教案應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，合理選取教學(xué)資源和教學(xué)方法。為了編寫(xiě)一份較為完美的教案，教師應(yīng)當(dāng)充分了解教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求。對(duì)于不同年級(jí)和教學(xué)內(nèi)容，教案的設(shè)計(jì)也會(huì)有所差異。
幼兒園的畫(huà)樹(shù)葉美術(shù)教案篇一
二、教材簡(jiǎn)介：
在孩子的眼里，秋葉飄落是對(duì)秋天最直觀的感受，在一次午后帶孩子們散步的時(shí)候，秋風(fēng)吹來(lái)，一片片樹(shù)葉從空中悠然地飄落，孩子們興奮地喊了起來(lái)：“快看，小樹(shù)葉飄了下來(lái)，象在跳舞呢！”是啊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，那一片片樹(shù)葉猶如愛(ài)跳舞的精靈正在翩翩起舞。既然孩子們是如此的感興趣，那么怎么樣來(lái)把孩子眼中的跳舞，引導(dǎo)他們用一些簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)出來(lái)呢，于是生成了“小樹(shù)葉的舞蹈”這個(gè)美術(shù)活動(dòng)。
三、目標(biāo)預(yù)設(shè)。
1．在情境中能用簡(jiǎn)單地線條來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉跳舞的各種姿態(tài)。
2．大膽添畫(huà)，感受畫(huà)面的動(dòng)感美。
四、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1．用單線條的不同方向來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉的手腳，表現(xiàn)出樹(shù)葉飛舞時(shí)的不同姿態(tài)。
2．在感受樹(shù)葉飛舞時(shí)的歡快情境中為小樹(shù)葉添畫(huà)上開(kāi)心的表情。
五、設(shè)計(jì)理念。
生成是相對(duì)于幼兒園課程中存在著的預(yù)成而言的,生成是教師與幼兒一起活動(dòng)時(shí),逐漸發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣、需要,用自己創(chuàng)造性的工作,激發(fā)每個(gè)幼兒的潛力,使之不斷地生成變化的過(guò)程。在這個(gè)活動(dòng)中老師就是根據(jù)幼兒的興趣和生活中所關(guān)注的事物，結(jié)合季節(jié)的特征，讓幼兒運(yùn)用藝術(shù)的形式去表現(xiàn)常見(jiàn)的事物--樹(shù)葉，感受到秋天落葉的動(dòng)態(tài)的美。
六、設(shè)計(jì)思路。
1、情感的體驗(yàn)：小班幼兒對(duì)物體的美感和形象思維還處于啟蒙階段，雖然他們有豐富的想象力，但是沒(méi)有能力去表現(xiàn)，這時(shí)我們需要的就是幫助幼兒?jiǎn)酒鸨憩F(xiàn)物體清晰的意象，從而慢慢激發(fā)幼兒想畫(huà)的欲望。在這個(gè)活動(dòng)中從音樂(lè)入手結(jié)合幼兒平時(shí)觀察到的樹(shù)葉飛舞的情景進(jìn)行想象，從語(yǔ)言說(shuō)的想象再到用動(dòng)作自由表現(xiàn)的想象，從靜到動(dòng)，充分地調(diào)動(dòng)了幼兒參與的興趣，也滿足了他們情感的需要，幼兒在情感激發(fā)的前提下，來(lái)參與美術(shù)活動(dòng)。
2、情境的創(chuàng)設(shè)：在這個(gè)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了給小樹(shù)葉拍照的游戲情境也是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的。因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)做任何事其實(shí)都是游戲，對(duì)于美術(shù)活動(dòng)其實(shí)也是一種表現(xiàn)、宣泄自己情緒情感的一種游戲。用拍照的這個(gè)游戲情境可以淡化幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的痕跡，讓他們?cè)趧?dòng)動(dòng)玩玩中來(lái)得到繪畫(huà)的樂(lè)趣。
3、形式的多樣在小班這個(gè)年齡段如要求孩子反復(fù)用一種工具來(lái)繪畫(huà)或是涂色，那么幼兒將會(huì)失去興趣，我們將提供不同的繪畫(huà)的材料如棉簽蘸了顏料來(lái)表現(xiàn)、彩色的蠟筆來(lái)表現(xiàn)等，最后展示他們作品的時(shí)候可以放在一個(gè)大的秋天樹(shù)林的背景圖中，這樣雖然是用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)小樹(shù)葉的動(dòng)態(tài)，但豐富的色彩的渲染與音樂(lè)的烘托，讓幼兒從視聽(tīng)的美感刺激進(jìn)一步上升到了情感的共鳴。
七、活動(dòng)過(guò)程。
1、情境導(dǎo)入。
（播放歡快的背景音樂(lè)）。
2、跟音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)葉歡快舞蹈師：請(qǐng)你們也來(lái)做小樹(shù)葉，跟著音樂(lè)一起跳舞，想想你會(huì)怎么跳，音樂(lè)停止時(shí)請(qǐng)擺一個(gè)你覺(jué)得最好看的動(dòng)作。
4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)給小樹(shù)葉拍照。
師：誰(shuí)也想來(lái)給其他的小樹(shù)葉拍個(gè)照呢？拍照的時(shí)候要仔細(xì)看好小樹(shù)葉的手和腳是什么樣子的。
5、幼兒繪畫(huà)，嘗試用簡(jiǎn)單地線條來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉跳舞的樣子。
師：還有很多的小樹(shù)葉都想拍跳舞的照片，你們?cè)敢馊椭鼈儐幔肯胂胄?shù)葉在跳舞的時(shí)候它臉上會(huì)有什么樣的表情呢？對(duì)了，笑起來(lái)拍出來(lái)的照片會(huì)漂亮哦！
我們一起來(lái)跟著小樹(shù)葉跳一個(gè)舞吧！
幼兒園的畫(huà)樹(shù)葉美術(shù)教案篇二
1、幼兒能根據(jù)樹(shù)葉的形狀進(jìn)行想象，并通過(guò)組合構(gòu)成各種畫(huà)面，能用拼貼方法制作葉子畫(huà)。
2、幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。
1、幼兒共同收集各種葉子。
2、制作材料：各種紙、雙面膠、剪刀、記號(hào)筆、油畫(huà)棒等。
3、數(shù)碼照相機(jī)、錄音機(jī)。
1、創(chuàng)設(shè)氛圍，引發(fā)幼兒興趣。
老師：小朋友，前幾天我們?nèi)ゲ杉N子了，在路上我們還收集了許多樹(shù)葉寶寶。看，今天老師把這些樹(shù)葉寶寶都帶到我們這里來(lái)了，它們想請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)秋天樹(shù)上的葉子有什么變化。
我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)學(xué)一學(xué)樹(shù)葉飄落的樣子。（放音樂(lè)）。
2、引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉，進(jìn)行合理的想象。
老師：小樹(shù)葉很高興，想和小朋友做游戲呢。請(qǐng)你找一找自己喜歡的樹(shù)葉和他做朋友，并說(shuō)說(shuō)它像什么。
老師：看看這片樹(shù)葉像什么呢？邊說(shuō)邊用手在身后做搖尾巴的動(dòng)作。
你們看這片樹(shù)葉像金魚(yú)的尾巴，那么還缺了什么呢？我們可以用什么來(lái)代替金魚(yú)的.身體（嘴和眼睛）呢？小朋友想了好多辦法，還想到了用工具把樹(shù)葉進(jìn)行加工的好辦法。
3、幼兒制作葉子畫(huà)。
老師：今天我們就用樹(shù)葉來(lái)拼一拼、貼一貼、畫(huà)一畫(huà)、剪一剪，把你喜歡的圖案做出來(lái)好嗎？（幼兒動(dòng)手制作）。
4、展示作品，體驗(yàn)樹(shù)葉粘貼的樂(lè)趣。
幼兒園的畫(huà)樹(shù)葉美術(shù)教案篇三
秋天是一個(gè)多彩的季節(jié)，五彩繽紛的花、樹(shù)，金黃色的田野，真像一幅彩色的畫(huà)。在一次餐后散步活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)孩子圍在一起，低著頭，似乎在擺弄著什么?輕輕走過(guò)去一看，他們?cè)谕媾獛灼袈涞臉?shù)葉。陳禹諾說(shuō)：“這張樹(shù)葉怎么有點(diǎn)像金魚(yú)?”龐亦菲說(shuō)：“我的兩個(gè)樹(shù)葉合起來(lái)像小雞?！焙⒆觽兒闷娴匾幌伦佣紘松蟻?lái)。為了延續(xù)小朋友的興趣，《樹(shù)葉粘貼》活動(dòng)就這樣產(chǎn)生了。
1、學(xué)習(xí)用不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
2、學(xué)習(xí)正確的粘貼方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)多種不同形狀的樹(shù)葉。
2、樹(shù)葉、彩筆、畫(huà)紙、糨糊。
一、欣賞各種樹(shù)葉，知道它們有大有小、形狀不一，可以組合成各種圖形。
師：秋游的時(shí)候，老師和小朋友在去參觀時(shí)收集到了很多樹(shù)葉，我們都已知道了這些樹(shù)葉的名稱(chēng)和形狀?，F(xiàn)在，老師把這兩片樹(shù)葉放在一起，你們看象什么?”
幼：像金魚(yú)。
幼：像小魚(yú)。
幼：像傘。
師：“換一片樹(shù)葉呢?
幼：像兔子。
幼：像小貓。
幼：像大熊貓。
師：再換一片樹(shù)葉呢?
幼：像帆船。
幼：像蔬菜小船。
師：每一片樹(shù)葉和不同的樹(shù)葉組合就會(huì)有不同的圖形，小朋友要開(kāi)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)的圖形最象，最好看。而且與別人不一樣。
(由于這些樹(shù)葉都是小朋友自己帶來(lái)的，在和爸爸媽媽收集時(shí)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中思維敏捷，通過(guò)看、說(shuō)等多種手段，觀察更加直接，有了親身感受，讓幼兒體驗(yàn)了樹(shù)葉本身的美感)。
二、介紹樹(shù)葉粘貼畫(huà)的方法。
師：小朋友可以先挑出樹(shù)葉，在畫(huà)紙上拼出圖形，拼圖時(shí)要注意，如果是拼一個(gè)物體，可以布置在畫(huà)紙的中間部位，如果是幾個(gè)圖形，就要想好每個(gè)圖形的位置，要有疏有密，這樣才好看。圖形拼好后，再一片片在樹(shù)葉后面抹上糨糊，貼在畫(huà)紙上，再用手壓一壓。最后，可以用彩筆添畫(huà)和裝飾，但不能太多，但不要涂在樹(shù)葉上，要突出樹(shù)葉拼圖的特點(diǎn)。
(教師在組織幼兒操作的時(shí)候，首先為幼兒提供了自由選材的機(jī)會(huì)，讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇，交代要求的時(shí)候語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，邊講邊操作，讓幼兒有了更直接形象的感受)。
三、交代要求，幼兒操作。
四、結(jié)束作畫(huà)，幼兒作品欣賞。
師：請(qǐng)完成的小朋友，把圖畫(huà)帖在黑板上，互相看一看，你最喜歡哪一副圖，你看出來(lái)他拼的是什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。
活動(dòng)反思：
孩子對(duì)秋天的樹(shù)葉感興趣，但他們對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)也比較有限。我就從認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的形狀開(kāi)始，并把這些樹(shù)葉編成好聽(tīng)的幼兒熟悉的故事，孩子們很快記住了這些樹(shù)葉的名稱(chēng)。落葉飄飄，每天帶孩子到戶外散步，孩子們都愛(ài)撿地上的樹(shù)葉?！澳憧催@片樹(shù)葉黃了”“我撿的樹(shù)葉是尖的”“我的樹(shù)葉上有一道一道的”。孩子們把他們撿到的樹(shù)葉當(dāng)成寶，有的小朋友還把它偷偷的裝在兜里，舍不得丟掉。
