心得體會是對個人在某個領(lǐng)域或事件中的感悟和體驗(yàn)的總結(jié)。寫心得體會要注重思路的連貫性和條理性，可以采用邏輯順序、時間順序等方式來組織文章結(jié)構(gòu)。以下是一些精選的心得體會，供大家參考、學(xué)習(xí)和探討。
科學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇一
根據(jù)縣教育局（金教通〈20xx〉46號）文件的規(guī)定，我們學(xué)校響應(yīng)“新教材大練兵”活動的號召，啟動了“新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)”活動。我作為金沙民中的一個教師，毫無疑問，參加了這次活動，活動中，有著諸多的體會，現(xiàn)在總結(jié)如下，望大方之家斧正。
新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)，是教育教學(xué)發(fā)展的必然要求，老是吃老本走老路，是不適合新形勢的發(fā)展規(guī)律的。作為一個教育者，教書人，就要有與時俱進(jìn)的思想和認(rèn)識。就得教育方法、教育理念、教育思想，有的已經(jīng)不適合社會的需求了，落后了，應(yīng)該淘汰了。如果一個教師，死守傳統(tǒng)的方法不變，是不是當(dāng)今社會的。師道尊嚴(yán)的教育模式，填鴨式的教學(xué)方法，都已經(jīng)不被現(xiàn)代社會的學(xué)生所接受了。改變舊的教育理念，學(xué)習(xí)新的教育方法，是每一個教師都必須積極參與的。新課標(biāo)、新教材的培訓(xùn)，就是要通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，改變方法，樹立以學(xué)生為主體的、尊重學(xué)生人格的人文性的教學(xué)思想，教師就是為學(xué)生的服務(wù)的。
新課標(biāo)、新教材的培訓(xùn)，主旨是不可否認(rèn)的，是正確的。但是，如果只是為了走走形式，應(yīng)付檢查，培訓(xùn)沒有落到實(shí)處，這只是勞民傷財(cái)?shù)氖虑?。我認(rèn)為，要從教師的思想根源上，讓教師認(rèn)識到新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)的必要性重要性，讓教師心甘情愿的參加培訓(xùn)，才會取到應(yīng)有的效果。如果就是靠一些行政的手段，含有強(qiáng)制性的要求教師參加培訓(xùn)，一是教師心理的抵觸情緒會使培訓(xùn)很被動；二是教師心理的怨氣，必然多三少二的會帶到自己的教育教學(xué)活動中去，也必然會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。還有，就是時間的安排，平時要上課，要完成教育教學(xué)任務(wù)，又有好多時間來學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材呢？如果花很多時間來學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材，是不是會影響到教學(xué)效果呢？而且，必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)的，因?yàn)橐荚嚢。?BR> 以上就是我的真實(shí)體會，不當(dāng)之處，望大家體諒，謝謝！
科學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇二
任何一種教育其目的是培養(yǎng)終身的學(xué)習(xí)者。作為教師我們應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷補(bǔ)充更新自己的專業(yè)知識，更新觀念，拓展知識面，不斷提升自己的整體素質(zhì)，始終跟上社會發(fā)展的需要，成為熱愛學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模。近期我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)科學(xué)（3—6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過學(xué)習(xí)，收獲頗多，獲益匪淺。我體會到：新課標(biāo)用高度概括的語言，表述了科學(xué)課程的性質(zhì)是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?；纠砟钍切W(xué)科學(xué)課程改革總的思想和原則。它是現(xiàn)代科學(xué)、現(xiàn)代教育的新思想和新觀念的反應(yīng)，是課程標(biāo)準(zhǔn)其他部分的總綱。全面認(rèn)識和理解課程的基本理念，就能從整體上把握課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，這對于學(xué)習(xí)、掌握、實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)其它部分的內(nèi)容有著重要的指導(dǎo)意義?！稑?biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，科學(xué)課程應(yīng)具有開放性，科學(xué)課程的評價應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展的基本理念。通過學(xué)習(xí)我有以下幾點(diǎn)感受：
葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術(shù)，“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課?！币惶谜n究竟怎么上？傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。長此以往，學(xué)生習(xí)慣被動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性也漸漸喪失。顯然，這種以教師“講”為中心的教學(xué)，是不利學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。
小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)指出：小學(xué)科學(xué)課程的基本理念是以探究為核心，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。因此，小學(xué)科學(xué)課程應(yīng)以探究為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的科學(xué)習(xí)慣。
1、探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)日新月異，只有培養(yǎng)具有一定科學(xué)素養(yǎng)，敢于探索，勇于創(chuàng)新的'人，才能適應(yīng)社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。所以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)是科學(xué)課程在小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展中所應(yīng)起作用的科學(xué)定位。
2、探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。科學(xué)教學(xué)的最好方法就是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、主動去探索，體驗(yàn)未曾經(jīng)歷的獨(dú)特經(jīng)歷?？茖W(xué)課程應(yīng)該為學(xué)生提供充分探究的機(jī)會，使他們在科學(xué)探究的過程中，體驗(yàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增長科學(xué)探究的能力。因此，科學(xué)探究是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的核心方式。
3、親身經(jīng)歷探究活動是科學(xué)學(xué)習(xí)的主要途徑。把以"教學(xué)"為中心的課堂活動轉(zhuǎn)變?yōu)橐?探究"為軸心的科學(xué)活動，注重讓學(xué)生自己去探究、理解和掌握科學(xué)知識、科學(xué)思想和科學(xué)方法、親自體驗(yàn)探究成功的喜悅。
在教學(xué)中運(yùn)用“探究”給我的啟發(fā)很大，使我覺得這樣真的會讓學(xué)生走出課堂，面向社會，關(guān)注環(huán)境，關(guān)注自然，關(guān)注人類的發(fā)展，關(guān)注自己的發(fā)展。
科學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇三
通過體育課程的培訓(xùn)，我對體育新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的理解和認(rèn)識。首先，體育健康新課程的基本理念：
新課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建了技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)，融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保艦環(huán)境、社會、安全、營養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過程，確保“健康第一”思想落到實(shí)處，使學(xué)生健康成長。
學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運(yùn)動興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價值的有效保證。
新課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從課程設(shè)計(jì)到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。
在注意發(fā)揮教學(xué)活動中教師主導(dǎo)作用的同時，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。
新課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運(yùn)動技能等方面的個體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，是每個學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。
通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評價的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣。因此，在今后的教學(xué)過程中，我會進(jìn)一步嘗試增強(qiáng)課堂的趣味性，提高學(xué)生上課的積極性，提高上課的效果。
科學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇四
今天夏老師的講座，使我受益匪淺，我從夏老師透徹的分析教材中更加了解到新的課程標(biāo)準(zhǔn)已明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，二是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性特長。
新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的'轉(zhuǎn)變，對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式，又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來，要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學(xué)反思的研究和收集;要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法以：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。
3、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動落到實(shí)處，大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高，新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開，這給小學(xué)語文教學(xué)帶來了生機(jī)，當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn)。
我認(rèn)為首先就是要由單純傳授知識向目標(biāo)整體轉(zhuǎn)為，弘揚(yáng)人文精神，目標(biāo)的整合具體體現(xiàn)在：語文教學(xué)內(nèi)容上的整體觀，要堅(jiān)持知識傳授，技能訓(xùn)練和智力開發(fā)的整體教育，語文教學(xué)方法上的整體觀，要堅(jiān)持讀寫聽說的綜合訓(xùn)練，處理好教與學(xué)，講與練，學(xué)與用的辯證關(guān)系;語文教學(xué)過程中的整體觀，要堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)知識能力的不斷遷移。
另一點(diǎn)體會是，新課程標(biāo)準(zhǔn)仍然非常注重語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握，新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文基礎(chǔ)知識不但有具體的要求，還有量化標(biāo)準(zhǔn)。
我覺得把握新的課程評價標(biāo)準(zhǔn)，有一點(diǎn)最應(yīng)值得重視，那就是：語文課程評價一定要立足于現(xiàn)代社會要求學(xué)生所具備的語文素養(yǎng)上，也就是說，我們的評價要讓社會認(rèn)可，當(dāng)我們的學(xué)生踏入社會，社會上的人說“這個人的語文素養(yǎng)不錯”時，我們的評價才沒有出問題?，F(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢?一手好字，一篇好文章，依然是現(xiàn)代社會所需要的，除了這兩點(diǎn)，現(xiàn)代社會要求民要有一定的口語交際能力和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜索，處理信息的能力，基于這些思考，就可以發(fā)現(xiàn)目前的評價沒有很好地評價學(xué)生口語交際的水平，也沒有很好地評價學(xué)生的書寫能力，更沒有很好地去評價學(xué)生開展語文活動的實(shí)踐能力，既然現(xiàn)代社會需要這些能力，我們就應(yīng)該做好這方面的評價工作。
科學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇五
通過體育課程的培訓(xùn)，我對體育新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的理解和認(rèn)識。
（1）堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
新課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建了技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)，融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保艦環(huán)境、社會、安全、營養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過程，確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄?shí)處，使學(xué)生健康成長。
（2）激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。
學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運(yùn)動興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價值的有效保證。
（3）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。
新課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從課程設(shè)計(jì)到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動中教師主導(dǎo)作用的同時，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。
（4）關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益。
新課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運(yùn)動技能等方面的個體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，是每個學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。
（1）根據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
新課程改變了傳統(tǒng)的按運(yùn)動項(xiàng)目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時數(shù)的框架，根據(jù)三維健康觀、體育自身特點(diǎn)以及國際課程發(fā)展的趨勢，拓寬了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將課程內(nèi)容劃分為運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。
