計劃能夠幫助我們合理安排時間和資源，提高工作和學習的效率。在制定計劃時，需要充分考慮可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，制定解決方案。接下來，我們將為大家提供一些實用的計劃制定技巧和方法。
幼兒園學期語言文字的工作計劃篇一
在工作計劃要達成的目標部分，關鍵要清晰的定義目標，表現(xiàn)形式就是清楚的定義目標對應的指標，并設置量化的指標目標值。
我國是個方言種類十分繁雜的國家，南北方言差異很大。為了解決因語言不通而妨礙語言交際正常進行這個問題，我國政府早在解放初期就做出了決定：普通話要以北京語音作為標準音；要以北方話為基礎方言；要以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。普通話是教師的職業(yè)語言，會講普通話是合格幼兒教師的必備條件。教師的言語行為具有示范性，是幼兒模仿的榜樣。因而，作為教師本身必須吐字清楚，語音正確，做幼兒學習普通話的典范。
小班幼兒入園后不久，通過觀察不難發(fā)現(xiàn)：有的幼兒吐字不清，有的幼兒不能說完整的句子，有的幼兒說一些我們根本聽不懂的方言。經仔細觀察分析，發(fā)現(xiàn)有如下幾個原因：
1、生理原因。由于小班幼兒年齡較小，發(fā)音器官尚未充分發(fā)育，聲帶較短、較薄，還不善于協(xié)調地使用發(fā)音器官。如把舌尖前音“z”發(fā)成舌尖后音“zh”，導致“坐”說成“zhuo”；把舌根音“g”發(fā)成舌尖中音“d”，結果導致把“高”說成“dao”。
2、家庭不重視語音教育。有些家庭不重視幼兒發(fā)音教育，對幼兒發(fā)不準的音不注意糾正，有些家庭成員還覺得好玩，學孩子的發(fā)音，于無意間造成了肯定孩子發(fā)音的假象，使孩子認定自己的發(fā)音是正確的。如一個孩子講“姑姑”叫成“xxx”，一家人也不給予糾正，只是嘻嘻哈哈了事。
3、懶惰心理。有些幼兒在傾聽他人說話時，注意力不夠集中，加之聽覺分析能力較差，因而“聽話”不完整，“說話”也就相應地不完整，甚至用其他音來代替。如在組織幼兒說的“請你像我這樣做，我就像你這樣做”對話時，有的幼兒干脆來個“e這樣做”，用“e”因代替“我就像你”。
4、客觀原因。有的幼兒父母是外地人，借助于人才交流來到本地，由于工作較忙，孩子一出生就由爺爺奶奶帶著。由于老人年紀大，將方言改為說普通話已不可能，加上一家人在一起時說的都是方言，孩子從小就跟大人們說方言，導致與老師、小朋友的交流出現(xiàn)障礙，影響了孩子語言方面的發(fā)展。
為了讓小班幼兒盡快說好普通話，必須為孩子創(chuàng)設一個良好的規(guī)范化的語言環(huán)境，讓孩子在日常生活中多聽、多說、多練，沒有任何顧慮地與人交往，清楚地表達自己的思想、感情和愿望。比如師生之間、小朋友之間都用普通話問好；每天拿出一定時間供小朋友用普通話自由交談；老師和小朋友對話時都用普通話（可提醒小朋友不用普通話老師聽不清）；訓練幼兒認真傾聽別人的談話等，充分發(fā)揮語言環(huán)境的熏陶、感染和潛移默化的作用，給幼兒提供感受和運用語言的機會，提高幼兒的語言交往能力。
在集體教育活動中，為使每個幼兒都能掌握普通話的規(guī)范語音，可有目的、有計劃地組織幼兒學習一些適合小班幼兒年齡特點的繞口令。實踐證明，繞口令是一種提高幼兒語言表達能力的有趣方法。其本身是一種語言游戲，用聲、韻、調極容易混用的字，交叉重疊，編成句子，在快速念出時，容易念錯讀音，鬧出笑話，所以，它既有趣，又活潑，容易被孩子接受，念的往往樂此不疲，聽的往往忍俊不禁。學說繞口令可重點練習發(fā)不準的音，還可提高語言表達能力。
除集體教育活動之外，有針對性地組織幼兒玩一些語言游戲，將語音培養(yǎng)寓于游戲之中，并在游戲過程中進行個別指導，糾正幼兒不正確的發(fā)音。比如：有些幼兒對“老師”這個稱呼詞掌握不好，不會發(fā)“shi”這個音，可組織幼兒玩“打電話”的游戲，在互相稱呼中練習發(fā)音。有些幼兒將“gao”發(fā)成“dao”，將“ai”發(fā)成“yai”，可組織幼兒做游戲“長高了，變矮了”，邊做動作邊練習發(fā)音。
家園聯(lián)系也是幼兒園工作的重要組成部分。通過這一渠道，教師可從幼兒家長那里更多地了解幼兒在家情況，幼兒家長也可從教師這里了解幼兒的在園情況，雙方互通信息，共同探討好的教育方法，這對于孩子的發(fā)展是有利的。教師可通過家園聯(lián)系爭取家長的配合，在家庭中多給幼兒提供接觸普通話的機會：有選擇地看一些少兒節(jié)目，聽一些故事磁帶，在與孩子對話時盡量說普通話，創(chuàng)設良好的家庭語言環(huán)境，多給幼兒提供感受和運用普通話的機會。
（一）“呀呀學語”：每日堅持教幼兒一句簡短的話，可以是禮貌用語、描述性語句，幫助幼兒感受詞句的正確發(fā)音，積累語言使用經驗。
（二）兒歌小火車：鼓勵幼兒積極學習幼兒園里所教授的兒歌，同時建議家長用標準的語言多教幼兒學說兒歌，將學會的兒歌打印張貼在語言區(qū)的墻飾“小車廂上”，激發(fā)幼兒學習兒歌的積極性。
（三）給能積極學習、堅持使用普通話的幼兒發(fā)放“普通話小明星”小標志。提高幼兒說普通話的自覺性和積極性。
培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音、吐字清楚，說好普通話，是一項長期細致的工作。語音的準確與否，直接影響幼兒交往能力的發(fā)展，我們必須抓住時機，從小抓起，教幼兒正確發(fā)音，說好普通話，提高幼兒口語表達能力，為幼兒進入小學學習漢語打下良好的基礎。
幼兒園學期語言文字的工作計劃篇二
我園將扎實、有序、有效地開展各項工作，以《國家通用語言文字法》為準則，積極宣傳語言文字工作的重要性，扎實推進語言文字規(guī)范化示范帶動工作;促進園文化建設和精神文明建設。
三、語言文字工作規(guī)范化建設小組及職責。
組長：__，熟悉國家語言文字方針政策，將幼兒園語言文字工作列入園務工作范疇，實施宏觀調控。
副組長：__，領導幼兒園語言文字工作，統(tǒng)籌安排，有效管理。總體把關幼兒園語言文字工作，并督促各部門認真完成各項任務。
兼職語言文字工作人員：__，根據要求落實措施開展各項工作，督促全園教師及幼兒說普通話、寫規(guī)范字，收集整理語言文字資料，協(xié)助副組長開展具體語言文字工作。
成員：全園教職工，在日常工作中堅持說普通話、寫規(guī)范字，并引導幼兒說普通話、寫規(guī)范字，及時對幼兒園語言文字工作提出合理化建議，對日常工作中規(guī)范用字問題做出相應指導，及時督促整改，做好推普周活動及語言文字對外宣傳工作。
四、主要工作。
(一)加強語言文字規(guī)范化建設進一步完善體制，提高管理水平。
1.園領導及全體教師要進一步增強對語言文字工作的責任意識，做到分工合作，齊抓共管，繼續(xù)將語言文字工作成為幼兒園常規(guī)管理，并做好文字材料的收集和歸檔工作，進一步規(guī)范推普工作，并重視發(fā)揮幼兒園、家庭、社會教育的“三結合”作用。
2.積極開展《國家通用語言文字法》的學習，創(chuàng)設良好的輿論氛圍，形成多方配合，齊抓共管的局面，使全體教職工都積極參與到說普通話、寫規(guī)范字的活動中來。
3.加強日常的深入化，做到語言文字工作常規(guī)化。把普通話運用能力作為幼兒園文明班評選及對教師工作的考核相結合。
(二)繼續(xù)營造校園推普環(huán)境，加大語言文字宣傳力度。
1.營造推普宣傳氛圍。
(1)在幼兒園內設計宣傳標語，并根據活動的進程及時更新，努力營造一個“人人說普通話，寫規(guī)范字”的良好氛圍。
(2)各班充分利用好家園聯(lián)系欄，營造推普宣傳氛圍，做到家園聯(lián)系。
(3)各班的教師負責班級的語言文字工作，并每班推選2-4名推普員，協(xié)助老師完成園內外的推普宣傳和檢查工作。
2.充分利用傳媒宣傳，開展豐富多彩的師幼語言文字活動，提升語言文字規(guī)范化運用能力。
(1)借助網絡平臺及班級qq群，向老師、家長及幼兒宣傳“推普”的意義和作用。
(2)結合優(yōu)質教育活動，領導及時深入課堂和教研活動中，將教師講普通話、用規(guī)范字作為考察指標，納入常規(guī)管理。力爭本次活動中促進教師語言文字運用能力。
(3)組織教師開展“啄木鳥”找錯糾錯活動，查找并糾正園內外不規(guī)范的用字現(xiàn)象。
(4)對教育教學資料語言文字規(guī)范化進行檢查：含、備課、評語等資料的檢查。
(5)組織開展教師講故事比賽和幼兒故事大王評選。
(6)積極開展古詩、和中華經典誦讀活動，弘揚民族文化。
(7)以教研組為單位，開展公開教學評議活動，在主持、說課、上課、研討等環(huán)節(jié)上促進教師語言文字運用能力。
五、經費保障。
為保證我園語言文字工作正常有序開展，經學校行政班子會議研究決定，拿出專項資金__元作為語言文字工作專項經費，保障語言文字工作中的工作宣傳、活動開展、標語制作、教師培訓與測試等經費，經費專款專用，由財務代管。
幼兒園學期語言文字的工作計劃篇三
本學期我園在推廣普通話和用字規(guī)范化過程中，將從實際出發(fā)，積極創(chuàng)造有利于普及普通話的語言環(huán)境，不斷提高師生的普通話水平，全面推進我園的語言文字工作。我們力求引導幼兒在愉快學習中熱愛語言、感受語言、運用語言，培養(yǎng)一批具有良好專業(yè)素養(yǎng)的教師隊伍，形成獨特的校園文化。
按照國家語言文字法律、法規(guī)的要求，全面貫徹《中華人民共和國義務教育法》精神，深入宣傳、實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，在教育教學和各項活動中，推廣使用全國通用的普通話，正確使用祖國的語言文字，提高師幼語言文字意識，提升自身文化品位。積極宣傳語言文字工作的重要性，扎實推進語言文字規(guī)范化示范帶動工作。強化師幼語言文字規(guī)范意識，提高語言文字應用水平，推進語言文字規(guī)范化向全社會推廣輻射，促進我園精神文明建設和校園文化建設再上新臺階。
1、完善語言文字小組的工作制度，任務到人，做好策劃、推廣和檢查。
2、在校園內創(chuàng)建良好的學說標準普通話的氛圍，規(guī)范使用漢字，做好教師的推普工作。
3、繼續(xù)在園內外開展《國家通用語言文字法》等法規(guī)的宣傳教育活動，加強語言文字規(guī)范化宣傳。
4、提高幼兒說普通話的標準度，養(yǎng)成閱讀的好習慣，增強語言表達能力。