“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉?dú)W教育理念之一，在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，我們細(xì)致地觀察、傾聽(tīng)幼兒的言行，及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開(kāi)展活動(dòng)。我們鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)，從不同角度出發(fā)，通過(guò)各種手段來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在擺擺說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中，他們的想象力發(fā)展了，會(huì)用自己的話語(yǔ)描述對(duì)家的.認(rèn)識(shí)。
同時(shí)在活動(dòng)中我們也感到存在一些困難：如何提高孩子的合作意識(shí)、學(xué)會(huì)分享?如何在尊重孩子的前提下培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)及穩(wěn)定的心理素質(zhì)?這些問(wèn)題都有待于我們進(jìn)一步地研究和探索。
幼兒園的畫(huà)樹(shù)葉美術(shù)教案篇四
體驗(yàn)與同伴一起利用樹(shù)葉裝飾身體的樂(lè)趣。
1、學(xué)過(guò)用雙面膠粘貼的技能。
2、樹(shù)葉項(xiàng)鏈、樹(shù)葉手鐲等。
3、操作材料：各種形狀的樹(shù)葉、夾子、小鏡子、鈴鐺等。
4、歡快的音樂(lè)。
1、欣賞樹(shù)葉裝飾物。
欣賞教師制作的樹(shù)葉項(xiàng)鏈，說(shuō)說(shuō)這是什么，是怎么做成的。
討論怎樣打扮教師，幾個(gè)幼兒試著用一些現(xiàn)成的樹(shù)葉項(xiàng)鏈、樹(shù)葉手鐲打扮教師。
我們可以怎樣用樹(shù)葉打扮自己？（臉部裝飾、頭發(fā)裝飾、腰部裝飾、手腳裝飾）。
2、嘗試用樹(shù)葉打扮自己。
你想把自己打扮成什么樣子？樹(shù)葉可以粘在哪里？
幼兒挑選自己喜歡的樹(shù)葉粘在自己身上，自己夠不到的部位（如背部等可以請(qǐng)同伴幫助）。
引導(dǎo)幼兒用夾子和鈴鐺作為輔助裝飾，教師適當(dāng)予以幫助。
教師在觀察幼兒的同時(shí)打扮自己，與幼兒一起活動(dòng)。
3、歡樂(lè)舞會(huì)。
引導(dǎo)幼兒互相欣賞，說(shuō)說(shuō)戴上樹(shù)葉裝飾物后像什么人。
在音樂(lè)聲中，教師帶領(lǐng)幼兒在歡快的音樂(lè)聲中一起舞蹈。
幼兒園的畫(huà)樹(shù)葉美術(shù)教案篇五
1、通過(guò)介紹、交流啟發(fā)幼兒根據(jù)樹(shù)葉的形狀進(jìn)行想象。
2、能以自己喜歡的方式對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
幼兒根據(jù)樹(shù)葉的形狀進(jìn)行想象。
1、收集的不同樹(shù)木的葉子若干。
2、固體膠、彩色紙等。
3、范畫(huà)。
一、從顏色、形狀、大小等方面進(jìn)行觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的多樣性。
1．教師：今天小朋友帶來(lái)了很多樹(shù)葉，都很漂亮，那老師也帶來(lái)了很多的樹(shù)葉，我們來(lái)欣賞一下。（邊欣賞邊問(wèn)小朋友葉子是什么形狀的）。
2．小結(jié)：自然界中樹(shù)木的種類(lèi)很繁多，樹(shù)葉的形狀也各有不同：有心形、針形、扇形、圓形等。
二、教師講述樹(shù)葉拼貼畫(huà)的方法。
1、教師：看到葉子這么漂亮，老師想用這些葉子來(lái)為大家變魔術(shù)，看看老師是怎么變的。（老師快速用幾片樹(shù)葉在手里拼湊出小動(dòng)物大致外形，問(wèn)幼兒像什么，然后貼在紙上）。2、教師：原來(lái)把各種形狀的樹(shù)葉加以拼接，就可以變成有生命的小動(dòng)物了。
3、教師：老師這里還變了許多的動(dòng)物，我們一起看看。
三、幼兒分組操作，老師給予具體指導(dǎo)。
巡視、觀察幼兒操作情況，鼓勵(lì)幼兒大膽操作。
四、互評(píng)互賞作品，體驗(yàn)成功的喜悅。
小朋友可以講一講自己的作品。
本次活動(dòng)幼兒的興趣非常濃厚，都愿意動(dòng)手嘗試?；顒?dòng)過(guò)程中重點(diǎn)是讓幼兒發(fā)揮想象，進(jìn)行樹(shù)葉擺放，樹(shù)葉和樹(shù)葉之間可以有很多的組合方式，可以變化出很多不同的東西。幼兒的興趣非常濃厚，幼兒拼湊完成后，請(qǐng)大家一起欣賞，如果有許多拼湊的方法，就請(qǐng)幼兒進(jìn)行展示?；顒?dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)、開(kāi)拓視野、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在拼湊過(guò)程中以幼兒自選為主，幼兒可以根據(jù)自己的能力強(qiáng)弱來(lái)選擇活動(dòng)，待幼兒完成后，讓大家一起欣賞。
幼兒園的畫(huà)樹(shù)葉美術(shù)教案篇六
1.通過(guò)介紹、交流啟發(fā)幼兒根據(jù)樹(shù)葉的形狀進(jìn)行想象。
2.能以自己喜歡的方式對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。
3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
幼兒根據(jù)樹(shù)葉的形狀進(jìn)行想象。
1.收集的`不同樹(shù)木的葉子若干。
2.固體膠、彩色紙等。
3.范畫(huà)。
一、從顏色、形狀、大小等方面進(jìn)行觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的多樣性。
1.教師：今天小朋友帶來(lái)了很多樹(shù)葉，都很漂亮，那王老師也帶來(lái)了很多的樹(shù)葉，我們來(lái)欣賞一下。(邊欣賞邊問(wèn)小朋友葉子是什么形狀的)。
2.小結(jié)：自然界中樹(shù)木的種類(lèi)很繁多，樹(shù)葉的形狀也各有不同：有心形、針形、扇形、圓形等。
二、教師講述樹(shù)葉拼貼畫(huà)的方法。
1.教師：看到葉子這么漂亮，王老師想用這些葉子來(lái)為大家變魔術(shù)，看看王老師是怎么變的。老師快速用幾片樹(shù)葉在手里拼湊出小動(dòng)物大致外形，問(wèn)幼兒像什么，然后貼在紙上)。
2.教師：原來(lái)把各種形狀的樹(shù)葉加以拼接，就可以變成有生命的小動(dòng)物了。"。
3.教師：老師這里還變了許多的動(dòng)物，我們一起看看。
三、幼兒分組操作，老師給予具體指導(dǎo)。
四、互評(píng)互賞作品，體驗(yàn)成功的喜悅。修改建議本次活動(dòng)我沒(méi)有把重點(diǎn)放在拼湊組合樹(shù)葉的方法，重點(diǎn)是讓幼兒發(fā)揮想象，進(jìn)行樹(shù)葉擺放，樹(shù)葉和樹(shù)葉之間可以有很多的組合方式，可以變化出很多不同的東西。幼兒的興趣非常濃厚，幼兒拼湊完成后，請(qǐng)大家一起欣賞，如果有許多拼湊的方法，就請(qǐng)幼兒進(jìn)行展示?；顒?dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)、開(kāi)拓視野、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在拼湊過(guò)程中以幼兒自選為主，幼兒可以根據(jù)自己的能力強(qiáng)弱來(lái)選擇活動(dòng)，待幼兒完成后，讓大家一起欣賞。
幼兒園的畫(huà)樹(shù)葉美術(shù)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在情境中能用簡(jiǎn)單地線條來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉跳舞的各種姿態(tài)。
2、大膽添畫(huà)，感受畫(huà)面的動(dòng)感美。
3、愿意用肢體語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉落下的動(dòng)作，體驗(yàn)參與活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。背景圖（大樹(shù)、落葉）、ppt、背景音樂(lè)。
2。樹(shù)葉貼紙、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
1、欣賞樹(shù)葉飄落的ppt。
師：美麗的秋天來(lái)到了，小樹(shù)葉從樹(shù)上飄下來(lái)，跳起了快樂(lè)的舞蹈。
2、猜猜小樹(shù)葉在空中可能會(huì)做什么呢？（播放歡快的背景音樂(lè)）。
二、情境表演。
1、幼兒扮演小樹(shù)葉，跟著音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)葉歡快舞蹈。
小小落葉輕又輕，像飛舞的蝴蝶，像漂亮的蘑菇傘，像快樂(lè)的小精靈，飄在美麗的秋天里。
2、音樂(lè)停止時(shí)請(qǐng)幼兒擺一個(gè)造型。
師：請(qǐng)你們也來(lái)做小樹(shù)葉，跟著音樂(lè)一起跳舞，想想你會(huì)怎么跳，音樂(lè)停止時(shí)請(qǐng)擺一個(gè)你覺(jué)得最好看的動(dòng)作。
三、給小樹(shù)葉拍照。
1、教師示范：給小樹(shù)葉來(lái)拍個(gè)照。
2、請(qǐng)一幼兒擺好造型，其他幼兒仔細(xì)觀察手和腳的動(dòng)作。
3、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)給小樹(shù)葉拍照。
師：誰(shuí)也想來(lái)給其他的小樹(shù)葉拍個(gè)照呢？拍照的時(shí)候要仔細(xì)看好小樹(shù)葉的手和腳，做的什么樣的動(dòng)作。
師：我再請(qǐng)一片小樹(shù)葉來(lái)擺造型。
四、幼兒繪畫(huà)，嘗試用簡(jiǎn)單地線條來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉跳舞的樣子。
師：還有很多的小樹(shù)葉都想拍跳舞的照片，你們?cè)敢馊椭鼈儐?？想想小?shù)葉在跳舞的時(shí)候它臉上會(huì)有什么樣的表情呢？對(duì)了，笑起來(lái)拍出來(lái)的照片會(huì)漂亮哦！鼓勵(lì)幼兒大膽添畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
五、展示欣賞作品。
請(qǐng)幼兒把拍好的照片展示在大樹(shù)林背景圖中。
師：你的小樹(shù)葉是怎么跳舞的？你最喜歡哪片小樹(shù)葉跳的舞呢？我們一起來(lái)跟著小樹(shù)葉跳一個(gè)舞吧！
幼兒園的畫(huà)樹(shù)葉美術(shù)教案篇八
學(xué)習(xí)用棉簽均勻地涂色，能大膽地畫(huà)線條，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
各色水粉顏料，棉簽，抹布，有畫(huà)框的紙幼兒人手一張，自制紅，綠棉簽娃娃兩個(gè)。
1，師：“美麗的秋天到了，楓葉漸漸變紅了，梧桐樹(shù)葉，銀杏樹(shù)葉紛紛換上了黃色的衣裳。小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)h啊飄，來(lái)到了大地的中間。(教師示范畫(huà)小樹(shù)葉)小樹(shù)葉在大地上跳起了輕盈的舞蹈，一會(huì)兒跳到這邊，一會(huì)兒跳到大地的上邊，轉(zhuǎn)下來(lái)在地上打了個(gè)滾，來(lái)到大地的中間，他轉(zhuǎn)呀跳呀，從上跳到下，從左跳到右，不一會(huì)兒，整個(gè)大地就鋪滿了他黑黑的腳印”(老師示范畫(huà)線條)。
2，(出示紅棉簽)師：紅顏色娃娃來(lái)了，他說(shuō)，這兒真好，我要給他鋪上紅地毯。
紅顏色娃娃高高興興地繞著樹(shù)葉娃娃自身轉(zhuǎn)了一圈,揮起了小刷子,順著一個(gè)方向慢慢地均勻地鋪起地毯來(lái),是順著一個(gè)方向鋪的哦.鋪的很均勻,鋪的滿滿的,一會(huì)兒地毯就鋪好了。紅顏色娃娃看看哪兒，我也給這兒鋪上紅地毯。小朋友一起說(shuō)一說(shuō)，紅顏色娃娃該怎樣鋪地毯呢?(先繞著舞步走一圈，然后再順著一個(gè)方向均勻地鋪滿)紅顏色娃娃滿意地離開(kāi)了。
3，(出示綠棉簽娃娃)“瞧，誰(shuí)來(lái)了?綠顏色娃娃想請(qǐng)一個(gè)小朋友和他一起給大地鋪上綠地毯。哪個(gè)小朋友愿意來(lái)試試?請(qǐng)一名幼兒來(lái)操作)。
4，顏色娃娃都想給大地鋪上美麗的地毯，小朋友和樹(shù)葉娃娃，顏色娃娃一起來(lái)玩游戲吧!
1，提出操作要求：
(1)記住了，小樹(shù)葉跳舞的.時(shí)候，他的舞步要鋪滿整個(gè)大地。
(2)鋪地毯的時(shí)候，顏色娃娃要先……再……顏色要鋪滿整個(gè)大地。
(3)還要注意，同一種顏色的地毯不要鋪在一起，各種不同顏色的地毯鋪在一起才好看。
2，幼兒操作，教師巡回輔導(dǎo)。
樹(shù)葉娃娃在七彩的地毯上跳起了優(yōu)美的舞蹈，小朋友你們看了這些畫(huà)，心理覺(jué)得怎么樣?美在什么地方?師：這些圖畫(huà)顏色漂亮，運(yùn)用了大大小小的色塊，線條也很流暢，真象樹(shù)葉娃娃優(yōu)美的舞步，給我們的感覺(jué)非常美，非常漂亮!
