養(yǎng)成一個良好的學習習慣是提高成績的關(guān)鍵。寫總結(jié)時，要注重形成層次清晰的結(jié)構(gòu)，先總后分，先主要再次要，使得總結(jié)更具邏輯性和條理性。以下是一些相關(guān)學術(shù)論文的摘要，可以深入了解該領(lǐng)域的研究成果。
幼兒中班數(shù)學教學設(shè)計篇一
我們設(shè)計了以帶幼兒去春游為主線的數(shù)學游戲活動，引導(dǎo)幼兒通過多種形式的探索，真正感知8以內(nèi)的數(shù)量和按數(shù)量多少排序的概念。
1、正確感知8以內(nèi)的數(shù)量，嘗試按數(shù)量的多少進行排序。
2、樂意參加數(shù)學操作活動，能仔細觀察，邊操作邊講述。
教具準備：數(shù)量為1～8的實物卡兩套；小羊頭飾；智慧棒。
學具準備：第一組：數(shù)量為1～8的水果卡片6套：第二組：瓢蟲排序材料6套；第三組：數(shù)字接龍材料6套。
1、師生共同聽《郊游》音樂進場。
2、集體感知8以內(nèi)的數(shù)量并排序。
（1）師：我們排好隊就可以出發(fā)啦！你們看，這兒有什么呀？（紅、黃、綠旗子各一面）請小朋友看看手上貼的是什么顏色標記？請你站到相同顏色的旗子后面，開始！
（2）請小朋友數(shù)一數(shù)，你的卡片上有幾個點子？（引導(dǎo)幼兒仔細觀察、感知自己卡片上點子的數(shù)量）說說你是哪個隊的幾號隊員。（按序排隊）
（3）請小朋友看手上的點子按從少到多的順序排好隊。
2、設(shè)置情境，幫助小羊。
（1）師：小羊，你為什么哭呀？
小羊：大灰狼給我出了一道排隊的題目，說如果我不會做就來吃掉我，你們能幫助我嗎？
（2）展示操作單，集體幫助小羊解決問題。
師：我們一起來看看吧，上面有哪些水果？它們是怎樣排的？一個菠蘿后面跟幾個水果呢？為什么？（請幼兒說一說并給水果排隊）
（3）和小羊道別，繼續(xù)前進。
4、來到智慧屋。
師：咦，那兒有一所智慧屋，我們一起去看看吧！
（1）智慧姐姐接待小朋友，介紹小組活動名稱及要求：
第一組：給水果寶寶排隊（先看紅旗插在盒子的哪里，然后按數(shù)量的多少給水果寶寶排隊。）
第二組：給瓢蟲寶寶排隊（先看看瓢蟲身上分別有幾個點子，然后從五角星開始按順序給瓢蟲寶寶排隊。）
第三組：給數(shù)字寶寶排隊（先看好火車頭的位置，然后在車廂上按數(shù)字大小的順序排隊。）
（2）幼兒操作、探索。（教師巡回指導(dǎo)，幫助能力較弱的幼兒。）
（4）智慧姐姐送禮物。
5、郊游結(jié)束。
幼兒中班數(shù)學教學設(shè)計篇二
1、能手口一致的點認數(shù)字。
2、憑借對數(shù)字字形的認知經(jīng)驗，大膽嘗試運用數(shù)字構(gòu)造圖形，在活動中充分體驗想象創(chuàng)作的樂趣。
3、在活動中培養(yǎng)幼兒互幫互助的良好品質(zhì)。
1、由數(shù)字組成的小兔、松鼠的圖片。
2、電話號碼卡片、卡紙做的平面電話。
3、蠟筆和畫紙。
1、手指游戲?qū)耄?老師:)小朋友們好，今天上課之前老師想和小朋友一起做個游戲。（1頭牛、2匹馬，3只小羊找媽媽。4只雞吃米米、5只鴨嘎嘎嘎，6只小鳥叫喳喳。7條魚游游游、8只螃蟹橫著爬，9條小蟲慢慢爬。10個數(shù)字真有趣，我們一起做游戲）。
給誰打電話？（出示由數(shù)字組成的兔子和松鼠圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖形是有數(shù)字變形后組合而成。如：兔子長長的耳朵是由數(shù)字3變形而來的，兔子的眼睛其實就是0等等）。
3、認識了這兩位神奇的數(shù)字朋友，現(xiàn)在我們要幫大象伯伯打電話了，教師引導(dǎo)幼兒在卡紙做的電話上手口一致的點讀電話卡片上的數(shù)字。
4、讓幼兒用畫筆在紙上大膽地運用數(shù)字創(chuàng)作一些圖形。
5、教師總結(jié)，結(jié)束活動。（今天我們認識了有趣的數(shù)字，還用數(shù)字畫了一些漂亮的小東西，還幫助了大象伯伯，老師覺得小朋友非常棒，我們夸夸自己吧。嗨嗨嗨，我最棒；嗨嗨嗨，我真棒。）。
區(qū)角活動：數(shù)字造型作品展示。
幼兒中班數(shù)學教學設(shè)計篇三
1、引導(dǎo)幼兒學習排序，讓幼兒在探索活動中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
排序材料：積木、動物小人、雪花片。
課件（有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、水果等等）。
提問：1、活動室和原來有什么不同（板凳是兩種顏色的）。
2、再看看我們今天排的隊伍和原來排隊一樣嗎？哪里不一樣？（排的是一隊，一個男孩一個女孩）。
3、手指游戲：《合攏放開》。
今天，張老師要和大家一起學習《排序》，什么是排序呢？（把物體按照一定的規(guī)律排排隊。就像剛才小朋友的隊伍，小板凳的隊伍還有手指游戲中的合攏放開、小手指爬這些都是排序）排序有好多種方法，看看他們是怎樣排的。
a、根據(jù)課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
b、提供材料，引導(dǎo)幼兒一起嘗試排序。
c、觀察圖片，說出解決方法。（排序的方法可真多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長短、種類等特征來排隊。下面我們看看這些排序，有問題嗎？）。
d、欣賞了解更多種排序方法,鞏固對排序的認識。
1、操作活動，為幼兒提供多種排序材料供幼兒練習；
2、手工活動《美麗的項鏈》（用手工紙條粘合、串聯(lián)的方法）。
幼兒中班數(shù)學教學設(shè)計篇四
在《一樣的小熊在哪里》的活動中，我為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料，讓幼兒進行比較，辨別事物間的細小差異，并給小熊配對，提高幼兒的視覺辨認能力。
1、能按順序的進行細致的觀察，將衣著相同的兩個小熊找出來；
2、提高幼兒的視覺辨別能力。
1、掛圖：《視覺辨認》；
2、幼兒用書：《我的數(shù)學》第22頁；
3、小熊卡片24張，褲子線條、顏色一樣的，各6張，分4組；
4、水彩筆、粉筆。
1、引入活動：“猜猜我是誰”；觀察有條紋小熊的卡片；集體；個人操作。
（一）引入活動
引入：有一天，小熊哥哥與小熊弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來人往，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急，所以，想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個環(huán)節(jié)。
（二）“猜猜我是誰”
玩法：教師依次出示紅、黃、藍、綠四種顏色，讓幼兒辨認。
（三）教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片，讓幼兒觀察，分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。
（四）集體：“我的朋友在哪里”；
玩法：教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個圈里。（過程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到后要提醒找到的幼兒再次比較）。
（五）“找到小熊哥哥與小熊弟弟”
2、發(fā)書讓幼兒自己操作，把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。
幼兒中班數(shù)學教學設(shè)計篇五
數(shù)是幼兒早期數(shù)學概念發(fā)展的重要基礎(chǔ)，中班幼兒是通過實際操作感知數(shù)的形成的。本次活動通過游戲的方式，創(chuàng)設(shè)“鳥兒舞會”游戲情境，激發(fā)幼兒學習興趣，在有趣的游戲中引導(dǎo)幼兒感知8添上1是9理解9的形成，學會點數(shù)9以內(nèi)的物體并說出總數(shù)，指導(dǎo)幼兒運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
1. 學習9的的形成，知道8添1是9，能手口一致點數(shù)9以內(nèi)的物體。
2. 理解9的實際意義，正確認讀數(shù)字9 。
3. 愿意幫助別人，接受任務(wù)并能努力完成。
1. 教師自制課件。
2. 三角形、正方形卡片人手各9張。
1. 播放課件，引導(dǎo)幼兒觀看“鳥兒舞會”入場式，復(fù)習8以內(nèi)的數(shù)。
提問：舞會上入場的鳥兒有幾只？小喜鵲也飛來了，現(xiàn)在一共有幾只？小鳥們分別在哪個入口呢？引導(dǎo)幼兒點數(shù)小鳥衣服上的圖案，幫它們找到相應(yīng)的入口。
2. 播放課件，幼兒觀看“鳥兒舞會”頒獎的場景，初步學習9的形成。
教師導(dǎo)語：小喜鵲的獎品藏在房間中，它需要闖過不同的關(guān)卡才能得到獎品，讓我們一起來幫助小喜鵲吧。
（1）出示數(shù)字8，小喜鵲要拿出相應(yīng)數(shù)量的正方形卡片，一一對應(yīng)擺在三角形卡片下面，比較說出兩種卡片誰多、誰少，怎樣變成一樣多。引導(dǎo)幼兒用添上一個或去掉一個的方法變成一樣多。
（2）關(guān)卡二——尋找寶箱：有8把鑰匙，小喜鵲要打開9扇帶鎖的門，才能找到藏在房間中的獎品，怎么辦？引導(dǎo)幼兒找到另外1把鑰匙，打開帶鎖的門，幫小喜鵲拿到獎品。
3. 創(chuàng)設(shè)“鳥兒舞會”游戲情境，引導(dǎo)幼兒鞏固9以內(nèi)數(shù)的點數(shù)。組織幼兒玩“抱團”游戲：幼兒扮演小動物，在場地上自由舞蹈、玩耍，教師說出抱團的人數(shù)，幼兒找到相應(yīng)數(shù)量的朋友抱成一團。例如：教師說“9人抱團”，幼兒尋找朋友，9個人抱成一團。
活動結(jié)束：播放舞會音樂，幼兒快樂舞蹈。
幼兒中班數(shù)學教學設(shè)計篇六
（一）教學內(nèi)容分析。
《一起一起分類病》是一本數(shù)學繪本,講述了一開始房間亂糟糟的馬克在得了分類病后，將生活中的衣服、玩具、餅干、人等都要找一找相同和不同，并將它們分類的故事。它是一本圖畫書，栩栩如生、直抵心靈；它也是一本數(shù)學書，精確嚴謹，有趣實用。我截取了其中“按物體的二維特征進行分類”的內(nèi)容作為本次活動的重點，合理利用多媒體信息技術(shù)，讓幼兒在網(wǎng)頁游戲中操作、探索、驗證、構(gòu)建，不斷豐富自己的分類經(jīng)驗與數(shù)學知識。
（二）教學對象分析。
中班幼兒已經(jīng)能夠根據(jù)物體的一種特征進行簡單分類，如將班上的小朋友分成男生和女生，將建構(gòu)區(qū)的雪花片按照顏色放到不同的玩具筐里等。但是“根據(jù)物體的二維特征進行分類”對于中班幼兒來說有一定的難度；同時，中班幼兒的思維具有具體形象的特點，因此在整個過程中采用情境化的活動方式，導(dǎo)入生動有趣的二維分類網(wǎng)頁小游戲，讓幼兒在趣味游戲中掌握數(shù)學知識，發(fā)展數(shù)學思維。
（三）教學環(huán)境分析。
以無線局域網(wǎng)、html5網(wǎng)頁游戲、airplay同屏鏡像功能、西沃5代操作系統(tǒng)、電子白板一體機、平板電腦、視頻、音頻、錄屏軟件等現(xiàn)代教育信息技術(shù)支撐此次活動，利用其直觀、可交互、操作性強等特點，充分發(fā)揮其對教學活動的支撐、整合作用，使教學過程更加形象化、生動化、有趣化。突出、突破“學習按物體的二維特征進行分類”這一重難點是本次活動的重要任務(wù)。html5網(wǎng)頁游戲設(shè)計和平板電腦的支持，實現(xiàn)了人機互動；網(wǎng)頁游戲中分類標準的多重組合使得幼兒端每次接收到的分類表都有所不同，幼兒在趣味游戲中自然地學習二維分類。最后，我將百度搜索引擎服務(wù)于教學，通過網(wǎng)絡(luò)幼兒進一步認知分類并感知互聯(lián)網(wǎng)的強大功能。
