通過(guò)總結(jié)可以梳理自己的思路，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高自我認(rèn)知。在寫總結(jié)時(shí)，注意要客觀真實(shí)，不偏不倚地反映實(shí)際情況?？偨Y(jié)范文是作者的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，僅供參考，具體寫作時(shí)需結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行思考。
我的返崗實(shí)踐總結(jié)篇一
20xx年11月2日至12月31日，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”四川省農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我充分利用課余時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，看視頻，做作業(yè)，寫日志，相互交流心得體會(huì)，順利完成了網(wǎng)上的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我的信息技術(shù)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高，返崗實(shí)踐中，我將學(xué)到的技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐，收到了良好的效果。
舊的教育理念只關(guān)注少數(shù)學(xué)生的能力培養(yǎng)，教學(xué)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)甄別功能，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不符合時(shí)代發(fā)展的需要。而通過(guò)國(guó)培培訓(xùn)，使我對(duì)新的教育理念有進(jìn)一步的理解，即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評(píng)價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個(gè)新理念，符合客觀實(shí)際，符合社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生的認(rèn)知水平不同，個(gè)性發(fā)展快慢也不同，各種潛能未挖掘，如果只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng)，放棄對(duì)大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng)，阻礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展，這與國(guó)家的發(fā)展，與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的國(guó)策不相符。因此，我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展努力。
國(guó)培促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無(wú)聞的耕耘者。
關(guān)于教材，我發(fā)覺(jué)自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒(méi)有真正研究透。通過(guò)學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會(huì)真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。以前對(duì)此了解甚少，在教學(xué)實(shí)踐和研究中往往無(wú)從下手，如今我知道應(yīng)該如何進(jìn)行觀察和診斷了，這將更有助于我的教研能力的提高。而關(guān)于專業(yè)化的學(xué)習(xí)，更是讓我了解到了當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)對(duì)教師專業(yè)化的迫切要求，了解到了教師專業(yè)化的重要性和有效途徑，讓我找到了發(fā)展的方向和途徑，極大的促進(jìn)了我的專業(yè)成長(zhǎng)。
返崗實(shí)踐研討活動(dòng)讓我嘗到了學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合產(chǎn)生的強(qiáng)大的推動(dòng)力量。比如，在復(fù)習(xí)親情的這一個(gè)單元時(shí)，面對(duì)《地震中的父與子》《慈母情深》這樣的文章，不再只是孤立地讀課文、理解課文主要內(nèi)容、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句的含義等，而是讓學(xué)生借此多展開(kāi)回憶，在父母的一言一行中，有哪些對(duì)我們無(wú)微不至關(guān)懷的細(xì)節(jié)，讓孩子們多以討論交流與日記或小練筆的形式表現(xiàn)出來(lái)，不再只是過(guò)去的抄寫字詞復(fù)習(xí)與課后練習(xí)題的歸納整合，而是增添了一些與實(shí)際相符合的人文性的知識(shí)，彌補(bǔ)了國(guó)培之前曾忽略掉的一些細(xì)節(jié)，做到理論與世界相聯(lián)系，盡可能地達(dá)到教育教學(xué)的要求。
原本以為經(jīng)過(guò)國(guó)培，自己滿載而歸，歷經(jīng)實(shí)踐，才發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐、理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾與生成。要想一輩子做老師，只有一輩子學(xué)做老師，現(xiàn)在談收獲，為時(shí)尚早。播下一粒種子，也只有發(fā)了芽、開(kāi)了花、結(jié)了果、進(jìn)了倉(cāng)才算真正的播種成功。
無(wú)論是聆聽(tīng)、觀摩上課、互動(dòng)評(píng)課，還是實(shí)踐鍛煉，每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于有效語(yǔ)文課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸多方面也有了更理性的認(rèn)識(shí)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將學(xué)習(xí)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，做到在“教中學(xué)”，在“教中研”，及時(shí)反思，努力做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過(guò)自己不懈努力，一定會(huì)有更新的收獲和感悟。
“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過(guò)程中，我真正體驗(yàn)到了調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，更好地展開(kāi)“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”。這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)“生本教育”理念，將“生本教育”帶回學(xué)校深入開(kāi)展下去，做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂更加有魅力。
宜賓縣觀音鎮(zhèn)鳳翥小學(xué)：何未。
我的返崗實(shí)踐總結(jié)篇二
舊的教育理念只關(guān)注少數(shù)學(xué)生的能力培養(yǎng)，教學(xué)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)甄別功能，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不符合時(shí)代發(fā)展的需要。而通過(guò)國(guó)培培訓(xùn)，使我對(duì)新的教育理念有進(jìn)一步的理解，即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評(píng)價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個(gè)新理念，符合客觀實(shí)際，符合社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生的認(rèn)知水平不同，個(gè)性發(fā)展快慢也不同，各種潛能未挖掘，如果只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng)，放棄對(duì)大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng)，阻礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展，這與國(guó)家的發(fā)展，與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的國(guó)策不相符。因此，我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展努力。
國(guó)培促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無(wú)聞的耕耘者。
關(guān)于教材，我發(fā)覺(jué)自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒(méi)有真正研究透。通過(guò)學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會(huì)真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。以前對(duì)此了解甚少，在教學(xué)實(shí)踐和研究中往往無(wú)從下手，如今我知道應(yīng)該如何進(jìn)行觀察和診斷了，這將更有助于我的教研能力的提高。而關(guān)于專業(yè)化的學(xué)習(xí)，更是讓我了解到了當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)對(duì)教師專業(yè)化的迫切要求，了解到了教師專業(yè)化的重要性和有效途徑，讓我找到了發(fā)展的方向和途徑，極大的促進(jìn)了我的專業(yè)成長(zhǎng)。
返崗實(shí)踐研討活動(dòng)讓我嘗到了學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合產(chǎn)生的強(qiáng)大的推動(dòng)力量。比如，在復(fù)習(xí)親情的這一個(gè)單元時(shí)，面對(duì)《地震中的父與子》《慈母情深》這樣的文章，不再只是孤立地讀課文、理解課文主要內(nèi)容、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句的含義等，而是讓學(xué)生借此多展開(kāi)回憶，在父母的一言一行中，有哪些對(duì)我們無(wú)微不至關(guān)懷的細(xì)節(jié)，讓孩子們多以討論交流與日記或小練筆的形式表現(xiàn)出來(lái)，不再只是過(guò)去的抄寫字詞復(fù)習(xí)與課后練習(xí)題的歸納整合，而是增添了一些與實(shí)際相符合的人文性的知識(shí)，彌補(bǔ)了國(guó)培之前曾忽略掉的一些細(xì)節(jié)，做到理論與世界相聯(lián)系，盡可能地達(dá)到教育教學(xué)的要求。
原本以為經(jīng)過(guò)國(guó)培，自己滿載而歸，歷經(jīng)實(shí)踐，才發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐、理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾與生成。要想一輩子做老師，只有一輩子學(xué)做老師，現(xiàn)在談收獲，為時(shí)尚早。播下一粒種子，也只有發(fā)了芽、開(kāi)了花、結(jié)了果、進(jìn)了倉(cāng)才算真正的播種成功。
無(wú)論是聆聽(tīng)、觀摩上課、互動(dòng)評(píng)課，還是實(shí)踐鍛煉，每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于有效語(yǔ)文課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸多方面也有了更理性的認(rèn)識(shí)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將學(xué)習(xí)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，做到在“教中學(xué)”，在“教中研”，及時(shí)反思，努力做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過(guò)自己不懈努力，一定會(huì)有更新的收獲和感悟。
“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過(guò)程中，我真正體驗(yàn)到了調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，更好地展開(kāi)“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”。這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)“生本教育”理念，將“生本教育”帶回學(xué)校深入開(kāi)展下去，做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂更加有魅力。
總之，國(guó)培給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用。
宜賓縣觀音鎮(zhèn)鳳翥小學(xué)：何未。
我的返崗實(shí)踐總結(jié)篇三
20xx年我有幸參加四川省信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)國(guó)培學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)就像是及時(shí)雨，滋潤(rùn)了我如饑似渴的對(duì)教學(xué)研究的探索之心己的狀態(tài)，繼續(xù)投入到正常有序的教學(xué)工作中，兩個(gè)多星期的反思和實(shí)踐，讓我對(duì)自己的職業(yè)有了更新的認(rèn)識(shí)和思考。
一直以來(lái)我都覺(jué)得自己還是比較善于學(xué)習(xí)和鉆研的，但我卻沒(méi)有注意到自己在不知不覺(jué)中遺失了自己最初的堅(jiān)持。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我在教授、專家的引領(lǐng)下，對(duì)當(dāng)下全國(guó)的教育，特別是數(shù)學(xué)教學(xué)中的先進(jìn)教育方法和理念深深的觸動(dòng)了?，F(xiàn)在在自己的崗位上，我常常思考：怎樣使這些新的教育教學(xué)理念運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)，使農(nóng)村的孩子也能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)?我想，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，首先要從自身做起，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和探索。歸來(lái)后，我首先找到了沒(méi)有閱讀完的《成功無(wú)捷徑――第56號(hào)教室的奇跡》一書開(kāi)始閱讀，想要刺激自己快速地轉(zhuǎn)變思想，重新樹立對(duì)教育的良好認(rèn)知。
讀萬(wàn)卷書，不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路，不如名師指路，名師指路，不如自己開(kāi)路。從幾次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我堅(jiān)定了自己數(shù)學(xué)教學(xué)的追求：樸素?cái)?shù)學(xué)。樸素的課堂要對(duì)學(xué)段目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確的把握;樸素的課堂要有精煉的教師語(yǔ)言，不花哨，不折騰，無(wú)價(jià)值的問(wèn)題不提，可有可無(wú)的不講;樸素的課堂要有精當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，無(wú)痕的語(yǔ)言，要對(duì)學(xué)生有的關(guān)注，教師在課堂上不能太強(qiáng)勢(shì)，教師要退下去，學(xué)生亮出來(lái)。教師的責(zé)任是為學(xué)生打開(kāi)一扇窗，而不是畫上一個(gè)句號(hào)。
雖然已經(jīng)工作了期六年，雖然獲得了諸多榮譽(yù)，但是，面對(duì)工作，我仍內(nèi)心忐忑;面對(duì)教材，我仍時(shí)常汗顏。在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我還有很多尚未真正認(rèn)真鉆研的內(nèi)容，而在我自認(rèn)為比較擅長(zhǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)方面，我發(fā)覺(jué)自己還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒(méi)有真正研究透。通過(guò)學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會(huì)真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。
返崗實(shí)踐活動(dòng)中，我認(rèn)真參與了教研室組織的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，我認(rèn)真聆聽(tīng)了各位教師對(duì)余鴻輝老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》一課的點(diǎn)評(píng)，也積極對(duì)余老師的課發(fā)表了我的一點(diǎn)淺鄙之見(jiàn)。同時(shí)，我也將這樣的研討滲入日常的教學(xué)中，在平時(shí)的備課和反思環(huán)節(jié)積極和同年級(jí)的老師交流，從中收獲甚多。我想，只有不斷的探索，勇敢地實(shí)踐，我的數(shù)學(xué)教學(xué)才會(huì)真正撥開(kāi)烏云見(jiàn)月明。
國(guó)培學(xué)習(xí)讓我明白了人外有人天外有天，讓我明白了教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。要做一個(gè)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的老師，我必須不斷地學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身專業(yè)化不斷向前發(fā)展。
我的返崗實(shí)踐總結(jié)篇四
201x年xx月前往xx參加培訓(xùn)，現(xiàn)在已經(jīng)回到自己的學(xué)校，進(jìn)行上課和指導(dǎo)頂崗教師實(shí)習(xí)，現(xiàn)又過(guò)了半月，我對(duì)自己這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，有以下幾點(diǎn)總結(jié)。
在培訓(xùn)以前總是為了上課而上課，沒(méi)有太多的思慮，一天忙于常規(guī)備課、上課及其它工作。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，在教授、專家的指導(dǎo)下，我對(duì)教育教學(xué)有了更進(jìn)一步的理解，對(duì)自己的教學(xué)目的，有了更確切的規(guī)劃。通過(guò)培訓(xùn)，我還知道了閱讀對(duì)一名教師的重要性。所以這段時(shí)間，我開(kāi)始閱讀書籍，教學(xué)的、文學(xué)的，盡量抽出時(shí)間來(lái)看書。
我將在國(guó)培期間學(xué)習(xí)到的教育教學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，不管是專家的理論知識(shí)，還是一線教師的實(shí)踐成果，我都將它整合到我的教學(xué)之中，并積極去探索、創(chuàng)新、提高。
回到學(xué)校后，我認(rèn)真地理清自己的思緒，與同年級(jí)、同學(xué)科的老師認(rèn)真探討教學(xué)的方法、技巧，努力讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，采取多種形式的教學(xué)，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。為此我進(jìn)行了認(rèn)真的課前思考，課前設(shè)計(jì)、課前備課以及課后反思、課后總結(jié)。上好每一堂課。
1、采取了教學(xué)的多樣式，學(xué)生普遍興趣高昂，學(xué)習(xí)態(tài)度明顯好轉(zhuǎn)，上課講話、開(kāi)小差的學(xué)生明顯減少。
2、學(xué)生們學(xué)習(xí)的自信心增強(qiáng)，以前上課不敢舉手、回答問(wèn)題結(jié)結(jié)巴巴的學(xué)生減少，學(xué)生們敢于在課堂上表達(dá)自己的意見(jiàn)、見(jiàn)解，課堂活波有序。
3、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)一步養(yǎng)成。不管是作業(yè)的完成還是課前的預(yù)習(xí)，都能做到保質(zhì)保量。
返崗上課，使我能馬上將自己學(xué)到的理論知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)當(dāng)中，使自己進(jìn)步，更能看到自己的不足，以便于改正、提升?？偟膩?lái)說(shuō)，這個(gè)階段，從思想上，教學(xué)工作上，自己都有所進(jìn)步，有所提高。我即將開(kāi)始下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，希望在接下來(lái)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，自己能有更多的收獲。
我的返崗實(shí)踐總結(jié)篇五