幼兒園的畫(huà)樹(shù)葉美術(shù)教案篇九
1、了解動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒觀察力。
2、能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出動(dòng)物耳朵的形狀及特征。
3、能用自己的語(yǔ)言比較人的耳朵和動(dòng)物耳朵的不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
幼兒課本、課件、動(dòng)物圖片等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、知識(shí)回顧。
——師：在前面的活動(dòng)中我們了解到了耳朵的重要性，那樣怎樣保護(hù)我們的耳朵呢？（請(qǐng)幼兒回答）。
——教師帶領(lǐng)幼兒邊打節(jié)拍邊念兒歌《小耳朵》。
——師：我們?nèi)祟?lèi)有耳朵，動(dòng)物們也有耳朵，而且動(dòng)物的耳朵和人的耳朵大不一樣，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。
二、開(kāi)拓視野。
1、兩兩閱讀，并討論。
——教師將課本發(fā)放給幼兒，請(qǐng)幼兒兩兩一組閱讀課本p24頁(yè)，輕聲的討論所看到的動(dòng)物的耳朵。
2、共同閱讀。
——教師播放課件，請(qǐng)幼兒觀察大象，找找它的耳朵在哪里？說(shuō)說(shuō)大象耳朵的特征。
——請(qǐng)幼兒觀察比較驢子和兔子耳朵，說(shuō)說(shuō)它們的異同。（驢子和兔子耳朵都是唱唱的）再請(qǐng)幼兒請(qǐng)它們的耳朵和大象耳朵比較，說(shuō)說(shuō)他們的特征。
——請(qǐng)幼兒觀察小老鼠的耳朵，說(shuō)說(shuō)它的耳朵和大象、驢子、兔子的不同。
——教師出示鳥(niǎo)和魚(yú)的圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，找找它們的耳朵在哪里？（鳥(niǎo)和魚(yú)的耳朵我們是看不見(jiàn)的。）。
3、比較異同。
——請(qǐng)幼兒比較人的耳朵和動(dòng)物的耳朵，說(shuō)說(shuō)人的耳朵和動(dòng)物耳朵的不同之處。
4、動(dòng)物耳朵真厲害。
——師：人類(lèi)的耳朵能聽(tīng)聲音，動(dòng)物的耳朵也能，而且比我們還厲害。
——蝙蝠和海豚能聽(tīng)到貼別尖的聲音。
——大象能聽(tīng)到特別低沉的聲音。
——蟈蟈和蟋蟀他么卻是用腳來(lái)感受聲音的`。
——師：我們的耳朵能聽(tīng)到什么樣的聲音呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)）。
5、自主閱讀：請(qǐng)幼兒自主閱讀幼兒課本。
活動(dòng)應(yīng)變。
兩兩閱讀的時(shí)候，教師要引導(dǎo)幼兒討論什么樣的問(wèn)題。特別強(qiáng)調(diào)要輕聲，不能影響別的幼兒。
活動(dòng)延伸。
教師帶領(lǐng)幼兒到幼兒園養(yǎng)殖區(qū)角近距離觀察動(dòng)物的耳朵。注意安全。
區(qū)角活動(dòng)。
語(yǔ)言區(qū)：貼上一些動(dòng)物的圖片（高清的），讓幼兒觀察動(dòng)物的耳朵，并用自己的語(yǔ)言來(lái)描述。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
主題墻展示區(qū)：貼動(dòng)物耳朵的圖片，讓幼兒辨別。
家園同步。
1、家長(zhǎng)在帶幼兒參觀動(dòng)物園的時(shí)候，可以引導(dǎo)幼兒觀察一些動(dòng)物的耳朵，比較不同動(dòng)物之間耳朵的不同。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒搜集一些動(dòng)物耳朵的圖片，引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述，并帶回幼兒園一起分享。
隨機(jī)教育。
相關(guān)鏈接。
可以和幼兒一起觀看動(dòng)物世界，讓幼兒了解更多動(dòng)物的耳朵。
幼兒園的畫(huà)樹(shù)葉美術(shù)教案篇十
設(shè)計(jì)意圖：
秋天到了，樹(shù)葉一片片的從樹(shù)上飄落了下來(lái)，孩子們外出游玩總能撿到漂亮的樹(shù)葉，每片樹(shù)葉的不同使他們體驗(yàn)了快樂(lè)，感受到了大自然的奇妙。孩子們多“葉子”這一主題很感興趣，在主題中通過(guò)對(duì)葉子的種類(lèi)、形狀、顏色的觀察，通過(guò)各種豐富的葉子游戲，也通過(guò)對(duì)葉子的聯(lián)想，我們使孩子在秋天落葉的情境下自然放松的收獲學(xué)習(xí)著?；顒?dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。
2、學(xué)說(shuō)故事中的短句：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的某某好嗎?”
3、樂(lè)意用動(dòng)作語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié)，初步感受文學(xué)作品的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前帶幼兒到戶外觀察秋季景色，進(jìn)行拾落葉、觀察秋蟲(chóng)等活動(dòng)。
2、貼絨圖片，大圖書(shū)一本、樹(shù)葉頭飾一只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題。
1、師一邊拋灑落葉一邊說(shuō)：
“秋天到了，秋風(fēng)吹來(lái)了，樹(shù)葉寶寶從大樹(shù)上飄落下。
來(lái)，飄呀飄呀會(huì)落在哪里呢?小朋友猜猜看?”鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言。那么小樹(shù)葉到底飄落在哪里呢?老師帶來(lái)了好聽(tīng)的故事《秋葉飄》，小朋友認(rèn)真聽(tīng)就知道了。
二、老師結(jié)合貼絨教具，講述故事。
提問(wèn)：小朋友聽(tīng)到了嗎?樹(shù)葉到底落在了哪里呢?幼兒自由發(fā)言。
三、分段理解散文，鼓勵(lì)幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
1、樹(shù)葉落在了哪里?(草地上)。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話了?(小蟲(chóng))。小蟲(chóng)想把樹(shù)葉當(dāng)作什么?(小屋)。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話：
“樹(shù)葉，你當(dāng)我的某某好嗎?”
師幼扮演角色：幼兒學(xué)小蟲(chóng)爬到老師處說(shuō)：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的某某好嗎?”，“好的，好的!”。小蟲(chóng)是怎樣把樹(shù)葉當(dāng)作小屋的?(躺在樹(shù)葉下面)，做出躺的動(dòng)作幫助幼兒理解。
2、樹(shù)葉落在了哪里?(溝里)。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話了?(螞蟻)。螞蟻想把樹(shù)葉當(dāng)作什么?(小船)。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的某某好嗎?”
請(qǐng)4個(gè)小朋友分別扮演角色學(xué)說(shuō)對(duì)話。如果你是小螞蟻，你會(huì)怎樣坐在樹(shù)葉上，我們一起試試。
3、樹(shù)葉落在了哪里?(河里)。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話了?(小魚(yú))。小魚(yú)想把樹(shù)葉當(dāng)作什么?(小傘)。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的某某好嗎?”
幼兒一起模仿相應(yīng)的動(dòng)作。
四、完整講述故事。
利用大圖書(shū)和幼兒一起完整講述故事，重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
五、拓展延伸：
幼兒園的畫(huà)樹(shù)葉美術(shù)教案篇十一
幼兒教育活動(dòng)來(lái)源于生活，活動(dòng)中根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，知道大樹(shù)的樣子，引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生繪畫(huà)的欲望，并進(jìn)行小組合作，一同制作大樹(shù)，欣賞秋天的樹(shù)，感受教室內(nèi)秋色的美和樹(shù)葉色彩的美，為自己的成功感到高興。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)將拾來(lái)的樹(shù)葉涂上顏色進(jìn)行印畫(huà)。
2、通過(guò)用刷子將樹(shù)葉刷上顏料印畫(huà)來(lái)完成大樹(shù)。
3、養(yǎng)成良好的印畫(huà)習(xí)慣，感受樹(shù)葉的美。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同形狀、大小、顏色的樹(shù)葉。
2、繪畫(huà)好的大樹(shù)樹(shù)枝（棵數(shù)同幼兒小組數(shù)）布置在墻上。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示畫(huà)好的大樹(shù)，引起幼兒制作興趣。
2、介紹樹(shù)葉的印畫(huà)方法。
師：你想變一顆秋天的什么樹(shù)??？它的樹(shù)葉是什么樣子的？
（選擇相同形狀，不同大小、顏色的樹(shù)葉刷上薄薄的顏料，印在樹(shù)枝周?chē)勾髽?shù)上長(zhǎng)滿葉子。）。
3、幼兒分小組合作粘貼大樹(shù)（一組幼兒合作粘貼一棵秋天的樹(shù)）提醒幼兒注意顏料的使用量，不能太多。
鼓勵(lì)幼兒大膽地印畫(huà)，會(huì)選擇同一種形狀的樹(shù)葉印在樹(shù)枝的不同地方。
4、共同欣賞“秋天的樹(shù)”，感受教室內(nèi)秋色的美和樹(shù)葉色彩的`美，為自己的成功感到高興。
評(píng)價(jià)：
1、會(huì)分類(lèi)選擇樹(shù)葉的形狀進(jìn)行印畫(huà)。
2、會(huì)在大樹(shù)桿的周?chē)∩蠘?shù)葉。
展示幼兒作品，進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)——（展示作品，幼兒觀察與交流）。
師：說(shuō)說(shuō)自己把樹(shù)葉變成什么顏色了？（師簡(jiǎn)單講評(píng)）。
——師：看著彩色的樹(shù)葉，教師和幼兒一起朗誦兒歌《片片飛來(lái)像蝴蝶》。
附兒歌。
秋風(fēng)吹，樹(shù)枝搖，
紅葉黃葉往下掉，
紅樹(shù)葉，黃樹(shù)葉，
片片飛來(lái)像蝴蝶。
教學(xué)反思。
本節(jié)課源于幼兒生活，小朋友興趣濃厚。所有的幼兒都自己動(dòng)手創(chuàng)作樹(shù)葉印畫(huà)作品。在活動(dòng)中，孩子們選擇自己喜歡的樹(shù)葉和顏色，認(rèn)真涂色，細(xì)心貼印，畫(huà)面整潔，葉印清晰完整。給予了兒童足夠的空間和環(huán)境讓他們涂涂畫(huà)畫(huà)，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和動(dòng)手操作能力。由于考慮到印畫(huà)顏料是濕的容易擦花，所以沒(méi)要求幼兒立即用水彩筆添畫(huà)，只有少部分幼兒拼印出蝴蝶、花等形象。
幼兒園的畫(huà)樹(shù)葉美術(shù)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖譜掌握歌曲節(jié)奏與歌詞，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2、理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感，用兩種歌聲表現(xiàn)歌曲。
3、知道秋天來(lái)臨樹(shù)葉的變化，理解大樹(shù)和樹(shù)葉之間的親密關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季，觀察秋風(fēng)起樹(shù)葉飄落景象。
2、節(jié)奏圖譜與根據(jù)歌詞繪制的圖譜想結(jié)合。
3、圖片（光禿禿的大樹(shù)在哭泣）
4、錄音機(jī)、歌曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
師：“秋天來(lái)了，你們想去看看外面的景色嗎，讓我們一起去郊游吧?！?BR> 2、發(fā)聲練習(xí)《聽(tīng)》
師：“聽(tīng)，是誰(shuí)在唱歌，請(qǐng)小朋友用歌聲來(lái)告訴我?！?BR> 3、學(xué)唱歌曲《小樹(shù)葉》
（1）出示圖片，引起幼兒興趣。
師：“是誰(shuí)在哭？”“原來(lái)是樹(shù)媽媽在哭，你們知道大樹(shù)媽媽為什么哭？”（讓幼兒自由回答，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)）“樹(shù)媽媽在想念她的孩子小樹(shù)葉，越想越傷心，所以哭了。”
（2）出示一封“小樹(shù)葉”的信，教師有感情地朗讀。
師：“剛才我收到了一封信，是小樹(shù)葉寄給樹(shù)媽媽的，你們想知道信上寫(xiě)了些什么嗎？”（教師朗讀信的內(nèi)容）“小樹(shù)葉在信上寫(xiě)了些什么？”“樹(shù)媽媽聽(tīng)了小樹(shù)葉的信后，心里會(huì)怎樣想？”
（3）教師范唱歌曲。
師：“老師把小樹(shù)葉寫(xiě)來(lái)的信編成了一首歌，你們想聽(tīng)嗎？”
（4）出示節(jié)奏、歌詞圖譜，帶領(lǐng)幼兒拍出節(jié)奏和有節(jié)奏的念歌詞，重點(diǎn)幫助幼兒拍出附點(diǎn)音符節(jié)奏。
（5）幼兒看圖譜聽(tīng)音樂(lè)完整演唱歌曲兩遍，提示幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。4、啟發(fā)幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。
師：“歌曲的第一段講了什么？小樹(shù)葉是怎樣的心情？我們用什么樣的聲音來(lái)唱？”“歌曲的第二段講了什么？小樹(shù)葉的心情又是怎樣的？我們應(yīng)該用什么聲音演唱？”
5、幼兒扮演“小樹(shù)葉”，圍著“樹(shù)媽媽”唱歌跳舞。
師：“現(xiàn)在老師來(lái)扮演樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥涯銈儊?lái)做小樹(shù)葉，圍著媽媽唱歌跳舞。”
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知樹(shù)葉的不同外形，學(xué)習(xí)用鏤空剪、平剪的方法剪出不同樹(shù)葉及葉脈。
2.大膽發(fā)揮想象，能合理布局。
3.養(yǎng)成良好的剪紙常規(guī)，用完剪刀能放回去，并把廢紙放到小筐里。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件：各種各樣的樹(shù)葉，剪紙示意圖輕快音樂(lè)一段、紅、橘黃色、綠色紙若干、剪刀人手一份樹(shù)干背景圖每組一份、雙面膠活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作(ppt出示樹(shù)葉飄落的情景，用《小樹(shù)葉》的背景音樂(lè))師：秋天到了，樹(shù)葉寶寶有的變紅了，有的變黃了，一片一片從大樹(shù)媽媽的身上飄落下來(lái)。讓我們也跟著小樹(shù)葉一起來(lái)跳舞吧。
(葉脈)（ppt出示一片樹(shù)葉，重點(diǎn)突出葉脈的不同）小結(jié)：每一片葉子形狀都不同，樹(shù)葉上的葉脈也不一樣，有的粗，有的細(xì)。
對(duì)，是我用紙剪出來(lái)的。
這片樹(shù)葉和我們以前剪過(guò)的樹(shù)葉有什么不同?
(剪出了大小不同的葉脈)猜猜我是怎么做出這片漂亮的樹(shù)葉的?
(幼兒自由講述)2.出示示意圖（ppt出示示意圖）教師講解圖意，并示范。
重點(diǎn)看葉脈的畫(huà)法以及比例大小。
3.把剪下的樹(shù)葉貼到光禿禿的樹(shù)上這片小樹(shù)葉是哪個(gè)大樹(shù)媽媽的寶寶?把他送回到媽媽的身邊，心里真開(kāi)心。
四、幼兒操作1.談話：
在教室里，還有很多的大樹(shù)媽媽在找自己的寶寶。你們?cè)敢鈳蛶退龁?
看看來(lái)了哪些大樹(shù)媽媽?它們的樹(shù)葉寶寶長(zhǎng)什么樣呢?
