心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實(shí)踐能力和解決問題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。
家訪心得體會(huì)家長(zhǎng)心得體會(huì)篇一
家訪是班級(jí)教育中的重要環(huán)節(jié)，它體現(xiàn)的不僅是學(xué)校和家庭的緊密聯(lián)系，還關(guān)乎孩子們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。筆者在進(jìn)行家訪過(guò)程中，不僅收獲了家長(zhǎng)的認(rèn)可和信任，更深入了解了孩子在家中的真實(shí)情況，也學(xué)到了很多教育孩子的技巧和方法。今天，筆者將分享一下自己的一些家訪心得體會(huì)，并結(jié)合家長(zhǎng)們的反饋，探討家訪的價(jià)值和意義。
第二段：認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)
在家訪的過(guò)程中，最重要的是認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)，進(jìn)一步建立起互相信任的關(guān)系。筆者在家訪前，先了解了家長(zhǎng)們的背景情況，并在家訪過(guò)程中明確自己的身份和目的，讓家長(zhǎng)感受到自己的真誠(chéng)和關(guān)注。同時(shí)，也要尊重家長(zhǎng)的意愿和生活方式，不要抱著“教育家長(zhǎng)”的心態(tài)，而是要與家長(zhǎng)溝通交流，了解孩子在家中的成長(zhǎng)情況和家長(zhǎng)對(duì)教育的看法。通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)的了解，我們更能夠知道孩子的家庭環(huán)境和家庭文化素養(yǎng)，更能夠找到孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足，作出針對(duì)性的教育計(jì)劃和措施。
第三段：了解孩子
通過(guò)家訪，我們不僅可以了解家長(zhǎng)，也可以更深入地了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況。筆者在家訪中，會(huì)和孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，了解他們?cè)趯W(xué)校內(nèi)外的表現(xiàn)和情況，并通過(guò)與家長(zhǎng)的對(duì)比，深入了解孩子的性格、習(xí)慣和情感狀況。在了解孩子的過(guò)程中，我們要注重發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并針對(duì)性地幫助孩子克服不足和缺陷。同時(shí)，也要重視孩子的感受和需求，鼓勵(lì)他們多表達(dá)和交流，讓孩子感受到我們的關(guān)注和支持。
第四段：與家長(zhǎng)溝通
通過(guò)家訪，我們不僅可以了解孩子，也可以與家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通。筆者在家訪過(guò)程中，會(huì)就孩子的學(xué)習(xí)和行為等方面與家長(zhǎng)進(jìn)行深入的交流，結(jié)合孩子的具體表現(xiàn)和情況，提出相應(yīng)的教育建議和措施。同時(shí)，也要傾聽家長(zhǎng)的意見和建議，了解家長(zhǎng)的期望和需求，與家長(zhǎng)一起為孩子的成長(zhǎng)和教育共同努力。在與家長(zhǎng)的溝通中，我們要注重及時(shí)反饋，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校內(nèi)外的表現(xiàn)和成長(zhǎng)情況，更好地了解孩子，與教育孩子形成共識(shí)與合力。
第五段：總結(jié)
在家訪的過(guò)程中，我們不僅可以與家長(zhǎng)建立起良好的關(guān)系，還能夠了解孩子的內(nèi)心世界，找到針對(duì)性的教育措施。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通和交流，讓孩子在教育中得到更好的幫助。通過(guò)家訪，我們能夠建立起緊密的家校聯(lián)系，打造校園文化與家庭文化的共同體，讓教育變得更加親近和有效。家訪是一種美好的教育方式，相信在未來(lái)的教育中，它會(huì)越來(lái)越得到重視和應(yīng)用。
家訪心得體會(huì)家長(zhǎng)心得體會(huì)篇二
第一段：介紹教師家訪的背景和意義（字?jǐn)?shù)：200）
教師家訪是指教師定期走進(jìn)學(xué)生家庭，與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交流和溝通。家訪作為一種重要的學(xué)校與家庭聯(lián)系的方式，在教育領(lǐng)域中越來(lái)越受到重視。家訪有助于教師了解學(xué)生的家庭環(huán)境和背景，促進(jìn)教師和家長(zhǎng)之間的互信，并提供了一個(gè)更好的機(jī)會(huì)，讓教育者更個(gè)性化地進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生得到更好的關(guān)懷和教育。
第二段：家訪的目的和內(nèi)容（字?jǐn)?shù)：300）
家訪的目的是為了建立良好的教師-家長(zhǎng)合作關(guān)系，充分了解學(xué)生的家庭情況和背景，以便更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在家訪中，教師可以了解學(xué)生的家庭教育方式、家庭價(jià)值觀念、興趣愛好等，從而更好地制定個(gè)性化的教育計(jì)劃。同時(shí)，家訪也是教育家長(zhǎng)，提供家庭教育指導(dǎo)和支持的機(jī)會(huì)，幫助家長(zhǎng)更好地教育自己的孩子。
第三段：家訪的收獲和體會(huì)（字?jǐn)?shù)：350）
家訪給予教師和家長(zhǎng)們很多有益的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在家訪中，教師們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在家庭中的狀態(tài)和在學(xué)校中的表現(xiàn)之間可能存在巨大的差異。這些差異可能是由于家庭環(huán)境的影響，也可能是由于家長(zhǎng)的期望和教養(yǎng)方式。通過(guò)家訪，教師們可以更全面地了解學(xué)生，幫助他們更好地適應(yīng)學(xué)校生活的變化，并與家長(zhǎng)們共同探討如何更好地支持孩子的發(fā)展。此外，在家訪中，教師還可以傾聽家長(zhǎng)們的意見和建議，了解他們對(duì)學(xué)校和教育問題的看法，以便更好地滿足他們的需求。
第四段：家訪對(duì)于學(xué)生發(fā)展的影響（字?jǐn)?shù)：250）
家訪對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有積極的影響。首先，家訪可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任和歸屬感，使他們更加愿意參與學(xué)校生活和學(xué)習(xí)。其次，家訪可以提供學(xué)生更全面的學(xué)習(xí)支持和個(gè)性化的教育。教師通過(guò)了解學(xué)生家庭的情況和背景，可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，制定有針對(duì)性的教育計(jì)劃。再者，家訪可以加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的合作，形成家校一體的育人氛圍，促進(jìn)學(xué)校的教育效果。
第五段：總結(jié)家訪的意義和促進(jìn)教育的作用（字?jǐn)?shù)：200）
家訪作為教師和家長(zhǎng)的溝通橋梁，具有重要的意義。通過(guò)家訪，教師可以更好地了解學(xué)生，更好地配合家庭教育，為學(xué)生提供更全面的幫助和支持。同時(shí)，家訪也促進(jìn)了學(xué)校與家庭的互動(dòng)，搭建了溝通合作的平臺(tái)，使教育變得更加人性化和有效。因此，我們應(yīng)該進(jìn)一步重視和推廣家訪，在教育中發(fā)揮其積極的作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
家訪心得體會(huì)家長(zhǎng)心得體會(huì)篇三
我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況一直談到孩子在課外及家庭的.表現(xiàn)，共同分析了她的優(yōu)缺點(diǎn)，從和老師的交流中，我們家長(zhǎng)也學(xué)到了許多家庭教育方面的知識(shí)，特別是如何培養(yǎng)孩子自立、自信方面。
