詩歌是用感性語言描寫具體事物或抒發(fā)抽象情感的一種文學(xué)形式。寫總結(jié)時(shí)，可以使用一些歸納概括的詞匯和句式，以增加文章的表現(xiàn)力。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是一些經(jīng)過精心挑選的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
對(duì)幼兒園老師的建議書篇一
1、建議老師多表揚(yáng)我的孩子。這種表揚(yáng)是來自對(duì)每個(gè)孩子的一種細(xì)致的觀察，只有針對(duì)他的特點(diǎn)表揚(yáng)，他才會(huì)覺得開心，更有自信。表揚(yáng)一定要是具體的。
2、我建議老師多給孩子自由發(fā)言討論問題的機(jī)會(huì)。語言能力是一個(gè)人非常重要的一項(xiàng)能力，不管是政治家，思想家，企業(yè)家，教師等等都需要優(yōu)秀的當(dāng)眾發(fā)表的能力，發(fā)表言詞還可以大大增強(qiáng)孩子獨(dú)立思考的能力。從小就應(yīng)該有培養(yǎng)，幼兒園有一個(gè)很好的氛圍。大多數(shù)孩子都喜歡表達(dá)，只是沒有機(jī)會(huì)。
3、春天來了，用各種教具來告訴孩子春天是什么顏色的，什么特色的，可以布置大家星期天跟爸爸媽媽出門找春天，每個(gè)小朋友說出春天的三個(gè)特點(diǎn)，然后由老師總結(jié)。鍛煉孩子的觀察能力和想象能力。
最佳答案檢舉先說點(diǎn)感謝之類的話，再把學(xué)生的一些缺點(diǎn)寫上去。最后你對(duì)老師有什么意見，再請(qǐng)他(她)指點(diǎn)和督促就行了。
首先非常感謝老師對(duì)他的教導(dǎo)，在學(xué)習(xí)上給他很大的'幫助。學(xué)校提供了一個(gè)這樣的平臺(tái)，使我們家長能更好的了解他在學(xué)校的情況，并能及時(shí)的溝通。
再寫就是：他學(xué)習(xí)有什么地方不足(比如是否有偏科或是其它的什么，總之與學(xué)習(xí)有關(guān)的就ok)，希望老師在這些方面多多指點(diǎn)和督促他，使他的學(xué)習(xí)能更上一層樓。謝謝!
注：雖然有點(diǎn)與網(wǎng)上提供的相似，但是這樣寫我認(rèn)為還行。其實(shí)寫家長意見只是把你心里的話告訴老師而已，沒什么的。
對(duì)幼兒園老師的建議書篇二
可愛的各位幼兒教師：
契訶夫說過：“人的一切應(yīng)該是美麗的：面貌、衣裳、心靈、思想?！庇變航處煹囊磺幸矐?yīng)該是美麗的。如何做一名美麗的幼兒教師，是教師的形象塑造問題。教師的形象是一種巨大的教育力量，教師的一言一行、一顰一笑，無不具有教育性：在與幼兒接觸的過程中，對(duì)其產(chǎn)生潛移默化、耳濡目染的影響。幼兒也通過與教師的接觸，從細(xì)節(jié)中學(xué)到很多東西，正所謂“桃李不言，下自成蹊”。幼兒教師的形象應(yīng)該是美的。美好的形象是內(nèi)在美和外在美的和諧統(tǒng)一，內(nèi)在美是外在美的本質(zhì)和靈魂，外在美是內(nèi)在美的外在表現(xiàn)。幼兒教師的外在美包括儀表美、語言美和行為美等。
幼兒教師的儀表要美。儀表指人的外表，包括形體、容貌、服飾、表情、姿態(tài)和動(dòng)作等。我們都知道，幼兒教師的儀表應(yīng)該直接傳達(dá)給幼兒美的信息，每一位教師都應(yīng)把儀表美作為極其重要的事情來對(duì)待。據(jù)調(diào)查，家長、園長、社會(huì)群體心目中理想的幼兒教師的形象是這樣的：外表端莊、自然、親切，服飾整潔、穩(wěn)重、美觀，聲音溫柔、清脆，態(tài)度耐心、和藹。另外，幼兒教師的面部表情要自然而真誠、豐富而適度，微笑要發(fā)自真心。幼兒喜歡琢磨教師的每一個(gè)神情，特別是在活動(dòng)時(shí)，幼兒教師豐富、適當(dāng)?shù)拿娌勘砬榕c所講的內(nèi)容相結(jié)合，能更準(zhǔn)確、生動(dòng)地傳達(dá)所表現(xiàn)的情緒。欣賞幼兒教師組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我常常感嘆他們就是天生的演員，絲毫不遜于舞臺(tái)上光芒四射的明星。
幼兒教師的一個(gè)手勢、一個(gè)眼神都可以“顛倒眾生”，因?yàn)橐粋€(gè)撫摸是直達(dá)幼兒心靈的安撫，一個(gè)肯定的眼神是重樹幼兒信心的開始。幼兒教師要善于利用這些體態(tài)語言。比如，我們可以在早晨迎接幼兒入園時(shí)，用美麗的微笑、溫暖的擁抱、“××小朋友，早上好”，讓幼兒頓時(shí)產(chǎn)生像對(duì)母親般的信賴感和安全感，使其樂意留在幼兒園。我們可以在下午護(hù)送幼兒離園時(shí)，用同樣的微笑和擁抱，再道一句“××小朋友，再見”，讓幼兒跟著家長安心地離園，并回味幼兒園里一天的愉悅。
幼兒教師的語言要美。幼兒教師應(yīng)十分重視自己的語言美。第一，語言要簡潔、規(guī)范、溫和、悅耳、生動(dòng)、形象、富有感染力，語調(diào)要親切、自然，語速要舒緩、柔和。第二，談吐要文雅，使用文明用語?！罢?qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”要常掛在嘴邊。第三，依據(jù)面臨對(duì)象的特殊性，幼兒教師的語言要有童真、童趣，這樣教師才更容易和幼兒進(jìn)行情感的交流。
幼兒教師的行為要美。幼兒教師的行為美既有對(duì)自己及生活的美化，又有對(duì)自身生活環(huán)境的美化。“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！庇變航處熞獣r(shí)刻注意為人師表，以身作則，注重自身姿態(tài)、動(dòng)作，修飾、打扮要合乎美的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)樵谟變旱男哪恐?，幼兒教師既是母親，又是導(dǎo)師。幼兒教師的形象是高大的、神圣的，幼兒會(huì)毫不猶豫地接受教師的一切言行，并加以模仿。心得體會(huì)：
如今書已經(jīng)成為我們生存、進(jìn)步、發(fā)展的必需品。好的書會(huì)讓我們找到自己的影子，最近我看了一本《給幼兒教師的建議》，簡單、樸實(shí)、真誠的打動(dòng)了我，這是一本工作手冊(cè)，告訴我如何做好幼兒教師的工作，也是道出幼兒教師心扉的一本日記。讓我感到了一些親切與理解!《給幼兒教師的建議》可以說是我們幼教工作者的工作紀(jì)實(shí)，一篇篇生動(dòng)的事例，就是我們每日、每時(shí)、每刻的縮影，它記錄著我們的生活，指導(dǎo)著我們的工作?！督o幼兒教師的建議》猶如一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾;又仿佛一面鏡子，時(shí)刻映照著自己;又象慈祥師長，不斷地給我們以指引。
“人生百年立于幼學(xué)”，幼兒教師的隊(duì)伍競爭日益激烈，幼兒教師面臨著生活、工作上的壓力，如何給自己減壓，做個(gè)幸福的幼兒教師呢?讀了《給幼兒教師的建議》一書中的做個(gè)美麗的幼兒教師一文，我深感一個(gè)美麗的幼兒教師應(yīng)該既有語言、行為、儀表等外在美，更應(yīng)該具備有涵養(yǎng)的內(nèi)在美。
語言美，幼兒教師的語言要童趣，迎合幼兒的年齡特點(diǎn);幼兒教師的行為要為人師表，以身作則，給幼兒樹立榜樣;幼兒教師的儀表，主要指一個(gè)人的容貌、姿態(tài)和衣著服飾。幼兒教師的服飾端正、健康而不嬌艷，樸素大方而不奢侈小氣，整潔高雅而不拖拉。教師不是服裝模特兒切忌過分時(shí)髦;教師不是舞臺(tái)演員切忌化濃妝?？傊?，幼兒教師外在美的一言一行，都要注意自我形象，時(shí)時(shí)處處都要考慮自己給孩子們的影響。自覺的以自己的言行使孩子們具體感受到美的存在。
作為一個(gè)幼兒園的教師，我覺得內(nèi)在美就是應(yīng)該熱愛幼教事業(yè)，一顆愛孩子的心，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)技能，提高文化水平，為人師表，終于職責(zé)。幼兒教師的工作不同于其他教師，它繁瑣而細(xì)小，不僅需要保證教育還要關(guān)注幼兒的保育;不僅需要搞好班級(jí)常規(guī)工作還要進(jìn)行環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。如何從這些瑣碎的事情中解脫出來，帶著輕松心情去開始每天的工作。正因?yàn)橛變航處煹墓ぷ鞑煌谄渌處?，我才可以在聆聽孩子的童言無忌中開懷大笑，在欣賞孩子的稚嫩舞蹈中放松釋懷，這就是幼兒教師特有的優(yōu)待，是其他教師群體所享受不到的。真因?yàn)橛辛诉@樣的優(yōu)待所以我們更應(yīng)該愛每一個(gè)孩子，愛他們成長過程中每一個(gè)微小的閃光點(diǎn)。每一個(gè)孩子都是需要我們用心去感受，用心去關(guān)愛的。
在平時(shí)的工作中用平等的眼光去對(duì)待每一給孩子，使孩子們能夠真心的喜歡我。愿意和我玩?；蛟S有時(shí)，他們需要我們適時(shí)的提醒或批評(píng)，讓他們浮躁的心沉淀下來;而有時(shí)侯他們也需要我們的表揚(yáng)肯定，讓他們失落的心變得自信起來。孩子們都是天真無邪的，只要我們用心關(guān)愛他們，他們一定可以感受得到，也一定會(huì)通過不同的方式來回報(bào)你。
我期望自己在大家心目中是一個(gè)熱愛生活熱愛孩子工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師!
雖然，我已經(jīng)三十多歲了。不再年輕不在貌美，但歲月的沉淀又給了我另一種美：走過三年幼教生涯的我對(duì)工作充滿自信，這個(gè)時(shí)期的我也更加成熟穩(wěn)重了。不是嗎，今天我還能站在幼教這條戰(zhàn)線上，和許多比我年輕許多的同事們共同競爭，你能說我不美嗎?哈哈!
昨天幼兒園里有教育局的領(lǐng)導(dǎo)來檢查，還要和家長們進(jìn)行座談。園里的老師邀請(qǐng)我也去參加，一起參加的家長有三十位左右，主要是針對(duì)家長對(duì)幼兒園的意見和建議展開研討。
剛開始，教育局的工作人員要我們填寫一些調(diào)查表，表的內(nèi)容沒什么特別，無非是一些“為什么要選這家幼兒園?”、“收費(fèi)如何?”、“師資力量如何?”等等。接下來的討論很有意思，大家看到有幼兒園的工作人員在場，都不發(fā)言，最后教育局的人把幼兒園的工作人員請(qǐng)出了場外，大家才開始發(fā)言。
小卷所在的幼兒園無論從硬件、軟件及收費(fèi)的性價(jià)比上都是不錯(cuò)的，這些都是家長們公認(rèn)的，但是家長也對(duì)幼兒園存在的不足提出了很好的建議。
1、幼兒園的食品采購：是否能進(jìn)真正的綠色有機(jī)蔬菜，有機(jī)食品，保正真正的無污染。
家長對(duì)孩子們的健康是最關(guān)注的，如果孩子在家，我們家長肯定會(huì)給孩子吃最好的食物，即使是從菜場買回來的青菜也是要經(jīng)過長時(shí)間浸泡的，可這點(diǎn)在幼兒園里不知道是否能夠保障，所以為了讓家長放心，應(yīng)該從綠色蔬菜基地進(jìn)一些無公害的，肉類最好是從肉聯(lián)場直接進(jìn)貨，這樣做雖然會(huì)增加幼兒園的工作，還會(huì)增加費(fèi)用，但是如果真的能做得到，相應(yīng)增加收取孩子們的伙食費(fèi)家長也會(huì)欣然接受的。
2、加強(qiáng)和家長之間的溝通;小卷的小書包里放著一本家長聯(lián)系冊(cè)，每天上面會(huì)記錄一些孩子在幼兒園的基本情況和一日表現(xiàn)，剛開始的時(shí)候老師寫得很詳細(xì)，可時(shí)間長了拿回來的小本上除了每天睡覺時(shí)間、大便次數(shù)、吃飯情況外，其它的一概沒有了，而且幼兒園里給孩子寫的網(wǎng)絡(luò)日志也因?yàn)榉N種原因停了。這種情況大多數(shù)家長都發(fā)現(xiàn)了，只希望老師多受累能夠把這點(diǎn)加強(qiáng)一下。
3、家長入園接孩子應(yīng)該加強(qiáng)管理：小卷所在的幼兒園是放學(xué)后等坐班車的孩子們都走了以后，家長可以進(jìn)到園內(nèi)接孩子，但對(duì)進(jìn)入園內(nèi)的家長并沒有嚴(yán)格查問，有的幼兒園家長進(jìn)園接孩子都有一張卡，刷卡才能進(jìn)入園內(nèi)。這樣就可以避免外人進(jìn)入幼兒園接走孩子，這家幼兒園也應(yīng)該加強(qiáng)這方面的管理。
4、坐班車的學(xué)生如何進(jìn)行交接：坐班車的孩子有一個(gè)很大問題就是安全問題，每次孩子上下班車的時(shí)候最好有詳細(xì)的交接表，上面有家長簽字還要有準(zhǔn)確的時(shí)間，這樣一旦孩子發(fā)生危險(xiǎn)是園里的責(zé)任還是家長的責(zé)任就一目了然，省得以后扯皮。
5、興趣班是否應(yīng)該在園內(nèi)開展：教育部規(guī)定凡是另收費(fèi)的興趣班應(yīng)該在園外時(shí)間展開，因?yàn)橛變簣@收取的學(xué)費(fèi)已經(jīng)包括了孩子一天的飲食起居和學(xué)習(xí)安排，所以興趣班不能在園內(nèi)時(shí)間開展，應(yīng)該安排在孩子放學(xué)后或節(jié)假日。有的家長反映我們這所幼兒園把興趣班放在園內(nèi)時(shí)間里，別的小朋友們?nèi)敉饣顒?dòng)，參加興趣班的孩子就要上課，這樣的時(shí)間安排很不合理。
6、明確教育目標(biāo)：幼兒園應(yīng)該公布一下孩子們每個(gè)星期、每個(gè)月、每個(gè)學(xué)期的詳細(xì)的教育目標(biāo)，這樣家長好配合幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行教育，現(xiàn)在的情況是家長不知道孩子們?cè)谟變簣@都學(xué)到了什么，從孩子身上了解得也不是那么全面，幼兒園應(yīng)該給出明確的文字性的東西，讓家長了解孩子們的學(xué)習(xí)生活情況。
總得來說昨天的座談還是有收獲的，就是不知道后面的實(shí)施怎么樣，希望幼兒園能夠做得到，這樣的話我們做家長的就都放心了。
大家好，
很高興幼兒園里又注入了你們這些新鮮的血液，也很高興能借此機(jī)會(huì)和在座的各位暢所欲言，交流對(duì)工作的體會(huì)和感受，希望能對(duì)各位有所觸動(dòng)。
新老師到班級(jí)后要做的第一件事情就是要盡快熟悉班級(jí)的每個(gè)幼兒的情況，包括每個(gè)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、接受能力、個(gè)性特征、愛好、家庭教育背景、家長的要求以及孩子的身體狀況等等，如：有無藥物和食物過敏史、有無挑食、厭食等情況等，這樣在教育教學(xué)和生活中你才能有針對(duì)性的開展教學(xué)和組織活動(dòng)，如：對(duì)一些接受能力稍欠的孩子要抽時(shí)間查漏補(bǔ)缺，對(duì)膽怯的孩子要多鼓勵(lì)和扶持，對(duì)一些特別頑皮的孩子要個(gè)別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和生活常規(guī)要求等。
對(duì)班級(jí)情況也要盡快熟悉，和班級(jí)成員要多溝通、相互多了解。在幼兒園的總體要求下，每個(gè)班級(jí)都有自己的管理特色和要求，一是新老師要主動(dòng)的了解，盡快的`掌握這些環(huán)節(jié)的要求，認(rèn)真主動(dòng)的配合班級(jí)作好這些工作。如：交接班的要求、生病幼兒的護(hù)理、配班的要求、身體狀況表的填寫等等。二是盡快熟悉幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的常規(guī)要求(入廁、洗手、擦手、喝水、集合、沖涼等)，在組織幼兒時(shí)按照班級(jí)的統(tǒng)一要求組織幼兒，和其他老師一道形成班級(jí)教育的合力。最后就是對(duì)一些工作的細(xì)節(jié)也要多留意，知道班級(jí)物品的擺放位置，如剪刀等教學(xué)工具的擺放位置，幼兒學(xué)習(xí)用品的收放，教具和教學(xué)材料及校服等的擺放。
只有熟悉了班級(jí)環(huán)境和幼兒的狀況，你工作起來才會(huì)得心應(yīng)手，快速、麻利地完成每一件工作。
1、懂合作、肯付出、不計(jì)較的老師走到哪里都會(huì)受到大家的歡迎，幼兒園老師就需要這種精神，希望各位在工作中多一分付出，多一分投入，相信你會(huì)收獲很多。
2、多和班級(jí)成員特別是班主任及時(shí)交流孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，如遇到有突發(fā)事件發(fā)生或者孩子學(xué)習(xí)和生活上有困難時(shí)，千萬不要驚慌或是不以為然，請(qǐng)一定要和班主任及班級(jí)成員取得聯(lián)系，一起采取應(yīng)變措施，處理好突發(fā)事件或和教育小組成員共同商討對(duì)策，采取因材施教的辦法有針對(duì)性地對(duì)孩子開展教育。
3、要有集體觀念，時(shí)時(shí)刻刻將自己作為學(xué)校、幼兒園、班級(jí)這個(gè)大家庭的一員，和班級(jí)成員一道共同維護(hù)學(xué)校、幼兒園和班級(jí)的榮譽(yù)，緊緊團(tuán)結(jié)在一起。
4、老師職責(zé)首當(dāng)其沖是和營造班級(jí)濃濃的英語環(huán)境，但是班級(jí)的保教工作也同樣重要，要全身心的投入到各項(xiàng)保教工作中去。
“三心”即要做到對(duì)孩子有愛心、細(xì)心、耐心。
只有愛孩子、尊重孩子，你才會(huì)耐心地對(duì)待每一個(gè)孩子、細(xì)心地觀察每一個(gè)孩子，也只有這樣做你才會(huì)發(fā)現(xiàn)有些不宜覺察到的孩子的一些細(xì)微的變化和異常情況。
“三勤”即使在工作中要勤動(dòng)口、勤動(dòng)手、勤走動(dòng)。
在工作中要做到“勤動(dòng)口”：孩子的身心特點(diǎn)決定了他們記憶力強(qiáng)、遺忘快的特點(diǎn)，同時(shí)好玩是孩子的天性，常規(guī)和學(xué)習(xí)要求他們很快就會(huì)遺忘，這就需要老師反復(fù)不斷的強(qiáng)調(diào)、不斷的鞏固孩子的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)，使之形成動(dòng)力定型保持下來。
“勤動(dòng)手”：在工作中要將觀察和心得體會(huì)多記錄下來，多分析、比較，在不斷總結(jié)中使自己的理論和實(shí)踐水平不斷提高，做一個(gè)真正的研究型教師。
“多走動(dòng)”：只要和孩子在一起的時(shí)候，老師就要不斷的走動(dòng)，在不斷的走動(dòng)中讓每一個(gè)幼兒都在你的實(shí)現(xiàn)范圍內(nèi)，也才能防止意外事故的發(fā)生。
“愛孩子連母雞都會(huì)，關(guān)鍵是要教育他們。”寄宿制幼兒園的老師就是孩子的父母，愛孩子是父母的天性，年輕老師很容易就和孩子打成了一片，卻易忽略對(duì)孩子的嚴(yán)格要求，這樣對(duì)孩子良好習(xí)慣和常規(guī)的形成非常不利，因此新老師在工作中一定對(duì)孩子一定要做到寬嚴(yán)相濟(jì)，愛之有度。在學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活中都要對(duì)孩子提出應(yīng)該遵守的常規(guī)并要求孩子嚴(yán)格遵守，這是愛的升華和體現(xiàn)。但是，嚴(yán)格要求和愛并不矛盾，嚴(yán)格要求并不等于要對(duì)孩子成天板著臉，更不等于體罰孩子甚至變相體罰，它是一個(gè)期望的眼神、一個(gè)制止的手勢、一個(gè)失望的表情等等，希望在工作中多學(xué)習(xí)，多體會(huì)，找到更多更好的教育方法。
無論何時(shí)何地，教師都要有對(duì)危險(xiǎn)的預(yù)見性，孩子的每一個(gè)動(dòng)作、每一次活動(dòng)你都要預(yù)想它有無危險(xiǎn)的后果，如：一個(gè)孩子在翻床欄的時(shí)候，你有沒有想到過他會(huì)摔下來?當(dāng)孩子跑步去放剪刀的時(shí)候，你有沒有想到過萬一不小心刺傷人怎么辦?如果你想到了，你就能及時(shí)制止而將安全隱患降低到最小。在戶外活動(dòng)時(shí)要處處從安全著想，檢查活動(dòng)場地有無石子、玻璃等，活動(dòng)器械是否松動(dòng)了、有無裂縫，想想活動(dòng)形式適合孩子嗎等等，在活動(dòng)中，要做到“眼觀六路，耳聽八方”，不斷的觀察孩子，發(fā)現(xiàn)異常和危險(xiǎn)及時(shí)處理和制止，真正地防范安全隱患，杜絕安全隱患。
煩瑣的工作中也許你會(huì)遇到一些不順心的事情，但是希望你能很好的控制自己的情緒，每天給自己一個(gè)好心情和好的工作生活態(tài)度，因?yàn)槟懔己玫那榫w和積極的工作和生活態(tài)度直接感染你身邊的每一個(gè)孩子，讓他們緊緊圍繞在你周圍，靠攏你，親近你，你的教育才能達(dá)到事半功倍的效果。
思想、口徑、行動(dòng)三統(tǒng)一。熱情接待每一位家長，不卑不亢，掌握和家長交流的一些技能技巧，爭取家長對(duì)工作的支持和配合。
總之，幼兒園的工作非常的瑣碎和細(xì)致，但是只要你處處留心、事事留意，多觀察、多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，相信你一定會(huì)有很大的收獲和進(jìn)步，祝愿各位工作順心，希望大家在幼兒園這個(gè)大家庭中共同進(jìn)步、不斷成長!