2.講述要求：
(1)看清步驟圖中的每一個(gè)過(guò)程進(jìn)行制作，會(huì)正確進(jìn)行平剪、鏤空剪。
(2)注意安全，用完剪刀放回去，廢紙放到小筐里。
(3)注意畫(huà)面美觀，布局合理。
3.幼兒操作個(gè)別能力差的幼兒，教師可以幫助其畫(huà)出葉脈。
每個(gè)幼兒至少制作3種不同的樹(shù)葉，全部剪好后將它們分別貼到相應(yīng)的大樹(shù)上。
2.教師小結(jié)：
我們幫楓樹(shù)、梧桐樹(shù)、銀杏樹(shù)找到了它們的樹(shù)葉寶寶，大樹(shù)媽媽真開(kāi)心呀!還有很多的樹(shù)葉寶寶也想請(qǐng)我們小朋友幫忙找找它們的大樹(shù)媽媽?zhuān)銈冊(cè)敢鈫?讓我們一起去外面再去找一找吧。
設(shè)計(jì)意圖：
秋天來(lái)了，秋風(fēng)送來(lái)涼意，把樹(shù)木吹得搖來(lái)晃去。一片片樹(shù)葉從樹(shù)上飄呀飄落下來(lái)，象在跳舞，象在說(shuō)話。天真爛漫的孩子們豈會(huì)忽視這無(wú)形中的變化，他們好奇、興奮，甚至?xí)S落葉一起飛舞，一起唱歌，內(nèi)心的情感流于言表，讓我們感動(dòng)，讓我們情不自禁的參與。為此，我設(shè)計(jì)了這次音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)《小樹(shù)葉》，旨在讓幼兒在探究的同時(shí)，學(xué)會(huì)去感受，學(xué)會(huì)去傾聽(tīng)，并真正學(xué)會(huì)表征自己。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：通過(guò)多種方式、途徑，喚起幼兒內(nèi)心的情感，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2、態(tài)度目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)造和表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、口語(yǔ)表達(dá)能力和表現(xiàn)力。
3、能力目標(biāo)：能大膽表達(dá)自己所得知識(shí)，大膽表現(xiàn)自己的情感。
4、知識(shí)目標(biāo)：了解落葉知識(shí)，感受優(yōu)美旋律，了解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲，體驗(yàn)大自然的奧秘。
5、技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒親近自然，勇于探索的技能，以及善發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
帶幼兒到附近參觀樹(shù)葉的變化，體驗(yàn)和感受落葉的情境。收集各種各樣的樹(shù)葉。爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，讓幼兒了解有關(guān)樹(shù)葉的知識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
幼兒對(duì)整首歌曲的感受能力，兩段樂(lè)曲的不同表情與表現(xiàn)形式，以及歌曲的創(chuàng)編。
活動(dòng)過(guò)程：
一、環(huán)境激發(fā)，引發(fā)主題。帶幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，讓幼兒感受落葉的情景。教師問(wèn)：小朋友們，我們看到了什么？ 樹(shù)葉有什么樣的變化？小樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的？為什么會(huì)落下來(lái)？呢 幼兒自由發(fā)言。
二、講述故事，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。（幼兒自由坐）
故事：秋天來(lái)了，秋風(fēng)吹起來(lái)了，吹到了草地上，吹到了花園里，吹到了樹(shù)林里。一天，小兔米尼到樹(shù)林里玩，忽然，它發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，什么秘密呢？不知什么時(shí)候，地上已經(jīng)落下了好多好多的樹(shù)葉。米尼好奇的撿起一片樹(shù)葉，（拿落葉）小心的問(wèn)道：“小樹(shù)葉，小樹(shù)葉，你怎會(huì)離開(kāi)了媽媽?zhuān)俊毙?shù)葉回答：“秋天來(lái)啦，秋風(fēng)起來(lái)啦，我就會(huì)離開(kāi)媽媽”“你呀，你要飄向哪？心里可害怕？”小樹(shù)葉“沙沙，沙沙沙沙，沙”，非常勇敢的回答：“放心吧。春天，春天我還會(huì)回來(lái)，打扮樹(shù)媽媽?zhuān) 比缓筇釂?wèn)：米尼發(fā)現(xiàn)了什么？小樹(shù)葉怎么會(huì)離開(kāi)媽媽?zhuān)吭鯓与x開(kāi)了媽媽?zhuān)啃睦锸欠窈ε拢啃?shù)葉發(fā)出什么聲音？說(shuō)了什么話？或：秋風(fēng)起來(lái)啦，誰(shuí)就會(huì)離開(kāi)媽媽?zhuān)磕銈兿胨鼤?huì)飄向哪？心里可害怕？為什么呢？（了解知識(shí)：樹(shù)葉是缺水才落下來(lái)的；不是風(fēng)把樹(shù)葉吹下來(lái)，而是地球引力把樹(shù)葉吸下來(lái)的；樹(shù)葉不是被搖下來(lái)的，而是大樹(shù)媽媽為了明年春天能有更多的新樹(shù)葉，才使樹(shù)葉落下來(lái)的。）
三、幼兒完整的欣賞歌曲，傾聽(tīng)歌曲的節(jié)奏，感受優(yōu)美的旋律。一起隨音樂(lè)打節(jié)拍。（可以用不同的形式打出來(lái)）
（一）集體完整的欣賞歌曲。提問(wèn)：
1、聽(tīng)了歌曲你有什么樣的感受？
2、歌曲中你聽(tīng)到了什么？
3、歌曲叫什么名字？
（二）打節(jié)拍感受音樂(lè)旋律隨音樂(lè)用自己喜歡的方式打出節(jié)拍
四、討論談話。
1、小樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的？（幼兒表演）
2、討論：小樹(shù)葉會(huì)飄向哪？小樹(shù)葉表現(xiàn)怎樣？是怎樣的表情？（反復(fù)強(qiáng)調(diào)）
3、對(duì)比兩段不同表情。
五、完整演唱歌曲。
1、集體演唱歌曲，并自由表現(xiàn)。
2、游戲：會(huì)跳舞的小樹(shù)葉集體演唱歌曲，一人在中間表演。
六、教師帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。（形式：集體，分組）1、教師先做大樹(shù)，幼兒為小樹(shù)葉?；驌Q角色2、幼兒分組表演（幼兒手拿樹(shù)葉）
七、主題升華討論：還有什么植物也發(fā)生了變化？幼兒聯(lián)想。可以做創(chuàng)編替換練習(xí)。
八、到大自然尋找更多的變化。隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
九、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
組織幼兒或請(qǐng)家長(zhǎng)配合，帶幼兒到大自然中尋找、發(fā)現(xiàn)更多的植物變化與奧秘，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的情感與興趣。
幼兒園的畫(huà)樹(shù)葉美術(shù)教案篇十三
1．會(huì)將拾來(lái)的樹(shù)葉涂上顏色進(jìn)行印畫(huà)。
2．通過(guò)用刷子將樹(shù)葉刷上顏料印畫(huà)來(lái)完成大樹(shù)。
3．養(yǎng)成良好的印畫(huà)習(xí)慣，感受樹(shù)葉的美。
1．不同形狀、大小、顏色的樹(shù)葉。
2．繪畫(huà)好的大樹(shù)樹(shù)枝(棵數(shù)同幼兒小組數(shù))布置在墻上。
1．出示畫(huà)好的大樹(shù)，引起幼兒制作興趣。
師：你想變一顆秋天的什么樹(shù)??？它的樹(shù)葉是什么樣子的？
（選擇相同形狀，不同大小、顏色的樹(shù)葉刷上薄薄的顏料，印在樹(shù)枝周?chē)勾髽?shù)上長(zhǎng)滿葉子。）。
3．幼兒分小組合作粘貼大樹(shù)(一組幼兒合作粘貼一棵秋天的樹(shù))提醒幼兒注意顏料的使用量，不能太多。
鼓勵(lì)幼兒大膽地印畫(huà)，會(huì)選擇同一種形狀的樹(shù)葉印在樹(shù)枝的不同地方。
4．共同欣賞“秋天的樹(shù)”，感受教室內(nèi)秋色的美和樹(shù)葉色彩的美，為自己的成功感到高興。
評(píng)價(jià)：
2．會(huì)在大樹(shù)桿的周?chē)∩蠘?shù)葉。
展示幼兒作品，進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)——（展示作品，幼兒觀察與交流）。
師：說(shuō)說(shuō)自己把樹(shù)葉變成什么顏色了？（師簡(jiǎn)單講評(píng)）。
——師：看著彩色的樹(shù)葉，教師和幼兒一起朗誦兒歌《片片飛來(lái)像蝴蝶》。
附兒歌。
片片飛來(lái)像蝴蝶。
秋風(fēng)吹，樹(shù)枝搖，
紅葉黃葉往下掉，
紅樹(shù)葉，黃樹(shù)葉，
片片飛來(lái)像蝴蝶。
幼兒園的畫(huà)樹(shù)葉美術(shù)教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、粘貼，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
2、指導(dǎo)幼兒掌握正確的粘貼方法；激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師和幼兒共同收集的各種樹(shù)葉、剪刀、膠水、彩筆、畫(huà)紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、課前可帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察各種各樣的樹(shù)葉，并進(jìn)行采集。
2、出示樹(shù)葉拼貼作品，引發(fā)幼兒的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞各種形狀的樹(shù)葉，知道他們的大小、形狀、顏色不一，可以組合成多種圖形。
4、組織幼兒進(jìn)行拼圖、組合游戲。請(qǐng)幼兒將兩片或幾片樹(shù)葉組合成不同的圖形，說(shuō)說(shuō)它像什么。
5、教師講述樹(shù)葉拼貼畫(huà)的方法。根據(jù)樹(shù)葉的.形狀選擇要拼貼的對(duì)象，可根據(jù)需要進(jìn)行修剪、粘貼、添畫(huà)。
6、開(kāi)始進(jìn)行拼貼。教師細(xì)心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給與指導(dǎo)。
7、展示幼兒作品，大家共同欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)反思：
《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”，在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹(shù)葉，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營(yíng)造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了開(kāi)放性的特點(diǎn)。以此同時(shí)我能細(xì)心地觀察、傾聽(tīng)幼兒的言行，及時(shí)抓住他們的興趣點(diǎn)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，由淺入深地鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)。
幼兒園的畫(huà)樹(shù)葉美術(shù)教案篇十五
現(xiàn)在正是一年之中最好的季節(jié)——秋季，在秋季，人們常常會(huì)看到的一個(gè)景象就是落葉紛飛，很多小朋友都會(huì)對(duì)樹(shù)葉產(chǎn)生一種興趣，將他們當(dāng)做一種玩具，那么，我們?yōu)楹尾焕脴?shù)葉來(lái)培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和動(dòng)手操作能力呢，我們可以讓幼兒深入仔細(xì)的觀察樹(shù)葉之間的區(qū)別，從各方面鍛煉幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在樹(shù)葉上較均勻的涂色并印畫(huà)的技能。
2、鼓勵(lì)幼兒多開(kāi)動(dòng)腦筋，用樹(shù)葉拼出多種形象，培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在樹(shù)葉上較均勻地涂色并印畫(huà)。
2、能用樹(shù)葉拼印出多種形象。
1、認(rèn)識(shí)各種樹(shù)葉，如梧桐樹(shù)葉、爬山虎葉、銀杏樹(shù)葉等；收集樹(shù)葉，并把它們擦干凈，抹平整。
2、棉簽、水粉顏料、水彩筆、報(bào)紙。
3、會(huì)唱歌曲《小樹(shù)葉》。
1、集體唱歌曲《小樹(shù)葉》，激發(fā)幼兒活動(dòng)熱情。
教師：秋風(fēng)吹過(guò)，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)覀冏鏊呐笥寻?，讓我們先?lái)認(rèn)新朋友。
教師：這里有梧桐樹(shù)葉、爬山虎葉、銀杏葉等，它們是什么形狀的？像什么？（梧桐葉像金魚(yú)的尾巴、貓頭，爬山虎葉像花，也像金魚(yú)的尾巴；銀杏葉像蝴蝶的翅膀、裙子......）。
幼兒討論、回答。
