教案中包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等要素，是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的指南。教案的編寫(xiě)應(yīng)該注意教學(xué)資源的選擇和利用。下面是一些針對(duì)不同年級(jí)和學(xué)科的教案，供大家參考借鑒。
    小學(xué)古詩(shī)詞教案篇一
    1.利用教材注釋以及課前預(yù)習(xí)所收集到的資料，通過(guò)自讀自學(xué)，正確理解詩(shī)的意思。
    2.通過(guò)反復(fù)地誦讀、比讀，清晰地感受詩(shī)的意象與情境；通過(guò)咀嚼和品評(píng)重點(diǎn)詞句，深刻地感悟詩(shī)人“愁”的意蘊(yùn)與情懷，使學(xué)生的心靈受到感染與啟迪。
    3.在反復(fù)誦讀、比讀的過(guò)程中，感受詩(shī)人的愁思與景物交融、契合的寫(xiě)法，體會(huì)詩(shī)人復(fù)雜的情感，初步領(lǐng)悟做人的哲理。
    課件。
    一、揭示課題，解字讀題。
    1.板書(shū)課題。
    2.題解：（出示課件16）。
    “泊”：停泊。
    板書(shū)：楓橋夜泊。
    二、初解詩(shī)意，讀出韻味。（出示課件17）。
    1.看能不能讀出詩(shī)的節(jié)奏與新的感覺(jué)來(lái)。
    2.學(xué)生自學(xué)自讀。
    3.指名生讀。請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)他的朗讀停頓是否合理，節(jié)奏是否恰當(dāng)。
    指導(dǎo)：“到——客——船”，這節(jié)奏一放慢，聲調(diào)一降低，就有一種余音裊裊的感覺(jué)。來(lái)，一起來(lái)讀后兩句。
    學(xué)生齊讀全詩(shī)。
    三、感“眠”悟“愁”，“對(duì)”出愁思。
    1.抓一“眠”字，進(jìn)入情景。（出示課件19）。
    （2）學(xué)生默讀、圈畫(huà)。
    （3）停。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從哪些字眼看出張繼的不眠？
    月落。他看到月亮落下去了。
    烏啼。他聽(tīng)到了烏鴉的啼叫。耳聞烏啼，所以未眠。
    板書(shū)：烏啼。
    板書(shū)：霜滿(mǎn)天。
    詩(shī)人看到了楓樹(shù)和漁火。
    板書(shū)：江楓、漁火。
    張繼因?yàn)槲疵撸月?tīng)到了寒山寺的鐘聲響起。
    板書(shū)：半夜鐘。
    （4）在這深秋之夜，張繼目睹月落，耳聞烏啼，身感霜?dú)獾慕蹬R，他怎么睡得著呢？帶著失眠者的心態(tài)讀《楓橋夜泊》。
    學(xué)生齊讀全詩(shī)。
    2.抓一“愁”字，感受愁意。（出示課件21）。
    （1）旅途本辛勞，本應(yīng)該早點(diǎn)歇息，張繼卻久久不眠，為什么？
    學(xué)生回答。
    一個(gè)字，愁。學(xué)生說(shuō)帶“愁”字的詞語(yǔ)。
    板書(shū)：愁。
    是月落、是烏啼、是江楓……抓住這些詞語(yǔ)讀出感覺(jué)。
    （3）學(xué)生自由地讀、圈、想、讀。
    （4）交流：月落能帶給人一種失落感，一種孤獨(dú)感。帶著這種感覺(jué)，來(lái)讀讀第一句。
    板書(shū)：月落----失落感、孤獨(dú)感。
    烏啼---凄涼。
    霜滿(mǎn)天-----寒冷。
    學(xué)生齊讀《楓橋夜泊》。
    3.抓一“對(duì)”字，感悟“愁”思（出示課件23）。
    （1）讀“月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠”，思考：這里的“對(duì)”字是什么意思？
    板書(shū)：對(duì)（出示課件24）。
    學(xué)生回答。
    （2）張繼到底在愁什么？此時(shí)此刻他到底在想些什么呢？
    生帶著“愁”來(lái)讀。（出示課件25）。
    教師范讀。但是，這里什么都沒(méi)有，這里有的只是——。
    學(xué)生齊讀《楓橋夜泊》。
    板書(shū)：愁。
    四、鐘聲叩心，釋放愁懷。
    1.鐘聲響起，述說(shuō)情懷（出示課件26）。
    請(qǐng)問(wèn)，這午夜的寒山寺的鐘聲似乎在向張繼述說(shuō)著什么呢？請(qǐng)拿起筆，寫(xiě)下你的述說(shuō)。
    2.交流評(píng)析，釋放情懷。
    學(xué)生述說(shuō)著鐘聲的述說(shuō)。
    學(xué)生在鐘聲的伴奏下齊讀全詩(shī)。
    五、總結(jié)拓展，人文關(guān)照。
    推薦《不朽的失眠》給大家閱讀。
    六、作業(yè)。
    1.背誦這首詩(shī)。
    2.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
    楓橋夜泊。
    月落----失落感、孤獨(dú)感。
    烏啼---凄涼。
    霜滿(mǎn)天-----寒冷。
    江楓、漁火---半夜鐘。
    對(duì)
    愁
    小學(xué)古詩(shī)詞教案篇二
    1.有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。
    2.理解詩(shī)句意思,體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情。
    3.感受詩(shī)句的優(yōu)美,品味詩(shī)人用詞的精妙。
    教學(xué)過(guò)程。
    1.復(fù)習(xí)背誦宋朝詩(shī)人范仲淹的《江上漁者》。
    2.在中國(guó)璀璨的歷史長(zhǎng)河中,古代詩(shī)人多如繁星,而北宋王安石就是耀眼的一顆星,誰(shuí)知道他的相關(guān)事跡(王安石:字介甫,號(hào)半山,撫州臨川今江西撫州人。北宋政治家、文學(xué)家、思想家,唐宋八大家之一。發(fā)起過(guò)歷史上有名的王安石變法。主要作品有《元日》《泊船瓜洲》《梅花》等。)。
    今天我們共同走進(jìn)王安石的《泊船瓜洲》。(板書(shū)課題)。
    1.學(xué)生初讀,讀準(zhǔn)字音。
    教師提示學(xué)生注意下列詞語(yǔ)的讀音:。
    一水間(jin)數(shù)(sh)重(chng)山照我還(hun)。
    2.教師范讀。
    3.讓學(xué)生結(jié)成小組,利用三到五分鐘理解詩(shī)句意思。
    4.教師指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)字詞。
    泊船:停船。泊,停泊,指停泊靠岸。
    瓜洲:在長(zhǎng)江北岸,揚(yáng)州南面。
    京口:今江蘇鎮(zhèn)江。
    間:隔開(kāi)。
    鐘山:今南京市紫金山。
    綠:這里用作動(dòng)詞,吹綠的意思。
    還:回到家鄉(xiāng)。
    1.出示古詩(shī),看圖讀詩(shī),想想:詩(shī)人的家鄉(xiāng)在哪兒呢畫(huà)出古詩(shī)中表示地點(diǎn)的名詞,大膽猜一猜。
    (1)京口瓜洲鐘山,結(jié)合注釋思考這三個(gè)地點(diǎn)的地理位置是怎么樣的。師生合作簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)。
    (2)王安石出生于臨川,小時(shí)候跟在南京做地方官的父親長(zhǎng)大,在鐘山,他度過(guò)了天真爛漫的童年時(shí)代和風(fēng)華正茂的青年時(shí)代,所以此地又被詩(shī)人看作是魂?duì)繅?mèng)縈的第二故鄉(xiāng)。
    2.引導(dǎo)學(xué)生了解這首詩(shī)的主要內(nèi)容。
    (這是一首著名的抒情小詩(shī),抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念之情。)。
    1.學(xué)習(xí)前兩句。
    誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)的意思(京口和瓜洲之間只隔著一條長(zhǎng)江,鐘山就隱沒(méi)在幾座山巒的后面。)。
    (1)王安石的故鄉(xiāng)是(鐘山)。
    (2)瓜洲、京口隔江相望,而鐘山又與京口隔著什么(數(shù)重山)。
    (3)數(shù)重山是什么意思(幾座山)表示路途近還是遠(yuǎn)(近)。
    2.學(xué)習(xí)后兩句。
    誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)后兩句詩(shī)的意思(春風(fēng)又吹綠了長(zhǎng)江南岸,明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng))。
    (1)春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還這兩句詩(shī)哪句是寫(xiě)景哪個(gè)字又突出地描寫(xiě)了景物特點(diǎn)綠是什么意思(春風(fēng)又綠江南岸;綠;吹綠)。
    (2)體味綠字。說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
    師總結(jié)引導(dǎo):是啊,春天的江南,草木綠了,田野綠了,綠滿(mǎn)了山崗,綠遍了江河兩岸,到處是綠的。而詩(shī)人只用了一個(gè)字就表現(xiàn)出來(lái)了,那就是綠,可見(jiàn)詩(shī)人用字之精妙。其實(shí),詩(shī)人剛寫(xiě)這首詩(shī)時(shí),不是用綠字,曾用過(guò)到、過(guò)、入、滿(mǎn)十幾個(gè)字,經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲,最終定為綠。
    (3)明月何時(shí)照我還把什么感情抒寫(xiě)發(fā)揮到了極致(對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念之情)。
    師:看到明月,詩(shī)人更加思念家鄉(xiāng)、思念親人、思念朋友。明月作為古代詩(shī)人表達(dá)思鄉(xiāng)之情常用的意象,不管是蘇軾的明月幾時(shí)有,把酒問(wèn)青天,還是杜甫的露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明,還是常念的舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng),抑或是明月有情應(yīng)識(shí)我,年年相識(shí)在他鄉(xiāng),都表達(dá)了詩(shī)人們亙古不變的共同情懷,那就是思鄉(xiāng)。課下,請(qǐng)同學(xué)們積累幾首有關(guān)明月的古詩(shī)詞。
    板書(shū)設(shè)計(jì)。
    泊船瓜洲。
    寫(xiě)景。
    抒情。
    教學(xué)反思。
    我想讓學(xué)生從綠這個(gè)字中感受江南滿(mǎn)眼新綠,一派生機(jī)的景色。我也感覺(jué)學(xué)生對(duì)于作者多次換字的典故熟悉萬(wàn)分,沒(méi)必要再進(jìn)行換字練習(xí)。然而我的想法錯(cuò)了,學(xué)生的體會(huì)不深刻,只有進(jìn)行換字練習(xí),他們才能體會(huì)作者用字的巧妙之處。
    小學(xué)古詩(shī)詞教案篇三
    裊裊：形容微風(fēng)吹拂。洞庭：洞庭湖，在今湖南省北部。波：微波泛動(dòng)。木葉：枯黃的樹(shù)葉。
    戰(zhàn)國(guó)楚屈原《九歌湘夫人》。
    悲哉秋之為氣也！蕭瑟兮草木搖落而變衰，憭栗兮若在遠(yuǎn)行，登山臨水兮送將歸。
    蕭瑟：寂寞蕭條的樣子。燎栗：凄涼。若在遠(yuǎn)行：好象人在遠(yuǎn)行之中。
    戰(zhàn)國(guó)楚宋玉《九辯》。
    秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。
    漢劉徹《秋風(fēng)辭》。
    秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。
    三國(guó)魏曹丕《燕歌行》。
    櫚庭多落葉，慨然知已秋。
    櫚庭：櫚巷庭院。
    晉陶淵明《酬劉柴桑》。
    迢迢新秋夕，亭亭月將圓。
    迢迢：形容夜長(zhǎng)。亭亭：遠(yuǎn)貌。
    晉陶淵明《戊申歲六月中遇火》。
    芙蓉露下落，楊柳月中疏。
    芙蓉：荷花。
    南朝齊蕭愨《秋思》。
    寒城一以眺，平楚正蒼然。
    寒城：寒意已侵城關(guān)。眺：遠(yuǎn)望。平楚：平野。蒼然：草木茂盛的樣子。兩句寫(xiě)初秋之景。
    南朝齊謝朓《宣城郡內(nèi)登望》。
    亭皋木葉下，隴首秋云飛。
    亭皋：水邊平地。木葉：樹(shù)葉。隴首：山名，在今陜西、甘肅之間。
    南朝梁柳渾《搗衣詩(shī)》。
    草低金城霧，木下玉門(mén)風(fēng)。
    草低：衰草枯萎。木下：樹(shù)葉落下。金城：古郡名，在今甘肅榆中與青海西寧之間。玉門(mén)：玉門(mén)關(guān)，在今甘肅敦煌西。兩句寫(xiě)西北寒秋之景。
    南朝梁范云《別詩(shī)》。
    樹(shù)樹(shù)秋聲，山山寒色。
    秋聲：秋天西風(fēng)作，草木零落，多肅殺之聲。
    北周庾信《周譙國(guó)公夫人步陸孤氏墓志銘》。
    時(shí)維九月，序?qū)偃铩?BR>    維：語(yǔ)助詞，無(wú)義。序：時(shí)節(jié)。
    唐王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》。
    落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。
    騖：鳥(niǎo)名，野鴨。齊飛：落霞從天而下，孤騖由下而上，高下齊飛。一色：秋水碧而連天，長(zhǎng)空藍(lán)而映水，形成一色。
    唐王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》。
    樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。
    唐王績(jī)《野望》。
    掛林風(fēng)景異，秋似洛陽(yáng)春。
    唐宋之問(wèn)《始安秋日》。
    寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲。
    潺湲：流水聲。
    唐王維《輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪》。
    荊溪白石出，天寒紅葉稀。
    這兩句寫(xiě)深秋景色：溪水下降，白石露出，紅葉飄零，所余不多。
    唐王維《闕題二首山中》。
    秋聲萬(wàn)戶(hù)竹，寒色五陵松。
    唐李頎《望秦川》。
    金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來(lái)霜。
    唐王昌齡《長(zhǎng)信秋詞五首》：金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來(lái)霜。熏籠玉枕無(wú)顏色，臥聽(tīng)南宮清漏長(zhǎng)。
    寒潭映白月，秋雨上青苔。
    唐劉長(zhǎng)卿《游休禪師雙峰寺》。
    木落雁南渡，北風(fēng)江上寒。
    唐孟浩然《早寒江上有懷》。
    秋色無(wú)遠(yuǎn)近，出門(mén)盡寒山。
    唐李白《贈(zèng)廬司戶(hù)》。
    雨色秋來(lái)寒，風(fēng)嚴(yán)清江爽。
    唐李白《酬裴侍御對(duì)雨感時(shí)見(jiàn)贈(zèng)》。
    長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。
    酣：盡情飲酒。
    唐李白《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》。
    人煙寒橘柚，秋色老梧桐。
    人煙：人家炊煙。寒橘柚：秋日寒煙使橘袖也帶有寒意。兩句寫(xiě)人家縷縷炊煙，橘柚一片深碧，梧桐已顯微黃，呈現(xiàn)一片深秋景色。
    唐李白《秋登宣城謝朓北樓》。
    高鳥(niǎo)黃云暮，寒蟬碧樹(shù)秋。
    唐杜甫《晚秋長(zhǎng)沙蔡五侍御飲筵送殷六參軍歸灃州覲省》。
    信宿漁人還泛泛，清秋燕子故飛飛。
    信宿：連宿兩夜。故：仍然。
    唐杜甫《秋興八首》。
    翟塘峽口曲江頭，萬(wàn)里風(fēng)煙接素秋。
    唐杜甫《秋興八首》。
    遠(yuǎn)岸秋沙白，連山晚照紅。
    唐杜甫《秋野五首》。
    天上秋期近，人間月影清。
    唐杜甫《月》。
    八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。
    唐杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。
    長(zhǎng)風(fēng)吹白茅，野火燒枯桑。
    白茅；茅草。描寫(xiě)深秋原野的景象：大風(fēng)吹卷著原野上的茅草，野火燒著枯萎的桑樹(shù)。
    唐岑參《至大梁卻寄匡城主人》。
    秋風(fēng)萬(wàn)里動(dòng)，日暮黃云高。
    唐岑參《鞏北秋興寄崔明允》。
    返照亂流明，寒空千嶂凈。
    返照：晚照，夕照。亂流：縱橫錯(cuò)雜的河水。嶂：陡立的山峰。
    唐錢(qián)起《杪秋南山西峰題準(zhǔn)上人蘭若》。
    萬(wàn)葉秋聲里，千家落照時(shí)。
    落照：夕陽(yáng)西下。
    唐錢(qián)起《題蘇公林亭》。
    宿雨朝來(lái)歇，空山秋氣清。
    宿雨：昨夜的雨。
    唐李端《茂陵山行陪韋金部》。
    雨徑綠蕪合，霜園紅葉多。
    綠蕪：綠草。合：長(zhǎng)滿(mǎn)。意謂雨后庭中小徑長(zhǎng)滿(mǎn)綠草，霜后花園中落滿(mǎn)紅葉，庭院一片荒涼寂寞景象。
    唐白居易《司馬宅》。
    山明水凈夜來(lái)霜，數(shù)樹(shù)深紅出淺黃萚兮萚兮，風(fēng)其吹女萚兮萚兮，風(fēng)其漂女。
    唐劉禹錫《秋詞二首》。
    試上高樓清入骨，豈知春色嗾人狂。
    清入骨：秋天的景色清澈入骨。嗾：慫恿。
    唐劉禹錫《秋詞二首》。
    多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。
    描寫(xiě)荷葉在秋風(fēng)中向東傾斜，暗寓傷秋的情緒。
    唐杜牧《齊安郡中偶題二首》。
    紅燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。
    輕羅小扇：輕薄的絲制團(tuán)扇。這兩句描寫(xiě)紅燭在秋夜中發(fā)出寒光，照著畫(huà)屏，女郎手持精致的團(tuán)扇追撲螢火山。
    唐杜牧《秋夕》。
    天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。
    天階：宮中的臺(tái)階。
    唐杜牧《秋夕》。
    秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽(tīng)雨聲。
    秋陰不散：雖已是秋天，但連日陰云漠漠，故不見(jiàn)嚴(yán)霜降落。下旬的枯荷也由此出。聽(tīng)雨吉：雨打枯荷，單調(diào)、凄涼。
    唐李商隱《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》。
    秋山野客醉醒時(shí)，百尺老松銜半月。
    唐施肩吾《秋夜山居》：去雁聲遙人語(yǔ)絕，誰(shuí)家素機(jī)織新雪。秋山野客醉醒時(shí)，百尺老松銜半月。
    老樹(shù)呈秋色，空池浸月華。
    唐劉得仁《池上宿》。
    秋宵月色勝春宵，萬(wàn)里霜天靜寂寥。
    唐戎昱《戲題秋月》（又作：秋宵月色勝春宵，萬(wàn)里天涯靜寂寥）。
    一夜綠荷霜剪破，賺他秋雨不成珠。
    飛霜使荷葉破碎，秋雨落在破葉上再也無(wú)法形成水珠了。
    唐來(lái)鵠《偶題二首》。
    夜半酒醒人不覺(jué)，滿(mǎn)池荷葉動(dòng)秋風(fēng)。
    不覺(jué)；不睡。
    唐竇鞏《秋夕》。
    菡萏香銷(xiāo)翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間。
    菡萏：荷花的別稱(chēng)。
    南唐李璟《浣溪沙》。
    碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。
    宋范仲淹《蘇幕遮》。
    一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。
    橙黃橘綠時(shí)：指秋冬之交的時(shí)節(jié)。
    宋蘇軾《贈(zèng)劉景文》。
    相逢不用忙歸去，明日黃花蝶也愁。
    明日黃花：指重陽(yáng)過(guò)后菊花逐漸枯萎。蝶也愁：菊花枯萎，蝴蝶無(wú)處尋花，故曰愁。
    宋蘇軾《九日次韻王鞏》。
    蕭蕭遠(yuǎn)樹(shù)流林外，一半秋山帶夕陽(yáng)。
    宋寇準(zhǔn)《書(shū)河上亭壁》。
    秋景有時(shí)飛獨(dú)鳥(niǎo)，夕陽(yáng)無(wú)事起寒煙。
    宋林速《孤山寺端上人房寫(xiě)望》。
    對(duì)瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。
    瀟瀟：小雨降落的樣子。
    宋柳永《八聲甘州》。
    漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)摟。
    霜風(fēng)：秋風(fēng)。關(guān)河：關(guān)塞河流。殘照：夕陽(yáng)的余暉。
    宋柳永《八聲甘州》。
    是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長(zhǎng)江水，無(wú)語(yǔ)東流。
    是處：到處。紅衰翠減：花謝葉落。苒苒：漸漸。物華：美好的景物。
    宋柳永《八聲甘州》。
    斷虹霽雨，凈秋空，山染修眉新綠。
    斷虹：殘余的彩虹。霽雨：雨停了。修眉：形容山如美人的長(zhǎng)眉。
