教案的編寫需要充分考慮學(xué)生的需求和教學(xué)目標(biāo)。編寫教案需要選擇合適的教學(xué)資源和教具。教案的編寫需要細(xì)致入微，以下是一些教案實例供大家參考。
    幼兒園大班秋天的教學(xué)教案篇一
    主題目標(biāo)：
    引導(dǎo)幼兒觀察和了解幾種秋天常見的動物的外形特征、習(xí)性；知道秋天是收獲的季節(jié)；知道它們與人們生活的關(guān)系，了解它們在秋天變化的原因，會用多種形式來表現(xiàn)；使幼兒知道秋天過后是冬季，加深對四季特征的認(rèn)識，知道四季的順序；引導(dǎo)幼兒能根據(jù)氣溫變化穿脫衣服，使幼兒知道秋天氣溫變化大，要防止感冒；讓幼兒知道預(yù)防腸道寄生蟲的一般常識，懂得不吃不潔食物，瓜果要洗凈、剝皮、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣；引導(dǎo)幼兒而運(yùn)用多種形式的自然物表現(xiàn)秋天的美，培養(yǎng)幼兒的審美能力。培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，了解植物對環(huán)境的保護(hù)作用，了解動植物需要人們的保護(hù)，人們應(yīng)該盡力保護(hù)大自然的和諧。
    全程計劃：
    主題談話：引起動機(jī)-欣賞樹葉貼畫美術(shù)：一串紅詩歌：秋風(fēng)主題談話：秋天的天氣歌曲：小樹葉體育：掃落葉主題談話：秋天的衣服體育：秋風(fēng)欣賞：散文-云彩和風(fēng)兒主題談話：秋天的植物認(rèn)識菊花美術(shù)：設(shè)計衣服環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
    1、各墻面和柜的裝飾1）主墻：家長和老師收集的各種有關(guān)秋天的資料，經(jīng)過整理和裝飾，讓幼兒感受秋天。
    2）其他墻："秋天的花和動物"展示幼兒的美工作品。
    3）柜面裝飾：
    b.用照片的形式記錄秋天的變化。
    c.展示秋天的花和樹。
    d.人們在秋天里的活動。
    區(qū)域安排：
    益智區(qū)：
    目標(biāo)：
    1、觀察秋天的植物和動物的變化。
    2、培養(yǎng)幼兒的動手能力和講述能力。
    3、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。
    4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
    內(nèi)容：
    1、觀察活動（1）樹葉變黃了（2）菊花（3）螃蟹2、游戲：大風(fēng)和樹葉、螃蟹賽跑美工區(qū)：
    目標(biāo)：
    1、掌握用棉簽畫畫的技能。
    2、會膠泥做出水果的形態(tài)。
    3、學(xué)習(xí)粘貼的技能。
    4、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)作品。
    內(nèi)容：
    1、泥工《一盤水果》。
    2、手工《一串紅》。
    3、繪畫《螃蟹》。
    4、繪畫《小雞和小鴨》。
    閱讀區(qū)：
    目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成安靜閱讀的習(xí)慣，看完后把書放回書架上。
    內(nèi)容；書架上擺放相關(guān)書籍供幼兒閱讀。
    結(jié)構(gòu)區(qū)：
    目標(biāo)：
    1、培養(yǎng)幼兒的動手搭建公園。
    2、鼓勵幼兒相互合作進(jìn)行建構(gòu)。
    內(nèi)容：搭公園、搭蓮花山、搭幼兒園。
    教學(xué)反思：
    從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、知識：能用較連貫的語言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征，進(jìn)一步加深對秋天的認(rèn)識。
    2、技能：大膽布局畫面，合理運(yùn)用色彩反映秋天的美。
    3、情感：會將感受的秋天的特征、秋天的美反映在繪畫作品中。
    4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
    5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
    教學(xué)重點教學(xué)難點重點：幼兒能用較連貫的語言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征。
    難點：幼兒會根據(jù)自己的想法合理運(yùn)用色彩反映秋天的美。
    教學(xué)準(zhǔn)備1、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙、筆、油畫棒、反映秋天的圖片。
    2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已在散步等日常活動中觀察過園內(nèi)、園外的秋景。
    三．展示作品，相互學(xué)習(xí)。
    引起幼兒談?wù)摗拔抑赖那锾臁薄?BR>    （1）出示圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞美景。
    師提問：圖上畫的是什么？你覺得哪里好看？
    （2）提問引發(fā)思索秋天是什么樣的？
    師提問：這些畫都是畫家們心中的秋天，你們心中的秋天是什么樣子的。
    （3）請幼兒大膽地“秋天我知道的秋天”老師引導(dǎo)幼兒從秋天的顏色、果實、植物的變化談起。
    （1）提問：如果請你來畫秋天，你會畫些什么？
    （2）請幼兒講述自己的想法和理由。
    （1）展示自己的作品。
    （2）介紹自己的作品，評價和互相學(xué)習(xí)。
    幼兒：秋天幼兒：秋天的顏色好看幼兒：菊花銀杏樹通過對前面秋天的雨；秋天的樹林等的學(xué)習(xí)幼兒對于秋天的理解很好了。教師可以通過幼兒的觀看請幼兒自己來發(fā)現(xiàn)秋天的不同，可以讓幼兒成為生活學(xué)習(xí)的小主人。
    幼兒繪畫時教師可以在一旁觀看，但不需過多干涉幼兒獨特的想法。
    活動反思：
    1.了解幼兒的已有經(jīng)驗，制定合理的活動目標(biāo)。
    談話活動是幫助幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交往的活動。談話活動對幼兒的發(fā)展是很重要的。孩子們剛升入中班，他們的表達(dá)能力與欲望都比小班時要進(jìn)步許多，但傾聽能力和理解能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。要讓這個活動順利開展，還要知道幼兒關(guān)于秋天的經(jīng)驗有哪些，幼兒關(guān)于談話的經(jīng)驗怎樣。他們喜歡與同伴交流嗎？他們喜歡在集體中發(fā)言嗎？由于是借班上課，對幼兒已有經(jīng)驗并不了解，所以，我事先和薛埠幼兒園進(jìn)行了聯(lián)系，了解到上課時正是主題活動開展的第一周，幼兒對秋天的了解還沒有深入，感性經(jīng)驗較少，但這個班的孩子能力較強(qiáng)，語言表達(dá)能力較好。基于以上考慮，我制定了以上三點目標(biāo)。在具體實施時，我發(fā)現(xiàn)在談話活動中，幼兒的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，大多數(shù)幼兒在活動中能積極表現(xiàn)，講述自己發(fā)現(xiàn)的秋天的秘密，少部分幼兒不是太積極，但在教師的引導(dǎo)下會進(jìn)行用簡單的語言表達(dá)自己的想法。所以，整個活動的目標(biāo)基本上是達(dá)到了。但我感覺如果將目標(biāo)“大方地在集體面前進(jìn)行講述”改為“敢于在集體面前進(jìn)行講述”，對剛升入中班的幼兒來說更恰當(dāng)。
    活動名稱：社會活動內(nèi)容：金色的秋天活動目標(biāo)：
    1、感受、體驗秋天給人們帶來的豐收喜悅。
    2、通過觀察自然界的變化和人們的活動，進(jìn)一步認(rèn)識秋季特征。
    3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
    4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
    活動準(zhǔn)備：圖片、水果。
    活動過程：
    1、回憶秋游的見聞。
    2、觀察圖片。
    （1）觀察圖片里面菊花、一串紅等花卉。
    （2）觀察柿樹、棗樹、石榴樹等結(jié)果的情況。
    （3）幼兒討論交流。
    3、秋姑娘的禮物。
    教師扮演秋姑娘，送來秋天的禮物，請幼兒品嘗水果。
    活動反思：
    通過活動中的圖片介紹，小朋友們能夠感受到秋天自然界的變化，體會秋天是收獲的季節(jié)，對秋天里的各種水果有了感官上的了解，體驗秋天給人們帶來的豐收的喜悅。
    活動目標(biāo)：
    1.隨樂邊唱邊做相應(yīng)動作。
    2.創(chuàng)編不同的動作表現(xiàn)對秋葉、落葉的情感。
    3.喜歡參與歌曲表演，感受秋天的美麗。
    4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
    5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    活動重點難點：
    活動重點：
    能隨樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。
    活動難點：
    嘗試創(chuàng)編不同的動作表現(xiàn)對秋葉、落葉的情感。
    活動準(zhǔn)備：
    歌曲ppt。
    活動過程：
    一、談話，引出主題，激發(fā)幼兒喜愛秋天、喜愛秋天之情。
    律動：小手拍拍，秋天到了，小樹葉飄呀飄……（出示ppt）。
    師：咦，飛來了一片什么？（樹葉）它是什么顏色的？
    師：哦，原來秋天到了，天氣涼了，小朋友穿上了厚厚的衣裳，樹葉寶寶變黃了，被風(fēng)姐姐一吹，離開了大樹媽媽，飛到我們班來了，來和小朋友玩游戲，你們歡迎它嗎？讓我們和樹葉寶寶打聲招呼。
    師：小朋友，你們喜歡這樣的秋天嗎？（喜歡）老師也很喜歡秋天呢，因為秋天非?？蓯邸Ｄ俏覀円黄饋砜淇淝锾彀桑。◣ьI(lǐng)幼兒說：秋天呀秋天呀，秋天多可愛?。?BR>    二、演唱歌曲，感受節(jié)拍速度。
    1.師：看，又飛來了許多樹葉寶寶，讓老師唱首歌來歡迎它們吧！
    2.教師清唱歌曲《秋天》。
    師：你聽到了什么？
    3.教師再次隨樂歌唱，引導(dǎo)幼兒用連貫、自然的聲音跟老師學(xué)唱歌曲。
    4.請小朋友跟著音樂來唱一唱。（觀看視頻，根據(jù)實際情況反復(fù)練習(xí)多次）。
    三、幼兒習(xí)唱，拍手感受節(jié)拍。
    師：小朋友，你們看，老師唱的歌把許多樹葉寶寶都吸引來了，有大樹葉寶寶、小樹葉寶寶。
    師：小朋友也來和老師唱這首歌吧，邊拍手邊唱好不好，不過拍手時要一下一下的拍，拍出來的聲音才好聽。（邊拍手邊唱，2到3遍）。
    四、引導(dǎo)幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。
    師：小朋友唱得真好聽，樹葉寶寶跳起了舞來，我們加上動作？
    教師鼓勵幼兒自己做動作，做的好的可以一起來表演。
    師：大家表演的都很棒，我們和小樹葉一起唱歌跳舞做游戲吧！
    五、活動延伸，引導(dǎo)幼兒從對事物的情感逐步轉(zhuǎn)移到對人的情感上來。
    重復(fù)最后一句“秋天多可愛”，“我們小朋友唱得歌很好聽，你們非常的可愛，老師愛你們，就像媽媽愛你們一樣，老師對你們的愛有那么多，（雙手盡量張開），多得無法再多，是最多的愛，你們對老師的愛又有多少呢？（引導(dǎo)幼兒用動作、身體語言表現(xiàn)愛），引領(lǐng)幼兒到戶外去表現(xiàn)對秋天的愛；拾落葉送回到大樹媽媽的身邊，使得幼兒對秋天愛升華到對媽媽、老師的愛。演唱歌曲《秋天》。
    歌詞：
    秋天呀秋天呀，樹葉到處飛呀飛，
    樹葉到處飛呀飛，秋天呀秋天呀，
    秋天多可愛；
    秋天呀秋天呀，樹葉輕輕睡地上，
    樹葉輕輕睡地上，秋天呀秋天呀，
    秋天多可愛。
    活動反思：
    根據(jù)中班幼兒的年齡特點，幼兒的動作模仿能力很強(qiáng)，但是語言發(fā)展能力不強(qiáng)，對歌曲的理解能力更加談不上。然后，教師和幼兒一起進(jìn)行情景表演，并引導(dǎo)幼兒邊表演邊唱歌曲，讓幼兒在表演中學(xué)習(xí)歌曲。幼兒在表演的過程中積極性很高，因為要反復(fù)練習(xí)，所以要讓幼兒感覺落葉翩翩起舞。讓發(fā)揮幼兒自己的想象更加激起幼兒的興趣。只是在結(jié)束部分，是不是簡單了一些，是不是應(yīng)該對幼兒做一個落葉如何的美，教育幼兒今后如何愛護(hù)我們的大自然。
    幼兒園大班秋天的教學(xué)教案篇二
    談話活動是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交流的語言教育活動類型。在這個教材中要求教師引導(dǎo)幼兒圍繞秋天的天氣、景色、動植物的變化、人們在大自然界中的活動等，把自己觀察到的、感受到的用語言表達(dá)出來。這就需要幼兒要有豐富的有關(guān)知識經(jīng)驗，因此本次活動的知識點是：秋天的氣候及花草樹木的變化、幾種農(nóng)作物的豐收和小動物的活動等主要特征。為此，在課前采用多種形式如家長帶幼兒到郊外去秋游，日常生活中教師引導(dǎo)幼兒觀察等。讓幼兒觀察到、感受到大自然的變化，豐富有關(guān)的知識經(jīng)驗。
    1.通過欣賞、談?wù)撉锾斓木吧私馇锾斓奶鞖?、景色、動植物的變化?BR>    2.運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗圍繞主題大膽回答與交流，提高口語表達(dá)能力。
    3.養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。
    《秋天多么美》歌曲，關(guān)于秋天的ppt。幼兒事先畫好的關(guān)于秋天的印象畫。
    一、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。
    談話導(dǎo)入：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你看到的秋天是什么樣的？
    二、幼兒圍繞話題交談。
    1、幼兒相互交流自己的作品。昨天，李老師請小朋友們把你眼中的秋天畫了出來，現(xiàn)在請你們把你的作品拿出來和你旁邊的小朋友說一說，你畫的是一個怎樣的秋天。在交流中，小朋友要注意了，當(dāng)一個人在說的時候，另一個人要認(rèn)真的聽。
    2、請幾名幼兒講述自己的作品。
    3、以百寶箱的'形式引起幼兒的談話興趣。
    4、幼兒自由選擇想說的話題進(jìn)行談話。
    老師以提問引導(dǎo)的方式幫助幼兒深入談話內(nèi)容。如幼兒說想了解秋天里動物們的秘密時，老師及時引導(dǎo)：秋天里，小動物們都在干些什么呢？螞蟻在干什么？它為什么要搬運(yùn)那么多的糧食？……以此類推，讓幼兒從動物、植物、人物、果實這四個方面來了解秋天。
    三、引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍。
    1、教育幼兒在天氣轉(zhuǎn)涼的秋季要積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)，預(yù)防感冒等疾病的發(fā)生。
    2、秋天的景色這么美好，那我們一起來跳個舞吧！
    導(dǎo)入活動。
    以幼兒的已有經(jīng)驗開始，使幼兒對秋天先有個大致印象。
    呈現(xiàn)“本活動的新知識”信息。
    先讓幼兒講述自己對秋天的認(rèn)識，在深層次的讓幼兒去加深對秋天的認(rèn)識，使教育有層次性。
    引導(dǎo)幼兒把觀察到的小動物的活動談出來。讓幼兒知道秋天是個豐收的季節(jié)。
    老師適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，秋天是個豐收、涼爽的季節(jié)。
    幼兒園大班秋天的教學(xué)教案篇三
    通過聽，復(fù)述，肢體語言等方式，讓幼兒形象，生動并正確地表達(dá)與描述秋天，學(xué)會歌曲歌詞，在游戲中以更優(yōu)美的語言形容秋天。
    錄音機(jī)、鋼琴、音樂卡帶草兒黃，樹葉飄，飄在地上睡個覺。
    小蟋蟀，蛐蛐，蛐蛐，蛐蛐，秋天來到了，秋天來到了。
    二、規(guī)則：通過聽歌曲，讓幼兒復(fù)述或模仿聲音并用動作表示出來，看看誰聽的最仔細(xì)，表演得最棒。
    三、老師示范："秋天的葉子都飄落到了地上"，老師一邊說，一邊做動作（雙手由上而下拂動）。
    四、開展集體游戲，教師觀察指導(dǎo)注意：
    1、老師可以引導(dǎo)幼兒總結(jié)一些秋天的特征，如葉子飄落時像什么(像飛機(jī)，波浪，小鳥，倒水等)，這樣便于幼兒理解并更好的肢體展示。
    2、這是結(jié)合了語言，音樂，游戲的整合課程，以語言為主，游戲為輔的活動。
    幼兒園大班秋天的教學(xué)教案篇四
    活動目標(biāo)：
    1、引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化，初步理解秋天明顯的特征。
    2、學(xué)習(xí)詞語：秋天、涼爽。
    活動準(zhǔn)備：檢查幼兒的鞋子、衣服是否穿整齊。
    活動過程：
    1.交代參觀要求：
    兩人牽好手，一對跟著一對走。
    不要去采摘路邊的東西，只可以用眼睛看。
    2.帶領(lǐng)幼兒到田野里。
    小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(學(xué)習(xí)詞語：秋天)。
    小朋友，秋天到了，你知道周圍的景物有些什么變化?(引導(dǎo)幼兒觀察景物)。
    秋天到了，一些樹葉有些什么變化?落下來的樹葉是什么顏色的?地上的草怎樣了?哪些水果熟了?天氣變得怎樣了?秋風(fēng)吹在身上有什么感覺?秋天到了，人們穿上了什么衣服?(學(xué)習(xí)詞語：涼爽)。
    3.回教室教師小結(jié)。
    秋天到了，天氣漸漸變得涼爽了，有些樹的葉子變黃了，有的樹葉一片一片飄落下來。秋天到了，草兒開始枯了。蘋果、橘子、梨等水果成熟了，秋風(fēng)吹在身上涼涼的，人們開始要穿上毛線衣了。
    活動反思：
    秋天是個豐收的季節(jié)，通過參觀實踐活動中，孩子們初步了解秋天的基本特征，感受秋天的美好。一路上孩子們唧唧喳喳，一路歡呼，唱著歡快的歌曲、踏著輕快的步伐來到了公園、來到田野。當(dāng)孩子們來到田野看到園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意：“老師紅紅的什么花?”“老師這是什么”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。整個秋游過程中，孩子們充分感受到集體出游的樂趣，初步感知了秋天動、植物的變化;讓孩子們充分走進(jìn)大自然，去了解大自然中的奧秘，擴(kuò)大他們的眼界，同時也增添了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，真是寓教于樂!