20xx年11月8日，到處是豐收忙碌的身影，帶著參加“國(guó)培”所學(xué)所感，我返回我的工作崗位實(shí)踐。兩個(gè)多月的培訓(xùn)，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)不斷地努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。同時(shí)，使我的專業(yè)理論基礎(chǔ)得到加強(qiáng)，從專家教授的講座教學(xué)中深受啟發(fā)。沒(méi)有理論支撐的研修是沒(méi)有根基的。脫離了理論學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)研究活動(dòng)是膚淺的，是飄浮的。專家們從英語(yǔ)課堂教學(xué)的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專題講解，使我們一線教師進(jìn)一步樹立英語(yǔ)教學(xué)的整體觀念、全局意識(shí)得到加強(qiáng)?，F(xiàn)在已經(jīng)回到自己的學(xué)校進(jìn)行上課，現(xiàn)又過(guò)了半月，我對(duì)自己的返崗有以下幾點(diǎn)感悟：
書寫形式、教學(xué)內(nèi)容的安排及教學(xué)目的、重難點(diǎn)、練習(xí)題型的變化等。并詳細(xì)寫出教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等，使之更好進(jìn)行課堂教學(xué)，努力嘗試新課標(biāo)下的高效課堂。因?yàn)閭湔n寫好教案是教育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我特別注意培養(yǎng)學(xué)生有創(chuàng)造性思維，發(fā)揮其獨(dú)立鉆研的精神，當(dāng)教案寫好確定下來(lái)后，我也會(huì)先在心里進(jìn)行一次小的“說(shuō)課”。通過(guò)“說(shuō)課”這一過(guò)程來(lái)進(jìn)一步熟悉我對(duì)教材的理解程度，也能讓我在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)上能好好發(fā)揮。
上課的過(guò)程是我運(yùn)用所學(xué)過(guò)的專業(yè)知識(shí)及教育學(xué)、心理學(xué)的理論知識(shí)，結(jié)合學(xué)生共性及實(shí)際水平，進(jìn)行基本知識(shí)和基本技能傳授給學(xué)生的過(guò)程，新課標(biāo)下還應(yīng)注重學(xué)生基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。有時(shí)我進(jìn)行無(wú)學(xué)生的試教，試教過(guò)程的效果可以發(fā)現(xiàn)一些將在課堂上出現(xiàn)小問(wèn)題，提醒自己要有一定的的組織、調(diào)動(dòng)、應(yīng)變能力。為了能有效的組織一堂課，我嘗試采取不同方式方法，更多的站在學(xué)生的角度上，對(duì)于課堂上的調(diào)皮生，因勢(shì)利導(dǎo)，多做了解工作，去做他們的朋友，嚴(yán)慈相濟(jì)。思考學(xué)生需要怎樣的課堂，什么樣風(fēng)格的老師他們會(huì)喜歡？在教學(xué)方法上，肯于學(xué)習(xí)，在教學(xué)藝術(shù)上，敢于創(chuàng)新，才能具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，才能在課堂上得心應(yīng)手、靈活運(yùn)用。
每節(jié)課結(jié)束后,我都會(huì)對(duì)自己的課堂進(jìn)行反思，分析我的優(yōu)缺點(diǎn)及其原因。我課后反思整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)質(zhì)量。.認(rèn)識(shí)自己的不足，不斷完善，努力做好。
這次的實(shí)踐，讓我明確了努力方向。同時(shí)，在上課前同事們探討的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了我們都存在的一些問(wèn)題。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中優(yōu)化自己的課堂，提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師是一本活的教材，只有教師自身素質(zhì)提高了，學(xué)生的素質(zhì)才會(huì)提高。這樣所教的學(xué)生才能學(xué)的更好，學(xué)的更多。
經(jīng)歷返崗實(shí)踐，才知路漫漫兮。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的國(guó)培學(xué)習(xí)，原本以為自己能有好多的收獲，歷經(jīng)實(shí)踐，才發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐、理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾與生成。要想一輩子做老師，做一位好老師，任重道遠(yuǎn)！只有活到老，學(xué)到老。現(xiàn)在談收獲，為時(shí)尚早。播下一粒種子，也只有發(fā)了芽、開(kāi)了花、結(jié)了果、進(jìn)了倉(cāng)才算真正的播種成功。
我的返崗實(shí)踐總結(jié)篇六
在中央電教館和區(qū)師訓(xùn)中心的精心組織和安排下，我有幸參加了此次的國(guó)培，在一個(gè)月的遠(yuǎn)程培訓(xùn)中我更進(jìn)一步了解和掌握了信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，雖然不是面對(duì)面教學(xué)，但我依然覺(jué)得很充實(shí)。因?yàn)槲以谶@輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識(shí)和技能，好的教學(xué)方法，對(duì)我今后的工作有很大的幫助。在學(xué)習(xí)中反思了以往工作中的不足。作為時(shí)代的教師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是幼稚且不成熟的，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過(guò)這些日子的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能更進(jìn)一步。以下是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)感悟和心得體會(huì)：
在學(xué)習(xí)中我不僅掌握了多媒體軟件的相關(guān)技術(shù)，如圖片處理，視頻音頻加工等等，更加讓我了解到現(xiàn)在需要的信息技術(shù)與學(xué)科深度融合，而不再是以前的只是與學(xué)科整合，我們要在信息技術(shù)與學(xué)科深度融合中去創(chuàng)新。在于各位教師的研討中，我提出如何運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，尤其是課堂導(dǎo)入的問(wèn)題。我們?yōu)槎嗝襟w可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學(xué)效率，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
這次培訓(xùn)，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻，積極輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題，特別是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高。不但深化了我的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)信息技術(shù)學(xué)科基本知識(shí)和基本理論的理解，掌握了信息技術(shù)學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。
我在研修活動(dòng)中，我學(xué)習(xí)了大量同仁的教學(xué)資源，更重要的是在這個(gè)過(guò)程中，我們交流了彼此的經(jīng)驗(yàn)，讓我積累了大量的教學(xué)案例。在交流中，也明白了自己的不足，明確了今后努力的方向。知道培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程是循序漸進(jìn)的，可以使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的看法，用不同的方式思考和解決問(wèn)題,這無(wú)疑會(huì)有助于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，隨著學(xué)生信息素養(yǎng)的不斷深化，學(xué)生的整體信息素養(yǎng)也會(huì)有所提高。
通過(guò)培訓(xùn)為我打開(kāi)了一扇窗，讓我對(duì)信息技術(shù)有了全新的認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)注意有機(jī)組合各種技術(shù)手段和數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，例如我們利用網(wǎng)絡(luò)搜索功能可以很方便的查閱到大量圖片資料、動(dòng)畫資料等；利用網(wǎng)絡(luò)的下載功能，教師、學(xué)生可以很方便的將資源應(yīng)用到教學(xué)中；利用網(wǎng)絡(luò)的交互功能，學(xué)生可以自由點(diǎn)擊，自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行小組協(xié)作學(xué)習(xí)。在教學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用多媒體組合教學(xué)方式，能將傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)地聯(lián)系起，相輔相成、互為補(bǔ)充、充分發(fā)揮各自的教學(xué)功能，能增加教學(xué)容量，設(shè)計(jì)實(shí)際問(wèn)題情景，重新組織教材結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力，進(jìn)一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。今天的教師應(yīng)當(dāng)樹立一種新的理念，那就是：學(xué)校不僅是教育學(xué)生的場(chǎng)所，也是自我發(fā)展的場(chǎng)所；只有在教學(xué)中持續(xù)發(fā)展自我，才能有所作為，有所成就。
在學(xué)習(xí)中使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。希望繼續(xù)學(xué)習(xí)深化信息技術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)學(xué)科基本知識(shí)和基本理論的理解，掌握學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，迫切需要進(jìn)一步解決提高自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力。要更好的運(yùn)用信息技術(shù)，需要本專業(yè)的素質(zhì)，要想把多媒體技術(shù)有機(jī)地融合到課程中要全靠教師本身，更需要信息技術(shù)能力的不斷提高，教學(xué)法的知識(shí)，教育心理學(xué)的理論，以及教育科研意識(shí)和不斷創(chuàng)新精神?，F(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)是輔助教師授課、解決教學(xué)難點(diǎn)的手段，因而，在用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)，不要把課堂變?yōu)檎n件展示，要讓學(xué)生在課件的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)新知識(shí)，建構(gòu)自己的知識(shí)體系，形成自己的思維方式和解決問(wèn)題的能力。
過(guò)這次培訓(xùn)也使我開(kāi)拓了眼界，提高了教學(xué)技能。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”化為我重新跋涉的新起點(diǎn)。
我的返崗實(shí)踐總結(jié)篇七
根據(jù)學(xué)校的繼續(xù)教育培訓(xùn)安排，本人于20xx年8月起開(kāi)始參加四川省中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)。培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲，通過(guò)這段時(shí)間的信息技術(shù)能力的培訓(xùn)，我收獲頗豐，現(xiàn)將所獲總結(jié)如下：
在沒(méi)有接觸到信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)之前，我們?cè)谡n堂教學(xué)中還保持著比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及簡(jiǎn)易的教學(xué)設(shè)備。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式當(dāng)然也比較單一乏味。對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力這一方面來(lái)說(shuō)，沒(méi)有較大的優(yōu)勢(shì)。自從本次參加培訓(xùn)以來(lái)，通過(guò)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，我充分感受到信息技術(shù)在教學(xué)中作用的無(wú)限魅力，從思想上上了一個(gè)新的臺(tái)階！
通過(guò)這次信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)，我實(shí)現(xiàn)了從初步了解到知識(shí)深廣的一個(gè)較大的進(jìn)步。以前，關(guān)于計(jì)算機(jī)，我只懂得一些簡(jiǎn)單的知識(shí)，比如：開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)、查查資料等等。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)，不但對(duì)以往掌握的一些知識(shí)更加熟練，而且在看視頻，自己動(dòng)手制作課件，處理文檔，課件的播放，視頻的制作和插入等方面都能比較熟練地操作，在使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)也能充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，讓整個(gè)課堂成為靈動(dòng)，趣味盎然的課堂。孩子對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)不再感到單一乏味。
學(xué)習(xí)和培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了信息技術(shù)的知識(shí)，增強(qiáng)了動(dòng)手操作的能力，更讓我打開(kāi)了另一扇窗――那就是交流之窗。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中，既有名師耐心講解和方法的指導(dǎo)，也有許多同行的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的交流，讓原本井底之蛙的我變得視野開(kāi)闊。擁有知識(shí)是一種財(cái)富，擁有交流的經(jīng)驗(yàn)與感受能促使自身成長(zhǎng)，更是一筆取之不盡，用之不竭的財(cái)富。
信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升讓我獲益匪淺，在往后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)，讓它在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。同時(shí)我也會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，隨時(shí)更新自己的知識(shí)，轉(zhuǎn)變新的觀念，充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和信息技術(shù)知識(shí)為教育服好務(wù)！
我的返崗實(shí)踐總結(jié)篇八
20xx年11月2日至12月31日，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”四川省農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我充分利用課余時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，看視頻，做作業(yè)，寫日志，相互交流心得體會(huì)，順利完成了網(wǎng)上的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我的信息技術(shù)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高，返崗實(shí)踐中，我將學(xué)到的技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐，收到了良好的效果。
舊的教育理念只關(guān)注少數(shù)學(xué)生的能力培養(yǎng)，教學(xué)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)甄別功能，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不符合時(shí)代發(fā)展的需要。而通過(guò)國(guó)培培訓(xùn)，使我對(duì)新的教育理念有進(jìn)一步的理解，即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評(píng)價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個(gè)新理念，符合客觀實(shí)際，符合社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生的認(rèn)知水平不同，個(gè)性發(fā)展快慢也不同，各種潛能未挖掘，如果只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng)，放棄對(duì)大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng)，阻礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展，這與國(guó)家的發(fā)展，與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的國(guó)策不相符。因此，我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展努力。
國(guó)培促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無(wú)聞的耕耘者。
關(guān)于教材，我發(fā)覺(jué)自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒(méi)有真正研究透。通過(guò)學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會(huì)真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。以前對(duì)此了解甚少，在教學(xué)實(shí)踐和研究中往往無(wú)從下手，如今我知道應(yīng)該如何進(jìn)行觀察和診斷了，這將更有助于我的教研能力的提高。而關(guān)于專業(yè)化的學(xué)習(xí)，更是讓我了解到了當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)對(duì)教師專業(yè)化的迫切要求，了解到了教師專業(yè)化的重要性和有效途徑，讓我找到了發(fā)展的方向和途徑，極大的促進(jìn)了我的專業(yè)成長(zhǎng)。
返崗實(shí)踐研討活動(dòng)讓我嘗到了學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合產(chǎn)生的強(qiáng)大的推動(dòng)力量。比如，在復(fù)習(xí)親情的這一個(gè)單元時(shí)，面對(duì)《地震中的父與子》《慈母情深》這樣的文章，不再只是孤立地讀課文、理解課文主要內(nèi)容、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句的含義等，而是讓學(xué)生借此多展開(kāi)回憶，在父母的一言一行中，有哪些對(duì)我們無(wú)微不至關(guān)懷的細(xì)節(jié)，讓孩子們多以討論交流與日記或小練筆的形式表現(xiàn)出來(lái)，不再只是過(guò)去的抄寫字詞復(fù)習(xí)與課后練習(xí)題的歸納整合，而是增添了一些與實(shí)際相符合的人文性的知識(shí)，彌補(bǔ)了國(guó)培之前曾忽略掉的一些細(xì)節(jié)，做到理論與世界相聯(lián)系，盡可能地達(dá)到教育教學(xué)的要求。
原本以為經(jīng)過(guò)國(guó)培，自己滿載而歸，歷經(jīng)實(shí)踐，才發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐、理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾與生成。要想一輩子做老師，只有一輩子學(xué)做老師，現(xiàn)在談收獲，為時(shí)尚早。播下一粒種子，也只有發(fā)了芽、開(kāi)了花、結(jié)了果、進(jìn)了倉(cāng)才算真正的播種成功。
無(wú)論是聆聽(tīng)、觀摩上課、互動(dòng)評(píng)課，還是實(shí)踐鍛煉，每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于有效語(yǔ)文課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸多方面也有了更理性的認(rèn)識(shí)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將學(xué)習(xí)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，做到在“教中學(xué)”，在“教中研”，及時(shí)反思，努力做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過(guò)自己不懈努力，一定會(huì)有更新的收獲和感悟。
“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過(guò)程中，我真正體驗(yàn)到了調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，更好地展開(kāi)“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”。這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)“生本教育”理念，將“生本教育”帶回學(xué)校深入開(kāi)展下去，做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂更加有魅力。
