教案的編寫有助于教師系統(tǒng)地、有序地進(jìn)行教學(xué)工作。優(yōu)秀的教案應(yīng)具備評(píng)價(jià)和反思的功能，通過(guò)及時(shí)的反饋和修正，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。閱讀這些教案范例不僅可以啟迪我們的教學(xué)思路，還可以促進(jìn)教師之間的交流和分享。
中班音樂(lè)教案跳舞的樹葉篇一
1、運(yùn)用不同的聲勢(shì)和肢體律動(dòng)表現(xiàn)不同的音樂(lè)段落。
2、通過(guò)音樂(lè)欣賞啟發(fā)幼兒分析、想象、思考、判斷的能力，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感知以及合作能力。
3、在參與活動(dòng)中體驗(yàn)到積極愉快，恬靜柔美的情緒情感。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、塑料袋若干。
3、樹葉胸飾每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、在《小樹葉》的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。
通過(guò)感受樂(lè)曲的意境美，體會(huì)小樹葉由害怕變勇敢的精神，激發(fā)幼兒不害怕事物的情感。
二、欣賞音樂(lè)《秋天的落葉》，啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的聲勢(shì)和肢體律動(dòng)表現(xiàn)不同的音樂(lè)。
(一)分段欣賞和表現(xiàn)樹葉飄落、被雨淋、跳舞的情景。
1、欣賞a段，啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹葉飄落。
2、欣賞b段，啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹葉和雨嬉戲的場(chǎng)景。
3、欣賞c段，啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹葉轉(zhuǎn)圈跳舞歡樂(lè)的樣子。
4、欣賞a段，啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹葉寧?kù)o美。
(二)完整表演落葉快樂(lè)的一天。
1、完整欣賞音樂(lè)，感受秋風(fēng)細(xì)雨中樹葉跳舞的情景。
2、激發(fā)幼兒用身體，大膽表現(xiàn)音樂(lè)。
三、在《秋天的落葉》的音樂(lè)聲中退出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸。
區(qū)角活動(dòng)。
1、美工區(qū)投放樹葉、顏料等材料感受秋天的色彩美。
2、在表演區(qū)投放能發(fā)出聲音的日常用品和有關(guān)秋天的音樂(lè)，讓幼兒創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)生活中的音樂(lè)，感受音樂(lè)的神奇美。
3、在自然角投放秋天的果實(shí)，感受秋天的碩果累累，是個(gè)豐收季節(jié)。
活動(dòng)反思。
通過(guò)這次音樂(lè)活動(dòng)，我感受到要想讓幼兒學(xué)會(huì)一首歌，首先得讓他了解歌曲的背景、里面包含的不同情感;接著再通過(guò)圖譜輔助手段幫助他們記憶歌詞，當(dāng)然圖譜不是簡(jiǎn)單的歌詞的呈現(xiàn)，也可以包括節(jié)奏和情感;最后對(duì)歌詞內(nèi)容的動(dòng)作神態(tài)表現(xiàn)，讓他們更進(jìn)一步理解歌曲的涵義。我相信只要我們平時(shí)教學(xué)時(shí)多用心，肯定還能發(fā)現(xiàn)更多更加恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ層變涸谟淇?、輕松的氛圍中學(xué)會(huì)唱歌。
中班音樂(lè)教案跳舞的樹葉篇二
1、感受巴赫《小步舞曲》的優(yōu)美旋律，學(xué)唱歌曲《跳舞的樹葉》。
2、樂(lè)于用形體動(dòng)作表現(xiàn)樹葉隨風(fēng)飛舞的姿態(tài)，體驗(yàn)與同伴飛舞的喜悅。
3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
音樂(lè)cd。
一、傾聽(tīng)樂(lè)曲，熟悉旋律。
1、談?wù)搶?duì)音樂(lè)的感覺(jué)。
師：小朋友，聽(tīng)了這首曲子，你有什么感覺(jué)？
2、幼兒自由舞動(dòng)身體。
師：（1）你覺(jué)得小樹葉在做什么呢？
（2）我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)小樹葉隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子吧。
二、聆聽(tīng)歌詞。學(xué)唱歌曲。
師：有一首好聽(tīng)的歌，名字叫做《跳舞的樹葉》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，歌曲中的.樹葉是怎么跳舞的吧！
2、幼兒跟唱熟悉歌曲。
師：你聽(tīng)到了什么？你最喜歡哪一句？樹葉跳了哪些舞？
3、教師邊彈琴邊唱，幼兒跟唱。
三、肢體探索，表現(xiàn)歌曲。
1、探索樹葉隨風(fēng)舞動(dòng)的姿態(tài)。
師：（1）如果你是一片樹葉，你會(huì)怎么在空中舞蹈？
（2）除了剛才已經(jīng)做過(guò)的動(dòng)作，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹葉的隨風(fēng)飛舞？
2、在歌曲伴奏下完整表現(xiàn)樹葉飛舞的姿態(tài)。
四、離開活動(dòng)室:。
1、樹葉寶寶們，外面還有許多的小樹葉想和我們一起跳舞，我們一起到外面隨著秋風(fēng)跳舞去吧!
2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開活動(dòng)室。
這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，蘊(yùn)含著樹木自然生長(zhǎng)等的秘密。是幼兒樂(lè)于親近、探究、思索、嘗試的一個(gè)活動(dòng)。
中班音樂(lè)教案跳舞的樹葉篇三
1.學(xué)唱歌曲，感受歌曲兩段的速度不同。
2.能用柔和連貫和斷頓跳躍兩種不同的聲音演唱歌曲。
3.體驗(yàn)歌曲中樹葉媽媽與小樹葉深深的母子之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
（材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備）。
音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、感受秋天優(yōu)美意境。
提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
1.多媒體展示一組畫面，秋天有什么變化？說(shuō)說(shuō)感受。
過(guò)渡語(yǔ)：秋天到了，大地媽媽變成了金黃色，在這個(gè)充滿豐收喜悅的季節(jié)里，小樹葉確感到有點(diǎn)害怕。這是為什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、初步感知歌曲，
理解歌詞。
1.欣賞歌曲第一段。
（1）結(jié)合ppt，回憶歌詞內(nèi)容。
提問(wèn)：那我們要用怎樣的歌聲演唱歌曲呢？
（2）嘗試輕聲跟唱第一段。
重點(diǎn)指導(dǎo)：表情略帶悲傷、歌唱時(shí)速度緩慢，柔和連貫。
過(guò)渡語(yǔ)：心里感到害怕的小樹葉又會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.欣賞第二段。
提問(wèn)：如果你是小樹葉你怎么回答樹媽媽呀？
（1）結(jié)合ppt回憶歌詞內(nèi)容。
提問(wèn)：這一段，我們又要用怎樣的聲音來(lái)演唱呢？
（2）嘗試輕聲跟唱第二段。
重點(diǎn)指導(dǎo)：可在沙沙部分加拍手拍腿動(dòng)作。帶著喜悅的表情，用斷頓、跳躍、輕快的聲音演唱。
三、學(xué)唱歌曲。
1．完整演唱歌曲。
2.多形式演唱。
（1）分角色演唱。
（2）創(chuàng)編動(dòng)作，表演唱。
中班音樂(lè)教案跳舞的樹葉篇四
一、傾聽(tīng)樂(lè)曲，熟悉旋律。
1、談?wù)搶?duì)音樂(lè)的感覺(jué)。
師：小朋友，聽(tīng)了這首曲子，你有什么感覺(jué)?
2、幼兒自由舞動(dòng)身體。
師：(1)你覺(jué)得小樹葉在做什么呢?
(2)我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)小樹葉隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子吧。
二、聆聽(tīng)歌詞。學(xué)唱歌曲。
2、教師引導(dǎo)幼兒回答歌曲內(nèi)容及談?wù)撟约簩?duì)歌曲的感受。
3、播放動(dòng)畫一遍，幼兒欣賞。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在動(dòng)畫里聽(tīng)到了什么，看到了什么，小樹葉在干什么?它是怎么跳舞的?
5、再次完整欣賞動(dòng)畫一遍，讓幼兒感受歌曲旋律的優(yōu)美。
三、肢體探索，表現(xiàn)歌曲。
1、探索樹葉隨風(fēng)舞動(dòng)的姿態(tài)。
師：(1)如果你是一片樹葉，你會(huì)怎么在空中舞蹈?
(2)除了剛才已經(jīng)做過(guò)的動(dòng)作，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹葉的隨風(fēng)飛舞?
2、在歌曲伴奏下完整表現(xiàn)樹葉飛舞的姿態(tài)。
1、師：小樹葉跳舞跳的那么好看，你們想不想也來(lái)做一片會(huì)跳舞的樹葉寶寶呀!
2、請(qǐng)幼兒從小椅子下取出兩片樹葉手偶套在手上，教師引導(dǎo)幼兒想象小樹葉隨風(fēng)飛舞的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
3、請(qǐng)個(gè)別能干的幼兒上來(lái)表演自己的動(dòng)作，其他幼兒共同練習(xí)。
4、聽(tīng)歌曲，教師將幼兒練習(xí)的動(dòng)作連貫在一起完整表演一遍。
5、教師繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒想像各種樹葉跳舞的動(dòng)作，幼兒共同練習(xí)。教師將幼兒練習(xí)的動(dòng)作再次連貫起來(lái)和幼兒共同表演一遍。
6、教師鼓勵(lì)幼兒倆倆結(jié)伴大膽舞動(dòng)自己的身體表演歌曲一遍，體驗(yàn)與同伴共舞的喜悅。
五、展示。
鼓勵(lì)幼兒像小樹葉一樣盡情起舞。
六、離開活動(dòng)室：
1、師：樹葉寶寶們，外面還有許多的小樹葉想和我們一起跳舞，我們一起到外面隨著秋風(fēng)跳舞去吧!
2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開活動(dòng)室。
中班音樂(lè)教案跳舞的樹葉篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，體驗(yàn)與朋友合作的快樂(lè)。
2、發(fā)展幼兒大膽表現(xiàn)的能力及感受力。
3、在引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞大膽的表現(xiàn)，感受歌曲歡樂(lè)的情緒。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中都看過(guò)爸爸媽媽煎荷包蛋，有的幼兒還嘗試過(guò)?；玖私饧搴砂暗倪^(guò)程。
(二)活動(dòng)材料準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖五張;音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。一次性碗每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
3、出示掛圖，幫助幼兒理解歌詞?！案枨锍耸裁?。是怎樣煎荷包蛋的?
4、邊看圖片邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容?！蹦銈兿氩幌胱约簩W(xué)著煎荷包蛋?(在自己座位上邊唱邊表演)。
5、教師完整地表演給小朋友看。“剛才看到小朋友煎得可香了，老師也想來(lái)煎一個(gè)。
6、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編邀請(qǐng)別人吃荷包蛋的動(dòng)作，集體表演一遍?！焙砂凹搴昧?，心情怎樣?你想請(qǐng)朋友來(lái)吃你的荷包蛋嗎?我們?cè)鯓诱?qǐng)朋友，用個(gè)很美的動(dòng)作。
7、集體表演煎荷包蛋。“我們一起煎荷包蛋給自己的朋友和后面的老師吃好嗎?