通過(guò)這次家訪活動(dòng)，我們家長(zhǎng)深深感受到了，家長(zhǎng)能與老師敞開心扉交流，共商育人，就會(huì)與學(xué)校、老師連成一條心，達(dá)到家校共同創(chuàng)建一個(gè)良好的育人環(huán)境的目的。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)孩子在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變，我們家長(zhǎng)也是一樣。我孩子的一些學(xué)習(xí)、心理問題，實(shí)際上是我們家長(zhǎng)不懂得教育孩子的方式方法，不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。因而，通過(guò)這樣的家訪，可以教會(huì)我們家長(zhǎng)一些科學(xué)的方式方法，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變我們家長(zhǎng)的一些觀念，對(duì)孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。從這次家訪后，我也學(xué)著慢慢嘗試引導(dǎo)孩子以開放的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)、生活和交往，使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，真正為孩子的將來(lái)著想。
家訪不僅是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充，也是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn)，也是教師與家長(zhǎng)交換意見的途徑，達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，通過(guò)家訪，家長(zhǎng)可以通過(guò)老師的家訪認(rèn)識(shí)老師、了解孩子，同時(shí)獲得正確的家庭教育方法，作為家長(zhǎng)，真心希望老師能多到學(xué)生家里坐一坐、談?wù)勑?，通過(guò)家長(zhǎng)與老師的積極配合，全方位了解學(xué)生存在的問題，共同找到解決的方法和措施，確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面的發(fā)展。
家訪心得體會(huì)家長(zhǎng)心得體會(huì)篇四
家訪是學(xué)校教育管理中的一項(xiàng)非常重要的服務(wù)工作，其目的是為了了解學(xué)生家庭環(huán)境及家長(zhǎng)對(duì)于教育的需求和期望等，從而有效地促進(jìn)學(xué)校家庭合作、調(diào)整教學(xué)策略、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。本文將從家長(zhǎng)的角度出發(fā)，分享家長(zhǎng)在家訪過(guò)程中的一些心得和體會(huì)。
第二段：教育需求的體現(xiàn)
在家訪中，家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)展現(xiàn)出自己對(duì)于教育問題的擔(dān)憂和需求。例如，有的家長(zhǎng)很關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，希望老師能夠給出更多針對(duì)性的輔導(dǎo)建議和指導(dǎo)；有的家長(zhǎng)則更注重孩子的身心健康，希望學(xué)校能夠關(guān)注孩子的生活理財(cái)和情感培養(yǎng)等?？偟膩?lái)說(shuō)，在家訪中，家長(zhǎng)更希望孩子的整體發(fā)展能夠得到全面關(guān)注，而不是只關(guān)注成績(jī)。
第三段：家長(zhǎng)教育的體會(huì)
在家訪中，家長(zhǎng)也更容易反思自己對(duì)于孩子的教育方法和策略，包括教育方式、教育目標(biāo)、時(shí)機(jī)等等。家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)識(shí)到，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，需要針對(duì)性的個(gè)性化教育。同時(shí)，在家訪過(guò)程中，與老師的交流也讓家長(zhǎng)更加深入了解到教育方面的知識(shí)和理念，學(xué)習(xí)到更多的教育方法和策略。
第四段：增強(qiáng)對(duì)孩子的關(guān)注度
在家訪中，家長(zhǎng)也更容易加深對(duì)于孩子的關(guān)注和關(guān)心，了解到孩子的困惑和問題，并希望老師能夠在教育上給予更多的關(guān)注和幫助，幫助孩子更好地成長(zhǎng)。家長(zhǎng)也會(huì)因此加強(qiáng)與孩子的交流，尋找更多的方式和機(jī)會(huì)共同參與孩子的成長(zhǎng)，增強(qiáng)家庭教育的效果。
第五段：總結(jié)和建議
在家訪中，家長(zhǎng)能夠得到很多的收獲和啟發(fā)，從而更好地關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。但是，家長(zhǎng)也需要在平時(shí)多加關(guān)注，與孩子多溝通、多交流，并加強(qiáng)對(duì)孩子的教育方法和策略的反思與調(diào)整，才能真正實(shí)現(xiàn)家庭教育的效果。同時(shí)，學(xué)校也需要更加注重家校合作，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的教育環(huán)境。
家訪心得體會(huì)家長(zhǎng)心得體會(huì)篇五
在20__——20__年寒假家訪中，作為一名班主任，共有以下體會(huì)：
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問題的辦法。
1、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋。
1、良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的`差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
家訪心得體會(huì)家長(zhǎng)心得體會(huì)篇六
某是我們班個(gè)頭最小的男孩，人家都把這個(gè)剛升大班的孩子誤認(rèn)為是小班寶寶。體質(zhì)很差的他連說(shuō)話都是細(xì)聲細(xì)氣的，平時(shí)穿的衣服也比別人多，讓人一看就覺得是個(gè)柔柔弱弱的小男孩。經(jīng)x媽申請(qǐng)后每天中午，奶奶都會(huì)來(lái)學(xué)校把他接回家，等到大家睡好覺，再把他送回幼兒園參加活動(dòng)。某的自理能力很差，常會(huì)說(shuō)：“我不會(huì)”;或是“我不知道”。遇到困難或是有同伴碰到他了，他的辦法就是“哭”，幾乎沒有什么解決問題的能力。集體活動(dòng)中某基本上也不舉手，但能很“神氣”地坐在自己的椅子上，課程里的內(nèi)容似乎超出了他所能接受的范圍。為了找到造成他現(xiàn)狀的原因，更為了讓他較快地提高自己各方面的能力，我走進(jìn)了他的家庭。
他家就在離幼兒園很近的國(guó)大花園里，工作日一直和爺爺奶奶呆在一起，爸爸媽媽平時(shí)住在新塘，要經(jīng)營(yíng)一家小廠。雙休日奶奶會(huì)帶孩子回鄉(xiāng)下，或是媽媽到太倉(cāng)，一星期也難得能和爸爸媽媽呆上幾天。平時(shí)的接送都由奶奶負(fù)責(zé)。媽媽說(shuō)：“今天知道要家訪，所以我就回來(lái)了，平時(shí)呆在鄉(xiāng)下的時(shí)間多，有什么都會(huì)和奶奶打電話交流?！弊聛?lái)后我們說(shuō)了一些孩子在園的情況，先說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)，比如，能和同伴友好相處，能遵守規(guī)則等等。然后再將孩子有待改進(jìn)的地方進(jìn)行了交流。我問媽媽：“平時(shí)孩子回家后做些什么?”回應(yīng)我的是奶奶：“就自己畫畫，還有看看電視，玩玩電腦，有時(shí)候也搭搭積木。”“你會(huì)陪著他一起玩嗎?”“一般不陪，他有時(shí)候叫我陪的話，我就在邊上，我又不懂什么的`，也不會(huì)教他什么。他跟我說(shuō)說(shuō)么，我就聽聽。”“那平時(shí)會(huì)帶他去和小區(qū)里的同伴一起玩嗎?”