教案的編寫(xiě)需要根據(jù)不同教材和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。教案應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。教案是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，它起到指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。如何編寫(xiě)一份具有針對(duì)性的教案是每一位教師都需要思考和解決的問(wèn)題。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，供大家參考借鑒。
    小學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教案篇一
    本節(jié)課的內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)鐘面、認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)等，主要是使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。由于這部分知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系的非常密切，我在課前對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行了調(diào)查，知道學(xué)生對(duì)鐘表有一些認(rèn)識(shí)，了解鐘表的作用，大部分的孩子能認(rèn)整時(shí)，有少部分學(xué)生認(rèn)識(shí)半時(shí)，知道鐘面上三根針的名稱。因此在新授部分，結(jié)合學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，將整時(shí)和半時(shí)在一課時(shí)進(jìn)行教授。大部分的孩子雖然認(rèn)識(shí)整時(shí)刻，但沒(méi)有想過(guò)整時(shí)的時(shí)候時(shí)針、分針指在哪里，了解了這一點(diǎn)，對(duì)認(rèn)識(shí)半時(shí)也有幫助。所以我沒(méi)有利用教材的主題圖，而是直接讓學(xué)生認(rèn)整時(shí)，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)半時(shí)，增加了課堂容量，也符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。
    本課是一年級(jí)學(xué)生第一次接觸時(shí)間，而時(shí)間對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是熟悉又陌生，為了讓學(xué)生能科學(xué)地認(rèn)識(shí)鐘表，在教學(xué)時(shí)我創(chuàng)設(shè)了一系列的情境，讓學(xué)生在情境中自主地學(xué)習(xí)，探索。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，做到讓學(xué)生多思考、多動(dòng)手、多實(shí)踐，自主探索、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動(dòng)相結(jié)合，教學(xué)形式有分有合，方法多樣，學(xué)生參與程度高，最大限度地拓寬了學(xué)生的思維，使課堂充滿生機(jī)與活力。
    整節(jié)課收放自如，學(xué)生和諧發(fā)展。師生角色分明，關(guān)系親切融和。教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境，促使學(xué)生層層深入的思考，讓學(xué)生自覺(jué)地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，用心發(fā)現(xiàn)、用心思考、真誠(chéng)交流，自主完成對(duì)知識(shí)的建構(gòu)。
    知識(shí)與技能：使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，知道鐘面上表示整時(shí)和半時(shí)指針的規(guī)律。
    過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生觀察和動(dòng)手操作，幫助學(xué)生比較熟練地認(rèn)識(shí)鐘面上整時(shí)和半時(shí)的時(shí)刻。
    情感、態(tài)度與價(jià)值觀：滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
    教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)和半時(shí)。
    教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)間的讀法。
    小學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教案篇二
    認(rèn)識(shí)半點(diǎn)（第95頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容）。
    1、建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
    2、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看鐘表上的半點(diǎn)時(shí)刻。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
    掌握認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法，并會(huì)認(rèn)半點(diǎn)時(shí)刻。
    引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)半時(shí)的規(guī)律。
    自備小鬧鐘一個(gè)，電腦課件一套，小動(dòng)物的頭飾多個(gè)。
    1、電腦出示一組整點(diǎn)時(shí)刻，讓學(xué)生認(rèn)，并說(shuō)一說(shuō)，你。
    是怎么認(rèn)的（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)）。
    2、師：請(qǐng)認(rèn)真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
    （當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)）。
    電腦出示鐘面：7時(shí)半、8時(shí)半。
    1、師：請(qǐng)小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個(gè)鐘面上。
    所表示的時(shí)刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)。
    嗎？
    2、學(xué)生自由回答。
    教師小結(jié)，得出規(guī)律：鐘面上半時(shí)時(shí)，分針指著數(shù)字6，
    而時(shí)針總是指向兩個(gè)數(shù)字的中間。
    電腦再出示二個(gè)鐘面上的表示的時(shí)刻，師：你說(shuō)一說(shuō)。
    這兩個(gè)鐘面的時(shí)刻是多少請(qǐng)說(shuō)給你的同桌聽(tīng)，并說(shuō)一說(shuō)。
    你是怎么知道的？然后再指名說(shuō)一說(shuō)。
    3、認(rèn)一認(rèn)。
    電腦出示圖片（即書(shū)中第93面的做一做）。
    師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友，幾時(shí)在干什么？
    4、電腦出示7時(shí)、7時(shí)半。
    師：請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)鐘面上表示的時(shí)。
    刻，看一看兩根指針的位置有什么不同？
    （教師小結(jié)）。
    1、請(qǐng)你在你的鐘上面撥一個(gè)你最喜歡的半點(diǎn)時(shí)刻，并說(shuō)一說(shuō)你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)刻？
    2、準(zhǔn)備幾把椅子，在椅子上掛出畫(huà)有整時(shí)半時(shí)的鐘面圖片，請(qǐng)幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時(shí)刻的頭飾，玩就各位的游戲。
    出示圖片。
    圖1：小明9時(shí)半。
    圖2：小軍8時(shí)半。
    圖3：小強(qiáng)9時(shí)。
    4、快樂(lè)的周末。
    第95面的第4題。
    小學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教案篇三
    一年級(jí)的大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過(guò)一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)，孩子們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在，鐘面對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也并不陌生。
    【教學(xué)課題】。
    【教材分析】。
    本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)、半時(shí)、大約幾時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)時(shí)針、分針的整體認(rèn)識(shí)有些不習(xí)慣，所以教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)放在通過(guò)觀察時(shí)針和分針來(lái)判斷所表示的時(shí)刻。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)讓學(xué)生觀察、操作、小組合作探究，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面;認(rèn)識(shí)各時(shí)刻：整時(shí)、半時(shí)、大約幾時(shí)。另外，教師和學(xué)生都要準(zhǔn)備鐘表模型，以便課堂上進(jìn)行操作和演示。
    教學(xué)目標(biāo)：
    知識(shí)與能力。
    結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、具體情景初步認(rèn)識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)，會(huì)辨認(rèn)大約幾時(shí)。
    過(guò)程與方法。
    通過(guò)多媒體課件和學(xué)具讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)、對(duì)比和歸納的過(guò)程，在認(rèn)識(shí)鐘表的過(guò)程中分清整時(shí)、半時(shí)和大約幾時(shí)的特征。
    情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
    建立初步的時(shí)間觀念，培養(yǎng)其觀察能力，逐步養(yǎng)成珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
    【教學(xué)方法】。
    1.以學(xué)生熟悉的兒歌和情景故事入手，通過(guò)多媒體課件和大量實(shí)際操作讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)、對(duì)比和歸納的過(guò)程，認(rèn)識(shí)各種時(shí)刻。
    2.讓學(xué)生在自主探究、小組合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)知體系。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
    師：你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?認(rèn)真聽(tīng)兒歌，猜一猜是什么?(出示課件：歌曲猜謎語(yǔ)。)。
    學(xué)生：鐘表。
    學(xué)生：喜歡。
    師：本節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表)。
    二、交流預(yù)習(xí)收獲，質(zhì)疑。
    1.通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你有哪些收獲?(多媒體出示課前預(yù)習(xí)提綱)。
    學(xué)生談收獲。
    2.通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方或想了解的知識(shí)?
    生1：小力是什么時(shí)間回家的?
    生2：小云是什么時(shí)間回家的?
    生3：小青和小林是什么時(shí)間回家的?
    ………。
    (師有選擇地用小紙條展示學(xué)生提出的問(wèn)題――貼在黑板上)。
    師：要想知道他們是什么時(shí)間到家的，我們就要學(xué)會(huì)看鐘表。
    三、探究新知，合作解疑。
    1.認(rèn)識(shí)鐘面。
    師：觀察你自己的鐘表學(xué)具，看看你能發(fā)現(xiàn)哪些小秘密?
    (2人小組內(nèi)討論交流后匯報(bào))。
    生1：鐘面上有12個(gè)數(shù)，他們首尾相連，有12個(gè)大格，案齟蟾裰屑溆5個(gè)小格。
    生2：鐘面上一共有60個(gè)小格。
    師：其他小組還有發(fā)現(xiàn)嗎?
    生3：有兩根針，一根是長(zhǎng)針，一根是短針。長(zhǎng)針是分針，粗針是時(shí)針。
    生4：分針轉(zhuǎn)一圈，時(shí)針走一大格。
    ………。
    (課件動(dòng)態(tài)演示認(rèn)識(shí)鐘面)。
    2.認(rèn)識(shí)整時(shí)。
    師：咱們認(rèn)識(shí)了鐘面，接著咱們來(lái)觀察小力是什么時(shí)間回家的?你是怎么知道的?(課件出示小力到家時(shí)間文本)。
    (學(xué)生4人小組討論，教師參與部分小組的交流)。
    師：哪個(gè)小組先來(lái)介紹小力是什么時(shí)間回家的?你是怎么知道的?
    組1：我們知道小力是5時(shí)到家的，因?yàn)殚L(zhǎng)針指著12，短針指著5。
    師：其他小組還有不同的想法嗎?
    師：同學(xué)們剛才的想法很對(duì)，小力回家時(shí)間在數(shù)學(xué)上叫5時(shí)。所以整時(shí)可以總結(jié)為：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，短針指幾就幾時(shí)。(課件演示)。
    師：咱們認(rèn)識(shí)了整時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀下面的鐘表的時(shí)刻是幾時(shí)?
    (課件分別出示：6時(shí);12時(shí))。
    生讀：6時(shí)，12時(shí)。
    3.認(rèn)識(shí)半時(shí)。
    師：小云是什么時(shí)間到的?你是怎么知道的?(課件出示小云到家時(shí)間文本)。
    生1：小云是5點(diǎn)半到家的，因?yàn)榉轴樦钢?，時(shí)針在5和6中間。
    生2：長(zhǎng)針指著6，短針剛過(guò)5，就是5時(shí)半。
    生3：是6點(diǎn)半。
    ………。
    師：剛才有的學(xué)生說(shuō)是5時(shí)半，有的說(shuō)是6時(shí)半，到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?請(qǐng)利用你們手中的學(xué)具撥一撥，分小組研究一下，到底是5時(shí)半還是6時(shí)半。
    (教師用教具指導(dǎo)學(xué)生按鐘表正常的轉(zhuǎn)動(dòng)方向撥)。
    組1：是5時(shí)半，因?yàn)闀r(shí)針還沒(méi)到6呢。
    組2：分針指著6，時(shí)針剛過(guò)5，就是5時(shí)半。
    ………。
    師小結(jié)：通過(guò)我們剛才的研究，大家都認(rèn)為是5時(shí)半。所以半時(shí)可以總結(jié)為：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，短針剛過(guò)幾就是幾時(shí)半。(課件分別演示)。
    師：咱們認(rèn)識(shí)了半時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀下面的鐘表的時(shí)刻。
    (課件分別出示：6時(shí)半;2時(shí)半)。
    生讀：6時(shí)半，2時(shí)半。
    4.認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。
    師：看看小青和小林到家的鐘面，你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)鐘面上時(shí)針和分針與我們剛剛認(rèn)識(shí)的整時(shí)和半時(shí)有什么不一樣的地方嗎?請(qǐng)仔細(xì)觀察，能快速地找出來(lái)。(課件出示小青和小林到家鐘面時(shí)間)。
    生1：分針?lè)謩e在12的左邊和右邊。
    生2：小青到家的鐘面上分針快到12，小林到家的鐘面上分針剛過(guò)12。
    師：你能說(shuō)說(shuō)小青和小林分別是什么時(shí)間回家的嗎?分小組討論交流。
    組1：小青是快到6時(shí)回家的，小林是5時(shí)剛過(guò)回家的。
    組2：小青是大約6時(shí)回家的，小林是大約5時(shí)回家的。
    師小結(jié)：同學(xué)們剛才的發(fā)言很精彩。是的，小青是快到6時(shí)回家的，也可以說(shuō)是大約6時(shí)回家的;小林是5時(shí)剛過(guò)回家的，也可以說(shuō)是大約5時(shí)回家的。(板書(shū)：大約6時(shí)，大約5時(shí))那我們可以總結(jié)為：分針長(zhǎng)長(zhǎng)快到12，短針指幾就快到幾時(shí)(大約幾時(shí));分針長(zhǎng)長(zhǎng)剛過(guò)12，短針指幾就幾時(shí)剛過(guò)(大約幾時(shí))。(課件分別演示)。
    師：咱們認(rèn)識(shí)了大約幾時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)下面鐘表的時(shí)刻。有不同的說(shuō)法可以再交流。
    (課件分別出示：大約12時(shí)，大約8時(shí)，大約6時(shí))。
    生1：大約12時(shí)。
    生2：快到12時(shí)。
    生3：大約8時(shí)，快到8時(shí)。
    生4：大約6時(shí)，6時(shí)剛過(guò)。
    四、知識(shí)應(yīng)用。
    1.小紅的一天。
    師：在日常生活中，我們都有自己的作息時(shí)間安排，下面我們看一下小紅是如何安排時(shí)間的。(課件出示“小紅的一天”情景圖)。
    (學(xué)生分別認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。)。
    師：平日只要合理地安排時(shí)間，那么在相同的時(shí)間里，我們做得事情就會(huì)更多。
    2.撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。(課件出示情景圖)。
    師：下面咱們來(lái)玩一個(gè)游戲放松一下，同桌兩人進(jìn)行游戲，利用學(xué)具一人撥，一人認(rèn)，只撥今天我們所學(xué)習(xí)的整時(shí)、半時(shí)、大約幾時(shí)這些類型，然后互換角色?？纯凑l(shuí)是我們班的“游戲大王”。
    (學(xué)生進(jìn)行游戲，教師巡視指導(dǎo)。)。
    五、拓展延伸。
    師：仔細(xì)觀察這兩幅圖，看圖中小朋友在什么時(shí)間分別在干什么?說(shuō)出你的發(fā)現(xiàn)。比一比，看誰(shuí)最聰明。
    (出示課件，學(xué)生觀察)。
    生：上午8時(shí)在學(xué)校上課，晚上8時(shí)在家看書(shū)。
    六、學(xué)生談收獲，總結(jié)。
    師：這節(jié)課你有哪些收獲想與小朋友們分享呢?請(qǐng)談一談。
    (學(xué)生談收獲)。
    師：這節(jié)課我們共同認(rèn)識(shí)了鐘表，古人說(shuō)得好：時(shí)間就是金錢，時(shí)間就是生命。讓我們今后更加珍惜時(shí)間吧，課下，讓家長(zhǎng)協(xié)助自己做一個(gè)合理的作息時(shí)間表，咱們來(lái)比一比，看誰(shuí)是真正的“時(shí)間小主人”。
    一、教材分析。
    《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫(xiě)上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)――整時(shí)的讀寫(xiě)法――時(shí)間觀念建立”的順序編寫(xiě)。
    二、教學(xué)目標(biāo)。
    1、認(rèn)知目標(biāo)：
    通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法;知道表示時(shí)間的兩種形式。
    2、情感目標(biāo)：
    通過(guò)觀察、操作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
    3、思維拓展目標(biāo)：
    《認(rèn)識(shí)鐘表》教案及評(píng)課(1)使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
    《認(rèn)識(shí)鐘表》教案及評(píng)課(2)使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
    三、學(xué)情分析。
    本節(jié)課對(duì)于學(xué)生并不陌生。一年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，剛?cè)雽W(xué)不久，好動(dòng)、好奇、好玩。大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過(guò)一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)。鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,時(shí)間的知識(shí)在我們的日常生活中處處都離不開(kāi),學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。
    小學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教案篇四
    《認(rèn)識(shí)圖形》：
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些圖形的名稱并能識(shí)別。
    2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)的能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。
    教學(xué)準(zhǔn)備：一些圖形紙制品、學(xué)具、多媒體課件、小剪刀等。
    教學(xué)方式：分小組活動(dòng)，每四人為一小組，設(shè)立小組長(zhǎng)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、(創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課)。
    導(dǎo)入：小朋友們，今天，老師給你們帶來(lái)了幾位老朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?