    幼兒園大班秋天的教學(xué)教案篇五
    活動目標(biāo)：
    1、通過走、跨、跳的方式游戲來感受秋游路上的樂趣。
    2、幫助幼兒養(yǎng)成一定的規(guī)則性游戲：一個一個接著玩。
    活動重點：
    通過走、跨、跳的方式游戲。
    活動難點：
    鼓勵幼兒正確的跨和跳。
    活動準(zhǔn)備：
    1、布繩、紙板、自制的器械操器材，設(shè)計成場景為彎曲小路(用布繩擺成小路走)、過小溪(紙板當(dāng)小石頭跨)、過小溝(用布繩擺成平行線跳)、采野花(自制的器械操器材當(dāng)野花)。
    2、背景音樂《一起去郊游》。
    活動過程：
    一、情景熱身：
    1、小朋友你們?nèi)ミ^秋游嗎?秋游我們要準(zhǔn)備什么呢?(引出穿合適的衣服和鞋子)。
    2、熱身操穿衣服，穿上衣(抖一抖，看一看，先進(jìn)一個手，再進(jìn)一個手，鉆出腦袋扭一扭，衣服穿好啦。)穿褲子(抖一抖，看一看，左腳進(jìn)，右腳進(jìn)。拉一拉來扭一扭，褲子穿好啦。)穿鞋子(兩只鞋子擺擺好，伸進(jìn)去扭一扭，伸進(jìn)去扭一扭，跳一跳，跳一跳，鞋子穿的真舒服。)。
    3、小朋友們我們穿好衣服了，來背上包包準(zhǔn)備出發(fā)了。
    二、秋游去。
    1、教師簡單介紹秋游路線：走過彎曲小路，跨著石頭過小溪，跳過小溝。
    (1)走小路。
    小路很彎曲，我們一個一個跟著走小心別掉到農(nóng)民伯伯種的莊稼地里，踩壞了莊稼奧。
    (2)過小溪。
    呀!前面有一條小溪這么過呀?老師先來試一試，引導(dǎo)幼兒踩著小石頭(紙板)跨過去。幼兒一個一個小心過，別掉下水。
    (3)過小溪。
    前面的小溝擋了我們的路，誰來試試跳過去，引導(dǎo)幼兒正確的雙腳跳躍。不推不急一個個的跳，不掉下溝成小泥人了。
    2、采野花去。
    有一片草上有很多的野花可漂亮了，我們?nèi)ゲ乓盎ê脝?不過路比較的遠(yuǎn)你們要一個一個的跟好，別迷路了。幼兒再次走小路、過小溪、過小溪到草地采野花(器械操器材)。
    三、放松運(yùn)動。
    1、采到那么多的野花，好開心啊!我們一起來慶祝一下吧!(做放松運(yùn)動)。
    2、我們一起把漂亮的野花帶回幼兒園插起來吧!(活動結(jié)束)。
    活動目標(biāo)：
    1、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的，學(xué)習(xí)詞語“黃澄澄”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“綠油油”。
    2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗替換詩歌中的事物，進(jìn)行詩歌仿編活動;。
    3.感受詩歌的樂趣。
    活動準(zhǔn)備：
    1、秋天的背景圖，各種水果若干，四個小籃子。
    3、水彩筆或油畫棒一盒。
    活動過程：
    一、導(dǎo)入部分。
    二、欣賞散文詩。
    1、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色。
    提問：誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀?
    2、欣賞第二遍，學(xué)習(xí)詞語：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油。
    提問：聽聽詩歌里面都有誰，他們說了什么話?等會兒用詩歌里面的話來告訴大家。
    香蕉說了什么呀?它為什么說秋天是黃澄澄的?秋天里還有什么東西是黃澄澄的?
    小朋友是怎么說的?它為什么說秋天是五顏六色的?
    3、小朋友說的真好，秋天的顏色可真美呀，我們一起用好聽的聲音來學(xué)學(xué)小詩人寫的這首詩歌，和幼兒有感情的朗讀散文詩，(分組，分角色朗讀)。
    三、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗替換詩歌中的事物，進(jìn)行詩歌仿編活動。
    2、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄(剛才小朋友說的話，老師把它編成了一首詩歌，我們一起來聽聽)。
    (蘋果說：“秋天是紅紅的?！毙“撞苏f：“秋天是綠綠的?！本栈ㄕf：“秋天是黃黃的?！泵藁ㄕf：“秋天是白白的。”)。
    3、帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦仿編詩歌。
    原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌，小朋友真是太棒了，小朋友回家以后也可以讓自己的爸爸媽媽帶你們?nèi)タ纯辞锾?，看看秋天里還有那些景物，然后小朋友可以用自己喜歡的詞語把秋天記下來與大家一起分享，看誰寫的最好。
    4、游戲。
    老師準(zhǔn)備四個小籃子。他們的顏色分別是紅色，黃色，金色，綠色，一組的小朋友是楓葉隊，二組的小朋友是香蕉隊，三組的小朋友是向日葵隊，四組的小朋友是松樹隊，老師說開始后，各隊就把自己的小物品運(yùn)到相應(yīng)顏色的籃子里面?？茨顷犠羁h運(yùn)完，老師有獎勵哦，好了，我們一起去做游戲吧。
    附：散文詩秋天的顏色。
    秋天來了，秋天是什么顏色呢?
    楓葉說：“秋天是紅彤彤的。”
    香蕉說：“秋天是黃澄澄的?！?BR>    向日葵說：“秋天是金燦燦的?！?BR>    松樹說：“秋天是綠油油的?！?BR>    小朋友說：“秋天是五顏六色的。”
    哇，秋天可真美呀!
    活動目標(biāo)：
    1、通過活動使幼兒在外出游玩時具有一定的自我保護(hù)意識。
    2、能在外出游玩時聽老師指揮，不做危險的事。
    3、知道在外出游玩時應(yīng)該注意的事情。
    活動重點：
    通過本活動使幼兒知道在秋游時應(yīng)注意的問題，培養(yǎng)一定的自我保護(hù)意識。
    活動準(zhǔn)備：
    秋游時的錄像：孩子們是怎樣排隊的?怎樣過馬路的?怎么坐車回家?請幼兒較陌生的老師扮演陌生人，拐騙孩子的場景。
    活動過程：
    一、談話，引起幼兒參與活動的興趣。
    教師：秋天來了，幼兒園準(zhǔn)備帶小朋友們外出秋游，高興嗎?但是小朋友出去秋游老師有些擔(dān)心呢，你們知道為什么嗎?幼兒回答。教師：外出秋游和在幼兒園可不一樣，需要小朋友們注意一些事情，你們知道要注意什么嗎?幼兒自由討論后回答。
    二、觀看錄像，看完一片段就暫停，讓幼兒說說。
    (1)第一片段：外出游玩怎樣排隊?游玩時要排好隊，一個跟著一個走緊跟老師，不離開老師所指定的范圍，有什么需要或不舒服及時跟老師說，不做危險的事情。
    (2)第二片段：外出游玩怎么過馬路?過馬路時一定要跟好老師，不橫沖直撞，看好左右兩邊有沒有車子來往。
    (3)第三片段：陌生人和你說話，請你吃東西你怎么辦?不與陌生人說話或跟陌生人走，一切聽指揮。
    (4)第四片段：外出游玩怎樣乘車呢?外出游玩乘車時，不要把頭、手伸到窗外，不能打開車窗，坐在車座上身子做穩(wěn)，背靠車座，上下車時不要擁擠，互相謙讓。
    教師總結(jié)、補(bǔ)充幼兒的回答：衣服要穿的輕松些、要穿運(yùn)動鞋，背包帶子要檢查等。
    三、討論：外出游玩要帶什么?提醒幼兒不要帶一些不必要的東西，加重自身的負(fù)擔(dān)。像手帕紙、水、塑料袋等物品是必須帶的。
    活動目標(biāo)：
    1、愿意根據(jù)動物耳朵的特點大膽猜測動物。
    2、在聽聽念念中學(xué)會兒歌，體驗問答兒歌的樂趣。
    活動重難點：
    重點：根據(jù)動物耳朵特點進(jìn)行猜測。
    難點：能嘗試進(jìn)行完整的問答兒歌。
    活動準(zhǔn)備：
    經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒常見的動物。
    物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、兒歌音頻。
    配套課件：小班語言課件《誰的耳朵》ppt課件。
    活動過程：
    一、導(dǎo)入。
    小班語言教案《誰的耳朵》含ppt課件。
    三、播放兒歌，幼兒學(xué)會兒歌，體驗問答兒歌的趣味。
    1、播放兒歌和圖片，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
    師：是不是我們剛才猜的這樣呢?兒歌里是怎么說的?
    2、出示圖譜，帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。
    3、幼兒分組念兒歌。
    (1)老師問幼兒回答。
    (2)幼兒分成兩組，一組問一組答。
    (3)兩組交換回答。
    四、課后延伸。
    師：老師還準(zhǔn)備了一些小動物的耳朵，請小朋友們?nèi)ノ覀兊膮^(qū)域里面去找一找他們的耳朵是什么樣的。
    課后反思：
    通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。
    活動目標(biāo)：
    1、引導(dǎo)幼兒愉快的參與秋游前的準(zhǔn)備活動，能集中注意力聽老師說話，記住游戲規(guī)則。
    2、鼓勵幼兒能用普通話說出自己所拿食品的名稱。
    3、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
    4、體驗同伴間友好的情感。
    活動準(zhǔn)備：
    1、與幼兒人數(shù)相等的塑料小提藍(lán)若干，小兔頭飾若干。
    2、橘子、小面包、樂百氏奶、果凍等(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。
    活動過程：
    一、師生共同扮演角色，引起游戲的興趣。
    指導(dǎo)語："今天老師做兔媽媽(帶上頭飾)，誰愿意做我的兔寶寶?"、"兔寶寶們帶上帽子(頭飾)"、"待會兒和兔媽媽一起去公園好嗎?"(幼兒各自帶上頭飾)。
    二、聽說練習(xí)。
    1、幼兒說出自己喜歡吃的食品："秋天到了，公園里開滿了五顏六色的菊花，可美啦，咱們一起去公園秋游，帶些什么吃的東西去呢?"(幼兒各自講想帶去的食品名稱)。
    2、幼兒說老師準(zhǔn)備的食品："兔媽媽也為你們準(zhǔn)備了好多食品，看，都有些什么呢?"(出示食物，讓幼兒邊看邊講，然后請個別幼兒講食物的名稱，注意發(fā)音的正確)。
    3、幼兒按指令取食物。
    (1)"有這么多好吃的東西，怎么帶去呢?寶寶們，不用著急，兔媽媽已為每人準(zhǔn)備了一只籃子，讓你們盛放吃的東西"(各自從椅子下取出小籃子)。
    (2)"待會兒，請你們每人拿一個橘子，一只面包，一瓶酸奶和兩個果凍放在籃子里，看誰記住了!"、"兔媽媽讓你們拿什么呀?"(教師及時表揚(yáng)聽的仔細(xì)的幼兒)。
    (3)"請兔寶寶按媽媽說的話去拿吃的東西，看誰拿對了"(幼兒分散著去取食品，教師觀察幼兒取物的情況，發(fā)現(xiàn)有錯，不急于馬上糾正)。
    三、幼兒互相檢查聽話取物的情況。
    1、"兔媽媽也準(zhǔn)備了一些食品，看，誰和兔媽媽拿的食品是一樣的?"(幼兒相互檢查自己籃子中的食品，是否按要求拿對了)。
    2、"如果你多拿了一樣吃的東西，別的小兔就少了一樣食品，怎么辦呢?"(請拿錯的幼兒進(jìn)行互相調(diào)整)。
    四、出發(fā)去公園。
    1、"小兔子們已經(jīng)帶好了食物，現(xiàn)在準(zhǔn)備出發(fā)!"(幼兒在愉快活潑的音樂伴奏下，開著小汽車去室外)。
    2、觀察公園的菊花，并在草地上鋪上塑料布進(jìn)行野餐。
    幼兒園大班秋天的教學(xué)教案篇六
    1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生掌握本組的研究成果，了解其他小組關(guān)于秋天的研究，對秋天的水果、農(nóng)作物、觀賞植物、時令菜有一定的認(rèn)識。
    2、能力目標(biāo)：掌握收集、整理、分析資料的基本方法，能用合適的方式把自己的研究成果表達(dá)、展示出來。
    培養(yǎng)關(guān)注身邊事物變化的意識，感受生活的美好，激發(fā)對周圍事物的探究心理。
    2、利用平板電腦拍攝、制作關(guān)于秋天的視頻、圖文小報。
    1、前期過程，簡單回顧。
    師：前一階段的綜合實踐活動課上，同學(xué)們對秋天展開了研究，還記得自己做了哪些事嗎？
    生：搜集、查找資料；動手制作思維導(dǎo)圖、自編自創(chuàng)小報、學(xué)唱秋天的歌曲、拍照、拍攝視頻等。師出示ppt，快速瀏覽。
    二、點明主題，明確要求3”
    生：匯報的時候要以小組合作的方式。
    ——是的，這樣體現(xiàn)了我們小組合作的團(tuán)隊精神；什么是小組合作？
    師：今天匯報的成果是小組推薦過的，前期我們進(jìn)行了分享，今天每組只展示1、2個最精彩的節(jié)目。
    生：匯報的時候聲音要響亮。
    ——響亮的匯報才能讓所有同學(xué)聽到你的表達(dá)。
    生：坐下下面的同學(xué)要認(rèn)真傾聽。
    ——認(rèn)真聽，才能有思考，有了問題還可以及時提問。
    師：希望同學(xué)們在傾聽的時候也做到仔細(xì)認(rèn)真，在匯報結(jié)束前，我們還將評選出今天匯報的最佳風(fēng)采組、最有創(chuàng)意組，同學(xué)們可要全力以赴哦！
    三、自定形式，分組匯報25’’——29’’。
    秋天的風(fēng)景組。
    報秋觀賞植物組。
    秋天的農(nóng)作物組。
    師：春種秋收是自然現(xiàn)象，我還聽說過一些關(guān)于秋收的農(nóng)諺：秋分稻見黃，大風(fēng)要提防。該收不收，必定得丟。
    秋天的水果組。
    師：水果營養(yǎng)豐富，味道甜美，但是吃的量是有講究的，吃太多可不好；和其他食物的搭配也很重要，比如柿子不能和螃蟹同吃，這些也要注意。
    秋天的時令菜組。
    在匯報的過程中，注意及時點評，提問，解答。
    四、互動評選，投票反饋3”
    當(dāng)場使用ipad互相投票：
    評出最佳風(fēng)采組、最有創(chuàng)意組、
    五、課堂小結(jié)，拓展延伸。
    老師總結(jié)：秋天，是絢麗多姿的季節(jié)，是收獲成熟的季節(jié)，秋天的大自然，讓人無比留戀，希望同學(xué)們能留心觀察身邊的世界，感悟生活的美好！
    走進(jìn)秋天。
    觀察，搜集、體驗、總結(jié)。
    幼兒園大班秋天的教學(xué)教案篇七
    1．理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
    2．按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子。
    1．欣賞散文詩，初步理解內(nèi)容。
    （2）聽第一遍后提問：這個小朋友找到秋天的顏色了嗎？是誰告訴他的？
    2．結(jié)合掛圖，欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。
    （1）提問：小草是怎么說的？它為什么說秋天是黃色的？
    楓葉是怎么說的？它為什么說秋天是紅色的？
    菊花是怎么說的？它為什么說秋天是白色的？
    松樹是怎么說的？它為什么說秋天是綠色的？
    大地是怎么說的？它為什么說秋天是絢麗多彩的？
    （2）請幼兒一起跟著錄音朗誦散文詩。
    3．仿編散文詩。
    （1）出示句型卡“我問，告訴我說：‘秋天是?！睅в變豪首x幾遍。
    （3）根據(jù)散文詩第三段的內(nèi)容，在空格內(nèi)貼上相應(yīng)的`圖片，并帶幼兒朗讀。
    （4）除了散文詩里的，還有誰會告訴我們秋天的顏色？（將幼兒仿編的內(nèi)容及時畫在句型卡上）。
    （5）請幼兒將仿編的詩歌朗誦一遍。
    4．幼兒記錄自己仿編的散文詩。
    幼兒園大班秋天的教學(xué)教案篇八
    設(shè)計意圖：
    多彩的秋天，噴香的秋天，你看，那紅紅的蘋果，黃澄澄的梨子，小燈籠似的桔子，笑咧嘴得石榴，看了真叫人喜愛。那一串串水靈靈的葡萄，更是使人流口水。我真想變成一個大果盤，盛滿秋天的果實。
    活動目標(biāo)：
    1.初步感受秋天水果豐收的景象；
    2.知道秋天成熟的一些果實，并嘗試用橡皮泥塑造果實。
    3.樂意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌。
    活動重點：
    1．學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。
    2．知道秋天成熟的一些果實，并了解水果的一些特征。
    活動難點：
    學(xué)習(xí)一些形容詞如：紅紅的、黃澄澄。
    活動準(zhǔn)備：
    課件《秋天的果實》，一些果實的'卡片。
    活動過程：
    一、引入。
    1．教師引導(dǎo)幼兒討論秋天大家可以吃到哪些水果？并欣賞【圖片欣賞一】。
    2．教師播放【果實視頻】，一起欣賞感受秋天果實的豐收的情景。
    二、學(xué)念兒歌《秋天的果實》。
    1．出示蘋果和梨子的卡片，學(xué)習(xí)詞語紅紅的蘋果、黃澄澄的梨子。
    2．教師播放【兒歌欣賞】，整體欣賞。
    3．教師再次播放【兒歌欣賞】，在出現(xiàn)形容詞的句子時，暫停播放，引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)念形容詞。
    4．整體播放【兒歌欣賞】，讓幼兒一起跟著念，用暫停的方式讓幼兒一句一句學(xué)念兒歌。
    5．教師和幼兒一起幫兒歌編動作。讓兒歌變得生動有趣。
    三、結(jié)束活動。
    活動延伸：
    1．在語言區(qū)投放各種各樣的水果模型，讓幼兒用如：紅紅的、黃澄澄、水靈靈的等形容詞形容水果的顏色及外表。
    2．創(chuàng)設(shè)"水果超市"區(qū)域活動：投放各種各樣的水果模型，讓幼兒學(xué)會購物和收錢，積累生活經(jīng)驗。
    活動反思：
    在活動中，我利用帶領(lǐng)幼兒戶外散步時，跟小朋友一邊觀察一邊討論秋天到了以后發(fā)生了什么變化？我們感覺到了什么？小朋友們說自己了解到有關(guān)秋天的特點。通過自己的實踐努力去思考問題，并且通過孩子之間的互相幫助，合作交流去解決問題，小朋友們自己解決不了的問題教師再講解。同時讓爸爸媽媽帶到戶外尋找秋天，認(rèn)識身邊不同的農(nóng)作物和水果，所以學(xué)起兒歌來就很容易了，而且收到了事半功倍的效果。
    活動目標(biāo)：
    1、理解故事內(nèi)容，知道秋天有很多的朋友。
    2、感受秋天的色彩美，激發(fā)幼兒熱愛秋天的情感。
    3、能初步仿編短句：“你是秋天的朋友嗎？”、“是的，我是秋天的朋友。”。
    4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
    活動重難點：
    活動重點：在理解故事的基礎(chǔ)上知道秋天有很多的朋友。
    活動難點：能仿編短句。
    活動準(zhǔn)備：
    圖片、背景圖、音樂。
    活動過程：
    一、欣賞秋天的美，知道秋天是個美麗的季節(jié)。
    1、教師以神秘的口吻引出美麗的秋天來了。
    2、秋姑娘給好朋友穿上了漂亮的衣服：小草黃色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松樹是綠色的衣服。
    3、小兔子丁丁來了，它在和誰說悄悄話呢？我們一起來聽聽！
    二、理解故事內(nèi)容，知道秋天有很多朋友。
    1、教師生動講述故事。
    2、幼兒理解故事內(nèi)容。
    3、教師小結(jié)，知道秋天還有很多的朋友。
    三、認(rèn)識秋天的其他朋友，并仿編短句。
    1、教師分別出示蘋果、香蕉、橘子實物。
    2、讓幼兒仿編。
    四、延伸活動。
    秋天還有很多的好朋友我們一起去找一找。
    活動反思：
    在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
    橘子是秋季水果中較典型的一種水果。我在設(shè)計此活動前，考慮到幼兒雖然對橘子已經(jīng)有了一些初步的認(rèn)識（午點時已多次吃過、剝過橘子），但對橘子的觀察還不夠細(xì)致，不會用語言來描述橘子的主要特征（內(nèi)外），因此，活動中我重點引導(dǎo)幼兒積極參與觀察橘子、剝橘子的活動，鼓勵幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z言講述自己的發(fā)現(xiàn)，幫助幼兒進(jìn)行經(jīng)驗梳理，讓他們對橘子有更進(jìn)一步的了解。
