讀后感是表達(dá)自己對(duì)作品觀點(diǎn)和情感的機(jī)會(huì)，可以增強(qiáng)個(gè)人的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。10.讀后感的寫作不僅僅是對(duì)書中情節(jié)的記敘，還要注重對(duì)作者觀點(diǎn)的分析和解讀，體現(xiàn)自己的獨(dú)特視角。以下是一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望可以給大家在寫作時(shí)提供一些思路和靈感。
桂花雨的四年級(jí)學(xué)生讀后感篇一
《荷葉水》這本書，放在我家一個(gè)不起眼的小角落，作者是中國(guó)著名作家曹文芳。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我看到了它，一下子就被吸引住了。一口氣讀完后，不由得感慨起來。悠悠是個(gè)沒有父親的孩子，媽媽是個(gè)醫(yī)生，要四處醫(yī)治病人。悠悠并不孤單，因?yàn)閹啄昵暗南挛纾蠛硬哌M(jìn)了她的生活。到了讀書的年齡，悠悠被大胡子伯伯帶到了他教書的地方——水水灣。
悠悠以為她又可以好好地跟沒見面的小瑛姐玩?？傻搅酥蟛虐l(fā)現(xiàn)小瑛根本就不喜歡她。無論悠悠做什么，小瑛都要阻止她。悠悠要做收錢的人，小瑛不許她做；悠悠要摘鳳仙花染手指，小瑛向悠悠嘀咕著不要奶奶給她染；悠悠要……讀到這里，我不禁留下了淚。小瑛啊小瑛，你怎么可以那么自私呢？悠悠可是你的親妹妹?。?BR> 奶奶看出了姐妹倆的矛盾，讓伯伯帶悠悠到另一所學(xué)校去。在水水灣，悠悠認(rèn)識(shí)了四美一家，而且和四美成為了好朋友。眼鏡爹、張小花、二美、大美、丁嬸……他們的故事可多了！
最好看的是木頭鞋的那一段。眼鏡爹給悠悠做了一雙紅木鞋，悠悠穿了幾天就脫下了。咦，難道是悠悠討厭紅木鞋了嗎？我?guī)е蓡柪^續(xù)讀下去。噢！原來是悠悠想留給小瑛穿??！“小瑛，你看到了吧？你的妹妹不但沒有生氣，還處處想著你，你之前的行為有沒有很過分呢？”大胡子伯伯把禮物帶給了小瑛。小瑛穿著紅木鞋，驕傲地對(duì)伙伴說：“看，這是我家悠悠妹妹帶給我的，你們有嗎？”小伙伴們羨慕地說：“你的妹妹這么好哇！”小瑛臉紅了，大概是因?yàn)橹暗氖赂械嚼⒕伟伞?BR> 學(xué)期很快結(jié)束了，悠悠回去了。大家戀戀不舍地跟她道別。臨走時(shí)，大家齊聲喊：“悠悠妹妹，悠悠妹妹……”那時(shí)的聲音清澈、純凈。
書讀完了，我覺得它不僅是兒童讀物，也是廣大家長(zhǎng)的教育讀本。難道不是嗎？
桂花雨的四年級(jí)學(xué)生讀后感篇二
在這個(gè)寒假里，我看的第一本書就是《盜墓筆記》，它的作者是南派三叔。因?yàn)槲移綍r(shí)非常喜歡看恐怖片，所以對(duì)這書情有獨(dú)鐘。
其中，我最喜歡的是第七章。這里主要介紹了一群盜墓者在某個(gè)山底下，發(fā)現(xiàn)了一百多個(gè)沒有身子的人頭，脖子上還滴著鮮紅鮮紅的血……讓人不禁毛骨悚然，想起了曾經(jīng)發(fā)生過的血雨腥風(fēng)的場(chǎng)面。
有一句話說的好，書籍是人類進(jìn)步的階梯。所以我從小就愛上了閱讀。
我有各種各樣的書籍，文學(xué)作品，經(jīng)典佳作，名著好文，還有故事小說。其中我最喜歡沈石溪的動(dòng)物小說。
沈石溪的動(dòng)物小說充滿哲理內(nèi)涵，而且風(fēng)格獨(dú)特，把故事性，趣味性和知識(shí)性融為一體。
最近我又讀了一本書是《我們一起走，迪克》。
迪克是一只因?yàn)槌舐恢魅藖G棄的獵犬，它在叢林中生活，即聰明又勇敢，但是，它無家可歸，希望能有一個(gè)主人。一個(gè)村莊的盲少年收養(yǎng)了迪克，于是，迪克開始了導(dǎo)盲犬的生涯。一次，迪克為了主人阿炯，不小心犯下了大錯(cuò)，他們只好背井離鄉(xiāng)，去投靠阿炯的生母。迪克為了主人，甚至咬死了它心愛的'母豺紅娜。經(jīng)歷了千辛萬苦，他們終于找到了阿炯的母親，阿炯自創(chuàng)的一首二胡一曲成名，但是陪他患難與共的迪克卻遭到了極不公平的待遇，最后阿炯帶著迪克開始了永遠(yuǎn)的流浪。
我被這本書深深地震撼了，我的感悟很大。一只人見人厭的丑狗竟然如此堅(jiān)強(qiáng)，如此勇敢，如此忠誠(chéng)，如此聰明……真是人不可貌相，海水不可斗量啊!
讀一本好書，就像和高尚的人談?wù)摚梢耘惆槟愠砷L(zhǎng)，讓你增長(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界，使人的境界更高一層。
通過《誠(chéng)實(shí)的孔子》這個(gè)故事告訴我：面子重要，還是真才實(shí)學(xué)比較重要呢?
如果自己不會(huì)，還要硬充著會(huì)的話，只能致使自己不思進(jìn)取，當(dāng)需要的時(shí)候，什么都不會(huì)。
勤學(xué)好問的孔子都有自己不會(huì)的問題，都承認(rèn)自己的不足。那我們還有什么理由欺騙自己呢?所以，如果有不會(huì)的問題，要勇敢的承認(rèn)，然后查資料，問別人，爭(zhēng)取把自己不懂的事情搞懂。只有這樣，你才能不斷地進(jìn)步，不斷地成長(zhǎng)。
一次偶然的機(jī)會(huì)，我讀了《媽媽喜歡吃魚頭》這篇文章，文章寫的是作者小的時(shí)候發(fā)現(xiàn)媽媽喜歡吃魚頭，后來成家有了孩子，作者發(fā)現(xiàn)自己的妻子也說自己愛吃魚頭，這時(shí)作者深切的感悟到：一個(gè)女人作了母親就喜歡吃魚頭，其中的緣由就是深深的母愛。
我仔細(xì)回想生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我的媽媽又何嘗不是一位“愛吃魚頭”的媽媽。生活中，媽媽省吃儉用，她很少為自己買衣服、化妝品，甚至連一個(gè)僅僅幾塊錢的發(fā)卡都要考慮再三，最后往往是以自己喜歡用那個(gè)已經(jīng)磨得發(fā)亮的卡子來個(gè)心理平衡。
生活中，媽媽常說有鋼要用在刀刃上，而我就是她心里的“刀刃”。當(dāng)我說自己想上一個(gè)輔導(dǎo)班時(shí)，她會(huì)不假思索的答應(yīng)，連需要多少錢都不問一下;到我遇到困惑和挑戰(zhàn)時(shí)，她總是默默地支持我，不管前面的路有多么荊棘和漫長(zhǎng)，這就是大愛無私的母愛。
那是一本從嚴(yán)冬寫到金秋的故事，猶如溫暖童年的“心靈雞湯”，那本書會(huì)讓我們感動(dòng);會(huì)淚流滿面;會(huì)哈哈大笑，會(huì)開始生命中最初的思考······這本書就是《笑貓日記》。
我喜歡這本書，因?yàn)樗鼤?huì)讓我們的童年多姿多彩而美麗。讓我們讀懂了作者楊紅櫻的這種情感，我喜歡看《笑貓日記》喜歡它打動(dòng)人的心。
桂花雨的四年級(jí)學(xué)生讀后感篇三
在茫茫的大海上有一艘孤零零的小船，有一位孤獨(dú)的.老人坐在這小船里。這位老人在美國(guó)作家海明威的筆下是那樣地堅(jiān)強(qiáng)，今天，就讓我們用心來聆聽這位老人在海上的傳奇故事吧。
這位名叫桑提亞哥的老人，是一位老漁夫，他的妻子過世了，家里沒有兒子，生活一貧如洗，誰也想象不到就是這樣一位老人，竟與一條比自己船還長(zhǎng)地魚較量，并且最后補(bǔ)到了它，老人在這段時(shí)間里靠吃生魚為生，他堅(jiān)持生的希望，雖然自己的左手多次抽筋但是他永不放棄，終于補(bǔ)到了大魚，但是補(bǔ)到大魚后不幸的事情發(fā)生了，因?yàn)榇篝~流出的血液和它拿鮮嫩的肉吸引了許多鯊魚，老人為此折斷了自己的魚竿與鯊魚搏斗，我相信即使是強(qiáng)壯無比、膽大包天的年輕人也沒有這位老人這種毅力和堅(jiān)持的勇氣。
老人把一條條鯊魚殺死或趕走，自己也傷痕累累，但是他心里那份希望之火還在燃燒，最后老人回到了港灣。
這位老人和其他老人不同，因?yàn)樗兄鴦e的老人沒有的那種勇敢和堅(jiān)持，這位老人的精神值得我們學(xué)習(xí)，有些事情一次不行，可以再做許多次，只要自己心里還有信心就一定要堅(jiān)持下去。
老人這份勇氣也是值得我們學(xué)習(xí)的，有些人做事還沒做就說不行，總是害怕后果很不好，這種人就是不勇敢不會(huì)嘗試的人，而還有一些人，他們做什么事都很勇敢的面對(duì)。如果讓大家選擇，大家一定會(huì)選擇后者，可是有些人做不到。
老人的精神是值得我們學(xué)習(xí)的，請(qǐng)大家永遠(yuǎn)記住要勇敢的面對(duì)失敗，有一句話是這么說的“失敗是成功之母”。
桂花雨的四年級(jí)學(xué)生讀后感篇四
《三國(guó)演義》全稱《三國(guó)志通俗演義》，一本厚厚的書，講述歷史的“分久必合，合久必分?！绷钊丝春髧@為觀止。
書中的三國(guó)時(shí)期是個(gè)動(dòng)蕩激烈，戰(zhàn)火紛飛的時(shí)代，主要講述的是“魏、蜀、吳”一百年來三國(guó)為渴求和平統(tǒng)一天下互相出兵征戰(zhàn)，企圖占領(lǐng)對(duì)方的據(jù)守點(diǎn)，但很多次都沒成功，最后無能的劉蟬把蜀國(guó)拱手讓給了曹丕，使三國(guó)統(tǒng)一歸西晉。
然而在《三國(guó)演義》中的許多人物都使我記憶深刻。