    1、認(rèn)一認(rèn)。
    出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并說(shuō)出物體的名稱。(課件出示)。
    2、選物體。
    你們的學(xué)具盒里有這些物體嗎?請(qǐng)小朋友挑出自己喜歡的物體，挑好了嗎?
    3、初步感知(摸一摸描一描剪一剪貼一貼)。
    師：請(qǐng)你選擇一個(gè)面摸一摸，你有什么感覺(jué)呢?
    那么，你想把摸到的面留在紙上嗎?誰(shuí)能想個(gè)好辦法?請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的面留在紙上，并用小剪刀把它剪下來(lái)，我們要聽(tīng)音樂(lè)來(lái)比一比，看哪個(gè)小朋友剪得又快又好。
    你們想把自己剪得圖形貼出來(lái)讓別的小朋友也看看嗎?(師生共同貼出剪得圖形)。
    二、(揭示課題)。
    小朋友們剪得圖形真漂亮，你們想看的更清楚嗎?看!老師已經(jīng)把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。
    誰(shuí)能給這些圖形取個(gè)好聽(tīng)的名字?
    現(xiàn)在，大家看一看那些圖形長(zhǎng)的比較像?
    比較長(zhǎng)方體和正方體。
    過(guò)渡：這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)《認(rèn)識(shí)圖形》。
    三、(實(shí)踐操作)。
    這四種圖形我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，下面我們來(lái)動(dòng)手圍一圍，擺一擺。
    1、用釘子板圍。
    2、用小棒擺。
    四、(課間活動(dòng))。
    今天我們又認(rèn)識(shí)了新的圖形，孩子們，你們高興嗎?下面就讓我們用歌聲來(lái)慶賀一下吧!(師生共同表演唱《幸福拍手歌》)。
    五、(走向生活，提高能力)。
    1、找一找(在生活中找有關(guān)的圖形)。
    師：剛才我們認(rèn)識(shí)了這4種圖形，請(qǐng)大家仔細(xì)想想我們的生活中有嗎?(有)。
    請(qǐng)你找出來(lái)，找到的小朋友請(qǐng)告訴你小朋友們!
    2、辨一辨。(教師出示一些實(shí)物，指著有關(guān)實(shí)物有表面搶答。)。
    師：小朋友，你們都找了這么多有趣的圖形，老師也找了一些回來(lái)，你們想不想看看?下面進(jìn)行搶答游戲，知道的小朋友馬上站起來(lái)說(shuō)。這是什么?它的面是什么形狀的?(老師出示準(zhǔn)備的幾個(gè)實(shí)物課件)。
    3、數(shù)一數(shù)。
    看，數(shù)學(xué)多有意思，就連我們今天學(xué)的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫(huà)，孩子們，下面就讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)這些有趣的圖形吧!(課件出示組合的圖形)。
    4、認(rèn)一認(rèn)。(多媒體出示交通標(biāo)志)。
    小朋友，看!這是什么?(交通標(biāo)志)這些交通標(biāo)志表示什么?每個(gè)圖形里有哪些圖形?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?(過(guò)馬路要走斑馬線)(進(jìn)行交通安全教育：教育學(xué)生要認(rèn)清交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，安全行駛。)。
    小學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教案篇五
    教學(xué)內(nèi)容：
    認(rèn)識(shí)半點(diǎn)（第95頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容）。
    教學(xué)要求：
    1、建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
    2、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看鐘表上的半點(diǎn)時(shí)刻。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    掌握認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法，并會(huì)認(rèn)半點(diǎn)時(shí)刻。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)半時(shí)的規(guī)律。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    自備小鬧鐘一個(gè)，電腦課件一套，小動(dòng)物的頭飾多個(gè)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)。
    1、電腦出示一組整點(diǎn)時(shí)刻，讓學(xué)生認(rèn)，并說(shuō)一說(shuō)，是怎么認(rèn)的（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)）。
    2、師：請(qǐng)認(rèn)真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
    （當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)）。
    二、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。
    電腦出示鐘面：7時(shí)半、8時(shí)半。
    1、師：請(qǐng)小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個(gè)鐘面上。
    所表示的時(shí)刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)。
    嗎？
    2、學(xué)生自由回答。
    教師小結(jié)，得出規(guī)律：鐘面上半時(shí)時(shí)，分針指著數(shù)字6，
    而時(shí)針總是指向兩個(gè)數(shù)字的中間。
    電腦再出示二個(gè)鐘面上的表示的時(shí)刻，師：你說(shuō)一說(shuō)。
    這兩個(gè)鐘面的時(shí)刻是多少請(qǐng)說(shuō)給你的同桌聽(tīng)，并說(shuō)一說(shuō)。
    你是怎么知道的？然后再指名說(shuō)一說(shuō)。
    3、認(rèn)一認(rèn)。
    電腦出示圖片（即書(shū)中第93面的做一做）。
    師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友，幾時(shí)在干什么？
    4、電腦出示7時(shí)、7時(shí)半。
    師：請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)鐘面上表示的時(shí)。
    刻，看一看兩根指針的位置有什么不同？
    （教師小結(jié)）。
    三、練習(xí)反饋，激活思維。
    1、請(qǐng)你在你的鐘上面撥一個(gè)你最喜歡的半點(diǎn)時(shí)刻，并說(shuō)。
    一說(shuō)你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)刻？
    2、準(zhǔn)備幾把椅子，在椅子上掛出畫(huà)有整時(shí)半時(shí)的鐘面圖。
    片，請(qǐng)幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時(shí)刻的頭飾，玩就各位的。
    游戲。
    3、小明、小軍小強(qiáng)約定星期天上午9時(shí)半到健身房參加。
    鍛煉，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)誰(shuí)提前到、誰(shuí)準(zhǔn)時(shí)到、誰(shuí)遲到？
    出示圖片。
    圖1：小明9時(shí)半。
    圖2：小軍8時(shí)半。
    圖3：小強(qiáng)9時(shí)。
    4、快樂(lè)的周末。
    第95面的第4題。
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    小學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教案篇六
    因?yàn)槲覀儼嗉?jí)的孩子是中班的孩子，有一天一個(gè)小男孩戴了一只電子手表，當(dāng)我問(wèn)他現(xiàn)在是幾點(diǎn)的時(shí)候，他只會(huì)說(shuō)出個(gè)位的數(shù)字，十位以上的連不起來(lái)，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，能夠讓孩子們正確的念出表上的時(shí)間。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，正確的念出時(shí)間。
    2、了解鐘表的主要結(jié)構(gòu)，時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
    3、教育幼兒珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
    4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    1、全體幼兒都參與到活動(dòng)中。
    2、理解并運(yùn)用到以后的日常生活中。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、自制時(shí)鐘一個(gè)（分針上有一只小兔，時(shí)鐘上有一只小烏龜）。
    2、準(zhǔn)備作息圖片。
    活動(dòng)過(guò)程。
    開(kāi)始部分。
    教師出示自制鐘表，然后提出問(wèn)題：
    1、它叫什么名字？家里還有哪些表呢？
    2、表有什么作用呢？
    3、想一想我們見(jiàn)過(guò)的表都有哪些形狀呢？
    基本部分。
    一、播放龜兔賽跑的課件給幼兒看，教師講解表上的數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認(rèn)識(shí)“時(shí)針”和“分針”的名稱，幫助幼兒認(rèn)識(shí)較短的時(shí)針和較長(zhǎng)的分針，感受時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
    課件內(nèi)容是：兔子的腿長(zhǎng)，跑得快，烏龜?shù)耐榷?，跑得慢。有一天，兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才跑了一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)。
    二、1、教師將時(shí)針、分針都撥在“12”上，然后將長(zhǎng)針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化，教師反復(fù)撥幾次，使幼兒明白長(zhǎng)針每走一圈，短針就走一個(gè)數(shù)字，這就是一個(gè)小時(shí)。
    2、教師繼續(xù)撥長(zhǎng)針，邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針正指向某一個(gè)數(shù)字，長(zhǎng)針正指向12時(shí)就表示是“x點(diǎn)鐘”。邊撥邊和幼兒一起說(shuō)：“一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘……”直到“十二點(diǎn)”為止，讓幼兒能夠正確的'念出10以上的組合。
    3、請(qǐng)幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片上撥出各個(gè)時(shí)間（早上6點(diǎn)鐘起床，8點(diǎn)鐘來(lái)幼兒園上課，中午11吃飯，12點(diǎn)午睡，下午2點(diǎn)起床，3點(diǎn)吃晚飯，下午4點(diǎn)放學(xué)回家，晚上8點(diǎn)睡覺(jué)）。
    小結(jié)：教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，珍惜時(shí)間，上學(xué)不能遲到，放學(xué)不能在路上貪玩，要和爸爸媽媽早點(diǎn)回家。
    三、做游戲：玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲，請(qǐng)幼兒撥時(shí)鐘。
    講游戲規(guī)則：找一個(gè)小朋友來(lái)?yè)軙r(shí)鐘，老師悄悄的告訴小朋友幾點(diǎn)，這位小朋友就撥幾點(diǎn)，一半小朋友扮演小羊，一半小朋友扮演老狼，請(qǐng)老狼看時(shí)間，只有到了六點(diǎn)，就吃小羊，老狼看時(shí)間沒(méi)到就不能吃小羊。
    結(jié)束：請(qǐng)幼兒將鐘表當(dāng)方向盤，開(kāi)車出教室玩游戲。
    教學(xué)反思。
    這節(jié)課，是我根據(jù)幼兒生活中所需要的，在活動(dòng)中每名幼兒都能夠積極的參加到活動(dòng)當(dāng)中，同時(shí)也能正確的念出鐘表上的時(shí)間，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，也沒(méi)有在出現(xiàn)上學(xué)遲到的現(xiàn)象。重新上這節(jié)課的話，我會(huì)把游戲更改一下，讓幼兒更加有興趣來(lái)學(xué)習(xí)，可以把表的時(shí)間認(rèn)識(shí)的更加準(zhǔn)確。
    小學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教案篇七
    1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
    結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)。
    一、唱快樂(lè)歌，猜謎激趣，順勢(shì)導(dǎo)入。
    生：鬧鐘。
    師出示一個(gè)實(shí)物鐘。師：對(duì)啦，這就是鐘表，聰明的小朋友們知道鐘表有什么作用嗎？
    生：……。
    師：鐘表能告訴我們時(shí)間，人們的工作、學(xué)習(xí)和生活都離不開(kāi)它，這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。
    師：小朋友拿出鐘面模型，看一看，撥一撥后和同桌說(shuō)說(shuō)，鐘面上有什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？
    學(xué)生交流，教師巡視，指導(dǎo)。
    師：好，停。請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，鐘面上有什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？
    生：……。
    師：剛剛小朋友說(shuō)的都很好，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘面。
    師：首先，我們看到鐘面上有3根針，又短又粗的時(shí)針哥哥，較長(zhǎng)的是分針弟弟，還有又細(xì)又長(zhǎng)的是秒針小弟弟，我們以后再認(rèn)識(shí)秒針小弟弟。
    師：鐘面有幾個(gè)數(shù)字，（12個(gè)），這12個(gè)數(shù)字按從小到大順序圍成一圈。
    師：再看看，時(shí)針哥哥，分針弟弟在跑步，誰(shuí)跑得快？
    生：分針弟弟跑得快，時(shí)針哥哥走得慢。
    （二）認(rèn)識(shí)整時(shí)。
    師把鐘表?yè)艿?時(shí)，師：請(qǐng)問(wèn)，這時(shí)候鐘面所指的時(shí)刻是幾時(shí)？
    生：8時(shí)。板書(shū)：8時(shí)。
    師：這時(shí)分針弟弟指向的數(shù)字是幾？（12）。時(shí)針哥哥指向的數(shù)字是幾？（8）。
    師：下面，我請(qǐng)小朋友上來(lái)?yè)芤粨?時(shí)。板書(shū)：3時(shí)。
    生上臺(tái)撥。
    師：同意嗎？
    生：同意。
    師：再請(qǐng)小朋友撥一撥5時(shí)。板書(shū)：5時(shí)。
    生上臺(tái)撥。
