心得體會是對所學知識和經(jīng)驗的提煉和總結(jié)，能夠增強我們的記憶和理解。寫心得體會時，要注意語言簡練，表達明確，避免空泛和廢話。心得體會是我們在學習和工作生活中所得到的經(jīng)驗和感悟。在寫心得體會之前，我們需要對自己的學習和工作進行全面的回顧。以下是筆者整理的一些心得體會范文，供大家參考。
大班教師心得體會文本篇一
在開展了“宇宙的秘密”這一主題后，幼兒產(chǎn)生了許多的疑問，提出了很多的問題?！坝钪嬷杏行┦裁?？”“白天的時候，月亮和星星跑哪里去了？”“為什么天是藍的？”“真有外星人嗎？”……好奇好問是幼兒的突出特點，他們的這些疑問和問題都是學習科學的起點，科學探索要依靠問題的不斷推動，我們對待他們提問的態(tài)度直接影響到他們的發(fā)展，所以要善待幼兒的提問。
1、接納問題。當孩子提出一個問題時，無論自己是不是很忙，無論自己是不是知道答案，都不要斥責或回避岔開他們的問題。如果只是一笑置之，敷衍了事，幾次得到消極的反饋后，孩子會感到老師不喜歡他提問題，他問的問題很傻，他們的問題會逐漸減少，對周圍事物的關注和興趣也會減少，這將導致其智慧的萌芽逐漸枯萎。因此，我們必須接納孩子的問題。
2、以問代答。為了鼓勵孩子養(yǎng)成有問題先自己動腦筋思考的習慣，對孩子的問題可作適當?shù)胤磫?，反問時要啟發(fā)、引導，問題的難度要適宜。我們習慣用對與不對、可以與不可以、好與不好等肯定或否定的回答，孩子問：“老師，太陽比地球大，對嗎？”“對?！边@樣的回答雖然簡潔明了，但不如這樣回答：“你認為對嗎？” 這更能促進孩子的思考。經(jīng)常用反問的方法，能促使孩子主動積極地思考問題，并漸漸地形成對周圍事物特有的、屬于自身的認識。有些孩子問你問題，有時只是想驗證一下他自己的想法，這時你采用反問的方式正合他的心意，并且這樣的回答比你挖空心思去從科學的角度來回答更能讓孩子感到滿足。
3、間接回答。孩子的提問是各種各樣的，有時極平常的問題，也會使大人難以回答，或者即使回答了，也難以使得孩子感到滿足。如果這種體驗連續(xù)幾次之后，孩子提問的次數(shù)就可能會減少，甚至會使得孩子對事物失去了應有的好奇心。如“太陽為什么會落下去”這個問題，如從太陽與地球的關系上回答，或是用其他物理學說來回答，孩子不能理解。因此，要根據(jù)孩子的年齡特點，采用擬人化的方法給予回答：“一到晚上，動物們回家睡覺了，太陽公公也到山的那邊去啦。” 這樣的回答雖然不符合相關科學原理，但卻能使孩子的好奇心得到滿足。
4、啟發(fā)思考。有些提問，答案多個，如果以一概全，簡單回答，是不科學的，這時可采用啟發(fā)式的回答。如有的孩子問：“老師，地球是最美麗的星球嗎？”如果從成人的眼光來看，自然地球是美麗的，但孩子看事物有獨特的一面，如果回答“我說可能是地球最美麗，你說呢？”后面還可添加個“為什么？”巧妙啟發(fā)，拋磚引玉，點燃幼兒的思維火花，啟發(fā)他們大膽發(fā)揮想像，自己回答問題。
5、共尋答案。“我們要為孩子創(chuàng)設一種鼓勵提問的氛圍，使孩子們感到他們能提問、可以提問、有權利提問?！贝_實，孩子們所提的問題有時老師也不知道答案，當面對這樣的情況，除了輕松地說：“我也不知道”外，還應該加上一句“讓我們一起來尋找答案吧”。這會使孩子從小養(yǎng)成愛看書的良好習慣，將來遇到疑難問題自己就知道如何去找答案。
大班教師心得體會文本篇二
日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對于教師，特別是小班教師的寫照，那便是“日出而作，日落而不息”。進入幼兒園的半年以來，那一個個忙碌的身影，一個個精彩的觀摩活動，使我更懂得了“累”字的，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的孩。
二十年前，一個愛做夢的女孩，蹦蹦跳跳地來到她向往已久的地方。她喜歡唱歌，喜歡畫畫，更喜歡她的幼兒園老師。陽光明媚的午后，她總是重復著同樣的一個夢。
二十年后，女孩的夢實現(xiàn)了，她終于又回到她喜愛的地方，她依舊愛做夢，只是夢不再是兒時的簡單和滿足，教師的職業(yè)，使她的夢有了更多的和心情。這個女孩，就是我。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是幼兒園教師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名小班的教師，當然更應該做到這一點。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關愛，是每個孩子最起碼的心理需求，師愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。愛的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。因此，我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個孩子，讓他們沐浴在愛的泉水中，愉快地學習、生活。
愛孩子就要尊重孩子的人格，每個孩子都是一個獨立的人，都有要求獨立行動、獨立自主的傾向。因此，教師必須以幼兒為本，決不能把自己的意志強加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點，呵護他們的創(chuàng)造潛能。
一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實“兩個優(yōu)先”“兩個關注”，學會去觀察了解孩子某一年齡階段的一般特點，把握個體特點，才能在活動過程中及時解讀幼兒，調(diào)整自己的教育行為，讓活動真正適應并促進幼兒的發(fā)展。
二期課改對我們教師提出了更高的要求，二期課改的核心是讓課程適應并促進孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗，但不能涵蓋每個幼兒的生活經(jīng)驗。作為一名小班的教師，我們不能依賴教材，抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進行選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動的資源。
這里是一個示范性幼兒園，這里藏龍臥虎，人才濟濟，進入幼兒園，我更懂得了壓力的。不管是老教師還是中青年教師，嫻熟的教育技巧和靈活的教育機智，都使我產(chǎn)生了深深的距離感，曾經(jīng)沮喪過，曾經(jīng)煩惱過，但仔細想來，沮喪和煩惱只是多余，只有執(zhí)著的追求才能使人進步，我想，這才不失教師的本色。
大班教師心得體會文本篇三
轉(zhuǎn)眼一學年結(jié)束了，為了更好地做好以后的工作，現(xiàn)將本學期工作做如下小結(jié)：
教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標準的嚴格要求自己。積極參加園內(nèi)各項活動，并認真做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。
本學年本人擔任幼兒小中班班主任，承擔一年級數(shù)學，幼兒大班美工，社會健康，音樂，科學，小中班語言，科學，音樂等課的教學，周授課23節(jié)。
一、教學方面。
認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學反饋，認真按搜集每課書的知識要點。
二、教學方面。
增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
從本班幼兒的實際情況出發(fā)，精心安排好每周計劃活動內(nèi)容，認真組織好每節(jié)活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人。在課前的教具準備要充分、內(nèi)容要豐富、生動、新穎，并具有較強的操作性，在教態(tài)上具有兒童化，形象生動，和幼兒融合在一起，為幼兒創(chuàng)設一個輕松、愉快的學習環(huán)境。讓幼兒學會在游戲中去尋找問題，并解決問題。
三、班級常規(guī)教育方面。
1、禮貌。先從自我做起，對領導、同事、家長都要面帶微笑主動問好。給幼兒帶個好頭，并嚴格要求自己的言行舉止，同時培養(yǎng)幼兒成為一名尊老愛幼、講禮貌、講文明的好孩子，能友好與他人相處。
2、課堂活動紀律。從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習慣。要正確引導幼兒課堂上的坐姿、培養(yǎng)良好的課堂常規(guī);不許隨便下位、回答問題時要舉手、并學會尊重他人。安靜地傾聽他人的發(fā)言，養(yǎng)成不隨便打亂別人的講話。
3、衛(wèi)生習慣。每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶領幼兒認真開展各項體育活動、鍛煉身體。在每周計劃活動中，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況，合理設計好每日的戶外體育活動內(nèi)容和運動量知道清潔衛(wèi)生的重要性，加強幼兒便后洗手的習慣，并能主動的在餐前、餐后洗手，餐后能主動漱口、擦嘴巴，能有條理地收拾餐具、折疊整理自己的被褥衣物。
四、業(yè)務學習方面：
我深刻地認識到，時代在發(fā)展，社會在進步，教育教學觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業(yè)務學習，不斷充實自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)，提高文化專業(yè)知識水平。
五、家園溝通。
1、主動親切地與家長溝通。我充份利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。通過家園聯(lián)系表、面談等形式來了解幼兒在家與在園的各種表現(xiàn)。
2、及時向家長反映幼兒在幼兒園的情況表現(xiàn)，及時取得家長的密切配合。
3、在與家長溝通時應注意熱情有禮、對待特殊情況要冷靜、有條理地進行交流。
4、工作上加強互動，對家長的建議虛心聽取。
5、結(jié)合每月開展的主題教育活動，引導家長關注活動進展，并能主動參與到有關活動中，加深家長對幼兒園教育工作的了解，促進家長和幼兒園的良好關系，讓家長和幼兒共同成長。
六、存在不足：
1、本學期有時候有因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象，在下學期的工作中力爭做到“今日事今日完成”。
2、工作中更嚴格的要求自己，努力提高自己分析問題能力和科研能力。
3、不足之處及今后的改進措施。應調(diào)動學生更大的積極性，在教學中進一步的做到精講多練，在教學方法上形式在多樣一些，在教學水平上繼續(xù)提高，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進，不斷提高。
大班教師心得體會文本篇四
我是一個普通的幼兒園老師，接觸幼兒園工作五年了，不算長但也漸漸掙脫了新教師的行列?；叵胛迥陙淼狞c點滴滴，很多失去，也有很多收獲。
還記得剛來的時候，教師集合前一天發(fā)榜，看到我的名字赫然寫在幼兒園的榜單上，我的心一下落到了冰點。其實，對于這個結(jié)果，也不是完全出乎我的意料。因為我們的學校涵蓋兩個小學部和一個幼兒園，每年都會有人員流動。而之前，幼兒園的一個老師，想跟我對調(diào)工作，理由是年齡大了，不再適合在幼兒園工作。說實話，當時我也是不情愿的，因為本來我參加工作的時間就不長，對于幼兒園部的情況不了解，老師也都不熟悉，而自己又是個不太善于表達的人，覺得會很孤單;再者，在小學部就常聽到老師說起幼兒園的工作就一個字——累，去哪里也不能去那兒。而如今，一切似乎已經(jīng)沒有回旋的余地，盡管不愿意，在心里也只能慢慢接受了。
