教案要注重不同學(xué)生的個體差異，提供個性化的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。教案的編寫應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的興趣和成長，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動。請大家注意教案范例中的重難點處理和教學(xué)方法選擇，借鑒其中的優(yōu)秀之處。
大班科學(xué)領(lǐng)域教案動物本領(lǐng)大篇一
1、在了解平面圖紙的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)比較地圖上標示物之間距離的遠近關(guān)系。
2、發(fā)展空間知覺能力。
準備社區(qū)建構(gòu)示意圖，方格圖紙。
1、出示社區(qū)建構(gòu)示意圖，以幼兒園為中心，說一說重點建筑物各在幼兒園的什么位置。
2、出示方格紙，告訴幼兒這是簡化的地圖，師生共同把建構(gòu)示意圖上的標志性建筑物，在地圖上標示出來。
3、找一找，自己的家在什么方位，在哪個建筑物附近。
4、比一比，誰的家離幼兒園近，誰的家離幼兒園遠。
1、讓幼兒學(xué)會按物體的特定規(guī)律排序。
2、讓幼兒初步理解依次排列的物體之間的傳遞性關(guān)系。
用吹塑紙剪成的各種幾何圖形或各種自然物，排序板或塑料布，水，海綿，范例，改錯卡片，填空卡片等。
1、引導(dǎo)幼兒通過觀察范例，發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律。
2、通過改錯和填空，幫助幼兒進一步發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。
3、幫助幼兒理解序列的傳遞性關(guān)系，引導(dǎo)幼兒觀察范例。幫助幼兒理解ab，bc，那么ac。
4、幼兒動手操作活動，引導(dǎo)幼兒用海綿蘸點水涂在用吹塑紙剪成的幾何圖形的背面，貼在教室周圍的瓷磚墻面等光滑的地方，練習(xí)排序。
5、指導(dǎo)幼兒做《計算》幼兒用書第28頁。
大班科學(xué)領(lǐng)域教案動物本領(lǐng)大篇二
3：有動手動腦的積極性，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成仔細觀察的良好習(xí)慣。
4：在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5：通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
1. 材料準備：指紋畫、指紋類型ppt、白紙及印泥若干、放大鏡(人手一個)、抹布。
2. 知識經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或發(fā)現(xiàn)過指紋。
一、導(dǎo)入：欣賞指紋畫，激發(fā)幼兒對指紋的探索興趣。
小朋友們，你們都畫過畫嗎?那平時你們是用什么來畫畫的呢?
二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋、了解指紋的基本特征。
1.引導(dǎo)幼兒對指紋開展猜想。
2.通過動手操作，引導(dǎo)幼兒仔細觀察，了解指紋的三種不同的類型。
(1)教師講解示范如何清楚地印出指紋。
(2)分發(fā)材料，幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察指紋并進行交流，認識指紋的三種類型。
3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋，并看看每種指紋類型各有幾個。
我們認識了三種不同的指紋類型，那現(xiàn)在請小朋友再仔細觀察一下自己的手指紋，看看你的每個手指紋是哪種類型。(圓形、三角形、正方形分別表示。)數(shù)一數(shù)你有幾個箕形紋，幾個弓形紋，幾個斗形紋。
三、了解指紋的作用。
小朋友們想一想，這些指紋有什么用處呢?
指紋能夠幫助警察破案，因為每個人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號。
指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路,所以增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。
指紋還是汗腺的出口,因此可以調(diào)節(jié)溫度。
每個人的指紋都不一樣,且一般來說終身不變，指紋會隨年齡增長變大，但形狀不變。
四、制作指紋畫指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，而且我們還可以用指紋畫出許多美麗的圖畫，你們想不想也來試一試，用你們靈巧的小手，畫出美麗的圖畫來張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里。
大班科學(xué)領(lǐng)域教案動物本領(lǐng)大篇三
1、通過點數(shù)游戲?qū)y(tǒng)計活動感興趣，體驗記錄、統(tǒng)計的樂趣。
2、探索不同的點數(shù)方法，能夠用自己的方式記錄班級物品的數(shù)量（20以內(nèi)），并與同伴交流分享自己的點數(shù)、記錄方法及統(tǒng)計結(jié)果。
活動重點：幼兒能夠用自己的方法點數(shù)玩具數(shù)量并做記錄。
活動難點：幼兒能夠探索不同的點數(shù)、記錄方法。
經(jīng)驗準備：
1、幼兒有過做記錄的經(jīng)驗。
2、幼兒玩過20以內(nèi)點數(shù)游戲。
3、認識數(shù)字1-20。
材料準備：
水彩筆每人一支，記錄表每人一張，小組記錄板每組一塊，玩具每組兩筐，膠棒每組2個，0-9數(shù)字小卡片若干，0-9數(shù)字大卡片一套。
一、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣，師生共同點數(shù)、記錄、統(tǒng)計。
前幾天，小朋友們把班級的玩具進行了分類，今天我們來統(tǒng)計一下這些玩具的數(shù)量。
2、請你說說，你是用什么方法數(shù)的？你是用哪種方法記錄的？
3、請你用不同的方法來數(shù)一數(shù)玩具的數(shù)量？
4、請小朋友觀察這兩張表格有哪些相同點和不同點？
教師總結(jié)：
我們總結(jié)的點數(shù)方法有：一個一個點數(shù)、兩個兩個雙數(shù)點數(shù)......
二、教師引導(dǎo)幼兒自由分組，計數(shù)、記錄，統(tǒng)計班級玩具的數(shù)量。
師：1、剛剛我們數(shù)了班級小朋友的數(shù)量，現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù)玩具的數(shù)量，小朋友們可以用不同的點數(shù)方法和記錄方法。請你搬椅子到自己想統(tǒng)計的玩具桌邊。
2、請你們仔細觀察桌子上的物品都有什么？他們都是做什么用的？
3、請你選擇自己想統(tǒng)計的玩具，用你喜歡的方式數(shù)一數(shù)玩具的數(shù)量，把你數(shù)玩具的方法記錄在表格里。
4、已經(jīng)數(shù)完的小朋友，請你們把自己組數(shù)的玩具數(shù)量，寫在小組大表格里，并和你旁邊的小朋友互相看一看結(jié)果，說一說自己數(shù)玩具用的方法。
三、師生共同觀看、填寫班級大統(tǒng)計表，并交流計數(shù)、記錄的方法
師：1、小朋友們都已經(jīng)按照自己的小統(tǒng)計表把自己組玩具的數(shù)量統(tǒng)計在小組大統(tǒng)計表里面了。
2、我們來看看小朋友們的統(tǒng)計情況。
教師總結(jié)：小朋友都用自己的方式統(tǒng)計出了玩具的數(shù)量：有一個一個點數(shù)、2個2個數(shù)、把玩具放在一排數(shù)......等等這些方法。
四、活動延伸：
1、小朋友們之后可以嘗試用其他不同的方式，統(tǒng)計一下我們班級其他玩具的數(shù)量。
2、想一想我們怎么保證剛剛統(tǒng)計的玩具數(shù)量是對的？
反思總結(jié)：大班幼兒抽象開始萌芽，對數(shù)學(xué)活動感興趣，我從幼兒的交談中發(fā)現(xiàn)幼兒對班級物品數(shù)量感興趣，綱要指出:幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量，并且能夠體驗數(shù)學(xué)的有趣。所以我從每天幼兒都能接觸到的玩具入手，給幼兒營造寬松自主的空間，請小朋友們點數(shù)并記錄和探索不同的記錄方法。
大班科學(xué)領(lǐng)域教案動物本領(lǐng)大篇四
作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《動物是怎樣睡覺的》大班科學(xué)領(lǐng)域教案，希望對大家有所幫助。
1、樂意與同伴交流經(jīng)驗，萌發(fā)探究動物奧秘的興趣。
2、能模仿幾種常見動物的睡眠姿勢。
3、初步知道和了解幾種常見動物的睡眠方式及其重要性。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
初步知道和了解幾種常見動物的睡眠方式及其重要性。
能模仿幾種常見動物的睡眠姿勢。
動物午睡ppt、幼兒睡覺圖片、背景音樂。
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
播放音樂《搖籃曲》，帶領(lǐng)幼兒入場。
教師：“你們聽了剛才的音樂有什么感覺？”。
幼兒：“很優(yōu)美、想睡覺。。。。。。”
教師：“森林里的幼兒園開學(xué)了，長頸鹿老師也經(jīng)常給小動物們播放這個音樂當作睡眠曲，可是小動物們聽了是怎么做的呢？”
二、出示ppt，探索發(fā)現(xiàn)，想象體驗，引導(dǎo)幼兒探索動物的睡眠方式及其重要性，并模仿。
師：你看到了什么動物？它在干什么？
幼：我看到了小狗，它在睡覺......
師：它在睡覺嗎？它是怎樣睡覺的？它為什么要這樣睡覺？
幼：......
集體小結(jié)：
小狗：趴著睡覺，耳朵挨著地，只要一有動靜，馬上就能醒來。
金魚：睜著眼睡，因為它沒有眼瞼。
貓頭鷹：只有一只眼睛是閉上的，另外一只眼睛是睜開的，它的警惕性可高啦！
馬：站著睡覺。有敵人的話可以很快逃跑，若馬躺著睡覺表示生病了。
烏龜：縮到殼里睡，保護自己。
小結(jié)：動物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的，目的是為了更好地生存，更好地保護自己。
三、引入生活。
師：小朋友們平時是怎么睡覺的？
幼兒談?wù)摻涣鳌?BR> 觀看幼兒睡覺圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的睡眠方式，使其養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。
教師：正確的'睡覺姿勢應(yīng)該向右側(cè)臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……你們年齡小，每天需要睡眠的時間很多，只靠晚上的睡眠時間是不夠的，因此中午還要再睡一會，這樣，大腦才能休息好，小朋友就會少生病，身體更健康。如果你午睡時，實在睡不著，也應(yīng)該保持安靜，不影響他人午睡。
四、游戲鞏固。
《天黑了》動物睡覺模仿秀。
播放音樂《搖籃曲》，請幼兒自由模仿動物們睡覺，教師詢問。
五、活動延伸。
播放音樂《火車開了》，帶領(lǐng)幼兒開著小火車把所學(xué)到的知識分享給其他的小朋友。
動物的世界千奇百怪，孩子們對著新奇的事物有著濃厚的探究欲望。本次活動幼兒能在老師的引導(dǎo)下，通過同伴之間的經(jīng)驗分享交流，老師的講解、分析了解多種動物的睡姿，并在游戲中通過模仿鞏固了對睡姿的了解，目標達成。
大班科學(xué)領(lǐng)域教案動物本領(lǐng)大篇五