    師：同意嗎？
    生：同意。
    生：12。
    師小結(jié)：當(dāng)鐘面上的分針弟弟都指著12，時(shí)針哥哥指向幾，就是幾時(shí)。
    （三）認(rèn)識(shí)半時(shí)。
    師把分針和時(shí)針都撥到12處，師：分針弟弟又開(kāi)始跑了，時(shí)針哥哥也走著。
    師撥動(dòng)分針指向6，時(shí)針撥到12和1之間，師：小朋友，這時(shí)又是幾時(shí)呢？
    生：12時(shí)半。
    師：時(shí)針哥哥、分針弟弟分別指向幾呢？
    生：……。
    師半鐘撥到3時(shí)半、6時(shí)半，再提問(wèn)。
    生：6。
    師小結(jié)：當(dāng)鐘面上的分針都指著6，時(shí)針在兩個(gè)數(shù)之間，誰(shuí)在左邊就是幾時(shí)半。
    （四）看一看，說(shuō)一說(shuō)。
    過(guò)渡：師：認(rèn)識(shí)了整時(shí)、半時(shí)，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)小明的時(shí)間安排表。
    出示圖片。
    師：小明出場(chǎng)了，你能說(shuō)出他現(xiàn)在在做什么嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，小明什么時(shí)候在干什么？讓學(xué)生分清是上午、中午和下午的時(shí)刻。）。
    師小結(jié)：小明的一天安排得多么有順序??！這樣的一天會(huì)有很多收獲的，那么你們的一天是怎樣安排的呢？跟同桌的小朋友說(shuō)說(shuō)。
    三、概括總結(jié)，質(zhì)疑升華。
    師：今天你認(rèn)識(shí)了什么？
    生：……。
    教師總結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了鐘表。時(shí)間老人對(duì)每個(gè)人都是公平的，我們應(yīng)該好好珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，才能有所收獲。
    小學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教案篇八
    1、使學(xué)生知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格。
    2、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
    3、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
    主題圖、大鐘面、小鐘面。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
    1、談話引入。
    2、指導(dǎo)看圖。
    師：小紅起床了，媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著她，表?yè)P(yáng)她是一個(gè)早睡早起的好孩子。我們也要像小紅那樣，聽(tīng)到鬧鐘響了，馬上起床，不睡懶覺(jué)，養(yǎng)成好習(xí)慣。
    3、揭題。
    師：鬧鐘可以叫我們起床，那你還知道鐘表有哪些作用呢？
    師：鐘表在生活中經(jīng)常用到，它的本領(lǐng)可大了，今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。
    二、探究新課。
    （1）看一看，比一比。
    a、觀察鐘面。
    師：引導(dǎo)學(xué)生拿出學(xué)具鐘面，仔細(xì)觀察鐘面上都有什么？
    b、比一比。
    生匯報(bào)（都有兩根針和1~12這些數(shù)字）。
    c、認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。
    師：這兩根針又有什么特點(diǎn)呢？
    生仔細(xì)觀察。
    師小結(jié)：對(duì)，你們觀察得真仔細(xì)，一根更長(zhǎng)更細(xì)的叫分針，另一根更短更胖的叫時(shí)針。（結(jié)合鐘面上的時(shí)針?lè)轴槹鍟?shū)特征：時(shí)針短、胖；分針長(zhǎng)、細(xì)）。
    師結(jié)合學(xué)生的回答，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分針時(shí)針。（演示并講解）。
    d、指一指，認(rèn)一認(rèn)。
    師指給學(xué)生認(rèn)時(shí)針和分針。
    同桌互相指認(rèn)。
    e、說(shuō)一說(shuō)。
    師課件出示鐘面，生仔細(xì)觀察（時(shí)針?lè)轴樤谧撸焼?wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？
    鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的？（生思考）。
    師：（小結(jié)）像這樣的方向叫做順時(shí)針?lè)较?。（結(jié)合鐘面講解）。
    生跟著比劃，了解順時(shí)針?lè)较颉?BR>    師小結(jié)：分針和時(shí)針總是朝著順時(shí)針?lè)较虿煌５剞D(zhuǎn)動(dòng)。
    2、認(rèn)識(shí)整時(shí)。
    a、認(rèn)識(shí)第一個(gè)鐘面上的時(shí)刻（7時(shí)）。
    這是小紅早上起床的`時(shí)刻，你知道是幾時(shí)嗎？你是怎么知道的？
    師問(wèn)：這個(gè)鐘面上的分針指著幾？時(shí)針指著幾？是幾時(shí)？
    生匯報(bào)：分針指著數(shù)字12，時(shí)針指著數(shù)字7。
    師小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí)。
    b、認(rèn)識(shí)書(shū)上第91頁(yè)主題圖下面的三個(gè)鐘面。
    師指著第一個(gè)8時(shí)的鐘面，問(wèn)：你能說(shuō)出鐘面上的時(shí)刻嗎？你是怎么知道的？
    生匯報(bào)觀察認(rèn)時(shí)間的結(jié)果。（分針指著12，時(shí)針指著8，我知道是8時(shí)）。
    師：分針指著12時(shí)，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。（板書(shū)，生齊讀）。
    按上面的教學(xué)方法讓學(xué)生自己先認(rèn)，師再結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)認(rèn)整時(shí)的方法。
    師小結(jié)：我們把剛才我們認(rèn)的這四個(gè)時(shí)刻都叫做整時(shí)。（板書(shū)：整時(shí)）。
    c、撥鐘（認(rèn)整時(shí)）。
    師撥鐘生認(rèn)。同桌互撥互認(rèn)。師說(shuō)時(shí)間生撥鐘。
    3、學(xué)習(xí)時(shí)間的兩種表示方法。
    師：剛才我們認(rèn)出了鐘面上的時(shí)刻，那你能把這些時(shí)刻記錄下來(lái)嗎？
    a、介紹用漢字“時(shí)”的表示方法。
    幾時(shí)只要在幾的后面加寫(xiě)“時(shí)”字就可以。（板書(shū)：8時(shí)）。
    b、介紹數(shù)字表示方法。
    學(xué)生回答后，師簡(jiǎn)要小結(jié)：用數(shù)字表示整時(shí)時(shí)，冒號(hào)右邊是2個(gè)“0”，左邊是幾就是幾時(shí)。
    c、學(xué)生接著用兩種表示方法把后面兩個(gè)鐘面上的時(shí)間表示出來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生完成，并針對(duì)問(wèn)題及時(shí)講評(píng)。
    三、應(yīng)用。
    1、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第92頁(yè)的內(nèi)容。
    時(shí)間是很寶貴的，我們要合理利用時(shí)間，安排好一天的學(xué)習(xí)、生活。這是小明一天的時(shí)間安排（出示課件）。
    生獨(dú)立完成，指名板演，師講評(píng)，生訂正。
    2、說(shuō)說(shuō)自己一天的安排。
    教育每個(gè)學(xué)生都要遵守紀(jì)律并愛(ài)惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。
    3、練習(xí)十六第三題：讓學(xué)生試一試。
    四、總結(jié)。
    1、今天這節(jié)課你有什么收獲？（根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合板書(shū)小結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容）。
    小學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教案篇九
    教學(xué)內(nèi)容：蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)84、85頁(yè)。
    初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
    發(fā)展初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。
    建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成按時(shí)作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
    體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
    教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整時(shí)。
    教學(xué)手段：多媒體教學(xué)，動(dòng)手操作。
    教學(xué)準(zhǔn)備：課件，鐘面模型等。
    今天老師給小朋友帶來(lái)一位新朋友，你們看，他來(lái)了。（大屏幕上跳出一個(gè)小熊：嘿，大家好，今天我準(zhǔn)備幫我叔叔照看一下鐘表店，跟我來(lái)看看吧！）。
    大街上的店可真多啊！小朋友們你們知道哪個(gè)店是小熊叔叔的鐘表店呢？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，指一指）。
    你真聰明，你是怎么知道的？（學(xué)生回答：因?yàn)殓姳淼昀镉泻枚噻姳?。）?BR>    小朋友們都是在哪兒見(jiàn)到過(guò)鐘表呢？（相互交流）。
    生活中我們經(jīng)?？吹界姡姷淖饔每纱罅?！今天老師就和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書(shū)課題）。
    1、（出示鐘表店門上的一個(gè)鐘），請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)）（長(zhǎng)針、短針、數(shù)字、方格）。
    我們把長(zhǎng)針叫做分針，短針叫做時(shí)針（板書(shū)）。
    2、你能在學(xué)具鐘上找出時(shí)針和分針嗎？（同桌相互指一指，再讓學(xué)生指出老師模型鐘上的分針和時(shí)針。）。
    鐘面上用時(shí)針和分針來(lái)表示時(shí)刻，那么這個(gè)鐘面表示的是幾時(shí)呢？有誰(shuí)知道？
    （出示7時(shí)整鐘），再點(diǎn)擊出示一組鐘（1時(shí)、4時(shí)、）讓學(xué)生認(rèn)，學(xué)生快速認(rèn)出后，哎呀，你們真聰明啊！怎么一下子就認(rèn)出這些時(shí)間呢？是啊，小朋友們是怎么認(rèn)出這幾個(gè)鐘面上的時(shí)間的呢？把你的方法向其他同學(xué)介紹介紹吧。（一起來(lái)交流認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。）。
    配場(chǎng)景的鐘8：00（升國(guó)旗）11：00（放學(xué)）4：00（體育活動(dòng)）（中的時(shí)針和分針在轉(zhuǎn)動(dòng)）學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并強(qiáng)調(diào)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)！（數(shù)學(xué)上說(shuō)8時(shí)，生活中一般說(shuō)成8點(diǎn)。）。
    小貓說(shuō)：“鐘真好，我也要買一個(gè)?！毙⌒苷f(shuō)：“現(xiàn)在是2時(shí)，你能撥出這個(gè)時(shí)間嗎？”小貓說(shuō)：“能?！?BR>    小貓會(huì)撥了，同學(xué)們會(huì)撥嗎？試一試。
    同學(xué)們?cè)嚀?，?qǐng)一個(gè)小朋友到老師的模型鐘上撥一撥，并演示撥鐘的方法。我們可以先把分針撥到12，再把時(shí)針撥到2。
    請(qǐng)小朋友們撥一個(gè)自己喜歡的整時(shí)，并說(shuō)一說(shuō)這時(shí)你可能在干什么。（結(jié)合情景進(jìn)行時(shí)間教育）。
    看著小朋友們又說(shuō)又撥的，小狗有點(diǎn)急了，它說(shuō)：“我也要撥一個(gè)3時(shí)，可是我，我，我怎么撥?。俊蔽覀儊?lái)看看它的鐘表怎么啦？（老師展示一只缺少分針的鐘，時(shí)針指著3時(shí)的鐘）看怎么啦？（生：缺少分針）應(yīng)該如何添呢？請(qǐng)同學(xué)到黑板上為它添上分針，（出示3根針，分針、時(shí)針、還有比時(shí)針還短的一根），讓學(xué)生在展臺(tái)上貼針，我們書(shū)上也有象這樣的缺少分針或時(shí)針的鐘，同學(xué)們也來(lái)幫忙添一添吧！（讓學(xué)生做書(shū)85頁(yè)第5題，為時(shí)鐘添上分針和時(shí)針）做完后選擇一些到展臺(tái)上點(diǎn)評(píng)。
    去年在我國(guó)有一件大事，神舟6號(hào)飛船10月12日成功發(fā)射，并于10月17日安全返回，你們想看嗎？讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下成功發(fā)射的情景，感受那激動(dòng)的時(shí)刻吧！
    （1）9時(shí)時(shí)鐘閃爍。火箭是什么時(shí)候發(fā)射的？
    （2）發(fā)射前的準(zhǔn)備時(shí)鐘接近9時(shí)，討論現(xiàn)在是幾時(shí)？（正好是9時(shí)嗎？）接近9時(shí)可以稱為大約9時(shí)（大約閃爍）。
    （3）發(fā)射升空后是九時(shí)多一點(diǎn)，這時(shí)又是什么時(shí)候！還是9時(shí)嗎？（九時(shí)多一點(diǎn)，也可以稱為大約9時(shí)）。
    神舟六號(hào)是九時(shí)發(fā)射的，準(zhǔn)備發(fā)射時(shí)是九時(shí)差一點(diǎn)，發(fā)射升空后是九時(shí)多一點(diǎn)，像這些接近9時(shí)的，我們可以說(shuō)成大約9時(shí)。
    出示一組生活場(chǎng)景，并伴有時(shí)鐘。（大約6時(shí)小朋友起床，大約8時(shí)同學(xué)們做操，10時(shí)同學(xué)們正在學(xué)習(xí)，12時(shí)吃午飯，大約7時(shí)同學(xué)在燈下寫(xiě)作業(yè)，10時(shí)同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)）。
    定格兩組畫(huà)面（10時(shí)同學(xué)們正在學(xué)習(xí)與10時(shí)同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)），小熊說(shuō)：“一個(gè)正在上課，一個(gè)已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，怎么鐘上顯示的都是10時(shí)呢？”請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)原因（上午10時(shí)與夜里10時(shí)）。
    一天有24小時(shí)，時(shí)針一天走兩圈，所以有兩個(gè)10時(shí)！
    小熊說(shuō)：“你們真棒，鐘表店里還有一些鐘，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示一組鐘表：電子鐘，只有3、6、9、12數(shù)字的鐘，沒(méi)有數(shù)字的手表，顯示羅馬數(shù)字的鐘）（介紹電子鐘，哪些地方見(jiàn)過(guò)的）不管鐘面上有沒(méi)有標(biāo)出數(shù)字，我們都可以根據(jù)時(shí)針和分針的位置知道是幾時(shí)或者大約是幾時(shí)！