二、教學目標。
1.會看標記，在按物體的某一特征進行分類的基礎(chǔ)上，學習按物體的二維特征進行分類。
2.積累各種分類方法的經(jīng)驗，在觀察比較中，提高思維的正確性、敏捷性。
3.了解分類使我們的生活更有序、整潔、方便、舒適等。
三、教學準備。
1.電子白板教師演示課件一套；
2.電子白板一體機、蘋果平板電腦10臺；
4.經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)掌握了一維分類的相關(guān)方法，有去過水果店、超市等地方的經(jīng)驗；
5.幼兒編號1--10號。
四、教學重、難點。
重點：在情境中感知和認識事物的多樣性，積累各種分類方法的經(jīng)驗。
難點：會看標記，學習按物體的二維特征進行分類。
五、教學過程。
（一）設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
導(dǎo)入語：小朋友你們生過病嗎？那你們生過什么病，有什么感覺？
（二）共讀繪本，積累分類經(jīng)驗。
1.衣服分類：馬克在做什么？他把什么和什么放在一起？
【媒體運用：利用電子白板的圈畫筆功能】。
2.玩具分類：后來馬克看到自己的玩具，又想要分類了。那他是怎樣分類的呢？
【媒體運用：利用電子白板的即時性觸發(fā)動畫功能】。
3.對“一起一起分類病”的`了解。
師：現(xiàn)在你們對這個分類病有沒有一點了解呢？幼兒說說自己的理解。
小結(jié)：“一起一起分類病”是對周圍的事物都要分類的一種病。得了這種病的人無論看到什么東西，都會把相互之間的相同點和不同點找出來，分類并起出新名字。
【媒體運用：視頻+解說、班級優(yōu)化大師】。
（三）情境操作，自主學習。
1.自主嘗試。
后來看到家里這么多的東西，你覺得得了分類病的馬克會怎樣來分類呢？請你們每個人拿出自己的平板試一試，分一分。
2.師幼同評。
師：都分好了，我們來看看分得對不對呢？
（2）小朋友，有沒有發(fā)現(xiàn)這前面還有兩個標記呢？這個標記是鞋柜，這個標記是洗手間。把分類錯的圈出來。
【媒體運用：利用airplay投照片功能、圈畫筆功能】。
（四）鞏固運用，舉一反三。
1.討論二維分類標準。
馬克在操場上遇到了一群小朋友，他會怎樣分類呢？
小結(jié)：男孩女孩分一分，衣服不同分一分，一個分類表就出現(xiàn)了！提醒你們哦，你們每個人的分類表可能不一樣，一定要看清楚標記再分。
【媒體運用：白板的動畫觸發(fā)功能】。
2.幼兒情境操作，教師巡回指導(dǎo)；師幼評價。
【媒體運用：利用html5網(wǎng)頁游戲、airplay鏡像投屏功能;班級優(yōu)化大師】。
（五）經(jīng)驗遷移，拓展分類。
1.續(xù)讀繪本，水果店的老板也有分類病。
你們覺得水果店的老板有沒有得“分類病”呢？為什么？幼兒回答并說出理由。
【媒體運用：音頻】。
【設(shè)計意圖：通過音頻，再次激發(fā)幼兒的興趣，拓展對“分類病”的經(jīng)驗。】。
2.其他有分類病的人。
（六）聯(lián)系生活，感悟分類的價值。
1.師：平時我們認為“病”都是不好的，那你覺得我們今天說的這種“分類病”是好還是不好呢？后來馬克醒了，原來他做了一場夢，他并沒有生病，而是養(yǎng)成了分類的好習慣。
2.百度也有分類的好習慣，搜索“動物”、“水里的動物”等。
【媒體運用：百度搜索引擎】。
3.分類與生活。
其實生活中很多地方都用到分類。分類可以讓我們的生活更有序、方便、整潔和舒適。
【媒體運用：視頻】。
【設(shè)計意圖：觀看視頻，直觀感知分類可以讓我們的生活更有序、方便、整潔和舒適?！?。
結(jié)束：現(xiàn)在我們?nèi)ビ變簣@里找一找，看看有沒有哪些東西也是這樣分類擺放的，看看幼兒園里有哪些人也有這種分類的好習慣。走吧！
幼兒中班數(shù)學教學設(shè)計篇七
目的：
1、學習在指紋圖案上添加簡略的線條，表現(xiàn)人物的動態(tài)。
2、體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。
準備：
1、每桌一盒印泥，一塊半濕的抹布。
2、畫紙、黑色水彩筆人手一份。
3、講述童話《小人國》，并在室內(nèi)張貼紙紋畫供幼兒欣賞。
過程：
1、引發(fā)興趣。
（2）請幼兒仔細觀察，大膽判斷。
2、了解“指紋畫”的作畫方法。
（1）出示印泥，請幼兒嘗試印出自己的指紋。
（2）啟發(fā)幼兒思考：怎樣才能印出清晰的指紋？
（3）示范指紋畫的步驟：右手大拇指肚蘸足印泥，穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上，稍稍向下壓，不要移動，否則印出來的.指紋會模糊不清。
（4）以“小人國的聯(lián)歡會上需要一位跳舞的小姑娘”的情景為由，給指紋添畫頭發(fā)、五官、四肢等。
3、出示大圖（如圖），師幼共同欣賞小人國的指紋娃娃。
4、幼兒繪畫。
（2）教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同形象和動態(tài)的指紋小人，使畫面生動而富有情趣。
延伸活動：
1、在美工角里，投放印泥、畫紙、彩色水筆等，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)作出更多的指紋形象。除了人物外，還可以畫鳥類、海洋動物等。
2、逐步引導(dǎo)幼兒從單個指紋添畫發(fā)展到重疊或多個指紋添畫，變化出各種生動有趣的圖案。
幼兒中班數(shù)學教學設(shè)計篇八
3.出示水果的貼絨卡片，按名稱在貼絨板上排成一一對應(yīng)的3行，讓幼兒數(shù)一數(shù)每行水果有多少，在旁邊貼上相應(yīng)的數(shù)卡，隨后，交換相鄰組的數(shù)字卡片，讓幼兒思考：這些水果和它旁邊的數(shù)字一樣多嗎？怎樣才能使它們一樣多？（去掉一個或添上一個）。
4.教師出示任意一張數(shù)字卡片，要求幼兒分別發(fā)出比數(shù)字多1，少1或一樣多的某一動物的叫聲。
（1）引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)老鼠和花生；螞蟻和米粒各有多少，將多的去掉1或少的添上1。
（2）啟發(fā)幼兒先數(shù)一數(shù)水中有多少條魚，畫出魚吹的泡泡7個，水底的水草8棵。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
幼兒中班數(shù)學教學設(shè)計篇九
中班幼兒的年齡大約在4歲左右，本學期仍有一部分是新生，沒有上過幼兒園，他們一直在家人的呵護下成長，他們所處的環(huán)境不同，所受的教育不同，因此他們在數(shù)學的知識方面、能力方面及情感方面存在一定的差異。根據(jù)以上情況，本學期將對幼兒有針對的進行教學組織和設(shè)計，借助具體的事物和形象進行初步的邏輯思考，激發(fā)幼兒的探究和思考能力。我們將關(guān)注班里所有幼兒的發(fā)展，使每一個孩子都有進步。
1、認識1～10以內(nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字的意義，會用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
2、學習目測樹群，學習不受物體空間排列形勢和物體大小等外部因素的干擾，正確判斷10以內(nèi)數(shù)量。
3、認識長方形、梯形、橢圓形。
4、學習用各種幾何體進行拼搭和建造活動。
5、學習概括物體的兩個特征；學習按物體的某一特征和數(shù)量進行分類。
6、學習按量的差異進行7以內(nèi)的正逆排序。
7、觀察、比較、判斷10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念；運用已有的知識經(jīng)驗，解決新問題，學習新知識，促進初步的推理和遷移能力的發(fā)展。
8、初步理解昨天、今天、明天的含義，知道它們之間的關(guān)系，學習正確運用這些時間詞匯。
9、學習區(qū)分和說出以自身為中心的前后方位；學習區(qū)分和說出物體之間的上下、前后位置關(guān)系；學習按指定方向運動。
10、幼兒能注意和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體量的差異、物體的形狀，以及它們在空間的位置等。
1、教師根據(jù)數(shù)學計劃按時開展數(shù)學活動。
2、為幼兒提供多種操作，探索的機會，鼓勵幼兒積極操作，探索。
2、結(jié)合實際生活中的物品幫助幼兒學習，理解數(shù)學知識。
4、結(jié)合游戲活動，操作，鞏固數(shù)學知識。
5、結(jié)合操作卡片，幫助幼兒學習上，理解數(shù)學知識。
6。家長配合教師，共同幫助幼兒學習，理解數(shù)學知識。
幼兒中班數(shù)學教學設(shè)計篇十
這學期來，我們將數(shù)學思維活動與幼兒園主題活動有機融合，并積極探索寓教于樂的游戲化教學策略，使幼兒在活動中積極地思考，快樂地學習，自主地成長。本節(jié)活動就是結(jié)合中班主題活動《朋友越多越快樂產(chǎn)生的。
1、在游戲中感知影子的特點，知道影子是與實物外形一樣的。
2、學習從上到下、從整體到細小的局部進行細致觀察、比較觀察，在此基礎(chǔ)上判斷并找出實物的影子。
2、培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力。
1、投影儀；
2、幼兒人手一份操作卡（操作卡上的內(nèi)容難度具有遞進性），筆一支；
4、影子知識的準備。
1、語言激趣導(dǎo)入，引出影子朋友。
師：小朋友，我很想和大家做朋友，你們愿意和我做朋友嗎？（愿意?。┖湍銈冏雠笥颜娓吲d！今天我還帶來我的一個好朋友。我的好朋友在哪里呢？（師稍作左盼右顧尋找狀。）1、2、3我的好朋友請出來?。ù藭r，投影光亮，師站在光下擺出個美麗姿態(tài)，墻上立刻呈現(xiàn)影子造型。）我的好朋友是誰呢？（你的影子。）對嘍！我的好朋友就是我的影子（如圖1）。
點評
教師充滿趣味性的語言配以恰當?shù)捏w態(tài)語言，一下子引起了幼兒的興趣。當影子朋友突然出現(xiàn)于孩子眼前時，很多孩子們叫了起來，那樣子興奮極了。在幼兒開心的`笑聲中，活動自然導(dǎo)入到下一環(huán)。
2、玩一玩，說一說，感知影子與實物的關(guān)系。
（1）在玩中感知實物外形不同，影子也不同。
師：誰愿意上來請出自己的影子朋友？（一次請四位幼兒上來，反復(fù)兩次。）
幼兒上來后，師念兒歌：1、2、3，影子朋友請出來！（當念到“請出來時”，打開投影燈光，墻上出現(xiàn)幼兒的影子。）
師：這是誰的影子朋友？你們怎么知道的？
幼：因為那個影子和他是一樣的……
交換玩一次后師總結(jié)：原來影子朋友的形狀和小朋友的樣子是一樣的；小朋友樣子不同，影子朋友也就不一樣（如圖2）。
（2）在玩中觀察影子的細微變化。
師：小朋友的小眼睛真亮！我們找影子朋友的時候，可以先看看它們的整體形狀，然后再從上到下看一看它們身上有什么地方不一樣，這樣你就可以找出誰是誰的影子朋友了（如圖3）。
點評
游戲是幼兒最喜歡的活動，有趣的影子游戲充分調(diào)動了幼兒的情緒，幼兒在快樂的游戲中不知不覺地學會了觀察的方法。
2、運用觀察方法，共同尋找影子朋友。