教師：用這些小樹(shù)葉可以印出美麗的畫(huà)來(lái)。
3、欣賞范畫(huà)：引導(dǎo)幼兒觀察，看看分別是用什么葉子印出來(lái)的`。
教師：下面我們來(lái)看看樹(shù)葉印畫(huà)怎么做，教師邊示范邊講解：選擇銀杏葉擺放在報(bào)紙上，用毛筆蘸上你所喜歡的顏色均勻的涂在樹(shù)葉的反面后，注意顏料不能太多，慢慢的仔細(xì)的把有顏料的一面朝下擺放在白紙的適當(dāng)位置，用手輕輕壓一壓，再把樹(shù)葉輕輕拿開(kāi)，一把小扇子就印好了。
5、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
教師：下面請(qǐng)小朋友們?cè)佼?huà)面中間印畫(huà)。先想一想，這片葉子像什么，怎么拼？然后再涂上水粉顏料印制。印完，看看印出的物體還缺什么，再用水彩筆給它添畫(huà)。
幼兒印畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握印畫(huà)技能，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋印出各種不同形象。提醒幼兒及時(shí)擦干凈手上和桌上的顏料，保持桌面和作業(yè)的整潔。
6、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
進(jìn)行樹(shù)葉印畫(huà)展覽，鼓勵(lì)幼兒相互講述作品，表?yè)P(yáng)積極動(dòng)腦、印畫(huà)有創(chuàng)意和畫(huà)面整潔的幼兒。
幼兒園畫(huà)樹(shù)葉美術(shù)教案，美術(shù)教案可以提高幼兒的審美能力，鍛煉幼兒的創(chuàng)作能力，也可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一堂很適合他們的課程，讓我們一起來(lái)看看畫(huà)樹(shù)葉的幼兒美術(shù)課吧。
幼兒園的畫(huà)樹(shù)葉美術(shù)教案篇一
二、教材簡(jiǎn)介：
在孩子的眼里，秋葉飄落是對(duì)秋天最直觀的感受，在一次午后帶孩子們散步的時(shí)候，秋風(fēng)吹來(lái)，一片片樹(shù)葉從空中悠然地飄落，孩子們興奮地喊了起來(lái)：“快看，小樹(shù)葉飄了下來(lái)，象在跳舞呢！”是啊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，那一片片樹(shù)葉猶如愛(ài)跳舞的精靈正在翩翩起舞。既然孩子們是如此的感興趣，那么怎么樣來(lái)把孩子眼中的跳舞，引導(dǎo)他們用一些簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)出來(lái)呢，于是生成了“小樹(shù)葉的舞蹈”這個(gè)美術(shù)活動(dòng)。
三、目標(biāo)預(yù)設(shè)。
1．在情境中能用簡(jiǎn)單地線條來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉跳舞的各種姿態(tài)。
2．大膽添畫(huà)，感受畫(huà)面的動(dòng)感美。
四、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1．用單線條的不同方向來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉的手腳，表現(xiàn)出樹(shù)葉飛舞時(shí)的不同姿態(tài)。
2．在感受樹(shù)葉飛舞時(shí)的歡快情境中為小樹(shù)葉添畫(huà)上開(kāi)心的表情。
五、設(shè)計(jì)理念。
生成是相對(duì)于幼兒園課程中存在著的預(yù)成而言的,生成是教師與幼兒一起活動(dòng)時(shí),逐漸發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣、需要,用自己創(chuàng)造性的工作,激發(fā)每個(gè)幼兒的潛力,使之不斷地生成變化的過(guò)程。在這個(gè)活動(dòng)中老師就是根據(jù)幼兒的興趣和生活中所關(guān)注的事物，結(jié)合季節(jié)的特征，讓幼兒運(yùn)用藝術(shù)的形式去表現(xiàn)常見(jiàn)的事物--樹(shù)葉，感受到秋天落葉的動(dòng)態(tài)的美。
六、設(shè)計(jì)思路。
1、情感的體驗(yàn)：小班幼兒對(duì)物體的美感和形象思維還處于啟蒙階段，雖然他們有豐富的想象力，但是沒(méi)有能力去表現(xiàn)，這時(shí)我們需要的就是幫助幼兒?jiǎn)酒鸨憩F(xiàn)物體清晰的意象，從而慢慢激發(fā)幼兒想畫(huà)的欲望。在這個(gè)活動(dòng)中從音樂(lè)入手結(jié)合幼兒平時(shí)觀察到的樹(shù)葉飛舞的情景進(jìn)行想象，從語(yǔ)言說(shuō)的想象再到用動(dòng)作自由表現(xiàn)的想象，從靜到動(dòng)，充分地調(diào)動(dòng)了幼兒參與的興趣，也滿足了他們情感的需要，幼兒在情感激發(fā)的前提下，來(lái)參與美術(shù)活動(dòng)。
2、情境的創(chuàng)設(shè)：在這個(gè)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了給小樹(shù)葉拍照的游戲情境也是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的。因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)做任何事其實(shí)都是游戲，對(duì)于美術(shù)活動(dòng)其實(shí)也是一種表現(xiàn)、宣泄自己情緒情感的一種游戲。用拍照的這個(gè)游戲情境可以淡化幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的痕跡，讓他們?cè)趧?dòng)動(dòng)玩玩中來(lái)得到繪畫(huà)的樂(lè)趣。
3、形式的多樣在小班這個(gè)年齡段如要求孩子反復(fù)用一種工具來(lái)繪畫(huà)或是涂色，那么幼兒將會(huì)失去興趣，我們將提供不同的繪畫(huà)的材料如棉簽蘸了顏料來(lái)表現(xiàn)、彩色的蠟筆來(lái)表現(xiàn)等，最后展示他們作品的時(shí)候可以放在一個(gè)大的秋天樹(shù)林的背景圖中，這樣雖然是用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)小樹(shù)葉的動(dòng)態(tài)，但豐富的色彩的渲染與音樂(lè)的烘托，讓幼兒從視聽(tīng)的美感刺激進(jìn)一步上升到了情感的共鳴。
七、活動(dòng)過(guò)程。
1、情境導(dǎo)入。
（播放歡快的背景音樂(lè)）。
2、跟音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)葉歡快舞蹈師：請(qǐng)你們也來(lái)做小樹(shù)葉，跟著音樂(lè)一起跳舞，想想你會(huì)怎么跳，音樂(lè)停止時(shí)請(qǐng)擺一個(gè)你覺(jué)得最好看的動(dòng)作。
4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)給小樹(shù)葉拍照。
師：誰(shuí)也想來(lái)給其他的小樹(shù)葉拍個(gè)照呢？拍照的時(shí)候要仔細(xì)看好小樹(shù)葉的手和腳是什么樣子的。
5、幼兒繪畫(huà)，嘗試用簡(jiǎn)單地線條來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉跳舞的樣子。
師：還有很多的小樹(shù)葉都想拍跳舞的照片，你們?cè)敢馊椭鼈儐幔肯胂胄?shù)葉在跳舞的時(shí)候它臉上會(huì)有什么樣的表情呢？對(duì)了，笑起來(lái)拍出來(lái)的照片會(huì)漂亮哦！
我們一起來(lái)跟著小樹(shù)葉跳一個(gè)舞吧！
幼兒園的畫(huà)樹(shù)葉美術(shù)教案篇二
1、幼兒能根據(jù)樹(shù)葉的形狀進(jìn)行想象，并通過(guò)組合構(gòu)成各種畫(huà)面，能用拼貼方法制作葉子畫(huà)。
2、幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。
1、幼兒共同收集各種葉子。
2、制作材料：各種紙、雙面膠、剪刀、記號(hào)筆、油畫(huà)棒等。
3、數(shù)碼照相機(jī)、錄音機(jī)。
1、創(chuàng)設(shè)氛圍，引發(fā)幼兒興趣。
老師：小朋友，前幾天我們?nèi)ゲ杉N子了，在路上我們還收集了許多樹(shù)葉寶寶。看，今天老師把這些樹(shù)葉寶寶都帶到我們這里來(lái)了，它們想請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)秋天樹(shù)上的葉子有什么變化。
我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)學(xué)一學(xué)樹(shù)葉飄落的樣子。（放音樂(lè)）。
2、引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉，進(jìn)行合理的想象。
老師：小樹(shù)葉很高興，想和小朋友做游戲呢。請(qǐng)你找一找自己喜歡的樹(shù)葉和他做朋友，并說(shuō)說(shuō)它像什么。
老師：看看這片樹(shù)葉像什么呢？邊說(shuō)邊用手在身后做搖尾巴的動(dòng)作。
你們看這片樹(shù)葉像金魚(yú)的尾巴，那么還缺了什么呢？我們可以用什么來(lái)代替金魚(yú)的.身體（嘴和眼睛）呢？小朋友想了好多辦法，還想到了用工具把樹(shù)葉進(jìn)行加工的好辦法。
3、幼兒制作葉子畫(huà)。
老師：今天我們就用樹(shù)葉來(lái)拼一拼、貼一貼、畫(huà)一畫(huà)、剪一剪，把你喜歡的圖案做出來(lái)好嗎？（幼兒動(dòng)手制作）。
4、展示作品，體驗(yàn)樹(shù)葉粘貼的樂(lè)趣。
幼兒園的畫(huà)樹(shù)葉美術(shù)教案篇三
秋天是一個(gè)多彩的季節(jié)，五彩繽紛的花、樹(shù)，金黃色的田野，真像一幅彩色的畫(huà)。在一次餐后散步活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)孩子圍在一起，低著頭，似乎在擺弄著什么?輕輕走過(guò)去一看，他們?cè)谕媾獛灼袈涞臉?shù)葉。陳禹諾說(shuō)：“這張樹(shù)葉怎么有點(diǎn)像金魚(yú)?”龐亦菲說(shuō)：“我的兩個(gè)樹(shù)葉合起來(lái)像小雞?！焙⒆觽兒闷娴匾幌伦佣紘松蟻?lái)。為了延續(xù)小朋友的興趣，《樹(shù)葉粘貼》活動(dòng)就這樣產(chǎn)生了。
1、學(xué)習(xí)用不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
2、學(xué)習(xí)正確的粘貼方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)多種不同形狀的樹(shù)葉。
2、樹(shù)葉、彩筆、畫(huà)紙、糨糊。
一、欣賞各種樹(shù)葉，知道它們有大有小、形狀不一，可以組合成各種圖形。
師：秋游的時(shí)候，老師和小朋友在去參觀時(shí)收集到了很多樹(shù)葉，我們都已知道了這些樹(shù)葉的名稱(chēng)和形狀?，F(xiàn)在，老師把這兩片樹(shù)葉放在一起，你們看象什么?”
幼：像金魚(yú)。
幼：像小魚(yú)。
幼：像傘。
師：“換一片樹(shù)葉呢?
幼：像兔子。
幼：像小貓。
幼：像大熊貓。
師：再換一片樹(shù)葉呢?
幼：像帆船。
幼：像蔬菜小船。
師：每一片樹(shù)葉和不同的樹(shù)葉組合就會(huì)有不同的圖形，小朋友要開(kāi)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)的圖形最象，最好看。而且與別人不一樣。
(由于這些樹(shù)葉都是小朋友自己帶來(lái)的，在和爸爸媽媽收集時(shí)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中思維敏捷，通過(guò)看、說(shuō)等多種手段，觀察更加直接，有了親身感受，讓幼兒體驗(yàn)了樹(shù)葉本身的美感)。
二、介紹樹(shù)葉粘貼畫(huà)的方法。
師：小朋友可以先挑出樹(shù)葉，在畫(huà)紙上拼出圖形，拼圖時(shí)要注意，如果是拼一個(gè)物體，可以布置在畫(huà)紙的中間部位，如果是幾個(gè)圖形，就要想好每個(gè)圖形的位置，要有疏有密，這樣才好看。圖形拼好后，再一片片在樹(shù)葉后面抹上糨糊，貼在畫(huà)紙上，再用手壓一壓。最后，可以用彩筆添畫(huà)和裝飾，但不能太多，但不要涂在樹(shù)葉上，要突出樹(shù)葉拼圖的特點(diǎn)。
(教師在組織幼兒操作的時(shí)候，首先為幼兒提供了自由選材的機(jī)會(huì)，讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇，交代要求的時(shí)候語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，邊講邊操作，讓幼兒有了更直接形象的感受)。
三、交代要求，幼兒操作。
四、結(jié)束作畫(huà)，幼兒作品欣賞。
師：請(qǐng)完成的小朋友，把圖畫(huà)帖在黑板上，互相看一看，你最喜歡哪一副圖，你看出來(lái)他拼的是什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。
活動(dòng)反思：
