教案是教師備課的重要組成部分，通過編寫教案可以提高課堂教學(xué)效果。編寫教案時，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和創(chuàng)新思維能力。通過閱讀這些教案范文，希望能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新思維和教學(xué)熱情。
幼兒園數(shù)學(xué)空間教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過故事，激起孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣，讓幼兒區(qū)分并說出以自身為中心的上、下方位，認(rèn)識并說出近處物體的上、下位置。
2、在游戲中，能正確找到自己的上、下位置，讓幼兒知道上下的含義以及上下的相對性。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
材料準(zhǔn)備：
背景：平面房子圖，猴、熊手偶，狗、貓頭飾。
活動過程：
一、1、表演故事：《懶惰的猴子》，老師與保育員分別扮演小猴和小熊，用手偶給幼兒表演。
聽故事：懶惰的猴子。
有一天，小猴和小熊玩完會屋休息，小猴搶先躺在了下鋪。并說：“我累了，不想往上爬，你上去吧?！毙⌒鼙阏f：“這是我的`鋪，你上去。再說，我這么胖，怎么爬上去?”小猴還是不聽，小熊把它扔了上去。
2、提問：
a、小猴玩累了，搶先睡在哪里啦?(下鋪)。
b、小熊是怎么說的?小猴聽了嗎?
c、小熊生氣了，把小猴扔到哪里去了?(下鋪)。
3、讓幼兒能清楚地辨別和正確說出：上面、下面的方位詞，并會做手勢(往上指、往下指)。
二、1、議論：
a、你看見過自己生活中有什么東西是放在上面的嗎?
幼1：燈泡吊在房頂上。
幼2：鐘掛在墻上。
b、放在下面的東西有嗎?你知道為什么放下面嗎?
幼1：我的床是上下層的，我睡在下層。
幼2：鞋子放在床下面，放在床上臟呀?
2、老師小結(jié)：
a、以自身為中心的上下方位：上面有頭、手等。
b、以近處物體為方位的上下位置：自己的上面有天空、太陽等，下面有地、小草等。
三、游戲活動：《小狗和小貓》。
1、教師介紹游戲的玩法：小貓的房子在上面，小狗的房子在下面。
2、讓幼兒別人扮演小狗和小貓，在老師的帶領(lǐng)下做游戲。
3、看誰找到有快又好，表揚(yáng)找對房子的幼兒，給最快的掛金牌。
4、游戲進(jìn)行二、三次，小結(jié)，游戲結(jié)束。
四、活動延伸：
帶幼兒到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，讓幼兒自由組合，繼續(xù)做游戲。
教學(xué)反思：
孩子們的學(xué)習(xí)是要將他們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┗顒右?guī)范化，常識經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，所以，孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)對于他們理解數(shù)學(xué)中的“上下”是十分重要的。然而正是通過生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們才能經(jīng)歷一個從具體到逐步抽象的過程。
幼兒園數(shù)學(xué)空間教案篇二
1.在模擬的情景中，初步培養(yǎng)幼兒正確使用貨幣的能力。
2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)對商品進(jìn)行分類。
3.通過購物游戲，增進(jìn)幼兒對加減法概念的理解，縮減幼兒對數(shù)學(xué)的心理距離。
將環(huán)境布置成大賣場的情景、幼兒人手一個塑料袋和紙幣（樣張）
重點(diǎn)：購物游戲是本次活動的重點(diǎn)
難點(diǎn)；在購物游戲中能初步地正確使用貨幣是本次活動的難點(diǎn)。
一、整理商品（分類）
1、進(jìn)入場地，觀察大賣場，里有些什么商品。
2、請幼兒講講，可以怎樣整理商品。
3、將商品分類擺放（水果類、蔬菜類、飲料類、食品類、服裝類等）
二、比較商品的數(shù)量
1、數(shù)出不同類別的商品的數(shù)量，并找出相應(yīng)的數(shù)字貼上去。
2、比較哪種商品最多？哪種商品最少？哪兩種商品一樣多？
3、最多的商品比最少的商品多了幾個？
三、購物游戲
1、教師說明購物游戲的要求（1、每人用紙幣購兩樣不同類別的物品。
2、購物要有秩序、要有禮貌
3、仔細(xì)計算物品買賣價格，計算錯誤不能購物，再次排隊直到計算正確才能購物。）
2、集體購物（一個教師和兩個幼兒當(dāng)售貨員，其他幼兒當(dāng)顧客進(jìn)行游戲）
3、教師小結(jié)并講評
對能購到兩樣不同類別物品的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)或獎勵。
四、延伸活動
已購買到兩樣物品的幼兒幫助那些未購買到的幼兒一起購物。
幼兒園數(shù)學(xué)空間教案篇三
1.初步理解“雙”和"對"的含義。
2.能找出身邊成雙成對的東西。
3.體驗(yàn)解決問題的快樂。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
重點(diǎn)：知道“一雙”、“一對”的含義。
難點(diǎn)：能準(zhǔn)確將物品進(jìn)行配對。
手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯一對、耳環(huán)一對、小熊玩偶一對、操作材料、貼紙等。
1.教師展示手套、鞋子、襪子、筷子等。
教師：請你們幫老師整理一下這些東西，好嗎？把相同的東西放在一起。
2.觀察分類好的物品，初步了解"雙"、"對"的概念。
教師：請小朋友仔細(xì)觀察分好的東西，說出分類的理由。
教師：我們把他們叫做"一雙手套"、"一雙鞋子"、"一雙筷子"。
【向幼兒簡單介紹"雙"、"對"的含義及使用條件。】
1.教師展示茶杯、耳環(huán)、玩偶等物品。
教師：請小朋友再幫老師整理一下這些東西，盡量將這些東西也配成一雙或一對，并且說說分類的理由。
【進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知，并鼓勵幼兒大膽說出自己的想法?！?BR> 教師小結(jié)：原來，在我們的生活中成雙成對的物品都是有關(guān)聯(lián)的，我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱作“一雙××”或“一對××”。
1.教師：除了老師準(zhǔn)備的東西外，我們身邊還有哪些成雙成對的東西呢？（比如：身體，教室環(huán)境等）請小朋友找找，什么東西可以成雙成對的。
教師小結(jié)：原來，我們生活中有這么多成雙成對的東西，他們雙雙對對多漂亮??！
1.教師：今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了許多操作材料，我們大家?guī)觿邮謱⑺鼈冞M(jìn)行成雙配對。
2.教師展示幼兒操作材料，分組進(jìn)行操作。
3.幼兒成果展示。
教師小結(jié)：其實(shí)在我們生活中，可以成雙成對的不僅僅是那些物品，我們?nèi)艘部梢猿呻p成對，現(xiàn)在就讓我們一起出去試一試吧！
游戲《成雙成對》。
1. 老師還要請小朋友幫個忙，幫什么忙呢？你們看看，老師這有張圖卡涂卡上有很多鞋子、手套、襪子，但它們都不是一雙一雙的在一起，我要請你們把它們一雙一雙整整齊齊的用固體膠粘到這三個籃子里，你們仔細(xì)看看，鞋子、手套、襪子分別應(yīng)放進(jìn)什么顏色的籃子里。
3.好！寶寶們輕輕地搬椅子坐過去，我看看哪組的寶寶完成得又快又好。
4.簡單講解每組作業(yè)。
在“雙雙對對”活動中，幼兒掌握比較好，不但知道了鞋子，襪子，手套是成雙成對的，還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對的，并能準(zhǔn)確的用語言表述“一雙××”或“一對××”。幼兒對于該活動很感興趣，活動中表現(xiàn)的很積極。
小百科：雙雙對對指同樣，沒有差別。
幼兒園數(shù)學(xué)空間教案篇四
設(shè)計思路：
二期課改需要們以整合的思想來實(shí)施新教材。新綱要要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。幼兒在前些階段的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成、2、3、4的分合、組成等等。在此基礎(chǔ)上，中班下半學(xué)期年齡階段的孩子們可以學(xué)習(xí)5的組成，數(shù)的組成是加減法運(yùn)算的基礎(chǔ)，是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容之一，是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識。依據(jù)二期課改的理念及新綱要的'要求，通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，提供材料讓幼兒自己動手、動腦操作。引導(dǎo)幼兒去探索、體驗(yàn)理解，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自己得出結(jié)論，并將自己獲得的知識用交流的方式表現(xiàn)出來。
內(nèi)容：學(xué)習(xí)6的組成。
目標(biāo)：、1、在游戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。
2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會記錄。
3、發(fā)展動手操作能力及多維度思維能力。
準(zhǔn)備：花片、小樹、小動物圖片、紙盒、糖果、筆、紙、數(shù)字卡片等。
過程：
一、湊數(shù)游戲《蘋果和生梨》。
請1個幼兒上來帶領(lǐng)大家玩湊數(shù)游戲。
春天的花園里有個數(shù)學(xué)王國，小朋友和老師一起到數(shù)學(xué)王國找一找那些東西的數(shù)量是6，然后你可以把6的分成全玩出來，才可以到其它地方玩。把你的發(fā)現(xiàn)寫在紙上。
二、幼兒分組操作。
1、根據(jù)自己的能力選擇游戲。
2、教師巡回指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。
三、幼兒交流討論。
2、幼兒各自介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
四、學(xué)習(xí)6的組成。
1、教師：今天小貓的一家也到數(shù)學(xué)王國來玩了，數(shù)一數(shù)有幾只貓？用數(shù)字幾來表示？看看它們長得都一樣嗎？引導(dǎo)幼兒從貓的大小、顏色、花紋、蝴蝶結(jié)來分。
3、教師歸納：6有5種分法，6可以分成5和1，6可以??，它們合起來都是5送糖果。們小朋友本領(lǐng)真大，不但學(xué)會6的組成，還學(xué)會了記錄，現(xiàn)在們一起準(zhǔn)備好，開上小汽車和小貓們一起到數(shù)學(xué)王國去玩吧。（聽音樂，幼兒做開汽車動作）。
數(shù)學(xué)王國到了，看看國王今天都準(zhǔn)備了什么禮物？（各種糖果）。
國王還準(zhǔn)備了這么多糖果盒子，請們小朋友幫助他來包裝糖果。記住，每個盒子了只可以裝6粒糖果。你一邊裝一邊說，幾粒紅色的糖果、幾粒蘭色的糖果、或幾粒黃色的糖果、幾粒綠色糖，一共是6粒糖果。裝好以后你可以送給周圍的爸爸媽媽檢查一下，也可以給好朋友檢查一下，你對嗎？如果正確了就請你把糖帶回家，可送給爺爺、奶奶、外公、外婆等。
幼兒園數(shù)學(xué)空間教案篇五
1.學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物進(jìn)行a- 或aa-b的方式排序，并能講述排列的規(guī)律。
2.初步嘗試按照自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序，喜歡排序活動。
1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。
2.每個幼兒一份動物圖片學(xué)具。
1.在教師的引導(dǎo)下，復(fù)習(xí)a-b方式的排序規(guī)律，為動物排隊。
（1）出示圖，教師：蝴蝶和蜜蜂出來排隊了，我們來看一看它們是怎么排隊的？（引導(dǎo)幼兒說出誰站在前面，誰站后面的a—b的排序規(guī)律）
（2）師：誰能來接著排??？（幼兒操作）
2．學(xué)習(xí)a- 或aa-b排序的規(guī)律為動物對應(yīng)排隊。
（1）（出示a- -a- 形式排序）讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導(dǎo)幼兒用語言說出排序的規(guī)律。
師：誰排在前面，有幾只？誰排在后面，又有幾只呢？它后面是誰啊，有幾只？
（2）與a-b對齊排，并引導(dǎo)幼兒比較（點(diǎn)數(shù)1，2）
（3）讓幼兒接著排
3．啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。
（1）（請幼兒大膽地說出自己的想法，并能上來操作）
師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊，誰來幫幫它們啊，還能怎么排呢？
（2）教師小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒與aa-b的規(guī)律比較。
教師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦？（讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律）
（3）請幼兒接著排。
4．幼兒操作學(xué)具，
教師指導(dǎo)。
5．活動結(jié)束，教師小結(jié)。
教師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦？（讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律）
（3）請幼兒接著排。
4．幼兒操作學(xué)具，教師指導(dǎo)。
師：碟子里的小動物也要按照剛才的排隊方法排隊，每一隊從小紅旗開始，你們?nèi)椭游飩冋_的排隊，好嗎？5．活動結(jié)束，教師小結(jié)。
幼兒園數(shù)學(xué)空間教案篇六
我們班經(jīng)常有這樣的情況出現(xiàn)：我點(diǎn)名的時候，總會有一些小腦袋湊在我身邊，睜著大大的眼睛問我：“老師，你怎么在每個小朋友后面都畫豎線啊?”在我統(tǒng)計班內(nèi)衛(wèi)生用品的時候，身后也總跟著幾個“小尾巴”，指著我手中的表格不停地問這問那，眼神中充滿了好奇?！毒V要》中指出：要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中簡單的問題。中班幼兒已經(jīng)有了對數(shù)和量的初步認(rèn)識，本次活動根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計，意在讓幼兒在游戲活動中學(xué)會運(yùn)用簡單的方法統(tǒng)計物品，提高計數(shù)能力，初步建構(gòu)對物體的類概念。
1、體驗(yàn)統(tǒng)計帶來的快捷與方便，激發(fā)對統(tǒng)計學(xué)習(xí)的興趣。
2、初步學(xué)會分類統(tǒng)計，提高計數(shù)能力和邏輯思維能力。
3、學(xué)會用簡單的方法統(tǒng)計物品數(shù)量的多少，并使用表格分類記錄。
活動準(zhǔn)備1、在活動區(qū)擺放豐富的物品：請家長協(xié)助幼兒調(diào)查自己家中有多少門和窗。并記錄下來：班內(nèi)物品統(tǒng)計表格一張；統(tǒng)計表(1)一份，統(tǒng)計表(2)每人兩份，鉛筆每人一支。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用統(tǒng)計表格進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計。
難點(diǎn)：準(zhǔn)確地填寫統(tǒng)計表格。
提問：你家的門和窗有多少?你是怎樣記錄下來的呢?
教師：除了你記錄的方法外，有沒有更簡單、更快速的方法來記錄呢?我們來看看吧。
1、師生共同探討，完成表格(1)。
(2)師生共同完成統(tǒng)計過程。
統(tǒng)計步驟和方法：先將要統(tǒng)計的物體用文字或標(biāo)記在表格上記錄；然后通過計數(shù)查出每種物體的數(shù)量：最后將相應(yīng)數(shù)字填寫在物體對應(yīng)的表格內(nèi)。
教師對記錄的過程進(jìn)行簡單的總結(jié)。
2、觀察比較，了解統(tǒng)計的好處。
出示班內(nèi)物品統(tǒng)計表格，請幼兒觀察比較。
提問：你認(rèn)為哪種方法更好些呢?
小結(jié)：表格記錄的方式更快、更簡單，讓人一看就明白。
3、引導(dǎo)幼兒實(shí)際操作，嘗試對兩種物品進(jìn)行統(tǒng)計。
(1)統(tǒng)計表(2)每人一張，請幼兒觀察統(tǒng)計表并相互交流。
教師：表格中有什么物品需要統(tǒng)計?我們應(yīng)該怎樣去統(tǒng)計?怎樣記錄?(分別提問1
(2)在教師的指導(dǎo)下學(xué)會正確使用統(tǒng)計表格。
教師：我們在記錄前應(yīng)先觀察表格里的物品，然后拿著鉛筆和統(tǒng)計表到統(tǒng)計區(qū)統(tǒng)計物品。
4、幼兒再次對班內(nèi)物品進(jìn)行統(tǒng)計，鞏固練習(xí)統(tǒng)計的方法。
(1)在教師的指導(dǎo)下，幼兒完成統(tǒng)計表格中的內(nèi)容。
(2)請幼兒自由選擇統(tǒng)計內(nèi)容，填到表格中并進(jìn)行統(tǒng)計，教師巡回指導(dǎo)。
(3)幼兒互相檢驗(yàn)統(tǒng)計結(jié)果，完成統(tǒng)計表格。
活動評價：(1)鼓勵結(jié)果正確的幼兒。(2)評價統(tǒng)計過程中認(rèn)真、細(xì)心的幼兒，讓他們了解，只有認(rèn)真、細(xì)心，統(tǒng)計結(jié)果才會正確有效。
活動延伸每人一張統(tǒng)計表(2)，請幼兒統(tǒng)計家里的幼兒用品，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。
幼兒園數(shù)學(xué)空間教案篇七
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)點(diǎn)數(shù)1----5，能正確地手口一致點(diǎn)讀5以內(nèi)的量。
2、樂于參與操作活動，能邊操作邊講述。
活動準(zhǔn)備：
白板、操作紙、“圣誕”音樂、圣誕帽一個、幼兒禮物盒15個、大禮物1個、
1---5種實(shí)物。
活動過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)----以“圣誕老人送禮物”形式引發(fā)興趣。
師：圣誕節(jié)快到啦，圣誕老人給我們準(zhǔn)備了一份大禮物，我們一起去找一找?(教師與幼兒聽音樂尋找禮物)。
1、教師神秘出示大禮物，帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)1---5。
師：猜猜是什么禮物呢?(1個玩具、2條圍巾)。
2、請個別幼兒上來點(diǎn)數(shù)禮物。
3、小結(jié)。
二、幼兒找禮物。
師：圣誕老人還給每個小朋友也準(zhǔn)備了一份禮物，我們一起去找找，找到了先在座位上坐好。
1、(播放音樂)教師帶領(lǐng)幼兒每人找一份禮物上位坐好。
2、教師帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)禮物1—3,(4和5)請幼兒自己手口一致點(diǎn)數(shù)。
師：看看，圣誕老人給你的禮物盒子裝是什么?請拿出(1個桔子、2顆紅棗)。
3、教師引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)，并大聲數(shù)出來。
4、我們把禮物收好，放在椅子旁邊，帶回家和爸爸媽媽一起分享。
三、好玩的游樂場。
師：圣誕老人帶你們?nèi)和瘶穲@，看看兒童樂園有什么玩具?