總之，國(guó)培給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用。
我的返崗實(shí)踐總結(jié)篇九
通過(guò)這次培訓(xùn)后的實(shí)踐工作，我更加深刻地體會(huì)到幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的'教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。
幼兒教育，熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛(ài)，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們積極樂(lè)觀開(kāi)朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí)，幼兒教師要有"敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。
總之，經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí)。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒奉獻(xiàn)自己的一生。
我的返崗實(shí)踐總結(jié)篇十
205月，在學(xué)校的有序組織和安排下，我非常榮幸的參加了“2017年四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的課程培訓(xùn)。在上課之余我充分利用課后業(yè)余時(shí)間進(jìn)行上網(wǎng)學(xué)習(xí)，收看視頻，完成作業(yè)，積極寫寫評(píng)語(yǔ)，并且和同事同學(xué)們相互交流心得體會(huì)，在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中我順利完成了網(wǎng)上的所有學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)這次網(wǎng)上課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的信息技術(shù)知識(shí)得到了很大提高，個(gè)人受益匪淺，特別是信息技術(shù)運(yùn)用能力得到了空前的提升。
在返崗實(shí)踐中，我將學(xué)到的信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生喜歡老師愉快教學(xué)，收到了良好的效果，所謂教學(xué)相長(zhǎng)也就是如此吧。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)我了解到了作為一名信息技術(shù)正充分運(yùn)用于教學(xué)背景下的新時(shí)期老師，對(duì)于信息技術(shù)在教學(xué)課程中所引發(fā)的變革，我對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，這讓我樹立了“信息技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)”的理念，明白信息技術(shù)使教育教學(xué)賦予的更多的內(nèi)涵，同時(shí)意識(shí)到了信息技術(shù)的發(fā)展不僅是要促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展，而且是要改變教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式，使我們的課堂更具活力，使我們的教與學(xué)更具實(shí)效性、真實(shí)性和與時(shí)俱進(jìn)性。
在此條件下我們必須要具備良好的現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用技能素養(yǎng)，具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，能熟練運(yùn)用信息工具，這當(dāng)然就包括我們平時(shí)需要涉及到的手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、電腦等等，在教學(xué)中不斷地學(xué)習(xí)，努力去滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，將信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)化成為一個(gè)教師的終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)，正所謂沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名現(xiàn)代教學(xué)需求下高素質(zhì)的教師。
作為一線的教師要適應(yīng)和實(shí)踐現(xiàn)代信息技術(shù)教育新形勢(shì)，就要不斷錘煉教學(xué)底功，打造高效課堂，認(rèn)真研讀課標(biāo)，只有認(rèn)識(shí)課標(biāo)讀懂教材，才能給孩子提供一個(gè)學(xué)習(xí)的空間。
知識(shí)也有保質(zhì)期，作為教師經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆，經(jīng)驗(yàn)是原有的，社會(huì)在發(fā)展需求也在改變，如果僅靠那點(diǎn)舊的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然無(wú)法讀懂現(xiàn)有的教材，無(wú)法與新的教學(xué)理念信息技術(shù)接軌，那么給孩子的知識(shí)也是有局限性的，所以只有更新知識(shí)，用全新的現(xiàn)代信息技術(shù)融合學(xué)科內(nèi)容，積極與時(shí)代相結(jié)合，建立起全新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念才能讓教學(xué)充滿生機(jī)和活力。
這就要求我們充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正參與教學(xué)活動(dòng)中，參與度提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。學(xué)生好奇之心遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師，我們就要利用好原有教學(xué)手段，再加入新的現(xiàn)代信息技術(shù)教育把課本中沒(méi)有的，而身邊常有的出現(xiàn)在課堂，讓學(xué)生能在課堂中就入社會(huì)大學(xué)堂，發(fā)現(xiàn)身邊教學(xué)，從而激起好奇心去探研身邊的數(shù)學(xué)，學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)。此次培訓(xùn)過(guò)程中我認(rèn)真學(xué)習(xí)了必修和選修中的大部分課程，做筆記、做作業(yè)、與同行交流，實(shí)實(shí)在在地學(xué)到了信息技術(shù)的應(yīng)用知識(shí)。
在以后的課堂上我會(huì)將信息技術(shù)融合到教學(xué)之中，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，改變了以往單調(diào)死板的.教學(xué)氣氛。教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味。信息技術(shù)的應(yīng)用，一定會(huì)給教學(xué)帶來(lái)生機(jī)和活力，多媒體計(jì)算機(jī)把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫、音樂(lè)等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。
同時(shí)，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也必將提高了教學(xué)效果和課堂效率。此外通過(guò)此次培訓(xùn)使我學(xué)會(huì)從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之，通過(guò)看專家的講座、名師的課堂教學(xué)視頻，與同行的交流，我找到了自身的不足之處，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)深化現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)，將所學(xué)運(yùn)用到教學(xué)中豐富教與學(xué)，積極踐行教學(xué)相長(zhǎng)的真理，提高教師、學(xué)生的幸福感。此次培訓(xùn)與我受益匪淺。他讓我重新思考教育教學(xué)的真諦，在今后的教育教學(xué)工作中我會(huì)更加努力完善自己，虛心學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，合理安排時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。
我的返崗實(shí)踐總結(jié)篇十一
返崗實(shí)踐總結(jié)該怎么寫呢?讓我們一起看看小編整理的個(gè)人返崗實(shí)踐總結(jié)，歡迎大家參考!
2016年9月12日，參加河南省許昌學(xué)院國(guó)培計(jì)劃小學(xué)英語(yǔ)教師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)。
經(jīng)歷了理論培訓(xùn)，走過(guò)了影子研修，我們又邁進(jìn)了反思總結(jié)、返崗實(shí)踐的門檻。
在這一階段，不斷交流，在交流中反思，在反思中進(jìn)步，在進(jìn)步中提升，在提升中，我不斷收獲。
現(xiàn)將自己幾個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐總結(jié)如下：
一、思想上的改變。
在培訓(xùn)以前總是為了上課而上課，思想上沒(méi)有太多的思慮，也在教學(xué)上沒(méi)有更多更好的突破。
整天只是忙于常規(guī)的備課、上課和其他事物。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我在教授、專家的引領(lǐng)下，對(duì)當(dāng)下全國(guó)的教育，特別是英語(yǔ)教學(xué)中的先進(jìn)教育方法和理念深深的觸動(dòng)了。
二、教學(xué)中的轉(zhuǎn)變
在教學(xué)中，我積極地將自己在國(guó)培期間所學(xué)的理論整理清楚，制定相應(yīng)的計(jì)劃，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我大膽的嘗試，將所學(xué)到的各種新的理念及教學(xué)方法，及時(shí)的運(yùn)用到自己的教學(xué)中。
我首先將在影子研修階段的學(xué)習(xí)、提高和收獲，在教研組內(nèi)進(jìn)行了交流總結(jié)，讓大家得到共同提高。
在交流中，匯報(bào)了學(xué)習(xí)收獲：上好課的要領(lǐng)是“抓住一個(gè)點(diǎn)，拎出一條線，鋪開(kāi)一個(gè)面，勾出一個(gè)魂”;上好一堂課的關(guān)鍵是“正確、深入的文本解讀，獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)，機(jī)動(dòng)靈活的教學(xué)措施。
”
讀萬(wàn)卷書，不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路，不如閱人無(wú)數(shù)，閱人無(wú)數(shù)，不如名師指路，名師指路，不如自己開(kāi)路。
特別是對(duì)于“交際”的課堂的思考和解讀，很深刻：教師在課堂上不能太強(qiáng)勢(shì)，教師要退下去，學(xué)生亮出來(lái)。
教師的責(zé)任是為學(xué)生，開(kāi)一扇窗，而不是畫上一個(gè)句號(hào)。
教師的最高境界是喚醒人。
在交流中，老師們碰撞出思維的火花，追尋著自己止于至善的理想。
三、經(jīng)歷培訓(xùn)，才知路漫漫
原本以為經(jīng)過(guò)國(guó)培，自己滿載而歸，歷經(jīng)實(shí)踐，才發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐、理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾與生成。
要想一輩子做老師，只有一輩子學(xué)做老師，現(xiàn)在談收獲，為時(shí)尚早。
播下一粒種子，也只有發(fā)了芽、開(kāi)了花、結(jié)了果、進(jìn)了倉(cāng)才算真正的.播種成功。
無(wú)論是聆聽(tīng)、觀摩上課、互動(dòng)評(píng)課，還是實(shí)踐鍛煉，每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于有效英語(yǔ)課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸多方面也有了更理性的認(rèn)識(shí)。
在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將學(xué)習(xí)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，做到在“教中學(xué)”，在“教中研”，及時(shí)反思，努力做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
相信只要通過(guò)自己不懈努力，一定會(huì)有更新的收獲和感悟。
返崗實(shí)踐階段，是“國(guó)培”的重中之重，是每一位學(xué)員學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)踐的重要階段。
我一定要將其用于指導(dǎo)本人今后的教學(xué)實(shí)踐工作，并對(duì)同仁產(chǎn)生一定的影響，方能不負(fù)學(xué)校重托以體現(xiàn)參加“國(guó)培”的目的與意義。
參加此次培訓(xùn)是近年來(lái)參加的歷時(shí)最長(zhǎng)、形勢(shì)最正規(guī)、內(nèi)容最實(shí)在的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，歷時(shí)長(zhǎng)是指學(xué)時(shí)長(zhǎng)達(dá)1000多個(gè)小時(shí)，正規(guī)是指此次培訓(xùn)有正規(guī)的教學(xué)課程，有組織、有領(lǐng)導(dǎo)，內(nèi)容實(shí)在是指學(xué)習(xí)的內(nèi)容涉及面廣，針對(duì)教育教學(xué)實(shí)用。
平時(shí)工作中，根據(jù)需要或者迫于壓力也在不斷學(xué)習(xí)和借鑒各種知識(shí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，滿足工作需要，但是多數(shù)情況都是無(wú)意識(shí)地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地系統(tǒng)地學(xué)習(xí)比較少。
主動(dòng)、系統(tǒng)、有計(jì)劃、有目的地學(xué)習(xí)其效果和速度要更好些。
通過(guò)這次的培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力有很大的欠缺，培訓(xùn)后發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)快速提高教學(xué)能力，充實(shí)理論背景，拓展內(nèi)涵素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。
本次培訓(xùn)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)有針對(duì)性，有拓展空間，有計(jì)劃有節(jié)奏。
一、解鎖功能、實(shí)時(shí)驗(yàn)證功能設(shè)計(jì)很科學(xué)，逼迫參加學(xué)習(xí)的過(guò)程必須要真正花時(shí)間，而不是做甩手掌柜，不管是死水微瀾也好，還是深度浸淫也好，至少每個(gè)模塊都或多或少地收獲了一些。
二、有提高教學(xué)能力的內(nèi)容。
如，制作演示文稿的技巧，加工圖像的技巧，制作動(dòng)畫的技巧，思維導(dǎo)圖的運(yùn)用等。
三、有充實(shí)理論背景的內(nèi)容。
如，思維導(dǎo)圖知識(shí)，微課制作知識(shí)，數(shù)據(jù)分析知識(shí)等。
三、有拓展內(nèi)涵素養(yǎng)的內(nèi)容。
如，了解真實(shí)的學(xué)生，教師自控的“三大法寶”，從數(shù)字化教育走向智慧教育等。
本次培訓(xùn)不只是完成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)，還能與同行、專家、教授交流學(xué)習(xí)，能聆聽(tīng)各種專題的解讀，能觀看他們提供的課件和文檔，真是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
本次培訓(xùn)讓我們這些工作在一線的教師，在思想理念上、思維方式上、教學(xué)方法上都能受益良多，特別是作業(yè)的設(shè)置不只是上交一個(gè)簡(jiǎn)單的教案，而是交整套的資料，包括教案、ppt和課堂實(shí)錄，不僅表明個(gè)人的職業(yè)態(tài)度，還要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)操守。
這樣的從業(yè)狀態(tài)，彰顯我們職業(yè)良心和高尚情操。
經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我覺(jué)得要不斷地學(xué)習(xí)，吐故納新，不斷的充實(shí)拓展自己，開(kāi)闊思想境界，深度理解教學(xué)規(guī)律，反思教學(xué)過(guò)程，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是一個(gè)自我修煉、自我完善的過(guò)程。
伴隨著這種方便而有實(shí)效的培訓(xùn)形式，在這個(gè)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)上，我會(huì)努力內(nèi)化新的知識(shí)和理念，完善提高自我，勇于探索進(jìn)取，不斷修煉業(yè)務(wù)素養(yǎng)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，使用更加契合學(xué)生成長(zhǎng)生態(tài)的教學(xué)方式方法，滿足學(xué)生不斷增長(zhǎng)知識(shí)需求。
我的返崗實(shí)踐總結(jié)篇十二
20**年9月12日，參加河南省許昌學(xué)院國(guó)培計(jì)劃小學(xué)英語(yǔ)教師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)。經(jīng)歷了理論培訓(xùn)，走過(guò)了影子研修，我們又邁進(jìn)了反思總結(jié)、返崗實(shí)踐的門檻。在這一階段，不斷交流，在交流中反思，在反思中進(jìn)步，在進(jìn)步中提升，在提升中，我不斷收獲。現(xiàn)將自己幾個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐總結(jié)如下：
在教學(xué)中，我積極地將自己在國(guó)培期間所學(xué)的理論整理清楚，制定相應(yīng)的計(jì)劃，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我大膽的嘗試，將所學(xué)到的各種新的理念及教學(xué)方法，及時(shí)的運(yùn)用到自己的教學(xué)中。我首先將在影子研修階段的學(xué)習(xí)、提高和收獲，在教研組內(nèi)進(jìn)行了交流總結(jié)，讓大家得到共同提高。在交流中，匯報(bào)了學(xué)習(xí)收獲：上好課的要領(lǐng)是“抓住一個(gè)點(diǎn)，拎出一條線，鋪開(kāi)一個(gè)面，勾出一個(gè)魂”;上好一堂課的關(guān)鍵是“正確、深入的文本解讀，獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)，機(jī)動(dòng)靈活的教學(xué)措施?！?BR> 讀萬(wàn)卷書，不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路，不如閱人無(wú)數(shù)，閱人無(wú)數(shù)，不如名師指路，名師指路，不如自己開(kāi)路。特別是對(duì)于“交際”的課堂的'思考和解讀，很深刻：教師在課堂上不能太強(qiáng)勢(shì)，教師要退下去，學(xué)生亮出來(lái)。教師的責(zé)任是為學(xué)生，開(kāi)一扇窗，而不是畫上一個(gè)句號(hào)。教師的最高境界是喚醒人。在交流中，老師們碰撞出思維的火花，追尋著自己止于至善的理想。
原本以為經(jīng)過(guò)國(guó)培，自己滿載而歸，歷經(jīng)實(shí)踐，才發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐、理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾與生成。要想一輩子做老師，只有一輩子學(xué)做老師，現(xiàn)在談收獲，為時(shí)尚早。播下一粒種子，也只有發(fā)了芽、開(kāi)了花、結(jié)了果、進(jìn)了倉(cāng)才算真正的播種成功。
無(wú)論是聆聽(tīng)、觀摩上課、互動(dòng)評(píng)課，還是實(shí)踐鍛煉，每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于有效英語(yǔ)課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸多方面也有了更理性的認(rèn)識(shí)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將學(xué)習(xí)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，做到在“教中學(xué)”，在“教中研”，及時(shí)反思，努力做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過(guò)自己不懈努力，一定會(huì)有更新的收獲和感悟。
返崗實(shí)踐階段，是“國(guó)培”的重中之重，是每一位學(xué)員學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)踐的重要階段。我一定要將其用于指導(dǎo)本人今后的教學(xué)實(shí)踐工作，并對(duì)同仁產(chǎn)生一定的影響，方能不負(fù)學(xué)校重托以體現(xiàn)參加“國(guó)培”的目的與意義。
篇一：經(jīng)過(guò)十天的培訓(xùn)，回到學(xué)校，將自己所學(xué)的知識(shí)在我校學(xué)前班進(jìn)行認(rèn)真實(shí)踐，努力做到理論指導(dǎo)實(shí)踐，理論與實(shí)踐相結(jié)合，覺(jué)得專家教授的精彩專題講座、實(shí)踐教......