（一）利用完善制度做好計劃和反饋
1、根據去年語言文字開展情況繼續(xù)完善推普制度，去年幼兒園成功創(chuàng)建為區(qū)語言文字示范校，今年在此基礎上優(yōu)化幼兒園的語言環(huán)境，加強教師培訓。
2、語言文字小組成員向園內教師傳達好每次區(qū)里推普會議的內容，共同創(chuàng)建文明用語的環(huán)境。
3、通過教職工大會在學期初告知大家本年度的語言文字計劃并接受大家的建議進行修改和落實。
4、以團支部為首，團員、青年教師們?yōu)檩o，做好校園文字規(guī)范的檢查工作。
對于園內櫥窗、專欄、教室里、辦公室內不規(guī)范的漢字使用情況及時糾正和指出。
（二）利用環(huán)境創(chuàng)設做好指導和培訓
1、利用每周一讀，在宣傳欄做好統(tǒng)一的版面，青年教師們按計劃表做好每周內容的更新。
2、在校園里的走廊櫥窗、育秀小報上規(guī)范使用漢字，全園一起來檢查，并作為推普的一個平臺，做好規(guī)范使用漢字的示范作用。
3、要求教師規(guī)范使用漢字撰寫反思、教案、家園之窗、園園通、通知等。以及要求教師在園說標準的普通話，特別在和幼兒交流時規(guī)范的使用語言，正確解釋文字的意思，在與家長交流時也要用普通話，幫助糾正爺爺奶奶不標準的普通話。
4、在全園教師內開展對語言文字法以及使用知識的測試，提高大家的自我認識和對語言文字工作的重視。
5、利用各種節(jié)慶活動，開展語言小游戲，比如：猜成語、詞語接龍等等，營造教師們規(guī)范書寫漢字的氛圍和意識。
（三）利用各種活動做好宣傳和推廣工作
1、小青蛙故事比賽
利用一年一次的小青蛙故事比賽，開展多樣化的看圖講故事。
2、推普小博士
開展語言文字宣傳活動，制作宣傳版面，利用放學時間在園內讓家長、幼兒一起參與做一些語言小游戲，起到向家長推廣普通話的作用。
3、家長開放日
在家長開放日教師們在家長們面前展示自己標準的普通話并指導幼兒口齒清楚地說話，起到宣傳作用。
（四）開展師幼互動提高幼兒語言使用規(guī)范性
1、在一日生活中教師注意自身語言的規(guī)范性并糾正幼兒的發(fā)音，鼓勵幼兒在園用普通話來與老師、同伴交流，提高幼兒使用標準普通話的頻率。
2、在班級中開展幼兒講故事活動，提高幼兒對說好普通話的興趣并開展園級的比賽，讓家長們共同參與，起到推普的作用。
3、在每期的活動中邀請一個班的一位幼兒作為小主持人來播報新聞，在幼兒中起到示范、榜樣作用，激勵幼兒提高自己的語言表達。
幼兒園學期語言文字的工作計劃篇四
1.貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，加大語言文字宣傳力度，廣泛爭取社會各界的關心，營造語言文字規(guī)范化的良好校園氛圍，樹立幼兒園的形象，展示幼兒園特有的風采。
2、進一步規(guī)范推普工作，要求園內外各項活動說普通話，用規(guī)范字，并做好資料積累。
3、營造良好的幼兒園育人環(huán)境，讓幼兒在各項活動中學習和運用祖國的語言文字，感受祖國語言文字的魅力，提升幼兒園文化品位，推進全園用語用字的規(guī)范化。
工作內容：
(一)進一步完善推普體制
1、在園領導的指導下，調整以園為單位的推普小組，健全語言文字輔導隊伍和推普員隊伍的建設，有序實施推普計劃。并將語言文字工作納入素質教育、幼兒園常規(guī)管理，與幼兒園日常工作緊密結合，建立相關用語用字的規(guī)章制度，做好文字材料的收集和歸檔工作，從而督促并提高用語用字的規(guī)范水平。
2、加強日常的檢查，做到語言文字工作經?；Ｐ姓蛋嗳藛T對教師、幼兒每天普通話的交流情況進行檢查，定期對幼兒園的用字情況進行檢查，包括家園宣傳欄、教師的案頭資料等。
(二)加大推普宣傳力度
1、積極開展《國家通用語言文字法》的學習，創(chuàng)設良好的輿論氛圍。
2、在幼兒園內張貼語言文字宣傳標語，借助每班的圖書閱讀區(qū)使語言文字工作落到實處。
3、由教師、幼兒向家長、社區(qū)延伸、輻射，營造推普宣傳氛圍，深入、廣泛開展語言文字宣傳。
(三)抓好常規(guī)推普工作。
規(guī)范運用語言文字，貴在平時落到實處，抓好幼兒園的常規(guī)推普工作。因而要注重幼兒園一日活動中生活、學習、運動、游戲等環(huán)節(jié)的教育主渠道以及對教師、幼兒使用普通話的督崗檢查，從而達到抓常規(guī)促實效。
具體安排:
二月：
1、普通話正音啄木鳥活動
2、幼兒講故事比賽
三月：
1、普通話正音啄木鳥活動
2、幼兒小青蛙看圖編故事比賽
四月：
1、普通話正音啄木鳥活動
2、“我與五幼共成長“教師演講活動
五月：
1、普通話正音啄木鳥活動
2、青年教師詩歌朗誦比賽。
六月：
1、普通話正音啄木鳥活動
2、語言文字工作資料學期收集、整理。
幼兒園學期語言文字的工作計劃篇五
進一步規(guī)范幼兒園語言文字工作，強化教師的規(guī)范用語用字的意識，從制度上保證本園語言文字工作的扎實開展；將教師、幼兒使用普通話情況作為每日行政查班以及教師每月績效考核的重要內容，做好適時記錄，每周反饋，落實獎懲。
（1）繼續(xù)深入開展小百靈故事電臺。
本學期，繼續(xù)發(fā)揮幼兒園小廣播的作用，開展小百靈故事電臺，特別建立了百靈鳥家長志愿團隊，邀請家長們一起利用每周三離園前十五分鐘，輪流到小電臺講故事，使新幼的家長、孩子通過聽、說、練，提高說普通話的能力。
（2）繼續(xù)廣泛開展故事大王巡講團活動。
承接上學期的形式，本年堅持每周一次大、中班評選出的故事大王兩名，到各班進行故事時光的巡講活動，促進幼兒普通話水平的提高。
（3）創(chuàng)設有特色班級語言活動區(qū)。
充分發(fā)揮幼兒園宣傳櫥窗的作用，創(chuàng)設語言文字宣傳專欄，堅持每學期出兩次?？趧澐秩齻€版塊，分別對教師、幼兒、家長三類不同的人群，進行不同重點的用語用字宣傳教育。
（5）抓好信息上傳。
（6）創(chuàng)新日常推普工作。
幼兒園學期語言文字的工作計劃篇六
以區(qū)語言文字工作委員會的統(tǒng)一要求和部署為目標，以正在召開的世博會為契機，進一步宣傳落實國家語言文字工作方針、政策，創(chuàng)建規(guī)范、健康的幼兒園語言文字環(huán)境，積極穩(wěn)妥、循序漸進地推進我園語言文字規(guī)范化工作，切實提高全園師生的語言文字規(guī)范意識和語言文字應用能力，使普通話、規(guī)范漢字真正成為教學工具、交際工具、校園工具。
1、學習、宣傳和貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，加大語言文字宣傳力度，廣泛爭取社會各界的關心，營造語言文字規(guī)范化的良好校園氛圍，樹立幼兒園的形象，展示幼兒園特有的風采。
2、進一步規(guī)范推普工作，要求園內外各項活動說普通話，用規(guī)范字，并做好資料積累。
3、營造良好的幼兒園育人環(huán)境，讓幼兒在各項活動中學習和運用祖國的語言文字，感受祖國語言文字的魅力，提升幼兒園文化品位，推進全園用語用字的規(guī)范化。
1、在園領導的指導下，調整以園為單位的推普小組，健全語言文字輔導隊伍和推普員隊伍的建設，有序實施推普計劃。并將語言文字工作納入素質教育、幼兒園常規(guī)管理，與幼兒園日常工作緊密結合，建立相關用語用字的規(guī)章制度，做好文字材料的收集和歸檔工作，從而督促并提高用語用字的規(guī)范水平。
2、加強日常的檢查，做到語言文字工作經?；?。行政值班人員對教師、幼兒每天普通話的交流情況進行檢查，定期對幼兒園的用字情況進行檢查，包括家園宣傳欄、教師的案頭資料等。
1、積極開展《國家通用語言文字法》的學習，創(chuàng)設良好的輿論氛圍。
2、在幼兒園內張貼語言文字宣傳標語，借助每班的圖書閱讀區(qū)使語言文字工作落到實處。
3、由教師、幼兒向家長、社區(qū)延伸、輻射，營造推普宣傳氛圍，深入、廣泛開展語言文字宣傳。
規(guī)范運用語言文字，貴在平時落到實處，抓好幼兒園的常規(guī)推普工作。因而要注重幼兒園一日活動中生活、學習、運動、游戲等環(huán)節(jié)的教育主渠道以及對教師、幼兒使用普通話的督崗檢查，從而達到抓常規(guī)促實效。
1、普通話正音啄木鳥活動。
2、幼兒講故事比賽。
1、普通話正音啄木鳥活動。
2、幼兒小青蛙看圖編故事比賽。
1、普通話正音啄木鳥活動。
2、“我與五幼共成長”教師演講活動。
1、普通話正音啄木鳥活動。
2、青年教師詩歌朗誦比賽。
1、普通話正音啄木鳥活動。
幼兒園學期語言文字的工作計劃篇七
1、開展主題活動《轱轆轱轆》，各種運動著的物體，給幼兒驚奇，引幼兒遐想，令幼兒著迷，導引著幼兒去觀察、去操作、去發(fā)現(xiàn)、去主動建構自己的知識和經驗。
2、開展主題活動《小不點兒》，讓幼兒看到萬事萬物都有大有小，有強有弱，有成長，有變化;感受到自己正在經歷由小到大、由弱到強的成長變化，體驗成長的歡樂。
3、開展主題活動《冬天來了》，讓幼兒感受到氣候的變化，發(fā)現(xiàn)人們的生活起居、穿戴打扮的變化，會因為冰雪的出現(xiàn)而欣喜不已。
1、注意幼兒運動前后的自己保護，如明白熱了要脫衣服，冷了要及時增添衣服，出汗了主動到教師處擦汗等。
2、在午睡、進餐環(huán)節(jié)中，鼓勵幼兒自己穿脫衣服，自己用勺吃飯，培養(yǎng)幼兒的獨立生活本事。
3、帶領幼兒多在陽光下散步或運動。
1、布置富有動感的、以汽車等會滾動的物體為主的圖案等，粘貼在展板上，構成“汽車畫廊”。
2、布置一組幼兒從小到大的成長變化的照片，使幼兒清晰地看到人的成長過程。
3、冬天場景，主體為身著夏裝的一家三口，引導幼兒自制“冬衣”粘貼到人物身上。
1、帶孩子到馬路上觀察來來往往的汽車、自行車、三輪車、摩托車等，感受輪子的作用。
2、注意培養(yǎng)孩子的'生活自理本事，不要包辦代替，應給予他們獨立做事的機會，如自己穿脫衣服、整理玩具等。
3、選個易結冰的日子，家長和孩子一起拿一個容器，如小口杯等，盛上水放置室外，第二天結冰后把它帶到班上，放置科學區(qū)內。
1、帶領幼兒用積木在沙池里修建馬路或盤山公路，并放上玩具汽車。
2、引導孩子觀察生活中“大”和“小”的事物以及由小變大的事物。
3、孩子穿戴過多會活動不便，過少則會著涼。請家長根據孩子體質，合理調整著裝，提高孩子的自己保護意識。
幼兒園學期語言文字的工作計劃篇八