設(shè)計理念和策略：兒童天生就對動物充滿了喜愛和好奇，大班的孩子對動物的關(guān)注已不僅僅是簡單的可愛、有趣，他們更多地想了解動物有什么特殊的本領(lǐng)，給人們的生活帶來了哪些啟示。為順應(yīng)幼兒的探索需求，幫助他們歸納已有的經(jīng)驗，為他們做深入的探究提供支持，特設(shè)計了本次活動?；顒又型ㄟ^討論、歸納、對應(yīng)等形式，讓幼兒在了解動物本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解人類的一些發(fā)明與動物的特殊本領(lǐng)之間的聯(lián)系，并嘗試設(shè)計自己的發(fā)明。教學(xué)目標：1、了解動物的特殊本領(lǐng)，知道人類的許多發(fā)明都與動物有關(guān)。2、能利用對動物本領(lǐng)的認識，進行大膽想象，嘗試進行創(chuàng)造發(fā)明。教學(xué)準備：幼兒關(guān)于動物本領(lǐng)的前期知識準備、各種動物和人類發(fā)明的圖片，ppt課件、幼兒人手一張紙畫張和一支筆、2塊教學(xué)磁板教學(xué)重點：幫助幼兒歸納已有經(jīng)驗，找出動物的特殊本領(lǐng)。教學(xué)難點：幫助幼兒理解并能夠?qū)⑷祟惖囊恍┌l(fā)明與動物的特殊本領(lǐng)之間建立聯(lián)系。教學(xué)過程：一、幫助幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，歸納動物的特殊本領(lǐng)。1、觀看動物視頻導(dǎo)入，提問：（1）“你看到了哪些動物？它們都有什么本領(lǐng)？”（2）“你還知道哪些動物有什么特殊的本領(lǐng)？”2、歸納具有相同本領(lǐng)的動物。教師分組出示ppt圖片，提問：“這些動物有哪些本領(lǐng)是相同的？”啟發(fā)幼兒說出快速奔跑、保護色、盔甲類、有毒的、再生的等概念。重點對有毒類的和能再生的動物進行提升。教師小結(jié)：大自然中的動物都有保護自己的本領(lǐng)，動物的本領(lǐng)與它們身體的特殊結(jié)構(gòu)有關(guān)。二幫助幼兒理解人類的一些發(fā)明與動物的特殊本領(lǐng)有關(guān)。1、引導(dǎo)幼兒了解人類的許多發(fā)明與動物有關(guān)。啟發(fā)提問：“你知道人類的哪些發(fā)明是從動物身上得到啟發(fā)的呢？”2、利用找找看的方式，幫助幼兒將人類的多種發(fā)明與動物之間建立聯(lián)系。設(shè)置一定的難度：幼兒手里的發(fā)明圖片與磁板上的動物圖片并不是一一對應(yīng)的，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動物有多種的本領(lǐng)，會給人類很多啟示從而產(chǎn)生出更多的發(fā)明創(chuàng)造。三、引導(dǎo)幼兒大膽想象，根據(jù)動物的特殊本領(lǐng)設(shè)計自己的新發(fā)明。1、出示一組科學(xué)家的最新仿生發(fā)明，引發(fā)幼兒興趣。2、鼓勵幼兒大膽想象，設(shè)計自己的新發(fā)明。教師巡回指導(dǎo)并及時了解幼兒的設(shè)計思路。3、教師請有想法的幼兒介紹自己設(shè)計的新發(fā)明，簡單總結(jié)，結(jié)束活動。
大班科學(xué)領(lǐng)域教案動物本領(lǐng)大篇六
1．學(xué)會用首尾相接和做記號的方法測量不同動物身體各部位，并能對測量結(jié)果進行簡單的記錄。
2．喜歡將自己探索的過程及結(jié)果和同伴交流分享，學(xué)會分析解決測量中遇到的問題。
3.在測量過程中養(yǎng)成做事細心認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗測量成功的快樂。
重點：學(xué)習(xí)運用繪本中的“一寸蟲”進行測量。
難點：用首尾相連的方法進行測量。
經(jīng)驗準備：幼兒已了解了故事中知更鳥等幾種鳥類的特征。
物質(zhì)準備：故事課件、操作材料“一寸蟲”、動物圖片若干、簽字筆若干。
（一）提問導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
（二）出示一寸蟲，引發(fā)幼兒測量的愿望。
1．師：出示一寸蟲教具講故事《一寸蟲》。
2．提問：知更鳥它要做什么呀？你覺得一寸蟲能量出知更鳥的尾巴嗎？
4．幼兒嘗試測量知更鳥的尾巴（請幼兒倆倆合作，運用“一寸蟲”當測量工具，測量尾巴的長度。）。
5．幼兒交流自己的測量方法，并通過ppt動畫操作，驗證測量結(jié)果。發(fā)現(xiàn)測量結(jié)果。
6.教師介紹首尾相連的測量方法：一寸蟲爬一次作記號，爬一次作記號，然后數(shù)記號有幾個就是幾寸長。
（三）結(jié)合故事情節(jié)，測量小動物的身體各部分的長度。
師：知更鳥知道自己鐘愛的尾巴有三寸長，就放走了一寸蟲，這個故事就在森林里傳開了。都知道一寸蟲有數(shù)學(xué)家的腦子。看看誰來了呢，你認識嗎？它們都鐘愛自己的什么地方？（巨嘴鳥的嘴巴、斑鷺的腿、蜂鳥的身體）請一寸蟲來量一量。
2．幼兒進行測量活動。
師：孩子們這三只動物鐘愛的地方已經(jīng)在我們的桌子上了，請你自己一人拿一個一寸蟲來量一量有多長。
3.幼兒驗證自己測量的結(jié)果（在大屏上出示一寸蟲測量的答案）。
師：說一說你量的是幾寸？我們來看看和一寸蟲量出來的答案一樣嗎？
（四）結(jié)合故事結(jié)尾，引發(fā)幼兒大膽想象如何測量歌聲。
1.提問：孩子們一寸蟲又碰見了誰呀？猜一猜夜鶯會讓一寸蟲量什么呢？
2.引導(dǎo)幼兒大膽想象夜鶯歌聲的長度。
（五）結(jié)束部分，測量游戲。
1.提問：樹林里的動物們都有自己鐘愛的地方，你鐘愛自己的哪里呀？
2．請你找個朋友一起，在咱們班的教室里找一個可以測量的工具，然后測量一下朋友鐘愛的地方，幼兒在游戲情境中自然結(jié)束活動。
根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，活動中我為幼兒提供了兩次測量的機會，第一次操作是讓幼兒用自己的方式進行測量，方法并不正確，結(jié)果并不一致。但卻讓幼兒在操作中積累了測量的經(jīng)驗。在幼兒嘗試操作后，教師用課件演示相應(yīng)的測量方法，使幼兒理解和掌握了正確的方法。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒運用學(xué)到的方法進行第二次測量，使幼兒掌握了新方法，積累了新經(jīng)驗的目的。
大班科學(xué)領(lǐng)域教案動物本領(lǐng)大篇七
設(shè)計意圖：
幼兒期對動物非常喜歡，很多動物都有許多特殊的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們和孩子一起了解一下動物的本領(lǐng)。
活動目標：
1.了解動物的特殊本領(lǐng)，知道人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都與動物有關(guān)。
2.能利用對動物本領(lǐng)的認識進行大膽想象，設(shè)計自己的“新發(fā)明”。
活動準備：
課件。
活動過程：
1.播放ppt課件，引發(fā)幼兒思考，知道人類的許多發(fā)明創(chuàng)造與動物緊密相關(guān)。
（1）播放教師教學(xué)資源，幼兒進一步認識各種動物的特殊本領(lǐng)。
如鳥兒在空中飛翔；袋鼠媽媽帶著小袋鼠跳；蜜蜂在吸花蜜；蝙蝠在夜間自由飛翔；鴨子在水中游泳；蜘蛛在織網(wǎng)；螳螂在捕食；枯葉蝶隱藏在樹枝上；壁虎吸在墻壁上等。
（2）播放教師教學(xué)資源中魚在水中游的畫面，幼兒觀看并討論：魚為什么能在水中自由游動，簡單了解魚的本領(lǐng)。
（3）播放潛水艇在海洋中的畫面，幼兒觀看并討論：潛水艇為什么能在海洋中自由沉??？簡單了解潛水艇的工作原理，并指導(dǎo)潛水艇的發(fā)明和魚有關(guān)。
2.教師組織幼兒討論：生活中還有哪些發(fā)明和動物的特殊本領(lǐng)有關(guān)？
（1）鼓勵幼兒大膽表達自己的.認識，并說一說：你覺得哪一項發(fā)明最了不起？為什么？
（2）教師小結(jié)：許多動物都有自己獨特的本領(lǐng)，人們從動物的特殊本領(lǐng)中受到了許多啟發(fā)，發(fā)明創(chuàng)造了許多新奇的東西，如飛機、育兒袋、雷達等，為我們的生活帶來了許多方便。
教師注意啟發(fā)幼兒大膽展開自己的聯(lián)想進行新奇的設(shè)計，并及時肯定、表揚幼兒的想法。
活動反思：
本次活動中孩子表現(xiàn)的非常積極，積極猜測動物的特殊本領(lǐng)。起初孩子們對動物的本領(lǐng)還不是很了解，本次活動結(jié)束后孩子們學(xué)到了很多以前未曾學(xué)到的知識，臉上充滿了收獲的喜悅！
大班科學(xué)領(lǐng)域教案動物本領(lǐng)大篇八
季節(jié)在變化，周圍的樹木也在悄悄地發(fā)生著變化。落葉樹的樹葉薄而大，為了減少水分蒸發(fā)，它們由綠變黃、變紅，逐漸枯萎并隨風(fēng)飄落。常綠樹的葉子肥厚而細小，表面還有一層蠟質(zhì)來鎖住水分，所以它一年四季常綠。
【活動目標】。
1.了解常綠樹、落葉樹的主要特征，能區(qū)分落葉樹和常綠樹。
2.能運用觀察、觸摸等方式，發(fā)現(xiàn)并初步概括出常綠樹葉與落葉樹葉的不同。
3.對樹木的特征和變化感興趣，知道愛護樹木。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
【活動準備】。
1.活動前帶幼兒觀察幼兒園的樹木并拍照，觀察、采集各種落葉樹和常綠樹的樹葉。
2.活動背景圖表、圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《秋天多美好》。
【活動建議】。
1、請幼兒觀察樹的照片，討論發(fā)現(xiàn)落葉樹和常綠樹的不同。
提問：你認識這些樹嗎?秋天到了，它們的葉子有什么變化?
小結(jié)：秋天到了，有些樹的樹葉會變黃、變紅、變干枯，并從樹上落下來，這些樹叫落葉樹。有些樹的樹葉一年四季都是綠的，這些樹叫常綠樹。
2、幼兒分組觀察收集到的樹葉，發(fā)現(xiàn)落葉樹葉和常綠樹葉的不同。
(1)將收集到的樹葉按照落葉樹和常綠樹分別放到兩個籃子里，引導(dǎo)幼兒分別選擇進行對比觀察。
(2)小結(jié)：落葉樹的葉子比較大，薄而軟，顏色變淺、變黃，摸起來比較粗糙。常綠樹的葉子比較細、小，厚而硬，顏色多是深綠色，摸上去比較光滑。
3、結(jié)合《秋天多美好》分析、判斷幾種常見樹(是落葉樹還是常綠樹)。請幼兒觀察《秋天多美好》第4一5頁上的各種樹木和它們的葉子，結(jié)合經(jīng)驗和圖片進行分析判斷，記錄在圖表中，鼓勵幼兒說出根據(jù)。
【活動延伸】。
鼓勵幼兒探究落葉樹落葉以及常綠樹不落葉的原因并進行記錄，引導(dǎo)幼兒在科學(xué)區(qū)進行分享。
活動反思：
一次成功的活動，最主要是能吸引孩子積極參與，主動獲得知識經(jīng)驗，體驗快樂。引導(dǎo)孩子們對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望這正是科學(xué)教育的首要目標，讓孩子在探索的過程中慢慢地習(xí)得一種學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣。通過關(guān)注樹木變化，初步形成常綠樹落葉樹的概念，知道“像柳樹這樣春天樹葉都發(fā)芽了冬天樹葉一下子都落光的樹，我們叫它“落葉樹”，一年四季都有葉子的，叫常綠樹?！苯虒W(xué)活動重過程、重情感體驗、重能力的培養(yǎng)?；顒忧耙浞肿龊貌牧系臏蕚洌浞挚紤]材料能在活動中發(fā)揮的作用和價值，以及幼兒與材料的互動形式。那樣孩子就能在活動中獲得更多的經(jīng)驗和收獲。整個活動圍繞著“葉子”，孩子在愉快、輕松的氛圍下學(xué)習(xí)、感知，滿足了他們的好奇心，對他們能力的培養(yǎng)：如觀察、比較、語言表達、傾聽等方面都提出了挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)要求。
大班科學(xué)領(lǐng)域教案動物本領(lǐng)大篇九
一滴水，不漏掉，節(jié)約用水最重要。
活動目標。
1.過多種感官溝通參與活動，讓幼兒了解水的特性：水是無聲、無味、透明、流動的液體。
2.幼兒懂得人和動物、植物都離不開水，應(yīng)該節(jié)約用水。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
6.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
7.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
重點難點。
1.讓了解水的特性。
2.指導(dǎo)幼兒了解水的作用、顏色。
3.了解水的用途非常廣泛，知道節(jié)約用水。
活動準備。
1.自來水、一壺涼開水、一杯牛奶、一杯醋、幾個透明玻璃杯、紙巾、抹布。
2.小盆子、小桶、塑料袋、積木、塑料玩具、小石子、鐵勺子等玩水用具。
活動過程。
一、讓小朋友通過玩水，了解水的性質(zhì)。
老師：小朋友看今天老師帶了水寶寶來和你們玩游戲，喜歡嗎?
小朋友：喜歡我們喜歡玩水。
老師：好，那我們和水寶寶玩游戲之前要聽老師的話，小桌子上有水和好玩的玩具現(xiàn)在我們來分組。
1.將幼兒分組，每組分半盆水。請幼兒圍在周圍玩水，老師指導(dǎo)。
2.請小朋友拿起塑料袋裝水，在袋子下扎小孔，觀察水流。
二、小朋友在玩水的過程中觀察物品的浮沉現(xiàn)象。
老師：現(xiàn)在小朋友可以把玩具放到水里玩，看看會發(fā)生什么事情?怎么會這樣?