    宋黃庭堅(jiān)《念奴嬌》。
    漠漠輕寒上小樓，曉陰無(wú)賴(lài)似窮秋。
    無(wú)賴(lài)：百無(wú)聊賴(lài)。窮秋：深秋。
    宋秦觀《浣溪沙》。
    風(fēng)定小軒無(wú)落葉，青蟲(chóng)相對(duì)吐秋絲。
    小軒；有窗檻的小室。
    宋秦觀《秋日》。
    秋容老盡芙蓉院，草上霜花勻似翦。
    秋容：秋色。老：深。
    宋秦觀《木蘭花》。
    綠荷多少夕陽(yáng)中。知為阿誰(shuí)凝恨、背西風(fēng)。
    阿誰(shuí)；何人。背西風(fēng)：背向秋風(fēng)。
    指荷葉被秋風(fēng)吹得葉梗都彎了。
    宋秦觀《虞美人》。
    山抹微云，天粘衰草，畫(huà)聲斷譙門(mén)。
    衰草：枯草。畫(huà)角：軍中用的號(hào)角。斷：盡。譙門(mén)：城上鼓樓，用以了望敵情。
    三句寫(xiě)孤城秋景。
    宋秦觀《滿(mǎn)庭芳》。
    落時(shí)西風(fēng)時(shí)候，人共青山都瘦。
    宋辛棄疾《昭君怨》。
    覺(jué)人間，萬(wàn)事到秋來(lái)，都搖落。
    宋辛棄疾《滿(mǎn)江紅游南巖和范廓之韻》。
    秋氣堪悲未必然，輕寒正是可人天。綠池落盡紅蕖卻，落葉猶開(kāi)最小錢(qián)。
    可人：合人意。紅?。ㄒ敉汉苫ās：開(kāi)盡。最小錢(qián)：新出荷葉才象小銅錢(qián)那么大。
    宋楊萬(wàn)里《秋涼晚步》。
    園翁莫把秋荷折，因與游魚(yú)蓋夕陽(yáng)。
    宋周密《西塍廢園》（又《西塍廢圃》。塍：田間的土梗子。）。
    天水碧，染就一江秋色。
    染就：染成。
    宋周密《聞鵲喜吳山觀濤》。
    只有一枝梧葉，不知多少秋聲。
    宋張炎《清平樂(lè)》。
    萬(wàn)壑泉聲松外去，數(shù)行秋色雁邊來(lái)。
    壑（音同賀）：山谷。
    元薩都刺《夢(mèng)登高山得詩(shī)二首》。
    秋風(fēng)吹白波，秋雨嗚敗荷。平湖三十里，過(guò)客感秋多。
    敗荷：殘荷。
    元薩都刺《過(guò)高郵射陽(yáng)湖雜詠九首》。
    孤村落日殘霞，輕煙老樹(shù)寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。
    殘霞：晚霞。寒鴉：天寒歸林的烏鴉。飛鴻：大雁。
    元白樸《天凈沙秋》。
    晚趁寒潮渡江去，滿(mǎn)林黃葉雁聲多。
    清王士禎《江上》。
    山色淺深隨夕照，江流日夜變秋聲。
    變秋聲：江流隨著夏去秋來(lái)而改變聲響。
    萚：飄落的枯葉。女：同汝，你；此處指飄落的枯葉。漂：同飄，吹。
    落葉啊落葉啊，秋風(fēng)吹你落葉啊落葉啊，秋風(fēng)飄你。
    《詩(shī)經(jīng)鄭風(fēng)萚兮》。
    秋日凄凄，百卉具腓。
    秋天風(fēng)凄凄，百花都凋蔽。
    《詩(shī)經(jīng)小雅四月》。
    裊裊：形容微風(fēng)吹拂。洞庭：洞庭湖，在今湖南省北部。波：微波泛動(dòng)。木葉：枯黃的樹(shù)葉。
    戰(zhàn)國(guó)楚屈原《九歌湘夫人》。
    悲哉秋之為氣也！蕭瑟兮草木搖落而變衰，憭栗兮若在遠(yuǎn)行，登山臨水兮送將歸。
    蕭瑟：寂寞蕭條的樣子。燎栗：凄涼。若在遠(yuǎn)行：好象人在遠(yuǎn)行之中。
    戰(zhàn)國(guó)楚宋玉《九辯》。
    秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。
    漢劉徹《秋風(fēng)辭》。
    秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。
    三國(guó)魏曹丕《燕歌行》。
    櫚庭多落葉，慨然知已秋。
    櫚庭：櫚巷庭院。
    晉陶淵明《酬劉柴桑》。
    迢迢新秋夕，亭亭月將圓。
    迢迢：形容夜長(zhǎng)。亭亭：遠(yuǎn)貌。
    晉陶淵明《戊申歲六月中遇火》。
    芙蓉露下落，楊柳月中疏。
    芙蓉：荷花。
    南朝齊蕭愨《秋思》。
    寒城一以眺，平楚正蒼然。
    寒城：寒意已侵城關(guān)。眺：遠(yuǎn)望。平楚：平野。蒼然：草木茂盛的樣子。兩句寫(xiě)初秋之景。
    南朝齊謝朓《宣城郡內(nèi)登望》。
    亭皋木葉下，隴首秋云飛。
    亭皋：水邊平地。木葉：樹(shù)葉。隴首：山名，在今陜西、甘肅之間。
    南朝梁柳渾《搗衣詩(shī)》。
    草低金城霧，木下玉門(mén)風(fēng)。
    草低：衰草枯萎。木下：樹(shù)葉落下。金城：古郡名，在今甘肅榆中與青海西寧之間。玉門(mén)：玉門(mén)關(guān)，在今甘肅敦煌西。兩句寫(xiě)西北寒秋之景。
    南朝梁范云《別詩(shī)》。
    樹(shù)樹(shù)秋聲，山山寒色。
    秋聲：秋天西風(fēng)作，草木零落，多肅殺之聲。
    北周庾信《周譙國(guó)公夫人步陸孤氏墓志銘》。
    時(shí)維九月，序?qū)偃铩?BR>    維：語(yǔ)助詞，無(wú)義。序：時(shí)節(jié)。
    唐王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》。
    落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。
    騖：鳥(niǎo)名，野鴨。齊飛：落霞從天而下，孤騖由下而上，高下齊飛。一色：秋水碧而連天，長(zhǎng)空藍(lán)而映水，形成一色。
    唐王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》。
    樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。
    唐王績(jī)《野望》。
    掛林風(fēng)景異，秋似洛陽(yáng)春。
    唐宋之問(wèn)《始安秋日》。
    寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲。
    潺湲：流水聲。
    唐王維《輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪》。
    荊溪白石出，天寒紅葉稀。
    這兩句寫(xiě)深秋景色：溪水下降，白石露出，紅葉飄零，所余不多。
    唐王維《闕題二首山中》。
    秋聲萬(wàn)戶(hù)竹，寒色五陵松。
    唐李頎《望秦川》。
    金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來(lái)霜。
    唐王昌齡《長(zhǎng)信秋詞五首》：金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來(lái)霜。熏籠玉枕無(wú)顏色，臥聽(tīng)南宮清漏長(zhǎng)。
    寒潭映白月，秋雨上青苔。
    唐劉長(zhǎng)卿《游休禪師雙峰寺》。
    木落雁南渡，北風(fēng)江上寒。
    唐孟浩然《早寒江上有懷》。
    秋色無(wú)遠(yuǎn)近，出門(mén)盡寒山。
    唐李白《贈(zèng)廬司戶(hù)》。
    雨色秋來(lái)寒，風(fēng)嚴(yán)清江爽。
    唐李白《酬裴侍御對(duì)雨感時(shí)見(jiàn)贈(zèng)》。
    長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。
    酣：盡情飲酒。
    唐李白《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》。
    人煙寒橘柚，秋色老梧桐。
    人煙：人家炊煙。寒橘柚：秋日寒煙使橘袖也帶有寒意。兩句寫(xiě)人家縷縷炊煙，橘柚一片深碧，梧桐已顯微黃，呈現(xiàn)一片深秋景色。
    唐李白《秋登宣城謝朓北樓》。
    高鳥(niǎo)黃云暮，寒蟬碧樹(shù)秋。
    唐杜甫《晚秋長(zhǎng)沙蔡五侍御飲筵送殷六參軍歸灃州覲省》。
    信宿漁人還泛泛，清秋燕子故飛飛。
    信宿：連宿兩夜。故：仍然。
    唐杜甫《秋興八首》。
    翟塘峽口曲江頭，萬(wàn)里風(fēng)煙接素秋。
    唐杜甫《秋興八首》。
    遠(yuǎn)岸秋沙白，連山晚照紅。
    唐杜甫《秋野五首》。
    天上秋期近，人間月影清。
    唐杜甫《月》。
    八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。
    唐杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。
    長(zhǎng)風(fēng)吹白茅，野火燒枯桑。
    白茅；茅草。描寫(xiě)深秋原野的景象：大風(fēng)吹卷著原野上的茅草，野火燒著枯萎的桑樹(shù)。
    唐岑參《至大梁卻寄匡城主人》。
    秋風(fēng)萬(wàn)里動(dòng)，日暮黃云高。
    唐岑參《鞏北秋興寄崔明允》。
    返照亂流明，寒空千嶂凈。
    返照：晚照，夕照。亂流：縱橫錯(cuò)雜的河水。嶂：陡立的山峰。
    唐錢(qián)起《杪秋南山西峰題準(zhǔn)上人蘭若》。
    萬(wàn)葉秋聲里，千家落照時(shí)。
    落照：夕陽(yáng)西下。
    唐錢(qián)起《題蘇公林亭》。
    宿雨朝來(lái)歇，空山秋氣清。
    宿雨：昨夜的雨。
    唐李端《茂陵山行陪韋金部》。
    雨徑綠蕪合，霜園紅葉多。
    綠蕪：綠草。合：長(zhǎng)滿(mǎn)。意謂雨后庭中小徑長(zhǎng)滿(mǎn)綠草，霜后花園中落滿(mǎn)紅葉，庭院一片荒涼寂寞景象。
    唐白居易《司馬宅》。
    山明水凈夜來(lái)霜，數(shù)樹(shù)深紅出淺黃。
    唐劉禹錫《秋詞二首》。
    試上高樓清入骨，豈知春色嗾人狂。
    清入骨：秋天的景色清澈入骨。嗾：慫恿。
    劉禹錫《秋詞二首》。
    多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。
    描寫(xiě)荷葉在秋風(fēng)中向東傾斜，暗寓傷秋的情緒。
    府杜牧《齊安郡中偶題二首》。
    紅燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。
    輕羅小扇：輕薄的絲制團(tuán)扇。這兩句描寫(xiě)紅燭在秋夜中發(fā)出寒光，照著畫(huà)屏，女郎手持精致的團(tuán)扇追撲螢火山。
    唐杜牧《秋夕》。
    天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。
    天階：宮中的臺(tái)階。
    唐杜牧《秋夕》。
    秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽(tīng)雨聲。
    秋陰不散：雖已是秋天，但連日陰云漠漠，故不見(jiàn)嚴(yán)霜降落。下旬的枯荷也由此出。聽(tīng)雨吉：雨打枯荷，單調(diào)、凄涼。
    唐李商隱《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》。
    秋山野客醉醒時(shí)，百尺老松銜半月。
    唐施肩吾《秋夜山居》：去雁聲遙人語(yǔ)絕，誰(shuí)家素機(jī)織新雪。秋山野客醉醒時(shí)，百尺老松銜半月。
    老樹(shù)呈秋色，空池浸月華。
    唐劉得仁《池上宿》。
    秋宵月色勝春宵，萬(wàn)里霜天靜寂寥。
    唐戎昱《戲題秋月》（又作：秋宵月色勝春宵，萬(wàn)里天涯靜寂寥）。
    一夜綠荷霜剪破，賺他秋雨不成珠。
    飛霜使荷葉破碎，秋雨落在破葉上再也無(wú)法形成水珠了。
    唐來(lái)鵠《偶題二首》。
    夜半酒醒人不覺(jué)，滿(mǎn)池荷葉動(dòng)秋風(fēng)。
    不覺(jué)；不睡。
    唐竇鞏《秋夕》。
    菡萏香銷(xiāo)翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間。
    菡萏：荷花的別稱(chēng)。
    南唐李璟《浣溪沙》。
    碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。
    宋范仲淹《蘇幕遮》。
    一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。
    橙黃橘綠時(shí)：指秋冬之交的時(shí)節(jié)。
    宋蘇軾《贈(zèng)劉景文》。
    相逢不用忙歸去，明日黃花蝶也愁。
    明日黃花：指重陽(yáng)過(guò)后菊花逐漸枯萎。蝶也愁：菊花枯萎，蝴蝶無(wú)處尋花，故曰愁。
    宋蘇軾《九日次韻王鞏》。
    蕭蕭遠(yuǎn)樹(shù)流林外，一半秋山帶夕陽(yáng)。
    宋寇準(zhǔn)《書(shū)河上亭壁》。
    秋景有時(shí)飛獨(dú)鳥(niǎo)，夕陽(yáng)無(wú)事起寒煙。
    宋林速《孤山寺端上人房寫(xiě)望》。
    對(duì)瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。
    瀟瀟：小雨降落的樣子。
    宋柳永《八聲甘州》。
    漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)摟。
    霜風(fēng)：秋風(fēng)。關(guān)河：關(guān)塞河流。殘照：夕陽(yáng)的余暉。
    宋柳永《八聲甘州》。
    是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長(zhǎng)江水，無(wú)語(yǔ)東流。
    是處：到處。紅衰翠減：花謝葉落。苒苒：漸漸。物華：美好的景物。
    宋柳永《八聲甘州》。
    斷虹霽雨，凈秋空，山染修眉新綠。
    斷虹：殘余的彩虹。霽雨：雨停了。修眉：形容山如美人的長(zhǎng)眉。
    宋黃庭堅(jiān)《念奴嬌》。
    漠漠輕寒上小樓，曉陰無(wú)賴(lài)似窮秋。
    無(wú)賴(lài)：百無(wú)聊賴(lài)。窮秋：深秋。
    宋秦觀《浣溪沙》。
    風(fēng)定小軒無(wú)落葉，青蟲(chóng)相對(duì)吐秋絲。
    小軒；有窗檻的小室。
    宋秦觀《秋日》。
    秋容老盡芙蓉院，草上霜花勻似翦。
    秋容：秋色。老：深。
    宋秦觀《木蘭花》。
    綠荷多少夕陽(yáng)中。知為阿誰(shuí)凝恨、背西風(fēng)。
    阿誰(shuí)；何人。背西風(fēng)：背向秋風(fēng)。
    指荷葉被秋風(fēng)吹得葉梗都彎了。
    宋秦觀《虞美人》。
    山抹微云，天粘衰草，畫(huà)聲斷譙門(mén)。
    衰草：枯草。畫(huà)角：軍中用的號(hào)角。斷：盡。譙門(mén)：城上鼓樓，用以了望敵情。
    三句寫(xiě)孤城秋景。
    宋秦觀《滿(mǎn)庭芳》。
    落時(shí)西風(fēng)時(shí)候，人共青山都瘦。
    宋辛棄疾《昭君怨》。
    覺(jué)人間，萬(wàn)事到秋來(lái)，都搖落。
    宋辛棄疾《滿(mǎn)江紅游南巖和范廓之韻》。
    秋氣堪悲未必然，輕寒正是可人天。綠池落盡紅蕖卻，落葉猶開(kāi)最小錢(qián)。
    可人：合人意。紅?。ㄒ敉汉苫ās：開(kāi)盡。最小錢(qián)：新出荷葉才象小銅錢(qián)那么大。
    宋楊萬(wàn)里《秋涼晚步》。
    園翁莫把秋荷折，因與游魚(yú)蓋夕陽(yáng)。
    宋周密《西塍廢園》（又《西塍廢圃》。塍：田間的土梗子。）。
    天水碧，染就一江秋色。
    染就：染成。
    宋周密《聞鵲喜吳山觀濤》。
    只有一枝梧葉，不知多少秋聲。
    宋張炎《清平樂(lè)》。
    萬(wàn)壑泉聲松外去，數(shù)行秋色雁邊來(lái)。
    壑（音同賀）：山谷。
    元薩都刺《夢(mèng)登高山得詩(shī)二首》。
    秋風(fēng)吹白波，秋雨嗚敗荷。平湖三十里，過(guò)客感秋多。
    敗荷：殘荷。
    元薩都刺《過(guò)高郵射陽(yáng)湖雜詠九首》。
    孤村落日殘霞，輕煙老樹(shù)寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。
    殘霞：晚霞。寒鴉：天寒歸林的烏鴉。飛鴻：大雁。
    元白樸《天凈沙秋》。
    晚趁寒潮渡江去，滿(mǎn)林黃葉雁聲多。
    清王士禎《江上》。
    山色淺深隨夕照，江流日夜變秋聲。
    變秋聲：江流隨著夏去秋來(lái)而改變聲響。
    清宋碗《九日同姜如龍、王西樵、程穆情諸君登慧光閣飲于竹圃分韻》。
    杜牧。
    裊裊：形容微風(fēng)吹拂。洞庭：洞庭湖，在今湖南省北部。波：微波泛動(dòng)。木葉：枯黃的樹(shù)葉。
    戰(zhàn)國(guó)楚屈原《九歌湘夫人》。
    悲哉秋之為氣也！蕭瑟兮草木搖落而變衰，憭栗兮若在遠(yuǎn)行，登山臨水兮送將歸。
    蕭瑟：寂寞蕭條的樣子。燎栗：凄涼。若在遠(yuǎn)行：好象人在遠(yuǎn)行之中。
    戰(zhàn)國(guó)楚宋玉《九辯》。
    秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。
    漢劉徹《秋風(fēng)辭》。
    秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。
    三國(guó)魏曹丕《燕歌行》。
    櫚庭多落葉，慨然知已秋。
    櫚庭：櫚巷庭院。
    晉陶淵明《酬劉柴?！贰?BR>    迢迢新秋夕，亭亭月將圓。
    迢迢：形容夜長(zhǎng)。亭亭：遠(yuǎn)貌。
    晉陶淵明《戊申歲六月中遇火》。
    芙蓉露下落，楊柳月中疏。
    芙蓉：荷花。
    南朝齊蕭愨《秋思》。
    寒城一以眺，平楚正蒼然。
    寒城：寒意已侵城關(guān)。眺：遠(yuǎn)望。平楚：平野。蒼然：草木茂盛的樣子。兩句寫(xiě)初秋之景。
    南朝齊謝朓《宣城郡內(nèi)登望》。
    亭皋木葉下，隴首秋云飛。
    亭皋：水邊平地。木葉：樹(shù)葉。隴首：山名，在今陜西、甘肅之間。
    南朝梁柳渾《搗衣詩(shī)》。
    草低金城霧，木下玉門(mén)風(fēng)。
    草低：衰草枯萎。木下：樹(shù)葉落下。金城：古郡名，在今甘肅榆中與青海西寧之間。玉門(mén)：玉門(mén)關(guān)，在今甘肅敦煌西。兩句寫(xiě)西北寒秋之景。
    南朝梁范云《別詩(shī)》。
    樹(shù)樹(shù)秋聲，山山寒色。
    秋聲：秋天西風(fēng)作，草木零落，多肅殺之聲。
    北周庾信《周譙國(guó)公夫人步陸孤氏墓志銘》。
    時(shí)維九月，序?qū)偃铩?BR>    維：語(yǔ)助詞，無(wú)義。序：時(shí)節(jié)。
    唐王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》。
    落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。
    騖：鳥(niǎo)名，野鴨。齊飛：落霞從天而下，孤騖由下而上，高下齊飛。一色：秋水碧而連天，長(zhǎng)空藍(lán)而映水，形成一色。
    唐王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》。
    樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。
    唐王績(jī)《野望》。
    掛林風(fēng)景異，秋似洛陽(yáng)春。
    唐宋之問(wèn)《始安秋日》。
    寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲。
    潺湲：流水聲。
    唐王維《輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪》。
    荊溪白石出，天寒紅葉稀。
    這兩句寫(xiě)深秋景色：溪水下降，白石露出，紅葉飄零，所余不多。
    唐王維《闕題二首山中》。
    秋聲萬(wàn)戶(hù)竹，寒色五陵松。
    唐李頎《望秦川》。
    金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來(lái)霜。
    唐王昌齡《長(zhǎng)信秋詞五首》：金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來(lái)霜。熏籠玉枕無(wú)顏色，臥聽(tīng)南宮清漏長(zhǎng)。
    寒潭映白月，秋雨上青苔。
    唐劉長(zhǎng)卿《游休禪師雙峰寺》。
    木落雁南渡，北風(fēng)江上寒。
    唐孟浩然《早寒江上有懷》。
    秋色無(wú)遠(yuǎn)近，出門(mén)盡寒山。
    唐李白《贈(zèng)廬司戶(hù)》。
    雨色秋來(lái)寒，風(fēng)嚴(yán)清江爽。
    唐李白《酬裴侍御對(duì)雨感時(shí)見(jiàn)贈(zèng)》。
    長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。
    酣：盡情飲酒。
    唐李白《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》。
    人煙寒橘柚，秋色老梧桐。
    人煙：人家炊煙。寒橘柚：秋日寒煙使橘袖也帶有寒意。兩句寫(xiě)人家縷縷炊煙，橘柚一片深碧，梧桐已顯微黃，呈現(xiàn)一片深秋景色。
    唐李白《秋登宣城謝朓北樓》。
    高鳥(niǎo)黃云暮，寒蟬碧樹(shù)秋。
    唐杜甫《晚秋長(zhǎng)沙蔡五侍御飲筵送殷六參軍歸灃州覲省》。
    信宿漁人還泛泛，清秋燕子故飛飛。
    信宿：連宿兩夜。故：仍然。
    唐杜甫《秋興八首》。
    翟塘峽口曲江頭，萬(wàn)里風(fēng)煙接素秋。
    唐杜甫《秋興八首》。
    遠(yuǎn)岸秋沙白，連山晚照紅。
    唐杜甫《秋野五首》。
    天上秋期近，人間月影清。
    唐杜甫《月》。
    八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。
    唐杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。
    長(zhǎng)風(fēng)吹白茅，野火燒枯桑。
    白茅；茅草。描寫(xiě)深秋原野的景象：大風(fēng)吹卷著原野上的茅草，野火燒著枯萎的桑樹(shù)。