圍繞20xx年市語言文字工作的統(tǒng)一要求和部署為目標，結合園務計劃，強化幼兒園語言文字工作，鞏固語言文字工作取得的成果，進一步規(guī)范強化日常工作，根據語言文字工作的方針、政策，使之更好地為提高教育教學質量服務，繼續(xù)深入宣傳與學習《國家通用語言文字法》，進一步提高全園師幼的語言文字規(guī)范意識和推普參與意識，開展多樣活動，使幼兒園語言文字工作提升到一個新的高度。
我園將繼續(xù)以《以文化浸潤，促師幼和諧發(fā)展》為引領，扎實、有序、有效地開展各項工作，以市級課題《民間文學智慧閱讀促進幼兒和諧發(fā)展的實踐研究》為抓手，將推普活動和經典誦讀活動巧妙地融于日常開展的民間文學課程之中。以市級語言文字規(guī)范化示范校評估認定活動為契機，將《浦東新區(qū)語言文字規(guī)范化示范校評估細則(試行稿)》為準則，積極宣傳語言文字工作的重要性，扎實推進語言文字規(guī)范化示范帶動工作;促進園文化建設和精神文明建設。
(一)加強語言文字規(guī)范化建設進一步完善體制，提高管理水平。
1、園領導及全體教師要進一步增強對語言文字工作的責任意識，充分發(fā)揮語言文字工作領導小組的作用，做到分工合作，齊抓共管，繼續(xù)將語言文字工作成為幼兒園常規(guī)管理，并做好文字材料的收集和歸檔工作，進一步規(guī)范推普工作，并重視發(fā)揮幼兒園、家庭、社會教育的“三結合”作用。
2、積極開展《國家通用語言文字法》的學習，創(chuàng)設良好的輿論氛圍，形成多方配合，齊抓共管的局面，使全體教職工都積極參與到說普通話、寫規(guī)范字的活動中來。
3、加強日常的深入化，做到語言文字工作常規(guī)化。把普通話運用能力作為幼兒園文明班評選及對教師工作的考核相結合。
1、營造推普宣傳氛圍：
(1)在幼兒園內設計宣傳標語，并根據活動的進程及時更新，努力營造一個“人人說普通話，寫規(guī)范字”的良好氛圍。
(2)各班充分利用好家園聯(lián)系欄，營造推普宣傳氛圍，做到家園聯(lián)系。
(3)各班的教師負責班級的語言文字工作，并每班推選2-4名推普員，協(xié)助老師完成園內外的推普宣傳和檢查工作。
2、充分利用傳媒宣傳：開展豐富多彩的師幼語言文字活動，提升語言文字規(guī)范化運用能力。
(1)堅持每周二、四中午開設“小喇叭”廣播，通過師幼互動、人人參與提高幼兒聽、說普通話的能力和興趣。并組織“小喇叭”廣播評比活動。
(2)借助網絡平臺及班級主頁，向老師、家長及幼兒宣傳“推普”的意義和作用。
(3)借助園報《澧幼風》向家長宣傳推普知識。
(4)結合優(yōu)質教育活動，領導和各科組長及時深入課堂和教研活動中，將教師講普通話、用規(guī)范字作為考察指標，納入常規(guī)管理。力爭本次活動中促進教師語言文字運用能力。
(5)組織教師開展“啄木鳥”找錯糾錯活動，查找并糾正園內外不規(guī)范的用字現(xiàn)象。
(6)對教育教學資料語言文字規(guī)范化進行檢查：含教育教學工作計劃、備課、評語等資料的檢查。
(7)組織開展教師講故事比賽和幼兒“小青蛙”故事賽。
(8)組織開展“我行我秀”幼兒表演活動。
(9)結合園本課程，積極開展古詩、童謠和中華經典誦讀活動，弘揚民族文化。
(10)組織開展全國推廣普通話宣傳周系列活動。
根據浦東新區(qū)語委辦的要求，今年我園將迎來浦東新區(qū)語言文字規(guī)范化示范校評估認定工作，我園將充分利用這個契機，指定專人負責此項工作，并發(fā)動師生共同參與，做到語言文字工作“三納入，一滲透”，即把提高幼兒語言文字規(guī)范意識和語言文字應用能力的要求納入幼兒園的培養(yǎng)目標和有關課程標準，納入教育教學和幼兒技能訓練的基本內容，納入幼兒園工作日程和常規(guī)管理，滲透到幼兒的一日活動中。從而提升幼兒園語言文字工作的整體水平，更好地發(fā)揮語言文字示范校在全社會語言文字規(guī)范化工作中的引領和輻射作用。
1、撰寫語言文字工作計劃，制定語言文字管理網絡圖。
2、全園開展錯別字整改活動。
3、“小喇叭”廣播開播。
1、園本研修聽課評課活動。
2、資料準備，迎接語言文字示范校的評估認定。
3、《澧幼風》小報。
4、組織幼兒參加“小青蛙”故事比賽。
1、規(guī)范用字、用語的檢查。
2、迎接浦東新區(qū)語言文字示范校的評估認定。
5、教師硬筆書法比賽。
1、教師“讀書月”活動。
2、“優(yōu)秀教師展教師風采”聽課評課活動。
3、《澧幼風》小報。
4、“迎六一”童謠誦讀活動。
5、幼兒“我行我秀”表演活動。
1、“小廣播”評比。
2、評選“推普標兵”。
3、撰寫讀書心得。
1、組織開展第屆全國推普宣傳周活動。
2、迎國慶“中華經典和詩歌誦讀”活動。
1、規(guī)范用字、用語的檢查。
2、《澧幼風》小報。
1、教師讀書活動。
2、園本研修聽課評課活動。
3、“推普志愿者”活動。
1、“小廣播”評比。
2、評選“推普標兵”。
3、迎新詩歌會。
4、《澧幼風》小報。
幼兒園學期語言文字的工作計劃篇九
為了繼續(xù)認真落實語言文字工作，提高師生的語言文字素質，促進教學質量的提高，特對20xx年語言文字工作做如下安排：
繼續(xù)認真貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，深入學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》精神，積極營造規(guī)范語言文字氛圍，提高全體教職員工和幼兒規(guī)范語言文字意識。
1、嚴格按《創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校(園)監(jiān)督監(jiān)測及督促整改制度》開展各項工作，做到每項工作有專人負責實施有專人檢查落實。
2、組織教師學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，努力了解國家語言文字法律法規(guī)、方針政策和規(guī)范標準，提高語言文字規(guī)范的意識。
3、將語言文字規(guī)范使用，普通話達標與教師的教師資格注冊、聘用掛鉤。
4、加強教師語言文字規(guī)范的應用能力，運用規(guī)范文字制定各種計劃、總結，運用規(guī)范普通話進行教學。
5、教學要重視培養(yǎng)幼兒的聽說能力。
6、創(chuàng)設良好的語言文字環(huán)境，營造濃厚的幼兒園文化氛圍，幼兒園內使用和公布的文字都要規(guī)范。
7、普通話和語言文字規(guī)范化宣傳教育要做到經?；⑷谌胄@文化建設中，做到形式多樣，內容豐富。
(一)加強學習，提升語言文字規(guī)范使用意識。
1、開展《國家通用語言文字法》的宣傳教育活動。組織全校師生進一步學習《國家通用語言文字法》，創(chuàng)設良好的'輿論氛圍，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面，使我園語言文字工作取得長久效果。
(二)開展豐富多彩的師生語言文字活動，提升語言文字規(guī)范化運用能力。
1、美化幼兒園環(huán)境，張貼推普的宣傳口號，形成統(tǒng)一的校園文化氛圍。
2、充分發(fā)揮班級家園欄的功能，做好推普宣傳。
3、以本備課組為單位，開展說、上、評比賽活動，在主持、說課、上課、研討等環(huán)節(jié)上促進教師語言文字運用能力。
4、開展新教師語言教學實踐課觀摩，進一步督促新教師語言文字的規(guī)范化。
5、對教育教學資料語言文字規(guī)范化進行檢查：如班級計劃、一周教育教學計劃、區(qū)域活動計劃、主題活動計劃、領域活動計劃、游戲活動計劃、幼兒成長冊等資料的檢查。
7、結合推普周中秋新年節(jié)日，各班開展推普周詩歌朗誦會、迎新年兒歌賽、大班故事大王。
幼兒園學期語言文字的工作計劃篇十
全面貫徹《中華人民共和國義務教育法》精神，深入宣傳、實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，在教育教學和各項活動中，推廣使用全國通用的普通話，正確使用祖國的語言文字，提高師幼語言文字意識，提升區(qū)幼文化品位。
積極宣傳語言文字工作的重要性，扎實推進語言文字規(guī)范化示范帶動工作。強化師幼語言文字規(guī)范意識，提高語言文字應用水平，推進語言文字規(guī)范化向全社會推廣輻射，促進我園精神文明建設和校園文化建設再上新臺階。
（一）完善體制，提高管理水平。
1、在園領導的重視和指導下，語言文字工作領導小組明確各自職責，考核落實，并將此項工作納入幼兒園的常規(guī)管理，與幼兒園中心工作緊密結合，建立相關用語用字的規(guī)章制度，做好文字材料的收集和歸檔工作，從而督促并提高用語用字的規(guī)范水平。
2、積極開展《國家通用語言文字法》等相關法律法規(guī)的學習，創(chuàng)設良好的輿論氛圍，形成多方配合，齊抓共管的局面，使全體教職工都積極參與到說普通話、寫規(guī)范字的活動中來。
3、加強日常的檢查，做到語言文字工作經常化。定期對幼兒園的用字情況進行檢查，包括家園宣傳欄、教師的備課等。把普通話運用能力作為幼兒園文明班評選以及對教師的工作考核結合起來。
（二）廣泛宣傳，積極開展各項活動。
1、營造推普宣傳氛圍。
（1）在幼兒園大門、教學樓等處張貼以宣傳推廣普通話為主題的標語等。
（2）各班充分利用好家園聯(lián)系欄，營造推普宣傳氛圍。
2、充分利用傳媒宣傳。
（1）通過升旗儀式講話，利用廣播向幼兒廣泛宣傳，鼓勵幼兒堅持使用普通話。
（3）借助幼兒園網站，向老師、家長及幼兒宣傳“推普”小知識。
3、開展豐富的推普活動。
（1）倡議老師們從身邊做起，找身邊的錯別字，如家園之窗，社區(qū)的公告欄等。
（2）在幼兒間進行“大帶小”活動，鼓勵中大班的孩子為弟弟妹妹表演講故事、念兒歌等活動，引起小年齡孩子學說的興趣。同時也讓大孩子帶領小孩子玩耍，在自由的交流中模仿學說普通話。
（3）保教人員為幼兒樹立榜樣，明確“說普通話，從我做起”。在一日活動中，堅持每一環(huán)節(jié)都使用普通話，保教人員間交流也不例外。在教育教學過程中，教師和幼兒之間用普通話交流。在日常生活中，鼓勵幼兒多說普通話，引導幼兒多說普通話，引導幼兒大膽說、慢慢說、說清楚。
（4）與家長密切聯(lián)系，共同做好推普工作。組織幼兒開展“小手拉大手，同講普通話”活動，向家長宣傳推普知識，從而提高推普工作的全員知曉率和參與率。
（三）加強研究，建設和諧語言生活。
本學期，我園在語言文字工作方面，將秉承將語言文字規(guī)范化要求納入幼兒園管理常規(guī)的精神，把幼兒語言發(fā)展的研究納入幼兒園語言文字工作中開展，努力提高全體師生的語言文字規(guī)范意識和語言文字規(guī)范化水平。
