通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的方法。合理安排時(shí)間和進(jìn)度，按部就班地進(jìn)行寫作和修改，以提高文章的質(zhì)量。以下是一些相關(guān)學(xué)術(shù)論文的摘要，可以深入了解該領(lǐng)域的研究成果。
幼兒園六一教師心得篇一
不同課程范式其課程管理也不同，這主要是由課程的價(jià)值取向決定課程管理的范型。隨著幼兒園課程改革的不斷深入，倡導(dǎo)以幼兒發(fā)展為本的課程理念，從而導(dǎo)致幼兒園課程管理轉(zhuǎn)型，由課程的外控型向自控型轉(zhuǎn)化，以保障課程改革的順利實(shí)行，由此我園建構(gòu)與實(shí)施了支持性班級(jí)課程管理，其中“三四四”操作要點(diǎn)中非常推崇的是“分權(quán)”“自主”。但是權(quán)力下移后怎么來保證保教質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)呢？如何來提升教師的專業(yè)自主能力呢？課程管理轉(zhuǎn)型期中的種種阻力與困惑，對(duì)園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力提出了很大的挑戰(zhàn)。
我們認(rèn)識(shí)到：課程管理的改革，其真諦就在于把握好一個(gè)度。在課程管理發(fā)生轉(zhuǎn)型的過程中，幼兒園應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況和條件，決定這種轉(zhuǎn)變的程度，我們力圖在這理想與現(xiàn)實(shí)之間尋求平衡點(diǎn)。
（一）處理好“分”與“合”的關(guān)系，放權(quán)與調(diào)控的協(xié)調(diào)，教學(xué)管合一。
轉(zhuǎn)型中的問題：
1、傳統(tǒng)的外控式管理向自控式管理過渡中，課程管理形成了一段真空，園長(zhǎng)與教師都不知如何作為。
2、保教過程與管理過程若即若離。
案例：“這個(gè)權(quán)不好使”（怎么上好一日活動(dòng)）。
訪談老師語(yǔ)：給我們有一日活動(dòng)實(shí)施權(quán)，我們每天努力帶好孩子的每個(gè)活動(dòng)，但是有時(shí)很茫然不知道怎么做才是真正的適合孩子的教育”。
的確課程改革的今天提倡發(fā)揮幼兒的自主性，就要還給教師教學(xué)自主權(quán)。問題是分權(quán)后的質(zhì)量關(guān)如何把握。老師的困惑提示我們，怎么樣的一日活動(dòng)是適合孩子的發(fā)展需要。在實(shí)施課程中總有一定的標(biāo)準(zhǔn)，但是我們又擔(dān)憂“控制”、“標(biāo)準(zhǔn)化”術(shù)語(yǔ)的應(yīng)用會(huì)在幼兒園內(nèi)產(chǎn)生追求標(biāo)準(zhǔn)化與統(tǒng)一性的勢(shì)力，會(huì)限制老師的創(chuàng)造性，這不是與我們?cè)瓉淼摹胺艡?quán)”的宗旨向背。
1、放權(quán)與調(diào)控的協(xié)調(diào)。
不管任何組織，一定程度的“序”、“規(guī)范”是必要的，問題是這一“標(biāo)準(zhǔn)”必須是引領(lǐng)教師促進(jìn)幼兒發(fā)展。鑒于這些認(rèn)識(shí)我們?cè)诒＝藤|(zhì)量管理上抓住兩點(diǎn)：一是保障，二是引領(lǐng)。怎么保障與引領(lǐng)教師把質(zhì)量的完善作為是教師自我控制的過程呢？我們構(gòu)建了一系列課程實(shí)施指引：一日活動(dòng)安排與實(shí)施的質(zhì)量監(jiān)控與調(diào)整要點(diǎn)、課程平衡一周安排列舉、課程實(shí)施中的要點(diǎn)提示、環(huán)境創(chuàng)設(shè)操作細(xì)則討論稿、環(huán)境管理要點(diǎn)、幼兒園保教常規(guī)工作自檢提示、教師自主發(fā)展評(píng)價(jià)準(zhǔn)則等。以此引領(lǐng)教師把好保教質(zhì)量關(guān)。
2、教學(xué)管合一。
我們不但要向教育過程要質(zhì)量，也要向管理過程要質(zhì)量。注重保教工作的過程管理，將幼兒的學(xué)、教師的教、園長(zhǎng)的管合一。引領(lǐng)教師扎扎實(shí)實(shí)走好每一步，使兒童的學(xué)習(xí)有意義，使教師的教學(xué)有價(jià)值、使園長(zhǎng)的管理有實(shí)效。我們的做法可以歸納為：看、聽、說、想、研。
看——審閱計(jì)劃與記錄?？床坏韧谝郧暗膯渭円饬x上的檢查，而是將審閱的過程作為保教人員共同管理計(jì)劃的過程。首先參與看的對(duì)象不僅僅是園長(zhǎng)，而是與教育相關(guān)的人員一起參與看。其次看的目的不是評(píng)判而是分析提高、學(xué)習(xí)借鑒與分享。如定期看各個(gè)班級(jí)的兒童成長(zhǎng)檔案袋的記錄，教師們?cè)诳吹倪^程中既作出自己的評(píng)價(jià)，又在分析比較中發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處與不足，分享別人的觀點(diǎn)與想法，借鑒與學(xué)習(xí)到他人的經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的專業(yè)水平。
聽——聽課。一是園長(zhǎng)深入教室聽課觀活動(dòng)，這是在尊重教師教學(xué)自主權(quán)的前提下，帶著學(xué)習(xí)與研究的態(tài)度進(jìn)教室，而不是評(píng)判課的好與不好。每次聽課做到與該教師對(duì)話研討。二是開放式聽課，園長(zhǎng)要打團(tuán)隊(duì)協(xié)作牌，打通溝通的渠道，讓全體教師參與上課與聽課。以專題聽課研究為主，示范課，觀摩課結(jié)合。如“星期五家?；顒?dòng)聽課日”，研究如何尊重教育規(guī)律、充分發(fā)揮幼兒和教師的積極性，提高教學(xué)的有效性。
說——說課，講孩子的故事。每次上好活動(dòng)，老師就要說課，說的對(duì)象是上課者與聽課者雙方。說課的重點(diǎn)不是僅僅圍繞檢測(cè)成功與否，而是分析其背后的緣由，如何去調(diào)整教育行為更適合孩子的需要以此保證質(zhì)量。說課的核心要素是圍繞著講孩子的行為與老師指導(dǎo)行為之間的關(guān)系，突出孩子的發(fā)展。
想——反思。活動(dòng)前反思主要是提高教師的預(yù)測(cè)能力和本活動(dòng)的預(yù)設(shè)的可行性。活動(dòng)中反思主要評(píng)價(jià)師生的互動(dòng)狀況，提高教師的回應(yīng)能力，活動(dòng)后的反思，重點(diǎn)分析與評(píng)價(jià)教師的總結(jié)、評(píng)價(jià)能力。
研——集體討論研讀，一是將讀懂孩子與分析教材有機(jī)結(jié)合。檢驗(yàn)老師是否熟悉《課程指南》中幼兒的不同年齡段特征與學(xué)習(xí)要求，牢牢把握幼兒必要的和可能的獲得的經(jīng)驗(yàn)框架，分析將教材中內(nèi)容與要求等從幼兒的視角展開各種相關(guān)活動(dòng)，同時(shí)也檢驗(yàn)老師應(yīng)該關(guān)注要將這些內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橛變河螒蛐詫W(xué)習(xí)的過程。
（二）處理“方”與“圓”的關(guān)系，制度與文化互相轉(zhuǎn)化與結(jié)合，使教學(xué)有序又有需轉(zhuǎn)型中的問題。
1、園長(zhǎng)對(duì)教師的指令少了，但教師在實(shí)施中的主觀隨意性大了。
2、教師有課程內(nèi)容選擇權(quán)，但是教師隨意選擇教材內(nèi)容屢見不鮮。導(dǎo)致有些簡(jiǎn)單的目標(biāo)和內(nèi)容被不斷地重復(fù)，而有些重要的內(nèi)容卻被忽視和遺漏。
3、給教師有自主權(quán)，自主能力未跟上。
案例由“方臉與圓臉的故事”探討想起。
教研組對(duì)話式的研討開始了。由教材中“方臉與圓臉”的故事引出，怎么樣讓兒童的學(xué)習(xí)有意義，這個(gè)內(nèi)容可以讓幼兒獲得什么，教師與專家的對(duì)話給了我很大的啟示。老師們更多的是從認(rèn)知角度的方與圓的不同組合，而專家卻從方與圓的互相轉(zhuǎn)化以及情感方面的核心價(jià)值去挖掘教材的內(nèi)涵。
“方可以轉(zhuǎn)化為圓，圓可以轉(zhuǎn)化為方”，這不是課程管理中，作為園長(zhǎng)始終要關(guān)注的兩個(gè)基本目標(biāo)，即領(lǐng)導(dǎo)如何更加科學(xué)規(guī)范，如何更加人性化，兩者并不對(duì)立而是辨正統(tǒng)一。提倡課程的自主管理并不是沒有標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范的管理，問題是課程管理標(biāo)準(zhǔn)合理性以及如何被教師所接受并能轉(zhuǎn)化為教師的自覺行為，才能有效的提升教育質(zhì)量。我們的做法是：
1、課程實(shí)施的共同審議。
首先我們建立課程集體研究審議制度，讓一定的規(guī)范保障。教研組作為審議的基本單位。其次課程審議的內(nèi)容，從一開始浮于表面，注重的是教案操作性強(qiáng)與否，到課程資源深層次的收集與梳理。再次審議的過程從局部的一個(gè)個(gè)活動(dòng)開始到各個(gè)年齡段一系列活動(dòng)的梳理。我們已經(jīng)通過一輪的探索，形成了一本比較符合我園實(shí)際的教育活動(dòng)案例集。力圖能讓教師在活動(dòng)實(shí)施中有一個(gè)基本的把握。
2、課程制度的建立與教學(xué)文化傳承的互相轉(zhuǎn)化與結(jié)合。
在課程管理中也真切的感到課程管理的轉(zhuǎn)化的阻力來自于教師的無奈，也就是教師的專業(yè)自主能力的水平問題。我們?cè)诮⒄n程管理制度中充分考慮制度與文化的關(guān)系。
一是考慮制度是否能保障教師有效的實(shí)施課程改革。因此我們建立的故事分享制、輪流主持制、對(duì)話式研訓(xùn)制、深度匯談制等都是充分考慮制度“方”中有圓的因素。并讓教師有教學(xué)自主權(quán)的同時(shí)，充分發(fā)揮群體研討的作用。將制度成為教師的自覺行為。
二是幼兒園提倡的教學(xué)文化“自主、平等”這個(gè)“圓”體現(xiàn)在制度之中，通過一系列有效的培育形成。如新教師的培訓(xùn)制度，我們?cè)诮鉀Q新教師的困惑過程，就是幼兒園在培育教學(xué)文化的過程，就是在不斷總結(jié)幼兒園典型教師的基本經(jīng)驗(yàn)，將這一教學(xué)文化的傳承與延伸中讓新教師切實(shí)提高自己的實(shí)踐能力，在每天的保教工作中真正意義上保證教育質(zhì)量。新、老師提出問題匯總與整理根據(jù)經(jīng)驗(yàn)對(duì)應(yīng)回答梳理成課程團(tuán)隊(duì)研討、智慧碰撞。
三是將制度與文化互相轉(zhuǎn)化過程中保障教學(xué)的有序有需。我們將制度的建立與執(zhí)行的過程作為幼兒園“自主、平等”文化建設(shè)的過程。通過制定制度：制度本身就體現(xiàn)著“自主”的幼兒園文化的特征。執(zhí)行制度：逐步把文本的制度轉(zhuǎn)化為教師的共同的行為，共同的文化。如在增強(qiáng)教師的自主性的同時(shí)，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)和統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析，集體把握質(zhì)量關(guān)。教研組定期進(jìn)行課程質(zhì)量評(píng)價(jià)與統(tǒng)計(jì)分析，各班對(duì)每位幼兒進(jìn)行質(zhì)與量的評(píng)價(jià)與統(tǒng)計(jì)分析，在對(duì)幼兒個(gè)體分析的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行班級(jí)幼兒發(fā)展評(píng)估統(tǒng)計(jì)分析，了解到班級(jí)幼兒發(fā)展的基本狀況與年齡階段教育目標(biāo)達(dá)成情況，既為下學(xué)期的班級(jí)課程計(jì)劃做依據(jù)，同時(shí)也找到個(gè)體孩子的發(fā)展起點(diǎn)與落腳點(diǎn)。
園長(zhǎng)作為課程管理的第一責(zé)任人，如何在課程管理的轉(zhuǎn)型期中走出困境，我們還有很多問題值得進(jìn)一步思考：
（一）處理好“走進(jìn)活動(dòng)室”與“跳出活動(dòng)室”的關(guān)系，園長(zhǎng)要當(dāng)好課程領(lǐng)導(dǎo)，必須深入活動(dòng)室研究實(shí)踐，但是推崇自控式的課程管理，幼兒園作為課程管理的主體，園長(zhǎng)就要組織相關(guān)人員總體設(shè)計(jì)、規(guī)劃、編制課程，并對(duì)課程的實(shí)施評(píng)價(jià)及相關(guān)因素與條件進(jìn)行有效管理，因此如何提升園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力是關(guān)鍵。
（二）當(dāng)課程改革落實(shí)在教師身上、落實(shí)到活動(dòng)中的時(shí)候，一靠先進(jìn)的教育理論，另靠先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)。如何將“理想課程”轉(zhuǎn)化為“理解課程”，教師的課程執(zhí)行力的提升，園長(zhǎng)如何引領(lǐng)與搭建平臺(tái)值得思考。
把好教育質(zhì)量關(guān)任重而道遠(yuǎn)。我們將在課程管理中不斷地追求和諧！
幼兒園六一教師心得篇二
假期的時(shí)間總是過得很快，轉(zhuǎn)眼即將要恢復(fù)正常的生活和工作了?？墒菍?duì)于假期有些玩瘋的孩子來說假期結(jié)束后,多數(shù)會(huì)出現(xiàn)抵觸幼兒園的情況。寶爸寶媽們現(xiàn)在就行動(dòng)起來，提前做些準(zhǔn)備工作來應(yīng)對(duì)這個(gè)挑戰(zhàn)吧。
1、假期生活總是會(huì)打破規(guī)律，飲食、作息、活動(dòng)內(nèi)容都和平時(shí)生活不同，孩子也體會(huì)到了其中的樂趣，很多孩子到了假期尾聲一時(shí)難以從過節(jié)的氛圍中緩過來，比較懶散。
2、一般節(jié)假日過后送孩子再次入園，很多孩子會(huì)出現(xiàn)哭鬧、拒絕上幼兒園的現(xiàn)象。
3、開始重新幼兒園生活，有的孩子可能在最初幾天會(huì)有身體不適，不睡午覺等現(xiàn)象。
4、假期中除了有好吃、好玩的，最重要的是爸爸媽媽陪伴孩子的時(shí)間比較集中，對(duì)于有些粘人的寶寶來說可不想馬上去有約束的幼兒園，抵觸情緒較大。
1、如果一家人在外旅行，假期的最后2天不要安排激烈的游玩活動(dòng)。最好是休閑、安靜的活動(dòng)，為接下來各項(xiàng)調(diào)整措施做個(gè)基礎(chǔ)。
2、恢復(fù)正常作息時(shí)間很關(guān)鍵。假期的打亂了孩子在家里、幼兒園，建立起來的有規(guī)律的生活習(xí)慣。所以，現(xiàn)在就從從調(diào)整入睡、起床時(shí)間開始，當(dāng)然也包括午睡這一項(xiàng)，這樣可以幫助孩子較快地適應(yīng)幼兒園生活。
3、恢復(fù)飲食習(xí)慣。很多父母平時(shí)很忙碌，在假期的時(shí)候要么是親自下廚給孩子做很多好吃的飯菜，要么就是外出游玩時(shí)吃很多好的，沒有規(guī)律性?，F(xiàn)在也要開始恢復(fù)正常的飲食習(xí)慣了，否則很容易造成正餐時(shí)間吃不下飯或者身體不適，難以正常入園。
4、很多孩子在假期過程中嘗到了“電子寶寶”的樂趣，手機(jī)、ipad中的小游戲、動(dòng)畫片，接觸過于頻繁，產(chǎn)生依賴。寶爸寶媽要注意了需要控制時(shí)間，同時(shí)介入其它玩具游戲來轉(zhuǎn)移對(duì)電子產(chǎn)品的依賴。
5、給孩子積極的心理暗示。假期的尾聲，寶爸寶媽要嘗試調(diào)動(dòng)孩子的積極性，比如和孩子一起談?wù)撽P(guān)于幼兒園里好玩的事情、孩子之前在幼兒園的優(yōu)秀表現(xiàn)、里面有什么好玩的玩具、和認(rèn)識(shí)的幼兒園小朋友電話聯(lián)系一下等等，多說一些欣賞和鼓勵(lì)的話語(yǔ)，減少孩子排斥幼兒園的情緒。
幼兒園六一教師心得篇三
幼兒園教師心得要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的幼兒園教師心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【幼兒園教師心得精選3篇】，供你選擇借鑒。
轉(zhuǎn)眼間，在幼兒園呆了半年了，對(duì)于剛離開校園的我來說，這半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴真可謂是無謂俱全。我班有31名幼兒，有些幼兒個(gè)性活潑開朗，有的內(nèi)向、善良，有的乖巧、可愛，但個(gè)性鮮明，通過一學(xué)期的幼兒園生活，每位小朋友都有很大進(jìn)步。本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束，我回首所做的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，為以后更好的完成工作。
本學(xué)期感覺自己的工作做的不到位，如：衛(wèi)生、責(zé)任心等。希望在以后的日子里可以改正自己的不足，把工作做好，積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，不缺勤，服從分配，團(tuán)結(jié)同事。
一、教育工作。
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，自己動(dòng)手制作教學(xué)用具。
了解幼兒原有的知識(shí)水平，他們的習(xí)慣、興趣，學(xué)習(xí)新的知識(shí)可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的措施，關(guān)注全體幼兒、注意個(gè)別教育。
2、在一日活動(dòng)中，教給幼兒初淺、簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力。
3、注意聽取幼兒的意見，及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，有目的的對(duì)幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。
二、安全工作。
1、堅(jiān)持每天的安全教育。
2、加強(qiáng)一日常規(guī)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到人到心到，謹(jǐn)防意外事故發(fā)生。
三、家長(zhǎng)共育。
1、真誠(chéng)的對(duì)待每一位狡詐，積極的向每位家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)清楚的了解幼兒在園的學(xué)習(xí)生活，并支持和配合我園工作。