    小學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教案篇十
    《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫(xiě)上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫(xiě)法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫(xiě)。
    一般來(lái)說(shuō)，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
    1、認(rèn)知目標(biāo)：
    通過(guò)觀察、xxx作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法;知道表示時(shí)間的兩種形式。
    2、情感目標(biāo)：
    通過(guò)觀察、xxx作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
    3、思維拓展目標(biāo)：
    (1)使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
    (2)使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
    重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法;。
    難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。
    這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了多種游戲，讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過(guò)畫(huà)鐘、談鐘合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的'思維，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
    為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)、做一做、找一找、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
    第一層：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
    第二層：自主參與，探索新知。
    在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來(lái)完成：
    第一步驟是畫(huà)一畫(huà)鐘面，做一做鐘面。
    在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生回憶自己平常所看到的鐘面并把它畫(huà)下來(lái)。同時(shí)選兩個(gè)畫(huà)得有代表性的同學(xué)在黑板上板書(shū)出來(lái)。接下來(lái)全班交流，引導(dǎo)學(xué)生觀察別人的鐘面與自己的看發(fā)現(xiàn)了什么?充分的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。數(shù)一數(shù)，主動(dòng)探索性觀察解決問(wèn)題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)，在交流的過(guò)程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長(zhǎng)針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn)，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時(shí)針和分針作自我介紹，用充滿童真的語(yǔ)言來(lái)吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢，分針走的快的特點(diǎn)，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時(shí)以培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。
    第二步驟是學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫(xiě)。
    學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將3個(gè)鐘面板在黑板上，學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比、討論交流，最后達(dá)成共識(shí)：這三個(gè)鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí)，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)時(shí)針和分針的區(qū)分，做一個(gè)時(shí)針和分針交朋友的小游戲。最后讓學(xué)生動(dòng)手***作，撥一撥，在這里教師作示范按順時(shí)針撥動(dòng)鐘面，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，一人說(shuō)時(shí)刻，一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊。
    在教學(xué)整時(shí)的兩種寫(xiě)法時(shí)，我先介紹漢字“時(shí)”表示的方法，在教學(xué)電子表形式時(shí)，充分利用教材，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的鐘?自然巧妙地把知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，打開(kāi)學(xué)生的記憶大門，使學(xué)生從生活中找出答案，通過(guò)對(duì)8時(shí)的兩種書(shū)寫(xiě)形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫(xiě)法，再通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫(xiě)法。使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識(shí)內(nèi)化。
    第三層：應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。
    在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂(lè)，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂(lè)中鞏固知識(shí)，在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊，1：小朋友一天的作息安排。2：找朋友。3：生活情境體驗(yàn)。
    2、在找朋友中，讓學(xué)生全員參與，給每個(gè)小朋友都帶上頭飾(鐘面、整時(shí)的兩種寫(xiě)法)，讓時(shí)間相同的小朋友握手做個(gè)好朋友。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系，同時(shí)以調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。
    3、通過(guò)去買東西的生活情景體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決身邊的問(wèn)題，初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
    第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。
    我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么樣?你是通過(guò)什么方法知道的?讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。
    小學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教案篇十一
    義課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一冊(cè)第91~95《認(rèn)識(shí)鐘表》。
    1.知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘;
    初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系;(時(shí)針走一格時(shí),分針要走一圈。)
    掌握整點(diǎn)的含義;
    知道整點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。
    2.訓(xùn)練點(diǎn)：
    培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神;
    比較熟練地認(rèn)鐘面表示的時(shí)刻。
    3.創(chuàng)新點(diǎn)：
    滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;
    結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
    熟練的認(rèn)時(shí)刻;體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
    整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。
    1、人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘;
    3、動(dòng)畫(huà)課件一個(gè),教具鐘面模型一個(gè)。
    一.創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，揭示課題
    1.引入：小朋友，喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?請(qǐng)看大屏幕。
    2.出示雄雞打鳴的動(dòng)畫(huà)。猜猜，雄雞打鳴了人們會(huì)干什么呢?
    3.揭示課題：雄雞打鳴可以告訴人們時(shí)間，還有什么可以告訴我們時(shí)間?鐘表可以告訴我們時(shí)間。這節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。
    二.認(rèn)識(shí)鐘面的自主活動(dòng)
    1.組織小組玩鐘，提出觀察任務(wù)。
    (1)用獎(jiǎng)勵(lì)的形式發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)鐘來(lái)玩。(鐘面只有刻度、時(shí)針、分針、秒針)
    (2)要求：在玩的時(shí)候，可以看看鐘面上有什么?再撥動(dòng)鐘后的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?開(kāi)始玩吧。
    2.學(xué)生自主玩鐘，小組內(nèi)進(jìn)行交流。
    3.小組匯報(bào)玩鐘時(shí)的觀察結(jié)果。
    (1)剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
    (2)你能指給大家看看嗎?(學(xué)生自己展示)
    4.小結(jié)：通過(guò)小朋友玩鐘，我們發(fā)現(xiàn)了3根針。又短又粗的時(shí)針，跟我說(shuō)：時(shí)針。較長(zhǎng)的分針，說(shuō)一次：分針。還有又細(xì)又長(zhǎng)的秒針。撥動(dòng)鐘后的按鈕，還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時(shí)針跑得慢，分針跑得快。
    5.鞏固認(rèn)鐘面：真能干!指針說(shuō)名稱。
    三.整時(shí)的教學(xué)
    1.區(qū)別鐘面：換一個(gè)有12個(gè)數(shù)的鐘。
    這個(gè)鐘面和剛才的鐘面比較，多了什么?對(duì)，這個(gè)鐘面上多了12個(gè)數(shù)，它們是用來(lái)記錄刻度的。
    2.認(rèn)識(shí)實(shí)物鐘面上的時(shí)刻。
    鐘由1點(diǎn)轉(zhuǎn)到2點(diǎn)，鐘面表示的時(shí)刻是多少?
    3.出示3個(gè)模型鐘面，進(jìn)行整時(shí)認(rèn)識(shí)。
    鐘面表示的時(shí)刻是多少?
    3點(diǎn)也是3時(shí)。(同時(shí)板書(shū))8時(shí)、11時(shí)。
    4.整時(shí)的書(shū)寫(xiě)：這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻可以記為3時(shí)，還可以這樣寫(xiě)：先寫(xiě)一個(gè)3，然后寫(xiě)2個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫(xiě)2個(gè)0。
    你會(huì)用這種方法表示8時(shí)、11時(shí)嗎?(抽生板書(shū)，其他的用右手食指在左手手心書(shū)寫(xiě)。)
    集體訂正。
    5.整時(shí)的特征：
    (2)學(xué)生自由匯報(bào)。小結(jié)：對(duì)，分針指著12的鐘面，肯定表示整時(shí)。
    (3)整時(shí)特點(diǎn)的介紹：看看，當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著3，就是3時(shí);時(shí)針指著8，就是8時(shí);時(shí)針指著11，就是11時(shí)。
    那么也就是說(shuō)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
    四.小明的時(shí)間安排表
    1.過(guò)渡：你們會(huì)用這種方法認(rèn)鐘表嗎?那我們就一起來(lái)認(rèn)認(rèn)小明的`時(shí)間安排表。
    2.出示動(dòng)畫(huà)。小明出場(chǎng)，提問(wèn)：
    (1)小朋友，你能說(shuō)出我什么時(shí)候干什么嗎?
    (2)對(duì)其中特殊鐘面提問(wèn)：7時(shí)(什么時(shí)候的7時(shí)?)
    12時(shí)(咦!怎么12時(shí)的鐘面上只有一根指針呢?)喔!原來(lái)12時(shí)，時(shí)針躲到分針后邊去了。
    6時(shí)(6時(shí)鐘面的分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)?)6時(shí)鐘面的時(shí)針和分針在一條直線上。
    3.小結(jié)時(shí)間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀!這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?同組的小朋友說(shuō)說(shuō)。
    五.撥鐘表練習(xí)
    1.過(guò)渡：大家都說(shuō)得很好，那么你們能把自己早上起床的時(shí)間用鐘表?yè)艹鰜?lái)嗎?
    2.學(xué)生撥鐘表，展示匯報(bào)。
    -如果出現(xiàn)學(xué)生有半點(diǎn)的情況，可以提問(wèn)：這是整點(diǎn)嗎?為什么?對(duì)，當(dāng)分針指著6，時(shí)針指著6和7之間，就是6時(shí)半。這種半時(shí)我們以后要學(xué)習(xí)。
    3.請(qǐng)撥出晚上睡覺(jué)的時(shí)刻。展示匯報(bào)。
    六.畫(huà)鐘面
    2.請(qǐng)大家畫(huà)出時(shí)針、分針，表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時(shí)刻。
    3.展示評(píng)比。
    七、出示時(shí)鐘演變過(guò)程，了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化
    1.今天我們認(rèn)識(shí)了鐘表,那你們知道鐘表的由來(lái)嗎?請(qǐng)看.
