在編寫教案的過(guò)程中，教師需要考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，以便更好地實(shí)施教學(xué)。如何合理安排教學(xué)時(shí)間，使教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行？教案范例中的教學(xué)資源和課堂管理策略為教師提供了很好的參考點(diǎn)。
語(yǔ)文樂(lè)園五教案篇一
1、語(yǔ)海拾貝：從對(duì)聯(lián)中感悟漢字構(gòu)成的有趣，積累反義詞，練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)，鞏固易錯(cuò)生字的書(shū)寫。
2、閱讀欣賞：讀懂短文，了解老爺爺?shù)男脑福w會(huì)誠(chéng)實(shí)的可貴。
3、語(yǔ)文生活：策劃新年聯(lián)歡會(huì)，練習(xí)寫相關(guān)通知。
4、練習(xí)書(shū)寫毛筆字的提與撇折兩種筆畫。
以練為主，掌握方法規(guī)律，重在鞏固、提高。
激發(fā)學(xué)生對(duì)識(shí)字、寫字、積累、閱讀、寫作的興趣。
積累反義詞，策劃新年聯(lián)歡會(huì)，練習(xí)寫通知。
四課時(shí)。
一、有趣的漢字。
1、學(xué)生自由認(rèn)讀三副對(duì)聯(lián)。
2、說(shuō)說(shuō)：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（對(duì)聯(lián)的內(nèi)容都是寫漢字的構(gòu)成）。
3、逐副指名讀對(duì)聯(lián)，體會(huì)漢字構(gòu)成的有趣。
4、齊讀對(duì)聯(lián)，感悟?qū)β?lián)的精妙。
5、教師總結(jié)：日常識(shí)字可以根據(jù)漢字的構(gòu)成想像記字。
二、詞語(yǔ)超市。
1、學(xué)生自由認(rèn)讀題中八對(duì)詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是一對(duì)反義詞）。
3、齊讀八對(duì)反義詞。
4、同桌互對(duì)，鞏固記憶。
5、師生互對(duì)，加強(qiáng)識(shí)記。
6、自由選擇其中的一對(duì)反義詞說(shuō)一句話。
三、加標(biāo)點(diǎn)。
1、復(fù)習(xí)常用標(biāo)點(diǎn)的用法。
2、學(xué)生默讀題中內(nèi)容，明確解題要求。
3、根據(jù)標(biāo)點(diǎn)的用法，結(jié)合具體的語(yǔ)境，獨(dú)立練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。
4、指名反饋，評(píng)議。
5、練習(xí)有感情地朗讀題中句子。
四、寫字板。
1、指名認(rèn)讀田字格中的生字，評(píng)議。
2、齊讀生字，教師帶讀擴(kuò)詞。
3、說(shuō)說(shuō)：書(shū)寫這六個(gè)字時(shí)要注意什么？
4、教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的書(shū)寫錯(cuò)誤。
5、教師巡視檢查，及時(shí)糾正不足。
一、看石導(dǎo)入。
1、出示鵝卵石，加以感知認(rèn)識(shí)。
老還童，我們就來(lái)認(rèn)訓(xùn)這還童石。
3、板書(shū)課題。
二、出示提綱，導(dǎo)讀感悟。
1、提綱導(dǎo)讀。
（1）認(rèn)真讀短文。
（2）想想：老爺爺為什么找還童石？是怎樣得到還童石？結(jié)果呢？
（3）說(shuō)說(shuō)：老爺爺?shù)男脑甘鞘裁?？從中感受到什么?BR> （4）和同桌一起有感情地讀一讀短文。
2、逐題指名反饋、評(píng)議。
3、教師引導(dǎo)理解、感悟。
（1）老爺爺找還童石的原因：小時(shí)候撒了一次謊，后悔一輩子，想找機(jī)會(huì)改正，彌補(bǔ)?！w會(huì)老爺爺誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。
（2）老爺爺返老還童后的表現(xiàn)：又驚又喜、飛奔、一口氣奔進(jìn)、心滿意足?！惺芾蠣敔斦\(chéng)實(shí)的可愛(ài)與可貴。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀短文。
三、總結(jié)感悟，拓展延伸。
1、讀了這篇短文，你有什么感受或想法？（引導(dǎo)感悟誠(chéng)實(shí)）。
2、如果你得到一塊還童石，你會(huì)怎么做？
一、談話導(dǎo)入。
1、說(shuō)說(shuō)你看過(guò)什么晚會(huì)？晚會(huì)上都有哪些節(jié)目？其中你最喜歡的是什么節(jié)目？
2、導(dǎo)入：新年快到了，讓我們自己支手來(lái)策劃一個(gè)“辭舊歲，迎新春”的晚會(huì)吧。
3、板書(shū)活動(dòng)主題。
二、策劃新年聯(lián)歡會(huì)。
1、根據(jù)提示，組織分組策劃。
（1）學(xué)生自由組合，組成四個(gè)活動(dòng)小組。
（2）認(rèn)讀文中提示，明確任務(wù)和要求。
（3）小組合作，逐項(xiàng)完成任務(wù)。
2、總策劃者上臺(tái)展示、介紹各小組的聯(lián)歡會(huì)策劃方案。
3、集體評(píng)議，選出最佳活動(dòng)方案。
三、習(xí)作：寫通知。
1、認(rèn)識(shí)通知的格式。
（1）紙張上方的中間寫上“通知”二字，字體稍大些。
（2）通知的正文寫清楚聯(lián)歡會(huì)召開(kāi)的具體時(shí)間、地點(diǎn)、主要內(nèi)容、參加人員及要求或注意事項(xiàng)。
（3）右下方寫上發(fā)出通知的單位名稱，名稱下方寫日期。
2、按照格式，指名口述通知內(nèi)容。
3、集體評(píng)議，糾正不足。
4、學(xué)生獨(dú)立寫通知。
5、通知展示，評(píng)議、糾正、張貼。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、指名書(shū)寫“橫、豎、撇、捺、點(diǎn)”的運(yùn)筆過(guò)程。
2、說(shuō)說(shuō)在這些筆畫中，哪些筆畫在書(shū)寫時(shí)起筆要先逆再折？（橫、豎、撇）。
3、導(dǎo)入：今天，我們?cè)賹W(xué)兩個(gè)筆畫，它們?cè)谄鸸P書(shū)寫時(shí)也是先逆再折。
二、學(xué)習(xí)書(shū)寫筆畫提。
1、看書(shū)，認(rèn)識(shí)提畫。
2、觀察提畫特點(diǎn)：頭方形，尾尖長(zhǎng)。
3、了解提畫的運(yùn)筆方法：逆——折——提。
4、練習(xí)書(shū)空提畫。
5、觀察提畫在米字格中的書(shū)寫位置。
6、教師范寫，并講解書(shū)寫要點(diǎn)。
7、學(xué)生仿寫，教師巡視，及時(shí)糾正不足。
三、用同樣的方法步驟指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)筆畫撇折。
1、撇折的筆畫特點(diǎn)：撇斜向左下，折后提略向右上。
2、撇折的運(yùn)筆方法：逆——折——折——提。
3、教師范寫，強(qiáng)調(diào)第二折時(shí)筆鋒的運(yùn)轉(zhuǎn)技巧。
4、學(xué)生仿寫。
5、書(shū)寫展示，評(píng)議。
四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。
語(yǔ)文樂(lè)園五教案篇二
2、伴隨悠揚(yáng)的樂(lè)曲和春風(fēng)吹動(dòng)萬(wàn)物的畫面，打開(kāi)黑板上的作品圖片：白云、鮮花、小草、柳樹(shù)、燕子？?發(fā)給選擇以它們作為寫作對(duì)象的學(xué)生，將作品寫在上面。
3、發(fā)揮想象寫其他對(duì)象，發(fā)給學(xué)生空作品卡片，完成作品后，自己剪裁卡片形狀。
4、作品展示會(huì)：讀讀自己的作品，相互學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文樂(lè)園五教案篇三
１、引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)。
２、豐富語(yǔ)言的積累，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。
３、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法。
４、提供學(xué)生一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性，展示自我的空間。
1、引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)，豐富語(yǔ)言的積累，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法，提供學(xué)生一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性，展示自我的空間。
1、引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法。
三課時(shí)
１、引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)。
２、豐富語(yǔ)言的積累，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 通過(guò)觀察和比較，感受到漢字的有趣。
一、導(dǎo)入新課 今天，同學(xué)們經(jīng)過(guò)了這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們一起到語(yǔ)文樂(lè)園去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧！
二、讀一讀，想一想
1、師將每組字制作成卡片，讓學(xué)生讀一讀，比一比，看看每組字有什么特點(diǎn)。
2、生自由認(rèn)讀字、詞，在觀察比較的基礎(chǔ)上，加深對(duì)字型的感性認(rèn)識(shí)，嘗試找出規(guī)律： （1）第一部分的字都有竹子頭，與竹子有關(guān)。 （2）第二部分的字都有木字旁，與木頭有關(guān)。
3、全班反饋，了解形聲字的特點(diǎn)。
4、你還能為每組再找?guī)讉€(gè)同偏旁的字嗎？
5、你能再舉其他的形聲字的例子嗎？
三、讀一讀
1、生自由朗讀。
2、通過(guò)朗讀，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感，讓學(xué)生初步了解“的”與“地”的不同用法。
3、多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)，讀中感悟。 在讀中還可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
四、讀一讀，想一想
1、讓學(xué)生自由朗讀這兩段對(duì)話。
2、指導(dǎo)學(xué)生把句子讀正確，讀流利，讀懂。
3、在學(xué)生把句子讀正確，讀流利，讀懂的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀好，抓住關(guān)鍵詞“比不上”、“不及”、“又不象”讓學(xué)生體會(huì)。（讓學(xué)生感悟到要正確認(rèn)識(shí)自己，既不應(yīng)該自卑，也不應(yīng)該自大。）
4、采用讀演結(jié)合的方式，將小畫眉先前的自卑、難過(guò)與后來(lái)的自信對(duì)比，注意鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，自由表達(dá)。
1、豐富語(yǔ)言的積累，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 豐富語(yǔ)言的積累，感受讀書(shū)的樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法。
一、讀故事，交流讀書(shū)感受
1、生結(jié)合插圖讀一讀故事，大致了解故事的主要內(nèi)容，試著講一講故事，引導(dǎo)積累語(yǔ)言。
2、小組交流讀書(shū)感受，講一講小牛找朋友的故事。
4、全班交流：小牛能找到朋友嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到小牛的征友啟示太為自己的需要考慮，沒(méi)有考慮到朋友的需要，沒(méi)有替對(duì)方著想。小牛如果在第2個(gè)、第3個(gè)、第4個(gè)“一起”前面加上“或者”二字，也許會(huì)找到許多朋友。
5、讓學(xué)生續(xù)編故事。
二、探究與發(fā)現(xiàn)
1、放手讓學(xué)生觀察圖畫，讀一讀泡泡語(yǔ)中的提示，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的觀察和思考。
2、鼓勵(lì)學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行交流，在全班進(jìn)行交流。
3、讓學(xué)生利用字卡動(dòng)手實(shí)踐，開(kāi)展“我來(lái)擺”、“我來(lái)說(shuō)”的活動(dòng)，從中感悟規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（注意在教學(xué)中，可提示學(xué)生有的字作偏旁時(shí)，有些筆畫會(huì)發(fā)生一些變化，如“地”字）
三、課外積累，積累生字
語(yǔ)文樂(lè)園五教案篇四
1、積累疊詞，掌握詞語(yǔ)的恰當(dāng)搭配，運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，練習(xí)寫好鋼筆字，進(jìn)行閱讀欣賞，寫一篇介紹文化古跡的習(xí)作。
2、通過(guò)學(xué)生自由練習(xí)，小組合作搜集資料，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，練習(xí)寫字，并通過(guò)閱讀文化古跡的資料，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。
寫字，習(xí)作
習(xí)作
一些文化古跡的資料，毛筆和墨汁
一、詞語(yǔ)超市：
1、出示“詞語(yǔ)超市”，說(shuō)說(shuō)這8個(gè)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？
2、仿說(shuō)疊詞，并寫一寫。
3、選擇一個(gè)詞造句。
4、再讀詞語(yǔ)，識(shí)記。
二、連連讀讀：
1、出示“連連讀讀”，自由讀左右兩邊的詞語(yǔ)。
2、看看這些詞語(yǔ)是什么詞？
3、連線，和同學(xué)交流。
4、師生配合朗讀。
三、加標(biāo)點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)有什么不同的用法。
2、讀書(shū)上的句子，自己填寫。
3、交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)填寫情況。
4、板書(shū)答案，齊讀句子。
四、寫字板：
1、出示寫字板中的6個(gè)字。
2、觀察字的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“罰”和“壽”字的寫法。
4、學(xué)生完成寫字板，教師個(gè)別指導(dǎo)。
五、課堂小結(jié)：
這節(jié)課學(xué)習(xí)了疊詞，完成了連線題、給句子加標(biāo)點(diǎn)，并做好的寫字板，同學(xué)們收獲不少。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、在第三單元的課文中找出疊詞，抄寫在摘抄本上。
2、將第三單元的生字抄寫兩遍并聽(tīng)寫下來(lái)。
一、引入閱讀欣賞：
1、讀短文，標(biāo)記生字。
2、想辦法解決生字詞。
二、理解短文：
1、指名讀文，想想羅馬城最突出的特點(diǎn)是什么？
2、摘抄詞語(yǔ)。
3、合作背誦自己喜歡的好詞佳句。
三、介紹一處文化古跡：
1、把收集到的文化古跡的資料和圖片拿出來(lái)在小組內(nèi)進(jìn)行介紹。
2、小組推薦成員在班里進(jìn)行介紹。
3、評(píng)價(jià)介紹的情況。
4、展示資料和圖片，張貼。
四、作業(yè)：
根據(jù)習(xí)作要求回家完成好作文。
五、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們仿佛走進(jìn)了文化古跡的大觀園，同學(xué)們搜集到了許多好資料，我們的祖國(guó)有許多文明世界的文化古跡，讓我們了解一下。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、張貼搜集到的資料。
2、寫好介紹文化古跡的習(xí)作。
一、指導(dǎo)寫作：
1、圍繞這次口語(yǔ)交際的要求來(lái)寫，寫清楚這一古跡的名稱、地點(diǎn)、建造的年代和特點(diǎn)，以及與這一古跡相關(guān)的故事。
2、學(xué)生寫作。教師個(gè)別指導(dǎo)。
二、修改習(xí)作：
1、生自己修改，同學(xué)互批。
2、展示學(xué)生的作文，集體修改。