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并大膽手口一致點(diǎn)數(shù)。
(1架滑梯、2輛汽車、3架秋千、4架木馬、5只didi鼠)。
2、圣誕老人要送點(diǎn)點(diǎn)糖，一架滑梯一顆糖。
(教師重點(diǎn)交代棉簽點(diǎn)印泥的用法，)。
四、聽音樂，幼兒操作。
1、交待操作要求。
教師巡視幼兒操作。
2、個別指導(dǎo)。
3、展示幼兒作品。
4、教師總結(jié)。
活動反思：
本次活動是想通過用簡單易懂的方法教會幼兒感知5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，進(jìn)一步幫助幼兒對1-5數(shù)字的理解，同時也給孩子獨(dú)立動手操作練習(xí)的機(jī)會。但這節(jié)課下來也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在課堂中沒有靈活準(zhǔn)確運(yùn)用量詞，自己對數(shù)學(xué)語言組織還有所欠缺，自己的語言有點(diǎn)零亂，啰嗦，也沒有激情的教學(xué)語言，這些都是我在以后的教學(xué)中必須改進(jìn)的地方。
幼兒園數(shù)學(xué)空間教案篇八
1、能根據(jù)坐標(biāo)找到家，并有一定的空間位置對應(yīng)能力。
2、能積極參與到活動中來，感受數(shù)學(xué)活動的魅力。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
4、樂意參與活動，體驗(yàn)成功后的樂趣。
幼兒能根據(jù)坐標(biāo)，找到對應(yīng)的位置。
平面樓房、動物卡片、數(shù)字卡片、記錄表。
（一）談話導(dǎo)入。
師：“你家住在幾單元幾樓呢？請跟旁邊的小朋友說說?！?BR> 師：“小動物新建一棟樓房，要請小朋友去參觀（教師出示平面的樓房），這里就是小動物新建的樓房，我們看看這棟樓房有幾個單元，幾層樓呢？”
（二）復(fù)習(xí)鞏固。
1、教師與幼兒一起幫小動物認(rèn)識自己的家住在幾單元幾樓。
師：“剛才小朋友都幫忙數(shù)了數(shù)這棟樓一共有4個單元，4層樓，現(xiàn)在我們來看看里面都住了哪些小動物，看看這些小動物它們住在幾單元幾樓？”（寶寶兔的家住在1單元1樓（1，1）；貝貝羊的家住在2單元3樓（2，3）；胖胖豬的家住在3單元3樓，（3，3）；嘟嘟牛的家住在3單元4樓（3，4）吱吱鼠的家住在4單元2樓（4，2））。
師：請幼兒說說理由，幫助幼兒學(xué)會看坐標(biāo)，快速地找到房間。
2、教師帶領(lǐng)幼兒游戲，找找自己的家住在幾單元幾樓。
（1）教師與幼兒一起認(rèn)識房子的結(jié)構(gòu)，看看這棟樓有幾個單元幾層樓。
（2）發(fā)房間卡給幼兒，請幼兒說說自己拿到的房間卡是幾單元幾樓。
（3）請幼兒拿著自己的房間卡自由找到自己的房間，教師個別指導(dǎo)。
（4）請個別幼兒說說你是怎么找到房間的。
（5）游戲：幼兒站在房子外面，幼兒在音樂開始后，開始找房間，看誰又快又準(zhǔn)確的找到自己的房間。
（6）請幼兒到好朋友家做客，跟好朋友交換房間卡，根據(jù)自己手里的房間卡找到好朋友的家。
（三）幼兒操作練習(xí)。
1、教師與幼兒一起看看還有哪些動物沒有住進(jìn)新房子，它們分別住在幾單元幾樓。
2、幼兒根據(jù)教師提供的圖卡幫助小雞、小魚、小貓、小刺猬、小烏龜找到家。
（四）交流與分享。
教師請幼兒到前面來和其他小朋友說說你是怎樣幫助小動物們找到家的，先找到它住在幾單元，再找到她住在幾樓。
本次活動充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育生活化的理念，理念正確；設(shè)計程序生活化；教學(xué)形式生活化。教師自身專業(yè)素質(zhì)很不錯，沉著、不慌張，親和力強(qiáng)。此次活動中教師的思路很清楚，教育目標(biāo)達(dá)成很好，幼兒反應(yīng)活躍，但是在游戲環(huán)節(jié)幼兒等待時間過長，顯得拉雜。游戲的環(huán)節(jié)一可以和環(huán)節(jié)三整合，環(huán)節(jié)二可以設(shè)計2座房子，避免幼兒的等待。在教師示范時，應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化，先找?guī)讍卧?，再找?guī)讟牵蓭椭變核季S清晰。幼兒自主操作練習(xí)中，可增加難度，如將房子增加為5個單元5層樓，更能充分體現(xiàn)教學(xué)的坡度，層層遞進(jìn)，充分調(diào)動幼兒的興趣，讓幼兒能挑戰(zhàn)自己。
幼兒園數(shù)學(xué)空間教案篇九
作為一名教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案《空間對應(yīng)》含反思，歡迎大家分享。
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”由此可見生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容具有生活性，這是指數(shù)學(xué)教育活動內(nèi)容與幼兒的生活實(shí)際緊密相連，這些內(nèi)容是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的，讓他們感受到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中遇到的問題。數(shù)字在我們的生活中無處不在的，例如：房屋上的門牌號碼、書上的頁碼、汽車和汽車站上的數(shù)字、日歷上的日期等等，它們分別表示著不同的意義。若能通過與幼兒生活實(shí)際相聯(lián)系數(shù)學(xué)活動，讓他們感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是熟悉的，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且能讓他們感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊是很有用的，并能激發(fā)幼兒更加注意，發(fā)現(xiàn)周圍與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物和現(xiàn)象。對于我們班的幼兒來說，她們對空間對應(yīng)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，但是還不能透徹的理解和靈活運(yùn)用。因此，在本次活動中，我在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上選擇了“空間對應(yīng)”這一內(nèi)容，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點(diǎn)開始，讓孩子在游戲中感知空間位置對應(yīng)，以幫小動物找家的方式將數(shù)學(xué)活動生活化，情景化，能進(jìn)一步的加深幼兒的空間位置對應(yīng)能力，能夠幫助幼兒學(xué)會按房間卡找到自己的房間。
1、能根據(jù)坐標(biāo)找到家，并有一定的空間位置對應(yīng)能力。
2、能積極參與到活動中來，感受數(shù)學(xué)活動的魅力。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
幼兒能根據(jù)坐標(biāo)，找到對應(yīng)的位置。
平面樓房、動物卡片、數(shù)字卡片、記錄表。
（一）談話導(dǎo)入
師：“你家住在幾單元幾樓呢？請跟旁邊的小朋友說說。”
師：“小動物新建一棟樓房，要請小朋友去參觀（教師出示平面的樓房），這里就是小動物新建的樓房，我們看看這棟樓房有幾個單元，幾層樓呢？”
（二）復(fù)習(xí)鞏固
1、教師與幼兒一起幫小動物認(rèn)識自己的家住在幾單元幾樓
師：“剛才小朋友都幫忙數(shù)了數(shù)這棟樓一共有4個單元，4層樓，現(xiàn)在我們來看看里面都住了哪些小動物，看看這些小動物它們住在幾單元幾樓？”（寶寶兔的家住在1單元1樓（1，1）；貝貝羊的家住在2單元3樓（2，3）；胖胖豬的家住在3單元3樓，（3，3）；嘟嘟牛的家住在3單元4樓（3，4）吱吱鼠的家住在4單元2樓（4，2））
師：請幼兒說說理由，幫助幼兒學(xué)會看坐標(biāo)，快速地找到房間。
2、教師帶領(lǐng)幼兒游戲，找找自己的'家住在幾單元幾樓
（1）教師與幼兒一起認(rèn)識房子的結(jié)構(gòu)，看看這棟樓有幾個單元幾層樓。
（2）發(fā)房間卡給幼兒，請幼兒說說自己拿到的房間卡是幾單元幾樓。
（3）請幼兒拿著自己的房間卡自由找到自己的房間，教師個別指導(dǎo)。
（4）請個別幼兒說說你是怎么找到房間的。
（5）游戲：幼兒站在房子外面，幼兒在音樂開始后，開始找房間，看誰又快又準(zhǔn)確的找到自己的房間。
（6）請幼兒到好朋友家做客，跟好朋友交換房間卡，根據(jù)自己手里的房間卡找到好朋友的家。
（三）幼兒操作練習(xí)
1、教師與幼兒一起看看還有哪些動物沒有住進(jìn)新房子，它們分別住在幾單元幾樓。
2、幼兒根據(jù)教師提供的圖卡幫助小雞、小魚、小貓、小刺猬、小烏龜找到家。
（四）交流與分享
教師請幼兒到前面來和其他小朋友說說你是怎樣幫助小動物們找到家的，先找到它住在幾單元，再找到她住在幾樓。
本次活動充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育生活化的理念，理念正確；設(shè)計程序生活化；教學(xué)形式生活化。教師自身專業(yè)素質(zhì)很不錯，沉著、不慌張，親和力強(qiáng)。此次活動中教師的思路很清楚，教育目標(biāo)達(dá)成很好，幼兒反應(yīng)活躍，但是在游戲環(huán)節(jié)幼兒等待時間過長，顯得拉雜。游戲的環(huán)節(jié)一可以和環(huán)節(jié)三整合，環(huán)節(jié)二可以設(shè)計2座房子，避免幼兒的等待。在教師示范時，應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化，先找?guī)讍卧僬規(guī)讟?，可幫助幼兒思維清晰。幼兒自主操作練習(xí)中，可增加難度，如將房子增加為5個單元5層樓，更能充分體現(xiàn)教學(xué)的坡度，層層遞進(jìn)，充分調(diào)動幼兒的興趣，讓幼兒能挑戰(zhàn)自己。
推薦理由：
在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上選擇了“空間對應(yīng)”這一內(nèi)容，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點(diǎn)開始，讓孩子在游戲中感知空間位置對應(yīng)，以幫小動物找家的方式將數(shù)學(xué)活動生活化，情景化，能進(jìn)一步的加深幼兒的空間位置對應(yīng)能力，能夠幫助幼兒學(xué)會按房間卡找到自己的房間。
幼兒園數(shù)學(xué)空間教案篇十
運(yùn)用多種感官認(rèn)識方形、圓形。
1、請家長和孩子一起找一片方的餅干，一片圓的餅干。
2、圓、方標(biāo)記各一個，貼在兩個盆子上。
3、袋子一個，裝餅干用。
一、摸餅干：認(rèn)識方形和圓形。
1、出示裝有餅干的袋子。
2、請幼兒來每人摸一片餅干，并說說摸到了什么形狀的餅干。
3、t：誰摸到了圓餅干，請舉起來!圓餅干是什么樣子的?
(圓圓的沒有尖尖的角)
〈依上提問認(rèn)識方餅干〉
二、認(rèn)識形狀標(biāo)記，按標(biāo)記將物體分類。
1、出示兩只盆子。
a、指有圓標(biāo)記的盆子
t：這是誰的家?你怎么知道的?卡片上畫的是什么?是什么標(biāo)記?
b、指有方標(biāo)記的盆子。
(認(rèn)識過程同上)
2、送餅干回家。
t：天黑了，請小朋友把餅干送回家吧!邊送邊告訴它：x餅干送你回x標(biāo)記的家。
3、集體檢查結(jié)果。
出示裝圓餅干的盆子：“這是什么標(biāo)記?里面放什么餅干?”再出示裝方餅干的盆子：“這里呢?”
三、到餅干的家做客。
t：小朋友們真能干，把餅干都送回了家。圓標(biāo)記和方標(biāo)記想請你們吃餅干，你們開心嗎?
〈幼兒自由選取餅干品嘗，師提問：“你在什么標(biāo)記的家里吃什么形狀的餅干?”〉
幼兒園數(shù)學(xué)空間教案篇十一
幼兒的日常生活和空間方位認(rèn)識、辨別、運(yùn)用有著密不可分的關(guān)系，我們支持幼兒在生活中能運(yùn)用到自己對空間方位的理解，解決問題。在運(yùn)用的過程中，也潛移默化的促進(jìn)著幼兒空間方位認(rèn)知的發(fā)展。在前期考慮到本班幼兒在對空間方位辨別與認(rèn)識水平，處于從自身為中心到客體為中心的階段，于是我設(shè)計了本次活動，《搭圍墻》中創(chuàng)設(shè)了一個為小狗家搭圍墻的游戲情景，提供給幼兒可操作的顏色不同的正方體積木，幼兒根據(jù)以客體（小狗家）為中心，來辨別左右搭圍墻?；顒又校⒆觽円魬?zhàn)從易到難三個層次不同的難度，使幼兒感知以客體為中心時，客體與其他客體的空間關(guān)系。
1、在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上，嘗試以客體為中心辨別左右。
2、能運(yùn)用方位詞清楚、連貫地描述物體所在的位置。
3、培養(yǎng)幼兒的空間方位感，感知左右的相對性與可變性。
1、以客體為中心區(qū)分左右。
2、能夠運(yùn)用方位詞描述物體所在的位置。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、顏色不同的正方體積木4套，小狗家房子4個。
2、紅黃藍(lán)綠色標(biāo)簽各1個，黑板4塊。
3、示意圖5套。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒前期已有的以自身為中心區(qū)分左右經(jīng)驗(yàn)。
一、導(dǎo)入“左右”游戲.