    現(xiàn)對本次活動反思如下：
    一、優(yōu)點。
    1.目標(biāo)合理：目標(biāo)制定全面、具體，考慮到了小班幼兒的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)過程中，也能緊緊圍繞目標(biāo)來開展每個環(huán)節(jié)。
    2.環(huán)節(jié)緊湊：整個活動設(shè)計條理清晰、層次分明，從開始的桔子豐收引起孩子的興趣，到隨后通過看看、摸摸、聞聞、嘗嘗、說說等多種形式進(jìn)行觀察、探索，讓孩子在輕松、愉悅的氛圍中自然習(xí)得桔子特征的經(jīng)驗，幼兒至始至終保持很好的注意力和探索興趣。
    二、不足之處。
    1.探索不夠扎實、引導(dǎo)不夠到位：這是我本次活動最大的缺憾。陳鶴琴先生曾說過：“幼兒的世界是他自己去探索去發(fā)現(xiàn)的，他自己所求來的知識才是真知識，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是他的真世界?！北敬位顒咏Y(jié)束后，我經(jīng)過回想和反思，發(fā)現(xiàn)自己有些心急，缺乏等待，感覺幼兒探索不扎實，教師引導(dǎo)不到位。如：在引導(dǎo)幼兒觀察桔子外部特征的過程中，缺乏運(yùn)用啟發(fā)性的語言鼓勵孩子繼續(xù)細(xì)致觀察探索的話（如：“桔子是圓圓的，除了像皮球還像什么呢？”）這樣的引導(dǎo)將更有效?；顒拥暮蟀氩糠忠彩抢蠋熤v述的比較多，沒有給幼兒充分觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、講述的時間和機(jī)會。
    2.缺乏激勵性的教學(xué)語言。對于小班孩子而言，教學(xué)活動中老師的激勵性語言更能激起他們的學(xué)習(xí)興趣，成為孩子學(xué)習(xí)的動力，但在教學(xué)中我只注意運(yùn)用簡單的語言激勵幼兒，如：你真聰明，你真棒等，像“老師喜歡你，抱抱你”等激勵性語言或肢體動作則運(yùn)用的非常少。
    總之，科學(xué)活動應(yīng)注重過程的探究，引導(dǎo)幼兒觀察、探索、發(fā)現(xiàn)，并鼓勵幼兒將自己的操作過程、自己的發(fā)現(xiàn)，大膽地講述給大家聽，今后在組織科學(xué)活動時我將謹(jǐn)記這一點，將《指南》精神、教學(xué)理念真正落實到自己的教育教學(xué)行為中，實現(xiàn)“孩子是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。”“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”
    這一理念，力爭使自己在科學(xué)活動的教學(xué)組織方面有更大進(jìn)步、更多收獲！
    活動目標(biāo)：
    1、知道秋天是美麗的，有五彩繽紛的色彩，會用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述秋季的主要特征。
    2、豐富詞匯：金黃、裂開、成熟、豐收等。
    3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
    4、引導(dǎo)幼兒在散文詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。
    5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    活動準(zhǔn)備：
    1、秋天背景圖一張，秋季特征的的單個形象圖片、磁板兩塊、等。
    2、幼兒經(jīng)過家長帶領(lǐng)觀察活動已積累了一些有關(guān)秋季特征的知識。
    3、幼兒人手一份紙、筆。
    活動過程：
    1、幼兒邊唱邊隨郊游歌曲進(jìn)教室。
    2、欣賞配樂故事“多彩的秋天”。
    師：這里有一塊漂亮的草地，讓我們在這里休息一下吧！老師來給你們講個故事，名字叫“多彩的秋天”。
    3、認(rèn)識并描述秋天，豐富有關(guān)的詞匯。
    秋天還有哪些顏色呢？（學(xué)習(xí)詞：五顏六色、五彩繽紛）。
    師：秋天有這么多的顏色，真美麗，秋天也是豐收的季節(jié)。
    4、再次欣賞故事。
    師：現(xiàn)在我們再來聽一遍故事，把故事的最后一句改為小朋友說“秋天是五顏六色的，很美麗。”
    5、幼兒繪畫《多彩的秋天》，教師一旁巡回指導(dǎo)。
    6、簡評幼兒繪畫情形結(jié)束。
    活動反思：
    教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機(jī)會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
    活動目的：
    通過聽，復(fù)述，肢體語言等方式，讓幼兒形象，生動并正確地表達(dá)與描述秋天，學(xué)會歌曲歌詞，在游戲中以更優(yōu)美的語言形容秋天。
    活動準(zhǔn)備：
    錄音機(jī)、鋼琴、音樂卡帶草兒黃，樹葉飄，飄在地上睡個覺。
    小蟋蟀，蛐蛐，蛐蛐，蛐蛐，秋天來到了，秋天來到了。
    活動過程：
    二、規(guī)則：通過聽歌曲，讓幼兒復(fù)述或模仿聲音并用動作表示出來，看看誰聽的最仔細(xì)，表演得最棒。
    三、老師示范："秋天的葉子都飄落到了地上"，老師一邊說，一邊做動作（雙手由上而下拂動）。
    四、開展集體游戲，教師觀察指導(dǎo)注意：
    1、老師可以引導(dǎo)幼兒總結(jié)一些秋天的特征,如葉子飄落時像什么(像飛機(jī)，波浪，小鳥，倒水等),這樣便于幼兒理解并更好的肢體展示。
    2、這是結(jié)合了語言，音樂，游戲的整合課程，以語言為主，游戲為輔的活動。
    設(shè)計意圖：
    秋天是絢麗多彩的，豐富多彩的主題活動讓幼兒對秋天的美有了深刻的感知，在此基礎(chǔ)上，設(shè)計這節(jié)活動不僅是對主題活動的一個總結(jié)，而且還積極激發(fā)幼兒把心中對秋天的贊美用優(yōu)美的語言表達(dá)出來。
    本節(jié)活動源自太倉市評優(yōu)課《畫秋天》，教師引導(dǎo)幼兒用疊詞來說，比較的死板，而且呈現(xiàn)的方面是也不美，于是我們重點針對這兩方面加以研討修改。我們的活動內(nèi)容定位為“話秋天”，首先，活動能體現(xiàn)秋天的絢麗多彩，展現(xiàn)秋天的美，本次活動呈現(xiàn)三美：1、圖片美，背景圖片描繪秋天景色的美麗，一片金黃，給人以美的享受；2、幻燈美，我們選取了秋天里有代表性的水果、花、稻穗，樹，感受秋天的多姿多彩；3、語言的工整和優(yōu)美，引導(dǎo)幼兒從事物的顏色、形狀、姿態(tài)方面來說，并融入一定的節(jié)奏感，讓幼兒敢說、想說、知道怎么說，這也是我們把活動名稱改為“話秋天”的原因。
    其次，從活動環(huán)節(jié)上看，我們先通過出示背景圖，讓幼兒對秋天的美有一個初步的感受，其次選擇秋天里有代表性的動植物，引導(dǎo)幼兒關(guān)注事物的顏色、形態(tài)，并用較為工整的語言來說，一方面引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語言贊美秋天，另一方面也為接下來的活動做準(zhǔn)備，也就是在讓幼兒獨自繪畫時能從秋天的各個方面來選取自己喜歡的事物說一說。最后再結(jié)合一些秋天里的圖片，進(jìn)一步豐富幼兒的經(jīng)驗。
    一研后的調(diào)整與反思：
    在引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語言贊美秋天的同時，教師要有提升，語言簡練。
    圖片的順尋稍作調(diào)整，課件制作的要美觀些。
    在提升四句話時融入節(jié)奏，教師在提升時突出節(jié)奏感。
    二研后的調(diào)整與反思：
    引導(dǎo)幼兒來說時，教師可從顏色、形狀、姿態(tài)上加以提問，引導(dǎo)幼兒觀察、表述。
    融入延伸活動，再來看看秋天里其他的顏色，豐富幼兒的經(jīng)驗。
    三研后的調(diào)整與反思：
    教師環(huán)節(jié)過渡的慢一些，多讓幼兒來說，注意語言的優(yōu)美。
    最后的幾張圖片可放在一張上，組織幼兒認(rèn)認(rèn)秋天的景色并用優(yōu)美的語言說一說。
    附：四研案例：
    活動目標(biāo)：
    1．感受秋天的美，知道秋天是絢麗多彩的。
    2．愿意用語言、繪畫、肢體動作等多種方式贊美秋天。
    活動準(zhǔn)備：
    1、幼兒事先了解秋天里的許多事物；
    2、音樂《秋天》；
    3、樹葉、記號筆人手一份；
    4、秋天背景圖；
    5、漢字：話秋天；
    6、幻燈兩份：蘋果、稻田、菊花、大雁等。
    活動過程：
    1、音樂《秋天》導(dǎo)入。
    2．用完整的有節(jié)奏的語句贊美：話秋天。
    3．畫秋天。
    播放《秋日私語》，幼兒繪畫，師指導(dǎo)幼兒用好聽的話來說。
    4．拓展經(jīng)驗：秋天里的景色。
    5．結(jié)束活動。
    師：讓我們一起到教室外面找一找秋天里美麗的景色吧！
    活動反思：
    各環(huán)節(jié)過渡的太快，要引導(dǎo)幼兒多說，如說到蘋果時，問一問秋天里其他的水果還有哪些？
    對孩子的表述要及時的提升，不正確的要及時的糾正與補(bǔ)充，如桃子糾正完之后，告知幼兒它并不是秋天的水果，再如幼兒說到菊花像“尖尖的針”，可以說“片片花瓣像針尖”等。
    在出示秋天的背景圖時，教師可邊播放優(yōu)美的音樂邊引導(dǎo)孩子欣賞秋天的各種景色，然后再引導(dǎo)孩子來逐個用優(yōu)美的語言來說。
    讓幼兒畫秋天的景色有點難，內(nèi)容有點多，讓幼兒用優(yōu)美的語言說說四種景色，然后連起來用優(yōu)美的語言說一說就夠了。
    幼兒園大班秋天的教學(xué)教案篇九
    1、充分感受秋天色彩的豐富多樣，嘗試探索、發(fā)現(xiàn)色彩的變化。
    2、樂意用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
    自制拉拉書一本，三原色塑料片每人一份，“樹”卡片每人一份。
    一、聽故事，進(jìn)入情境。
    1、教師講述故事第一段，引發(fā)幼兒興趣。
    師：小兔看到了紅紅的楓樹、黃黃的銀杏樹、藍(lán)藍(lán)的天空，你們看到這些顏色了嗎?
    師：想想看，可以用什么辦法看到這些顏色呢?
    (教師用故事情境引導(dǎo)幼兒嘗試使用新材料，發(fā)現(xiàn)用新的方法看書很有趣。)。
    2、幼兒自由嘗試使用各種顏色的塑料片看圖書。
    3、教師將相應(yīng)顏色的塑料片貼在拉拉書的相應(yīng)位置上，以進(jìn)一步引發(fā)幼兒的好奇心。
    (幼兒剛開始的探索是隨意的、不穩(wěn)定的，大多會嘗試著不斷變換顏色。教師將塑料片貼到書上去能幫助他們驗證，同時引導(dǎo)他們慢慢積聚起熱愛秋天的情感。)。
    師：請你們看我是怎么讓樹和天空變顏色的。(教師操作。)。
    師：現(xiàn)在它們變成怎么樣了?
    二、小實驗，發(fā)現(xiàn)秘密。
    1、教師講述故事第二段，引出問題情境。
    師：怎么才能看到綠色的松樹呢?
    2、幼兒開展小實驗：嘗試變出綠色。
    師：你能看到綠綠的樹嗎?你是怎么看到綠色的樹的?
    (幼兒對色彩的變化充滿興趣，樂意擺弄探索，發(fā)現(xiàn)顏色的變化。
    教師不可操之過急，應(yīng)該給予幼兒充分探索的時間，鼓勵幼兒大膽嘗試。)。
    師：原來兩張塑料片疊在一起就能看到綠綠的樹，是哪兩種顏色的塑料片疊在一起呢?請你們再試試。
    師：還可以變出其他顏色嗎?
    (教師鼓勵幼兒從小實驗中逐漸發(fā)現(xiàn)顏色是可以變化的，感受這種變化的有趣。同時鼓勵幼兒有更多的發(fā)現(xiàn)。)。
    3、教師將其他顏色的`塑料片繼續(xù)貼在拉拉書上，變化出多種顏色。
    4、交流、討論。
    師：三張塑料片怎么會變出這么多顏色呢?
    (幼兒已經(jīng)通過小實驗積累了一些感性經(jīng)驗，教師用這種提問的方式幫助幼兒進(jìn)行簡單的梳理，形成初步的顏色變化的概念，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的愿望。)。
    三、設(shè)情境，引發(fā)探索。
    1、引導(dǎo)幼兒欣賞彩色的拉拉書，感受顏色變化的有趣。
    師：快來看看，我們這本書現(xiàn)在變得怎么樣了?怎么會有這么神奇的變化?
    (幼兒通過小實驗尋找到了顏色的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)黑白的書變成了彩色的書，這個過程對幼兒具有很大的激勵作用。教師在這個環(huán)節(jié)里充滿感情地引導(dǎo)幼兒欣賞，有效激發(fā)了幼兒進(jìn)一步探索的興趣。)。
    2、投放更多的塑料片，引發(fā)幼兒新的探索活動。
    師：其實這些塑料片還可以變出很多你們沒有變出來的顏色，你們還想玩嗎?
    (這個活動的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒通過小實驗發(fā)現(xiàn)色彩的變化，并樂意不斷地嘗試、探索。因此，該活動僅僅是一個引子，教師可引導(dǎo)幼兒到日常生活中接著玩。)。
    幼兒園大班秋天的教學(xué)教案篇十
    設(shè)計意圖：秋天是一個五彩繽紛、果實豐收的季節(jié)，孩子們在秋天里是快樂的，他們有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實、金色的稻穗、紅紅的高粱、雪白的棉花等等，大班教案《多彩的秋天》。
    經(jīng)過孩子們的一系列觀察、制作，豐富了他們的生活經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。圍繞“金色的秋天”我們開展了豐富多彩的活動。帶孩子們?nèi)ゴ笞匀粚ふ仪锾?，利用孩子們帶回來的秋天的自然物?biāo)本，進(jìn)行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各種操作技能，選擇各種材料自由表現(xiàn)，大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動中充分地體現(xiàn)了綜合性、主動性、創(chuàng)造性。
    一、活動目標(biāo)：
    1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然。
    2、能把觀察到的秋天的特征，大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來。
    3、能用較連貫的語言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征，進(jìn)一步加深對秋天的認(rèn)識。
    二、活動準(zhǔn)備：
    課件：搜集有關(guān)秋天的圖片及光碟。
    圖片：大樹、蘋果、梨子、柿子、樹葉。
    字卡：金燦燦，紅彤彤，果實累累。
    三、活動過程：
    一、歌曲《小樹葉》導(dǎo)入活動，引出主題，教案《大班教案《多彩的秋天》》。師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）那你們知道秋天有什么變化呢？讓我們一起來欣賞一組圖片，來去尋找多彩的秋天吧！
    二、出示課件，引導(dǎo)幼兒欣賞畫面，感知秋天的變化。
    欣賞第一幅圖感知楓葉的特征。
    小結(jié)：楓葉的葉子很小，到了秋天葉子就會變成紅色，像我們的手掌。
    2.欣賞第二幅圖感知梧桐樹葉的特征。師：你們在這幅圖中，觀察到了什么呢？
    小結(jié)：梧桐樹葉的葉子很大，秋天到了樹葉會變枯變黃，像手掌一樣。秋天有各種各樣的秋樹和秋葉，它們到了秋天就會變得枯黃，然后飄落下來，秋天呀！還是一個豐收的季節(jié)，各種各樣的水果都成熟了。
    師：你們知道秋天都有什么水果嗎？3.欣賞第三幅圖秋天的水果，感知秋天水果的特征。
    小結(jié)：秋天可真是果實累累呀！
    4.出示字卡果實累累。
    小結(jié)：秋天還有很多的顏色需要我們仔細(xì)的尋找，就請小朋友們跟著張老師一起去秋天的田野上看一看吧！
    三、出示大樹媽媽，讓幼兒運(yùn)用手中的材料，來裝飾秋天里的樹。幼兒一邊制作教師在一旁、指導(dǎo)。
    四、展示作品教師小結(jié)：
    小朋友們瞧，大樹媽媽被我們裝飾的多美啊，樹上還結(jié)著各種各樣的水果，可真是一棵神奇的大樹啊。
    五、活動結(jié)束教學(xué)反思：針對大班兒童年齡特征，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，采用談話法、圖片觀察法、愉快教學(xué)法相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。在觀察中充分發(fā)揮幼兒視覺的作用，觀察秋天樹葉、水果的顏色，認(rèn)識秋天的季節(jié)特征，體驗、發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美。通過觀察、實踐來滿足兒童的好奇、好動的需求，把幼兒興趣引導(dǎo)到生活中來，調(diào)動他們的積極、主動性和創(chuàng)造性，主要緣于幼兒對秋天主題開展的參與。幼兒積累了大量的對于秋天的認(rèn)識和知識經(jīng)驗。
    所這以在今天的活動中，小朋友們都能積極的舉手發(fā)言，也能較好的展開討論。在活動中幼兒的參與性比較強(qiáng)，在繪畫的環(huán)節(jié)幼兒也能較好地布局畫面，對于秋天的主要特征都能在作品中表現(xiàn)出來。
    活動背景。
    目前很多幼兒園的美術(shù)活動一味追求材料新穎、形式多樣，而忽視了教給幼兒一些必要的美術(shù)技能的研究。本人開展幼兒美術(shù)教學(xué)實踐研究多年，教學(xué)也存在著創(chuàng)意豐富而技能不足的問題。最近我在思考：美術(shù)是審美的藝術(shù)，這樣的藝術(shù)表現(xiàn)需要怎樣的技術(shù)支撐?創(chuàng)意美術(shù)要不要在保證幼兒創(chuàng)意的前提下，學(xué)習(xí)審美表現(xiàn)的技術(shù)?創(chuàng)意與技能之間的平衡度該如何把握?有美術(shù)專家曾說過：“聯(lián)系創(chuàng)意與技能的橋梁是審美?！睂徝澜逃辉谝怀幌Γ谟谄綍r的滲透和積累，所以幼兒園美術(shù)教學(xué)必須從浮躁的形式創(chuàng)新轉(zhuǎn)向?qū)徝赖膬?nèi)涵挖掘。
    帶著這些思考，在“秋溢峰影”主題中，我設(shè)計了大班彩繪活動《紙筒上的秋天》。幼兒通過表達(dá)對秋天的認(rèn)識――感知紙筒特征――辨析圖案規(guī)律――選擇專題、設(shè)計圖案――相互欣賞點評這五個環(huán)節(jié)，在引導(dǎo)線的提示下嘗試自己選擇秋天中的物品，在紙筒外表上進(jìn)行接龍圖案彩繪。這些彩繪后的紙筒不僅可以作裝飾品，同時它還會成為幼兒愛不釋手的體育玩具呢。
    活動目標(biāo)。
    核心經(jīng)驗：感知紙筒的外形特征。在引導(dǎo)線的提示下，進(jìn)行秋季物品接龍圖案的設(shè)計、彩繪。
    相關(guān)經(jīng)驗：感受色彩對比和圖案有規(guī)律變化的美感；嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。
    活動重點。
    選擇秋天中的小專題設(shè)計連續(xù)圖案。
    活動難點。
    紙筒上圖案的規(guī)律變化。
    活動準(zhǔn)備。
    經(jīng)驗準(zhǔn)備：在數(shù)學(xué)活動中幼兒有過依樣接畫的操作經(jīng)驗。
    環(huán)境準(zhǔn)備：
    1．展示臺：大小、高矮、色彩不一的紙筒，上面畫好細(xì)的引導(dǎo)線。
    2．黑板：貼上接龍圖案，備用。
    3．操作臺：六張桌子，分別貼上“秋天的水果”、“秋天的農(nóng)作物”、“秋天的樹葉”、“秋天的花”、“秋天的蟲子”、“秋天的?”的字卡；每桌冷暖兩筐顏料。
    活動流程。
    1．表達(dá)對秋天的認(rèn)識。
    帶幼兒進(jìn)入活動室，幼兒立刻會被展示臺上的各色紙筒所吸引。
    師：“今天我們要把秋天畫在紙筒上。你最喜歡秋天里的什么東西?”