對(duì)幼兒園老師的建議書篇三
親愛的家長、小朋友們：
“六一”國際兒童節(jié)，是全世界少年兒童的節(jié)日。當(dāng)一些孩子在父母的百般疼愛下歡度節(jié)日的時(shí)候，另一些孩子可能因?yàn)樨毨?、疾病不能享受?jié)日的歡樂。在“六一”兒童節(jié)即將來臨之際，為了更好地讓幼兒在被愛中學(xué)會(huì)付出愛，培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、愛護(hù)他人的情感，我園特開展“大手牽小手，愛心在行動(dòng)”愛心義賣活動(dòng)，讓孩子們度過一個(gè)快樂而有意義的節(jié)日。
在這里，我們向全體家長、孩子及全體教職工們發(fā)出建議：請(qǐng)您將家中閑置的玩具、圖書等捐贈(zèng)出來參加由幼兒園組織的愛心義賣活動(dòng)。讓我們一起為資源利用、環(huán)保、助學(xué)做出一次貢獻(xiàn)！本次義賣活動(dòng)所得所有的愛心義賣款都將由老師和家委會(huì)代表進(jìn)行仔細(xì)登記，存檔，最后捐贈(zèng)給兒童福利院。
活動(dòng)流程：
1、請(qǐng)您和寶寶一起整理家中的閑置物品（七成新以上）或者到商場選購2樣以上的商品，與本周三至下周三（22—29日）交至班級(jí)老師處，做好登記工作。
2、老師、家長事先要給孩子進(jìn)行活動(dòng)的宣傳工作，讓孩子能主動(dòng)愿意提供玩具等物品參加此活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒有愛心、愛幫助別人的良好品德。
3、活動(dòng)當(dāng)天下午各班老師把本班幼兒提供的物品擺放在指定的`攤位進(jìn)行義賣，由家長帶領(lǐng)自己的孩子到各攤位購買各種物品，并讓幼兒親自把錢放到捐款箱里，然后各班家長委員會(huì)家長代表進(jìn)行點(diǎn)款工作，所得款項(xiàng)全部捐贈(zèng)給兒童福利院。
4、義賣活動(dòng)家長自備零錢（5元、10元、20元等），不設(shè)找零。
5、活動(dòng)時(shí)間為：20xx年5月30日下午4：30至5：30。
6、活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)園大操場。
期待您的參與！
建議人:xx。
20xx年xx月xx日。
對(duì)幼兒園老師的建議書篇四
可愛的各位幼兒教師：
契訶夫說過："人的一切應(yīng)該是美麗的：面貌、衣裳、心靈、思想。"幼兒教師的一切也應(yīng)該是美麗的。如何做一名美麗的幼兒教師，是教師的形象塑造問題。教師的形象是一種巨大的教育力量，教師的一言一行、一顰一笑，無不具有教育性：在與幼兒接觸的過程中，對(duì)其產(chǎn)生潛移默化、耳濡目染的影響。幼兒也通過與教師的接觸，從細(xì)節(jié)中學(xué)到很多東西，正所謂"桃李不言，下自成蹊"。幼兒教師的形象應(yīng)該是美的。美好的形象是內(nèi)在美和外在美的和諧統(tǒng)一，內(nèi)在美是外在美的本質(zhì)和靈魂，外在美是內(nèi)在美的外在表現(xiàn)。幼兒教師的外在美包括儀表美、語言美和行為美等。
幼兒教師的儀表要美。儀表指人的外表，包括形體、容貌、服飾、表情、姿態(tài)和動(dòng)作等。我們都知道，幼兒教師的儀表應(yīng)該直接傳達(dá)給幼兒美的信息，每一位教師都應(yīng)把儀表美作為極其重要的事情來對(duì)待。據(jù)調(diào)查，家長、園長、社會(huì)群體心目中理想的幼兒教師的形象是這樣的：外表端莊、自然、親切，服飾整潔、穩(wěn)重、美觀，聲音溫柔、清脆，態(tài)度耐心、和藹。另外，幼兒教師的面部表情要自然而真誠、豐富而適度，微笑要發(fā)自真心。幼兒喜歡琢磨教師的每一個(gè)神情，特別是在活動(dòng)時(shí)，幼兒教師豐富、適當(dāng)?shù)拿娌勘砬榕c所講的內(nèi)容相結(jié)合，能更準(zhǔn)確、生動(dòng)地傳達(dá)所表現(xiàn)的情緒。欣賞幼兒教師組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我常常感嘆他們就是天生的演員，絲毫不遜于舞臺(tái)上光芒四射的明星。幼兒教師的一個(gè)手勢、一個(gè)眼神都可以"顛倒眾生"，因?yàn)橐粋€(gè)撫摸是直達(dá)幼兒心靈的安撫，一個(gè)肯定的眼神是重樹幼兒信心的開始。幼兒教師要善于利用這些體態(tài)語言。比如，我們可以在早晨迎接幼兒入園時(shí)，用美麗的微笑、溫暖的擁抱、"××小朋友，早上好"，讓幼兒頓時(shí)產(chǎn)生像對(duì)母親般的信賴感和安全感，使其樂意留在幼兒園。我們可以在下午護(hù)送幼兒離園時(shí)，用同樣的微笑和擁抱，再道一句"××小朋友，再見"，讓幼兒跟著家長安心地離園，并回味幼兒園里一天的愉悅。
幼兒教師的語言要美。幼兒教師應(yīng)十分重視自己的語言美。第一，語言要簡潔、規(guī)范、溫和、悅耳、生動(dòng)、形象、富有感染力，語調(diào)要親切、自然，語速要舒緩、柔和。第二，談吐要文雅，使用文明用語。"請(qǐng)"、"謝謝"、"對(duì)不起"要常掛在嘴邊。第三，依據(jù)面臨對(duì)象的特殊性，幼兒教師的語言要有童真、童趣，這樣教師才更容易和幼兒進(jìn)行情感的交流。
幼兒教師的行為要美。幼兒教師的行為美既有對(duì)自己及生活的美化，又有對(duì)自身生活環(huán)境的美化。"其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"幼兒教師要時(shí)刻注意為人師表，以身作則，注重自身姿態(tài)、動(dòng)作，修飾、打扮要合乎美的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)樵谟變旱男哪恐?，幼兒教師既是母親，又是導(dǎo)師。幼兒教師的形象是高大的、神圣的，幼兒會(huì)毫不猶豫地接受教師的一切言行，并加以模仿。
如今書已經(jīng)成為我們生存、進(jìn)步、發(fā)展的必需品。好的書會(huì)讓我們找到自己的影子，最近我看了一本《給幼兒教師的建議》，簡單、樸實(shí)、真誠的打動(dòng)了我，這是一本工作手冊(cè)，告訴我如何做好幼兒教師的工作，也是道出幼兒教師心扉的一本日記。讓我感到了一些親切與理解！《給幼兒教師的建議》可以說是我們幼教工作者的工作紀(jì)實(shí)，一篇篇生動(dòng)的事例，就是我們每日、每時(shí)、每刻的縮影，它記錄著我們的生活，指導(dǎo)著我們的工作?！督o幼兒教師的建議》猶如一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾；又仿佛一面鏡子，時(shí)刻映照著自己；又象慈祥師長，不斷地給我們以指引。
對(duì)幼兒園老師的建議書篇五
尊敬的老師：
我的孩子xxx的報(bào)告冊(cè)和您寫的評(píng)語和意見我已經(jīng)認(rèn)真拜讀。xxx能夠取得一點(diǎn)進(jìn)步，完全是您對(duì)他的教育和關(guān)心，我們非常感謝。我們對(duì)孩子在德智體等方面的教育一直抓得比較緊，他在家中能夠料理自己的生活起居，學(xué)習(xí)時(shí)間利用尚可，但有時(shí)比較任性。為了他進(jìn)步更快，我們將積極配合老師對(duì)他的教育。另外，我們想向?qū)W校建議：
今天給幼兒園的園長做講座，我在講座中提出《給幼兒教師的十條建議》。我的建議遵循兩個(gè)思路：第一，盡可能以明確的立場提出我的建議，絕不使用中庸、適度之類的話?？墒?，我的每條建議實(shí)際上都是對(duì)某一個(gè)教育沖突或矛盾的個(gè)人表態(tài)。我相信，每一種存在，必有一種相反的存在。我只負(fù)責(zé)表明我個(gè)人的立場，聽者和讀者既可以接受我的立場，也可以反其道而行之。為了便于讀者和聽者理解相應(yīng)的教育沖突或教育爭執(zhí)，我每提出一條建議，必提出相應(yīng)的反對(duì)意見。第二，盡可能尊重現(xiàn)實(shí)的幼兒教育實(shí)踐，絕不用“保衛(wèi)童年”的理想去批判“幼兒教育”的現(xiàn)實(shí)。我有我個(gè)人的教育理想，我也愿意在某個(gè)時(shí)候表達(dá)我個(gè)人對(duì)中國幼兒教育實(shí)踐的不滿和憤怒，但是，我必須提醒我自己：要尊重幼兒園的現(xiàn)實(shí)狀況及其具體的實(shí)踐模式。中國的幼兒園之所以顯示為“如此”，必有它自身的“非如此不可”的教育理由以及教育妥協(xié)。
遵循這兩個(gè)思路，我提出我的建議：
第一條重視早期智力開發(fā)，讓孩子盡早學(xué)會(huì)安靜地閱讀習(xí)慣，不要讓孩子輸在起跑線上。
相反的意見是：保衛(wèi)兒童，維護(hù)童年文化，玩比學(xué)知識(shí)更重要，不要以“不要讓孩子輸在起跑線上”為借口，用知識(shí)去剝奪孩子的童年。
重視早期智力開發(fā)的理由和策略是：
從小若不養(yǎng)成閱讀與思考的習(xí)慣，孩子長大之后，會(huì)無法適應(yīng)“學(xué)校生活”，成為“逃學(xué)者”、“問題兒童”。中國的小學(xué)需要考慮孩子的“玩的問題”，但中國的幼兒園需要考慮孩子的“學(xué)的問題”。這樣可以實(shí)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)的無痕過渡與順暢交接。
讓孩子玩與開發(fā)智力并非完全是兩件事，“做中學(xué)”是可能的。設(shè)計(jì)和發(fā)展“做中學(xué)”的活動(dòng)，這是幼兒教師的關(guān)鍵責(zé)任。
為了讓孩子盡早養(yǎng)成安靜地閱讀的習(xí)慣，教師需要和家長聯(lián)合，使“師生閱讀”與“親子閱讀”相互照應(yīng)。教師必須與家長結(jié)成聯(lián)盟。
在這個(gè)問題上，中國幼兒教育的理論研究者容易顯得浪漫而不負(fù)責(zé)任。某些幼兒教育理論既不尊重中國的幼兒教育實(shí)踐，也不尊重西方的幼兒教育實(shí)踐。理論研究者只愿意看到西方的幼兒園如何讓孩子玩，而對(duì)西方幼兒園如何發(fā)展孩子的智力采勸非視”或“視而不見”的態(tài)度。
建議人：xxx。
20xx年x月x日。
對(duì)幼兒園老師的建議書篇六
小卷所在的幼兒園無論從硬件、軟件及收費(fèi)的性價(jià)比上都是不錯(cuò)的，這些都是家長們公認(rèn)的，但是家長也對(duì)幼兒園存在的不足提出了很好的建議。
1、幼兒園的食品采購：是否能進(jìn)真正的綠色有機(jī)蔬菜，有機(jī)食品，保正真正的無污染。
家長對(duì)孩子們的健康是最關(guān)注的，如果孩子在家，我們家長肯定會(huì)給孩子吃最好的食物，即使是從菜場買回來的青菜也是要經(jīng)過長時(shí)間浸泡的，可這點(diǎn)在幼兒園里不知道是否能夠保障，所以為了讓家長放心，應(yīng)該從綠色蔬菜基地進(jìn)一些無公害的，肉類最好是從肉聯(lián)場直接進(jìn)貨，這樣做雖然會(huì)增加幼兒園的工作，還會(huì)增加費(fèi)用，但是如果真的能做得到，相應(yīng)增加收取孩子們的`伙食費(fèi)家長也會(huì)欣然接受的。
2、加強(qiáng)和家長之間的溝通；小卷的小書包里放著一本家長聯(lián)系冊(cè)，每天上面會(huì)記錄一些孩子在幼兒園的基本情況和一日表現(xiàn)，剛開始的時(shí)候老師寫得很詳細(xì)，可時(shí)間長了拿回來的小本上除了每天睡覺時(shí)間、大便次數(shù)、吃飯情況外，其它的一概沒有了，而且幼兒園里給孩子寫的網(wǎng)絡(luò)日志也因?yàn)榉N種原因停了。這種情況大多數(shù)家長都發(fā)現(xiàn)了，只希望老師多受累能夠把這點(diǎn)加強(qiáng)一下。
3、家長入園接孩子應(yīng)該加強(qiáng)管理：小卷所在的幼兒園是放學(xué)后等坐班車的孩子們都走了以后，家長可以進(jìn)到園內(nèi)接孩子，但對(duì)進(jìn)入園內(nèi)的家長并沒有嚴(yán)格查問，有的幼兒園家長進(jìn)園接孩子都有一張卡，刷卡才能進(jìn)入園內(nèi)。這樣就可以避免外人進(jìn)入幼兒園接走孩子，這家幼兒園也應(yīng)該加強(qiáng)這方面的管理。
4、坐班車的學(xué)生如何進(jìn)行交接：坐班車的孩子有一個(gè)很大問題就是安全問題，每次孩子上下班車的時(shí)候最好有詳細(xì)的交接表，上面有家長簽字還要有準(zhǔn)確的時(shí)間，這樣一旦孩子發(fā)生危險(xiǎn)是園里的責(zé)任還是家長的責(zé)任就一目了然，省得以后扯皮。
5、興趣班是否應(yīng)該在園內(nèi)開展：教育部規(guī)定凡是另收費(fèi)的興趣班應(yīng)該在園外時(shí)間展開，因?yàn)橛變簣@收取的學(xué)費(fèi)已經(jīng)包括了孩子一天的飲食起居和學(xué)習(xí)安排，所以興趣班不能在園內(nèi)時(shí)間開展，應(yīng)該安排在孩子放學(xué)后或節(jié)假日。有的家長反映我們這所幼兒園把興趣班放在園內(nèi)時(shí)間里，別的小朋友們?nèi)敉饣顒?dòng)，參加興趣班的孩子就要上課，這樣的時(shí)間安排很不合理。
6、明確教育目標(biāo)：幼兒園應(yīng)該公布一下孩子們每個(gè)星期、每個(gè)月、每個(gè)學(xué)期的詳細(xì)的教育目標(biāo)，這樣家長好配合幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行教育，現(xiàn)在的情況是家長不知道孩子們?cè)谟變簣@都學(xué)到了什么，從孩子身上了解得也不是那么全面，幼兒園應(yīng)該給出明確的文字性的東西，讓家長了解孩子們的學(xué)習(xí)生活情況。
總得來說昨天的座談還是有收獲的，就是不知道后面的實(shí)施怎么樣，希望幼兒園能夠做得到，這樣的話我們做家長的就都放心了。
對(duì)幼兒園老師的建議書篇七
×老師：
家長簽名。日期。
今天給幼兒園的園長做講座，我在講座中提出《給幼兒教師的十條建議》。我的建議遵循兩個(gè)思路：第一，盡可能以明確的立場提出我的建議，絕不使用中庸、適度之類的話?？墒牵业拿織l建議實(shí)際上都是對(duì)某一個(gè)教育沖突或矛盾的個(gè)人表態(tài)。我相信，每一種存在，必有一種相反的存在。我只負(fù)責(zé)表明我個(gè)人的立場，聽者和讀者既可以接受我的立場，也可以反其道而行之。為了便于讀者和聽者理解相應(yīng)的教育沖突或教育爭執(zhí)，我每提出一條建議，必提出相應(yīng)的反對(duì)意見。第二，盡可能尊重現(xiàn)實(shí)的幼兒教育實(shí)踐，絕不用“保衛(wèi)童年”的理想去批判“幼兒教育”的現(xiàn)實(shí)。我有我個(gè)人的教育理想，我也愿意在某個(gè)時(shí)候表達(dá)我個(gè)人對(duì)中國幼兒教育實(shí)踐的不滿和憤怒，但是，我必須提醒我自己：要尊重幼兒園的現(xiàn)實(shí)狀況及其具體的實(shí)踐模式。中國的幼兒園之所以顯示為“如此”，必有它自身的“非如此不可”的教育理由以及教育妥協(xié)。
遵循這兩個(gè)思路，我提出我的建議，共十條：
第一條重視早期智力開發(fā)，讓孩子盡早學(xué)會(huì)安靜地閱讀習(xí)慣，不要讓孩子輸在起跑線上。
相反的意見是：保衛(wèi)兒童，維護(hù)童年文化，玩比學(xué)知識(shí)更重要，不要以“不要讓孩子輸在起跑線上”為借口，用知識(shí)去剝奪孩子的童年。
重視早期智力開發(fā)的理由和策略是：
從小若不養(yǎng)成閱讀與思考的習(xí)慣，孩子長大之后，會(huì)無法適應(yīng)“學(xué)校生活”，成為“逃學(xué)者”、“問題兒童”。中國的小學(xué)需要考慮孩子的“玩的問題”，但中國的幼兒園需要考慮孩子的“學(xué)的問題”。這樣可以實(shí)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)的無痕過渡與順暢交接。
讓孩子玩與開發(fā)智力并非完全是兩件事，“做中學(xué)”是可能的。設(shè)計(jì)和發(fā)展“做中學(xué)”的活動(dòng)，這是幼兒教師的關(guān)鍵責(zé)任。
為了讓孩子盡早養(yǎng)成安靜地閱讀的習(xí)慣，教師需要和家長聯(lián)合，使“師生閱讀”與“親子閱讀”相互照應(yīng)。教師必須與家長結(jié)成聯(lián)盟。
在這個(gè)問題上，中國幼兒教育的理論研究者容易顯得浪漫而不負(fù)責(zé)任。某些幼兒教育理論既不尊重中國的幼兒教育實(shí)踐，也不尊重西方的幼兒教育實(shí)踐。理論研究者只愿意看到西方的幼兒園如何讓孩子玩，而對(duì)西方幼兒園如何發(fā)展孩子的智力采勸非視”或“視而不見”的態(tài)度。
對(duì)幼兒園老師的建議書篇八
親愛的各位：
去年，北京市教委在全市一級(jí)一類幼兒園中進(jìn)行了家長問卷調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查問卷中家長的建議整理列出，供幼兒園在工作中的各位參考。
1、教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。
2、要加強(qiáng)對(duì)教師的敬業(yè)教育。
3、教師要多學(xué)點(diǎn)“心理學(xué)”，多了解、理解孩子，做孩子的知心朋友。
4、教師應(yīng)了解孩子的年齡特點(diǎn)，有目的地施教。
5、教師要愛孩子，應(yīng)該真正讓孩子們體會(huì)到教師像“媽媽”一樣。
6、注意培養(yǎng)幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7、在教育活動(dòng)中應(yīng)多鼓勵(lì)少批評(píng)幼兒。
8、增加幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間，切實(shí)提高幼兒體能。
9、要重視培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活的能力。
10、要重視培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
11、要有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。
12、幼兒園要強(qiáng)化普通話訓(xùn)練。
13、多帶孩子們到大自然中去。
14、幼兒一日生活應(yīng)豐富多彩。
15、應(yīng)為孩子營造一個(gè)寬松、愉快的環(huán)境。
16、對(duì)于個(gè)性較強(qiáng)的幼兒要多加引導(dǎo)、關(guān)心、教育。
17、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新精神，提高幼兒參與意識(shí)。
18、要針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別教育。
19、對(duì)孩子要加強(qiáng)品德教育，從小樹立良好的道德意識(shí)。
20、幼兒園的教育要面對(duì)每一個(gè)孩子，不要有親有疏。
21、多給孩子表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。
22、要鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)言。
23、可通過各種教育活動(dòng)提高孩子獨(dú)立、自主能力。
24、希望教師更加重視對(duì)孩子非智力因素的培養(yǎng)。
25、希望幼兒園建立動(dòng)物角，讓孩子們經(jīng)常觀察小動(dòng)物，和小動(dòng)物們?cè)谝黄?，培養(yǎng)愛心。
26、幼兒園應(yīng)每天堅(jiān)持組織孩子做早操。
27、希望每學(xué)期召開一次有趣的幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)，請(qǐng)家長參與。
28、不要給孩子布置家庭作業(yè)。
29、不能給孩子無常規(guī)的自由、避免意外事故的發(fā)生。
30、切實(shí)發(fā)揮園內(nèi)醫(yī)療保健的作用。
對(duì)幼兒園老師的建議書篇九
可愛的各位幼兒教師：
契訶夫說過：“人的一切應(yīng)該是美麗的：面貌、衣裳、心靈、思想?！庇變航處煹囊磺幸矐?yīng)該是美麗的。如何做一名美麗的幼兒教師，是教師的形象塑造問題。教師的形象是一種巨大的教育力量，教師的一言一行、一顰一笑，無不具有教育性：在與幼兒接觸的過程中，對(duì)其產(chǎn)生潛移默化、耳濡目染的影響。幼兒也通過與教師的接觸，從細(xì)節(jié)中學(xué)到很多東西，正所謂“桃李不言，下自成蹊”。幼兒教師的形象應(yīng)該是美的。美好的形象是內(nèi)在美和外在美的和諧統(tǒng)一，內(nèi)在美是外在美的本質(zhì)和靈魂，外在美是內(nèi)在美的外在表現(xiàn)。幼兒教師的外在美包括儀表美、語言美和行為美等。
幼兒教師的儀表要美。儀表指人的外表，包括形體、容貌、服飾、表情、姿態(tài)和動(dòng)作等。我們都知道，幼兒教師的儀表應(yīng)該直接傳達(dá)給幼兒美的信息，每一位教師都應(yīng)把儀表美作為極其重要的事情來對(duì)待。據(jù)調(diào)查，家長、園長、社會(huì)群體心目中理想的幼兒教師的形象是這樣的：外表端莊、自然、親切，服飾整潔、穩(wěn)重、美觀，聲音溫柔、清脆，態(tài)度耐心、和藹。另外，幼兒教師的面部表情要自然而真誠、豐富而適度，微笑要發(fā)自真心。幼兒喜歡琢磨教師的每一個(gè)神情，特別是在活動(dòng)時(shí)，幼兒教師豐富、適當(dāng)?shù)拿娌勘砬榕c所講的內(nèi)容相結(jié)合，能更準(zhǔn)確、生動(dòng)地傳達(dá)所表現(xiàn)的情緒。欣賞幼兒教師組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我常常感嘆他們就是天生的演員，絲毫不遜于舞臺(tái)上光芒四射的明星。
幼兒教師的一個(gè)手勢、一個(gè)眼神都可以“顛倒眾生”，因?yàn)橐粋€(gè)撫摸是直達(dá)幼兒心靈的安撫，一個(gè)肯定的眼神是重樹幼兒信心的開始。幼兒教師要善于利用這些體態(tài)語言。比如，我們可以在早晨迎接幼兒入園時(shí)，用美麗的微笑、溫暖的擁抱、“××小朋友，早上好”，讓幼兒頓時(shí)產(chǎn)生像對(duì)母親般的信賴感和安全感，使其樂意留在幼兒園。我們可以在下午護(hù)送幼兒離園時(shí)，用同樣的微笑和擁抱，再道一句“××小朋友，再見”，讓幼兒跟著家長安心地離園，并回味幼兒園里一天的愉悅。
幼兒教師的語言要美。幼兒教師應(yīng)十分重視自己的語言美。第一，語言要簡潔、規(guī)范、溫和、悅耳、生動(dòng)、形象、富有感染力，語調(diào)要親切、自然，語速要舒緩、柔和。第二，談吐要文雅，使用文明用語?！罢?qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”要常掛在嘴邊。第三，依據(jù)面臨對(duì)象的特殊性，幼兒教師的語言要有童真、童趣，這樣教師才更容易和幼兒進(jìn)行情感的交流。
幼兒教師的行為要美。幼兒教師的行為美既有對(duì)自己及生活的美化，又有對(duì)自身生活環(huán)境的美化?！捌渖碚涣疃?其身不正，雖令不從?！庇變航處熞獣r(shí)刻注意為人師表，以身作則，注重自身姿態(tài)、動(dòng)作，修飾、打扮要合乎美的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)樵谟變旱男哪恐?，幼兒教師既是母親，又是導(dǎo)師。幼兒教師的形象是高大的、神圣的，幼兒會(huì)毫不猶豫地接受教師的一切言行，并加以模仿。心得體會(huì)：
如今書已經(jīng)成為我們生存、進(jìn)步、發(fā)展的必需品。好的書會(huì)讓我們找到自己的影子，最近我看了一本《給幼兒教師的建議》，簡單、樸實(shí)、真誠的打動(dòng)了我，這是一本工作手冊(cè)，告訴我如何做好幼兒教師的工作，也是道出幼兒教師心扉的一本日記。讓我感到了一些親切與理解!《給幼兒教師的建議》可以說是我們幼教工作者的工作紀(jì)實(shí)，一篇篇生動(dòng)的事例，就是我們每日、每時(shí)、每刻的縮影，它記錄著我們的生活，指導(dǎo)著我們的工作?！督o幼兒教師的建議》猶如一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾;又仿佛一面鏡子，時(shí)刻映照著自己;又象慈祥師長，不斷地給我們以指引。
“人生百年立于幼學(xué)”，幼兒教師的隊(duì)伍競爭日益激烈，幼兒教師面臨著生活、工作上的壓力，如何給自己減壓，做個(gè)幸福的幼兒教師呢?讀了《給幼兒教師的建議》一書中的做個(gè)美麗的幼兒教師一文，我深感一個(gè)美麗的幼兒教師應(yīng)該既有語言、行為、儀表等外在美，更應(yīng)該具備有涵養(yǎng)的內(nèi)在美。
語言美，幼兒教師的語言要童趣，迎合幼兒的年齡特點(diǎn);幼兒教師的行為要為人師表，以身作則，給幼兒樹立榜樣;幼兒教師的儀表，主要指一個(gè)人的容貌、姿態(tài)和衣著服飾。幼兒教師的服飾端正、健康而不嬌艷，樸素大方而不奢侈小氣，整潔高雅而不拖拉。教師不是服裝模特兒切忌過分時(shí)髦;教師不是舞臺(tái)演員切忌化濃妝。總之，幼兒教師外在美的一言一行，都要注意自我形象，時(shí)時(shí)處處都要考慮自己給孩子們的.影響。自覺的以自己的言行使孩子們具體感受到美的存在。
作為一個(gè)幼兒園的教師，我覺得內(nèi)在美就是應(yīng)該熱愛幼教事業(yè)，一顆愛孩子的心，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)技能，提高文化水平，為人師表，終于職責(zé)。幼兒教師的工作不同于其他教師，它繁瑣而細(xì)小，不僅需要保證教育還要關(guān)注幼兒的保育;不僅需要搞好班級(jí)常規(guī)工作還要進(jìn)行環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。如何從這些瑣碎的事情中解脫出來，帶著輕松心情去開始每天的工作。正因?yàn)橛變航處煹墓ぷ鞑煌谄渌處?，我才可以在聆聽孩子的童言無忌中開懷大笑，在欣賞孩子的稚嫩舞蹈中放松釋懷，這就是幼兒教師特有的優(yōu)待，是其他教師群體所享受不到的。真因?yàn)橛辛诉@樣的優(yōu)待所以我們更應(yīng)該愛每一個(gè)孩子，愛他們成長過程中每一個(gè)微小的閃光點(diǎn)。每一個(gè)孩子都是需要我們用心去感受，用心去關(guān)愛的。
在平時(shí)的工作中用平等的眼光去對(duì)待每一給孩子，使孩子們能夠真心的喜歡我。愿意和我玩?；蛟S有時(shí)，他們需要我們適時(shí)的提醒或批評(píng)，讓他們浮躁的心沉淀下來;而有時(shí)侯他們也需要我們的表揚(yáng)肯定，讓他們失落的心變得自信起來。孩子們都是天真無邪的，只要我們用心關(guān)愛他們，他們一定可以感受得到，也一定會(huì)通過不同的方式來回報(bào)你。
我期望自己在大家心目中是一個(gè)熱愛生活熱愛孩子工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師!
雖然，我已經(jīng)三十多歲了。不再年輕不在貌美，但歲月的沉淀又給了我另一種美：走過三年幼教生涯的我對(duì)工作充滿自信，這個(gè)時(shí)期的我也更加成熟穩(wěn)重了。不是嗎，今天我還能站在幼教這條戰(zhàn)線上，和許多比我年輕許多的同事們共同競爭，你能說我不美嗎?哈哈!