先說說曹操吧，他被人們認(rèn)為是奸雄，他誤殺了呂伯奢一家人，最后明知錯(cuò)了，還要繼續(xù)殺了呂伯奢，他無情無義到如此地步，陳宮見了便贊嘆他是個(gè)奸雄后離他而去，曹操后來說的那句話耐人尋味：“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我”。令我更認(rèn)為曹操是奸雄了。總之曹操給我的啟示就是“做人不能太奸詐”。
話說回來，不管是劉備還是曹操。都非常器重人才。先說曹操吧，他雖然為人奸詐，但對(duì)于人才是相當(dāng)尊敬的，例如曹操失了呂韋，在祭奠時(shí)他不哭自己親人，就哭呂韋，還有一次是在失了天才郭嘉后悲憤不已，可見他是何等的敬重人才；而劉備呢，就比曹操更注重人才了，在軍師徐蔗走后，劉備3次誠(chéng)心誠(chéng)意地拜訪諸葛亮，最后終于得到諸葛亮。
三國(guó)中的許多故事也令我記憶深刻，就說幾個(gè)特別深刻的吧。
使我記憶最深刻的要數(shù)赤壁之戰(zhàn)了。在這次，劉備與東吳聯(lián)軍一起抗曹，最終以少勝多形成了三國(guó)鼎立的局面。還有值得一提的就是截江奪阿斗的趙云，他一個(gè)人面對(duì)幾萬曹軍并不害怕，在絕境中非常冷靜，真是神威如龍?。?BR> 讀了《三國(guó)演義》一書使我受益匪淺，刻畫的近200個(gè)人物使我驚嘆，風(fēng)云變化的形勢(shì)讓人拍案叫絕，它更是刻畫了一個(gè)英雄輩出，瑰偉動(dòng)人的時(shí)代，一個(gè)時(shí)勢(shì)造英雄，亂世出梟雄的時(shí)代！
桂花雨的四年級(jí)學(xué)生讀后感篇五
今天我讀了蛋殼里的奶奶，這是一個(gè)關(guān)于作者奇思妙想想出來的一個(gè)作品。
這本書主要是寫了作者對(duì)虛擬世界的熱愛，我覺得作者可能他的奶奶已經(jīng)去了天堂，一方面詮釋了他對(duì)奶奶的思念，另一方面反映了家長(zhǎng)不能忽視孩子的教育。
桂花雨的四年級(jí)學(xué)生讀后感篇六
希臘神話我曾經(jīng)看過和聽過一些，這次還是第一次看到希臘眾神的“家庭樹”，才知道他們之間的關(guān)系和故事。
開始，我被宙斯的力量和勇猛吸引了，他積極反抗提坦巨人父親，與巨怪戰(zhàn)斗，最后成為眾神之神，很輝煌！繼續(xù)讀下去到讀完整本書，讓我印象最深的卻并不是奧林匹斯山上的那么多主神，而是那個(gè)宙斯眼中的'“小偷”、“騙子”——普羅米修斯。
神話中，普羅米修斯是人類的的創(chuàng)造者，因?yàn)椴蝗绦目匆娙祟惏ゐI受凍，不僅從奧林匹斯山上偷來圣火教人類使用，還想辦法瞞過宙斯幫助人類留下最有營(yíng)養(yǎng)的肉類，讓人類的生活得到大大的改善，這些大大激怒了宙斯，他懲罰了普羅米修斯——把他綁起來，白天讓一只老鷹來啄食他的肝臟，等晚上身體復(fù)原了，第二天又有老鷹來傷害他，這樣每天不斷，這個(gè)懲罰太殘忍了！
對(duì)于眾神來說，人類像螞蟻一樣是脆弱而渺小的，不值得關(guān)心，普羅米修斯懷著仁愛和善心給人類送去溫暖，讓人類能吃飽，他為人類做的好事并不會(huì)給他自己帶來任何好處，他知道惹怒宙斯的后果卻依然勇往直前，他才是真正的勇士，是最值得尊敬的神。
一個(gè)人能力很強(qiáng)但不關(guān)心別人，不愿意用自己的力量幫助別人，這個(gè)人會(huì)越來越自私，如果他以后遇到困難，我想也不會(huì)有人來幫他；相反，一個(gè)人愿意用自己的能力，真心真意幫助別人，就會(huì)越來越心胸寬廣，可以交到更多的朋友。
上學(xué)期，數(shù)學(xué)老師在我們班推行了“師徒結(jié)伴”的學(xué)習(xí)方法，我很高興地當(dāng)上了“師傅”，在學(xué)習(xí)上幫助同學(xué)，我們一起努力，期末考試后，聽到和我“結(jié)伴”的同學(xué)因?yàn)槿〉眠M(jìn)步受到老師的表?yè)P(yáng)，我不僅覺得高興，心里更有些自豪感；我用小小的“能力”幫助了別人，收獲了自豪感和快樂，這是我沒有想到過的。我要更努力，提高自己，也要力所能及地幫助同學(xué)。
沒有和神一樣強(qiáng)大的力量，我們可以有愛和善心，這兩樣從來不分大小。
桂花雨的四年級(jí)學(xué)生讀后感篇七
暑假，老師讓我們讀了一本書，書的名字叫《快樂的金色時(shí)代》.它講述了一個(gè)小女孩成長(zhǎng)的變化和過程。
本書主人公勞拉原本是一名學(xué)生，但她要在離家很遠(yuǎn)的地方支教，因?yàn)殡x家遠(yuǎn)，所以只能住在校長(zhǎng)家里——那個(gè)與她格格不入的家庭中度過一周，但一周中，最令她期待的便是星期五，因?yàn)橹芪逅涂梢宰⒙舻难┣粱丶伊恕?BR> 后來，她的支教生活結(jié)束了，可以繼續(xù)回家上學(xué)了。但令她最高興的，還是能跟家人在一起生活了。迷人的夏天到了，勞拉開始去貝爾小姐那里干活，然后晚上和瑪麗一起散步，有空就和家人一起聽爸爸彈琴、唱歌。
勞拉長(zhǎng)大了，她獲得了教師二級(jí)證書，并去了佩里學(xué)校教書，離家很近，她很高興。她與阿曼佐定了婚，開始了他們的新生活。
讀了這本書，我明白了：時(shí)間過得很快，一眨眼，我們的快樂時(shí)光就結(jié)束了，所以我們要珍惜現(xiàn)在的快樂生活才行。
暑假，老師讓我們讀了一本書，書的名字叫《快樂的金色時(shí)代》.它講述了一個(gè)小女孩成長(zhǎng)的變化和過程。
本書主人公勞拉原本是一名學(xué)生，但她要在離家很遠(yuǎn)的地方支教，因?yàn)殡x家遠(yuǎn)，所以只能住在校長(zhǎng)家里——那個(gè)與她格格不入的家庭中度過一周，但一周中，最令她期待的便是星期五，因?yàn)橹芪逅涂梢宰⒙舻难┣粱丶伊恕?BR> 后來，她的支教生活結(jié)束了，可以繼續(xù)回家上學(xué)了。但令她最高興的，還是能跟家人在一起生活了。迷人的夏天到了，勞拉開始去貝爾小姐那里干活，然后晚上和瑪麗一起散步，有空就和家人一起聽爸爸彈琴、唱歌。
勞拉長(zhǎng)大了，她獲得了教師二級(jí)證書，并去了佩里學(xué)校教書，離家很近，她很高興。她與阿曼佐定了婚，開始了他們的新生活。
讀了這本書，我明白了：時(shí)間過得很快，一眨眼，我們的快樂時(shí)光就結(jié)束了，所以我們要珍惜現(xiàn)在的快樂生活才行。
桂花雨的四年級(jí)學(xué)生讀后感篇八
《朝花夕拾》是魯迅所寫的一部回憶散文集，原名《舊事重提》，一向得到極高的評(píng)價(jià)。作者說，這些文章都是“從記憶中抄出來”的“回憶文”。本書為魯迅一九二六年所作回憶散文的結(jié)集，共十篇。前五篇寫于北京，后五篇寫于廈門。
《朝花夕拾》是魯迅的回憶性散文，也就是魯迅的往事。它是一本家喻戶曉的散文集，是一本必讀的散文集，是一本如良師益友的散文集。《朝花夕拾》不只是為少年兒童寫的，但寫了許多關(guān)乎少年兒童的事，讀起來興味盎然，而且隨著年歲的增加，我們總能從中讀出不同的味道來，這就是魯迅作品的魅力所在。這本書是魯迅回憶童年、少年、和青年時(shí)期，不同生活經(jīng)歷和體驗(yàn)的文字。全書由《小引》《狗·貓·鼠》《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》《二十四孝圖》《五猖會(huì)》《無?！贰稄陌俨輬@到三味書屋》《父親的病》《瑣記》《藤野先生》《范愛農(nóng)》《后記》構(gòu)成。本書里面的每一篇文章都展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的世態(tài)人情、民俗文化，流露了魯迅先生對(duì)社會(huì)的深刻觀察和對(duì)家人師友的真摯感情。敘述親切感人，又有機(jī)地糅進(jìn)了大量的描寫、抒情和議論，文筆優(yōu)美清新，所以被堪稱現(xiàn)代文學(xué)水平的回憶散文。
桂花雨的四年級(jí)學(xué)生讀后感篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)讀本課生字詞，了解課本課所講的內(nèi)容。
3德育目標(biāo);體會(huì)作者對(duì)童年往事的懷念和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
理解想象課文的情景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程。
一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。
1播放歌曲《八月桂花遍地開》，說說你對(duì)桂花的印象。
2板書課題《桂花雨》，我們學(xué)習(xí)這篇課文將對(duì)桂花有更深刻的了解。
二初讀課文，感知內(nèi)容。
1選擇自身喜歡的方式讀課文，把課文讀正確，讀通順。
2默讀閱讀提示，考慮：閱讀提示對(duì)我們提出了什么要求?
3指人回答，明確：出示課件。
4分同桌輪讀，評(píng)議。
5說說課文主要寫了一件什么事?(作者記述了童年時(shí)候與母親一起搖桂花的事情)。
三合作學(xué)習(xí)，理解課文。
1你喜歡哪幾句話?你能想象當(dāng)時(shí)的情景嗎?合作學(xué)習(xí)。
2匯報(bào)交流：如桂花樹的樣子，母親送桂花的情景，搖桂花的情景等。
3出示課件：師范讀。同學(xué)想象，有感情地朗讀課文。
這下，我可樂壞了，幫大人抱著桂花樹，使勁搖。桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊：“啊!真像下雨，好香的雨啊!”