孩子對(duì)秋天的樹(shù)葉感興趣，但他們對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)也比較有限。我就從認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的形狀開(kāi)始，并把這些樹(shù)葉編成好聽(tīng)的幼兒熟悉的故事，孩子們很快記住了這些樹(shù)葉的名稱(chēng)。落葉飄飄，每天帶孩子到戶外散步，孩子們都愛(ài)撿地上的樹(shù)葉?！澳憧催@片樹(shù)葉黃了”“我撿的樹(shù)葉是尖的”“我的樹(shù)葉上有一道一道的”。孩子們把他們撿到的樹(shù)葉當(dāng)成寶，有的小朋友還把它偷偷的裝在兜里，舍不得丟掉。
“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉?dú)W教育理念之一，在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，我們細(xì)致地觀察、傾聽(tīng)幼兒的言行，及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開(kāi)展活動(dòng)。我們鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)，從不同角度出發(fā)，通過(guò)各種手段來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在擺擺說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中，他們的想象力發(fā)展了，會(huì)用自己的話語(yǔ)描述對(duì)家的.認(rèn)識(shí)。
同時(shí)在活動(dòng)中我們也感到存在一些困難：如何提高孩子的合作意識(shí)、學(xué)會(huì)分享?如何在尊重孩子的前提下培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)及穩(wěn)定的心理素質(zhì)?這些問(wèn)題都有待于我們進(jìn)一步地研究和探索。
幼兒園的畫(huà)樹(shù)葉美術(shù)教案篇四
體驗(yàn)與同伴一起利用樹(shù)葉裝飾身體的樂(lè)趣。
1、學(xué)過(guò)用雙面膠粘貼的技能。
2、樹(shù)葉項(xiàng)鏈、樹(shù)葉手鐲等。
3、操作材料：各種形狀的樹(shù)葉、夾子、小鏡子、鈴鐺等。
4、歡快的音樂(lè)。
1、欣賞樹(shù)葉裝飾物。
欣賞教師制作的樹(shù)葉項(xiàng)鏈，說(shuō)說(shuō)這是什么，是怎么做成的。
討論怎樣打扮教師，幾個(gè)幼兒試著用一些現(xiàn)成的樹(shù)葉項(xiàng)鏈、樹(shù)葉手鐲打扮教師。
我們可以怎樣用樹(shù)葉打扮自己？（臉部裝飾、頭發(fā)裝飾、腰部裝飾、手腳裝飾）。
2、嘗試用樹(shù)葉打扮自己。
你想把自己打扮成什么樣子？樹(shù)葉可以粘在哪里？
幼兒挑選自己喜歡的樹(shù)葉粘在自己身上，自己夠不到的部位（如背部等可以請(qǐng)同伴幫助）。
引導(dǎo)幼兒用夾子和鈴鐺作為輔助裝飾，教師適當(dāng)予以幫助。
教師在觀察幼兒的同時(shí)打扮自己，與幼兒一起活動(dòng)。
3、歡樂(lè)舞會(huì)。
引導(dǎo)幼兒互相欣賞，說(shuō)說(shuō)戴上樹(shù)葉裝飾物后像什么人。
在音樂(lè)聲中，教師帶領(lǐng)幼兒在歡快的音樂(lè)聲中一起舞蹈。
幼兒園的畫(huà)樹(shù)葉美術(shù)教案篇五
1、通過(guò)介紹、交流啟發(fā)幼兒根據(jù)樹(shù)葉的形狀進(jìn)行想象。
2、能以自己喜歡的方式對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
幼兒根據(jù)樹(shù)葉的形狀進(jìn)行想象。
1、收集的不同樹(shù)木的葉子若干。
2、固體膠、彩色紙等。
3、范畫(huà)。
一、從顏色、形狀、大小等方面進(jìn)行觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的多樣性。
1．教師：今天小朋友帶來(lái)了很多樹(shù)葉，都很漂亮，那老師也帶來(lái)了很多的樹(shù)葉，我們來(lái)欣賞一下。（邊欣賞邊問(wèn)小朋友葉子是什么形狀的）。
2．小結(jié)：自然界中樹(shù)木的種類(lèi)很繁多，樹(shù)葉的形狀也各有不同：有心形、針形、扇形、圓形等。
二、教師講述樹(shù)葉拼貼畫(huà)的方法。
1、教師：看到葉子這么漂亮，老師想用這些葉子來(lái)為大家變魔術(shù)，看看老師是怎么變的。（老師快速用幾片樹(shù)葉在手里拼湊出小動(dòng)物大致外形，問(wèn)幼兒像什么，然后貼在紙上）。2、教師：原來(lái)把各種形狀的樹(shù)葉加以拼接，就可以變成有生命的小動(dòng)物了。
3、教師：老師這里還變了許多的動(dòng)物，我們一起看看。
三、幼兒分組操作，老師給予具體指導(dǎo)。
巡視、觀察幼兒操作情況，鼓勵(lì)幼兒大膽操作。
四、互評(píng)互賞作品，體驗(yàn)成功的喜悅。
小朋友可以講一講自己的作品。
本次活動(dòng)幼兒的興趣非常濃厚，都愿意動(dòng)手嘗試?；顒?dòng)過(guò)程中重點(diǎn)是讓幼兒發(fā)揮想象，進(jìn)行樹(shù)葉擺放，樹(shù)葉和樹(shù)葉之間可以有很多的組合方式，可以變化出很多不同的東西。幼兒的興趣非常濃厚，幼兒拼湊完成后，請(qǐng)大家一起欣賞，如果有許多拼湊的方法，就請(qǐng)幼兒進(jìn)行展示?；顒?dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)、開(kāi)拓視野、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在拼湊過(guò)程中以幼兒自選為主，幼兒可以根據(jù)自己的能力強(qiáng)弱來(lái)選擇活動(dòng)，待幼兒完成后，讓大家一起欣賞。
幼兒園的畫(huà)樹(shù)葉美術(shù)教案篇六
1.通過(guò)介紹、交流啟發(fā)幼兒根據(jù)樹(shù)葉的形狀進(jìn)行想象。
2.能以自己喜歡的方式對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。
3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
幼兒根據(jù)樹(shù)葉的形狀進(jìn)行想象。
1.收集的`不同樹(shù)木的葉子若干。
2.固體膠、彩色紙等。
3.范畫(huà)。
一、從顏色、形狀、大小等方面進(jìn)行觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的多樣性。
1.教師：今天小朋友帶來(lái)了很多樹(shù)葉，都很漂亮，那王老師也帶來(lái)了很多的樹(shù)葉，我們來(lái)欣賞一下。(邊欣賞邊問(wèn)小朋友葉子是什么形狀的)。
2.小結(jié)：自然界中樹(shù)木的種類(lèi)很繁多，樹(shù)葉的形狀也各有不同：有心形、針形、扇形、圓形等。
二、教師講述樹(shù)葉拼貼畫(huà)的方法。
1.教師：看到葉子這么漂亮，王老師想用這些葉子來(lái)為大家變魔術(shù)，看看王老師是怎么變的。老師快速用幾片樹(shù)葉在手里拼湊出小動(dòng)物大致外形，問(wèn)幼兒像什么，然后貼在紙上)。
2.教師：原來(lái)把各種形狀的樹(shù)葉加以拼接，就可以變成有生命的小動(dòng)物了。"。
3.教師：老師這里還變了許多的動(dòng)物，我們一起看看。
三、幼兒分組操作，老師給予具體指導(dǎo)。
四、互評(píng)互賞作品，體驗(yàn)成功的喜悅。修改建議本次活動(dòng)我沒(méi)有把重點(diǎn)放在拼湊組合樹(shù)葉的方法，重點(diǎn)是讓幼兒發(fā)揮想象，進(jìn)行樹(shù)葉擺放，樹(shù)葉和樹(shù)葉之間可以有很多的組合方式，可以變化出很多不同的東西。幼兒的興趣非常濃厚，幼兒拼湊完成后，請(qǐng)大家一起欣賞，如果有許多拼湊的方法，就請(qǐng)幼兒進(jìn)行展示?；顒?dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)、開(kāi)拓視野、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在拼湊過(guò)程中以幼兒自選為主，幼兒可以根據(jù)自己的能力強(qiáng)弱來(lái)選擇活動(dòng)，待幼兒完成后，讓大家一起欣賞。
幼兒園的畫(huà)樹(shù)葉美術(shù)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在情境中能用簡(jiǎn)單地線條來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉跳舞的各種姿態(tài)。
2、大膽添畫(huà)，感受畫(huà)面的動(dòng)感美。
3、愿意用肢體語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉落下的動(dòng)作，體驗(yàn)參與活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。背景圖（大樹(shù)、落葉）、ppt、背景音樂(lè)。
2。樹(shù)葉貼紙、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
1、欣賞樹(shù)葉飄落的ppt。
師：美麗的秋天來(lái)到了，小樹(shù)葉從樹(shù)上飄下來(lái)，跳起了快樂(lè)的舞蹈。
2、猜猜小樹(shù)葉在空中可能會(huì)做什么呢？（播放歡快的背景音樂(lè)）。
二、情境表演。
1、幼兒扮演小樹(shù)葉，跟著音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)葉歡快舞蹈。
小小落葉輕又輕，像飛舞的蝴蝶，像漂亮的蘑菇傘，像快樂(lè)的小精靈，飄在美麗的秋天里。
2、音樂(lè)停止時(shí)請(qǐng)幼兒擺一個(gè)造型。
師：請(qǐng)你們也來(lái)做小樹(shù)葉，跟著音樂(lè)一起跳舞，想想你會(huì)怎么跳，音樂(lè)停止時(shí)請(qǐng)擺一個(gè)你覺(jué)得最好看的動(dòng)作。
三、給小樹(shù)葉拍照。
1、教師示范：給小樹(shù)葉來(lái)拍個(gè)照。
2、請(qǐng)一幼兒擺好造型，其他幼兒仔細(xì)觀察手和腳的動(dòng)作。
3、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)給小樹(shù)葉拍照。
師：誰(shuí)也想來(lái)給其他的小樹(shù)葉拍個(gè)照呢？拍照的時(shí)候要仔細(xì)看好小樹(shù)葉的手和腳，做的什么樣的動(dòng)作。
師：我再請(qǐng)一片小樹(shù)葉來(lái)擺造型。
四、幼兒繪畫(huà)，嘗試用簡(jiǎn)單地線條來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉跳舞的樣子。
師：還有很多的小樹(shù)葉都想拍跳舞的照片，你們?cè)敢馊椭鼈儐?？想想小?shù)葉在跳舞的時(shí)候它臉上會(huì)有什么樣的表情呢？對(duì)了，笑起來(lái)拍出來(lái)的照片會(huì)漂亮哦！鼓勵(lì)幼兒大膽添畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
五、展示欣賞作品。
請(qǐng)幼兒把拍好的照片展示在大樹(shù)林背景圖中。
師：你的小樹(shù)葉是怎么跳舞的？你最喜歡哪片小樹(shù)葉跳的舞呢？我們一起來(lái)跟著小樹(shù)葉跳一個(gè)舞吧！
幼兒園的畫(huà)樹(shù)葉美術(shù)教案篇八
學(xué)習(xí)用棉簽均勻地涂色，能大膽地畫(huà)線條，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
各色水粉顏料，棉簽，抹布，有畫(huà)框的紙幼兒人手一張，自制紅，綠棉簽娃娃兩個(gè)。
1，師：“美麗的秋天到了，楓葉漸漸變紅了，梧桐樹(shù)葉，銀杏樹(shù)葉紛紛換上了黃色的衣裳。小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)h啊飄，來(lái)到了大地的中間。(教師示范畫(huà)小樹(shù)葉)小樹(shù)葉在大地上跳起了輕盈的舞蹈，一會(huì)兒跳到這邊，一會(huì)兒跳到大地的上邊，轉(zhuǎn)下來(lái)在地上打了個(gè)滾，來(lái)到大地的中間，他轉(zhuǎn)呀跳呀，從上跳到下，從左跳到右，不一會(huì)兒，整個(gè)大地就鋪滿了他黑黑的腳印”(老師示范畫(huà)線條)。
2，(出示紅棉簽)師：紅顏色娃娃來(lái)了，他說(shuō)，這兒真好，我要給他鋪上紅地毯。
紅顏色娃娃高高興興地繞著樹(shù)葉娃娃自身轉(zhuǎn)了一圈,揮起了小刷子,順著一個(gè)方向慢慢地均勻地鋪起地毯來(lái),是順著一個(gè)方向鋪的哦.鋪的很均勻,鋪的滿滿的,一會(huì)兒地毯就鋪好了。紅顏色娃娃看看哪兒，我也給這兒鋪上紅地毯。小朋友一起說(shuō)一說(shuō)，紅顏色娃娃該怎樣鋪地毯呢?(先繞著舞步走一圈，然后再順著一個(gè)方向均勻地鋪滿)紅顏色娃娃滿意地離開(kāi)了。
3，(出示綠棉簽娃娃)“瞧，誰(shuí)來(lái)了?綠顏色娃娃想請(qǐng)一個(gè)小朋友和他一起給大地鋪上綠地毯。哪個(gè)小朋友愿意來(lái)試試?請(qǐng)一名幼兒來(lái)操作)。
4，顏色娃娃都想給大地鋪上美麗的地毯，小朋友和樹(shù)葉娃娃，顏色娃娃一起來(lái)玩游戲吧!
1，提出操作要求：
(1)記住了，小樹(shù)葉跳舞的.時(shí)候，他的舞步要鋪滿整個(gè)大地。
(2)鋪地毯的時(shí)候，顏色娃娃要先……再……顏色要鋪滿整個(gè)大地。
(3)還要注意，同一種顏色的地毯不要鋪在一起，各種不同顏色的地毯鋪在一起才好看。
2，幼兒操作，教師巡回輔導(dǎo)。
樹(shù)葉娃娃在七彩的地毯上跳起了優(yōu)美的舞蹈，小朋友你們看了這些畫(huà)，心理覺(jué)得怎么樣?美在什么地方?師：這些圖畫(huà)顏色漂亮，運(yùn)用了大大小小的色塊，線條也很流暢，真象樹(shù)葉娃娃優(yōu)美的舞步，給我們的感覺(jué)非常美，非常漂亮!
