教案的編寫需要綜合考慮教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐。教案應(yīng)該注重多樣化的教學(xué)方法和手段，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)方式。希望這些教案能夠給教師們提供一些啟示和借鑒，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的不斷創(chuàng)新和發(fā)展。
春天教學(xué)教案篇一
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)力字旁。
2、使學(xué)生進(jìn)一步明確“勤勞”一詞的含義，會(huì)用其說話寫話。
3、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇于向困難挑戰(zhàn)的精神。
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)力字旁。
2、使學(xué)生進(jìn)一步明確“勤勞”一詞的含義，會(huì)用其說話寫話。
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生明確“勤勞”這個(gè)詞語(yǔ)的含義，會(huì)用“勤勞”說話、寫話。
過渡：下面我們就來挑戰(zhàn)第一關(guān)。（課件：記憶大比拼）。
學(xué)生自由讀一讀挑戰(zhàn)的名稱：記憶大比拼。
師：在學(xué)習(xí)第二課時(shí)，你記住了哪些優(yōu)美的詞句，能展示給大家嗎？
學(xué)生匯報(bào)自己喜歡的詞句。
注意：如果有學(xué)生匯報(bào)第四自然段的同學(xué)可以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。
（師：照這個(gè)樣子你還可以贊美什么時(shí)候或者什么地方的花？贊美一下。）。
過渡：同學(xué)們挑戰(zhàn)的真是太精彩了，白雪公主不禁又向我們提出了第二關(guān)的挑戰(zhàn)。（課件：生字碰碰車）。
過渡：在這一關(guān)里我們要在同學(xué)之間進(jìn)行四項(xiàng)全能的比賽，你們有信心成為四項(xiàng)全能的冠軍嗎？那我們就進(jìn)入第一項(xiàng)比賽。（課件：叫叫我們的名字）。
（一）讀準(zhǔn)字音。
師：叫誰(shuí)的名字呢，請(qǐng)你認(rèn)真看。
1、詞語(yǔ)朗讀。
課件出示詞語(yǔ)：火焰錦緞勤勞蜜蜂蜻蜓。
學(xué)生自由讀后指一人領(lǐng)讀。
2、生字認(rèn)讀。
（1）判斷讀。
指名讀后男女生比賽一組讀一個(gè)。
（2）搶讀。
師：誰(shuí)還想讀，那我們一起來讀一讀，看誰(shuí)讀的又準(zhǔn)又快。
學(xué)生搶讀。
（二）記憶字形。
過渡：我們的第一項(xiàng)比賽勝利了，下面你們想干什么？進(jìn)行第二項(xiàng)比賽。（課件：記記我們的樣子）。
師：你們知道記誰(shuí)的樣子嗎？對(duì)，就是這些生字的樣子。
課件出示生字：焰錦緞勤蜂蜻蜓。
師：你們有好辦法記住他們的樣子嗎？自己先試一試。
1、學(xué)生自學(xué)生字。
2、集體學(xué)習(xí)生字。
師：誰(shuí)想到好辦法記住他們的樣子了？
學(xué)生匯報(bào)，師同時(shí)板書：
焰錦。
緞勤蜂蜻蜓。
注意“焰、勤”兩個(gè)字的筆順特點(diǎn)。
當(dāng)學(xué)生匯報(bào)完所有的生字的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)他們是形聲字。
師：讓我們來觀察這幾個(gè)字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
師：對(duì)他們都是形聲字，利用這一點(diǎn)我們記字的時(shí)候就更方便了。
（三）生字書寫。
過渡：同學(xué)們想出了這么多好的辦法記住生字的樣子，所以我們已經(jīng)完成第二項(xiàng)比賽了。下面我們應(yīng)該干什么呢？（課件：拍拍我們的照片）。
師：寫起來比較簡(jiǎn)單的字還用我們現(xiàn)在拍嗎？
那我們應(yīng)該給哪些字拍照呢？
學(xué)生說出比較難寫的字，師同時(shí)給這幾個(gè)字打上問號(hào)。
1、學(xué)生自由練習(xí)書寫。
師：那大家就打開書第七頁(yè)，把這幾個(gè)字描一個(gè)寫一個(gè)，看誰(shuí)拍的照片好。
學(xué)生自由練習(xí)，師巡視觀察。
師：寫字姿勢(shì)好的同學(xué)可以在心里夸一夸自己。
2、集體分析。
找到書寫一般的同學(xué)展示作品。
學(xué)生分析怎樣寫好這幾個(gè)字，師同時(shí)板書，其他同學(xué)觀察。
3、學(xué)生再次練習(xí)。
師：這樣寫確實(shí)不錯(cuò)，你們也再把這幾個(gè)字寫一寫吧。
4、體會(huì)自己的進(jìn)步。
再一次展示那位同學(xué)的作業(yè)，使學(xué)生體會(huì)到自己的進(jìn)步。‘。
師：讓我們?cè)賮砜匆豢?**寫的字，你們覺得他現(xiàn)在寫的怎么樣？
師小結(jié)：所以只要我們能夠仔細(xì)觀察、認(rèn)真書寫都不得能夠?qū)懗霰容^漂亮的字。
（四）比較練習(xí)。
過渡：你們知道嗎在我們給生字拍照時(shí)，有幾個(gè)字混進(jìn)了詞語(yǔ)隊(duì)伍，你們想看一看他們是誰(shuí)嗎？那就讓我們進(jìn)入第四項(xiàng)比賽吧。（課件：查查我們的病因）。
1、明確錯(cuò)字原因。
師：看看是誰(shuí)這樣調(diào)皮。
（1）課件出示錯(cuò)誤詞語(yǔ)：青蜓密峰火艷琴勞。
（2）學(xué)生分析錯(cuò)字原因。
師：誰(shuí)來當(dāng)小醫(yī)生給他們?cè)\斷。
學(xué)生分析原因，師隨之出示正確的詞語(yǔ)。
2、朗讀正確詞語(yǔ)。
師：同學(xué)們真是不錯(cuò)的小醫(yī)生，讓我們?cè)谟煤榱恋穆曇糇x一讀他們吧。
學(xué)生自由讀一讀。
[評(píng)析：查病因引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生字的音形義進(jìn)行了又一次復(fù)習(xí)。]。
過渡：讀完這勝利的果實(shí)，我還想告訴大家一個(gè)好消息，我們每個(gè)人都成為了四項(xiàng)全能的冠軍了。白雪公主見大家這樣好學(xué)，就向我們提出了第三關(guān)的挑戰(zhàn)，你們接受嗎？（課件：勞模光榮榜）。
1、用詞說句子。
師：同學(xué)們你們知道勞模是什么樣的人嗎？
師：用我們今天學(xué)習(xí)的一個(gè)詞語(yǔ)來說，他們都是非常勤勞的人。
你們的身邊有勤勞的人或小動(dòng)物嗎？你能用“勤勞”這個(gè)詞語(yǔ)來夸一夸他們嗎?
學(xué)生說一說句子師隨之出示三種不同的句子形式。
勤勞。
勤勞。
勤勞。
2、用詞寫句子。
師：剛才我們用語(yǔ)言夸了周圍勤勞的人和動(dòng)物，下面我們?cè)儆霉P來夸一夸他們好嗎？
學(xué)生用勤勞寫句子。
師：寫完的同學(xué)讀一讀你同桌寫的句子，看看他寫的怎么樣。
3、課后作業(yè)。
師：你是從哪看出他們很勤勞的呢，相信你一定有許多話要說，你可以把這些話用課余時(shí)間寫在你的寫話本上。
[評(píng)析：用詞寫話引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，過渡巧妙自然。]。
師：白雪公主見同學(xué)們不怕困難挑戰(zhàn)了一關(guān)又關(guān)非常佩服我們，所以她叫來了七個(gè)小矮人向我們表示祝賀來了。
真為你們的成功感到高興。
1、教師利用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“記憶大比拼”“生字碰碰車”“勞模光榮榜”三個(gè)識(shí)字情境，不僅引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確了字音，記憶了字形，練習(xí)了書寫，體會(huì)了漢字的造字規(guī)律以及字與字之間的關(guān)系，更嘗到了識(shí)字的樂趣。
2、教學(xué)過程中教師利用“導(dǎo)學(xué)式言語(yǔ)”“激勵(lì)式言語(yǔ)”“明理式言語(yǔ)”等多種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行了及時(shí)的評(píng)價(jià)，使學(xué)生不斷地體會(huì)著成功的樂趣。
春天教學(xué)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌的優(yōu)美意境，激發(fā)幼兒熱愛春天，熱愛大自然的美好情感。2.調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用詩(shī)歌句式對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行大膽仿編。3.嘗試?yán)脛?dòng)作、表情、語(yǔ)氣等表達(dá)表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，提升幼兒用多種途徑表達(dá)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.視頻：春天。
課件。
3.幼兒操作材料：跟ppt節(jié)奏句式一樣的紙片，可供幼兒選擇進(jìn)行創(chuàng)編。
4.水彩筆。
5.帶幼兒觀察過春天，發(fā)現(xiàn)春天的變化。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入激趣，感受春天美。
1.觀看視頻。
春天已經(jīng)悄悄來到了我們身邊，前兩天小朋友和爸爸媽媽一起發(fā)現(xiàn)了許多春天的秘密，老師也找到了一些，并把它們拍了下來，一起來欣賞一下吧。
(教師配以適當(dāng)?shù)慕庹f)。
提問：你剛才看到了什么?聽到了什么?
小結(jié)：春天真是五彩斑斕，鳥語(yǔ)花香，詩(shī)人把春天編成了一首優(yōu)美的詩(shī)歌，一起來聽一聽。
二、理解詩(shī)歌，感受意境的美。
1、欣賞配樂詩(shī)歌。
提問：詩(shī)歌美嗎?你覺得哪句詩(shī)說得最美?
2、再次欣賞。
看ppt課件，欣賞詩(shī)歌。
提問：詩(shī)歌里還有許多優(yōu)美的詩(shī)句呢，我們?cè)賮碜屑?xì)聽一聽!
你還聽到了什么?
詩(shī)歌里說春天是一本什么樣的書?
小結(jié)：你們聽的很仔細(xì)。春天是一本彩色的書，春天是一本會(huì)笑的書，春天是一本會(huì)唱的書。(點(diǎn)擊出示三個(gè)標(biāo)記畫面)。
3、分段欣賞。
(1)結(jié)合課件欣賞理解第一段。
提問：為什么說春天是一本彩色的書?詩(shī)歌里有哪些彩色的東西?
(課件梳理)。
小結(jié)：春天是彩色的，五彩繽紛的，朗讀詩(shī)歌時(shí)你能不能美美地把它讀出來呢?怎么讀出來?(輕、柔、慢)我來給大家配上好聽的音樂。
(2)結(jié)合課件欣賞理解第二段。
提問：春天是一本會(huì)笑的書，有誰(shuí)笑了?(小池塘，小朋友)，詩(shī)歌里是怎樣說的呢?
小池塘的酒窩是什么?(水面上的波紋)。
小池塘為什么會(huì)笑出酒窩呢?
也許是朋友們來了，會(huì)是哪些朋友呢?
小結(jié)：朋友們?cè)谛〕靥晾锟鞓返挠螒?，小池塘覺得很快樂，所以小池塘笑了，酒窩圓又大。
小朋友為什么會(huì)咧開小嘴巴呢?(春游，放風(fēng)箏，草地上打滾)。
老師請(qǐng)說的比較好的幼兒示范說一說，集體說一說，分組說一說。
(3)欣賞理解第三段。
提問：春天還是一本會(huì)唱的書呢，是誰(shuí)在歌唱?
春天真熱鬧啊!有這么多好聽的聲音，誰(shuí)能像唱歌一樣用好聽的聲音來說一說。
教師要及時(shí)點(diǎn)評(píng)：針對(duì)幼兒有感情地讀，也可以讓孩子相互點(diǎn)評(píng)。
(你覺得她說的好聽嗎?你覺得她哪里說得好聽?/你覺得怎么讀會(huì)更好聽?)。
(4)完整地讀。
老師覺得，你們的聲音好聽，表情豐富，還有動(dòng)作呢，我們也來表演給客人老師看看好嗎?
三、調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受仿編的美。
(1)出示幼兒操作圖。
剛才我們朗誦的《春天》是別人寫的，今天我們也來做做小詩(shī)人寫一首春天的詩(shī)歌，好嗎?(出示材料)。
想一想，春天是一本彩色的書，你還知道哪些彩色的東西?(你能用什么顏色的什么說一說嗎?)。
春天是一本會(huì)笑的書，誰(shuí)會(huì)快樂地笑?
春天是一本會(huì)唱的書，誰(shuí)在唱?怎么唱的?
想好了，到這里來選一張，我們一起把我們看到的，聽到的春天編到我們的詩(shī)歌里。
(2)幼兒自主仿編。
班得瑞。
(3)展示自己的成果。
鼓勵(lì)先完成的孩子相互說一說，跟客人老師說一說。
然后三位小朋友分別來說一說，并把他們的詩(shī)歌裝訂成一本小圖書。
四、結(jié)束活動(dòng)。
看，這是三位小詩(shī)人合作完成的圖書，你們也想做這樣的圖書嗎?
