教案是教師為指導教學活動而編寫的一種計劃性文件。教案的編寫需要注意學生的學習特點及個體差異。通過閱讀以下教案范例，可以開拓我們的教學視野，拓寬我們的教學思維。
    小學五年級品德與社會教案篇一
    教案第一單元。
    解開心中千千結。
    單元教學目標。
    1、知道男女生之間存在不同，能夠做到友好交往，相互尊重。
    2、能采用恰當?shù)姆绞教幚碜约汉图胰思凹胰碎g出現(xiàn)的矛盾，初步掌握基本的與家人溝通的技巧，感謝父母的養(yǎng)育之恩。
    3、正確對待自己學習與生活中的煩惱，并能運用恰當?shù)慕鉀Q它。
    第一課、同桌的你。
    教學目標。
    1、能夠感受到男女同學之間的不同之處，初步掌握正確處理男女同學關系的方法。
    2、感受真正的友情需要以誠相待，友好交往，相互尊重。
    教學過程：
    活動一。
    我和我的同桌。
    讓同學們回憶自己以前和同桌相處時出現(xiàn)的有趣事情。可以是高興的事，也可以是不高興的事，讓同學們暢所欲言，教師相機指導。
    活動二。
    小競賽。
    分成男女兩組，開展以下活動，看哪組同學做得又快又好。
    1、搬運重物（如一堆圖書）。
    2、給布娃娃梳小辮。
    3、穿珠（拿一些小一珠子，按照要求穿起來）。
    4、兩組比賽踢足球。
    活動三。
    男生女生七嘴八舌。
    將男生與女生分成兩組，讓他們各自說說對方的優(yōu)點和缺點（不要指名），教師在黑板上記錄下來，最后加以總結、引導。
    活動四。
    “假如我是男生（女生）”演講以“假如我是男生（女生）”為題，通過角色換位，展開不同的角色體驗，從而使同學們對異性同學有一個客觀的認識和了解。
    活動五小討論。
    活動七。
    游戲活動。
    游戲規(guī)則：讓同學們以四人（兩男兩女）為單位分成小駔。以小駔為單位快速設計一個小劇本，表現(xiàn)男女同學可能在生活上、學習上如何取長補短、相互合作的主題，然后表演出來。設計巧妙、表演真實者獲勝。
    活動八。
    夸夸我的好朋友。
    請同學們說說自己在班上最好的朋友，說說二人間發(fā)生的故事，夸他（她）的理由是什么，并對好朋友說一句感謝的話。
    第二課、爸爸媽媽，我想對你說。
    教學目標。
    1、感受家庭矛盾帶給自己和家人的煩惱，能夠以自己的方式化解家庭中的矛盾和煩惱。
    2、當與家人發(fā)生矛盾時，能夠主動與家人溝通，解決問題。
    活動一心理測試游戲：“爸爸媽媽，你了解我嗎？”
    以目前孩子最關心的問題，來測試父母與孩子的溝通程度。規(guī)則是：請四位學生和其家長來到臺上，背靠背，仔細聽好主持人問的每一道問題，并將答案寫在事先提供的小紙板上，當主持人要求出示答案的時候，學生和家長要同時舉起紙板。寫答案的過程中，不能交流。問題如下：
    1、誰是孩子最要好的朋友？
    2、孩子最近煩惱的事情是什么？
    3、家庭之外對孩子生活影響最大的是誰？
    4、孩子喜歡哪一門功課？不喜歡哪門課？
    5、孩子最喜歡什么樣的電視節(jié)目？
    6、孩子以后想干什么？
    7、近來最使孩子失望的是哪件？
    8、孩子知道父母的生日是哪一天嗎？
    測試結束后，請孩子和家長向對方說說自己的活動感受。
    活動二。
    溫馨家庭小計劃請同學們根據(jù)自己的家庭情況，針對家庭成員間的關系現(xiàn)狀，設計一份家庭小計劃，使和睦的家庭更和睦，有矛盾的家庭解除矛盾。通過相互評比，看誰的小計劃最有創(chuàng)意，最可行。
    活動三。
    小調查：當你與家人產(chǎn)生矛盾時，你往往向誰都傾訴？請同學們將自己的答案寫在紙條上（不記名），然后，由老師讀出來，看看學生主要的傾訴的對象是誰。愿意在班上講出來的同學可以將自己的心思與同學們分享，并請同學們給自己出出主意。
    活動四。
    給爸爸媽媽的一封信。
    請同學們給自己的爸爸媽媽寫一封信，主題為：爸爸媽媽，我想對你們說出自己最想說的話，以此讓爸爸媽媽了解自己。要求爸爸媽媽收到信后，要給孩子回復，讓孩子知道爸爸媽媽的真實想法。在此基礎上，再找一個時間大家坐下來好好溝通。
    第三課。
    讓煩惱走開。
    教學目標。
    1、感受生活和學習中的煩惱帶給自己的不快。
    2、掌握一此基本的解除煩惱的方法。
    活動過程：
    活動一。
    我的煩惱事。
    讓同學們以不記名的方式將自己最煩心的事寫在紙條上，完成后統(tǒng)計，看看同學們最煩惱的事是什么，分析為什么大家都對這件事如此煩惱，然后組織討論，看看怎樣才能解除煩惱。
    活動二。
    你的煩惱向誰說。
    請同學們以小組為單位交流，說說當自己有煩惱時，一般都會向誰說，效果怎么樣。最后，各小組派代表總結各組的做法，并向大家推薦好的煩惱解除法。
    活動三。
    體驗活動：感覺就是不一樣。
    1、請同學們回憶自己最煩惱時的心情，并用相應的形容詞寫在紙上或用圖畫表現(xiàn)出來，然后，全班同學交流，將其中主要的心情體驗用形容詞寫在黑板上或用畫面表現(xiàn)出來。
    2、請同學們一起高聲合唱開心的歌曲，如《笑比哭好》、《幸福拍手歌》等歡快的歌曲，然后，大家再說說自己的心情怎樣，也把相應的感受用形容詞寫在黑板上或用圖畫表現(xiàn)出來。
    3、比較兩組形容詞和畫面的不同，感受煩惱和愉快時的不同心情。
    活動四。
    解除煩惱智多星。
    請學校的心理健康老師進行一次“讓煩惱走開”的心理健康教育講座，針對學生中存在的心理煩惱和困惑給予解答。
    第二單元。
    法律在我身邊。
    單元教學目標。
    1、知道未成年人的基本權利，初步具有用法律手段保護自己合法權利的意識。
    2、初步了解維護未成年人的合法權益的法律、機構和組織，當自己的權益受到損害時能夠運用法律武器保護自己。
    3、能夠反省自己的生活和行為，懂得“千里之堤，潰于蟻穴”的道理，學會防微杜漸。
    第四課我要上學教學目標。
    1、簡單了解《義務教育法》的基本內容，知道上學權是自己的合法權益，任何人不得剝奪。
    2、知道國家保護和支持學生完成學業(yè)的相關政策、公益組織和機構。
    3、知道現(xiàn)實生活中還存在著違反《義務教育法》的現(xiàn)象，能夠通過法律手段維護自己的合法權益。
    活動一《義務教育法》知識競賽活動規(guī)則：以小組為單位，活動分為搶答與必答。搶答即各小組回答相同的問題，看哪組最快舉手并準確回答者加分。必答則每組抽取等量的不同問題，答對加分。電后看哪組得分最多，則哪組獲勝。
    活動二小辯論：吳冰該不該將爺爺告上法庭？針對教材中的案例，請同學們根據(jù)自己的觀點分成正反兩方面展開辯論，教師相機指導。
    活動三助學活動圖片展。
    有人認為貧困家庭的孩子讀書還不如早點出去掙錢，你認為這種觀點對嗎？為什么？
    活動五校園侵權大搜查。
    請同學們找找看，在我們的校園中存在哪些違反《義務教育法》的行為，并說說自己的看法。
    活動六請讓我來幫助你。
    以班為單位，與云南楚雄民族小學的一個班結成友好班級，大家互通書信，以此了解貧困在區(qū)孩子們的學習和生活，感受他們學習條件的艱苦，并以自己力所能及的方式去幫助那些有困難的同學。
    第五課小小維權崗。
    教學目標。
    1、簡單了解《未成年人保護法》的基本內容人。知道未成年人有哪些基本的權利。
    2、感受來自社會各方面的對未成年人的保護。
    3、自覺維護自己的合法權益。當權益受到損害時，知道通過不同的方式為自己維權。
    活動準備。
    1、根據(jù)《未成年人保護法》準備知識競賽題。
    2、搜集有關校園勒索的相關資料。
    活動過程。
    活動一《未成年人保護法》知識競賽將全班同學分成4組，每組推選3名選手參加競賽，其它成員作為比賽拉拉隊員，給本組選手加油。競賽分搶答與必答。比賽規(guī)則由同學們自行討論確定。
    活動二情境表演：當遭遇同學勒索時，怎么辦？情境：一天，小軍放學回家，剛走出校門，就遇到了幾個高年級的學生向他要錢，這時，小軍應該怎么辦？請同學們上臺進行角色扮演，其他同學對小軍采取的行為進行評價。
    活動三社會侵權現(xiàn)象大調查分組活動，對社會上存在的對未能免俗成年人的侵權現(xiàn)象進行調查，并做好記錄，課上互相交流。
    活動四安全校園維權崗。
    組織學生成立校園維權崗，讓學生輪流擔任“維權小衛(wèi)士”，發(fā)現(xiàn)校園中存在的侵權行為或現(xiàn)象，如教師體罰、同學勒索、校園安全隱患等。一旦發(fā)現(xiàn)，將記錄下來，并通過校園維權崗向學校反映加以解決。
    活動五模擬法庭。
    案情簡述：小原是一名五年級的小學生。一天，他放學回家，經(jīng)過學校旁邊的網(wǎng)吧，網(wǎng)吧的工作人員在門口熱情地邀請小原進去玩玩。結果，到了晚上十點，父母發(fā)現(xiàn)小原還沒到家，急忙打電話給老師，可老師說他早已回家了。最后，心急的父母到處尋找，終于在網(wǎng)吧找到期了他。小原的父母非常生氣，將網(wǎng)吧的老板告上了法庭。請同學們以此案為例展開模擬審判。
    第六課一封特別的來信。
    教學目標。
    1、簡單了解《預防未成年人犯罪法》的基本內容。知道未成年人不良行為的基本表現(xiàn)。
    2、感受未成年有犯罪給自己和家人、社會帶來的痛苦和危害。
    3、知道不良習慣易于導致犯罪。學會反思自己的行為，從小培養(yǎng)好習慣，抵制不良行為。
    活動過程：
    活動一。
    參觀少管所。
    組織學生去少管所參觀，并請相關的工作人員介紹情況，分組與少年犯交談，了解他們之所以犯罪的根本原因。
    活動二。
    觀看電影《為了明天》并寫一篇觀后感。
    活動三。
    編寫新童謠。
    請同學們圍繞預防青少年犯罪的主題開展編寫新童謠活動，要求瑯瑯上口，語言流暢。
    活動四。
    開展法制教育知識講座。
    給同學們進行法制教育知識講座。進一步認識青少年犯罪的危害性。
    活動五。
    制作“預防未成年人犯罪”宣傳板報。
    請同學們根據(jù)搜集的資料，發(fā)揮自己的特長，以書法、漫畫、童謠、照片等不同的形式加以表現(xiàn)，并制作成宣傳板報，在班上輪流展出。
    第三單元。
    不屈的民族。
    單元教學目標。
    1、知道近代以來世界列強對中國發(fā)起的侵略戰(zhàn)爭給中國人民帶來的屈辱和危害，以及中國人了不屈的抗爭故事，樹立初步的民族憂患意識，激起愛國熱情。
    2、了解孫中山先生領導的辛亥革命的歷史，感受其對中國歷史發(fā)展的重大意義。
    3、知道中國人民尤其是在中國共產(chǎn)黨領導下救亡圖存的抗爭事例，愛戴革命先烈，樹立奮發(fā)圖強的愛國志向。
    4、培養(yǎng)學生搜集、整理信息資料的能力。
    第七課。
    悲壯的古炮臺。
    教學目標。
    1、了解鴉片戰(zhàn)爭以來外國列強對中國的侵略，導致中國逐漸喪失主權，遭受巨大民族災難的屈辱歷史。
    2、初步感受“落后必然挨打”的道理，激發(fā)民族憂患意識和愛國熱情。
    3、培養(yǎng)搜集和整理資料的能力，以及初步的綜合分析問題的能力。
    活動過程：
    活動一。
    尋訪古炮臺。
    請同學們根據(jù)搜集到的相關資料，在中國地圖上找找在鴉片戰(zhàn)爭中，中國沿海都修建了哪些古炮臺，并了解它們都有發(fā)生了哪些可歌可泣的故事。
    活動二。
    觀看電影《林則徐》、《鴉片戰(zhàn)爭》、《火燒圓明園》、《甲午戰(zhàn)爭》等，交流觀后感。
    活動三。
    探究活動。
    為什么鴉片戰(zhàn)爭會失??？
    活動四“我心目中的圓明園”板報展。
    讓同學們搜集有關圓明園的圖片或文字資料，并以自己喜愛的方式將它們粘貼在板報上，從而感受昔日的輝煌與今日蝗殘垣斷壁的巨大反差。
    活動五。
    小辯論：圓明園要不要修復？
    請同學們根據(jù)自己的觀點分成正反兩方，就本方的立場陳述觀點，圍繞修復與否的得與弊展開。
    活動六。
    找出鴉片戰(zhàn)爭前的清朝地圖，并和戰(zhàn)后的地圖進行比較，讓學生直觀地感受舊中國被害人帝國主義瓜分的史實。
    第八課走進中山故里。
    教學目標。
    1、了解孫中山先生的生平故事，知道孫中山先生領導的辛亥革命對推翻中國兩千多年的封建帝制所起的重大歷史意義。
    2、感受革命先烈拋頭顱、灑熱血的英雄氣概。
    活動準備。
    根據(jù)相關資料用紙板制作一塊革命紀念碑。
    學生準備。
    1、搜集有關孫中山先生的故事。
    2、搜集有關革命先烈的名言警句，并將它們寫在小卡片上。
    活動過程：
    活動一。
    故事會：我心中的孫中山先生。
    讓同學們課前通過各種途徑搜集孫中山先生的故事，組織一次故事會。
    活動二。
    參觀活動。
    讓學生以小組的形式到烈士陵園掃墓，懷念革命先烈。
    活動三。
    模擬祭奠活動。
    老師將制作好的革命紀念碑掛在教室的黑板上，讓同學們將自己寫好的卡片一一貼在紀念碑上，并默哀致敬，獻上小白花。
    活動四小競賽：看準寫得多。
    將同學們分組，以小以組為單位開展競賽，看哪組能把革命烈士的名字寫得最多，在規(guī)定的時間內寫得最多的即為勝。
    第九課南湖紅船破浪開。
    教學目標。
    1、知道中國共產(chǎn)黨成立及不斷壯大的革命歷程。