幼兒園的畫(huà)樹(shù)葉美術(shù)教案篇九
1、了解動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒觀察力。
2、能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出動(dòng)物耳朵的形狀及特征。
3、能用自己的語(yǔ)言比較人的耳朵和動(dòng)物耳朵的不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
幼兒課本、課件、動(dòng)物圖片等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、知識(shí)回顧。
——師：在前面的活動(dòng)中我們了解到了耳朵的重要性，那樣怎樣保護(hù)我們的耳朵呢？（請(qǐng)幼兒回答）。
——教師帶領(lǐng)幼兒邊打節(jié)拍邊念兒歌《小耳朵》。
——師：我們?nèi)祟?lèi)有耳朵，動(dòng)物們也有耳朵，而且動(dòng)物的耳朵和人的耳朵大不一樣，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。
二、開(kāi)拓視野。
1、兩兩閱讀，并討論。
——教師將課本發(fā)放給幼兒，請(qǐng)幼兒兩兩一組閱讀課本p24頁(yè)，輕聲的討論所看到的動(dòng)物的耳朵。
2、共同閱讀。
——教師播放課件，請(qǐng)幼兒觀察大象，找找它的耳朵在哪里？說(shuō)說(shuō)大象耳朵的特征。
——請(qǐng)幼兒觀察比較驢子和兔子耳朵，說(shuō)說(shuō)它們的異同。（驢子和兔子耳朵都是唱唱的）再請(qǐng)幼兒請(qǐng)它們的耳朵和大象耳朵比較，說(shuō)說(shuō)他們的特征。
——請(qǐng)幼兒觀察小老鼠的耳朵，說(shuō)說(shuō)它的耳朵和大象、驢子、兔子的不同。
——教師出示鳥(niǎo)和魚(yú)的圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，找找它們的耳朵在哪里？（鳥(niǎo)和魚(yú)的耳朵我們是看不見(jiàn)的。）。
3、比較異同。
——請(qǐng)幼兒比較人的耳朵和動(dòng)物的耳朵，說(shuō)說(shuō)人的耳朵和動(dòng)物耳朵的不同之處。
4、動(dòng)物耳朵真厲害。
——師：人類(lèi)的耳朵能聽(tīng)聲音，動(dòng)物的耳朵也能，而且比我們還厲害。
——蝙蝠和海豚能聽(tīng)到貼別尖的聲音。
——大象能聽(tīng)到特別低沉的聲音。
——蟈蟈和蟋蟀他么卻是用腳來(lái)感受聲音的`。
——師：我們的耳朵能聽(tīng)到什么樣的聲音呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)）。
5、自主閱讀：請(qǐng)幼兒自主閱讀幼兒課本。
活動(dòng)應(yīng)變。
兩兩閱讀的時(shí)候，教師要引導(dǎo)幼兒討論什么樣的問(wèn)題。特別強(qiáng)調(diào)要輕聲，不能影響別的幼兒。
活動(dòng)延伸。
教師帶領(lǐng)幼兒到幼兒園養(yǎng)殖區(qū)角近距離觀察動(dòng)物的耳朵。注意安全。
區(qū)角活動(dòng)。
語(yǔ)言區(qū)：貼上一些動(dòng)物的圖片（高清的），讓幼兒觀察動(dòng)物的耳朵，并用自己的語(yǔ)言來(lái)描述。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
主題墻展示區(qū)：貼動(dòng)物耳朵的圖片，讓幼兒辨別。
家園同步。
1、家長(zhǎng)在帶幼兒參觀動(dòng)物園的時(shí)候，可以引導(dǎo)幼兒觀察一些動(dòng)物的耳朵，比較不同動(dòng)物之間耳朵的不同。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒搜集一些動(dòng)物耳朵的圖片，引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述，并帶回幼兒園一起分享。
隨機(jī)教育。
相關(guān)鏈接。
可以和幼兒一起觀看動(dòng)物世界，讓幼兒了解更多動(dòng)物的耳朵。
幼兒園的畫(huà)樹(shù)葉美術(shù)教案篇十
設(shè)計(jì)意圖：
秋天到了，樹(shù)葉一片片的從樹(shù)上飄落了下來(lái)，孩子們外出游玩總能撿到漂亮的樹(shù)葉，每片樹(shù)葉的不同使他們體驗(yàn)了快樂(lè)，感受到了大自然的奇妙。孩子們多“葉子”這一主題很感興趣，在主題中通過(guò)對(duì)葉子的種類(lèi)、形狀、顏色的觀察，通過(guò)各種豐富的葉子游戲，也通過(guò)對(duì)葉子的聯(lián)想，我們使孩子在秋天落葉的情境下自然放松的收獲學(xué)習(xí)著?；顒?dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。
2、學(xué)說(shuō)故事中的短句：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的某某好嗎?”
3、樂(lè)意用動(dòng)作語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié)，初步感受文學(xué)作品的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前帶幼兒到戶外觀察秋季景色，進(jìn)行拾落葉、觀察秋蟲(chóng)等活動(dòng)。
2、貼絨圖片，大圖書(shū)一本、樹(shù)葉頭飾一只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題。
1、師一邊拋灑落葉一邊說(shuō)：
“秋天到了，秋風(fēng)吹來(lái)了，樹(shù)葉寶寶從大樹(shù)上飄落下。
來(lái)，飄呀飄呀會(huì)落在哪里呢?小朋友猜猜看?”鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言。那么小樹(shù)葉到底飄落在哪里呢?老師帶來(lái)了好聽(tīng)的故事《秋葉飄》，小朋友認(rèn)真聽(tīng)就知道了。
二、老師結(jié)合貼絨教具，講述故事。
提問(wèn)：小朋友聽(tīng)到了嗎?樹(shù)葉到底落在了哪里呢?幼兒自由發(fā)言。
三、分段理解散文，鼓勵(lì)幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
1、樹(shù)葉落在了哪里?(草地上)。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話了?(小蟲(chóng))。小蟲(chóng)想把樹(shù)葉當(dāng)作什么?(小屋)。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話：
“樹(shù)葉，你當(dāng)我的某某好嗎?”
師幼扮演角色：幼兒學(xué)小蟲(chóng)爬到老師處說(shuō)：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的某某好嗎?”，“好的，好的!”。小蟲(chóng)是怎樣把樹(shù)葉當(dāng)作小屋的?(躺在樹(shù)葉下面)，做出躺的動(dòng)作幫助幼兒理解。
2、樹(shù)葉落在了哪里?(溝里)。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話了?(螞蟻)。螞蟻想把樹(shù)葉當(dāng)作什么?(小船)。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的某某好嗎?”
請(qǐng)4個(gè)小朋友分別扮演角色學(xué)說(shuō)對(duì)話。如果你是小螞蟻，你會(huì)怎樣坐在樹(shù)葉上，我們一起試試。
3、樹(shù)葉落在了哪里?(河里)。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話了?(小魚(yú))。小魚(yú)想把樹(shù)葉當(dāng)作什么?(小傘)。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的某某好嗎?”
幼兒一起模仿相應(yīng)的動(dòng)作。
四、完整講述故事。
利用大圖書(shū)和幼兒一起完整講述故事，重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
五、拓展延伸：
幼兒園的畫(huà)樹(shù)葉美術(shù)教案篇十一
幼兒教育活動(dòng)來(lái)源于生活，活動(dòng)中根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，知道大樹(shù)的樣子，引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生繪畫(huà)的欲望，并進(jìn)行小組合作，一同制作大樹(shù)，欣賞秋天的樹(shù)，感受教室內(nèi)秋色的美和樹(shù)葉色彩的美，為自己的成功感到高興。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)將拾來(lái)的樹(shù)葉涂上顏色進(jìn)行印畫(huà)。
2、通過(guò)用刷子將樹(shù)葉刷上顏料印畫(huà)來(lái)完成大樹(shù)。
3、養(yǎng)成良好的印畫(huà)習(xí)慣，感受樹(shù)葉的美。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同形狀、大小、顏色的樹(shù)葉。
2、繪畫(huà)好的大樹(shù)樹(shù)枝（棵數(shù)同幼兒小組數(shù)）布置在墻上。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示畫(huà)好的大樹(shù)，引起幼兒制作興趣。
2、介紹樹(shù)葉的印畫(huà)方法。
師：你想變一顆秋天的什么樹(shù)??？它的樹(shù)葉是什么樣子的？
（選擇相同形狀，不同大小、顏色的樹(shù)葉刷上薄薄的顏料，印在樹(shù)枝周?chē)勾髽?shù)上長(zhǎng)滿葉子。）。
3、幼兒分小組合作粘貼大樹(shù)（一組幼兒合作粘貼一棵秋天的樹(shù)）提醒幼兒注意顏料的使用量，不能太多。
鼓勵(lì)幼兒大膽地印畫(huà)，會(huì)選擇同一種形狀的樹(shù)葉印在樹(shù)枝的不同地方。
4、共同欣賞“秋天的樹(shù)”，感受教室內(nèi)秋色的美和樹(shù)葉色彩的`美，為自己的成功感到高興。
評(píng)價(jià)：
1、會(huì)分類(lèi)選擇樹(shù)葉的形狀進(jìn)行印畫(huà)。
2、會(huì)在大樹(shù)桿的周?chē)∩蠘?shù)葉。
展示幼兒作品，進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)——（展示作品，幼兒觀察與交流）。
師：說(shuō)說(shuō)自己把樹(shù)葉變成什么顏色了？（師簡(jiǎn)單講評(píng)）。
——師：看著彩色的樹(shù)葉，教師和幼兒一起朗誦兒歌《片片飛來(lái)像蝴蝶》。
附兒歌。
秋風(fēng)吹，樹(shù)枝搖，
紅葉黃葉往下掉，
紅樹(shù)葉，黃樹(shù)葉，
片片飛來(lái)像蝴蝶。
教學(xué)反思。
本節(jié)課源于幼兒生活，小朋友興趣濃厚。所有的幼兒都自己動(dòng)手創(chuàng)作樹(shù)葉印畫(huà)作品。在活動(dòng)中，孩子們選擇自己喜歡的樹(shù)葉和顏色，認(rèn)真涂色，細(xì)心貼印，畫(huà)面整潔，葉印清晰完整。給予了兒童足夠的空間和環(huán)境讓他們涂涂畫(huà)畫(huà)，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和動(dòng)手操作能力。由于考慮到印畫(huà)顏料是濕的容易擦花，所以沒(méi)要求幼兒立即用水彩筆添畫(huà)，只有少部分幼兒拼印出蝴蝶、花等形象。
幼兒園的畫(huà)樹(shù)葉美術(shù)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖譜掌握歌曲節(jié)奏與歌詞，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2、理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感，用兩種歌聲表現(xiàn)歌曲。
3、知道秋天來(lái)臨樹(shù)葉的變化，理解大樹(shù)和樹(shù)葉之間的親密關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季，觀察秋風(fēng)起樹(shù)葉飄落景象。
2、節(jié)奏圖譜與根據(jù)歌詞繪制的圖譜想結(jié)合。
3、圖片（光禿禿的大樹(shù)在哭泣）
4、錄音機(jī)、歌曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
師：“秋天來(lái)了，你們想去看看外面的景色嗎，讓我們一起去郊游吧?！?BR> 2、發(fā)聲練習(xí)《聽(tīng)》
師：“聽(tīng)，是誰(shuí)在唱歌，請(qǐng)小朋友用歌聲來(lái)告訴我?！?BR> 3、學(xué)唱歌曲《小樹(shù)葉》
（1）出示圖片，引起幼兒興趣。
師：“是誰(shuí)在哭？”“原來(lái)是樹(shù)媽媽在哭，你們知道大樹(shù)媽媽為什么哭？”（讓幼兒自由回答，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)）“樹(shù)媽媽在想念她的孩子小樹(shù)葉，越想越傷心，所以哭了。”
（2）出示一封“小樹(shù)葉”的信，教師有感情地朗讀。
師：“剛才我收到了一封信，是小樹(shù)葉寄給樹(shù)媽媽的，你們想知道信上寫(xiě)了些什么嗎？”（教師朗讀信的內(nèi)容）“小樹(shù)葉在信上寫(xiě)了些什么？”“樹(shù)媽媽聽(tīng)了小樹(shù)葉的信后，心里會(huì)怎樣想？”
（3）教師范唱歌曲。
師：“老師把小樹(shù)葉寫(xiě)來(lái)的信編成了一首歌，你們想聽(tīng)嗎？”
（4）出示節(jié)奏、歌詞圖譜，帶領(lǐng)幼兒拍出節(jié)奏和有節(jié)奏的念歌詞，重點(diǎn)幫助幼兒拍出附點(diǎn)音符節(jié)奏。
（5）幼兒看圖譜聽(tīng)音樂(lè)完整演唱歌曲兩遍，提示幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。4、啟發(fā)幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。
師：“歌曲的第一段講了什么？小樹(shù)葉是怎樣的心情？我們用什么樣的聲音來(lái)唱？”“歌曲的第二段講了什么？小樹(shù)葉的心情又是怎樣的？我們應(yīng)該用什么聲音演唱？”
5、幼兒扮演“小樹(shù)葉”，圍著“樹(shù)媽媽”唱歌跳舞。
師：“現(xiàn)在老師來(lái)扮演樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥涯銈儊?lái)做小樹(shù)葉，圍著媽媽唱歌跳舞。”
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知樹(shù)葉的不同外形，學(xué)習(xí)用鏤空剪、平剪的方法剪出不同樹(shù)葉及葉脈。
2.大膽發(fā)揮想象，能合理布局。
3.養(yǎng)成良好的剪紙常規(guī)，用完剪刀能放回去，并把廢紙放到小筐里。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件：各種各樣的樹(shù)葉，剪紙示意圖輕快音樂(lè)一段、紅、橘黃色、綠色紙若干、剪刀人手一份樹(shù)干背景圖每組一份、雙面膠活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作(ppt出示樹(shù)葉飄落的情景，用《小樹(shù)葉》的背景音樂(lè))師：秋天到了，樹(shù)葉寶寶有的變紅了，有的變黃了，一片一片從大樹(shù)媽媽的身上飄落下來(lái)。讓我們也跟著小樹(shù)葉一起來(lái)跳舞吧。
(葉脈)（ppt出示一片樹(shù)葉，重點(diǎn)突出葉脈的不同）小結(jié)：每一片葉子形狀都不同，樹(shù)葉上的葉脈也不一樣，有的粗，有的細(xì)。
對(duì)，是我用紙剪出來(lái)的。
這片樹(shù)葉和我們以前剪過(guò)的樹(shù)葉有什么不同?
(剪出了大小不同的葉脈)猜猜我是怎么做出這片漂亮的樹(shù)葉的?
(幼兒自由講述)2.出示示意圖（ppt出示示意圖）教師講解圖意，并示范。
重點(diǎn)看葉脈的畫(huà)法以及比例大小。
3.把剪下的樹(shù)葉貼到光禿禿的樹(shù)上這片小樹(shù)葉是哪個(gè)大樹(shù)媽媽的寶寶?把他送回到媽媽的身邊，心里真開(kāi)心。
四、幼兒操作1.談話：
在教室里，還有很多的大樹(shù)媽媽在找自己的寶寶。你們?cè)敢鈳蛶退龁?
看看來(lái)了哪些大樹(shù)媽媽?它們的樹(shù)葉寶寶長(zhǎng)什么樣呢?