回應(yīng)的依然是奶奶：“挺少的，有時(shí)候就帶他去小區(qū)滑滑梯那邊玩，玩一會(huì)就要上來(lái)了，怕他出汗后又要咳嗽生病，這孩子體質(zhì)實(shí)在差?！闭f(shuō)到這里，媽媽把在一旁搭積木的某叫到身邊，摸了摸他的背，貼著某的臉問他：“寶寶，你冷不冷?”孩子沒回答。媽媽又繼續(xù)說(shuō)：“去穿件小背心吧?！庇谑菋寢尫愿滥棠虒⒈承哪脕?lái)，接過(guò)手就想幫手里還拿著玩具的某穿上。這時(shí)的我實(shí)在看不過(guò)去了說(shuō)：“我們是大班孩子了，肯定會(huì)自己穿衣服的對(duì)嗎?試試看好嗎?”聽了我的話，媽媽才停下來(lái)，把孩子手里的玩具接過(guò)來(lái)，把背心遞給了某，讓他自己穿?！捌綍r(shí)他在家吃飯?jiān)趺礃?”“不肯吃，有的時(shí)候要喂喂一個(gè)多小時(shí)，一邊吃還一邊玩。”又是奶奶回答的。原來(lái)到現(xiàn)在還頓頓要奶奶喂?！坝袝r(shí)候放學(xué)回家就吃一點(diǎn)，到了飯點(diǎn)又不吃了。”說(shuō)到這里我也給出了一些中肯的建議：“以后盡量不要多給孩子吃零食，讓他自己學(xué)會(huì)吃飯，吃飯時(shí)間也控制在半小時(shí)以內(nèi)，到時(shí)間了就不吃了，逐漸幫他養(yǎng)成飯點(diǎn)要吃飯，不邊吃邊玩的習(xí)慣。”另外，從奶奶的嘴里，我還知道了，孩子每天中午接回家后就是看電視，不睡覺的。這方面也需要家長(zhǎng)重視起來(lái)，讓孩子有充足的睡眠，這樣也有助于他長(zhǎng)個(gè)子。
這次家訪，讓我們看到了孩子的真實(shí)生活。同時(shí)也感受到了家庭教育對(duì)孩子的巨大影響力。家長(zhǎng)缺乏正確、科學(xué)的教育觀念和方法，盲目的將自己認(rèn)為好的東西給孩子，但從作為我們xx小學(xué)因?yàn)榈靥帩?jì)南市的近郊，所以生源比較復(fù)雜。有許多孩子是外來(lái)務(wù)工子女，其中還有部分留守兒童，外加家長(zhǎng)學(xué)歷水平整體不高，從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因?yàn)楦改阜泵?，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。
正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。家訪讓我感受頗深：
第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是四十六分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
因此，我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛的鼓勵(lì)相結(jié)合;對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì);協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來(lái)著想。
家訪心得體會(huì)家長(zhǎng)心得體會(huì)篇七
隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，家庭教育愈發(fā)受到大眾的重視。家訪作為學(xué)校與家庭教育的橋梁，具有非常重要的意義。本文將通過(guò)家長(zhǎng)的視角，分享家訪中的心得體會(huì)，探討如何更好地與教師協(xié)作，讓孩子獲得更好的成長(zhǎng)。
第二段：提高溝通有效性
家訪中，我們家長(zhǎng)對(duì)孩子的情況或許比老師更為清楚明了，在溝通中我們應(yīng)該主動(dòng)地將我們對(duì)孩子的了解和感悟和老師分享出來(lái)，并與老師溝通交流。在溝通中要保持積極向上的態(tài)度，不懈地去尋找解決問題的方法。
第三段：家訪中找到共同點(diǎn)
有時(shí)候，我們家長(zhǎng)和老師或許會(huì)有不同的看法，但我們應(yīng)該多多尋找共同點(diǎn)，相互理解并相互扶持。在家庭教育中，我們是相互依存的。在家訪中也盡量幫助老師解決問題，比如老師因?yàn)楣ぷ鲏毫Ρ容^大，可以適當(dāng)?shù)亟o老師糖果、水果之類的小禮物表達(dá)對(duì)老師的支持和感謝之意。
第四段：家訪中建立良好的互信關(guān)系
家訪中要注意建立良好的互信關(guān)系，這是家長(zhǎng)和老師之間的一種默契，要讓老師知道我們會(huì)支持他，這樣才能使老師的工作更有效地進(jìn)行。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該根據(jù)孩子的情況，主動(dòng)與老師反饋認(rèn)識(shí)，與老師協(xié)同合作，發(fā)揮家庭教育的積極性。
第五段：總結(jié)
通過(guò)家訪，家長(zhǎng)不僅能夠了解到孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也可以更好地與老師建立聯(lián)系，進(jìn)而更好地生活和工作。通過(guò)本文的講述，我們應(yīng)該從加強(qiáng)溝通有效性，在溝通中找到共同點(diǎn)，在家長(zhǎng)和教師之間建立良好互信關(guān)系這三個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)教育中的家校配合。希望我們每個(gè)家長(zhǎng)都能在孩子的成長(zhǎng)路上，給予孩子更多的關(guān)愛和支持。
家訪心得體會(huì)家長(zhǎng)心得體會(huì)篇八
不知不覺，孩子在班主任張老師的帶領(lǐng)下，已經(jīng)進(jìn)入小學(xué)六年級(jí)了，孩子熱愛班級(jí)，熱愛老師，樂于學(xué)習(xí)，這些都離不開老師的諄諄教誨，每時(shí)每刻，真是都有無(wú)盡的語(yǔ)言想要表達(dá)對(duì)任課老師，尤其是班主任張老師的敬意與感激之情。
本學(xué)期初，學(xué)校響應(yīng)教育局的號(hào)召，開始組織“密切聯(lián)系群眾，教師走訪家庭”的活動(dòng)，當(dāng)?shù)玫桨嘀魅螐埨蠋煹耐ㄖ?，即將到我們家進(jìn)行家訪的時(shí)候，我們?nèi)沂羌绕诖指械叫┰S壓力，雖然我們家長(zhǎng)就孩子的學(xué)習(xí)生活情況與班上的老師平時(shí)也有不少的.溝通、交流，但一般都是通過(guò)電話這種非正式的談話方式，一直希望能通過(guò)這種“面對(duì)面、零距離”的家訪活動(dòng)，讓我們家長(zhǎng)能更詳細(xì)地了解孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)，讓老師們能了解到學(xué)生家庭背景、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的目的，有針對(duì)性地采取有效手段和方法因材施教，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。
那天上午10點(diǎn)多鐘，張老師來(lái)到我們家，邊進(jìn)門邊解釋：“因?yàn)槲覀儼嗍且粋€(gè)大額班級(jí)，有五十多個(gè)人，學(xué)生的的居住地也不集中，家訪起來(lái)難度還是有點(diǎn)大。時(shí)間也比較緊，這不，下課后就趕緊先來(lái)你們家！”看到老師如此奔波，我們?nèi)叶紡男睦镉X得非常感動(dòng)，進(jìn)門后，老師水也顧不得喝上一口，就開始了家訪工作，老師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內(nèi)的氣氛一下輕松了許多，張老師一邊傾聽、交流、一邊認(rèn)真地做著家訪手記，我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況一直談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn)，共同分析了他的優(yōu)缺點(diǎn)，從和老師的交流中，我們家長(zhǎng)也學(xué)到了許多家庭教育方面的知識(shí)，特別是如何培養(yǎng)孩子自立、自信方面。張老師專門強(qiáng)調(diào)我們家孩子正好處在青春期，又是小升初，所以家長(zhǎng)一起要做好應(yīng)對(duì)，讓孩子走好這個(gè)重要的人生階段之一。
