計劃也可以幫助我們避免過度勞累和精力分散，保持身心健康。如何確保我們的計劃能夠貼近實際，而不是空中樓閣呢？這是一份關(guān)于計劃制定和執(zhí)行的綜合指南，介紹了計劃的基本原則和常見問題的解決方法。
小學(xué)品生與品社教學(xué)計劃篇一
六年級學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，已經(jīng)比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我，對他人，對社會的認(rèn)識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣，形成了一定的是非觀。在上學(xué)期的期末考試中，品德與社會成績普遍較好。
本冊教科書由四個單元構(gòu)成。分別是:第一單元“你我同行”，第二單元“人類的家園”，第三單元“同在一片藍天下”，第四單元“再見，我的小學(xué)生活”。從六年級下冊的教材來看，更重視學(xué)生日益增強的道德素養(yǎng)與社會性的不斷發(fā)展，較上冊而言，在內(nèi)容上更加向廣度和深度推進。同時因為他們又將面臨著升入初中，所以教材中又安排了一些迎接新生活的話題，引導(dǎo)學(xué)生直面生活中的各種問題，為學(xué)生向初中階段順利過渡做了必要的準(zhǔn)備。
１、學(xué)會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度認(rèn)識、化解矛盾，學(xué)習(xí)與異性和諧相處。
２、能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。
３、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人類活動對環(huán)境所的作用，使學(xué)生將身邊節(jié)能、綠化等“小事”和保護地球環(huán)境聯(lián)系在一起，在日常生活中能有意識地關(guān)心和愛護人類共同的生存環(huán)境。
４、讓學(xué)生了解什么是自然災(zāi)害，知道保護環(huán)境可以減少和降低自然災(zāi)害帶來的危害，理解在危難中社會互助的作用，學(xué)習(xí)一些在常見自然災(zāi)害中的自救知識。
５、從戰(zhàn)爭給人類，特別是給兒童帶來的巨大苦難的視角，使學(xué)生知道戰(zhàn)爭的殘酷、戰(zhàn)爭的危害，從而懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，同時，使學(xué)生知道全世界人民為了世界和平，制止戰(zhàn)爭，進行著不懈的努力。
６、懂得今天的和平環(huán)境來之不易，要熱愛和平，珍惜今天的和平環(huán)境。
７、使學(xué)生通過對6年小學(xué)生活的回顧，總結(jié)自己的成長過程，認(rèn)識到自己在6年中所取得的成績是通過自己的努力和老師、同學(xué)、家長的幫助獲得的，為順利跨入中學(xué)大門樹立應(yīng)有的信心，同時，引導(dǎo)學(xué)生在回顧過程中反思6年中不盡如人意的地方，為日后的學(xué)習(xí)生活提供借鑒。
本冊書主要通過真實的歷史資料，讓學(xué)生在認(rèn)識戰(zhàn)爭和沖突帶給人類苦難的基礎(chǔ)上，感受全世界人民對和平的渴望、共創(chuàng)和平的心愿和所做出的努力，了解中國在國際舞臺上保衛(wèi)祖國和維護和平的作為，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感，增強民族自豪感。
1、根據(jù)本冊教材安排的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中教師要幫助兒童把握好少年期的生活，和兒童一起走進多樣化的世界，引領(lǐng)兒童探索和關(guān)懷生存的家園。
2、根據(jù)學(xué)生的年齡特點，盡量多地呈現(xiàn)直觀性的材料。
3、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，充實教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系豐富生活。將社會中的知識轉(zhuǎn)化為生活問題。
4、大膽想象，解決生活問題。
5、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
小學(xué)品生與品社教學(xué)計劃篇二
教師工作著是快樂的、幸福的。工作中，一切從學(xué)生角度出發(fā)，以人為本，尊重差異，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，實現(xiàn)生命化教學(xué)。教學(xué)中，以兒童的現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，寓品德教育于學(xué)習(xí)活動中，注重體驗和感悟；以學(xué)生直接參與的多樣化的活動為主要呈現(xiàn)形式，力爭使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動化，活動生活化；注重個性評價。
具體工作安排。
1、制定并傳達教研計劃。
2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)。
3、聽課。學(xué)校骨干教師示范課。
4、積極參加連片教研活動。
1、積極參加學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評選活動。
2、繼續(xù)積極參加連片教研活動。
3、學(xué)校教師論壇準(zhǔn)備資料。
1、練習(xí)寫規(guī)范字，準(zhǔn)備參加學(xué)校舉行的教師規(guī)范字比賽。
2、參加心理專家培訓(xùn)。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)。
1、參加青年教師匯報課。
2、繼續(xù)積累小組研究課題資料。
3、參加教研組長活動。
1、總結(jié)本學(xué)期工作。
2、準(zhǔn)備迎接其末命題考察。
小學(xué)品生與品社教學(xué)計劃篇三
4、5班現(xiàn)有學(xué)生50人，男生29人，女生21人，男生人數(shù)多于女生，學(xué)生思維活躍、動手能力較強。
四年級下冊教材共四個單元，第一單元走進美麗的家鄉(xiāng)，第二單元家鄉(xiāng)的故事，第三單元家鄉(xiāng)，我為你驕傲。
四年級上冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個方面的社會生活事實，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。四上教材的顯著特點是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識家鄉(xiāng)的過程中進行道德教育，探究和認(rèn)識家鄉(xiāng)作為教材編寫的明線，道德教育作為教材編寫的暗線。如第一單元《走進美麗的家鄉(xiāng)》，以認(rèn)識家鄉(xiāng)，了解不同家鄉(xiāng)的風(fēng)土民情作為基本事實，把認(rèn)識家鄉(xiāng)的教育與激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感蘊含其中。
1.注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系
品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。四上教材通過引導(dǎo)學(xué)生探究家鄉(xiāng)的地理環(huán)境、家鄉(xiāng)的風(fēng)土民情、家鄉(xiāng)的故事、家鄉(xiāng)的建設(shè)與發(fā)展的關(guān)系，來幫助學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)和了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展和文化發(fā)展的密切聯(lián)系，這樣的編寫方式，使學(xué)生對社會基本事實的認(rèn)識不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。
2.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認(rèn)識和了解。
兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。因此四年級上冊教材在編寫時，注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察家鄉(xiāng)，用自己的心靈感受家鄉(xiāng)，用自己的方式研究家鄉(xiāng)。
3.注意了相關(guān)知識的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。
品德與社會是一門打破學(xué)科界線的綜合課程。四年級上冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識有機地融為一體，在本冊教材中，涉及到了地理學(xué)、歷史學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識、交通、通信等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調(diào)認(rèn)知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。
4.將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認(rèn)識能力和社會研究能力。
5.通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手和參與實踐。四年級上冊教材仍注意了對學(xué)生活動的引導(dǎo)，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計了許多學(xué)生直接參與的活動，讓學(xué)生通過親歷的活動來獲得對社會的認(rèn)識和體驗。在本冊教材中，設(shè)計了觀察我們的家鄉(xiāng)過去的游戲真有趣等許多豐富多彩的活動。同時，教材也注意了留白的運用。如教材第79頁的留白是讓學(xué)生為家鄉(xiāng)的明天畫藍圖。
1、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo).
2、品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性。
3、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ).
4、建立新的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí).
5、實現(xiàn)評價改革，促進學(xué)生發(fā)展.
6、加強課程管理，保證教學(xué)質(zhì)量.
四土地養(yǎng)育我們（14）
（一）人們在土地上耕耘（5）
引導(dǎo)課：餐桌上的發(fā)現(xiàn)1、蘿卜的故事2、從種植到收獲3、妞妞的困惑
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（二）在希望的田野上（4）
1、從傳統(tǒng)到現(xiàn)代2、勞動者的創(chuàng)造3、科學(xué)技術(shù)改變著農(nóng)業(yè)
1 1 2
（三）農(nóng)業(yè)是人類文明的搖籃（5）
1、農(nóng)業(yè)孕育著文明2、寄托著希望的傳統(tǒng)文化3、活動課：學(xué)做豆腐
1 1 3
五穿越時空的生活（12）
（一）、信息技術(shù)與我們的生活（4）
1、不斷更新的通信家族2、信的旅行3、綠衣使者
2 1 1
（二）、路在腳下延伸（3）
1、路，越走越遠(yuǎn)2、四通八達的交通3、文明于世的絲綢之路
1 1 1
（三）、多姿多彩的傳媒世界（5）
1、怎樣看電視2、熒屏前后3、書報生活中的良師益友4、電腦網(wǎng)絡(luò)我的新伙伴
1 1 2 1
六為了安全健康地生活（12）+（機動）
（一）生活中的交通與安全（5）
1、我們身邊的交通事故2、為了行人和車輛的安全3、人人都應(yīng)該懂得的道路語言4、珍愛生命遵守規(guī)則
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（二）為了防止火災(zāi)的發(fā)生（4）
1、無情的火災(zāi)2、防患于未然3、當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時
1 2 1
（三）走進健康文明的生活（3）
1、學(xué)會安全自護2、感受健康的生活3、創(chuàng)建文明的環(huán)境
1 1 1
小學(xué)品生與品社教學(xué)計劃篇四
經(jīng)過一個學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能感受到經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)生活后的進步和變化，并對二年級的學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往。隨著對《品德與生活》這門課程了解的加深，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不斷高漲，他們已開始運用討論、觀察、調(diào)查、實驗等多種方式去學(xué)習(xí)。教材以圖畫的形式呈現(xiàn)更可以開展的活動、游戲及其活動的過程，兒童活動的興趣被引發(fā)出來，兒童通過自己的活動而非教師給予的現(xiàn)成結(jié)論去獲得知識。但是，可能由于地區(qū)的差異，本地兒童的生活與教材反映的不盡相同，個別兒童對課文內(nèi)容理解不夠透切，這有待今后教學(xué)中揚長避短，讓每個學(xué)生都得到全面發(fā)展。
1、我愛我的身體——通過引導(dǎo)兒童認(rèn)識自己身體的整體結(jié)構(gòu)及其各個組成部分，了解身體各個部分的特征和基本功能，用各種方式表現(xiàn)字的身體特征，不僅能進一步發(fā)展他們的自我意識，還能讓他們在已經(jīng)知道了要怎么做的基礎(chǔ)上，進一步懂得為什么要這樣做，以幫助兒童更自覺地養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
2、收獲中的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)——通過讓兒童直接參與校園、果園、農(nóng)田、蔬菜大棚等的收獲，使他們能在原有的基礎(chǔ)上，進一步體驗收獲的喜悅，增強熱愛勞動的情感，有意識地學(xué)習(xí)一些勞動技能。
3、誠實的好孩子——隨著兒童社會性和交往能力的發(fā)展，需要讓他們懂得誠實守信是社會生活的一個基本規(guī)則，是每個公民的基本道德。因此，本單元著力引導(dǎo)兒童說實話，做誠實的孩子。
4、我愛我生活的地方——培養(yǎng)兒童對自己所在的社區(qū)、村莊、城鎮(zhèn)等的情感，是進行集體主義、愛國主義、社會主義教育的重要基礎(chǔ)，讓兒童學(xué)習(xí)用正確的眼光去看待、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，實際地感受社區(qū)、村莊的自然美和人文美，感受生活的溫暖和人與人之間的相互關(guān)心，從而能夠在愛自己家的基礎(chǔ)上，進一步愛自己生活的地方，愛自己的家鄉(xiāng)。
5、水和我們的生活——引導(dǎo)兒童在已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，科學(xué)地認(rèn)識水的基本特征和水的三態(tài)變化，知道水遇熱蒸發(fā)為水蒸氣，水蒸氣遇冷變成雨水或雪，再遇熱又變成水蒸氣這一循環(huán)規(guī)律，激發(fā)兒童對水的探究興趣，引導(dǎo)他們嘗試用多種方法去認(rèn)識水，了解水對人類生活的重要作用，感受我國水資源的稀少和寶貴，進而自覺地養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣和愛護水資源的初步意識。
6、怎樣做好事——引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)去做力所能及的好事，懂得好事應(yīng)從自己身邊的小事做起，不好高騖遠(yuǎn)，賓端正做好事的態(tài)度，從小主動地向那些為人民服務(wù)的無名英雄學(xué)習(xí)。
1、能充分感受到經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)生活后的進步和變化，并對二年級的學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往，充滿信心。
2、能感受和體驗到生活的溫暖，熱愛自己生活的地方。在人際交往中誠實、不說謊，珍惜勞動成果，尊敬為社會服務(wù)的勞動者。
3、體驗自主活動、探索、發(fā)現(xiàn)的愉快，能有意識地用各種方法去獲得知識和經(jīng)驗，發(fā)展動手能力和社會參與能力。
小學(xué)品生與品社教學(xué)計劃篇五
一、學(xué)生分析：
此次擔(dān)任1個班的品德教學(xué)任務(wù)，本年級學(xué)生都活潑可
愛
，品德優(yōu)良，有上進心，對各科文化課
學(xué)習(xí)
非常投入，但由于學(xué)生年齡小，可塑性強，知識面窄，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動，對學(xué)生進行養(yǎng)成教育。
二、教材分析：
本冊教材分為四個單元，有如下幾個特點：
1、以學(xué)生的現(xiàn)實
生活
為基本線索設(shè)置主題。
2、突出養(yǎng)成教育的要求。
3、突出“活動性”和“做中學(xué)”。
4、突出圖畫、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用。
5、體現(xiàn)一定的開放性。
三、教學(xué)具體目標(biāo)：
總目標(biāo)：
培養(yǎng)具有良好的品德行為習(xí)慣，樂于探究，熱愛生活的兒童。?