1、在慶祝教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)活動中，滲透文明用語、規(guī)范用語，營造良好的園內環(huán)境。
2、推普周活動，通過張貼宣傳圖片、海報、文明用語和懸掛宣傳橫幅等形式，營造良好的推普氛圍。
1、組織全體教師開展語言文字法規(guī)政策知識競賽。
2、參加湖北省教師技能大賽。
3、各班語言區(qū)角環(huán)境交流。
1、讀書交流活動。
2、教學展示月活動。
十二月、元月：
1、元旦親子活動。
幼兒園學期語言文字的工作計劃篇十一
圍繞20xx年市語言文字工作的統(tǒng)一要求和部署為目標，結合園務計劃，強化幼兒園語言文字工作，鞏固語言文字工作取得的成果，進一步規(guī)范強化日常工作，根據語言文字工作的方針、政策，使之更好地為提高教育教學質量服務，繼續(xù)深入宣傳與學習《國家通用語言文字法》，進一步提高全園師幼的語言文字規(guī)范意識和推普參與意識，開展多樣活動，使幼兒園語言文字工作提升到一個新的高度。
我園將繼續(xù)以《以文化浸潤，促師幼和諧發(fā)展》為引領，扎實、有序、有效地開展各項工作，以市級課題《民間文學智慧閱讀促進幼兒和諧發(fā)展的實踐研究》為抓手，將推普活動和經典誦讀活動巧妙地融于日常開展的民間文學課程之中。以市級語言文字規(guī)范化示范校評估認定活動為契機，將《浦東新區(qū)語言文字規(guī)范化示范校評估細則(試行稿)》為準則，積極宣傳語言文字工作的重要性，扎實推進語言文字規(guī)范化示范帶動工作;促進園文化建設和精神文明建設。
(一)加強語言文字規(guī)范化建設進一步完善體制，提高管理水平。
幼兒園學期語言文字的工作計劃篇十二
一、指導思想：
圍繞20xx年市語言文字工作的統(tǒng)一要求和部署為目標，結合園務計劃，強化幼兒園語言文字工作，鞏固語言文字工作取得的成果，進一步規(guī)范強化日常工作，根據語言文字工作的方針、政策，使之更好地為提高教育教學質量服務，繼續(xù)深入宣傳與學習《國家通用語言文字法》，進一步提高全園師幼的語言文字規(guī)范意識和推普參與意識，開展多樣活動，使幼兒園語言文字工作提升到一個新的高度。
二、工作目標：
我園將繼續(xù)以《以文化浸潤，促師幼和諧發(fā)展》為引領，扎實、有序、有效地開展各項工作，以市級課題《民間文學智慧閱讀促進幼兒和諧發(fā)展的實踐研究》為抓手，將推普活動和經典誦讀活動巧妙地融于日常開展的民間文學課程之中。以市級語言文字規(guī)范化示范校評估認定活動為契機，將《浦東新區(qū)語言文字規(guī)范化示范校評估細則(試行稿)》為準則，積極宣傳語言文字工作的重要性，扎實推進語言文字規(guī)范化示范帶動工作;促進園文化建設和精神文明建設。
三、措施內容。
(一)加強語言文字規(guī)范化建設進一步完善體制，提高管理水平。
1、園領導及全體教師要進一步增強對語言文字工作的責任意識，充分發(fā)揮語言文字工作領導小組的作用，做到分工合作，齊抓共管，繼續(xù)將語言文字工作成為幼兒園常規(guī)管理，并做好文字材料的收集和歸檔工作，進一步規(guī)范推普工作，并重視發(fā)揮幼兒園、家庭、社會教育的“三結合”作用。
2、積極開展《國家通用語言文字法》的學習，創(chuàng)設良好的輿論氛圍，形成多方配合，齊抓共管的局面，使全體教職工都積極參與到說普通話、寫規(guī)范字的活動中來。
3、加強日常的深入化，做到語言文字工作常規(guī)化。把普通話運用能力作為幼兒園文明班評選及對教師工作的考核相結合。
(二)繼續(xù)營造校園推普環(huán)境，加大語言文字宣傳力度。
1、營造推普宣傳氛圍：
(1)在幼兒園內設計宣傳標語，并根據活動的進程及時更新，努力營造一個“人人說普通話，寫規(guī)范字”的良好氛圍。
(2)各班充分利用好家園聯(lián)系欄，營造推普宣傳氛圍，做到家園聯(lián)系。
(3)各班的教師負責班級的語言文字工作，并每班推選2-4名推普員，協(xié)助老師完成園內外的推普宣傳和檢查工作。
2、充分利用傳媒宣傳：開展豐富多彩的師幼語言文字活動，提升語言文字規(guī)范化運用能力。
(1)堅持每周二、四中午開設“小喇叭”廣播，通過師幼互動、人人參與提高幼兒聽、說普通話的能力和興趣。并組織“小喇叭”廣播評比活動。
(2)借助網絡平臺及班級主頁，向老師、家長及幼兒宣傳“推普”的意義和作用。
(3)借助園報《澧幼風》向家長宣傳推普知識。
(4)結合優(yōu)質教育活動，領導和各科組長及時深入課堂和教研活動中，將教師講普通話、用規(guī)范字作為考察指標，納入常規(guī)管理。力爭本次活動中促進教師語言文字運用能力。
幼兒園學期語言文字的工作計劃篇十三
漢語是世界上使用人口最多的一種語言，隨著中國國際地位的日益提高，漢語在國際交往中的工具地位越來越重，因此，要求我們教師認真學習。在工作中不斷規(guī)范語言、文字、讓普通話成為教師職業(yè)語言，讓普通話在幼兒園得以順利實施。
二、積極探索、學習、提高自身素質。
1、教師作為教育群體中的一員，其教育的對象是3—6歲的幼兒。幼兒對老師的接觸最多，善于模仿、教師對幼兒的影響是任何力量所不能比擬。因此，我們要面向全體幼兒，推廣普通話、從小抓起。如：與幼兒交談使用規(guī)范的普通話，每天安排十分鐘“說說我做的事”，不但讓幼兒接受教育，而且提高語言表達。
2、說好普通話，首先要多模仿、多聽、多說、扎實的掌握普通話的基礎知識；其次要做到多讀、多記、為了使我國普通話水平得以提高，要求教師：
（一）、根據本班幼兒的發(fā)展情況，有目的的制定出本班的推普計劃。
（二）、多朗誦書面材料、普通話讀本、提高普通話水平。
（三）、舉行“做個文明人，規(guī)范漢字”等活動，提高教師推廣普通話的積極性。
三、做好宣傳工作，為幼兒創(chuàng)設良好環(huán)境。
我們應深刻認識到，幼兒教育必須家、園、社區(qū)三方面配合，同向、同步形成合力、才能達到良好的教育效果。推廣工作不能局限在幼兒園，要讓家長參與到當中，這就要求教師及時向家長宣傳有關普通話的知識、與家長聯(lián)系、交談時都要使用普通話，讓家長了解到普通話的重要性，創(chuàng)設良好環(huán)境配合教師的推廣工作。
總之，一分耕耘、一分收獲，我們堅持不懈講普通話工作做好，為孩子的未來奠定基礎。
附月份安排：
1、學習文件，提高教師思想意識。
2、制定個人打算。
四月份：宣傳普通話推廣工作。
1、說說我班的趣事（各班）。
2、繪畫：我是小小推普員（各班）。
總結、個人總結。
幼兒園學期語言文字的工作計劃篇十四
一、指導思想：
為了貫徹實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，根據《省語委、省教育廳關于開展城市語言文字工作評估的通知》精神，提高我園語言文字教學的質量，在全園創(chuàng)設一個自由、寬松的普通話語言交往的環(huán)境，特指定本計劃。
一、工作內容與措施。
1、在由“一把手”程曉文同志為組長的語言文字工作領導小組的領導下，由分管教學的副園長分管日常的推廣普及普通話和文字使用規(guī)范工作，由雷敏擔任我園的語言文字工作聯(lián)絡員。
2、充分利用宣傳標語、宣傳櫥窗、小星星廣播電視臺，加大宣傳語言文字工作的力度。
3、行政值班人員對教師、幼兒每天普通話的交流情況進行檢查并與每日常規(guī)量化掛鉤。
4、開展“歡迎家長進課堂”、“六一”大手拉小手社會實踐活動，促進家園共育，提高家長普通話的交流活動。
5、積極組織教師參加市語委辦組織的語言文字競賽活動。班級幼兒以“小小故事會”的形式，促進幼兒語言規(guī)范化。
6、根據市語委辦的要求培訓教師。
幼兒園學期語言文字的工作計劃篇十五
語言文字工作一直是我園語言文字規(guī)范化、標準化工作的基礎。面對世界范圍內經濟、科技的激烈競爭，面對現(xiàn)代化時代的要求，必須進一步加強校園語言文字規(guī)范化。
以區(qū)語言文字工作委員會的統(tǒng)一要求和部署為目標，進一步宣傳落實國家語言文字工作方針、政策，創(chuàng)建規(guī)范、健康的幼兒園語言文字環(huán)境，積極穩(wěn)妥、循序漸進地推進我園語言文字規(guī)范化工作，切實提高全園師生的語言文字規(guī)范意識和語言文字應用能力，使普通話、規(guī)范漢字真正成為教學工具、交際工具、校園工具。
我園現(xiàn)一線教師共32名，其中在編教師有28名，其中27名教師都獲得普通話二級甲等證書，確保做到持證上崗。
我園大部分是外地戶籍的幼兒，他們大多由祖輩帶領，幼兒及家長的普通話鄉(xiāng)音較重，老師在對幼兒進行普通話教育時，積極和家長（祖父輩）進行溝通和交流，推廣普通話。
我園將進一步做好推廣普通話、規(guī)范漢字的工作，增強師幼的語言文字規(guī)范意識，促進師幼的語言文字應用水平的普遍提高，養(yǎng)成規(guī)范使用祖國語言文字的良好習慣，努力將語言文字工作與各項工作結合起來，納入到各項規(guī)章制度、常規(guī)檢查與評比活動中，使我園語言文字工作在原有基礎上進一步完善并有所創(chuàng)新，全面提升校園文化品位和辦學品位。
1、繼續(xù)將語言文字工作與園務工作有機結合。在各類政治學習、師德學習、教研活動等中，加強重視全體教職工對漢字應用的情況，并且做好文字材料的收集和歸檔工作，從而督促并提高用語用字的規(guī)范水平。
2、加強日常的檢查，做到語言文字工作經?；?、細致化。定期對幼兒園的用字情況進行檢查，包括家園宣傳欄、教師的備課等。
3、對教育教學資料語言文字規(guī)范化進行檢查：如班級計劃、一周教育教學計劃、區(qū)域活動計劃、主題活動計劃、領域活動計劃、游戲活動計劃、幼兒成長冊等資料的檢查。
4、繼續(xù)做好普通話水平測試和漢字應用水平測試工作，進一步提高我園教師漢字水平。
5、創(chuàng)設良好的語言文字環(huán)境，營造濃厚的幼兒園文化氛圍，幼兒園內使用和公布的文字都要規(guī)范。
6、繼續(xù)開展我園“小青蛙故事比賽”，選拔優(yōu)秀幼兒參加區(qū)級比賽。
8、組織大班組參加奉賢區(qū)語委辦“傳承中華文化，展現(xiàn)漢字魅力”漢字文化傳承活動。
9、組織團青年教師參加奉賢區(qū)“幸福ing”優(yōu)秀童謠傳唱活動。