2、記錄與每位家長(zhǎng)溝通的內(nèi)容，隨時(shí)了解幼兒的發(fā)展情況，并制定適合的教育措施，更好地做好家園同步教育。
四、對(duì)待成果與不足。
在工作中我享受到收獲的喜悅，也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題，在今后的工作中我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身修養(yǎng)，大膽第創(chuàng)新教學(xué)方法。對(duì)幼兒加強(qiáng)德育、常規(guī)教育。與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家園同步，與配班老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同確定教育活動(dòng)主題。在教學(xué)活動(dòng)中因材施教、因人施教，針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教育，力求把今后的工作做得更好、更出色。
時(shí)間過得可真快，一眨眼的時(shí)間我作為一名幼兒教師的實(shí)習(xí)期就已經(jīng)結(jié)束了?；仡欉@段時(shí)期，我有過迷茫，有過不確定，也有過想要放棄的時(shí)候，但是到最后我都堅(jiān)持了下來。而現(xiàn)在，熬過了艱難的頂崗實(shí)習(xí)期，熬過了一段磨合期和不適應(yīng)期，我也總算是迎來了我正式工作的日子。
來到__幼兒園的日子，可以說是我讀大學(xué)以來過的最艱辛但也是最充實(shí)的一段日子。在這段日子的開頭，我過的異常的艱難。因?yàn)?，我剛到學(xué)校，沒有一個(gè)老師和同學(xué)是認(rèn)識(shí)的，同學(xué)們看我很陌生，我看他們更加陌生。面對(duì)我第一次的實(shí)踐工作，心里面也是充滿了不安和緊張，我甚至不知道自己要干什么，只知道自己被分配在了大班__老師的手下，協(xié)助他做教學(xué)管理工作。上課的時(shí)候，我就站在課堂后面，看著__老師教孩子們學(xué)習(xí)，__老師叫我的時(shí)候，我才上前幫一下忙，檢查一些孩子們的作業(yè)，在那個(gè)時(shí)候，我才感覺自己是有一點(diǎn)用處的。其實(shí)，我挺敬佩__老師，他能把如此枯燥乏味的知識(shí)教的這么的引人入勝和生動(dòng)形象?？偸悄軌虬颜n堂氣氛調(diào)動(dòng)起來，讓同學(xué)們都參與到其中。然后再看看我自己，好像什么都不會(huì)，連最簡(jiǎn)單的帶小朋友玩游戲的工作也時(shí)常做不好。
所以在那段時(shí)期里，我不斷的產(chǎn)生自我懷疑的想法，又不斷的糾正自己這個(gè)錯(cuò)誤的想法，狀態(tài)很不好。
好在后來得到了__老師對(duì)我的很多鼓勵(lì)和幫助，我又開始慢慢的對(duì)自己重拾起了信心，開始主動(dòng)的幫__老師承擔(dān)起的教學(xué)任務(wù)和管理班級(jí)的任務(wù)。在__老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，我也越來越進(jìn)步，起先對(duì)課堂教育還很生疏，后來慢慢的就變得越來越熟練了。雖然還是沒能做到像__老師那樣的應(yīng)對(duì)自如，但是我對(duì)我之后自己的工作也有了信心和肯定。
現(xiàn)在的我，面對(duì)未來，不會(huì)再有迷茫的時(shí)候，面對(duì)工作的發(fā)展，也不會(huì)再有不確定的時(shí)候，面對(duì)幼兒教師的這個(gè)身份，更不會(huì)再有想要放棄的時(shí)刻。因?yàn)?，我知道，我將?huì)在幼兒教育的這個(gè)行業(yè)里生根發(fā)芽下去，我會(huì)不斷的吸取養(yǎng)分，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，讓自己成長(zhǎng)成一顆蒼天大樹，能讓孩子們都可以來我的樹蔭下乘涼，能讓自己有足夠的能力來保護(hù)他們。
教師是以人育人的事業(yè)，直接擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代健康快樂成長(zhǎng)的歷史重任。其中師德是最主要的。師德，即教師的職業(yè)道德，是教師和一切教育工作及活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。通過對(duì)幼兒教師師德的學(xué)習(xí)，本人深刻地體會(huì)到：
一、愛崗敬業(yè)。
首先，要忠誠(chéng)于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)工作。要對(duì)幼兒教育盡心盡力。積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，讓孩子在每節(jié)課中都能學(xué)到知識(shí)，在工作中嚴(yán)于律己，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷地更新知識(shí)，認(rèn)識(shí)自身的不足，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。努力提高自己的文化知識(shí)，工作能力等的培養(yǎng)。只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
二、尊重每一個(gè)孩子。
每個(gè)幼兒都渴望得到老師的愛和尊重，要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒，把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會(huì)尊重和喜歡老師。愛生是教師必須具備的美德，教師一個(gè)關(guān)注的眼神，一句親切的話語(yǔ)，一個(gè)手勢(shì)都能給幼兒帶來安慰和鼓舞。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，少一點(diǎn)批評(píng)，多一點(diǎn)鼓勵(lì)。老師要以寬大的胸懷去愛每一個(gè)孩子，以真誠(chéng)的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)孩子，做到一視同仁，不帶任何偏見。應(yīng)用欣賞的眼光去善待每位孩子，在他們的心田中播種“自信與自尊”、善良與寬厚“的種子，讓他們?cè)讷@得知識(shí)的同時(shí)享受美好快樂的童年。
三、努力進(jìn)取。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷地完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真。老師要正確的面對(duì)自己的工作責(zé)任心，提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，積極探索，不斷開辟新的教法。
四、以身作則。
教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒都喜歡模仿，這將給幼兒成長(zhǎng)帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為孩子做好榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德不是簡(jiǎn)單的說教，師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位教師自身的修養(yǎng)。我深深的體會(huì)到，教師必須具備良好的職業(yè)道德，讓我們加強(qiáng)師德修養(yǎng)，“為人師表”、，“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”，以高尚的師德情操去陶冶孩子的品格，照亮他們的人生道路。
幼兒園六一教師心得篇四
_年5月29日上午，x幼兒園以我的中國(guó)夢(mèng)“放飛童年夢(mèng)想”為主題的“六一”兒童節(jié)文藝演出在安海文化中心拉開帷幕，全校師生、家長(zhǎng)歡聚一堂，共同歡慶佳節(jié)。
演出節(jié)目分為兩部分：首先是表彰大會(huì)，大會(huì)上分別表彰了鎮(zhèn)”紅花幼兒“”優(yōu)秀家長(zhǎng)“及園“好兒童”,第二部分是文藝匯演，演出在小班段大合唱“慶祝六一”的歌聲中拉開了帷幕、舞蹈、打擊樂、三字經(jīng)、歌曲串燒，親子歌舞等17個(gè)節(jié)目精彩紛呈。孩子們的表演折服了家長(zhǎng)，贏來了一陣陣熱烈的掌聲。最后，在“慶祝六一”這首歌曲的引領(lǐng)下，全體教師和孩子們?nèi)珗?chǎng)一起合唱。孩子們共同參與，共同慶祝、共同歡樂，渡過一個(gè)愉快地、難忘的“六一”兒童節(jié)。
文藝匯演形式豐富多彩，編排新穎。孩子們載歌載舞，盡情展示自己的才藝，釋放自己的快樂。經(jīng)典誦讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》、舞蹈、獨(dú)唱、模特秀《環(huán)保時(shí)裝秀》等16個(gè)節(jié)目精彩紛呈，一次又一次將演出推向高潮，贏得觀眾和家長(zhǎng)的陣陣掌聲。特別要感謝的是環(huán)保時(shí)裝秀的模特媽媽們，為了更能體現(xiàn)出環(huán)保的意義，每一位家長(zhǎng)都別出心裁的用了各種廢舊材料制作服裝，有的用一次性的桌布制作了晚禮服，有的用彩色包裝袋制作了具有異域風(fēng)情的草裙，有的用彩色的垃圾袋制作服裝等。通過這次環(huán)保時(shí)裝的制作和展示過程，不僅僅增加了親子關(guān)系，同時(shí)也讓孩子、家長(zhǎng)、老師對(duì)于廢舊材料的再利用有了更深層的了解，讓孩子們?cè)谧鲎鐾嫱嬷薪⒌某醪降沫h(huán)保意識(shí)。
孩子們的表演，并不需要如我們想象中的那樣完美，這也是孩子成長(zhǎng)中的一部分，只要肯參與、敢參與、樂于表現(xiàn)，在自己的節(jié)日里能把自己最美、最棒的一面展現(xiàn)給觀眾，他們就已經(jīng)是最棒的了!
我園今后會(huì)創(chuàng)造更多的舞臺(tái)，讓孩子們盡情地釋放自己的潛能。讓家長(zhǎng)們體驗(yàn)親子互動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)讓幼兒享受到參與的快樂，給孩子提供了一個(gè)平臺(tái)，讓孩子能夠大膽地展示自我，從而樹立了孩子的自信心，增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感。
幼兒園六一教師心得篇五
時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，昨日還在牙牙學(xué)語(yǔ)的小寶寶，今天就要背著小書包開始幼兒園的獨(dú)立生活了。作為媽媽是不是有幾分不舍，有幾分牽掛?？墒歉匾氖菐椭鷮殞毺崆白龊脺?zhǔn)備，順利度過入園的適應(yīng)期。尤其是一下這些規(guī)矩，一定要在寶寶入園前教給小家伙們哦！
在幼兒園，不服從老師的分配，也不管園里的紀(jì)律，見到喜歡玩的、喜歡吃的，上來就搶，這樣的孩子往往是在“排隊(duì)守秩序”一課上敗下陣來的。
在家庭環(huán)境中受“獨(dú)我意識(shí)”熏陶，家長(zhǎng)一味讓孩子優(yōu)先，只會(huì)讓孩子越來越以自我為中心，覺得自己高人一等，在集體環(huán)境中不容易交到朋友，團(tuán)隊(duì)協(xié)作上也容易一意孤行。
專家建議家長(zhǎng)給孩子立下規(guī)矩，要求他們時(shí)時(shí)遵守“先來后到”的規(guī)則，一家人吃飯時(shí)先到者先動(dòng)筷，后來者只有“沒菜吃”；早起上廁所、洗漱也是先到先得，讓孩子嘗嘗“憋尿”等待的滋味……小小的懲罰能幫助孩子形成“先來后到”的習(xí)慣，還能避免自私，形成平等交往的觀念。
我們常常看到，年幼的孩子為了得到自己心愛的玩具、衣服，除了哭鬧，就是對(duì)大人拳打腳踢；大人不小心破壞了他的東西，覺得“孩子沒關(guān)系，不用道歉”；因此當(dāng)孩子們犯錯(cuò)了，也會(huì)輕易原諒他們。
專家指出，家長(zhǎng)對(duì)犯錯(cuò)的孩子過于“寬容”，會(huì)讓孩子覺得“做錯(cuò)事沒什么，反正都會(huì)原諒我”，孩子沒有了約束，難免會(huì)為所欲為，犯更多更嚴(yán)重的錯(cuò)誤。其實(shí)，學(xué)齡前的孩子已經(jīng)開始懂事理了，要趁此時(shí)教育他“無論是誰，做了錯(cuò)事就要道歉，這樣才能被大家喜歡?！迸c此同時(shí)，父母犯錯(cuò)了，也不能礙于大人面子而不跟孩子道歉。只有以身作則的父母，才能教出懂禮貌的好孩子。
采用暴力行為和言語(yǔ)恐嚇，強(qiáng)制別人服從自己的意志，比如把泡泡糖黏在同學(xué)的凳子上、用玩具蛇嚇唬女同學(xué)、搶奪他人的玩具、說粗話打架等等，這類行為一定不可取。
早教師鄧明建議：一旦發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)粗俗言行，父母應(yīng)該在第一時(shí)間幫助孩子明辨是非，告訴他“這是不好的行為，要挨批評(píng)。”其次，大人要引導(dǎo)孩子思考：為什么不可以這樣，如果要達(dá)到目的，有沒有其他改進(jìn)的措施？當(dāng)孩子找到正確的應(yīng)對(duì)方法，大人要及時(shí)給予肯定，并舉一反三教給孩子處理同類型的事件，加深他對(duì)“粗野行為”的理解，學(xué)會(huì)正確應(yīng)對(duì)的方式。
鄧明認(rèn)為，之所以將杜絕粗野行為作為學(xué)齡前孩子必學(xué)的首要規(guī)矩，是因?yàn)檫@是成長(zhǎng)期的孩子在沒有遇到指引前，為解決問題都會(huì)產(chǎn)生的原始意識(shí)。如果幫助孩子樹立這一規(guī)矩，他就會(huì)不斷地調(diào)整對(duì)事物的看法和自己的心態(tài)。等他成人后也會(huì)用這套模式去對(duì)待周圍的人，變得更加理性、為他人著想。
同樣是四歲的孩子，有些吃飯、穿衣、整理書包都依賴大人，而有些孩子已經(jīng)開始照顧弟弟妹妹。有些家長(zhǎng)總是以為：孩子還小，生活自理能力差點(diǎn)沒關(guān)系，他大一點(diǎn)自然會(huì)學(xué)會(huì)。當(dāng)孩子今天說自己上廁所，明天要媽媽幫忙時(shí)，大人并未在意；孩子主動(dòng)要求報(bào)的興趣班，去了不到一星期就耍賴不好玩，大人也并不勸阻。兒童心理研究者陳顏認(rèn)為，父母的態(tài)度，將縱容孩子習(xí)慣性地將分內(nèi)的事情當(dāng)“甩手掌柜”。
專家專家陳顏建議，當(dāng)孩子兩三歲時(shí)，就可以有意識(shí)地教給孩子一個(gè)觀念：自己的事情自己動(dòng)手，自己做的決定要承擔(dān)后果。當(dāng)孩子出現(xiàn)情緒波動(dòng)和退卻心理，父母應(yīng)該幫助他們找出原因并克服。長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)學(xué)習(xí)理清“分內(nèi)事”和“分外事”，會(huì)主動(dòng)接受“分內(nèi)事”，這是培養(yǎng)孩子責(zé)任心、耐性的良好時(shí)機(jī)。
“我們的家長(zhǎng)特別是爺爺奶奶輩，就怕孩子吃苦頭。四五歲了還要抱在身上，出趟門幾個(gè)大人包里不是吃的就是玩的，這會(huì)讓孩子的概念和思維混淆，他會(huì)認(rèn)為‘服務(wù)’是他應(yīng)該享受的。”陳顏認(rèn)為，針對(duì)容易退卻、做事虎頭蛇尾、愛推脫責(zé)任的孩子，一定要加強(qiáng)他們“自己事自己動(dòng)手”的意識(shí)，這對(duì)他們今后的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)非常有幫助。
幼兒園六一教師心得篇六
每次的兒童節(jié)，我看到小朋友們都是那樣快樂，高興。在幼兒園對(duì)我的孩子是最后一次登演出了，她很早就起了床，說：媽媽，今天是我們的節(jié)日，我的早早去幼兒園，我還要表演節(jié)目呢?看到孩子那高興勁,自已也好象回到了童年。
走進(jìn)幼兒園，就感到一種喜洋洋的景象，小朋友們座在小椅子上，唱著兒歌、背著古詩(shī)，我感受到幼兒園是對(duì)孩子啟蒙教育的重要起點(diǎn)，它對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)有了很好的幫助。
節(jié)目開始，看到小朋友們一個(gè)個(gè)的在表演自己拿手的節(jié)目，家長(zhǎng)們也不停的鼓掌，我的孩子還跳了一曲熱情奔放的拉丁舞，跳的是那樣認(rèn)真，那樣的高興，教室里響起了陣陣撐聲，這和大六班的三位老師的精心指導(dǎo)是分不開的。
對(duì)趙靜遠(yuǎn)來說，在附小幼兒園學(xué)習(xí)、生活的日子里，在老師的精心培養(yǎng)下，看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)一天天茁壯成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步，幫助她克服了很多困難，體會(huì)到了老師的辛苦、老師對(duì)孩子們的愛護(hù)。
馬上就要上小學(xué)了，通過幼兒園的啟蒙教育，對(duì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)上學(xué)，奠定了良好的基礎(chǔ)。再次感謝大六班的閻老師、張老師、賈老師，相信孩子們不會(huì)忘記你們的培養(yǎng)。
我把這次表演的節(jié)目都錄了下來，平時(shí)拿出來給他看看，這將是孩子們?nèi)松凶顚氋F的經(jīng)歷。
6月2日晚上5：30分，我和母親去了鳳凰武商店門前，參加兒子的“六一”兒童節(jié)晚會(huì)。當(dāng)我們趕到晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的時(shí)候，這里坐滿孩子和家長(zhǎng)。
晚上6:30分，兒子的晚會(huì)開始了，首先表演的是大班的孩子。聰明活潑的孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，跳出了精彩的節(jié)目，也跳出了美好的明天。不一會(huì)兒，輪到兒子出場(chǎng)了，看見兒子聰明活潑、調(diào)皮可愛的樣子，我打心眼高興。音樂一起，兒子隨著音樂的聲音，開始舞動(dòng)起來?？匆妰鹤犹眠@么好、這么合拍，我情不自禁的拿手機(jī)拍下兒子的演出精彩過程。
時(shí)間不知不覺的過去了一個(gè)半小時(shí)，精彩絕倫的節(jié)目也落下了大幕。當(dāng)我抱著兒子，心情久久不能平靜，也不愿意離開晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。這么精彩的晚會(huì)，離不開啟智幼兒園老師們的辛勤勞動(dòng)和關(guān)心愛護(hù)，我們應(yīng)該支持和理解啟智幼兒園老師們的辛苦。
孩子是祖國(guó)的花朵，未來的希望。希望啟智幼兒園老師們繼續(xù)關(guān)心孩子們的健康成長(zhǎng)，讓我們一起努力加油!