分目標(biāo)：
（一）情感態(tài)度方面：
1、愛親敬長，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。
2、
珍惜
生命、熱愛自然、熱愛科學(xué)。
3、自然、誠實、求上進。
（二）行為與習(xí)慣方面：
1、初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習(xí)慣。
2、養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。
3、樂于參與有意義的活動。
4、保護環(huán)境，愛惜資源。
（三）知識與技能方面：
1、掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能。
2、初步了解生活中的自然、社會常識。
3、了解有關(guān)祖國的初步知識。
（四）過程與方法方面：
1、體驗提出問題、探究問題的過程。
2、嘗試用不同的方法進行探索活動。
四、教學(xué)措施：
1、充分體現(xiàn)教學(xué)的生活性，遵循生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動和游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，體現(xiàn)道德寓于生活的方方面面，沒有能與生活分離的“純道德的生活”的理念。
2、遵循教材開放性的特點，重視本課程面向兒童整個生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。在教學(xué)中積極探索教材，擴展到家庭、社會及
其他
生活空間的方法，使其教學(xué)寓于生活。
3、引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人，對兒童進行深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際生存能力打下良好的基礎(chǔ)，使他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確價值觀打下基礎(chǔ)。
4、積極鼓勵兒童直接參與主題活動、游戲和其他實踐活動，使兒童通過活動，動手動腦，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。
5、珍視兒童的生活價值，尊重兒童的權(quán)利與學(xué)生和平相處，以誠相待，使學(xué)生享受愉快、自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活。
五、教學(xué)安排：
巴南區(qū)岔路口
小學(xué)
劉洋
2017年3月1日
一、教學(xué)基本基本情況：
1、學(xué)生分析：
本班學(xué)生活潑好動，上進心和求知欲都很強，追求新鮮。學(xué)生上課興趣較濃，發(fā)言也積極，但聽得不夠?qū)Ｐ暮驼J(rèn)真，喜歡游離課堂， 做自己的事情。
2、教材分析：
二、指導(dǎo)思想：
圍繞基礎(chǔ)教育課程改革, 以“天天有自信，日日在提高”的理念為指導(dǎo)，加大教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。大力加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,探索符合新課程理念的創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，實施有效教學(xué)。深入開展主題化系列教研活動。加強自身建設(shè)，搞好校本研修，全面推進素質(zhì)教育，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過教學(xué)活動，讓學(xué)生懂得時間的寶貴，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣，學(xué)會合理安排時間的`方法。
2、從兒童的生活出發(fā)，從不同角度引導(dǎo)孩子關(guān)心家庭生活，學(xué)習(xí)料理自己的生活。
3、通過教學(xué)內(nèi)容的由淺入深，層層深入，讓學(xué)生感受
同學(xué)
間的友愛之情，懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼。
4、通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，知道平凡勞動者、家鄉(xiāng)打工族勞動的艱辛，從而激發(fā)學(xué)生的熱愛家鄉(xiāng)的情感。
5、通過教學(xué)活動，讓學(xué)生初步感受到祖國媽媽的可愛、偉大，人民英雄的可歌可泣，自己與祖國的血脈相連，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
四、教學(xué)重點、難點：
1、通過活動培養(yǎng)學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂和別人愉快相處的習(xí)慣。
2、言行一致，落實到位。
五、教學(xué)措施：
1、 通過表演，指導(dǎo)學(xué)生提出問題、探索問題，獲得生活體驗和 智慧。
2、通過談?wù)摻涣?，讓兒童獲得體驗。分享交流，鍛煉觀察能力、 表達能力。
3、通過各種形式使學(xué)生知道遵守秩序的好處。能在老師的幫助 下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗和信息。
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小學(xué)品生與品社教學(xué)計劃篇六
六年級學(xué)生打部分學(xué)生有較強的自主意識、愛國精神，但對社會、國際時事沒有關(guān)注的意識，除了看電視外，很少有機會了解國家大事與國外文化，還沒確立開放的國際意識。也有部分學(xué)生的道德處于他律狀態(tài)，逐步向自律發(fā)展。個別學(xué)生處于青春期，出現(xiàn)自我中心、故意搗亂、是非不分、盲目追星、叛逆等現(xiàn)象。
《品德與社會》課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。
本冊教材根據(jù)品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，兒童年齡與生活的實際，以及基礎(chǔ)教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重促進學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、能力，幫助兒童把握好少年期的生活，引領(lǐng)兒童走進多樣化的世界，探索和關(guān)懷生存的家園。共分為四個單元，第一單元《我們生活在一個地球村》，第二單元《地球生病了》，第三單元《世界問題還不少》，第四單元《新的生活就要開始了》。
各單元體例結(jié)構(gòu)如下：主題文字：引出一個話題或?qū)δ硞€話題進行提升，一般是該主題主要思想和觀點。提示語：一般作為對某個話題的的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思考或開展相應(yīng)的活動。
旁白：作為和學(xué)生對話、溝通的主持人，有時為前后內(nèi)容起傳承作用，有時為學(xué)生提高一種思考方向或揭示某個觀點，有時向?qū)W生提出問題。作用相對靈活。情境對話：一般是經(jīng)過錘煉的真實生活的再現(xiàn)，幫助學(xué)生對自己得生活經(jīng)驗進行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。照片：真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實，包括學(xué)生的活動場面。幫助學(xué)生開闊視野、豐富認(rèn)知、加深體驗、開展活動等。圖標(biāo)：包括“活動、交流、小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。學(xué)生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增強其溝通與表達的欲望?？瞻卓颍簡l(fā)學(xué)生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動的主動參與者和創(chuàng)造者。
1、了解地球的基本知識，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國的面積、行政區(qū)劃、地理位置，讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟上互通有無的重要性，正確對待互聯(lián)網(wǎng)。
2、使學(xué)生有意識地關(guān)心和愛護人類共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見自然災(zāi)害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強學(xué)生自覺主動保護物種的意識和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。
3、和兒童一起走進多樣化的世界。培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野、寬容的心態(tài)，正確認(rèn)識其他文化。積極吸取外來文化的養(yǎng)分，更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。
4、使學(xué)生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。
5、使學(xué)生能夠逐步學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此獨立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長。
1、引導(dǎo)學(xué)生直面并審視生活中的各種問題，學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會獨立。
2、以現(xiàn)實生活中的經(jīng)驗話題，逐步向?qū)W生打開成人生活的大門，在參與和探索中成長。
3、從各個不同方面和角度展示社會的多樣性，把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人。
4、向?qū)W生展示新的自然觀，使學(xué)生愛護環(huán)境，保護地球。
1、積極轉(zhuǎn)變觀念。
（1）樹立綜合的、開放的課程觀。
綜合的課程觀要求我們走出以往的學(xué)科教學(xué)模式尤其是說教式德育模式，尊重學(xué)生的生活，根據(jù)學(xué)生實際需要組織教學(xué)活動，積極引導(dǎo)他們在生活中饒有興趣地學(xué)習(xí)、探究、體驗，在學(xué)習(xí)中愉快地生活、成長，獲取對社會的整體認(rèn)知，形成自己的價值觀和道德觀。開放的課程觀要求我們充分利用各種課程資源、創(chuàng)造性地使用教材。要注意聯(lián)系本地區(qū)和學(xué)生的實際，官職社會中新的信息、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象，對教科書中提出的問題、預(yù)設(shè)的活動進行合理的拓展和延伸，及時、合理地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，靈活有效地推進教學(xué)過程，增強教育的針對性、生動性和實效性。
（2）樹立以人為本的學(xué)生觀。
學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展源于他們對生活的體驗、認(rèn)知和感悟我們引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注生活，珍視學(xué)生獨特的生活經(jīng)驗，強調(diào)體驗式、探究式和研討式等學(xué)習(xí)方式，幫助他們嘗試著去解決生活中的問題；我們要關(guān)注學(xué)生的健康成長，就要尊重他們的權(quán)利和個性發(fā)展，在基本的是非標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，允許他們在多元價值中做出不同的選擇；我們要尊重學(xué)生的差異，關(guān)注“邊緣兒童”，對學(xué)生進行開放性的、發(fā)展性的、鼓勵性的評價，幫助他們感受成長的愉悅。
（3）樹立與時俱進的教師觀。
新課程理念下的教師，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動的組織者、支持者和參與者。我們的任務(wù)不再是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境和條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，幫助學(xué)生去體驗、去探究。為達到這樣的目標(biāo)，我們要放低姿態(tài)，與學(xué)生平等對話，傾聽他們的需要；要尊重學(xué)生的體驗和判斷，不用既定的結(jié)論代替學(xué)生的思考；要和學(xué)生交朋友，勇于面對真實的自己，要關(guān)注生活，開闊視野，勤于學(xué)習(xí)，不斷吸收時代的信息，與時俱進；對于教材倡導(dǎo)的教學(xué)活動，要在教學(xué)實踐中進行探索和創(chuàng)新。
2、注意整體把握。
為了體現(xiàn)一種兒童文化，使教材能真正成為學(xué)習(xí)喜愛的朋友，讓他們愿意與教材中的兒童對話，教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容有很多細(xì)膩的生活場面和真實個案。然而教材中的范例只是一種提示，它并不是唯一的或最好的。因此，我們要通過這些提示去整體把握教材，既可以利用這些范例豐富學(xué)生認(rèn)知和情感體驗，又可以根據(jù)自己的教學(xué)需要進行合理的取舍，或加以適當(dāng)?shù)耐卣埂?BR> 1、全面把握課程目標(biāo)：品德與社會課程目標(biāo)的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。教師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗：在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。
4、充實教學(xué)內(nèi)容：本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來；同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富、充實課程內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間：教學(xué)要面向?qū)W生的生活實際，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。為此，教師應(yīng)積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力。
周次教學(xué)內(nèi)容和課時安排備注。
1《可愛的地球》1課時2月7日上課。
2《可愛的地球》2課時。
3《從世界看中國》2課時。
4《從世界看中國》1課時。
《我們互通有無》1課時。
5《我們互通有無》1課時。
《網(wǎng)絡(luò)連接你我他》1課時。
6《網(wǎng)絡(luò)連接你我他》2課時。
7《地球在“發(fā)低燒”》2課時。
8《天有不測風(fēng)云》2課時。
9《許多物種消失了》2課時清明節(jié)放假。
10《許多物種消失了》1課時。
《可怕的物種入侵》1課時。
11《可怕的物種入侵》1課時。
《自然資源取之不盡嗎》1課時。
12《自然資源取之不盡嗎》1課時。
《戰(zhàn)爭何時了》1課時期中考試。
13《戰(zhàn)爭何時了》1課時國際勞動節(jié)。
放假。
14《科學(xué)技術(shù)的喜與憂》2課時,。
15《科學(xué)技術(shù)的喜與憂》1課時。
《我在聯(lián)合國作報告》1課時。
16《我在聯(lián)合國作報告》1課時。
《我的這6年》1課時。
17《我的這6年》1課時。
《去中學(xué)看看》1課時。
18《我們的畢業(yè)典禮》2課時。
小學(xué)品生與品社教學(xué)計劃篇七
二（2）班現(xiàn)有學(xué)生54人，其中男生31人，女生23人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的。
本年級一個班，學(xué)生們經(jīng)過三個半學(xué)年的品德課學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生有較強的集體榮譽感，能關(guān)心他人，主動參與各項活動，對生活充滿熱情。一個寒假的時間，讓孩子們增長了一些社會見聞，同樣也有利于品德課的學(xué)習(xí)。
四年級下冊教材共四個單元，第一單元“這是我們的社區(qū)”，第二單元“我看家鄉(xiāng)新變化”，第三單元“好大一個家”，第四單元“共同生活的世界”。
四年級下冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個方面的社會生活事實，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。四下教材的顯著特點是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識社會事實的過程中進行道德教育，探究和認(rèn)識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《這是我們的社區(qū)》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風(fēng)味飲食作為基本事實，把愛護家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感蘊含其中。第四單元以世界之窗，節(jié)日大觀，多彩服飾的發(fā)展作為基本事實，將從小關(guān)心國家大事，合理看電視等好習(xí)慣的培養(yǎng)蘊含在其中。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn)。
1、注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系。
品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。四下教材通過引導(dǎo)學(xué)生探究生產(chǎn)與生活的關(guān)系，來幫助學(xué)生認(rèn)識社會和了解社會中工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過程，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系，生產(chǎn)的發(fā)展和生產(chǎn)工具的不斷改進，生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷；通過探究交通與生活的關(guān)系知道社會交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們?nèi)粘Ｉ?、社會?jīng)濟發(fā)展、文化交流的密切聯(lián)系，交通發(fā)展引發(fā)出的新問題；通過探究通信與生活的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代通信的種類、古代人們的通信方式、通過大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會常識。這樣的編寫方式，使學(xué)生對社會基本事實的認(rèn)識不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。
在今后的教學(xué)工作中，我會更加努力學(xué)習(xí)理論知識，在工作實踐中不斷完善自己，與時俱時，教學(xué)相長，提高教學(xué)與教育科研能力，提高教學(xué)實效。
2、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認(rèn)識和了解。
兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。因此四年級下冊教材在編寫時，注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。
3、注意了相關(guān)知識的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。
“品德與社會”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四年級下冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識有機地融為一體，在本冊教材中，涉及到了地理學(xué)、歷史學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識、交通、通信等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調(diào)認(rèn)知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。
4、將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認(rèn)識能力和社會研究能力。
5、通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手和參與實踐。四年級下冊教材仍注意了對學(xué)生活動的引導(dǎo)，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計了許多學(xué)生直接參與的活動，讓學(xué)生通過親歷的活動來獲得對社會的認(rèn)識和體驗。在本冊教材中，設(shè)計了“我是小導(dǎo)游”“考察家鄉(xiāng)街名和地名”“學(xué)做家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃”“家鄉(xiāng)新貌圖片展”“家鄉(xiāng)文化節(jié)”“我是小小設(shè)計師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的活動。同時，教材也注意了留白的運用。如教材第4頁的留白是讓學(xué)生自己畫出家鄉(xiāng)地圖的輪廓；教材37頁的留白是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來總結(jié)產(chǎn)品更新是為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L的需求；43頁的留白是讓學(xué)生給行業(yè)分類；51頁的留白是讓學(xué)生掌握交通運輸?shù)奶攸c等。
進行以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛社會主義為中心的社會公德教育和社會常識教育，從小培養(yǎng)良好的思想品德教育。
1、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)。
2、品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性。
3、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。
充滿興趣地參與學(xué)校一天的生活，為自己是小學(xué)生感到快樂，體驗與人交往的快樂，感受學(xué)習(xí)的愉快。會向父母表達自己的謝意與敬重，體會家庭帶給人的快樂感受。愿意為美好的明天付出努力。
4、建立新的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
本人任教的班級是初二（1）班他們在初一的社會課中對有了一定的掌握，但對歷史內(nèi)容相對較為陌生，所以針對學(xué)生的這種狀態(tài)，教師需要在近段時間內(nèi)對學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣進行引導(dǎo)，以便他們形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為了適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏、學(xué)科知識以及學(xué)科特點，都需要我們教師花大力氣去引導(dǎo)和點撥，因此我們的教育教學(xué)任務(wù)并沒有絲毫的減輕，放松不得。
5、實現(xiàn)評價改革，促進學(xué)生發(fā)展。
6、加強課程管理，保證教學(xué)質(zhì)量。
這四個單元教育主題是：第一單元主要是在愛的陽光下；第二單元主要是我們共歡樂；第三單元主要是生活不能沒有他們；第四單元主要是尋路和行路。
小學(xué)生有了一定的認(rèn)識基礎(chǔ)，能對事物作初步地分析、推理、判斷和能力評價。教學(xué)中，應(yīng)該讓所有學(xué)生參與評價，通過自我評價、相互評價，共同提高道德判斷和道德評價能力，增強道德規(guī)范自我約束能力。
課堂上在認(rèn)真學(xué)習(xí)教科書的知識之外，精心設(shè)計課外閱讀資料：如國家大事，身邊模范等，用品德與社會的眼光給予學(xué)生拓展訓(xùn)練，打開他們的思路，使課本知識得以有效的補充。讓它們進一步了解我們這個社會，了解我們民族的歷史與輝煌，感受社會，感受歷史，讓它們對社會中的是與非，善與惡有一個更加感性的認(rèn)識。這樣潛移默化地指導(dǎo)著學(xué)生的思想與行為，收到事半功倍的課堂教學(xué)效果。
小學(xué)品生與品社教學(xué)計劃篇八
1促進學(xué)生對社會的關(guān)注和對人的關(guān)注。
2．以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，．以學(xué)校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過對生活的感受，獲得對家庭、學(xué)校、社區(qū)的初步認(rèn)識，樹立最基本的社會公德意識。
3．教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對生活的思考和關(guān)注。
4．培養(yǎng)對學(xué)生道德判斷能力，面對生活中的各種現(xiàn)象，該學(xué)什么，不該學(xué)什么。
教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經(jīng)驗和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現(xiàn)方式，來增強教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際，及時地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對性。實效性和主動性，提高整個教育的質(zhì)量。
1.初步了解兒童的.基本義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)的社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
2.初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。
五、教學(xué)措施。
1.利用直觀教具，引起學(xué)生的注意力。
2.通過各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。
3.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。
4.力爭體現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則。
小學(xué)品生與品社教學(xué)計劃篇九
