快速進(jìn)入到有序、規(guī)范的學(xué)校生活中來，以利于后續(xù)書本學(xué)習(xí)的展開。
小學(xué)一年級我是小小音樂家教案篇十六
上周，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)了《小小的船》一課，課后反思，自認(rèn)為這節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn)：
一、加強(qiáng)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀潛力。
去年我教六年級，從高年級下來，感到學(xué)生閱讀潛力對學(xué)生十分重要，而且培養(yǎng)十分不易，需長時(shí)間培養(yǎng)。因此，在一年級就要有開始實(shí)施。我認(rèn)為要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，感情得到升華。在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生讀，才能讀出情，讀出趣呢？在本課的教學(xué)當(dāng)中，我設(shè)置了這樣的情境：先欣賞詩歌《小小的船》，學(xué)生聽的很搞笑，這時(shí)，我問：“你們喜歡嗎？想學(xué)嗎？這恰巧是我們要學(xué)的課文。”學(xué)生十分高興，興趣被調(diào)動(dòng)起來。在讀的過程中，我靈活變換形式朗讀，有范讀、自由讀、齊讀、男女生比賽讀、閉著眼睛想像讀等等。
二、培養(yǎng)學(xué)生課外收集資料的潛力，促進(jìn)家長與學(xué)生聯(lián)系，深化感情。
《小小的船》是一首深受兒童喜愛的兒歌，里邊有很多天文知識(shí)。例：月亮的變化規(guī)律，為此，我讓學(xué)生向家長詢問月亮的知識(shí)，上課與同學(xué)交流，看到學(xué)生興高采烈的樣貌，我覺得工夫沒有白下。在語文教學(xué)中，我堅(jiān)持讓學(xué)生收集資料，拓寬學(xué)生知識(shí)面，進(jìn)行知識(shí)積累，同時(shí)獲得家長的一致好評。
三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力。
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力是一個(gè)長期的過程，需要從小就開始起步。對于一年級的學(xué)生來說，也就應(yīng)培養(yǎng)。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了讓他們用“?！眮韯澦麄冋J(rèn)識(shí)的字，在劃的過程中，學(xué)生得到了認(rèn)同感，有了成功的喜悅，明白自我會(huì)認(rèn)許多的字，學(xué)習(xí)自信心也得到了提高。
四、調(diào)動(dòng)學(xué)生感知，多種方法來識(shí)字。
今天我講完了小小的船，現(xiàn)在回憶整堂課，做一下梳理。
整堂課，我認(rèn)為比較好的亮點(diǎn)有以下兩條：
一、結(jié)合問題，給出想象的空間，感受兒歌的意境。
這首兒歌寫得很優(yōu)美，有一種引人遐想的意境。課上，當(dāng)學(xué)生感受完彎彎的月亮后，我讓學(xué)生說一說，夏天的夜晚，和爺爺奶奶來到公園，抬頭看到這彎彎的月亮，你想干什么？學(xué)生們的想象很豐富：如我想到月亮上面去坐一會(huì)兒，我想到月亮上去睡個(gè)覺，我想把月亮當(dāng)作小船劃一劃，我想到上面蕩秋千，我想把月亮當(dāng)成滑梯滑一滑等。