師:小朋友們，今天我們一起來玩游戲。兩個人一組合作來玩,玩的過程大家要相互鼓勵呦。最重要的是合作的過程要仔細(xì)聽要求。
師：請小朋友們看看自己左邊坐的是誰，右邊坐的是誰？（幼兒以自身為中心觀察左右方位）。
師：現(xiàn)在請一個小朋友上來和我面對面的站著，我們都舉起右手，嗯？怎么我們都舉起右手，看上去卻不是舉得同一只手呢？（幼兒回答）。
小結(jié)：“原來當(dāng)自己和對方面對面，這時我們改變了位置，所以你和對方的方向不一樣了，左右方向也發(fā)生了變化”(小結(jié))。
二、合作搭圍墻（以客體“小狗家”為中心，辨別左右方位搭圍墻）。
1、兩人共同看著示意圖搭圍墻（每組的示意圖是相同的）。
師：看看桌子上有什么？（房子、正方體積木）。
師：這個房子是小狗的家，待會我們來給小狗家搭圍墻，正方體積木是搭圍墻的材料?，F(xiàn)在我們是和小狗的家面對面的，小狗家的左邊是哪一邊？小狗家的右邊是哪一邊？（幼兒回答）。怎樣搭圍墻呢？很簡單！看著示意圖，兩個小朋友一起搭，搭好以后坐好，不用說，我就知道你搭好了。（教師將示意圖出示在黑板上）。
（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)小狗家為中心，辨別左右方位搭圍墻。
師：一起來看看示意圖上，小狗家左邊的第一格是放什么顏色的積木？小狗家右邊的第一格是放什么顏色的積木？（幼兒兩人一組根據(jù)示意圖搭圍墻。）。
師：好的，開始搭圍墻吧！
師：大家都完成了，檢驗(yàn)一下是否各組的小朋友搭的圍墻是否正確。小狗家左邊的第一格放綠色正方體積木，小狗家右邊的第一格放白色正方體積木。小朋友們大家搭正確了嗎？給你的伙伴一個大拇指！
（2）請幼兒說說以小狗家為中心，小狗家圍墻是怎樣搭的。
師：第二次搭圍墻有一點(diǎn)難度了喲，看看這一張示意圖，誰來說說小狗家左邊圍墻第一格放什么顏色的積木，第二格放什么顏色的積木，小狗家右邊圍墻第一格放什么顏色的積木，第二格放什么顏色的積木。（關(guān)注幼兒是否能以小狗家為中心辨別左右方位，介紹小狗家圍墻是怎樣搭的。）。
師：好的，開始搭圍墻吧。
師：大家都完成了，檢驗(yàn)一下各組的小朋友搭的圍墻是否正確。小狗家左邊的第一格放藍(lán)色正方體積木，第二格放黃色正方體積木。小狗家右邊的第一格放紅色正方體積木，第二格放白色正方體積木。小朋友們大家搭正確了嗎？給你的伙伴擊個掌！
2、兩人分工合作，一人看示意圖一人搭圍墻。（每組的示意圖為相同的）。
師：第3次搭圍墻，要加大難度了喲！待會每組請一個小朋友來搭圍墻，另一個小朋友一邊看示意圖一邊告訴搭圍墻的小朋友，小狗家左邊的圍墻怎樣搭的，小狗家右邊的圍墻怎樣搭的。要注意的是看示意圖的小朋友不能動手搭，只能介紹圍墻怎么搭。
師：現(xiàn)在請看示意圖的小朋友,拿著示意圖站在搭的小朋友座位后面，站好就可以開始了。
師：大家都完成了，現(xiàn)在我把示意圖貼在黑板上，大家檢查一下有沒有需要調(diào)整的，有需要調(diào)整的請舉手。（將需要調(diào)整的圍墻拿到前面來，請所有幼兒觀察哪里出了問題再進(jìn)行調(diào)整。這個環(huán)節(jié)老師再次著重點(diǎn)明以小狗家為中心來辨別左右方位搭圍墻。）。
3、加深游戲難度，鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)（每組的示意圖為不相同）。
師:接下來第4次搭圍墻挑戰(zhàn)要開始咯！仔細(xì)聽規(guī)則，這里有4張示意圖，它們是不一樣的，待會請每組看示意圖的小朋友上來選一張示意圖貼上本組的標(biāo)簽，再將示意圖貼在黑板背后。這一次看示意圖的小朋友要走上來看示意圖，記住怎么搭的之后回去告訴搭的小朋友怎么搭（規(guī)則講兩次）。完成以后請各組小朋友坐好舉手示意。
師：接下來是驗(yàn)證的.環(huán)節(jié)，我們小組和小組之間來驗(yàn)證（將各組選擇的示意圖發(fā)到各組桌子上），每組的小朋友去看看其他組的小朋友搭的圍墻是否和示意圖上小狗家的圍墻一樣。如果發(fā)現(xiàn)有問題需要調(diào)整的，請舉手待會我們一起來調(diào)整。
師：這次每組小朋友都配合得很好，都是按照小狗家的左右方位來辨別左右的，觀察示意圖的小朋友，觀察得很仔細(xì)，搭圍墻的小朋友聽得也很認(rèn)真，所以這一次大家搭得圍墻都和示意圖上的圍墻一模一樣。
三、總結(jié)。
1、本次活動幼兒參與度高，游戲中幼兒始終運(yùn)用以客體（小狗家）為中心，辨別左右來搭圍墻。
2、因?yàn)閷W(xué)前幼兒對空間方位的認(rèn)知發(fā)展是從以自身為中心逐漸過渡到以客體為中心的，幼兒在操作積木搭圍墻時，可能會出現(xiàn)還是以自身為中心來搭圍墻，這是因?yàn)橛變旱陌l(fā)展規(guī)律或是沒有認(rèn)真聽規(guī)則，老師這時應(yīng)根據(jù)幼兒表現(xiàn)積極引導(dǎo)幼兒。
3、在完成游戲任務(wù)時幼兒兩兩合作，觀察的小朋友必須觀察并介紹清楚，搭的小朋友也必須認(rèn)真傾聽另一個小朋友的介紹來搭圍墻，如果遇到了困難、問題，兩個小朋友要商量解決問題，促進(jìn)了幼兒的社會化發(fā)展。
幼兒園數(shù)學(xué)空間教案篇十二
1、小猴家里有一個果園,他在果園里種了很多果樹。秋天到了,他種的水果都成熟了,小猴想請我們小朋友一起到他的果園里去參觀,看一看果園里有些什么水果?你們想不想去?(幼兒:想)那我們就一起去吧!(出示圖一)。
2、小朋友你們看梨樹上有幾只梨?蘋果樹上有幾只蘋果?柿子樹上有幾只柿子?
(評析:這一部分主要是讓幼兒目測數(shù)群,能不受物體排列形式的影響,正確的感知數(shù)群。)。
(二)給水果排隊。
1、果園里的水果都成熟了,小猴把它們一個一個摘下來,摘了三盆水果。(見圖二)。
師:第一盆是什么水果?第二盆是什么水果?第三盆是什么水果?
師:第一盆有幾只梨?五只梨可以用數(shù)字幾表示?(見圖三)。
師:第二盆有幾只蘋果?六只蘋果可以用數(shù)字幾表示?(見圖四)。
師:第三盆有幾只柿子?七只柿子可以用數(shù)字幾表示?(見圖五)。
2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊,應(yīng)該怎么排呢?(見圖六)。
(評析:這一部分主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配,明白每個數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體,并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計成讓幼兒說出來老師操作并在屏幕上出現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字。)。
(三)分水果。
1、小猴非常高興,摘了那么多的水果,他想把這些水果分給他的好朋友吃,讓大家一起來嘗一嘗。
看!小猴先來到小兔家,他想把水果分給小兔吃。(見圖七)小朋友看看有幾只小兔?
(根據(jù)幼兒的回答,老師讓水果與動物匹配,讓幼兒逐步認(rèn)識并感知數(shù)物匹配。)(見圖八)。
師:為什么把梨分給小兔呢?(見圖九)。
2、看!小猴來到小貓家,他想把水果分給小貓吃。(見圖十)小朋友看看有幾只小貓?
師:小猴該把哪一種水果分給小貓,才是正好每只小貓分一只,不多也不少呢?
(根據(jù)幼兒的回答,老師讓水果與動物匹配,讓幼兒逐步認(rèn)識并感知數(shù)物匹配。)(見圖十一)。
師:為什么把蘋果分給小貓?
師:小朋友你們分對了,小貓和小猴高興得跳起了舞。(見圖十二)。
3、瞧!小猴又來到了小狗家,他想把水果分給小狗吃。(見圖十三)有幾只小狗?
師:小猴該把哪一種水果分給小狗,才是正好每只小狗分一只,不多也不少呢?
(根據(jù)幼兒的回答,老師讓水果與動物匹配,讓幼兒逐步認(rèn)識并感知數(shù)物匹配。)(見圖十四)。
師:為什么把柿子分給小狗?
小朋友你們分對了,小狗和小猴也高興得跳起了舞。(見圖十五)。
(評析:這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上,能將相同數(shù)量的物體一一對應(yīng)起來。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計成讓水果隨幼兒的回答進(jìn)行移動的形式與動物一一匹配,使幼兒在選擇后清楚的看到自己的答案是否正確:回答正確,小猴和小動物會隨歡快的音樂跳舞。)。
(四)分組練習(xí):。
1、小猴感謝小朋友幫他分水果,他還帶來一些練習(xí)題,考考小朋友。
第一組:添、去點(diǎn)子。按照題目上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。
第二組:按順序填空格。按照題目中圓點(diǎn)多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。
第三組:連線。按題目中給的數(shù)字和動物一一對應(yīng)起來。
小猴還說如果哪個小朋友全做對了,就邀請小朋友到他家里去做客。
2、幼兒操作,教師及家長巡回指導(dǎo)。
(評析:這一部分繼續(xù)應(yīng)用電腦動畫,依次展示以上題目的相應(yīng)內(nèi)容,讓幼兒參與解題。這一部分可以使幼兒加深對7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。)。
(五)作業(yè)評價。
(六)活動結(jié)束:。
師:小猴的果園里還有很多的果樹,果樹上有很多的水果,我們一起去幫它摘下來好嗎?幼:好。
師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室。(放音樂)。
五、活動評價:。
幼兒園數(shù)學(xué)空間教案篇十三
1，小朋友們，還記得我們之前講過的，關(guān)于王子和公主的故事嗎？幾個小朋友之間，我們互相講一講聊一聊，看自己還記得多少。
嗯，小朋友的記性真好。上一次我們講的，公主和王子幸福的.生活在了一起。但是，今天，有一個大魔王，突然出現(xiàn)，把公主給抓走了。大魔王把公主抓到了高高的山上，山里面有一座城堡。哎呀，公主被關(guān)起來了。
2，小朋友們，公主被關(guān)起來了，我們要怎么辦呢！嗯，對，我們要去把公主救出來。王子也要去救公主，讓我們跟著王子一起去把公主救出來吧！
1，王子走啊走啊，前面突然出現(xiàn)了一座大石頭，只見大石頭上寫著：只有回答對這一道問題，才能夠繼續(xù)往前走。小朋友們，讓我們一起王子回答問題吧！
2，展示加法卡片，小朋友們讓我們一起來回答，2+3等于多少？
哎呀，小朋友們真棒，2+3等于5。嗯，現(xiàn)在大石頭已經(jīng)開了，王子可以繼續(xù)往前走了。
4，教師展示，梨子和蘋果的重量圖片，讓孩子根據(jù)圖片上蹺蹺板的上下，，選擇蘋果和梨子誰更重。
5，王子繼續(xù)往前走呀走，終于走到了魔王面前。哎呀，現(xiàn)在我們就要來幫王子打敗魔王了。
6，選擇小朋友上來，一個扮演魔王，一個扮演王子，玩一玩打架的游戲。
7，魔王被王子打敗啦！哎呀，漂亮的公主被救出來啦！現(xiàn)在讓我們跟王子和公主一起回到他們的家里面吧！
現(xiàn)在小朋友們讓我們來回想一下，王子在打敗魔王的途中遇到了哪一些問題呢！小朋友們，要記住這些問題的答案喲，下一次我們也遇到了同樣的問題，要知道怎么解答。
幼兒園數(shù)學(xué)空間教案篇十四
2008年北京奧運(yùn)會舉世矚目，而奧運(yùn)吉祥物福娃更是為幼兒所鐘愛。平常就有很多幼兒經(jīng)常帶來一些福娃和大大小小的福娃圖片。抓住幼兒的這一興趣點(diǎn)，我運(yùn)用福娃的形象設(shè)計了排序的數(shù)學(xué)活動?；顒又懈Ｍ抟岳爢T的身份參與到各項(xiàng)有趣的體育賽事中，通過圖片的不同類別，引導(dǎo)幼兒從名稱、顏色、大小等不同角度進(jìn)行有規(guī)律的排序。其中還滲透了諸如奧運(yùn)體育項(xiàng)目等內(nèi)容，豐富幼兒的認(rèn)知；歡呼“北京歡迎你”等口號，讓幼兒在活動中體驗(yàn)中國人興高采烈迎奧運(yùn)的情感。
1．將福娃按照名稱、大小或顏色等進(jìn)行排序，初步嘗試記錄。
2．增進(jìn)對奧運(yùn)的.關(guān)注和熱愛之情。
1．多媒體課件、電腦、電視機(jī)。
2．福娃圖片每小組若干，福娃胸卡及畫有不同運(yùn)動項(xiàng)目的操作底板、記錄紙人手一份。
3．場地布置：用即時貼貼出多條可供排隊的賽道。
師：2008奧運(yùn)會就要在我們中國的首都北京舉行了。大家知道，北京奧運(yùn)會的吉祥物是福娃。(結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒與福娃打招呼。)。
師：從左邊數(shù)起，第一個是誰？(歡歡)迎迎排在第幾個?(第三個)……。
師：每個福娃各代表一個字，它們排在一起組合成一句什么話呢?(北京歡迎你!)。
1．鞏固a―b排列方式。
師：按照這樣的規(guī)律，接下去該怎么排?(配合課件，讓幼兒討論依次排列的方法。)。
師：(小結(jié))原來是兩隊福娃按名稱(顏色)一個隔一個(間隔)往下排。(引導(dǎo)幼兒感知并用語言說出a―b―a―b的排序規(guī)律。教師和幼兒一起當(dāng)拉拉隊，根據(jù)兩隊福娃的排序規(guī)律歡呼對應(yīng)的口號“北京!北京!”還可引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按名稱排列時也蘊(yùn)含著顏色的排列規(guī)律。)。
2．按照a―b―c等多種規(guī)律依次排列。
師：我們再來看看，這是什么比賽？(跳高)這回拉拉隊員是誰呢？(歡歡隊、迎迎隊、妮妮隊)它們是按照什么規(guī)律排隊的?(三隊福娃按名稱、顏色有規(guī)律排列)它們代表的口號是什么?(歡迎你!)。
師：按照這樣的方法依次排列，接著該排誰呢?(請個別幼兒操作。并根據(jù)排序規(guī)律歡呼“歡迎你”的口號，再次感知?dú)g呼聲中有序的排列。)。
師：還可以按什么規(guī)律排呢?幼兒個別操作。(繼續(xù)討論，深化經(jīng)驗(yàn)。)。
師：運(yùn)動場中還有好多運(yùn)動項(xiàng)目，我們來看看，有游泳、跳水、跳遠(yuǎn)……(進(jìn)一步了解各項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目。)。
師：(介紹操作要求)選擇你喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目，按不同名稱、顏色、大小間隔的方法為福娃有規(guī)律排隊。排隊要求從紅線開始，讓福娃一個挨著一個，穩(wěn)穩(wěn)地站在線上，直到把賽道排滿為止。(先由幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)；然后請個別幼兒介紹排列方法，師生共同檢驗(yàn)操作結(jié)果。)。
師：(小結(jié)不同的排列方式)福娃可以按照大小排隊，也可以按照名稱排隊，還可以按照顏色排隊。
師：大家想到了這么多有趣的排法，那我們再去試試，要把你排隊的方法記錄在紙上。(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。操作結(jié)束后，請幼兒展示一些有創(chuàng)意的排序作品，引導(dǎo)幼兒根據(jù)記錄紙用完整的語言介紹是按何種規(guī)律進(jìn)行排隊的。)。
師：我們來玩一個福娃排隊的游戲吧。小朋友選一張福娃卡片貼在胸前當(dāng)福娃拉拉隊員，老師當(dāng)裁判。要按裁判的指令進(jìn)行有規(guī)律的排隊，音樂停就表示結(jié)束。(教師根據(jù)幼兒游戲情況調(diào)控游戲難度。)。
幼兒園數(shù)學(xué)空間教案篇十五
1、學(xué)習(xí)計數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。
2、探索按標(biāo)記圖的要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量的物體。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
電子白板課件;大、小呼啦圈若干，瓶寶寶10只，幼兒操作用的小兔、圓圈等。
一）玩套圈并看標(biāo)記記錄。
1、出示瓶寶寶，數(shù)出瓶寶寶的數(shù)量，分別請兩名幼兒玩套圈游戲。
2.、出示標(biāo)記圖(紅圈和黃圈)，請幼兒說說標(biāo)記圖的含義。在標(biāo)記圖后面記錄套圈游戲中套到的圈內(nèi)瓶寶寶的數(shù)量。
二）學(xué)習(xí)計數(shù)兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數(shù)量。
1、在ppt上演示兩圈套中同一個瓶寶寶的過程，帶領(lǐng)幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征：既在紅圈也在黃圈，計數(shù)兩個圈內(nèi)瓶寶寶數(shù)量時都要將它算進(jìn)去。
2、出示圖二，改變交叉部分瓶寶寶的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒正確計數(shù)紅、黃圈里各有幾個瓶寶寶。
三）操作活動：兔寶寶站圈。
1、2只小兔來站圈，怎么站呢?又要來看標(biāo)記圖了。
出示標(biāo)記圖一：紅圈2只藍(lán)圈2只，分析標(biāo)記圖要求：怎樣給2只兔寶寶站圈。
2、幼兒第一次操作。教師演示幼兒的操作，請大家檢查進(jìn)行驗(yàn)證。
出示標(biāo)記圖二：3只小兔來站圈，看標(biāo)記，什么要求?紅圈2只藍(lán)圈2只，怎么站?