深入學(xué)習(xí)和貫徹《品德與生活》、《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立以人為本的教學(xué)理念。積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真鉆研品德教材，了解教材的編排體系，圍繞進一步提高課堂教學(xué)針對性和實效性這一目標(biāo)，積極開展教學(xué)研討活動，營造良好的教學(xué)研討氛圍，提高教研組老師對教材的處理能力，對教學(xué)活動的設(shè)計能力，對課堂教學(xué)的調(diào)控能力。通過一系列活動來提高教師的專業(yè)水平。
圍繞“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”這一主題，開展多種形式的課堂實踐活動，提升課堂教學(xué)水平，促進教師的專業(yè)成長。
1、每位教師課前研讀自己所教的本冊教材，制定品德教學(xué)計劃，做到心中有數(shù)，并有計劃有意識地進行相關(guān)資料的收集。
2、進行資源共享。教師把每次備課的教案及課件傳到學(xué)校的校園網(wǎng)，讓教師有所選擇的使用。在有平行班的年級段，教師進行單元劃分備課，即每一教師備一單元的課，所剩一單元進行集體探討，這樣分開與集中備課，既是對教師的適當(dāng)減負(fù)，也通過“一課多磨”研討方式來提高了老師們的對課堂教學(xué)行為的反思習(xí)慣。特別要注意教學(xué)反思，及時捕捉教學(xué)中的成功與失敗，逐漸在反思中進步。
3、根據(jù)教研室的'有關(guān)要求，要求每一位《品德與生活》、《品德與社會》的任課教師，自己學(xué)習(xí)教學(xué)雜志上的有關(guān)理論和優(yōu)秀的教學(xué)方法，進一步明確課改精神，提高理論水平和課堂教學(xué)能力。
4、教學(xué)實踐與科研相結(jié)合，提高教研活動質(zhì)量。繼續(xù)組織教師對“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”這一問題進行研究活動。把教學(xué)科研與課堂實踐結(jié)合起來，真正做到以生為本，培養(yǎng)學(xué)生健康的人生觀。
5、重視學(xué)科育人，促進學(xué)生發(fā)展。教學(xué)面向?qū)W生的生活實際，采取豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學(xué)方式，給學(xué)生大量動手、動腦、動口的機會，使學(xué)生在多種多樣的活動中促進個體品德的形成和社會性發(fā)展?；顒有问娇梢允菃我坏?，也可以幾種形式結(jié)合使用；教學(xué)活動時間的安排應(yīng)靈活機動，根據(jù)主題內(nèi)容，可在一課時內(nèi)完成，也可以持續(xù)幾課時或一段時間；可在課堂上完成，也可以與其他教育活動，如少先隊活動、班隊活動、節(jié)日慶祝活動等相結(jié)合，相互促進，資源共享，爭做文明又奮進的“文明小海娃”，以提高品德教學(xué)的實效性。
小學(xué)品生與品社教學(xué)計劃篇十
按照課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的《品德與生活》教材（人教版），體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，實現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是教師的“教本”，學(xué)生的“學(xué)本”，而是學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動所憑借的范例、話題，是與學(xué)生進行對話的文本，是引領(lǐng)學(xué)生進行生活的橋梁，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的拐棍。我們在教學(xué)中，必須認(rèn)真研讀新教材，從整體上把握這套教材的設(shè)計理念、基本思路和特點。弄清每篇教材的編寫意圖和教學(xué)目標(biāo)，只有這樣，才能用好新教材。
經(jīng)過一個學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能感受到經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)生活后的進步和變化，并對二年級的學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往。本年級中有一部分是獨生子，平時嬌生慣養(yǎng)，集體主義思想淡薄合作意識很差，法制觀念不強。另外，二年級的小學(xué)生思想品德情感形成還不穩(wěn)定，意志品質(zhì)的自覺性、果斷性、堅持性和自制力相對較差，但也容易塑造。同時，二年級的小學(xué)生一種責(zé)任感和自尊心逐漸產(chǎn)生形成，要求自己的一切應(yīng)比過去做得更好，更認(rèn)真，就可利用思想品德課，抓住這個極好的時機，有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和意志品質(zhì)。學(xué)生心目中的榜樣不多，但模仿性較強，因此利用教材讓學(xué)生樹立榜樣意識。
周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：
第一周了解我的身體：
1、感受自己身體的基本特征，關(guān)心自己身體的生長發(fā)育的情況，發(fā)展自我意識。
2、關(guān)愛自己的身體，能主動幫助他人。
3、了解自己身體的各部分器官，測量自己身體的生長發(fā)育的情況。
第二周保護我的身體。
1、樹立健康的生活意識對自己身體主要部位的功能有觀察、探究興趣。
2、懂得愛護自己的身體，形成良好的學(xué)習(xí)、生活與衛(wèi)生習(xí)慣，主動糾正自己的不良行為與姿勢。
3、知道身體部位的特點、功能，獲得保護身體健康的知識。
第三周收獲的感覺真好。
1、感受金秋十月是收獲的季節(jié)，能積極參加收獲勞動，體驗收獲的喜悅。
2、了解秋天與人們生活的關(guān)系，以及人們進行各種收獲的勞動。
3、認(rèn)識和了解春種秋收農(nóng)作物的特征及生長規(guī)律。
第四周糧食來得容易。
1、對農(nóng)作物生長過程的了解，讓學(xué)習(xí)知道糧食來之不易。
2、通過了解水稻、小麥等糧食的生長過程，知道莊稼需要許多人的辛勤勞動。
3、了解本地區(qū)主要生產(chǎn)的糧食品種。
第五周植物生長的秘密。
1、通過對農(nóng)作物生長過程的了解，讓學(xué)生知道植物的根、莖、葉有各自的作用。
2、了解本地區(qū)有關(guān)農(nóng)作物的知識。
3、了解水稻、花生等植物生長的過程。
第六周我們這里的農(nóng)品。
1、對本地區(qū)生產(chǎn)的農(nóng)作物進行調(diào)查，培養(yǎng)兒童的探究能力。
2、與同學(xué)相互合作，進行農(nóng)產(chǎn)品有什么作用的社會調(diào)查。
3、知道本地的糧食作物達的作用和用途。
第七周誠實故事會。
1、積極參加故事會的交流、表演、能感受誠實帶來的美好體驗。知道說謊害處大，能初步分辨是非。
2、介紹和交流自己了解的誠實故事。
3、學(xué)會收集、表演故事，發(fā)展學(xué)生的表達和有創(chuàng)意的表達能力。
第八周誠實的孩子人人夸。
1、體驗坦誠溝通帶來的快樂幾對誠實行為的積極認(rèn)同感。
2、能夠較全面、客觀的2看待自己和別人說謊的現(xiàn)象幾原因，并領(lǐng)悟一些誠實做人的道理。
3、增強說實話、不說謊的誠實意識。
第九周我們生活的地方真美。
1、能感受自己生活環(huán)境的整潔與美麗，萌發(fā)熱愛自己生活的地方的情感。
2、了解內(nèi)、關(guān)心自己生活的地方的發(fā)展變化。
3、能從多角度發(fā)現(xiàn)、感受社區(qū)的美麗。
4、能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗和信息。
第十周我們生活的餓地方真方便。
1、了解、體驗社區(qū)環(huán)境、公共場所、公用設(shè)施與人們生活的關(guān)系。
2、熟悉自己生活的地方的服務(wù)設(shè)施和功用設(shè)施機構(gòu)。
3、學(xué)會利用與自己關(guān)系密切的公共設(shè)施、場所等。
第十一周我們生活的地方真溫暖。
1、體驗在小區(qū)（鄉(xiāng)村）里生活的溫暖，對為社區(qū)服務(wù)的勞動者的感激。
2、學(xué)會關(guān)心和幫助社區(qū)里有困難的人，用實際行動向為我們服務(wù)的人表示感謝和尊敬。
3、了解社區(qū)里叔叔阿姨們的工作，懂得有許多人在為自己的生活服務(wù)。
第十二周愛護我們生活的環(huán)境。
1、熱愛自己生活的環(huán)境，養(yǎng)成關(guān)心、愛護自己生活環(huán)境的習(xí)慣。
2、能用實際行動關(guān)心、愛護自己生活的環(huán)境。了解社區(qū)的環(huán)境狀況。
3、知道如何保護環(huán)境，愛護公共設(shè)施。能為保護環(huán)境做力所能及的事情。
第十三周我們的生活里不開水。
1、感受水給我們帶來的便利，激發(fā)愛水的情感。
2、了解水的重要作用，知道生活中哪些地方要用到水。
第十四周變來變?nèi)サ乃?BR> 1、喜歡做水的實驗，有探究水的濃厚興趣和欲望。
2、在探究水的過程中注意安全、衛(wèi)生、合作。
3、了解水的物理特性，掌握水的三態(tài)變化知識。
第十五周保護水，節(jié)約水。
1、有節(jié)約用水、保護水資源的意識和責(zé)任感，養(yǎng)成節(jié)約用水的行為個習(xí)慣。
2、增長如何保護水資源的社會知識。
3、掌握節(jié)約水、保護水資源的方法。
第十六周從身邊的小事做起。
1、愿意并積極參與做好事活動，初步知道做好事是有愛心的表現(xiàn)。
2、知道樂于助人是一種高尚品德，能從身邊的小事做起，逐步養(yǎng)成做好事的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生簡單的勞動技能，具有初步的做好事的基本能力。
第十七周做好事不是為表揚。
1、培養(yǎng)愿意為別人、為集體服務(wù)的情感，在做好事后能獲得給別人帶來快樂時，自己也快樂的體驗。
2、懂得做好事不是為了表揚的道理，做到校內(nèi)外表現(xiàn)一個樣，培養(yǎng)誠實的好品德。
3、知道在生活中有一些人會有不同的困難或難處，需要別人的幫助，我們應(yīng)該盡力幫助他們。
4、要學(xué)會友善的幫助別人。
小學(xué)品生與品社教學(xué)計劃篇十一
我國的改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)正在極大地改變著我們的生活，科學(xué)、文明、健康的生活方式已成為全社會的追求。遵循《公民道德建設(shè)實施綱要》的精神，引導(dǎo)兒童“學(xué)會生活”，形成良好的公民道德素質(zhì)和勇于探究、創(chuàng)新的科學(xué)精神，成為我國基礎(chǔ)教育必須擔(dān)負(fù)的重大責(zé)任。
小學(xué)低年級階段是兒童品德、智力、生活能力等形成和發(fā)展的重要時期。為了增強兒童品德教育的針對性、實效性，切實地為他們形成正確的生活態(tài)度、良好的道德和科學(xué)素質(zhì)等打好基礎(chǔ)，必須充分關(guān)注低年級課程在形態(tài)、內(nèi)容以及教與學(xué)的方法等方面，構(gòu)建符合本階段兒童身心發(fā)展特點和素質(zhì)教育精神的課程。
品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。他具有生活性、（遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。）開放性（面向兒童的整個生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。）活動性、（課程呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。）等基本特性。活動是教和學(xué)共同的中介。二年級的學(xué)生對社會的認(rèn)知還非常膚淺，要求教師利用活動引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，學(xué)會做人。
本冊教材分為五個單元：自己拿主意、獻出我們的愛、我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、你好，祖國媽媽、愉快的收獲。
“自己拿主意”這個單元教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和勞動習(xí)慣，要求學(xué)生按時作息，做事用心；養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習(xí)慣；熱愛勞動，具有料理自己生活的能力。
“獻出我們的愛”這個單元教育學(xué)生負(fù)責(zé)任、有愛心地生活，要求學(xué)生誠實友愛，能初步分辨是非，不說謊，做誠實的孩子；自己能做的事自己做，做事認(rèn)真、不敷衍，有耐心，有毅力；知道自己是集體的一員，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，愛護班級榮譽，關(guān)心和愛護同伴；能用自己的方式愛父母長輩，積極主動做家務(wù)勞動。樂于幫助別人，特別是老年人和殘疾人。愛護花草樹木和動物。
“我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)”這個單元教育學(xué)生動腦筋、有創(chuàng)意地生活，要求學(xué)生能夠自己動腦、動手，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，學(xué)習(xí)探究的方法；能夠應(yīng)用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理和應(yīng)用。
“你好，祖國媽媽”這個單元教育學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國；要求學(xué)生知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化；為保護周圍的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識；尊敬國旗、國徽，會唱國歌，崇敬人民英雄，為自己是中國人感到自豪。
“愉快的收獲”這個單元教育學(xué)生積極向上，要求學(xué)生能夠看到自己的成長和變化，并為此而高興；愿意有計劃、有目標(biāo)地安排自己的生活，做到心中有榜樣，并以此激勵自己不斷進步。
小學(xué)品生與品社教學(xué)計劃篇十二
本冊教材根據(jù)品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，兒童年齡與生活的實際，以及基礎(chǔ)教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重促進學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、能力，只是在相互關(guān)聯(lián)中得到發(fā)展，以較好的落實三維目標(biāo)。
全冊共分為四個單元，第一單元《我們生活在一個地球村》，意在使兒童了解地球的基本知識，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國的面積、行政區(qū)劃、地理位置，讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟上互通有無的重要性，正確對待互聯(lián)網(wǎng)。第二單元《地球生病了》，使學(xué)生有意識地關(guān)心和愛護人類共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見自然災(zāi)害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強學(xué)生自覺主動保護物種的意識和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。第三單元《世界問題還不少》，使學(xué)生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。第四單元《新的生活就要開始了》，意在使學(xué)生能夠逐步學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此獨立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長。
二、全冊教學(xué)要求：
1、了解地球的基本知識，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國的面積、行政區(qū)劃、地理位置，讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟上互通有無的重要性，正確對待互聯(lián)網(wǎng)。
2、使學(xué)生有意識地關(guān)心和愛護人類共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見自然災(zāi)害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強學(xué)生自覺主動保護物種的意識和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。
3、和兒童一起走進多樣化的世界。培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野、寬容的心態(tài)，正確認(rèn)識其他文化，積極吸取外來文化的養(yǎng)分，更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。
4、使學(xué)生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。
5、使學(xué)生能夠逐步學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此獨立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長。
三、教學(xué)策略。
1、通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，掌握必備的基礎(chǔ)知識。
2、善于調(diào)動和利用學(xué)生己有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題共同探究學(xué)習(xí)主題。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和和學(xué)豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。
5、創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗。
小學(xué)品生與品社教學(xué)計劃篇十三
作為科任，能認(rèn)真制定計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是課堂的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。然而最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本、教材，想方設(shè)法令課堂生動。一個月下來，課堂教學(xué)是很活躍，但學(xué)生接話、扯皮現(xiàn)象開始出現(xiàn)，而且看似簡單的內(nèi)容，學(xué)生的掌握情況并不理想。這開始讓我反思，課堂教學(xué)中教師一定要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，課堂上要活躍學(xué)生的思維，而不是活躍他的嘴。
同時由于我教5個班級，每個班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點各有不同。一如六班的同學(xué)比較聰明活躍，但課堂注意力不夠集中，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。如果講得太深，容易照顧不到整體。我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如理想。從中可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的`同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“老老實實做人，踏踏實實做事”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學(xué)品生與品社教學(xué)計劃篇十四
本冊教科書共5個單元，根據(jù)小學(xué)一年級兒童心理發(fā)展特點，從適應(yīng)小學(xué)生活的邏輯出發(fā)，選擇與兒童生活關(guān)系密切、切實需要得內(nèi)容，按照主題進行整合。重視生活情感的陶冶。讓兒童用自己的眼睛觀察生活情感。本教科書面向兒童的整個生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造。呈現(xiàn)形式主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。
第一單元“今天吃什么”意在緊密聯(lián)系兒童的生活實際，調(diào)動兒童已有的生活經(jīng)驗，步步深入地引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習(xí)慣，有意識的把健康常識和飲食習(xí)慣有機的結(jié)合起來。
第二單元“我的手兒巧”意在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，重新認(rèn)識自己，了解自己的雙手和大腦。在創(chuàng)造的過程中感受愉悅，熱愛生活，做一個快樂成長的孩子。
第三單元“我有許多好朋友”本單元安排了“誰的朋友多”、“你真行”、“我們一起成長”三個主題活動，旨在進一步引導(dǎo)小朋友在集體生活中正確地與同學(xué)、朋友交往，學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點和長處、寬厚待人、關(guān)心幫助伙伴、熱愛班級體，從而感受積極愉快的快樂。
第四單元“快樂的小問號”好奇是孩子的天性，面對大千世界，充滿新鮮感，產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲。保護孩子們的好奇心、賞識他們的探索精神、訓(xùn)練他們的積累知識方法等，是本單元的主要目標(biāo)。
1、充滿興趣地參與學(xué)校一天的生活，為自己是小學(xué)生感到快樂，體驗與人交往的快樂，感受學(xué)習(xí)的愉快。會向父母表達自己的謝意與敬重，體會家庭帶給人的快樂感受。愿意為美好的明天付出努力。
2、主動和同學(xué)交往，說簡單的禮貌用語。能參與與各種和同伴合作的學(xué)習(xí)活動，遵守簡單的合作規(guī)則。初步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和合理的課間活動習(xí)慣，初步形成“玩學(xué)結(jié)合，張弛有度”的生活習(xí)慣。
3、通過自身觀察比較、歸納及操作聯(lián)系，感受新學(xué)校的美好。積極地參與并體驗學(xué)習(xí)過程，學(xué)會簡單的自我介紹和介紹別人的方法，學(xué)會邀請同學(xué)和接受邀請，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會調(diào)控自己的情緒。
第一單元今天吃什么教。
學(xué)目標(biāo)：
1、了解人們生活的主要食品。
2、懂得兒童成長需要多種營養(yǎng)，不偏食，不挑食。
3、不浪費糧食和其他食物。
4、養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
讓學(xué)生了解各種主要食物其中所富含的營養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生改正不良的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)會健康生活。
教學(xué)措施：
品德的宗旨是“品德源于生活，品德教育回歸生活”。通過創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體的生活場景中感受、體驗和感悟“作為小學(xué)生，究竟該怎樣做”，良好的品德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)有機地蘊含在有趣的活動之中。
第二單元我的手兒巧。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解雙手和大腦是人的兩件寶，感受勤用手、腦的樂趣。
2、會正確地使用一些常見工具。
3、做事認(rèn)真、不敷衍，有耐心，有毅力。
4、熱愛勞動，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用，珍惜勞動成果。
5、具有初步料理自己生活的能力。
教學(xué)重點。
1、讓學(xué)生學(xué)會熱愛勞動，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用，珍惜勞動成果。
2、會正確地使用一些常見工具。
3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做事認(rèn)真、不敷衍，有耐心，有毅力的好習(xí)慣。
教學(xué)措施：
本課的教學(xué)設(shè)計抓住了新入學(xué)兒童天真、活潑、好動的特點。巧妙的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊可利用的廢舊材料，創(chuàng)造美好。讓孩子開動腦筋，熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活。
第三單元我有許多好朋友。
1、知道自己是班級的一員，熱愛班集體。
2、能欣賞自己和別人的優(yōu)點和長處。
3、喜歡與同學(xué)交朋友，合群，不孤僻。
4、做誠實的孩子，對人有禮貌。
5、心中有榜樣，并以此激勵自己成長。
教學(xué)重難點：
1、熱愛班級，做人誠實禮貌。
2、知道如何與同學(xué)交往、相處。
教學(xué)措施：
通過介紹自己的好朋友，名字接龍等等小游戲，通過全體同學(xué)之間的討論讓大家慢慢熟悉，建立友誼，在潛移默化中學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點和長處、寬厚待人、關(guān)心幫助伙伴、熱愛班集體，從而感受積極愉快的生活。
第四單元快樂的小問號。
教學(xué)目標(biāo)：
1、留心觀察生活中的常見事物。
2、引導(dǎo)學(xué)生對自然或生活中的`問題3、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
4、學(xué)生有好奇心，喜歡提問，敢于提問。
教學(xué)重難點：
1、學(xué)生對生活的環(huán)境抱有好奇心，學(xué)會探究身邊的事物。
2、學(xué)生善于并敢于提出問題，并找出答案。
教學(xué)措施：
通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進入一個模擬情景中，假設(shè)遇到的動植物，讓孩子們討論自己對它們的認(rèn)識，并提出相應(yīng)的問題。同學(xué)討論做出解答，教師進行總結(jié)。讓孩子們在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)知識。并且教師要介紹給同學(xué)們獲取知識的不同渠道。
第五單元我愛美麗的生命。
教學(xué)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護大自然的情感，并能初步懂得人與自然應(yīng)和諧相處。
2、讓學(xué)生了解身邊常見的動植物，知道動植物也是有生命的。
3、讓學(xué)生懂得動植物與人一樣，都是一個獨立的生命體，它們的成長需要得到大家的關(guān)愛。
4、培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識，并能為保護周圍的環(huán)境做一些力所能及的事情。
教學(xué)重難點：
1、讓學(xué)生從小親近大自然，初步懂得人與自然和諧相處的道理。
3、培養(yǎng)生態(tài)意識，為周圍環(huán)境做些力所能及的事。
教學(xué)措施：