4默讀課文，說說表達(dá)了作者怎樣的感情?(抒發(fā)了作者懷念家鄉(xiāng)，懷念童年生活的感情)。
五拓展延伸。
回憶一下童年的生活，有沒有不能忘懷的人和事呢?說給大家聽。
六作業(yè)。
1寫一寫童年的趣事。
2畫一幅表示童年生活的畫。
板書設(shè)計(jì)：
桂花雨。
抱樹使勁搖懷念家鄉(xiāng)。
滿頭滿身好香懷念童年生活。
桂花雨的四年級(jí)學(xué)生讀后感篇十
今天，我看了一本書，名叫《愛麗絲漫游奇境記》。
故事的主人公是一個(gè)叫愛麗絲的小姑娘，她有一雙純真的大眼睛，一頭美麗的長(zhǎng)發(fā)。這個(gè)小姑娘在一個(gè)悶熱無聊的夏日午后，陪伴姐姐在河邊讀書。突然一只手里拿著一塊懷表，身上穿著衣服的小白兔一邊說著話，一邊戰(zhàn)爭(zhēng)過去了愛麗絲好奇地跟上去很想看個(gè)究竟，卻掉進(jìn)了一口井里。在這口井最深處，有一個(gè)撲朔迷離，不可思議的童話王國(guó)。而我也跟隨著愛麗絲，開始了一場(chǎng)未有過的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。
在這個(gè)世界里她的時(shí)而大時(shí)而小，以至于有一次竟掉進(jìn)了由自己的眼淚匯成的池塘里。她還遇到了愛說教的`公爵夫人，神秘莫測(cè)會(huì)隱身的柴郡貓，會(huì)跳舞的素甲魚和鷹頭獅，總是叫喊著要吹別人頭的撲克牌三后和一群撲克士兵。她參加了一個(gè)瘋狂茶會(huì)、一場(chǎng)古怪的球賽和一場(chǎng)審判。直到最后與王后發(fā)生沖突時(shí)，愛麗絲才醒來，發(fā)現(xiàn)自己依然躺在河邊，姐姐正溫柔地拂去落在她臉上的幾片樹葉——姐在夢(mèng)里她把那幾片樹葉當(dāng)成了撲克牌。
通過這個(gè)故事我知道了愛麗絲是一個(gè)有著豐富的想像力的一個(gè)女孩。
桂花雨的四年級(jí)學(xué)生讀后感篇十一
隨著鈴聲我走進(jìn)教室，望著凝視我的孩子們，開頭了這節(jié)課：“同學(xué)們，今日，老師要給大家介紹一個(gè)人，他是誰呢？他，像阿拉丁一樣，手舉著神燈，讓每一個(gè)讀到他童話的兒童幻想成真；他，是一個(gè)詩(shī)人，卻成為童話之父；他，生在丹麥，卻成為世界的兒子；他，愁悶敏感自卑冷漠，卻為孩子們編織出許很多多綺麗夢(mèng)幻的純真之夢(mèng)?！苯淌依镌缫咽切∈至至?，有的孩子舍命向我揮動(dòng)著，“他是誰？”
“安徒生！”異口同聲，振耳欲聾?！皩?duì)，他就是安徒生，200多年前的'今日，他誕生在丹麥一個(gè)叫奧斯登的城市，”“??！”傳來了孩子們的贊嘆聲，是為了時(shí)間的遙遠(yuǎn)，“雖然，時(shí)間已經(jīng)過去了203年，但是，今日提起，無論是你，還是他，大家還知道得如此清楚；雖然已經(jīng)過去203年，但是今日，無論是在奧斯登，還是在紐約，無論是在北京，還是在巴黎......讀安徒生依舊是許多孩子晚上睡覺前，父母?jìng)兊谋匦拚n，無論在鄉(xiāng)村還是在城市，安徒生童話成為眾多孩子閱讀的圖書，203年了，安徒生依舊無處不在。今日這節(jié)課，讓我們重溫安徒生的經(jīng)典童話《丑小鴨》，或許你早已讀過，看看今日又有什么新的收獲；或許，你還沒有開頭，看看今日你有什么意想不到的感動(dòng)?！?BR> 在鄉(xiāng)下漂亮的景色中，我們就這樣走進(jìn)了《丑小鴨》，時(shí)而為他命不平而皺眉，時(shí)而為他被挨打而嘆氣，時(shí)而為他無立身之地而難受地低下頭，在悄悄地朗讀中，在悄悄地期盼中，我們最終迎來了那暖和而漂亮的春天?！巴蝗婚g他舉起翅膀：翅膀拍起來比以前有力得多，立刻就把他托起來飛走了。他不知不覺地已經(jīng)飛進(jìn)了一座大花園。這兒漂亮極了；紫丁香在散發(fā)著香氣......”我看到孩子們慢慢綻露微笑的臉，透射著驚喜的眼，隨著丑小鴨的幸福而幸福，隨著他的快樂而快樂，隨著他的感動(dòng)而感動(dòng)，“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢(mèng)也沒有想到會(huì)有這么多的幸福！”
桂花雨的四年級(jí)學(xué)生讀后感篇十二
一、拓展閱讀，升華。
1.作者琦君浙江永嘉人，畢業(yè)于杭州之江大學(xué)中文系，1949年赴臺(tái)灣，曾任臺(tái)灣中國(guó)文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授。后定居美國(guó)。出版散文集、小說集及兒童文學(xué)作品30余種。在她的許多作品中記敘了童年故鄉(xiāng)的人和事。在《煙愁》里有這樣一段后記，多媒體出示并配樂朗誦：
讀了這段話，你想說什么呢?
2.推薦琦君的散文集《桂花雨》、魯迅的《朝花夕拾》、林海音的《城南舊事》。
(由于機(jī)器的問題，來不及做專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。若時(shí)間和條件允許，我們將在博客上建立一個(gè)專題學(xué)習(xí)的欄目，設(shè)有推薦閱讀(《桂花雨》、魯迅的《朝花夕拾》、林海音的《城南舊事》)、琦君生平簡(jiǎn)介、琦君的家鄉(xiāng)、、桂花的品種、琦君回鄉(xiāng)記事、我的讀書感悟等子欄目。供學(xué)生瀏覽學(xué)習(xí)交流。)。
桂花雨的四年級(jí)學(xué)生讀后感篇十三
句子一：“搖桂花”對(duì)我是件大事，所以老是纏著母親問…………搖不下來的。
a：你讀懂了哪些句子？（搖桂花前，作者的心情很急切）。
學(xué)生自己說說哪些地方體會(huì)到作者心情的急切？
理解：老是纏著。
問什么？怎么問？急切么？
我們來看這句話，它的結(jié)尾用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？疑問句用感嘆號(hào)，是不是作者用錯(cuò)了？
那應(yīng)該用一種怎樣的語氣、語調(diào)？誰來試著問一問？
感到急切了么？我們一起來讀一讀這一句，讀出急切之情。
b：母親怎么說的？大家輕聲讀一讀母親的話，揣摩一下這句話應(yīng)該讀出什么樣的語氣？（有點(diǎn)煩又有點(diǎn)耐心）。
母親怎么會(huì)有點(diǎn)煩，但又很耐心的呢？
小組自由練讀扮演母親和我的對(duì)話，再抽小組賽讀。
想想聽了母親的話，“我”的心情如何呢？（無可奈何，更加急切）。
理解：趕緊吩咐（也是急切的，時(shí)時(shí)關(guān)注著天氣變化，怕風(fēng)雨吹打下來桂花）。
那這一句應(yīng)該怎么讀？（語速要快，讀出急切之情）。
你來讀這句子，讀出急切之情。
4句子二：“這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地?fù)u?！?BR> a：你還讀懂了哪些句子？（學(xué)生讀句子，說說讀懂了搖花時(shí)的快樂）。
b：能不能讀一讀這些句子？聽出快樂來了么？讀得真好，教師評(píng)語。
說說你為什么要這樣讀？（通過動(dòng)作來寫搖桂花的快樂）不僅讀得好，而且說出了自己的理由。
c：你能讀得時(shí)候加上一點(diǎn)動(dòng)作么？來試著讀讀。
5句子三：“桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“??！真像下雨！好香的雨呀！”
a：我使勁地?fù)u桂花樹，桂花怎么樣呢？出示桂花下落的課件，請(qǐng)學(xué)生觀看。
（讀懂了桂花雨，桂花雨指的就是桂花落下時(shí)像雨一樣，很多，很密，又很輕）。
c：想想你就站在這桂花樹下，如果紛紛落下的桂花像雨的話，這是一場(chǎng)怎樣的雨呢？（春天毛毛細(xì)雨，蒙蒙細(xì)雨，嘀嗒小雨，斜風(fēng)細(xì)雨，輕輕柔柔的，落在頭發(fā)上，落在臉上，落在手心里，非常舒服。）。
這樣的細(xì)雨落在身上，頭上，手心里，感覺怎么樣呢？
教師實(shí)物演示：灑落桂花在學(xué)生頭上身上……。
（友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：桂花）。
此問。
d：讀好這部分要注意些什么？（要喊起來，只有喊才能體現(xiàn)作者特別快樂）。
e：我們一起把這兩句話連起來讀一讀，再來感受一下?lián)u花時(shí)的樂。
6、句子四：“母親洗凈雙手，撮一點(diǎn)…………入夢(mèng)甜”
a：你還讀懂了哪些地方？（桂花給父母親也帶來了歡樂）。
具體說說哪些地方體會(huì)到桂花給父母親也帶來了歡樂？（洗凈點(diǎn)上檀香口占一絕）。
7、有感情地配樂集體朗讀第三自然段。
三學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)“收桂花樂”
過渡：桂花搖落以后，全家人是怎么做的呢？
1師生齊讀第四自然段，讀后你知道了什么？
2討論交流，讀后你知道了什么？（桂花給家鄉(xiāng)人帶來了快樂）。
3課件顯示畫面和句子：全年，整個(gè)村莊都沉浸在桂花香中。（一派人和年豐的景象，喜氣洋洋）。
聯(lián)系學(xué)生實(shí)際談?wù)劰鸹ǖ南愎鸹ńo我們還來的好處和樂趣。
（聯(lián)系走在校園里，學(xué)校對(duì)面開了個(gè)金票子王店，就有桂花的芳香）。
讀讀這句話。
4出示課件落桂花，有聲音練習(xí)朗讀這一自然段。
四學(xué)習(xí)第五、六自然段，體會(huì)母親和我對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)童年的愛。
1師生接讀，以后我從外地回家時(shí)，總要捧一大袋桂花給母親。
可是母親常常說，學(xué)生接讀――出示句子“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院里的金桂”