（1）師：小朋友，有只小狐貍找不到它的影子朋友，真著急！想請小朋友來幫忙，你們愿意嗎？（愿意?。┠銈兛矗。ǔ霈F(xiàn)一只小狐貍和許多與其相似的影子。）請小朋友來仔細觀察。
（2）稍等片刻后：“誰是小狐貍的影子朋友？”
師指著幼兒一致不同意的影子說：為什么它不是？（形狀不一樣：前腿往后……）并將此影子拿到旁邊。
師：哦！小狐貍有長長胡須，而這個影子沒有，所以不是它的朋友。那小狐貍的影子朋友就是誰呢？（幼兒齊指。）對，這才是它的影子朋友。（師用筆圈出來。）
師：原來這兩個影子只有胡須一點點不一樣，還真難發(fā)現(xiàn)?？磥砦覀冇^察時可要仔細（如圖4）。
點評
運用小狐貍尋求幫助的方法，不僅激發(fā)了幼兒內(nèi)在的強者自豪感，而且充分調(diào)動了幼兒學習的積極性，提高了幼兒觀察的專注力。為盡快幫助小狐貍找到影子朋友，孩子們很快運用了剛才學會的觀察方法。
4、運用觀察方法，幼兒獨立操作思考。
（1）師：小朋友幫助了小狐貍，小狐貍真高興！可是，這里還有很多東西也找不到它的影子朋友，也想請小朋友幫忙呢，你們愿意嗎？（愿意。）
（2）提出操作要求。
師：你們看！是誰找不到影子朋友？（自行車、小螞蟻、葫蘆娃、小老鼠。）在找影子朋友前，老師提一個要求：請小朋友觀察時要從上到下認真地看，還要一個一個比較地看，保持安靜，自己想，這樣才能找到它們的影子朋友。找出它們的影子朋友后，用筆把影子朋友圈出來。別找鍺哦！不然它們可不高興呢！現(xiàn)在拿出你的操作卡開始吧！
（3）幼兒獨立操作。（師要注意觀察，暗示幼兒獨立思考，并提醒動作快的幼兒注意檢查。）
點評
在幼兒還沉浸于幫助小狐貍的熱情中時，教師提供了人手一份操作卡，讓幼兒繼續(xù)發(fā)揮自己助人的積極性，獨立運用觀察方法操作思考。由于幼兒有委托幫助之任務(wù)，所以孩子們獨立操作時非常認真，并能充分運用已有的觀察方法左看右看，靜心思考。
（4）評價交流
師：小朋友，你們找出來了嗎？讓我們一起來告訴它們吧！
說第一個：師：快來告訴它，哪個是它的影子朋友？（第一個）同意嗎？（畫圈）為什么這個不是？（這一個沒有座墊、鈴的位置還和它不一樣。）
說第二個：師：哪個是它的影子朋友？（第二個）觀察真仔細！小螞蟻的影子朋友就是它，（畫圈）為什么不是它？（少一只手。）
第三個：師：哪個是它的影子朋友？（第一個、第二個）現(xiàn)在有兩種觀點，先來看這個，它和葫蘆娃一樣嗎？什么不一樣？（頭巾不一樣。）這么一點點的地方不一樣，找出來的小朋友真棒！
第四個：師：哪個是它的影子朋友？（有多種答案）先來看第一個，是嗎？（不是，多條尾巴，耳朵不一樣。打個叉。）再來看第二個，是嗎？（不是，胡須不一樣。）
小老鼠的影子朋友是第幾個？（第三個。）
師：小老鼠的影子朋友可真難找，要在三個里面找一個?？墒呛芏嘈∨笥讯颊页鰜砹耍銈冋姘?！以后我們會在區(qū)域里面放一些更難的，請小朋友從四個影子里找出它們的影子朋友。你們可以去試一試，看一看誰最聰明。
（5）修改自己的作業(yè)，教師作全面檢查。
師：小朋友，你都找對了嗎？如果你做錯了，可以在原來的上面打個叉，然后重新找出正確的影子朋友。做對的小朋友可以去和自己的影子朋友玩游戲。
點評
運用幼兒集體評價的方法，使幼兒逐步學會在互動中掌握獨立判斷自己操作情況的能力。幼兒在互動評價中，表現(xiàn)的欲望非常強烈，特別想第一個告訴你它們的影子朋友是哪個。
5、延伸：幼兒自由地和自己的影子玩游戲。
完成的幼兒自由地去燈光下玩影子游戲。
幼兒中班數(shù)學教學設(shè)計篇十一
1.了解超市商品的種類，購物環(huán)境，相關(guān)設(shè)備和員工的勞動。
2.了解超市購物的基本程序以及應(yīng)遵循的規(guī)則、培養(yǎng)敏銳的觀察能力。
3.學習根據(jù)超市的目的對商品進行分類、引起對玩超級市場游戲的興趣，并積極參加超級市場游戲的籌備活動。
了解超市商品的類型，購物環(huán)境，相關(guān)設(shè)備和員工的`工作。了解超市購物的基本程序和遵循的規(guī)則。學習根據(jù)超市的目的對商品進行分類。
1，掛圖第36號《小朋友的書》、ppt課件。
2，鉛筆：關(guān)于超市的設(shè)施，商品的放置和識別，工作人員的照片或圖片。
活動導(dǎo)入；
（一）交流商品類型和在超市的放置經(jīng)驗。
1.問題：在超市購買什么物品？產(chǎn)品如何放置？
2.老師可以在黑板上對兒童商品的名稱進行分類，并指導(dǎo)兒童了解超市的商品。
（二）交流超市購物心得。
問題：如何找到需要的物品？取物品后如何付款？在超市購物時應(yīng)注意什么？
（三）超市人員交流經(jīng)驗。
討論：超市里有什么員工？他們是如何工作的？
（四）完成上架操作練習。
2.兒童操作練習：找到錯誤的東西，然后考慮應(yīng)該放在哪里，為什么。
5.展示幼兒收集的游戲資料，激發(fā)對玩超級市場游戲的興趣。
幼兒中班數(shù)學教學設(shè)計篇十二
（1）引導(dǎo)幼兒坐成半圓形，教師示范表演第一段音樂。
教師提問：老師做了哪幾個動作？拍了幾次手？點了幾次頭？
（1）引導(dǎo)幼兒隨音樂做動作，教師用有節(jié)奏的語言就行提示。
（2）放慢琴速，引導(dǎo)幼兒獨立隨音樂動作。
（3）按照正常速度彈琴，鼓勵幼兒隨音樂有節(jié)奏地做動作。
（1）引導(dǎo)幼兒學習有節(jié)奏地拍肩，并隨音樂律動。
教師：小肩膀聽到好聽的音樂，也要和音樂一起玩了。大家用兩只小手拍拍肩、拍拍肩。
（2）引導(dǎo)幼兒學習叉腰動作，并隨音樂律動。
幼兒中班數(shù)學教學設(shè)計篇十三
《一起一起分類病》是一本數(shù)學繪本,講述了一開始房間亂糟糟的馬克在得了分類病后，將生活中的衣服、玩具、餅干、人等都要找一找相同和不同，并將它們分類的故事。它是一本圖畫書，栩栩如生、直抵心靈；它也是一本數(shù)學書，精確嚴謹，有趣實用。我截取了其中“按物體的二維特征進行分類”的內(nèi)容作為本次活動的重點，合理利用多媒體信息技術(shù)，讓幼兒在網(wǎng)頁游戲中操作、探索、驗證、構(gòu)建，不斷豐富自己的分類經(jīng)驗與數(shù)學知識。
（二）教學對象分析。
中班幼兒已經(jīng)能夠根據(jù)物體的一種特征進行簡單分類，如將班上的小朋友分成男生和女生，將建構(gòu)區(qū)的雪花片按照顏色放到不同的玩具筐里等。但是“根據(jù)物體的二維特征進行分類”對于中班幼兒來說有一定的難度；同時，中班幼兒的思維具有具體形象的特點，因此在整個過程中采用情境化的活動方式，導(dǎo)入生動有趣的二維分類網(wǎng)頁小游戲，讓幼兒在趣味游戲中掌握數(shù)學知識，發(fā)展數(shù)學思維。
（三）教學環(huán)境分析。
以無線局域網(wǎng)、html5網(wǎng)頁游戲、airplay同屏鏡像功能、西沃5代操作系統(tǒng)、電子白板一體機、平板電腦、視頻、音頻、錄屏軟件等現(xiàn)代教育信息技術(shù)支撐此次活動，利用其直觀、可交互、操作性強等特點，充分發(fā)揮其對教學活動的支撐、整合作用，使教學過程更加形象化、生動化、有趣化。突出、突破“學習按物體的二維特征進行分類”這一重難點是本次活動的重要任務(wù)。html5網(wǎng)頁游戲設(shè)計和平板電腦的支持，實現(xiàn)了人機互動；網(wǎng)頁游戲中分類標準的多重組合使得幼兒端每次接收到的分類表都有所不同，幼兒在趣味游戲中自然地學習二維分類。最后，我將百度搜索引擎服務(wù)于教學，通過網(wǎng)絡(luò)幼兒進一步認知分類并感知互聯(lián)網(wǎng)的強大功能。
1.會看標記，在按物體的某一特征進行分類的基礎(chǔ)上，學習按物體的二維特征進行分類。
2.積累各種分類方法的經(jīng)驗，在觀察比較中，提高思維的正確性、敏捷性。
3.了解分類使我們的生活更有序、整潔、方便、舒適等。
1.電子白板教師演示課件一套；
2.電子白板一體機、蘋果平板電腦10臺；
4.經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)掌握了一維分類的相關(guān)方法，有去過水果店、超市等地方的經(jīng)驗；
5.幼兒編號1--10號。
重點：在情境中感知和認識事物的多樣性，積累各種分類方法的經(jīng)驗。
難點：會看標記，學習按物體的二維特征進行分類。
（一）設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
導(dǎo)入語：小朋友你們生過病嗎？那你們生過什么病，有什么感覺？
（二）共讀繪本，積累分類經(jīng)驗。
1.衣服分類：馬克在做什么？他把什么和什么放在一起？
【媒體運用：利用電子白板的圈畫筆功能】。
2.玩具分類：后來馬克看到自己的玩具，又想要分類了。那他是怎樣分類的呢？
【媒體運用：利用電子白板的即時性觸發(fā)動畫功能】。
3.對“一起一起分類病”的了解。
師：現(xiàn)在你們對這個分類病有沒有一點了解呢？幼兒說說自己的理解。
小結(jié)：“一起一起分類病”是對周圍的事物都要分類的一種病。得了這種病的人無論看到什么東西，都會把相互之間的相同點和不同點找出來，分類并起出新名字。
【媒體運用：視頻+解說、班級優(yōu)化大師】。
（三）情境操作，自主學習。
1.自主嘗試。
后來看到家里這么多的東西，你覺得得了分類病的馬克會怎樣來分類呢？請你們每個人拿出自己的平板試一試，分一分。
2.師幼同評。
師：都分好了，我們來看看分得對不對呢？
（2）小朋友，有沒有發(fā)現(xiàn)這前面還有兩個標記呢？這個標記是鞋柜，這個標記是洗手間。把分類錯的圈出來。
【媒體運用：利用airplay投照片功能、圈畫筆功能】。
（四）鞏固運用，舉一反三。
1.討論二維分類標準。
馬克在操場上遇到了一群小朋友，他會怎樣分類呢？
小結(jié)：男孩女孩分一分，衣服不同分一分，一個分類表就出現(xiàn)了！提醒你們哦，你們每個人的分類表可能不一樣，一定要看清楚標記再分。
【媒體運用：白板的動畫觸發(fā)功能】。
2.幼兒情境操作，教師巡回指導(dǎo)；師幼評價。
【媒體運用：利用html5網(wǎng)頁游戲、airplay鏡像投屏功能;班級優(yōu)化大師】。
（五）經(jīng)驗遷移，拓展分類。
1.續(xù)讀繪本，水果店的老板也有分類病。
你們覺得水果店的老板有沒有得“分類病”呢？為什么？幼兒回答并說出理由。
【媒體運用：音頻】。
【設(shè)計意圖：通過音頻，再次激發(fā)幼兒的興趣，拓展對“分類病”的經(jīng)驗。】。
2.其他有分類病的人。
（六）聯(lián)系生活，感悟分類的價值。
1.師：平時我們認為“病”都是不好的，那你覺得我們今天說的這種“分類病”是好還是不好呢？后來馬克醒了，原來他做了一場夢，他并沒有生病，而是養(yǎng)成了分類的好習慣。
2.百度也有分類的好習慣，搜索“動物”、“水里的動物”等。
【媒體運用：百度搜索引擎】。
3.分類與生活。
其實生活中很多地方都用到分類。分類可以讓我們的生活更有序、方便、整潔和舒適。
【媒體運用：視頻】。
【設(shè)計意圖：觀看視頻，直觀感知分類可以讓我們的生活更有序、方便、整潔和舒適?！俊?BR> 結(jié)束：現(xiàn)在我們?nèi)ビ變簣@里找一找，看看有沒有哪些東西也是這樣分類擺放的，看看幼兒園里有哪些人也有這種分類的好習慣。走吧！
幼兒中班數(shù)學教學設(shè)計篇十四
1、通過觀察圖片，能辨認數(shù)字，在認識數(shù)字前提下進行排序。
2、初步了解數(shù)字在生活中的運用。
3、對數(shù)字變化后的形狀感興趣，并樂意嘗試。
ppt、數(shù)字卡片、圖片、彩筆、水粉紙。
善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字代表的意義，感知數(shù)字無處不在。
運用數(shù)字進行游戲活動，體驗游戲的快樂和數(shù)字的有趣。
一、猜想數(shù)字、激發(fā)興趣.