開學前幾天，我們要對暑假后的教學樓進行徹底大掃除，由于新教學樓剛剛啟用，里里外外沒有什么地方不需要徹底的打掃和整理。我和另外三名老師被分到一組，我總是很少有話說。擦窗子，除院子里的草，用鋼絲球蹭地面和墻壁上的水泥印跡，八月底的天，我們一個個熱的汗流浹背，直到下午下班，我累得不想再說一句話?；丶业穆飞?，淚就已經(jīng)在眼里打轉(zhuǎn)，我不能理解為什么偏偏是我被調(diào)換到這里。
漸漸的，工作進入了正軌，同事之間也由不認識慢慢變成了好朋友。從園長到普通的老師，我們總有很多共同的話題，我們是同事更是姐妹。上班了，談談工作，談談孩子;下班了，聊聊漂亮的衣服，好看的發(fā)型。我的生活漸漸有了繽紛的色彩。而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認識。
幼兒園的工作真的很辛苦，因為學齡前的孩子各方面的能力有限，所以孩子的事情，教學的事情，班里的事情每一項都必須親歷親為，而園長對每件事的要求還都這么嚴格。這就造成了老師們超負荷的工作量和超強的工作效率，這也是為什么很多人疑惑我們走路總是特別快的原因。假若有機會到幼兒園里逛逛，您肯定會看到她們?nèi)顼L的身影。
盡管如此，可這并不能影響我們的好心情。無論年齡大小，幼兒園老師的臉上總會洋溢有快樂、幸福的笑容。她們有健康的心態(tài)，平和的心情還有耐性，而這一切都來源于我們的孩子。誰說小孩子不懂得感情?不知什么時候我們就會收到他們甜甜的吻和純純的笑容，聽到他們用稚嫩的聲音怯怯的問我們：“老師，我可以叫你媽媽么?”這時，我們覺得自己所有的辛苦和付出都是那么有意義，那么值得。朝夕相處已然讓我們成了親人，他們就是我們的天使，我們快樂的源泉。
幼兒工作的核心是“愛”。這是園長們常常叮囑我們的話。對于這，我們都有充分的理解和認識，因為這是我們可以踏實和認真工作的基礎。假若你的心里少了愛，那你肯定不適合在這里。所以，現(xiàn)在的我們都在快樂充實的過著我們的每一天。
大班教師心得體會文本篇五
我們作為幼兒教師身上的擔子很重，我們就應踏踏實實的在自我的崗位上工作，用自我的熱心去培育祖國的花朵，未來的棟梁，我們要為他們的一生打好基礎。以下是我的個人工作心得體會。
老師的一言一行都影響著每個幼兒，所以我們要為幼兒創(chuàng)設一個寬松、自由的、安全的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學習。老師與孩子相處應是和諧的，我們就應尊重每個幼兒的人格，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。我們要結(jié)合本班的實際狀況，結(jié)合本班的發(fā)展水平，思考幼兒的學習特點和認識規(guī)律。語言方面的發(fā)展，還有包括每個幼兒的作品。
記得在一次區(qū)域活動中，我不留意弄壞了一個小朋友在區(qū)域中完成的粘貼畫，當時我不覺得有什么不妥，這種行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊懀瑢⒆釉斐刹蛔鹬?，嚴重的話，說不定還會給孩子產(chǎn)生消極的影響。我無意中聽到一個幼兒在說：“老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要粘貼作品呀?”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重，別人的贊美，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自我的朋友相處一樣，用動聽的語言，不能用命令式的語言。
我認為教書育人的關鍵是教師本身的素質(zhì)問題，幼兒教育工作者務必具備現(xiàn)代化的教育，所以在今后我更就應提高自我的業(yè)務教育水平，多透過各種教育活動的觀摩，互相交流，取長補短，提高教育質(zhì)量，促進幼兒發(fā)展。
作為教師應平等對待每一個幼兒，尊重和關心幼兒。教師應從領導者的位置上走下來，蹲下身，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子，了解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把教師視為他們中的一份子，他們才愿把自我真實的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關系。
幼兒都具有好動，好奇，好問的特點，他們對一切都充滿好奇，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不留意，就會犯錯誤。教師應以理解、寬容的心態(tài)對待幼兒的錯誤，心平氣和地幫忙幼兒分析錯誤的原因，幼兒也就能心悅誠服地理解教師的批評。
在以后的工作實踐中，我將不斷的更深入的學習，把對孩子的愛逐步落實到自我的工作中去。
大班教師心得體會文本篇六
時光匆匆，不經(jīng)意間一學期又過去了，在這一學期里有歡樂也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進步。這里，我也該整理一下我的思緒，總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。
本人這一學期帶的是大班，主要是配合我班老師的教育工作，努力完成自己分管的保教任務，以下我談談這半年的工作情況。
在這個學期里，本人能夠遵守園內(nèi)的各項規(guī)章制度，熱愛集體，能堅守工作崗位，不遲到、不早退，無事不請假，對幼兒一視同仁，與同事相處融洽。服從領導的分配，樂意接受各項任務，并且盡力把它完成。班上出現(xiàn)問題，能夠與班上的老師共同商量解決。同時創(chuàng)造新的好的辦法傳授給大家，積極認真的參加保育員及其他的各種學習，每次學習都認真的做好筆記，在工作中遇到有問題時，做到早發(fā)現(xiàn)早解決。
做到來園開窗通風，搞好室內(nèi)外衛(wèi)生，保證環(huán)境清潔整齊。做好晨間各項準備工作。保持衛(wèi)生區(qū)地面干凈、無污物、無積水、墻飾整潔、畫框無塵土;盥洗室地面潔凈干燥、無積水、水池及墻壁無污物，每天勤擦，消毒盆每次用完清洗、盆內(nèi)無浸泡物;盥洗室地面堅持每2—3周一次大的清刷，為保證幼兒的身心健康，減少污染沒采用任何酸性物刷地，而是采用清水刷洗地面;每天下班后清洗毛巾，為毛巾消毒，保證毛巾潔白有淡淡的消毒液味。
每天清洗水杯、消毒水杯，保證水杯體外明亮無污物、水杯內(nèi)無事物殘留;不把當天的活留到第二天再做;廁所保持無異味、地面干燥潔凈、清潔用具掛放整齊、不堆放垃圾;廁所堅持每次上完后沖洗墩地，發(fā)現(xiàn)有異味及時用淡潔廁靈浸泡一會墩干，做到每天消毒不少于三次，經(jīng)常用壇香去味，做到勤沖勤刷;墩地用的墩布嚴禁分開使用，做到經(jīng)常消毒;活動室地面潔凈干燥，物品擺放整齊，教具、玩具潔凈無塵土，室內(nèi)空氣清新無異味;幼兒被褥疊放整齊，經(jīng)常涼曬;認真做好班中每個角落的衛(wèi)生，把每天的都當作衛(wèi)生大檢查來對待;嚴格執(zhí)行一日衛(wèi)生消毒，堅持每天三餐的衛(wèi)生消毒。各種資料記錄清晰，時間準確，按時上交。
本人能夠熱愛幼兒、關心、耐心、細心、熱心地對待每個幼兒。能積極搞好本班的清潔衛(wèi)生工作，做好幼兒用具的消毒工作，能夠細心照顧幼兒的生活，根據(jù)天氣的變化，及時為幼兒穿衣服。注意護理體弱多病的幼兒，仔細觀察有不適的幼兒全天的情況，及時與家長溝通。午睡時，注意巡視，做到及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理。戶外活時對幼兒進行安全教育，能有秩的上下樓以及玩各種大、小型玩具，防止意外事故的發(fā)生;為幼兒擦汗、擦拭鼻涕;引導知道玩累了休息;配合教師培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)。
本人能夠積極配合，任勞任怨。在活動前能根據(jù)教師的教學計劃，為老師準備好教具、學具和布置好場地等等。積極的參與一些簡單玩具的制作。配合好教師耐心的照顧每一名幼兒，做好接園、離園的工作;并做好家長工作。
時間在幼兒的成長中過去了，對于我個人，要學習的東西、知識還有很多，無論是教育還是保育，都是我學習的目標。要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學習，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為德育、教育、保育都合格的教師。
以上四個方面是我xxxx年度的工作總結(jié)，雖然取得了一些成績，也獲得了一些經(jīng)驗，但是仍然存在很多的不足之處，今后我將更加用心的去工作，不斷總結(jié)和完善，爭取把保育工作做的更好。
大班教師心得體會文本篇七
望著漸漸成長的幼兒們，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個學期轉(zhuǎn)眼過去，耳邊仿佛還是幼兒們剛?cè)雸@時的熱鬧聲。近半年的群眾生活，使幼兒們學會了許多，各方面進步也不錯，那里，我也該整理一下我的思緒，總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗，以便更好地提高自我的各項工作水平。
只有透過多種渠道不斷的學習，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的職責心，才能提高自身的素質(zhì)和教學本領。本人在本學期中，積極參加各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。
積極參加新編《福建省幼兒園教師教育用書》培訓，認真參加課改活動，充分理解《福建省幼兒園教師教育用書》編寫的中心好處。從本班幼兒出發(fā)，注重整合，更新教育理念，使《福建省幼兒園教師教育用書》精神融會貫通，使幼兒成為活動的主人。
本學期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好并檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發(fā)揮“您中有我，我中有您”的團隊精神作用，團結(jié)一致地做好班級工作。在狠抓班級常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有，使班級的吃飯常規(guī)、收拾玩具、排隊等常規(guī)初見成效。做為班主任，我深知自我在班中的.位置。
在課改活動中，能積極參加課改的理論學習，轉(zhuǎn)變自身的教育理念，帶領其他教師認真探討、領會《福建省幼兒園教師教育用書》的資料意圖，在立足本班幼兒的特點，積極開展主題活動和領域活動相輔相成，在選取中思考，在思考中選取，建立有利于本班幼兒發(fā)展的課程。如：“我是好寶寶”、“花兒朵朵”、“馬路上”、“搞笑的水”、“夏天的水果”、“夏天的蔬菜”、“天線寶寶”等活動，為幼兒創(chuàng)設了超多的生活環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境，利用社會、幼兒園、家長資源，使活動開展得活潑生動、豐富多彩，使幼兒在“玩”中“學”，去演繹活動中的主人。幼兒在課改活動中獲得知識面更廣闊，活動的積極性大大增強，開展分小組活動，使教師能夠顧及到每個幼兒根據(jù)每個幼兒的狀況及時教育，使每個幼兒都能有進步。
俗語說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)能夠使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，促進身體健康，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務的生活潛力，為今后生活和學習奠定良好的基礎。