（2）根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)習(xí)水平。
新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征，將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級水平。
（3）根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
為了確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)習(xí)評價的可行性，學(xué)習(xí)目標(biāo)必須是具體的、可觀察的。在心理健康的社會適應(yīng)兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，要求學(xué)生在掌握有關(guān)知識、技能的同時，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)在運(yùn)動實(shí)踐中體驗(yàn)心理感受并形成良好的行為習(xí)慣，這使情感、意志方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)由隱性變?yōu)轱@性，由原則性的要求變?yōu)榭梢杂^測的行為特征。這既便于學(xué)生學(xué)習(xí)時自我認(rèn)識和體驗(yàn)，也便于教師對學(xué)生的觀察和評價。教師可以通過對學(xué)生情感、態(tài)度和行為習(xí)慣的觀察，判斷教學(xué)活動的成效，從而有效地保證體育與健康課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
（4）根據(jù)三級課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性。
教師在制定具體課程實(shí)施方案時，可以根據(jù)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從本地、本校實(shí)際情況出發(fā)，選用適當(dāng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)校確定的內(nèi)容范圍，選擇一兩個項(xiàng)目作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（5）根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評價體系。
課程評價是促進(jìn)課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和課程建設(shè)的重要手段。新課程標(biāo)準(zhǔn)力求突破注重終結(jié)性評價而忽視過程性評價的狀況，強(qiáng)化評價的激勵、發(fā)展功能而淡化甄別、選拔功能，并根據(jù)這樣的原則對教學(xué)評價提出相應(yīng)的建議。新課程標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生的體能、知識與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神納入學(xué)習(xí)成績評定的范圍，并讓學(xué)生參與評價過程，以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評價的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣。因此，在今后的教學(xué)過程中，我會進(jìn)一步嘗試增強(qiáng)課堂的趣味性，提高學(xué)生上課的積極性，提高上課的效果。
科學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇六
新課標(biāo)是在經(jīng)歷了十年課程改革的實(shí)踐檢驗(yàn)與8年時間的修改與完善才得以頒布的，其意義重大，是對十年課改方向的肯定與堅(jiān)持，也充分回應(yīng)了當(dāng)前社會關(guān)切的熱點(diǎn)與焦點(diǎn)問題而制定頒布的。
與20xx年版相比，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)從基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)到實(shí)施建議都更加準(zhǔn)確、規(guī)范、明了和全面。新修訂課標(biāo)呈現(xiàn)了幾大變化，如基本理念“三句”變“兩句”，“6條”改“5條”，這樣的改動有更深的意義和更廣的內(nèi)涵，落腳點(diǎn)是數(shù)學(xué)教育而不是數(shù)學(xué)內(nèi)容，有更強(qiáng)的時代精神和要求，突出了教育的公平、教育的優(yōu)質(zhì)、教育的均衡、教育的和諧；又如“雙基”變“四基”，本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的思維形式和思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的智慧和創(chuàng)造力，這一變化對數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，要求數(shù)學(xué)教師必須為兒童的學(xué)習(xí)和個人發(fā)展提供了最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備和發(fā)展方向，促進(jìn)兒童的健康成長，使人人獲得良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不同的人在數(shù)學(xué)得到不同的發(fā)展。這一變化讓我們每一位老師感到任重而道遠(yuǎn)。再者，核心概念的關(guān)鍵詞由“六個”變“十個”，這些核心概念相當(dāng)于目標(biāo)的一些要素，它們非常重要，彼此之間是密切聯(lián)系的，上面連著目標(biāo)，下面聯(lián)系著內(nèi)容，反應(yīng)了數(shù)學(xué)最要緊的東西，最本質(zhì)的東西。
在這次研修的過程中，讓我感觸最深的是王尚志老師教授關(guān)于《從算術(shù)到代數(shù)——整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程》的講座。王教授首先提出了幾個主題詞：整體、問題、數(shù)學(xué)、學(xué)生與教育。接下來，王老師用了一連串的提問，什么是重要的知識？重要的的根據(jù)是什么？課上怎樣展示出重要的東西？用什么方式？同時，王教授提出一個讓我們所有小學(xué)數(shù)學(xué)老師值得自豪并且倍感壓力的觀點(diǎn)，即：重要的數(shù)學(xué)，從小學(xué)數(shù)學(xué)開始；在數(shù)學(xué)教育中，小學(xué)數(shù)學(xué)將為個人的發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)；許多重要數(shù)學(xué)（內(nèi)容、思想等）都是從小學(xué)數(shù)學(xué)開始；“做的快”不是重要的數(shù)學(xué)能力，會、理解、思考才是重要的。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到，作為一名小學(xué)教師，不僅僅對小學(xué)教材要全面的理解，也要理解的來源及的影響，所以也要全面了解初中、高中甚至大學(xué)的一些知識體系，在今后的每一節(jié)課時，都要能認(rèn)真地去思考一下這些知識的起源，這些知識對學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)起著怎樣的作用，只有在這樣的基礎(chǔ)上，你才能真正的給學(xué)生完整的數(shù)學(xué)，學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解與認(rèn)識才是系統(tǒng)的。
經(jīng)過兩天的培訓(xùn)，我更深刻地認(rèn)識到，做為一名教師，只有不斷充電學(xué)習(xí)，努力具備豐富的知識內(nèi)涵，扎實(shí)的數(shù)學(xué)專業(yè)知識。努力擁有寬厚的數(shù)學(xué)文化，了解數(shù)學(xué)的核心知識。進(jìn)一步研讀新課標(biāo)，新教材，清晰的認(rèn)識各年級教材的編排體系，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度，體會其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法；掌握數(shù)學(xué)知識與其他知識之間的關(guān)系，要對知識點(diǎn)的生長點(diǎn)及延伸點(diǎn)有清楚的認(rèn)識，建立知識樹，從較高的觀點(diǎn)認(rèn)識數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展過程，了解形成這些知識的數(shù)學(xué)思想方法。
因?yàn)?，要給學(xué)生一杯水，自己不僅僅要有一桶水，而且要有源源不斷的自來水；做為一名教師，必須象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：學(xué)習(xí)科學(xué)的教育思想，樹立先進(jìn)的教育理念，擁有淵博的學(xué)識，掌握令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，培養(yǎng)較強(qiáng)的人格魅力，具備不斷開拓創(chuàng)新的精神……。讓自身專業(yè)發(fā)展的過程，成為一個持續(xù)學(xué)習(xí)、深刻理解數(shù)學(xué)學(xué)科知識的過程；成為一個數(shù)學(xué)教學(xué)能力不斷提高的過程；成為一個數(shù)學(xué)教育觀念不斷形成和發(fā)展的過程；成為一個數(shù)學(xué)教學(xué)能力不斷提高的過程。
科學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇七
8月24日和25日，我參加了數(shù)學(xué)新課標(biāo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的了解。下面就根據(jù)自己對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談?wù)剮c(diǎn)體會：
(1)會用根號表示算術(shù)平方根.(2)了解最簡二次根式的概念.(3)能解簡單的三元一次方程組.(4)能用一元二次方程根的判別式判別方程是否有實(shí)根和兩個實(shí)根是否相等.(5)了解一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系(韋達(dá)定理).(6)體會一次函數(shù)與二元一次方程、二元一次方程組的關(guān)系.(7)知道給定不共線三點(diǎn)的坐標(biāo)可以確定一個二次函數(shù).(8)了解正多邊形的概念及正多邊形與圓的關(guān)系.(9)會利用基本作圖完成:作三角形的外接圓、內(nèi)切圓;作圓的內(nèi)接正方形和正六邊形.(10)為適當(dāng)加強(qiáng)推理,增加了下列定理的證明:相似三角形的判定定理和性質(zhì)定理,垂徑定理,圓周角定理、切線長定理等.但是,不要求運(yùn)用這些定理證明其它命題.
（1）有效數(shù)字.(2)一元一次不等式組的應(yīng)用.(3)利用一次函數(shù)的'圖象,求方程組的近似解.(4)梯形、等腰梯形的相關(guān)內(nèi)容.(5)視點(diǎn)、視角、盲區(qū).(6)計(jì)算圓錐的側(cè)面積和全面積.
新課程理念下，教師不再是課本知識的解釋者和忠實(shí)的執(zhí)行者，而是與專家、學(xué)生等一起構(gòu)建新課程的合作者。教學(xué)中要注重書本知識向?qū)嶋H生活回歸、向?qū)W生經(jīng)驗(yàn)回歸。在教學(xué)中，一方面要用教材，理解教材編寫的意圖、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進(jìn)行教學(xué)；另一方面，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，可以對教材內(nèi)容進(jìn)行重組、補(bǔ)充、加工，創(chuàng)造性地使用教材。教科書并非唯一的數(shù)學(xué)課程資源，我們應(yīng)該善于開發(fā)其他的教學(xué)資源，它還包括教學(xué)中可以利用的各種教學(xué)資料、工具和場所，如實(shí)踐活動材料、多媒體光盤、計(jì)算機(jī)軟件及網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等。
1.重視情景創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識形成與應(yīng)用的過程。
新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要結(jié)合具體內(nèi)容，盡量采取“問題情境----建立模型----解釋----應(yīng)用與擴(kuò)展”的模式展開，教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)按這種模式教學(xué)的情景，使學(xué)生在經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程中，更好地理解數(shù)學(xué)知識。新課程中的數(shù)學(xué)問題應(yīng)力求源于現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生從上學(xué)的第一天起，就從心中建立起數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的力量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。
2.營造動手實(shí)踐、自主探究與合作交流的氛圍。
現(xiàn)代教育觀念----邁向?qū)W習(xí)化社會，提倡終身學(xué)習(xí)----使學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事----讓學(xué)生學(xué)會交流、學(xué)會與人共事。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要努力讓學(xué)生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達(dá)清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。
3.尊重個體差異、面向全體學(xué)生。
“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@是新課程標(biāo)準(zhǔn)努力倡導(dǎo)的目標(biāo)，要求教師要及時了解并尊重學(xué)生的個體差異，承認(rèn)差異；要尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此，我想教師應(yīng)該先了解所教學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、思維水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志強(qiáng)弱、智力和能力、平時成績等將學(xué)生分成不同層次，可以分成按課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生；按照略高于基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生；按較高要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生。問題情境的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的展開，根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來豐富數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，提高思維水平。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能，數(shù)學(xué)思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
科學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇八
20xx年xx月xx日，我有幸參加了xxx區(qū)教育局組織的化學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)，xx老師利用一天的時間把新課標(biāo)的變化以及一些教學(xué)中具體的實(shí)例傳授給大家，同時還糾正了大家教學(xué)中的一些誤區(qū)，大家受益匪淺。那么作為一名化學(xué)教師，如何才能把這些新思想新理念很好的貫穿到教學(xué)當(dāng)中，是一個值得我們學(xué)習(xí)和思考的問題。為此我結(jié)合培訓(xùn)和教學(xué)談?wù)勗趯W(xué)習(xí)化學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中自己的一些實(shí)踐體會。