8、教師小結(jié)?！苯裉斐缘谜娓吲d，你們也累了，我們回家休息吧。
教學(xué)反思：
用幼兒能聽(tīng)懂明白的`話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
中班音樂(lè)教案跳舞的樹葉篇六
1.學(xué)習(xí)用連貫、舒緩和斷頓、跳躍的歌聲表達(dá)歌曲中“害怕”和“勇敢”的情緒。
2.體會(huì)小樹葉愛(ài)大樹媽媽的情感。
3.嘗試自編動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容及歌曲的情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
《小樹葉》音樂(lè)cd（盒帶）。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入部分。
1.初步探討樹葉離開樹媽媽的原因。
提問(wèn)：小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
2、樹葉為什么會(huì)落下來(lái)呢？（觀察樹葉枯萎變成什么顏色）離開了誰(shuí)？
小結(jié)：秋天的.樹葉慢慢變黃了枯萎了，就離開了大樹媽媽。
二、理解圖譜。
1.教師出示兩份圖譜（分別為上、下段）。
（回答方式：我從這張圖片上看到……）。
小結(jié)：在這上面的每一張圖片就代表一句歌詞，今天啊我們就是用看“圖譜”的方式進(jìn)行學(xué)唱歌。小朋友們剛剛說(shuō)的都很棒，那請(qǐng)你們豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，余老師看圖譜念的歌詞，跟你們說(shuō)的一不一樣。
2.教師有完整、有節(jié)奏地念歌詞一遍。（把附點(diǎn)念出來(lái)）。
3.提問(wèn)：這首歌的題目叫什么？歌詞共有幾段？第一段（在上面黃色的），第二段（在下面綠色的）。
4.分段解讀：第一段秋風(fēng)起來(lái)了，小樹葉怎么了？飄向哪里了？心情怎樣？第二段小樹葉沒(méi)有害怕，它怎么說(shuō)的？最后能回到媽媽身邊嗎？（初步感受兩段歌詞的不同情緒）。
5.教師帶領(lǐng)幼兒跟念歌詞一遍。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1.教師完整范唱歌曲一遍。
師：余老師還把它編成了一首好聽(tīng)的歌曲，想不想聽(tīng)？（注意唱出附點(diǎn)音符）。
2.引導(dǎo)幼兒觀察圖譜上的附點(diǎn)音符，解釋附點(diǎn)音符的意思。
3.教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)提示幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
4.請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，嘗試邊做動(dòng)作邊唱歌。
5.男女分段唱歌，嘗試表達(dá)兩種不同的情緒。
四、結(jié)束部分。
教師小結(jié)：小朋友們要學(xué)習(xí)小樹葉勇敢的精神，雖然離開了媽媽，但是它的心永遠(yuǎn)都跟媽媽在一起，相親相愛(ài)永不分離。
中班音樂(lè)教案跳舞的樹葉篇七
2、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，能在集體活動(dòng)中大膽地表現(xiàn)自我。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、鋼琴、幼兒自己做的小樹葉每人兩個(gè)、大樹頭飾一個(gè)、風(fēng)爺爺頭飾一個(gè)；
2、攝像機(jī)、投影儀、手提電腦、電視機(jī)、vcd機(jī)、音樂(lè)光碟、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)；
3、拱形門一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、復(fù)習(xí)歌曲：
1、播放音樂(lè)磁帶，幼兒聽(tīng)音樂(lè)跟隨老師做律動(dòng)進(jìn)入教室，找座位坐好；
2、發(fā)聲練習(xí)《老師彈琴我唱歌》：教師彈琴，和幼兒一起進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。提醒小朋友用好聽(tīng)、自然的聲音來(lái)唱。
師：上次音樂(lè)活動(dòng)我們學(xué)唱了歌曲《小樹葉》，這首歌一共幾段？每一段都表達(dá)了怎樣的感情？（請(qǐng)幼兒回答）。
老師彈琴，幼兒演唱；請(qǐng)另一位老師把幼兒唱的過(guò)程錄下來(lái)，用投影儀播放給幼兒看?？春?，教師用神秘的表情和口吻對(duì)孩子說(shuō)：“今天，我們來(lái)把這首歌編成舞蹈好不好？”激發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣和愿望。
二、創(chuàng)編舞蹈：
1、師頭戴大樹頭飾扮演大樹，幼兒雙手各拿一個(gè)樹葉扮演小樹葉；啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒根據(jù)《小樹葉》這首歌的歌詞和所表達(dá)的情感，一句一句地創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
如：老師啟發(fā)孩子：“秋風(fēng)起來(lái)了，小樹葉會(huì)怎樣動(dòng)？它是怎樣離開媽媽的？什么樣的'動(dòng)作表示心里害怕更形象呢？春天小樹葉會(huì)回來(lái)，我們用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)呢？……每一句都分別請(qǐng)幾名幼兒將自己編的動(dòng)作跳給大家看，大家共同選出一些動(dòng)作一起來(lái)學(xué)跳。
（允許幼兒按照自己的想法去跳）。
2、有人做小碎步的動(dòng)作后，請(qǐng)這名幼兒做示范，告訴幼兒這個(gè)動(dòng)作叫“小碎步”，大家一起學(xué)習(xí)這個(gè)動(dòng)作；教師根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況做適當(dāng)?shù)闹v解和指導(dǎo)。
3、編好后，請(qǐng)幼兒分組表演這個(gè)舞蹈。每次請(qǐng)3—4名幼兒，共請(qǐng)3—5組幼兒表演，其他幼兒演唱。
4、集體表演：大家一起跟隨音樂(lè)邊唱邊表演這個(gè)舞蹈，并將幼兒的表演拍攝下來(lái)。
5、欣賞：播放錄像，請(qǐng)幼兒欣賞自己的表演。欣賞后，老師說(shuō)：“我們請(qǐng)其他班的小朋友也欣賞一下你們跳的舞，好不好？”
三、游戲：風(fēng)爺爺和小樹葉。
老師戴“風(fēng)爺爺”頭飾扮演風(fēng)爺爺，小朋友手拿“樹葉”扮小樹葉。場(chǎng)地的一側(cè)放一個(gè)拱形門（做山洞）。
游戲開始，音樂(lè)響起，“小樹葉”自由飛舞；音樂(lè)停，“小樹葉”要保持姿勢(shì)，原地不動(dòng)；音樂(lè)再次響起，“風(fēng)爺爺”開始“掃”樹葉，“掃”（碰）到誰(shuí)，誰(shuí)就飄過(guò)門洞（拱形門）回到座位上。
中班音樂(lè)教案跳舞的樹葉篇八
本次參與教學(xué)活動(dòng)孩子地處農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，樹葉是孩子常見(jiàn)的自然物，在閑暇散步時(shí)，在外出游戲時(shí)，隨風(fēng)而落的樹葉都會(huì)常常出現(xiàn)在孩子們的眼前。對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，探究落葉的形狀、顏色等等，都已具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。
另外，中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，喜歡通過(guò)手、口等動(dòng)作、表情來(lái)進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)與創(chuàng)作，對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我們采用多通道感知、圖譜理解、歡快學(xué)唱等方式，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入自由、快樂(lè)的氛圍，熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)。同時(shí)，引導(dǎo)讓幼兒把自己想象成不同的樹葉寶寶，大膽地嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)落葉飛舞的情景。在自主、協(xié)作探索的過(guò)程中，在與同伴的共舞中，幼兒不僅能表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)和身體動(dòng)作的感受，更能互相傳遞快樂(lè)的情緒，分享其中的喜悅。
1、熟悉歌曲內(nèi)容，感受巴赫《小步舞曲》的優(yōu)美旋律，學(xué)唱歌曲《跳舞的樹葉》。
2、樂(lè)于用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹葉隨風(fēng)飛舞的姿態(tài)，體驗(yàn)與同伴共舞的喜悅。
動(dòng)畫視頻、歌曲cd、樹葉手偶若干。
1、談?wù)搶?duì)音樂(lè)的感覺(jué)。
師：小朋友，聽(tīng)了這首曲子，你有什么感覺(jué)？
2、幼兒自由舞動(dòng)身體。
師：（1）你覺(jué)得小樹葉在做什么呢？
（2）我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)小樹葉隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子吧。
1、播放歌曲《跳舞的`樹葉》，幼兒安靜的傾聽(tīng)。
2、教師引導(dǎo)幼兒回答歌曲內(nèi)容及談?wù)撟约簩?duì)歌曲的感受。
3、播放動(dòng)畫一遍，幼兒欣賞。
5、再次完整欣賞動(dòng)畫一遍，讓幼兒感受歌曲旋律的優(yōu)美。
1、探索樹葉隨風(fēng)舞動(dòng)的姿態(tài)。
師：（1）如果你是一片樹葉，你會(huì)怎么在空中舞蹈？
（2）除了剛才已經(jīng)做過(guò)的動(dòng)作，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹葉的隨風(fēng)飛舞？
2、在歌曲伴奏下完整表現(xiàn)樹葉飛舞的姿態(tài)。
1、師：小樹葉跳舞跳的那么好看，你們想不想也來(lái)做一片會(huì)跳舞的樹葉寶寶呀!
2、請(qǐng)幼兒從小椅子下取出兩片樹葉手偶套在手上，教師引導(dǎo)幼兒想象小樹葉隨風(fēng)飛舞的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
3、請(qǐng)個(gè)別能干的幼兒上來(lái)表演自己的動(dòng)作，其他幼兒共同練習(xí)。
4、聽(tīng)歌曲，教師將幼兒練習(xí)的動(dòng)作連貫在一起完整表演一遍。
5、教師繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒想像各種樹葉跳舞的動(dòng)作，幼兒共同練習(xí)。教師將幼兒練習(xí)的動(dòng)作再次連貫起來(lái)和幼兒共同表演一遍。
6、教師鼓勵(lì)幼兒倆倆結(jié)伴大膽舞動(dòng)自己的身體表演歌曲一遍，體驗(yàn)與同伴共舞的喜悅。
鼓勵(lì)幼兒像小樹葉一樣盡情起舞。
1、師：樹葉寶寶們，外面還有許多的小樹葉想和我們一起跳舞，我們一起到外面隨著秋風(fēng)跳舞去吧!
2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開活動(dòng)室。
1、這是一節(jié)欣賞活動(dòng)，步驟清晰，難點(diǎn)突出，比較具體形象。
中班音樂(lè)教案跳舞的樹葉篇九
樹葉在幼兒生活中隨處可見(jiàn)，我們的孩子對(duì)于飄落的樹葉也比較的感興趣，隨著深秋季節(jié)的到來(lái)，小樹葉也由綠變黃，一個(gè)個(gè)好象穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋日里翩翩起舞。一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹葉隨風(fēng)起舞，飄然而下。《會(huì)跳舞的樹葉》活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，蘊(yùn)藏著樹木自然生長(zhǎng)、四季更迭交替等秘密，是幼兒樂(lè)于親近、探索、思索、嘗試的一個(gè)主題。該活動(dòng)內(nèi)容符合季節(jié)特征，貼近幼兒的生活，可以讓孩子在與小樹葉親密接觸后，通過(guò)身體的語(yǔ)言以及優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的.歌聲來(lái)表體驗(yàn)和表現(xiàn)秋天的落葉飄飄，隨風(fēng)飄動(dòng)的景象。讓幼兒體會(huì)到秋天的意境美和秋風(fēng)拂面樹葉落的特點(diǎn)。
1、感受巴赫《小步舞曲》的優(yōu)美旋律，學(xué)唱歌曲《跳舞的樹葉》。
2、樂(lè)于用形體動(dòng)作表現(xiàn)樹葉隨風(fēng)飛舞的姿態(tài)，體驗(yàn)與同伴飛舞的喜悅。
音樂(lè)cd。
一、傾聽(tīng)樂(lè)曲，熟悉旋律。
1、談?wù)搶?duì)音樂(lè)的感覺(jué)。
師：小朋友，聽(tīng)了這首曲子，你有什么感覺(jué)？
2、幼兒自由舞動(dòng)身體。
師：
（1）你覺(jué)得小樹葉在做什么呢？
（2）我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)小樹葉隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子吧。
二、聆聽(tīng)歌詞。學(xué)唱歌曲。
師：有一首好聽(tīng)的歌，名字叫做《跳舞的樹葉》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，歌曲中的樹葉是怎么跳舞的吧！
2、跟唱熟悉歌曲。
師：你聽(tīng)到了什么？你最喜歡哪一句？樹葉跳了哪些舞？
3、教師邊彈琴邊唱，幼兒跟唱。
三、肢體探索，表現(xiàn)歌曲。
1、探索樹葉隨風(fēng)舞動(dòng)的姿態(tài)。
師：
（1）如果你是一片樹葉，你會(huì)怎么在空中舞蹈？
（2）除了剛才已經(jīng)做過(guò)的動(dòng)作，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹葉的隨風(fēng)飛舞？
2、在歌曲伴奏下完整表現(xiàn)樹葉飛舞的姿態(tài)。
四、離開活動(dòng)室:。
1、樹葉寶寶們，外面還有許多的小樹葉想和我們一起跳舞，我們一起到外面隨著秋風(fēng)跳舞去吧!
2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開活動(dòng)室。
這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，蘊(yùn)含著樹木自然生長(zhǎng)等的秘密。是幼兒樂(lè)于親近、探究、思索、嘗試的一個(gè)活動(dòng)。
中班音樂(lè)教案跳舞的樹葉篇十
1、通過(guò)觀察、感受體驗(yàn)，區(qū)分音的強(qiáng)弱、輕重，創(chuàng)編鼓聲的不同節(jié)奏型。
2、在反復(fù)聽(tīng)賞的基礎(chǔ)上，感受歌曲活潑、歡快的情緒。
3、體驗(yàn)鼓上的小米粒彈跳的樂(lè)趣，并能有感情地演唱。
鼓、彩色米粒。
一、聽(tīng)鼓聲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，并創(chuàng)編鼓聲的節(jié)奏型。
1、師：“看，這是什么?聽(tīng)，小鼓在歌唱?！?BR> 1、xxxxxx。
(1)小鼓唱了什么?(咚咚咚，小鼓在歌唱。)我們一起學(xué)學(xué)。
(2)聽(tīng)小鼓又唱了什么?x.xxxx小鼓唱了什么?一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、創(chuàng)編節(jié)奏型。
小鼓還會(huì)怎樣唱呢?
二、出示小米粒，引導(dǎo)幼兒觀察，區(qū)分音的輕、響，強(qiáng)弱，米粒跳躍的高低變化。
師：“瞧，你們動(dòng)聽(tīng)的聲音把可愛(ài)的米粒也吸引來(lái)了，它想在鼓上為你們跳舞了，想看嗎?仔細(xì)看看米粒是怎樣跳舞的?”(聽(tīng)音樂(lè)敲)。
師：“你發(fā)現(xiàn)米粒是怎么跳舞的?”“怎樣跳來(lái)跳去的?為什么跳的'高?”說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)。
小結(jié)：原來(lái)，小鼓敲得響，米粒跳得高，小鼓敲的輕，米粒跳得低。
師：“我們一起有節(jié)奏的把米粒跳舞的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?”
