在這段時間里，我經歷了許多挑戰(zhàn)和困難。寫心得體會需要認真觀察、深入思考，以實事求是的態(tài)度寫出自己的真實感受和體會。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，僅供參考。希望通過閱讀這些范文，大家能夠對寫作心得體會有更深入的理解。祝愿你寫作順利，展示出真實的思考和獨到的見解。
中學生物教學研討會心得體會篇一
生物是我們身邊的一門科學，它關乎我們的生命、環(huán)境和健康等方方面面。在中學生物教學中，我們通過課堂教學和自主閱讀的方式學習到了許多知識，提高了我們的綜合素質和學習能力。在這個過程中，我深感生物教學的重要性和讀書的價值，也汲取了一些心得和體會。
在學習生物的過程中，讀書是非常重要的一種學習方式。通過讀書，我們可以開拓視野，了解更多的生物知識。在課外閱讀中，我讀到了許多有關生物的科普讀物、科學小說、名著等，加深了我對生物知識的理解。例如，我讀過一本關于植物的科學小說，講述了植物生長的奇妙過程，讓我對植物的生長、繁衍和適應環(huán)境等方面有了更深刻的認識。通過讀書，我們可以拓寬知識面，培養(yǎng)自己的閱讀興趣，提高自己的學習能力。
除了讀書，參加課堂教學也是學習生物的重要途徑。通過老師的講解和示范，我們能夠更直觀地了解生物的實驗和操作技巧。在課堂上，我學到了許多實用的生物知識和技能。例如，在實驗課上我學會了如何進行顯微鏡的使用和細胞觀察，通過親自動手操作，我對細胞的形態(tài)和結構有了更加清晰的認識。課堂教學不僅使我們學到了更多的知識，還培養(yǎng)了我們的動手能力和實驗精神，提高了我們的實際操作能力。
在讀書與課堂教學之外，我們還可以通過參觀實地考察的方式來學習生物知識。實地考察是一種親身體驗生物的方法，通過親自觀察和參與，我們可以更加深入地了解生物的生活習性和棲息環(huán)境。例如，在一次生物實地考察中，我們到了一片湖泊長灘，觀察了湖泊中的浮游生物和沉水植物，通過實地考察，我更清楚地了解了生物的分布和棲息環(huán)境的重要性。實地考察不僅豐富了我們對生物的了解，還培養(yǎng)了我們的觀察力和實踐動手能力，使我們的學習更加立體和全面。
除了上述方式外，我們還可以通過參加生物科普講座和社會實踐等活動來提高自己的生物學習能力。生物科普講座可以讓我們接觸到最新的科學研究成果和前沿知識，開闊我們的科學視野。社會實踐活動可以讓我們了解不同地方的生態(tài)環(huán)境和生物多樣性，加深我們對生物的認識和理解。通過參與這些活動，我們可以豐富自己的知識儲備，培養(yǎng)自己的科學思維和研究興趣，提高我們的學習質量和能力。
通過讀書、課堂教學、實地考察和活動參與等方式，我們可以更好地學習生物，提高自己的學習能力和綜合素質。在這個過程中，我體會到了讀書的重要性和生物教學的價值。讀書不僅是學習生物知識的一種途徑，更是培養(yǎng)自己的閱讀興趣和綜合能力的重要手段。生物教學通過課堂教學和實踐活動等方式，豐富了我們的知識，提高了我們的實際操作能力和動手能力。生物學習是一個充滿樂趣和挑戰(zhàn)的過程，通過我們的不懈努力，我們會在生物的海洋中探索到更多的樂趣和知識，不斷提高自己的學習能力和綜合素質。
中學生物教學研討會心得體會篇二
生物教學作為中學生科學教學的重要組成部分，對培養(yǎng)學生實驗精神、觀察力和批判思維等能力有著重要影響。而作為生物教學的一種形式，教材的閱讀是學生獲取知識的重要途徑之一。我在中學生物教學中深入閱讀教材，收獲頗多，心得體會如下。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣和習慣。
通過閱讀生物教材，我發(fā)現其中豐富的科學知識和精彩的生物故事，引發(fā)了我對生物學的興趣。比如，了解到動物和植物真實的生活方式和適應環(huán)境的機制，我開始真正感受到生命的偉大和多樣性。同時，通過閱讀，我逐漸培養(yǎng)起了持續(xù)學習的好習慣。每天都會拿出一些時間來讀生物教材，不僅提升了自己的學習效果，也豐富了自己的見聞。
第三段：拓展知識面和提供實例。
高中生物教材，不僅包含了基礎知識，還提供了大量的拓展內容。通過閱讀這些拓展內容，我能夠系統(tǒng)全面地了解某一內容。同時，教材中給出的豐富實例也為我解決問題提供了思路和案例。這些實際案例，讓我直觀地感受到了學習生物的實際應用場景，深入理解了抽象概念。閱讀教材不僅是學習的方法之一，更是開闊思維的重要途徑。
第四段：促進自主學習和綜合分析。
閱讀生物教材還能促進自主學習。在自主學習的過程中，我會遇到很多不懂的地方，就會翻閱教材中相關內容并仔細閱讀，通過自主學習獲得答案。這樣，我既提高了自己的學習能力，又培養(yǎng)了自主解決問題的能力。同時，通過細致閱讀教材，我也培養(yǎng)了綜合分析能力。教材中的知識點和例題，通過對比、分析，我能夠更好地將知識點吸收消化，并運用于實際問題的解決中。
第五段：總結。
通過閱讀生物教材，我在學習上收獲很多。我通過閱讀教材，培養(yǎng)了興趣和習慣，拓展了知識面，提供了實例，促進了自主學習和綜合分析能力。生物教材中蘊含的豐富內容，為我展開了一個全新的科學世界。我相信，只要在閱讀教材中持之以恒，我將會在生物學習的道路上走得更遠，取得更大的成就。
中學生物教學研討會心得體會篇三
尊敬的領導、老師們：
大家好!
作為一名中學生物教師，我自參加工作以來，辛勤耕耘，無私奉獻，矢志教學改革，用強烈的事業(yè)心和嚴謹的治學態(tài)度去履行一個人民教師的職責，在教育教學、教育科研等方面取得了突出的成績。從教以來，在校領導的關心指導和各位同事的幫助支持下，通過自身的努力，較好地完成了各項任務。同時，在原來的基礎上又有了較大的進步，也取得了一些成績，現將主要情況小結如下：
一、思想品德，職業(yè)道德。
“作為一名教育工作者，如何以身正教，以行立教?”這始終是我思考的問題。這幾年來，自己堅持學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及江澤民同志的“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀的重要理論，堅持四項基本原則。擁護黨的基本路線、方針和政策。遵守教育法規(guī)，履行職業(yè)道德;不斷提高自身的思想修養(yǎng)和業(yè)務能力。常年滿“負荷”工作，愛生敬業(yè)，勤勤懇懇，樂于奉獻;對學校布置的工作任務無條件服從，不計較個人得失，滿腔熱情地奮斗在教育、教學工作的第一線。與同事之間：相互尊重、互幫互助、共同提高;教育學生時，做到以身作則，為人師表，嚴出于愛;注意用自己的模范行動來感染學生、影響學生。我時候以“工作業(yè)務上的高標準，生活享受上的低標準”嚴格要求自己，做到吃苦在前，享樂在后。用實際行動驗證“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。自己無論教哪個年級、怎樣的班，都能使領導放心、家長滿意、學生歡迎。
二、教育教學能力和工作業(yè)績。
我深化教育、教學改革，積極推進素質教育，在從事生物教育的過程中，我始終明確中學生物教學大綱的要求，熟悉中學生物教材，敏感性強，能勝任中學生物教學任務。講課思路清晰，語言表達準確，流暢，教學效果好。并多次承擔上畢業(yè)復習觀摩課的任務。所帶班級學生考試成績優(yōu)秀，多次獲得獎勵;。同時，我還積極參加教育培訓活動。每學期均承擔各種教學公開課。作為班主任我積極與同仁探討中考和統(tǒng)考的備考研究，關注考試動態(tài)，潛心研究各種題型的應考策略，積累了豐富的備考經驗，從而使所帶班級會考成績優(yōu)異。
在連續(xù)長達年的班主任工作中，我意識到它是一門深奧的學問，為了做一個好班主任，我是這樣部署工作的：
(一)創(chuàng)建班級的標準。如“求實，團結，勤奮，友愛”。如“珍惜，知足，感恩”等。班級標準的形成的過程，應是一個動員全體學生，統(tǒng)一認識的過程。這個時候都是發(fā)動學生討論，民主確定。討論越充分，認識越深刻，越有自覺性，效果就越明顯。
(二)嚴字當頭，提高班主任的威信。嚴中含愛是我的班主任工作的特質。我在敞開胸懷去愛每一個學生的同時，也會想很多方法，通過眾多的途徑潛移默化地讓班上的同學敬畏我，這樣班主任老師才能很好地管理班級和傳達信息，使班級活而不亂。
(三)合理選拔班干部，形成班級建設的骨干力量。在班干部的選拔和培養(yǎng)中我著重注意讓他們樹立對上下負責任，更對自己負責任的意識，只有這樣的班干部才能成為班級中真正領頭雁。多年來，培養(yǎng)了、等優(yōu)秀學生。
(四)抵制不良風氣。風氣是班級的氣質，氣質好壞，直接影響到全局。每周定期一次主題班會，強化學生看待問題的標準，以及利用任何可以利用的機會不斷地重復灌輸“真善美”的標準，讓學生樹立是非觀念。這樣，所帶班級都能給任課老師留下習慣好，班風正，重感情的良好印象。
(五)與任課老師和家長密切配合。學生的一些不良習慣通常在班主任老師面前進行了掩飾，要真正透徹地了解學生一定要定期和每一個任課老師溝通，這樣能起到事倍功半的效果。站在如果我是孩子的父母的立場上和她們的父母進行交流是讓家長認同的最佳做法。只要有時間和機會我都不會放過，這樣使我們的師生關系更加融洽。由于思路正確，我所帶班級班風正，學風濃，學生犯罪率為零。學業(yè)成績名列前茅。
三、教學研究成果。
在從事教育教學工作過程中，我始終堅持對于生物教學研究和探索，取得了一定的成績。
回顧過去的年，雖然取得了一些進步。但我知道，在以后的日子里，我仍應加強學習、不斷進取、勇于創(chuàng)新，一如既往地提高自身各方面的素質，不斷完善自我，超越自我，為促進學生的全面發(fā)展，推動學校和教育事業(yè)的科學發(fā)展貢獻自己應有的力量。
述職人xxx。
xx月xx日。
尊敬的領導、老師們：
大家好!
我于20xx年7月畢業(yè)于大學，生物科學專業(yè)，本科，畢業(yè)后分配到本校擔任生物教師，至今已五年，參加了哈市教師“英語應用能力培訓”成績合格、計算機中級培訓合格、參加了省繼續(xù)教育培訓及新課程培訓，各方面已符合申報生物中教一級教師條件，現作述職報告如下，請組織審議。
我一直熱愛社會主義教育事業(yè)，擁護中國共產黨的領導，思想積極要求進步，20xx年被評為區(qū)“優(yōu)秀共青團員”，于20xx年擔任校教工團支部秘書長一職，積極配合校黨、團支部的工作，組織青年團員教工開展各項活動，20xx年年獲得區(qū)教育系統(tǒng)第五屆青年教師“青春風采大賽”優(yōu)秀組織獎，并參賽獲得一等獎，20xx年被評為“區(qū)優(yōu)秀團干部”。在校工作五年期間一直擔任一線教師，工作第一年即擔任7個班級的生物教學工作，周課時一度達到25節(jié)。20xx年獲校“青春風采杯”青年教師匯報課創(chuàng)新獎、師德演講比賽優(yōu)秀獎、校xx~xx學年度下學期教案評比優(yōu)秀獎、?！白哌M新課程，優(yōu)化課堂教學”說教學設計大賽二等獎、校園教學“百花獎”活動新秀獎、校優(yōu)秀班主任稱號、《探究式教學在高中生物教學中應用初探》獲省科研成果二等獎，所教學生當年會考通過率100%。20xx年服從學校的分配，仍擔任高二生物教學工作，并獲得區(qū)記功、校青年教師培訓班優(yōu)秀學員稱號，《在生物學科開xxx的初探》一文獲省教學科研成果一等獎，《xxxx與生物教學整合初探》一文獲全國三等獎，《xx的光合作用》獲省第二屆年會教學設計大賽一等獎、區(qū)21屆教學百花獎優(yōu)秀獎。xx年擔任高三生物教學工作，獲得區(qū)記功一次，論文《xxxx學習的初探》獲省優(yōu)秀科研成果三等獎，所教班級多人成績優(yōu)異。xx年年重回高二擔任教學工作，執(zhí)教的《調查人群中的遺傳病》一課獲得第二屆省優(yōu)質課大賽二等獎，獲區(qū)“基于問題研究”校有效教學現場會觀摩課優(yōu)質課獎，執(zhí)教的《光合作用的發(fā)現》獲省第二屆“感受體驗新課程”教學技能展示活動一等獎、說課評選一等獎、優(yōu)秀展示課一等獎，指導學生參加20xx年年省生物競賽獲優(yōu)秀指導教師一等獎，同時被聘為全品教育網特約教研員。20xx年擔任高三生物教學工作，同時跨教材承擔高二教學工作，其間被聘為區(qū)信息技術學科兼職教研員，并被評為區(qū)級生物學科骨干教師，學生畢業(yè)后，又于本學期擔任新高一學年生物教學工作，周課時一度達到22節(jié)，并被聘為哈市生物學科生物兼職教研員，成為全市所有學科中唯一一位中教二級職稱的最年輕的市級兼職教研員。在教學工作中總結的《高中生物xxx知識點》、《高中生物高考xxxx資料》(1-8)等資料，受到全市生物教師同行的喜愛和好評，教學設計《調查人群中的遺傳病》獲國家級二等獎，并且參編北京教育出版社出版的《xxx計劃》高中生物選修1+3(人教版)一書及廣東海燕電子音像出版社出版的《高考xxx》(20xx文理科基礎)練習冊，在《中學生理化報》高中生物必修模塊第1期上發(fā)表《細胞--xxx系統(tǒng)》一文、第6期上發(fā)表《xxx模型》同步檢測試題。
工作5年，3年擔任班主任工作，工作第一年就擔任了班主任工作，并于次年服從學校的安排，重新回到高二接任班主任工作，并獲得校xx、xx、xx年三年的德育綜合實踐課課優(yōu)秀指導教師，班級獲得南崗區(qū)四星級團支部稱號，xx年榮獲南崗區(qū)優(yōu)秀班主任稱號。擔任班主任期間撰寫的《xxxx新途徑》一文獲國家級一等獎、《xxxx》一文獲國家級三等獎，參與的“xx”國家重點課題子課題成功結題，并榮獲?！皩W生的知心朋友，學校的辛勤園丁”光榮稱號。今年，再次擔任班主任工作，并將為學校打造一個良好的學習型班集體。
積極走進新課程改之中，參加了兩次新課程骨干教師省級教材培訓。在假期，編寫了生物校本教材--《營養(yǎng)與健康》。在完成本職工作的基礎上，不計報酬的利用自己的計算機特長，在一周內(每天只有不到5小時的睡眠時間)為學校搭建了新課改學分管理及認定的網絡平臺，并為方便廣大教師搭建了32中教師成長檔案袋管理系統(tǒng)、32中殺毒軟件升級服務器平臺(包括nod32、卡巴斯基、瑞星三個病毒庫升級服務器)、高一網上選課系統(tǒng)等，對學校服務器進行升級、維護等工作。xx年年我設計的“平面屋頂雨水集水器”獲得中華人民共和國實用新型專利(專利號:zlxxxx20445)。工作中兢兢業(yè)業(yè)，并敢于創(chuàng)新，全因為我熱愛教師這個職業(yè)?！爸薪潭墶边@個職稱已經成為我發(fā)展的瓶頸，我想更好的發(fā)揮自己的特長，為學校爭光，為大家服務。希望大家能夠支持我、幫助我，謝謝!
述職人xxx。
20xx月xx日。
尊敬的領導、老師們：
大家好!