等回到教室，你們相互看看找找，也來做一本春天的詩(shī)歌集。
春天教學(xué)教案篇三
活動(dòng)名稱：
走進(jìn)春天。
活動(dòng)目標(biāo)：
1。理解散文的意境，感受初春大自然的變化。
2。能主動(dòng)觀察春天，探索春的`秘密，將自己的發(fā)明編進(jìn)散文里。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.在散文活動(dòng)中觀察、發(fā)現(xiàn)早春來臨。
2.選擇園內(nèi)一塊較安靜、植物豐富的場(chǎng)地。
活動(dòng)過程：
1.欣賞散文。
——教師有表情的朗誦散文第一段。
——幼兒談?wù)効吹竭@些變化時(shí)心中的感覺。
——完整欣賞散文。
2.走進(jìn)春天。
——幼兒自由在場(chǎng)地上尋找春天的細(xì)微變化，體驗(yàn)文學(xué)作品的意境。
——幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，并仿編散文的第二段。
春天教學(xué)教案篇四
1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫課后的字。
2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、了解春天萬(wàn)物的不同變化，積累描繪春天的詞語(yǔ)，感受春天的美好。
1、學(xué)習(xí)生字詞。
2、了解春天的特點(diǎn)，喜愛春天，喜愛大自然。
教師。
多媒體課件或教學(xué)掛圖、課文朗讀cd。
學(xué)生。
1、到大自然中尋找春天。
2、收集有關(guān)描寫春天的詞語(yǔ)。
一、談話激趣，引入新課。
1、師：孩子們，寒假中剛剛過去的那個(gè)盛大節(jié)日是什么節(jié)?(春節(jié)。)。
2、師：春節(jié)讓你想到了什么?(生自由表述。)。
3、教師出示教學(xué)掛圖，孩子自由表達(dá)對(duì)圖畫的理解。
4、揭示課題：春天來了。生齊讀。
二、學(xué)習(xí)生字，識(shí)記字形。
1、生借助拼音試讀課文，同桌互讀，邊讀邊勾畫出文中的生字。
2、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)自己的組員學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)音，了解義，認(rèn)清形。(介紹自己獨(dú)特的`識(shí)字方法。)。
3、教師以多種方式檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。如，開火車讀、指名讀、小老師教讀、齊讀等。
4、全班齊讀生字格里的生字，想想自己該用什么方法來記住它們。
5、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員討論識(shí)記方法。(教師提醒學(xué)生利用學(xué)過的識(shí)記方法如“加一加”、“減一減”等。)。
6、全班交流。如“冰”、“芽”可以用熟字加偏旁的方法，“冰”還可以猜謎語(yǔ)“兩點(diǎn)水是什么字”，“吹”要用口，所以有口字旁。學(xué)生一起做“吹”的動(dòng)作，再次感受字形。
三、結(jié)合圖畫，想象說話。
2、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)用這些春天的景物說話。
如：粉紅的桃花開了，一朵一朵又一朵，春姑娘瞇瞇笑。
春風(fēng)輕輕地吹著，一只只風(fēng)箏悄悄地飛上了天空。
3、出示書上的詞語(yǔ)，再讀，頭腦中想象春天的各種景象。
4、師生對(duì)話練習(xí)，教師扮作小孩子，孩子們扮演春娃娃。
師：春天在哪里?春娃娃，春娃娃快快告訴我。
生：春天在山林里，小鳥快樂地飛來飛去。
春天在花園里，朵朵花兒競(jìng)相開放。
5、學(xué)生再讀課文中的詞語(yǔ)，感受春天的美麗景象。
教師范讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，學(xué)生練習(xí)朗讀。
6、春天是無比美好、無比生動(dòng)的，瞧，這里還有許多美麗的春景圖(教師課件出示文后“讀讀想想記記”的六幅圖)。
(1)學(xué)生描述圖畫內(nèi)容。(盡量做到描述清晰，語(yǔ)言優(yōu)美。)。
(2)再出示“春暖花開”、“桃紅柳綠”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春色滿園”、“鳥語(yǔ)花香”六個(gè)詞語(yǔ)。
(3)學(xué)生讀詞想畫面，交流感受。
7、學(xué)生交流課前收集的描寫春天的詞語(yǔ)、兒歌、圖畫。
四、快樂寫字，輕松積累。
1、觀察“描描寫寫”中的8個(gè)生字，注意這些字的關(guān)鍵筆畫?！百笔切抡J(rèn)識(shí)的偏旁。
2、學(xué)生找出自己認(rèn)為最難寫的字，師生共同探究。
如：芽，豎折的折寫在橫中線上，豎鉤寫在豎中線上。
3、學(xué)生練習(xí)寫字，每個(gè)字寫兩遍。
4、完成課后第一題“比一比，組詞語(yǔ)”。
5、快樂寫字。
師：你最喜歡春天的哪些景物?愿意把你想寫的字或詞語(yǔ)寫下來嗎?
春天教學(xué)教案篇五
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)段落。摘錄、積累好詞佳句。
3.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。
4.體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。
課前準(zhǔn)備。
1.提前閱讀整組課文，初步感知本組課文內(nèi)容，自學(xué)生字。
2.師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。
a案。
第一課時(shí)。
交流資料，分享信息。
1.小組交流：在小組長(zhǎng)的組織下，每位同學(xué)介紹自己搜集到的熱愛生命的有關(guān)資料。
2.全班交流：小組推薦代表匯報(bào)本組同學(xué)搜集到的資料，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行介紹，如可以概括來談熱愛生命的人都有哪些，也可以簡(jiǎn)要談?wù)勀骋活惾说闹饕论E，還可以具體介紹某一個(gè)人的感人故事。
激情導(dǎo)入，感知課文。
1.教師導(dǎo)入：同學(xué)們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事，太令人感動(dòng)了。對(duì)于我們每個(gè)人來說，生命就如一張雪白的畫布，只有精心設(shè)計(jì)，努力描繪，才不會(huì)空白與單調(diào)；生命也如多姿多彩的春天，只有細(xì)心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。（板書：觸摸春天）。
3.學(xué)生交流。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“觸摸”一詞，談?wù)勛约鹤x文前后的感受。
自主讀文，識(shí)寫生字。
1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。
2.同桌對(duì)讀課文，互相指正、評(píng)價(jià)。
3.自學(xué)生字，并在小組內(nèi)交流識(shí)字方法，練習(xí)給生字組詞。
4.教師檢查生字認(rèn)讀情況，指導(dǎo)“瞬”字的書寫。
再讀課文，自讀自悟。
1.用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫了什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。
2.默讀課文，邊讀邊標(biāo)注出自己不懂的問題，尋找學(xué)習(xí)伙伴幫助解疑。
3.全班交流解決疑難問題。
（較為淺顯的問題，讓學(xué)生互相幫助解決；含義深刻的語(yǔ)句可以讓學(xué)生在書中畫出，暫時(shí)不做討論）。
合作研讀，領(lǐng)悟語(yǔ)句。
1.文中還有很多這樣含義深刻的語(yǔ)句，需要同學(xué)們聯(lián)系上下文或自己的生活實(shí)際來理解，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碚乙徽?、畫一畫、想一想，然后與小組內(nèi)的同學(xué)談一談自己的理解。
2.請(qǐng)同學(xué)們讀一讀自己認(rèn)為含義深刻的語(yǔ)句，然后說一說自己的感悟和體會(huì)。（教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行細(xì)致的感悟）。
3.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些語(yǔ)句，讀出自己的理解與體會(huì)。
第二課時(shí)。
品評(píng)人物，深化認(rèn)識(shí)。
2.在小組討論的基礎(chǔ)上組織全班交流。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談出自己的深層體會(huì)）。
品讀欣賞，背誦積累。
1.蝴蝶被安靜神奇的靈性所懾服，我們也被安靜多姿多彩的內(nèi)心世界所震撼。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碛懈星榈乩首x課文，力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前浮現(xiàn)出來。
2.請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的段落讀一讀，讀出體會(huì)與感受。（教師引導(dǎo)讀的學(xué)生談一談自己的感受和見解，還要引導(dǎo)聽的學(xué)生進(jìn)行評(píng)議或提問，如為什么讀這部分，為什么這樣讀）。
3.把喜歡的段落背誦下來。
拓展閱讀，升華情感。
用心去看這個(gè)世界?！毕旅嬲?qǐng)同學(xué)們自讀“閱讀鏈接”中的內(nèi)容。
2.全班交流：“我”在樹林里發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，“我”為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)。
3.請(qǐng)同學(xué)們談一談對(duì)海倫凱勒的認(rèn)識(shí)和了解。（教師做相應(yīng)的補(bǔ)充介紹）。
布置作業(yè)，課下延伸。
1.從文中找出自己喜歡的語(yǔ)句或段落，抄寫下來。
2.課下閱讀《假如給我三天光明》，寫出讀后感想。
3.按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的板報(bào)。
b案。
第一課時(shí)。
談話導(dǎo)入，揭示課題。
1.同學(xué)們已經(jīng)度過了十個(gè)春天，誰(shuí)能描述一下你心目中的春天。
2.從同學(xué)們的描述中，可以看出大家談得最多的是通過眼睛所提供給我們的視覺形象。那么一些雙目失明、失去視覺的盲人心目中的春天又會(huì)是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽猜測(cè)一下。
3.沒有視力的盲人雖然不能用眼睛去觀察春天，但是他們心目中的春天也同樣是多姿多彩、生機(jī)盎然的。因?yàn)樗麄兪窃谟眯撵`觸摸春天。（板書課題）。
檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字。
1.同學(xué)們已經(jīng)在課前預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能說一說這篇課文的主要內(nèi)容，也可以談一談你閱讀后的初步感受。
2.小組利用生字卡片，開火車認(rèn)讀，并交流自己識(shí)記生字的方法。
3.出示生詞，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。
4.出示下面詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
穿梭悄然攏住撲騰曲線。
5.小組合作讀課文，互助互學(xué)，將課文讀準(zhǔn)、讀通。
6.請(qǐng)一個(gè)學(xué)習(xí)小組讀課文，其他組同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。
細(xì)讀課文，感悟文本。
1.細(xì)讀課文，邊讀邊在書上做出標(biāo)注：寫一寫自己的感悟，畫出不懂之處。
2.小組內(nèi)交流自己的讀書感悟，互相質(zhì)疑解難。
3.教師組織全班同學(xué)交流讀書感受，重點(diǎn)圍繞“盲女安靜特殊在哪兒”來談。
布置作業(yè)。
1.抄寫生字新詞。
2.搜集海倫凱勒的故事。
第二課時(shí)。
聽寫詞語(yǔ)，檢查反饋。
1.聽寫部分詞語(yǔ)。
2.同桌互相檢查、糾正。
3.教師根據(jù)聽寫情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
研讀語(yǔ)句，深化感悟。
1.明確研讀內(nèi)容：上節(jié)課我們已經(jīng)初步讀懂了課文的主要內(nèi)容，交流了各自的感悟。這篇課文有許多詞句含義很深，下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，找到這樣的詞句，并認(rèn)真揣摩其言外之意。
2.與小組同學(xué)交流自己的研讀結(jié)果。
3.全班交流，教師用投影出示學(xué)生提到的含義深刻的詞句，引導(dǎo)每一位學(xué)生認(rèn)真揣摩，然后再請(qǐng)學(xué)生談一談自己對(duì)句子的理解，并介紹自己體會(huì)句子含義的方法。教師適時(shí)點(diǎn)撥，將學(xué)生的理解引向深入。
4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理解句子深層含義的方法。
a.聯(lián)系上下文理解。
b.聯(lián)系生活實(shí)際理解。
c.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解。
品析語(yǔ)言，有感情朗讀課文。
1.作者對(duì)盲女安靜的描寫極為細(xì)致、逼真、生動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，體會(huì)作者用詞的生動(dòng)準(zhǔn)確及精妙。
2.組織學(xué)生進(jìn)行交流。
3.有感情地朗讀課文。可以讀全文，也可以讀自己喜歡的語(yǔ)段，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟語(yǔ)言，在朗讀中體會(huì)情感，在朗讀中深化感受。
4.背誦自己喜歡的段落。
總結(jié)收獲，拓展閱讀。
1.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬W(xué)習(xí)課文之后，有哪些收獲？教師引導(dǎo)學(xué)生從思想內(nèi)容、表達(dá)方法、學(xué)習(xí)方法等多角度來談。
讀“閱讀鏈接”。
3.這段文字選自海倫凱勒的散文《假如給我三天光明》。誰(shuí)能將搜集的有關(guān)海倫凱勒的事跡介紹給大家。
4.結(jié)合同學(xué)們的介紹再來閱讀這段文字，談一談自己的感受。
5.請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀《假如給我三天光明》或《海倫凱勒自傳》。
布置作業(yè)，課下延伸。
1.從文中找出自己喜歡的語(yǔ)句或段落，抄寫下來。
2.按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，辦一份以“熱愛生命”為主題的板報(bào)。
春天教學(xué)教案篇六
本文以清新優(yōu)美的語(yǔ)言，描寫春天里的小雨給大自然帶來的動(dòng)人景象，字里行間充滿對(duì)春雨的喜愛、對(duì)大自然的贊美之情。
在師生共同營(yíng)造的濃濃春韻的場(chǎng)景中，讓學(xué)生輕松地感受到春雨的美；在對(duì)課文詩(shī)化語(yǔ)言的理解和美妙音樂似的情境體驗(yàn)中，領(lǐng)悟語(yǔ)文的韻味、含蘊(yùn)的人文；喚醒學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合生活學(xué)語(yǔ)文，讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，回歸學(xué)科本能。采取多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的多方感官，參與學(xué)習(xí)的全過程，享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂、育成和個(gè)體相吻合的心理機(jī)能。
1.學(xué)寫“鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、撒、演、播、嘗、乳”等13個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、篷、叮、溝、蹄、乳”等7個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解“鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈、滑下來、跌下來、敲響、密密的，撒在、演奏、播種、品嘗、乳汁”等詞語(yǔ)。
2.朗讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學(xué)生欣賞春雨、熱愛春天、熱愛大自然的情感。
3．讓學(xué)生在情境中有滋有味地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想內(nèi)容。在朗讀中體會(huì)文章表達(dá)的精妙和豐富的情感，放飛想象，讀寫結(jié)合。背誦自己喜歡的段落。
入情入境地朗讀課文，體會(huì)作者用詞的精妙，感受春雨的聲音美和精神美；體會(huì)作者對(duì)春雨的喜愛、贊美之情。
結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，學(xué)習(xí)作者對(duì)春雨聲音、春雨喚醒春天、春雨催發(fā)種子的細(xì)致、生動(dòng)、形象的描寫，遷移練習(xí)表達(dá)方法。
1．多媒體課件。（配音朗讀材料、下載的《小雨沙沙》flash，生字詞ppt）
2．搜集贊美春雨的詞語(yǔ)、詩(shī)句。
一、導(dǎo)入新課。
（展示課件第二屏）。
（一）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你喜歡春天嗎？今天我們學(xué)習(xí)新學(xué)期的第一篇課文：《春天的小雨滴滴滴》，請(qǐng)齊讀課題兩遍。
（二）交流：說說春天的小雨在你眼里是怎樣的？
（三）梳理：春天的小雨在同學(xué)們的眼里是那么的美麗、活潑，請(qǐng)帶著歡快的語(yǔ)氣再讀課題，注意讀好“滴滴滴”三個(gè)字。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，理清文章脈絡(luò)。
（一）（展示課件第三屏）帶著思考自由讀課文。
（二）檢查自讀情況，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。