    古時(shí)候沒(méi)有鐘表，人們根據(jù)太陽(yáng)影子的長(zhǎng)短來(lái)判斷時(shí)間。后來(lái)又用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可以去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們?cè)O(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂(lè)鐘、工藝鐘、手表、懷表)，給人類生活帶來(lái)方便，還可以美化人們的生活。
    小學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教案篇十二
    教學(xué)內(nèi)容：
    義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第91—92頁(yè)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，使學(xué)生能正確說(shuō)出鐘面上所指示的整時(shí)。
    2、學(xué)會(huì)時(shí)刻的兩種記錄方法。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，遵守時(shí)間和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    認(rèn)識(shí)鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    時(shí)刻的兩種記錄方法，讀法。
    教具準(zhǔn)備：
    電腦課件，一個(gè)實(shí)物鐘。
    學(xué)具準(zhǔn)備：
    每人一個(gè)實(shí)物鐘。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、迷語(yǔ)導(dǎo)入。
    師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
    生：喜歡。
    師：今天唐老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們猜一猜！
    （課件出示謎語(yǔ)：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，鐺鐺鐺，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡）。
    生：鐘。（教師在黑板上貼出一個(gè)鐘面）。
    （生說(shuō)）。
    師：老師也搜集了一些鐘和表，咱們一起來(lái)欣賞！
    補(bǔ)充課件（課件展示各式鐘表。）。
    師：這么多的鐘表，它們有什么作用呢？
    生1：它可以叫我起床，讓我不遲到。
    ……。
    師：對(duì)，在我們的生活中，鐘表隨處可見(jiàn)。鐘表可以告訴我們時(shí)間，提醒我們什么時(shí)間該做什么事情。今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表）。
    師：請(qǐng)同學(xué)們拿己準(zhǔn)備的鐘，（展示大鐘面）仔細(xì)觀察你們的鐘面，鐘面上都有什么？
    （讓學(xué)生充分地說(shuō)一說(shuō)）（長(zhǎng)針、短針、數(shù)字、方格）。
    師：那你能說(shuō)說(shuō)有哪些數(shù)字？
    生：從1到12。
    師：那你能一個(gè)個(gè)的數(shù)給老師聽(tīng)一下嗎？
    師：上面有數(shù)字，那還有什么呢？
    生：還有針，一個(gè)長(zhǎng)，一個(gè)小。
    師：能用更好的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
    生：老師那個(gè)中間有個(gè)圓圓的東西。
    師：是呀，一個(gè)長(zhǎng)針，一個(gè)短針，但是我們總不能叫它長(zhǎng)針、短針吧！誰(shuí)知道它的名字？
    生：時(shí)針。
    師：你知道時(shí)針，那你知道哪個(gè)是時(shí)針嗎？
    生：短的是時(shí)針，長(zhǎng)的是分針。
    師：說(shuō)的真好，你怎么知道的啊，雖然我們還沒(méi)有認(rèn)識(shí)，但這個(gè)同學(xué)已經(jīng)給我們指出來(lái)了。我們把長(zhǎng)針叫做分針、短針叫做時(shí)針（板書(shū)）。
    師：你能在學(xué)具鐘上找出時(shí)針和分針嗎？（同桌相互指一指，再讓一學(xué)生指出老師鐘模型上分針與時(shí)針。）。
    （由學(xué)生自己回答，教師隨機(jī)板書(shū)，并根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)提問(wèn)）。
    師：認(rèn)識(shí)鐘了，要知道準(zhǔn)確的時(shí)間，咱們必須學(xué)會(huì)看鐘表。
    1、課件出現(xiàn)：情境圖。
    師：小朋友們，看看圖上畫(huà)了什么？你知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？
    生：7點(diǎn)。
    師：在數(shù)學(xué)上我們叫它7時(shí)。（學(xué)生跟讀7時(shí)）。
    師：誰(shuí)能告訴老師，你怎么知道是7時(shí)的？分針指著幾？時(shí)針指著幾？
    生：7時(shí)，時(shí)針指著7，分針指著12。
    師：真是個(gè)聰明的孩子。
    師：我們說(shuō)這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻是7時(shí)，因?yàn)樗姆轴樦钢?2，時(shí)針指著7。
    2、出示8時(shí)的鐘面。
    師：現(xiàn)在又是幾時(shí)，你是怎么知道的？
    生：針指著8，分針指著12，就是8時(shí)。
    3、出示鐘面時(shí)間分別是3：00、6：00的鐘面。
    老師這還有兩個(gè)鐘，你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)鐘面上表示的時(shí)間，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道的？
    師：剛才我們認(rèn)識(shí)的這些時(shí)間，我們都把他叫做整時(shí)（板書(shū)：整時(shí)）。
    當(dāng)鐘面表示整時(shí)的時(shí)侯，我們看看這四個(gè)鐘的鐘面有什么相同的地方？有什么不同的地方？（學(xué)生如果無(wú)法回答，再按照下面藍(lán)色的字方式引導(dǎo)）。
    生：......
    師：他們的分針都指向幾了？
    生：12。
    師：好的，分針都指向12。再看看時(shí)針呢？指向幾？
    生：7。
    師：再看第二個(gè)鐘面呢？第三個(gè)鐘面、第四個(gè)鐘面呢？
    師：分針指著12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。（師板書(shū)該結(jié)論）。
    師：小朋友們把這句話一起來(lái)讀一讀，好不好？看看誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)，準(zhǔn)備好了嗎？（生讀）。
    3、認(rèn)一認(rèn)。
    師：你們讀得真好，聲音真好聽(tīng)?，F(xiàn)在你們會(huì)認(rèn)整時(shí)了嗎？
    生：會(huì)。
    師：老師可要考考你們了（撥鐘面5時(shí)，12時(shí)，生認(rèn)讀）。
    師：這是12時(shí)，請(qǐng)小朋友們觀察一下這個(gè)時(shí)刻的鐘面是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)了什么？
    生：時(shí)針和分針都指向12。
    師：說(shuō)得好，你的小眼睛觀察得真仔細(xì)。那你們想不想也來(lái)?yè)芤粨軙r(shí)間啊。
    生：想。
    4、撥一撥。
    （1）師：那好，現(xiàn)在拿著你們自己帶來(lái)的鐘、表。張老師說(shuō)一個(gè)時(shí)刻，你們馬上把他撥出來(lái)，聽(tīng)好了。（1時(shí)，11時(shí)）。
    學(xué)生撥，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣撥的。
    （2）師：你自己撥一個(gè)你最喜歡的整時(shí)，說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻（結(jié)合情景進(jìn)行時(shí)間教育，讓學(xué)生到展臺(tái)上展示）。
    師：我們現(xiàn)在把自己的鐘表放在一邊，讓他休息一會(huì)。
    四、教學(xué)記錄整時(shí)的方法。
    師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)并且讀出了整時(shí)，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)一學(xué)怎樣用筆把整時(shí)記錄下來(lái)。
    1、出示情境圖：我們知道，7時(shí)菲菲起床了。7時(shí)，先寫(xiě)一個(gè)“7”，再寫(xiě)一個(gè)“時(shí)”字就可以了。讀7時(shí)。（在課堂本上自己寫(xiě)7時(shí)）。
    師：在這個(gè)房間里面還有一個(gè)鐘，看誰(shuí)的小眼睛最厲害，找得最快，
    生：
    師：菲菲床頭的這個(gè)鐘叫電子鐘，仔細(xì)觀察桌面上的電子鐘是幾時(shí)幾分？7時(shí)也可以象電子表一樣，用數(shù)字表示：先寫(xiě)7，再寫(xiě)兩個(gè)圓點(diǎn)，再寫(xiě)兩個(gè)零。（生在課堂本上跟著老師學(xué)寫(xiě)）。
    2、學(xué)生把剩下的三個(gè)時(shí)間（8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)自己用兩種寫(xiě)法寫(xiě)在本子上，請(qǐng)學(xué)生上黑板完成，講評(píng)。）。
    五、鞏固練習(xí)。
    小朋友們，我們認(rèn)識(shí)了整時(shí)，并會(huì)寫(xiě)整時(shí)。我們來(lái)看看小明在干什么？
    1、p92小明的一天（根據(jù)時(shí)間，如果時(shí)間還有很多，可做；如果時(shí)間不夠，先完成第2題練習(xí)，這個(gè)作為家庭作業(yè)）。
    師：請(qǐng)小朋友們?cè)跁?shū)上用兩種方法幫小明記錄時(shí)間。（學(xué)生獨(dú)立完成）。
    展示學(xué)生練習(xí)。
    生：想。
    師：今天回去后和父母一起商量一下一天的時(shí)間安排，然后把時(shí)間記錄下來(lái)，好不好？
    生；好。
    （2）師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)做一些練習(xí)，請(qǐng)小朋友們看看第一鐘鐘面顯示的是幾時(shí)？生：3時(shí)。
    師：請(qǐng)你們想一想，1個(gè)小時(shí)過(guò)后會(huì)是幾時(shí)呢？
    生：4時(shí)。
    師：第二個(gè)鐘鐘面是幾時(shí)？
    生：9是。
    師：那如果再過(guò)1個(gè)小時(shí)，你知道是幾時(shí)嗎？
    生：10時(shí)。
    師：那第三個(gè)鐘呢？
    生：5時(shí)。
    師：再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)。
    生：6時(shí)。
    師：請(qǐng)小朋友們看第二道題有三個(gè)鐘誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)每個(gè)鐘面分別是幾時(shí)？（4時(shí)、3時(shí)、12時(shí)）。
    師：現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們，一個(gè)小時(shí)前，這三個(gè)鐘又應(yīng)該是幾時(shí)。（3時(shí)、2時(shí)、11時(shí)）。
    六、結(jié)束課程。
    師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？
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    小學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教案篇十三
    二、本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系。
    三、與本單元相關(guān)知識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析。
    在課前的了解中，我發(fā)現(xiàn)有好多孩子都有漂亮的小手表，有的是有分針和時(shí)針的，也有的是電子表。雖然一部分學(xué)生不能迅速準(zhǔn)確地看時(shí)間，但基本上都能說(shuō)出鐘面上的要素，認(rèn)識(shí)整時(shí)，有著基本的時(shí)間觀念。
    四、本單元教學(xué)目標(biāo)。
    1.認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)。
    2.整時(shí)與半時(shí)的讀法與寫(xiě)法。
    3.時(shí)間觀念的初步建立。
    五、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn)：掌握整時(shí)與半時(shí)的認(rèn)讀與寫(xiě)法。
    教學(xué)難點(diǎn)：整時(shí)與半時(shí)的區(qū)別，半時(shí)的兩種寫(xiě)法。
    六、本單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)。
    1.學(xué)生能否獨(dú)自準(zhǔn)確讀出、寫(xiě)出鐘面和電子表上的整時(shí)與半時(shí)。
    2.學(xué)生能否自行在鐘面上撥出相對(duì)應(yīng)的`整時(shí)與半時(shí)。
    七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排。
    本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)：4節(jié)。
    教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃。
    課時(shí)授課。
    認(rèn)識(shí)整時(shí)學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)鐘面與電子表上的整時(shí)1節(jié)。
    認(rèn)識(shí)半時(shí)學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)鐘面與電子表上的半時(shí)1節(jié)。
    練習(xí)課通過(guò)多種練習(xí)，準(zhǔn)確區(qū)別整時(shí)與半時(shí)1節(jié)。
    單元測(cè)試及分析檢測(cè)本單元的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺1節(jié)。
    合計(jì)4節(jié)。
    八、各課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    1.通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成;。
    2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法;知道表示時(shí)間的兩種形式。
    二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    1.教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。
    2.教學(xué)難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。
    三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：1節(jié)。
    四、教學(xué)活動(dòng)。
    (一)創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
    1.老師播放一小段鐘表的聲音。
    師：你聽(tīng)到了什么聲音?
    生：好像是敲鐘的聲音。
    師：我們聽(tīng)到的是鐘表店里的聲音，這節(jié)課我們就來(lái)和鐘表兄弟們交朋友。
    板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表。
    2.看主題圖，感受生活中的知識(shí)應(yīng)用。
    師：聽(tīng)完了音樂(lè)，我們?nèi)バ〖t家看看。
    (課件展示：時(shí)針和分針走到7點(diǎn)整，小女孩起床了。)。
    師：你看到了什么?(生回答略)。
    師：小紅每天早上都在7時(shí)準(zhǔn)時(shí)起床，在數(shù)學(xué)里，我們通常把7點(diǎn)說(shuō)成7時(shí)，我們也要學(xué)習(xí)小紅，遵守時(shí)間，按時(shí)起床、上學(xué)。
    (二)新知學(xué)習(xí)。
    1.看鐘面。
    (以兩個(gè)同桌為一個(gè)單位，每人拿著課前準(zhǔn)備好的實(shí)物小鬧鐘，觀察、討論。)。
    2.說(shuō)鐘面。
    生：我們看到有三根針在工作，我們還知道它們叫時(shí)針、分針和秒針。
    (請(qǐng)這一組到投影儀下指出三根針)。
    師：那誰(shuí)能告訴大家三根針?lè)謩e是怎樣的?
    (生回答略)……。
    【小結(jié)】：鐘面上有12個(gè)數(shù)，(課件畫(huà)面鐘的12個(gè)數(shù)，時(shí)針、分針閃動(dòng)。)。
    (教師可在此時(shí)指出：那根最細(xì)最長(zhǎng)的針叫秒針，我們今后再來(lái)好好認(rèn)識(shí)它。)。
    3.認(rèn)識(shí)整時(shí)。
    1.教師在鐘上撥一個(gè)時(shí)刻5時(shí)。
    師：你知道這是幾時(shí)嗎?你是怎么看的?(生回答略)。
    【小結(jié)】：當(dāng)長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指著12，時(shí)針指著5，就是5時(shí)。
    (教師貼上5時(shí)的鐘面，板書(shū)：5時(shí))。
    學(xué)生自撥2時(shí)、12時(shí)，分別問(wèn)學(xué)生表示幾時(shí)。
    4.會(huì)撥整時(shí)。
    師：我們每天在在什么時(shí)候來(lái)到學(xué)校?請(qǐng)你在自己的鐘上撥出。
    (反饋：投影下展示操作結(jié)果。)。
    師：請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友一個(gè)撥，另一個(gè)說(shuō)出是幾時(shí);也可以一個(gè)小朋友說(shuō)自己喜歡的時(shí)刻，讓另一個(gè)小朋友撥一下。(反饋時(shí)可抽2對(duì)同學(xué)展示活動(dòng)過(guò)程)。
    5.會(huì)認(rèn)電子表。
    1.引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)上91頁(yè)的電子表的圖示。
    師：你認(rèn)識(shí)這樣的時(shí)刻嗎?(生回答略)。
    【小結(jié)】中間有兩個(gè)小圓點(diǎn)，如果后面是“00”，那么前面寫(xiě)著幾就是幾時(shí)。
    (課件顯示電子表11∶00和1∶00)。
    師：你知道這表示幾時(shí)?(生回答略)。
    2.聯(lián)系生活。
    師：你還在哪里看到過(guò)這樣表示時(shí)間的?