為使我園語言文字工作適應有關要求，我們將不斷開拓，積極進取，積極參加語言文字各項活動，不斷開創(chuàng)語言文字工作的.新局面，不斷提高我園語言文字工作的水平。
幼兒園學期語言文字的工作計劃篇一
在工作計劃要達成的目標部分，關鍵要清晰的定義目標，表現(xiàn)形式就是清楚的定義目標對應的指標，并設置量化的指標目標值。
我國是個方言種類十分繁雜的國家，南北方言差異很大。為了解決因語言不通而妨礙語言交際正常進行這個問題，我國政府早在解放初期就做出了決定：普通話要以北京語音作為標準音；要以北方話為基礎方言；要以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。普通話是教師的職業(yè)語言，會講普通話是合格幼兒教師的必備條件。教師的言語行為具有示范性，是幼兒模仿的榜樣。因而，作為教師本身必須吐字清楚，語音正確，做幼兒學習普通話的典范。
小班幼兒入園后不久，通過觀察不難發(fā)現(xiàn)：有的幼兒吐字不清，有的幼兒不能說完整的句子，有的幼兒說一些我們根本聽不懂的方言。經仔細觀察分析，發(fā)現(xiàn)有如下幾個原因：
1、生理原因。由于小班幼兒年齡較小，發(fā)音器官尚未充分發(fā)育，聲帶較短、較薄，還不善于協(xié)調地使用發(fā)音器官。如把舌尖前音“z”發(fā)成舌尖后音“zh”，導致“坐”說成“zhuo”；把舌根音“g”發(fā)成舌尖中音“d”，結果導致把“高”說成“dao”。
2、家庭不重視語音教育。有些家庭不重視幼兒發(fā)音教育，對幼兒發(fā)不準的音不注意糾正，有些家庭成員還覺得好玩，學孩子的發(fā)音，于無意間造成了肯定孩子發(fā)音的假象，使孩子認定自己的發(fā)音是正確的。如一個孩子講“姑姑”叫成“xxx”，一家人也不給予糾正，只是嘻嘻哈哈了事。
3、懶惰心理。有些幼兒在傾聽他人說話時，注意力不夠集中，加之聽覺分析能力較差，因而“聽話”不完整，“說話”也就相應地不完整，甚至用其他音來代替。如在組織幼兒說的“請你像我這樣做，我就像你這樣做”對話時，有的幼兒干脆來個“e這樣做”，用“e”因代替“我就像你”。
4、客觀原因。有的幼兒父母是外地人，借助于人才交流來到本地，由于工作較忙，孩子一出生就由爺爺奶奶帶著。由于老人年紀大，將方言改為說普通話已不可能，加上一家人在一起時說的都是方言，孩子從小就跟大人們說方言，導致與老師、小朋友的交流出現(xiàn)障礙，影響了孩子語言方面的發(fā)展。
為了讓小班幼兒盡快說好普通話，必須為孩子創(chuàng)設一個良好的規(guī)范化的語言環(huán)境，讓孩子在日常生活中多聽、多說、多練，沒有任何顧慮地與人交往，清楚地表達自己的思想、感情和愿望。比如師生之間、小朋友之間都用普通話問好；每天拿出一定時間供小朋友用普通話自由交談；老師和小朋友對話時都用普通話（可提醒小朋友不用普通話老師聽不清）；訓練幼兒認真傾聽別人的談話等，充分發(fā)揮語言環(huán)境的熏陶、感染和潛移默化的作用，給幼兒提供感受和運用語言的機會，提高幼兒的語言交往能力。
在集體教育活動中，為使每個幼兒都能掌握普通話的規(guī)范語音，可有目的、有計劃地組織幼兒學習一些適合小班幼兒年齡特點的繞口令。實踐證明，繞口令是一種提高幼兒語言表達能力的有趣方法。其本身是一種語言游戲，用聲、韻、調極容易混用的字，交叉重疊，編成句子，在快速念出時，容易念錯讀音，鬧出笑話，所以，它既有趣，又活潑，容易被孩子接受，念的往往樂此不疲，聽的往往忍俊不禁。學說繞口令可重點練習發(fā)不準的音，還可提高語言表達能力。
除集體教育活動之外，有針對性地組織幼兒玩一些語言游戲，將語音培養(yǎng)寓于游戲之中，并在游戲過程中進行個別指導，糾正幼兒不正確的發(fā)音。比如：有些幼兒對“老師”這個稱呼詞掌握不好，不會發(fā)“shi”這個音，可組織幼兒玩“打電話”的游戲，在互相稱呼中練習發(fā)音。有些幼兒將“gao”發(fā)成“dao”，將“ai”發(fā)成“yai”，可組織幼兒做游戲“長高了，變矮了”，邊做動作邊練習發(fā)音。
家園聯(lián)系也是幼兒園工作的重要組成部分。通過這一渠道，教師可從幼兒家長那里更多地了解幼兒在家情況，幼兒家長也可從教師這里了解幼兒的在園情況，雙方互通信息，共同探討好的教育方法，這對于孩子的發(fā)展是有利的。教師可通過家園聯(lián)系爭取家長的配合，在家庭中多給幼兒提供接觸普通話的機會：有選擇地看一些少兒節(jié)目，聽一些故事磁帶，在與孩子對話時盡量說普通話，創(chuàng)設良好的家庭語言環(huán)境，多給幼兒提供感受和運用普通話的機會。
（一）“呀呀學語”：每日堅持教幼兒一句簡短的話，可以是禮貌用語、描述性語句，幫助幼兒感受詞句的正確發(fā)音，積累語言使用經驗。
（二）兒歌小火車：鼓勵幼兒積極學習幼兒園里所教授的兒歌，同時建議家長用標準的語言多教幼兒學說兒歌，將學會的兒歌打印張貼在語言區(qū)的墻飾“小車廂上”，激發(fā)幼兒學習兒歌的積極性。
（三）給能積極學習、堅持使用普通話的幼兒發(fā)放“普通話小明星”小標志。提高幼兒說普通話的自覺性和積極性。
培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音、吐字清楚，說好普通話，是一項長期細致的工作。語音的準確與否，直接影響幼兒交往能力的發(fā)展，我們必須抓住時機，從小抓起，教幼兒正確發(fā)音，說好普通話，提高幼兒口語表達能力，為幼兒進入小學學習漢語打下良好的基礎。
幼兒園學期語言文字的工作計劃篇二
我園將扎實、有序、有效地開展各項工作，以《國家通用語言文字法》為準則，積極宣傳語言文字工作的重要性，扎實推進語言文字規(guī)范化示范帶動工作;促進園文化建設和精神文明建設。
三、語言文字工作規(guī)范化建設小組及職責。
組長：__，熟悉國家語言文字方針政策，將幼兒園語言文字工作列入園務工作范疇，實施宏觀調控。
副組長：__，領導幼兒園語言文字工作，統(tǒng)籌安排，有效管理。總體把關幼兒園語言文字工作，并督促各部門認真完成各項任務。
兼職語言文字工作人員：__，根據要求落實措施開展各項工作，督促全園教師及幼兒說普通話、寫規(guī)范字，收集整理語言文字資料，協(xié)助副組長開展具體語言文字工作。
成員：全園教職工，在日常工作中堅持說普通話、寫規(guī)范字，并引導幼兒說普通話、寫規(guī)范字，及時對幼兒園語言文字工作提出合理化建議，對日常工作中規(guī)范用字問題做出相應指導，及時督促整改，做好推普周活動及語言文字對外宣傳工作。
四、主要工作。
(一)加強語言文字規(guī)范化建設進一步完善體制，提高管理水平。
1.園領導及全體教師要進一步增強對語言文字工作的責任意識，做到分工合作，齊抓共管，繼續(xù)將語言文字工作成為幼兒園常規(guī)管理，并做好文字材料的收集和歸檔工作，進一步規(guī)范推普工作，并重視發(fā)揮幼兒園、家庭、社會教育的“三結合”作用。
2.積極開展《國家通用語言文字法》的學習，創(chuàng)設良好的輿論氛圍，形成多方配合，齊抓共管的局面，使全體教職工都積極參與到說普通話、寫規(guī)范字的活動中來。
3.加強日常的深入化，做到語言文字工作常規(guī)化。把普通話運用能力作為幼兒園文明班評選及對教師工作的考核相結合。
(二)繼續(xù)營造校園推普環(huán)境，加大語言文字宣傳力度。
1.營造推普宣傳氛圍。
(1)在幼兒園內設計宣傳標語，并根據活動的進程及時更新，努力營造一個“人人說普通話，寫規(guī)范字”的良好氛圍。
(2)各班充分利用好家園聯(lián)系欄，營造推普宣傳氛圍，做到家園聯(lián)系。
(3)各班的教師負責班級的語言文字工作，并每班推選2-4名推普員，協(xié)助老師完成園內外的推普宣傳和檢查工作。
2.充分利用傳媒宣傳，開展豐富多彩的師幼語言文字活動，提升語言文字規(guī)范化運用能力。
(1)借助網絡平臺及班級qq群，向老師、家長及幼兒宣傳“推普”的意義和作用。
(2)結合優(yōu)質教育活動，領導及時深入課堂和教研活動中，將教師講普通話、用規(guī)范字作為考察指標，納入常規(guī)管理。力爭本次活動中促進教師語言文字運用能力。
(3)組織教師開展“啄木鳥”找錯糾錯活動，查找并糾正園內外不規(guī)范的用字現(xiàn)象。
(4)對教育教學資料語言文字規(guī)范化進行檢查：含、備課、評語等資料的檢查。
(5)組織開展教師講故事比賽和幼兒故事大王評選。
(6)積極開展古詩、和中華經典誦讀活動，弘揚民族文化。
(7)以教研組為單位，開展公開教學評議活動，在主持、說課、上課、研討等環(huán)節(jié)上促進教師語言文字運用能力。
五、經費保障。
為保證我園語言文字工作正常有序開展，經學校行政班子會議研究決定，拿出專項資金__元作為語言文字工作專項經費，保障語言文字工作中的工作宣傳、活動開展、標語制作、教師培訓與測試等經費，經費專款專用，由財務代管。
幼兒園學期語言文字的工作計劃篇三
本學期我園在推廣普通話和用字規(guī)范化過程中，將從實際出發(fā)，積極創(chuàng)造有利于普及普通話的語言環(huán)境，不斷提高師生的普通話水平，全面推進我園的語言文字工作。我們力求引導幼兒在愉快學習中熱愛語言、感受語言、運用語言，培養(yǎng)一批具有良好專業(yè)素養(yǎng)的教師隊伍，形成獨特的校園文化。
按照國家語言文字法律、法規(guī)的要求，全面貫徹《中華人民共和國義務教育法》精神，深入宣傳、實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，在教育教學和各項活動中，推廣使用全國通用的普通話，正確使用祖國的語言文字，提高師幼語言文字意識，提升自身文化品位。積極宣傳語言文字工作的重要性，扎實推進語言文字規(guī)范化示范帶動工作。強化師幼語言文字規(guī)范意識，提高語言文字應用水平，推進語言文字規(guī)范化向全社會推廣輻射，促進我園精神文明建設和校園文化建設再上新臺階。
1、完善語言文字小組的工作制度，任務到人，做好策劃、推廣和檢查。
2、在校園內創(chuàng)建良好的學說標準普通話的氛圍，規(guī)范使用漢字，做好教師的推普工作。
3、繼續(xù)在園內外開展《國家通用語言文字法》等法規(guī)的宣傳教育活動，加強語言文字規(guī)范化宣傳。
4、提高幼兒說普通話的標準度，養(yǎng)成閱讀的好習慣，增強語言表達能力。
（一）利用完善制度做好計劃和反饋