本學期，根據(jù)班級計劃中我班的幾個弱點，著重開展以下活動來促使班級常規(guī)良好風氣的構(gòu)成：一是制作“幼兒一日生活”評比欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別代替良好作息時光、衛(wèi)生狀況、午休狀況、活動狀況。對進步的幼兒及時表揚，對落后的幼兒給予鼓勵;二是創(chuàng)設良好的區(qū)角，供幼兒分區(qū)活動，在活動中，教師有針對性對個別幼兒進行教育，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕;三是在中餐、午休中，以保育員為軸心，教師積極配合，使各項工作目的、步調(diào)一致，目前已有必須的效果;四是抓好班級的隊伍工作，為安全打下良好的基礎。
大班教師心得體會文本篇八
為了提供更好的教學質(zhì)量和服務，在教育體制中，大班教學是不可避免的。對于教師們來說，如何帶好大班教學是一項重要任務。作為一名大班教師，我也積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我在帶大班教學中獲得的經(jīng)驗和教訓。
首先，我發(fā)現(xiàn)組織能力是帶大班教學的核心。在面對一個龐大的班級時，教師需要合理安排時間和資源，確保每個學生都能得到充分的關注和指導。我經(jīng)常使用時間表和計劃來幫助我管理班級活動。我會提前做好準備，明確知道每一節(jié)課的目標和具體內(nèi)容。這樣一來，我可以合理安排學習和游戲時間，確保每個學生都能得到適當?shù)慕虒W。
其次，個性化教學是帶大班教學中不可或缺的一部分。每個學生都是獨特的個體，有自己的學習方式和興趣。作為一名教師，我需要注意到每個學生的特點，并根據(jù)他們的需求進行個性化的教學。在課堂上，我經(jīng)常采取小組合作、討論和個別指導等形式，以確保每個學生都參與進來。我鼓勵學生們表達自己的觀點，并給予他們積極的反饋和鼓勵。
此外，建立良好的師生關系對帶大班教學至關重要。一個和諧的班級氛圍能夠促進學生的積極參與和發(fā)展。因此，我努力與每個學生建立親密的關系，讓他們感受到我的關心和尊重。我盡可能多地與他們交流，并多角度了解他們的生活和學習狀況。在班級里，我經(jīng)常組織一些團隊活動和小組工作，鼓勵學生之間的合作和友誼。通過這些方式，我盡量營造一個和睦而輕松的學習環(huán)境。
另外，利用多媒體和互動教學工具將課堂變得更有趣。對于大班教學來說，保持學生的注意力是一項挑戰(zhàn)。因此，我嘗試利用多樣化的教學方法來吸引學生的注意力，提高教學效果。我會使用多媒體和互動教學工具來展示教材內(nèi)容，深化學生對知識的理解。我還經(jīng)常設計一些趣味活動和游戲，讓學生們主動參與，提高他們的學習興趣和動力。
最后，反思是帶大班教學中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。反思能幫助我發(fā)現(xiàn)教學中的不足并提供改進的空間。每天下課后，我都會花一些時間回顧這一天的教學過程，思考一下哪些地方可以做得更好。我也會向同事尋求建議和建議。這樣一來，我能夠不斷提高自己的教學水平，并為學生們提供更好的教學服務。
總而言之，帶大班教學需要良好的組織能力、個性化教學、良好的師生關系、多媒體和互動教學工具以及定期反思。這些經(jīng)驗和體會都是我在帶大班教學崗位上逐漸探索和總結(jié)出來的。我相信，只有經(jīng)過不斷的實踐和思考，我們才能成為一名優(yōu)秀的大班教師，為學生們提供更好的教學。
大班教師心得體會文本篇九
第一段：介紹大大班教學的背景和特點（200字）。
大大班教學，顧名思義，是指學生人數(shù)眾多的班級。在如今教育領域發(fā)展迅速的時代背景下，大大班教學正逐漸流行起來。這種教學方式以班級人數(shù)眾多為特點，通常超過50人甚至更多。本文將從教師心得的角度，探討在大大班教學中的體會與感悟。
第二段：大大班教學的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)（300字）。
大大班教學方式有其獨特的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。首先，大大班教學可以帶來更多的交流和互動。由于學生人數(shù)多，他們之間的互動更加頻繁，可以促進思想碰撞和知識共享。其次，大大班教學方法可以提高師生之間的親子關系。由于學生較多，教師必須更多地關心和照顧每一位學生，讓學生感受到溫暖和關愛。然而，大大班教學也面臨著諸多挑戰(zhàn)。教師需要更加了解每個學生的特點和需求，兼顧個體差異。此外，學生人數(shù)多也意味著分組組織和時間管理的難度增加，教師需要做好充分的準備和組織工作。
在大大班教學中，教師需要具備更強的管理能力和教學能力。首先，教師要善于與學生溝通和互動。在大大班教室中，交流是互動的基礎，教師應該鼓勵學生積極參與課堂活動，聽取他們的意見和建議。此外，教師也需要靈活運用不同的教學方法和工具，以滿足學生多樣化的需求和學習風格。同時，教師還應關注學生的情感需求，提供鼓勵和支持。在面對如此眾多的學生，教師的付出往往可以帶來更豐富的回報。
第四段：克服大大班教學的困難（300字）。
然而，大大班教學也存在一些困難和挑戰(zhàn)。首先，如何克服學生人數(shù)多帶來的管理困難是一大挑戰(zhàn)。教師可以采用分組教學的方式，將學生分成小組，以便更好地管理和組織他們的學習活動。同時，教師還應利用現(xiàn)代化的教學工具和技術來輔助教學。其次，教師還要面對個體差異的挑戰(zhàn)。學生的能力和興趣各不相同，教師需要根據(jù)學生的不同特點和需求，采用針對性的教學方法和策略。
第五段：總結(jié)大大班教學的意義與建議（200字）。
大大班教學在如今教育領域中占據(jù)重要的地位，其對學生成長和發(fā)展具有積極的影響。教師在大大班教學中的經(jīng)驗和體會也深化了他們的教學技巧和心態(tài)。因此，教師在大大班教學中應始終保持積極的心態(tài)，充分發(fā)揮自己的職業(yè)優(yōu)勢，為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和關懷，以促進他們?nèi)姘l(fā)展。
大班教師心得體會文本篇十
大大班教學是指一個班級擁有較多學生的教學形式。對于大大班教師而言，他們面臨著諸多挑戰(zhàn)，但同時也能夠收獲一些獨特的體驗和感悟。在我長期從事大大班教學的過程中，我深深地體會到了自己在這個崗位上的成長和收獲。以下將從班級管理、教學技巧、關系建立和情感溝通四個方面，分享我的心得體會。
首先，管理一支龐大的班級是大大班教師的首要任務。隨著學生人數(shù)的增加，班級管理變得更加復雜，這要求教師在日常工作中保持高度的組織性和計劃性。對于我來說，我首先制定了詳細的課堂管理規(guī)則，確保學生知曉并遵守。我利用班會時間組織學生自我管理小組，讓他們參與到班級管理中來，培養(yǎng)他們的責任心和自主能力。同時，我也充分利用科技手段，如學習平臺和教育軟件，來輔助管理，提高效率。通過這些工作，我逐漸建立了規(guī)范有序的班級秩序和良好的師生關系，讓學生感受到家一樣的溫暖和歸屬感。
其次，教學技巧是大大班教師不可或缺的一項能力。在大班教學中，學生人數(shù)眾多，因此教師需要使用更多的多媒體教學手段，以吸引學生的注意力和興趣。我常常使用圖片、視頻等多媒體資料來輔助教學，幫助學生更好地理解和記憶知識點。同時，我還采用了分組合作的教學方式，讓學生互相合作，共同解決問題。通過這種互動的方式，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。此外，我還通過巧妙的時間安排和任務分配，確保每個學生都能夠充分參與到課堂中來，避免了學生的等待和浪費時間的現(xiàn)象。
接下來，建立良好的師生關系是大大班教師需要重視的方面。眾多的學生通常意味著大大班教師無法像小班教師一樣親自照顧到每個學生。但這并不意味著我們不需要關注每個學生的需求和情感狀態(tài)。我會定期與學生進行個別交流，了解他們的學習和生活情況，及時解決問題和提供幫助。同時，我也會積極與學生的家長保持溝通，了解他們對孩子的期望和關注點，以共同幫助孩子成長。通過這種關心和關懷，我與學生建立了良好的信任和互動關系，讓他們能夠更加主動地參與到教學活動中來。
最后，情感溝通對于大大班教師來說至關重要。我發(fā)現(xiàn)，學生的情感需求遠遠超過他們的學習需求。他們需要被理解、關心和鼓勵。因此，我在課堂中注重情感教育，通過贊揚、鼓勵和感謝，給予學生積極的情感反饋。我還定期組織班級活動和文體比賽，營造愉快的學習氛圍，增強學生的凝聚力和歸屬感。通過情感溝通，我發(fā)現(xiàn)學生們更加樂于與我分享他們的喜怒哀樂，我也在與他們的交流中找到了樂趣和動力。
在大大班教學的過程中，我面臨了許多挑戰(zhàn)，但通過班級管理、教學技巧、關系建立和情感溝通等方面的努力，我逐漸取得了一些成果。我相信，只要教師用心、學生用心，大大班教學必將成為一片具有活力和生機的樂園。
大班教師心得體會文本篇十一
孩子們吃好飯后，被安排在走廊上休息?；旧暇褪墙粨Q玩具和圖書，還有一些安全的小玩意。這個時候是他們最開心的，為什么這么說呢，有兩個原因：因為只有這個時候他們才可以把這些東西拿出來玩，只有在這個時候才允許他們大聲喧嘩。這是我們大（2）班老師和孩子們之間的約定。具體內(nèi)容就是：允許孩子們帶玩具（安全的）到幼兒園里玩，而且規(guī)定時間讓他們盡情地玩，條件就是在除了這個時間以外的任何時候都不可以拿出來。
大班的孩子，處于學前晚期，即將跨入小學的大門。他們的身心都有了進一步的發(fā)展：他們的觀察力和理解力增強，求知欲和好奇心盛，愛說，好動，而且逐漸變得有情感，有意志要求和獨立個性，自我意識有一定的發(fā)展，喜歡自由活動，渴望參加成人活動，盼望自己快點長大。根據(jù)孩子們的身心特點，我抓住了幾個重點：他們求知欲和好奇心盛，愛說，好動，我就安排時間內(nèi)他們自由交流，自由活動，孩子們有很多知識是在與人交往，與同伴的交往中得到的；他們理解力增強，渴望參加成人活動，我就和他們進行條件交換，也就是孩子們上課的時候乖乖聽話，那么在這個活動時間我也就放寬尺度，讓他們盡情地玩。這是我和孩子們的約定，像成人的約定，我感覺效果蠻好的。如果哪個小朋友不聽話，過分調(diào)皮了，我會以剝奪他的活動時間來“懲罰”他，呵呵，孩子們也會稍稍收斂！
大班教師心得體會文本篇十二
第一段：介紹帶大班教師的意義與挑戰(zhàn)（誘發(fā)讀者對文章主題的興趣）。
作為一名帶大班教師，我有幸參與了許多年級上百人的教學工作。與小班相比，帶大班是一項更為具有挑戰(zhàn)性的工作，但同時也讓我獲得了更多的成長與滿足。在這個過程中，我積累了許多經(jīng)驗，也感受到了帶大班教師身上所特有的價值與意義。
第二段：有效的管理與組織（講述帶大班教師需要具備的管理與組織能力）。
在帶大班過程中，有效的管理與組織能力是至關重要的。首先，我必須制定周密的課堂管理計劃，確保學生在課堂上有一個良好的學習環(huán)境。我會事先準備好所有的課堂材料，并安排好學生的座位，以便于方便管理和監(jiān)督。此外，我還會建立起一個互助友愛的班級氛圍，通過鼓勵和表揚來激發(fā)學生的學習動力和彼此間合作的精神。在面對眾多學生的時候，我盡量用富有激情和生動的教學方法，讓學生們保持興趣，更愿意投入到學習中。
第三段：個性化教育與關懷（闡述帶大班教師需要關注每個學生的個體差異與需求）。
孩子們的個體差異和需求是千差萬別的，這對一名帶大班教師來說是一項極具挑戰(zhàn)的任務。面對這種情況，我會采取個性化的教學方式，以滿足不同學生的需求。我會調(diào)整講解的語速和難度，根據(jù)學生的不同學習能力和興趣愛好，為他們選擇合適的學習材料。同時，我也注重與學生的溝通與交流，關心他們的學習和生活，從而建立起良好的師生關系。這種關懷不僅能夠讓學生感受到師生之間的溫暖，更有助于他們的全面發(fā)展。
第四段：團隊合作與資源共享（說明帶大班中的團隊合作與資源共享的重要性）。
在面對龐大的學生群體時，單靠個體教師很難完成所有事務。因此，團隊合作與資源共享成為帶大班教師的必備能力。在我所工作的學校中，師生之間呈現(xiàn)出一種緊密合作的狀態(tài)。教師們會互相幫助和提示，并分享各自教學經(jīng)驗和教材資源。我們會定期召開教研活動，分享教學心得，幫助彼此成長。這種團隊合作與資源共享不僅有助于提高教師的教學能力，也能讓學生受益。
第五段：成就感與反思（總結(jié)帶大班教師的成績和反思）。