    唐岑參《至大梁卻寄匡城主人》。
    秋風(fēng)萬(wàn)里動(dòng)，日暮黃云高。
    唐岑參《鞏北秋興寄崔明允》。
    返照亂流明，寒空千嶂凈。
    返照：晚照，夕照。亂流：縱橫錯(cuò)雜的河水。嶂：陡立的山峰。
    唐錢(qián)起《杪秋南山西峰題準(zhǔn)上人蘭若》。
    萬(wàn)葉秋聲里，千家落照時(shí)。
    落照：夕陽(yáng)西下。
    唐錢(qián)起《題蘇公林亭》。
    宿雨朝來(lái)歇，空山秋氣清。
    宿雨：昨夜的雨。
    唐李端《茂陵山行陪韋金部》。
    雨徑綠蕪合，霜園紅葉多。
    綠蕪：綠草。合：長(zhǎng)滿(mǎn)。意謂雨后庭中小徑長(zhǎng)滿(mǎn)綠草，霜后花園中落滿(mǎn)紅葉，庭院一片荒涼寂寞景象。
    唐白居易《司馬宅》山明水凈夜來(lái)霜，數(shù)樹(shù)深紅出淺黃。
    銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。
    李白。
    長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶(hù)搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征？
    小學(xué)古詩(shī)詞教案篇四
    在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都知道一些經(jīng)典的古詩(shī)吧，古詩(shī)是古代中國(guó)詩(shī)歌的泛稱(chēng)，在時(shí)間上指1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以前中國(guó)的詩(shī)歌作品。那么問(wèn)題來(lái)了，到底什么樣的古詩(shī)才經(jīng)典呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案古詩(shī)詞三首，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
    １、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)生字。
    ２、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩(shī)詞，能默寫(xiě)前兩首古詩(shī)。
    ３、通過(guò)誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)古詩(shī)詞描述的景物和詩(shī)人表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。
    ４、培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)積累詩(shī)詞的習(xí)慣。
    １、理解詩(shī)句的意思并想象描寫(xiě)的畫(huà)面。
    ２、背誦古詩(shī)詞，默寫(xiě)《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興》。
    １、師生查閱有關(guān)詞的資料以及三位詩(shī)人的生平和創(chuàng)作情況。
    ２、指導(dǎo)學(xué)生收集描寫(xiě)田園風(fēng)光的古詩(shī)詞。
    第一課時(shí)
    《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興》
    一、由題入手，弄清題意，了解詩(shī)人
    １、板書(shū)課題，齊讀課題：
    鄉(xiāng)村四月。
    ２、出示插圖，觀察感受：
    師：仔細(xì)觀察插圖，圖上描繪一幅怎樣的生動(dòng)畫(huà)面？
    （學(xué)生仔細(xì)觀察后談感受，教師從“初夏美景”和“農(nóng)民繁忙”進(jìn)行指導(dǎo)。）
    ３、師生交流資料，了解詩(shī)人：
    翁卷，南京詩(shī)人，一生未做官，描寫(xiě)了許多田園生活的詩(shī)篇。
    二、初讀古詩(shī)，整體感知，弄懂詩(shī)意
    １、教師范讀，學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩(shī)的畫(huà)面。
    ２、學(xué)生自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意“蠶”“?！倍际瞧缴嘁簟?BR>    ３、指名朗讀，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞，相互評(píng)價(jià)。
    ４、小組合作，結(jié)合文中的插圖和注釋?zhuān)霉ぞ邥?shū)弄清句意。
    ５、小組交流，講講詩(shī)意。
    三、全班交流，品評(píng)朗誦，感悟詩(shī)情
    １、自由誦讀，結(jié)合畫(huà)面想象古詩(shī)描繪的情景。
    ２、逐句品評(píng)，交流感受，誦讀升華。
    師：前兩句詩(shī)描寫(xiě)了那些景物？
    （綠原、白川、子規(guī)、煙雨）
    （３～５位同學(xué)描述）（山坡田野間草木茂盛，平展的稻田里波光粼粼，天空中煙雨蒙蒙，杜鵑聲聲，大地一片欣欣向榮的景象。）
    師：這樣一幅美麗動(dòng)人的鄉(xiāng)村風(fēng)光，假如你是詩(shī)人，你的感受如何？
    （喜愛(ài)、高興、贊美、欣賞）
    師：我們帶著自己的感受邊讀邊想象畫(huà)面
    師：誰(shuí)來(lái)讀后兩句詩(shī)，要讀出自己的感受，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣讀。
    生１：我從“閑人少”體會(huì)到農(nóng)民都忙農(nóng)活去了。
    生２：從“才……又”知道了農(nóng)民剛干完蠶桑又去忙插秧，說(shuō)明勞動(dòng)緊張而繁忙，也看得出農(nóng)民很辛苦。
    生３：讀完了這兩句詩(shī)，我覺(jué)得勞動(dòng)人民很偉大，我要贊美他們。
    ……
    ３、師小結(jié)全詩(shī)：
    前兩句著重寫(xiě)景，主要寫(xiě)了江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)的景色。
    后兩句著重寫(xiě)人，主要寫(xiě)了勞動(dòng)人民緊張繁忙的勞作，也同時(shí)體現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情和贊美。
    ４、學(xué)生邊想象畫(huà)面，邊有感情地朗讀。
    四、熟讀背誦，積累語(yǔ)言
    五、自學(xué)《四時(shí)田園雜興》
    １、按照學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的方法自學(xué)古詩(shī)，畫(huà)出自己不明白的地方，想辦法解決。
    ２、小組內(nèi)交流，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。
    ３、全班交流自學(xué)成果。
    ４、背誦古詩(shī)。
    六、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
    （前兩首詩(shī)中出現(xiàn)的生字）
    蠶桑晝?cè)趴?jī)
    １、“蠶、桑、晝”的讀音，書(shū)寫(xiě)時(shí)上下結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q(chēng)。
    ２、“耘、績(jī)”書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左窄又寬。
    七、作業(yè)
    １、抄寫(xiě)《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興》
    ２、收集描寫(xiě)田園風(fēng)光古詩(shī)詞，選擇一兩首背下來(lái)。
    附：
    過(guò)故人莊
    唐·孟浩然
    故人具雞黍，邀我至田家。
    綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。
    開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。
    待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。
    書(shū)湖陰先生壁
    宋·王安石
    茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔，
    花木成畦手自栽。
    一水護(hù)田將綠繞，
    兩山排闥送青來(lái)。
    游山西村
    宋·陸游
    莫笑農(nóng)家臘酒渾，
    豐年留客足雞豚。
    山重水復(fù)疑無(wú)路，
    柳暗花明又一村。
    小學(xué)古詩(shī)詞教案篇五
    1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
    2.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩(shī)詞，能默寫(xiě)前兩首古詩(shī)。
    3.通過(guò)誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。
    1.查閱有關(guān)詞的資料以及三位詩(shī)人的生平和創(chuàng)作情況。
    2.課文插圖。
    1.板書(shū)課題。
    2.自由讀題，說(shuō)說(shuō)題意。
    “鄉(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時(shí)節(jié)。
    3.出示插圖，觀察感受。
    4.簡(jiǎn)介詩(shī)人及背景。
    翁卷，南京詩(shī)人，一生未做官，描寫(xiě)了許多田園生活的詩(shī)篇。
    1.教師范讀，學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩(shī)的畫(huà)面。
    2.學(xué)生自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意“蠶”“?！倍际瞧缴嘁?。
    3.指名朗讀，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞。
    4.組內(nèi)輪讀，試著利用工具書(shū)或文中注釋弄清句意。
    5.全班交流，講講詩(shī)意。
    1.自由誦讀，邊讀邊想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面。
    2.逐句品評(píng)，交流感受。
    第一句主要寫(xiě)了江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)的景色。第二句主要寫(xiě)了勞動(dòng)人民緊張繁忙的勞作，也同時(shí)體現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情贊美?！吧佟薄安拧薄坝帧蓖怀隽藙谧鞯姆泵?。
    3.想象畫(huà)面，有感情地朗讀。
    1.按照學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的方法自學(xué)，畫(huà)出自己不明白的地方。
    2.小組內(nèi)交流，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。
    3.全班交流自學(xué)成果。
    4.背誦。
    2.你知道什么是詞嗎？
    教師簡(jiǎn)介：詞初名曲、曲子、曲子詞。也就是為曲所填的詞。由于詞的長(zhǎng)短不一，還被稱(chēng)作長(zhǎng)短句。這是與詩(shī)的'不同之處。
    3.你了解或背誦過(guò)詞嗎？試著背一背。
    1.自由讀詞，練習(xí)讀正確、讀流利，注意“塞”“蓑”的讀音。
    2.誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？說(shuō)說(shuō)你喜歡這首詞嗎？為什么？
    3.默讀詞，畫(huà)出詞中描寫(xiě)的各種景物。
    4.再讀詞，邊讀邊畫(huà)出詞中難理解的詞和句，先按照學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法自己理解，解決不了的問(wèn)題和同桌交流討論。
    5.全班交流：
    交流重點(diǎn)：斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人兒為什么不想回家？
    詞中出現(xiàn)了哪些顏色？
    1.教師導(dǎo)語(yǔ)：雨中青山，江上漁舟，天空白鷺，兩岸紅桃，色澤鮮明但又顯得柔和，氣氛寧?kù)o又充滿(mǎn)活力。
    2.教師范讀，體會(huì)詩(shī)情畫(huà)意。
    3.學(xué)生練讀，想象整體畫(huà)面。
    4.指名朗讀，教師指導(dǎo)。
    5.同桌互讀，相互欣賞。
    1.有感情地背誦《漁歌子》。
    2.背一背你喜歡的詞。
    3.默寫(xiě)兩首古詩(shī)。
    小學(xué)古詩(shī)詞教案篇六
    1.能讀懂三首古詩(shī)，并感悟每首詩(shī)中描繪的獨(dú)特景色，體會(huì)表現(xiàn)手法。
    2.能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句意思，并由此展開(kāi)聯(lián)想，想象詩(shī)中描繪的畫(huà)面。
    3.會(huì)認(rèn)讀本課中“螺”“諳”等生字，能正確書(shū)寫(xiě)“亭”“庭”“潭”“螺”“諳”5個(gè)生字，理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩(shī)句中的意思。
    4.有感情地朗讀、背誦三首詩(shī)，默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。
    5.搜集、背誦別的描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)。
    1.感悟詩(shī)中描寫(xiě)的景色，想象美好畫(huà)面。
    2.有感情地朗讀、背誦三首詩(shī)，默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。
    1.自學(xué)生字，讀熟三首詩(shī)。
    2.借助注釋試講詩(shī)意，畫(huà)出有疑問(wèn)的地方。
    3.搜集別的描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)。
    多媒體課件。
    3課時(shí)。
    掌握生字詞，讀熟三首詩(shī)，理解大意。
    一、談話(huà)引入：
    今天，我們還要從三首古詩(shī)中感受一下古代大詩(shī)人筆下的山山水水是什么樣的。
    二、讀課題，指名讀三首古詩(shī)。（檢查通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)課文熟悉的情況）。
    三、指名認(rèn)讀生字，提示應(yīng)注意的地方。
    亭庭——指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音。
    諳——暗：區(qū)別音、形、意。
    四、分組學(xué)習(xí)。
    1.讀熟三首詩(shī)。
    2.借助注釋在組內(nèi)試講每首詩(shī)大意。
    3.交流預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)，組內(nèi)解疑。
    五、班內(nèi)交流匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。
    六、作業(yè)：
    1.抄寫(xiě)生字。
    2.讀、背三首詩(shī)。
    通過(guò)想象，進(jìn)一步感受每首詩(shī)所表現(xiàn)的美好意境及表達(dá)方法，背誦、默寫(xiě)。
    一、吟誦、理解〈獨(dú)坐敬亭山〉。
    1.議：詩(shī)中除了敬亭山還提到哪些事物，分別是什么樣的？
    鳥(niǎo)：多、高飛無(wú)影。
    云：少（孤）慢慢飄走（閑）。
    ——展開(kāi)想象，用自己的話(huà)描述畫(huà)面。
    2.在詩(shī)人筆下，萬(wàn)物似乎都與人相通，是有感情的，請(qǐng)你從詩(shī)中找出這樣的詞句。
    閑、相看兩不厭——體會(huì)詩(shī)中擬人的表現(xiàn)手法。
    3.教師簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景，讓學(xué)生粗略了解詩(shī)中寄寓的情感。
    此詩(shī)是李白在政治上受挫，心情郁悶時(shí)所作，因此通過(guò)眾鳥(niǎo)高飛、孤云閑浮、人與山“相看兩不厭”來(lái)表達(dá)自己抱負(fù)不得施展，有志難酬的無(wú)奈。讀起來(lái)使人產(chǎn)生一種失落、孤獨(dú)之感。
    4.指導(dǎo)背誦《獨(dú)坐敬亭山》。
    二、吟誦、理解〈望洞庭〉。
    1.試用自己的話(huà)描述詩(shī)中所寫(xiě)的洞庭湖景色，看誰(shuí)描述得最美。
    此環(huán)節(jié)注意提示學(xué)生在描述中突出。
    （1）湖光和月光的交融和諧；湖面的光亮平靜。
    （2）白銀盤(pán)和青螺分別所指。
    ——從詩(shī)中不但看出洞庭的山美水美，還看出那天夜里的月色很美。
    2.從詩(shī)中哪些地方看出詩(shī)人是站在湖邊往遠(yuǎn)處看的？
    3.詩(shī)人通過(guò)恰當(dāng)?shù)谋扔靼讯赐バ闵珜?xiě)得惟妙惟肖，請(qǐng)找出詩(shī)中的比喻。
    二句，把光亮平靜的湖面比作未經(jīng)打磨的鏡子。
    四句，把月光下的湖面比作銀盤(pán)，把湖中的君山比作青螺。
    4.指導(dǎo)背誦《望洞庭》。
    三、吟讀、理解《憶江南》。
    1.釋題：憶，在此當(dāng)回憶講。“憶江南”為詞牌。
    2.根據(jù)學(xué)生可能產(chǎn)生的疑問(wèn)補(bǔ)充注釋。
    舊：過(guò)去勝：超過(guò)。
    3.說(shuō)說(shuō)你從這首詞中體會(huì)到怎樣的景色，詩(shī)人用什么手法來(lái)表現(xiàn)這樣的景色的。
    （太陽(yáng)升起的時(shí)候，天空布滿(mǎn)火紅的朝霞，江邊的花朵被映照得比燃燒著的火焰還要紅；那一江春水像藍(lán)草一樣青綠，像晶瑩的翡翠。
    ——比較、比喻）。
    4.請(qǐng)聯(lián)系前面幾句詩(shī)的意思，把最后的反問(wèn)句寫(xiě)完整。
    江南的景色，讓我怎能？
    5.指導(dǎo)背誦《憶江南》。
    四、交流搜集的其它描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)。
    1.白居易所作《憶江南》另兩首。
    江南憶，最憶是杭州：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？
    江南憶，其次憶吳宮：吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。
    2.其它描寫(xiě)山水風(fēng)光光的古詩(shī)。
    參考篇目：《鹿砦》《望廬山瀑布》《滁州西澗》《山行》《小池》。
    《曉出凈慈寺送林子方》《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》等。
    五、作業(yè)：
    1.默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。
    2.選畫(huà)一首古詩(shī)所表現(xiàn)的畫(huà)面。
    小學(xué)古詩(shī)詞教案篇七
    教學(xué)目標(biāo)：
    1．認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)認(rèn)識(shí)的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡賴(lài)”等詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思。
    2．正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)詞。默寫(xiě)《牧童》，能用自己的話(huà)表達(dá)詩(shī)詞的意思。
    3．想象詩(shī)詞描寫(xiě)的意境，體會(huì)作者的感情，感受童年生活的情趣,并在說(shuō)的基礎(chǔ)上改寫(xiě)成短文。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    理解詩(shī)詞意思，體會(huì)詩(shī)詞意境，練習(xí)感情朗讀。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    體會(huì)作者用詞的生動(dòng)傳神，感悟詩(shī)詞中童年生活的快樂(lè)、田園生活的溫馨，受到美的熏陶。
    課時(shí)安排：
    2課時(shí)。
    課前準(zhǔn)備：
    1．了解詩(shī)人的生平。
    2．收集有關(guān)宋詞的資料。
    教學(xué)過(guò)程：
    第一課時(shí)。
    一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
    1．有人說(shuō)，童年是一支支動(dòng)聽(tīng)的歌，是一幅幅美麗的畫(huà)，而我要說(shuō)童年是一首首美妙的詩(shī)，只要用心去讀，就能讀出歌，讀出畫(huà)，讀出許多美好的事。今天，咱就一起來(lái)試試。
    二．初讀古詩(shī)，想象畫(huà)面。
    1．自由朗讀兩首古詩(shī)。注意“蓑”、“遮”的讀音和寫(xiě)法。