1、根據去年語言文字開展情況繼續(xù)完善推普制度，去年幼兒園成功創(chuàng)建為區(qū)語言文字示范校，今年在此基礎上優(yōu)化幼兒園的語言環(huán)境，加強教師培訓。
2、語言文字小組成員向園內教師傳達好每次區(qū)里推普會議的內容，共同創(chuàng)建文明用語的環(huán)境。
3、通過教職工大會在學期初告知大家本年度的語言文字計劃并接受大家的建議進行修改和落實。
4、以團支部為首，團員、青年教師們?yōu)檩o，做好校園文字規(guī)范的檢查工作。
對于園內櫥窗、專欄、教室里、辦公室內不規(guī)范的漢字使用情況及時糾正和指出。
（二）利用環(huán)境創(chuàng)設做好指導和培訓
1、利用每周一讀，在宣傳欄做好統(tǒng)一的版面，青年教師們按計劃表做好每周內容的更新。
2、在校園里的走廊櫥窗、育秀小報上規(guī)范使用漢字，全園一起來檢查，并作為推普的一個平臺，做好規(guī)范使用漢字的示范作用。
3、要求教師規(guī)范使用漢字撰寫反思、教案、家園之窗、園園通、通知等。以及要求教師在園說標準的普通話，特別在和幼兒交流時規(guī)范的使用語言，正確解釋文字的意思，在與家長交流時也要用普通話，幫助糾正爺爺奶奶不標準的普通話。
4、在全園教師內開展對語言文字法以及使用知識的測試，提高大家的自我認識和對語言文字工作的重視。
5、利用各種節(jié)慶活動，開展語言小游戲，比如：猜成語、詞語接龍等等，營造教師們規(guī)范書寫漢字的氛圍和意識。
（三）利用各種活動做好宣傳和推廣工作
1、小青蛙故事比賽
利用一年一次的小青蛙故事比賽，開展多樣化的看圖講故事。
2、推普小博士
開展語言文字宣傳活動，制作宣傳版面，利用放學時間在園內讓家長、幼兒一起參與做一些語言小游戲，起到向家長推廣普通話的作用。
3、家長開放日
在家長開放日教師們在家長們面前展示自己標準的普通話并指導幼兒口齒清楚地說話，起到宣傳作用。
（四）開展師幼互動提高幼兒語言使用規(guī)范性
1、在一日生活中教師注意自身語言的規(guī)范性并糾正幼兒的發(fā)音，鼓勵幼兒在園用普通話來與老師、同伴交流，提高幼兒使用標準普通話的頻率。
2、在班級中開展幼兒講故事活動，提高幼兒對說好普通話的興趣并開展園級的比賽，讓家長們共同參與，起到推普的作用。
3、在每期的活動中邀請一個班的一位幼兒作為小主持人來播報新聞，在幼兒中起到示范、榜樣作用，激勵幼兒提高自己的語言表達。
幼兒園學期語言文字的工作計劃篇四
1.貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，加大語言文字宣傳力度，廣泛爭取社會各界的關心，營造語言文字規(guī)范化的良好校園氛圍，樹立幼兒園的形象，展示幼兒園特有的風采。
2、進一步規(guī)范推普工作，要求園內外各項活動說普通話，用規(guī)范字，并做好資料積累。
3、營造良好的幼兒園育人環(huán)境，讓幼兒在各項活動中學習和運用祖國的語言文字，感受祖國語言文字的魅力，提升幼兒園文化品位，推進全園用語用字的規(guī)范化。
工作內容：
(一)進一步完善推普體制
1、在園領導的指導下，調整以園為單位的推普小組，健全語言文字輔導隊伍和推普員隊伍的建設，有序實施推普計劃。并將語言文字工作納入素質教育、幼兒園常規(guī)管理，與幼兒園日常工作緊密結合，建立相關用語用字的規(guī)章制度，做好文字材料的收集和歸檔工作，從而督促并提高用語用字的規(guī)范水平。
2、加強日常的檢查，做到語言文字工作經?；Ｐ姓蛋嗳藛T對教師、幼兒每天普通話的交流情況進行檢查，定期對幼兒園的用字情況進行檢查，包括家園宣傳欄、教師的案頭資料等。
(二)加大推普宣傳力度
1、積極開展《國家通用語言文字法》的學習，創(chuàng)設良好的輿論氛圍。
2、在幼兒園內張貼語言文字宣傳標語，借助每班的圖書閱讀區(qū)使語言文字工作落到實處。
3、由教師、幼兒向家長、社區(qū)延伸、輻射，營造推普宣傳氛圍，深入、廣泛開展語言文字宣傳。
(三)抓好常規(guī)推普工作。
規(guī)范運用語言文字，貴在平時落到實處，抓好幼兒園的常規(guī)推普工作。因而要注重幼兒園一日活動中生活、學習、運動、游戲等環(huán)節(jié)的教育主渠道以及對教師、幼兒使用普通話的督崗檢查，從而達到抓常規(guī)促實效。
具體安排:
二月：
1、普通話正音啄木鳥活動
2、幼兒講故事比賽
三月：
1、普通話正音啄木鳥活動
2、幼兒小青蛙看圖編故事比賽
四月：
1、普通話正音啄木鳥活動
2、“我與五幼共成長“教師演講活動
五月：
1、普通話正音啄木鳥活動
2、青年教師詩歌朗誦比賽。
六月：
1、普通話正音啄木鳥活動
2、語言文字工作資料學期收集、整理。
幼兒園學期語言文字的工作計劃篇五
進一步規(guī)范幼兒園語言文字工作，強化教師的規(guī)范用語用字的意識，從制度上保證本園語言文字工作的扎實開展；將教師、幼兒使用普通話情況作為每日行政查班以及教師每月績效考核的重要內容，做好適時記錄，每周反饋，落實獎懲。
（1）繼續(xù)深入開展小百靈故事電臺。
本學期，繼續(xù)發(fā)揮幼兒園小廣播的作用，開展小百靈故事電臺，特別建立了百靈鳥家長志愿團隊，邀請家長們一起利用每周三離園前十五分鐘，輪流到小電臺講故事，使新幼的家長、孩子通過聽、說、練，提高說普通話的能力。
（2）繼續(xù)廣泛開展故事大王巡講團活動。
承接上學期的形式，本年堅持每周一次大、中班評選出的故事大王兩名，到各班進行故事時光的巡講活動，促進幼兒普通話水平的提高。
（3）創(chuàng)設有特色班級語言活動區(qū)。
充分發(fā)揮幼兒園宣傳櫥窗的作用，創(chuàng)設語言文字宣傳專欄，堅持每學期出兩次?？趧澐秩齻€版塊，分別對教師、幼兒、家長三類不同的人群，進行不同重點的用語用字宣傳教育。
（5）抓好信息上傳。
（6）創(chuàng)新日常推普工作。
幼兒園學期語言文字的工作計劃篇六
以區(qū)語言文字工作委員會的統(tǒng)一要求和部署為目標，以正在召開的世博會為契機，進一步宣傳落實國家語言文字工作方針、政策，創(chuàng)建規(guī)范、健康的幼兒園語言文字環(huán)境，積極穩(wěn)妥、循序漸進地推進我園語言文字規(guī)范化工作，切實提高全園師生的語言文字規(guī)范意識和語言文字應用能力，使普通話、規(guī)范漢字真正成為教學工具、交際工具、校園工具。
1、學習、宣傳和貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，加大語言文字宣傳力度，廣泛爭取社會各界的關心，營造語言文字規(guī)范化的良好校園氛圍，樹立幼兒園的形象，展示幼兒園特有的風采。
2、進一步規(guī)范推普工作，要求園內外各項活動說普通話，用規(guī)范字，并做好資料積累。
3、營造良好的幼兒園育人環(huán)境，讓幼兒在各項活動中學習和運用祖國的語言文字，感受祖國語言文字的魅力，提升幼兒園文化品位，推進全園用語用字的規(guī)范化。
1、在園領導的指導下，調整以園為單位的推普小組，健全語言文字輔導隊伍和推普員隊伍的建設，有序實施推普計劃。并將語言文字工作納入素質教育、幼兒園常規(guī)管理，與幼兒園日常工作緊密結合，建立相關用語用字的規(guī)章制度，做好文字材料的收集和歸檔工作，從而督促并提高用語用字的規(guī)范水平。
2、加強日常的檢查，做到語言文字工作經?；?。行政值班人員對教師、幼兒每天普通話的交流情況進行檢查，定期對幼兒園的用字情況進行檢查，包括家園宣傳欄、教師的案頭資料等。
1、積極開展《國家通用語言文字法》的學習，創(chuàng)設良好的輿論氛圍。
2、在幼兒園內張貼語言文字宣傳標語，借助每班的圖書閱讀區(qū)使語言文字工作落到實處。
3、由教師、幼兒向家長、社區(qū)延伸、輻射，營造推普宣傳氛圍，深入、廣泛開展語言文字宣傳。
規(guī)范運用語言文字，貴在平時落到實處，抓好幼兒園的常規(guī)推普工作。因而要注重幼兒園一日活動中生活、學習、運動、游戲等環(huán)節(jié)的教育主渠道以及對教師、幼兒使用普通話的督崗檢查，從而達到抓常規(guī)促實效。
1、普通話正音啄木鳥活動。
2、幼兒講故事比賽。
1、普通話正音啄木鳥活動。
2、幼兒小青蛙看圖編故事比賽。
1、普通話正音啄木鳥活動。
2、“我與五幼共成長”教師演講活動。
1、普通話正音啄木鳥活動。
2、青年教師詩歌朗誦比賽。
1、普通話正音啄木鳥活動。
幼兒園學期語言文字的工作計劃篇七
1、開展主題活動《轱轆轱轆》，各種運動著的物體，給幼兒驚奇，引幼兒遐想，令幼兒著迷，導引著幼兒去觀察、去操作、去發(fā)現(xiàn)、去主動建構自己的知識和經驗。
2、開展主題活動《小不點兒》，讓幼兒看到萬事萬物都有大有小，有強有弱，有成長，有變化;感受到自己正在經歷由小到大、由弱到強的成長變化，體驗成長的歡樂。
3、開展主題活動《冬天來了》，讓幼兒感受到氣候的變化，發(fā)現(xiàn)人們的生活起居、穿戴打扮的變化，會因為冰雪的出現(xiàn)而欣喜不已。
1、注意幼兒運動前后的自己保護，如明白熱了要脫衣服，冷了要及時增添衣服，出汗了主動到教師處擦汗等。
2、在午睡、進餐環(huán)節(jié)中，鼓勵幼兒自己穿脫衣服，自己用勺吃飯，培養(yǎng)幼兒的獨立生活本事。
3、帶領幼兒多在陽光下散步或運動。
1、布置富有動感的、以汽車等會滾動的物體為主的圖案等，粘貼在展板上，構成“汽車畫廊”。
2、布置一組幼兒從小到大的成長變化的照片，使幼兒清晰地看到人的成長過程。
3、冬天場景，主體為身著夏裝的一家三口，引導幼兒自制“冬衣”粘貼到人物身上。
1、帶孩子到馬路上觀察來來往往的汽車、自行車、三輪車、摩托車等，感受輪子的作用。
2、注意培養(yǎng)孩子的'生活自理本事，不要包辦代替，應給予他們獨立做事的機會，如自己穿脫衣服、整理玩具等。
3、選個易結冰的日子，家長和孩子一起拿一個容器，如小口杯等，盛上水放置室外，第二天結冰后把它帶到班上，放置科學區(qū)內。
1、帶領幼兒用積木在沙池里修建馬路或盤山公路，并放上玩具汽車。
2、引導孩子觀察生活中“大”和“小”的事物以及由小變大的事物。
3、孩子穿戴過多會活動不便，過少則會著涼。請家長根據孩子體質，合理調整著裝，提高孩子的自己保護意識。
幼兒園學期語言文字的工作計劃篇八
圍繞20xx年市語言文字工作的統(tǒng)一要求和部署為目標，結合園務計劃，強化幼兒園語言文字工作，鞏固語言文字工作取得的成果，進一步規(guī)范強化日常工作，根據語言文字工作的方針、政策，使之更好地為提高教育教學質量服務，繼續(xù)深入宣傳與學習《國家通用語言文字法》，進一步提高全園師幼的語言文字規(guī)范意識和推普參與意識，開展多樣活動，使幼兒園語言文字工作提升到一個新的高度。