盡管帶大班教學是一項艱巨而具有挑戰(zhàn)性的任務，但通過這項工作，我獲得了非常多的成就感。看到每個學生在我的引導下取得進步，感受到他們對知識的渴望和探索的激情，我的付出都得到了回報。在工作中，我也時常反思自己的不足和問題，不斷學習和成長。我要繼續(xù)加強與學生和家長的溝通，提高自己的專業(yè)能力，更好地完成帶大班教師的使命。
總結(jié)：通過帶大班教學，我領略到了這項工作的挑戰(zhàn)和意義。通過有效的管理與組織，個性化教育與關懷，團隊合作與資源共享，我為每個學生帶來了更好的學習環(huán)境和機會。在這一過程中，我不僅觸摸到了學生的心靈，也收獲了自己成長的喜悅。我相信，在未來的帶大班教學中，我會繼續(xù)努力，為學生們提供更好的教學服務。
大班教師心得體會文本篇十三
作為一名在小學大大班任教多年的教師，我深感這個年級獨特的魅力和重要性。大大班是小學教育中的關鍵時期，是孩子們由幼兒園到小學的過渡期。在這個階段，作為教師，我收獲了很多寶貴的心得體會。下面，我將從教學方法、課程設計、學生管理、家長合作和心理引導等方面，分享我在大大班教學中的心得和體會。
首先，教學方法是大大班教學中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，大大班學生的學習能力和注意力集中時間相對較短，因此，教師需要采用多樣化和靈活的教學方法。我通常運用分組活動、小組競賽等方式，激發(fā)學生的興趣，增強他們的參與度。在教學過程中，我注重啟發(fā)式教學，鼓勵學生思考和表達，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力。此外，我還利用多媒體技術，創(chuàng)設情境，提供豐富的教學資源，以提高學生的學習效果。
其次，課程設計是大大班教學中至關重要的一個環(huán)節(jié)。大大班學生正處于探索和發(fā)現(xiàn)世界的階段，因此，合理設計豐富多樣的課程內(nèi)容對于培養(yǎng)他們的興趣和開拓他們的眼界非常重要。我注重將課程內(nèi)容與學生的實際生活相結(jié)合，采用生活化的案例和教材，讓學生在學習中感受到知識的實用性和生動性。此外，我還注重培養(yǎng)學生的實踐能力，通過實驗、觀察、實地考察等方式，讓學生親自動手，幫助他們建立扎實的知識基礎。
另外，學生管理是我在大大班教學中不可忽視的一個方面。在大大班中，學生人數(shù)眾多，學情差異較大。因此，我注重個別化教學，對每個學生進行全面的了解和評估，找出他們的優(yōu)勢和劣勢，因材施教。同時，我堅持嚴格的紀律要求，引導學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。我還注重培養(yǎng)學生的合作精神和自主學習能力，通過小組合作、學習小站等方式，鼓勵學生互幫互助，提升他們的團隊合作能力。
此外，家校合作是大大班教學中不可或缺的一環(huán)。我積極與家長溝通，分享學生的學習情況和發(fā)展情況，并與家長密切合作，制定學生的學習計劃和目標。我還定期組織家長會，讓家長了解學校的教學理念和教學方法，并征求家長的建議和意見。家校合作是促進學生全面發(fā)展的重要途徑，通過與家長的密切溝通和合作，可以更好地理解學生，滿足他們的需求，幫助他們成長。
最后，心理引導是大大班教學中不可忽視的一環(huán)。大大班學生正處于一個矛盾重重的階段，他們需要得到認可和肯定，也需要合理引導和約束。作為教師，我注重給予學生充分的關心和理解，尊重他們的個性差異，建立良好的師生關系。我還注重培養(yǎng)學生的自信心和自尊心，通過鼓勵和肯定，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)。
總之，大大班教學是一項具有挑戰(zhàn)性的工作，需要教師付出更多的心血和努力。通過多年的教學實踐，我深刻體會到了教學方法、課程設計、學生管理、家長合作和心理引導在大大班教學中的重要性。我相信，只要我們不斷學習和探索，用心去關愛和引導每一個學生，就能夠為他們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
大班教師心得體會文本篇十四
吃飯進餐，無疑是幼兒生活中的大事。很多家長為孩子選擇幼兒園時以及入園后，最關心的話題之一就是“吃”。不但要吃得飽、還要吃得好。因此，常常會聽到離園時家長問孩子：“今天吃什么?你吃飽了嗎?”在幼兒園每學期所做的調(diào)查問卷中，關于“吃”的問題，也是家長們討論的重點。
同時，吃飯進餐也蘊含著豐富而獨特的教育與發(fā)展價值。如何讓幼兒愛吃飯，吃好飯，是幼兒園保育和教育工作中非常重要的組成部分，也是紅黃藍幼教集團管理與研究的重點。
反思日常餐桌現(xiàn)象，孩子們出現(xiàn)最多的問題就是：不愛吃飯、吃飯慢、挑食、掉飯粒、餐具使用不當、衛(wèi)生習慣不佳，等等。雖然老師們在努力營造寬松愉快的進餐環(huán)境，比如，進餐時播放舒緩優(yōu)美的音樂，但幼兒進餐始終處于被動管理中，教師會催促幼兒“快吃”、“吃完”，也會不斷提醒幼兒注意“規(guī)則”，導致幼兒體驗不到品嘗美食以及進餐本身的快樂，也無法發(fā)自內(nèi)心地遵守各種文明進餐的禮儀和規(guī)范。
為了充分發(fā)揮進餐環(huán)節(jié)獨特的教育和發(fā)展價值，我們認真學習《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，從關注每個孩子出發(fā)，了解并尊重每個孩子的問題和需要，采取各種不同的教育措施，努力讓每個孩子都能快樂進餐、文明進餐。
不愛咀嚼的丁丁“老師，我家丁丁吃飯是我最頭疼的事情，麻煩您了!”從我剛接手這個新班的第一天，丁丁媽媽的這句話就一直記在我的心里。每次喂丁丁吃飯都是一件困難的事情，飯菜剛到他的嘴里，他就用舌頭使勁地把飯菜頂出來，嘴里還說著：“不吃不吃，就是不吃?！睍r間久了，丁丁甚至因為吃飯問題不愛上幼兒園了。經(jīng)過了解才知道，媽媽對丁丁照顧得格外細致，家里只做很軟的饅頭和面條，水果也只吃香蕉泥和蘋果泥。看來丁丁不是不愛吃飯，是因為他長期吃軟爛的食物，咀嚼能力下降，嚼東西對他來說是一件困難的事情。
知道了原因，我們決定從“牙齒的故事”人手，先解決他不愛咀嚼的問題。我們邀請幼兒園的保健醫(yī)帶來了牙齒的模型，給孩子們聲情并茂地講了用牙齒嚼東西的重要性。孩子們一個個睜著好奇的大眼睛，看得特別認真。丁丁還主動問：“老師，要是牙齒不能嚼東西會怎么樣啊?”保健老師說：“牙齒會生病呀!它會不高興，不愿意和小朋友做朋友了。你看看，大老虎最厲害吧，它的牙齒就經(jīng)常用，丁丁也要像大老虎一樣吃飯啊?！甭犃诉@些，丁丁似懂非懂地點點頭。
接下來我們采取小步遞進的方法，逐漸調(diào)整食物的種類。丁丁能喝湯，我們就先從湯人手，給他盛的湯稠一些，過段日子再往湯里加米飯，然后慢慢過渡到吃正常的主食。同時，請家長相應地改變烹飪方法，增加飯菜的硬度，水果不再做成泥狀，可以先切成小小的丁，然后再大點。家園一致，孩子自然就適應得更快，來園時和進餐時的情緒也漸漸變得更加自然。
當然，每個孩子的適應都需要一個過程，每當丁丁看到食物的種類發(fā)生變化時，都會表現(xiàn)出不愿意接受的情緒。這時，老師就會對他說：“丁丁最棒了，我們的牙齒就像大老虎，啊嗚一口就吃掉?！苯?jīng)過兩個月的共同努力，丁丁進餐的情緒和對食物的興趣有了很大的改善，他不僅能夠和其他小朋友一樣高高興興地吃飯，有時還會說：“老師，我還要吃!”丁丁媽媽也告訴我們，孩子回家后也是自己吃飯，還要肉吃呢，以前這都是不敢想的事情。聽到孩子在家里的進步，看到孩子紅撲撲的小臉蛋兒和他吃飯時快樂的樣子，我們由衷地感到欣慰。
把青菜留給小兔子的天天平時特別愛吃青菜的天天今天卻不吃了，還說：“青菜是小兔子最愛吃的，我不要吃?！边呎f邊用勺子把青菜切成一小塊一小塊的，還說要把切好的青菜送給小兔子吃。老師走過去，輕聲對他說：“小兔子有青菜吃，這些菜是廚房老師給你做的，你吃吧?！甭犃死蠋煹脑?，天天不但沒有高興起來，反倒急得哭了，邊哭邊說：“不行、不行，小兔子不夠吃了，就要留給小兔子，誰也不能吃，嗚嗚……”看了天天的反應，老師也糊涂了，這是什么原因呢?雖然不明白原因，但老師沒勉強他繼續(xù)吃完，而是決定先和家長溝通一下。
原來，周末時媽媽帶他去了農(nóng)家院，天天喂小兔子吃青菜，可是喂到一半，青菜沒有了。當時，為了趕時間，家長和農(nóng)家院的主人就告訴天天，青菜吃完了，沒有了。沒想到，天天可認真了，他惦記著小兔子，回家后無論如何也不吃青菜了，就連家里其他人也不許吃青菜，說要留給小兔子。媽媽為此很苦惱，不知道該怎么辦。
解鈴還須系鈴人，只有請小兔子來幫忙了。結(jié)合3歲幼兒常把假象當真實的年齡特點，我和老師們精心排練了“小兔子送青菜”的手偶劇。主要情節(jié)就是：小兔子吃了天天送來的青菜，長得又肥又壯，身體可棒了。為了感謝天天，它也為天天和小朋友們送來了一大筐青菜，希望大家都能像它一樣長得又快又好。故事結(jié)束后，我們帶著小朋友一起把青菜送到了廚房，天天激動地對廚房的叔叔說：“叔叔，您要把青菜炒得香香的，我今天要吃好多。”通過這個故事，天天又開始愛吃青菜了，而且每次看到青菜都非常高興，邊吃邊說：“小兔子愛吃，我也愛吃!”看到他紅撲撲的小臉兒，媽媽也露出了滿意的微笑。
大班教師心得體會文本篇十五
回顧一學期以來的工作，我始終是保持著高度的責任感，以積極進取的精神投入到工作中，做到對幼兒耐心、細心、關心和愛心，并能以《規(guī)程》為依據(jù)，圍繞園里的中心，結(jié)合本班的實際情況及幼兒的年齡特點，認真開展各項教育教學活動，較好地完成各項工作任務，現(xiàn)就一學期以來的工作總結(jié)如下：
1、班內(nèi)部分小朋友用餐時的衛(wèi)生情況較差，桌上、地板上掉下的飯粒較多；個別幼兒吃飯動作較慢，常有剩菜剩飯的現(xiàn)象。
2、幼兒剛?cè)雸@，和老師的溝通能力較差，常常不能表達清楚自己的想法和要求。
3、班內(nèi)部分小朋友紀律還沒有形成，課堂常規(guī)較差，常有開小差、不認真聽講的現(xiàn)象。
1、思想工作。
本人能積極參加政治學習，遵守勞動紀律，團結(jié)同志，熱愛集體，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項工作。積極參加園內(nèi)各項活動，做好各項工作，積極要求進步。，做到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個孩子。
2、教學工作。
在根據(jù)幼兒的年齡特點，認真分析分析的基礎上，認真開展各項教育教學活動。在教學活動中注重以游戲貫穿整個活動，充分調(diào)動幼兒的三性，運用多種形式、方法、手段啟發(fā)幼兒與活動，激發(fā)他們的活動興趣，創(chuàng)設條件引導他們主動感知、操作、探索事物，從促進幼兒的發(fā)展，平時認真?zhèn)浜妹恳粋€活動，每一個環(huán)節(jié)，找出重難點，為幼兒準備充足的教具及操作材料，在活動中注意發(fā)揮教師的`主導地位與幼兒的主體地位，面向全體幼兒，注重個體差異。注重對幼兒在技能方面的訓練及大膽表現(xiàn)自我等能力的培養(yǎng)，平時認真做好每個活動的觀察記錄及效果分析。
3、家長工作。
主動親切地與家長溝通。我充分利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。
使用家園聯(lián)系冊、電話多種形式進行訪問。這使我更了解幼兒在家的情況，使我能有針對性地開展幼兒的教學工作，而且還能促使我跟家長的相互理解，使關系更密切。
與家長進行了密切溝通，向家長宣傳幼兒園保教任務和科學，提高了家長、社會對幼教工作的了解與認識，配合幼兒園做好保教工作。
4、安全工作。
在一日保教活動中，我班教師始終以“安全第一”為原則。因為孩子有了安全才有健康發(fā)展。從晨間入園到離園，老師都要隨時注意幼兒的安全，并檢查幼兒活動場所的安全隱患。托班幼兒有流尿現(xiàn)象，我們也同樣做到勤檢查，勤換洗，像對待自己的孩子一樣。
古話有云：“學海無涯苦做舟”，對呀，教師更應該如此，中心幼兒園有很多教學豐富的老師，有這樣一個良好的環(huán)境。我于是對自己提出了幾點要求：要虛心，要有苦心，對事情要有恒心。因為剛來實驗園，所以很多事情都得從頭開始學，我虛心向別的教師請教班級管理的心得，認真對待每次的教學調(diào)研，爭取上好每節(jié)課。我認真準備每次活動，得到了家長對我工作的肯定。