    2．指名誦讀，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏。全詩(shī)節(jié)奏可以這樣劃分：
    “草鋪/橫野/六七里，笛弄/晚風(fēng)/三四聲。歸來(lái)/飽飯/黃昏后，不脫/蓑衣/臥月明”。
    “一葉/漁船/兩小童，收篙/停棹/坐船中。怪生/無(wú)雨/都張傘，不是/遮頭/是使風(fēng)”。
    三．品讀古詩(shī)，領(lǐng)悟詩(shī)意。
    1．師提出自學(xué)要求，生自由組合，選擇其中的一首合作學(xué)習(xí)。進(jìn)行品讀理解。
    自學(xué)要求：
    （1）借助課文注釋、工具書(shū)，或與組員探討，理解字詞，初步理解詩(shī)歌大意。
    （3）練習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。
    （4）把想象到的畫(huà)面用自己的語(yǔ)言形象、流暢地描述出來(lái)。
    （學(xué)生自主學(xué)習(xí)）。
    2．。
    交流反饋。
    學(xué)習(xí)《牧童》。
    （1）理解字詞。
    （2）精讀詩(shī)句，理解詩(shī)意，領(lǐng)略詩(shī)境，領(lǐng)悟詩(shī)情。
    a．“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲?！蹦愀惺艿搅耸裁?？
    感受到孩子是那么的悠閑自得、怡然而樂(lè)，感受到的是一種野趣。
    帶著自己的感受讀讀這兩句。
    b．“歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明?！闭f(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思和感受，然后感情朗讀。
    可以感受到孩子的心情是那么的舒暢，他的生活是那么無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，非常愜意。
    c．你的腦海中出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的牧童呢？從哪里看出來(lái)的？
    是一個(gè)可愛(ài)、自由自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的小牧童。
    （3）誦讀古詩(shī)，感受意境。
    學(xué)習(xí)《舟過(guò)安仁》。
    （1）理解字詞。
    （2）品讀詩(shī)句,入情入境。
    a．“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中?！弊x了這兩句，你好象看到了什么？
    b．“怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)?！崩斫庠?shī)句意思，從中你感受到了什么？
    感受到兩個(gè)孩子淘氣可愛(ài)、天真頑皮。（從“張”、“使風(fēng)”等動(dòng)作中看出）。
    c．你喜歡他們嗎？詩(shī)人喜歡嗎？為什么？
    （3）帶著自己的體驗(yàn)，有感情地朗讀古詩(shī)，讀出孩子的調(diào)皮，感受那悠閑的畫(huà)面。
    四．再讀古詩(shī)，陶冶情趣。
    比較兩首詩(shī)，你有什么話(huà)想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？
    五．布置作業(yè)，拓展延伸。
    （1）有感情地背誦古詩(shī)。
    （2）默寫(xiě)《牧童》。
    （3）選擇其中一首古詩(shī)，可自創(chuàng)一幅圖畫(huà)，也可改編成一篇小短文。
    第二課時(shí)。
    一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新知。
    上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《牧童》和《舟過(guò)安仁》兩首詩(shī)，哪個(gè)孩子給你留下了最深的印象？這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)另外幾個(gè)男孩，走進(jìn)他們的生活。
    二．揭題解題，獲得知識(shí)。
    1.引導(dǎo)學(xué)生觀察此課題與其他詩(shī)歌題目的區(qū)別。
    2.了解“詞”的有關(guān)知識(shí)。
    3.師小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)南宋著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人辛棄疾寫(xiě)的一首詞《清平樂(lè)村居》。
    4.初讀全文，讀準(zhǔn)讀通。
    （1）自由讀詞，讀準(zhǔn)字音。（注意：醉、媚、鋤、媼、亡賴(lài)、剝）。
    （2）合作探究，理解字詞。（可以、看圖、聯(lián)系上下文，也可以相互討論）。
    （3）全班齊讀，男女生賽讀，同桌互讀，且讀且評(píng)，讀出韻律節(jié)奏。
    三．品讀全文，獲得美感。
    1．邊讀邊想象畫(huà)面，談?wù)動(dòng)惺裁锤惺?，試著用一個(gè)詞語(yǔ)概括。
    2.課文中，什么給你留下了最深的印象？
    （1）“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬?！?BR>    感情練讀，讀出孩子們的輕松、活潑、愉快。
    （2）“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。”
    他們會(huì)親熱地說(shuō)些什么呢？
    這句中的哪個(gè)字生動(dòng)地寫(xiě)出了他們的心情？（“醉”。）。
    難道僅僅是酒使他們醉了嗎？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
    （3）“茅檐低小，溪上青青草。”
    結(jié)合圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)感受。
    四．再讀全文，升華情感。
    學(xué)生自由讀，邊讀邊悟情。
    能用自己的語(yǔ)言把欣賞到的畫(huà)面描繪出來(lái)嗎？
    總結(jié)：鄉(xiāng)村條件簡(jiǎn)樸，但環(huán)境優(yōu)美，夫婦恩愛(ài)，孩子勤勞，生活溫馨，難怪令人陶醉。你能通過(guò)朗讀把詞中的情趣表現(xiàn)出來(lái)嗎？配樂(lè)朗讀或背誦。
    五．課外拓展，激發(fā)興趣。
    1.背誦這首詞。
    2.把這首詞改編成一篇優(yōu)美的短文。
    3．改編歌曲，用自己喜歡的曲調(diào)唱《清平樂(lè)村居》。
    4.收集、背誦其他描寫(xiě)童年趣事的古詩(shī)詞。
    練習(xí)設(shè)計(jì)：
    1．用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。
    （1）草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。
    （2）怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。
    （3）大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。
    2．讀了這三首古詩(shī)詞，你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景？體會(huì)到怎樣的樂(lè)趣？
    3．利用課余時(shí)間，讀讀宋詞等經(jīng)典文學(xué)作品，感受我國(guó)古代文學(xué)的藝術(shù)魅力。
    小學(xué)古詩(shī)詞教案篇八
    1.有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。
    2.理解詩(shī)句意思,體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情。
    3.感受詩(shī)句的優(yōu)美,品味詩(shī)人用詞的精妙。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
    1.復(fù)習(xí)背誦宋朝詩(shī)人范仲淹的《江上漁者》。
    2.在中國(guó)璀璨的歷史長(zhǎng)河中,古代詩(shī)人多如繁星,而北宋王安石就是耀眼的一顆星,誰(shuí)知道他的相關(guān)事跡(王安石:字介甫,號(hào)半山,撫州臨川今江西撫州人。北宋政治家、文學(xué)家、思想家,唐宋八大家之一。發(fā)起過(guò)歷史上有名的王安石變法。主要作品有《元日》《泊船瓜洲》《梅花》等。)。
    今天我們共同走進(jìn)王安石的《泊船瓜洲》。(板書(shū)課題)。
    二、初讀詩(shī)歌,掃清字詞障礙。
    1.學(xué)生初讀,讀準(zhǔn)字音。
    教師提示學(xué)生注意下列詞語(yǔ)的讀音:。
    一水間(jin)數(shù)(sh)重(chng)山照我還(hun)。
    2.教師范讀。
    3.讓學(xué)生結(jié)成小組,利用三到五分鐘理解詩(shī)句意思。
    4.教師指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)字詞。
    泊船:停船。泊,停泊,指停泊靠岸。
    瓜洲:在長(zhǎng)江北岸,揚(yáng)州南面。
    京口:今江蘇鎮(zhèn)江。
    間:隔開(kāi)。
    鐘山:今南京市紫金山。
    綠:這里用作動(dòng)詞,吹綠的意思。
    還:回到家鄉(xiāng)。
    三、再讀詩(shī)歌,整體感知。
    1.出示古詩(shī),看圖讀詩(shī),想想:詩(shī)人的家鄉(xiāng)在哪兒呢畫(huà)出古詩(shī)中表示地點(diǎn)的名詞,大膽猜一猜。
    (1)京口瓜洲鐘山,結(jié)合注釋思考這三個(gè)地點(diǎn)的地理位置是怎么樣的。師生合作簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)。
    (2)王安石出生于臨川,小時(shí)候跟在南京做地方官的父親長(zhǎng)大,在鐘山,他度過(guò)了天真爛漫的童年時(shí)代和風(fēng)華正茂的.青年時(shí)代,所以此地又被詩(shī)人看作是魂?duì)繅?mèng)縈的第二故鄉(xiāng)。
    2.引導(dǎo)學(xué)生了解這首詩(shī)的主要內(nèi)容。
    (這是一首著名的抒情小詩(shī),抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念之情。)。
    四、品讀感悟,體會(huì)情感。
    1.學(xué)習(xí)前兩句。
    誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)的意思(京口和瓜洲之間只隔著一條長(zhǎng)江,鐘山就隱沒(méi)在幾座山巒的后面。)。
    (1)王安石的故鄉(xiāng)是(鐘山)。
    (2)瓜洲、京口隔江相望,而鐘山又與京口隔著什么(數(shù)重山)。
    (3)數(shù)重山是什么意思(幾座山)表示路途近還是遠(yuǎn)(近)。
    2.學(xué)習(xí)后兩句。
    誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)后兩句詩(shī)的意思(春風(fēng)又吹綠了長(zhǎng)江南岸,明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng))。
    (1)春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還這兩句詩(shī)哪句是寫(xiě)景哪個(gè)字又突出地描寫(xiě)了景物特點(diǎn)綠是什么意思(春風(fēng)又綠江南岸;綠;吹綠)。
    (2)體味綠字。說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
    師總結(jié)引導(dǎo):是啊,春天的江南,草木綠了,田野綠了,綠滿(mǎn)了山崗,綠遍了江河兩岸,到處是綠的。而詩(shī)人只用了一個(gè)字就表現(xiàn)出來(lái)了,那就是綠,可見(jiàn)詩(shī)人用字之精妙。其實(shí),詩(shī)人剛寫(xiě)這首詩(shī)時(shí),不是用綠字,曾用過(guò)到、過(guò)、入、滿(mǎn)十幾個(gè)字,經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲,最終定為綠。
    (3)明月何時(shí)照我還把什么感情抒寫(xiě)發(fā)揮到了極致(對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念之情)。
    五、誦讀和背誦詩(shī)歌。
    六、拓展延伸。
    師:看到明月,詩(shī)人更加思念家鄉(xiāng)、思念親人、思念朋友。明月作為古代詩(shī)人表達(dá)思鄉(xiāng)之情常用的意象,不管是蘇軾的明月幾時(shí)有,把酒問(wèn)青天,還是杜甫的露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明,還是常念的舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng),抑或是明月有情應(yīng)識(shí)我,年年相識(shí)在他鄉(xiāng),都表達(dá)了詩(shī)人們亙古不變的共同情懷,那就是思鄉(xiāng)。課下,請(qǐng)同學(xué)們積累幾首有關(guān)明月的古詩(shī)詞。
    板書(shū)設(shè)計(jì)。
    泊船瓜洲。
    寫(xiě)景。
    抒情。
    教學(xué)反思。
    我想讓學(xué)生從綠這個(gè)字中感受江南滿(mǎn)眼新綠,一派生機(jī)的景色。我也感覺(jué)學(xué)生對(duì)于作者多次換字的典故熟悉萬(wàn)分,沒(méi)必要再進(jìn)行換字練習(xí)。然而我的想法錯(cuò)了,學(xué)生的體會(huì)不深刻,只有進(jìn)行換字練習(xí),他們才能體會(huì)作者用字的巧妙之處。
    小學(xué)古詩(shī)詞教案篇九
    橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。
    不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。
    [注釋]。
    1.西林：西林寺，在現(xiàn)在江西省的廬山上。這首詩(shī)是題在寺里墻壁上的。
    2.緣：因?yàn)椤?BR>    3.此山：指的是廬山。
    [簡(jiǎn)析]。
    蘇軾由黃州貶赴汝州任團(tuán)練副使時(shí)經(jīng)過(guò)九江，游覽廬山。瑰麗的山水觸發(fā)逸興壯思，于是寫(xiě)下了若干首廬山記游詩(shī)。《題西林壁》是游觀廬山后的總結(jié)，它描寫(xiě)廬山變化多姿的面貌，并借景說(shuō)理，指出觀察問(wèn)題應(yīng)客觀全面，如果主觀片面，就得不出正確的結(jié)論。
    開(kāi)頭兩句橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，實(shí)寫(xiě)游山所見(jiàn)。廬山是座丘壑縱橫、峰巒起伏的大山，游人所處的位置不同，看到的景物也各不相同。這兩句概括而形象地寫(xiě)出了移步換形、千姿萬(wàn)態(tài)的廬山風(fēng)景。
    后兩句不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中，是即景說(shuō)理，談?dòng)紊降捏w會(huì)。為什么不能辨認(rèn)廬山的真實(shí)面目呢？因?yàn)樯碓趶]山之中，視野為廬山的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面性。游山所見(jiàn)如此，觀察世上事物也常如此。這兩句詩(shī)有著豐富的內(nèi)涵，它啟迪我們認(rèn)識(shí)為人處事的一個(gè)哲理--由于人們所處的地位不同，看問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)不同，對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)難免有一定的片面性；要認(rèn)識(shí)事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見(jiàn)。
    這是一首哲理詩(shī)，但詩(shī)人不是抽象地發(fā)議論，而是緊緊扣住游山談出自己獨(dú)特的感受，借助廬山的形象，用通俗的語(yǔ)言深入淺出地表達(dá)哲理，故而親切自然，耐人尋味。
    66.夏日絕句。
    李清照。
    生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。
    至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。
    [注釋]。
    1.人杰：人中的豪杰。漢高祖曾稱(chēng)贊開(kāi)國(guó)功臣張良、蕭何、韓信是人杰。
    2.鬼雄：鬼中的英雄。屈原《國(guó)殤》：身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄。
    3.項(xiàng)羽（公元前232-前202）：秦末下相（今江蘇宿遷）人。曾領(lǐng)導(dǎo)起義軍消滅秦軍主力，自立為西楚霸王。后被劉邦打敗，突圍至烏江（在今安徽和縣），自刎而死。
    [今譯]。
    活著的當(dāng)作人中的豪杰，死了也應(yīng)是鬼中的英雄。
    人們到現(xiàn)在還思念項(xiàng)羽，只因他不肯偷生回江東。
    [解說(shuō)]。
    這首詩(shī)起調(diào)高亢，鮮明地提出了人生的價(jià)值取向：人活著就要作人中的豪杰，為國(guó)家建功立業(yè)；死也要為國(guó)捐軀，成為鬼中的英雄。愛(ài)國(guó)激情，溢于言表，在當(dāng)時(shí)確有振聾發(fā)聵的作用。但南宋統(tǒng)治者不管百姓死活，只顧自己逃命；拋棄中原河山，但求茍且偷生。因此，詩(shī)人想起了項(xiàng)羽。項(xiàng)羽突圍到烏江，烏江亭長(zhǎng)勸他急速渡江，回到江東，重整齊鼓。項(xiàng)羽自己覺(jué)得無(wú)臉見(jiàn)江東父老，便回身苦戰(zhàn)，殺死敵兵數(shù)百，然后自刎。詩(shī)人鞭撻南宋當(dāng)權(quán)派的無(wú)恥行徑，借古諷今，正氣凜然。全詩(shī)僅二十個(gè)字，連用了三個(gè)典故，但無(wú)堆砌之弊，因?yàn)檫@都是詩(shī)人的心聲。如此慷慨雄健、擲地有聲的詩(shī)篇，出自女性之手，實(shí)在是壓倒須眉了。
    67.示兒。
    陸游。
    死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。
    王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。
    [注釋]。
    1.示兒：給兒子們看。
    2.但：只。
    3.九州同：祖國(guó)統(tǒng)一。
    4.中原：指淮河以北淪陷在金人手里的地區(qū)。
    5.家祭：對(duì)祖先的祭祀。
    6.乃翁：你的父親。
    [簡(jiǎn)析]。
    陸游是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人，畢生從事抗金和收復(fù)失地的正義事業(yè)。雖然屢遭投降派排擠、打擊，但愛(ài)國(guó)熱情始終沒(méi)有消減。《示兒》詩(shī)是詩(shī)人臨終寫(xiě)給兒子的遺囑，表達(dá)了詩(shī)人至死念念不忘北定中原、統(tǒng)一祖國(guó)的深摯強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)激情。
    首句死去元知萬(wàn)事空。元知，本來(lái)就知道；萬(wàn)事空，是說(shuō)人死后萬(wàn)事萬(wàn)物都可無(wú)牽無(wú)掛了。但接著第二句意思一轉(zhuǎn)：但悲不見(jiàn)九州同，唯獨(dú)一件事卻放不下，那就是淪喪的國(guó)土尚未收復(fù)，沒(méi)有親眼看見(jiàn)祖國(guó)的統(tǒng)一。這種遺恨從生前留到死后。在生命彌留之際，心情更為沉痛。
    詩(shī)的第三句王師北定中原日，表明詩(shī)人雖然沉痛，但并未絕望。他堅(jiān)信總有一天宋朝的軍隊(duì)必定能平定中原，光復(fù)失地。有了這一句，詩(shī)的情調(diào)便由悲痛轉(zhuǎn)化為激昂。結(jié)句家祭無(wú)忘告乃翁，情緒又一轉(zhuǎn)，無(wú)奈自己活著的時(shí)候已看不到祖國(guó)統(tǒng)一的那一天，只好把希望寄托于后代子孫。于是深情地囑咐兒子，在家祭時(shí)千萬(wàn)別忘記把北定中原的喜訊告訴他。
    這首詩(shī)用筆曲折，情真意切地表達(dá)了詩(shī)人臨終時(shí)復(fù)雜的思想情緒，既有對(duì)抗金大業(yè)未就的無(wú)窮遺恨，也有對(duì)神圣事業(yè)必成的堅(jiān)定信念。全詩(shī)有悲的成分，但基調(diào)是激昂的。詩(shī)的語(yǔ)言渾然天成，沒(méi)有絲毫雕琢，全是真情的自然流露，但比著意雕琢的詩(shī)更美，更感人。
    68.秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感。
    陸游。
    三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。
    遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
    [注釋]。
    1．將曉：天將要亮?；h門(mén)：竹子或樹(shù)枝編的門(mén)。同題詩(shī)有二首，這是第二首。
    2．三萬(wàn)里河：指黃河。三萬(wàn)里形容它的長(zhǎng)。
    3．五千仞岳：指西岳華山。五千仞形容它的高。古人以八尺為一仞。
    4．王師：指宋王朝的軍隊(duì)。
    [譯詩(shī)]。
    三萬(wàn)里的黃河呵向東注入大海，
    五千仞高的華山呵上摩青天。
    淪陷區(qū)的遺民眼淚都已哭干了，