師：“聽(tīng)，小鼓敲的有什么不一樣?x.xxxx(2次)”
“敲的響用什么聲音來(lái)說(shuō)?那我們用有力的聲音一起說(shuō)一說(shuō)。敲的輕用怎樣的聲音呢我們?cè)囋嚒！?BR> 師：“我們完整的把米粒跳舞的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！?BR> 三、感受歌曲，理解歌曲內(nèi)容，并能區(qū)分音的強(qiáng)弱。
師：“有一首歌就是講了小米粒在鼓上跳舞的樣子，聽(tīng)小米粒是怎樣跳舞的?”(幼兒說(shuō)師唱)哦，原來(lái)是這樣跳舞的。我們一起學(xué)學(xué)。
師：“小鼓還唱了什么呢我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?聽(tīng)音樂(lè)范唱)。
四、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、師：“嗯，聽(tīng)的真仔細(xì)，下面我們跟著小鼓一起來(lái)唱一唱吧?！?BR> 2、小鼓說(shuō)你們唱的真好聽(tīng)，還想聽(tīng)一次，你們?cè)敢獬獑?
3、你們想表演米粒在鼓上跳舞嗎?那請(qǐng)小朋友一只手做鼓，一只手做米粒，邊唱邊表演。
師：“剛才發(fā)現(xiàn)有的米粒能隨音樂(lè)的強(qiáng)弱一會(huì)兒跳的高一會(huì)兒跳的低，其他的米粒你們行嗎?那我們?cè)賮?lái)表演一次?！?BR> 五、分析、處理歌曲。
1、師：“在歌曲中有兩句：小鼓敲的響，米粒跳的高，小鼓敲的輕，米粒跳的低，你覺(jué)得這兩句怎樣唱更好聽(tīng)?敲的響你覺(jué)得用什么聲音來(lái)唱?我們用有力的聲音學(xué)學(xué)。那敲的輕呢應(yīng)該唱的怎么樣?我們用輕一些的聲音唱唱。
2、師：“經(jīng)過(guò)小朋友這樣處理唱的更好聽(tīng)了，我們把它們唱到歌曲里去吧。”
3、師：“小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可開心拉，那我們應(yīng)該怎樣來(lái)演唱呢?”“那我們有表情的用輕快、活潑的聲音來(lái)唱好嗎?”
4、師：“這首歌曲的名字叫什么呢?我們來(lái)給它取個(gè)名字吧。嗯，就叫《鼓上的小米粒》，這首歌曲叫?，下面我們用輕快活潑的聲音把這首《鼓上的小米?！烦怀?。
六、創(chuàng)編節(jié)奏型演唱。
1、師：“剛才我的小鼓是：咚咚咚，咚咚咚這樣唱的，你的小鼓是怎樣唱的?他的小鼓會(huì)這么唱的一起學(xué)學(xué)。我們把它的小鼓唱的編到歌里去好嗎?”
2、師：“你們的小鼓還會(huì)怎么唱呢?我們把它的小鼓唱到歌里去?！?2-3個(gè))。
七、拓展練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲中小米粒的樂(lè)趣。
師：“嗯唱的真好聽(tīng)。小朋友，你們覺(jué)得這首歌曲有趣嗎?你覺(jué)得什么地方很有趣的?想不想來(lái)學(xué)一學(xué)、跳一跳啊，那我們把這里當(dāng)成一個(gè)大鼓，我們做小米粒聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊跳舞好嗎?”
隨音樂(lè)跳出去。
中班音樂(lè)教案跳舞的樹葉篇十一
1.幼兒戴上樹葉頭飾，在《樹葉》的樂(lè)曲聲中，模仿隨風(fēng)飄散的葉子“飄”進(jìn)教室。
2.教師引導(dǎo)幼兒在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出樹葉飄來(lái)飄去的感覺(jué)。
重點(diǎn)：教師注意鼓勵(lì)幼兒做出與其他小朋友不一樣的動(dòng)作。
二、學(xué)習(xí)歌詞，體會(huì)歌詞中樹葉飄落的優(yōu)美情景。
1.在歌曲的背景音樂(lè)中，欣賞散文詩(shī)《我是一片樹葉》，熟悉歌詞。
2.請(qǐng)幼兒與教師一起朗誦歌詞。
1.教師帶領(lǐng)幼兒分段學(xué)習(xí)歌曲。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在句與句之間提氣、換氣。
2.教師請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行歌表演，鞏固所學(xué)歌曲。提問(wèn)：“你唱這首歌時(shí)有什么感覺(jué)？”
重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒思考用怎樣的聲音演唱“秋風(fēng)吹落我呀，飄呀飄呀飄”。
四、游戲：送小樹葉回家。
請(qǐng)幼兒一人選一片樹葉，邊唱邊模仿樹葉飄落的姿態(tài)飛來(lái)飛去，當(dāng)歌曲結(jié)束時(shí)，將手中的樹葉按顏色送到對(duì)應(yīng)的筐中。
活動(dòng)建議。
利用學(xué)習(xí)的歌曲在表演區(qū)進(jìn)行歌表演或玩律動(dòng)游戲。
1=c2/4。
1234︱321︱5656︱5—︱5654︱。
我是一片樹葉，一片樹葉。秋風(fēng)吹落。
31︱2323︱2—︱1234︱321︱。
我呀，飄呀飄呀飄。一片一片樹葉，
566︱6—︱5654︱31︱2432︱1—‖。
吹在一起，變成許多樹葉，許多樹葉。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
中班音樂(lè)教案跳舞的樹葉篇十二
心理學(xué)家告訴我們：個(gè)體在認(rèn)識(shí)過(guò)程中開放的感知通道越多，個(gè)體對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的體驗(yàn)也就越細(xì)致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。在本活動(dòng)中我主要采用情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法和示范法。其中，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)法，教師提出開放性問(wèn)題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己的見(jiàn)解和想法;而情境教學(xué)法貫穿活動(dòng)始終，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，為幼兒享受藝術(shù)，表現(xiàn)藝術(shù)提供了機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲。
中班音樂(lè)教案跳舞的樹葉篇十三
秋天來(lái)了，葉子一片片都變黃，秋風(fēng)一吹，就像是翩翩起舞的蝴蝶飛落下來(lái)，美麗的意境貼近著幼兒的生活又為他們所喜愛(ài)?！缎淙~》這首歌曲不僅符合了季節(jié)特征，而且易于激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然的情感，通過(guò)優(yōu)美抒情的旋律激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，讓幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中提高藝術(shù)表現(xiàn)力，享受藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
歌曲是一首ab段式富有情感教育意義的音樂(lè)教材，第一段主要表現(xiàn)小樹葉離開樹媽媽，心里很難過(guò)，第二段主要寫小樹葉變勇敢了，樹媽媽很高興。此環(huán)節(jié)我將借助多媒體課件，以分段欣賞的形式，引導(dǎo)幼兒對(duì)比作品中兩種不同的音樂(lè)情緒，運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法，通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn)，幫助幼兒了解小樹葉的內(nèi)部心理活動(dòng)，并學(xué)習(xí)用連貫，舒緩的聲音表現(xiàn)秋葉飄零，略帶傷感的情緒;用斷頓，有跳躍的聲音表現(xiàn)小樹葉勇敢，樂(lè)觀，期盼春天歸來(lái)的情緒。以此來(lái)化解活動(dòng)的重難點(diǎn)。
中班音樂(lè)教案跳舞的樹葉篇十四
1、引導(dǎo)幼兒觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景(豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)，為理解歌詞做好鋪墊)。
2、多媒體課件《小樹葉》(這是作品欣賞的重要部分，它將作為一個(gè)載體，向幼兒呈現(xiàn)完整、感性的視聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)形象。創(chuàng)設(shè)意境，幫助幼兒更深刻地理解作品)。
3、若干片“小樹葉”(幼兒思維以具體形象思維為主，運(yùn)用這些材料來(lái)創(chuàng)設(shè)秋天的情境，引起幼兒情感上的呼應(yīng)，同時(shí)為最后的表演環(huán)節(jié)提供材料)。
中班音樂(lè)教案跳舞的樹葉篇十五
中秋過(guò)后，天氣驟然變冷，山中大霧彌漫。小叮當(dāng)和她奶奶都穿棉襖了，有時(shí)看見(jiàn)街上走過(guò)一群著t恤背旅行包的年輕游客，才讓我遙想起山下的溫暖。
今天午后竟然出太陽(yáng)了！天空清晰、明麗，高大粗壯的法國(guó)梧桐樹在陽(yáng)光中像披一身金色的羽翼，絢爛極了。小叮當(dāng)終于可以穿上漂亮的蕾絲花邊小洋裝，我也穿上漂亮的短裙短靴，裙子下裸露的雙腿也閃閃發(fā)光。
真是愉快的行程！我推著小童車，小童車中美麗的孩子看見(jiàn)路邊的落葉。
“媽媽，樹葉——哭了?！蔽业暮⒆幼隽艘粋€(gè)哭鼻子的神情，她把“枯”當(dāng)做“哭”。
“媽媽，樹葉——跳舞了”。她指著一片從樹梢蕩悠悠飄落下來(lái)的葉子。
到了如琴湖邊的林子里，我的孩子就開始跑來(lái)跳去，她的小小身子在陽(yáng)光和樹影之間一跳一跳的，突然又停下來(lái)，故意仰臉尋找樹林中的光束，還有小鳥的歡鳴，被踢飛了露珠的小草，還有潔白的砂土。美麗的秋天的樹林！我丟開小童車，和小叮當(dāng)一起穿過(guò)射進(jìn)陽(yáng)光的樹隙奔跑起來(lái)。
小叮當(dāng)似乎很喜歡撿樹葉，而且不加選擇，干枯的卷曲的、被蟲蛀吃過(guò)殘缺的、新鮮的泛著金色的……這時(shí)節(jié)落葉還不是很多，但足夠我們快樂(lè)一下午了。當(dāng)有一片兩片樹葉飄下來(lái)時(shí)，我的孩子就歡呼著銳聲尖叫著跑過(guò)去——媽媽，跳舞的樹葉！
回來(lái)的時(shí)候，不想又起霧起風(fēng)了，小童車?yán)锏臉淙~，竟隨風(fēng)飛走了許多，小叮當(dāng)又追逐著滿天飛的樹葉到處跑。我的裙子，我的長(zhǎng)發(fā)也在風(fēng)中飄揚(yáng)，我的心，竟微微的也有了飛的渴望，跳舞的渴望。
和樹葉一樣，小叮當(dāng)不到兩歲的的身體里有歡樂(lè)的舞蹈，媽媽三十四歲的身體里也有美妙的舞蹈。和許多忙忙碌碌的人們一樣，我認(rèn)真地做著我該做的事，生活在我應(yīng)該生活的小秩序中——可是，我卻幸運(yùn)的擁有了跳舞的靈魂。從此，我平凡的身體發(fā)現(xiàn)了音樂(lè)，不再沉睡——我的眼睛和十個(gè)手指尖閃閃發(fā)光，我的身體輕盈如羽，如一片葉子，并在空氣中發(fā)現(xiàn)了美妙柔軟的波浪，我渴望御風(fēng)而行，抵達(dá)那個(gè)朦朧相識(shí)的彼岸。
想起自己一路跳來(lái)的那些舞蹈，它們從遙遠(yuǎn)的栗樹溝，美麗的三清湖，從贛東北的小縣城，從省城那所給過(guò)我舞臺(tái)的教育學(xué)院，到流浪漂泊時(shí)賣藝性質(zhì)的表演，直到三十歲以后的又次山中起舞，它們顯然太過(guò)草野，不夠?qū)I(yè)，不夠成熟?？墒牵灰魳?lè)慢慢進(jìn)入我的身體，把我一點(diǎn)一點(diǎn)地溶化，我的心中就會(huì)響起默禱——萬(wàn)水千山，天長(zhǎng)地久，慢慢仰頭，我的手臂就會(huì)漣漪般的延伸著，慢慢地捕捉一種氛圍，一種意境、一個(gè)故事，接近一個(gè)主題。我相信我的舞蹈，是這樣的。也只有這樣，我才會(huì)真的理解，真的被激動(dòng)，真的幸福地感受到生命起伏有致的呼吸的韻律。
一次次的沉湎和陶醉，一次次的作繞指柔嚶嚶細(xì)語(yǔ)，一次次從忙忙碌碌的生計(jì)中抽身而出，跳舞去吧，這太純潔了！我心里充滿簡(jiǎn)單而又美麗的寧?kù)o和遐想，我多么希望像樹葉一樣嗅到了山林的味道，聆聽(tīng)聽(tīng)到天空中的聲音，聆聽(tīng)到生命自身的召喚，帶著無(wú)限的柔情、深深的愛(ài)戀、長(zhǎng)久的嘆息、刻骨銘心的憂憤，輕掛枝頭，又隨風(fēng)而去，輕輕墜落在回歸之旅。
忽濃忽淡的霧汽中，一片醉酒一樣酡紅色的葉子，在天空飛舞了片刻，它沒(méi)有沾落泥塵，小叮當(dāng)?shù)男∈终平幼×怂?BR> 中班音樂(lè)教案跳舞的樹葉篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲的活潑、柔美。
2、想象樂(lè)曲中的小企鵝形象，
3、能跟隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過(guò)一些音樂(lè)作品。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：音樂(lè)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》、《小企鵝的舞》、《搖籃曲》、操作紙圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)熱身，激發(fā)興趣：
2）、教師小結(jié)：唱“拍拍”時(shí)做拍手動(dòng)作，唱到身體部位時(shí)用手拍部位。
2、音樂(lè)欣賞，初步感受。
幼兒完整欣賞音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完音樂(lè)的感受。
t：如果音樂(lè)里有個(gè)小動(dòng)物的話？你覺(jué)得會(huì)是什么？
3、音樂(lè)想象，動(dòng)作表現(xiàn)。
幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)，跟隨音樂(lè)用自己剛才想象的動(dòng)物動(dòng)作隨意表現(xiàn)，看誰(shuí)的動(dòng)物最合音樂(lè)。
4、音樂(lè)分析，說(shuō)出不同。
t：你覺(jué)得音樂(lè)的前面、中間、后面有什么一樣和不一樣的地方嗎？
5、圖譜引導(dǎo)，分段分析。
幼兒觀看圖譜，跟隨教師的動(dòng)作聽(tīng)音樂(lè)，可分段欣賞。
教師提問(wèn)第二、三段音樂(lè)，并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作自由表現(xiàn)。
6、角色扮演，動(dòng)作表現(xiàn)。
教師和幼兒戴上小企鵝的小紙偶，隨音樂(lè)做動(dòng)作。
教師和幼兒一起隨音樂(lè)動(dòng)作：第一段，小企鵝合著節(jié)奏自由走動(dòng)，每一句最后兩拍點(diǎn)頭；第二段幼兒模仿小企鵝游水；第三段跟第一段一樣，最后一個(gè)樂(lè)句蹲下睡覺(jué)。
7、放松活動(dòng)。
幼兒欣賞音樂(lè)《搖籃曲》，企鵝寶寶睡覺(jué)了。
中班音樂(lè)教案跳舞的樹葉篇十七
1、學(xué)跳雙圈集體舞，能初步跟著音樂(lè)合拍地動(dòng)作。
2、探索熊走路、熊跳舞等簡(jiǎn)單動(dòng)作。
熊跳舞的錄音帶、有跳圓圈舞的經(jīng)驗(yàn)、紅、黃腕花。
1、t：今天老師帶來(lái)了一段音樂(lè)，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(1遍)。
提問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你有什么感受?