（一）出示ppt1，并提問.
1、你看到了什么？
2、呈現(xiàn)10個格子提問：“共有幾個格子?！?BR> （二）出示ppt2，并提問.
1、每個格子里藏著不同的數(shù)字寶寶，邊看邊猜它們分別是數(shù)字幾?2、給數(shù)字進行排隊，按從小到大、從大到小的順序排隊。
二、數(shù)字代表的意義.
1、師：你在生活當中什么地方見到過這些數(shù)字？
2、出示ppt,師：為什么上面有數(shù)字，都是干什么用的？
三、有趣的數(shù)字.
1、出示ppt小雞，師：看，這是什么，有哪些數(shù)字組成？
2、出示圖片冰淇淋，師：看，這是什么，有哪些數(shù)字組成？
3、出示圖片小貓，師：看，這是什么，有哪些數(shù)字組成？
4、出示圖片魔法師，師：看，這是什么，有哪些數(shù)字組成？
四、游戲數(shù)字，體驗數(shù)字的有趣.
1、展示數(shù)字創(chuàng)意畫.
幼兒逐一觀察每個由數(shù)字寶寶構(gòu)成的圖形。說一說畫的是什么圖形？有哪些數(shù)字組成？
五、活動延伸:你能畫出更多不同的數(shù)字畫嗎？
優(yōu)點：在第一個猜數(shù)字環(huán)節(jié)中,孩子們的興趣很濃厚,開始猜數(shù)字了,第一個幼兒看見的.是1,因為1放的最顯眼。在接下來的猜數(shù)字過程中,也是有一些難度的,在這個過程中,有的孩子站起來能說好多個,我也采取的相應(yīng)的表揚,在表揚的方式上也要采取不同的語言。猜數(shù)字的環(huán)節(jié)幼兒的注意力很集中,可能是因為他們沒有見過這樣的形式,感覺很有趣。在這里我想,吸引幼兒的興趣是很重要的,在平時的活動中要關(guān)注幼兒的興趣點,發(fā)展吸引幼兒興趣的數(shù)學區(qū)角。不足：第二個環(huán)節(jié)中的引導(dǎo)不是很深入,對于每張圖片的解釋不是很到位?？梢园堰@個環(huán)節(jié)做為整個活動的重點,再次開展數(shù)字寶寶的活動,深入了解生活中的數(shù)字。經(jīng)過這次的課,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學課,并不是那么簡單,而是要搜集很多資料,在自己的腦海里有大量的信息存儲,在引導(dǎo)幼兒的時候要把自己存儲的信息簡單化教給幼兒,這樣才能達到數(shù)學課的目標。
幼兒中班數(shù)學教學設(shè)計篇十五
1、學習合拍的做“走走走走、看”的動作，并根據(jù)游戲情節(jié)，隨音樂的變化變換動作。
2、在游戲活動中創(chuàng)編交通工具，共同體驗游戲帶來的快樂。
合拍做“走走走走、看”的動作。
在游戲中創(chuàng)編交通工具。
ppt，集合音樂，小羊布玩具一只。
一、介紹偵探社的任務(wù)。
教師：“小朋友們好，歡迎來到偵探社，我們偵探社的任務(wù)是幫助別人解決困難。你們愿意和我一起幫助別人嗎？”
二、偵探如何探路。
1、接到任務(wù)電話：農(nóng)場主丟了5只羊，需要幫助找回來。
2、偵探如何探路。
1）教師完整示范偵探如何探路。
2）提問：誰剛剛看到我是怎樣探路的。
引導(dǎo)幼兒回答：戴帽子、背書包、走路、看、騎馬。
通過幼兒的回答，分別練習相應(yīng)的動作。
注意：
1、“走走走走、看”：看的時候腳是不動的，是定住的。
2、“走走走走、看”中走是走了四步。
三、偵探執(zhí)行任務(wù)：幫農(nóng)場主找羊。
1、出示課件。隨音樂教師帶領(lǐng)幼兒做動作，找到第一只羊。
2、創(chuàng)編交通工具。
1）教師：我們是騎馬去找羊的，還有什么其他交通工具嗎？
幼兒回答并創(chuàng)編動作。
2）、任命“探長”帶領(lǐng)小偵探找羊。
幼兒表演，教師指導(dǎo)，陸續(xù)找到2、3、4、5只羊。
表揚做的好的小朋友。
3、完成任務(wù)，送小羊回家。
教師：我們的任務(wù)完成了，那我們用什么交通工具送小羊回家呢？
幼兒自由回答。
四、活動結(jié)束。
幼兒自由選擇交通工具，送小羊回家。
幼兒中班數(shù)學教學設(shè)計篇十六
1、學習用油畫棒與水粉相結(jié)合的作畫方法表現(xiàn)小螞蟻。
2、體驗“排水畫”作畫的樂趣。
3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
4、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。
1、范畫一張(上面有用白色油畫棒畫的螞蟻)。
2、油畫棒，各色水粉顏料，水粉筆，白紙，廢舊報紙。
3、自制魔術(shù)棒一支(在水粉筆的另一頭貼上一顆星星)。
(一)以變魔術(shù)的形式引題激趣。
1、出示一張小螞蟻圖片。
引導(dǎo)語：“一只小螞蟻在草地上發(fā)現(xiàn)了好多的小豆豆，太好了！這么多食物搬回家夠我們過冬了，可是小伙伴們都去哪里了呢？我們來幫助它?！?BR> 2、變魔術(shù)——感受油水分離的奇妙樂趣。
（二）教師出示范畫，在畫上刷上顏料。重點引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的外形特征。:小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。
(三)幼兒討論交流小螞蟻搬豆的不同動態(tài)表現(xiàn)。（流汗，獨自一人搬，倆人抬，眾人抬等）。
（四）幼兒練習，教師指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒畫出不同的情景動態(tài)的小螞蟻。
2、鼓勵幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。
3、鼓勵幼兒挑選自己喜歡的'背景色刷上去，注意方法。
4、鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。
(五)幼兒相互欣賞，評價。
3．指導(dǎo)幼兒做花瓣魚。
4．分享與交流，用幼兒作品布置教室。
幼兒中班數(shù)學教學設(shè)計篇十七
故事從小蘋果樹生病寫起，情節(jié)安排得十分巧妙，對小蘋果樹請醫(yī)生的寫得很有情趣，喜鵲、貓頭鷹雖沒能給小蘋果樹治好病，但卻很熱心，最后找來啄木鳥醫(yī)生幫助小蘋果樹把病治好。這個故事有兩個寓意，一是讓幼兒通過故事進一步了解了啄木鳥能為大樹治病的事實，另外教育幼兒懂得別人遇到困難時要想辦法幫助別人。
1.熟悉故事內(nèi)容，了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的作用和特殊本領(lǐng)。
2.在理解故事的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)情節(jié)學說故事對話并進行表演。
3.懂得別人遇到困難時要想辦法幫助別人。
頭飾、蘋果樹、故事掛圖四幅：
第三幅：貓頭鷹飛過果園，與小蘋果樹對話第四幅：啄木鳥為老蘋果樹治病。
一、觀看圖片，引起幼兒興趣。
出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察猜想：老蘋果樹為什么很痛苦？小蘋果樹會怎么做？
二、分段欣賞第一遍故事，初步理解故事內(nèi)容，知道喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的'本領(lǐng)。
1.出示第一、二幅圖片，講述故事第一、二段。
提問：小蘋果樹幫他請的第一位醫(yī)生是誰？它為什么沒有給樹婆婆治??？它有什么本領(lǐng)？
2.出示第三幅圖片，講述故事第三段。
3.出示第四幅圖片，講述故事第四段至最后。
提問：最后是誰給樹婆婆看的?。克窃鯓訛榇髽淦牌胖尾〉模?BR> 三、第二遍講述故事，幼兒扮演故事角色進行對話。
四、利用頭飾表演故事。
提供頭飾，幼兒分角色表演故事。
五、情感提升，體驗幫助他人與回報他人的快樂。
2.從班內(nèi)隨即找尋需要幫助的小朋友，現(xiàn)場互助！例如：教師扮演老奶奶兩手拎不動很多東西，請幼兒想辦法幫助老奶奶；或有的小朋友生病了不舒服，請其他幼兒想辦法幫助。
在表演區(qū)中提供相關(guān)頭飾、道具，幼兒進行表演。
幼兒中班數(shù)學教學設(shè)計篇一
我們設(shè)計了以帶幼兒去春游為主線的數(shù)學游戲活動，引導(dǎo)幼兒通過多種形式的探索，真正感知8以內(nèi)的數(shù)量和按數(shù)量多少排序的概念。
1、正確感知8以內(nèi)的數(shù)量，嘗試按數(shù)量的多少進行排序。
2、樂意參加數(shù)學操作活動，能仔細觀察，邊操作邊講述。
教具準備：數(shù)量為1～8的實物卡兩套；小羊頭飾；智慧棒。
學具準備：第一組：數(shù)量為1～8的水果卡片6套：第二組：瓢蟲排序材料6套；第三組：數(shù)字接龍材料6套。
1、師生共同聽《郊游》音樂進場。
2、集體感知8以內(nèi)的數(shù)量并排序。
（1）師：我們排好隊就可以出發(fā)啦！你們看，這兒有什么呀？（紅、黃、綠旗子各一面）請小朋友看看手上貼的是什么顏色標記？請你站到相同顏色的旗子后面，開始！
（2）請小朋友數(shù)一數(shù)，你的卡片上有幾個點子？（引導(dǎo)幼兒仔細觀察、感知自己卡片上點子的數(shù)量）說說你是哪個隊的幾號隊員。（按序排隊）
（3）請小朋友看手上的點子按從少到多的順序排好隊。
2、設(shè)置情境，幫助小羊。
（1）師：小羊，你為什么哭呀？
小羊：大灰狼給我出了一道排隊的題目，說如果我不會做就來吃掉我，你們能幫助我嗎？
（2）展示操作單，集體幫助小羊解決問題。
師：我們一起來看看吧，上面有哪些水果？它們是怎樣排的？一個菠蘿后面跟幾個水果呢？為什么？（請幼兒說一說并給水果排隊）
（3）和小羊道別，繼續(xù)前進。
4、來到智慧屋。
師：咦，那兒有一所智慧屋，我們一起去看看吧！
（1）智慧姐姐接待小朋友，介紹小組活動名稱及要求：
第一組：給水果寶寶排隊（先看紅旗插在盒子的哪里，然后按數(shù)量的多少給水果寶寶排隊。）
第二組：給瓢蟲寶寶排隊（先看看瓢蟲身上分別有幾個點子，然后從五角星開始按順序給瓢蟲寶寶排隊。）
第三組：給數(shù)字寶寶排隊（先看好火車頭的位置，然后在車廂上按數(shù)字大小的順序排隊。）
（2）幼兒操作、探索。（教師巡回指導(dǎo)，幫助能力較弱的幼兒。）
（4）智慧姐姐送禮物。
5、郊游結(jié)束。
幼兒中班數(shù)學教學設(shè)計篇二
1、能手口一致的點認數(shù)字。
2、憑借對數(shù)字字形的認知經(jīng)驗，大膽嘗試運用數(shù)字構(gòu)造圖形，在活動中充分體驗想象創(chuàng)作的樂趣。
3、在活動中培養(yǎng)幼兒互幫互助的良好品質(zhì)。
1、由數(shù)字組成的小兔、松鼠的圖片。