2同學(xué)們讀讀看，從這句話中你讀懂了什么？
小組討論交流一下動(dòng)筆寫寫母親可能會(huì)說的話出示課件懷念音樂。
學(xué)生寫作指名兩學(xué)生上去寫話。
集體交流，板書懷念家鄉(xiāng)。
4所以母親的這句話應(yīng)該怎么讀？誰來讀讀看！
5不僅如此，連長(zhǎng)大的我也常常想起兒時(shí)的搖花樂，讓我們一起來讀第六自然段。
讀后，你讀懂了什么？（懷念童年生活、懷念家鄉(xiāng)）。
童年雖然逝去了，但是兒時(shí)的搖花樂卻在作者的心里久久地回蕩，讓她如此得難忘。
讓我們一起來讀一讀，把作者對(duì)童年對(duì)家鄉(xiāng)的懷念熱愛之情讀出來。
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五總結(jié)全文，布置作業(yè)。
1總結(jié)課文，小結(jié)板書。
2作業(yè)：回憶自己的童年生活，說說難以忘懷的人和事，寫篇周記，感受一下我們童年生活的樂趣。
板書設(shè)計(jì)：
搖桂花。
11桂花雨懷念童年和家鄉(xiāng)。
收桂。
桂花雨的四年級(jí)學(xué)生讀后感篇十四
當(dāng)我讀了《為中華之崛起而讀書》這篇文章，陷入了深深的沉思，文中主要講述的是少年周恩來剛到沈陽(yáng)時(shí)，他的伯父告誡他不要隨意到繁華的租界玩耍，但周恩來在好奇心的驅(qū)使下，背著大伯，約了要好的同學(xué)去了租界，他在租界看到了一個(gè)中國(guó)婦女的親人被洋人的汽車軋死之后，希望租界的巡警能為她討回個(gè)公道，可巡警不但沒有幫助自己同胞去討回公道，反而訓(xùn)斥了婦女這一幕，當(dāng)時(shí)周恩來心中感到十分地憤憤不平，想到中國(guó)人有冤無處訴，外國(guó)人在中國(guó)人的地盤上為所欲為，橫行霸道，都是因?yàn)橹腥A不振。
從那以后，周恩來就認(rèn)識(shí)到，中國(guó)人要想不受帝國(guó)主義的欺凌，就一定要振興中華，把洋人趕出中國(guó)，中國(guó)人自己當(dāng)家做主人。所以在老師問到周恩來為什么而讀書的時(shí)候，他用堅(jiān)定的語氣回答：“為中華之崛起而讀書?！?BR> 讀了這篇文章，我對(duì)周總理充滿了敬佩之情。我也要學(xué)習(xí)周總理從小胸懷大志，做一個(gè)有理想有抱負(fù)的人。梁?jiǎn)⒊壬f過：“故今日之責(zé)任，不在他人而全在少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球?！?BR> 我們是祖國(guó)的未來，民族的希望，從現(xiàn)在起我們一定要好好學(xué)習(xí)，發(fā)奮圖強(qiáng)，以后做一個(gè)對(duì)祖國(guó)和人民有用的人。
桂花雨的四年級(jí)學(xué)生讀后感篇十五
暑假期間，我讀了一本書，叫《假如給我三天光明》。主人公海倫·凱勒在出生19個(gè)月后因生了一場(chǎng)大病而失去了寶貴的視力和聽力，也因此失去了說話的能力。海倫·凱勒就成了一個(gè)又聾又盲又啞的殘疾人。這意味著她將一直生活在永無盡頭的黑暗里。
但海倫的父母沒有放棄她，并請(qǐng)安妮·曼斯菲爾德·沙麗文小姐教海倫。沙麗文老師用心靈教會(huì)海倫讀書、學(xué)習(xí)、用手語交流。海倫付出的努力比同齡人要多好幾倍，困難也很多，但她都克服了。最終，她順利地從哈佛大學(xué)的分校雷得克利夫?qū)W院畢業(yè)。
習(xí)慣于每天用眼睛看、用耳朵聽、用嘴說話的人也許不會(huì)覺得這一切有多么可貴?？墒?，如果突然有一天你眼睛瞎了、耳朵聾了、也不能說話了，那你會(huì)怎么辦？是會(huì)整日憂愁還是做一些愚蠢的事？這些消極而悲觀的情況是不能出現(xiàn)的，就算你真正是一個(gè)殘疾人的話，你也要像海倫·凱勒一樣，用樂觀的心態(tài)看世界，用其他器官去彌補(bǔ)殘缺的.器官，像一個(gè)正常人一樣活下去！
其實(shí)，一個(gè)人最終能不能取得成就，并不在于這個(gè)人的家庭或是自身的條件，而是在于他是否有奮斗的精神。所以，無論你的體魄是否健全，都要努力，這樣才會(huì)有成就。
桂花雨的四年級(jí)學(xué)生讀后感篇十六
作者：錢迎春????????????????。
在處理課文的重點(diǎn)與難點(diǎn)時(shí)，楊老師抓住了兩個(gè)點(diǎn)，一條線。兩個(gè)點(diǎn)是“母親”的一段話與“我”“搖桂花”快樂的一段話，一條線是“我懷念童年、母親思鄉(xiāng)”的感情線。在突破難點(diǎn)與重點(diǎn)時(shí)，楊老師給予學(xué)生大量朗讀的時(shí)間，并在讀中進(jìn)行想象，進(jìn)行感受、體會(huì)，在課堂上，楊老師引導(dǎo)學(xué)生多次進(jìn)行反復(fù)朗讀這兩段話，在體會(huì)“我”“搖花樂”的同時(shí)，楊老師還引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“父親”的“豐收樂”，“母親”的“助人樂”，同時(shí)在體會(huì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀，在朗讀中溶入自己的感情，領(lǐng)會(huì)文章的意旨?？梢哉f在指導(dǎo)朗讀上花了較多的時(shí)間，可謂下了一番工夫，在朗讀的形式上也是多種多樣，為此，學(xué)生對(duì)課文的重點(diǎn)與難點(diǎn)把握都很好，回答得也非常精彩。
提出一點(diǎn)個(gè)人看法，（不一定對(duì)）老師在引導(dǎo)學(xué)生回答出父親、母親對(duì)桂花的情后，還可以馬上引導(dǎo)學(xué)生感受他們對(duì)鄉(xiāng)親們的愛，即濃濃的鄉(xiāng)情，這樣也可以為下文母親為什么經(jīng)常思念家鄉(xiāng)舊宅子里的金桂而伏下一筆，也為突破難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。
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桂花雨的四年級(jí)學(xué)生讀后感篇十七
《生命生命》這篇課文講述了三個(gè)令人感受到生命力量的片段，一則是小昆蟲為求生而奮力掙扎;一則是一顆小瓜子能在沒有陽(yáng)光、沒有泥土的磚縫中沖破堅(jiān)硬的外殼頑強(qiáng)地生長(zhǎng)出來;一則就是我用醫(yī)生聽診器聽到了自己的心跳，那震撼的感覺，令我意識(shí)到了生命是自己的，要由自己來決定。
是的，生命是自己的，我們可以讓它具有價(jià)值、變得光彩萬分，也可以讓它暗淡無光。所以我們要對(duì)自己負(fù)責(zé)，應(yīng)該好好珍惜生命，讓有限的生命創(chuàng)造出無限的光彩!即便是失敗、跌倒了，也不要害怕和放棄，要勇敢面對(duì)，在哪里跌倒就從哪里站起來。
可我一想到自己，就覺得十分的慚愧。在以前，當(dāng)我看到了小螞蟻，都會(huì)將這些小生命弄死。而現(xiàn)在我明白了生命的'意義，要尊重每一個(gè)生命，無論是再小的動(dòng)物或是植物都不可以隨意地摧殘!我作為一名小學(xué)生，一個(gè)四肢健全、健健康康的成長(zhǎng)著的小學(xué)生，就更應(yīng)該珍惜時(shí)光，把握這寶貴的生命。要懷著積極向上的態(tài)度，去迎接將會(huì)遇到的所有困難和挑戰(zhàn)，并克服和戰(zhàn)勝它，只有這樣，我們才能在成長(zhǎng)的道路上走向輝煌、才能對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)，活出自己的色彩!
桂花雨的四年級(jí)學(xué)生讀后感篇十八
“給予”，是一個(gè)聽起來就令人心生不舍的詞，意味著拿出去，是付出，是失去，是割舍，是奉獻(xiàn)，與它相反的，是接受，是擁有，是得到，是索取。誰不渴望擁?有誰愿輕易付出?仿佛我們來到這個(gè)世界就是為了索取，但其實(shí)在我們的成長(zhǎng)中，成長(zhǎng)也不斷教會(huì)我們給予。
給予陌生人善意的笑，給予每一個(gè)黎明與黃昏深情的擁抱與祈愿，給予老師崇高的敬意……我們給予這個(gè)世界尊重、關(guān)懷、信任和愛。
我愿給你我的所有，這不是承諾，而是愛的守候……。
桂花雨的四年級(jí)學(xué)生讀后感篇十九
1.《桂花雨》一文以“桂花雨”為題目，以桂花香為線索，寫出了“我”童年時(shí)代的搖花樂，表達(dá)了“我”對(duì)家鄉(xiāng)親人和美好生活的眷戀。于是父親詩(shī)興發(fā)了，即時(shí)口占一絕，寫出了桂花給家人帶來的生活情趣。
2.“搖花樂”對(duì)我是件大事，所以老是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花嘛!”這句話中“纏”，寫出了“我”盼望“搖桂花”的急切心情。桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“啊!真像下雨!好香的雨呀!”這句話表現(xiàn)了“我”“搖桂花”時(shí)的興奮和快樂?；叵肫甬?dāng)年搖桂花的情景，不僅給“我”搖“來了對(duì)童年的回憶，還搖來了對(duì)親人的思念，搖來了對(duì)故鄉(xiāng)的'懷念。
3.桂花的用處可多啦!桂花可以(泡茶)，可以(做桂花鹵)，還可以(做糕餅)。
4.母親說：“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂?！蹦赣H說金桂香，實(shí)際上表達(dá)了她對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛和懷念。
桂花雨的四年級(jí)學(xué)生讀后感篇二十