2.講述要求：
(1)看清步驟圖中的每一個(gè)過(guò)程進(jìn)行制作，會(huì)正確進(jìn)行平剪、鏤空剪。
(2)注意安全，用完剪刀放回去，廢紙放到小筐里。
(3)注意畫(huà)面美觀，布局合理。
3.幼兒操作個(gè)別能力差的幼兒，教師可以幫助其畫(huà)出葉脈。
每個(gè)幼兒至少制作3種不同的樹(shù)葉，全部剪好后將它們分別貼到相應(yīng)的大樹(shù)上。
2.教師小結(jié)：
我們幫楓樹(shù)、梧桐樹(shù)、銀杏樹(shù)找到了它們的樹(shù)葉寶寶，大樹(shù)媽媽真開(kāi)心呀!還有很多的樹(shù)葉寶寶也想請(qǐng)我們小朋友幫忙找找它們的大樹(shù)媽媽?zhuān)銈冊(cè)敢鈫?讓我們一起去外面再去找一找吧。
設(shè)計(jì)意圖：
秋天來(lái)了，秋風(fēng)送來(lái)涼意，把樹(shù)木吹得搖來(lái)晃去。一片片樹(shù)葉從樹(shù)上飄呀飄落下來(lái)，象在跳舞，象在說(shuō)話。天真爛漫的孩子們豈會(huì)忽視這無(wú)形中的變化，他們好奇、興奮，甚至?xí)S落葉一起飛舞，一起唱歌，內(nèi)心的情感流于言表，讓我們感動(dòng)，讓我們情不自禁的參與。為此，我設(shè)計(jì)了這次音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)《小樹(shù)葉》，旨在讓幼兒在探究的同時(shí)，學(xué)會(huì)去感受，學(xué)會(huì)去傾聽(tīng)，并真正學(xué)會(huì)表征自己。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：通過(guò)多種方式、途徑，喚起幼兒內(nèi)心的情感，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2、態(tài)度目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)造和表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、口語(yǔ)表達(dá)能力和表現(xiàn)力。
3、能力目標(biāo)：能大膽表達(dá)自己所得知識(shí)，大膽表現(xiàn)自己的情感。
4、知識(shí)目標(biāo)：了解落葉知識(shí)，感受優(yōu)美旋律，了解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲，體驗(yàn)大自然的奧秘。
5、技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒親近自然，勇于探索的技能，以及善發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
帶幼兒到附近參觀樹(shù)葉的變化，體驗(yàn)和感受落葉的情境。收集各種各樣的樹(shù)葉。爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，讓幼兒了解有關(guān)樹(shù)葉的知識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
幼兒對(duì)整首歌曲的感受能力，兩段樂(lè)曲的不同表情與表現(xiàn)形式，以及歌曲的創(chuàng)編。
活動(dòng)過(guò)程：
一、環(huán)境激發(fā)，引發(fā)主題。帶幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，讓幼兒感受落葉的情景。教師問(wèn)：小朋友們，我們看到了什么？ 樹(shù)葉有什么樣的變化？小樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的？為什么會(huì)落下來(lái)？呢 幼兒自由發(fā)言。
二、講述故事，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。（幼兒自由坐）
故事：秋天來(lái)了，秋風(fēng)吹起來(lái)了，吹到了草地上，吹到了花園里，吹到了樹(shù)林里。一天，小兔米尼到樹(shù)林里玩，忽然，它發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，什么秘密呢？不知什么時(shí)候，地上已經(jīng)落下了好多好多的樹(shù)葉。米尼好奇的撿起一片樹(shù)葉，（拿落葉）小心的問(wèn)道：“小樹(shù)葉，小樹(shù)葉，你怎會(huì)離開(kāi)了媽媽?zhuān)俊毙?shù)葉回答：“秋天來(lái)啦，秋風(fēng)起來(lái)啦，我就會(huì)離開(kāi)媽媽”“你呀，你要飄向哪？心里可害怕？”小樹(shù)葉“沙沙，沙沙沙沙，沙”，非常勇敢的回答：“放心吧。春天，春天我還會(huì)回來(lái)，打扮樹(shù)媽媽?zhuān) 比缓筇釂?wèn)：米尼發(fā)現(xiàn)了什么？小樹(shù)葉怎么會(huì)離開(kāi)媽媽?zhuān)吭鯓与x開(kāi)了媽媽?zhuān)啃睦锸欠窈ε拢啃?shù)葉發(fā)出什么聲音？說(shuō)了什么話？或：秋風(fēng)起來(lái)啦，誰(shuí)就會(huì)離開(kāi)媽媽?zhuān)磕銈兿胨鼤?huì)飄向哪？心里可害怕？為什么呢？（了解知識(shí)：樹(shù)葉是缺水才落下來(lái)的；不是風(fēng)把樹(shù)葉吹下來(lái)，而是地球引力把樹(shù)葉吸下來(lái)的；樹(shù)葉不是被搖下來(lái)的，而是大樹(shù)媽媽為了明年春天能有更多的新樹(shù)葉，才使樹(shù)葉落下來(lái)的。）
三、幼兒完整的欣賞歌曲，傾聽(tīng)歌曲的節(jié)奏，感受優(yōu)美的旋律。一起隨音樂(lè)打節(jié)拍。（可以用不同的形式打出來(lái)）
（一）集體完整的欣賞歌曲。提問(wèn)：
1、聽(tīng)了歌曲你有什么樣的感受？
2、歌曲中你聽(tīng)到了什么？
3、歌曲叫什么名字？
（二）打節(jié)拍感受音樂(lè)旋律隨音樂(lè)用自己喜歡的方式打出節(jié)拍
四、討論談話。
1、小樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的？（幼兒表演）
2、討論：小樹(shù)葉會(huì)飄向哪？小樹(shù)葉表現(xiàn)怎樣？是怎樣的表情？（反復(fù)強(qiáng)調(diào)）
3、對(duì)比兩段不同表情。
五、完整演唱歌曲。
1、集體演唱歌曲，并自由表現(xiàn)。
2、游戲：會(huì)跳舞的小樹(shù)葉集體演唱歌曲，一人在中間表演。
六、教師帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。（形式：集體，分組）1、教師先做大樹(shù)，幼兒為小樹(shù)葉?；驌Q角色2、幼兒分組表演（幼兒手拿樹(shù)葉）
七、主題升華討論：還有什么植物也發(fā)生了變化？幼兒聯(lián)想。可以做創(chuàng)編替換練習(xí)。
八、到大自然尋找更多的變化。隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
九、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
組織幼兒或請(qǐng)家長(zhǎng)配合，帶幼兒到大自然中尋找、發(fā)現(xiàn)更多的植物變化與奧秘，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的情感與興趣。
幼兒園的畫(huà)樹(shù)葉美術(shù)教案篇十三
1．會(huì)將拾來(lái)的樹(shù)葉涂上顏色進(jìn)行印畫(huà)。
2．通過(guò)用刷子將樹(shù)葉刷上顏料印畫(huà)來(lái)完成大樹(shù)。
3．養(yǎng)成良好的印畫(huà)習(xí)慣，感受樹(shù)葉的美。
1．不同形狀、大小、顏色的樹(shù)葉。
2．繪畫(huà)好的大樹(shù)樹(shù)枝(棵數(shù)同幼兒小組數(shù))布置在墻上。
1．出示畫(huà)好的大樹(shù)，引起幼兒制作興趣。
師：你想變一顆秋天的什么樹(shù)??？它的樹(shù)葉是什么樣子的？
（選擇相同形狀，不同大小、顏色的樹(shù)葉刷上薄薄的顏料，印在樹(shù)枝周?chē)勾髽?shù)上長(zhǎng)滿葉子。）。
3．幼兒分小組合作粘貼大樹(shù)(一組幼兒合作粘貼一棵秋天的樹(shù))提醒幼兒注意顏料的使用量，不能太多。
鼓勵(lì)幼兒大膽地印畫(huà)，會(huì)選擇同一種形狀的樹(shù)葉印在樹(shù)枝的不同地方。
4．共同欣賞“秋天的樹(shù)”，感受教室內(nèi)秋色的美和樹(shù)葉色彩的美，為自己的成功感到高興。
評(píng)價(jià)：
2．會(huì)在大樹(shù)桿的周?chē)∩蠘?shù)葉。
展示幼兒作品，進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)——（展示作品，幼兒觀察與交流）。
師：說(shuō)說(shuō)自己把樹(shù)葉變成什么顏色了？（師簡(jiǎn)單講評(píng)）。
——師：看著彩色的樹(shù)葉，教師和幼兒一起朗誦兒歌《片片飛來(lái)像蝴蝶》。
附兒歌。
片片飛來(lái)像蝴蝶。
秋風(fēng)吹，樹(shù)枝搖，
紅葉黃葉往下掉，
紅樹(shù)葉，黃樹(shù)葉，
片片飛來(lái)像蝴蝶。
幼兒園的畫(huà)樹(shù)葉美術(shù)教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、粘貼，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
2、指導(dǎo)幼兒掌握正確的粘貼方法；激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師和幼兒共同收集的各種樹(shù)葉、剪刀、膠水、彩筆、畫(huà)紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、課前可帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察各種各樣的樹(shù)葉，并進(jìn)行采集。
2、出示樹(shù)葉拼貼作品，引發(fā)幼兒的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞各種形狀的樹(shù)葉，知道他們的大小、形狀、顏色不一，可以組合成多種圖形。
4、組織幼兒進(jìn)行拼圖、組合游戲。請(qǐng)幼兒將兩片或幾片樹(shù)葉組合成不同的圖形，說(shuō)說(shuō)它像什么。
5、教師講述樹(shù)葉拼貼畫(huà)的方法。根據(jù)樹(shù)葉的.形狀選擇要拼貼的對(duì)象，可根據(jù)需要進(jìn)行修剪、粘貼、添畫(huà)。
6、開(kāi)始進(jìn)行拼貼。教師細(xì)心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給與指導(dǎo)。
7、展示幼兒作品，大家共同欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)反思：
《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”，在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹(shù)葉，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營(yíng)造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了開(kāi)放性的特點(diǎn)。以此同時(shí)我能細(xì)心地觀察、傾聽(tīng)幼兒的言行，及時(shí)抓住他們的興趣點(diǎn)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，由淺入深地鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)。
幼兒園的畫(huà)樹(shù)葉美術(shù)教案篇十五
現(xiàn)在正是一年之中最好的季節(jié)——秋季，在秋季，人們常常會(huì)看到的一個(gè)景象就是落葉紛飛，很多小朋友都會(huì)對(duì)樹(shù)葉產(chǎn)生一種興趣，將他們當(dāng)做一種玩具，那么，我們?yōu)楹尾焕脴?shù)葉來(lái)培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和動(dòng)手操作能力呢，我們可以讓幼兒深入仔細(xì)的觀察樹(shù)葉之間的區(qū)別，從各方面鍛煉幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在樹(shù)葉上較均勻的涂色并印畫(huà)的技能。
2、鼓勵(lì)幼兒多開(kāi)動(dòng)腦筋，用樹(shù)葉拼出多種形象，培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在樹(shù)葉上較均勻地涂色并印畫(huà)。
2、能用樹(shù)葉拼印出多種形象。
1、認(rèn)識(shí)各種樹(shù)葉，如梧桐樹(shù)葉、爬山虎葉、銀杏樹(shù)葉等；收集樹(shù)葉，并把它們擦干凈，抹平整。
2、棉簽、水粉顏料、水彩筆、報(bào)紙。
3、會(huì)唱歌曲《小樹(shù)葉》。
1、集體唱歌曲《小樹(shù)葉》，激發(fā)幼兒活動(dòng)熱情。
教師：秋風(fēng)吹過(guò)，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)覀冏鏊呐笥寻?，讓我們先?lái)認(rèn)新朋友。
教師：這里有梧桐樹(shù)葉、爬山虎葉、銀杏葉等，它們是什么形狀的？像什么？（梧桐葉像金魚(yú)的尾巴、貓頭，爬山虎葉像花，也像金魚(yú)的尾巴；銀杏葉像蝴蝶的翅膀、裙子......）。
幼兒討論、回答。
教師：用這些小樹(shù)葉可以印出美麗的畫(huà)來(lái)。
3、欣賞范畫(huà)：引導(dǎo)幼兒觀察，看看分別是用什么葉子印出來(lái)的`。
教師：下面我們來(lái)看看樹(shù)葉印畫(huà)怎么做，教師邊示范邊講解：選擇銀杏葉擺放在報(bào)紙上，用毛筆蘸上你所喜歡的顏色均勻的涂在樹(shù)葉的反面后，注意顏料不能太多，慢慢的仔細(xì)的把有顏料的一面朝下擺放在白紙的適當(dāng)位置，用手輕輕壓一壓，再把樹(shù)葉輕輕拿開(kāi)，一把小扇子就印好了。
5、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
教師：下面請(qǐng)小朋友們?cè)佼?huà)面中間印畫(huà)。先想一想，這片葉子像什么，怎么拼？然后再涂上水粉顏料印制。印完，看看印出的物體還缺什么，再用水彩筆給它添畫(huà)。
幼兒印畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握印畫(huà)技能，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋印出各種不同形象。提醒幼兒及時(shí)擦干凈手上和桌上的顏料，保持桌面和作業(yè)的整潔。
6、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
進(jìn)行樹(shù)葉印畫(huà)展覽，鼓勵(lì)幼兒相互講述作品，表?yè)P(yáng)積極動(dòng)腦、印畫(huà)有創(chuàng)意和畫(huà)面整潔的幼兒。
幼兒園畫(huà)樹(shù)葉美術(shù)教案，美術(shù)教案可以提高幼兒的審美能力，鍛煉幼兒的創(chuàng)作能力，也可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一堂很適合他們的課程，讓我們一起來(lái)看看畫(huà)樹(shù)葉的幼兒美術(shù)課吧。