    眼巴巴地盼望南宋軍隊(duì)一年又一年！
    [解題]。
    秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感：在一個(gè)秋夜里，天快亮?xí)r，走出籬笆門(mén)，碰上一陣涼風(fēng)，眼望北國(guó)河山，不禁感慨萬(wàn)千。將曉，快要天亮了?；h門(mén)，用竹條編織的門(mén)。迎涼，遇到一陣涼風(fēng)。也有解為乘涼的，不妥，因?yàn)榍镆箤?，秋季天氣轉(zhuǎn)涼，不是乘涼之日。
    [賞析]。
    這是一首愛(ài)國(guó)主義詩(shī)篇，作于宋宗光紹熙三年（1192）的秋天，詩(shī)人當(dāng)時(shí)在山陰（今浙江省紹興市）。
    詩(shī)人熱情地贊美了淪陷區(qū)的祖國(guó)大好河山，對(duì)淪陷區(qū)百姓的痛苦予以極大的同情，而對(duì)南宋統(tǒng)治者不收復(fù)失地表示無(wú)比的憤慨。
    三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天，這兩句描寫(xiě)了淪陷區(qū)祖國(guó)山河的壯美，充滿(mǎn)了向往之情。黃河滾滾東流，一直流入大海；西岳華山高聳，直插云霄。詩(shī)人大筆如椽，極力贊美祖國(guó)的山河。然而這美好的河山卻一直被金人占領(lǐng)，字里行間流露出悲痛之情。
    遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年，這兩句寫(xiě)淪陷區(qū)的百姓熱切盼望恢復(fù)之情景。淪陷區(qū)的百姓在金人的鐵蹄下痛苦呻吟，他們的淚水已經(jīng)流干了，他們多么想回到祖國(guó)的懷抱啊，然而年年盼望王師北伐，年年都注定失望。淚盡、又都是充滿(mǎn)感情的詞匯。南宋統(tǒng)治者奉行投降路線(xiàn)，每每和金人簽定和約，他們置淪陷區(qū)百姓的死活于不顧，詩(shī)人的感慨之情溢于言表。
    這首詩(shī)愛(ài)憎分明，感情真摯、沉痛，尤其是前兩句用夸張手法極力贊美祖國(guó)半壁河山的壯麗，正所謂以樂(lè)景寫(xiě)哀，則哀感倍生。
    69.小池。
    楊萬(wàn)里。
    泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。
    小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
    [注釋]。
    1.泉眼：泉水的出口，因?yàn)樾?，故稱(chēng)泉眼。
    2.晴柔：晴天柔和的風(fēng)光。
    3.尖尖角：還沒(méi)有放開(kāi)的嫩荷葉的尖端。
    [作者簡(jiǎn)介]楊萬(wàn)里(1127-1206)吉州吉水(今江西吉水)人，字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。紹興二十四年進(jìn)士。孝宗時(shí)官至太子侍讀。光宗召為秘書(shū)監(jiān)。工詩(shī)。為南宋四大家之一。初學(xué)江西詩(shī)派，后學(xué)王安石及晚唐詩(shī)，終自成一家。一生作詩(shī)二萬(wàn)余首。亦能文。有《誠(chéng)齋集》。
    [簡(jiǎn)析]。
    這首詩(shī)描寫(xiě)一個(gè)泉眼、一道細(xì)流、一池樹(shù)陰、幾支小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，構(gòu)成一幅生動(dòng)的小池風(fēng)物圖，表現(xiàn)了大自然中萬(wàn)物之間親密和諧的關(guān)系。
    開(kāi)頭泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔兩句，把讀者帶入了一個(gè)小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒(méi)有一點(diǎn)聲音；池畔的綠樹(shù)在斜陽(yáng)的照射下，將樹(shù)陰投入水中，明暗斑駁，清晰可見(jiàn)。一個(gè)惜字，化無(wú)情為有情，仿佛泉眼是因?yàn)閻?ài)惜涓滴，才讓它無(wú)聲地緩緩流淌；一個(gè)愛(ài)字，給綠樹(shù)以生命，似乎它是喜歡這晴柔的風(fēng)光，才以水為鏡，展現(xiàn)自己的綽約風(fēng)姿。
    三、四兩句，詩(shī)人好像一位高明的攝影師，用快鏡拍攝了一個(gè)妙趣橫生的鏡頭：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。時(shí)序還未到盛夏，荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上頭。一個(gè)才露，一個(gè)早立，前后照應(yīng)，逼真地描繪出蜻蜓與荷葉相依相偎的情景。
    楊萬(wàn)里寫(xiě)詩(shī)主張師法自然，他對(duì)自然景物有濃厚的興趣，常用清新活潑的筆調(diào)，平易通俗的語(yǔ)言，描繪日常所見(jiàn)的平凡景物，尤其善于捕捉景物的特征及稍縱即逝的變化，形成情趣盎然的畫(huà)面，因而詩(shī)中充滿(mǎn)濃郁的生活氣息。
    70.曉出凈慈寺送林子方。
    楊萬(wàn)里。
    畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。
    接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
    [注釋]。
    1．曉：早晨。凈慈寺：全名凈慈報(bào)恩光孝禪寺，與靈隱寺為西湖南北山兩大著名佛寺。林子方：作者的朋友，官居直閣秘書(shū)。
    2．四時(shí)：春夏秋冬四季。在這里指六月以外的其他時(shí)節(jié)。
    3．無(wú)窮碧：因蓮葉面積很廣，似與天相接，故呈現(xiàn)無(wú)窮的碧綠。
    4．別樣：特別，不一樣。別樣紅：紅得特別出色。
    [賞析]。
    西湖美景歷來(lái)是文人墨客描繪的對(duì)象，楊萬(wàn)里的這首以其獨(dú)特的手法流傳千古，值得細(xì)細(xì)品味。
    畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同，首句看似突兀，實(shí)際造句大氣，雖然讀者還不曾從詩(shī)中領(lǐng)略到西湖美景，但已能從詩(shī)人贊嘆的語(yǔ)氣中感受到了。這一句似脫口而出，是大驚大喜之余最直觀的感受，因而更強(qiáng)化了西湖之美。
    果然，接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅，詩(shī)人用一碧一紅突出了蓮葉和荷花給人的視覺(jué)帶來(lái)的強(qiáng)烈的沖擊力，蓮葉無(wú)邊無(wú)際仿佛與天宇相接，氣象宏大，既寫(xiě)出蓮葉之無(wú)際，又渲染了天地之壯闊，具有極其豐富的空間造型感。映日與荷花相襯，又使整幅畫(huà)面絢爛生動(dòng)。
    全詩(shī)明白曉暢，過(guò)人之處就在于先寫(xiě)感受，再敘實(shí)景，從而造成一種先虛后實(shí)的效果，讀過(guò)之后，確實(shí)能感受到六月西湖不與四時(shí)同的美麗風(fēng)光。
    71.四時(shí)田園雜興。
    范成大。
    晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。
    童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
    [注釋]。
    1.雜興：隨興寫(xiě)來(lái)，沒(méi)有固定題材的詩(shī)篇。
    2.耘田：除草。
    3.績(jī)麻：把麻搓成線(xiàn)。
    4.各當(dāng)家：各人都擔(dān)任一定的工作。
    5.未解：不懂。
    6.供：從事，參加。
    [簡(jiǎn)析]。
    《四時(shí)田園雜興》是詩(shī)人退居家鄉(xiāng)后寫(xiě)的一組大型的田家詩(shī)，共六十首，描寫(xiě)農(nóng)村春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活，同時(shí)也反映了農(nóng)民遭受的剝削以及生活的困苦。這是其中的一首，描寫(xiě)農(nóng)村夏日生活中的一個(gè)場(chǎng)景。
    首句晝出耘田夜績(jī)麻是說(shuō)：白天下田去除草，晚上搓麻線(xiàn)。耘田即除草。初夏，水稻田里秧苗需要除草了。這是男人們干的活?？?jī)麻是指婦女們?cè)诎滋旄赏陝e的活后，晚上就搓麻線(xiàn)，再織成布。這句直接寫(xiě)勞動(dòng)場(chǎng)面。次句村莊兒女各當(dāng)家，兒女即男女，全詩(shī)用老農(nóng)的口氣，兒女也就是指年輕人。當(dāng)家指男女都不得閑，各司其事，各管一行。第三句童孫未解供耕織，童孫指那些孩子們，他們不會(huì)耕也不會(huì)織，卻也不閑著。他們從小耳濡目染，喜愛(ài)勞動(dòng)，于是也傍桑陰學(xué)種瓜，也就在茂盛成陰的桑樹(shù)底下學(xué)種瓜。這是農(nóng)村中常見(jiàn)的現(xiàn)象，卻頗有特色。結(jié)句表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣。
    詩(shī)人用清新的筆調(diào)，對(duì)農(nóng)村初夏時(shí)的緊張勞動(dòng)氣氛，作了較為細(xì)膩的描寫(xiě)，讀來(lái)意趣橫生。
    72.春日。
    朱熹。
    勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。
    等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
    [注釋]。
    1.勝日：天氣晴朗的好日子。
    2.尋芳：游春，踏青。
    3.泗水：河名，在山東省。
    4.等閑：平常、輕易。等閑識(shí)得是容易識(shí)別的意思。
    5.東風(fēng)：春風(fēng)。
    [簡(jiǎn)析]。
    人們一般都認(rèn)為這是一首游春詩(shī)。從詩(shī)中所寫(xiě)的景物來(lái)看，也很像是這樣。
    首句勝日尋芳泗水濱，勝日指晴日，點(diǎn)明天氣。泗水濱點(diǎn)明地點(diǎn)。尋芳，即是尋覓美好的春景，點(diǎn)明了主題。下面三句都是寫(xiě)尋芳所見(jiàn)所得。次句無(wú)邊光景一時(shí)新，寫(xiě)觀賞春景中獲得的初步印象。用無(wú)邊形容視線(xiàn)所及的全部風(fēng)光景物。一時(shí)新，既寫(xiě)出春回大地，自然景物煥然一新，也寫(xiě)出了作者郊游時(shí)耳目一新的欣喜感覺(jué)。
    第三句等閑識(shí)得東風(fēng)面，句中的識(shí)字承首句中的尋字。等閑識(shí)得是說(shuō)春天的面容與特征是很容易辨認(rèn)的。東風(fēng)面借指春天。第四句萬(wàn)紫千紅總是春，是說(shuō)這萬(wàn)紫千紅的景象全是由春光點(diǎn)染而成的，人們從這萬(wàn)紫千紅中認(rèn)識(shí)了春天。這就具體解答了為什么能等閑識(shí)得東風(fēng)面。而此句的萬(wàn)紫千紅又照應(yīng)了第二句中的光景一時(shí)新。第三、四句是用形象的語(yǔ)言具體寫(xiě)出光景之新，尋芳所得。
    從字面上看，這首詩(shī)好像是寫(xiě)游春觀感，但細(xì)究尋芳的地點(diǎn)是泗水之濱，而此地在宋南渡時(shí)早被金人侵占。朱熹未曾北上，當(dāng)然不可能在泗水之濱游春吟賞。其實(shí)詩(shī)中的泗水是暗指孔門(mén)，因?yàn)榇呵飼r(shí)孔子曾在洙、泗之間弦歌講學(xué)，教授弟子。因此所謂尋芳即是指求圣人之道。萬(wàn)紫千紅喻孔學(xué)的豐富多彩。詩(shī)人將圣人之道比作催發(fā)生機(jī)、點(diǎn)染萬(wàn)物的春風(fēng)。這其實(shí)是一首寓理趣于形象之中的哲理詩(shī)。
    小學(xué)古詩(shī)詞教案篇十
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.能讀懂三首古詩(shī)，并感悟每首詩(shī)中描繪的獨(dú)特景色，體會(huì)表現(xiàn)手法。
    2.能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句意思，并由此展開(kāi)聯(lián)想，想象詩(shī)中描繪的畫(huà)面。
    3.會(huì)認(rèn)讀本課中“螺”“諳”等生字，能正確書(shū)寫(xiě)“亭”“庭”“潭”“螺”“諳”5個(gè)生字，理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩(shī)句中的意思。
    4.有感情地朗讀、背誦三首詩(shī)，默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。
    5.搜集、背誦別的描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    1.感悟詩(shī)中描寫(xiě)的景色，想象美好畫(huà)面。
    2.有感情地朗讀、背誦三首詩(shī)，默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。
    課前預(yù)習(xí)：
    1.自學(xué)生字，讀熟三首詩(shī)。
    2.借助注釋試講詩(shī)意，畫(huà)出有疑問(wèn)的地方。
    3.搜集別的描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)。
    教具準(zhǔn)備：
    多媒體課件。
    教學(xué)課時(shí)：
    3課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    掌握生字詞，讀熟三首詩(shī)，理解大意。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、談話(huà)引入：
    今天，我們還要從三首古詩(shī)中感受一下古代大詩(shī)人筆下的山山水水是什么樣的。
    二、讀課題，指名讀三首古詩(shī)。（檢查通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)課文熟悉的情況）。
    三、指名認(rèn)讀生字，提示應(yīng)注意的地方。
    亭庭——指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音。
    諳——暗：區(qū)別音、形、意。
    四、分組學(xué)習(xí)。
    1.讀熟三首詩(shī)。
    2.借助注釋在組內(nèi)試講每首詩(shī)大意。
    3.交流預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)，組內(nèi)解疑。
    五、班內(nèi)交流匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。
    六、作業(yè)：
    1.抄寫(xiě)生字。
    2.讀、背三首詩(shī)。
    第二、三課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    通過(guò)想象，進(jìn)一步感受每首詩(shī)所表現(xiàn)的美好意境及表達(dá)方法，背誦、默寫(xiě)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、吟誦、理解〈獨(dú)坐敬亭山〉。
    1.議：詩(shī)中除了敬亭山還提到哪些事物，分別是什么樣的？
    鳥(niǎo)：多、高飛無(wú)影。
    云：少（孤）慢慢飄走（閑）。
    ——展開(kāi)想象，用自己的話(huà)描述畫(huà)面。
    2.在詩(shī)人筆下，萬(wàn)物似乎都與人相通，是有感情的，請(qǐng)你從詩(shī)中找出這樣的詞句。
    閑、相看兩不厭——體會(huì)詩(shī)中擬人的表現(xiàn)手法。
    3.教師簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景，讓學(xué)生粗略了解詩(shī)中寄寓的情感。
    此詩(shī)是李白在政治上受挫，心情郁悶時(shí)所作，因此通過(guò)眾鳥(niǎo)高飛、孤云閑浮、人與山“相看兩不厭”來(lái)表達(dá)自己抱負(fù)不得施展，有志難酬的無(wú)奈。讀起來(lái)使人產(chǎn)生一種失落、孤獨(dú)之感。
    4.指導(dǎo)背誦《獨(dú)坐敬亭山》。
    二、吟誦、理解〈望洞庭〉。
    1.試用自己的話(huà)描述詩(shī)中所寫(xiě)的洞庭湖景色，看誰(shuí)描述得最美。
    此環(huán)節(jié)注意提示學(xué)生在描述中突出。
    （1）湖光和月光的交融和諧；湖面的`光亮平靜。
    （2）白銀盤(pán)和青螺分別所指。
    ——從詩(shī)中不但看出洞庭的山美水美，還看出那天夜里的月色很美。
    2.從詩(shī)中哪些地方看出詩(shī)人是站在湖邊往遠(yuǎn)處看的？
    3.詩(shī)人通過(guò)恰當(dāng)?shù)谋扔靼讯赐バ闵珜?xiě)得惟妙惟肖，請(qǐng)找出詩(shī)中的比喻。
    二句，把光亮平靜的湖面比作未經(jīng)打磨的鏡子。
    四句，把月光下的湖面比作銀盤(pán)，把湖中的君山比作青螺。
    4.指導(dǎo)背誦《望洞庭》。
    三、吟讀、理解《憶江南》。
    1.釋題：憶，在此當(dāng)回憶講?！皯浗稀睘樵~牌。
    2.根據(jù)學(xué)生可能產(chǎn)生的疑問(wèn)補(bǔ)充注釋。
    舊：過(guò)去勝：超過(guò)。
    3.說(shuō)說(shuō)你從這首詞中體會(huì)到怎樣的景色，詩(shī)人用什么手法來(lái)表現(xiàn)這樣的景色的。
    （太陽(yáng)升起的時(shí)候，天空布滿(mǎn)火紅的朝霞，江邊的花朵被映照得比燃燒著的火焰還要紅；那一江春水像藍(lán)草一樣青綠，像晶瑩的翡翠。
    ——比較、比喻）。
    4.請(qǐng)聯(lián)系前面幾句詩(shī)的意思，把最后的反問(wèn)句寫(xiě)完整。
    江南的景色，讓我怎能？
    5.指導(dǎo)背誦《憶江南》。
    四、交流搜集的其它描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)。
    1.白居易所作《憶江南》另兩首。
    江南憶，最憶是杭州：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？
    江南憶，其次憶吳宮：吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。
    2.其它描寫(xiě)山水風(fēng)光光的古詩(shī)。
    參考篇目：《鹿砦》《望廬山瀑布》《滁州西澗》《山行》《小池》。
    《曉出凈慈寺送林子方》《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》等。
    五、作業(yè)：
    1.默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。
    2.選畫(huà)一首古詩(shī)所表現(xiàn)的畫(huà)面。
    小學(xué)古詩(shī)詞教案篇十一
    蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。
    知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
    九月九日憶山東兄弟。
    唐·王維。
    獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
    遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
    望天門(mén)山。
    唐·李白。
    天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。
    兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。
    飲湖上初晴后雨。
    宋·蘇軾。
    水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
    欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
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    小學(xué)古詩(shī)詞教案篇十二
    1.認(rèn)識(shí)本課四個(gè)生字并正確書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用。
    2.體會(huì)詩(shī)人借不同景物抒發(fā)情懷的寫(xiě)法。
    3.感受詩(shī)人暗藏于詩(shī)中無(wú)限的思鄉(xiāng)之情。
    1.了解王安石的生平。
    2.了解唐朝詩(shī)人張籍、清朝納蘭性德的生平。
    2.是呀，從古到今，月亮總是讓人情不自禁思念家鄉(xiāng)，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首關(guān)于月亮的詩(shī)。
    3.揭示課題：王安石的《泊船瓜洲》。(板書(shū)課題。了解“泊”字字義，選擇正確讀音。)。
    課前，你收集了詩(shī)人的哪些資料，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。
    1.指名讀詩(shī)，全班讀，注意讀準(zhǔn)字音。
    2.自己多讀幾遍這首詩(shī)，結(jié)合課文注釋?zhuān)胂朐?shī)句的意思，并從中體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的感情。
    3.四人小組討論詩(shī)句的意思，并說(shuō)說(shuō)你最欣賞詩(shī)中哪一句。
    1.剛才同學(xué)們說(shuō)得最多的就是“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”這句詩(shī)(出示)，我們一起來(lái)讀一讀吧。
    2.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡?