3、幼兒看標(biāo)記進(jìn)行第二次操作。請一個幼兒上來展示。
出示標(biāo)記圖三：紅圈2只藍(lán)圈3只，3只小兔來站圈，怎么站?幼兒看標(biāo)記進(jìn)行第三次操作。講評幼兒的操作。
四）合作游戲：站圈樂。
你們想不想也來玩站圈游戲，看標(biāo)記圖一，幾個人一組?(4個人一組)對，4個小朋友來站圈，怎么站呢?什么要求?(紅圈里3人，藍(lán)圈里2人)，規(guī)則是4個小朋友全部都要參加站圈游戲，不能漏了一個人。
1、幼兒4個人一組站好后，老師給幼兒發(fā)紅、藍(lán)兩個圈，幼兒自由站圈。
2、分別出示圖二(紅圈里2人，藍(lán)圈里4人)，幼兒看標(biāo)記玩站圈游戲，體驗(yàn)成功和合作的樂趣。
出示圖四(紅圈里4人，藍(lán)圈里4人)。
在備課前，我就一直構(gòu)思如何來安排這節(jié)課，我班班額過大(77名幼兒，最近常到園的也有70或72名幼兒)，對幼兒的分組活動也做了認(rèn)真的思考，組分多了沒人管理(一個老師、兩個保育員)，最終把每個游戲活動時分成三個組來完成。
在“自由玩圈”活動中，當(dāng)老師讓幼兒自己想出圈的玩法時，幼兒的積極性很高，每個幼兒都能拿著圈玩，有幾個幼兒表現(xiàn)特別突出，能用圈套自己、手上轉(zhuǎn)、地上滾，老師請出玩法好的幼兒玩給大家看時，別的幼兒都積極地跟著做，活動中老師說的不多，幼兒能自主練習(xí)，每個幼兒都能玩起來。
在“小球鉆圈”活動中，老師分組示范動作后讓幼兒自己嘗試，幼兒躍躍欲試，第一次滾球的時候，老有幼兒滾不到圈里，老師讓他們多看(看別的小朋友滾)多練，經(jīng)過嘗試后最終能把小球滾進(jìn)地上的圈里，開始距離要遠(yuǎn)些，看到幼兒能滾進(jìn)的不多，及時縮短距離后效果好很多。這個活動中，幼兒參與意識強(qiáng)，看到自己能把球滾進(jìn)圈里時都很激動，都期盼能再滾一次?！斑^小河”時，老師在講雙腳跳的要領(lǐng)時，幼兒在原地就跟著做，都能雙腳多前一個圈跳進(jìn)后一個圈，只有少數(shù)幼兒能連續(xù)跳，幾個年齡小、個子矮小的幼兒跳時不能保持身體的平衡摔在地上，經(jīng)過老師再次提醒方法以及同伴鼓勵后，能堅持跳完，還有幾個幼兒膽小不敢雙腳跳，在老師的鼓勵幫助下也敢跳了?！伴_火車”時，幼兒一個接一個做得非常好，用腳尖走比較平穩(wěn)，用腳跟走時好些幼兒走不了幾步就掌握不了平衡，這時我縮短了腳跟走的'時間，幼兒就走得很好了。
這次活動設(shè)計方案時幼兒我沒把人數(shù)問題考慮周全，分成三個組活動，幼兒的等待時間都很長，后面沒玩的幼兒玩的興致受到一定的影響，有的幼兒開始不能約束自己，經(jīng)過老師的提醒后方能管住自己?；顒忧皼]考慮到小班幼兒的能力，第一次滾小球時，距離遠(yuǎn)了，幼兒滾球的準(zhǔn)確性差，第一輪幼兒基本都沒把球滾進(jìn)圈里。
如果現(xiàn)在讓我再上一次，首先我會考慮到人數(shù)的問題，盡可能讓每次活動的人數(shù)少一些，把幼兒分成兩部分來上，一部分由一名保育員安排在教室做別的活動，每個游戲活動前把游戲規(guī)則講清楚，讓幼兒在活動時安全方面有保障。活動前多推敲活動方案的可行性，并對教案進(jìn)行說課，發(fā)現(xiàn)問題及時修改。
幼兒園數(shù)學(xué)空間教案篇十六
活動目標(biāo)：
1 引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行多角度的規(guī)律排列，發(fā)展幼兒的空間知覺。
活動準(zhǔn)備：
1格子手絹一塊;紅、黃、藍(lán)、白小方紙片若干混合后每組一份;繪畫工具每人一套;活動過程：
一 引導(dǎo)幼兒觀察格子手絹，發(fā)現(xiàn)圖案的美。
觀察手絹圖案特點(diǎn)。
啟發(fā)幼兒感受圖案的美。
二 幼兒嘗試用方形紙片拼出格子手絹。
1、幼兒操作。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律：第一排：ababab第二排：bababa第三排：ababab第四排：bababa。
三、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行繪畫——格子手絹 四、展示作品，幼兒講述自己的涂色規(guī)律。
延伸活動：
平鋪結(jié)構(gòu)游戲：美麗的廣場教后感：幼兒對我的粘貼過程很感興趣，聽得也很認(rèn)真，自己實(shí)際設(shè)計時，大部分都能按排序規(guī)律設(shè)計，而且形式多樣化。
活動目標(biāo)1.感受部分與整體的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備設(shè)置小超市(物品都賣一元或兩元)，一元和一角的硬幣若干，墊板，兩臺取款機(jī)，作業(yè)紙，油畫棒。
活動過程一、游戲?qū)私處?今天小超市開業(yè)了，你們想去逛逛嗎我們開著汽車去吧。
(評析:生活中幼兒喜歡逛超市，老師以游戲的口吻把幼兒引入情境，激起幼兒參與活動的愿望。)二、取錢1.教師:逛超市買東西，要什么呢(出示裝有硬幣的小包，請幼兒聽聽猜猜里面裝的什么。)(評析:神秘的小包激起了幼兒的好奇心，幼兒神情專注，聽覺參與活動，憑借經(jīng)驗(yàn)大膽地進(jìn)行猜測，活躍了思維。)2.教師:取款機(jī)里有大小不同的各種硬幣，請不用眼睛看，用手摸出三枚硬幣，要和老師手上的硬幣一樣，比誰又快又準(zhǔn)。(老師手上是3枚1元的硬幣)
(評析:引導(dǎo)幼兒交流操作過程，分享經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了幼兒間的相互學(xué)習(xí)，教師觀察幼兒不同的操作方法，了解了幼兒的操作水平。)4.好朋友相互檢查一下，是不是都摸對了。
(評析:引導(dǎo)幼兒觀察硬幣的外形特征，增進(jìn)對硬幣的認(rèn)識，為下面的探索活動做好鋪墊。)2.教師:你們知道一枚硬幣是多少錢嗎那么你們手上有多少錢呢請用動作告訴大家。
四、拋玩硬幣1.教師:現(xiàn)在時間還早，超市還沒開門呢，我們找空地方坐下玩玩吧。
2.教師:我們一起來玩?zhèn)€拋硬幣的游戲，小朋友把3枚硬幣輕輕撒到墊板上，看看有幾個正面幾個反面然后用自己的標(biāo)記記錄下來。
六、購物教師:小超市開門了，超市里的商品真多，它們的價錢是不一樣的，你們跟好朋友一起逛逛，商量商量買什么，送給誰，每個人都要把自己手上的錢用完。
教后感：將數(shù)的分合經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到模擬的生活情境中去，解決生活中的問題，在此過程中，幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)了整體與部分的關(guān)系，感受到數(shù)學(xué)的作用及游戲活動的快樂。
活動目標(biāo)1初步學(xué)習(xí)用對邊折、對角線折、過中心點(diǎn)折的方法把規(guī)則的圖形等分成兩份，并知道部分小于整體，整體大于部分。
2.在操作實(shí)踐過程中，能標(biāo)新立異教學(xué)準(zhǔn)備：
各種圖形的紙若干、剪刀教學(xué)過程：
1.提問，引出課題。
誰能告訴練老師《兩紙笨狗熊》的故事中狐貍是怎樣騙小熊的面包吃的?如果給你一個圓面包，你會分成一樣大的兩塊嗎?你們都說會，現(xiàn)在我給你們每人一塊，讓你們來分，相信你們一定會分得很好!
幼兒操作，等分圓形，引出概念二等分(1) 請你想辦法把它分成一樣大的兩份。分好了還要想辦法證明你分的兩份一樣大。幼兒操作：任意對邊折。
(2) 誰來告訴大家你是怎樣把圓形分成一樣大的兩份。演示驗(yàn)證。
(3)引出概念：把一個圖形分成一樣大的'兩份就叫圖形的二等分。
(4) 理解整體與部分的關(guān)系。
分出來的一份和原來的相比哪個大?哪個小?分出來的每一份是原來的多少?幼兒說，然后老師演證。
出示兩個一樣的圓形，將其中一個二等分，然后將等分后的半圓和另一個圓形相比，得出結(jié)論：部分小于整體，二等分后其中的任意一部分是整體的一半;整體大于部分，整體是二等分后任意一部分的兩倍。
3.請幼兒等分三角形、梯形。(左右對邊折)幼兒操作：左右對邊折。
4.請幼兒等分正方形、長方形(1) 幼兒操作：上下左右對邊折、對角線折、過中心點(diǎn)折。
(2) 在視頻轉(zhuǎn)換儀展示折法，幼兒說一種老師展示一種。
(3) 小結(jié)：正方形、長方形都不止一種分法。你們已經(jīng)會了上下左右對邊折、對角線折。還有一個分法如果你們掌握了，能使一個正方形、長方形有若干種二等分的結(jié)果。這就是過中心點(diǎn)折的方法。
(1) 幼兒操作(2) 請幼兒講述如何等分的。
5圖形拼圖教后感：選課有趣新穎，幼兒很感興趣，都樂意動手操作，分得很對，就是紀(jì)律有點(diǎn)亂。
活動目標(biāo)：
1、結(jié)合圍棋活動，通過游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數(shù)和雙數(shù)。
2、感受同伴間相互交流的樂趣。
活動準(zhǔn)備：圍棋、記號筆、大數(shù)字卡片若干、一幅美麗的圖片(各類動植物若干)單雙數(shù)的漢字詞組卡片活動過程：
1、導(dǎo)入——游戲“猜棋”
我們小朋友都會下圍棋，今天老師就用圍棋和小朋友一起做個猜棋的游戲好嗎?(好)請小朋友每人抓一把棋子，數(shù)一數(shù)有幾顆棋子，可以用數(shù)字幾來表示?并找出數(shù)字卡片。兩個好朋友相互檢查一下拿得對不對。
2、探索單雙數(shù)——游戲“找朋友”
(1)現(xiàn)在老師請小朋友幫他們找好朋友，要2個2個做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的數(shù)字卡片放在這塊有一個綠色磁鐵的黑板上，不能全部找到好朋友的數(shù)字卡片放在2個紅色圓點(diǎn)的黑板上。幼兒操作。
(2)師生共同檢驗(yàn)：小朋友看一看你們有沒有不同的意見?
(3)小結(jié)：都能找到好朋友的數(shù)字卡片有一個好聽的名字，你們知道叫什么嗎?(雙數(shù))不能都找到好朋友的數(shù)字卡片也有一個好聽的名字叫什么?(單數(shù))出示漢字詞組。
3、尋找單雙數(shù)——游戲“捉迷藏”
(2)幼兒再次操作(3)誰先來介紹給大家聽，你找到哪些動植物是單雙數(shù)?(個別幼兒介紹)我知道小朋友都想介紹給大家聽對嗎?好，現(xiàn)在你可以找你的好朋友介紹一下你找到的單雙數(shù)。(生生互動)教后感：大部分幼兒還是分得很清楚的，只有極少數(shù)幼兒會將單雙數(shù)搞混淆，還要多說多練。
幼兒園數(shù)學(xué)空間教案篇十七
1.進(jìn)一步認(rèn)識面值10以內(nèi)以元、角為計量單位的紙幣，熟練地說出它們的單位名稱。
2.提高同時使用紙幣、硬幣進(jìn)行換算的能力。
3.體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的.喜悅。
活動準(zhǔn)備。
1.1元、2元、5元、10元紙幣若干。
2.鉛筆，幼兒用書人手一冊。
活動過程。
1.游戲?qū)搿?BR> 游戲哪張紙幣不見了（進(jìn)一步鞏固對紙幣面值的區(qū)分）。
2.幼兒操作：小小美食店。提高紙幣的換算能力。
玩法：
（1）美食店開張了，教師出示一樣食物，讓幼兒根據(jù)食物價格取出相應(yīng)的錢幣，又快又準(zhǔn)的為勝。
（2）可以分成兩人一組進(jìn)行購物游戲。
（3）幼兒進(jìn)行幼兒用書操作。
活動拓展。
幼兒在商場進(jìn)行購物的游戲，鞏固幼兒對人民幣的認(rèn)識。
幼兒園數(shù)學(xué)空間教案篇十八
1，復(fù)習(xí)1和許多，引導(dǎo)寶寶告訴大家自己的是什么車（小汽車、吉普車、卡車等）。
2，嘗試按車名分類。
幼兒自帶玩具車、籃子5個左右。
一、談話導(dǎo)入。
師：李老師看到很多寶寶今天都帶了玩具車。
幼：我?guī)Я?，我?guī)Я恕?BR> 二、介紹自己的車。
師：我看到了許多的車，有小汽車、吉普車、卡車等?，F(xiàn)在請小朋友輪流告訴大家你的是什么車。別人介紹的時候，小朋友要注意聽。（幼依次介紹略）。
師：這是什么車？
幼：卡車。
這個？小汽車。
這個？小汽車。
師：小朋友非常棒！剛才聽的都很認(rèn)真。
三、汽車分類。
師：我們這個月的活動有“汽車展和我是小司機(jī)等”，請小朋友把汽車放在幼兒園，老師給小朋友保管好。
師：手里是小汽車的舉起來給老師看看，好，請放下。
手里是卡車的舉起來給老師看看，好，請放下……。
師：現(xiàn)在請把小汽車放在這個籃子里。（幼操作）。
……卡車……（幼操作）。
師：……吉普車……。
幼兒園數(shù)學(xué)空間教案篇十九
1、初步認(rèn)識并區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
2、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，能正確排列1——10的點(diǎn)卡。
3、初步學(xué)習(xí)寫數(shù)字1、2、3，養(yǎng)成獨(dú)立完成活動的習(xí)慣。
：1——10的數(shù)卡和點(diǎn)卡各一張。
一、引導(dǎo)幼兒感知10以內(nèi)的數(shù)量，并進(jìn)行排序。
1、教師出示點(diǎn)卡：誰能快速地說出相應(yīng)的數(shù)？
2、誰來給這些1——10的點(diǎn)卡按從小到大的順序進(jìn)行排隊？
3、給點(diǎn)卡匹配相應(yīng)的數(shù)卡。
你們是怎么看出來的？引導(dǎo)幼兒討論后，進(jìn)行小結(jié)：兩兩找到朋友后，還有一個單的就叫單數(shù)，沒有單的就叫雙數(shù)。
教師請幼兒觀察自己的手指，教師任意說一個數(shù)，請幼兒給其兩兩找朋友，進(jìn)一步認(rèn)識單、雙數(shù)。
三、幼兒操作活動，教師輔導(dǎo)。
四、活動評價。請你來講一講你的操作結(jié)果。
幼兒園數(shù)學(xué)空間教案篇二十
一、數(shù)點(diǎn)心1、逐條出示畫有點(diǎn)心的卡片，請幼兒說出點(diǎn)心名稱并點(diǎn)數(shù)。
2、這些點(diǎn)心都是九個，可以用數(shù)字幾來表示呢?
3、出示數(shù)字9，幼兒認(rèn)讀。
4、9可以表示9個點(diǎn)心，還可以表示什么?
二、包裝點(diǎn)心1、點(diǎn)心屋的營業(yè)員阿姨請小朋友幫忙把點(diǎn)心裝進(jìn)袋子里。(要求：袋子上是數(shù)字幾，就裝幾個積木)。
2、幼兒將各種點(diǎn)心分別按袋子上的數(shù)字逐一裝進(jìn)袋里，然后看看裝得是否正確。
3、老師隨意得抽三包，集體進(jìn)行檢查。
三、點(diǎn)心裝筐1、點(diǎn)心裝好了，要分開放到籃子里，瞧，這里有四個籃子，每個籃子上面都貼有數(shù)字，看一下數(shù)字娃娃是幾?你的袋子上是幾就裝到幾的籃子里。
2、請個別幼兒示范，再集體將點(diǎn)心包放在相應(yīng)的籃子里。
3、老師請四位家長當(dāng)營業(yè)員，每人拿一個籃子，檢查孩子是否放對。
四、幼兒操作活動1、(出示教師作業(yè)紙)點(diǎn)心送好了，要請小朋友涂五角星了，我們一起看看吧!
2、教師對操作題進(jìn)行講解示范，幼兒進(jìn)行集體操作(幼兒活動材料)。
幼兒園數(shù)學(xué)空間教案篇二十一
1.嘗試使用替代的方法進(jìn)行游戲。
2.熟練運(yùn)用10以內(nèi)加減法。
活動準(zhǔn)備寫好的電話密碼條若干。
2.請幼兒介紹自己家的電話號碼或爸爸媽媽的手機(jī)號碼。
1.出示密碼條。
提問：你們知道這是什么嗎？
老師的.電話號碼就藏在這些算式里，你們想知道老師的電話號碼嗎？
2.破譯電話號碼。
引導(dǎo)幼兒嘗試用做加減法的方法將密碼破譯出來。
1.誰能把自己的電話號碼變成密碼，讓別人也來猜猜呢。
2.幼兒制作電話號碼密碼。
（教師協(xié)助制作。）。
3.相互猜猜別人的電話號碼。
結(jié)合制作的課件進(jìn)行。
幼兒園數(shù)學(xué)空間教案篇二十二
數(shù)學(xué)是抽象的，比較難以理解，而游戲化、生活化的數(shù)學(xué)比較容易理解，幼兒也比較喜歡，為此，特意設(shè)計了“招待客人”的幼兒園教案，把數(shù)學(xué)滲透到日常生活中，讓幼兒潛移默化的學(xué)數(shù)學(xué)，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。
1、能正確運(yùn)用數(shù)字表示7以內(nèi)物體的數(shù)量，鞏固對7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
2、愛自己的家，樂于幫助爸爸媽媽招待客人。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
2、實(shí)物展示儀，幼兒用書，幼兒人手一支筆；
3、1—7的數(shù)字印章、印泥若干。
一、我?guī)蛬寢寠A花生。
2、鼓勵幼兒提出幫助父母整理家里的物品，招待客人。
4、教師（出示裝有花生的托盤）：誰愿意幫客人拿點(diǎn)心？請個別幼兒示范拿點(diǎn)心，鼓勵幼兒看清卡上的數(shù)字，邊拿邊數(shù)。
5、教師將幼兒裝有點(diǎn)心的小放在視頻展示儀下面，師幼共同檢查花生的數(shù)量和數(shù)卡是否一致。
二、幼兒操作活動。
1、給客人送點(diǎn)心。仔細(xì)觀察圖片上客人想吃幾個點(diǎn)心，想一想每個方框里放了幾個點(diǎn)心，用連線的方法把點(diǎn)心送給客人。
2、添上幾棵花生。觀察畫面，說說客人想吃幾棵花生，方框里已經(jīng)有幾棵花生，給每個方框里添上一些花生，讓方框里的花生數(shù)量和客人想吃的花生數(shù)量一樣多。
三、評價活動。
2、表揚(yáng)能獨(dú)立完成活動的幼兒，結(jié)束教學(xué)活動。
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
幼兒園數(shù)學(xué)空間教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過故事，激起孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣，讓幼兒區(qū)分并說出以自身為中心的上、下方位，認(rèn)識并說出近處物體的上、下位置。
2、在游戲中，能正確找到自己的上、下位置，讓幼兒知道上下的含義以及上下的相對性。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
材料準(zhǔn)備：
背景：平面房子圖，猴、熊手偶，狗、貓頭飾。
活動過程：
一、1、表演故事：《懶惰的猴子》，老師與保育員分別扮演小猴和小熊，用手偶給幼兒表演。
聽故事：懶惰的猴子。
有一天，小猴和小熊玩完會屋休息，小猴搶先躺在了下鋪。并說：“我累了，不想往上爬，你上去吧?！毙⌒鼙阏f：“這是我的`鋪，你上去。再說，我這么胖，怎么爬上去?”小猴還是不聽，小熊把它扔了上去。
2、提問：
a、小猴玩累了，搶先睡在哪里啦?(下鋪)。
b、小熊是怎么說的?小猴聽了嗎?
c、小熊生氣了，把小猴扔到哪里去了?(下鋪)。
3、讓幼兒能清楚地辨別和正確說出：上面、下面的方位詞，并會做手勢(往上指、往下指)。
二、1、議論：
a、你看見過自己生活中有什么東西是放在上面的嗎?