    追問：“你知道秋天里還有哪些xx(水果，／農(nóng)作物／花……)?”
    “你還知道菊花有哪些顏色嗎?”“哪些蟲子是秋天里特有的?”
    ……。
    教學(xué)建議：在提問中概括繪畫時涉及到的秋天小專題，并聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗，拓展孩子的思路。
    2．感知紙筒特征。
    (1)教師拿起一個紙筒：“我們要把這些秋天的東西畫到紙筒上。想想，在紙筒上畫畫和我們平時在紙上畫畫有什么不同?”
    (2)教師示范：左手按住紙筒頂，右手做出拿毛筆的姿勢：“紙筒可以轉(zhuǎn)著畫。”
    教學(xué)建議：教師轉(zhuǎn)動的手勢動作需夸張、放慢，暗示幼兒操作時也可這樣轉(zhuǎn)動紙筒畫畫。
    3．辨析圖案規(guī)律。
    (1)教師拿起兩個紙筒湊近給幼兒看：“仔細(xì)看看，紙筒上還藏著一個小秘密呢，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?”(引導(dǎo)線)“今天我們要把秋天的東西畫在這些線上。你們看，我在線上也畫了一些東西?！?推出黑板。)。
    (2)“仔細(xì)看看，每一條線上的圖案有什么規(guī)律?”(教師手指劃過兩條引導(dǎo)線。)。
    (3)教師小結(jié)：它們都是秋天里的東西，有秋天的花、秋天的水果……它們有的兩個、有的三個、有的四個好朋友一組，一組接著一組，每一組都一模一樣。它們就像我們玩的接龍游戲一樣，我們就叫它接龍圖案。
    教學(xué)建議：范例圖案按五個小專題設(shè)計，并有意識地按小組個數(shù)從少到多排列，對幼兒自己設(shè)計圖案起暗示作用；給幼兒充分的時間表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
    4．選擇專題、設(shè)計圖案。
    (1)操作要求：每張桌上都有文字提示，這是“秋天的農(nóng)作物”組、這是“秋天的水果”組等，自己選擇一個喜歡的紙筒，到喜歡的組里去設(shè)計接龍圖案。
    (2)操作問題：
    b．看看你選擇的紙筒是什么顏色，在上面畫什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯?
    c．接龍圖案有很多種，你能不能設(shè)計出和老師不一樣的接龍圖案?
    (3)幼兒操作。提示幼兒看清桌上的文字提示，按專題設(shè)計接龍圖案。
    教學(xué)建議：提出操作問題時，作一些演示幫助幼兒理解；巡回指導(dǎo)時留意幼兒設(shè)計圖案的新思路，鼓勵他把想法表現(xiàn)出來；提醒反復(fù)使用對比不明顯顏色的幼兒，更換一種顏色試試。
    5．相互欣賞點評。
    (1)建議完成作品的幼兒在保持紙筒外表干凈的前提下，自己把紙筒拿到展示臺上。教師有意識地將展示臺上的紙筒按高矮排列一下。
    (2)集中欣賞。師：“今天我們展示臺上這么多紙筒放在一起可真美啊?！薄澳阕钕矚g哪一個紙筒上的圖案，為什么?”
    (3)結(jié)束：“其實接龍圖案在我們的生活中經(jīng)常用到，比如說家里衛(wèi)生間的瓷磚上、媽媽的裙邊上、瓶子的包裝紙上，很多很多，我們一起找找看，好嗎?”
    教學(xué)建議：作品集中，給幼兒一種整體的視覺沖擊力；教師關(guān)注幼兒的欣賞角度，順著幼兒的介紹，有意識地從畫面干凈、色彩對比明顯、圖案設(shè)計新穎等方面點評。
    活動評價。
    環(huán)境創(chuàng)設(shè)是主題活動的補(bǔ)充與延伸，是對主題內(nèi)容的深化與拓展。好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅能給予幼兒“潤物細(xì)無聲”的教育，也能讓人從中看出主題進(jìn)行的軌跡，促進(jìn)家園共育。我班在環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)角設(shè)置上最大的特點就是把活動室墻面布置和區(qū)角創(chuàng)設(shè)全面融合。
    我們利用班級空間，布置了一個讓幼兒可以觀察、講述、記錄的主題墻，有秋天的水果、蔬菜、景色、還有孩子們親身感受秋天的照片，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，感受秋天的到來。
    根據(jù)主題活動的開展，在美工區(qū)布置孩子們的寫生《菊花》、創(chuàng)意不同的樹葉粘貼作品、樹葉拓印畫、樹葉標(biāo)本等。孩子們在自己設(shè)計的環(huán)境中，感受周圍環(huán)境的變化，這也為幼兒提供了探索、交流的廣闊空間。
    在語言區(qū)家長和孩子對秋天做了前期的調(diào)查，這有利于讓幼兒感受自然的變化。通過散文詩《樹真好》圖譜講述、故事《梨子小提琴》表演等形式，使幼兒能時刻置身于主題之中，并能在與環(huán)境的互動中最大限度地獲得發(fā)展。
    在數(shù)學(xué)區(qū)，將樹葉站在雪糕棒上，讓幼兒進(jìn)行樹葉分類（桉樹葉的顏色、大小、形狀）、雪糕棒顏色進(jìn)行分類，這些自然物的呈現(xiàn)讓孩子們的觀察變得更有趣了。
    活動目標(biāo)：
    1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美，激發(fā)幼兒熱愛秋天的情感。
    2、根據(jù)散文的基本格式，嘗試仿編散文詩。（重難點）。
    活動準(zhǔn)備：
    1、配樂磁帶。
    2、將幼兒記錄的秋天制作成幻燈片。
    活動流程：談話導(dǎo)入——欣賞秋色——欣賞散文詩《秋天多么美》——幼兒創(chuàng)編——小結(jié)。
    活動過程：
    一、談話導(dǎo)入。
    1、你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
    2、你們還記得秋天是什么樣子嗎？（幼兒自由闡述）。
    二、欣賞秋色。
    1、欣賞ppt，師生互動。提問：
    ——這是哪個小朋友眼中的秋天呀，能給我們介紹一下嗎？
    2、教師用散文詩的形式將幼兒的感受串聯(lián)成一句優(yōu)美的話語。
    三、欣賞散文詩《秋天多么美》。
    2、配樂朗誦《秋天多么美》。
    3、我找到的秋天你們覺得美嗎？為什么？（最好說出語言美）。
    4、其實，我知道有許多的小朋友都找到了秋天，他們也很想說的，對嗎？
    5、那么老師就請你把你找到的秋天用優(yōu)美的語言講給你周圍的好伙伴聽聽，然后在講給拉平老師和其他的同伴聽。
    四、幼兒創(chuàng)編。
    五、小結(jié)：
    聽了小朋友們找到的秋天，我覺得秋天真的好美呀！就讓我們一同到外面感受秋天的美麗景色吧！
    幼兒園大班秋天的教學(xué)教案篇十一
    活動目標(biāo)：
    1.了解秋天季節(jié)特點，感受詩歌的節(jié)奏韻律的詩歌形式。
    2.理解詩歌內(nèi)容，有感情朗誦詩歌。
    3.積極參與詩歌朗誦，體會詩歌的意境。
    活動重點：
    理解詩歌內(nèi)容，有感情朗誦詩歌。
    活動難點：
    了解秋天季節(jié)特點，感受詩歌的節(jié)奏韻律的詩歌形式。
    活動準(zhǔn)備：
    音樂（秋天多么美、背景音樂）、幼兒調(diào)查表、大調(diào)查表版子（相關(guān)秋天的圖片）、詩歌圖譜、一張黑板、背景圖版、一張遮蓋布、每個幼兒一個墩子（椅子）。
    活動過程：
    一、幼兒分享關(guān)于“秋天”的調(diào)查，引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗。
    1.引出話題：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
    2.討論幼兒結(jié)合調(diào)查表分享自己的調(diào)查。
    4.教師借助圖片歸納總結(jié)幼兒分享的內(nèi)容。
    4.教師小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)！秋天真是個美麗的季節(jié)！
    二、借助圖譜，引導(dǎo)幼兒體會詩歌韻律節(jié)奏。
    1.教師有感情的朗誦詩歌，幼兒初步感受詩歌。教師設(shè)計提問：詩歌的名字叫什么？
    2.教師再次朗誦詩歌，理解詩歌內(nèi)容。
    教師設(shè)計提問：詩歌中你都聽到了什么？
    教師根據(jù)幼兒回答出示圖譜朗誦詩歌，幼兒感受詩歌句式韻律節(jié)奏。
    3.幼兒理解詩歌中的“跳、飄、嘗”。
    重點理解“跳、飄、嘗”的意思，跳是怎么跳的？你覺得秋雨它會怎么跳？秋天會是什么味道呢？（秋天的味道甜甜的、酸酸的）。
    三、借助圖譜，感受詩歌形式。
    1.幼兒看著圖譜大聲完整地朗誦詩歌，幼兒感受詩歌的問答形式。
    小結(jié)：原來這首詩歌和我們以前朗誦的詩歌不一樣，它是問答形式的。前面問，后面回答。
    2.設(shè)計提問：你最喜歡哪一句？為什么？用詩歌中的語言說出來。
    秋天很快樂！那我們能不能用我們的語言把秋天的美好，好玩的，好問的，好吃的，我們把它說出來。鼓勵幼兒朗誦詩歌時：加上動作、手勢。
    3.集體朗誦詩歌。
    教師總結(jié)：秋天美麗的景色還有很多很多，我們要用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈去體會，相信你們會感受到秋天帶給我們更多的快樂！
    附詩歌：
    秋天。
    秋天，
    怎么來？
    秋雨滴滴答，
    秋天從雨滴里跳出來。
    秋天，
    怎么來?
    桂花朵朵開，
    秋天從花香里飄出來。
    秋天，
    怎么來？
    水果香又甜，
    秋天從果子里嘗出來。
    活動反思：
    學(xué)習(xí)詩歌一定有孩子的前期經(jīng)驗，只有在理解的基礎(chǔ)上才能初步的欣賞文學(xué)作品，并結(jié)合自己已有經(jīng)驗，展示豐富想象，嘗試用文學(xué)語匯形式表達(dá)自己的情感，因此在活動前我請孩子們分享自己關(guān)于秋天的調(diào)查，在秋天里你用眼睛、耳朵、鼻子、內(nèi)心感受到了什么？為理解詩歌打下基礎(chǔ)。
    為了讓孩子理解詩歌里的文學(xué)想象，我緊緊抓住詩句中的“跳、飄、嘗”三個動詞，以三個重要提問“為什么說秋天是從雨滴里跳出來？”“為什么說秋天是從花香里飄出來？”“為什么說秋天是從果子里嘗出來？”讓孩子深入思考，發(fā)揮想象，用自己的生活經(jīng)驗來關(guān)聯(lián)文學(xué)想象，使孩子能深刻理解詩句的文學(xué)想象。學(xué)前兒童對詩歌，故事和漢語語詞的經(jīng)驗主要涉及他們在接觸文學(xué)作品中運(yùn)用的比喻、擬人、排比等修辭手法和感知、理解的基礎(chǔ)上，能夠調(diào)動已有經(jīng)驗，展開豐富的想象。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1.認(rèn)識“鑰、匙”等8個生字，會寫“扇、郵”等12個生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。
    3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛。
    教學(xué)過程。
    一、導(dǎo)語渲染，調(diào)動情感。
    1.教師談話導(dǎo)入新課。
    (播放課件)同學(xué)們，我們一起伴著綿綿的秋雨走進(jìn)這快樂的課堂，今天我們就學(xué)習(xí)《秋天的雨》。
    2.齊讀課題。(板書：秋天的雨)。
    二、初讀課文，整體感知。
    1.檢查生字詞。
    (1)同位互相指讀生字：同桌之間互相用手指著雙線格里的8個生字讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)、記得牢。
    (2)集體反饋。利用多媒體課件出示字詞，重點強(qiáng)調(diào)“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音。
    (3)誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?
    2.指名讀課文，整體把握文章大意。
    (1)指名按自然段讀課文。
    請一組同學(xué)開火車讀一讀。一個人讀一段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，一邊聽一邊思考。
    (2)讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。
    誰能說一說，在秋雨里，你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鵲)。
    小青蛙、小松鼠、小喜鵲準(zhǔn)備過冬，是不是?你們除了這些還看到什么了?(銀杏樹、楓樹、柳樹、柿子、橘子。)。
    三、深入局部，品讀課文。
    1.感悟“五彩繽紛”。
    (1)學(xué)生默讀課文，尋找描寫的顏色詞語。
    學(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色。
    (2)美讀句子，體會色彩之美。
    自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來，美美地多讀幾遍。
    2.重點體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子。
    (1)學(xué)生讀句子(課件出示句子)。
    (2)去詞體會。
    如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來讀讀看，好不好?為什么?
    (“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的涼爽。)。
    (3)指導(dǎo)朗讀。運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進(jìn)情境，美讀課文。
    (4)看錄像，感悟“五彩繽紛”。
    小朋友們，這么美的景色，想不想去看一看?讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧。
    (多媒體出示課文中所描寫的景色，學(xué)生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。)。
    (5)美讀全段。
    3.體會“氣味的香甜”。
    4.表演朗讀。
    (1)熟讀課文。通過表演入情入境，以演促讀。
    咱們就來把小動物和植物們是怎樣準(zhǔn)備過冬的演一演，怎么樣?
    (2)師生互動演一演。
    (3)指導(dǎo)朗讀。
    這么快樂的景象，就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂，自己讀自己的。
    四、拓展、積累，升華感情。
    1.小結(jié)。難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。(板書：鑰匙)。
    2.拓展。小朋友們，說說看，你看到了一個怎樣的秋天?