大班教師心得體會文本篇一
在開展了“宇宙的秘密”這一主題后，幼兒產(chǎn)生了許多的疑問，提出了很多的問題?！坝钪嬷杏行┦裁?？”“白天的時候，月亮和星星跑哪里去了？”“為什么天是藍的？”“真有外星人嗎？”……好奇好問是幼兒的突出特點，他們的這些疑問和問題都是學習科學的起點，科學探索要依靠問題的不斷推動，我們對待他們提問的態(tài)度直接影響到他們的發(fā)展，所以要善待幼兒的提問。
1、接納問題。當孩子提出一個問題時，無論自己是不是很忙，無論自己是不是知道答案，都不要斥責或回避岔開他們的問題。如果只是一笑置之，敷衍了事，幾次得到消極的反饋后，孩子會感到老師不喜歡他提問題，他問的問題很傻，他們的問題會逐漸減少，對周圍事物的關注和興趣也會減少，這將導致其智慧的萌芽逐漸枯萎。因此，我們必須接納孩子的問題。
2、以問代答。為了鼓勵孩子養(yǎng)成有問題先自己動腦筋思考的習慣，對孩子的問題可作適當?shù)胤磫?，反問時要啟發(fā)、引導，問題的難度要適宜。我們習慣用對與不對、可以與不可以、好與不好等肯定或否定的回答，孩子問：“老師，太陽比地球大，對嗎？”“對?！边@樣的回答雖然簡潔明了，但不如這樣回答：“你認為對嗎？” 這更能促進孩子的思考。經(jīng)常用反問的方法，能促使孩子主動積極地思考問題，并漸漸地形成對周圍事物特有的、屬于自身的認識。有些孩子問你問題，有時只是想驗證一下他自己的想法，這時你采用反問的方式正合他的心意，并且這樣的回答比你挖空心思去從科學的角度來回答更能讓孩子感到滿足。
3、間接回答。孩子的提問是各種各樣的，有時極平常的問題，也會使大人難以回答，或者即使回答了，也難以使得孩子感到滿足。如果這種體驗連續(xù)幾次之后，孩子提問的次數(shù)就可能會減少，甚至會使得孩子對事物失去了應有的好奇心。如“太陽為什么會落下去”這個問題，如從太陽與地球的關系上回答，或是用其他物理學說來回答，孩子不能理解。因此，要根據(jù)孩子的年齡特點，采用擬人化的方法給予回答：“一到晚上，動物們回家睡覺了，太陽公公也到山的那邊去啦。” 這樣的回答雖然不符合相關科學原理，但卻能使孩子的好奇心得到滿足。
4、啟發(fā)思考。有些提問，答案多個，如果以一概全，簡單回答，是不科學的，這時可采用啟發(fā)式的回答。如有的孩子問：“老師，地球是最美麗的星球嗎？”如果從成人的眼光來看，自然地球是美麗的，但孩子看事物有獨特的一面，如果回答“我說可能是地球最美麗，你說呢？”后面還可添加個“為什么？”巧妙啟發(fā)，拋磚引玉，點燃幼兒的思維火花，啟發(fā)他們大膽發(fā)揮想像，自己回答問題。
5、共尋答案。“我們要為孩子創(chuàng)設一種鼓勵提問的氛圍，使孩子們感到他們能提問、可以提問、有權利提問?！贝_實，孩子們所提的問題有時老師也不知道答案，當面對這樣的情況，除了輕松地說：“我也不知道”外，還應該加上一句“讓我們一起來尋找答案吧”。這會使孩子從小養(yǎng)成愛看書的良好習慣，將來遇到疑難問題自己就知道如何去找答案。
大班教師心得體會文本篇二
日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對于教師，特別是小班教師的寫照，那便是“日出而作，日落而不息”。進入幼兒園的半年以來，那一個個忙碌的身影，一個個精彩的觀摩活動，使我更懂得了“累”字的，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的孩。
二十年前，一個愛做夢的女孩，蹦蹦跳跳地來到她向往已久的地方。她喜歡唱歌，喜歡畫畫，更喜歡她的幼兒園老師。陽光明媚的午后，她總是重復著同樣的一個夢。
二十年后，女孩的夢實現(xiàn)了，她終于又回到她喜愛的地方，她依舊愛做夢，只是夢不再是兒時的簡單和滿足，教師的職業(yè)，使她的夢有了更多的和心情。這個女孩，就是我。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是幼兒園教師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名小班的教師，當然更應該做到這一點。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關愛，是每個孩子最起碼的心理需求，師愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。愛的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。因此，我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個孩子，讓他們沐浴在愛的泉水中，愉快地學習、生活。
愛孩子就要尊重孩子的人格，每個孩子都是一個獨立的人，都有要求獨立行動、獨立自主的傾向。因此，教師必須以幼兒為本，決不能把自己的意志強加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點，呵護他們的創(chuàng)造潛能。
一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實“兩個優(yōu)先”“兩個關注”，學會去觀察了解孩子某一年齡階段的一般特點，把握個體特點，才能在活動過程中及時解讀幼兒，調(diào)整自己的教育行為，讓活動真正適應并促進幼兒的發(fā)展。
二期課改對我們教師提出了更高的要求，二期課改的核心是讓課程適應并促進孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗，但不能涵蓋每個幼兒的生活經(jīng)驗。作為一名小班的教師，我們不能依賴教材，抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進行選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動的資源。
這里是一個示范性幼兒園，這里藏龍臥虎，人才濟濟，進入幼兒園，我更懂得了壓力的。不管是老教師還是中青年教師，嫻熟的教育技巧和靈活的教育機智，都使我產(chǎn)生了深深的距離感，曾經(jīng)沮喪過，曾經(jīng)煩惱過，但仔細想來，沮喪和煩惱只是多余，只有執(zhí)著的追求才能使人進步，我想，這才不失教師的本色。
大班教師心得體會文本篇三
轉(zhuǎn)眼一學年結(jié)束了，為了更好地做好以后的工作，現(xiàn)將本學期工作做如下小結(jié)：
教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標準的嚴格要求自己。積極參加園內(nèi)各項活動，并認真做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。
本學年本人擔任幼兒小中班班主任，承擔一年級數(shù)學，幼兒大班美工，社會健康，音樂，科學，小中班語言，科學，音樂等課的教學，周授課23節(jié)。
一、教學方面。
認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學反饋，認真按搜集每課書的知識要點。
二、教學方面。
增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
從本班幼兒的實際情況出發(fā)，精心安排好每周計劃活動內(nèi)容，認真組織好每節(jié)活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人。在課前的教具準備要充分、內(nèi)容要豐富、生動、新穎，并具有較強的操作性，在教態(tài)上具有兒童化，形象生動，和幼兒融合在一起，為幼兒創(chuàng)設一個輕松、愉快的學習環(huán)境。讓幼兒學會在游戲中去尋找問題，并解決問題。
三、班級常規(guī)教育方面。
1、禮貌。先從自我做起，對領導、同事、家長都要面帶微笑主動問好。給幼兒帶個好頭，并嚴格要求自己的言行舉止，同時培養(yǎng)幼兒成為一名尊老愛幼、講禮貌、講文明的好孩子，能友好與他人相處。
2、課堂活動紀律。從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習慣。要正確引導幼兒課堂上的坐姿、培養(yǎng)良好的課堂常規(guī);不許隨便下位、回答問題時要舉手、并學會尊重他人。安靜地傾聽他人的發(fā)言，養(yǎng)成不隨便打亂別人的講話。
3、衛(wèi)生習慣。每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶領幼兒認真開展各項體育活動、鍛煉身體。在每周計劃活動中，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況，合理設計好每日的戶外體育活動內(nèi)容和運動量知道清潔衛(wèi)生的重要性，加強幼兒便后洗手的習慣，并能主動的在餐前、餐后洗手，餐后能主動漱口、擦嘴巴，能有條理地收拾餐具、折疊整理自己的被褥衣物。
四、業(yè)務學習方面：
我深刻地認識到，時代在發(fā)展，社會在進步，教育教學觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業(yè)務學習，不斷充實自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)，提高文化專業(yè)知識水平。
五、家園溝通。
1、主動親切地與家長溝通。我充份利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。通過家園聯(lián)系表、面談等形式來了解幼兒在家與在園的各種表現(xiàn)。
2、及時向家長反映幼兒在幼兒園的情況表現(xiàn)，及時取得家長的密切配合。
3、在與家長溝通時應注意熱情有禮、對待特殊情況要冷靜、有條理地進行交流。
4、工作上加強互動，對家長的建議虛心聽取。
5、結(jié)合每月開展的主題教育活動，引導家長關注活動進展，并能主動參與到有關活動中，加深家長對幼兒園教育工作的了解，促進家長和幼兒園的良好關系，讓家長和幼兒共同成長。
六、存在不足：
1、本學期有時候有因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象，在下學期的工作中力爭做到“今日事今日完成”。
2、工作中更嚴格的要求自己，努力提高自己分析問題能力和科研能力。
3、不足之處及今后的改進措施。應調(diào)動學生更大的積極性，在教學中進一步的做到精講多練，在教學方法上形式在多樣一些，在教學水平上繼續(xù)提高，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進，不斷提高。
大班教師心得體會文本篇四
我是一個普通的幼兒園老師，接觸幼兒園工作五年了，不算長但也漸漸掙脫了新教師的行列?；叵胛迥陙淼狞c點滴滴，很多失去，也有很多收獲。
還記得剛來的時候，教師集合前一天發(fā)榜，看到我的名字赫然寫在幼兒園的榜單上，我的心一下落到了冰點。其實，對于這個結(jié)果，也不是完全出乎我的意料。因為我們的學校涵蓋兩個小學部和一個幼兒園，每年都會有人員流動。而之前，幼兒園的一個老師，想跟我對調(diào)工作，理由是年齡大了，不再適合在幼兒園工作。說實話，當時我也是不情愿的，因為本來我參加工作的時間就不長，對于幼兒園部的情況不了解，老師也都不熟悉，而自己又是個不太善于表達的人，覺得會很孤單;再者，在小學部就常聽到老師說起幼兒園的工作就一個字——累，去哪里也不能去那兒。而如今，一切似乎已經(jīng)沒有回旋的余地，盡管不愿意，在心里也只能慢慢接受了。
開學前幾天，我們要對暑假后的教學樓進行徹底大掃除，由于新教學樓剛剛啟用，里里外外沒有什么地方不需要徹底的打掃和整理。我和另外三名老師被分到一組，我總是很少有話說。擦窗子，除院子里的草，用鋼絲球蹭地面和墻壁上的水泥印跡，八月底的天，我們一個個熱的汗流浹背，直到下午下班，我累得不想再說一句話?；丶业穆飞?，淚就已經(jīng)在眼里打轉(zhuǎn)，我不能理解為什么偏偏是我被調(diào)換到這里。