通過(guò)這次家訪活動(dòng)，我們家長(zhǎng)深深感受到了，家長(zhǎng)能與老師敞開心扉交流，共商育人計(jì)劃，就會(huì)與學(xué)校、老師連成一條心，達(dá)到家校共同創(chuàng)建一個(gè)良好的育人環(huán)境的目的。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)孩子在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變，我們家長(zhǎng)也是一樣。雖然我們家長(zhǎng)自己也是老師，然而有時(shí)候正如“醫(yī)不自醫(yī)”，我孩子的一些學(xué)習(xí)、心理問題，實(shí)際上還是孩子的直接任課老師，能夠找到更為具體的家教方法和一些其它的科學(xué)的方式方法。這次家訪，張老師專門強(qiáng)調(diào)建議家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)著轉(zhuǎn)變一些觀念，慢慢嘗試引導(dǎo)孩子以開放的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)、生活和交往，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，真正為孩子的將來(lái)著想。
家訪心得體會(huì)家長(zhǎng)心得體會(huì)篇九
11月1日，她的班主任劉君艷老師，語(yǔ)文皮老師，還有朱副校組織我們一家和石h琪的同學(xué)高卓雨一家進(jìn)行互訪。我們談了很久，我收獲很多。
老師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，另一方面詢問了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活情況。作為家長(zhǎng)，我對(duì)學(xué)校組織這次“互訪”的活動(dòng)表示熱烈的歡迎，對(duì)老師們的辛勤付出表示由衷的感謝！
一直以來(lái)，學(xué)校老師給石h琪親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次劉老師稱贊了她的一些優(yōu)點(diǎn)，如現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越穩(wěn)定，愛動(dòng)腦，能積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當(dāng)然，皮老師也直言了他的一些不足：做事比較拖拉，寫作業(yè)容易犯粗心大意的毛病，作文篇幅不夠緊湊，語(yǔ)句還要更生動(dòng)，要讓學(xué)到的知識(shí)活學(xué)活用等等。這些讓我們意識(shí)到平時(shí)疏忽了對(duì)孩子的教育，放松了要求。今后要配合老師，發(fā)揮家長(zhǎng)應(yīng)有的作用，提醒她少犯錯(cuò)誤，鼓勵(lì)她在班級(jí)工作中以身作則，鍛煉自己的綜合素質(zhì)。
老師還詳細(xì)地詢問了石h琪在家的學(xué)習(xí)和生活情況，看她是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書籍，是否幫助做家務(wù)等等，我們都如實(shí)相告。老師肯定了我們的一些做法，也對(duì)我們?cè)诤⒆拥膶W(xué)習(xí)和興趣方面比較嚴(yán)厲，但在生活方面比較溺愛的問題提出了建議。我們一定配合老師，做好家長(zhǎng)應(yīng)該做的督促和教育工作，保證孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，保持家校聯(lián)系，全面提高他的成績(jī)和能力。
朱副校長(zhǎng)也詳細(xì)的向我們?cè)儐柫?，我們家?duì)學(xué)校的教育有何意見和建議，對(duì)老師的教學(xué)有什么要求。也告訴我們一些教育孩子的好方法，讓我們認(rèn)識(shí)到教育孩子是學(xué)校和家長(zhǎng)共同的責(zé)任。只有雙方共同努力，孩子才能健康茁壯的.成長(zhǎng)。
這次互訪有校長(zhǎng)參加讓我們感到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)孩子教育的重視，校長(zhǎng)的平易近人讓我們更放心的把孩子放在學(xué)校這個(gè)和睦的大家庭的成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)這次面對(duì)面的溝通與交流，我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想情況。老師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂于奉獻(xiàn)不受回報(bào)的精神令我們十分感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛的付出，都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。這次家訪活動(dòng)正如：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
家訪心得體會(huì)家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十
第一段：介紹家訪制度的背景和實(shí)施情況（200字）
近年來(lái)，隨著教育的改革與發(fā)展，家訪制度在學(xué)校教育中逐漸得到推廣與實(shí)施。這項(xiàng)制度要求教師定期走進(jìn)學(xué)生家庭，與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面交流，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭的良好互動(dòng)和密切合作。我所在的學(xué)校也積極踐行這一制度，每學(xué)期至少進(jìn)行一次家訪。家訪是我與孩子的教育之橋，為我提供了寶貴的機(jī)會(huì)與他們的教育問題而開誠(chéng)布公地交流。
第二段：家訪制度的重要性和好處（300字）
家訪制度的實(shí)施給了我們家長(zhǎng)更多的參與孩子教育的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)通過(guò)與教師面對(duì)面交流，能夠更直觀地了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，及時(shí)解決孩子在學(xué)習(xí)和行為上的問題。此外，通過(guò)家訪，我們也更了解了孩子的興趣愛好、特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，從而更好地鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們的發(fā)展。與教師的有效溝通和合作，培養(yǎng)了家校合作的意識(shí)和互信，為孩子的全面發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境。
第三段：進(jìn)行家訪的困難和挑戰(zhàn)（300字）
然而，家訪過(guò)程中也存在一些困難和挑戰(zhàn)。首先，家訪需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。由于家庭工作和孩子的學(xué)習(xí)生活等原因，父母常常無(wú)法給予足夠的時(shí)間進(jìn)行家訪。其次，家長(zhǎng)也可能因?yàn)閭€(gè)人害羞或不愿意暴露自己的家庭問題而拒絕家訪。此外，有些家長(zhǎng)可能對(duì)家訪制度缺乏信任和認(rèn)可，認(rèn)為只有學(xué)校的家訪無(wú)法真實(shí)地了解自己孩子的情況。這些困難和挑戰(zhàn)需要學(xué)校和家長(zhǎng)共同努力克服，以確保家訪的順利進(jìn)行。
第四段：家訪制度的改善與運(yùn)用（200字）
為了解決家訪過(guò)程中的困難，學(xué)校采取了一些改進(jìn)措施。首先，學(xué)校為家訪制定了具體的政策和程序，明確了家訪的目的、時(shí)間和方式等。同時(shí)，學(xué)校也通過(guò)與家長(zhǎng)共同制定家訪計(jì)劃，以充分考慮家長(zhǎng)的時(shí)間和意見。其次，學(xué)校鼓勵(lì)家長(zhǎng)提前向教師透露孩子可能存在的問題，以便教師在家訪時(shí)能夠有針對(duì)性地引導(dǎo)和幫助。此外，學(xué)校還通過(guò)家訪報(bào)告對(duì)家訪情況進(jìn)行記錄和評(píng)估，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。
第五段：家訪帶來(lái)的收獲和建議（200字）
通過(guò)家訪，我深刻感受到家訪制度所帶來(lái)的積極影響。在與教師的面對(duì)面交流中，我更好地了解了孩子的想法和需求，為他提供更有針對(duì)性的支持和鼓勵(lì)。同時(shí)，我也與其他家長(zhǎng)共同分享了育兒經(jīng)驗(yàn)和教育心得，獲得了更多有益的建議和啟示。然而，我認(rèn)為學(xué)校還可以進(jìn)一步提高家訪的針對(duì)性和實(shí)效性，例如，加強(qiáng)對(duì)家訪工作的培訓(xùn)，提供更多的家訪指導(dǎo)材料等。通過(guò)這些改進(jìn)舉措，家訪制度將進(jìn)一步發(fā)展，為家長(zhǎng)和孩子提供更好的教育服務(wù)。