3、進(jìn)一步修改作文。
三、眷抄作文：
1、修改作文初稿，眷抄學(xué)生作文。
2、檢查抄好的作文。
四、課堂小結(jié)：
我們學(xué)會(huì)了寫介紹文化古跡的作文。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
張貼優(yōu)秀作文。
古跡名稱 地點(diǎn) 形成 年代
特點(diǎn)
語(yǔ)文樂(lè)園五教案篇五
1、對(duì)子歌引導(dǎo)學(xué)生感受“對(duì)于”這種獨(dú)特的語(yǔ)言形式，聯(lián)系大自然，熟讀成誦。
2、通過(guò)三組詞句的緊密聯(lián)系，感受詞與詞之間的邏輯變化，正確、流利地朗讀每組詞和短語(yǔ)，了解詞和短語(yǔ)的關(guān)系。
3、展示“蕩舟游園”的夏景圖，初步培養(yǎng)學(xué)生的。觀察、想象、看圖仿寫的能力。
4、“探究與發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系詞串，想象畫面，感受韻語(yǔ)的瑯瑯上口，積累語(yǔ)言，發(fā)展思維，激活想象。
第1課時(shí)。
語(yǔ)文樂(lè)園五教案篇六
泉水小溪江河海洋。
2、請(qǐng)同學(xué)們先自由讀，要求大家看清詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)宇音。
3、同學(xué)們都讀得不錯(cuò)，有哪些小伙伴愿意一起合作讀？
4、要求其他的同學(xué)：邊聽(tīng)邊想一想每一組詞語(yǔ)之間有什么關(guān)系。
例：花瓣花朵花叢花園花園萬(wàn)紫千紅。
設(shè)想學(xué)生答：花瓣組成花朵，花朵匯聚成花叢。片片花叢組合成萬(wàn)紫千紅的花園，范圍在不斷擴(kuò)大。
引導(dǎo)學(xué)生想象：花園里萬(wàn)紫千紅的景象。（由學(xué)生說(shuō)，相互補(bǔ)充，并總結(jié)比較的結(jié)果。）。
5、用同樣的方法學(xué)習(xí)：
小草草叢草地草原草原遼闊無(wú)邊。
泉水小溪江河海洋海洋波濤洶涌。
6、再次體會(huì)詞語(yǔ)之間的聯(lián)系．齊讀三組詞。
7、你們還能說(shuō)出哪些類似于這種邏輯關(guān)系的詞語(yǔ)嗎？
語(yǔ)文樂(lè)園五教案篇七
（一）知識(shí)與技能：
1、通過(guò)自主認(rèn)讀詞語(yǔ)，在互相交流中積累詞語(yǔ)，并弄清詞語(yǔ)的含義。
2、了解包含因果關(guān)系的復(fù)句，并會(huì)正確運(yùn)用。
3、積累名言警句。
4、通過(guò)閱讀“收集資料”，學(xué)習(xí)對(duì)于資料的收集與整理，學(xué)會(huì)為我所用。
（二）過(guò)程與方法：
給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，運(yùn)用多種形式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣和探索知識(shí)的好方法。
正確理解詞語(yǔ)和句子。
理解關(guān)聯(lián)詞的作用，并能熟練運(yùn)用。
1課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么”：
1、學(xué)生自由讀詞。
2、指名讀。
3、在小組中說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的含義。
4、全班交流，理解詞語(yǔ)意思。
5、談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么。
二、學(xué)習(xí)“讀一讀，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫句子”：
1、學(xué)生自由讀句子。
2、說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的.詞語(yǔ)在句子中的作用。
3、師講解轉(zhuǎn)折。
4用這些關(guān)聯(lián)詞寫句子。
三、學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”：
1、學(xué)生讀句子，指名讀。
2、你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生交流。
3、回想句子的意思，嘗試背一背。
四、學(xué)習(xí)“收集資料”
1、自由讀。
2、說(shuō)說(shuō)短文告訴了我們什么？
3、學(xué)習(xí)了這個(gè)閱讀材料給你什么啟發(fā)？
語(yǔ)文樂(lè)園五教案篇八
1、正確讀準(zhǔn)字和成語(yǔ)。
2、熟練讀寫學(xué)習(xí)的名言名句。
3、學(xué)習(xí)寫留言條。
4、口語(yǔ)交際。（我的愛(ài)好）
5、習(xí)作。我喜歡……
1 正確默寫名言名句。
2 學(xué)會(huì)寫留言條。
3 能寫好作文。
教學(xué)內(nèi)容：
1 正確讀準(zhǔn)字音。
2 流利讀準(zhǔn)成語(yǔ)，了解它們的意思。
3 寫一寫，背一背。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1 流利讀準(zhǔn)成語(yǔ)，了解它們的意思。
2 寫一寫，背一背。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)樂(lè)園。
1 板書(shū)。
讀讀這些字：區(qū) 仇 單 任 解 查 燕 華 蓋 應(yīng)
在做人的姓氏時(shí)該怎樣讀？
a 自己先試著讀一讀。
b 讀給同學(xué)們聽(tīng)。
c 練習(xí)讀，比賽讀。
二、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
學(xué)海無(wú)涯尺有所短
學(xué)而不厭寸有所長(zhǎng)
博覽群書(shū)切磋琢磨
手不釋卷豁然開(kāi)朗
1 自由讀詞。
2 集體交流。
3 說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
4 練習(xí)詞語(yǔ)填空。
三、讀一讀，寫一寫，背一杯。
讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。
熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。
讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。
1 一讀順句子。
2 二讀感知句意
3 三讀背誦句子。
3 四寫。
四、課堂練習(xí)。
1 填寫詞語(yǔ)。
2 寫句子。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1 讀便條，了解留言條。
2 讀懂內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫留言條。
教學(xué)重難點(diǎn)：
明確留言條的格式，學(xué)寫留言條。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
談話：在生活中，常常遇到事情要出去，咱咱們辦呢？寫便條可以解決難題呢。
二、了解便條內(nèi)容。
1 自己讀一讀一張便條。
2 說(shuō)說(shuō)寫了什么？
3 從這件事情，你知道了什么？
{在遇到這樣類似的事情時(shí)，也可以寫便條。}
三、明確留言條的格式。
1 看看書(shū)中的留言條，想想應(yīng)該怎么寫的。
2 先寫稱呼，再寫清事情，接著寫自己的名字，最后寫時(shí)間。
四、練習(xí)寫留言條。
1 學(xué)生寫。
2 教師輔導(dǎo)。
創(chuàng)設(shè)情景：
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1 探究和發(fā)現(xiàn)，讀一讀，找一找好句子。
2 口語(yǔ)交際：把自己的愛(ài)好說(shuō)清楚。
教學(xué)重難點(diǎn)：
口語(yǔ)交際：把自己的愛(ài)好說(shuō)清楚。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
談話：在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，有個(gè)同學(xué)很喜歡好的句子，還寫給大家一起讀呢。
二、學(xué)習(xí)探究和發(fā)現(xiàn)。
1 讀一讀這2個(gè)句子。
(1)這種勇往直前的奮斗精神，是值得我們學(xué)習(xí)的。
(2)爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_(kāi)朗，”煮書(shū)”還真有道理哩！
2 讀成語(yǔ)：勇往直前 豁然開(kāi)朗
3 你還喜歡哪些句子呢？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。
4 把你在課文中發(fā)現(xiàn)的有成語(yǔ)的句子讀一讀。
三、口語(yǔ)交際。
1 讀一讀文文和樂(lè)樂(lè)的談話。
2 他們正談著自己的愛(ài)好呢，你有什么愛(ài)好？
3 先自己和同桌說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)呢？
4 指名說(shuō)。大家評(píng)評(píng)，誰(shuí)說(shuō)的最清楚。
5 你有什么愛(ài)好？它給你帶來(lái)了哪些樂(lè)趣呢？可以和你喜歡的同學(xué)交流。
四、教師小結(jié)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：作文（我喜歡……）
教學(xué)要求：
1 練習(xí)寫寫自己的愛(ài)好或興趣。
2 把自己的愛(ài)好或興趣寫清楚，使別人也和你一樣感到快樂(lè)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1 練習(xí)寫寫自己的愛(ài)好或興趣。
2 把自己的愛(ài)好或興趣寫清楚，使別人也和你一樣感到快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入作文。
談話引入：同學(xué)們，我們一起快樂(lè)的說(shuō)了自己喜歡的事情和愛(ài)好，這節(jié)課,我們練習(xí)寫一寫，讓別人都來(lái)分享自己的快樂(lè)?？凑l(shuí)寫的最生動(dòng)，最有趣。
二、讀讀引文。
1 學(xué)生讀，引入話題。
2 說(shuō)說(shuō)自己的愛(ài)好。你喜歡什么？為什么喜歡呢？
3 先自己說(shuō)說(shuō)吧。
4 誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)？
5 還有很多同學(xué)都想說(shuō)，關(guān)于這些，老師和所有的同學(xué)都想知道，把你喜歡的寫下來(lái)，讓大家共同分享你的快樂(lè)。
三、學(xué)生練習(xí)寫。
教師巡視輔導(dǎo)。
四、作文交流，評(píng)改。
1 交流自己的作文。
2 大家評(píng)評(píng)好的地方。
3 自己修改作文。
綜合性學(xué)習(xí)：我喜歡的名言警句
教學(xué)要求：
1 明白什么是名言警句.
2 學(xué)習(xí)收集名言警句.
教學(xué)重難點(diǎn)：
1 明白什么是名言警句.
2 學(xué)習(xí)收集名言警句.
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
1我們學(xué)習(xí)過(guò)很多的名言警句。
2這節(jié)課我們學(xué)習(xí)收集名言警句。
二、回憶學(xué)習(xí)過(guò)的名言警句。
1 你知道哪些名言警句呢？
2 說(shuō)給大家聽(tīng)。
3 互相交流自己知道的名言警句。
三、準(zhǔn)備摘抄本，開(kāi)始學(xué)習(xí)抄寫。
1 準(zhǔn)備摘抄本
2 講講抄寫的格式要求
3 開(kāi)始抄寫
四、談?wù)勀銓?duì)自己抄寫的句子的體會(huì)。
五、可外練習(xí)-------
(可以將自己最喜歡的名言書(shū)寫下來(lái)，做成小書(shū)簽。)
語(yǔ)文樂(lè)園五教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)有趣的漢字，讓學(xué)生體會(huì)，同一個(gè)字在不同詞語(yǔ)中有不同的含義。
2．培養(yǎng)學(xué)生用自己喜歡的方式積累成語(yǔ)，豐富自己的詞語(yǔ)庫(kù)。
3．培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中討論，在討論中樂(lè)于表達(dá)，提高分析和說(shuō)話的能力。
4．指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，感受漢字的形體美。
5．在有趣的小故事中明白標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
6．培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣，會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
7．學(xué)習(xí)寫一件事。
8．學(xué)寫毛筆字，學(xué)習(xí)寫“彎撇、豎撇”。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．進(jìn)一步了解漢字構(gòu)成的特點(diǎn)，能夠正確地書(shū)寫漢字。
2．積累成語(yǔ)。
3．正確靈活運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
2．習(xí)作練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)卡片、生字卡、燈片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
5課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入：
經(jīng)過(guò)了一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，今天我們來(lái)放松一下，跟老師一塊兒去語(yǔ)文樂(lè)園玩玩吧！
二、有趣的漢字。
1．出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車認(rèn)讀。
2．你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是有“鬼”字的詞語(yǔ)；“鬼”字在各個(gè)詞語(yǔ)中的意思都不相同。）。
3．：有時(shí)候同一個(gè)字，在不同的詞里意思不完全一樣。
4．小組交流，拓展：生活中你還知道哪些漢字也是這樣，在不同的詞語(yǔ)里面有不同的意思？舉例說(shuō)一說(shuō)。
三、詞語(yǔ)超市。
1．現(xiàn)在我們快樂(lè)的小火車開(kāi)到了詞語(yǔ)超市，進(jìn)來(lái)看看吧，超市里都有些什么東西？自由認(rèn)讀詞語(yǔ)超市中的詞語(yǔ)。
2．你能發(fā)現(xiàn)這個(gè)超市中詞語(yǔ)的特點(diǎn)嗎？
3．給這個(gè)超市命個(gè)名吧？說(shuō)說(shuō)你為什么取這個(gè)名字？
4．游戲：我當(dāng)老板開(kāi)超市。
提出規(guī)則：
可以先確定一個(gè)字，以它為首開(kāi)一個(gè)詞語(yǔ)超市。如：“百”――百年樹(shù)人百花齊放……。
可以選擇帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)，開(kāi)一個(gè)詞語(yǔ)超市。如：對(duì)牛彈琴畫蛇添足……。
詞語(yǔ)寫得最多的小組被評(píng)為“優(yōu)秀超市”。
四、有趣的標(biāo)點(diǎn)。
1．過(guò)渡：大家通過(guò)自己開(kāi)超市又積累了不少詞語(yǔ)，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師講一個(gè)故事。師講述《有趣的標(biāo)點(diǎn)》的故事，出示小黑板：
契約。
無(wú)米面也可無(wú)雞鴨也可無(wú)魚(yú)肉也可無(wú)銀錢也可。
2．想一想財(cái)主和長(zhǎng)工各是怎么念的？指名試念。
3．師標(biāo)注：
財(cái)主：“無(wú)米面也可，無(wú)雞鴨也可，無(wú)魚(yú)肉也可，無(wú)銀錢也可。”
長(zhǎng)工們：“無(wú)米，面也可；無(wú)雞，鴨也可；無(wú)魚(yú)，肉也可；無(wú)銀，錢也可?！?BR> 4．通過(guò)這個(gè)故事你知道了什么？
5．你還遇到過(guò)或聽(tīng)過(guò)哪些妙用標(biāo)點(diǎn)的事？說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)。
五、。
第二課時(shí)。
一、寫字板。
1．出示：要寫的字，認(rèn)讀。
2．小組學(xué)習(xí)。在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，討論：這幾個(gè)字怎樣寫才好看?