漸漸的，工作進入了正軌，同事之間也由不認識慢慢變成了好朋友。從園長到普通的老師，我們總有很多共同的話題，我們是同事更是姐妹。上班了，談談工作，談談孩子;下班了，聊聊漂亮的衣服，好看的發(fā)型。我的生活漸漸有了繽紛的色彩。而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認識。
幼兒園的工作真的很辛苦，因為學齡前的孩子各方面的能力有限，所以孩子的事情，教學的事情，班里的事情每一項都必須親歷親為，而園長對每件事的要求還都這么嚴格。這就造成了老師們超負荷的工作量和超強的工作效率，這也是為什么很多人疑惑我們走路總是特別快的原因。假若有機會到幼兒園里逛逛，您肯定會看到她們?nèi)顼L的身影。
盡管如此，可這并不能影響我們的好心情。無論年齡大小，幼兒園老師的臉上總會洋溢有快樂、幸福的笑容。她們有健康的心態(tài)，平和的心情還有耐性，而這一切都來源于我們的孩子。誰說小孩子不懂得感情?不知什么時候我們就會收到他們甜甜的吻和純純的笑容，聽到他們用稚嫩的聲音怯怯的問我們：“老師，我可以叫你媽媽么?”這時，我們覺得自己所有的辛苦和付出都是那么有意義，那么值得。朝夕相處已然讓我們成了親人，他們就是我們的天使，我們快樂的源泉。
幼兒工作的核心是“愛”。這是園長們常常叮囑我們的話。對于這，我們都有充分的理解和認識，因為這是我們可以踏實和認真工作的基礎。假若你的心里少了愛，那你肯定不適合在這里。所以，現(xiàn)在的我們都在快樂充實的過著我們的每一天。
大班教師心得體會文本篇五
我們作為幼兒教師身上的擔子很重，我們就應踏踏實實的在自我的崗位上工作，用自我的熱心去培育祖國的花朵，未來的棟梁，我們要為他們的一生打好基礎。以下是我的個人工作心得體會。
老師的一言一行都影響著每個幼兒，所以我們要為幼兒創(chuàng)設一個寬松、自由的、安全的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學習。老師與孩子相處應是和諧的，我們就應尊重每個幼兒的人格，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。我們要結(jié)合本班的實際狀況，結(jié)合本班的發(fā)展水平，思考幼兒的學習特點和認識規(guī)律。語言方面的發(fā)展，還有包括每個幼兒的作品。
記得在一次區(qū)域活動中，我不留意弄壞了一個小朋友在區(qū)域中完成的粘貼畫，當時我不覺得有什么不妥，這種行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊懀瑢⒆釉斐刹蛔鹬?，嚴重的話，說不定還會給孩子產(chǎn)生消極的影響。我無意中聽到一個幼兒在說：“老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要粘貼作品呀?”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重，別人的贊美，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自我的朋友相處一樣，用動聽的語言，不能用命令式的語言。
我認為教書育人的關鍵是教師本身的素質(zhì)問題，幼兒教育工作者務必具備現(xiàn)代化的教育，所以在今后我更就應提高自我的業(yè)務教育水平，多透過各種教育活動的觀摩，互相交流，取長補短，提高教育質(zhì)量，促進幼兒發(fā)展。
作為教師應平等對待每一個幼兒，尊重和關心幼兒。教師應從領導者的位置上走下來，蹲下身，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子，了解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把教師視為他們中的一份子，他們才愿把自我真實的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關系。
幼兒都具有好動，好奇，好問的特點，他們對一切都充滿好奇，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不留意，就會犯錯誤。教師應以理解、寬容的心態(tài)對待幼兒的錯誤，心平氣和地幫忙幼兒分析錯誤的原因，幼兒也就能心悅誠服地理解教師的批評。
在以后的工作實踐中，我將不斷的更深入的學習，把對孩子的愛逐步落實到自我的工作中去。
大班教師心得體會文本篇六
時光匆匆，不經(jīng)意間一學期又過去了，在這一學期里有歡樂也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進步。這里，我也該整理一下我的思緒，總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。
本人這一學期帶的是大班，主要是配合我班老師的教育工作，努力完成自己分管的保教任務，以下我談談這半年的工作情況。
在這個學期里，本人能夠遵守園內(nèi)的各項規(guī)章制度，熱愛集體，能堅守工作崗位，不遲到、不早退，無事不請假，對幼兒一視同仁，與同事相處融洽。服從領導的分配，樂意接受各項任務，并且盡力把它完成。班上出現(xiàn)問題，能夠與班上的老師共同商量解決。同時創(chuàng)造新的好的辦法傳授給大家，積極認真的參加保育員及其他的各種學習，每次學習都認真的做好筆記，在工作中遇到有問題時，做到早發(fā)現(xiàn)早解決。
做到來園開窗通風，搞好室內(nèi)外衛(wèi)生，保證環(huán)境清潔整齊。做好晨間各項準備工作。保持衛(wèi)生區(qū)地面干凈、無污物、無積水、墻飾整潔、畫框無塵土;盥洗室地面潔凈干燥、無積水、水池及墻壁無污物，每天勤擦，消毒盆每次用完清洗、盆內(nèi)無浸泡物;盥洗室地面堅持每2—3周一次大的清刷，為保證幼兒的身心健康，減少污染沒采用任何酸性物刷地，而是采用清水刷洗地面;每天下班后清洗毛巾，為毛巾消毒，保證毛巾潔白有淡淡的消毒液味。
每天清洗水杯、消毒水杯，保證水杯體外明亮無污物、水杯內(nèi)無事物殘留;不把當天的活留到第二天再做;廁所保持無異味、地面干燥潔凈、清潔用具掛放整齊、不堆放垃圾;廁所堅持每次上完后沖洗墩地，發(fā)現(xiàn)有異味及時用淡潔廁靈浸泡一會墩干，做到每天消毒不少于三次，經(jīng)常用壇香去味，做到勤沖勤刷;墩地用的墩布嚴禁分開使用，做到經(jīng)常消毒;活動室地面潔凈干燥，物品擺放整齊，教具、玩具潔凈無塵土，室內(nèi)空氣清新無異味;幼兒被褥疊放整齊，經(jīng)常涼曬;認真做好班中每個角落的衛(wèi)生，把每天的都當作衛(wèi)生大檢查來對待;嚴格執(zhí)行一日衛(wèi)生消毒，堅持每天三餐的衛(wèi)生消毒。各種資料記錄清晰，時間準確，按時上交。
本人能夠熱愛幼兒、關心、耐心、細心、熱心地對待每個幼兒。能積極搞好本班的清潔衛(wèi)生工作，做好幼兒用具的消毒工作，能夠細心照顧幼兒的生活，根據(jù)天氣的變化，及時為幼兒穿衣服。注意護理體弱多病的幼兒，仔細觀察有不適的幼兒全天的情況，及時與家長溝通。午睡時，注意巡視，做到及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理。戶外活時對幼兒進行安全教育，能有秩的上下樓以及玩各種大、小型玩具，防止意外事故的發(fā)生;為幼兒擦汗、擦拭鼻涕;引導知道玩累了休息;配合教師培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)。
本人能夠積極配合，任勞任怨。在活動前能根據(jù)教師的教學計劃，為老師準備好教具、學具和布置好場地等等。積極的參與一些簡單玩具的制作。配合好教師耐心的照顧每一名幼兒，做好接園、離園的工作;并做好家長工作。
時間在幼兒的成長中過去了，對于我個人，要學習的東西、知識還有很多，無論是教育還是保育，都是我學習的目標。要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學習，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為德育、教育、保育都合格的教師。
以上四個方面是我xxxx年度的工作總結(jié)，雖然取得了一些成績，也獲得了一些經(jīng)驗，但是仍然存在很多的不足之處，今后我將更加用心的去工作，不斷總結(jié)和完善，爭取把保育工作做的更好。
大班教師心得體會文本篇七
望著漸漸成長的幼兒們，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個學期轉(zhuǎn)眼過去，耳邊仿佛還是幼兒們剛?cè)雸@時的熱鬧聲。近半年的群眾生活，使幼兒們學會了許多，各方面進步也不錯，那里，我也該整理一下我的思緒，總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗，以便更好地提高自我的各項工作水平。
只有透過多種渠道不斷的學習，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的職責心，才能提高自身的素質(zhì)和教學本領。本人在本學期中，積極參加各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。
積極參加新編《福建省幼兒園教師教育用書》培訓，認真參加課改活動，充分理解《福建省幼兒園教師教育用書》編寫的中心好處。從本班幼兒出發(fā)，注重整合，更新教育理念，使《福建省幼兒園教師教育用書》精神融會貫通，使幼兒成為活動的主人。
本學期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好并檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發(fā)揮“您中有我，我中有您”的團隊精神作用，團結(jié)一致地做好班級工作。在狠抓班級常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有，使班級的吃飯常規(guī)、收拾玩具、排隊等常規(guī)初見成效。做為班主任，我深知自我在班中的.位置。
在課改活動中，能積極參加課改的理論學習，轉(zhuǎn)變自身的教育理念，帶領其他教師認真探討、領會《福建省幼兒園教師教育用書》的資料意圖，在立足本班幼兒的特點，積極開展主題活動和領域活動相輔相成，在選取中思考，在思考中選取，建立有利于本班幼兒發(fā)展的課程。如：“我是好寶寶”、“花兒朵朵”、“馬路上”、“搞笑的水”、“夏天的水果”、“夏天的蔬菜”、“天線寶寶”等活動，為幼兒創(chuàng)設了超多的生活環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境，利用社會、幼兒園、家長資源，使活動開展得活潑生動、豐富多彩，使幼兒在“玩”中“學”，去演繹活動中的主人。幼兒在課改活動中獲得知識面更廣闊，活動的積極性大大增強，開展分小組活動，使教師能夠顧及到每個幼兒根據(jù)每個幼兒的狀況及時教育，使每個幼兒都能有進步。
俗語說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)能夠使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，促進身體健康，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務的生活潛力，為今后生活和學習奠定良好的基礎。
本學期，根據(jù)班級計劃中我班的幾個弱點，著重開展以下活動來促使班級常規(guī)良好風氣的構(gòu)成：一是制作“幼兒一日生活”評比欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別代替良好作息時光、衛(wèi)生狀況、午休狀況、活動狀況。對進步的幼兒及時表揚，對落后的幼兒給予鼓勵;二是創(chuàng)設良好的區(qū)角，供幼兒分區(qū)活動，在活動中，教師有針對性對個別幼兒進行教育，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕;三是在中餐、午休中，以保育員為軸心，教師積極配合，使各項工作目的、步調(diào)一致，目前已有必須的效果;四是抓好班級的隊伍工作，為安全打下良好的基礎。