家訪心得體會(huì)家長(zhǎng)心得體會(huì)篇一
家訪是班級(jí)教育中的重要環(huán)節(jié)，它體現(xiàn)的不僅是學(xué)校和家庭的緊密聯(lián)系，還關(guān)乎孩子們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。筆者在進(jìn)行家訪過(guò)程中，不僅收獲了家長(zhǎng)的認(rèn)可和信任，更深入了解了孩子在家中的真實(shí)情況，也學(xué)到了很多教育孩子的技巧和方法。今天，筆者將分享一下自己的一些家訪心得體會(huì)，并結(jié)合家長(zhǎng)們的反饋，探討家訪的價(jià)值和意義。
第二段：認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)
在家訪的過(guò)程中，最重要的是認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)，進(jìn)一步建立起互相信任的關(guān)系。筆者在家訪前，先了解了家長(zhǎng)們的背景情況，并在家訪過(guò)程中明確自己的身份和目的，讓家長(zhǎng)感受到自己的真誠(chéng)和關(guān)注。同時(shí)，也要尊重家長(zhǎng)的意愿和生活方式，不要抱著“教育家長(zhǎng)”的心態(tài)，而是要與家長(zhǎng)溝通交流，了解孩子在家中的成長(zhǎng)情況和家長(zhǎng)對(duì)教育的看法。通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)的了解，我們更能夠知道孩子的家庭環(huán)境和家庭文化素養(yǎng)，更能夠找到孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足，作出針對(duì)性的教育計(jì)劃和措施。
第三段：了解孩子
通過(guò)家訪，我們不僅可以了解家長(zhǎng)，也可以更深入地了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況。筆者在家訪中，會(huì)和孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，了解他們?cè)趯W(xué)校內(nèi)外的表現(xiàn)和情況，并通過(guò)與家長(zhǎng)的對(duì)比，深入了解孩子的性格、習(xí)慣和情感狀況。在了解孩子的過(guò)程中，我們要注重發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并針對(duì)性地幫助孩子克服不足和缺陷。同時(shí)，也要重視孩子的感受和需求，鼓勵(lì)他們多表達(dá)和交流，讓孩子感受到我們的關(guān)注和支持。
第四段：與家長(zhǎng)溝通
通過(guò)家訪，我們不僅可以了解孩子，也可以與家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通。筆者在家訪過(guò)程中，會(huì)就孩子的學(xué)習(xí)和行為等方面與家長(zhǎng)進(jìn)行深入的交流，結(jié)合孩子的具體表現(xiàn)和情況，提出相應(yīng)的教育建議和措施。同時(shí)，也要傾聽家長(zhǎng)的意見和建議，了解家長(zhǎng)的期望和需求，與家長(zhǎng)一起為孩子的成長(zhǎng)和教育共同努力。在與家長(zhǎng)的溝通中，我們要注重及時(shí)反饋，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校內(nèi)外的表現(xiàn)和成長(zhǎng)情況，更好地了解孩子，與教育孩子形成共識(shí)與合力。
第五段：總結(jié)
在家訪的過(guò)程中，我們不僅可以與家長(zhǎng)建立起良好的關(guān)系，還能夠了解孩子的內(nèi)心世界，找到針對(duì)性的教育措施。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通和交流，讓孩子在教育中得到更好的幫助。通過(guò)家訪，我們能夠建立起緊密的家校聯(lián)系，打造校園文化與家庭文化的共同體，讓教育變得更加親近和有效。家訪是一種美好的教育方式，相信在未來(lái)的教育中，它會(huì)越來(lái)越得到重視和應(yīng)用。
家訪心得體會(huì)家長(zhǎng)心得體會(huì)篇二
第一段：介紹教師家訪的背景和意義（字?jǐn)?shù)：200）
教師家訪是指教師定期走進(jìn)學(xué)生家庭，與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交流和溝通。家訪作為一種重要的學(xué)校與家庭聯(lián)系的方式，在教育領(lǐng)域中越來(lái)越受到重視。家訪有助于教師了解學(xué)生的家庭環(huán)境和背景，促進(jìn)教師和家長(zhǎng)之間的互信，并提供了一個(gè)更好的機(jī)會(huì)，讓教育者更個(gè)性化地進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生得到更好的關(guān)懷和教育。
第二段：家訪的目的和內(nèi)容（字?jǐn)?shù)：300）
家訪的目的是為了建立良好的教師-家長(zhǎng)合作關(guān)系，充分了解學(xué)生的家庭情況和背景，以便更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在家訪中，教師可以了解學(xué)生的家庭教育方式、家庭價(jià)值觀念、興趣愛好等，從而更好地制定個(gè)性化的教育計(jì)劃。同時(shí)，家訪也是教育家長(zhǎng)，提供家庭教育指導(dǎo)和支持的機(jī)會(huì)，幫助家長(zhǎng)更好地教育自己的孩子。
第三段：家訪的收獲和體會(huì)（字?jǐn)?shù)：350）
家訪給予教師和家長(zhǎng)們很多有益的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在家訪中，教師們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在家庭中的狀態(tài)和在學(xué)校中的表現(xiàn)之間可能存在巨大的差異。這些差異可能是由于家庭環(huán)境的影響，也可能是由于家長(zhǎng)的期望和教養(yǎng)方式。通過(guò)家訪，教師們可以更全面地了解學(xué)生，幫助他們更好地適應(yīng)學(xué)校生活的變化，并與家長(zhǎng)們共同探討如何更好地支持孩子的發(fā)展。此外，在家訪中，教師還可以傾聽家長(zhǎng)們的意見和建議，了解他們對(duì)學(xué)校和教育問題的看法，以便更好地滿足他們的需求。
第四段：家訪對(duì)于學(xué)生發(fā)展的影響（字?jǐn)?shù)：250）
家訪對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有積極的影響。首先，家訪可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任和歸屬感，使他們更加愿意參與學(xué)校生活和學(xué)習(xí)。其次，家訪可以提供學(xué)生更全面的學(xué)習(xí)支持和個(gè)性化的教育。教師通過(guò)了解學(xué)生家庭的情況和背景，可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，制定有針對(duì)性的教育計(jì)劃。再者，家訪可以加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的合作，形成家校一體的育人氛圍，促進(jìn)學(xué)校的教育效果。
第五段：總結(jié)家訪的意義和促進(jìn)教育的作用（字?jǐn)?shù)：200）
家訪作為教師和家長(zhǎng)的溝通橋梁，具有重要的意義。通過(guò)家訪，教師可以更好地了解學(xué)生，更好地配合家庭教育，為學(xué)生提供更全面的幫助和支持。同時(shí)，家訪也促進(jìn)了學(xué)校與家庭的互動(dòng)，搭建了溝通合作的平臺(tái)，使教育變得更加人性化和有效。因此，我們應(yīng)該進(jìn)一步重視和推廣家訪，在教育中發(fā)揮其積極的作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
家訪心得體會(huì)家長(zhǎng)心得體會(huì)篇三
我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況一直談到孩子在課外及家庭的.表現(xiàn)，共同分析了她的優(yōu)缺點(diǎn)，從和老師的交流中，我們家長(zhǎng)也學(xué)到了許多家庭教育方面的知識(shí)，特別是如何培養(yǎng)孩子自立、自信方面。