暑假為了完成老師布置的閱讀任務(wù)，我只得懶洋洋的翻開書，誰知到只看了幾眼我就被書中的內(nèi)容給吸引了，在也舍不得放下，《西游記》的作者是明代的吳承恩，《西游記》取材于唐太宗貞觀年間，僧人玄奘去天竺(古印度）取經(jīng)的事跡，由吳承恩集合民間傳說，戲曲等資料改寫而成。
《西游記》里的人物大家也一定知道，那就是，勇敢好斗的孫悟空，好吃懶做的豬八戒，忠厚老實(shí)的沙僧，和糊涂的唐僧，孫悟空它勇敢好斗，一路上保護(hù)唐僧立下了赫赫戰(zhàn)功，而豬八戒卻好吃懶做，還在孫悟空三打白骨精時(shí)在一旁說三道四，害的孫悟空被唐僧給趕走了，而沙僧每次都是毫無怨言的挑擔(dān)子，最后就是唐僧了，他糊涂的要命。明明孫悟空是為了他的安全才把妖精打死，他卻把悟空給趕了回去，后來自己也在寶象國(guó)吃了虧，讀到這我都恨不得把悟空的火眼金睛借唐僧一用，教他看看悟空打死的人到底是不是妖怪。
讀完了這本書后我不僅深思起來，在那個(gè)年代，吳承恩卻可以寫出另人刮目相看的作品，一個(gè)個(gè)神魔鬼怪的'故事，可見吳承恩的想像力是多么豐富，正是因?yàn)檫@種豐富的想像力，所以這也是《西游記》的魅力之處，也是我一直喜歡它的原因。
最后唐僧和他的徒弟們終于到達(dá)西天取得真經(jīng)，讀完了這本書，我要像孫悟空學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它的勇敢，學(xué)習(xí)它的不怕困難，英勇無懼，以后我如果在碰到難題時(shí)，我就會(huì)以孫悟空為榜樣，直到難題被打敗為止。讀了這本書后使我懂得了一個(gè)道理，不管做任何事情，只有堅(jiān)持不懈才會(huì)成功。
桂花雨的四年級(jí)學(xué)生讀后感篇一
《荷葉水》這本書，放在我家一個(gè)不起眼的小角落，作者是中國(guó)著名作家曹文芳。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我看到了它，一下子就被吸引住了。一口氣讀完后，不由得感慨起來。悠悠是個(gè)沒有父親的孩子，媽媽是個(gè)醫(yī)生，要四處醫(yī)治病人。悠悠并不孤單，因?yàn)閹啄昵暗南挛纾蠛硬哌M(jìn)了她的生活。到了讀書的年齡，悠悠被大胡子伯伯帶到了他教書的地方——水水灣。
悠悠以為她又可以好好地跟沒見面的小瑛姐玩?？傻搅酥蟛虐l(fā)現(xiàn)小瑛根本就不喜歡她。無論悠悠做什么，小瑛都要阻止她。悠悠要做收錢的人，小瑛不許她做；悠悠要摘鳳仙花染手指，小瑛向悠悠嘀咕著不要奶奶給她染；悠悠要……讀到這里，我不禁留下了淚。小瑛啊小瑛，你怎么可以那么自私呢？悠悠可是你的親妹妹?。?BR> 奶奶看出了姐妹倆的矛盾，讓伯伯帶悠悠到另一所學(xué)校去。在水水灣，悠悠認(rèn)識(shí)了四美一家，而且和四美成為了好朋友。眼鏡爹、張小花、二美、大美、丁嬸……他們的故事可多了！
最好看的是木頭鞋的那一段。眼鏡爹給悠悠做了一雙紅木鞋，悠悠穿了幾天就脫下了。咦，難道是悠悠討厭紅木鞋了嗎？我?guī)е蓡柪^續(xù)讀下去。噢！原來是悠悠想留給小瑛穿??！“小瑛，你看到了吧？你的妹妹不但沒有生氣，還處處想著你，你之前的行為有沒有很過分呢？”大胡子伯伯把禮物帶給了小瑛。小瑛穿著紅木鞋，驕傲地對(duì)伙伴說：“看，這是我家悠悠妹妹帶給我的，你們有嗎？”小伙伴們羨慕地說：“你的妹妹這么好哇！”小瑛臉紅了，大概是因?yàn)橹暗氖赂械嚼⒕伟伞?BR> 學(xué)期很快結(jié)束了，悠悠回去了。大家戀戀不舍地跟她道別。臨走時(shí)，大家齊聲喊：“悠悠妹妹，悠悠妹妹……”那時(shí)的聲音清澈、純凈。
書讀完了，我覺得它不僅是兒童讀物，也是廣大家長(zhǎng)的教育讀本。難道不是嗎？
桂花雨的四年級(jí)學(xué)生讀后感篇二
在這個(gè)寒假里，我看的第一本書就是《盜墓筆記》，它的作者是南派三叔。因?yàn)槲移綍r(shí)非常喜歡看恐怖片，所以對(duì)這書情有獨(dú)鐘。
其中，我最喜歡的是第七章。這里主要介紹了一群盜墓者在某個(gè)山底下，發(fā)現(xiàn)了一百多個(gè)沒有身子的人頭，脖子上還滴著鮮紅鮮紅的血……讓人不禁毛骨悚然，想起了曾經(jīng)發(fā)生過的血雨腥風(fēng)的場(chǎng)面。
有一句話說的好，書籍是人類進(jìn)步的階梯。所以我從小就愛上了閱讀。
我有各種各樣的書籍，文學(xué)作品，經(jīng)典佳作，名著好文，還有故事小說。其中我最喜歡沈石溪的動(dòng)物小說。
沈石溪的動(dòng)物小說充滿哲理內(nèi)涵，而且風(fēng)格獨(dú)特，把故事性，趣味性和知識(shí)性融為一體。
最近我又讀了一本書是《我們一起走，迪克》。
迪克是一只因?yàn)槌舐恢魅藖G棄的獵犬，它在叢林中生活，即聰明又勇敢，但是，它無家可歸，希望能有一個(gè)主人。一個(gè)村莊的盲少年收養(yǎng)了迪克，于是，迪克開始了導(dǎo)盲犬的生涯。一次，迪克為了主人阿炯，不小心犯下了大錯(cuò)，他們只好背井離鄉(xiāng)，去投靠阿炯的生母。迪克為了主人，甚至咬死了它心愛的'母豺紅娜。經(jīng)歷了千辛萬苦，他們終于找到了阿炯的母親，阿炯自創(chuàng)的一首二胡一曲成名，但是陪他患難與共的迪克卻遭到了極不公平的待遇，最后阿炯帶著迪克開始了永遠(yuǎn)的流浪。
我被這本書深深地震撼了，我的感悟很大。一只人見人厭的丑狗竟然如此堅(jiān)強(qiáng)，如此勇敢，如此忠誠(chéng)，如此聰明……真是人不可貌相，海水不可斗量啊!
讀一本好書，就像和高尚的人談?wù)摚梢耘惆槟愠砷L(zhǎng)，讓你增長(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界，使人的境界更高一層。
通過《誠(chéng)實(shí)的孔子》這個(gè)故事告訴我：面子重要，還是真才實(shí)學(xué)比較重要呢?
如果自己不會(huì)，還要硬充著會(huì)的話，只能致使自己不思進(jìn)取，當(dāng)需要的時(shí)候，什么都不會(huì)。
勤學(xué)好問的孔子都有自己不會(huì)的問題，都承認(rèn)自己的不足。那我們還有什么理由欺騙自己呢?所以，如果有不會(huì)的問題，要勇敢的承認(rèn)，然后查資料，問別人，爭(zhēng)取把自己不懂的事情搞懂。只有這樣，你才能不斷地進(jìn)步，不斷地成長(zhǎng)。
一次偶然的機(jī)會(huì)，我讀了《媽媽喜歡吃魚頭》這篇文章，文章寫的是作者小的時(shí)候發(fā)現(xiàn)媽媽喜歡吃魚頭，后來成家有了孩子，作者發(fā)現(xiàn)自己的妻子也說自己愛吃魚頭，這時(shí)作者深切的感悟到：一個(gè)女人作了母親就喜歡吃魚頭，其中的緣由就是深深的母愛。
我仔細(xì)回想生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我的媽媽又何嘗不是一位“愛吃魚頭”的媽媽。生活中，媽媽省吃儉用，她很少為自己買衣服、化妝品，甚至連一個(gè)僅僅幾塊錢的發(fā)卡都要考慮再三，最后往往是以自己喜歡用那個(gè)已經(jīng)磨得發(fā)亮的卡子來個(gè)心理平衡。
生活中，媽媽常說有鋼要用在刀刃上，而我就是她心里的“刀刃”。當(dāng)我說自己想上一個(gè)輔導(dǎo)班時(shí)，她會(huì)不假思索的答應(yīng)，連需要多少錢都不問一下;到我遇到困惑和挑戰(zhàn)時(shí)，她總是默默地支持我，不管前面的路有多么荊棘和漫長(zhǎng)，這就是大愛無私的母愛。
那是一本從嚴(yán)冬寫到金秋的故事，猶如溫暖童年的“心靈雞湯”，那本書會(huì)讓我們感動(dòng);會(huì)淚流滿面;會(huì)哈哈大笑，會(huì)開始生命中最初的思考······這本書就是《笑貓日記》。
我喜歡這本書，因?yàn)樗鼤?huì)讓我們的童年多姿多彩而美麗。讓我們讀懂了作者楊紅櫻的這種情感，我喜歡看《笑貓日記》喜歡它打動(dòng)人的心。
桂花雨的四年級(jí)學(xué)生讀后感篇三
在茫茫的大海上有一艘孤零零的小船，有一位孤獨(dú)的.老人坐在這小船里。這位老人在美國(guó)作家海明威的筆下是那樣地堅(jiān)強(qiáng)，今天，就讓我們用心來聆聽這位老人在海上的傳奇故事吧。
這位名叫桑提亞哥的老人，是一位老漁夫，他的妻子過世了，家里沒有兒子，生活一貧如洗，誰也想象不到就是這樣一位老人，竟與一條比自己船還長(zhǎng)地魚較量，并且最后補(bǔ)到了它，老人在這段時(shí)間里靠吃生魚為生，他堅(jiān)持生的希望，雖然自己的左手多次抽筋但是他永不放棄，終于補(bǔ)到了大魚，但是補(bǔ)到大魚后不幸的事情發(fā)生了，因?yàn)榇篝~流出的血液和它拿鮮嫩的肉吸引了許多鯊魚，老人為此折斷了自己的魚竿與鯊魚搏斗，我相信即使是強(qiáng)壯無比、膽大包天的年輕人也沒有這位老人這種毅力和堅(jiān)持的勇氣。
老人把一條條鯊魚殺死或趕走，自己也傷痕累累，但是他心里那份希望之火還在燃燒，最后老人回到了港灣。
這位老人和其他老人不同，因?yàn)樗兄鴦e的老人沒有的那種勇敢和堅(jiān)持，這位老人的精神值得我們學(xué)習(xí)，有些事情一次不行，可以再做許多次，只要自己心里還有信心就一定要堅(jiān)持下去。
老人這份勇氣也是值得我們學(xué)習(xí)的，有些人做事還沒做就說不行，總是害怕后果很不好，這種人就是不勇敢不會(huì)嘗試的人，而還有一些人，他們做什么事都很勇敢的面對(duì)。如果讓大家選擇，大家一定會(huì)選擇后者，可是有些人做不到。
老人的精神是值得我們學(xué)習(xí)的，請(qǐng)大家永遠(yuǎn)記住要勇敢的面對(duì)失敗，有一句話是這么說的“失敗是成功之母”。
桂花雨的四年級(jí)學(xué)生讀后感篇四
《三國(guó)演義》全稱《三國(guó)志通俗演義》，一本厚厚的書，講述歷史的“分久必合，合久必分?！绷钊丝春髧@為觀止。