3．輪流匯報(bào)討論結(jié)果，指名。
4．教師在田字格中范寫，提醒學(xué)生觀察，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。
5．學(xué)生練習(xí)描紅、仿影，細(xì)細(xì)體會(huì)。教師。
巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫姿勢(shì)。
6．反饋：展示優(yōu)秀作業(yè)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀字例和姿勢(shì)正確的學(xué)生。
二、閱讀欣賞。
1．讀《我給老師當(dāng)“老師”》這個(gè)標(biāo)題，你想到了什么？
2．默讀短文，想想短文的主要意思。
3．找到不懂的地方和同桌商量商量。
4．理解內(nèi)容后，指名讀短文。
5．小組討論：這文章在寫法上，有哪些值得你學(xué)習(xí)？
a．選材新穎。
b．有概括，有事例。
6．：閱讀短文的方法。
第三、四課時(shí)。
一、談話示范，切入主題。
1．教師講述最近發(fā)生的，大多數(shù)同學(xué)都知道的一則新聞或新鮮事，引起共鳴。你們有同學(xué)也聽(tīng)說(shuō)了嗎？你是怎么知道的？（報(bào)紙、廣播、電視）。
2．剛才老師是怎么介紹的？你們聽(tīng)清楚了嗎？
3．評(píng)一評(píng)老師剛才播報(bào)的新聞（或新鮮事）。（引導(dǎo)學(xué)生從表達(dá)的態(tài)度、聲音、表情到內(nèi)容的選擇和事情的敘述順序進(jìn)行。）。
4．：選材、聽(tīng)、說(shuō)要注意的問(wèn)題。
二、實(shí)際演練：新聞發(fā)布會(huì)。
活動(dòng)安排：
1．熱身（初賽）：四人為一小組，進(jìn)行初賽。每個(gè)組員輪流將課前老師要求大家搜集的新聞或新鮮事，講述給組內(nèi)成員聽(tīng)。評(píng)選出一個(gè)代表參加“新聞發(fā)布會(huì)”。教師隨機(jī)參與到小組活動(dòng)中指導(dǎo)。
2．新聞發(fā)布會(huì)。每組初賽所選出的代表輪流做新聞發(fā)言人。其他同學(xué)則是小記者，在發(fā)言人發(fā)言之后，進(jìn)行提問(wèn)。
3．活動(dòng)評(píng)獎(jiǎng)。
a．優(yōu)秀“新聞發(fā)言人”：
以“發(fā)言是否態(tài)度大方，有禮貌，信息正確，表達(dá)清楚，條理分明”等為依據(jù)進(jìn)行評(píng)選。
b．優(yōu)秀“記者”：根據(jù)“記者”提問(wèn)“是否態(tài)度大方自然，有禮貌，表達(dá)清楚有條理，抓住問(wèn)題關(guān)鍵和觀眾（讀者）興趣”進(jìn)行評(píng)選。
4．優(yōu)秀“記者”和優(yōu)秀“發(fā)言人”答“記者”問(wèn)。（如:你認(rèn)為該怎樣當(dāng)“小記者”？你獲得優(yōu)秀“發(fā)言人”的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)是什么？）。
三、活動(dòng)。
1．在剛才的新聞發(fā)布會(huì)上，大家聽(tīng)到了哪些新聞和有趣的新鮮事？
2．指名回答，并說(shuō)說(shuō)這件事發(fā)生在什么地方，事情的經(jīng)過(guò)是怎樣的？其實(shí)，把你剛才所說(shuō)的寫下來(lái)就是一了。
四、習(xí)作。
1．理清思路，列出提綱。
2．根據(jù)提綱完成，題目自擬。
五、作業(yè)。
第五課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)彎撇和豎撇的形態(tài)特征。
2．掌握彎撇和豎撇的運(yùn)筆方法。
3．能區(qū)別彎撇和豎撇的相同和不同之處。
4．正確書(shū)寫帶有彎撇和豎撇的例字。
教學(xué)重點(diǎn)：
區(qū)別彎撇和豎撇的運(yùn)筆方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)筆的方法及例字的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、掛圖、范字掛圖、幻燈片。
教學(xué)過(guò)程：
一、我的知識(shí)最牢固：激發(fā)興趣。
1．復(fù)習(xí)出示：“十”“士”“工”，說(shuō)說(shuō)這些字寫的時(shí)候要注意什么？復(fù)習(xí)橫和豎的運(yùn)筆方法。
2．出示課件：“廠”“斤”“井”三個(gè)字，并將這三個(gè)字中的豎撇和彎撇，用紅色突出，并漸漸從文字中跳出來(lái)。
板書(shū)：彎撇豎撇。
二、我的眼睛最亮：找出彎撇和豎撇的形態(tài)特征及異同。
1．出示范寫的筆畫，小組合作交流：找出彎撇和豎撇的形態(tài)特點(diǎn)。（指名回答。：彎撇斜而彎，但比斜撇稍直帶彎；豎撇上段直，撇尾向左出尖，比彎更直一些，彎處沒(méi)有彎撇長(zhǎng)。）。
2．教師邊范寫邊講解運(yùn)筆方法，學(xué)生跟著書(shū)空。
a．逆：逆鋒起筆。
b．折：折筆右下斜頓，以寫出撇頭的方角。
c．轉(zhuǎn)：稍轉(zhuǎn)向左下或下行筆。
d．提：寫豎彎撇筆鋒離紙時(shí)，借下行之勢(shì)提筆，形成尖細(xì)的撇尾。
把這些運(yùn)筆的方法步驟說(shuō)給同桌的聽(tīng)一遍。
3．剛才大家都看得非常仔細(xì)，現(xiàn)在老師還要考考大家，你們?cè)敢饨邮芾蠋煹奶魬?zhàn)嗎？將彎撇和豎撇的幻燈片重疊。觀察一分鐘，指名回答：重疊后你發(fā)現(xiàn)了什么？強(qiáng)調(diào)彎撇和豎撇的不同點(diǎn)。
4．你們這些小朋友可真不錯(cuò)，不僅把我的名字叫對(duì)了，還知道了我的寫法，現(xiàn)在我想回家了，你想知道我回家后跟其他筆畫寶寶是怎么住的嗎？（課件演示：彎撇和豎撇都回到“廠”“斤”“井”中。）如果你能把我住的位置大聲地說(shuō)給所有的小朋友聽(tīng)，我將會(huì)送你一張“智慧卡”。想得到它，就先睜大你的眼睛看清楚吧！
交流：
“廠”：由橫和彎撇組成。橫在上半米字格的中部起筆，彎撇起橫頭，在右下框的中部收筆。
“斤”：由平撇、豎撇、橫和懸針豎組成。平撇在靠豎中線上段起筆，豎撇緊靠平撇尾，撇尖在左下格中部收筆，豎起橫畫中部。
“井”：由兩橫豎撇和懸針豎組成。上橫短；下橫長(zhǎng)，寫在橫中線上；豎撇起筆比懸針豎低。
三、我的模仿能力最強(qiáng)：書(shū)寫漢字。
1．復(fù)習(xí)寫字和握筆姿勢(shì)：“食拇捏筆一寸腰，兩指彎成小圈圈；筆桿斜靠虎口上，掌心空虛如握球?！?BR> 2．在田字格中書(shū)寫彎撇、斜撇及三個(gè)例字。
3．播放柔和的音樂(lè)，教師巡視，根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)。
四、我是小小書(shū)法家：作品交流。
1．投影上展示學(xué)生的“作品”：仔細(xì)看看，你喜歡哪一個(gè)字，喜歡哪一個(gè)筆畫？
2．看看自己的字，有哪些地方很漂亮，和別人不一樣，哪些地方還需要改正？自己再寫一個(gè)滿意的。
3．評(píng)選出字寫得最好的“小小書(shū)法家”和會(huì)評(píng)的“評(píng)論家”。
語(yǔ)文樂(lè)園五教案篇十
啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生自由的想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。
啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生自由的想象，使之豐富具體。
喚起學(xué)生對(duì)未來(lái)的憧憬和向往，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
搜集有關(guān)香港澳門的資料，搜集最新科技資料。
我心目中的香港（澳門）的自繪畫一張。
教室黑板上畫上充滿未來(lái)氣息的畫。創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍。
播放《七子之歌》。
深情描述。
香港回歸、澳門回家，多少中國(guó)的團(tuán)圓夢(mèng)終于實(shí)現(xiàn)了，能見(jiàn)證這一偉大的歷史時(shí)刻，該是多么自豪的事呀！
有祖國(guó)的強(qiáng)力支持，五年、十年后，香港、澳門將會(huì)有更令世界矚目的變化！
（教師談話將學(xué)生思維引向香港、澳門的特殊身份，促使學(xué)生想象時(shí)抓住回歸一刻的特殊氣氛想象，抓住香港、澳門的發(fā)展前景想象。）。
真想親眼去看看，現(xiàn)在就行動(dòng)！我現(xiàn)在就正在澳門總督府前，和一位手拿澳門區(qū)旗和祖國(guó)國(guó)旗的小女孩交談呢！等等，我怎么會(huì)在澳門的？猜猜。
（指向一點(diǎn)，學(xué)生的思維在這一點(diǎn)上發(fā)散，反倒更能激發(fā)學(xué)生深入思維，大膽創(chuàng)新。教師的引導(dǎo)語(yǔ)盡量地包含更多香港、澳門的特定信息，以使后面的想象更具體，也更合理。）。
指名兩三人說(shuō)說(shuō)，教師相機(jī)引導(dǎo)。
預(yù)設(shè)。
（1）生：可以坐飛機(jī)（乘輪船、坐汽車）去。
師引：這可是xxx（學(xué)生姓名）發(fā)明的新式飛機(jī)（輪船、汽車）喲，聽(tīng)聽(tīng)，這種新式飛機(jī)（輪船、汽車）的神奇之處。
（2）再引：人們所向往的仙人的神奇法術(shù)——人造月亮、月球做客（見(jiàn)《勞山道士》）——都已成為現(xiàn)實(shí)，或正在研究完善中?，F(xiàn)代社會(huì)，日新月異，未來(lái)世界，什么神奇的事情都有可能發(fā)生哦。
如，還可利用大陸與澳門隔著珠海這一地理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生想象建連心橋、海底隧道、空中懸浮傳送帶、地心超速運(yùn)輸網(wǎng)，甚至是神奇心意門。
（讓學(xué)生充分張開(kāi)想象的羽翼天馬行空地想象，大膽創(chuàng)造。在去澳門這一環(huán)節(jié)中充分的創(chuàng)造性想象，給了學(xué)生大膽想象一個(gè)榜樣，更給了學(xué)生如何在細(xì)節(jié)處展開(kāi)想象以使之具體一個(gè)示范。）。
確實(shí)神奇！這一天，我們遇到的新鮮事兒可真多，看看，我們都看到了什么，遇到了什么。
將學(xué)生事先畫好的關(guān)于澳門的畫，用投影一一展示。
注意，此處教師盡量不做評(píng)價(jià)解說(shuō)，以免束縛學(xué)生想象。
這一天，也許剛好是澳門回歸的那一天，你見(jiàn)證了這一歷史時(shí)刻，和一些特殊人物一起，參與了特殊的事件；也許是十年后，你經(jīng)歷了奇妙的遭遇，看到了澳門迅速的崛起。
快給你的小組同學(xué)講講你的奇妙經(jīng)歷吧！
小組內(nèi)自由講述。
請(qǐng)一兩名學(xué)生說(shuō)說(shuō)，不要對(duì)其可能性作評(píng)價(jià)，不束縛學(xué)生的想象。但教師可通過(guò)追問(wèn)，促學(xué)生深化、細(xì)化想象。
歷史時(shí)刻，令人神往；未來(lái)世界，又將出現(xiàn)怎樣的奇跡？那時(shí)的人類怎樣生活？那時(shí)的房屋、交通、通訊、學(xué)習(xí)是什么樣的？我們頭頂廣闊無(wú)垠的天空又將是什么樣的？一切值得我們期待，拿起你手中的筆，用你的文字給我們描繪出一幅未來(lái)畫卷吧。
語(yǔ)文樂(lè)園五教案篇十一
情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累，養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣。
５課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：積累贊美京劇的四字詞語(yǔ)，練習(xí)用選擇關(guān)系關(guān)聯(lián)詞造句。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀。
1．自由讀讀這些詞語(yǔ)。
想一想這些詞語(yǔ)中都在講什么？
2．交流：這些詞語(yǔ)都是贊美京劇的詞語(yǔ)，且概括京劇的幾個(gè)方面特點(diǎn)。
3．讀一讀，記一記。
4．你還能試著用四字詞來(lái)描述自己熟悉的特點(diǎn)？
二、讀一讀。
1．自由讀句子。
先讀逗號(hào)前的句子，思考這一部分說(shuō)什么，再讀后面的，再思考。
2．再連起來(lái)讀句子。
3．講解“要么……要么……”表選擇一項(xiàng)。
4．自學(xué)二、三句。
5．你能用這些詞再造幾個(gè)句子嗎？
教學(xué)目標(biāo)：積累名言，閱讀練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀、記一記。
1．自由讀句子。
2．教師簡(jiǎn)單介紹含義。
3．練習(xí)背誦。
二、讀一讀。
1．自由讀故事，想想“游刃有余”的字面意思和比喻意思?