    (教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：美麗、歡樂……)。
    3.積累背誦。
    想不想把這么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里?就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀，背一背吧。
    五、布置作業(yè)。
    1.抄寫本課的生字新詞。
    2.選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句。
    3.用你手中的畫筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計一幅圖畫。
    總評。
    《秋天的雨》一課，是一節(jié)真實的課，一節(jié)樸實無華的課，一節(jié)抓語言文字、重誦讀的課，主要體現(xiàn)了如下一些特點：
    一、重視閱讀興趣的培養(yǎng)。為使學(xué)生“喜歡閱讀”，教師在備課時，設(shè)計了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。比方說在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中，老師讓學(xué)生一邊讀一邊想象，再通過配樂和課件再現(xiàn)情境的方法，把學(xué)生帶入課文描寫的情景中，讓他們對閱讀文本產(chǎn)生興趣;在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時，通過表演讀的方法，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性，收到了很好的效果。
    二、重視讀的層次性。每一次讀都有每一次的目的和要求，螺旋上升，層層推進(jìn)，學(xué)生經(jīng)歷了從讀得不熟練，到讀得流利有感情的過程。學(xué)生有了充足的時間在課堂上朗讀、默讀、表演讀，在讀中感悟、理解、交流。學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中，識字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語言文字，體會感悟文本。
    三、重視讀中積累。《秋天的雨》是一篇寫景的抒情小散文，語言文字很美，精彩的描寫集中在第二、第四自然段。教師把閱讀的重點指導(dǎo)放在這兩個自然段，聯(lián)系生活實際和上下文理解重點詞句，背誦積累好的的詞句。學(xué)生在流暢讀書的基礎(chǔ)上背誦喜歡的精彩的句子、段落，將為他們今后的語言發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
    主題產(chǎn)生：
    經(jīng)過了火辣辣的夏天，秋天不知不覺已經(jīng)來到了我們身邊。樹葉開始變黃，天氣開始變涼，各種各樣的水果開始上市，秋天又是豐收的季節(jié)，是花草樹木變換的季節(jié)。這些發(fā)生在孩子生活中的一切是那么有趣，那么美麗。在小朋友的周圍，都悄悄的發(fā)生著變化，從孩子們的言行和舉止中無時無刻透露出他們對秋天的興趣和感受。
    在一次的飯后水果——吃橘子的過程中，有孩子說：“今天吃橘子真開心，橘子上面的顏色真好看，有黃有綠的?！薄拔铱吹浆F(xiàn)在水果店里都是橘子，橘子是秋天的水果嗎？”有孩子提出了疑問?？吹轿野验僮悠つ玫疥柵_上曬，沈毅風(fēng)說：“我知道橘子皮可以煮水喝，我媽媽就給我喝過。”其他的孩子都表示了質(zhì)疑：橘子皮怎么可以吃呢？秋天還有哪些水果？……孩子們對秋天的水果產(chǎn)生了興趣，我們就以秋天的水果為切入口，展開了多彩的秋天的主題。讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識秋天，了解秋天的主要特征，以及秋季的氣候、植物的變化，欣賞秋天的美陶冶幼兒的審美情趣，通過各種動手操作、外出參觀、感性操作等活動讓幼兒感知秋天的季節(jié)特征，觀察各種動植物的變化。了解秋季人們?nèi)绾问斋@，樂意參加各種收獲活動，體驗豐收的喜悅。
    主題目標(biāo)：
    1、感受和探索秋天的季節(jié)特征和變化，了解它們和人們生活的關(guān)系。
    2、樂意參與各種操作探究活動，在活動中體會秋天的美。
    主題線索與內(nèi)容：線索一：秋天的果實水果店。
    水果娃娃。
    水果色拉。
    秋天里的果娃娃。
    種子展覽會。
    種子的傳播。
    剝花生（建178）。
    撒豆豆。
    果實的分類。
    線索二：秋天的大自然（參見街心花園）落葉樹和常綠樹（學(xué)91）/林中的樹（多248）。
    撿落葉（親子活動）。
    七彩葉。
    葉子變變變。
    一片紅楓葉。
    花園里有棵梧桐樹（學(xué)181）。
    紅茶坊（多302/學(xué)112）。
    秋天的花（學(xué)185）。
    線索三：秋天的天氣。
    觀察天氣的變化（與人的關(guān)系）。
    學(xué)習(xí)記錄天氣預(yù)報。
    看云識天氣。
    線索四：菜籃子。
    菜場調(diào)查表、參觀小菜場、買菜。
    辨認(rèn)蔬菜。
    制作蔬菜湯。
    樣樣蔬菜都愛吃。
    小菜園。
    快樂種植園。
    蔬菜變變變。
    環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教室墻面。
    1、將幼兒收集的水果、種子、葉子等進(jìn)行展示，并附上相應(yīng)的漢字，布置成水果樂園、豐收的種子和葉子展覽會等。
    2、利用幼兒撿到的各種落葉布置出秋天的果園，供幼兒互動。
    區(qū)域。
    1、在美工區(qū)投放各種果實、樹葉等進(jìn)行裝飾，制作。
    2、在益智區(qū)里利用水果進(jìn)行排序和分類等活動。
    3、語言區(qū)中投放實物與字卡，找對應(yīng)等。投放秋天的水果、秋天的樹葉等圖書、資料，進(jìn)行講述、討論。
    家園共育。
    1、請家長幫孩子孩子一起收集秋天的水果、樹葉的圖片，制作成秋天的圖畫書。
    2、幫助孩子帶1～2種水果，了解水果的名稱，特點、口味和營養(yǎng)價值等。
    3、了解秋天的水果有哪些？為什么其他季節(jié)的水果也會有？
    4、讓孩子到田間或通過圖片、網(wǎng)上照片等感受一下秋天豐收的場景，收稻谷、挖山芋、采毛豆等。
    5、收集一些花生、玉米、瓜子、黃豆等，分別放在盒子里，自制標(biāo)簽，做成種子標(biāo)本。
    6、開展親子活動，和孩子一起去揀一些落葉，制作樹葉標(biāo)本，或樹葉拼貼畫，拍攝秋天的景色，并進(jìn)行展示。
    幼兒園大班秋天的教學(xué)教案篇十二
    目前很多幼兒園的美術(shù)活動一味追求材料新穎、形式多樣，而忽視了教給幼兒一些必要的美術(shù)技能的研究。本人開展幼兒美術(shù)教學(xué)實踐研究多年，教學(xué)也存在著創(chuàng)意豐富而技能不足的問題。最近我在思考：美術(shù)是審美的藝術(shù)，這樣的藝術(shù)表現(xiàn)需要怎樣的技術(shù)支撐?創(chuàng)意美術(shù)要不要在保證幼兒創(chuàng)意的前提下，學(xué)習(xí)審美表現(xiàn)的技術(shù)?創(chuàng)意與技能之間的平衡度該如何把握?有美術(shù)專家曾說過：“聯(lián)系創(chuàng)意與技能的橋梁是審美?！睂徝澜逃辉谝怀幌?，而在于平時的滲透和積累，所以幼兒園美術(shù)教學(xué)必須從浮躁的形式創(chuàng)新轉(zhuǎn)向?qū)徝赖膬?nèi)涵挖掘。
    帶著這些思考，在“秋溢峰影”主題中，我設(shè)計了大班彩繪活動《紙筒上的秋天》。幼兒通過表達(dá)對秋天的認(rèn)識――感知紙筒特征――辨析圖案規(guī)律――選擇專題、設(shè)計圖案――相互欣賞點評這五個環(huán)節(jié)，在引導(dǎo)線的提示下嘗試自己選擇秋天中的物品，在紙筒外表上進(jìn)行接龍圖案彩繪。這些彩繪后的紙筒不僅可以作裝飾品，同時它還會成為幼兒愛不釋手的體育玩具呢。
    活動目標(biāo)。
    核心經(jīng)驗：感知紙筒的外形特征。在引導(dǎo)線的提示下，進(jìn)行秋季物品接龍圖案的設(shè)計、彩繪。
    相關(guān)經(jīng)驗：感受色彩對比和圖案有規(guī)律變化的美感；嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。
    活動重點。
    選擇秋天中的小專題設(shè)計連續(xù)圖案。
    活動難點。
    紙筒上圖案的規(guī)律變化。
    活動準(zhǔn)備。
    經(jīng)驗準(zhǔn)備：在數(shù)學(xué)活動中幼兒有過依樣接畫的操作經(jīng)驗。
    環(huán)境準(zhǔn)備：
    1．展示臺：大小、高矮、色彩不一的紙筒，上面畫好細(xì)的引導(dǎo)線。
    2．黑板：貼上接龍圖案，備用。
    3．操作臺：六張桌子，分別貼上“秋天的水果”、“秋天的農(nóng)作物”、“秋天的樹葉”、“秋天的花”、“秋天的蟲子”、“秋天的?”的字卡；每桌冷暖兩筐顏料。
    活動流程。
    1．表達(dá)對秋天的認(rèn)識。
    帶幼兒進(jìn)入活動室，幼兒立刻會被展示臺上的各色紙筒所吸引。
    師：“今天我們要把秋天畫在紙筒上。你最喜歡秋天里的什么東西?”
    追問：“你知道秋天里還有哪些xx(水果，／農(nóng)作物／花……)?”
    “你還知道菊花有哪些顏色嗎?”“哪些蟲子是秋天里特有的?”
    ……。
    教學(xué)建議：在提問中概括繪畫時涉及到的秋天小專題，并聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗，拓展孩子的思路。
    2．感知紙筒特征。
    (1)教師拿起一個紙筒：“我們要把這些秋天的東西畫到紙筒上。想想，在紙筒上畫畫和我們平時在紙上畫畫有什么不同?”
    (2)教師示范：左手按住紙筒頂，右手做出拿毛筆的姿勢：“紙筒可以轉(zhuǎn)著畫?！?BR>    教學(xué)建議：教師轉(zhuǎn)動的手勢動作需夸張、放慢，暗示幼兒操作時也可這樣轉(zhuǎn)動紙筒畫畫。
    3．辨析圖案規(guī)律。
    (1)教師拿起兩個紙筒湊近給幼兒看：“仔細(xì)看看，紙筒上還藏著一個小秘密呢，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?”(引導(dǎo)線)“今天我們要把秋天的東西畫在這些線上。你們看，我在線上也畫了一些東西?！?推出黑板。)。
    (2)“仔細(xì)看看，每一條線上的圖案有什么規(guī)律?”(教師手指劃過兩條引導(dǎo)線。)。
    (3)教師小結(jié)：它們都是秋天里的東西，有秋天的花、秋天的水果……它們有的兩個、有的三個、有的四個好朋友一組，一組接著一組，每一組都一模一樣。它們就像我們玩的接龍游戲一樣，我們就叫它接龍圖案。
    教學(xué)建議：范例圖案按五個小專題設(shè)計，并有意識地按小組個數(shù)從少到多排列，對幼兒自己設(shè)計圖案起暗示作用；給幼兒充分的時間表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
    4．選擇專題、設(shè)計圖案。
    (1)操作要求：每張桌上都有文字提示，這是“秋天的農(nóng)作物”組、這是“秋天的水果”組等，自己選擇一個喜歡的紙筒，到喜歡的組里去設(shè)計接龍圖案。
    (2)操作問題：
    b．看看你選擇的紙筒是什么顏色，在上面畫什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯?
    c．接龍圖案有很多種，你能不能設(shè)計出和老師不一樣的接龍圖案?
    (3)幼兒操作。提示幼兒看清桌上的文字提示，按專題設(shè)計接龍圖案。
    教學(xué)建議：提出操作問題時，作一些演示幫助幼兒理解；巡回指導(dǎo)時留意幼兒設(shè)計圖案的新思路，鼓勵他把想法表現(xiàn)出來；提醒反復(fù)使用對比不明顯顏色的幼兒，更換一種顏色試試。
    5．相互欣賞點評。
    (1)建議完成作品的幼兒在保持紙筒外表干凈的前提下，自己把紙筒拿到展示臺上。教師有意識地將展示臺上的紙筒按高矮排列一下。
    (2)集中欣賞。師：“今天我們展示臺上這么多紙筒放在一起可真美啊?！薄澳阕钕矚g哪一個紙筒上的圖案，為什么?”
    (3)結(jié)束：“其實接龍圖案在我們的生活中經(jīng)常用到，比如說家里衛(wèi)生間的瓷磚上、媽媽的裙邊上、瓶子的包裝紙上，很多很多，我們一起找找看，好嗎?”
    教學(xué)建議：作品集中，給幼兒一種整體的視覺沖擊力；教師關(guān)注幼兒的欣賞角度，順著幼兒的介紹，有意識地從畫面干凈、色彩對比明顯、圖案設(shè)計新穎等方面點評。
    活動評價。
    活動目標(biāo)：
    1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
    2.嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。
    活動準(zhǔn)備：自制課件一份、美羊羊圖片一個、黃、紅、白、綠顏色卡片各一個（組合成一個圓形）。
    活動過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動。
    問：小朋友知道我是誰嗎？（秋姑娘），秋姑娘要帶大家去欣賞美麗的秋天，我們一起開著小火車出發(fā)吧，幼兒排兩排，聽音樂做動作和老師一起進(jìn)入活動室。
    二、課件演示，了解故事。
    1．分段感知故事。
    （1）我們停下腳步先來找一找秋天的顏色吧，瞧！這是什么？（小草）我們一起問問小草秋天是什么顏色的看它答不答應(yīng)？師手里拿著美羊羊一起喊：“小草小草，秋天是什么顏色的？”咦？小草不答應(yīng)，我們一起來問小草好嗎？師幼一起喊：“小草小草，秋天是什么顏色的？”師放課件聲音小草回答“秋天是黃色的！”
    師：小草說秋天是什么顏色的？（黃色）哦，原來秋天是黃色的。我們再來問問楓葉，看楓葉是怎么回答的，師幼一起問：“楓葉楓葉秋天是什么顏色的？”點擊課件楓葉回答：“秋天是紅色的！”我請一個坐得最好的小朋友來回答楓葉說了什么？（秋天是紅色的）進(jìn)行鼓勵（小耳朵聽得真仔細(xì)）。
    （2）出示白菊，師：這是白菊，我請一個小朋友來問問白菊，“白菊白菊秋天是什么顏色的？”師點擊課件，“秋天是白色的！”小朋友們一起學(xué)一學(xué)白菊是怎么說的“秋天是白色的”。
    （3）出示松樹，現(xiàn)在小朋友一起來問一問松樹吧“松樹松樹，秋天是什么顏色的？”點擊課件“秋天是綠色的！”
    （4）師：小草說秋天是黃色的，楓葉說秋天是紅色的，白菊說秋天是白色的，松樹又說秋天是綠色的，那秋天到底是什么顏色的呢？讓我們一起來問問大地吧“大地大地，秋天是什么顏色的？”點擊課件“秋天是絢麗多彩的！”
    （5）大地說秋天是絢麗多彩的，誰知道絢麗多彩是什么意思？（五顏六色，顏色很多）師把顏色貼成一個圓，哦原來秋天有許許多多的顏色，美不美呀?。溃┣锾煺婷溃±蠋煱褎偛琶姥蜓蚝痛蠹艺f的話編成了一首優(yōu)美的散文詩，請大家豎起小耳朵認(rèn)真欣賞一遍，師播放課件讓幼兒完整欣賞配樂朗誦。
    （6）孩子們，這首散文詩好聽嗎？我們一起學(xué)著用好聽的聲音讀一讀吧，現(xiàn)在我們分角色朗讀，秋姑娘讀作者部分，你們讀回答部分，注意讀的語氣，散文中出現(xiàn)了輕輕的說、悄悄的說、大聲的說，你們在回答的時候要按照美羊羊的語氣提示朗讀。
    （7）我們一起跟著錄音看著圖片把這首散文詩完整的讀一遍。
    （8）游戲：裝扮小樹，放音樂《顏色歌》幼兒將胸前的各色樹葉貼到光禿禿的小樹上。
    2.仿編詩歌。
    這首散文詩好美啊，秋天里還有很多美麗的事物和顏色，讓我們仿照剛才讀的句子說一說吧。
    (1)出示葡萄的圖片，請個別幼兒仿編詩句。幼兒仿編出來后請全班幼兒讀一遍。
    (2)出示桔子的圖片，方法同（1），相繼出示紅棗、棉花、胡楊、花朵的圖片讓幼兒仿編詩句。
    (3)小朋友們想一想，秋天里還有哪些事物是什么顏色的，請個別幼兒說。
    師：原來秋天是五顏六色的?，F(xiàn)在讓我們一起到外面欣賞秋天更多的顏色吧，聽音樂做動作出活動室。
    設(shè)計思路。
    隨著主題“在秋天里”的逐漸深入，孩子們逐漸了解了秋天是一個豐收的季節(jié)，外出活動時會有意識的關(guān)注在草地上的小蟲子。孩子對瓢蟲簡單的外形、不同的花紋產(chǎn)生了明顯的興趣，他們總會為這是害蟲還是益蟲爭論。
    在這個活動中，將重點落在涂色環(huán)節(jié)中，請幼兒給蠟筆排隊讓幼兒辨析同種色中不同的彩度變化，進(jìn)一步關(guān)注顏色的深淺，逐步培養(yǎng)幼兒有目的地選色與配色，感受色彩的美感。
    活動目標(biāo)。
    1、區(qū)別同種顏色的深與淺，嘗試用相近色進(jìn)行配色。
    2、知道瓢蟲是秋天的昆蟲，并區(qū)分益蟲和害蟲。
    活動準(zhǔn)備。
    教師范畫、瓢蟲圖片、鉛畫紙、勾線筆、蠟筆。
    活動過程。
    一、數(shù)一數(shù)——了解瓢蟲外部特征并能區(qū)分益蟲與害蟲。
    1、這是什么？數(shù)一數(shù)它有幾只腳？還有什么也是六條腿？
    2、小結(jié)：長著六條腿的都是昆蟲。
    3、這個瓢蟲身上有幾個小黑點？幾個大？幾個小？長在哪里？（有7個圓點，左右翅膀上各有三個圓點，中間一個大圓點，左右翅膀各一半。）。
    4、七星瓢蟲身上有幾種顏色？什么地方是黑色？什么地方是紅色？（頭部、觸角、圓點和六條腿是黑色，翅膀是紅色。）。
    5、總結(jié)：瓢蟲一家有許多不同的種類，要從那些圓點上去分辨，有一個圓點的是一星瓢蟲，有七個圓點的是七星瓢蟲，有六條花紋的是條紋瓢蟲，象龜殼的是龜紋瓢蟲，還有沒有圓點的大紅瓢蟲，這些都是益蟲，其他瓢蟲都是害蟲。今天我們一起來畫保護(hù)樹葉的益蟲。
    二、分辨深淺色——在找一找與排一排的過程中提高幼兒對同種色的彩度辨析能力。
    1、出示：大紅、粉紅、桔紅、桔黃、檸檬黃，都能給瓢蟲涂色，請幼兒找出這些顏色，比較哪些比較深，哪些比較淺？從深到淺排排隊。
    2、找出綠色，也從深到淺排排隊。
    3、指導(dǎo)幼兒畫出瓢蟲的主要特征，強(qiáng)調(diào)瓢蟲的腿要向后畫，身體兩邊（左右）各有三條腿，腿長在身體兩側(cè)，頭、尾部沒有腿；要畫的飽滿。
    4、鼓勵幼兒選用各種紅色，注意畫面上的深淺搭配。
    5、提醒幼兒注意黑點的數(shù)量，畫出益蟲。
    6、總結(jié)：師生一起念瓢蟲的兒歌。
    【活動目標(biāo)】。
    1、激發(fā)幼兒熱愛秋天美麗景色的情感和樂于參與音樂活動的興趣。(情感目標(biāo))。
    2、會用肢體動作表現(xiàn)秋葉飛舞飄落的情景，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。(能力目標(biāo))。
    3、初步分辨音的不同，并能作出反應(yīng)。(認(rèn)知目標(biāo))。
    【活動準(zhǔn)備】。
    1、課件：觀察秋天的落葉，知道秋天到了，樹葉有的變黃，有的變紅都落下來了。
    2、小樹葉每人二片。
    3、用樂器演奏的刮風(fēng)聲音(鋼琴刮奏的聲音)。
    4、錄音機(jī)、磁帶。
    【活動過程】。
    一、出示秋天的課件。(邊看圖片，邊引導(dǎo)并有節(jié)奏的朗誦)。
    1、提問：“小朋友們，剛才那首詩好聽嗎?”
    2、師：它有個一好聽的名字叫《秋天》，老師把它變成了一首好聽的歌，我們一起來聽一聽?”
    二、學(xué)習(xí)歌曲并運(yùn)用動作表現(xiàn)。
    1、教師清唱2邊，幼兒傾聽。
    2、鋼琴伴奏2邊，幼兒傾聽。
    3、幼兒帶著愉快的情緒跟教師學(xué)唱歌曲。
    三、學(xué)習(xí)分辨和表現(xiàn)音樂節(jié)奏的快慢。
    1、請幼兒猜想：秋葉跳的很歡快時，會是什么樣的?
    2、鋼琴節(jié)奏的快慢，來感受風(fēng)的大小。
    3、幼兒聽音樂集體表演。
    四、《大風(fēng)和落葉》的游戲。
    1、每個孩子帶上樹葉，引導(dǎo)幼兒把自己想像成一片小樹葉，幼兒邊唱邊用動作表現(xiàn)落葉。
    2、鋼琴節(jié)奏快慢，初步分辨音的不同，并作出反應(yīng)。
    孩子聽音樂想象自己是一片落葉，當(dāng)聽見大風(fēng)聲音時趕緊抱在一起。
    3、聽音樂玩2-3遍。
    五、活動結(jié)束。
    一、活動目標(biāo)。
    1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
    2.幼兒能積極大膽的參與活動中，并得到其中的樂趣。
    二、活動準(zhǔn)備。
    散文詩磁帶錄音、掛圖。
    三、活動流程。
    (一)、問題導(dǎo)入。
    1.師：寶寶，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎?你從哪可以看出是秋天了?(天氣變化、人們的著裝、大自然環(huán)境的變化)。
    2.你喜歡秋天的嗎?為什么?
    (二)、欣賞散文詩。
    1.老師這也有一首關(guān)于秋天的詩歌，咱們一起來聽聽詩歌里的秋天是什么顏色的!(欣賞散文詩)。
    提問：
    (1)你聽到詩歌里的秋天是什么顏色的?
    (2)是誰告訴我們的?(教師引導(dǎo)幼兒敘述散文詩的句子)。
    (3)楓葉為什么說秋天是紅色的?小草為什么說秋天是黃色的?松樹為什么說秋天是綠色的?(楓葉到了秋天才變紅、小草到了秋天會變黃、松樹是一年四季常綠的)。
    小結(jié)：
    (a)秋天到了，大自然中很多的事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開始變換顏色，小草在夏天的時候是綠色的，但經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時候才會開花，松樹是常綠樹，因此在秋天的時候還是綠色，大地因為了這么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……原來它們都是根據(jù)自己的顏色來告訴我們秋天是什么顏色的!
    (b)老師還聽到"小草輕輕的告訴我，秋天是黃色的"小草為什么要輕輕的說?楓葉是怎樣告訴我們的?松樹是怎樣說的?大地又是怎樣說的?(引導(dǎo)幼兒說出小草小，聲音小，所以輕輕的說、風(fēng)出楓葉沙沙的響，所以楓葉沙沙的說)。
    2.幼兒隨教師朗誦散文詩：
    (三)仿編散文詩。
    小朋友朗誦的可真好聽，剛才散文詩里告訴了我們許多秋天的顏色，可是我知道還有很多的水果、蔬菜、農(nóng)作物它們也想告訴我們秋天是什么顏色的，現(xiàn)在請你來想一想它們會告訴我們秋天是什么顏色的，咱們也把它們說的顏色加到詩歌里好嗎?(幼兒自由發(fā)揮想象仿編詩歌)教師可以引導(dǎo)幼兒從顏色、氣味、味道等方面進(jìn)行仿編。
    如：香蕉香香的告訴我，秋天是黃色的!