小朋友:老師宇宇把湯勺放到水里了，我的雪花片在水的上面。
老師：湯勺是鐵的實心的所以會沉下去，玩具是塑料的比較輕所以它會浮起來。
三、讓小朋友觀察、比較、發(fā)現(xiàn)水的特性。
2.請小朋友品嘗涼開水和醋，水喝醋是什么味道的呢?
3.水是什么顏色的，它會怎么樣?
四、水的用途。
1.老師問:請小朋友講一下水有什么作用，能和能洗澡還能干嘛呀?
2.人和動物每天都離不開水，植物也需要水來供養(yǎng)。
3請小朋友自由玩水。
4跟老師念《節(jié)約用水》歌。
讓小朋友把剛剛玩剩下的水跟老師拿去澆花。知道節(jié)約用水。
教學(xué)反思。
首先我以和水寶寶玩游戲來吸引小朋友的注意力，引起小朋友們感興趣想玩這個游戲。喜歡玩游戲的小朋友感興趣了會認真專心地跟著玩，達到了在玩中學(xué)、學(xué)中玩的效果。在這個活動中他們知道了水的重要性，人和動物每天都離不開水。水是無色、無味，水是抓不住會流動的。
需要改進的是;1.活動的人數(shù)不能太多，游戲小朋友不小心弄濕衣服。2.請幼兒觀察塑料袋裝水這個環(huán)節(jié)應(yīng)該老師示范，讓小朋友觀察水的流動。
大班科學(xué)領(lǐng)域教案動物本領(lǐng)大篇十
1.玩迷宮游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
2.對迷宮活動感興趣，發(fā)展邏輯思維能力，訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)能力。
【活動準備】。
故事掛圖《小花貓捕鼠隊》、題目卡、鉛筆。
活動過程。
一、教師與幼兒一起玩“開火車”的游戲，導(dǎo)入活動。
教師當火車頭開火車，想要坐上火車的幼兒必須回答一道10以內(nèi)的加減法題，才可以坐上火車，游戲結(jié)束時，教師說：“火車到站了，請小朋友下車吧!”
二、教師出示掛圖《小花貓捕鼠隊》講述故事，并引導(dǎo)幼兒回答問題。
1.小花貓們要到森林里去干什么?小老鼠藏在什么地方?小花貓怎樣才能找到小老鼠?
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察迷宮，看一看迷宮里面有什么?
3.迷宮入口提示的什么?(必須按得數(shù)是8的路線走，要不然會有危險)。
4.請幼兒自己討論，自主發(fā)現(xiàn)迷宮的路線。
5.請幼兒根據(jù)討論的結(jié)果嘗試走迷宮。
6.教師與幼兒共同概括，總結(jié)出正確的路線。
三、操作活動。
請幼兒按要求完成書上的作業(yè)，幫迷路的小鴨子送回家。(路線要按照得數(shù)是5的方向走，才能安全的回家。)。
【延伸活動】。
教師和幼兒一起玩《貓捉老鼠》的游戲。游戲玩法：所有幼兒圍成一個圓圈，手拉手舉起來做山洞狀，作山洞的幼兒一起說兒歌：老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米，我們請來小貓咪，捉住老鼠保住米。圈外放上沙包若干，作糧食。選五個小朋友做老鼠，在圈里想辦法鉆出洞口偷糧食，圈外兩名小朋友做貓。被捉到的老鼠就不得回洞了。游戲反復(fù)進行。
大班科學(xué)領(lǐng)域教案動物本領(lǐng)大篇十一
1.對物體在斜面滾動的現(xiàn)象感興趣，初步感受物體移動的速度與坡度大小等因素有關(guān)。
2.能大膽地運用語言交流、表達，分享探索的過程和結(jié)果的樂趣。
3.養(yǎng)成細致觀察和積極實踐的好習(xí)慣。
奶粉罐、茶葉罐、廢舊小輪胎、積木、木片等。
一、想一想，油桶搬上卡車的方法。
小結(jié)：小朋友的辦法真多呀！我們請來了斜坡來幫忙。有了斜坡我們可以更輕松的將這些大油桶搬上車。
二、說一說，斜坡在生活中運用。
引導(dǎo)語：小朋友在生活中還見過哪些斜坡呢？
小結(jié)：是的，小朋友的玩的玩玩梯、住宅門口供自行車、摩托車上下臺階的斜坡、還有馬路上的斜坡。這些斜坡為我們的生活提供了方便。
三、試一試，利用材料玩斜坡。
教師介紹游戲材料，嘗試開展不同的游戲。
鏡頭一：搭建斜坡大比拼。
在已有搭建斜坡的基礎(chǔ)上，萱萱和皓皓小朋友用奶粉罐、茶葉罐和竹片搭建斜坡。萱萱小朋友用奶粉罐和一條約50厘米長的pvc管搭了一個斜坡，皓皓小朋友則用一條約1米長的pvc管架在奶粉罐上搭了一個斜坡。他看了看萱萱搭建的斜坡，說“萱萱，你看，我的斜坡比你長呢。”萱萱聽了后，連忙說我也可以搭的很長。說完搬來許多材料繼續(xù)搭建斜坡，有竹片、茶葉罐、木塊等。這次，萱萱用木塊和3片約1米長的竹片搭了一段斜坡，并將這段斜坡與原來搭建好的斜坡連接在一起，搭好后她對皓皓說“皓皓，你看，我的斜坡比你長了吧?！贝藭r的皓皓，仍然用pvc管搭建著斜坡，斜坡長約2米左右了，而且他還在不同方向搭建出了3個斜坡。皓皓聽了萱萱的話后，回答道“我的斜坡雖然比你的短，但是比你多呢?！陛孑孀屑毧戳丝答┑男逼拢f“我也會?。 闭f完，也開始搭建起多個斜坡。而皓皓則想辦法延長他的每一個斜坡。一開始，他們倆在教室里面搭，等到教室沒有空間搭建斜坡后，便跑到了走廊繼續(xù)搭建。倆人的斜坡越搭越多、越搭越長。有的斜坡從另一個斜坡底下穿過，有的斜坡則從另一個斜坡的上面飛過，許許多多的斜坡交織在一起，坡面與坡面之間的連接處則高低不平。
從搭建斜坡的游戲中可以看出孩子們在生活中見過不少斜坡，他們對斜坡的基本結(jié)構(gòu)有一定的了解，對于斜坡的搭建有一定的經(jīng)驗，他們知道搭建斜坡需要有坡面，需要有支撐點，即一個坡面和一個支撐點就可以構(gòu)成一個斜坡了。從孩子們搭建好的作品來看，雖然他們能搭出長長的斜坡，能在不同方向搭建出多個斜坡，但是他們的搭建還是比較粗糙的，主要體現(xiàn)在坡面與坡面之間的連接比較隨意，連接處凹凸不平。幼兒并沒有意識到坡面與坡面之間連接的重要性，主要原因在于他們并沒有把斜坡當成“玩具”，而是只把搭建好的斜坡當成自己的“作品”。
教師與幼兒一同收集各種汽車和各種小球。當有了小球和小汽車后，孩子們開始探索在斜坡上如何讓小汽車或小球下坡、上坡。這一游戲的探索，也將使他們認識到坡面之間緊密連接的重要性。
鏡頭二：斜坡上的小汽車。
涵涵小朋友在操場上用5條長方形碳化積木和長條坡面搭建好了一個斜坡，這個斜坡有下坡，也有上坡。搭建好之后，她便拿起新投放的小汽車，將小汽車從斜坡的起點處往前推，讓小汽車利用慣性前進。小汽車下坡之后，在即將上坡的時候卡住了，不動了。涵涵不氣餒，她仔細觀察了每一段斜坡后，用手將前后的兩個坡面調(diào)整對齊，接著她又拿起小汽車繼續(xù)游戲，這次，小汽車沒有被卡住，而是跑過了一段坡面停下了。涵涵見狀，跑過去拿起小汽車重新回到起點準備第二次嘗試。她使出了更大的力氣將汽車往前推，結(jié)果，小汽車跑到了比之前更遠的地方了，卻在上坡的坡面上停下了。予涵小朋友再次仔細觀察了坡面，又把第一段坡面進行了調(diào)整，她把用來當支架的木塊立了起來，讓第一段斜坡變的更陡了。調(diào)整好斜坡后，涵涵拿起小汽車繼續(xù)玩下坡、上坡的游戲。她使勁兒將汽車往前推。汽車前進的以更快的速度前進著，先是下了坡，接著爬上了坡，最后又下了坡了。見到此景，涵涵開心到尖叫起來了。(錄音)。
在這個游戲中，涵涵通過不斷的調(diào)整坡面和坡度獲得了斜坡的一些新經(jīng)驗。她是個愛動腦筋的小朋友，起初，她搭建好斜坡，就想讓汽車下坡，卻不知道汽車能否順利下坡與坡面的銜接是否密合有關(guān)系。通過嘗試與觀察，她終于發(fā)現(xiàn)小汽車之所以在下坡的過程中被卡住，是因為兩個坡面之間沒有連接好。當她發(fā)現(xiàn)這一問題后，立馬調(diào)整了坡面之間的連接處，成功的讓小汽車下坡了。另外，從游戲中可以發(fā)現(xiàn)涵涵還了解到了要讓一輛小汽車連續(xù)下坡，上下坡，推力和坡度是非常重要的。推力即慣性產(chǎn)生的力，推力越大，速度越大；坡度越陡，速度也將越快。在幾次的嘗試之中，涵涵最后獲得了斜坡游戲中汽車速度與推力、坡度關(guān)系的相關(guān)經(jīng)驗。
調(diào)整做法：
關(guān)于斜坡還有很多游戲，與孩子討論還可以利用斜坡玩哪些好玩的游戲呢？
與孩子商量后，我們增加小木片、紙杯、易拉罐等材料。
鏡頭三：斜坡我還能這么玩。
新增了彩色木片后，孩子們搭建好斜坡，便在斜坡的出口處將木片拼搭成各種形狀，有的用木片拼搭房子，有的則將木片拼搭成一個三角形。有一次，哥哥將木片橫放在坡面的邊緣上，擺成一列，試圖用彈珠將木片擊倒。這一次，彈珠并沒有擊倒任何木片，而是從橫放的木片下方滾到了斜坡的末端。發(fā)現(xiàn)木片沒有被擊倒的哥哥拿來一個直徑約3厘米的小木球，繼續(xù)著剛才的游戲。不到一會兒功夫，木球成功的擊倒了所有木片。哥哥欣喜若狂的歡呼著。童淮、林尹皓等小朋友被哥哥的歡呼聲吸引了過來?？吹礁绺绨l(fā)明的擊倒木片的游戲這么好玩，他們也嘗試著在離斜坡最末端處約50厘米左右的地面將木片擺成一列，再讓小木球從斜坡上滾出去以便擊倒木片?？上У氖?，小木球沿著斜坡滾到最末端處到達地面后，便朝著另一個方向滾去，與木片擦肩而過，木片并沒有被擊倒。老師一旁的林尹皓想了一會兒后說“我知道為什么木片沒有被擊倒了，因為離的太遠了。”說完，林尹皓用手將木片推倒，在緊挨著斜坡末端的地面重新搭建起木片，童淮見狀也來幫忙搭建。搭好一列木片后，林尹皓再次從斜坡上扔出小木球，只見小木球順利的通過了斜坡后，成功的擊倒了3片木片，還剩5片木片沒被擊倒。此時，一旁的老師提出了問題“有沒有辦法能擊倒全部的木片呢？”童淮摸了摸腦袋想了想后，將木片重新排列，并拿來一個大木球繼續(xù)游戲。這一次，大木球成功的擊倒了所有的木片。此時，我又問“還有辦法能擊倒更多的木片嗎？”童淮和林尹皓想了一會兒后，拿來了更多的木片，將木片搭成“井”字形，搭到10層高之后，再次拿起木球放在坡面上滾下來，當大球順利的擊倒斜坡末端的所有木片后，童淮開心的跟我說“黃老師，你看，這么多木片都被擊倒了?！?BR> 從擊倒木片這個游戲中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們在游戲過程中非常專注，不怕困難，當木球沒有擊倒木片時，孩子們能夠認真觀察、思考，并進行調(diào)整，直到成功的將木片擊倒。大班的孩子生活經(jīng)驗比較豐富，有一定的思考能力和判斷能力。當孩子們在游戲中遇到困難時，教師可以問題為導(dǎo)向，不斷的引發(fā)他們思考游戲中遇到的問題，以此來推進游戲向更深層次發(fā)展。在孩子們不怕困難的探究精神以及老師的問題引導(dǎo)下，擊倒木片的游戲越來越深入、越來越有趣。從游戲中，可以發(fā)現(xiàn)孩子們對于力的大小的經(jīng)驗有一定的基礎(chǔ)。通過游戲，他們了解了木片的排列離坡面越近，越容易被擊倒；撞擊力越大，能擊倒的木片將越多，反之則越少；同時木片的排列方式也會影響木片被擊倒的片數(shù)。木片排列的越集中，越容易被擊倒，反之，越不容易被擊倒。
鏡頭四：未完待續(xù)······。
大班科學(xué)領(lǐng)域教案動物本領(lǐng)大篇十二
活動目標：
1.通過動手操作，發(fā)現(xiàn)用不同的事物測量同一個物體，結(jié)果是不同的。
2.大膽嘗試，初步進行自然測量。
3.激發(fā)幼兒對測量的興趣樂意對測量進行探究。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
6.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
7.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動重點難點：
活動重點：大膽嘗試，初步進行自然測量。
活動難點：發(fā)現(xiàn)用不同的事物測量同一個物體，結(jié)果是不同的。
活動準備：
道具蛋一個，故事ppt，蛋圖片人手一張，測量小工具(蓋子、紙條、絲帶等。
活動過程：
一、實物導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：“老師今天帶來一個蛋，小朋友看看，這個蛋是什么樣的?這個很大很大的蛋還有一個好聽的故事，下面我們一起來聽故事《很大很大的蛋》。
(此環(huán)節(jié)開門見山，通過實物導(dǎo)入活動，結(jié)合孩子們的已有經(jīng)驗，通過提問：這個蛋是什么樣的?讓孩子們說出蛋的種類顏色、形狀、大小等特征，為下面的測量蛋的大小做鋪墊。)。
二、看課件講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1.小松鼠在池塘邊找松果，骨碌碌，不知從哪滾出一個蛋，怎么會有這么大的蛋呢?小松鼠決定用松果測量這只蛋究竟有多大。
小松鼠會怎么量呢?(引導(dǎo)幼兒說出自己的方法)。
小結(jié)：你們的方法很獨特，小松鼠在測量蛋的時還有個小秘密，想知道嗎?“小松鼠測量的時候，先把蛋橫著放平，然后把第一個松果和蛋的一邊對齊，一個挨著一個擺的整整齊齊。1、2、3、4、5，這個蛋有5個松果那么大?！?BR> 這只蛋究竟有多大?(蛋的長度等于幾個松果的長度?)。
小結(jié)：原來小松鼠測量一個蛋長度時，要和蛋的一端對齊，然后把松果一個一個緊緊挨著排整齊，一共排幾松果，但就有幾個松果那么長。
(此環(huán)節(jié)，結(jié)合有先前經(jīng)驗說出自己測量單的方法，然后通過小松鼠測量蛋的方法，知道測量的基本方法，為后面自己親自操作做準備。)。
2.松鼠跑進樹林里，朋友們朋友們，池塘邊有個很大大的蛋，好奇心最大的狐貍說：“真的，我的去看看”。狐貍跑到池塘邊，但是那里只有一只普通的蛋，不大也不小，“這個蛋很大嗎?”只有我的兩只手那么長啊。
孩子們狐貍覺得蛋怎么樣?