1．展示課件第四屏第一步，檢查學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記情況，正音。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)“滑、敲、播、乳”等字的書寫。
3．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：你推我擠、演奏、播種、品嘗等
展示課件第四屏第二步：
以不同方式讀屏幕上的字詞，識(shí)記字形，感知詞義。
（三）再讀課文，思考、梳理課文主要內(nèi)容及文章的脈絡(luò)。
1．指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議朗讀情況。
2．說一說：課文主要描寫的是什么？春天的小雨給你留下了怎樣的印象？
3．哪些內(nèi)容是寫雨滴灑落在大地上的情景？
（四）質(zhì)疑：你有哪些不懂的地方，請(qǐng)大膽提出來。
教師相機(jī)梳理學(xué)生提出的問題，將有價(jià)值的內(nèi)容出示在屏幕上，有待下節(jié)課深入探討。
三、作業(yè)。
（一）有感情地朗讀課文兩遍。
（二）抄寫兩遍生字詞。
春天教學(xué)教案篇七
1、為了環(huán)保，讓幼兒懂得不能隨意亂摘、亂坎樹木。
2、我們要保護(hù)一草一木，使周圍的空氣更新鮮、更干凈。
3、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動(dòng)。
4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
一、教師介紹植樹節(jié)的日期及相關(guān)植樹節(jié)的知識(shí)。
二、網(wǎng)上找些環(huán)保的圖片，讓幼兒說一說圖上的內(nèi)容正確與否，可說一說原因。
三、觀看環(huán)保的相關(guān)卡通視頻。
四、唱一唱環(huán)保的歌曲。
五、帶領(lǐng)幼兒到戶外看一看綠色的植物，感受大自然的空氣。
六、請(qǐng)幼兒回家把環(huán)保歌曲唱給爸爸、媽媽或者身邊的人聽一聽。
通過我們植樹節(jié)的這次活動(dòng)，孩子們熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)得到了很好的提高，我們已將“環(huán)保的種子”播撒在每一位孩子的心中。而我們的家長(zhǎng)們也通過和孩子的共同體驗(yàn)更加的關(guān)注綠化、環(huán)保的問題。
春天教學(xué)教案篇八
1、隨音樂有節(jié)奏整齊地做壓腕、手挽花動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒積極創(chuàng)編，大膽表演。
2、感知律動(dòng)動(dòng)作韻味，訓(xùn)練幼兒聽音樂做動(dòng)作的能力，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、進(jìn)行季節(jié)教育，知道春天的美麗特征。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、課前帶幼兒觀察春天的景象，豐富幼兒對(duì)春天的印象。
1、提問現(xiàn)在是什么季節(jié)？請(qǐng)幼兒安靜地欣賞歌曲，說一說歌曲內(nèi)容與小朋友觀察到的春天的景象是否一樣。
2、請(qǐng)幼兒欣賞教師表演的律動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
3、先跟隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動(dòng)作相結(jié)合的練習(xí)，教師示范動(dòng)作，讓幼兒注意模仿。
4、幼兒手系上綠色彩帶，在教師的帶領(lǐng)下逐個(gè)反復(fù)練習(xí)，并隨音樂按動(dòng)作順序進(jìn)行表演。
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
春天教學(xué)教案篇九
一．目標(biāo)：
1．樂意參加了解春天的活動(dòng)，有探索的興趣。
2．在系列的觀察、探索活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)春季一些植物和動(dòng)物的生長(zhǎng)活動(dòng)，知道季節(jié)的變換與一些動(dòng)植物的生長(zhǎng)過程的關(guān)系。
3．有初步的環(huán)保意識(shí)――知道動(dòng)植物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀円獝圩o(hù)它。
二．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1．閱讀角：投放與春天動(dòng)植物有關(guān)的書籍。
2．發(fā)現(xiàn)角：蝴蝶等春天常動(dòng)物的標(biāo)本，放大鏡。
3．飼養(yǎng)角：小蝌蚪，小烏龜，（以后還要增加蠶、蝴蝶幼蟲等），記錄本。
4．種植角：各種水植蔬菜，記錄本。
5．氣象角：記錄溫度、天氣的變化。
三．家長(zhǎng)工作：
1．介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容，配合事項(xiàng)（家園之窗）。
2．平時(shí)注意引導(dǎo)幼兒觀察春季自然界的動(dòng)植物以及天氣的變化，并與孩子一起收集與春天有關(guān)的書籍或資料。（與家長(zhǎng)交談，指導(dǎo)）。
3．請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助指導(dǎo)幼兒在家種植兩種花卉飼養(yǎng)1―2種小動(dòng)物，進(jìn)行觀察與管理。
活動(dòng)（一）植樹節(jié)。
目標(biāo)：
1.交流自己帶來的圖片、資料，知道3/12日是植樹節(jié)。
2.知道春天是萬(wàn)物開始生長(zhǎng)的季節(jié)。
過程：
1．交流自己帶來的圖片、資料，知道3/12日是植樹節(jié)。
（可啟發(fā)：為什么把植樹節(jié)放在春天？）。
2．帶幼兒到操場(chǎng)上，感受春天（尋找、發(fā)現(xiàn)、感受）。
3．交流自己感受到的春天。
活動(dòng)（二）主題畫――我看見了春天。
目標(biāo)：
1.能將自己在春天的花園里所感受到的用圖畫和語(yǔ)言表達(dá)出來。
2.進(jìn)一步感受春天已經(jīng)來臨了。
過程：
1．談話：交流自己在花園里都發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情。
2．鼓勵(lì)幼兒用圖畫的形式記錄下來，并用語(yǔ)言表述老師幫助幼兒記錄、整理。
3．布置墻面：我看見了春天。。。
春天教學(xué)教案篇十
1.能運(yùn)用多種感官，有目的地感知春天來到時(shí)動(dòng)植物的變化。
2.大膽的描繪自己所看到的春天的景色，將冬天到春天的變化在畫中體現(xiàn)出來。
故事：狐貍畫春天、繪畫用具每人一份。
1.教師講述故事，突出詞匯"種上、鋪上、栽上、松土、施肥"等等。
3.討論：春天給大自然帶來了什么變化?(水、空氣、太陽(yáng)、花草樹木等的變化)。
你在生活當(dāng)中看到的春天是怎樣的?你把自己眼里的春天描述給大家聽一聽。
1.春天有哪些主要色彩?
請(qǐng)幼兒大膽的說出春天的色彩。
(綠色、藍(lán)色、還有花朵的五顏六色……)。
2.說說從冬天到春天的色彩會(huì)有哪些變化?如果用顏色表示該用哪種顏色?
(枯黃的樹木變綠了，是由褐色變成了綠色;草坪上的小草由黃色變成了嫩綠……)。
1.啟發(fā)幼兒畫出我眼里春天的變化，樹木、花草、天氣的變化等等，要求畫面突出自己看到的某一事物的變化。
2.幼兒自由作畫，教師指導(dǎo)能力較弱的幼兒完成作品、展示自己的作品并作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
繪畫一直是幼兒的最愛，幼兒眼中的春天是五顏六色的。有幾個(gè)小朋友畫得特別好，有效地畫出了天氣的變化，會(huì)寫字的小朋友寫上了“冬”“春”，有人還將冬天變春天的過程用箭頭表示出來，畫面表達(dá)的意思一目了然。孩子們通過這次活動(dòng)增強(qiáng)了自己的自信心，并學(xué)會(huì)更細(xì)致的觀察周圍的一切。
春天教學(xué)教案篇十一
1、對(duì)使用新材料感興趣，并愿意大膽地使用和表現(xiàn)。
2、懂得用各種顏色進(jìn)行涂色的活動(dòng)。
3、學(xué)習(xí)正確使用油畫棒涂色的方法。?1、教師出示活動(dòng)的材料并向幼兒進(jìn)行介紹使用的方法。
2、幼兒使用活動(dòng)材料進(jìn)行活動(dòng)。
3、幼兒把制作好的成品貼在教室的大墻上。?1、教師用游戲口吻吸引幼兒的注意，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、教師鼓勵(lì)幼兒用多種顏色的油畫棒進(jìn)行涂色活動(dòng)。
3、教師指導(dǎo)幼兒把自己的作品帖到大墻上。
4、教師鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴進(jìn)行交流，告訴幼兒自己的感受。?廢舊的紙碟若干（與幼兒的人數(shù)相符）、油畫棒若干盒（與幼兒的人數(shù)相符）、糨糊少許、抹布若干條。
春天教學(xué)教案篇十二
嚴(yán)寒的冬天過去了，溫暖的春天悄悄的來了，大地萬(wàn)物復(fù)蘇，重新披上了綠裝、紅裝、黃裝----就像美麗的姑娘。顏色是春天最直觀、最明顯的變化，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官感知自然界中豐富多彩的顏色，感受季節(jié)帶來的色彩變化和春天的美好。
1、了解春天的明顯特征，感受春天的美麗。
2、能說出紅、黃、藍(lán)、綠常見色名稱。
3、學(xué)唱歌曲《春天》。
本活動(dòng)的重點(diǎn)是了解春天的特征，學(xué)唱歌曲《春天》。
難點(diǎn)是學(xué)唱歌曲《春天》。
1、歌曲《郊游》、《健康歌》《春天》。
2、課件（三幅春景圖）。
1、播放歌曲《郊游》，師生拉手進(jìn)活動(dòng)室?！按禾靵砹?，讓我們?nèi)フ掖禾彀伞薄?BR> 2、出示春景圖1，讓讓幼兒觀察春天的樹、草、天空的變化。
問：路邊有什么？
樹是什么顏色？草是什么顏色?
天空什么顏色?天上誰(shuí)在飛?
“春天來了，小鳥也高興得出來玩了，讓我們?cè)谶@美麗的春天里做做運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)活動(dòng)身體吧”。播放《健康歌》，師生做運(yùn)動(dòng)。
運(yùn)動(dòng)后，“運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)身體，我們更有精神了！讓我們繼續(xù)去找春天?！?BR> 3、出示春景圖2，讓幼兒觀察柳樹、河水、花的變化。
4、播放《郊游》，繼續(xù)走一走。出示春景圖3。
“春天真美呀！讓我們坐下來好好欣賞一下這美麗的春天吧?！?BR> 教師以講故事的形式向幼兒滲透歌詞。
“春天的天氣真好，陽(yáng)光暖暖的，花兒都開了，楊柳樹枝對(duì)著我們搖呀搖，就像給我們彎彎腰?？?，美麗的花把誰(shuí)引來了？（蝴蝶、蜜蜂)請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)蝴蝶、蜜蜂的動(dòng)作。
還有誰(shuí)也出來玩了？（小白兔）小白兔怎么走路的？（幼兒學(xué)動(dòng)作）。
真美麗的景色呀！老師來唱一首歌吧。
教師范唱歌曲《春天》，問：你喜歡歌里面的誰(shuí)？（分句教唱）
5、師生演唱歌曲。
“讓我們?yōu)槊利惖拇禾斐璋伞睅熒莩洞禾臁贰?BR> 6、結(jié)束
“讓我們到外面繼續(xù)尋找春天吧”。在《春天》的歌聲中走出活動(dòng)室。
根據(jù)我的活動(dòng)重點(diǎn)，為了讓孩子有參與的熱情，整個(gè)活動(dòng)過程我讓孩子在動(dòng)中進(jìn)行，以郊游為活動(dòng)主線，邊走邊觀察春天的景色，既為學(xué)歌曲作了鋪墊，又加深了對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí)。根據(jù)活動(dòng)情況來看，幼兒對(duì)我的這種方式還是很喜歡的，對(duì)歌詞記憶的也比較快。不足之處;由于一節(jié)課的時(shí)間關(guān)系，我給孩子們展示的春天圖景有限，前面的節(jié)奏也快一些，有趕時(shí)間的感覺。如果能給孩子充分的時(shí)間欣賞感受美麗的春天感覺更好。
春天教學(xué)教案篇十三
1、幼兒年齡較小，觀察事物時(shí)集中時(shí)間較短，認(rèn)識(shí)事物直觀現(xiàn)象較單一。
2、由于幼兒想象能力較差，通過直觀學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)更多的關(guān)于春天的新事物。
1、讓幼兒能通過學(xué)習(xí)了解春天的基本特征。
2、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖片理解圖片內(nèi)容。
2、關(guān)于春天的有關(guān)兒歌。
一、開始部分。
1、兒歌《老師老師我愛你》。
2、兒歌《公共汽車好》。
二、基本部分。
1、出示掛圖，讓幼兒仔細(xì)觀察圖，并說出圖中“都有什么？”引入課題。
2、師講解圖中內(nèi)容，讓幼兒理解。
3、請(qǐng)一名能力強(qiáng)的幼兒上來試講圖中內(nèi)容，幼兒講的不準(zhǔn)確的地方，師給予補(bǔ)充。
4、請(qǐng)幼兒集體講解圖中內(nèi)容。
5、師朗誦關(guān)于春天的兒歌。讓幼兒學(xué)習(xí)并感受春天的特點(diǎn)。
6、帶幼兒走出教室觀察春天的特征，并給與予適當(dāng)引導(dǎo)，讓幼兒更深刻體會(huì)。
7、唱著春天的歌曲走回教室。
三、結(jié)束部分。
師總結(jié)春天的的特征，加深幼兒對(duì)春天的理解。
四、延伸部分。
讓幼兒在回家的路上尋找春天。
現(xiàn)在正是綠意盎然的春天，所以我特意把認(rèn)識(shí)春天這節(jié)課在這個(gè)季節(jié)學(xué)習(xí)有助于幼兒更直觀的認(rèn)識(shí)春天，理解春天，生活中去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)。
在本節(jié)課中，我先以圖導(dǎo)入，讓幼兒在圖中尋找春天，對(duì)春天有個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，接著讓幼兒學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的兒歌，加深幼兒對(duì)春天的理解，最后帶幼兒走出教室，把圖中及兒歌中的春天與生活結(jié)合起來，讓幼兒更直觀的認(rèn)識(shí)、理解春天。拓展內(nèi)容讓幼兒觀察課堂中沒有講到和觀察到的春天的特點(diǎn)，讓幼兒全面理解春天。
本節(jié)課中，大多數(shù)幼兒興趣濃厚，對(duì)春天認(rèn)識(shí)的比較全面，并能表達(dá)清楚。但個(gè)別幼兒不善于觀察，語(yǔ)言表達(dá)能力差，導(dǎo)致幼兒對(duì)春天認(rèn)識(shí)不夠全面。
在以后的教學(xué)中，應(yīng)多給孩子說話的機(jī)會(huì)，來鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，在平時(shí)多培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
春天教學(xué)教案篇十四
針對(duì)這些現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)的教案主要貫徹的教學(xué)觀是：創(chuàng)設(shè)情境和寬松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，啟發(fā)學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在不斷的建構(gòu)中掌握知識(shí)。促進(jìn)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的個(gè)性化和原有的經(jīng)驗(yàn)在學(xué)習(xí)中很好的體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際和想象的能力，使原本枯燥乏味的識(shí)字課變成人人樂學(xué)的課。并能引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在課余時(shí)間合作和收集信息的能力。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
第一課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
課前，最好能夠帶學(xué)生去走近自然，當(dāng)然時(shí)節(jié)最好是春天。讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于春天的喜愛和熱愛之情。在課堂上，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，自己去探索新知，自主學(xué)習(xí)生字，并能夠合作學(xué)習(xí)，更好的交流學(xué)習(xí)方法。課后，能夠鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)他們所感興趣的知識(shí)，從小培養(yǎng)他們對(duì)于學(xué)習(xí)的熱愛，培養(yǎng)自學(xué)的能力，為以后的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)。比如，對(duì)于春天的很多花草類、動(dòng)物類等的學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備。
整篇課文的ppt;幻燈片生字格;生字相關(guān)圖片。
教學(xué)目標(biāo)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入美的境地，讓學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的狀態(tài)。
2、學(xué)會(huì)生字，新詞，讓學(xué)生做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
在關(guān)注個(gè)體差異的前提下，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中能夠自覺主動(dòng)地讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)生字，讀通句子。能夠靈活并能很好地采用記憶和學(xué)習(xí)的方法。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1、同學(xué)們有沒有聽過《春天在哪里》，如果會(huì)唱的可以跟著我們的錄音機(jī)唱哦：
昨天放學(xué)后老師帶你們?nèi)ス珗@逛了一圈，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎，或者你們看到了什么?