昨天幼兒園里有教育局的領(lǐng)導(dǎo)來檢查，還要和家長們進(jìn)行座談。園里的老師邀請(qǐng)我也去參加，一起參加的家長有三十位左右，主要是針對(duì)家長對(duì)幼兒園的意見和建議展開研討。
剛開始，教育局的工作人員要我們填寫一些調(diào)查表，表的內(nèi)容沒什么特別，無非是一些“為什么要選這家幼兒園?”、“收費(fèi)如何?”、“師資力量如何?”等等。接下來的討論很有意思，大家看到有幼兒園的工作人員在場，都不發(fā)言，最后教育局的人把幼兒園的工作人員請(qǐng)出了場外，大家才開始發(fā)言。
小卷所在的幼兒園無論從硬件、軟件及收費(fèi)的性價(jià)比上都是不錯(cuò)的，這些都是家長們公認(rèn)的，但是家長也對(duì)幼兒園存在的不足提出了很好的建議。
1、幼兒園的食品采購：是否能進(jìn)真正的綠色有機(jī)蔬菜，有機(jī)食品，保正真正的無污染。
家長對(duì)孩子們的健康是最關(guān)注的，如果孩子在家，我們家長肯定會(huì)給孩子吃最好的食物，即使是從菜場買回來的青菜也是要經(jīng)過長時(shí)間浸泡的，可這點(diǎn)在幼兒園里不知道是否能夠保障，所以為了讓家長放心，應(yīng)該從綠色蔬菜基地進(jìn)一些無公害的，肉類最好是從肉聯(lián)場直接進(jìn)貨，這樣做雖然會(huì)增加幼兒園的工作，還會(huì)增加費(fèi)用，但是如果真的能做得到，相應(yīng)增加收取孩子們的伙食費(fèi)家長也會(huì)欣然接受的。
2、加強(qiáng)和家長之間的溝通;小卷的小書包里放著一本家長聯(lián)系冊(cè)，每天上面會(huì)記錄一些孩子在幼兒園的基本情況和一日表現(xiàn)，剛開始的時(shí)候老師寫得很詳細(xì)，可時(shí)間長了拿回來的小本上除了每天睡覺時(shí)間、大便次數(shù)、吃飯情況外，其它的一概沒有了，而且幼兒園里給孩子寫的網(wǎng)絡(luò)日志也因?yàn)榉N種原因停了。這種情況大多數(shù)家長都發(fā)現(xiàn)了，只希望老師多受累能夠把這點(diǎn)加強(qiáng)一下。
3、家長入園接孩子應(yīng)該加強(qiáng)管理：小卷所在的幼兒園是放學(xué)后等坐班車的孩子們都走了以后，家長可以進(jìn)到園內(nèi)接孩子，但對(duì)進(jìn)入園內(nèi)的家長并沒有嚴(yán)格查問，有的幼兒園家長進(jìn)園接孩子都有一張卡，刷卡才能進(jìn)入園內(nèi)。這樣就可以避免外人進(jìn)入幼兒園接走孩子，這家幼兒園也應(yīng)該加強(qiáng)這方面的管理。
4、坐班車的學(xué)生如何進(jìn)行交接：坐班車的孩子有一個(gè)很大問題就是安全問題，每次孩子上下班車的時(shí)候最好有詳細(xì)的交接表，上面有家長簽字還要有準(zhǔn)確的時(shí)間，這樣一旦孩子發(fā)生危險(xiǎn)是園里的責(zé)任還是家長的責(zé)任就一目了然，省得以后扯皮。
5、興趣班是否應(yīng)該在園內(nèi)開展：教育部規(guī)定凡是另收費(fèi)的興趣班應(yīng)該在園外時(shí)間展開，因?yàn)橛變簣@收取的學(xué)費(fèi)已經(jīng)包括了孩子一天的飲食起居和學(xué)習(xí)安排，所以興趣班不能在園內(nèi)時(shí)間開展，應(yīng)該安排在孩子放學(xué)后或節(jié)假日。有的家長反映我們這所幼兒園把興趣班放在園內(nèi)時(shí)間里，別的小朋友們?nèi)敉饣顒?dòng)，參加興趣班的孩子就要上課，這樣的時(shí)間安排很不合理。
6、明確教育目標(biāo)：幼兒園應(yīng)該公布一下孩子們每個(gè)星期、每個(gè)月、每個(gè)學(xué)期的詳細(xì)的教育目標(biāo)，這樣家長好配合幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行教育，現(xiàn)在的情況是家長不知道孩子們?cè)谟變簣@都學(xué)到了什么，從孩子身上了解得也不是那么全面，幼兒園應(yīng)該給出明確的文字性的東西，讓家長了解孩子們的學(xué)習(xí)生活情況。
總得來說昨天的座談還是有收獲的，就是不知道后面的實(shí)施怎么樣，希望幼兒園能夠做得到，這樣的話我們做家長的就都放心了。
大家好，
很高興幼兒園里又注入了你們這些新鮮的血液，也很高興能借此機(jī)會(huì)和在座的各位暢所欲言，交流對(duì)工作的體會(huì)和感受，希望能對(duì)各位有所觸動(dòng)。
新老師到班級(jí)后要做的第一件事情就是要盡快熟悉班級(jí)的每個(gè)幼兒的情況，包括每個(gè)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、接受能力、個(gè)性特征、愛好、家庭教育背景、家長的要求以及孩子的身體狀況等等，如：有無藥物和食物過敏史、有無挑食、厭食等情況等，這樣在教育教學(xué)和生活中你才能有針對(duì)性的開展教學(xué)和組織活動(dòng)，如：對(duì)一些接受能力稍欠的孩子要抽時(shí)間查漏補(bǔ)缺，對(duì)膽怯的孩子要多鼓勵(lì)和扶持，對(duì)一些特別頑皮的孩子要個(gè)別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和生活常規(guī)要求等。
對(duì)班級(jí)情況也要盡快熟悉，和班級(jí)成員要多溝通、相互多了解。在幼兒園的總體要求下，每個(gè)班級(jí)都有自己的管理特色和要求，一是新老師要主動(dòng)的了解，盡快的掌握這些環(huán)節(jié)的要求，認(rèn)真主動(dòng)的配合班級(jí)作好這些工作。如：交接班的要求、生病幼兒的護(hù)理、配班的要求、身體狀況表的填寫等等。二是盡快熟悉幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的常規(guī)要求(入廁、洗手、擦手、喝水、集合、沖涼等)，在組織幼兒時(shí)按照班級(jí)的統(tǒng)一要求組織幼兒，和其他老師一道形成班級(jí)教育的合力。最后就是對(duì)一些工作的細(xì)節(jié)也要多留意，知道班級(jí)物品的擺放位置，如剪刀等教學(xué)工具的擺放位置，幼兒學(xué)習(xí)用品的收放，教具和教學(xué)材料及校服等的擺放。
只有熟悉了班級(jí)環(huán)境和幼兒的狀況，你工作起來才會(huì)得心應(yīng)手，快速、麻利地完成每一件工作。
1、懂合作、肯付出、不計(jì)較的老師走到哪里都會(huì)受到大家的歡迎，幼兒園老師就需要這種精神，希望各位在工作中多一分付出，多一分投入，相信你會(huì)收獲很多。
2、多和班級(jí)成員特別是班主任及時(shí)交流孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，如遇到有突發(fā)事件發(fā)生或者孩子學(xué)習(xí)和生活上有困難時(shí)，千萬不要驚慌或是不以為然，請(qǐng)一定要和班主任及班級(jí)成員取得聯(lián)系，一起采取應(yīng)變措施，處理好突發(fā)事件或和教育小組成員共同商討對(duì)策，采取因材施教的辦法有針對(duì)性地對(duì)孩子開展教育。
3、要有集體觀念，時(shí)時(shí)刻刻將自己作為學(xué)校、幼兒園、班級(jí)這個(gè)大家庭的一員，和班級(jí)成員一道共同維護(hù)學(xué)校、幼兒園和班級(jí)的榮譽(yù)，緊緊團(tuán)結(jié)在一起。
4、老師職責(zé)首當(dāng)其沖是和營造班級(jí)濃濃的英語環(huán)境，但是班級(jí)的保教工作也同樣重要，要全身心的投入到各項(xiàng)保教工作中去。
“三心”即要做到對(duì)孩子有愛心、細(xì)心、耐心。
只有愛孩子、尊重孩子，你才會(huì)耐心地對(duì)待每一個(gè)孩子、細(xì)心地觀察每一個(gè)孩子，也只有這樣做你才會(huì)發(fā)現(xiàn)有些不宜覺察到的孩子的一些細(xì)微的變化和異常情況。
“三勤”即使在工作中要勤動(dòng)口、勤動(dòng)手、勤走動(dòng)。
在工作中要做到“勤動(dòng)口”：孩子的身心特點(diǎn)決定了他們記憶力強(qiáng)、遺忘快的特點(diǎn)，同時(shí)好玩是孩子的天性，常規(guī)和學(xué)習(xí)要求他們很快就會(huì)遺忘，這就需要老師反復(fù)不斷的強(qiáng)調(diào)、不斷的鞏固孩子的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)，使之形成動(dòng)力定型保持下來。
“勤動(dòng)手”：在工作中要將觀察和心得體會(huì)多記錄下來，多分析、比較，在不斷總結(jié)中使自己的理論和實(shí)踐水平不斷提高，做一個(gè)真正的研究型教師。
“多走動(dòng)”：只要和孩子在一起的時(shí)候，老師就要不斷的走動(dòng)，在不斷的走動(dòng)中讓每一個(gè)幼兒都在你的實(shí)現(xiàn)范圍內(nèi)，也才能防止意外事故的發(fā)生。
“愛孩子連母雞都會(huì)，關(guān)鍵是要教育他們?！奔乃拗朴變簣@的老師就是孩子的父母，愛孩子是父母的天性，年輕老師很容易就和孩子打成了一片，卻易忽略對(duì)孩子的嚴(yán)格要求，這樣對(duì)孩子良好習(xí)慣和常規(guī)的形成非常不利，因此新老師在工作中一定對(duì)孩子一定要做到寬嚴(yán)相濟(jì)，愛之有度。在學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活中都要對(duì)孩子提出應(yīng)該遵守的常規(guī)并要求孩子嚴(yán)格遵守，這是愛的升華和體現(xiàn)。但是，嚴(yán)格要求和愛并不矛盾，嚴(yán)格要求并不等于要對(duì)孩子成天板著臉，更不等于體罰孩子甚至變相體罰，它是一個(gè)期望的眼神、一個(gè)制止的手勢、一個(gè)失望的表情等等，希望在工作中多學(xué)習(xí)，多體會(huì)，找到更多更好的教育方法。
無論何時(shí)何地，教師都要有對(duì)危險(xiǎn)的預(yù)見性，孩子的每一個(gè)動(dòng)作、每一次活動(dòng)你都要預(yù)想它有無危險(xiǎn)的后果，如：一個(gè)孩子在翻床欄的時(shí)候，你有沒有想到過他會(huì)摔下來?當(dāng)孩子跑步去放剪刀的時(shí)候，你有沒有想到過萬一不小心刺傷人怎么辦?如果你想到了，你就能及時(shí)制止而將安全隱患降低到最小。在戶外活動(dòng)時(shí)要處處從安全著想，檢查活動(dòng)場地有無石子、玻璃等，活動(dòng)器械是否松動(dòng)了、有無裂縫，想想活動(dòng)形式適合孩子嗎等等，在活動(dòng)中，要做到“眼觀六路，耳聽八方”，不斷的觀察孩子，發(fā)現(xiàn)異常和危險(xiǎn)及時(shí)處理和制止，真正地防范安全隱患，杜絕安全隱患。
煩瑣的工作中也許你會(huì)遇到一些不順心的事情，但是希望你能很好的控制自己的情緒，每天給自己一個(gè)好心情和好的工作生活態(tài)度，因?yàn)槟懔己玫那榫w和積極的工作和生活態(tài)度直接感染你身邊的每一個(gè)孩子，讓他們緊緊圍繞在你周圍，靠攏你，親近你，你的教育才能達(dá)到事半功倍的效果。
思想、口徑、行動(dòng)三統(tǒng)一。熱情接待每一位家長，不卑不亢，掌握和家長交流的一些技能技巧，爭取家長對(duì)工作的支持和配合。
總之，幼兒園的工作非常的瑣碎和細(xì)致，但是只要你處處留心、事事留意，多觀察、多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，相信你一定會(huì)有很大的收獲和進(jìn)步，祝愿各位工作順心，希望大家在幼兒園這個(gè)大家庭中共同進(jìn)步、不斷成長!
對(duì)幼兒園老師的建議書篇十
昨天幼兒園里有教育局的領(lǐng)導(dǎo)來檢查，還要和家長們進(jìn)行座談。園里的老師邀請(qǐng)我也去參加，一起參加的家長有三十位左右，主要是針對(duì)家長對(duì)幼兒園的意見和建議展開研討。
剛開始，教育局的工作人員要我們填寫一些調(diào)查表，表的內(nèi)容沒什么特別，無非是一些“為什么要選這家幼兒園?”、“收費(fèi)如何?”、“師資力量如何?”等等。接下來的討論很有意思，大家看到有幼兒園的工作人員在場，都不發(fā)言，最后教育局的人把幼兒園的工作人員請(qǐng)出了場外，大家才開始發(fā)言。
小卷所在的幼兒園無論從硬件、軟件及收費(fèi)的性價(jià)比上都是不錯(cuò)的，這些都是家長們公認(rèn)的，但是家長也對(duì)幼兒園存在的不足提出了很好的建議。
1、幼兒園的食品采購：是否能進(jìn)真正的綠色有機(jī)蔬菜，有機(jī)食品，保正真正的無污染。
家長對(duì)孩子們的健康是最關(guān)注的，如果孩子在家，我們家長肯定會(huì)給孩子吃最好的食物，即使是從菜場買回來的青菜也是要經(jīng)過長時(shí)間浸泡的，可這點(diǎn)在幼兒園里不知道是否能夠保障，所以為了讓家長放心，應(yīng)該從綠色蔬菜基地進(jìn)一些無公害的，肉類最好是從肉聯(lián)場直接進(jìn)貨，這樣做雖然會(huì)增加幼兒園的工作，還會(huì)增加費(fèi)用，但是如果真的能做得到，相應(yīng)增加收取孩子們的伙食費(fèi)家長也會(huì)欣然接受的。
2、加強(qiáng)和家長之間的溝通;小卷的小書包里放著一本家長聯(lián)系冊(cè)，每天上面會(huì)記錄一些孩子在幼兒園的基本情況和一日表現(xiàn)，剛開始的時(shí)候老師寫得很詳細(xì)，可時(shí)間長了拿回來的小本上除了每天睡覺時(shí)間、大便次數(shù)、吃飯情況外，其它的一概沒有了，而且幼兒園里給孩子寫的網(wǎng)絡(luò)日志也因?yàn)榉N種原因停了。這種情況大多數(shù)家長都發(fā)現(xiàn)了，只希望老師多受累能夠把這點(diǎn)加強(qiáng)一下。
3、家長入園接孩子應(yīng)該加強(qiáng)管理：小卷所在的幼兒園是放學(xué)后等坐班車的孩子們都走了以后，家長可以進(jìn)到園內(nèi)接孩子，但對(duì)進(jìn)入園內(nèi)的家長并沒有嚴(yán)格查問，有的幼兒園家長進(jìn)園接孩子都有一張卡，刷卡才能進(jìn)入園內(nèi)。這樣就可以避免外人進(jìn)入幼兒園接走孩子，這家幼兒園也應(yīng)該加強(qiáng)這方面的管理。
4、坐班車的學(xué)生如何進(jìn)行交接：坐班車的孩子有一個(gè)很大問題就是安全問題，每次孩子上下班車的時(shí)候最好有詳細(xì)的交接表，上面有家長簽字還要有準(zhǔn)確的時(shí)間，這樣一旦孩子發(fā)生危險(xiǎn)是園里的責(zé)任還是家長的責(zé)任就一目了然，省得以后扯皮。
5、興趣班是否應(yīng)該在園內(nèi)開展：教育部規(guī)定凡是另收費(fèi)的興趣班應(yīng)該在園外時(shí)間展開，因?yàn)橛變簣@收取的學(xué)費(fèi)已經(jīng)包括了孩子一天的飲食起居和學(xué)習(xí)安排，所以興趣班不能在園內(nèi)時(shí)間開展，應(yīng)該安排在孩子放學(xué)后或節(jié)假日。有的家長反映我們這所幼兒園把興趣班放在園內(nèi)時(shí)間里，別的小朋友們?nèi)敉饣顒?dòng)，參加興趣班的孩子就要上課，這樣的時(shí)間安排很不合理。
6、明確教育目標(biāo)：幼兒園應(yīng)該公布一下孩子們每個(gè)星期、每個(gè)月、每個(gè)學(xué)期的詳細(xì)的教育目標(biāo)，這樣家長好配合幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行教育，現(xiàn)在的情況是家長不知道孩子們?cè)谟變簣@都學(xué)到了什么，從孩子身上了解得也不是那么全面，幼兒園應(yīng)該給出明確的文字性的東西，讓家長了解孩子們的學(xué)習(xí)生活情況。
總得來說昨天的座談還是有收獲的，就是不知道后面的實(shí)施怎么樣，希望幼兒園能夠做得到，這樣的話我們做家長的就都放心了。
對(duì)幼兒園老師的建議書篇十一
尊敬的家長：
你們好！
春季天氣開始轉(zhuǎn)暖，各種病原體也開始蠢蠢欲動(dòng)，成為一些傳染病的高發(fā)季節(jié)。常見的傳染病有：麻疹、水痘、流行性腮腺炎，風(fēng)疹、流行性腦脊髓膜炎（流腦）等。
麻疹：患者是唯一傳染源，由呼吸道經(jīng)空氣、飛沫傳播。臨床表現(xiàn)：中度以上發(fā)熱，結(jié)膜充血，咳嗽、流涕，噴嚏，畏光，流淚。病后2~3天可見口腔麻疹黏膜斑，為小白點(diǎn)周圍有紅暈，并有黏膜充血。發(fā)熱后4~5天開始出疹，自耳后、發(fā)際向面、頰、軀干及四肢蔓延。皮疹為玫瑰色斑丘疹，大小不等，疹間皮膚正常，隨皮疹增多、增密，長呈安紅色。重癥可出現(xiàn)出血性皮疹。隨著皮疹的出現(xiàn)，全身癥狀加重，體溫可高達(dá)40度。皮疹出齊后，按出疹順序逐漸開始消退。體溫下降，食欲、精神也隨之好轉(zhuǎn)。疹退后，皮膚留有糠麩狀脫屑及棕色色素沉著，7～14天痊愈。
水痘：可通過飛沫或被皰疹漿液污染的物品傳播。臨床表現(xiàn)：發(fā)熱，體溫在39度以下，咳嗽、流涕、食欲不振。發(fā)熱一到兩天后出現(xiàn)皮疹，初為紅色、細(xì)小丘斑疹，數(shù)小時(shí)變成圓形的，有薄膜包圍的“露珠”狀皰疹，大小不一，壁薄易破，周圍有紅暈，有癢感，皰疹液開始清亮而后變渾濁。1~3天后皰疹變干結(jié)痂，若不繼發(fā)感染，脫落后不留疤痕。皮疹以軀干、腰、頭皮多見，四肢稀少，呈向心形分布，常成批出現(xiàn)，在同一時(shí)間可見斑丘疹、皰疹、干痂。口腔黏膜、咽部、眼結(jié)膜也可見皮疹，破潰后形成潰瘍。幼兒在皮疹全部干燥結(jié)痂并無新疹出現(xiàn)，方可返園。
流行性腮腺炎：通過唾液、飛沫傳播。臨床表現(xiàn)：腮腺腫大，疼痛?？梢粋?cè)或雙側(cè)腫大，以耳垂為中心向前、后、下腫大，邊緣不清，有微熱、觸痛，不發(fā)紅，無化膿。頰黏膜腮腺管口紅腫。張口或咀嚼酸性物時(shí)疼痛加重。有中度發(fā)熱，食欲減退，全身不適等癥狀。幼兒在腮腺腫脹完全消退后，方可返園。
風(fēng)疹：可經(jīng)患者的口、鼻及眼部分泌物直接傳染給易感者，也可通過呼吸道飛沫傳播。臨床表現(xiàn)：中度發(fā)熱1~2天，咳嗽、噴嚏、流涕、頭痛、咽痛、結(jié)膜充血。發(fā)熱1~2天后出現(xiàn)淺紅色斑丘疹，有的融合成片，疹退后無色素沉著。除手掌、足拓外，皮疹遍布全身。3~5天內(nèi)疹退。耳后、頸部、枕后淋巴結(jié)腫大。幼兒在皮疹完全消退后，方可返園。
流行性腦脊髓膜炎：臨床上以突發(fā)高熱、劇烈頭痛、惡心嘔吐、皮膚出現(xiàn)淤點(diǎn)或大塊淤斑，及出現(xiàn)腦膜刺激癥為主要臨床癥狀。幼兒應(yīng)在臨床癥狀消失后三天，方可返園。
手、足、口病：直接接觸患者或通過鼻咽分泌物、糞便、飛沫傳播。傳染性最強(qiáng)的時(shí)間是發(fā)病的7天中。
臨床表現(xiàn)：口痛、厭食、低熱。口腔可見小皰疹或潰瘍，舌、頰黏膜、硬腭等處多，偶爾波及牙齦、軟腭、扁桃體和咽部。無局部淋巴結(jié)腫大。手、足掌背可見幾個(gè)~幾十個(gè)斑丘疹，后轉(zhuǎn)為皰疹，比水痘疹小，2~3天后吸收，不留痂。也可見于臂、腿及臀部，軀干少見。隔離患兒兩周。
幼兒園是幼兒群居的場所，兒童相互接觸密切，又處于傳染病的好發(fā)年齡期，屬易感人群，保護(hù)好這個(gè)群體不受傳染，是防治傳染病發(fā)生和流行的關(guān)鍵。為了您孩子的健康，建議您做到以下幾點(diǎn)：
1、多關(guān)注您孩子的身體狀況，經(jīng)常檢查一下您孩子的身上的皮膚黏膜是否有異常。
2、要讓幼兒學(xué)會(huì)正確的洗手方法，洗手時(shí)手心、手背、手指縫到手腕關(guān)節(jié)活動(dòng)處都要洗。先用流水淋濕手心、手背等處，然后抹上肥皂，雙手必須搓出肥皂泡后用流水沖洗干凈，洗完后雙手在水池內(nèi)甩三下，然后用擦手毛巾擦干雙手，并拉下袖子。
3、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不用衣袖擦鼻涕，不用嘴巴去舔鼻涕，不用手揉眼睛，不用手挖鼻孔，不隨地大、小便，不隨便咬人、抓人等。
4、多做戶外活動(dòng)。加強(qiáng)孩子的戶外活動(dòng)，讓孩子經(jīng)受適度的耐熱和耐寒鍛煉，提高孩子對(duì)氣候變化的適應(yīng)能力和抵抗力。
5、保持室內(nèi)空氣流通。孩子的臥室必須保持空氣流通新鮮、陽光充足。
6、多喝水：有利用體內(nèi)毒素排泄，凈化體內(nèi)環(huán)境。
7、適當(dāng)鍛煉：可增加血液循環(huán)，提高皮膚調(diào)節(jié)溫度的能力，維護(hù)淋巴系統(tǒng)功能，從而增加抗病能力。
8、教育幼兒盡量不要去人群密集的場所，在公共場合不要亂走動(dòng)，手不要亂摸東西，減少交叉感染。
9、科學(xué)穿衣：根據(jù)天氣變化和體質(zhì)情況，適時(shí)增減衣服。
10、平衡營養(yǎng)：家長可以增加營養(yǎng)豐富的魚蝦、豆制品，適當(dāng)增加優(yōu)質(zhì)蛋白，注意蔬菜水果的攝取，適當(dāng)搭配粗糧等。
11、保證睡眠：要保證孩子充足的.睡眠，不要讓孩子過度疲勞，否則會(huì)帶來失衡的免疫反應(yīng)。
如果您發(fā)現(xiàn)您的孩子傳染了某種疾病，也不要驚慌失措，盲目地給孩子用藥，要及時(shí)到醫(yī)院就診，經(jīng)醫(yī)院確診后及時(shí)隔離，直到痊愈后憑醫(yī)院證明返園，以免傳染給其他幼兒。并及時(shí)和您孩子的班主任或保健老師聯(lián)系，以便我們能及時(shí)采取預(yù)防措施，以免在園內(nèi)流行。在家里你可以采取以下的消毒措施：1）在太陽下暴曬幼兒的被褥。2）把幼兒用過的餐具放在開水中煮沸10~15分鐘。3）用消毒液擦拭幼兒觸摸過的餐桌、家具等。
1、教室及午睡室每天早晨開窗通風(fēng)換氣。
2、嚴(yán)格執(zhí)行晨檢制度。
3、每星期1~2次在太陽下暴曬被褥。
4、加強(qiáng)幼兒個(gè)人良好習(xí)慣的培養(yǎng)，如飯前便后流水洗手等。
5、桌椅、地面干凈整齊，消滅四害，為兒童提供一個(gè)良好的衛(wèi)生環(huán)境。
6、飯前每天用“84”消毒液擦拭桌面。
7、幼兒使用過的餐具、茶杯、餐巾等及時(shí)清洗消毒。
8、教室內(nèi)的玩具、桌椅每周1~2次清洗、消毒。
9、教室、午睡室每天用泡騰片溶液進(jìn)行噴霧消毒。
萬一哪個(gè)孩子被傳染了，那也不用著急，因?yàn)樗弧⑷傺椎葌魅静∩^一次就終生免疫了。最后祝每個(gè)寶寶都健康成長！
對(duì)幼兒園老師的建議書篇十二
親愛的家長和孩子們：
我們是在實(shí)驗(yàn)幼兒園的兩個(gè)孩子。
當(dāng)我們陶醉在爸爸媽媽溫暖的武器;。
當(dāng)我們?cè)谟變簣@和老師一起玩耍的兒童;。
當(dāng)我們用畫筆使一個(gè)明亮的色彩在未來;。
你知道,在我們身邊到處都是,在我們的班級(jí)2中,有一個(gè)孩子的時(shí)幼兒園愛心建議書候,他正在遭受疾病折磨,是運(yùn)用力量的軟弱與死亡斗爭,是用強(qiáng)來解釋生命的意義!1月,他的白色無情地過來了年輕的生命,我們班k幼兒園建議書格式ngshuo孩子被診斷為急性不幸的是嚴(yán)重的再生障礙性貧血。
當(dāng)消息傳來,我們班的教師和兒童感到震驚。
在蓓蓓遭受嚴(yán)重的冬季測試,強(qiáng)大的善良、聰明活潑,可愛的k幼兒園建議書格式ngshuo還是頑強(qiáng)地同疾病作斗爭。
他現(xiàn)在情況影響著我們每一個(gè)人死去的心。
作為他的老師,因?yàn)樗暮门笥?我們非常擔(dān)心。
試著自己的微薄之力為他做些什么。
在這個(gè)世界上沒有生命生活在孤立,聚集你的愛,最后將小生命。
在這里,我們呼吁:給你的關(guān)懷,奉獻(xiàn)我們的新年的錢!捐贈(zèng)是不了多少,是一種愛。
一個(gè)分一角,調(diào)用的是真正意義上的世界,想要想象生活在;。
一千一百年,體現(xiàn)人的慈善機(jī)構(gòu),正引發(fā)一個(gè)無私的奉獻(xiàn)!