2．全班交流。
口語(yǔ)交際請(qǐng)幫幫我。
教學(xué)目標(biāo)：交流求助的方法，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入。
師創(chuàng)設(shè)情境，引出話題。
二．交流。
1．哪些情況下我們要向人求助，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2．分組表演，小組交流。
3．全班展示交流。
三．評(píng)選出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個(gè)人。
習(xí)作：我的研究報(bào)告。
教學(xué)目標(biāo)。
（一）知識(shí)與技能。
1、能寫清楚研究的問(wèn)題。
2、能講述清楚研究的過(guò)程和基本情況。
3、表達(dá)具體通順，得出研究結(jié)果。
（二）過(guò)程與方法。
觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：能寫出研究的過(guò)程和方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
在我們的學(xué)習(xí)和生活中，經(jīng)常會(huì)遇到一些值得研究的問(wèn)題，我們可以通過(guò)自己的觀察與思考，調(diào)查與搜集來(lái)研究它，最后得出自己的研究成果，這是一件很有成就感的事吧！
導(dǎo)出課題。
二、指導(dǎo)寫作。
1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作范例，認(rèn)清研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)，打消學(xué)生對(duì)協(xié)研究報(bào)告的恐懼心理，激發(fā)寫作熱情。
2．學(xué)生交流：研究報(bào)告該寫什么。
3．學(xué)生將自己想研究的問(wèn)題列舉出來(lái)，越多越好。
4．想一想：這些題目中，哪個(gè)問(wèn)題我最想研究，最有研究?jī)r(jià)值，開(kāi)展研究。
三．練習(xí)寫作。
師巡視輔導(dǎo)。
同時(shí)選擇典型習(xí)作隨堂講評(píng)。
注意從以下方面引導(dǎo)：你想研究什么，用什么方法，得到什么結(jié)果。
生自由習(xí)作、修改謄寫作文。
教學(xué)反思：
語(yǔ)文樂(lè)園五教案篇十二
1、讀詞語(yǔ)，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)，為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。。
3、讀故事，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。
4、讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)象聲詞。
5、為自己設(shè)計(jì)帽子，訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語(yǔ)言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。
6、口語(yǔ)交際，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己的特長(zhǎng)，通過(guò)互相之間的交流，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目標(biāo)，明白只有堅(jiān)持不懈、刻苦練習(xí)才能學(xué)有所長(zhǎng)。
1、讀詞語(yǔ)，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)，為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。。
3、讀故事，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。
4、讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)象聲詞。
1、為自己設(shè)計(jì)帽子，訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語(yǔ)言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。
2、口語(yǔ)交際，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己的特長(zhǎng)，通過(guò)互相之間的交流，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目標(biāo)，明白只有堅(jiān)持不懈、刻苦練習(xí)才能學(xué)有所長(zhǎng)。
三課時(shí)。
1、讀詞語(yǔ)，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)，為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。
3、讀故事，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。
讀故事，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。
1、讀詞語(yǔ)，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)，為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。
小黑板。
一、讀一讀，根據(jù)字形猜猜字的意思。
1、自由讀，邊讀邊想象。
2、師舉例：“闖”
3、生互猜：
4、指名說(shuō)，評(píng)說(shuō)。
二、讀一讀，填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1、師板書(shū)“。？！”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這三種符號(hào)。
2、出示例句，直觀感受它們各自的用法。
（1）我的作業(yè)做完了（）。
（2）我的作業(yè)什么時(shí)候才能做完呢（）。
（3）我的作業(yè)做完了，我真高興（）。
3、給書(shū)上的句子填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、指名讀句子。
三、讀一讀。
1、自由讀，你讀懂了什么？
2、師讀最后一句話，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。
3、指名說(shuō)標(biāo)點(diǎn)，另一學(xué)生說(shuō)句子。
4、一名學(xué)生說(shuō)句子，另一名學(xué)生說(shuō)標(biāo)點(diǎn)。
1、讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)象聲詞。
2、為自己設(shè)計(jì)帽子，訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語(yǔ)言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。
讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)象聲詞。
為自己設(shè)計(jì)帽子，訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語(yǔ)言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。
小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
1、讀短語(yǔ)，說(shuō)讀后感。
2、師：這類詞是專門用來(lái)模擬人類和事物運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音的。
3、你的周圍也有很多聲音，站在樹(shù)下聽(tīng)一聽(tīng)，站在雪地里聽(tīng)一聽(tīng)……你聽(tīng)到了什么？
4、比一比，看誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好。
二、為自己設(shè)計(jì)帽子。
1、從形狀、顏色、大小以及我為什么要這樣設(shè)計(jì)來(lái)表述。
2、生思考，再動(dòng)筆。（大膽想象）。
3、指名說(shuō)。
4、大家評(píng)。
語(yǔ)文樂(lè)園五教案篇十三
教學(xué)要求：
1、正確讀準(zhǔn)字和成語(yǔ)。
2、熟練讀寫學(xué)習(xí)的名言名句。
3、學(xué)習(xí)寫留言條。
4、口語(yǔ)交際。（我的愛(ài)好）。
5、習(xí)作。我喜歡……。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1正確默寫名言名句。
2學(xué)會(huì)寫留言條。
3能寫好作文。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1正確讀準(zhǔn)字音。
2流利讀準(zhǔn)成語(yǔ)，了解它們的意思。
3寫一寫，背一背。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1流利讀準(zhǔn)成語(yǔ)，了解它們的意思。
2寫一寫，背一背。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)樂(lè)園。
1板書(shū)。
讀讀這些字：區(qū)仇單任解查燕華蓋應(yīng)。
在做人的姓氏時(shí)該怎樣讀？
a自己先試著讀一讀。
b讀給同學(xué)們聽(tīng)。
c練習(xí)讀，比賽讀。
二、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
學(xué)海無(wú)涯尺有所短。
學(xué)而不厭寸有所長(zhǎng)。
博覽群書(shū)切磋琢磨。
手不釋卷豁然開(kāi)朗。
1自由讀詞。
2集體交流。
3說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
4練習(xí)詞語(yǔ)填空。
三、讀一讀，寫一寫，背一杯。
讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。
熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。
讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。
1一讀順句子。
2二讀感知句意。
3三讀背誦句子。
3四寫。
四、課堂練習(xí)。
1填寫詞語(yǔ)。
2寫句子。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1讀便條，了解留言條。
2讀懂內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫留言條。
教學(xué)重難點(diǎn)：
明確留言條的格式，學(xué)寫留言條。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
談話：在生活中，常常遇到事情要出去，咱咱們辦呢？寫便條可以解決難題呢。
二、了解便條內(nèi)容。
1自己讀一讀一張便條。
2說(shuō)說(shuō)寫了什么？
3從這件事情，你知道了什么？
{在遇到這樣類似的事情時(shí)，也可以寫便條。}。
三、明確留言條的格式。
1看看書(shū)中的留言條，想想應(yīng)該怎么寫的。
2先寫稱呼，再寫清事情，接著寫自己的名字，最后寫時(shí)間。
四、練習(xí)寫留言條。
1學(xué)生寫。
2教師輔導(dǎo)。
創(chuàng)設(shè)情景：
第三課時(shí)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1探究和發(fā)現(xiàn)，讀一讀，找一找好句子。
2口語(yǔ)交際：把自己的愛(ài)好說(shuō)清楚。
教學(xué)重難點(diǎn)：
口語(yǔ)交際：把自己的愛(ài)好說(shuō)清楚。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
談話：在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，有個(gè)同學(xué)很喜歡好的句子，還寫給大家一起讀呢。
二、學(xué)習(xí)探究和發(fā)現(xiàn)。
1讀一讀這2個(gè)句子。
(1)這種勇往直前的奮斗精神，是值得我們學(xué)習(xí)的。
(2)爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_(kāi)朗，”煮書(shū)”還真有道理哩！
2讀成語(yǔ)：勇往直前豁然開(kāi)朗。
3你還喜歡哪些句子呢？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。
4把你在課文中發(fā)現(xiàn)的有成語(yǔ)的句子讀一讀。
三、口語(yǔ)交際。
1讀一讀文文和樂(lè)樂(lè)的談話。
2他們正談著自己的愛(ài)好呢，你有什么愛(ài)好？
3先自己和同桌說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)呢？
4指名說(shuō)。大家評(píng)評(píng)，誰(shuí)說(shuō)的最清楚。
5你有什么愛(ài)好？它給你帶來(lái)了哪些樂(lè)趣呢？可以和你喜歡的同學(xué)交流。
四、教師小結(jié)。
第四、五課時(shí)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：作文（我喜歡……）。
教學(xué)要求：
1練習(xí)寫寫自己的愛(ài)好或興趣。
2把自己的愛(ài)好或興趣寫清楚，使別人也和你一樣感到快樂(lè)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1練習(xí)寫寫自己的愛(ài)好或興趣。
2把自己的愛(ài)好或興趣寫清楚，使別人也和你一樣感到快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入作文。
談話引入：同學(xué)們，我們一起快樂(lè)的說(shuō)了自己喜歡的事情和愛(ài)好，這節(jié)課,我們練習(xí)寫一寫，讓別人都來(lái)分享自己的快樂(lè)?？凑l(shuí)寫的最生動(dòng)，最有趣。
二、讀讀引文。
1學(xué)生讀，引入話題。
2說(shuō)說(shuō)自己的愛(ài)好。你喜歡什么？為什么喜歡呢？
3先自己說(shuō)說(shuō)吧。
4誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)？
5還有很多同學(xué)都想說(shuō)，關(guān)于這些，老師和所有的同學(xué)都想知道，把你喜歡的寫下來(lái)，讓大家共同分享你的快樂(lè)。
三、學(xué)生練習(xí)寫。
教師巡視輔導(dǎo)。
四、作文交流，評(píng)改。
1交流自己的作文。
2大家評(píng)評(píng)好的地方。
3自己修改作文。
綜合性學(xué)習(xí)：我喜歡的名言警句。
教學(xué)要求：
1明白什么是名言警句.
2學(xué)習(xí)收集名言警句.
教學(xué)重難點(diǎn)：
1明白什么是名言警句.
2學(xué)習(xí)收集名言警句.
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
1我們學(xué)習(xí)過(guò)很多的名言警句。
2這節(jié)課我們學(xué)習(xí)收集名言警句。
二、回憶學(xué)習(xí)過(guò)的名言警句。
1你知道哪些名言警句呢？
2說(shuō)給大家聽(tīng)。
3互相交流自己知道的名言警句。
三、準(zhǔn)備摘抄本，開(kāi)始學(xué)習(xí)抄寫。
1準(zhǔn)備摘抄本。
2講講抄寫的格式要求。
3開(kāi)始抄寫。
四、談?wù)勀銓?duì)自己抄寫的句子的體會(huì)。
五、可外練習(xí)-------。
(可以將自己最喜歡的名言書(shū)寫下來(lái)，做成小書(shū)簽。)。
語(yǔ)文樂(lè)園五教案篇十四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、積累6組同義詞。
2、積累8個(gè)與堅(jiān)韌頑強(qiáng)有關(guān)的成語(yǔ)。
3、積累格言并感悟。
4、學(xué)習(xí)一則成語(yǔ)故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)成語(yǔ)的興趣。
5、引導(dǎo)學(xué)生收集和積累富有激情給人力量的話語(yǔ)。
6、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養(yǎng)自信的品格。
7、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、細(xì)致描寫、抓住重點(diǎn)、突出特征的寫作能力。
過(guò)程與方法：
1、在讀中自主探索、發(fā)現(xiàn)、體會(huì)字、詞、句的特點(diǎn)。
2、在朗讀與討論中理解格言的含義。
3、學(xué)會(huì)在自主探究、合作交流中學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度、價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)識(shí)字、學(xué)詞、讀句的興趣。
2、培養(yǎng)與激發(fā)閱讀格言的興趣。
3、有樂(lè)于表達(dá)自己感受的勇氣。
教學(xué)重點(diǎn)：字、詞、句。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、細(xì)致描寫、抓住重點(diǎn)、突出特征的寫作能力。
課時(shí)安排：二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：完成“我來(lái)試試”
教學(xué)步驟：
一、讀一讀。
1、自由讀詞語(yǔ)，邊讀邊想你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、指名詞語(yǔ)。
3、交流我的發(fā)現(xiàn)。
4、教師總結(jié)：它們的意思相近。
5、比較：誰(shuí)能辨認(rèn)出這些雙胞胎?
6、游戲：找朋友。
二、讀一讀。
1、自由讀詞語(yǔ)，思考：這些詞語(yǔ)在意思上有何共同點(diǎn)?
2、指名讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)“你的發(fā)現(xiàn)”。
3、邊讀邊回想：你曾在什么地方見(jiàn)過(guò)這些詞語(yǔ)?
4、全班交流后齊讀。
三、寫一寫，背一背。
1、自由讀句子。
2、全班齊讀句子。
3、小組交流體會(huì)。
4、背誦格言。
5、寫一寫。注意抄寫時(shí)標(biāo)點(diǎn)的打法，如“逗號(hào)”。
第二課時(shí)。
一、讀一讀。
1、學(xué)生自由讀成語(yǔ)故事，想想：讀了短文，你知道了些什么?
2、學(xué)生小組交流。全班評(píng)議交流：你還知道哪些類似的成語(yǔ)?
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、讀一讀桑蘭的話，體會(huì)語(yǔ)言的力量，鼓勵(lì)學(xué)生用心去讀，讀出氣勢(shì)來(lái)。
2、你能從書(shū)中在找出類似這樣的句子嗎?讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
3、談聽(tīng)后感。