二、注意在發(fā)散學(xué)生的思維中鍛煉說規(guī)范話。
我在小小的船里坐還能看見什么？順勢把學(xué)生說的話與上句相連。如學(xué)生說我還看見了流星，引導(dǎo)和上句我在小小的船里坐，只看見長長的流星天上飛等。
對于遺憾處的思考：
一、本堂課由于內(nèi)容較短，學(xué)生做了較為充分的預(yù)習(xí)，所以前半段很順。以致使時(shí)間富裕出來，在試講中，我面臨的問題是時(shí)間不夠用，而此時(shí)出現(xiàn)這種情況，是我始料未及的，這一段時(shí)間，我突兀的加上一個(gè)字，使課堂在最后的結(jié)尾顯得凌亂。而要是在學(xué)生寫完字后，聽一聽嫦娥奔月的故事，了解一下關(guān)于月亮的詩詞該多好啊，可見老師的預(yù)設(shè)不足，一定在備課中考慮到變量。
二、引導(dǎo)學(xué)生讀出語氣的手段不豐富。
讀出第二句話的語氣是我這節(jié)課的目標(biāo)，但是我認(rèn)為達(dá)成度很差。究其原因，我認(rèn)為整體讀這第二句話的火候不夠。細(xì)節(jié)處理的不夠豐滿。
以上是我對本堂課的一點(diǎn)思考。
小學(xué)一年級我是小小音樂家教案篇十七
我姓戚，名嘉浩，男，是大名鼎鼎的什么？沒聽說過我？沒事沒事，雖然我現(xiàn)在沒啥名氣，后我可是著名的推銷員呢！盡管做推銷員很辛苦，盡管工資不高，盡管會(huì)吃很多閉門羹，但我始終覺得這是一項(xiàng)高智慧的職業(yè)，成功與否全憑你的智慧以及技巧的運(yùn)用。而這是最具挑戰(zhàn)性的工作，因?yàn)槲覀兠刻於紩?huì)遭到不同的拒絕。世界著名的推銷員大師戈德曼說：銷售，是從被拒絕開始的。我也是向著推銷大師的夢想前行著?，F(xiàn)在就讓我開始我的推銷的第一課吧！
今天我介紹的是百事集團(tuán)開發(fā)的一款新產(chǎn)品。你可能會(huì)知道、聽說過，它就是將來最有可能風(fēng)靡全球、現(xiàn)已讓我們?nèi)喁偪竦模喊偈录だ耍∷庥^精致，形似一顆手榴彈，外表是亮麗的熒光綠色，在燈光下簡直是一顆新星，顯得十分誘人，這種不拘常規(guī)的產(chǎn)品，確實(shí)讓我們?yōu)橹膭?dòng)。當(dāng)然，它作為一種飲料，解渴是必備的功能，但相比之下，使它在飲料中脫穎而出，與它獨(dú)特的口感脫不了干系。檸檬加碳酸，兩者的融洽與刺激，讓你從心底感到好喝，不但如此，它還可以補(bǔ)充能量，是居家旅行，運(yùn)動(dòng)減肥的佳品。
怎么樣？我的推銷不錯(cuò)吧，讓喜歡喝飲料的你心動(dòng)了嗎？
小學(xué)一年級我是小小音樂家教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。
課前準(zhǔn)備：
1、自制的生字卡片每人一份。
2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
3、課前讓學(xué)生收集謎語，并了解有關(guān)月亮的傳說或故事。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)：
(一)切入舉偶。
1、激趣：
同學(xué)們喜歡唱歌嗎?大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎?(放伴奏帶，師生共唱)。
今天，我們請星星弟弟和藍(lán)天姐姐來我們這里做客好嗎?