年快要結束了，對于這一年的工作，有喜有憂，為了總結經驗，并從經驗中取得進步，現將本學期的工作總結如下：
一、教學思想方面：
本人思想進步，積極向上，擁護中國共產黨，以黨的方針政策作為指導思想。注意團結同事，不做不利于學校發(fā)展或有損學校利益的任何事情。本人教育思想端正、關心、愛護每一個學生，尊重每一個學生，教書育人，具有良好的職業(yè)道德;認真執(zhí)行課程標準和教學計劃，積極完成本職工作，從不無故遲到或早退。本學期，為提高自己的教育教學水平，并能適應新時期教學工作的需要，本人從各方面都嚴格要求自己，勤勤懇懇，積極向各位教師請教，學習他們的優(yōu)點，克服自己的不足。
二、教學工作與學習方面：
在教學上我的一貫作風是：
1、認真?zhèn)浜谜n，一方面鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，并能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣教才能更好。另一方面了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、他們的需要、他們的學習方法及他們的學習習慣，學習新知識可能會有哪些困難等等，在讀透教材與學生后，及時采取相應的預防措施。制定符合學生的教學方法及教學內容。在課堂上激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。
2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。
初中學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我做好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，對調皮的學生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。這樣，學生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物。本學期的作業(yè)情況：本人在作業(yè)這一環(huán)節(jié)上也下了不少工夫。主要是以發(fā)給學生的試卷為主，共二十五份，認真批改的共16次?？傊?，抓住教學工作的主動性，作業(yè)布置得有針對性，有層次性。為做到這點，我經常到網上收集資料，對各種資料進行篩選，然后印發(fā)給學生。同時，關注國內及本地區(qū)敏感事件，認真鉆研這些事件中與初中生物學知識有聯系的知識，并引導學生掌握這些知識，以題目的形式來加強學生的印象。這樣做，就有了很好的效果。
3、為提高自己教學質量，為上好課，我積極參加備課組的主備試講活動。本學期我本人試講了5次，每次都有很好的收獲，我們組的老師給我提出的寶貴意見讓我更上一層樓。聽其他老師試講共10次，也有很好的收獲?？傊?，博采眾長，彌補自己的不足，以提高教學水平。老師隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
三、取得的成績及反思：
通過努力的工作，教學上也取得一定的成績。上學期期末考試中我?guī)У?個班中有5個班排在前十名。本學期生物作為會考科目，目前成績還沒有出來，但我相信努力過了肯定會有收獲。另外上個學期寫過一篇論文《在生物教學中如何滲透生態(tài)環(huán)境的保護》獲三等獎。十一月份，與其他生物老師一起利用課外時間指導學生的實驗操作，并在海南省第十二屆中學生生物實驗操作能力競賽中獲獎。下學期跟王新華老師編寫整理了七年級上冊的整套習題，這個工作讓我們對課本及課標內容有了更深的理解，并豐富了我們的教學資源。
這一學年，我作為一個平凡的人，雖然沒有很顯著很耀眼的成果，但作為一名人民教師，我盡心盡力做完我該做的，做好我該做的，我無愧于我的學生，無愧于我的工作。
總之，嚴格遵守勞動紀律，一切以學生為主，一切為了學生的終身發(fā)展。為人師表，處處以身作則。
述職人xxx。
2019年xx月xx日。
中學生物教學研討會心得體會篇四
在中學生物教學中，閱讀教材和參考書籍是學生們學習的必要手段。本文就作為一個中學生，在生物教學中的讀書心得和體會進行總結。通過讀書，我深刻地感受到了生物教學的魅力，對生物知識有了更加全面的認識，并切實體會到了閱讀的重要性。
第二段：對不同教材的選擇與參考。
在中學生物教學中，我們有許多種類的教材可供選擇。作為學生，合理選擇適合自己的教材是十分重要的。例如，像交大版和北師大版教材都是很優(yōu)秀的教材，可以選擇其中一個進行閱讀；而參考書籍，則可以根據自己的情況選擇適合的，可以參考郭同學出版社的教材輔導書籍或其他經典教材。通過讀書，我發(fā)現各種教材內容的不同，各有特色，但在對于生物的學習和啟迪上，都起到了不可替代的作用，對增強我對生物知識的理解和把握起到了很大的幫助。
第三段：學習生物的方法與技巧。
在閱讀生物教材時，學習方法和技巧也是不可或缺的。首先，要注重理論與實踐相結合，把書本上知識與實際觀察和實驗相結合，只有這樣才能更好地理解和掌握生物知識。其次，要善于總結，通過分析和總結歸納，形成自己的知識體系，這樣可以更好地掌握生物知識。另外，還要注重創(chuàng)新思維，盡量通過聯想、比較和類比的方法，將知識與其他學科的知識相聯系，形成更加立體和多樣化的認識。通過應用這些學習方法和技巧，我在生物學習中突破了自己的認知瓶頸，取得了更好的學習效果。
通過閱讀生物教材，我深刻體會到了生物教學的啟示和體驗。生物教學讓我意識到了人類與自然萬物之間的聯系，讓我更加了解自己所屬的生命體系，提高了我對生命和生物多樣性的尊重與關注。同時，生物教學也激發(fā)了我對科學研究和探究的興趣，激發(fā)了我進一步深入學習生物學的動力。
第五段：總結。
在中學生物教學中，閱讀是我們學生學習的重要途徑之一。通過閱讀教材和參考書籍，我們可以全面了解生物知識，并提升我們的學習效果。同時，我們還要善于選擇教材和采用合適的學習方法和技巧，積極參與生物教學，才能更好地體驗和收獲生物學習的樂趣。通過我的讀書心得和體會，我相信，在中學生物教學中，閱讀是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和科學思維的重要手段，也是全面提高學生生物學習水平的有效途徑。因此，我將繼續(xù)保持良好的閱讀習慣，持續(xù)學習生物知識，更好地支持我在學習中取得更好的成績。
中學生物教學研討會心得體會篇五
在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。我認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鉆研課程標準和教材，不斷探索，嘗試各種教學方法。通過網絡資源、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現代教育的動向，開拓教學視野。在教學中尊重學生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，方法等等，使他們形成自己不同的風格。所以，在生物教學中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。
三、今后的努力方向。
1、堅持政治學習和業(yè)務學習，提高自己的政治思想覺悟和業(yè)務能力。多參加學科組活動和備課組活動;堅持參加學校安排的各種教學活動，不斷提高自己的教學水平的業(yè)務能力。
2、加強教研能力，盡量把教學實踐活動上升到理論高度。積極投身學校的教學改革工作，認真學習各種教學理論，開展合作式教學模式和研究性學習，積極撰寫教學論文和教學心得。
總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
述職人：xxx。
xxxx年xx月xx日。
xx年7月畢業(yè)于齊齊哈爾大學，生物科學專業(yè)，本科，畢業(yè)后分配到本校擔任生物教師，至今已五年，參加了哈市教師“英語應用能力培訓”成績合格、計算機中級培訓合格、參加了省繼續(xù)教育培訓及新課程培訓，各方面已符合申報生物中教一級教師條件，現作述職報告如下，請組織審議。
我一直熱愛社會主義教育事業(yè)，擁護中國共產黨的領導，思想積極要求進步，xx年被評為區(qū)“優(yōu)秀共青團員”，于xx年擔任校教工團支部秘書長一職，積極配合校黨、團支部的工作，組織青年團員教工開展各項活動，xx年年獲得區(qū)教育系統(tǒng)第五屆青年教師“青春風采大賽”優(yōu)秀組織獎，并參賽獲得一等獎，20xx年被評為“區(qū)優(yōu)秀團干部”。在校工作五年期間一直擔任一線教師，工作第一年即擔任7個班級的生物教學工作，周課時一度達到25節(jié)。
xx年獲校“青春風采杯”青年教師匯報課創(chuàng)新獎、師德演講比賽優(yōu)秀獎、校xx~xx學年度下學期教案評比優(yōu)秀獎、?！白哌M新課程，優(yōu)化課堂教學”說教學設計大賽二等獎、校園教學“百花獎”活動新秀獎、校優(yōu)秀班主任稱號、《探究式教學在高中生物教學中應用初探》獲省科研成果二等獎，所教學生當年會考通過率100%。
xx年服從學校的分配，仍擔任高二生物教學工作，并獲得區(qū)記功、校青年教師培訓班優(yōu)秀學員稱號，《在生物學科開展研究性學習的初探》一文獲省教學科研成果一等獎，《多媒體技術與生物教學整合初探》一文獲全國三等獎，《植物的光合作用》獲省第二屆年會教學設計大賽一等獎、區(qū)21屆教學百花獎優(yōu)秀獎。
xx年擔任高三生物教學工作，獲得區(qū)記功一次，論文《多媒體網絡中生物探究式學習的初探》獲省優(yōu)秀科研成果三等獎，所教班級多人成績優(yōu)異。xx年年重回高二擔任教學工作，執(zhí)教的《調查人群中的遺傳病》一課獲得第二屆省優(yōu)質課大賽二等獎，獲區(qū)“基于問題研究”校有效教學現場會觀摩課優(yōu)質課獎，執(zhí)教的《光合作用的發(fā)現》獲省第二屆“感受體驗新課程”教學技能展示活動一等獎、說課評選一等獎、優(yōu)秀展示課一等獎，指導學生參加xx年年省生物競賽獲優(yōu)秀指導教師一等獎，同時被聘為全品教育網特約教研員。
20xx年擔任高三生物教學工作，同時跨教材承擔高二教學工作，其間被聘為區(qū)信息技術學科兼職教研員，并被評為區(qū)級生物學科骨干教師，學生畢業(yè)后，又于本學期擔任新高一學年生物教學工作，周課時一度達到22節(jié)，并被聘為哈市生物學科生物兼職教研員，成為全市所有學科中唯一一位中教二級職稱的最年輕的市級兼職教研員。在教學工作中總結的《高中生物會考必背知識點》、《高中生物高考三輪復習資料》(1-8)等資料，受到全市生物教師同行的喜愛和好評，教學設計《調查人群中的遺傳病》獲國家級二等獎，并且參編北京教育出版社出版的《成功·學習計劃》高中生物選修1+3(人教版)一書及廣東海燕電子音像出版社出版的《高考直通車》(20xx文理科基礎)練習冊，在《中學生理化報》高中生物必修模塊第1期上發(fā)表《細胞——基礎的生命系統(tǒng)》一文、第6期上發(fā)表《物質跨膜運輸實例、流動鑲嵌模型》同步檢測試題。
工作5年，3年擔任班主任工作，工作第一年就擔任了班主任工作，并于次年服從學校的安排，重新回到高二接任班主任工作，并獲得校xx、xx、xx年三年的德育綜合實踐課課優(yōu)秀指導教師，班級獲得南崗區(qū)四星級團支部稱號，xx年榮獲南崗區(qū)優(yōu)秀班主任稱號。擔任班主任期間撰寫的《網絡——溝通師生關系的新途徑》一文獲國家級一等獎、《成功教育的關鍵——溝通》一文獲國家級三等獎，參與的“十五”國家重點課題子課題成功結題，并榮獲?！皩W生的知心朋友，學校的辛勤園丁”光榮稱號。今年，再次擔任班主任工作，并將為學校打造一個良好的學習型班集體。
積極走進新課程改之中，參加了兩次新課程骨干教師省級教材培訓。在假期，編寫了生物校本教材——《營養(yǎng)與健康》。在完成本職工作的基礎上，不計報酬的利用自己的計算機特長，在一周內(每天只有不到5小時的睡眠時間)為學校搭建了新課改學分管理及認定的網絡平臺，并為方便廣大教師搭建了32中教師成長檔案袋管理系統(tǒng)、32中殺毒軟件升級服務器平臺(包括nod32、卡巴斯基、瑞星三個病毒庫升級服務器)、高一網上選課系統(tǒng)等，對學校服務器進行升級、維護等工作。xx年年我設計的“平面屋頂雨水集水器”獲得中華人民共和國實用新型專利(專利號：zlxxxx20445)。
工作中兢兢業(yè)業(yè)，并敢于創(chuàng)新，全因為我熱愛教師這個職業(yè)?！爸薪潭墶边@個職稱已經成為我發(fā)展的瓶頸，我想更好的發(fā)揮自己的特長，為學校爭光，為大家服務。希望大家能夠支持我、幫助我，謝謝!
述職人：xxx。
xxxx年xx月xx日。
中學生物教學研討會心得體會篇六
生物實驗是中學生物課程中不可或缺的重要部分，能夠直觀地展示生物科學的原理和過程，有利于學生的知識理解和科學素養(yǎng)培養(yǎng)。然而，在教學中卻常常會出現實驗效果不佳、學生態(tài)度不端正等問題，因此對于中學生物實驗教學的深入探討和反思尤為必要。在實踐授課的過程中，我深刻認識到了一些問題，也發(fā)掘了許多有效的方法，現在就和大家分享我的體會。
第二段：重視教學理念。
教學理念是教學改革的重要方向，也是課程設計、實驗教學活動優(yōu)化的核心內容。交互式、探究式、自主式、綜合式等多樣化的教學模式，既能滿足生物學知識的傳授要求，又符合學生的學習興趣和特點，更能培養(yǎng)學生的科學思維和實踐能力。在生物實驗教學中，教師應充分考慮不同學生的差異性，重視教育目標和就業(yè)角度，讓學生真正享受到優(yōu)質的教育和服務。比如，在某些實驗項目中，我將結合學習情境、增強實驗的趣味性，引出學生的思維和想象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，教學效果十分明顯。
第三段：強調實踐性。
生物實驗教學的核心是實踐性，只有讓學生親手動手完成實驗過程，才能讓他們更好地理解生物規(guī)律和現象。因此，在實行教學中，我重視教學內容與任務的結合，注重實驗輔助材料的準備和使用，盡可能讓學生主動參與和設計小實驗。此外，在實驗操作過程中，我還會幫助學生理解掌握實驗技能要點，提醒學生注意實驗難點和安全問題的預防措施，滿足實驗教學的好習慣的要求。
第四段：完善工作措施。
生物實驗教學是一項高風險的活動，教師必須嚴格把關教學質量，完善工作措施和規(guī)范流程。首先，應嚴格執(zhí)行實驗的教材內容，牢記實驗的各種步驟、工具和劑量等重要細節(jié)，保障實驗的準確性和科學性。其次，應注意實驗環(huán)境和設備的衛(wèi)生和保護，及時消毒、清潔材料和設備，防止細菌污染等風險，保障安全性和健康性。在空氣污染的情況下，我會帶著學生去新鮮空氣的公園教實驗，效果明顯。
第五段：落實教學效果。
考核是每位學生學習的重要組成環(huán)節(jié)，也是教師教學成果的表示形式之一。因此，在生物實驗教學中，要隨時跟進學生的實驗成果和表現，既要關注學生的實驗技能水平和實驗數據分析，又要重視實驗思考和推理能力的體現，才能針對性地落實教學效果和進一步改進授課策略。
總之，生物實驗教學是一項創(chuàng)新性、實踐性、技巧性強的工作，只有通過不斷的嘗試和探索，才能真正實現教學的效果。希望我的分享能夠對大家有所幫助，讓我們一起全力打造出更優(yōu)質的生物實驗教學課程！
中學生物教學研討會心得體會篇七
在中學生物教學中，教科書上的知識只是鋪設了一條知識的路徑，而更廣闊的領域則需要我們通過閱讀來開拓。通過讀書，我發(fā)現了許多與生物相關的精彩故事和深刻的思考。在讀書過程中，我不僅拓寬了視野，拓展了思維，還提高了自己的理解能力，使生物知識有機地融入我生活中。
第二段：拓寬視野。
通過閱讀，我了解到了生物的多樣性。在探索生物界的眾多奧秘時，我翻閱了大量的生物學故事，包括自然歷史、生物科普等。例如，《查拉圖斯特拉如是說》讓我深刻認識到進化論的重要性，理解到生物是如何從簡單到復雜、從低級到高級不斷演化。還有《人類簡史》則使我了解到人類進化的歷程，以及文明是如何塑造出現代社會的。這些書籍拓寬了我的視野，使我不僅了解到了生物的多樣性，也認識到人類在整個生態(tài)系統(tǒng)中的地位。
第三段：拓展思維。
閱讀不僅能幫助我們了解生物知識，還能培養(yǎng)我們的思維能力。通過讀書，我學會了提出問題，進行思辨和批判性思考。例如，在閱讀生物科普書籍時，我會嘗試提出自己的問題，然后通過查閱相關資料來尋找答案。這個過程不僅拓展了我的思維，還加深了我對生物知識的理解。此外，閱讀還能夠鍛煉我們的邏輯思維能力和表達能力。通過學習他人的邏輯思維方式和表達方式，我不僅能學到更多的生物知識，還可以提高自己的思維和表達水平。
第四段：理解與應用。
閱讀使我更好地理解和應用生物知識。生物科學是一個實踐性很強的學科，通過閱讀，我更深入地理解了科學研究的方法和規(guī)律。在讀科普書籍時，我常常能夠看到作者是如何運用生物知識進行科學實驗和觀察，從而得出結論。這樣的閱讀經歷使我知道了生物知識不僅僅是死書本上的知識，更是應用到實際生活中的重要工具。因此，我會嘗試將所學到的生物知識應用到日常生活中，例如，通過了解食物鏈的關系，學會選擇對環(huán)境影響小的食品。
第五段：結語。
通過中學生物教學閱讀，我明白了閱讀的重要性和力量。通過閱讀，我不僅拓寬了視野，拓展了思維，還提高了自己的理解能力，使生物知識有機地融入我生活中。為了不斷提升自己的閱讀能力和自主學習能力，我將會繼續(xù)保持對生物科學的興趣，并努力閱讀更多的生物類書籍和文獻，探尋生物世界的奧秘，為自己的未來做好準備。
中學生物教學研討會心得體會篇八
近年來，生物學科在中學教育中愈發(fā)受到重視。生物教學不再依賴純粹的書本知識，而是注重培養(yǎng)學生的實踐動手能力和科學思維。作為一名中學生，我深深感受到了生物教學的改變。通過參與生物教學閱讀活動，我獲得了很多收獲和體會。下面我將就此展開闡述。
生物教學閱讀是中學生物教學改革的重要一環(huán)。在閱讀中，我們不僅可以了解基礎知識，更可以拓展見識，提升自己的思維能力。通過閱讀，我們可以了解科學家多年來對生命的探索和研究成果，進一步激發(fā)我們對生物科學的興趣和熱愛。正因為如此，學校給我們提供了豐富的生物閱讀材料，并組織了相關的活動，鼓勵我們廣泛閱讀。
第二段：閱讀生物書籍的收獲。
閱讀生物書籍讓我受益匪淺。首先，我了解了豐富的生物知識。生物科學的發(fā)展速度日新月異，通過閱讀書籍，我接觸到了最新的研究成果和科學發(fā)現。其次，書籍豐富了我的思維，培養(yǎng)了我的創(chuàng)新能力。經過閱讀，我學會了提出問題、分析問題并解決問題的方法，提高了我的科學素養(yǎng)。此外，閱讀還能夠拓展我對生物的認識，學習到更多的生物應用知識，為將來的學科選擇和職業(yè)規(guī)劃提供了有力的支撐。
第三段：參與實驗的意義。
生物教學也注重培養(yǎng)學生的實踐動手能力。通過參與實驗，我們能夠更加深入地理解書本知識，并且鍛煉我們的觀察和判斷能力。實驗不僅是檢驗我們所學知識的有效途徑，更能夠培養(yǎng)我們的實踐操作能力和科學態(tài)度。在實驗中，我們要嚴謹地進行實驗設計、觀察實驗現象，并總結出科學實驗規(guī)律。這些實踐動作將大大提高我們對知識的理解和應用能力。
第四段：開展生物科普活動的效果。
生物科普活動是生物教學的另一種形式，通過開展各種趣味活動，讓我們更好地了解生物科學知識。在科普活動中，我們可以進行生物模型的制作、動植物觀察、生物實地考察等。這些活動不僅激發(fā)了我們的學習興趣，還培養(yǎng)了我們的團隊合作意識和創(chuàng)新能力。此外，科普活動還能夠促使我們將所學知識與實際應用結合起來，加深對生物科學的認識和理解。
第五段：展望生物教學的未來。
生物學科在中學教育中的地位得到了肯定，但我們需要更加深入地思考和思考如何提升生物教學的質量。首先，我們要加強科技手段在生物教學中的應用，通過虛擬實驗、網絡資源等手段提高學生的參與度和科學素養(yǎng)。其次，鼓勵生物教師在生物教學中融入創(chuàng)新元素，通過設計創(chuàng)新的教學方式和實驗方案，激發(fā)學生的學習興趣和潛能。最后，加強生物科研與教學之間的聯系，讓生物教學更加貼近科學前沿，培養(yǎng)學生的科學思維和創(chuàng)新能力。
總結：
通過生物教學閱讀和實踐，我深刻感受到了生物學科對學生綜合素質發(fā)展的重要性。生物教學閱讀幫助我們拓寬了視野，積累了大量的知識；實踐活動培養(yǎng)了我們的動手能力；科普活動激發(fā)了我們對科學的熱愛。我對未來生物教學發(fā)展的展望也更加明確，希望能夠不斷提升生物教學的質量，培養(yǎng)更多對生物科學有著獨特見解和貢獻的學子。
中學生物教學研討會心得體會篇九
本周學習生物圈是的生態(tài)系統(tǒng)的內容，在知識與技能目上，我認為該把握好一下幾點：
（1）認同各種生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點；
（2）能夠通過資料分析理解生物圈是的生態(tài)系統(tǒng)；
（3）了解人的活動與生物圈之間的關系。
然后通過分析文字和圖片資料來提高說明問題的能力以及嘗試收集、處理資料的方法的技巧。并樹立了解生物圈與生態(tài)系統(tǒng)的關系，樹立“愛護生物，保護生物圈”的意識；利用技能訓練，鼓勵學生多從生活中發(fā)現問題、提出問題，培養(yǎng)學生的科學精神。
本周學習了生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)，本節(jié)內容聯系實際生活的知識，所以在技能上要鍛煉學生初步具有搜集和利用課內外的圖文資料及其他信息的能力，學會將所學知識與生活、環(huán)境、社會等實際問題相聯系，并運用到生活中，在情感態(tài)度與價值觀方面要鼓勵學生通過分析活動自己找出答案，激發(fā)學生學習的興趣，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識。
中學生物教學研討會心得體會篇十
遵照高中素質教育的基本原則：育人第一，升學第二。全面落實高中生物課程的基本理念：
（1）提高生物科學素養(yǎng)。
（2）面向全體學生。
（3）倡導探究性學習。
（4）注重與生活實踐的聯系。
高一年級有20個班，我接上學期繼續(xù)任教6（1—6班）個班的生物教學，相比之下（5）（6）班的學生對學習生物課的愛好偏高一點，生物基礎好點，但還是不夠理想。（1）—（4）班基礎就比較差了。平時也不夠勤奮努力，現安排每周只有2課時，要完成教學任務，順利通過會考存在一定的困難。針對以上的種種情況，在教學中，教師要做到因材施教，循循善誘，努力提高學生的學習成績。
本學期的任務是授完高中生物必修1—《分子與細胞》。我們的計劃是在圓滿完成任務的同時，還要實現一下目標：
1、首先努力培養(yǎng)學生學習生物學的興趣，使學生從興趣出發(fā)，主動參與課堂，自主學習。
2、培養(yǎng)學生良好的學習方法和學習習慣，好的學習方法是成功的前提，好的學習習慣決定學生的一生。要教給學生了解生物學特點，并掌握學習生物學的特有方法，“授之以漁”。
3、全面提高學生的生物學素養(yǎng)，使學生扎實地掌握生物學基礎知識，為培養(yǎng)學生的能力打下堅實的基礎。
4、注重培養(yǎng)學生的能力。提倡探究性學習，將探究式教學與講授式教學有機結合起來，提高課堂效率，培養(yǎng)學生的探究能力。努力開全實驗，培養(yǎng)學生的動手能力和實驗能力。注重生物學知識與生活、生產實際的聯系，培養(yǎng)學生遷移和運用知識的能力。
5、注重核心概念的教學。核心概念對學生概括和運用知識起到很重要的作用，必須加強核心概念的教學。
本學期的教學內容包括生物的遺傳和變異、生物的進化、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎知識。教學重點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律、生物和環(huán)境的關系以及人與生物圈的和諧發(fā)展。教學難點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律，有關的實驗和探究活動。
1、認真學習教學大綱，挖掘教材，認真分析學生情況，制定出切合教學實際的教學計劃，做到心中有數。
2、做好學生的思想教育工作，使學生有一個健全的心理和一個穩(wěn)定的思想狀態(tài)，為搞好學習提供保障。
3、認真分析每個學生的詳細情況，制定學生小檔案，詳細情況具體分析，做到因材施教，使每個學生都能得到發(fā)展與提高。
4、認真?zhèn)湔n與制作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。
5、認真設置作業(yè)，及時批改與反饋。
6、強化基礎知識教學，會考主要測試考生在中學所學基礎知識、基本技能的把握程度和運用基礎知識分析、解決實際問題的能力。在教學過程要使學生做到深入理解所學知識，清楚地認識某個知識與其他知識之間的區(qū)別和聯系；并知道使用這些知識的條件和步驟，引導學生學會組織相關的知識解決實際問題。
7、認真研究考綱和考題，認真指導學生做好各種測試，及時做好反饋。
8、加強學法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣。教師在教學過程中要加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學的本質規(guī)律，促使學生形成適合自身發(fā)展的學習習慣。要發(fā)揮學科優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的學習興趣，要結合生產、生活實際進行教學和開展各項活動，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學布滿活力。
9、積極參加教研活動。提高教師的教學水平主要靠學校開展的行之有效的教研活動，一定要積極參與學校組織的各項教研活動，以提高自己的教研水平。
中學生物教學研討會心得體會篇十一
我本學期任教高三兩個理科班的生物教學，緊緊圍繞確保課堂復習效率，努力提高教學質量這個主題。下頭是我在高三第一輪復習教學的想法和做法。
1、根據市辦公廳精神對校園內控煙活動作如下計劃：
(1)充分利用健康教育課堂對全校學生傳授煙草對人的危害，不嘗試吸煙、勸阻他人不吸煙、拒絕吸二手煙等控煙知識和技能。
(2)利用”小手拉大手“的形式，由學生向家長宣傳控煙知識，勸阻家人不吸煙和避免吸二手煙。
(3)發(fā)揮教師控煙表率作用，教師在學校的禁煙活動重要以身作則，帶頭戒煙。
(4)建立健全學校的控煙制度，在相關科室及學生經常出入的地方設禁煙標志。
2、結合學生青春期特點開展心理輔導(每學期有兩次專題講座);每月兩次的心理廣播。開展心理健康宣傳，努力使內容貼近學生的生活實際，形式更生動、內容更豐富，滿足學生的需要，激發(fā)學生的.興趣。
3、開展豐富多彩的活動，使學生更加關注自我，認識自己的身心發(fā)展及變化，積極主動地解決自己面臨的問題，增強心理自我調適的能力。
(一)教師層面。
1、向教師提供有效的減壓方法。
2、教師積極參加培訓，鉆研心理咨詢技術，進一步提高自己心理輔導的能力。
3、心理教師積極配合班主任的工作，與班主任老師共同學習有關班級心理輔導的內容。
(二)家長學校。
1、針對各年級學生的特點，在各年級的家長會上開展有實效性的心理講座，充實家長學校的內容，使家長也能了解學生的心理特點以及掌握一些心理知識。
2、進一步加強家、校之間的聯系，充分利用家長們的有利資源，形成互幫互助的良好氛圍。
3、充分發(fā)揮家委會的作用。讓家長參與到學校的日常工作中來。
通過幾年的健康教育工作的開展，學生們接受并理解了心理咨詢的效用與意義。健康教育工作也取得了一定的實效。因此，在本年度中，要將學校心理工作上升到更高一個臺階。咨詢室一如既往對全校師生服務，豐富心理健康教育的形式，充實學校心理健康教育的內容，加強教師、學生、家長的交流與互動。
中學生物教學研討會心得體會篇十二
尊敬的領導、老師們：
大家好!