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    1.能夠準(zhǔn)確讀出鐘面上的半時(shí)。
    2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)半時(shí)的方法，知道表示半時(shí)的兩種形式。
    二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    1.教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。
    2.教學(xué)難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。
    三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：1節(jié)。
    四、教學(xué)活動(dòng)。
    (一)自主探索，合作交流。
    1.投影儀出示3時(shí)半鐘面。
    a.師：你能說(shuō)出這是什么時(shí)刻嗎?(可以請(qǐng)學(xué)生用自己的鐘，依照?qǐng)D上鐘面撥一撥。)。
    b.師：說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌討論)。
    由學(xué)生自主交流匯報(bào)：時(shí)針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時(shí)半。
    2.依次出示8時(shí)半、10時(shí)半。
    請(qǐng)學(xué)生觀察，并讓同桌合作，動(dòng)手撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。
    a.師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?
    學(xué)生匯報(bào)：發(fā)現(xiàn)了3時(shí)半、8時(shí)半、10時(shí)半鐘面上的分針都是指向6。
    b.師：半時(shí)與整時(shí)分針指的位置有什么不同?(學(xué)生自由討論)。
    匯報(bào)：前面學(xué)習(xí)的整時(shí)，分針轉(zhuǎn)一圈都指向12，而今天認(rèn)識(shí)的半時(shí)，分針轉(zhuǎn)半圈指向6。
    【小結(jié)】：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。
    3.引導(dǎo)學(xué)生觀察半時(shí)的寫(xiě)法(討論)。
    【小結(jié)】：電子表的半時(shí)用“30”表示。點(diǎn)的左邊是幾，點(diǎn)的右邊是“30”，就表示幾時(shí)半。
    （二）實(shí)踐應(yīng)用。
    1.投影課本第93頁(yè)“做一做”。
    2.游戲活動(dòng)：
    a.教師說(shuō)出幾個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生用自己的鐘撥一撥。
    b.同桌合作，一個(gè)說(shuō)時(shí)刻，另一個(gè)撥出來(lái)。(可交換)。
    3.讓學(xué)生任意撥出一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么?
    (自由交流)。
    (三)鞏固練習(xí)。
    【基礎(chǔ)練習(xí)】。
    1.看鐘面填空。
    2.連一連。
    3.看鐘面寫(xiě)時(shí)間。
    【提高練習(xí)】。
    1.連一連。
    2.再過(guò)1小時(shí)是幾小時(shí)?
    3.連一連。
    【拓展練習(xí)】。
    1.小動(dòng)物說(shuō)的對(duì)嗎?為什么?
    2.畫(huà)出最右邊鐘面上的時(shí)針和分針。
    (四)教學(xué)效果評(píng)價(jià)：
    1.先看鐘面下方是幾時(shí)，再在鐘面上畫(huà)出時(shí)針的位置。
    2.先看鐘面下方是幾時(shí)半，再在鐘面上畫(huà)出時(shí)針和分針的位置。
    3.看鐘面，寫(xiě)出大約是幾時(shí)?
    小學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教案篇十四
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)大面值的人民幣，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的等價(jià)兌換，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。
    3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、復(fù)習(xí)。
    上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你會(huì)認(rèn)這些人民幣嗎？今天我們還要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。板書(shū)課題。
    二、新授。
    1．教學(xué)例3。出示2元、5元、l0元、50元、100元人民幣教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察后，教師提問(wèn)：你知道這幾張人民幣的'面值嗎？?jī)扇诵〗M互相說(shuō)悄悄話，認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。同時(shí)教育學(xué)生從小要愛(ài)護(hù)人民幣。
    2．教學(xué)例4教師提問(wèn)，學(xué)生動(dòng)手操作，用學(xué)具表示出來(lái)，然后填在書(shū)上。
    （1）l張5元可以換幾張1元？
    （2）1張l0元可以換幾張l元？
    （3）l張20元可以換幾張10元？
    （4）1張50元可以換幾張l0元？
    （5）1張100元可以換幾張10元？
    （6）1張100元可以換幾張50元？
    三、鞏固練習(xí)。
    1、課本第54頁(yè)做一做。
    2．課本第55頁(yè)第5題。
    3．第56頁(yè)第6、7題。
    小學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教案篇十五
    1、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
    3、使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
    教科書(shū)第91～93頁(yè)。
    實(shí)物鐘表、實(shí)物投影、微機(jī)課件；學(xué)生每人一個(gè)實(shí)物鐘表、每人一張作息表、一張有四個(gè)時(shí)刻的作業(yè)紙。
    問(wèn)題導(dǎo)入
    1、（在這一部分，教師通過(guò)層層深入的問(wèn)題，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)整時(shí)，既明確了鐘表的作用，又了解了學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，還為后面的認(rèn)識(shí)埋下伏筆，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)xx。）問(wèn)題分別是：
    “你們每人桌上有一個(gè)我們生活中的小伙伴，是誰(shuí)呀？”
    “鐘表是用來(lái)做什么的呀？”
    “你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？”指名學(xué)生回答。
    2、結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生撥出認(rèn)識(shí)的時(shí)刻。
    讓學(xué)生動(dòng)手撥一個(gè)自己認(rèn)識(shí)的時(shí)刻，并提出：不會(huì)撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的。
    3、投影展示。
    請(qǐng)撥出不同時(shí)刻的學(xué)生拿著自己的鐘表到投影上展示。（讓每個(gè)學(xué)生把自己撥的是什么時(shí)刻告訴大家。）
    可能出現(xiàn)三種情況：
    a、撥出整時(shí)。b、撥出半時(shí)。c、撥出幾時(shí)幾分。
    認(rèn)識(shí)整時(shí)
    1、結(jié)合學(xué)生撥出的整時(shí)刻，出示其中的3個(gè)，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生說(shuō)出時(shí)刻，少部分不認(rèn)識(shí)的也會(huì)在其中找到整時(shí)的特點(diǎn)，慢慢學(xué)著認(rèn)識(shí)。
    說(shuō)完三個(gè)時(shí)刻后，教師規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言：“小朋友們都說(shuō)對(duì)了，但在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點(diǎn)說(shuō)成幾時(shí)，誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)，這三個(gè)時(shí)刻分別是幾時(shí)呀？”讓學(xué)生用“時(shí)”字再說(shuō)出三個(gè)時(shí)刻。
    2、再出示兩個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生對(duì)整時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，然后問(wèn)：“這樣的時(shí)刻都是整時(shí)。仔細(xì)觀察，想一想，你們是怎么認(rèn)識(shí)整時(shí)的？”（總結(jié)整時(shí)的特征，使全部的學(xué)生都會(huì)看整時(shí)。）
    3、通過(guò)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，介紹分針、時(shí)針的名稱。
    4、出示2個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生鞏固，然后，教師說(shuō)一個(gè)整時(shí)讓學(xué)生撥出來(lái)，全班訂正。
    認(rèn)識(shí)半時(shí)
    （前面將學(xué)生撥出的半時(shí)先留下）出示學(xué)生撥的時(shí)刻，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)他是怎么認(rèn)的，初步感知。
    出示3時(shí)半、8時(shí)半，讓學(xué)生來(lái)認(rèn)（8時(shí)半的認(rèn)識(shí)學(xué)生有可能出錯(cuò)，讓認(rèn)識(shí)的說(shuō)一說(shuō)是怎樣認(rèn)的，簡(jiǎn)單滲透半時(shí)的特征）。
    師引導(dǎo)學(xué)生觀察，并對(duì)比認(rèn)整時(shí)的方法來(lái)討論如何認(rèn)半時(shí)，得出認(rèn)半時(shí)的方法，在對(duì)比中加深印象（學(xué)生小組討論）。
    出示3個(gè)時(shí)刻鞏固。
    認(rèn)識(shí)鐘面
    課件演示鐘面：時(shí)針、分針以及12個(gè)數(shù)分別閃動(dòng)。
    提問(wèn)：“小朋友們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？”
    寫(xiě)時(shí)刻
    1、認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)刻。
    出示2個(gè)整時(shí)、1個(gè)半時(shí)讓學(xué)生認(rèn)，并問(wèn)一問(wèn)在哪里見(jiàn)過(guò)這種表示方法，為后面的寫(xiě)法做準(zhǔn)備。
    2、寫(xiě)時(shí)刻。
    教師板書(shū)，學(xué)生學(xué)寫(xiě)，并知道數(shù)字表示法和電子表的表示方法是一樣的。
    學(xué)生完成作業(yè)紙上的內(nèi)容，小組訂正。
    綜合練習(xí)
    1、找座位（課件操作）。
    2、小朋友的一天（動(dòng)畫(huà)演示），對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，并使學(xué)生知道每天有早上的6時(shí)和晚上的6時(shí)。
    讓學(xué)生填寫(xiě)自己的起床和睡覺(jué)時(shí)間。
    3、師或生說(shuō)出時(shí)刻，讓全班學(xué)生在鐘表上撥出時(shí)刻，并及時(shí)反饋。
    4、教師撥出5時(shí)讓學(xué)生認(rèn)，并依次撥出6時(shí)、7時(shí)。通過(guò)撥表認(rèn)識(shí)整時(shí)的順序，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。
    結(jié)束語(yǔ)
    “時(shí)間就這樣一小時(shí)一小時(shí)地過(guò)去了，而且再也回不來(lái)了，所以小朋友要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間，讓我們做時(shí)間的小主人，好嗎？下課。”
    小學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教案篇十六
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解直線、射線、線段、角的概念，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些概念進(jìn)行辨析，使學(xué)生進(jìn)一步明晰直線、射線、線段、角的聯(lián)系與區(qū)別，建立知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
    2.能力目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)活動(dòng)能夠區(qū)分線段、射線與直線，會(huì)用自己的語(yǔ)言描述這三個(gè)圖形的特征。
    3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和形象思維，積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)動(dòng)手操作的能力。
    重點(diǎn)難點(diǎn)：
    1.體會(huì)線段、涉嫌與直線的區(qū)別與聯(lián)系，會(huì)用字母準(zhǔn)確讀出線段、射線和直線，會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形的線段。
    2.理解三種線的特征，掌握三種線的讀法。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    多媒體課件，手電筒，直尺，毛線。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    出示一根毛線。
    師：同學(xué)們，這是什么?如果說(shuō)我把這根彎曲的線拉直，你可以看成我們以前學(xué)過(guò)的什么?
    生：線段。
    師：哎，線段，好了，老師把整個(gè)它記下來(lái)。線段是我們以前碰到過(guò)的，對(duì)吧?那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看線段有什么特點(diǎn)?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出線段有兩個(gè)端點(diǎn)、線是直直的、可以度量、不可以無(wú)限延伸)。
    師：誰(shuí)來(lái)畫(huà)一條線段。抽生黑板上畫(huà)線段其他同學(xué)認(rèn)真觀察看他在黑板上是怎樣畫(huà)的。
    一生學(xué)生畫(huà)線段，其他學(xué)生認(rèn)真觀察。
    師：誰(shuí)看清楚他是怎樣畫(huà)的線段?