    2、感受中國共產(chǎn)黨人不怕犧牲的革命精神。
    活動過程：
    活動一。
    制作紀念卡。
    讓學生根據(jù)自己的興趣和課前搜集的資料，制作成各種系列卡片，如革命領袖紀念卡、革命英雄人物紀念卡、著名戰(zhàn)役紀念卡等，做成一套套的明信片，在全班展出或送給自己的親友，開展愛國教育的宣傳活動。
    活動二組織學生參觀相關的革命歷史紀念館，對學生進行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育。
    尋找革命根據(jù)地。
    讓學生在中國地圖上找出當年中國共產(chǎn)黨人建立的革命根據(jù)地，看看有哪些，它們的領導人都是誰。
    活動五組織觀看《南昌起義》、《東方紅》等影片。
    活動六紅色之旅以小組為單位，根據(jù)自己所掌握的歷史故事，設計一條有自己特色的紅色之旅旅游路線，并配上自己設計的解說詞。
    活動七革命歌曲歌詠會。
    課前搜集相關的革命歌曲，在班上分成兩組，以歌詠會的形式對唱，看哪組的革命歌曲唱得多，唱得好。
    第十課黃河在怒吼。
    教學目標。
    1、初步了解日本帝國主義侵略中國的史實以及對中國人民犯下的各種滔天罪行。
    2、了解中國人民奮起抗爭的英雄故事，感受中國人民寧死不屈的民族精神。
    3、培養(yǎng)學生正確的歷史觀，進一步激發(fā)學生的愛國情感和憂患意識。
    活動過程：
    活動一抗日救亡歌曲演唱會。
    請同學們搜集抗日救亡的歌曲，學習演唱這些歌曲，體會中國人民的抗日激情。
    活動二探究活動。
    為什么日本侵略軍要先侵占我國的東北地區(qū)？
    活動三張學良先生生平故事展。
    請同學們根據(jù)自己搜集的有關張學良先生的資料，整理成文字，并將它粘貼在黑板上，使大家從不同的側面來了解這位歷史人物。
    活動四制作抗日將領書簽。
    請同學們搜集一位自己喜愛的抗日將領和抗戰(zhàn)英雄的故事，并將它整理成文字，做成書簽，也可自成系列，如將領系列、戰(zhàn)士系列、小英雄系列等，并將制成的書簽送給親朋好友。
    活動五抗日小話劇。
    請同學們根據(jù)自己所喜愛的抗日英雄的形象，自編自演抗日小話劇。
    活動六組織學生觀看反映抗日戰(zhàn)爭的影視作品《地道戰(zhàn)》。
    第四單元五星紅旗，我為你驕傲。
    單元教學目標。
    1、知道中國人民解放軍是保衛(wèi)國家安全，保護人民群眾生命財產(chǎn)安全的重要力量。
    2、感受改革開放以來祖國取得的成就。香港、澳門回歸祖國是祖國強大的體現(xiàn)。
    3、知道臺灣是祖國領土不可分割的一部分，感受祖國統(tǒng)一是全中國人民共同的心聲。
    第十一課祖國的鋼鐵長成。
    教學目標。
    1、了解中國人民解放軍成長壯大的歷史，知道中國人民解放軍是保衛(wèi)國家安全、保護人民生命財產(chǎn)安全的重要力量。
    2、感受中國人民解放軍為了祖國的安全、為了人民的幸福所作出的犧牲，熱愛中國人民解放軍。
    活動準備。
    課前搜集有關解放軍的相關知識，制作問題卡。制作送給解放軍戰(zhàn)士的小禮物。
    行動一軍事知識大擂臺。
    將學生分成陸海空三組，每組選派三名選手參加比賽，根據(jù)問題卡作答。其它同學作為拉拉隊員，也可在本組同學答不出問題時作補充回答。最后，根據(jù)各組得分情況，決定勝負。
    活動三“贊美心中的解放軍”主題活動。
    請同學們根據(jù)自己搜集到的解放軍在戰(zhàn)爭年代和和平年代的故事，通過講故事或唱歌、舞蹈、詩朗誦等多種形式，表達對解放軍的熱愛。
    活動四軍歌對唱。
    請同學們分成兩組，進行軍歌對唱，如果在規(guī)定的時間內，不能接上者，則為輸方。
    活動五模擬軍事訓練。
    請同學們分成四組，在操場進行活動，在每組前方設置一不超過30cm高度的竹竿，請同學們匍匐前進，不能碰掉竹竿，否則淘汰出局。四組同學同時比賽，最后，沒有被淘汰的同學，按時間快慢決定勝負。
    活動六走進軍營獻愛心與附近的軍營聯(lián)系，與解放軍聯(lián)歡，并將自己親手制作的小禮物送給解放軍戰(zhàn)士。
    第十二課燦爛的姐妹花。
    教學目標。
    1、初步了解有關祖國統(tǒng)一與“一國兩制”的相關知識。
    2、感受祖國的逐步強大和鄧小平同志提出的“一國兩制”的正確性。
    3、簡單了解香港與澳門的有關歷史與地理知識。感受港澳人民回歸祖國的心聲。
    活動準備。
    自制香港、澳門特別行政區(qū)區(qū)旗，準備香港、澳門回歸的錄像帶。
    活動一看錄像，談感受。
    請同學們手拿自制的香港、澳門區(qū)旗，觀看香港、澳門回歸時的錄像，觀后暢談自己的感受。
    活動二“帶你游港澳”解說詞設計。
    自編一首關于港澳回歸和臺灣統(tǒng)一的童謠?；顒游濉耙粐鴥芍啤敝R圖片展。
    搜集有關“一國兩制”的資料，用自己喜愛的形式表現(xiàn)出來，最后，大家共同設計，制作一期圖片展。
    活動六寫給港澳同齡人的一封信。
    請同學們向港澳同齡人寫一封信，表達自己熱愛祖國的情感。
    第十三課共同的心聲。
    教學目標。
    1、知道臺灣是我國不可分割的一部分。簡單了解臺灣的地理位置、氣候、物產(chǎn)和民俗習慣。
    2、初步了解我國解決臺灣問題的基本方針，感受兩岸人民盼望統(tǒng)一的心聲。
    3、知道中國政府為解決臺灣問題所作出的不懈努力。
    活動一兩岸交往大事記。
    請同學們按時間順序搜集有關解放后大陸與臺灣交往活動的重大事件，并說說自己的看法。
    活動二探究活動。
    為什么荷蘭殖民者要侵占臺灣？
    活動三。
    搜集一些海峽兩岸盼望祖國統(tǒng)一的詩、歌、散文等文學作品，舉辦一次兩岸同胞盼統(tǒng)一的主題活動。
    活動四“寶島臺灣”風光游線路設計。
    請同學們根據(jù)自己搜集的有關臺灣島的自然風光資料，設計一條觀光線路，并說出你設計這一線路的思路和最想表達的感受。
    活動五尋訪身邊的臺灣同胞。
    請同學們尋訪一下身邊的臺灣同胞，了解他們在大陸生活、學習的情況，并聽聽他們的感受。
    小學五年級品德與社會教案篇二
    1、知識：知道每個人在成長過程中，不能永遠依靠父母，有些事應該自己拿主意，做決定。懂得在必要的時候學會自己拿主意，才能做一個有主見的人，樹立正確的人生觀。
    2、情感：生活中遇到必要的時候自己拿主意，做決定，學做一個有主見的人，樹立正確的人生觀、價值觀。
    3、能力：在生活中學會智慧勇敢地行使拒絕權，樹立正確的人生觀。交流生活中自己拿主意、做決定的事的經(jīng)驗，做一個有主見的人。
    一、談話導入，設疑激情。
    聽五年級的同學寫給媽媽的懇求信。
    二、講述故事，討論明禮。
    1、聽故事《走自己的路》。
    2、說說你同意這位同學給媽媽寫信的內容嗎？為什么？
    3、討論：
    1）你認為作為一名五年級的學生，在生活中哪些事是應該自己拿主意、做決定的？
    2）曾經(jīng)自己拿主意、做決定的事有哪些？
    4、設疑：
    1）在你拿主意、做決定后，事情的后果怎樣？
    三、行為辨析，具體導行。
    1、《行使拒絕權》。
    2、討論：讀了這段文字后，你認為碰到哪些事我們要勇敢地行使拒絕權？
    3、模擬情境，角色扮演、評價。
    4、小結：當我們因顧及別人的顏面而為自己的拒絕感到為難的時候，想想不這么做后果可能會讓自己和別人都受到傷害，所以不必害怕合理地拒絕，要智慧勇敢地行使拒絕權。
    四、結合板書，總結全文。
    1）說說通過今天的學習，你懂得了什么？
    2）在成長的過程中，我們要學會自己拿主意、做決定的時候要認真考慮，正確的事堅持做，難知不對的事情，要勇敢地說“不”，希望大家從小學會做一個有主見的人。
    小學五年級品德與社會教案篇三
    1、通過交流資料、讀、辨的＇方法，說出我國的世界文化遺產(chǎn)，知道中華文化的豐富與精深。
    2、會介紹長城、秦兵馬俑等古遺跡，知道古遺跡的價值，通過辯論賽表達生活中要保護古遺跡和文物。
    了解中華文化的豐富與精深。
    表達生活中要保護古遺跡和文物。
    在自學課本內容的基礎上，通過查閱資料、圖片等途徑對我國的一些世界文化遺產(chǎn)有了基本的了解，然后課上經(jīng)過交流感受中華文化的豐富與精深，引發(fā)對祖國歷史和古遺跡的熱愛和保護之情。
    生自由說說。
    生1：我會想起中國的長城和故宮。生2：我會想起布達拉宮和敦煌莫高窟……對！這些都是我國的國寶，今天，我們就來學習第二課我國的國寶（板書：我國的國寶）。
    1、在我們祖國大地上，到處都有祖先留下的遺跡。
    看地圖說說你看到的古跡。（教師提供中國世界文化遺址的地圖，學生先自學68和69頁，左邊看已申報成功的中國世界遺產(chǎn)的位置和名稱，在書中69頁地圖上圈出，并標上序號。）。
    2、認識世界文化遺產(chǎn)。
    學生當小導游，在地圖上找到古遺跡的位置，然后作簡單介紹.并由這位學生做小導游，展示給學生看相關的圖片，學生的積極性很高。（也可以先觀看自然遺產(chǎn)的圖片，然后進行簡短的文字描述，激發(fā)學生熱愛古遺跡的思想感情。）。
    師：這些遺產(chǎn)不僅是中國人民的寶貴財產(chǎn)，也是人類的共同財富。它不僅屬于中國，更屬于世界，這些就都已被列為世界文化遺產(chǎn)。
    師邊演示邊解說：通過剛才的交流，我們感受到了我們中華民族歷史的輝煌，這都是我們的祖先留給我們的寶貴財富，祖先留給我們的不僅僅是美麗，也不僅僅是壯觀，可以這樣說，每一處遺產(chǎn)都是一段輝煌的歷史。
    我們有好多同學去過我們剛才看到的景區(qū)景點，可如果我們光看，難見其偉大所在，還需要我們更認真地解讀。例如周口店，這個曾經(jīng)轟動世界考古界，改變古人類學進化史的焦點地帶，也許你在那里只能看到一片郊野和幾堆灰燼，可是，一旦知道了北京人的故事，想象力便把你帶回70萬年前。當時的周口店有哪些古生物？他們誰是北京人的敵人？誰是那個世界的霸主？那個珍貴無比的頭蓋骨究竟流落到哪里？了解了這些，你會覺得“灰燼”也如此美麗，每一層都曾經(jīng)挖掘出無數(shù)的秘密，幫我們了解那個久遠的時代。
    還有故宮，盡管我們現(xiàn)在可以買一張門票，在的三大殿間穿行，然而你仍然難以想象15世紀，它剛剛從京城聳立起來，那些嶄新的宮殿曾經(jīng)怎樣被人們視為“天宮”，以及其中的一柱一椅所隱含的那些神秘象征，還有，明清的24位皇帝曾經(jīng)在其中度過了如何奢靡而寂寞的生活。
    這些世界文化遺產(chǎn)閃爍著中國人民的智慧和勤勞的光芒。讓我們來領略探索中國的古老與文明。
    1、走近長城。登陸百度，搜索長城的相關資料，或瀏覽老師搜集的資料，完成老師提示的下面幾個問題：
    出示問題：
    （1）長城跨越了哪些省（市）、自治區(qū)？
    （2）長城的磚每塊有十五千克重，這么高的山，這么多的磚，當時人們是怎么運上去的？
    （3）長城為什么要建在高高的山上？
    （4）長城城墻的頂部為什么是凹凸形的？而不像別的城墻那樣是平的？
    2、全班就搜集的資料和問題進行交流。
    3、上傳感受。把自己的收獲、體會或者是問題上傳，以分享我們學習的快樂。
    4、說到長城，人民不由的會想起我國第一個皇帝------秦始皇，讓我們先來讀讀關于他的小資料，了解秦始皇生活的年代及他對我國所做出的貢獻。再來了解一下被譽為“世界第八大奇跡”的兵馬俑。
    （1）交流你從中獲得哪些知識。
    （2）討論：秦始皇為什么要在地下建造如此規(guī)模龐大的兵馬俑群？回答預設：秦始皇生時統(tǒng)一了六個國家，建立了統(tǒng)一的多民族國家。死后，出于迷信的思想，他仍要做地下的帝王，繼續(xù)馳騁疆場，統(tǒng)一地下的王國。
    （3）看課件，學生介紹秦兵馬俑的位置，藝術特點及其作用。體現(xiàn)了古代勞動人民的聰明才干和智慧。
    5、走進大足石刻。
    （1）寫一份導游詞，介紹它在什么地方，有什么特點，對后人有什么作用？
    （2）看三幅大足石刻的作品，展開豐富的想象，感受其藝術價值和具有很高的社會教化作用。
    1、登陸提供的網(wǎng)址進行網(wǎng)上自由瀏覽。
    2、給大家介紹你最感興趣的一處景點，并說說為什么。（在介紹的同時學生可以補充、討論、提出問題）。
    師：欣賞的是風情，解讀的是文化。中華民族擁有讓世人佩服的五千年的悠久文化，提起這五千年的文化我們自豪，我們驕傲，也很值得我們用心靈去讀。希望大家在今天這節(jié)課后更用心的解讀我們的祖先留給我們的寶貴遺產(chǎn)。
    小學五年級品德與社會教案篇四
    1、知道講誠信就是說話真實，待人真誠，說到做到。知道誠信對自己、對他人、對社會的重要意義。
    2、對不誠不信的行為表現(xiàn)出不滿和憤怒，對自己的失信感到內疚和自責。愿意做一個誠實守信的人，愿意為建造誠信社會盡力。
    3、在與他人的交往中，做到說話真實，待人真誠，說到做到。
    1、讓學生懂得做人要誠實守信。
    2、讓學生知道言而無信的人會給對方帶來不悅，失去別人的信任。
    3、通過交流，感知誠信的內涵，愿意做一個誠實守信的人。
    1、學生收集相關的故事和格言。
    2、老師準備課件創(chuàng)設情境。
    課時劃分：3課時。
    一、談話揭題。
    二、課件演示教材提供的場景，學生觀看。
    看了你有什么想說的嗎?
