教案可以幫助教師評(píng)估和反思教學(xué)效果和質(zhì)量。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮到不同層次的學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和理解能力。這個(gè)教案充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案篇一
1正確、流利、有感情地朗讀課文。
2理解課文內(nèi)容，知道植物與雨水的關(guān)系。
多媒體課件
注意“點(diǎn)兒”的兒化音，齊讀課題
1開(kāi)火車讀生字，齊讀生字
2指名讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。
1把字音讀準(zhǔn)確，不添字，不漏字
2數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)自然段
3投影機(jī)反饋
1出示多媒體動(dòng)畫(huà)課件，觀看動(dòng)畫(huà)，想：課文中講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事?
(生答：大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)。師相機(jī)板書(shū))
2指名讀課文的第一段，問(wèn)：你有沒(méi)有哪個(gè)詞語(yǔ)不明白?
引導(dǎo)理解“數(shù)不清”除了雨點(diǎn)外，還有什么東西數(shù)不清?
“飄落”實(shí)物演示飄落
仿照例子說(shuō)說(shuō)“從………出來(lái)”句型
從大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對(duì)話中，你知道了什么?(生答，相機(jī)板書(shū))
指導(dǎo)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣
大雨點(diǎn)要去無(wú)花無(wú)草的地方，說(shuō)明大雨點(diǎn)怎樣?(善良，愿意幫助有需要的事物)
你知道為什么這些地方起了這些變化嗎?
(因?yàn)橛晁o植物補(bǔ)充了水分)
指導(dǎo)朗讀
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案篇二
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)、激趣導(dǎo)入。
1、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎?
“千條線，萬(wàn)條線，落到水里都不見(jiàn)?！?雨)。
2、大家都知道是雨，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、
雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。)。
3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書(shū)課題并注音：12、雨點(diǎn)兒)。
誰(shuí)來(lái)試著讀讀課題?(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。)。
(二)、初讀課文。
1、這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文，喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。
要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)周圍的同學(xué)和老師。
2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，聽(tīng)的同學(xué)幫助正音糾錯(cuò)。
3、隨著讀文出示生字、生詞認(rèn)讀。
(三)、看掛圖，學(xué)習(xí)課文。
1、第一節(jié)：
〈1〉〈圖一〉你看見(jiàn)了什么?看到雨點(diǎn)兒怎樣?〈很小、很多〉多到怎樣?〈數(shù)不清〉。
〈2〉理解“數(shù)不清”，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
練習(xí)用“數(shù)不清”說(shuō)話。
〈3〉“飄落”什么意思?還有什么東西可以飄落下來(lái)?
創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)用“飄落”說(shuō)話：秋天到了，風(fēng)一吹，樹(shù)上的葉子就飄落下來(lái)。
〈4〉齊讀第一節(jié)。
2、第二、三、四節(jié)。
〈1〉(圖2)數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)。這時(shí)，半空中，一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)起悄悄話來(lái)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)它們說(shuō)了些什么。
〈2〉大雨點(diǎn)兒要去哪兒?小雨點(diǎn)兒要去哪兒?(板畫(huà)：有花有草的地方，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。)。
〈3〉下面請(qǐng)同學(xué)們拿出筆找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)分別是怎么問(wèn)的，用直線畫(huà)出來(lái)，讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢”這句話沒(méi)說(shuō)完整。
〈4〉分組讀對(duì)話，指導(dǎo)讀好疑問(wèn)語(yǔ)氣。分男女生扮演大雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)讀對(duì)話。
3、第五節(jié)。
〈1〉同學(xué)們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)去了那兒以后，那里的景色發(fā)生了怎樣的變化?讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說(shuō)的吧!(自由大聲讀課文，找一找發(fā)生了什么變化。)。
〈2〉指名說(shuō)說(shuō)有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。(板畫(huà))。
(配樂(lè)圖三)你看到了怎樣的景象?雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)教案。
〈3〉那沒(méi)有花沒(méi)有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢?
(配樂(lè)圖四：荒地—有花有草)。
〈4〉師：有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅，草更綠了，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。
(四)、總結(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)了〈雨點(diǎn)兒〉一課，知道了大雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了;小雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，那兒就長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。
你們喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。
五、作業(yè)布置：回家熟讀課文。
七、課后反思：
第二課時(shí)。
一、教學(xué)要求：
1、正確流利的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》這篇課文，這節(jié)課繼續(xù)，老師請(qǐng)這一行的同學(xué)一人讀一段。再認(rèn)認(rèn)生字。
1、出示生字卡：數(shù)不清云彩飄落(生認(rèn)讀)。
2、出示生字。
(二)、學(xué)習(xí)生字。
這些字你們?cè)谡n文中已經(jīng)認(rèn)識(shí)，那么離開(kāi)課文你還認(rèn)識(shí)嗎?拿出字卡老師讀一個(gè)生字,你們找一個(gè)。
1、指名一組上臺(tái)。找到領(lǐng)讀，并貼黑板上。
2、生字“找朋友”(從12個(gè)生字中找，找字?jǐn)[詞，并領(lǐng)讀)。
(三)、“我會(huì)讀”生自由讀課后三個(gè)句子，齊讀課文。
(四)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、“方、半、巴”三個(gè)字都是獨(dú)體字。要指導(dǎo)學(xué)生在田字格里把這三個(gè)字寫(xiě)均勻。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
3、學(xué)生描紅、練寫(xiě)、反饋，再練寫(xiě)。
4、口頭組詞。
(五)、布置課外實(shí)踐活動(dòng)的任務(wù)。
課余時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生在家里的小花盆里栽花種草，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察，下雨或澆水后，花草有什么變化。
(六)、練習(xí)。
1、在正確的讀音后打鉤。
cai()shu()fan()。
彩數(shù)方。
chai()su()fang()。
2、想一想，猜一猜。
千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見(jiàn)。
五、作業(yè)布置：課間觀察：下雨或澆水后，花草有什么變化?
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：在田字格中寫(xiě)“方、半、巴”三個(gè)字。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文是本課的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀課文，使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的'關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。
2.正確地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)第一段，學(xué)會(huì)用從（）句式說(shuō)話。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：
1.猜謎語(yǔ)。千條線，萬(wàn)條線，落到水里都不見(jiàn)。
2.揭示課題。齊讀，學(xué)習(xí)生字：點(diǎn)。
3.老師范讀課文。交流，聽(tīng)了知道了什么？
二、自學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字：
1.讀通課文，圈出生字讀一讀，記一記。
2.檢查學(xué)習(xí)生字：
1）結(jié)合學(xué)生回答學(xué)習(xí)生字。
2）學(xué)習(xí)剩余生字：指名當(dāng)小老師帶大家讀生字，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎么記這些生字？或你在哪兒看到過(guò)這些生字。后開(kāi)火車讀生字。
**數(shù)、清：數(shù)——多音字，第三聲：數(shù)不清，第四聲：數(shù)學(xué)。
課文說(shuō)什么數(shù)不清？還有什么也是數(shù)不清的？
**彩：認(rèn)識(shí)三撇兒，組詞，小結(jié)：顏色很多，真好看。
**飄、落：飄——有風(fēng)才會(huì)飄起來(lái)，組詞。
還有什么會(huì)飄落下來(lái)。
**空：穴寶蓋，換偏旁。
**問(wèn)、答：有問(wèn)題要張口問(wèn)；竹字頭加合。
*方：減一減記。
4）看生字：清、彩、飄、落，每個(gè)字都有一部分的讀音跟這個(gè)字差不多，這樣的字叫形聲字，以后學(xué)生字時(shí)要好好觀察。
4指名分節(jié)讀課文，正音。
說(shuō)說(shuō)你讀課文后知道了什么？
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)：
1.看圖說(shuō)話：
出示課文中插圖1：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
2.讀一讀課文第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
結(jié)合理解：
**數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從哪里飄落下來(lái)，云彩：什么時(shí)候的云彩是很美麗的？
雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)又是怎么樣的？
**句式練習(xí)：
出示：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。
小松鼠從樹(shù)上跳下來(lái)。
亮亮從屋里跑出去。
讀一讀句子，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
你能不能照樣子說(shuō)一句話：小猴子從（）。
（）從（）。
4）朗讀第一節(jié)。
2.想象說(shuō)話：這么多雨點(diǎn)，他們?cè)诳罩邢嘤?，?huì)說(shuō)些什么呢？
3.大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)到底去做什么事了呢？我們下一節(jié)課再學(xué)。
四、復(fù)習(xí)鞏固：
1.卡片抽讀生字。
2.生字藏在句子里，你還會(huì)讀嗎？
出示作業(yè)本題4，先指名讀句子，再畫(huà)一畫(huà)并展示。
五、指導(dǎo)寫(xiě)生字：
1.觀察田字格：方、半，筆順是怎么樣的？后指名說(shuō)一說(shuō)，齊書(shū)空。
2.再仔細(xì)觀察：說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么？哪幾筆？
3.老師范寫(xiě)，學(xué)生跟寫(xiě)一個(gè)。
4.抄寫(xiě)剩余生字，并展示作業(yè)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案篇四
本課是一篇科學(xué)童話。課文采用擬人化的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的，雨水滋潤(rùn)萬(wàn)物，花兒更紅了，草兒更綠了，讓學(xué)生感悟雨點(diǎn)能給大自然帶來(lái)無(wú)限生機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)雨的喜愛(ài)。課文內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，第一次出現(xiàn)對(duì)話的形式，可以通過(guò)不同形式的讀引導(dǎo)學(xué)生了解對(duì)話。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中活動(dòng)，在情境中合作，在情境中學(xué)習(xí)。一年級(jí)教材要求生字認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，認(rèn)字教學(xué)一定要千方百計(jì)讓學(xué)生和生字多次見(jiàn)面，力求做到當(dāng)堂認(rèn)識(shí)，當(dāng)堂鞏固。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話的過(guò)程?！币虼耍處熞龑?dǎo)學(xué)生入情入境地讀好課文、有所感悟，讓學(xué)生走進(jìn)文本，并進(jìn)行拓展和積累，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美情趣。
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，。在識(shí)字過(guò)程中積累識(shí)字方法。
2、正確、流利地朗讀課文。在讀中感受閱讀的樂(lè)趣。
3、有興趣地寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)生字，進(jìn)一步寫(xiě)好漢字的基本筆畫(huà)。
4、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。感受雨點(diǎn)兒的可愛(ài)，感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來(lái)了美麗。
識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)。
通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn)。
制作課件、引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨的情景。
錄音機(jī)、磁帶。
2課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1、小朋友，我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌，好嗎？（播放歌曲《小雨點(diǎn)》）。
2、這首歌唱的是小雨點(diǎn)兒，我們來(lái)看看。（播放動(dòng)畫(huà)）多可愛(ài)的雨點(diǎn)呀，你們想和它交朋友嗎？（出示課題：雨點(diǎn)兒）（生自由和雨點(diǎn)兒打招呼，讀準(zhǔn)“點(diǎn)”和兒化音），讓我們一起來(lái)親切地喊它吧！
二、讀課文。
1、聽(tīng)課文錄音。
2、學(xué)生自由讀課文，要求：把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，借助拼音讀正確，把課文讀通順。
三、讀文識(shí)字。
1、指名分自然段朗讀課文。（出示自然段，隨機(jī)進(jìn)行生字詞語(yǔ)教學(xué)）。
第一段。
（1）出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”，讀準(zhǔn)字音，文中說(shuō)什么數(shù)不清？說(shuō)一說(shuō)生活中還有什么東西數(shù)不清。
（2）認(rèn)讀“云彩”、“飄落”，說(shuō)一說(shuō)生活中你見(jiàn)到過(guò)什么東西從空中飄落。
第二段。
（1）讀“半空”。
（2）出示“問(wèn)”，文中是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什么？（指導(dǎo)讀好問(wèn)句）。
第三段。
小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？（出示“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確；出示“地方”，“方”字讀輕聲。）。
2、選擇自己喜歡的自然段，讀給同桌聽(tīng)，互相幫助，把課文讀正確。
四、鞏固生字。
1、識(shí)記字形。
生字我們都會(huì)讀了，字形你記住了嗎？看誰(shuí)的方法最好，速度最快。（出示）。
2、小朋友們，雨點(diǎn)兒看到你們學(xué)得這么認(rèn)真，可高興啦，它們也想和你們做做游戲，看誰(shuí)最聰明。
做“雨點(diǎn)兒落在哪里”的游戲，“雨點(diǎn)兒”身上寫(xiě)著音節(jié)，地上寫(xiě)著生字，“雨點(diǎn)兒”落到生字上。
五、指導(dǎo)寫(xiě)“方、半、巴”三個(gè)字。
1、觀察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。（出示）。
2、課件演示字的筆順，學(xué)生書(shū)空。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
課時(shí)目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、（屏幕上出現(xiàn)一幅下雨圖，伴隨著輕微的`下雨聲）師：小朋友，昨天我們結(jié)識(shí)了一位新朋友，它叫雨點(diǎn)兒，這節(jié)課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次旅行。
2、想和雨點(diǎn)兒一起去旅行，先要和剛認(rèn)識(shí)的生字朋友打招呼，要不，它們會(huì)攔住你們的。（一個(gè)一個(gè)出示生字認(rèn)讀）。
二、學(xué)習(xí)課文。
第一段。
1、自由讀（可以配上自己認(rèn)為合適的動(dòng)作）。
2、指名讀，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？
第二四段。
1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)，半空中，雨點(diǎn)兒還說(shuō)起了話來(lái)了，你聽(tīng)?。ǚ配浺簦?。
2、出示對(duì)話，自由讀，找找哪些是小雨點(diǎn)兒說(shuō)的，哪些是大雨點(diǎn)兒說(shuō)的。
3、（對(duì)話部分變顏色）你們喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)兒的，就讀小雨點(diǎn)兒的話。你們喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)兒的，就讀大雨點(diǎn)兒的話。
4、指名讀，師隨機(jī)問(wèn)：你為什么喜歡小雨點(diǎn)兒？你為什么喜歡大雨點(diǎn)兒？
5、指導(dǎo)朗讀（同桌練習(xí)分角色讀，指名分角色讀，師生分角色讀，在讀中感悟雨點(diǎn)兒的熱情、快樂(lè)）（出示配上對(duì)話的插圖）。
6、戴上頭飾表演讀。師：老師這兒有兩個(gè)頭飾，誰(shuí)愿意戴上表演大小雨點(diǎn)兒的對(duì)話？