幼1：燈泡吊在房頂上。
幼2：鐘掛在墻上。
b、放在下面的東西有嗎?你知道為什么放下面嗎?
幼1：我的床是上下層的，我睡在下層。
幼2：鞋子放在床下面，放在床上臟呀?
2、老師小結(jié)：
a、以自身為中心的上下方位：上面有頭、手等。
b、以近處物體為方位的上下位置：自己的上面有天空、太陽等，下面有地、小草等。
三、游戲活動：《小狗和小貓》。
1、教師介紹游戲的玩法：小貓的房子在上面，小狗的房子在下面。
2、讓幼兒別人扮演小狗和小貓，在老師的帶領(lǐng)下做游戲。
3、看誰找到有快又好，表揚(yáng)找對房子的幼兒，給最快的掛金牌。
4、游戲進(jìn)行二、三次，小結(jié)，游戲結(jié)束。
四、活動延伸：
帶幼兒到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，讓幼兒自由組合，繼續(xù)做游戲。
教學(xué)反思：
孩子們的學(xué)習(xí)是要將他們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┗顒右?guī)范化，常識經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，所以，孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)對于他們理解數(shù)學(xué)中的“上下”是十分重要的。然而正是通過生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們才能經(jīng)歷一個從具體到逐步抽象的過程。
幼兒園數(shù)學(xué)空間教案篇二
1.在模擬的情景中，初步培養(yǎng)幼兒正確使用貨幣的能力。
2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)對商品進(jìn)行分類。
3.通過購物游戲，增進(jìn)幼兒對加減法概念的理解，縮減幼兒對數(shù)學(xué)的心理距離。
將環(huán)境布置成大賣場的情景、幼兒人手一個塑料袋和紙幣（樣張）
重點(diǎn)：購物游戲是本次活動的重點(diǎn)
難點(diǎn)；在購物游戲中能初步地正確使用貨幣是本次活動的難點(diǎn)。
一、整理商品（分類）
1、進(jìn)入場地，觀察大賣場，里有些什么商品。
2、請幼兒講講，可以怎樣整理商品。
3、將商品分類擺放（水果類、蔬菜類、飲料類、食品類、服裝類等）
二、比較商品的數(shù)量
1、數(shù)出不同類別的商品的數(shù)量，并找出相應(yīng)的數(shù)字貼上去。
2、比較哪種商品最多？哪種商品最少？哪兩種商品一樣多？
3、最多的商品比最少的商品多了幾個？
三、購物游戲
1、教師說明購物游戲的要求（1、每人用紙幣購兩樣不同類別的物品。
2、購物要有秩序、要有禮貌
3、仔細(xì)計算物品買賣價格，計算錯誤不能購物，再次排隊直到計算正確才能購物。）
2、集體購物（一個教師和兩個幼兒當(dāng)售貨員，其他幼兒當(dāng)顧客進(jìn)行游戲）
3、教師小結(jié)并講評
對能購到兩樣不同類別物品的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)或獎勵。
四、延伸活動
已購買到兩樣物品的幼兒幫助那些未購買到的幼兒一起購物。
幼兒園數(shù)學(xué)空間教案篇三
1.初步理解“雙”和"對"的含義。
2.能找出身邊成雙成對的東西。
3.體驗(yàn)解決問題的快樂。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
重點(diǎn)：知道“一雙”、“一對”的含義。
難點(diǎn)：能準(zhǔn)確將物品進(jìn)行配對。
手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯一對、耳環(huán)一對、小熊玩偶一對、操作材料、貼紙等。
1.教師展示手套、鞋子、襪子、筷子等。
教師：請你們幫老師整理一下這些東西，好嗎？把相同的東西放在一起。
2.觀察分類好的物品，初步了解"雙"、"對"的概念。
教師：請小朋友仔細(xì)觀察分好的東西，說出分類的理由。
教師：我們把他們叫做"一雙手套"、"一雙鞋子"、"一雙筷子"。
【向幼兒簡單介紹"雙"、"對"的含義及使用條件。】
1.教師展示茶杯、耳環(huán)、玩偶等物品。
教師：請小朋友再幫老師整理一下這些東西，盡量將這些東西也配成一雙或一對，并且說說分類的理由。
【進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知，并鼓勵幼兒大膽說出自己的想法?！?BR> 教師小結(jié)：原來，在我們的生活中成雙成對的物品都是有關(guān)聯(lián)的，我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱作“一雙××”或“一對××”。
1.教師：除了老師準(zhǔn)備的東西外，我們身邊還有哪些成雙成對的東西呢？（比如：身體，教室環(huán)境等）請小朋友找找，什么東西可以成雙成對的。
教師小結(jié)：原來，我們生活中有這么多成雙成對的東西，他們雙雙對對多漂亮??！
1.教師：今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了許多操作材料，我們大家?guī)觿邮謱⑺鼈冞M(jìn)行成雙配對。
2.教師展示幼兒操作材料，分組進(jìn)行操作。
3.幼兒成果展示。
教師小結(jié)：其實(shí)在我們生活中，可以成雙成對的不僅僅是那些物品，我們?nèi)艘部梢猿呻p成對，現(xiàn)在就讓我們一起出去試一試吧！
游戲《成雙成對》。
1. 老師還要請小朋友幫個忙，幫什么忙呢？你們看看，老師這有張圖卡涂卡上有很多鞋子、手套、襪子，但它們都不是一雙一雙的在一起，我要請你們把它們一雙一雙整整齊齊的用固體膠粘到這三個籃子里，你們仔細(xì)看看，鞋子、手套、襪子分別應(yīng)放進(jìn)什么顏色的籃子里。
3.好！寶寶們輕輕地搬椅子坐過去，我看看哪組的寶寶完成得又快又好。
4.簡單講解每組作業(yè)。
在“雙雙對對”活動中，幼兒掌握比較好，不但知道了鞋子，襪子，手套是成雙成對的，還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對的，并能準(zhǔn)確的用語言表述“一雙××”或“一對××”。幼兒對于該活動很感興趣，活動中表現(xiàn)的很積極。
小百科：雙雙對對指同樣，沒有差別。
幼兒園數(shù)學(xué)空間教案篇四
設(shè)計思路：
二期課改需要們以整合的思想來實(shí)施新教材。新綱要要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。幼兒在前些階段的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成、2、3、4的分合、組成等等。在此基礎(chǔ)上，中班下半學(xué)期年齡階段的孩子們可以學(xué)習(xí)5的組成，數(shù)的組成是加減法運(yùn)算的基礎(chǔ)，是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容之一，是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識。依據(jù)二期課改的理念及新綱要的'要求，通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，提供材料讓幼兒自己動手、動腦操作。引導(dǎo)幼兒去探索、體驗(yàn)理解，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自己得出結(jié)論，并將自己獲得的知識用交流的方式表現(xiàn)出來。
內(nèi)容：學(xué)習(xí)6的組成。
目標(biāo)：、1、在游戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。
2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會記錄。
3、發(fā)展動手操作能力及多維度思維能力。
準(zhǔn)備：花片、小樹、小動物圖片、紙盒、糖果、筆、紙、數(shù)字卡片等。
過程：
一、湊數(shù)游戲《蘋果和生梨》。
請1個幼兒上來帶領(lǐng)大家玩湊數(shù)游戲。
春天的花園里有個數(shù)學(xué)王國，小朋友和老師一起到數(shù)學(xué)王國找一找那些東西的數(shù)量是6，然后你可以把6的分成全玩出來，才可以到其它地方玩。把你的發(fā)現(xiàn)寫在紙上。
二、幼兒分組操作。
1、根據(jù)自己的能力選擇游戲。
2、教師巡回指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。
三、幼兒交流討論。
2、幼兒各自介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
四、學(xué)習(xí)6的組成。
1、教師：今天小貓的一家也到數(shù)學(xué)王國來玩了，數(shù)一數(shù)有幾只貓？用數(shù)字幾來表示？看看它們長得都一樣嗎？引導(dǎo)幼兒從貓的大小、顏色、花紋、蝴蝶結(jié)來分。
3、教師歸納：6有5種分法，6可以分成5和1，6可以??，它們合起來都是5送糖果。們小朋友本領(lǐng)真大，不但學(xué)會6的組成，還學(xué)會了記錄，現(xiàn)在們一起準(zhǔn)備好，開上小汽車和小貓們一起到數(shù)學(xué)王國去玩吧。（聽音樂，幼兒做開汽車動作）。
數(shù)學(xué)王國到了，看看國王今天都準(zhǔn)備了什么禮物？（各種糖果）。
國王還準(zhǔn)備了這么多糖果盒子，請們小朋友幫助他來包裝糖果。記住，每個盒子了只可以裝6粒糖果。你一邊裝一邊說，幾粒紅色的糖果、幾粒蘭色的糖果、或幾粒黃色的糖果、幾粒綠色糖，一共是6粒糖果。裝好以后你可以送給周圍的爸爸媽媽檢查一下，也可以給好朋友檢查一下，你對嗎？如果正確了就請你把糖帶回家，可送給爺爺、奶奶、外公、外婆等。
幼兒園數(shù)學(xué)空間教案篇五
1.學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物進(jìn)行a- 或aa-b的方式排序，并能講述排列的規(guī)律。
2.初步嘗試按照自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序，喜歡排序活動。
1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。
2.每個幼兒一份動物圖片學(xué)具。
1.在教師的引導(dǎo)下，復(fù)習(xí)a-b方式的排序規(guī)律，為動物排隊。
（1）出示圖，教師：蝴蝶和蜜蜂出來排隊了，我們來看一看它們是怎么排隊的？（引導(dǎo)幼兒說出誰站在前面，誰站后面的a—b的排序規(guī)律）
（2）師：誰能來接著排??？（幼兒操作）
2．學(xué)習(xí)a- 或aa-b排序的規(guī)律為動物對應(yīng)排隊。
（1）（出示a- -a- 形式排序）讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導(dǎo)幼兒用語言說出排序的規(guī)律。
師：誰排在前面，有幾只？誰排在后面，又有幾只呢？它后面是誰啊，有幾只？
（2）與a-b對齊排，并引導(dǎo)幼兒比較（點(diǎn)數(shù)1，2）
（3）讓幼兒接著排
3．啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。
（1）（請幼兒大膽地說出自己的想法，并能上來操作）
師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊，誰來幫幫它們啊，還能怎么排呢？
（2）教師小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒與aa-b的規(guī)律比較。
教師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦？（讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律）
（3）請幼兒接著排。
4．幼兒操作學(xué)具，
教師指導(dǎo)。
5．活動結(jié)束，教師小結(jié)。
教師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦？（讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律）
（3）請幼兒接著排。
4．幼兒操作學(xué)具，教師指導(dǎo)。
師：碟子里的小動物也要按照剛才的排隊方法排隊，每一隊從小紅旗開始，你們?nèi)椭游飩冋_的排隊，好嗎？5．活動結(jié)束，教師小結(jié)。
幼兒園數(shù)學(xué)空間教案篇六
我們班經(jīng)常有這樣的情況出現(xiàn)：我點(diǎn)名的時候，總會有一些小腦袋湊在我身邊，睜著大大的眼睛問我：“老師，你怎么在每個小朋友后面都畫豎線啊?”在我統(tǒng)計班內(nèi)衛(wèi)生用品的時候，身后也總跟著幾個“小尾巴”，指著我手中的表格不停地問這問那，眼神中充滿了好奇?！毒V要》中指出：要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中簡單的問題。中班幼兒已經(jīng)有了對數(shù)和量的初步認(rèn)識，本次活動根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計，意在讓幼兒在游戲活動中學(xué)會運(yùn)用簡單的方法統(tǒng)計物品，提高計數(shù)能力，初步建構(gòu)對物體的類概念。
1、體驗(yàn)統(tǒng)計帶來的快捷與方便，激發(fā)對統(tǒng)計學(xué)習(xí)的興趣。
2、初步學(xué)會分類統(tǒng)計，提高計數(shù)能力和邏輯思維能力。
3、學(xué)會用簡單的方法統(tǒng)計物品數(shù)量的多少，并使用表格分類記錄。
活動準(zhǔn)備1、在活動區(qū)擺放豐富的物品：請家長協(xié)助幼兒調(diào)查自己家中有多少門和窗。并記錄下來：班內(nèi)物品統(tǒng)計表格一張；統(tǒng)計表(1)一份，統(tǒng)計表(2)每人兩份，鉛筆每人一支。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用統(tǒng)計表格進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計。
難點(diǎn)：準(zhǔn)確地填寫統(tǒng)計表格。
提問：你家的門和窗有多少?你是怎樣記錄下來的呢?
教師：除了你記錄的方法外，有沒有更簡單、更快速的方法來記錄呢?我們來看看吧。
1、師生共同探討，完成表格(1)。
(2)師生共同完成統(tǒng)計過程。
統(tǒng)計步驟和方法：先將要統(tǒng)計的物體用文字或標(biāo)記在表格上記錄；然后通過計數(shù)查出每種物體的數(shù)量：最后將相應(yīng)數(shù)字填寫在物體對應(yīng)的表格內(nèi)。
教師對記錄的過程進(jìn)行簡單的總結(jié)。
2、觀察比較，了解統(tǒng)計的好處。
出示班內(nèi)物品統(tǒng)計表格，請幼兒觀察比較。
提問：你認(rèn)為哪種方法更好些呢?
小結(jié)：表格記錄的方式更快、更簡單，讓人一看就明白。
3、引導(dǎo)幼兒實(shí)際操作，嘗試對兩種物品進(jìn)行統(tǒng)計。
(1)統(tǒng)計表(2)每人一張，請幼兒觀察統(tǒng)計表并相互交流。
教師：表格中有什么物品需要統(tǒng)計?我們應(yīng)該怎樣去統(tǒng)計?怎樣記錄?(分別提問1
(2)在教師的指導(dǎo)下學(xué)會正確使用統(tǒng)計表格。
教師：我們在記錄前應(yīng)先觀察表格里的物品，然后拿著鉛筆和統(tǒng)計表到統(tǒng)計區(qū)統(tǒng)計物品。
4、幼兒再次對班內(nèi)物品進(jìn)行統(tǒng)計，鞏固練習(xí)統(tǒng)計的方法。
(1)在教師的指導(dǎo)下，幼兒完成統(tǒng)計表格中的內(nèi)容。
(2)請幼兒自由選擇統(tǒng)計內(nèi)容，填到表格中并進(jìn)行統(tǒng)計，教師巡回指導(dǎo)。
(3)幼兒互相檢驗(yàn)統(tǒng)計結(jié)果，完成統(tǒng)計表格。
活動評價：(1)鼓勵結(jié)果正確的幼兒。(2)評價統(tǒng)計過程中認(rèn)真、細(xì)心的幼兒，讓他們了解，只有認(rèn)真、細(xì)心，統(tǒng)計結(jié)果才會正確有效。
活動延伸每人一張統(tǒng)計表(2)，請幼兒統(tǒng)計家里的幼兒用品，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。
幼兒園數(shù)學(xué)空間教案篇七
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)點(diǎn)數(shù)1----5，能正確地手口一致點(diǎn)讀5以內(nèi)的量。
2、樂于參與操作活動，能邊操作邊講述。
活動準(zhǔn)備：
白板、操作紙、“圣誕”音樂、圣誕帽一個、幼兒禮物盒15個、大禮物1個、
1---5種實(shí)物。
活動過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)----以“圣誕老人送禮物”形式引發(fā)興趣。
師：圣誕節(jié)快到啦，圣誕老人給我們準(zhǔn)備了一份大禮物，我們一起去找一找?(教師與幼兒聽音樂尋找禮物)。
1、教師神秘出示大禮物，帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)1---5。
師：猜猜是什么禮物呢?(1個玩具、2條圍巾)。
2、請個別幼兒上來點(diǎn)數(shù)禮物。
3、小結(jié)。
二、幼兒找禮物。
師：圣誕老人還給每個小朋友也準(zhǔn)備了一份禮物，我們一起去找找，找到了先在座位上坐好。
1、(播放音樂)教師帶領(lǐng)幼兒每人找一份禮物上位坐好。
2、教師帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)禮物1—3,(4和5)請幼兒自己手口一致點(diǎn)數(shù)。
師：看看，圣誕老人給你的禮物盒子裝是什么?請拿出(1個桔子、2顆紅棗)。
3、教師引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)，并大聲數(shù)出來。
4、我們把禮物收好，放在椅子旁邊，帶回家和爸爸媽媽一起分享。
三、好玩的游樂場。
師：圣誕老人帶你們?nèi)和瘶穲@，看看兒童樂園有什么玩具?