三、口語(yǔ)交際。
1、讀一讀對(duì)話，想一想：你喜歡誰(shuí)?為什么?
2、小組交流：你覺(jué)得自己勇敢嗎?你認(rèn)為我們班上誰(shuí)最勇敢?
3全班交流后教師小結(jié)。
第二課時(shí)。
一、回憶：
我校開(kāi)展的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，你印象最深的是哪個(gè)項(xiàng)目?哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員給你留下難忘的回憶?(觀看有關(guān)錄像)。
二、指名交流后，出示本次習(xí)作的主題——我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)。
三、該如何寫，才能把這些有趣的項(xiàng)目、這些了不起的運(yùn)動(dòng)員記錄下來(lái)呢?
向范文學(xué)：《微笑著面對(duì)一切》《一次著名的沖刺》：抓住自己感受最深處寫具體，不可面面俱到。
四、學(xué)生動(dòng)筆寫作。
教師個(gè)別指導(dǎo)有困難的學(xué)生。
語(yǔ)文樂(lè)園五教案篇十五
“讀一讀，記一記”中出現(xiàn)的詞語(yǔ)讓學(xué)生熟讀并歸類記憶。結(jié)合本單元的課文特點(diǎn)，除了這幾個(gè)詞語(yǔ)外，讓學(xué)生拓展積累記憶一些有關(guān)描寫人物外貌、心理的詞語(yǔ)。
“讀一讀，寫一寫”中的詞語(yǔ)，大都在識(shí)記和書(shū)寫上有一定的難度。對(duì)于五年級(jí)學(xué)生，我們?cè)谧R(shí)字教學(xué)上，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、學(xué)詞的能力，鞏固提高多種識(shí)字學(xué)詞的方法，形成自主識(shí)字的習(xí)慣，并且要結(jié)合閱讀、習(xí)作進(jìn)行實(shí)踐。以上詞語(yǔ)，要求學(xué)生全部掌握，做到讀寫正確，理解準(zhǔn)確。對(duì)于個(gè)別不易掌握的生字，讓學(xué)生使用多種方法進(jìn)行識(shí)記。
本單元的單元主題是“回顧歷史，品味文化”。選編的幾篇文章均出自名家名篇，幾篇文章共同的特點(diǎn)是：敘事性較強(qiáng)，故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，發(fā)展變化曲折，讓人讀起來(lái)，回味無(wú)窮。
教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容，大致能夠把故事情節(jié)敘述完整。從中歸納總結(jié)：寫故事，要明確寫什么，想好整個(gè)故事的大致情節(jié)，注意寫出故事發(fā)生發(fā)展的來(lái)龍去脈。把事情寫清楚。
為推廣普通話，教材適當(dāng)安排了一些有針對(duì)性的普通話訓(xùn)練。這則“繞口令”目的在于訓(xùn)練平舌音與翹舌音的發(fā)音。教學(xué)時(shí)，教師可讓學(xué)生先練習(xí)單字發(fā)音。學(xué)生發(fā)音熟練后，再嘗試讀繞口令。對(duì)部分方言區(qū)發(fā)這兩類音困難較大的學(xué)生，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在讀準(zhǔn)字音上，語(yǔ)速要求不可過(guò)高。
本單元的自主閱讀《得過(guò)且過(guò)》節(jié)選自《南村輟耕錄》，這是一則篇幅較短小的文言文，講的是一只寒號(hào)鳥(niǎo)得意時(shí)驕傲自大，失意時(shí)得過(guò)且過(guò)。閱讀前教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)古詩(shī)的意義。通過(guò)自主閱讀，培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力，不僅能夠鍛煉自己的識(shí)記能力，對(duì)閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力無(wú)疑會(huì)有很大的促進(jìn)。閱讀時(shí)可以按照以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：
1.初讀課文。學(xué)好古文首先要熟讀，讀準(zhǔn)字音，有些古文中的字音與現(xiàn)代文讀法不同，可以利用書(shū)下注釋或查閱工具書(shū)，讀準(zhǔn)字音。熟讀古文有助于了解文章的內(nèi)容、理解文章的中心思想。（要求學(xué)生大聲朗讀，讀正確、讀流利，注意停頓。必要時(shí)教師進(jìn)行范讀。）。
2.自由讀課文。對(duì)照注釋，理解句意，讀懂課文。遇到疑難，互相討論。（教師巡視，學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)學(xué)生解決。）。
3.翻譯課文。理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解《得過(guò)且過(guò)》所揭示的道理。并且結(jié)合閱讀提示說(shuō)一說(shuō)自己的真實(shí)感受。
本單元的“語(yǔ)文生活”是從課文《草船借箭》中選一個(gè)感興趣的人物進(jìn)行介紹。習(xí)作要求是：選擇最能表現(xiàn)這位歷史人物的一或兩三件事跡進(jìn)行介紹，注意突出重點(diǎn)，做到有詳有略。同時(shí)表達(dá)出對(duì)這位歷史人物的敬佩之情。
本次習(xí)作的指導(dǎo)要注意以下幾個(gè)方面：
首先，習(xí)作之前讓學(xué)生多搜集一些與這個(gè)人物相關(guān)的資料，并將這些資料進(jìn)行分類。
第二思考自己介紹的人物究竟哪些品質(zhì)值得自己敬佩，結(jié)合自己的這種感受，選擇最能感動(dòng)自己或最能夠影響自己的事跡進(jìn)行介紹。
第三介紹時(shí)注意重點(diǎn)突出，有詳有略，條理清楚。
語(yǔ)文樂(lè)園五教案篇一
1、語(yǔ)海拾貝：從對(duì)聯(lián)中感悟漢字構(gòu)成的有趣，積累反義詞，練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)，鞏固易錯(cuò)生字的書(shū)寫。
2、閱讀欣賞：讀懂短文，了解老爺爺?shù)男脑福w會(huì)誠(chéng)實(shí)的可貴。
3、語(yǔ)文生活：策劃新年聯(lián)歡會(huì)，練習(xí)寫相關(guān)通知。
4、練習(xí)書(shū)寫毛筆字的提與撇折兩種筆畫。
以練為主，掌握方法規(guī)律，重在鞏固、提高。
激發(fā)學(xué)生對(duì)識(shí)字、寫字、積累、閱讀、寫作的興趣。
積累反義詞，策劃新年聯(lián)歡會(huì)，練習(xí)寫通知。
四課時(shí)。
一、有趣的漢字。
1、學(xué)生自由認(rèn)讀三副對(duì)聯(lián)。
2、說(shuō)說(shuō)：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（對(duì)聯(lián)的內(nèi)容都是寫漢字的構(gòu)成）。
3、逐副指名讀對(duì)聯(lián)，體會(huì)漢字構(gòu)成的有趣。
4、齊讀對(duì)聯(lián)，感悟?qū)β?lián)的精妙。
5、教師總結(jié)：日常識(shí)字可以根據(jù)漢字的構(gòu)成想像記字。
二、詞語(yǔ)超市。
1、學(xué)生自由認(rèn)讀題中八對(duì)詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是一對(duì)反義詞）。
3、齊讀八對(duì)反義詞。
4、同桌互對(duì)，鞏固記憶。
5、師生互對(duì)，加強(qiáng)識(shí)記。
6、自由選擇其中的一對(duì)反義詞說(shuō)一句話。
三、加標(biāo)點(diǎn)。
1、復(fù)習(xí)常用標(biāo)點(diǎn)的用法。
2、學(xué)生默讀題中內(nèi)容，明確解題要求。
3、根據(jù)標(biāo)點(diǎn)的用法，結(jié)合具體的語(yǔ)境，獨(dú)立練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。
4、指名反饋，評(píng)議。
5、練習(xí)有感情地朗讀題中句子。
四、寫字板。
1、指名認(rèn)讀田字格中的生字，評(píng)議。
2、齊讀生字，教師帶讀擴(kuò)詞。
3、說(shuō)說(shuō)：書(shū)寫這六個(gè)字時(shí)要注意什么？
4、教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的書(shū)寫錯(cuò)誤。
5、教師巡視檢查，及時(shí)糾正不足。
一、看石導(dǎo)入。
1、出示鵝卵石，加以感知認(rèn)識(shí)。
老還童，我們就來(lái)認(rèn)訓(xùn)這還童石。
3、板書(shū)課題。
二、出示提綱，導(dǎo)讀感悟。
1、提綱導(dǎo)讀。
（1）認(rèn)真讀短文。
（2）想想：老爺爺為什么找還童石？是怎樣得到還童石？結(jié)果呢？
（3）說(shuō)說(shuō)：老爺爺?shù)男脑甘鞘裁?？從中感受到什么?BR> （4）和同桌一起有感情地讀一讀短文。
2、逐題指名反饋、評(píng)議。
3、教師引導(dǎo)理解、感悟。
（1）老爺爺找還童石的原因：小時(shí)候撒了一次謊，后悔一輩子，想找機(jī)會(huì)改正，彌補(bǔ)?！w會(huì)老爺爺誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。
（2）老爺爺返老還童后的表現(xiàn)：又驚又喜、飛奔、一口氣奔進(jìn)、心滿意足?！惺芾蠣敔斦\(chéng)實(shí)的可愛(ài)與可貴。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀短文。
三、總結(jié)感悟，拓展延伸。
1、讀了這篇短文，你有什么感受或想法？（引導(dǎo)感悟誠(chéng)實(shí)）。
2、如果你得到一塊還童石，你會(huì)怎么做？
一、談話導(dǎo)入。
1、說(shuō)說(shuō)你看過(guò)什么晚會(huì)？晚會(huì)上都有哪些節(jié)目？其中你最喜歡的是什么節(jié)目？
2、導(dǎo)入：新年快到了，讓我們自己支手來(lái)策劃一個(gè)“辭舊歲，迎新春”的晚會(huì)吧。
3、板書(shū)活動(dòng)主題。
二、策劃新年聯(lián)歡會(huì)。
1、根據(jù)提示，組織分組策劃。
（1）學(xué)生自由組合，組成四個(gè)活動(dòng)小組。
（2）認(rèn)讀文中提示，明確任務(wù)和要求。
（3）小組合作，逐項(xiàng)完成任務(wù)。
2、總策劃者上臺(tái)展示、介紹各小組的聯(lián)歡會(huì)策劃方案。
3、集體評(píng)議，選出最佳活動(dòng)方案。
三、習(xí)作：寫通知。
1、認(rèn)識(shí)通知的格式。
（1）紙張上方的中間寫上“通知”二字，字體稍大些。
（2）通知的正文寫清楚聯(lián)歡會(huì)召開(kāi)的具體時(shí)間、地點(diǎn)、主要內(nèi)容、參加人員及要求或注意事項(xiàng)。
（3）右下方寫上發(fā)出通知的單位名稱，名稱下方寫日期。
2、按照格式，指名口述通知內(nèi)容。
3、集體評(píng)議，糾正不足。
4、學(xué)生獨(dú)立寫通知。
5、通知展示，評(píng)議、糾正、張貼。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、指名書(shū)寫“橫、豎、撇、捺、點(diǎn)”的運(yùn)筆過(guò)程。
2、說(shuō)說(shuō)在這些筆畫中，哪些筆畫在書(shū)寫時(shí)起筆要先逆再折？（橫、豎、撇）。
3、導(dǎo)入：今天，我們?cè)賹W(xué)兩個(gè)筆畫，它們?cè)谄鸸P書(shū)寫時(shí)也是先逆再折。
二、學(xué)習(xí)書(shū)寫筆畫提。
1、看書(shū)，認(rèn)識(shí)提畫。
2、觀察提畫特點(diǎn)：頭方形，尾尖長(zhǎng)。
3、了解提畫的運(yùn)筆方法：逆——折——提。
4、練習(xí)書(shū)空提畫。
5、觀察提畫在米字格中的書(shū)寫位置。
6、教師范寫，并講解書(shū)寫要點(diǎn)。
7、學(xué)生仿寫，教師巡視，及時(shí)糾正不足。
三、用同樣的方法步驟指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)筆畫撇折。
1、撇折的筆畫特點(diǎn)：撇斜向左下，折后提略向右上。
2、撇折的運(yùn)筆方法：逆——折——折——提。
3、教師范寫，強(qiáng)調(diào)第二折時(shí)筆鋒的運(yùn)轉(zhuǎn)技巧。
4、學(xué)生仿寫。
5、書(shū)寫展示，評(píng)議。
四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。
語(yǔ)文樂(lè)園五教案篇二
2、伴隨悠揚(yáng)的樂(lè)曲和春風(fēng)吹動(dòng)萬(wàn)物的畫面，打開(kāi)黑板上的作品圖片：白云、鮮花、小草、柳樹(shù)、燕子？?發(fā)給選擇以它們作為寫作對(duì)象的學(xué)生，將作品寫在上面。
3、發(fā)揮想象寫其他對(duì)象，發(fā)給學(xué)生空作品卡片，完成作品后，自己剪裁卡片形狀。
4、作品展示會(huì)：讀讀自己的作品，相互學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文樂(lè)園五教案篇三
１、引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)。
２、豐富語(yǔ)言的積累，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。
３、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法。
４、提供學(xué)生一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性，展示自我的空間。
1、引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)，豐富語(yǔ)言的積累，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法，提供學(xué)生一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性，展示自我的空間。
1、引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法。
三課時(shí)
１、引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)。
２、豐富語(yǔ)言的積累，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 通過(guò)觀察和比較，感受到漢字的有趣。
一、導(dǎo)入新課 今天，同學(xué)們經(jīng)過(guò)了這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們一起到語(yǔ)文樂(lè)園去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧！
二、讀一讀，想一想
1、師將每組字制作成卡片，讓學(xué)生讀一讀，比一比，看看每組字有什么特點(diǎn)。
2、生自由認(rèn)讀字、詞，在觀察比較的基礎(chǔ)上，加深對(duì)字型的感性認(rèn)識(shí)，嘗試找出規(guī)律： （1）第一部分的字都有竹子頭，與竹子有關(guān)。 （2）第二部分的字都有木字旁，與木頭有關(guān)。
3、全班反饋，了解形聲字的特點(diǎn)。
4、你還能為每組再找?guī)讉€(gè)同偏旁的字嗎？
5、你能再舉其他的形聲字的例子嗎？
三、讀一讀
1、生自由朗讀。
2、通過(guò)朗讀，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感，讓學(xué)生初步了解“的”與“地”的不同用法。
3、多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)，讀中感悟。 在讀中還可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
四、讀一讀，想一想
1、讓學(xué)生自由朗讀這兩段對(duì)話。
2、指導(dǎo)學(xué)生把句子讀正確，讀流利，讀懂。
3、在學(xué)生把句子讀正確，讀流利，讀懂的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀好，抓住關(guān)鍵詞“比不上”、“不及”、“又不象”讓學(xué)生體會(huì)。（讓學(xué)生感悟到要正確認(rèn)識(shí)自己，既不應(yīng)該自卑，也不應(yīng)該自大。）
4、采用讀演結(jié)合的方式，將小畫眉先前的自卑、難過(guò)與后來(lái)的自信對(duì)比，注意鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，自由表達(dá)。
1、豐富語(yǔ)言的積累，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 豐富語(yǔ)言的積累，感受讀書(shū)的樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法。
一、讀故事，交流讀書(shū)感受
1、生結(jié)合插圖讀一讀故事，大致了解故事的主要內(nèi)容，試著講一講故事，引導(dǎo)積累語(yǔ)言。
2、小組交流讀書(shū)感受，講一講小牛找朋友的故事。
4、全班交流：小牛能找到朋友嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到小牛的征友啟示太為自己的需要考慮，沒(méi)有考慮到朋友的需要，沒(méi)有替對(duì)方著想。小牛如果在第2個(gè)、第3個(gè)、第4個(gè)“一起”前面加上“或者”二字，也許會(huì)找到許多朋友。
5、讓學(xué)生續(xù)編故事。
二、探究與發(fā)現(xiàn)
1、放手讓學(xué)生觀察圖畫，讀一讀泡泡語(yǔ)中的提示，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的觀察和思考。
2、鼓勵(lì)學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行交流，在全班進(jìn)行交流。
3、讓學(xué)生利用字卡動(dòng)手實(shí)踐，開(kāi)展“我來(lái)擺”、“我來(lái)說(shuō)”的活動(dòng)，從中感悟規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（注意在教學(xué)中，可提示學(xué)生有的字作偏旁時(shí)，有些筆畫會(huì)發(fā)生一些變化，如“地”字）
三、課外積累，積累生字
語(yǔ)文樂(lè)園五教案篇四
1、積累疊詞，掌握詞語(yǔ)的恰當(dāng)搭配，運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，練習(xí)寫好鋼筆字，進(jìn)行閱讀欣賞，寫一篇介紹文化古跡的習(xí)作。
2、通過(guò)學(xué)生自由練習(xí)，小組合作搜集資料，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，練習(xí)寫字，并通過(guò)閱讀文化古跡的資料，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。
寫字，習(xí)作
習(xí)作
一些文化古跡的資料，毛筆和墨汁
一、詞語(yǔ)超市：
1、出示“詞語(yǔ)超市”，說(shuō)說(shuō)這8個(gè)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？