7、課文學(xué)到這兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方）。
8、你還有什么疑問(wèn)嗎？
過(guò)渡：是呀，他們?yōu)槭裁匆竭@些地方？
第五段。
1、學(xué)習(xí)第一句。
（2）你瞧，“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。”（展示動(dòng)畫(huà)生長(zhǎng)一）。
（3）讓我們一起來(lái)美美地讀讀這個(gè)句子吧！
2、學(xué)習(xí)第二句。
（1）大雨點(diǎn)兒要去哪里？那里美嗎？大雨點(diǎn)兒為什么要去那里？
（2）不久，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方發(fā)生了很大的變化。（展示動(dòng)畫(huà)生長(zhǎng)二）你看到了什么？
（3）指導(dǎo)讀最后一句。
3、雨點(diǎn)兒還會(huì)落在哪里，那兒怎么樣？（出示紅花綠草圖片）出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里落下來(lái)”，結(jié)合欣賞到的圖片，展開(kāi)想象，模仿句子說(shuō)雨過(guò)后大自然生機(jī)勃勃的景象。
三、課后延伸。
1、如果你是雨點(diǎn)兒，你想到哪里去？給它們帶去什么變化？
2、把剛才說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，可以寫(xiě)一句，也可以寫(xiě)幾句，愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小朋友還可以為你寫(xiě)的句子配上美妙的插圖。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案篇五
課文《雨點(diǎn)兒》是一篇科普童話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的。課文用了擬人的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對(duì)話，讓學(xué)生感悟到雨點(diǎn)能給大自然帶來(lái)無(wú)限生機(jī)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)。
雨，孩子們大多不喜歡，因?yàn)樗鼛Ыo孩子們更多的可能是無(wú)法到戶外去活動(dòng)的煩惱，但相信學(xué)完了這篇課文，小朋友對(duì)雨的喜愛(ài)會(huì)多一層。
1．認(rèn)識(shí)“數(shù)”“彩”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“問(wèn)”“有”“半”“從”“你”5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2．理解“數(shù)不清”“飄落”等詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒”“地方”。
3．有感情地朗讀課文，初步了解雨點(diǎn)兒的作用。
在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中活動(dòng)，在情境中合作，在情境中學(xué)習(xí)。
感受雨點(diǎn)兒的可愛(ài)，感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來(lái)了美麗。
重點(diǎn)
運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字。
難點(diǎn)
通過(guò)朗讀課文，讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
教師：準(zhǔn)備多媒體課件，生字卡片。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2．初步感知課文。
一、激情導(dǎo)入，揭示課題。
1．猜謎語(yǔ)：同學(xué)們，今天在上課之前，老師請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？千條線，萬(wàn)條線，落在水里看不見(jiàn)。(雨)
2．大家都知道是雨，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨？
3．今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書(shū)課題并注音)誰(shuí)來(lái)試著讀讀課題？(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化，讀出對(duì)雨點(diǎn)兒的喜愛(ài))
二、初步感知課文。
師：雨點(diǎn)兒有大有小，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒從空中落下來(lái)時(shí)說(shuō)了些悄悄話，你想知道嗎？請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。(電腦演示并配有課文朗讀)你聽(tīng)到了什么，看到了什么？(學(xué)生自由答)
師：大家說(shuō)的真好，可以看出你們對(duì)雨點(diǎn)兒有了一些了解?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家自己來(lái)讀一讀課文，標(biāo)出自然段，從課文中找出生字畫(huà)上圈，再讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。
1．同桌互讀。要求：認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，你的同桌把字音讀準(zhǔn)、課文讀流利了嗎？讀得好你夸夸他，有困難你幫幫他。
2．檢查評(píng)價(jià)?，F(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)有把握把課文讀正確、讀流利？請(qǐng)你向大家展示展示。(指名讀)重點(diǎn)指導(dǎo)讀以下兩個(gè)問(wèn)句：
(1)你要到哪里去？
(2)我要去有花有草的地方。你呢？
三、在游戲中識(shí)字、學(xué)詞、讀文。
1．出示課件(摘蘋(píng)果，帶拼音生字)。
師：剛才大家的收獲可真不少，認(rèn)識(shí)了這么多的生字。那現(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)再帶大家讀一讀、認(rèn)一認(rèn)生字卡，看一看是不是每一位同學(xué)都會(huì)念了，都認(rèn)識(shí)這些字了，大家可以互相幫助。一會(huì)兒我們還要去采更大更紅的蘋(píng)果。
師：都讀完了嗎？走，我們?nèi)ゲ筛蟮奶O(píng)果。
2．出示課件(摘蘋(píng)果，不帶拼音的生字)。
師：你看看這棵樹(shù)上的蘋(píng)果真大呀，蘋(píng)果上的生字沒(méi)有了音節(jié)，可有點(diǎn)難摘，你還會(huì)嗎？
3．交流啟思。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎么認(rèn)識(shí)的？
4．合作識(shí)字。以四人或同桌為一組，向你的小伙伴展示你認(rèn)識(shí)的字，說(shuō)說(shuō)你的記字方法。如果有不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)小伙伴幫幫忙。
5．送“字”回家。在文中畫(huà)出生字，然后認(rèn)真通讀全文，注意別喊錯(cuò)生字的“名字”。
四、游戲鞏固。
師：今天，我還邀請(qǐng)了許多雨點(diǎn)兒來(lái)和大家做游戲，誰(shuí)要？老師先把雨點(diǎn)兒分給大家。(雨點(diǎn)：大雨點(diǎn)兒12個(gè)，寫(xiě)有生字；小雨點(diǎn)兒12個(gè)，寫(xiě)有拼音。把雨點(diǎn)兒分發(fā)給學(xué)生)
師：請(qǐng)拿到雨點(diǎn)兒的同學(xué)都讀一讀，認(rèn)一認(rèn)手上的雨點(diǎn)兒。好，我們來(lái)玩找朋友游戲。
師：請(qǐng)拿到大雨點(diǎn)兒的小朋友快快站到講臺(tái)上來(lái)，(全班拍手唱找朋友歌，直到站好)好，開(kāi)始找朋友。
學(xué)生1(大雨點(diǎn)兒)我是“數(shù)”，我的朋友在哪里？(師拍手)
學(xué)生2(小雨點(diǎn)兒)：在這里，在這里。
學(xué)生1、2：請(qǐng)大家跟我們讀“數(shù)”。
師：好，所有的大雨點(diǎn)兒都找到了自己的小雨點(diǎn)兒朋友。今天，老師發(fā)現(xiàn)大家認(rèn)字的本領(lǐng)真棒，記字的方法也真不少。
雨點(diǎn)兒
數(shù)彩半空問(wèn)到
方?jīng)]更綠出長(zhǎng)
第二課時(shí)
1．正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有密切的關(guān)系。
2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1．采蘑菇，認(rèn)詞語(yǔ)。
師：大家還想玩游戲嗎？(想)那我們?nèi)ド掷锏牟莸厣贤嬗螒虬?！看，草地上長(zhǎng)滿了什么？(蘑菇)老師把剛才學(xué)的字組成許多詞藏在這些蘑菇里，看看誰(shuí)的眼睛最亮，能把它們找到。(出示蘑菇詞卡：雨點(diǎn)兒、數(shù)不清、云彩、飄落、半空中、回答、問(wèn)、地方，森林背景)
師：老師請(qǐng)8位同學(xué)上來(lái)采，采到的要帶大家讀一讀(學(xué)生采，領(lǐng)讀)。
2．讀課文。
(1)師：現(xiàn)在，我再把這些詞藏在句子里，看你們還能不能找到？
請(qǐng)大家看課文，你們能找到由“數(shù)不清”“雨點(diǎn)兒”“云彩”“飄落”這些詞組成的句子嗎？(師擺蘑菇)
學(xué)生讀第1自然段。
師：你讀得真好，誰(shuí)還愿意給大家讀一讀這一句？
其他學(xué)生讀。
師：你還能找到由“半空中”“問(wèn)”這些詞組成的句子嗎？(師擺蘑菇)
學(xué)生讀第2自然段。
師：“空”“中”是后鼻音，跟我讀。不錯(cuò)，大家一塊兒來(lái)讀一讀這一句吧！
師：(師擺蘑菇)那“回答”“地方”在哪呢？
學(xué)生讀第3自然段。
師：?jiǎn)柧渥x得真好，哪一組同學(xué)愿意像這樣讀一讀？
分1、2組同學(xué)讀。
師：課文中哪里還有“地方”這個(gè)詞呀？
學(xué)生讀第4自然段。(讀好輕聲)
師：讀得真不錯(cuò)，男女生來(lái)比一比誰(shuí)讀得好。
分男女生讀。
師：讀得真好。課文中還有哪里有“地方”這個(gè)詞？
學(xué)生讀第5自然段。
師：你讀得真好，這一次我也想和大家一塊兒讀一讀，我們一起來(lái)吧！
(2)師：你們可真是厲害的“小偵察兵”呀！眼睛可真亮。那我們來(lái)連貫地朗讀一下全文。(學(xué)生讀)
二、學(xué)習(xí)生字“問(wèn)”“有”“半”“從”“你”。
1．指導(dǎo)書(shū)空。
2．老師范寫(xiě)。
3．學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。
4．簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)、展示。
三、總結(jié)。
今天我們不僅識(shí)了字、學(xué)了詞，還讀了句子。希望大家回去找一找，查一查雨點(diǎn)兒們有什么本領(lǐng)、作用，把你查找到的信息講給同學(xué)聽(tīng)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案篇六
1、在閱讀中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2、通過(guò)自己的觀察、理解、感悟，能正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。
通過(guò)朗讀，讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。
一、揭課題
1、播放電腦課件，欣賞《小雨沙沙》
師：同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的歌，會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著唱。
2、問(wèn)：看了課件后，你有什么體會(huì)？
3、板書(shū)課題：雨點(diǎn)兒
師：你知道怎么讀題嗎？（這一教學(xué)過(guò)程通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官，巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）
二、知全文
1、自由閱讀課文
要求：讀正確，讀通順；畫(huà)出不懂的詞句；標(biāo)出自然段。
2、交流
師：讀了課文你知道了什么？
（從整體入手，以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流做好準(zhǔn)備，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。）
三、巧識(shí)字
1、學(xué)生提出自己不明白的詞句。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解，如“數(shù)不清”、“飄落”、“云彩”等詞。
（1）出示“數(shù)”字，問(wèn)：在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？出示“清”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。
（3）說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。（如天上的星星數(shù)不清，秋天的落葉數(shù)不清，漫天飛舞的雪花數(shù)不清）
（4）認(rèn)讀“云彩”“飄落”。
（播放課件：落葉飄落。）“飄落”就是飄著落下來(lái)。再用“飄落”練習(xí)說(shuō)話。
（5）在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀。
3、讀理解“問(wèn)”、“回答”。
（1）出示生字“問(wèn)”，讀一讀，找一找，文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什么？把有關(guān)的句子劃出來(lái)。
（2）交流，指導(dǎo)朗讀問(wèn)句“你要到哪里去？”
（3）讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
（4）小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話后又問(wèn)道：“你哪？”引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點(diǎn)的話，把這句話補(bǔ)充完整：“你要到哪里去？”
4、讀“方”。
仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀“地方”這個(gè)詞中“方”讀輕聲。
5、桌間相互讀課文。要求：正確、流利。
（借助課件閱讀，使各種感官都沉浸在課文中，調(diào)動(dòng)視覺(jué)智能、語(yǔ)言智能和自然觀察智能等形象感知事物，從而獲得豐富、生動(dòng)、獨(dú)特的感受。）
四、讀中悟
1、學(xué)生自主讀第5自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
2、教師邊范讀第5自然段，邊演示雨后草長(zhǎng)花的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。
3、出示句子：“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)?！弊寣W(xué)生結(jié)合動(dòng)畫(huà)情景，展開(kāi)想象，模仿該句子說(shuō)說(shuō)雨后大自然生機(jī)勃勃的景象。
小草從泥土里鉆出來(lái)。
小花從。
從。
4、順承說(shuō)話練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段。
5、討論交流：這都是誰(shuí)的功勞？你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？
6、根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)或感謝或佩服的感情，把第5自然段讀給好朋友聽(tīng)。
7、請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
（尊重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平的差異，不設(shè)定統(tǒng)一感受知目標(biāo)，放手讓學(xué)生自由讀文后交流，知道什么說(shuō)什么，了解多少說(shuō)多少。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值，增強(qiáng)做學(xué)習(xí)主人翁的意識(shí)。）
五、悟中品
1、選擇自己喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀。
2、全班交流，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這樣讀。交流中，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己，互相評(píng)價(jià)。
（朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外表化表現(xiàn)，應(yīng)該帶有濃厚的個(gè)性化色彩。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐與體驗(yàn)，是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。）
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案篇七
試教時(shí)：
識(shí)字環(huán)節(jié)：出示“數(shù)、清”等10個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音，特別注意平翹舌音和前后鼻音；用聯(lián)系生活、加一加、換一換、演一演、數(shù)筆畫(huà)、猜謎語(yǔ)等多種方法記住形。通過(guò)指名讀、跟讀、男女生賽讀、開(kāi)火車讀、打亂順序齊讀等方式加以鞏固。
閱讀教學(xué)片斷：在課間操《小雨沙沙》之后，教師引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第2—4小節(jié)，聽(tīng)聽(tīng)雨點(diǎn)兒說(shuō)了些什么，一邊讀一邊用筆劃出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說(shuō)的話。劃好后同桌互讀，而后分角色讀，表演讀。再啟發(fā)學(xué)生針對(duì)雨點(diǎn)的對(duì)話質(zhì)疑并加以感悟，使學(xué)生理解有花有草的地方需要雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方更需要雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，讓種子能在這里安家。
公開(kāi)課上：
識(shí)字環(huán)節(jié)：結(jié)合語(yǔ)境，只出示“數(shù)、清、彩、飄、落”等出現(xiàn)在同一句話中的5個(gè)生字作為重點(diǎn)來(lái)教，通過(guò)聯(lián)系生活記住“數(shù)”、加一加或換一換記住“清”與“彩”、創(chuàng)設(shè)情境演一演“飄落”等方式，突破了識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)。同時(shí)還理解了文中帶有這5個(gè)生字的那句話。另有“空、問(wèn)、回、答、方”這5個(gè)生字，音形義相對(duì)較易掌握，就將它們分散在理解課文時(shí)進(jìn)行教學(xué)。其中“方”字還作為書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)的重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順與筆畫(huà)位置。再在學(xué)文后的鞏固環(huán)節(jié)來(lái)做“跟生字寶寶捉迷藏”、“你說(shuō)我猜”等游戲。
閱讀教學(xué)片斷：在課間操《小雨沙沙》之后，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第2—4小節(jié)。我先帶著學(xué)生劃下大雨點(diǎn)問(wèn)小雨點(diǎn)的話，指導(dǎo)讀好這個(gè)問(wèn)句之后，再引導(dǎo)學(xué)生找出其他的對(duì)話內(nèi)容，并進(jìn)行師生對(duì)讀、分角色朗讀、表演讀。而后啟發(fā)學(xué)生針對(duì)雨點(diǎn)的對(duì)話質(zhì)疑并加以感悟，使學(xué)生理解有花有草的地方需要雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方更需要雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，讓種子能在這里安家。
效果：試教時(shí)，在識(shí)字環(huán)節(jié)，全場(chǎng)就冷了，沒(méi)有幾個(gè)孩子能積極參與，更不用說(shuō)能用多種方法識(shí)記了。在接下來(lái)的閱讀教學(xué)中，又因?yàn)橐粋€(gè)看似非常簡(jiǎn)單的要求——“用筆畫(huà)出雨點(diǎn)兒所說(shuō)的話”難倒了大多數(shù)學(xué)生，使得整堂課連牽帶拽的，沒(méi)有了自主參與，沒(méi)有了興味盎然，沒(méi)有了輕松愉悅，更沒(méi)有了我所期望的精彩，教學(xué)效果不言而喻。而在公開(kāi)課上，學(xué)生在我的引導(dǎo)下積極投入，思維活躍，學(xué)得興致勃勃，連質(zhì)疑時(shí)所提的問(wèn)題都很有思考價(jià)值，學(xué)習(xí)狀態(tài)相當(dāng)不錯(cuò)，效果自然令人滿意。