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并大膽手口一致點(diǎn)數(shù)。
(1架滑梯、2輛汽車、3架秋千、4架木馬、5只didi鼠)。
2、圣誕老人要送點(diǎn)點(diǎn)糖，一架滑梯一顆糖。
(教師重點(diǎn)交代棉簽點(diǎn)印泥的用法，)。
四、聽音樂，幼兒操作。
1、交待操作要求。
教師巡視幼兒操作。
2、個別指導(dǎo)。
3、展示幼兒作品。
4、教師總結(jié)。
活動反思：
本次活動是想通過用簡單易懂的方法教會幼兒感知5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，進(jìn)一步幫助幼兒對1-5數(shù)字的理解，同時也給孩子獨(dú)立動手操作練習(xí)的機(jī)會。但這節(jié)課下來也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在課堂中沒有靈活準(zhǔn)確運(yùn)用量詞，自己對數(shù)學(xué)語言組織還有所欠缺，自己的語言有點(diǎn)零亂，啰嗦，也沒有激情的教學(xué)語言，這些都是我在以后的教學(xué)中必須改進(jìn)的地方。
幼兒園數(shù)學(xué)空間教案篇八
1、能根據(jù)坐標(biāo)找到家，并有一定的空間位置對應(yīng)能力。
2、能積極參與到活動中來，感受數(shù)學(xué)活動的魅力。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
4、樂意參與活動，體驗(yàn)成功后的樂趣。
幼兒能根據(jù)坐標(biāo)，找到對應(yīng)的位置。
平面樓房、動物卡片、數(shù)字卡片、記錄表。
（一）談話導(dǎo)入。
師：“你家住在幾單元幾樓呢？請跟旁邊的小朋友說說?！?BR> 師：“小動物新建一棟樓房，要請小朋友去參觀（教師出示平面的樓房），這里就是小動物新建的樓房，我們看看這棟樓房有幾個單元，幾層樓呢？”
（二）復(fù)習(xí)鞏固。
1、教師與幼兒一起幫小動物認(rèn)識自己的家住在幾單元幾樓。
師：“剛才小朋友都幫忙數(shù)了數(shù)這棟樓一共有4個單元，4層樓，現(xiàn)在我們來看看里面都住了哪些小動物，看看這些小動物它們住在幾單元幾樓？”（寶寶兔的家住在1單元1樓（1，1）；貝貝羊的家住在2單元3樓（2，3）；胖胖豬的家住在3單元3樓，（3，3）；嘟嘟牛的家住在3單元4樓（3，4）吱吱鼠的家住在4單元2樓（4，2））。
師：請幼兒說說理由，幫助幼兒學(xué)會看坐標(biāo)，快速地找到房間。
2、教師帶領(lǐng)幼兒游戲，找找自己的家住在幾單元幾樓。
（1）教師與幼兒一起認(rèn)識房子的結(jié)構(gòu)，看看這棟樓有幾個單元幾層樓。
（2）發(fā)房間卡給幼兒，請幼兒說說自己拿到的房間卡是幾單元幾樓。
（3）請幼兒拿著自己的房間卡自由找到自己的房間，教師個別指導(dǎo)。
（4）請個別幼兒說說你是怎么找到房間的。
（5）游戲：幼兒站在房子外面，幼兒在音樂開始后，開始找房間，看誰又快又準(zhǔn)確的找到自己的房間。
（6）請幼兒到好朋友家做客，跟好朋友交換房間卡，根據(jù)自己手里的房間卡找到好朋友的家。
（三）幼兒操作練習(xí)。
1、教師與幼兒一起看看還有哪些動物沒有住進(jìn)新房子，它們分別住在幾單元幾樓。
2、幼兒根據(jù)教師提供的圖卡幫助小雞、小魚、小貓、小刺猬、小烏龜找到家。
（四）交流與分享。
教師請幼兒到前面來和其他小朋友說說你是怎樣幫助小動物們找到家的，先找到它住在幾單元，再找到她住在幾樓。
本次活動充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育生活化的理念，理念正確；設(shè)計程序生活化；教學(xué)形式生活化。教師自身專業(yè)素質(zhì)很不錯，沉著、不慌張，親和力強(qiáng)。此次活動中教師的思路很清楚，教育目標(biāo)達(dá)成很好，幼兒反應(yīng)活躍，但是在游戲環(huán)節(jié)幼兒等待時間過長，顯得拉雜。游戲的環(huán)節(jié)一可以和環(huán)節(jié)三整合，環(huán)節(jié)二可以設(shè)計2座房子，避免幼兒的等待。在教師示范時，應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化，先找?guī)讍卧?，再找?guī)讟牵蓭椭變核季S清晰。幼兒自主操作練習(xí)中，可增加難度，如將房子增加為5個單元5層樓，更能充分體現(xiàn)教學(xué)的坡度，層層遞進(jìn)，充分調(diào)動幼兒的興趣，讓幼兒能挑戰(zhàn)自己。
幼兒園數(shù)學(xué)空間教案篇九
作為一名教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案《空間對應(yīng)》含反思，歡迎大家分享。
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”由此可見生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容具有生活性，這是指數(shù)學(xué)教育活動內(nèi)容與幼兒的生活實(shí)際緊密相連，這些內(nèi)容是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的，讓他們感受到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中遇到的問題。數(shù)字在我們的生活中無處不在的，例如：房屋上的門牌號碼、書上的頁碼、汽車和汽車站上的數(shù)字、日歷上的日期等等，它們分別表示著不同的意義。若能通過與幼兒生活實(shí)際相聯(lián)系數(shù)學(xué)活動，讓他們感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是熟悉的，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且能讓他們感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊是很有用的，并能激發(fā)幼兒更加注意，發(fā)現(xiàn)周圍與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物和現(xiàn)象。對于我們班的幼兒來說，她們對空間對應(yīng)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，但是還不能透徹的理解和靈活運(yùn)用。因此，在本次活動中，我在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上選擇了“空間對應(yīng)”這一內(nèi)容，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點(diǎn)開始，讓孩子在游戲中感知空間位置對應(yīng)，以幫小動物找家的方式將數(shù)學(xué)活動生活化，情景化，能進(jìn)一步的加深幼兒的空間位置對應(yīng)能力，能夠幫助幼兒學(xué)會按房間卡找到自己的房間。
1、能根據(jù)坐標(biāo)找到家，并有一定的空間位置對應(yīng)能力。
2、能積極參與到活動中來，感受數(shù)學(xué)活動的魅力。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
幼兒能根據(jù)坐標(biāo)，找到對應(yīng)的位置。
平面樓房、動物卡片、數(shù)字卡片、記錄表。
（一）談話導(dǎo)入
師：“你家住在幾單元幾樓呢？請跟旁邊的小朋友說說。”
師：“小動物新建一棟樓房，要請小朋友去參觀（教師出示平面的樓房），這里就是小動物新建的樓房，我們看看這棟樓房有幾個單元，幾層樓呢？”
（二）復(fù)習(xí)鞏固
1、教師與幼兒一起幫小動物認(rèn)識自己的家住在幾單元幾樓
師：“剛才小朋友都幫忙數(shù)了數(shù)這棟樓一共有4個單元，4層樓，現(xiàn)在我們來看看里面都住了哪些小動物，看看這些小動物它們住在幾單元幾樓？”（寶寶兔的家住在1單元1樓（1，1）；貝貝羊的家住在2單元3樓（2，3）；胖胖豬的家住在3單元3樓，（3，3）；嘟嘟牛的家住在3單元4樓（3，4）吱吱鼠的家住在4單元2樓（4，2））
師：請幼兒說說理由，幫助幼兒學(xué)會看坐標(biāo)，快速地找到房間。
2、教師帶領(lǐng)幼兒游戲，找找自己的'家住在幾單元幾樓
（1）教師與幼兒一起認(rèn)識房子的結(jié)構(gòu)，看看這棟樓有幾個單元幾層樓。
（2）發(fā)房間卡給幼兒，請幼兒說說自己拿到的房間卡是幾單元幾樓。
（3）請幼兒拿著自己的房間卡自由找到自己的房間，教師個別指導(dǎo)。
（4）請個別幼兒說說你是怎么找到房間的。
（5）游戲：幼兒站在房子外面，幼兒在音樂開始后，開始找房間，看誰又快又準(zhǔn)確的找到自己的房間。
（6）請幼兒到好朋友家做客，跟好朋友交換房間卡，根據(jù)自己手里的房間卡找到好朋友的家。
（三）幼兒操作練習(xí)
1、教師與幼兒一起看看還有哪些動物沒有住進(jìn)新房子，它們分別住在幾單元幾樓。
2、幼兒根據(jù)教師提供的圖卡幫助小雞、小魚、小貓、小刺猬、小烏龜找到家。
（四）交流與分享
教師請幼兒到前面來和其他小朋友說說你是怎樣幫助小動物們找到家的，先找到它住在幾單元，再找到她住在幾樓。
本次活動充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育生活化的理念，理念正確；設(shè)計程序生活化；教學(xué)形式生活化。教師自身專業(yè)素質(zhì)很不錯，沉著、不慌張，親和力強(qiáng)。此次活動中教師的思路很清楚，教育目標(biāo)達(dá)成很好，幼兒反應(yīng)活躍，但是在游戲環(huán)節(jié)幼兒等待時間過長，顯得拉雜。游戲的環(huán)節(jié)一可以和環(huán)節(jié)三整合，環(huán)節(jié)二可以設(shè)計2座房子，避免幼兒的等待。在教師示范時，應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化，先找?guī)讍卧僬規(guī)讟?，可幫助幼兒思維清晰。幼兒自主操作練習(xí)中，可增加難度，如將房子增加為5個單元5層樓，更能充分體現(xiàn)教學(xué)的坡度，層層遞進(jìn)，充分調(diào)動幼兒的興趣，讓幼兒能挑戰(zhàn)自己。
推薦理由：
在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上選擇了“空間對應(yīng)”這一內(nèi)容，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點(diǎn)開始，讓孩子在游戲中感知空間位置對應(yīng)，以幫小動物找家的方式將數(shù)學(xué)活動生活化，情景化，能進(jìn)一步的加深幼兒的空間位置對應(yīng)能力，能夠幫助幼兒學(xué)會按房間卡找到自己的房間。
幼兒園數(shù)學(xué)空間教案篇十
運(yùn)用多種感官認(rèn)識方形、圓形。
1、請家長和孩子一起找一片方的餅干，一片圓的餅干。
2、圓、方標(biāo)記各一個，貼在兩個盆子上。
3、袋子一個，裝餅干用。
一、摸餅干：認(rèn)識方形和圓形。
1、出示裝有餅干的袋子。
2、請幼兒來每人摸一片餅干，并說說摸到了什么形狀的餅干。
3、t：誰摸到了圓餅干，請舉起來!圓餅干是什么樣子的?
(圓圓的沒有尖尖的角)
〈依上提問認(rèn)識方餅干〉
二、認(rèn)識形狀標(biāo)記，按標(biāo)記將物體分類。
1、出示兩只盆子。
a、指有圓標(biāo)記的盆子
t：這是誰的家?你怎么知道的?卡片上畫的是什么?是什么標(biāo)記?
b、指有方標(biāo)記的盆子。
(認(rèn)識過程同上)
2、送餅干回家。
t：天黑了，請小朋友把餅干送回家吧!邊送邊告訴它：x餅干送你回x標(biāo)記的家。
3、集體檢查結(jié)果。
出示裝圓餅干的盆子：“這是什么標(biāo)記?里面放什么餅干?”再出示裝方餅干的盆子：“這里呢?”
三、到餅干的家做客。
t：小朋友們真能干，把餅干都送回了家。圓標(biāo)記和方標(biāo)記想請你們吃餅干，你們開心嗎?
〈幼兒自由選取餅干品嘗，師提問：“你在什么標(biāo)記的家里吃什么形狀的餅干?”〉
幼兒園數(shù)學(xué)空間教案篇十一
幼兒的日常生活和空間方位認(rèn)識、辨別、運(yùn)用有著密不可分的關(guān)系，我們支持幼兒在生活中能運(yùn)用到自己對空間方位的理解，解決問題。在運(yùn)用的過程中，也潛移默化的促進(jìn)著幼兒空間方位認(rèn)知的發(fā)展。在前期考慮到本班幼兒在對空間方位辨別與認(rèn)識水平，處于從自身為中心到客體為中心的階段，于是我設(shè)計了本次活動，《搭圍墻》中創(chuàng)設(shè)了一個為小狗家搭圍墻的游戲情景，提供給幼兒可操作的顏色不同的正方體積木，幼兒根據(jù)以客體（小狗家）為中心，來辨別左右搭圍墻?；顒又校⒆觽円魬?zhàn)從易到難三個層次不同的難度，使幼兒感知以客體為中心時，客體與其他客體的空間關(guān)系。
1、在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上，嘗試以客體為中心辨別左右。
2、能運(yùn)用方位詞清楚、連貫地描述物體所在的位置。
3、培養(yǎng)幼兒的空間方位感，感知左右的相對性與可變性。
1、以客體為中心區(qū)分左右。
2、能夠運(yùn)用方位詞描述物體所在的位置。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、顏色不同的正方體積木4套，小狗家房子4個。
2、紅黃藍(lán)綠色標(biāo)簽各1個，黑板4塊。
3、示意圖5套。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒前期已有的以自身為中心區(qū)分左右經(jīng)驗(yàn)。
一、導(dǎo)入“左右”游戲.
師:小朋友們，今天我們一起來玩游戲。兩個人一組合作來玩,玩的過程大家要相互鼓勵呦。最重要的是合作的過程要仔細(xì)聽要求。
師：請小朋友們看看自己左邊坐的是誰，右邊坐的是誰？（幼兒以自身為中心觀察左右方位）。
師：現(xiàn)在請一個小朋友上來和我面對面的站著，我們都舉起右手，嗯？怎么我們都舉起右手，看上去卻不是舉得同一只手呢？（幼兒回答）。
小結(jié)：“原來當(dāng)自己和對方面對面，這時我們改變了位置，所以你和對方的方向不一樣了，左右方向也發(fā)生了變化”(小結(jié))。
二、合作搭圍墻（以客體“小狗家”為中心，辨別左右方位搭圍墻）。
1、兩人共同看著示意圖搭圍墻（每組的示意圖是相同的）。
師：看看桌子上有什么？（房子、正方體積木）。
師：這個房子是小狗的家，待會我們來給小狗家搭圍墻，正方體積木是搭圍墻的材料?，F(xiàn)在我們是和小狗的家面對面的，小狗家的左邊是哪一邊？小狗家的右邊是哪一邊？（幼兒回答）。怎樣搭圍墻呢？很簡單！看著示意圖，兩個小朋友一起搭，搭好以后坐好，不用說，我就知道你搭好了。（教師將示意圖出示在黑板上）。
（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)小狗家為中心，辨別左右方位搭圍墻。
師：一起來看看示意圖上，小狗家左邊的第一格是放什么顏色的積木？小狗家右邊的第一格是放什么顏色的積木？（幼兒兩人一組根據(jù)示意圖搭圍墻。）。
師：好的，開始搭圍墻吧！
師：大家都完成了，檢驗(yàn)一下是否各組的小朋友搭的圍墻是否正確。小狗家左邊的第一格放綠色正方體積木，小狗家右邊的第一格放白色正方體積木。小朋友們大家搭正確了嗎？給你的伙伴一個大拇指！
（2）請幼兒說說以小狗家為中心，小狗家圍墻是怎樣搭的。
師：第二次搭圍墻有一點(diǎn)難度了喲，看看這一張示意圖，誰來說說小狗家左邊圍墻第一格放什么顏色的積木，第二格放什么顏色的積木，小狗家右邊圍墻第一格放什么顏色的積木，第二格放什么顏色的積木。（關(guān)注幼兒是否能以小狗家為中心辨別左右方位，介紹小狗家圍墻是怎樣搭的。）。
師：好的，開始搭圍墻吧。
師：大家都完成了，檢驗(yàn)一下各組的小朋友搭的圍墻是否正確。小狗家左邊的第一格放藍(lán)色正方體積木，第二格放黃色正方體積木。小狗家右邊的第一格放紅色正方體積木，第二格放白色正方體積木。小朋友們大家搭正確了嗎？給你的伙伴擊個掌！
2、兩人分工合作，一人看示意圖一人搭圍墻。（每組的示意圖為相同的）。
師：第3次搭圍墻，要加大難度了喲！待會每組請一個小朋友來搭圍墻，另一個小朋友一邊看示意圖一邊告訴搭圍墻的小朋友，小狗家左邊的圍墻怎樣搭的，小狗家右邊的圍墻怎樣搭的。要注意的是看示意圖的小朋友不能動手搭，只能介紹圍墻怎么搭。
師：現(xiàn)在請看示意圖的小朋友,拿著示意圖站在搭的小朋友座位后面，站好就可以開始了。
師：大家都完成了，現(xiàn)在我把示意圖貼在黑板上，大家檢查一下有沒有需要調(diào)整的，有需要調(diào)整的請舉手。（將需要調(diào)整的圍墻拿到前面來，請所有幼兒觀察哪里出了問題再進(jìn)行調(diào)整。這個環(huán)節(jié)老師再次著重點(diǎn)明以小狗家為中心來辨別左右方位搭圍墻。）。
3、加深游戲難度，鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)（每組的示意圖為不相同）。
師:接下來第4次搭圍墻挑戰(zhàn)要開始咯！仔細(xì)聽規(guī)則，這里有4張示意圖，它們是不一樣的，待會請每組看示意圖的小朋友上來選一張示意圖貼上本組的標(biāo)簽，再將示意圖貼在黑板背后。這一次看示意圖的小朋友要走上來看示意圖，記住怎么搭的之后回去告訴搭的小朋友怎么搭（規(guī)則講兩次）。完成以后請各組小朋友坐好舉手示意。
師：接下來是驗(yàn)證的.環(huán)節(jié)，我們小組和小組之間來驗(yàn)證（將各組選擇的示意圖發(fā)到各組桌子上），每組的小朋友去看看其他組的小朋友搭的圍墻是否和示意圖上小狗家的圍墻一樣。如果發(fā)現(xiàn)有問題需要調(diào)整的，請舉手待會我們一起來調(diào)整。
師：這次每組小朋友都配合得很好，都是按照小狗家的左右方位來辨別左右的，觀察示意圖的小朋友，觀察得很仔細(xì)，搭圍墻的小朋友聽得也很認(rèn)真，所以這一次大家搭得圍墻都和示意圖上的圍墻一模一樣。
三、總結(jié)。
1、本次活動幼兒參與度高，游戲中幼兒始終運(yùn)用以客體（小狗家）為中心，辨別左右來搭圍墻。
2、因?yàn)閷W(xué)前幼兒對空間方位的認(rèn)知發(fā)展是從以自身為中心逐漸過渡到以客體為中心的，幼兒在操作積木搭圍墻時，可能會出現(xiàn)還是以自身為中心來搭圍墻，這是因?yàn)橛變旱陌l(fā)展規(guī)律或是沒有認(rèn)真聽規(guī)則，老師這時應(yīng)根據(jù)幼兒表現(xiàn)積極引導(dǎo)幼兒。
3、在完成游戲任務(wù)時幼兒兩兩合作，觀察的小朋友必須觀察并介紹清楚，搭的小朋友也必須認(rèn)真傾聽另一個小朋友的介紹來搭圍墻，如果遇到了困難、問題，兩個小朋友要商量解決問題，促進(jìn)了幼兒的社會化發(fā)展。
幼兒園數(shù)學(xué)空間教案篇十二
1、小猴家里有一個果園,他在果園里種了很多果樹。秋天到了,他種的水果都成熟了,小猴想請我們小朋友一起到他的果園里去參觀,看一看果園里有些什么水果?你們想不想去?(幼兒:想)那我們就一起去吧!(出示圖一)。
2、小朋友你們看梨樹上有幾只梨?蘋果樹上有幾只蘋果?柿子樹上有幾只柿子?