1、以兒童的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，選取學(xué)生感興趣的動植物現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生探索的興趣，讓學(xué)生感受體驗大自然的美麗、神奇；從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，保護大自然的情感。
2、注重情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
略
小學(xué)品生與品社教學(xué)計劃篇十五
一、課程總目標(biāo)。
1．強化德育的實效性,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會解決各種現(xiàn)實和生活問題,加深對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解。
2．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本正確的道德觀和價值觀。
二、學(xué)期課程總目標(biāo)。
1．培養(yǎng)學(xué)生合作意識，幫助學(xué)生正確認(rèn)識競爭與合作的作用及彼此間的關(guān)系，體驗合作的快樂。
2．讓學(xué)生了解祖國新時代的新面貌，樹立為祖國自豪、為祖國驕傲的情感。
3．培養(yǎng)孩子們的和平意識，號召他們?yōu)槭澜绾推截暙I自己的力量。
4．通過學(xué)習(xí)，了解保護地球家園的重要性，培養(yǎng)孩子們從小養(yǎng)成良好的環(huán)保意識和環(huán)保習(xí)慣。
5．幫助孩子們樹立正確的人生奮斗目標(biāo)，并鼓勵他們?yōu)榇藞猿植恍傅嘏Α?BR> 三．學(xué)生情況分析。
我教的六年級個班的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較認(rèn)真，求知欲較強，對世界充滿好奇，同學(xué)間能互相合作，共同進步。但也有個別同學(xué)由于種種原因有一些不良習(xí)慣，影響他們健康成長。
四.教材和其他課程資源分析。
1.綜合性。本冊教材共設(shè)五個單元，每一個主題都不再是單一的學(xué)科知識內(nèi)容，而是學(xué)生感興趣的一個個話題。通過這些話題，引導(dǎo)他們學(xué)會解決各種現(xiàn)實問題，加深對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀。
2.開放性。教學(xué)不局限于課堂內(nèi)，而是面向?qū)W生廣闊的生活空間，課內(nèi)、課外、校內(nèi)校外相結(jié)合，強調(diào)學(xué)習(xí)活動的延續(xù)性和完整性，體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動在時間上、空間上的開放性。
3.情感性。教材努力創(chuàng)設(shè)一種能與學(xué)生對話的文本形式，與學(xué)生共同面對生活中的種種問題和煩惱，充分調(diào)動學(xué)生的情感參與。
4.形式活潑。教材版式新穎，富于流動感；圖文并茂，充分運用圖畫、照片、學(xué)生作品等多種形式，采用對話式的兒童語言，富有親切感。
五．教學(xué)措施。
1．積極轉(zhuǎn)變觀念。
（1）、要樹立綜合的、開放的課程觀。
在教學(xué)中，我將充分利用各種課程資源，創(chuàng)造性的使用教材，并及時關(guān)注社會中新的信息、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象，以便及時地、合理地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，增強教育的針對性、生動性和實效性。
（2）、樹立以人為本的學(xué)生觀。
（3）、樹立與時俱進的教學(xué)觀。
（4）、結(jié)合教材有針對性的對學(xué)生進行環(huán)境保護教育，開展一些愛綠護綠活動和環(huán)保小調(diào)查，增強他們的環(huán)保意識。
2．注意整體把握。
在實際教學(xué)中，我將盡力挖掘活動空間，從更多的角度對教材內(nèi)容進行補充、拓展，盡可能地體現(xiàn)一種兒童文化，讓教材真正成為學(xué)生喜愛的朋友。
六．減負(fù)提質(zhì)措施。
1．為了讓孩子們輕松而又愉快的學(xué)到知識，增強能力，我在課堂中盡量運用多媒體教學(xué)手段，盡可能地創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍來讓學(xué)生自己思考，互相討論，合作交流，從而獲取知識和技能。
2．不布置呆板的書面作業(yè)，而是讓學(xué)生去讀報、上網(wǎng)查資料、做社會小調(diào)查等，來增長孩子們的見識，鍛煉他們的能力。
七．潛能生轉(zhuǎn)化措施。
針對部分潛能生，本學(xué)期需對他們注以更多的愛心和關(guān)心，針對他們的實際情況對他們加強學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣的督促和指導(dǎo)，讓他們自信而健康地成長。另外我將多注意這些孩子接觸外界的情況，對他們的行為加以正確地引導(dǎo)。
八．評價措施。
本學(xué)期將采取平時評分制和期末考核制相結(jié)合，而不是靠一張試卷定成績，而且重在平時的學(xué)習(xí)情況及完成作業(yè)、處理問題的情況。再結(jié)合家長及同學(xué)們的評價情況給孩子們一個完整的評價。
九．環(huán)境教育。
結(jié)合教材有針對性的對學(xué)生進行環(huán)境保護教育，開展一些愛綠護綠活動和環(huán)保小調(diào)查，增強他們的環(huán)保意識，培養(yǎng)他們良好的環(huán)保行為和習(xí)慣。
周次課題。
第一、二、三周第一單元。
第四——八周第二單元。
第九——十一周第三單元。
第十二——十五周第四單元。
第十六——十八周第五單元。
第十九周復(fù)習(xí)。
第二十周考試。
小學(xué)品生與品社教學(xué)計劃篇十六
1、《品德與社會》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由6個主題構(gòu)成，即：我在成長、我與家庭、我與學(xué)校、我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）、我是中國人、走近世界。這種主題式框架是各國設(shè)計綜合課時常采用的，也被稱為“同心圓擴大”的框架。
2、將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動融為一體。多樣的教學(xué)活動，既將學(xué)生的經(jīng)驗作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時也將形成新的經(jīng)驗作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
3、按照綜合主題的方式呈現(xiàn)課程內(nèi)容。為體現(xiàn)課程的綜合性，有機整合各門課程內(nèi)容的構(gòu)建思路，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的各部分和各條均不是按照學(xué)科體系和知識點呈現(xiàn)的。每一條標(biāo)準(zhǔn)中，都盡可能地體現(xiàn)出知識學(xué)習(xí)，情感態(tài)度和行為能力養(yǎng)成融為一體的課程理念。
4、倡導(dǎo)開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動的意義。只有根據(jù)具體的學(xué)生背景、區(qū)域、學(xué)校特點和條件，將多種學(xué)習(xí)活動有機結(jié)合起來。
5、體現(xiàn)以學(xué)生為主體的改革思想。為了更好地體現(xiàn)課程改革的價值取向，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)基本上采用了主體表述的方式，并以行為化的表述呈現(xiàn)。
二、教材設(shè)計思路。
1、以兒童與自我、兒童與自然、兒童與社會展開，每一個人都在與自我、自然和社會的互動中謀求成長和發(fā)展，自我、自然和社會在每一個人身上交織在一起，形成了密不可分的三對關(guān)系。其核心是兒童，側(cè)重與兒童發(fā)展的課程設(shè)計則關(guān)注兒童的身心特征，設(shè)計出的課程符合兒童發(fā)展的基本規(guī)律，充分貫徹了兒童設(shè)計課程的理念。
2、品德與社會課程所設(shè)計的健康安全地生活，積極愉快地生活，負(fù)責(zé)任、有愛心地生活，動腦筋、有創(chuàng)意地生活。品德與社會是集思品教育、社會教育、生活教育和科學(xué)教育于一身的課程，這四種教育需要在本課程的目標(biāo)和內(nèi)容中有明確而具體的反映。健康安全地生活側(cè)重反映了生活教育和科學(xué)教育的目標(biāo)與內(nèi)容；負(fù)責(zé)任、有愛心地生活側(cè)重反映了社會教育和品德教育的目標(biāo)與內(nèi)容；動腦筋、有創(chuàng)意地生活側(cè)重地反映了科學(xué)教育的目標(biāo)與內(nèi)容。
三、教學(xué)理念及建議。
（一）全面把握課程目標(biāo)：品德與社會課程目標(biāo)的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。教師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)。
（二）豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗：在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。
（三）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。
（四）充實教學(xué)內(nèi)容：本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來；同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富、充實課程內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
（五）拓展教學(xué)空間：教學(xué)要面向?qū)W生的生活實際，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。為此，鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力。
四、教學(xué)活動設(shè)計。
我在成長：
1、開展“把各種有趣的一分鐘記錄下來，說說自己的感想”等活動。設(shè)計自己的學(xué)習(xí)時間表。
2、結(jié)合實例，舉行把最適合自己的學(xué)習(xí)方法收入自己的錦囊的活動。
3、試著每天把自己的新發(fā)現(xiàn)記下來。
4、建立自己的學(xué)習(xí)檔案。
我與家庭：
1、觀察和體會日常生活中父母的辛苦操勞，選擇一些自己可以承擔(dān)的家務(wù)勞動，堅持去做。
2、學(xué)會認(rèn)識安全標(biāo)志，保護自己。
3、模擬情境，和同學(xué)、老師一起演習(xí)生活中遇到過危險時應(yīng)該怎樣自護自救?？凑l反應(yīng)快，辦法多。
4、建立自己的安全卡。
我與同學(xué)：
1、為自己最要好的朋友和最喜歡的朋友設(shè)計小卡片，向他表達你的情誼。
2、可以講述同學(xué)們互相關(guān)心的事例和自己的感受。也可以針對同學(xué)中常出現(xiàn)的磨擦和沖突，設(shè)置情景，討論解決的辦法。
3、把你和朋友之間難忘的事情記錄下來，把你們的紀(jì)念物收藏起來，讓友情的芳香留在你們的記憶里。
我的家鄉(xiāng)：
1、想辦法解開這些謎，找到這些“看不見的手”，了解他們是怎樣工作的。
2、幫助鉛筆和米粒找到“媽媽”，看誰編的故事最有趣，說說找媽媽的感想。
3、家鄉(xiāng)的打工者帶著技術(shù)、資金回來了，與他們交談，了解他們的打算，試著說說你的想法。給在外地打工的親人寫一封信。
4、采訪身邊的打工者，寫下自己的采訪記錄。
5、尋找身邊的做出了一定成績的人物，了解他們的事跡，自己制作一張“狀元榜”。
我與社會：
1、用自己喜歡的方式去了解各民族的飲食習(xí)慣和特色食品。
2、選擇你喜歡的可行的方式收集資料，了解各民族的服飾特點。
3、了解一些民族的傳統(tǒng)節(jié)日、特別的慶祝方式和來歷，把收集的資料與大家一起交流。
五、評價的方式和方法。
（一）評價方式：本課程采用多主體、開放性的評價，教師可根據(jù)具體情況，選用或綜合運用教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價與家長、社會參與評價等方式進行評價。
（二）本課程倡導(dǎo)的評價方法：
1、教師觀察記錄。教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進行觀察，并做記錄。
2、描述性評語。在與學(xué)生進行充分交流的基礎(chǔ)上，教師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語，鼓勵學(xué)生鞏固進步，修正不足，繼續(xù)努力。
3、學(xué)生自評。教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進行自我評價，以提高自我認(rèn)識、自我調(diào)控的能力。
4、學(xué)生互評。學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評價，這種評價可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進。
5、作品評價。將學(xué)生調(diào)查、訪問、收集資料等活動產(chǎn)生的作品進行展示和交流，師生共同進行評析。
6、個案分析。教師針對某一學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊狀況進行跟蹤評價，它有助于教師因材施教和個別化教學(xué)。
六、課時安排。
1我學(xué)習(xí)，我快樂10課時。
2家庭因我更美麗（）課時。
3共享友愛陽光（）課時。
4謝謝你，家鄉(xiāng)的勞動者（）課時。
5五十六個民族五十六枝花（）課時。
共計：（）課時。
小學(xué)品生與品社教學(xué)計劃篇十七
一、學(xué)生基本情況分析：
三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
二、教材分析：
品德與社會課程是在中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。本課程根據(jù)中高年級學(xué)生社會生活范圍不斷擴大的實際、認(rèn)識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機地融合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動的社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
三、教學(xué)要求：
總要求：促進學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
2、指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。
3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。
4、初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。
小學(xué)品生與品社教學(xué)計劃篇十八
以課程改革為中心工作，體現(xiàn)以人為本的教育思想，提升“品德與生活”、“品德與社會”課程實施的質(zhì)量。深化理論學(xué)習(xí)，以課題研究帶動教師課堂教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。
（一）加強理論學(xué)習(xí)。
本學(xué)期繼續(xù)組織教師進一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，加強新教材的研討力度。以思品骨干教師為核心，積極組織教師不定期地舉辦專題沙龍研討，為實施新課程的教師創(chuàng)設(shè)交流和研討的平臺；開展教材章節(jié)分析、教案設(shè)計、教學(xué)方法研究及教育資源建設(shè)等方面的研究，從教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐、教學(xué)實踐豐富教育理論的`緯度出發(fā)，指導(dǎo)教師深入探討思品教學(xué)的策略。
（二）關(guān)注教學(xué)實踐。
1、加強課程管理，嚴(yán)格執(zhí)行和落實國家課程標(biāo)準(zhǔn)，要求輔導(dǎo)區(qū)開設(shè)本課程的學(xué)校按照教學(xué)進度進行教學(xué)活動，確保本學(xué)科開足上好。
2、關(guān)注思品教學(xué)，不只注重于課堂，而應(yīng)把它當(dāng)作一門學(xué)科，有課程意識，注重教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。
3、積極參加區(qū)教研室組織的形式多樣的現(xiàn)場觀摩和研討活動，加強校際間的合作與交流，關(guān)注各校課程實施狀況。
新課程資源。
討論建立輔導(dǎo)區(qū)思品頁。
組織思品學(xué)科的老師確立本學(xué)期個人研究的課題三月品德學(xué)科市級立項課題“課堂教學(xué)設(shè)計”。
鎮(zhèn)小學(xué)品德與生活（社會）優(yōu)質(zhì)課評比（內(nèi)容以六年級為主）四月輔導(dǎo)區(qū)思品學(xué)科沙龍研討活動。
鎮(zhèn)思品骨干教師進行專題講座。
區(qū)思品骨干教師示范課。
六月輔導(dǎo)區(qū)思品學(xué)科優(yōu)秀論文及案例評比。
小學(xué)品生與品社教學(xué)計劃篇十九
五年級上冊《品德與社會》是小學(xué)高年段學(xué)習(xí)的教材，本冊教材在體現(xiàn)《品德與社會》中、高年級教材內(nèi)容和特點的基礎(chǔ)上，有以下幾個特點。
(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深刻，學(xué)習(xí)視野更加開闊。
(二)教材內(nèi)容的綜合程度更高，注意引導(dǎo)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)。
(三)強調(diào)以情感態(tài)度價值觀為主線來統(tǒng)領(lǐng)歷史和地理內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
(四)重視史地內(nèi)容的學(xué)習(xí)與學(xué)生現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
(五)注意培養(yǎng)學(xué)生正確看待問題和思考問題的方法。
教材選擇認(rèn)識社會的幾對基本概念，從兒童的現(xiàn)實生活出發(fā)，選擇有關(guān)社會環(huán)境、社會生活和社會關(guān)系等方面的主題具有較強的綜合性。在內(nèi)容方面體現(xiàn)課前、課中、課后，校內(nèi)外連續(xù)、完整的活動過程，強調(diào)從學(xué)生日常生活常見的現(xiàn)象，以及學(xué)生的生活疑惑和感受入手拓展學(xué)習(xí)主題。穿梭出“體驗式”“研討式”“探究式”的學(xué)習(xí)特點，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的獨立思考、自主學(xué)習(xí)和實踐的空間。強調(diào)從兒童的視角出發(fā)，運用兒童的語言，采取兒童喜聞樂見的形式，如充分發(fā)揮圖畫、照片等在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的積極作用，增加教材的趣味性、可讀性和啟發(fā)性。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、情感、態(tài)度、價值觀：珍愛生命，熱愛生活;在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結(jié)合作，有責(zé)任心的品質(zhì)。
2、能力：能夠初步識識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為;能夠清楚地表達自己的感受和見解;學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物和現(xiàn)象;學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運用社會信息。
3、知識：初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù);初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系;了解一些基本的的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系。
小學(xué)品生與品社教學(xué)計劃篇二十
一、教材特點：
六上教材采用主題板塊相對獨立、“同心圓”交叉遞進的方式來構(gòu)建教材體系。教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內(nèi)容由四個單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)課文主題，每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個小話題。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)，通常采取小切口、層層深入的方式，給學(xué)生親切自然的感受。為貼近兒童生活，教材努力在呈現(xiàn)方式上圖文并茂，為學(xué)生喜聞樂見。
二、班級情況分析：
六年級學(xué)生正處于思想形成的重要時期，求知欲強。他們對自我、他人、家庭、社會有了一些基本的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生比較樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的學(xué)習(xí)活動中去，也正因為如此，在教學(xué)過程中需要學(xué)生課外的大量搜集和積累工作，但由于種種原因，部分學(xué)生搜集任務(wù)落實不到位。也由于安全問題，課外實踐活動開展較少，使他們?nèi)鄙僖欢ǖ纳鐣?jīng)歷。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生初步理解生命的意義，知道生命孕育、哺育、成長的艱辛，生命是父母生命的延續(xù)，感悟到生命是一個珍寶，懂得善待生命、珍愛生命。
2、知道自己在學(xué)校集體生活中的民主權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會對集體負(fù)責(zé)，建立完整的集體主人翁意識。
3、知道地球是球體，了解主要的地形和海陸分布。培養(yǎng)收集整理信息、與同學(xué)合作交流的能力。
4、知道古埃及、古希臘文明的主要文明成就，探討文明古國的產(chǎn)生與自然環(huán)境。在學(xué)習(xí)活動中，養(yǎng)成主動進行合作分享和傾聽、理解他人觀點的習(xí)慣。
四、教材重點、難點、重點：
本課程中第三、四單元是重難點，旨在引導(dǎo)學(xué)生初步探求地球的概貌、了解地球上不同國家、地區(qū)、民族的情況，探求四大文明古國的淵源，感受人類文明的進程。其中涉及的地理、歷史知識相當(dāng)豐富，意在培養(yǎng)學(xué)生搜集、積累、合作、探究、整理的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和意識，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
五、教學(xué)措施：
1、力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維”目標(biāo)。
2、根據(jù)本校的。
實際和學(xué)生的實際生活，加強課程資源的開發(fā)，提高教育的針對性、實效性。
3、進上步加強本課程開放式教學(xué)方式的課題研究，通過藝術(shù)、活動等多種形式對學(xué)生進行情景教育。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。
4、通過書面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。
5、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達到的教育目標(biāo)，就力求盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗的機會。
六、課時安排：
內(nèi)容課時安排周次。
1、生命是寶貴的。
2、呵護我們的生命。
3、生命的宣言。
4、我們是集體的主人。
5、以公民的名義。
6、法律伴我行。
7、話說地球。
8、地球上的人們。
9、異域采風(fēng)。
10、尋訪偉大的古代文明。
11、與歷史文化名人對話。
12、回眸、展望科技發(fā)展歷程。
小學(xué)品生與品社教學(xué)計劃篇二十一
在教育教學(xué)中我體會到，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調(diào)動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當(dāng)學(xué)生有不足時，多給予鼓勵和贊美，對學(xué)生精心呵護，尊重學(xué)生人格、善待、寬容、理解每一個學(xué)生，讓他們感受到在學(xué)校里比在家里還要幸福得多，老師就像媽媽一樣關(guān)心、愛護他們，感受到學(xué)校生活的開心和幸福，讓他們在學(xué)校里開開心心的學(xué)，快快樂樂的學(xué)。
現(xiàn)行品德與社會教材力求讓學(xué)生與教材文本對話，讓學(xué)生在參與調(diào)查、訪問過程中發(fā)展認(rèn)知和情感，要實現(xiàn)這一目標(biāo)，在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)把握好以下四點：
1、找準(zhǔn)切入點。
2、抓好興趣點。興趣是最好的老師，只要抓好興趣點激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生在一個寬松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)就是一件輕而易舉的事了。
3、注重知識點。課程標(biāo)準(zhǔn)盡管對能力、情感、態(tài)度、價值觀的能力培養(yǎng)提出了更高更新的要求，但知識的掌握和學(xué)習(xí)仍然是《品德與社會》課的'重要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
小學(xué)品生與品社教學(xué)計劃篇二十二
大部分學(xué)生對外國人的生活習(xí)俗了解不多，從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物與現(xiàn)象的能力較弱。所以本主題活動的教學(xué)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的搜集、整理資料的能力以及分析社會事物與現(xiàn)象的能力，使學(xué)生初步具有開放的國際意識。
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解世界各地不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。
2、學(xué)會從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物與現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集和運用信息的能力。
4、尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。