    師小結引入下一環(huán)節(jié)：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧。
    三、互動討論，交流，理解誠信的內涵。
    1、說一說：回憶在自己的交往的人當中，誰是自己是信任的人?舉例說說為什么值得你信任。
    引導學生說出信任的原因多樣化：比如坦率、有借有還、說話算話、誠實、不撒謊……。
    涉及的人可以是學校里的同學、老師、父母、親朋好友等。
    2、填一填：通過提供的范例和討論，完成表格填寫。
    我信得過的人。
    姓名。
    我信任他的原因。
    3、小組內交流，教師參與其中。
    4、全班匯報：相機引導學生聯(lián)系自己的生活體驗，明白什么樣的人才能成為一個值得別人信任的人。
    5、小結，理解信任的內涵。
    誠信：即誠實守信，誠實就是說話真實，待人真誠;守信就是信守諾言，說到做到。
    6、說說你是怎么理解誠信的內涵的?
    四、自我反思。
    1、我是一個能得到別人信任的人嗎?
    2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好?如何改進?體會待人真誠才能取信于人的道理。
    五、總結。
    怎樣做才能成為一個值得別人信任的人?
    板書設計：我信得過他的是：
    一、復習引入。
    1、誰能說說誠信是什么意思?它都包含了哪些含義?
    2、教師導語：要是有人不誠不信，你的感受如何呀?我們進入這節(jié)課的話題《當朋友失信時》。板書課題。
    二、創(chuàng)設情境，引導學生討論。
    1、請幾名同學模擬表演，然后各抒己見，說出自己的想法來。(讓大家感受由于一些人對自己不講誠信，給自己帶來的不快和傷害。)。
    2、活動：悄悄話信箱。
    a、把你遇到的類似的事情和當時自己的心情以及由此產(chǎn)生的對這個人的看法寫出來，不寫姓名，放進“悄悄話”信箱。(悄悄話，要注意保護兒童的自尊心，只是讓學生討論事實，不要點出人名，不給有過不誠信行為的學生造成心理壓力。)。
    (引起學生對自己遇到的不誠不信對待的共鳴;引起學生對自己不誠不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會。)。
    c、教師隨機抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機送出對同學們的“悄悄話”，并板書。
    三、課堂小結。
    1、通過剛才的活動你有什么感受?
    2、“誠信”重要嗎?自己應該怎么做?
    四、課外閱讀。
    找一找古今中外的名人有關“誠信”的故事或者格言讀一讀，并說說自己的體會。
    板書設計：
    朋友失信當時。
    悄悄話：
    誠信是人不可缺少的東西。
    一、揭示主題。
    這里是誠信的樂園，生活在這里的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與人之間互相信任，真誠相待。來，快進入“誠信樂園”吧!
    二、啟發(fā)想象。
    想像人們生活充滿樂歡笑;大家互相幫助，團結向上;到處是鮮花和笑臉……(通過學生的交流，使學生對“誠信樂園”產(chǎn)生向往之情。)。
    三、小組交流討論。
    1、怎樣做才是講誠信?具備什么條件才能走進“誠信樂園”?
    2、小組選出代表匯報，全班共同擬訂進入“誠信樂園”的條件。
    四、反思行為。
    生匯報：例：答應的.事情，我會……。
    五、制作誠信卡。
    1、根據(jù)入園條件，想一想自己是否能進入“誠信樂園”，并根據(jù)自己的情況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。
    2、在班上展示，介紹自己制作的“誠信卡”。
    六、拓展延伸。
    每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡進入“誠信樂園”的人，都將被授予“誠信園民”的稱號。
    小學五年級品德與社會教案篇五
    1、了解我國古代杰出的歷史人物。
    2、激發(fā)學生珍視祖國悠久歷史和燦爛文化的情感。
    1、名人卡片；
    2、收集自己喜歡的歷史名人的資料。
    教學過程：
    1、你喜歡的名人有哪些？
    3、板書：
    唐代——李白、杜甫、武則天等。
    文學——杜甫、楊萬里、王安石等。
    李姓——李廣、李白、李時珍等。
    軍事——孫武、諸葛亮等。
    巾幗——李清照。
    醫(yī)學——李時珍、華佗。
    1、學生交流收集到的歷史名人故事。
    2、幾人或獨自表演名人的故事。
    3、歷史出示名人的故事圖片。
    4、你們評一評他們好嗎？我們學習他們什么？
    1、學生自做名人檔案。
    2、大家交流，互相欣賞。
    3、展示優(yōu)秀作品。
    教師小結：我們的先輩和這些名人們?yōu)樽鎳慕ㄔO作出了巨大的貢獻。他們才成為了名人。我們新一代少年，要向他們學習，為祖國明天的更美好而努力學習，積極鍛煉，學好扎實的知識，長大后，也成為祖國需要的新一代名人。
    小學五年級品德與社會教案篇六
    在這一學期我承當了四年級品德與社會課的教育教學工作，在教育教學任務中，我盡職盡責。依照綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。教學中論題研究教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷思積累經(jīng)驗，尋覓有效的教學途徑。教學中把品德與社會課的教學同學生平常生活緊密聯(lián)系起來，助學生把握正確的是非評價標準，知道何謂善、惡、美、丑，進步他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，構成健康的人格和良好的心理、生理素質.本學期四年級的思品教學總結以下：
    1、培養(yǎng)學生從小愛學習的'習慣。
    在教學進程中結合課文教學內容和班的實際情況，教育學生向愛迪生學習。在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養(yǎng)，增長知識，還要認真完成作業(yè)。結合教學內容在班上弄了一次優(yōu)秀作業(yè)評比活動，對被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學給予嘉獎，對沒有選上的同學教育他們今后要努力，爭取下次被選上。
    2、培養(yǎng)學生愛國家和愛故鄉(xiāng)的情感。
    在教學中讓學生了解故鄉(xiāng)，知道故鄉(xiāng)有美麗的風光和豐富的物產(chǎn)。引導學生保護故鄉(xiāng)的環(huán)境和公共財物，做一個關心集體、愛惜公物的好市民。
    3、培養(yǎng)學生心中有他人，遇事相互忍讓的社會公德。
    在教學中結合課文插圖引導學生熟悉哪些應當作，哪些不應當作，通過講故事，辨一辨，說一說的活動情勢引導和教育學生，不管甚么時候何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事相互忍讓，見到他人有困難要樂于助人。
    4、培養(yǎng)學生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉勤儉的良好品質。
    在教學中結合課文內容教育學生，在平時的平常生活中，要養(yǎng)成一個好習慣。遇事要講道理，不任性，還要知道尊敬老人、愛惜幼小。生活要節(jié)儉，不浪費，做一個講道理、懂禮貌、勤儉勤儉的好孩子。
    5、通過學習，讓學生知道交通安全的重要性，從而自覺遵守交通規(guī)則。
    1、新的教學理念。以學生為中心，以題目研究為手段，以個性發(fā)展為目標的教育觀，在課堂教學中逐漸構成。
    2、重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學手段輔助教學。豐富了教學內容的顯現(xiàn)方式;活躍了學生參與教學的情勢;擴了教學資源。
    3、留意創(chuàng)設情形，把課上活;開發(fā)教學資源，把課上實;組織學生活動，把課上樂。
    4、比較重視師生之間的雙向交往。
    經(jīng)過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的進步，助他人，拾到東西上交學校，好人好事不斷出現(xiàn)。今后應進一步加強學習，更新觀念，進步科研能力和組織教學的能力。應打破傳統(tǒng)的教學模式，重視現(xiàn)代化教學手段和學科教學的整合，進步課堂效力。課堂教學應把教學重點放在培養(yǎng)學生的各種能力上(搜集材料的能力、瀏覽能力、理解能力、應用能力)。
    小學五年級品德與社會教案篇七
    情感與態(tài)度：體會到全社會對少年兒童的關心；愿意參加各種形式的兒童節(jié)活動，并能與同伴分享節(jié)日的快樂。
    行為與習慣：以自己的方式關注不同國家和地區(qū)兒童的生活，并表達對不幸兒童的同情。
    知識與技能：知道“六一”是世界兒童的節(jié)日，全社會的人們都關心少年兒童快樂成長。
    過程與方法：體驗提出問題、探索問題的過程，用不同的方式了解社會對少年兒童的關愛。
    知道“六一”是國際兒童的節(jié)日，體會親人和全社會對少年兒童的關心。
    愿意參加各種形式的兒童節(jié)活動，并能與同伴分享節(jié)日的快樂。
    教師準備：收集有關“六一”兒童節(jié)的歌曲、詩歌；不同國家和地區(qū)兒童的生活圖片或視頻，特別是有關生活在戰(zhàn)爭和貧困地區(qū)兒童的圖片等資料。
    學生準備：收集整理兒童節(jié)前后關于慶?！傲坏膱蟮?、廣告、標語等，有條件的學生可以通過各種媒體了解其他國家和地區(qū)兒童節(jié)的趣聞和其它資料。
    1課時。
    完成話題“我們的節(jié)日”“讓我們關注”的教材內容。
    1、創(chuàng)設情境、音樂導入：[播放音頻：快樂的節(jié)日]。
    今天我們上課一起來談論一個新的話題“六一國際兒童節(jié)”。（板書：六一）。
    3、提問：你的“六一”兒童節(jié)是怎樣度過的？最快樂的一件事是什么？當時有什么感受？
    4、小結：六一是我們兒童的節(jié)日，在六一兒童節(jié)的時候我們非常的快樂。
    5、提問：今年的六一兒童節(jié)你想怎樣過？
    6、小結：通過大家的發(fā)言，老師感受到同學們對六一兒童節(jié)的喜愛。“六一”兒童節(jié)是我們少年兒童的節(jié)日，我們真快樂。
    小結：我們的國家我們的社會對少年兒童非常的關愛。（板書：社會的關愛）就像這首歌里唱到的，我們的祖國是花園，花園里花朵真鮮艷，和暖的陽光照耀著我們，每個人臉上都笑開顏。我們一起來聽一聽，唱一唱。
    [播放動畫：娃哈哈]。
    教師出示圖片（世界兒童是一家）。
    學生把收集到的資料進行展示匯報。
    4、提問：通過剛才的展示，你感受到了什么？
    5、小結：不同國家的兒童節(jié)都包含著長輩們對兒童的關心和美好的期待。全世界的兒童像春天里的小苗，在愛的陽光下茁壯成長。
    2、提問：看著這組照片，你有什么感受？想對這些小朋友說些什么？
    （板書：愛心傳遞）。
    板書設計。
    快樂的“六一”
    社會的關愛。
    愛心傳遞。
    小學五年級品德與社會教案篇八
    它們分別是菜市場、大型商場、專賣店、超市、文具店、新華書店、小賣部、農(nóng)村集市、流動售貨車和小貨郎擔，這樣既考慮到了城市學生的實際需要，又照顧了農(nóng)村學生的生活情況，是比較全面的。學生在對這些商業(yè)場所的特點進行認識時，除了知道買什么東西應該去什么地方外，還能了解一些以前未曾見過的商業(yè)場所，因而擴大了他們的知識面，也進一步增進了他們對社會的了解。
    2、教師準備教材中的圖片。
    1、談話導課、揭示主題：
    （1）教師板書、解釋“購物場所”。
    先出示課本圖片認識，再讓學生展示搜集到的購物場所的照片和名稱，教師相機板書。
    幾種常見類型（可貼學生拍攝的照片）。
    （2）銜接：多種多樣（使板書齊全）。
    照片。
    （教師可把書中圖片制成大圖相機貼進去）。
    2、情況調查：了解購買能力。
    教師舉出幾種商品名稱，讓學生回答出就近的哪個購物場所能買到。舉例要多樣，衣、食、文具等都要有。
    教師談話：家有人來做客，需購買以下物品：鹽、煙、酒、肉、蔬菜、水果、拖鞋......
    1、替小明說出到哪里購買，說明理由！
    （活動中把要買物品制成卡片，每生一張，假如你就是小明，分別到哪里采購，把名稱寫在卡片反而，并想好理由）。
    2、學生交流。
    3、調查：
    哪些商品需要到較遠的購物場所購買！你建議在你家附近設置哪些商業(yè)場所，做個小小設計師，設置你家附近的購物場所！
    把卡片帶回家，看看你寫的購物場所中，能否買到這些商品，并寫上價格，帶回來組成“購物角”。
    小學五年級品德與社會教案篇九
    教學目標：
    1、知道講誠信就是說話真實，待人真誠，說到做到。知道誠信對自己、對他人、對社會的重要意義。
    2、對不誠不信的行為表現(xiàn)出不滿和憤怒，對自己的失信感到內疚和自責。愿意做一個誠實守信的人，愿意為建造誠信社會盡力。
    3、在與他人的交往中，做到說話真實，待人真誠，說到做到。
    教學重難點：
    1、讓學生懂得做人要誠實守信。
    2、讓學生知道言而無信的人會給對方帶來不悅，失去別人的信任。
    3、通過交流，感知誠信的內涵，愿意做一個誠實守信的人。
    教學準備：
    1、學生收集相關的故事和格言。
    2、老師準備課件創(chuàng)設情境。
    課時劃分：
    3課時。
    第一課時。
    一、談話揭題。
    待人真誠，言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社會的紐帶。我們身邊有很多很多誠信的人，這節(jié)課我們來談談什么樣的人是信得過的人?教師板書：我信得過。
    二、課件演示教材提供的場景，學生觀看。
    看了你有什么想說的嗎?
    師小結引入下一環(huán)節(jié)：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧。
    三、互動討論，交流，理解誠信的內涵。
    1、說一說：回憶在自己的交往的人當中，誰是自己是信任的人?舉例說說為什么值得你信任。
    引導學生說出信任的原因多樣化：比如坦率、有借有還、說話算話、誠實、不撒謊……。
    涉及的人可以是學校里的同學、老師、父母、親朋好友等。
    2、填一填：通過提供的范例和討論，完成表格填寫。
    3、小組內交流，教師參與其中。
    4、全班匯報：相機引導學生聯(lián)系自己的生活體驗，明白什么樣的人才能成為一個值得別人信任的人。
    5、小結，理解信任的內涵。
    誠信：即誠實守信，誠實就是說話真實，待人真誠;守信就是信守諾言，說到做到。
    6、說說你是怎么理解誠信的內涵的?
    四、自我反思。
    1、我是一個能得到別人信任的人嗎?
    2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好?如何改進?體會待人真誠才能取信于人的道理。
    五、總結。
    怎樣做才能成為一個值得別人信任的人?
    板書設計：我信得過他的是：
    第二課時。
    一、復習引入。
    1、誰能說說誠信是什么意思?它都包含了哪些含義?