國(guó)培計(jì)劃（2013）小學(xué)語(yǔ)文教師2013年11月22日參加陜西省文理學(xué)院國(guó)培計(jì)劃小學(xué)語(yǔ)文教師技能提升脫產(chǎn)研修培訓(xùn)結(jié)束，我已經(jīng)返回到自己的崗位。經(jīng)歷了理論培訓(xùn)，走過(guò)了影子......
我的返崗實(shí)踐總結(jié)篇十三
國(guó)培回來(lái)之后，感覺(jué)和孩子們的感情更近了，兩周的時(shí)間沒(méi)有和大家在一起，心中真的更多的是想念，想看到他們天真無(wú)邪的笑臉，想聽(tīng)到他們爽朗清脆的笑聲。再次走上講臺(tái)時(shí)，我腦海中浮現(xiàn)的更多的是如何讓他們快樂(lè)，如何讓他們愛(ài)上學(xué)校，愛(ài)上學(xué)習(xí)，由衷地想給他們一個(gè)無(wú)比快樂(lè)、無(wú)比難忘的童年。終于六一的到來(lái)給了我一次實(shí)現(xiàn)想法的機(jī)會(huì)，給了我們一段難忘的歡樂(lè)時(shí)光。
回來(lái)后還沒(méi)有完全熟悉校內(nèi)活動(dòng)安排的我，毫無(wú)顧忌地決定六一匯演后的下去我們一起去公園聚餐，孩子們都特別高興，也非常積極地在準(zhǔn)備。大家很是期待這四年同窗生活中的第一次集體聚餐。但直到5月30號(hào)我們的計(jì)劃被無(wú)情地打亂了！原來(lái)31號(hào)匯演完后，學(xué)校沒(méi)有安排放假，而是全體師生正常上課，6月1號(hào)大家才放假一天。這可怎么辦??？31號(hào)下午不放假，我們的下午聚餐時(shí)間沒(méi)有了，六一當(dāng)天又有很多家長(zhǎng)已經(jīng)訂好了陪孩子出游的計(jì)劃......有些錯(cuò)亂的我看了看課表，31號(hào)下午第一節(jié)是體育課，第二節(jié)是我的語(yǔ)文課，“??！有了！”我興奮地一下喊出聲來(lái)！雖然下午不放假，但我們可以把課連起來(lái)，在學(xué)校一起慶祝，一起玩耍！相對(duì)于到校外聚餐，也更安全了，真是兩全其美的辦法啊！
六一當(dāng)天，為了讓孩子們的聚餐能更及時(shí)、更盡興，安排在了早上看完匯演之后。那天一大早，每個(gè)孩子都帶著自己準(zhǔn)備的心愛(ài)美食來(lái)到班里，我們一起將課桌拼成了聚餐模式，大家七八個(gè)一群圍坐在一起。桌上的食物真的是玲瑯滿目，五花八門。有櫻桃、西瓜水果拼盤，香蕉、菠蘿水果沙拉，有自制的美式漢堡、三明治，還有各種創(chuàng)意的壽司、甜點(diǎn)。其中韓雨桐同學(xué)的水果罐頭很受歡迎，滿滿的一大桶、多多的水果果肉，不一會(huì)就被大家分吃沒(méi)了。劉延羿親自掌勺的西紅柿蛋炒飯和烤香腸更是香氣四溢，搶吃一空。心靈手巧的安恩賢，把米飯做成了可愛(ài)的小熊貓，旁邊搭配了青菜和火腿做的小花束，樣子很是精致，大家光是看著，都不忍心吃了呢！看著大家展示自己食物時(shí)的興奮，互相品嘗時(shí)的笑臉，站在他們身旁的我，仿佛也回到了童年，心中的喜悅油然而生，我為有這么多天真可愛(ài)的學(xué)生而滿足，更為他們今天的快樂(lè)聚餐而欣慰?？粗⒆觽兂两跉g樂(lè)的氣氛中，我又對(duì)自己暗自許下心愿：以后不只是六一，一有機(jī)會(huì)我們就要組織集體活動(dòng)，在活動(dòng)中讓孩子們收獲更多的快樂(lè)。
聚餐后的我們又集體去參加了“歡樂(lè)游園”活動(dòng)，投沙包、吹乒乓球是大家尤為喜歡的兩個(gè)游戲，其中吹乒乓球是今年新加的游戲。游戲規(guī)則是乒乓球放置在裝滿水的紙杯里，連續(xù)吹過(guò)三個(gè)紙杯，球吹進(jìn)最后一個(gè)杯中，并且中間不落地即為成功，一人只有一次機(jī)會(huì)?？此坪?jiǎn)單地游戲規(guī)則，孩子們玩起來(lái)可沒(méi)那么容易。乒乓球穩(wěn)穩(wěn)地飄在紙杯里，沒(méi)有巧勁兒，很難吹動(dòng)。有的孩子水濺了一臉也沒(méi)吹過(guò)一個(gè)紙杯，還有的孩子鼓足腮幫一直再吹，都快缺氧了，也不見(jiàn)小球動(dòng)彈。當(dāng)然也有找到竅門的孩子，吹的時(shí)候嘴要低于小球，用氣流向上拖小球，借助水的浮力，就會(huì)很順利地越過(guò)紙杯延兒了。班里的很多孩子都熱衷于挑戰(zhàn)這個(gè)游戲，排了四五次隊(duì)還意猶未盡。其中陳明媚和王瑞雪同學(xué)玩這個(gè)游戲很拿手，幾乎每次必勝，得了五、六支鉛筆作為游戲獲勝的獎(jiǎng)勵(lì)呢！
游園活動(dòng)后，我們上午的慶?；顒?dòng)就結(jié)束了，下午我們又有哪些歡樂(lè)的游戲呢？這還要從午讀說(shuō)起呢！考慮到由于我出去培訓(xùn)了兩周，孩子們的語(yǔ)文課較別的班講的有些慢，而且上午孩子們玩得也很盡興，明天又放假一天.....所以午讀聽(tīng)寫完字詞后和孩子們商量下午上一節(jié)課，出去玩一節(jié)?？赡苁巧衔绱蠹艺娴枚纪娴煤茑肆?，也可能是感謝我給大家安排的小聚餐活動(dòng)，孩子們并沒(méi)有反對(duì)，痛快地答應(yīng)了！那第二節(jié)課我們玩什么游戲呢？之前讓大家填寫了活動(dòng)策劃小方案，有很多孩子想玩“全員加速中”、“撕名牌”、“抓尾巴”，但在操場(chǎng)上組織起來(lái)都有些不方便。最后我們選定了兩個(gè)接力的游戲，以小組為單位進(jìn)行pk，第一個(gè)是“新新紅領(lǐng)巾”，每組隊(duì)員依次給對(duì)面的同學(xué)系紅領(lǐng)巾，中間要鉆過(guò)呼啦圈小障礙，看似簡(jiǎn)單地游戲，孩子們玩起來(lái)時(shí)，樂(lè)趣可多啦！有的鉆呼啦圈狀況百出，有的只會(huì)給自己系紅領(lǐng)巾，換個(gè)方向后不知道怎么給別人系上。孩子們?yōu)榱送瓿扇蝿?wù)，瘋狂地在操場(chǎng)上跳躍著、奔跑著。第二個(gè)游戲是“搭橋過(guò)河”，同樣游戲中也設(shè)置了一個(gè)小障礙，搭橋之前要先沙包投準(zhǔn)，第二個(gè)游戲每組要兩個(gè)隊(duì)員完成，一個(gè)投沙包，一個(gè)接，一個(gè)搭橋，一個(gè)過(guò)河。用來(lái)搭橋的舊報(bào)紙，折成8開(kāi)紙那么大，但后來(lái)過(guò)河次數(shù)太多，很多報(bào)紙都散開(kāi)了。孩子們?yōu)榱思涌焖俣?，顧不上折好，一個(gè)個(gè)都踩著碩大的紙奮力向前奔跑。
這最后的一節(jié)課，讓我真正感受到了孩子們的活力，看到了孩子們?cè)诒M情玩耍時(shí)的自在開(kāi)心。翻看著游戲中孩子們的照片，很多平日里很難看到笑臉的孩子在游戲中也盡情地釋放著，奮力地拼搏著。最后獲勝的小組全員獲得5元儲(chǔ)值幣，小組加10分。
歡樂(lè)的一天很快就結(jié)束了，和孩子們?cè)诓賵?chǎng)道別后，心中還是感慨良多，久久不能平靜。我在想，這樣的一天難道只能在六一有么？我們的孩子難道不應(yīng)該天天都這樣快樂(lè)地度過(guò)么？一次活動(dòng)、一個(gè)游戲真的就占據(jù)了課堂時(shí)間，真的就耽誤了學(xué)習(xí)么？六一讓我收獲了孩子們帶給我的別樣快樂(lè)，六一也讓孩子們收獲了屬于他們自己的歡樂(lè)記憶，六一讓我和孩子們一起享受了童年，享受了師生間難得的情誼和默契，我相信這個(gè)六一會(huì)讓我們每個(gè)人都難忘！
國(guó)培中學(xué)到的理念、方法和技巧在這次六一活動(dòng)中已初見(jiàn)端倪，我堅(jiān)信自己會(huì)在今后的班主任工作中繼續(xù)踐行國(guó)培中的收獲，讓自己學(xué)來(lái)的新事物傳遞給身邊更多的同事，浸染到和孩子們相處的每一天。今天剛剛結(jié)束的班主任論壇活動(dòng)也是一次展示和交流的機(jī)會(huì)，既把自己開(kāi)發(fā)的班本課程——《神奇的一元錢》做了分享，同時(shí)也學(xué)習(xí)到了更多新課程的思路和靈感。在參與和互動(dòng)中，越來(lái)越深刻地體會(huì)到班主任工作的責(zé)任之重大，越來(lái)越為自己身為一名班主任而感到驕傲和自豪。國(guó)培中成露霞老師音樂(lè)活動(dòng)的講授內(nèi)容將是我們下一個(gè)班本課程——《把耳朵叫醒》的起點(diǎn)，新課程的開(kāi)設(shè)將是之后努力的重點(diǎn)，期待著再一次和大家的愉快分享。
我的返崗實(shí)踐總結(jié)篇一
20xx年11月2日至12月31日，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”四川省農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我充分利用課余時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，看視頻，做作業(yè)，寫日志，相互交流心得體會(huì)，順利完成了網(wǎng)上的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我的信息技術(shù)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高，返崗實(shí)踐中，我將學(xué)到的技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐，收到了良好的效果。
舊的教育理念只關(guān)注少數(shù)學(xué)生的能力培養(yǎng)，教學(xué)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)甄別功能，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不符合時(shí)代發(fā)展的需要。而通過(guò)國(guó)培培訓(xùn)，使我對(duì)新的教育理念有進(jìn)一步的理解，即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評(píng)價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個(gè)新理念，符合客觀實(shí)際，符合社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生的認(rèn)知水平不同，個(gè)性發(fā)展快慢也不同，各種潛能未挖掘，如果只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng)，放棄對(duì)大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng)，阻礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展，這與國(guó)家的發(fā)展，與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的國(guó)策不相符。因此，我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展努力。
國(guó)培促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無(wú)聞的耕耘者。
關(guān)于教材，我發(fā)覺(jué)自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒(méi)有真正研究透。通過(guò)學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會(huì)真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。以前對(duì)此了解甚少，在教學(xué)實(shí)踐和研究中往往無(wú)從下手，如今我知道應(yīng)該如何進(jìn)行觀察和診斷了，這將更有助于我的教研能力的提高。而關(guān)于專業(yè)化的學(xué)習(xí)，更是讓我了解到了當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)對(duì)教師專業(yè)化的迫切要求，了解到了教師專業(yè)化的重要性和有效途徑，讓我找到了發(fā)展的方向和途徑，極大的促進(jìn)了我的專業(yè)成長(zhǎng)。
返崗實(shí)踐研討活動(dòng)讓我嘗到了學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合產(chǎn)生的強(qiáng)大的推動(dòng)力量。比如，在復(fù)習(xí)親情的這一個(gè)單元時(shí)，面對(duì)《地震中的父與子》《慈母情深》這樣的文章，不再只是孤立地讀課文、理解課文主要內(nèi)容、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句的含義等，而是讓學(xué)生借此多展開(kāi)回憶，在父母的一言一行中，有哪些對(duì)我們無(wú)微不至關(guān)懷的細(xì)節(jié)，讓孩子們多以討論交流與日記或小練筆的形式表現(xiàn)出來(lái)，不再只是過(guò)去的抄寫字詞復(fù)習(xí)與課后練習(xí)題的歸納整合，而是增添了一些與實(shí)際相符合的人文性的知識(shí)，彌補(bǔ)了國(guó)培之前曾忽略掉的一些細(xì)節(jié)，做到理論與世界相聯(lián)系，盡可能地達(dá)到教育教學(xué)的要求。
原本以為經(jīng)過(guò)國(guó)培，自己滿載而歸，歷經(jīng)實(shí)踐，才發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐、理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾與生成。要想一輩子做老師，只有一輩子學(xué)做老師，現(xiàn)在談收獲，為時(shí)尚早。播下一粒種子，也只有發(fā)了芽、開(kāi)了花、結(jié)了果、進(jìn)了倉(cāng)才算真正的播種成功。
無(wú)論是聆聽(tīng)、觀摩上課、互動(dòng)評(píng)課，還是實(shí)踐鍛煉，每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于有效語(yǔ)文課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸多方面也有了更理性的認(rèn)識(shí)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將學(xué)習(xí)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，做到在“教中學(xué)”，在“教中研”，及時(shí)反思，努力做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過(guò)自己不懈努力，一定會(huì)有更新的收獲和感悟。
“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過(guò)程中，我真正體驗(yàn)到了調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，更好地展開(kāi)“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”。這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)“生本教育”理念，將“生本教育”帶回學(xué)校深入開(kāi)展下去，做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂更加有魅力。
宜賓縣觀音鎮(zhèn)鳳翥小學(xué)：何未。
我的返崗實(shí)踐總結(jié)篇二
舊的教育理念只關(guān)注少數(shù)學(xué)生的能力培養(yǎng)，教學(xué)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)甄別功能，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不符合時(shí)代發(fā)展的需要。而通過(guò)國(guó)培培訓(xùn)，使我對(duì)新的教育理念有進(jìn)一步的理解，即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評(píng)價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個(gè)新理念，符合客觀實(shí)際，符合社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生的認(rèn)知水平不同，個(gè)性發(fā)展快慢也不同，各種潛能未挖掘，如果只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng)，放棄對(duì)大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng)，阻礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展，這與國(guó)家的發(fā)展，與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的國(guó)策不相符。因此，我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展努力。
國(guó)培促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無(wú)聞的耕耘者。
關(guān)于教材，我發(fā)覺(jué)自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒(méi)有真正研究透。通過(guò)學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會(huì)真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。以前對(duì)此了解甚少，在教學(xué)實(shí)踐和研究中往往無(wú)從下手，如今我知道應(yīng)該如何進(jìn)行觀察和診斷了，這將更有助于我的教研能力的提高。而關(guān)于專業(yè)化的學(xué)習(xí)，更是讓我了解到了當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)對(duì)教師專業(yè)化的迫切要求，了解到了教師專業(yè)化的重要性和有效途徑，讓我找到了發(fā)展的方向和途徑，極大的促進(jìn)了我的專業(yè)成長(zhǎng)。
返崗實(shí)踐研討活動(dòng)讓我嘗到了學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合產(chǎn)生的強(qiáng)大的推動(dòng)力量。比如，在復(fù)習(xí)親情的這一個(gè)單元時(shí)，面對(duì)《地震中的父與子》《慈母情深》這樣的文章，不再只是孤立地讀課文、理解課文主要內(nèi)容、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句的含義等，而是讓學(xué)生借此多展開(kāi)回憶，在父母的一言一行中，有哪些對(duì)我們無(wú)微不至關(guān)懷的細(xì)節(jié)，讓孩子們多以討論交流與日記或小練筆的形式表現(xiàn)出來(lái)，不再只是過(guò)去的抄寫字詞復(fù)習(xí)與課后練習(xí)題的歸納整合，而是增添了一些與實(shí)際相符合的人文性的知識(shí)，彌補(bǔ)了國(guó)培之前曾忽略掉的一些細(xì)節(jié)，做到理論與世界相聯(lián)系，盡可能地達(dá)到教育教學(xué)的要求。