    山楂酸酸的告訴我，秋天是紅色的!
    棉花輕聲的告訴我，秋天是白白的!
    四、活動結(jié)束。
    教學(xué)反思：
    在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。
    活動目標(biāo)：
    1、感受不同的繪畫材料帶來的樂趣。能注意畫面和衣服的整潔。
    2、能充分發(fā)揮想象，用手印出各種形狀。
    3、培養(yǎng)合作意識，共同完成任務(wù)。
    活動準(zhǔn)備：
    場景布置：五幅為完成的秋天景色(空花園、樹干、樹、小房子、草地)。
    蠟筆五盒、顏料(紅、黃、綠、藍(lán)、紫)、濕抹布每組五塊、顏料盆15個。
    活動過程：
    一、隨音樂進(jìn)入教室，觀賞秋天的景色。
    2、你還可以在什么畫什么呢?
    3、把你想要畫的東西和你的好朋友說說吧!
    4、逐一參觀畫面，請幼兒分別的說一說。
    二、引發(fā)幼兒對于手印畫的興趣，想自己試一試的欲望。
    1、“老師真想把秋天畫下來，可是用什么畫秋天呢?”
    2、幼兒自由回答，教師做神秘狀。(舉起自己的手和出示顏料)。
    “小朋友說的都不對，我們用自己的手和顏料!”
    三、請幼兒自己示范教師示范印蝴蝶和螃蟹。
    1、你想印別的什么東西嗎?
    2、你用自己的手的什么地方畫呢?
    3、請2---3位幼兒進(jìn)行示范。
    (在幼兒操作過程中，引導(dǎo)幼兒用蠟筆適當(dāng)?shù)奶懋?，并且請幼兒注意衛(wèi)生和整潔)。
    四、交代印畫要求。幼兒印畫，教師巡回指導(dǎo)。
    1、要求：拉袖口，沾顏料后，滴干顏料再印，不要推擠。用好了一個顏色的顏料之后，要擦干凈，再換另一個顏色。
    2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。及時表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
    3、能用你手的……地方再試一試好嗎?”
    4、你還能用……地方印出別的東西呢?”
    五、幼兒作品展示，評講。
    1、“你在秋天的圖畫上印了什么呢?”
    2、“你用手的什么部分印的啊?”
    3、“和你的朋友說一說，你印了什么，用了手的哪里，好嗎?”
    4、“老師心里可真高興，你們幫老師把秋天印出來了。老師真喜歡你們。讓我一起跳一個快樂的舞蹈吧?！?BR>    5、音樂律動，出教室。
    幼兒園大班秋天的教學(xué)教案篇十三
    1.認(rèn)真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點。
    2.主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化，描繪秋天的故事。
    3.傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。
    4.跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗散文學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)閱讀的積極性。
    5.嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動作，學(xué)會合作，體驗從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。
    理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。
    為散文創(chuàng)編動作。
    1.不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。
    2.有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。
    3.秋天的葉子、果實等的實物若干。
    結(jié)合幼兒實際生活經(jīng)驗，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動。
    筋的小動物來保護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影?
    1.第一關(guān)：聽雨辨不同(感受雨聲)聽。
    放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用?_____的?的形式描述雨的特點。
    小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化，為他們打開一個新的觀察視角。
    2.第二關(guān)：說說?我與秋天?的故事說。
    1)請小朋友舉手發(fā)言，說一說?我?看到的、聞到的、聽到的秋天。
    教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。
    2)秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?
    天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。
    3)秋天的樹木和花草有什么變化?
    4)秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。
    5)秋天的小動物在干什么?
    小結(jié)：本階段既是對已有經(jīng)驗的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。
    3.第三關(guān)：學(xué)我說話(走近散文)仿。
    1)放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。
    師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學(xué)習(xí)一下。
    2)結(jié)合畫面，分段理解散文。
    a:欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪τ變哼M(jìn)行反問，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
    師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?
    師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。
    b:下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。
    師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。
    c;呈現(xiàn)果實畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。師：小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說出自己聞到的味道。
    師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的?
    師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。
    d;喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動、植物的.過冬方法。
    師：畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。
    冬了。顯示小動物過冬的畫面。
    e:水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。
    教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。
    3)有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講述。
    師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告訴大家。
    4.第四關(guān)：視頻觀賞(進(jìn)一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。)編。
    1)在欣賞過程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。
    2)認(rèn)真看視頻。
    3)邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動作。
    4)分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)。
    5.第五關(guān)：表現(xiàn)散文演。
    1)本階段是一個融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文，體驗散文的內(nèi)容，感受散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。
    2)播放音樂視頻，有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動作進(jìn)行表演，在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動。
    1.聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫，設(shè)置展示欄，讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。
    2.家園合作，家長在平時要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識。
    幼兒園大班秋天的教學(xué)教案篇十四
    本次活動，通過不同的廢舊物品，啟發(fā)幼兒想象、組合、嘗試、體驗創(chuàng)新設(shè)計的樂趣?；顒觾?nèi)容來源于生活，激發(fā)幼兒多留意、關(guān)注并觀察自己周圍的事物。每個幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。紙杯、紙盤、瓶蓋等廢舊材料都是孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈锲?，如何讓這些材料變廢為寶，再次利用，結(jié)合《美麗的秋天》這一主題，我設(shè)計了大班美術(shù)活動――《秋天的花園》。
    1.欣賞秋天的各種花卉，感受秋天的美。
    2.學(xué)習(xí)用拼一拼、卷一卷、扭一扭、繞一繞等表現(xiàn)手法表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
    3.變廢為寶，激發(fā)幼兒的想象力體驗創(chuàng)作的快樂。
    1.秋天的各種花卉視頻。
    2.收集的各種廢舊材料：彩色的瓶蓋、吸管、臺布、花布、毛線、紗巾、積木、小棒等等。
    一、情境導(dǎo)入，觀看視頻了解秋天的花卉，豐富相關(guān)經(jīng)驗。
    1.師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？
    秋天都有哪些花兒開了呢？
    2.師：秋天還有哪些花呢？我們一起來欣賞一下。
    總結(jié)：是的，秋天的花真美呀，五顏六色，形狀各異！
    二、引導(dǎo)幼兒利用各種廢舊材料，采用拼一拼、卷一卷、扭一扭、繞一繞等表現(xiàn)手法創(chuàng)意各種花卉布置花園。
    1．師：小朋友，你們想不想自己動手來裝扮一個秋天的花園？
    2.看，這些是你們平時收集的廢舊材料，等一會兒，我們就用這些材料來變出這些美麗的花。
    我們來看看有哪些材料？好，這四盒就是一份材料。
    聽好哦！我們的要求是：三人一組選一份材料，幾個人一組呀？
    3.播放音樂，幼兒有序取用材料創(chuàng)意各種花卉。
    三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，并用相機(jī)拍攝幼兒的作品
    1.教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒豐富情境。
    2.幼兒操作
    教師指導(dǎo)語：你們搭的是哪種秋天的花呀？用什么材料搭花心，用什么材料搭花瓣？一圈一圈層層包圍。
    3.作品欣賞，教師評價。
    四、播放改編好的音樂《秋天在哪里》，幼兒在布置好的花園里邊跳邊唱，結(jié)束活動。
    總結(jié)：小朋友真能干！用自己靈巧的小手，卷一卷、拼一拼、擺一擺創(chuàng)作出這么多有創(chuàng)意的花，秋天的花園真漂亮！
    在《美麗的秋天》這一主題活動中，秋天留給孩子們的是一種美，目光所觸及到的，用心能感受到的一種無處不在的立體的美。我想，何不設(shè)計一個活動，借助材料的線與面的變化來表現(xiàn)秋天，以一種藝術(shù)的手段展示秋天花園的多姿多彩，從而激發(fā)孩子熱愛大自然的思想感情呢？紙杯、紙盤、瓶蓋等廢舊材料都是孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈锲罚谑蔷陀辛舜舜巫儚U為寶之旅。
    大班孩子善于觀察，對物體的外部特征能形象描述，對點、線、面的變化有了直觀的了解。本次活動中，他們表現(xiàn)出了豐富的想象力和較強(qiáng)的動手操作能力。同時，他們也具有一定的小組合作經(jīng)驗和競爭意識，能共同商討，也能夠各自發(fā)揮出自己的力量。如拼搭五角星形狀的夜來香這一組中，有的孩子組織拼搭以及對五角星形狀的掌握、有的孩子默默去挑選材料、有的孩子對伙伴的鼓勵加油和配合，在遇到困難時大家一起想辦法，最后解決困難，在完成后大家都充分體驗到了合作的快樂、成功的喜悅。作為指導(dǎo)老師，這次我退身于后地觀察，給予孩子充足的時間，讓他們用自己的方式解決在合作中出現(xiàn)的問題，發(fā)展了他們交往合作的能力。
    活動最后，為了減少孩子的消極等待時間，我們采取了個別評價和集體欣賞相結(jié)合的方法讓孩子在自己和同伴的作品中感受創(chuàng)意之美。孩子介紹了他們是如何合作完成這幅作品的，在創(chuàng)意作品的過程中遇到了什么難題，是通過什么方式解決的。通過對自己活動中的總結(jié)，增強(qiáng)同伴間的合作意識。同時，我給予他們積極的肯定，鼓勵所有幼兒都能學(xué)會用交流合作的方式去參與美術(shù)活動。
    幼兒園大班秋天的教學(xué)教案篇十五
    1、繼續(xù)尋找美麗的秋天。
    師：你們喜歡秋天的雨嗎？（喜歡?。┳屛覀円黄鹪偃ふ乙幌虑锾斓挠赀€帶來哪些美麗的景色吧！
    2、反復(fù)傾聽作品。
    在幼兒午睡前或午睡起床后讓幼兒傾聽。
    3、利用區(qū)角或第二課時，進(jìn)一步交流討論、表演和遷移運(yùn)用作品。
    幼兒園大班秋天的教學(xué)教案篇十六
    設(shè)計思路：
    秋天是一個絢麗多彩的季節(jié)，也是一個豐收的季節(jié)，它有著非常鮮明的季節(jié)特征和可供學(xué)生探索研究的資源。如那千姿百態(tài)的菊花，紅紅的蘋果，黃澄澄的柿子，金黃的稻田，雪白的棉田，五顏六色的山野等等都可以引發(fā)學(xué)生對秋天產(chǎn)生無限的興趣和愛。正是《綱要》中所要求的要善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物，把握時機(jī)隨機(jī)引導(dǎo)方法，讓他們在游戲和觀察等活動中感受散文詩語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種途徑加深對作品的體驗和理解。
    散文詩《美麗的秋天》運(yùn)用簡潔明快的語言和比喻等的修辭手法，描繪了一幅色彩斑斕的豐收秋景畫。這幅畫契合幼兒的心理特征，不僅能結(jié)合孩子們的生活，也能引發(fā)他們展開聯(lián)想，同時可以陶冶性情，激發(fā)他秘注自然、熱愛自然的情感。我預(yù)設(shè)了本活動散文詩欣賞《美麗的秋天》。為了讓學(xué)生感受秋天的美和收獲，我用歌曲《小樹葉》導(dǎo)入主題，并通過游戲開火車乘坐"紅葉號"--說說我眼中的秋天，聽錄音《美麗的秋天》--理解散文詩的內(nèi)容，朗讀詩歌--感受作品的語言美及意境美，創(chuàng)作《秋天》作品--圍繞作品展開聯(lián)想與想象續(xù)編詩歌。讓學(xué)生進(jìn)一步的感受作品的美，豐富對秋天的認(rèn)識。
    活動目標(biāo)：
    活動目便是一個活動的開始和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔茫顒訃@目標(biāo)展開。結(jié)合散文詩的內(nèi)容及學(xué)生的年里特點，設(shè)定了一下目標(biāo)。
    1、結(jié)合生活經(jīng)驗認(rèn)識了解秋天的特征，知道秋天是一個豐收的季節(jié)。
    2、愿意把觀察發(fā)現(xiàn)的事物與同伴交流分享，體會彼此分享的快樂。
    活動重點：
    根據(jù)活動內(nèi)容和學(xué)生的興趣，我把"帶孩子快樂的去觀察秋天的美景和傾聽詩歌的語言美"作為活動的重點，把"理解散文詩的內(nèi)容和用藝術(shù)的眼光觀察周圍事物"作為活動的難點。
    活動準(zhǔn)備：
    為了讓學(xué)生親身感受散文的語言美和秋天的美景，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探索欲望，我做了經(jīng)驗準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前讓家長帶學(xué)生觀察周圍環(huán)境的變化，體會秋天的特征。
    物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件秋天的菜園、果園、樹林、田野等圖片，歌曲《小樹葉》、散文《美麗的秋天》錄音帶，油畫棒等。
    活動方法：
    為了完成活動目標(biāo)，結(jié)合我班學(xué)生的特點，我采用了：
    1、游戲法：通過游戲激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性。
    2、談話法：設(shè)置問題讓學(xué)生思考回答，理解散文的內(nèi)容。
    3、欣賞發(fā)：通過傾聽、朗讀等感受散文的語言美及秋景的美。
    活動流程：
    興趣是學(xué)習(xí)的動力，為了讓學(xué)生全身心的投入活動，我設(shè)計了一下環(huán)節(jié)。
    一、主題導(dǎo)向。
    以歌曲《小樹葉》入場，導(dǎo)入秋天的話題，初步感受秋天的特征。
    提問：剛才歌曲里說的是什么季節(jié)的樹葉?你知道秋天還有呢寫美麗的景象嗎?
    二、播放多媒體課件《美麗的秋天》圖片讓生欣賞，進(jìn)一步感受秋天的美景。
    會學(xué)習(xí)的會帶上自己的眼睛-仔細(xì)看;帶上自己的耳朵-認(rèn)真聽;帶上自己的口-聲說;更重要的是帶上自己的心去體會秋天的美麗，好了，老師帶你們出發(fā)了。
    隨音樂《開火車》活動開始，音樂結(jié)束后學(xué)生問開哪里?
    師：去野看看秋天的天空(隨機(jī)播放圖片)，秋天的天空是什么樣的?(天空很藍(lán)很藍(lán)，白云那雪白雪白或天空格外高，白云格外白)。
    師：隨音樂去看看秋天的果園是什么樣的?(水果豐收了，圓圓的蘋果笑紅了眼，黃澄澄的柿子像金色的燈籠掛滿了樹枝)。
    師：看看秋天的花園是怎么樣的?(各種姿態(tài)的菊花開放了)。
    師：去看看秋天的菜園是什么樣的?(西紅柿紅紅的，辣椒彎彎的……)。
    師：哇!這是什么地方呀?(是金色的田野)秋天稻谷成熟了，稻田一片金黃，棉田一片雪白，秋天山野是五彩繽紛的，到處是豐收的景象。
    三、交流分享。
    1、說說自己眼中的秋天。
    2、秋天你最想干什么。
    四、欣賞散文詩《美麗的秋天》，感受散文的語言美。
    1、放錄音《美麗的秋天》。
    師：你聽到了什么?(討論)。
    2、提出問題再次欣賞散文。
    師：秋風(fēng)對著樹輕輕一吹，書樹葉怎么樣了?(像一只只蝴蝶在空中飛舞……)。
    秋風(fēng)對著果園輕輕一吹，果園里發(fā)生了什么變化?。本.文來源：快思老.師礁網(wǎng);圓圓的蘋果香小朋友的笑臉;黃澄澄的柿子像金黃的燈籠掛滿了枝頭)。
    秋風(fēng)對著田野輕輕一吹,田野發(fā)生了什么變化?(稻田一片金黃……)。
    五、師生有感情的朗讀散文《美麗的秋天》，體會散文的語言美美沒在那里，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有特點的句式結(jié)構(gòu)，如"秋天的……格外好看。"。
    提出問題。
    1、你最歡散文中的那句話，說說看。如：
    我最喜歡秋風(fēng)吹過，樹葉像一架架飛機(jī)在空中飛翔;像一把把小花傘在空中降落;像一只只風(fēng)箏……等等。
    誰還能用"……像……"說一句話呢?
    2學(xué)習(xí)用"……格外……"說話。
    六、創(chuàng)作作品《美麗的秋天》。
    1、讓學(xué)生自由組合嘗試合作繪畫，用創(chuàng)造性地表現(xiàn)手法展現(xiàn)美麗的秋天。
    2、展示作品自述作品情景之美,并把自己喜歡的作品續(xù)編成散文詩。
    3、教師點評總結(jié)。
    你們創(chuàng)作的作品把秋天打扮的五彩繽紛的，太美了，畫出了一幅豐收的、果實累累的、色彩斑斕的美景?，F(xiàn)在我們一起到外面去感受美麗的秋天。
    設(shè)計意圖：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗與想象，能夠畫出相應(yīng)的畫面，助學(xué)生建立語言與畫面的聯(lián)系。
    教學(xué)思：
    教學(xué)中我主要引導(dǎo)幼兒注意聽，膽表達(dá)。根據(jù)《綱要》中讓幼兒想說、敢說的要求，我就從想和敢這兩方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和助。首先，在導(dǎo)入后，提問：“你們見到的秋天是怎樣的?誰能用好聽的句子說一說?”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性地認(rèn)真傾聽。借助圖片，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說。利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自己表達(dá)的機(jī)會，讓幼兒敢說。這節(jié)課讓幼兒體會了語言美，達(dá)到會用優(yōu)美語言的目的，這節(jié)課下來，我覺得還是有很多不足之處，說話有點嗦，語言不夠精煉，以后我一定多注意語言的精煉，多積累精煉、優(yōu)美的詞語。后面的游戲時間也有點倉促。
    設(shè)計思路：
    兒童是自然之子，熱愛和探索自然是兒童最常見的表現(xiàn)，而自然界賦予我們的教育資源更是無窮無盡，只是如今許多幼兒與自然接觸甚少。作為教育工作者，應(yīng)該最限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿??！肚锾斓挠辍肥且黄⑽模陨鷦有蜗蟮男揶o手法為孩子展現(xiàn)了一幅美麗的畫卷，讓孩子從中了解季節(jié)的特點。本次活動旨在通過學(xué)習(xí)關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化，從而感受到散文中語言的優(yōu)美和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn)。
    活動目標(biāo)：
    1、助幼兒熟悉散文詩，并理解散文內(nèi)容。
    2、初步理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)“她把×顏色給了__，____像__”的句式，并模仿散文片段。
    3、激發(fā)幼兒對自然熱愛的情感，體驗秋雨季節(jié)的美妙意境。
    4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
    5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
    活動準(zhǔn)備：
    有關(guān)散文的多媒體課件，錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂，錄音機(jī)等。
    活動過程：
    一、傾聽雨聲，激發(fā)興趣。
    1、聽錄音，引出雨聲。
    師：“小朋友注意聽一聽，這是什么聲音?”
    2、再聽錄音，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下雨時發(fā)出的聲音。
    師：“小朋友見過下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)。
    師：“下雨時，雨點會落在哪里呢?”(鼓勵幼兒踴躍回答，為仿編散文片段提供經(jīng)驗基礎(chǔ)。如：樹、屋頂、地面、海里、小河里……)。
    二、初步感知散文詩。
    1、幼兒欣賞。
    師：“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩里的哪一句?！?教師配樂有感情地朗誦散文。)。
    2、提問：這篇散文叫什么名字?你喜歡散文詩里的哪一句?(啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同。)。
    三、觀看課件，完整欣賞配樂散文詩一遍。
    師：我們一起來邊看畫面，邊聽老師朗誦散文詩。(教師結(jié)合課件畫面，完整朗誦。)。
    四、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。
    師：我們來看一看秋天的雨在自然中都有哪些變化?