2、仿說(shuō)疊詞，并寫一寫。
3、選擇一個(gè)詞造句。
4、再讀詞語(yǔ)，識(shí)記。
二、連連讀讀：
1、出示“連連讀讀”，自由讀左右兩邊的詞語(yǔ)。
2、看看這些詞語(yǔ)是什么詞？
3、連線，和同學(xué)交流。
4、師生配合朗讀。
三、加標(biāo)點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)有什么不同的用法。
2、讀書(shū)上的句子，自己填寫。
3、交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)填寫情況。
4、板書(shū)答案，齊讀句子。
四、寫字板：
1、出示寫字板中的6個(gè)字。
2、觀察字的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“罰”和“壽”字的寫法。
4、學(xué)生完成寫字板，教師個(gè)別指導(dǎo)。
五、課堂小結(jié)：
這節(jié)課學(xué)習(xí)了疊詞，完成了連線題、給句子加標(biāo)點(diǎn)，并做好的寫字板，同學(xué)們收獲不少。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、在第三單元的課文中找出疊詞，抄寫在摘抄本上。
2、將第三單元的生字抄寫兩遍并聽(tīng)寫下來(lái)。
一、引入閱讀欣賞：
1、讀短文，標(biāo)記生字。
2、想辦法解決生字詞。
二、理解短文：
1、指名讀文，想想羅馬城最突出的特點(diǎn)是什么？
2、摘抄詞語(yǔ)。
3、合作背誦自己喜歡的好詞佳句。
三、介紹一處文化古跡：
1、把收集到的文化古跡的資料和圖片拿出來(lái)在小組內(nèi)進(jìn)行介紹。
2、小組推薦成員在班里進(jìn)行介紹。
3、評(píng)價(jià)介紹的情況。
4、展示資料和圖片，張貼。
四、作業(yè)：
根據(jù)習(xí)作要求回家完成好作文。
五、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們仿佛走進(jìn)了文化古跡的大觀園，同學(xué)們搜集到了許多好資料，我們的祖國(guó)有許多文明世界的文化古跡，讓我們了解一下。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、張貼搜集到的資料。
2、寫好介紹文化古跡的習(xí)作。
一、指導(dǎo)寫作：
1、圍繞這次口語(yǔ)交際的要求來(lái)寫，寫清楚這一古跡的名稱、地點(diǎn)、建造的年代和特點(diǎn)，以及與這一古跡相關(guān)的故事。
2、學(xué)生寫作。教師個(gè)別指導(dǎo)。
二、修改習(xí)作：
1、生自己修改，同學(xué)互批。
2、展示學(xué)生的作文，集體修改。
3、進(jìn)一步修改作文。
三、眷抄作文：
1、修改作文初稿，眷抄學(xué)生作文。
2、檢查抄好的作文。
四、課堂小結(jié)：
我們學(xué)會(huì)了寫介紹文化古跡的作文。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
張貼優(yōu)秀作文。
古跡名稱 地點(diǎn) 形成 年代
特點(diǎn)
語(yǔ)文樂(lè)園五教案篇五
1、對(duì)子歌引導(dǎo)學(xué)生感受“對(duì)于”這種獨(dú)特的語(yǔ)言形式，聯(lián)系大自然，熟讀成誦。
2、通過(guò)三組詞句的緊密聯(lián)系，感受詞與詞之間的邏輯變化，正確、流利地朗讀每組詞和短語(yǔ)，了解詞和短語(yǔ)的關(guān)系。
3、展示“蕩舟游園”的夏景圖，初步培養(yǎng)學(xué)生的。觀察、想象、看圖仿寫的能力。
4、“探究與發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系詞串，想象畫面，感受韻語(yǔ)的瑯瑯上口，積累語(yǔ)言，發(fā)展思維，激活想象。
第1課時(shí)。
語(yǔ)文樂(lè)園五教案篇六
泉水小溪江河海洋。
2、請(qǐng)同學(xué)們先自由讀，要求大家看清詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)宇音。
3、同學(xué)們都讀得不錯(cuò)，有哪些小伙伴愿意一起合作讀？
4、要求其他的同學(xué)：邊聽(tīng)邊想一想每一組詞語(yǔ)之間有什么關(guān)系。
例：花瓣花朵花叢花園花園萬(wàn)紫千紅。
設(shè)想學(xué)生答：花瓣組成花朵，花朵匯聚成花叢。片片花叢組合成萬(wàn)紫千紅的花園，范圍在不斷擴(kuò)大。
引導(dǎo)學(xué)生想象：花園里萬(wàn)紫千紅的景象。（由學(xué)生說(shuō)，相互補(bǔ)充，并總結(jié)比較的結(jié)果。）。
5、用同樣的方法學(xué)習(xí)：
小草草叢草地草原草原遼闊無(wú)邊。
泉水小溪江河海洋海洋波濤洶涌。
6、再次體會(huì)詞語(yǔ)之間的聯(lián)系．齊讀三組詞。
7、你們還能說(shuō)出哪些類似于這種邏輯關(guān)系的詞語(yǔ)嗎？
語(yǔ)文樂(lè)園五教案篇七
（一）知識(shí)與技能：
1、通過(guò)自主認(rèn)讀詞語(yǔ)，在互相交流中積累詞語(yǔ)，并弄清詞語(yǔ)的含義。
2、了解包含因果關(guān)系的復(fù)句，并會(huì)正確運(yùn)用。
3、積累名言警句。
4、通過(guò)閱讀“收集資料”，學(xué)習(xí)對(duì)于資料的收集與整理，學(xué)會(huì)為我所用。
（二）過(guò)程與方法：
給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，運(yùn)用多種形式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣和探索知識(shí)的好方法。
正確理解詞語(yǔ)和句子。
理解關(guān)聯(lián)詞的作用，并能熟練運(yùn)用。
1課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么”：
1、學(xué)生自由讀詞。
2、指名讀。
3、在小組中說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的含義。
4、全班交流，理解詞語(yǔ)意思。
5、談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么。
二、學(xué)習(xí)“讀一讀，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫句子”：
1、學(xué)生自由讀句子。
2、說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的.詞語(yǔ)在句子中的作用。
3、師講解轉(zhuǎn)折。
4用這些關(guān)聯(lián)詞寫句子。
三、學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”：
1、學(xué)生讀句子，指名讀。
2、你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生交流。
3、回想句子的意思，嘗試背一背。
四、學(xué)習(xí)“收集資料”
1、自由讀。
2、說(shuō)說(shuō)短文告訴了我們什么？
3、學(xué)習(xí)了這個(gè)閱讀材料給你什么啟發(fā)？
語(yǔ)文樂(lè)園五教案篇八
1、正確讀準(zhǔn)字和成語(yǔ)。
2、熟練讀寫學(xué)習(xí)的名言名句。
3、學(xué)習(xí)寫留言條。
4、口語(yǔ)交際。（我的愛(ài)好）
5、習(xí)作。我喜歡……
1 正確默寫名言名句。
2 學(xué)會(huì)寫留言條。
3 能寫好作文。
教學(xué)內(nèi)容：
1 正確讀準(zhǔn)字音。
2 流利讀準(zhǔn)成語(yǔ)，了解它們的意思。
3 寫一寫，背一背。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1 流利讀準(zhǔn)成語(yǔ)，了解它們的意思。
2 寫一寫，背一背。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)樂(lè)園。
1 板書(shū)。
讀讀這些字：區(qū) 仇 單 任 解 查 燕 華 蓋 應(yīng)
在做人的姓氏時(shí)該怎樣讀？
a 自己先試著讀一讀。
b 讀給同學(xué)們聽(tīng)。
c 練習(xí)讀，比賽讀。
二、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
學(xué)海無(wú)涯尺有所短
學(xué)而不厭寸有所長(zhǎng)
博覽群書(shū)切磋琢磨
手不釋卷豁然開(kāi)朗
1 自由讀詞。
2 集體交流。
3 說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
4 練習(xí)詞語(yǔ)填空。
三、讀一讀，寫一寫，背一杯。
讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。
熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。
讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。
1 一讀順句子。
2 二讀感知句意
3 三讀背誦句子。
3 四寫。
四、課堂練習(xí)。
1 填寫詞語(yǔ)。
2 寫句子。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1 讀便條，了解留言條。
2 讀懂內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫留言條。
教學(xué)重難點(diǎn)：
明確留言條的格式，學(xué)寫留言條。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
談話：在生活中，常常遇到事情要出去，咱咱們辦呢？寫便條可以解決難題呢。
二、了解便條內(nèi)容。
1 自己讀一讀一張便條。
2 說(shuō)說(shuō)寫了什么？
3 從這件事情，你知道了什么？
{在遇到這樣類似的事情時(shí)，也可以寫便條。}
三、明確留言條的格式。
1 看看書(shū)中的留言條，想想應(yīng)該怎么寫的。
2 先寫稱呼，再寫清事情，接著寫自己的名字，最后寫時(shí)間。
四、練習(xí)寫留言條。
1 學(xué)生寫。
2 教師輔導(dǎo)。
創(chuàng)設(shè)情景：
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1 探究和發(fā)現(xiàn)，讀一讀，找一找好句子。
2 口語(yǔ)交際：把自己的愛(ài)好說(shuō)清楚。
教學(xué)重難點(diǎn)：
口語(yǔ)交際：把自己的愛(ài)好說(shuō)清楚。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
談話：在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，有個(gè)同學(xué)很喜歡好的句子，還寫給大家一起讀呢。
二、學(xué)習(xí)探究和發(fā)現(xiàn)。
1 讀一讀這2個(gè)句子。
(1)這種勇往直前的奮斗精神，是值得我們學(xué)習(xí)的。
(2)爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_(kāi)朗，”煮書(shū)”還真有道理哩！
2 讀成語(yǔ)：勇往直前 豁然開(kāi)朗
3 你還喜歡哪些句子呢？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。
4 把你在課文中發(fā)現(xiàn)的有成語(yǔ)的句子讀一讀。
三、口語(yǔ)交際。
1 讀一讀文文和樂(lè)樂(lè)的談話。
2 他們正談著自己的愛(ài)好呢，你有什么愛(ài)好？
3 先自己和同桌說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)呢？
4 指名說(shuō)。大家評(píng)評(píng)，誰(shuí)說(shuō)的最清楚。
5 你有什么愛(ài)好？它給你帶來(lái)了哪些樂(lè)趣呢？可以和你喜歡的同學(xué)交流。
四、教師小結(jié)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：作文（我喜歡……）
教學(xué)要求：
1 練習(xí)寫寫自己的愛(ài)好或興趣。
2 把自己的愛(ài)好或興趣寫清楚，使別人也和你一樣感到快樂(lè)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1 練習(xí)寫寫自己的愛(ài)好或興趣。
2 把自己的愛(ài)好或興趣寫清楚，使別人也和你一樣感到快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入作文。
談話引入：同學(xué)們，我們一起快樂(lè)的說(shuō)了自己喜歡的事情和愛(ài)好，這節(jié)課,我們練習(xí)寫一寫，讓別人都來(lái)分享自己的快樂(lè)?？凑l(shuí)寫的最生動(dòng)，最有趣。
二、讀讀引文。
1 學(xué)生讀，引入話題。
2 說(shuō)說(shuō)自己的愛(ài)好。你喜歡什么？為什么喜歡呢？
3 先自己說(shuō)說(shuō)吧。
4 誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)？
5 還有很多同學(xué)都想說(shuō)，關(guān)于這些，老師和所有的同學(xué)都想知道，把你喜歡的寫下來(lái)，讓大家共同分享你的快樂(lè)。
三、學(xué)生練習(xí)寫。
教師巡視輔導(dǎo)。
四、作文交流，評(píng)改。
1 交流自己的作文。
2 大家評(píng)評(píng)好的地方。
3 自己修改作文。
綜合性學(xué)習(xí)：我喜歡的名言警句
教學(xué)要求：
1 明白什么是名言警句.
2 學(xué)習(xí)收集名言警句.
教學(xué)重難點(diǎn)：
1 明白什么是名言警句.
2 學(xué)習(xí)收集名言警句.
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
1我們學(xué)習(xí)過(guò)很多的名言警句。
2這節(jié)課我們學(xué)習(xí)收集名言警句。
二、回憶學(xué)習(xí)過(guò)的名言警句。
1 你知道哪些名言警句呢？
2 說(shuō)給大家聽(tīng)。
3 互相交流自己知道的名言警句。
三、準(zhǔn)備摘抄本，開(kāi)始學(xué)習(xí)抄寫。
1 準(zhǔn)備摘抄本
2 講講抄寫的格式要求
3 開(kāi)始抄寫
四、談?wù)勀銓?duì)自己抄寫的句子的體會(huì)。
五、可外練習(xí)-------
(可以將自己最喜歡的名言書(shū)寫下來(lái)，做成小書(shū)簽。)
語(yǔ)文樂(lè)園五教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)有趣的漢字，讓學(xué)生體會(huì)，同一個(gè)字在不同詞語(yǔ)中有不同的含義。
2．培養(yǎng)學(xué)生用自己喜歡的方式積累成語(yǔ)，豐富自己的詞語(yǔ)庫(kù)。
3．培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中討論，在討論中樂(lè)于表達(dá)，提高分析和說(shuō)話的能力。
4．指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，感受漢字的形體美。
5．在有趣的小故事中明白標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
6．培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣，會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
7．學(xué)習(xí)寫一件事。
8．學(xué)寫毛筆字，學(xué)習(xí)寫“彎撇、豎撇”。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．進(jìn)一步了解漢字構(gòu)成的特點(diǎn)，能夠正確地書(shū)寫漢字。
2．積累成語(yǔ)。
3．正確靈活運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
2．習(xí)作練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)卡片、生字卡、燈片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
5課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入：
經(jīng)過(guò)了一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，今天我們來(lái)放松一下，跟老師一塊兒去語(yǔ)文樂(lè)園玩玩吧！
二、有趣的漢字。
1．出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車認(rèn)讀。
2．你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是有“鬼”字的詞語(yǔ)；“鬼”字在各個(gè)詞語(yǔ)中的意思都不相同。）。
3．：有時(shí)候同一個(gè)字，在不同的詞里意思不完全一樣。
4．小組交流，拓展：生活中你還知道哪些漢字也是這樣，在不同的詞語(yǔ)里面有不同的意思？舉例說(shuō)一說(shuō)。
三、詞語(yǔ)超市。
1．現(xiàn)在我們快樂(lè)的小火車開(kāi)到了詞語(yǔ)超市，進(jìn)來(lái)看看吧，超市里都有些什么東西？自由認(rèn)讀詞語(yǔ)超市中的詞語(yǔ)。
2．你能發(fā)現(xiàn)這個(gè)超市中詞語(yǔ)的特點(diǎn)嗎？
3．給這個(gè)超市命個(gè)名吧？說(shuō)說(shuō)你為什么取這個(gè)名字？
4．游戲：我當(dāng)老板開(kāi)超市。
提出規(guī)則：
可以先確定一個(gè)字，以它為首開(kāi)一個(gè)詞語(yǔ)超市。如：“百”――百年樹(shù)人百花齊放……。
可以選擇帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)，開(kāi)一個(gè)詞語(yǔ)超市。如：對(duì)牛彈琴畫蛇添足……。
詞語(yǔ)寫得最多的小組被評(píng)為“優(yōu)秀超市”。
四、有趣的標(biāo)點(diǎn)。
1．過(guò)渡：大家通過(guò)自己開(kāi)超市又積累了不少詞語(yǔ)，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師講一個(gè)故事。師講述《有趣的標(biāo)點(diǎn)》的故事，出示小黑板：
契約。
無(wú)米面也可無(wú)雞鴨也可無(wú)魚(yú)肉也可無(wú)銀錢也可。
2．想一想財(cái)主和長(zhǎng)工各是怎么念的？指名試念。
3．師標(biāo)注：
財(cái)主：“無(wú)米面也可，無(wú)雞鴨也可，無(wú)魚(yú)肉也可，無(wú)銀錢也可。”
長(zhǎng)工們：“無(wú)米，面也可；無(wú)雞，鴨也可；無(wú)魚(yú)，肉也可；無(wú)銀，錢也可?！?BR> 4．通過(guò)這個(gè)故事你知道了什么？
5．你還遇到過(guò)或聽(tīng)過(guò)哪些妙用標(biāo)點(diǎn)的事？說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)。
五、。
第二課時(shí)。
一、寫字板。
1．出示：要寫的字，認(rèn)讀。
2．小組學(xué)習(xí)。在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，討論：這幾個(gè)字怎樣寫才好看?