化學(xué)課堂教學(xué)改革的核心任務(wù)是建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式。因此，在化學(xué)教學(xué)過程中，提高學(xué)生的素質(zhì)是我們的目標(biāo)，我們應(yīng)以學(xué)生為本，發(fā)展學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的.能力。而新型試題只是考查學(xué)生能力的一種形式，構(gòu)建“以學(xué)生的發(fā)展為本”和培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”的課堂模式，關(guān)鍵還要靠我們的教學(xué)主陣地——課堂。新的理念成了我們課改教學(xué)的巨大驅(qū)動力，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，發(fā)揮學(xué)生主體作用就是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，去探究知識，去感悟知識的產(chǎn)生和形成過程。目前的一個突出的共性問題，還是課堂上教師講得太多了。教師本來是一心為學(xué)生著想的，只擔(dān)心漏講知識或少講而學(xué)生不會。教師講得很辛苦，但學(xué)生處在被動聽課狀態(tài)，學(xué)生獨(dú)立思維的空間太小，很難獲取較大的學(xué)習(xí)效益。因此，我們要構(gòu)建學(xué)生主動參與、師生共同探究知識、相輔相成共同發(fā)展的教學(xué)情境。就要在平時教學(xué)中，凡是能讓學(xué)生自己動腦、動口、動手的，教師不要包辦代替。在教學(xué)中教師要主動走到學(xué)生中，和他們談理想、談生活、談興趣、探究知識，尊重他們、呵護(hù)他們。
鼓勵學(xué)生大膽想像、質(zhì)疑、勇于求異，主動發(fā)現(xiàn)和提出問題，教師在課堂提問時，要善于創(chuàng)設(shè)成功的情境。對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好的一些學(xué)生，提出一些簡單應(yīng)用性的問題，而將一些有深度和具有較強(qiáng)思考性的問題，留給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好一些的學(xué)生，使他們都有發(fā)言的機(jī)會，這樣一來可以使他們在不同學(xué)習(xí)層次上都有進(jìn)步。這對提高學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新精神有積極作用。
科學(xué)探究不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式，而且是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。要將科學(xué)探究的學(xué)習(xí)同其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合并統(tǒng)一起來。將這一思想貫徹到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，從化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的呈現(xiàn)來看，就是要鮮明、具體地按照科學(xué)探究的思想來敘述實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使學(xué)生明確與具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有關(guān)的科學(xué)探究的要求，做到在探究中學(xué)、學(xué)探究的方法。
貼近生活、聯(lián)系社會實(shí)際、增加動手實(shí)踐能力是學(xué)生的強(qiáng)烈希望和要求，是化學(xué)新課程的一個重要理念，也是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展、提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的需要。努力創(chuàng)造教學(xué)情景，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。在落實(shí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的今天，對我們廣大的教師及教育工作者提出了更新更高的要求，我們只有在繼承昨天的優(yōu)秀成果，補(bǔ)充新的教育理論的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新我們的教育才能適應(yīng)時代的進(jìn)步，我們培養(yǎng)的人才才能肩負(fù)起建設(shè)國家的重任。
科學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇九
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx版）猶如一盞明燈，照亮了我們教育工作者前進(jìn)的路程。作為一名語文教師，通過本次學(xué)習(xí)，我加深了對新課程改革的理解與體會，進(jìn)一步認(rèn)識到新課改的必要性和緊迫性。
語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確運(yùn)用祖國語言文字。”這就需要我們一線教師在平時的每一節(jié)語文課中，堅(jiān)持不懈地對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，不錯過任何一個培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的機(jī)會。此外，新課標(biāo)還指出：“語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格?！边@對我們語文教師提出了更高的要求，在教給學(xué)生知識的同時，還要注重文化的熏陶感染，充分發(fā)揮語文的育人作用。
當(dāng)前的語文教學(xué)方式中，不管是“教師講，學(xué)生聽”還是“教師問，學(xué)生答”，都是以教師為中心，而新課標(biāo)明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體?！彼员仨毎颜n堂還給學(xué)生，積極實(shí)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。作為教師，我們在教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的實(shí)行。新的'學(xué)習(xí)方式不但有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。這些都是未來公民應(yīng)該具備的良好品質(zhì)，因此，我們語文教師一定要在平時的教學(xué)中幫助學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
科學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇十
今天參加了縣教研室組織的小學(xué)語文版新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),聽了__x主任的精彩講解后，我感覺自己有了明確的目標(biāo)，受益匪淺，讓我無論是在教育教學(xué)方面還是師資培訓(xùn)方面都有了更深切的感受，以下就是我的一點(diǎn)心得。
通過本次培訓(xùn)，我的思想認(rèn)識得到了很大的提高。第一，我明白了作為一個語文老師，為什么要學(xué)習(xí)新課標(biāo)；第二，新課標(biāo)下的語文教師要有愛心、有智慧、有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，才能讓學(xué)生喜歡你，以至于喜歡你所教的學(xué)科。第三，明確了語文教師的職責(zé)在于精通育人之道，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，即“授之于漁”的作用，教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的大環(huán)境。第四，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念,認(rèn)識到教學(xué)活動的意義在于培養(yǎng)人的發(fā)展所必備的素質(zhì),諸如塑造學(xué)生健全的人格,健全的意志品質(zhì),陶冶豐富的情感,培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力,樹立正確的價值觀念等。第五，要明白教書育人，教書只是手段，育人才是目的，在語文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養(yǎng)和文化品位，啟迪智慧，感悟人生。要使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造、得到全面和諧的發(fā)展,成為新一輪課程改革所力求達(dá)成的目標(biāo)。
新課程的實(shí)施是我國教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，帶給我們一套全新的東西：新的理念、新的教材和新的評價，但同時對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。經(jīng)過10多年的課改實(shí)踐，我們一線小學(xué)教師的教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面都發(fā)生了很大的'變化，大家都有很多的實(shí)踐體會，但在教學(xué)過程中也遇到了很多的問題，產(chǎn)生了諸多的疑惑和不解，許多地方的老師還進(jìn)行了小學(xué)語文課到底該怎樣上的大討論。前段時間，國家出臺了《版小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，許多一線的小語教師都紛紛從網(wǎng)上下載來學(xué)習(xí)，但自學(xué)終歸會有很大的局限性，于是大家都盼望能有機(jī)會早點(diǎn)得到專家的分析和講解。正在大家渴盼之時，這次培訓(xùn)就猶如炎熱的夏日突然吹來了一股清涼的風(fēng)，讓人頓感欣慰，真是想老師所想，急老師所急，難怪老師們的參訓(xùn)熱情如此之高漲。
這次新課標(biāo)解讀x主任利用大屏幕采用比較法、數(shù)字法等多種方法講解，讓大家知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是舍棄的，這樣讓參訓(xùn)教師更好地把握新課程的實(shí)施方向。一些關(guān)鍵的部分則結(jié)合他所聽或所上的課例來逐一剖析，使大家一下子就茅塞頓開。在提到學(xué)生的課外閱讀時，她反復(fù)提出，現(xiàn)在的小語教師們一定要養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣，一定要多讀書，讀好書，特別是多閱讀一些孩子們喜歡的書籍，同時希望老師們要讓自己的精神不斷成長，以適應(yīng)新課改的需要。我覺得高素質(zhì)的主講人精彩的講解是這次培訓(xùn)成功的關(guān)鍵。
語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。作為一線教師誰都知道，語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。作為新課標(biāo)下的教師，到底該怎樣做才能把學(xué)生培育成才呢？通過今天的培訓(xùn)，我有了新的教學(xué)定向：
1、拼音、識字教學(xué)要強(qiáng)調(diào)一個字：趣。有趣才有吸引力，才能使學(xué)生想學(xué)、甚至好學(xué)。
2、把寫字教學(xué)當(dāng)做語文教學(xué)的基礎(chǔ)。堅(jiān)持每天練習(xí)10分鐘。
3、閱讀教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，且要注意糾偏。
4、習(xí)作教學(xué)要以學(xué)生生活接軌，不能脫離生活，憑空想象。
今天的學(xué)習(xí)，我看到了自身的問題、明確了努力的方向、了解了可以嘗試的各種方法，總之，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。也讓我們的教學(xué)另創(chuàng)一番新滋味。
科學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇十一
課程改革對美術(shù)課提出了更高的要求。它不僅停留在過去的教學(xué)模式上，而且增加了新的教學(xué)目標(biāo)，這就要求美術(shù)教師具有更高的綜合素質(zhì)和人文素質(zhì)。其中提到，2022年將是全面普及綜合素質(zhì)教育的元年。用美育的教育理念，重視學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，提升孩子的審美能力。所以我一直在思考如何培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，提升孩子的審美能力。我覺得要注意以下幾點(diǎn):。
美無處不在，美離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?？擅烂髅骶驮谖覀兩磉?，為什么我們卻無法感受到美的存在呢？其原因就在于缺少善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。生活中不缺少美，只要做生活中的有心人。小學(xué)美術(shù)課程通過讓學(xué)生從美中感受、欣賞、創(chuàng)造、再體現(xiàn)美，培養(yǎng)美術(shù)審美意識。在生活中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，善于思考，讓學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中潛移默化的培養(yǎng)審美意識，無形中形成審美的能力。
在生活中，讓學(xué)生多看多做多想多聽，逐步培養(yǎng)學(xué)生對美的敏感程度。美術(shù)是一門視覺沖擊力強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和模仿能力。對于小學(xué)生現(xiàn)階段注意力易分散、缺乏耐心等情況，教師可充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過畫面的視覺沖擊，提高學(xué)生的興趣，感受美術(shù)的魅力，讓學(xué)生主動參與到美術(shù)課堂中。教師要引導(dǎo)學(xué)生利用形象思維，在頭腦里組成新得人物形象，展開自己的想象空間，進(jìn)行無盡的遐想，這也是內(nèi)化的`一種過程。這個過程中學(xué)生自己學(xué)會分析、研究、綜合、概括等能力的形成，從具體形象思維過渡到抽象思維能力的提高。想象是藝術(shù)創(chuàng)造的來源，也是培養(yǎng)審美觀重要的心理功能。教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，并用鼓勵性的話語激勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生審美的信心。
培養(yǎng)孩子審美能力，需要樹立健康的審美觀。教學(xué)中內(nèi)容豐富、靈活性不可缺少。小學(xué)生身心發(fā)展不成熟，處于模仿階段，容易受到環(huán)境的影響。教師要知行合一，教師的一言一行、一舉一動都會使學(xué)生受到影響。所以，教師要正確地引導(dǎo)學(xué)生明確目標(biāo)，分辨真善美，樹立健康的審美觀。在教師現(xiàn)場示范繪畫的教學(xué)過程中，讓學(xué)生掌握繪畫技法理論的同時，激發(fā)學(xué)生對大自然、社會生活的熱愛，感受教師上課的激情，潤物細(xì)無聲。教學(xué)中講解大師作品，分析大師的審美鑒賞，從優(yōu)秀的作品中熏陶審美觀。每個學(xué)生的想法、想象能力各不相同，讓學(xué)生成為自己的主人，有利于學(xué)生善于思考，養(yǎng)成健康、積極、正確的審美觀，增強(qiáng)是非判斷能力。
教師教學(xué)理念受傳統(tǒng)理念影響，學(xué)生全面發(fā)展有局限性。所以教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視課堂的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，加強(qiáng)審美能力，促進(jìn)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)新教學(xué)方法，通過展示優(yōu)秀作品，提高學(xué)生對作品的鑒賞能力，交流自己對審美的意見和看法，鍛煉學(xué)生語言的表達(dá)能力，以及對美丑有正確的認(rèn)識。學(xué)生完成作品，在課堂上展示各自的作品，學(xué)生通過互動交流分享作品的設(shè)計(jì)理念、靈感來源。教師通過對作品進(jìn)行評論、分析，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生分析理解能力。教學(xué)中教師要善用多媒體，讓學(xué)生見識更多作品，增強(qiáng)審美能力，適當(dāng)?shù)呐渖弦魳罚{(diào)動學(xué)生的多種官能。教師在美術(shù)課堂中要營造自由輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在和諧氛圍中學(xué)生更能發(fā)揮想象去感受，提高創(chuàng)造作品的能力。教師既要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作能力，也要關(guān)注學(xué)生的情緒情感。
綜上所述，小學(xué)階段培養(yǎng)審美能力是教學(xué)的重點(diǎn)。教師在傳授技能的同時，要注重情感輸入，調(diào)動學(xué)生的積極性，調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生表達(dá)身心愉悅。在美術(shù)課上，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，充分發(fā)揮想象力。教師在教學(xué)方法上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)踐中不斷強(qiáng)化學(xué)生的審美意識。老師上課要放松，讓審美成為一種習(xí)慣。
科學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇十二