你覺(jué)得這段音樂(lè)表現(xiàn)的是哪個(gè)動(dòng)物?
2、師講述故事。
1、探索熊走路、熊跳舞的動(dòng)作。
t：誰(shuí)會(huì)學(xué)小熊膽走路的樣子?(個(gè)別—集體)。
t：兩只小熊高興地跳起了舞，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看，這個(gè)動(dòng)作最好是兩個(gè)人合作完成的`?(個(gè)別—集體)。
2、聽(tīng)口令練習(xí)動(dòng)作。
t：小熊小熊走走走，小熊小熊面對(duì)面------。
3、聽(tīng)鋼琴伴奏表演(a+b)。
師帶幼兒跳一遍，提問(wèn)：什么時(shí)候要面對(duì)面?
再次表演一遍。
1、站圓，聽(tīng)鋼琴音樂(lè)跳兩遍。
請(qǐng)帶紅花的小朋友到中間面向圓心，向后轉(zhuǎn)。
請(qǐng)帶黃花的小朋友找一個(gè)離你最近的紅花朋友面對(duì)面站好。
請(qǐng)紅花、黃花面向圓站好。
提問(wèn)：兩個(gè)朋友一起走的時(shí)候要注意什么?
2、交換舞伴。
伸出帶腕花的手指現(xiàn)在的朋友，順著腕花的方向指下一個(gè)朋友。
里圈的朋友不動(dòng)，外圈的朋友小跑步找到下一個(gè)朋友。
聽(tīng)鋼琴音樂(lè)練習(xí)兩遍。
3、集體舞的發(fā)展。
聽(tīng)錄音機(jī)里的音樂(lè)表演兩遍。
交換里外圈，表演兩遍。
t：今天我們學(xué)會(huì)了跳雙圈舞，你和舞伴跳舞時(shí)開心嗎?如是跳舞時(shí)眼睛你看著好朋友，你會(huì)感到更高興。下次我們?cè)賮?lái)跳更多的集體舞蹈。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
中班音樂(lè)教案跳舞的樹葉篇十八
1、幼兒會(huì)念歌詞，并且會(huì)唱歌曲。
2、在歌曲間奏處能根據(jù)歌詞內(nèi)容按節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。
1、日常生活中，幼兒有經(jīng)?；ハ鄮椭龊檬碌慕?jīng)驗(yàn)，并會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)事情的.經(jīng)過(guò)。
2、幼兒用書畫面“好朋友”。
一、教師組織幼兒先觀察“好朋友”的畫面內(nèi)容，再進(jìn)行討論：談?wù)勛约旱暮门笥选！靶∨笥眩銈兛?，在這幅畫中你們看到了一些什么？”
二、教師請(qǐng)一名幼兒和他的好朋友分別說(shuō)說(shuō)在一起時(shí)怎么樣互相幫助的。
1、“你的好朋友是誰(shuí)？”
2、“你們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，有沒(méi)有遇到過(guò)困難？”
3、“那你們有沒(méi)有一起解決呢？”
三、學(xué)唱新歌。
1、教師有表情地演唱新歌。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容提問(wèn)幼兒，請(qǐng)幼兒談?wù)劯枨锍诵┦裁词拢?BR> 3、幫助幼兒理解并掌握歌詞。
4、幼兒輕聲學(xué)唱歌曲，注意提醒幼兒間奏處應(yīng)停頓不發(fā)出聲音。
5、鼓勵(lì)幼兒用自然的聲音又表情地演唱。
四、引導(dǎo)幼兒在間奏處做梳頭、扣紐扣的動(dòng)作。
1、帶幼兒傾聽(tīng)間奏，啟發(fā)幼兒說(shuō)出間奏處應(yīng)做什么動(dòng)作。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏在間奏處做動(dòng)作。
五、幼兒唱歌曲。
幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
中班音樂(lè)教案跳舞的樹葉篇十九
1.初步學(xué)習(xí)歌曲《小樹葉》，感受歌曲第一部分和第二部分所表達(dá)的不同情感，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.知道秋天來(lái)臨樹葉的變化，理解大樹和樹葉之間的關(guān)系。
1.一片小樹葉；傷心、開心葉子各一片。
2.歌曲的圖譜。
3.錄音伴奏。
一、導(dǎo)入。
二、學(xué)唱歌曲。
1.出示圖譜1，提問(wèn)：你看到了什么？
教師有節(jié)奏的念第一句歌詞。
教師用難過(guò)的心情念第二句歌詞。
3.出示圖譜3，提問(wèn)：看看小樹葉怎么了？你覺(jué)得它會(huì)飄到什么地方去??？
4.出示圖譜4，提問(wèn)：看看小樹葉的表情是怎么樣的?。磕俏覀兛梢杂檬裁葱那閬?lái)念??？
教師用難過(guò)、緩慢的心情來(lái)念第三句、第四句歌詞。
5.依次出示圖譜5、6、7、8。
圖譜5：小樹葉落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么樣的什么啊？教師有節(jié)奏的念第五句歌詞。
圖譜6：看看小樹葉在干嘛??？教師有節(jié)奏的念第六句歌詞。
圖譜7：看看，這張圖譜上有什么啊？你覺(jué)得會(huì)是什么季節(jié)了??？你覺(jué)得小樹葉會(huì)對(duì)春天說(shuō)些什么??？那念得時(shí)候要用什么樣的心情啊？用這種心情我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小樹葉到底說(shuō)了些什么話吧。教師有歡快的心情有節(jié)奏的念第七句歌詞。
圖譜8：看看這一張你看到了什么？小樹葉回到了媽媽的身邊，那它的心情會(huì)怎么樣?。拷處熡泄?jié)奏的`念第八句歌詞。
提問(wèn)：剛才老師在唱第一段的時(shí)候是怎么樣的??？第二段吶？
7.教師小結(jié)：我們第一段歌詞要用憂傷、難過(guò)的心情來(lái)演唱，可以唱的稍微輕點(diǎn)、慢點(diǎn)，像波浪線一樣；第二段歌詞我們要用歡快、愉悅的心情來(lái)演唱，可以唱的跳躍點(diǎn)，像我們拍來(lái)的皮球一樣，一下一下的。
8.教師再次完整演唱歌曲，讓幼兒跟唱。
9.幼兒演唱，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝选?BR> 三、變形式演唱。
1.男生唱第一段，女生唱第二段；男女生交換再次進(jìn)行演唱。
2.教師出示傷心的葉子，幼兒演唱第一段。教師出示開心的葉子，幼兒演唱第二段。
3.根據(jù)歌詞的意思，幼兒自主創(chuàng)編些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，邊跳邊完整演唱一遍。
中班音樂(lè)教案跳舞的樹葉篇二十
設(shè)計(jì)意圖：
秋天來(lái)了，秋風(fēng)送來(lái)涼意，把樹木吹得搖來(lái)晃去。一片片樹葉從樹上飄呀飄落下來(lái)，象在跳舞，象在說(shuō)話。天真爛漫的孩子們豈會(huì)忽視這無(wú)形中的變化，他們好奇、興奮，甚至?xí)S落葉一起飛舞，一起唱歌，內(nèi)心的情感流于言表，讓我們感動(dòng)，讓我們情不自禁的參與。為此，我設(shè)計(jì)了這次音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)《小樹葉》，旨在讓幼兒在探究的同時(shí)，學(xué)會(huì)去感受，學(xué)會(huì)去傾聽(tīng)，并真正學(xué)會(huì)表征自己。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：通過(guò)多種方式、途徑，喚起幼兒內(nèi)心的情感，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2、態(tài)度目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)造和表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、口語(yǔ)表達(dá)能力和表現(xiàn)力。
3、能力目標(biāo)：能大膽表達(dá)自己所得知識(shí)，大膽表現(xiàn)自己的情感。
4、知識(shí)目標(biāo)：了解落葉知識(shí)，感受優(yōu)美旋律，了解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲，體驗(yàn)大自然的奧秘。
5、技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒親近自然，勇于探索的技能，以及善發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
帶幼兒到附近參觀樹葉的變化，體驗(yàn)和感受落葉的情境。收集各種各樣的樹葉。爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，讓幼兒了解有關(guān)樹葉的知識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
幼兒對(duì)整首歌曲的感受能力，兩段樂(lè)曲的不同表情與表現(xiàn)形式，以及歌曲的`創(chuàng)編。
活動(dòng)過(guò)程：
一、環(huán)境激發(fā)，引發(fā)主題。帶幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，讓幼兒感受落葉的情景。教師問(wèn)：小朋友們，我們看到了什么？樹葉有什么樣的變化？小樹葉是怎樣落下來(lái)的？為什么會(huì)落下來(lái)？呢幼兒自由發(fā)言。
二、講述故事，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。（幼兒自由坐）。
故事：秋天來(lái)了，秋風(fēng)吹起來(lái)了，吹到了草地上，吹到了花園里，吹到了樹林里。一天，小兔米尼到樹林里玩，忽然，它發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，什么秘密呢？不知什么時(shí)候，地上已經(jīng)落下了好多好多的樹葉。米尼好奇的撿起一片樹葉，（拿落葉）小心的問(wèn)道：“小樹葉，小樹葉，你怎會(huì)離開了媽媽？”小樹葉回答：“秋天來(lái)啦，秋風(fēng)起來(lái)啦，我就會(huì)離開媽媽”“你呀，你要飄向哪？心里可害怕？”小樹葉“沙沙，沙沙沙沙，沙”，非常勇敢的回答：“放心吧。春天，春天我還會(huì)回來(lái)，打扮樹媽媽！”然后提問(wèn)：米尼發(fā)現(xiàn)了什么？小樹葉怎么會(huì)離開媽媽？怎樣離開了媽媽？心里是否害怕？小樹葉發(fā)出什么聲音？說(shuō)了什么話？或：秋風(fēng)起來(lái)啦，誰(shuí)就會(huì)離開媽媽？你們想它會(huì)飄向哪？心里可害怕？為什么呢？（了解知識(shí)：樹葉是缺水才落下來(lái)的；不是風(fēng)把樹葉吹下來(lái)，而是地球引力把樹葉吸下來(lái)的；樹葉不是被搖下來(lái)的，而是大樹媽媽為了明年春天能有更多的新樹葉，才使樹葉落下來(lái)的。）。
三、
幼兒完整的欣賞歌曲，傾聽(tīng)歌曲的節(jié)奏，感受優(yōu)美的旋律。一起隨音樂(lè)打節(jié)拍。（可以用不同的形式打出來(lái)）。
（一）集體完整的欣賞歌曲。提問(wèn)：
1、聽(tīng)了歌曲你有什么樣的感受？
2、歌曲中你聽(tīng)到了什么？
3、歌曲叫什么名字？
（二）打節(jié)拍感受音樂(lè)旋律隨音樂(lè)用自己喜歡的方式打出節(jié)拍。
四、討論談話。
1、小樹葉是怎樣落下來(lái)的？（幼兒表演）。
2、討論：小樹葉會(huì)飄向哪？小樹葉表現(xiàn)怎樣？是怎樣的表情？（反復(fù)強(qiáng)調(diào)）。
3、對(duì)比兩段不同表情。
五、完整演唱歌曲。
1、集體演唱歌曲，并自由表現(xiàn)。
2、游戲：會(huì)跳舞的小樹葉集體演唱歌曲，一人在中間表演。
六、教師帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。（形式：集體，分組）1、教師先做大樹，幼兒為小樹葉?；驌Q角色2、幼兒分組表演（幼兒手拿樹葉）。
七、主題升華討論：還有什么植物也發(fā)生了變化？幼兒聯(lián)想?？梢宰鰟?chuàng)編替換練習(xí)。
八、到大自然尋找更多的變化。隨音樂(lè)離開活動(dòng)室。
九、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
組織幼兒或請(qǐng)家長(zhǎng)配合，帶幼兒到大自然中尋找、發(fā)現(xiàn)更多的植物變化與奧秘，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的情感與興趣。
中班音樂(lè)教案跳舞的樹葉篇一