幼兒園六一教師心得篇七
今天的手工活動(dòng)開始了，活動(dòng)一開始我播放了好多漂亮的花朵讓幼兒欣賞。通過讓幼兒觀察、討論了解花朵的花瓣特點(diǎn)并知道每朵花花瓣的數(shù)量，并能夠用瓶蓋進(jìn)行粘貼的方式制作出花朵的形狀。
活動(dòng)開始了，孩子們動(dòng)起了小手，不一會(huì)兒，宸祎拿著幾個(gè)瓶蓋走過來：“老師，我不會(huì)做。”說著往我前面的桌上一放，要我?guī)退龅募軇?shì)。騫騫、航航等幾個(gè)孩子聽見了，也急忙走過來：“老師，我也不會(huì)?！焙⒆觽冄郯桶偷乜粗?，期待著我的幫忙。看著桌上一堆手工材料，我尋思開了：“我?guī)退麄兌甲龊昧?，他們的?dòng)手能力得不到鍛煉，下一次不還是要我?guī)兔α藛?，?duì)，應(yīng)該讓他們自己動(dòng)手做一做，自己學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)?！庇谑?，我沒有急于幫忙，而是把我的范例拆掉，重新給他們示范了一次，并告訴他們：“今天老師一個(gè)也不幫，你們要想得到漂亮的花朵，就必須自己動(dòng)手做一做。你們都是能干的小朋友，老師相信你們能自己做好的，對(duì)嗎？”聽了我的話，他們只得拿好自己的東西回座位上自己做了起來。不一會(huì)兒，騫騫拿著做好的七彩花過來給我看，我連忙表?yè)P(yáng)她：“騫騫真棒，做的花朵真漂亮！”騫騫聽了，開心地笑了，還回去對(duì)他的小伙伴說：“老師說我做得好看呢，你看！”接著，其他幾個(gè)要我?guī)兔Φ暮⒆右捕甲约簞?dòng)手做好了花朵，對(duì)幾個(gè)只會(huì)畫圓，而且還畫得很小，瓶蓋都沒法粘，我要求他們重新畫了再粘貼，這樣，每個(gè)人都擁有了一束漂亮的花朵。我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他們，并和孩子們一起用美麗的花裝飾了我們的活動(dòng)室。
由此，我深深體會(huì)到，作為老師，在孩子遇到困難時(shí)，我們不能一味地代替包辦，而讓孩子失去動(dòng)手鍛煉的機(jī)會(huì)，久而久之就會(huì)讓孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)上的懶惰思想。作為老師我們更應(yīng)該用自己的愛心和耐心去教會(huì)孩子如何克服困難，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行嘗試和思考，從而習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，提高自身的技能，樹立自信心，這樣才能真正讓孩子們?cè)谑止ぶ谱骰顒?dòng)中慢慢成長(zhǎng)！
幼兒園六一教師心得篇八
我們幼兒園本著尊重孩子、關(guān)愛孩子的理念，真正把"六一"節(jié)還給孩子，過一個(gè)美好的童年為出發(fā)點(diǎn)，組織全體孩子開展了一系列六一慶?；顒?dòng)?；顒?dòng)形式多樣，內(nèi)容健康，既豐富了孩子們的節(jié)日生活，又起到了教育作用，受到了廣大家長(zhǎng)的一致稱贊?，F(xiàn)將我園系列活動(dòng)開展情況總結(jié)匯報(bào)如下:。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心組織。
園領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶"六、一"系列活動(dòng)的開展情況，多次開會(huì)研究制定活動(dòng)方案，圍繞活動(dòng)主題，積極探索，因地制宜地制定了整個(gè)活動(dòng)方案。并將籌備工作落實(shí)到人頭，形成人人參與的局面。在活動(dòng)期間，努力營(yíng)造良好的氛圍，擴(kuò)大宣傳聲勢(shì)和影響，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的支持和參與，使這次活動(dòng)取得了較好的效果，受到了全體幼兒和家長(zhǎng)的熱烈歡迎。
二、內(nèi)容豐富、形式多樣。
今年，我們?cè)诳偨Y(jié)歷年慶"六、一"系列活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，保留了效果較好、深受小朋友歡迎的傳統(tǒng)項(xiàng)目，并注意充實(shí)新內(nèi)容，拓展新形式。從內(nèi)容到形式都突破往年。在這次"慶六一"班級(jí)文藝活動(dòng)中有我們以班級(jí)為單位"慶六一"文化藝術(shù)主題活動(dòng)，有幼兒繪畫作品、泥塑作品的展出，讓每一個(gè)幼兒都體驗(yàn)到過節(jié)的快樂。尤其6月1日下午組織家長(zhǎng)觀看文藝匯演，受到社會(huì)好評(píng)，擴(kuò)大了幼兒園的影響。為營(yíng)造節(jié)日氣氛，為小朋友增添歡樂，老師們精心準(zhǔn)備了舞蹈。精彩的表演，受到家長(zhǎng)與社會(huì)的一致好評(píng)。
活動(dòng)從研究決策到準(zhǔn)備到活動(dòng)過程，都是以孩子意見為主，老師精心指導(dǎo)，幫助。可以說，從孩子們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容可以看出孩子們度過了一個(gè)愉快且有意義的節(jié)日!
幼兒園六一教師心得篇九
6月1日上午，__縣實(shí)驗(yàn)幼兒園院內(nèi)彩旗飄飄，喜氣洋洋，全園400余名幼兒同臺(tái)聯(lián)袂，“創(chuàng)意運(yùn)動(dòng)快樂共享”慶“六一”主題活動(dòng)正式拉開了帷幕。
整個(gè)活動(dòng)以活潑歡快的運(yùn)動(dòng)元素為主體，分為運(yùn)動(dòng)序曲、運(yùn)動(dòng)主題曲、運(yùn)動(dòng)回旋曲三部分。
第一部分運(yùn)動(dòng)序曲：全園師生共同展示新編排的涵蓋熱身運(yùn)動(dòng)、隊(duì)形變化、操節(jié)活動(dòng)、互動(dòng)游戲、放松活動(dòng)的五段體早操，倡導(dǎo)全園師生在每天的幼兒園生活中健康快樂動(dòng)起來，將運(yùn)動(dòng)理念和運(yùn)動(dòng)元素落實(shí)到一日活動(dòng)之中。
第二部分運(yùn)動(dòng)主題曲：此環(huán)節(jié)是慶祝活動(dòng)的主體，各班根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)及體育活動(dòng)興趣點(diǎn)，運(yùn)用一種游戲材料，融體育游戲、一物多玩、健身操與舞蹈、語(yǔ)言、音樂等元素相結(jié)合，展示本班幼兒的運(yùn)動(dòng)技能、創(chuàng)意玩法、團(tuán)隊(duì)精神以及演唱、韻律節(jié)奏等各方面素質(zhì)教育的成果。包括竹竿舞、玩繩樂、花樣跳皮筋、韻律球操、創(chuàng)意綢帶、快樂健身球、布?jí)|樂淘淘等。
第三部分運(yùn)動(dòng)回旋曲：此環(huán)節(jié)主要是通過運(yùn)動(dòng)歡唱、健身韻律等活動(dòng)，讓孩子們唱起來、跳起來，以此喚起孩子們積極參與運(yùn)動(dòng)的激情和主動(dòng)健身的熱情。
此活動(dòng)以“全員參與快樂運(yùn)動(dòng)”為主旨，以落實(shí)“幼兒體育與幼兒安全研究”課題目標(biāo)為落腳點(diǎn)，以“活潑有趣多元融合”的運(yùn)動(dòng)藝術(shù)形式為載體，展示各班開展課題研究和素質(zhì)教育的成果。通過活動(dòng)的開展進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參與運(yùn)動(dòng)的熱情，發(fā)展了身體動(dòng)作，提高了運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)了節(jié)奏感和欣賞美、表現(xiàn)美的能力，展現(xiàn)了良好的精神風(fēng)貌，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使全園幼兒度過了一個(gè)健康、快樂而有意義的節(jié)日。
幼兒園六一教師心得篇十
親愛的家長(zhǎng)、小朋友們：
大家好哦!我是許老師，你一定不認(rèn)識(shí)我吧，沒錯(cuò)，我就是剛剛走進(jìn)這個(gè)陌生集體的新老師。不過在這個(gè)幼教的崗位上，我已經(jīng)工作了7年。非常開心能夠加入小三班這個(gè)新的`大家庭。在接下來的一學(xué)年里，我會(huì)像劉老師一樣關(guān)心著您的寶寶的生活、學(xué)習(xí)。讓每一個(gè)寶寶在幼兒園健康快樂地成長(zhǎng)!所以您要多多的理解和支持哦!也希望和孩子們共同度過的每一刻都有歡笑，每一天都有感動(dòng)，請(qǐng)你們放心地把寶寶交給我們吧!
幼兒園六一教師心得篇十一
一年一度的兒童節(jié)又來了，在兒童節(jié)的前幾天，我們學(xué)校就舉行了慶?；顒?dòng)。是的，在5月28日的上午，孩子們和老師們都穿戴整齊統(tǒng)一，園內(nèi)的四處更是布置得相當(dāng)?shù)钠?，每個(gè)角落都可以看到五顏六色的氣球，每個(gè)人的笑容都相當(dāng)?shù)臓N爛，整個(gè)園內(nèi)都充滿了笑聲。這次我們活動(dòng)的主題是“快樂健康的成長(zhǎng)”。
隨著校園類廣播聲的響起，同學(xué)們和老師們，領(lǐng)導(dǎo)們紛紛就坐?；顒?dòng)的開始是園長(zhǎng)的發(fā)言致辭，總結(jié)了我們新學(xué)期以來的教學(xué)教育的基本情況，對(duì)家長(zhǎng)的積極參與表示衷心的感謝，對(duì)幼兒園的建設(shè)與發(fā)展作出貢獻(xiàn)的人作出誠(chéng)摯的感謝。接下來是家長(zhǎng)代表的發(fā)言，和學(xué)生代表的發(fā)言，每個(gè)人都希望校園可以建設(shè)得更好，孩子們可以健康快樂的成長(zhǎng)。
都發(fā)言完畢之后，全體成員都積極參與到游戲中來，進(jìn)行的第一項(xiàng)的比賽是200米接力賽，是孩子和家長(zhǎng)共同參加的，進(jìn)行的第二項(xiàng)游戲是彈彈珠比賽，孩子們都玩得不亦樂乎，進(jìn)行的第三項(xiàng)是幼兒足球比賽，大班小班中班的混合比賽，場(chǎng)內(nèi)的同學(xué)踢得很起勁，場(chǎng)外的家長(zhǎng)和孩子們氣氛也是相當(dāng)?shù)募ち?，加油聲此起彼伏?BR> 在比賽過程中得到較好名次的同學(xué)進(jìn)行額外的獎(jiǎng)勵(lì)和獎(jiǎng)狀的頒發(fā)，全體同學(xué)六一兒童節(jié)的禮物分發(fā)。
通過開展“健康快樂成長(zhǎng)”的這個(gè)活動(dòng)主題，讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園，與孩子一起參加活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，在學(xué)校的表現(xiàn)情況，及更方面的成長(zhǎng)情況，不僅增進(jìn)了老師與家長(zhǎng)的交流，還讓家長(zhǎng)更加了解自己的孩子，增進(jìn)了與孩子的情感。從家長(zhǎng)的后期反應(yīng)情況來看，家長(zhǎng)們都相當(dāng)?shù)臐M意，這次活動(dòng)的舉辦還是相當(dāng)?shù)某晒Φ摹?BR> 幼兒園六一教師心得篇十二
彈去五月的浮塵，迎來六月的時(shí)光。六月是小朋友的節(jié)日，六一之前我們是忙碌的，六一過后我們是幸福的。是辛苦帶來的幸福，是成功帶來的幸福。在這歡快的日子里，我們幼兒園舉行了“慶六一親子聯(lián)歡活動(dòng)”。我們把活動(dòng)日定在六月一日的上午，所有的寶貝和爸爸媽媽在這里度過了快樂的節(jié)日時(shí)光。我們?cè)谛腋Ｖ蟹此肌⒖偨Y(jié)，六一是促進(jìn)我們進(jìn)步的一次活動(dòng)。這里，我感受著xx年的快樂六一，回顧歷年來的六一，總結(jié)一下這次六一親子聯(lián)歡活動(dòng)。
六一兒童節(jié)是屬于所有小朋友的節(jié)日。對(duì)于我們大三班的小朋友來說，這個(gè)六一兒童節(jié)帶給他們的意義又是相當(dāng)與眾不同，因?yàn)檫@有可能是臨近畢業(yè)時(shí)在幼兒園度過的最后一個(gè)兒童節(jié)。因此我們要加倍利用好這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)，希望通過這樣的活動(dòng)讓孩子感受到幼兒園的溫馨快樂和大家庭的溫暖。
本次慶六一親子聯(lián)歡活動(dòng)定于xx年6月1日上午9點(diǎn)鐘開始，家長(zhǎng)攜帶幼兒來到自己所在的班級(jí)，與小伙伴們共同度過快樂的六一兒童節(jié)。在這次親子活動(dòng)中，為了能讓幼兒度過一個(gè)愉快而有意義的節(jié)日，我們老師安排了一系列的活動(dòng)來歡慶六一?；顒?dòng)內(nèi)容包括趣味親子游戲、幼兒才藝節(jié)目展示、親子節(jié)目等，我們力求設(shè)計(jì)一系列精彩的活動(dòng)來讓小朋友和家長(zhǎng)們感覺到節(jié)日的來臨，共同分享到節(jié)日的歡樂。
在整個(gè)慶六一活動(dòng)過程中我們也發(fā)現(xiàn)了很多工作中的失誤和不足。其一，活動(dòng)的準(zhǔn)備工作還做的不是很到位，顯得有些倉(cāng)促，一些細(xì)枝末節(jié)還考慮的不成熟。其二，因?yàn)閳?chǎng)地有限，參加人數(shù)眾多，所以老師精心設(shè)計(jì)的每個(gè)游戲并不能保證所有家長(zhǎng)都參加，只能采取抽簽的方式。當(dāng)然，我們的聯(lián)歡活動(dòng)也有不少亮點(diǎn)。在活動(dòng)的過程中家長(zhǎng)的心態(tài)都比較積極的，非常樂意主動(dòng)地參與到我們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)中來。其次，家長(zhǎng)們精心準(zhǔn)備的節(jié)目也感動(dòng)了在場(chǎng)所有人，讓人體會(huì)到大三班整個(gè)大家庭的溫暖。再次，教師之間的銜接配合做的還不錯(cuò)，充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的凝聚力。同時(shí)我們也積累到了一些組織活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)看到了我們的不足和我們的弱點(diǎn)，但我們不視它為缺憾，而把它看成我們走向成功的階梯。六一親子聯(lián)歡活動(dòng)從開始籌劃到演出結(jié)束，都需要全體老師和幼兒家長(zhǎng)攜手合作，共同完成。而六一的精神，也應(yīng)該成為我們?nèi)粘９ぷ鞯闹笇?dǎo)。但愿我們能把這種創(chuàng)新、合作和愛的精神變成一種習(xí)慣，滲透在工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。六一活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束，但是六一的感動(dòng)依然在我們蕩漾在我們心中。人總是在不足中慢慢學(xué)會(huì)成長(zhǎng)的，從而讓自己不斷完善成熟起來。我們堅(jiān)信通過自己的努力會(huì)做的更加完美的！