讓我們所有的實(shí)驗(yàn)幼兒園父母、孩子和老師把一方面為他祝福,伸出援手,讓所有方向的愛,k幼兒園建議書格式ngshuo構(gòu)建一個(gè)堅(jiān)實(shí)的生命線。
“一方有難,八方支援。
“在這里,我們懇切希望孩子和父母的幫助,因?yàn)樗麄冏约旱膼?關(guān)心不幸的行動(dòng)在家庭里,并保存這個(gè)可憐的孩子,讓他早日戰(zhàn)勝病魔,回到幼兒園,回到我親愛的老師和孩子們更是。
也許你和他是陌生人,但愛是沒有幼兒園愛心建議書邊界的,個(gè)人的力量是有限的,但所有收斂的力量可以保存這些小生命,讓他在我們享受生活的陽光。
對(duì)幼兒園老師的建議書篇十三
各位家長、小朋友:。
大家好!
普通話是國家的通用語言，不但是中國各民族、各方言區(qū)之間進(jìn)行交流的通用語言，還是聯(lián)合國六種工作語言之一，推廣普通話是國家一項(xiàng)重要的語言政策。說好普通話是社會(huì)文明發(fā)展的要求，實(shí)現(xiàn)語言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，是普及教育、發(fā)展科技、推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的基礎(chǔ)性工程。
每年九月第三周是全國普通話推廣周，今年是第十九屆推普周，本屆主題為“大力推行和規(guī)范使用國家通用語言文字，助力全面建成小康社會(huì)”。為響應(yīng)國家的號(hào)召，營造活潑、健康、文明的校園氣氛，現(xiàn)向全園師幼及家長發(fā)出如下倡議：
1.全園師幼、家長積極學(xué)習(xí)、使用普通話。
2.教師及全體教工使用普通話組織教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、生活活動(dòng)等，日常書寫的文字使用規(guī)范漢字。
3.幼兒回答問題、與教師、伙伴、家人交流時(shí)要使用普通話，逐漸養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，形成良好的語言交流環(huán)境。使普通話成為江南幼兒園的交流語言。
4.在各種場合使用文明語，不說粗話和臟話，使規(guī)范用語成為一種習(xí)慣性的語言。
5.在家庭生活中也要使用普通話，并且能積極地帶動(dòng)身邊的人在日常生活中用普通話交流，在力所能及的范圍內(nèi)主動(dòng)推廣普通話，使周圍的所有人都能養(yǎng)成自覺說普通話的習(xí)慣。
大朋友、小朋友們，讓我們從現(xiàn)在做起，全園上下攜手合作，真正做到“家園聯(lián)手、文明交流”，不斷形成開口就說普通話的良好風(fēng)氣，使普通話成為江南幼兒園的語言，共同為建設(shè)一個(gè)健康儒雅的`校園、文明和諧的社會(huì)獻(xiàn)出屬于自己的一份力量!
20xx年9月7日。
對(duì)幼兒園老師的建議書篇十四
親愛的家長朋友們、小朋友們：
您們好!
9月8日至9月14日是第十九屆全國推廣普通話宣傳周，今年推普周的主題是：“大力推行和規(guī)范使用國家通用語言文字，助力全面建成小康社會(huì)”。
為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，廣泛使用規(guī)范普通話已成為我們每一位孩子、家長的責(zé)任。說好普通話、發(fā)展幼兒口語對(duì)于正處在語言發(fā)展關(guān)鍵期的幼兒來說有著極其重要的作用。讓幼兒在良好的語言環(huán)境熏陶下學(xué)習(xí)、生活，養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，能為他們今后掌握規(guī)范的語言文字打下良好的基礎(chǔ)，并受益終生。為了做好推普工作，我們向全園的小朋友們和家長們發(fā)出如下倡議：
1.請(qǐng)家長們和小朋友們?cè)趫@、在家都堅(jiān)持使用普通話進(jìn)行交流，形成良好的語言環(huán)境。
2.積極為幼兒創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：聽故事、聽廣播，學(xué)說普通話，規(guī)范幼兒用語。讓孩子多講故事、念兒歌、繞口令等，鍛煉幼兒口齒清楚、語言流暢的講述。如出現(xiàn)不正確的發(fā)音、存在方言、土語，要給予及時(shí)糾正。
3.努力尋找身邊各種用字是否規(guī)范，將發(fā)現(xiàn)的.不規(guī)范漢字及時(shí)指出并改正。
從現(xiàn)在做起，為了孩子明天的成長與發(fā)展，讓我們和孩子一起學(xué)普通話，說普通話，用規(guī)范字，共同構(gòu)建和諧語言生活!
20xx年9月7日。
對(duì)幼兒園老師的建議書篇十五
我提幾點(diǎn):。
1.所謂準(zhǔn)軍事化管理并不是正真的軍事化管理,學(xué)校應(yīng)從軍隊(duì)管理中吸取部份對(duì)學(xué)生有用的和合適的項(xiàng)目應(yīng)用到實(shí)際工作中,而不是生拉硬搬。例如：早上起床后大可不必出去集合，可簡單搞一下衛(wèi)生工作后靜心讀一會(huì)書，再集合去吃早餐。一天中集合次數(shù)不能太多，占用了學(xué)生太多的讀書時(shí)間,學(xué)生應(yīng)以讀書為主。
2.學(xué)校應(yīng)關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)條件，目前這樣14個(gè)人合用4個(gè)水龍頭，吃飯一次要排長隊(duì)，大二的學(xué)生連象樣的教室都沒有，圖書館和電腦房更不象樣，根本不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。這樣是不是太誤人子弟了。
3.大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)是有涵養(yǎng)的知識(shí)分子，經(jīng)常在隊(duì)長的褥罵下，我想是培養(yǎng)不出來的。我真心希望學(xué)校能辦成大家喜歡的、有文化氛圍的好學(xué)校。.最好要放的早一點(diǎn)..我有幾次去現(xiàn)在的學(xué)校上晚自習(xí),還看見有學(xué)生剛剛才放,而且看上去也都不是初三的,好象是初二的感覺,這樣真是太辛苦了.
2.學(xué)校應(yīng)該注意多一點(diǎn)活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的興趣,光靠死讀書是不行的,將來一定會(huì)吃虧.象現(xiàn)在我們?cè)趯W(xué)校,什么什么節(jié)目啊什么的,很少有是民樂出來的學(xué)生上去表演的,大家都光會(huì)死讀書了.其實(shí)我覺得,應(yīng)該可以適當(dāng)多的增加一點(diǎn)比賽之類的.
3.民樂雙休日補(bǔ)習(xí)太多了,學(xué)生都沒有時(shí)間好好的休息.
4.這個(gè)是給民樂的老師們提的意見:我知道你們很多都是恨鐵不成鋼,但是也要注意自己的身體,不要搞個(gè)什么拖著病還來上課,還有一定要注意尊重學(xué)生,成績就算再差,可是畢竟每個(gè)人都有自尊心,如果你們?cè)捳f錯(cuò)傷了他們的自尊心,那就不好了.
差不多就是這么多啦..還有想到了再說。
1。為全體濱江花旗營學(xué)生正名，發(fā)放并佩戴濱江學(xué)院?；?濱江學(xué)院學(xué)生手冊(cè)規(guī)定的)。所謂名不正，言不順。我們畢竟是憑分?jǐn)?shù)考過來，畢竟不同于陸院自己的學(xué)生(有錢就能來，居然有人，初中畢業(yè)就來了……無語)。
3。加緊搞圖書館，希望在這個(gè)學(xué)期結(jié)束前我們能夠擁有自己的圖書館。
4。履行招生簡章上的承諾，與濱江學(xué)院資源，幫我們辦理南信工圖書館的借書證。
5。周末開通通往濱江學(xué)院的班車，讓我們有機(jī)會(huì)去使用我們的借書證。
6。通網(wǎng)，讓我們使用南信工豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。
7。組建濱江學(xué)院花旗營校區(qū)學(xué)生會(huì)，學(xué)生會(huì)直接向?yàn)I江學(xué)院負(fù)責(zé)，陸院無權(quán)干涉。
8。明確各隊(duì)隊(duì)長的權(quán)力，并以文件的形式公之于眾。
9。廢除每天的集合制度，我們的意見是，每周早上集合最多兩次(畢竟天氣一天比一天涼了)，晚上2次(周三一次，點(diǎn)評(píng)一周生活;周末一次，收假并查人)，以文件形式公布。
對(duì)幼兒園老師的建議書篇十六
面對(duì)這條建議，我們了解到了家長接送孩子的不便。平時(shí)，幼兒園比較關(guān)注幼兒園大門口的秩序，沒考慮外面的道路狀況。于是，幼兒園的行政人員連續(xù)一周站在家長反映擁擠的道路路段觀察，發(fā)現(xiàn)家長反映屬實(shí)，由于道路由寬變窄，加上附近小學(xué)同時(shí)放學(xué)，以及家長迫切走路的心理造成了堵塞現(xiàn)象，想接孩子的家長進(jìn)不了，接了孩子的家長出不去，最長的一次整整堵了半個(gè)小時(shí)，家長們?cè)孤曔B連。這是普遍反映家長心聲的建議，具有一定的共性，因此歸為“建設(shè)性建議”。
幼兒園認(rèn)真地將每一條意見和建議進(jìn)行現(xiàn)場摸底，了解真實(shí)情況，仔細(xì)地進(jìn)行分析辨別，確定屬性，為后續(xù)的處理工作奠定基礎(chǔ)。
通過對(duì)家長建議的判斷之后，我園根據(jù)不同的建議采用不同的處理方式，分別對(duì)待。
在家長建議中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有的家長會(huì)提出一些合理但是現(xiàn)階段幼兒園無法改變的建議，例如：關(guān)于幼兒園增添男教師。這涉及畢業(yè)生來源的問題，因此針對(duì)這個(gè)問題我們對(duì)家長做了詳細(xì)解釋。
也有的建議是體現(xiàn)個(gè)別化的，就如上述的建議一，這種現(xiàn)象發(fā)生在個(gè)別孩子的身上，是由于家長不了解幼兒園的現(xiàn)實(shí)情況，片面聽取孩子講述造成的。因此我們加強(qiáng)了與該家長的溝通與交流，如實(shí)反映孩子在園的情況及教師對(duì)孩子的指導(dǎo)，輔以照片、錄像讓家長觀看，還可以邀請(qǐng)?jiān)摷议L隨時(shí)來幼兒園了解孩子在園的用餐情況。在充分的溝通之下，家長了解了真實(shí)的情況，理解了教師對(duì)孩子付出的勞動(dòng)與用心良苦。
也有的建議是督促幼兒園辦學(xué)質(zhì)量不斷提升的，例如：希望教師對(duì)班級(jí)內(nèi)的孩子一視同仁，多關(guān)注孩子，因材施教，促進(jìn)孩子健康成長。又如：要不斷豐富幼兒園的網(wǎng)站內(nèi)容，增加視頻欄目，能及時(shí)將孩子在園的生活、學(xué)習(xí)片段上傳至網(wǎng)站上，供家長觀摩。這些都是很好的建議，我們就向家長承諾，在今后的工作中不斷加強(qiáng)教師的師德建設(shè)，提高教師的專業(yè)化水平，關(guān)愛每一個(gè)孩子。對(duì)幼兒園的網(wǎng)站不斷改版，增設(shè)內(nèi)容，符合家長的需求，更好地發(fā)揮網(wǎng)站的作用。
對(duì)家長共同關(guān)注的一些建設(shè)性建議，為慎重起見，我們廣泛征求家長、教師、后勤人員的意見，進(jìn)行開放式商討。例如：針對(duì)上述建議三，我們召開了家委會(huì)和教職工會(huì)議，我們把家長的建議拋給每一個(gè)家委會(huì)成員和教職員工。我們還引導(dǎo)家長、老師和職工進(jìn)行換位思考，能從不同的角度去考慮，也使決定能滿足不同需求層次的人群，更具廣泛性，最后將共商結(jié)果提交幼兒園的園務(wù)會(huì)討論，形成決策，再以家校通、宣傳欄、通知、網(wǎng)站的方式將結(jié)果告知家長。
一旦決策確定，作為幼兒園的管理層要精心思考決策給幼兒園帶來的變動(dòng)。例如：當(dāng)幼兒園決定實(shí)施托小班和中大班錯(cuò)時(shí)放學(xué)后，我們會(huì)思考：當(dāng)接小班孩子時(shí)，早來的中大班家長怎么辦?家長接孩子出幼兒園的路線?值班教師的站位?當(dāng)中大班進(jìn)園等候時(shí)，未出園的小班孩子及家長怎么辦?一個(gè)家長既要接小班孩子又要接大班孩子的，怎么辦?一連串的問題預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的狀況，做好充分的準(zhǔn)備，確保實(shí)施規(guī)范有序。
一條建議被接納和采用，或許對(duì)家長的影響不大，也或許會(huì)改變家長的生活習(xí)慣。因此，建議被實(shí)施的起初階段，幼兒園要走近家長，聽取家長的新建議和新想法，并且不斷地進(jìn)行修正和完善。例如：在實(shí)施錯(cuò)時(shí)放學(xué)后，有的家長說：錯(cuò)時(shí)放學(xué)，道路明顯空了。有的家長說：同時(shí)放學(xué)時(shí)，車流是同方向的，錯(cuò)時(shí)放學(xué)后，車輛是進(jìn)出的，更加亂了。針對(duì)贊同聲和反對(duì)聲的此起彼伏，幼兒園又一次地進(jìn)行了現(xiàn)場查看，并在兩周后再一次發(fā)放了《家長問卷》，以少數(shù)服從多數(shù)的方式確定了最后的結(jié)果。透明式的操作流程得到了家長的理解和支持。
對(duì)幼兒園老師的建議書篇十七
學(xué)習(xí)篇：
1.和孩子一起讀書，家長可以看看報(bào)，一個(gè)好的學(xué)習(xí)伙伴很重要。
2.孩子在家學(xué)習(xí)，家長切莫搞一些娛樂活動(dòng)，一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境很重要。
3.不要逼孩子學(xué)自己不喜歡的東西。
4.不要因?yàn)楹⒆拥某煽兌?zé)罵孩子。
5.不要因?yàn)楹⒆釉嚲砩系牡头侄J(rèn)為孩子沒有出息。
6.教他(她)足以帶來成就感的知識(shí)：古詩、數(shù)字、故事、家務(wù)、玩耍、交朋友。
7.教育孩子讀好書、好讀書。
8.不要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績表示太大的關(guān)注，那樣會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)緊張，壓力增大。
9.不要把孩子的成績與其他孩子相比，要分析一下造成這種現(xiàn)象的原因，反思一下有沒有自己的責(zé)任。
10.孩子的房間要有自己的書桌，書桌上要有幾本自己愛看的書籍，如《格林童話》、《伊索寓言》等。
對(duì)幼兒園老師的建議書篇十八
親愛的家長們、孩子們、老師們：
我們中華民族自古就有“愛樹、育樹”的傳統(tǒng)。有了樹，才會(huì)有和諧美麗的大自然;有了樹，才有清爽、新鮮的空氣;有了樹，才會(huì)有高樓、房屋……。
一年一度的植樹節(jié)即將來臨，讓我們共同攜手，在這美麗的春天播下綠色的種子。
在此我們呼吁：
1.多走幾步路，不要穿越綠化帶，踐踏綠地。
2.拒絕使用一次性筷子，節(jié)約每一張紙。
3.參加社區(qū)、幼兒園的護(hù)綠活動(dòng)，勸阻身邊不文明行為。
4.當(dāng)好幼兒園的愛綠小天使，保護(hù)花和樹，定時(shí)澆水松土捉蟲。
5.將自己的家和班級(jí)變成一個(gè)綠色家園。
我們倡儀從自己做起，從身邊做起。家長可以帶一些生活中常見的會(huì)發(fā)芽長葉的植物(比如大蒜、生姜、洋蔥、土豆、豆芽等)帶到幼兒園的植物角，讓孩子們觀察植物的生長;也可以選擇一些成活率高的植物種植，知道部分植物的名字。
讓我們播種綠色，播撒文明，我們相信有了道德的陽光，綠樹才會(huì)常青，讓我們齊努力讓天空更藍(lán)、地更綠、水更清!
20xx.3.11。
對(duì)幼兒園老師的建議書篇十九
二、建設(shè)單位。
大通縣教育局。
三、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。
童子文。
四、基本情況。
（一）項(xiàng)目所在地情況。
大通縣多林鎮(zhèn)中心幼兒園地處多林鎮(zhèn)哈州村，距縣城25公里，位于縣城西部，東接城關(guān)鎮(zhèn)，西南與遜讓鄉(xiāng)接壤，西與青林鄉(xiāng)相連。幼兒園教育服務(wù)區(qū)覆蓋多林鎮(zhèn)十個(gè)村。多林鎮(zhèn)總?cè)丝?.98萬人，。小學(xué)教育服務(wù)區(qū)為多林鎮(zhèn)鎮(zhèn)10個(gè)村，服務(wù)人口為0.98多人，服務(wù)半徑7公里。地處腦山，海拔較高。全鎮(zhèn)主要為農(nóng)業(yè)人口，經(jīng)濟(jì)收入以農(nóng)業(yè)為主，農(nóng)民人均收入較低，絕大部分家庭較為貧困。
（二）項(xiàng)目所在地教育整體情況。
大通縣多林鎮(zhèn)中心學(xué)校是一所縣直屬的農(nóng)村九年一貫制學(xué)校，設(shè)有初中部和小學(xué)部，下轄2所教學(xué)點(diǎn)：96351部隊(duì)希望教學(xué)點(diǎn)、景海希望教學(xué)點(diǎn)，4所幼兒園：多林鎮(zhèn)中心幼兒園（上浪加幼兒園）、多林鎮(zhèn)三毛幼兒園、多林鎮(zhèn)下浪加小花朵幼兒園、多林鎮(zhèn)口子莊幼兒園。這些幼兒園全部是借用撤并的閑置小學(xué)校舍，全部是民辦幼兒園，辦學(xué)條件差，不適應(yīng)幼兒教學(xué)的發(fā)展。
（三）項(xiàng)目學(xué)校具體情況。
大通縣多林鎮(zhèn)中心幼兒園是原多林鎮(zhèn)通茂希望小學(xué)，地處多林鎮(zhèn)哈州村，建校于1935年，至今已有80年的歷史。于20xx年9月撤并到多林鎮(zhèn)中心學(xué)校，校舍閑置。大通縣多林鎮(zhèn)中心幼兒園（通茂希望小學(xué)）現(xiàn)占地面積8214平方米，建筑面積1044平方米，其中需加固面積537平方米，需拆除的d級(jí)危房594平方米。中心幼兒園教育服務(wù)區(qū)覆蓋多林鎮(zhèn)鎮(zhèn)十個(gè)村，全鎮(zhèn)總?cè)?.98萬人，中心幼兒園服務(wù)半徑7公里；規(guī)劃在校幼兒園教師22名，學(xué)生150名（小班50名，中班50名，大班50名）。
五、項(xiàng)目建設(shè)必要性。
大通縣多林鎮(zhèn)中心學(xué)校所轄4所幼兒園，全部是民辦幼兒園，都是借用閑置校舍開辦的，辦學(xué)條件差，規(guī)模小，設(shè)施不齊全，嚴(yán)重影響多林鎮(zhèn)地區(qū)幼兒教育，所以，非常需要一所正規(guī)的、設(shè)施條件好的幼兒園，達(dá)到教育均衡發(fā)展的目的。
六、建設(shè)地址。
擬建于原多林鎮(zhèn)通茂希望小學(xué)園內(nèi)。
七、建設(shè)規(guī)模及內(nèi)容。
依據(jù)修建中心幼兒園的文件精神，在多林鎮(zhèn)中心學(xué)校急需修建1500平方米的幼兒園一所。其中：加固面積537平方米，擴(kuò)建面積963平方米。
八、計(jì)劃投資及資金來源。
計(jì)劃投資；加固資金54萬元，擴(kuò)建及重建資金231萬元，總圖工程投資資金35萬元，規(guī)劃購置設(shè)備資金13.5萬元；總結(jié)資金：333.5萬元。資金來源：國家項(xiàng)目資金。
九、項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃。
20xx年7月上旬開始前期工作，20xx年9月底開工建設(shè)，20xx年9月份竣工。
十、項(xiàng)目實(shí)施后的效益。
1、該項(xiàng)目實(shí)施后，將極大的改善多林鎮(zhèn)幼兒園的辦學(xué)條件，滿足當(dāng)?shù)赜變航逃男枰?BR> 2、該項(xiàng)目實(shí)施后，可以推動(dòng)幼兒園建設(shè)的進(jìn)程，起到教育示范輻射作用。
對(duì)幼兒園老師的建議書篇二十
親愛的家長、小朋友們：
“六一”國際兒童節(jié)，是全世界少年兒童的節(jié)日。當(dāng)一些孩子在父母的百般疼愛下歡度節(jié)日的時(shí)候，另一些孩子可能因?yàn)樨毨?、疾病不能享受?jié)日的歡樂。在“六一”兒童節(jié)即將來臨之際，為了更好地讓幼兒在被愛中學(xué)會(huì)付出愛，培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、愛護(hù)他人的情感，我園特開展“大手牽小手，愛心在行動(dòng)”愛心義賣活動(dòng)，讓孩子們度過一個(gè)快樂而有意義的節(jié)日。
在這里，我們向全體家長、孩子及全體教職工們發(fā)出建議：請(qǐng)您將家中閑置的玩具、圖書等捐贈(zèng)出來參加由幼兒園組織的愛心義賣活動(dòng)。讓我們一起為資源利用、環(huán)保、助學(xué)做出一次貢獻(xiàn)!本次義賣活動(dòng)所得所有的愛心義賣款都將由老師和家委會(huì)代表進(jìn)行仔細(xì)登記，存檔，最后捐贈(zèng)給兒童福利院。
活動(dòng)流程：
2、老師、家長事先要給孩子進(jìn)行活動(dòng)的宣傳工作，讓孩子能主動(dòng)愿意提供玩具等物品參加此活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒有愛心、愛幫助別人的良好品德。
3、活動(dòng)當(dāng)天下午各班老師把本班幼兒提供的物品擺放在指定的攤位進(jìn)行義賣，由家長帶領(lǐng)自己的孩子到各攤位購買各種物品，并讓幼兒親自把錢放到捐款箱里，然后各班家長委員會(huì)家長代表進(jìn)行點(diǎn)款工作，所得款項(xiàng)全部捐贈(zèng)給兒童福利院。
4、義賣活動(dòng)家長自備零錢(5元、10元、20元等)，不設(shè)找零。
5、活動(dòng)時(shí)間為：20xx年5月30日下午4：30至5：30。
6、活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)園大操場。
期待您的參與!
對(duì)幼兒園老師的建議書篇二十一
成長篇：
1.給孩子一些私人空間。
2.給孩子選擇的機(jī)會(huì)和權(quán)利。
3.讓孩子自由選擇自己的伙伴、朋友。
4.讓孩子做想做的事。
5.讓孩子做一些力所能及的家務(wù)，如洗洗自己的衣服、燒水煮飯等，讓他意識(shí)到自己是家庭成員中的一分子。
6.為孩子準(zhǔn)備一個(gè)陳列架，讓他在上面展示自己制作的物品。
7.認(rèn)真地對(duì)待孩子提出的正經(jīng)問題和看法。
8.把孩子當(dāng)作成人一樣，和他平等相處，把孩子當(dāng)成自己的朋友。
9.及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，懂得賞識(shí)孩子。
10.記得對(duì)孩子說：我愛你，你是我的寶貝!
11.記得經(jīng)常的親吻你的孩子，抱抱他她，摸摸他她的頭，讓他她知道你的愛!