    2、教師導語：要是有人不誠不信，你的感受如何呀?我們進入這節(jié)課的話題《當朋友失信時》。板書課題。
    二、創(chuàng)設情境，引導學生討論。
    1、請幾名同學模擬表演，然后各抒己見，說出自己的想法來。(讓大家感受由于一些人對自己不講誠信，給自己帶來的不快和傷害。)。
    2、活動：悄悄話信箱。
    a、把你遇到的類似的事情和當時自己的心情以及由此產(chǎn)生的對這個人的看法寫出來，不寫姓名，放進“悄悄話”信箱。(悄悄話，要注意保護兒童的自尊心，只是讓學生討論事實，不要點出人名，不給有過不誠信行為的學生造成心理壓力。)。
    (引起學生對自己遇到的不誠不信對待的共鳴;引起學生對自己不誠不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會。)。
    c、教師隨機抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機送出對同學們的“悄悄話”，并板書。
    三、課堂小結。
    1、通過剛才的活動你有什么感受?
    2、“誠信”重要嗎?自己應該怎么做?
    四、課外閱讀。
    找一找古今中外的名人有關“誠信”的故事或者格言讀一讀，并說說自己的體會。
    板書設計：
    朋友失信當時。
    悄悄話：
    誠信是人不可缺少的東西。
    第三課時。
    一、揭示主題。
    這里是誠信的樂園，生活在這里的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與人之間互相信任，真誠相待。來，快進入“誠信樂園”吧!
    二、啟發(fā)想象。
    想像人們生活充滿樂歡笑;大家互相幫助，團結向上;到處是鮮花和笑臉……(通過學生的交流，使學生對“誠信樂園”產(chǎn)生向往之情。)。
    三、小組交流討論。
    1、怎樣做才是講誠信?具備什么條件才能走進“誠信樂園”?
    2、小組選出代表匯報，全班共同擬訂進入“誠信樂園”的條件。
    四、反思行為。
    生匯報：例：答應的事情，我會……。
    五、制作誠信卡。
    1、根據(jù)入園條件，想一想自己是否能進入“誠信樂園”，并根據(jù)自己的情況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。
    2、在班上展示，介紹自己制作的“誠信卡”。
    六、拓展延伸。
    每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡進入“誠信樂園”的人，都將被授予“誠信園民”的稱號。
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    小學五年級品德與社會教案篇十
    1、知道六一是世界兒童的節(jié)日，體會到全社會對少年兒童的關心。
    2、愿意參加各種形式的兒童節(jié)活動，并能與同伴分享節(jié)日的快樂。
    3、能以自己的方式關注不同國家和地區(qū)兒童的生活，并表達對不幸兒童的關愛之情。
    重點：通過調查、了解，能體會到自己的親人和全社會對少年兒童的關心。
    難點：通過收集到的信息，了解到生活在戰(zhàn)爭中和貧困中的孩子是多么的不幸，并能以不同的方式對不幸兒童表達關愛之情。
    今天老師要送給同學們一首兒歌，你們要認真聽，猜猜它描述的是什么節(jié)日？
    課件出示兒歌：（六一兒童節(jié)）。
    你們喜歡六一兒童節(jié)嗎？今天我們就來學習《快樂的六一》一課。（板書課題）。
    師：同學們，前幾天我們剛過完六一同學們玩得高興嗎？
    生答：高興。
    但是你們知道兒童節(jié)是怎么來的嗎？
    課件出示兒童節(jié)的來歷。
    師讀。讀后繼續(xù)介紹：“六一兒童節(jié)是全世界兒童的節(jié)日。有一首歌是專門為它譜寫的，叫《“六一”國際兒童節(jié)歌》，聽說過嗎？想聽嗎？”
    播放樂曲《“六一”國際兒童節(jié)歌》。
    師：聽著這首動聽的歌曲，不禁讓老師想起了前幾天我校過“六一”的情景，今天老師還帶來了一些照片與同學們一起分享。
    課件出示圖片，教師作講解。
    師巡視指導。
    學生自由匯報。
    （小結：從同學們的言語中，表情中，老師可以看出同學們是多么喜歡“六一”。不管是在家，還是在學校，六一帶給了我們很多快樂。（板書：快樂）。
    師：我們的節(jié)日是個快樂的節(jié)日，但我們的快樂離不開家人及社會對我們的關心與愛護。
    課件出示圖片。（也可以看書中的，此處是相同的）。
    從這些圖片中你都看到了什么？
    在小組內說一說，師參與其中。
    學生自由發(fā)表意見，師引導學生感受家人及社會對我們的關心。（相機板書：關心）。
    師：在我們身邊，你從哪些地方體會到了家人及社會對我們的關心？
    小組內說，全班交流。
    預設：老師為我們排練“六一”節(jié)目，電視臺在“六一”時為我們播放“六一”節(jié)目，公共場所的娛樂設施，為貧困學生捐款，家長“六一”時帶我們買新衣服，出去玩等。
    師：同學們，有這么多人關心我們少年兒童，你們覺得幸福嗎？那我們該怎樣做呢？（學生自由談）。
    預設：好好學習，報答他們。
    總結：同學們，正是因為有了這么多人對我們的關心，才有了我們今天的快樂。（完成板書）因此，老師希望我們在歡度“六一”時，更要珍惜今天的幸福生活！
    世界各地的少年兒童是不是都和我們一樣幸福、快樂呢？
    生答：不是。
    那么他們的生活狀況是什么樣子的呢？我隨機播放課件（有關生活在戰(zhàn)爭與貧困中的兒童的悲慘畫面）。
    （學生通過對比感受到自己的生活是快樂的、幸福的，而生活在戰(zhàn)爭和貧困中的兒童是享受不到應有的快樂。）。
    我隨機提出：“你想對這些苦難的孩子說些什么，做些什么讓他們快樂嗎？
    而后讓學生在教材xx頁畫一畫寫一寫。
    小學五年級品德與社會教案篇十一
    本學科反映了加強和改革德育課程的時代要求，也順應了課程綜合化的時代潮流。為了上好這門課，我認真學習了《品德與社會》課程標準，并遵照課標的要求切切實實把每個目標落到實處?，F(xiàn)就對這學期《品德與社會》的教學工作進行總結。
    一、明確課程標準，全面把握課程目標。
    本學科將“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎”定為總目標，實現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習慣、知識技能培養(yǎng)的內在統(tǒng)一，尤其關注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。在教學過程中，我們能全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫助學生參與社會、學會做人。
    用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規(guī)范，掌握參與社會生活的知識和能力。如：在教學《社會生活中的民主》這一課時，我引導學生結合自己的生活經(jīng)驗，思考在我們的生活中都有哪些規(guī)則，以及這些規(guī)則給我們的生活帶來了怎樣的方便。在學生列舉社會生活事實的基礎上，我們又適當幫助學生歸類，以使學生對生活中的規(guī)則有一個總體認識，并自覺遵守這些規(guī)則。
    三、追求教學的有效性，打好做人的基礎。
    新的教學目標觀告訴我們，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要讓學生通過這些社會知識、規(guī)范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度，以及思考問題的取向。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點、基本態(tài)度，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。
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    小學五年級品德與社會教案篇十二
    教材分析：我國是有幾千年歷史的文明古國，有著深厚的文化積淀。我國的國寶，作為祖國文化有形的、綜合的世界文化遺產(chǎn)和文化景觀，它們是中國社會發(fā)展的文化產(chǎn)物，它們的存在讓我們感到與祖國的歷史文化有著根一般的關系。教材主要引導同學收集資料、討論交流自身的收獲、發(fā)現(xiàn)和感受，體會中國古文明的輝煌和中華文化的豐富與精深。引導同學透過歷史遺跡探究背后的故事，引發(fā)對中國歷史的興趣樹立維護古遺跡的意識。
    學情分析：五年級的同學平均年齡11歲，小朋友們在教師的引導下，已經(jīng)比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成了較好的行為習慣形成了一定的是非觀。但對中國古遺跡價值的認識和維護古遺跡的意識還不夠，需要教師進一步地引導，使他們沿著健康、正確的道路一步步前進。
    教學目標：
    (1)認知目標：讓同學對我國的世界文化遺產(chǎn)有一些基本地了解，感受中國古代文明的輝煌，體會中國文化的豐富與精深，知道古遺跡具有極其珍貴的價值。
    (2)技能目標：通過課前收集資料，培養(yǎng)同學收集處置信息的能力。
    (3)情感目標：通過本課的學習，引起同學對古遺跡的熱愛之情，激發(fā)他們維護古遺跡的責任意識。
    教學重點：讓同學感受中國文明的絢爛輝煌，知道古遺跡的珍貴價值。
    教學難點：如何激發(fā)同學維護古遺跡的責任意識。
    教學準備：
    同學準備：課前查找有關古遺跡的資料和一張彩色卡片。
    教師準備：制作相關課件。
    教學時間：第一課時。
    教學過程：
    1、同學出示自身旅游時的照片，介紹曾經(jīng)去過的名勝古跡。
    2、談談自身的見到名勝古跡時的感受。
    1、播放一組中國世界文化遺產(chǎn)圖片，讓同學說一說是什么地方。
    2、說說看過后的感受。
    3、出示中國地圖，在相應的位置貼上文化遺產(chǎn)名稱紙條。
    指導同學按課前自身選擇的一處古遺跡，交流自身探索的效果。有“長城”小組、“秦兵馬俑”組、“大足石刻”組和“敦煌莫高窟”組等等，匯報時教師相機指導，引向深入，并注意點撥文化遺產(chǎn)的價值，以突破重難點。
    播放《火燒圓明園》的場景和文物被損圖片。
    1、同學談感受。
    2、了解國家、政府為維護遺產(chǎn)做的大量工作。
    3、同學交流自身如何用實際行動維護古遺跡。
    4、出示課后活動：“小主人在行動”——繼續(xù)探索古遺跡，為維護古遺跡出點力。
    5、師總結。
    小學五年級品德與社會教案篇十三
    主要經(jīng)驗：
    一、小學思品課是一門教學性、情感性很強的課程?！凹ば浴⒚骼?、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素。二、在教學中，我依據(jù)教學特點和學生實際，利用教材中的激發(fā)學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲。學生要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德知為，“辯析導行”十分重要。我根據(jù)學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思考性、啟發(fā)性、導向性的問題，引導學生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。
    三、注重實效情感的評價標準。動情用理，辯析導行。我根據(jù)實際情況實事求是，動情用理導行，讓學生心服口服，入耳入腦。存在問題及原因：由于是新教學，所以在教學中也沒什么經(jīng)驗可參考。但是，我相信只要肯努力，不斷改進，以后一定會想到更好的方法的。
    改進措施：
    品德與社會是一門新的學科，綜合性與實踐性都很強，以后，我會注意多讓學生到社會上去實踐的。
    小學五年級品德與社會教案篇十四
    教學目標：
    1、知識：知道每個人都有自己不錯的方面，要發(fā)掘自身優(yōu)點，懂得欣賞自己。
    2、情感：學習發(fā)掘自己的優(yōu)點，培養(yǎng)學生樂觀向上、積極進取的態(tài)度。
    3、能力：能夠在老師、同學、家長等幫助下，嘗試用不同方法全面認識自我，展示自身優(yōu)點。
    教學準備：準備能展示自己優(yōu)點的作品，如手工、書畫、作業(yè)等。教學過程：
    一、導入新課。
    1、出示王路和華震宇自我介紹的內容。
    2、同學們，你們覺得他們哪兒不錯？
    學生交流。
    3、師小結：看一個人是不是不錯，除了學習成績，我們還可以看品質、能力、性格、興趣愛好等等好多方面呢！
    二、我挺不錯的。
    1、大家一定也感到自己挺不錯的吧！來，說說你覺得自己哪些方面挺不錯。學生交流，師引導拓寬思路，不要放過細小的地方。
    2、學生動筆將自己的優(yōu)點列舉出來。
    3、小組內交流，師巡視。
    學生將自己所寫的內容讀給小組同學聽。師指導：能不能將自己最突出的優(yōu)點寫具體。
    4、學生再動筆修改。
    三、自我展示。
    將自己寫的內容大聲地在班內讀一讀，有作品展示的可用各種多媒體手段演示。
    ??。
    四、教師小結。
    大家談得真不錯！你們的身體更棒了，本領更大了，也更懂道理了，真為你們高興呀！
    第1課。
    我更了解自己了（第2課時）。
    教學目標：
    1、知識：知道每個人都有優(yōu)點和缺點，樹立自信心，正確認識自身的價值，善于發(fā)揚自身的長處，對自己的將來充滿信心。
    2、情感：幫助學生全面認識自己，樹立自信心，挖掘發(fā)揮潛能，培養(yǎng)積極進取的精神。
    3、能力：培養(yǎng)學生始終對自己充滿信心，勇于發(fā)揚自己的長處，并能取長補短，為努力的目標付出艱辛與努力。
    教學準備：投影片若干教學過程：
    一、談話導入。
    同學們，經(jīng)過了上一節(jié)課的學習，我們都認識了自己的優(yōu)點，誰來向大家介紹一下自己呢？（請學生做自我介紹）今天，我們繼續(xù)來研究一下自己。
    二、學習課文。
    1、學習第一部分。
    （1）聽寓言故事《完美的椅子》的錄音。（2）討論：這個故事告訴我們什么？
    2、學習第二部分。
    看書：黃勁同學談自己是怎樣克服缺點的。
    思考：你有哪些可以克服的缺點？你又會怎樣克服它？交流討論：找出好的克服困難的方法?？纯凑n文中教了你什么好辦法。
    三、鞏固認識。
    讓學生說自己的缺點和克服的方法，其他學生判斷他是否能坐。
    四、聽故事，談感悟。
    看故事《與自己較量》。
    思考：故事中主人公露皮塔27歲前是個怎樣的人？以后呢？
    五、認識潛能，自我挖潛。
    1、看冰山圖，認識潛能。
    2、你有哪些部分還藏在水里呢？想想自己還有哪些方面可以做得更好更出色。（學生走上講臺講）。
    六、尋優(yōu)點，取他人之長。
    七、互激勵，改缺點。
    把同學的激勵記錄下來，輕聲讀讀。八，總結。
    每個人都有自己長處，只要對自己充滿信心，善于發(fā)揮自己的長處，充分展示自己的聰明才智，就能成為有用之才。
    第2課我是自己的主人（第1課時）。
    教學目標：
    1、知識：知道盲目從眾的不利的影響，懂得堅持自己的正確意見，提高判斷是非的能力。
    2、情感：培養(yǎng)學生獨立思考、積極向上的學習和生活的態(tài)度，促進學生成長。
    3、能力：幫助學生逐步養(yǎng)成獨立思考、明辨是非的良好習慣。