真希望讓我們也能回到童年，和孩子們一起為準(zhǔn)備六一活動(dòng)播撒自己的汗水，一起品味演出成功的幸福。讓我們帶著希望，憧憬xx年的六一，相信未來的日子會(huì)隨著我們安丘市機(jī)關(guān)幼兒園的發(fā)展，更上一個(gè)臺(tái)階！
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幼兒園六一教師心得篇十三
幼兒手工制作是幼兒園美術(shù)活動(dòng)的一種，是幼兒運(yùn)用各種材料、工具，進(jìn)行加工改造，不斷發(fā)現(xiàn)制作過程中的問題并嘗試解決問題，進(jìn)而創(chuàng)造立體的藝術(shù)表征形象以及表達(dá)自我的活動(dòng)，是一種科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的活動(dòng)。在幼兒手工制作過程中，問題解決是其中的重要環(huán)節(jié)和組成要素。幼兒手工制作活動(dòng)與問題解決之間存在內(nèi)在關(guān)聯(lián)。幼兒的手工制作過程也是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程，其中包含著豐富的探究機(jī)會(huì)。那么，具體而言，在幼兒手工制作過程中，會(huì)遇到怎樣的問題，如何解決這些問題的，問題解決會(huì)呈現(xiàn)怎樣的特點(diǎn)?著重對(duì)這些問題進(jìn)行研究。
活動(dòng)開始了，小朋友都問：老師，今天我們學(xué)什么呀？我出示范例“蛋糕”，孩子看到好開心，都說過生日的時(shí)候，爸爸媽媽幫自己買了好吃漂亮的蛋糕。然后我引導(dǎo)幼兒觀察制作材料。講解制作方法：選擇一個(gè)罐子，撕貼彩紙黏貼在罐子上進(jìn)行裝飾用，還將彩紙卷起制作成蠟燭粘貼在罐子上。孩子們高高興興的學(xué)著制作，可是怡怡卻坐在那里一動(dòng)不動(dòng)，我便走上前詢問，怡怡，你怎么不動(dòng)手制作呢？她便說：“老師，我不會(huì)，老師幫我做?！?BR> 需要在教師的指導(dǎo)下，完成操作內(nèi)容。這樣的幼兒缺乏一定的自信心，總認(rèn)為自己不能獨(dú)自完成任務(wù)，有很強(qiáng)的依賴心理，喜歡身邊有教師的陪伴，需要教師在一旁不斷地給予肯定或鼓勵(lì)，才能完成操作。針對(duì)這一情況，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，使之獨(dú)立完成操作?？衫糜變合矚g表?yè)P(yáng)的這一特點(diǎn)，及時(shí)、適當(dāng)?shù)慕o予一個(gè)微笑、一句肯定的話語(yǔ)、一個(gè)滿意的點(diǎn)頭，逐步消除她們的依賴心理，從而提高她們自主操作的信心。
手工活動(dòng)要開始了，小朋友都表現(xiàn)得很興奮，只見怡怡沮喪地來到我身邊，對(duì)我說“老師，為什么要做手工？不做手工好不好？”我說“你為什么不喜歡做手工？”她說：“做手工好難?！币慌缘某砍勘阏f，認(rèn)真聽老師講，就會(huì)做了，怡怡聽了，不說話，噘起小嘴巴。
在幼兒手工制作的過程中，教師對(duì)問題情境的設(shè)置，應(yīng)體現(xiàn)一定的層次性。也就是說，問題的設(shè)置要循序漸進(jìn)，由易到難，由淺入深，引導(dǎo)幼兒在層層遞進(jìn)、步步深入的問題提示下，逐漸理解其中的道理。教師的指導(dǎo)應(yīng)從深入了解和準(zhǔn)確把握兒童開始，應(yīng)能全面分析在教師創(chuàng)設(shè)的、對(duì)兒童來說具有挑戰(zhàn)性的真實(shí)問題情境中，兒童到底會(huì)遇到哪些困難，造成這種困難的原因可能有哪些，以及針對(duì)這些困難，教師可以提供怎樣的幫助。
又到了手工活動(dòng)的時(shí)間了，在制作“彩虹罐子”的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)怡怡這次很自覺的做起了彩虹罐子，當(dāng)我走到她身邊時(shí)，她便說：“老師，做好彩虹罐子，里面就可以放好多彩虹糖了是不是呀？”我說：“是的，改天我們還可以做好多彩虹糖，再把糖放在罐子里面哦。”怡怡聽了好開心。
孩子自己動(dòng)手做手工，既能促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)，又能讓孩子在動(dòng)手操作過程中學(xué)到知識(shí)，鍛煉手指肌肉，體驗(yàn)手工帶來的樂趣。自己會(huì)做的快樂手工，讓孩子做得更有成就感，同時(shí)做手工也是個(gè)細(xì)致耐心活，動(dòng)手又動(dòng)腦，勞逸結(jié)合的過程，還可以培養(yǎng)孩子的專注力，一舉多得。針對(duì)怡怡的情況，要是及時(shí)給予肯定和幫助，那么他們也會(huì)順利完成任務(wù)的。
今天我們利用罐子制作一輛“小汽車”。用卡紙剪出兩個(gè)大小一樣的長(zhǎng)方形，折疊后變成汽車座椅。將瓶蓋黏貼在罐子兩邊作汽車的輪子。在我的講解、示范的過程中，怡怡很認(rèn)真聽和看，在制作過程中，怡怡碰到了很多問題，通過自己的多次嘗試，最終，她完成了小汽車的制作。
手工制作不但是鍛煉孩子動(dòng)手能力的好途徑也給生活增添了樂趣。對(duì)于幼兒的嘗試錯(cuò)誤，教師必須善于分析，不能幼兒一出現(xiàn)嘗試錯(cuò)誤的現(xiàn)象，就認(rèn)為幼兒在盲目的、毫無目的地進(jìn)行嘗試，然后就橫加干預(yù)。教師要給予幼兒嘗試錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，等待幼兒在嘗試錯(cuò)誤的過程中解決問題，獲得豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教師一定要重視培養(yǎng)幼兒好觀察、愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣，并嘗試為幼兒全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
經(jīng)過手工活動(dòng)的練習(xí),怡怡不論是在技能、分析能力、構(gòu)圖能力方面,還是在色彩的搭配、想象力、粘貼方面,都有很大進(jìn)步,對(duì)“罐子的聯(lián)想”手工制作的興趣逐步增加。往后會(huì)以多樣的導(dǎo)入方式激發(fā)幼兒對(duì)罐子制作的興趣，以豐富的活動(dòng)方式持續(xù)調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意制作的積極性。
幼兒園六一教師心得篇十四
孩子，父母心中永恒的話題。
今天，孩子上什么幼兒園?學(xué)什么?吃什么?孩子的快樂，孩子的健康，等等，時(shí)時(shí)牽動(dòng)著家長(zhǎng)的心。
在教育越來越被重視的時(shí)代，幼兒教育作為整個(gè)教育所依靠的基礎(chǔ)和起點(diǎn)，對(duì)開發(fā)人類潛能，對(duì)個(gè)體一生的發(fā)展所發(fā)揮的奠基性作用已日益得到家長(zhǎng)的認(rèn)同。
我始終認(rèn)為，一所幼兒園教師的愛心，責(zé)任心，遠(yuǎn)比一所幼兒園的漂亮來得重要;孩子在幼兒園通過教育學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)審美，養(yǎng)成自信，好奇，堅(jiān)毅，交往，合作，關(guān)心他人的良好品質(zhì)以及保持輕松愉快的情緒遠(yuǎn)比機(jī)械的學(xué)這學(xué)那重要的多!
每天，當(dāng)我們從家長(zhǎng)手中接過孩子的那一瞬，我們深知家長(zhǎng)對(duì)于我們的信賴，寄于我們的厚望，感謝各位家長(zhǎng)對(duì)于我們工作的理解，信任與支持!
我們將努力做到最好!
最后祝全班的小朋友“六一”快樂!
幼兒園六一教師心得篇十五
迎著6月明媚的陽(yáng)光，聽著嘹亮的歌聲，5月25日上午，我們慧層天乳幼兒園里人頭涌涌，歡聲笑語(yǔ)不斷，我園全體師生懷著愉快的心情，迎來了又一個(gè)“六一”國(guó)際兒童節(jié)。六一是孩子們的節(jié)日，當(dāng)然是給孩子們展示自己的才藝，同時(shí)也是向家長(zhǎng)匯報(bào)成績(jī)的時(shí)刻！
首先說一下本園總體：
優(yōu)點(diǎn)：1、老師精神面貌好，比較團(tuán)結(jié)！
2、天時(shí)地利人和！
3、園長(zhǎng)安排的比較合理！
4、節(jié)目題材比較新穎！
5、家長(zhǎng)比較遵守會(huì)場(chǎng)秩序，配合老師也比較默契！
6、主持會(huì)調(diào)動(dòng)會(huì)場(chǎng)氣氛！
7、不落場(chǎng)、不緊場(chǎng)、節(jié)目之間的銜接較好！
缺點(diǎn)：沒有。
以下是我對(duì)我們本班的總結(jié)：
總的來說我對(duì)本次的“六一”演出是非常的滿意，我們班有一個(gè)幼兒舞蹈《踢踏花鼓》演還不錯(cuò)！家長(zhǎng)也很高興，也很滿意!一個(gè)就是時(shí)裝秀《comebaby》演出的還不錯(cuò)，同時(shí)還有一個(gè)全園的大型節(jié)目《螞蟻寶寶》演出的還不錯(cuò)，就是后面的隊(duì)形有一點(diǎn)亂。以后會(huì)引以為戒的。班內(nèi)家長(zhǎng)也非常的配合我們的工作，能夠在炎熱的夏天請(qǐng)假過來看幼兒的演出！不過付出總會(huì)有收獲的!演出還不錯(cuò)！同時(shí)自己也在本次的“六一”活動(dòng)中長(zhǎng)大了不少！也收獲了不少！非常感謝慧層幼兒園給我們提供這次鍛煉自己的機(jī)會(huì)!在以后的工作中，我會(huì)努力工作，證明自己就是最棒的！
幼兒園六一教師心得篇十六
親
愛
的小朋友們：
在金色的五月即將離去之際，一年一度的“六一”國(guó)際兒童節(jié)就要到了，這可是你們?nèi)雸@后的第一個(gè)兒童節(jié)呀！這是個(gè)真正屬于你們小朋友們的節(jié)日。老師懷著陽(yáng)光一樣的心情和你們歡聚在這里，祝賀你們節(jié)日快樂；也向辛勤培育你們長(zhǎng)大的爸爸媽媽們深表敬意。
親愛的'，孩子們“六一”的陽(yáng)光，“六一”的鮮花，“六一”的藍(lán)天，都在為你們祝?！蠋熆粗銈儚牟欢碌男⊥尥?，成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)愛
學(xué)習(xí)
、懂禮貌、講文明的好孩子，心里別提有多高興了，希望你們?cè)谧约旱墓?jié)日里，能實(shí)現(xiàn)自己平時(shí)無法實(shí)現(xiàn)的愿望，能擁有更多的快樂。
親愛的小朋友們，老師希望你們不僅六一兒童節(jié)快樂，也希望你們能一直快快樂樂地度過
生活
中的每一天！讓我們托一班的全體小朋友們一起用甜甜的歌聲、有趣的游戲來大膽地表達(dá)自己的快樂心情。
最后，讓我們一同祝愿托一班全體小朋友們節(jié)日快樂，健康
幸福
，茁壯成長(zhǎng)！
幼兒園六一教師心得篇十七
迎著6月明媚的陽(yáng)光，聽著嘹亮的歌聲，我園全體師生懷著愉快的心情，迎來了又一個(gè)“六一”國(guó)際兒童節(jié)。
六月一日上午，幼兒園里人頭涌涌，歡聲笑語(yǔ)不斷，黎明幼兒園正在舉行隆重的“安全在我心中”慶六一活動(dòng)。一百多名少幼兒和他們的爸爸媽媽在這里度過了快樂的.節(jié)日時(shí)光。現(xiàn)將-同時(shí)這些有益的成績(jī)，也給在座的家長(zhǎng)們已深深的震撼。他們從新認(rèn)識(shí)了幼兒園的教學(xué)教育成果。為幼兒園深入民心起到了良好的宣傳作用。
三、文藝演出展示風(fēng)采。
今年的六一文藝節(jié)目都是圍繞著“安全在我心中”為主題編排的，教師們各盡所長(zhǎng)如：芽芽班的“大蘋果”展示幼兒健康的身體、蘋果般臉色;苗苗班的音樂情境劇“聰明的兔子”展現(xiàn)了幼兒勇敢、不怕壞人的好品質(zhì);蕾蕾班的“有事就找110”歌表演，形象地教育幼兒在危急情況下?lián)艽?10的安全知識(shí)。全體教師們編排了“特殊電話真不少”的快板節(jié)目深受領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的好評(píng)。文藝節(jié)目在朵朵班的“快樂的童年”的鑼鼓聲中拉開帷幕，在全體演職人員課件下載-的“同一首歌”的歌聲和舞蹈中結(jié)束。最后領(lǐng)導(dǎo)紛紛上臺(tái)與教師們親切握手，表示祝賀，向小朋友們表示節(jié)日的祝賀，并頒發(fā)節(jié)日禮品。
節(jié)日的這一天幼兒園里一陣陣歡欣雀躍，幾乎每個(gè)參與的孩子都能得到一份獎(jiǎng)品，有的更是滿載而歸。二個(gè)多小時(shí)的游藝活動(dòng)在愉快的氣氛下結(jié)束了，但是孩子們留下的笑聲還蕩漾在空中，整個(gè)幼兒園似乎也變得更加明媚和朝氣蓬勃了。
忙碌了一陣子總算告一段落，每次活動(dòng)的成功都凝聚著孩子、家長(zhǎng)和老師們的汗水。每次的活動(dòng)孩子獲益最大，看著孩子欣喜的笑容，我們的心也是甜甜的。
小班組慶六一的活動(dòng)我們?cè)陂_學(xué)初就定為兒歌表演，5月初各班都在班級(jí)開展了兒歌表演，我們班也是如此，孩子們一個(gè)個(gè)勇敢地走上了講臺(tái)，各自朗誦著自己喜歡的兒歌，細(xì)心的張老師給每個(gè)孩子發(fā)了征集兒歌的紙條后，孩子們念得更起勁了，因?yàn)榧议L(zhǎng)的配合使活動(dòng)更有效，話筒的使用也使孩子們表演得更帶勁。一個(gè)個(gè)都高舉小手，來過一次還想來第二次，把機(jī)會(huì)讓給別人，你已經(jīng)來過一次了，在我的提醒下，孩子們也會(huì)關(guān)心起同伴來對(duì)，胡麗瓊還沒來過，讓每個(gè)孩子都上來，讓每個(gè)孩子都來表現(xiàn)。
丁?。核谋硌輹?huì)讓你發(fā)笑，普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音好聽是他的優(yōu)點(diǎn)，加上動(dòng)作呀我在一邊提醒，他會(huì)從開始做到結(jié)束，夸張而又詼諧的動(dòng)作讓一旁的阿姨跑到辦公室笑個(gè)不停。
天樂：她的表演會(huì)讓你覺得她是個(gè)大孩子，一板一眼，有條有理，口齒清楚，動(dòng)作合拍并有節(jié)奏，真的不錯(cuò)，贏得了孩子們的掌聲，大家也會(huì)評(píng)價(jià)，她是最棒的。
黎想：響亮而有清楚的聲音，吸引了老師也吸引了孩子們，一二三四五，上山打老虎這首簡(jiǎn)單而又有韻味的兒歌使孩子們自發(fā)地學(xué)習(xí)了起來。
徐海洋：在大家的邀請(qǐng)下，他紅著臉走了上來，雖然口齒還不是很清楚，兒歌也沒有念完整，但他的勇敢、他的進(jìn)步贏得了大家的掌聲。
班中掀起了一股學(xué)兒歌的熱潮，孩子們?cè)诨顒?dòng)中進(jìn)步，在活動(dòng)中成功!