二、進(jìn)入識(shí)字階段。
1、初讀課文，找出生字。
2、同桌合作，不會(huì)的生字互相教一下。
3、鞏固讀生字，開火車游戲。
課堂故障：要是哪一個(gè)小組的成員開錯(cuò)了，可以自己主動(dòng)發(fā)出求救信號(hào)：如我的車廂出故障了，誰(shuí)可以幫忙啊?在這樣的情境中，可以消除學(xué)生的上課的緊張感。也可以培養(yǎng)同學(xué)們互助的精神。
4、識(shí)字方法交流：
老師知道肯定有很多同學(xué)以前就學(xué)會(huì)了這些生字，那你們?cè)敢饨涣饕幌伦约旱淖R(shí)字方法嗎，最好說出你所采取的記憶方法。等一部分自告奮勇的同學(xué)說完后，再讓那些剛接觸這些生字的同學(xué)說一下自己的看法，能想出與他們不同的方法嗎。然后讓學(xué)生自己挑選記憶方法。并讓同學(xué)們知道方法無所謂好壞，只要適合自己的就可以(與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系比較密切的)。
5、聯(lián)系字意，鞏固認(rèn)字：(表演)。
挑選幾個(gè)同學(xué)當(dāng)演員，把生字中表示動(dòng)作的生字表演出來。如躲、遮遮掩掩、探、觸的動(dòng)作是怎么樣的，還有害羞的表情。圖片展示喜鵲，符號(hào)，嫩綠的小草等?？傊屚瑢W(xué)們合作表演，合作猜字，在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
6、出示詞語(yǔ)搭配連線的ppt。
7、回到課文中，再次默讀課文，指導(dǎo)寫字，讓比較有把握的同學(xué)上來到田字格寫字，讓同學(xué)們自己評(píng)論，(如按照結(jié)構(gòu)歸類)，當(dāng)然，老師要加以指導(dǎo)。
三、布置作業(yè)。
1、布置學(xué)生把生字放到課文背景中去理解，讀通課文。
2、拓展課外知識(shí)：
同學(xué)們還想知道關(guān)于春天的景物、動(dòng)物嗎?有興趣的同學(xué)自己去查閱資料。最好能把班級(jí)里的同學(xué)分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，把查閱到的資料組合起來。看看哪個(gè)小組找到的資料多。當(dāng)然，可以多渠道找哦，問問長(zhǎng)輩，去查閱書籍，上網(wǎng)找資料等。
春天教學(xué)教案篇十五
欣賞春天的美景一邊和老師一起按節(jié)奏打拍子。教師戴上花環(huán)扮演春姑娘揭示課題《找春天》。
1、春雨姐姐（學(xué)生戴頭飾扮演）用沙錘伴奏，演唱《小雨沙沙》。
學(xué)生學(xué)一學(xué)，唱一唱。請(qǐng)春雨姐姐加入。
學(xué)著青蛙大哥念一念，請(qǐng)青蛙大哥一起找春天。
3、小黃鸝（學(xué)生戴黃鸝頭飾扮演）飛來了，帶來兩段練習(xí)曲。
44445|6660|22222|5-||。
11112|3330|55555|2-||。
小黃鸝范唱，其余小朋友視唱，春姑娘幫忙。
[把學(xué)生對(duì)事物特有聲音的感受巧妙地遷移到練習(xí)中去，培養(yǎng)學(xué)生的有意注意力。]。
1、小朋友講講自己眼中的春天，說一說春天美不美。
2、春姑娘描述她眼中的春天：大屏幕放《嘀哩嘀哩》的錄象，學(xué)生一邊聽，一邊拍手。
3、跟著春姑娘找一找春天，唱一唱歌曲。
4、請(qǐng)春雨姐姐講一講小朋友找的春天美不美（有沒有把美的感覺唱出來），哪一句唱的不夠好，請(qǐng)春姑娘教一教。
5、練習(xí)：有感情的`演唱歌曲。請(qǐng)黃鸝點(diǎn)評(píng)唱的美不美。
1、分角色演唱歌曲：男生唱第一段，女生唱第二段，大家一起唱第三段。磁帶伴奏有感情地演唱歌曲。
2、用樂器模仿春天美麗的聲音（發(fā)給學(xué)生各種樂器：沙錘、串鈴、三角鐵、雙響筒等），一邊演唱一邊為歌曲伴奏。請(qǐng)青蛙大哥做指導(dǎo)。
3、討論：我們還可以怎樣贊美春天？
大屏幕放《嘀哩嘀哩》的錄象，學(xué)生們戴頭飾表演，用肢體語(yǔ)。
言贊美春天。
討論：這么美麗的春天，我們因該怎樣對(duì)待它？（贊美他、熱愛它、不能污染它。）。
4、舉行春天音樂會(huì)。
春姑娘彈《嘀哩嘀哩》，學(xué)生們用自己的方式贊美春天?？梢猿?，可以跳舞，也可以用樂器演奏。
教學(xué)反思：
《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展為總目標(biāo)。藝術(shù)課程是一種人文課程，藝術(shù)課要運(yùn)用藝術(shù)感人的形式和豐富的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的情感和精神追求。
這節(jié)課所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，緊緊圍繞學(xué)生積極的參與精神展開，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受春天的美景、感受藝術(shù)的熏陶；并在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬闊的舞臺(tái)，讓他們盡情發(fā)揮創(chuàng)造力，表現(xiàn)自我。
小學(xué)生最感興趣的是有情節(jié)、有形象的樂曲。這節(jié)課我把學(xué)生熟悉的可愛的動(dòng)物和動(dòng)物音樂融合在一起，通過對(duì)比、表現(xiàn)，讓學(xué)生展開想象的翅膀去感受音樂，去描述樂曲的旋律，去描繪音樂的形象，去理解音樂的內(nèi)涵，并通過對(duì)音樂內(nèi)涵的理解，完成隱性的教育目標(biāo)，熱愛自然，關(guān)注環(huán)境。
春天教學(xué)教案篇十六
設(shè)計(jì)思路：
春天是小朋友最喜歡的季節(jié)，因?yàn)橛行』?、小草和小樹，有蜜蜂、蝴蝶和燕子。通過進(jìn)行主題活動(dòng)《春天來了》以后，小朋友們更加了解了春天的季節(jié)特征，更加喜歡春天了。我班的孩子比較喜歡唱唱跳跳，表演的欲望較強(qiáng)，他們很樂意用自己的歌聲和身體來表現(xiàn)春天的美麗事物，因此，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)音樂活動(dòng)，讓小朋友充分發(fā)揮自己的想象力，去感受春天的美，盡情地表現(xiàn)春天美好的事物，來表達(dá)對(duì)美麗春天的感受。
活動(dòng)名稱：春天來了。
活動(dòng)目標(biāo)：
2.學(xué)習(xí)用自己的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)春天美好的事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.已經(jīng)了解了一些春天的主要特征，如：嫩綠的柳樹枝條在隨風(fēng)搖擺；燕子和蜜蜂.蝴蝶都飛來了；小草發(fā)芽了；春雨輕輕的下等等。
活動(dòng)過程：
一、談話。
老師提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
你看到的春天是什么樣的？
二、欣賞歌曲《春天來了》。
1、老師播放歌曲的錄音，小朋友傾聽一遍。
3、接著再聽一遍歌曲錄音。
4、老師帶領(lǐng)小朋友朗讀一遍歌詞。
三、學(xué)唱歌曲。
1、小朋友再傾聽歌曲《春天來了》錄音一遍，聽后可以讓小朋友簡(jiǎn)單地討論聽歌曲后的感受。
2、讓小朋友跟著歌曲錄音數(shù)拍子，熟悉旋律。
3、小朋友反復(fù)跟唱歌曲。
四、進(jìn)行表演。
1、根據(jù)歌曲的內(nèi)容自己自由地做表演動(dòng)作。
2、請(qǐng)幾位動(dòng)作做得較好看的小朋友上來示范，大家跟著做。
3、你還能用什么好看的動(dòng)作來表現(xiàn)美麗的春天呢？（小朋友在音樂的伴奏下進(jìn)行表演，盡情地抒發(fā)對(duì)春天美的感受。）。
春天教學(xué)教案篇十七
盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽(yáng)的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。
雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱，看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。
天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去?！耙荒曛?jì)在于春”；剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。
前面我們拜讀了朱自清的《春》，相信季節(jié)的交替，一定也給同學(xué)們留下了許多揮之不去的記憶，那么你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么呢？——學(xué)生回答喜歡的季節(jié)和原因。
大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？——北歸的雁翅劃過長(zhǎng)天，捎來空中的呢喃，告訴我們春來了；一夜之間，田野高山都穿上了綠色的彩緞，告訴我們春來了；沐著暖陽(yáng)，夾著細(xì)雨，告訴我們春天向我們走來了。這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們一起盡情的去感受春天。
1、分析散文中描述的春天能夠通過感官感受到的春天關(guān)于春天的聯(lián)想。
2、詩(shī)中的春天。
學(xué)生回答：如《春夜喜雨》、《春曉》、《錢塘湖春行》等。老師也收集了這些詩(shī)歌中的一部分，我們一起來看一下。
1、春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！虾迫弧洞簳浴?。
2、《詠柳》【唐】賀知章。
碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
3、《惠崇春江晚景》【宋】蘇軾。
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。
4、《江南春絕句》【唐】杜牧。
千里鶯啼綠映江，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。
5、《錢塘湖春行》【唐】白居易。
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
6、《游園不值》【宋】葉紹翁。
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
總結(jié)：詩(shī)歌是我國(guó)的古典文化精華，詩(shī)人為我們描寫了很多春天的事物，我們也來描繪一下自己眼里的春天吧。
3、自己感受春天。
閉眼耳畔溪水鳥鳴，柳樹樹枝輕觸水面，讓心靈與自然達(dá)到完全的天然合一的境界。請(qǐng)同學(xué)們調(diào)動(dòng)多種感官，用眼睛看，用耳朵聽，尋找春天的影子。
學(xué)生說：衣服少了、溫度高了、風(fēng)箏多了、魚浮出水面，雁子飛回等很多。老師隨機(jī)點(diǎn)到這是他用哪個(gè)感官感受到的。
總結(jié)：剛才我們大家做的很好，為了鼓勵(lì)一下大家，我給大家沏一壺春花春草茶，請(qǐng)大家閉眼等待。在一個(gè)暖融融的午后，我在一個(gè)透明的水晶玻璃壺里，輕輕放進(jìn)幾朵小花，幾束綠草，緩緩倒進(jìn)甘甜純凈的沸水，慢慢蓋上壺蓋，粉色的小花在綠色的小草的陪伴下先后浮至水面，輕打開壺蓋，一股芳香沁人心脾。要是再品上一口，那是什么感覺。學(xué)生回答：香、甜、美等。
是的，春的美不美在它的姹紫嫣紅，也不美在它的翠意蔥蘢，它的美需要我們用心品味。同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)在我們的身邊有沒有更美的春天。
4、同學(xué)們心中的春天。
開頭引人如勝，結(jié)尾抒情。（要求）。
下面大家拿起手中的筆，在手中多彩的紙上描繪一下自己對(duì)春天的感受吧。一個(gè)片段即可。
寫文章是為了抒發(fā)感情，也是為了與他人共享，鼓勵(lì)大家共享春天。
請(qǐng)學(xué)生讀自己的文章。
結(jié)束語(yǔ)：今天我們的教室里春意融融，春天并不會(huì)因四季的更替而流走，而是永遠(yuǎn)駐留在我們的心里，希望大家每一天都能感受到春天般的溫暖。
師：同學(xué)們，春姑娘已經(jīng)悄悄地來到了人間，她給我們帶來了許多的禮物，你們想看看嗎？（播放一段春天的錄像）你會(huì)用什么詞語(yǔ)來形容這大好的春色呢？（春光明媚、柳綠桃紅、鳥語(yǔ)花香、萬(wàn)物復(fù)蘇、春意盎然）。