12.隨時(shí)關(guān)注他她的進(jìn)步，并也讓他她自己知道自己的進(jìn)步!及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，懂得賞識(shí)孩子。
13.多與孩子孩子溝通，了解孩子，與孩子同行。
14.不要給孩子貼上“笨”的標(biāo)簽。
15.家長要耐心地傾聽孩子的煩惱。
16.要學(xué)會(huì)真誠地贊美孩子，而不是像對(duì)寵物一樣說句“你真聰明”。
17.讓孩子經(jīng)常有機(jī)會(huì)和他的同伴在一起。
18.關(guān)心孩子的身體健康，更關(guān)注孩子的情感需要。
19.先成人再成才，教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)人，一個(gè)健全的人。
20.在生活中創(chuàng)設(shè)一些困境，和孩子一起度過。
對(duì)幼兒園老師的建議書篇一
1、建議老師多表揚(yáng)我的孩子。這種表揚(yáng)是來自對(duì)每個(gè)孩子的一種細(xì)致的觀察，只有針對(duì)他的特點(diǎn)表揚(yáng)，他才會(huì)覺得開心，更有自信。表揚(yáng)一定要是具體的。
2、我建議老師多給孩子自由發(fā)言討論問題的機(jī)會(huì)。語言能力是一個(gè)人非常重要的一項(xiàng)能力，不管是政治家，思想家，企業(yè)家，教師等等都需要優(yōu)秀的當(dāng)眾發(fā)表的能力，發(fā)表言詞還可以大大增強(qiáng)孩子獨(dú)立思考的能力。從小就應(yīng)該有培養(yǎng)，幼兒園有一個(gè)很好的氛圍。大多數(shù)孩子都喜歡表達(dá)，只是沒有機(jī)會(huì)。
3、春天來了，用各種教具來告訴孩子春天是什么顏色的，什么特色的，可以布置大家星期天跟爸爸媽媽出門找春天，每個(gè)小朋友說出春天的三個(gè)特點(diǎn)，然后由老師總結(jié)。鍛煉孩子的觀察能力和想象能力。
最佳答案檢舉先說點(diǎn)感謝之類的話，再把學(xué)生的一些缺點(diǎn)寫上去。最后你對(duì)老師有什么意見，再請(qǐng)他(她)指點(diǎn)和督促就行了。
首先非常感謝老師對(duì)他的教導(dǎo)，在學(xué)習(xí)上給他很大的'幫助。學(xué)校提供了一個(gè)這樣的平臺(tái)，使我們家長能更好的了解他在學(xué)校的情況，并能及時(shí)的溝通。
再寫就是：他學(xué)習(xí)有什么地方不足(比如是否有偏科或是其它的什么，總之與學(xué)習(xí)有關(guān)的就ok)，希望老師在這些方面多多指點(diǎn)和督促他，使他的學(xué)習(xí)能更上一層樓。謝謝!
注：雖然有點(diǎn)與網(wǎng)上提供的相似，但是這樣寫我認(rèn)為還行。其實(shí)寫家長意見只是把你心里的話告訴老師而已，沒什么的。
對(duì)幼兒園老師的建議書篇二
可愛的各位幼兒教師：
契訶夫說過：“人的一切應(yīng)該是美麗的：面貌、衣裳、心靈、思想?！庇變航處煹囊磺幸矐?yīng)該是美麗的。如何做一名美麗的幼兒教師，是教師的形象塑造問題。教師的形象是一種巨大的教育力量，教師的一言一行、一顰一笑，無不具有教育性：在與幼兒接觸的過程中，對(duì)其產(chǎn)生潛移默化、耳濡目染的影響。幼兒也通過與教師的接觸，從細(xì)節(jié)中學(xué)到很多東西，正所謂“桃李不言，下自成蹊”。幼兒教師的形象應(yīng)該是美的。美好的形象是內(nèi)在美和外在美的和諧統(tǒng)一，內(nèi)在美是外在美的本質(zhì)和靈魂，外在美是內(nèi)在美的外在表現(xiàn)。幼兒教師的外在美包括儀表美、語言美和行為美等。
幼兒教師的儀表要美。儀表指人的外表，包括形體、容貌、服飾、表情、姿態(tài)和動(dòng)作等。我們都知道，幼兒教師的儀表應(yīng)該直接傳達(dá)給幼兒美的信息，每一位教師都應(yīng)把儀表美作為極其重要的事情來對(duì)待。據(jù)調(diào)查，家長、園長、社會(huì)群體心目中理想的幼兒教師的形象是這樣的：外表端莊、自然、親切，服飾整潔、穩(wěn)重、美觀，聲音溫柔、清脆，態(tài)度耐心、和藹。另外，幼兒教師的面部表情要自然而真誠、豐富而適度，微笑要發(fā)自真心。幼兒喜歡琢磨教師的每一個(gè)神情，特別是在活動(dòng)時(shí)，幼兒教師豐富、適當(dāng)?shù)拿娌勘砬榕c所講的內(nèi)容相結(jié)合，能更準(zhǔn)確、生動(dòng)地傳達(dá)所表現(xiàn)的情緒。欣賞幼兒教師組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我常常感嘆他們就是天生的演員，絲毫不遜于舞臺(tái)上光芒四射的明星。
幼兒教師的一個(gè)手勢、一個(gè)眼神都可以“顛倒眾生”，因?yàn)橐粋€(gè)撫摸是直達(dá)幼兒心靈的安撫，一個(gè)肯定的眼神是重樹幼兒信心的開始。幼兒教師要善于利用這些體態(tài)語言。比如，我們可以在早晨迎接幼兒入園時(shí)，用美麗的微笑、溫暖的擁抱、“××小朋友，早上好”，讓幼兒頓時(shí)產(chǎn)生像對(duì)母親般的信賴感和安全感，使其樂意留在幼兒園。我們可以在下午護(hù)送幼兒離園時(shí)，用同樣的微笑和擁抱，再道一句“××小朋友，再見”，讓幼兒跟著家長安心地離園，并回味幼兒園里一天的愉悅。
幼兒教師的語言要美。幼兒教師應(yīng)十分重視自己的語言美。第一，語言要簡潔、規(guī)范、溫和、悅耳、生動(dòng)、形象、富有感染力，語調(diào)要親切、自然，語速要舒緩、柔和。第二，談吐要文雅，使用文明用語?！罢?qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”要常掛在嘴邊。第三，依據(jù)面臨對(duì)象的特殊性，幼兒教師的語言要有童真、童趣，這樣教師才更容易和幼兒進(jìn)行情感的交流。
幼兒教師的行為要美。幼兒教師的行為美既有對(duì)自己及生活的美化，又有對(duì)自身生活環(huán)境的美化。“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！庇變航處熞獣r(shí)刻注意為人師表，以身作則，注重自身姿態(tài)、動(dòng)作，修飾、打扮要合乎美的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)樵谟變旱男哪恐?，幼兒教師既是母親，又是導(dǎo)師。幼兒教師的形象是高大的、神圣的，幼兒會(huì)毫不猶豫地接受教師的一切言行，并加以模仿。心得體會(huì)：
如今書已經(jīng)成為我們生存、進(jìn)步、發(fā)展的必需品。好的書會(huì)讓我們找到自己的影子，最近我看了一本《給幼兒教師的建議》，簡單、樸實(shí)、真誠的打動(dòng)了我，這是一本工作手冊(cè)，告訴我如何做好幼兒教師的工作，也是道出幼兒教師心扉的一本日記。讓我感到了一些親切與理解!《給幼兒教師的建議》可以說是我們幼教工作者的工作紀(jì)實(shí)，一篇篇生動(dòng)的事例，就是我們每日、每時(shí)、每刻的縮影，它記錄著我們的生活，指導(dǎo)著我們的工作?！督o幼兒教師的建議》猶如一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾;又仿佛一面鏡子，時(shí)刻映照著自己;又象慈祥師長，不斷地給我們以指引。
“人生百年立于幼學(xué)”，幼兒教師的隊(duì)伍競爭日益激烈，幼兒教師面臨著生活、工作上的壓力，如何給自己減壓，做個(gè)幸福的幼兒教師呢?讀了《給幼兒教師的建議》一書中的做個(gè)美麗的幼兒教師一文，我深感一個(gè)美麗的幼兒教師應(yīng)該既有語言、行為、儀表等外在美，更應(yīng)該具備有涵養(yǎng)的內(nèi)在美。
語言美，幼兒教師的語言要童趣，迎合幼兒的年齡特點(diǎn);幼兒教師的行為要為人師表，以身作則，給幼兒樹立榜樣;幼兒教師的儀表，主要指一個(gè)人的容貌、姿態(tài)和衣著服飾。幼兒教師的服飾端正、健康而不嬌艷，樸素大方而不奢侈小氣，整潔高雅而不拖拉。教師不是服裝模特兒切忌過分時(shí)髦;教師不是舞臺(tái)演員切忌化濃妝?？傊?，幼兒教師外在美的一言一行，都要注意自我形象，時(shí)時(shí)處處都要考慮自己給孩子們的影響。自覺的以自己的言行使孩子們具體感受到美的存在。
作為一個(gè)幼兒園的教師，我覺得內(nèi)在美就是應(yīng)該熱愛幼教事業(yè)，一顆愛孩子的心，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)技能，提高文化水平，為人師表，終于職責(zé)。幼兒教師的工作不同于其他教師，它繁瑣而細(xì)小，不僅需要保證教育還要關(guān)注幼兒的保育;不僅需要搞好班級(jí)常規(guī)工作還要進(jìn)行環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。如何從這些瑣碎的事情中解脫出來，帶著輕松心情去開始每天的工作。正因?yàn)橛變航處煹墓ぷ鞑煌谄渌處?，我才可以在聆聽孩子的童言無忌中開懷大笑，在欣賞孩子的稚嫩舞蹈中放松釋懷，這就是幼兒教師特有的優(yōu)待，是其他教師群體所享受不到的。真因?yàn)橛辛诉@樣的優(yōu)待所以我們更應(yīng)該愛每一個(gè)孩子，愛他們成長過程中每一個(gè)微小的閃光點(diǎn)。每一個(gè)孩子都是需要我們用心去感受，用心去關(guān)愛的。
在平時(shí)的工作中用平等的眼光去對(duì)待每一給孩子，使孩子們能夠真心的喜歡我。愿意和我玩?；蛟S有時(shí)，他們需要我們適時(shí)的提醒或批評(píng)，讓他們浮躁的心沉淀下來;而有時(shí)侯他們也需要我們的表揚(yáng)肯定，讓他們失落的心變得自信起來。孩子們都是天真無邪的，只要我們用心關(guān)愛他們，他們一定可以感受得到，也一定會(huì)通過不同的方式來回報(bào)你。
我期望自己在大家心目中是一個(gè)熱愛生活熱愛孩子工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師!
雖然，我已經(jīng)三十多歲了。不再年輕不在貌美，但歲月的沉淀又給了我另一種美：走過三年幼教生涯的我對(duì)工作充滿自信，這個(gè)時(shí)期的我也更加成熟穩(wěn)重了。不是嗎，今天我還能站在幼教這條戰(zhàn)線上，和許多比我年輕許多的同事們共同競爭，你能說我不美嗎?哈哈!
昨天幼兒園里有教育局的領(lǐng)導(dǎo)來檢查，還要和家長們進(jìn)行座談。園里的老師邀請(qǐng)我也去參加，一起參加的家長有三十位左右，主要是針對(duì)家長對(duì)幼兒園的意見和建議展開研討。
剛開始，教育局的工作人員要我們填寫一些調(diào)查表，表的內(nèi)容沒什么特別，無非是一些“為什么要選這家幼兒園?”、“收費(fèi)如何?”、“師資力量如何?”等等。接下來的討論很有意思，大家看到有幼兒園的工作人員在場，都不發(fā)言，最后教育局的人把幼兒園的工作人員請(qǐng)出了場外，大家才開始發(fā)言。
小卷所在的幼兒園無論從硬件、軟件及收費(fèi)的性價(jià)比上都是不錯(cuò)的，這些都是家長們公認(rèn)的，但是家長也對(duì)幼兒園存在的不足提出了很好的建議。
1、幼兒園的食品采購：是否能進(jìn)真正的綠色有機(jī)蔬菜，有機(jī)食品，保正真正的無污染。
家長對(duì)孩子們的健康是最關(guān)注的，如果孩子在家，我們家長肯定會(huì)給孩子吃最好的食物，即使是從菜場買回來的青菜也是要經(jīng)過長時(shí)間浸泡的，可這點(diǎn)在幼兒園里不知道是否能夠保障，所以為了讓家長放心，應(yīng)該從綠色蔬菜基地進(jìn)一些無公害的，肉類最好是從肉聯(lián)場直接進(jìn)貨，這樣做雖然會(huì)增加幼兒園的工作，還會(huì)增加費(fèi)用，但是如果真的能做得到，相應(yīng)增加收取孩子們的伙食費(fèi)家長也會(huì)欣然接受的。
2、加強(qiáng)和家長之間的溝通;小卷的小書包里放著一本家長聯(lián)系冊(cè)，每天上面會(huì)記錄一些孩子在幼兒園的基本情況和一日表現(xiàn)，剛開始的時(shí)候老師寫得很詳細(xì)，可時(shí)間長了拿回來的小本上除了每天睡覺時(shí)間、大便次數(shù)、吃飯情況外，其它的一概沒有了，而且幼兒園里給孩子寫的網(wǎng)絡(luò)日志也因?yàn)榉N種原因停了。這種情況大多數(shù)家長都發(fā)現(xiàn)了，只希望老師多受累能夠把這點(diǎn)加強(qiáng)一下。
3、家長入園接孩子應(yīng)該加強(qiáng)管理：小卷所在的幼兒園是放學(xué)后等坐班車的孩子們都走了以后，家長可以進(jìn)到園內(nèi)接孩子，但對(duì)進(jìn)入園內(nèi)的家長并沒有嚴(yán)格查問，有的幼兒園家長進(jìn)園接孩子都有一張卡，刷卡才能進(jìn)入園內(nèi)。這樣就可以避免外人進(jìn)入幼兒園接走孩子，這家幼兒園也應(yīng)該加強(qiáng)這方面的管理。
4、坐班車的學(xué)生如何進(jìn)行交接：坐班車的孩子有一個(gè)很大問題就是安全問題，每次孩子上下班車的時(shí)候最好有詳細(xì)的交接表，上面有家長簽字還要有準(zhǔn)確的時(shí)間，這樣一旦孩子發(fā)生危險(xiǎn)是園里的責(zé)任還是家長的責(zé)任就一目了然，省得以后扯皮。
5、興趣班是否應(yīng)該在園內(nèi)開展：教育部規(guī)定凡是另收費(fèi)的興趣班應(yīng)該在園外時(shí)間展開，因?yàn)橛變簣@收取的學(xué)費(fèi)已經(jīng)包括了孩子一天的飲食起居和學(xué)習(xí)安排，所以興趣班不能在園內(nèi)時(shí)間開展，應(yīng)該安排在孩子放學(xué)后或節(jié)假日。有的家長反映我們這所幼兒園把興趣班放在園內(nèi)時(shí)間里，別的小朋友們?nèi)敉饣顒?dòng)，參加興趣班的孩子就要上課，這樣的時(shí)間安排很不合理。
6、明確教育目標(biāo)：幼兒園應(yīng)該公布一下孩子們每個(gè)星期、每個(gè)月、每個(gè)學(xué)期的詳細(xì)的教育目標(biāo)，這樣家長好配合幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行教育，現(xiàn)在的情況是家長不知道孩子們?cè)谟變簣@都學(xué)到了什么，從孩子身上了解得也不是那么全面，幼兒園應(yīng)該給出明確的文字性的東西，讓家長了解孩子們的學(xué)習(xí)生活情況。
總得來說昨天的座談還是有收獲的，就是不知道后面的實(shí)施怎么樣，希望幼兒園能夠做得到，這樣的話我們做家長的就都放心了。
大家好，
很高興幼兒園里又注入了你們這些新鮮的血液，也很高興能借此機(jī)會(huì)和在座的各位暢所欲言，交流對(duì)工作的體會(huì)和感受，希望能對(duì)各位有所觸動(dòng)。
新老師到班級(jí)后要做的第一件事情就是要盡快熟悉班級(jí)的每個(gè)幼兒的情況，包括每個(gè)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、接受能力、個(gè)性特征、愛好、家庭教育背景、家長的要求以及孩子的身體狀況等等，如：有無藥物和食物過敏史、有無挑食、厭食等情況等，這樣在教育教學(xué)和生活中你才能有針對(duì)性的開展教學(xué)和組織活動(dòng)，如：對(duì)一些接受能力稍欠的孩子要抽時(shí)間查漏補(bǔ)缺，對(duì)膽怯的孩子要多鼓勵(lì)和扶持，對(duì)一些特別頑皮的孩子要個(gè)別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和生活常規(guī)要求等。
對(duì)班級(jí)情況也要盡快熟悉，和班級(jí)成員要多溝通、相互多了解。在幼兒園的總體要求下，每個(gè)班級(jí)都有自己的管理特色和要求，一是新老師要主動(dòng)的了解，盡快的`掌握這些環(huán)節(jié)的要求，認(rèn)真主動(dòng)的配合班級(jí)作好這些工作。如：交接班的要求、生病幼兒的護(hù)理、配班的要求、身體狀況表的填寫等等。二是盡快熟悉幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的常規(guī)要求(入廁、洗手、擦手、喝水、集合、沖涼等)，在組織幼兒時(shí)按照班級(jí)的統(tǒng)一要求組織幼兒，和其他老師一道形成班級(jí)教育的合力。最后就是對(duì)一些工作的細(xì)節(jié)也要多留意，知道班級(jí)物品的擺放位置，如剪刀等教學(xué)工具的擺放位置，幼兒學(xué)習(xí)用品的收放，教具和教學(xué)材料及校服等的擺放。
只有熟悉了班級(jí)環(huán)境和幼兒的狀況，你工作起來才會(huì)得心應(yīng)手，快速、麻利地完成每一件工作。
1、懂合作、肯付出、不計(jì)較的老師走到哪里都會(huì)受到大家的歡迎，幼兒園老師就需要這種精神，希望各位在工作中多一分付出，多一分投入，相信你會(huì)收獲很多。
2、多和班級(jí)成員特別是班主任及時(shí)交流孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，如遇到有突發(fā)事件發(fā)生或者孩子學(xué)習(xí)和生活上有困難時(shí)，千萬不要驚慌或是不以為然，請(qǐng)一定要和班主任及班級(jí)成員取得聯(lián)系，一起采取應(yīng)變措施，處理好突發(fā)事件或和教育小組成員共同商討對(duì)策，采取因材施教的辦法有針對(duì)性地對(duì)孩子開展教育。
3、要有集體觀念，時(shí)時(shí)刻刻將自己作為學(xué)校、幼兒園、班級(jí)這個(gè)大家庭的一員，和班級(jí)成員一道共同維護(hù)學(xué)校、幼兒園和班級(jí)的榮譽(yù)，緊緊團(tuán)結(jié)在一起。
4、老師職責(zé)首當(dāng)其沖是和營造班級(jí)濃濃的英語環(huán)境，但是班級(jí)的保教工作也同樣重要，要全身心的投入到各項(xiàng)保教工作中去。
“三心”即要做到對(duì)孩子有愛心、細(xì)心、耐心。
只有愛孩子、尊重孩子，你才會(huì)耐心地對(duì)待每一個(gè)孩子、細(xì)心地觀察每一個(gè)孩子，也只有這樣做你才會(huì)發(fā)現(xiàn)有些不宜覺察到的孩子的一些細(xì)微的變化和異常情況。
“三勤”即使在工作中要勤動(dòng)口、勤動(dòng)手、勤走動(dòng)。
在工作中要做到“勤動(dòng)口”：孩子的身心特點(diǎn)決定了他們記憶力強(qiáng)、遺忘快的特點(diǎn)，同時(shí)好玩是孩子的天性，常規(guī)和學(xué)習(xí)要求他們很快就會(huì)遺忘，這就需要老師反復(fù)不斷的強(qiáng)調(diào)、不斷的鞏固孩子的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)，使之形成動(dòng)力定型保持下來。
“勤動(dòng)手”：在工作中要將觀察和心得體會(huì)多記錄下來，多分析、比較，在不斷總結(jié)中使自己的理論和實(shí)踐水平不斷提高，做一個(gè)真正的研究型教師。
“多走動(dòng)”：只要和孩子在一起的時(shí)候，老師就要不斷的走動(dòng)，在不斷的走動(dòng)中讓每一個(gè)幼兒都在你的實(shí)現(xiàn)范圍內(nèi)，也才能防止意外事故的發(fā)生。
“愛孩子連母雞都會(huì)，關(guān)鍵是要教育他們。”寄宿制幼兒園的老師就是孩子的父母，愛孩子是父母的天性，年輕老師很容易就和孩子打成了一片，卻易忽略對(duì)孩子的嚴(yán)格要求，這樣對(duì)孩子良好習(xí)慣和常規(guī)的形成非常不利，因此新老師在工作中一定對(duì)孩子一定要做到寬嚴(yán)相濟(jì)，愛之有度。在學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活中都要對(duì)孩子提出應(yīng)該遵守的常規(guī)并要求孩子嚴(yán)格遵守，這是愛的升華和體現(xiàn)。但是，嚴(yán)格要求和愛并不矛盾，嚴(yán)格要求并不等于要對(duì)孩子成天板著臉，更不等于體罰孩子甚至變相體罰，它是一個(gè)期望的眼神、一個(gè)制止的手勢、一個(gè)失望的表情等等，希望在工作中多學(xué)習(xí)，多體會(huì)，找到更多更好的教育方法。
無論何時(shí)何地，教師都要有對(duì)危險(xiǎn)的預(yù)見性，孩子的每一個(gè)動(dòng)作、每一次活動(dòng)你都要預(yù)想它有無危險(xiǎn)的后果，如：一個(gè)孩子在翻床欄的時(shí)候，你有沒有想到過他會(huì)摔下來?當(dāng)孩子跑步去放剪刀的時(shí)候，你有沒有想到過萬一不小心刺傷人怎么辦?如果你想到了，你就能及時(shí)制止而將安全隱患降低到最小。在戶外活動(dòng)時(shí)要處處從安全著想，檢查活動(dòng)場地有無石子、玻璃等，活動(dòng)器械是否松動(dòng)了、有無裂縫，想想活動(dòng)形式適合孩子嗎等等，在活動(dòng)中，要做到“眼觀六路，耳聽八方”，不斷的觀察孩子，發(fā)現(xiàn)異常和危險(xiǎn)及時(shí)處理和制止，真正地防范安全隱患，杜絕安全隱患。
煩瑣的工作中也許你會(huì)遇到一些不順心的事情，但是希望你能很好的控制自己的情緒，每天給自己一個(gè)好心情和好的工作生活態(tài)度，因?yàn)槟懔己玫那榫w和積極的工作和生活態(tài)度直接感染你身邊的每一個(gè)孩子，讓他們緊緊圍繞在你周圍，靠攏你，親近你，你的教育才能達(dá)到事半功倍的效果。
思想、口徑、行動(dòng)三統(tǒng)一。熱情接待每一位家長，不卑不亢，掌握和家長交流的一些技能技巧，爭取家長對(duì)工作的支持和配合。
總之，幼兒園的工作非常的瑣碎和細(xì)致，但是只要你處處留心、事事留意，多觀察、多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，相信你一定會(huì)有很大的收獲和進(jìn)步，祝愿各位工作順心，希望大家在幼兒園這個(gè)大家庭中共同進(jìn)步、不斷成長!