新課標(biāo)新增了學(xué)科核心素養(yǎng)，課程結(jié)構(gòu)，學(xué)業(yè)質(zhì)量，學(xué)業(yè)水平考試與高考命題建議，圍繞核心素養(yǎng)和教學(xué)評價給與了相關(guān)案例，幫助教師在教學(xué)實(shí)踐過程中更好地落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提出四基、四能、四會。
根據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標(biāo)準(zhǔn)，高考評價體系將應(yīng)考查的素質(zhì)教育目標(biāo)凝練為：核心價值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識的“四層”考查內(nèi)容。其中，核心價值是指即將進(jìn)入高等學(xué)校的學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)具備的良好政治素質(zhì)、道德品質(zhì)和科學(xué)思想方法的綜合，是在各學(xué)科中起著價值引領(lǐng)作用的思想觀念體系。高考內(nèi)容改革要在核心價值的`引領(lǐng)之下，充分體現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的育人目標(biāo)，切實(shí)服務(wù)于培養(yǎng)中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人。
學(xué)科素養(yǎng)是指即將進(jìn)入高等學(xué)校的學(xué)習(xí)者在面對生活實(shí)踐或?qū)W習(xí)探索問題情境時，能夠在正確的思想價值觀念指導(dǎo)下，合理運(yùn)用科學(xué)的思維方法，有效整合學(xué)科相關(guān)知識，運(yùn)用學(xué)科相關(guān)能力，高質(zhì)量地認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的綜合品質(zhì)。專家指出，學(xué)科素養(yǎng)既是基礎(chǔ)教育培養(yǎng)達(dá)成目標(biāo)的要求，也是高校人才選拔的要求。高考內(nèi)容改革應(yīng)促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對生活工作實(shí)踐和未來學(xué)習(xí)所需要的素養(yǎng)。關(guān)鍵能力和必備知識是指即將進(jìn)入高等學(xué)校的學(xué)習(xí)者在面對與學(xué)科相關(guān)的生活實(shí)踐或?qū)W習(xí)探索問題情境時，高質(zhì)量地認(rèn)識問題、分析問題和解決問題所必須具備的能力和知識。必備知識和關(guān)鍵能力是學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)支撐。要從銜接高中課程改革的核心素養(yǎng)、適應(yīng)時代發(fā)展的人才要求以及目前高考對能力考查的進(jìn)展等多方面研究出發(fā)，進(jìn)一步確定高考考查的關(guān)鍵能力和必備知識。
新課標(biāo)的實(shí)施，要求我們平時教學(xué)中一定要重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式和方法，這樣才能更加從容地應(yīng)對高考。
科學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇十三
從“李白故里江油”來到千年古城閬中參與“國培安排初中語文”的培訓(xùn)，辛苦、興奮而又期盼?！拔粗亩际请鼥V的”，當(dāng)在開班儀式上我們的指導(dǎo)老師班主任為我們先容了一位位有著各種優(yōu)秀頭銜的專家時，我熟識到自己有幸加進(jìn)了一個專業(yè)、規(guī)范、有著先進(jìn)理念的培訓(xùn)隊(duì)伍。這十天的的培訓(xùn)必將變更我語文教化的專業(yè)化成長之路！劉永康教授是我以前在川師讀書時的老師，時隔6年，再一次聽劉老的專題講座《在語文教學(xué)中培育學(xué)生的創(chuàng)新精神》，使我熟識到要讓學(xué)生有創(chuàng)新精神，那么老師首先必需要有創(chuàng)新意識和實(shí)力。怎樣才能有做到這些呢？我想到的是：厚基礎(chǔ)，廣才學(xué)，薄名利，遠(yuǎn)物欲，樂在其中。缺憾的是由于時間關(guān)系，沒有觀摩到劉老的示范課。來自成都鹽道街中學(xué)的卿平海老師，不止與我們共享了他的“歡樂的十八種技巧”，“新課程作文教學(xué)的策略”，更為我們上了一堂幽默的、新穎的、發(fā)人深省的作文教學(xué)示范課“紙隨心飛”，當(dāng)學(xué)生的.精彩文章在課堂上呈現(xiàn)時，我的心被深深的震撼了：原來“頭疼”的作文教學(xué)可以這樣上！
睿智的韓軍老師，讓我們見識到了來自中國頂級中學(xué)（清大附中）語文老師的風(fēng)采：在質(zhì)疑中辯詞義，在思索中排語序，在歡樂中練展敘，在分析中寫題記！在這堂示范課中，我們初步熟識了韓軍老師新語文教化的理念：真實(shí)、自由、特性；學(xué)習(xí)了韓軍老師新語文教化的方法：舉三反一、“咬文嚼”，美讀吟誦，化意為，真實(shí)自由，重文寫白。極具親和力的美女老師王君（人大附中），為我們上了《我的叔叔于勒》，并做了《究竟想告知我們什么》的專題講座。讓我熟識到：我們成天都抱著教參，瞄著中考往教學(xué)，毫無新意。實(shí)在，語文教學(xué)可以是王君老師這樣：細(xì)膩又深刻，美妙又真實(shí)，新穎又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那啻赫Z文。
重慶南開中學(xué)的特級老師，優(yōu)雅的顏運(yùn)靜老師用涓涓細(xì)流般的語言為我們講解了《初中語文課程模式探究》，使我心中原本迷霧般的新語文課程模式豁然開朗，同時更加熟識到：只要落實(shí)好了新語文課程模式，學(xué)生無論是語文素養(yǎng)，還是語文成果，都會不斷進(jìn)步。
成果和創(chuàng)新性語文教學(xué)并不相悖！我志向中的語文課是細(xì)膩又深刻，美妙又真實(shí)，新穎又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，是布滿人文主義教化和審美教化的，是啟迪學(xué)生聰慧，引領(lǐng)學(xué)生志向的。是啊，新的時代須要新的理念和精神，更須要腳踏實(shí)地的實(shí)踐和探究。我們應(yīng)拋開形式主義和功利主義，主動吸取先進(jìn)的課改成果，投身新課改的浪潮，努力學(xué)習(xí)，讓自己的語文教化思想在反思中建設(shè)，在實(shí)踐中成長。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一名語文老師，只要從頭做起，有自信，能堅(jiān)持，我們的語文課堂就肯定會煥發(fā)誕生命活力，我們的語文教化肯定會迎來一個嶄新的明天！當(dāng)然，還要感謝西華師范高校的幾位老師：楊勇老師，孟川老師，鄧春琴師等等。你們真的辛苦了，想余下的幾天學(xué)習(xí)會更加的精彩！
科學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇十四
通過學(xué)習(xí)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》我深深地感到我們要隨時成為學(xué)生們需要的美術(shù)教師。如今的美術(shù)教材，基本是以造型訓(xùn)練為主，以提高繪畫能力為教學(xué)目的，這早已成為美術(shù)教育的傳統(tǒng)模式。在以往的教學(xué)中，我們忽視了美術(shù)在人成長過程中的正常位置，而將美術(shù)教育過分學(xué)科化、科學(xué)化，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中的一致性，而忽視了學(xué)生個性的發(fā)展，這只能稱作是單純的技術(shù)教育，是缺乏人文意識的。新課標(biāo)在前言中就明確了美術(shù)課程的性質(zhì)：“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑……“新課標(biāo)中人文性的確立，是對美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)的一個重要認(rèn)識，是對美術(shù)教育應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人的教學(xué)目標(biāo)的反思，它將使我們改變以往對美術(shù)教育的認(rèn)識，為美術(shù)教育明確了方向。
現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是引導(dǎo)者。受之以魚不如授之以漁在學(xué)習(xí)中教師引導(dǎo)學(xué)生自我探究獲得知識，通過實(shí)踐恰當(dāng)?shù)睦L畫方式。學(xué)生也會覺得學(xué)習(xí)起來，更有興趣是有成就感，同時也鍛煉了他們各方面的能力。以學(xué)生為主體，對教材的使用更加靈活和富有創(chuàng)造性，同時注重美術(shù)學(xué)科和其它學(xué)科知識的聯(lián)系，更要貼近學(xué)生生活。
在教學(xué)過程中，無論是靈活多樣的導(dǎo)入方式、豐富的教學(xué)手段、合理多樣的作業(yè)選擇、科學(xué)的評價方式，都應(yīng)體現(xiàn)出“以學(xué)生為本”的思想理念，老師們也要更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探索和合作，讓學(xué)生們通過自己的感受和實(shí)踐在探索中完成教學(xué)目標(biāo)。課堂氣氛一定是輕松，愉悅高效、和諧的。學(xué)習(xí)活動以學(xué)生為主體，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程是師生交往，共同參與，共同發(fā)展的互動過程，師生關(guān)系首先是人與人的關(guān)系，要遵循人際關(guān)系的.原則，新課改保證了學(xué)生的主體地位。提高教師自身素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)和自我教育的根本。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的前提。在以往的美術(shù)教學(xué)過程中，由于學(xué)校和家長過于重視文化課，而忽視了美術(shù)課，使得一些美術(shù)教師在自我修養(yǎng)上達(dá)不到自己的要求。新課改后，美術(shù)教師的地位得到了提高，為教師的個性發(fā)展提供了更廣闊的空間。
作為美術(shù)教師，我們應(yīng)該不斷提高自己的價值觀和品位、教學(xué)方法、專業(yè)技能，為美術(shù)教育努力，做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
科學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇十五
靜下心來，又一次認(rèn)真地閱讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)，感受頗深。
新課標(biāo)主要涉及了五個重大變化。
學(xué)好語文是一個中國人文化自信的重要表現(xiàn)。學(xué)科第一次和國家的戰(zhàn)略掛鉤，課時量上，語文占到20—22%，如此大的課時比重，相信語文的題目廣度會越來越大。
小學(xué)原來學(xué)129首古詩文，現(xiàn)在增加到160首，懶得背誦的孩子要吃大虧。
除了考基礎(chǔ)閱讀、作文之外，還會考整本書閱讀，主要考察學(xué)生的提取信息能力、評價人物能力，品味語言能力。
原來高中的概念，現(xiàn)在下移到小學(xué)初中，原來孩子是一篇一篇的學(xué)，現(xiàn)在要一組一組的學(xué)。尤其是里面涉及到實(shí)用性的閱讀，思辨性閱讀，跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生要求非常高。
以前語文考試有套路，很多孩子把套路熟悉了，刷題刷多了，語文成績差不了，這次明確規(guī)定了學(xué)業(yè)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，以后教學(xué)和考試會高度統(tǒng)一，命題也會更加科學(xué)精細(xì)，考察的方式也會更加靈活，考查內(nèi)容會非常主觀。
作為小學(xué)教師，一名教育工作者，深刻地認(rèn)識到此次的《新課標(biāo)》在語文課程的'設(shè)置以及教學(xué)等方面，相較于以往更重視語文知識與能力的培養(yǎng)，所以我們不僅應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸，還有能夠和諧地讀貫穿于課堂教學(xué)的始終，既能讓學(xué)生充分閱讀，又能有效發(fā)揮教師的指導(dǎo)閱讀的作用。
我們首先要依托于新課標(biāo)中課程結(jié)構(gòu)和育人目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)的定位和功能，準(zhǔn)確理解每個學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)提示，圍繞學(xué)習(xí)主體，以學(xué)習(xí)任務(wù)為導(dǎo)向，整合學(xué)習(xí)情景、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)給予大任務(wù)、大單元、真真實(shí)情景的語文實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言文字的過程中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會學(xué)習(xí)，注重語文與生活的結(jié)合，注重聽說讀寫之間的有機(jī)聯(lián)系，加強(qiáng)內(nèi)容學(xué)習(xí)和思維發(fā)展的整合，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中積累語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動，注重義務(wù)教育語文課程的基礎(chǔ)性，培養(yǎng)學(xué)生未來學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展所需的基本素養(yǎng)。
通過學(xué)習(xí)，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動方式、組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間。教師在新的課堂教學(xué)模式下，更需要深入的研究教材，只有進(jìn)行個性化的整合和重組，才能使教材使用得心應(yīng)手。
科學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇十六
我所要說的很少，但是今天我確實(shí)學(xué)到了一點(diǎn)東西，所以說我今天就是進(jìn)步的。
拋開張主任的開篇語和賀老師的新課標(biāo)解讀不談，我只想說一說我看到的那一節(jié)課。
先來說說這位老師，王延安，一位42歲的小學(xué)教師，依然能夠站在這樣一方講臺上用自己的實(shí)際行動詮釋著對教育事業(yè)的忠誠和摯愛，我覺得很難能可貴。他的幽默，他的言談，他對孩子的.用心足可以證明他是一位優(yōu)秀的教師。
再來說說他的課，當(dāng)然，作為晚輩，我很榮幸能聽到他的這節(jié)課，自知也沒有什么資質(zhì)給他談?wù)n，只是出于學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步的目的，有句話說“要想給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，我相信這句話王老師做到了。
在他的課堂上，我看到的不是虛設(shè)的學(xué)生操作，不是形式的小組交流，更不是假意的師生評價，從王老師的課堂上我更深體會到了“授人以魚，不如授人以漁”的真諦。
我參加市教育局小學(xué)數(shù)學(xué)新教材、新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受很多。教師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。通過學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個新的認(rèn)識，獲得了教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。
教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識，還要學(xué)習(xí)與提高對人的認(rèn)識，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。
教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境，使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
1、在思想品德課堂上，當(dāng)學(xué)生在觀察、討論時，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、在教學(xué)過程中，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生、學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生、有過錯的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和生理缺陷的學(xué)生，教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會激勵每一位學(xué)生，面對學(xué)生的活動成果，教師應(yīng)喜出望外、贊嘆不已：“科學(xué)的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強(qiáng)探索的人”;面對學(xué)生的創(chuàng)新想法，教師應(yīng)不恥下問：“這么新奇的想法你是怎么想出來的?”面對學(xué)生的暫時失敗，教師應(yīng)熱情引導(dǎo)：“換個角度想想，說不定會柳暗花明呢?！蓖瑫r還特別應(yīng)處理好和自己意見不一致的學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識的質(zhì)疑和對老師的超越。