1、運(yùn)用不同的聲勢(shì)和肢體律動(dòng)表現(xiàn)不同的音樂(lè)段落。
2、通過(guò)音樂(lè)欣賞啟發(fā)幼兒分析、想象、思考、判斷的能力，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感知以及合作能力。
3、在參與活動(dòng)中體驗(yàn)到積極愉快，恬靜柔美的情緒情感。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、塑料袋若干。
3、樹葉胸飾每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、在《小樹葉》的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。
通過(guò)感受樂(lè)曲的意境美，體會(huì)小樹葉由害怕變勇敢的精神，激發(fā)幼兒不害怕事物的情感。
二、欣賞音樂(lè)《秋天的落葉》，啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的聲勢(shì)和肢體律動(dòng)表現(xiàn)不同的音樂(lè)。
(一)分段欣賞和表現(xiàn)樹葉飄落、被雨淋、跳舞的情景。
1、欣賞a段，啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹葉飄落。
2、欣賞b段，啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹葉和雨嬉戲的場(chǎng)景。
3、欣賞c段，啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹葉轉(zhuǎn)圈跳舞歡樂(lè)的樣子。
4、欣賞a段，啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹葉寧?kù)o美。
(二)完整表演落葉快樂(lè)的一天。
1、完整欣賞音樂(lè)，感受秋風(fēng)細(xì)雨中樹葉跳舞的情景。
2、激發(fā)幼兒用身體，大膽表現(xiàn)音樂(lè)。
三、在《秋天的落葉》的音樂(lè)聲中退出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸。
區(qū)角活動(dòng)。
1、美工區(qū)投放樹葉、顏料等材料感受秋天的色彩美。
2、在表演區(qū)投放能發(fā)出聲音的日常用品和有關(guān)秋天的音樂(lè)，讓幼兒創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)生活中的音樂(lè)，感受音樂(lè)的神奇美。
3、在自然角投放秋天的果實(shí)，感受秋天的碩果累累，是個(gè)豐收季節(jié)。
活動(dòng)反思。
通過(guò)這次音樂(lè)活動(dòng)，我感受到要想讓幼兒學(xué)會(huì)一首歌，首先得讓他了解歌曲的背景、里面包含的不同情感;接著再通過(guò)圖譜輔助手段幫助他們記憶歌詞，當(dāng)然圖譜不是簡(jiǎn)單的歌詞的呈現(xiàn)，也可以包括節(jié)奏和情感;最后對(duì)歌詞內(nèi)容的動(dòng)作神態(tài)表現(xiàn)，讓他們更進(jìn)一步理解歌曲的涵義。我相信只要我們平時(shí)教學(xué)時(shí)多用心，肯定還能發(fā)現(xiàn)更多更加恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ層變涸谟淇?、輕松的氛圍中學(xué)會(huì)唱歌。
中班音樂(lè)教案跳舞的樹葉篇二
1、感受巴赫《小步舞曲》的優(yōu)美旋律，學(xué)唱歌曲《跳舞的樹葉》。
2、樂(lè)于用形體動(dòng)作表現(xiàn)樹葉隨風(fēng)飛舞的姿態(tài)，體驗(yàn)與同伴飛舞的喜悅。
3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
音樂(lè)cd。
一、傾聽(tīng)樂(lè)曲，熟悉旋律。
1、談?wù)搶?duì)音樂(lè)的感覺(jué)。
師：小朋友，聽(tīng)了這首曲子，你有什么感覺(jué)？
2、幼兒自由舞動(dòng)身體。
師：（1）你覺(jué)得小樹葉在做什么呢？
（2）我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)小樹葉隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子吧。
二、聆聽(tīng)歌詞。學(xué)唱歌曲。
師：有一首好聽(tīng)的歌，名字叫做《跳舞的樹葉》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，歌曲中的.樹葉是怎么跳舞的吧！
2、幼兒跟唱熟悉歌曲。
師：你聽(tīng)到了什么？你最喜歡哪一句？樹葉跳了哪些舞？
3、教師邊彈琴邊唱，幼兒跟唱。
三、肢體探索，表現(xiàn)歌曲。
1、探索樹葉隨風(fēng)舞動(dòng)的姿態(tài)。
師：（1）如果你是一片樹葉，你會(huì)怎么在空中舞蹈？
（2）除了剛才已經(jīng)做過(guò)的動(dòng)作，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹葉的隨風(fēng)飛舞？
2、在歌曲伴奏下完整表現(xiàn)樹葉飛舞的姿態(tài)。
四、離開活動(dòng)室:。
1、樹葉寶寶們，外面還有許多的小樹葉想和我們一起跳舞，我們一起到外面隨著秋風(fēng)跳舞去吧!
2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開活動(dòng)室。
這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，蘊(yùn)含著樹木自然生長(zhǎng)等的秘密。是幼兒樂(lè)于親近、探究、思索、嘗試的一個(gè)活動(dòng)。
中班音樂(lè)教案跳舞的樹葉篇三
1.學(xué)唱歌曲，感受歌曲兩段的速度不同。
2.能用柔和連貫和斷頓跳躍兩種不同的聲音演唱歌曲。
3.體驗(yàn)歌曲中樹葉媽媽與小樹葉深深的母子之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
（材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備）。
音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、感受秋天優(yōu)美意境。
提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
1.多媒體展示一組畫面，秋天有什么變化？說(shuō)說(shuō)感受。
過(guò)渡語(yǔ)：秋天到了，大地媽媽變成了金黃色，在這個(gè)充滿豐收喜悅的季節(jié)里，小樹葉確感到有點(diǎn)害怕。這是為什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、初步感知歌曲，
理解歌詞。
1.欣賞歌曲第一段。
（1）結(jié)合ppt，回憶歌詞內(nèi)容。
提問(wèn)：那我們要用怎樣的歌聲演唱歌曲呢？
（2）嘗試輕聲跟唱第一段。
重點(diǎn)指導(dǎo)：表情略帶悲傷、歌唱時(shí)速度緩慢，柔和連貫。
過(guò)渡語(yǔ)：心里感到害怕的小樹葉又會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.欣賞第二段。
提問(wèn)：如果你是小樹葉你怎么回答樹媽媽呀？
（1）結(jié)合ppt回憶歌詞內(nèi)容。
提問(wèn)：這一段，我們又要用怎樣的聲音來(lái)演唱呢？
（2）嘗試輕聲跟唱第二段。
重點(diǎn)指導(dǎo)：可在沙沙部分加拍手拍腿動(dòng)作。帶著喜悅的表情，用斷頓、跳躍、輕快的聲音演唱。
三、學(xué)唱歌曲。
1．完整演唱歌曲。
2.多形式演唱。
（1）分角色演唱。
（2）創(chuàng)編動(dòng)作，表演唱。
中班音樂(lè)教案跳舞的樹葉篇四
一、傾聽(tīng)樂(lè)曲，熟悉旋律。
1、談?wù)搶?duì)音樂(lè)的感覺(jué)。
師：小朋友，聽(tīng)了這首曲子，你有什么感覺(jué)?
2、幼兒自由舞動(dòng)身體。
師：(1)你覺(jué)得小樹葉在做什么呢?
(2)我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)小樹葉隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子吧。
二、聆聽(tīng)歌詞。學(xué)唱歌曲。
2、教師引導(dǎo)幼兒回答歌曲內(nèi)容及談?wù)撟约簩?duì)歌曲的感受。
3、播放動(dòng)畫一遍，幼兒欣賞。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在動(dòng)畫里聽(tīng)到了什么，看到了什么，小樹葉在干什么?它是怎么跳舞的?
5、再次完整欣賞動(dòng)畫一遍，讓幼兒感受歌曲旋律的優(yōu)美。
三、肢體探索，表現(xiàn)歌曲。
1、探索樹葉隨風(fēng)舞動(dòng)的姿態(tài)。
師：(1)如果你是一片樹葉，你會(huì)怎么在空中舞蹈?
(2)除了剛才已經(jīng)做過(guò)的動(dòng)作，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹葉的隨風(fēng)飛舞?
2、在歌曲伴奏下完整表現(xiàn)樹葉飛舞的姿態(tài)。
1、師：小樹葉跳舞跳的那么好看，你們想不想也來(lái)做一片會(huì)跳舞的樹葉寶寶呀!
2、請(qǐng)幼兒從小椅子下取出兩片樹葉手偶套在手上，教師引導(dǎo)幼兒想象小樹葉隨風(fēng)飛舞的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
3、請(qǐng)個(gè)別能干的幼兒上來(lái)表演自己的動(dòng)作，其他幼兒共同練習(xí)。
4、聽(tīng)歌曲，教師將幼兒練習(xí)的動(dòng)作連貫在一起完整表演一遍。
5、教師繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒想像各種樹葉跳舞的動(dòng)作，幼兒共同練習(xí)。教師將幼兒練習(xí)的動(dòng)作再次連貫起來(lái)和幼兒共同表演一遍。
6、教師鼓勵(lì)幼兒倆倆結(jié)伴大膽舞動(dòng)自己的身體表演歌曲一遍，體驗(yàn)與同伴共舞的喜悅。
五、展示。
鼓勵(lì)幼兒像小樹葉一樣盡情起舞。
六、離開活動(dòng)室：
1、師：樹葉寶寶們，外面還有許多的小樹葉想和我們一起跳舞，我們一起到外面隨著秋風(fēng)跳舞去吧!
2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開活動(dòng)室。
中班音樂(lè)教案跳舞的樹葉篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，體驗(yàn)與朋友合作的快樂(lè)。
2、發(fā)展幼兒大膽表現(xiàn)的能力及感受力。
3、在引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞大膽的表現(xiàn)，感受歌曲歡樂(lè)的情緒。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中都看過(guò)爸爸媽媽煎荷包蛋，有的幼兒還嘗試過(guò)?；玖私饧搴砂暗倪^(guò)程。
(二)活動(dòng)材料準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖五張;音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。一次性碗每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
3、出示掛圖，幫助幼兒理解歌詞?！案枨锍耸裁?。是怎樣煎荷包蛋的?
4、邊看圖片邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容?！蹦銈兿氩幌胱约簩W(xué)著煎荷包蛋?(在自己座位上邊唱邊表演)。
5、教師完整地表演給小朋友看。“剛才看到小朋友煎得可香了，老師也想來(lái)煎一個(gè)。
6、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編邀請(qǐng)別人吃荷包蛋的動(dòng)作，集體表演一遍?！焙砂凹搴昧?，心情怎樣?你想請(qǐng)朋友來(lái)吃你的荷包蛋嗎?我們?cè)鯓诱?qǐng)朋友，用個(gè)很美的動(dòng)作。
7、集體表演煎荷包蛋。“我們一起煎荷包蛋給自己的朋友和后面的老師吃好嗎?