對(duì)幼兒園老師的建議書篇三
親愛的家長、小朋友們：
“六一”國際兒童節(jié)，是全世界少年兒童的節(jié)日。當(dāng)一些孩子在父母的百般疼愛下歡度節(jié)日的時(shí)候，另一些孩子可能因?yàn)樨毨?、疾病不能享受?jié)日的歡樂。在“六一”兒童節(jié)即將來臨之際，為了更好地讓幼兒在被愛中學(xué)會(huì)付出愛，培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、愛護(hù)他人的情感，我園特開展“大手牽小手，愛心在行動(dòng)”愛心義賣活動(dòng)，讓孩子們度過一個(gè)快樂而有意義的節(jié)日。
在這里，我們向全體家長、孩子及全體教職工們發(fā)出建議：請(qǐng)您將家中閑置的玩具、圖書等捐贈(zèng)出來參加由幼兒園組織的愛心義賣活動(dòng)。讓我們一起為資源利用、環(huán)保、助學(xué)做出一次貢獻(xiàn)！本次義賣活動(dòng)所得所有的愛心義賣款都將由老師和家委會(huì)代表進(jìn)行仔細(xì)登記，存檔，最后捐贈(zèng)給兒童福利院。
活動(dòng)流程：
1、請(qǐng)您和寶寶一起整理家中的閑置物品（七成新以上）或者到商場選購2樣以上的商品，與本周三至下周三（22—29日）交至班級(jí)老師處，做好登記工作。
2、老師、家長事先要給孩子進(jìn)行活動(dòng)的宣傳工作，讓孩子能主動(dòng)愿意提供玩具等物品參加此活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒有愛心、愛幫助別人的良好品德。
3、活動(dòng)當(dāng)天下午各班老師把本班幼兒提供的物品擺放在指定的`攤位進(jìn)行義賣，由家長帶領(lǐng)自己的孩子到各攤位購買各種物品，并讓幼兒親自把錢放到捐款箱里，然后各班家長委員會(huì)家長代表進(jìn)行點(diǎn)款工作，所得款項(xiàng)全部捐贈(zèng)給兒童福利院。
4、義賣活動(dòng)家長自備零錢（5元、10元、20元等），不設(shè)找零。
5、活動(dòng)時(shí)間為：20xx年5月30日下午4：30至5：30。
6、活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)園大操場。
期待您的參與！
建議人:xx。
20xx年xx月xx日。
對(duì)幼兒園老師的建議書篇四
可愛的各位幼兒教師：
契訶夫說過："人的一切應(yīng)該是美麗的：面貌、衣裳、心靈、思想。"幼兒教師的一切也應(yīng)該是美麗的。如何做一名美麗的幼兒教師，是教師的形象塑造問題。教師的形象是一種巨大的教育力量，教師的一言一行、一顰一笑，無不具有教育性：在與幼兒接觸的過程中，對(duì)其產(chǎn)生潛移默化、耳濡目染的影響。幼兒也通過與教師的接觸，從細(xì)節(jié)中學(xué)到很多東西，正所謂"桃李不言，下自成蹊"。幼兒教師的形象應(yīng)該是美的。美好的形象是內(nèi)在美和外在美的和諧統(tǒng)一，內(nèi)在美是外在美的本質(zhì)和靈魂，外在美是內(nèi)在美的外在表現(xiàn)。幼兒教師的外在美包括儀表美、語言美和行為美等。
幼兒教師的儀表要美。儀表指人的外表，包括形體、容貌、服飾、表情、姿態(tài)和動(dòng)作等。我們都知道，幼兒教師的儀表應(yīng)該直接傳達(dá)給幼兒美的信息，每一位教師都應(yīng)把儀表美作為極其重要的事情來對(duì)待。據(jù)調(diào)查，家長、園長、社會(huì)群體心目中理想的幼兒教師的形象是這樣的：外表端莊、自然、親切，服飾整潔、穩(wěn)重、美觀，聲音溫柔、清脆，態(tài)度耐心、和藹。另外，幼兒教師的面部表情要自然而真誠、豐富而適度，微笑要發(fā)自真心。幼兒喜歡琢磨教師的每一個(gè)神情，特別是在活動(dòng)時(shí)，幼兒教師豐富、適當(dāng)?shù)拿娌勘砬榕c所講的內(nèi)容相結(jié)合，能更準(zhǔn)確、生動(dòng)地傳達(dá)所表現(xiàn)的情緒。欣賞幼兒教師組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我常常感嘆他們就是天生的演員，絲毫不遜于舞臺(tái)上光芒四射的明星。幼兒教師的一個(gè)手勢、一個(gè)眼神都可以"顛倒眾生"，因?yàn)橐粋€(gè)撫摸是直達(dá)幼兒心靈的安撫，一個(gè)肯定的眼神是重樹幼兒信心的開始。幼兒教師要善于利用這些體態(tài)語言。比如，我們可以在早晨迎接幼兒入園時(shí)，用美麗的微笑、溫暖的擁抱、"××小朋友，早上好"，讓幼兒頓時(shí)產(chǎn)生像對(duì)母親般的信賴感和安全感，使其樂意留在幼兒園。我們可以在下午護(hù)送幼兒離園時(shí)，用同樣的微笑和擁抱，再道一句"××小朋友，再見"，讓幼兒跟著家長安心地離園，并回味幼兒園里一天的愉悅。
幼兒教師的語言要美。幼兒教師應(yīng)十分重視自己的語言美。第一，語言要簡潔、規(guī)范、溫和、悅耳、生動(dòng)、形象、富有感染力，語調(diào)要親切、自然，語速要舒緩、柔和。第二，談吐要文雅，使用文明用語。"請(qǐng)"、"謝謝"、"對(duì)不起"要常掛在嘴邊。第三，依據(jù)面臨對(duì)象的特殊性，幼兒教師的語言要有童真、童趣，這樣教師才更容易和幼兒進(jìn)行情感的交流。
幼兒教師的行為要美。幼兒教師的行為美既有對(duì)自己及生活的美化，又有對(duì)自身生活環(huán)境的美化。"其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"幼兒教師要時(shí)刻注意為人師表，以身作則，注重自身姿態(tài)、動(dòng)作，修飾、打扮要合乎美的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)樵谟變旱男哪恐?，幼兒教師既是母親，又是導(dǎo)師。幼兒教師的形象是高大的、神圣的，幼兒會(huì)毫不猶豫地接受教師的一切言行，并加以模仿。
如今書已經(jīng)成為我們生存、進(jìn)步、發(fā)展的必需品。好的書會(huì)讓我們找到自己的影子，最近我看了一本《給幼兒教師的建議》，簡單、樸實(shí)、真誠的打動(dòng)了我，這是一本工作手冊(cè)，告訴我如何做好幼兒教師的工作，也是道出幼兒教師心扉的一本日記。讓我感到了一些親切與理解！《給幼兒教師的建議》可以說是我們幼教工作者的工作紀(jì)實(shí)，一篇篇生動(dòng)的事例，就是我們每日、每時(shí)、每刻的縮影，它記錄著我們的生活，指導(dǎo)著我們的工作?！督o幼兒教師的建議》猶如一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾；又仿佛一面鏡子，時(shí)刻映照著自己；又象慈祥師長，不斷地給我們以指引。
對(duì)幼兒園老師的建議書篇五
尊敬的老師：
我的孩子xxx的報(bào)告冊(cè)和您寫的評(píng)語和意見我已經(jīng)認(rèn)真拜讀。xxx能夠取得一點(diǎn)進(jìn)步，完全是您對(duì)他的教育和關(guān)心，我們非常感謝。我們對(duì)孩子在德智體等方面的教育一直抓得比較緊，他在家中能夠料理自己的生活起居，學(xué)習(xí)時(shí)間利用尚可，但有時(shí)比較任性。為了他進(jìn)步更快，我們將積極配合老師對(duì)他的教育。另外，我們想向?qū)W校建議：
今天給幼兒園的園長做講座，我在講座中提出《給幼兒教師的十條建議》。我的建議遵循兩個(gè)思路：第一，盡可能以明確的立場提出我的建議，絕不使用中庸、適度之類的話?？墒?，我的每條建議實(shí)際上都是對(duì)某一個(gè)教育沖突或矛盾的個(gè)人表態(tài)。我相信，每一種存在，必有一種相反的存在。我只負(fù)責(zé)表明我個(gè)人的立場，聽者和讀者既可以接受我的立場，也可以反其道而行之。為了便于讀者和聽者理解相應(yīng)的教育沖突或教育爭執(zhí)，我每提出一條建議，必提出相應(yīng)的反對(duì)意見。第二，盡可能尊重現(xiàn)實(shí)的幼兒教育實(shí)踐，絕不用“保衛(wèi)童年”的理想去批判“幼兒教育”的現(xiàn)實(shí)。我有我個(gè)人的教育理想，我也愿意在某個(gè)時(shí)候表達(dá)我個(gè)人對(duì)中國幼兒教育實(shí)踐的不滿和憤怒，但是，我必須提醒我自己：要尊重幼兒園的現(xiàn)實(shí)狀況及其具體的實(shí)踐模式。中國的幼兒園之所以顯示為“如此”，必有它自身的“非如此不可”的教育理由以及教育妥協(xié)。
遵循這兩個(gè)思路，我提出我的建議：
第一條重視早期智力開發(fā)，讓孩子盡早學(xué)會(huì)安靜地閱讀習(xí)慣，不要讓孩子輸在起跑線上。
相反的意見是：保衛(wèi)兒童，維護(hù)童年文化，玩比學(xué)知識(shí)更重要，不要以“不要讓孩子輸在起跑線上”為借口，用知識(shí)去剝奪孩子的童年。
重視早期智力開發(fā)的理由和策略是：
從小若不養(yǎng)成閱讀與思考的習(xí)慣，孩子長大之后，會(huì)無法適應(yīng)“學(xué)校生活”，成為“逃學(xué)者”、“問題兒童”。中國的小學(xué)需要考慮孩子的“玩的問題”，但中國的幼兒園需要考慮孩子的“學(xué)的問題”。這樣可以實(shí)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)的無痕過渡與順暢交接。
讓孩子玩與開發(fā)智力并非完全是兩件事，“做中學(xué)”是可能的。設(shè)計(jì)和發(fā)展“做中學(xué)”的活動(dòng)，這是幼兒教師的關(guān)鍵責(zé)任。
為了讓孩子盡早養(yǎng)成安靜地閱讀的習(xí)慣，教師需要和家長聯(lián)合，使“師生閱讀”與“親子閱讀”相互照應(yīng)。教師必須與家長結(jié)成聯(lián)盟。
在這個(gè)問題上，中國幼兒教育的理論研究者容易顯得浪漫而不負(fù)責(zé)任。某些幼兒教育理論既不尊重中國的幼兒教育實(shí)踐，也不尊重西方的幼兒教育實(shí)踐。理論研究者只愿意看到西方的幼兒園如何讓孩子玩，而對(duì)西方幼兒園如何發(fā)展孩子的智力采勸非視”或“視而不見”的態(tài)度。
建議人：xxx。
20xx年x月x日。
對(duì)幼兒園老師的建議書篇六
小卷所在的幼兒園無論從硬件、軟件及收費(fèi)的性價(jià)比上都是不錯(cuò)的，這些都是家長們公認(rèn)的，但是家長也對(duì)幼兒園存在的不足提出了很好的建議。
1、幼兒園的食品采購：是否能進(jìn)真正的綠色有機(jī)蔬菜，有機(jī)食品，保正真正的無污染。
家長對(duì)孩子們的健康是最關(guān)注的，如果孩子在家，我們家長肯定會(huì)給孩子吃最好的食物，即使是從菜場買回來的青菜也是要經(jīng)過長時(shí)間浸泡的，可這點(diǎn)在幼兒園里不知道是否能夠保障，所以為了讓家長放心，應(yīng)該從綠色蔬菜基地進(jìn)一些無公害的，肉類最好是從肉聯(lián)場直接進(jìn)貨，這樣做雖然會(huì)增加幼兒園的工作，還會(huì)增加費(fèi)用，但是如果真的能做得到，相應(yīng)增加收取孩子們的`伙食費(fèi)家長也會(huì)欣然接受的。
2、加強(qiáng)和家長之間的溝通；小卷的小書包里放著一本家長聯(lián)系冊(cè)，每天上面會(huì)記錄一些孩子在幼兒園的基本情況和一日表現(xiàn)，剛開始的時(shí)候老師寫得很詳細(xì)，可時(shí)間長了拿回來的小本上除了每天睡覺時(shí)間、大便次數(shù)、吃飯情況外，其它的一概沒有了，而且幼兒園里給孩子寫的網(wǎng)絡(luò)日志也因?yàn)榉N種原因停了。這種情況大多數(shù)家長都發(fā)現(xiàn)了，只希望老師多受累能夠把這點(diǎn)加強(qiáng)一下。
3、家長入園接孩子應(yīng)該加強(qiáng)管理：小卷所在的幼兒園是放學(xué)后等坐班車的孩子們都走了以后，家長可以進(jìn)到園內(nèi)接孩子，但對(duì)進(jìn)入園內(nèi)的家長并沒有嚴(yán)格查問，有的幼兒園家長進(jìn)園接孩子都有一張卡，刷卡才能進(jìn)入園內(nèi)。這樣就可以避免外人進(jìn)入幼兒園接走孩子，這家幼兒園也應(yīng)該加強(qiáng)這方面的管理。
4、坐班車的學(xué)生如何進(jìn)行交接：坐班車的孩子有一個(gè)很大問題就是安全問題，每次孩子上下班車的時(shí)候最好有詳細(xì)的交接表，上面有家長簽字還要有準(zhǔn)確的時(shí)間，這樣一旦孩子發(fā)生危險(xiǎn)是園里的責(zé)任還是家長的責(zé)任就一目了然，省得以后扯皮。
5、興趣班是否應(yīng)該在園內(nèi)開展：教育部規(guī)定凡是另收費(fèi)的興趣班應(yīng)該在園外時(shí)間展開，因?yàn)橛變簣@收取的學(xué)費(fèi)已經(jīng)包括了孩子一天的飲食起居和學(xué)習(xí)安排，所以興趣班不能在園內(nèi)時(shí)間開展，應(yīng)該安排在孩子放學(xué)后或節(jié)假日。有的家長反映我們這所幼兒園把興趣班放在園內(nèi)時(shí)間里，別的小朋友們?nèi)敉饣顒?dòng)，參加興趣班的孩子就要上課，這樣的時(shí)間安排很不合理。
6、明確教育目標(biāo)：幼兒園應(yīng)該公布一下孩子們每個(gè)星期、每個(gè)月、每個(gè)學(xué)期的詳細(xì)的教育目標(biāo)，這樣家長好配合幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行教育，現(xiàn)在的情況是家長不知道孩子們?cè)谟變簣@都學(xué)到了什么，從孩子身上了解得也不是那么全面，幼兒園應(yīng)該給出明確的文字性的東西，讓家長了解孩子們的學(xué)習(xí)生活情況。
總得來說昨天的座談還是有收獲的，就是不知道后面的實(shí)施怎么樣，希望幼兒園能夠做得到，這樣的話我們做家長的就都放心了。
對(duì)幼兒園老師的建議書篇七
×老師：
家長簽名。日期。
今天給幼兒園的園長做講座，我在講座中提出《給幼兒教師的十條建議》。我的建議遵循兩個(gè)思路：第一，盡可能以明確的立場提出我的建議，絕不使用中庸、適度之類的話?？墒牵业拿織l建議實(shí)際上都是對(duì)某一個(gè)教育沖突或矛盾的個(gè)人表態(tài)。我相信，每一種存在，必有一種相反的存在。我只負(fù)責(zé)表明我個(gè)人的立場，聽者和讀者既可以接受我的立場，也可以反其道而行之。為了便于讀者和聽者理解相應(yīng)的教育沖突或教育爭執(zhí)，我每提出一條建議，必提出相應(yīng)的反對(duì)意見。第二，盡可能尊重現(xiàn)實(shí)的幼兒教育實(shí)踐，絕不用“保衛(wèi)童年”的理想去批判“幼兒教育”的現(xiàn)實(shí)。我有我個(gè)人的教育理想，我也愿意在某個(gè)時(shí)候表達(dá)我個(gè)人對(duì)中國幼兒教育實(shí)踐的不滿和憤怒，但是，我必須提醒我自己：要尊重幼兒園的現(xiàn)實(shí)狀況及其具體的實(shí)踐模式。中國的幼兒園之所以顯示為“如此”，必有它自身的“非如此不可”的教育理由以及教育妥協(xié)。
遵循這兩個(gè)思路，我提出我的建議，共十條：
第一條重視早期智力開發(fā)，讓孩子盡早學(xué)會(huì)安靜地閱讀習(xí)慣，不要讓孩子輸在起跑線上。
相反的意見是：保衛(wèi)兒童，維護(hù)童年文化，玩比學(xué)知識(shí)更重要，不要以“不要讓孩子輸在起跑線上”為借口，用知識(shí)去剝奪孩子的童年。
重視早期智力開發(fā)的理由和策略是：
從小若不養(yǎng)成閱讀與思考的習(xí)慣，孩子長大之后，會(huì)無法適應(yīng)“學(xué)校生活”，成為“逃學(xué)者”、“問題兒童”。中國的小學(xué)需要考慮孩子的“玩的問題”，但中國的幼兒園需要考慮孩子的“學(xué)的問題”。這樣可以實(shí)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)的無痕過渡與順暢交接。
讓孩子玩與開發(fā)智力并非完全是兩件事，“做中學(xué)”是可能的。設(shè)計(jì)和發(fā)展“做中學(xué)”的活動(dòng)，這是幼兒教師的關(guān)鍵責(zé)任。
為了讓孩子盡早養(yǎng)成安靜地閱讀的習(xí)慣，教師需要和家長聯(lián)合，使“師生閱讀”與“親子閱讀”相互照應(yīng)。教師必須與家長結(jié)成聯(lián)盟。
在這個(gè)問題上，中國幼兒教育的理論研究者容易顯得浪漫而不負(fù)責(zé)任。某些幼兒教育理論既不尊重中國的幼兒教育實(shí)踐，也不尊重西方的幼兒教育實(shí)踐。理論研究者只愿意看到西方的幼兒園如何讓孩子玩，而對(duì)西方幼兒園如何發(fā)展孩子的智力采勸非視”或“視而不見”的態(tài)度。
對(duì)幼兒園老師的建議書篇八
親愛的各位：
去年，北京市教委在全市一級(jí)一類幼兒園中進(jìn)行了家長問卷調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查問卷中家長的建議整理列出，供幼兒園在工作中的各位參考。
1、教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。
2、要加強(qiáng)對(duì)教師的敬業(yè)教育。
3、教師要多學(xué)點(diǎn)“心理學(xué)”，多了解、理解孩子，做孩子的知心朋友。
4、教師應(yīng)了解孩子的年齡特點(diǎn)，有目的地施教。
5、教師要愛孩子，應(yīng)該真正讓孩子們體會(huì)到教師像“媽媽”一樣。
6、注意培養(yǎng)幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7、在教育活動(dòng)中應(yīng)多鼓勵(lì)少批評(píng)幼兒。
8、增加幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間，切實(shí)提高幼兒體能。
9、要重視培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活的能力。
10、要重視培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
11、要有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。
12、幼兒園要強(qiáng)化普通話訓(xùn)練。
13、多帶孩子們到大自然中去。
14、幼兒一日生活應(yīng)豐富多彩。
15、應(yīng)為孩子營造一個(gè)寬松、愉快的環(huán)境。
16、對(duì)于個(gè)性較強(qiáng)的幼兒要多加引導(dǎo)、關(guān)心、教育。
17、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新精神，提高幼兒參與意識(shí)。
18、要針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別教育。
19、對(duì)孩子要加強(qiáng)品德教育，從小樹立良好的道德意識(shí)。
20、幼兒園的教育要面對(duì)每一個(gè)孩子，不要有親有疏。
21、多給孩子表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。
22、要鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)言。
23、可通過各種教育活動(dòng)提高孩子獨(dú)立、自主能力。
24、希望教師更加重視對(duì)孩子非智力因素的培養(yǎng)。
25、希望幼兒園建立動(dòng)物角，讓孩子們經(jīng)常觀察小動(dòng)物，和小動(dòng)物們?cè)谝黄?，培養(yǎng)愛心。
26、幼兒園應(yīng)每天堅(jiān)持組織孩子做早操。
27、希望每學(xué)期召開一次有趣的幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)，請(qǐng)家長參與。
28、不要給孩子布置家庭作業(yè)。
29、不能給孩子無常規(guī)的自由、避免意外事故的發(fā)生。
30、切實(shí)發(fā)揮園內(nèi)醫(yī)療保健的作用。
對(duì)幼兒園老師的建議書篇九
可愛的各位幼兒教師：
契訶夫說過：“人的一切應(yīng)該是美麗的：面貌、衣裳、心靈、思想?！庇變航處煹囊磺幸矐?yīng)該是美麗的。如何做一名美麗的幼兒教師，是教師的形象塑造問題。教師的形象是一種巨大的教育力量，教師的一言一行、一顰一笑，無不具有教育性：在與幼兒接觸的過程中，對(duì)其產(chǎn)生潛移默化、耳濡目染的影響。幼兒也通過與教師的接觸，從細(xì)節(jié)中學(xué)到很多東西，正所謂“桃李不言，下自成蹊”。幼兒教師的形象應(yīng)該是美的。美好的形象是內(nèi)在美和外在美的和諧統(tǒng)一，內(nèi)在美是外在美的本質(zhì)和靈魂，外在美是內(nèi)在美的外在表現(xiàn)。幼兒教師的外在美包括儀表美、語言美和行為美等。
幼兒教師的儀表要美。儀表指人的外表，包括形體、容貌、服飾、表情、姿態(tài)和動(dòng)作等。我們都知道，幼兒教師的儀表應(yīng)該直接傳達(dá)給幼兒美的信息，每一位教師都應(yīng)把儀表美作為極其重要的事情來對(duì)待。據(jù)調(diào)查，家長、園長、社會(huì)群體心目中理想的幼兒教師的形象是這樣的：外表端莊、自然、親切，服飾整潔、穩(wěn)重、美觀，聲音溫柔、清脆，態(tài)度耐心、和藹。另外，幼兒教師的面部表情要自然而真誠、豐富而適度，微笑要發(fā)自真心。幼兒喜歡琢磨教師的每一個(gè)神情，特別是在活動(dòng)時(shí)，幼兒教師豐富、適當(dāng)?shù)拿娌勘砬榕c所講的內(nèi)容相結(jié)合，能更準(zhǔn)確、生動(dòng)地傳達(dá)所表現(xiàn)的情緒。欣賞幼兒教師組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我常常感嘆他們就是天生的演員，絲毫不遜于舞臺(tái)上光芒四射的明星。
幼兒教師的一個(gè)手勢、一個(gè)眼神都可以“顛倒眾生”，因?yàn)橐粋€(gè)撫摸是直達(dá)幼兒心靈的安撫，一個(gè)肯定的眼神是重樹幼兒信心的開始。幼兒教師要善于利用這些體態(tài)語言。比如，我們可以在早晨迎接幼兒入園時(shí)，用美麗的微笑、溫暖的擁抱、“××小朋友，早上好”，讓幼兒頓時(shí)產(chǎn)生像對(duì)母親般的信賴感和安全感，使其樂意留在幼兒園。我們可以在下午護(hù)送幼兒離園時(shí)，用同樣的微笑和擁抱，再道一句“××小朋友，再見”，讓幼兒跟著家長安心地離園，并回味幼兒園里一天的愉悅。
幼兒教師的語言要美。幼兒教師應(yīng)十分重視自己的語言美。第一，語言要簡潔、規(guī)范、溫和、悅耳、生動(dòng)、形象、富有感染力，語調(diào)要親切、自然，語速要舒緩、柔和。第二，談吐要文雅，使用文明用語?！罢?qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”要常掛在嘴邊。第三，依據(jù)面臨對(duì)象的特殊性，幼兒教師的語言要有童真、童趣，這樣教師才更容易和幼兒進(jìn)行情感的交流。
幼兒教師的行為要美。幼兒教師的行為美既有對(duì)自己及生活的美化，又有對(duì)自身生活環(huán)境的美化?！捌渖碚涣疃?其身不正，雖令不從?！庇變航處熞獣r(shí)刻注意為人師表，以身作則，注重自身姿態(tài)、動(dòng)作，修飾、打扮要合乎美的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)樵谟變旱男哪恐?，幼兒教師既是母親，又是導(dǎo)師。幼兒教師的形象是高大的、神圣的，幼兒會(huì)毫不猶豫地接受教師的一切言行，并加以模仿。心得體會(huì)：
如今書已經(jīng)成為我們生存、進(jìn)步、發(fā)展的必需品。好的書會(huì)讓我們找到自己的影子，最近我看了一本《給幼兒教師的建議》，簡單、樸實(shí)、真誠的打動(dòng)了我，這是一本工作手冊(cè)，告訴我如何做好幼兒教師的工作，也是道出幼兒教師心扉的一本日記。讓我感到了一些親切與理解!《給幼兒教師的建議》可以說是我們幼教工作者的工作紀(jì)實(shí)，一篇篇生動(dòng)的事例，就是我們每日、每時(shí)、每刻的縮影，它記錄著我們的生活，指導(dǎo)著我們的工作?！督o幼兒教師的建議》猶如一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾;又仿佛一面鏡子，時(shí)刻映照著自己;又象慈祥師長，不斷地給我們以指引。
“人生百年立于幼學(xué)”，幼兒教師的隊(duì)伍競爭日益激烈，幼兒教師面臨著生活、工作上的壓力，如何給自己減壓，做個(gè)幸福的幼兒教師呢?讀了《給幼兒教師的建議》一書中的做個(gè)美麗的幼兒教師一文，我深感一個(gè)美麗的幼兒教師應(yīng)該既有語言、行為、儀表等外在美，更應(yīng)該具備有涵養(yǎng)的內(nèi)在美。
語言美，幼兒教師的語言要童趣，迎合幼兒的年齡特點(diǎn);幼兒教師的行為要為人師表，以身作則，給幼兒樹立榜樣;幼兒教師的儀表，主要指一個(gè)人的容貌、姿態(tài)和衣著服飾。幼兒教師的服飾端正、健康而不嬌艷，樸素大方而不奢侈小氣，整潔高雅而不拖拉。教師不是服裝模特兒切忌過分時(shí)髦;教師不是舞臺(tái)演員切忌化濃妝。總之，幼兒教師外在美的一言一行，都要注意自我形象，時(shí)時(shí)處處都要考慮自己給孩子們的.影響。自覺的以自己的言行使孩子們具體感受到美的存在。
作為一個(gè)幼兒園的教師，我覺得內(nèi)在美就是應(yīng)該熱愛幼教事業(yè)，一顆愛孩子的心，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)技能，提高文化水平，為人師表，終于職責(zé)。幼兒教師的工作不同于其他教師，它繁瑣而細(xì)小，不僅需要保證教育還要關(guān)注幼兒的保育;不僅需要搞好班級(jí)常規(guī)工作還要進(jìn)行環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。如何從這些瑣碎的事情中解脫出來，帶著輕松心情去開始每天的工作。正因?yàn)橛變航處煹墓ぷ鞑煌谄渌處?，我才可以在聆聽孩子的童言無忌中開懷大笑，在欣賞孩子的稚嫩舞蹈中放松釋懷，這就是幼兒教師特有的優(yōu)待，是其他教師群體所享受不到的。真因?yàn)橛辛诉@樣的優(yōu)待所以我們更應(yīng)該愛每一個(gè)孩子，愛他們成長過程中每一個(gè)微小的閃光點(diǎn)。每一個(gè)孩子都是需要我們用心去感受，用心去關(guān)愛的。
在平時(shí)的工作中用平等的眼光去對(duì)待每一給孩子，使孩子們能夠真心的喜歡我。愿意和我玩?；蛟S有時(shí)，他們需要我們適時(shí)的提醒或批評(píng)，讓他們浮躁的心沉淀下來;而有時(shí)侯他們也需要我們的表揚(yáng)肯定，讓他們失落的心變得自信起來。孩子們都是天真無邪的，只要我們用心關(guān)愛他們，他們一定可以感受得到，也一定會(huì)通過不同的方式來回報(bào)你。
我期望自己在大家心目中是一個(gè)熱愛生活熱愛孩子工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師!
雖然，我已經(jīng)三十多歲了。不再年輕不在貌美，但歲月的沉淀又給了我另一種美：走過三年幼教生涯的我對(duì)工作充滿自信，這個(gè)時(shí)期的我也更加成熟穩(wěn)重了。不是嗎，今天我還能站在幼教這條戰(zhàn)線上，和許多比我年輕許多的同事們共同競爭，你能說我不美嗎?哈哈!