春天教學(xué)教案篇一
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)力字旁。
2、使學(xué)生進(jìn)一步明確“勤勞”一詞的含義，會(huì)用其說話寫話。
3、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇于向困難挑戰(zhàn)的精神。
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)力字旁。
2、使學(xué)生進(jìn)一步明確“勤勞”一詞的含義，會(huì)用其說話寫話。
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生明確“勤勞”這個(gè)詞語(yǔ)的含義，會(huì)用“勤勞”說話、寫話。
過渡：下面我們就來挑戰(zhàn)第一關(guān)。（課件：記憶大比拼）。
學(xué)生自由讀一讀挑戰(zhàn)的名稱：記憶大比拼。
師：在學(xué)習(xí)第二課時(shí)，你記住了哪些優(yōu)美的詞句，能展示給大家嗎？
學(xué)生匯報(bào)自己喜歡的詞句。
注意：如果有學(xué)生匯報(bào)第四自然段的同學(xué)可以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。
（師：照這個(gè)樣子你還可以贊美什么時(shí)候或者什么地方的花？贊美一下。）。
過渡：同學(xué)們挑戰(zhàn)的真是太精彩了，白雪公主不禁又向我們提出了第二關(guān)的挑戰(zhàn)。（課件：生字碰碰車）。
過渡：在這一關(guān)里我們要在同學(xué)之間進(jìn)行四項(xiàng)全能的比賽，你們有信心成為四項(xiàng)全能的冠軍嗎？那我們就進(jìn)入第一項(xiàng)比賽。（課件：叫叫我們的名字）。
（一）讀準(zhǔn)字音。
師：叫誰(shuí)的名字呢，請(qǐng)你認(rèn)真看。
1、詞語(yǔ)朗讀。
課件出示詞語(yǔ)：火焰錦緞勤勞蜜蜂蜻蜓。
學(xué)生自由讀后指一人領(lǐng)讀。
2、生字認(rèn)讀。
（1）判斷讀。
指名讀后男女生比賽一組讀一個(gè)。
（2）搶讀。
師：誰(shuí)還想讀，那我們一起來讀一讀，看誰(shuí)讀的又準(zhǔn)又快。
學(xué)生搶讀。
（二）記憶字形。
過渡：我們的第一項(xiàng)比賽勝利了，下面你們想干什么？進(jìn)行第二項(xiàng)比賽。（課件：記記我們的樣子）。
師：你們知道記誰(shuí)的樣子嗎？對(duì)，就是這些生字的樣子。
課件出示生字：焰錦緞勤蜂蜻蜓。
師：你們有好辦法記住他們的樣子嗎？自己先試一試。
1、學(xué)生自學(xué)生字。
2、集體學(xué)習(xí)生字。
師：誰(shuí)想到好辦法記住他們的樣子了？
學(xué)生匯報(bào)，師同時(shí)板書：
焰錦。
緞勤蜂蜻蜓。
注意“焰、勤”兩個(gè)字的筆順特點(diǎn)。
當(dāng)學(xué)生匯報(bào)完所有的生字的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)他們是形聲字。
師：讓我們來觀察這幾個(gè)字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
師：對(duì)他們都是形聲字，利用這一點(diǎn)我們記字的時(shí)候就更方便了。
（三）生字書寫。
過渡：同學(xué)們想出了這么多好的辦法記住生字的樣子，所以我們已經(jīng)完成第二項(xiàng)比賽了。下面我們應(yīng)該干什么呢？（課件：拍拍我們的照片）。
師：寫起來比較簡(jiǎn)單的字還用我們現(xiàn)在拍嗎？
那我們應(yīng)該給哪些字拍照呢？
學(xué)生說出比較難寫的字，師同時(shí)給這幾個(gè)字打上問號(hào)。
1、學(xué)生自由練習(xí)書寫。
師：那大家就打開書第七頁(yè)，把這幾個(gè)字描一個(gè)寫一個(gè)，看誰(shuí)拍的照片好。
學(xué)生自由練習(xí)，師巡視觀察。
師：寫字姿勢(shì)好的同學(xué)可以在心里夸一夸自己。
2、集體分析。
找到書寫一般的同學(xué)展示作品。
學(xué)生分析怎樣寫好這幾個(gè)字，師同時(shí)板書，其他同學(xué)觀察。
3、學(xué)生再次練習(xí)。
師：這樣寫確實(shí)不錯(cuò)，你們也再把這幾個(gè)字寫一寫吧。
4、體會(huì)自己的進(jìn)步。
再一次展示那位同學(xué)的作業(yè)，使學(xué)生體會(huì)到自己的進(jìn)步。‘。
師：讓我們?cè)賮砜匆豢?**寫的字，你們覺得他現(xiàn)在寫的怎么樣？
師小結(jié)：所以只要我們能夠仔細(xì)觀察、認(rèn)真書寫都不得能夠?qū)懗霰容^漂亮的字。
（四）比較練習(xí)。
過渡：你們知道嗎在我們給生字拍照時(shí)，有幾個(gè)字混進(jìn)了詞語(yǔ)隊(duì)伍，你們想看一看他們是誰(shuí)嗎？那就讓我們進(jìn)入第四項(xiàng)比賽吧。（課件：查查我們的病因）。
1、明確錯(cuò)字原因。
師：看看是誰(shuí)這樣調(diào)皮。
（1）課件出示錯(cuò)誤詞語(yǔ)：青蜓密峰火艷琴勞。
（2）學(xué)生分析錯(cuò)字原因。
師：誰(shuí)來當(dāng)小醫(yī)生給他們?cè)\斷。
學(xué)生分析原因，師隨之出示正確的詞語(yǔ)。
2、朗讀正確詞語(yǔ)。
師：同學(xué)們真是不錯(cuò)的小醫(yī)生，讓我們?cè)谟煤榱恋穆曇糇x一讀他們吧。
學(xué)生自由讀一讀。
[評(píng)析：查病因引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生字的音形義進(jìn)行了又一次復(fù)習(xí)。]。
過渡：讀完這勝利的果實(shí)，我還想告訴大家一個(gè)好消息，我們每個(gè)人都成為了四項(xiàng)全能的冠軍了。白雪公主見大家這樣好學(xué)，就向我們提出了第三關(guān)的挑戰(zhàn)，你們接受嗎？（課件：勞模光榮榜）。
1、用詞說句子。
師：同學(xué)們你們知道勞模是什么樣的人嗎？
師：用我們今天學(xué)習(xí)的一個(gè)詞語(yǔ)來說，他們都是非常勤勞的人。
你們的身邊有勤勞的人或小動(dòng)物嗎？你能用“勤勞”這個(gè)詞語(yǔ)來夸一夸他們嗎?
學(xué)生說一說句子師隨之出示三種不同的句子形式。
勤勞。
勤勞。
勤勞。
2、用詞寫句子。
師：剛才我們用語(yǔ)言夸了周圍勤勞的人和動(dòng)物，下面我們?cè)儆霉P來夸一夸他們好嗎？
學(xué)生用勤勞寫句子。
師：寫完的同學(xué)讀一讀你同桌寫的句子，看看他寫的怎么樣。
3、課后作業(yè)。
師：你是從哪看出他們很勤勞的呢，相信你一定有許多話要說，你可以把這些話用課余時(shí)間寫在你的寫話本上。
[評(píng)析：用詞寫話引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，過渡巧妙自然。]。
師：白雪公主見同學(xué)們不怕困難挑戰(zhàn)了一關(guān)又關(guān)非常佩服我們，所以她叫來了七個(gè)小矮人向我們表示祝賀來了。
真為你們的成功感到高興。
1、教師利用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“記憶大比拼”“生字碰碰車”“勞模光榮榜”三個(gè)識(shí)字情境，不僅引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確了字音，記憶了字形，練習(xí)了書寫，體會(huì)了漢字的造字規(guī)律以及字與字之間的關(guān)系，更嘗到了識(shí)字的樂趣。
2、教學(xué)過程中教師利用“導(dǎo)學(xué)式言語(yǔ)”“激勵(lì)式言語(yǔ)”“明理式言語(yǔ)”等多種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行了及時(shí)的評(píng)價(jià)，使學(xué)生不斷地體會(huì)著成功的樂趣。
春天教學(xué)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌的優(yōu)美意境，激發(fā)幼兒熱愛春天，熱愛大自然的美好情感。2.調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用詩(shī)歌句式對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行大膽仿編。3.嘗試?yán)脛?dòng)作、表情、語(yǔ)氣等表達(dá)表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，提升幼兒用多種途徑表達(dá)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.視頻：春天。
課件。
3.幼兒操作材料：跟ppt節(jié)奏句式一樣的紙片，可供幼兒選擇進(jìn)行創(chuàng)編。
4.水彩筆。
5.帶幼兒觀察過春天，發(fā)現(xiàn)春天的變化。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入激趣，感受春天美。
1.觀看視頻。
春天已經(jīng)悄悄來到了我們身邊，前兩天小朋友和爸爸媽媽一起發(fā)現(xiàn)了許多春天的秘密，老師也找到了一些，并把它們拍了下來，一起來欣賞一下吧。
(教師配以適當(dāng)?shù)慕庹f)。
提問：你剛才看到了什么?聽到了什么?
小結(jié)：春天真是五彩斑斕，鳥語(yǔ)花香，詩(shī)人把春天編成了一首優(yōu)美的詩(shī)歌，一起來聽一聽。
二、理解詩(shī)歌，感受意境的美。
1、欣賞配樂詩(shī)歌。
提問：詩(shī)歌美嗎?你覺得哪句詩(shī)說得最美?
2、再次欣賞。
看ppt課件，欣賞詩(shī)歌。
提問：詩(shī)歌里還有許多優(yōu)美的詩(shī)句呢，我們?cè)賮碜屑?xì)聽一聽!
你還聽到了什么?
詩(shī)歌里說春天是一本什么樣的書?
小結(jié)：你們聽的很仔細(xì)。春天是一本彩色的書，春天是一本會(huì)笑的書，春天是一本會(huì)唱的書。(點(diǎn)擊出示三個(gè)標(biāo)記畫面)。
3、分段欣賞。
(1)結(jié)合課件欣賞理解第一段。
提問：為什么說春天是一本彩色的書?詩(shī)歌里有哪些彩色的東西?
(課件梳理)。
小結(jié)：春天是彩色的，五彩繽紛的，朗讀詩(shī)歌時(shí)你能不能美美地把它讀出來呢?怎么讀出來?(輕、柔、慢)我來給大家配上好聽的音樂。
(2)結(jié)合課件欣賞理解第二段。
提問：春天是一本會(huì)笑的書，有誰(shuí)笑了?(小池塘，小朋友)，詩(shī)歌里是怎樣說的呢?
小池塘的酒窩是什么?(水面上的波紋)。
小池塘為什么會(huì)笑出酒窩呢?
也許是朋友們來了，會(huì)是哪些朋友呢?
小結(jié)：朋友們?cè)谛〕靥晾锟鞓返挠螒?，小池塘覺得很快樂，所以小池塘笑了，酒窩圓又大。
小朋友為什么會(huì)咧開小嘴巴呢?(春游，放風(fēng)箏，草地上打滾)。
老師請(qǐng)說的比較好的幼兒示范說一說，集體說一說，分組說一說。
(3)欣賞理解第三段。
提問：春天還是一本會(huì)唱的書呢，是誰(shuí)在歌唱?
春天真熱鬧啊!有這么多好聽的聲音，誰(shuí)能像唱歌一樣用好聽的聲音來說一說。
教師要及時(shí)點(diǎn)評(píng)：針對(duì)幼兒有感情地讀，也可以讓孩子相互點(diǎn)評(píng)。
(你覺得她說的好聽嗎?你覺得她哪里說得好聽?/你覺得怎么讀會(huì)更好聽?)。
(4)完整地讀。
老師覺得，你們的聲音好聽，表情豐富，還有動(dòng)作呢，我們也來表演給客人老師看看好嗎?
三、調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受仿編的美。
(1)出示幼兒操作圖。
剛才我們朗誦的《春天》是別人寫的，今天我們也來做做小詩(shī)人寫一首春天的詩(shī)歌，好嗎?(出示材料)。
想一想，春天是一本彩色的書，你還知道哪些彩色的東西?(你能用什么顏色的什么說一說嗎?)。
春天是一本會(huì)笑的書，誰(shuí)會(huì)快樂地笑?
春天是一本會(huì)唱的書，誰(shuí)在唱?怎么唱的?
想好了，到這里來選一張，我們一起把我們看到的，聽到的春天編到我們的詩(shī)歌里。
(2)幼兒自主仿編。
班得瑞。
(3)展示自己的成果。
鼓勵(lì)先完成的孩子相互說一說，跟客人老師說一說。
然后三位小朋友分別來說一說，并把他們的詩(shī)歌裝訂成一本小圖書。
四、結(jié)束活動(dòng)。
看，這是三位小詩(shī)人合作完成的圖書，你們也想做這樣的圖書嗎?