    1、欣賞散文第二段：想秋天的雨。
    提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請你先和旁邊的小朋友講一講。(學(xué)習(xí)詞：清涼和溫柔、輕輕地、悄悄地。)。
    教師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門。
    2、欣賞散文第三段：看秋天的雨。
    師：為什么說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰?(學(xué)習(xí)“她把×顏色給了__，____像__”的句式。)。
    教師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割;美麗的菊花都開了。
    3、欣賞散文第四段：聞秋天的雨。
    師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢?感覺怎樣?(鼓勵幼兒積極思考，談?wù)勛约旱纳铙w驗。)。
    4、欣賞散文第五段：聽秋天的雨。
    師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告訴我們冬天快來了，小動物要做什么?(學(xué)習(xí)詞：銜、造、挖、油亮亮。)。
    教師小結(jié)：小動物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到樹媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過冬。
    5、欣賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么?
    師：秋天的雨為什么會給地帶來一首豐收的歌?為什么會給小朋友帶來一首快樂的歌?(從中提升幼兒熱愛自然、熱愛生活的情感。)。
    教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩，小朋友也看到自然這么美麗，那么，我們從小就要保護(hù)自然，熱愛自然。
    五、再完整欣賞一遍散文。
    師：我們一起再欣賞一遍這篇散文詩，等會兒請把你覺得最美的話記在心里。六、幼兒學(xué)習(xí)仿編。
    1、模仿句式仿編。
    師：剛才你們對哪個句子印象最深?學(xué)習(xí)“她把×顏色給了__，____像__”的句式。(讓幼兒模仿該句式自己編一句。)。
    2、仿編散文片段。
    師：如果你是秋天的雨，你會做什么?用散文里那樣的話說一說。(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗進(jìn)行仿編。)。
    3、活動延伸：幼兒仿編，教師進(jìn)行整理，并讓幼兒為仿編的散文配上插圖，展示在活動室里。
    活動點評：
    《秋天的雨》是一篇意境優(yōu)美而溫馨的散文，作品中優(yōu)美的語言是運(yùn)用擬人的修辭手法深深地吸引著幼兒去感受和創(chuàng)作，而且還蘊(yùn)藏著對待生活積極向上的寓意。教師通過解意、授意、表現(xiàn)和創(chuàng)作的教學(xué)過程來完成教學(xué)目標(biāo)。
    1、課前教師充分熟悉教材，理解作者的寫作意圖和寫作手法，使自己在教授時就會真正把作者的思路一步步地來引導(dǎo)幼兒，充分發(fā)揮其教育價值。
    2、能合理安排活動環(huán)節(jié)，讓幼兒運(yùn)用看、聞、聽、說等多種感官感受秋天的雨的特點，而且教師還選取優(yōu)美、抒情的音樂作為背景，這樣可以營造一種溫馨、浪漫的氛圍，同時還運(yùn)用生動有趣的課件，使幼兒不知不覺進(jìn)入散文作品的意境中。
    3、教師善于設(shè)計富有啟發(fā)性的提問，在活動中很好地掌握了提問的時機(jī)和技巧，步步引導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣，把散文的主題展現(xiàn)在幼兒眼前，引起他們的共鳴。
    4、活動中教師能鼓勵幼兒運(yùn)用多種方式來表達(dá)散文內(nèi)容，特別是借助體態(tài)語言的助，更能讓幼兒把作品的意境表達(dá)得更完美。另外，幼兒在熟悉作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編，這也是檢驗幼兒是否對作品內(nèi)容真正地理解，同時更是提升培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作思維?？傊?，本次活動不管是情感目標(biāo)，還是學(xué)習(xí)目標(biāo)，都讓幼兒獲得有效的培養(yǎng)。
    附散文詩：
    秋天的雨。
    秋天的雨，滴答滴答地唱這歌。
    秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。
    秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱;她把給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋;橙紅顏色呢，是給果樹的，聽，橘子、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?還有各種各樣的顏色，都給菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點頭。
    秋天的雨，有非常好聞的氣味呢!不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子、稻谷，好多好多，在雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住。
    秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告訴家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一覺!還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到樹媽媽的腳下?；飪憾荚跍?zhǔn)備過冬了。
    秋天的雨，帶給地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。
    秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……。
    活動思：
    聽說家長會要上課，我就把第三單元的課文翻了又翻。第三單元的課都是和秋有關(guān)。或是描寫秋天的活動，或是描寫秋的景色，體裁也是各種各樣，記敘文、散文、詩歌……最終，我選擇了第11課《秋天的雨》。
    接下來就是備課。因為顏老師、張老師也是上這一課，所以我們提前備了課，并進(jìn)行了交流。一看張老師的礁，心中由衷地佩服：不愧是干教師，備課的思路就是不同。回過頭來，看自己的礁，為了追求形式上的花哨，我安排教學(xué)二、三自然段。雖然看上去內(nèi)容充實了，但其實每個環(huán)節(jié)都只是蜻蜓點水。而張老師她設(shè)計的每一環(huán)節(jié)都是實實在在，不折不扣。
    比如教學(xué)生字，她采取了各種形式：“銜”字的教學(xué)從典故入手，讓學(xué)生既增長了見識，又牢固地掌握了這個字的字形;“扇”字的教學(xué)引入了另外一個讀音，還讓學(xué)生組詞、找規(guī)律，其實也為課文的朗讀打下基礎(chǔ);“爽”字的筆順很容易搞錯，于是張老師還特意強(qiáng)調(diào)了它的寫法。在最后一個環(huán)節(jié)中，張老師還安排了“會寫字”的教學(xué)，找規(guī)律，區(qū)別“木”在一個字中不同位置的寫法有什么不同等等。其實對三年級的孩子來說，字詞是教學(xué)的重點，平時我們也在抓，但是由于詩開課，所以就總是盡量縮減生字教學(xué)的時間，因為字詞教學(xué)實在很枯燥。而張老師的課給了我一個啟發(fā)，原來字詞也可以上得有滋有味，也可以讓人聽著這么入迷。
    另外，張老師每一句串聯(lián)詞設(shè)計得都是那么精妙，還注意跟學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離。這需要自己具有深厚的文學(xué)功底。她每設(shè)計一個環(huán)節(jié)都會先思考學(xué)生會怎么回答，接下來我該怎么應(yīng)對，真正做到了備學(xué)生。我不由敬佩張老師對教學(xué)的認(rèn)真。通過此，我也看到自己和優(yōu)秀教師之間的差距?；叵胱约浩綍r總給自己找各種理由懶得看書，教學(xué)上也是停滯不前、難以突破，真是羞愧!總之一句話：向張老師學(xué)習(xí)!
    教材分析：
    本文是“秋天”單元中的一首小詩歌。共有三節(jié)，三節(jié)的句子結(jié)構(gòu)基本相同，小節(jié)與小節(jié)、句子與句子之間基本對稱，格律整齊，朗讀起來，瑯瑯上口，簡短的句子中包含了豐富的內(nèi)容，把秋天的景色、特點等描寫了出來，很適合兒童朗讀、背誦和理解。
    課標(biāo)目標(biāo)及要求：
    1、認(rèn)識生字13個，會寫生字7個。
    2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，體會詩歌整齊的格律，并能熟練背誦。
    3、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)詩歌和生活中的觀察，認(rèn)識秋天的特點。
    4、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和興趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。
    教學(xué)重點、難點。
    1、識字、寫字。
    2、誦讀。
    教學(xué)方法。
    1、教法：言語激勵法、啟發(fā)引導(dǎo)法。
    2、學(xué)法：觀察法、討論法、朗讀體會法。
    課前準(zhǔn)備。
    生字卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、投影儀。
    教學(xué)課時：2課時。
    教學(xué)過程：
    第一課時。
    一、導(dǎo)入新課。
    1、同學(xué)們，你們猜，梁老師在一年四季中最喜歡哪個季節(jié)?
    (鼓勵學(xué)生暢所欲言，當(dāng)說出是秋季時，讓學(xué)生猜一猜老師為什么喜歡。)。
    2、教師提供古詩《秋夕》，教學(xué)生誦讀。
    3、談話揭題：今天，我們還要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于秋天的小詩《秋天到》。(板書課題，學(xué)生齊讀課題)。
    4、觀察圖畫，你看到了什么?
    二、初讀課文，整體感知。
    1、自由練讀，要求學(xué)生找出不認(rèn)識的生字，想辦法解決。
    2、全班交流不認(rèn)識的字和識字的方法。
    三、再讀課文，體會課文嚴(yán)整的格律。
    1、教師范讀，學(xué)生感受課文嚴(yán)整的格律。
    2、學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀(方式：同桌互幫互學(xué))。
    3、教師引導(dǎo)學(xué)生體會句式的對仗工整：
    (1)請學(xué)生觀察第一小節(jié)中的句子有什么特點。
    (2)師生練習(xí)對對子：天對，涼對。
    (3)依次做第二、三小節(jié)。
    對對子：魚蝦對，肥對，楓葉對，紅對。
    4、同桌交流：看誰讀得有節(jié)奏，誰讀得流利。
    5、指名學(xué)生誦讀課文。
    四、三讀課文，教師指導(dǎo)理解朗讀。
    1、教師設(shè)計問題，指導(dǎo)學(xué)生理解：
    (1)從詩中，你知道秋季有幾個月嗎?
    (2)秋天天氣有什么特點?
    (3)秋收都能收獲什么?誰收獲魚蝦?誰收獲瓜果?都有哪些瓜果在秋天成熟?
    (4)“金浪”指的是什么?
    (5)大雁要到哪里去?它們會在什么時候回來?
    2、學(xué)生在理解地基礎(chǔ)上繼續(xù)朗讀，同桌一起試著先朗讀再背誦。
    五、課后延伸。
    秋天到了，你觀察你周圍的變化，然后完成：(兩個題目任選一題)。
    1、收集有關(guān)秋天的好詞好句。
    2、用“秋天到，”開頭，寫一首兒歌，或一段話，并配上合適的插圖。
    第二課時。
    一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
    1、指名學(xué)生朗讀全文。
    2、學(xué)生自愿合作朗讀全文。
    3、小組比賽朗讀全文。
    4、學(xué)生自愿背誦全文，其他同學(xué)幫助糾正或提示。
    二、交流作業(yè)情況。
    三、認(rèn)識生字。
    1、出示下列詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
    轉(zhuǎn)涼涼爽蟋蟀秋收魚蝦肥翻金浪。
    寒霜降楓葉菊花大雁排成行。
    2、學(xué)生當(dāng)小老師教讀上面詞語。
    3、出示單字，學(xué)生認(rèn)讀。
    轉(zhuǎn)涼爽收肥翻寒霜降楓菊雁排。
    4、學(xué)生做“一字開花”的練習(xí)。
    用上面的生字組詞，并用所組詞語說一句話。
    四、指導(dǎo)寫字。
    1、出示要寫的7個生字，指名讀。
    2、學(xué)生觀察7個生字的筆畫、筆順和在田字格中的位置，然后在全班交流生字的寫法。
    3、教師強(qiáng)調(diào)“轉(zhuǎn)”和“黃”的筆畫筆順，特別是“黃”字別少了中間的“橫”，“由”字要出頭。
    4、學(xué)生練習(xí)寫生字兩遍，注意寫字姿勢，教師相機(jī)指導(dǎo)。
    5、寫字反饋。
    教師展示學(xué)生寫得好的字，指出優(yōu)點和不足。(用投影儀)。
    五、學(xué)生自由完成“語文天地”中的第三題和第四題，全班交流。
    六、拓展。
    1、把你學(xué)了本文的收獲，告訴爸爸媽媽，也可以自己記下來，寫在日記本上。
    2、仔細(xì)觀察你身邊的變化，把自己觀察到的秋天的變化記下來。
    幼兒園大班秋天的教學(xué)教案篇十七
    秋天是個豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意：“老師漂亮的石榴花被誰摘走了？”“瞧！石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不可否認(rèn)這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿足孩子們的好奇心，于是開展了“秋天”的主題。
    在各種實踐活動中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美好和節(jié)日的快樂；能大膽運(yùn)用自己喜歡的方式表達(dá)熱愛大自然的情感；嘗試運(yùn)用各種感官感知周圍環(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗勞動的樂趣。
    本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個方面展開活動。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。
    節(jié)日方面，教師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的改變，如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的注意，在家長的解釋下，沒等老師告訴孩子們，他們已經(jīng)知道教師節(jié)就要來了，隨著教師節(jié)的來臨，我們陸續(xù)收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神，教師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進(jìn)一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您、、、、、、”卻深深道出了心中對老師的愛。
    曲宗洛：“老師，教師節(jié)要放禮花嗎？
    “我沒聽說過要放禮花”
    曲宗洛：“那過年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。
    “我也愛看”說著許多小朋友圍了過來，看到孩子們的興趣已至，實在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅漂亮的作品出來了，當(dāng)我把作品展現(xiàn)給幼兒時，孩子們像發(fā)現(xiàn)新大陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮！”看到孩子們的興趣已至高潮，既而我們開展了活動《節(jié)日的禮花》。
    文檔僅供參考
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    八月十五來臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的知識，在講到其代表食物月餅時，引起了孩子們對月餅的興趣，于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動手操作能力，孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮，不止孩子還有老師，我都不敢相信能吃上自己做的月餅，孩子們正用心品嘗著月餅。一個清脆的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧？”（小龍和文菲由于不夠年齡繼續(xù)就讀小班）孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認(rèn)可，我也孩子似的跳起來高聲回答“好”，接著活動就按部就班的開始了，我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動，活動中幼兒意識到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動《我長大了》，首先發(fā)放調(diào)查表，通過調(diào)查表使幼兒認(rèn)識到自己的身體和能力不斷成長，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長大了。而且會做的事情真不少，于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子比賽》《故事大王比賽》等一系列活動。
    “哎呀！什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了？快來看呀……”循著這個聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來為迎接教師節(jié)裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認(rèn)識大自然的美麗，我們帶幼兒來到了花卉種植區(qū)和廣場，孩子們開始用他們那雙明亮的眼睛獵取大自然最動人的一面，他們交流著用各種美好的詞語形容著，從而秋天的花朵成了一個美好的話題。他們發(fā)現(xiàn)了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們?nèi)∶?，他們聽取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募?xì)心講述。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲存的更久，我們請孩子們進(jìn)行了記錄，孩子們的記錄也非常精彩。
    老師：“子涵，你畫的什么花？”
    子涵：“這是我長大后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是紅色的，老師你知道我為什么發(fā)明這樣的花嗎？”
    老師：“為什么？我不知道”
    子涵：“因為，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵漂亮的綠花?！?BR>    一個個小小的發(fā)現(xiàn)把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知別的事物，如何運(yùn)用自己的視線和思考去捕捉每一個美麗的瞬間。
    一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的注意，孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎？真好看，我也要媽媽給我買一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考，于是我趁機(jī)提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎？”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城看見的漂亮裙子”，王詩雨要求道，“好呀，隨便你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城，“哎！漂亮的裙子哪去了，啥時換上了漂亮的毛衣？”孩子們提出了疑問。在服務(wù)員的講解下孩子們終于明白了其中的原因，孩子們認(rèn)真觀看用手觸摸著毛衣?！袄蠋?，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細(xì)心的郭弘毅表明說?！斑€有這幾件，都是方格的……”。于是生成活動《二方連續(xù)》，于是我們準(zhǔn)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們按照二方連續(xù)進(jìn)行添畫。
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    結(jié)合本班個別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺?，請服?wù)員講了多吃水果蔬菜的益處，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識了秋天的水果蔬菜，同時讓孩子們帶來了各種水果制成了漂亮是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平時不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開始搶著吃。
    為了讓孩子們進(jìn)一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進(jìn)了農(nóng)田，雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的大冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探索欲望，在保護(hù)措施準(zhǔn)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗了勞作的快樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的大米，對此孩子們非常興奮，小朋友每天喜歡吃的大米飯原來是水稻長出來的，于是回來后我們展開了對水稻一生的探索，首先，請家長幫我們搜集了有關(guān)插秧、水稻慢慢長大及打稻機(jī)的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓繋突锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵?，看著把米裝入蒸飯米車，通過這一系列的參與觀察后，孩子們齊發(fā)感慨，大米飯來的真不容易，于是下決心要節(jié)約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請孩子們對《水稻的一生》進(jìn)行了記錄。
    韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛護(hù)下茁壯生長”。
    老師：“水稻的爸爸媽媽是誰？”
    韓思鑒：“就是農(nóng)民伯伯阿姨了”。
    老師：“欣宇的水稻怎么沒在水里？”
    欣宇：“老師農(nóng)民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長大后我要發(fā)明一種不用生活在水里的稻子，那時，我要給它取名字叫幸福稻”。