他是用什么測量蛋的?
他測量蛋蛋有多大?
3.狐貍回到朋友那里，小熊問：“真有很大的蛋嗎?“沒有，只不過是一只很普通的蛋，不大也不小”小松鼠不服氣的說：“你不要胡說，多大的蛋啊?！庇谑切⌒苷f：“那我去看看吧?！?BR> 小熊來到了池塘邊，只有一只很小的蛋，“什么啊，只有一只小的蛋，只有我的手掌的一半那么大?！毙⌒芊旁谑掷锟戳擞挚?。
孩子們，小熊覺的那只蛋怎么樣?
他是用什么測量的?
他測量蛋有多大?
(通過小狐貍和小熊對蛋的認識，激發(fā)幼兒的好奇心和親自進行測量的欲望，讓孩子們思考，為什么同樣的蛋，測量出來的結(jié)果不一樣呢?)。
4.過了一會兒，小熊回來了，小松鼠問：“小熊，我說的對吧，是不是有個很大很大的蛋?”這時候狐貍插嘴說：“什么呀，那只是一只很普通的蛋。”小熊沒好氣的說：“你們都錯了，那只蛋很小很小。”好朋友爭吵起來。
(此環(huán)節(jié)，通過故事中小動物們的爭吵，再次激發(fā)幼兒親自測量的欲望，并且自己愿意通過自己的方法，驗證為什么蛋是一樣的，會測量出不一樣的結(jié)果?)。
三、操作、體驗。
1.“奇怪!蛋是一樣的，為什么它們會有不一樣的結(jié)果呢?”
(他們用的工具不一樣)“真的嗎?老師把這個蛋畫在了紙上，我們一起來量一量，看是不是這樣?”
a組幼兒用蓋子量。
b組幼兒用紙條量。
c組幼兒用絲帶量。
(分組操作，引導(dǎo)幼兒用生活常見的蓋子、紙條、絲帶等進行測量，激發(fā)幼兒測量興趣，鼓勵幼兒大膽嘗試，初步進行自然測量，完成了本次活動的重點。)。
2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
你測量的蛋的時候用了什么東西?用了多長?
3.幼兒講述操作結(jié)果，教師記錄。
你量的蛋有多大?
師：“我們用的蛋是一樣的，我們測量結(jié)果一樣嗎?”(不一樣)。
小結(jié)：原來，用不同的測量工具，測量同一個物體，結(jié)果不一樣的，但是測量的長度是一樣的，只是我們用的標準不一樣。
(通過老師提供的材料，親自測量蛋的大小，并在老師的幫助下記錄結(jié)果，得出答案，發(fā)現(xiàn)用不同的測量工具測量同一個物體，結(jié)果是不同的，幫助幼兒建立初步的測量概念，從而解決本次活動的難點。)。
4.小松鼠狐貍也用我們的辦法，放在一起比對，原來，5個松果、狐貍兩只手和小熊的半個手掌是一樣長的。
四、活動結(jié)束。
師：小朋友真能干，今天又學(xué)會了一個新本領(lǐng)，今天回家后，小朋友們就可以找一些自己喜歡的小工具來量家里的書、茶幾。
活動反思：
本次活動以繪本《很大很大的蛋》為主線牽引整個活動的開展，在此過程中，教師充當了幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者的角色，通過拋出兩個核心問題點——“怎么知道蛋的大小”和“怎么知道測量結(jié)果的對錯”，引導(dǎo)幼兒開動腦筋積極想辦法解決問題，幼兒已經(jīng)不是故事之外的旁聽者，而是置身于故事的情境之中，他們成了故事向前發(fā)展的推動者，這極大的激發(fā)了他們探究的興趣與積極性，也較好的掌握了測量的基本方法。
大班科學(xué)領(lǐng)域教案動物本領(lǐng)大篇十三
1、初步發(fā)現(xiàn)有洞的水瓶與瓶蓋的關(guān)系，探索洞洞的變化對瓶中水會有什么影響。
2、能夠用自己的方式清晰記錄下實驗猜想與結(jié)果，樂于表達自己的發(fā)現(xiàn)。
3、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
重點難點。
活動重點：能發(fā)現(xiàn)有洞的水瓶與瓶蓋的關(guān)系，探索洞洞的變化對瓶中水會有什么影響。
活動難點。
能夠用自己的方式清晰記錄下實驗猜想與結(jié)果，并進行分享。
活動準備。
活動過程。
一、第一次實驗(實驗激趣，初試記錄)。
導(dǎo)入：請看，這只瓶子和常見的水瓶有什么不同?
集體猜測：有洞的瓶子裝滿了水，會發(fā)生什么?蓋上瓶蓋，又會發(fā)生什么?
過渡：光猜還不夠，要做實驗驗證猜想。
操作要求：
(1)兩人一組在瓶子里裝滿水，手提瓶口進行觀察。
(2)觀察蓋瓶蓋和不蓋瓶蓋兩種情況，將實驗結(jié)果清晰記錄在紙上。
提問：實驗完成，結(jié)果和你們的猜想一樣嗎?你們有什么發(fā)現(xiàn)?
追問：哪一組記錄一眼就能看明白?為什么?
小結(jié)：當瓶子上有洞時，蓋上瓶蓋不漏水，不蓋瓶蓋會漏水。大小適中、位置合適、線條流暢、頁面整潔的記錄方式，就能幫助你們清晰準確地記錄下實驗結(jié)果。
二、第二次實驗(二次實驗，花樣記錄)。
過渡：看，這只瓶子和之前的瓶子有什么不同?(有上、下2個洞。)。
集體猜測：2個洞的瓶子裝滿水，會發(fā)生什么?蓋上瓶蓋，又會發(fā)生什么?
操作要求同上。
巡回指導(dǎo)：幼兒是否記錄了實驗過程中發(fā)生的現(xiàn)象;幼兒是否能與之前預(yù)測的現(xiàn)象進行比較。
提問：通過第二次實驗，結(jié)果和你們的猜想一樣嗎?你們有什么發(fā)現(xiàn)?
追問：他們的出水情況一樣嗎?對于這樣的發(fā)現(xiàn)哪一組的記錄更清晰?
小結(jié)：不蓋瓶蓋，2個洞都漏水，上面洞的水漏得近，下面洞的水漏得遠;蓋上瓶蓋，上面的洞不漏水，下面的洞漏水。
三、活動延伸(大膽猜測，無限可能)。
活動總結(jié)。
此次活動有三大亮點，即自主探索--在活動中教師只是引導(dǎo)及旁觀者，幼兒有極大的空間進行自主探索;自主發(fā)現(xiàn)--在活動中教師只是幫助幼兒梳理總結(jié)，所有的發(fā)現(xiàn)都是通過實驗產(chǎn)生;自主記錄--在兩次操作后，孩子們運用不同的方式將發(fā)現(xiàn)的"秘密"自主記錄下來，豐富幼兒的記錄方式。
本次活動目標度達成度為90%。整個活動通過實驗引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)洞洞與瓶蓋的關(guān)系從而探索發(fā)現(xiàn)洞洞的變化對水會有什么影響;孩子們基本能夠用自己的方式清晰記錄下實驗猜想與結(jié)果，并進行表達。
一開始，我設(shè)計了三個實驗，分別為探究如何讓有洞的瓶子不漏水、兩個上下位置的瓶子有沒有瓶蓋的出水情況及平行兩只洞瓶子的出水情況，但在幾次科學(xué)室活動與個別化中我發(fā)現(xiàn)讓孩子們們自己發(fā)現(xiàn)蓋上瓶蓋水瓶就不會漏水較難，會讓他們失去探究的興趣，所以我將環(huán)節(jié)進行了調(diào)整，變?yōu)樘剿饕粋€洞的瓶子與上下兩洞的瓶子蓋上瓶蓋和不蓋瓶蓋是否會漏水，難度適中的實驗會更好的激發(fā)幼兒興趣。
大班科學(xué)領(lǐng)域教案動物本領(lǐng)大篇十四
1、明白“苔蘚”這一名稱和主要外形特征，了解苔蘚的生長環(huán)境。
2、樂意主動采摘苔蘚，感受樂趣。
3、豐富相應(yīng)詞語，如葫蘆蘚、地錢、墻蘚等。
教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。
一、出示苔蘚實物樣品、引出課題。提問：
——誰見過這些綠綠的小東西？它們會長在哪里呢？
——今日我們要去找找苔蘚，能夠采摘。
二、幼兒尋找采摘苔蘚，過程中和幼兒一起觀察其生長環(huán)境的特點，誘發(fā)幼兒(幼兒食品)有意記憶。
三、交流經(jīng)驗。
——你找到了苔蘚了嗎？它長在哪兒？什么樣貌的？象什么？（讓幼兒邊觀察邊討論。）。
——請你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰也有根、莖、葉？
四、幼兒再次尋找采摘，并讓幼兒摘點野花、野草，為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學(xué)習(xí)插花。
五、梳理經(jīng)驗：
1、苔蘚它多生長在潮濕、肥肥的'土地里，在住宅、田園和路旁容易找到。因為是潮濕環(huán)境，所以人們走路要細心。
2、苔蘚雖小也有根、莖、葉，是植物一種。（讓幼兒討論苔蘚與水和陽光的關(guān)系。）。
可結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和天氣組織幼兒采摘苔蘚（地錢），并烹飪、品嘗苔蘚植物（地錢），讓幼兒了解其特殊的用處。
1、科學(xué)區(qū)中設(shè)置“下水石”、“上水石”、“沒水石”，觀察哪塊石頭能長出苔蘚。（“上水石”總堅持著潮濕的狀態(tài)，所以適合苔蘚植物生長。）。
2、在自然角種植苔蘚。
大班科學(xué)領(lǐng)域教案動物本領(lǐng)大篇一
1、在了解平面圖紙的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)比較地圖上標示物之間距離的遠近關(guān)系。
2、發(fā)展空間知覺能力。
準備社區(qū)建構(gòu)示意圖，方格圖紙。
1、出示社區(qū)建構(gòu)示意圖，以幼兒園為中心，說一說重點建筑物各在幼兒園的什么位置。
2、出示方格紙，告訴幼兒這是簡化的地圖，師生共同把建構(gòu)示意圖上的標志性建筑物，在地圖上標示出來。
3、找一找，自己的家在什么方位，在哪個建筑物附近。
4、比一比，誰的家離幼兒園近，誰的家離幼兒園遠。
1、讓幼兒學(xué)會按物體的特定規(guī)律排序。
2、讓幼兒初步理解依次排列的物體之間的傳遞性關(guān)系。
用吹塑紙剪成的各種幾何圖形或各種自然物，排序板或塑料布，水，海綿，范例，改錯卡片，填空卡片等。
1、引導(dǎo)幼兒通過觀察范例，發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律。
2、通過改錯和填空，幫助幼兒進一步發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。
3、幫助幼兒理解序列的傳遞性關(guān)系，引導(dǎo)幼兒觀察范例。幫助幼兒理解ab，bc，那么ac。
4、幼兒動手操作活動，引導(dǎo)幼兒用海綿蘸點水涂在用吹塑紙剪成的幾何圖形的背面，貼在教室周圍的瓷磚墻面等光滑的地方，練習(xí)排序。
5、指導(dǎo)幼兒做《計算》幼兒用書第28頁。
大班科學(xué)領(lǐng)域教案動物本領(lǐng)大篇二
3：有動手動腦的積極性，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成仔細觀察的良好習(xí)慣。
4：在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5：通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
1. 材料準備：指紋畫、指紋類型ppt、白紙及印泥若干、放大鏡(人手一個)、抹布。
2. 知識經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或發(fā)現(xiàn)過指紋。
一、導(dǎo)入：欣賞指紋畫，激發(fā)幼兒對指紋的探索興趣。
小朋友們，你們都畫過畫嗎?那平時你們是用什么來畫畫的呢?