播放課件(藍(lán)藍(lán)夜空圖)，看深藍(lán)色的夜空中星星象什么?你還希望有什么?你平時(shí)都看到過什么樣的月亮?(圓圓的、彎彎的)。
你見過的月亮都象什么?點(diǎn)擊課件(彎彎的月亮來了。)你看它象什么?這么美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)。
你們也想唱嗎?學(xué)完課文以后，相信你也一定會(huì)唱的!(板題，齊讀。)。
(樹立課程整合的意識(shí)，充分利用歌曲和動(dòng)畫這些教學(xué)資源，從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和他們交流，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在如詩如畫的情境中欣賞美，感受美。)。
2、猜謎：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎?(猜謎語)老師也有個(gè)謎語請大家猜：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。”(教師適時(shí)引出課題。)。
(語文課程資源無處不在，用學(xué)生喜聞樂見的猜謎活動(dòng)引入課題，開擴(kuò)了學(xué)生的視野，也讓學(xué)生增長了知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，從而引發(fā)學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。)。
(二)對話平臺(tái)。
初讀：
1、這首兒歌就藏在語文書里，你能快速找到它嗎?找到了你就讀一讀。(自由朗讀)。
2、指名讀，師生評議。(尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生試讀，用鼓勵(lì)性的評語充分肯定優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們大膽發(fā)言，勇于表現(xiàn)。)。
賞讀：
請同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)好嗎?(播放課件，教師配樂范讀課文)老師讀得怎么樣?請大家評一評吧。
(建立平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生角色的互換，讓學(xué)生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂的美，動(dòng)畫的美，在和諧的氣氛中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文的樂趣。)。
(三)識(shí)字。
1、課件出示本課生字：你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。(指名讀)你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的?書中遇到不認(rèn)識(shí)的字了，這時(shí)候你該怎么辦?(引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，對學(xué)生的識(shí)字情況及時(shí)給予評價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，在具體的語言環(huán)境中識(shí)字。)。
2、自由讀文，邊讀邊畫，遇到不熟的和不認(rèn)識(shí)的要多讀幾遍。(養(yǎng)成邊讀書邊動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀書的方法，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。)。
3、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。
4、匯報(bào)：點(diǎn)擊課件，認(rèn)讀生字(“只”有兩個(gè)讀音，提示學(xué)生要注意。)組詞，用喜歡的字說話。認(rèn)識(shí)“門”字框：猜謎，一個(gè)人站在門里。(可找一名學(xué)生做動(dòng)作，大家猜字)。
5、游戲：照鏡子。(小組內(nèi)先練習(xí)，然后老師出示生字卡片，大家和老師照鏡子。)。
(四)朗讀。
1、把這些生字送回課文你還認(rèn)識(shí)嗎?請你打開書自己讀一讀吧!(自己選擇方式朗讀)。
2、指名讀。(提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音，“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”、“坐”是平舌音。“閃”、“船”讀翹舌音。)(朗讀是學(xué)生感悟課文的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)朗讀情境，朗讀與識(shí)字相給合，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。)。
(五)寫字。
1、出示“白、田、電”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(這三個(gè)字的“口”都要寫得上寬下窄，“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。)。