原本以為經(jīng)過(guò)國(guó)培，自己滿載而歸，歷經(jīng)實(shí)踐，才發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐、理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾與生成。要想一輩子做老師，只有一輩子學(xué)做老師，現(xiàn)在談收獲，為時(shí)尚早。播下一粒種子，也只有發(fā)了芽、開(kāi)了花、結(jié)了果、進(jìn)了倉(cāng)才算真正的播種成功。
無(wú)論是聆聽(tīng)、觀摩上課、互動(dòng)評(píng)課，還是實(shí)踐鍛煉，每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于有效語(yǔ)文課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸多方面也有了更理性的認(rèn)識(shí)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將學(xué)習(xí)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，做到在“教中學(xué)”，在“教中研”，及時(shí)反思，努力做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過(guò)自己不懈努力，一定會(huì)有更新的收獲和感悟。
“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過(guò)程中，我真正體驗(yàn)到了調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，更好地展開(kāi)“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”。這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)“生本教育”理念，將“生本教育”帶回學(xué)校深入開(kāi)展下去，做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂更加有魅力。
總之，國(guó)培給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用。
宜賓縣觀音鎮(zhèn)鳳翥小學(xué)：何未。
我的返崗實(shí)踐總結(jié)篇三
20xx年我有幸參加四川省信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)國(guó)培學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)就像是及時(shí)雨，滋潤(rùn)了我如饑似渴的對(duì)教學(xué)研究的探索之心己的狀態(tài)，繼續(xù)投入到正常有序的教學(xué)工作中，兩個(gè)多星期的反思和實(shí)踐，讓我對(duì)自己的職業(yè)有了更新的認(rèn)識(shí)和思考。
一直以來(lái)我都覺(jué)得自己還是比較善于學(xué)習(xí)和鉆研的，但我卻沒(méi)有注意到自己在不知不覺(jué)中遺失了自己最初的堅(jiān)持。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我在教授、專家的引領(lǐng)下，對(duì)當(dāng)下全國(guó)的教育，特別是數(shù)學(xué)教學(xué)中的先進(jìn)教育方法和理念深深的觸動(dòng)了?，F(xiàn)在在自己的崗位上，我常常思考：怎樣使這些新的教育教學(xué)理念運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)，使農(nóng)村的孩子也能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)?我想，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，首先要從自身做起，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和探索。歸來(lái)后，我首先找到了沒(méi)有閱讀完的《成功無(wú)捷徑――第56號(hào)教室的奇跡》一書開(kāi)始閱讀，想要刺激自己快速地轉(zhuǎn)變思想，重新樹立對(duì)教育的良好認(rèn)知。
讀萬(wàn)卷書，不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路，不如名師指路，名師指路，不如自己開(kāi)路。從幾次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我堅(jiān)定了自己數(shù)學(xué)教學(xué)的追求：樸素?cái)?shù)學(xué)。樸素的課堂要對(duì)學(xué)段目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確的把握;樸素的課堂要有精煉的教師語(yǔ)言，不花哨，不折騰，無(wú)價(jià)值的問(wèn)題不提，可有可無(wú)的不講;樸素的課堂要有精當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，無(wú)痕的語(yǔ)言，要對(duì)學(xué)生有的關(guān)注，教師在課堂上不能太強(qiáng)勢(shì)，教師要退下去，學(xué)生亮出來(lái)。教師的責(zé)任是為學(xué)生打開(kāi)一扇窗，而不是畫上一個(gè)句號(hào)。
雖然已經(jīng)工作了期六年，雖然獲得了諸多榮譽(yù)，但是，面對(duì)工作，我仍內(nèi)心忐忑;面對(duì)教材，我仍時(shí)常汗顏。在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我還有很多尚未真正認(rèn)真鉆研的內(nèi)容，而在我自認(rèn)為比較擅長(zhǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)方面，我發(fā)覺(jué)自己還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒(méi)有真正研究透。通過(guò)學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會(huì)真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。
返崗實(shí)踐活動(dòng)中，我認(rèn)真參與了教研室組織的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，我認(rèn)真聆聽(tīng)了各位教師對(duì)余鴻輝老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》一課的點(diǎn)評(píng)，也積極對(duì)余老師的課發(fā)表了我的一點(diǎn)淺鄙之見(jiàn)。同時(shí)，我也將這樣的研討滲入日常的教學(xué)中，在平時(shí)的備課和反思環(huán)節(jié)積極和同年級(jí)的老師交流，從中收獲甚多。我想，只有不斷的探索，勇敢地實(shí)踐，我的數(shù)學(xué)教學(xué)才會(huì)真正撥開(kāi)烏云見(jiàn)月明。
國(guó)培學(xué)習(xí)讓我明白了人外有人天外有天，讓我明白了教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。要做一個(gè)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的老師，我必須不斷地學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身專業(yè)化不斷向前發(fā)展。
我的返崗實(shí)踐總結(jié)篇四
201x年xx月前往xx參加培訓(xùn)，現(xiàn)在已經(jīng)回到自己的學(xué)校，進(jìn)行上課和指導(dǎo)頂崗教師實(shí)習(xí)，現(xiàn)又過(guò)了半月，我對(duì)自己這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，有以下幾點(diǎn)總結(jié)。
在培訓(xùn)以前總是為了上課而上課，沒(méi)有太多的思慮，一天忙于常規(guī)備課、上課及其它工作。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，在教授、專家的指導(dǎo)下，我對(duì)教育教學(xué)有了更進(jìn)一步的理解，對(duì)自己的教學(xué)目的，有了更確切的規(guī)劃。通過(guò)培訓(xùn)，我還知道了閱讀對(duì)一名教師的重要性。所以這段時(shí)間，我開(kāi)始閱讀書籍，教學(xué)的、文學(xué)的，盡量抽出時(shí)間來(lái)看書。
我將在國(guó)培期間學(xué)習(xí)到的教育教學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，不管是專家的理論知識(shí)，還是一線教師的實(shí)踐成果，我都將它整合到我的教學(xué)之中，并積極去探索、創(chuàng)新、提高。
回到學(xué)校后，我認(rèn)真地理清自己的思緒，與同年級(jí)、同學(xué)科的老師認(rèn)真探討教學(xué)的方法、技巧，努力讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，采取多種形式的教學(xué)，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。為此我進(jìn)行了認(rèn)真的課前思考，課前設(shè)計(jì)、課前備課以及課后反思、課后總結(jié)。上好每一堂課。
1、采取了教學(xué)的多樣式，學(xué)生普遍興趣高昂，學(xué)習(xí)態(tài)度明顯好轉(zhuǎn)，上課講話、開(kāi)小差的學(xué)生明顯減少。
2、學(xué)生們學(xué)習(xí)的自信心增強(qiáng)，以前上課不敢舉手、回答問(wèn)題結(jié)結(jié)巴巴的學(xué)生減少，學(xué)生們敢于在課堂上表達(dá)自己的意見(jiàn)、見(jiàn)解，課堂活波有序。
3、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)一步養(yǎng)成。不管是作業(yè)的完成還是課前的預(yù)習(xí)，都能做到保質(zhì)保量。
返崗上課，使我能馬上將自己學(xué)到的理論知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)當(dāng)中，使自己進(jìn)步，更能看到自己的不足，以便于改正、提升?？偟膩?lái)說(shuō)，這個(gè)階段，從思想上，教學(xué)工作上，自己都有所進(jìn)步，有所提高。我即將開(kāi)始下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，希望在接下來(lái)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，自己能有更多的收獲。
我的返崗實(shí)踐總結(jié)篇五
20xx年11月8日，到處是豐收忙碌的身影，帶著參加“國(guó)培”所學(xué)所感，我返回我的工作崗位實(shí)踐。兩個(gè)多月的培訓(xùn)，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)不斷地努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。同時(shí)，使我的專業(yè)理論基礎(chǔ)得到加強(qiáng)，從專家教授的講座教學(xué)中深受啟發(fā)。沒(méi)有理論支撐的研修是沒(méi)有根基的。脫離了理論學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)研究活動(dòng)是膚淺的，是飄浮的。專家們從英語(yǔ)課堂教學(xué)的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專題講解，使我們一線教師進(jìn)一步樹立英語(yǔ)教學(xué)的整體觀念、全局意識(shí)得到加強(qiáng)?，F(xiàn)在已經(jīng)回到自己的學(xué)校進(jìn)行上課，現(xiàn)又過(guò)了半月，我對(duì)自己的返崗有以下幾點(diǎn)感悟：
書寫形式、教學(xué)內(nèi)容的安排及教學(xué)目的、重難點(diǎn)、練習(xí)題型的變化等。并詳細(xì)寫出教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等，使之更好進(jìn)行課堂教學(xué)，努力嘗試新課標(biāo)下的高效課堂。因?yàn)閭湔n寫好教案是教育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我特別注意培養(yǎng)學(xué)生有創(chuàng)造性思維，發(fā)揮其獨(dú)立鉆研的精神，當(dāng)教案寫好確定下來(lái)后，我也會(huì)先在心里進(jìn)行一次小的“說(shuō)課”。通過(guò)“說(shuō)課”這一過(guò)程來(lái)進(jìn)一步熟悉我對(duì)教材的理解程度，也能讓我在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)上能好好發(fā)揮。
上課的過(guò)程是我運(yùn)用所學(xué)過(guò)的專業(yè)知識(shí)及教育學(xué)、心理學(xué)的理論知識(shí)，結(jié)合學(xué)生共性及實(shí)際水平，進(jìn)行基本知識(shí)和基本技能傳授給學(xué)生的過(guò)程，新課標(biāo)下還應(yīng)注重學(xué)生基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。有時(shí)我進(jìn)行無(wú)學(xué)生的試教，試教過(guò)程的效果可以發(fā)現(xiàn)一些將在課堂上出現(xiàn)小問(wèn)題，提醒自己要有一定的的組織、調(diào)動(dòng)、應(yīng)變能力。為了能有效的組織一堂課，我嘗試采取不同方式方法，更多的站在學(xué)生的角度上，對(duì)于課堂上的調(diào)皮生，因勢(shì)利導(dǎo)，多做了解工作，去做他們的朋友，嚴(yán)慈相濟(jì)。思考學(xué)生需要怎樣的課堂，什么樣風(fēng)格的老師他們會(huì)喜歡？在教學(xué)方法上，肯于學(xué)習(xí)，在教學(xué)藝術(shù)上，敢于創(chuàng)新，才能具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，才能在課堂上得心應(yīng)手、靈活運(yùn)用。
每節(jié)課結(jié)束后,我都會(huì)對(duì)自己的課堂進(jìn)行反思，分析我的優(yōu)缺點(diǎn)及其原因。我課后反思整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)質(zhì)量。.認(rèn)識(shí)自己的不足，不斷完善，努力做好。
這次的實(shí)踐，讓我明確了努力方向。同時(shí)，在上課前同事們探討的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了我們都存在的一些問(wèn)題。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中優(yōu)化自己的課堂，提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師是一本活的教材，只有教師自身素質(zhì)提高了，學(xué)生的素質(zhì)才會(huì)提高。這樣所教的學(xué)生才能學(xué)的更好，學(xué)的更多。
經(jīng)歷返崗實(shí)踐，才知路漫漫兮。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的國(guó)培學(xué)習(xí)，原本以為自己能有好多的收獲，歷經(jīng)實(shí)踐，才發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐、理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾與生成。要想一輩子做老師，做一位好老師，任重道遠(yuǎn)！只有活到老，學(xué)到老。現(xiàn)在談收獲，為時(shí)尚早。播下一粒種子，也只有發(fā)了芽、開(kāi)了花、結(jié)了果、進(jìn)了倉(cāng)才算真正的播種成功。
我的返崗實(shí)踐總結(jié)篇六
在中央電教館和區(qū)師訓(xùn)中心的精心組織和安排下，我有幸參加了此次的國(guó)培，在一個(gè)月的遠(yuǎn)程培訓(xùn)中我更進(jìn)一步了解和掌握了信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，雖然不是面對(duì)面教學(xué)，但我依然覺(jué)得很充實(shí)。因?yàn)槲以谶@輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識(shí)和技能，好的教學(xué)方法，對(duì)我今后的工作有很大的幫助。在學(xué)習(xí)中反思了以往工作中的不足。作為時(shí)代的教師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是幼稚且不成熟的，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過(guò)這些日子的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能更進(jìn)一步。以下是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)感悟和心得體會(huì)：
在學(xué)習(xí)中我不僅掌握了多媒體軟件的相關(guān)技術(shù)，如圖片處理，視頻音頻加工等等，更加讓我了解到現(xiàn)在需要的信息技術(shù)與學(xué)科深度融合，而不再是以前的只是與學(xué)科整合，我們要在信息技術(shù)與學(xué)科深度融合中去創(chuàng)新。在于各位教師的研討中，我提出如何運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，尤其是課堂導(dǎo)入的問(wèn)題。我們?yōu)槎嗝襟w可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學(xué)效率，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
這次培訓(xùn)，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻，積極輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題，特別是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高。不但深化了我的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)信息技術(shù)學(xué)科基本知識(shí)和基本理論的理解，掌握了信息技術(shù)學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。