通過(guò)這次家訪活動(dòng)，我們家長(zhǎng)深深感受到了，家長(zhǎng)能與老師敞開心扉交流，共商育人，就會(huì)與學(xué)校、老師連成一條心，達(dá)到家校共同創(chuàng)建一個(gè)良好的育人環(huán)境的目的。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)孩子在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變，我們家長(zhǎng)也是一樣。我孩子的一些學(xué)習(xí)、心理問題，實(shí)際上是我們家長(zhǎng)不懂得教育孩子的方式方法，不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。因而，通過(guò)這樣的家訪，可以教會(huì)我們家長(zhǎng)一些科學(xué)的方式方法，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變我們家長(zhǎng)的一些觀念，對(duì)孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。從這次家訪后，我也學(xué)著慢慢嘗試引導(dǎo)孩子以開放的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)、生活和交往，使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，真正為孩子的將來(lái)著想。
家訪不僅是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充，也是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn)，也是教師與家長(zhǎng)交換意見的途徑，達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，通過(guò)家訪，家長(zhǎng)可以通過(guò)老師的家訪認(rèn)識(shí)老師、了解孩子，同時(shí)獲得正確的家庭教育方法，作為家長(zhǎng)，真心希望老師能多到學(xué)生家里坐一坐、談?wù)勑?，通過(guò)家長(zhǎng)與老師的積極配合，全方位了解學(xué)生存在的問題，共同找到解決的方法和措施，確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面的發(fā)展。
家訪心得體會(huì)家長(zhǎng)心得體會(huì)篇四
家訪是學(xué)校教育管理中的一項(xiàng)非常重要的服務(wù)工作，其目的是為了了解學(xué)生家庭環(huán)境及家長(zhǎng)對(duì)于教育的需求和期望等，從而有效地促進(jìn)學(xué)校家庭合作、調(diào)整教學(xué)策略、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。本文將從家長(zhǎng)的角度出發(fā)，分享家長(zhǎng)在家訪過(guò)程中的一些心得和體會(huì)。
第二段：教育需求的體現(xiàn)
在家訪中，家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)展現(xiàn)出自己對(duì)于教育問題的擔(dān)憂和需求。例如，有的家長(zhǎng)很關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，希望老師能夠給出更多針對(duì)性的輔導(dǎo)建議和指導(dǎo)；有的家長(zhǎng)則更注重孩子的身心健康，希望學(xué)校能夠關(guān)注孩子的生活理財(cái)和情感培養(yǎng)等?？偟膩?lái)說(shuō)，在家訪中，家長(zhǎng)更希望孩子的整體發(fā)展能夠得到全面關(guān)注，而不是只關(guān)注成績(jī)。
第三段：家長(zhǎng)教育的體會(huì)
在家訪中，家長(zhǎng)也更容易反思自己對(duì)于孩子的教育方法和策略，包括教育方式、教育目標(biāo)、時(shí)機(jī)等等。家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)識(shí)到，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，需要針對(duì)性的個(gè)性化教育。同時(shí)，在家訪過(guò)程中，與老師的交流也讓家長(zhǎng)更加深入了解到教育方面的知識(shí)和理念，學(xué)習(xí)到更多的教育方法和策略。
第四段：增強(qiáng)對(duì)孩子的關(guān)注度
在家訪中，家長(zhǎng)也更容易加深對(duì)于孩子的關(guān)注和關(guān)心，了解到孩子的困惑和問題，并希望老師能夠在教育上給予更多的關(guān)注和幫助，幫助孩子更好地成長(zhǎng)。家長(zhǎng)也會(huì)因此加強(qiáng)與孩子的交流，尋找更多的方式和機(jī)會(huì)共同參與孩子的成長(zhǎng)，增強(qiáng)家庭教育的效果。
第五段：總結(jié)和建議
在家訪中，家長(zhǎng)能夠得到很多的收獲和啟發(fā)，從而更好地關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。但是，家長(zhǎng)也需要在平時(shí)多加關(guān)注，與孩子多溝通、多交流，并加強(qiáng)對(duì)孩子的教育方法和策略的反思與調(diào)整，才能真正實(shí)現(xiàn)家庭教育的效果。同時(shí)，學(xué)校也需要更加注重家校合作，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的教育環(huán)境。
家訪心得體會(huì)家長(zhǎng)心得體會(huì)篇五
在20__——20__年寒假家訪中，作為一名班主任，共有以下體會(huì)：
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問題的辦法。
1、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋。
1、良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的`差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
家訪心得體會(huì)家長(zhǎng)心得體會(huì)篇六
某是我們班個(gè)頭最小的男孩，人家都把這個(gè)剛升大班的孩子誤認(rèn)為是小班寶寶。體質(zhì)很差的他連說(shuō)話都是細(xì)聲細(xì)氣的，平時(shí)穿的衣服也比別人多，讓人一看就覺得是個(gè)柔柔弱弱的小男孩。經(jīng)x媽申請(qǐng)后每天中午，奶奶都會(huì)來(lái)學(xué)校把他接回家，等到大家睡好覺，再把他送回幼兒園參加活動(dòng)。某的自理能力很差，常會(huì)說(shuō)：“我不會(huì)”;或是“我不知道”。遇到困難或是有同伴碰到他了，他的辦法就是“哭”，幾乎沒有什么解決問題的能力。集體活動(dòng)中某基本上也不舉手，但能很“神氣”地坐在自己的椅子上，課程里的內(nèi)容似乎超出了他所能接受的范圍。為了找到造成他現(xiàn)狀的原因，更為了讓他較快地提高自己各方面的能力，我走進(jìn)了他的家庭。
他家就在離幼兒園很近的國(guó)大花園里，工作日一直和爺爺奶奶呆在一起，爸爸媽媽平時(shí)住在新塘，要經(jīng)營(yíng)一家小廠。雙休日奶奶會(huì)帶孩子回鄉(xiāng)下，或是媽媽到太倉(cāng)，一星期也難得能和爸爸媽媽呆上幾天。平時(shí)的接送都由奶奶負(fù)責(zé)。媽媽說(shuō)：“今天知道要家訪，所以我就回來(lái)了，平時(shí)呆在鄉(xiāng)下的時(shí)間多，有什么都會(huì)和奶奶打電話交流?！弊聛?lái)后我們說(shuō)了一些孩子在園的情況，先說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)，比如，能和同伴友好相處，能遵守規(guī)則等等。然后再將孩子有待改進(jìn)的地方進(jìn)行了交流。我問媽媽：“平時(shí)孩子回家后做些什么?”回應(yīng)我的是奶奶：“就自己畫畫，還有看看電視，玩玩電腦，有時(shí)候也搭搭積木。”“你會(huì)陪著他一起玩嗎?”“一般不陪，他有時(shí)候叫我陪的話，我就在邊上，我又不懂什么的`，也不會(huì)教他什么。他跟我說(shuō)說(shuō)么，我就聽聽。”“那平時(shí)會(huì)帶他去和小區(qū)里的同伴一起玩嗎?”回應(yīng)的依然是奶奶：“挺少的，有時(shí)候就帶他去小區(qū)滑滑梯那邊玩，玩一會(huì)就要上來(lái)了，怕他出汗后又要咳嗽生病，這孩子體質(zhì)實(shí)在差?！