教學(xué)重、難點。
讓學(xué)生在生活中做到尊重世界各國人民的風(fēng)俗和習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計思路。
本主題活動的教學(xué)設(shè)計主要是從以下兩點去把握的：一是從創(chuàng)設(shè)情境入手，激發(fā)學(xué)生了解世界各國習(xí)俗的興致，引導(dǎo)學(xué)生從課件、自己搜集的資料中，多角度、多側(cè)面去了解、欣賞、交流外國人的日常習(xí)俗。二是根據(jù)學(xué)生實際，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到由于文化背景及地域的差異，世界各國人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣各不相同，要尊重外國人們的風(fēng)俗和習(xí)慣。
教學(xué)方法。
自主探究、合作交流。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)時間。
一課時。
教學(xué)過程。
課前布置學(xué)生去搜集外國人的日常習(xí)俗的有關(guān)資料，了解外國人的習(xí)俗。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
學(xué)生觀察、交流，從飲食、服裝方面來談。
師：不同的國家，不同的地域，人們的生活習(xí)俗也不相同。這節(jié)課我們就來一起了解有關(guān)外國人的日常習(xí)俗。（板書課題：日常習(xí)俗）。
（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)日本人欣賞櫻花的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出探究問題：了解外國人的生活習(xí)俗。）。
二、了解欣賞。
1、課件出示：阿拉伯人身著白色長袍行走在沙漠中的情景。
讓學(xué)生通過觀察、交流來了解阿拉伯人的生活習(xí)俗。
2、讓學(xué)生通過課本交流、了解美國人的飲食習(xí)俗。并由學(xué)生談?wù)務(wù)n本上的資料自己是由什么方式搜集到的？（如上網(wǎng)搜集資料、查閱課外書等）。
3、課件出示泰國人見面時的情景，學(xué)生交流泰國人見面時有哪些禮節(jié)？小組內(nèi)交流：你還知道哪些國家的人的見面禮節(jié)？然后全班交流。
（設(shè)計意圖：利用課件展示情景，讓學(xué)生在充分觀察、交流中，了解阿拉伯人的生活習(xí)俗及泰國人的見面禮節(jié)。并讓學(xué)生通過課本了解美國人的飲食習(xí)俗，引領(lǐng)學(xué)生掌握搜集資料的方法，為進一步探究做好準(zhǔn)備。）。
三、匯報交流。
1、教師提問：你還知道哪些外國人的日常習(xí)俗？是用什么方法搜集到的？
學(xué)生展示交流：學(xué)生把搜集到的相關(guān)資料或圖片展示給同學(xué)們（包括飲食、服飾、建筑、交通、禮節(jié)）等生活方面，介紹世界其他國家的習(xí)俗文化，教師進行激勵性評價。
3、教師和學(xué)生一起總結(jié)搜集資料的方法。
（設(shè)計意圖：通過學(xué)生展示自己搜集到的不同方面的異國習(xí)俗資料及教師的補充，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多側(cè)面去了解外國人的日常習(xí)俗。同時，也有利于培養(yǎng)學(xué)生運用信息的能力。）。
四、游戲活動。
1、猜一猜。
課件播放異國風(fēng)情錄像片斷，請學(xué)生根據(jù)自己的了解，判斷是哪個國家的什么習(xí)俗？
根據(jù)學(xué)生的回答情況，師生共同評價。教師進一步引導(dǎo)學(xué)生明確了解世界各民族的習(xí)俗，能進一步了解世界，促進各民族和睦相處。
2、演一演。
各小組表演節(jié)目，包括異國服飾表演、舞蹈、小品等。由評委小組打分，評出表演優(yōu)勝獎。
（設(shè)計意圖：通過“猜一猜”、“演一演”的游戲活動，使學(xué)生進一步熟知、明確世界各國的風(fēng)情。）。
五、深化認(rèn)識。
2、根據(jù)學(xué)生回答，適時組織分小組進行辯論。引導(dǎo)學(xué)生明白，國際間的交流日益增強，只要是有積極意義的事物，無論是本國的還是外國的，都可以學(xué)習(xí)并接納。
（設(shè)計意圖：通過學(xué)生對問題的交流、辯論，引導(dǎo)學(xué)生要尊重外國人們的風(fēng)俗和習(xí)慣，初步具有開放的國際意識。）。
六、談?wù)勈斋@。
經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最喜歡哪國的日常習(xí)俗？你有哪些收獲和感想？學(xué)生暢談。
（設(shè)計意圖：請學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@和感想，進一步感受異國文化的魅力，更深入地引導(dǎo)學(xué)生形成尊重異國風(fēng)俗的認(rèn)識，提升學(xué)生的思想境界。）。
小學(xué)品生與品社教學(xué)計劃篇一
六年級學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，已經(jīng)比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我，對他人，對社會的認(rèn)識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣，形成了一定的是非觀。在上學(xué)期的期末考試中，品德與社會成績普遍較好。
本冊教科書由四個單元構(gòu)成。分別是:第一單元“你我同行”，第二單元“人類的家園”，第三單元“同在一片藍天下”，第四單元“再見，我的小學(xué)生活”。從六年級下冊的教材來看，更重視學(xué)生日益增強的道德素養(yǎng)與社會性的不斷發(fā)展，較上冊而言，在內(nèi)容上更加向廣度和深度推進。同時因為他們又將面臨著升入初中，所以教材中又安排了一些迎接新生活的話題，引導(dǎo)學(xué)生直面生活中的各種問題，為學(xué)生向初中階段順利過渡做了必要的準(zhǔn)備。
１、學(xué)會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度認(rèn)識、化解矛盾，學(xué)習(xí)與異性和諧相處。
２、能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。
３、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人類活動對環(huán)境所的作用，使學(xué)生將身邊節(jié)能、綠化等“小事”和保護地球環(huán)境聯(lián)系在一起，在日常生活中能有意識地關(guān)心和愛護人類共同的生存環(huán)境。
４、讓學(xué)生了解什么是自然災(zāi)害，知道保護環(huán)境可以減少和降低自然災(zāi)害帶來的危害，理解在危難中社會互助的作用，學(xué)習(xí)一些在常見自然災(zāi)害中的自救知識。
５、從戰(zhàn)爭給人類，特別是給兒童帶來的巨大苦難的視角，使學(xué)生知道戰(zhàn)爭的殘酷、戰(zhàn)爭的危害，從而懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，同時，使學(xué)生知道全世界人民為了世界和平，制止戰(zhàn)爭，進行著不懈的努力。
６、懂得今天的和平環(huán)境來之不易，要熱愛和平，珍惜今天的和平環(huán)境。
７、使學(xué)生通過對6年小學(xué)生活的回顧，總結(jié)自己的成長過程，認(rèn)識到自己在6年中所取得的成績是通過自己的努力和老師、同學(xué)、家長的幫助獲得的，為順利跨入中學(xué)大門樹立應(yīng)有的信心，同時，引導(dǎo)學(xué)生在回顧過程中反思6年中不盡如人意的地方，為日后的學(xué)習(xí)生活提供借鑒。
本冊書主要通過真實的歷史資料，讓學(xué)生在認(rèn)識戰(zhàn)爭和沖突帶給人類苦難的基礎(chǔ)上，感受全世界人民對和平的渴望、共創(chuàng)和平的心愿和所做出的努力，了解中國在國際舞臺上保衛(wèi)祖國和維護和平的作為，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感，增強民族自豪感。
1、根據(jù)本冊教材安排的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中教師要幫助兒童把握好少年期的生活，和兒童一起走進多樣化的世界，引領(lǐng)兒童探索和關(guān)懷生存的家園。
2、根據(jù)學(xué)生的年齡特點，盡量多地呈現(xiàn)直觀性的材料。
3、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，充實教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系豐富生活。將社會中的知識轉(zhuǎn)化為生活問題。
4、大膽想象，解決生活問題。
5、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
小學(xué)品生與品社教學(xué)計劃篇二
教師工作著是快樂的、幸福的。工作中，一切從學(xué)生角度出發(fā)，以人為本，尊重差異，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，實現(xiàn)生命化教學(xué)。教學(xué)中，以兒童的現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，寓品德教育于學(xué)習(xí)活動中，注重體驗和感悟；以學(xué)生直接參與的多樣化的活動為主要呈現(xiàn)形式，力爭使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動化，活動生活化；注重個性評價。
具體工作安排。
1、制定并傳達教研計劃。
2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)。
3、聽課。學(xué)校骨干教師示范課。
4、積極參加連片教研活動。
1、積極參加學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評選活動。
2、繼續(xù)積極參加連片教研活動。
3、學(xué)校教師論壇準(zhǔn)備資料。
1、練習(xí)寫規(guī)范字，準(zhǔn)備參加學(xué)校舉行的教師規(guī)范字比賽。
2、參加心理專家培訓(xùn)。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)。
1、參加青年教師匯報課。
2、繼續(xù)積累小組研究課題資料。
3、參加教研組長活動。
1、總結(jié)本學(xué)期工作。
2、準(zhǔn)備迎接其末命題考察。
小學(xué)品生與品社教學(xué)計劃篇三
4、5班現(xiàn)有學(xué)生50人，男生29人，女生21人，男生人數(shù)多于女生，學(xué)生思維活躍、動手能力較強。
四年級下冊教材共四個單元，第一單元走進美麗的家鄉(xiāng)，第二單元家鄉(xiāng)的故事，第三單元家鄉(xiāng)，我為你驕傲。
四年級上冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個方面的社會生活事實，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。四上教材的顯著特點是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識家鄉(xiāng)的過程中進行道德教育，探究和認(rèn)識家鄉(xiāng)作為教材編寫的明線，道德教育作為教材編寫的暗線。如第一單元《走進美麗的家鄉(xiāng)》，以認(rèn)識家鄉(xiāng)，了解不同家鄉(xiāng)的風(fēng)土民情作為基本事實，把認(rèn)識家鄉(xiāng)的教育與激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感蘊含其中。
1.注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系
品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。四上教材通過引導(dǎo)學(xué)生探究家鄉(xiāng)的地理環(huán)境、家鄉(xiāng)的風(fēng)土民情、家鄉(xiāng)的故事、家鄉(xiāng)的建設(shè)與發(fā)展的關(guān)系，來幫助學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)和了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展和文化發(fā)展的密切聯(lián)系，這樣的編寫方式，使學(xué)生對社會基本事實的認(rèn)識不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。
2.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認(rèn)識和了解。
兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。因此四年級上冊教材在編寫時，注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察家鄉(xiāng)，用自己的心靈感受家鄉(xiāng)，用自己的方式研究家鄉(xiāng)。
3.注意了相關(guān)知識的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。
品德與社會是一門打破學(xué)科界線的綜合課程。四年級上冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識有機地融為一體，在本冊教材中，涉及到了地理學(xué)、歷史學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識、交通、通信等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調(diào)認(rèn)知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。
4.將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認(rèn)識能力和社會研究能力。
5.通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手和參與實踐。四年級上冊教材仍注意了對學(xué)生活動的引導(dǎo)，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計了許多學(xué)生直接參與的活動，讓學(xué)生通過親歷的活動來獲得對社會的認(rèn)識和體驗。在本冊教材中，設(shè)計了觀察我們的家鄉(xiāng)過去的游戲真有趣等許多豐富多彩的活動。同時，教材也注意了留白的運用。如教材第79頁的留白是讓學(xué)生為家鄉(xiāng)的明天畫藍圖。
1、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo).
2、品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性。
3、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ).
4、建立新的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí).
5、實現(xiàn)評價改革，促進學(xué)生發(fā)展.
6、加強課程管理，保證教學(xué)質(zhì)量.
四土地養(yǎng)育我們（14）
（一）人們在土地上耕耘（5）
引導(dǎo)課：餐桌上的發(fā)現(xiàn)1、蘿卜的故事2、從種植到收獲3、妞妞的困惑
1 1 2 1
（二）在希望的田野上（4）
1、從傳統(tǒng)到現(xiàn)代2、勞動者的創(chuàng)造3、科學(xué)技術(shù)改變著農(nóng)業(yè)
1 1 2
（三）農(nóng)業(yè)是人類文明的搖籃（5）
1、農(nóng)業(yè)孕育著文明2、寄托著希望的傳統(tǒng)文化3、活動課：學(xué)做豆腐
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五穿越時空的生活（12）
（一）、信息技術(shù)與我們的生活（4）
1、不斷更新的通信家族2、信的旅行3、綠衣使者
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（二）、路在腳下延伸（3）
1、路，越走越遠(yuǎn)2、四通八達的交通3、文明于世的絲綢之路
1 1 1
（三）、多姿多彩的傳媒世界（5）
1、怎樣看電視2、熒屏前后3、書報生活中的良師益友4、電腦網(wǎng)絡(luò)我的新伙伴
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六為了安全健康地生活（12）+（機動）
（一）生活中的交通與安全（5）
1、我們身邊的交通事故2、為了行人和車輛的安全3、人人都應(yīng)該懂得的道路語言4、珍愛生命遵守規(guī)則
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（二）為了防止火災(zāi)的發(fā)生（4）
1、無情的火災(zāi)2、防患于未然3、當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時
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（三）走進健康文明的生活（3）
1、學(xué)會安全自護2、感受健康的生活3、創(chuàng)建文明的環(huán)境
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小學(xué)品生與品社教學(xué)計劃篇四
經(jīng)過一個學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能感受到經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)生活后的進步和變化，并對二年級的學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往。隨著對《品德與生活》這門課程了解的加深，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不斷高漲，他們已開始運用討論、觀察、調(diào)查、實驗等多種方式去學(xué)習(xí)。教材以圖畫的形式呈現(xiàn)更可以開展的活動、游戲及其活動的過程，兒童活動的興趣被引發(fā)出來，兒童通過自己的活動而非教師給予的現(xiàn)成結(jié)論去獲得知識。但是，可能由于地區(qū)的差異，本地兒童的生活與教材反映的不盡相同，個別兒童對課文內(nèi)容理解不夠透切，這有待今后教學(xué)中揚長避短，讓每個學(xué)生都得到全面發(fā)展。
1、我愛我的身體——通過引導(dǎo)兒童認(rèn)識自己身體的整體結(jié)構(gòu)及其各個組成部分，了解身體各個部分的特征和基本功能，用各種方式表現(xiàn)字的身體特征，不僅能進一步發(fā)展他們的自我意識，還能讓他們在已經(jīng)知道了要怎么做的基礎(chǔ)上，進一步懂得為什么要這樣做，以幫助兒童更自覺地養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
2、收獲中的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)——通過讓兒童直接參與校園、果園、農(nóng)田、蔬菜大棚等的收獲，使他們能在原有的基礎(chǔ)上，進一步體驗收獲的喜悅，增強熱愛勞動的情感，有意識地學(xué)習(xí)一些勞動技能。
3、誠實的好孩子——隨著兒童社會性和交往能力的發(fā)展，需要讓他們懂得誠實守信是社會生活的一個基本規(guī)則，是每個公民的基本道德。因此，本單元著力引導(dǎo)兒童說實話，做誠實的孩子。
4、我愛我生活的地方——培養(yǎng)兒童對自己所在的社區(qū)、村莊、城鎮(zhèn)等的情感，是進行集體主義、愛國主義、社會主義教育的重要基礎(chǔ)，讓兒童學(xué)習(xí)用正確的眼光去看待、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，實際地感受社區(qū)、村莊的自然美和人文美，感受生活的溫暖和人與人之間的相互關(guān)心，從而能夠在愛自己家的基礎(chǔ)上，進一步愛自己生活的地方，愛自己的家鄉(xiāng)。
5、水和我們的生活——引導(dǎo)兒童在已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，科學(xué)地認(rèn)識水的基本特征和水的三態(tài)變化，知道水遇熱蒸發(fā)為水蒸氣，水蒸氣遇冷變成雨水或雪，再遇熱又變成水蒸氣這一循環(huán)規(guī)律，激發(fā)兒童對水的探究興趣，引導(dǎo)他們嘗試用多種方法去認(rèn)識水，了解水對人類生活的重要作用，感受我國水資源的稀少和寶貴，進而自覺地養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣和愛護水資源的初步意識。
6、怎樣做好事——引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)去做力所能及的好事，懂得好事應(yīng)從自己身邊的小事做起，不好高騖遠(yuǎn)，賓端正做好事的態(tài)度，從小主動地向那些為人民服務(wù)的無名英雄學(xué)習(xí)。
1、能充分感受到經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)生活后的進步和變化，并對二年級的學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往，充滿信心。
2、能感受和體驗到生活的溫暖，熱愛自己生活的地方。在人際交往中誠實、不說謊，珍惜勞動成果，尊敬為社會服務(wù)的勞動者。
3、體驗自主活動、探索、發(fā)現(xiàn)的愉快，能有意識地用各種方法去獲得知識和經(jīng)驗，發(fā)展動手能力和社會參與能力。
小學(xué)品生與品社教學(xué)計劃篇五
一、學(xué)生分析：
此次擔(dān)任1個班的品德教學(xué)任務(wù)，本年級學(xué)生都活潑可
愛
，品德優(yōu)良，有上進心，對各科文化課
學(xué)習(xí)
非常投入，但由于學(xué)生年齡小，可塑性強，知識面窄，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動，對學(xué)生進行養(yǎng)成教育。
二、教材分析：
本冊教材分為四個單元，有如下幾個特點：
1、以學(xué)生的現(xiàn)實
生活
為基本線索設(shè)置主題。
2、突出養(yǎng)成教育的要求。
3、突出“活動性”和“做中學(xué)”。
4、突出圖畫、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用。
5、體現(xiàn)一定的開放性。
三、教學(xué)具體目標(biāo)：
總目標(biāo)：
培養(yǎng)具有良好的品德行為習(xí)慣，樂于探究，熱愛生活的兒童。?
分目標(biāo)：
（一）情感態(tài)度方面：
1、愛親敬長，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。
2、
珍惜
生命、熱愛自然、熱愛科學(xué)。
3、自然、誠實、求上進。
（二）行為與習(xí)慣方面：
1、初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習(xí)慣。
2、養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。
3、樂于參與有意義的活動。
4、保護環(huán)境，愛惜資源。
（三）知識與技能方面：
1、掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能。
2、初步了解生活中的自然、社會常識。
3、了解有關(guān)祖國的初步知識。
（四）過程與方法方面：
1、體驗提出問題、探究問題的過程。
2、嘗試用不同的方法進行探索活動。
四、教學(xué)措施：
1、充分體現(xiàn)教學(xué)的生活性，遵循生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動和游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，體現(xiàn)道德寓于生活的方方面面，沒有能與生活分離的“純道德的生活”的理念。
2、遵循教材開放性的特點，重視本課程面向兒童整個生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。在教學(xué)中積極探索教材，擴展到家庭、社會及
其他
生活空間的方法，使其教學(xué)寓于生活。
3、引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人，對兒童進行深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際生存能力打下良好的基礎(chǔ)，使他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確價值觀打下基礎(chǔ)。
4、積極鼓勵兒童直接參與主題活動、游戲和其他實踐活動，使兒童通過活動，動手動腦，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。
5、珍視兒童的生活價值，尊重兒童的權(quán)利與學(xué)生和平相處，以誠相待，使學(xué)生享受愉快、自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活。
五、教學(xué)安排：
巴南區(qū)岔路口
小學(xué)
劉洋
2017年3月1日
一、教學(xué)基本基本情況：
1、學(xué)生分析：
本班學(xué)生活潑好動，上進心和求知欲都很強，追求新鮮。學(xué)生上課興趣較濃，發(fā)言也積極，但聽得不夠?qū)Ｐ暮驼J(rèn)真，喜歡游離課堂， 做自己的事情。
2、教材分析：
二、指導(dǎo)思想：
圍繞基礎(chǔ)教育課程改革, 以“天天有自信，日日在提高”的理念為指導(dǎo)，加大教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。大力加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,探索符合新課程理念的創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，實施有效教學(xué)。深入開展主題化系列教研活動。加強自身建設(shè)，搞好校本研修，全面推進素質(zhì)教育，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過教學(xué)活動，讓學(xué)生懂得時間的寶貴，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣，學(xué)會合理安排時間的`方法。
2、從兒童的生活出發(fā)，從不同角度引導(dǎo)孩子關(guān)心家庭生活，學(xué)習(xí)料理自己的生活。
3、通過教學(xué)內(nèi)容的由淺入深，層層深入，讓學(xué)生感受
同學(xué)
間的友愛之情，懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼。
4、通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，知道平凡勞動者、家鄉(xiāng)打工族勞動的艱辛，從而激發(fā)學(xué)生的熱愛家鄉(xiāng)的情感。
5、通過教學(xué)活動，讓學(xué)生初步感受到祖國媽媽的可愛、偉大，人民英雄的可歌可泣，自己與祖國的血脈相連，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
四、教學(xué)重點、難點：
1、通過活動培養(yǎng)學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂和別人愉快相處的習(xí)慣。
2、言行一致，落實到位。
五、教學(xué)措施：