3．輪流匯報(bào)討論結(jié)果，指名。
4．教師在田字格中范寫，提醒學(xué)生觀察，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。
5．學(xué)生練習(xí)描紅、仿影，細(xì)細(xì)體會(huì)。教師。
巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫姿勢(shì)。
6．反饋：展示優(yōu)秀作業(yè)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀字例和姿勢(shì)正確的學(xué)生。
二、閱讀欣賞。
1．讀《我給老師當(dāng)“老師”》這個(gè)標(biāo)題，你想到了什么？
2．默讀短文，想想短文的主要意思。
3．找到不懂的地方和同桌商量商量。
4．理解內(nèi)容后，指名讀短文。
5．小組討論：這文章在寫法上，有哪些值得你學(xué)習(xí)？
a．選材新穎。
b．有概括，有事例。
6．：閱讀短文的方法。
第三、四課時(shí)。
一、談話示范，切入主題。
1．教師講述最近發(fā)生的，大多數(shù)同學(xué)都知道的一則新聞或新鮮事，引起共鳴。你們有同學(xué)也聽(tīng)說(shuō)了嗎？你是怎么知道的？（報(bào)紙、廣播、電視）。
2．剛才老師是怎么介紹的？你們聽(tīng)清楚了嗎？
3．評(píng)一評(píng)老師剛才播報(bào)的新聞（或新鮮事）。（引導(dǎo)學(xué)生從表達(dá)的態(tài)度、聲音、表情到內(nèi)容的選擇和事情的敘述順序進(jìn)行。）。
4．：選材、聽(tīng)、說(shuō)要注意的問(wèn)題。
二、實(shí)際演練：新聞發(fā)布會(huì)。
活動(dòng)安排：
1．熱身（初賽）：四人為一小組，進(jìn)行初賽。每個(gè)組員輪流將課前老師要求大家搜集的新聞或新鮮事，講述給組內(nèi)成員聽(tīng)。評(píng)選出一個(gè)代表參加“新聞發(fā)布會(huì)”。教師隨機(jī)參與到小組活動(dòng)中指導(dǎo)。
2．新聞發(fā)布會(huì)。每組初賽所選出的代表輪流做新聞發(fā)言人。其他同學(xué)則是小記者，在發(fā)言人發(fā)言之后，進(jìn)行提問(wèn)。
3．活動(dòng)評(píng)獎(jiǎng)。
a．優(yōu)秀“新聞發(fā)言人”：
以“發(fā)言是否態(tài)度大方，有禮貌，信息正確，表達(dá)清楚，條理分明”等為依據(jù)進(jìn)行評(píng)選。
b．優(yōu)秀“記者”：根據(jù)“記者”提問(wèn)“是否態(tài)度大方自然，有禮貌，表達(dá)清楚有條理，抓住問(wèn)題關(guān)鍵和觀眾（讀者）興趣”進(jìn)行評(píng)選。
4．優(yōu)秀“記者”和優(yōu)秀“發(fā)言人”答“記者”問(wèn)。（如:你認(rèn)為該怎樣當(dāng)“小記者”？你獲得優(yōu)秀“發(fā)言人”的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)是什么？）。
三、活動(dòng)。
1．在剛才的新聞發(fā)布會(huì)上，大家聽(tīng)到了哪些新聞和有趣的新鮮事？
2．指名回答，并說(shuō)說(shuō)這件事發(fā)生在什么地方，事情的經(jīng)過(guò)是怎樣的？其實(shí)，把你剛才所說(shuō)的寫下來(lái)就是一了。
四、習(xí)作。
1．理清思路，列出提綱。
2．根據(jù)提綱完成，題目自擬。
五、作業(yè)。
第五課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)彎撇和豎撇的形態(tài)特征。
2．掌握彎撇和豎撇的運(yùn)筆方法。
3．能區(qū)別彎撇和豎撇的相同和不同之處。
4．正確書(shū)寫帶有彎撇和豎撇的例字。
教學(xué)重點(diǎn)：
區(qū)別彎撇和豎撇的運(yùn)筆方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)筆的方法及例字的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、掛圖、范字掛圖、幻燈片。
教學(xué)過(guò)程：
一、我的知識(shí)最牢固：激發(fā)興趣。
1．復(fù)習(xí)出示：“十”“士”“工”，說(shuō)說(shuō)這些字寫的時(shí)候要注意什么？復(fù)習(xí)橫和豎的運(yùn)筆方法。
2．出示課件：“廠”“斤”“井”三個(gè)字，并將這三個(gè)字中的豎撇和彎撇，用紅色突出，并漸漸從文字中跳出來(lái)。
板書(shū)：彎撇豎撇。
二、我的眼睛最亮：找出彎撇和豎撇的形態(tài)特征及異同。
1．出示范寫的筆畫，小組合作交流：找出彎撇和豎撇的形態(tài)特點(diǎn)。（指名回答。：彎撇斜而彎，但比斜撇稍直帶彎；豎撇上段直，撇尾向左出尖，比彎更直一些，彎處沒(méi)有彎撇長(zhǎng)。）。
2．教師邊范寫邊講解運(yùn)筆方法，學(xué)生跟著書(shū)空。
a．逆：逆鋒起筆。
b．折：折筆右下斜頓，以寫出撇頭的方角。
c．轉(zhuǎn)：稍轉(zhuǎn)向左下或下行筆。
d．提：寫豎彎撇筆鋒離紙時(shí)，借下行之勢(shì)提筆，形成尖細(xì)的撇尾。
把這些運(yùn)筆的方法步驟說(shuō)給同桌的聽(tīng)一遍。
3．剛才大家都看得非常仔細(xì)，現(xiàn)在老師還要考考大家，你們?cè)敢饨邮芾蠋煹奶魬?zhàn)嗎？將彎撇和豎撇的幻燈片重疊。觀察一分鐘，指名回答：重疊后你發(fā)現(xiàn)了什么？強(qiáng)調(diào)彎撇和豎撇的不同點(diǎn)。
4．你們這些小朋友可真不錯(cuò)，不僅把我的名字叫對(duì)了，還知道了我的寫法，現(xiàn)在我想回家了，你想知道我回家后跟其他筆畫寶寶是怎么住的嗎？（課件演示：彎撇和豎撇都回到“廠”“斤”“井”中。）如果你能把我住的位置大聲地說(shuō)給所有的小朋友聽(tīng)，我將會(huì)送你一張“智慧卡”。想得到它，就先睜大你的眼睛看清楚吧！
交流：
“廠”：由橫和彎撇組成。橫在上半米字格的中部起筆，彎撇起橫頭，在右下框的中部收筆。
“斤”：由平撇、豎撇、橫和懸針豎組成。平撇在靠豎中線上段起筆，豎撇緊靠平撇尾，撇尖在左下格中部收筆，豎起橫畫中部。
“井”：由兩橫豎撇和懸針豎組成。上橫短；下橫長(zhǎng)，寫在橫中線上；豎撇起筆比懸針豎低。
三、我的模仿能力最強(qiáng)：書(shū)寫漢字。
1．復(fù)習(xí)寫字和握筆姿勢(shì)：“食拇捏筆一寸腰，兩指彎成小圈圈；筆桿斜靠虎口上，掌心空虛如握球?！?BR> 2．在田字格中書(shū)寫彎撇、斜撇及三個(gè)例字。
3．播放柔和的音樂(lè)，教師巡視，根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)。
四、我是小小書(shū)法家：作品交流。
1．投影上展示學(xué)生的“作品”：仔細(xì)看看，你喜歡哪一個(gè)字，喜歡哪一個(gè)筆畫？
2．看看自己的字，有哪些地方很漂亮，和別人不一樣，哪些地方還需要改正？自己再寫一個(gè)滿意的。
3．評(píng)選出字寫得最好的“小小書(shū)法家”和會(huì)評(píng)的“評(píng)論家”。
語(yǔ)文樂(lè)園五教案篇十
啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生自由的想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。
啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生自由的想象，使之豐富具體。
喚起學(xué)生對(duì)未來(lái)的憧憬和向往，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
搜集有關(guān)香港澳門的資料，搜集最新科技資料。
我心目中的香港（澳門）的自繪畫一張。
教室黑板上畫上充滿未來(lái)氣息的畫。創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍。
播放《七子之歌》。
深情描述。
香港回歸、澳門回家，多少中國(guó)的團(tuán)圓夢(mèng)終于實(shí)現(xiàn)了，能見(jiàn)證這一偉大的歷史時(shí)刻，該是多么自豪的事呀！
有祖國(guó)的強(qiáng)力支持，五年、十年后，香港、澳門將會(huì)有更令世界矚目的變化！
（教師談話將學(xué)生思維引向香港、澳門的特殊身份，促使學(xué)生想象時(shí)抓住回歸一刻的特殊氣氛想象，抓住香港、澳門的發(fā)展前景想象。）。
真想親眼去看看，現(xiàn)在就行動(dòng)！我現(xiàn)在就正在澳門總督府前，和一位手拿澳門區(qū)旗和祖國(guó)國(guó)旗的小女孩交談呢！等等，我怎么會(huì)在澳門的？猜猜。
（指向一點(diǎn)，學(xué)生的思維在這一點(diǎn)上發(fā)散，反倒更能激發(fā)學(xué)生深入思維，大膽創(chuàng)新。教師的引導(dǎo)語(yǔ)盡量地包含更多香港、澳門的特定信息，以使后面的想象更具體，也更合理。）。
指名兩三人說(shuō)說(shuō)，教師相機(jī)引導(dǎo)。
預(yù)設(shè)。
（1）生：可以坐飛機(jī)（乘輪船、坐汽車）去。
師引：這可是xxx（學(xué)生姓名）發(fā)明的新式飛機(jī)（輪船、汽車）喲，聽(tīng)聽(tīng)，這種新式飛機(jī)（輪船、汽車）的神奇之處。
（2）再引：人們所向往的仙人的神奇法術(shù)——人造月亮、月球做客（見(jiàn)《勞山道士》）——都已成為現(xiàn)實(shí)，或正在研究完善中?，F(xiàn)代社會(huì)，日新月異，未來(lái)世界，什么神奇的事情都有可能發(fā)生哦。
如，還可利用大陸與澳門隔著珠海這一地理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生想象建連心橋、海底隧道、空中懸浮傳送帶、地心超速運(yùn)輸網(wǎng)，甚至是神奇心意門。
（讓學(xué)生充分張開(kāi)想象的羽翼天馬行空地想象，大膽創(chuàng)造。在去澳門這一環(huán)節(jié)中充分的創(chuàng)造性想象，給了學(xué)生大膽想象一個(gè)榜樣，更給了學(xué)生如何在細(xì)節(jié)處展開(kāi)想象以使之具體一個(gè)示范。）。
確實(shí)神奇！這一天，我們遇到的新鮮事兒可真多，看看，我們都看到了什么，遇到了什么。
將學(xué)生事先畫好的關(guān)于澳門的畫，用投影一一展示。
注意，此處教師盡量不做評(píng)價(jià)解說(shuō)，以免束縛學(xué)生想象。
這一天，也許剛好是澳門回歸的那一天，你見(jiàn)證了這一歷史時(shí)刻，和一些特殊人物一起，參與了特殊的事件；也許是十年后，你經(jīng)歷了奇妙的遭遇，看到了澳門迅速的崛起。
快給你的小組同學(xué)講講你的奇妙經(jīng)歷吧！
小組內(nèi)自由講述。
請(qǐng)一兩名學(xué)生說(shuō)說(shuō)，不要對(duì)其可能性作評(píng)價(jià)，不束縛學(xué)生的想象。但教師可通過(guò)追問(wèn)，促學(xué)生深化、細(xì)化想象。
歷史時(shí)刻，令人神往；未來(lái)世界，又將出現(xiàn)怎樣的奇跡？那時(shí)的人類怎樣生活？那時(shí)的房屋、交通、通訊、學(xué)習(xí)是什么樣的？我們頭頂廣闊無(wú)垠的天空又將是什么樣的？一切值得我們期待，拿起你手中的筆，用你的文字給我們描繪出一幅未來(lái)畫卷吧。
語(yǔ)文樂(lè)園五教案篇十一
情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累，養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣。
５課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：積累贊美京劇的四字詞語(yǔ)，練習(xí)用選擇關(guān)系關(guān)聯(lián)詞造句。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀。
1．自由讀讀這些詞語(yǔ)。
想一想這些詞語(yǔ)中都在講什么？
2．交流：這些詞語(yǔ)都是贊美京劇的詞語(yǔ)，且概括京劇的幾個(gè)方面特點(diǎn)。
3．讀一讀，記一記。
4．你還能試著用四字詞來(lái)描述自己熟悉的特點(diǎn)？
二、讀一讀。
1．自由讀句子。
先讀逗號(hào)前的句子，思考這一部分說(shuō)什么，再讀后面的，再思考。
2．再連起來(lái)讀句子。
3．講解“要么……要么……”表選擇一項(xiàng)。
4．自學(xué)二、三句。
5．你能用這些詞再造幾個(gè)句子嗎？
教學(xué)目標(biāo)：積累名言，閱讀練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀、記一記。
1．自由讀句子。
2．教師簡(jiǎn)單介紹含義。
3．練習(xí)背誦。
二、讀一讀。
1．自由讀故事，想想“游刃有余”的字面意思和比喻意思?