    教學準備：讓學生利用業(yè)余時間收集有關中外名人發(fā)現(xiàn)問題、獨立思考的小故事。教學過程：
    一、學會獨立思考——敢與“大師”對話。
    1、學生匯報課前收集有關中外名人善于發(fā)現(xiàn)問題、善于獨立思考的小故事。
    2、看故事：《敢與“大師”對話》。
    思考：湯姆發(fā)現(xiàn)了什么？結果怎樣？討論、交流。
    二、誰能獨立思考——鎖定榜樣人物。
    1、小組討論、交流：
    2、你認為班中誰善于獨立思考，請以小記者的身份現(xiàn)場采訪，他是如何獨立思考的？
    三、不要盲目從眾——腦袋對你告白。
    2、我們的腦袋也有話對大家說。出示“腦袋的話”。指名讀，齊讀。
    四、案例分析——再現(xiàn)經(jīng)歷。
    1、出示案例1、2，思考：認為這是從眾行為嗎？為什么？五年級思品與社會備課。
    2、學生討論、交流。教師小結。
    3、在同學們周圍一定還有從眾行為，分小組，演一演。
    五、堅持正確意見——鞏固認識。
    1、思考：你認為堅持自己的意見重要嗎？為什么？
    2、如果護士小王就在你面前，你想對她說什么？
    3、小話吧里出現(xiàn)了幾種情況，相信你一定能像護士小王一樣正確處理。
    第2課我是自己的主人（第2課時）。
    教學目標：
    1、知識：了解自己的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣。了解培養(yǎng)堅強意志對學習、生活的影響。懂得應該鍛煉自我控制的能力，培養(yǎng)較強的意志力。
    2、情感：樹立敢于向困難挑戰(zhàn)的信心。
    3、能力：初步學會從身邊的點滴小事做起，培養(yǎng)堅強的意志。在學習和生活中充分發(fā)揮自己的主觀能動作用，努力克服學習上的各種困難，以頑強的意志行動實現(xiàn)既定目標，達到成功的彼岸。
    教學準備：準備三種學習態(tài)度對學習產(chǎn)生不同影響的情境。教學過程：
    一、導入新課，提出目標。
    1、出示三個不同的情境。
    2、學生進行討論：
    二、學習課文，理解目標。
    1、自讀課文“管不住自己的煩惱”中的內容，討論并回答問題：五年級思品與社會備課。
    這5位同學在學習、生活上分別有著什么樣的“煩惱”？
    這樣的學習態(tài)度對學習有何影響？他們?yōu)槭裁磿肮懿蛔∽约骸蹦兀?BR>    2、實話實說：在學習、生活中經(jīng)常會碰到許多“管不住自己”的情況，有時讓人很苦惱，這些煩惱有嗎？（小組討論交流）。
    三、加深認識，解決目標。
    1、閱讀“抵制誘惑”。
    劉楊有哪些“管不住自己”的地方？他“突然變了”，秘密是什么？
    2、想一想：我們怎樣才能管好自己呢？閱讀“嘗試練習”：自我控制的行為訓練。你還有什么好經(jīng)驗，介紹一下。
    四、聯(lián)系實際，確定目標。
    “自我管理”：努力按自我控制行為訓練的要求管住自己，消除“煩惱”，并在當天的日記中寫下感受。制訂一個訓練計劃，列出必須做到的幾條。
    五、講述故事，討論明理。
    1、聽故事，說說你同意這位同學給媽媽寫信的內容嗎？為什么？
    2、討論：在生活中我們應該怎樣拿主意？
    六、行為辨析，具體導行。
    2、角色扮演。
    七、總結全文。
    第3課我心中的那顆星（第1課時）。
    教學目標：
    1、知識：多角度地認識名人，知道光崇拜“明星”們的外貌與興趣愛好是不夠的主動了解“明星”們在成長過程、事業(yè)追求、社會貢獻等方面的情況。
    2、情感：感受“明星”們的人格魅力、精神力量，樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價值觀。
    3、能力：自主收集網(wǎng)上、書報雜志上的名人故事或人物傳記，發(fā)現(xiàn)名人豐富多彩的性格特點或內心世界，把對“明星”外形崇拜轉化為對其內在品質的挖掘和模仿。
    教學準備：收集名人故事或人物傳記。教學過程：
    一、說出我心中的“星”
    學生自主回答：心中的那顆“星”。教師板書。
    二、走近我心中的“星”
    1、學生交流收集到的有關楊利偉的資料。
    2、說說為什么楊利偉叔叔能成為全國人民心中“明星”呢？
    3、學生填寫《明星檔案》。說主崇拜的原因。
    三、探索我心中“星”
    1、學生閱讀楊利偉和姚明的成長故事，交流其他“明星”們成長的故事。
    2、在“明星”們耀眼星光的背后你又看到了什么？
    四、群星薈萃。
    1、引領訪談。
    教師介紹自己崇拜的人。
    2、激發(fā)興趣，小組交流。
    以小組為單位進行交流：自己崇拜的“明生”的成長經(jīng)歷、優(yōu)秀品質。
    3、全班匯報，適當評點。
    4、模仿秀。
    5、博采眾長五年級思品與社會備課。
    剛才我們來了一次“群星大薈萃”，還地了一把明星癮。從這些明星們的身上，我們學到了什么呢？交流。
    五、總結。的確，一個人的成功是來之不易的。讓我們以“明星”們?yōu)榘駱?，不斷地磨煉自己，相信不久的將來你一定會成為一顆耀眼的新“星”。
    第3課。
    我心中的那顆“星”（第2課時）。
    教學目標：
    1、知識：明白從小應當樹立遠大的理想，理想是行動的摜。能了解自己的特點，發(fā)揮自己的長處。
    2、情感：堅信通過不懈努力，終能實現(xiàn)理想，心想事成。樹立敢于向困難挑戰(zhàn)的信心，有恒心。
    3、能力：能結合實際，制定學習與生活的目標，并努力朝著目標邁進。善于從成功人士身上汲取經(jīng)驗，遇到挫折與失敗能正確對待，積極樂觀面對生活。
    教學準備：歌曲：《少年隊隊歌》教學過程：
    一、談話導入。
    二、明晰道理。
    1、學生讀課文“想什么就可能成為什么”部分。五年級思品與社會備課。
    2、怎樣才能“心想事成”？出示姚明的句子，談談自己的理解。
    3、有什么事情你想了，后來果真成了嗎？學生舉例。
    三、事實論證。
    1、有一個同學也心想事成了，一起聽聽她的故事。
    2、莉莉“想”了什么，“成”了什么？
    3、從莉莉的事例中，你覺得要心想事成，有什么必不可少？板書：付諸行動。
    坦然面對。
    4、小結：心想能事成，成功來之不易。沒有理想的指引，人生便推動奮斗的目標，沒有刻苦的鍛煉，成功也會與你失之交臂。
    5、深化認識：講述故事《位置》。
    明白要正確認識自己，生活中每個人都有自己的位置和作用。
    四、戰(zhàn)略指導。
    怎樣才能“心想事成”？相機完成板書：
    五、聯(lián)系實際。
    1、第個人都有自己崇拜的偶然，每個人都有自己的夢想，閱讀“我的向往”。
    2、制定學習與生活的目標并交流。
    3、閱讀“未來遐想”，結合自定的學習與生活的目標。
    4、齊唱《少先隊隊歌》。五年級思品與社會備課。
    第4課。
    怎樣與人相處。
    教學目標：
    使學生懂得與人友好相處的重要性，教會學生基本的交往原則和交往技巧，讓學生體驗與人友好相處的快樂。
    第1課時。
    教學過程：
    一、談話導入。
    二、學生互動。
    1、每4人一組，每人說出三次被表揚的經(jīng)歷，以及當時的感受。
    2、同座的兩人一組，每人回想可以贊美對方的三處，寫在紙上交給教師，抽出一張讀出來，請被贊美的同學談談自己的感受。
    3、請大家找出生活中的三個贊美的對象，回想他們身上值得贊美的地方。
    三、對于思考和討論，哪些同學有了自己的答案。
    1、請持有相同觀點的同學自動組成一組，進行小范圍的辯論表演。
    2、請同學閱讀《孤獨的小美》，談談自己的想法。
    4、閱讀課文中的“噓，千萬別??”，回答課文中的三個問題。
    四、模仿第29頁心靈的回音，進行角色扮演活動。
    第2課時。
    教學過程：
    一、學生互動。
    1、完成課文第31頁上的選擇，并說說這么選的原因。
    2、完成課文中的游戲。
    3、雙方在聽的過程中，可以模擬兩種不同的聽法：認真的耐心和不認真的。
    4、學生讀課文第31頁聽的藝術。
    5、討論：我們在做聽眾的過程中要注意什么？
    二、找朋友。
    1、請大家聽歌曲朋友。
    2、請同學說說歌詞的意思。
    3、閱讀全在真情付出中的《一群光頭男孩》。
    4、討論：為什么學校里會出現(xiàn)一群光頭的男孩？你能想到這樣的真情付出的方法了嗎？
    5、遇到類似的情況，你能象文中的男孩們一樣以實際行動獻出真情嗎？
    6、請同學回憶讓自己感動的事情，說出來讓大家聽聽。
    7、舉辦一次以“真情到永遠”為題的小型征文活動。
    三、結束過程：
    找一找：自己的周圍有哪些需要幫助的同學？
    自己的力量如果不夠，試著約請同學共同商定友情幫助的方案。
    第五課。
    男生女生不一樣。
    教學目標：
    1、讓學生從小就科學地認識男女生在性別上的差異引起的體能、思維、個性心理等方面的不同，學會科學地面對這些差異。
    2、著重引導學生理解男女生除了生理上的不同外，還有各方面的特征差異，這些差異沒有優(yōu)劣之分，只是特點不同而已。
    3、引導學生學會發(fā)現(xiàn)異性同學的優(yōu)勢，學會揚長避短、取長補短，共同健康成長。
    第1課時。
    教學過程：
    一、入新課：
    二、學生互動一。
    1、論《凱凱日記》。
    2、請學生分組列舉在平常的活動中，男生女生在體能上的差別。
    3、完成教材第35頁各項男女生差別的小游戲。
    4、啟發(fā)學生思考：男生和女生還有哪些不同？
    三、學生互動二。
    1、請大家推舉班上的優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀隊員等。
    2、請男生和女生相互比較在對班集體的貢獻中，男生和女的不同。
    3、完成教材第36頁中關于當好班委和解決相處矛盾的活動，在黑板上分別寫出男女同學在這方面的不同優(yōu)勢。
    四、總結全課。
    第2課時。
    教學過程：
    一、導入：請男女同學代表分別向大家介紹自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。
    二、教學互動一。
    1、請同學展示男生沙龍和女生沙龍的標志、口號、議題、主持人。
    2、請全班同學評選最佳口號。
    三、教學互動二。
    1、請男生從女生中列出本班女生的十大優(yōu)點。
    2、請女生從女生中列出本班男生的十大優(yōu)點。
    四、教學互動三。
    1、閱讀《我的野蠻同桌》。
    2、啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)同桌的優(yōu)點，改寫為《可愛的同桌》。
    五、教學互動四。
    1、男女同學分角色朗讀交換快樂中的內容。
    2、引導同學說說自己從異性得到哪些幫助，向對方表示感謝。
    六、教學互動五。
    1、討論教材中童話的寓意。
    2、完成教材中的設想一和設想二，鼓勵學生大膽想象假如是單純的男生校和女生校的學生生活場景。
    3、教師總結男生女生共同成長的意義。
    七、結束過程：
    請你在周圍選幾個你認為值得你學習的異性同學做好朋友。
    第六課。
    心中有規(guī)則。
    教學目標：
    通過學習一些故事，引導學生認識規(guī)則在生活中的重要性，教育學生要遵守規(guī)則，嚴以律已。幫助學生了解社會對規(guī)則的態(tài)度，從而樹立起規(guī)則在心中的意識，并在生活中努力做到遵守規(guī)則。
    第1課時。
    教學過程：
    一、談話導入。
    二、議一議。
    1、請你回憶一下，在我們抗擊非典時，制定了哪些規(guī)則？
    2、交流匯報。
    三、換位體驗活動。
    2、把你的感受寫在書上。
    四、故事會。
    1、教師講故事。
    2、你聽了這個故事，想說些什么？
    五、眾口議一議。
    1、有哪些不遵守規(guī)則的行為起到了助長非典的快速擴散的作用？
    2、談談自己的感受。
    六、和不良習慣說永別。
    1、寫下你的埋葬清單。
    2、為不良習慣舉行埋葬儀式。
    第2課時。
    教學過程：一、一個礦工心中的規(guī)則。
    1、閱讀故事：寫在礦工帽上的遺書。
    2、你讀了這個故事，有什么感觸，可以說說嗎？
    二、德國人心中的規(guī)則。
    1、閱讀故事：德國人心中的規(guī)則。
    2、你怎么看待這位理發(fā)師的行為？
    三、體驗活動。
    1、現(xiàn)在請大家到教室外面去排隊。
    2、現(xiàn)在，假設我們遇到了危險，必須馬上撤離這里，越快越好，快走。
    3、公布兩次時間，通過剛才兩個小實驗，你想說些什么？
    四、怎樣做到心中有規(guī)則。
    1、想一想，怎樣做倒心中有規(guī)則？
    2、把你的想法寫在書上。
    五、想想我自己。
    1、你心中有規(guī)則嗎/。
    2、哪些規(guī)則是能遵守的，哪些規(guī)則是不能遵守的，為什么？
    3、你敢于面對一個真實的自己嗎？把你寫的自己讀一讀。
    4、誰來說說你自己，為什么有些做不到呢？
    六、記者隨行。
    1、過街時，遇到紅燈，但有很多人都在走，你會跟著走嗎？
    2、??。
    七、新聞報道大家談。
    1、請小記者報道新聞：小上帝不讓老人。
    2、談談你的看法。五年級思品與社會備課。
    第7課我們的班級。
    第1課時。
    一、教學目標：
    1、以集體合作的方式，共同完成一棵“集體大樹”，使學生在共同參與的過程中認識集體與個人的關系。
    2、在活動中認識同學，了解集體，熱愛集體，體驗活動的樂趣。
    二、教學過程：
    討論交流。
    2、課堂朗誦表演《我是??》。
    3、教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。學生觀察發(fā)現(xiàn)這是一棵不完整的樹。
    討論：如何才能使這棵大樹變得完整？并且我們都能來到這個集體中？結論：制作樹葉??寫上名字??貼在大樹上。
    6、教師小結：這棵大樹代表我們班集體??五年級（1）班，全它不是一棵完整的樹，只有我們同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。希望大家一起動腦筋，制作也能顯示自己特長的“名字樹葉”，現(xiàn)在我們就運用這兩種方法，看誰的樹葉最先來到“集體大樹”上。
    7、學生制作，教師巡回輔導。
    8、師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。9，聽配樂詩朗讀，集體思考：我從集體生活中得到了什么？我從集體生活中懂得了什么？我從集體生活---------。
    10、教師總結：
    了集體力量的作用。集體因為有我們的存在才充實，才充滿活力，我們也因為有集體的愛護、培養(yǎng)才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們雙手將它建設得更加美好！
    11、作業(yè)：請同學們在課間對我們班級的現(xiàn)有狀況做一個調查，為下節(jié)課的學習打下一個好的基礎。
    第2課時。
    一、教學目標：
    通過學習，感受集體的凝聚力，感受集體的溫暖。
    二、教學過程：
    1、教師通過談話激起學生的學習情緒，同學們還記得上節(jié)課我們給大家留下的任務？今天我們首先就要來“夸夸我們班集體”。學生分小組交流，然后再以說、唱、小品、舞蹈等多種形式，代表小組到講臺上去做全班交流。