[反思]。
從試教到上公開(kāi)課，前后也就兩天時(shí)間，為什么同樣的教學(xué)內(nèi)容，同一個(gè)老師，同樣都是入學(xué)不到三個(gè)月的孩子，兩堂課的教學(xué)效果會(huì)相差如此之大呢？在試教時(shí)，我也是作了充分的準(zhǔn)備，信心十足地走進(jìn)課堂的。滿以為能順利完成教學(xué)任務(wù)，或許還會(huì)有不期而至的精彩。沒(méi)想到，結(jié)果完全事與愿違。于是，我進(jìn)行了反思，加以了改進(jìn)，才有了之后那堂課的收獲。從中，我得到了不少啟示。
一、“讓學(xué)生跳一跳摘到桃子”。這些孩子入學(xué)還不足三個(gè)月，這一陣子大多時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，課堂上教的也才百把字，而課文，幾乎還沒(méi)怎么接觸過(guò)。如今，我把幾個(gè)單元之后的課文提上來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，這跨度相當(dāng)大，真是勉為其難呀！難怪在試教時(shí)一出示數(shù)量和難度都超過(guò)他們想象的生字，他們就悶了，更不用說(shuō)放手讓他們找文中人物的語(yǔ)言了。而在后一堂課上，由于分散了難點(diǎn)，且有了教師的適當(dāng)引導(dǎo)作鋪墊，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就輕松多了?？磥?lái)在教學(xué)中，什么時(shí)候都不能把學(xué)生撇在一邊，不顧他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理特征，一味地按著教師設(shè)定的步子走，要知道，他們才是學(xué)習(xí)的主人。我們?cè)诮M織教學(xué)時(shí)，一定得找準(zhǔn)孩子的最近發(fā)展區(qū)，把握好教學(xué)的梯度，使學(xué)生能跳一跳摘到桃子。只有這樣，才能使教學(xué)既非輕而易舉讓學(xué)生感到乏味，也非高不可攀令學(xué)生喪失信心。
二、“興趣是最好的老師?！闭n堂教學(xué)是師生共同成長(zhǎng)的生命歷程。要關(guān)注學(xué)生的生命發(fā)展，就要把握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，真正把學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主人。皮亞杰說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！焙⒆觽儗?duì)待學(xué)習(xí)更是如此。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上要時(shí)時(shí)注意激發(fā)學(xué)生的興趣，這對(duì)于低年級(jí)學(xué)生顯得尤為重要。在以上修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，努力體現(xiàn)了識(shí)字方法的多樣性，識(shí)字過(guò)程的趣味性，在閱讀教學(xué)中則通過(guò)啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑解疑、想象體驗(yàn)、朗讀感悟、遷移運(yùn)用、表演激趣等來(lái)體現(xiàn)自主性與趣味性，寓教于樂(lè)，讓孩子們?cè)谧x讀記記說(shuō)說(shuō)演演中輕松地達(dá)成目標(biāo)。
三、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)此有明確闡述：“語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神?！薄皯?yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到美的熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣?！痹诤笠焕虒W(xué)中，我們針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，教給了孩子一些閱讀的方法，再給他們放手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。同時(shí)，還培養(yǎng)了他們主動(dòng)探究的精神，并在質(zhì)疑解疑的過(guò)程中，即思考解決“為什么小雨點(diǎn)要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方”這些問(wèn)題時(shí)，使學(xué)生受到了美的熏陶，獲得了思想的啟迪，享受到審美的樂(lè)趣。之后的想象環(huán)節(jié)“如果你是雨點(diǎn)兒會(huì)到哪里去”，孩子們說(shuō)得有理有據(jù)，相當(dāng)感人。這正是因?yàn)楹⒆觽兊撵`性得以釋放，創(chuàng)造潛能得以激活，思維火花得以點(diǎn)燃所帶來(lái)的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)與效果。只有教師充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，積極地營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，才能使學(xué)生充分發(fā)揚(yáng)自主探索、勇于創(chuàng)新的精神，獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)，不斷體驗(yàn)成功的快樂(lè)，在教師搭建的平臺(tái)上展現(xiàn)生命的色彩。
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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案篇八
《雨點(diǎn)兒》一文是人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴同學(xué)雨點(diǎn)是從云彩飄落下來(lái)的，有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了。
本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，文中第五小節(jié)給俺們留下了研究空間，有利于同學(xué)在閱讀時(shí)根據(jù)自身的審美體驗(yàn)加以探究。
班內(nèi)同學(xué)通過(guò)四個(gè)月的拼音、識(shí)字學(xué)習(xí)，有了一定的基礎(chǔ)，已掌握了一些識(shí)字方法，大多數(shù)同學(xué)識(shí)字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎，但他們有意注意的時(shí)間還是較短，好動(dòng)、好玩。
1、同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和發(fā)明性。而要一年級(jí)同學(xué)達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感體驗(yàn)，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)同學(xué)對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自語(yǔ)中主動(dòng)探究中識(shí)字，讀懂故事，初步了解雨點(diǎn)兒的作用，同時(shí)對(duì)俺們賴以生存的地球中的科學(xué)奧妙發(fā)生興趣。
（一）創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
春天來(lái)了，小雨就沙沙地下起來(lái)了，你們想想看會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？
（同學(xué)各抒已見(jiàn)，引入正題）。
想知道書(shū)上定的小雨發(fā)生怎樣的故事嗎？（板課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音）。
［興趣是最好的教師。所學(xué)知識(shí)越貼近同學(xué)的生活實(shí)際，同學(xué)就越感興趣。前幾天剛好下過(guò)雨，雖然是冬雨，但也和課文有的內(nèi)容有關(guān)，因而以此為切入點(diǎn)，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，走進(jìn)同學(xué)的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的`求知欲。兒化音是俺們南方人學(xué)普通話的難點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)、有助于先入為主，正確說(shuō)好普通話。
（二）讀文、識(shí)字、探究、感悟。
1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。（同學(xué)根據(jù)要求獨(dú)立讀課文）。
2、認(rèn)讀帶有拼音的生字：數(shù)、清、彩、飄落、半、問(wèn)回答方（反饋時(shí)，同學(xué)選擇讀，讀對(duì)了，其他同學(xué)跟讀3遍）。
［鼓勵(lì)同學(xué)以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使同學(xué)獲得成績(jī)感。
3、認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生字：以小組競(jìng)賽的形式讀。（小組“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字，讀得對(duì)的小組能得到5顆星）。
競(jìng)賽是同學(xué)特別喜歡的方式，而小組競(jìng)賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
4、認(rèn)讀本課的生詞，教師使用激勵(lì)、期待性的語(yǔ)言：“誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)讀得最好？誰(shuí)有方法記住這些生字？看誰(shuí)記得多，記得快？”
（同學(xué)先獨(dú)立認(rèn)讀，然后再給大家讀自身想讀的那個(gè)詞，最后集體邊擊掌邊認(rèn)讀所有的字記2遍）。
5、這篇課文共有多少自然段？（讓同學(xué)用手勢(shì)表示）。
6、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。（是自由練習(xí)讀，然后指自由選自然段讀。其中著重讀第一、三、五自然段）。
打破保守的“串講”形式，以同學(xué)的自主閱讀為主，同學(xué)自身能讀懂的教師就不再去多講，充沛讓同學(xué)自讀、自悟、讓同學(xué)學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
7、感悟第一小節(jié)：讀了第一小節(jié)，你們知道了什么？
從小培養(yǎng)同學(xué)的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。
8、讀了課文，誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)，你有哪些不明白的地方？（自由質(zhì)疑，同學(xué)能解答的就讓同學(xué)自身去說(shuō)，教師不作具體的答復(fù)。結(jié)合課文語(yǔ)境，學(xué)習(xí)理解：數(shù)不清、飄落、問(wèn)、回答等詞的意思，并用“數(shù)不清、飄落”等練習(xí)說(shuō)話。）。
“學(xué)而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火花，質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)。
9、同桌分角色朗讀文中的對(duì)話，并相互評(píng)價(jià)：哪里讀得好，為什么要這樣讀。
（圖片或課件展示，讓同學(xué)看畫(huà)面內(nèi)容，感悟朗讀第五小節(jié)，教師適當(dāng)范讀，引導(dǎo)同學(xué)讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)或感激或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。）。
10、戴上頭飾扮演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？
閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。通過(guò)創(chuàng)高及情境，引得同學(xué)自讀自悟，表達(dá)自身獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供同學(xué)機(jī)會(huì)，提供同學(xué)展示的舞臺(tái)，讓同學(xué)充沛發(fā)揮自身的想像力和發(fā)明力，對(duì)課文進(jìn)行二度制作。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案篇九
數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。
半空中，大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：“你要到哪里去?”
小雨點(diǎn)兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢?”
大雨點(diǎn)兒說(shuō)：“我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方?！?BR> 不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案篇十
知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字：集妞鐮繩姜蒜蠟粗猛辣嚇；會(huì)寫(xiě)2個(gè)字：嚇跳。
2、通過(guò)學(xué)文，知道市場(chǎng)上的熱鬧景象。
能力目標(biāo)：
1、理解課文，能夠想象出市場(chǎng)上的熱鬧景象。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、做買(mǎi)賣，在游戲中發(fā)展自己的語(yǔ)言及與人交往的能力。
情感目標(biāo)：本文課文句式整齊，合轍壓韻，富有情趣，讓學(xué)生體會(huì)出市場(chǎng)上的熱鬧景象，從而讓學(xué)生了解一些生活的常識(shí)，尋找生活中的樂(lè)趣，感受生活的美好。
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。結(jié)合圖畫(huà)識(shí)記字形，了解字義。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、在學(xué)文的過(guò)程當(dāng)中識(shí)字，邊背誦邊聯(lián)想字形。字形與字義的相結(jié)合。
2、體會(huì)市場(chǎng)上的熱鬧景象，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展自己的語(yǔ)言及與人交往的能力。
幻燈片卡片
多媒體輔助法講授法討論交流法法
一、導(dǎo)課：
二、聽(tīng)讀課文，體會(huì)感悟
1、聽(tīng)?zhēng)煼蹲x，邊聽(tīng)邊思考，這篇小韻文介紹了小妞妞去哪兒，她都看到了什么？
2、領(lǐng)讀，師讀一句生讀一句。
3、標(biāo)出文中共有幾句話，在課文中圈畫(huà)出本課生字以及包含生字的詞語(yǔ)。
4、借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)剛畫(huà)出的生字的讀音。并思考小妞妞所看到的東西都是什么樣的。
5、學(xué)生匯報(bào)，師出示板書(shū)。
（梨甜鐮快菜好棗紅繩長(zhǎng)糖甜香姜辣畫(huà)好看蒜大蠟粗豬叫）
三、隨文識(shí)字，記憶字形。
（1）找同學(xué)來(lái)讀韻文的第一句話：小妞妞，去趕集，集上有人在賣梨。
妞：女字旁加一個(gè)丑字。
（2）結(jié)合實(shí)物學(xué)習(xí)生字“鐮、繩、蒜、粗”。
妞妞在集上看到的一些東西同學(xué)們可能沒(méi)見(jiàn)過(guò)，今天，老師給大家?guī)?lái)了。（出示實(shí)物或圖片）
（3）找同學(xué)讀7、8兩句，學(xué)習(xí)“姜、辣”。
字謎法：半個(gè)美女，打一字。
姜：上下結(jié)構(gòu)，上面是一個(gè)羊字而豎不出頭，下面加一個(gè)女字。這個(gè)字和哪個(gè)字比較相似？（美）
（4）正當(dāng)妞妞看得興致勃勃時(shí)，一聲豬的猛叫嚇了妞妞一大跳。
當(dāng)你受到驚嚇時(shí)會(huì)有什么反應(yīng)？誰(shuí)來(lái)表演一下?？此淖鞆埖媚敲创螅掳投伎斓粝聛?lái)了，學(xué)習(xí)“嚇”。
（5）兇猛的野獸，反犬旁加一個(gè)孟字，學(xué)習(xí)“猛”。猛烈、兇猛、猛然、猛獸。
（6）看老師在做什么？（表演跳的動(dòng)作）因此跳字是足字旁加一個(gè)兆字。你們能表演這些字嗎？（出示：跑，躍，蹦）
四、（出示課件）復(fù)現(xiàn)生字。
1、借助屏幕中的拼音讀
2、拼音飛走了，你還能讀準(zhǔn)他們嗎？（分組讀）
3、你們讀得真響亮，老師相信，把生字寶寶單獨(dú)請(qǐng)出來(lái)，你們也一定認(rèn)識(shí)。（齊讀、開(kāi)火車讀）
五、讀文感悟市場(chǎng)上的熱鬧景象。
1、自己練習(xí)拍手讀。
2、同桌之間練習(xí)打拍子讀。
3、全班一起拍手讀。
4、教師跟據(jù)板書(shū)指導(dǎo)有順序背誦。
六、買(mǎi)賣東西的游戲，模仿市場(chǎng)上的做生意的人賣東西。（教師可事先準(zhǔn)備，并先和一名同學(xué)示范或展示一段買(mǎi)賣錄象創(chuàng)設(shè)情景）
七、作業(yè)：拍著節(jié)奏來(lái)背誦課文。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案篇十一
1、?初讀《雨點(diǎn)兒》這篇課文，借助拼音把課文讀正確、讀流利。
2、?把本課要求會(huì)認(rèn)的字（點(diǎn)?數(shù)?清?彩?落?半?空??回??答??方）在課文中圈出來(lái)，多讀幾遍，然后運(yùn)用多種方法識(shí)字。
熟字加偏旁：清??問(wèn)???回。
熟字換偏旁：菜----彩。
熟字換部件：穿----空。
整體識(shí)記?：數(shù)???點(diǎn)???落???答。
3、?用本課要求會(huì)寫(xiě)的字（方半問(wèn)秋點(diǎn)清）練習(xí)組詞。
4、?聯(lián)系生活實(shí)際理解“數(shù)不清、飄落”的意思。
5、?練習(xí)朗讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，注意讀好疑問(wèn)句的語(yǔ)氣。從大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話中。了解雨點(diǎn)兒所要去的地方。
6、?朗讀最后一個(gè)自然段，感受雨后花兒紅艷艷、草兒綠油油的美麗景象。朗讀這一段時(shí)，語(yǔ)氣稍慢?！案薄凹t”“綠”這幾個(gè)字要突出。
7、?再讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)，你喜歡課文中的誰(shuí)？為什么？
8、?拓展。讀這三句話：（1）雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。
（2）小松鼠從樹(shù)上跳下來(lái)。
（3）亮亮從屋里跑出去。
模仿這三句話，用“從”練習(xí)說(shuō)句子。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案篇十二
一、教學(xué)要求：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字和朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)、激趣導(dǎo)入。
1、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎?
“千條線，萬(wàn)條線，落到水里都不見(jiàn)?！?雨)。
2、大家都知道是雨，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。)。
3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書(shū)課題并注音：12、雨點(diǎn)兒)。
誰(shuí)來(lái)試著讀讀課題?(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。)。
(二)、初讀課文。
1、這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文，喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。
要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)周圍的同學(xué)和老師。
2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，聽(tīng)的同學(xué)幫助正音糾錯(cuò)。
3、隨著讀文出示生字、生詞認(rèn)讀。
(三)、看掛圖，學(xué)習(xí)課文。
1、第一節(jié)：
〈1〉〈圖一〉你看見(jiàn)了什么?看到雨點(diǎn)兒怎樣?〈很小、很多〉多到怎樣?〈數(shù)不清〉。
〈2〉理解“數(shù)不清”，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
練習(xí)用“數(shù)不清”說(shuō)話。
〈3〉“飄落”什么意思?還有什么東西可以飄落下來(lái)?