我在研修活動(dòng)中，我學(xué)習(xí)了大量同仁的教學(xué)資源，更重要的是在這個(gè)過(guò)程中，我們交流了彼此的經(jīng)驗(yàn)，讓我積累了大量的教學(xué)案例。在交流中，也明白了自己的不足，明確了今后努力的方向。知道培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程是循序漸進(jìn)的，可以使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的看法，用不同的方式思考和解決問(wèn)題,這無(wú)疑會(huì)有助于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，隨著學(xué)生信息素養(yǎng)的不斷深化，學(xué)生的整體信息素養(yǎng)也會(huì)有所提高。
通過(guò)培訓(xùn)為我打開(kāi)了一扇窗，讓我對(duì)信息技術(shù)有了全新的認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)注意有機(jī)組合各種技術(shù)手段和數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，例如我們利用網(wǎng)絡(luò)搜索功能可以很方便的查閱到大量圖片資料、動(dòng)畫資料等；利用網(wǎng)絡(luò)的下載功能，教師、學(xué)生可以很方便的將資源應(yīng)用到教學(xué)中；利用網(wǎng)絡(luò)的交互功能，學(xué)生可以自由點(diǎn)擊，自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行小組協(xié)作學(xué)習(xí)。在教學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用多媒體組合教學(xué)方式，能將傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)地聯(lián)系起，相輔相成、互為補(bǔ)充、充分發(fā)揮各自的教學(xué)功能，能增加教學(xué)容量，設(shè)計(jì)實(shí)際問(wèn)題情景，重新組織教材結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力，進(jìn)一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。今天的教師應(yīng)當(dāng)樹立一種新的理念，那就是：學(xué)校不僅是教育學(xué)生的場(chǎng)所，也是自我發(fā)展的場(chǎng)所；只有在教學(xué)中持續(xù)發(fā)展自我，才能有所作為，有所成就。
在學(xué)習(xí)中使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。希望繼續(xù)學(xué)習(xí)深化信息技術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)學(xué)科基本知識(shí)和基本理論的理解，掌握學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，迫切需要進(jìn)一步解決提高自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力。要更好的運(yùn)用信息技術(shù)，需要本專業(yè)的素質(zhì)，要想把多媒體技術(shù)有機(jī)地融合到課程中要全靠教師本身，更需要信息技術(shù)能力的不斷提高，教學(xué)法的知識(shí)，教育心理學(xué)的理論，以及教育科研意識(shí)和不斷創(chuàng)新精神?，F(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)是輔助教師授課、解決教學(xué)難點(diǎn)的手段，因而，在用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)，不要把課堂變?yōu)檎n件展示，要讓學(xué)生在課件的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)新知識(shí)，建構(gòu)自己的知識(shí)體系，形成自己的思維方式和解決問(wèn)題的能力。
過(guò)這次培訓(xùn)也使我開(kāi)拓了眼界，提高了教學(xué)技能。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”化為我重新跋涉的新起點(diǎn)。
我的返崗實(shí)踐總結(jié)篇七
根據(jù)學(xué)校的繼續(xù)教育培訓(xùn)安排，本人于20xx年8月起開(kāi)始參加四川省中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)。培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲，通過(guò)這段時(shí)間的信息技術(shù)能力的培訓(xùn)，我收獲頗豐，現(xiàn)將所獲總結(jié)如下：
在沒(méi)有接觸到信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)之前，我們?cè)谡n堂教學(xué)中還保持著比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及簡(jiǎn)易的教學(xué)設(shè)備。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式當(dāng)然也比較單一乏味。對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力這一方面來(lái)說(shuō)，沒(méi)有較大的優(yōu)勢(shì)。自從本次參加培訓(xùn)以來(lái)，通過(guò)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，我充分感受到信息技術(shù)在教學(xué)中作用的無(wú)限魅力，從思想上上了一個(gè)新的臺(tái)階！
通過(guò)這次信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)，我實(shí)現(xiàn)了從初步了解到知識(shí)深廣的一個(gè)較大的進(jìn)步。以前，關(guān)于計(jì)算機(jī)，我只懂得一些簡(jiǎn)單的知識(shí)，比如：開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)、查查資料等等。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)，不但對(duì)以往掌握的一些知識(shí)更加熟練，而且在看視頻，自己動(dòng)手制作課件，處理文檔，課件的播放，視頻的制作和插入等方面都能比較熟練地操作，在使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)也能充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，讓整個(gè)課堂成為靈動(dòng)，趣味盎然的課堂。孩子對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)不再感到單一乏味。
學(xué)習(xí)和培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了信息技術(shù)的知識(shí)，增強(qiáng)了動(dòng)手操作的能力，更讓我打開(kāi)了另一扇窗――那就是交流之窗。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中，既有名師耐心講解和方法的指導(dǎo)，也有許多同行的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的交流，讓原本井底之蛙的我變得視野開(kāi)闊。擁有知識(shí)是一種財(cái)富，擁有交流的經(jīng)驗(yàn)與感受能促使自身成長(zhǎng)，更是一筆取之不盡，用之不竭的財(cái)富。
信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升讓我獲益匪淺，在往后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)，讓它在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。同時(shí)我也會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，隨時(shí)更新自己的知識(shí)，轉(zhuǎn)變新的觀念，充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和信息技術(shù)知識(shí)為教育服好務(wù)！
我的返崗實(shí)踐總結(jié)篇八
20xx年11月2日至12月31日，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”四川省農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我充分利用課余時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，看視頻，做作業(yè)，寫日志，相互交流心得體會(huì)，順利完成了網(wǎng)上的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我的信息技術(shù)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高，返崗實(shí)踐中，我將學(xué)到的技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐，收到了良好的效果。
舊的教育理念只關(guān)注少數(shù)學(xué)生的能力培養(yǎng)，教學(xué)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)甄別功能，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不符合時(shí)代發(fā)展的需要。而通過(guò)國(guó)培培訓(xùn)，使我對(duì)新的教育理念有進(jìn)一步的理解，即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評(píng)價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個(gè)新理念，符合客觀實(shí)際，符合社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生的認(rèn)知水平不同，個(gè)性發(fā)展快慢也不同，各種潛能未挖掘，如果只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng)，放棄對(duì)大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng)，阻礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展，這與國(guó)家的發(fā)展，與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的國(guó)策不相符。因此，我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展努力。
國(guó)培促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無(wú)聞的耕耘者。
關(guān)于教材，我發(fā)覺(jué)自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒(méi)有真正研究透。通過(guò)學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會(huì)真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。以前對(duì)此了解甚少，在教學(xué)實(shí)踐和研究中往往無(wú)從下手，如今我知道應(yīng)該如何進(jìn)行觀察和診斷了，這將更有助于我的教研能力的提高。而關(guān)于專業(yè)化的學(xué)習(xí)，更是讓我了解到了當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)對(duì)教師專業(yè)化的迫切要求，了解到了教師專業(yè)化的重要性和有效途徑，讓我找到了發(fā)展的方向和途徑，極大的促進(jìn)了我的專業(yè)成長(zhǎng)。
返崗實(shí)踐研討活動(dòng)讓我嘗到了學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合產(chǎn)生的強(qiáng)大的推動(dòng)力量。比如，在復(fù)習(xí)親情的這一個(gè)單元時(shí)，面對(duì)《地震中的父與子》《慈母情深》這樣的文章，不再只是孤立地讀課文、理解課文主要內(nèi)容、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句的含義等，而是讓學(xué)生借此多展開(kāi)回憶，在父母的一言一行中，有哪些對(duì)我們無(wú)微不至關(guān)懷的細(xì)節(jié)，讓孩子們多以討論交流與日記或小練筆的形式表現(xiàn)出來(lái)，不再只是過(guò)去的抄寫字詞復(fù)習(xí)與課后練習(xí)題的歸納整合，而是增添了一些與實(shí)際相符合的人文性的知識(shí)，彌補(bǔ)了國(guó)培之前曾忽略掉的一些細(xì)節(jié)，做到理論與世界相聯(lián)系，盡可能地達(dá)到教育教學(xué)的要求。
原本以為經(jīng)過(guò)國(guó)培，自己滿載而歸，歷經(jīng)實(shí)踐，才發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐、理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾與生成。要想一輩子做老師，只有一輩子學(xué)做老師，現(xiàn)在談收獲，為時(shí)尚早。播下一粒種子，也只有發(fā)了芽、開(kāi)了花、結(jié)了果、進(jìn)了倉(cāng)才算真正的播種成功。
無(wú)論是聆聽(tīng)、觀摩上課、互動(dòng)評(píng)課，還是實(shí)踐鍛煉，每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于有效語(yǔ)文課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸多方面也有了更理性的認(rèn)識(shí)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將學(xué)習(xí)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，做到在“教中學(xué)”，在“教中研”，及時(shí)反思，努力做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過(guò)自己不懈努力，一定會(huì)有更新的收獲和感悟。
“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過(guò)程中，我真正體驗(yàn)到了調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，更好地展開(kāi)“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”。這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)“生本教育”理念，將“生本教育”帶回學(xué)校深入開(kāi)展下去，做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂更加有魅力。
總之，國(guó)培給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用。
我的返崗實(shí)踐總結(jié)篇九
通過(guò)這次培訓(xùn)后的實(shí)踐工作，我更加深刻地體會(huì)到幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的'教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。
幼兒教育，熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛(ài)，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們積極樂(lè)觀開(kāi)朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí)，幼兒教師要有"敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。
總之，經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí)。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒奉獻(xiàn)自己的一生。
我的返崗實(shí)踐總結(jié)篇十
205月，在學(xué)校的有序組織和安排下，我非常榮幸的參加了“2017年四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的課程培訓(xùn)。在上課之余我充分利用課后業(yè)余時(shí)間進(jìn)行上網(wǎng)學(xué)習(xí)，收看視頻，完成作業(yè)，積極寫寫評(píng)語(yǔ)，并且和同事同學(xué)們相互交流心得體會(huì)，在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中我順利完成了網(wǎng)上的所有學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)這次網(wǎng)上課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的信息技術(shù)知識(shí)得到了很大提高，個(gè)人受益匪淺，特別是信息技術(shù)運(yùn)用能力得到了空前的提升。
在返崗實(shí)踐中，我將學(xué)到的信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生喜歡老師愉快教學(xué)，收到了良好的效果，所謂教學(xué)相長(zhǎng)也就是如此吧。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)我了解到了作為一名信息技術(shù)正充分運(yùn)用于教學(xué)背景下的新時(shí)期老師，對(duì)于信息技術(shù)在教學(xué)課程中所引發(fā)的變革，我對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，這讓我樹立了“信息技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)”的理念，明白信息技術(shù)使教育教學(xué)賦予的更多的內(nèi)涵，同時(shí)意識(shí)到了信息技術(shù)的發(fā)展不僅是要促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展，而且是要改變教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式，使我們的課堂更具活力，使我們的教與學(xué)更具實(shí)效性、真實(shí)性和與時(shí)俱進(jìn)性。