幼兒園六一教師心得篇一
不同課程范式其課程管理也不同，這主要是由課程的價(jià)值取向決定課程管理的范型。隨著幼兒園課程改革的不斷深入，倡導(dǎo)以幼兒發(fā)展為本的課程理念，從而導(dǎo)致幼兒園課程管理轉(zhuǎn)型，由課程的外控型向自控型轉(zhuǎn)化，以保障課程改革的順利實(shí)行，由此我園建構(gòu)與實(shí)施了支持性班級(jí)課程管理，其中“三四四”操作要點(diǎn)中非常推崇的是“分權(quán)”“自主”。但是權(quán)力下移后怎么來保證保教質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)呢？如何來提升教師的專業(yè)自主能力呢？課程管理轉(zhuǎn)型期中的種種阻力與困惑，對(duì)園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力提出了很大的挑戰(zhàn)。
我們認(rèn)識(shí)到：課程管理的改革，其真諦就在于把握好一個(gè)度。在課程管理發(fā)生轉(zhuǎn)型的過程中，幼兒園應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況和條件，決定這種轉(zhuǎn)變的程度，我們力圖在這理想與現(xiàn)實(shí)之間尋求平衡點(diǎn)。
（一）處理好“分”與“合”的關(guān)系，放權(quán)與調(diào)控的協(xié)調(diào)，教學(xué)管合一。
轉(zhuǎn)型中的問題：
1、傳統(tǒng)的外控式管理向自控式管理過渡中，課程管理形成了一段真空，園長(zhǎng)與教師都不知如何作為。
2、保教過程與管理過程若即若離。
案例：“這個(gè)權(quán)不好使”（怎么上好一日活動(dòng)）。
訪談老師語(yǔ)：給我們有一日活動(dòng)實(shí)施權(quán)，我們每天努力帶好孩子的每個(gè)活動(dòng)，但是有時(shí)很茫然不知道怎么做才是真正的適合孩子的教育”。
的確課程改革的今天提倡發(fā)揮幼兒的自主性，就要還給教師教學(xué)自主權(quán)。問題是分權(quán)后的質(zhì)量關(guān)如何把握。老師的困惑提示我們，怎么樣的一日活動(dòng)是適合孩子的發(fā)展需要。在實(shí)施課程中總有一定的標(biāo)準(zhǔn)，但是我們又擔(dān)憂“控制”、“標(biāo)準(zhǔn)化”術(shù)語(yǔ)的應(yīng)用會(huì)在幼兒園內(nèi)產(chǎn)生追求標(biāo)準(zhǔn)化與統(tǒng)一性的勢(shì)力，會(huì)限制老師的創(chuàng)造性，這不是與我們?cè)瓉淼摹胺艡?quán)”的宗旨向背。
1、放權(quán)與調(diào)控的協(xié)調(diào)。
不管任何組織，一定程度的“序”、“規(guī)范”是必要的，問題是這一“標(biāo)準(zhǔn)”必須是引領(lǐng)教師促進(jìn)幼兒發(fā)展。鑒于這些認(rèn)識(shí)我們?cè)诒＝藤|(zhì)量管理上抓住兩點(diǎn)：一是保障，二是引領(lǐng)。怎么保障與引領(lǐng)教師把質(zhì)量的完善作為是教師自我控制的過程呢？我們構(gòu)建了一系列課程實(shí)施指引：一日活動(dòng)安排與實(shí)施的質(zhì)量監(jiān)控與調(diào)整要點(diǎn)、課程平衡一周安排列舉、課程實(shí)施中的要點(diǎn)提示、環(huán)境創(chuàng)設(shè)操作細(xì)則討論稿、環(huán)境管理要點(diǎn)、幼兒園保教常規(guī)工作自檢提示、教師自主發(fā)展評(píng)價(jià)準(zhǔn)則等。以此引領(lǐng)教師把好保教質(zhì)量關(guān)。
2、教學(xué)管合一。
我們不但要向教育過程要質(zhì)量，也要向管理過程要質(zhì)量。注重保教工作的過程管理，將幼兒的學(xué)、教師的教、園長(zhǎng)的管合一。引領(lǐng)教師扎扎實(shí)實(shí)走好每一步，使兒童的學(xué)習(xí)有意義，使教師的教學(xué)有價(jià)值、使園長(zhǎng)的管理有實(shí)效。我們的做法可以歸納為：看、聽、說、想、研。
看——審閱計(jì)劃與記錄?？床坏韧谝郧暗膯渭円饬x上的檢查，而是將審閱的過程作為保教人員共同管理計(jì)劃的過程。首先參與看的對(duì)象不僅僅是園長(zhǎng)，而是與教育相關(guān)的人員一起參與看。其次看的目的不是評(píng)判而是分析提高、學(xué)習(xí)借鑒與分享。如定期看各個(gè)班級(jí)的兒童成長(zhǎng)檔案袋的記錄，教師們?cè)诳吹倪^程中既作出自己的評(píng)價(jià)，又在分析比較中發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處與不足，分享別人的觀點(diǎn)與想法，借鑒與學(xué)習(xí)到他人的經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的專業(yè)水平。
聽——聽課。一是園長(zhǎng)深入教室聽課觀活動(dòng)，這是在尊重教師教學(xué)自主權(quán)的前提下，帶著學(xué)習(xí)與研究的態(tài)度進(jìn)教室，而不是評(píng)判課的好與不好。每次聽課做到與該教師對(duì)話研討。二是開放式聽課，園長(zhǎng)要打團(tuán)隊(duì)協(xié)作牌，打通溝通的渠道，讓全體教師參與上課與聽課。以專題聽課研究為主，示范課，觀摩課結(jié)合。如“星期五家?；顒?dòng)聽課日”，研究如何尊重教育規(guī)律、充分發(fā)揮幼兒和教師的積極性，提高教學(xué)的有效性。
說——說課，講孩子的故事。每次上好活動(dòng)，老師就要說課，說的對(duì)象是上課者與聽課者雙方。說課的重點(diǎn)不是僅僅圍繞檢測(cè)成功與否，而是分析其背后的緣由，如何去調(diào)整教育行為更適合孩子的需要以此保證質(zhì)量。說課的核心要素是圍繞著講孩子的行為與老師指導(dǎo)行為之間的關(guān)系，突出孩子的發(fā)展。
想——反思。活動(dòng)前反思主要是提高教師的預(yù)測(cè)能力和本活動(dòng)的預(yù)設(shè)的可行性。活動(dòng)中反思主要評(píng)價(jià)師生的互動(dòng)狀況，提高教師的回應(yīng)能力，活動(dòng)后的反思，重點(diǎn)分析與評(píng)價(jià)教師的總結(jié)、評(píng)價(jià)能力。
研——集體討論研讀，一是將讀懂孩子與分析教材有機(jī)結(jié)合。檢驗(yàn)老師是否熟悉《課程指南》中幼兒的不同年齡段特征與學(xué)習(xí)要求，牢牢把握幼兒必要的和可能的獲得的經(jīng)驗(yàn)框架，分析將教材中內(nèi)容與要求等從幼兒的視角展開各種相關(guān)活動(dòng)，同時(shí)也檢驗(yàn)老師應(yīng)該關(guān)注要將這些內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橛變河螒蛐詫W(xué)習(xí)的過程。
（二）處理“方”與“圓”的關(guān)系，制度與文化互相轉(zhuǎn)化與結(jié)合，使教學(xué)有序又有需轉(zhuǎn)型中的問題。
1、園長(zhǎng)對(duì)教師的指令少了，但教師在實(shí)施中的主觀隨意性大了。
2、教師有課程內(nèi)容選擇權(quán)，但是教師隨意選擇教材內(nèi)容屢見不鮮。導(dǎo)致有些簡(jiǎn)單的目標(biāo)和內(nèi)容被不斷地重復(fù)，而有些重要的內(nèi)容卻被忽視和遺漏。
3、給教師有自主權(quán)，自主能力未跟上。
案例由“方臉與圓臉的故事”探討想起。
教研組對(duì)話式的研討開始了。由教材中“方臉與圓臉”的故事引出，怎么樣讓兒童的學(xué)習(xí)有意義，這個(gè)內(nèi)容可以讓幼兒獲得什么，教師與專家的對(duì)話給了我很大的啟示。老師們更多的是從認(rèn)知角度的方與圓的不同組合，而專家卻從方與圓的互相轉(zhuǎn)化以及情感方面的核心價(jià)值去挖掘教材的內(nèi)涵。
“方可以轉(zhuǎn)化為圓，圓可以轉(zhuǎn)化為方”，這不是課程管理中，作為園長(zhǎng)始終要關(guān)注的兩個(gè)基本目標(biāo)，即領(lǐng)導(dǎo)如何更加科學(xué)規(guī)范，如何更加人性化，兩者并不對(duì)立而是辨正統(tǒng)一。提倡課程的自主管理并不是沒有標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范的管理，問題是課程管理標(biāo)準(zhǔn)合理性以及如何被教師所接受并能轉(zhuǎn)化為教師的自覺行為，才能有效的提升教育質(zhì)量。我們的做法是：
1、課程實(shí)施的共同審議。
首先我們建立課程集體研究審議制度，讓一定的規(guī)范保障。教研組作為審議的基本單位。其次課程審議的內(nèi)容，從一開始浮于表面，注重的是教案操作性強(qiáng)與否，到課程資源深層次的收集與梳理。再次審議的過程從局部的一個(gè)個(gè)活動(dòng)開始到各個(gè)年齡段一系列活動(dòng)的梳理。我們已經(jīng)通過一輪的探索，形成了一本比較符合我園實(shí)際的教育活動(dòng)案例集。力圖能讓教師在活動(dòng)實(shí)施中有一個(gè)基本的把握。
2、課程制度的建立與教學(xué)文化傳承的互相轉(zhuǎn)化與結(jié)合。
在課程管理中也真切的感到課程管理的轉(zhuǎn)化的阻力來自于教師的無奈，也就是教師的專業(yè)自主能力的水平問題。我們?cè)诮⒄n程管理制度中充分考慮制度與文化的關(guān)系。
一是考慮制度是否能保障教師有效的實(shí)施課程改革。因此我們建立的故事分享制、輪流主持制、對(duì)話式研訓(xùn)制、深度匯談制等都是充分考慮制度“方”中有圓的因素。并讓教師有教學(xué)自主權(quán)的同時(shí)，充分發(fā)揮群體研討的作用。將制度成為教師的自覺行為。
二是幼兒園提倡的教學(xué)文化“自主、平等”這個(gè)“圓”體現(xiàn)在制度之中，通過一系列有效的培育形成。如新教師的培訓(xùn)制度，我們?cè)诮鉀Q新教師的困惑過程，就是幼兒園在培育教學(xué)文化的過程，就是在不斷總結(jié)幼兒園典型教師的基本經(jīng)驗(yàn)，將這一教學(xué)文化的傳承與延伸中讓新教師切實(shí)提高自己的實(shí)踐能力，在每天的保教工作中真正意義上保證教育質(zhì)量。新、老師提出問題匯總與整理根據(jù)經(jīng)驗(yàn)對(duì)應(yīng)回答梳理成課程團(tuán)隊(duì)研討、智慧碰撞。
三是將制度與文化互相轉(zhuǎn)化過程中保障教學(xué)的有序有需。我們將制度的建立與執(zhí)行的過程作為幼兒園“自主、平等”文化建設(shè)的過程。通過制定制度：制度本身就體現(xiàn)著“自主”的幼兒園文化的特征。執(zhí)行制度：逐步把文本的制度轉(zhuǎn)化為教師的共同的行為，共同的文化。如在增強(qiáng)教師的自主性的同時(shí)，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)和統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析，集體把握質(zhì)量關(guān)。教研組定期進(jìn)行課程質(zhì)量評(píng)價(jià)與統(tǒng)計(jì)分析，各班對(duì)每位幼兒進(jìn)行質(zhì)與量的評(píng)價(jià)與統(tǒng)計(jì)分析，在對(duì)幼兒個(gè)體分析的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行班級(jí)幼兒發(fā)展評(píng)估統(tǒng)計(jì)分析，了解到班級(jí)幼兒發(fā)展的基本狀況與年齡階段教育目標(biāo)達(dá)成情況，既為下學(xué)期的班級(jí)課程計(jì)劃做依據(jù)，同時(shí)也找到個(gè)體孩子的發(fā)展起點(diǎn)與落腳點(diǎn)。
園長(zhǎng)作為課程管理的第一責(zé)任人，如何在課程管理的轉(zhuǎn)型期中走出困境，我們還有很多問題值得進(jìn)一步思考：
（一）處理好“走進(jìn)活動(dòng)室”與“跳出活動(dòng)室”的關(guān)系，園長(zhǎng)要當(dāng)好課程領(lǐng)導(dǎo)，必須深入活動(dòng)室研究實(shí)踐，但是推崇自控式的課程管理，幼兒園作為課程管理的主體，園長(zhǎng)就要組織相關(guān)人員總體設(shè)計(jì)、規(guī)劃、編制課程，并對(duì)課程的實(shí)施評(píng)價(jià)及相關(guān)因素與條件進(jìn)行有效管理，因此如何提升園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力是關(guān)鍵。
（二）當(dāng)課程改革落實(shí)在教師身上、落實(shí)到活動(dòng)中的時(shí)候，一靠先進(jìn)的教育理論，另靠先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)。如何將“理想課程”轉(zhuǎn)化為“理解課程”，教師的課程執(zhí)行力的提升，園長(zhǎng)如何引領(lǐng)與搭建平臺(tái)值得思考。
把好教育質(zhì)量關(guān)任重而道遠(yuǎn)。我們將在課程管理中不斷地追求和諧！
幼兒園六一教師心得篇二
假期的時(shí)間總是過得很快，轉(zhuǎn)眼即將要恢復(fù)正常的生活和工作了?？墒菍?duì)于假期有些玩瘋的孩子來說假期結(jié)束后,多數(shù)會(huì)出現(xiàn)抵觸幼兒園的情況。寶爸寶媽們現(xiàn)在就行動(dòng)起來，提前做些準(zhǔn)備工作來應(yīng)對(duì)這個(gè)挑戰(zhàn)吧。
1、假期生活總是會(huì)打破規(guī)律，飲食、作息、活動(dòng)內(nèi)容都和平時(shí)生活不同，孩子也體會(huì)到了其中的樂趣，很多孩子到了假期尾聲一時(shí)難以從過節(jié)的氛圍中緩過來，比較懶散。
2、一般節(jié)假日過后送孩子再次入園，很多孩子會(huì)出現(xiàn)哭鬧、拒絕上幼兒園的現(xiàn)象。
3、開始重新幼兒園生活，有的孩子可能在最初幾天會(huì)有身體不適，不睡午覺等現(xiàn)象。
4、假期中除了有好吃、好玩的，最重要的是爸爸媽媽陪伴孩子的時(shí)間比較集中，對(duì)于有些粘人的寶寶來說可不想馬上去有約束的幼兒園，抵觸情緒較大。
1、如果一家人在外旅行，假期的最后2天不要安排激烈的游玩活動(dòng)。最好是休閑、安靜的活動(dòng)，為接下來各項(xiàng)調(diào)整措施做個(gè)基礎(chǔ)。
2、恢復(fù)正常作息時(shí)間很關(guān)鍵。假期的打亂了孩子在家里、幼兒園，建立起來的有規(guī)律的生活習(xí)慣。所以，現(xiàn)在就從從調(diào)整入睡、起床時(shí)間開始，當(dāng)然也包括午睡這一項(xiàng)，這樣可以幫助孩子較快地適應(yīng)幼兒園生活。
3、恢復(fù)飲食習(xí)慣。很多父母平時(shí)很忙碌，在假期的時(shí)候要么是親自下廚給孩子做很多好吃的飯菜，要么就是外出游玩時(shí)吃很多好的，沒有規(guī)律性?，F(xiàn)在也要開始恢復(fù)正常的飲食習(xí)慣了，否則很容易造成正餐時(shí)間吃不下飯或者身體不適，難以正常入園。
4、很多孩子在假期過程中嘗到了“電子寶寶”的樂趣，手機(jī)、ipad中的小游戲、動(dòng)畫片，接觸過于頻繁，產(chǎn)生依賴。寶爸寶媽要注意了需要控制時(shí)間，同時(shí)介入其它玩具游戲來轉(zhuǎn)移對(duì)電子產(chǎn)品的依賴。
5、給孩子積極的心理暗示。假期的尾聲，寶爸寶媽要嘗試調(diào)動(dòng)孩子的積極性，比如和孩子一起談?wù)撽P(guān)于幼兒園里好玩的事情、孩子之前在幼兒園的優(yōu)秀表現(xiàn)、里面有什么好玩的玩具、和認(rèn)識(shí)的幼兒園小朋友電話聯(lián)系一下等等，多說一些欣賞和鼓勵(lì)的話語(yǔ)，減少孩子排斥幼兒園的情緒。
幼兒園六一教師心得篇三
幼兒園教師心得要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的幼兒園教師心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【幼兒園教師心得精選3篇】，供你選擇借鑒。
轉(zhuǎn)眼間，在幼兒園呆了半年了，對(duì)于剛離開校園的我來說，這半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴真可謂是無謂俱全。我班有31名幼兒，有些幼兒個(gè)性活潑開朗，有的內(nèi)向、善良，有的乖巧、可愛，但個(gè)性鮮明，通過一學(xué)期的幼兒園生活，每位小朋友都有很大進(jìn)步。本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束，我回首所做的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，為以后更好的完成工作。
本學(xué)期感覺自己的工作做的不到位，如：衛(wèi)生、責(zé)任心等。希望在以后的日子里可以改正自己的不足，把工作做好，積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，不缺勤，服從分配，團(tuán)結(jié)同事。
一、教育工作。
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，自己動(dòng)手制作教學(xué)用具。
了解幼兒原有的知識(shí)水平，他們的習(xí)慣、興趣，學(xué)習(xí)新的知識(shí)可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的措施，關(guān)注全體幼兒、注意個(gè)別教育。
2、在一日活動(dòng)中，教給幼兒初淺、簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力。
3、注意聽取幼兒的意見，及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，有目的的對(duì)幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。
二、安全工作。
1、堅(jiān)持每天的安全教育。
2、加強(qiáng)一日常規(guī)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到人到心到，謹(jǐn)防意外事故發(fā)生。
三、家長(zhǎng)共育。
1、真誠(chéng)的對(duì)待每一位狡詐，積極的向每位家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)清楚的了解幼兒在園的學(xué)習(xí)生活，并支持和配合我園工作。
2、記錄與每位家長(zhǎng)溝通的內(nèi)容，隨時(shí)了解幼兒的發(fā)展情況，并制定適合的教育措施，更好地做好家園同步教育。
四、對(duì)待成果與不足。