創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)用“飄落”說(shuō)話：秋天到了，風(fēng)一吹，樹(shù)上的葉子就飄落下來(lái)。
〈4〉齊讀第一節(jié)。
2、第二、三、四節(jié)。
〈1〉(圖2)數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)。這時(shí)，半空中，一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)起悄悄話來(lái)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)它們說(shuō)了些什么。
〈2〉大雨點(diǎn)兒要去哪兒?小雨點(diǎn)兒要去哪兒?(板畫(huà)：有花有草的地方，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。)。
〈3〉下面請(qǐng)同學(xué)們拿出筆找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)分別是怎么問(wèn)的，用直線畫(huà)出來(lái)，讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢”這句話沒(méi)說(shuō)完整。
〈4〉分組讀對(duì)話，指導(dǎo)讀好疑問(wèn)語(yǔ)氣。分男女生扮演大雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)讀對(duì)話。
3、第五節(jié)。
〈1〉同學(xué)們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)去了那兒以后，那里的景色發(fā)生了怎樣的變化?讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說(shuō)的吧!(自由大聲讀課文，找一找發(fā)生了什么變化。)。
〈2〉指名說(shuō)說(shuō)有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。(板畫(huà))。
(配樂(lè)圖三)你看到了怎樣的景象?雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)教案。
〈3〉那沒(méi)有花沒(méi)有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢?
(配樂(lè)圖四：荒地—有花有草)。
〈4〉師：有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅，草更綠了，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。
(四)、總結(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)了〈雨點(diǎn)兒〉一課，知道了大雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了;小雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，那兒就長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。
你們喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案篇十三
本課設(shè)計(jì)以讀為主，通過(guò)開(kāi)展多種形式的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生感受朗讀的快樂(lè)，在讀中感悟。
1. 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)8個(gè)字；學(xué)習(xí)1個(gè)新部首。
2. 正確、流利的朗讀課文。
3. 認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的精神。
正確、有感情的朗讀課文。
認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈。
新授課
掛圖、投影
小組合作、探究法
二課時(shí)
一、 談話引入，揭示課題。
1、“小紅帽”是一個(gè)有趣的故事，你們知道故事里有哪些角色嗎？
2、現(xiàn)在有幾個(gè)小朋友在排練“小紅帽”這個(gè)故事呢？
3、齊讀課文。讀后有問(wèn)題嗎？
二、 初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1. 學(xué)生自瀆課文，邊讀邊把生字圈出來(lái)，多拼讀幾遍。
2. 小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員認(rèn)讀畫(huà)出來(lái)的生字、生詞。
3. 請(qǐng)自愿當(dāng)小老師的學(xué)生提醒大家應(yīng)注意哪些字的讀音，帶領(lǐng)大家讀。
4. 自由讀課文，要求把課文讀通順、正確。
三、 細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容
1. 學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想課文里寫(xiě)誰(shuí)演一棵大樹(shù)，演得怎樣。
2. “小紅帽”里最精彩的角色是是“小紅帽”“大灰狼”，為甚么阿海卻要演大樹(shù)？請(qǐng)同桌討論，找出有關(guān)段落讀一讀。
3. 觀察圖（一）找出哪位同學(xué)是阿海，他在干什么？他是一名怎么樣的孩子？
4. 你喜歡阿海嗎？你能說(shuō)句贊美阿海的話嗎？請(qǐng)喜歡阿海的同學(xué)一起讀第一、二自然段。
5. 阿海是怎樣演大樹(shù)？找出描寫(xiě)阿海的句子讀一讀。愿意表演的同學(xué)站起來(lái)演一演。
6. 觀察圖（二），阿海演的大樹(shù)只是故事中的布景，為什么同學(xué)卻為他喝彩，齊讀最后一自然段。
7. 小組討論：你愿意演一棵大樹(shù)嗎？
四、 回讀課文，總結(jié)收獲。
1. 有感情朗讀課文。
2. 談收獲。
小結(jié)：阿海真誠(chéng)善良的心靈和阿海對(duì)待事情一絲不茍的精神。你學(xué)習(xí)他嗎？回去把這個(gè)故事告訴家里人。
后記：
肖麗英: 通過(guò)故事引入創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)們了解到阿海演大樹(shù)是那么認(rèn)真，懂得一個(gè)道理“不管做什么事都要認(rèn)真去做,認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的精神。
胡梅影：通過(guò)開(kāi)展多種形式的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生感受朗讀的快樂(lè)，小組討論得特別激烈，大家都很愿意講出自己的想法。
朱紅英：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)課文有了一定的了解，知道啊海對(duì)待事情是那么認(rèn)真，而且心地還那么善良，懂得了自己做事情也要認(rèn)真。
一、復(fù)習(xí)引入
上節(jié)課學(xué)習(xí)了課文，了解到阿海演大樹(shù)演得怎樣？他是一個(gè)怎樣的孩子？
二、再讀感悟
1、 選讀：選擇文中描寫(xiě)阿海最令你
感動(dòng)的句子讀給同學(xué)聽(tīng)。
2、 賽讀；小組分段倫讀，比比誰(shuí)讀的正確、流利有感情。
三、合作識(shí)字
1、 復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字，討論用那些方法記憶生字。
2、 認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的字。
3、 指導(dǎo)會(huì)寫(xiě)的字：
（1） 認(rèn)識(shí)新部首。
4、 小組合作，自學(xué)識(shí)字
i. 小組長(zhǎng)帶領(lǐng)復(fù)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)的生字的讀音，說(shuō)說(shuō)記憶生字的方法，提出難記的生字，請(qǐng)小老師指哪些生字最容易讀錯(cuò)，并帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。
ii. 認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的生字，請(qǐng)小老師給大家指出易錯(cuò)的字，并帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。
iii. 用生字口頭組詞。并說(shuō)句子。
iv. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1. 認(rèn)識(shí)新部首
2. 觀察田字格生字，指出難寫(xiě)字，老師范寫(xiě)。
3. 學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。
4. 檢查訂正，評(píng)價(jià)誰(shuí)寫(xiě)的好。
（2） 積累詞語(yǔ)
i. 朗讀課文，把喜歡的詞語(yǔ)摘下來(lái)。
ii. 用本課的生字組幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在詞語(yǔ)花藍(lán)里。
小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，知道了啊海是個(gè)心地善良的孩子，處處為他人著想，我們要向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)懂事的好孩子。
板書(shū)：
8、演 一 棵 大 樹(shù)
阿海 大灰狼 愿換 （為他人想）
陽(yáng)陽(yáng) 大樹(shù) 不想 （是你如何想）
后記：
肖麗英：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們認(rèn)識(shí)了阿海真誠(chéng)善良的心靈，我們要學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的精神，要懂得做什么事情都要認(rèn)真去做。
朱紅英:通過(guò)故事引入創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)們了解到阿海演大樹(shù)是那么認(rèn)真，懂得一個(gè)道理：“不管做什么事都要認(rèn)真去做?！闭J(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的精神。
胡梅影:通過(guò)分角色朗讀和讓學(xué)生表演,使學(xué)生懂得了“不管做什么事都要認(rèn)真去做”,認(rèn)識(shí)了阿海真誠(chéng)善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的精神。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案篇十四
教學(xué)《王二小》，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖和學(xué)文，熟悉課文的語(yǔ)言文字，了解王二小的事跡，激發(fā)學(xué)生崇敬英雄、學(xué)習(xí)英雄的感情。為此，可以這樣安排教學(xué)過(guò)程。
2．看圖說(shuō)話。先指導(dǎo)學(xué)生逐一觀察插圖，說(shuō)出插圖的內(nèi)容，然后要求學(xué)生將四幅圖的內(nèi)容連起來(lái)，把故事說(shuō)完整。
3．讀通課文。讓學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
1．找一找。引導(dǎo)學(xué)生先找出與四幅插圖相對(duì)應(yīng)的課文段落，讀一讀；再?gòu)倪@些段落中畫(huà)出直接寫(xiě)圖意的句子；然后分別用一個(gè)短評(píng)來(lái)概括每幅插圖的內(nèi)容。如：（1）邊放牛邊放哨；（2）叫他帶路；（3）帶進(jìn)埋伏圈；（4）消滅敵人。
2．想一想。引導(dǎo)學(xué)生回想平時(shí)觀看過(guò)的影視片，如《小兵張嘎》等，讓他們了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)代背景，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)年代的血雨腥風(fēng)，并結(jié)合有關(guān)內(nèi)容理解兒童團(tuán)員掃蕩敵人八路軍等詞語(yǔ)。
3．議一
議。為什么說(shuō)王二小是小英雄呢要求學(xué)生講述王二小幫助八路軍消滅敵人的經(jīng)過(guò)，體會(huì)王二小的機(jī)智和不怕?tīng)奚木?；并要求結(jié)合講述用上迷了路帶路裝著順從埋伏圈上了當(dāng)消滅等詞語(yǔ)。
4．寫(xiě)一寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照插圖，根據(jù)課文，把下列句子填寫(xiě)完整（括號(hào)內(nèi)是應(yīng)填內(nèi)容）：
（1）王二小一邊（放牛），一邊（幫助八路軍放哨）。
（2）王二小被敵人逼著（帶路）。
（3）王二小把敵人帶進(jìn)了（八路軍的埋伏圈）。
（4）王二小（被敵人）殺害了。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案篇十五
對(duì)于第一學(xué)段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何引導(dǎo)他們盡早進(jìn)入漢字閱讀階段，給他們打開(kāi)一個(gè)建立在生活經(jīng)驗(yàn)世界基礎(chǔ)上的豐富多彩的文本世界是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話，文筆優(yōu)美，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字和閱讀很好的教材。課文用擬人的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了。
1.注重認(rèn)知因素和情感因素的統(tǒng)一。
2.注意兒童學(xué)習(xí)母語(yǔ)重在感性把握的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀中悟。
3.尊重學(xué)生的差異，重視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。
4.重視學(xué)生的主體地位的同時(shí)，積極發(fā)揮教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)組織者和促進(jìn)者的作用。
出示：青蛙唱歌……下小雨、下大雨、下雷雨、狂風(fēng)暴雨。
師：誰(shuí)會(huì)讀這些詞語(yǔ)，其他小朋友做動(dòng)作或發(fā)出聲音來(lái)學(xué)一學(xué)。
學(xué)生學(xué)聲，做動(dòng)作。
1、師：閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)聲音。
播放小雨的聲音。
師：真的下雨了，我感覺(jué)到小雨滴在我的手上了，小朋友快伸出你的小手，讓雨點(diǎn)兒滴在你的手上。
2、你感覺(jué)到什么？
3、你喜歡這些雨點(diǎn)兒?jiǎn)幔磕俏覀冓s快和這些雨點(diǎn)兒打個(gè)招呼吧，誰(shuí)愿意來(lái)打聲招呼？
揭題：雨點(diǎn)兒（正音）。
師：我們一起來(lái)招呼他一下。
1、出示動(dòng)畫(huà)雨點(diǎn)飄落的情景。
師：這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，我真想一個(gè)個(gè)都認(rèn)識(shí)他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)，好嗎？
我數(shù)得眼睛都花了，你們都數(shù)清了嗎？
出示：數(shù)不清。
指名讀。
師：你知道還有哪些東西也是數(shù)不清嗎？
2、看，數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是怎么落下來(lái)的？
出示：飄落。
（1）為什么說(shuō)是飄落呢？
（2）因?yàn)橛酗L(fēng)才會(huì)飄。
（3）還有什么也是飄落下來(lái)的？
（4）誰(shuí)能做做飄落的動(dòng)作，你覺(jué)得他做的好嗎？為什么？
（5）你能讀好這個(gè)詞嗎？
（6）指名讀——齊讀。
3、這些數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來(lái)的？（云，云朵）。
（1）是啊，云朵還有另外一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“云彩”
（2）出示：云彩。
（3）云彩還是雨點(diǎn)的媽媽呢！
（4）誰(shuí)會(huì)讀一起讀。
4、這幾個(gè)詞語(yǔ)小朋友都會(huì)讀了，那你能用其中一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話嗎？能干的小朋友可以用上兩個(gè)或三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5、有位作家也把這三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)到一句話中，知道是什么句子嗎/。
出示第一自然段。
自由讀——指名讀——--齊讀配動(dòng)作——同桌對(duì)讀——齊讀。
請(qǐng)小朋友翻到課文105頁(yè)，選擇自己喜歡的方式讀課文，用“——”找到他們說(shuō)的話。
2、聽(tīng)錄音——出示對(duì)話的句子。
3、師：大雨點(diǎn)問(wèn)小雨點(diǎn)什么？
認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)及問(wèn)句。
在家里你有問(wèn)過(guò)爸爸媽媽問(wèn)題嗎？誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)？
指名讀——齊讀。
4、師：小雨點(diǎn)，你要去哪里？
生：我要去有花有草的地方。
5、師：我是一顆可憐的大雨點(diǎn)兒，沒(méi)有人關(guān)心我去哪里？誰(shuí)來(lái)關(guān)心我？
生問(wèn)：你要去哪里？
師：我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方！
6、自由練習(xí)對(duì)話，同桌分角色朗讀。
指名分角色朗讀——師生對(duì)讀。
沒(méi)有花沒(méi)有草的地方在哪兒呢？大雨點(diǎn)兒這么想去。
理解沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。
師：小雨點(diǎn)兒感到好奇怪呀，它會(huì)怎么問(wèn)大雨點(diǎn)呢？
句式練習(xí)：
小雨點(diǎn)兒奇怪地問(wèn)：“？”
7、師：多么善良、可愛(ài)的大雨點(diǎn)兒呀，他們帶著美好的愿望，在天空中飄呀飄，可開(kāi)心了，讓我們帶著開(kāi)心的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀第一自然段。
１、小雨點(diǎn)兒飄呀飄，飄到了有花有草的地方，看看大地發(fā)生了什么變化？
看動(dòng)畫(huà)。
２、學(xué)生觀察后，說(shuō)變化。書(shū)上怎么寫(xiě)的呢找到讀一讀。
３、小雨點(diǎn)兒看到自己能讓花兒變紅，草兒變綠，心情怎么樣？
你能用開(kāi)心的語(yǔ)氣讀一讀嗎？自由讀一讀。
（１）指導(dǎo)讀：誰(shuí)來(lái)讀這一句話。
老師感覺(jué)到花更紅了，草也綠了，誰(shuí)能讓花更紅，讓草更綠？
小花，小花，你為什么這么紅？
小草，你為什么這么綠？
播放動(dòng)畫(huà)。
５、出示句子：
沒(méi)有花沒(méi)有草的地方……。
齊讀——自由讀齊讀。
６、出示第５自然段。
自由讀——指名讀——想讀的一起讀。
７、如果你是小花、小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)點(diǎn)什么？
８、大雨點(diǎn)兒聽(tīng)到你們的話，在天空中跳起了舞蹈，好像在說(shuō)：“我好幸福??！”請(qǐng)小朋友讀出大雨點(diǎn)幸福的感覺(jué)，再讀第一自然段。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案篇一
1正確、流利、有感情地朗讀課文。
2理解課文內(nèi)容，知道植物與雨水的關(guān)系。
多媒體課件
注意“點(diǎn)兒”的兒化音，齊讀課題
1開(kāi)火車讀生字，齊讀生字
2指名讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。
1把字音讀準(zhǔn)確，不添字，不漏字
2數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)自然段
3投影機(jī)反饋
1出示多媒體動(dòng)畫(huà)課件，觀看動(dòng)畫(huà)，想：課文中講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事?