本學期我的工作有了新的變化，20xx年參加工作以來，一直都是做科任老師的我首次正式地當上了班主任。這個學期，我既要擔任初一6個班的地理教學工作，也是初一xx班的班主任。身兼兩職，自然工作也就繁忙起來，一個學期下來著實也感覺到一絲疲累，但是在新的工作崗位當中，我取得不少的教育教學的經驗，也有了很大的收獲。我把它具體的歸納如下：
一、教學工作方面。
我參加工作已有四年多了，可以說在這幾年的教學工作當中，通過不斷地摸索和探討，我也總結了不少的經驗。因此，本學期初一的6個班的教學工作，我覺得還是可以應負得來的。在這幾年里，市、區(qū)教育局不斷提倡改革，鼓勵教學上的大膽創(chuàng)新。在這種教學思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法，努力調動學生上課參與的積極性，發(fā)揮學生的主體地位，提高了課堂教學的效率。不過，今年的學生生源素質差是一個不可回避的問題。在上課當中也碰到過很多麻煩事，例如：初一xx班班的有幾位女同學就是有名的“八婆”，說話也很臟，經常在課堂上搞小動作，引起課堂軼序的混亂。這種情況，自已呢也沒有能夠很好的處理。以至后來，也曾經跟一些學生發(fā)生的“碰撞”，事后想起來，也是覺得自己太年輕，火氣太盛，沒有想到后果。這是本學期在教學上比較不愉快的事情。
二、在班主任工作方面。
在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。有人說過：做一個班主任也許不難，但要做一個好班主任就很難了。但是我覺得，兩樣對我來說都很難。因為我是第一次當班主任，很多班主任的工作我都不熟悉，也不清楚。對于能不能夠勝任一個班主任，心里一點底也沒有。為了能夠盡快的熟悉業(yè)務，我在開學的初期就多向老班主任們請教和學習，而他們也比較樂意地向我傳授他們的經驗，通過這樣的交流，我也很快地掌握不少帶班的方法。雖然我所帶的班并沒有取得過什么很優(yōu)秀的成績，但是對于我這樣一個“新人”，仍然是覺得做了一件了不起的事懚。班主任工作中，我主要做到了兩個字：“愛”和“嚴”，這樣的做法既改變了一大批后進生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學生。有一顆愛心，這是做好工作的前提。帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學生覺得你是真心地關心他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什么錯誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對學生思想形成的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關心。例如，我班有一個學生叫區(qū)照文，由于他是家里獨子，自小就被家里寵壞，在班里上課經常開小差，有時候老師說他幾說，他還頂嘴。有一次，生物老師跟他發(fā)生了沖突，他用東西把老師的手還弄傷了。這個學生，當然不能夠任其發(fā)展下去，不然必成后患，所以我當然就把留下來。一留就是6點半，那時天氣已晚，我就跟他說，我親自送你回家。在回他家的路上，他一路都表現得很好，我想他以前應該沒有試過這樣的情況。這天晚上，我順便到了他家家訪，把他的情況跟他家長進行了溝通。這樣，雖然他沒有質的改變，但是以后他也不敢再做什么了。
教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心。在平時的工作中細心觀察，發(fā)現了學生的錯誤，坦誠地和他交流，學生是能夠接受的。以上所說的是我的一點經驗小結，當然存在的問題也不少，如我班的課堂紀律和自習課紀律欠佳，說話，遲到、吃東西、開位等各種各樣的違紀形式都有，以致經常被扣分，連續(xù)三個月拿不到文明班等，這些問題是我日后努力改進的方向和目標。
述職人xxx。
2019年xx月xx日。
尊敬的領導、老師們：
大家好!
作為一名剛從事教師工作的新教師，在新課程改革的學習和七年級地理教學實踐的交互過程中，我本著“認真學習，熱心教育，”的想法來工作，初一年級使用的是義務教育湘教版的教材。新課改為學校的發(fā)展增添了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們教師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機遇。在此就本人的初一地理教學工作談談自己的體會與思考。以下是由優(yōu)習網小編j.l為您整理推薦的《中學地理老師教學工作總結》正文，歡迎參考閱讀。
一、經驗與體會。
《地理課程標準》的基本理念是學習對生活有用的地理;學習對終身發(fā)展有用的地理;改變地理學習方式;構建開放式地理課程;構建基于現代信息技術的地理課程;建立學習結果與學習過程并重的評價機制。在這基本理念的指導下，我在教學方法和評價學生方面反復摸索，得出如下體會：
1、深挖教材內涵，靈活運用教法。
教無定法，應“以學定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現。教師應根據不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。如：在學習《世界氣候類型》時，在氣氛活躍的班級讓學生自己看圖填表，然后小組討論，最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因;在氣氛較為沉悶的班級，采取了游戲的方式，把整個班級當成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組討論“應該處于什么樣的氣候類型，為什么?”
地理課程目標中，在情感態(tài)度價值觀的目標上，要培養(yǎng)學生對地理的好奇心和學習地理的興趣。這就需要在選擇教法時，應根據學生心理發(fā)展規(guī)律，聯系實際，引導學生從現實生活的經歷與體驗出發(fā)，喚起學生的學習興趣，不能強迫施教。而喚起學生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內容中講到了經緯線和經緯網定位的知識，而這部分知識學生在小學沒有接觸過，加上學生的空間思維能力不強，知識沒有較強的遞進性，學生學起來較為困難。我采取了講授法和活動法學習經緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內容之后，上了一節(jié)經緯網練習課，采取游戲和競賽的方式，在室外上課。讓學生以小組合作的方式，自己定方向建經緯網，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經緯網地圖上真正地實踐一下。學生“玩中練”“玩中學”得興奮極了。不僅激發(fā)了學生學習地理的興趣和積極性，還增強了學生的自信。大部分學生終于因此弄清了經緯網，收獲不小。
教法選擇的好，不僅可以增強學生的學習地理的興趣，還可以促進學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個重要任務。學生的創(chuàng)新思維都是在教師為學生創(chuàng)設的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關于降水的季節(jié)分配的教學，我是這樣設計的：學生四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓學生自己設計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學生創(chuàng)設一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍，鼓勵學生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學生的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學習發(fā)展。
2、過程與結果并重，運用鼓勵性評價。
地理新課程標準要求建立學習結果與學習過程并重的評價機制。強化評價的診斷和發(fā)展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現評價目標的多元化，評價手段的多樣化，形成性評價和終結性評價并舉，定性評價和定量評價結合，本學期我校的地理學科從下列三個方面對學生進行評價(以初一為例)：學生課堂表現占25%，(包括：課堂紀律、《地理填充圖冊》作業(yè)、地理小論文、課后動手實踐);期中考試占25%，期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學生應知應會的最基本常識)。學期末，教師根據上述四項為每個學生打出具體分數，然后根據總分評出等級，并對特殊學生給予一定的評語。
評價不僅關注學生的學習結果，還應關注學生的學習過程，也要關注實踐活動中表現出來的學生的情感態(tài)度的變化。評價的根本目標是促進學生的主動發(fā)展、全面發(fā)展和個性發(fā)展，因此地理課程標準中也提倡運用“鼓勵性”的評價機制。在教學過程中，鼓勵性評價可以通過教師的語言、情感和恰當的教學方法不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發(fā)學生的學習動機，誘發(fā)學習興趣，進而使其積極主動的學習。
如果教師給學生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標，進而達到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學生的主動性，激勵、鞭策學生完成目標。使學生的學習變被動為主動，變消極為積極，便死氣沉沉為生動活潑的學習過程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學生設計一些有關宗教的問題，讓學生根據問題或問題以外的內容查找資料，學習研究三大宗教。上課時采取了分組競賽的方式，學生熱情高漲。當提問泉州有哪些宗教建筑景點時，搶到此問的學生竟然回答出了十多處。因此良好的評價氛圍，真正地激發(fā)了學生主動參與的積極性，鼓勵性的評價機制激活了地理的課堂教學。
二、思考與困惑。
隨著新課程改革的深入，在實施過程中也出現了一些應該引起我們更多關注，加以認真研討的問題。
不能完全真正的落實以人為本，靈活的教學現在課堂活躍了，學生提問多了，有時教師怕學生問，一問時間就來不及，教學進度完不成。預先設計好的難點重點落實不了，于是想方設法把學生的思路往自己設計好的路子上引，順著教師講課的路子的問題教師歡迎，如果是奇思異想的問題，教師往往視而不見，或草草打發(fā)。如《人類的居住地——聚落》一節(jié)，給學生展示了5種不同的自然環(huán)境的圖片，在背景音樂的烘托中，讓學生選一個環(huán)境來設計房屋，我們的目標是讓學生領會聚落的外貌、材料大都因地制宜，沒曾想有學生在北極地區(qū)建了個宮殿，還配有全方位的導彈、槍炮等高技術的防御系統(tǒng);有學生在沙漠地區(qū)設計的房子，有防御系統(tǒng)，還有吸收太陽能系統(tǒng)——白天轉化為室內冷氣，夜晚轉化為室內暖氣……對于導彈槍炮等我知之甚少，又不是本課內容。
我就簡單評價了他們的想法有創(chuàng)意、獨特，希望將來能自己設計出來，就轉回了我的思路。課后我反思，如果能順著學深的思路展開教學，讓學生就這方面有無利弊，或讓學生回家查查資料，了解防御系統(tǒng)有無必要安排在這里，有無科學性等，這不僅真正的尊重學生的個體，做到以人為本，還可以培養(yǎng)學生有了疑問和好奇就追根究底的學習態(tài)度和堅持不懈的毅力。
1、反思、思考跟不上，教師素質有待提高。
教師是課程改革實施的主體，也應該是課程開發(fā)的主體。但教師直接參與課程開發(fā)有許多現實的困難。教師工作負擔重，教師習慣了依靠現成的教學材料來教學，沒有思考與反思的空間，也沒有把課程開發(fā)看作是份內的事情，所以課程改革的目的與教師課程改革的實踐總有偏差。課程改革給教師帶來了挑戰(zhàn)，提出了更新更高的要求，教師應該感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性，應努力提高自身素質和專業(yè)技能，掌握和了解最新科技的地理知識，熟練的駕馭現代教育技術，做到各學科都要涉足，知識面廣一點，不能落伍于時代。
2、課堂教學活應不亂，教師收放應有度。
隨著教師教學觀念的變化，教師的教學態(tài)度平和親切，教學方式方法多樣的變幻，使得課堂教學中學生的興趣不斷的提升。有時就會難以控制情緒，造成課堂混亂;有時還會出現學生回答問題的積極性很高，但別人回答的問題他又回答了一遍;還有時學生為了搶先回答問題，胳膊伸得老高，甚至站起來，身體前傾，舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié)，教師真不愿打消學生的積極性，但課堂教學必須要收放有度。當學生過于興奮進入誤區(qū)時，教師要及時調控，及時糾正，課堂教學不僅要提高學生的學習興趣，還得養(yǎng)成良好而正確的學習習慣。
20中學地理老師教學工作總結到這里就結束了，祝你有個好心情!