    2、教師總結：我們班通過同學們的考證發(fā)現(xiàn)了許多的特點。我們能不能根據(jù)這些特點給班級取個代號，選種班色，設計個班徽來激勵我們不斷進步。學生分學習小組，利用資源提示和果前準備，通過師生集體合作，當堂共同完成這幾項工作，并布置到班級的墻壁上。
    3、“金無足赤，人無完人?！?BR>    （2）你心目中理想的班集體是什么樣子？
    （3）實踐活動：我為班級添光彩??班級“金點子”行動。
    4、為本班級設計座右銘，讓全班同學共勉。
    第8課我在班級中的權利。
    一、教學目標：
    讓學生通過自身生活的體驗，在思想上逐步對自己在班級中的權利有所認識，理解權利的真正含義，知道在自己行使權利的時候不能侵犯他人的權利，并且懂得怎樣正確行使自己的權利。
    二、教學過程：（共2課時）。
    第1課時。
    一、案例分析。
    1、了解案例1和案例2。
    2、學生根據(jù)自己的認識和興趣，確定一個問題思考，然后在小組交流。
    3、臨時分組：根據(jù)對每個案例的不同觀點，將全班分成四個小組。
    4、自由辯論。
    5、學生重新選擇觀點。
    6、小結：持正確觀點的學生陳述，教師小結。
    二、討論：我們在班集體中享有哪些權利。
    1、提出討論主題。
    2、舉例說出自己在班級生活中享受的權利。
    三、分析：吳勉的困惑。
    1、教師引導，讓學生明確當班長的基本條件，怎樣才算一個優(yōu)秀的班長。
    2、我們從哪些方面幫助吳勉解除困惑？
    3、情境表演：吳勉，我想對你說??。
    四、選標該給誰。
    1、學生閱讀材料，分小組仔細分析各人優(yōu)點缺點。
    2、班級匯報分析結果。
    3、班長應具備哪些能力？對照標準，投也神圣選票。
    五、正確對待“少數(shù)派”問題。
    1、思考：你是同意大家的意見，還是同意蔣予恒的意見？理由是什么？
    同要求？
    第2課時。
    一、乒乓球桌的**。
    1、展示情景。
    2、根據(jù)“友情提醒”說說你的看法。
    3、你認識姜志和董越就應該怎么做？楊陽和柏云杉該怎么做？
    4、分組演示情境。
    5、列舉生活中類似的現(xiàn)象。
    6、指出實例中不尊重他人權利所在。
    7、學生總結。
    二、“我是班長，我說了算”
    1、出示情境。
    （引導學生明白班干有權限問題，班長只有執(zhí)行權、協(xié)調權、建設權，沒有直接決策權，沒有凌駕于班委會或班會之上的權利）。
    3、班長應怎樣落實自己的方案。
    （組織學生討論，為班長出謀劃策。）。
    第9課班級中的崗位。
    一、教學目標：
    1、通過交流、討論，讓學生了解班級中應該設立哪些崗位。
    2、指導學生共同商討班級崗位職責。
    3、引導學生樹立為班級為他人服務的意識，增強責任感，爭崗愛崗。
    4、號召同學們選擇一個最適合自己的崗位，為班集體出一份力。
    二、教學過程：
    第1課時。
    一、提問導入新課。
    1、問：當干部就是當“官”嗎？你是怎么看的呢？
    2、學生思考后寫出自己的看法。
    3、學生自由發(fā)表自己的看法。
    4、師朗讀文章《為了當“官”》，引導學生達成統(tǒng)一認識。
    二、模擬“實話實說”
    1、播放一段“實話實說”錄像，要求注意主持人和嘉賓的問答。
    2、班級同學模擬“實話實說”現(xiàn)場。確定主題：“當班干部啥滋味”。
    確定主持人和嘉賓：主持人由同學們推薦產(chǎn)生，嘉賓由班干部毛遂自薦。事先準備好主持稿和嘉賓發(fā)言稿?，F(xiàn)場觀眾設計好自己感興趣的問題。
    3、總結活動效果。
    三、聽兩個錄音故事。
    1、聽故事：《今天我當“早讀老師”》。
    2、聽故事：《這是我們的責任》。
    3、請同學們說說聽后感。
    四、布置作業(yè)。
    摘抄有關責任和奉獻的名人名言。五年級思品與社會備課。
    第2課時。
    一、復習舊知，導入新課。
    二、學習短文，自己設崗。
    1、朗讀短文，了解文章主要內容。
    2、模仿范例，根據(jù)班級、同學所需給自己設崗。
    例：課間有同學劇烈運動，打打鬧鬧，進行危險活動，可以設個“安全巡視員”。
    我給自己設的崗是：倪小寧同學剛轉到我們班，以前沒學過英語，成績跟不上，我想發(fā)揮這方面的特長，幫助他進步。
    三、開展討論，明辨是非。
    1、自讀兩篇小短文。
    2、小組討論：他們這樣做好嗎？如果是你，你會怎么做呢？為什么？
    3、全班交流，各小組先派代表發(fā)言。
    四、自學小故事。
    談談你想對吳海平同學說些什么，向他學習什么。
    五、班干部競選演講比賽。
    1、確定原則：班干部競爭上崗，人人可參與，延期報名參加。
    2、確定演講內容：我想擔任什么崗位，為什么？我打算怎樣把這份工作做好。
    3、確定評委：全班同學。
    第10課我們在行動。
    一、教學目標：
    1、通過開展“比一比”、“找一找”和“做一做”的活動，讓第一個同學都懂得一個同學都懂得一個好班級所應該具備的基本要素。
    2、讓同學們在活動中學會怎樣制作調查問卷和如何進行問卷調查的方法。
    3、使同學們學會反思，懂得如何正確地對待他人的長處與自己的不足。
    4、在活動中進一步體會班集體是同學們生活、成長的快樂家園。
    二、教學過程：
    第1課時。
    一、指導學生讀課文，提出問題：我們的班級是不是全校最好的班級？存在不存在問題？
    （學生互相交流、討論）。
    二、請同學在班級發(fā)表各自的意見，統(tǒng)一認識。（引導學生認識和體會：“金無足赤、人無完人”、虛心使人進步，驕傲使人落后“的道理）我們不可能沒有缺點，也肯定會有不足之處。我們的不足在哪兒？同學們怎樣才能知道自己的不足，“以銅為鏡，可以整衣冠；以史為鏡，可以知衰；以人為鏡，可以知不足”，讓我們與兄弟班級比一比，看看我們有哪些不足。
    三、同學們按各自的興趣分為“問卷調查”、“采訪教師”、“刺探秘情”、“同學訪談”等各種資料收集小組。
    四、分小組討論重點收集那方面的住處資料，確定收集重點，制定具體收集的方法，制作問卷、提綱，為課后采訪做準備。
    五、課后各組開展活動收集有關資料，為第二節(jié)課匯報做準備。
    第2課時。
    一、老師：同學們上堂課了解了其他班級在學校里的學習、工作、活動情況，這堂課我們先來總結總結我們班級又做得如何。請同學們分小組歸納總結上堂課了解到的其他班級的優(yōu)缺點，與我們的班級進行對照，“找一找”我們差距在哪兒。（學生分小組進行討論，總結班級取得成績垢經(jīng)驗，找出產(chǎn)生問題的根本原因，準備班級發(fā)言）。
    二、舉行討論會，各小組派代表向全放級匯報小組對班級優(yōu)缺點的總結，其他各小組的同學參與討論，指導欣賞《為別班喝彩》一文。
    三、歸納匯總我們班級大家公認的優(yōu)勢、存在的問題，讓全班同學對班級整體有一個共同的認識，把大家的力量凝聚起來，共同搞好班級工作。
    四、讓同學們把找到的優(yōu)點，缺點分別寫在課本上。
    五、教師展示班級改進計劃的制定步驟和方法，指導學生學會怎樣寫計劃。
    六、分小組、分內容設計設計專項改進計劃，并落實具體執(zhí)行人員。
    七、分小組行動，對班級的環(huán)境布置、座位調整、衛(wèi)生狀況、各種用品的擺放等方面立即采取措施加以改進。
    八、老師點評：計劃是紙上的東西，只有落實到行動上，才能變?yōu)楝F(xiàn)實。同學們剛才和行動已經(jīng)證明了只有自己動手，我們班級才能真正成為一個快樂的家園，成為一個優(yōu)秀的班集體。讓我們一起來為她而努力吧！
    11、讓我們尋根。
    第一課時。
    教學目標：
    1通過“尋根的故事”“我是中國人”“歌曲欣賞”等活動滲透愛國主義教育，培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國熱情。通過講述人類起源的神話傳說讓學生了解我國上下五千年的民間文化。
    教學過程：
    ２聽音樂，以小組為單位設計一個以“開天辟地“為主題的小舞蹈進行表演。３你還知道哪些關于人類起源的神話傳說？說出來給大家聽聽，并將名稱填寫在書上。
    四歌曲欣賞〈龍的傳人〉。
    1教師講述〈龍的傳人〉的故事。讓我們共同唱起這首歌，唱出我們每個華夏兒女的精神！
    第二課時。
    教學目標：
    通過本課時的學習，讓學生了解到人類的進化過程，看到中華大地早期人類進化的軌跡；引導學生知道先民生活的情景，激發(fā)學生對考古的興趣。
    教學過程：
    一師生交流、導入。
    4媒體：展示先人生活的圖片，教師做適當?shù)慕榻B和補充。小品表演。6競說成語。
    四歌曲齊唱，結束本課。
    第三課時。
    教學目標：了解炎黃子孫這一名稱的由來，對中華民族源遠流長的文化有一定了解。激發(fā)民族的自豪感和自信心，為自己是炎黃子孫中的一員而驕傲。從大禹治水的故事中感受華夏祖先勤勞、勇敢、智慧的優(yōu)秀品質。能夠樹立從小為民族振興發(fā)展而努力學習的遠大志向。
    教學過程：
    一了解炎黃子孫這一名稱的由來。
    三看錄像，體會華夏祖先勤勞、勇敢、智慧的優(yōu)秀品質除了炎帝和黃帝的傳說以外，我們中華民族的童年時代還有著許多美麗動人的神話傳說，現(xiàn)在，我們來看一段錄像，這段資料就介紹了其中的一個神話故事：〈三過家門而不入〉。指名學生介紹自己所收集到的有關大禹的資料。
    四交流故事，制作小報，拓展知識。
    五總結活動，延伸教育。
    第四課時。
    教學目標：通過了解長江、黃河對中華民族生存、發(fā)展的作用，知道這兩條河流是我們的母親河。通過收集、交流有關長江、黃河的詩文、歌曲，培養(yǎng)學生熱愛母親河的情感。通過調查了解母親河的現(xiàn)狀以及人們保護母親河的措施，能嘗試設計“保護母親河”的方案，并能做到生活中用實際行動保護母親河。
    教學過程：
    一談話導入新課師板書“母親”：每當看到“母親”一詞時，你回想到什么？
    2對于這個詞，你是怎樣理解的？你知道我們中華民族的母親河是什么河流嗎？
    二讀一讀，找一找學生自讀課本中對長江、黃河進行概述的部分。在中國地形圖中用不同顏色的筆畫出長江、黃河的流經(jīng)路線，想想這兩條河流為什么是中華民族的母親河？學習小組內討論交流：請學習小組上臺匯報交流情況，集體評議。
    三比一比，夸一夸。
    1你知道哪些贊頌母親河的歌曲與詩詞？分組比賽。對獲勝小組進行表彰并總結。師：咱們教材中有兩篇贊頌黃河的詩文，下課后，可以好好讀讀。
    四看一看，說一說。
    五評一評、議一議。
    六小結。
    第12課我們?yōu)樽嫦榷湴粒ㄉ希?BR>    第一課時。
    教學目標：
    知道我國的四大發(fā)明，體驗我國優(yōu)秀文化瑰寶所帶來的巨大影響，感悟中國是一個世界公認的文明中國，培養(yǎng)學生的民族自豪感。
    教學過程：
    一、導入：
    師：中國是被世界公認的文明古國，祖先們以自己的智慧和勞動給我們留下了豐富璀璨的中華文明，四大發(fā)明就是其中的文明瑰寶。今天這節(jié)課，讓我們順著祖先留下的智慧的足跡，去考察一下這塊大放異彩的瑰寶吧。
    二：了解造紙術。
    1、體驗造紙術。
    2、討論交流造紙術，3、“學富五車”的由來。
    3、造紙術的作用。
    二、認識印刷術。
    1、書的由來。
    2、大家來討論印刷術。
    3、我來體驗印刷術。
    4、感悟印刷的作用。
    5、今天的印刷術。
    三、總結：剛剛同學們說得很好，有許多方法都是老師沒有想到的，看來你們都繼承我們祖先的聰明才智，希望你們長大后能夠和我們的祖先一樣，創(chuàng)造出更多更好的新發(fā)明。
    第二課時。
    教學過程：
    一、導入。
    同學們，你知道指南針是誰發(fā)明的嗎？
    二、認識指南針。
    1、這項發(fā)明我了解。
    2、認識指南針的作用。
    3、小小故事會。
    三、認識火藥。
    1、猜謎我最快。
    出示第89頁的“猜猜看”
    請一面學生朗讀，采取搶答的形式猜出謎語。
    2、火藥知識我知道。
    3、火藥的作用你知道嗎？
    四、我來做個小小發(fā)明家。
    請同學門拿出自備的材料，或者發(fā)揮你的想象力，以四個人為一小組，提出你的設想，我們來設計一個小小的發(fā)明，看誰的發(fā)明最具有創(chuàng)意，以四個人為一小組，提出你的設想，我們來設計一個小小的發(fā)明，看誰的發(fā)明最具有創(chuàng)意，現(xiàn)在開始吧。
    學生討論、制作。
    教師參與其中，可將此任務讓學生帶回家完成。
    五、小結。
    第三課時。
    教學目標：
    感受中華民族的智慧和才干，增進學生的民族自豪感。將對祖國科學文化的熱愛，轉化為繼承和發(fā)揚中華民族創(chuàng)造精神的內動力。粗略了解中醫(yī)學的相關知識，熟悉歷史上的幾位名醫(yī)。了解中國歷史上中華民族在科學上的重要成就。
    教學過程：
    一、認一認，猜一猜。
    １、通過課件展示幾幅中藥圖片，學生猜一猜藥物的名稱。
    ２、學生猜對后，教師簡述此藥物的功用，如猜不出，教師點擊圖片，出示相關提示文字。
    三、中華名醫(yī)故事會。
    １、教師提前收集一些中華名醫(yī)的介紹和小故事，制作成網(wǎng)頁，讓學生上網(wǎng)瀏覽，從中選擇一個在全班講一講。也可布置學生課前收集相關資料，將資料帶到班級交流。
    ２、讀教材第９１頁李時珍的介紹，加深了解。
    ３、完成教材第９１頁填空。
    三、我來試一試。
    １、從剛才同學們的講的故事中，我們知道中醫(yī)不僅藥物獨特，而且治療方法也別具一格，有推拿，脈診、針灸等等，這些都是祖國醫(yī)學寶庫中的瑰寶。
    ２、讓我們也來試一試，當一回小中醫(yī)師，為你的小伙伴把把脈，推拿幾下。
    ３、學生動手體驗。
    ４、教師利用投影提供幫助。
    ５、說一說你通過剛才的嘗試后有什么發(fā)現(xiàn)或感受。
    四、知識強答賽。
    第四課時。
    教學目標：
    通過學習,了解古老的漢字經(jīng)歷幾千年仍具有很強生命力的原因,體會出漢字不僅是一種傳情的工具,還是維系中華民族的根,感受祖先創(chuàng)造出這種表意文字的高度智慧.教學過程：
    一、導入。
    1、出示原始部落圖。這幅畫畫的是什么？]。
    2、你們認為原始人在太陽落山之后回到自己的洞穴中會不會讀書寫信？為什么？
    3、沒有漢字，祖先們子女們記事呢？你知道哪些古人的記事方法？
    4、”結繩記事“能不能滿足人們的生活需要？
    5、”結繩記事“不是文字，那文字是什么時候產(chǎn)生的呢？又是怎么發(fā)展的呢？
    二、漢字的演變過程。
    1、同學們在課前都收集來了一些有關資料?，F(xiàn)在就請同學們互相交流一下漢字的演變過程。（板書：漢字）（教師巡視）。
    2、請一組上黑板板書漢字的演變過程并口述。
    3、全班交流更正或補充，指名交流了解到的資料。
    4、教師統(tǒng)一正確答案：甲骨文（原始）、金文（殷商）、小篆（秦李斯）、隸書（漢代）、草書、楷書、行書。
    5、以”虎“字演變過程為例，模擬漢字的演變過程，一步步出示甲骨文”虎“、金文”虎“、小篆”虎“、隸書”虎“草、楷、行”虎“，讓學生猜這是什么字，漸示謎底。
    6、剛才你們是怎么猜出”虎“字的？（很像）形象性就是漢字非常重要的的一個特征。像這樣的漢字還有很多，在來猜猜看？出示”馬“的演變字卡。（是不是非常像）。
    8、剛才我們用了幾分鐘的時間模擬了一個字”虎的演變過程，但實際上文字的發(fā)展史一個十分緩慢的艱難的過程。每個漢字的演變都是個美麗的故事，都是祖先們聰明智慧的結晶。漢字的生命力之所以不斷強大，也是正因為它是隨時代不斷發(fā)展變化著的。