(生答：大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)。師相機(jī)板書(shū))
2指名讀課文的第一段，問(wèn)：你有沒(méi)有哪個(gè)詞語(yǔ)不明白?
引導(dǎo)理解“數(shù)不清”除了雨點(diǎn)外，還有什么東西數(shù)不清?
“飄落”實(shí)物演示飄落
仿照例子說(shuō)說(shuō)“從………出來(lái)”句型
從大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對(duì)話中，你知道了什么?(生答，相機(jī)板書(shū))
指導(dǎo)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣
大雨點(diǎn)要去無(wú)花無(wú)草的地方，說(shuō)明大雨點(diǎn)怎樣?(善良，愿意幫助有需要的事物)
你知道為什么這些地方起了這些變化嗎?
(因?yàn)橛晁o植物補(bǔ)充了水分)
指導(dǎo)朗讀
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案篇二
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)、激趣導(dǎo)入。
1、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎?
“千條線，萬(wàn)條線，落到水里都不見(jiàn)?！?雨)。
2、大家都知道是雨，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、
雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。)。
3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書(shū)課題并注音：12、雨點(diǎn)兒)。
誰(shuí)來(lái)試著讀讀課題?(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。)。
(二)、初讀課文。
1、這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文，喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。
要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)周圍的同學(xué)和老師。
2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，聽(tīng)的同學(xué)幫助正音糾錯(cuò)。
3、隨著讀文出示生字、生詞認(rèn)讀。
(三)、看掛圖，學(xué)習(xí)課文。
1、第一節(jié)：
〈1〉〈圖一〉你看見(jiàn)了什么?看到雨點(diǎn)兒怎樣?〈很小、很多〉多到怎樣?〈數(shù)不清〉。
〈2〉理解“數(shù)不清”，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
練習(xí)用“數(shù)不清”說(shuō)話。
〈3〉“飄落”什么意思?還有什么東西可以飄落下來(lái)?
創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)用“飄落”說(shuō)話：秋天到了，風(fēng)一吹，樹(shù)上的葉子就飄落下來(lái)。
〈4〉齊讀第一節(jié)。
2、第二、三、四節(jié)。
〈1〉(圖2)數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)。這時(shí)，半空中，一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)起悄悄話來(lái)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)它們說(shuō)了些什么。
〈2〉大雨點(diǎn)兒要去哪兒?小雨點(diǎn)兒要去哪兒?(板畫(huà)：有花有草的地方，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。)。
〈3〉下面請(qǐng)同學(xué)們拿出筆找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)分別是怎么問(wèn)的，用直線畫(huà)出來(lái)，讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢”這句話沒(méi)說(shuō)完整。
〈4〉分組讀對(duì)話，指導(dǎo)讀好疑問(wèn)語(yǔ)氣。分男女生扮演大雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)讀對(duì)話。
3、第五節(jié)。
〈1〉同學(xué)們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)去了那兒以后，那里的景色發(fā)生了怎樣的變化?讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說(shuō)的吧!(自由大聲讀課文，找一找發(fā)生了什么變化。)。
〈2〉指名說(shuō)說(shuō)有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。(板畫(huà))。
(配樂(lè)圖三)你看到了怎樣的景象?雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)教案。
〈3〉那沒(méi)有花沒(méi)有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢?
(配樂(lè)圖四：荒地—有花有草)。
〈4〉師：有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅，草更綠了，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。
(四)、總結(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)了〈雨點(diǎn)兒〉一課，知道了大雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了;小雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，那兒就長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。
你們喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。
五、作業(yè)布置：回家熟讀課文。
七、課后反思：
第二課時(shí)。
一、教學(xué)要求：
1、正確流利的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》這篇課文，這節(jié)課繼續(xù)，老師請(qǐng)這一行的同學(xué)一人讀一段。再認(rèn)認(rèn)生字。
1、出示生字卡：數(shù)不清云彩飄落(生認(rèn)讀)。
2、出示生字。
(二)、學(xué)習(xí)生字。
這些字你們?cè)谡n文中已經(jīng)認(rèn)識(shí)，那么離開(kāi)課文你還認(rèn)識(shí)嗎?拿出字卡老師讀一個(gè)生字,你們找一個(gè)。
1、指名一組上臺(tái)。找到領(lǐng)讀，并貼黑板上。
2、生字“找朋友”(從12個(gè)生字中找，找字?jǐn)[詞，并領(lǐng)讀)。
(三)、“我會(huì)讀”生自由讀課后三個(gè)句子，齊讀課文。
(四)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、“方、半、巴”三個(gè)字都是獨(dú)體字。要指導(dǎo)學(xué)生在田字格里把這三個(gè)字寫(xiě)均勻。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
3、學(xué)生描紅、練寫(xiě)、反饋，再練寫(xiě)。
4、口頭組詞。
(五)、布置課外實(shí)踐活動(dòng)的任務(wù)。
課余時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生在家里的小花盆里栽花種草，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察，下雨或澆水后，花草有什么變化。
(六)、練習(xí)。
1、在正確的讀音后打鉤。
cai()shu()fan()。
彩數(shù)方。
chai()su()fang()。
2、想一想，猜一猜。
千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見(jiàn)。
五、作業(yè)布置：課間觀察：下雨或澆水后，花草有什么變化?
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：在田字格中寫(xiě)“方、半、巴”三個(gè)字。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文是本課的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀課文，使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的'關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。
2.正確地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)第一段，學(xué)會(huì)用從（）句式說(shuō)話。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：
1.猜謎語(yǔ)。千條線，萬(wàn)條線，落到水里都不見(jiàn)。
2.揭示課題。齊讀，學(xué)習(xí)生字：點(diǎn)。
3.老師范讀課文。交流，聽(tīng)了知道了什么？
二、自學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字：
1.讀通課文，圈出生字讀一讀，記一記。
2.檢查學(xué)習(xí)生字：
1）結(jié)合學(xué)生回答學(xué)習(xí)生字。
2）學(xué)習(xí)剩余生字：指名當(dāng)小老師帶大家讀生字，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎么記這些生字？或你在哪兒看到過(guò)這些生字。后開(kāi)火車讀生字。
**數(shù)、清：數(shù)——多音字，第三聲：數(shù)不清，第四聲：數(shù)學(xué)。
課文說(shuō)什么數(shù)不清？還有什么也是數(shù)不清的？
**彩：認(rèn)識(shí)三撇兒，組詞，小結(jié)：顏色很多，真好看。
**飄、落：飄——有風(fēng)才會(huì)飄起來(lái)，組詞。
還有什么會(huì)飄落下來(lái)。
**空：穴寶蓋，換偏旁。
**問(wèn)、答：有問(wèn)題要張口問(wèn)；竹字頭加合。
*方：減一減記。
4）看生字：清、彩、飄、落，每個(gè)字都有一部分的讀音跟這個(gè)字差不多，這樣的字叫形聲字，以后學(xué)生字時(shí)要好好觀察。
4指名分節(jié)讀課文，正音。
說(shuō)說(shuō)你讀課文后知道了什么？
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)：
1.看圖說(shuō)話：
出示課文中插圖1：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
2.讀一讀課文第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
結(jié)合理解：
**數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從哪里飄落下來(lái)，云彩：什么時(shí)候的云彩是很美麗的？
雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)又是怎么樣的？
**句式練習(xí)：
出示：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。
小松鼠從樹(shù)上跳下來(lái)。
亮亮從屋里跑出去。
讀一讀句子，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
你能不能照樣子說(shuō)一句話：小猴子從（）。
（）從（）。
4）朗讀第一節(jié)。
2.想象說(shuō)話：這么多雨點(diǎn)，他們?cè)诳罩邢嘤?，?huì)說(shuō)些什么呢？
3.大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)到底去做什么事了呢？我們下一節(jié)課再學(xué)。
四、復(fù)習(xí)鞏固：
1.卡片抽讀生字。
2.生字藏在句子里，你還會(huì)讀嗎？
出示作業(yè)本題4，先指名讀句子，再畫(huà)一畫(huà)并展示。
五、指導(dǎo)寫(xiě)生字：
1.觀察田字格：方、半，筆順是怎么樣的？后指名說(shuō)一說(shuō)，齊書(shū)空。
2.再仔細(xì)觀察：說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么？哪幾筆？
3.老師范寫(xiě)，學(xué)生跟寫(xiě)一個(gè)。
4.抄寫(xiě)剩余生字，并展示作業(yè)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案篇四
本課是一篇科學(xué)童話。課文采用擬人化的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的，雨水滋潤(rùn)萬(wàn)物，花兒更紅了，草兒更綠了，讓學(xué)生感悟雨點(diǎn)能給大自然帶來(lái)無(wú)限生機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)雨的喜愛(ài)。課文內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，第一次出現(xiàn)對(duì)話的形式，可以通過(guò)不同形式的讀引導(dǎo)學(xué)生了解對(duì)話。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中活動(dòng)，在情境中合作，在情境中學(xué)習(xí)。一年級(jí)教材要求生字認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，認(rèn)字教學(xué)一定要千方百計(jì)讓學(xué)生和生字多次見(jiàn)面，力求做到當(dāng)堂認(rèn)識(shí)，當(dāng)堂鞏固。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話的過(guò)程?！币虼耍處熞龑?dǎo)學(xué)生入情入境地讀好課文、有所感悟，讓學(xué)生走進(jìn)文本，并進(jìn)行拓展和積累，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美情趣。
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，。在識(shí)字過(guò)程中積累識(shí)字方法。
2、正確、流利地朗讀課文。在讀中感受閱讀的樂(lè)趣。
3、有興趣地寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)生字，進(jìn)一步寫(xiě)好漢字的基本筆畫(huà)。
4、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。感受雨點(diǎn)兒的可愛(ài)，感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來(lái)了美麗。
識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)。
通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn)。
制作課件、引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨的情景。
錄音機(jī)、磁帶。
2課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1、小朋友，我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌，好嗎？（播放歌曲《小雨點(diǎn)》）。
2、這首歌唱的是小雨點(diǎn)兒，我們來(lái)看看。（播放動(dòng)畫(huà)）多可愛(ài)的雨點(diǎn)呀，你們想和它交朋友嗎？（出示課題：雨點(diǎn)兒）（生自由和雨點(diǎn)兒打招呼，讀準(zhǔn)“點(diǎn)”和兒化音），讓我們一起來(lái)親切地喊它吧！
二、讀課文。
1、聽(tīng)課文錄音。
2、學(xué)生自由讀課文，要求：把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，借助拼音讀正確，把課文讀通順。
三、讀文識(shí)字。
1、指名分自然段朗讀課文。（出示自然段，隨機(jī)進(jìn)行生字詞語(yǔ)教學(xué)）。
第一段。
（1）出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”，讀準(zhǔn)字音，文中說(shuō)什么數(shù)不清？說(shuō)一說(shuō)生活中還有什么東西數(shù)不清。
（2）認(rèn)讀“云彩”、“飄落”，說(shuō)一說(shuō)生活中你見(jiàn)到過(guò)什么東西從空中飄落。
第二段。
（1）讀“半空”。
（2）出示“問(wèn)”，文中是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什么？（指導(dǎo)讀好問(wèn)句）。
第三段。
小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？（出示“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確；出示“地方”，“方”字讀輕聲。）。
2、選擇自己喜歡的自然段，讀給同桌聽(tīng)，互相幫助，把課文讀正確。
四、鞏固生字。
1、識(shí)記字形。
生字我們都會(huì)讀了，字形你記住了嗎？看誰(shuí)的方法最好，速度最快。（出示）。
2、小朋友們，雨點(diǎn)兒看到你們學(xué)得這么認(rèn)真，可高興啦，它們也想和你們做做游戲，看誰(shuí)最聰明。
做“雨點(diǎn)兒落在哪里”的游戲，“雨點(diǎn)兒”身上寫(xiě)著音節(jié)，地上寫(xiě)著生字，“雨點(diǎn)兒”落到生字上。
五、指導(dǎo)寫(xiě)“方、半、巴”三個(gè)字。
1、觀察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。（出示）。
2、課件演示字的筆順，學(xué)生書(shū)空。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
課時(shí)目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、（屏幕上出現(xiàn)一幅下雨圖，伴隨著輕微的`下雨聲）師：小朋友，昨天我們結(jié)識(shí)了一位新朋友，它叫雨點(diǎn)兒，這節(jié)課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次旅行。
2、想和雨點(diǎn)兒一起去旅行，先要和剛認(rèn)識(shí)的生字朋友打招呼，要不，它們會(huì)攔住你們的。（一個(gè)一個(gè)出示生字認(rèn)讀）。
二、學(xué)習(xí)課文。
第一段。
1、自由讀（可以配上自己認(rèn)為合適的動(dòng)作）。
2、指名讀，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？
第二四段。
1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)，半空中，雨點(diǎn)兒還說(shuō)起了話來(lái)了，你聽(tīng)?。ǚ配浺簦?。
2、出示對(duì)話，自由讀，找找哪些是小雨點(diǎn)兒說(shuō)的，哪些是大雨點(diǎn)兒說(shuō)的。
3、（對(duì)話部分變顏色）你們喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)兒的，就讀小雨點(diǎn)兒的話。你們喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)兒的，就讀大雨點(diǎn)兒的話。
4、指名讀，師隨機(jī)問(wèn)：你為什么喜歡小雨點(diǎn)兒？你為什么喜歡大雨點(diǎn)兒？
5、指導(dǎo)朗讀（同桌練習(xí)分角色讀，指名分角色讀，師生分角色讀，在讀中感悟雨點(diǎn)兒的熱情、快樂(lè)）（出示配上對(duì)話的插圖）。
6、戴上頭飾表演讀。師：老師這兒有兩個(gè)頭飾，誰(shuí)愿意戴上表演大小雨點(diǎn)兒的對(duì)話？
7、課文學(xué)到這兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方）。
8、你還有什么疑問(wèn)嗎？
過(guò)渡：是呀，他們?yōu)槭裁匆竭@些地方？
第五段。
1、學(xué)習(xí)第一句。
（2）你瞧，“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。”（展示動(dòng)畫(huà)生長(zhǎng)一）。
（3）讓我們一起來(lái)美美地讀讀這個(gè)句子吧！
2、學(xué)習(xí)第二句。
（1）大雨點(diǎn)兒要去哪里？那里美嗎？大雨點(diǎn)兒為什么要去那里？