書中的三國(guó)時(shí)期是個(gè)動(dòng)蕩激烈，戰(zhàn)火紛飛的時(shí)代，主要講述的是“魏、蜀、吳”一百年來三國(guó)為渴求和平統(tǒng)一天下互相出兵征戰(zhàn)，企圖占領(lǐng)對(duì)方的據(jù)守點(diǎn)，但很多次都沒成功，最后無能的劉蟬把蜀國(guó)拱手讓給了曹丕，使三國(guó)統(tǒng)一歸西晉。
然而在《三國(guó)演義》中的許多人物都使我記憶深刻。
先說說曹操吧，他被人們認(rèn)為是奸雄，他誤殺了呂伯奢一家人，最后明知錯(cuò)了，還要繼續(xù)殺了呂伯奢，他無情無義到如此地步，陳宮見了便贊嘆他是個(gè)奸雄后離他而去，曹操后來說的那句話耐人尋味：“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我”。令我更認(rèn)為曹操是奸雄了。總之曹操給我的啟示就是“做人不能太奸詐”。
話說回來，不管是劉備還是曹操。都非常器重人才。先說曹操吧，他雖然為人奸詐，但對(duì)于人才是相當(dāng)尊敬的，例如曹操失了呂韋，在祭奠時(shí)他不哭自己親人，就哭呂韋，還有一次是在失了天才郭嘉后悲憤不已，可見他是何等的敬重人才；而劉備呢，就比曹操更注重人才了，在軍師徐蔗走后，劉備3次誠(chéng)心誠(chéng)意地拜訪諸葛亮，最后終于得到諸葛亮。
三國(guó)中的許多故事也令我記憶深刻，就說幾個(gè)特別深刻的吧。
使我記憶最深刻的要數(shù)赤壁之戰(zhàn)了。在這次，劉備與東吳聯(lián)軍一起抗曹，最終以少勝多形成了三國(guó)鼎立的局面。還有值得一提的就是截江奪阿斗的趙云，他一個(gè)人面對(duì)幾萬曹軍并不害怕，在絕境中非常冷靜，真是神威如龍?。?BR> 讀了《三國(guó)演義》一書使我受益匪淺，刻畫的近200個(gè)人物使我驚嘆，風(fēng)云變化的形勢(shì)讓人拍案叫絕，它更是刻畫了一個(gè)英雄輩出，瑰偉動(dòng)人的時(shí)代，一個(gè)時(shí)勢(shì)造英雄，亂世出梟雄的時(shí)代！
桂花雨的四年級(jí)學(xué)生讀后感篇五
今天我讀了蛋殼里的奶奶，這是一個(gè)關(guān)于作者奇思妙想想出來的一個(gè)作品。
這本書主要是寫了作者對(duì)虛擬世界的熱愛，我覺得作者可能他的奶奶已經(jīng)去了天堂，一方面詮釋了他對(duì)奶奶的思念，另一方面反映了家長(zhǎng)不能忽視孩子的教育。
桂花雨的四年級(jí)學(xué)生讀后感篇六
希臘神話我曾經(jīng)看過和聽過一些，這次還是第一次看到希臘眾神的“家庭樹”，才知道他們之間的關(guān)系和故事。
開始，我被宙斯的力量和勇猛吸引了，他積極反抗提坦巨人父親，與巨怪戰(zhàn)斗，最后成為眾神之神，很輝煌！繼續(xù)讀下去到讀完整本書，讓我印象最深的卻并不是奧林匹斯山上的那么多主神，而是那個(gè)宙斯眼中的'“小偷”、“騙子”——普羅米修斯。
神話中，普羅米修斯是人類的的創(chuàng)造者，因?yàn)椴蝗绦目匆娙祟惏ゐI受凍，不僅從奧林匹斯山上偷來圣火教人類使用，還想辦法瞞過宙斯幫助人類留下最有營(yíng)養(yǎng)的肉類，讓人類的生活得到大大的改善，這些大大激怒了宙斯，他懲罰了普羅米修斯——把他綁起來，白天讓一只老鷹來啄食他的肝臟，等晚上身體復(fù)原了，第二天又有老鷹來傷害他，這樣每天不斷，這個(gè)懲罰太殘忍了！
對(duì)于眾神來說，人類像螞蟻一樣是脆弱而渺小的，不值得關(guān)心，普羅米修斯懷著仁愛和善心給人類送去溫暖，讓人類能吃飽，他為人類做的好事并不會(huì)給他自己帶來任何好處，他知道惹怒宙斯的后果卻依然勇往直前，他才是真正的勇士，是最值得尊敬的神。
一個(gè)人能力很強(qiáng)但不關(guān)心別人，不愿意用自己的力量幫助別人，這個(gè)人會(huì)越來越自私，如果他以后遇到困難，我想也不會(huì)有人來幫他；相反，一個(gè)人愿意用自己的能力，真心真意幫助別人，就會(huì)越來越心胸寬廣，可以交到更多的朋友。
上學(xué)期，數(shù)學(xué)老師在我們班推行了“師徒結(jié)伴”的學(xué)習(xí)方法，我很高興地當(dāng)上了“師傅”，在學(xué)習(xí)上幫助同學(xué)，我們一起努力，期末考試后，聽到和我“結(jié)伴”的同學(xué)因?yàn)槿〉眠M(jìn)步受到老師的表?yè)P(yáng)，我不僅覺得高興，心里更有些自豪感；我用小小的“能力”幫助了別人，收獲了自豪感和快樂，這是我沒有想到過的。我要更努力，提高自己，也要力所能及地幫助同學(xué)。
沒有和神一樣強(qiáng)大的力量，我們可以有愛和善心，這兩樣從來不分大小。
桂花雨的四年級(jí)學(xué)生讀后感篇七
暑假，老師讓我們讀了一本書，書的名字叫《快樂的金色時(shí)代》.它講述了一個(gè)小女孩成長(zhǎng)的變化和過程。
本書主人公勞拉原本是一名學(xué)生，但她要在離家很遠(yuǎn)的地方支教，因?yàn)殡x家遠(yuǎn)，所以只能住在校長(zhǎng)家里——那個(gè)與她格格不入的家庭中度過一周，但一周中，最令她期待的便是星期五，因?yàn)橹芪逅涂梢宰⒙舻难┣粱丶伊恕?BR> 后來，她的支教生活結(jié)束了，可以繼續(xù)回家上學(xué)了。但令她最高興的，還是能跟家人在一起生活了。迷人的夏天到了，勞拉開始去貝爾小姐那里干活，然后晚上和瑪麗一起散步，有空就和家人一起聽爸爸彈琴、唱歌。
勞拉長(zhǎng)大了，她獲得了教師二級(jí)證書，并去了佩里學(xué)校教書，離家很近，她很高興。她與阿曼佐定了婚，開始了他們的新生活。
讀了這本書，我明白了：時(shí)間過得很快，一眨眼，我們的快樂時(shí)光就結(jié)束了，所以我們要珍惜現(xiàn)在的快樂生活才行。
暑假，老師讓我們讀了一本書，書的名字叫《快樂的金色時(shí)代》.它講述了一個(gè)小女孩成長(zhǎng)的變化和過程。
本書主人公勞拉原本是一名學(xué)生，但她要在離家很遠(yuǎn)的地方支教，因?yàn)殡x家遠(yuǎn)，所以只能住在校長(zhǎng)家里——那個(gè)與她格格不入的家庭中度過一周，但一周中，最令她期待的便是星期五，因?yàn)橹芪逅涂梢宰⒙舻难┣粱丶伊恕?BR> 后來，她的支教生活結(jié)束了，可以繼續(xù)回家上學(xué)了。但令她最高興的，還是能跟家人在一起生活了。迷人的夏天到了，勞拉開始去貝爾小姐那里干活，然后晚上和瑪麗一起散步，有空就和家人一起聽爸爸彈琴、唱歌。
勞拉長(zhǎng)大了，她獲得了教師二級(jí)證書，并去了佩里學(xué)校教書，離家很近，她很高興。她與阿曼佐定了婚，開始了他們的新生活。
讀了這本書，我明白了：時(shí)間過得很快，一眨眼，我們的快樂時(shí)光就結(jié)束了，所以我們要珍惜現(xiàn)在的快樂生活才行。
桂花雨的四年級(jí)學(xué)生讀后感篇八
《朝花夕拾》是魯迅所寫的一部回憶散文集，原名《舊事重提》，一向得到極高的評(píng)價(jià)。作者說，這些文章都是“從記憶中抄出來”的“回憶文”。本書為魯迅一九二六年所作回憶散文的結(jié)集，共十篇。前五篇寫于北京，后五篇寫于廈門。
《朝花夕拾》是魯迅的回憶性散文，也就是魯迅的往事。它是一本家喻戶曉的散文集，是一本必讀的散文集，是一本如良師益友的散文集。《朝花夕拾》不只是為少年兒童寫的，但寫了許多關(guān)乎少年兒童的事，讀起來興味盎然，而且隨著年歲的增加，我們總能從中讀出不同的味道來，這就是魯迅作品的魅力所在。這本書是魯迅回憶童年、少年、和青年時(shí)期，不同生活經(jīng)歷和體驗(yàn)的文字。全書由《小引》《狗·貓·鼠》《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》《二十四孝圖》《五猖會(huì)》《無?！贰稄陌俨輬@到三味書屋》《父親的病》《瑣記》《藤野先生》《范愛農(nóng)》《后記》構(gòu)成。本書里面的每一篇文章都展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的世態(tài)人情、民俗文化，流露了魯迅先生對(duì)社會(huì)的深刻觀察和對(duì)家人師友的真摯感情。敘述親切感人，又有機(jī)地糅進(jìn)了大量的描寫、抒情和議論，文筆優(yōu)美清新，所以被堪稱現(xiàn)代文學(xué)水平的回憶散文。
桂花雨的四年級(jí)學(xué)生讀后感篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)讀本課生字詞，了解課本課所講的內(nèi)容。
3德育目標(biāo);體會(huì)作者對(duì)童年往事的懷念和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
理解想象課文的情景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程。
一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。
1播放歌曲《八月桂花遍地開》，說說你對(duì)桂花的印象。
2板書課題《桂花雨》，我們學(xué)習(xí)這篇課文將對(duì)桂花有更深刻的了解。
二初讀課文，感知內(nèi)容。
1選擇自身喜歡的方式讀課文，把課文讀正確，讀通順。
2默讀閱讀提示，考慮：閱讀提示對(duì)我們提出了什么要求?
3指人回答，明確：出示課件。
4分同桌輪讀，評(píng)議。
5說說課文主要寫了一件什么事?(作者記述了童年時(shí)候與母親一起搖桂花的事情)。
三合作學(xué)習(xí)，理解課文。
1你喜歡哪幾句話?你能想象當(dāng)時(shí)的情景嗎?合作學(xué)習(xí)。
2匯報(bào)交流：如桂花樹的樣子，母親送桂花的情景，搖桂花的情景等。
3出示課件：師范讀。同學(xué)想象，有感情地朗讀課文。
這下，我可樂壞了，幫大人抱著桂花樹，使勁搖。桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊：“啊!真像下雨，好香的雨啊!”