二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋、了解指紋的基本特征。
1.引導(dǎo)幼兒對指紋開展猜想。
2.通過動手操作，引導(dǎo)幼兒仔細觀察，了解指紋的三種不同的類型。
(1)教師講解示范如何清楚地印出指紋。
(2)分發(fā)材料，幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察指紋并進行交流，認識指紋的三種類型。
3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋，并看看每種指紋類型各有幾個。
我們認識了三種不同的指紋類型，那現(xiàn)在請小朋友再仔細觀察一下自己的手指紋，看看你的每個手指紋是哪種類型。(圓形、三角形、正方形分別表示。)數(shù)一數(shù)你有幾個箕形紋，幾個弓形紋，幾個斗形紋。
三、了解指紋的作用。
小朋友們想一想，這些指紋有什么用處呢?
指紋能夠幫助警察破案，因為每個人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號。
指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路,所以增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。
指紋還是汗腺的出口,因此可以調(diào)節(jié)溫度。
每個人的指紋都不一樣,且一般來說終身不變，指紋會隨年齡增長變大，但形狀不變。
四、制作指紋畫指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，而且我們還可以用指紋畫出許多美麗的圖畫，你們想不想也來試一試，用你們靈巧的小手，畫出美麗的圖畫來張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里。
大班科學(xué)領(lǐng)域教案動物本領(lǐng)大篇三
1、通過點數(shù)游戲?qū)y(tǒng)計活動感興趣，體驗記錄、統(tǒng)計的樂趣。
2、探索不同的點數(shù)方法，能夠用自己的方式記錄班級物品的數(shù)量（20以內(nèi)），并與同伴交流分享自己的點數(shù)、記錄方法及統(tǒng)計結(jié)果。
活動重點：幼兒能夠用自己的方法點數(shù)玩具數(shù)量并做記錄。
活動難點：幼兒能夠探索不同的點數(shù)、記錄方法。
經(jīng)驗準備：
1、幼兒有過做記錄的經(jīng)驗。
2、幼兒玩過20以內(nèi)點數(shù)游戲。
3、認識數(shù)字1-20。
材料準備：
水彩筆每人一支，記錄表每人一張，小組記錄板每組一塊，玩具每組兩筐，膠棒每組2個，0-9數(shù)字小卡片若干，0-9數(shù)字大卡片一套。
一、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣，師生共同點數(shù)、記錄、統(tǒng)計。
前幾天，小朋友們把班級的玩具進行了分類，今天我們來統(tǒng)計一下這些玩具的數(shù)量。
2、請你說說，你是用什么方法數(shù)的？你是用哪種方法記錄的？
3、請你用不同的方法來數(shù)一數(shù)玩具的數(shù)量？
4、請小朋友觀察這兩張表格有哪些相同點和不同點？
教師總結(jié)：
我們總結(jié)的點數(shù)方法有：一個一個點數(shù)、兩個兩個雙數(shù)點數(shù)......
二、教師引導(dǎo)幼兒自由分組，計數(shù)、記錄，統(tǒng)計班級玩具的數(shù)量。
師：1、剛剛我們數(shù)了班級小朋友的數(shù)量，現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù)玩具的數(shù)量，小朋友們可以用不同的點數(shù)方法和記錄方法。請你搬椅子到自己想統(tǒng)計的玩具桌邊。
2、請你們仔細觀察桌子上的物品都有什么？他們都是做什么用的？
3、請你選擇自己想統(tǒng)計的玩具，用你喜歡的方式數(shù)一數(shù)玩具的數(shù)量，把你數(shù)玩具的方法記錄在表格里。
4、已經(jīng)數(shù)完的小朋友，請你們把自己組數(shù)的玩具數(shù)量，寫在小組大表格里，并和你旁邊的小朋友互相看一看結(jié)果，說一說自己數(shù)玩具用的方法。
三、師生共同觀看、填寫班級大統(tǒng)計表，并交流計數(shù)、記錄的方法
師：1、小朋友們都已經(jīng)按照自己的小統(tǒng)計表把自己組玩具的數(shù)量統(tǒng)計在小組大統(tǒng)計表里面了。
2、我們來看看小朋友們的統(tǒng)計情況。
教師總結(jié)：小朋友都用自己的方式統(tǒng)計出了玩具的數(shù)量：有一個一個點數(shù)、2個2個數(shù)、把玩具放在一排數(shù)......等等這些方法。
四、活動延伸：
1、小朋友們之后可以嘗試用其他不同的方式，統(tǒng)計一下我們班級其他玩具的數(shù)量。
2、想一想我們怎么保證剛剛統(tǒng)計的玩具數(shù)量是對的？
反思總結(jié)：大班幼兒抽象開始萌芽，對數(shù)學(xué)活動感興趣，我從幼兒的交談中發(fā)現(xiàn)幼兒對班級物品數(shù)量感興趣，綱要指出:幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量，并且能夠體驗數(shù)學(xué)的有趣。所以我從每天幼兒都能接觸到的玩具入手，給幼兒營造寬松自主的空間，請小朋友們點數(shù)并記錄和探索不同的記錄方法。
大班科學(xué)領(lǐng)域教案動物本領(lǐng)大篇四
作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《動物是怎樣睡覺的》大班科學(xué)領(lǐng)域教案，希望對大家有所幫助。
1、樂意與同伴交流經(jīng)驗，萌發(fā)探究動物奧秘的興趣。
2、能模仿幾種常見動物的睡眠姿勢。
3、初步知道和了解幾種常見動物的睡眠方式及其重要性。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
初步知道和了解幾種常見動物的睡眠方式及其重要性。
能模仿幾種常見動物的睡眠姿勢。
動物午睡ppt、幼兒睡覺圖片、背景音樂。
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
播放音樂《搖籃曲》，帶領(lǐng)幼兒入場。
教師：“你們聽了剛才的音樂有什么感覺？”。
幼兒：“很優(yōu)美、想睡覺。。。。。。”
教師：“森林里的幼兒園開學(xué)了，長頸鹿老師也經(jīng)常給小動物們播放這個音樂當作睡眠曲，可是小動物們聽了是怎么做的呢？”
二、出示ppt，探索發(fā)現(xiàn)，想象體驗，引導(dǎo)幼兒探索動物的睡眠方式及其重要性，并模仿。
師：你看到了什么動物？它在干什么？
幼：我看到了小狗，它在睡覺......
師：它在睡覺嗎？它是怎樣睡覺的？它為什么要這樣睡覺？
幼：......
集體小結(jié)：
小狗：趴著睡覺，耳朵挨著地，只要一有動靜，馬上就能醒來。
金魚：睜著眼睡，因為它沒有眼瞼。
貓頭鷹：只有一只眼睛是閉上的，另外一只眼睛是睜開的，它的警惕性可高啦！
馬：站著睡覺。有敵人的話可以很快逃跑，若馬躺著睡覺表示生病了。
烏龜：縮到殼里睡，保護自己。
小結(jié)：動物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的，目的是為了更好地生存，更好地保護自己。
三、引入生活。
師：小朋友們平時是怎么睡覺的？
幼兒談?wù)摻涣鳌?BR> 觀看幼兒睡覺圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的睡眠方式，使其養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。
教師：正確的'睡覺姿勢應(yīng)該向右側(cè)臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……你們年齡小，每天需要睡眠的時間很多，只靠晚上的睡眠時間是不夠的，因此中午還要再睡一會，這樣，大腦才能休息好，小朋友就會少生病，身體更健康。如果你午睡時，實在睡不著，也應(yīng)該保持安靜，不影響他人午睡。
四、游戲鞏固。
《天黑了》動物睡覺模仿秀。
播放音樂《搖籃曲》，請幼兒自由模仿動物們睡覺，教師詢問。
五、活動延伸。
播放音樂《火車開了》，帶領(lǐng)幼兒開著小火車把所學(xué)到的知識分享給其他的小朋友。
動物的世界千奇百怪，孩子們對著新奇的事物有著濃厚的探究欲望。本次活動幼兒能在老師的引導(dǎo)下，通過同伴之間的經(jīng)驗分享交流，老師的講解、分析了解多種動物的睡姿，并在游戲中通過模仿鞏固了對睡姿的了解，目標達成。
大班科學(xué)領(lǐng)域教案動物本領(lǐng)大篇五
設(shè)計理念和策略：兒童天生就對動物充滿了喜愛和好奇，大班的孩子對動物的關(guān)注已不僅僅是簡單的可愛、有趣，他們更多地想了解動物有什么特殊的本領(lǐng)，給人們的生活帶來了哪些啟示。為順應(yīng)幼兒的探索需求，幫助他們歸納已有的經(jīng)驗，為他們做深入的探究提供支持，特設(shè)計了本次活動?；顒又型ㄟ^討論、歸納、對應(yīng)等形式，讓幼兒在了解動物本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解人類的一些發(fā)明與動物的特殊本領(lǐng)之間的聯(lián)系，并嘗試設(shè)計自己的發(fā)明。教學(xué)目標：1、了解動物的特殊本領(lǐng)，知道人類的許多發(fā)明都與動物有關(guān)。2、能利用對動物本領(lǐng)的認識，進行大膽想象，嘗試進行創(chuàng)造發(fā)明。教學(xué)準備：幼兒關(guān)于動物本領(lǐng)的前期知識準備、各種動物和人類發(fā)明的圖片，ppt課件、幼兒人手一張紙畫張和一支筆、2塊教學(xué)磁板教學(xué)重點：幫助幼兒歸納已有經(jīng)驗，找出動物的特殊本領(lǐng)。教學(xué)難點：幫助幼兒理解并能夠?qū)⑷祟惖囊恍┌l(fā)明與動物的特殊本領(lǐng)之間建立聯(lián)系。教學(xué)過程：一、幫助幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，歸納動物的特殊本領(lǐng)。1、觀看動物視頻導(dǎo)入，提問：（1）“你看到了哪些動物？它們都有什么本領(lǐng)？”（2）“你還知道哪些動物有什么特殊的本領(lǐng)？”2、歸納具有相同本領(lǐng)的動物。教師分組出示ppt圖片，提問：“這些動物有哪些本領(lǐng)是相同的？”啟發(fā)幼兒說出快速奔跑、保護色、盔甲類、有毒的、再生的等概念。重點對有毒類的和能再生的動物進行提升。教師小結(jié)：大自然中的動物都有保護自己的本領(lǐng)，動物的本領(lǐng)與它們身體的特殊結(jié)構(gòu)有關(guān)。二幫助幼兒理解人類的一些發(fā)明與動物的特殊本領(lǐng)有關(guān)。1、引導(dǎo)幼兒了解人類的許多發(fā)明與動物有關(guān)。啟發(fā)提問：“你知道人類的哪些發(fā)明是從動物身上得到啟發(fā)的呢？”2、利用找找看的方式，幫助幼兒將人類的多種發(fā)明與動物之間建立聯(lián)系。設(shè)置一定的難度：幼兒手里的發(fā)明圖片與磁板上的動物圖片并不是一一對應(yīng)的，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動物有多種的本領(lǐng)，會給人類很多啟示從而產(chǎn)生出更多的發(fā)明創(chuàng)造。三、引導(dǎo)幼兒大膽想象，根據(jù)動物的特殊本領(lǐng)設(shè)計自己的新發(fā)明。1、出示一組科學(xué)家的最新仿生發(fā)明，引發(fā)幼兒興趣。2、鼓勵幼兒大膽想象，設(shè)計自己的新發(fā)明。教師巡回指導(dǎo)并及時了解幼兒的設(shè)計思路。3、教師請有想法的幼兒介紹自己設(shè)計的新發(fā)明，簡單總結(jié)，結(jié)束活動。