述職人xxx。
2019年xx月xx日。
中學生物教學研討會心得體會篇十三
隨著生物科學繁榮發(fā)展，越來越多的高中生對生物學產生興趣，在中學階段，生物實驗課是更直接的方式來接觸生物學。生物實驗課的細節(jié)操作和實驗結果都需要學生親身體驗和感受，這也是中學生物實驗課作為一種有趣、有啟發(fā)性的教學形式的原因之一。在我走過的中學期間，參加生物實驗課程，我積累了許多寶貴的經驗。以下是我的中學生物實驗課堂心得體會。
1.實驗前的準備。
在進行生物實驗前，做好實驗準備工作是至關重要的。在這樣的前置條件下，我們需要仔細地閱讀實驗指導書，理解實驗步驟，并收集相關的實驗材料。在準備實驗過程中，我們需要參考實驗內容的文獻，了解實驗的目的、基本理論和相關知識。這不僅可以提高我們做實驗的能力，也可以建立自己的知識庫，為將來打下堅實的基礎。
2.實驗中的操作。
在實驗中，我們需要熟練掌握實驗器材的使用，了解實驗操作規(guī)范和注意事項，并嚴格按照實驗指導書的步驟進行。在實驗操作過程中，請注意操作器材的正確使用方法，防止對自身或他人造成傷害。
3.實驗結果的記錄和分析。
生物實驗的結果對于課堂教學和科學研究具有重要意義，因此記錄和分析實驗過程和實驗結果是必要的。在記錄實驗過程和結果時，我們應該非常仔細，盡可能詳盡地描述實驗現象，并使結果表述簡潔明了。分析實驗數據時，我們應該注意實驗變量之間的相關性，并提取實驗數據中隱藏的秘密。
4.實驗中的安全問題。
在生物實驗中，安全問題一定要重視。確保實驗室的安全和健康是最重要的。在實驗開始時，實驗室設備需要保持清潔衛(wèi)生。所有實驗器材必須正確使用并妥善存放，以避免使用過程中的人為或非人為損壞。在一些需要使用化學藥品或有刺激性物質的實驗中，更應該注意實驗器材的正確使用和個人防護。
5.實驗后的總結和思考。
在實驗結束后，我們應該進行反思和總結，回顧實驗過程，挖掘出實驗過程中存在的問題，并分析錯誤原因，提出改進意見，以便以后避免同樣的錯誤。不僅如此，我們還應該對實驗的學術價值進行思考，總結實驗的基本特點，并與相關知識進行聯系。
總之，中學生物實驗課是一種非常好的學習方法，對提高我們的科學素養(yǎng)和實驗技能有著重要的作用。在這個過程中，我們可以了解到仔細閱讀指導書、實驗規(guī)范、器材操作和結果記錄、分析和總結，以及安全問題的重要性。這些經驗將對我們未來的生活和學習產生重要的影響。
中學生物教學研討會心得體會篇十四
會議總結學習心得。
2012年12月15日，學校委派我參加高中生物生物中考研討會，非常感謝學校給予我這次與各位專家及骨干教師交流的機會，通過兩天的學習，我對高中生物教學以及高考的情形有了更深的理解。這次會議首先由北京師范大學的劉恩山教授針對“科學教育發(fā)展”做了專題報告，然后由山東師范大學的于洪波教授對教學方法做了相關介紹，最后聆聽了青島五十八中的孫帥老師、青島一中孫曉茹老師的優(yōu)質課。現將主要內容簡介如下：
一、劉恩山教授對中國理科教學理念的發(fā)展為題介紹了新課改的基本理念以及即將來臨的課改的基本要求。教授簡單的介紹了美國新出臺的ngss標準，這是最新的美國高中教學的教學大綱，他更加突出了科學實踐在高中教學中的地位。這也是我們這一次課改的目標。
二、于洪波教授專注研究日韓教學多年，對日本韓國等地的教學方法有很深的研究。他用生動幽默的語言向我們講述了中國教學與日本教學的區(qū)別，他們的優(yōu)缺點以及我們中國教學中存在的需要改進的地方，讓我們受益匪淺。
三、第二天我們聽了兩位優(yōu)秀教師的優(yōu)質課，并聽了專家的點評。兩位老師的課采用的都是小組合作學習，這是近幾天計較流行的一種教學模式，充分調動了學生的積極性。兩位老師的教學理念非常好。專家的點評讓我看到了好多平時不太注意的細節(jié)。
通過這次學習，學到了好多以前沒有關注的知識，意識到很多不足，1）對課標的把握不到位，以前的時候從來沒有細細的品味過課標，研究它更深層次的內涵。2）知識的儲備還遠遠不夠，跟其他骨干教師交流的時候發(fā)現在很多知識上面還有很多欠缺。3）課堂應變能力不夠，在孫帥老師的課上，有個學生提出一個計較偏的問題，我當時在下面完全不知道如何應對，而孫老師和旁邊的教師都可以很好的解決，這讓我意識到自己的教學智慧和應變能力還有很大的進步空間。
從青島學習歸來，我對研討會相關的內容，進行了材料的整理，整理過程中發(fā)現很多的新的理念，在教學過程中我一定要增加自己的知識儲備，進一步研究課標考綱，鍛煉自己的能力。希望自己的教學能力可以更進一步，更好的為學生的未來鋪路。
中學生物教學研討會心得體會篇十五
生物實驗課堂是中學生物課程中重要的一部分，旨在讓學生在實踐中理解生物學知識，培養(yǎng)分析、探究和探索的能力。作為中學生物實驗課堂的一員，我也有了自己的一些感悟和體會。
第二段：實驗是理論的延伸。
在實踐中理解和掌握理論知識是生物實驗課堂的核心，生物學是一個非常廣泛的領域，實驗的應用性和可操作性很高。在課程中，我們在老師的指導下開展實驗，通過實驗實踐檢驗理論知識的正確性和適用性。例如，在學習細胞分裂時，老師通過實驗向我們展示了細胞的分裂過程和遺傳規(guī)律，這樣我們才更好地理解和掌握了相關知識。
第三段：實驗的意義。
我們參與實驗是因為我們相信實驗有意義的，我們希望通過實驗了解生物學的本質。除了理論知識，生物實驗課程還有很多意義。實驗可以提高我們觀察能力，也可以讓我們熟悉科學探究的方法，我們學會了如何使用實驗工具記錄數據和觀察結果。實驗過程中我們還發(fā)現了小組合作和溝通的重要性。
第四段：在實驗中學以致用。
實驗不僅僅是理論知識的應用，更是一個思考和創(chuàng)新的過程。我們學習到的知識和技巧可以在現實中應用。例如，在生命科學領域，實驗方法和步驟是非常重要的，科學家們根據實驗結果和數據預測某個現象的性質或未來的發(fā)展。因此，我們永遠不應該把生物實驗課堂視為一堂無聊、枯燥的課程。
第五段：總結。
生物實驗課堂不僅是生物學學科的重要組成部分，同時也是培養(yǎng)創(chuàng)新和發(fā)現的思維素質的有力途徑。通過實驗我們可以更深刻地理解生物學原理，從而觸發(fā)我們對生物學的熱情和想象，并在未來的職業(yè)生涯和日常生活中實踐這些新的知識和技能，學以致用。同時，實驗能夠幫助我們獲得積極的心態(tài)，培養(yǎng)超越過程、尋找趨勢的能力，這是一項非常重要的素質，能夠幫助我們成為一個更全面、更好的人。
中學生物教學研討會心得體會篇十六
第一、轉變學生學習態(tài)度。針對一部分基礎較差的學生，我要拉近與他們的關系，走進他們的心理，找出根源，轉變學生對學習的錯誤認識，消除學習中的消極情緒。給予他們學習方法的指導。
第二、加強課堂管理，提高課堂效率。要改革自己的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，使之愿意學，樂意學，積極主動地學。在每節(jié)課上，每次作業(yè)都要培養(yǎng)學生的審題意識與能力。在夯實基礎知識的同時，培養(yǎng)學生運用所學知識綜合能力以及工整的書寫。培養(yǎng)學生細致審題的能力，防止馬虎出錯。
第三、努力提高自己。平時多看一些有關教學方面的資料，特別是與自己所教年級有關的。多聽課，多向有經驗的老師學習。
第四、認真?zhèn)湔n，精選試題保證學生學足，學精。
第五、虛心向其他老師請教，進一步提高教學成績，加強學生能力的培養(yǎng)，實現優(yōu)生成績的提高。
第六、加強課堂教學的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材;要服務于學生又要不拘一格;加強課堂教學中的尋求規(guī)律的教學。這樣，不僅使學生學到知識，而且還培養(yǎng)了學生探究規(guī)律的科學精神和創(chuàng)新精神。
中學生物教學研討會心得體會篇十七
調查報告，是行為主體對特定對象在認真深入了解考察的基礎上，經過準確的歸納整理，得出符合實際的結論，由此形成的匯報性事務文書。下面是一份關于生物教學現狀的調查報告。
為了深入掌握后寨中學生物教師教學在新課改環(huán)境下存在的問題和取得的進展，以便于對存在的問題提出可操作性的解決辦法和對以后生物新課改提供經驗，我選取“教學環(huán)境、教師素質、教學方式、學習方式”作為調查的核心內容，采用問卷調查的方式，在全校范圍內進行了抽樣調查。
一、調查對象與調查方法。
本次調查采用抽樣的方法，抽取后寨中學生物教師6人、學生100人(男50人、女50人)作為調查對象。
我們設計的調查問卷分為教師問卷和學生問卷，內容包括“教學環(huán)境、教師素質、教學方式、學習方式”四個板塊，采用開放性的選擇題和問答題的形式呈現。
二、調查結果與分析。
后寨中學教師生物教學環(huán)境包括學校與教師對新課改的重視程度以及課程資源的擁有與利用情況。
調查表明，66.7%的教師認為學校對后寨中學教師對生物新課改持支持的態(tài)度，其他的教師則認為不支持或不清楚。有50%的教師認為可以實現或基本實現課程理念和目標，而23.3%教師則認為實現課程理念和目標的難度很大。這表明，經過通識培訓和學科專業(yè)培訓，學校領導和教師對后寨中學教師生物新課改的緊迫性與必要性有了較為深刻的認識，對實現新的課程理念和目標抱有信心。
在回答當前存在課改中遇到哪些困難的問題時，有50%的教師選擇了負擔重，這與當前學校編制與經費困難有關，但負擔重無疑會影響教學質量和教師素質的提高。
關于課程資源方面有83.33%的教師認為在本校實施生物新課改的`不利條件之一是教學資源不足;有66.7%的教師認為在生物新課改中遇到的主要困難之一是缺少課程資源。持這些看法的教師主要是老教師。調查表明，學校圖書館中的藏書冊數少，內容陳舊，不能滿足學生從讀書中擴大知識面，樹立科學價值觀的需要。生物實驗儀器是按課改前的標準配置的，不能滿足生物新課改的需求，學生實驗很少開放，學校添置實驗器材，只能依靠修修補補來進行一些生物實驗。
調查表明，有32%的學生認為教師能經常利用身邊的簡易器材來做生物實驗，有68%的學生認為教師有時能這樣做，這種做法部分彌補了后寨中學教師生物實驗器材的不足。調查表明：50%的教師能夠通過家用電腦或網吧上網查詢教學參考資料，但沒有學生能通過因特網獲取生物學習所需的信息。所有教師認為自己的社會教育資源主要來源于報刊、電視和圖書。以上現象表明，后寨中學仍處于生物教育資源嚴重匱乏，不能滿足新課改要求的地步。
后寨中學教師生物教師素質的調查內容包括學歷、教齡、培訓、教學適應性、信息技術掌握程度、教研熱情等方面。
調查表明，有本科學歷的生物教師比例為0，全為?？茖W歷。有5-10年教齡的教師比例為33.3%，11-20年教齡的教師比例為0。全體教師都參加過新課程培訓，認為培訓后收獲很大的教師比例為66.7%，其余教師則認為收獲很小。有的教師認為自己能適應或基本適應新的生物教學，有的教師則認為自己對新的生物教學不適應或有較大差距。有的教師認為自己已掌握了信息技術在生物教學中的應用技能，有的教師則認為仍需參加信息技術應用技能培訓才能適應生物教學。
上述現象表明，后寨中學生物教師群體是一支年齡結構輕、學歷基本達標、能基本適應生物新課改的隊伍。
后寨中學生物教師教學方式的調查內容包括教學觀念與教學行為。
調查表明，50%的教師認同生物課程應以提高全體學生的科學素養(yǎng)為主要目標;50%的教師認為生物課程要貼近學生生活，要將生物知識應用于解決生產生活中的實際問題;50%的教師認為生物教學要注意不同學科間的聯系與滲透。36%的學生認為教師能在生物教學中經常利用多媒體、生物掛圖，或通過講生物故事等方式來營造教學情境。而64%的學生則認為教師只是偶爾為之。38%的學生認為教師在教學中能經常列舉生活中的生物實例，并要求同學們將所學生物知識應用來解決生活中的實際問題，62%的學生則認為教師僅僅是有時能做此項工作。26%的學生認為教師能關注差生，經常進行個別輔導。71%的學生認為教師能在教學中面向全體學生，分層施教。
由此可見，雖然一部分教師對生物新課改理念呈認同態(tài)度，并能在教學實踐中予以體現，但由于受到條件的制約，而對學生能力的全面培養(yǎng)有所忽視。
教學行為正確與否是能否實現課程目標的關鍵。調查表明，有66.7%的教師完全按教材組織教學，有33.3%的教師能對教材作適當調整后組織教學，這表明仍有相當部分的教師不能正確處理“教教材”還是“用教材教”的問題。有85%的學生認為當課堂上學生答不出問題時，教師會給予鼓勵和耐心的解答，而其余學生則認為教師會批評學生。65%的學生認為生物課生動有趣，其余學生則認為生物課較為平淡。72%的學生認為教師在教學中注重學習方法的傳授，而其他學生認為只是有時進行學習方法的傳授。由此可知，生物教師的教學行為獲得了多數學生的認可，同時給學生帶來一些負擔。
學生學習方式的調查內容包括學生通過哪些方式來進行后寨中學教師生物的學習。
新課程標準要求讓學生在生物學習中經歷科學探究的過程，學習科學研究方法，提倡自主學習、合作學習和探究學習。調查表明，66.7%的教師認為課堂中師生能經常交流互動，33.3%的教師則認為師生交流不多，課堂氣氛難以活躍。42%的學生認為自己在課堂上能經常與同學合作學習。32%的學生認為在學習上遇到困難時能得到教師的幫助。39%的學生認為的學習上遇到困難時能得到同學的支持。以上表明，雖然合作學習是一種值得提倡的學習方式，但實際應用還不夠廣泛。
50%的學生能從給出的生物探究實例中區(qū)分出科學探究過程的七個要素(提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集數據、分析與論證、評估、交流與合作)。31%的學生認為教師經常組織學生開展生物探究活動，69%的學生則認為探究活動開展得不多。11%的學生表示自己參加過生物研究性課題學習，89%學生則表示沒有參加過。而83.3%的教師則認為班級人數太多，在有限的學時數內，教師無法提供給學生足夠的提問、交流等的時間和空間，科學探究的實際數量太多，教學時數有限無法完成，會影響教學進度。以上表明，探究性學習雖然得到了師生的認同，但由于教師對探究活動費時太多的擔心，實際應用的力度不是很大。
三、幾點建議。
1、要多渠道的培養(yǎng)和提高教師。
針對后寨中學教師生物教師當前存在的普遍問題，要加大教師培訓的力度。培訓要根據教師的實際需要，將重點放在專業(yè)知識與教學技能的方面。
2、教師要養(yǎng)成學習和反思的習慣。
廣大后寨中學教師生物教師要通過自覺的學習專業(yè)知識和先進的教學經驗，提高自身文化知識和教學經驗。學習的內容要有針對性，要通過學習和反思來解決自己遇到的實際問題，不要把太多的時間花在學習空泛的理論上。
教學反思是實現教師專業(yè)成長的重要途徑，廣大后寨中學教師生物教師要養(yǎng)成自覺反思的習慣。教學反思的內容包括反思教學理念與反思教學行為。
3、要通過多種途徑完善教學資源建設。
學校要努力籌措資金購置相應的圖書，并全面開放圖書資源，使學生能從閱讀中獲取生物學習資源。在已具備多媒體教室的學校，要提高它的利用率。教師也要努力提高自己的信息技術與生物教學的整合能力。
4、要努力實現學習方式多樣化。
要鼓勵學生通過動手動腦，積極的參與探究學習的過程，在探究活動中學習生物概念與規(guī)律，了解科學的研究問題的方法。在生物學習的過程中，要重視師生合作與學生合作，使學生體會到個人之間與團體之間的交流與合作的重要性，培養(yǎng)學生的合作與交流的能力。
中學生物教學研討會心得體會篇十八
我認真貫徹黨的教育方針模范履行教師職責廉潔從教關愛學生團結同志勤奮工作。上半年任教二甲中學高三（5）班生物擔任班主任并協助瞿宏云主任承擔校長辦公室的工作；下半年調任x校園校長任教初一（1）班生物。
在生物教學工作中，我根據學科教學特點，聯系生產生活實際，注重培養(yǎng)學生的綜合素質、創(chuàng)新精神和實踐潛力，促進學生全面發(fā)展，所教班級成績優(yōu)良。高三（5）班高考同軌相比a+、a、b+、b人數均名列第一，本二達線學生選修等級匹配好，個人被評為通州區(qū)高三優(yōu)秀教師。繼續(xù)被確定為x區(qū)“名師之路”教科研沙龍跟進培養(yǎng)對象，用心參加沙龍組織的各項學習活動。下半年，擔任x校園校長后，堅持上課，并且進一步加強了對課堂的研究。11月，所主持的江蘇省“十二五”規(guī)劃課題《“事件策略”在中學生物教學中的應用研究》正式立項，12月24日透過開題論證。
在班級管理方面，我進一步倡導文化引領和自主化管理。以“職責、夢想、感恩”激勵學生，努力培養(yǎng)學生的“將軍品質、天下情懷”。所帶高三（5）班班風純正、成績優(yōu)異，高考中本二指標完成率為120%，班級被評為“通州區(qū)新長征突擊隊”和“x市優(yōu)秀班群眾”。7月，被《班主任》雜志推薦為封面人物，刊發(fā)了《我的班級qq“心”事》；另有《找準班級的成長點》《相信自己，我們同行》在《中小學德育》和《班主任之友》等雜志上發(fā)表，并能在x區(qū)校園德育與班主任工作創(chuàng)新沙龍中用心發(fā)揮作用。
上半年擔任二甲中校園長辦公室副主任，除協助瞿x主任工作外，主要負責校園宣傳，在凌x校長、季潔華副校長的具體指導下取得了一些成績，發(fā)表通訊報道三十多篇，平時主筆校園各類計劃總結累計約8萬余字。下半年擔任x校園校長，在校長發(fā)展沙龍中虛心學習，并努力團結領導班子、用心帶動教師群體，順利完成了義務教育均衡督導工作，理解了江蘇省平安校園驗收，入圍了x區(qū)關工委工作常態(tài)化校園。透過活動開展、干部引領等措施，教師隊伍建設取得必須成績，多位老師在優(yōu)課比賽和論文評選中獲獎。
不變千年江風海韻，不變今生致遠情懷。我愿以行者的姿態(tài)去追尋教育的真諦，用激情、智慧和汗水為廣大農村學子鋪就通往成功的道路。
中學生物教學研討會心得體會篇十九
一年的初三畢業(yè)班的生物教學工作結束了，我也順利且圓滿地完成了各項目標任務。面對畢業(yè)班的教學工作，我深感“任重道遠”。因此，我從各方面嚴格要求自己，結合各班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務?，F將我在本學期的教學工作總結如下：
一、全面、具體、認真做好教學計劃工作。
初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標，為了表達我們的決心，在初三學年開學伊始，每位任課老師就向校領導遞交了教學計劃書，每位老師都全面、具體、認真制定了自己的教學計劃。凡事早安排，做事有章法，禁止“前松后緊”。使得之后的教學工作循序漸進，有條不紊。
二、認真?zhèn)湔n。
備課是教學中的重要環(huán)節(jié)，一年來，我都嚴格要求自己認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課做出總結。
三、增強上課技能，提高教學教學質量。
在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流。使學生學得容易，學得輕松，覺得愉快。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
四、針對性、高質量地布置作業(yè)，認真批改作業(yè)。
作業(yè)的布置我不僅要求數量適中，而且要求有針對性，有代表性，高質量地布置作業(yè)，讓學生每一次作業(yè)都有收獲。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
六、鼓勵學生樹立遠大理想，營造良好的學習氛圍。
我們平時不僅注意鼓勵學生樹立遠大理想，向重點高中沖刺。而且每次月考后，對學習成績優(yōu)秀和有明顯進步的學生進行大張旗鼓的表揚，激發(fā)學生勤奮刻苦、自覺學習的熱情。通過樹立身邊的榜樣，激勵每一位同學再接再厲，你追我趕，形成良好的競爭氛圍。引導學生做好長計劃、短安排，抓緊每一天、每一小時、每一分每一秒的時間，積少成多，提高時間的利用率和效率。樹立爭分奪秒的時間觀念，師生均有較強的緊迫感。
七、全面提高各層次學生的水平。
1、抓尖子生的培養(yǎng)。
年級部定期集中研討、分析各學科問題，交流體會，倡導合作、競爭。對成績處于年級前列同學后期進行周考，成績跟蹤分析，發(fā)現問題及時解決，根據學科情況進行個別交流、查缺補漏等，使尖子生全面發(fā)展，樹立爭進名牌和奪取狀元的信心。
2、抓學困生的培養(yǎng)。
對學困生，我非常注意關心他們的思想、學習、生活等各方面情況，及時經常與班主任聯系;安排優(yōu)秀學生負責監(jiān)督檢查，課堂上對一般問題對給予他們回答的機會，增強他們的自信心。
3、抓臨界生的培養(yǎng)。
對于這部分學生思想教育是關鍵，給他們施加一定的壓力，向前面的同學看齊，并加強試卷、作業(yè)監(jiān)督檢查，及早發(fā)現知識薄弱環(huán)節(jié)并進行補救，促使這些學生再上一個臺階。
八、堅持考后質量分析制度，善于發(fā)現問題并及時解決。
每次月考后盡快做好成績統(tǒng)計，按經驗劃出分數線，進行橫向縱向比較分析，肯定成績，表揚進步，同時找準存在的問題，調整復習的方向、進度和方法，提出下一階段的工作目標和措施。
九、存在的問題。
1、教師方面。
由于經驗欠缺，不能及時全面把握學生的學習程度，因此對學生的督促不夠到位，加之本學期都是復習內容，對學生學習狀況有些懈怠。
受考試分數的影響，有些學生對生物不夠重視，上課注意力不集中，課下根本不復習，使學生對復習知識記的快忘的也快所以成績不理想。
總之，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學，善思，實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好！
中學生物教學研討會心得體會篇二十
由海南省委組織部、教育廳、財政廳、扶貧辦聯合制定的《海南省少數民族和貧困地區(qū)中小學教師脫產提高培訓班實施方案》，為加強少數民族和貧困地區(qū)師資隊伍建設，促進我省基礎教育的均衡發(fā)展，由省教育廳統(tǒng)一安排和部署的，瓊州學院舉辦了全省少數民族和貧困地區(qū)中學生物教師脫產提高培訓班，而我有幸成為這培訓班的一員。在此次培訓中培訓中心組織了一批素質高、能力強、有經驗的教授、教研員、講師、骨干教師進行教學。這次教師培訓的內容十分豐富，理論上包括《醫(yī)學免疫學基礎》，《細胞工程學》，《食品發(fā)酵工程學》，《基因工程學》，《中學生物教材分析》，《動植物標本的制作》，《中學生物教學論》，《論文寫作》;《計算機教育技術》;《發(fā)酵食品的制作技術》，《生物學新課程標準》等諸多方面的系統(tǒng)學習，實踐上包括觀摩有著豐富教學經驗的老教師的教學示范課(到五指山市一中、二中)和新教師的現場教學示范課(到三亞實驗中學)，以及陳道運老師帶我們到太平山去采集植物標本和杜宇老師指導我們做青蛙的剝制標本，以及梁柳老師指導我們胡蘿卜的組織培養(yǎng)，還有方國和老師指導我們如何去給動物(兔子等)注射，還有我們的同學之間也上了公開課，大家互相交流教學經驗。
雖然我從教九年，但我覺得在教學理論知識方面的學習還遠遠不夠，通過一學期的學習和培訓，教授們向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學模式和新觀念，深深的感受到我們要不斷的學習，樹立終身學習的意識，立足于自己的本職工作,加強培訓學習，轉變觀念，投入課改，真正走進新課程:培訓班的老師為我們準備了一些優(yōu)秀課例，給我們創(chuàng)造一些真實、具體學習先進教學方法及理念的渠道。使我們能真正吸取他人的經驗。作為教師的我們，特別是農村教師，時代賦予我們的使命是多么的神圣與艱巨。
在培訓過程當中，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關重要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度。我積極利用空余時間學習教育理論，學習先進經驗和新的教育理念來不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。這中間有欣慰、也有慚愧。下面就以我一學期的培訓和半年的實踐來談談自己的體會。
一、加強學習，不斷培訓，自覺走進新課程。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
多年來，老師教，學生學;老師講，學生聽，這已經成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發(fā)展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發(fā)學生的潛能，與此同時，通過培訓學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的.面貌，使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關系融洽。才能充分體現素質教育的根本目標。
對于一個農村教師的我，根本不知道如何上網，更不用說如何運用網絡資源了。但是通過這次培訓，讓我懂得了網絡的重要性;讓我懂得了如何運用網絡資源。使我學會了制作教學用的課件。學會了設計教學設計。在教學設計過程中，我依據教育教學原理、應用系統(tǒng)、科學的方法，研究、探索教和學系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質聯系，然后對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃。而現在的我常常利用網絡資源、各類相關專業(yè)的書報雜志，了解現代生物科學的動向，搜集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發(fā)學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維。我在教學中，同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯系起來，體現生物學科的社會性一面。教學中，我常組織學生參加豐富多彩的生物課外科技活動，如生物標本制作，還與開展昆蟲名稱的認識比賽。豐富多彩的生物課外科技活動符合學生的生理和心理成長規(guī)律，既擴大學生的知識視野，激發(fā)求知興趣，也增強他們學習生物學的積極性和主動性。
中學生物教學研討會心得體會篇一
生物是我們身邊的一門科學，它關乎我們的生命、環(huán)境和健康等方方面面。在中學生物教學中，我們通過課堂教學和自主閱讀的方式學習到了許多知識，提高了我們的綜合素質和學習能力。在這個過程中，我深感生物教學的重要性和讀書的價值，也汲取了一些心得和體會。
在學習生物的過程中，讀書是非常重要的一種學習方式。通過讀書，我們可以開拓視野，了解更多的生物知識。在課外閱讀中，我讀到了許多有關生物的科普讀物、科學小說、名著等，加深了我對生物知識的理解。例如，我讀過一本關于植物的科學小說，講述了植物生長的奇妙過程，讓我對植物的生長、繁衍和適應環(huán)境等方面有了更深刻的認識。通過讀書，我們可以拓寬知識面，培養(yǎng)自己的閱讀興趣，提高自己的學習能力。
除了讀書，參加課堂教學也是學習生物的重要途徑。通過老師的講解和示范，我們能夠更直觀地了解生物的實驗和操作技巧。在課堂上，我學到了許多實用的生物知識和技能。例如，在實驗課上我學會了如何進行顯微鏡的使用和細胞觀察，通過親自動手操作，我對細胞的形態(tài)和結構有了更加清晰的認識。課堂教學不僅使我們學到了更多的知識，還培養(yǎng)了我們的動手能力和實驗精神，提高了我們的實際操作能力。
在讀書與課堂教學之外，我們還可以通過參觀實地考察的方式來學習生物知識。實地考察是一種親身體驗生物的方法，通過親自觀察和參與，我們可以更加深入地了解生物的生活習性和棲息環(huán)境。例如，在一次生物實地考察中，我們到了一片湖泊長灘，觀察了湖泊中的浮游生物和沉水植物，通過實地考察，我更清楚地了解了生物的分布和棲息環(huán)境的重要性。實地考察不僅豐富了我們對生物的了解，還培養(yǎng)了我們的觀察力和實踐動手能力，使我們的學習更加立體和全面。
除了上述方式外，我們還可以通過參加生物科普講座和社會實踐等活動來提高自己的生物學習能力。生物科普講座可以讓我們接觸到最新的科學研究成果和前沿知識，開闊我們的科學視野。社會實踐活動可以讓我們了解不同地方的生態(tài)環(huán)境和生物多樣性，加深我們對生物的認識和理解。通過參與這些活動，我們可以豐富自己的知識儲備，培養(yǎng)自己的科學思維和研究興趣，提高我們的學習質量和能力。
通過讀書、課堂教學、實地考察和活動參與等方式，我們可以更好地學習生物，提高自己的學習能力和綜合素質。在這個過程中，我體會到了讀書的重要性和生物教學的價值。讀書不僅是學習生物知識的一種途徑，更是培養(yǎng)自己的閱讀興趣和綜合能力的重要手段。生物教學通過課堂教學和實踐活動等方式，豐富了我們的知識，提高了我們的實際操作能力和動手能力。生物學習是一個充滿樂趣和挑戰(zhàn)的過程，通過我們的不懈努力，我們會在生物的海洋中探索到更多的樂趣和知識，不斷提高自己的學習能力和綜合素質。
中學生物教學研討會心得體會篇二
生物教學作為中學生科學教學的重要組成部分，對培養(yǎng)學生實驗精神、觀察力和批判思維等能力有著重要影響。而作為生物教學的一種形式，教材的閱讀是學生獲取知識的重要途徑之一。我在中學生物教學中深入閱讀教材，收獲頗多，心得體會如下。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣和習慣。
通過閱讀生物教材，我發(fā)現其中豐富的科學知識和精彩的生物故事，引發(fā)了我對生物學的興趣。比如，了解到動物和植物真實的生活方式和適應環(huán)境的機制，我開始真正感受到生命的偉大和多樣性。同時，通過閱讀，我逐漸培養(yǎng)起了持續(xù)學習的好習慣。每天都會拿出一些時間來讀生物教材，不僅提升了自己的學習效果，也豐富了自己的見聞。
第三段：拓展知識面和提供實例。
高中生物教材，不僅包含了基礎知識，還提供了大量的拓展內容。通過閱讀這些拓展內容，我能夠系統(tǒng)全面地了解某一內容。同時，教材中給出的豐富實例也為我解決問題提供了思路和案例。這些實際案例，讓我直觀地感受到了學習生物的實際應用場景，深入理解了抽象概念。閱讀教材不僅是學習的方法之一，更是開闊思維的重要途徑。
第四段：促進自主學習和綜合分析。
閱讀生物教材還能促進自主學習。在自主學習的過程中，我會遇到很多不懂的地方，就會翻閱教材中相關內容并仔細閱讀，通過自主學習獲得答案。這樣，我既提高了自己的學習能力，又培養(yǎng)了自主解決問題的能力。同時，通過細致閱讀教材，我也培養(yǎng)了綜合分析能力。教材中的知識點和例題，通過對比、分析，我能夠更好地將知識點吸收消化，并運用于實際問題的解決中。
第五段：總結。
通過閱讀生物教材，我在學習上收獲很多。我通過閱讀教材，培養(yǎng)了興趣和習慣，拓展了知識面，提供了實例，促進了自主學習和綜合分析能力。生物教材中蘊含的豐富內容，為我展開了一個全新的科學世界。我相信，只要在閱讀教材中持之以恒，我將會在生物學習的道路上走得更遠，取得更大的成就。
中學生物教學研討會心得體會篇三
尊敬的領導、老師們：
大家好!