科學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇一
根據(jù)縣教育局（金教通〈20xx〉46號）文件的規(guī)定，我們學(xué)校響應(yīng)“新教材大練兵”活動的號召，啟動了“新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)”活動。我作為金沙民中的一個教師，毫無疑問，參加了這次活動，活動中，有著諸多的體會，現(xiàn)在總結(jié)如下，望大方之家斧正。
新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)，是教育教學(xué)發(fā)展的必然要求，老是吃老本走老路，是不適合新形勢的發(fā)展規(guī)律的。作為一個教育者，教書人，就要有與時俱進(jìn)的思想和認(rèn)識。就得教育方法、教育理念、教育思想，有的已經(jīng)不適合社會的需求了，落后了，應(yīng)該淘汰了。如果一個教師，死守傳統(tǒng)的方法不變，是不是當(dāng)今社會的。師道尊嚴(yán)的教育模式，填鴨式的教學(xué)方法，都已經(jīng)不被現(xiàn)代社會的學(xué)生所接受了。改變舊的教育理念，學(xué)習(xí)新的教育方法，是每一個教師都必須積極參與的。新課標(biāo)、新教材的培訓(xùn)，就是要通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，改變方法，樹立以學(xué)生為主體的、尊重學(xué)生人格的人文性的教學(xué)思想，教師就是為學(xué)生的服務(wù)的。
新課標(biāo)、新教材的培訓(xùn)，主旨是不可否認(rèn)的，是正確的。但是，如果只是為了走走形式，應(yīng)付檢查，培訓(xùn)沒有落到實(shí)處，這只是勞民傷財(cái)?shù)氖虑?。我認(rèn)為，要從教師的思想根源上，讓教師認(rèn)識到新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)的必要性重要性，讓教師心甘情愿的參加培訓(xùn)，才會取到應(yīng)有的效果。如果就是靠一些行政的手段，含有強(qiáng)制性的要求教師參加培訓(xùn)，一是教師心理的抵觸情緒會使培訓(xùn)很被動；二是教師心理的怨氣，必然多三少二的會帶到自己的教育教學(xué)活動中去，也必然會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。還有，就是時間的安排，平時要上課，要完成教育教學(xué)任務(wù)，又有好多時間來學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材呢？如果花很多時間來學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材，是不是會影響到教學(xué)效果呢？而且，必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)的，因?yàn)橐荚嚢。?BR> 以上就是我的真實(shí)體會，不當(dāng)之處，望大家體諒，謝謝！
科學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇二
任何一種教育其目的是培養(yǎng)終身的學(xué)習(xí)者。作為教師我們應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷補(bǔ)充更新自己的專業(yè)知識，更新觀念，拓展知識面，不斷提升自己的整體素質(zhì)，始終跟上社會發(fā)展的需要，成為熱愛學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模。近期我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)科學(xué)（3—6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過學(xué)習(xí)，收獲頗多，獲益匪淺。我體會到：新課標(biāo)用高度概括的語言，表述了科學(xué)課程的性質(zhì)是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?；纠砟钍切W(xué)科學(xué)課程改革總的思想和原則。它是現(xiàn)代科學(xué)、現(xiàn)代教育的新思想和新觀念的反應(yīng)，是課程標(biāo)準(zhǔn)其他部分的總綱。全面認(rèn)識和理解課程的基本理念，就能從整體上把握課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，這對于學(xué)習(xí)、掌握、實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)其它部分的內(nèi)容有著重要的指導(dǎo)意義?！稑?biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，科學(xué)課程應(yīng)具有開放性，科學(xué)課程的評價應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展的基本理念。通過學(xué)習(xí)我有以下幾點(diǎn)感受：
葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術(shù)，“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課?！币惶谜n究竟怎么上？傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。長此以往，學(xué)生習(xí)慣被動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性也漸漸喪失。顯然，這種以教師“講”為中心的教學(xué)，是不利學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。
小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)指出：小學(xué)科學(xué)課程的基本理念是以探究為核心，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。因此，小學(xué)科學(xué)課程應(yīng)以探究為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的科學(xué)習(xí)慣。
1、探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)日新月異，只有培養(yǎng)具有一定科學(xué)素養(yǎng)，敢于探索，勇于創(chuàng)新的'人，才能適應(yīng)社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。所以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)是科學(xué)課程在小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展中所應(yīng)起作用的科學(xué)定位。
2、探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。科學(xué)教學(xué)的最好方法就是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、主動去探索，體驗(yàn)未曾經(jīng)歷的獨(dú)特經(jīng)歷?？茖W(xué)課程應(yīng)該為學(xué)生提供充分探究的機(jī)會，使他們在科學(xué)探究的過程中，體驗(yàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增長科學(xué)探究的能力。因此，科學(xué)探究是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的核心方式。
3、親身經(jīng)歷探究活動是科學(xué)學(xué)習(xí)的主要途徑。把以"教學(xué)"為中心的課堂活動轉(zhuǎn)變?yōu)橐?探究"為軸心的科學(xué)活動，注重讓學(xué)生自己去探究、理解和掌握科學(xué)知識、科學(xué)思想和科學(xué)方法、親自體驗(yàn)探究成功的喜悅。
在教學(xué)中運(yùn)用“探究”給我的啟發(fā)很大，使我覺得這樣真的會讓學(xué)生走出課堂，面向社會，關(guān)注環(huán)境，關(guān)注自然，關(guān)注人類的發(fā)展，關(guān)注自己的發(fā)展。
科學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇三
通過體育課程的培訓(xùn)，我對體育新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的理解和認(rèn)識。首先，體育健康新課程的基本理念：
新課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建了技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)，融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保艦環(huán)境、社會、安全、營養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過程，確保“健康第一”思想落到實(shí)處，使學(xué)生健康成長。
學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運(yùn)動興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價值的有效保證。
新課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從課程設(shè)計(jì)到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。
在注意發(fā)揮教學(xué)活動中教師主導(dǎo)作用的同時，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。
新課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運(yùn)動技能等方面的個體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，是每個學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。
通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評價的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣。因此，在今后的教學(xué)過程中，我會進(jìn)一步嘗試增強(qiáng)課堂的趣味性，提高學(xué)生上課的積極性，提高上課的效果。
科學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇四
今天夏老師的講座，使我受益匪淺，我從夏老師透徹的分析教材中更加了解到新的課程標(biāo)準(zhǔn)已明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，二是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性特長。
新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的'轉(zhuǎn)變，對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式，又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來，要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學(xué)反思的研究和收集;要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法以：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。
3、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動落到實(shí)處，大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高，新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開，這給小學(xué)語文教學(xué)帶來了生機(jī)，當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn)。
我認(rèn)為首先就是要由單純傳授知識向目標(biāo)整體轉(zhuǎn)為，弘揚(yáng)人文精神，目標(biāo)的整合具體體現(xiàn)在：語文教學(xué)內(nèi)容上的整體觀，要堅(jiān)持知識傳授，技能訓(xùn)練和智力開發(fā)的整體教育，語文教學(xué)方法上的整體觀，要堅(jiān)持讀寫聽說的綜合訓(xùn)練，處理好教與學(xué)，講與練，學(xué)與用的辯證關(guān)系;語文教學(xué)過程中的整體觀，要堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)知識能力的不斷遷移。
另一點(diǎn)體會是，新課程標(biāo)準(zhǔn)仍然非常注重語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握，新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文基礎(chǔ)知識不但有具體的要求，還有量化標(biāo)準(zhǔn)。
我覺得把握新的課程評價標(biāo)準(zhǔn)，有一點(diǎn)最應(yīng)值得重視，那就是：語文課程評價一定要立足于現(xiàn)代社會要求學(xué)生所具備的語文素養(yǎng)上，也就是說，我們的評價要讓社會認(rèn)可，當(dāng)我們的學(xué)生踏入社會，社會上的人說“這個人的語文素養(yǎng)不錯”時，我們的評價才沒有出問題?，F(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢?一手好字，一篇好文章，依然是現(xiàn)代社會所需要的，除了這兩點(diǎn)，現(xiàn)代社會要求民要有一定的口語交際能力和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜索，處理信息的能力，基于這些思考，就可以發(fā)現(xiàn)目前的評價沒有很好地評價學(xué)生口語交際的水平，也沒有很好地評價學(xué)生的書寫能力，更沒有很好地去評價學(xué)生開展語文活動的實(shí)踐能力，既然現(xiàn)代社會需要這些能力，我們就應(yīng)該做好這方面的評價工作。
科學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇五
通過體育課程的培訓(xùn)，我對體育新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的理解和認(rèn)識。
（1）堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
新課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建了技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)，融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保艦環(huán)境、社會、安全、營養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過程，確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄?shí)處，使學(xué)生健康成長。
（2）激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。
學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運(yùn)動興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價值的有效保證。
（3）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。
新課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從課程設(shè)計(jì)到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動中教師主導(dǎo)作用的同時，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。
（4）關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益。
新課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運(yùn)動技能等方面的個體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，是每個學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。
（1）根據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
新課程改變了傳統(tǒng)的按運(yùn)動項(xiàng)目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時數(shù)的框架，根據(jù)三維健康觀、體育自身特點(diǎn)以及國際課程發(fā)展的趨勢，拓寬了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將課程內(nèi)容劃分為運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。