大班科學(xué)領(lǐng)域教案動物本領(lǐng)大篇六
1．學(xué)會用首尾相接和做記號的方法測量不同動物身體各部位，并能對測量結(jié)果進行簡單的記錄。
2．喜歡將自己探索的過程及結(jié)果和同伴交流分享，學(xué)會分析解決測量中遇到的問題。
3.在測量過程中養(yǎng)成做事細心認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗測量成功的快樂。
重點：學(xué)習(xí)運用繪本中的“一寸蟲”進行測量。
難點：用首尾相連的方法進行測量。
經(jīng)驗準備：幼兒已了解了故事中知更鳥等幾種鳥類的特征。
物質(zhì)準備：故事課件、操作材料“一寸蟲”、動物圖片若干、簽字筆若干。
（一）提問導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
（二）出示一寸蟲，引發(fā)幼兒測量的愿望。
1．師：出示一寸蟲教具講故事《一寸蟲》。
2．提問：知更鳥它要做什么呀？你覺得一寸蟲能量出知更鳥的尾巴嗎？
4．幼兒嘗試測量知更鳥的尾巴（請幼兒倆倆合作，運用“一寸蟲”當測量工具，測量尾巴的長度。）。
5．幼兒交流自己的測量方法，并通過ppt動畫操作，驗證測量結(jié)果。發(fā)現(xiàn)測量結(jié)果。
6.教師介紹首尾相連的測量方法：一寸蟲爬一次作記號，爬一次作記號，然后數(shù)記號有幾個就是幾寸長。
（三）結(jié)合故事情節(jié)，測量小動物的身體各部分的長度。
師：知更鳥知道自己鐘愛的尾巴有三寸長，就放走了一寸蟲，這個故事就在森林里傳開了。都知道一寸蟲有數(shù)學(xué)家的腦子。看看誰來了呢，你認識嗎？它們都鐘愛自己的什么地方？（巨嘴鳥的嘴巴、斑鷺的腿、蜂鳥的身體）請一寸蟲來量一量。
2．幼兒進行測量活動。
師：孩子們這三只動物鐘愛的地方已經(jīng)在我們的桌子上了，請你自己一人拿一個一寸蟲來量一量有多長。
3.幼兒驗證自己測量的結(jié)果（在大屏上出示一寸蟲測量的答案）。
師：說一說你量的是幾寸？我們來看看和一寸蟲量出來的答案一樣嗎？
（四）結(jié)合故事結(jié)尾，引發(fā)幼兒大膽想象如何測量歌聲。
1.提問：孩子們一寸蟲又碰見了誰呀？猜一猜夜鶯會讓一寸蟲量什么呢？
2.引導(dǎo)幼兒大膽想象夜鶯歌聲的長度。
（五）結(jié)束部分，測量游戲。
1.提問：樹林里的動物們都有自己鐘愛的地方，你鐘愛自己的哪里呀？
2．請你找個朋友一起，在咱們班的教室里找一個可以測量的工具，然后測量一下朋友鐘愛的地方，幼兒在游戲情境中自然結(jié)束活動。
根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，活動中我為幼兒提供了兩次測量的機會，第一次操作是讓幼兒用自己的方式進行測量，方法并不正確，結(jié)果并不一致。但卻讓幼兒在操作中積累了測量的經(jīng)驗。在幼兒嘗試操作后，教師用課件演示相應(yīng)的測量方法，使幼兒理解和掌握了正確的方法。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒運用學(xué)到的方法進行第二次測量，使幼兒掌握了新方法，積累了新經(jīng)驗的目的。
大班科學(xué)領(lǐng)域教案動物本領(lǐng)大篇七
設(shè)計意圖：
幼兒期對動物非常喜歡，很多動物都有許多特殊的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們和孩子一起了解一下動物的本領(lǐng)。
活動目標：
1.了解動物的特殊本領(lǐng)，知道人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都與動物有關(guān)。
2.能利用對動物本領(lǐng)的認識進行大膽想象，設(shè)計自己的“新發(fā)明”。
活動準備：
課件。
活動過程：
1.播放ppt課件，引發(fā)幼兒思考，知道人類的許多發(fā)明創(chuàng)造與動物緊密相關(guān)。
（1）播放教師教學(xué)資源，幼兒進一步認識各種動物的特殊本領(lǐng)。
如鳥兒在空中飛翔；袋鼠媽媽帶著小袋鼠跳；蜜蜂在吸花蜜；蝙蝠在夜間自由飛翔；鴨子在水中游泳；蜘蛛在織網(wǎng)；螳螂在捕食；枯葉蝶隱藏在樹枝上；壁虎吸在墻壁上等。
（2）播放教師教學(xué)資源中魚在水中游的畫面，幼兒觀看并討論：魚為什么能在水中自由游動，簡單了解魚的本領(lǐng)。
（3）播放潛水艇在海洋中的畫面，幼兒觀看并討論：潛水艇為什么能在海洋中自由沉??？簡單了解潛水艇的工作原理，并指導(dǎo)潛水艇的發(fā)明和魚有關(guān)。
2.教師組織幼兒討論：生活中還有哪些發(fā)明和動物的特殊本領(lǐng)有關(guān)？
（1）鼓勵幼兒大膽表達自己的.認識，并說一說：你覺得哪一項發(fā)明最了不起？為什么？
（2）教師小結(jié)：許多動物都有自己獨特的本領(lǐng)，人們從動物的特殊本領(lǐng)中受到了許多啟發(fā)，發(fā)明創(chuàng)造了許多新奇的東西，如飛機、育兒袋、雷達等，為我們的生活帶來了許多方便。
教師注意啟發(fā)幼兒大膽展開自己的聯(lián)想進行新奇的設(shè)計，并及時肯定、表揚幼兒的想法。
活動反思：
本次活動中孩子表現(xiàn)的非常積極，積極猜測動物的特殊本領(lǐng)。起初孩子們對動物的本領(lǐng)還不是很了解，本次活動結(jié)束后孩子們學(xué)到了很多以前未曾學(xué)到的知識，臉上充滿了收獲的喜悅！
大班科學(xué)領(lǐng)域教案動物本領(lǐng)大篇八
季節(jié)在變化，周圍的樹木也在悄悄地發(fā)生著變化。落葉樹的樹葉薄而大，為了減少水分蒸發(fā)，它們由綠變黃、變紅，逐漸枯萎并隨風(fēng)飄落。常綠樹的葉子肥厚而細小，表面還有一層蠟質(zhì)來鎖住水分，所以它一年四季常綠。
【活動目標】。
1.了解常綠樹、落葉樹的主要特征，能區(qū)分落葉樹和常綠樹。
2.能運用觀察、觸摸等方式，發(fā)現(xiàn)并初步概括出常綠樹葉與落葉樹葉的不同。
3.對樹木的特征和變化感興趣，知道愛護樹木。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
【活動準備】。
1.活動前帶幼兒觀察幼兒園的樹木并拍照，觀察、采集各種落葉樹和常綠樹的樹葉。
2.活動背景圖表、圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《秋天多美好》。
【活動建議】。
1、請幼兒觀察樹的照片，討論發(fā)現(xiàn)落葉樹和常綠樹的不同。
提問：你認識這些樹嗎?秋天到了，它們的葉子有什么變化?
小結(jié)：秋天到了，有些樹的樹葉會變黃、變紅、變干枯，并從樹上落下來，這些樹叫落葉樹。有些樹的樹葉一年四季都是綠的，這些樹叫常綠樹。
2、幼兒分組觀察收集到的樹葉，發(fā)現(xiàn)落葉樹葉和常綠樹葉的不同。
(1)將收集到的樹葉按照落葉樹和常綠樹分別放到兩個籃子里，引導(dǎo)幼兒分別選擇進行對比觀察。
(2)小結(jié)：落葉樹的葉子比較大，薄而軟，顏色變淺、變黃，摸起來比較粗糙。常綠樹的葉子比較細、小，厚而硬，顏色多是深綠色，摸上去比較光滑。
3、結(jié)合《秋天多美好》分析、判斷幾種常見樹(是落葉樹還是常綠樹)。請幼兒觀察《秋天多美好》第4一5頁上的各種樹木和它們的葉子，結(jié)合經(jīng)驗和圖片進行分析判斷，記錄在圖表中，鼓勵幼兒說出根據(jù)。
【活動延伸】。
鼓勵幼兒探究落葉樹落葉以及常綠樹不落葉的原因并進行記錄，引導(dǎo)幼兒在科學(xué)區(qū)進行分享。
活動反思：
一次成功的活動，最主要是能吸引孩子積極參與，主動獲得知識經(jīng)驗，體驗快樂。引導(dǎo)孩子們對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望這正是科學(xué)教育的首要目標，讓孩子在探索的過程中慢慢地習(xí)得一種學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣。通過關(guān)注樹木變化，初步形成常綠樹落葉樹的概念，知道“像柳樹這樣春天樹葉都發(fā)芽了冬天樹葉一下子都落光的樹，我們叫它“落葉樹”，一年四季都有葉子的，叫常綠樹?！苯虒W(xué)活動重過程、重情感體驗、重能力的培養(yǎng)?；顒忧耙浞肿龊貌牧系臏蕚洌浞挚紤]材料能在活動中發(fā)揮的作用和價值，以及幼兒與材料的互動形式。那樣孩子就能在活動中獲得更多的經(jīng)驗和收獲。整個活動圍繞著“葉子”，孩子在愉快、輕松的氛圍下學(xué)習(xí)、感知，滿足了他們的好奇心，對他們能力的培養(yǎng)：如觀察、比較、語言表達、傾聽等方面都提出了挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)要求。
大班科學(xué)領(lǐng)域教案動物本領(lǐng)大篇九
一滴水，不漏掉，節(jié)約用水最重要。
活動目標。
1.過多種感官溝通參與活動，讓幼兒了解水的特性：水是無聲、無味、透明、流動的液體。
2.幼兒懂得人和動物、植物都離不開水，應(yīng)該節(jié)約用水。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
6.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
7.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
重點難點。
1.讓了解水的特性。
2.指導(dǎo)幼兒了解水的作用、顏色。
3.了解水的用途非常廣泛，知道節(jié)約用水。
活動準備。
1.自來水、一壺涼開水、一杯牛奶、一杯醋、幾個透明玻璃杯、紙巾、抹布。
2.小盆子、小桶、塑料袋、積木、塑料玩具、小石子、鐵勺子等玩水用具。
活動過程。
一、讓小朋友通過玩水，了解水的性質(zhì)。
老師：小朋友看今天老師帶了水寶寶來和你們玩游戲，喜歡嗎?
小朋友：喜歡我們喜歡玩水。
老師：好，那我們和水寶寶玩游戲之前要聽老師的話，小桌子上有水和好玩的玩具現(xiàn)在我們來分組。
1.將幼兒分組，每組分半盆水。請幼兒圍在周圍玩水，老師指導(dǎo)。
2.請小朋友拿起塑料袋裝水，在袋子下扎小孔，觀察水流。
二、小朋友在玩水的過程中觀察物品的浮沉現(xiàn)象。
老師：現(xiàn)在小朋友可以把玩具放到水里玩，看看會發(fā)生什么事情?怎么會這樣?