等回到教室，你們相互看看找找，也來做一本春天的詩(shī)歌集。
春天教學(xué)教案篇三
活動(dòng)名稱：
走進(jìn)春天。
活動(dòng)目標(biāo)：
1。理解散文的意境，感受初春大自然的變化。
2。能主動(dòng)觀察春天，探索春的`秘密，將自己的發(fā)明編進(jìn)散文里。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.在散文活動(dòng)中觀察、發(fā)現(xiàn)早春來臨。
2.選擇園內(nèi)一塊較安靜、植物豐富的場(chǎng)地。
活動(dòng)過程：
1.欣賞散文。
——教師有表情的朗誦散文第一段。
——幼兒談?wù)効吹竭@些變化時(shí)心中的感覺。
——完整欣賞散文。
2.走進(jìn)春天。
——幼兒自由在場(chǎng)地上尋找春天的細(xì)微變化，體驗(yàn)文學(xué)作品的意境。
——幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，并仿編散文的第二段。
春天教學(xué)教案篇四
1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫課后的字。
2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、了解春天萬(wàn)物的不同變化，積累描繪春天的詞語(yǔ)，感受春天的美好。
1、學(xué)習(xí)生字詞。
2、了解春天的特點(diǎn)，喜愛春天，喜愛大自然。
教師。
多媒體課件或教學(xué)掛圖、課文朗讀cd。
學(xué)生。
1、到大自然中尋找春天。
2、收集有關(guān)描寫春天的詞語(yǔ)。
一、談話激趣，引入新課。
1、師：孩子們，寒假中剛剛過去的那個(gè)盛大節(jié)日是什么節(jié)?(春節(jié)。)。
2、師：春節(jié)讓你想到了什么?(生自由表述。)。
3、教師出示教學(xué)掛圖，孩子自由表達(dá)對(duì)圖畫的理解。
4、揭示課題：春天來了。生齊讀。
二、學(xué)習(xí)生字，識(shí)記字形。
1、生借助拼音試讀課文，同桌互讀，邊讀邊勾畫出文中的生字。
2、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)自己的組員學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)音，了解義，認(rèn)清形。(介紹自己獨(dú)特的`識(shí)字方法。)。
3、教師以多種方式檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。如，開火車讀、指名讀、小老師教讀、齊讀等。
4、全班齊讀生字格里的生字，想想自己該用什么方法來記住它們。
5、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員討論識(shí)記方法。(教師提醒學(xué)生利用學(xué)過的識(shí)記方法如“加一加”、“減一減”等。)。
6、全班交流。如“冰”、“芽”可以用熟字加偏旁的方法，“冰”還可以猜謎語(yǔ)“兩點(diǎn)水是什么字”，“吹”要用口，所以有口字旁。學(xué)生一起做“吹”的動(dòng)作，再次感受字形。
三、結(jié)合圖畫，想象說話。
2、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)用這些春天的景物說話。
如：粉紅的桃花開了，一朵一朵又一朵，春姑娘瞇瞇笑。
春風(fēng)輕輕地吹著，一只只風(fēng)箏悄悄地飛上了天空。
3、出示書上的詞語(yǔ)，再讀，頭腦中想象春天的各種景象。
4、師生對(duì)話練習(xí)，教師扮作小孩子，孩子們扮演春娃娃。
師：春天在哪里?春娃娃，春娃娃快快告訴我。
生：春天在山林里，小鳥快樂地飛來飛去。
春天在花園里，朵朵花兒競(jìng)相開放。
5、學(xué)生再讀課文中的詞語(yǔ)，感受春天的美麗景象。
教師范讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，學(xué)生練習(xí)朗讀。
6、春天是無比美好、無比生動(dòng)的，瞧，這里還有許多美麗的春景圖(教師課件出示文后“讀讀想想記記”的六幅圖)。
(1)學(xué)生描述圖畫內(nèi)容。(盡量做到描述清晰，語(yǔ)言優(yōu)美。)。
(2)再出示“春暖花開”、“桃紅柳綠”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春色滿園”、“鳥語(yǔ)花香”六個(gè)詞語(yǔ)。
(3)學(xué)生讀詞想畫面，交流感受。
7、學(xué)生交流課前收集的描寫春天的詞語(yǔ)、兒歌、圖畫。
四、快樂寫字，輕松積累。
1、觀察“描描寫寫”中的8個(gè)生字，注意這些字的關(guān)鍵筆畫?！百笔切抡J(rèn)識(shí)的偏旁。
2、學(xué)生找出自己認(rèn)為最難寫的字，師生共同探究。
如：芽，豎折的折寫在橫中線上，豎鉤寫在豎中線上。
3、學(xué)生練習(xí)寫字，每個(gè)字寫兩遍。
4、完成課后第一題“比一比，組詞語(yǔ)”。
5、快樂寫字。
師：你最喜歡春天的哪些景物?愿意把你想寫的字或詞語(yǔ)寫下來嗎?
春天教學(xué)教案篇五
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)段落。摘錄、積累好詞佳句。
3.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。
4.體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。
課前準(zhǔn)備。
1.提前閱讀整組課文，初步感知本組課文內(nèi)容，自學(xué)生字。
2.師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。
a案。
第一課時(shí)。
交流資料，分享信息。
1.小組交流：在小組長(zhǎng)的組織下，每位同學(xué)介紹自己搜集到的熱愛生命的有關(guān)資料。
2.全班交流：小組推薦代表匯報(bào)本組同學(xué)搜集到的資料，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行介紹，如可以概括來談熱愛生命的人都有哪些，也可以簡(jiǎn)要談?wù)勀骋活惾说闹饕论E，還可以具體介紹某一個(gè)人的感人故事。
激情導(dǎo)入，感知課文。
1.教師導(dǎo)入：同學(xué)們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事，太令人感動(dòng)了。對(duì)于我們每個(gè)人來說，生命就如一張雪白的畫布，只有精心設(shè)計(jì)，努力描繪，才不會(huì)空白與單調(diào)；生命也如多姿多彩的春天，只有細(xì)心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。（板書：觸摸春天）。
3.學(xué)生交流。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“觸摸”一詞，談?wù)勛约鹤x文前后的感受。
自主讀文，識(shí)寫生字。
1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。
2.同桌對(duì)讀課文，互相指正、評(píng)價(jià)。
3.自學(xué)生字，并在小組內(nèi)交流識(shí)字方法，練習(xí)給生字組詞。
4.教師檢查生字認(rèn)讀情況，指導(dǎo)“瞬”字的書寫。
再讀課文，自讀自悟。
1.用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫了什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。
2.默讀課文，邊讀邊標(biāo)注出自己不懂的問題，尋找學(xué)習(xí)伙伴幫助解疑。
3.全班交流解決疑難問題。
（較為淺顯的問題，讓學(xué)生互相幫助解決；含義深刻的語(yǔ)句可以讓學(xué)生在書中畫出，暫時(shí)不做討論）。
合作研讀，領(lǐng)悟語(yǔ)句。
1.文中還有很多這樣含義深刻的語(yǔ)句，需要同學(xué)們聯(lián)系上下文或自己的生活實(shí)際來理解，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碚乙徽?、畫一畫、想一想，然后與小組內(nèi)的同學(xué)談一談自己的理解。
2.請(qǐng)同學(xué)們讀一讀自己認(rèn)為含義深刻的語(yǔ)句，然后說一說自己的感悟和體會(huì)。（教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行細(xì)致的感悟）。
3.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些語(yǔ)句，讀出自己的理解與體會(huì)。
第二課時(shí)。
品評(píng)人物，深化認(rèn)識(shí)。
2.在小組討論的基礎(chǔ)上組織全班交流。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談出自己的深層體會(huì)）。
品讀欣賞，背誦積累。
1.蝴蝶被安靜神奇的靈性所懾服，我們也被安靜多姿多彩的內(nèi)心世界所震撼。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碛懈星榈乩首x課文，力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前浮現(xiàn)出來。
2.請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的段落讀一讀，讀出體會(huì)與感受。（教師引導(dǎo)讀的學(xué)生談一談自己的感受和見解，還要引導(dǎo)聽的學(xué)生進(jìn)行評(píng)議或提問，如為什么讀這部分，為什么這樣讀）。
3.把喜歡的段落背誦下來。
拓展閱讀，升華情感。
用心去看這個(gè)世界?！毕旅嬲?qǐng)同學(xué)們自讀“閱讀鏈接”中的內(nèi)容。
2.全班交流：“我”在樹林里發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，“我”為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)。
3.請(qǐng)同學(xué)們談一談對(duì)海倫凱勒的認(rèn)識(shí)和了解。（教師做相應(yīng)的補(bǔ)充介紹）。
布置作業(yè)，課下延伸。
1.從文中找出自己喜歡的語(yǔ)句或段落，抄寫下來。
2.課下閱讀《假如給我三天光明》，寫出讀后感想。
3.按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的板報(bào)。
b案。
第一課時(shí)。
談話導(dǎo)入，揭示課題。
1.同學(xué)們已經(jīng)度過了十個(gè)春天，誰(shuí)能描述一下你心目中的春天。
2.從同學(xué)們的描述中，可以看出大家談得最多的是通過眼睛所提供給我們的視覺形象。那么一些雙目失明、失去視覺的盲人心目中的春天又會(huì)是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽猜測(cè)一下。
3.沒有視力的盲人雖然不能用眼睛去觀察春天，但是他們心目中的春天也同樣是多姿多彩、生機(jī)盎然的。因?yàn)樗麄兪窃谟眯撵`觸摸春天。（板書課題）。
檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字。
1.同學(xué)們已經(jīng)在課前預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能說一說這篇課文的主要內(nèi)容，也可以談一談你閱讀后的初步感受。
2.小組利用生字卡片，開火車認(rèn)讀，并交流自己識(shí)記生字的方法。
3.出示生詞，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。
4.出示下面詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
穿梭悄然攏住撲騰曲線。
5.小組合作讀課文，互助互學(xué)，將課文讀準(zhǔn)、讀通。
6.請(qǐng)一個(gè)學(xué)習(xí)小組讀課文，其他組同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。
細(xì)讀課文，感悟文本。
1.細(xì)讀課文，邊讀邊在書上做出標(biāo)注：寫一寫自己的感悟，畫出不懂之處。
2.小組內(nèi)交流自己的讀書感悟，互相質(zhì)疑解難。
3.教師組織全班同學(xué)交流讀書感受，重點(diǎn)圍繞“盲女安靜特殊在哪兒”來談。
布置作業(yè)。
1.抄寫生字新詞。
2.搜集海倫凱勒的故事。
第二課時(shí)。
聽寫詞語(yǔ)，檢查反饋。
1.聽寫部分詞語(yǔ)。
2.同桌互相檢查、糾正。
3.教師根據(jù)聽寫情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
研讀語(yǔ)句，深化感悟。
1.明確研讀內(nèi)容：上節(jié)課我們已經(jīng)初步讀懂了課文的主要內(nèi)容，交流了各自的感悟。這篇課文有許多詞句含義很深，下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，找到這樣的詞句，并認(rèn)真揣摩其言外之意。
2.與小組同學(xué)交流自己的研讀結(jié)果。
3.全班交流，教師用投影出示學(xué)生提到的含義深刻的詞句，引導(dǎo)每一位學(xué)生認(rèn)真揣摩，然后再請(qǐng)學(xué)生談一談自己對(duì)句子的理解，并介紹自己體會(huì)句子含義的方法。教師適時(shí)點(diǎn)撥，將學(xué)生的理解引向深入。
4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理解句子深層含義的方法。
a.聯(lián)系上下文理解。
b.聯(lián)系生活實(shí)際理解。
c.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解。
品析語(yǔ)言，有感情朗讀課文。
1.作者對(duì)盲女安靜的描寫極為細(xì)致、逼真、生動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，體會(huì)作者用詞的生動(dòng)準(zhǔn)確及精妙。
2.組織學(xué)生進(jìn)行交流。
3.有感情地朗讀課文。可以讀全文，也可以讀自己喜歡的語(yǔ)段，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟語(yǔ)言，在朗讀中體會(huì)情感，在朗讀中深化感受。
4.背誦自己喜歡的段落。
總結(jié)收獲，拓展閱讀。
1.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬W(xué)習(xí)課文之后，有哪些收獲？教師引導(dǎo)學(xué)生從思想內(nèi)容、表達(dá)方法、學(xué)習(xí)方法等多角度來談。
讀“閱讀鏈接”。
3.這段文字選自海倫凱勒的散文《假如給我三天光明》。誰(shuí)能將搜集的有關(guān)海倫凱勒的事跡介紹給大家。
4.結(jié)合同學(xué)們的介紹再來閱讀這段文字，談一談自己的感受。
5.請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀《假如給我三天光明》或《海倫凱勒自傳》。
布置作業(yè)，課下延伸。
1.從文中找出自己喜歡的語(yǔ)句或段落，抄寫下來。
2.按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，辦一份以“熱愛生命”為主題的板報(bào)。
春天教學(xué)教案篇六
本文以清新優(yōu)美的語(yǔ)言，描寫春天里的小雨給大自然帶來的動(dòng)人景象，字里行間充滿對(duì)春雨的喜愛、對(duì)大自然的贊美之情。
在師生共同營(yíng)造的濃濃春韻的場(chǎng)景中，讓學(xué)生輕松地感受到春雨的美；在對(duì)課文詩(shī)化語(yǔ)言的理解和美妙音樂似的情境體驗(yàn)中，領(lǐng)悟語(yǔ)文的韻味、含蘊(yùn)的人文；喚醒學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合生活學(xué)語(yǔ)文，讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，回歸學(xué)科本能。采取多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的多方感官，參與學(xué)習(xí)的全過程，享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂、育成和個(gè)體相吻合的心理機(jī)能。
1.學(xué)寫“鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、撒、演、播、嘗、乳”等13個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、篷、叮、溝、蹄、乳”等7個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解“鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈、滑下來、跌下來、敲響、密密的，撒在、演奏、播種、品嘗、乳汁”等詞語(yǔ)。
2.朗讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學(xué)生欣賞春雨、熱愛春天、熱愛大自然的情感。
3．讓學(xué)生在情境中有滋有味地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想內(nèi)容。在朗讀中體會(huì)文章表達(dá)的精妙和豐富的情感，放飛想象，讀寫結(jié)合。背誦自己喜歡的段落。
入情入境地朗讀課文，體會(huì)作者用詞的精妙，感受春雨的聲音美和精神美；體會(huì)作者對(duì)春雨的喜愛、贊美之情。
結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，學(xué)習(xí)作者對(duì)春雨聲音、春雨喚醒春天、春雨催發(fā)種子的細(xì)致、生動(dòng)、形象的描寫，遷移練習(xí)表達(dá)方法。
1．多媒體課件。（配音朗讀材料、下載的《小雨沙沙》flash，生字詞ppt）
2．搜集贊美春雨的詞語(yǔ)、詩(shī)句。
一、導(dǎo)入新課。
（展示課件第二屏）。
（一）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你喜歡春天嗎？今天我們學(xué)習(xí)新學(xué)期的第一篇課文：《春天的小雨滴滴滴》，請(qǐng)齊讀課題兩遍。
（二）交流：說說春天的小雨在你眼里是怎樣的？
（三）梳理：春天的小雨在同學(xué)們的眼里是那么的美麗、活潑，請(qǐng)帶著歡快的語(yǔ)氣再讀課題，注意讀好“滴滴滴”三個(gè)字。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，理清文章脈絡(luò)。
（一）（展示課件第三屏）帶著思考自由讀課文。
（二）檢查自讀情況，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。