（2）根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)習(xí)水平。
新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征，將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級水平。
（3）根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
為了確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)習(xí)評價的可行性，學(xué)習(xí)目標(biāo)必須是具體的、可觀察的。在心理健康的社會適應(yīng)兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，要求學(xué)生在掌握有關(guān)知識、技能的同時，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)在運(yùn)動實(shí)踐中體驗(yàn)心理感受并形成良好的行為習(xí)慣，這使情感、意志方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)由隱性變?yōu)轱@性，由原則性的要求變?yōu)榭梢杂^測的行為特征。這既便于學(xué)生學(xué)習(xí)時自我認(rèn)識和體驗(yàn)，也便于教師對學(xué)生的觀察和評價。教師可以通過對學(xué)生情感、態(tài)度和行為習(xí)慣的觀察，判斷教學(xué)活動的成效，從而有效地保證體育與健康課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
（4）根據(jù)三級課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性。
教師在制定具體課程實(shí)施方案時，可以根據(jù)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從本地、本校實(shí)際情況出發(fā)，選用適當(dāng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)校確定的內(nèi)容范圍，選擇一兩個項(xiàng)目作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（5）根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評價體系。
課程評價是促進(jìn)課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和課程建設(shè)的重要手段。新課程標(biāo)準(zhǔn)力求突破注重終結(jié)性評價而忽視過程性評價的狀況，強(qiáng)化評價的激勵、發(fā)展功能而淡化甄別、選拔功能，并根據(jù)這樣的原則對教學(xué)評價提出相應(yīng)的建議。新課程標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生的體能、知識與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神納入學(xué)習(xí)成績評定的范圍，并讓學(xué)生參與評價過程，以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評價的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣。因此，在今后的教學(xué)過程中，我會進(jìn)一步嘗試增強(qiáng)課堂的趣味性，提高學(xué)生上課的積極性，提高上課的效果。
科學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇六
新課標(biāo)是在經(jīng)歷了十年課程改革的實(shí)踐檢驗(yàn)與8年時間的修改與完善才得以頒布的，其意義重大，是對十年課改方向的肯定與堅(jiān)持，也充分回應(yīng)了當(dāng)前社會關(guān)切的熱點(diǎn)與焦點(diǎn)問題而制定頒布的。
與20xx年版相比，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)從基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)到實(shí)施建議都更加準(zhǔn)確、規(guī)范、明了和全面。新修訂課標(biāo)呈現(xiàn)了幾大變化，如基本理念“三句”變“兩句”，“6條”改“5條”，這樣的改動有更深的意義和更廣的內(nèi)涵，落腳點(diǎn)是數(shù)學(xué)教育而不是數(shù)學(xué)內(nèi)容，有更強(qiáng)的時代精神和要求，突出了教育的公平、教育的優(yōu)質(zhì)、教育的均衡、教育的和諧；又如“雙基”變“四基”，本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的思維形式和思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的智慧和創(chuàng)造力，這一變化對數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，要求數(shù)學(xué)教師必須為兒童的學(xué)習(xí)和個人發(fā)展提供了最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備和發(fā)展方向，促進(jìn)兒童的健康成長，使人人獲得良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不同的人在數(shù)學(xué)得到不同的發(fā)展。這一變化讓我們每一位老師感到任重而道遠(yuǎn)。再者，核心概念的關(guān)鍵詞由“六個”變“十個”，這些核心概念相當(dāng)于目標(biāo)的一些要素，它們非常重要，彼此之間是密切聯(lián)系的，上面連著目標(biāo)，下面聯(lián)系著內(nèi)容，反應(yīng)了數(shù)學(xué)最要緊的東西，最本質(zhì)的東西。
在這次研修的過程中，讓我感觸最深的是王尚志老師教授關(guān)于《從算術(shù)到代數(shù)——整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程》的講座。王教授首先提出了幾個主題詞：整體、問題、數(shù)學(xué)、學(xué)生與教育。接下來，王老師用了一連串的提問，什么是重要的知識？重要的的根據(jù)是什么？課上怎樣展示出重要的東西？用什么方式？同時，王教授提出一個讓我們所有小學(xué)數(shù)學(xué)老師值得自豪并且倍感壓力的觀點(diǎn)，即：重要的數(shù)學(xué)，從小學(xué)數(shù)學(xué)開始；在數(shù)學(xué)教育中，小學(xué)數(shù)學(xué)將為個人的發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)；許多重要數(shù)學(xué)（內(nèi)容、思想等）都是從小學(xué)數(shù)學(xué)開始；“做的快”不是重要的數(shù)學(xué)能力，會、理解、思考才是重要的。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到，作為一名小學(xué)教師，不僅僅對小學(xué)教材要全面的理解，也要理解的來源及的影響，所以也要全面了解初中、高中甚至大學(xué)的一些知識體系，在今后的每一節(jié)課時，都要能認(rèn)真地去思考一下這些知識的起源，這些知識對學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)起著怎樣的作用，只有在這樣的基礎(chǔ)上，你才能真正的給學(xué)生完整的數(shù)學(xué)，學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解與認(rèn)識才是系統(tǒng)的。
經(jīng)過兩天的培訓(xùn)，我更深刻地認(rèn)識到，做為一名教師，只有不斷充電學(xué)習(xí)，努力具備豐富的知識內(nèi)涵，扎實(shí)的數(shù)學(xué)專業(yè)知識。努力擁有寬厚的數(shù)學(xué)文化，了解數(shù)學(xué)的核心知識。進(jìn)一步研讀新課標(biāo)，新教材，清晰的認(rèn)識各年級教材的編排體系，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度，體會其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法；掌握數(shù)學(xué)知識與其他知識之間的關(guān)系，要對知識點(diǎn)的生長點(diǎn)及延伸點(diǎn)有清楚的認(rèn)識，建立知識樹，從較高的觀點(diǎn)認(rèn)識數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展過程，了解形成這些知識的數(shù)學(xué)思想方法。
因?yàn)?，要給學(xué)生一杯水，自己不僅僅要有一桶水，而且要有源源不斷的自來水；做為一名教師，必須象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：學(xué)習(xí)科學(xué)的教育思想，樹立先進(jìn)的教育理念，擁有淵博的學(xué)識，掌握令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，培養(yǎng)較強(qiáng)的人格魅力，具備不斷開拓創(chuàng)新的精神……。讓自身專業(yè)發(fā)展的過程，成為一個持續(xù)學(xué)習(xí)、深刻理解數(shù)學(xué)學(xué)科知識的過程；成為一個數(shù)學(xué)教學(xué)能力不斷提高的過程；成為一個數(shù)學(xué)教育觀念不斷形成和發(fā)展的過程；成為一個數(shù)學(xué)教學(xué)能力不斷提高的過程。
科學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇七
8月24日和25日，我參加了數(shù)學(xué)新課標(biāo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的了解。下面就根據(jù)自己對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談?wù)剮c(diǎn)體會：
(1)會用根號表示算術(shù)平方根.(2)了解最簡二次根式的概念.(3)能解簡單的三元一次方程組.(4)能用一元二次方程根的判別式判別方程是否有實(shí)根和兩個實(shí)根是否相等.(5)了解一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系(韋達(dá)定理).(6)體會一次函數(shù)與二元一次方程、二元一次方程組的關(guān)系.(7)知道給定不共線三點(diǎn)的坐標(biāo)可以確定一個二次函數(shù).(8)了解正多邊形的概念及正多邊形與圓的關(guān)系.(9)會利用基本作圖完成:作三角形的外接圓、內(nèi)切圓;作圓的內(nèi)接正方形和正六邊形.(10)為適當(dāng)加強(qiáng)推理,增加了下列定理的證明:相似三角形的判定定理和性質(zhì)定理,垂徑定理,圓周角定理、切線長定理等.但是,不要求運(yùn)用這些定理證明其它命題.
（1）有效數(shù)字.(2)一元一次不等式組的應(yīng)用.(3)利用一次函數(shù)的'圖象,求方程組的近似解.(4)梯形、等腰梯形的相關(guān)內(nèi)容.(5)視點(diǎn)、視角、盲區(qū).(6)計(jì)算圓錐的側(cè)面積和全面積.
新課程理念下，教師不再是課本知識的解釋者和忠實(shí)的執(zhí)行者，而是與專家、學(xué)生等一起構(gòu)建新課程的合作者。教學(xué)中要注重書本知識向?qū)嶋H生活回歸、向?qū)W生經(jīng)驗(yàn)回歸。在教學(xué)中，一方面要用教材，理解教材編寫的意圖、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進(jìn)行教學(xué)；另一方面，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，可以對教材內(nèi)容進(jìn)行重組、補(bǔ)充、加工，創(chuàng)造性地使用教材。教科書并非唯一的數(shù)學(xué)課程資源，我們應(yīng)該善于開發(fā)其他的教學(xué)資源，它還包括教學(xué)中可以利用的各種教學(xué)資料、工具和場所，如實(shí)踐活動材料、多媒體光盤、計(jì)算機(jī)軟件及網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等。
1.重視情景創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識形成與應(yīng)用的過程。
新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要結(jié)合具體內(nèi)容，盡量采取“問題情境----建立模型----解釋----應(yīng)用與擴(kuò)展”的模式展開，教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)按這種模式教學(xué)的情景，使學(xué)生在經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程中，更好地理解數(shù)學(xué)知識。新課程中的數(shù)學(xué)問題應(yīng)力求源于現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生從上學(xué)的第一天起，就從心中建立起數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的力量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。
2.營造動手實(shí)踐、自主探究與合作交流的氛圍。
現(xiàn)代教育觀念----邁向?qū)W習(xí)化社會，提倡終身學(xué)習(xí)----使學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事----讓學(xué)生學(xué)會交流、學(xué)會與人共事。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要努力讓學(xué)生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達(dá)清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。
3.尊重個體差異、面向全體學(xué)生。
“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@是新課程標(biāo)準(zhǔn)努力倡導(dǎo)的目標(biāo)，要求教師要及時了解并尊重學(xué)生的個體差異，承認(rèn)差異；要尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此，我想教師應(yīng)該先了解所教學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、思維水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志強(qiáng)弱、智力和能力、平時成績等將學(xué)生分成不同層次，可以分成按課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生；按照略高于基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生；按較高要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生。問題情境的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的展開，根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來豐富數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，提高思維水平。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能，數(shù)學(xué)思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
科學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇八
20xx年xx月xx日，我有幸參加了xxx區(qū)教育局組織的化學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)，xx老師利用一天的時間把新課標(biāo)的變化以及一些教學(xué)中具體的實(shí)例傳授給大家，同時還糾正了大家教學(xué)中的一些誤區(qū)，大家受益匪淺。那么作為一名化學(xué)教師，如何才能把這些新思想新理念很好的貫穿到教學(xué)當(dāng)中，是一個值得我們學(xué)習(xí)和思考的問題。為此我結(jié)合培訓(xùn)和教學(xué)談?wù)勗趯W(xué)習(xí)化學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中自己的一些實(shí)踐體會。