1、 通過表演，指導(dǎo)學(xué)生提出問題、探索問題，獲得生活體驗和 智慧。
2、通過談?wù)摻涣?，讓兒童獲得體驗。分享交流，鍛煉觀察能力、 表達能力。
3、通過各種形式使學(xué)生知道遵守秩序的好處。能在老師的幫助 下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗和信息。
《小學(xué)品德下學(xué)期教學(xué)計劃》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
小學(xué)品生與品社教學(xué)計劃篇六
六年級學(xué)生打部分學(xué)生有較強的自主意識、愛國精神，但對社會、國際時事沒有關(guān)注的意識，除了看電視外，很少有機會了解國家大事與國外文化，還沒確立開放的國際意識。也有部分學(xué)生的道德處于他律狀態(tài)，逐步向自律發(fā)展。個別學(xué)生處于青春期，出現(xiàn)自我中心、故意搗亂、是非不分、盲目追星、叛逆等現(xiàn)象。
《品德與社會》課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。
本冊教材根據(jù)品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，兒童年齡與生活的實際，以及基礎(chǔ)教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重促進學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、能力，幫助兒童把握好少年期的生活，引領(lǐng)兒童走進多樣化的世界，探索和關(guān)懷生存的家園。共分為四個單元，第一單元《我們生活在一個地球村》，第二單元《地球生病了》，第三單元《世界問題還不少》，第四單元《新的生活就要開始了》。
各單元體例結(jié)構(gòu)如下：主題文字：引出一個話題或?qū)δ硞€話題進行提升，一般是該主題主要思想和觀點。提示語：一般作為對某個話題的的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思考或開展相應(yīng)的活動。
旁白：作為和學(xué)生對話、溝通的主持人，有時為前后內(nèi)容起傳承作用，有時為學(xué)生提高一種思考方向或揭示某個觀點，有時向?qū)W生提出問題。作用相對靈活。情境對話：一般是經(jīng)過錘煉的真實生活的再現(xiàn)，幫助學(xué)生對自己得生活經(jīng)驗進行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。照片：真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實，包括學(xué)生的活動場面。幫助學(xué)生開闊視野、豐富認(rèn)知、加深體驗、開展活動等。圖標(biāo)：包括“活動、交流、小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。學(xué)生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增強其溝通與表達的欲望?？瞻卓颍簡l(fā)學(xué)生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動的主動參與者和創(chuàng)造者。
1、了解地球的基本知識，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國的面積、行政區(qū)劃、地理位置，讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟上互通有無的重要性，正確對待互聯(lián)網(wǎng)。
2、使學(xué)生有意識地關(guān)心和愛護人類共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見自然災(zāi)害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強學(xué)生自覺主動保護物種的意識和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。
3、和兒童一起走進多樣化的世界。培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野、寬容的心態(tài)，正確認(rèn)識其他文化。積極吸取外來文化的養(yǎng)分，更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。
4、使學(xué)生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。
5、使學(xué)生能夠逐步學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此獨立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長。
1、引導(dǎo)學(xué)生直面并審視生活中的各種問題，學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會獨立。
2、以現(xiàn)實生活中的經(jīng)驗話題，逐步向?qū)W生打開成人生活的大門，在參與和探索中成長。
3、從各個不同方面和角度展示社會的多樣性，把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人。
4、向?qū)W生展示新的自然觀，使學(xué)生愛護環(huán)境，保護地球。
1、積極轉(zhuǎn)變觀念。
（1）樹立綜合的、開放的課程觀。
綜合的課程觀要求我們走出以往的學(xué)科教學(xué)模式尤其是說教式德育模式，尊重學(xué)生的生活，根據(jù)學(xué)生實際需要組織教學(xué)活動，積極引導(dǎo)他們在生活中饒有興趣地學(xué)習(xí)、探究、體驗，在學(xué)習(xí)中愉快地生活、成長，獲取對社會的整體認(rèn)知，形成自己的價值觀和道德觀。開放的課程觀要求我們充分利用各種課程資源、創(chuàng)造性地使用教材。要注意聯(lián)系本地區(qū)和學(xué)生的實際，官職社會中新的信息、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象，對教科書中提出的問題、預(yù)設(shè)的活動進行合理的拓展和延伸，及時、合理地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，靈活有效地推進教學(xué)過程，增強教育的針對性、生動性和實效性。
（2）樹立以人為本的學(xué)生觀。
學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展源于他們對生活的體驗、認(rèn)知和感悟我們引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注生活，珍視學(xué)生獨特的生活經(jīng)驗，強調(diào)體驗式、探究式和研討式等學(xué)習(xí)方式，幫助他們嘗試著去解決生活中的問題；我們要關(guān)注學(xué)生的健康成長，就要尊重他們的權(quán)利和個性發(fā)展，在基本的是非標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，允許他們在多元價值中做出不同的選擇；我們要尊重學(xué)生的差異，關(guān)注“邊緣兒童”，對學(xué)生進行開放性的、發(fā)展性的、鼓勵性的評價，幫助他們感受成長的愉悅。
（3）樹立與時俱進的教師觀。
新課程理念下的教師，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動的組織者、支持者和參與者。我們的任務(wù)不再是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境和條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，幫助學(xué)生去體驗、去探究。為達到這樣的目標(biāo)，我們要放低姿態(tài)，與學(xué)生平等對話，傾聽他們的需要；要尊重學(xué)生的體驗和判斷，不用既定的結(jié)論代替學(xué)生的思考；要和學(xué)生交朋友，勇于面對真實的自己，要關(guān)注生活，開闊視野，勤于學(xué)習(xí)，不斷吸收時代的信息，與時俱進；對于教材倡導(dǎo)的教學(xué)活動，要在教學(xué)實踐中進行探索和創(chuàng)新。
2、注意整體把握。
為了體現(xiàn)一種兒童文化，使教材能真正成為學(xué)習(xí)喜愛的朋友，讓他們愿意與教材中的兒童對話，教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容有很多細(xì)膩的生活場面和真實個案。然而教材中的范例只是一種提示，它并不是唯一的或最好的。因此，我們要通過這些提示去整體把握教材，既可以利用這些范例豐富學(xué)生認(rèn)知和情感體驗，又可以根據(jù)自己的教學(xué)需要進行合理的取舍，或加以適當(dāng)?shù)耐卣埂?BR> 1、全面把握課程目標(biāo)：品德與社會課程目標(biāo)的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。教師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗：在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。
4、充實教學(xué)內(nèi)容：本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來；同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富、充實課程內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間：教學(xué)要面向?qū)W生的生活實際，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。為此，教師應(yīng)積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力。
周次教學(xué)內(nèi)容和課時安排備注。
1《可愛的地球》1課時2月7日上課。
2《可愛的地球》2課時。
3《從世界看中國》2課時。
4《從世界看中國》1課時。
《我們互通有無》1課時。
5《我們互通有無》1課時。
《網(wǎng)絡(luò)連接你我他》1課時。
6《網(wǎng)絡(luò)連接你我他》2課時。
7《地球在“發(fā)低燒”》2課時。
8《天有不測風(fēng)云》2課時。
9《許多物種消失了》2課時清明節(jié)放假。
10《許多物種消失了》1課時。
《可怕的物種入侵》1課時。
11《可怕的物種入侵》1課時。
《自然資源取之不盡嗎》1課時。
12《自然資源取之不盡嗎》1課時。
《戰(zhàn)爭何時了》1課時期中考試。
13《戰(zhàn)爭何時了》1課時國際勞動節(jié)。
放假。
14《科學(xué)技術(shù)的喜與憂》2課時,。
15《科學(xué)技術(shù)的喜與憂》1課時。
《我在聯(lián)合國作報告》1課時。
16《我在聯(lián)合國作報告》1課時。
《我的這6年》1課時。
17《我的這6年》1課時。
《去中學(xué)看看》1課時。
18《我們的畢業(yè)典禮》2課時。
小學(xué)品生與品社教學(xué)計劃篇七
二（2）班現(xiàn)有學(xué)生54人，其中男生31人，女生23人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的。
本年級一個班，學(xué)生們經(jīng)過三個半學(xué)年的品德課學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生有較強的集體榮譽感，能關(guān)心他人，主動參與各項活動，對生活充滿熱情。一個寒假的時間，讓孩子們增長了一些社會見聞，同樣也有利于品德課的學(xué)習(xí)。
四年級下冊教材共四個單元，第一單元“這是我們的社區(qū)”，第二單元“我看家鄉(xiāng)新變化”，第三單元“好大一個家”，第四單元“共同生活的世界”。
四年級下冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個方面的社會生活事實，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。四下教材的顯著特點是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識社會事實的過程中進行道德教育，探究和認(rèn)識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《這是我們的社區(qū)》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風(fēng)味飲食作為基本事實，把愛護家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感蘊含其中。第四單元以世界之窗，節(jié)日大觀，多彩服飾的發(fā)展作為基本事實，將從小關(guān)心國家大事，合理看電視等好習(xí)慣的培養(yǎng)蘊含在其中。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn)。
1、注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系。
品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。四下教材通過引導(dǎo)學(xué)生探究生產(chǎn)與生活的關(guān)系，來幫助學(xué)生認(rèn)識社會和了解社會中工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過程，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系，生產(chǎn)的發(fā)展和生產(chǎn)工具的不斷改進，生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷；通過探究交通與生活的關(guān)系知道社會交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們?nèi)粘Ｉ?、社會?jīng)濟發(fā)展、文化交流的密切聯(lián)系，交通發(fā)展引發(fā)出的新問題；通過探究通信與生活的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代通信的種類、古代人們的通信方式、通過大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會常識。這樣的編寫方式，使學(xué)生對社會基本事實的認(rèn)識不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。
在今后的教學(xué)工作中，我會更加努力學(xué)習(xí)理論知識，在工作實踐中不斷完善自己，與時俱時，教學(xué)相長，提高教學(xué)與教育科研能力，提高教學(xué)實效。
2、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認(rèn)識和了解。
兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。因此四年級下冊教材在編寫時，注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。
3、注意了相關(guān)知識的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。
“品德與社會”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四年級下冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識有機地融為一體，在本冊教材中，涉及到了地理學(xué)、歷史學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識、交通、通信等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調(diào)認(rèn)知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。
4、將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認(rèn)識能力和社會研究能力。
5、通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手和參與實踐。四年級下冊教材仍注意了對學(xué)生活動的引導(dǎo)，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計了許多學(xué)生直接參與的活動，讓學(xué)生通過親歷的活動來獲得對社會的認(rèn)識和體驗。在本冊教材中，設(shè)計了“我是小導(dǎo)游”“考察家鄉(xiāng)街名和地名”“學(xué)做家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃”“家鄉(xiāng)新貌圖片展”“家鄉(xiāng)文化節(jié)”“我是小小設(shè)計師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的活動。同時，教材也注意了留白的運用。如教材第4頁的留白是讓學(xué)生自己畫出家鄉(xiāng)地圖的輪廓；教材37頁的留白是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來總結(jié)產(chǎn)品更新是為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L的需求；43頁的留白是讓學(xué)生給行業(yè)分類；51頁的留白是讓學(xué)生掌握交通運輸?shù)奶攸c等。
進行以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛社會主義為中心的社會公德教育和社會常識教育，從小培養(yǎng)良好的思想品德教育。
1、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)。
2、品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性。
3、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。
充滿興趣地參與學(xué)校一天的生活，為自己是小學(xué)生感到快樂，體驗與人交往的快樂，感受學(xué)習(xí)的愉快。會向父母表達自己的謝意與敬重，體會家庭帶給人的快樂感受。愿意為美好的明天付出努力。
4、建立新的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
本人任教的班級是初二（1）班他們在初一的社會課中對有了一定的掌握，但對歷史內(nèi)容相對較為陌生，所以針對學(xué)生的這種狀態(tài)，教師需要在近段時間內(nèi)對學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣進行引導(dǎo)，以便他們形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為了適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏、學(xué)科知識以及學(xué)科特點，都需要我們教師花大力氣去引導(dǎo)和點撥，因此我們的教育教學(xué)任務(wù)并沒有絲毫的減輕，放松不得。
5、實現(xiàn)評價改革，促進學(xué)生發(fā)展。
6、加強課程管理，保證教學(xué)質(zhì)量。
這四個單元教育主題是：第一單元主要是在愛的陽光下；第二單元主要是我們共歡樂；第三單元主要是生活不能沒有他們；第四單元主要是尋路和行路。
小學(xué)生有了一定的認(rèn)識基礎(chǔ)，能對事物作初步地分析、推理、判斷和能力評價。教學(xué)中，應(yīng)該讓所有學(xué)生參與評價，通過自我評價、相互評價，共同提高道德判斷和道德評價能力，增強道德規(guī)范自我約束能力。
課堂上在認(rèn)真學(xué)習(xí)教科書的知識之外，精心設(shè)計課外閱讀資料：如國家大事，身邊模范等，用品德與社會的眼光給予學(xué)生拓展訓(xùn)練，打開他們的思路，使課本知識得以有效的補充。讓它們進一步了解我們這個社會，了解我們民族的歷史與輝煌，感受社會，感受歷史，讓它們對社會中的是與非，善與惡有一個更加感性的認(rèn)識。這樣潛移默化地指導(dǎo)著學(xué)生的思想與行為，收到事半功倍的課堂教學(xué)效果。
小學(xué)品生與品社教學(xué)計劃篇八
1促進學(xué)生對社會的關(guān)注和對人的關(guān)注。
2．以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，．以學(xué)校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過對生活的感受，獲得對家庭、學(xué)校、社區(qū)的初步認(rèn)識，樹立最基本的社會公德意識。
3．教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對生活的思考和關(guān)注。
4．培養(yǎng)對學(xué)生道德判斷能力，面對生活中的各種現(xiàn)象，該學(xué)什么，不該學(xué)什么。
教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經(jīng)驗和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現(xiàn)方式，來增強教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際，及時地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對性。實效性和主動性，提高整個教育的質(zhì)量。
1.初步了解兒童的.基本義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)的社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
2.初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。
五、教學(xué)措施。
1.利用直觀教具，引起學(xué)生的注意力。
2.通過各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。
3.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。
4.力爭體現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則。
小學(xué)品生與品社教學(xué)計劃篇九
深入學(xué)習(xí)和貫徹《品德與生活》、《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立以人為本的教學(xué)理念。積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真鉆研品德教材，了解教材的編排體系，圍繞進一步提高課堂教學(xué)針對性和實效性這一目標(biāo)，積極開展教學(xué)研討活動，營造良好的教學(xué)研討氛圍，提高教研組老師對教材的處理能力，對教學(xué)活動的設(shè)計能力，對課堂教學(xué)的調(diào)控能力。通過一系列活動來提高教師的專業(yè)水平。
圍繞“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”這一主題，開展多種形式的課堂實踐活動，提升課堂教學(xué)水平，促進教師的專業(yè)成長。
1、每位教師課前研讀自己所教的本冊教材，制定品德教學(xué)計劃，做到心中有數(shù)，并有計劃有意識地進行相關(guān)資料的收集。
2、進行資源共享。教師把每次備課的教案及課件傳到學(xué)校的校園網(wǎng)，讓教師有所選擇的使用。在有平行班的年級段，教師進行單元劃分備課，即每一教師備一單元的課，所剩一單元進行集體探討，這樣分開與集中備課，既是對教師的適當(dāng)減負(fù)，也通過“一課多磨”研討方式來提高了老師們的對課堂教學(xué)行為的反思習(xí)慣。特別要注意教學(xué)反思，及時捕捉教學(xué)中的成功與失敗，逐漸在反思中進步。
3、根據(jù)教研室的'有關(guān)要求，要求每一位《品德與生活》、《品德與社會》的任課教師，自己學(xué)習(xí)教學(xué)雜志上的有關(guān)理論和優(yōu)秀的教學(xué)方法，進一步明確課改精神，提高理論水平和課堂教學(xué)能力。
4、教學(xué)實踐與科研相結(jié)合，提高教研活動質(zhì)量。繼續(xù)組織教師對“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”這一問題進行研究活動。把教學(xué)科研與課堂實踐結(jié)合起來，真正做到以生為本，培養(yǎng)學(xué)生健康的人生觀。
5、重視學(xué)科育人，促進學(xué)生發(fā)展。教學(xué)面向?qū)W生的生活實際，采取豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學(xué)方式，給學(xué)生大量動手、動腦、動口的機會，使學(xué)生在多種多樣的活動中促進個體品德的形成和社會性發(fā)展?；顒有问娇梢允菃我坏?，也可以幾種形式結(jié)合使用；教學(xué)活動時間的安排應(yīng)靈活機動，根據(jù)主題內(nèi)容，可在一課時內(nèi)完成，也可以持續(xù)幾課時或一段時間；可在課堂上完成，也可以與其他教育活動，如少先隊活動、班隊活動、節(jié)日慶祝活動等相結(jié)合，相互促進，資源共享，爭做文明又奮進的“文明小海娃”，以提高品德教學(xué)的實效性。
小學(xué)品生與品社教學(xué)計劃篇十
按照課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的《品德與生活》教材（人教版），體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，實現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是教師的“教本”，學(xué)生的“學(xué)本”，而是學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動所憑借的范例、話題，是與學(xué)生進行對話的文本，是引領(lǐng)學(xué)生進行生活的橋梁，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的拐棍。我們在教學(xué)中，必須認(rèn)真研讀新教材，從整體上把握這套教材的設(shè)計理念、基本思路和特點。弄清每篇教材的編寫意圖和教學(xué)目標(biāo)，只有這樣，才能用好新教材。
經(jīng)過一個學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能感受到經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)生活后的進步和變化，并對二年級的學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往。本年級中有一部分是獨生子，平時嬌生慣養(yǎng)，集體主義思想淡薄合作意識很差，法制觀念不強。另外，二年級的小學(xué)生思想品德情感形成還不穩(wěn)定，意志品質(zhì)的自覺性、果斷性、堅持性和自制力相對較差，但也容易塑造。同時，二年級的小學(xué)生一種責(zé)任感和自尊心逐漸產(chǎn)生形成，要求自己的一切應(yīng)比過去做得更好，更認(rèn)真，就可利用思想品德課，抓住這個極好的時機，有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和意志品質(zhì)。學(xué)生心目中的榜樣不多，但模仿性較強，因此利用教材讓學(xué)生樹立榜樣意識。
周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：