    生1：他是先畫(huà)的一條線，再畫(huà)的兩個(gè)端點(diǎn)。
    生2：他是先畫(huà)了一個(gè)端點(diǎn)，然后畫(huà)的一條線，最后在另一個(gè)地方畫(huà)的端點(diǎn)。
    師：哎，他是先畫(huà)了一個(gè)端點(diǎn)，然后畫(huà)的一條線，最后在這個(gè)地方畫(huà)另一個(gè)端點(diǎn)。但是一般情況下，我們都是先畫(huà)兩個(gè)端點(diǎn)，然后畫(huà)線連接兩個(gè)端點(diǎn)。因?yàn)?，我們一般讓點(diǎn)來(lái)確定我們需要畫(huà)線的位置，兩點(diǎn)確定一條線段。
    師：哎，到現(xiàn)在我們就只知道這些有關(guān)線的知識(shí)了吧。那現(xiàn)在請(qǐng)大家看大屏幕。
    二、探究新知。
    1、直線的教學(xué)。
    課件出示。
    生：因?yàn)?號(hào)線有兩個(gè)端點(diǎn)，有一條直的線，不能無(wú)限延伸。
    小學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教案篇十七
    《認(rèn)識(shí)鐘表》這個(gè)內(nèi)容是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。教材以一幅學(xué)生放學(xué)回家后通過(guò)電話向老師匯報(bào)回家時(shí)間的生活情境圖引出掛鐘，通過(guò)對(duì)掛鐘上不同時(shí)刻的直觀認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，正確讀寫(xiě)整時(shí)時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成合理安排時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。我們一年級(jí)組的三位老師在形成共案的同時(shí)，根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)又各有特色地進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)實(shí)際教學(xué)，感觸頗深，反思如下：
    1、創(chuàng)設(shè)情景提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我一直在思索，怎樣從一上課就拉近師生之間的距離，把學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)上呢？于是，我利用課件，伴著音樂(lè)欣賞各種各樣的表，學(xué)生非常感興趣。學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)走進(jìn)鐘表的世界，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。
    2、抓住學(xué)生年齡特征，整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來(lái)。充分利用好學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具鐘面，為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。
    3、在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，使學(xué)生圍繞問(wèn)題暢所欲言，這樣，同學(xué)間也有了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)演示，并伴有聲響和顏色的變換，能較好地幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面：1——12個(gè)數(shù)字，分針和時(shí)針．我充分利用多媒體的直觀演示，在仔細(xì)觀察鐘表后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個(gè)數(shù)字寶寶，12大格，還有長(zhǎng)針和短針。于是根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)演示，并伴有聲響和顏色的變換，較好地幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面：1——12個(gè)數(shù)字，分針和時(shí)針。還通過(guò)課件演示了分針的轉(zhuǎn)動(dòng)是怎樣引起時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)的。學(xué)生好初步了解了時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈，以便能區(qū)分鐘面上的時(shí)間可以干什么事情。
    1、由于我對(duì)新課程教材的理解不夠深刻，僅讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，會(huì)看、會(huì)寫(xiě)鐘表和電子表上整時(shí)的時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀念，這樣顯然是不夠的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不應(yīng)該是學(xué)生“經(jīng)驗(yàn)”簡(jiǎn)單的在再現(xiàn)和累積。
    2、由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng)，所以在操作的過(guò)程中，學(xué)生不是很聽(tīng)老師的指揮，在小組活動(dòng)中，學(xué)生的合作意識(shí)較差，從動(dòng)手操作到自主探索到用語(yǔ)言文學(xué)表達(dá)出來(lái)，學(xué)生都無(wú)所適從。例如，認(rèn)誓個(gè)是時(shí)針，哪個(gè)是分針時(shí)，讓學(xué)生分辨時(shí)不夠深入，沒(méi)有讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，師有代說(shuō)的地方。再例如：你是怎樣知道是8時(shí)的'，指名說(shuō)撥鐘的方法等等，學(xué)生語(yǔ)言組織有問(wèn)題。
    3、學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)不夠，讓學(xué)生猜是什么時(shí)刻，雖然也請(qǐng)學(xué)生交流討論，但小組合作流于形式。學(xué)生沒(méi)有立思考和觀察，就急于和小組內(nèi)同學(xué)去說(shuō)，有的甚至在玩。結(jié)果既沒(méi)觀察清楚，交流的效果也不好。
    所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，千萬(wàn)不能“拔苗助長(zhǎng)”。同時(shí)，教師在課堂上還要有足夠的應(yīng)變能力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。這樣才會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)、熱愛(ài)數(shù)學(xué)。
    小學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教案篇十八
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中交流、合作，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)與幾時(shí)半，初步建立時(shí)間觀念。
    2、結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
    3、通過(guò)觀察、討論、比較等活動(dòng)，初步培養(yǎng)探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    區(qū)別鐘表上的時(shí)針、分針，會(huì)看、會(huì)讀整時(shí)和幾時(shí)半。
    教具準(zhǔn)備：
    鐘面、實(shí)物鐘、教具鐘、掛圖。
    學(xué)具準(zhǔn)備：
    學(xué)具鐘。
    教學(xué)過(guò)程：
    教學(xué)環(huán)節(jié)。
    教師引導(dǎo)。
    學(xué)生活動(dòng)。
    一、謎語(yǔ)引入。
    謎語(yǔ)：一匹馬兒三條腿，日夜奔走不會(huì)累，馬蹄嘀嗒提醒你，珍惜時(shí)間不浪費(fèi)。
    師：你在生活中那些地方見(jiàn)過(guò)鐘表？鐘表在我們生活中有什么用？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。揭題：認(rèn)識(shí)鐘表。
    學(xué)生猜：鐘表。
    學(xué)生自由發(fā)言。
    齊讀課題。
    1、出示教具，仔細(xì)觀察。師：鐘面上有什么？
    2、教師小結(jié)：圓點(diǎn)、數(shù)字、時(shí)針、分針。
    3、教師撥鐘，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？
    1、學(xué)生觀察，匯報(bào)。
    2、教師說(shuō)，學(xué)生在自己的學(xué)具鐘上指。
    3、生：時(shí)針、分針都在轉(zhuǎn)動(dòng)，方向一樣。
    三、認(rèn)識(shí)整時(shí)、幾時(shí)半。
    2、認(rèn)識(shí)整時(shí)。
    a、貼出6幅鐘面，師：你怎么知道這是4時(shí)？
    b、還有那些鐘面時(shí)刻是幾時(shí)的？你是怎樣認(rèn)得？（教師在鐘面下板書(shū)）。
    c、這些整時(shí)的鐘面上有什么相同的地方？
    d、教師小結(jié)。
    e、練習(xí)。
    3、認(rèn)識(shí)幾時(shí)半。
    a、剩下的鐘面你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么認(rèn)得？和同桌的孩子說(shuō)一說(shuō)？
    b、他們鐘面上有什么相同的地方嗎？
    c、教師小結(jié)。
    d、練習(xí)。
    1、學(xué)生活動(dòng)：看書(shū)。
    全班交流。
    2、學(xué)生介紹自己認(rèn)鐘的經(jīng)驗(yàn)。（多請(qǐng)幾名學(xué)生回答）。
    指名學(xué)生說(shuō)方法。
    鞏固整時(shí)認(rèn)讀：時(shí)針指著數(shù)字幾，分針指著12，就是幾時(shí)。
    3、學(xué)生活動(dòng)。觀察鐘面認(rèn)讀幾時(shí)半。
    小組交流，指名匯報(bào)。
    小結(jié)方法：時(shí)針過(guò)了幾，分針指著6就是幾時(shí)半。
    四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)。
    1、你能根據(jù)老師貼出的時(shí)刻，說(shuō)一說(shuō)你在這個(gè)時(shí)刻在干什么？你是怎樣認(rèn)得？（教師貼鐘面圖）。
    2、游戲：你做我猜。
    3、找朋友。（91頁(yè)連線）。
    1、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
    2、要求動(dòng)作整齊，準(zhǔn)確。
    3、學(xué)生獨(dú)立完成。交流。
    五、拓展性學(xué)習(xí)。
    1、下午3時(shí)電影開(kāi)始，淘氣下午3時(shí)出發(fā)，行嗎？
    2、淘氣星期六8時(shí)出發(fā)到春熙路伊藤洋華堂買東西，伊藤洋華堂9時(shí)半開(kāi)門，合適嗎？
    如果是你，你會(huì)選擇什么時(shí)間出發(fā)呢？為什么？
    學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，指名匯報(bào)。
    六、總結(jié)。
    孩子們，你們真能干，能把學(xué)到的知識(shí)用在實(shí)際生活中去，學(xué)了這節(jié)課你有什么收獲呢？
    學(xué)生自由發(fā)言，指名匯報(bào)。
    小學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教案篇十九
    教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)84、85頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：
    1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察中會(huì)認(rèn)讀、寫(xiě)整時(shí)。
    2、在經(jīng)歷認(rèn)表、記錄時(shí)間的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美，并在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。
    3、溝通生活與時(shí)間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)間的寶貴。教學(xué)重、難點(diǎn)：
    重點(diǎn)：能正確地說(shuō)出并會(huì)表示整時(shí)難點(diǎn)：會(huì)表示整時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面、課件教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生合作、交流教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)耄?BR>    和學(xué)生一起做《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲：你們想不想玩這個(gè)游戲呀？規(guī)則：（生：“老狼老狼幾點(diǎn)了，師：“一點(diǎn)了”“老狼老狼幾點(diǎn)了，師：“二點(diǎn)了”，當(dāng)老狼回答12點(diǎn)時(shí)所有小兔必須回到自己位置上。否則算輸。）。
    （1）你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)鐘？(生自由發(fā)言)。
    過(guò)渡：在我們的生活中，鐘表隨處可見(jiàn)。鐘表樂(lè)園的展覽廳里就搜集了好多鐘和表，咱們一起來(lái)欣賞?。ㄕn件展示各式鐘表）。
    （2）這些鐘表雖然大小不一，形態(tài)各異，不過(guò)他們都擁有一個(gè)鐘面，(出示鐘面)鐘面上都有些什么呢，善于觀察的同學(xué)一定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了。生：有1、2……12這些數(shù)生：有大小格子。生：有兩根針。
    （1）看這個(gè)鐘表寶寶給我們記錄下的時(shí)間，你認(rèn)識(shí)嗎？（課件出示鐘面）生：8時(shí)。
    （4）出示鐘面：現(xiàn)在這個(gè)鐘面上的時(shí)間是什么時(shí)候呢？觀察現(xiàn)在的分針和時(shí)針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（在一條直線上）。
    師生共同小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。
    （師撥鐘2時(shí)，4時(shí)，5時(shí)，10時(shí)，12時(shí)，學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)刻。）過(guò)渡：哇，看來(lái)這真的是個(gè)小竅門，同學(xué)們一定要牢記它!課中操：學(xué)習(xí)了這么久，相信同學(xué)們都累了，讓咱們一起動(dòng)起來(lái)吧！（跟師隨著音樂(lè)做動(dòng)作）3、整時(shí)的兩種寫(xiě)法。
    現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法來(lái)記錄這兩個(gè)鐘面上的時(shí)間，也可以兩種方法都用。
    三、
    鞏固練習(xí)。
    （2）仔細(xì)觀察這些時(shí)間你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么都是9時(shí)，小明做的事卻不一樣呢？
    （3）寫(xiě)出每個(gè)鐘表上表示的時(shí)間。
    像這樣有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活，會(huì)讓我們身體更結(jié)實(shí)、學(xué)習(xí)更優(yōu)秀。讓我們向小明學(xué)習(xí)，回到家后和爸爸媽媽一起合理安排好自己的雙休日。四、課堂小結(jié)：
    分針長(zhǎng)。
    時(shí)針短。
    5時(shí)。
    5:00。
    小學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教案篇二十
    一、說(shuō)教材：
    《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫(xiě)上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫(xiě)法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫(xiě)。
    一般來(lái)說(shuō)，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
    2、情感目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
    3、思維拓展目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
    重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。
    難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。
    準(zhǔn)備：課件、時(shí)鐘實(shí)物。
    二、說(shuō)教法學(xué)法：
    這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了一下方法：
    1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。
    2、情境教學(xué)法：教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活。
    3、實(shí)踐探索學(xué)習(xí)法：教學(xué)中設(shè)置新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，開(kāi)放性，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
    4、合作學(xué)習(xí)法：整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，凡是學(xué)生能獨(dú)立思考，合作探究發(fā)現(xiàn)的，老師決不包辦代替，學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考、見(jiàn)解，做到了讓學(xué)生多動(dòng)手、多實(shí)踐，自主探索，合作學(xué)習(xí)。
    三、總體設(shè)計(jì)：
    第一層：情景導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。
    在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示數(shù)字寶寶去鐘表家做客。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。
    第二層：自主參與，探索新知。
    在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來(lái)完成：
    第一步是初步認(rèn)識(shí)鐘面。
    在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表，“請(qǐng)你仔細(xì)觀察，鐘面上有什么？”（操作ppt與板書(shū)教具鐘表）充分的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，主動(dòng)探索，并且把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)。在交流的過(guò)程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的，不容易將知識(shí)內(nèi)化，有的學(xué)生只能說(shuō)出“鐘面上有2根針，還有數(shù)”等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn)，繼續(xù)提問(wèn)“這兩根針一樣嗎？哪里不一樣？”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用自己的語(yǔ)言總結(jié)出分針和時(shí)針的特征。之后，我再結(jié)合課件和板書(shū)同步演示，介紹時(shí)針和分針。我會(huì)用充滿童真的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)吸引孩子。用自我介紹的方式，一邊做動(dòng)作一邊說(shuō)“我長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)細(xì)的，我的名字叫分針；記住分針是又細(xì)又長(zhǎng)的。我又矮又胖，我的名字叫時(shí)針，記住，時(shí)針是又粗又短的”。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有很多數(shù)字時(shí)，我再引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出鐘面上一共有12個(gè)數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)。并且強(qiáng)調(diào)時(shí)針走的慢，分針走的快的特點(diǎn)，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。接著，我適時(shí)的安排分辨分針和時(shí)針的練習(xí)，如：認(rèn)課件中這三個(gè)鐘面的時(shí)針和分針，還可以讓每個(gè)學(xué)生用自己的學(xué)具鐘表，按老師的要求指出時(shí)針和分針。
    第二步是學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫(xiě)。
    學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我充分利用教材，出示教材85頁(yè)主題圖，通過(guò)小明一天的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表試認(rèn)整時(shí)。明確“分針指向12，時(shí)針指向7的時(shí)候就是7時(shí)”在教學(xué)整時(shí)的兩種寫(xiě)法時(shí)，我先介紹漢字“時(shí)”的表示方法，《板書(shū)：先寫(xiě)一個(gè)7，再寫(xiě)一個(gè)時(shí)間的時(shí)，讀作7時(shí)》指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空練習(xí)；在教學(xué)電子表示法時(shí)，《板書(shū)：先寫(xiě)一個(gè)7，再寫(xiě)兩個(gè)圓點(diǎn)，記住，第一個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)在7的中間位置，第二個(gè)圓點(diǎn)，點(diǎn)在下面一些，然后再寫(xiě)兩個(gè)0，讀作7時(shí)》并且小結(jié)，兩點(diǎn)后面兩個(gè)0表示整時(shí)，兩點(diǎn)前面是7就是7時(shí)。學(xué)生同步書(shū)空練習(xí)。然后，我用課件和教具同步出示3個(gè)不同時(shí)刻的鐘面，通過(guò)對(duì)7時(shí)的認(rèn)、讀、及兩種書(shū)寫(xiě)形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握整時(shí)的兩種寫(xiě)法?！栋鍟?shū)：7時(shí)7：00》再通過(guò)練習(xí)，《板書(shū)：3時(shí)5時(shí)》讓學(xué)生板演另外兩個(gè)鐘面的寫(xiě)法，全班學(xué)生同步在課堂作業(yè)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)，使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識(shí)內(nèi)化。
    學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比、討論交流，最后達(dá)成共識(shí)：這三個(gè)鐘面的分針都指向12，引導(dǎo)總結(jié)出“分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)”揭示課題——“認(rèn)識(shí)整時(shí)”。
    第三層：鞏固運(yùn)用，解決問(wèn)題。
    1.把教科書(shū)86頁(yè)第一題制成課件，通過(guò)觀察把時(shí)鐘和電子表有效結(jié)合。
    2.把教科書(shū)87頁(yè)第6題練習(xí)制成課件，讓學(xué)生仔細(xì)觀察學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。
    引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目要求用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀題能力。
    第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。
    我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么？讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練，如：回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。
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    小學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教案篇二十一
    2.初步建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守時(shí)間，珍惜時(shí)間的`良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    正確讀寫(xiě)鐘表上的半時(shí)。
    鐘面模型。
    (一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
    1導(dǎo)入：前面我們學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí)，那么你們會(huì)認(rèn)其他時(shí)刻嗎?