作為一名中學生物教師，我自參加工作以來，辛勤耕耘，無私奉獻，矢志教學改革，用強烈的事業(yè)心和嚴謹的治學態(tài)度去履行一個人民教師的職責，在教育教學、教育科研等方面取得了突出的成績。從教以來，在校領導的關心指導和各位同事的幫助支持下，通過自身的努力，較好地完成了各項任務。同時，在原來的基礎上又有了較大的進步，也取得了一些成績，現將主要情況小結如下：
一、思想品德，職業(yè)道德。
“作為一名教育工作者，如何以身正教，以行立教?”這始終是我思考的問題。這幾年來，自己堅持學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及江澤民同志的“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀的重要理論，堅持四項基本原則。擁護黨的基本路線、方針和政策。遵守教育法規(guī)，履行職業(yè)道德;不斷提高自身的思想修養(yǎng)和業(yè)務能力。常年滿“負荷”工作，愛生敬業(yè)，勤勤懇懇，樂于奉獻;對學校布置的工作任務無條件服從，不計較個人得失，滿腔熱情地奮斗在教育、教學工作的第一線。與同事之間：相互尊重、互幫互助、共同提高;教育學生時，做到以身作則，為人師表，嚴出于愛;注意用自己的模范行動來感染學生、影響學生。我時候以“工作業(yè)務上的高標準，生活享受上的低標準”嚴格要求自己，做到吃苦在前，享樂在后。用實際行動驗證“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。自己無論教哪個年級、怎樣的班，都能使領導放心、家長滿意、學生歡迎。
二、教育教學能力和工作業(yè)績。
我深化教育、教學改革，積極推進素質教育，在從事生物教育的過程中，我始終明確中學生物教學大綱的要求，熟悉中學生物教材，敏感性強，能勝任中學生物教學任務。講課思路清晰，語言表達準確，流暢，教學效果好。并多次承擔上畢業(yè)復習觀摩課的任務。所帶班級學生考試成績優(yōu)秀，多次獲得獎勵;。同時，我還積極參加教育培訓活動。每學期均承擔各種教學公開課。作為班主任我積極與同仁探討中考和統(tǒng)考的備考研究，關注考試動態(tài)，潛心研究各種題型的應考策略，積累了豐富的備考經驗，從而使所帶班級會考成績優(yōu)異。
在連續(xù)長達年的班主任工作中，我意識到它是一門深奧的學問，為了做一個好班主任，我是這樣部署工作的：
(一)創(chuàng)建班級的標準。如“求實，團結，勤奮，友愛”。如“珍惜，知足，感恩”等。班級標準的形成的過程，應是一個動員全體學生，統(tǒng)一認識的過程。這個時候都是發(fā)動學生討論，民主確定。討論越充分，認識越深刻，越有自覺性，效果就越明顯。
(二)嚴字當頭，提高班主任的威信。嚴中含愛是我的班主任工作的特質。我在敞開胸懷去愛每一個學生的同時，也會想很多方法，通過眾多的途徑潛移默化地讓班上的同學敬畏我，這樣班主任老師才能很好地管理班級和傳達信息，使班級活而不亂。
(三)合理選拔班干部，形成班級建設的骨干力量。在班干部的選拔和培養(yǎng)中我著重注意讓他們樹立對上下負責任，更對自己負責任的意識，只有這樣的班干部才能成為班級中真正領頭雁。多年來，培養(yǎng)了、等優(yōu)秀學生。
(四)抵制不良風氣。風氣是班級的氣質，氣質好壞，直接影響到全局。每周定期一次主題班會，強化學生看待問題的標準，以及利用任何可以利用的機會不斷地重復灌輸“真善美”的標準，讓學生樹立是非觀念。這樣，所帶班級都能給任課老師留下習慣好，班風正，重感情的良好印象。
(五)與任課老師和家長密切配合。學生的一些不良習慣通常在班主任老師面前進行了掩飾，要真正透徹地了解學生一定要定期和每一個任課老師溝通，這樣能起到事倍功半的效果。站在如果我是孩子的父母的立場上和她們的父母進行交流是讓家長認同的最佳做法。只要有時間和機會我都不會放過，這樣使我們的師生關系更加融洽。由于思路正確，我所帶班級班風正，學風濃，學生犯罪率為零。學業(yè)成績名列前茅。
三、教學研究成果。
在從事教育教學工作過程中，我始終堅持對于生物教學研究和探索，取得了一定的成績。
回顧過去的年，雖然取得了一些進步。但我知道，在以后的日子里，我仍應加強學習、不斷進取、勇于創(chuàng)新，一如既往地提高自身各方面的素質，不斷完善自我，超越自我，為促進學生的全面發(fā)展，推動學校和教育事業(yè)的科學發(fā)展貢獻自己應有的力量。
述職人xxx。
xx月xx日。
尊敬的領導、老師們：
大家好!
我于20xx年7月畢業(yè)于大學，生物科學專業(yè)，本科，畢業(yè)后分配到本校擔任生物教師，至今已五年，參加了哈市教師“英語應用能力培訓”成績合格、計算機中級培訓合格、參加了省繼續(xù)教育培訓及新課程培訓，各方面已符合申報生物中教一級教師條件，現作述職報告如下，請組織審議。
我一直熱愛社會主義教育事業(yè)，擁護中國共產黨的領導，思想積極要求進步，20xx年被評為區(qū)“優(yōu)秀共青團員”，于20xx年擔任校教工團支部秘書長一職，積極配合校黨、團支部的工作，組織青年團員教工開展各項活動，20xx年年獲得區(qū)教育系統(tǒng)第五屆青年教師“青春風采大賽”優(yōu)秀組織獎，并參賽獲得一等獎，20xx年被評為“區(qū)優(yōu)秀團干部”。在校工作五年期間一直擔任一線教師，工作第一年即擔任7個班級的生物教學工作，周課時一度達到25節(jié)。20xx年獲校“青春風采杯”青年教師匯報課創(chuàng)新獎、師德演講比賽優(yōu)秀獎、校xx~xx學年度下學期教案評比優(yōu)秀獎、?！白哌M新課程，優(yōu)化課堂教學”說教學設計大賽二等獎、校園教學“百花獎”活動新秀獎、校優(yōu)秀班主任稱號、《探究式教學在高中生物教學中應用初探》獲省科研成果二等獎，所教學生當年會考通過率100%。20xx年服從學校的分配，仍擔任高二生物教學工作，并獲得區(qū)記功、校青年教師培訓班優(yōu)秀學員稱號，《在生物學科開xxx的初探》一文獲省教學科研成果一等獎，《xxxx與生物教學整合初探》一文獲全國三等獎，《xx的光合作用》獲省第二屆年會教學設計大賽一等獎、區(qū)21屆教學百花獎優(yōu)秀獎。xx年擔任高三生物教學工作，獲得區(qū)記功一次，論文《xxxx學習的初探》獲省優(yōu)秀科研成果三等獎，所教班級多人成績優(yōu)異。xx年年重回高二擔任教學工作，執(zhí)教的《調查人群中的遺傳病》一課獲得第二屆省優(yōu)質課大賽二等獎，獲區(qū)“基于問題研究”校有效教學現場會觀摩課優(yōu)質課獎，執(zhí)教的《光合作用的發(fā)現》獲省第二屆“感受體驗新課程”教學技能展示活動一等獎、說課評選一等獎、優(yōu)秀展示課一等獎，指導學生參加20xx年年省生物競賽獲優(yōu)秀指導教師一等獎，同時被聘為全品教育網特約教研員。20xx年擔任高三生物教學工作，同時跨教材承擔高二教學工作，其間被聘為區(qū)信息技術學科兼職教研員，并被評為區(qū)級生物學科骨干教師，學生畢業(yè)后，又于本學期擔任新高一學年生物教學工作，周課時一度達到22節(jié)，并被聘為哈市生物學科生物兼職教研員，成為全市所有學科中唯一一位中教二級職稱的最年輕的市級兼職教研員。在教學工作中總結的《高中生物xxx知識點》、《高中生物高考xxxx資料》(1-8)等資料，受到全市生物教師同行的喜愛和好評，教學設計《調查人群中的遺傳病》獲國家級二等獎，并且參編北京教育出版社出版的《xxx計劃》高中生物選修1+3(人教版)一書及廣東海燕電子音像出版社出版的《高考xxx》(20xx文理科基礎)練習冊，在《中學生理化報》高中生物必修模塊第1期上發(fā)表《細胞--xxx系統(tǒng)》一文、第6期上發(fā)表《xxx模型》同步檢測試題。
工作5年，3年擔任班主任工作，工作第一年就擔任了班主任工作，并于次年服從學校的安排，重新回到高二接任班主任工作，并獲得校xx、xx、xx年三年的德育綜合實踐課課優(yōu)秀指導教師，班級獲得南崗區(qū)四星級團支部稱號，xx年榮獲南崗區(qū)優(yōu)秀班主任稱號。擔任班主任期間撰寫的《xxxx新途徑》一文獲國家級一等獎、《xxxx》一文獲國家級三等獎，參與的“xx”國家重點課題子課題成功結題，并榮獲?！皩W生的知心朋友，學校的辛勤園丁”光榮稱號。今年，再次擔任班主任工作，并將為學校打造一個良好的學習型班集體。
積極走進新課程改之中，參加了兩次新課程骨干教師省級教材培訓。在假期，編寫了生物校本教材--《營養(yǎng)與健康》。在完成本職工作的基礎上，不計報酬的利用自己的計算機特長，在一周內(每天只有不到5小時的睡眠時間)為學校搭建了新課改學分管理及認定的網絡平臺，并為方便廣大教師搭建了32中教師成長檔案袋管理系統(tǒng)、32中殺毒軟件升級服務器平臺(包括nod32、卡巴斯基、瑞星三個病毒庫升級服務器)、高一網上選課系統(tǒng)等，對學校服務器進行升級、維護等工作。xx年年我設計的“平面屋頂雨水集水器”獲得中華人民共和國實用新型專利(專利號:zlxxxx20445)。工作中兢兢業(yè)業(yè)，并敢于創(chuàng)新，全因為我熱愛教師這個職業(yè)?！爸薪潭墶边@個職稱已經成為我發(fā)展的瓶頸，我想更好的發(fā)揮自己的特長，為學校爭光，為大家服務。希望大家能夠支持我、幫助我，謝謝!
述職人xxx。
20xx月xx日。
尊敬的領導、老師們：
大家好!