8、教師小結(jié)?！苯裉斐缘谜娓吲d，你們也累了，我們回家休息吧。
教學(xué)反思：
用幼兒能聽(tīng)懂明白的`話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
中班音樂(lè)教案跳舞的樹葉篇六
1.學(xué)習(xí)用連貫、舒緩和斷頓、跳躍的歌聲表達(dá)歌曲中“害怕”和“勇敢”的情緒。
2.體會(huì)小樹葉愛(ài)大樹媽媽的情感。
3.嘗試自編動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容及歌曲的情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
《小樹葉》音樂(lè)cd（盒帶）。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入部分。
1.初步探討樹葉離開樹媽媽的原因。
提問(wèn)：小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
2、樹葉為什么會(huì)落下來(lái)呢？（觀察樹葉枯萎變成什么顏色）離開了誰(shuí)？
小結(jié)：秋天的.樹葉慢慢變黃了枯萎了，就離開了大樹媽媽。
二、理解圖譜。
1.教師出示兩份圖譜（分別為上、下段）。
（回答方式：我從這張圖片上看到……）。
小結(jié)：在這上面的每一張圖片就代表一句歌詞，今天啊我們就是用看“圖譜”的方式進(jìn)行學(xué)唱歌。小朋友們剛剛說(shuō)的都很棒，那請(qǐng)你們豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，余老師看圖譜念的歌詞，跟你們說(shuō)的一不一樣。
2.教師有完整、有節(jié)奏地念歌詞一遍。（把附點(diǎn)念出來(lái)）。
3.提問(wèn)：這首歌的題目叫什么？歌詞共有幾段？第一段（在上面黃色的），第二段（在下面綠色的）。
4.分段解讀：第一段秋風(fēng)起來(lái)了，小樹葉怎么了？飄向哪里了？心情怎樣？第二段小樹葉沒(méi)有害怕，它怎么說(shuō)的？最后能回到媽媽身邊嗎？（初步感受兩段歌詞的不同情緒）。
5.教師帶領(lǐng)幼兒跟念歌詞一遍。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1.教師完整范唱歌曲一遍。
師：余老師還把它編成了一首好聽(tīng)的歌曲，想不想聽(tīng)？（注意唱出附點(diǎn)音符）。
2.引導(dǎo)幼兒觀察圖譜上的附點(diǎn)音符，解釋附點(diǎn)音符的意思。
3.教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)提示幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
4.請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，嘗試邊做動(dòng)作邊唱歌。
5.男女分段唱歌，嘗試表達(dá)兩種不同的情緒。
四、結(jié)束部分。
教師小結(jié)：小朋友們要學(xué)習(xí)小樹葉勇敢的精神，雖然離開了媽媽，但是它的心永遠(yuǎn)都跟媽媽在一起，相親相愛(ài)永不分離。
中班音樂(lè)教案跳舞的樹葉篇七
2、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，能在集體活動(dòng)中大膽地表現(xiàn)自我。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、鋼琴、幼兒自己做的小樹葉每人兩個(gè)、大樹頭飾一個(gè)、風(fēng)爺爺頭飾一個(gè)；
2、攝像機(jī)、投影儀、手提電腦、電視機(jī)、vcd機(jī)、音樂(lè)光碟、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)；
3、拱形門一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、復(fù)習(xí)歌曲：
1、播放音樂(lè)磁帶，幼兒聽(tīng)音樂(lè)跟隨老師做律動(dòng)進(jìn)入教室，找座位坐好；
2、發(fā)聲練習(xí)《老師彈琴我唱歌》：教師彈琴，和幼兒一起進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。提醒小朋友用好聽(tīng)、自然的聲音來(lái)唱。
師：上次音樂(lè)活動(dòng)我們學(xué)唱了歌曲《小樹葉》，這首歌一共幾段？每一段都表達(dá)了怎樣的感情？（請(qǐng)幼兒回答）。
老師彈琴，幼兒演唱；請(qǐng)另一位老師把幼兒唱的過(guò)程錄下來(lái)，用投影儀播放給幼兒看?？春?，教師用神秘的表情和口吻對(duì)孩子說(shuō)：“今天，我們來(lái)把這首歌編成舞蹈好不好？”激發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣和愿望。
二、創(chuàng)編舞蹈：
1、師頭戴大樹頭飾扮演大樹，幼兒雙手各拿一個(gè)樹葉扮演小樹葉；啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒根據(jù)《小樹葉》這首歌的歌詞和所表達(dá)的情感，一句一句地創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
如：老師啟發(fā)孩子：“秋風(fēng)起來(lái)了，小樹葉會(huì)怎樣動(dòng)？它是怎樣離開媽媽的？什么樣的'動(dòng)作表示心里害怕更形象呢？春天小樹葉會(huì)回來(lái)，我們用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)呢？……每一句都分別請(qǐng)幾名幼兒將自己編的動(dòng)作跳給大家看，大家共同選出一些動(dòng)作一起來(lái)學(xué)跳。
（允許幼兒按照自己的想法去跳）。
2、有人做小碎步的動(dòng)作后，請(qǐng)這名幼兒做示范，告訴幼兒這個(gè)動(dòng)作叫“小碎步”，大家一起學(xué)習(xí)這個(gè)動(dòng)作；教師根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況做適當(dāng)?shù)闹v解和指導(dǎo)。
3、編好后，請(qǐng)幼兒分組表演這個(gè)舞蹈。每次請(qǐng)3—4名幼兒，共請(qǐng)3—5組幼兒表演，其他幼兒演唱。
4、集體表演：大家一起跟隨音樂(lè)邊唱邊表演這個(gè)舞蹈，并將幼兒的表演拍攝下來(lái)。
5、欣賞：播放錄像，請(qǐng)幼兒欣賞自己的表演。欣賞后，老師說(shuō)：“我們請(qǐng)其他班的小朋友也欣賞一下你們跳的舞，好不好？”
三、游戲：風(fēng)爺爺和小樹葉。
老師戴“風(fēng)爺爺”頭飾扮演風(fēng)爺爺，小朋友手拿“樹葉”扮小樹葉。場(chǎng)地的一側(cè)放一個(gè)拱形門（做山洞）。
游戲開始，音樂(lè)響起，“小樹葉”自由飛舞；音樂(lè)停，“小樹葉”要保持姿勢(shì)，原地不動(dòng)；音樂(lè)再次響起，“風(fēng)爺爺”開始“掃”樹葉，“掃”（碰）到誰(shuí)，誰(shuí)就飄過(guò)門洞（拱形門）回到座位上。
中班音樂(lè)教案跳舞的樹葉篇八
本次參與教學(xué)活動(dòng)孩子地處農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，樹葉是孩子常見(jiàn)的自然物，在閑暇散步時(shí)，在外出游戲時(shí)，隨風(fēng)而落的樹葉都會(huì)常常出現(xiàn)在孩子們的眼前。對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，探究落葉的形狀、顏色等等，都已具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。
另外，中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，喜歡通過(guò)手、口等動(dòng)作、表情來(lái)進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)與創(chuàng)作，對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我們采用多通道感知、圖譜理解、歡快學(xué)唱等方式，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入自由、快樂(lè)的氛圍，熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)。同時(shí)，引導(dǎo)讓幼兒把自己想象成不同的樹葉寶寶，大膽地嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)落葉飛舞的情景。在自主、協(xié)作探索的過(guò)程中，在與同伴的共舞中，幼兒不僅能表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)和身體動(dòng)作的感受，更能互相傳遞快樂(lè)的情緒，分享其中的喜悅。
1、熟悉歌曲內(nèi)容，感受巴赫《小步舞曲》的優(yōu)美旋律，學(xué)唱歌曲《跳舞的樹葉》。
2、樂(lè)于用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹葉隨風(fēng)飛舞的姿態(tài)，體驗(yàn)與同伴共舞的喜悅。
動(dòng)畫視頻、歌曲cd、樹葉手偶若干。
1、談?wù)搶?duì)音樂(lè)的感覺(jué)。
師：小朋友，聽(tīng)了這首曲子，你有什么感覺(jué)？
2、幼兒自由舞動(dòng)身體。
師：（1）你覺(jué)得小樹葉在做什么呢？
（2）我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)小樹葉隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子吧。
1、播放歌曲《跳舞的`樹葉》，幼兒安靜的傾聽(tīng)。
2、教師引導(dǎo)幼兒回答歌曲內(nèi)容及談?wù)撟约簩?duì)歌曲的感受。
3、播放動(dòng)畫一遍，幼兒欣賞。
5、再次完整欣賞動(dòng)畫一遍，讓幼兒感受歌曲旋律的優(yōu)美。
1、探索樹葉隨風(fēng)舞動(dòng)的姿態(tài)。
師：（1）如果你是一片樹葉，你會(huì)怎么在空中舞蹈？
（2）除了剛才已經(jīng)做過(guò)的動(dòng)作，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹葉的隨風(fēng)飛舞？
2、在歌曲伴奏下完整表現(xiàn)樹葉飛舞的姿態(tài)。
1、師：小樹葉跳舞跳的那么好看，你們想不想也來(lái)做一片會(huì)跳舞的樹葉寶寶呀!
2、請(qǐng)幼兒從小椅子下取出兩片樹葉手偶套在手上，教師引導(dǎo)幼兒想象小樹葉隨風(fēng)飛舞的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
3、請(qǐng)個(gè)別能干的幼兒上來(lái)表演自己的動(dòng)作，其他幼兒共同練習(xí)。
4、聽(tīng)歌曲，教師將幼兒練習(xí)的動(dòng)作連貫在一起完整表演一遍。
5、教師繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒想像各種樹葉跳舞的動(dòng)作，幼兒共同練習(xí)。教師將幼兒練習(xí)的動(dòng)作再次連貫起來(lái)和幼兒共同表演一遍。
6、教師鼓勵(lì)幼兒倆倆結(jié)伴大膽舞動(dòng)自己的身體表演歌曲一遍，體驗(yàn)與同伴共舞的喜悅。
鼓勵(lì)幼兒像小樹葉一樣盡情起舞。
1、師：樹葉寶寶們，外面還有許多的小樹葉想和我們一起跳舞，我們一起到外面隨著秋風(fēng)跳舞去吧!
2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開活動(dòng)室。
1、這是一節(jié)欣賞活動(dòng)，步驟清晰，難點(diǎn)突出，比較具體形象。
中班音樂(lè)教案跳舞的樹葉篇九
樹葉在幼兒生活中隨處可見(jiàn)，我們的孩子對(duì)于飄落的樹葉也比較的感興趣，隨著深秋季節(jié)的到來(lái)，小樹葉也由綠變黃，一個(gè)個(gè)好象穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋日里翩翩起舞。一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹葉隨風(fēng)起舞，飄然而下。《會(huì)跳舞的樹葉》活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，蘊(yùn)藏著樹木自然生長(zhǎng)、四季更迭交替等秘密，是幼兒樂(lè)于親近、探索、思索、嘗試的一個(gè)主題。該活動(dòng)內(nèi)容符合季節(jié)特征，貼近幼兒的生活，可以讓孩子在與小樹葉親密接觸后，通過(guò)身體的語(yǔ)言以及優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的.歌聲來(lái)表體驗(yàn)和表現(xiàn)秋天的落葉飄飄，隨風(fēng)飄動(dòng)的景象。讓幼兒體會(huì)到秋天的意境美和秋風(fēng)拂面樹葉落的特點(diǎn)。
1、感受巴赫《小步舞曲》的優(yōu)美旋律，學(xué)唱歌曲《跳舞的樹葉》。
2、樂(lè)于用形體動(dòng)作表現(xiàn)樹葉隨風(fēng)飛舞的姿態(tài)，體驗(yàn)與同伴飛舞的喜悅。
音樂(lè)cd。
一、傾聽(tīng)樂(lè)曲，熟悉旋律。
1、談?wù)搶?duì)音樂(lè)的感覺(jué)。
師：小朋友，聽(tīng)了這首曲子，你有什么感覺(jué)？
2、幼兒自由舞動(dòng)身體。
師：
（1）你覺(jué)得小樹葉在做什么呢？
（2）我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)小樹葉隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子吧。
二、聆聽(tīng)歌詞。學(xué)唱歌曲。
師：有一首好聽(tīng)的歌，名字叫做《跳舞的樹葉》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，歌曲中的樹葉是怎么跳舞的吧！
2、跟唱熟悉歌曲。
師：你聽(tīng)到了什么？你最喜歡哪一句？樹葉跳了哪些舞？
3、教師邊彈琴邊唱，幼兒跟唱。
三、肢體探索，表現(xiàn)歌曲。
1、探索樹葉隨風(fēng)舞動(dòng)的姿態(tài)。
師：
（1）如果你是一片樹葉，你會(huì)怎么在空中舞蹈？
（2）除了剛才已經(jīng)做過(guò)的動(dòng)作，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹葉的隨風(fēng)飛舞？
2、在歌曲伴奏下完整表現(xiàn)樹葉飛舞的姿態(tài)。
四、離開活動(dòng)室:。
1、樹葉寶寶們，外面還有許多的小樹葉想和我們一起跳舞，我們一起到外面隨著秋風(fēng)跳舞去吧!
2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開活動(dòng)室。
這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，蘊(yùn)含著樹木自然生長(zhǎng)等的秘密。是幼兒樂(lè)于親近、探究、思索、嘗試的一個(gè)活動(dòng)。
中班音樂(lè)教案跳舞的樹葉篇十
1、通過(guò)觀察、感受體驗(yàn)，區(qū)分音的強(qiáng)弱、輕重，創(chuàng)編鼓聲的不同節(jié)奏型。
2、在反復(fù)聽(tīng)賞的基礎(chǔ)上，感受歌曲活潑、歡快的情緒。
3、體驗(yàn)鼓上的小米粒彈跳的樂(lè)趣，并能有感情地演唱。
鼓、彩色米粒。
一、聽(tīng)鼓聲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，并創(chuàng)編鼓聲的節(jié)奏型。
1、師：“看，這是什么?聽(tīng)，小鼓在歌唱?！?BR> 1、xxxxxx。
(1)小鼓唱了什么?(咚咚咚，小鼓在歌唱。)我們一起學(xué)學(xué)。
(2)聽(tīng)小鼓又唱了什么?x.xxxx小鼓唱了什么?一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、創(chuàng)編節(jié)奏型。
小鼓還會(huì)怎樣唱呢?
二、出示小米粒，引導(dǎo)幼兒觀察，區(qū)分音的輕、響，強(qiáng)弱，米粒跳躍的高低變化。
師：“瞧，你們動(dòng)聽(tīng)的聲音把可愛(ài)的米粒也吸引來(lái)了，它想在鼓上為你們跳舞了，想看嗎?仔細(xì)看看米粒是怎樣跳舞的?”(聽(tīng)音樂(lè)敲)。
師：“你發(fā)現(xiàn)米粒是怎么跳舞的?”“怎樣跳來(lái)跳去的?為什么跳的'高?”說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)。
小結(jié)：原來(lái)，小鼓敲得響，米粒跳得高，小鼓敲的輕，米粒跳得低。
師：“我們一起有節(jié)奏的把米粒跳舞的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?”
師：“聽(tīng)，小鼓敲的有什么不一樣?x.xxxx(2次)”
“敲的響用什么聲音來(lái)說(shuō)?那我們用有力的聲音一起說(shuō)一說(shuō)。敲的輕用怎樣的聲音呢我們?cè)囋嚒！?BR> 師：“我們完整的把米粒跳舞的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！?BR> 三、感受歌曲，理解歌曲內(nèi)容，并能區(qū)分音的強(qiáng)弱。
師：“有一首歌就是講了小米粒在鼓上跳舞的樣子，聽(tīng)小米粒是怎樣跳舞的?”(幼兒說(shuō)師唱)哦，原來(lái)是這樣跳舞的。我們一起學(xué)學(xué)。
師：“小鼓還唱了什么呢我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?聽(tīng)音樂(lè)范唱)。
四、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、師：“嗯，聽(tīng)的真仔細(xì)，下面我們跟著小鼓一起來(lái)唱一唱吧?！?BR> 2、小鼓說(shuō)你們唱的真好聽(tīng)，還想聽(tīng)一次，你們?cè)敢獬獑?