大班教師心得體會文本篇八
為了提供更好的教學質(zhì)量和服務，在教育體制中，大班教學是不可避免的。對于教師們來說，如何帶好大班教學是一項重要任務。作為一名大班教師，我也積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我在帶大班教學中獲得的經(jīng)驗和教訓。
首先，我發(fā)現(xiàn)組織能力是帶大班教學的核心。在面對一個龐大的班級時，教師需要合理安排時間和資源，確保每個學生都能得到充分的關注和指導。我經(jīng)常使用時間表和計劃來幫助我管理班級活動。我會提前做好準備，明確知道每一節(jié)課的目標和具體內(nèi)容。這樣一來，我可以合理安排學習和游戲時間，確保每個學生都能得到適當?shù)慕虒W。
其次，個性化教學是帶大班教學中不可或缺的一部分。每個學生都是獨特的個體，有自己的學習方式和興趣。作為一名教師，我需要注意到每個學生的特點，并根據(jù)他們的需求進行個性化的教學。在課堂上，我經(jīng)常采取小組合作、討論和個別指導等形式，以確保每個學生都參與進來。我鼓勵學生們表達自己的觀點，并給予他們積極的反饋和鼓勵。
此外，建立良好的師生關系對帶大班教學至關重要。一個和諧的班級氛圍能夠促進學生的積極參與和發(fā)展。因此，我努力與每個學生建立親密的關系，讓他們感受到我的關心和尊重。我盡可能多地與他們交流，并多角度了解他們的生活和學習狀況。在班級里，我經(jīng)常組織一些團隊活動和小組工作，鼓勵學生之間的合作和友誼。通過這些方式，我盡量營造一個和睦而輕松的學習環(huán)境。
另外，利用多媒體和互動教學工具將課堂變得更有趣。對于大班教學來說，保持學生的注意力是一項挑戰(zhàn)。因此，我嘗試利用多樣化的教學方法來吸引學生的注意力，提高教學效果。我會使用多媒體和互動教學工具來展示教材內(nèi)容，深化學生對知識的理解。我還經(jīng)常設計一些趣味活動和游戲，讓學生們主動參與，提高他們的學習興趣和動力。
最后，反思是帶大班教學中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。反思能幫助我發(fā)現(xiàn)教學中的不足并提供改進的空間。每天下課后，我都會花一些時間回顧這一天的教學過程，思考一下哪些地方可以做得更好。我也會向同事尋求建議和建議。這樣一來，我能夠不斷提高自己的教學水平，并為學生們提供更好的教學服務。
總而言之，帶大班教學需要良好的組織能力、個性化教學、良好的師生關系、多媒體和互動教學工具以及定期反思。這些經(jīng)驗和體會都是我在帶大班教學崗位上逐漸探索和總結(jié)出來的。我相信，只有經(jīng)過不斷的實踐和思考，我們才能成為一名優(yōu)秀的大班教師，為學生們提供更好的教學。
大班教師心得體會文本篇九
第一段：介紹大大班教學的背景和特點（200字）。
大大班教學，顧名思義，是指學生人數(shù)眾多的班級。在如今教育領域發(fā)展迅速的時代背景下，大大班教學正逐漸流行起來。這種教學方式以班級人數(shù)眾多為特點，通常超過50人甚至更多。本文將從教師心得的角度，探討在大大班教學中的體會與感悟。
第二段：大大班教學的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)（300字）。
大大班教學方式有其獨特的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。首先，大大班教學可以帶來更多的交流和互動。由于學生人數(shù)多，他們之間的互動更加頻繁，可以促進思想碰撞和知識共享。其次，大大班教學方法可以提高師生之間的親子關系。由于學生較多，教師必須更多地關心和照顧每一位學生，讓學生感受到溫暖和關愛。然而，大大班教學也面臨著諸多挑戰(zhàn)。教師需要更加了解每個學生的特點和需求，兼顧個體差異。此外，學生人數(shù)多也意味著分組組織和時間管理的難度增加，教師需要做好充分的準備和組織工作。
在大大班教學中，教師需要具備更強的管理能力和教學能力。首先，教師要善于與學生溝通和互動。在大大班教室中，交流是互動的基礎，教師應該鼓勵學生積極參與課堂活動，聽取他們的意見和建議。此外，教師也需要靈活運用不同的教學方法和工具，以滿足學生多樣化的需求和學習風格。同時，教師還應關注學生的情感需求，提供鼓勵和支持。在面對如此眾多的學生，教師的付出往往可以帶來更豐富的回報。
第四段：克服大大班教學的困難（300字）。
然而，大大班教學也存在一些困難和挑戰(zhàn)。首先，如何克服學生人數(shù)多帶來的管理困難是一大挑戰(zhàn)。教師可以采用分組教學的方式，將學生分成小組，以便更好地管理和組織他們的學習活動。同時，教師還應利用現(xiàn)代化的教學工具和技術來輔助教學。其次，教師還要面對個體差異的挑戰(zhàn)。學生的能力和興趣各不相同，教師需要根據(jù)學生的不同特點和需求，采用針對性的教學方法和策略。
第五段：總結(jié)大大班教學的意義與建議（200字）。
大大班教學在如今教育領域中占據(jù)重要的地位，其對學生成長和發(fā)展具有積極的影響。教師在大大班教學中的經(jīng)驗和體會也深化了他們的教學技巧和心態(tài)。因此，教師在大大班教學中應始終保持積極的心態(tài)，充分發(fā)揮自己的職業(yè)優(yōu)勢，為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和關懷，以促進他們?nèi)姘l(fā)展。
大班教師心得體會文本篇十
大大班教學是指一個班級擁有較多學生的教學形式。對于大大班教師而言，他們面臨著諸多挑戰(zhàn)，但同時也能夠收獲一些獨特的體驗和感悟。在我長期從事大大班教學的過程中，我深深地體會到了自己在這個崗位上的成長和收獲。以下將從班級管理、教學技巧、關系建立和情感溝通四個方面，分享我的心得體會。
首先，管理一支龐大的班級是大大班教師的首要任務。隨著學生人數(shù)的增加，班級管理變得更加復雜，這要求教師在日常工作中保持高度的組織性和計劃性。對于我來說，我首先制定了詳細的課堂管理規(guī)則，確保學生知曉并遵守。我利用班會時間組織學生自我管理小組，讓他們參與到班級管理中來，培養(yǎng)他們的責任心和自主能力。同時，我也充分利用科技手段，如學習平臺和教育軟件，來輔助管理，提高效率。通過這些工作，我逐漸建立了規(guī)范有序的班級秩序和良好的師生關系，讓學生感受到家一樣的溫暖和歸屬感。
其次，教學技巧是大大班教師不可或缺的一項能力。在大班教學中，學生人數(shù)眾多，因此教師需要使用更多的多媒體教學手段，以吸引學生的注意力和興趣。我常常使用圖片、視頻等多媒體資料來輔助教學，幫助學生更好地理解和記憶知識點。同時，我還采用了分組合作的教學方式，讓學生互相合作，共同解決問題。通過這種互動的方式，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。此外，我還通過巧妙的時間安排和任務分配，確保每個學生都能夠充分參與到課堂中來，避免了學生的等待和浪費時間的現(xiàn)象。
接下來，建立良好的師生關系是大大班教師需要重視的方面。眾多的學生通常意味著大大班教師無法像小班教師一樣親自照顧到每個學生。但這并不意味著我們不需要關注每個學生的需求和情感狀態(tài)。我會定期與學生進行個別交流，了解他們的學習和生活情況，及時解決問題和提供幫助。同時，我也會積極與學生的家長保持溝通，了解他們對孩子的期望和關注點，以共同幫助孩子成長。通過這種關心和關懷，我與學生建立了良好的信任和互動關系，讓他們能夠更加主動地參與到教學活動中來。
最后，情感溝通對于大大班教師來說至關重要。我發(fā)現(xiàn)，學生的情感需求遠遠超過他們的學習需求。他們需要被理解、關心和鼓勵。因此，我在課堂中注重情感教育，通過贊揚、鼓勵和感謝，給予學生積極的情感反饋。我還定期組織班級活動和文體比賽，營造愉快的學習氛圍，增強學生的凝聚力和歸屬感。通過情感溝通，我發(fā)現(xiàn)學生們更加樂于與我分享他們的喜怒哀樂，我也在與他們的交流中找到了樂趣和動力。
在大大班教學的過程中，我面臨了許多挑戰(zhàn)，但通過班級管理、教學技巧、關系建立和情感溝通等方面的努力，我逐漸取得了一些成果。我相信，只要教師用心、學生用心，大大班教學必將成為一片具有活力和生機的樂園。
大班教師心得體會文本篇十一
孩子們吃好飯后，被安排在走廊上休息?；旧暇褪墙粨Q玩具和圖書，還有一些安全的小玩意。這個時候是他們最開心的，為什么這么說呢，有兩個原因：因為只有這個時候他們才可以把這些東西拿出來玩，只有在這個時候才允許他們大聲喧嘩。這是我們大（2）班老師和孩子們之間的約定。具體內(nèi)容就是：允許孩子們帶玩具（安全的）到幼兒園里玩，而且規(guī)定時間讓他們盡情地玩，條件就是在除了這個時間以外的任何時候都不可以拿出來。
大班的孩子，處于學前晚期，即將跨入小學的大門。他們的身心都有了進一步的發(fā)展：他們的觀察力和理解力增強，求知欲和好奇心盛，愛說，好動，而且逐漸變得有情感，有意志要求和獨立個性，自我意識有一定的發(fā)展，喜歡自由活動，渴望參加成人活動，盼望自己快點長大。根據(jù)孩子們的身心特點，我抓住了幾個重點：他們求知欲和好奇心盛，愛說，好動，我就安排時間內(nèi)他們自由交流，自由活動，孩子們有很多知識是在與人交往，與同伴的交往中得到的；他們理解力增強，渴望參加成人活動，我就和他們進行條件交換，也就是孩子們上課的時候乖乖聽話，那么在這個活動時間我也就放寬尺度，讓他們盡情地玩。這是我和孩子們的約定，像成人的約定，我感覺效果蠻好的。如果哪個小朋友不聽話，過分調(diào)皮了，我會以剝奪他的活動時間來“懲罰”他，呵呵，孩子們也會稍稍收斂！
大班教師心得體會文本篇十二
第一段：介紹帶大班教師的意義與挑戰(zhàn)（誘發(fā)讀者對文章主題的興趣）。
作為一名帶大班教師，我有幸參與了許多年級上百人的教學工作。與小班相比，帶大班是一項更為具有挑戰(zhàn)性的工作，但同時也讓我獲得了更多的成長與滿足。在這個過程中，我積累了許多經(jīng)驗，也感受到了帶大班教師身上所特有的價值與意義。
第二段：有效的管理與組織（講述帶大班教師需要具備的管理與組織能力）。
在帶大班過程中，有效的管理與組織能力是至關重要的。首先，我必須制定周密的課堂管理計劃，確保學生在課堂上有一個良好的學習環(huán)境。我會事先準備好所有的課堂材料，并安排好學生的座位，以便于方便管理和監(jiān)督。此外，我還會建立起一個互助友愛的班級氛圍，通過鼓勵和表揚來激發(fā)學生的學習動力和彼此間合作的精神。在面對眾多學生的時候，我盡量用富有激情和生動的教學方法，讓學生們保持興趣，更愿意投入到學習中。
第三段：個性化教育與關懷（闡述帶大班教師需要關注每個學生的個體差異與需求）。
孩子們的個體差異和需求是千差萬別的，這對一名帶大班教師來說是一項極具挑戰(zhàn)的任務。面對這種情況，我會采取個性化的教學方式，以滿足不同學生的需求。我會調(diào)整講解的語速和難度，根據(jù)學生的不同學習能力和興趣愛好，為他們選擇合適的學習材料。同時，我也注重與學生的溝通與交流，關心他們的學習和生活，從而建立起良好的師生關系。這種關懷不僅能夠讓學生感受到師生之間的溫暖，更有助于他們的全面發(fā)展。
第四段：團隊合作與資源共享（說明帶大班中的團隊合作與資源共享的重要性）。
在面對龐大的學生群體時，單靠個體教師很難完成所有事務。因此，團隊合作與資源共享成為帶大班教師的必備能力。在我所工作的學校中，師生之間呈現(xiàn)出一種緊密合作的狀態(tài)。教師們會互相幫助和提示，并分享各自教學經(jīng)驗和教材資源。我們會定期召開教研活動，分享教學心得，幫助彼此成長。這種團隊合作與資源共享不僅有助于提高教師的教學能力，也能讓學生受益。
第五段：成就感與反思（總結(jié)帶大班教師的成績和反思）。
盡管帶大班教學是一項艱巨而具有挑戰(zhàn)性的任務，但通過這項工作，我獲得了非常多的成就感。看到每個學生在我的引導下取得進步，感受到他們對知識的渴望和探索的激情，我的付出都得到了回報。在工作中，我也時常反思自己的不足和問題，不斷學習和成長。我要繼續(xù)加強與學生和家長的溝通，提高自己的專業(yè)能力，更好地完成帶大班教師的使命。