    9、學生交流自己所知道的有趣的漢字知識（旦、劉、歪、塵、田……）。
    三、欣賞感悟。
    四、感受漢字的特點。
    1、學生討論、交流。
    2、教師詮釋、補充、點撥（古老，形象性，美觀，有很強的生命力）。
    3、漢字有那么多的優(yōu)點，又形象，又漂亮，又意蘊豐富，但是在我上小學的時候我的老師曾經(jīng)對我說過隨著電腦時代的到來，漢字將逐漸衰亡。真的是這樣嗎？這個老師可不容易說服?，F(xiàn)在我就是那個老師，你們想辦法讓我贊成你們的觀點。
    4、你們現(xiàn)在都是用什么方式打字啊〉剛才你們說的都是鍵盤輸入，現(xiàn)在漢字也可以通過語音和手寫輸入了。
    6、現(xiàn)在請同學們看第95頁的最后一段。我們請一位同學把這段文字朗讀一遍。我接覺得最后一句話說得太好了，我們一起把它讀一遍。
    7、由書上的閱讀材料引出少數(shù)民族文字。你們見過少數(shù)民族文字嗎？
    出示人民幣，找出多種少數(shù)民族文字（善于留心觀察）。
    五、小結。
    板書：不衰的，組成完整課題。漢字之所以能夠歷千年而不衰，正是由于無數(shù)智慧的中國人民傳承了這條情感紐帶，延續(xù)來這個根，并不斷發(fā)展?jié)h字，使之與時代相適應，相信有我們共同的努力，漢字的明天會更燦爛。
    第十三課。
    我們?yōu)樽嫦榷湴粒ㄏ拢?BR>    第1課時。
    教學目的：
    培養(yǎng)學生了解歷史名人的興趣，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛中華民族的熱情。通過用上網(wǎng)查找資料的形式使學生養(yǎng)成樂于控究的習慣。
    通過學習開闊視野，增長知識，進一步了解中國古代燦爛的文化，了解中華民族名人輩出。
    教學過程：
    一、我所知道的歷史名人。
    二、歷史名人報告會。
    1、先讓每個小組派代表發(fā)言，介紹他們網(wǎng)上搜集的知識，再由其他同學補充。
    2、歸納總結。
    （1）孔子名丘，字仲尼?！墩撜Z》（2）司馬遷。
    《史記》。
    三、名言育讀。
    讓學生讀一讀收集的孔子或司馬遷的名言。
    四、知識小競賽。
    五、教師小結。
    今天，同學們通過自己的控究了解了我們國家?guī)孜粴v史名人，知道了我國是一個文明古國，從古至今出現(xiàn)了很多歷史名人，他們的思想是一筆巨大的文化遺產(chǎn)，我們要繼承和發(fā)揚這筆文化遺產(chǎn)，氫我們的國家建設得更加繁榮富強。
    六、制作小報。
    讓學生制作一份有關孔子和司馬遷的小報，使學生將所學歷史知識綜合運用，通過實踐――理論――再實踐的過程，將所學知識融會貫通，并能有所創(chuàng)新。
    第2課時。
    教學目標：
    1、通過對敦煌雕塑、壁畫、建筑等古老藝術品的欣賞，知道珍視祖國的藝術遺產(chǎn)，從而激發(fā)學生的愛國之情，為祖國悠久的文化藝術而自豪。
    2、通過對中國畫人物、山水、花鳥的欣賞，了解中國國這一中國獨有的藝術表現(xiàn)形式，并且對中國繪畫材料和基本表現(xiàn)方法有初步的了解。
    教學過程：
    一、我是小小藝術家。
    二、我給國畫分分類。
    三、藝術劇場真精彩。
    1、教師播放敦煌影片（落日、沙漠、駝鈴）。
    2、看了剛才的一段影片，你有什么想說的嗎？
    學生描述看到的場景，說出此時的感受。
    3、出示一組敦煌的圖片。
    你們知道這么美的一組圖片出自何處嗎？
    4、欣賞了敦煌的圖片、聽了敦煌的介紹，你一定有很多話要說，請把你的感受說給小組成員聽吧。
    5、敦煌的藝術著實令我們驚嘆不已，然而我們的祖國何止一個敦煌?。ń處熀唵谓榻B四大石窟的藝術成就，展示圖片）。
    四、藝術長廊我來護。
    1、保護歷史藝術品“從我做起，從身邊做起”大行動。
    2、莫高窟大量珍貴文物遺失更是令我們痛心！你知道這是怎么回事？
    3、現(xiàn)在沒有了強盜，你也是炎黃子孫，你會怎樣做？
    五、教師小結。
    無論是歷史悠久的中國繪畫還是藝術寶藏――敦煌都閃爍著永恒的藝術魅力，它是我們偉大祖先留給我們的一筆巨大的藝術遺產(chǎn)，我們?yōu)樽约菏茄S子孫而驕傲！
    第３課時。
    教學目標：
    通過對舉世公認惟一的一種書寫藝術――書法的欣賞，使學生了解中國書法藝術的浩瀚和博大精深，培養(yǎng)學生傳承中國文化的意識，激發(fā)學生民族自豪感。
    教學過程：
    一、認識書法。
    文房四寶：湖筆、徽墨、宣紙、端硯合稱為“文房四寶”
    二、欣賞書法。
    中國書法是一門古老的藝術，它伴隨著中華文明的發(fā)展而發(fā)展。世界上，擁有書法藝術的民族屈指可數(shù)，中國書法具有悠久的歷史。它時刻散發(fā)著古老藝術的魅力。為一代又一代人們所喜愛。
    1、學生點擊學件，了解古代書法名家介紹及代表作品圖片。
    （1）王羲之——東晉書法家，文學家?！短m亭集序》被譽之“天下第一行書”。
    （2）柳公權——唐代著名楷書家，他的作品有《玄秘塔碑》等。
    （3）顏真卿——唐代書法家。代表作品：碑刻有《多寶塔碑》。
    （4）蘇東坡——他的《黃州寒食帖》被譽為天下第三行書。
    5黃庭堅——北宋詩人、書法家。代表作品：《華嚴疏》《松風閣詩》。
    2、看了這么多古代書法家的作品，你有什么想說的嗎？
    3、同學們，你們想知道這些書法名家們?yōu)槭裁茨苋〉眠@么大的成功嗎？
    三、書法家的小故事。
    四、學習書法，從現(xiàn)在做起。
    五、教師小結。
    第4課時。
    教學目標：
    1、通過欣賞、誦讀來體驗中國古典詩歌的代表——唐詩獨特的藝術美，了解唐詩的文學藝術價值，激發(fā)學生的民族自豪感。
    2、通過了解著名詩人和他們的詩作，使學生感受我們祖先的智慧和勤勞，激發(fā)學生學習唐詩的熱情。
    教學過程：
    一、導入。
    我們的“中華文明藝術之旅”讓大家感受了我國古代的繪畫藝術，書法藝術。今天老師就帶來了他們的書法和繪畫作品請你們欣賞。
    二、了解唐詩。
    唐代是古代詩歌的黃金時期，有許多杰出的詩人，李白、杜甫、李賀只是其中的三位，“山水詩人”王維，善作諷喻詩的白居易……他們寫下許多不朽的詩篇，僅清朝編輯的《全唐詩》就收錄了2837名唐代詩人的49403首詩歌。
    三、體驗活動。
    1、唐詩賞析。
    2、誦詩比賽。
    3、唐詩知識知多少。
    4、書寫唐詩。
    四、總結延伸。
    一直到現(xiàn)在，多少代人在吟誦著這些詩作，汲取其中的精華來不斷地提高自己的文化素養(yǎng)。古人說得好：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！弊屛覀冊谶@唐詩的世界里遨游，既可以獲取許多知道，又可以得到美的享受。因為只有民族的，生命力才是最旺盛的。
    五、在中國民樂聲中朗誦唐詩結束這節(jié)課。
    第14課大好河山任我游。
    第1課時。
    一、談話導入，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
    師：從大家的敘述中可以看出同學們對家鄉(xiāng)揚州非常地了解和熱愛，我想通過你們的介紹，我們的小客人們一定會喜歡上我們這個美麗的城市的！
    二、放眼全國，認為祖國的大好河山（自然風光）。
    師：說到旅游這個話題，我不由得想問大家：你們喜歡旅游嗎？
    師：我和你們一樣也喜歡旅游，不如我們現(xiàn)在就來討論旅游這個話題好嗎？
    師：瞧，我們的國家，地域遼闊，你們曾經(jīng)去過哪兒旅游？或者想到哪兒旅游呢？說出來，我們交流交流！
    生：老師，我去過桂林！這是我在桂林山水拍的幾張照片。
    師：真是人在畫中游！看到這樣的風光，你們想到了什么？
    生1：我想到了一篇課文《桂林山水》……（背課文）。
    生2：我想到了一首歌《我想去桂林》……（唱歌）。
    師：你們想去桂林嗎？那我們就一起去吧！桂林在哪個??？
    師：漓江在桂林，那你們知道麗江在哪兒嗎？
    師：對了！誰去過云南？你們知道云南還有什么好地方嗎？（生說）。
    師：你還去過哪些好山好水的地方嗎？
    師：其實旅游不光是游山玩水，享受自然，還可以讓我們感受祖國源遠流長的歷史，哪些地方可以讓我們觸摸祖國的歷史的呢，下節(jié)課時我們再交流！
    第2課時。
    一、放眼全國，認為祖國的大好河山（文化古跡）。
    師：上節(jié)課時，我們去了許多風景優(yōu)美的地方，還記得嗎？
    生1：我一定會去長城！因為長城被公認為人類文明史上的“七大奇跡”之一！
    生2：我一定會去故宮！因為它是世界上規(guī)模最大、保存最完整的宮殿建筑！
    生3：我一定要去天壇！去了解一下祭天的地方究竟是什么樣子的！
    生4：我一定會去北海公園！因為《讓我們蕩起雙槳》這首歌將北海公園唱得太美了！
    生5：我還會去看看圓明園遺址！
    ……。
    師：你還去過或想去哪些可以讓你感受歷史氣息的地方？
    生1：我去西安，看到兵馬俑，我感受到了秦國軍隊的浩蕩氣勢！
    生2：我去過普陀山。它是我國四大佛教名山之一！
    生3：我想去敦煌莫高窟，因為那兒的壁畫和泥塑十分有名氣！
    生4：我還想去蘇州，看看那兒的園林，再去一趟周莊！
    ……。
    二、抒發(fā)感情，深化熱愛祖國的思想感情。
    師：短短的時間內，我們已經(jīng)去了很多遠方，加快一下，我們都去哪兒？
    師：注意到我去整理這些景點時有什么特點嗎？
    生：第一行是以自然風光為主，第二行是以文化古跡為主！
    師：對！看我們的祖國，山川秀麗，自然風光壯麗多姿；我們的祖國，歷史悠久，文化古跡燦爛輝煌。這么多的景點，令驕傲；更令我們值得自豪的是，在這些景點中有23項還被列入了世界文化和自然遺產(chǎn)，讀一讀，記一記！
    “中國旅游”等網(wǎng)站進一步了解！
    師：好的，交流到現(xiàn)在，我們的祖國給你留下了怎樣的印象？
    師：我們都愛自己的家鄉(xiāng)，我們也都愛自己的祖國，聽過這首歌嗎？（課件播放：歌曲《大中國》）讓我們在欣賞的同時一起高歌，一起來祝福我們偉大的祖國！
    第3課時。
    一、復習談話。
    師：上節(jié)課，我們飽覽了祖國的大好河山，了解了祖國豐富燦爛的文物古跡，知道我們偉大的祖國山河秀麗，有迷人的南國風光，更有那遼闊的草原和壯麗的山川，無數(shù)的美景和古跡正等待人們去領略。
    師：現(xiàn)在，我們就請每位同學根據(jù)自己的旅游經(jīng)驗和自己的喜好自由組成小小旅行社、并在這些熱線中確定一條黃金線路，給自己的旅行社取一個動聽的名字，叫一句響亮的口號。今天，我們各旅行社將進行第一輪角逐。
    師：我們將評選項出（1）最打動人的口號；（2）最有創(chuàng)意的社徽；（3）最佳合作小組。
    二、學生自主合用交流，教師相機指導五年級思品與社會備課。
    1、學生確定旅行社名稱和一名社長；
    2、大家商議旅行社的口號是否簡潔、生動，激發(fā)旅客們旅游的熱情；
    3、每個旅行社制作一面小旗幟，設計一個社徽。
    4、確定一條旅行線路。
    5、剛才，每一個旅行社準備得都很認真，現(xiàn)在讓我們熱烈慶祝六個小小旅行社的成立。下面，各旅行社向大家展示自己。
    6、評比交流。
    三、老師小結，布置任務。
    師：今天，我們各旅行社的工作都非常出色。下節(jié)課，我們將進行旅游計劃設計大賽，大家希望自己的計劃中標嗎？那么，怎樣的計劃才能令人心動呢？我們來請旅行社的金牌導游教你一招。
    師：你覺得這份計劃中有值得你借鑒的地方嗎？
    師：看，細心的導游還向我們推出了友情提醒，當游客們看到這樣一份計劃書，一定會感受到十分的親切。
    師：要想你的計劃書得到旅客的認可，大家要有充足的景點資料并且能合理安排行程。相信各旅行社一定會努力合作，你們的旅行計劃一定會得到大家的認可！課后各組成員可以分工安排搜集資料。
    師：下節(jié)課，我們將進行第二輪角逐“旅行計劃設計成果展示”大賽。祝各旅行社取得好成績！
    第4課時。
    一、播放祖國大好河山的課件。
    師：同學們，我們偉大的祖國幅員遼闊，山川秀麗，自然景觀壯麗多姿。勤勞智慧的歷代人民又為我們留下了豐富燦爛的文物古跡，這一切都等著我們去飽覽，去暢游。這正是：無限風光在中華，大好河山任我游。
    師：我們班的六個旅行社已經(jīng)成立了，還推出了六條黃金線路，來！亮出你們的風采?。ǜ髀眯猩缯故颈旧顼L采）。
    二、指導制訂體制。
    師：聽了你們各具特色的介紹，我真想立刻加入你們的隊伍，去飽覽我們祖國的大好河山。今天，我們各旅行社將大顯身手，設計并展示自己的旅行計劃參加學校夏令營旅游計劃大賽。
    師：課前，大家已經(jīng)分頭搜集好資料了?，F(xiàn)在，請各旅行社將自己搜集的資料進行討論修改，完成旅行計劃演示板。
    三、指導宣傳自己的計劃。
    2、學生討論交流。
    3、引導學生拓寬思路。
    四、學生練習。
    1、師：這是最關鍵的一輪角逐，每個旅行社的計劃都有機會被學校選用，大家努力！
    2、學生自由練習。
    五、展示成果。
    小學五年級品德與社會教案篇十五
    通過對學生生活的引導，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有愛心、有責任心的人。以關注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為目標，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念，逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必備的道德觀，價值觀及相應的良好行為習慣。
    1、在“物”與“人”的內在聯(lián)結中，達到品德課與社會課的綜合，以實現(xiàn)兒童完整的人格的課程服務。既學會做事，又學會做人，在做事中做人。
    2、引導學生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境，社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力。
    3、在感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認識和理解。
    4、逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應的行為習慣。
    1、見物及人，以物及人。在教學過程中，我們力圖在物和人的內在聯(lián)結中，達到品德課和社會課的綜合，以實現(xiàn)培養(yǎng)兒童的完整人格的課程任務。
    2、在生活事實中辨析價值。向兒童展示在他們生活中所存在的一系列事實，在引導兒童了解這些事實的同時，著力于提示它們對我們的生活可能產(chǎn)生的意義和價值。
    3、當代生活與歷史的鏈接，讓兒童在現(xiàn)實生活中得到發(fā)展與教育，努力使兒童遭遇到的現(xiàn)代生活與本民族的歷史與文化相鏈接。
    4、在個體經(jīng)驗中融入人類的經(jīng)驗，注重學生自己的觀察、調查、探索、感受、體驗等個體以驗的環(huán)節(jié)，促使他們通過自己的活動實現(xiàn)自我的人格建構。
    1、周次教學內容和課時安排
    2、科技帶給我們什么
    3、社會文明大家談
    4、健康文明的休閑生活
    5、學會拒絕5不能忘記的屈辱
    6、起來，不愿做奴隸的人們
    7、了中華民族的崛起為
    8、站起來的中國人
    9、日益富強的祖國
    10、告別貧困奔小康
    11、打開國門，走向世界