我園將繼續(xù)以《以文化浸潤，促師幼和諧發(fā)展》為引領，扎實、有序、有效地開展各項工作，以市級課題《民間文學智慧閱讀促進幼兒和諧發(fā)展的實踐研究》為抓手，將推普活動和經典誦讀活動巧妙地融于日常開展的民間文學課程之中。以市級語言文字規(guī)范化示范校評估認定活動為契機，將《浦東新區(qū)語言文字規(guī)范化示范校評估細則(試行稿)》為準則，積極宣傳語言文字工作的重要性，扎實推進語言文字規(guī)范化示范帶動工作;促進園文化建設和精神文明建設。
(一)加強語言文字規(guī)范化建設進一步完善體制，提高管理水平。
1、園領導及全體教師要進一步增強對語言文字工作的責任意識，充分發(fā)揮語言文字工作領導小組的作用，做到分工合作，齊抓共管，繼續(xù)將語言文字工作成為幼兒園常規(guī)管理，并做好文字材料的收集和歸檔工作，進一步規(guī)范推普工作，并重視發(fā)揮幼兒園、家庭、社會教育的“三結合”作用。
2、積極開展《國家通用語言文字法》的學習，創(chuàng)設良好的輿論氛圍，形成多方配合，齊抓共管的局面，使全體教職工都積極參與到說普通話、寫規(guī)范字的活動中來。
3、加強日常的深入化，做到語言文字工作常規(guī)化。把普通話運用能力作為幼兒園文明班評選及對教師工作的考核相結合。
1、營造推普宣傳氛圍：
(1)在幼兒園內設計宣傳標語，并根據活動的進程及時更新，努力營造一個“人人說普通話，寫規(guī)范字”的良好氛圍。
(2)各班充分利用好家園聯(lián)系欄，營造推普宣傳氛圍，做到家園聯(lián)系。
(3)各班的教師負責班級的語言文字工作，并每班推選2-4名推普員，協(xié)助老師完成園內外的推普宣傳和檢查工作。
2、充分利用傳媒宣傳：開展豐富多彩的師幼語言文字活動，提升語言文字規(guī)范化運用能力。
(1)堅持每周二、四中午開設“小喇叭”廣播，通過師幼互動、人人參與提高幼兒聽、說普通話的能力和興趣。并組織“小喇叭”廣播評比活動。
(2)借助網絡平臺及班級主頁，向老師、家長及幼兒宣傳“推普”的意義和作用。
(3)借助園報《澧幼風》向家長宣傳推普知識。
(4)結合優(yōu)質教育活動，領導和各科組長及時深入課堂和教研活動中，將教師講普通話、用規(guī)范字作為考察指標，納入常規(guī)管理。力爭本次活動中促進教師語言文字運用能力。
(5)組織教師開展“啄木鳥”找錯糾錯活動，查找并糾正園內外不規(guī)范的用字現(xiàn)象。
(6)對教育教學資料語言文字規(guī)范化進行檢查：含教育教學工作計劃、備課、評語等資料的檢查。
(7)組織開展教師講故事比賽和幼兒“小青蛙”故事賽。
(8)組織開展“我行我秀”幼兒表演活動。
(9)結合園本課程，積極開展古詩、童謠和中華經典誦讀活動，弘揚民族文化。
(10)組織開展全國推廣普通話宣傳周系列活動。
根據浦東新區(qū)語委辦的要求，今年我園將迎來浦東新區(qū)語言文字規(guī)范化示范校評估認定工作，我園將充分利用這個契機，指定專人負責此項工作，并發(fā)動師生共同參與，做到語言文字工作“三納入，一滲透”，即把提高幼兒語言文字規(guī)范意識和語言文字應用能力的要求納入幼兒園的培養(yǎng)目標和有關課程標準，納入教育教學和幼兒技能訓練的基本內容，納入幼兒園工作日程和常規(guī)管理，滲透到幼兒的一日活動中。從而提升幼兒園語言文字工作的整體水平，更好地發(fā)揮語言文字示范校在全社會語言文字規(guī)范化工作中的引領和輻射作用。
1、撰寫語言文字工作計劃，制定語言文字管理網絡圖。
2、全園開展錯別字整改活動。
3、“小喇叭”廣播開播。
1、園本研修聽課評課活動。
2、資料準備，迎接語言文字示范校的評估認定。
3、《澧幼風》小報。
4、組織幼兒參加“小青蛙”故事比賽。
1、規(guī)范用字、用語的檢查。
2、迎接浦東新區(qū)語言文字示范校的評估認定。
5、教師硬筆書法比賽。
1、教師“讀書月”活動。
2、“優(yōu)秀教師展教師風采”聽課評課活動。
3、《澧幼風》小報。
4、“迎六一”童謠誦讀活動。
5、幼兒“我行我秀”表演活動。
1、“小廣播”評比。
2、評選“推普標兵”。
3、撰寫讀書心得。
1、組織開展第屆全國推普宣傳周活動。
2、迎國慶“中華經典和詩歌誦讀”活動。
1、規(guī)范用字、用語的檢查。
2、《澧幼風》小報。
1、教師讀書活動。
2、園本研修聽課評課活動。
3、“推普志愿者”活動。
1、“小廣播”評比。
2、評選“推普標兵”。
3、迎新詩歌會。
4、《澧幼風》小報。
幼兒園學期語言文字的工作計劃篇九
為了繼續(xù)認真落實語言文字工作，提高師生的語言文字素質，促進教學質量的提高，特對20xx年語言文字工作做如下安排：
繼續(xù)認真貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，深入學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》精神，積極營造規(guī)范語言文字氛圍，提高全體教職員工和幼兒規(guī)范語言文字意識。
1、嚴格按《創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校(園)監(jiān)督監(jiān)測及督促整改制度》開展各項工作，做到每項工作有專人負責實施有專人檢查落實。
2、組織教師學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，努力了解國家語言文字法律法規(guī)、方針政策和規(guī)范標準，提高語言文字規(guī)范的意識。
3、將語言文字規(guī)范使用，普通話達標與教師的教師資格注冊、聘用掛鉤。
4、加強教師語言文字規(guī)范的應用能力，運用規(guī)范文字制定各種計劃、總結，運用規(guī)范普通話進行教學。
5、教學要重視培養(yǎng)幼兒的聽說能力。
6、創(chuàng)設良好的語言文字環(huán)境，營造濃厚的幼兒園文化氛圍，幼兒園內使用和公布的文字都要規(guī)范。
7、普通話和語言文字規(guī)范化宣傳教育要做到經?；⑷谌胄@文化建設中，做到形式多樣，內容豐富。
(一)加強學習，提升語言文字規(guī)范使用意識。
1、開展《國家通用語言文字法》的宣傳教育活動。組織全校師生進一步學習《國家通用語言文字法》，創(chuàng)設良好的'輿論氛圍，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面，使我園語言文字工作取得長久效果。
(二)開展豐富多彩的師生語言文字活動，提升語言文字規(guī)范化運用能力。
1、美化幼兒園環(huán)境，張貼推普的宣傳口號，形成統(tǒng)一的校園文化氛圍。
2、充分發(fā)揮班級家園欄的功能，做好推普宣傳。
3、以本備課組為單位，開展說、上、評比賽活動，在主持、說課、上課、研討等環(huán)節(jié)上促進教師語言文字運用能力。
4、開展新教師語言教學實踐課觀摩，進一步督促新教師語言文字的規(guī)范化。
5、對教育教學資料語言文字規(guī)范化進行檢查：如班級計劃、一周教育教學計劃、區(qū)域活動計劃、主題活動計劃、領域活動計劃、游戲活動計劃、幼兒成長冊等資料的檢查。
7、結合推普周中秋新年節(jié)日，各班開展推普周詩歌朗誦會、迎新年兒歌賽、大班故事大王。
幼兒園學期語言文字的工作計劃篇十
全面貫徹《中華人民共和國義務教育法》精神，深入宣傳、實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，在教育教學和各項活動中，推廣使用全國通用的普通話，正確使用祖國的語言文字，提高師幼語言文字意識，提升區(qū)幼文化品位。
積極宣傳語言文字工作的重要性，扎實推進語言文字規(guī)范化示范帶動工作。強化師幼語言文字規(guī)范意識，提高語言文字應用水平，推進語言文字規(guī)范化向全社會推廣輻射，促進我園精神文明建設和校園文化建設再上新臺階。
（一）完善體制，提高管理水平。
1、在園領導的重視和指導下，語言文字工作領導小組明確各自職責，考核落實，并將此項工作納入幼兒園的常規(guī)管理，與幼兒園中心工作緊密結合，建立相關用語用字的規(guī)章制度，做好文字材料的收集和歸檔工作，從而督促并提高用語用字的規(guī)范水平。
2、積極開展《國家通用語言文字法》等相關法律法規(guī)的學習，創(chuàng)設良好的輿論氛圍，形成多方配合，齊抓共管的局面，使全體教職工都積極參與到說普通話、寫規(guī)范字的活動中來。
3、加強日常的檢查，做到語言文字工作經常化。定期對幼兒園的用字情況進行檢查，包括家園宣傳欄、教師的備課等。把普通話運用能力作為幼兒園文明班評選以及對教師的工作考核結合起來。
（二）廣泛宣傳，積極開展各項活動。
1、營造推普宣傳氛圍。
（1）在幼兒園大門、教學樓等處張貼以宣傳推廣普通話為主題的標語等。
（2）各班充分利用好家園聯(lián)系欄，營造推普宣傳氛圍。
2、充分利用傳媒宣傳。
（1）通過升旗儀式講話，利用廣播向幼兒廣泛宣傳，鼓勵幼兒堅持使用普通話。
（3）借助幼兒園網站，向老師、家長及幼兒宣傳“推普”小知識。
3、開展豐富的推普活動。
（1）倡議老師們從身邊做起，找身邊的錯別字，如家園之窗，社區(qū)的公告欄等。
（2）在幼兒間進行“大帶小”活動，鼓勵中大班的孩子為弟弟妹妹表演講故事、念兒歌等活動，引起小年齡孩子學說的興趣。同時也讓大孩子帶領小孩子玩耍，在自由的交流中模仿學說普通話。
（3）保教人員為幼兒樹立榜樣，明確“說普通話，從我做起”。在一日活動中，堅持每一環(huán)節(jié)都使用普通話，保教人員間交流也不例外。在教育教學過程中，教師和幼兒之間用普通話交流。在日常生活中，鼓勵幼兒多說普通話，引導幼兒多說普通話，引導幼兒大膽說、慢慢說、說清楚。
（4）與家長密切聯(lián)系，共同做好推普工作。組織幼兒開展“小手拉大手，同講普通話”活動，向家長宣傳推普知識，從而提高推普工作的全員知曉率和參與率。
（三）加強研究，建設和諧語言生活。
本學期，我園在語言文字工作方面，將秉承將語言文字規(guī)范化要求納入幼兒園管理常規(guī)的精神，把幼兒語言發(fā)展的研究納入幼兒園語言文字工作中開展，努力提高全體師生的語言文字規(guī)范意識和語言文字規(guī)范化水平。