年快要結束了，對于這一年的工作，有喜有憂，為了總結經驗，并從經驗中取得進步，現將本學期的工作總結如下：
一、教學思想方面：
本人思想進步，積極向上，擁護中國共產黨，以黨的方針政策作為指導思想。注意團結同事，不做不利于學校發(fā)展或有損學校利益的任何事情。本人教育思想端正、關心、愛護每一個學生，尊重每一個學生，教書育人，具有良好的職業(yè)道德;認真執(zhí)行課程標準和教學計劃，積極完成本職工作，從不無故遲到或早退。本學期，為提高自己的教育教學水平，并能適應新時期教學工作的需要，本人從各方面都嚴格要求自己，勤勤懇懇，積極向各位教師請教，學習他們的優(yōu)點，克服自己的不足。
二、教學工作與學習方面：
在教學上我的一貫作風是：
1、認真?zhèn)浜谜n，一方面鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，并能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣教才能更好。另一方面了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、他們的需要、他們的學習方法及他們的學習習慣，學習新知識可能會有哪些困難等等，在讀透教材與學生后，及時采取相應的預防措施。制定符合學生的教學方法及教學內容。在課堂上激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。
2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。
初中學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我做好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，對調皮的學生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。這樣，學生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物。本學期的作業(yè)情況：本人在作業(yè)這一環(huán)節(jié)上也下了不少工夫。主要是以發(fā)給學生的試卷為主，共二十五份，認真批改的共16次?？傊?，抓住教學工作的主動性，作業(yè)布置得有針對性，有層次性。為做到這點，我經常到網上收集資料，對各種資料進行篩選，然后印發(fā)給學生。同時，關注國內及本地區(qū)敏感事件，認真鉆研這些事件中與初中生物學知識有聯系的知識，并引導學生掌握這些知識，以題目的形式來加強學生的印象。這樣做，就有了很好的效果。
3、為提高自己教學質量，為上好課，我積極參加備課組的主備試講活動。本學期我本人試講了5次，每次都有很好的收獲，我們組的老師給我提出的寶貴意見讓我更上一層樓。聽其他老師試講共10次，也有很好的收獲?？傊?，博采眾長，彌補自己的不足，以提高教學水平。老師隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
三、取得的成績及反思：
通過努力的工作，教學上也取得一定的成績。上學期期末考試中我?guī)У?個班中有5個班排在前十名。本學期生物作為會考科目，目前成績還沒有出來，但我相信努力過了肯定會有收獲。另外上個學期寫過一篇論文《在生物教學中如何滲透生態(tài)環(huán)境的保護》獲三等獎。十一月份，與其他生物老師一起利用課外時間指導學生的實驗操作，并在海南省第十二屆中學生生物實驗操作能力競賽中獲獎。下學期跟王新華老師編寫整理了七年級上冊的整套習題，這個工作讓我們對課本及課標內容有了更深的理解，并豐富了我們的教學資源。
這一學年，我作為一個平凡的人，雖然沒有很顯著很耀眼的成果，但作為一名人民教師，我盡心盡力做完我該做的，做好我該做的，我無愧于我的學生，無愧于我的工作。
總之，嚴格遵守勞動紀律，一切以學生為主，一切為了學生的終身發(fā)展。為人師表，處處以身作則。
述職人xxx。
2019年xx月xx日。
中學生物教學研討會心得體會篇四
在中學生物教學中，閱讀教材和參考書籍是學生們學習的必要手段。本文就作為一個中學生，在生物教學中的讀書心得和體會進行總結。通過讀書，我深刻地感受到了生物教學的魅力，對生物知識有了更加全面的認識，并切實體會到了閱讀的重要性。
第二段：對不同教材的選擇與參考。
在中學生物教學中，我們有許多種類的教材可供選擇。作為學生，合理選擇適合自己的教材是十分重要的。例如，像交大版和北師大版教材都是很優(yōu)秀的教材，可以選擇其中一個進行閱讀；而參考書籍，則可以根據自己的情況選擇適合的，可以參考郭同學出版社的教材輔導書籍或其他經典教材。通過讀書，我發(fā)現各種教材內容的不同，各有特色，但在對于生物的學習和啟迪上，都起到了不可替代的作用，對增強我對生物知識的理解和把握起到了很大的幫助。
第三段：學習生物的方法與技巧。
在閱讀生物教材時，學習方法和技巧也是不可或缺的。首先，要注重理論與實踐相結合，把書本上知識與實際觀察和實驗相結合，只有這樣才能更好地理解和掌握生物知識。其次，要善于總結，通過分析和總結歸納，形成自己的知識體系，這樣可以更好地掌握生物知識。另外，還要注重創(chuàng)新思維，盡量通過聯想、比較和類比的方法，將知識與其他學科的知識相聯系，形成更加立體和多樣化的認識。通過應用這些學習方法和技巧，我在生物學習中突破了自己的認知瓶頸，取得了更好的學習效果。
通過閱讀生物教材，我深刻體會到了生物教學的啟示和體驗。生物教學讓我意識到了人類與自然萬物之間的聯系，讓我更加了解自己所屬的生命體系，提高了我對生命和生物多樣性的尊重與關注。同時，生物教學也激發(fā)了我對科學研究和探究的興趣，激發(fā)了我進一步深入學習生物學的動力。
第五段：總結。
在中學生物教學中，閱讀是我們學生學習的重要途徑之一。通過閱讀教材和參考書籍，我們可以全面了解生物知識，并提升我們的學習效果。同時，我們還要善于選擇教材和采用合適的學習方法和技巧，積極參與生物教學，才能更好地體驗和收獲生物學習的樂趣。通過我的讀書心得和體會，我相信，在中學生物教學中，閱讀是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和科學思維的重要手段，也是全面提高學生生物學習水平的有效途徑。因此，我將繼續(xù)保持良好的閱讀習慣，持續(xù)學習生物知識，更好地支持我在學習中取得更好的成績。
中學生物教學研討會心得體會篇五
在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。我認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鉆研課程標準和教材，不斷探索，嘗試各種教學方法。通過網絡資源、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現代教育的動向，開拓教學視野。在教學中尊重學生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，方法等等，使他們形成自己不同的風格。所以，在生物教學中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。
三、今后的努力方向。
1、堅持政治學習和業(yè)務學習，提高自己的政治思想覺悟和業(yè)務能力。多參加學科組活動和備課組活動;堅持參加學校安排的各種教學活動，不斷提高自己的教學水平的業(yè)務能力。
2、加強教研能力，盡量把教學實踐活動上升到理論高度。積極投身學校的教學改革工作，認真學習各種教學理論，開展合作式教學模式和研究性學習，積極撰寫教學論文和教學心得。
總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
述職人：xxx。
xxxx年xx月xx日。
xx年7月畢業(yè)于齊齊哈爾大學，生物科學專業(yè)，本科，畢業(yè)后分配到本校擔任生物教師，至今已五年，參加了哈市教師“英語應用能力培訓”成績合格、計算機中級培訓合格、參加了省繼續(xù)教育培訓及新課程培訓，各方面已符合申報生物中教一級教師條件，現作述職報告如下，請組織審議。
我一直熱愛社會主義教育事業(yè)，擁護中國共產黨的領導，思想積極要求進步，xx年被評為區(qū)“優(yōu)秀共青團員”，于xx年擔任校教工團支部秘書長一職，積極配合校黨、團支部的工作，組織青年團員教工開展各項活動，xx年年獲得區(qū)教育系統(tǒng)第五屆青年教師“青春風采大賽”優(yōu)秀組織獎，并參賽獲得一等獎，20xx年被評為“區(qū)優(yōu)秀團干部”。在校工作五年期間一直擔任一線教師，工作第一年即擔任7個班級的生物教學工作，周課時一度達到25節(jié)。
xx年獲校“青春風采杯”青年教師匯報課創(chuàng)新獎、師德演講比賽優(yōu)秀獎、校xx~xx學年度下學期教案評比優(yōu)秀獎、?！白哌M新課程，優(yōu)化課堂教學”說教學設計大賽二等獎、校園教學“百花獎”活動新秀獎、校優(yōu)秀班主任稱號、《探究式教學在高中生物教學中應用初探》獲省科研成果二等獎，所教學生當年會考通過率100%。
xx年服從學校的分配，仍擔任高二生物教學工作，并獲得區(qū)記功、校青年教師培訓班優(yōu)秀學員稱號，《在生物學科開展研究性學習的初探》一文獲省教學科研成果一等獎，《多媒體技術與生物教學整合初探》一文獲全國三等獎，《植物的光合作用》獲省第二屆年會教學設計大賽一等獎、區(qū)21屆教學百花獎優(yōu)秀獎。
xx年擔任高三生物教學工作，獲得區(qū)記功一次，論文《多媒體網絡中生物探究式學習的初探》獲省優(yōu)秀科研成果三等獎，所教班級多人成績優(yōu)異。xx年年重回高二擔任教學工作，執(zhí)教的《調查人群中的遺傳病》一課獲得第二屆省優(yōu)質課大賽二等獎，獲區(qū)“基于問題研究”校有效教學現場會觀摩課優(yōu)質課獎，執(zhí)教的《光合作用的發(fā)現》獲省第二屆“感受體驗新課程”教學技能展示活動一等獎、說課評選一等獎、優(yōu)秀展示課一等獎，指導學生參加xx年年省生物競賽獲優(yōu)秀指導教師一等獎，同時被聘為全品教育網特約教研員。
20xx年擔任高三生物教學工作，同時跨教材承擔高二教學工作，其間被聘為區(qū)信息技術學科兼職教研員，并被評為區(qū)級生物學科骨干教師，學生畢業(yè)后，又于本學期擔任新高一學年生物教學工作，周課時一度達到22節(jié)，并被聘為哈市生物學科生物兼職教研員，成為全市所有學科中唯一一位中教二級職稱的最年輕的市級兼職教研員。在教學工作中總結的《高中生物會考必背知識點》、《高中生物高考三輪復習資料》(1-8)等資料，受到全市生物教師同行的喜愛和好評，教學設計《調查人群中的遺傳病》獲國家級二等獎，并且參編北京教育出版社出版的《成功·學習計劃》高中生物選修1+3(人教版)一書及廣東海燕電子音像出版社出版的《高考直通車》(20xx文理科基礎)練習冊，在《中學生理化報》高中生物必修模塊第1期上發(fā)表《細胞——基礎的生命系統(tǒng)》一文、第6期上發(fā)表《物質跨膜運輸實例、流動鑲嵌模型》同步檢測試題。
工作5年，3年擔任班主任工作，工作第一年就擔任了班主任工作，并于次年服從學校的安排，重新回到高二接任班主任工作，并獲得校xx、xx、xx年三年的德育綜合實踐課課優(yōu)秀指導教師，班級獲得南崗區(qū)四星級團支部稱號，xx年榮獲南崗區(qū)優(yōu)秀班主任稱號。擔任班主任期間撰寫的《網絡——溝通師生關系的新途徑》一文獲國家級一等獎、《成功教育的關鍵——溝通》一文獲國家級三等獎，參與的“十五”國家重點課題子課題成功結題，并榮獲?！皩W生的知心朋友，學校的辛勤園丁”光榮稱號。今年，再次擔任班主任工作，并將為學校打造一個良好的學習型班集體。
積極走進新課程改之中，參加了兩次新課程骨干教師省級教材培訓。在假期，編寫了生物校本教材——《營養(yǎng)與健康》。在完成本職工作的基礎上，不計報酬的利用自己的計算機特長，在一周內(每天只有不到5小時的睡眠時間)為學校搭建了新課改學分管理及認定的網絡平臺，并為方便廣大教師搭建了32中教師成長檔案袋管理系統(tǒng)、32中殺毒軟件升級服務器平臺(包括nod32、卡巴斯基、瑞星三個病毒庫升級服務器)、高一網上選課系統(tǒng)等，對學校服務器進行升級、維護等工作。xx年年我設計的“平面屋頂雨水集水器”獲得中華人民共和國實用新型專利(專利號：zlxxxx20445)。
工作中兢兢業(yè)業(yè)，并敢于創(chuàng)新，全因為我熱愛教師這個職業(yè)?！爸薪潭墶边@個職稱已經成為我發(fā)展的瓶頸，我想更好的發(fā)揮自己的特長，為學校爭光，為大家服務。希望大家能夠支持我、幫助我，謝謝!
述職人：xxx。
xxxx年xx月xx日。
中學生物教學研討會心得體會篇六
生物實驗是中學生物課程中不可或缺的重要部分，能夠直觀地展示生物科學的原理和過程，有利于學生的知識理解和科學素養(yǎng)培養(yǎng)。然而，在教學中卻常常會出現實驗效果不佳、學生態(tài)度不端正等問題，因此對于中學生物實驗教學的深入探討和反思尤為必要。在實踐授課的過程中，我深刻認識到了一些問題，也發(fā)掘了許多有效的方法，現在就和大家分享我的體會。
第二段：重視教學理念。
教學理念是教學改革的重要方向，也是課程設計、實驗教學活動優(yōu)化的核心內容。交互式、探究式、自主式、綜合式等多樣化的教學模式，既能滿足生物學知識的傳授要求，又符合學生的學習興趣和特點，更能培養(yǎng)學生的科學思維和實踐能力。在生物實驗教學中，教師應充分考慮不同學生的差異性，重視教育目標和就業(yè)角度，讓學生真正享受到優(yōu)質的教育和服務。比如，在某些實驗項目中，我將結合學習情境、增強實驗的趣味性，引出學生的思維和想象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，教學效果十分明顯。
第三段：強調實踐性。
生物實驗教學的核心是實踐性，只有讓學生親手動手完成實驗過程，才能讓他們更好地理解生物規(guī)律和現象。因此，在實行教學中，我重視教學內容與任務的結合，注重實驗輔助材料的準備和使用，盡可能讓學生主動參與和設計小實驗。此外，在實驗操作過程中，我還會幫助學生理解掌握實驗技能要點，提醒學生注意實驗難點和安全問題的預防措施，滿足實驗教學的好習慣的要求。
第四段：完善工作措施。
生物實驗教學是一項高風險的活動，教師必須嚴格把關教學質量，完善工作措施和規(guī)范流程。首先，應嚴格執(zhí)行實驗的教材內容，牢記實驗的各種步驟、工具和劑量等重要細節(jié)，保障實驗的準確性和科學性。其次，應注意實驗環(huán)境和設備的衛(wèi)生和保護，及時消毒、清潔材料和設備，防止細菌污染等風險，保障安全性和健康性。在空氣污染的情況下，我會帶著學生去新鮮空氣的公園教實驗，效果明顯。
第五段：落實教學效果。
考核是每位學生學習的重要組成環(huán)節(jié)，也是教師教學成果的表示形式之一。因此，在生物實驗教學中，要隨時跟進學生的實驗成果和表現，既要關注學生的實驗技能水平和實驗數據分析，又要重視實驗思考和推理能力的體現，才能針對性地落實教學效果和進一步改進授課策略。
總之，生物實驗教學是一項創(chuàng)新性、實踐性、技巧性強的工作，只有通過不斷的嘗試和探索，才能真正實現教學的效果。希望我的分享能夠對大家有所幫助，讓我們一起全力打造出更優(yōu)質的生物實驗教學課程！
中學生物教學研討會心得體會篇七
在中學生物教學中，教科書上的知識只是鋪設了一條知識的路徑，而更廣闊的領域則需要我們通過閱讀來開拓。通過讀書，我發(fā)現了許多與生物相關的精彩故事和深刻的思考。在讀書過程中，我不僅拓寬了視野，拓展了思維，還提高了自己的理解能力，使生物知識有機地融入我生活中。
第二段：拓寬視野。
通過閱讀，我了解到了生物的多樣性。在探索生物界的眾多奧秘時，我翻閱了大量的生物學故事，包括自然歷史、生物科普等。例如，《查拉圖斯特拉如是說》讓我深刻認識到進化論的重要性，理解到生物是如何從簡單到復雜、從低級到高級不斷演化。還有《人類簡史》則使我了解到人類進化的歷程，以及文明是如何塑造出現代社會的。這些書籍拓寬了我的視野，使我不僅了解到了生物的多樣性，也認識到人類在整個生態(tài)系統(tǒng)中的地位。
第三段：拓展思維。
閱讀不僅能幫助我們了解生物知識，還能培養(yǎng)我們的思維能力。通過讀書，我學會了提出問題，進行思辨和批判性思考。例如，在閱讀生物科普書籍時，我會嘗試提出自己的問題，然后通過查閱相關資料來尋找答案。這個過程不僅拓展了我的思維，還加深了我對生物知識的理解。此外，閱讀還能夠鍛煉我們的邏輯思維能力和表達能力。通過學習他人的邏輯思維方式和表達方式，我不僅能學到更多的生物知識，還可以提高自己的思維和表達水平。
第四段：理解與應用。
閱讀使我更好地理解和應用生物知識。生物科學是一個實踐性很強的學科，通過閱讀，我更深入地理解了科學研究的方法和規(guī)律。在讀科普書籍時，我常常能夠看到作者是如何運用生物知識進行科學實驗和觀察，從而得出結論。這樣的閱讀經歷使我知道了生物知識不僅僅是死書本上的知識，更是應用到實際生活中的重要工具。因此，我會嘗試將所學到的生物知識應用到日常生活中，例如，通過了解食物鏈的關系，學會選擇對環(huán)境影響小的食品。
第五段：結語。
通過中學生物教學閱讀，我明白了閱讀的重要性和力量。通過閱讀，我不僅拓寬了視野，拓展了思維，還提高了自己的理解能力，使生物知識有機地融入我生活中。為了不斷提升自己的閱讀能力和自主學習能力，我將會繼續(xù)保持對生物科學的興趣，并努力閱讀更多的生物類書籍和文獻，探尋生物世界的奧秘，為自己的未來做好準備。
中學生物教學研討會心得體會篇八
近年來，生物學科在中學教育中愈發(fā)受到重視。生物教學不再依賴純粹的書本知識，而是注重培養(yǎng)學生的實踐動手能力和科學思維。作為一名中學生，我深深感受到了生物教學的改變。通過參與生物教學閱讀活動，我獲得了很多收獲和體會。下面我將就此展開闡述。
生物教學閱讀是中學生物教學改革的重要一環(huán)。在閱讀中，我們不僅可以了解基礎知識，更可以拓展見識，提升自己的思維能力。通過閱讀，我們可以了解科學家多年來對生命的探索和研究成果，進一步激發(fā)我們對生物科學的興趣和熱愛。正因為如此，學校給我們提供了豐富的生物閱讀材料，并組織了相關的活動，鼓勵我們廣泛閱讀。
第二段：閱讀生物書籍的收獲。
閱讀生物書籍讓我受益匪淺。首先，我了解了豐富的生物知識。生物科學的發(fā)展速度日新月異，通過閱讀書籍，我接觸到了最新的研究成果和科學發(fā)現。其次，書籍豐富了我的思維，培養(yǎng)了我的創(chuàng)新能力。經過閱讀，我學會了提出問題、分析問題并解決問題的方法，提高了我的科學素養(yǎng)。此外，閱讀還能夠拓展我對生物的認識，學習到更多的生物應用知識，為將來的學科選擇和職業(yè)規(guī)劃提供了有力的支撐。
第三段：參與實驗的意義。
生物教學也注重培養(yǎng)學生的實踐動手能力。通過參與實驗，我們能夠更加深入地理解書本知識，并且鍛煉我們的觀察和判斷能力。實驗不僅是檢驗我們所學知識的有效途徑，更能夠培養(yǎng)我們的實踐操作能力和科學態(tài)度。在實驗中，我們要嚴謹地進行實驗設計、觀察實驗現象，并總結出科學實驗規(guī)律。這些實踐動作將大大提高我們對知識的理解和應用能力。
第四段：開展生物科普活動的效果。
生物科普活動是生物教學的另一種形式，通過開展各種趣味活動，讓我們更好地了解生物科學知識。在科普活動中，我們可以進行生物模型的制作、動植物觀察、生物實地考察等。這些活動不僅激發(fā)了我們的學習興趣，還培養(yǎng)了我們的團隊合作意識和創(chuàng)新能力。此外，科普活動還能夠促使我們將所學知識與實際應用結合起來，加深對生物科學的認識和理解。
第五段：展望生物教學的未來。
生物學科在中學教育中的地位得到了肯定，但我們需要更加深入地思考和思考如何提升生物教學的質量。首先，我們要加強科技手段在生物教學中的應用，通過虛擬實驗、網絡資源等手段提高學生的參與度和科學素養(yǎng)。其次，鼓勵生物教師在生物教學中融入創(chuàng)新元素，通過設計創(chuàng)新的教學方式和實驗方案，激發(fā)學生的學習興趣和潛能。最后，加強生物科研與教學之間的聯系，讓生物教學更加貼近科學前沿，培養(yǎng)學生的科學思維和創(chuàng)新能力。
總結：
通過生物教學閱讀和實踐，我深刻感受到了生物學科對學生綜合素質發(fā)展的重要性。生物教學閱讀幫助我們拓寬了視野，積累了大量的知識；實踐活動培養(yǎng)了我們的動手能力；科普活動激發(fā)了我們對科學的熱愛。我對未來生物教學發(fā)展的展望也更加明確，希望能夠不斷提升生物教學的質量，培養(yǎng)更多對生物科學有著獨特見解和貢獻的學子。
中學生物教學研討會心得體會篇九
本周學習生物圈是的生態(tài)系統(tǒng)的內容，在知識與技能目上，我認為該把握好一下幾點：
（1）認同各種生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點；
（2）能夠通過資料分析理解生物圈是的生態(tài)系統(tǒng)；
（3）了解人的活動與生物圈之間的關系。
然后通過分析文字和圖片資料來提高說明問題的能力以及嘗試收集、處理資料的方法的技巧。并樹立了解生物圈與生態(tài)系統(tǒng)的關系，樹立“愛護生物，保護生物圈”的意識；利用技能訓練，鼓勵學生多從生活中發(fā)現問題、提出問題，培養(yǎng)學生的科學精神。
本周學習了生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)，本節(jié)內容聯系實際生活的知識，所以在技能上要鍛煉學生初步具有搜集和利用課內外的圖文資料及其他信息的能力，學會將所學知識與生活、環(huán)境、社會等實際問題相聯系，并運用到生活中，在情感態(tài)度與價值觀方面要鼓勵學生通過分析活動自己找出答案，激發(fā)學生學習的興趣，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識。
中學生物教學研討會心得體會篇十
遵照高中素質教育的基本原則：育人第一，升學第二。全面落實高中生物課程的基本理念：
（1）提高生物科學素養(yǎng)。
（2）面向全體學生。
（3）倡導探究性學習。
（4）注重與生活實踐的聯系。
高一年級有20個班，我接上學期繼續(xù)任教6（1—6班）個班的生物教學，相比之下（5）（6）班的學生對學習生物課的愛好偏高一點，生物基礎好點，但還是不夠理想。（1）—（4）班基礎就比較差了。平時也不夠勤奮努力，現安排每周只有2課時，要完成教學任務，順利通過會考存在一定的困難。針對以上的種種情況，在教學中，教師要做到因材施教，循循善誘，努力提高學生的學習成績。
本學期的任務是授完高中生物必修1—《分子與細胞》。我們的計劃是在圓滿完成任務的同時，還要實現一下目標：
1、首先努力培養(yǎng)學生學習生物學的興趣，使學生從興趣出發(fā)，主動參與課堂，自主學習。
2、培養(yǎng)學生良好的學習方法和學習習慣，好的學習方法是成功的前提，好的學習習慣決定學生的一生。要教給學生了解生物學特點，并掌握學習生物學的特有方法，“授之以漁”。
3、全面提高學生的生物學素養(yǎng)，使學生扎實地掌握生物學基礎知識，為培養(yǎng)學生的能力打下堅實的基礎。
4、注重培養(yǎng)學生的能力。提倡探究性學習，將探究式教學與講授式教學有機結合起來，提高課堂效率，培養(yǎng)學生的探究能力。努力開全實驗，培養(yǎng)學生的動手能力和實驗能力。注重生物學知識與生活、生產實際的聯系，培養(yǎng)學生遷移和運用知識的能力。
5、注重核心概念的教學。核心概念對學生概括和運用知識起到很重要的作用，必須加強核心概念的教學。
本學期的教學內容包括生物的遺傳和變異、生物的進化、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎知識。教學重點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律、生物和環(huán)境的關系以及人與生物圈的和諧發(fā)展。教學難點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律，有關的實驗和探究活動。
1、認真學習教學大綱，挖掘教材，認真分析學生情況，制定出切合教學實際的教學計劃，做到心中有數。
2、做好學生的思想教育工作，使學生有一個健全的心理和一個穩(wěn)定的思想狀態(tài)，為搞好學習提供保障。
3、認真分析每個學生的詳細情況，制定學生小檔案，詳細情況具體分析，做到因材施教，使每個學生都能得到發(fā)展與提高。
4、認真?zhèn)湔n與制作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。
5、認真設置作業(yè)，及時批改與反饋。
6、強化基礎知識教學，會考主要測試考生在中學所學基礎知識、基本技能的把握程度和運用基礎知識分析、解決實際問題的能力。在教學過程要使學生做到深入理解所學知識，清楚地認識某個知識與其他知識之間的區(qū)別和聯系；并知道使用這些知識的條件和步驟，引導學生學會組織相關的知識解決實際問題。
7、認真研究考綱和考題，認真指導學生做好各種測試，及時做好反饋。
8、加強學法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣。教師在教學過程中要加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學的本質規(guī)律，促使學生形成適合自身發(fā)展的學習習慣。要發(fā)揮學科優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的學習興趣，要結合生產、生活實際進行教學和開展各項活動，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學布滿活力。
9、積極參加教研活動。提高教師的教學水平主要靠學校開展的行之有效的教研活動，一定要積極參與學校組織的各項教研活動，以提高自己的教研水平。
中學生物教學研討會心得體會篇十一
我本學期任教高三兩個理科班的生物教學，緊緊圍繞確保課堂復習效率，努力提高教學質量這個主題。下頭是我在高三第一輪復習教學的想法和做法。
1、根據市辦公廳精神對校園內控煙活動作如下計劃：
(1)充分利用健康教育課堂對全校學生傳授煙草對人的危害，不嘗試吸煙、勸阻他人不吸煙、拒絕吸二手煙等控煙知識和技能。
(2)利用”小手拉大手“的形式，由學生向家長宣傳控煙知識，勸阻家人不吸煙和避免吸二手煙。
(3)發(fā)揮教師控煙表率作用，教師在學校的禁煙活動重要以身作則，帶頭戒煙。
(4)建立健全學校的控煙制度，在相關科室及學生經常出入的地方設禁煙標志。
2、結合學生青春期特點開展心理輔導(每學期有兩次專題講座);每月兩次的心理廣播。開展心理健康宣傳，努力使內容貼近學生的生活實際，形式更生動、內容更豐富，滿足學生的需要，激發(fā)學生的.興趣。
3、開展豐富多彩的活動，使學生更加關注自我，認識自己的身心發(fā)展及變化，積極主動地解決自己面臨的問題，增強心理自我調適的能力。
(一)教師層面。
1、向教師提供有效的減壓方法。
2、教師積極參加培訓，鉆研心理咨詢技術，進一步提高自己心理輔導的能力。
3、心理教師積極配合班主任的工作，與班主任老師共同學習有關班級心理輔導的內容。
(二)家長學校。
1、針對各年級學生的特點，在各年級的家長會上開展有實效性的心理講座，充實家長學校的內容，使家長也能了解學生的心理特點以及掌握一些心理知識。
2、進一步加強家、校之間的聯系，充分利用家長們的有利資源，形成互幫互助的良好氛圍。
3、充分發(fā)揮家委會的作用。讓家長參與到學校的日常工作中來。
通過幾年的健康教育工作的開展，學生們接受并理解了心理咨詢的效用與意義。健康教育工作也取得了一定的實效。因此，在本年度中，要將學校心理工作上升到更高一個臺階。咨詢室一如既往對全校師生服務，豐富心理健康教育的形式，充實學校心理健康教育的內容，加強教師、學生、家長的交流與互動。
中學生物教學研討會心得體會篇十二
尊敬的領導、老師們：
大家好!