闭f(shuō)到這里，媽媽把在一旁搭積木的某叫到身邊，摸了摸他的背，貼著某的臉問他：“寶寶，你冷不冷?”孩子沒回答。媽媽又繼續(xù)說(shuō)：“去穿件小背心吧?！庇谑菋寢尫愿滥棠虒⒈承哪脕?lái)，接過(guò)手就想幫手里還拿著玩具的某穿上。這時(shí)的我實(shí)在看不過(guò)去了說(shuō)：“我們是大班孩子了，肯定會(huì)自己穿衣服的對(duì)嗎?試試看好嗎?”聽了我的話，媽媽才停下來(lái)，把孩子手里的玩具接過(guò)來(lái)，把背心遞給了某，讓他自己穿?！捌綍r(shí)他在家吃飯?jiān)趺礃?”“不肯吃，有的時(shí)候要喂喂一個(gè)多小時(shí)，一邊吃還一邊玩。”又是奶奶回答的。原來(lái)到現(xiàn)在還頓頓要奶奶喂?！坝袝r(shí)候放學(xué)回家就吃一點(diǎn)，到了飯點(diǎn)又不吃了。”說(shuō)到這里我也給出了一些中肯的建議：“以后盡量不要多給孩子吃零食，讓他自己學(xué)會(huì)吃飯，吃飯時(shí)間也控制在半小時(shí)以內(nèi)，到時(shí)間了就不吃了，逐漸幫他養(yǎng)成飯點(diǎn)要吃飯，不邊吃邊玩的習(xí)慣。”另外，從奶奶的嘴里，我還知道了，孩子每天中午接回家后就是看電視，不睡覺的。這方面也需要家長(zhǎng)重視起來(lái)，讓孩子有充足的睡眠，這樣也有助于他長(zhǎng)個(gè)子。
這次家訪，讓我們看到了孩子的真實(shí)生活。同時(shí)也感受到了家庭教育對(duì)孩子的巨大影響力。家長(zhǎng)缺乏正確、科學(xué)的教育觀念和方法，盲目的將自己認(rèn)為好的東西給孩子，但從作為我們xx小學(xué)因?yàn)榈靥帩?jì)南市的近郊，所以生源比較復(fù)雜。有許多孩子是外來(lái)務(wù)工子女，其中還有部分留守兒童，外加家長(zhǎng)學(xué)歷水平整體不高，從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因?yàn)楦改阜泵?，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。
正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。家訪讓我感受頗深：
第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是四十六分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
因此，我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛的鼓勵(lì)相結(jié)合;對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì);協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來(lái)著想。
家訪心得體會(huì)家長(zhǎng)心得體會(huì)篇七
隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，家庭教育愈發(fā)受到大眾的重視。家訪作為學(xué)校與家庭教育的橋梁，具有非常重要的意義。本文將通過(guò)家長(zhǎng)的視角，分享家訪中的心得體會(huì)，探討如何更好地與教師協(xié)作，讓孩子獲得更好的成長(zhǎng)。
第二段：提高溝通有效性
家訪中，我們家長(zhǎng)對(duì)孩子的情況或許比老師更為清楚明了，在溝通中我們應(yīng)該主動(dòng)地將我們對(duì)孩子的了解和感悟和老師分享出來(lái)，并與老師溝通交流。在溝通中要保持積極向上的態(tài)度，不懈地去尋找解決問題的方法。
第三段：家訪中找到共同點(diǎn)
有時(shí)候，我們家長(zhǎng)和老師或許會(huì)有不同的看法，但我們應(yīng)該多多尋找共同點(diǎn)，相互理解并相互扶持。在家庭教育中，我們是相互依存的。在家訪中也盡量幫助老師解決問題，比如老師因?yàn)楣ぷ鲏毫Ρ容^大，可以適當(dāng)?shù)亟o老師糖果、水果之類的小禮物表達(dá)對(duì)老師的支持和感謝之意。
第四段：家訪中建立良好的互信關(guān)系
家訪中要注意建立良好的互信關(guān)系，這是家長(zhǎng)和老師之間的一種默契，要讓老師知道我們會(huì)支持他，這樣才能使老師的工作更有效地進(jìn)行。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該根據(jù)孩子的情況，主動(dòng)與老師反饋認(rèn)識(shí)，與老師協(xié)同合作，發(fā)揮家庭教育的積極性。
第五段：總結(jié)
通過(guò)家訪，家長(zhǎng)不僅能夠了解到孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也可以更好地與老師建立聯(lián)系，進(jìn)而更好地生活和工作。通過(guò)本文的講述，我們應(yīng)該從加強(qiáng)溝通有效性，在溝通中找到共同點(diǎn)，在家長(zhǎng)和教師之間建立良好互信關(guān)系這三個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)教育中的家校配合。希望我們每個(gè)家長(zhǎng)都能在孩子的成長(zhǎng)路上，給予孩子更多的關(guān)愛和支持。
家訪心得體會(huì)家長(zhǎng)心得體會(huì)篇八
不知不覺，孩子在班主任張老師的帶領(lǐng)下，已經(jīng)進(jìn)入小學(xué)六年級(jí)了，孩子熱愛班級(jí)，熱愛老師，樂于學(xué)習(xí)，這些都離不開老師的諄諄教誨，每時(shí)每刻，真是都有無(wú)盡的語(yǔ)言想要表達(dá)對(duì)任課老師，尤其是班主任張老師的敬意與感激之情。
本學(xué)期初，學(xué)校響應(yīng)教育局的號(hào)召，開始組織“密切聯(lián)系群眾，教師走訪家庭”的活動(dòng)，當(dāng)?shù)玫桨嘀魅螐埨蠋煹耐ㄖ?，即將到我們家進(jìn)行家訪的時(shí)候，我們?nèi)沂羌绕诖指械叫┰S壓力，雖然我們家長(zhǎng)就孩子的學(xué)習(xí)生活情況與班上的老師平時(shí)也有不少的.溝通、交流，但一般都是通過(guò)電話這種非正式的談話方式，一直希望能通過(guò)這種“面對(duì)面、零距離”的家訪活動(dòng)，讓我們家長(zhǎng)能更詳細(xì)地了解孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)，讓老師們能了解到學(xué)生家庭背景、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的目的，有針對(duì)性地采取有效手段和方法因材施教，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。
那天上午10點(diǎn)多鐘，張老師來(lái)到我們家，邊進(jìn)門邊解釋：“因?yàn)槲覀儼嗍且粋€(gè)大額班級(jí)，有五十多個(gè)人，學(xué)生的的居住地也不集中，家訪起來(lái)難度還是有點(diǎn)大。時(shí)間也比較緊，這不，下課后就趕緊先來(lái)你們家！”看到老師如此奔波，我們?nèi)叶紡男睦镉X得非常感動(dòng)，進(jìn)門后，老師水也顧不得喝上一口，就開始了家訪工作，老師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內(nèi)的氣氛一下輕松了許多，張老師一邊傾聽、交流、一邊認(rèn)真地做著家訪手記，我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況一直談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn)，共同分析了他的優(yōu)缺點(diǎn)，從和老師的交流中，我們家長(zhǎng)也學(xué)到了許多家庭教育方面的知識(shí)，特別是如何培養(yǎng)孩子自立、自信方面。張老師專門強(qiáng)調(diào)我們家孩子正好處在青春期，又是小升初，所以家長(zhǎng)一起要做好應(yīng)對(duì)，讓孩子走好這個(gè)重要的人生階段之一。
通過(guò)這次家訪活動(dòng)，我們家長(zhǎng)深深感受到了，家長(zhǎng)能與老師敞開心扉交流，共商育人計(jì)劃，就會(huì)與學(xué)校、老師連成一條心，達(dá)到家校共同創(chuàng)建一個(gè)良好的育人環(huán)境的目的。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)孩子在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變，我們家長(zhǎng)也是一樣。雖然我們家長(zhǎng)自己也是老師，然而有時(shí)候正如“醫(yī)不自醫(yī)”，我孩子的一些學(xué)習(xí)、心理問題，實(shí)際上還是孩子的直接任課老師，能夠找到更為具體的家教方法和一些其它的科學(xué)的方式方法。這次家訪，張老師專門強(qiáng)調(diào)建議家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)著轉(zhuǎn)變一些觀念，慢慢嘗試引導(dǎo)孩子以開放的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)、生活和交往，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，真正為孩子的將來(lái)著想。