昨天幼兒園里有教育局的領(lǐng)導(dǎo)來檢查，還要和家長們進(jìn)行座談。園里的老師邀請(qǐng)我也去參加，一起參加的家長有三十位左右，主要是針對(duì)家長對(duì)幼兒園的意見和建議展開研討。
剛開始，教育局的工作人員要我們填寫一些調(diào)查表，表的內(nèi)容沒什么特別，無非是一些“為什么要選這家幼兒園?”、“收費(fèi)如何?”、“師資力量如何?”等等。接下來的討論很有意思，大家看到有幼兒園的工作人員在場，都不發(fā)言，最后教育局的人把幼兒園的工作人員請(qǐng)出了場外，大家才開始發(fā)言。
小卷所在的幼兒園無論從硬件、軟件及收費(fèi)的性價(jià)比上都是不錯(cuò)的，這些都是家長們公認(rèn)的，但是家長也對(duì)幼兒園存在的不足提出了很好的建議。
1、幼兒園的食品采購：是否能進(jìn)真正的綠色有機(jī)蔬菜，有機(jī)食品，保正真正的無污染。
家長對(duì)孩子們的健康是最關(guān)注的，如果孩子在家，我們家長肯定會(huì)給孩子吃最好的食物，即使是從菜場買回來的青菜也是要經(jīng)過長時(shí)間浸泡的，可這點(diǎn)在幼兒園里不知道是否能夠保障，所以為了讓家長放心，應(yīng)該從綠色蔬菜基地進(jìn)一些無公害的，肉類最好是從肉聯(lián)場直接進(jìn)貨，這樣做雖然會(huì)增加幼兒園的工作，還會(huì)增加費(fèi)用，但是如果真的能做得到，相應(yīng)增加收取孩子們的伙食費(fèi)家長也會(huì)欣然接受的。
2、加強(qiáng)和家長之間的溝通;小卷的小書包里放著一本家長聯(lián)系冊(cè)，每天上面會(huì)記錄一些孩子在幼兒園的基本情況和一日表現(xiàn)，剛開始的時(shí)候老師寫得很詳細(xì)，可時(shí)間長了拿回來的小本上除了每天睡覺時(shí)間、大便次數(shù)、吃飯情況外，其它的一概沒有了，而且幼兒園里給孩子寫的網(wǎng)絡(luò)日志也因?yàn)榉N種原因停了。這種情況大多數(shù)家長都發(fā)現(xiàn)了，只希望老師多受累能夠把這點(diǎn)加強(qiáng)一下。
3、家長入園接孩子應(yīng)該加強(qiáng)管理：小卷所在的幼兒園是放學(xué)后等坐班車的孩子們都走了以后，家長可以進(jìn)到園內(nèi)接孩子，但對(duì)進(jìn)入園內(nèi)的家長并沒有嚴(yán)格查問，有的幼兒園家長進(jìn)園接孩子都有一張卡，刷卡才能進(jìn)入園內(nèi)。這樣就可以避免外人進(jìn)入幼兒園接走孩子，這家幼兒園也應(yīng)該加強(qiáng)這方面的管理。
4、坐班車的學(xué)生如何進(jìn)行交接：坐班車的孩子有一個(gè)很大問題就是安全問題，每次孩子上下班車的時(shí)候最好有詳細(xì)的交接表，上面有家長簽字還要有準(zhǔn)確的時(shí)間，這樣一旦孩子發(fā)生危險(xiǎn)是園里的責(zé)任還是家長的責(zé)任就一目了然，省得以后扯皮。
5、興趣班是否應(yīng)該在園內(nèi)開展：教育部規(guī)定凡是另收費(fèi)的興趣班應(yīng)該在園外時(shí)間展開，因?yàn)橛變簣@收取的學(xué)費(fèi)已經(jīng)包括了孩子一天的飲食起居和學(xué)習(xí)安排，所以興趣班不能在園內(nèi)時(shí)間開展，應(yīng)該安排在孩子放學(xué)后或節(jié)假日。有的家長反映我們這所幼兒園把興趣班放在園內(nèi)時(shí)間里，別的小朋友們?nèi)敉饣顒?dòng)，參加興趣班的孩子就要上課，這樣的時(shí)間安排很不合理。
6、明確教育目標(biāo)：幼兒園應(yīng)該公布一下孩子們每個(gè)星期、每個(gè)月、每個(gè)學(xué)期的詳細(xì)的教育目標(biāo)，這樣家長好配合幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行教育，現(xiàn)在的情況是家長不知道孩子們?cè)谟變簣@都學(xué)到了什么，從孩子身上了解得也不是那么全面，幼兒園應(yīng)該給出明確的文字性的東西，讓家長了解孩子們的學(xué)習(xí)生活情況。
總得來說昨天的座談還是有收獲的，就是不知道后面的實(shí)施怎么樣，希望幼兒園能夠做得到，這樣的話我們做家長的就都放心了。
大家好，
很高興幼兒園里又注入了你們這些新鮮的血液，也很高興能借此機(jī)會(huì)和在座的各位暢所欲言，交流對(duì)工作的體會(huì)和感受，希望能對(duì)各位有所觸動(dòng)。
新老師到班級(jí)后要做的第一件事情就是要盡快熟悉班級(jí)的每個(gè)幼兒的情況，包括每個(gè)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、接受能力、個(gè)性特征、愛好、家庭教育背景、家長的要求以及孩子的身體狀況等等，如：有無藥物和食物過敏史、有無挑食、厭食等情況等，這樣在教育教學(xué)和生活中你才能有針對(duì)性的開展教學(xué)和組織活動(dòng)，如：對(duì)一些接受能力稍欠的孩子要抽時(shí)間查漏補(bǔ)缺，對(duì)膽怯的孩子要多鼓勵(lì)和扶持，對(duì)一些特別頑皮的孩子要個(gè)別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和生活常規(guī)要求等。
對(duì)班級(jí)情況也要盡快熟悉，和班級(jí)成員要多溝通、相互多了解。在幼兒園的總體要求下，每個(gè)班級(jí)都有自己的管理特色和要求，一是新老師要主動(dòng)的了解，盡快的掌握這些環(huán)節(jié)的要求，認(rèn)真主動(dòng)的配合班級(jí)作好這些工作。如：交接班的要求、生病幼兒的護(hù)理、配班的要求、身體狀況表的填寫等等。二是盡快熟悉幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的常規(guī)要求(入廁、洗手、擦手、喝水、集合、沖涼等)，在組織幼兒時(shí)按照班級(jí)的統(tǒng)一要求組織幼兒，和其他老師一道形成班級(jí)教育的合力。最后就是對(duì)一些工作的細(xì)節(jié)也要多留意，知道班級(jí)物品的擺放位置，如剪刀等教學(xué)工具的擺放位置，幼兒學(xué)習(xí)用品的收放，教具和教學(xué)材料及校服等的擺放。
只有熟悉了班級(jí)環(huán)境和幼兒的狀況，你工作起來才會(huì)得心應(yīng)手，快速、麻利地完成每一件工作。
1、懂合作、肯付出、不計(jì)較的老師走到哪里都會(huì)受到大家的歡迎，幼兒園老師就需要這種精神，希望各位在工作中多一分付出，多一分投入，相信你會(huì)收獲很多。
2、多和班級(jí)成員特別是班主任及時(shí)交流孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，如遇到有突發(fā)事件發(fā)生或者孩子學(xué)習(xí)和生活上有困難時(shí)，千萬不要驚慌或是不以為然，請(qǐng)一定要和班主任及班級(jí)成員取得聯(lián)系，一起采取應(yīng)變措施，處理好突發(fā)事件或和教育小組成員共同商討對(duì)策，采取因材施教的辦法有針對(duì)性地對(duì)孩子開展教育。
3、要有集體觀念，時(shí)時(shí)刻刻將自己作為學(xué)校、幼兒園、班級(jí)這個(gè)大家庭的一員，和班級(jí)成員一道共同維護(hù)學(xué)校、幼兒園和班級(jí)的榮譽(yù)，緊緊團(tuán)結(jié)在一起。
4、老師職責(zé)首當(dāng)其沖是和營造班級(jí)濃濃的英語環(huán)境，但是班級(jí)的保教工作也同樣重要，要全身心的投入到各項(xiàng)保教工作中去。
“三心”即要做到對(duì)孩子有愛心、細(xì)心、耐心。
只有愛孩子、尊重孩子，你才會(huì)耐心地對(duì)待每一個(gè)孩子、細(xì)心地觀察每一個(gè)孩子，也只有這樣做你才會(huì)發(fā)現(xiàn)有些不宜覺察到的孩子的一些細(xì)微的變化和異常情況。
“三勤”即使在工作中要勤動(dòng)口、勤動(dòng)手、勤走動(dòng)。
在工作中要做到“勤動(dòng)口”：孩子的身心特點(diǎn)決定了他們記憶力強(qiáng)、遺忘快的特點(diǎn)，同時(shí)好玩是孩子的天性，常規(guī)和學(xué)習(xí)要求他們很快就會(huì)遺忘，這就需要老師反復(fù)不斷的強(qiáng)調(diào)、不斷的鞏固孩子的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)，使之形成動(dòng)力定型保持下來。
“勤動(dòng)手”：在工作中要將觀察和心得體會(huì)多記錄下來，多分析、比較，在不斷總結(jié)中使自己的理論和實(shí)踐水平不斷提高，做一個(gè)真正的研究型教師。
“多走動(dòng)”：只要和孩子在一起的時(shí)候，老師就要不斷的走動(dòng)，在不斷的走動(dòng)中讓每一個(gè)幼兒都在你的實(shí)現(xiàn)范圍內(nèi)，也才能防止意外事故的發(fā)生。
“愛孩子連母雞都會(huì)，關(guān)鍵是要教育他們?！奔乃拗朴變簣@的老師就是孩子的父母，愛孩子是父母的天性，年輕老師很容易就和孩子打成了一片，卻易忽略對(duì)孩子的嚴(yán)格要求，這樣對(duì)孩子良好習(xí)慣和常規(guī)的形成非常不利，因此新老師在工作中一定對(duì)孩子一定要做到寬嚴(yán)相濟(jì)，愛之有度。在學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活中都要對(duì)孩子提出應(yīng)該遵守的常規(guī)并要求孩子嚴(yán)格遵守，這是愛的升華和體現(xiàn)。但是，嚴(yán)格要求和愛并不矛盾，嚴(yán)格要求并不等于要對(duì)孩子成天板著臉，更不等于體罰孩子甚至變相體罰，它是一個(gè)期望的眼神、一個(gè)制止的手勢、一個(gè)失望的表情等等，希望在工作中多學(xué)習(xí)，多體會(huì)，找到更多更好的教育方法。
無論何時(shí)何地，教師都要有對(duì)危險(xiǎn)的預(yù)見性，孩子的每一個(gè)動(dòng)作、每一次活動(dòng)你都要預(yù)想它有無危險(xiǎn)的后果，如：一個(gè)孩子在翻床欄的時(shí)候，你有沒有想到過他會(huì)摔下來?當(dāng)孩子跑步去放剪刀的時(shí)候，你有沒有想到過萬一不小心刺傷人怎么辦?如果你想到了，你就能及時(shí)制止而將安全隱患降低到最小。在戶外活動(dòng)時(shí)要處處從安全著想，檢查活動(dòng)場地有無石子、玻璃等，活動(dòng)器械是否松動(dòng)了、有無裂縫，想想活動(dòng)形式適合孩子嗎等等，在活動(dòng)中，要做到“眼觀六路，耳聽八方”，不斷的觀察孩子，發(fā)現(xiàn)異常和危險(xiǎn)及時(shí)處理和制止，真正地防范安全隱患，杜絕安全隱患。
煩瑣的工作中也許你會(huì)遇到一些不順心的事情，但是希望你能很好的控制自己的情緒，每天給自己一個(gè)好心情和好的工作生活態(tài)度，因?yàn)槟懔己玫那榫w和積極的工作和生活態(tài)度直接感染你身邊的每一個(gè)孩子，讓他們緊緊圍繞在你周圍，靠攏你，親近你，你的教育才能達(dá)到事半功倍的效果。
思想、口徑、行動(dòng)三統(tǒng)一。熱情接待每一位家長，不卑不亢，掌握和家長交流的一些技能技巧，爭取家長對(duì)工作的支持和配合。
總之，幼兒園的工作非常的瑣碎和細(xì)致，但是只要你處處留心、事事留意，多觀察、多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，相信你一定會(huì)有很大的收獲和進(jìn)步，祝愿各位工作順心，希望大家在幼兒園這個(gè)大家庭中共同進(jìn)步、不斷成長!
對(duì)幼兒園老師的建議書篇十
昨天幼兒園里有教育局的領(lǐng)導(dǎo)來檢查，還要和家長們進(jìn)行座談。園里的老師邀請(qǐng)我也去參加，一起參加的家長有三十位左右，主要是針對(duì)家長對(duì)幼兒園的意見和建議展開研討。
剛開始，教育局的工作人員要我們填寫一些調(diào)查表，表的內(nèi)容沒什么特別，無非是一些“為什么要選這家幼兒園?”、“收費(fèi)如何?”、“師資力量如何?”等等。接下來的討論很有意思，大家看到有幼兒園的工作人員在場，都不發(fā)言，最后教育局的人把幼兒園的工作人員請(qǐng)出了場外，大家才開始發(fā)言。
小卷所在的幼兒園無論從硬件、軟件及收費(fèi)的性價(jià)比上都是不錯(cuò)的，這些都是家長們公認(rèn)的，但是家長也對(duì)幼兒園存在的不足提出了很好的建議。
1、幼兒園的食品采購：是否能進(jìn)真正的綠色有機(jī)蔬菜，有機(jī)食品，保正真正的無污染。
家長對(duì)孩子們的健康是最關(guān)注的，如果孩子在家，我們家長肯定會(huì)給孩子吃最好的食物，即使是從菜場買回來的青菜也是要經(jīng)過長時(shí)間浸泡的，可這點(diǎn)在幼兒園里不知道是否能夠保障，所以為了讓家長放心，應(yīng)該從綠色蔬菜基地進(jìn)一些無公害的，肉類最好是從肉聯(lián)場直接進(jìn)貨，這樣做雖然會(huì)增加幼兒園的工作，還會(huì)增加費(fèi)用，但是如果真的能做得到，相應(yīng)增加收取孩子們的伙食費(fèi)家長也會(huì)欣然接受的。
2、加強(qiáng)和家長之間的溝通;小卷的小書包里放著一本家長聯(lián)系冊(cè)，每天上面會(huì)記錄一些孩子在幼兒園的基本情況和一日表現(xiàn)，剛開始的時(shí)候老師寫得很詳細(xì)，可時(shí)間長了拿回來的小本上除了每天睡覺時(shí)間、大便次數(shù)、吃飯情況外，其它的一概沒有了，而且幼兒園里給孩子寫的網(wǎng)絡(luò)日志也因?yàn)榉N種原因停了。這種情況大多數(shù)家長都發(fā)現(xiàn)了，只希望老師多受累能夠把這點(diǎn)加強(qiáng)一下。
3、家長入園接孩子應(yīng)該加強(qiáng)管理：小卷所在的幼兒園是放學(xué)后等坐班車的孩子們都走了以后，家長可以進(jìn)到園內(nèi)接孩子，但對(duì)進(jìn)入園內(nèi)的家長并沒有嚴(yán)格查問，有的幼兒園家長進(jìn)園接孩子都有一張卡，刷卡才能進(jìn)入園內(nèi)。這樣就可以避免外人進(jìn)入幼兒園接走孩子，這家幼兒園也應(yīng)該加強(qiáng)這方面的管理。
4、坐班車的學(xué)生如何進(jìn)行交接：坐班車的孩子有一個(gè)很大問題就是安全問題，每次孩子上下班車的時(shí)候最好有詳細(xì)的交接表，上面有家長簽字還要有準(zhǔn)確的時(shí)間，這樣一旦孩子發(fā)生危險(xiǎn)是園里的責(zé)任還是家長的責(zé)任就一目了然，省得以后扯皮。
5、興趣班是否應(yīng)該在園內(nèi)開展：教育部規(guī)定凡是另收費(fèi)的興趣班應(yīng)該在園外時(shí)間展開，因?yàn)橛變簣@收取的學(xué)費(fèi)已經(jīng)包括了孩子一天的飲食起居和學(xué)習(xí)安排，所以興趣班不能在園內(nèi)時(shí)間開展，應(yīng)該安排在孩子放學(xué)后或節(jié)假日。有的家長反映我們這所幼兒園把興趣班放在園內(nèi)時(shí)間里，別的小朋友們?nèi)敉饣顒?dòng)，參加興趣班的孩子就要上課，這樣的時(shí)間安排很不合理。
6、明確教育目標(biāo)：幼兒園應(yīng)該公布一下孩子們每個(gè)星期、每個(gè)月、每個(gè)學(xué)期的詳細(xì)的教育目標(biāo)，這樣家長好配合幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行教育，現(xiàn)在的情況是家長不知道孩子們?cè)谟變簣@都學(xué)到了什么，從孩子身上了解得也不是那么全面，幼兒園應(yīng)該給出明確的文字性的東西，讓家長了解孩子們的學(xué)習(xí)生活情況。
總得來說昨天的座談還是有收獲的，就是不知道后面的實(shí)施怎么樣，希望幼兒園能夠做得到，這樣的話我們做家長的就都放心了。
對(duì)幼兒園老師的建議書篇十一
尊敬的家長：
你們好！
春季天氣開始轉(zhuǎn)暖，各種病原體也開始蠢蠢欲動(dòng)，成為一些傳染病的高發(fā)季節(jié)。常見的傳染病有：麻疹、水痘、流行性腮腺炎，風(fēng)疹、流行性腦脊髓膜炎（流腦）等。
麻疹：患者是唯一傳染源，由呼吸道經(jīng)空氣、飛沫傳播。臨床表現(xiàn)：中度以上發(fā)熱，結(jié)膜充血，咳嗽、流涕，噴嚏，畏光，流淚。病后2~3天可見口腔麻疹黏膜斑，為小白點(diǎn)周圍有紅暈，并有黏膜充血。發(fā)熱后4~5天開始出疹，自耳后、發(fā)際向面、頰、軀干及四肢蔓延。皮疹為玫瑰色斑丘疹，大小不等，疹間皮膚正常，隨皮疹增多、增密，長呈安紅色。重癥可出現(xiàn)出血性皮疹。隨著皮疹的出現(xiàn)，全身癥狀加重，體溫可高達(dá)40度。皮疹出齊后，按出疹順序逐漸開始消退。體溫下降，食欲、精神也隨之好轉(zhuǎn)。疹退后，皮膚留有糠麩狀脫屑及棕色色素沉著，7～14天痊愈。
水痘：可通過飛沫或被皰疹漿液污染的物品傳播。臨床表現(xiàn)：發(fā)熱，體溫在39度以下，咳嗽、流涕、食欲不振。發(fā)熱一到兩天后出現(xiàn)皮疹，初為紅色、細(xì)小丘斑疹，數(shù)小時(shí)變成圓形的，有薄膜包圍的“露珠”狀皰疹，大小不一，壁薄易破，周圍有紅暈，有癢感，皰疹液開始清亮而后變渾濁。1~3天后皰疹變干結(jié)痂，若不繼發(fā)感染，脫落后不留疤痕。皮疹以軀干、腰、頭皮多見，四肢稀少，呈向心形分布，常成批出現(xiàn)，在同一時(shí)間可見斑丘疹、皰疹、干痂。口腔黏膜、咽部、眼結(jié)膜也可見皮疹，破潰后形成潰瘍。幼兒在皮疹全部干燥結(jié)痂并無新疹出現(xiàn)，方可返園。
流行性腮腺炎：通過唾液、飛沫傳播。臨床表現(xiàn)：腮腺腫大，疼痛?？梢粋?cè)或雙側(cè)腫大，以耳垂為中心向前、后、下腫大，邊緣不清，有微熱、觸痛，不發(fā)紅，無化膿。頰黏膜腮腺管口紅腫。張口或咀嚼酸性物時(shí)疼痛加重。有中度發(fā)熱，食欲減退，全身不適等癥狀。幼兒在腮腺腫脹完全消退后，方可返園。
風(fēng)疹：可經(jīng)患者的口、鼻及眼部分泌物直接傳染給易感者，也可通過呼吸道飛沫傳播。臨床表現(xiàn)：中度發(fā)熱1~2天，咳嗽、噴嚏、流涕、頭痛、咽痛、結(jié)膜充血。發(fā)熱1~2天后出現(xiàn)淺紅色斑丘疹，有的融合成片，疹退后無色素沉著。除手掌、足拓外，皮疹遍布全身。3~5天內(nèi)疹退。耳后、頸部、枕后淋巴結(jié)腫大。幼兒在皮疹完全消退后，方可返園。
流行性腦脊髓膜炎：臨床上以突發(fā)高熱、劇烈頭痛、惡心嘔吐、皮膚出現(xiàn)淤點(diǎn)或大塊淤斑，及出現(xiàn)腦膜刺激癥為主要臨床癥狀。幼兒應(yīng)在臨床癥狀消失后三天，方可返園。
手、足、口病：直接接觸患者或通過鼻咽分泌物、糞便、飛沫傳播。傳染性最強(qiáng)的時(shí)間是發(fā)病的7天中。
臨床表現(xiàn)：口痛、厭食、低熱。口腔可見小皰疹或潰瘍，舌、頰黏膜、硬腭等處多，偶爾波及牙齦、軟腭、扁桃體和咽部。無局部淋巴結(jié)腫大。手、足掌背可見幾個(gè)~幾十個(gè)斑丘疹，后轉(zhuǎn)為皰疹，比水痘疹小，2~3天后吸收，不留痂。也可見于臂、腿及臀部，軀干少見。隔離患兒兩周。
幼兒園是幼兒群居的場所，兒童相互接觸密切，又處于傳染病的好發(fā)年齡期，屬易感人群，保護(hù)好這個(gè)群體不受傳染，是防治傳染病發(fā)生和流行的關(guān)鍵。為了您孩子的健康，建議您做到以下幾點(diǎn)：
1、多關(guān)注您孩子的身體狀況，經(jīng)常檢查一下您孩子的身上的皮膚黏膜是否有異常。
2、要讓幼兒學(xué)會(huì)正確的洗手方法，洗手時(shí)手心、手背、手指縫到手腕關(guān)節(jié)活動(dòng)處都要洗。先用流水淋濕手心、手背等處，然后抹上肥皂，雙手必須搓出肥皂泡后用流水沖洗干凈，洗完后雙手在水池內(nèi)甩三下，然后用擦手毛巾擦干雙手，并拉下袖子。
3、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不用衣袖擦鼻涕，不用嘴巴去舔鼻涕，不用手揉眼睛，不用手挖鼻孔，不隨地大、小便，不隨便咬人、抓人等。
4、多做戶外活動(dòng)。加強(qiáng)孩子的戶外活動(dòng)，讓孩子經(jīng)受適度的耐熱和耐寒鍛煉，提高孩子對(duì)氣候變化的適應(yīng)能力和抵抗力。
5、保持室內(nèi)空氣流通。孩子的臥室必須保持空氣流通新鮮、陽光充足。
6、多喝水：有利用體內(nèi)毒素排泄，凈化體內(nèi)環(huán)境。
7、適當(dāng)鍛煉：可增加血液循環(huán)，提高皮膚調(diào)節(jié)溫度的能力，維護(hù)淋巴系統(tǒng)功能，從而增加抗病能力。
8、教育幼兒盡量不要去人群密集的場所，在公共場合不要亂走動(dòng)，手不要亂摸東西，減少交叉感染。
9、科學(xué)穿衣：根據(jù)天氣變化和體質(zhì)情況，適時(shí)增減衣服。
10、平衡營養(yǎng)：家長可以增加營養(yǎng)豐富的魚蝦、豆制品，適當(dāng)增加優(yōu)質(zhì)蛋白，注意蔬菜水果的攝取，適當(dāng)搭配粗糧等。
11、保證睡眠：要保證孩子充足的.睡眠，不要讓孩子過度疲勞，否則會(huì)帶來失衡的免疫反應(yīng)。
如果您發(fā)現(xiàn)您的孩子傳染了某種疾病，也不要驚慌失措，盲目地給孩子用藥，要及時(shí)到醫(yī)院就診，經(jīng)醫(yī)院確診后及時(shí)隔離，直到痊愈后憑醫(yī)院證明返園，以免傳染給其他幼兒。并及時(shí)和您孩子的班主任或保健老師聯(lián)系，以便我們能及時(shí)采取預(yù)防措施，以免在園內(nèi)流行。在家里你可以采取以下的消毒措施：1）在太陽下暴曬幼兒的被褥。2）把幼兒用過的餐具放在開水中煮沸10~15分鐘。3）用消毒液擦拭幼兒觸摸過的餐桌、家具等。
1、教室及午睡室每天早晨開窗通風(fēng)換氣。
2、嚴(yán)格執(zhí)行晨檢制度。
3、每星期1~2次在太陽下暴曬被褥。
4、加強(qiáng)幼兒個(gè)人良好習(xí)慣的培養(yǎng)，如飯前便后流水洗手等。
5、桌椅、地面干凈整齊，消滅四害，為兒童提供一個(gè)良好的衛(wèi)生環(huán)境。
6、飯前每天用“84”消毒液擦拭桌面。
7、幼兒使用過的餐具、茶杯、餐巾等及時(shí)清洗消毒。
8、教室內(nèi)的玩具、桌椅每周1~2次清洗、消毒。
9、教室、午睡室每天用泡騰片溶液進(jìn)行噴霧消毒。
萬一哪個(gè)孩子被傳染了，那也不用著急，因?yàn)樗弧⑷傺椎葌魅静∩^一次就終生免疫了。最后祝每個(gè)寶寶都健康成長！
對(duì)幼兒園老師的建議書篇十二
親愛的家長和孩子們：
我們是在實(shí)驗(yàn)幼兒園的兩個(gè)孩子。
當(dāng)我們陶醉在爸爸媽媽溫暖的武器;。
當(dāng)我們?cè)谟變簣@和老師一起玩耍的兒童;。
當(dāng)我們用畫筆使一個(gè)明亮的色彩在未來;。
你知道,在我們身邊到處都是,在我們的班級(jí)2中,有一個(gè)孩子的時(shí)幼兒園愛心建議書候,他正在遭受疾病折磨,是運(yùn)用力量的軟弱與死亡斗爭,是用強(qiáng)來解釋生命的意義!1月,他的白色無情地過來了年輕的生命,我們班k幼兒園建議書格式ngshuo孩子被診斷為急性不幸的是嚴(yán)重的再生障礙性貧血。
當(dāng)消息傳來,我們班的教師和兒童感到震驚。
在蓓蓓遭受嚴(yán)重的冬季測試,強(qiáng)大的善良、聰明活潑,可愛的k幼兒園建議書格式ngshuo還是頑強(qiáng)地同疾病作斗爭。
他現(xiàn)在情況影響著我們每一個(gè)人死去的心。
作為他的老師,因?yàn)樗暮门笥?我們非常擔(dān)心。
試著自己的微薄之力為他做些什么。
在這個(gè)世界上沒有生命生活在孤立,聚集你的愛,最后將小生命。
在這里,我們呼吁:給你的關(guān)懷,奉獻(xiàn)我們的新年的錢!捐贈(zèng)是不了多少,是一種愛。
一個(gè)分一角,調(diào)用的是真正意義上的世界,想要想象生活在;。
一千一百年,體現(xiàn)人的慈善機(jī)構(gòu),正引發(fā)一個(gè)無私的奉獻(xiàn)!