    2出示撥到10時(shí)半的實(shí)物鐘，問(wèn)：知道它是什么時(shí)刻嗎?
    3板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)半時(shí)。
    (二)自主探索，認(rèn)識(shí)半時(shí)。
    2.聽(tīng)匯報(bào)后講解：當(dāng)時(shí)針指向3和4之間，分針指向6，就是3時(shí)半。板書(shū)3時(shí)半。
    3.出示顯示為8時(shí)半和10時(shí)半的鐘面模型，提出要求：獨(dú)立觀察鐘面，認(rèn)出鐘面時(shí)刻，再在小組內(nèi)交流自己認(rèn)時(shí)刻的方法。
    4.聽(tīng)匯報(bào)，板書(shū)：8時(shí)半，10時(shí)半。
    5.知道電子表半時(shí)是怎么表示嗎?
    7.提出要求：聽(tīng)老師念時(shí)刻，自己撥鐘。
    (四)實(shí)踐應(yīng)用，加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)。
    1.提出要求：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立完成第93頁(yè)“做一做”
    2.評(píng)講“做一做”
    4.布置作業(yè)：完成練習(xí)十六第3，4題。
    (五)全課小結(jié)。
    今天小朋友都學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)半時(shí)，你能把認(rèn)識(shí)半時(shí)的方法給大家說(shuō)一說(shuō)嗎?
    小學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教案篇二十二
    因?yàn)槭菍W(xué)生初次接觸時(shí)間的知識(shí)，所以我把《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)目標(biāo)定位于知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)，會(huì)看整時(shí)。時(shí)間對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，熟悉是因?yàn)樗麄兊纳?、學(xué)習(xí)離不開(kāi)時(shí)間，陌生是他們認(rèn)時(shí)間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的，這就需要在老師的指導(dǎo)下，提升概括科學(xué)地認(rèn)鐘表的方法。因此我在設(shè)計(jì)本課時(shí)遵循以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們觀察、比較、動(dòng)手操作、合作探究大膽表達(dá)，在主體探究中學(xué)會(huì)認(rèn)鐘表的方法。通過(guò)這節(jié)課教學(xué)下來(lái)，我感覺(jué)比較成功。
    一、精心創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)孩子好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造良好的課堂氣氛。
    課一開(kāi)始，我就創(chuàng)設(shè)一個(gè)懸念：老師今天要帶個(gè)好朋友，想讓小朋友認(rèn)識(shí)一下，你們想不想知道這個(gè)好朋友是誰(shuí)?“想!”懸念激發(fā)了孩子們強(qiáng)烈的好奇心，注意力也一下子被牢牢吸引過(guò)來(lái)了。這時(shí)，課件顯示出漂亮畫(huà)面，伴隨著滴答滴答的鐘聲，我出了一個(gè)謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜猜是誰(shuí)?孩子們爭(zhēng)著破謎底，“鬧鐘”，隨著謎底的揭曉，孩子們開(kāi)心的一陣歡呼聲。在這樣開(kāi)心熱烈的氛圍中，我揭示今天課題。
    二、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，層層遞進(jìn)，挑戰(zhàn)學(xué)生思維。
    在教學(xué)看整時(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)，我安排4個(gè)時(shí)間。先是觀察2時(shí)，請(qǐng)一些優(yōu)等生已經(jīng)會(huì)看時(shí)間說(shuō)說(shuō)看整時(shí)的方法。發(fā)揮優(yōu)等生小老師帶頭作用，讓他們能在老師輔助下能比較完整的表達(dá)出看的方法。第2個(gè)時(shí)間是4時(shí)，請(qǐng)多個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)間，怎么看的，使絕大部分學(xué)生掌握了看整時(shí)的方法。接著通過(guò)8時(shí)和3時(shí)來(lái)鞏固看整時(shí)的方法，讓每個(gè)學(xué)生能正確表達(dá)看的方法。最后在三個(gè)時(shí)鐘的對(duì)比中，概括出看整時(shí)的方法。雖然這4個(gè)時(shí)間安排看似差不多，但每一次的對(duì)不同層次的孩子有著不同要求，能做到面向全體學(xué)生。
    在完成新知教學(xué)后，我安排了4個(gè)練習(xí)，練習(xí)的要求層層遞進(jìn)。
    練習(xí)一，根據(jù)動(dòng)畫(huà)課件，觀察6時(shí)和12時(shí)的鐘面，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)間你在干什么。學(xué)生能快速準(zhǔn)確的報(bào)出時(shí)間。
    練習(xí)二，手勢(shì)游戲：由老師給大家做幾個(gè)手勢(shì)，看看哪個(gè)小朋友能根據(jù)老師的手勢(shì)馬上說(shuō)出是幾時(shí)整?(3時(shí)、6時(shí)、9時(shí)、12時(shí))。
    練習(xí)三，課件出示一個(gè)是鐘面上只標(biāo)有12。3。6。9四個(gè)數(shù)字的和一個(gè)沒(méi)有任何數(shù)字的時(shí)鐘。學(xué)生不但能正確的讀出時(shí)鐘，而且方法表達(dá)的很清楚。如9的后面是10，最下面的數(shù)字是6，它前面數(shù)字就是5等，語(yǔ)言表達(dá)很清晰完整。練習(xí)四，小品：請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作，你猜他時(shí)什么時(shí)候做什么事情?用你的小鬧鐘撥出時(shí)刻，誰(shuí)最先撥好就上好鬧鈐。
    不管是新知的傳授部分還是練習(xí)鞏固的部分，每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)針對(duì)性都很強(qiáng)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)銜接非常緊湊，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握也步步深入。
    三、精心制作的多媒體課件，大大提高了課堂教學(xué)有效性。
    多媒體課件集音形色一體，特別是吸引孩子們的注意力，特別是那可以隨時(shí)調(diào)制模式的flash時(shí)鐘，是那樣的直觀有效。孩子一看時(shí)鐘就發(fā)現(xiàn)分針走一圈時(shí)鐘只走一大格的規(guī)律。如果沒(méi)有這個(gè)隨時(shí)可以撥動(dòng)的flash時(shí)鐘，我在課堂上的練習(xí)密度不可能這么大，學(xué)生沒(méi)有足夠充分練習(xí)，也不可能讓每個(gè)孩子都能掌握好。雖制作多媒體課件可能浪費(fèi)老師很多時(shí)間，但這個(gè)教學(xué)效果還是不能否認(rèn)的。如果我們每一個(gè)一線的教師都能自己制作一些簡(jiǎn)單課件，這對(duì)提高我們課堂教學(xué)有效性還是有相當(dāng)大的幫助。
    四、注意問(wèn)題提問(wèn)的開(kāi)放性，給優(yōu)等生有展示發(fā)展的機(jī)會(huì)。
    課的一開(kāi)始，我就問(wèn)了哪些孩子已經(jīng)會(huì)看時(shí)間了，所以對(duì)于學(xué)前情況有所了解，所以對(duì)于這部分學(xué)生我就對(duì)這些學(xué)生提出更高要求，讓他們也有展示發(fā)展的機(jī)會(huì)。如鐘表面認(rèn)識(shí)的時(shí)候，一般孩子要求知道12個(gè)數(shù)字和時(shí)針，分針的特點(diǎn)就可以?？晌以谡n堂上還是追問(wèn)著孩子你還知道些什么?個(gè)別學(xué)生就發(fā)現(xiàn)了時(shí)針走得慢，分針走得快，分針走一圈，時(shí)針走一個(gè)的規(guī)律。在比較早上9時(shí)和晚上9時(shí)，問(wèn)學(xué)生一天有幾個(gè)9時(shí)，又追問(wèn)一天共有幾個(gè)小時(shí)等。聰明的孩子知道一天有24小時(shí)，時(shí)針要走兩大圈等知識(shí)。
    值得思考的地方：
    1、新課程要求讓學(xué)生多動(dòng)手操作，多體驗(yàn)。在這節(jié)課安排讓孩子們動(dòng)手撥一撥的實(shí)踐活動(dòng)，可孩子的學(xué)具小鐘撥起來(lái)很費(fèi)力，不能直接撥動(dòng)時(shí)針，只有當(dāng)分針撥一圈時(shí)針才能動(dòng)一格，感覺(jué)這個(gè)操作環(huán)節(jié)太費(fèi)時(shí)間，效果也不會(huì)很理想，沒(méi)幾個(gè)學(xué)生能來(lái)得及撥的。
    2、雖然課堂氣氛很活躍，孩子們也很積極，可輪到發(fā)言孩子畢竟不是很多，所以在說(shuō)說(shuō)怎么看時(shí)間的時(shí)候，可以讓同桌孩子互相說(shuō)說(shuō)，這樣使每個(gè)學(xué)生有練習(xí)表達(dá)的機(jī)會(huì)。
    3.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣需加強(qiáng)培養(yǎng)。
    由于一年級(jí)學(xué)生人小，許多習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，如：課堂上當(dāng)我提出問(wèn)題時(shí)，有些小朋友不舉手很快地說(shuō)出答案;許多學(xué)生不會(huì)傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言;拿上筆就寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)不停等。
    4、學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力有待加強(qiáng)培養(yǎng)。
    部分學(xué)生習(xí)慣性地說(shuō)“短針”、“長(zhǎng)針”，還有一部分學(xué)生習(xí)慣說(shuō)“3點(diǎn)、4點(diǎn)”等。
    小學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教案篇二十三
    1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)大面值的人民幣，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的等價(jià)兌換，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。
    3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、復(fù)習(xí)。
    上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你會(huì)認(rèn)這些人民幣嗎?今天我們還要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。板書(shū)課題。
    二、新授。
    1、教學(xué)例3。
    出示2元、5元、10元、50元、100元人民幣教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察后，教師提問(wèn)：你知道這幾張人民幣的面值嗎?兩人小組互相說(shuō)悄悄話，認(rèn)識(shí)不同面值的`人民幣。同時(shí)教育學(xué)生從小要愛(ài)護(hù)人民幣。
    2、教學(xué)例4。
    教師提問(wèn)，學(xué)生動(dòng)手操作，用學(xué)具表示出來(lái)，然后填在書(shū)上。
    (1)1張5元可以換幾張1元?
    (2)1張10元可以換幾張1元?
    (3)1張20元可以換幾張10元?
    (4)1張50元可以換幾張10元?
    (5)1張100元可以換幾張10元?
    (6)1張100元可以換幾張50元?
    三、鞏固練習(xí)。
    1、課本第54頁(yè)“做一做”。
    2、課本第55頁(yè)第5題。
    3、第56頁(yè)第6、7題。
    四、課堂小結(jié)：今天我們對(duì)人民幣的知識(shí)有了進(jìn)一步了解，知道了1元=10角。
    1角=10分，你還有什么問(wèn)題?
    1元=10角10角=1元。
    1角=10分10分=1角。
    教學(xué)反思：
    （略）。