3、你們想表演米粒在鼓上跳舞嗎?那請(qǐng)小朋友一只手做鼓，一只手做米粒，邊唱邊表演。
師：“剛才發(fā)現(xiàn)有的米粒能隨音樂(lè)的強(qiáng)弱一會(huì)兒跳的高一會(huì)兒跳的低，其他的米粒你們行嗎?那我們?cè)賮?lái)表演一次?！?BR> 五、分析、處理歌曲。
1、師：“在歌曲中有兩句：小鼓敲的響，米粒跳的高，小鼓敲的輕，米粒跳的低，你覺(jué)得這兩句怎樣唱更好聽(tīng)?敲的響你覺(jué)得用什么聲音來(lái)唱?我們用有力的聲音學(xué)學(xué)。那敲的輕呢應(yīng)該唱的怎么樣?我們用輕一些的聲音唱唱。
2、師：“經(jīng)過(guò)小朋友這樣處理唱的更好聽(tīng)了，我們把它們唱到歌曲里去吧。”
3、師：“小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可開心拉，那我們應(yīng)該怎樣來(lái)演唱呢?”“那我們有表情的用輕快、活潑的聲音來(lái)唱好嗎?”
4、師：“這首歌曲的名字叫什么呢?我們來(lái)給它取個(gè)名字吧。嗯，就叫《鼓上的小米粒》，這首歌曲叫?，下面我們用輕快活潑的聲音把這首《鼓上的小米?！烦怀?。
六、創(chuàng)編節(jié)奏型演唱。
1、師：“剛才我的小鼓是：咚咚咚，咚咚咚這樣唱的，你的小鼓是怎樣唱的?他的小鼓會(huì)這么唱的一起學(xué)學(xué)。我們把它的小鼓唱的編到歌里去好嗎?”
2、師：“你們的小鼓還會(huì)怎么唱呢?我們把它的小鼓唱到歌里去?！?2-3個(gè))。
七、拓展練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲中小米粒的樂(lè)趣。
師：“嗯唱的真好聽(tīng)。小朋友，你們覺(jué)得這首歌曲有趣嗎?你覺(jué)得什么地方很有趣的?想不想來(lái)學(xué)一學(xué)、跳一跳啊，那我們把這里當(dāng)成一個(gè)大鼓，我們做小米粒聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊跳舞好嗎?”
隨音樂(lè)跳出去。
中班音樂(lè)教案跳舞的樹葉篇十一
1.幼兒戴上樹葉頭飾，在《樹葉》的樂(lè)曲聲中，模仿隨風(fēng)飄散的葉子“飄”進(jìn)教室。
2.教師引導(dǎo)幼兒在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出樹葉飄來(lái)飄去的感覺(jué)。
重點(diǎn)：教師注意鼓勵(lì)幼兒做出與其他小朋友不一樣的動(dòng)作。
二、學(xué)習(xí)歌詞，體會(huì)歌詞中樹葉飄落的優(yōu)美情景。
1.在歌曲的背景音樂(lè)中，欣賞散文詩(shī)《我是一片樹葉》，熟悉歌詞。
2.請(qǐng)幼兒與教師一起朗誦歌詞。
1.教師帶領(lǐng)幼兒分段學(xué)習(xí)歌曲。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在句與句之間提氣、換氣。
2.教師請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行歌表演，鞏固所學(xué)歌曲。提問(wèn)：“你唱這首歌時(shí)有什么感覺(jué)？”
重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒思考用怎樣的聲音演唱“秋風(fēng)吹落我呀，飄呀飄呀飄”。
四、游戲：送小樹葉回家。
請(qǐng)幼兒一人選一片樹葉，邊唱邊模仿樹葉飄落的姿態(tài)飛來(lái)飛去，當(dāng)歌曲結(jié)束時(shí)，將手中的樹葉按顏色送到對(duì)應(yīng)的筐中。
活動(dòng)建議。
利用學(xué)習(xí)的歌曲在表演區(qū)進(jìn)行歌表演或玩律動(dòng)游戲。
1=c2/4。
1234︱321︱5656︱5—︱5654︱。
我是一片樹葉，一片樹葉。秋風(fēng)吹落。
31︱2323︱2—︱1234︱321︱。
我呀，飄呀飄呀飄。一片一片樹葉，
566︱6—︱5654︱31︱2432︱1—‖。
吹在一起，變成許多樹葉，許多樹葉。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
中班音樂(lè)教案跳舞的樹葉篇十二
心理學(xué)家告訴我們：個(gè)體在認(rèn)識(shí)過(guò)程中開放的感知通道越多，個(gè)體對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的體驗(yàn)也就越細(xì)致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。在本活動(dòng)中我主要采用情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法和示范法。其中，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)法，教師提出開放性問(wèn)題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己的見(jiàn)解和想法;而情境教學(xué)法貫穿活動(dòng)始終，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，為幼兒享受藝術(shù)，表現(xiàn)藝術(shù)提供了機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲。
中班音樂(lè)教案跳舞的樹葉篇十三
秋天來(lái)了，葉子一片片都變黃，秋風(fēng)一吹，就像是翩翩起舞的蝴蝶飛落下來(lái)，美麗的意境貼近著幼兒的生活又為他們所喜愛(ài)?！缎淙~》這首歌曲不僅符合了季節(jié)特征，而且易于激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然的情感，通過(guò)優(yōu)美抒情的旋律激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，讓幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中提高藝術(shù)表現(xiàn)力，享受藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
歌曲是一首ab段式富有情感教育意義的音樂(lè)教材，第一段主要表現(xiàn)小樹葉離開樹媽媽，心里很難過(guò)，第二段主要寫小樹葉變勇敢了，樹媽媽很高興。此環(huán)節(jié)我將借助多媒體課件，以分段欣賞的形式，引導(dǎo)幼兒對(duì)比作品中兩種不同的音樂(lè)情緒，運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法，通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn)，幫助幼兒了解小樹葉的內(nèi)部心理活動(dòng)，并學(xué)習(xí)用連貫，舒緩的聲音表現(xiàn)秋葉飄零，略帶傷感的情緒;用斷頓，有跳躍的聲音表現(xiàn)小樹葉勇敢，樂(lè)觀，期盼春天歸來(lái)的情緒。以此來(lái)化解活動(dòng)的重難點(diǎn)。
中班音樂(lè)教案跳舞的樹葉篇十四
1、引導(dǎo)幼兒觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景(豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)，為理解歌詞做好鋪墊)。
2、多媒體課件《小樹葉》(這是作品欣賞的重要部分，它將作為一個(gè)載體，向幼兒呈現(xiàn)完整、感性的視聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)形象。創(chuàng)設(shè)意境，幫助幼兒更深刻地理解作品)。
3、若干片“小樹葉”(幼兒思維以具體形象思維為主，運(yùn)用這些材料來(lái)創(chuàng)設(shè)秋天的情境，引起幼兒情感上的呼應(yīng)，同時(shí)為最后的表演環(huán)節(jié)提供材料)。
中班音樂(lè)教案跳舞的樹葉篇十五
中秋過(guò)后，天氣驟然變冷，山中大霧彌漫。小叮當(dāng)和她奶奶都穿棉襖了，有時(shí)看見(jiàn)街上走過(guò)一群著t恤背旅行包的年輕游客，才讓我遙想起山下的溫暖。
今天午后竟然出太陽(yáng)了！天空清晰、明麗，高大粗壯的法國(guó)梧桐樹在陽(yáng)光中像披一身金色的羽翼，絢爛極了。小叮當(dāng)終于可以穿上漂亮的蕾絲花邊小洋裝，我也穿上漂亮的短裙短靴，裙子下裸露的雙腿也閃閃發(fā)光。
真是愉快的行程！我推著小童車，小童車中美麗的孩子看見(jiàn)路邊的落葉。
“媽媽，樹葉——哭了?！蔽业暮⒆幼隽艘粋€(gè)哭鼻子的神情，她把“枯”當(dāng)做“哭”。
“媽媽，樹葉——跳舞了”。她指著一片從樹梢蕩悠悠飄落下來(lái)的葉子。
到了如琴湖邊的林子里，我的孩子就開始跑來(lái)跳去，她的小小身子在陽(yáng)光和樹影之間一跳一跳的，突然又停下來(lái)，故意仰臉尋找樹林中的光束，還有小鳥的歡鳴，被踢飛了露珠的小草，還有潔白的砂土。美麗的秋天的樹林！我丟開小童車，和小叮當(dāng)一起穿過(guò)射進(jìn)陽(yáng)光的樹隙奔跑起來(lái)。
小叮當(dāng)似乎很喜歡撿樹葉，而且不加選擇，干枯的卷曲的、被蟲蛀吃過(guò)殘缺的、新鮮的泛著金色的……這時(shí)節(jié)落葉還不是很多，但足夠我們快樂(lè)一下午了。當(dāng)有一片兩片樹葉飄下來(lái)時(shí)，我的孩子就歡呼著銳聲尖叫著跑過(guò)去——媽媽，跳舞的樹葉！
回來(lái)的時(shí)候，不想又起霧起風(fēng)了，小童車?yán)锏臉淙~，竟隨風(fēng)飛走了許多，小叮當(dāng)又追逐著滿天飛的樹葉到處跑。我的裙子，我的長(zhǎng)發(fā)也在風(fēng)中飄揚(yáng)，我的心，竟微微的也有了飛的渴望，跳舞的渴望。
和樹葉一樣，小叮當(dāng)不到兩歲的的身體里有歡樂(lè)的舞蹈，媽媽三十四歲的身體里也有美妙的舞蹈。和許多忙忙碌碌的人們一樣，我認(rèn)真地做著我該做的事，生活在我應(yīng)該生活的小秩序中——可是，我卻幸運(yùn)的擁有了跳舞的靈魂。從此，我平凡的身體發(fā)現(xiàn)了音樂(lè)，不再沉睡——我的眼睛和十個(gè)手指尖閃閃發(fā)光，我的身體輕盈如羽，如一片葉子，并在空氣中發(fā)現(xiàn)了美妙柔軟的波浪，我渴望御風(fēng)而行，抵達(dá)那個(gè)朦朧相識(shí)的彼岸。
想起自己一路跳來(lái)的那些舞蹈，它們從遙遠(yuǎn)的栗樹溝，美麗的三清湖，從贛東北的小縣城，從省城那所給過(guò)我舞臺(tái)的教育學(xué)院，到流浪漂泊時(shí)賣藝性質(zhì)的表演，直到三十歲以后的又次山中起舞，它們顯然太過(guò)草野，不夠?qū)I(yè)，不夠成熟?？墒牵灰魳?lè)慢慢進(jìn)入我的身體，把我一點(diǎn)一點(diǎn)地溶化，我的心中就會(huì)響起默禱——萬(wàn)水千山，天長(zhǎng)地久，慢慢仰頭，我的手臂就會(huì)漣漪般的延伸著，慢慢地捕捉一種氛圍，一種意境、一個(gè)故事，接近一個(gè)主題。我相信我的舞蹈，是這樣的。也只有這樣，我才會(huì)真的理解，真的被激動(dòng)，真的幸福地感受到生命起伏有致的呼吸的韻律。
一次次的沉湎和陶醉，一次次的作繞指柔嚶嚶細(xì)語(yǔ)，一次次從忙忙碌碌的生計(jì)中抽身而出，跳舞去吧，這太純潔了！我心里充滿簡(jiǎn)單而又美麗的寧?kù)o和遐想，我多么希望像樹葉一樣嗅到了山林的味道，聆聽(tīng)聽(tīng)到天空中的聲音，聆聽(tīng)到生命自身的召喚，帶著無(wú)限的柔情、深深的愛(ài)戀、長(zhǎng)久的嘆息、刻骨銘心的憂憤，輕掛枝頭，又隨風(fēng)而去，輕輕墜落在回歸之旅。
忽濃忽淡的霧汽中，一片醉酒一樣酡紅色的葉子，在天空飛舞了片刻，它沒(méi)有沾落泥塵，小叮當(dāng)?shù)男∈终平幼×怂?BR> 中班音樂(lè)教案跳舞的樹葉篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲的活潑、柔美。
2、想象樂(lè)曲中的小企鵝形象，
3、能跟隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過(guò)一些音樂(lè)作品。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：音樂(lè)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》、《小企鵝的舞》、《搖籃曲》、操作紙圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)熱身，激發(fā)興趣：
2）、教師小結(jié)：唱“拍拍”時(shí)做拍手動(dòng)作，唱到身體部位時(shí)用手拍部位。
2、音樂(lè)欣賞，初步感受。
幼兒完整欣賞音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完音樂(lè)的感受。
t：如果音樂(lè)里有個(gè)小動(dòng)物的話？你覺(jué)得會(huì)是什么？
3、音樂(lè)想象，動(dòng)作表現(xiàn)。
幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)，跟隨音樂(lè)用自己剛才想象的動(dòng)物動(dòng)作隨意表現(xiàn)，看誰(shuí)的動(dòng)物最合音樂(lè)。
4、音樂(lè)分析，說(shuō)出不同。
t：你覺(jué)得音樂(lè)的前面、中間、后面有什么一樣和不一樣的地方嗎？
5、圖譜引導(dǎo)，分段分析。
幼兒觀看圖譜，跟隨教師的動(dòng)作聽(tīng)音樂(lè)，可分段欣賞。
教師提問(wèn)第二、三段音樂(lè)，并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作自由表現(xiàn)。
6、角色扮演，動(dòng)作表現(xiàn)。
教師和幼兒戴上小企鵝的小紙偶，隨音樂(lè)做動(dòng)作。
教師和幼兒一起隨音樂(lè)動(dòng)作：第一段，小企鵝合著節(jié)奏自由走動(dòng)，每一句最后兩拍點(diǎn)頭；第二段幼兒模仿小企鵝游水；第三段跟第一段一樣，最后一個(gè)樂(lè)句蹲下睡覺(jué)。
7、放松活動(dòng)。
幼兒欣賞音樂(lè)《搖籃曲》，企鵝寶寶睡覺(jué)了。
中班音樂(lè)教案跳舞的樹葉篇十七
1、學(xué)跳雙圈集體舞，能初步跟著音樂(lè)合拍地動(dòng)作。
2、探索熊走路、熊跳舞等簡(jiǎn)單動(dòng)作。
熊跳舞的錄音帶、有跳圓圈舞的經(jīng)驗(yàn)、紅、黃腕花。
1、t：今天老師帶來(lái)了一段音樂(lè)，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(1遍)。
提問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你有什么感受?