2、仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。
3、教師范寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。提示“口”的寫法。
4、學(xué)生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整，漂亮。
5、展示學(xué)生作品，師生共同評議。
第二課時(shí)：
(一)對話平臺(tái)。
導(dǎo)入：
1、游戲：摘星星。在小星星的背后寫上生字生詞，摘到星星的同學(xué)把字詞讀準(zhǔn)了就可以得到小星星。
2、齊讀課文。
精讀：
1、課件出示夜空圖和第一句話。指名讀，問：讀了這句你知道了什么?(指導(dǎo)朗讀，范讀、同桌讀、指名讀。)。
2、出示第二句話。問：“尖尖的”什么樣?領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
3、想象：這么美的夜空中有這樣一只小小的船，你有什么愿望?(閉目想象：你就是宇航員，去月球旅游。播放音樂，音樂停止后，睜開眼睛，說說你有什么感覺?一路上你都看到了什么?)。
(創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生在美妙的情境中感悟課文內(nèi)容，豐富自己的感知。培養(yǎng)學(xué)生想象能力，尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生口語表達(dá)能力。)。
4、出示第三句話，自由練讀。怎樣讀好聽?想象坐在小船上的感覺，美美地讀出來。
5、朗讀全文。(配樂，可適當(dāng)加上動(dòng)作。)。
(欣賞月夜的美景，聆聽優(yōu)美的音樂。美妙的意境，激發(fā)學(xué)生想象。在這種奇特的感受中朗讀，學(xué)生定會(huì)釋放自己的真情，在自由誦讀中受到美的熏陶，感受大自然的無限神奇。)。
(二)背誦。
請所有的小朋友都坐在月亮船上，邊表演邊背誦全文。(配樂)(在真實(shí)的體驗(yàn)和虛擬的角色中不知不覺地完成背誦任務(wù)，使學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān)，而是一次愉快的旅游。)。
(三)演唱。
(四)練習(xí)。
出示“我會(huì)說”：彎彎的月亮像藍(lán)藍(lán)的天空像閃閃的星星像。
潔白的去朵像_________圓圓的蘋果像________________像_______(先組內(nèi)練說，再匯報(bào)。自由選擇句子，鼓勵(lì)學(xué)生說出與眾不同的內(nèi)容，給學(xué)生發(fā)展的空間，尊重學(xué)生的選擇。)。
(五)擴(kuò)展。
1、把你了解到的有關(guān)月亮的傳說或故事講給同學(xué)們聽。
2、晴朗的夜空多美呀!請你把看到或者想象到的星空畫下來。
(六)寫字。
1、出示生字“見”，指名讀，書空。
2、仔細(xì)觀察田字格中的字，看好每一筆的位置，先描紅，再自己練寫。(教師隨機(jī)指導(dǎo)寫字姿勢和寫字方法。)。
3、展示有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評一評，指出優(yōu)缺點(diǎn)。
小學(xué)一年級我是小小音樂家教案篇十九
有感情地流利朗讀課文。
能力目標(biāo)：看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。
情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音）。
教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：
學(xué)具：每人一張印有月亮、星星的畫紙，彩色畫筆。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？
4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。
5、讀課題，想到了什么？
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、出示課件，隨音樂教師范讀課文，生評價(jià)。
2、自由讀課文，圈出生字。
3、指名讀課文，互相評價(jià)。
4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”
5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字（課件輔助）。
（1）除掉課文中的熟字，集體認(rèn)讀詞語。
（2）除掉詞語中的輔助熟字，認(rèn)讀生字。
（3）集體討論記字方法（小組合作學(xué)習(xí)），并全班交流。
（4）認(rèn)讀生字，和生字寶寶打招呼。
6、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了，能把課文也讀熟練嗎？
三、讀讀、想想、說說。
3、背誦課文匯報(bào)，評出最佳表演獎(jiǎng)。
4、詞語訓(xùn)練。
（）的船（）的月兒（）的星星（）的天。
四、延伸活動(dòng)。
1、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里，你會(huì)看見什么？（啟發(fā)談話）。