    12、到周邊去看看
    13、環(huán)球旅行去
    14、文化采風
    15往后復習
    小學五年級品德與社會教案篇十六
    1、課前播放歌曲《如果快樂你就拍拍手》，同學們讓我們邊唱邊跳吧。
    2、提問：同學們，剛才大家又唱又跳，心情怎么樣？
    3、生：開心，快樂。
    4、引出新課。是啊，老師從大家的臉上歌聲里看到了快樂，快樂是一件很難的事嗎？不是，快樂其實很簡單。
    5、能不能做個快樂的表情？大聲地告訴所有的人---快樂其實很簡單。
    板書課題：快樂其實很簡單。
    1、行業(yè)組：以合作朗誦的形式展示不同行業(yè)的人們的快樂。
    警察：快樂是社會安定；
    醫(yī)生：快樂是病人治愈；
    司機：快樂是交通安全；
    農(nóng)民：快樂是莊稼豐收；
    老師：快樂是桃李天下；
    2、家庭組：以家庭劇的形式展示什么是家庭的快樂。
    小組成員表演大年三十團員飯后客廳的一幕。
    爸爸：我今年又評先進了。
    孩子：我學習進步了，還獲了三好學生。
    爺爺：我這一年每天鍛煉身體身子骨更硬朗了，哈哈。
    奶奶：我的小孫子又長高咯！
    媽媽：一家人健康就是我最大的快樂。
    3、商業(yè)組：以采訪的.形式展示他們的快樂。
    小組成員進行了一個模擬采訪。
    4、師總結：是啊，快樂是一支冰淇淋，也可以是一場球賽；快樂是一陣風，也可以是一個微笑；快樂是一種感覺，只要用心去體會，生活的點點滴滴都是快。
    1、小組內分享自己的快樂。
    2、三個小組分別設置活動區(qū)域，選派小導游介紹個小組的快樂成果。如：影集、玩具、獎章、書本收藏學習小竅門等。
    3、各小組成員參觀分享別的小組的快樂。
    1、師導入：用一盞燈點亮令一盞燈，卻無損與自身的光芒。當我們樂于與別人分享快樂時，不僅對自己沒有損失，反而，你的一分快樂會變成更多的快樂。讓我們課后來做一做小雷鋒，伸出熱情的手來幫一幫身邊需要幫助的人吧。
    2、播放歌曲《愛的奉獻》，學生齊唱。
    3、課后分小組去社區(qū)做小雷鋒。
    小學五年級品德與社會教案篇十七
    為了促進學生的全面發(fā)展，實施素質教育，促進學生良好品德的形成和社會發(fā)展的綜合需要，教材以《新課程標準》為基礎，遵循學生的認知規(guī)律，提高學生的綜合素質。充分利用和開發(fā)地方教育資源，創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學活動。根據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和特點，采用他們喜聞樂見的形式，促進學生主動參與多種學習活動、掌握學習方法、形成學習策略。
    本學年本班有學生17人，根據(jù)對學生的摸底學生品德素質不夠好，行為習慣也有待于提高，社會知識了解的很少，綜合能力素質較差需要再今年的教學工作中進行改善。
    1、珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。
    2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。
    3、初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。
    4、熱愛祖國、珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。
    5、關愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。
    6、能夠初步認識自我，控制和調整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領。養(yǎng)成良好的生活和行為習慣。
    7、能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學習民主參與集體生活。
    8、學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和評價。
    9、初步了解兒童的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
    10、了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關系，簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題。
    1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。
    2、善于調動和利用學生已有的經(jīng)驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。
    3、創(chuàng)設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
    4、充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區(qū)實際有機結合起來，同時關注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內容的現(xiàn)實性和親近感。
    5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
    周次。
    教學內容。
    一善待他人。
    二男生女生。
    三與友同行。
    四好大一個家。
    五豐富多彩的民族風情。
    六民族團結一家親。
    七艱辛的求索。
    八星星之火可以燎原。
    九起來不愿做奴隸的人們。
    十中國人民從此站起來了。
    十一尋訪偉大的古代文明翻開新的一頁。
    十三從小村莊看大變化。
    十四我的中國結。
    十五復習備考。
    附：個人教研安排。
    時間。
    教研內容。
    二、三月份確立研究主題。
    四月份強化培養(yǎng)學生探究品德。
    五月份做一次品德探究活動。
    六月份復習備考。
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    小學五年級品德與社會教案篇十八
    以中國特色社會主義思想，中華民族優(yōu)秀思想為主導，以構建社以構建社會主義及新時期公民核心價值觀為工作方向會主義，與時俱進，以深受當代小學生歡迎的教學方法為手段深受，全心全意做好本科目的教育教學工作教學工作。
    1、尊重各行各業(yè)的勞動者，懂得勤勞是美好生活的源泉，學做集體小主人，愛護集體榮譽培。人人爭做我是小小主人翁。
    2、了解祖國悠久的歷史，懂得講文明、有禮貌是做人的基本品質，自覺遵守公共道德，做一個誠實守信的好學生。
    3、向人民英雄致敬，勿忘國恥，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。能夠虛心聽取他人意見，樹立敢于向困難挑戰(zhàn)的信心，遇到失敗和挫折不灰心、不氣餒。
    4、自尊自愛，不驕傲自滿，心胸開闊，不計較小事，不為小事生氣。
    5、引導兒童逐步完成兩個自我的分化。
    6、引導兒童逐步建構起共生型的人格。
    7、通過歷史與文化的啟蒙引發(fā)對祖國的認同感、歸屬感。
    五年級學生，大多是獨生子女，是家里的小皇帝，是全家人的核心，過著衣來伸手，飯來張口的生活，他們的依賴性很強。他們正處于思想形成的重要時期，求知欲強，但缺少社會經(jīng)歷。教學時要注重對他們進行學做集體小主人，愛護集體榮譽、熱愛祖國、牢記歷史、勿忘國恥、勤勞、節(jié)儉、文明、禮貌等思想教育，努力把學生培養(yǎng)成綜合素質較強的有用人才。
    《品德與社會》課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。五年級《品德與社會》上冊教材力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學生的情感，態(tài)度，價值觀，能力，知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實"三維目標"。教材采用單元編排，主題統(tǒng)整的方式來構建教材體系。五上教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內容由四個單元構成。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習，研討的話題，下面又生成多個小話題。
    1。根據(jù)本校的實際和學生的實際生活，加強課程資源的開發(fā)，提高教育的針對性、實效性。
    2。進上步加強本課程開放式教學方式的課題研究，通過藝術、活動等多種形式對學生進行情景教育。培養(yǎng)學生明辨是非的能力。
    3。通過書面、口頭調查的方式，了解學生的內心世界。
    一周2課，其間也可安排一些勞動，踏青、參觀、調查等實踐活動。
    小學五年級品德與社會教案篇十九
    一、學生情況分析：
    本年級一個班，學生們經(jīng)過三個半學年的品德課學習，養(yǎng)成了一定的學習習慣，大多數(shù)學生有較強的集體榮譽感，能關心他人，主動參與各項活動，對生活充滿熱情。一個寒假的時間，讓孩子們增長了一些社會見聞，同樣也有利于品德課的學習。
    二、教材分析。
    四年級下冊教材共四個單元，第一單元“這是我們的社區(qū)”，第二單元“我看家鄉(xiāng)新變化”，第三單元“好大一個家”，第四單元“共同生活的世界”。
    四年級下冊教材向學生展示了從家鄉(xiāng)民風、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個方面的社會生活事實，教材在引導學生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。四下教材的顯著特點是讓學生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《這是我們的社區(qū)》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風味飲食作為基本事實，把愛護家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感蘊含其中。第四單元以世界之窗，節(jié)日大觀，多彩服飾的發(fā)展作為基本事實，將從小關心國家大事，合理看電視等好習慣的培養(yǎng)蘊含在其中。這樣的編寫方式，使學生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn)。
    三、教學目標：
    1.注意引導學生通過探究事物之間的相互關系。
    品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會奠定基礎。四下教材通過引導學生探究生產(chǎn)與生活的關系，來幫助學生認識社會和了解社會中工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過程，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系，生產(chǎn)的發(fā)展和生產(chǎn)工具的不斷改進，生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷;通過探究交通與生活的關系知道社會交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們日常生活、社會經(jīng)濟發(fā)展、文化交流的密切聯(lián)系，交通發(fā)展引發(fā)出的新問題;通過探究通信與生活的關系引導學生了解現(xiàn)代通信的種類、古代人們的通信方式、通過大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會常識。這樣的編寫方式，使學生對社會基本事實的認識不只是停留在表面，而是引導他們看待社會現(xiàn)象的時候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關系及其本質。
    2.從學生熟悉的生活出發(fā)，引導學生對間接生活的認識和了解。
    兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。因此四年級下冊教材在編寫時，注意了將社會事實方面的內容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。
    3.注意了相關知識的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。
    “品德與社會”是一門打破學科界線的“綜合課程”。四年級下冊教材在處理各知識領域之間的關系及知識與生活之間的關系上，將跨學科的知識有機地融為一體，在本冊教材中，涉及到了地理學、歷史學、社會學、經(jīng)濟學、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識、交通、通信等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調認知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。
    4.將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學生對社會的認識能力和社會研究能力。
    5.通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參與實踐。四年級下冊教材仍注意了對學生活動的引導，教材根據(jù)內容需要設計了許多學生直接參與的活動，讓學生通過親歷的活動來獲得對社會的認識和體驗。在本冊教材中，設計了“我是小導游”“考察家鄉(xiāng)街名和地名”“學做家鄉(xiāng)風味小吃”“家鄉(xiāng)新貌圖片展”“家鄉(xiāng)文化節(jié)”“我是小小設計師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的活動。同時，教材也注意了留白的運用。如教材第4頁的留白是讓學生自己畫出家鄉(xiāng)地圖的輪廓;教材37頁的留白是讓學生結合自己的生活經(jīng)驗來總結產(chǎn)品更新是為了滿足人們日益增長的需求;43頁的留白是讓學生給行業(yè)分類;51頁的留白是讓學生掌握交通運輸?shù)奶攸c等。
    四、教學措施：
    1、明確課程性質，全面把握課程目標。
    2、品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性。
    3、追求教學的有效性，打好做人的基礎。
    4、建立新的教學觀，引導學生自主學習。
    5、實現(xiàn)評價改革，促進學生發(fā)展。
    6、加強課程管理，保證教學質量。
    小學五年級品德與社會教案篇二十
    《我們自己做主》1課時1課時7《勇于“說”和善于“聽”》。
    《我做合格小公民》1課時1課時8《我做合格小公民》2課時9第三單元鄉(xiāng)村新發(fā)現(xiàn)。
    《喜迎院士到田頭》。
    《人人有本致富經(jīng)》1課時1課時10《斤斤計較選村官》。
    《熱鬧的農(nóng)民運動會》1課時１課時11《最美的村姑》。
    《他們回來了》1課時1課時11《最美的村姑》。
    《他們回來了》1課時1課時12第四單元一方水土養(yǎng)一方人。
    《這一方水土》2課時13《這一方水土》。
    《我們在這里生活》1課時1課時14《我們在這里生活》。
    《同一個名字叫中國》1課時1課時15第五單元我們是炎黃子孫。