本學期我的工作有了新的變化，20xx年參加工作以來，一直都是做科任老師的我首次正式地當上了班主任。這個學期，我既要擔任初一6個班的地理教學工作，也是初一xx班的班主任。身兼兩職，自然工作也就繁忙起來，一個學期下來著實也感覺到一絲疲累，但是在新的工作崗位當中，我取得不少的教育教學的經驗，也有了很大的收獲。我把它具體的歸納如下：
一、教學工作方面。
我參加工作已有四年多了，可以說在這幾年的教學工作當中，通過不斷地摸索和探討，我也總結了不少的經驗。因此，本學期初一的6個班的教學工作，我覺得還是可以應負得來的。在這幾年里，市、區(qū)教育局不斷提倡改革，鼓勵教學上的大膽創(chuàng)新。在這種教學思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法，努力調動學生上課參與的積極性，發(fā)揮學生的主體地位，提高了課堂教學的效率。不過，今年的學生生源素質差是一個不可回避的問題。在上課當中也碰到過很多麻煩事，例如：初一xx班班的有幾位女同學就是有名的“八婆”，說話也很臟，經常在課堂上搞小動作，引起課堂軼序的混亂。這種情況，自已呢也沒有能夠很好的處理。以至后來，也曾經跟一些學生發(fā)生的“碰撞”，事后想起來，也是覺得自己太年輕，火氣太盛，沒有想到后果。這是本學期在教學上比較不愉快的事情。
二、在班主任工作方面。
在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。有人說過：做一個班主任也許不難，但要做一個好班主任就很難了。但是我覺得，兩樣對我來說都很難。因為我是第一次當班主任，很多班主任的工作我都不熟悉，也不清楚。對于能不能夠勝任一個班主任，心里一點底也沒有。為了能夠盡快的熟悉業(yè)務，我在開學的初期就多向老班主任們請教和學習，而他們也比較樂意地向我傳授他們的經驗，通過這樣的交流，我也很快地掌握不少帶班的方法。雖然我所帶的班并沒有取得過什么很優(yōu)秀的成績，但是對于我這樣一個“新人”，仍然是覺得做了一件了不起的事懚。班主任工作中，我主要做到了兩個字：“愛”和“嚴”，這樣的做法既改變了一大批后進生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學生。有一顆愛心，這是做好工作的前提。帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學生覺得你是真心地關心他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什么錯誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對學生思想形成的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關心。例如，我班有一個學生叫區(qū)照文，由于他是家里獨子，自小就被家里寵壞，在班里上課經常開小差，有時候老師說他幾說，他還頂嘴。有一次，生物老師跟他發(fā)生了沖突，他用東西把老師的手還弄傷了。這個學生，當然不能夠任其發(fā)展下去，不然必成后患，所以我當然就把留下來。一留就是6點半，那時天氣已晚，我就跟他說，我親自送你回家。在回他家的路上，他一路都表現得很好，我想他以前應該沒有試過這樣的情況。這天晚上，我順便到了他家家訪，把他的情況跟他家長進行了溝通。這樣，雖然他沒有質的改變，但是以后他也不敢再做什么了。
教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心。在平時的工作中細心觀察，發(fā)現了學生的錯誤，坦誠地和他交流，學生是能夠接受的。以上所說的是我的一點經驗小結，當然存在的問題也不少，如我班的課堂紀律和自習課紀律欠佳，說話，遲到、吃東西、開位等各種各樣的違紀形式都有，以致經常被扣分，連續(xù)三個月拿不到文明班等，這些問題是我日后努力改進的方向和目標。
述職人xxx。
2019年xx月xx日。
尊敬的領導、老師們：
大家好!
作為一名剛從事教師工作的新教師，在新課程改革的學習和七年級地理教學實踐的交互過程中，我本著“認真學習，熱心教育，”的想法來工作，初一年級使用的是義務教育湘教版的教材。新課改為學校的發(fā)展增添了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們教師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機遇。在此就本人的初一地理教學工作談談自己的體會與思考。以下是由優(yōu)習網小編j.l為您整理推薦的《中學地理老師教學工作總結》正文，歡迎參考閱讀。
一、經驗與體會。
《地理課程標準》的基本理念是學習對生活有用的地理;學習對終身發(fā)展有用的地理;改變地理學習方式;構建開放式地理課程;構建基于現代信息技術的地理課程;建立學習結果與學習過程并重的評價機制。在這基本理念的指導下，我在教學方法和評價學生方面反復摸索，得出如下體會：
1、深挖教材內涵，靈活運用教法。
教無定法，應“以學定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現。教師應根據不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。如：在學習《世界氣候類型》時，在氣氛活躍的班級讓學生自己看圖填表，然后小組討論，最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因;在氣氛較為沉悶的班級，采取了游戲的方式，把整個班級當成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組討論“應該處于什么樣的氣候類型，為什么?”
地理課程目標中，在情感態(tài)度價值觀的目標上，要培養(yǎng)學生對地理的好奇心和學習地理的興趣。這就需要在選擇教法時，應根據學生心理發(fā)展規(guī)律，聯系實際，引導學生從現實生活的經歷與體驗出發(fā)，喚起學生的學習興趣，不能強迫施教。而喚起學生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內容中講到了經緯線和經緯網定位的知識，而這部分知識學生在小學沒有接觸過，加上學生的空間思維能力不強，知識沒有較強的遞進性，學生學起來較為困難。我采取了講授法和活動法學習經緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內容之后，上了一節(jié)經緯網練習課，采取游戲和競賽的方式，在室外上課。讓學生以小組合作的方式，自己定方向建經緯網，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經緯網地圖上真正地實踐一下。學生“玩中練”“玩中學”得興奮極了。不僅激發(fā)了學生學習地理的興趣和積極性，還增強了學生的自信。大部分學生終于因此弄清了經緯網，收獲不小。
教法選擇的好，不僅可以增強學生的學習地理的興趣，還可以促進學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個重要任務。學生的創(chuàng)新思維都是在教師為學生創(chuàng)設的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關于降水的季節(jié)分配的教學，我是這樣設計的：學生四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓學生自己設計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學生創(chuàng)設一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍，鼓勵學生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學生的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學習發(fā)展。
2、過程與結果并重，運用鼓勵性評價。
地理新課程標準要求建立學習結果與學習過程并重的評價機制。強化評價的診斷和發(fā)展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現評價目標的多元化，評價手段的多樣化，形成性評價和終結性評價并舉，定性評價和定量評價結合，本學期我校的地理學科從下列三個方面對學生進行評價(以初一為例)：學生課堂表現占25%，(包括：課堂紀律、《地理填充圖冊》作業(yè)、地理小論文、課后動手實踐);期中考試占25%，期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學生應知應會的最基本常識)。學期末，教師根據上述四項為每個學生打出具體分數，然后根據總分評出等級，并對特殊學生給予一定的評語。
評價不僅關注學生的學習結果，還應關注學生的學習過程，也要關注實踐活動中表現出來的學生的情感態(tài)度的變化。評價的根本目標是促進學生的主動發(fā)展、全面發(fā)展和個性發(fā)展，因此地理課程標準中也提倡運用“鼓勵性”的評價機制。在教學過程中，鼓勵性評價可以通過教師的語言、情感和恰當的教學方法不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發(fā)學生的學習動機，誘發(fā)學習興趣，進而使其積極主動的學習。
如果教師給學生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標，進而達到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學生的主動性，激勵、鞭策學生完成目標。使學生的學習變被動為主動，變消極為積極，便死氣沉沉為生動活潑的學習過程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學生設計一些有關宗教的問題，讓學生根據問題或問題以外的內容查找資料，學習研究三大宗教。上課時采取了分組競賽的方式，學生熱情高漲。當提問泉州有哪些宗教建筑景點時，搶到此問的學生竟然回答出了十多處。因此良好的評價氛圍，真正地激發(fā)了學生主動參與的積極性，鼓勵性的評價機制激活了地理的課堂教學。
二、思考與困惑。
隨著新課程改革的深入，在實施過程中也出現了一些應該引起我們更多關注，加以認真研討的問題。
不能完全真正的落實以人為本，靈活的教學現在課堂活躍了，學生提問多了，有時教師怕學生問，一問時間就來不及，教學進度完不成。預先設計好的難點重點落實不了，于是想方設法把學生的思路往自己設計好的路子上引，順著教師講課的路子的問題教師歡迎，如果是奇思異想的問題，教師往往視而不見，或草草打發(fā)。如《人類的居住地——聚落》一節(jié)，給學生展示了5種不同的自然環(huán)境的圖片，在背景音樂的烘托中，讓學生選一個環(huán)境來設計房屋，我們的目標是讓學生領會聚落的外貌、材料大都因地制宜，沒曾想有學生在北極地區(qū)建了個宮殿，還配有全方位的導彈、槍炮等高技術的防御系統(tǒng);有學生在沙漠地區(qū)設計的房子，有防御系統(tǒng)，還有吸收太陽能系統(tǒng)——白天轉化為室內冷氣，夜晚轉化為室內暖氣……對于導彈槍炮等我知之甚少，又不是本課內容。
我就簡單評價了他們的想法有創(chuàng)意、獨特，希望將來能自己設計出來，就轉回了我的思路。課后我反思，如果能順著學深的思路展開教學，讓學生就這方面有無利弊，或讓學生回家查查資料，了解防御系統(tǒng)有無必要安排在這里，有無科學性等，這不僅真正的尊重學生的個體，做到以人為本，還可以培養(yǎng)學生有了疑問和好奇就追根究底的學習態(tài)度和堅持不懈的毅力。
1、反思、思考跟不上，教師素質有待提高。
教師是課程改革實施的主體，也應該是課程開發(fā)的主體。但教師直接參與課程開發(fā)有許多現實的困難。教師工作負擔重，教師習慣了依靠現成的教學材料來教學，沒有思考與反思的空間，也沒有把課程開發(fā)看作是份內的事情，所以課程改革的目的與教師課程改革的實踐總有偏差。課程改革給教師帶來了挑戰(zhàn)，提出了更新更高的要求，教師應該感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性，應努力提高自身素質和專業(yè)技能，掌握和了解最新科技的地理知識，熟練的駕馭現代教育技術，做到各學科都要涉足，知識面廣一點，不能落伍于時代。
2、課堂教學活應不亂，教師收放應有度。
隨著教師教學觀念的變化，教師的教學態(tài)度平和親切，教學方式方法多樣的變幻，使得課堂教學中學生的興趣不斷的提升。有時就會難以控制情緒，造成課堂混亂;有時還會出現學生回答問題的積極性很高，但別人回答的問題他又回答了一遍;還有時學生為了搶先回答問題，胳膊伸得老高，甚至站起來，身體前傾，舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié)，教師真不愿打消學生的積極性，但課堂教學必須要收放有度。當學生過于興奮進入誤區(qū)時，教師要及時調控，及時糾正，課堂教學不僅要提高學生的學習興趣，還得養(yǎng)成良好而正確的學習習慣。
20中學地理老師教學工作總結到這里就結束了，祝你有個好心情!