1、在慶祝教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)活動中，滲透文明用語、規(guī)范用語，營造良好的園內環(huán)境。
2、推普周活動，通過張貼宣傳圖片、海報、文明用語和懸掛宣傳橫幅等形式，營造良好的推普氛圍。
1、組織全體教師開展語言文字法規(guī)政策知識競賽。
2、參加湖北省教師技能大賽。
3、各班語言區(qū)角環(huán)境交流。
1、讀書交流活動。
2、教學展示月活動。
十二月、元月：
1、元旦親子活動。
幼兒園學期語言文字的工作計劃篇十一
圍繞20xx年市語言文字工作的統(tǒng)一要求和部署為目標，結合園務計劃，強化幼兒園語言文字工作，鞏固語言文字工作取得的成果，進一步規(guī)范強化日常工作，根據語言文字工作的方針、政策，使之更好地為提高教育教學質量服務，繼續(xù)深入宣傳與學習《國家通用語言文字法》，進一步提高全園師幼的語言文字規(guī)范意識和推普參與意識，開展多樣活動，使幼兒園語言文字工作提升到一個新的高度。
我園將繼續(xù)以《以文化浸潤，促師幼和諧發(fā)展》為引領，扎實、有序、有效地開展各項工作，以市級課題《民間文學智慧閱讀促進幼兒和諧發(fā)展的實踐研究》為抓手，將推普活動和經典誦讀活動巧妙地融于日常開展的民間文學課程之中。以市級語言文字規(guī)范化示范校評估認定活動為契機，將《浦東新區(qū)語言文字規(guī)范化示范校評估細則(試行稿)》為準則，積極宣傳語言文字工作的重要性，扎實推進語言文字規(guī)范化示范帶動工作;促進園文化建設和精神文明建設。
(一)加強語言文字規(guī)范化建設進一步完善體制，提高管理水平。
幼兒園學期語言文字的工作計劃篇十二
一、指導思想：
圍繞20xx年市語言文字工作的統(tǒng)一要求和部署為目標，結合園務計劃，強化幼兒園語言文字工作，鞏固語言文字工作取得的成果，進一步規(guī)范強化日常工作，根據語言文字工作的方針、政策，使之更好地為提高教育教學質量服務，繼續(xù)深入宣傳與學習《國家通用語言文字法》，進一步提高全園師幼的語言文字規(guī)范意識和推普參與意識，開展多樣活動，使幼兒園語言文字工作提升到一個新的高度。
二、工作目標：
我園將繼續(xù)以《以文化浸潤，促師幼和諧發(fā)展》為引領，扎實、有序、有效地開展各項工作，以市級課題《民間文學智慧閱讀促進幼兒和諧發(fā)展的實踐研究》為抓手，將推普活動和經典誦讀活動巧妙地融于日常開展的民間文學課程之中。以市級語言文字規(guī)范化示范校評估認定活動為契機，將《浦東新區(qū)語言文字規(guī)范化示范校評估細則(試行稿)》為準則，積極宣傳語言文字工作的重要性，扎實推進語言文字規(guī)范化示范帶動工作;促進園文化建設和精神文明建設。
三、措施內容。
(一)加強語言文字規(guī)范化建設進一步完善體制，提高管理水平。
1、園領導及全體教師要進一步增強對語言文字工作的責任意識，充分發(fā)揮語言文字工作領導小組的作用，做到分工合作，齊抓共管，繼續(xù)將語言文字工作成為幼兒園常規(guī)管理，并做好文字材料的收集和歸檔工作，進一步規(guī)范推普工作，并重視發(fā)揮幼兒園、家庭、社會教育的“三結合”作用。
2、積極開展《國家通用語言文字法》的學習，創(chuàng)設良好的輿論氛圍，形成多方配合，齊抓共管的局面，使全體教職工都積極參與到說普通話、寫規(guī)范字的活動中來。
3、加強日常的深入化，做到語言文字工作常規(guī)化。把普通話運用能力作為幼兒園文明班評選及對教師工作的考核相結合。
(二)繼續(xù)營造校園推普環(huán)境，加大語言文字宣傳力度。
1、營造推普宣傳氛圍：
(1)在幼兒園內設計宣傳標語，并根據活動的進程及時更新，努力營造一個“人人說普通話，寫規(guī)范字”的良好氛圍。
(2)各班充分利用好家園聯(lián)系欄，營造推普宣傳氛圍，做到家園聯(lián)系。
(3)各班的教師負責班級的語言文字工作，并每班推選2-4名推普員，協(xié)助老師完成園內外的推普宣傳和檢查工作。
2、充分利用傳媒宣傳：開展豐富多彩的師幼語言文字活動，提升語言文字規(guī)范化運用能力。
(1)堅持每周二、四中午開設“小喇叭”廣播，通過師幼互動、人人參與提高幼兒聽、說普通話的能力和興趣。并組織“小喇叭”廣播評比活動。
(2)借助網絡平臺及班級主頁，向老師、家長及幼兒宣傳“推普”的意義和作用。
(3)借助園報《澧幼風》向家長宣傳推普知識。
(4)結合優(yōu)質教育活動，領導和各科組長及時深入課堂和教研活動中，將教師講普通話、用規(guī)范字作為考察指標，納入常規(guī)管理。力爭本次活動中促進教師語言文字運用能力。
幼兒園學期語言文字的工作計劃篇十三
漢語是世界上使用人口最多的一種語言，隨著中國國際地位的日益提高，漢語在國際交往中的工具地位越來越重，因此，要求我們教師認真學習。在工作中不斷規(guī)范語言、文字、讓普通話成為教師職業(yè)語言，讓普通話在幼兒園得以順利實施。
二、積極探索、學習、提高自身素質。
1、教師作為教育群體中的一員，其教育的對象是3—6歲的幼兒。幼兒對老師的接觸最多，善于模仿、教師對幼兒的影響是任何力量所不能比擬。因此，我們要面向全體幼兒，推廣普通話、從小抓起。如：與幼兒交談使用規(guī)范的普通話，每天安排十分鐘“說說我做的事”，不但讓幼兒接受教育，而且提高語言表達。
2、說好普通話，首先要多模仿、多聽、多說、扎實的掌握普通話的基礎知識；其次要做到多讀、多記、為了使我國普通話水平得以提高，要求教師：
（一）、根據本班幼兒的發(fā)展情況，有目的的制定出本班的推普計劃。
（二）、多朗誦書面材料、普通話讀本、提高普通話水平。
（三）、舉行“做個文明人，規(guī)范漢字”等活動，提高教師推廣普通話的積極性。
三、做好宣傳工作，為幼兒創(chuàng)設良好環(huán)境。
我們應深刻認識到，幼兒教育必須家、園、社區(qū)三方面配合，同向、同步形成合力、才能達到良好的教育效果。推廣工作不能局限在幼兒園，要讓家長參與到當中，這就要求教師及時向家長宣傳有關普通話的知識、與家長聯(lián)系、交談時都要使用普通話，讓家長了解到普通話的重要性，創(chuàng)設良好環(huán)境配合教師的推廣工作。
總之，一分耕耘、一分收獲，我們堅持不懈講普通話工作做好，為孩子的未來奠定基礎。
附月份安排：
1、學習文件，提高教師思想意識。
2、制定個人打算。
四月份：宣傳普通話推廣工作。
1、說說我班的趣事（各班）。
2、繪畫：我是小小推普員（各班）。
總結、個人總結。
幼兒園學期語言文字的工作計劃篇十四
一、指導思想：
為了貫徹實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，根據《省語委、省教育廳關于開展城市語言文字工作評估的通知》精神，提高我園語言文字教學的質量，在全園創(chuàng)設一個自由、寬松的普通話語言交往的環(huán)境，特指定本計劃。
一、工作內容與措施。
1、在由“一把手”程曉文同志為組長的語言文字工作領導小組的領導下，由分管教學的副園長分管日常的推廣普及普通話和文字使用規(guī)范工作，由雷敏擔任我園的語言文字工作聯(lián)絡員。
2、充分利用宣傳標語、宣傳櫥窗、小星星廣播電視臺，加大宣傳語言文字工作的力度。
3、行政值班人員對教師、幼兒每天普通話的交流情況進行檢查并與每日常規(guī)量化掛鉤。
4、開展“歡迎家長進課堂”、“六一”大手拉小手社會實踐活動，促進家園共育，提高家長普通話的交流活動。
5、積極組織教師參加市語委辦組織的語言文字競賽活動。班級幼兒以“小小故事會”的形式，促進幼兒語言規(guī)范化。
6、根據市語委辦的要求培訓教師。
幼兒園學期語言文字的工作計劃篇十五
語言文字工作一直是我園語言文字規(guī)范化、標準化工作的基礎。面對世界范圍內經濟、科技的激烈競爭，面對現(xiàn)代化時代的要求，必須進一步加強校園語言文字規(guī)范化。
以區(qū)語言文字工作委員會的統(tǒng)一要求和部署為目標，進一步宣傳落實國家語言文字工作方針、政策，創(chuàng)建規(guī)范、健康的幼兒園語言文字環(huán)境，積極穩(wěn)妥、循序漸進地推進我園語言文字規(guī)范化工作，切實提高全園師生的語言文字規(guī)范意識和語言文字應用能力，使普通話、規(guī)范漢字真正成為教學工具、交際工具、校園工具。
我園現(xiàn)一線教師共32名，其中在編教師有28名，其中27名教師都獲得普通話二級甲等證書，確保做到持證上崗。
我園大部分是外地戶籍的幼兒，他們大多由祖輩帶領，幼兒及家長的普通話鄉(xiāng)音較重，老師在對幼兒進行普通話教育時，積極和家長（祖父輩）進行溝通和交流，推廣普通話。
我園將進一步做好推廣普通話、規(guī)范漢字的工作，增強師幼的語言文字規(guī)范意識，促進師幼的語言文字應用水平的普遍提高，養(yǎng)成規(guī)范使用祖國語言文字的良好習慣，努力將語言文字工作與各項工作結合起來，納入到各項規(guī)章制度、常規(guī)檢查與評比活動中，使我園語言文字工作在原有基礎上進一步完善并有所創(chuàng)新，全面提升校園文化品位和辦學品位。
1、繼續(xù)將語言文字工作與園務工作有機結合。在各類政治學習、師德學習、教研活動等中，加強重視全體教職工對漢字應用的情況，并且做好文字材料的收集和歸檔工作，從而督促并提高用語用字的規(guī)范水平。
2、加強日常的檢查，做到語言文字工作經?；?、細致化。定期對幼兒園的用字情況進行檢查，包括家園宣傳欄、教師的備課等。
3、對教育教學資料語言文字規(guī)范化進行檢查：如班級計劃、一周教育教學計劃、區(qū)域活動計劃、主題活動計劃、領域活動計劃、游戲活動計劃、幼兒成長冊等資料的檢查。
4、繼續(xù)做好普通話水平測試和漢字應用水平測試工作，進一步提高我園教師漢字水平。
5、創(chuàng)設良好的語言文字環(huán)境，營造濃厚的幼兒園文化氛圍，幼兒園內使用和公布的文字都要規(guī)范。
6、繼續(xù)開展我園“小青蛙故事比賽”，選拔優(yōu)秀幼兒參加區(qū)級比賽。
8、組織大班組參加奉賢區(qū)語委辦“傳承中華文化，展現(xiàn)漢字魅力”漢字文化傳承活動。
9、組織團青年教師參加奉賢區(qū)“幸福ing”優(yōu)秀童謠傳唱活動。
為使我園語言文字工作適應有關要求，我們將不斷開拓，積極進取，積極參加語言文字各項活動，不斷開創(chuàng)語言文字工作的.新局面，不斷提高我園語言文字工作的水平。