化學(xué)課堂教學(xué)改革的核心任務(wù)是建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式。因此，在化學(xué)教學(xué)過程中，提高學(xué)生的素質(zhì)是我們的目標(biāo)，我們應(yīng)以學(xué)生為本，發(fā)展學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的.能力。而新型試題只是考查學(xué)生能力的一種形式，構(gòu)建“以學(xué)生的發(fā)展為本”和培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”的課堂模式，關(guān)鍵還要靠我們的教學(xué)主陣地——課堂。新的理念成了我們課改教學(xué)的巨大驅(qū)動力，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，發(fā)揮學(xué)生主體作用就是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，去探究知識，去感悟知識的產(chǎn)生和形成過程。目前的一個突出的共性問題，還是課堂上教師講得太多了。教師本來是一心為學(xué)生著想的，只擔(dān)心漏講知識或少講而學(xué)生不會。教師講得很辛苦，但學(xué)生處在被動聽課狀態(tài)，學(xué)生獨(dú)立思維的空間太小，很難獲取較大的學(xué)習(xí)效益。因此，我們要構(gòu)建學(xué)生主動參與、師生共同探究知識、相輔相成共同發(fā)展的教學(xué)情境。就要在平時教學(xué)中，凡是能讓學(xué)生自己動腦、動口、動手的，教師不要包辦代替。在教學(xué)中教師要主動走到學(xué)生中，和他們談理想、談生活、談興趣、探究知識，尊重他們、呵護(hù)他們。
鼓勵學(xué)生大膽想像、質(zhì)疑、勇于求異，主動發(fā)現(xiàn)和提出問題，教師在課堂提問時，要善于創(chuàng)設(shè)成功的情境。對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好的一些學(xué)生，提出一些簡單應(yīng)用性的問題，而將一些有深度和具有較強(qiáng)思考性的問題，留給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好一些的學(xué)生，使他們都有發(fā)言的機(jī)會，這樣一來可以使他們在不同學(xué)習(xí)層次上都有進(jìn)步。這對提高學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新精神有積極作用。
科學(xué)探究不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式，而且是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。要將科學(xué)探究的學(xué)習(xí)同其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合并統(tǒng)一起來。將這一思想貫徹到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，從化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的呈現(xiàn)來看，就是要鮮明、具體地按照科學(xué)探究的思想來敘述實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使學(xué)生明確與具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有關(guān)的科學(xué)探究的要求，做到在探究中學(xué)、學(xué)探究的方法。
貼近生活、聯(lián)系社會實(shí)際、增加動手實(shí)踐能力是學(xué)生的強(qiáng)烈希望和要求，是化學(xué)新課程的一個重要理念，也是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展、提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的需要。努力創(chuàng)造教學(xué)情景，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。在落實(shí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的今天，對我們廣大的教師及教育工作者提出了更新更高的要求，我們只有在繼承昨天的優(yōu)秀成果，補(bǔ)充新的教育理論的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新我們的教育才能適應(yīng)時代的進(jìn)步，我們培養(yǎng)的人才才能肩負(fù)起建設(shè)國家的重任。
科學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇九
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx版）猶如一盞明燈，照亮了我們教育工作者前進(jìn)的路程。作為一名語文教師，通過本次學(xué)習(xí)，我加深了對新課程改革的理解與體會，進(jìn)一步認(rèn)識到新課改的必要性和緊迫性。
語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確運(yùn)用祖國語言文字。”這就需要我們一線教師在平時的每一節(jié)語文課中，堅(jiān)持不懈地對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，不錯過任何一個培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的機(jī)會。此外，新課標(biāo)還指出：“語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格?！边@對我們語文教師提出了更高的要求，在教給學(xué)生知識的同時，還要注重文化的熏陶感染，充分發(fā)揮語文的育人作用。
當(dāng)前的語文教學(xué)方式中，不管是“教師講，學(xué)生聽”還是“教師問，學(xué)生答”，都是以教師為中心，而新課標(biāo)明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體?！彼员仨毎颜n堂還給學(xué)生，積極實(shí)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。作為教師，我們在教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的實(shí)行。新的'學(xué)習(xí)方式不但有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。這些都是未來公民應(yīng)該具備的良好品質(zhì)，因此，我們語文教師一定要在平時的教學(xué)中幫助學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
科學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇十
今天參加了縣教研室組織的小學(xué)語文版新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),聽了__x主任的精彩講解后，我感覺自己有了明確的目標(biāo)，受益匪淺，讓我無論是在教育教學(xué)方面還是師資培訓(xùn)方面都有了更深切的感受，以下就是我的一點(diǎn)心得。
通過本次培訓(xùn)，我的思想認(rèn)識得到了很大的提高。第一，我明白了作為一個語文老師，為什么要學(xué)習(xí)新課標(biāo)；第二，新課標(biāo)下的語文教師要有愛心、有智慧、有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，才能讓學(xué)生喜歡你，以至于喜歡你所教的學(xué)科。第三，明確了語文教師的職責(zé)在于精通育人之道，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，即“授之于漁”的作用，教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的大環(huán)境。第四，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念,認(rèn)識到教學(xué)活動的意義在于培養(yǎng)人的發(fā)展所必備的素質(zhì),諸如塑造學(xué)生健全的人格,健全的意志品質(zhì),陶冶豐富的情感,培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力,樹立正確的價值觀念等。第五，要明白教書育人，教書只是手段，育人才是目的，在語文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養(yǎng)和文化品位，啟迪智慧，感悟人生。要使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造、得到全面和諧的發(fā)展,成為新一輪課程改革所力求達(dá)成的目標(biāo)。
新課程的實(shí)施是我國教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，帶給我們一套全新的東西：新的理念、新的教材和新的評價，但同時對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。經(jīng)過10多年的課改實(shí)踐，我們一線小學(xué)教師的教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面都發(fā)生了很大的'變化，大家都有很多的實(shí)踐體會，但在教學(xué)過程中也遇到了很多的問題，產(chǎn)生了諸多的疑惑和不解，許多地方的老師還進(jìn)行了小學(xué)語文課到底該怎樣上的大討論。前段時間，國家出臺了《版小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，許多一線的小語教師都紛紛從網(wǎng)上下載來學(xué)習(xí)，但自學(xué)終歸會有很大的局限性，于是大家都盼望能有機(jī)會早點(diǎn)得到專家的分析和講解。正在大家渴盼之時，這次培訓(xùn)就猶如炎熱的夏日突然吹來了一股清涼的風(fēng)，讓人頓感欣慰，真是想老師所想，急老師所急，難怪老師們的參訓(xùn)熱情如此之高漲。
這次新課標(biāo)解讀x主任利用大屏幕采用比較法、數(shù)字法等多種方法講解，讓大家知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是舍棄的，這樣讓參訓(xùn)教師更好地把握新課程的實(shí)施方向。一些關(guān)鍵的部分則結(jié)合他所聽或所上的課例來逐一剖析，使大家一下子就茅塞頓開。在提到學(xué)生的課外閱讀時，她反復(fù)提出，現(xiàn)在的小語教師們一定要養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣，一定要多讀書，讀好書，特別是多閱讀一些孩子們喜歡的書籍，同時希望老師們要讓自己的精神不斷成長，以適應(yīng)新課改的需要。我覺得高素質(zhì)的主講人精彩的講解是這次培訓(xùn)成功的關(guān)鍵。
語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。作為一線教師誰都知道，語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。作為新課標(biāo)下的教師，到底該怎樣做才能把學(xué)生培育成才呢？通過今天的培訓(xùn)，我有了新的教學(xué)定向：
1、拼音、識字教學(xué)要強(qiáng)調(diào)一個字：趣。有趣才有吸引力，才能使學(xué)生想學(xué)、甚至好學(xué)。
2、把寫字教學(xué)當(dāng)做語文教學(xué)的基礎(chǔ)。堅(jiān)持每天練習(xí)10分鐘。
3、閱讀教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，且要注意糾偏。
4、習(xí)作教學(xué)要以學(xué)生生活接軌，不能脫離生活，憑空想象。
今天的學(xué)習(xí)，我看到了自身的問題、明確了努力的方向、了解了可以嘗試的各種方法，總之，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。也讓我們的教學(xué)另創(chuàng)一番新滋味。
科學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇十一
課程改革對美術(shù)課提出了更高的要求。它不僅停留在過去的教學(xué)模式上，而且增加了新的教學(xué)目標(biāo)，這就要求美術(shù)教師具有更高的綜合素質(zhì)和人文素質(zhì)。其中提到，2022年將是全面普及綜合素質(zhì)教育的元年。用美育的教育理念，重視學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，提升孩子的審美能力。所以我一直在思考如何培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，提升孩子的審美能力。我覺得要注意以下幾點(diǎn):。
美無處不在，美離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?？擅烂髅骶驮谖覀兩磉?，為什么我們卻無法感受到美的存在呢？其原因就在于缺少善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。生活中不缺少美，只要做生活中的有心人。小學(xué)美術(shù)課程通過讓學(xué)生從美中感受、欣賞、創(chuàng)造、再體現(xiàn)美，培養(yǎng)美術(shù)審美意識。在生活中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，善于思考，讓學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中潛移默化的培養(yǎng)審美意識，無形中形成審美的能力。
在生活中，讓學(xué)生多看多做多想多聽，逐步培養(yǎng)學(xué)生對美的敏感程度。美術(shù)是一門視覺沖擊力強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和模仿能力。對于小學(xué)生現(xiàn)階段注意力易分散、缺乏耐心等情況，教師可充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過畫面的視覺沖擊，提高學(xué)生的興趣，感受美術(shù)的魅力，讓學(xué)生主動參與到美術(shù)課堂中。教師要引導(dǎo)學(xué)生利用形象思維，在頭腦里組成新得人物形象，展開自己的想象空間，進(jìn)行無盡的遐想，這也是內(nèi)化的`一種過程。這個過程中學(xué)生自己學(xué)會分析、研究、綜合、概括等能力的形成，從具體形象思維過渡到抽象思維能力的提高。想象是藝術(shù)創(chuàng)造的來源，也是培養(yǎng)審美觀重要的心理功能。教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，并用鼓勵性的話語激勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生審美的信心。
培養(yǎng)孩子審美能力，需要樹立健康的審美觀。教學(xué)中內(nèi)容豐富、靈活性不可缺少。小學(xué)生身心發(fā)展不成熟，處于模仿階段，容易受到環(huán)境的影響。教師要知行合一，教師的一言一行、一舉一動都會使學(xué)生受到影響。所以，教師要正確地引導(dǎo)學(xué)生明確目標(biāo)，分辨真善美，樹立健康的審美觀。在教師現(xiàn)場示范繪畫的教學(xué)過程中，讓學(xué)生掌握繪畫技法理論的同時，激發(fā)學(xué)生對大自然、社會生活的熱愛，感受教師上課的激情，潤物細(xì)無聲。教學(xué)中講解大師作品，分析大師的審美鑒賞，從優(yōu)秀的作品中熏陶審美觀。每個學(xué)生的想法、想象能力各不相同，讓學(xué)生成為自己的主人，有利于學(xué)生善于思考，養(yǎng)成健康、積極、正確的審美觀，增強(qiáng)是非判斷能力。
教師教學(xué)理念受傳統(tǒng)理念影響，學(xué)生全面發(fā)展有局限性。所以教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視課堂的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，加強(qiáng)審美能力，促進(jìn)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)新教學(xué)方法，通過展示優(yōu)秀作品，提高學(xué)生對作品的鑒賞能力，交流自己對審美的意見和看法，鍛煉學(xué)生語言的表達(dá)能力，以及對美丑有正確的認(rèn)識。學(xué)生完成作品，在課堂上展示各自的作品，學(xué)生通過互動交流分享作品的設(shè)計(jì)理念、靈感來源。教師通過對作品進(jìn)行評論、分析，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生分析理解能力。教學(xué)中教師要善用多媒體，讓學(xué)生見識更多作品，增強(qiáng)審美能力，適當(dāng)?shù)呐渖弦魳罚{(diào)動學(xué)生的多種官能。教師在美術(shù)課堂中要營造自由輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在和諧氛圍中學(xué)生更能發(fā)揮想象去感受，提高創(chuàng)造作品的能力。教師既要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作能力，也要關(guān)注學(xué)生的情緒情感。
綜上所述，小學(xué)階段培養(yǎng)審美能力是教學(xué)的重點(diǎn)。教師在傳授技能的同時，要注重情感輸入，調(diào)動學(xué)生的積極性，調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生表達(dá)身心愉悅。在美術(shù)課上，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，充分發(fā)揮想象力。教師在教學(xué)方法上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)踐中不斷強(qiáng)化學(xué)生的審美意識。老師上課要放松，讓審美成為一種習(xí)慣。
科學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇十二
新課標(biāo)新增了學(xué)科核心素養(yǎng)，課程結(jié)構(gòu)，學(xué)業(yè)質(zhì)量，學(xué)業(yè)水平考試與高考命題建議，圍繞核心素養(yǎng)和教學(xué)評價給與了相關(guān)案例，幫助教師在教學(xué)實(shí)踐過程中更好地落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提出四基、四能、四會。