2、電話號碼卡片、卡紙做的平面電話。
3、蠟筆和畫紙。
1、手指游戲?qū)耄?老師:)小朋友們好，今天上課之前老師想和小朋友一起做個游戲。（1頭牛、2匹馬，3只小羊找媽媽。4只雞吃米米、5只鴨嘎嘎嘎，6只小鳥叫喳喳。7條魚游游游、8只螃蟹橫著爬，9條小蟲慢慢爬。10個數(shù)字真有趣，我們一起做游戲）。
給誰打電話？（出示由數(shù)字組成的兔子和松鼠圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖形是有數(shù)字變形后組合而成。如：兔子長長的耳朵是由數(shù)字3變形而來的，兔子的眼睛其實就是0等等）。
3、認識了這兩位神奇的數(shù)字朋友，現(xiàn)在我們要幫大象伯伯打電話了，教師引導(dǎo)幼兒在卡紙做的電話上手口一致的點讀電話卡片上的數(shù)字。
4、讓幼兒用畫筆在紙上大膽地運用數(shù)字創(chuàng)作一些圖形。
5、教師總結(jié)，結(jié)束活動。（今天我們認識了有趣的數(shù)字，還用數(shù)字畫了一些漂亮的小東西，還幫助了大象伯伯，老師覺得小朋友非常棒，我們夸夸自己吧。嗨嗨嗨，我最棒；嗨嗨嗨，我真棒。）。
區(qū)角活動：數(shù)字造型作品展示。
幼兒中班數(shù)學教學設(shè)計篇三
1、引導(dǎo)幼兒學習排序，讓幼兒在探索活動中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
排序材料：積木、動物小人、雪花片。
課件（有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、水果等等）。
提問：1、活動室和原來有什么不同（板凳是兩種顏色的）。
2、再看看我們今天排的隊伍和原來排隊一樣嗎？哪里不一樣？（排的是一隊，一個男孩一個女孩）。
3、手指游戲：《合攏放開》。
今天，張老師要和大家一起學習《排序》，什么是排序呢？（把物體按照一定的規(guī)律排排隊。就像剛才小朋友的隊伍，小板凳的隊伍還有手指游戲中的合攏放開、小手指爬這些都是排序）排序有好多種方法，看看他們是怎樣排的。
a、根據(jù)課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
b、提供材料，引導(dǎo)幼兒一起嘗試排序。
c、觀察圖片，說出解決方法。（排序的方法可真多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長短、種類等特征來排隊。下面我們看看這些排序，有問題嗎？）。
d、欣賞了解更多種排序方法,鞏固對排序的認識。
1、操作活動，為幼兒提供多種排序材料供幼兒練習；
2、手工活動《美麗的項鏈》（用手工紙條粘合、串聯(lián)的方法）。
幼兒中班數(shù)學教學設(shè)計篇四
在《一樣的小熊在哪里》的活動中，我為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料，讓幼兒進行比較，辨別事物間的細小差異，并給小熊配對，提高幼兒的視覺辨認能力。
1、能按順序的進行細致的觀察，將衣著相同的兩個小熊找出來；
2、提高幼兒的視覺辨別能力。
1、掛圖：《視覺辨認》；
2、幼兒用書：《我的數(shù)學》第22頁；
3、小熊卡片24張，褲子線條、顏色一樣的，各6張，分4組；
4、水彩筆、粉筆。
1、引入活動：“猜猜我是誰”；觀察有條紋小熊的卡片；集體；個人操作。
（一）引入活動
引入：有一天，小熊哥哥與小熊弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來人往，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急，所以，想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個環(huán)節(jié)。
（二）“猜猜我是誰”
玩法：教師依次出示紅、黃、藍、綠四種顏色，讓幼兒辨認。
（三）教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片，讓幼兒觀察，分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。
（四）集體：“我的朋友在哪里”；
玩法：教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個圈里。（過程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到后要提醒找到的幼兒再次比較）。
（五）“找到小熊哥哥與小熊弟弟”
2、發(fā)書讓幼兒自己操作，把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。
幼兒中班數(shù)學教學設(shè)計篇五
數(shù)是幼兒早期數(shù)學概念發(fā)展的重要基礎(chǔ)，中班幼兒是通過實際操作感知數(shù)的形成的。本次活動通過游戲的方式，創(chuàng)設(shè)“鳥兒舞會”游戲情境，激發(fā)幼兒學習興趣，在有趣的游戲中引導(dǎo)幼兒感知8添上1是9理解9的形成，學會點數(shù)9以內(nèi)的物體并說出總數(shù)，指導(dǎo)幼兒運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
1. 學習9的的形成，知道8添1是9，能手口一致點數(shù)9以內(nèi)的物體。
2. 理解9的實際意義，正確認讀數(shù)字9 。
3. 愿意幫助別人，接受任務(wù)并能努力完成。
1. 教師自制課件。
2. 三角形、正方形卡片人手各9張。
1. 播放課件，引導(dǎo)幼兒觀看“鳥兒舞會”入場式，復(fù)習8以內(nèi)的數(shù)。
提問：舞會上入場的鳥兒有幾只？小喜鵲也飛來了，現(xiàn)在一共有幾只？小鳥們分別在哪個入口呢？引導(dǎo)幼兒點數(shù)小鳥衣服上的圖案，幫它們找到相應(yīng)的入口。
2. 播放課件，幼兒觀看“鳥兒舞會”頒獎的場景，初步學習9的形成。
教師導(dǎo)語：小喜鵲的獎品藏在房間中，它需要闖過不同的關(guān)卡才能得到獎品，讓我們一起來幫助小喜鵲吧。
（1）出示數(shù)字8，小喜鵲要拿出相應(yīng)數(shù)量的正方形卡片，一一對應(yīng)擺在三角形卡片下面，比較說出兩種卡片誰多、誰少，怎樣變成一樣多。引導(dǎo)幼兒用添上一個或去掉一個的方法變成一樣多。
（2）關(guān)卡二——尋找寶箱：有8把鑰匙，小喜鵲要打開9扇帶鎖的門，才能找到藏在房間中的獎品，怎么辦？引導(dǎo)幼兒找到另外1把鑰匙，打開帶鎖的門，幫小喜鵲拿到獎品。
3. 創(chuàng)設(shè)“鳥兒舞會”游戲情境，引導(dǎo)幼兒鞏固9以內(nèi)數(shù)的點數(shù)。組織幼兒玩“抱團”游戲：幼兒扮演小動物，在場地上自由舞蹈、玩耍，教師說出抱團的人數(shù)，幼兒找到相應(yīng)數(shù)量的朋友抱成一團。例如：教師說“9人抱團”，幼兒尋找朋友，9個人抱成一團。
活動結(jié)束：播放舞會音樂，幼兒快樂舞蹈。
幼兒中班數(shù)學教學設(shè)計篇六
（一）教學內(nèi)容分析。
《一起一起分類病》是一本數(shù)學繪本,講述了一開始房間亂糟糟的馬克在得了分類病后，將生活中的衣服、玩具、餅干、人等都要找一找相同和不同，并將它們分類的故事。它是一本圖畫書，栩栩如生、直抵心靈；它也是一本數(shù)學書，精確嚴謹，有趣實用。我截取了其中“按物體的二維特征進行分類”的內(nèi)容作為本次活動的重點，合理利用多媒體信息技術(shù)，讓幼兒在網(wǎng)頁游戲中操作、探索、驗證、構(gòu)建，不斷豐富自己的分類經(jīng)驗與數(shù)學知識。
（二）教學對象分析。
中班幼兒已經(jīng)能夠根據(jù)物體的一種特征進行簡單分類，如將班上的小朋友分成男生和女生，將建構(gòu)區(qū)的雪花片按照顏色放到不同的玩具筐里等。但是“根據(jù)物體的二維特征進行分類”對于中班幼兒來說有一定的難度；同時，中班幼兒的思維具有具體形象的特點，因此在整個過程中采用情境化的活動方式，導(dǎo)入生動有趣的二維分類網(wǎng)頁小游戲，讓幼兒在趣味游戲中掌握數(shù)學知識，發(fā)展數(shù)學思維。
（三）教學環(huán)境分析。
以無線局域網(wǎng)、html5網(wǎng)頁游戲、airplay同屏鏡像功能、西沃5代操作系統(tǒng)、電子白板一體機、平板電腦、視頻、音頻、錄屏軟件等現(xiàn)代教育信息技術(shù)支撐此次活動，利用其直觀、可交互、操作性強等特點，充分發(fā)揮其對教學活動的支撐、整合作用，使教學過程更加形象化、生動化、有趣化。突出、突破“學習按物體的二維特征進行分類”這一重難點是本次活動的重要任務(wù)。html5網(wǎng)頁游戲設(shè)計和平板電腦的支持，實現(xiàn)了人機互動；網(wǎng)頁游戲中分類標準的多重組合使得幼兒端每次接收到的分類表都有所不同，幼兒在趣味游戲中自然地學習二維分類。最后，我將百度搜索引擎服務(wù)于教學，通過網(wǎng)絡(luò)幼兒進一步認知分類并感知互聯(lián)網(wǎng)的強大功能。
二、教學目標。
1.會看標記，在按物體的某一特征進行分類的基礎(chǔ)上，學習按物體的二維特征進行分類。
2.積累各種分類方法的經(jīng)驗，在觀察比較中，提高思維的正確性、敏捷性。
3.了解分類使我們的生活更有序、整潔、方便、舒適等。
三、教學準備。
1.電子白板教師演示課件一套；
2.電子白板一體機、蘋果平板電腦10臺；
4.經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)掌握了一維分類的相關(guān)方法，有去過水果店、超市等地方的經(jīng)驗；
5.幼兒編號1--10號。
四、教學重、難點。
重點：在情境中感知和認識事物的多樣性，積累各種分類方法的經(jīng)驗。
難點：會看標記，學習按物體的二維特征進行分類。
五、教學過程。
（一）設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
導(dǎo)入語：小朋友你們生過病嗎？那你們生過什么病，有什么感覺？
（二）共讀繪本，積累分類經(jīng)驗。
1.衣服分類：馬克在做什么？他把什么和什么放在一起？
【媒體運用：利用電子白板的圈畫筆功能】。
2.玩具分類：后來馬克看到自己的玩具，又想要分類了。那他是怎樣分類的呢？
【媒體運用：利用電子白板的即時性觸發(fā)動畫功能】。
3.對“一起一起分類病”的`了解。
師：現(xiàn)在你們對這個分類病有沒有一點了解呢？幼兒說說自己的理解。