    3.有同學(xué)說(shuō)，這句詩(shī)寫(xiě)出了江南生機(jī)盎然的春天的樣子?，F(xiàn)在請(qǐng)和同桌互相說(shuō)一說(shuō)：在你腦海中出現(xiàn)了怎樣的景色呢?暢所欲言。
    4.同桌互讀，練說(shuō)。
    5.指數(shù)名學(xué)生說(shuō)。
    6.小結(jié)：你們的回答真精彩!詩(shī)的魅力就在于能用簡(jiǎn)短的同一個(gè)語(yǔ)句在不同的人的腦海中勾勒出不同的畫(huà)面。
    7.請(qǐng)你用朗讀把你腦海中勾勒的畫(huà)面讀出來(lái)。小組內(nèi)練讀，指名讀。
    8.聽(tīng)了同學(xué)們的描述，我仿佛看見(jiàn)了草長(zhǎng)鶯飛、滿(mǎn)目新綠的春天，仔細(xì)觀察書(shū)上的插圖，還能讓你有更深入的理解。
    9.指名說(shuō)，同學(xué)們理解得多豐富呀!把你感受到的“綠”讀出來(lái)吧。男女生賽讀。
    10.關(guān)于“綠”字還有一個(gè)故事，引導(dǎo)閱讀“資料袋”。了解王安石推敲用“綠”字的故事。
    11.看了這個(gè)故事，你有什么感觸呢?
    12.小結(jié)：是呀!一位如此優(yōu)秀的詩(shī)人能為一個(gè)字修改十多次，我們?cè)诹?xí)作中難道不該反復(fù)修改嗎?記?。何恼率歉某鰜?lái)的。
    1.這么美的春色，誰(shuí)不流連忘返呢?詩(shī)人和我們一樣陶醉其間了嗎?
    2.詩(shī)人想干什么?家鄉(xiāng)在哪兒?引導(dǎo)學(xué)生從課題和詩(shī)句一、二行處理解。
    3.請(qǐng)你在教室的地圖上找找它們的位置吧。再好好讀古詩(shī)。
    4.學(xué)生上臺(tái)指地名，然后簡(jiǎn)介王安石把南京稱(chēng)為故鄉(xiāng)的原因。
    5.你從哪里讀出詩(shī)人急切地想回家鄉(xiāng)呢?
    6.引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解。
    7.感情朗讀。
    1.漂泊在異鄉(xiāng)的游子對(duì)家鄉(xiāng)是多么的眷戀啊!讓我們一起來(lái)感情朗讀這首詩(shī)吧。
    2.練習(xí)背誦。
    1.讀一讀《秋思》和《長(zhǎng)相思》，要求正確、流利，用自己喜歡的方式弄清不懂的詞。
    2.指幾名學(xué)生讀，正音。
    3.看看詩(shī)詞題目，你發(fā)現(xiàn)了什么?
    4.同樣的思鄉(xiāng)之情，但表達(dá)卻不相同。和你的伙伴好好讀詩(shī)，看看詩(shī)人們是怎么表達(dá)的?
    5.你感受最深的是什么?任選一首讀。
    1.詩(shī)人那濃濃的鄉(xiāng)情，藏在哪些詩(shī)句中呢：讀，勾畫(huà)。
    2.指名答。
    3.“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重?！睆倪@句詩(shī)中你讀懂了什么?
    4.學(xué)生同桌互相說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。
    5.指導(dǎo)朗讀，讀出詩(shī)人惆悵滿(mǎn)懷的感覺(jué)。
    6.詩(shī)中詩(shī)人借什么景物來(lái)抒發(fā)情感的呢?
    7.小組內(nèi)交流：說(shuō)說(shuō)下面那句詩(shī)的意思。
    8.引讀“意恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封?！?提示：頭腦中想象情景)。
    9.這一次又一次的想寫(xiě)信、封信、拆信的過(guò)程，讓我們深深感受到了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的掛念。
    10.感情朗讀。
    12.小組內(nèi)討論交流，各抒己見(jiàn)。
    13.全班交流，師引導(dǎo)體會(huì)“風(fēng)一更……無(wú)此聲”。
    讀詩(shī)的人不同，想象到的畫(huà)面也就不同。我們?cè)诶首x這些詩(shī)詞時(shí)，一定要想象畫(huà)面，要用心體會(huì)他們的感情。讓我們?cè)僖黄鹄收b這感人的詩(shī)詞吧。
    1.找出本課四個(gè)生字，讀讀相關(guān)句子。
    2.用你認(rèn)為可行的辦法去記憶。
    3.學(xué)生練寫(xiě)。
    重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū)，它們從20xx年參加課改以來(lái)，通過(guò)抓集體備課促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展，取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果?？戳酥?，我有一些話(huà)要說(shuō)：
    一、感動(dòng)。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來(lái)的，是冒著重慶的酷暑做出來(lái)的，這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng)。更令人感動(dòng)的人，他們?cè)敢鈱⒆约旱难芯砍晒麩o(wú)私地奉獻(xiàn)出來(lái)，給全國(guó)的實(shí)驗(yàn)老師提供備課的思路。所以，我想老師們?cè)诳吹竭@些教案時(shí)，不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料，不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法，因?yàn)檫@是彼時(shí)彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對(duì)他們的教案提出自己的意見(jiàn)，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。
    二、感想。九龍坡區(qū)探索出來(lái)的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上介紹過(guò)，當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動(dòng)集體智慧、群策群力，準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案，同時(shí)還省去了老師大量的無(wú)謂勞動(dòng)，老師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習(xí)提高上。面對(duì)這樣一份相對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)化”的教案，老師需要做什么呢?第一需要做的是根據(jù)本班的實(shí)際情況調(diào)整、完善教案;第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”，看看自己在實(shí)施教案的過(guò)程中，有哪些需要改進(jìn)的地方，大到整個(gè)的設(shè)計(jì)思路，小到某一個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)方式，都可以重新思考，雖然本課時(shí)不能重復(fù)，但長(zhǎng)期經(jīng)過(guò)這樣反思，將對(duì)自己教學(xué)水平的提高很有幫助。
    三、感慨。小學(xué)語(yǔ)文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級(jí)上冊(cè)教材。課程改革對(duì)老師觀念的沖擊是顯而易見(jiàn)的，師生在此過(guò)程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展，使人不禁有“慢”下來(lái)，甚至是“走老路”的感覺(jué)。個(gè)中原因自然是很復(fù)雜的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過(guò)課改初期的“激情燃燒”，這時(shí)已經(jīng)有些疲塌了;第二越來(lái)越到小學(xué)畢業(yè)之時(shí)了，對(duì)如何考評(píng)尚不清楚;第三受某些專(zhuān)家的影響，加之一些瓶頸問(wèn)題無(wú)法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是，老師的探索熱情并沒(méi)有衰減，改革的動(dòng)力并沒(méi)有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院?，也為自己以后將取得的成果而充滿(mǎn)信心。所以，參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應(yīng)該為他們的精神而感動(dòng)。
    小學(xué)古詩(shī)詞教案篇十三
    1、敕勒歌(北朝民歌)敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。
    2、詠鵝(駱賓王)鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。
    3、登鸛雀樓(王之煥)白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓。
    4、春曉(孟浩然)春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)，夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
    5、宿建德江(孟浩然)移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人。
    6、鹿柴(王維)空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上。
    7、竹里館(王維)獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照。
    8、絕句(杜甫)遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
    9、靜夜詩(shī)(李白)床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
    10、古朗月行(李白)小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)，又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。
    11、秋浦歌(李白)白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。不知明鏡里，何處得秋霜。
    12、江雪(柳宗元)千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
    13、尋隱者不遇(賈島)松下問(wèn)童子，言師采藥去，只在此山中，云深不知處。
    15、憫農(nóng)(李紳)春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死！
    16、憫農(nóng)(李紳)鋤禾日午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。
    17、樂(lè)游原(李商隱)向晚意不適，驅(qū)車(chē)登古原。夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏！
    18、梅花(王安石)墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)，遙知不是雪，為有暗香來(lái)。
    19、塞下曲(盧綸)月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿(mǎn)弓刀。
    20、江上漁者(范仲淹)江上往來(lái)人，但愛(ài)鱸魚(yú)美。君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里。
    21、回鄉(xiāng)偶書(shū)(賀知章)少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。
    22、詠柳(賀知章)碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
    23、涼州詞(王之渙)黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。
    24、送元二使安西(王維)渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
    25、九月九日憶山東兄弟(王維)獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
    26、別董大(高適)千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。
    27、望廬山瀑布(李白)日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
    28、贈(zèng)汪倫(李白)李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
    29、獨(dú)坐敬亭山(李白)眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。
    30、逢雪宿芙蓉山主人(劉長(zhǎng)卿)日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。
    31、黃鶴樓送孟浩然之廣陵(李白)故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
    32、早發(fā)白帝城(李白)朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
    33、望天門(mén)山(李白)天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。
    34、絕句(杜甫)兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。
    36、出塞(王昌齡)秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
    37、從軍行(王昌齡)青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。
    38、芙蓉樓送辛漸(王昌齡)寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。
    39、贈(zèng)花卿(杜甫)錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。
    40、江南逢李龜年(杜甫)岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。
    41、春夜喜雨(杜甫)好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火燭明。曉看紅濕處，花重錦官城。
    42、江畔獨(dú)步尋花(杜甫)黃四娘家花滿(mǎn)溪，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。
    43、楓橋夜泊(張志和)月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
    44、漁歌子(張志和)西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
    45、寒食(韓羽)春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜，日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。
    46、滁州西澗(韋應(yīng)物)獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。
    48、竹枝詞(劉禹錫)楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。
    49、烏衣巷(劉禹錫)朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。
    50、望洞庭(劉禹錫)湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。
    51、浪淘沙(劉禹錫)九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。
    52、賦得古原草送別(白居易)離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城，又送王孫去，凄凄滿(mǎn)別情。
    53、山和行(杜牧)遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
    54、清明(杜牧)清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。
    55、江南春(杜牧)千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。
    56、秋夕(杜牧)銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗恰?BR>    57、商山早行(溫庭筠)晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿(mǎn)回塘。
    58、元日(王安石)爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符。
    60、長(zhǎng)歌行(漢樂(lè)府)青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。?？智锕?jié)至，琨黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。
    62、六月二十七日望湖樓醉書(shū)(蘇軾)黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船，卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。
    63、飲湖上初晴后雨(蘇軾)水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
    64、惠崇《春江晚景》(蘇軾)竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿(mǎn)地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。
    65、題西林壁(蘇軾)橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。
    66、書(shū)湖陰先生壁(王安石)茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。
    67、示兒(陸游)死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。
    68、秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感(陸游)三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
    69、小池(楊萬(wàn)里)泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
    70、曉出凈慈寺送林子方(楊萬(wàn)里)畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
    71、四時(shí)田園雜興(范成大)晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，池傍桑陰學(xué)種瓜。
    72、春日(朱熹)勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
    73、已亥雜詩(shī)(龔自珍)九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。
    74、題林安邸(林升)山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。
    75、游園不值(葉紹翁)應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
    76、題梅(王冕)吾家洗硯池頭樹(shù)，個(gè)個(gè)花開(kāi)淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤。
    77、石灰吟(于謙)千錘百煉出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。
    78、竹石(鄭樊)咬定青山不放松，立根原在破巖中，千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。
    79、朝天子—詠喇叭(王磐)喇叭，嗩吶，曲兒小，腔兒大，官船往來(lái)亂如麻，全仗你抬身價(jià)，軍聽(tīng)了軍愁，民聽(tīng)了民怕，哪里去辨什么真共假？眼見(jiàn)的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷。
    80、菩薩蠻——書(shū)江西造口壁(辛棄疾)郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚，西北望長(zhǎng)安，可憐無(wú)數(shù)山，青山遮不住，畢竟東流去，江晚正愁余，山深聞鷓鴣。
    81、聞官軍收河南河北(杜甫)劍外忽偉收薊北,初聞涕淚滿(mǎn)衣裳.卻看妻子愁何在,漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。白日放歌須縱酒，青青作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。
    82、破陣子。為陳同甫賦壯詞以寄之(辛棄疾)醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下灸，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生！
    83、水調(diào)節(jié)器歌頭(蘇軾)明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，惟恐瓊樓玉宇，高處不勝寒，起舞弄清影，何似在人間？轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨、何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
    84、《念奴嬌，赤壁懷古》(蘇軾)大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪，江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰！遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)，人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。
    85、虞美人(李煜)春花秋月何時(shí)了，往事知多少，小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中，雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改，問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。
    86、相見(jiàn)歡(李煜)無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭。
    87、浣溪沙(晏殊)一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。
    88、如夢(mèng)令(李清照)常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。
    89、一剪梅(李清照)紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)，雁過(guò)留聲字回時(shí)，月滿(mǎn)西樓?；ㄗ燥h零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。
    90、聲聲慢(李清照)尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘凄凄，乍暖還寒的時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來(lái)風(fēng)急？雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。滿(mǎn)地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？守著窗兒，獨(dú)自生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這次地，怎一個(gè)愁字了得！
    91、卜算子-詠梅(陸游)驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。
    92、臨江仙(楊慎)滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都會(huì)笑談中。
    93、清平樂(lè)(辛棄疾)茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無(wú)賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。
    94、西江月-夜行黃沙道中(辛棄疾)明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取哇聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店杜林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。
    95、丑奴兒-書(shū)博山道中壁(辛棄疾)少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。如今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋。
    96、木蘭花(宋祁)東城漸覺(jué)風(fēng)光好，皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉云輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛(ài)千金輕一笑？為君持有酒勸斜陽(yáng)，且向花間留晚照。
    97、小重山(岳飛)昨夜寒蛩不住鳴。驚回千里夢(mèng)，已三更，起來(lái)獨(dú)自繞階行。人悄悄，窗外月朧明。
    98、生查子(歐陽(yáng)修)去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時(shí)，月與燈依舊。不見(jiàn)去年人，淚濕春衫袖。
    99、庭院深深深幾許，楊柳無(wú)重?cái)?shù)。玉勒雕鞍游冶處，樓高不見(jiàn)章臺(tái)路。雨橫風(fēng)狂三月暮，門(mén)掩黃昏，無(wú)計(jì)留春信。淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去。
    100、卜算子(蘇軾)缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)？縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。
    101、卜算子(蘇軾)江城子-乙卯正月二十日夜記夢(mèng)(蘇軾)十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無(wú)外話(huà)凄涼?？v使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿(mǎn)面，鬢如霜，夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無(wú)言，唯有淚千行。料得年年斷腸處，明月夜，短松崗。
    小學(xué)古詩(shī)詞教案篇十四
    半入江風(fēng)半入云。
    此曲只應(yīng)天上有，
    人間能得幾回聞。
    錦成里日日飄蕩著美妙樂(lè)聲，一半江風(fēng)吹散一半裊裊入云。這悠揚(yáng)曲調(diào)莫非是神仙演奏，在凡俗的人間能夠幾回聽(tīng)聞。