根據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標(biāo)準(zhǔn)，高考評價體系將應(yīng)考查的素質(zhì)教育目標(biāo)凝練為：核心價值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識的“四層”考查內(nèi)容。其中，核心價值是指即將進(jìn)入高等學(xué)校的學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)具備的良好政治素質(zhì)、道德品質(zhì)和科學(xué)思想方法的綜合，是在各學(xué)科中起著價值引領(lǐng)作用的思想觀念體系。高考內(nèi)容改革要在核心價值的`引領(lǐng)之下，充分體現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的育人目標(biāo)，切實(shí)服務(wù)于培養(yǎng)中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人。
學(xué)科素養(yǎng)是指即將進(jìn)入高等學(xué)校的學(xué)習(xí)者在面對生活實(shí)踐或?qū)W習(xí)探索問題情境時，能夠在正確的思想價值觀念指導(dǎo)下，合理運(yùn)用科學(xué)的思維方法，有效整合學(xué)科相關(guān)知識，運(yùn)用學(xué)科相關(guān)能力，高質(zhì)量地認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的綜合品質(zhì)。專家指出，學(xué)科素養(yǎng)既是基礎(chǔ)教育培養(yǎng)達(dá)成目標(biāo)的要求，也是高校人才選拔的要求。高考內(nèi)容改革應(yīng)促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對生活工作實(shí)踐和未來學(xué)習(xí)所需要的素養(yǎng)。關(guān)鍵能力和必備知識是指即將進(jìn)入高等學(xué)校的學(xué)習(xí)者在面對與學(xué)科相關(guān)的生活實(shí)踐或?qū)W習(xí)探索問題情境時，高質(zhì)量地認(rèn)識問題、分析問題和解決問題所必須具備的能力和知識。必備知識和關(guān)鍵能力是學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)支撐。要從銜接高中課程改革的核心素養(yǎng)、適應(yīng)時代發(fā)展的人才要求以及目前高考對能力考查的進(jìn)展等多方面研究出發(fā)，進(jìn)一步確定高考考查的關(guān)鍵能力和必備知識。
新課標(biāo)的實(shí)施，要求我們平時教學(xué)中一定要重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式和方法，這樣才能更加從容地應(yīng)對高考。
科學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇十三
從“李白故里江油”來到千年古城閬中參與“國培安排初中語文”的培訓(xùn)，辛苦、興奮而又期盼?！拔粗亩际请鼥V的”，當(dāng)在開班儀式上我們的指導(dǎo)老師班主任為我們先容了一位位有著各種優(yōu)秀頭銜的專家時，我熟識到自己有幸加進(jìn)了一個專業(yè)、規(guī)范、有著先進(jìn)理念的培訓(xùn)隊(duì)伍。這十天的的培訓(xùn)必將變更我語文教化的專業(yè)化成長之路！劉永康教授是我以前在川師讀書時的老師，時隔6年，再一次聽劉老的專題講座《在語文教學(xué)中培育學(xué)生的創(chuàng)新精神》，使我熟識到要讓學(xué)生有創(chuàng)新精神，那么老師首先必需要有創(chuàng)新意識和實(shí)力。怎樣才能有做到這些呢？我想到的是：厚基礎(chǔ)，廣才學(xué)，薄名利，遠(yuǎn)物欲，樂在其中。缺憾的是由于時間關(guān)系，沒有觀摩到劉老的示范課。來自成都鹽道街中學(xué)的卿平海老師，不止與我們共享了他的“歡樂的十八種技巧”，“新課程作文教學(xué)的策略”，更為我們上了一堂幽默的、新穎的、發(fā)人深省的作文教學(xué)示范課“紙隨心飛”，當(dāng)學(xué)生的.精彩文章在課堂上呈現(xiàn)時，我的心被深深的震撼了：原來“頭疼”的作文教學(xué)可以這樣上！
睿智的韓軍老師，讓我們見識到了來自中國頂級中學(xué)（清大附中）語文老師的風(fēng)采：在質(zhì)疑中辯詞義，在思索中排語序，在歡樂中練展敘，在分析中寫題記！在這堂示范課中，我們初步熟識了韓軍老師新語文教化的理念：真實(shí)、自由、特性；學(xué)習(xí)了韓軍老師新語文教化的方法：舉三反一、“咬文嚼”，美讀吟誦，化意為，真實(shí)自由，重文寫白。極具親和力的美女老師王君（人大附中），為我們上了《我的叔叔于勒》，并做了《究竟想告知我們什么》的專題講座。讓我熟識到：我們成天都抱著教參，瞄著中考往教學(xué)，毫無新意。實(shí)在，語文教學(xué)可以是王君老師這樣：細(xì)膩又深刻，美妙又真實(shí)，新穎又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那啻赫Z文。
重慶南開中學(xué)的特級老師，優(yōu)雅的顏運(yùn)靜老師用涓涓細(xì)流般的語言為我們講解了《初中語文課程模式探究》，使我心中原本迷霧般的新語文課程模式豁然開朗，同時更加熟識到：只要落實(shí)好了新語文課程模式，學(xué)生無論是語文素養(yǎng)，還是語文成果，都會不斷進(jìn)步。
成果和創(chuàng)新性語文教學(xué)并不相悖！我志向中的語文課是細(xì)膩又深刻，美妙又真實(shí)，新穎又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，是布滿人文主義教化和審美教化的，是啟迪學(xué)生聰慧，引領(lǐng)學(xué)生志向的。是啊，新的時代須要新的理念和精神，更須要腳踏實(shí)地的實(shí)踐和探究。我們應(yīng)拋開形式主義和功利主義，主動吸取先進(jìn)的課改成果，投身新課改的浪潮，努力學(xué)習(xí)，讓自己的語文教化思想在反思中建設(shè)，在實(shí)踐中成長。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一名語文老師，只要從頭做起，有自信，能堅(jiān)持，我們的語文課堂就肯定會煥發(fā)誕生命活力，我們的語文教化肯定會迎來一個嶄新的明天！當(dāng)然，還要感謝西華師范高校的幾位老師：楊勇老師，孟川老師，鄧春琴師等等。你們真的辛苦了，想余下的幾天學(xué)習(xí)會更加的精彩！
科學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇十四
通過學(xué)習(xí)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》我深深地感到我們要隨時成為學(xué)生們需要的美術(shù)教師。如今的美術(shù)教材，基本是以造型訓(xùn)練為主，以提高繪畫能力為教學(xué)目的，這早已成為美術(shù)教育的傳統(tǒng)模式。在以往的教學(xué)中，我們忽視了美術(shù)在人成長過程中的正常位置，而將美術(shù)教育過分學(xué)科化、科學(xué)化，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中的一致性，而忽視了學(xué)生個性的發(fā)展，這只能稱作是單純的技術(shù)教育，是缺乏人文意識的。新課標(biāo)在前言中就明確了美術(shù)課程的性質(zhì)：“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑……“新課標(biāo)中人文性的確立，是對美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)的一個重要認(rèn)識，是對美術(shù)教育應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人的教學(xué)目標(biāo)的反思，它將使我們改變以往對美術(shù)教育的認(rèn)識，為美術(shù)教育明確了方向。
現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是引導(dǎo)者。受之以魚不如授之以漁在學(xué)習(xí)中教師引導(dǎo)學(xué)生自我探究獲得知識，通過實(shí)踐恰當(dāng)?shù)睦L畫方式。學(xué)生也會覺得學(xué)習(xí)起來，更有興趣是有成就感，同時也鍛煉了他們各方面的能力。以學(xué)生為主體，對教材的使用更加靈活和富有創(chuàng)造性，同時注重美術(shù)學(xué)科和其它學(xué)科知識的聯(lián)系，更要貼近學(xué)生生活。
在教學(xué)過程中，無論是靈活多樣的導(dǎo)入方式、豐富的教學(xué)手段、合理多樣的作業(yè)選擇、科學(xué)的評價方式，都應(yīng)體現(xiàn)出“以學(xué)生為本”的思想理念，老師們也要更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探索和合作，讓學(xué)生們通過自己的感受和實(shí)踐在探索中完成教學(xué)目標(biāo)。課堂氣氛一定是輕松，愉悅高效、和諧的。學(xué)習(xí)活動以學(xué)生為主體，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程是師生交往，共同參與，共同發(fā)展的互動過程，師生關(guān)系首先是人與人的關(guān)系，要遵循人際關(guān)系的.原則，新課改保證了學(xué)生的主體地位。提高教師自身素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)和自我教育的根本。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的前提。在以往的美術(shù)教學(xué)過程中，由于學(xué)校和家長過于重視文化課，而忽視了美術(shù)課，使得一些美術(shù)教師在自我修養(yǎng)上達(dá)不到自己的要求。新課改后，美術(shù)教師的地位得到了提高，為教師的個性發(fā)展提供了更廣闊的空間。
作為美術(shù)教師，我們應(yīng)該不斷提高自己的價值觀和品位、教學(xué)方法、專業(yè)技能，為美術(shù)教育努力，做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
科學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇十五
靜下心來，又一次認(rèn)真地閱讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)，感受頗深。
新課標(biāo)主要涉及了五個重大變化。
學(xué)好語文是一個中國人文化自信的重要表現(xiàn)。學(xué)科第一次和國家的戰(zhàn)略掛鉤，課時量上，語文占到20—22%，如此大的課時比重，相信語文的題目廣度會越來越大。
小學(xué)原來學(xué)129首古詩文，現(xiàn)在增加到160首，懶得背誦的孩子要吃大虧。
除了考基礎(chǔ)閱讀、作文之外，還會考整本書閱讀，主要考察學(xué)生的提取信息能力、評價人物能力，品味語言能力。
原來高中的概念，現(xiàn)在下移到小學(xué)初中，原來孩子是一篇一篇的學(xué)，現(xiàn)在要一組一組的學(xué)。尤其是里面涉及到實(shí)用性的閱讀，思辨性閱讀，跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生要求非常高。
以前語文考試有套路，很多孩子把套路熟悉了，刷題刷多了，語文成績差不了，這次明確規(guī)定了學(xué)業(yè)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，以后教學(xué)和考試會高度統(tǒng)一，命題也會更加科學(xué)精細(xì)，考察的方式也會更加靈活，考查內(nèi)容會非常主觀。
作為小學(xué)教師，一名教育工作者，深刻地認(rèn)識到此次的《新課標(biāo)》在語文課程的'設(shè)置以及教學(xué)等方面，相較于以往更重視語文知識與能力的培養(yǎng)，所以我們不僅應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸，還有能夠和諧地讀貫穿于課堂教學(xué)的始終，既能讓學(xué)生充分閱讀，又能有效發(fā)揮教師的指導(dǎo)閱讀的作用。
我們首先要依托于新課標(biāo)中課程結(jié)構(gòu)和育人目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)的定位和功能，準(zhǔn)確理解每個學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)提示，圍繞學(xué)習(xí)主體，以學(xué)習(xí)任務(wù)為導(dǎo)向，整合學(xué)習(xí)情景、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)給予大任務(wù)、大單元、真真實(shí)情景的語文實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言文字的過程中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會學(xué)習(xí)，注重語文與生活的結(jié)合，注重聽說讀寫之間的有機(jī)聯(lián)系，加強(qiáng)內(nèi)容學(xué)習(xí)和思維發(fā)展的整合，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中積累語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動，注重義務(wù)教育語文課程的基礎(chǔ)性，培養(yǎng)學(xué)生未來學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展所需的基本素養(yǎng)。
通過學(xué)習(xí)，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動方式、組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間。教師在新的課堂教學(xué)模式下，更需要深入的研究教材，只有進(jìn)行個性化的整合和重組，才能使教材使用得心應(yīng)手。
科學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇十六
我所要說的很少，但是今天我確實(shí)學(xué)到了一點(diǎn)東西，所以說我今天就是進(jìn)步的。
拋開張主任的開篇語和賀老師的新課標(biāo)解讀不談，我只想說一說我看到的那一節(jié)課。
先來說說這位老師，王延安，一位42歲的小學(xué)教師，依然能夠站在這樣一方講臺上用自己的實(shí)際行動詮釋著對教育事業(yè)的忠誠和摯愛，我覺得很難能可貴。他的幽默，他的言談，他對孩子的.用心足可以證明他是一位優(yōu)秀的教師。
再來說說他的課，當(dāng)然，作為晚輩，我很榮幸能聽到他的這節(jié)課，自知也沒有什么資質(zhì)給他談?wù)n，只是出于學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步的目的，有句話說“要想給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，我相信這句話王老師做到了。
在他的課堂上，我看到的不是虛設(shè)的學(xué)生操作，不是形式的小組交流，更不是假意的師生評價，從王老師的課堂上我更深體會到了“授人以魚，不如授人以漁”的真諦。
我參加市教育局小學(xué)數(shù)學(xué)新教材、新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受很多。教師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。通過學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個新的認(rèn)識，獲得了教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。
教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識，還要學(xué)習(xí)與提高對人的認(rèn)識，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。
教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境，使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
1、在思想品德課堂上，當(dāng)學(xué)生在觀察、討論時，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、在教學(xué)過程中，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生、學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生、有過錯的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和生理缺陷的學(xué)生，教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會激勵每一位學(xué)生，面對學(xué)生的活動成果，教師應(yīng)喜出望外、贊嘆不已：“科學(xué)的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強(qiáng)探索的人”;面對學(xué)生的創(chuàng)新想法，教師應(yīng)不恥下問：“這么新奇的想法你是怎么想出來的?”面對學(xué)生的暫時失敗，教師應(yīng)熱情引導(dǎo)：“換個角度想想，說不定會柳暗花明呢?！蓖瑫r還特別應(yīng)處理好和自己意見不一致的學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識的質(zhì)疑和對老師的超越。