4默讀課文，說說表達(dá)了作者怎樣的感情?(抒發(fā)了作者懷念家鄉(xiāng)，懷念童年生活的感情)。
五拓展延伸。
回憶一下童年的生活，有沒有不能忘懷的人和事呢?說給大家聽。
六作業(yè)。
1寫一寫童年的趣事。
2畫一幅表示童年生活的畫。
板書設(shè)計(jì)：
桂花雨。
抱樹使勁搖懷念家鄉(xiāng)。
滿頭滿身好香懷念童年生活。
桂花雨的四年級(jí)學(xué)生讀后感篇十
今天，我看了一本書，名叫《愛麗絲漫游奇境記》。
故事的主人公是一個(gè)叫愛麗絲的小姑娘，她有一雙純真的大眼睛，一頭美麗的長(zhǎng)發(fā)。這個(gè)小姑娘在一個(gè)悶熱無聊的夏日午后，陪伴姐姐在河邊讀書。突然一只手里拿著一塊懷表，身上穿著衣服的小白兔一邊說著話，一邊戰(zhàn)爭(zhēng)過去了愛麗絲好奇地跟上去很想看個(gè)究竟，卻掉進(jìn)了一口井里。在這口井最深處，有一個(gè)撲朔迷離，不可思議的童話王國(guó)。而我也跟隨著愛麗絲，開始了一場(chǎng)未有過的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。
在這個(gè)世界里她的時(shí)而大時(shí)而小，以至于有一次竟掉進(jìn)了由自己的眼淚匯成的池塘里。她還遇到了愛說教的`公爵夫人，神秘莫測(cè)會(huì)隱身的柴郡貓，會(huì)跳舞的素甲魚和鷹頭獅，總是叫喊著要吹別人頭的撲克牌三后和一群撲克士兵。她參加了一個(gè)瘋狂茶會(huì)、一場(chǎng)古怪的球賽和一場(chǎng)審判。直到最后與王后發(fā)生沖突時(shí)，愛麗絲才醒來，發(fā)現(xiàn)自己依然躺在河邊，姐姐正溫柔地拂去落在她臉上的幾片樹葉——姐在夢(mèng)里她把那幾片樹葉當(dāng)成了撲克牌。
通過這個(gè)故事我知道了愛麗絲是一個(gè)有著豐富的想像力的一個(gè)女孩。
桂花雨的四年級(jí)學(xué)生讀后感篇十一
隨著鈴聲我走進(jìn)教室，望著凝視我的孩子們，開頭了這節(jié)課：“同學(xué)們，今日，老師要給大家介紹一個(gè)人，他是誰呢？他，像阿拉丁一樣，手舉著神燈，讓每一個(gè)讀到他童話的兒童幻想成真；他，是一個(gè)詩(shī)人，卻成為童話之父；他，生在丹麥，卻成為世界的兒子；他，愁悶敏感自卑冷漠，卻為孩子們編織出許很多多綺麗夢(mèng)幻的純真之夢(mèng)?！苯淌依镌缫咽切∈至至?，有的孩子舍命向我揮動(dòng)著，“他是誰？”
“安徒生！”異口同聲，振耳欲聾?！皩?duì)，他就是安徒生，200多年前的'今日，他誕生在丹麥一個(gè)叫奧斯登的城市，”“??！”傳來了孩子們的贊嘆聲，是為了時(shí)間的遙遠(yuǎn)，“雖然，時(shí)間已經(jīng)過去了203年，但是，今日提起，無論是你，還是他，大家還知道得如此清楚；雖然已經(jīng)過去203年，但是今日，無論是在奧斯登，還是在紐約，無論是在北京，還是在巴黎......讀安徒生依舊是許多孩子晚上睡覺前，父母?jìng)兊谋匦拚n，無論在鄉(xiāng)村還是在城市，安徒生童話成為眾多孩子閱讀的圖書，203年了，安徒生依舊無處不在。今日這節(jié)課，讓我們重溫安徒生的經(jīng)典童話《丑小鴨》，或許你早已讀過，看看今日又有什么新的收獲；或許，你還沒有開頭，看看今日你有什么意想不到的感動(dòng)?！?BR> 在鄉(xiāng)下漂亮的景色中，我們就這樣走進(jìn)了《丑小鴨》，時(shí)而為他命不平而皺眉，時(shí)而為他被挨打而嘆氣，時(shí)而為他無立身之地而難受地低下頭，在悄悄地朗讀中，在悄悄地期盼中，我們最終迎來了那暖和而漂亮的春天?！巴蝗婚g他舉起翅膀：翅膀拍起來比以前有力得多，立刻就把他托起來飛走了。他不知不覺地已經(jīng)飛進(jìn)了一座大花園。這兒漂亮極了；紫丁香在散發(fā)著香氣......”我看到孩子們慢慢綻露微笑的臉，透射著驚喜的眼，隨著丑小鴨的幸福而幸福，隨著他的快樂而快樂，隨著他的感動(dòng)而感動(dòng)，“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢(mèng)也沒有想到會(huì)有這么多的幸福！”
桂花雨的四年級(jí)學(xué)生讀后感篇十二
一、拓展閱讀，升華。
1.作者琦君浙江永嘉人，畢業(yè)于杭州之江大學(xué)中文系，1949年赴臺(tái)灣，曾任臺(tái)灣中國(guó)文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授。后定居美國(guó)。出版散文集、小說集及兒童文學(xué)作品30余種。在她的許多作品中記敘了童年故鄉(xiāng)的人和事。在《煙愁》里有這樣一段后記，多媒體出示并配樂朗誦：
讀了這段話，你想說什么呢?
2.推薦琦君的散文集《桂花雨》、魯迅的《朝花夕拾》、林海音的《城南舊事》。
(由于機(jī)器的問題，來不及做專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。若時(shí)間和條件允許，我們將在博客上建立一個(gè)專題學(xué)習(xí)的欄目，設(shè)有推薦閱讀(《桂花雨》、魯迅的《朝花夕拾》、林海音的《城南舊事》)、琦君生平簡(jiǎn)介、琦君的家鄉(xiāng)、、桂花的品種、琦君回鄉(xiāng)記事、我的讀書感悟等子欄目。供學(xué)生瀏覽學(xué)習(xí)交流。)。
桂花雨的四年級(jí)學(xué)生讀后感篇十三
句子一：“搖桂花”對(duì)我是件大事，所以老是纏著母親問…………搖不下來的。
a：你讀懂了哪些句子？（搖桂花前，作者的心情很急切）。
學(xué)生自己說說哪些地方體會(huì)到作者心情的急切？
理解：老是纏著。
問什么？怎么問？急切么？
我們來看這句話，它的結(jié)尾用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？疑問句用感嘆號(hào)，是不是作者用錯(cuò)了？
那應(yīng)該用一種怎樣的語氣、語調(diào)？誰來試著問一問？
感到急切了么？我們一起來讀一讀這一句，讀出急切之情。
b：母親怎么說的？大家輕聲讀一讀母親的話，揣摩一下這句話應(yīng)該讀出什么樣的語氣？（有點(diǎn)煩又有點(diǎn)耐心）。
母親怎么會(huì)有點(diǎn)煩，但又很耐心的呢？
小組自由練讀扮演母親和我的對(duì)話，再抽小組賽讀。
想想聽了母親的話，“我”的心情如何呢？（無可奈何，更加急切）。
理解：趕緊吩咐（也是急切的，時(shí)時(shí)關(guān)注著天氣變化，怕風(fēng)雨吹打下來桂花）。
那這一句應(yīng)該怎么讀？（語速要快，讀出急切之情）。
你來讀這句子，讀出急切之情。
4句子二：“這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地?fù)u?！?BR> a：你還讀懂了哪些句子？（學(xué)生讀句子，說說讀懂了搖花時(shí)的快樂）。
b：能不能讀一讀這些句子？聽出快樂來了么？讀得真好，教師評(píng)語。
說說你為什么要這樣讀？（通過動(dòng)作來寫搖桂花的快樂）不僅讀得好，而且說出了自己的理由。
c：你能讀得時(shí)候加上一點(diǎn)動(dòng)作么？來試著讀讀。
5句子三：“桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“??！真像下雨！好香的雨呀！”
a：我使勁地?fù)u桂花樹，桂花怎么樣呢？出示桂花下落的課件，請(qǐng)學(xué)生觀看。
（讀懂了桂花雨，桂花雨指的就是桂花落下時(shí)像雨一樣，很多，很密，又很輕）。
c：想想你就站在這桂花樹下，如果紛紛落下的桂花像雨的話，這是一場(chǎng)怎樣的雨呢？（春天毛毛細(xì)雨，蒙蒙細(xì)雨，嘀嗒小雨，斜風(fēng)細(xì)雨，輕輕柔柔的，落在頭發(fā)上，落在臉上，落在手心里，非常舒服。）。
這樣的細(xì)雨落在身上，頭上，手心里，感覺怎么樣呢？
教師實(shí)物演示：灑落桂花在學(xué)生頭上身上……。
（友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：桂花）。
此問。
d：讀好這部分要注意些什么？（要喊起來，只有喊才能體現(xiàn)作者特別快樂）。
e：我們一起把這兩句話連起來讀一讀，再來感受一下?lián)u花時(shí)的樂。
6、句子四：“母親洗凈雙手，撮一點(diǎn)…………入夢(mèng)甜”
a：你還讀懂了哪些地方？（桂花給父母親也帶來了歡樂）。
具體說說哪些地方體會(huì)到桂花給父母親也帶來了歡樂？（洗凈點(diǎn)上檀香口占一絕）。
7、有感情地配樂集體朗讀第三自然段。
三學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)“收桂花樂”
過渡：桂花搖落以后，全家人是怎么做的呢？
1師生齊讀第四自然段，讀后你知道了什么？
2討論交流，讀后你知道了什么？（桂花給家鄉(xiāng)人帶來了快樂）。
3課件顯示畫面和句子：全年，整個(gè)村莊都沉浸在桂花香中。（一派人和年豐的景象，喜氣洋洋）。
聯(lián)系學(xué)生實(shí)際談?wù)劰鸹ǖ南愎鸹ńo我們還來的好處和樂趣。
（聯(lián)系走在校園里，學(xué)校對(duì)面開了個(gè)金票子王店，就有桂花的芳香）。
讀讀這句話。
4出示課件落桂花，有聲音練習(xí)朗讀這一自然段。
四學(xué)習(xí)第五、六自然段，體會(huì)母親和我對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)童年的愛。
1師生接讀，以后我從外地回家時(shí)，總要捧一大袋桂花給母親。
可是母親常常說，學(xué)生接讀――出示句子“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院里的金桂”
2同學(xué)們讀讀看，從這句話中你讀懂了什么？
小組討論交流一下動(dòng)筆寫寫母親可能會(huì)說的話出示課件懷念音樂。
學(xué)生寫作指名兩學(xué)生上去寫話。
集體交流，板書懷念家鄉(xiāng)。
4所以母親的這句話應(yīng)該怎么讀？誰來讀讀看！
5不僅如此，連長(zhǎng)大的我也常常想起兒時(shí)的搖花樂，讓我們一起來讀第六自然段。
讀后，你讀懂了什么？（懷念童年生活、懷念家鄉(xiāng)）。
童年雖然逝去了，但是兒時(shí)的搖花樂卻在作者的心里久久地回蕩，讓她如此得難忘。
讓我們一起來讀一讀，把作者對(duì)童年對(duì)家鄉(xiāng)的懷念熱愛之情讀出來。
（友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：桂花）。