    這首絕句是為贈(zèng)送花敬定而作，內(nèi)容是贊美花家所演奏的音樂(lè)。其中“半入江風(fēng)半入云”是點(diǎn)睛之句，它不但寫(xiě)出了音樂(lè)從城中向空中、向郊外的彌漫，寫(xiě)出了花家音樂(lè)的繁盛，更以具體可感的形象描摹了抽象的音樂(lè)之美。那流淌不息的江水，江上柔媚的清風(fēng)，以及裊裊婷婷的行云，給人一種流暢、輕柔、悠揚(yáng)的感覺(jué)，使人聯(lián)想起“行云流水”、“響遏行云”這樣的詞語(yǔ)，這些都加深了人們對(duì)所描寫(xiě)的音樂(lè)的感受。后兩句感嘆這樣的音樂(lè)只應(yīng)天上才有，人間難得一聽(tīng)，直接給音樂(lè)以無(wú)可比擬的贊譽(yù)。整首詩(shī)圍繞音樂(lè)，或作具體形象的描述，或記述自己的遐想，有虛有實(shí)，巧妙地寫(xiě)出了音樂(lè)的美妙動(dòng)聽(tīng)。
    花卿：即花敬定，成都府尹崔光遠(yuǎn)的部將，曾因平叛立功。卿是對(duì)男子的美稱(chēng)。
    錦城：指成都。成都旁有錦江，所以稱(chēng)成都為錦城。
    絲管：弦樂(lè)和管樂(lè)，此處泛指音樂(lè)。
    紛紛：多而亂的樣子。這里指看不見(jiàn)、摸不著的樂(lè)曲。
    聞：聽(tīng)到。
    小學(xué)古詩(shī)詞教案篇十五
    課型：
    古詩(shī)詞。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩(shī)詞，能默寫(xiě)前兩首古詩(shī)。
    3、通過(guò)誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。
    德育目標(biāo)：
    激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    學(xué)習(xí)詩(shī)詞的內(nèi)容，想象詩(shī)詞中描寫(xiě)的情景。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    結(jié)合詩(shī)詞句展開(kāi)想象，并能描述出來(lái)。
    課前準(zhǔn)備：
    1、查閱有關(guān)詞的資料以及三位詩(shī)人的生平和創(chuàng)作情況。
    2、課文插圖。
    教學(xué)時(shí)數(shù)：
    兩課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    第一課時(shí)。
    鄉(xiāng)村四月·四時(shí)田園雜興。
    一、由題入手，弄清題意。
    1、板書(shū)課題。
    2、自由讀題，說(shuō)說(shuō)題意。
    “鄉(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時(shí)節(jié)。
    3、出示插圖，觀察感受。
    4、簡(jiǎn)介詩(shī)人及背景。
    翁卷，南京詩(shī)人，一生未做官，描寫(xiě)了許多田園生活的詩(shī)篇。
    二、反復(fù)誦讀，弄懂詩(shī)意。
    1、教師范讀，學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩(shī)的畫(huà)面。
    2、學(xué)生自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意“蠶”“?！倍际瞧缴嘁簟?BR>    3、指名朗讀，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞。
    4、組內(nèi)輪讀，試著利用工具書(shū)或文中注釋弄清句意。
    5、全班交流，講講詩(shī)意。
    三、品評(píng)朗讀，感悟詩(shī)情。
    1、自由誦讀，邊讀邊想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面。
    2、逐句品評(píng)，交流感受。
    第一句主要寫(xiě)了江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)的景色。第二句主要寫(xiě)了勞動(dòng)人民緊張繁忙的勞作，也同時(shí)體現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情贊美?！吧佟薄安拧薄坝帧蓖怀隽藙谧鞯姆泵Α?BR>    3、想象畫(huà)面，有感情地朗讀。
    四、背誦，積累語(yǔ)言。
    自學(xué)《四時(shí)田園雜興》。
    1、按照學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的方法自學(xué)，畫(huà)出自己不明白的地方。
    2、小組內(nèi)交流，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。
    3、全班交流自學(xué)成果。
    4、背誦。
    第二課時(shí)。
    漁歌子。
    一、激情導(dǎo)趣，理解課題。
    2、你知道什么是詞嗎？
    教師簡(jiǎn)介：詞初名曲、曲子、曲子詞。也就是為曲所填的'詞。由于詞的長(zhǎng)短不一，還被稱(chēng)作長(zhǎng)短句。這是與詩(shī)的不同之處。
    3、你了解或背誦過(guò)詞嗎？試著背一背。
    1、自由讀詞，練習(xí)讀正確、讀流利，注意“塞”“蓑”的讀音。
    2、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？說(shuō)說(shuō)你喜歡這首詞嗎？為什么？
    3、默讀詞，畫(huà)出詞中描寫(xiě)的各種景物。
    4、再讀詞，邊讀邊畫(huà)出詞中難理解的詞和句，先按照學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法自己理解，解決不了的問(wèn)題和同桌交流討論。
    5、全班交流：交流重點(diǎn)：斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人兒為什么不想回家？詞中出現(xiàn)了哪些顏色？
    三、指導(dǎo)朗讀，想象畫(huà)面。
    1、教師導(dǎo)語(yǔ)：雨中青山，江上漁舟，天空白鷺，兩岸紅桃，色澤鮮明但又顯得柔和，氣氛寧?kù)o又充滿(mǎn)活力。
    2、教師范讀，體會(huì)詩(shī)情畫(huà)意。
    3、學(xué)生練讀，想象整體畫(huà)面。
    4、指名朗讀，教師指導(dǎo)。
    5、同桌互讀，相互欣賞。
    四、積累運(yùn)用，拓展延伸。
    1、有感情地背誦《漁歌子》。
    2、背一背你喜歡的詞。
    小學(xué)古詩(shī)詞教案篇十六
    1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩(shī)詞，能默寫(xiě)前兩首古詩(shī)。
    3、通過(guò)誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    通過(guò)誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。
    課前準(zhǔn)備。
    1、查閱有關(guān)詞的資料以及三位詩(shī)人的生平和創(chuàng)作情況。
    2、課文插圖。
    第一課時(shí)。
    鄉(xiāng)村四月四時(shí)田園雜興。
    由題入手，弄清題意。
    1、板書(shū)課題。
    2、自由讀題，說(shuō)說(shuō)題意。
    “鄉(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時(shí)節(jié)。
    3、出示插圖，觀察感受。
    3、簡(jiǎn)介詩(shī)人及背景。
    翁卷，南京詩(shī)人，一生未做官，描寫(xiě)了許多田園生活的詩(shī)篇。
    反復(fù)誦讀，弄懂詩(shī)意。
    1、教師范讀，學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩(shī)的畫(huà)面。
    2、學(xué)生自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意“蠶”“桑”都是平舌音。
    3、指名朗讀，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞。
    4、組內(nèi)輪讀，試著利用工具書(shū)或文中注釋弄清句意。
    4、全班交流，講講詩(shī)意。
    品評(píng)朗讀，感悟詩(shī)情。
    1、自由誦讀，邊讀邊想象詩(shī)歌描繪的.畫(huà)面。
    2、逐句品評(píng)，交流感受。
    第一句主要寫(xiě)了江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)的景色。第二句主要寫(xiě)了勞動(dòng)人民緊張繁忙的勞作，也同時(shí)體現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情贊美?！吧佟薄安拧薄坝帧蓖怀隽藙谧鞯姆泵?。
    3、想象畫(huà)面，有感情地朗讀。
    背誦，積累語(yǔ)言。
    自學(xué)《四時(shí)田園雜興》。
    1、按照學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的方法自學(xué)，畫(huà)出自己不明白的地方。
    2、小組內(nèi)交流，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。
    3、全班交流自學(xué)成果。
    4、背誦。
    第二課時(shí)漁歌子。
    激情導(dǎo)趣，理解課題。
    2、你知道什么是詞嗎?
    教師簡(jiǎn)介：詞初名曲、曲子、曲子詞。也就是為曲所填的詞。由于詞的長(zhǎng)短不—，還被稱(chēng)作長(zhǎng)短句。這是與詩(shī)的不同之處。
    3、你了解或背誦過(guò)詞嗎?試著背—背。
    反復(fù)吟誦，理解詞義。
    1、自由讀詞，練習(xí)讀正確、讀流利，注意“塞”“蓑”的讀音。
    2、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?說(shuō)說(shuō)你喜歡這首詞嗎?為什么?
    3、默讀詞，畫(huà)出詞中描寫(xiě)的各種景物。
    4、再讀詞，邊讀邊畫(huà)出詞中難理解的詞和句，先按照學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法自己理解，解決不了的問(wèn)題和同桌交流時(shí)論。
    5、全班交流：
    交流重點(diǎn)：斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人兒為什么不想回家?
    詞中出現(xiàn)廠(chǎng)哪些顏色?
    指導(dǎo)朗讀，想象畫(huà)面。
    1、教師導(dǎo)語(yǔ)：雨中青山，江上漁舟，天空白鷺，兩岸紅桃，色澤鮮明但又顯得柔和，氣氛寧?kù)o又充滿(mǎn)活力。
    2、教師范瀆，體會(huì)詩(shī)情畫(huà)意。
    3、學(xué)生練讀，想象整體畫(huà)面。
    4、指名朗讀，教師指導(dǎo)。
    5、同桌互讀，相互欣賞。
    積累運(yùn)用，拓展延伸。
    1、有感情地背誦《漁歌子》。
    2、背一背你喜歡的詞。
    3、默寫(xiě)兩首占詩(shī)。
    小學(xué)古詩(shī)詞教案篇十七
    1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
    2.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩(shī)詞，能默寫(xiě)前兩首古詩(shī)。
    3.通過(guò)誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。
    1、學(xué)習(xí)詞的內(nèi)容，理解詩(shī)詞意思。
    2、想象詩(shī)詞中描寫(xiě)的情景，通過(guò)語(yǔ)言描述出來(lái)。
    1.查閱有關(guān)詞的資料以及三位詩(shī)人的生平和創(chuàng)作情況。
    2.課文插圖。
    兩課時(shí)
    第一課時(shí) 鄉(xiāng)村四月 四時(shí)田園雜興
    一、由題入手，弄清題意
    1.板書(shū)課題。
    2.自由讀題，說(shuō)說(shuō)題意。
    “鄉(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時(shí)節(jié)。
    3.出示插圖，觀察感受。
    4.簡(jiǎn)介詩(shī)人及背景。
    翁卷，南京詩(shī)人，一生未做官，描寫(xiě)了許多田園生活的詩(shī)篇。
    二、反復(fù)誦讀，弄懂詩(shī)意
    1.教師范讀，學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩(shī)的畫(huà)面。
    2.學(xué)生自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意“蠶”“?！倍际瞧缴嘁?。
    3.指名朗讀，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞。
    4.組內(nèi)輪讀，試著利用工具書(shū)或文中注釋弄清句意。
    5.全班交流，講講詩(shī)意。
    三、品評(píng)朗讀，感悟詩(shī)情
    1.自由誦讀，邊讀邊想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面。
    2.逐句品評(píng)，交流感受。
    第一句主要寫(xiě)了江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)的景色。第二句主要寫(xiě)了勞動(dòng)人民緊張繁忙的勞作，也同時(shí)體現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情贊美?！吧佟薄安拧薄坝帧蓖怀隽藙谧鞯姆泵?。
    3.想象畫(huà)面，有感情地朗讀。
    四、背誦，積累語(yǔ)言
    自學(xué)《四時(shí)田園雜興》
    1.按照學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的方法自學(xué)，畫(huà)出自己不明白的地方。
    2.小組內(nèi)交流，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。
    3.全班交流自學(xué)成果。
    4.背誦。
    一、激情導(dǎo)趣，理解課題
    2.你知道什么是詞嗎？
    教師簡(jiǎn)介：詞初名曲、曲子、曲子詞。也就是為曲所填的詞。由于詞的長(zhǎng)短不一，還被稱(chēng)作長(zhǎng)短句。這是與詩(shī)的不同之處。
    3.你了解或背誦過(guò)詞嗎？試著背一背。
    二、反復(fù)吟誦，理解詞義
    1.自由讀詞，練習(xí)讀正確、讀流利，注意“塞”“蓑”的讀音。
    2.誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？說(shuō)說(shuō)你喜歡這首詞嗎？為什么？
    3.默讀詞，畫(huà)出詞中描寫(xiě)的各種景物。
    4.再讀詞，邊讀邊畫(huà)出詞中難理解的詞和句，先按照學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法自己理解，解決不了的問(wèn)題和同桌交流討論。
    5.全班交流：
    交流重點(diǎn)：斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人兒為什么不想回家？
    詞中出現(xiàn)了哪些顏色？
    三、指導(dǎo)朗讀，想象畫(huà)面
    1.教師導(dǎo)語(yǔ)：雨中青山，江上漁舟，天空白鷺，兩岸紅桃，色澤鮮明但又顯得柔和，氣氛寧?kù)o又充滿(mǎn)活力。
    2.教師范讀，體會(huì)詩(shī)情畫(huà)意。
    3.學(xué)生練讀，想象整體畫(huà)面。
    4.指名朗讀，教師指導(dǎo)。
    5.同桌互讀，相互欣賞。
    四、積累運(yùn)用，拓展延伸
    1.有感情地背誦《漁歌子》。
    2.背一背你喜歡的詞。
    3.默寫(xiě)兩首古詩(shī)。
    小學(xué)古詩(shī)詞教案篇十八
    秋收萬(wàn)顆子。
    四海無(wú)閑田，
    農(nóng)夫猶餓死！
    作者背景。
    李紳（772-846），唐代詩(shī)人。字公垂，無(wú)錫（今江蘇無(wú)錫）人。他是新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的積極參加者，而且是寫(xiě)新樂(lè)府詩(shī)，最早的實(shí)踐者，和白居易、元稹的關(guān)系很密切。
    注詞釋義。
    粟：谷子，去皮后就小米。這里指糧食作物的種子。
    子：谷子。
    四海：全國(guó)之內(nèi)。
    閑田：空閑的、沒(méi)有利用的土地。
    猶：還是。
    春天種下一料粟種，秋天收獲萬(wàn)顆糧食。四海之內(nèi)沒(méi)有荒田，還有農(nóng)民活活餓死。
    名句賞析。
    詩(shī)人形象地用“種”和“收”，“一料粟”就變成了“萬(wàn)顆子”描繪出農(nóng)民的勞動(dòng)；而且全國(guó)的土地盡被開(kāi)墾，毫無(wú)荒廢，我們由此能夠想象出一個(gè)遍地谷穗金黃、糧食堆積如山的豐收景象。而“四海無(wú)閑田”則顯示了農(nóng)民的勤勞和辛勞，詩(shī)歌最后一句筆鋒陡轉(zhuǎn)，揭示出一個(gè)殘酷的實(shí)現(xiàn)：創(chuàng)造豐收的.農(nóng)民卻被活活餓死。這一巨大的反差形成極大的震憾力量，它迫使我們深思，是誰(shuí)造成了農(nóng)民的悲慘命運(yùn)？詩(shī)人用通俗明白的語(yǔ)言聲討了那些不勞而獲的剝削者，也使我們認(rèn)識(shí)了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的極度不公正。
    小學(xué)古詩(shī)詞教案篇十九
    1、賀知章《詠柳》：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
    2、北朝民歌《敕勒歌》：敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。
    3、駱賓王《詠鵝》：鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。
    4、李嶠《風(fēng)》：解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。
    5、《送元二使安西》：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
    6、王之渙《涼州詞》：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。
    7、《登鸛雀樓》：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。
    8、孟浩然《春曉》：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
    10、王昌齡《出塞》：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
    11、《芙蓉樓送辛漸》：寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。
    12、王維《鹿柴》：空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上。
    13、柳宗元《江雪》：千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
    14、《九月九日憶山東兄弟》：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
    15、李白《靜夜思》：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
    16、《古朗月行》：小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。
    17、《望廬山瀑布》：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
    18、《贈(zèng)汪倫》：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
    19、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
    20、《早發(fā)白帝城》：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
    21、《望天門(mén)山》：天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。
    22、高適《別董大》：千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君！
    23、杜甫《絕句》：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。
    24、《春夜喜雨》：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。
    25、《絕句》：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
    26、《江畔獨(dú)步尋花》：黃四娘家花滿(mǎn)蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。
    28、李紳《憫農(nóng)》（一）：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。
    29、賈島《尋隱者不遇》：松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。
    30、張繼《楓橋夜泊》：月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
    31、張志和《漁歌子》：西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
    32、盧綸《塞下曲》：月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿(mǎn)弓刀。
    33、劉禹錫《望洞庭》：湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。
    34、《浪淘沙》：九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇?BR>    35、白居易《賦得古原草送別》：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，凄凄滿(mǎn)別情。
    36、《池上》：小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。
    39、《憫農(nóng)》（二）：春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。
    40、杜牧《山行》：遠(yuǎn)山寒山石徑斜，白云深處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
    41、《清明》：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。
    42、《江南春》：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。
    43、李商隱《樂(lè)游原》：向晚意不適，趨車(chē)登古原。夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。
    44、、陸游《示兒》：死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。
    45、胡令《小兒垂釣》：蓬頭稚子學(xué)垂釣，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。
    46、范仲淹《江上漁者》：江上往來(lái)人，但愛(ài)鱸魚(yú)美。君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里。
    47、王安石《元日》：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符。
    49、《書(shū)湖陰先生壁》：茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。
    50、蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。
    51、《飲湖上初晴后雨》：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
    52、《惠崇〈春江曉景〉》：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿(mǎn)地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。
    53、《題西林壁》：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。
    54、李清照《夏日絕句》：生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。
    55、林升《題臨安邸》：山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。
    56、《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》：三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
    57、范成大《四時(shí)田園雜興》（選一）：晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
    58、《四時(shí)田園雜興》（選二）：梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。
    59、楊萬(wàn)里《小池》：泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
    60、《曉出凈慈寺送林子方》：畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
    61、龔自《己亥雜詩(shī)》：九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。
    62、鄭燮《竹石》：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。
    63、葉紹《游園不值》：應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小叩柴扉久不開(kāi)。春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
    64、翁卷《鄉(xiāng)村四月》：綠滿(mǎn)山原白滿(mǎn)川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
    65、高鼎《村居》：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
    66、王冕《墨梅》：吾家洗硯池頭樹(shù)，個(gè)個(gè)花開(kāi)淡墨痕。不要人夸好顏色，只流清氣滿(mǎn)乾坤。
    67、于謙《石灰吟》：千錘萬(wàn)擊出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。
    68、朱熹《春日》：勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
    69、袁枚《所見(jiàn)》：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
    70、漢樂(lè)府《江南》：江南可采蓮，蓮葉何田田。魚(yú)戲蓮葉間。魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。
    小學(xué)古詩(shī)詞教案篇二十
    參備人意見(jiàn)。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    1.有感情地背誦課文，默寫(xiě)《牧童》，能用自己的話(huà)表達(dá)詩(shī)詞的意思。