2、把你看到的東西畫出來。
板書設(shè)計(jì)：
7、小小的船。
教后反思：
一、營造課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”
二、在語言環(huán)境中教識(shí)字，提高識(shí)字效率。
三、讓學(xué)生在閱讀中發(fā)展創(chuàng)造能力。
本階段的學(xué)生年齡特點(diǎn)決定了他們樂于畫畫，愿意用圖畫來表達(dá)他們的思想。我充分利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀想象的同時(shí)，拿起彩筆，把自己在閱讀中想到的畫出來，把自已在閱讀中的所思所想表達(dá)出來，充分享受閱讀的快樂。學(xué)生把抽象的語言文字變成形象的圖畫的過程往往就是一個(gè)對閱讀內(nèi)容回顧、加工的過程，等他把這幅畫畫好以后，也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來。畫筆走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界，這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力，也提高了學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)了他們閱讀的樂趣。
小學(xué)一年級我是小小音樂家教案篇二十
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生成為小學(xué)生的自豪感，初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、認(rèn)讀“小”、“學(xué)”、“生”三個(gè)生字，并學(xué)習(xí)用好辦法記住字形。
3、指導(dǎo)朗讀“我是小學(xué)生?！辈⒊醪綄W(xué)習(xí)拓展表達(dá)。
學(xué)習(xí)過程：
一、提示生談話，引入課題。
1、提示：小朋友們，今天是個(gè)特別的日子，誰知道今天有什么“特別”嗎？
2、生自由交流：今天我是一名小學(xué)生了；今天開始，我讀小學(xué)了?！?。
3、提示小結(jié)：對！今天，對我們每個(gè)小朋友來說，是個(gè)特別的日子，因?yàn)閺慕裉扉_始我們都成了一名光榮的小學(xué)生了。--出示課題：我是小學(xué)生。
（1）提示指讀課題，生跟讀。（2）指名讀課題。
二、看圖、聽故事、談話。
1、看圖：圖上畫了誰，他在干什么？
2、生交流（圖上畫了一個(gè)小男孩，他去上學(xué)校。）。
（引導(dǎo)學(xué)生注意小男孩的表情，用上“笑瞇瞇，高高興興”等詞；引導(dǎo)學(xué)生注意小男孩的動(dòng)作：用上“背上新書包”、“蹦蹦跳跳”等詞。）。
3、提示：對呀，小男孩的名字叫方方，和我們一樣，今天起他也是一名小學(xué)生了。
出示四幅圖：
（1）提示：早晨起床，媽媽幫他穿衣服，方方說……。
（2）提示：吃早飯時(shí)，奶奶要喂他，方方說……。
（3）提示：上學(xué)路上，爸爸說：“方方，我來幫你拿書包?！狈椒秸f……。
（4）提示：方方背著新書包，高高興興地走進(jìn)校園，他一邊走一邊念起了兒歌。
太陽瞇瞇笑，鳥兒嘰嘰叫。
背上小書包，我去上學(xué)校。
他心想，我長大了，我不再是幼兒園的小朋友了，從今天起……。
4、再讀“我是小學(xué)生”，表揚(yáng)讀出自己“高興、興奮、自豪”等感受的學(xué)生。
三、課間小活動(dòng)。
1、提示：剛才方方在上學(xué)路上念的兒歌真好聽，我們跟方方一起念好嗎？
2、出示圖：（圖上有方方和兒歌）。
（1）跟老提示念一遍。
（2）學(xué)生站起來，自編動(dòng)作念兩遍。
四、認(rèn)讀生字。
1、方方和你們一樣都是小學(xué)生了，他很想學(xué)習(xí)“小學(xué)生”三個(gè)字。
2、誰做小老提示領(lǐng)讀？（注意讀準(zhǔn)“生”）。
3、出示打亂順序的，小、學(xué)、生、三張生字卡片。
誰能幫方方把“小學(xué)生”三字按順序排列好？（指名排列3-4人）。
4、識(shí)記字形。
（1）方方的好朋友紅紅有好辦法記住“小”字，看書上的插圖，說說并演演紅紅的說法。
你還有什么好辦法記住“小”?
（2）你在哪里曾經(jīng)看到“學(xué)”字？（校門口、課本上、數(shù)學(xué)等）。
（3）開火車讀“生”字，你有什么好辦法記住“生”字？
5、叫號猜字游戲。
五、拓展說話。
（1）指名讀。
（2）提示引導(dǎo)學(xué)生比較句子和課題，告訴學(xué)生句末的小圓圈是句號。一句話寫完了，要加上句號。
（3）提示引讀：我是什么？誰是小學(xué)生？
（4）提示：我可以說：我是老提示。你爸爸媽媽會(huì)怎么說？
（5）拓展說話。
2、方方和2個(gè)小朋友在上學(xué)路上遇到了。指名三個(gè)小朋友上來表演“我是小學(xué)生?！?BR> （1）第二個(gè)小朋友還可以怎么說‘（啟發(fā)學(xué)生加上“也”字）。
（2）第三個(gè)小朋友可以怎么說？（啟發(fā)學(xué)生用上“我們”和“都”）。
（3）以三個(gè)小朋友為單位自由結(jié)合，練習(xí)說上述3句話。
六、復(fù)習(xí)。
1、“小學(xué)生”抽讀卡片、擴(kuò)詞。
2、方方和我們一樣都喜歡上學(xué)，明天我們上學(xué)路上也可以念這首兒歌，全班表演兒歌。