家訪心得體會(huì)家長(zhǎng)心得體會(huì)篇九
11月1日，她的班主任劉君艷老師，語(yǔ)文皮老師，還有朱副校組織我們一家和石h琪的同學(xué)高卓雨一家進(jìn)行互訪。我們談了很久，我收獲很多。
老師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，另一方面詢問了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活情況。作為家長(zhǎng)，我對(duì)學(xué)校組織這次“互訪”的活動(dòng)表示熱烈的歡迎，對(duì)老師們的辛勤付出表示由衷的感謝！
一直以來(lái)，學(xué)校老師給石h琪親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次劉老師稱贊了她的一些優(yōu)點(diǎn)，如現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越穩(wěn)定，愛動(dòng)腦，能積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當(dāng)然，皮老師也直言了他的一些不足：做事比較拖拉，寫作業(yè)容易犯粗心大意的毛病，作文篇幅不夠緊湊，語(yǔ)句還要更生動(dòng)，要讓學(xué)到的知識(shí)活學(xué)活用等等。這些讓我們意識(shí)到平時(shí)疏忽了對(duì)孩子的教育，放松了要求。今后要配合老師，發(fā)揮家長(zhǎng)應(yīng)有的作用，提醒她少犯錯(cuò)誤，鼓勵(lì)她在班級(jí)工作中以身作則，鍛煉自己的綜合素質(zhì)。
老師還詳細(xì)地詢問了石h琪在家的學(xué)習(xí)和生活情況，看她是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書籍，是否幫助做家務(wù)等等，我們都如實(shí)相告。老師肯定了我們的一些做法，也對(duì)我們?cè)诤⒆拥膶W(xué)習(xí)和興趣方面比較嚴(yán)厲，但在生活方面比較溺愛的問題提出了建議。我們一定配合老師，做好家長(zhǎng)應(yīng)該做的督促和教育工作，保證孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，保持家校聯(lián)系，全面提高他的成績(jī)和能力。
朱副校長(zhǎng)也詳細(xì)的向我們?cè)儐柫?，我們家?duì)學(xué)校的教育有何意見和建議，對(duì)老師的教學(xué)有什么要求。也告訴我們一些教育孩子的好方法，讓我們認(rèn)識(shí)到教育孩子是學(xué)校和家長(zhǎng)共同的責(zé)任。只有雙方共同努力，孩子才能健康茁壯的.成長(zhǎng)。
這次互訪有校長(zhǎng)參加讓我們感到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)孩子教育的重視，校長(zhǎng)的平易近人讓我們更放心的把孩子放在學(xué)校這個(gè)和睦的大家庭的成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)這次面對(duì)面的溝通與交流，我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想情況。老師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂于奉獻(xiàn)不受回報(bào)的精神令我們十分感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛的付出，都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。這次家訪活動(dòng)正如：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
家訪心得體會(huì)家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十
第一段：介紹家訪制度的背景和實(shí)施情況（200字）
近年來(lái)，隨著教育的改革與發(fā)展，家訪制度在學(xué)校教育中逐漸得到推廣與實(shí)施。這項(xiàng)制度要求教師定期走進(jìn)學(xué)生家庭，與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面交流，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭的良好互動(dòng)和密切合作。我所在的學(xué)校也積極踐行這一制度，每學(xué)期至少進(jìn)行一次家訪。家訪是我與孩子的教育之橋，為我提供了寶貴的機(jī)會(huì)與他們的教育問題而開誠(chéng)布公地交流。
第二段：家訪制度的重要性和好處（300字）
家訪制度的實(shí)施給了我們家長(zhǎng)更多的參與孩子教育的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)通過(guò)與教師面對(duì)面交流，能夠更直觀地了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，及時(shí)解決孩子在學(xué)習(xí)和行為上的問題。此外，通過(guò)家訪，我們也更了解了孩子的興趣愛好、特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，從而更好地鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們的發(fā)展。與教師的有效溝通和合作，培養(yǎng)了家校合作的意識(shí)和互信，為孩子的全面發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境。
第三段：進(jìn)行家訪的困難和挑戰(zhàn)（300字）
然而，家訪過(guò)程中也存在一些困難和挑戰(zhàn)。首先，家訪需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。由于家庭工作和孩子的學(xué)習(xí)生活等原因，父母常常無(wú)法給予足夠的時(shí)間進(jìn)行家訪。其次，家長(zhǎng)也可能因?yàn)閭€(gè)人害羞或不愿意暴露自己的家庭問題而拒絕家訪。此外，有些家長(zhǎng)可能對(duì)家訪制度缺乏信任和認(rèn)可，認(rèn)為只有學(xué)校的家訪無(wú)法真實(shí)地了解自己孩子的情況。這些困難和挑戰(zhàn)需要學(xué)校和家長(zhǎng)共同努力克服，以確保家訪的順利進(jìn)行。
第四段：家訪制度的改善與運(yùn)用（200字）
為了解決家訪過(guò)程中的困難，學(xué)校采取了一些改進(jìn)措施。首先，學(xué)校為家訪制定了具體的政策和程序，明確了家訪的目的、時(shí)間和方式等。同時(shí)，學(xué)校也通過(guò)與家長(zhǎng)共同制定家訪計(jì)劃，以充分考慮家長(zhǎng)的時(shí)間和意見。其次，學(xué)校鼓勵(lì)家長(zhǎng)提前向教師透露孩子可能存在的問題，以便教師在家訪時(shí)能夠有針對(duì)性地引導(dǎo)和幫助。此外，學(xué)校還通過(guò)家訪報(bào)告對(duì)家訪情況進(jìn)行記錄和評(píng)估，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。
第五段：家訪帶來(lái)的收獲和建議（200字）
通過(guò)家訪，我深刻感受到家訪制度所帶來(lái)的積極影響。在與教師的面對(duì)面交流中，我更好地了解了孩子的想法和需求，為他提供更有針對(duì)性的支持和鼓勵(lì)。同時(shí)，我也與其他家長(zhǎng)共同分享了育兒經(jīng)驗(yàn)和教育心得，獲得了更多有益的建議和啟示。然而，我認(rèn)為學(xué)校還可以進(jìn)一步提高家訪的針對(duì)性和實(shí)效性，例如，加強(qiáng)對(duì)家訪工作的培訓(xùn)，提供更多的家訪指導(dǎo)材料等。通過(guò)這些改進(jìn)舉措，家訪制度將進(jìn)一步發(fā)展，為家長(zhǎng)和孩子提供更好的教育服務(wù)。