（2）不久，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方發(fā)生了很大的變化。（展示動(dòng)畫(huà)生長(zhǎng)二）你看到了什么？
（3）指導(dǎo)讀最后一句。
3、雨點(diǎn)兒還會(huì)落在哪里，那兒怎么樣？（出示紅花綠草圖片）出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里落下來(lái)”，結(jié)合欣賞到的圖片，展開(kāi)想象，模仿句子說(shuō)雨過(guò)后大自然生機(jī)勃勃的景象。
三、課后延伸。
1、如果你是雨點(diǎn)兒，你想到哪里去？給它們帶去什么變化？
2、把剛才說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，可以寫(xiě)一句，也可以寫(xiě)幾句，愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小朋友還可以為你寫(xiě)的句子配上美妙的插圖。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案篇五
課文《雨點(diǎn)兒》是一篇科普童話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的。課文用了擬人的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對(duì)話，讓學(xué)生感悟到雨點(diǎn)能給大自然帶來(lái)無(wú)限生機(jī)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)。
雨，孩子們大多不喜歡，因?yàn)樗鼛Ыo孩子們更多的可能是無(wú)法到戶外去活動(dòng)的煩惱，但相信學(xué)完了這篇課文，小朋友對(duì)雨的喜愛(ài)會(huì)多一層。
1．認(rèn)識(shí)“數(shù)”“彩”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“問(wèn)”“有”“半”“從”“你”5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2．理解“數(shù)不清”“飄落”等詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒”“地方”。
3．有感情地朗讀課文，初步了解雨點(diǎn)兒的作用。
在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中活動(dòng)，在情境中合作，在情境中學(xué)習(xí)。
感受雨點(diǎn)兒的可愛(ài)，感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來(lái)了美麗。
重點(diǎn)
運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字。
難點(diǎn)
通過(guò)朗讀課文，讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
教師：準(zhǔn)備多媒體課件，生字卡片。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2．初步感知課文。
一、激情導(dǎo)入，揭示課題。
1．猜謎語(yǔ)：同學(xué)們，今天在上課之前，老師請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？千條線，萬(wàn)條線，落在水里看不見(jiàn)。(雨)
2．大家都知道是雨，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨？
3．今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書(shū)課題并注音)誰(shuí)來(lái)試著讀讀課題？(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化，讀出對(duì)雨點(diǎn)兒的喜愛(ài))
二、初步感知課文。
師：雨點(diǎn)兒有大有小，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒從空中落下來(lái)時(shí)說(shuō)了些悄悄話，你想知道嗎？請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。(電腦演示并配有課文朗讀)你聽(tīng)到了什么，看到了什么？(學(xué)生自由答)
師：大家說(shuō)的真好，可以看出你們對(duì)雨點(diǎn)兒有了一些了解?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家自己來(lái)讀一讀課文，標(biāo)出自然段，從課文中找出生字畫(huà)上圈，再讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。
1．同桌互讀。要求：認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，你的同桌把字音讀準(zhǔn)、課文讀流利了嗎？讀得好你夸夸他，有困難你幫幫他。
2．檢查評(píng)價(jià)?，F(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)有把握把課文讀正確、讀流利？請(qǐng)你向大家展示展示。(指名讀)重點(diǎn)指導(dǎo)讀以下兩個(gè)問(wèn)句：
(1)你要到哪里去？
(2)我要去有花有草的地方。你呢？
三、在游戲中識(shí)字、學(xué)詞、讀文。
1．出示課件(摘蘋(píng)果，帶拼音生字)。
師：剛才大家的收獲可真不少，認(rèn)識(shí)了這么多的生字。那現(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)再帶大家讀一讀、認(rèn)一認(rèn)生字卡，看一看是不是每一位同學(xué)都會(huì)念了，都認(rèn)識(shí)這些字了，大家可以互相幫助。一會(huì)兒我們還要去采更大更紅的蘋(píng)果。
師：都讀完了嗎？走，我們?nèi)ゲ筛蟮奶O(píng)果。
2．出示課件(摘蘋(píng)果，不帶拼音的生字)。
師：你看看這棵樹(shù)上的蘋(píng)果真大呀，蘋(píng)果上的生字沒(méi)有了音節(jié)，可有點(diǎn)難摘，你還會(huì)嗎？
3．交流啟思。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎么認(rèn)識(shí)的？
4．合作識(shí)字。以四人或同桌為一組，向你的小伙伴展示你認(rèn)識(shí)的字，說(shuō)說(shuō)你的記字方法。如果有不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)小伙伴幫幫忙。
5．送“字”回家。在文中畫(huà)出生字，然后認(rèn)真通讀全文，注意別喊錯(cuò)生字的“名字”。
四、游戲鞏固。
師：今天，我還邀請(qǐng)了許多雨點(diǎn)兒來(lái)和大家做游戲，誰(shuí)要？老師先把雨點(diǎn)兒分給大家。(雨點(diǎn)：大雨點(diǎn)兒12個(gè)，寫(xiě)有生字；小雨點(diǎn)兒12個(gè)，寫(xiě)有拼音。把雨點(diǎn)兒分發(fā)給學(xué)生)
師：請(qǐng)拿到雨點(diǎn)兒的同學(xué)都讀一讀，認(rèn)一認(rèn)手上的雨點(diǎn)兒。好，我們來(lái)玩找朋友游戲。
師：請(qǐng)拿到大雨點(diǎn)兒的小朋友快快站到講臺(tái)上來(lái)，(全班拍手唱找朋友歌，直到站好)好，開(kāi)始找朋友。
學(xué)生1(大雨點(diǎn)兒)我是“數(shù)”，我的朋友在哪里？(師拍手)
學(xué)生2(小雨點(diǎn)兒)：在這里，在這里。
學(xué)生1、2：請(qǐng)大家跟我們讀“數(shù)”。
師：好，所有的大雨點(diǎn)兒都找到了自己的小雨點(diǎn)兒朋友。今天，老師發(fā)現(xiàn)大家認(rèn)字的本領(lǐng)真棒，記字的方法也真不少。
雨點(diǎn)兒
數(shù)彩半空問(wèn)到
方?jīng)]更綠出長(zhǎng)
第二課時(shí)
1．正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有密切的關(guān)系。
2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1．采蘑菇，認(rèn)詞語(yǔ)。
師：大家還想玩游戲嗎？(想)那我們?nèi)ド掷锏牟莸厣贤嬗螒虬?！看，草地上長(zhǎng)滿了什么？(蘑菇)老師把剛才學(xué)的字組成許多詞藏在這些蘑菇里，看看誰(shuí)的眼睛最亮，能把它們找到。(出示蘑菇詞卡：雨點(diǎn)兒、數(shù)不清、云彩、飄落、半空中、回答、問(wèn)、地方，森林背景)
師：老師請(qǐng)8位同學(xué)上來(lái)采，采到的要帶大家讀一讀(學(xué)生采，領(lǐng)讀)。
2．讀課文。
(1)師：現(xiàn)在，我再把這些詞藏在句子里，看你們還能不能找到？
請(qǐng)大家看課文，你們能找到由“數(shù)不清”“雨點(diǎn)兒”“云彩”“飄落”這些詞組成的句子嗎？(師擺蘑菇)
學(xué)生讀第1自然段。
師：你讀得真好，誰(shuí)還愿意給大家讀一讀這一句？
其他學(xué)生讀。
師：你還能找到由“半空中”“問(wèn)”這些詞組成的句子嗎？(師擺蘑菇)
學(xué)生讀第2自然段。
師：“空”“中”是后鼻音，跟我讀。不錯(cuò)，大家一塊兒來(lái)讀一讀這一句吧！
師：(師擺蘑菇)那“回答”“地方”在哪呢？
學(xué)生讀第3自然段。
師：?jiǎn)柧渥x得真好，哪一組同學(xué)愿意像這樣讀一讀？
分1、2組同學(xué)讀。
師：課文中哪里還有“地方”這個(gè)詞呀？
學(xué)生讀第4自然段。(讀好輕聲)
師：讀得真不錯(cuò)，男女生來(lái)比一比誰(shuí)讀得好。
分男女生讀。
師：讀得真好。課文中還有哪里有“地方”這個(gè)詞？
學(xué)生讀第5自然段。
師：你讀得真好，這一次我也想和大家一塊兒讀一讀，我們一起來(lái)吧！
(2)師：你們可真是厲害的“小偵察兵”呀！眼睛可真亮。那我們來(lái)連貫地朗讀一下全文。(學(xué)生讀)
二、學(xué)習(xí)生字“問(wèn)”“有”“半”“從”“你”。
1．指導(dǎo)書(shū)空。
2．老師范寫(xiě)。
3．學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。
4．簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)、展示。
三、總結(jié)。
今天我們不僅識(shí)了字、學(xué)了詞，還讀了句子。希望大家回去找一找，查一查雨點(diǎn)兒們有什么本領(lǐng)、作用，把你查找到的信息講給同學(xué)聽(tīng)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案篇六
1、在閱讀中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2、通過(guò)自己的觀察、理解、感悟，能正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。
通過(guò)朗讀，讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。
一、揭課題
1、播放電腦課件，欣賞《小雨沙沙》
師：同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的歌，會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著唱。
2、問(wèn)：看了課件后，你有什么體會(huì)？
3、板書(shū)課題：雨點(diǎn)兒
師：你知道怎么讀題嗎？（這一教學(xué)過(guò)程通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官，巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）
二、知全文
1、自由閱讀課文
要求：讀正確，讀通順；畫(huà)出不懂的詞句；標(biāo)出自然段。
2、交流
師：讀了課文你知道了什么？
（從整體入手，以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流做好準(zhǔn)備，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。）
三、巧識(shí)字
1、學(xué)生提出自己不明白的詞句。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解，如“數(shù)不清”、“飄落”、“云彩”等詞。
（1）出示“數(shù)”字，問(wèn)：在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？出示“清”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。
（3）說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。（如天上的星星數(shù)不清，秋天的落葉數(shù)不清，漫天飛舞的雪花數(shù)不清）
（4）認(rèn)讀“云彩”“飄落”。
（播放課件：落葉飄落。）“飄落”就是飄著落下來(lái)。再用“飄落”練習(xí)說(shuō)話。
（5）在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀。
3、讀理解“問(wèn)”、“回答”。
（1）出示生字“問(wèn)”，讀一讀，找一找，文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什么？把有關(guān)的句子劃出來(lái)。
（2）交流，指導(dǎo)朗讀問(wèn)句“你要到哪里去？”
（3）讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
（4）小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話后又問(wèn)道：“你哪？”引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點(diǎn)的話，把這句話補(bǔ)充完整：“你要到哪里去？”
4、讀“方”。
仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀“地方”這個(gè)詞中“方”讀輕聲。
5、桌間相互讀課文。要求：正確、流利。
（借助課件閱讀，使各種感官都沉浸在課文中，調(diào)動(dòng)視覺(jué)智能、語(yǔ)言智能和自然觀察智能等形象感知事物，從而獲得豐富、生動(dòng)、獨(dú)特的感受。）
四、讀中悟
1、學(xué)生自主讀第5自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
2、教師邊范讀第5自然段，邊演示雨后草長(zhǎng)花的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。
3、出示句子：“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)?！弊寣W(xué)生結(jié)合動(dòng)畫(huà)情景，展開(kāi)想象，模仿該句子說(shuō)說(shuō)雨后大自然生機(jī)勃勃的景象。
小草從泥土里鉆出來(lái)。
小花從。
從。
4、順承說(shuō)話練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段。
5、討論交流：這都是誰(shuí)的功勞？你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？
6、根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)或感謝或佩服的感情，把第5自然段讀給好朋友聽(tīng)。
7、請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
（尊重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平的差異，不設(shè)定統(tǒng)一感受知目標(biāo)，放手讓學(xué)生自由讀文后交流，知道什么說(shuō)什么，了解多少說(shuō)多少。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值，增強(qiáng)做學(xué)習(xí)主人翁的意識(shí)。）
五、悟中品
1、選擇自己喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀。
2、全班交流，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這樣讀。交流中，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己，互相評(píng)價(jià)。
（朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外表化表現(xiàn)，應(yīng)該帶有濃厚的個(gè)性化色彩。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐與體驗(yàn)，是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。）
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案篇七
試教時(shí)：
識(shí)字環(huán)節(jié)：出示“數(shù)、清”等10個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音，特別注意平翹舌音和前后鼻音；用聯(lián)系生活、加一加、換一換、演一演、數(shù)筆畫(huà)、猜謎語(yǔ)等多種方法記住形。通過(guò)指名讀、跟讀、男女生賽讀、開(kāi)火車讀、打亂順序齊讀等方式加以鞏固。
閱讀教學(xué)片斷：在課間操《小雨沙沙》之后，教師引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第2—4小節(jié)，聽(tīng)聽(tīng)雨點(diǎn)兒說(shuō)了些什么，一邊讀一邊用筆劃出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說(shuō)的話。劃好后同桌互讀，而后分角色讀，表演讀。再啟發(fā)學(xué)生針對(duì)雨點(diǎn)的對(duì)話質(zhì)疑并加以感悟，使學(xué)生理解有花有草的地方需要雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方更需要雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，讓種子能在這里安家。
公開(kāi)課上：
識(shí)字環(huán)節(jié)：結(jié)合語(yǔ)境，只出示“數(shù)、清、彩、飄、落”等出現(xiàn)在同一句話中的5個(gè)生字作為重點(diǎn)來(lái)教，通過(guò)聯(lián)系生活記住“數(shù)”、加一加或換一換記住“清”與“彩”、創(chuàng)設(shè)情境演一演“飄落”等方式，突破了識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)。同時(shí)還理解了文中帶有這5個(gè)生字的那句話。另有“空、問(wèn)、回、答、方”這5個(gè)生字，音形義相對(duì)較易掌握，就將它們分散在理解課文時(shí)進(jìn)行教學(xué)。其中“方”字還作為書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)的重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順與筆畫(huà)位置。再在學(xué)文后的鞏固環(huán)節(jié)來(lái)做“跟生字寶寶捉迷藏”、“你說(shuō)我猜”等游戲。
閱讀教學(xué)片斷：在課間操《小雨沙沙》之后，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第2—4小節(jié)。我先帶著學(xué)生劃下大雨點(diǎn)問(wèn)小雨點(diǎn)的話，指導(dǎo)讀好這個(gè)問(wèn)句之后，再引導(dǎo)學(xué)生找出其他的對(duì)話內(nèi)容，并進(jìn)行師生對(duì)讀、分角色朗讀、表演讀。而后啟發(fā)學(xué)生針對(duì)雨點(diǎn)的對(duì)話質(zhì)疑并加以感悟，使學(xué)生理解有花有草的地方需要雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方更需要雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，讓種子能在這里安家。
效果：試教時(shí)，在識(shí)字環(huán)節(jié)，全場(chǎng)就冷了，沒(méi)有幾個(gè)孩子能積極參與，更不用說(shuō)能用多種方法識(shí)記了。在接下來(lái)的閱讀教學(xué)中，又因?yàn)橐粋€(gè)看似非常簡(jiǎn)單的要求——“用筆畫(huà)出雨點(diǎn)兒所說(shuō)的話”難倒了大多數(shù)學(xué)生，使得整堂課連牽帶拽的，沒(méi)有了自主參與，沒(méi)有了興味盎然，沒(méi)有了輕松愉悅，更沒(méi)有了我所期望的精彩，教學(xué)效果不言而喻。而在公開(kāi)課上，學(xué)生在我的引導(dǎo)下積極投入，思維活躍，學(xué)得興致勃勃，連質(zhì)疑時(shí)所提的問(wèn)題都很有思考價(jià)值，學(xué)習(xí)狀態(tài)相當(dāng)不錯(cuò)，效果自然令人滿意。
[反思]。