(評析:這一部分主要是讓幼兒目測數(shù)群,能不受物體排列形式的影響,正確的感知數(shù)群。)。
(二)給水果排隊。
1、果園里的水果都成熟了,小猴把它們一個一個摘下來,摘了三盆水果。(見圖二)。
師:第一盆是什么水果?第二盆是什么水果?第三盆是什么水果?
師:第一盆有幾只梨?五只梨可以用數(shù)字幾表示?(見圖三)。
師:第二盆有幾只蘋果?六只蘋果可以用數(shù)字幾表示?(見圖四)。
師:第三盆有幾只柿子?七只柿子可以用數(shù)字幾表示?(見圖五)。
2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊,應(yīng)該怎么排呢?(見圖六)。
(評析:這一部分主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配,明白每個數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體,并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計成讓幼兒說出來老師操作并在屏幕上出現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字。)。
(三)分水果。
1、小猴非常高興,摘了那么多的水果,他想把這些水果分給他的好朋友吃,讓大家一起來嘗一嘗。
看!小猴先來到小兔家,他想把水果分給小兔吃。(見圖七)小朋友看看有幾只小兔?
(根據(jù)幼兒的回答,老師讓水果與動物匹配,讓幼兒逐步認(rèn)識并感知數(shù)物匹配。)(見圖八)。
師:為什么把梨分給小兔呢?(見圖九)。
2、看!小猴來到小貓家,他想把水果分給小貓吃。(見圖十)小朋友看看有幾只小貓?
師:小猴該把哪一種水果分給小貓,才是正好每只小貓分一只,不多也不少呢?
(根據(jù)幼兒的回答,老師讓水果與動物匹配,讓幼兒逐步認(rèn)識并感知數(shù)物匹配。)(見圖十一)。
師:為什么把蘋果分給小貓?
師:小朋友你們分對了,小貓和小猴高興得跳起了舞。(見圖十二)。
3、瞧!小猴又來到了小狗家,他想把水果分給小狗吃。(見圖十三)有幾只小狗?
師:小猴該把哪一種水果分給小狗,才是正好每只小狗分一只,不多也不少呢?
(根據(jù)幼兒的回答,老師讓水果與動物匹配,讓幼兒逐步認(rèn)識并感知數(shù)物匹配。)(見圖十四)。
師:為什么把柿子分給小狗?
小朋友你們分對了,小狗和小猴也高興得跳起了舞。(見圖十五)。
(評析:這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上,能將相同數(shù)量的物體一一對應(yīng)起來。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計成讓水果隨幼兒的回答進(jìn)行移動的形式與動物一一匹配,使幼兒在選擇后清楚的看到自己的答案是否正確:回答正確,小猴和小動物會隨歡快的音樂跳舞。)。
(四)分組練習(xí):。
1、小猴感謝小朋友幫他分水果,他還帶來一些練習(xí)題,考考小朋友。
第一組:添、去點(diǎn)子。按照題目上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。
第二組:按順序填空格。按照題目中圓點(diǎn)多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。
第三組:連線。按題目中給的數(shù)字和動物一一對應(yīng)起來。
小猴還說如果哪個小朋友全做對了,就邀請小朋友到他家里去做客。
2、幼兒操作,教師及家長巡回指導(dǎo)。
(評析:這一部分繼續(xù)應(yīng)用電腦動畫,依次展示以上題目的相應(yīng)內(nèi)容,讓幼兒參與解題。這一部分可以使幼兒加深對7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。)。
(五)作業(yè)評價。
(六)活動結(jié)束:。
師:小猴的果園里還有很多的果樹,果樹上有很多的水果,我們一起去幫它摘下來好嗎?幼:好。
師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室。(放音樂)。
五、活動評價:。
幼兒園數(shù)學(xué)空間教案篇十三
1，小朋友們，還記得我們之前講過的，關(guān)于王子和公主的故事嗎？幾個小朋友之間，我們互相講一講聊一聊，看自己還記得多少。
嗯，小朋友的記性真好。上一次我們講的，公主和王子幸福的.生活在了一起。但是，今天，有一個大魔王，突然出現(xiàn)，把公主給抓走了。大魔王把公主抓到了高高的山上，山里面有一座城堡。哎呀，公主被關(guān)起來了。
2，小朋友們，公主被關(guān)起來了，我們要怎么辦呢！嗯，對，我們要去把公主救出來。王子也要去救公主，讓我們跟著王子一起去把公主救出來吧！
1，王子走啊走啊，前面突然出現(xiàn)了一座大石頭，只見大石頭上寫著：只有回答對這一道問題，才能夠繼續(xù)往前走。小朋友們，讓我們一起王子回答問題吧！
2，展示加法卡片，小朋友們讓我們一起來回答，2+3等于多少？
哎呀，小朋友們真棒，2+3等于5。嗯，現(xiàn)在大石頭已經(jīng)開了，王子可以繼續(xù)往前走了。
4，教師展示，梨子和蘋果的重量圖片，讓孩子根據(jù)圖片上蹺蹺板的上下，，選擇蘋果和梨子誰更重。
5，王子繼續(xù)往前走呀走，終于走到了魔王面前。哎呀，現(xiàn)在我們就要來幫王子打敗魔王了。
6，選擇小朋友上來，一個扮演魔王，一個扮演王子，玩一玩打架的游戲。
7，魔王被王子打敗啦！哎呀，漂亮的公主被救出來啦！現(xiàn)在讓我們跟王子和公主一起回到他們的家里面吧！
現(xiàn)在小朋友們讓我們來回想一下，王子在打敗魔王的途中遇到了哪一些問題呢！小朋友們，要記住這些問題的答案喲，下一次我們也遇到了同樣的問題，要知道怎么解答。
幼兒園數(shù)學(xué)空間教案篇十四
2008年北京奧運(yùn)會舉世矚目，而奧運(yùn)吉祥物福娃更是為幼兒所鐘愛。平常就有很多幼兒經(jīng)常帶來一些福娃和大大小小的福娃圖片。抓住幼兒的這一興趣點(diǎn)，我運(yùn)用福娃的形象設(shè)計了排序的數(shù)學(xué)活動?；顒又懈Ｍ抟岳爢T的身份參與到各項(xiàng)有趣的體育賽事中，通過圖片的不同類別，引導(dǎo)幼兒從名稱、顏色、大小等不同角度進(jìn)行有規(guī)律的排序。其中還滲透了諸如奧運(yùn)體育項(xiàng)目等內(nèi)容，豐富幼兒的認(rèn)知；歡呼“北京歡迎你”等口號，讓幼兒在活動中體驗(yàn)中國人興高采烈迎奧運(yùn)的情感。
1．將福娃按照名稱、大小或顏色等進(jìn)行排序，初步嘗試記錄。
2．增進(jìn)對奧運(yùn)的.關(guān)注和熱愛之情。
1．多媒體課件、電腦、電視機(jī)。
2．福娃圖片每小組若干，福娃胸卡及畫有不同運(yùn)動項(xiàng)目的操作底板、記錄紙人手一份。
3．場地布置：用即時貼貼出多條可供排隊的賽道。
師：2008奧運(yùn)會就要在我們中國的首都北京舉行了。大家知道，北京奧運(yùn)會的吉祥物是福娃。(結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒與福娃打招呼。)。
師：從左邊數(shù)起，第一個是誰？(歡歡)迎迎排在第幾個?(第三個)……。
師：每個福娃各代表一個字，它們排在一起組合成一句什么話呢?(北京歡迎你!)。
1．鞏固a―b排列方式。
師：按照這樣的規(guī)律，接下去該怎么排?(配合課件，讓幼兒討論依次排列的方法。)。
師：(小結(jié))原來是兩隊福娃按名稱(顏色)一個隔一個(間隔)往下排。(引導(dǎo)幼兒感知并用語言說出a―b―a―b的排序規(guī)律。教師和幼兒一起當(dāng)拉拉隊，根據(jù)兩隊福娃的排序規(guī)律歡呼對應(yīng)的口號“北京!北京!”還可引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按名稱排列時也蘊(yùn)含著顏色的排列規(guī)律。)。
2．按照a―b―c等多種規(guī)律依次排列。
師：我們再來看看，這是什么比賽？(跳高)這回拉拉隊員是誰呢？(歡歡隊、迎迎隊、妮妮隊)它們是按照什么規(guī)律排隊的?(三隊福娃按名稱、顏色有規(guī)律排列)它們代表的口號是什么?(歡迎你!)。
師：按照這樣的方法依次排列，接著該排誰呢?(請個別幼兒操作。并根據(jù)排序規(guī)律歡呼“歡迎你”的口號，再次感知?dú)g呼聲中有序的排列。)。
師：還可以按什么規(guī)律排呢?幼兒個別操作。(繼續(xù)討論，深化經(jīng)驗(yàn)。)。
師：運(yùn)動場中還有好多運(yùn)動項(xiàng)目，我們來看看，有游泳、跳水、跳遠(yuǎn)……(進(jìn)一步了解各項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目。)。
師：(介紹操作要求)選擇你喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目，按不同名稱、顏色、大小間隔的方法為福娃有規(guī)律排隊。排隊要求從紅線開始，讓福娃一個挨著一個，穩(wěn)穩(wěn)地站在線上，直到把賽道排滿為止。(先由幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)；然后請個別幼兒介紹排列方法，師生共同檢驗(yàn)操作結(jié)果。)。
師：(小結(jié)不同的排列方式)福娃可以按照大小排隊，也可以按照名稱排隊，還可以按照顏色排隊。
師：大家想到了這么多有趣的排法，那我們再去試試，要把你排隊的方法記錄在紙上。(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。操作結(jié)束后，請幼兒展示一些有創(chuàng)意的排序作品，引導(dǎo)幼兒根據(jù)記錄紙用完整的語言介紹是按何種規(guī)律進(jìn)行排隊的。)。
師：我們來玩一個福娃排隊的游戲吧。小朋友選一張福娃卡片貼在胸前當(dāng)福娃拉拉隊員，老師當(dāng)裁判。要按裁判的指令進(jìn)行有規(guī)律的排隊，音樂停就表示結(jié)束。(教師根據(jù)幼兒游戲情況調(diào)控游戲難度。)。
幼兒園數(shù)學(xué)空間教案篇十五
1、學(xué)習(xí)計數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。
2、探索按標(biāo)記圖的要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量的物體。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
電子白板課件;大、小呼啦圈若干，瓶寶寶10只，幼兒操作用的小兔、圓圈等。
一）玩套圈并看標(biāo)記記錄。
1、出示瓶寶寶，數(shù)出瓶寶寶的數(shù)量，分別請兩名幼兒玩套圈游戲。
2.、出示標(biāo)記圖(紅圈和黃圈)，請幼兒說說標(biāo)記圖的含義。在標(biāo)記圖后面記錄套圈游戲中套到的圈內(nèi)瓶寶寶的數(shù)量。
二）學(xué)習(xí)計數(shù)兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數(shù)量。
1、在ppt上演示兩圈套中同一個瓶寶寶的過程，帶領(lǐng)幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征：既在紅圈也在黃圈，計數(shù)兩個圈內(nèi)瓶寶寶數(shù)量時都要將它算進(jìn)去。
2、出示圖二，改變交叉部分瓶寶寶的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒正確計數(shù)紅、黃圈里各有幾個瓶寶寶。
三）操作活動：兔寶寶站圈。
1、2只小兔來站圈，怎么站呢?又要來看標(biāo)記圖了。
出示標(biāo)記圖一：紅圈2只藍(lán)圈2只，分析標(biāo)記圖要求：怎樣給2只兔寶寶站圈。
2、幼兒第一次操作。教師演示幼兒的操作，請大家檢查進(jìn)行驗(yàn)證。
出示標(biāo)記圖二：3只小兔來站圈，看標(biāo)記，什么要求?紅圈2只藍(lán)圈2只，怎么站?