1．展示課件第四屏第一步，檢查學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記情況，正音。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)“滑、敲、播、乳”等字的書寫。
3．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：你推我擠、演奏、播種、品嘗等
展示課件第四屏第二步：
以不同方式讀屏幕上的字詞，識(shí)記字形，感知詞義。
（三）再讀課文，思考、梳理課文主要內(nèi)容及文章的脈絡(luò)。
1．指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議朗讀情況。
2．說一說：課文主要描寫的是什么？春天的小雨給你留下了怎樣的印象？
3．哪些內(nèi)容是寫雨滴灑落在大地上的情景？
（四）質(zhì)疑：你有哪些不懂的地方，請(qǐng)大膽提出來。
教師相機(jī)梳理學(xué)生提出的問題，將有價(jià)值的內(nèi)容出示在屏幕上，有待下節(jié)課深入探討。
三、作業(yè)。
（一）有感情地朗讀課文兩遍。
（二）抄寫兩遍生字詞。
春天教學(xué)教案篇七
1、為了環(huán)保，讓幼兒懂得不能隨意亂摘、亂坎樹木。
2、我們要保護(hù)一草一木，使周圍的空氣更新鮮、更干凈。
3、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動(dòng)。
4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
一、教師介紹植樹節(jié)的日期及相關(guān)植樹節(jié)的知識(shí)。
二、網(wǎng)上找些環(huán)保的圖片，讓幼兒說一說圖上的內(nèi)容正確與否，可說一說原因。
三、觀看環(huán)保的相關(guān)卡通視頻。
四、唱一唱環(huán)保的歌曲。
五、帶領(lǐng)幼兒到戶外看一看綠色的植物，感受大自然的空氣。
六、請(qǐng)幼兒回家把環(huán)保歌曲唱給爸爸、媽媽或者身邊的人聽一聽。
通過我們植樹節(jié)的這次活動(dòng)，孩子們熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)得到了很好的提高，我們已將“環(huán)保的種子”播撒在每一位孩子的心中。而我們的家長(zhǎng)們也通過和孩子的共同體驗(yàn)更加的關(guān)注綠化、環(huán)保的問題。
春天教學(xué)教案篇八
1、隨音樂有節(jié)奏整齊地做壓腕、手挽花動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒積極創(chuàng)編，大膽表演。
2、感知律動(dòng)動(dòng)作韻味，訓(xùn)練幼兒聽音樂做動(dòng)作的能力，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、進(jìn)行季節(jié)教育，知道春天的美麗特征。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、課前帶幼兒觀察春天的景象，豐富幼兒對(duì)春天的印象。
1、提問現(xiàn)在是什么季節(jié)？請(qǐng)幼兒安靜地欣賞歌曲，說一說歌曲內(nèi)容與小朋友觀察到的春天的景象是否一樣。
2、請(qǐng)幼兒欣賞教師表演的律動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
3、先跟隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動(dòng)作相結(jié)合的練習(xí)，教師示范動(dòng)作，讓幼兒注意模仿。
4、幼兒手系上綠色彩帶，在教師的帶領(lǐng)下逐個(gè)反復(fù)練習(xí)，并隨音樂按動(dòng)作順序進(jìn)行表演。
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
春天教學(xué)教案篇九
一．目標(biāo)：
1．樂意參加了解春天的活動(dòng)，有探索的興趣。
2．在系列的觀察、探索活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)春季一些植物和動(dòng)物的生長(zhǎng)活動(dòng)，知道季節(jié)的變換與一些動(dòng)植物的生長(zhǎng)過程的關(guān)系。
3．有初步的環(huán)保意識(shí)――知道動(dòng)植物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀円獝圩o(hù)它。
二．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1．閱讀角：投放與春天動(dòng)植物有關(guān)的書籍。
2．發(fā)現(xiàn)角：蝴蝶等春天常動(dòng)物的標(biāo)本，放大鏡。
3．飼養(yǎng)角：小蝌蚪，小烏龜，（以后還要增加蠶、蝴蝶幼蟲等），記錄本。
4．種植角：各種水植蔬菜，記錄本。
5．氣象角：記錄溫度、天氣的變化。
三．家長(zhǎng)工作：
1．介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容，配合事項(xiàng)（家園之窗）。
2．平時(shí)注意引導(dǎo)幼兒觀察春季自然界的動(dòng)植物以及天氣的變化，并與孩子一起收集與春天有關(guān)的書籍或資料。（與家長(zhǎng)交談，指導(dǎo)）。
3．請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助指導(dǎo)幼兒在家種植兩種花卉飼養(yǎng)1―2種小動(dòng)物，進(jìn)行觀察與管理。
活動(dòng)（一）植樹節(jié)。
目標(biāo)：
1.交流自己帶來的圖片、資料，知道3/12日是植樹節(jié)。
2.知道春天是萬(wàn)物開始生長(zhǎng)的季節(jié)。
過程：
1．交流自己帶來的圖片、資料，知道3/12日是植樹節(jié)。
（可啟發(fā)：為什么把植樹節(jié)放在春天？）。
2．帶幼兒到操場(chǎng)上，感受春天（尋找、發(fā)現(xiàn)、感受）。
3．交流自己感受到的春天。
活動(dòng)（二）主題畫――我看見了春天。
目標(biāo)：
1.能將自己在春天的花園里所感受到的用圖畫和語(yǔ)言表達(dá)出來。
2.進(jìn)一步感受春天已經(jīng)來臨了。
過程：
1．談話：交流自己在花園里都發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情。
2．鼓勵(lì)幼兒用圖畫的形式記錄下來，并用語(yǔ)言表述老師幫助幼兒記錄、整理。
3．布置墻面：我看見了春天。。。
春天教學(xué)教案篇十
1.能運(yùn)用多種感官，有目的地感知春天來到時(shí)動(dòng)植物的變化。
2.大膽的描繪自己所看到的春天的景色，將冬天到春天的變化在畫中體現(xiàn)出來。
故事：狐貍畫春天、繪畫用具每人一份。
1.教師講述故事，突出詞匯"種上、鋪上、栽上、松土、施肥"等等。
3.討論：春天給大自然帶來了什么變化?(水、空氣、太陽(yáng)、花草樹木等的變化)。
你在生活當(dāng)中看到的春天是怎樣的?你把自己眼里的春天描述給大家聽一聽。
1.春天有哪些主要色彩?
請(qǐng)幼兒大膽的說出春天的色彩。
(綠色、藍(lán)色、還有花朵的五顏六色……)。
2.說說從冬天到春天的色彩會(huì)有哪些變化?如果用顏色表示該用哪種顏色?
(枯黃的樹木變綠了，是由褐色變成了綠色;草坪上的小草由黃色變成了嫩綠……)。
1.啟發(fā)幼兒畫出我眼里春天的變化，樹木、花草、天氣的變化等等，要求畫面突出自己看到的某一事物的變化。
2.幼兒自由作畫，教師指導(dǎo)能力較弱的幼兒完成作品、展示自己的作品并作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
繪畫一直是幼兒的最愛，幼兒眼中的春天是五顏六色的。有幾個(gè)小朋友畫得特別好，有效地畫出了天氣的變化，會(huì)寫字的小朋友寫上了“冬”“春”，有人還將冬天變春天的過程用箭頭表示出來，畫面表達(dá)的意思一目了然。孩子們通過這次活動(dòng)增強(qiáng)了自己的自信心，并學(xué)會(huì)更細(xì)致的觀察周圍的一切。
春天教學(xué)教案篇十一
1、對(duì)使用新材料感興趣，并愿意大膽地使用和表現(xiàn)。
2、懂得用各種顏色進(jìn)行涂色的活動(dòng)。
3、學(xué)習(xí)正確使用油畫棒涂色的方法。?1、教師出示活動(dòng)的材料并向幼兒進(jìn)行介紹使用的方法。
2、幼兒使用活動(dòng)材料進(jìn)行活動(dòng)。
3、幼兒把制作好的成品貼在教室的大墻上。?1、教師用游戲口吻吸引幼兒的注意，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、教師鼓勵(lì)幼兒用多種顏色的油畫棒進(jìn)行涂色活動(dòng)。
3、教師指導(dǎo)幼兒把自己的作品帖到大墻上。
4、教師鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴進(jìn)行交流，告訴幼兒自己的感受。?廢舊的紙碟若干（與幼兒的人數(shù)相符）、油畫棒若干盒（與幼兒的人數(shù)相符）、糨糊少許、抹布若干條。
春天教學(xué)教案篇十二
嚴(yán)寒的冬天過去了，溫暖的春天悄悄的來了，大地萬(wàn)物復(fù)蘇，重新披上了綠裝、紅裝、黃裝----就像美麗的姑娘。顏色是春天最直觀、最明顯的變化，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官感知自然界中豐富多彩的顏色，感受季節(jié)帶來的色彩變化和春天的美好。
1、了解春天的明顯特征，感受春天的美麗。
2、能說出紅、黃、藍(lán)、綠常見色名稱。
3、學(xué)唱歌曲《春天》。
本活動(dòng)的重點(diǎn)是了解春天的特征，學(xué)唱歌曲《春天》。
難點(diǎn)是學(xué)唱歌曲《春天》。
1、歌曲《郊游》、《健康歌》《春天》。
2、課件（三幅春景圖）。
1、播放歌曲《郊游》，師生拉手進(jìn)活動(dòng)室?！按禾靵砹?，讓我們?nèi)フ掖禾彀伞薄?BR> 2、出示春景圖1，讓讓幼兒觀察春天的樹、草、天空的變化。
問：路邊有什么？
樹是什么顏色？草是什么顏色?
天空什么顏色?天上誰(shuí)在飛?
“春天來了，小鳥也高興得出來玩了，讓我們?cè)谶@美麗的春天里做做運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)活動(dòng)身體吧”。播放《健康歌》，師生做運(yùn)動(dòng)。
運(yùn)動(dòng)后，“運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)身體，我們更有精神了！讓我們繼續(xù)去找春天?！?BR> 3、出示春景圖2，讓幼兒觀察柳樹、河水、花的變化。
4、播放《郊游》，繼續(xù)走一走。出示春景圖3。
“春天真美呀！讓我們坐下來好好欣賞一下這美麗的春天吧?！?BR> 教師以講故事的形式向幼兒滲透歌詞。
“春天的天氣真好，陽(yáng)光暖暖的，花兒都開了，楊柳樹枝對(duì)著我們搖呀搖，就像給我們彎彎腰?？?，美麗的花把誰(shuí)引來了？（蝴蝶、蜜蜂)請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)蝴蝶、蜜蜂的動(dòng)作。
還有誰(shuí)也出來玩了？（小白兔）小白兔怎么走路的？（幼兒學(xué)動(dòng)作）。
真美麗的景色呀！老師來唱一首歌吧。
教師范唱歌曲《春天》，問：你喜歡歌里面的誰(shuí)？（分句教唱）
5、師生演唱歌曲。
“讓我們?yōu)槊利惖拇禾斐璋伞睅熒莩洞禾臁贰?BR> 6、結(jié)束
“讓我們到外面繼續(xù)尋找春天吧”。在《春天》的歌聲中走出活動(dòng)室。
根據(jù)我的活動(dòng)重點(diǎn)，為了讓孩子有參與的熱情，整個(gè)活動(dòng)過程我讓孩子在動(dòng)中進(jìn)行，以郊游為活動(dòng)主線，邊走邊觀察春天的景色，既為學(xué)歌曲作了鋪墊，又加深了對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí)。根據(jù)活動(dòng)情況來看，幼兒對(duì)我的這種方式還是很喜歡的，對(duì)歌詞記憶的也比較快。不足之處;由于一節(jié)課的時(shí)間關(guān)系，我給孩子們展示的春天圖景有限，前面的節(jié)奏也快一些，有趕時(shí)間的感覺。如果能給孩子充分的時(shí)間欣賞感受美麗的春天感覺更好。
春天教學(xué)教案篇十三
1、幼兒年齡較小，觀察事物時(shí)集中時(shí)間較短，認(rèn)識(shí)事物直觀現(xiàn)象較單一。
2、由于幼兒想象能力較差，通過直觀學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)更多的關(guān)于春天的新事物。
1、讓幼兒能通過學(xué)習(xí)了解春天的基本特征。
2、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖片理解圖片內(nèi)容。
2、關(guān)于春天的有關(guān)兒歌。
一、開始部分。
1、兒歌《老師老師我愛你》。
2、兒歌《公共汽車好》。
二、基本部分。
1、出示掛圖，讓幼兒仔細(xì)觀察圖，并說出圖中“都有什么？”引入課題。
2、師講解圖中內(nèi)容，讓幼兒理解。
3、請(qǐng)一名能力強(qiáng)的幼兒上來試講圖中內(nèi)容，幼兒講的不準(zhǔn)確的地方，師給予補(bǔ)充。
4、請(qǐng)幼兒集體講解圖中內(nèi)容。
5、師朗誦關(guān)于春天的兒歌。讓幼兒學(xué)習(xí)并感受春天的特點(diǎn)。
6、帶幼兒走出教室觀察春天的特征，并給與予適當(dāng)引導(dǎo)，讓幼兒更深刻體會(huì)。
7、唱著春天的歌曲走回教室。
三、結(jié)束部分。
師總結(jié)春天的的特征，加深幼兒對(duì)春天的理解。
四、延伸部分。
讓幼兒在回家的路上尋找春天。
現(xiàn)在正是綠意盎然的春天，所以我特意把認(rèn)識(shí)春天這節(jié)課在這個(gè)季節(jié)學(xué)習(xí)有助于幼兒更直觀的認(rèn)識(shí)春天，理解春天，生活中去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)。
在本節(jié)課中，我先以圖導(dǎo)入，讓幼兒在圖中尋找春天，對(duì)春天有個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，接著讓幼兒學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的兒歌，加深幼兒對(duì)春天的理解，最后帶幼兒走出教室，把圖中及兒歌中的春天與生活結(jié)合起來，讓幼兒更直觀的認(rèn)識(shí)、理解春天。拓展內(nèi)容讓幼兒觀察課堂中沒有講到和觀察到的春天的特點(diǎn)，讓幼兒全面理解春天。
本節(jié)課中，大多數(shù)幼兒興趣濃厚，對(duì)春天認(rèn)識(shí)的比較全面，并能表達(dá)清楚。但個(gè)別幼兒不善于觀察，語(yǔ)言表達(dá)能力差，導(dǎo)致幼兒對(duì)春天認(rèn)識(shí)不夠全面。
在以后的教學(xué)中，應(yīng)多給孩子說話的機(jī)會(huì)，來鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，在平時(shí)多培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
春天教學(xué)教案篇十四
針對(duì)這些現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)的教案主要貫徹的教學(xué)觀是：創(chuàng)設(shè)情境和寬松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，啟發(fā)學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在不斷的建構(gòu)中掌握知識(shí)。促進(jìn)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的個(gè)性化和原有的經(jīng)驗(yàn)在學(xué)習(xí)中很好的體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際和想象的能力，使原本枯燥乏味的識(shí)字課變成人人樂學(xué)的課。并能引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在課余時(shí)間合作和收集信息的能力。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
第一課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
課前，最好能夠帶學(xué)生去走近自然，當(dāng)然時(shí)節(jié)最好是春天。讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于春天的喜愛和熱愛之情。在課堂上，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，自己去探索新知，自主學(xué)習(xí)生字，并能夠合作學(xué)習(xí)，更好的交流學(xué)習(xí)方法。課后，能夠鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)他們所感興趣的知識(shí)，從小培養(yǎng)他們對(duì)于學(xué)習(xí)的熱愛，培養(yǎng)自學(xué)的能力，為以后的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)。比如，對(duì)于春天的很多花草類、動(dòng)物類等的學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備。
整篇課文的ppt;幻燈片生字格;生字相關(guān)圖片。
教學(xué)目標(biāo)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入美的境地，讓學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的狀態(tài)。
2、學(xué)會(huì)生字，新詞，讓學(xué)生做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
在關(guān)注個(gè)體差異的前提下，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中能夠自覺主動(dòng)地讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)生字，讀通句子。能夠靈活并能很好地采用記憶和學(xué)習(xí)的方法。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1、同學(xué)們有沒有聽過《春天在哪里》，如果會(huì)唱的可以跟著我們的錄音機(jī)唱哦：
昨天放學(xué)后老師帶你們?nèi)ス珗@逛了一圈，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎，或者你們看到了什么?