從試教到上公開(kāi)課，前后也就兩天時(shí)間，為什么同樣的教學(xué)內(nèi)容，同一個(gè)老師，同樣都是入學(xué)不到三個(gè)月的孩子，兩堂課的教學(xué)效果會(huì)相差如此之大呢？在試教時(shí)，我也是作了充分的準(zhǔn)備，信心十足地走進(jìn)課堂的。滿以為能順利完成教學(xué)任務(wù)，或許還會(huì)有不期而至的精彩。沒(méi)想到，結(jié)果完全事與愿違。于是，我進(jìn)行了反思，加以了改進(jìn)，才有了之后那堂課的收獲。從中，我得到了不少啟示。
一、“讓學(xué)生跳一跳摘到桃子”。這些孩子入學(xué)還不足三個(gè)月，這一陣子大多時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，課堂上教的也才百把字，而課文，幾乎還沒(méi)怎么接觸過(guò)。如今，我把幾個(gè)單元之后的課文提上來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，這跨度相當(dāng)大，真是勉為其難呀！難怪在試教時(shí)一出示數(shù)量和難度都超過(guò)他們想象的生字，他們就悶了，更不用說(shuō)放手讓他們找文中人物的語(yǔ)言了。而在后一堂課上，由于分散了難點(diǎn)，且有了教師的適當(dāng)引導(dǎo)作鋪墊，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就輕松多了?？磥?lái)在教學(xué)中，什么時(shí)候都不能把學(xué)生撇在一邊，不顧他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理特征，一味地按著教師設(shè)定的步子走，要知道，他們才是學(xué)習(xí)的主人。我們?cè)诮M織教學(xué)時(shí)，一定得找準(zhǔn)孩子的最近發(fā)展區(qū)，把握好教學(xué)的梯度，使學(xué)生能跳一跳摘到桃子。只有這樣，才能使教學(xué)既非輕而易舉讓學(xué)生感到乏味，也非高不可攀令學(xué)生喪失信心。
二、“興趣是最好的老師?！闭n堂教學(xué)是師生共同成長(zhǎng)的生命歷程。要關(guān)注學(xué)生的生命發(fā)展，就要把握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，真正把學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主人。皮亞杰說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！焙⒆觽儗?duì)待學(xué)習(xí)更是如此。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上要時(shí)時(shí)注意激發(fā)學(xué)生的興趣，這對(duì)于低年級(jí)學(xué)生顯得尤為重要。在以上修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，努力體現(xiàn)了識(shí)字方法的多樣性，識(shí)字過(guò)程的趣味性，在閱讀教學(xué)中則通過(guò)啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑解疑、想象體驗(yàn)、朗讀感悟、遷移運(yùn)用、表演激趣等來(lái)體現(xiàn)自主性與趣味性，寓教于樂(lè)，讓孩子們?cè)谧x讀記記說(shuō)說(shuō)演演中輕松地達(dá)成目標(biāo)。
三、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)此有明確闡述：“語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神?！薄皯?yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到美的熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣?！痹诤笠焕虒W(xué)中，我們針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，教給了孩子一些閱讀的方法，再給他們放手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。同時(shí)，還培養(yǎng)了他們主動(dòng)探究的精神，并在質(zhì)疑解疑的過(guò)程中，即思考解決“為什么小雨點(diǎn)要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方”這些問(wèn)題時(shí)，使學(xué)生受到了美的熏陶，獲得了思想的啟迪，享受到審美的樂(lè)趣。之后的想象環(huán)節(jié)“如果你是雨點(diǎn)兒會(huì)到哪里去”，孩子們說(shuō)得有理有據(jù)，相當(dāng)感人。這正是因?yàn)楹⒆觽兊撵`性得以釋放，創(chuàng)造潛能得以激活，思維火花得以點(diǎn)燃所帶來(lái)的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)與效果。只有教師充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，積極地營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，才能使學(xué)生充分發(fā)揚(yáng)自主探索、勇于創(chuàng)新的精神，獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)，不斷體驗(yàn)成功的快樂(lè)，在教師搭建的平臺(tái)上展現(xiàn)生命的色彩。
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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案篇八
《雨點(diǎn)兒》一文是人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴同學(xué)雨點(diǎn)是從云彩飄落下來(lái)的，有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了。
本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，文中第五小節(jié)給俺們留下了研究空間，有利于同學(xué)在閱讀時(shí)根據(jù)自身的審美體驗(yàn)加以探究。
班內(nèi)同學(xué)通過(guò)四個(gè)月的拼音、識(shí)字學(xué)習(xí)，有了一定的基礎(chǔ)，已掌握了一些識(shí)字方法，大多數(shù)同學(xué)識(shí)字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎，但他們有意注意的時(shí)間還是較短，好動(dòng)、好玩。
1、同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和發(fā)明性。而要一年級(jí)同學(xué)達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感體驗(yàn)，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)同學(xué)對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自語(yǔ)中主動(dòng)探究中識(shí)字，讀懂故事，初步了解雨點(diǎn)兒的作用，同時(shí)對(duì)俺們賴以生存的地球中的科學(xué)奧妙發(fā)生興趣。
（一）創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
春天來(lái)了，小雨就沙沙地下起來(lái)了，你們想想看會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？
（同學(xué)各抒已見(jiàn)，引入正題）。
想知道書(shū)上定的小雨發(fā)生怎樣的故事嗎？（板課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音）。
［興趣是最好的教師。所學(xué)知識(shí)越貼近同學(xué)的生活實(shí)際，同學(xué)就越感興趣。前幾天剛好下過(guò)雨，雖然是冬雨，但也和課文有的內(nèi)容有關(guān)，因而以此為切入點(diǎn)，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，走進(jìn)同學(xué)的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的`求知欲。兒化音是俺們南方人學(xué)普通話的難點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)、有助于先入為主，正確說(shuō)好普通話。
（二）讀文、識(shí)字、探究、感悟。
1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。（同學(xué)根據(jù)要求獨(dú)立讀課文）。
2、認(rèn)讀帶有拼音的生字：數(shù)、清、彩、飄落、半、問(wèn)回答方（反饋時(shí)，同學(xué)選擇讀，讀對(duì)了，其他同學(xué)跟讀3遍）。
［鼓勵(lì)同學(xué)以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使同學(xué)獲得成績(jī)感。
3、認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生字：以小組競(jìng)賽的形式讀。（小組“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字，讀得對(duì)的小組能得到5顆星）。
競(jìng)賽是同學(xué)特別喜歡的方式，而小組競(jìng)賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
4、認(rèn)讀本課的生詞，教師使用激勵(lì)、期待性的語(yǔ)言：“誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)讀得最好？誰(shuí)有方法記住這些生字？看誰(shuí)記得多，記得快？”
（同學(xué)先獨(dú)立認(rèn)讀，然后再給大家讀自身想讀的那個(gè)詞，最后集體邊擊掌邊認(rèn)讀所有的字記2遍）。
5、這篇課文共有多少自然段？（讓同學(xué)用手勢(shì)表示）。
6、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。（是自由練習(xí)讀，然后指自由選自然段讀。其中著重讀第一、三、五自然段）。
打破保守的“串講”形式，以同學(xué)的自主閱讀為主，同學(xué)自身能讀懂的教師就不再去多講，充沛讓同學(xué)自讀、自悟、讓同學(xué)學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
7、感悟第一小節(jié)：讀了第一小節(jié)，你們知道了什么？
從小培養(yǎng)同學(xué)的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。
8、讀了課文，誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)，你有哪些不明白的地方？（自由質(zhì)疑，同學(xué)能解答的就讓同學(xué)自身去說(shuō)，教師不作具體的答復(fù)。結(jié)合課文語(yǔ)境，學(xué)習(xí)理解：數(shù)不清、飄落、問(wèn)、回答等詞的意思，并用“數(shù)不清、飄落”等練習(xí)說(shuō)話。）。
“學(xué)而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火花，質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)。
9、同桌分角色朗讀文中的對(duì)話，并相互評(píng)價(jià)：哪里讀得好，為什么要這樣讀。
（圖片或課件展示，讓同學(xué)看畫(huà)面內(nèi)容，感悟朗讀第五小節(jié)，教師適當(dāng)范讀，引導(dǎo)同學(xué)讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)或感激或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。）。
10、戴上頭飾扮演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？
閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。通過(guò)創(chuàng)高及情境，引得同學(xué)自讀自悟，表達(dá)自身獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供同學(xué)機(jī)會(huì)，提供同學(xué)展示的舞臺(tái)，讓同學(xué)充沛發(fā)揮自身的想像力和發(fā)明力，對(duì)課文進(jìn)行二度制作。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案篇九
數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。
半空中，大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：“你要到哪里去?”
小雨點(diǎn)兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢?”
大雨點(diǎn)兒說(shuō)：“我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方?！?BR> 不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案篇十
知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字：集妞鐮繩姜蒜蠟粗猛辣嚇；會(huì)寫(xiě)2個(gè)字：嚇跳。
2、通過(guò)學(xué)文，知道市場(chǎng)上的熱鬧景象。
能力目標(biāo)：
1、理解課文，能夠想象出市場(chǎng)上的熱鬧景象。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、做買(mǎi)賣，在游戲中發(fā)展自己的語(yǔ)言及與人交往的能力。
情感目標(biāo)：本文課文句式整齊，合轍壓韻，富有情趣，讓學(xué)生體會(huì)出市場(chǎng)上的熱鬧景象，從而讓學(xué)生了解一些生活的常識(shí)，尋找生活中的樂(lè)趣，感受生活的美好。
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。結(jié)合圖畫(huà)識(shí)記字形，了解字義。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、在學(xué)文的過(guò)程當(dāng)中識(shí)字，邊背誦邊聯(lián)想字形。字形與字義的相結(jié)合。
2、體會(huì)市場(chǎng)上的熱鬧景象，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展自己的語(yǔ)言及與人交往的能力。
幻燈片卡片
多媒體輔助法講授法討論交流法法
一、導(dǎo)課：
二、聽(tīng)讀課文，體會(huì)感悟
1、聽(tīng)?zhēng)煼蹲x，邊聽(tīng)邊思考，這篇小韻文介紹了小妞妞去哪兒，她都看到了什么？
2、領(lǐng)讀，師讀一句生讀一句。
3、標(biāo)出文中共有幾句話，在課文中圈畫(huà)出本課生字以及包含生字的詞語(yǔ)。
4、借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)剛畫(huà)出的生字的讀音。并思考小妞妞所看到的東西都是什么樣的。
5、學(xué)生匯報(bào)，師出示板書(shū)。
（梨甜鐮快菜好棗紅繩長(zhǎng)糖甜香姜辣畫(huà)好看蒜大蠟粗豬叫）
三、隨文識(shí)字，記憶字形。
（1）找同學(xué)來(lái)讀韻文的第一句話：小妞妞，去趕集，集上有人在賣梨。
妞：女字旁加一個(gè)丑字。
（2）結(jié)合實(shí)物學(xué)習(xí)生字“鐮、繩、蒜、粗”。
妞妞在集上看到的一些東西同學(xué)們可能沒(méi)見(jiàn)過(guò)，今天，老師給大家?guī)?lái)了。（出示實(shí)物或圖片）
（3）找同學(xué)讀7、8兩句，學(xué)習(xí)“姜、辣”。
字謎法：半個(gè)美女，打一字。
姜：上下結(jié)構(gòu)，上面是一個(gè)羊字而豎不出頭，下面加一個(gè)女字。這個(gè)字和哪個(gè)字比較相似？（美）
（4）正當(dāng)妞妞看得興致勃勃時(shí)，一聲豬的猛叫嚇了妞妞一大跳。
當(dāng)你受到驚嚇時(shí)會(huì)有什么反應(yīng)？誰(shuí)來(lái)表演一下?？此淖鞆埖媚敲创螅掳投伎斓粝聛?lái)了，學(xué)習(xí)“嚇”。
（5）兇猛的野獸，反犬旁加一個(gè)孟字，學(xué)習(xí)“猛”。猛烈、兇猛、猛然、猛獸。
（6）看老師在做什么？（表演跳的動(dòng)作）因此跳字是足字旁加一個(gè)兆字。你們能表演這些字嗎？（出示：跑，躍，蹦）
四、（出示課件）復(fù)現(xiàn)生字。
1、借助屏幕中的拼音讀
2、拼音飛走了，你還能讀準(zhǔn)他們嗎？（分組讀）
3、你們讀得真響亮，老師相信，把生字寶寶單獨(dú)請(qǐng)出來(lái)，你們也一定認(rèn)識(shí)。（齊讀、開(kāi)火車讀）
五、讀文感悟市場(chǎng)上的熱鬧景象。
1、自己練習(xí)拍手讀。
2、同桌之間練習(xí)打拍子讀。
3、全班一起拍手讀。
4、教師跟據(jù)板書(shū)指導(dǎo)有順序背誦。
六、買(mǎi)賣東西的游戲，模仿市場(chǎng)上的做生意的人賣東西。（教師可事先準(zhǔn)備，并先和一名同學(xué)示范或展示一段買(mǎi)賣錄象創(chuàng)設(shè)情景）
七、作業(yè)：拍著節(jié)奏來(lái)背誦課文。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案篇十一
1、?初讀《雨點(diǎn)兒》這篇課文，借助拼音把課文讀正確、讀流利。
2、?把本課要求會(huì)認(rèn)的字（點(diǎn)?數(shù)?清?彩?落?半?空??回??答??方）在課文中圈出來(lái)，多讀幾遍，然后運(yùn)用多種方法識(shí)字。
熟字加偏旁：清??問(wèn)???回。
熟字換偏旁：菜----彩。
熟字換部件：穿----空。
整體識(shí)記?：數(shù)???點(diǎn)???落???答。
3、?用本課要求會(huì)寫(xiě)的字（方半問(wèn)秋點(diǎn)清）練習(xí)組詞。
4、?聯(lián)系生活實(shí)際理解“數(shù)不清、飄落”的意思。
5、?練習(xí)朗讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，注意讀好疑問(wèn)句的語(yǔ)氣。從大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話中。了解雨點(diǎn)兒所要去的地方。
6、?朗讀最后一個(gè)自然段，感受雨后花兒紅艷艷、草兒綠油油的美麗景象。朗讀這一段時(shí)，語(yǔ)氣稍慢?！案薄凹t”“綠”這幾個(gè)字要突出。
7、?再讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)，你喜歡課文中的誰(shuí)？為什么？
8、?拓展。讀這三句話：（1）雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。
（2）小松鼠從樹(shù)上跳下來(lái)。
（3）亮亮從屋里跑出去。
模仿這三句話，用“從”練習(xí)說(shuō)句子。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案篇十二
一、教學(xué)要求：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字和朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)、激趣導(dǎo)入。
1、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎?
“千條線，萬(wàn)條線，落到水里都不見(jiàn)?！?雨)。
2、大家都知道是雨，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。)。
3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書(shū)課題并注音：12、雨點(diǎn)兒)。
誰(shuí)來(lái)試著讀讀課題?(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。)。
(二)、初讀課文。
1、這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文，喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。
要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)周圍的同學(xué)和老師。
2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，聽(tīng)的同學(xué)幫助正音糾錯(cuò)。
3、隨著讀文出示生字、生詞認(rèn)讀。
(三)、看掛圖，學(xué)習(xí)課文。
1、第一節(jié)：
〈1〉〈圖一〉你看見(jiàn)了什么?看到雨點(diǎn)兒怎樣?〈很小、很多〉多到怎樣?〈數(shù)不清〉。
〈2〉理解“數(shù)不清”，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
練習(xí)用“數(shù)不清”說(shuō)話。
〈3〉“飄落”什么意思?還有什么東西可以飄落下來(lái)?