2．全班交流。
口語(yǔ)交際請(qǐng)幫幫我。
教學(xué)目標(biāo)：交流求助的方法，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入。
師創(chuàng)設(shè)情境，引出話題。
二．交流。
1．哪些情況下我們要向人求助，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2．分組表演，小組交流。
3．全班展示交流。
三．評(píng)選出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個(gè)人。
習(xí)作：我的研究報(bào)告。
教學(xué)目標(biāo)。
（一）知識(shí)與技能。
1、能寫清楚研究的問(wèn)題。
2、能講述清楚研究的過(guò)程和基本情況。
3、表達(dá)具體通順，得出研究結(jié)果。
（二）過(guò)程與方法。
觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：能寫出研究的過(guò)程和方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
在我們的學(xué)習(xí)和生活中，經(jīng)常會(huì)遇到一些值得研究的問(wèn)題，我們可以通過(guò)自己的觀察與思考，調(diào)查與搜集來(lái)研究它，最后得出自己的研究成果，這是一件很有成就感的事吧！
導(dǎo)出課題。
二、指導(dǎo)寫作。
1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作范例，認(rèn)清研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)，打消學(xué)生對(duì)協(xié)研究報(bào)告的恐懼心理，激發(fā)寫作熱情。
2．學(xué)生交流：研究報(bào)告該寫什么。
3．學(xué)生將自己想研究的問(wèn)題列舉出來(lái)，越多越好。
4．想一想：這些題目中，哪個(gè)問(wèn)題我最想研究，最有研究?jī)r(jià)值，開(kāi)展研究。
三．練習(xí)寫作。
師巡視輔導(dǎo)。
同時(shí)選擇典型習(xí)作隨堂講評(píng)。
注意從以下方面引導(dǎo)：你想研究什么，用什么方法，得到什么結(jié)果。
生自由習(xí)作、修改謄寫作文。
教學(xué)反思：
語(yǔ)文樂(lè)園五教案篇十二
1、讀詞語(yǔ)，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)，為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。。
3、讀故事，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。
4、讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)象聲詞。
5、為自己設(shè)計(jì)帽子，訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語(yǔ)言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。
6、口語(yǔ)交際，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己的特長(zhǎng)，通過(guò)互相之間的交流，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目標(biāo)，明白只有堅(jiān)持不懈、刻苦練習(xí)才能學(xué)有所長(zhǎng)。
1、讀詞語(yǔ)，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)，為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。。
3、讀故事，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。
4、讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)象聲詞。
1、為自己設(shè)計(jì)帽子，訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語(yǔ)言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。
2、口語(yǔ)交際，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己的特長(zhǎng)，通過(guò)互相之間的交流，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目標(biāo)，明白只有堅(jiān)持不懈、刻苦練習(xí)才能學(xué)有所長(zhǎng)。
三課時(shí)。
1、讀詞語(yǔ)，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)，為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。
3、讀故事，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。
讀故事，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。
1、讀詞語(yǔ)，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)，為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。
小黑板。
一、讀一讀，根據(jù)字形猜猜字的意思。
1、自由讀，邊讀邊想象。
2、師舉例：“闖”
3、生互猜：
4、指名說(shuō)，評(píng)說(shuō)。
二、讀一讀，填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1、師板書(shū)“。？！”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這三種符號(hào)。
2、出示例句，直觀感受它們各自的用法。
（1）我的作業(yè)做完了（）。
（2）我的作業(yè)什么時(shí)候才能做完呢（）。
（3）我的作業(yè)做完了，我真高興（）。
3、給書(shū)上的句子填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、指名讀句子。
三、讀一讀。
1、自由讀，你讀懂了什么？
2、師讀最后一句話，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。
3、指名說(shuō)標(biāo)點(diǎn)，另一學(xué)生說(shuō)句子。
4、一名學(xué)生說(shuō)句子，另一名學(xué)生說(shuō)標(biāo)點(diǎn)。
1、讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)象聲詞。
2、為自己設(shè)計(jì)帽子，訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語(yǔ)言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。
讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)象聲詞。
為自己設(shè)計(jì)帽子，訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語(yǔ)言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。
小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
1、讀短語(yǔ)，說(shuō)讀后感。
2、師：這類詞是專門用來(lái)模擬人類和事物運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音的。
3、你的周圍也有很多聲音，站在樹(shù)下聽(tīng)一聽(tīng)，站在雪地里聽(tīng)一聽(tīng)……你聽(tīng)到了什么？
4、比一比，看誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好。
二、為自己設(shè)計(jì)帽子。
1、從形狀、顏色、大小以及我為什么要這樣設(shè)計(jì)來(lái)表述。
2、生思考，再動(dòng)筆。（大膽想象）。
3、指名說(shuō)。
4、大家評(píng)。
語(yǔ)文樂(lè)園五教案篇十三
教學(xué)要求：
1、正確讀準(zhǔn)字和成語(yǔ)。
2、熟練讀寫學(xué)習(xí)的名言名句。
3、學(xué)習(xí)寫留言條。
4、口語(yǔ)交際。（我的愛(ài)好）。
5、習(xí)作。我喜歡……。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1正確默寫名言名句。
2學(xué)會(huì)寫留言條。
3能寫好作文。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1正確讀準(zhǔn)字音。
2流利讀準(zhǔn)成語(yǔ)，了解它們的意思。
3寫一寫，背一背。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1流利讀準(zhǔn)成語(yǔ)，了解它們的意思。
2寫一寫，背一背。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)樂(lè)園。
1板書(shū)。
讀讀這些字：區(qū)仇單任解查燕華蓋應(yīng)。
在做人的姓氏時(shí)該怎樣讀？
a自己先試著讀一讀。
b讀給同學(xué)們聽(tīng)。
c練習(xí)讀，比賽讀。
二、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
學(xué)海無(wú)涯尺有所短。
學(xué)而不厭寸有所長(zhǎng)。
博覽群書(shū)切磋琢磨。
手不釋卷豁然開(kāi)朗。
1自由讀詞。
2集體交流。
3說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
4練習(xí)詞語(yǔ)填空。
三、讀一讀，寫一寫，背一杯。
讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。
熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。
讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。
1一讀順句子。
2二讀感知句意。
3三讀背誦句子。
3四寫。
四、課堂練習(xí)。
1填寫詞語(yǔ)。
2寫句子。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1讀便條，了解留言條。
2讀懂內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫留言條。
教學(xué)重難點(diǎn)：
明確留言條的格式，學(xué)寫留言條。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
談話：在生活中，常常遇到事情要出去，咱咱們辦呢？寫便條可以解決難題呢。
二、了解便條內(nèi)容。
1自己讀一讀一張便條。
2說(shuō)說(shuō)寫了什么？
3從這件事情，你知道了什么？
{在遇到這樣類似的事情時(shí)，也可以寫便條。}。
三、明確留言條的格式。
1看看書(shū)中的留言條，想想應(yīng)該怎么寫的。
2先寫稱呼，再寫清事情，接著寫自己的名字，最后寫時(shí)間。
四、練習(xí)寫留言條。
1學(xué)生寫。
2教師輔導(dǎo)。
創(chuàng)設(shè)情景：
第三課時(shí)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1探究和發(fā)現(xiàn)，讀一讀，找一找好句子。
2口語(yǔ)交際：把自己的愛(ài)好說(shuō)清楚。
教學(xué)重難點(diǎn)：
口語(yǔ)交際：把自己的愛(ài)好說(shuō)清楚。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
談話：在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，有個(gè)同學(xué)很喜歡好的句子，還寫給大家一起讀呢。
二、學(xué)習(xí)探究和發(fā)現(xiàn)。
1讀一讀這2個(gè)句子。
(1)這種勇往直前的奮斗精神，是值得我們學(xué)習(xí)的。
(2)爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_(kāi)朗，”煮書(shū)”還真有道理哩！
2讀成語(yǔ)：勇往直前豁然開(kāi)朗。
3你還喜歡哪些句子呢？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。
4把你在課文中發(fā)現(xiàn)的有成語(yǔ)的句子讀一讀。
三、口語(yǔ)交際。
1讀一讀文文和樂(lè)樂(lè)的談話。
2他們正談著自己的愛(ài)好呢，你有什么愛(ài)好？
3先自己和同桌說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)呢？
4指名說(shuō)。大家評(píng)評(píng)，誰(shuí)說(shuō)的最清楚。
5你有什么愛(ài)好？它給你帶來(lái)了哪些樂(lè)趣呢？可以和你喜歡的同學(xué)交流。
四、教師小結(jié)。
第四、五課時(shí)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：作文（我喜歡……）。
教學(xué)要求：
1練習(xí)寫寫自己的愛(ài)好或興趣。
2把自己的愛(ài)好或興趣寫清楚，使別人也和你一樣感到快樂(lè)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1練習(xí)寫寫自己的愛(ài)好或興趣。
2把自己的愛(ài)好或興趣寫清楚，使別人也和你一樣感到快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入作文。
談話引入：同學(xué)們，我們一起快樂(lè)的說(shuō)了自己喜歡的事情和愛(ài)好，這節(jié)課,我們練習(xí)寫一寫，讓別人都來(lái)分享自己的快樂(lè)?？凑l(shuí)寫的最生動(dòng)，最有趣。
二、讀讀引文。
1學(xué)生讀，引入話題。
2說(shuō)說(shuō)自己的愛(ài)好。你喜歡什么？為什么喜歡呢？
3先自己說(shuō)說(shuō)吧。
4誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)？
5還有很多同學(xué)都想說(shuō)，關(guān)于這些，老師和所有的同學(xué)都想知道，把你喜歡的寫下來(lái)，讓大家共同分享你的快樂(lè)。
三、學(xué)生練習(xí)寫。
教師巡視輔導(dǎo)。
四、作文交流，評(píng)改。
1交流自己的作文。
2大家評(píng)評(píng)好的地方。
3自己修改作文。
綜合性學(xué)習(xí)：我喜歡的名言警句。
教學(xué)要求：
1明白什么是名言警句.
2學(xué)習(xí)收集名言警句.
教學(xué)重難點(diǎn)：
1明白什么是名言警句.
2學(xué)習(xí)收集名言警句.
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
1我們學(xué)習(xí)過(guò)很多的名言警句。
2這節(jié)課我們學(xué)習(xí)收集名言警句。
二、回憶學(xué)習(xí)過(guò)的名言警句。
1你知道哪些名言警句呢？
2說(shuō)給大家聽(tīng)。
3互相交流自己知道的名言警句。
三、準(zhǔn)備摘抄本，開(kāi)始學(xué)習(xí)抄寫。
1準(zhǔn)備摘抄本。
2講講抄寫的格式要求。
3開(kāi)始抄寫。
四、談?wù)勀銓?duì)自己抄寫的句子的體會(huì)。
五、可外練習(xí)-------。
(可以將自己最喜歡的名言書(shū)寫下來(lái)，做成小書(shū)簽。)。
語(yǔ)文樂(lè)園五教案篇十四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、積累6組同義詞。
2、積累8個(gè)與堅(jiān)韌頑強(qiáng)有關(guān)的成語(yǔ)。
3、積累格言并感悟。
4、學(xué)習(xí)一則成語(yǔ)故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)成語(yǔ)的興趣。
5、引導(dǎo)學(xué)生收集和積累富有激情給人力量的話語(yǔ)。
6、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養(yǎng)自信的品格。
7、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、細(xì)致描寫、抓住重點(diǎn)、突出特征的寫作能力。
過(guò)程與方法：
1、在讀中自主探索、發(fā)現(xiàn)、體會(huì)字、詞、句的特點(diǎn)。
2、在朗讀與討論中理解格言的含義。
3、學(xué)會(huì)在自主探究、合作交流中學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度、價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)識(shí)字、學(xué)詞、讀句的興趣。
2、培養(yǎng)與激發(fā)閱讀格言的興趣。
3、有樂(lè)于表達(dá)自己感受的勇氣。
教學(xué)重點(diǎn)：字、詞、句。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、細(xì)致描寫、抓住重點(diǎn)、突出特征的寫作能力。
課時(shí)安排：二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：完成“我來(lái)試試”
教學(xué)步驟：
一、讀一讀。
1、自由讀詞語(yǔ)，邊讀邊想你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、指名詞語(yǔ)。
3、交流我的發(fā)現(xiàn)。
4、教師總結(jié)：它們的意思相近。
5、比較：誰(shuí)能辨認(rèn)出這些雙胞胎?
6、游戲：找朋友。
二、讀一讀。
1、自由讀詞語(yǔ)，思考：這些詞語(yǔ)在意思上有何共同點(diǎn)?
2、指名讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)“你的發(fā)現(xiàn)”。
3、邊讀邊回想：你曾在什么地方見(jiàn)過(guò)這些詞語(yǔ)?
4、全班交流后齊讀。
三、寫一寫，背一背。
1、自由讀句子。
2、全班齊讀句子。
3、小組交流體會(huì)。
4、背誦格言。
5、寫一寫。注意抄寫時(shí)標(biāo)點(diǎn)的打法，如“逗號(hào)”。
第二課時(shí)。
一、讀一讀。
1、學(xué)生自由讀成語(yǔ)故事，想想：讀了短文，你知道了些什么?
2、學(xué)生小組交流。全班評(píng)議交流：你還知道哪些類似的成語(yǔ)?
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、讀一讀桑蘭的話，體會(huì)語(yǔ)言的力量，鼓勵(lì)學(xué)生用心去讀，讀出氣勢(shì)來(lái)。
2、你能從書(shū)中在找出類似這樣的句子嗎?讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
3、談聽(tīng)后感。
三、口語(yǔ)交際。
1、讀一讀對(duì)話，想一想：你喜歡誰(shuí)?為什么?
2、小組交流：你覺(jué)得自己勇敢嗎?你認(rèn)為我們班上誰(shuí)最勇敢?
3全班交流后教師小結(jié)。
第二課時(shí)。
一、回憶：
我校開(kāi)展的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，你印象最深的是哪個(gè)項(xiàng)目?哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員給你留下難忘的回憶?(觀看有關(guān)錄像)。
二、指名交流后，出示本次習(xí)作的主題——我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)。
三、該如何寫，才能把這些有趣的項(xiàng)目、這些了不起的運(yùn)動(dòng)員記錄下來(lái)呢?
向范文學(xué)：《微笑著面對(duì)一切》《一次著名的沖刺》：抓住自己感受最深處寫具體，不可面面俱到。
四、學(xué)生動(dòng)筆寫作。
教師個(gè)別指導(dǎo)有困難的學(xué)生。
語(yǔ)文樂(lè)園五教案篇十五
“讀一讀，記一記”中出現(xiàn)的詞語(yǔ)讓學(xué)生熟讀并歸類記憶。結(jié)合本單元的課文特點(diǎn)，除了這幾個(gè)詞語(yǔ)外，讓學(xué)生拓展積累記憶一些有關(guān)描寫人物外貌、心理的詞語(yǔ)。
“讀一讀，寫一寫”中的詞語(yǔ)，大都在識(shí)記和書(shū)寫上有一定的難度。對(duì)于五年級(jí)學(xué)生，我們?cè)谧R(shí)字教學(xué)上，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、學(xué)詞的能力，鞏固提高多種識(shí)字學(xué)詞的方法，形成自主識(shí)字的習(xí)慣，并且要結(jié)合閱讀、習(xí)作進(jìn)行實(shí)踐。以上詞語(yǔ)，要求學(xué)生全部掌握，做到讀寫正確，理解準(zhǔn)確。對(duì)于個(gè)別不易掌握的生字，讓學(xué)生使用多種方法進(jìn)行識(shí)記。
本單元的單元主題是“回顧歷史，品味文化”。選編的幾篇文章均出自名家名篇，幾篇文章共同的特點(diǎn)是：敘事性較強(qiáng)，故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，發(fā)展變化曲折，讓人讀起來(lái)，回味無(wú)窮。
教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容，大致能夠把故事情節(jié)敘述完整。從中歸納總結(jié)：寫故事，要明確寫什么，想好整個(gè)故事的大致情節(jié)，注意寫出故事發(fā)生發(fā)展的來(lái)龍去脈。把事情寫清楚。
為推廣普通話，教材適當(dāng)安排了一些有針對(duì)性的普通話訓(xùn)練。這則“繞口令”目的在于訓(xùn)練平舌音與翹舌音的發(fā)音。教學(xué)時(shí)，教師可讓學(xué)生先練習(xí)單字發(fā)音。學(xué)生發(fā)音熟練后，再嘗試讀繞口令。對(duì)部分方言區(qū)發(fā)這兩類音困難較大的學(xué)生，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在讀準(zhǔn)字音上，語(yǔ)速要求不可過(guò)高。
本單元的自主閱讀《得過(guò)且過(guò)》節(jié)選自《南村輟耕錄》，這是一則篇幅較短小的文言文，講的是一只寒號(hào)鳥(niǎo)得意時(shí)驕傲自大，失意時(shí)得過(guò)且過(guò)。閱讀前教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)古詩(shī)的意義。通過(guò)自主閱讀，培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力，不僅能夠鍛煉自己的識(shí)記能力，對(duì)閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力無(wú)疑會(huì)有很大的促進(jìn)。閱讀時(shí)可以按照以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：
1.初讀課文。學(xué)好古文首先要熟讀，讀準(zhǔn)字音，有些古文中的字音與現(xiàn)代文讀法不同，可以利用書(shū)下注釋或查閱工具書(shū)，讀準(zhǔn)字音。熟讀古文有助于了解文章的內(nèi)容、理解文章的中心思想。（要求學(xué)生大聲朗讀，讀正確、讀流利，注意停頓。必要時(shí)教師進(jìn)行范讀。）。
2.自由讀課文。對(duì)照注釋，理解句意，讀懂課文。遇到疑難，互相討論。（教師巡視，學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)學(xué)生解決。）。
3.翻譯課文。理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解《得過(guò)且過(guò)》所揭示的道理。并且結(jié)合閱讀提示說(shuō)一說(shuō)自己的真實(shí)感受。
本單元的“語(yǔ)文生活”是從課文《草船借箭》中選一個(gè)感興趣的人物進(jìn)行介紹。習(xí)作要求是：選擇最能表現(xiàn)這位歷史人物的一或兩三件事跡進(jìn)行介紹，注意突出重點(diǎn)，做到有詳有略。同時(shí)表達(dá)出對(duì)這位歷史人物的敬佩之情。
本次習(xí)作的指導(dǎo)要注意以下幾個(gè)方面：
首先，習(xí)作之前讓學(xué)生多搜集一些與這個(gè)人物相關(guān)的資料，并將這些資料進(jìn)行分類。
第二思考自己介紹的人物究竟哪些品質(zhì)值得自己敬佩，結(jié)合自己的這種感受，選擇最能感動(dòng)自己或最能夠影響自己的事跡進(jìn)行介紹。
第三介紹時(shí)注意重點(diǎn)突出，有詳有略，條理清楚。