在此條件下我們必須要具備良好的現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用技能素養(yǎng)，具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，能熟練運(yùn)用信息工具，這當(dāng)然就包括我們平時(shí)需要涉及到的手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、電腦等等，在教學(xué)中不斷地學(xué)習(xí)，努力去滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，將信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)化成為一個(gè)教師的終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)，正所謂沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名現(xiàn)代教學(xué)需求下高素質(zhì)的教師。
作為一線的教師要適應(yīng)和實(shí)踐現(xiàn)代信息技術(shù)教育新形勢(shì)，就要不斷錘煉教學(xué)底功，打造高效課堂，認(rèn)真研讀課標(biāo)，只有認(rèn)識(shí)課標(biāo)讀懂教材，才能給孩子提供一個(gè)學(xué)習(xí)的空間。
知識(shí)也有保質(zhì)期，作為教師經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆，經(jīng)驗(yàn)是原有的，社會(huì)在發(fā)展需求也在改變，如果僅靠那點(diǎn)舊的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然無(wú)法讀懂現(xiàn)有的教材，無(wú)法與新的教學(xué)理念信息技術(shù)接軌，那么給孩子的知識(shí)也是有局限性的，所以只有更新知識(shí)，用全新的現(xiàn)代信息技術(shù)融合學(xué)科內(nèi)容，積極與時(shí)代相結(jié)合，建立起全新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念才能讓教學(xué)充滿生機(jī)和活力。
這就要求我們充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正參與教學(xué)活動(dòng)中，參與度提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。學(xué)生好奇之心遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師，我們就要利用好原有教學(xué)手段，再加入新的現(xiàn)代信息技術(shù)教育把課本中沒(méi)有的，而身邊常有的出現(xiàn)在課堂，讓學(xué)生能在課堂中就入社會(huì)大學(xué)堂，發(fā)現(xiàn)身邊教學(xué)，從而激起好奇心去探研身邊的數(shù)學(xué)，學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)。此次培訓(xùn)過(guò)程中我認(rèn)真學(xué)習(xí)了必修和選修中的大部分課程，做筆記、做作業(yè)、與同行交流，實(shí)實(shí)在在地學(xué)到了信息技術(shù)的應(yīng)用知識(shí)。
在以后的課堂上我會(huì)將信息技術(shù)融合到教學(xué)之中，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，改變了以往單調(diào)死板的.教學(xué)氣氛。教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味。信息技術(shù)的應(yīng)用，一定會(huì)給教學(xué)帶來(lái)生機(jī)和活力，多媒體計(jì)算機(jī)把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫、音樂(lè)等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。
同時(shí)，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也必將提高了教學(xué)效果和課堂效率。此外通過(guò)此次培訓(xùn)使我學(xué)會(huì)從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之，通過(guò)看專家的講座、名師的課堂教學(xué)視頻，與同行的交流，我找到了自身的不足之處，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)深化現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)，將所學(xué)運(yùn)用到教學(xué)中豐富教與學(xué)，積極踐行教學(xué)相長(zhǎng)的真理，提高教師、學(xué)生的幸福感。此次培訓(xùn)與我受益匪淺。他讓我重新思考教育教學(xué)的真諦，在今后的教育教學(xué)工作中我會(huì)更加努力完善自己，虛心學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，合理安排時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。
我的返崗實(shí)踐總結(jié)篇十一
返崗實(shí)踐總結(jié)該怎么寫呢?讓我們一起看看小編整理的個(gè)人返崗實(shí)踐總結(jié)，歡迎大家參考!
2016年9月12日，參加河南省許昌學(xué)院國(guó)培計(jì)劃小學(xué)英語(yǔ)教師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)。
經(jīng)歷了理論培訓(xùn)，走過(guò)了影子研修，我們又邁進(jìn)了反思總結(jié)、返崗實(shí)踐的門檻。
在這一階段，不斷交流，在交流中反思，在反思中進(jìn)步，在進(jìn)步中提升，在提升中，我不斷收獲。
現(xiàn)將自己幾個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐總結(jié)如下：
一、思想上的改變。
在培訓(xùn)以前總是為了上課而上課，思想上沒(méi)有太多的思慮，也在教學(xué)上沒(méi)有更多更好的突破。
整天只是忙于常規(guī)的備課、上課和其他事物。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我在教授、專家的引領(lǐng)下，對(duì)當(dāng)下全國(guó)的教育，特別是英語(yǔ)教學(xué)中的先進(jìn)教育方法和理念深深的觸動(dòng)了。
二、教學(xué)中的轉(zhuǎn)變
在教學(xué)中，我積極地將自己在國(guó)培期間所學(xué)的理論整理清楚，制定相應(yīng)的計(jì)劃，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我大膽的嘗試，將所學(xué)到的各種新的理念及教學(xué)方法，及時(shí)的運(yùn)用到自己的教學(xué)中。
我首先將在影子研修階段的學(xué)習(xí)、提高和收獲，在教研組內(nèi)進(jìn)行了交流總結(jié)，讓大家得到共同提高。
在交流中，匯報(bào)了學(xué)習(xí)收獲：上好課的要領(lǐng)是“抓住一個(gè)點(diǎn)，拎出一條線，鋪開(kāi)一個(gè)面，勾出一個(gè)魂”;上好一堂課的關(guān)鍵是“正確、深入的文本解讀，獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)，機(jī)動(dòng)靈活的教學(xué)措施。
”
讀萬(wàn)卷書，不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路，不如閱人無(wú)數(shù)，閱人無(wú)數(shù)，不如名師指路，名師指路，不如自己開(kāi)路。
特別是對(duì)于“交際”的課堂的思考和解讀，很深刻：教師在課堂上不能太強(qiáng)勢(shì)，教師要退下去，學(xué)生亮出來(lái)。
教師的責(zé)任是為學(xué)生，開(kāi)一扇窗，而不是畫上一個(gè)句號(hào)。
教師的最高境界是喚醒人。
在交流中，老師們碰撞出思維的火花，追尋著自己止于至善的理想。
三、經(jīng)歷培訓(xùn)，才知路漫漫
原本以為經(jīng)過(guò)國(guó)培，自己滿載而歸，歷經(jīng)實(shí)踐，才發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐、理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾與生成。
要想一輩子做老師，只有一輩子學(xué)做老師，現(xiàn)在談收獲，為時(shí)尚早。
播下一粒種子，也只有發(fā)了芽、開(kāi)了花、結(jié)了果、進(jìn)了倉(cāng)才算真正的.播種成功。
無(wú)論是聆聽(tīng)、觀摩上課、互動(dòng)評(píng)課，還是實(shí)踐鍛煉，每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于有效英語(yǔ)課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸多方面也有了更理性的認(rèn)識(shí)。
在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將學(xué)習(xí)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，做到在“教中學(xué)”，在“教中研”，及時(shí)反思，努力做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
相信只要通過(guò)自己不懈努力，一定會(huì)有更新的收獲和感悟。
返崗實(shí)踐階段，是“國(guó)培”的重中之重，是每一位學(xué)員學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)踐的重要階段。
我一定要將其用于指導(dǎo)本人今后的教學(xué)實(shí)踐工作，并對(duì)同仁產(chǎn)生一定的影響，方能不負(fù)學(xué)校重托以體現(xiàn)參加“國(guó)培”的目的與意義。
參加此次培訓(xùn)是近年來(lái)參加的歷時(shí)最長(zhǎng)、形勢(shì)最正規(guī)、內(nèi)容最實(shí)在的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，歷時(shí)長(zhǎng)是指學(xué)時(shí)長(zhǎng)達(dá)1000多個(gè)小時(shí)，正規(guī)是指此次培訓(xùn)有正規(guī)的教學(xué)課程，有組織、有領(lǐng)導(dǎo)，內(nèi)容實(shí)在是指學(xué)習(xí)的內(nèi)容涉及面廣，針對(duì)教育教學(xué)實(shí)用。
平時(shí)工作中，根據(jù)需要或者迫于壓力也在不斷學(xué)習(xí)和借鑒各種知識(shí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，滿足工作需要，但是多數(shù)情況都是無(wú)意識(shí)地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地系統(tǒng)地學(xué)習(xí)比較少。
主動(dòng)、系統(tǒng)、有計(jì)劃、有目的地學(xué)習(xí)其效果和速度要更好些。
通過(guò)這次的培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力有很大的欠缺，培訓(xùn)后發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)快速提高教學(xué)能力，充實(shí)理論背景，拓展內(nèi)涵素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。
本次培訓(xùn)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)有針對(duì)性，有拓展空間，有計(jì)劃有節(jié)奏。
一、解鎖功能、實(shí)時(shí)驗(yàn)證功能設(shè)計(jì)很科學(xué)，逼迫參加學(xué)習(xí)的過(guò)程必須要真正花時(shí)間，而不是做甩手掌柜，不管是死水微瀾也好，還是深度浸淫也好，至少每個(gè)模塊都或多或少地收獲了一些。
二、有提高教學(xué)能力的內(nèi)容。
如，制作演示文稿的技巧，加工圖像的技巧，制作動(dòng)畫的技巧，思維導(dǎo)圖的運(yùn)用等。
三、有充實(shí)理論背景的內(nèi)容。
如，思維導(dǎo)圖知識(shí)，微課制作知識(shí)，數(shù)據(jù)分析知識(shí)等。
三、有拓展內(nèi)涵素養(yǎng)的內(nèi)容。
如，了解真實(shí)的學(xué)生，教師自控的“三大法寶”，從數(shù)字化教育走向智慧教育等。
本次培訓(xùn)不只是完成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)，還能與同行、專家、教授交流學(xué)習(xí)，能聆聽(tīng)各種專題的解讀，能觀看他們提供的課件和文檔，真是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
本次培訓(xùn)讓我們這些工作在一線的教師，在思想理念上、思維方式上、教學(xué)方法上都能受益良多，特別是作業(yè)的設(shè)置不只是上交一個(gè)簡(jiǎn)單的教案，而是交整套的資料，包括教案、ppt和課堂實(shí)錄，不僅表明個(gè)人的職業(yè)態(tài)度，還要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)操守。
這樣的從業(yè)狀態(tài)，彰顯我們職業(yè)良心和高尚情操。
經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我覺(jué)得要不斷地學(xué)習(xí)，吐故納新，不斷的充實(shí)拓展自己，開(kāi)闊思想境界，深度理解教學(xué)規(guī)律，反思教學(xué)過(guò)程，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是一個(gè)自我修煉、自我完善的過(guò)程。
伴隨著這種方便而有實(shí)效的培訓(xùn)形式，在這個(gè)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)上，我會(huì)努力內(nèi)化新的知識(shí)和理念，完善提高自我，勇于探索進(jìn)取，不斷修煉業(yè)務(wù)素養(yǎng)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，使用更加契合學(xué)生成長(zhǎng)生態(tài)的教學(xué)方式方法，滿足學(xué)生不斷增長(zhǎng)知識(shí)需求。
我的返崗實(shí)踐總結(jié)篇十二
20**年9月12日，參加河南省許昌學(xué)院國(guó)培計(jì)劃小學(xué)英語(yǔ)教師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)。經(jīng)歷了理論培訓(xùn)，走過(guò)了影子研修，我們又邁進(jìn)了反思總結(jié)、返崗實(shí)踐的門檻。在這一階段，不斷交流，在交流中反思，在反思中進(jìn)步，在進(jìn)步中提升，在提升中，我不斷收獲。現(xiàn)將自己幾個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐總結(jié)如下：
在教學(xué)中，我積極地將自己在國(guó)培期間所學(xué)的理論整理清楚，制定相應(yīng)的計(jì)劃，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我大膽的嘗試，將所學(xué)到的各種新的理念及教學(xué)方法，及時(shí)的運(yùn)用到自己的教學(xué)中。我首先將在影子研修階段的學(xué)習(xí)、提高和收獲，在教研組內(nèi)進(jìn)行了交流總結(jié)，讓大家得到共同提高。在交流中，匯報(bào)了學(xué)習(xí)收獲：上好課的要領(lǐng)是“抓住一個(gè)點(diǎn)，拎出一條線，鋪開(kāi)一個(gè)面，勾出一個(gè)魂”;上好一堂課的關(guān)鍵是“正確、深入的文本解讀，獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)，機(jī)動(dòng)靈活的教學(xué)措施?！?BR> 讀萬(wàn)卷書，不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路，不如閱人無(wú)數(shù)，閱人無(wú)數(shù)，不如名師指路，名師指路，不如自己開(kāi)路。特別是對(duì)于“交際”的課堂的'思考和解讀，很深刻：教師在課堂上不能太強(qiáng)勢(shì)，教師要退下去，學(xué)生亮出來(lái)。教師的責(zé)任是為學(xué)生，開(kāi)一扇窗，而不是畫上一個(gè)句號(hào)。教師的最高境界是喚醒人。在交流中，老師們碰撞出思維的火花，追尋著自己止于至善的理想。
原本以為經(jīng)過(guò)國(guó)培，自己滿載而歸，歷經(jīng)實(shí)踐，才發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐、理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾與生成。要想一輩子做老師，只有一輩子學(xué)做老師，現(xiàn)在談收獲，為時(shí)尚早。播下一粒種子，也只有發(fā)了芽、開(kāi)了花、結(jié)了果、進(jìn)了倉(cāng)才算真正的播種成功。
無(wú)論是聆聽(tīng)、觀摩上課、互動(dòng)評(píng)課，還是實(shí)踐鍛煉，每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于有效英語(yǔ)課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸多方面也有了更理性的認(rèn)識(shí)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將學(xué)習(xí)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，做到在“教中學(xué)”，在“教中研”，及時(shí)反思，努力做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過(guò)自己不懈努力，一定會(huì)有更新的收獲和感悟。
返崗實(shí)踐階段，是“國(guó)培”的重中之重，是每一位學(xué)員學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)踐的重要階段。我一定要將其用于指導(dǎo)本人今后的教學(xué)實(shí)踐工作，并對(duì)同仁產(chǎn)生一定的影響，方能不負(fù)學(xué)校重托以體現(xiàn)參加“國(guó)培”的目的與意義。
篇一：經(jīng)過(guò)十天的培訓(xùn)，回到學(xué)校，將自己所學(xué)的知識(shí)在我校學(xué)前班進(jìn)行認(rèn)真實(shí)踐，努力做到理論指導(dǎo)實(shí)踐，理論與實(shí)踐相結(jié)合，覺(jué)得專家教授的精彩專題講座、實(shí)踐教......