創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)用“飄落”說(shuō)話：秋天到了，風(fēng)一吹，樹(shù)上的葉子就飄落下來(lái)。
〈4〉齊讀第一節(jié)。
2、第二、三、四節(jié)。
〈1〉(圖2)數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)。這時(shí)，半空中，一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)起悄悄話來(lái)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)它們說(shuō)了些什么。
〈2〉大雨點(diǎn)兒要去哪兒?小雨點(diǎn)兒要去哪兒?(板畫(huà)：有花有草的地方，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。)。
〈3〉下面請(qǐng)同學(xué)們拿出筆找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)分別是怎么問(wèn)的，用直線畫(huà)出來(lái)，讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢”這句話沒(méi)說(shuō)完整。
〈4〉分組讀對(duì)話，指導(dǎo)讀好疑問(wèn)語(yǔ)氣。分男女生扮演大雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)讀對(duì)話。
3、第五節(jié)。
〈1〉同學(xué)們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)去了那兒以后，那里的景色發(fā)生了怎樣的變化?讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說(shuō)的吧!(自由大聲讀課文，找一找發(fā)生了什么變化。)。
〈2〉指名說(shuō)說(shuō)有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。(板畫(huà))。
(配樂(lè)圖三)你看到了怎樣的景象?雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)教案。
〈3〉那沒(méi)有花沒(méi)有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢?
(配樂(lè)圖四：荒地—有花有草)。
〈4〉師：有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅，草更綠了，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。
(四)、總結(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)了〈雨點(diǎn)兒〉一課，知道了大雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了;小雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，那兒就長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。
你們喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案篇十三
本課設(shè)計(jì)以讀為主，通過(guò)開(kāi)展多種形式的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生感受朗讀的快樂(lè)，在讀中感悟。
1. 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)8個(gè)字；學(xué)習(xí)1個(gè)新部首。
2. 正確、流利的朗讀課文。
3. 認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的精神。
正確、有感情的朗讀課文。
認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈。
新授課
掛圖、投影
小組合作、探究法
二課時(shí)
一、 談話引入，揭示課題。
1、“小紅帽”是一個(gè)有趣的故事，你們知道故事里有哪些角色嗎？
2、現(xiàn)在有幾個(gè)小朋友在排練“小紅帽”這個(gè)故事呢？
3、齊讀課文。讀后有問(wèn)題嗎？
二、 初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1. 學(xué)生自瀆課文，邊讀邊把生字圈出來(lái)，多拼讀幾遍。
2. 小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員認(rèn)讀畫(huà)出來(lái)的生字、生詞。
3. 請(qǐng)自愿當(dāng)小老師的學(xué)生提醒大家應(yīng)注意哪些字的讀音，帶領(lǐng)大家讀。
4. 自由讀課文，要求把課文讀通順、正確。
三、 細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容
1. 學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想課文里寫(xiě)誰(shuí)演一棵大樹(shù)，演得怎樣。
2. “小紅帽”里最精彩的角色是是“小紅帽”“大灰狼”，為甚么阿海卻要演大樹(shù)？請(qǐng)同桌討論，找出有關(guān)段落讀一讀。
3. 觀察圖（一）找出哪位同學(xué)是阿海，他在干什么？他是一名怎么樣的孩子？
4. 你喜歡阿海嗎？你能說(shuō)句贊美阿海的話嗎？請(qǐng)喜歡阿海的同學(xué)一起讀第一、二自然段。
5. 阿海是怎樣演大樹(shù)？找出描寫(xiě)阿海的句子讀一讀。愿意表演的同學(xué)站起來(lái)演一演。
6. 觀察圖（二），阿海演的大樹(shù)只是故事中的布景，為什么同學(xué)卻為他喝彩，齊讀最后一自然段。
7. 小組討論：你愿意演一棵大樹(shù)嗎？
四、 回讀課文，總結(jié)收獲。
1. 有感情朗讀課文。
2. 談收獲。
小結(jié)：阿海真誠(chéng)善良的心靈和阿海對(duì)待事情一絲不茍的精神。你學(xué)習(xí)他嗎？回去把這個(gè)故事告訴家里人。
后記：
肖麗英: 通過(guò)故事引入創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)們了解到阿海演大樹(shù)是那么認(rèn)真，懂得一個(gè)道理“不管做什么事都要認(rèn)真去做,認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的精神。
胡梅影：通過(guò)開(kāi)展多種形式的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生感受朗讀的快樂(lè)，小組討論得特別激烈，大家都很愿意講出自己的想法。
朱紅英：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)課文有了一定的了解，知道啊海對(duì)待事情是那么認(rèn)真，而且心地還那么善良，懂得了自己做事情也要認(rèn)真。
一、復(fù)習(xí)引入
上節(jié)課學(xué)習(xí)了課文，了解到阿海演大樹(shù)演得怎樣？他是一個(gè)怎樣的孩子？
二、再讀感悟
1、 選讀：選擇文中描寫(xiě)阿海最令你
感動(dòng)的句子讀給同學(xué)聽(tīng)。
2、 賽讀；小組分段倫讀，比比誰(shuí)讀的正確、流利有感情。
三、合作識(shí)字
1、 復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字，討論用那些方法記憶生字。
2、 認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的字。
3、 指導(dǎo)會(huì)寫(xiě)的字：
（1） 認(rèn)識(shí)新部首。
4、 小組合作，自學(xué)識(shí)字
i. 小組長(zhǎng)帶領(lǐng)復(fù)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)的生字的讀音，說(shuō)說(shuō)記憶生字的方法，提出難記的生字，請(qǐng)小老師指哪些生字最容易讀錯(cuò)，并帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。
ii. 認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的生字，請(qǐng)小老師給大家指出易錯(cuò)的字，并帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。
iii. 用生字口頭組詞。并說(shuō)句子。
iv. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1. 認(rèn)識(shí)新部首
2. 觀察田字格生字，指出難寫(xiě)字，老師范寫(xiě)。
3. 學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。
4. 檢查訂正，評(píng)價(jià)誰(shuí)寫(xiě)的好。
（2） 積累詞語(yǔ)
i. 朗讀課文，把喜歡的詞語(yǔ)摘下來(lái)。
ii. 用本課的生字組幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在詞語(yǔ)花藍(lán)里。
小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，知道了啊海是個(gè)心地善良的孩子，處處為他人著想，我們要向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)懂事的好孩子。
板書(shū)：
8、演 一 棵 大 樹(shù)
阿海 大灰狼 愿換 （為他人想）
陽(yáng)陽(yáng) 大樹(shù) 不想 （是你如何想）
后記：
肖麗英：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們認(rèn)識(shí)了阿海真誠(chéng)善良的心靈，我們要學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的精神，要懂得做什么事情都要認(rèn)真去做。
朱紅英:通過(guò)故事引入創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)們了解到阿海演大樹(shù)是那么認(rèn)真，懂得一個(gè)道理：“不管做什么事都要認(rèn)真去做?！闭J(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的精神。
胡梅影:通過(guò)分角色朗讀和讓學(xué)生表演,使學(xué)生懂得了“不管做什么事都要認(rèn)真去做”,認(rèn)識(shí)了阿海真誠(chéng)善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的精神。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案篇十四
教學(xué)《王二小》，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖和學(xué)文，熟悉課文的語(yǔ)言文字，了解王二小的事跡，激發(fā)學(xué)生崇敬英雄、學(xué)習(xí)英雄的感情。為此，可以這樣安排教學(xué)過(guò)程。
2．看圖說(shuō)話。先指導(dǎo)學(xué)生逐一觀察插圖，說(shuō)出插圖的內(nèi)容，然后要求學(xué)生將四幅圖的內(nèi)容連起來(lái)，把故事說(shuō)完整。
3．讀通課文。讓學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
1．找一找。引導(dǎo)學(xué)生先找出與四幅插圖相對(duì)應(yīng)的課文段落，讀一讀；再?gòu)倪@些段落中畫(huà)出直接寫(xiě)圖意的句子；然后分別用一個(gè)短評(píng)來(lái)概括每幅插圖的內(nèi)容。如：（1）邊放牛邊放哨；（2）叫他帶路；（3）帶進(jìn)埋伏圈；（4）消滅敵人。
2．想一想。引導(dǎo)學(xué)生回想平時(shí)觀看過(guò)的影視片，如《小兵張嘎》等，讓他們了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)代背景，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)年代的血雨腥風(fēng)，并結(jié)合有關(guān)內(nèi)容理解兒童團(tuán)員掃蕩敵人八路軍等詞語(yǔ)。
3．議一
議。為什么說(shuō)王二小是小英雄呢要求學(xué)生講述王二小幫助八路軍消滅敵人的經(jīng)過(guò)，體會(huì)王二小的機(jī)智和不怕?tīng)奚木?；并要求結(jié)合講述用上迷了路帶路裝著順從埋伏圈上了當(dāng)消滅等詞語(yǔ)。
4．寫(xiě)一寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照插圖，根據(jù)課文，把下列句子填寫(xiě)完整（括號(hào)內(nèi)是應(yīng)填內(nèi)容）：
（1）王二小一邊（放牛），一邊（幫助八路軍放哨）。
（2）王二小被敵人逼著（帶路）。
（3）王二小把敵人帶進(jìn)了（八路軍的埋伏圈）。
（4）王二小（被敵人）殺害了。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒教案篇十五
對(duì)于第一學(xué)段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何引導(dǎo)他們盡早進(jìn)入漢字閱讀階段，給他們打開(kāi)一個(gè)建立在生活經(jīng)驗(yàn)世界基礎(chǔ)上的豐富多彩的文本世界是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話，文筆優(yōu)美，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字和閱讀很好的教材。課文用擬人的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了。
1.注重認(rèn)知因素和情感因素的統(tǒng)一。
2.注意兒童學(xué)習(xí)母語(yǔ)重在感性把握的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀中悟。
3.尊重學(xué)生的差異，重視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。
4.重視學(xué)生的主體地位的同時(shí)，積極發(fā)揮教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)組織者和促進(jìn)者的作用。
出示：青蛙唱歌……下小雨、下大雨、下雷雨、狂風(fēng)暴雨。
師：誰(shuí)會(huì)讀這些詞語(yǔ)，其他小朋友做動(dòng)作或發(fā)出聲音來(lái)學(xué)一學(xué)。
學(xué)生學(xué)聲，做動(dòng)作。
1、師：閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)聲音。
播放小雨的聲音。
師：真的下雨了，我感覺(jué)到小雨滴在我的手上了，小朋友快伸出你的小手，讓雨點(diǎn)兒滴在你的手上。
2、你感覺(jué)到什么？
3、你喜歡這些雨點(diǎn)兒?jiǎn)幔磕俏覀冓s快和這些雨點(diǎn)兒打個(gè)招呼吧，誰(shuí)愿意來(lái)打聲招呼？
揭題：雨點(diǎn)兒（正音）。
師：我們一起來(lái)招呼他一下。
1、出示動(dòng)畫(huà)雨點(diǎn)飄落的情景。
師：這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，我真想一個(gè)個(gè)都認(rèn)識(shí)他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)，好嗎？
我數(shù)得眼睛都花了，你們都數(shù)清了嗎？
出示：數(shù)不清。
指名讀。
師：你知道還有哪些東西也是數(shù)不清嗎？
2、看，數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是怎么落下來(lái)的？
出示：飄落。
（1）為什么說(shuō)是飄落呢？
（2）因?yàn)橛酗L(fēng)才會(huì)飄。
（3）還有什么也是飄落下來(lái)的？
（4）誰(shuí)能做做飄落的動(dòng)作，你覺(jué)得他做的好嗎？為什么？
（5）你能讀好這個(gè)詞嗎？
（6）指名讀——齊讀。
3、這些數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來(lái)的？（云，云朵）。
（1）是啊，云朵還有另外一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“云彩”
（2）出示：云彩。
（3）云彩還是雨點(diǎn)的媽媽呢！
（4）誰(shuí)會(huì)讀一起讀。
4、這幾個(gè)詞語(yǔ)小朋友都會(huì)讀了，那你能用其中一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話嗎？能干的小朋友可以用上兩個(gè)或三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5、有位作家也把這三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)到一句話中，知道是什么句子嗎/。
出示第一自然段。
自由讀——指名讀——--齊讀配動(dòng)作——同桌對(duì)讀——齊讀。
請(qǐng)小朋友翻到課文105頁(yè)，選擇自己喜歡的方式讀課文，用“——”找到他們說(shuō)的話。
2、聽(tīng)錄音——出示對(duì)話的句子。
3、師：大雨點(diǎn)問(wèn)小雨點(diǎn)什么？
認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)及問(wèn)句。
在家里你有問(wèn)過(guò)爸爸媽媽問(wèn)題嗎？誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)？
指名讀——齊讀。
4、師：小雨點(diǎn)，你要去哪里？
生：我要去有花有草的地方。
5、師：我是一顆可憐的大雨點(diǎn)兒，沒(méi)有人關(guān)心我去哪里？誰(shuí)來(lái)關(guān)心我？
生問(wèn)：你要去哪里？
師：我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方！
6、自由練習(xí)對(duì)話，同桌分角色朗讀。
指名分角色朗讀——師生對(duì)讀。
沒(méi)有花沒(méi)有草的地方在哪兒呢？大雨點(diǎn)兒這么想去。
理解沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。
師：小雨點(diǎn)兒感到好奇怪呀，它會(huì)怎么問(wèn)大雨點(diǎn)呢？
句式練習(xí)：
小雨點(diǎn)兒奇怪地問(wèn)：“？”
7、師：多么善良、可愛(ài)的大雨點(diǎn)兒呀，他們帶著美好的愿望，在天空中飄呀飄，可開(kāi)心了，讓我們帶著開(kāi)心的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀第一自然段。
１、小雨點(diǎn)兒飄呀飄，飄到了有花有草的地方，看看大地發(fā)生了什么變化？
看動(dòng)畫(huà)。
２、學(xué)生觀察后，說(shuō)變化。書(shū)上怎么寫(xiě)的呢找到讀一讀。
３、小雨點(diǎn)兒看到自己能讓花兒變紅，草兒變綠，心情怎么樣？
你能用開(kāi)心的語(yǔ)氣讀一讀嗎？自由讀一讀。
（１）指導(dǎo)讀：誰(shuí)來(lái)讀這一句話。
老師感覺(jué)到花更紅了，草也綠了，誰(shuí)能讓花更紅，讓草更綠？
小花，小花，你為什么這么紅？
小草，你為什么這么綠？
播放動(dòng)畫(huà)。
５、出示句子：
沒(méi)有花沒(méi)有草的地方……。
齊讀——自由讀齊讀。
６、出示第５自然段。
自由讀——指名讀——想讀的一起讀。
７、如果你是小花、小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)點(diǎn)什么？
８、大雨點(diǎn)兒聽(tīng)到你們的話，在天空中跳起了舞蹈，好像在說(shuō)：“我好幸福??！”請(qǐng)小朋友讀出大雨點(diǎn)幸福的感覺(jué)，再讀第一自然段。