在工作中我享受到收獲的喜悅，也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題，在今后的工作中我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身修養(yǎng)，大膽第創(chuàng)新教學(xué)方法。對(duì)幼兒加強(qiáng)德育、常規(guī)教育。與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家園同步，與配班老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同確定教育活動(dòng)主題。在教學(xué)活動(dòng)中因材施教、因人施教，針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教育，力求把今后的工作做得更好、更出色。
時(shí)間過得可真快，一眨眼的時(shí)間我作為一名幼兒教師的實(shí)習(xí)期就已經(jīng)結(jié)束了?；仡欉@段時(shí)期，我有過迷茫，有過不確定，也有過想要放棄的時(shí)候，但是到最后我都堅(jiān)持了下來。而現(xiàn)在，熬過了艱難的頂崗實(shí)習(xí)期，熬過了一段磨合期和不適應(yīng)期，我也總算是迎來了我正式工作的日子。
來到__幼兒園的日子，可以說是我讀大學(xué)以來過的最艱辛但也是最充實(shí)的一段日子。在這段日子的開頭，我過的異常的艱難。因?yàn)?，我剛到學(xué)校，沒有一個(gè)老師和同學(xué)是認(rèn)識(shí)的，同學(xué)們看我很陌生，我看他們更加陌生。面對(duì)我第一次的實(shí)踐工作，心里面也是充滿了不安和緊張，我甚至不知道自己要干什么，只知道自己被分配在了大班__老師的手下，協(xié)助他做教學(xué)管理工作。上課的時(shí)候，我就站在課堂后面，看著__老師教孩子們學(xué)習(xí)，__老師叫我的時(shí)候，我才上前幫一下忙，檢查一些孩子們的作業(yè)，在那個(gè)時(shí)候，我才感覺自己是有一點(diǎn)用處的。其實(shí)，我挺敬佩__老師，他能把如此枯燥乏味的知識(shí)教的這么的引人入勝和生動(dòng)形象?？偸悄軌虬颜n堂氣氛調(diào)動(dòng)起來，讓同學(xué)們都參與到其中。然后再看看我自己，好像什么都不會(huì)，連最簡(jiǎn)單的帶小朋友玩游戲的工作也時(shí)常做不好。
所以在那段時(shí)期里，我不斷的產(chǎn)生自我懷疑的想法，又不斷的糾正自己這個(gè)錯(cuò)誤的想法，狀態(tài)很不好。
好在后來得到了__老師對(duì)我的很多鼓勵(lì)和幫助，我又開始慢慢的對(duì)自己重拾起了信心，開始主動(dòng)的幫__老師承擔(dān)起的教學(xué)任務(wù)和管理班級(jí)的任務(wù)。在__老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，我也越來越進(jìn)步，起先對(duì)課堂教育還很生疏，后來慢慢的就變得越來越熟練了。雖然還是沒能做到像__老師那樣的應(yīng)對(duì)自如，但是我對(duì)我之后自己的工作也有了信心和肯定。
現(xiàn)在的我，面對(duì)未來，不會(huì)再有迷茫的時(shí)候，面對(duì)工作的發(fā)展，也不會(huì)再有不確定的時(shí)候，面對(duì)幼兒教師的這個(gè)身份，更不會(huì)再有想要放棄的時(shí)刻。因?yàn)?，我知道，我將?huì)在幼兒教育的這個(gè)行業(yè)里生根發(fā)芽下去，我會(huì)不斷的吸取養(yǎng)分，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，讓自己成長(zhǎng)成一顆蒼天大樹，能讓孩子們都可以來我的樹蔭下乘涼，能讓自己有足夠的能力來保護(hù)他們。
教師是以人育人的事業(yè)，直接擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代健康快樂成長(zhǎng)的歷史重任。其中師德是最主要的。師德，即教師的職業(yè)道德，是教師和一切教育工作及活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。通過對(duì)幼兒教師師德的學(xué)習(xí)，本人深刻地體會(huì)到：
一、愛崗敬業(yè)。
首先，要忠誠(chéng)于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)工作。要對(duì)幼兒教育盡心盡力。積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，讓孩子在每節(jié)課中都能學(xué)到知識(shí)，在工作中嚴(yán)于律己，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷地更新知識(shí)，認(rèn)識(shí)自身的不足，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。努力提高自己的文化知識(shí)，工作能力等的培養(yǎng)。只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
二、尊重每一個(gè)孩子。
每個(gè)幼兒都渴望得到老師的愛和尊重，要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒，把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會(huì)尊重和喜歡老師。愛生是教師必須具備的美德，教師一個(gè)關(guān)注的眼神，一句親切的話語(yǔ)，一個(gè)手勢(shì)都能給幼兒帶來安慰和鼓舞。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，少一點(diǎn)批評(píng)，多一點(diǎn)鼓勵(lì)。老師要以寬大的胸懷去愛每一個(gè)孩子，以真誠(chéng)的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)孩子，做到一視同仁，不帶任何偏見。應(yīng)用欣賞的眼光去善待每位孩子，在他們的心田中播種“自信與自尊”、善良與寬厚“的種子，讓他們?cè)讷@得知識(shí)的同時(shí)享受美好快樂的童年。
三、努力進(jìn)取。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷地完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真。老師要正確的面對(duì)自己的工作責(zé)任心，提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，積極探索，不斷開辟新的教法。
四、以身作則。
教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒都喜歡模仿，這將給幼兒成長(zhǎng)帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為孩子做好榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德不是簡(jiǎn)單的說教，師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位教師自身的修養(yǎng)。我深深的體會(huì)到，教師必須具備良好的職業(yè)道德，讓我們加強(qiáng)師德修養(yǎng)，“為人師表”、，“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”，以高尚的師德情操去陶冶孩子的品格，照亮他們的人生道路。
幼兒園六一教師心得篇四
_年5月29日上午，x幼兒園以我的中國(guó)夢(mèng)“放飛童年夢(mèng)想”為主題的“六一”兒童節(jié)文藝演出在安海文化中心拉開帷幕，全校師生、家長(zhǎng)歡聚一堂，共同歡慶佳節(jié)。
演出節(jié)目分為兩部分：首先是表彰大會(huì)，大會(huì)上分別表彰了鎮(zhèn)”紅花幼兒“”優(yōu)秀家長(zhǎng)“及園“好兒童”,第二部分是文藝匯演，演出在小班段大合唱“慶祝六一”的歌聲中拉開了帷幕、舞蹈、打擊樂、三字經(jīng)、歌曲串燒，親子歌舞等17個(gè)節(jié)目精彩紛呈。孩子們的表演折服了家長(zhǎng)，贏來了一陣陣熱烈的掌聲。最后，在“慶祝六一”這首歌曲的引領(lǐng)下，全體教師和孩子們?nèi)珗?chǎng)一起合唱。孩子們共同參與，共同慶祝、共同歡樂，渡過一個(gè)愉快地、難忘的“六一”兒童節(jié)。
文藝匯演形式豐富多彩，編排新穎。孩子們載歌載舞，盡情展示自己的才藝，釋放自己的快樂。經(jīng)典誦讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》、舞蹈、獨(dú)唱、模特秀《環(huán)保時(shí)裝秀》等16個(gè)節(jié)目精彩紛呈，一次又一次將演出推向高潮，贏得觀眾和家長(zhǎng)的陣陣掌聲。特別要感謝的是環(huán)保時(shí)裝秀的模特媽媽們，為了更能體現(xiàn)出環(huán)保的意義，每一位家長(zhǎng)都別出心裁的用了各種廢舊材料制作服裝，有的用一次性的桌布制作了晚禮服，有的用彩色包裝袋制作了具有異域風(fēng)情的草裙，有的用彩色的垃圾袋制作服裝等。通過這次環(huán)保時(shí)裝的制作和展示過程，不僅僅增加了親子關(guān)系，同時(shí)也讓孩子、家長(zhǎng)、老師對(duì)于廢舊材料的再利用有了更深層的了解，讓孩子們?cè)谧鲎鐾嫱嬷薪⒌某醪降沫h(huán)保意識(shí)。
孩子們的表演，并不需要如我們想象中的那樣完美，這也是孩子成長(zhǎng)中的一部分，只要肯參與、敢參與、樂于表現(xiàn)，在自己的節(jié)日里能把自己最美、最棒的一面展現(xiàn)給觀眾，他們就已經(jīng)是最棒的了!
我園今后會(huì)創(chuàng)造更多的舞臺(tái)，讓孩子們盡情地釋放自己的潛能。讓家長(zhǎng)們體驗(yàn)親子互動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)讓幼兒享受到參與的快樂，給孩子提供了一個(gè)平臺(tái)，讓孩子能夠大膽地展示自我，從而樹立了孩子的自信心，增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感。
幼兒園六一教師心得篇五
時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，昨日還在牙牙學(xué)語(yǔ)的小寶寶，今天就要背著小書包開始幼兒園的獨(dú)立生活了。作為媽媽是不是有幾分不舍，有幾分牽掛?？墒歉匾氖菐椭鷮殞毺崆白龊脺?zhǔn)備，順利度過入園的適應(yīng)期。尤其是一下這些規(guī)矩，一定要在寶寶入園前教給小家伙們哦！
在幼兒園，不服從老師的分配，也不管園里的紀(jì)律，見到喜歡玩的、喜歡吃的，上來就搶，這樣的孩子往往是在“排隊(duì)守秩序”一課上敗下陣來的。
在家庭環(huán)境中受“獨(dú)我意識(shí)”熏陶，家長(zhǎng)一味讓孩子優(yōu)先，只會(huì)讓孩子越來越以自我為中心，覺得自己高人一等，在集體環(huán)境中不容易交到朋友，團(tuán)隊(duì)協(xié)作上也容易一意孤行。
專家建議家長(zhǎng)給孩子立下規(guī)矩，要求他們時(shí)時(shí)遵守“先來后到”的規(guī)則，一家人吃飯時(shí)先到者先動(dòng)筷，后來者只有“沒菜吃”；早起上廁所、洗漱也是先到先得，讓孩子嘗嘗“憋尿”等待的滋味……小小的懲罰能幫助孩子形成“先來后到”的習(xí)慣，還能避免自私，形成平等交往的觀念。
我們常常看到，年幼的孩子為了得到自己心愛的玩具、衣服，除了哭鬧，就是對(duì)大人拳打腳踢；大人不小心破壞了他的東西，覺得“孩子沒關(guān)系，不用道歉”；因此當(dāng)孩子們犯錯(cuò)了，也會(huì)輕易原諒他們。
專家指出，家長(zhǎng)對(duì)犯錯(cuò)的孩子過于“寬容”，會(huì)讓孩子覺得“做錯(cuò)事沒什么，反正都會(huì)原諒我”，孩子沒有了約束，難免會(huì)為所欲為，犯更多更嚴(yán)重的錯(cuò)誤。其實(shí)，學(xué)齡前的孩子已經(jīng)開始懂事理了，要趁此時(shí)教育他“無論是誰，做了錯(cuò)事就要道歉，這樣才能被大家喜歡?！迸c此同時(shí)，父母犯錯(cuò)了，也不能礙于大人面子而不跟孩子道歉。只有以身作則的父母，才能教出懂禮貌的好孩子。
采用暴力行為和言語(yǔ)恐嚇，強(qiáng)制別人服從自己的意志，比如把泡泡糖黏在同學(xué)的凳子上、用玩具蛇嚇唬女同學(xué)、搶奪他人的玩具、說粗話打架等等，這類行為一定不可取。
早教師鄧明建議：一旦發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)粗俗言行，父母應(yīng)該在第一時(shí)間幫助孩子明辨是非，告訴他“這是不好的行為，要挨批評(píng)。”其次，大人要引導(dǎo)孩子思考：為什么不可以這樣，如果要達(dá)到目的，有沒有其他改進(jìn)的措施？當(dāng)孩子找到正確的應(yīng)對(duì)方法，大人要及時(shí)給予肯定，并舉一反三教給孩子處理同類型的事件，加深他對(duì)“粗野行為”的理解，學(xué)會(huì)正確應(yīng)對(duì)的方式。
鄧明認(rèn)為，之所以將杜絕粗野行為作為學(xué)齡前孩子必學(xué)的首要規(guī)矩，是因?yàn)檫@是成長(zhǎng)期的孩子在沒有遇到指引前，為解決問題都會(huì)產(chǎn)生的原始意識(shí)。如果幫助孩子樹立這一規(guī)矩，他就會(huì)不斷地調(diào)整對(duì)事物的看法和自己的心態(tài)。等他成人后也會(huì)用這套模式去對(duì)待周圍的人，變得更加理性、為他人著想。
同樣是四歲的孩子，有些吃飯、穿衣、整理書包都依賴大人，而有些孩子已經(jīng)開始照顧弟弟妹妹。有些家長(zhǎng)總是以為：孩子還小，生活自理能力差點(diǎn)沒關(guān)系，他大一點(diǎn)自然會(huì)學(xué)會(huì)。當(dāng)孩子今天說自己上廁所，明天要媽媽幫忙時(shí)，大人并未在意；孩子主動(dòng)要求報(bào)的興趣班，去了不到一星期就耍賴不好玩，大人也并不勸阻。兒童心理研究者陳顏認(rèn)為，父母的態(tài)度，將縱容孩子習(xí)慣性地將分內(nèi)的事情當(dāng)“甩手掌柜”。
專家專家陳顏建議，當(dāng)孩子兩三歲時(shí)，就可以有意識(shí)地教給孩子一個(gè)觀念：自己的事情自己動(dòng)手，自己做的決定要承擔(dān)后果。當(dāng)孩子出現(xiàn)情緒波動(dòng)和退卻心理，父母應(yīng)該幫助他們找出原因并克服。長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)學(xué)習(xí)理清“分內(nèi)事”和“分外事”，會(huì)主動(dòng)接受“分內(nèi)事”，這是培養(yǎng)孩子責(zé)任心、耐性的良好時(shí)機(jī)。
“我們的家長(zhǎng)特別是爺爺奶奶輩，就怕孩子吃苦頭。四五歲了還要抱在身上，出趟門幾個(gè)大人包里不是吃的就是玩的，這會(huì)讓孩子的概念和思維混淆，他會(huì)認(rèn)為‘服務(wù)’是他應(yīng)該享受的。”陳顏認(rèn)為，針對(duì)容易退卻、做事虎頭蛇尾、愛推脫責(zé)任的孩子，一定要加強(qiáng)他們“自己事自己動(dòng)手”的意識(shí)，這對(duì)他們今后的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)非常有幫助。
幼兒園六一教師心得篇六
每次的兒童節(jié)，我看到小朋友們都是那樣快樂，高興。在幼兒園對(duì)我的孩子是最后一次登演出了，她很早就起了床，說：媽媽，今天是我們的節(jié)日，我的早早去幼兒園，我還要表演節(jié)目呢?看到孩子那高興勁,自已也好象回到了童年。
走進(jìn)幼兒園，就感到一種喜洋洋的景象，小朋友們座在小椅子上，唱著兒歌、背著古詩(shī)，我感受到幼兒園是對(duì)孩子啟蒙教育的重要起點(diǎn)，它對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)有了很好的幫助。
節(jié)目開始，看到小朋友們一個(gè)個(gè)的在表演自己拿手的節(jié)目，家長(zhǎng)們也不停的鼓掌，我的孩子還跳了一曲熱情奔放的拉丁舞，跳的是那樣認(rèn)真，那樣的高興，教室里響起了陣陣撐聲，這和大六班的三位老師的精心指導(dǎo)是分不開的。
對(duì)趙靜遠(yuǎn)來說，在附小幼兒園學(xué)習(xí)、生活的日子里，在老師的精心培養(yǎng)下，看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)一天天茁壯成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步，幫助她克服了很多困難，體會(huì)到了老師的辛苦、老師對(duì)孩子們的愛護(hù)。
馬上就要上小學(xué)了，通過幼兒園的啟蒙教育，對(duì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)上學(xué)，奠定了良好的基礎(chǔ)。再次感謝大六班的閻老師、張老師、賈老師，相信孩子們不會(huì)忘記你們的培養(yǎng)。
我把這次表演的節(jié)目都錄了下來，平時(shí)拿出來給他看看，這將是孩子們?nèi)松凶顚氋F的經(jīng)歷。
6月2日晚上5：30分，我和母親去了鳳凰武商店門前，參加兒子的“六一”兒童節(jié)晚會(huì)。當(dāng)我們趕到晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的時(shí)候，這里坐滿孩子和家長(zhǎng)。
晚上6:30分，兒子的晚會(huì)開始了，首先表演的是大班的孩子。聰明活潑的孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，跳出了精彩的節(jié)目，也跳出了美好的明天。不一會(huì)兒，輪到兒子出場(chǎng)了，看見兒子聰明活潑、調(diào)皮可愛的樣子，我打心眼高興。音樂一起，兒子隨著音樂的聲音，開始舞動(dòng)起來?？匆妰鹤犹眠@么好、這么合拍，我情不自禁的拿手機(jī)拍下兒子的演出精彩過程。
時(shí)間不知不覺的過去了一個(gè)半小時(shí)，精彩絕倫的節(jié)目也落下了大幕。當(dāng)我抱著兒子，心情久久不能平靜，也不愿意離開晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。這么精彩的晚會(huì)，離不開啟智幼兒園老師們的辛勤勞動(dòng)和關(guān)心愛護(hù)，我們應(yīng)該支持和理解啟智幼兒園老師們的辛苦。
孩子是祖國(guó)的花朵，未來的希望。希望啟智幼兒園老師們繼續(xù)關(guān)心孩子們的健康成長(zhǎng)，讓我們一起努力加油!