讓我們所有的實(shí)驗(yàn)幼兒園父母、孩子和老師把一方面為他祝福,伸出援手,讓所有方向的愛,k幼兒園建議書格式ngshuo構(gòu)建一個(gè)堅(jiān)實(shí)的生命線。
“一方有難,八方支援。
“在這里,我們懇切希望孩子和父母的幫助,因?yàn)樗麄冏约旱膼?關(guān)心不幸的行動(dòng)在家庭里,并保存這個(gè)可憐的孩子,讓他早日戰(zhàn)勝病魔,回到幼兒園,回到我親愛的老師和孩子們更是。
也許你和他是陌生人,但愛是沒有幼兒園愛心建議書邊界的,個(gè)人的力量是有限的,但所有收斂的力量可以保存這些小生命,讓他在我們享受生活的陽光。
對(duì)幼兒園老師的建議書篇十三
各位家長、小朋友:。
大家好!
普通話是國家的通用語言，不但是中國各民族、各方言區(qū)之間進(jìn)行交流的通用語言，還是聯(lián)合國六種工作語言之一，推廣普通話是國家一項(xiàng)重要的語言政策。說好普通話是社會(huì)文明發(fā)展的要求，實(shí)現(xiàn)語言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，是普及教育、發(fā)展科技、推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的基礎(chǔ)性工程。
每年九月第三周是全國普通話推廣周，今年是第十九屆推普周，本屆主題為“大力推行和規(guī)范使用國家通用語言文字，助力全面建成小康社會(huì)”。為響應(yīng)國家的號(hào)召，營造活潑、健康、文明的校園氣氛，現(xiàn)向全園師幼及家長發(fā)出如下倡議：
1.全園師幼、家長積極學(xué)習(xí)、使用普通話。
2.教師及全體教工使用普通話組織教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、生活活動(dòng)等，日常書寫的文字使用規(guī)范漢字。
3.幼兒回答問題、與教師、伙伴、家人交流時(shí)要使用普通話，逐漸養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，形成良好的語言交流環(huán)境。使普通話成為江南幼兒園的交流語言。
4.在各種場合使用文明語，不說粗話和臟話，使規(guī)范用語成為一種習(xí)慣性的語言。
5.在家庭生活中也要使用普通話，并且能積極地帶動(dòng)身邊的人在日常生活中用普通話交流，在力所能及的范圍內(nèi)主動(dòng)推廣普通話，使周圍的所有人都能養(yǎng)成自覺說普通話的習(xí)慣。
大朋友、小朋友們，讓我們從現(xiàn)在做起，全園上下攜手合作，真正做到“家園聯(lián)手、文明交流”，不斷形成開口就說普通話的良好風(fēng)氣，使普通話成為江南幼兒園的語言，共同為建設(shè)一個(gè)健康儒雅的`校園、文明和諧的社會(huì)獻(xiàn)出屬于自己的一份力量!
20xx年9月7日。
對(duì)幼兒園老師的建議書篇十四
親愛的家長朋友們、小朋友們：
您們好!
9月8日至9月14日是第十九屆全國推廣普通話宣傳周，今年推普周的主題是：“大力推行和規(guī)范使用國家通用語言文字，助力全面建成小康社會(huì)”。
為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，廣泛使用規(guī)范普通話已成為我們每一位孩子、家長的責(zé)任。說好普通話、發(fā)展幼兒口語對(duì)于正處在語言發(fā)展關(guān)鍵期的幼兒來說有著極其重要的作用。讓幼兒在良好的語言環(huán)境熏陶下學(xué)習(xí)、生活，養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，能為他們今后掌握規(guī)范的語言文字打下良好的基礎(chǔ)，并受益終生。為了做好推普工作，我們向全園的小朋友們和家長們發(fā)出如下倡議：
1.請(qǐng)家長們和小朋友們?cè)趫@、在家都堅(jiān)持使用普通話進(jìn)行交流，形成良好的語言環(huán)境。
2.積極為幼兒創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：聽故事、聽廣播，學(xué)說普通話，規(guī)范幼兒用語。讓孩子多講故事、念兒歌、繞口令等，鍛煉幼兒口齒清楚、語言流暢的講述。如出現(xiàn)不正確的發(fā)音、存在方言、土語，要給予及時(shí)糾正。
3.努力尋找身邊各種用字是否規(guī)范，將發(fā)現(xiàn)的.不規(guī)范漢字及時(shí)指出并改正。
從現(xiàn)在做起，為了孩子明天的成長與發(fā)展，讓我們和孩子一起學(xué)普通話，說普通話，用規(guī)范字，共同構(gòu)建和諧語言生活!
20xx年9月7日。
對(duì)幼兒園老師的建議書篇十五
我提幾點(diǎn):。
1.所謂準(zhǔn)軍事化管理并不是正真的軍事化管理,學(xué)校應(yīng)從軍隊(duì)管理中吸取部份對(duì)學(xué)生有用的和合適的項(xiàng)目應(yīng)用到實(shí)際工作中,而不是生拉硬搬。例如：早上起床后大可不必出去集合，可簡單搞一下衛(wèi)生工作后靜心讀一會(huì)書，再集合去吃早餐。一天中集合次數(shù)不能太多，占用了學(xué)生太多的讀書時(shí)間,學(xué)生應(yīng)以讀書為主。
2.學(xué)校應(yīng)關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)條件，目前這樣14個(gè)人合用4個(gè)水龍頭，吃飯一次要排長隊(duì)，大二的學(xué)生連象樣的教室都沒有，圖書館和電腦房更不象樣，根本不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。這樣是不是太誤人子弟了。
3.大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)是有涵養(yǎng)的知識(shí)分子，經(jīng)常在隊(duì)長的褥罵下，我想是培養(yǎng)不出來的。我真心希望學(xué)校能辦成大家喜歡的、有文化氛圍的好學(xué)校。.最好要放的早一點(diǎn)..我有幾次去現(xiàn)在的學(xué)校上晚自習(xí),還看見有學(xué)生剛剛才放,而且看上去也都不是初三的,好象是初二的感覺,這樣真是太辛苦了.
2.學(xué)校應(yīng)該注意多一點(diǎn)活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的興趣,光靠死讀書是不行的,將來一定會(huì)吃虧.象現(xiàn)在我們?cè)趯W(xué)校,什么什么節(jié)目啊什么的,很少有是民樂出來的學(xué)生上去表演的,大家都光會(huì)死讀書了.其實(shí)我覺得,應(yīng)該可以適當(dāng)多的增加一點(diǎn)比賽之類的.
3.民樂雙休日補(bǔ)習(xí)太多了,學(xué)生都沒有時(shí)間好好的休息.
4.這個(gè)是給民樂的老師們提的意見:我知道你們很多都是恨鐵不成鋼,但是也要注意自己的身體,不要搞個(gè)什么拖著病還來上課,還有一定要注意尊重學(xué)生,成績就算再差,可是畢竟每個(gè)人都有自尊心,如果你們?cè)捳f錯(cuò)傷了他們的自尊心,那就不好了.
差不多就是這么多啦..還有想到了再說。
1。為全體濱江花旗營學(xué)生正名，發(fā)放并佩戴濱江學(xué)院?；?濱江學(xué)院學(xué)生手冊(cè)規(guī)定的)。所謂名不正，言不順。我們畢竟是憑分?jǐn)?shù)考過來，畢竟不同于陸院自己的學(xué)生(有錢就能來，居然有人，初中畢業(yè)就來了……無語)。
3。加緊搞圖書館，希望在這個(gè)學(xué)期結(jié)束前我們能夠擁有自己的圖書館。
4。履行招生簡章上的承諾，與濱江學(xué)院資源，幫我們辦理南信工圖書館的借書證。
5。周末開通通往濱江學(xué)院的班車，讓我們有機(jī)會(huì)去使用我們的借書證。
6。通網(wǎng)，讓我們使用南信工豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。
7。組建濱江學(xué)院花旗營校區(qū)學(xué)生會(huì)，學(xué)生會(huì)直接向?yàn)I江學(xué)院負(fù)責(zé)，陸院無權(quán)干涉。
8。明確各隊(duì)隊(duì)長的權(quán)力，并以文件的形式公之于眾。
9。廢除每天的集合制度，我們的意見是，每周早上集合最多兩次(畢竟天氣一天比一天涼了)，晚上2次(周三一次，點(diǎn)評(píng)一周生活;周末一次，收假并查人)，以文件形式公布。
對(duì)幼兒園老師的建議書篇十六
面對(duì)這條建議，我們了解到了家長接送孩子的不便。平時(shí)，幼兒園比較關(guān)注幼兒園大門口的秩序，沒考慮外面的道路狀況。于是，幼兒園的行政人員連續(xù)一周站在家長反映擁擠的道路路段觀察，發(fā)現(xiàn)家長反映屬實(shí)，由于道路由寬變窄，加上附近小學(xué)同時(shí)放學(xué)，以及家長迫切走路的心理造成了堵塞現(xiàn)象，想接孩子的家長進(jìn)不了，接了孩子的家長出不去，最長的一次整整堵了半個(gè)小時(shí)，家長們?cè)孤曔B連。這是普遍反映家長心聲的建議，具有一定的共性，因此歸為“建設(shè)性建議”。
幼兒園認(rèn)真地將每一條意見和建議進(jìn)行現(xiàn)場摸底，了解真實(shí)情況，仔細(xì)地進(jìn)行分析辨別，確定屬性，為后續(xù)的處理工作奠定基礎(chǔ)。
通過對(duì)家長建議的判斷之后，我園根據(jù)不同的建議采用不同的處理方式，分別對(duì)待。
在家長建議中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有的家長會(huì)提出一些合理但是現(xiàn)階段幼兒園無法改變的建議，例如：關(guān)于幼兒園增添男教師。這涉及畢業(yè)生來源的問題，因此針對(duì)這個(gè)問題我們對(duì)家長做了詳細(xì)解釋。
也有的建議是體現(xiàn)個(gè)別化的，就如上述的建議一，這種現(xiàn)象發(fā)生在個(gè)別孩子的身上，是由于家長不了解幼兒園的現(xiàn)實(shí)情況，片面聽取孩子講述造成的。因此我們加強(qiáng)了與該家長的溝通與交流，如實(shí)反映孩子在園的情況及教師對(duì)孩子的指導(dǎo)，輔以照片、錄像讓家長觀看，還可以邀請(qǐng)?jiān)摷议L隨時(shí)來幼兒園了解孩子在園的用餐情況。在充分的溝通之下，家長了解了真實(shí)的情況，理解了教師對(duì)孩子付出的勞動(dòng)與用心良苦。
也有的建議是督促幼兒園辦學(xué)質(zhì)量不斷提升的，例如：希望教師對(duì)班級(jí)內(nèi)的孩子一視同仁，多關(guān)注孩子，因材施教，促進(jìn)孩子健康成長。又如：要不斷豐富幼兒園的網(wǎng)站內(nèi)容，增加視頻欄目，能及時(shí)將孩子在園的生活、學(xué)習(xí)片段上傳至網(wǎng)站上，供家長觀摩。這些都是很好的建議，我們就向家長承諾，在今后的工作中不斷加強(qiáng)教師的師德建設(shè)，提高教師的專業(yè)化水平，關(guān)愛每一個(gè)孩子。對(duì)幼兒園的網(wǎng)站不斷改版，增設(shè)內(nèi)容，符合家長的需求，更好地發(fā)揮網(wǎng)站的作用。
對(duì)家長共同關(guān)注的一些建設(shè)性建議，為慎重起見，我們廣泛征求家長、教師、后勤人員的意見，進(jìn)行開放式商討。例如：針對(duì)上述建議三，我們召開了家委會(huì)和教職工會(huì)議，我們把家長的建議拋給每一個(gè)家委會(huì)成員和教職員工。我們還引導(dǎo)家長、老師和職工進(jìn)行換位思考，能從不同的角度去考慮，也使決定能滿足不同需求層次的人群，更具廣泛性，最后將共商結(jié)果提交幼兒園的園務(wù)會(huì)討論，形成決策，再以家校通、宣傳欄、通知、網(wǎng)站的方式將結(jié)果告知家長。
一旦決策確定，作為幼兒園的管理層要精心思考決策給幼兒園帶來的變動(dòng)。例如：當(dāng)幼兒園決定實(shí)施托小班和中大班錯(cuò)時(shí)放學(xué)后，我們會(huì)思考：當(dāng)接小班孩子時(shí)，早來的中大班家長怎么辦?家長接孩子出幼兒園的路線?值班教師的站位?當(dāng)中大班進(jìn)園等候時(shí)，未出園的小班孩子及家長怎么辦?一個(gè)家長既要接小班孩子又要接大班孩子的，怎么辦?一連串的問題預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的狀況，做好充分的準(zhǔn)備，確保實(shí)施規(guī)范有序。
一條建議被接納和采用，或許對(duì)家長的影響不大，也或許會(huì)改變家長的生活習(xí)慣。因此，建議被實(shí)施的起初階段，幼兒園要走近家長，聽取家長的新建議和新想法，并且不斷地進(jìn)行修正和完善。例如：在實(shí)施錯(cuò)時(shí)放學(xué)后，有的家長說：錯(cuò)時(shí)放學(xué)，道路明顯空了。有的家長說：同時(shí)放學(xué)時(shí)，車流是同方向的，錯(cuò)時(shí)放學(xué)后，車輛是進(jìn)出的，更加亂了。針對(duì)贊同聲和反對(duì)聲的此起彼伏，幼兒園又一次地進(jìn)行了現(xiàn)場查看，并在兩周后再一次發(fā)放了《家長問卷》，以少數(shù)服從多數(shù)的方式確定了最后的結(jié)果。透明式的操作流程得到了家長的理解和支持。
對(duì)幼兒園老師的建議書篇十七
學(xué)習(xí)篇：
1.和孩子一起讀書，家長可以看看報(bào)，一個(gè)好的學(xué)習(xí)伙伴很重要。
2.孩子在家學(xué)習(xí)，家長切莫搞一些娛樂活動(dòng)，一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境很重要。
3.不要逼孩子學(xué)自己不喜歡的東西。
4.不要因?yàn)楹⒆拥某煽兌?zé)罵孩子。
5.不要因?yàn)楹⒆釉嚲砩系牡头侄J(rèn)為孩子沒有出息。
6.教他(她)足以帶來成就感的知識(shí)：古詩、數(shù)字、故事、家務(wù)、玩耍、交朋友。
7.教育孩子讀好書、好讀書。
8.不要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績表示太大的關(guān)注，那樣會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)緊張，壓力增大。
9.不要把孩子的成績與其他孩子相比，要分析一下造成這種現(xiàn)象的原因，反思一下有沒有自己的責(zé)任。
10.孩子的房間要有自己的書桌，書桌上要有幾本自己愛看的書籍，如《格林童話》、《伊索寓言》等。
對(duì)幼兒園老師的建議書篇十八
親愛的家長們、孩子們、老師們：
我們中華民族自古就有“愛樹、育樹”的傳統(tǒng)。有了樹，才會(huì)有和諧美麗的大自然;有了樹，才有清爽、新鮮的空氣;有了樹，才會(huì)有高樓、房屋……。
一年一度的植樹節(jié)即將來臨，讓我們共同攜手，在這美麗的春天播下綠色的種子。
在此我們呼吁：
1.多走幾步路，不要穿越綠化帶，踐踏綠地。
2.拒絕使用一次性筷子，節(jié)約每一張紙。
3.參加社區(qū)、幼兒園的護(hù)綠活動(dòng)，勸阻身邊不文明行為。
4.當(dāng)好幼兒園的愛綠小天使，保護(hù)花和樹，定時(shí)澆水松土捉蟲。
5.將自己的家和班級(jí)變成一個(gè)綠色家園。
我們倡儀從自己做起，從身邊做起。家長可以帶一些生活中常見的會(huì)發(fā)芽長葉的植物(比如大蒜、生姜、洋蔥、土豆、豆芽等)帶到幼兒園的植物角，讓孩子們觀察植物的生長;也可以選擇一些成活率高的植物種植，知道部分植物的名字。
讓我們播種綠色，播撒文明，我們相信有了道德的陽光，綠樹才會(huì)常青，讓我們齊努力讓天空更藍(lán)、地更綠、水更清!
20xx.3.11。
對(duì)幼兒園老師的建議書篇十九
二、建設(shè)單位。
大通縣教育局。
三、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。
童子文。
四、基本情況。
（一）項(xiàng)目所在地情況。
大通縣多林鎮(zhèn)中心幼兒園地處多林鎮(zhèn)哈州村，距縣城25公里，位于縣城西部，東接城關(guān)鎮(zhèn)，西南與遜讓鄉(xiāng)接壤，西與青林鄉(xiāng)相連。幼兒園教育服務(wù)區(qū)覆蓋多林鎮(zhèn)十個(gè)村。多林鎮(zhèn)總?cè)丝?.98萬人，。小學(xué)教育服務(wù)區(qū)為多林鎮(zhèn)鎮(zhèn)10個(gè)村，服務(wù)人口為0.98多人，服務(wù)半徑7公里。地處腦山，海拔較高。全鎮(zhèn)主要為農(nóng)業(yè)人口，經(jīng)濟(jì)收入以農(nóng)業(yè)為主，農(nóng)民人均收入較低，絕大部分家庭較為貧困。
（二）項(xiàng)目所在地教育整體情況。
大通縣多林鎮(zhèn)中心學(xué)校是一所縣直屬的農(nóng)村九年一貫制學(xué)校，設(shè)有初中部和小學(xué)部，下轄2所教學(xué)點(diǎn)：96351部隊(duì)希望教學(xué)點(diǎn)、景海希望教學(xué)點(diǎn)，4所幼兒園：多林鎮(zhèn)中心幼兒園（上浪加幼兒園）、多林鎮(zhèn)三毛幼兒園、多林鎮(zhèn)下浪加小花朵幼兒園、多林鎮(zhèn)口子莊幼兒園。這些幼兒園全部是借用撤并的閑置小學(xué)校舍，全部是民辦幼兒園，辦學(xué)條件差，不適應(yīng)幼兒教學(xué)的發(fā)展。
（三）項(xiàng)目學(xué)校具體情況。
大通縣多林鎮(zhèn)中心幼兒園是原多林鎮(zhèn)通茂希望小學(xué)，地處多林鎮(zhèn)哈州村，建校于1935年，至今已有80年的歷史。于20xx年9月撤并到多林鎮(zhèn)中心學(xué)校，校舍閑置。大通縣多林鎮(zhèn)中心幼兒園（通茂希望小學(xué)）現(xiàn)占地面積8214平方米，建筑面積1044平方米，其中需加固面積537平方米，需拆除的d級(jí)危房594平方米。中心幼兒園教育服務(wù)區(qū)覆蓋多林鎮(zhèn)鎮(zhèn)十個(gè)村，全鎮(zhèn)總?cè)?.98萬人，中心幼兒園服務(wù)半徑7公里；規(guī)劃在校幼兒園教師22名，學(xué)生150名（小班50名，中班50名，大班50名）。
五、項(xiàng)目建設(shè)必要性。
大通縣多林鎮(zhèn)中心學(xué)校所轄4所幼兒園，全部是民辦幼兒園，都是借用閑置校舍開辦的，辦學(xué)條件差，規(guī)模小，設(shè)施不齊全，嚴(yán)重影響多林鎮(zhèn)地區(qū)幼兒教育，所以，非常需要一所正規(guī)的、設(shè)施條件好的幼兒園，達(dá)到教育均衡發(fā)展的目的。
六、建設(shè)地址。
擬建于原多林鎮(zhèn)通茂希望小學(xué)園內(nèi)。
七、建設(shè)規(guī)模及內(nèi)容。
依據(jù)修建中心幼兒園的文件精神，在多林鎮(zhèn)中心學(xué)校急需修建1500平方米的幼兒園一所。其中：加固面積537平方米，擴(kuò)建面積963平方米。
八、計(jì)劃投資及資金來源。
計(jì)劃投資；加固資金54萬元，擴(kuò)建及重建資金231萬元，總圖工程投資資金35萬元，規(guī)劃購置設(shè)備資金13.5萬元；總結(jié)資金：333.5萬元。資金來源：國家項(xiàng)目資金。
九、項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃。
20xx年7月上旬開始前期工作，20xx年9月底開工建設(shè)，20xx年9月份竣工。
十、項(xiàng)目實(shí)施后的效益。
1、該項(xiàng)目實(shí)施后，將極大的改善多林鎮(zhèn)幼兒園的辦學(xué)條件，滿足當(dāng)?shù)赜變航逃男枰?BR> 2、該項(xiàng)目實(shí)施后，可以推動(dòng)幼兒園建設(shè)的進(jìn)程，起到教育示范輻射作用。
對(duì)幼兒園老師的建議書篇二十
親愛的家長、小朋友們：
“六一”國際兒童節(jié)，是全世界少年兒童的節(jié)日。當(dāng)一些孩子在父母的百般疼愛下歡度節(jié)日的時(shí)候，另一些孩子可能因?yàn)樨毨?、疾病不能享受?jié)日的歡樂。在“六一”兒童節(jié)即將來臨之際，為了更好地讓幼兒在被愛中學(xué)會(huì)付出愛，培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、愛護(hù)他人的情感，我園特開展“大手牽小手，愛心在行動(dòng)”愛心義賣活動(dòng)，讓孩子們度過一個(gè)快樂而有意義的節(jié)日。
在這里，我們向全體家長、孩子及全體教職工們發(fā)出建議：請(qǐng)您將家中閑置的玩具、圖書等捐贈(zèng)出來參加由幼兒園組織的愛心義賣活動(dòng)。讓我們一起為資源利用、環(huán)保、助學(xué)做出一次貢獻(xiàn)!本次義賣活動(dòng)所得所有的愛心義賣款都將由老師和家委會(huì)代表進(jìn)行仔細(xì)登記，存檔，最后捐贈(zèng)給兒童福利院。
活動(dòng)流程：
2、老師、家長事先要給孩子進(jìn)行活動(dòng)的宣傳工作，讓孩子能主動(dòng)愿意提供玩具等物品參加此活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒有愛心、愛幫助別人的良好品德。
3、活動(dòng)當(dāng)天下午各班老師把本班幼兒提供的物品擺放在指定的攤位進(jìn)行義賣，由家長帶領(lǐng)自己的孩子到各攤位購買各種物品，并讓幼兒親自把錢放到捐款箱里，然后各班家長委員會(huì)家長代表進(jìn)行點(diǎn)款工作，所得款項(xiàng)全部捐贈(zèng)給兒童福利院。
4、義賣活動(dòng)家長自備零錢(5元、10元、20元等)，不設(shè)找零。
5、活動(dòng)時(shí)間為：20xx年5月30日下午4：30至5：30。
6、活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)園大操場。
期待您的參與!
對(duì)幼兒園老師的建議書篇二十一
成長篇：
1.給孩子一些私人空間。
2.給孩子選擇的機(jī)會(huì)和權(quán)利。
3.讓孩子自由選擇自己的伙伴、朋友。
4.讓孩子做想做的事。
5.讓孩子做一些力所能及的家務(wù)，如洗洗自己的衣服、燒水煮飯等，讓他意識(shí)到自己是家庭成員中的一分子。
6.為孩子準(zhǔn)備一個(gè)陳列架，讓他在上面展示自己制作的物品。
7.認(rèn)真地對(duì)待孩子提出的正經(jīng)問題和看法。
8.把孩子當(dāng)作成人一樣，和他平等相處，把孩子當(dāng)成自己的朋友。
9.及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，懂得賞識(shí)孩子。
10.記得對(duì)孩子說：我愛你，你是我的寶貝!
11.記得經(jīng)常的親吻你的孩子，抱抱他她，摸摸他她的頭，讓他她知道你的愛!
12.隨時(shí)關(guān)注他她的進(jìn)步，并也讓他她自己知道自己的進(jìn)步!及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，懂得賞識(shí)孩子。
13.多與孩子孩子溝通，了解孩子，與孩子同行。
14.不要給孩子貼上“笨”的標(biāo)簽。
15.家長要耐心地傾聽孩子的煩惱。
16.要學(xué)會(huì)真誠地贊美孩子，而不是像對(duì)寵物一樣說句“你真聰明”。
17.讓孩子經(jīng)常有機(jī)會(huì)和他的同伴在一起。
18.關(guān)心孩子的身體健康，更關(guān)注孩子的情感需要。
19.先成人再成才，教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)人，一個(gè)健全的人。
20.在生活中創(chuàng)設(shè)一些困境，和孩子一起度過。