述職人xxx。
2019年xx月xx日。
中學生物教學研討會心得體會篇十三
隨著生物科學繁榮發(fā)展，越來越多的高中生對生物學產生興趣，在中學階段，生物實驗課是更直接的方式來接觸生物學。生物實驗課的細節(jié)操作和實驗結果都需要學生親身體驗和感受，這也是中學生物實驗課作為一種有趣、有啟發(fā)性的教學形式的原因之一。在我走過的中學期間，參加生物實驗課程，我積累了許多寶貴的經驗。以下是我的中學生物實驗課堂心得體會。
1.實驗前的準備。
在進行生物實驗前，做好實驗準備工作是至關重要的。在這樣的前置條件下，我們需要仔細地閱讀實驗指導書，理解實驗步驟，并收集相關的實驗材料。在準備實驗過程中，我們需要參考實驗內容的文獻，了解實驗的目的、基本理論和相關知識。這不僅可以提高我們做實驗的能力，也可以建立自己的知識庫，為將來打下堅實的基礎。
2.實驗中的操作。
在實驗中，我們需要熟練掌握實驗器材的使用，了解實驗操作規(guī)范和注意事項，并嚴格按照實驗指導書的步驟進行。在實驗操作過程中，請注意操作器材的正確使用方法，防止對自身或他人造成傷害。
3.實驗結果的記錄和分析。
生物實驗的結果對于課堂教學和科學研究具有重要意義，因此記錄和分析實驗過程和實驗結果是必要的。在記錄實驗過程和結果時，我們應該非常仔細，盡可能詳盡地描述實驗現象，并使結果表述簡潔明了。分析實驗數據時，我們應該注意實驗變量之間的相關性，并提取實驗數據中隱藏的秘密。
4.實驗中的安全問題。
在生物實驗中，安全問題一定要重視。確保實驗室的安全和健康是最重要的。在實驗開始時，實驗室設備需要保持清潔衛(wèi)生。所有實驗器材必須正確使用并妥善存放，以避免使用過程中的人為或非人為損壞。在一些需要使用化學藥品或有刺激性物質的實驗中，更應該注意實驗器材的正確使用和個人防護。
5.實驗后的總結和思考。
在實驗結束后，我們應該進行反思和總結，回顧實驗過程，挖掘出實驗過程中存在的問題，并分析錯誤原因，提出改進意見，以便以后避免同樣的錯誤。不僅如此，我們還應該對實驗的學術價值進行思考，總結實驗的基本特點，并與相關知識進行聯系。
總之，中學生物實驗課是一種非常好的學習方法，對提高我們的科學素養(yǎng)和實驗技能有著重要的作用。在這個過程中，我們可以了解到仔細閱讀指導書、實驗規(guī)范、器材操作和結果記錄、分析和總結，以及安全問題的重要性。這些經驗將對我們未來的生活和學習產生重要的影響。
中學生物教學研討會心得體會篇十四
會議總結學習心得。
2012年12月15日，學校委派我參加高中生物生物中考研討會，非常感謝學校給予我這次與各位專家及骨干教師交流的機會，通過兩天的學習，我對高中生物教學以及高考的情形有了更深的理解。這次會議首先由北京師范大學的劉恩山教授針對“科學教育發(fā)展”做了專題報告，然后由山東師范大學的于洪波教授對教學方法做了相關介紹，最后聆聽了青島五十八中的孫帥老師、青島一中孫曉茹老師的優(yōu)質課。現將主要內容簡介如下：
一、劉恩山教授對中國理科教學理念的發(fā)展為題介紹了新課改的基本理念以及即將來臨的課改的基本要求。教授簡單的介紹了美國新出臺的ngss標準，這是最新的美國高中教學的教學大綱，他更加突出了科學實踐在高中教學中的地位。這也是我們這一次課改的目標。
二、于洪波教授專注研究日韓教學多年，對日本韓國等地的教學方法有很深的研究。他用生動幽默的語言向我們講述了中國教學與日本教學的區(qū)別，他們的優(yōu)缺點以及我們中國教學中存在的需要改進的地方，讓我們受益匪淺。
三、第二天我們聽了兩位優(yōu)秀教師的優(yōu)質課，并聽了專家的點評。兩位老師的課采用的都是小組合作學習，這是近幾天計較流行的一種教學模式，充分調動了學生的積極性。兩位老師的教學理念非常好。專家的點評讓我看到了好多平時不太注意的細節(jié)。
通過這次學習，學到了好多以前沒有關注的知識，意識到很多不足，1）對課標的把握不到位，以前的時候從來沒有細細的品味過課標，研究它更深層次的內涵。2）知識的儲備還遠遠不夠，跟其他骨干教師交流的時候發(fā)現在很多知識上面還有很多欠缺。3）課堂應變能力不夠，在孫帥老師的課上，有個學生提出一個計較偏的問題，我當時在下面完全不知道如何應對，而孫老師和旁邊的教師都可以很好的解決，這讓我意識到自己的教學智慧和應變能力還有很大的進步空間。
從青島學習歸來，我對研討會相關的內容，進行了材料的整理，整理過程中發(fā)現很多的新的理念，在教學過程中我一定要增加自己的知識儲備，進一步研究課標考綱，鍛煉自己的能力。希望自己的教學能力可以更進一步，更好的為學生的未來鋪路。
中學生物教學研討會心得體會篇十五
生物實驗課堂是中學生物課程中重要的一部分，旨在讓學生在實踐中理解生物學知識，培養(yǎng)分析、探究和探索的能力。作為中學生物實驗課堂的一員，我也有了自己的一些感悟和體會。
第二段：實驗是理論的延伸。
在實踐中理解和掌握理論知識是生物實驗課堂的核心，生物學是一個非常廣泛的領域，實驗的應用性和可操作性很高。在課程中，我們在老師的指導下開展實驗，通過實驗實踐檢驗理論知識的正確性和適用性。例如，在學習細胞分裂時，老師通過實驗向我們展示了細胞的分裂過程和遺傳規(guī)律，這樣我們才更好地理解和掌握了相關知識。
第三段：實驗的意義。
我們參與實驗是因為我們相信實驗有意義的，我們希望通過實驗了解生物學的本質。除了理論知識，生物實驗課程還有很多意義。實驗可以提高我們觀察能力，也可以讓我們熟悉科學探究的方法，我們學會了如何使用實驗工具記錄數據和觀察結果。實驗過程中我們還發(fā)現了小組合作和溝通的重要性。
第四段：在實驗中學以致用。
實驗不僅僅是理論知識的應用，更是一個思考和創(chuàng)新的過程。我們學習到的知識和技巧可以在現實中應用。例如，在生命科學領域，實驗方法和步驟是非常重要的，科學家們根據實驗結果和數據預測某個現象的性質或未來的發(fā)展。因此，我們永遠不應該把生物實驗課堂視為一堂無聊、枯燥的課程。
第五段：總結。
生物實驗課堂不僅是生物學學科的重要組成部分，同時也是培養(yǎng)創(chuàng)新和發(fā)現的思維素質的有力途徑。通過實驗我們可以更深刻地理解生物學原理，從而觸發(fā)我們對生物學的熱情和想象，并在未來的職業(yè)生涯和日常生活中實踐這些新的知識和技能，學以致用。同時，實驗能夠幫助我們獲得積極的心態(tài)，培養(yǎng)超越過程、尋找趨勢的能力，這是一項非常重要的素質，能夠幫助我們成為一個更全面、更好的人。
中學生物教學研討會心得體會篇十六
第一、轉變學生學習態(tài)度。針對一部分基礎較差的學生，我要拉近與他們的關系，走進他們的心理，找出根源，轉變學生對學習的錯誤認識，消除學習中的消極情緒。給予他們學習方法的指導。
第二、加強課堂管理，提高課堂效率。要改革自己的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，使之愿意學，樂意學，積極主動地學。在每節(jié)課上，每次作業(yè)都要培養(yǎng)學生的審題意識與能力。在夯實基礎知識的同時，培養(yǎng)學生運用所學知識綜合能力以及工整的書寫。培養(yǎng)學生細致審題的能力，防止馬虎出錯。
第三、努力提高自己。平時多看一些有關教學方面的資料，特別是與自己所教年級有關的。多聽課，多向有經驗的老師學習。
第四、認真?zhèn)湔n，精選試題保證學生學足，學精。
第五、虛心向其他老師請教，進一步提高教學成績，加強學生能力的培養(yǎng)，實現優(yōu)生成績的提高。
第六、加強課堂教學的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材;要服務于學生又要不拘一格;加強課堂教學中的尋求規(guī)律的教學。這樣，不僅使學生學到知識，而且還培養(yǎng)了學生探究規(guī)律的科學精神和創(chuàng)新精神。
中學生物教學研討會心得體會篇十七
調查報告，是行為主體對特定對象在認真深入了解考察的基礎上，經過準確的歸納整理，得出符合實際的結論，由此形成的匯報性事務文書。下面是一份關于生物教學現狀的調查報告。
為了深入掌握后寨中學生物教師教學在新課改環(huán)境下存在的問題和取得的進展，以便于對存在的問題提出可操作性的解決辦法和對以后生物新課改提供經驗，我選取“教學環(huán)境、教師素質、教學方式、學習方式”作為調查的核心內容，采用問卷調查的方式，在全校范圍內進行了抽樣調查。
一、調查對象與調查方法。
本次調查采用抽樣的方法，抽取后寨中學生物教師6人、學生100人(男50人、女50人)作為調查對象。
我們設計的調查問卷分為教師問卷和學生問卷，內容包括“教學環(huán)境、教師素質、教學方式、學習方式”四個板塊，采用開放性的選擇題和問答題的形式呈現。
二、調查結果與分析。
后寨中學教師生物教學環(huán)境包括學校與教師對新課改的重視程度以及課程資源的擁有與利用情況。
調查表明，66.7%的教師認為學校對后寨中學教師對生物新課改持支持的態(tài)度，其他的教師則認為不支持或不清楚。有50%的教師認為可以實現或基本實現課程理念和目標，而23.3%教師則認為實現課程理念和目標的難度很大。這表明，經過通識培訓和學科專業(yè)培訓，學校領導和教師對后寨中學教師生物新課改的緊迫性與必要性有了較為深刻的認識，對實現新的課程理念和目標抱有信心。
在回答當前存在課改中遇到哪些困難的問題時，有50%的教師選擇了負擔重，這與當前學校編制與經費困難有關，但負擔重無疑會影響教學質量和教師素質的提高。
關于課程資源方面有83.33%的教師認為在本校實施生物新課改的`不利條件之一是教學資源不足;有66.7%的教師認為在生物新課改中遇到的主要困難之一是缺少課程資源。持這些看法的教師主要是老教師。調查表明，學校圖書館中的藏書冊數少，內容陳舊，不能滿足學生從讀書中擴大知識面，樹立科學價值觀的需要。生物實驗儀器是按課改前的標準配置的，不能滿足生物新課改的需求，學生實驗很少開放，學校添置實驗器材，只能依靠修修補補來進行一些生物實驗。
調查表明，有32%的學生認為教師能經常利用身邊的簡易器材來做生物實驗，有68%的學生認為教師有時能這樣做，這種做法部分彌補了后寨中學教師生物實驗器材的不足。調查表明：50%的教師能夠通過家用電腦或網吧上網查詢教學參考資料，但沒有學生能通過因特網獲取生物學習所需的信息。所有教師認為自己的社會教育資源主要來源于報刊、電視和圖書。以上現象表明，后寨中學仍處于生物教育資源嚴重匱乏，不能滿足新課改要求的地步。
后寨中學教師生物教師素質的調查內容包括學歷、教齡、培訓、教學適應性、信息技術掌握程度、教研熱情等方面。
調查表明，有本科學歷的生物教師比例為0，全為?？茖W歷。有5-10年教齡的教師比例為33.3%，11-20年教齡的教師比例為0。全體教師都參加過新課程培訓，認為培訓后收獲很大的教師比例為66.7%，其余教師則認為收獲很小。有的教師認為自己能適應或基本適應新的生物教學，有的教師則認為自己對新的生物教學不適應或有較大差距。有的教師認為自己已掌握了信息技術在生物教學中的應用技能，有的教師則認為仍需參加信息技術應用技能培訓才能適應生物教學。
上述現象表明，后寨中學生物教師群體是一支年齡結構輕、學歷基本達標、能基本適應生物新課改的隊伍。
后寨中學生物教師教學方式的調查內容包括教學觀念與教學行為。
調查表明，50%的教師認同生物課程應以提高全體學生的科學素養(yǎng)為主要目標;50%的教師認為生物課程要貼近學生生活，要將生物知識應用于解決生產生活中的實際問題;50%的教師認為生物教學要注意不同學科間的聯系與滲透。36%的學生認為教師能在生物教學中經常利用多媒體、生物掛圖，或通過講生物故事等方式來營造教學情境。而64%的學生則認為教師只是偶爾為之。38%的學生認為教師在教學中能經常列舉生活中的生物實例，并要求同學們將所學生物知識應用來解決生活中的實際問題，62%的學生則認為教師僅僅是有時能做此項工作。26%的學生認為教師能關注差生，經常進行個別輔導。71%的學生認為教師能在教學中面向全體學生，分層施教。
由此可見，雖然一部分教師對生物新課改理念呈認同態(tài)度，并能在教學實踐中予以體現，但由于受到條件的制約，而對學生能力的全面培養(yǎng)有所忽視。
教學行為正確與否是能否實現課程目標的關鍵。調查表明，有66.7%的教師完全按教材組織教學，有33.3%的教師能對教材作適當調整后組織教學，這表明仍有相當部分的教師不能正確處理“教教材”還是“用教材教”的問題。有85%的學生認為當課堂上學生答不出問題時，教師會給予鼓勵和耐心的解答，而其余學生則認為教師會批評學生。65%的學生認為生物課生動有趣，其余學生則認為生物課較為平淡。72%的學生認為教師在教學中注重學習方法的傳授，而其他學生認為只是有時進行學習方法的傳授。由此可知，生物教師的教學行為獲得了多數學生的認可，同時給學生帶來一些負擔。
學生學習方式的調查內容包括學生通過哪些方式來進行后寨中學教師生物的學習。
新課程標準要求讓學生在生物學習中經歷科學探究的過程，學習科學研究方法，提倡自主學習、合作學習和探究學習。調查表明，66.7%的教師認為課堂中師生能經常交流互動，33.3%的教師則認為師生交流不多，課堂氣氛難以活躍。42%的學生認為自己在課堂上能經常與同學合作學習。32%的學生認為在學習上遇到困難時能得到教師的幫助。39%的學生認為的學習上遇到困難時能得到同學的支持。以上表明，雖然合作學習是一種值得提倡的學習方式，但實際應用還不夠廣泛。
50%的學生能從給出的生物探究實例中區(qū)分出科學探究過程的七個要素(提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集數據、分析與論證、評估、交流與合作)。31%的學生認為教師經常組織學生開展生物探究活動，69%的學生則認為探究活動開展得不多。11%的學生表示自己參加過生物研究性課題學習，89%學生則表示沒有參加過。而83.3%的教師則認為班級人數太多，在有限的學時數內，教師無法提供給學生足夠的提問、交流等的時間和空間，科學探究的實際數量太多，教學時數有限無法完成，會影響教學進度。以上表明，探究性學習雖然得到了師生的認同，但由于教師對探究活動費時太多的擔心，實際應用的力度不是很大。
三、幾點建議。
1、要多渠道的培養(yǎng)和提高教師。
針對后寨中學教師生物教師當前存在的普遍問題，要加大教師培訓的力度。培訓要根據教師的實際需要，將重點放在專業(yè)知識與教學技能的方面。
2、教師要養(yǎng)成學習和反思的習慣。
廣大后寨中學教師生物教師要通過自覺的學習專業(yè)知識和先進的教學經驗，提高自身文化知識和教學經驗。學習的內容要有針對性，要通過學習和反思來解決自己遇到的實際問題，不要把太多的時間花在學習空泛的理論上。
教學反思是實現教師專業(yè)成長的重要途徑，廣大后寨中學教師生物教師要養(yǎng)成自覺反思的習慣。教學反思的內容包括反思教學理念與反思教學行為。
3、要通過多種途徑完善教學資源建設。
學校要努力籌措資金購置相應的圖書，并全面開放圖書資源，使學生能從閱讀中獲取生物學習資源。在已具備多媒體教室的學校，要提高它的利用率。教師也要努力提高自己的信息技術與生物教學的整合能力。
4、要努力實現學習方式多樣化。
要鼓勵學生通過動手動腦，積極的參與探究學習的過程，在探究活動中學習生物概念與規(guī)律，了解科學的研究問題的方法。在生物學習的過程中，要重視師生合作與學生合作，使學生體會到個人之間與團體之間的交流與合作的重要性，培養(yǎng)學生的合作與交流的能力。
中學生物教學研討會心得體會篇十八
我認真貫徹黨的教育方針模范履行教師職責廉潔從教關愛學生團結同志勤奮工作。上半年任教二甲中學高三（5）班生物擔任班主任并協助瞿宏云主任承擔校長辦公室的工作；下半年調任x校園校長任教初一（1）班生物。
在生物教學工作中，我根據學科教學特點，聯系生產生活實際，注重培養(yǎng)學生的綜合素質、創(chuàng)新精神和實踐潛力，促進學生全面發(fā)展，所教班級成績優(yōu)良。高三（5）班高考同軌相比a+、a、b+、b人數均名列第一，本二達線學生選修等級匹配好，個人被評為通州區(qū)高三優(yōu)秀教師。繼續(xù)被確定為x區(qū)“名師之路”教科研沙龍跟進培養(yǎng)對象，用心參加沙龍組織的各項學習活動。下半年，擔任x校園校長后，堅持上課，并且進一步加強了對課堂的研究。11月，所主持的江蘇省“十二五”規(guī)劃課題《“事件策略”在中學生物教學中的應用研究》正式立項，12月24日透過開題論證。
在班級管理方面，我進一步倡導文化引領和自主化管理。以“職責、夢想、感恩”激勵學生，努力培養(yǎng)學生的“將軍品質、天下情懷”。所帶高三（5）班班風純正、成績優(yōu)異，高考中本二指標完成率為120%，班級被評為“通州區(qū)新長征突擊隊”和“x市優(yōu)秀班群眾”。7月，被《班主任》雜志推薦為封面人物，刊發(fā)了《我的班級qq“心”事》；另有《找準班級的成長點》《相信自己，我們同行》在《中小學德育》和《班主任之友》等雜志上發(fā)表，并能在x區(qū)校園德育與班主任工作創(chuàng)新沙龍中用心發(fā)揮作用。
上半年擔任二甲中校園長辦公室副主任，除協助瞿x主任工作外，主要負責校園宣傳，在凌x校長、季潔華副校長的具體指導下取得了一些成績，發(fā)表通訊報道三十多篇，平時主筆校園各類計劃總結累計約8萬余字。下半年擔任x校園校長，在校長發(fā)展沙龍中虛心學習，并努力團結領導班子、用心帶動教師群體，順利完成了義務教育均衡督導工作，理解了江蘇省平安校園驗收，入圍了x區(qū)關工委工作常態(tài)化校園。透過活動開展、干部引領等措施，教師隊伍建設取得必須成績，多位老師在優(yōu)課比賽和論文評選中獲獎。
不變千年江風海韻，不變今生致遠情懷。我愿以行者的姿態(tài)去追尋教育的真諦，用激情、智慧和汗水為廣大農村學子鋪就通往成功的道路。
中學生物教學研討會心得體會篇十九
一年的初三畢業(yè)班的生物教學工作結束了，我也順利且圓滿地完成了各項目標任務。面對畢業(yè)班的教學工作，我深感“任重道遠”。因此，我從各方面嚴格要求自己，結合各班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務?，F將我在本學期的教學工作總結如下：
一、全面、具體、認真做好教學計劃工作。
初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標，為了表達我們的決心，在初三學年開學伊始，每位任課老師就向校領導遞交了教學計劃書，每位老師都全面、具體、認真制定了自己的教學計劃。凡事早安排，做事有章法，禁止“前松后緊”。使得之后的教學工作循序漸進，有條不紊。
二、認真?zhèn)湔n。
備課是教學中的重要環(huán)節(jié)，一年來，我都嚴格要求自己認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課做出總結。
三、增強上課技能，提高教學教學質量。
在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流。使學生學得容易，學得輕松，覺得愉快。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
四、針對性、高質量地布置作業(yè)，認真批改作業(yè)。
作業(yè)的布置我不僅要求數量適中，而且要求有針對性，有代表性，高質量地布置作業(yè)，讓學生每一次作業(yè)都有收獲。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
六、鼓勵學生樹立遠大理想，營造良好的學習氛圍。
我們平時不僅注意鼓勵學生樹立遠大理想，向重點高中沖刺。而且每次月考后，對學習成績優(yōu)秀和有明顯進步的學生進行大張旗鼓的表揚，激發(fā)學生勤奮刻苦、自覺學習的熱情。通過樹立身邊的榜樣，激勵每一位同學再接再厲，你追我趕，形成良好的競爭氛圍。引導學生做好長計劃、短安排，抓緊每一天、每一小時、每一分每一秒的時間，積少成多，提高時間的利用率和效率。樹立爭分奪秒的時間觀念，師生均有較強的緊迫感。
七、全面提高各層次學生的水平。
1、抓尖子生的培養(yǎng)。
年級部定期集中研討、分析各學科問題，交流體會，倡導合作、競爭。對成績處于年級前列同學后期進行周考，成績跟蹤分析，發(fā)現問題及時解決，根據學科情況進行個別交流、查缺補漏等，使尖子生全面發(fā)展，樹立爭進名牌和奪取狀元的信心。
2、抓學困生的培養(yǎng)。
對學困生，我非常注意關心他們的思想、學習、生活等各方面情況，及時經常與班主任聯系;安排優(yōu)秀學生負責監(jiān)督檢查，課堂上對一般問題對給予他們回答的機會，增強他們的自信心。
3、抓臨界生的培養(yǎng)。
對于這部分學生思想教育是關鍵，給他們施加一定的壓力，向前面的同學看齊，并加強試卷、作業(yè)監(jiān)督檢查，及早發(fā)現知識薄弱環(huán)節(jié)并進行補救，促使這些學生再上一個臺階。
八、堅持考后質量分析制度，善于發(fā)現問題并及時解決。
每次月考后盡快做好成績統(tǒng)計，按經驗劃出分數線，進行橫向縱向比較分析，肯定成績，表揚進步，同時找準存在的問題，調整復習的方向、進度和方法，提出下一階段的工作目標和措施。
九、存在的問題。
1、教師方面。
由于經驗欠缺，不能及時全面把握學生的學習程度，因此對學生的督促不夠到位，加之本學期都是復習內容，對學生學習狀況有些懈怠。
受考試分數的影響，有些學生對生物不夠重視，上課注意力不集中，課下根本不復習，使學生對復習知識記的快忘的也快所以成績不理想。
總之，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學，善思，實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好！
中學生物教學研討會心得體會篇二十
由海南省委組織部、教育廳、財政廳、扶貧辦聯合制定的《海南省少數民族和貧困地區(qū)中小學教師脫產提高培訓班實施方案》，為加強少數民族和貧困地區(qū)師資隊伍建設，促進我省基礎教育的均衡發(fā)展，由省教育廳統(tǒng)一安排和部署的，瓊州學院舉辦了全省少數民族和貧困地區(qū)中學生物教師脫產提高培訓班，而我有幸成為這培訓班的一員。在此次培訓中培訓中心組織了一批素質高、能力強、有經驗的教授、教研員、講師、骨干教師進行教學。這次教師培訓的內容十分豐富，理論上包括《醫(yī)學免疫學基礎》，《細胞工程學》，《食品發(fā)酵工程學》，《基因工程學》，《中學生物教材分析》，《動植物標本的制作》，《中學生物教學論》，《論文寫作》;《計算機教育技術》;《發(fā)酵食品的制作技術》，《生物學新課程標準》等諸多方面的系統(tǒng)學習，實踐上包括觀摩有著豐富教學經驗的老教師的教學示范課(到五指山市一中、二中)和新教師的現場教學示范課(到三亞實驗中學)，以及陳道運老師帶我們到太平山去采集植物標本和杜宇老師指導我們做青蛙的剝制標本，以及梁柳老師指導我們胡蘿卜的組織培養(yǎng)，還有方國和老師指導我們如何去給動物(兔子等)注射，還有我們的同學之間也上了公開課，大家互相交流教學經驗。
雖然我從教九年，但我覺得在教學理論知識方面的學習還遠遠不夠，通過一學期的學習和培訓，教授們向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學模式和新觀念，深深的感受到我們要不斷的學習，樹立終身學習的意識，立足于自己的本職工作,加強培訓學習，轉變觀念，投入課改，真正走進新課程:培訓班的老師為我們準備了一些優(yōu)秀課例，給我們創(chuàng)造一些真實、具體學習先進教學方法及理念的渠道。使我們能真正吸取他人的經驗。作為教師的我們，特別是農村教師，時代賦予我們的使命是多么的神圣與艱巨。
在培訓過程當中，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關重要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度。我積極利用空余時間學習教育理論，學習先進經驗和新的教育理念來不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。這中間有欣慰、也有慚愧。下面就以我一學期的培訓和半年的實踐來談談自己的體會。
一、加強學習，不斷培訓，自覺走進新課程。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
多年來，老師教，學生學;老師講，學生聽，這已經成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發(fā)展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發(fā)學生的潛能，與此同時，通過培訓學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的.面貌，使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關系融洽。才能充分體現素質教育的根本目標。
對于一個農村教師的我，根本不知道如何上網，更不用說如何運用網絡資源了。但是通過這次培訓，讓我懂得了網絡的重要性;讓我懂得了如何運用網絡資源。使我學會了制作教學用的課件。學會了設計教學設計。在教學設計過程中，我依據教育教學原理、應用系統(tǒng)、科學的方法，研究、探索教和學系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質聯系，然后對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃。而現在的我常常利用網絡資源、各類相關專業(yè)的書報雜志，了解現代生物科學的動向，搜集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發(fā)學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維。我在教學中，同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯系起來，體現生物學科的社會性一面。教學中，我常組織學生參加豐富多彩的生物課外科技活動，如生物標本制作，還與開展昆蟲名稱的認識比賽。豐富多彩的生物課外科技活動符合學生的生理和心理成長規(guī)律，既擴大學生的知識視野，激發(fā)求知興趣，也增強他們學習生物學的積極性和主動性。