二、進(jìn)入識(shí)字階段。
1、初讀課文，找出生字。
2、同桌合作，不會(huì)的生字互相教一下。
3、鞏固讀生字，開火車游戲。
課堂故障：要是哪一個(gè)小組的成員開錯(cuò)了，可以自己主動(dòng)發(fā)出求救信號(hào)：如我的車廂出故障了，誰(shuí)可以幫忙啊?在這樣的情境中，可以消除學(xué)生的上課的緊張感。也可以培養(yǎng)同學(xué)們互助的精神。
4、識(shí)字方法交流：
老師知道肯定有很多同學(xué)以前就學(xué)會(huì)了這些生字，那你們?cè)敢饨涣饕幌伦约旱淖R(shí)字方法嗎，最好說出你所采取的記憶方法。等一部分自告奮勇的同學(xué)說完后，再讓那些剛接觸這些生字的同學(xué)說一下自己的看法，能想出與他們不同的方法嗎。然后讓學(xué)生自己挑選記憶方法。并讓同學(xué)們知道方法無所謂好壞，只要適合自己的就可以(與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系比較密切的)。
5、聯(lián)系字意，鞏固認(rèn)字：(表演)。
挑選幾個(gè)同學(xué)當(dāng)演員，把生字中表示動(dòng)作的生字表演出來。如躲、遮遮掩掩、探、觸的動(dòng)作是怎么樣的，還有害羞的表情。圖片展示喜鵲，符號(hào)，嫩綠的小草等?？傊屚瑢W(xué)們合作表演，合作猜字，在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
6、出示詞語(yǔ)搭配連線的ppt。
7、回到課文中，再次默讀課文，指導(dǎo)寫字，讓比較有把握的同學(xué)上來到田字格寫字，讓同學(xué)們自己評(píng)論，(如按照結(jié)構(gòu)歸類)，當(dāng)然，老師要加以指導(dǎo)。
三、布置作業(yè)。
1、布置學(xué)生把生字放到課文背景中去理解，讀通課文。
2、拓展課外知識(shí)：
同學(xué)們還想知道關(guān)于春天的景物、動(dòng)物嗎?有興趣的同學(xué)自己去查閱資料。最好能把班級(jí)里的同學(xué)分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，把查閱到的資料組合起來。看看哪個(gè)小組找到的資料多。當(dāng)然，可以多渠道找哦，問問長(zhǎng)輩，去查閱書籍，上網(wǎng)找資料等。
春天教學(xué)教案篇十五
欣賞春天的美景一邊和老師一起按節(jié)奏打拍子。教師戴上花環(huán)扮演春姑娘揭示課題《找春天》。
1、春雨姐姐（學(xué)生戴頭飾扮演）用沙錘伴奏，演唱《小雨沙沙》。
學(xué)生學(xué)一學(xué)，唱一唱。請(qǐng)春雨姐姐加入。
學(xué)著青蛙大哥念一念，請(qǐng)青蛙大哥一起找春天。
3、小黃鸝（學(xué)生戴黃鸝頭飾扮演）飛來了，帶來兩段練習(xí)曲。
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小黃鸝范唱，其余小朋友視唱，春姑娘幫忙。
[把學(xué)生對(duì)事物特有聲音的感受巧妙地遷移到練習(xí)中去，培養(yǎng)學(xué)生的有意注意力。]。
1、小朋友講講自己眼中的春天，說一說春天美不美。
2、春姑娘描述她眼中的春天：大屏幕放《嘀哩嘀哩》的錄象，學(xué)生一邊聽，一邊拍手。
3、跟著春姑娘找一找春天，唱一唱歌曲。
4、請(qǐng)春雨姐姐講一講小朋友找的春天美不美（有沒有把美的感覺唱出來），哪一句唱的不夠好，請(qǐng)春姑娘教一教。
5、練習(xí)：有感情的`演唱歌曲。請(qǐng)黃鸝點(diǎn)評(píng)唱的美不美。
1、分角色演唱歌曲：男生唱第一段，女生唱第二段，大家一起唱第三段。磁帶伴奏有感情地演唱歌曲。
2、用樂器模仿春天美麗的聲音（發(fā)給學(xué)生各種樂器：沙錘、串鈴、三角鐵、雙響筒等），一邊演唱一邊為歌曲伴奏。請(qǐng)青蛙大哥做指導(dǎo)。
3、討論：我們還可以怎樣贊美春天？
大屏幕放《嘀哩嘀哩》的錄象，學(xué)生們戴頭飾表演，用肢體語(yǔ)。
言贊美春天。
討論：這么美麗的春天，我們因該怎樣對(duì)待它？（贊美他、熱愛它、不能污染它。）。
4、舉行春天音樂會(huì)。
春姑娘彈《嘀哩嘀哩》，學(xué)生們用自己的方式贊美春天?？梢猿?，可以跳舞，也可以用樂器演奏。
教學(xué)反思：
《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展為總目標(biāo)。藝術(shù)課程是一種人文課程，藝術(shù)課要運(yùn)用藝術(shù)感人的形式和豐富的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的情感和精神追求。
這節(jié)課所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，緊緊圍繞學(xué)生積極的參與精神展開，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受春天的美景、感受藝術(shù)的熏陶；并在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬闊的舞臺(tái)，讓他們盡情發(fā)揮創(chuàng)造力，表現(xiàn)自我。
小學(xué)生最感興趣的是有情節(jié)、有形象的樂曲。這節(jié)課我把學(xué)生熟悉的可愛的動(dòng)物和動(dòng)物音樂融合在一起，通過對(duì)比、表現(xiàn)，讓學(xué)生展開想象的翅膀去感受音樂，去描述樂曲的旋律，去描繪音樂的形象，去理解音樂的內(nèi)涵，并通過對(duì)音樂內(nèi)涵的理解，完成隱性的教育目標(biāo)，熱愛自然，關(guān)注環(huán)境。
春天教學(xué)教案篇十六
設(shè)計(jì)思路：
春天是小朋友最喜歡的季節(jié)，因?yàn)橛行』?、小草和小樹，有蜜蜂、蝴蝶和燕子。通過進(jìn)行主題活動(dòng)《春天來了》以后，小朋友們更加了解了春天的季節(jié)特征，更加喜歡春天了。我班的孩子比較喜歡唱唱跳跳，表演的欲望較強(qiáng)，他們很樂意用自己的歌聲和身體來表現(xiàn)春天的美麗事物，因此，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)音樂活動(dòng)，讓小朋友充分發(fā)揮自己的想象力，去感受春天的美，盡情地表現(xiàn)春天美好的事物，來表達(dá)對(duì)美麗春天的感受。
活動(dòng)名稱：春天來了。
活動(dòng)目標(biāo)：
2.學(xué)習(xí)用自己的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)春天美好的事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.已經(jīng)了解了一些春天的主要特征，如：嫩綠的柳樹枝條在隨風(fēng)搖擺；燕子和蜜蜂.蝴蝶都飛來了；小草發(fā)芽了；春雨輕輕的下等等。
活動(dòng)過程：
一、談話。
老師提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
你看到的春天是什么樣的？
二、欣賞歌曲《春天來了》。
1、老師播放歌曲的錄音，小朋友傾聽一遍。
3、接著再聽一遍歌曲錄音。
4、老師帶領(lǐng)小朋友朗讀一遍歌詞。
三、學(xué)唱歌曲。
1、小朋友再傾聽歌曲《春天來了》錄音一遍，聽后可以讓小朋友簡(jiǎn)單地討論聽歌曲后的感受。
2、讓小朋友跟著歌曲錄音數(shù)拍子，熟悉旋律。
3、小朋友反復(fù)跟唱歌曲。
四、進(jìn)行表演。
1、根據(jù)歌曲的內(nèi)容自己自由地做表演動(dòng)作。
2、請(qǐng)幾位動(dòng)作做得較好看的小朋友上來示范，大家跟著做。
3、你還能用什么好看的動(dòng)作來表現(xiàn)美麗的春天呢？（小朋友在音樂的伴奏下進(jìn)行表演，盡情地抒發(fā)對(duì)春天美的感受。）。
春天教學(xué)教案篇十七
盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽(yáng)的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。
雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱，看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。
天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去?！耙荒曛?jì)在于春”；剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。
前面我們拜讀了朱自清的《春》，相信季節(jié)的交替，一定也給同學(xué)們留下了許多揮之不去的記憶，那么你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么呢？——學(xué)生回答喜歡的季節(jié)和原因。
大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？——北歸的雁翅劃過長(zhǎng)天，捎來空中的呢喃，告訴我們春來了；一夜之間，田野高山都穿上了綠色的彩緞，告訴我們春來了；沐著暖陽(yáng)，夾著細(xì)雨，告訴我們春天向我們走來了。這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們一起盡情的去感受春天。
1、分析散文中描述的春天能夠通過感官感受到的春天關(guān)于春天的聯(lián)想。
2、詩(shī)中的春天。
學(xué)生回答：如《春夜喜雨》、《春曉》、《錢塘湖春行》等。老師也收集了這些詩(shī)歌中的一部分，我們一起來看一下。
1、春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！虾迫弧洞簳浴?。
2、《詠柳》【唐】賀知章。
碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
3、《惠崇春江晚景》【宋】蘇軾。
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。
4、《江南春絕句》【唐】杜牧。
千里鶯啼綠映江，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。
5、《錢塘湖春行》【唐】白居易。
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
6、《游園不值》【宋】葉紹翁。
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
總結(jié)：詩(shī)歌是我國(guó)的古典文化精華，詩(shī)人為我們描寫了很多春天的事物，我們也來描繪一下自己眼里的春天吧。
3、自己感受春天。
閉眼耳畔溪水鳥鳴，柳樹樹枝輕觸水面，讓心靈與自然達(dá)到完全的天然合一的境界。請(qǐng)同學(xué)們調(diào)動(dòng)多種感官，用眼睛看，用耳朵聽，尋找春天的影子。
學(xué)生說：衣服少了、溫度高了、風(fēng)箏多了、魚浮出水面，雁子飛回等很多。老師隨機(jī)點(diǎn)到這是他用哪個(gè)感官感受到的。
總結(jié)：剛才我們大家做的很好，為了鼓勵(lì)一下大家，我給大家沏一壺春花春草茶，請(qǐng)大家閉眼等待。在一個(gè)暖融融的午后，我在一個(gè)透明的水晶玻璃壺里，輕輕放進(jìn)幾朵小花，幾束綠草，緩緩倒進(jìn)甘甜純凈的沸水，慢慢蓋上壺蓋，粉色的小花在綠色的小草的陪伴下先后浮至水面，輕打開壺蓋，一股芳香沁人心脾。要是再品上一口，那是什么感覺。學(xué)生回答：香、甜、美等。
是的，春的美不美在它的姹紫嫣紅，也不美在它的翠意蔥蘢，它的美需要我們用心品味。同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)在我們的身邊有沒有更美的春天。
4、同學(xué)們心中的春天。
開頭引人如勝，結(jié)尾抒情。（要求）。
下面大家拿起手中的筆，在手中多彩的紙上描繪一下自己對(duì)春天的感受吧。一個(gè)片段即可。
寫文章是為了抒發(fā)感情，也是為了與他人共享，鼓勵(lì)大家共享春天。
請(qǐng)學(xué)生讀自己的文章。
結(jié)束語(yǔ)：今天我們的教室里春意融融，春天并不會(huì)因四季的更替而流走，而是永遠(yuǎn)駐留在我們的心里，希望大家每一天都能感受到春天般的溫暖。
師：同學(xué)們，春姑娘已經(jīng)悄悄地來到了人間，她給我們帶來了許多的禮物，你們想看看嗎？（播放一段春天的錄像）你會(huì)用什么詞語(yǔ)來形容這大好的春色呢？（春光明媚、柳綠桃紅、鳥語(yǔ)花香、萬(wàn)物復(fù)蘇、春意盎然）。