幼兒園六一教師心得篇七
今天的手工活動(dòng)開始了，活動(dòng)一開始我播放了好多漂亮的花朵讓幼兒欣賞。通過讓幼兒觀察、討論了解花朵的花瓣特點(diǎn)并知道每朵花花瓣的數(shù)量，并能夠用瓶蓋進(jìn)行粘貼的方式制作出花朵的形狀。
活動(dòng)開始了，孩子們動(dòng)起了小手，不一會(huì)兒，宸祎拿著幾個(gè)瓶蓋走過來：“老師，我不會(huì)做。”說著往我前面的桌上一放，要我?guī)退龅募軇?shì)。騫騫、航航等幾個(gè)孩子聽見了，也急忙走過來：“老師，我也不會(huì)?！焙⒆觽冄郯桶偷乜粗?，期待著我的幫忙。看著桌上一堆手工材料，我尋思開了：“我?guī)退麄兌甲龊昧?，他們的?dòng)手能力得不到鍛煉，下一次不還是要我?guī)兔α藛?，?duì)，應(yīng)該讓他們自己動(dòng)手做一做，自己學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)?！庇谑?，我沒有急于幫忙，而是把我的范例拆掉，重新給他們示范了一次，并告訴他們：“今天老師一個(gè)也不幫，你們要想得到漂亮的花朵，就必須自己動(dòng)手做一做。你們都是能干的小朋友，老師相信你們能自己做好的，對(duì)嗎？”聽了我的話，他們只得拿好自己的東西回座位上自己做了起來。不一會(huì)兒，騫騫拿著做好的七彩花過來給我看，我連忙表?yè)P(yáng)她：“騫騫真棒，做的花朵真漂亮！”騫騫聽了，開心地笑了，還回去對(duì)他的小伙伴說：“老師說我做得好看呢，你看！”接著，其他幾個(gè)要我?guī)兔Φ暮⒆右捕甲约簞?dòng)手做好了花朵，對(duì)幾個(gè)只會(huì)畫圓，而且還畫得很小，瓶蓋都沒法粘，我要求他們重新畫了再粘貼，這樣，每個(gè)人都擁有了一束漂亮的花朵。我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他們，并和孩子們一起用美麗的花裝飾了我們的活動(dòng)室。
由此，我深深體會(huì)到，作為老師，在孩子遇到困難時(shí)，我們不能一味地代替包辦，而讓孩子失去動(dòng)手鍛煉的機(jī)會(huì)，久而久之就會(huì)讓孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)上的懶惰思想。作為老師我們更應(yīng)該用自己的愛心和耐心去教會(huì)孩子如何克服困難，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行嘗試和思考，從而習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，提高自身的技能，樹立自信心，這樣才能真正讓孩子們?cè)谑止ぶ谱骰顒?dòng)中慢慢成長(zhǎng)！
幼兒園六一教師心得篇八
我們幼兒園本著尊重孩子、關(guān)愛孩子的理念，真正把"六一"節(jié)還給孩子，過一個(gè)美好的童年為出發(fā)點(diǎn)，組織全體孩子開展了一系列六一慶?；顒?dòng)?；顒?dòng)形式多樣，內(nèi)容健康，既豐富了孩子們的節(jié)日生活，又起到了教育作用，受到了廣大家長(zhǎng)的一致稱贊?，F(xiàn)將我園系列活動(dòng)開展情況總結(jié)匯報(bào)如下:。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心組織。
園領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶"六、一"系列活動(dòng)的開展情況，多次開會(huì)研究制定活動(dòng)方案，圍繞活動(dòng)主題，積極探索，因地制宜地制定了整個(gè)活動(dòng)方案。并將籌備工作落實(shí)到人頭，形成人人參與的局面。在活動(dòng)期間，努力營(yíng)造良好的氛圍，擴(kuò)大宣傳聲勢(shì)和影響，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的支持和參與，使這次活動(dòng)取得了較好的效果，受到了全體幼兒和家長(zhǎng)的熱烈歡迎。
二、內(nèi)容豐富、形式多樣。
今年，我們?cè)诳偨Y(jié)歷年慶"六、一"系列活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，保留了效果較好、深受小朋友歡迎的傳統(tǒng)項(xiàng)目，并注意充實(shí)新內(nèi)容，拓展新形式。從內(nèi)容到形式都突破往年。在這次"慶六一"班級(jí)文藝活動(dòng)中有我們以班級(jí)為單位"慶六一"文化藝術(shù)主題活動(dòng)，有幼兒繪畫作品、泥塑作品的展出，讓每一個(gè)幼兒都體驗(yàn)到過節(jié)的快樂。尤其6月1日下午組織家長(zhǎng)觀看文藝匯演，受到社會(huì)好評(píng)，擴(kuò)大了幼兒園的影響。為營(yíng)造節(jié)日氣氛，為小朋友增添歡樂，老師們精心準(zhǔn)備了舞蹈。精彩的表演，受到家長(zhǎng)與社會(huì)的一致好評(píng)。
活動(dòng)從研究決策到準(zhǔn)備到活動(dòng)過程，都是以孩子意見為主，老師精心指導(dǎo)，幫助。可以說，從孩子們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容可以看出孩子們度過了一個(gè)愉快且有意義的節(jié)日!
幼兒園六一教師心得篇九
6月1日上午，__縣實(shí)驗(yàn)幼兒園院內(nèi)彩旗飄飄，喜氣洋洋，全園400余名幼兒同臺(tái)聯(lián)袂，“創(chuàng)意運(yùn)動(dòng)快樂共享”慶“六一”主題活動(dòng)正式拉開了帷幕。
整個(gè)活動(dòng)以活潑歡快的運(yùn)動(dòng)元素為主體，分為運(yùn)動(dòng)序曲、運(yùn)動(dòng)主題曲、運(yùn)動(dòng)回旋曲三部分。
第一部分運(yùn)動(dòng)序曲：全園師生共同展示新編排的涵蓋熱身運(yùn)動(dòng)、隊(duì)形變化、操節(jié)活動(dòng)、互動(dòng)游戲、放松活動(dòng)的五段體早操，倡導(dǎo)全園師生在每天的幼兒園生活中健康快樂動(dòng)起來，將運(yùn)動(dòng)理念和運(yùn)動(dòng)元素落實(shí)到一日活動(dòng)之中。
第二部分運(yùn)動(dòng)主題曲：此環(huán)節(jié)是慶祝活動(dòng)的主體，各班根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)及體育活動(dòng)興趣點(diǎn)，運(yùn)用一種游戲材料，融體育游戲、一物多玩、健身操與舞蹈、語(yǔ)言、音樂等元素相結(jié)合，展示本班幼兒的運(yùn)動(dòng)技能、創(chuàng)意玩法、團(tuán)隊(duì)精神以及演唱、韻律節(jié)奏等各方面素質(zhì)教育的成果。包括竹竿舞、玩繩樂、花樣跳皮筋、韻律球操、創(chuàng)意綢帶、快樂健身球、布?jí)|樂淘淘等。
第三部分運(yùn)動(dòng)回旋曲：此環(huán)節(jié)主要是通過運(yùn)動(dòng)歡唱、健身韻律等活動(dòng)，讓孩子們唱起來、跳起來，以此喚起孩子們積極參與運(yùn)動(dòng)的激情和主動(dòng)健身的熱情。
此活動(dòng)以“全員參與快樂運(yùn)動(dòng)”為主旨，以落實(shí)“幼兒體育與幼兒安全研究”課題目標(biāo)為落腳點(diǎn)，以“活潑有趣多元融合”的運(yùn)動(dòng)藝術(shù)形式為載體，展示各班開展課題研究和素質(zhì)教育的成果。通過活動(dòng)的開展進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參與運(yùn)動(dòng)的熱情，發(fā)展了身體動(dòng)作，提高了運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)了節(jié)奏感和欣賞美、表現(xiàn)美的能力，展現(xiàn)了良好的精神風(fēng)貌，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使全園幼兒度過了一個(gè)健康、快樂而有意義的節(jié)日。
幼兒園六一教師心得篇十
親愛的家長(zhǎng)、小朋友們：
大家好哦!我是許老師，你一定不認(rèn)識(shí)我吧，沒錯(cuò)，我就是剛剛走進(jìn)這個(gè)陌生集體的新老師。不過在這個(gè)幼教的崗位上，我已經(jīng)工作了7年。非常開心能夠加入小三班這個(gè)新的`大家庭。在接下來的一學(xué)年里，我會(huì)像劉老師一樣關(guān)心著您的寶寶的生活、學(xué)習(xí)。讓每一個(gè)寶寶在幼兒園健康快樂地成長(zhǎng)!所以您要多多的理解和支持哦!也希望和孩子們共同度過的每一刻都有歡笑，每一天都有感動(dòng)，請(qǐng)你們放心地把寶寶交給我們吧!
幼兒園六一教師心得篇十一
一年一度的兒童節(jié)又來了，在兒童節(jié)的前幾天，我們學(xué)校就舉行了慶?；顒?dòng)。是的，在5月28日的上午，孩子們和老師們都穿戴整齊統(tǒng)一，園內(nèi)的四處更是布置得相當(dāng)?shù)钠?，每個(gè)角落都可以看到五顏六色的氣球，每個(gè)人的笑容都相當(dāng)?shù)臓N爛，整個(gè)園內(nèi)都充滿了笑聲。這次我們活動(dòng)的主題是“快樂健康的成長(zhǎng)”。
隨著校園類廣播聲的響起，同學(xué)們和老師們，領(lǐng)導(dǎo)們紛紛就坐?；顒?dòng)的開始是園長(zhǎng)的發(fā)言致辭，總結(jié)了我們新學(xué)期以來的教學(xué)教育的基本情況，對(duì)家長(zhǎng)的積極參與表示衷心的感謝，對(duì)幼兒園的建設(shè)與發(fā)展作出貢獻(xiàn)的人作出誠(chéng)摯的感謝。接下來是家長(zhǎng)代表的發(fā)言，和學(xué)生代表的發(fā)言，每個(gè)人都希望校園可以建設(shè)得更好，孩子們可以健康快樂的成長(zhǎng)。
都發(fā)言完畢之后，全體成員都積極參與到游戲中來，進(jìn)行的第一項(xiàng)的比賽是200米接力賽，是孩子和家長(zhǎng)共同參加的，進(jìn)行的第二項(xiàng)游戲是彈彈珠比賽，孩子們都玩得不亦樂乎，進(jìn)行的第三項(xiàng)是幼兒足球比賽，大班小班中班的混合比賽，場(chǎng)內(nèi)的同學(xué)踢得很起勁，場(chǎng)外的家長(zhǎng)和孩子們氣氛也是相當(dāng)?shù)募ち?，加油聲此起彼伏?BR> 在比賽過程中得到較好名次的同學(xué)進(jìn)行額外的獎(jiǎng)勵(lì)和獎(jiǎng)狀的頒發(fā)，全體同學(xué)六一兒童節(jié)的禮物分發(fā)。
通過開展“健康快樂成長(zhǎng)”的這個(gè)活動(dòng)主題，讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園，與孩子一起參加活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，在學(xué)校的表現(xiàn)情況，及更方面的成長(zhǎng)情況，不僅增進(jìn)了老師與家長(zhǎng)的交流，還讓家長(zhǎng)更加了解自己的孩子，增進(jìn)了與孩子的情感。從家長(zhǎng)的后期反應(yīng)情況來看，家長(zhǎng)們都相當(dāng)?shù)臐M意，這次活動(dòng)的舉辦還是相當(dāng)?shù)某晒Φ摹?BR> 幼兒園六一教師心得篇十二
彈去五月的浮塵，迎來六月的時(shí)光。六月是小朋友的節(jié)日，六一之前我們是忙碌的，六一過后我們是幸福的。是辛苦帶來的幸福，是成功帶來的幸福。在這歡快的日子里，我們幼兒園舉行了“慶六一親子聯(lián)歡活動(dòng)”。我們把活動(dòng)日定在六月一日的上午，所有的寶貝和爸爸媽媽在這里度過了快樂的節(jié)日時(shí)光。我們?cè)谛腋Ｖ蟹此肌⒖偨Y(jié)，六一是促進(jìn)我們進(jìn)步的一次活動(dòng)。這里，我感受著xx年的快樂六一，回顧歷年來的六一，總結(jié)一下這次六一親子聯(lián)歡活動(dòng)。
六一兒童節(jié)是屬于所有小朋友的節(jié)日。對(duì)于我們大三班的小朋友來說，這個(gè)六一兒童節(jié)帶給他們的意義又是相當(dāng)與眾不同，因?yàn)檫@有可能是臨近畢業(yè)時(shí)在幼兒園度過的最后一個(gè)兒童節(jié)。因此我們要加倍利用好這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)，希望通過這樣的活動(dòng)讓孩子感受到幼兒園的溫馨快樂和大家庭的溫暖。
本次慶六一親子聯(lián)歡活動(dòng)定于xx年6月1日上午9點(diǎn)鐘開始，家長(zhǎng)攜帶幼兒來到自己所在的班級(jí)，與小伙伴們共同度過快樂的六一兒童節(jié)。在這次親子活動(dòng)中，為了能讓幼兒度過一個(gè)愉快而有意義的節(jié)日，我們老師安排了一系列的活動(dòng)來歡慶六一?；顒?dòng)內(nèi)容包括趣味親子游戲、幼兒才藝節(jié)目展示、親子節(jié)目等，我們力求設(shè)計(jì)一系列精彩的活動(dòng)來讓小朋友和家長(zhǎng)們感覺到節(jié)日的來臨，共同分享到節(jié)日的歡樂。
在整個(gè)慶六一活動(dòng)過程中我們也發(fā)現(xiàn)了很多工作中的失誤和不足。其一，活動(dòng)的準(zhǔn)備工作還做的不是很到位，顯得有些倉(cāng)促，一些細(xì)枝末節(jié)還考慮的不成熟。其二，因?yàn)閳?chǎng)地有限，參加人數(shù)眾多，所以老師精心設(shè)計(jì)的每個(gè)游戲并不能保證所有家長(zhǎng)都參加，只能采取抽簽的方式。當(dāng)然，我們的聯(lián)歡活動(dòng)也有不少亮點(diǎn)。在活動(dòng)的過程中家長(zhǎng)的心態(tài)都比較積極的，非常樂意主動(dòng)地參與到我們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)中來。其次，家長(zhǎng)們精心準(zhǔn)備的節(jié)目也感動(dòng)了在場(chǎng)所有人，讓人體會(huì)到大三班整個(gè)大家庭的溫暖。再次，教師之間的銜接配合做的還不錯(cuò)，充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的凝聚力。同時(shí)我們也積累到了一些組織活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)看到了我們的不足和我們的弱點(diǎn)，但我們不視它為缺憾，而把它看成我們走向成功的階梯。六一親子聯(lián)歡活動(dòng)從開始籌劃到演出結(jié)束，都需要全體老師和幼兒家長(zhǎng)攜手合作，共同完成。而六一的精神，也應(yīng)該成為我們?nèi)粘９ぷ鞯闹笇?dǎo)。但愿我們能把這種創(chuàng)新、合作和愛的精神變成一種習(xí)慣，滲透在工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。六一活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束，但是六一的感動(dòng)依然在我們蕩漾在我們心中。人總是在不足中慢慢學(xué)會(huì)成長(zhǎng)的，從而讓自己不斷完善成熟起來。我們堅(jiān)信通過自己的努力會(huì)做的更加完美的！