總結(jié)：通過帶大班教學，我領略到了這項工作的挑戰(zhàn)和意義。通過有效的管理與組織，個性化教育與關懷，團隊合作與資源共享，我為每個學生帶來了更好的學習環(huán)境和機會。在這一過程中，我不僅觸摸到了學生的心靈，也收獲了自己成長的喜悅。我相信，在未來的帶大班教學中，我會繼續(xù)努力，為學生們提供更好的教學服務。
大班教師心得體會文本篇十三
作為一名在小學大大班任教多年的教師，我深感這個年級獨特的魅力和重要性。大大班是小學教育中的關鍵時期，是孩子們由幼兒園到小學的過渡期。在這個階段，作為教師，我收獲了很多寶貴的心得體會。下面，我將從教學方法、課程設計、學生管理、家長合作和心理引導等方面，分享我在大大班教學中的心得和體會。
首先，教學方法是大大班教學中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，大大班學生的學習能力和注意力集中時間相對較短，因此，教師需要采用多樣化和靈活的教學方法。我通常運用分組活動、小組競賽等方式，激發(fā)學生的興趣，增強他們的參與度。在教學過程中，我注重啟發(fā)式教學，鼓勵學生思考和表達，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力。此外，我還利用多媒體技術，創(chuàng)設情境，提供豐富的教學資源，以提高學生的學習效果。
其次，課程設計是大大班教學中至關重要的一個環(huán)節(jié)。大大班學生正處于探索和發(fā)現(xiàn)世界的階段，因此，合理設計豐富多樣的課程內(nèi)容對于培養(yǎng)他們的興趣和開拓他們的眼界非常重要。我注重將課程內(nèi)容與學生的實際生活相結(jié)合，采用生活化的案例和教材，讓學生在學習中感受到知識的實用性和生動性。此外，我還注重培養(yǎng)學生的實踐能力，通過實驗、觀察、實地考察等方式，讓學生親自動手，幫助他們建立扎實的知識基礎。
另外，學生管理是我在大大班教學中不可忽視的一個方面。在大大班中，學生人數(shù)眾多，學情差異較大。因此，我注重個別化教學，對每個學生進行全面的了解和評估，找出他們的優(yōu)勢和劣勢，因材施教。同時，我堅持嚴格的紀律要求，引導學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。我還注重培養(yǎng)學生的合作精神和自主學習能力，通過小組合作、學習小站等方式，鼓勵學生互幫互助，提升他們的團隊合作能力。
此外，家校合作是大大班教學中不可或缺的一環(huán)。我積極與家長溝通，分享學生的學習情況和發(fā)展情況，并與家長密切合作，制定學生的學習計劃和目標。我還定期組織家長會，讓家長了解學校的教學理念和教學方法，并征求家長的建議和意見。家校合作是促進學生全面發(fā)展的重要途徑，通過與家長的密切溝通和合作，可以更好地理解學生，滿足他們的需求，幫助他們成長。
最后，心理引導是大大班教學中不可忽視的一環(huán)。大大班學生正處于一個矛盾重重的階段，他們需要得到認可和肯定，也需要合理引導和約束。作為教師，我注重給予學生充分的關心和理解，尊重他們的個性差異，建立良好的師生關系。我還注重培養(yǎng)學生的自信心和自尊心，通過鼓勵和肯定，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)。
總之，大大班教學是一項具有挑戰(zhàn)性的工作，需要教師付出更多的心血和努力。通過多年的教學實踐，我深刻體會到了教學方法、課程設計、學生管理、家長合作和心理引導在大大班教學中的重要性。我相信，只要我們不斷學習和探索，用心去關愛和引導每一個學生，就能夠為他們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
大班教師心得體會文本篇十四
吃飯進餐，無疑是幼兒生活中的大事。很多家長為孩子選擇幼兒園時以及入園后，最關心的話題之一就是“吃”。不但要吃得飽、還要吃得好。因此，常常會聽到離園時家長問孩子：“今天吃什么?你吃飽了嗎?”在幼兒園每學期所做的調(diào)查問卷中，關于“吃”的問題，也是家長們討論的重點。
同時，吃飯進餐也蘊含著豐富而獨特的教育與發(fā)展價值。如何讓幼兒愛吃飯，吃好飯，是幼兒園保育和教育工作中非常重要的組成部分，也是紅黃藍幼教集團管理與研究的重點。
反思日常餐桌現(xiàn)象，孩子們出現(xiàn)最多的問題就是：不愛吃飯、吃飯慢、挑食、掉飯粒、餐具使用不當、衛(wèi)生習慣不佳，等等。雖然老師們在努力營造寬松愉快的進餐環(huán)境，比如，進餐時播放舒緩優(yōu)美的音樂，但幼兒進餐始終處于被動管理中，教師會催促幼兒“快吃”、“吃完”，也會不斷提醒幼兒注意“規(guī)則”，導致幼兒體驗不到品嘗美食以及進餐本身的快樂，也無法發(fā)自內(nèi)心地遵守各種文明進餐的禮儀和規(guī)范。
為了充分發(fā)揮進餐環(huán)節(jié)獨特的教育和發(fā)展價值，我們認真學習《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，從關注每個孩子出發(fā)，了解并尊重每個孩子的問題和需要，采取各種不同的教育措施，努力讓每個孩子都能快樂進餐、文明進餐。
不愛咀嚼的丁丁“老師，我家丁丁吃飯是我最頭疼的事情，麻煩您了!”從我剛接手這個新班的第一天，丁丁媽媽的這句話就一直記在我的心里。每次喂丁丁吃飯都是一件困難的事情，飯菜剛到他的嘴里，他就用舌頭使勁地把飯菜頂出來，嘴里還說著：“不吃不吃，就是不吃?！睍r間久了，丁丁甚至因為吃飯問題不愛上幼兒園了。經(jīng)過了解才知道，媽媽對丁丁照顧得格外細致，家里只做很軟的饅頭和面條，水果也只吃香蕉泥和蘋果泥。看來丁丁不是不愛吃飯，是因為他長期吃軟爛的食物，咀嚼能力下降，嚼東西對他來說是一件困難的事情。
知道了原因，我們決定從“牙齒的故事”人手，先解決他不愛咀嚼的問題。我們邀請幼兒園的保健醫(yī)帶來了牙齒的模型，給孩子們聲情并茂地講了用牙齒嚼東西的重要性。孩子們一個個睜著好奇的大眼睛，看得特別認真。丁丁還主動問：“老師，要是牙齒不能嚼東西會怎么樣啊?”保健老師說：“牙齒會生病呀!它會不高興，不愿意和小朋友做朋友了。你看看，大老虎最厲害吧，它的牙齒就經(jīng)常用，丁丁也要像大老虎一樣吃飯啊?！甭犃诉@些，丁丁似懂非懂地點點頭。
接下來我們采取小步遞進的方法，逐漸調(diào)整食物的種類。丁丁能喝湯，我們就先從湯人手，給他盛的湯稠一些，過段日子再往湯里加米飯，然后慢慢過渡到吃正常的主食。同時，請家長相應地改變烹飪方法，增加飯菜的硬度，水果不再做成泥狀，可以先切成小小的丁，然后再大點。家園一致，孩子自然就適應得更快，來園時和進餐時的情緒也漸漸變得更加自然。
當然，每個孩子的適應都需要一個過程，每當丁丁看到食物的種類發(fā)生變化時，都會表現(xiàn)出不愿意接受的情緒。這時，老師就會對他說：“丁丁最棒了，我們的牙齒就像大老虎，啊嗚一口就吃掉?！苯?jīng)過兩個月的共同努力，丁丁進餐的情緒和對食物的興趣有了很大的改善，他不僅能夠和其他小朋友一樣高高興興地吃飯，有時還會說：“老師，我還要吃!”丁丁媽媽也告訴我們，孩子回家后也是自己吃飯，還要肉吃呢，以前這都是不敢想的事情。聽到孩子在家里的進步，看到孩子紅撲撲的小臉蛋兒和他吃飯時快樂的樣子，我們由衷地感到欣慰。
把青菜留給小兔子的天天平時特別愛吃青菜的天天今天卻不吃了，還說：“青菜是小兔子最愛吃的，我不要吃?！边呎f邊用勺子把青菜切成一小塊一小塊的，還說要把切好的青菜送給小兔子吃。老師走過去，輕聲對他說：“小兔子有青菜吃，這些菜是廚房老師給你做的，你吃吧?！甭犃死蠋煹脑?，天天不但沒有高興起來，反倒急得哭了，邊哭邊說：“不行、不行，小兔子不夠吃了，就要留給小兔子，誰也不能吃，嗚嗚……”看了天天的反應，老師也糊涂了，這是什么原因呢?雖然不明白原因，但老師沒勉強他繼續(xù)吃完，而是決定先和家長溝通一下。
原來，周末時媽媽帶他去了農(nóng)家院，天天喂小兔子吃青菜，可是喂到一半，青菜沒有了。當時，為了趕時間，家長和農(nóng)家院的主人就告訴天天，青菜吃完了，沒有了。沒想到，天天可認真了，他惦記著小兔子，回家后無論如何也不吃青菜了，就連家里其他人也不許吃青菜，說要留給小兔子。媽媽為此很苦惱，不知道該怎么辦。
解鈴還須系鈴人，只有請小兔子來幫忙了。結(jié)合3歲幼兒常把假象當真實的年齡特點，我和老師們精心排練了“小兔子送青菜”的手偶劇。主要情節(jié)就是：小兔子吃了天天送來的青菜，長得又肥又壯，身體可棒了。為了感謝天天，它也為天天和小朋友們送來了一大筐青菜，希望大家都能像它一樣長得又快又好。故事結(jié)束后，我們帶著小朋友一起把青菜送到了廚房，天天激動地對廚房的叔叔說：“叔叔，您要把青菜炒得香香的，我今天要吃好多。”通過這個故事，天天又開始愛吃青菜了，而且每次看到青菜都非常高興，邊吃邊說：“小兔子愛吃，我也愛吃!”看到他紅撲撲的小臉兒，媽媽也露出了滿意的微笑。
大班教師心得體會文本篇十五
回顧一學期以來的工作，我始終是保持著高度的責任感，以積極進取的精神投入到工作中，做到對幼兒耐心、細心、關心和愛心，并能以《規(guī)程》為依據(jù)，圍繞園里的中心，結(jié)合本班的實際情況及幼兒的年齡特點，認真開展各項教育教學活動，較好地完成各項工作任務，現(xiàn)就一學期以來的工作總結(jié)如下：
1、班內(nèi)部分小朋友用餐時的衛(wèi)生情況較差，桌上、地板上掉下的飯粒較多；個別幼兒吃飯動作較慢，常有剩菜剩飯的現(xiàn)象。
2、幼兒剛?cè)雸@，和老師的溝通能力較差，常常不能表達清楚自己的想法和要求。
3、班內(nèi)部分小朋友紀律還沒有形成，課堂常規(guī)較差，常有開小差、不認真聽講的現(xiàn)象。
1、思想工作。
本人能積極參加政治學習，遵守勞動紀律，團結(jié)同志，熱愛集體，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項工作。積極參加園內(nèi)各項活動，做好各項工作，積極要求進步。，做到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個孩子。
2、教學工作。
在根據(jù)幼兒的年齡特點，認真分析分析的基礎上，認真開展各項教育教學活動。在教學活動中注重以游戲貫穿整個活動，充分調(diào)動幼兒的三性，運用多種形式、方法、手段啟發(fā)幼兒與活動，激發(fā)他們的活動興趣，創(chuàng)設條件引導他們主動感知、操作、探索事物，從促進幼兒的發(fā)展，平時認真?zhèn)浜妹恳粋€活動，每一個環(huán)節(jié)，找出重難點，為幼兒準備充足的教具及操作材料，在活動中注意發(fā)揮教師的`主導地位與幼兒的主體地位，面向全體幼兒，注重個體差異。注重對幼兒在技能方面的訓練及大膽表現(xiàn)自我等能力的培養(yǎng)，平時認真做好每個活動的觀察記錄及效果分析。
3、家長工作。
主動親切地與家長溝通。我充分利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。
使用家園聯(lián)系冊、電話多種形式進行訪問。這使我更了解幼兒在家的情況，使我能有針對性地開展幼兒的教學工作，而且還能促使我跟家長的相互理解，使關系更密切。
與家長進行了密切溝通，向家長宣傳幼兒園保教任務和科學，提高了家長、社會對幼教工作的了解與認識，配合幼兒園做好保教工作。
4、安全工作。
在一日保教活動中，我班教師始終以“安全第一”為原則。因為孩子有了安全才有健康發(fā)展。從晨間入園到離園，老師都要隨時注意幼兒的安全，并檢查幼兒活動場所的安全隱患。托班幼兒有流尿現(xiàn)象，我們也同樣做到勤檢查，勤換洗，像對待自己的孩子一樣。
古話有云：“學海無涯苦做舟”，對呀，教師更應該如此，中心幼兒園有很多教學豐富的老師，有這樣一個良好的環(huán)境。我于是對自己提出了幾點要求：要虛心，要有苦心，對事情要有恒心。因為剛來實驗園，所以很多事情都得從頭開始學，我虛心向別的教師請教班級管理的心得，認真對待每次的教學調(diào)研，爭取上好每節(jié)課。我認真準備每次活動，得到了家長對我工作的肯定。