    李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹?！?BR>    在九月份“秋天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實踐活動中，幼兒嘗試著運(yùn)用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且大膽運(yùn)用自己喜歡的方式表達(dá)熱愛大自然的情感，表達(dá)過程中培養(yǎng)了幼兒進(jìn)行簡單的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動手操作能力。
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    主題：在動物園里
    內(nèi)容與要求：
    1、在觀察了解動物基礎(chǔ)上，愿意用多種方式表達(dá)自己對動物的喜愛；
    2、發(fā)揮想象用動作表示動物的特征和本領(lǐng)，樂意這樣參加動物的聚會；
    3、體驗聚會活動的快樂。
    活動準(zhǔn)備：
    1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動物資料。（教師將喜歡的動物制作成t課件、搜集各種動物圖片）
    2、音樂：“老虎是tiger”和“把舞跳起來”。
    3、動物卡片和頭飾若干。
    活動過程：
    一、師生互相問好。
    二、欣賞歌曲：老虎是tiger
    1、欣賞歌曲（師出示課件），幼兒回答以上問題；
    2、自由交流：在所有動物里，你最喜歡什么動物？為什么？他有什么本領(lǐng)？
    3、游戲：
    一幼兒用動作或其他方法表示自己喜歡的動物，請其他幼兒猜，
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    猜中有獎。表現(xiàn)好的幼兒也有獎品。
    4、幼兒想辦法讓喜歡的動物知道自己喜歡它。
    師：你們喜歡這些動物，可是它們知道你喜歡它們嗎？能想個辦法讓它們知道嗎？他們就在那邊！
    5、幼兒在集體前表達(dá)對某動物的喜愛。
    三、參加動物聚會。
    師：動物們知道你們喜歡它們，它們可開心了！它們邀請我們參加它們的聚會，你們愿意嗎？但有個條件，我們必須想辦法把自己扮成喜歡的動物的樣子。
    1、幼兒邊說邊扮成動物進(jìn)入會場；
    2、音樂“把舞跳起來”響起，幼兒律動。
    四、活動延伸：怎樣運(yùn)動才健康？
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    幼兒園大班秋天的教學(xué)教案篇十八
    教材分析：
    在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗，為本次的活動做了很好的鋪墊。這是一篇十分優(yōu)美的散文詩。它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時，通過仿編活動，可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。
    活動目標(biāo)：
    1、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
    2、嘗試仿編詩中的句子。
    3、體驗明顯的季節(jié)特征。
    4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    活動重點難點：
    活動重點：
    理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
    活動難點：
    嘗試仿編詩中的句子。
    難點形成原因：
    缺乏對秋天的經(jīng)驗。
    難點解決策略：
    圖片支架。
    設(shè)計依據(jù)：
    出示圖片激發(fā)興趣、圖示支架學(xué)習(xí)散文詩。
    活動過程：
    1、師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎？（美）那在你們的眼里秋天是什么顏色的？
    2、出示菊花的圖片（依次類推）。
    師：看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認(rèn)為秋天是什么顏色的？
    “菊花說：秋天是黃色的。”
    師：為什么菊花說秋天是黃色的？
    3、朗誦詩歌。
    4、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。
    活動反思：
    語言活動《秋天的顏色》，重點是學(xué)會朗誦詩歌，難點是嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫以及講述的方式仿編詩歌，并樂意在集體面前有表情地朗誦詩歌。我設(shè)計了一套圖文并茂的教具，并為這首詩歌配了優(yōu)美的音樂。
    活動開始我提問導(dǎo)入，我問學(xué)生：現(xiàn)在是什么季節(jié)？、學(xué)生說秋天到了。我又問，秋天到了，大自然穿上了什么顏色的衣服？這個問題是發(fā)散學(xué)生的思維。等學(xué)生回答出了秋天各種景色和事物的顏色，我再把學(xué)生的回答編成了一首詩歌《秋天的顏色》。我請他們說說你聽到詩歌里是怎么說的，當(dāng)他們回答出詩歌中的話時，我出示相應(yīng)的圖片，他們邊看圖文并茂的教具朗誦詩歌，一會就學(xué)會了，掌握的很好，重點得到了突破。
    接下來的一個環(huán)節(jié)是請小朋友根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩歌了，我提問：秋天除了紅色、黃色……還有什么顏色呢？請把它編到詩歌里去?？墒菍W(xué)生的回答都是很簡單的一句話，根本就不象詩歌，朗誦的時候也沒有原來的詩歌優(yōu)美。我想：可能這樣空手仿編詩歌對學(xué)生有一定的難度，于是，我重新調(diào)整了設(shè)計的方案，在最后的仿編詩歌處改成先操作再仿編，我決定先給每個學(xué)生一張操作卡，根據(jù)詩歌句式結(jié)構(gòu)分成四格，要求他們在空的地方畫上物體和顏色，然后再用四句好聽的話說出來，這樣就是一首完整的詩歌。我把我的活動修改告訴了其他班的老師，讓她們試用我修改的方式進(jìn)行教學(xué)，結(jié)果效果很好，難點處也突破了。有時候教師在設(shè)計活動的時，自己想想真的挺簡單的，但學(xué)生做起來就比較難，我想在以后設(shè)計活動的時候一定要更加慎重，不單要備教案，還要備學(xué)生，充分考慮學(xué)生的特點。
    活動目的：
    2、幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情。
    活動準(zhǔn)備：
    1、活動前參觀果園。
    ２、蘋果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干個。
    ３、塑料盤子五個，塑料刀子每人一把。
    過程：
    一、引入：
    今天，農(nóng)民伯伯給我們送來了好多的水果，我們一起來看看都有哪些水果？
    二、感知水果。
    1、分組觀察水果（引導(dǎo)幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞來感受水果的色、香、）。
    2、集中交流討論。鼓勵幼兒大膽把自己看到、摸到、聞到的感受告訴他人。
    三、水果拼盤比賽。
    1、幼兒分組討論：如何制作水果拼盤。
    2、幼兒分組制作水果拼盤（提醒幼兒用刀時要小心）。
    3、欣賞各組的水果拼盤，幼兒進(jìn)行評價。
    四、品嘗水果拼盤大會。
    引導(dǎo)幼兒品嘗自己。
    做的水果拼盤，并說說吃到的滋味如何。
    五、游戲“運(yùn)水果”結(jié)束。
    [評析]：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與探究活動，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽提出問題發(fā)表自己的意見。整個過程通過幼兒分組交流探索的結(jié)果，分組合作制作水果拼盤，分享共同合作的過程與結(jié)果，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力。
    教學(xué)反思：
    1、幼兒興趣很濃，尤其在最后一個環(huán)節(jié)品嘗水果。
    2、每種水果應(yīng)提供一個，水果種類再多幾種，如：火龍果、獼猴桃、葡萄等。
    3、幼兒在摸完水果后，可讓他們說說自己的感覺。
    4、品嘗完水果后，教師應(yīng)小結(jié)，讓幼兒說說自己吃的水果是啥味道。
    5、在原有基礎(chǔ)可讓幼兒認(rèn)識一種新的水果。
    6、應(yīng)有活動延伸，讓幼兒觀察剝開后的形狀。
    活動目標(biāo)：
    1.認(rèn)識傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，知道其來歷及有關(guān)習(xí)俗。
    2.體驗分享、合作的快樂。
    3.能自信地在同伴面前大膽講述、表現(xiàn)。
    4.感受節(jié)日的歡樂氣氛。
    5.運(yùn)用物品特征與諧音學(xué)說祝福語，體驗人們互相關(guān)心的美好情感。
    活動準(zhǔn)備：
    1.有關(guān)月亮的電子圖片、動畫、故事傳說。
    2.活動前與幼兒一起布置活動室，懸掛月亮變化圖。
    3.幼兒與老師一起準(zhǔn)備：月餅、水果、賀卡等。
    活動過程：
    出示圖：月球。
    講講月亮的變化。
    2.介紹中秋節(jié)的來歷：古時人們將一年分四個季節(jié)，八月正好是秋季中的一個月叫“仲月”，八月十五是這個月中間的一天，所以叫中秋節(jié)。這天晚上，月亮最圓最亮，人們吃果實賞月，也希望生活像月亮一樣圓圓滿滿。
    師：中秋節(jié)還有很多美麗的傳說和故事，請小朋友講一講。欣賞。
    3.人們怎樣過中秋。
    1）請小朋友說說你們在家里是怎樣和爸爸媽媽一起過中秋節(jié)的？
    2）那你們還知道其他地方的人是怎樣過中秋節(jié)的？
    4.吃月餅，共同分享快樂。
    1）師：你們知道人們用什么方式慶祝中秋節(jié)？我還知道，小朋友最愛吃月餅，今天大家?guī)砹烁鞣N各樣的月餅，那就請你來向大家介紹一下你的月餅吧。
    2）教師簡單小結(jié)，月餅的分類。
    3）幼兒欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》、樂曲《春江花月夜》（或看vcd），邊聽音樂邊分享月餅，體驗與同伴、老師一起過節(jié)的快樂。
    5.互送賀卡，學(xué)說祝愿的話。
    6.延伸活動：鼓勵幼兒回家自制賀卡。
    活動反思：
    通過開展《中秋節(jié)》的活動，幼兒在體驗中加深對中秋節(jié)的認(rèn)識，了解一些有關(guān)中秋節(jié)的基本知識，幼兒對此活動較感興趣，在活動中，發(fā)現(xiàn)我為幼兒提問的資源不夠豐富。
    如果課前我能準(zhǔn)備月球儀或課件。這時就可以出示月球儀或課件，向幼兒展示并介紹有關(guān)月球表面的狀況以及宇航員登上月球的情況。激發(fā)幼兒探索月球乃至宇宙的欲望。
    幼兒園大班秋天的教學(xué)教案篇十九
    1、師：聽！這是什么聲音？“滴答、滴答……”
    幼兒：下小雨的聲音……。
    1、師：現(xiàn)在是秋天了，那現(xiàn)在下的雨就是什么雨呢？
    幼兒：秋天的雨、秋雨……。
    2、師：秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌，落到了我們的身上，有什么撼覺？
    幼1：很舒服！
    幼2：很涼爽！
    幼3：很溫柔，很清涼！
    師：秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門就悄悄地打開了。
    （師拿鑰匙道具，在多媒體屏幕前做開門狀，課件中的畫面門就打開了，出現(xiàn)了一幅秋天的美景并定格此綜合畫面（圖1）。）。
    評析：教師創(chuàng)設(shè)了問題情境，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，同時運(yùn)用了鑰匙道具，配以輕柔的動作與聲音為幼兒呈現(xiàn)了一幅多彩美麗的秋景，不僅集中了幼兒的注意力，還激發(fā)了幼兒的好好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
    二、分段欣賞，講述交流。
    （一）欣賞第一段，感受秋天的色彩美。
    1、講述綜合畫面。
    師：小朋友，秋天的門打開了，你們看到什么啦？它是什么樣的？
    幼1：我看到紅紅的楓葉，真漂亮！
    師：紅紅的楓葉飄呀飄呀，大地上到處都是，真漂亮！
    幼2：我看到銀杏樹，它的葉子象一把小扇子。
    師：那讓我們一起來扇一扇，感覺怎么樣？（很涼爽。）。
    幼3：我看到紅紅的蘋果、橙黃的柿子。
    師：滿樹的果子都成熟了，他們在秋雨中搖搖擺擺的，好象對大家說什么呢？（點擊單個果樹動畫。）。
    幼4：好像在說：小朋友們好！瞧我們多漂亮！
    幼5：小朋友們，你們想吃我嗎？
    幼6：小朋友們，我們做個好朋友吧！
    幼7：我們水果都豐收啦，我們長大啦，快把我們摘下來吧！
    幼8：我還看到了各種各樣顏色的菊花、金黃色的田野……。
    師：我們來看看都有哪些顏色的菊花？
    幼兒：淡黃的，紫紅的……。
    師：各種顏色的菊花在一起，我們可以說是（五彩繽紛、五顏六色的菊花）。田野金黃色的，真美呀！
    1、完整欣賞第一段。
    師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，因為它有一盒五彩繽紛的顏料！我們一起來聽一聽，看一看。（觀看第一段有聲課件。）。
    2、玩送顏色游戲。
    （師播放沒有色彩的秋天圖課件。）。
    （1）師：秋天的雨把什么顏色送給了誰？（教師隨著幼兒的回答，有機(jī)地滲透詞匯及修辭手法。）。
    幼兒：秋天的雨把紅色送給了楓葉。
    師：請你來做秋天的雨，把紅色送給楓葉。
    （請一幼兒用紅畫筆在課件中的空白楓葉上左右涂色，此時配合音效，楓葉隨著幼兒的涂色慢慢變紅了）。
    瞧，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。什么是盛裝？（師邊說邊播放楓葉落大地的課件（圖2）：紅紅的楓葉，飄呀飄呀，好象給大地穿上非常漂亮的衣裳。讓幼兒進(jìn)一步理解“盛裝”的含義。）。
    （2）師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢？也請你來做秋天的雨，把顏色送給它吧。（根據(jù)幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時，可以一邊送一邊試著說一說。例如：黃色送給銀杏，黃了樹葉，扇呀扇呀，扇走了夏天的火熱：它把金黃色送給田野，金黃色的田野就象金色的海洋。它把橙紅色送給了果樹，果子們都成熟啦！它把各種顏色送給菊花，美麗的菊花在秋雨里點頭。）。
    評析：美妙的視覺栽激把幼兒帶入了秋的意境）在美麗、動態(tài)的互動課件中。幼兒不僅能非常真切地體驗到秋天的色彩美，而且對秋天產(chǎn)生了濃厚的喜愛之情；喜歡看，喜歡表達(dá)，幼兒表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)烈。在這種積極的互動中。幼兒初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美。
    （二）欣賞第二段，感受秋天的味道美。
    1、整體理解欣賞。
    （1）師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來看。（播放第二段有聲課件。）。
    師：秋天的雨里有哪些好聞的氣味？（呈現(xiàn)味道綜合圖（圖3）。）。
    幼1：菠蘿甜甜的。
    幼2：梨子香香的。
    幼3：烤山芋的香味……。
    （2）師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么？
    幼1：因為我們想吃了。
    幼2：香味把小朋友吸引過去了……。
    （3）師：平時你的腳有沒有被香味勾??？被什么香味勾住過？
    幼1：我被炒粟子的香味勾住過。
    幼2：我被做面包的香味勾住過。
    幼3：我被炸雞腿的香味勾住過。
    （師隨機(jī)評價：油炸食品不能吃太多噢！）。
    2、老師配樂朗誦。
    師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的氣味吧。（暗示幼兒作睡狀，師配樂朗誦。）。
    評析：視聽結(jié)合的欣賞，不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟后所帶來的味道美，而且還激起了幼兒聯(lián)系自己已有生活經(jīng)驗的講述欲，從而使幼兒將外顯的形象轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的體驗。
    （三）欣賞第三段，感受動植物的活動美。
    1、討論交流。
    師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動物，小樹們，冬天就要來了，快快準(zhǔn)備過冬吧！
    出示小動物過冬綜合圖（圖4）。
    （1）幼兒兩兩討論，互相說一說。
    （2）請個別幼兒交流。
    幼1：小松鼠是摘松果過冬的。
    幼2：小青蛙是鉆到泥洞里不吃不喝冬眠過冬的。
    幼3：小喜鵲是銜來樹枝造房子過冬的。
    （3）欣賞動植物過冬這段，并在“還有小樹葉呢”這里暫停播放課件，激發(fā)興趣。
    師提問：咦，還有小樹葉呢！它們又是怎樣過冬的呢？
    幼1：常綠樹的樹葉變得更綠了。
    幼2：落葉樹的樹葉飄落下來。
    師總結(jié)：常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過冬了。
    2、整段欣賞。
    師：動物和植物們就是這樣過冬的，讓我們一起再來看一看，聽一聽。（欣賞第三段課件。）。
    3、表現(xiàn)散文。
    師：小動物、小樹們過冬真有意思，我們一起來學(xué)一學(xué)它們吧！
    （師做秋天的雨，配樂朗誦，帶領(lǐng)幼兒自然分組表演小動物和小樹準(zhǔn)備過冬的樣子。）。
    評析：形象的小喇叭引起了幼兒交流、討論動植物過冬的表達(dá)欲。在表述中，孩子們充分展現(xiàn)了自己已有知識的積累，并于互動表演中表現(xiàn)出濃厚的興趣，體驗了動植物在秋天的忙碌之樂、活動之美。
    幼兒園大班秋天的教學(xué)教案篇二十
    設(shè)計意圖：秋天是一個五彩繽紛、果實豐收的季節(jié)，孩子們在秋天里是快樂的，他們有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實、金色的稻穗、紅紅的高粱、雪白的棉花等等。
    經(jīng)過孩子們的一系列觀察、制作，豐富了他們的生活經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。圍繞“金色的秋天”我們開展了豐富多彩的活動。帶孩子們?nèi)ゴ笞匀粚ふ仪锾?，利用孩子們帶回來的秋天的自然物?biāo)本，進(jìn)行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各種操作技能，選擇各種材料自由表現(xiàn)，大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動中充分地體現(xiàn)了綜合性、主動性、創(chuàng)造性。
    一、活動目標(biāo)：
    1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然。
    2、能把觀察到的秋天的特征，大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來。
    3、能用較連貫的語言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征，進(jìn)一步加深對秋天的認(rèn)識。
    二、活動準(zhǔn)備：
    課件：搜集有關(guān)秋天的圖片及光碟。
    圖片：大樹、蘋果、梨子、柿子、樹葉。
    字卡：金燦燦，紅彤彤，果實累累。
    三、活動過程：
    一、歌曲《小樹葉》導(dǎo)入活動，引出主題。
    師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)那你們知道秋天有什么變化呢?讓我們一起來欣賞一組圖片，來去尋找多彩的秋天吧!
    二、出示課件，引導(dǎo)幼兒欣賞畫面，感知秋天的變化。
    1.欣賞第一幅圖感知楓葉的特征。
    小結(jié)：楓葉的葉子很小，到了秋天葉子就會變成紅色，像我們的手掌。
    2.欣賞第二幅圖感知梧桐樹葉的特征。師：你們在這幅圖中，觀察到了什么呢?
    小結(jié)：梧桐樹葉的葉子很大，秋天到了樹葉會變枯變黃，像手掌一樣。秋天有各種各樣的秋樹和秋葉，它們到了秋天就會變得枯黃，然后飄落下來，秋天呀!還是一個豐收的季節(jié)，各種各樣的水果都成熟了。
    師：你們知道秋天都有什么水果嗎?3.欣賞第三幅圖秋天的水果，感知秋天水果的特征。
    小結(jié)：秋天可真是果實累累呀!
    4.出示字卡果實累累。
    小結(jié)：秋天還有很多的顏色需要我們仔細(xì)的尋找，就請小朋友們跟著張老師一起去秋天的田野上看一看吧!
    三、出示大樹媽媽，讓幼兒運(yùn)用手中的材料，來裝飾秋天里的樹。幼兒一邊制作教師在一旁、指導(dǎo)。
    四、展示作品教師小結(jié)：
    小朋友們瞧，大樹媽媽被我們裝飾的多美啊，樹上還結(jié)著各種各樣的水果，可真是一棵神奇的大樹啊。
    五、活動結(jié)束教學(xué)反思：
    針對大班兒童年齡特征，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，采用談話法、圖片觀察法、愉快教學(xué)法相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。在觀察中充分發(fā)揮幼兒視覺的作用，觀察秋天樹葉、水果的顏色，認(rèn)識秋天的季節(jié)特征，體驗、發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美。通過觀察、實踐來滿足兒童的好奇、好動的需求，把幼兒興趣引導(dǎo)到生活中來，調(diào)動他們的積極、主動性和創(chuàng)造性，主要緣于幼兒對秋天主題開展的參與。幼兒積累了大量的對于秋天的認(rèn)識和知識經(jīng)驗。
    所這以在今天的活動中，小朋友們都能積極的舉手發(fā)言，也能較好的展開討論。在活動中幼兒的參與性比較強(qiáng)，在繪畫的環(huán)節(jié)幼兒也能較好地布局畫面，對于秋天的主要特征都能在作品中表現(xiàn)出來。
    通過活動引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察故事圖片，理解小小魚的內(nèi)心情緒變化。幼兒與同伴合作分角色表演故事，鼓勵幼兒用語言、動作、表情膽表現(xiàn)故事中小小魚的經(jīng)歷。
    【材料】。
    《小小魚的桂花發(fā)夾》故事圖片，角色頭飾。
    【玩法與建議】。
    1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察故事圖片，理解小小魚的內(nèi)心情緒變化。
    2.幼兒與同伴合作分角色表演故事，鼓勵幼兒用語言、動作、表情膽表現(xiàn)故事中小小魚的經(jīng)歷。
    3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
    附：
    小小魚的桂花發(fā)夾。
    秋天到了，小小魚在河里快活地游著。遠(yuǎn)處飄來了一朵桂花正好落在小小魚的腦袋上。小小魚高興地說：“我有一枚桂花發(fā)夾了?！碧栂律搅?，小小魚回家睡覺?？晒鸹òl(fā)夾漂在水面上。小小魚依依不舍地對桂花發(fā)夾說：“晚安，桂花發(fā)夾，明天早上見?！钡诙煸缟?，小小魚發(fā)現(xiàn)桂花發(fā)夾不見了，桂花發(fā)夾跟著河水去了遠(yuǎn)方。小小魚傷心地哭了。小小魚的伙伴們來了，他們一起去找桂花發(fā)夾。啊!多么美麗的地方呀!金色的桂花把天空也映成金色的了。老桂花樹笑瞇瞇地說：“多么可愛的小魚兒呀!我送給他們每人一枚桂花發(fā)夾吧!”只見老桂花樹伸了伸腰，落了一陣香香的桂花雨，給每一條小魚都戴上了一枚桂花發(fā)夾。小魚兒們高興地說：“謝謝老桂花樹!”戴著桂花發(fā)夾的小魚兒們回家了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一片金色的朝霞，在小河里漂浮，美麗極了。