第一周了解我的身體：
1、感受自己身體的基本特征，關(guān)心自己身體的生長發(fā)育的情況，發(fā)展自我意識。
2、關(guān)愛自己的身體，能主動幫助他人。
3、了解自己身體的各部分器官，測量自己身體的生長發(fā)育的情況。
第二周保護我的身體。
1、樹立健康的生活意識對自己身體主要部位的功能有觀察、探究興趣。
2、懂得愛護自己的身體，形成良好的學(xué)習(xí)、生活與衛(wèi)生習(xí)慣，主動糾正自己的不良行為與姿勢。
3、知道身體部位的特點、功能，獲得保護身體健康的知識。
第三周收獲的感覺真好。
1、感受金秋十月是收獲的季節(jié)，能積極參加收獲勞動，體驗收獲的喜悅。
2、了解秋天與人們生活的關(guān)系，以及人們進行各種收獲的勞動。
3、認(rèn)識和了解春種秋收農(nóng)作物的特征及生長規(guī)律。
第四周糧食來得容易。
1、對農(nóng)作物生長過程的了解，讓學(xué)習(xí)知道糧食來之不易。
2、通過了解水稻、小麥等糧食的生長過程，知道莊稼需要許多人的辛勤勞動。
3、了解本地區(qū)主要生產(chǎn)的糧食品種。
第五周植物生長的秘密。
1、通過對農(nóng)作物生長過程的了解，讓學(xué)生知道植物的根、莖、葉有各自的作用。
2、了解本地區(qū)有關(guān)農(nóng)作物的知識。
3、了解水稻、花生等植物生長的過程。
第六周我們這里的農(nóng)品。
1、對本地區(qū)生產(chǎn)的農(nóng)作物進行調(diào)查，培養(yǎng)兒童的探究能力。
2、與同學(xué)相互合作，進行農(nóng)產(chǎn)品有什么作用的社會調(diào)查。
3、知道本地的糧食作物達的作用和用途。
第七周誠實故事會。
1、積極參加故事會的交流、表演、能感受誠實帶來的美好體驗。知道說謊害處大，能初步分辨是非。
2、介紹和交流自己了解的誠實故事。
3、學(xué)會收集、表演故事，發(fā)展學(xué)生的表達和有創(chuàng)意的表達能力。
第八周誠實的孩子人人夸。
1、體驗坦誠溝通帶來的快樂幾對誠實行為的積極認(rèn)同感。
2、能夠較全面、客觀的2看待自己和別人說謊的現(xiàn)象幾原因，并領(lǐng)悟一些誠實做人的道理。
3、增強說實話、不說謊的誠實意識。
第九周我們生活的地方真美。
1、能感受自己生活環(huán)境的整潔與美麗，萌發(fā)熱愛自己生活的地方的情感。
2、了解內(nèi)、關(guān)心自己生活的地方的發(fā)展變化。
3、能從多角度發(fā)現(xiàn)、感受社區(qū)的美麗。
4、能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗和信息。
第十周我們生活的餓地方真方便。
1、了解、體驗社區(qū)環(huán)境、公共場所、公用設(shè)施與人們生活的關(guān)系。
2、熟悉自己生活的地方的服務(wù)設(shè)施和功用設(shè)施機構(gòu)。
3、學(xué)會利用與自己關(guān)系密切的公共設(shè)施、場所等。
第十一周我們生活的地方真溫暖。
1、體驗在小區(qū)（鄉(xiāng)村）里生活的溫暖，對為社區(qū)服務(wù)的勞動者的感激。
2、學(xué)會關(guān)心和幫助社區(qū)里有困難的人，用實際行動向為我們服務(wù)的人表示感謝和尊敬。
3、了解社區(qū)里叔叔阿姨們的工作，懂得有許多人在為自己的生活服務(wù)。
第十二周愛護我們生活的環(huán)境。
1、熱愛自己生活的環(huán)境，養(yǎng)成關(guān)心、愛護自己生活環(huán)境的習(xí)慣。
2、能用實際行動關(guān)心、愛護自己生活的環(huán)境。了解社區(qū)的環(huán)境狀況。
3、知道如何保護環(huán)境，愛護公共設(shè)施。能為保護環(huán)境做力所能及的事情。
第十三周我們的生活里不開水。
1、感受水給我們帶來的便利，激發(fā)愛水的情感。
2、了解水的重要作用，知道生活中哪些地方要用到水。
第十四周變來變?nèi)サ乃?BR> 1、喜歡做水的實驗，有探究水的濃厚興趣和欲望。
2、在探究水的過程中注意安全、衛(wèi)生、合作。
3、了解水的物理特性，掌握水的三態(tài)變化知識。
第十五周保護水，節(jié)約水。
1、有節(jié)約用水、保護水資源的意識和責(zé)任感，養(yǎng)成節(jié)約用水的行為個習(xí)慣。
2、增長如何保護水資源的社會知識。
3、掌握節(jié)約水、保護水資源的方法。
第十六周從身邊的小事做起。
1、愿意并積極參與做好事活動，初步知道做好事是有愛心的表現(xiàn)。
2、知道樂于助人是一種高尚品德，能從身邊的小事做起，逐步養(yǎng)成做好事的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生簡單的勞動技能，具有初步的做好事的基本能力。
第十七周做好事不是為表揚。
1、培養(yǎng)愿意為別人、為集體服務(wù)的情感，在做好事后能獲得給別人帶來快樂時，自己也快樂的體驗。
2、懂得做好事不是為了表揚的道理，做到校內(nèi)外表現(xiàn)一個樣，培養(yǎng)誠實的好品德。
3、知道在生活中有一些人會有不同的困難或難處，需要別人的幫助，我們應(yīng)該盡力幫助他們。
4、要學(xué)會友善的幫助別人。
小學(xué)品生與品社教學(xué)計劃篇十一
我國的改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)正在極大地改變著我們的生活，科學(xué)、文明、健康的生活方式已成為全社會的追求。遵循《公民道德建設(shè)實施綱要》的精神，引導(dǎo)兒童“學(xué)會生活”，形成良好的公民道德素質(zhì)和勇于探究、創(chuàng)新的科學(xué)精神，成為我國基礎(chǔ)教育必須擔(dān)負(fù)的重大責(zé)任。
小學(xué)低年級階段是兒童品德、智力、生活能力等形成和發(fā)展的重要時期。為了增強兒童品德教育的針對性、實效性，切實地為他們形成正確的生活態(tài)度、良好的道德和科學(xué)素質(zhì)等打好基礎(chǔ)，必須充分關(guān)注低年級課程在形態(tài)、內(nèi)容以及教與學(xué)的方法等方面，構(gòu)建符合本階段兒童身心發(fā)展特點和素質(zhì)教育精神的課程。
品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。他具有生活性、（遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。）開放性（面向兒童的整個生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。）活動性、（課程呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。）等基本特性。活動是教和學(xué)共同的中介。二年級的學(xué)生對社會的認(rèn)知還非常膚淺，要求教師利用活動引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，學(xué)會做人。
本冊教材分為五個單元：自己拿主意、獻出我們的愛、我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、你好，祖國媽媽、愉快的收獲。
“自己拿主意”這個單元教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和勞動習(xí)慣，要求學(xué)生按時作息，做事用心；養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習(xí)慣；熱愛勞動，具有料理自己生活的能力。
“獻出我們的愛”這個單元教育學(xué)生負(fù)責(zé)任、有愛心地生活，要求學(xué)生誠實友愛，能初步分辨是非，不說謊，做誠實的孩子；自己能做的事自己做，做事認(rèn)真、不敷衍，有耐心，有毅力；知道自己是集體的一員，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，愛護班級榮譽，關(guān)心和愛護同伴；能用自己的方式愛父母長輩，積極主動做家務(wù)勞動。樂于幫助別人，特別是老年人和殘疾人。愛護花草樹木和動物。
“我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)”這個單元教育學(xué)生動腦筋、有創(chuàng)意地生活，要求學(xué)生能夠自己動腦、動手，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，學(xué)習(xí)探究的方法；能夠應(yīng)用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理和應(yīng)用。
“你好，祖國媽媽”這個單元教育學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國；要求學(xué)生知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化；為保護周圍的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識；尊敬國旗、國徽，會唱國歌，崇敬人民英雄，為自己是中國人感到自豪。
“愉快的收獲”這個單元教育學(xué)生積極向上，要求學(xué)生能夠看到自己的成長和變化，并為此而高興；愿意有計劃、有目標(biāo)地安排自己的生活，做到心中有榜樣，并以此激勵自己不斷進步。
小學(xué)品生與品社教學(xué)計劃篇十二
本冊教材根據(jù)品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，兒童年齡與生活的實際，以及基礎(chǔ)教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重促進學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、能力，只是在相互關(guān)聯(lián)中得到發(fā)展，以較好的落實三維目標(biāo)。
全冊共分為四個單元，第一單元《我們生活在一個地球村》，意在使兒童了解地球的基本知識，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國的面積、行政區(qū)劃、地理位置，讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟上互通有無的重要性，正確對待互聯(lián)網(wǎng)。第二單元《地球生病了》，使學(xué)生有意識地關(guān)心和愛護人類共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見自然災(zāi)害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強學(xué)生自覺主動保護物種的意識和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。第三單元《世界問題還不少》，使學(xué)生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。第四單元《新的生活就要開始了》，意在使學(xué)生能夠逐步學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此獨立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長。
二、全冊教學(xué)要求：
1、了解地球的基本知識，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國的面積、行政區(qū)劃、地理位置，讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟上互通有無的重要性，正確對待互聯(lián)網(wǎng)。
2、使學(xué)生有意識地關(guān)心和愛護人類共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見自然災(zāi)害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強學(xué)生自覺主動保護物種的意識和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。
3、和兒童一起走進多樣化的世界。培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野、寬容的心態(tài)，正確認(rèn)識其他文化，積極吸取外來文化的養(yǎng)分，更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。
4、使學(xué)生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。
5、使學(xué)生能夠逐步學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此獨立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長。
三、教學(xué)策略。
1、通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，掌握必備的基礎(chǔ)知識。
2、善于調(diào)動和利用學(xué)生己有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題共同探究學(xué)習(xí)主題。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和和學(xué)豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。
5、創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗。
小學(xué)品生與品社教學(xué)計劃篇十三
作為科任，能認(rèn)真制定計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是課堂的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。然而最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本、教材，想方設(shè)法令課堂生動。一個月下來，課堂教學(xué)是很活躍，但學(xué)生接話、扯皮現(xiàn)象開始出現(xiàn)，而且看似簡單的內(nèi)容，學(xué)生的掌握情況并不理想。這開始讓我反思，課堂教學(xué)中教師一定要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，課堂上要活躍學(xué)生的思維，而不是活躍他的嘴。
同時由于我教5個班級，每個班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點各有不同。一如六班的同學(xué)比較聰明活躍，但課堂注意力不夠集中，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。如果講得太深，容易照顧不到整體。我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如理想。從中可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的`同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“老老實實做人，踏踏實實做事”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學(xué)品生與品社教學(xué)計劃篇十四
本冊教科書共5個單元，根據(jù)小學(xué)一年級兒童心理發(fā)展特點，從適應(yīng)小學(xué)生活的邏輯出發(fā)，選擇與兒童生活關(guān)系密切、切實需要得內(nèi)容，按照主題進行整合。重視生活情感的陶冶。讓兒童用自己的眼睛觀察生活情感。本教科書面向兒童的整個生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造。呈現(xiàn)形式主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。
第一單元“今天吃什么”意在緊密聯(lián)系兒童的生活實際，調(diào)動兒童已有的生活經(jīng)驗，步步深入地引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習(xí)慣，有意識的把健康常識和飲食習(xí)慣有機的結(jié)合起來。
第二單元“我的手兒巧”意在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，重新認(rèn)識自己，了解自己的雙手和大腦。在創(chuàng)造的過程中感受愉悅，熱愛生活，做一個快樂成長的孩子。
第三單元“我有許多好朋友”本單元安排了“誰的朋友多”、“你真行”、“我們一起成長”三個主題活動，旨在進一步引導(dǎo)小朋友在集體生活中正確地與同學(xué)、朋友交往，學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點和長處、寬厚待人、關(guān)心幫助伙伴、熱愛班級體，從而感受積極愉快的快樂。
第四單元“快樂的小問號”好奇是孩子的天性，面對大千世界，充滿新鮮感，產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲。保護孩子們的好奇心、賞識他們的探索精神、訓(xùn)練他們的積累知識方法等，是本單元的主要目標(biāo)。
1、充滿興趣地參與學(xué)校一天的生活，為自己是小學(xué)生感到快樂，體驗與人交往的快樂，感受學(xué)習(xí)的愉快。會向父母表達自己的謝意與敬重，體會家庭帶給人的快樂感受。愿意為美好的明天付出努力。
2、主動和同學(xué)交往，說簡單的禮貌用語。能參與與各種和同伴合作的學(xué)習(xí)活動，遵守簡單的合作規(guī)則。初步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和合理的課間活動習(xí)慣，初步形成“玩學(xué)結(jié)合，張弛有度”的生活習(xí)慣。
3、通過自身觀察比較、歸納及操作聯(lián)系，感受新學(xué)校的美好。積極地參與并體驗學(xué)習(xí)過程，學(xué)會簡單的自我介紹和介紹別人的方法，學(xué)會邀請同學(xué)和接受邀請，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會調(diào)控自己的情緒。
第一單元今天吃什么教。
學(xué)目標(biāo)：
1、了解人們生活的主要食品。
2、懂得兒童成長需要多種營養(yǎng)，不偏食，不挑食。
3、不浪費糧食和其他食物。
4、養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
讓學(xué)生了解各種主要食物其中所富含的營養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生改正不良的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)會健康生活。
教學(xué)措施：
品德的宗旨是“品德源于生活，品德教育回歸生活”。通過創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體的生活場景中感受、體驗和感悟“作為小學(xué)生，究竟該怎樣做”，良好的品德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)有機地蘊含在有趣的活動之中。
第二單元我的手兒巧。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解雙手和大腦是人的兩件寶，感受勤用手、腦的樂趣。
2、會正確地使用一些常見工具。
3、做事認(rèn)真、不敷衍，有耐心，有毅力。
4、熱愛勞動，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用，珍惜勞動成果。
5、具有初步料理自己生活的能力。
教學(xué)重點。
1、讓學(xué)生學(xué)會熱愛勞動，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用，珍惜勞動成果。
2、會正確地使用一些常見工具。
3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做事認(rèn)真、不敷衍，有耐心，有毅力的好習(xí)慣。
教學(xué)措施：
本課的教學(xué)設(shè)計抓住了新入學(xué)兒童天真、活潑、好動的特點。巧妙的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊可利用的廢舊材料，創(chuàng)造美好。讓孩子開動腦筋，熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活。
第三單元我有許多好朋友。
1、知道自己是班級的一員，熱愛班集體。
2、能欣賞自己和別人的優(yōu)點和長處。
3、喜歡與同學(xué)交朋友，合群，不孤僻。
4、做誠實的孩子，對人有禮貌。
5、心中有榜樣，并以此激勵自己成長。
教學(xué)重難點：
1、熱愛班級，做人誠實禮貌。
2、知道如何與同學(xué)交往、相處。
教學(xué)措施：
通過介紹自己的好朋友，名字接龍等等小游戲，通過全體同學(xué)之間的討論讓大家慢慢熟悉，建立友誼，在潛移默化中學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點和長處、寬厚待人、關(guān)心幫助伙伴、熱愛班集體，從而感受積極愉快的生活。
第四單元快樂的小問號。
教學(xué)目標(biāo)：
1、留心觀察生活中的常見事物。
2、引導(dǎo)學(xué)生對自然或生活中的`問題3、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
4、學(xué)生有好奇心，喜歡提問，敢于提問。
教學(xué)重難點：
1、學(xué)生對生活的環(huán)境抱有好奇心，學(xué)會探究身邊的事物。
2、學(xué)生善于并敢于提出問題，并找出答案。
教學(xué)措施：
通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進入一個模擬情景中，假設(shè)遇到的動植物，讓孩子們討論自己對它們的認(rèn)識，并提出相應(yīng)的問題。同學(xué)討論做出解答，教師進行總結(jié)。讓孩子們在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)知識。并且教師要介紹給同學(xué)們獲取知識的不同渠道。
第五單元我愛美麗的生命。
教學(xué)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護大自然的情感，并能初步懂得人與自然應(yīng)和諧相處。
2、讓學(xué)生了解身邊常見的動植物，知道動植物也是有生命的。
3、讓學(xué)生懂得動植物與人一樣，都是一個獨立的生命體，它們的成長需要得到大家的關(guān)愛。
4、培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識，并能為保護周圍的環(huán)境做一些力所能及的事情。
教學(xué)重難點：
1、讓學(xué)生從小親近大自然，初步懂得人與自然和諧相處的道理。
3、培養(yǎng)生態(tài)意識，為周圍環(huán)境做些力所能及的事。
教學(xué)措施：
1、以兒童的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，選取學(xué)生感興趣的動植物現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生探索的興趣，讓學(xué)生感受體驗大自然的美麗、神奇；從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，保護大自然的情感。
2、注重情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
略
小學(xué)品生與品社教學(xué)計劃篇十五
一、課程總目標(biāo)。
1．強化德育的實效性,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會解決各種現(xiàn)實和生活問題,加深對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解。
2．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本正確的道德觀和價值觀。
二、學(xué)期課程總目標(biāo)。
1．培養(yǎng)學(xué)生合作意識，幫助學(xué)生正確認(rèn)識競爭與合作的作用及彼此間的關(guān)系，體驗合作的快樂。
2．讓學(xué)生了解祖國新時代的新面貌，樹立為祖國自豪、為祖國驕傲的情感。
3．培養(yǎng)孩子們的和平意識，號召他們?yōu)槭澜绾推截暙I自己的力量。
4．通過學(xué)習(xí)，了解保護地球家園的重要性，培養(yǎng)孩子們從小養(yǎng)成良好的環(huán)保意識和環(huán)保習(xí)慣。
5．幫助孩子們樹立正確的人生奮斗目標(biāo)，并鼓勵他們?yōu)榇藞猿植恍傅嘏Α?BR> 三．學(xué)生情況分析。
我教的六年級個班的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較認(rèn)真，求知欲較強，對世界充滿好奇，同學(xué)間能互相合作，共同進步。但也有個別同學(xué)由于種種原因有一些不良習(xí)慣，影響他們健康成長。
四.教材和其他課程資源分析。
1.綜合性。本冊教材共設(shè)五個單元，每一個主題都不再是單一的學(xué)科知識內(nèi)容，而是學(xué)生感興趣的一個個話題。通過這些話題，引導(dǎo)他們學(xué)會解決各種現(xiàn)實問題，加深對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀。
2.開放性。教學(xué)不局限于課堂內(nèi)，而是面向?qū)W生廣闊的生活空間，課內(nèi)、課外、校內(nèi)校外相結(jié)合，強調(diào)學(xué)習(xí)活動的延續(xù)性和完整性，體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動在時間上、空間上的開放性。
3.情感性。教材努力創(chuàng)設(shè)一種能與學(xué)生對話的文本形式，與學(xué)生共同面對生活中的種種問題和煩惱，充分調(diào)動學(xué)生的情感參與。
4.形式活潑。教材版式新穎，富于流動感；圖文并茂，充分運用圖畫、照片、學(xué)生作品等多種形式，采用對話式的兒童語言，富有親切感。
五．教學(xué)措施。
1．積極轉(zhuǎn)變觀念。
（1）、要樹立綜合的、開放的課程觀。
在教學(xué)中，我將充分利用各種課程資源，創(chuàng)造性的使用教材，并及時關(guān)注社會中新的信息、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象，以便及時地、合理地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，增強教育的針對性、生動性和實效性。
（2）、樹立以人為本的學(xué)生觀。
（3）、樹立與時俱進的教學(xué)觀。
（4）、結(jié)合教材有針對性的對學(xué)生進行環(huán)境保護教育，開展一些愛綠護綠活動和環(huán)保小調(diào)查，增強他們的環(huán)保意識。
2．注意整體把握。
在實際教學(xué)中，我將盡力挖掘活動空間，從更多的角度對教材內(nèi)容進行補充、拓展，盡可能地體現(xiàn)一種兒童文化，讓教材真正成為學(xué)生喜愛的朋友。
六．減負(fù)提質(zhì)措施。
1．為了讓孩子們輕松而又愉快的學(xué)到知識，增強能力，我在課堂中盡量運用多媒體教學(xué)手段，盡可能地創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍來讓學(xué)生自己思考，互相討論，合作交流，從而獲取知識和技能。
2．不布置呆板的書面作業(yè)，而是讓學(xué)生去讀報、上網(wǎng)查資料、做社會小調(diào)查等，來增長孩子們的見識，鍛煉他們的能力。
七．潛能生轉(zhuǎn)化措施。
針對部分潛能生，本學(xué)期需對他們注以更多的愛心和關(guān)心，針對他們的實際情況對他們加強學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣的督促和指導(dǎo)，讓他們自信而健康地成長。另外我將多注意這些孩子接觸外界的情況，對他們的行為加以正確地引導(dǎo)。