你覺(jué)得這段音樂(lè)表現(xiàn)的是哪個(gè)動(dòng)物?
2、師講述故事。
1、探索熊走路、熊跳舞的動(dòng)作。
t：誰(shuí)會(huì)學(xué)小熊膽走路的樣子?(個(gè)別—集體)。
t：兩只小熊高興地跳起了舞，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看，這個(gè)動(dòng)作最好是兩個(gè)人合作完成的`?(個(gè)別—集體)。
2、聽(tīng)口令練習(xí)動(dòng)作。
t：小熊小熊走走走，小熊小熊面對(duì)面------。
3、聽(tīng)鋼琴伴奏表演(a+b)。
師帶幼兒跳一遍，提問(wèn)：什么時(shí)候要面對(duì)面?
再次表演一遍。
1、站圓，聽(tīng)鋼琴音樂(lè)跳兩遍。
請(qǐng)帶紅花的小朋友到中間面向圓心，向后轉(zhuǎn)。
請(qǐng)帶黃花的小朋友找一個(gè)離你最近的紅花朋友面對(duì)面站好。
請(qǐng)紅花、黃花面向圓站好。
提問(wèn)：兩個(gè)朋友一起走的時(shí)候要注意什么?
2、交換舞伴。
伸出帶腕花的手指現(xiàn)在的朋友，順著腕花的方向指下一個(gè)朋友。
里圈的朋友不動(dòng)，外圈的朋友小跑步找到下一個(gè)朋友。
聽(tīng)鋼琴音樂(lè)練習(xí)兩遍。
3、集體舞的發(fā)展。
聽(tīng)錄音機(jī)里的音樂(lè)表演兩遍。
交換里外圈，表演兩遍。
t：今天我們學(xué)會(huì)了跳雙圈舞，你和舞伴跳舞時(shí)開心嗎?如是跳舞時(shí)眼睛你看著好朋友，你會(huì)感到更高興。下次我們?cè)賮?lái)跳更多的集體舞蹈。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
中班音樂(lè)教案跳舞的樹葉篇十八
1、幼兒會(huì)念歌詞，并且會(huì)唱歌曲。
2、在歌曲間奏處能根據(jù)歌詞內(nèi)容按節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。
1、日常生活中，幼兒有經(jīng)?；ハ鄮椭龊檬碌慕?jīng)驗(yàn)，并會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)事情的.經(jīng)過(guò)。
2、幼兒用書畫面“好朋友”。
一、教師組織幼兒先觀察“好朋友”的畫面內(nèi)容，再進(jìn)行討論：談?wù)勛约旱暮门笥选！靶∨笥眩銈兛?，在這幅畫中你們看到了一些什么？”
二、教師請(qǐng)一名幼兒和他的好朋友分別說(shuō)說(shuō)在一起時(shí)怎么樣互相幫助的。
1、“你的好朋友是誰(shuí)？”
2、“你們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，有沒(méi)有遇到過(guò)困難？”
3、“那你們有沒(méi)有一起解決呢？”
三、學(xué)唱新歌。
1、教師有表情地演唱新歌。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容提問(wèn)幼兒，請(qǐng)幼兒談?wù)劯枨锍诵┦裁词拢?BR> 3、幫助幼兒理解并掌握歌詞。
4、幼兒輕聲學(xué)唱歌曲，注意提醒幼兒間奏處應(yīng)停頓不發(fā)出聲音。
5、鼓勵(lì)幼兒用自然的聲音又表情地演唱。
四、引導(dǎo)幼兒在間奏處做梳頭、扣紐扣的動(dòng)作。
1、帶幼兒傾聽(tīng)間奏，啟發(fā)幼兒說(shuō)出間奏處應(yīng)做什么動(dòng)作。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏在間奏處做動(dòng)作。
五、幼兒唱歌曲。
幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
中班音樂(lè)教案跳舞的樹葉篇十九
1.初步學(xué)習(xí)歌曲《小樹葉》，感受歌曲第一部分和第二部分所表達(dá)的不同情感，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.知道秋天來(lái)臨樹葉的變化，理解大樹和樹葉之間的關(guān)系。
1.一片小樹葉；傷心、開心葉子各一片。
2.歌曲的圖譜。
3.錄音伴奏。
一、導(dǎo)入。
二、學(xué)唱歌曲。
1.出示圖譜1，提問(wèn)：你看到了什么？
教師有節(jié)奏的念第一句歌詞。
教師用難過(guò)的心情念第二句歌詞。
3.出示圖譜3，提問(wèn)：看看小樹葉怎么了？你覺(jué)得它會(huì)飄到什么地方去??？
4.出示圖譜4，提問(wèn)：看看小樹葉的表情是怎么樣的?。磕俏覀兛梢杂檬裁葱那閬?lái)念??？
教師用難過(guò)、緩慢的心情來(lái)念第三句、第四句歌詞。
5.依次出示圖譜5、6、7、8。
圖譜5：小樹葉落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么樣的什么啊？教師有節(jié)奏的念第五句歌詞。
圖譜6：看看小樹葉在干嘛??？教師有節(jié)奏的念第六句歌詞。
圖譜7：看看，這張圖譜上有什么啊？你覺(jué)得會(huì)是什么季節(jié)了??？你覺(jué)得小樹葉會(huì)對(duì)春天說(shuō)些什么??？那念得時(shí)候要用什么樣的心情啊？用這種心情我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小樹葉到底說(shuō)了些什么話吧。教師有歡快的心情有節(jié)奏的念第七句歌詞。
圖譜8：看看這一張你看到了什么？小樹葉回到了媽媽的身邊，那它的心情會(huì)怎么樣?。拷處熡泄?jié)奏的`念第八句歌詞。
提問(wèn)：剛才老師在唱第一段的時(shí)候是怎么樣的??？第二段吶？
7.教師小結(jié)：我們第一段歌詞要用憂傷、難過(guò)的心情來(lái)演唱，可以唱的稍微輕點(diǎn)、慢點(diǎn)，像波浪線一樣；第二段歌詞我們要用歡快、愉悅的心情來(lái)演唱，可以唱的跳躍點(diǎn)，像我們拍來(lái)的皮球一樣，一下一下的。
8.教師再次完整演唱歌曲，讓幼兒跟唱。
9.幼兒演唱，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝选?BR> 三、變形式演唱。
1.男生唱第一段，女生唱第二段；男女生交換再次進(jìn)行演唱。
2.教師出示傷心的葉子，幼兒演唱第一段。教師出示開心的葉子，幼兒演唱第二段。
3.根據(jù)歌詞的意思，幼兒自主創(chuàng)編些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，邊跳邊完整演唱一遍。
中班音樂(lè)教案跳舞的樹葉篇二十
設(shè)計(jì)意圖：
秋天來(lái)了，秋風(fēng)送來(lái)涼意，把樹木吹得搖來(lái)晃去。一片片樹葉從樹上飄呀飄落下來(lái)，象在跳舞，象在說(shuō)話。天真爛漫的孩子們豈會(huì)忽視這無(wú)形中的變化，他們好奇、興奮，甚至?xí)S落葉一起飛舞，一起唱歌，內(nèi)心的情感流于言表，讓我們感動(dòng)，讓我們情不自禁的參與。為此，我設(shè)計(jì)了這次音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)《小樹葉》，旨在讓幼兒在探究的同時(shí)，學(xué)會(huì)去感受，學(xué)會(huì)去傾聽(tīng)，并真正學(xué)會(huì)表征自己。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：通過(guò)多種方式、途徑，喚起幼兒內(nèi)心的情感，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2、態(tài)度目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)造和表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、口語(yǔ)表達(dá)能力和表現(xiàn)力。
3、能力目標(biāo)：能大膽表達(dá)自己所得知識(shí)，大膽表現(xiàn)自己的情感。
4、知識(shí)目標(biāo)：了解落葉知識(shí)，感受優(yōu)美旋律，了解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲，體驗(yàn)大自然的奧秘。
5、技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒親近自然，勇于探索的技能，以及善發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
帶幼兒到附近參觀樹葉的變化，體驗(yàn)和感受落葉的情境。收集各種各樣的樹葉。爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，讓幼兒了解有關(guān)樹葉的知識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
幼兒對(duì)整首歌曲的感受能力，兩段樂(lè)曲的不同表情與表現(xiàn)形式，以及歌曲的`創(chuàng)編。
活動(dòng)過(guò)程：
一、環(huán)境激發(fā)，引發(fā)主題。帶幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，讓幼兒感受落葉的情景。教師問(wèn)：小朋友們，我們看到了什么？樹葉有什么樣的變化？小樹葉是怎樣落下來(lái)的？為什么會(huì)落下來(lái)？呢幼兒自由發(fā)言。
二、講述故事，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。（幼兒自由坐）。
故事：秋天來(lái)了，秋風(fēng)吹起來(lái)了，吹到了草地上，吹到了花園里，吹到了樹林里。一天，小兔米尼到樹林里玩，忽然，它發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，什么秘密呢？不知什么時(shí)候，地上已經(jīng)落下了好多好多的樹葉。米尼好奇的撿起一片樹葉，（拿落葉）小心的問(wèn)道：“小樹葉，小樹葉，你怎會(huì)離開了媽媽？”小樹葉回答：“秋天來(lái)啦，秋風(fēng)起來(lái)啦，我就會(huì)離開媽媽”“你呀，你要飄向哪？心里可害怕？”小樹葉“沙沙，沙沙沙沙，沙”，非常勇敢的回答：“放心吧。春天，春天我還會(huì)回來(lái)，打扮樹媽媽！”然后提問(wèn)：米尼發(fā)現(xiàn)了什么？小樹葉怎么會(huì)離開媽媽？怎樣離開了媽媽？心里是否害怕？小樹葉發(fā)出什么聲音？說(shuō)了什么話？或：秋風(fēng)起來(lái)啦，誰(shuí)就會(huì)離開媽媽？你們想它會(huì)飄向哪？心里可害怕？為什么呢？（了解知識(shí)：樹葉是缺水才落下來(lái)的；不是風(fēng)把樹葉吹下來(lái)，而是地球引力把樹葉吸下來(lái)的；樹葉不是被搖下來(lái)的，而是大樹媽媽為了明年春天能有更多的新樹葉，才使樹葉落下來(lái)的。）。
三、
幼兒完整的欣賞歌曲，傾聽(tīng)歌曲的節(jié)奏，感受優(yōu)美的旋律。一起隨音樂(lè)打節(jié)拍。（可以用不同的形式打出來(lái)）。
（一）集體完整的欣賞歌曲。提問(wèn)：
1、聽(tīng)了歌曲你有什么樣的感受？
2、歌曲中你聽(tīng)到了什么？
3、歌曲叫什么名字？
（二）打節(jié)拍感受音樂(lè)旋律隨音樂(lè)用自己喜歡的方式打出節(jié)拍。
四、討論談話。
1、小樹葉是怎樣落下來(lái)的？（幼兒表演）。
2、討論：小樹葉會(huì)飄向哪？小樹葉表現(xiàn)怎樣？是怎樣的表情？（反復(fù)強(qiáng)調(diào)）。
3、對(duì)比兩段不同表情。
五、完整演唱歌曲。
1、集體演唱歌曲，并自由表現(xiàn)。
2、游戲：會(huì)跳舞的小樹葉集體演唱歌曲，一人在中間表演。
六、教師帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。（形式：集體，分組）1、教師先做大樹，幼兒為小樹葉?；驌Q角色2、幼兒分組表演（幼兒手拿樹葉）。
七、主題升華討論：還有什么植物也發(fā)生了變化？幼兒聯(lián)想?？梢宰鰟?chuàng)編替換練習(xí)。
八、到大自然尋找更多的變化。隨音樂(lè)離開活動(dòng)室。
九、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
組織幼兒或請(qǐng)家長(zhǎng)配合，帶幼兒到大自然中尋找、發(fā)現(xiàn)更多的植物變化與奧秘，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的情感與興趣。