小結(jié)：“一起一起分類病”是對周圍的事物都要分類的一種病。得了這種病的人無論看到什么東西，都會把相互之間的相同點和不同點找出來，分類并起出新名字。
【媒體運用：視頻+解說、班級優(yōu)化大師】。
（三）情境操作，自主學習。
1.自主嘗試。
后來看到家里這么多的東西，你覺得得了分類病的馬克會怎樣來分類呢？請你們每個人拿出自己的平板試一試，分一分。
2.師幼同評。
師：都分好了，我們來看看分得對不對呢？
（2）小朋友，有沒有發(fā)現(xiàn)這前面還有兩個標記呢？這個標記是鞋柜，這個標記是洗手間。把分類錯的圈出來。
【媒體運用：利用airplay投照片功能、圈畫筆功能】。
（四）鞏固運用，舉一反三。
1.討論二維分類標準。
馬克在操場上遇到了一群小朋友，他會怎樣分類呢？
小結(jié)：男孩女孩分一分，衣服不同分一分，一個分類表就出現(xiàn)了！提醒你們哦，你們每個人的分類表可能不一樣，一定要看清楚標記再分。
【媒體運用：白板的動畫觸發(fā)功能】。
2.幼兒情境操作，教師巡回指導(dǎo)；師幼評價。
【媒體運用：利用html5網(wǎng)頁游戲、airplay鏡像投屏功能;班級優(yōu)化大師】。
（五）經(jīng)驗遷移，拓展分類。
1.續(xù)讀繪本，水果店的老板也有分類病。
你們覺得水果店的老板有沒有得“分類病”呢？為什么？幼兒回答并說出理由。
【媒體運用：音頻】。
【設(shè)計意圖：通過音頻，再次激發(fā)幼兒的興趣，拓展對“分類病”的經(jīng)驗。】。
2.其他有分類病的人。
（六）聯(lián)系生活，感悟分類的價值。
1.師：平時我們認為“病”都是不好的，那你覺得我們今天說的這種“分類病”是好還是不好呢？后來馬克醒了，原來他做了一場夢，他并沒有生病，而是養(yǎng)成了分類的好習慣。
2.百度也有分類的好習慣，搜索“動物”、“水里的動物”等。
【媒體運用：百度搜索引擎】。
3.分類與生活。
其實生活中很多地方都用到分類。分類可以讓我們的生活更有序、方便、整潔和舒適。
【媒體運用：視頻】。
【設(shè)計意圖：觀看視頻，直觀感知分類可以讓我們的生活更有序、方便、整潔和舒適?！?。
結(jié)束：現(xiàn)在我們?nèi)ビ變簣@里找一找，看看有沒有哪些東西也是這樣分類擺放的，看看幼兒園里有哪些人也有這種分類的好習慣。走吧！
幼兒中班數(shù)學教學設(shè)計篇七
目的：
1、學習在指紋圖案上添加簡略的線條，表現(xiàn)人物的動態(tài)。
2、體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。
準備：
1、每桌一盒印泥，一塊半濕的抹布。
2、畫紙、黑色水彩筆人手一份。
3、講述童話《小人國》，并在室內(nèi)張貼紙紋畫供幼兒欣賞。
過程：
1、引發(fā)興趣。
（2）請幼兒仔細觀察，大膽判斷。
2、了解“指紋畫”的作畫方法。
（1）出示印泥，請幼兒嘗試印出自己的指紋。
（2）啟發(fā)幼兒思考：怎樣才能印出清晰的指紋？
（3）示范指紋畫的步驟：右手大拇指肚蘸足印泥，穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上，稍稍向下壓，不要移動，否則印出來的.指紋會模糊不清。
（4）以“小人國的聯(lián)歡會上需要一位跳舞的小姑娘”的情景為由，給指紋添畫頭發(fā)、五官、四肢等。
3、出示大圖（如圖），師幼共同欣賞小人國的指紋娃娃。
4、幼兒繪畫。
（2）教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同形象和動態(tài)的指紋小人，使畫面生動而富有情趣。
延伸活動：
1、在美工角里，投放印泥、畫紙、彩色水筆等，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)作出更多的指紋形象。除了人物外，還可以畫鳥類、海洋動物等。
2、逐步引導(dǎo)幼兒從單個指紋添畫發(fā)展到重疊或多個指紋添畫，變化出各種生動有趣的圖案。
幼兒中班數(shù)學教學設(shè)計篇八
3.出示水果的貼絨卡片，按名稱在貼絨板上排成一一對應(yīng)的3行，讓幼兒數(shù)一數(shù)每行水果有多少，在旁邊貼上相應(yīng)的數(shù)卡，隨后，交換相鄰組的數(shù)字卡片，讓幼兒思考：這些水果和它旁邊的數(shù)字一樣多嗎？怎樣才能使它們一樣多？（去掉一個或添上一個）。
4.教師出示任意一張數(shù)字卡片，要求幼兒分別發(fā)出比數(shù)字多1，少1或一樣多的某一動物的叫聲。
（1）引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)老鼠和花生；螞蟻和米粒各有多少，將多的去掉1或少的添上1。
（2）啟發(fā)幼兒先數(shù)一數(shù)水中有多少條魚，畫出魚吹的泡泡7個，水底的水草8棵。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
幼兒中班數(shù)學教學設(shè)計篇九
中班幼兒的年齡大約在4歲左右，本學期仍有一部分是新生，沒有上過幼兒園，他們一直在家人的呵護下成長，他們所處的環(huán)境不同，所受的教育不同，因此他們在數(shù)學的知識方面、能力方面及情感方面存在一定的差異。根據(jù)以上情況，本學期將對幼兒有針對的進行教學組織和設(shè)計，借助具體的事物和形象進行初步的邏輯思考，激發(fā)幼兒的探究和思考能力。我們將關(guān)注班里所有幼兒的發(fā)展，使每一個孩子都有進步。
1、認識1～10以內(nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字的意義，會用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
2、學習目測樹群，學習不受物體空間排列形勢和物體大小等外部因素的干擾，正確判斷10以內(nèi)數(shù)量。
3、認識長方形、梯形、橢圓形。
4、學習用各種幾何體進行拼搭和建造活動。
5、學習概括物體的兩個特征；學習按物體的某一特征和數(shù)量進行分類。
6、學習按量的差異進行7以內(nèi)的正逆排序。
7、觀察、比較、判斷10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念；運用已有的知識經(jīng)驗，解決新問題，學習新知識，促進初步的推理和遷移能力的發(fā)展。
8、初步理解昨天、今天、明天的含義，知道它們之間的關(guān)系，學習正確運用這些時間詞匯。
9、學習區(qū)分和說出以自身為中心的前后方位；學習區(qū)分和說出物體之間的上下、前后位置關(guān)系；學習按指定方向運動。
10、幼兒能注意和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體量的差異、物體的形狀，以及它們在空間的位置等。
1、教師根據(jù)數(shù)學計劃按時開展數(shù)學活動。
2、為幼兒提供多種操作，探索的機會，鼓勵幼兒積極操作，探索。
2、結(jié)合實際生活中的物品幫助幼兒學習，理解數(shù)學知識。
4、結(jié)合游戲活動，操作，鞏固數(shù)學知識。
5、結(jié)合操作卡片，幫助幼兒學習上，理解數(shù)學知識。
6。家長配合教師，共同幫助幼兒學習，理解數(shù)學知識。
幼兒中班數(shù)學教學設(shè)計篇十
這學期來，我們將數(shù)學思維活動與幼兒園主題活動有機融合，并積極探索寓教于樂的游戲化教學策略，使幼兒在活動中積極地思考，快樂地學習，自主地成長。本節(jié)活動就是結(jié)合中班主題活動《朋友越多越快樂產(chǎn)生的。
1、在游戲中感知影子的特點，知道影子是與實物外形一樣的。
2、學習從上到下、從整體到細小的局部進行細致觀察、比較觀察，在此基礎(chǔ)上判斷并找出實物的影子。
2、培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力。
1、投影儀；
2、幼兒人手一份操作卡（操作卡上的內(nèi)容難度具有遞進性），筆一支；
4、影子知識的準備。
1、語言激趣導(dǎo)入，引出影子朋友。
師：小朋友，我很想和大家做朋友，你們愿意和我做朋友嗎？（愿意?。┖湍銈冏雠笥颜娓吲d！今天我還帶來我的一個好朋友。我的好朋友在哪里呢？（師稍作左盼右顧尋找狀。）1、2、3我的好朋友請出來?。ù藭r，投影光亮，師站在光下擺出個美麗姿態(tài)，墻上立刻呈現(xiàn)影子造型。）我的好朋友是誰呢？（你的影子。）對嘍！我的好朋友就是我的影子（如圖1）。
點評
教師充滿趣味性的語言配以恰當?shù)捏w態(tài)語言，一下子引起了幼兒的興趣。當影子朋友突然出現(xiàn)于孩子眼前時，很多孩子們叫了起來，那樣子興奮極了。在幼兒開心的`笑聲中，活動自然導(dǎo)入到下一環(huán)。
2、玩一玩，說一說，感知影子與實物的關(guān)系。
（1）在玩中感知實物外形不同，影子也不同。
師：誰愿意上來請出自己的影子朋友？（一次請四位幼兒上來，反復(fù)兩次。）
幼兒上來后，師念兒歌：1、2、3，影子朋友請出來！（當念到“請出來時”，打開投影燈光，墻上出現(xiàn)幼兒的影子。）
師：這是誰的影子朋友？你們怎么知道的？
幼：因為那個影子和他是一樣的……
交換玩一次后師總結(jié)：原來影子朋友的形狀和小朋友的樣子是一樣的；小朋友樣子不同，影子朋友也就不一樣（如圖2）。
（2）在玩中觀察影子的細微變化。
師：小朋友的小眼睛真亮！我們找影子朋友的時候，可以先看看它們的整體形狀，然后再從上到下看一看它們身上有什么地方不一樣，這樣你就可以找出誰是誰的影子朋友了（如圖3）。
點評
游戲是幼兒最喜歡的活動，有趣的影子游戲充分調(diào)動了幼兒的情緒，幼兒在快樂的游戲中不知不覺地學會了觀察的方法。
2、運用觀察方法，共同尋找影子朋友。
（1）師：小朋友，有只小狐貍找不到它的影子朋友，真著急！想請小朋友來幫忙，你們愿意嗎？（愿意?。┠銈兛矗。ǔ霈F(xiàn)一只小狐貍和許多與其相似的影子。）請小朋友來仔細觀察。
（2）稍等片刻后：“誰是小狐貍的影子朋友？”
師指著幼兒一致不同意的影子說：為什么它不是？（形狀不一樣：前腿往后……）并將此影子拿到旁邊。
師：哦！小狐貍有長長胡須，而這個影子沒有，所以不是它的朋友。那小狐貍的影子朋友就是誰呢？（幼兒齊指。）對，這才是它的影子朋友。（師用筆圈出來。）
師：原來這兩個影子只有胡須一點點不一樣，還真難發(fā)現(xiàn)?？磥砦覀冇^察時可要仔細（如圖4）。
點評
運用小狐貍尋求幫助的方法，不僅激發(fā)了幼兒內(nèi)在的強者自豪感，而且充分調(diào)動了幼兒學習的積極性，提高了幼兒觀察的專注力。為盡快幫助小狐貍找到影子朋友，孩子們很快運用了剛才學會的觀察方法。
4、運用觀察方法，幼兒獨立操作思考。
（1）師：小朋友幫助了小狐貍，小狐貍真高興！可是，這里還有很多東西也找不到它的影子朋友，也想請小朋友幫忙呢，你們愿意嗎？（愿意。）