小朋友:老師宇宇把湯勺放到水里了，我的雪花片在水的上面。
老師：湯勺是鐵的實心的所以會沉下去，玩具是塑料的比較輕所以它會浮起來。
三、讓小朋友觀察、比較、發(fā)現(xiàn)水的特性。
2.請小朋友品嘗涼開水和醋，水喝醋是什么味道的呢?
3.水是什么顏色的，它會怎么樣?
四、水的用途。
1.老師問:請小朋友講一下水有什么作用，能和能洗澡還能干嘛呀?
2.人和動物每天都離不開水，植物也需要水來供養(yǎng)。
3請小朋友自由玩水。
4跟老師念《節(jié)約用水》歌。
讓小朋友把剛剛玩剩下的水跟老師拿去澆花。知道節(jié)約用水。
教學(xué)反思。
首先我以和水寶寶玩游戲來吸引小朋友的注意力，引起小朋友們感興趣想玩這個游戲。喜歡玩游戲的小朋友感興趣了會認真專心地跟著玩，達到了在玩中學(xué)、學(xué)中玩的效果。在這個活動中他們知道了水的重要性，人和動物每天都離不開水。水是無色、無味，水是抓不住會流動的。
需要改進的是;1.活動的人數(shù)不能太多，游戲小朋友不小心弄濕衣服。2.請幼兒觀察塑料袋裝水這個環(huán)節(jié)應(yīng)該老師示范，讓小朋友觀察水的流動。
大班科學(xué)領(lǐng)域教案動物本領(lǐng)大篇十
1.玩迷宮游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
2.對迷宮活動感興趣，發(fā)展邏輯思維能力，訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)能力。
【活動準備】。
故事掛圖《小花貓捕鼠隊》、題目卡、鉛筆。
活動過程。
一、教師與幼兒一起玩“開火車”的游戲，導(dǎo)入活動。
教師當火車頭開火車，想要坐上火車的幼兒必須回答一道10以內(nèi)的加減法題，才可以坐上火車，游戲結(jié)束時，教師說：“火車到站了，請小朋友下車吧!”
二、教師出示掛圖《小花貓捕鼠隊》講述故事，并引導(dǎo)幼兒回答問題。
1.小花貓們要到森林里去干什么?小老鼠藏在什么地方?小花貓怎樣才能找到小老鼠?
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察迷宮，看一看迷宮里面有什么?
3.迷宮入口提示的什么?(必須按得數(shù)是8的路線走，要不然會有危險)。
4.請幼兒自己討論，自主發(fā)現(xiàn)迷宮的路線。
5.請幼兒根據(jù)討論的結(jié)果嘗試走迷宮。
6.教師與幼兒共同概括，總結(jié)出正確的路線。
三、操作活動。
請幼兒按要求完成書上的作業(yè)，幫迷路的小鴨子送回家。(路線要按照得數(shù)是5的方向走，才能安全的回家。)。
【延伸活動】。
教師和幼兒一起玩《貓捉老鼠》的游戲。游戲玩法：所有幼兒圍成一個圓圈，手拉手舉起來做山洞狀，作山洞的幼兒一起說兒歌：老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米，我們請來小貓咪，捉住老鼠保住米。圈外放上沙包若干，作糧食。選五個小朋友做老鼠，在圈里想辦法鉆出洞口偷糧食，圈外兩名小朋友做貓。被捉到的老鼠就不得回洞了。游戲反復(fù)進行。
大班科學(xué)領(lǐng)域教案動物本領(lǐng)大篇十一
1.對物體在斜面滾動的現(xiàn)象感興趣，初步感受物體移動的速度與坡度大小等因素有關(guān)。
2.能大膽地運用語言交流、表達，分享探索的過程和結(jié)果的樂趣。
3.養(yǎng)成細致觀察和積極實踐的好習(xí)慣。
奶粉罐、茶葉罐、廢舊小輪胎、積木、木片等。
一、想一想，油桶搬上卡車的方法。
小結(jié)：小朋友的辦法真多呀！我們請來了斜坡來幫忙。有了斜坡我們可以更輕松的將這些大油桶搬上車。
二、說一說，斜坡在生活中運用。
引導(dǎo)語：小朋友在生活中還見過哪些斜坡呢？
小結(jié)：是的，小朋友的玩的玩玩梯、住宅門口供自行車、摩托車上下臺階的斜坡、還有馬路上的斜坡。這些斜坡為我們的生活提供了方便。
三、試一試，利用材料玩斜坡。
教師介紹游戲材料，嘗試開展不同的游戲。
鏡頭一：搭建斜坡大比拼。
在已有搭建斜坡的基礎(chǔ)上，萱萱和皓皓小朋友用奶粉罐、茶葉罐和竹片搭建斜坡。萱萱小朋友用奶粉罐和一條約50厘米長的pvc管搭了一個斜坡，皓皓小朋友則用一條約1米長的pvc管架在奶粉罐上搭了一個斜坡。他看了看萱萱搭建的斜坡，說“萱萱，你看，我的斜坡比你長呢。”萱萱聽了后，連忙說我也可以搭的很長。說完搬來許多材料繼續(xù)搭建斜坡，有竹片、茶葉罐、木塊等。這次，萱萱用木塊和3片約1米長的竹片搭了一段斜坡，并將這段斜坡與原來搭建好的斜坡連接在一起，搭好后她對皓皓說“皓皓，你看，我的斜坡比你長了吧?！贝藭r的皓皓，仍然用pvc管搭建著斜坡，斜坡長約2米左右了，而且他還在不同方向搭建出了3個斜坡。皓皓聽了萱萱的話后，回答道“我的斜坡雖然比你的短，但是比你多呢?！陛孑孀屑毧戳丝答┑男逼拢f“我也會?。 闭f完，也開始搭建起多個斜坡。而皓皓則想辦法延長他的每一個斜坡。一開始，他們倆在教室里面搭，等到教室沒有空間搭建斜坡后，便跑到了走廊繼續(xù)搭建。倆人的斜坡越搭越多、越搭越長。有的斜坡從另一個斜坡底下穿過，有的斜坡則從另一個斜坡的上面飛過，許許多多的斜坡交織在一起，坡面與坡面之間的連接處則高低不平。
從搭建斜坡的游戲中可以看出孩子們在生活中見過不少斜坡，他們對斜坡的基本結(jié)構(gòu)有一定的了解，對于斜坡的搭建有一定的經(jīng)驗，他們知道搭建斜坡需要有坡面，需要有支撐點，即一個坡面和一個支撐點就可以構(gòu)成一個斜坡了。從孩子們搭建好的作品來看，雖然他們能搭出長長的斜坡，能在不同方向搭建出多個斜坡，但是他們的搭建還是比較粗糙的，主要體現(xiàn)在坡面與坡面之間的連接比較隨意，連接處凹凸不平。幼兒并沒有意識到坡面與坡面之間連接的重要性，主要原因在于他們并沒有把斜坡當成“玩具”，而是只把搭建好的斜坡當成自己的“作品”。
教師與幼兒一同收集各種汽車和各種小球。當有了小球和小汽車后，孩子們開始探索在斜坡上如何讓小汽車或小球下坡、上坡。這一游戲的探索，也將使他們認識到坡面之間緊密連接的重要性。
鏡頭二：斜坡上的小汽車。
涵涵小朋友在操場上用5條長方形碳化積木和長條坡面搭建好了一個斜坡，這個斜坡有下坡，也有上坡。搭建好之后，她便拿起新投放的小汽車，將小汽車從斜坡的起點處往前推，讓小汽車利用慣性前進。小汽車下坡之后，在即將上坡的時候卡住了，不動了。涵涵不氣餒，她仔細觀察了每一段斜坡后，用手將前后的兩個坡面調(diào)整對齊，接著她又拿起小汽車繼續(xù)游戲，這次，小汽車沒有被卡住，而是跑過了一段坡面停下了。涵涵見狀，跑過去拿起小汽車重新回到起點準備第二次嘗試。她使出了更大的力氣將汽車往前推，結(jié)果，小汽車跑到了比之前更遠的地方了，卻在上坡的坡面上停下了。予涵小朋友再次仔細觀察了坡面，又把第一段坡面進行了調(diào)整，她把用來當支架的木塊立了起來，讓第一段斜坡變的更陡了。調(diào)整好斜坡后，涵涵拿起小汽車繼續(xù)玩下坡、上坡的游戲。她使勁兒將汽車往前推。汽車前進的以更快的速度前進著，先是下了坡，接著爬上了坡，最后又下了坡了。見到此景，涵涵開心到尖叫起來了。(錄音)。
在這個游戲中，涵涵通過不斷的調(diào)整坡面和坡度獲得了斜坡的一些新經(jīng)驗。她是個愛動腦筋的小朋友，起初，她搭建好斜坡，就想讓汽車下坡，卻不知道汽車能否順利下坡與坡面的銜接是否密合有關(guān)系。通過嘗試與觀察，她終于發(fā)現(xiàn)小汽車之所以在下坡的過程中被卡住，是因為兩個坡面之間沒有連接好。當她發(fā)現(xiàn)這一問題后，立馬調(diào)整了坡面之間的連接處，成功的讓小汽車下坡了。另外，從游戲中可以發(fā)現(xiàn)涵涵還了解到了要讓一輛小汽車連續(xù)下坡，上下坡，推力和坡度是非常重要的。推力即慣性產(chǎn)生的力，推力越大，速度越大；坡度越陡，速度也將越快。在幾次的嘗試之中，涵涵最后獲得了斜坡游戲中汽車速度與推力、坡度關(guān)系的相關(guān)經(jīng)驗。
調(diào)整做法：
關(guān)于斜坡還有很多游戲，與孩子討論還可以利用斜坡玩哪些好玩的游戲呢？
與孩子商量后，我們增加小木片、紙杯、易拉罐等材料。
鏡頭三：斜坡我還能這么玩。
新增了彩色木片后，孩子們搭建好斜坡，便在斜坡的出口處將木片拼搭成各種形狀，有的用木片拼搭房子，有的則將木片拼搭成一個三角形。有一次，哥哥將木片橫放在坡面的邊緣上，擺成一列，試圖用彈珠將木片擊倒。這一次，彈珠并沒有擊倒任何木片，而是從橫放的木片下方滾到了斜坡的末端。發(fā)現(xiàn)木片沒有被擊倒的哥哥拿來一個直徑約3厘米的小木球，繼續(xù)著剛才的游戲。不到一會兒功夫，木球成功的擊倒了所有木片。哥哥欣喜若狂的歡呼著。童淮、林尹皓等小朋友被哥哥的歡呼聲吸引了過來?？吹礁绺绨l(fā)明的擊倒木片的游戲這么好玩，他們也嘗試著在離斜坡最末端處約50厘米左右的地面將木片擺成一列，再讓小木球從斜坡上滾出去以便擊倒木片?？上У氖?，小木球沿著斜坡滾到最末端處到達地面后，便朝著另一個方向滾去，與木片擦肩而過，木片并沒有被擊倒。老師一旁的林尹皓想了一會兒后說“我知道為什么木片沒有被擊倒了，因為離的太遠了。”說完，林尹皓用手將木片推倒，在緊挨著斜坡末端的地面重新搭建起木片，童淮見狀也來幫忙搭建。搭好一列木片后，林尹皓再次從斜坡上扔出小木球，只見小木球順利的通過了斜坡后，成功的擊倒了3片木片，還剩5片木片沒被擊倒。此時，一旁的老師提出了問題“有沒有辦法能擊倒全部的木片呢？”童淮摸了摸腦袋想了想后，將木片重新排列，并拿來一個大木球繼續(xù)游戲。這一次，大木球成功的擊倒了所有的木片。此時，我又問“還有辦法能擊倒更多的木片嗎？”童淮和林尹皓想了一會兒后，拿來了更多的木片，將木片搭成“井”字形，搭到10層高之后，再次拿起木球放在坡面上滾下來，當大球順利的擊倒斜坡末端的所有木片后，童淮開心的跟我說“黃老師，你看，這么多木片都被擊倒了?！?BR> 從擊倒木片這個游戲中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們在游戲過程中非常專注，不怕困難，當木球沒有擊倒木片時，孩子們能夠認真觀察、思考，并進行調(diào)整，直到成功的將木片擊倒。大班的孩子生活經(jīng)驗比較豐富，有一定的思考能力和判斷能力。當孩子們在游戲中遇到困難時，教師可以問題為導(dǎo)向，不斷的引發(fā)他們思考游戲中遇到的問題，以此來推進游戲向更深層次發(fā)展。在孩子們不怕困難的探究精神以及老師的問題引導(dǎo)下，擊倒木片的游戲越來越深入、越來越有趣。從游戲中，可以發(fā)現(xiàn)孩子們對于力的大小的經(jīng)驗有一定的基礎(chǔ)。通過游戲，他們了解了木片的排列離坡面越近，越容易被擊倒；撞擊力越大，能擊倒的木片將越多，反之則越少；同時木片的排列方式也會影響木片被擊倒的片數(shù)。木片排列的越集中，越容易被擊倒，反之，越不容易被擊倒。
鏡頭四：未完待續(xù)······。
大班科學(xué)領(lǐng)域教案動物本領(lǐng)大篇十二
活動目標：
1.通過動手操作，發(fā)現(xiàn)用不同的事物測量同一個物體，結(jié)果是不同的。
2.大膽嘗試，初步進行自然測量。
3.激發(fā)幼兒對測量的興趣樂意對測量進行探究。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
6.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
7.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動重點難點：
活動重點：大膽嘗試，初步進行自然測量。
活動難點：發(fā)現(xiàn)用不同的事物測量同一個物體，結(jié)果是不同的。
活動準備：
道具蛋一個，故事ppt，蛋圖片人手一張，測量小工具(蓋子、紙條、絲帶等。
活動過程：
一、實物導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：“老師今天帶來一個蛋，小朋友看看，這個蛋是什么樣的?這個很大很大的蛋還有一個好聽的故事，下面我們一起來聽故事《很大很大的蛋》。
(此環(huán)節(jié)開門見山，通過實物導(dǎo)入活動，結(jié)合孩子們的已有經(jīng)驗，通過提問：這個蛋是什么樣的?讓孩子們說出蛋的種類顏色、形狀、大小等特征，為下面的測量蛋的大小做鋪墊。)。
二、看課件講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1.小松鼠在池塘邊找松果，骨碌碌，不知從哪滾出一個蛋，怎么會有這么大的蛋呢?小松鼠決定用松果測量這只蛋究竟有多大。
小松鼠會怎么量呢?(引導(dǎo)幼兒說出自己的方法)。
小結(jié)：你們的方法很獨特，小松鼠在測量蛋的時還有個小秘密，想知道嗎?“小松鼠測量的時候，先把蛋橫著放平，然后把第一個松果和蛋的一邊對齊，一個挨著一個擺的整整齊齊。1、2、3、4、5，這個蛋有5個松果那么大?！?BR> 這只蛋究竟有多大?(蛋的長度等于幾個松果的長度?)。
小結(jié)：原來小松鼠測量一個蛋長度時，要和蛋的一端對齊，然后把松果一個一個緊緊挨著排整齊，一共排幾松果，但就有幾個松果那么長。
(此環(huán)節(jié)，結(jié)合有先前經(jīng)驗說出自己測量單的方法，然后通過小松鼠測量蛋的方法，知道測量的基本方法，為后面自己親自操作做準備。)。
2.松鼠跑進樹林里，朋友們朋友們，池塘邊有個很大大的蛋，好奇心最大的狐貍說：“真的，我的去看看”。狐貍跑到池塘邊，但是那里只有一只普通的蛋，不大也不小，“這個蛋很大嗎?”只有我的兩只手那么長啊。
孩子們狐貍覺得蛋怎么樣?