    2.體會(huì)詩(shī)詞的意境，豐富學(xué)生情感，從詩(shī)句中感受童年的快樂(lè)。
    3.認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)認(rèn)識(shí)的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡賴(lài)”等詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思。
    一、導(dǎo)入。
    二、自學(xué)生字（檢查）。
    1、正確地讀生詞，分辨多音字的讀音。
    形近字辨析組詞。
    難寫(xiě)字分析。
    2、聯(lián)系上下文或工具書(shū)理解生詞。
    聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)。
    3、師生共同解決。。
    三、學(xué)習(xí)《牧童》。
    1、要求：讀正確，讀流利。（有不會(huì)讀的字寫(xiě)上黑板，會(huì)的上注音），組內(nèi)練習(xí)，自由讀，齊讀，輪讀等。
    2、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，再寫(xiě)在本子上。理解難懂詞語(yǔ)：草鋪、橫野、笛弄、臥。
    3、讀了這首古詩(shī)，你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景？
    4、從詩(shī)中你體會(huì)到孩子怎樣的樂(lè)趣和詩(shī)人怎樣的感情。
    5、有感情地背誦古詩(shī)。
    四、學(xué)習(xí)《舟過(guò)安仁》。
    1、要求：讀正確，讀流利。（有不會(huì)讀的'字寫(xiě)上黑板，會(huì)的上注音），組內(nèi)練習(xí)，自由讀，齊讀，輪讀等。
    2、說(shuō)說(shuō)詩(shī)題的意思。（詩(shī)人乘船路過(guò)安仁）。
    3、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，再寫(xiě)在本子上。理解難懂詞語(yǔ)：一葉、收篙、停棹、怪生、使風(fēng)。
    4、讀了這首古詩(shī)，你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景？
    5、從詩(shī)中你體會(huì)到孩子怎樣的樂(lè)趣和詩(shī)人怎樣的感情。
    6、有感情地背誦古詩(shī)。
    四、學(xué)習(xí)《清平樂(lè).村居》。
    1、要求：讀正確，讀流利。（有不會(huì)讀的字寫(xiě)上黑板，會(huì)的上注音），組內(nèi)練習(xí)，自由讀，齊讀，輪讀等。
    2、說(shuō)說(shuō)古詩(shī)與詞的區(qū)別，再理解詩(shī)題。（1.詞有詞牌名，而古詩(shī)沒(méi)有。2.詞每句字?jǐn)?shù)不一樣，也叫長(zhǎng)短句，古詩(shī)每句字?jǐn)?shù)一樣。“村居”是詩(shī)題，意思是農(nóng)村的人家）。
    3、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，再寫(xiě)在本子上。理解難懂詞語(yǔ)：相媚好，最喜，亡賴(lài)。
    4、讀了這首古詩(shī)，你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景？
    5、從詩(shī)中你體會(huì)到孩子怎樣的樂(lè)趣和詩(shī)人怎樣的感情。
    6、有感情地背誦古詩(shī)。
    課后反思：
    1.創(chuàng)設(shè)情境.我讓孩子們閉上眼睛，隨著老師的朗讀，想象一下展現(xiàn)在你眼前的是一幅什么樣的畫(huà)面？（同學(xué)們踴躍發(fā)言）。
    2.同學(xué)們躍躍欲試都想讀一讀，我趁機(jī)說(shuō)：“別著急，再聽(tīng)老師讀一遍，并把節(jié)奏畫(huà)出來(lái)?！?BR>    3.自讀自悟，感知詩(shī)的大意。
    （1）學(xué)生大聲朗讀。
    （2）小組自主、合作、探究詩(shī)的意思及作者表達(dá)的情感。（借助工具書(shū)）。
    4.研讀與賞析找同學(xué)上臺(tái)給大家講講這首詩(shī)的意思，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象。
    5.精讀詩(shī)句，領(lǐng)略詩(shī)境詩(shī)情。
    6.在演一演的環(huán)節(jié)，同學(xué)們熱情高漲。有的把詩(shī)變成瑯瑯上口的歌曲、有的幾個(gè)人分配角色表演......，甚至吹笛子、畫(huà)一幅原野圖等，非常有趣。
    講《舟過(guò)安仁》、《清平樂(lè).村居》時(shí)，同學(xué)們表演欲望更加強(qiáng)烈。
    收獲：同學(xué)們?cè)谧宰x自悟中，理解了詩(shī)的意思。在形式多樣的表演中，感受詩(shī)的意境。
    不足：還要在表演中加強(qiáng)練習(xí)，有的同學(xué)比較拘謹(jǐn)。
    小學(xué)古詩(shī)詞教案篇二十一
    在學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到古詩(shī)，大家肯定都不陌生吧，古詩(shī)的篇幅可長(zhǎng)可短，押韻比較自由靈活，不必拘守對(duì)仗、聲律。那些被廣泛運(yùn)用的古詩(shī)都是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的小學(xué)古詩(shī)詞，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的'朋友。
    1、《回鄉(xiāng)偶書(shū)》（唐賀知章）少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。
    2、《夜雨寄北》（唐李商隱）君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。
    3、《淮上與友人別》（唐鄭谷）揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。
    4、《送杜少府之任蜀州》（唐王勃）城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。
    5、《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》（唐劉禹錫）巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。
    6、《木蘭詩(shī)》（北朝民歌）唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶(hù)織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶。女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。昨夜見(jiàn)軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名。阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。
    東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
    7、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》（唐李白）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。
    8、《江南春》（唐杜牧）千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。
    9、《登飛來(lái)峰》（北宋王安石）飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。
    10、《望岳》（唐杜甫）岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
    11、《觀滄?！罚|漢曹操）東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。
    12、《飲酒》（晉陶淵明）結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意，欲辨已忘言。
    13、《次北固山下》（唐王灣）客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。
    14、《早春呈水部張十八員外》（唐韓愈）天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都。
    15、《雁門(mén)太守行》（唐李賀）黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。角聲滿(mǎn)天秋色里，塞土燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。
    16、《天凈沙秋思》（元馬致遠(yuǎn)）枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。
    17、《迢迢牽牛星》迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札扎弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。
    18、《渡荊門(mén)送別》（唐李白）渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。
    19、《春望》（唐杜甫）國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
    20、《白雪歌送武判官歸京》（唐岑參）
    北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
    散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。
    瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
    紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺(tái)東門(mén)送君去，去時(shí)雪滿(mǎn)天山路。
    山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。
    21、《西江月》（南宋辛棄疾）明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見(jiàn)。
    22、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》（唐杜甫）
    八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。
    南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。
    安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山?嗚呼!何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足!
    23、《過(guò)故人莊》（唐孟浩然）故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。
    24、《游山西村》（南宋陸游）莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。
    25、《漁家傲》（北宋范仲淹）塞下秋來(lái)風(fēng)景異。衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起。千嶂里,長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里。燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿(mǎn)地。人不寐。將軍白發(fā)征夫淚。
    26、《浣溪沙》（北宋蘇軾）山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。
    27、《觀刈麥》（唐白居易）
    田家少閑月，五月人倍忙。夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。復(fù)有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽(tīng)其相顧言，聞?wù)邽楸瘋＜姨镙敹惐M，拾此充饑腸。今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘。
    28、《赤壁》（唐杜牧）折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
    29、《過(guò)零丁洋》（南宋文天祥）辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。
    30、《己亥雜詩(shī)》（清龔自珍）浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
    31、《山坡羊潼關(guān)懷古》（元張養(yǎng)浩）峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躕，傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。興，百姓苦。亡，百姓苦。
    32、《采薇》（《詩(shī)經(jīng)》）昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀！
    33、《十五從軍征》（《樂(lè)府詩(shī)集》）十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰(shuí)？”“遙望是君家，松柏冢累累?！蓖脧墓犯]入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí)。出門(mén)東向看，淚落沾我衣。
    34、《訴衷情》（南宋陸游）當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處？塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋,淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。
    35、《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》（南宋辛棄疾）何處望神州？滿(mǎn)眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事，悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流。年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹、劉。生子當(dāng)如孫仲謀。
    36、《朝天子詠喇叭》（明王磐）喇叭，嗩哪，曲兒小腔兒大。官船來(lái)往亂如麻，全仗你抬身價(jià)。軍聽(tīng)了軍愁，民聽(tīng)了民怕。那里去辨甚么真共假？眼見(jiàn)的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！
    37、《歸園田居》（東晉陶淵明）種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。
    38、《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》（唐孟浩然）八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情。
    39、《終南別業(yè)》（唐王維）中歲頗好道，晚家南山陲。興來(lái)每獨(dú)往，勝事空自知。行到水窮處，坐看云起時(shí)。偶然值林叟，談笑無(wú)還期。
    40、《漁家傲》（南宋李清照）天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。
    41、《長(zhǎng)相思》（清納蘭性德）山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。
    風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。
    42、《使至塞上》（唐王維）單車(chē)欲問(wèn)邊，屬?lài)?guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。
    43、《泊秦淮》（唐杜牧）煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。
    44、【無(wú)題】（唐李商隱）相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。
    45、《浣溪沙》（宋晏殊）一曲新詞酒一杯。去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回?無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。
    46、《水調(diào)歌頭》（北宋蘇軾）丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。
    明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
    47、《聞官軍收河南河北》（唐杜甫）劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便向襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。
    48、《滁州西澗》（唐韋應(yīng)物）獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。
    49、《約客》（南宋趙師秀）黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。
    50、《如夢(mèng)令》（南宋李清照）昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道“海棠依舊”?！爸?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦?！?BR>    小學(xué)古詩(shī)詞教案篇二十二
    1．認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)認(rèn)識(shí)的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡賴(lài)”等詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思。
    2．正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)詞。默寫(xiě)《牧童》，能用自己的話(huà)表達(dá)詩(shī)詞的意思。
    3．想象詩(shī)詞描寫(xiě)的意境，體會(huì)作者的感情，感受童年生活的情趣,并在說(shuō)的基礎(chǔ)上改寫(xiě)成短文。
    理解詩(shī)詞意思，體會(huì)詩(shī)詞意境，練習(xí)感情朗讀。
    體會(huì)作者用詞的生動(dòng)傳神，感悟詩(shī)詞中童年生活的快樂(lè)、田園生活的溫馨，受到美的熏陶。
    2課時(shí)。
    1．了解詩(shī)人的生平。
    2．收集有關(guān)宋詞的資料。
    1．有人說(shuō)，童年是一支支動(dòng)聽(tīng)的歌，是一幅幅美麗的畫(huà)，而我要說(shuō)童年是一首首美妙的詩(shī)，只要用心去讀，就能讀出歌，讀出畫(huà)，讀出許多美好的事。今天，咱就一起來(lái)試試。
    1．自由朗讀兩首古詩(shī)。注意“蓑”、“遮”的讀音和寫(xiě)法。
    2．指名誦讀，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏。全詩(shī)節(jié)奏可以這樣劃分：
    “草鋪/橫野/六七里，笛弄/晚風(fēng)/三四聲。歸來(lái)/飽飯/黃昏后，不脫/蓑衣/臥月明”。
    “一葉/漁船/兩小童，收篙/停棹/坐船中。怪生/無(wú)雨/都張傘，不是/遮頭/是使風(fēng)”。
    1．師提出自學(xué)要求，生自由組合，選擇其中的一首合作學(xué)習(xí)。進(jìn)行品讀理解。
    自學(xué)要求：
    （1）借助課文注釋、工具書(shū)，或與組員探討，理解字詞，初步理解詩(shī)歌大意。
    （3）練習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。
    （4）把想象到的畫(huà)面用自己的語(yǔ)言形象、流暢地描述出來(lái)。
    （學(xué)生自主學(xué)習(xí)）。
    2．。
    交流反饋。
    學(xué)習(xí)《牧童》。
    （1）理解字詞。
    （2）精讀詩(shī)句，理解詩(shī)意，領(lǐng)略詩(shī)境，領(lǐng)悟詩(shī)情。
    a．“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲?！蹦愀惺艿搅耸裁?？
    感受到孩子是那么的悠閑自得、怡然而樂(lè)，感受到的是一種野趣。
    帶著自己的感受讀讀這兩句。
    b．“歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明?！闭f(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思和感受，然后感情朗讀。
    可以感受到孩子的心情是那么的舒暢，他的生活是那么無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，非常愜意。
    c．你的腦海中出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的牧童呢？從哪里看出來(lái)的？
    是一個(gè)可愛(ài)、自由自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的小牧童。
    （3）誦讀古詩(shī)，感受意境。
    學(xué)習(xí)《舟過(guò)安仁》。
    （1）理解字詞。
    （2）品讀詩(shī)句,入情入境。
    a．“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。”讀了這兩句，你好象看到了什么？
    b．“怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。”理解詩(shī)句意思，從中你感受到了什么？
    感受到兩個(gè)孩子淘氣可愛(ài)、天真頑皮。（從“張”、“使風(fēng)”等動(dòng)作中看出）。
    c．你喜歡他們嗎？詩(shī)人喜歡嗎？為什么？
    （3）帶著自己的體驗(yàn)，有感情地朗讀古詩(shī)，讀出孩子的調(diào)皮，感受那悠閑的畫(huà)面。
    比較兩首詩(shī)，你有什么話(huà)想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？
    （1）有感情地背誦古詩(shī)。
    （2）默寫(xiě)《牧童》。
    （3）選擇其中一首古詩(shī)，可自創(chuàng)一幅圖畫(huà)，也可改編成一篇小短文。
    上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《牧童》和《舟過(guò)安仁》兩首詩(shī)，哪個(gè)孩子給你留下了最深的印象？這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)另外幾個(gè)男孩，走進(jìn)他們的生活。
    1.引導(dǎo)學(xué)生觀察此課題與其他詩(shī)歌題目的區(qū)別。
    2.了解“詞”的有關(guān)知識(shí)。
    3.師小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)南宋著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人辛棄疾寫(xiě)的一首詞《清平樂(lè)村居》。
    4.初讀全文，讀準(zhǔn)讀通。
    （1）自由讀詞，讀準(zhǔn)字音。（注意：醉、媚、鋤、媼、亡賴(lài)、剝）。
    （2）合作探究，理解字詞。（可以、看圖、聯(lián)系上下文，也可以相互討論）。
    （3）全班齊讀，男女生賽讀，同桌互讀，且讀且評(píng)，讀出韻律節(jié)奏。
    1．邊讀邊想象畫(huà)面，談?wù)動(dòng)惺裁锤惺?，試著用一個(gè)詞語(yǔ)概括。
    2.課文中，什么給你留下了最深的印象？
    （1）“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬?！?BR>    感情練讀，讀出孩子們的輕松、活潑、愉快。
    （2）“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼?！?BR>    他們會(huì)親熱地說(shuō)些什么呢？
    這句中的哪個(gè)字生動(dòng)地寫(xiě)出了他們的心情？（“醉”。）。
    難道僅僅是酒使他們醉了嗎？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
    （3）“茅檐低小，溪上青青草?！?BR>    結(jié)合圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)感受。
    學(xué)生自由讀，邊讀邊悟情。
    能用自己的語(yǔ)言把欣賞到的畫(huà)面描繪出來(lái)嗎？
    總結(jié)：鄉(xiāng)村條件簡(jiǎn)樸，但環(huán)境優(yōu)美，夫婦恩愛(ài)，孩子勤勞，生活溫馨，難怪令人陶醉。你能通過(guò)朗讀把詞中的情趣表現(xiàn)出來(lái)嗎？配樂(lè)朗讀或背誦。
    1.背誦這首詞。
    2.把這首詞改編成一篇優(yōu)美的短文。
    3．改編歌曲，用自己喜歡的曲調(diào)唱《清平樂(lè)村居》。
    4.收集、背誦其他描寫(xiě)童年趣事的古詩(shī)詞。
    練習(xí)設(shè)計(jì)：
    1．用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。
    （1）草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。
    （2）怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。
    （3）大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。
    2．讀了這三首古詩(shī)詞，你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景？體會(huì)到怎樣的樂(lè)趣？
    3．利用課余時(shí)間，讀讀宋詞等經(jīng)典文學(xué)作品，感受我國(guó)古代文學(xué)的藝術(shù)魅力。
    小學(xué)古詩(shī)詞教案篇二十三
    煙花三月下?lián)P州。
    孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，
    惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
    老朋友離開(kāi)西邊黃鶴樓，在明媚的春天里去往揚(yáng)州。孤帆遠(yuǎn)去在水天盡頭，只見(jiàn)長(zhǎng)江向天邊奔流。
    這首詩(shī)前兩句敘述友人順江東下?lián)P州的情形，“煙花”兩字點(diǎn)染出柳如煙、花似錦的一派春光，詩(shī)人送別朋友時(shí)的惆悵情緒淡淡寺流露了出來(lái)。后兩句著意描寫(xiě)友人“西辭”，一片孤帆，伴著詩(shī)人的朋友漂向水天相連的遠(yuǎn)方，直至帆影消失在碧空盡頭，詩(shī)人卻仍佇立樓頭，凝眸遠(yuǎn)望，不愿離去。詩(shī)中沒(méi)一個(gè)說(shuō)到離愁別思，但字里行間卻分明流露出朋友遠(yuǎn)去的惆悵與留戀。在詩(shī)人筆下，深厚的感情寓于動(dòng)人的景物描繪之中，情與景達(dá)到了高度完美的融合。
    黃鶴樓：舊址在今湖北武昌黃鵠磯，背靠蛇山，俯臨長(zhǎng)江。
    之：往，去。
    廣陵：揚(yáng)州的舊名。
    西辭：黃鶴樓在廣陵的西面，在黃鶴樓辭別去廣陵，所以說(shuō)“西辭”。
    煙花：指柳如煙、花似錦的明媚春光。
    下：沿江順流而下。
    惟：只。
    天際：天邊。