八．評價措施。
本學(xué)期將采取平時評分制和期末考核制相結(jié)合，而不是靠一張試卷定成績，而且重在平時的學(xué)習(xí)情況及完成作業(yè)、處理問題的情況。再結(jié)合家長及同學(xué)們的評價情況給孩子們一個完整的評價。
九．環(huán)境教育。
結(jié)合教材有針對性的對學(xué)生進行環(huán)境保護教育，開展一些愛綠護綠活動和環(huán)保小調(diào)查，增強他們的環(huán)保意識，培養(yǎng)他們良好的環(huán)保行為和習(xí)慣。
周次課題。
第一、二、三周第一單元。
第四——八周第二單元。
第九——十一周第三單元。
第十二——十五周第四單元。
第十六——十八周第五單元。
第十九周復(fù)習(xí)。
第二十周考試。
小學(xué)品生與品社教學(xué)計劃篇十六
1、《品德與社會》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由6個主題構(gòu)成，即：我在成長、我與家庭、我與學(xué)校、我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）、我是中國人、走近世界。這種主題式框架是各國設(shè)計綜合課時常采用的，也被稱為“同心圓擴大”的框架。
2、將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動融為一體。多樣的教學(xué)活動，既將學(xué)生的經(jīng)驗作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時也將形成新的經(jīng)驗作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
3、按照綜合主題的方式呈現(xiàn)課程內(nèi)容。為體現(xiàn)課程的綜合性，有機整合各門課程內(nèi)容的構(gòu)建思路，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的各部分和各條均不是按照學(xué)科體系和知識點呈現(xiàn)的。每一條標(biāo)準(zhǔn)中，都盡可能地體現(xiàn)出知識學(xué)習(xí)，情感態(tài)度和行為能力養(yǎng)成融為一體的課程理念。
4、倡導(dǎo)開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動的意義。只有根據(jù)具體的學(xué)生背景、區(qū)域、學(xué)校特點和條件，將多種學(xué)習(xí)活動有機結(jié)合起來。
5、體現(xiàn)以學(xué)生為主體的改革思想。為了更好地體現(xiàn)課程改革的價值取向，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)基本上采用了主體表述的方式，并以行為化的表述呈現(xiàn)。
二、教材設(shè)計思路。
1、以兒童與自我、兒童與自然、兒童與社會展開，每一個人都在與自我、自然和社會的互動中謀求成長和發(fā)展，自我、自然和社會在每一個人身上交織在一起，形成了密不可分的三對關(guān)系。其核心是兒童，側(cè)重與兒童發(fā)展的課程設(shè)計則關(guān)注兒童的身心特征，設(shè)計出的課程符合兒童發(fā)展的基本規(guī)律，充分貫徹了兒童設(shè)計課程的理念。
2、品德與社會課程所設(shè)計的健康安全地生活，積極愉快地生活，負(fù)責(zé)任、有愛心地生活，動腦筋、有創(chuàng)意地生活。品德與社會是集思品教育、社會教育、生活教育和科學(xué)教育于一身的課程，這四種教育需要在本課程的目標(biāo)和內(nèi)容中有明確而具體的反映。健康安全地生活側(cè)重反映了生活教育和科學(xué)教育的目標(biāo)與內(nèi)容；負(fù)責(zé)任、有愛心地生活側(cè)重反映了社會教育和品德教育的目標(biāo)與內(nèi)容；動腦筋、有創(chuàng)意地生活側(cè)重地反映了科學(xué)教育的目標(biāo)與內(nèi)容。
三、教學(xué)理念及建議。
（一）全面把握課程目標(biāo)：品德與社會課程目標(biāo)的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。教師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)。
（二）豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗：在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。
（三）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。
（四）充實教學(xué)內(nèi)容：本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來；同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富、充實課程內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
（五）拓展教學(xué)空間：教學(xué)要面向?qū)W生的生活實際，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。為此，鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力。
四、教學(xué)活動設(shè)計。
我在成長：
1、開展“把各種有趣的一分鐘記錄下來，說說自己的感想”等活動。設(shè)計自己的學(xué)習(xí)時間表。
2、結(jié)合實例，舉行把最適合自己的學(xué)習(xí)方法收入自己的錦囊的活動。
3、試著每天把自己的新發(fā)現(xiàn)記下來。
4、建立自己的學(xué)習(xí)檔案。
我與家庭：
1、觀察和體會日常生活中父母的辛苦操勞，選擇一些自己可以承擔(dān)的家務(wù)勞動，堅持去做。
2、學(xué)會認(rèn)識安全標(biāo)志，保護自己。
3、模擬情境，和同學(xué)、老師一起演習(xí)生活中遇到過危險時應(yīng)該怎樣自護自救?？凑l反應(yīng)快，辦法多。
4、建立自己的安全卡。
我與同學(xué)：
1、為自己最要好的朋友和最喜歡的朋友設(shè)計小卡片，向他表達你的情誼。
2、可以講述同學(xué)們互相關(guān)心的事例和自己的感受。也可以針對同學(xué)中常出現(xiàn)的磨擦和沖突，設(shè)置情景，討論解決的辦法。
3、把你和朋友之間難忘的事情記錄下來，把你們的紀(jì)念物收藏起來，讓友情的芳香留在你們的記憶里。
我的家鄉(xiāng)：
1、想辦法解開這些謎，找到這些“看不見的手”，了解他們是怎樣工作的。
2、幫助鉛筆和米粒找到“媽媽”，看誰編的故事最有趣，說說找媽媽的感想。
3、家鄉(xiāng)的打工者帶著技術(shù)、資金回來了，與他們交談，了解他們的打算，試著說說你的想法。給在外地打工的親人寫一封信。
4、采訪身邊的打工者，寫下自己的采訪記錄。
5、尋找身邊的做出了一定成績的人物，了解他們的事跡，自己制作一張“狀元榜”。
我與社會：
1、用自己喜歡的方式去了解各民族的飲食習(xí)慣和特色食品。
2、選擇你喜歡的可行的方式收集資料，了解各民族的服飾特點。
3、了解一些民族的傳統(tǒng)節(jié)日、特別的慶祝方式和來歷，把收集的資料與大家一起交流。
五、評價的方式和方法。
（一）評價方式：本課程采用多主體、開放性的評價，教師可根據(jù)具體情況，選用或綜合運用教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價與家長、社會參與評價等方式進行評價。
（二）本課程倡導(dǎo)的評價方法：
1、教師觀察記錄。教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進行觀察，并做記錄。
2、描述性評語。在與學(xué)生進行充分交流的基礎(chǔ)上，教師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語，鼓勵學(xué)生鞏固進步，修正不足，繼續(xù)努力。
3、學(xué)生自評。教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進行自我評價，以提高自我認(rèn)識、自我調(diào)控的能力。
4、學(xué)生互評。學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評價，這種評價可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進。
5、作品評價。將學(xué)生調(diào)查、訪問、收集資料等活動產(chǎn)生的作品進行展示和交流，師生共同進行評析。
6、個案分析。教師針對某一學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊狀況進行跟蹤評價，它有助于教師因材施教和個別化教學(xué)。
六、課時安排。
1我學(xué)習(xí)，我快樂10課時。
2家庭因我更美麗（）課時。
3共享友愛陽光（）課時。
4謝謝你，家鄉(xiāng)的勞動者（）課時。
5五十六個民族五十六枝花（）課時。
共計：（）課時。
小學(xué)品生與品社教學(xué)計劃篇十七
一、學(xué)生基本情況分析：
三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
二、教材分析：
品德與社會課程是在中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。本課程根據(jù)中高年級學(xué)生社會生活范圍不斷擴大的實際、認(rèn)識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機地融合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動的社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
三、教學(xué)要求：
總要求：促進學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
2、指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。
3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。
4、初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。
小學(xué)品生與品社教學(xué)計劃篇十八
以課程改革為中心工作，體現(xiàn)以人為本的教育思想，提升“品德與生活”、“品德與社會”課程實施的質(zhì)量。深化理論學(xué)習(xí)，以課題研究帶動教師課堂教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。
（一）加強理論學(xué)習(xí)。
本學(xué)期繼續(xù)組織教師進一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，加強新教材的研討力度。以思品骨干教師為核心，積極組織教師不定期地舉辦專題沙龍研討，為實施新課程的教師創(chuàng)設(shè)交流和研討的平臺；開展教材章節(jié)分析、教案設(shè)計、教學(xué)方法研究及教育資源建設(shè)等方面的研究，從教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐、教學(xué)實踐豐富教育理論的`緯度出發(fā)，指導(dǎo)教師深入探討思品教學(xué)的策略。
（二）關(guān)注教學(xué)實踐。
1、加強課程管理，嚴(yán)格執(zhí)行和落實國家課程標(biāo)準(zhǔn)，要求輔導(dǎo)區(qū)開設(shè)本課程的學(xué)校按照教學(xué)進度進行教學(xué)活動，確保本學(xué)科開足上好。
2、關(guān)注思品教學(xué)，不只注重于課堂，而應(yīng)把它當(dāng)作一門學(xué)科，有課程意識，注重教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。
3、積極參加區(qū)教研室組織的形式多樣的現(xiàn)場觀摩和研討活動，加強校際間的合作與交流，關(guān)注各校課程實施狀況。
新課程資源。
討論建立輔導(dǎo)區(qū)思品頁。
組織思品學(xué)科的老師確立本學(xué)期個人研究的課題三月品德學(xué)科市級立項課題“課堂教學(xué)設(shè)計”。
鎮(zhèn)小學(xué)品德與生活（社會）優(yōu)質(zhì)課評比（內(nèi)容以六年級為主）四月輔導(dǎo)區(qū)思品學(xué)科沙龍研討活動。
鎮(zhèn)思品骨干教師進行專題講座。
區(qū)思品骨干教師示范課。
六月輔導(dǎo)區(qū)思品學(xué)科優(yōu)秀論文及案例評比。
小學(xué)品生與品社教學(xué)計劃篇十九
五年級上冊《品德與社會》是小學(xué)高年段學(xué)習(xí)的教材，本冊教材在體現(xiàn)《品德與社會》中、高年級教材內(nèi)容和特點的基礎(chǔ)上，有以下幾個特點。
(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深刻，學(xué)習(xí)視野更加開闊。
(二)教材內(nèi)容的綜合程度更高，注意引導(dǎo)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)。
(三)強調(diào)以情感態(tài)度價值觀為主線來統(tǒng)領(lǐng)歷史和地理內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
(四)重視史地內(nèi)容的學(xué)習(xí)與學(xué)生現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
(五)注意培養(yǎng)學(xué)生正確看待問題和思考問題的方法。
教材選擇認(rèn)識社會的幾對基本概念，從兒童的現(xiàn)實生活出發(fā)，選擇有關(guān)社會環(huán)境、社會生活和社會關(guān)系等方面的主題具有較強的綜合性。在內(nèi)容方面體現(xiàn)課前、課中、課后，校內(nèi)外連續(xù)、完整的活動過程，強調(diào)從學(xué)生日常生活常見的現(xiàn)象，以及學(xué)生的生活疑惑和感受入手拓展學(xué)習(xí)主題。穿梭出“體驗式”“研討式”“探究式”的學(xué)習(xí)特點，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的獨立思考、自主學(xué)習(xí)和實踐的空間。強調(diào)從兒童的視角出發(fā)，運用兒童的語言，采取兒童喜聞樂見的形式，如充分發(fā)揮圖畫、照片等在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的積極作用，增加教材的趣味性、可讀性和啟發(fā)性。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、情感、態(tài)度、價值觀：珍愛生命，熱愛生活;在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結(jié)合作，有責(zé)任心的品質(zhì)。
2、能力：能夠初步識識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為;能夠清楚地表達自己的感受和見解;學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物和現(xiàn)象;學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運用社會信息。
3、知識：初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù);初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系;了解一些基本的的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系。
小學(xué)品生與品社教學(xué)計劃篇二十
一、教材特點：
六上教材采用主題板塊相對獨立、“同心圓”交叉遞進的方式來構(gòu)建教材體系。教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內(nèi)容由四個單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)課文主題，每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個小話題。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)，通常采取小切口、層層深入的方式，給學(xué)生親切自然的感受。為貼近兒童生活，教材努力在呈現(xiàn)方式上圖文并茂，為學(xué)生喜聞樂見。
二、班級情況分析：
六年級學(xué)生正處于思想形成的重要時期，求知欲強。他們對自我、他人、家庭、社會有了一些基本的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生比較樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的學(xué)習(xí)活動中去，也正因為如此，在教學(xué)過程中需要學(xué)生課外的大量搜集和積累工作，但由于種種原因，部分學(xué)生搜集任務(wù)落實不到位。也由于安全問題，課外實踐活動開展較少，使他們?nèi)鄙僖欢ǖ纳鐣?jīng)歷。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生初步理解生命的意義，知道生命孕育、哺育、成長的艱辛，生命是父母生命的延續(xù)，感悟到生命是一個珍寶，懂得善待生命、珍愛生命。
2、知道自己在學(xué)校集體生活中的民主權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會對集體負(fù)責(zé)，建立完整的集體主人翁意識。
3、知道地球是球體，了解主要的地形和海陸分布。培養(yǎng)收集整理信息、與同學(xué)合作交流的能力。
4、知道古埃及、古希臘文明的主要文明成就，探討文明古國的產(chǎn)生與自然環(huán)境。在學(xué)習(xí)活動中，養(yǎng)成主動進行合作分享和傾聽、理解他人觀點的習(xí)慣。
四、教材重點、難點、重點：
本課程中第三、四單元是重難點，旨在引導(dǎo)學(xué)生初步探求地球的概貌、了解地球上不同國家、地區(qū)、民族的情況，探求四大文明古國的淵源，感受人類文明的進程。其中涉及的地理、歷史知識相當(dāng)豐富，意在培養(yǎng)學(xué)生搜集、積累、合作、探究、整理的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和意識，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
五、教學(xué)措施：
1、力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維”目標(biāo)。
2、根據(jù)本校的。
實際和學(xué)生的實際生活，加強課程資源的開發(fā)，提高教育的針對性、實效性。
3、進上步加強本課程開放式教學(xué)方式的課題研究，通過藝術(shù)、活動等多種形式對學(xué)生進行情景教育。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。
4、通過書面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。
5、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達到的教育目標(biāo)，就力求盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗的機會。
六、課時安排：
內(nèi)容課時安排周次。
1、生命是寶貴的。
2、呵護我們的生命。
3、生命的宣言。
4、我們是集體的主人。
5、以公民的名義。
6、法律伴我行。
7、話說地球。
8、地球上的人們。
9、異域采風(fēng)。
10、尋訪偉大的古代文明。
11、與歷史文化名人對話。
12、回眸、展望科技發(fā)展歷程。
小學(xué)品生與品社教學(xué)計劃篇二十一
在教育教學(xué)中我體會到，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調(diào)動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當(dāng)學(xué)生有不足時，多給予鼓勵和贊美，對學(xué)生精心呵護，尊重學(xué)生人格、善待、寬容、理解每一個學(xué)生，讓他們感受到在學(xué)校里比在家里還要幸福得多，老師就像媽媽一樣關(guān)心、愛護他們，感受到學(xué)校生活的開心和幸福，讓他們在學(xué)校里開開心心的學(xué)，快快樂樂的學(xué)。
現(xiàn)行品德與社會教材力求讓學(xué)生與教材文本對話，讓學(xué)生在參與調(diào)查、訪問過程中發(fā)展認(rèn)知和情感，要實現(xiàn)這一目標(biāo)，在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)把握好以下四點：
1、找準(zhǔn)切入點。
2、抓好興趣點。興趣是最好的老師，只要抓好興趣點激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生在一個寬松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)就是一件輕而易舉的事了。
3、注重知識點。課程標(biāo)準(zhǔn)盡管對能力、情感、態(tài)度、價值觀的能力培養(yǎng)提出了更高更新的要求，但知識的掌握和學(xué)習(xí)仍然是《品德與社會》課的'重要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
小學(xué)品生與品社教學(xué)計劃篇二十二
大部分學(xué)生對外國人的生活習(xí)俗了解不多，從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物與現(xiàn)象的能力較弱。所以本主題活動的教學(xué)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的搜集、整理資料的能力以及分析社會事物與現(xiàn)象的能力，使學(xué)生初步具有開放的國際意識。
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解世界各地不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。
2、學(xué)會從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物與現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集和運用信息的能力。
4、尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。
教學(xué)重、難點。
讓學(xué)生在生活中做到尊重世界各國人民的風(fēng)俗和習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計思路。
本主題活動的教學(xué)設(shè)計主要是從以下兩點去把握的：一是從創(chuàng)設(shè)情境入手，激發(fā)學(xué)生了解世界各國習(xí)俗的興致，引導(dǎo)學(xué)生從課件、自己搜集的資料中，多角度、多側(cè)面去了解、欣賞、交流外國人的日常習(xí)俗。二是根據(jù)學(xué)生實際，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到由于文化背景及地域的差異，世界各國人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣各不相同，要尊重外國人們的風(fēng)俗和習(xí)慣。
教學(xué)方法。
自主探究、合作交流。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)時間。
一課時。
教學(xué)過程。
課前布置學(xué)生去搜集外國人的日常習(xí)俗的有關(guān)資料，了解外國人的習(xí)俗。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
學(xué)生觀察、交流，從飲食、服裝方面來談。
師：不同的國家，不同的地域，人們的生活習(xí)俗也不相同。這節(jié)課我們就來一起了解有關(guān)外國人的日常習(xí)俗。（板書課題：日常習(xí)俗）。
（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)日本人欣賞櫻花的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出探究問題：了解外國人的生活習(xí)俗。）。
二、了解欣賞。
1、課件出示：阿拉伯人身著白色長袍行走在沙漠中的情景。
讓學(xué)生通過觀察、交流來了解阿拉伯人的生活習(xí)俗。
2、讓學(xué)生通過課本交流、了解美國人的飲食習(xí)俗。并由學(xué)生談?wù)務(wù)n本上的資料自己是由什么方式搜集到的？（如上網(wǎng)搜集資料、查閱課外書等）。
3、課件出示泰國人見面時的情景，學(xué)生交流泰國人見面時有哪些禮節(jié)？小組內(nèi)交流：你還知道哪些國家的人的見面禮節(jié)？然后全班交流。
（設(shè)計意圖：利用課件展示情景，讓學(xué)生在充分觀察、交流中，了解阿拉伯人的生活習(xí)俗及泰國人的見面禮節(jié)。并讓學(xué)生通過課本了解美國人的飲食習(xí)俗，引領(lǐng)學(xué)生掌握搜集資料的方法，為進一步探究做好準(zhǔn)備。）。
三、匯報交流。
1、教師提問：你還知道哪些外國人的日常習(xí)俗？是用什么方法搜集到的？
學(xué)生展示交流：學(xué)生把搜集到的相關(guān)資料或圖片展示給同學(xué)們（包括飲食、服飾、建筑、交通、禮節(jié)）等生活方面，介紹世界其他國家的習(xí)俗文化，教師進行激勵性評價。
3、教師和學(xué)生一起總結(jié)搜集資料的方法。
（設(shè)計意圖：通過學(xué)生展示自己搜集到的不同方面的異國習(xí)俗資料及教師的補充，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多側(cè)面去了解外國人的日常習(xí)俗。同時，也有利于培養(yǎng)學(xué)生運用信息的能力。）。
四、游戲活動。
1、猜一猜。
課件播放異國風(fēng)情錄像片斷，請學(xué)生根據(jù)自己的了解，判斷是哪個國家的什么習(xí)俗？
根據(jù)學(xué)生的回答情況，師生共同評價。教師進一步引導(dǎo)學(xué)生明確了解世界各民族的習(xí)俗，能進一步了解世界，促進各民族和睦相處。
2、演一演。
各小組表演節(jié)目，包括異國服飾表演、舞蹈、小品等。由評委小組打分，評出表演優(yōu)勝獎。
（設(shè)計意圖：通過“猜一猜”、“演一演”的游戲活動，使學(xué)生進一步熟知、明確世界各國的風(fēng)情。）。
五、深化認(rèn)識。
2、根據(jù)學(xué)生回答，適時組織分小組進行辯論。引導(dǎo)學(xué)生明白，國際間的交流日益增強，只要是有積極意義的事物，無論是本國的還是外國的，都可以學(xué)習(xí)并接納。
（設(shè)計意圖：通過學(xué)生對問題的交流、辯論，引導(dǎo)學(xué)生要尊重外國人們的風(fēng)俗和習(xí)慣，初步具有開放的國際意識。）。
六、談?wù)勈斋@。
經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最喜歡哪國的日常習(xí)俗？你有哪些收獲和感想？學(xué)生暢談。
（設(shè)計意圖：請學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@和感想，進一步感受異國文化的魅力，更深入地引導(dǎo)學(xué)生形成尊重異國風(fēng)俗的認(rèn)識，提升學(xué)生的思想境界。）。