他是用什么測量蛋的?
他測量蛋蛋有多大?
3.狐貍回到朋友那里，小熊問：“真有很大的蛋嗎?“沒有，只不過是一只很普通的蛋，不大也不小”小松鼠不服氣的說：“你不要胡說，多大的蛋啊?！庇谑切⌒苷f：“那我去看看吧?！?BR> 小熊來到了池塘邊，只有一只很小的蛋，“什么啊，只有一只小的蛋，只有我的手掌的一半那么大?！毙⌒芊旁谑掷锟戳擞挚?。
孩子們，小熊覺的那只蛋怎么樣?
他是用什么測量的?
他測量蛋有多大?
(通過小狐貍和小熊對蛋的認識，激發(fā)幼兒的好奇心和親自進行測量的欲望，讓孩子們思考，為什么同樣的蛋，測量出來的結(jié)果不一樣呢?)。
4.過了一會兒，小熊回來了，小松鼠問：“小熊，我說的對吧，是不是有個很大很大的蛋?”這時候狐貍插嘴說：“什么呀，那只是一只很普通的蛋。”小熊沒好氣的說：“你們都錯了，那只蛋很小很小。”好朋友爭吵起來。
(此環(huán)節(jié)，通過故事中小動物們的爭吵，再次激發(fā)幼兒親自測量的欲望，并且自己愿意通過自己的方法，驗證為什么蛋是一樣的，會測量出不一樣的結(jié)果?)。
三、操作、體驗。
1.“奇怪!蛋是一樣的，為什么它們會有不一樣的結(jié)果呢?”
(他們用的工具不一樣)“真的嗎?老師把這個蛋畫在了紙上，我們一起來量一量，看是不是這樣?”
a組幼兒用蓋子量。
b組幼兒用紙條量。
c組幼兒用絲帶量。
(分組操作，引導(dǎo)幼兒用生活常見的蓋子、紙條、絲帶等進行測量，激發(fā)幼兒測量興趣，鼓勵幼兒大膽嘗試，初步進行自然測量，完成了本次活動的重點。)。
2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
你測量的蛋的時候用了什么東西?用了多長?
3.幼兒講述操作結(jié)果，教師記錄。
你量的蛋有多大?
師：“我們用的蛋是一樣的，我們測量結(jié)果一樣嗎?”(不一樣)。
小結(jié)：原來，用不同的測量工具，測量同一個物體，結(jié)果不一樣的，但是測量的長度是一樣的，只是我們用的標準不一樣。
(通過老師提供的材料，親自測量蛋的大小，并在老師的幫助下記錄結(jié)果，得出答案，發(fā)現(xiàn)用不同的測量工具測量同一個物體，結(jié)果是不同的，幫助幼兒建立初步的測量概念，從而解決本次活動的難點。)。
4.小松鼠狐貍也用我們的辦法，放在一起比對，原來，5個松果、狐貍兩只手和小熊的半個手掌是一樣長的。
四、活動結(jié)束。
師：小朋友真能干，今天又學(xué)會了一個新本領(lǐng)，今天回家后，小朋友們就可以找一些自己喜歡的小工具來量家里的書、茶幾。
活動反思：
本次活動以繪本《很大很大的蛋》為主線牽引整個活動的開展，在此過程中，教師充當了幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者的角色，通過拋出兩個核心問題點——“怎么知道蛋的大小”和“怎么知道測量結(jié)果的對錯”，引導(dǎo)幼兒開動腦筋積極想辦法解決問題，幼兒已經(jīng)不是故事之外的旁聽者，而是置身于故事的情境之中，他們成了故事向前發(fā)展的推動者，這極大的激發(fā)了他們探究的興趣與積極性，也較好的掌握了測量的基本方法。
大班科學(xué)領(lǐng)域教案動物本領(lǐng)大篇十三
1、初步發(fā)現(xiàn)有洞的水瓶與瓶蓋的關(guān)系，探索洞洞的變化對瓶中水會有什么影響。
2、能夠用自己的方式清晰記錄下實驗猜想與結(jié)果，樂于表達自己的發(fā)現(xiàn)。
3、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
重點難點。
活動重點：能發(fā)現(xiàn)有洞的水瓶與瓶蓋的關(guān)系，探索洞洞的變化對瓶中水會有什么影響。
活動難點。
能夠用自己的方式清晰記錄下實驗猜想與結(jié)果，并進行分享。
活動準備。
活動過程。
一、第一次實驗(實驗激趣，初試記錄)。
導(dǎo)入：請看，這只瓶子和常見的水瓶有什么不同?
集體猜測：有洞的瓶子裝滿了水，會發(fā)生什么?蓋上瓶蓋，又會發(fā)生什么?
過渡：光猜還不夠，要做實驗驗證猜想。
操作要求：
(1)兩人一組在瓶子里裝滿水，手提瓶口進行觀察。
(2)觀察蓋瓶蓋和不蓋瓶蓋兩種情況，將實驗結(jié)果清晰記錄在紙上。
提問：實驗完成，結(jié)果和你們的猜想一樣嗎?你們有什么發(fā)現(xiàn)?
追問：哪一組記錄一眼就能看明白?為什么?
小結(jié)：當瓶子上有洞時，蓋上瓶蓋不漏水，不蓋瓶蓋會漏水。大小適中、位置合適、線條流暢、頁面整潔的記錄方式，就能幫助你們清晰準確地記錄下實驗結(jié)果。
二、第二次實驗(二次實驗，花樣記錄)。
過渡：看，這只瓶子和之前的瓶子有什么不同?(有上、下2個洞。)。
集體猜測：2個洞的瓶子裝滿水，會發(fā)生什么?蓋上瓶蓋，又會發(fā)生什么?
操作要求同上。
巡回指導(dǎo)：幼兒是否記錄了實驗過程中發(fā)生的現(xiàn)象;幼兒是否能與之前預(yù)測的現(xiàn)象進行比較。
提問：通過第二次實驗，結(jié)果和你們的猜想一樣嗎?你們有什么發(fā)現(xiàn)?
追問：他們的出水情況一樣嗎?對于這樣的發(fā)現(xiàn)哪一組的記錄更清晰?
小結(jié)：不蓋瓶蓋，2個洞都漏水，上面洞的水漏得近，下面洞的水漏得遠;蓋上瓶蓋，上面的洞不漏水，下面的洞漏水。
三、活動延伸(大膽猜測，無限可能)。
活動總結(jié)。
此次活動有三大亮點，即自主探索--在活動中教師只是引導(dǎo)及旁觀者，幼兒有極大的空間進行自主探索;自主發(fā)現(xiàn)--在活動中教師只是幫助幼兒梳理總結(jié)，所有的發(fā)現(xiàn)都是通過實驗產(chǎn)生;自主記錄--在兩次操作后，孩子們運用不同的方式將發(fā)現(xiàn)的"秘密"自主記錄下來，豐富幼兒的記錄方式。
本次活動目標度達成度為90%。整個活動通過實驗引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)洞洞與瓶蓋的關(guān)系從而探索發(fā)現(xiàn)洞洞的變化對水會有什么影響;孩子們基本能夠用自己的方式清晰記錄下實驗猜想與結(jié)果，并進行表達。
一開始，我設(shè)計了三個實驗，分別為探究如何讓有洞的瓶子不漏水、兩個上下位置的瓶子有沒有瓶蓋的出水情況及平行兩只洞瓶子的出水情況，但在幾次科學(xué)室活動與個別化中我發(fā)現(xiàn)讓孩子們們自己發(fā)現(xiàn)蓋上瓶蓋水瓶就不會漏水較難，會讓他們失去探究的興趣，所以我將環(huán)節(jié)進行了調(diào)整，變?yōu)樘剿饕粋€洞的瓶子與上下兩洞的瓶子蓋上瓶蓋和不蓋瓶蓋是否會漏水，難度適中的實驗會更好的激發(fā)幼兒興趣。
大班科學(xué)領(lǐng)域教案動物本領(lǐng)大篇十四
1、明白“苔蘚”這一名稱和主要外形特征，了解苔蘚的生長環(huán)境。
2、樂意主動采摘苔蘚，感受樂趣。
3、豐富相應(yīng)詞語，如葫蘆蘚、地錢、墻蘚等。
教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。
一、出示苔蘚實物樣品、引出課題。提問：
——誰見過這些綠綠的小東西？它們會長在哪里呢？
——今日我們要去找找苔蘚，能夠采摘。
二、幼兒尋找采摘苔蘚，過程中和幼兒一起觀察其生長環(huán)境的特點，誘發(fā)幼兒(幼兒食品)有意記憶。
三、交流經(jīng)驗。
——你找到了苔蘚了嗎？它長在哪兒？什么樣貌的？象什么？（讓幼兒邊觀察邊討論。）。
——請你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰也有根、莖、葉？
四、幼兒再次尋找采摘，并讓幼兒摘點野花、野草，為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學(xué)習(xí)插花。
五、梳理經(jīng)驗：
1、苔蘚它多生長在潮濕、肥肥的'土地里，在住宅、田園和路旁容易找到。因為是潮濕環(huán)境，所以人們走路要細心。
2、苔蘚雖小也有根、莖、葉，是植物一種。（讓幼兒討論苔蘚與水和陽光的關(guān)系。）。
可結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和天氣組織幼兒采摘苔蘚（地錢），并烹飪、品嘗苔蘚植物（地錢），讓幼兒了解其特殊的用處。
1、科學(xué)區(qū)中設(shè)置“下水石”、“上水石”、“沒水石”，觀察哪塊石頭能長出苔蘚。（“上水石”總堅持著潮濕的狀態(tài)，所以適合苔蘚植物生長。）。
2、在自然角種植苔蘚。