真希望讓我們也能回到童年，和孩子們一起為準(zhǔn)備六一活動(dòng)播撒自己的汗水，一起品味演出成功的幸福。讓我們帶著希望，憧憬xx年的六一，相信未來的日子會(huì)隨著我們安丘市機(jī)關(guān)幼兒園的發(fā)展，更上一個(gè)臺(tái)階！
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幼兒園六一教師心得篇十三
幼兒手工制作是幼兒園美術(shù)活動(dòng)的一種，是幼兒運(yùn)用各種材料、工具，進(jìn)行加工改造，不斷發(fā)現(xiàn)制作過程中的問題并嘗試解決問題，進(jìn)而創(chuàng)造立體的藝術(shù)表征形象以及表達(dá)自我的活動(dòng)，是一種科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的活動(dòng)。在幼兒手工制作過程中，問題解決是其中的重要環(huán)節(jié)和組成要素。幼兒手工制作活動(dòng)與問題解決之間存在內(nèi)在關(guān)聯(lián)。幼兒的手工制作過程也是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程，其中包含著豐富的探究機(jī)會(huì)。那么，具體而言，在幼兒手工制作過程中，會(huì)遇到怎樣的問題，如何解決這些問題的，問題解決會(huì)呈現(xiàn)怎樣的特點(diǎn)?著重對(duì)這些問題進(jìn)行研究。
活動(dòng)開始了，小朋友都問：老師，今天我們學(xué)什么呀？我出示范例“蛋糕”，孩子看到好開心，都說過生日的時(shí)候，爸爸媽媽幫自己買了好吃漂亮的蛋糕。然后我引導(dǎo)幼兒觀察制作材料。講解制作方法：選擇一個(gè)罐子，撕貼彩紙黏貼在罐子上進(jìn)行裝飾用，還將彩紙卷起制作成蠟燭粘貼在罐子上。孩子們高高興興的學(xué)著制作，可是怡怡卻坐在那里一動(dòng)不動(dòng)，我便走上前詢問，怡怡，你怎么不動(dòng)手制作呢？她便說：“老師，我不會(huì)，老師幫我做?！?BR> 需要在教師的指導(dǎo)下，完成操作內(nèi)容。這樣的幼兒缺乏一定的自信心，總認(rèn)為自己不能獨(dú)自完成任務(wù)，有很強(qiáng)的依賴心理，喜歡身邊有教師的陪伴，需要教師在一旁不斷地給予肯定或鼓勵(lì)，才能完成操作。針對(duì)這一情況，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，使之獨(dú)立完成操作?？衫糜變合矚g表?yè)P(yáng)的這一特點(diǎn)，及時(shí)、適當(dāng)?shù)慕o予一個(gè)微笑、一句肯定的話語(yǔ)、一個(gè)滿意的點(diǎn)頭，逐步消除她們的依賴心理，從而提高她們自主操作的信心。
手工活動(dòng)要開始了，小朋友都表現(xiàn)得很興奮，只見怡怡沮喪地來到我身邊，對(duì)我說“老師，為什么要做手工？不做手工好不好？”我說“你為什么不喜歡做手工？”她說：“做手工好難?！币慌缘某砍勘阏f，認(rèn)真聽老師講，就會(huì)做了，怡怡聽了，不說話，噘起小嘴巴。
在幼兒手工制作的過程中，教師對(duì)問題情境的設(shè)置，應(yīng)體現(xiàn)一定的層次性。也就是說，問題的設(shè)置要循序漸進(jìn)，由易到難，由淺入深，引導(dǎo)幼兒在層層遞進(jìn)、步步深入的問題提示下，逐漸理解其中的道理。教師的指導(dǎo)應(yīng)從深入了解和準(zhǔn)確把握兒童開始，應(yīng)能全面分析在教師創(chuàng)設(shè)的、對(duì)兒童來說具有挑戰(zhàn)性的真實(shí)問題情境中，兒童到底會(huì)遇到哪些困難，造成這種困難的原因可能有哪些，以及針對(duì)這些困難，教師可以提供怎樣的幫助。
又到了手工活動(dòng)的時(shí)間了，在制作“彩虹罐子”的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)怡怡這次很自覺的做起了彩虹罐子，當(dāng)我走到她身邊時(shí)，她便說：“老師，做好彩虹罐子，里面就可以放好多彩虹糖了是不是呀？”我說：“是的，改天我們還可以做好多彩虹糖，再把糖放在罐子里面哦。”怡怡聽了好開心。
孩子自己動(dòng)手做手工，既能促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)，又能讓孩子在動(dòng)手操作過程中學(xué)到知識(shí)，鍛煉手指肌肉，體驗(yàn)手工帶來的樂趣。自己會(huì)做的快樂手工，讓孩子做得更有成就感，同時(shí)做手工也是個(gè)細(xì)致耐心活，動(dòng)手又動(dòng)腦，勞逸結(jié)合的過程，還可以培養(yǎng)孩子的專注力，一舉多得。針對(duì)怡怡的情況，要是及時(shí)給予肯定和幫助，那么他們也會(huì)順利完成任務(wù)的。
今天我們利用罐子制作一輛“小汽車”。用卡紙剪出兩個(gè)大小一樣的長(zhǎng)方形，折疊后變成汽車座椅。將瓶蓋黏貼在罐子兩邊作汽車的輪子。在我的講解、示范的過程中，怡怡很認(rèn)真聽和看，在制作過程中，怡怡碰到了很多問題，通過自己的多次嘗試，最終，她完成了小汽車的制作。
手工制作不但是鍛煉孩子動(dòng)手能力的好途徑也給生活增添了樂趣。對(duì)于幼兒的嘗試錯(cuò)誤，教師必須善于分析，不能幼兒一出現(xiàn)嘗試錯(cuò)誤的現(xiàn)象，就認(rèn)為幼兒在盲目的、毫無目的地進(jìn)行嘗試，然后就橫加干預(yù)。教師要給予幼兒嘗試錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，等待幼兒在嘗試錯(cuò)誤的過程中解決問題，獲得豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教師一定要重視培養(yǎng)幼兒好觀察、愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣，并嘗試為幼兒全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
經(jīng)過手工活動(dòng)的練習(xí),怡怡不論是在技能、分析能力、構(gòu)圖能力方面,還是在色彩的搭配、想象力、粘貼方面,都有很大進(jìn)步,對(duì)“罐子的聯(lián)想”手工制作的興趣逐步增加。往后會(huì)以多樣的導(dǎo)入方式激發(fā)幼兒對(duì)罐子制作的興趣，以豐富的活動(dòng)方式持續(xù)調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意制作的積極性。
幼兒園六一教師心得篇十四
孩子，父母心中永恒的話題。
今天，孩子上什么幼兒園?學(xué)什么?吃什么?孩子的快樂，孩子的健康，等等，時(shí)時(shí)牽動(dòng)著家長(zhǎng)的心。
在教育越來越被重視的時(shí)代，幼兒教育作為整個(gè)教育所依靠的基礎(chǔ)和起點(diǎn)，對(duì)開發(fā)人類潛能，對(duì)個(gè)體一生的發(fā)展所發(fā)揮的奠基性作用已日益得到家長(zhǎng)的認(rèn)同。
我始終認(rèn)為，一所幼兒園教師的愛心，責(zé)任心，遠(yuǎn)比一所幼兒園的漂亮來得重要;孩子在幼兒園通過教育學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)審美，養(yǎng)成自信，好奇，堅(jiān)毅，交往，合作，關(guān)心他人的良好品質(zhì)以及保持輕松愉快的情緒遠(yuǎn)比機(jī)械的學(xué)這學(xué)那重要的多!
每天，當(dāng)我們從家長(zhǎng)手中接過孩子的那一瞬，我們深知家長(zhǎng)對(duì)于我們的信賴，寄于我們的厚望，感謝各位家長(zhǎng)對(duì)于我們工作的理解，信任與支持!
我們將努力做到最好!
最后祝全班的小朋友“六一”快樂!
幼兒園六一教師心得篇十五
迎著6月明媚的陽(yáng)光，聽著嘹亮的歌聲，5月25日上午，我們慧層天乳幼兒園里人頭涌涌，歡聲笑語(yǔ)不斷，我園全體師生懷著愉快的心情，迎來了又一個(gè)“六一”國(guó)際兒童節(jié)。六一是孩子們的節(jié)日，當(dāng)然是給孩子們展示自己的才藝，同時(shí)也是向家長(zhǎng)匯報(bào)成績(jī)的時(shí)刻！
首先說一下本園總體：
優(yōu)點(diǎn)：1、老師精神面貌好，比較團(tuán)結(jié)！
2、天時(shí)地利人和！
3、園長(zhǎng)安排的比較合理！
4、節(jié)目題材比較新穎！
5、家長(zhǎng)比較遵守會(huì)場(chǎng)秩序，配合老師也比較默契！
6、主持會(huì)調(diào)動(dòng)會(huì)場(chǎng)氣氛！
7、不落場(chǎng)、不緊場(chǎng)、節(jié)目之間的銜接較好！
缺點(diǎn)：沒有。
以下是我對(duì)我們本班的總結(jié)：
總的來說我對(duì)本次的“六一”演出是非常的滿意，我們班有一個(gè)幼兒舞蹈《踢踏花鼓》演還不錯(cuò)！家長(zhǎng)也很高興，也很滿意!一個(gè)就是時(shí)裝秀《comebaby》演出的還不錯(cuò)，同時(shí)還有一個(gè)全園的大型節(jié)目《螞蟻寶寶》演出的還不錯(cuò)，就是后面的隊(duì)形有一點(diǎn)亂。以后會(huì)引以為戒的。班內(nèi)家長(zhǎng)也非常的配合我們的工作，能夠在炎熱的夏天請(qǐng)假過來看幼兒的演出！不過付出總會(huì)有收獲的!演出還不錯(cuò)！同時(shí)自己也在本次的“六一”活動(dòng)中長(zhǎng)大了不少！也收獲了不少！非常感謝慧層幼兒園給我們提供這次鍛煉自己的機(jī)會(huì)!在以后的工作中，我會(huì)努力工作，證明自己就是最棒的！
幼兒園六一教師心得篇十六
親
愛
的小朋友們：
在金色的五月即將離去之際，一年一度的“六一”國(guó)際兒童節(jié)就要到了，這可是你們?nèi)雸@后的第一個(gè)兒童節(jié)呀！這是個(gè)真正屬于你們小朋友們的節(jié)日。老師懷著陽(yáng)光一樣的心情和你們歡聚在這里，祝賀你們節(jié)日快樂；也向辛勤培育你們長(zhǎng)大的爸爸媽媽們深表敬意。
親愛的'，孩子們“六一”的陽(yáng)光，“六一”的鮮花，“六一”的藍(lán)天，都在為你們祝?！蠋熆粗銈儚牟欢碌男⊥尥?，成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)愛
學(xué)習(xí)
、懂禮貌、講文明的好孩子，心里別提有多高興了，希望你們?cè)谧约旱墓?jié)日里，能實(shí)現(xiàn)自己平時(shí)無法實(shí)現(xiàn)的愿望，能擁有更多的快樂。
親愛的小朋友們，老師希望你們不僅六一兒童節(jié)快樂，也希望你們能一直快快樂樂地度過
生活
中的每一天！讓我們托一班的全體小朋友們一起用甜甜的歌聲、有趣的游戲來大膽地表達(dá)自己的快樂心情。
最后，讓我們一同祝愿托一班全體小朋友們節(jié)日快樂，健康
幸福
，茁壯成長(zhǎng)！
幼兒園六一教師心得篇十七
迎著6月明媚的陽(yáng)光，聽著嘹亮的歌聲，我園全體師生懷著愉快的心情，迎來了又一個(gè)“六一”國(guó)際兒童節(jié)。
六月一日上午，幼兒園里人頭涌涌，歡聲笑語(yǔ)不斷，黎明幼兒園正在舉行隆重的“安全在我心中”慶六一活動(dòng)。一百多名少幼兒和他們的爸爸媽媽在這里度過了快樂的.節(jié)日時(shí)光。現(xiàn)將-同時(shí)這些有益的成績(jī)，也給在座的家長(zhǎng)們已深深的震撼。他們從新認(rèn)識(shí)了幼兒園的教學(xué)教育成果。為幼兒園深入民心起到了良好的宣傳作用。
三、文藝演出展示風(fēng)采。
今年的六一文藝節(jié)目都是圍繞著“安全在我心中”為主題編排的，教師們各盡所長(zhǎng)如：芽芽班的“大蘋果”展示幼兒健康的身體、蘋果般臉色;苗苗班的音樂情境劇“聰明的兔子”展現(xiàn)了幼兒勇敢、不怕壞人的好品質(zhì);蕾蕾班的“有事就找110”歌表演，形象地教育幼兒在危急情況下?lián)艽?10的安全知識(shí)。全體教師們編排了“特殊電話真不少”的快板節(jié)目深受領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的好評(píng)。文藝節(jié)目在朵朵班的“快樂的童年”的鑼鼓聲中拉開帷幕，在全體演職人員課件下載-的“同一首歌”的歌聲和舞蹈中結(jié)束。最后領(lǐng)導(dǎo)紛紛上臺(tái)與教師們親切握手，表示祝賀，向小朋友們表示節(jié)日的祝賀，并頒發(fā)節(jié)日禮品。
節(jié)日的這一天幼兒園里一陣陣歡欣雀躍，幾乎每個(gè)參與的孩子都能得到一份獎(jiǎng)品，有的更是滿載而歸。二個(gè)多小時(shí)的游藝活動(dòng)在愉快的氣氛下結(jié)束了，但是孩子們留下的笑聲還蕩漾在空中，整個(gè)幼兒園似乎也變得更加明媚和朝氣蓬勃了。
忙碌了一陣子總算告一段落，每次活動(dòng)的成功都凝聚著孩子、家長(zhǎng)和老師們的汗水。每次的活動(dòng)孩子獲益最大，看著孩子欣喜的笑容，我們的心也是甜甜的。
小班組慶六一的活動(dòng)我們?cè)陂_學(xué)初就定為兒歌表演，5月初各班都在班級(jí)開展了兒歌表演，我們班也是如此，孩子們一個(gè)個(gè)勇敢地走上了講臺(tái)，各自朗誦著自己喜歡的兒歌，細(xì)心的張老師給每個(gè)孩子發(fā)了征集兒歌的紙條后，孩子們念得更起勁了，因?yàn)榧议L(zhǎng)的配合使活動(dòng)更有效，話筒的使用也使孩子們表演得更帶勁。一個(gè)個(gè)都高舉小手，來過一次還想來第二次，把機(jī)會(huì)讓給別人，你已經(jīng)來過一次了，在我的提醒下，孩子們也會(huì)關(guān)心起同伴來對(duì)，胡麗瓊還沒來過，讓每個(gè)孩子都上來，讓每個(gè)孩子都來表現(xiàn)。
丁?。核谋硌輹?huì)讓你發(fā)笑，普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音好聽是他的優(yōu)點(diǎn)，加上動(dòng)作呀我在一邊提醒，他會(huì)從開始做到結(jié)束，夸張而又詼諧的動(dòng)作讓一旁的阿姨跑到辦公室笑個(gè)不停。
天樂：她的表演會(huì)讓你覺得她是個(gè)大孩子，一板一眼，有條有理，口齒清楚，動(dòng)作合拍并有節(jié)奏，真的不錯(cuò)，贏得了孩子們的掌聲，大家也會(huì)評(píng)價(jià)，她是最棒的。
黎想：響亮而有清楚的聲音，吸引了老師也吸引了孩子們，一二三四五，上山打老虎這首簡(jiǎn)單而又有韻味的兒歌使孩子們自發(fā)地學(xué)習(xí)了起來。
徐海洋：在大家的邀請(qǐng)下，他紅著臉走了上來，雖然口齒還不是很清楚，兒歌也沒有念完整，但他的勇敢、他的進(jìn)步贏得了大家的掌聲。
班中掀起了一股學(xué)兒歌的熱潮，孩子們?cè)诨顒?dòng)中進(jìn)步，在活動(dòng)中成功!