（2）提出操作要求。
師：你們看！是誰找不到影子朋友？（自行車、小螞蟻、葫蘆娃、小老鼠。）在找影子朋友前，老師提一個要求：請小朋友觀察時要從上到下認真地看，還要一個一個比較地看，保持安靜，自己想，這樣才能找到它們的影子朋友。找出它們的影子朋友后，用筆把影子朋友圈出來。別找鍺哦！不然它們可不高興呢！現(xiàn)在拿出你的操作卡開始吧！
（3）幼兒獨立操作。（師要注意觀察，暗示幼兒獨立思考，并提醒動作快的幼兒注意檢查。）
點評
在幼兒還沉浸于幫助小狐貍的熱情中時，教師提供了人手一份操作卡，讓幼兒繼續(xù)發(fā)揮自己助人的積極性，獨立運用觀察方法操作思考。由于幼兒有委托幫助之任務(wù)，所以孩子們獨立操作時非常認真，并能充分運用已有的觀察方法左看右看，靜心思考。
（4）評價交流
師：小朋友，你們找出來了嗎？讓我們一起來告訴它們吧！
說第一個：師：快來告訴它，哪個是它的影子朋友？（第一個）同意嗎？（畫圈）為什么這個不是？（這一個沒有座墊、鈴的位置還和它不一樣。）
說第二個：師：哪個是它的影子朋友？（第二個）觀察真仔細！小螞蟻的影子朋友就是它，（畫圈）為什么不是它？（少一只手。）
第三個：師：哪個是它的影子朋友？（第一個、第二個）現(xiàn)在有兩種觀點，先來看這個，它和葫蘆娃一樣嗎？什么不一樣？（頭巾不一樣。）這么一點點的地方不一樣，找出來的小朋友真棒！
第四個：師：哪個是它的影子朋友？（有多種答案）先來看第一個，是嗎？（不是，多條尾巴，耳朵不一樣。打個叉。）再來看第二個，是嗎？（不是，胡須不一樣。）
小老鼠的影子朋友是第幾個？（第三個。）
師：小老鼠的影子朋友可真難找，要在三個里面找一個?？墒呛芏嘈∨笥讯颊页鰜砹耍銈冋姘?！以后我們會在區(qū)域里面放一些更難的，請小朋友從四個影子里找出它們的影子朋友。你們可以去試一試，看一看誰最聰明。
（5）修改自己的作業(yè)，教師作全面檢查。
師：小朋友，你都找對了嗎？如果你做錯了，可以在原來的上面打個叉，然后重新找出正確的影子朋友。做對的小朋友可以去和自己的影子朋友玩游戲。
點評
運用幼兒集體評價的方法，使幼兒逐步學會在互動中掌握獨立判斷自己操作情況的能力。幼兒在互動評價中，表現(xiàn)的欲望非常強烈，特別想第一個告訴你它們的影子朋友是哪個。
5、延伸：幼兒自由地和自己的影子玩游戲。
完成的幼兒自由地去燈光下玩影子游戲。
幼兒中班數(shù)學教學設(shè)計篇十一
1.了解超市商品的種類，購物環(huán)境，相關(guān)設(shè)備和員工的勞動。
2.了解超市購物的基本程序以及應(yīng)遵循的規(guī)則、培養(yǎng)敏銳的觀察能力。
3.學習根據(jù)超市的目的對商品進行分類、引起對玩超級市場游戲的興趣，并積極參加超級市場游戲的籌備活動。
了解超市商品的類型，購物環(huán)境，相關(guān)設(shè)備和員工的`工作。了解超市購物的基本程序和遵循的規(guī)則。學習根據(jù)超市的目的對商品進行分類。
1，掛圖第36號《小朋友的書》、ppt課件。
2，鉛筆：關(guān)于超市的設(shè)施，商品的放置和識別，工作人員的照片或圖片。
活動導(dǎo)入；
（一）交流商品類型和在超市的放置經(jīng)驗。
1.問題：在超市購買什么物品？產(chǎn)品如何放置？
2.老師可以在黑板上對兒童商品的名稱進行分類，并指導(dǎo)兒童了解超市的商品。
（二）交流超市購物心得。
問題：如何找到需要的物品？取物品后如何付款？在超市購物時應(yīng)注意什么？
（三）超市人員交流經(jīng)驗。
討論：超市里有什么員工？他們是如何工作的？
（四）完成上架操作練習。
2.兒童操作練習：找到錯誤的東西，然后考慮應(yīng)該放在哪里，為什么。
5.展示幼兒收集的游戲資料，激發(fā)對玩超級市場游戲的興趣。
幼兒中班數(shù)學教學設(shè)計篇十二
（1）引導(dǎo)幼兒坐成半圓形，教師示范表演第一段音樂。
教師提問：老師做了哪幾個動作？拍了幾次手？點了幾次頭？
（1）引導(dǎo)幼兒隨音樂做動作，教師用有節(jié)奏的語言就行提示。
（2）放慢琴速，引導(dǎo)幼兒獨立隨音樂動作。
（3）按照正常速度彈琴，鼓勵幼兒隨音樂有節(jié)奏地做動作。
（1）引導(dǎo)幼兒學習有節(jié)奏地拍肩，并隨音樂律動。
教師：小肩膀聽到好聽的音樂，也要和音樂一起玩了。大家用兩只小手拍拍肩、拍拍肩。
（2）引導(dǎo)幼兒學習叉腰動作，并隨音樂律動。
幼兒中班數(shù)學教學設(shè)計篇十三
《一起一起分類病》是一本數(shù)學繪本,講述了一開始房間亂糟糟的馬克在得了分類病后，將生活中的衣服、玩具、餅干、人等都要找一找相同和不同，并將它們分類的故事。它是一本圖畫書，栩栩如生、直抵心靈；它也是一本數(shù)學書，精確嚴謹，有趣實用。我截取了其中“按物體的二維特征進行分類”的內(nèi)容作為本次活動的重點，合理利用多媒體信息技術(shù)，讓幼兒在網(wǎng)頁游戲中操作、探索、驗證、構(gòu)建，不斷豐富自己的分類經(jīng)驗與數(shù)學知識。
（二）教學對象分析。
中班幼兒已經(jīng)能夠根據(jù)物體的一種特征進行簡單分類，如將班上的小朋友分成男生和女生，將建構(gòu)區(qū)的雪花片按照顏色放到不同的玩具筐里等。但是“根據(jù)物體的二維特征進行分類”對于中班幼兒來說有一定的難度；同時，中班幼兒的思維具有具體形象的特點，因此在整個過程中采用情境化的活動方式，導(dǎo)入生動有趣的二維分類網(wǎng)頁小游戲，讓幼兒在趣味游戲中掌握數(shù)學知識，發(fā)展數(shù)學思維。
（三）教學環(huán)境分析。
以無線局域網(wǎng)、html5網(wǎng)頁游戲、airplay同屏鏡像功能、西沃5代操作系統(tǒng)、電子白板一體機、平板電腦、視頻、音頻、錄屏軟件等現(xiàn)代教育信息技術(shù)支撐此次活動，利用其直觀、可交互、操作性強等特點，充分發(fā)揮其對教學活動的支撐、整合作用，使教學過程更加形象化、生動化、有趣化。突出、突破“學習按物體的二維特征進行分類”這一重難點是本次活動的重要任務(wù)。html5網(wǎng)頁游戲設(shè)計和平板電腦的支持，實現(xiàn)了人機互動；網(wǎng)頁游戲中分類標準的多重組合使得幼兒端每次接收到的分類表都有所不同，幼兒在趣味游戲中自然地學習二維分類。最后，我將百度搜索引擎服務(wù)于教學，通過網(wǎng)絡(luò)幼兒進一步認知分類并感知互聯(lián)網(wǎng)的強大功能。
1.會看標記，在按物體的某一特征進行分類的基礎(chǔ)上，學習按物體的二維特征進行分類。
2.積累各種分類方法的經(jīng)驗，在觀察比較中，提高思維的正確性、敏捷性。
3.了解分類使我們的生活更有序、整潔、方便、舒適等。
1.電子白板教師演示課件一套；
2.電子白板一體機、蘋果平板電腦10臺；
4.經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)掌握了一維分類的相關(guān)方法，有去過水果店、超市等地方的經(jīng)驗；
5.幼兒編號1--10號。
重點：在情境中感知和認識事物的多樣性，積累各種分類方法的經(jīng)驗。
難點：會看標記，學習按物體的二維特征進行分類。
（一）設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
導(dǎo)入語：小朋友你們生過病嗎？那你們生過什么病，有什么感覺？
（二）共讀繪本，積累分類經(jīng)驗。
1.衣服分類：馬克在做什么？他把什么和什么放在一起？
【媒體運用：利用電子白板的圈畫筆功能】。
2.玩具分類：后來馬克看到自己的玩具，又想要分類了。那他是怎樣分類的呢？
【媒體運用：利用電子白板的即時性觸發(fā)動畫功能】。
3.對“一起一起分類病”的了解。
師：現(xiàn)在你們對這個分類病有沒有一點了解呢？幼兒說說自己的理解。
小結(jié)：“一起一起分類病”是對周圍的事物都要分類的一種病。得了這種病的人無論看到什么東西，都會把相互之間的相同點和不同點找出來，分類并起出新名字。
【媒體運用：視頻+解說、班級優(yōu)化大師】。
（三）情境操作，自主學習。
1.自主嘗試。
后來看到家里這么多的東西，你覺得得了分類病的馬克會怎樣來分類呢？請你們每個人拿出自己的平板試一試，分一分。
2.師幼同評。
師：都分好了，我們來看看分得對不對呢？
（2）小朋友，有沒有發(fā)現(xiàn)這前面還有兩個標記呢？這個標記是鞋柜，這個標記是洗手間。把分類錯的圈出來。
【媒體運用：利用airplay投照片功能、圈畫筆功能】。
（四）鞏固運用，舉一反三。
1.討論二維分類標準。
馬克在操場上遇到了一群小朋友，他會怎樣分類呢？
小結(jié)：男孩女孩分一分，衣服不同分一分，一個分類表就出現(xiàn)了！提醒你們哦，你們每個人的分類表可能不一樣，一定要看清楚標記再分。
【媒體運用：白板的動畫觸發(fā)功能】。
2.幼兒情境操作，教師巡回指導(dǎo)；師幼評價。
【媒體運用：利用html5網(wǎng)頁游戲、airplay鏡像投屏功能;班級優(yōu)化大師】。
（五）經(jīng)驗遷移，拓展分類。
1.續(xù)讀繪本，水果店的老板也有分類病。
你們覺得水果店的老板有沒有得“分類病”呢？為什么？幼兒回答并說出理由。
【媒體運用：音頻】。
【設(shè)計意圖：通過音頻，再次激發(fā)幼兒的興趣，拓展對“分類病”的經(jīng)驗。】。
2.其他有分類病的人。
（六）聯(lián)系生活，感悟分類的價值。
1.師：平時我們認為“病”都是不好的，那你覺得我們今天說的這種“分類病”是好還是不好呢？后來馬克醒了，原來他做了一場夢，他并沒有生病，而是養(yǎng)成了分類的好習慣。
2.百度也有分類的好習慣，搜索“動物”、“水里的動物”等。
【媒體運用：百度搜索引擎】。
3.分類與生活。
其實生活中很多地方都用到分類。分類可以讓我們的生活更有序、方便、整潔和舒適。
【媒體運用：視頻】。
【設(shè)計意圖：觀看視頻，直觀感知分類可以讓我們的生活更有序、方便、整潔和舒適?！俊?BR> 結(jié)束：現(xiàn)在我們?nèi)ビ變簣@里找一找，看看有沒有哪些東西也是這樣分類擺放的，看看幼兒園里有哪些人也有這種分類的好習慣。走吧！
幼兒中班數(shù)學教學設(shè)計篇十四
1、通過觀察圖片，能辨認數(shù)字，在認識數(shù)字前提下進行排序。
2、初步了解數(shù)字在生活中的運用。
3、對數(shù)字變化后的形狀感興趣，并樂意嘗試。
ppt、數(shù)字卡片、圖片、彩筆、水粉紙。
善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字代表的意義，感知數(shù)字無處不在。
運用數(shù)字進行游戲活動，體驗游戲的快樂和數(shù)字的有趣。
一、猜想數(shù)字、激發(fā)興趣.