國(guó)培計(jì)劃（2013）小學(xué)語(yǔ)文教師2013年11月22日參加陜西省文理學(xué)院國(guó)培計(jì)劃小學(xué)語(yǔ)文教師技能提升脫產(chǎn)研修培訓(xùn)結(jié)束，我已經(jīng)返回到自己的崗位。經(jīng)歷了理論培訓(xùn)，走過(guò)了影子......
我的返崗實(shí)踐總結(jié)篇十三
國(guó)培回來(lái)之后，感覺(jué)和孩子們的感情更近了，兩周的時(shí)間沒(méi)有和大家在一起，心中真的更多的是想念，想看到他們天真無(wú)邪的笑臉，想聽(tīng)到他們爽朗清脆的笑聲。再次走上講臺(tái)時(shí)，我腦海中浮現(xiàn)的更多的是如何讓他們快樂(lè)，如何讓他們愛(ài)上學(xué)校，愛(ài)上學(xué)習(xí)，由衷地想給他們一個(gè)無(wú)比快樂(lè)、無(wú)比難忘的童年。終于六一的到來(lái)給了我一次實(shí)現(xiàn)想法的機(jī)會(huì)，給了我們一段難忘的歡樂(lè)時(shí)光。
回來(lái)后還沒(méi)有完全熟悉校內(nèi)活動(dòng)安排的我，毫無(wú)顧忌地決定六一匯演后的下去我們一起去公園聚餐，孩子們都特別高興，也非常積極地在準(zhǔn)備。大家很是期待這四年同窗生活中的第一次集體聚餐。但直到5月30號(hào)我們的計(jì)劃被無(wú)情地打亂了！原來(lái)31號(hào)匯演完后，學(xué)校沒(méi)有安排放假，而是全體師生正常上課，6月1號(hào)大家才放假一天。這可怎么辦??？31號(hào)下午不放假，我們的下午聚餐時(shí)間沒(méi)有了，六一當(dāng)天又有很多家長(zhǎng)已經(jīng)訂好了陪孩子出游的計(jì)劃......有些錯(cuò)亂的我看了看課表，31號(hào)下午第一節(jié)是體育課，第二節(jié)是我的語(yǔ)文課，“??！有了！”我興奮地一下喊出聲來(lái)！雖然下午不放假，但我們可以把課連起來(lái)，在學(xué)校一起慶祝，一起玩耍！相對(duì)于到校外聚餐，也更安全了，真是兩全其美的辦法啊！
六一當(dāng)天，為了讓孩子們的聚餐能更及時(shí)、更盡興，安排在了早上看完匯演之后。那天一大早，每個(gè)孩子都帶著自己準(zhǔn)備的心愛(ài)美食來(lái)到班里，我們一起將課桌拼成了聚餐模式，大家七八個(gè)一群圍坐在一起。桌上的食物真的是玲瑯滿目，五花八門。有櫻桃、西瓜水果拼盤，香蕉、菠蘿水果沙拉，有自制的美式漢堡、三明治，還有各種創(chuàng)意的壽司、甜點(diǎn)。其中韓雨桐同學(xué)的水果罐頭很受歡迎，滿滿的一大桶、多多的水果果肉，不一會(huì)就被大家分吃沒(méi)了。劉延羿親自掌勺的西紅柿蛋炒飯和烤香腸更是香氣四溢，搶吃一空。心靈手巧的安恩賢，把米飯做成了可愛(ài)的小熊貓，旁邊搭配了青菜和火腿做的小花束，樣子很是精致，大家光是看著，都不忍心吃了呢！看著大家展示自己食物時(shí)的興奮，互相品嘗時(shí)的笑臉，站在他們身旁的我，仿佛也回到了童年，心中的喜悅油然而生，我為有這么多天真可愛(ài)的學(xué)生而滿足，更為他們今天的快樂(lè)聚餐而欣慰?？粗⒆觽兂两跉g樂(lè)的氣氛中，我又對(duì)自己暗自許下心愿：以后不只是六一，一有機(jī)會(huì)我們就要組織集體活動(dòng)，在活動(dòng)中讓孩子們收獲更多的快樂(lè)。
聚餐后的我們又集體去參加了“歡樂(lè)游園”活動(dòng)，投沙包、吹乒乓球是大家尤為喜歡的兩個(gè)游戲，其中吹乒乓球是今年新加的游戲。游戲規(guī)則是乒乓球放置在裝滿水的紙杯里，連續(xù)吹過(guò)三個(gè)紙杯，球吹進(jìn)最后一個(gè)杯中，并且中間不落地即為成功，一人只有一次機(jī)會(huì)?？此坪?jiǎn)單地游戲規(guī)則，孩子們玩起來(lái)可沒(méi)那么容易。乒乓球穩(wěn)穩(wěn)地飄在紙杯里，沒(méi)有巧勁兒，很難吹動(dòng)。有的孩子水濺了一臉也沒(méi)吹過(guò)一個(gè)紙杯，還有的孩子鼓足腮幫一直再吹，都快缺氧了，也不見(jiàn)小球動(dòng)彈。當(dāng)然也有找到竅門的孩子，吹的時(shí)候嘴要低于小球，用氣流向上拖小球，借助水的浮力，就會(huì)很順利地越過(guò)紙杯延兒了。班里的很多孩子都熱衷于挑戰(zhàn)這個(gè)游戲，排了四五次隊(duì)還意猶未盡。其中陳明媚和王瑞雪同學(xué)玩這個(gè)游戲很拿手，幾乎每次必勝，得了五、六支鉛筆作為游戲獲勝的獎(jiǎng)勵(lì)呢！
游園活動(dòng)后，我們上午的慶?；顒?dòng)就結(jié)束了，下午我們又有哪些歡樂(lè)的游戲呢？這還要從午讀說(shuō)起呢！考慮到由于我出去培訓(xùn)了兩周，孩子們的語(yǔ)文課較別的班講的有些慢，而且上午孩子們玩得也很盡興，明天又放假一天.....所以午讀聽(tīng)寫完字詞后和孩子們商量下午上一節(jié)課，出去玩一節(jié)?？赡苁巧衔绱蠹艺娴枚纪娴煤茑肆?，也可能是感謝我給大家安排的小聚餐活動(dòng)，孩子們并沒(méi)有反對(duì)，痛快地答應(yīng)了！那第二節(jié)課我們玩什么游戲呢？之前讓大家填寫了活動(dòng)策劃小方案，有很多孩子想玩“全員加速中”、“撕名牌”、“抓尾巴”，但在操場(chǎng)上組織起來(lái)都有些不方便。最后我們選定了兩個(gè)接力的游戲，以小組為單位進(jìn)行pk，第一個(gè)是“新新紅領(lǐng)巾”，每組隊(duì)員依次給對(duì)面的同學(xué)系紅領(lǐng)巾，中間要鉆過(guò)呼啦圈小障礙，看似簡(jiǎn)單地游戲，孩子們玩起來(lái)時(shí)，樂(lè)趣可多啦！有的鉆呼啦圈狀況百出，有的只會(huì)給自己系紅領(lǐng)巾，換個(gè)方向后不知道怎么給別人系上。孩子們?yōu)榱送瓿扇蝿?wù)，瘋狂地在操場(chǎng)上跳躍著、奔跑著。第二個(gè)游戲是“搭橋過(guò)河”，同樣游戲中也設(shè)置了一個(gè)小障礙，搭橋之前要先沙包投準(zhǔn)，第二個(gè)游戲每組要兩個(gè)隊(duì)員完成，一個(gè)投沙包，一個(gè)接，一個(gè)搭橋，一個(gè)過(guò)河。用來(lái)搭橋的舊報(bào)紙，折成8開(kāi)紙那么大，但后來(lái)過(guò)河次數(shù)太多，很多報(bào)紙都散開(kāi)了。孩子們?yōu)榱思涌焖俣?，顧不上折好，一個(gè)個(gè)都踩著碩大的紙奮力向前奔跑。
這最后的一節(jié)課，讓我真正感受到了孩子們的活力，看到了孩子們?cè)诒M情玩耍時(shí)的自在開(kāi)心。翻看著游戲中孩子們的照片，很多平日里很難看到笑臉的孩子在游戲中也盡情地釋放著，奮力地拼搏著。最后獲勝的小組全員獲得5元儲(chǔ)值幣，小組加10分。
歡樂(lè)的一天很快就結(jié)束了，和孩子們?cè)诓賵?chǎng)道別后，心中還是感慨良多，久久不能平靜。我在想，這樣的一天難道只能在六一有么？我們的孩子難道不應(yīng)該天天都這樣快樂(lè)地度過(guò)么？一次活動(dòng)、一個(gè)游戲真的就占據(jù)了課堂時(shí)間，真的就耽誤了學(xué)習(xí)么？六一讓我收獲了孩子們帶給我的別樣快樂(lè)，六一也讓孩子們收獲了屬于他們自己的歡樂(lè)記憶，六一讓我和孩子們一起享受了童年，享受了師生間難得的情誼和默契，我相信這個(gè)六一會(huì)讓我們每個(gè)人都難忘！
國(guó)培中學(xué)到的理念、方法和技巧在這次六一活動(dòng)中已初見(jiàn)端倪，我堅(jiān)信自己會(huì)在今后的班主任工作中繼續(xù)踐行國(guó)培中的收獲，讓自己學(xué)來(lái)的新事物傳遞給身邊更多的同事，浸染到和孩子們相處的每一天。今天剛剛結(jié)束的班主任論壇活動(dòng)也是一次展示和交流的機(jī)會(huì)，既把自己開(kāi)發(fā)的班本課程——《神奇的一元錢》做了分享，同時(shí)也學(xué)習(xí)到了更多新課程的思路和靈感。在參與和互動(dòng)中，越來(lái)越深刻地體會(huì)到班主任工作的責(zé)任之重大，越來(lái)越為自己身為一名班主任而感到驕傲和自豪。國(guó)培中成露霞老師音樂(lè)活動(dòng)的講授內(nèi)容將是我們下一個(gè)班本課程——《把耳朵叫醒》的起點(diǎn)，新課程的開(kāi)設(shè)將是之后努力的重點(diǎn)，期待著再一次和大家的愉快分享。