3、幼兒看標(biāo)記進(jìn)行第二次操作。請一個幼兒上來展示。
出示標(biāo)記圖三：紅圈2只藍(lán)圈3只，3只小兔來站圈，怎么站?幼兒看標(biāo)記進(jìn)行第三次操作。講評幼兒的操作。
四）合作游戲：站圈樂。
你們想不想也來玩站圈游戲，看標(biāo)記圖一，幾個人一組?(4個人一組)對，4個小朋友來站圈，怎么站呢?什么要求?(紅圈里3人，藍(lán)圈里2人)，規(guī)則是4個小朋友全部都要參加站圈游戲，不能漏了一個人。
1、幼兒4個人一組站好后，老師給幼兒發(fā)紅、藍(lán)兩個圈，幼兒自由站圈。
2、分別出示圖二(紅圈里2人，藍(lán)圈里4人)，幼兒看標(biāo)記玩站圈游戲，體驗(yàn)成功和合作的樂趣。
出示圖四(紅圈里4人，藍(lán)圈里4人)。
在備課前，我就一直構(gòu)思如何來安排這節(jié)課，我班班額過大(77名幼兒，最近常到園的也有70或72名幼兒)，對幼兒的分組活動也做了認(rèn)真的思考，組分多了沒人管理(一個老師、兩個保育員)，最終把每個游戲活動時分成三個組來完成。
在“自由玩圈”活動中，當(dāng)老師讓幼兒自己想出圈的玩法時，幼兒的積極性很高，每個幼兒都能拿著圈玩，有幾個幼兒表現(xiàn)特別突出，能用圈套自己、手上轉(zhuǎn)、地上滾，老師請出玩法好的幼兒玩給大家看時，別的幼兒都積極地跟著做，活動中老師說的不多，幼兒能自主練習(xí)，每個幼兒都能玩起來。
在“小球鉆圈”活動中，老師分組示范動作后讓幼兒自己嘗試，幼兒躍躍欲試，第一次滾球的時候，老有幼兒滾不到圈里，老師讓他們多看(看別的小朋友滾)多練，經(jīng)過嘗試后最終能把小球滾進(jìn)地上的圈里，開始距離要遠(yuǎn)些，看到幼兒能滾進(jìn)的不多，及時縮短距離后效果好很多。這個活動中，幼兒參與意識強(qiáng)，看到自己能把球滾進(jìn)圈里時都很激動，都期盼能再滾一次?！斑^小河”時，老師在講雙腳跳的要領(lǐng)時，幼兒在原地就跟著做，都能雙腳多前一個圈跳進(jìn)后一個圈，只有少數(shù)幼兒能連續(xù)跳，幾個年齡小、個子矮小的幼兒跳時不能保持身體的平衡摔在地上，經(jīng)過老師再次提醒方法以及同伴鼓勵后，能堅持跳完，還有幾個幼兒膽小不敢雙腳跳，在老師的鼓勵幫助下也敢跳了?！伴_火車”時，幼兒一個接一個做得非常好，用腳尖走比較平穩(wěn)，用腳跟走時好些幼兒走不了幾步就掌握不了平衡，這時我縮短了腳跟走的'時間，幼兒就走得很好了。
這次活動設(shè)計方案時幼兒我沒把人數(shù)問題考慮周全，分成三個組活動，幼兒的等待時間都很長，后面沒玩的幼兒玩的興致受到一定的影響，有的幼兒開始不能約束自己，經(jīng)過老師的提醒后方能管住自己?；顒忧皼]考慮到小班幼兒的能力，第一次滾小球時，距離遠(yuǎn)了，幼兒滾球的準(zhǔn)確性差，第一輪幼兒基本都沒把球滾進(jìn)圈里。
如果現(xiàn)在讓我再上一次，首先我會考慮到人數(shù)的問題，盡可能讓每次活動的人數(shù)少一些，把幼兒分成兩部分來上，一部分由一名保育員安排在教室做別的活動，每個游戲活動前把游戲規(guī)則講清楚，讓幼兒在活動時安全方面有保障。活動前多推敲活動方案的可行性，并對教案進(jìn)行說課，發(fā)現(xiàn)問題及時修改。
幼兒園數(shù)學(xué)空間教案篇十六
活動目標(biāo)：
1 引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行多角度的規(guī)律排列，發(fā)展幼兒的空間知覺。
活動準(zhǔn)備：
1格子手絹一塊;紅、黃、藍(lán)、白小方紙片若干混合后每組一份;繪畫工具每人一套;活動過程：
一 引導(dǎo)幼兒觀察格子手絹，發(fā)現(xiàn)圖案的美。
觀察手絹圖案特點(diǎn)。
啟發(fā)幼兒感受圖案的美。
二 幼兒嘗試用方形紙片拼出格子手絹。
1、幼兒操作。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律：第一排：ababab第二排：bababa第三排：ababab第四排：bababa。
三、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行繪畫——格子手絹 四、展示作品，幼兒講述自己的涂色規(guī)律。
延伸活動：
平鋪結(jié)構(gòu)游戲：美麗的廣場教后感：幼兒對我的粘貼過程很感興趣，聽得也很認(rèn)真，自己實(shí)際設(shè)計時，大部分都能按排序規(guī)律設(shè)計，而且形式多樣化。
活動目標(biāo)1.感受部分與整體的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備設(shè)置小超市(物品都賣一元或兩元)，一元和一角的硬幣若干，墊板，兩臺取款機(jī)，作業(yè)紙，油畫棒。
活動過程一、游戲?qū)私處?今天小超市開業(yè)了，你們想去逛逛嗎我們開著汽車去吧。
(評析:生活中幼兒喜歡逛超市，老師以游戲的口吻把幼兒引入情境，激起幼兒參與活動的愿望。)二、取錢1.教師:逛超市買東西，要什么呢(出示裝有硬幣的小包，請幼兒聽聽猜猜里面裝的什么。)(評析:神秘的小包激起了幼兒的好奇心，幼兒神情專注，聽覺參與活動，憑借經(jīng)驗(yàn)大膽地進(jìn)行猜測，活躍了思維。)2.教師:取款機(jī)里有大小不同的各種硬幣，請不用眼睛看，用手摸出三枚硬幣，要和老師手上的硬幣一樣，比誰又快又準(zhǔn)。(老師手上是3枚1元的硬幣)
(評析:引導(dǎo)幼兒交流操作過程，分享經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了幼兒間的相互學(xué)習(xí)，教師觀察幼兒不同的操作方法，了解了幼兒的操作水平。)4.好朋友相互檢查一下，是不是都摸對了。
(評析:引導(dǎo)幼兒觀察硬幣的外形特征，增進(jìn)對硬幣的認(rèn)識，為下面的探索活動做好鋪墊。)2.教師:你們知道一枚硬幣是多少錢嗎那么你們手上有多少錢呢請用動作告訴大家。
四、拋玩硬幣1.教師:現(xiàn)在時間還早，超市還沒開門呢，我們找空地方坐下玩玩吧。
2.教師:我們一起來玩?zhèn)€拋硬幣的游戲，小朋友把3枚硬幣輕輕撒到墊板上，看看有幾個正面幾個反面然后用自己的標(biāo)記記錄下來。
六、購物教師:小超市開門了，超市里的商品真多，它們的價錢是不一樣的，你們跟好朋友一起逛逛，商量商量買什么，送給誰，每個人都要把自己手上的錢用完。
教后感：將數(shù)的分合經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到模擬的生活情境中去，解決生活中的問題，在此過程中，幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)了整體與部分的關(guān)系，感受到數(shù)學(xué)的作用及游戲活動的快樂。
活動目標(biāo)1初步學(xué)習(xí)用對邊折、對角線折、過中心點(diǎn)折的方法把規(guī)則的圖形等分成兩份，并知道部分小于整體，整體大于部分。
2.在操作實(shí)踐過程中，能標(biāo)新立異教學(xué)準(zhǔn)備：
各種圖形的紙若干、剪刀教學(xué)過程：
1.提問，引出課題。
誰能告訴練老師《兩紙笨狗熊》的故事中狐貍是怎樣騙小熊的面包吃的?如果給你一個圓面包，你會分成一樣大的兩塊嗎?你們都說會，現(xiàn)在我給你們每人一塊，讓你們來分，相信你們一定會分得很好!
幼兒操作，等分圓形，引出概念二等分(1) 請你想辦法把它分成一樣大的兩份。分好了還要想辦法證明你分的兩份一樣大。幼兒操作：任意對邊折。
(2) 誰來告訴大家你是怎樣把圓形分成一樣大的兩份。演示驗(yàn)證。
(3)引出概念：把一個圖形分成一樣大的'兩份就叫圖形的二等分。
(4) 理解整體與部分的關(guān)系。
分出來的一份和原來的相比哪個大?哪個小?分出來的每一份是原來的多少?幼兒說，然后老師演證。
出示兩個一樣的圓形，將其中一個二等分，然后將等分后的半圓和另一個圓形相比，得出結(jié)論：部分小于整體，二等分后其中的任意一部分是整體的一半;整體大于部分，整體是二等分后任意一部分的兩倍。
3.請幼兒等分三角形、梯形。(左右對邊折)幼兒操作：左右對邊折。
4.請幼兒等分正方形、長方形(1) 幼兒操作：上下左右對邊折、對角線折、過中心點(diǎn)折。
(2) 在視頻轉(zhuǎn)換儀展示折法，幼兒說一種老師展示一種。
(3) 小結(jié)：正方形、長方形都不止一種分法。你們已經(jīng)會了上下左右對邊折、對角線折。還有一個分法如果你們掌握了，能使一個正方形、長方形有若干種二等分的結(jié)果。這就是過中心點(diǎn)折的方法。
(1) 幼兒操作(2) 請幼兒講述如何等分的。
5圖形拼圖教后感：選課有趣新穎，幼兒很感興趣，都樂意動手操作，分得很對，就是紀(jì)律有點(diǎn)亂。
活動目標(biāo)：
1、結(jié)合圍棋活動，通過游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數(shù)和雙數(shù)。
2、感受同伴間相互交流的樂趣。
活動準(zhǔn)備：圍棋、記號筆、大數(shù)字卡片若干、一幅美麗的圖片(各類動植物若干)單雙數(shù)的漢字詞組卡片活動過程：
1、導(dǎo)入——游戲“猜棋”
我們小朋友都會下圍棋，今天老師就用圍棋和小朋友一起做個猜棋的游戲好嗎?(好)請小朋友每人抓一把棋子，數(shù)一數(shù)有幾顆棋子，可以用數(shù)字幾來表示?并找出數(shù)字卡片。兩個好朋友相互檢查一下拿得對不對。
2、探索單雙數(shù)——游戲“找朋友”
(1)現(xiàn)在老師請小朋友幫他們找好朋友，要2個2個做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的數(shù)字卡片放在這塊有一個綠色磁鐵的黑板上，不能全部找到好朋友的數(shù)字卡片放在2個紅色圓點(diǎn)的黑板上。幼兒操作。
(2)師生共同檢驗(yàn)：小朋友看一看你們有沒有不同的意見?
(3)小結(jié)：都能找到好朋友的數(shù)字卡片有一個好聽的名字，你們知道叫什么嗎?(雙數(shù))不能都找到好朋友的數(shù)字卡片也有一個好聽的名字叫什么?(單數(shù))出示漢字詞組。
3、尋找單雙數(shù)——游戲“捉迷藏”
(2)幼兒再次操作(3)誰先來介紹給大家聽，你找到哪些動植物是單雙數(shù)?(個別幼兒介紹)我知道小朋友都想介紹給大家聽對嗎?好，現(xiàn)在你可以找你的好朋友介紹一下你找到的單雙數(shù)。(生生互動)教后感：大部分幼兒還是分得很清楚的，只有極少數(shù)幼兒會將單雙數(shù)搞混淆，還要多說多練。
幼兒園數(shù)學(xué)空間教案篇十七
1.進(jìn)一步認(rèn)識面值10以內(nèi)以元、角為計量單位的紙幣，熟練地說出它們的單位名稱。
2.提高同時使用紙幣、硬幣進(jìn)行換算的能力。
3.體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的.喜悅。
活動準(zhǔn)備。
1.1元、2元、5元、10元紙幣若干。
2.鉛筆，幼兒用書人手一冊。
活動過程。
1.游戲?qū)搿?BR> 游戲哪張紙幣不見了（進(jìn)一步鞏固對紙幣面值的區(qū)分）。
2.幼兒操作：小小美食店。提高紙幣的換算能力。
玩法：
（1）美食店開張了，教師出示一樣食物，讓幼兒根據(jù)食物價格取出相應(yīng)的錢幣，又快又準(zhǔn)的為勝。
（2）可以分成兩人一組進(jìn)行購物游戲。
（3）幼兒進(jìn)行幼兒用書操作。
活動拓展。
幼兒在商場進(jìn)行購物的游戲，鞏固幼兒對人民幣的認(rèn)識。
幼兒園數(shù)學(xué)空間教案篇十八
1，復(fù)習(xí)1和許多，引導(dǎo)寶寶告訴大家自己的是什么車（小汽車、吉普車、卡車等）。
2，嘗試按車名分類。
幼兒自帶玩具車、籃子5個左右。
一、談話導(dǎo)入。
師：李老師看到很多寶寶今天都帶了玩具車。
幼：我?guī)Я?，我?guī)Я恕?BR> 二、介紹自己的車。
師：我看到了許多的車，有小汽車、吉普車、卡車等?，F(xiàn)在請小朋友輪流告訴大家你的是什么車。別人介紹的時候，小朋友要注意聽。（幼依次介紹略）。
師：這是什么車？
幼：卡車。
這個？小汽車。
這個？小汽車。
師：小朋友非常棒！剛才聽的都很認(rèn)真。
三、汽車分類。
師：我們這個月的活動有“汽車展和我是小司機(jī)等”，請小朋友把汽車放在幼兒園，老師給小朋友保管好。
師：手里是小汽車的舉起來給老師看看，好，請放下。
手里是卡車的舉起來給老師看看，好，請放下……。
師：現(xiàn)在請把小汽車放在這個籃子里。（幼操作）。
……卡車……（幼操作）。
師：……吉普車……。
幼兒園數(shù)學(xué)空間教案篇十九
1、初步認(rèn)識并區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
2、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，能正確排列1——10的點(diǎn)卡。
3、初步學(xué)習(xí)寫數(shù)字1、2、3，養(yǎng)成獨(dú)立完成活動的習(xí)慣。
：1——10的數(shù)卡和點(diǎn)卡各一張。
一、引導(dǎo)幼兒感知10以內(nèi)的數(shù)量，并進(jìn)行排序。
1、教師出示點(diǎn)卡：誰能快速地說出相應(yīng)的數(shù)？
2、誰來給這些1——10的點(diǎn)卡按從小到大的順序進(jìn)行排隊？
3、給點(diǎn)卡匹配相應(yīng)的數(shù)卡。
你們是怎么看出來的？引導(dǎo)幼兒討論后，進(jìn)行小結(jié)：兩兩找到朋友后，還有一個單的就叫單數(shù)，沒有單的就叫雙數(shù)。
教師請幼兒觀察自己的手指，教師任意說一個數(shù)，請幼兒給其兩兩找朋友，進(jìn)一步認(rèn)識單、雙數(shù)。
三、幼兒操作活動，教師輔導(dǎo)。
四、活動評價。請你來講一講你的操作結(jié)果。
幼兒園數(shù)學(xué)空間教案篇二十
一、數(shù)點(diǎn)心1、逐條出示畫有點(diǎn)心的卡片，請幼兒說出點(diǎn)心名稱并點(diǎn)數(shù)。
2、這些點(diǎn)心都是九個，可以用數(shù)字幾來表示呢?
3、出示數(shù)字9，幼兒認(rèn)讀。
4、9可以表示9個點(diǎn)心，還可以表示什么?
二、包裝點(diǎn)心1、點(diǎn)心屋的營業(yè)員阿姨請小朋友幫忙把點(diǎn)心裝進(jìn)袋子里。(要求：袋子上是數(shù)字幾，就裝幾個積木)。
2、幼兒將各種點(diǎn)心分別按袋子上的數(shù)字逐一裝進(jìn)袋里，然后看看裝得是否正確。
3、老師隨意得抽三包，集體進(jìn)行檢查。
三、點(diǎn)心裝筐1、點(diǎn)心裝好了，要分開放到籃子里，瞧，這里有四個籃子，每個籃子上面都貼有數(shù)字，看一下數(shù)字娃娃是幾?你的袋子上是幾就裝到幾的籃子里。
2、請個別幼兒示范，再集體將點(diǎn)心包放在相應(yīng)的籃子里。
3、老師請四位家長當(dāng)營業(yè)員，每人拿一個籃子，檢查孩子是否放對。
四、幼兒操作活動1、(出示教師作業(yè)紙)點(diǎn)心送好了，要請小朋友涂五角星了，我們一起看看吧!
2、教師對操作題進(jìn)行講解示范，幼兒進(jìn)行集體操作(幼兒活動材料)。
幼兒園數(shù)學(xué)空間教案篇二十一
1.嘗試使用替代的方法進(jìn)行游戲。
2.熟練運(yùn)用10以內(nèi)加減法。
活動準(zhǔn)備寫好的電話密碼條若干。
2.請幼兒介紹自己家的電話號碼或爸爸媽媽的手機(jī)號碼。
1.出示密碼條。
提問：你們知道這是什么嗎？
老師的.電話號碼就藏在這些算式里，你們想知道老師的電話號碼嗎？
2.破譯電話號碼。
引導(dǎo)幼兒嘗試用做加減法的方法將密碼破譯出來。
1.誰能把自己的電話號碼變成密碼，讓別人也來猜猜呢。
2.幼兒制作電話號碼密碼。
（教師協(xié)助制作。）。
3.相互猜猜別人的電話號碼。
結(jié)合制作的課件進(jìn)行。
幼兒園數(shù)學(xué)空間教案篇二十二
數(shù)學(xué)是抽象的，比較難以理解，而游戲化、生活化的數(shù)學(xué)比較容易理解，幼兒也比較喜歡，為此，特意設(shè)計了“招待客人”的幼兒園教案，把數(shù)學(xué)滲透到日常生活中，讓幼兒潛移默化的學(xué)數(shù)學(xué)，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。
1、能正確運(yùn)用數(shù)字表示7以內(nèi)物體的數(shù)量，鞏固對7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
2、愛自己的家，樂于幫助爸爸媽媽招待客人。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
2、實(shí)物展示儀，幼兒用書，幼兒人手一支筆；
3、1—7的數(shù)字印章、印泥若干。
一、我?guī)蛬寢寠A花生。
2、鼓勵幼兒提出幫助父母整理家里的物品，招待客人。
4、教師（出示裝有花生的托盤）：誰愿意幫客人拿點(diǎn)心？請個別幼兒示范拿點(diǎn)心，鼓勵幼兒看清卡上的數(shù)字，邊拿邊數(shù)。
5、教師將幼兒裝有點(diǎn)心的小放在視頻展示儀下面，師幼共同檢查花生的數(shù)量和數(shù)卡是否一致。
二、幼兒操作活動。
1、給客人送點(diǎn)心。仔細(xì)觀察圖片上客人想吃幾個點(diǎn)心，想一想每個方框里放了幾個點(diǎn)心，用連線的方法把點(diǎn)心送給客人。
2、添上幾棵花生。觀察畫面，說說客人想吃幾棵花生，方框里已經(jīng)有幾棵花生，給每個方框里添上一些花生，讓方框里的花生數(shù)量和客人想吃的花生數(shù)量一樣多。
三、評價活動。
2、表揚(yáng)能獨(dú)立完成活動的幼兒，結(jié)束教學(xué)活動。
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。