（一）出示ppt1，并提問.
1、你看到了什么？
2、呈現(xiàn)10個格子提問：“共有幾個格子?！?BR> （二）出示ppt2，并提問.
1、每個格子里藏著不同的數(shù)字寶寶，邊看邊猜它們分別是數(shù)字幾?2、給數(shù)字進行排隊，按從小到大、從大到小的順序排隊。
二、數(shù)字代表的意義.
1、師：你在生活當中什么地方見到過這些數(shù)字？
2、出示ppt,師：為什么上面有數(shù)字，都是干什么用的？
三、有趣的數(shù)字.
1、出示ppt小雞，師：看，這是什么，有哪些數(shù)字組成？
2、出示圖片冰淇淋，師：看，這是什么，有哪些數(shù)字組成？
3、出示圖片小貓，師：看，這是什么，有哪些數(shù)字組成？
4、出示圖片魔法師，師：看，這是什么，有哪些數(shù)字組成？
四、游戲數(shù)字，體驗數(shù)字的有趣.
1、展示數(shù)字創(chuàng)意畫.
幼兒逐一觀察每個由數(shù)字寶寶構(gòu)成的圖形。說一說畫的是什么圖形？有哪些數(shù)字組成？
五、活動延伸:你能畫出更多不同的數(shù)字畫嗎？
優(yōu)點：在第一個猜數(shù)字環(huán)節(jié)中,孩子們的興趣很濃厚,開始猜數(shù)字了,第一個幼兒看見的.是1,因為1放的最顯眼。在接下來的猜數(shù)字過程中,也是有一些難度的,在這個過程中,有的孩子站起來能說好多個,我也采取的相應(yīng)的表揚,在表揚的方式上也要采取不同的語言。猜數(shù)字的環(huán)節(jié)幼兒的注意力很集中,可能是因為他們沒有見過這樣的形式,感覺很有趣。在這里我想,吸引幼兒的興趣是很重要的,在平時的活動中要關(guān)注幼兒的興趣點,發(fā)展吸引幼兒興趣的數(shù)學區(qū)角。不足：第二個環(huán)節(jié)中的引導(dǎo)不是很深入,對于每張圖片的解釋不是很到位?？梢园堰@個環(huán)節(jié)做為整個活動的重點,再次開展數(shù)字寶寶的活動,深入了解生活中的數(shù)字。經(jīng)過這次的課,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學課,并不是那么簡單,而是要搜集很多資料,在自己的腦海里有大量的信息存儲,在引導(dǎo)幼兒的時候要把自己存儲的信息簡單化教給幼兒,這樣才能達到數(shù)學課的目標。
幼兒中班數(shù)學教學設(shè)計篇十五
1、學習合拍的做“走走走走、看”的動作，并根據(jù)游戲情節(jié)，隨音樂的變化變換動作。
2、在游戲活動中創(chuàng)編交通工具，共同體驗游戲帶來的快樂。
合拍做“走走走走、看”的動作。
在游戲中創(chuàng)編交通工具。
ppt，集合音樂，小羊布玩具一只。
一、介紹偵探社的任務(wù)。
教師：“小朋友們好，歡迎來到偵探社，我們偵探社的任務(wù)是幫助別人解決困難。你們愿意和我一起幫助別人嗎？”
二、偵探如何探路。
1、接到任務(wù)電話：農(nóng)場主丟了5只羊，需要幫助找回來。
2、偵探如何探路。
1）教師完整示范偵探如何探路。
2）提問：誰剛剛看到我是怎樣探路的。
引導(dǎo)幼兒回答：戴帽子、背書包、走路、看、騎馬。
通過幼兒的回答，分別練習相應(yīng)的動作。
注意：
1、“走走走走、看”：看的時候腳是不動的，是定住的。
2、“走走走走、看”中走是走了四步。
三、偵探執(zhí)行任務(wù)：幫農(nóng)場主找羊。
1、出示課件。隨音樂教師帶領(lǐng)幼兒做動作，找到第一只羊。
2、創(chuàng)編交通工具。
1）教師：我們是騎馬去找羊的，還有什么其他交通工具嗎？
幼兒回答并創(chuàng)編動作。
2）、任命“探長”帶領(lǐng)小偵探找羊。
幼兒表演，教師指導(dǎo)，陸續(xù)找到2、3、4、5只羊。
表揚做的好的小朋友。
3、完成任務(wù)，送小羊回家。
教師：我們的任務(wù)完成了，那我們用什么交通工具送小羊回家呢？
幼兒自由回答。
四、活動結(jié)束。
幼兒自由選擇交通工具，送小羊回家。
幼兒中班數(shù)學教學設(shè)計篇十六
1、學習用油畫棒與水粉相結(jié)合的作畫方法表現(xiàn)小螞蟻。
2、體驗“排水畫”作畫的樂趣。
3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
4、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。
1、范畫一張(上面有用白色油畫棒畫的螞蟻)。
2、油畫棒，各色水粉顏料，水粉筆，白紙，廢舊報紙。
3、自制魔術(shù)棒一支(在水粉筆的另一頭貼上一顆星星)。
(一)以變魔術(shù)的形式引題激趣。
1、出示一張小螞蟻圖片。
引導(dǎo)語：“一只小螞蟻在草地上發(fā)現(xiàn)了好多的小豆豆，太好了！這么多食物搬回家夠我們過冬了，可是小伙伴們都去哪里了呢？我們來幫助它?！?BR> 2、變魔術(shù)——感受油水分離的奇妙樂趣。
（二）教師出示范畫，在畫上刷上顏料。重點引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的外形特征。:小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。
(三)幼兒討論交流小螞蟻搬豆的不同動態(tài)表現(xiàn)。（流汗，獨自一人搬，倆人抬，眾人抬等）。
（四）幼兒練習，教師指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒畫出不同的情景動態(tài)的小螞蟻。
2、鼓勵幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。
3、鼓勵幼兒挑選自己喜歡的'背景色刷上去，注意方法。
4、鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。
(五)幼兒相互欣賞，評價。
3．指導(dǎo)幼兒做花瓣魚。
4．分享與交流，用幼兒作品布置教室。
幼兒中班數(shù)學教學設(shè)計篇十七
故事從小蘋果樹生病寫起，情節(jié)安排得十分巧妙，對小蘋果樹請醫(yī)生的寫得很有情趣，喜鵲、貓頭鷹雖沒能給小蘋果樹治好病，但卻很熱心，最后找來啄木鳥醫(yī)生幫助小蘋果樹把病治好。這個故事有兩個寓意，一是讓幼兒通過故事進一步了解了啄木鳥能為大樹治病的事實，另外教育幼兒懂得別人遇到困難時要想辦法幫助別人。
1.熟悉故事內(nèi)容，了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的作用和特殊本領(lǐng)。
2.在理解故事的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)情節(jié)學說故事對話并進行表演。
3.懂得別人遇到困難時要想辦法幫助別人。
頭飾、蘋果樹、故事掛圖四幅：
第三幅：貓頭鷹飛過果園，與小蘋果樹對話第四幅：啄木鳥為老蘋果樹治病。
一、觀看圖片，引起幼兒興趣。
出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察猜想：老蘋果樹為什么很痛苦？小蘋果樹會怎么做？
二、分段欣賞第一遍故事，初步理解故事內(nèi)容，知道喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的'本領(lǐng)。
1.出示第一、二幅圖片，講述故事第一、二段。
提問：小蘋果樹幫他請的第一位醫(yī)生是誰？它為什么沒有給樹婆婆治??？它有什么本領(lǐng)？
2.出示第三幅圖片，講述故事第三段。
3.出示第四幅圖片，講述故事第四段至最后。
提問：最后是誰給樹婆婆看的?。克窃鯓訛榇髽淦牌胖尾〉模?BR> 三、第二遍講述故事，幼兒扮演故事角色進行對話。
四、利用頭飾表演故事。
提供頭飾，幼兒分角色表演故事。
五、情感提升，體驗幫助他人與回報他人的快樂。
2.從班內(nèi)隨即找尋需要幫助的小朋友，現(xiàn)場互助！例如：教師扮演老奶奶兩手拎不動很多東西，請幼兒想辦法幫助老奶奶；或有的小朋友生病了不舒服，請其他幼兒想辦法幫助。
在表演區(qū)中提供相關(guān)頭飾、道具，幼兒進行表演。