此問轉(zhuǎn)載。
五總結(jié)全文，布置作業(yè)。
1總結(jié)課文，小結(jié)板書。
2作業(yè)：回憶自己的童年生活，說說難以忘懷的人和事，寫篇周記，感受一下我們童年生活的樂趣。
板書設(shè)計(jì)：
搖桂花。
11桂花雨懷念童年和家鄉(xiāng)。
收桂。
桂花雨的四年級(jí)學(xué)生讀后感篇十四
當(dāng)我讀了《為中華之崛起而讀書》這篇文章，陷入了深深的沉思，文中主要講述的是少年周恩來剛到沈陽(yáng)時(shí)，他的伯父告誡他不要隨意到繁華的租界玩耍，但周恩來在好奇心的驅(qū)使下，背著大伯，約了要好的同學(xué)去了租界，他在租界看到了一個(gè)中國(guó)婦女的親人被洋人的汽車軋死之后，希望租界的巡警能為她討回個(gè)公道，可巡警不但沒有幫助自己同胞去討回公道，反而訓(xùn)斥了婦女這一幕，當(dāng)時(shí)周恩來心中感到十分地憤憤不平，想到中國(guó)人有冤無處訴，外國(guó)人在中國(guó)人的地盤上為所欲為，橫行霸道，都是因?yàn)橹腥A不振。
從那以后，周恩來就認(rèn)識(shí)到，中國(guó)人要想不受帝國(guó)主義的欺凌，就一定要振興中華，把洋人趕出中國(guó)，中國(guó)人自己當(dāng)家做主人。所以在老師問到周恩來為什么而讀書的時(shí)候，他用堅(jiān)定的語氣回答：“為中華之崛起而讀書?！?BR> 讀了這篇文章，我對(duì)周總理充滿了敬佩之情。我也要學(xué)習(xí)周總理從小胸懷大志，做一個(gè)有理想有抱負(fù)的人。梁?jiǎn)⒊壬f過：“故今日之責(zé)任，不在他人而全在少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球?！?BR> 我們是祖國(guó)的未來，民族的希望，從現(xiàn)在起我們一定要好好學(xué)習(xí)，發(fā)奮圖強(qiáng)，以后做一個(gè)對(duì)祖國(guó)和人民有用的人。
桂花雨的四年級(jí)學(xué)生讀后感篇十五
暑假期間，我讀了一本書，叫《假如給我三天光明》。主人公海倫·凱勒在出生19個(gè)月后因生了一場(chǎng)大病而失去了寶貴的視力和聽力，也因此失去了說話的能力。海倫·凱勒就成了一個(gè)又聾又盲又啞的殘疾人。這意味著她將一直生活在永無盡頭的黑暗里。
但海倫的父母沒有放棄她，并請(qǐng)安妮·曼斯菲爾德·沙麗文小姐教海倫。沙麗文老師用心靈教會(huì)海倫讀書、學(xué)習(xí)、用手語交流。海倫付出的努力比同齡人要多好幾倍，困難也很多，但她都克服了。最終，她順利地從哈佛大學(xué)的分校雷得克利夫?qū)W院畢業(yè)。
習(xí)慣于每天用眼睛看、用耳朵聽、用嘴說話的人也許不會(huì)覺得這一切有多么可貴?？墒?，如果突然有一天你眼睛瞎了、耳朵聾了、也不能說話了，那你會(huì)怎么辦？是會(huì)整日憂愁還是做一些愚蠢的事？這些消極而悲觀的情況是不能出現(xiàn)的，就算你真正是一個(gè)殘疾人的話，你也要像海倫·凱勒一樣，用樂觀的心態(tài)看世界，用其他器官去彌補(bǔ)殘缺的.器官，像一個(gè)正常人一樣活下去！
其實(shí)，一個(gè)人最終能不能取得成就，并不在于這個(gè)人的家庭或是自身的條件，而是在于他是否有奮斗的精神。所以，無論你的體魄是否健全，都要努力，這樣才會(huì)有成就。
桂花雨的四年級(jí)學(xué)生讀后感篇十六
作者：錢迎春????????????????。
在處理課文的重點(diǎn)與難點(diǎn)時(shí)，楊老師抓住了兩個(gè)點(diǎn)，一條線。兩個(gè)點(diǎn)是“母親”的一段話與“我”“搖桂花”快樂的一段話，一條線是“我懷念童年、母親思鄉(xiāng)”的感情線。在突破難點(diǎn)與重點(diǎn)時(shí)，楊老師給予學(xué)生大量朗讀的時(shí)間，并在讀中進(jìn)行想象，進(jìn)行感受、體會(huì)，在課堂上，楊老師引導(dǎo)學(xué)生多次進(jìn)行反復(fù)朗讀這兩段話，在體會(huì)“我”“搖花樂”的同時(shí)，楊老師還引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“父親”的“豐收樂”，“母親”的“助人樂”，同時(shí)在體會(huì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀，在朗讀中溶入自己的感情，領(lǐng)會(huì)文章的意旨?？梢哉f在指導(dǎo)朗讀上花了較多的時(shí)間，可謂下了一番工夫，在朗讀的形式上也是多種多樣，為此，學(xué)生對(duì)課文的重點(diǎn)與難點(diǎn)把握都很好，回答得也非常精彩。
提出一點(diǎn)個(gè)人看法，（不一定對(duì)）老師在引導(dǎo)學(xué)生回答出父親、母親對(duì)桂花的情后，還可以馬上引導(dǎo)學(xué)生感受他們對(duì)鄉(xiāng)親們的愛，即濃濃的鄉(xiāng)情，這樣也可以為下文母親為什么經(jīng)常思念家鄉(xiāng)舊宅子里的金桂而伏下一筆，也為突破難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。
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桂花雨的四年級(jí)學(xué)生讀后感篇十七
《生命生命》這篇課文講述了三個(gè)令人感受到生命力量的片段，一則是小昆蟲為求生而奮力掙扎;一則是一顆小瓜子能在沒有陽(yáng)光、沒有泥土的磚縫中沖破堅(jiān)硬的外殼頑強(qiáng)地生長(zhǎng)出來;一則就是我用醫(yī)生聽診器聽到了自己的心跳，那震撼的感覺，令我意識(shí)到了生命是自己的，要由自己來決定。
是的，生命是自己的，我們可以讓它具有價(jià)值、變得光彩萬分，也可以讓它暗淡無光。所以我們要對(duì)自己負(fù)責(zé)，應(yīng)該好好珍惜生命，讓有限的生命創(chuàng)造出無限的光彩!即便是失敗、跌倒了，也不要害怕和放棄，要勇敢面對(duì)，在哪里跌倒就從哪里站起來。
可我一想到自己，就覺得十分的慚愧。在以前，當(dāng)我看到了小螞蟻，都會(huì)將這些小生命弄死。而現(xiàn)在我明白了生命的'意義，要尊重每一個(gè)生命，無論是再小的動(dòng)物或是植物都不可以隨意地摧殘!我作為一名小學(xué)生，一個(gè)四肢健全、健健康康的成長(zhǎng)著的小學(xué)生，就更應(yīng)該珍惜時(shí)光，把握這寶貴的生命。要懷著積極向上的態(tài)度，去迎接將會(huì)遇到的所有困難和挑戰(zhàn)，并克服和戰(zhàn)勝它，只有這樣，我們才能在成長(zhǎng)的道路上走向輝煌、才能對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)，活出自己的色彩!
桂花雨的四年級(jí)學(xué)生讀后感篇十八
“給予”，是一個(gè)聽起來就令人心生不舍的詞，意味著拿出去，是付出，是失去，是割舍，是奉獻(xiàn)，與它相反的，是接受，是擁有，是得到，是索取。誰不渴望擁?有誰愿輕易付出?仿佛我們來到這個(gè)世界就是為了索取，但其實(shí)在我們的成長(zhǎng)中，成長(zhǎng)也不斷教會(huì)我們給予。
給予陌生人善意的笑，給予每一個(gè)黎明與黃昏深情的擁抱與祈愿，給予老師崇高的敬意……我們給予這個(gè)世界尊重、關(guān)懷、信任和愛。
我愿給你我的所有，這不是承諾，而是愛的守候……。
桂花雨的四年級(jí)學(xué)生讀后感篇十九
1.《桂花雨》一文以“桂花雨”為題目，以桂花香為線索，寫出了“我”童年時(shí)代的搖花樂，表達(dá)了“我”對(duì)家鄉(xiāng)親人和美好生活的眷戀。于是父親詩(shī)興發(fā)了，即時(shí)口占一絕，寫出了桂花給家人帶來的生活情趣。
2.“搖花樂”對(duì)我是件大事，所以老是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花嘛!”這句話中“纏”，寫出了“我”盼望“搖桂花”的急切心情。桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“啊!真像下雨!好香的雨呀!”這句話表現(xiàn)了“我”“搖桂花”時(shí)的興奮和快樂?；叵肫甬?dāng)年搖桂花的情景，不僅給“我”搖“來了對(duì)童年的回憶，還搖來了對(duì)親人的思念，搖來了對(duì)故鄉(xiāng)的'懷念。
3.桂花的用處可多啦!桂花可以(泡茶)，可以(做桂花鹵)，還可以(做糕餅)。
4.母親說：“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂?！蹦赣H說金桂香，實(shí)際上表達(dá)了她對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛和懷念。
桂花雨的四年級(jí)學(xué)生讀后感篇二十
暑假為了完成老師布置的閱讀任務(wù)，我只得懶洋洋的翻開書，誰知到只看了幾眼我就被書中的內(nèi)容給吸引了，在也舍不得放下，《西游記》的作者是明代的吳承恩，《西游記》取材于唐太宗貞觀年間，僧人玄奘去天竺(古印度）取經(jīng)的事跡，由吳承恩集合民間傳說，戲曲等資料改寫而成。
《西游記》里的人物大家也一定知道，那就是，勇敢好斗的孫悟空，好吃懶做的豬八戒，忠厚老實(shí)的沙僧，和糊涂的唐僧，孫悟空它勇敢好斗，一路上保護(hù)唐僧立下了赫赫戰(zhàn)功，而豬八戒卻好吃懶做，還在孫悟空三打白骨精時(shí)在一旁說三道四，害的孫悟空被唐僧給趕走了，而沙僧每次都是毫無怨言的挑擔(dān)子，最后就是唐僧了，他糊涂的要命。明明孫悟空是為了他的安全才把妖精打死，他卻把悟空給趕了回去，后來自己也在寶象國(guó)吃了虧，讀到這我都恨不得把悟空的火眼金睛借唐僧一用，教他看看悟空打死的人到底是不是妖怪。
讀完了這本書后我不僅深思起來，在那個(gè)年代，吳承恩卻可以寫出另人刮目相看的作品，一個(gè)個(gè)神魔鬼怪的'故事，可見吳承恩的想像力是多么豐富，正是因?yàn)檫@種豐富的想像力，所以這也是《西游記》的魅力之處，也是我一直喜歡它的原因。
最后唐僧和他的徒弟們終于到達(dá)西天取得真經(jīng)，讀完了這本書，我要像孫悟空學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它的勇敢，學(xué)習(xí)它的不怕困難，英勇無懼，以后我如果在碰到難題時(shí)，我就會(huì)以孫悟空為榜樣，直到難題被打敗為止。讀了這本書后使我懂得了一個(gè)道理，不管做任何事情，只有堅(jiān)持不懈才會(huì)成功。